Proje okul kütüphanesi tarafından çok iyi anlatılabilir. Açık Kütüphane - eğitim bilgilerinin açık kütüphanesi

MBOU Blagodarnovskaya Ortaokulu

Proje

“Bir okul kütüphanesi size neler anlatabilir?”

ilkokul öğretmeni

Shchetinina Tatyana Nikolaevna

S. Blagodnoe, 2016

Ders: Kütüphaneye gidiyoruz

Hedef ayarları (planlanan sonuçlar):

Ders: kütüphanenin ne olduğunu, amacının ne olduğunu, ne tür kütüphanelerin bulunduğunu bilir, alfabetik kataloğun ne olduğunu ve nasıl kullanılacağını bilir; eski günlerde kitapların neye benzediğini, kitapların ve okumanın değerinin ne olduğunu bilmek; yeni e-kitap türleri - okuyucular hakkında fikir sahibi olun.

Meta konu:

düzenleyici: ders kitabı materyalinin ortak faaliyetlerde analizine dayanarak dersin eğitim görevini formüle etmek, anlamak ve kabul etmek, dersin konusunu incelemek için öğretmen faaliyetleriyle birlikte planlamak; ortak bir tartışmada bir derecelendirme ölçeği seçin ve dersteki belirli çalışma türlerinin performansını değerlendirmek için kriterler önerin;

eğitici: bilgelerin ve ünlü yazarların kitapların ve okumanın değeri hakkındaki ifadelerini analiz etmek, bunlarda genel bir değer anlamı bulmak, çizimleri eski kitapların görselleriyle karşılaştırmak, kitap geliştirme aşamalarını kaydetmek (imalat teknolojisi, tasarım açısından) , kullanım kolaylığı); bilgelerin kitaplar ve okumaya ilişkin sözlerini sınıflandırabilir;

iletişimsel: Bilimsel bir eğitim makalesine dayalı ders kitabı sorularını yanıtlayın, ders kitabındaki resimlerden kitabın kökeni tarihi hakkında gerekli bilgileri okuyun, ders kitabındaki soruların cevaplarını çiftler halinde tartışın, projeyi planlarken gruptaki yetkileri paylaşın “Bir okul kütüphanesi size neler anlatabilir?”

Kişisel: kitapların ve okumanın kendileri için, kişisel gelişimleri açısından faydalarının farkına varırlar, kütüphaneyi ziyaret etme ve ilgilerine göre kitap seçme nedenlerini haklı çıkarırlar.

Teçhizat: “Edebi Okuma” ders kitabı (2. sınıf), manuel “Çalışma Kitabı”, multimedya projektörü, performans sonuçlarını değerlendirmek için çok renkli çipler, alfabetik katalog.

Hedef belirleme. Eğitim hedeflerinin oluşturulması ve başlıkta verilen hedefler üzerinde çalışın.

İle açın. 3 ders kitabı. Bir ders kitabının bize uzun süre hizmet edebilmesi için sayfalarını nasıl çevirmeliyiz?

Bu sayfada ne yazıyor? (Konu ve hedefler.)

Bugün s. 2'de çalışacağımız ders materyalini düşünün. 6-12. Derste nelerin tartışılacağını düşünün.

Geçen derste yaptığımız konu çalışma planına geri dönelim. Bakın bugün başka ne yapmamız gerekiyor?

Konuyu incelemek için hedefler arasından bugünkü dersin hedeflerini en iyi şekilde yansıtanları seçin.

Tahtaya yazılan algoritmayı kullanarak dersin hedeflerini formüle etmeye çalışın:

1. Hadi öğrenelim:...

2. Öğrenelim:...

3. Öğrenelim:...

Yeni malzeme üzerinde çalışıyoruz.

Sorunlu bir sorunun ifadesi.

Hiç kütüphaneye gittiniz mi?

Kütüphanenin ne olduğunu, kütüphanelerin ne zaman ortaya çıktığını ve eski çağlardan günümüze kitapların nasıl bir yol kat ettiğini biliyor musunuz? Bilmek ister misin? O zaman başlayalım.

İle açın. 6 ders kitabı, burada kütüphaneler hakkında her şeyi öğreneceksiniz.

Kütüphaneler hakkında bir makale okumak.

Öğrencinin Ptolemaios hakkındaki mesajı (5-6 cümle).

Slayt gösterisiyle dünya kütüphaneleri hakkında bir öğretmenin hikayesi.

