Destan Volga ve Mikula'nın başlangıcı. Ders

DESTANSI "VOLGA VE MIKULA SELYANINOVICH"

Novik N.G., Rus dili ve edebiyatı öğretmeni, GBOU JSC “Vychegda SKOSHI”.

Kelime çalışması:

Destanlar – bunlar Rus kahramanları ve halk kahramanları hakkında sözlü şiir eserleridir.

Kelime çalışması:

Bylina – kahramanların kahramanlıklarını anlatan ve 9.-13. yüzyıllarda Eski Rus'un yaşamını yansıtan kahraman-vatansever bir şarkı-efsane.

Destanlar

Sosyal ve ev

Kahramanca veya Kahramanca

Destanların iki ana döngüsü

Kiev döngüsü
Novgorod döngüsü

Kiev Novgorodsky döngüsü döngüsü

- Ana tema:

Tüccarların Rus yaşamının korunması

arazi ticareti

-Kahramanların görüntüleri:

İlya Muromets Sadko

Dobrynya Nikitich Vasily Buslaev

Alyoşa Popoviç

Destanların döngüsü hakkında İlya Muromtse

1 . abartı (abartı);

2. Teslis'in kabulü, kontrast ve antitez;

3. tekrarlar;

4. kalıcı lakaplar;

5. ezberlemelerin kullanımı;

6. kafiye eksikliği;

7. destanların bir olay örgüsü vardır ve bunlarda diyalog büyük rol oynar.

Destanın bileşimi

Başlatma

(burada eylemin zamanı ve yeri belirtilir, destanda tartışılan karakterlerin adı verilir)

Ana bölüm

(kahramanın bir açıklaması verilir, alışılmadık davranışları gösterilir, kendisine verilen sorumlu görev anlatılır)

Çözüm

(destanın ana karakterinin istismarlarını veya eylemlerini bir kez daha överek söylenen her şeyi özetler)

Prens Volga olağanüstü bir kökene sahiptir. Prenses ve Zmey Gorynych'in oğludur. O, babasından

büyüleri miras aldı

yetenek, "aranıyor"

çok fazla bilgeliği var.” Bunlar

Volga fırsatları

iyilik için kullanır

işler. Ama çiftçi

üst

hatta güç ve cesaret

böyle bir insan.

Oratay- çiftçi

Omeshiki... pullukta sürgü, bir toprak tabakasını kesiyor

Prisoşeçek - dünyayı döndürmek için kürek

HAKKINDA ́́ geri – pulluklar

Slyaga ́ , biraz – direk, ince kütük

Kürk - çanta

HAKKINDA ́ bzhi – pulluk milleri

Guzhiki

Kelepçedeki halka, mili yaya sabitler

Şam

Şam çeliğinden yapılmıştır - desenli yüzeye sahip eski, sert ve elastik çelik

Fas

Özel olarak tabaklanmış ve parlak renklere boyanmış ince ve yumuşak keçi veya koyun derisi

Solovy

Atların renkleri hakkında; sarımsı (hafif kuyruk ve hafif yele ile birlikte)

Destanın konusu

Prens Volga Svyatoslavovich, Kiev prensinden 3 şehir aldı - Gurchevets, Orekhovets ve Krestyanovets.

Genç Volga ve beraberindekiler, haraç almak için şehirlere doğru uzun bir yolculuğa çıktı. Volga, açık bir alanda, sabanla kökleri ve büyük taşları söken güçlü bir çiftçi gördü. Sabancı, prense, prensin gittiği şehirlerde "köylülerin hepsinin hırsız olduğunu" söyler. Volga hemen Mikula'yı kendisiyle birlikte bu şehirlere gitmeye davet eder. Sabancı hemen kabul eder.

Prensin ekibi soygunla baş edemedi. Bu, savaşçıların çiftçinin sabanı yerden çekme şeklinden açıkça anlaşılıyor. Mikula tek eliyle sabanı çıkarıp söğüt çalısının arkasına fırlatıyor. Prens çiftçinin gücüne hayret eder ve adının ne olduğunu ve nereli olduğunu sorar.

Destanın teması ve ana fikri

Başlangıç - eylemin zamanı ve yeri belirtilir,

destanda tartışılan kahramanların isimleri.

Destanın başlangıcını bulun.

Kızıl güneş doğduğunda

İster gökyüzünde, ister açıkta,

Sonra genç Volga doğdu,

Genç Volga Svyatoslavovich.

Ana bölüm - Kahramanın tanımı yapılır, sıra dışı davranışları gösterilir ve kendisine verilen sorumlu görevden bahsedilir.

Bitiş - söylenen her şeyin bir özeti özetlenir, destanın ana karakterinin kahramanlıkları veya eylemleri bir kez daha övülür.

Destanın bir sonu var mı?

Ve sonra adamlar beni övmeye başlayacaklar: "Genç Mikula Selyaninoviç!"...

Destanın kahramanları

Mikula Selyaninoviç

Destanın başlığına bakın: kahramanları kimlerdir?

Volga kimdir?
Mikula kimdir?
Destanın ana karakteri kimdir?

Volga Svyatoslavoviç

- Bu destanın ana karakterinin adını ne zaman öğreneceğiz?

- Kahramanın adını nereden aldığını düşünüyorsunuz - Mikula Selyaninovich? Bu ne anlama geliyor?

(Mikula modern zamanlarda Nikolai'dir ve Selyaninovich onun bir köylü olduğunu, yani bir köyde yaşadığını ifade eder. (“Ben basit bir köylü çiftçiyim (oratay),” bir prens değil, bir savaşçı değil, bir kahraman).

Metni anlamayı öğrenme

- Destan nerede başlıyor?

( Baştan: ilk dörtlüğü okuruz, “ne zaman... güneş... sonra... Volga...”) karşılaştırmasına dikkat ederiz)

(Kahraman balık, kuş ve hayvan kılığında her yere nüfuz etmeye çalışır)

Metni anlamayı öğrenme

-Eylemin başlangıcı ne işe yarar? (Üçüncü kıtayı okuyun)

(Volga "iyi bir ekip" toplar ve kendisine verilen şehirlerden haraç toplamak üzere yola çıkar.)

-Aksiyon nasıl gelişiyor? (Volga, sahada oratai kahramanıyla tanışır.)

-Volga'yı şaşırtan ne?

(Volga ve ekibi köylünün gücü ve atının gücü karşısında hayrete düşerler.)

Metni anlamayı öğrenme

- Mikula kahramanının imajının nasıl yaratıldığını düşünelim. (4. kıtayı okuyun)
(1. Abartma: Mikula'nın sesini duyarak üç gün boyunca at sürdük. 2. Mikula'nın kısrağının tanımı (5. kıtayı okuyun) 3. Sürekli lakaplar.)
- Bu açıklama nasıl olağandışı? (Kısrak ve aletlerin tanımında en iyi nitelikleri sunulmaktadır: kısrak “bülbül”dür (açık sarı), “küçük sümükleri ipeksi”, “emicisi...gümüş”, “ve boynuzu kırmızı altındır”)
- Mikula'nın görünüşünü anlatın (6. kıtayı okuyun) (Karşılaştırmalar kullanılmıştır: “bukleler… inci gibi”, “kaşlar… samur gibi siyah”, “gözler… şahin gibi berrak”, “çizmeler… fas gibi yeşil”. Çok şık, şenlikli bir şekilde giyinmiş.)

Metni anlamayı öğrenme

-Onların bundan sonraki yolları nasıl anlatılıyor? Ne karşılaştırılıyor?

-Aksiyon nerede doruğa ulaşıyor?

(Kahraman Mikula'nın gücü ile "iyi takım" arasındaki rekabet: Mikula'nın iki ayaklı ayağını yerden "çevirme" ve "iki ayaklıyı söğüt çalısının arkasına atma" girişimi üç kez tekrarlanır.)

- Kazanan kim olacak?

Metni anlamayı öğrenme

- Sonraki iki kıtayı okuyun.

-Volga'nın ikinci kıtadaki sözleri nasıl anlaşılır?

-Mikula'nın tam zaferinden nasıl emin olacağız? (Volga adını sorar.)

- Mikula kendine ne diyor? (Adını insanlara atıfta bulunarak söylüyor: “köylüler.”)

