Diyagramları kullanarak karmaşık cümlelerin bileşimi. Basit ve karmaşık cümleler

1. Cümleyi ifadenin amacına göre karakterize edin: anlatı, soru veya motive edici.
2. Duygusal renklendirmeye göre: ünlemli veya ünlemsiz.
3. Dilbilgisi temellerinin varlığına dayanarak: basit veya karmaşık.
4. Daha sonra cümlenin basit veya karmaşık olmasına bağlı olarak:

Basit bir cümleyi ayrıştırma örneği

Sözlü analiz:

Bildirim cümlesi, ünlemsiz, basit, iki parçalı, dilbilgisi temeli: okuyan öğrenciler ve kız öğrenciler, ortak, homojen konularla karmaşık.

Yazma:

Bildirimsel, ünlemsiz, basit, iki parçalı, gramer temeli okuyan öğrenciler ve kız öğrenciler, ortak, homojen konularla karmaşık.

Karmaşık bir cümleyi ayrıştırmaya bir örnek

Sözlü analiz:

Bildirici cümle, ünlem içermeyen, karmaşık, bağlaç, iletişim araçlarına bağlı bağlaç Çünkü, karmaşık cümle. İlk basit cümle: tek parçalı, ana üyeli - yüklem sormadı yaygın, karmaşık değil. İkinci basit cümle: iki bölümlü, gramer temeli sınıfım ve ben gittik sıradan, karmaşık değil.

Yazma:

Bildirici, ünlemsiz, karmaşık, bağlaç, iletişim aracı ikincil bağlaç Çünkü, SPP.

1. PP: tek parçalı, ana üyeli – yüklem sormadı yaygın, karmaşık değil.

2. PP: iki bölümlü, gramer temeli - sınıfım ve ben gittik karmaşık değil, yaygın.

Diyagram örneği (cümle ve ardından diyagram)

Başka bir ayrıştırma seçeneği

Ayrıştırma. Ayrıştırmada sipariş verin.

İfadelerle:

1. Cümleden gerekli ifadeyi seçin.
2. Yapıya bakıyoruz - ana kelimeyi ve bağımlı kelimeyi vurgulayın. Konuşmanın hangi kısmının ana ve bağımlı kelime olduğunu belirtiriz. Daha sonra, bu cümlenin hangi sözdizimsel yolla bağlantılı olduğunu belirtiyoruz.
3. Ve son olarak gramer anlamının ne olduğunu belirtiyoruz.

Basit bir cümleyle:

1. Cümlenin ne olduğunu ifadenin amacına göre - anlatı, teşvik veya soru - belirleriz.
2. Cümlenin temelini buluyoruz, cümlenin basit olduğunu tespit ediyoruz.
3. Daha sonra bu teklifin nasıl oluşturulduğu hakkında konuşmalısınız.
   • İki parçalı mı yoksa tek parça mı? Tek parça ise türünü belirleyin: kişisel, kişisel olmayan, nominal veya süresiz olarak kişisel.
   • Yaygın veya yaygın değil
   • Eksik veya tamamlanmış. Cümle eksik ise cümlenin hangi üyesinin eksik olduğunu belirtmek gerekir.
4. Bu cümle herhangi bir şekilde karmaşıksa, ister homojen üyeler ister teklifin ayrı üyeleri olsun, buna dikkat edilmelidir.
5. Daha sonra cümleyi üyelere göre analiz etmeniz ve bunların konuşmanın hangi bölümleri olduğunu belirtmeniz gerekir. Ayrıştırma sırasını takip etmek önemlidir. Önce yüklem ve özne belirlenir, sonra önce özneye, sonra da yüklemde yer alan ikinciller belirlenir.
6. Noktalama işaretlerinin cümle içinde neden öyle ya da böyle yerleştirildiğini açıklıyoruz.

yüklem

1. Yüklemin basit bir fiil mi yoksa bir bileşik mi (nominal veya sözel) olduğuna dikkat ederiz.
2. Yüklemin nasıl ifade edildiğini belirtin:
   • basit - fiilin hangi biçimi;
   • bileşik fiil - neyden oluşur;
   • bileşik nominal - hangi bağın kullanıldığı, nominal kısmın nasıl ifade edildiği.