(Slaytlarda dünyanın en büyük ve en ünlü kütüphanelerini göstermek, bunların hangi eyalet ve ülkelerde bulunduğunu, hangilerinin popüler olduğunu, insanların neden ziyaret ettiğini konuşmak daha iyidir. Ayrıca bilimsel, kamu, uzmanlık, okul vb. Her biri hakkında biraz konuşmak veya çocukları önceden 5-6 cümlelik kısa mesajlar hazırlamaya davet etmek güzel olur.)

Bir öğretmenin veya kütüphanecinin alfabetik bir katalogla ilgili hikayesi.

Kütüphaneye geldiğinizde orada kütüphanecinin bulunmadığı bir durumu hayal edin. Bir kitap bulman lazım, ne yapacaksın?

Bunun için arkadaşlar, alfabetik bir katalog var (sunum slaytında göster). Alfabetik sıraya göre düzenlenmiş kartlar içerir. Her kartta yazarın soyadı ve baş harfleri bulunur. Daha sonra kitabın adı yazılır. Bir eserin yazarını biliyorsanız onu alfabetik katalogda hızlı bir şekilde bulabilirsiniz. Ayrıca her kartta, gerekli kitabın kütüphanede nerede, hangi yerde ve hangi rafta bulunduğunu gösteren bir kod (birkaç rakam ve harf) bulunur. Bu kodu kullanarak istediğiniz raftaki kitabı hızlı bir şekilde bulabilirsiniz. Kütüphaneyi ziyaret ettiğinizde bunu deneyin. Sizin için bir şeyler yolunda gitmezse, bir kütüphaneciyle iletişime geçtiğinizden emin olun.

Makaleyi paragraf paragraf tekrar okuyun.

Kütüphaneler hakkındaki bilgileri pekiştirmek için sohbet.

Kütüphaneler neden oluşturuldu?

“Kütüphane” kelimesi hangi kelimelerden geliyor?

İlk kütüphaneler nerede ortaya çıktı?

İlk önce hangi kütüphaneler dikkate alınır?

3. yüzyılda kütüphaneyi kim yarattı? M.Ö. örneğin?

Ptolemy kimdir, neyle meşhur oldu?

Evinizde kütüphaneniz varsa ellerinizi kaldırın. Ailenizde kimin kitap toplamayı sevdiğini bize söyleyin. Evinizin kütüphanesinde en sık hangi kitaplar bulunur? Kütüphanenizde çocuk kitapları için yer var mı?

Kütüphanenin ne olduğu ve her insanın hayatında ne anlama geldiği hakkında bir sonuç çıkarın.

“Bir okul kütüphanesinin size neler anlatabileceği” Projesi s. Ders kitabının 7'si zaten aşina olduğunuz bir bölümün adıdır.

Proje nedir, 1. sınıfta hangi projeleri tamamladınız?

Projeleri tamamlayarak neler öğrendiniz?

Projenin başarılı olması için hangi kuralları bilmeniz gerekiyor?

Gruplara bölün ve hangi proje konusunun size daha yakın olduğunu belirleyin.

Eylem planınızı okuyun, proje sırasında kimin neyden sorumlu olacağını belirleyin, proje görevini günlüğünüze yazın. Proje bir ay içinde tamamlanacak, bu nedenle zamanınızı ve enerjinizi doğru şekilde ayırmanız gerekiyor.

Ders kitabı ödevleriyle çalışmak.

Ders kitabındaki resimlerle çalışmak.

Bugün sınıfta başka ne öğrenmelisiniz? Tahtaya yazılan plana bakın. (Kitapların nasıl yaratıldığını öğrenmeli.)

İle açın. 8 ders kitabı ve sayfanın üst kısmındaki ilk kitaplarla ilgili metni okuyun.

Şimdi resimlere bakın, hangi kitapların ilk, hangilerinin daha sonra ortaya çıktığını belirleyin. (Öğretmen kitabın gelişim aşamalarını tahtaya kaydedebilir. Ayrıca, bilmediğiniz kelimelerin anlamlarına da dikkat etmeniz gerekir: parşömen, parşömen, katlanır kitap, Eski Doğu.)

Bu kitabın çıktığı yolculuk! Hem üretim teknolojisi hem de tasarım açısından değişti. Modern kitaplar hakkında bize neler söyleyebilirsiniz, nasıldırlar?

E-kitapları kim duydu? Diğer adları nedir? (Okuyucular. Resmi bir slaytta gösterebilirsiniz.)

Gruplar halinde birleşin ve plana göre e-kitap hakkında bir hikaye yazın.

Planı

Okuyucu en modern kitaptır.

Okuyucunun görünümü.

Kullanıcı işlevleri.

E-okuyucuların diğer kitap türlerine göre avantajları.