Metni anlamayı öğrenme

-Neden? Bu isim “köylüler” için ne anlama geliyor? (Mikula'nın adı, bir köylü olarak dünyevi işini insanların yararına mucizevi kahramanca bir güç sergileyerek yerine getirdiğinde anlamlıdır.)

- Mikula'nın halkın bu kadar sevgisini hangi özellikleri sayesinde kazandığını düşünüyorsunuz? (Yekenin sıkı çalışmasına saygı gösterin. Anavatanın çıkarları doğrultusunda yaşayan gerçek bir vatansever.)

-Volga'nın imajı neden tanıtıldı?

Kelime çalışması:

Epik Kahraman – Gerçek tarihsel zamanda hareket eden destanın kahramanı olağanüstü fiziksel güce, askeri cesarete ve bilgeliğe sahiptir.

Destanların dili

Tekrarlar - edatların, bağlaçların, fiillerin, satır başlangıçlarının (anafora), tüm kıtaların tekrarı.
Volga burada nasıl büyümeye ve olgunlaşmaya başladı?
Oratai'nin sahada bağırıp ıslık çalması gibi...
Oratai'ye ulaşamadık...
Sabit sıfatlar – belirli bir kelimeye atanan tanım.
güneş kırmızı
açık gökyüzü
derin denizler
temiz alanlar
mavi deniz
karanlık ormanlar
alanı temizle
Küçültme sonekleri - takım, aygırlar, çakıl taşları, oluklar

Özetleyelim

Destan hangi konuya adanmıştır?

Bir dümenin zorlu işi.

Destanda kim veya ne yüceltilmektedir?

Köylü emeği.
Zor iş.
Tasarruflu.
Alçakgönüllülük.
Cömertlik
Vatanseverlik.
Zor konularda yardım etme isteği.

Destanın içeriğini test edin

1. Volga'nın ikinci adı neydi?

a) İgoreviç,

B) Vladimiroviç,

B) Svyatoslavoviç

2. Volga'nın kadrosunda kaç tane iyi adam vardı?

A) 29, B) 30, C) 31

3. Volga hangi amaçla şehirleri dolaştı?

A) yeni bir kadro için,

B) ücret için (haraç,

B) gelin için

4. Volga, Oratai ile tanışana kadar kaç gün yolculuk yaptı?

A) 3 gün, B) 6 gün, C) 9 gün

Destanın içeriğini test edin

5. Bu açıklamanın sahibi kim?

Ve bukleleri sallanıyor, İnciler saçılmış mı, Bir şahinin gözleri ve berraklığı var, Ve kaşları siyah samur.

A) bağırıyor, B) Volga, C) kanunsuz

6. Soyguncuların beklediği nehrin adı neydi?

A) Kalinovka, B) Frenk üzümü, C) Malinovka

7. Mikula Selyaninovich neden sahalara geri dönmek istedi?

A) şapkamı unuttum, B) çantamı unuttum, C) bipodumu kaldırmayı unuttum

Destanın içeriğini test edin

8. Volga'nın bipodu çıkarmak için kaç savaşçı gönderdiğini belirtin?

A) 5, 10, hepsi, B) 6, 12, hepsi, C) 10, 20, hepsi

9. Bipodu yerden kim çıkardı?

A) Volga, B) bütün takım, C) Mikula

10. Volga neden Mikula'dan maaş karşılığında ekibiyle birlikte gitmesini istedi?

Test

1. Destanın yerini adlandırın: a) Pskov, b) Novgorod, c) Smolensk, d) Kiev
2. Ana karakter hangi müzik enstrümanını çalıyordu? a) bir boruda, b) bir davulda, c) bir arpta, d) bir balalayka üzerinde
3. Deniz kralı Sadko'yu neyle ödüllendireceğine söz verdi: a) para dolu bir sandık, b) bir balık - altın tüyler, c) mallarla dolu bir gemi, d) bir gelin ve ayrıca bir saray
4. Sadko'nun deniz kralını alt edip dünyaya dönmesine kim yardım etti: a) yaşlı adam, b) takım, c) eş, d) balık - altın tüyler 5. Ana karakter hangi aziz için kilise inşa etti: a) Wonderworker Nicholas, b) Radonezh'li Sergius, c) Sarov'lu Seraphim, d) Mozhaisk'li Mikola

Ev ödevi:

2. Mikula Selyaninovich'in destansı bir kahraman olduğunu yazılı olarak kanıtlayın.

Ders hedefleri:

1. Öğrencilerde destanın sanatsal özellikleri hakkında fikir oluşturmak.

2. Destandaki olay örgüsünün özelliklerini ve kahramanların tasvirini düşünün.

3. Destan kahramanı kavramını verin.

4. Kahramanın karakterinin temel özelliklerini belirleme, özelliklerini oluşturma (sözlü olarak) yeteneğini uygulayın.

Ders sorusu: Destan hangi konuya adanmıştır? Kim onun gerçek kahramanı olarak adlandırılabilir?

Ders ilerlemesi

1. Ders hedeflerini belirlemek:

Bugün şunları yapmalıyız:

1) “Volga ve Mikula Selyaninovich” destanını analiz etmek;

2) destanın temasını belirleyin;

3) gerçek kahramanının kim olduğunu bulun;

4) kahramanın imajının yaratıldığı araçları düşünün;

5) Kahramanı karakterize etmeyi ve destanı anlamlı bir şekilde okumayı öğreniyoruz.

2. Temel bilgilerin güncellenmesi(ev ödevi anketi).

1. Destan nedir?

2. Destanlarda hangi konular işleniyordu?

3. Destanların kahramanı kimdir?

4. Kime kahraman denir?

3. Öğretmenin sözü.

Rus destanları araştırmacıları destansı kahramanları iki türe ayırdı: “kıdemli” ve “kıdemsiz” kahramanlar. "Yaşlı" kahramanlar, halihazırda bir insan imajının ana hatlarını almış, ancak yine de bir dünya gücü olarak kalan unsurların, devasa güçlerin vücut bulmuş halidir. Bu kahramanlardan bazıları insanlara daha yakın, bazıları ise insanlardan daha uzak, mitler çağına daha yakın.

En eski kahramanlardan biri, kutsal dağlarda yaşayan ve gücünü Ilya Muromets'e aktarmak isteyen Svyatogor'dur. Ilya'nın Svyatogor'un gücünün tamamını kabul etmeyi reddettiğini ve gücünün yalnızca yarısını kabul ettiğini unutmayın. En eski destansı üçlü, Volkh Vseslavyevich ve Mikhailo Potyk tarafından tamamlanmaktadır.

Volkh Vseslavyevich'in destansı imajı, Svyatogor'un imajından daha az eski değildir. Bir büyücü, "düşmanlığı nasıl onaracağını" bilen bir büyücüdür, yani büyü yapmayı, bilge bir sihirbaz, bir yılandan doğan bir büyücüdür (ki bu, eski pagan fikirlerine göre bir bilgeliğin işaretiydi). Doğumu ve başarıları “Volkh Vseslavyevich” destanında anlatılıyor. Büyücü, kendisini şahin, kurt, yaban öküzü ve karıncaya sarma yeteneğine sahip bir kurt adamdır. Bu yetenek, pagan avcılık tanrısının doğasında vardı.

Daha sonra Volkh adı Volga ismine dönüştü. Araştırmacılar, Volga ve Mikula hakkındaki destanın sadece bir prens ve bir köylünün imajını değil, iki pagan tanrıyı da yeniden yarattığına inanıyor: av tanrısı (Volkh-Volga) ve tarım tanrısı (Mikula). Mikula, "köylü" kelimesinden, yani köyde yaşayan bir köylüden gelen soyadı Selyaninovich'i taşıyor.

4. Destanın başlığının analizi. Sorunlu bir sorunun ifadesi.

Başlığa dikkat edin. Sıra dışı olan ne? (Başlık iki karakterin adını içerir.)

prb? Destanın gerçek kahramanı kime çağrılabilir?

Bu soruyu cevaplamak için destanın bazı parçalarını yeniden okuyalım ve olay örgüsünün ve kompozisyonunun nasıl oluşturulduğunu görelim, çünkü yazarın kahramanlara karşı tutumu onlarda yer alıyor.