Homojen üyelere sahip bir cümlede.

Eğer önümüzde basit bir cümle varsa, onu analiz ederken bunların cümlenin ne tür homojen üyeleri olduklarını ve birbirleriyle nasıl ilişkili olduklarını not etmemiz gerekir. Ya tonlama yoluyla, ya da bağlaçlarla tonlama yoluyla.

Yalıtılmış üyeleri olan cümlelerde:

Eğer önümüzde basit bir cümle varsa o zaman onu analiz ederken cironun ne olacağını not etmemiz gerekir. Daha sonra bu sirkülasyonda yer alan kelimeleri cümle üyelerine göre analiz ediyoruz.

Konuşmanın ayrı bölümleri olan cümlelerde:

Öncelikle bu cümlede doğrudan konuşmanın olduğunu not ediyoruz. Yazarın doğrudan konuşmasını ve metnini belirtiyoruz. Noktalama işaretlerinin neden cümleye bu şekilde yerleştirildiğini, başka şekilde yerleştirilmediğini analiz edip açıklıyoruz. Bir teklif diyagramı çiziyoruz.

Birleşik cümlede:

Öncelikle ifadenin amacına göre hangi cümlenin soru, bildirim veya motive edici olduğunu belirtiyoruz. Cümlede basit cümleler buluyoruz ve içlerindeki dilbilgisel temeli vurguluyoruz.

Basit cümleleri karmaşık cümlelere bağlayan bağlaçlar buluruz. Ne tür bağlaçlar olduklarını not ediyoruz - olumsuz, bağlayıcı veya bölücü. Tüm bu karmaşık cümlenin anlamını belirliyoruz - karşıtlık, değişim veya numaralandırma. Noktalama işaretlerinin cümlede neden bu şekilde yerleştirildiğini açıklıyoruz. Daha sonra karmaşık bir cümleyi oluşturan her basit cümle, basit bir cümlenin ayrıştırıldığı şekilde ayrıştırılmalıdır.

Yan cümlecik içeren karmaşık bir cümlede (bir)

Öncelikle cümlenin amacına göre cümlenin ne olduğunu belirtiyoruz. Karmaşık bir cümleyi oluşturan tüm basit cümlelerin gramer temellerini vurguluyoruz. Bunları okuyalım.

Hangi cümlenin asıl, hangisinin ikincil olduğunu belirtiriz. Nasıl bir karmaşık cümle olduğunu açıklıyoruz, nasıl kurulduğuna, yan cümlenin ana cümleye nasıl bağlandığına ve neyi ifade ettiğine dikkat ediyoruz.

Bu cümlede noktalama işaretlerinin neden bu şekilde yerleştirildiğini açıklıyoruz. Daha sonra, basit cümlelerin ayrıştırıldığı gibi, yardımcı ve ana cümlelerin de ayrıştırılması gerekir.

Yardımcı cümlecikler içeren karmaşık bir cümlede (birkaç)

Cümlenin ne olduğuna cümlenin amacına göre deriz. Karmaşık bir cümleyi oluşturan tüm basit cümlelerin gramer temellerini vurguluyor ve bunları okuyoruz. Hangi cümlenin asıl cümle, hangisinin yan cümle olduğunu belirtiyoruz. Cümledeki bağlılığın ne olduğunu belirtmek gerekir - ya paralel bağlılık, ya sıralı ya da homojen. Birkaç tür itaatin bir kombinasyonu varsa, buna dikkat edilmelidir. Noktalama işaretlerinin cümlede neden bu şekilde yerleştirildiğini açıklıyoruz. Ve sonunda yan ve ana cümleleri basit cümleler olarak analiz ediyoruz.