E-kitaplar hakkında hikayeler anlatan öğrenci gruplarının konuşmaları.

Performansların değerlendirilmesi.

 Arkadaşlarınızın performanslarını değerlendirin. Ancak öncelikle hangi değerlendirme biçimini kullanacağınızı belirlemeniz gerekir. “Başarı Merdiveni”ni kullanmanızı öneririm. Ayrıca değerlendirme kriterlerini de düşünmeniz gerekiyor, bu konuda size yardımcı olacağım.

 Tahta (veya slayt) çeşitli durumlarda kullanılabilecek kriterleri içerir; sınıf arkadaşlarınızın performanslarını değerlendirmenize yardımcı olacak kriterleri seçin: hikaye tamamlandı/tamamlanmadı (planın tüm noktaları ortaya çıktı), hikaye ilginç/ ilgi çekici değil (birçok şaşırtıcı şey vardı), hikaye anlaşılır/anlaşılmaz, hikaye gerçek/fantastik. (Öğrenciler ortak olarak 2-3 özelliği seçip her grubu seçilen ölçekte değerlendirirler.)

Ders kitabındaki kitaplarla ilgili ifadeleri anlamaya çalışın.

Ders kitabındaki kitaplar ve okumayla ilgili ifadeleri okuyun (s. 11). Her bir ifadeyi nasıl anlıyorsunuz? Bu insanların ortak noktası nedir?

K. Ushinsky, M. Gorky, L. Tolstoy'un isimlerini biliyor musunuz? Onlara neden bilge deniyor?

R. Sef'in "Okuyucuya" adlı şiirinin okunması.

(Öğretmen şiiri anlamlı bir şekilde okur, böylece öğrenciler okuma fikrini aşılarlar.)

Şiirin ana fikri nedir?

Bu fikir kitaplar ve okumayla ilgili yeni tanıştığımız ifadelere yakın mı?

Şu sonuca varmaya çalışın: Kitapların ve okumanın değeri nedir? Yazara göre hayatınız boyunca okumayı öğrenmek neden bu kadar önemli?

Sonuçların özetlenmesi, yansıtılması ve değerlendirilmesi.

Derste yeni ne öğrendiniz?

Neyi onayladınız, hangi önemli düşünceleri not edip hatırlamak istiyorsunuz?

"Tüm hayatınız boyunca okumak" istiyorsanız, kütüphaneye gidin veya e-kitabınıza pek çok ilginç kitap indirin.

Her ay okuduğunuz kitap sayısını “Başarılar Portfolyosu”na işaretlemenizi ve eserlerin en ilgi çekici anlarını paylaşmanızı öneririm.

Bugün sınıfta bunu ilginç buldunuz mu? Bunu renkli çiplerle gösterin.

Ev ödevi.

Ders kitabı ödevlerini tamamlamak (s. 6, görev 3, s. 11, görev 2 ve 3).

Kitabın nasıl geliştiği ve modern yaşamda ne hale geldiği hakkında bir hikaye hazırlayın (isteğe bağlı görev).

Seçilen konuyla ilgili bir proje ödevi hazırlamak için bir plan yapın, işin tamamlanması için son tarihleri ​​planda belirtin.

EĞİTİM PROJESİNİN METODOLOJİK PASAPORTU

“OKUL KÜTÜPHANESİ NELER ANLATABİLİR”

Eğitim projesi geliştiricileri- İlkokul öğretmeni Victoria Aleksandrovna Kravchuk'un rehberliğinde 2. sınıf öğrencileri.

Eğitim kurumunun adı– Kırım Cumhuriyeti'nin Saki ilçesinin MBOU “Koltsovskaya Ortaokulu”.

Hedef– Bir okul kütüphanesinde temel self-servis becerileri oluşturmak ve pekiştirmek. Kitap dünyasında bağımsız olarak gezinme yeteneğini aşılamak için onlardan kendileri için bir kitap seçmelerini isteyin. Eğitim amaçlı olarak çocukları “Kütüphanede Davranış Kuralları” ile tanıştırın.

Föğrenci organizasyon formu– grup, birey.

Lider aktivite– arama ve bilişsel.

Sonuçların uygulama kapsamı– sosyal, teknolojik.

Kullanılan teknolojiler- gösterici.

Proje türleri - yaratıcı, uzun vadeli, sınıf içi.

Sınıf veya yaşçocuklar: 2. sınıf, 7-8 yaş.

Katılımcı sayısı- 19 kişi.

Konu alanı-edebi okuma.

Katılımcılar- tek sınıf.

Konu müfredatının konuları- konu “Edebiyat okuma”

Çalışma saatleri- ders, ders dışı.