5. Destanın olay örgüsünün ve kompozisyonunun analizi.

1) Bu destan kimin hakkındadır? Adına ne yansıyor?

(Volga Svyatoslavovich ve kahraman Mikul Selyaninovich hakkında. Onlar destanın ana karakterleri.)

2) Destan neyden bahsediyor? Teması nedir?

(Destan, iki kahramanın karşılaşmasını ve onların gönülsüz rekabetini anlatır.)

3) Olaylar nasıl gelişiyor? (Olay örgüsü nasıl gelişiyor?)

(Konu basit: Genç Volga Svyatoslavovich, ekibiyle birlikte kendisine verilen şehirlere "ücret karşılığında" (haraç için) gidiyor. Tarlada güçlü bir çiftçiyle tanışır ve ondan bu şehirlerde "köylülerin ve herkesin" olduğunu öğrenmiştir. Soyguncular”, kahramanı şöyle çağırır: Kahraman kabul eder, ancak önce iki ayaklı olanı karıktan çıkarmayı ister - “iki ayaklıyı söğüt çalısının arkasına atın.” Ve bunu ancak bundan sonra sabançının kendisi dışında kimsenin yapamayacağı ortaya çıktı. Volga'nın mucize kahramanla gerçek tanışması gerçekleşti mi ve adı belirlendi: "Genç Mikula Selyaninovich.")

Ders kitaplarınız, çiftçinin gücüne hayran kalan, adının ne olduğunu ve nereli olduğunu soran Volga ile biten bir seçenek sunuyor. Volga ve Mikula'nın prense verilen şehirlere nasıl gittiklerini anlatan birçok versiyon da var. “Şehrin etrafında dolaşmaya” başladılar. Ve kasaba halkı "konuşmaya" başladı: Volga ve ekibinden korkmuyorlar, ancak "üçüncü günü" geçirip onları dövdüklerinden korkuyorlar (metinde Mikula'nın talihsizliklerinden bahsettiği bölüme bakın) adı geçen şehirlerde).

Volga, Mikula'yı vali olarak atar.

Seçenekler de var. Mikula'nın Volga'yı ölümden kurtardığı sahne. Daha sonra prens Volga'yı tedavi eder ve onu Kiev'e gönderir.

Bu destanın anlamı da tam olarak bu sondur. Uzak bir ilde merkezi hükümetin gerçek bir gücü yoktur. Her şey, yerel sakinlerin Kiev'de alınan kararlara karşı tutumuyla belirleniyor. Volga bunu görüyor ve Mikula'yı vali olarak bırakmayı tercih ediyor.

Volga ve Mikula hakkındaki destan Novgorod'dandır. Araştırmacılar kökenini XIV-XV. yüzyıllara bağlamaktadır. Kanıt, destanın anlamıdır: Novgorod, yalnızca Kiev prensinin Novgorodianlar tarafından beğenilen kararlarını tanıdı. Ayrıca Güneş. Miller, çiftçilik resmini destanın kökeninin kanıtı olarak görüyor. Novgorodskaya'da. Pskov ve Olonets eyaletlerinde, orman temizlendikten sonra toprak, sökülüp oluklara kesilmesi gereken köklerle ve çiftçilik sırasında etrafından dolanması gereken kayalarla doluydu. Harika kahraman Mikula'nın devasa sabanı kendi başına kök salabilirdi.

Gördüğünüz gibi Volga ve Mikula birbirlerine karşı çıkıyorlar. Ancak tek başına olay örgüsüne bakarak bu destanın anlamının ne olduğunu belirleyemezsiniz, neden güçlü kahraman Mikula Selyaninovich'i tasvir etmek için onu Volga ile karşılaştırmanın gerekli olduğunu belirleyemezsiniz.

Volga ve Mikula arasındaki karşılaştırmanın kompozisyon açısından nasıl inşa edildiğini (yani destanın bölümlerinin nasıl düzenlendiğini, kahramanların görüntülerinin nasıl ana hatlarıyla çizildiğini) izlemeye çalışalım.

4) Destan nerede başlıyor?

(Baştan itibaren: İlk dörtlüğü okuyoruz, “ne zaman... güneş... sonra... Volga..." benzetmesine dikkat edelim)

(Kahraman balık, kuş ve hayvan kisvesi altında her yere nüfuz etmeye çalışır - mucizevi kökeni vurgulanır: bir kadın ve bir yılandan.)

Bu açıklama genellikle büyük bir avcı, büyücü ve askeri lider olan Volga'nın yabancı bir ülkede sefer yapmasıyla ilgili destan içindir. Bu destanda bu açıklama Volga ile basit köylü Mikula arasındaki zıtlığı vurguluyor.

Yani zaten destanın başında Volga, Mikula'ya karşı çıkıyor.

6) Eylemin başlangıcı ne işe yarar? (Üçüncü kıtayı okuyun)

(Volga "iyi bir ekip" toplar ve kendisine verilen şehirlerden haraç toplamak üzere yola çıkar.)

7) Eylem nasıl gelişiyor?

(Volga, sahada oratai kahramanıyla tanışır.)

8) Volga'yı şaşırtan şey nedir?

(Volga ve ekibi köylünün gücü ve atının gücü karşısında hayrete düşerler.)

9) Mikula kahramanı imajının nasıl yaratıldığını düşünelim. (4. kıtayı okuyun)

2. Kısrak Mikula'nın tanımı (bölüm 5'i okuyun)

3. Sabit lakaplar.)

Bu açıklama nasıl olağandışı?

(Kısrak ve aletlerin tanımında en iyi nitelikleri sunulmaktadır: kısrak “bülbül”dür (açık sarı), “küçük sümükleri ipeksi”, “emicisi...gümüş”, “ve boynuzu kırmızı altındır”)

4. Mikula'nın görünüşünün açıklaması (6. kıtayı okuyun)

(Karşılaştırmalar yapılıyor: “bukleler… inci gibi”, “kaşlar… samur gibi siyah”, “gözler… şahin gibi berrak”, “botlar… fas gibi yeşil”. Çok güzel giyinmiş. zarif bir şekilde, şenlikli bir şekilde.)

Böylece Mikula'nın tanımı onu ana karakter olarak ayırıyor ve asıl dikkat ona odaklanıyor.

10) Diyaloglarından karakterlerin karakteri hakkında çok şey söylenebilir. (Role göre okuyun.)

(Volga'nın sözleri Mikula'nın kahramanca çalışmasının resmini yansıtıyor. Mikula'nın kendi hikayesi de onun aşırı gücünü (erkeklerle nasıl başa çıktığı) doğruluyor. Bu nedenle Volga, Mikula'yı kendisine eşlik etmesi için davet ediyor.)

11) Sonraki yolları nasıl anlatılıyor? Ne karşılaştırılıyor? (Sonraki kıtayı okuyun)

(Mikula’nın kısrağı ile Volga’nın atı karşılaştırılır (metne göre okunur)).

12) Eylem nerede doruğa ulaşıyor?

(Kahraman Mikula ile "iyi takım" arasında beklenmedik bir güç rekabeti: Mikula'nın iki ayaklısını yerden "çevirme" ve "iki ayaklıyı söğüt çalısının arkasına atma" girişimi üç kez tekrarlanır.)

-? Kazanan kim çıkıyor?(Mikula.)

13) Kesilen hareket yeniden başlatılır ve çiftçinin çalışan kısrağının Volga'nın savaş atına göre avantajı bir kez daha ortaya çıkar. Sonraki iki kıtayı okuyun.

Volga'nın ikinci kıtadaki sözleri nasıl anlaşılır?

(Mikula'nın kısrağının avantajının farkındadır.)

14) Mikula'nın tam zaferinden nasıl emin olabiliriz?

(Volga adını sorar.)

-? Mikula kendine ne diyor?

Neden? Bu isim “köylüler” için ne anlama geliyor?

(Onların gözünde Mikula'nın adı, bir köylü olarak dünyevi işlerini insanların yararına mucizevi bir kahramanlık gücü sergileyerek yerine getirdiğinde anlamlıdır.)