Karmaşık bir sendika dışı cümlede:

Cümlenin ne olduğuna cümlenin amacına göre deriz. Bu karmaşık cümleyi oluşturan tüm basit cümlelerin dilbilgisel temelini buluyoruz. Bunları okuruz ve karmaşık bir cümleyi oluşturan basit cümlelerin sayısını belirtiriz. Basit cümleler arasındaki ilişkilerin anlamını belirleriz. Sıra, sebep-sonuç, karşıtlık, eşzamanlılık, açıklama veya ekleme olabilir.

Bu cümlenin yapısal özelliklerinin neler olduğunu, ne tür karmaşık bir cümle olduğunu not ediyoruz. Bu cümledeki asal sayılar nasıl bağlanır ve neyi ifade ederler?

Noktalama işaretlerinin cümlede neden bu şekilde yerleştirildiğini açıklıyoruz.

Farklı türde bağlantıların olduğu karmaşık bir cümlede.

Cümlenin amacına göre cümlenin amacı nedir diyoruz. Karmaşık bir cümleyi oluşturan tüm basit cümlelerin gramer temellerini bulup vurguluyor ve okuyoruz. Bu önerinin farklı iletişim türlerinin yer aldığı bir öneri olacağını tespit ediyoruz. Neden? Bu cümlede hangi bağlantıların mevcut olduğunu belirleriz - bağlaçsal koordinasyon, alt düzenleme veya diğerleri.

Anlam olarak karmaşık bir cümlede basit olanların nasıl oluştuğunu tespit ederiz. Noktalama işaretlerinin neden cümlede yer aldığını bu şekilde açıklıyoruz. Karmaşık bir cümlenin oluşturulduğu tüm basit cümleleri, basit bir cümleyle aynı şekilde ayrıştırıyoruz.

Çalışmak için her şey » Rus dili » Cümleleri ayrıştırma

Bir sayfaya yer işareti koymak için Ctrl+D tuşlarına basın.

Eğitimlerde en karmaşık cümleleri hızlı bir şekilde analiz etmeyi ve diyagramlar çizmeyi öğrenebilirsiniz. Dersler eylül ayından mayıs ayı sonuna kadar haftalık olarak yapılmaktadır. Web seminerlerine ek olarak, bağımsız çalışmanız için zengin materyaller alacaksınız.

Ama belki bu makale sizin için yeterlidir.

Bu yüzden. İki ana karmaşık cümle diyagramı türü vardır: dikey (genişletilmiş olarak da adlandırılır) ve yatay.

Yatay besleme şeması

Yatay bir diyagramda, yan cümleler yuvarlak parantez kullanılarak gösterilir, ana cümleler köşeli parantez kullanılarak gösterilir, yapı kesintileri gösterilir, noktalama işaretleri yerleştirilir ve oklar bir alt cümleciği belirtir (oklar ana cümleden alt cümleye gider). Böyle bir diyagram, cümlelerin sınırlarını açıkça gösterir; onun yardımıyla, noktalama işaretlerinin cümleler arasındaki yerleşimini açıklamak ve yan cümlenin hangi kelimeye atıfta bulunduğunu göstermek kolaydır.

Örnek.

Para kazanmak için bir çiçekçide işe girdiğin, eve bir kucak dolusu çiçekle geldiğin, paradan daha değerli şeylerden bahsettiğin, o akşam mutlu olduğun ve benim sana bir çiçek verdiğim günü hatırlıyorum. Her şey aynıymış gibi davranarak hâlâ sehpanın üzerinde duran çiçek vazosu.

Dikey teklif diyagramı

Karmaşık bir cümlenin diyagramını oluşturmak için talimatlar

1. Tüm alt bağlaçları ve müttefik kelimeleri bir oval içinde daire içine alın veya bir işaretleyiciyle işaretleyin. Bu kelimelerin öğrenilmesi gerekecektir. Aksi takdirde karmaşık cümleleri ayrıştıramazsınız.
2. Cümlelerin kök kısımlarının altını çizin (özneler tek satır, yüklemler iki satır).
3. Cümleleri resimlerde gösterildiği gibi numaralandırın.
4. Yatay bir diyagram oluşturun.
5. Dikey bir diyagram oluşturun.
6. Diyagramlardaki ve cümlelerdeki cümle sayısını sayın. Uyumlu olması önemlidir. Bazen öğrencilerin numaralandırma konusunda kafası karışır ve bu noktada hatanın tespit edilmesi gerekir.

