Şamil Akhmadullin çocuklara hızlı okumayı öğretiyor. Merhaba arkadaşlar! Ben seninleyim Yuri Okunev

Bir çocuğa en önemli becerilerden biri olan mantıksal ve yenilikçi düşünmeyi pratik olarak öğretmenize olanak tanıyan ilk eğitim kitabı. Kitap ana sorun türlerini sunuyor ve çözümlerinin temel ilkelerini açıklıyor. Bu ilkeler başarılı bir eğitim için sağlam bir temel oluşturacak ve çocuk gelecekte bunları çeşitli disiplinlerdeki çalışmalarda uygulayacaktır. Bu ödenek, çocuğunuzun sadece akranları arasında zeka açısından öne çıkmasına değil, aynı zamanda ister üniversiteye giriş sınavları ister iş görüşmeleri olsun, yetişkinlik döneminde çeşitli testleri başarıyla geçmesine olanak tanıyacaktır. İlkokul ve ortaokul çağındaki çocukların ebeveynleri için.

Konumuz "DİKKAT".
"Keşke biraz daha dikkatli olsaydın ve sınav 'C' yerine 'A' olsaydı, sonuçta tüm hatalar DİKKATSİZLİK nedeniyle aptalcaydı." Bu cümleyi öğretmenlerinizden kaç kez duydunuz?
Bu grubun görevleri çocuğa koşulları dikkatlice incelemeyi öğretecektir. Sonuçta bu sorunları çözmek için daha dikkatli olmanız gerekiyor.

Analiz görevleri
1. [7 yaştan itibaren, zorluk 1] 4 adet huş ağacı vardı. Her huş ağacının 4 büyük dalı vardır. Her büyük dalda 4 küçük dal vardır. Her küçük dalda 4 elma vardır. Toplamda kaç elma var?
Ayrıştırma. Bu yüzden ilk cümleden itibaren dikkatlice okuyoruz ve burada her şeyin mümkün olup olmadığını düşünüyoruz. "4 huş ağacı büyüdü" - burada her şey yolunda: huş ağaçları büyüyebilir. Daha fazlasını okuyoruz: "Her huş ağacında 4 büyük dal vardır" - yeterli dal olmamasına rağmen bu da doğru olabilir. "Her büyük dalda 4 küçük dal var" - yine çelişki yok. "Her küçük dalda 4 elma vardır" - bu düşünmeye değer bir şeydir. Dalların huş ağacında olduğunu hatırlıyoruz ama elmalar huş ağacında yetişmiyor. Dolayısıyla cevap: 0. Tüm bunları kafamızda hayal edebilir ve sonra elmaların huş ağaçlarında yetişmediğinden de şüpheleniriz.

2. [7 yaşından itibaren, zorluk 1] Üç kuş bir ağacın üzerinde oturuyordu. Onlara iki kuş daha uçtu. Kedi sürünerek geldi ve bir kuşu yakaladı. Dalda kaç kuş kaldı?
Ayrıştırma. Bir kedi onları korkuttuğunda kuşlara ne olacağını hayal edin. Doğru: Sadece uçup gidecekler, dolayısıyla cevap 0.

3. [7 yaşından itibaren, zorluk 2] Arkadaşlar doğum günü çocuğuna sürpriz yapmaya karar verdiler. Büyükanne, odaya ancak ışıklar kapalıyken girebileceklerini, ışıklar açıksa eve giremeyeceklerini söyledi. Bütün akşam dairenin ışıkları yanıp sönüyor. Ne zaman arkadaşlarına sürpriz yapabilirsin?
Ayrıştırma. Işığa ne olduğunu dikkatlice okuyun: sönecek ve sonra sönecek - bu, ışığın her zaman kapalı olduğu anlamına gelir, bu ifade sadece yanıltıcıdır.