Böylelikle ana karakterin adı öne çıkıyor: kendisini güçlü bir konumda buluyor, tüm metni tamamlıyor ve destanın başlığını yansıtıyor, destanın ana karakteri olarak Mikula Selyaninovich'in önceliğini vurguluyor.

Sıradan köylü Mikula'nın Prens Volga'dan daha yüksek olduğu ortaya çıktı.

15) Mikula'nın halkın bu kadar sevgisini hangi nitelikleri sayesinde kazandığını düşünüyorsunuz?

(1. Yekenin sıkı çalışmasına saygı gösterin.

2. Anavatanın çıkarları doğrultusunda yaşayan gerçek bir vatansever.)

16) O halde Volga'nın imajı neden tanıtıldı?

(Onunla kıyaslayarak Mikula’nın üstünlüğünü gösterin.)

Mikula destansı bir kahramandır.

Destansı kahraman, gerçek tarihsel zamanda hareket eden, olağanüstü fiziksel güce, askeri cesarete ve bilgeliğe sahip bir destanın kahramanıdır.

6. Mikula Selyaninovich'in özellikleri.

-? "Epik kahraman" tanımına dayanarak Mikula Selyaninovich'in destansı bir kahraman olduğunu kanıtlayın.

7. Ders özeti.

Rus kahramanına nasıl bir karakterizasyon verebilirsiniz?

(Girişte:

1) olağanüstü güce sahip bir adam

2) ahlak ideali

3) vatanının çıkarları doğrultusunda yaşayan gerçek bir vatansever.)

"Bylina" Volga ve Mikula Selyaninovich" edebiyat dersinin özeti

Ders hedefleri:

1. Öğrencilerde destanın sanatsal özellikleri hakkında fikir oluşturmak.

2. Destandaki olay örgüsünün özelliklerini ve kahramanların tasvirini düşünün.

3. Destan kahramanı kavramını verin.

4. Kahramanın karakterinin temel özelliklerini belirleme, özelliklerini oluşturma (sözlü olarak) yeteneğini uygulayın.

Ders sorusu:Destan hangi konuya adanmıştır? Kim onun gerçek kahramanı olarak adlandırılabilir?

Ders ilerlemesi

1. Ders hedeflerini belirlemek:

Bugün şunları yapmalıyız:

1) “Volga ve Mikula Selyaninovich” destanını analiz etmek;

2) destanın temasını belirleyin;

3) gerçek kahramanının kim olduğunu bulun;

4) kahramanın imajının yaratıldığı araçları düşünün;

5) Kahramanı karakterize etmeyi ve destanı anlamlı bir şekilde okumayı öğreniyoruz.

2. Temel bilgilerin güncellenmesi(ev ödevi anketi).

1. Destan nedir?

2. Destanlarda hangi konular işleniyordu?

3. Destanların kahramanı kimdir?

4. Kime kahraman denir?

3. Öğretmenin sözü.

4. Destanın başlığının analizi.Sorunlu bir sorunun ifadesi.

Başlığa dikkat edin. Sıra dışı olan ne? (Başlık iki karakterin adını içerir.)

prb? Destanın gerçek kahramanı kime çağrılabilir?

5. Destanın olay örgüsünün ve kompozisyonunun analizi.

1) Bu destan kimin hakkındadır? Adına ne yansıyor?

(Volga Svyatoslavovich ve kahraman Mikul Selyaninovich hakkında. Onlar destanın ana karakterleri.)

2) Destan neyden bahsediyor? Teması nedir?

(Destan, iki kahramanın karşılaşmasını ve onların gönülsüz rekabetini anlatır.)

3) Olaylar nasıl gelişiyor? (Olay örgüsü nasıl gelişiyor?)

Volga, Mikula'yı vali olarak atar.

Seçenekler de var. Mikula'nın Volga'yı ölümden kurtardığı sahne. Daha sonra prens Volga'yı tedavi eder ve onu Kiev'e gönderir.

4) Destan nerede başlıyor?

(Baştan itibaren: İlk dörtlüğü okuyoruz, “ne zaman... güneş... sonra... Volga..." benzetmesine dikkat edelim)

(Kahraman balık, kuş ve hayvan kisvesi altında her yere nüfuz etmeye çalışır - mucizevi kökeni vurgulanır: bir kadın ve bir yılandan.)

Yani zaten destanın başında Volga, Mikula'ya karşı çıkıyor.

6) Eylemin başlangıcı ne işe yarar?(Üçüncü kıtayı okuyun)

(Volga "iyi bir ekip" toplar ve kendisine verilen şehirlerden haraç toplamak üzere yola çıkar.)

7) Eylem nasıl gelişiyor?

(Volga, sahada oratai kahramanıyla tanışır.)

8) Volga'yı şaşırtan şey nedir?

(Volga ve ekibi köylünün gücü ve atının gücü karşısında hayrete düşerler.)

9) Mikula kahramanı imajının nasıl yaratıldığını düşünelim.(4. kıtayı okuyun)

(1. Abartma: Mikula'nın sesini duyduktan sonra üç gün araba sürdük.

2. Kısrak Mikula'nın tanımı (bölüm 5'i okuyun)

3. Sabit lakaplar.)

Bu açıklama nasıl olağandışı?

4. Mikula'nın görünüşünün açıklaması (6. kıtayı okuyun)

Böylece Mikula'nın tanımı onu ana karakter olarak ayırıyor ve asıl dikkat ona odaklanıyor.

10) Diyaloglarından karakterlerin karakteri hakkında çok şey söylenebilir.(Role göre okuyun.)

11) Sonraki yolları nasıl anlatılıyor? Ne karşılaştırılıyor?(Sonraki kıtayı okuyun)

(Mikula’nın kısrağı ile Volga’nın atı karşılaştırılır (metne göre okunur)).

12) Eylem nerede doruğa ulaşıyor?

Kazanan kim çıkıyor?(Mikula.)

13) Kesilen hareket yeniden başlatılır ve çiftçinin çalışan kısrağının Volga'nın savaş atına göre avantajı bir kez daha ortaya çıkar. Sonraki iki kıtayı okuyun.

Volga'nın ikinci kıtadaki sözleri nasıl anlaşılır?

(Mikula'nın kısrağının avantajının farkındadır.)

14) Mikula'nın tam zaferinden nasıl emin olabiliriz?

(Volga adını sorar.)

Mikula kendine ne diyor?

(Adını doğrudan söylemiyor, insanlara atıfta bulunarak söylüyor: “köylüler.”)

Neden? Bu isim “köylüler” için ne anlama geliyor?

(Onların gözünde Mikula'nın adı, bir köylü olarak dünyevi işlerini insanların yararına mucizevi bir kahramanlık gücü sergileyerek yerine getirdiğinde anlamlıdır.)

Sıradan köylü Mikula'nın Prens Volga'dan daha yüksek olduğu ortaya çıktı.

15) Mikula'nın halkın bu kadar sevgisini hangi nitelikleri sayesinde kazandığını düşünüyorsunuz?

(1. Yekenin sıkı çalışmasına saygı gösterin.

2. Anavatanın çıkarları doğrultusunda yaşayan gerçek bir vatansever.)

16) O halde Volga'nın imajı neden tanıtıldı?

(Onunla kıyaslayarak Mikula’nın üstünlüğünü gösterin.)

Mikula destansı bir kahramandır.

Destansı kahraman, gerçek tarihsel zamanda hareket eden, olağanüstü fiziksel güce, askeri cesarete ve bilgeliğe sahip bir destanın kahramanıdır.

6. Mikula Selyaninovich'in özellikleri.

"Epik kahraman" tanımına dayanarak Mikula Selyaninovich'in destansı bir kahraman olduğunu kanıtlayın.

7. Ders özeti.

Rus kahramanına nasıl bir karakterizasyon verebilirsiniz?

(Kayıtlarda: 1) olağanüstü güce sahip bir adam 2) bir ahlak ideali 3) anavatanın çıkarları doğrultusunda yaşayan gerçek bir vatansever.)

Ders hedefleri:

Bilişsel (tekrara dayalı yeni). Öğrencilerin CNT anlayışını derinleştirmek: halk sanatı eserleri olarak destanlar; Rus kahramanları hakkında;

Destanların gelişimsel özellikleri: dil, tonlama, kompozisyon, destanlardaki antik yaşamın özgünlüğü vb.;

Sözlü halk sanatına ilgiyi eğitmek, Rus halkının istismar, onur, görev, adalet hakkındaki fikirlerine ilgiyi beslemek.