Bu prosedürden sapmayın, aksi takdirde kafanız karışır.

Cümle noktalama işareti olmadan verilmişse, önce cümlenin diyagramlarını çizin, ardından sembolleri diyagramların üzerine yerleştirin ve ancak bundan sonra metindeki sembolleri düzenleyin.

Karmaşık bir cümlenin diyagramında yapıdaki bir kopukluk nasıl gösterilir?

Diyagramda homojen cümleler nasıl gösterilir?

Homojen cümleleri dikey bir diyagramda oval bir şekilde daire içine alın. Bu şekilde, örneğin sadece ikincil değil, homojen oldukları açıkça ortaya çıkacaktır. Yatay diyagramda homojen ana cümleleri ve homojen yan cümleleri sorulu oklarla gösteriyoruz. Eğer ikincil bir bağlantınız yoksa ve cümleler ortak bir kelimeyle homojen hale getirilmişse, cümlelerin homojen olduğunu yatay bir diyagramda gösteremezsiniz. Önerilen örnekte ana maddeler homojendir.

Bir cümle diyagramında doğrudan konuşma nasıl gösterilir?

Doğrudan konuşma, karmaşık bir cümlenin şemasında gösterilmemiştir, çünkü karmaşık bir cümle içindeki basit bir cümlenin yapısının bir komplikasyonu olarak kabul edilir. Doğrudan konuşmanın kendisi karmaşık bir yapıysa, şeması ana cümlenin şemasının yanında ayrı olarak çizilir. Aynısı ekleme yapıları için de geçerlidir. Resim nasıl gösterildiğini gösterir doğrudan konuşma içeren karmaşık bir cümlenin diyagramı.

Merhaba iki öğrenci. Geçenlerde internette dolaşıyordum ve Rus dili üzerine bir ders kitabına rastladım. Her gün gidip pantolonumun arasından oturmak zorunda kaldığım bu okulu hatırladım. Her ne kadar her zaman iyi çalışsam da... Diyelim ki iyi oldu, bu deneyimi tekrarlamak istemem. Ders kitabında cümlelerin nasıl doğru şekilde yapılandırılacağına dair bir ders buldum. Ve ben de okul günlerinizin nostaljisine kapılan sizlerin veya aniden zorunluluktan dolayı ortalıkta dolaşıp Rus diliyle ilgili ders kitapları aramak yerine bloguma gelmeniz için bununla ilgili bir makale yazmaya karar verdim. İşte size hızlı bir kontrol:

Zaman sınırı: 0

Gezinme (yalnızca iş numaraları)

10 görevden 0'ı tamamlandı

Bilgi

Zaten daha önce sınava girmiştiniz. Tekrar başlatamazsınız.

Deneme yükleniyor...

Teste başlamak için giriş yapmalı veya kayıt olmalısınız.

Buna başlamak için aşağıdaki testleri tamamlamanız gerekir:

Sonuçlar

Zaman doldu

0 üzerinden 0 puan aldınız (0)

1. Cevapla
2. Bir görüntüleme işaretiyle

1. Görev 1/10

   1 .

   Sunulan cümleler arasında [ __ ve __ ====== ] yapısını bulun.

2. Görev 2/10

   2 .

   Sunulan cümleler arasında [│О│,…] yapısını bulun.

3. Görev 3/10

   3 .

   Sunulan cümleler arasında [│ВВ│,…] yapısını bulun.

4. Görev 4/10

   4 .

   Sunulan cümleler arasında [│DO│, X...] yapısını bulun.

5. Görev 5/10

   5 .

   Sunulan cümleler arasında [X,│PO│,…] yapısını bulun.

6. Görev 6/10

   6 .

   Sunulan cümleler arasında “[P!]” - [a] yapısını bulun.

7. Görev 7/10

   7 .