İÇERİK
Tanıtmak yerine
Mantıksal problemleri çözme becerisi neden bu kadar önemli?
Bu kitap kimin içindir?
Bu kitap nasıl kullanılır?
Tema "Farkındalık"
Konu: “Belirtilmeyen Durumlar”
Tema "Mantık"
Tema "Basitleştirme"
Tema "Ters"
Konu "Algoritmalar"
Alt Konu "Zaman"
Alt konu "Geçişler"
Alt konu "Tartma"
Alt konu "Transfüzyon"
Tema "Hayal gücü"
Konu "Sağlık"
Sorunlara ilişkin ipuçları
Sorunlara cevaplar
Çözüm
Gizli bonus
İşbirliği
Edebiyat.

E-kitabı uygun bir formatta ücretsiz indirin, izleyin ve okuyun:
Çocuklarda mantık ve düşüncenin gelişimi, Akıllı bir çocuk nasıl yetiştirilir, Akhmadullin Sh.T., Akhmadullin I.T., 2016 - fileskachat.com kitabını indirin, hızlı ve ücretsiz indirin.

PDF'yi indir
Aşağıda bu kitabı Rusya genelinde teslimatla indirimli olarak en iyi fiyata satın alabilirsiniz.

"Çocuklar için hızlı okuma. Tam sürüm. 6-8, 9-12 ve 13-17 yaş arası çocukların ebeveynleri için eğitim kitabı" kitabının özeti

Etkili okuma - bu tam olarak çocuğunuzun hayata hızlı ve başarılı bir başlangıç ​​için ihtiyaç duyduğu yeterliliktir! EIDOS entelektüel teknoloji merkezinde başarıyla kullanılan bir egzersiz sistemi, okuma hızınızı en az 2-3 kat artırmanıza ve okuduklarınızı daha iyi anlamanıza yardımcı olacaktır. Bu kitapta merkezin başkanı deneyimli metodolojist Gyuzel Abdulova, bir çocuğun hızlı okumanın doruklarına giderken karşılaştığı birçok sorunu çözme konusundaki zengin deneyimini paylaşıyor. Yazarın benzersiz kapsamlı metodolojisi, çocuğunuzun tamamlamaktan mutluluk duyacağı 60'tan fazla basit ve heyecan verici gelişimsel görev, bireysel bir ders sistemi, motivasyon ve izleme için bir başarı günlüğü - tüm bunlar okuma becerilerini geliştirme sürecini kolay ve en verimli hale getirecektir. etkili.

Eser Pedagoji türüne aittir. AST Yayınevi tarafından 2017 yılında yayımlandı. Kitap "Bir çocuğa öğretin. Nasıl?" serisinin bir parçası. Web sitemizden "Çocuklar İçin Hızlı Okuma" kitabını fb2, rtf, epub, pdf, txt formatında indirebilir veya çevrimiçi okuyabilirsiniz. Kitabın puanı 5 üzerinden 2. Burada ayrıca okumadan önce kitabı zaten bilen okuyucuların yorumlarına yönelebilir ve onların görüşlerini öğrenebilirsiniz. Ortağımızın çevrimiçi mağazasında kitabı basılı versiyonunu satın alabilir ve okuyabilirsiniz.

Şamil Akhmadullin

Psikolog, yazar, “Çocuklar için Hızlı Okuma” da dahil olmak üzere çocukların etkili bir şekilde öğretilmesine ilişkin 15 kitap ve el kitabının yazarı. Bir çocuğa okuduğunu hızlı bir şekilde okumayı ve anlamayı nasıl öğretirim”, “Çocuklarda hafızanın gelişimi”. TurboRead.ru çocuklarda hızlı okuma, hafıza ve zeka gelişimi için merkezler ağının kurucusu.

Bir çocuğun neden hızlı okumaya ihtiyacı vardır?

Ustalığı bir çocuğun okulda başarılı olmasını sağlayan önemli bir beceri. Bu, yaklaşık yedi yaşından itibaren, daha doğrusu, çocuğun kelimeleri dakikada en az 30 kelime hızında okuyabildiği yaştan itibaren öğretilebilir.