Ders ekipmanları:

Destanlar (çeşitli basımlar)

Vasnetsov V. M. Bogatyrs'ın tablosu

Destanlar için illüstrasyon.

Bylina Kahramanlık Sözü

Metodolojik teknikler: Öğrencilerin bilgilerini test etmek (ön konuşma), öğretmenin sözleri, ders kitabıyla çalışmak (bir makalenin analizi), destekleyici bir özet hazırlamak. Etkileyici okuma.

Epigraf. Sözlü halk sanatı bilinmeden bir halkın gerçek tarihi bilinemez. (M.Gorki)

Ders ilerlemesi

I. 1. Organizasyon anı. Derse hazır olup olmadığı kontrol ediliyor. Defter girişleri (tarih, ders konusu, epigraf, referans özeti)

2. Tekrarlama. CNT (sınıfa sorular, cevapları dinleyin)

CNT nedir?

CNT türleri.

CNT'lerin edebiyattaki rolü.

II. Dersin konusuna gidin.

1. Öğretmen. Kim ve ne zaman peri masalları anlatmaya, atasözleri ve sözler yazmaya, destanlar söylemeye başladı, bin yıl önce Rusya'da hiç kimse bunu söyleyemezdi ve şimdi daha da fazlasını. Gelenek ve ritüellerle birlikte yeni nesillere aktarıldı. Bunlar, halkın saygı duyduğu emirlere ilişkin bir tür manevi antlaşmalardı.

O eski zamanlarda masal icatının gücü harikaydı; şiirsel efsanenin gücü, Rus halkının tüm yaşam tarzıyla bağlantılıydı. Halk yaşamının dünyası ve gündelik yaşamı, destansı ve sözlü yaratıcılığın temelini oluşturur.

III. Yeni malzeme.

1) Destanlar hakkında neler duydunuz, hangi destanları okudunuz (biz bunlara diyoruz)?

2) Destanlar nelerdir? Bu soruyu sınıfta kendiniz cevaplayacaksınız.

1. Ders kitabı makalesi “Destanlar” ile çalışın (s. 5-9). Öğrenciler gruplar halinde çalışırlar. Her gruba, cevabının kısaca formüle edilmesi ve destekleyici notlara yazılması gereken bir soru (kart) verilir.

Kartta 1 numaranın altındaki gruplara yönelik sorular (görevler):

Destanlar nelerden bahseder?

Destanlarda olay nerede geçer?

Destanlar ne söyler?

Destanlar bize ne gösterir?

Destanlar neyi temsil eder?

Destansı bir tasvire neyi konu ediyorlar?

5 dakika sonra öğrenciler soruları cevaplar ve herkes not defterine kısa bir not alır.

Peki bu destanlar ne tür eserlerdir? Şimdi onlar hakkında ne biliyorsun? (öğrenciler cevap verir, yazın).

Not defterinde bir giriş belirir:

2. Destekleyici özet (Tamam)

I. OK1 Destanlar * (byl kelimesinden) CNT'nin eserleri. Tamam2

Rus kahramanlarından bahsediyorlar.

Eylem eski Rus şehirlerinde, tarlada, ızgarada geçiyor*.

Rus topraklarının güzelliğini ve genişliğini söylüyorlar.

Eski Rus yaşamının gerçekliğini gösterir

İnsanların duygu ve düşüncelerini yansıtıyorlar.

Ülkenin kahramanca yaşamından, gündelik hayattan olayların tasvirlerine konu oluyorlar.

3. Destanlar nasıl farklıdır? Özellikleri nelerdir? (Öğrenciler gruplar halinde çalışmaya devam ederler; karttaki 2 numaralı soru)

Destanlar nasıl aktarıldı?

Destanların Rus halkının şarkılarından farkı neydi? Bunların özelliği nedir? (destanlar için)

UNT'nin hangi eserleri destanlara benzer? Destan ve masalların ortak unsurlarını sayınız.

Destanın kafiyesi var mı?

Destanların söylenmesine ne eşlik ediyordu?

Destanların sanat ve edebiyatta oynadığı rol nedir?

(Eğitim makalesi üzerinde çalışmak ve sorunun cevabını formüle etmek için 5 dakika)

Süre dolduktan sonra öğrenciler konuşur ve notlar alırlar (destekleyici notlarda). Giriş şuna benzer:

II. Destanların özellikleri. Tamam3

Arp eşliğinde şarkılar söyleyip hikayeler anlattılar.

Destansı hikayeler, görsellerin ihtişamı*, hikayenin ciddiyeti, konuşma tonlaması ve kelime ve satırların tekrarı ile karakterize edilir.

Destanlar masallara benzer; başı, sonu, tekrarları ve sürekli sıfatları vardır.

Kafiye yok ama kelimelerin sonlarında ünsüzler var.

Birçok sanat eserinin temelini oluştururlar.

4. Peki derste destanlar hakkında neler öğrendik? Destanların özelliklerini anlatan kısa bir hikaye vardır (2-3 dakika)

5. “Kahramanlık Sözü” destanının anlamlı okunması (öğretmen)

Algı sorusu:

Destan hangi konuya adanmıştır? (Rus kahramanlık destanındaki bir kişinin görüntüsü. Halkın kahramana ilişkin değerlendirmesi)

Sorular (destanın metninden sonra ders kitabına bakın)

III.

1) Kim onlar, Rus kahramanlar, ne adına savaşıyorlar ve başarılarını sergiliyorlar, neyi koruyorlar?

(Öğrenciler kahramanların isimlerini söylerler: Ilya Muromets, Dobrynya Nikitich, Alyosha Popovich).

Destek notlarında aşağıdaki giriş görünür: OK4

Epik Üçlü: Ilya Dobrynya Alyosha

Muromets Nikitich Popovich

2) Rus topraklarında yaşayanların bu kahramanlar olduğunu mu düşünüyorsunuz? (Cevapları dinleyin)

3) Sonuç: Kahramanların imgeleri kolektiftir.

Kelime bilgisi ve anlamsal çalışma. Tamam5

Bogatyr* - kelime, insanları yeteneklerinin ve en iyi niteliklerinin sınırsız tezahürü açısından değerlendirmek için bir ölçüdür.

IV. V. M. Vasnetsov'un Üç Kahraman tablosunun bir illüstrasyonuyla çalışın.

Resimde tasvir edilen kahramanlar arasında kimin kim olduğunu inceliyor ve öğreniyoruz.

Resmin başlığı hangi olaylarla ilgili olması gerektiğini gösteriyor mu? (başlık bizi uzak geçmişe götürüyor)

Uzak geçmiş hakkında ne biliyorsunuz? (O zamanlar Anavatanımız küçük bir devletti, birçok ayrı beylik vardı. Her prens daha fazla toprak istiyordu ve bu nedenle sık sık kendi aralarında kavga ediyorlardı).

Peki bu neye yol açtı? (Düşmanlar sık sık Ruslara saldırdı. Halkı soydular, şehirleri yaktılar ve kimseyi bağışlamadılar).

Evet, doğru. Peki Anavatanı kim savundu? (Rus kahramanları halkı tarafından savundu).

İyi. İlya Muromets, Dobrynya Nikitich, Alyosha Popovich kahramanlarının o dönemde gerçekten yaşadığını mı düşünüyorsunuz? (Belki de öyle yaptılar. Ama daha doğrusu, onları halk yarattı. Onlara halkının en iyi özelliklerini verdi. Bunlar, halkın kendisi tarafından yaratılan, Anavatan savunucularının genelleştirilmiş görüntüleridir).

Şimdi resme dönelim. Kahramanlar hangi noktada tasvir ediliyor? (Kahramanlar karakola doğru dörtnala koştular. Birisi prense endişe verici bir haber getirdi. Tam olarak dörtnala gidiyorlardı çünkü resim karakolun aniden kuşatıldığını gösteriyor. Atlar çok yorgun ama koşmaya hazırlar. Bir tür şekilde gösteriliyorlar. resmin ön planında bir dürtü var ve hemen onlara dikkat ediyorsunuz).