Çalışma modu(organizasyon formu): edebi okuma dersleri, ders dışı etkinlikler.

Teknik ekipman– kitaplar, internet, kamera, bilgisayar, DVD oynatıcı, MP 3 oynatıcı.

Personel alımı– asistanlar – ebeveynler, kütüphaneci Marina Anatolyevna Ferenets, öğretmen-organizatör Lyubov Aleksandrovna Mokhina

Kütüphaneler çok eski zamanlardan beri insan kültürünün ayrılmaz unsurlarından biri olmuştur. Antik çağda kütüphaneler yalnızca kayıt depolarıydı. Geç antik çağda kütüphaneler bilim adamlarının çalışma yerleri haline geldi. Yeni ve Çağdaş zamanlarda kütüphaneler, kişinin ders çalışmak, çalışmak veya eğlenmek için ihtiyaç duyduğu kitabı veya başka bir yayını bulmasına yardım edilebilecek bir yer haline geldi.

Kitap bir bilgi kaynağıdır Küresel ilerlemeye ve kişinin bilgi alabileceği birçok yeni kaynağın ortaya çıkmasına rağmen hiçbir şeyin yerini alamayacağı bir şey. Kütüphaneler her zaman en büyük kitap depoları olmuştur. Bu gelenek günümüze kadar gelmiştir.

Bunlar farklı alanlarda ve konularda yapılandırılmış geniş kitap koleksiyonlarıdır: kurgu, bilimsel, tıbbi, teknik literatürün yanı sıra birçok bilgi alanında uzmanlaşmış literatür ve çok daha fazlası. Bir kişinin ihtiyacı olan kitabı her zaman satın alma gücü, öncelikle maddi nedenlerin yanı sıra uygunluk nedenlerinden dolayı da olmayabilir. Sonuçta, bazen yalnızca bir bölümle tanışmanız gerekir ve bunun için bütün bir yayın satın almak anlamsızdır. Kütüphanelerin kurtarmaya geldiği yer burasıdır.

MBOU "Zubovo-Polyanskaya Spor Salonu"

“OKUL KÜTÜPHANESİ NELER ANLATABİLİR”

ARAŞTIRMA PROJESİ

Tamamlayan: 2A sınıfı öğrencileri

Başkan: Lysyakova N.A.

• “Bir okul kütüphanesinin size neler anlatabileceği” kolektif projesine katılın;
• Kütüphane hakkında gerekli bilgileri çeşitli kaynaklarda bulabilirsiniz;
• Kütüphanedeki tematik katalogdan doğru ve ilgi çekici kitabı bulun;
• Bir ders kitabından eski kitaplar hakkında bilgi edinin;
• Belirli bir konuyla ilgili bir konuşma hazırlayın;
• Okuduklarınızı düşünün;
• Genç okuyucular için öneriler hazırlayın.

• Bir okul kütüphanesi size ne söyleyebilir?

Çalışmanın amacı:

• MBOU Kütüphanesi "Zubovo-Polyanskaya Spor Salonu"

• Kütüphanenin ne olduğunu ve ilk kütüphanelerin neler olduğunu öğrenin.
• Hangi kütüphanelerin bulunduğunu öğrenin.
• Hangi kütüphanelerin en büyük olduğunu öğrenin.
• Kütüphane kataloğu nedir ve nasıl kullanılır?
• Eskiden kitaplar neye benziyordu, kitapların ve okumanın değeri neydi?
• Kitapla ilgili şiirler ve atasözleri.
• Okul kütüphanesine ziyaret.
• Kütüphanede hangi ansiklopedilerin, referans kitapların ve süreli yayınların bulunduğunu belirleyin.
• Projeyi tasarlayın ve sunun.

“Kitap, insanın yarattığı mucizelerin en büyüğüdür” sabah Acı

Yeni bilgi sayfası

"Kütüphane" kelimesi Yunanca kökenlidir. “Byblos” “kitap”, “teke” ise “depo, ardiye” anlamına gelir.

8.000 (sekiz bin) yıl önce ortaya çıktı! Eski Mezopotamya halkı kil tabletler üzerine “kama” adı verilen ince bir çubuk kullanarak yazı yazıyordu ve yazı yöntemine çivi yazısı adı veriliyordu. Tabletler pişirildi ve en değerlileri bozulmaması için özel kil zarflara yerleştirildi. Arkeologlar saraylarda saklanan ve konularına göre tasnif edilen bu türden binlerce tablet bulmuşlardır.