Beşinci sınıftan itibaren öğrenciler alışılmadık derecede büyük miktarda bilgiyi işlemek zorunda kalıyorlar. Tarih, doğa tarihi, edebiyat vb. gibi çoğu konu, hızlı okumayı, ezberlemeyi ve alınan bilgilerin daha fazla yeniden anlatılmasını gerektirir. Bu nedenle, bu beceri gelecekte entelektüel çalışmalarla uğraşmayı planlayan her öğrenci için kesinlikle gereklidir.

Hızlı okumayı nasıl öğrenebilirim?

Hızlı okuma gibi herhangi bir karmaşık beceri, bir dizi daha küçük alt beceriden oluşur. Bir çocuğun daha hızlı okumayı öğrenmesi için bunlara hakim olması gerekir.

Gönüllü dikkati geliştirin

Okuma sürecinin önemli bir bileşeni çocuğun uzun süre konsantre olabilmesidir. Bu alt beceri, labirent gibi basit egzersizlerle eğitilir. Çocuğun yalnızca bakışlarının yardımıyla bundan bir çıkış yolu bulması gerekir.

Görüş alanınızı genişletin

Örneğin “Maşa yulaf lapası yedi” cümlesini sırayla okuduğunuzda çocuğun kafasında ilk olarak bir kız görüntüsü belirir. Sonra onun yemek yediğini, sonra da yulaf lapası yediğini hayal ediyor. Bu görüntüyü tutarlı bir şekilde derlemek oldukça fazla zaman alır.

Çocuğun aynı anda üç kelime görmesi başka bir konudur. Hemen kafamda yulaf lapası yiyen bir kızın görüntüsü beliriyor. Bu anında gerçekleşir ve okuma sürecini önemli ölçüde hızlandırır.

Çocuğun aynı anda 2-3 kelimeyi görüp algılayabilmesi için görüş alanının genişletilmesi gerekmektedir. Bunu yapmanıza izin veren basit bir egzersiz var. Buna “kama masaları” denir. Çocuğun ortadaki sütuna konsantre olması ve yan sayıları yüksek sesle söylerken yavaşça aşağıya bakması gerekir. Amaç en aşağıya ulaşmak ve orta sütunun hem sağındaki hem de solundaki sayıları aynı anda görmektir.

Telaffuzu azalt

Metni telaffuz etmek, okuma sürecini büyük ölçüde yavaşlatır ve anlamayı ve ezberlemeyi olumsuz etkiler. Bunu önlemek için çocuğun okurken dudaklarını sıkıca sıkıştırması ve dilini ısırması gerekir. Bu şekilde artikülasyondan (metni okurken konuşma sürecinden) kaçınabilirsiniz.

Tekrarlayan göz hareketlerini ortadan kaldırın

Çocuk okurken genellikle metnin önceden okunmuş bir kısmına döner ve paragrafın tüm paragraflarını yeniden okur. Bu süreç öncelikle okuduğunu anlama becerisini olumsuz etkilemekte, ikinci olarak çocuğun aynı şeyi birkaç kez tekrar okumak zorunda kalması nedeniyle okuma hızını düşürmektedir.

Bu sorunun çözümü basit: Çocuğun okurken parmağını çizgi üzerinde gezdirmesi gerekiyor. Ve eğer bunu yeterince hızlı yaparsa, anlama kalitesini kaybetmeden okuma hızı kesinlikle artacaktır.

Metindeki ana noktaları vurgulayabilme

En önemli becerilerden biri metindeki ana şeyi vurgulamaktır. Çok sayıda eğitim seansıyla güçlendirilir. Örneğin çocuğunuza bir metin vurgulayıcı (işaretleyici) veriyorsunuz, ondan metindeki önemli noktaları işaretlemesini istiyorsunuz ve ardından metni sadece 10 kelimeyle anlatıyorsunuz. Çocuk, metnin tüm anlamını bunlara sığdırmak için kelimeleri çok dikkatli seçecektir.

Çocuğunuzun en azından birkaç teknikte ustalaşmasına yardımcı olursanız, okuma hızının artması ve buna bağlı olarak akademik performansın artması şeklinde olumlu sonuçların gelmesi uzun sürmeyecektir. Size ve çocuklarınıza eğitiminizde başarılar dileriz!