Bu doğru. Sanki biniciler atlarını aniden kuşatmış gibi. Muhtemelen ileride bir düşman var. Başka hangi ayrıntılar fikrimizi doğruluyor? (Kahramanlar savaşa hazır. Birleşik bir dürtüyle silahlarını kaptılar.)

Belki de haklısın. Neden silahlarını tek hamlede ele geçirdiklerini fark ediyorsunuz? (Bogatyrlar dostlarla savaşırlar. Onları şimdiye kadar yenen olmadı. Bu savaşı da kazanacaklar).

Bir savaş olacak mı? (D, Kargalar avın kokusunu alıyor Resmin tamamı kaygı kokuyor. Hem arka planda kargalar hem de kara bulutlar her şey kaygı durumunu yoğunlaştırıyor)

İyi. Kahramanların kazanacağından neden bu kadar eminsin? (Bu gibi durumlarda dedikleri gibi, resmin neredeyse tamamı bir duvar gibi boyanmış. Bunlar savaştaki arkadaşlar. Ama hayatta bunu söylemek zor. Sonuçta Ilya Muromets bir köylü ve Dobrynya Nikitich bir prensten. aile).

6. Bir dereceye kadar haklısınız. Sanatçı her şeyden önce askeri birliği, askeri ruhu gösteriyor.

Resmin neden yapıldığını düşündünüz mü? (Bu resim size vatanınızı sevmeyi ve onu korumayı öğretir)

(Düşünceyi geliştirin).

V. Sınıfa soru:

Masallardaki kahramanların destanlardaki kahramanlardan nasıl farklı olduğunu karşılaştırın? (Düşünmek için 2-3 dakika)

Sorular için dersin başlangıcına bakın. Cevapları dinleyelim. Sonuç çıkaralım.

Destek notlarında başka bir giriş daha görünüyor: OK6

Masal ve destanlardaki kahramanlar

Masal

1. Kahraman evlenmek için kızı kurtarır.

2. Sadece canavarlarla savaşır ve onları yenerler.

3. Doğaüstü kökenli kahramanların nitelikleri.

4. (Kahraman) Kişisel sorunları çözer. Bylina

1. Kahramanın başarısı özverilidir.

2. Rus topraklarının düşmanlarını yener.

3. Bir kahramanın olağanüstü nitelikleri, halkın yeteneklerinin ve gücünün tek bir kişide vücut bulmuş halidir.

4. (Kahraman) İnsanların kaderinin bağlı olduğu ana sorunu çözer.

VI. Çözüm. Ders özeti.

Destan şiirsel bir halk sanatı eseridir. İçinde pek çok beklenmedik ve inanılmaz şey var. Doğruluklarının temelinde halkın tarih anlayışını, kahramanlık, onur, görev ve adalet düşüncesini aktarırlar.

VII. D.Z.

1. Kahramanların başarılarıyla ilgili bir hikaye.

2. Etkileyici okuma.

3. Temel özet.

4. V. M. Vasnetsov'un “Üç Kahraman” tablosuna dayanan bir makale hazırlayın.

Amaçlar: ders kitabı makalesini tanıtmak (basit bir taslak hazırlamak), destanların ana karakterlerini, destanların kompozisyonunu, sanatsal özelliklerini, destanların toplanması ve icrasını, destanların döngülerini, temalarını tanıtmak; köylü emeğine saygıya dikkat edin; konuşma gelişimi mantıksal düşünmeyi öğretir, hayal gücünü geliştirir.

Metodolojik teknikler: metnin yeniden anlatılması, analitik konuşma.

Ders ilerlemesi

I. Organizasyon anı.

Gelenek nedir? (Makalenin yeniden anlatımı.)

“Saksağan Cadıları”, “Korkunç İvan'ın Hükümdarlığı” ve “Peter ve Marangoz” efsaneleri kime ithaf edilmiştir?

III. Yeni bir konu üzerinde çalışmak.

1. Öğretmenin sözü, konunun mesajı ve dersin hedefleri.

Rus folklorunun bir başka türü de kahramanca içeriğe sahip destansı şarkılardır. Gerçek bir tarihsel temeli fantastik kurguyla birleştiriyorlar. Destansı hikayeler, kendi toprakları için savaşan ve onu nefret edilen düşmanlardan kurtaran kahraman kahramanların efsanevi istismarlarını anlatır.

Halk bilimci Vladimir Prokopyevich Anikin'in yazdığı bir makale-hikaye, destanların her şeye kadir olmasının sırrını anlamamıza yardımcı olacak, bizi bu türün sanatsal özellikleriyle tanıştıracak ve bize Rus köylüsünün ana karakterlerini, dünyasını ve yaşam tarzını anlatacak. hayat.

Makaleyle çalışarak bir plan yapmayı öğreneceğiz.

2. Ders kitabından çalışın (“Destanlar” makalesi).

Bir plan yapmak.

Makalenin paragraf paragraf okunması, sorular üzerinde konuşulması, ardından paragrafın ana fikrinin yazılması ve bir plan hazırlanması.

İlk paragrafın ana fikri nedir? (Destanların tam olarak ne zaman ortaya çıktığını söylemek zordur. 9. yüzyıldan 13. yüzyıla kadar şekillendiler, bu tarihten sonra yeni kahramanlık destanı eserleri artık yaratılmadı, ancak hikaye anlatıcıları tarafından canlandırılmaya devam edildi.)

Atamalar.

1) ilk paragrafa başlık verin.

1. Destanların manevi emirleri, halkın saygı duyduğu antlaşmalar.

2) ikinci paragrafın ana fikrini vurgulayın.

2. Rus köylü yaşamının dünyası ve yaşam tarzı, destanların ve masalların temelidir.

3) Destanları tanımlayın.

3. Kahramanları ve halk kahramanlarını konu alan sözlü şiir niteliğindeki destan eserleri.

Destan nerede geçiyor?

4. Destanın sahnesi Kiev, Novgorod'daki şehirler, sokaklar, alışveriş alanlarıdır.

Hikaye anlatıcıları uzak diyarları nasıl biliyordu?

5. Ruslar hızlı ticaret yürütüyordu.

Ödev: Beşinci paragrafın başlığı.

Destanlarda hayatın hangi yönleri yansıtılır?

6. Destanların belgesel değeri.

Rus sakinlerinin ata karşı tutumu.

7. At, savaşçının ve yekenin sadık yardımcısı.

Destanların ana karakterleri kimlerdir? Ana görevleri nedir?

8. Dünyanın barış ve refahının savunucuları destansı kahramanlar.

9. Destanlar ve onların hikaye anlatıcıları öğrettiler ve talimat verdiler, nasıl yaşanacağına dair en derin düşüncelerini paylaştılar.

Ödev: Yaratılan destanların temalarını listeleyin.

Destanlarda ne tür bir çalışma askeri çalışmanın üstünde yer alır?

10. Hayattaki en önemli şey bir köylünün günlük işidir.

Ödev: Destanların özelliklerini adlandırın.

11. Tonun ciddiyeti, görüntülerin ihtişamı, ritim, konuşma tonlamalarını iletmek için uyarlanmış şiir.

Ödev: ders kitabındaki destanın satırlarını okuyun, kelimelerin tekrarlarını bulun.

12. Kelime ve ifadelerin tekrarı.

Başlangıçlar, sonlar, abartılar, lakaplar bize neler hatırlatıyor.

13. Destanların ve masalların kompozisyonunun benzerliği.

Ödev: ders kitabının resmine bakın (s. 14 “Guslyars”).

14. Hikaye anlatıcıları.

Karmaşık bir planda planın hangi noktası yazılabilir? (Destanların özellikleri: a) ses tonunun ciddiyeti; b) kelime ve ifadelerin tekrarları; c) destanın bileşimi; d) abartılar, sabit lakaplar.)

IV. Dersi özetlemek.

Çözüm. Destanlar eğlence için yaratılmadı; insanların yaşamasına ve çalışmasına yardım ettiler; destanlar, Rus halkının yaşam tarzını yansıtan şiirsel masallardır; Rus edebiyatını halk sanatı deneyimiyle zenginleştirmişlerdir.