Eski Mısır kütüphaneleri tapınaklarda bulunuyordu: rahipler tarafından korunuyorlardı. Mısırlılar papirüs üzerine yazıyorlardı; bu kağıt daha sonra uçlu bir sopanın etrafına sarılıp sandıklarda veya raflarda saklanıyordu.

En ünlüsü İskenderiye'deki kütüphaneydi. Burada 700.000'den (yedi yüz bin) fazla papirüs tomarı saklanıyordu.

Halk kütüphaneleri inşa etmeyi ilk düşünenler eski Romalılardı.

Çağımızın başlangıcında kütüphaneler kilise ve manastırların ayrılmaz bir parçası haline geldi. Rahipler kitapları okuyup kopyaladılar: Onların çabaları sayesinde birçok kütüphanenin bakımı yapıldı.

Görkemli katedraller inşa edilince insanlar katedrallerin yanına küçük kütüphaneler inşa etmeye başladılar. Üniversiteler de kitap stokladı. Bazıları “zincirlenmiş” kitap koleksiyonlarıyla ünlüydü. Neden "zincirlenmiş"? Kitapların yapımı o kadar zordu ki, sorun çıkmasın diye duvarlara büyük zincirlerle zincirleniyorlardı.

Bugün bildiğimiz haliyle halk kütüphaneleri yalnızca 100 yıldır var. Bugün kütüphanelerde toplam 130 milyona yakın kitap bulunmaktadır.

• Halk kütüphaneleri okuyuculara en sık kullanılan ve popüler yayınları sunmak.
• Özel kütüphaneler Belirli bir türdeki (müzik baskıları, körler için kitaplar, devlet standartları, patentler vb.) veya belirli bir konudaki yayınları toplarlar.
• Bilimsel kütüphaneler- bunlar bilimin gelişmesini sağlayan kütüphanelerdir; Bilimsel kurumların ve bireylerin araştırma faaliyetleriyle ilgili bilgi ihtiyaçlarının uygun bir fon ve bilgi alma aygıtı temelinde karşılanması.
• Okul kütüphaneleri Temel olarak öğrencilere eğitim süreci için gerekli literatürü sağlamayı amaçlamaktadır.

• SSCB Lenin Kütüphanesi Devlet Nişanı, V.I. Lenin (GBL), Moskova'da
• Tüm Rusya Devlet Yabancı Edebiyat Kütüphanesi adını aldı Mİ. Rudomino , Moskova'da
• Kongre Kütüphanesi, Washington (ABD)
• Parlamento Kütüphanesi, Ottawa (Kanada)

M. I. Rudomino'nun adını taşıyan Tüm Rusya Devlet Yabancı Edebiyat Kütüphanesi

VGBIL , "Yabancı", yabancı dillerde edebiyat konusunda uzmanlaşmış bir Moskova kütüphanesidir.

Devlet Yabancı Edebiyat Kütüphanesi 1924'ten beri mevcuttur. 1975 yılından bu yana kütüphanenin profilinde kurgu, beşeri bilimler üzerine yabancı edebiyat, yabancı ülke sanatı ve referans yayınlar yer almaktadır.

Kütüphanenin ana binası Moskova'da Yauza Nehri kıyısında, Kotelnicheskaya Rıhtımı'ndaki yüksek binanın karşısında yer almaktadır.

Kongre Kütüphanesi

Washington'da bulunmaktadır. ABD Kongresi'nin devlet kurumlarına, araştırma kurumlarına, bilim adamlarına, özel ve endüstriyel şirketlere ve okullara hizmet veren bilimsel kütüphanesidir.

Parlamento Kütüphanesi

Ottawa, Kanada, Kanada'nın birincil bilgi deposudur. Kütüphanenin koleksiyonu yüzlerce yıllık tarihe yayılan 600.000 öğeyi içeriyor.

Alfabetik katalog

Alfabetik sıraya göre düzenlenmiş kartlar içerir. Her kartta yazarın soyadı ve baş harfleri bulunur. Daha sonra kitabın adı yazılır.

Şiir “Kitaplar olmasaydı nasıl yaşardık” (S. Mikhalkov)

Basılı sözün dostuyuz, O olmasaydı, ne eskisini, ne yenisini bilmeyecektik! Bir an düşünün, Kitapsız nasıl yaşardık? Bir öğrenci ne yapardı, Kitaplar olmasaydı, Her şey bir anda yok olsaydı, Çocuklar için neler yazılırdı: Güzel masallardan komik hikayelere?.. Can sıkıntısını gidermek istediniz, Sorunun cevabını bulun. Kitabı almak için elini uzattı ama kitap rafta değildi! En sevdiğiniz kitap kayıp - örneğin "Chippolino", Ve Robinson ve Gulliver çocuklar gibi kaçtılar. Hayır, böyle bir anın ortaya çıkacağını hayal etmek imkansızdır.