Merhaba arkadaşlar! Ben seninleyim Yuri Okunev.

Bilim adamları, okuma hızı ile ortaokul öğrencilerinin performansı arasında bir model oluşturdular: mükemmel öğrenciler genellikle dakikada 130-170 kelime hızında okurlar, iyi öğrenciler 100-135 kelime hızından memnundurlar, C öğrencileri - Dakikada 90 kelime ve altı.

Bu, çocuklarımızın hızlı okuma yöntemlerini öğrenmesinin gerekli olduğunun açık bir örneğidir. Bugünkü sohbetimizin konusu okul çağındaki çocuklara yönelik hızlı okuma ve alıştırmalar olacak.

Çocuğunuz alfabeyi uzun zamandır biliyor, kelimeleri okuyor, ancak okuma hızı hala arzulanan düzeyde kalıyor. Sebebi onun arzusu/isteksizliği değil, tamamen farklı faktörlerdir:

• Gelişmemiş dikkat;
• Zayıf artikülasyon (diksiyon);
• Göz gerilemesi;
• Oldukça dar bir görüş alanı.

Önceki makalede, her birini zaten ayrıntılı olarak tartıştık. Çocuklara yönelik hızlı okuma tekniği bu yan etkilerden kurtulmayı amaçlamaktadır.

Ne üzerinde çalışacağız?

1. Artikülasyonun gelişimi;
2. Geliştirilmiş dikkat;
3. Gerileyici göz hareketlerinin baskılanması;
4. Artikülasyonun baskılanması (görsel okuma);
5. Görüş alanını genişletmek;
6. Beklentinin gelişimi.

Ders yürütme metodolojisi

Evde hızlı okuma için en uygun rejim, yatmadan önce 20 dakika ve 5 dakika boyunca günlük egzersizdir.

Ders şöyle görünecek:

• Artikülasyon ısınması. Saf tekerlemeleri ve tekerlemeleri fısıltıyla ve tok sesle okuyoruz. Kısa bir metni yüksek sesle okumak;
• Ana bölüm. Schulte tablolarıyla çalışmak;
• Artikülasyonun baskılanması. 1-2 egzersiz;
• Dikkati düzeltmeye yönelik alıştırmalar;
• Regresyonla mücadele için egzersizler(ilk aşamada) veya öngörünün geliştirilmesi için (sonraki derslerde);
• Bir yetişkinle kitap okumak hızlandırılmış hız gelişimi için;
• Son bölüm. Okunan metne göre çizim.

Yatmadan önce, beş dakikanızı yeniden anlatarak okumaya ayırın (çocuk kısa bir metni okur ve onu kendi sözleriyle yeniden anlatır) veya vızıldayarak okuyun.

Artikülasyon ısınması (egzersizler)

1. Ünsüzler.Öğrenciden tam bir nefes almasını, nefes vermesini istiyoruz, 15 ünsüz ses dizisi söylüyor: F, Ш, Л, В, Ш, К, Т, С, П, Н, Г, Ж, Б, Н, Р .
2. Mumu üfle.Çocuğun ciğerlerine daha fazla hava çekmesine ve büyük bir hayali mumu üflemesine izin verin. Şimdi 3 küçük mumu üfleyelim: havayı üç parça halinde verin;
3. Asansör hareket etmeye başladı. Bir yetişkin ve bir çocuk, birinci kattan onuncu kata çıkan hayali bir asansörün içindedir. Katlara yüksek sesle sesleniyoruz, sesimizi her seferinde daha da yükseltiyoruz. Sonları yutmadan sayıları net bir şekilde adlandırıyoruz. Son kata ulaştık - sesimizi yavaş yavaş alçaltarak aşağı indik.

Görme alanı gelişimi

Metin okuma sürecinin aşağıdakilerden oluştuğu kanıtlanmıştır:

• Göz hareketleri;
• Durakları.