   Sunulan cümleler arasında “[P..,│O│!] - [a] yapısını bulun. - [│BB│,…P..].”

8. Görev 8/10

   8 .

   Sunulan cümleler arasında […..] ve […..] yapısını bulun.

9. Görev 9/10

   9 .

   Sunulan cümleler arasında […..], (that….) yapısını bulun.

10. 10 üzerinden görev 10

    10 .

    Sunulan cümleler arasında yapıyı bulun […..], (hangi….).

Birisi itiraz edecek: “Okul çoktan bitti, diyagramsız yazalım.” Bu bakış açısı oldukça adildir. SMS ve oyun sohbetleri yoluyla iletişim kuranlar için. O halde bugünkü dersimizin konusu: “Cümle diyagramı nasıl oluşturulur?” Üstelik metin yazarıysanız veya metin yazarı olmak ve öğretmeninizden daha fazla kazanmak istiyorsanız, cümle kalıpları bilgisi ne yazık ki gereklidir.

Teklif taslağı hazırlama prosedürü

Bir diyagram çizmek için grafik sembollere ihtiyacınız olacaktır. Karmaşık bir cümle içindeki eşdeğer cümleler köşeli parantezlerle gösterilir. Bağlaçla birlikte alt parantez içindedir. Sorunun sorulduğu ana kelime çarpı işaretidir.

Basit cümle diyagramı

Hemen bir örneğe bakalım. İlkokul için en kolay görevle başlayalım.

Bu iki parçalı basit bir cümledir. Bir cümlenin ana üyeleri bir özne veya bir yüklem tarafından ifade edildiğinde, tek parçalı cümleler arasında da bir ayrım yapılır. Basit cümleler bizim durumumuzda olduğu gibi yaygın veya nadir olabilir, örneğin:

Yüklemine dikkat edelim. Basit veya karmaşık olabilir:

• Basit: " Michael bestelenmiş ».
• Bileşik fiil: “ Mişa yazmak istedim kanepede».
• Bileşik nominal: " Mişa bir arkadaştı Benim için».

Basit bir cümle aşağıdakileri içerebilir:

Ivan, sol sıraya otur. Teklifin taslağı şu şekilde

[│О│,…..].

Giriş sözcükleriyle aynı şekilde adresin virgülle vurgulanması önemlidir.

Ne yazık ki, bu oldukça sık oldu

[│ВВ│,…..].

Zarf veya katılımcı ifadelerini bulmayı ve vurgulamayı unutmayın.

Köpek gözlerini ayırmadan ona baktı

[│DO│, X...].

Önünde açılan manzara, soğuğun büyülü krallığını andırıyordu.

[X,│PO│,…..].

Doğrudan konuşmaya genellikle edebi metinlerde ve muhakeme metinlerinde bulunur.

Yabancı yüksek sesle, "Bahçeye girmeyin!" diye bağırdı.

“[P!]” - [a].

"Yaşasın kardeşlerim!" diye bağırdı. "İşlerimiz gelişmeye başlıyor gibi görünüyor."

“[P..,│O│!] - [a]. - [│BB│,...P..].”

Yani İngilizce öğretmeni. Tüm A'ları (yüzde 80) aldığımı, onurlu bir üniversiteye gittiğimi, olimpiyatlara, konferanslara gittiğimi düşünün; herkes beni tanıyor. Ve bu...... peki... kadın bana zor anlar yaşatıyor. Ona şunu söylüyorum: Sen normal değil misin, notlarıma bak, ne yapıyorsun? Ve hiçbir şey - sözde bir prensip. Gerçi derslere hiç gelmeyen sporculara dörtlü verip bir kutu kahveye beşlik verirken prensip nedir? Ve herkes ona şunu söyledi: Paşa'nın en az dört vermesi gerekiyor. Kısacası zordur. Zaten diplomanın savunmasında direktör müdahale etti ve savunmadan sonra bana 4 verdi ama onur diploması kaybedildi.

Karmaşık cümle diyagramı.

Birkaç tür karmaşık cümle vardır. Sırasıyla bunlara bakalım.