• Ve sen bırakılabilirdin Çocuk kitaplarının tüm kahramanları. Korkusuz Gavroche'tan Timur'a ve Kroş'a - Kaç tanesi arkadaşlar, Bizim için en iyisini isteyenler! Cesur bir kitap, dürüst bir kitap, İçinde birkaç sayfa olsun, Bilindiği üzere tüm dünyada Hiçbir sınır yok. Bütün yollar ona açık Ve tüm kıtalarda Çok konuşuyor Çeşitli diller. Ve herhangi bir ülkeye gidebilir Bütün yüzyıllar geçecek, Harika romanlar gibi "Sessiz Don" ve "Don Kişot"! Çocuk kitabımızın şerefine! Tüm denizlerde yüzün! Ve özellikle Rusça - Primer ile başlıyoruz!

• Bir arkadaşınızı seçtiğiniz gibi bir kitap seçin.
• Kitap mutlulukla süslenir, talihsizlikle teselli edilir.
• Güneşin doğuşu için ılık yağmur neyse, zihin için de kitap odur.
• Kitap sayfaları kirpik gibidir; gözlerinizi açar.
• Okumak en iyi öğrenmedir.
• Bir kitap yazısıyla değil, zihniyle güzeldir.
• Kitap işte yardımcı olacak ve belada yardımcı olacaktır.
• Çok okuyan çok şey bilir.

Üstelik her kitabın kolayca bulunabilmesi için tam olarak yerini alması gerekir. Kütüphanede, her öğrencinin ihtiyaç duyduğu literatürü hızlı ve kolay bir şekilde bulabileceği özel bir alfabetik kataloğa sahiptir, asıl önemli olan kitabın yazarını ve başlığını bilmektir.

Ve aniden gerekli kitabı bulmakta zorluk çekerseniz kütüphaneci size yardımcı olacaktır.

Kütüphaneci kimdir ve görevleri nelerdir?

Kütüphaneci, bu kuruma ilk ziyaretinden itibaren öğrencinin ilgisini çekmeli, onu kitapların ilginç dünyasına çekmelidir. Çocuk burada hoş karşılandığını, burada her zaman hoş karşılandığını hissetmelidir.

Bazı kitaplar belli bir süreliğine eve götürülebilir; bunun için öğrenciye özel oluşturulan okuyucu formuna kayıt edilir. Ancak aynı zamanda kitabın en geç belirtilen tarihe kadar iade edilmesi gerektiğini de bilmeniz gerekir, aksi takdirde diğer çocukların onu okumaya vakti olmayacaktır.

Tek nüsha halinde çok nadir kitaplar var, dağıtılmıyor. Bu durumda böyle bir kitap, özel olarak belirlenmiş bir yerde kullanılabilir. okuma odası.

Bir öğrencinin kütüphaneyi kullanırken hangi kurallara uyması gerekir?

Bu nedenle, bunların ana hatlarını çizemez, sayfaları bükemez veya kırıştıramazsınız. Kütüphaneye yiyecek ve içecekle girmemelisiniz; kitapların üzerinde yağlı lekeler kalabilir. Bu kitabı sizden sonra bir başkasının kullanacağını unutmamalısınız.

Bir kitabı eve götürürseniz, onu kaybetmemeli veya taşıma sırasında veya başka bir yerde unutmamalısınız. O zaman aynısını satın almanız gerekecek, ancak çoğu zaman böyle bir kitabı bulmak çok zordur, bu nedenle maliyetini iade etmeniz gerekecektir.

Okuma odasındayken kitap raflarına gidebilir ve ihtiyacınız olan literatürü arayabilirsiniz. Ancak onu oraya iade etmek için şu veya bu kitabın hangi yerde durduğunu hatırlamak gerekir, çünkü bir sonraki okuyucu veya kütüphaneci kitabı bulunduğu yerde arayacaktır.

Okul çocukları neden kütüphanelere ihtiyaç duyar?

Kütüphanelerde ne gibi ilginç olaylar oluyor?

Okul çocuklarının yaşamını ve eğitimini etkileyen bazı konuların hararetle tartışıldığı tematik akşamlar düzenleniyor. Okul çocuklarını yeni kitaplarla tanıştırmak ve ilgilerini çekmek için periyodik olarak yeni yayın sergileri düzenlenmektedir.

Okul kütüphanesi geliştirme kavramları.