Üstelik metnin algılanması tam olarak ikinci aşamada gerçekleşir. Bu, okuma hızını artırmak için göz duraklamalarının sayısını azaltmanız gerektiği, komşu kelime ve cümleleri yakalayabilmek için ise görüş alanının mümkün olduğunca artması gerektiği anlamına gelir.

Bu etki Schulte tabloları ile çalışılarak elde edilebilir.
Tablolar 1'den 25'e kadar sayıların yazıldığı 5X5 karelerden oluşan bir ızgaradır.
Öğrenci hız için tüm sayıları sırayla bulur.

İdeal sonuç bunu 5 saniyede yapmaktır. Bu görevin sırrı gözlerin daima masanın orta kısmında olması gerektiğidir, bu durumda görüş alanı maksimum olacaktır.

Schulte tabloları görüş alanının yanı sıra RAM'in geliştirilmesine de katkıda bulunur.

Regresyon Bastırma

Regresyon, okuyucunun gözlerini daha önce okunmuş bir satıra geri döndürme yeteneğidir. Herkes bu okuma yönteminin son derece yavaş ve mantıksız olduğunu söyleyecektir.

Egzersiz yapmak.

Metni okuyoruz ve okuduğumuz her kelimeyi özel hazırlanmış bir kitap ayracı ile kapatıyoruz. Bu şekilde antrenman yaparak bir hafta içerisinde gerilemeden kurtulabilirsiniz.

Artikülasyon bastırma

Artikülasyon, okunan metnin telaffuzudur. Bir öğrencinin yüksek sesle okuması önemlidir (ne kadar az tökezlerse, okuma tekniği o kadar yüksek olur), ancak 150 kelime veya daha fazla bir hıza ulaşmak istiyorsak (bir kişi bu hızda konuşamaz) kesinlikle kabul edilemez.

Çocuklar için hızlı okuma tekniği, artikülasyonun mümkün olan her şekilde bastırıldığı ve metnin hızlı bir bakışla okunduğu görsel okumanın geliştirilmesini içerir. Bu durumda metin algısının kalitesinin keskin bir şekilde arttığı ve ezberleme sürecinin geliştiği tespit edilmiştir.

1. Müziğe. Metni müzik açıkken okuyoruz; yeni başlayanlar için şarkı söylemeden sadece müziği almak daha iyi. Zamanla şarkı eşliğinde okumaya geçin. Gerekli koşul: tamamlandıktan sonra çocuğun soruları metne göre cevaplaması gerekir.
2. Yaban arısı.Öğrenci sanki bir yaban arısı uçuyormuş gibi vızıldayan bir ses çıkararak okur. Bu hızlı okumanın en önemli egzersizlerinden biridir.
3. Vuruş ritmi. Metni okuyoruz ve kalemle belirli bir ritme dokunuyoruz. Ritim ayrı ayrı öğrenilip otomatizme getirilmelidir. Görev ilk başta ortalama bir hızda gerçekleştirilir, sonuna doğru hızlanır.
4. Kilit.Çocuk ağzını sıkıca kapatır, parmağını dudaklarına bastırır ve metni olabildiğince çabuk okumaya başlar. Okuduktan sonra soruları yanıtlar.

Dikkati düzeltmeye yönelik alıştırmalar

Bu kısım çok önemlidir çünkü dikkat eksikliği nedeniyle okunan metnin algılanma kalitesi bozulur.

1. Sorunlu sözler. Kelime çiftleri, bir harfin farklı olduğu, geri kalanının benzer olduğu bir kağıt parçasına yazılır, örneğin SLEEP - KON, LAZY - STUMP, vb. Öğrenciye bu kelimelerin neyi özel olduğunu, nasıl benzer olduklarını ve nasıl olmadıklarını sorun. Öğrenci seriye devam etsin;
2. Verilen uzun kelimeörneğin BAĞIMSIZLIK. Öğrencinin bu kelimenin harflerinden mümkün olduğu kadar çok kısa kelime yapmasına izin verin. Onunla yarışın. İlk kim çıkacak?
3. Yazı tipleri.Çocuktan, her kelimenin farklı harflerle karışık olarak yazıldığı bir metni okuması istenir. Görevin amacı: Bozulma içeren herhangi bir metni maksimum hızda okumayı öğrenin.
4. Bilinç bulanıklığı, konfüzyon.İlk önce bir kağıda cümleler yazıyoruz, kelimeleri yeniden düzenliyoruz, örneğin, "kızlar akşam üçüncü pencerede dönüyorlardı." 6-10 adet bu kadar kafa karışıklığı yeterlidir. Çocuğun görevi çözmektir.