Ödev: s. 1117, ders kitabı materyalini okuyun; görevler: destan koleksiyoncuları, destanların ana döngüleri; destanların koruyucusu köylüler; “Ilya Muromets ve Soyguncu Bülbül” destanını bağımsız olarak okuyun (iki dersten sonra ders dışı okuma için).

Hedefler: destanlarla tanışmaya devam etmek; sözlü halk sanatına olan sevgiyi aşılayın.

Ders ilerlemesi

I. Organizasyon anı.

II. Ev ödevlerini kontrol ediyorum.

1. Destanların iki ana döngüsünü adlandırın (Kiev, Novgorod. Kiev'deki Kiev döngüsü eylemi, Prens Vladimir, Rus topraklarının göçebelerden korunmasının ana teması, üç savaşçı savaşçının kahramanları; sosyal ve günlük destanların Volga ve Mikula kahramanları.

Novgorod şehri ticaret yaptı, diğer ülkelere yelken açtı, sosyal konulara değinildi.)

2. “Destanların toplanması, icrası ve anlamı üzerine” makalesinin yeniden anlatılması.

III. Yeni bir konu üzerinde çalışmak.

1. Öğretmenin sözü.

Destanlarda bir köylünün günlük çalışması askeri emeğin üzerinde değer görüyordu. Bu fikir, "Volga ve Mikula Selyaninovich" destanında iki görüntünün karşılaştırılmasıyla vurgulanmaktadır: sabancı (orátai, óret sabanlar) Mikula ve bir şahin kuşuna, bir turna balığına, bir griye dönüşebilen bilge bir prens olan Prens Volga. saf tarlalarda sinsi sinsi dolaşan kurt. Ama Mikula prensten daha güçlü, daha dayanıklı. "Mikula Selyaninovich" unvanı ona duyulan saygıyı vurguluyor.

2. Kelime çalışması: Ders kitabındaki dipnot kelimelerinin analizi.

3. Destanın öğretmen ve eğitimli öğrenci asistanlar tarafından okunması (rollere göre).

4. Konulara ilişkin analitik konuşma.

Destan hangi konuya ayrılmıştır? (Destan ağır köylü emeği temasını içermektedir.)

Ana karakteri kim? (Elbette Mikula, tüm cesur takım güç bakımından onunla kıyaslanamazdı.)

Volga Svyatoslavovich'in Mikula'ya saygı duymasını nasıl açıklayabiliriz? (Volga'nın haraç toplayacağı şehirlerdeki soyguncularla ilgili çiftçinin hikayesinden sonra köylülerle baş edemeyeceğini fark etti. Büyük gücü, çalışma yeteneği ve kibar sözleriyle Volga'ya aşılanmıştı. Mikula'ya saygı. Çalışması ve misafirperverliği nedeniyle çiftçiye ve köylülere saygı duyuldu ve ona "genç Mikula Selyaninovich" denildi.)

(“Ve hatipin bukleleri sallanıyor Ve kaftanı siyah kadife.” S. 19 (2. kıta). Sabancının bayram kıyafetleri oldukça doğal. Acı çeken herhangi bir köy: çiftçilik, hasat, biçme gerçek, önemli ve ciddi bir tatildi. Bu çok açık: "Yaz günü yılı besler", "Yaz erzaklarını, kış yiyeceklerini." Destanların yaratıcıları bunu kendi deneyimlerinden biliyorlardı, bu yüzden köylüye özel saygı gösterilir ve köylü emeğine değer verilir. askeri emeğin üstünde.)

Mikula'nın işi nasıl anlatılıyor? (Geniş bir araziye doğru at sürdük (4. kıta) Ve yemişler çakıl taşlarını tırmalıyor." (5. kıta) "Tarlada çığlık atan bir orátai gibi, saban yoluna taş atıyor." Köylü emeği dayanıklılık, el becerisi ve tabii ki gerektirir , çalışkanlık ve sevgi )

6. Görev 2: Sabit sıfatları bulun. (Khorobraya, ameshiki damask, “huzhiki ipeği”), abartı, üçlü tekrar, melodiklik, ciddiyet.

IV. Dersi özetlemek.

Destanlar neyi öğretti, neyi yüceltti, neyi eğitti?

Çözüm. Bylinas nasıl yaşanacağını ve çalışılacağını öğretti, çalışan insanları yüceltti ve işçilere ve köylü emeğine saygı aşıladı.

Ödev: s. Ders kitabındaki 23. soruya (Volga veya Mikula'nın özelliği) bir cevap hazırlayın.

Bireysel görev: Kahramanlardan birine bir anıt dikmeyi teklif etselerdi, neye benzerdi (çizimler).

Hedefler: destanlarla, kompozisyonlarıyla, sanatsal özellikleriyle tanışmaya devam etmek; Mantıklı düşünmeyi öğretin, hayal gücünü geliştirin.

Ders ilerlemesi

I. Organizasyon anı.

II. Ev ödevlerini kontrol ediyorum.

1. Öğrencilerin çizimlerinin incelenmesi (bireysel görev).

2. Sorunlar hakkında konuşma.

Volga ve Mikula hakkındaki destanda köylü kahraman nasıl anlatılıyor?

Onun gücü ve kuvveti fikrini yaratan sanatsal araçlar nelerdir?

(Destan, Mikula Selyaninovich'in bir kahraman gibi sıkı çalışmayla ne kadar kolay başa çıktığını anlatır. Kıyafetlerinin, ekipmanının ve hatta atının açıklaması, kahramanın sıradışılığını ve özgünlüğünü vurgular. Ana sanatsal araç abartıdır. Destan, ne kadar kolay olduğunu anlatır. Kahramanın "kökleri çıkıyor ve oluğa büyük taşlar atıyor." Bogatyr'ın çizmeleri de bu teknik kullanılarak anlatılıyor.)

Destansı Volga Svyatoslavovich ve Mikula Selyaninovich'in kahramanlarını (veya Volga ve Mikula'nın tanımını ve ardından öğrenciler tarafından yapılan incelemeyi) karşılaştırın.

Volga Svyatoslavovich olağanüstü bir insan olarak sunuluyor; onun berrak gökyüzünde "parlayan" "kırmızı güneş" ile karşılaştırılması boşuna değil. Volga sadece bir savaşçı, cesur bir takımın lideri değil, aynı zamanda destanda muhteşem bir metaforla anlatılan eğitim ve büyük bilgelik için çabalayan bir kişidir.

Mikula Selyaninovich de olağanüstü bir insan. Alışılmadık gücü birkaç bölümde gösteriliyor: 3 gün boyunca Volga ve maiyeti sabancıya yetişemiyor, tüm prens müfrezesi köylü sabanı yerden çekemiyor ve Mikula onu tek eliyle çıkarıyor; Köylü askeri meselelere yabancı değildir: "erkek" soyguncuların önünde onurunu savunarak, onlardan bin kadarını öldürdü. Kendine saygının, köylü kahramanın temel özelliklerinden biri olduğunu belirtmek gerekir; prensle eşit şartlarda konuşur, hatta kahramanının atı ve onun gerçek fiyatı hakkındaki bir tartışmada ona meydan okur. Ancak Volga yeni yoldaşına kızgın değil. Anlatıcı, prens ile çiftçinin eşitliğini vurguluyor ve hatta bazı durumlarda Antey gibi gücünü Toprak Ana'dan alan Mikula'nın üstünlüğünü göstermeye çalışıyor.

Volga ve Mikula destanının bildiğiniz destanlardan ne kadar farklı olduğunu bir düşünün? (Destanlar genellikle Rus kahramanlarının askeri istismarlarını anlatır veya hayatlarındaki bazı olağanüstü olaylardan bahseder (örneğin, Ilya Muromets'in mucizevi iyileşmesi ve nasıl kahraman olduğu). Volga ve Mikula hakkındaki destanda özel bir şey olmuyor: Amcası Kiev prensinden üç kasabayı miras alan Volga Svyatoslavovich, yanına "iyi bir ekip" alarak onlardan kira almaya gidiyor. Yolda, prensi hayrete düşüren bir sabancı (oratay) Mikula Selyaninovich ile tanıştı. Mikul "yoldaş olarak" olağanüstü gücüne sahiptir ve birlikte yolculuklarına devam ederler. Destanın ana fikri nedir? Görünüşe göre kahramanca güç, güzellik, zeka ve yiğitlik hiçbir sınıfa özgü değildir. Basit bir çiftçi güç ve kudret bakımından prensten üstündür. Bu destan, tarım emeğini yaşamın temeli olarak yüceltir.)