Sunum önizlemelerini kullanmak için bir Google hesabı oluşturun ve bu hesaba giriş yapın: https://accounts.google.com

Slayt başlıkları:

MBOU "Shatalovskaya" Ortaokulu "OKUL KÜTÜPHANESİ HAKKINDA NELER ANLATABİLİR" ARAŞTIRMA PROJESİ Tamamlayan: 2. sınıf öğrencileri A Danışman: Kirpichenkova O.A.

Proje hedefi: “Bir okul kütüphanesinin size neler anlatabileceği” kolektif projesine katılmak; Kütüphane hakkında gerekli bilgileri çeşitli kaynaklarda bulabilirsiniz; Kütüphanedeki tematik katalogdan doğru ve ilgi çekici kitabı bulun; Bir ders kitabından eski kitaplar hakkında bilgi edinin; Belirli bir konuyla ilgili bir konuşma hazırlayın; Okuduklarınızı düşünün; Genç okuyucular için öneriler hazırlayın.

Araştırma konusu: Bir okul kütüphanesi size neler söyleyebilir? Araştırmanın amacı: Belediye Bütçe Eğitim Kurumu "Shatalovskaya" Ortaokulu Kütüphanesi

Proje çalışma planı: Kütüphanenin ne olduğunu ve ilk kütüphanelerin neler olduğunu öğrenin. Hangi kütüphanelerin bulunduğunu öğrenin. Hangi kütüphanelerin en büyük olduğunu öğrenin. Kütüphane kataloğu nedir ve nasıl kullanılır? Eskiden kitaplar neye benziyordu, kitapların ve okumanın değeri neydi? Kitapla ilgili şiirler ve atasözleri. Okul kütüphanesine ziyaret. Kütüphanede hangi ansiklopedilerin, referans kitapların ve süreli yayınların bulunduğunu belirleyin. Projeyi tasarlayın ve sunun.

"Kitap, insanoğlunun yarattığı mucizelerin en büyüğüdür." A.M. Acı

Yeni bilgi sayfası “Kütüphane” kelimesi Yunanca kökenlidir. “Byblos” “kitap”, “teke” ise “depo, ardiye” anlamına gelir.

İlk kütüphane 8.000 (sekiz bin) yıl önce ortaya çıktı! Eski Mezopotamya halkı kil tabletler üzerine “kama” adı verilen ince bir çubuk kullanarak yazı yazıyordu ve yazı yöntemine çivi yazısı adı veriliyordu. Tabletler pişirildi ve en değerlileri bozulmaması için özel kil zarflara yerleştirildi. Arkeologlar saraylarda saklanan ve konularına göre tasnif edilen bu türden binlerce tablet bulmuşlardır. Eski Mısır kütüphaneleri tapınaklarda bulunuyordu: rahipler tarafından korunuyorlardı. Mısırlılar papirüs üzerine yazıyorlardı; bu kağıt daha sonra uçlu bir sopanın etrafına sarılıp sandıklarda veya raflarda saklanıyordu. En ünlüsü İskenderiye'deki kütüphaneydi. Burada 700.000'den (yedi yüz bin) fazla papirüs tomarı saklanıyordu. Halk kütüphaneleri inşa etmeyi ilk düşünenler eski Romalılardı. Çağımızın başlangıcında kütüphaneler kilise ve manastırların ayrılmaz bir parçası haline geldi. Rahipler kitapları okuyup kopyaladılar: Onların çabaları sayesinde birçok kütüphanenin bakımı yapıldı.

Görkemli katedraller inşa edilince insanlar katedrallerin yanına küçük kütüphaneler inşa etmeye başladılar. Üniversiteler de kitap stokladı. Bazıları “zincirlenmiş” kitap koleksiyonlarıyla ünlüydü. Neden "zincirlenmiş"? Kitapların yapımı o kadar zordu ki, sorun çıkmasın diye duvarlara büyük zincirlerle zincirleniyorlardı. Bugün bildiğimiz haliyle halk kütüphaneleri yalnızca 100 yıldır var. Bugün kütüphanelerde toplam 130 milyona yakın kitap bulunmaktadır.

Kütüphaneler: Halk kütüphaneleri okuyuculara en sık kullanılan ve popüler yayınları sunar. Özel kütüphaneler belirli türdeki (müzik baskıları, körler için kitaplar, devlet standartları, patentler vb.) veya belirli bir konudaki yayınları toplar. Bilimsel kütüphaneler bilimin gelişmesini sağlayan kütüphanelerdir; Bilimsel kurumların ve bireylerin araştırma faaliyetleriyle ilgili bilgi ihtiyaçlarının uygun bir fon ve bilgi alma aygıtı temelinde karşılanması. Okul kütüphaneleri esas olarak öğrencilere eğitim süreci için gerekli literatürü sağlamayı amaçlamaktadır.