Beklentinin Gelişimi

Tahmin, bir kelimeyi anlamına göre tahmin etme yeteneğidir. Hızlı okuma eğitim programında öğrencinin sayfadaki aşırı kelimeleri görmeden anlamlarını anlayabilmesi için öncülleri artırmaya yönelik alıştırmalara yer verilmelidir.

1. Cetvel. Metnin sağ veya soldaki bir kısmını 5 ila 12 karakter genişliğinde bir cetvel veya yer imi ile kaplıyoruz. Çocuk metni normal hızda okur.
2. Baş aşağı okuyoruz.Öğrenci metni önce normal biçimde, sonra başlığı aşağı bakacak şekilde çevirerek okumalıdır. Egzersiz anlamsal tahmin yürütmeyi ve hafızayı iyi geliştirir. Metni 90 derece döndürerek okumayı deneyebilirsiniz.
3. Yarımlar. Bir sayfa kağıt alıyoruz ve şu anda çocuğun okuduğu metnin bir satırını yarıya kadar kapatıyoruz. Harflerin yalnızca üst yarıları kapatılır, alt yarıları görünmelidir. Satır okundu. Şimdi bir sonraki satırı kapatın ve devam edin. Bu yöntem bir "askeri numara" içerir: Çocuk biraz akıllı olsa bile, satırları bir çarşafla örtülmeden okumaya çalışacaktır. Hız böyle artar!

Bir yetişkinle kitap okumak

Bu, okul çağındaki çocuklara empoze edilen okuma hızını kullanarak hızlı okumayı öğretmektir. Çocuğun yetişkinin hızına uyum sağlaması gerekiyor, bu da onun biraz daha hızlı okuyabileceği anlamına geliyor.

1. Paralel okuma. Bir yetişkin metni okur ve hızı değişir; bazen daha hızlı, bazen daha yavaş. Öğrenci parmağını metnin üzerine koymalı ve kaybolmadan takip etmelidir.
2. Röle. Metin dönüşümlü olarak bir yetişkin ve bir çocuk tarafından okunur. Üstelik rollerin değişmesi ani olabilir (paragrafın sonunda olması şart değildir). Mümkünse yetişkin tempoyu hızlandırmaya çalışır.
3. At kuyruğu. Yetişkin metni okumaya başlar ve öğrenci biraz sonra, 4 kelime geç başlar. Metin alçak sesle yüksek sesle okunur. Öğrencinin görevi kaybolmamaktır.

Çözüm

İşte burada bitiriyorum. Eğitin, öğrenin, yeni zirvelere hakim olun!

Daha fazlasını öğrenmek istiyorsanız Şamil Akhmadullin'in kitabını tavsiye ederim. “Çocuklar için hızlı okuma. Bir çocuğa doğru okumayı ve okuduğunu anlamayı nasıl öğretirim?. Okul öncesi çocuklar için hızlı okuma da dahil olmak üzere üç yaş kategorisindeki çocuklar için okuma tekniklerini geliştirmeye yönelik alıştırmalar sağlar.

Yöntem, kısa bir formda teorik materyal ve ayrıntılı talimatlar içeren görevler içerdiğinden, evde okuma tekniklerinin geliştirilmesine yönelik dersler için uygundur.

Yorumlarda izlenimlerinizi, zorluklarınızı veya zaferlerinizi yazın. Arkadaşlarınızı ve tanıdıklarınızı davet edin.