Bileşik cümle, koordine edici bir bağlaçla birleştirilen iki basit, eşit cümledir.

Tünelin duvarları birbirinden ayrıldı ve gezginler kendilerini devasa bir ay altı mağarasında buldular.

Buradaki şema basit […..] ve […..].

Karmaşık bir cümlede bir kısım ana, ikincisi ikincildir, birinciye eşlik eder.

Sütunlar o kadar büyüktü ki üst kısımları kubbeye kadar uzanıyordu.

[…..], (Ne ….).

Etrafındaki hava evde soluduğundan çok daha temizdi.

[…..], (Hangi….).

Bu tür cümlelerde sıralama, ikincil bağlaçların yardımıyla gerçekleşir.

Birleşik olmayan bir cümle, bileşik bir cümleye benzer, ancak bir bağlacı yoktur.

Televizyon stüdyosu gülünç derecede küçük bir miktar teklif etti - Miga sinirlendi.

[…..] — […..].

Örneğimizde Migi'nin memnuniyetsizliği karmaşık cümlenin ilk bölümünde yapılan eylemlerden kaynaklanmaktadır. Ancak hiçbir bağlaç yoktur; yerini bir tire alır.

Farklı bağlantı türlerine sahip bir diyagram oluştururken kafanızı karıştırmayın. Ana fikri kaybetmeden bu tür cümleleri bölmek çok zor olabilir.

Tünelin tabanı aşağı iniyordu, bu yüzden yürümek kolay ve basitti: sanki biri arkadan itiyormuş gibi görünüyordu ve ışıklar yakında yanacaktı.

[…..], (bu nedenle….): [│BB│,...] ve [....].

Karmaşık bir cümlenin birbirini takip eden birkaç yan cümlesi olabilir. Bu tutarlı bir teslimiyettir.

Çocuklara yarın karnaval alayıyla sona erecek bir tatil olacağı bilgisi verildi.

(Hangi ….).

Paralel itaat de vardır. Ana cümleden yan cümlelere farklı sorular sorulur. Bu durumda, yan cümleler neredeyse hiç değişmeden ayrı basit cümleler haline gelebilir.

Fotoğrafçı geldiğinde Serenky, stoku koynunda saklamak için bir mendile sardı.

↓ ne zaman? ↓ neden?

(ne zaman ....), (için ....).

Rus dilinde homojen bir itaat ayırt edilir. Bu basit cümlelerin bir listesidir. Ana kısımdan onlara aynı soru soruluyor ve aynı birlikle birbirlerine bağlanıyorlar.

İlkbaharda doğayı izlerken kuşların nasıl uçtuğunu, yaprakların ne kadar yumuşak göründüğünü, ilk çiçeklerin nasıl açıldığını fark edebilirsiniz.

↓ ne? ↓ ne? ↓ ne?

(gibi ....), (gibi ....), (gibi ....).

Ana teklif türleri dikkate alınır. Metni okurken ve analiz ederken yapısı büyük olan cümlelere dikkatlice bakın. Ana bilgileri vurgulayın. Astınıza veya astınıza ana kelimeden veya ana bölümden zihinsel olarak sorular sorun. Bu, konunun özünü kavramanıza ve noktalama işaretlerini doğru yerleştirmenize yardımcı olacaktır.

Herkese iyi şanslar! Peki, bu resimlerdeki 10 farkı bulun ve bunu yapmanın ne kadar sürdüğünü yazın.

10 fark bulun

karmaşık ve özenli çalışma. Bütün çocuklar yeni bir konuyu hemen öğrenmezler; bazılarının konuyu anlaması ve kuralın özünü anlaması için zamana ihtiyacı vardır. Tanımı ezbere bilen bir çocuk her zaman örnek veremez ve kuralı pratikte uygulayamaz. Birçok teklif türü vardır. Karmaşık cümlelere daha detaylı bakalım ve diyagramlı örneklere birlikte bakalım.