Dünyanın en büyük kütüphaneleri, V.I.'nin adını taşıyan SSCB Lenin Devlet Nişanı Kütüphanesi. Lenin (GBL), Moskova Tüm Rusya Devlet Yabancı Edebiyat Kütüphanesi'nde (M. I. Rudomino), Moskova Kongre Kütüphanesi'nde, Washington (ABD) Parlamento Kütüphanesi'nde, Ottawa'da (Kanada)

Moskova'daki V.I. Lenin (GBL) adını taşıyan SSCB Lenin Kütüphanesi Devlet Düzeni, Avrupa'nın en büyük kütüphanesi ve dünyanın en büyük kütüphanelerinden biri; Kütüphane bilimi, bibliyografya ve kitap tarihi alanında araştırma kurumu.

M. I. Rudomino VGBIL'in adını taşıyan Tüm Rusya Devlet Yabancı Edebiyat Kütüphanesi, “Yabancı”, yabancı dillerde edebiyat konusunda uzmanlaşmış bir Moskova kütüphanesidir. Devlet Yabancı Edebiyat Kütüphanesi 1924'ten beri mevcuttur. 1975 yılından bu yana kütüphanenin profilinde kurgu, beşeri bilimler üzerine yabancı edebiyat, yabancı ülke sanatı ve referans yayınlar yer almaktadır. Kütüphanenin ana binası Moskova'da Yauza Nehri kıyısında, Kotelnicheskaya Rıhtımı'ndaki yüksek binanın karşısında yer almaktadır.

Washington'da bulunan Kongre Kütüphanesi. ABD Kongresi'nin devlet kurumlarına, araştırma kurumlarına, bilim adamlarına, özel ve endüstriyel şirketlere ve okullara hizmet veren bilimsel kütüphanesidir.

Ottawa Parlamento Kütüphanesi, Kanada, Kanada'nın birincil bilgi deposudur. Kütüphanenin koleksiyonu yüzlerce yıllık tarihe yayılan 600.000 öğeyi içeriyor.

Alfabetik katalog Alfabetik sıraya göre düzenlenmiş kartları içerir. Her kartta yazarın soyadı ve baş harfleri bulunur. Daha sonra kitabın adı yazılır.

Antika kitaplar

Şiir “Kitaplar olmasaydı nasıl yaşardık” (S. Mikhalkov) Basılı sözle arkadaşız, O olmasaydı, ne eski ne de yeni hakkında hiçbir şey bilmezdik! Bir an düşünün, Kitapsız nasıl yaşardık? Bir öğrenci ne yapardı, Kitaplar olmasaydı, Her şey bir anda yok olsaydı, Çocuklar için neler yazılırdı: Güzel masallardan komik hikayelere?.. Can sıkıntısını gidermek istediniz, Sorunun cevabını bulun. Kitabı almak için elini uzattı ama kitap rafta değildi! En sevdiğiniz kitap kayıp - örneğin "Chippolino", Ve Robinson ve Gulliver çocuklar gibi kaçtılar. Hayır, böyle bir anın ortaya çıkacağını hayal etmek imkansızdır.

Ve çocuk kitaplarının tüm kahramanları seni terk edebilirdi. Korkusuz Gavroche'dan Timur'a ve Krosh'a - Kaç tane var orada adamların dostları, Bizim için en iyisini isteyenler! Cesur bir kitap, dürüst bir kitap, Birkaç sayfa da olsa, Bildiğiniz gibi tüm dünyada, Sınırlar yoktur ve hiçbir zaman da olmamıştır. Bütün yollar ona açık, Ve bütün kıtalarda pek çok farklı dil konuşuyor. Ve tüm yüzyıllar boyunca herhangi bir ülkeye gidecek, Büyük romanlar "Sessiz Don" ve "Don Kişot" gibi! Çocuk kitabımızın şerefine! Tüm denizlerde yüzün! Ve özellikle Rusça - Astarla Başlıyoruz!

Atasözleri Arkadaşını seçtiğin gibi kitabını da seç. Kitap mutlulukla süslenir, talihsizlikle teselli edilir. Güneşin doğuşu için ılık yağmur neyse, zihin için de kitap odur. Kitap sayfaları kirpik gibidir; gözlerinizi açar. Okumak en iyi öğrenmedir. Bir kitap yazısıyla değil, zihniyle güzeldir. Kitap işte yardımcı olacak ve belada yardımcı olacaktır. Çok okuyan çok şey bilir.