Karmaşık cümleler kavramı

Çocuğunuza yeni bir konuyu açıklamaya başlamadan önce konuyu kendiniz çözün. Öğrenci ancak bir yetişkinden emin olduğunda konunun özünü kavrayacaktır. Yeni materyali açıklamaya nereden başlamalı? Çocuğunuzdan bağlaç ve anlamla birbirine bağlanan iki bölümden oluşan bir cümle kurmasını isteyin.

Örneğin:

Perdenin arkasında bir şey gördüm ve korkudan çığlık atmamak için başka bir odaya koştum.
Cümleyi incelediğimizde “ve” bağlacı ile birbirine bağlanan iki temelden oluştuğu sonucunu çıkarıyoruz. Cümlenin her iki kısmı da anlam bakımından bağlantılıdır, yani biri diğerine tabidir.

Kurala bakalım:

Tanım sadece öğrenilmemeli, aynı zamanda anlaşılmalıdır. Bununla birlikte, basit cümlelerin temellerini vurgulayın ve bunları şematik olarak tasvir edin. Kendi teklifinizi oluşturmak için örnek diyagramı kullanmayı isteyin. Bir öğrenci bir görevi tamamlamakta zorluk çekiyorsa ona yardım edin. Tanımı tekrar okuyun, birlikte düşünün ve görevi tamamlamaya başlayın.

Başlangıç ​​olarak, iki basit cümlenin bir bağlaç veya bağlaç sözcüğüyle bağlandığı basit bir şema kullanın. Çok fazla küçük terim kullanmayın, aksi takdirde çocuğun kafası karışacak ve ana terimleri noktalayıp vurgulayamayacaktır.

Bağlaçlar ve müttefik kelimeler

NGN'ler bağlaçlar ve müttefik kelimelerle birbirine bağlanır. Çocuğunuzun her zaman elinizin altında olması için bunları yazdırın:

Çocuğunuza onların bir cümlenin üyeleri olduğunu, dolayısıyla sözdizimsel ayrıştırma sırasında bunların dikkate alınması gerektiğini açıklayın.

Ödeviniz metinde karmaşık cümleleri bulmanız gerektiğini söylüyorsa çocuğunuza eylem algoritmasını kullanmayı öğretin. Yazdırın ve öğrencinizin masasının üzerine asın. Görevi tamamlarken hatırlatma çocuk için faydalı olacak ve karmaşık bir cümleyi nasıl bulacağını kolayca hatırlayacaktır.

Bağımsız çalışma

İşlenen materyali pekiştirmek için çocuğunuzu görevi bağımsız olarak tamamlamaya davet edin. İş bittikten sonra doğruluğunu kontrol edin. Hata yaptım, kızmayın çünkü konu gerçekten basit değil. Anne cümleleri dikte eder, çocuk görevi tamamlar:

Daha sonra meraklı kıpırdamanıza diyagramları kullanmayı öğretin. Bir ana cümlenin nasıl yardımcı cümle olarak işaretleneceğini gösterin. Bize bir cümledeki sıralamanın farklı olabileceğini söyleyin: kökler sırayla, paralel ve homojen bir şekilde bağlanabilir. Belirli örnekler kullanarak, diyagramları kullanarak farkı açıklayın:

Önemli nokta! Yan cümlecik cümlenin herhangi bir yerinde görünebilir.

Bu durumda bir teklifte bulunabilirsiniz:

Yağmur başlayınca eve geldik.

Veya başka bir seçenek:

Eve vardığımızda yağmur yağmaya başladı.

Şunun gibi olabilir:

Yağmur başlayınca eve geldik.

Gördüğünüz gibi, temel bilgileri değiştirdiğimizde anlam aynı kalıyor. Yan cümleciğin cümlenin başında, ortasında ve sonunda olduğu kendi basit örneklerinizi bulun.

Çoğu çocuk belirli bir cümlenin hangi türe ait olduğunu hemen belirleyemez. Merak etmeyin, yeni konular üzerinde çalışırken öğretmen ve çocuklar hafızalarını tazelemek için işlenen konuları tekrar ederler. Sonuçta her şey birbiriyle bağlantılı ve birini kaçırırsanız diğerini anlamak çok zor.