III. Yeni bir konu üzerinde çalışmak.

1. Konu mesajı. Destanın hangi döneme ait olduğunu, temasının ne olduğunu belirlemek.

“Sadko” destanı hangi döneme aittir? (Uzak ülkelere seyahat etmeyi konu alan Novgorod destanı. Konu toplumsaldır, yani toplum yaşamını ilgilendirmektedir.)

2. Destanın öğretmen ve hazırlanan öğrenciler tarafından okunması.

3. Destanın metnine göre görevleri tamamlamak.

Görev 1. Destanın ana karakterini, hayatının öyküsünü, yolculuğunu ve güvenli dönüşünü anlatın. (Novy Gorod'da daha önce hiçbir mülkü olmayan zengin bir tüccar yaşıyor, sadece arpı vardı. Tüccarlar Sadko'yu bir, iki, üç kez dürüst bir ziyafete davet etmediler. Sıkıldı ve İlmen Gölü'ne gitti. Sadko İlk gün oynadığında göldeki suyun sallandığını fark etti, ikincisinde Guslyar korktu ve uzaklaştı. Üçüncü kez su da "hareketlendi" ve denizin kralı "büyük" için ortaya çıktı. su kralı onu ödüllendirmeye karar verdi ve ona tüccarlarla dükkanları için tartışmasını tavsiye etti:

Ve bahse girerim ki Ilmen Gölü'nde

Balıkların altın tüyleri var.

Harika bir ipoteğe nasıl ulaşılır

Ve git ipek ağını bağla.

Sana üç balık ve altın tüy vereceğim.

O zaman mutlu olacaksın!

Sadko tam da bunu yaptı: Bahse girdi, üç balık yakaladı, üç tüccardan mal satın alıp bunların ticaretini yaparak "sayılamaz bir hazine" aldı.

Herkese davrandı: hem Novgorod sakinleri hem de Novgorod başrahipleri (din adamları).)

Mal satın alan Sadko'nun bunları Novgorod'da satmamasını önerenler onlardı. Sadko mal satın aldı, gemiler inşa etti, "otuz siyah" gemi ve

Sadko Volkhov (Novgorod'da bir nehir) boyunca sürdü

Volkhov'dan Ladoga'ya,

Ve Ladozhsk'tan Neva Nehri'ne,

Ve Neva Nehri'nden mavi denize.

Mavi denizde nasıl at sürdü,

Altın Orda'ya döndü,

Novgorod malları sattı

Yolcular eve dönerken bir fırtına çıktı.

Herkes deniz kralının haraç istediğini anlamıştı. Gümüş fıçıyı kabul etmedi ve yaşayan bir kelle istedi. Şans Sadko'ya düştü. Arpı yanına aldı. Sadko, deniz kralıyla buluştuğunda kralın isteğini yerine getirdi:

Onun tüyleri diken diken etmede usta olduğunu söyleyecekler;

Bana bahar tüylerim diken diken ediyor.

Üç gün boyunca guslar çaldı ve denizlerin kralı dans etti.

Mavi denizde su sallandı,

Su sarı kuma karıştı,

Birçok gemi mavi denizde parçalanmaya başladı,

Birçok mülk sahibi ölmeye başladı,

Pek çok salih insan boğulmaya başladı.

İnsanlar Mikola Mozhaisky'ye dua etmeye ve yardım istemeye başladı.

Aniden Sadko'nun yanında "yaşlı gri saçlı bir adam" (gri saçlı) belirdi ve Sadko'dan çalmamasını istedi ve ona arp çalmaması için ne yapması gerektiğini söyledi. Ayrıca çar "sevgili kırmızı kızıyla" evlenmeyi teklif ettiğinde gelinin nasıl seçileceğini de tavsiye etti.

Sadko, yaşlı adamın tavsiye ettiği her şeyi yaptı ve kendisini savaşçılarının önünde deniz kıyısında buldu.

Ve takım bir Sadok'u hatırlıyor:

Sadko mavi denizde kaldı!

Ve Sadko dik bir tepenin üzerinde duruyor,

Ekibiyle Volkhov'dan buluşuyor.

Herkes Sadko'yla tanıştığı için mutlu: Hem takım "iyi" hem de "sonra karısı sevindi, Sadko'yu beyaz ellerinden tuttu, şeker dudaklarını öptü."

Sadko hazineyi sayısız altınla boşaltmaya başladı.

Kararmış gemilerden nasıl boşaltıldığını,

Mikola Mozhaisky için bir katedral kilisesi inşa etti.

Sadko artık mavi denizde binmiyordu,

Sadko Novo-Gorod'da yaşamaya başladı.

Görev 2. Başlangıcını okuyun, abartıları, sabit sıfatları adlandırın (“iyi”, beyaz taş, “kırmızı” kız, “vern”, “mavi” deniz); tekrarlanan kelimeler, ifadeler (“Ah, kardeşler..”) ciddi hikaye anlatma teknikleri, üçlü tekrarlar.

IV. Dersi özetlemek.

Destanların değeri nedir?

Edebiyatın, resmin, müziğin gelişmesinde destanların rolü nedir?

Çözüm. Destanlar, antik yaşamın güvenilir özelliklerini tasvir eden, şehirlerin yapısını, insanların geleneklerini ve yaşam tarzlarını anlatan belgesel değere sahipti ve hala da öyle; edebiyatın, resmin, müziğin gelişmesinde büyük rol oynadılar (opera “Sadko” N. Rimsky-Korsakov; “Üç Kahraman” V. Vasnetsov).

Ödev: ders dışı okumaya hazırlanın “Ilya Muromets ve Soyguncu Bülbül” destanını okuyun; Ders kitabındaki soruları yanıtlayın.

Bireysel görev:

1) “Hangi destansı illüstratörleri severim” konulu bir diyalog oluşturun (2 öğrenci V. Vasnetsov, I. Repin, I. Bilibin'in orijinal yaratımları hakkında konuşur, N. Roerich, Palekh sanatçılarının vb. resimlerini gösterir.) ; bir sergi, katlanır bir stand hazırlamak;

2) destansı olaylar üzerine yazılmış müzik eserlerinin parçalarını dinleyerek bir hikaye mesajı hazırlayın.

N. V. Chipenko, Ortaokul No. 478, Moskova

Bylina "Volga ve Mikula" kastediyor Novgorod döngüsü destansı Zaten ilk araştırmacılar, köylü çiftçi Mikula Selyaninovich'in imajının, Kiev prensi Vladimir'in yeğeni Prens Volga Svyatoslavich'in imajıyla açıkça tezat oluşturduğu destanın akut sosyal rezonansına dikkat çekti. Aynı zamanda, destanın sadece bir köylü ve bir prensin değil, iki pagan tanrının görüntülerini yeniden yarattığına göre başka varsayımlar da yapıldı: tarım tanrısı - Mikula ve avcılık tanrısı - Volga. Bu, Mikul Selyaninovich'i "Rusya'da tarımın koruyucusu" olarak gören 19. yüzyılın ünlü mitoloji uzmanı Orest Miller'ın yorumudur. 1 Aynı zamanda Vsevolod Miller destanda kuzeydeki tarım emeğinin özelliklerini yansıtan gündelik özelliklere de dikkat çekti:

Ratai tarlada bağırıyor, onu teşvik ediyor, Ratai'nin bipod'u gıcırdıyor, Çakıl taşları üzerinde Omeshiki işareti var, Kökleri ve taşları ortaya çıkarıyor, Evet, tüm büyük taşları saban izine atıyor.

V.F. "Bu, kuzeydeki çiftçiliğin doğru bir resmi" diye yazdı. Miller. 2

Destanın konusu Prens Volga ve ekibinin çiftçi-köylü Mikula ile buluşmasına dayanıyor. Destan, Volga'nın doğuşu ve olgunlaşmasıyla ilgili bir hikayeyle açılıyor:

Volga burada büyüyüp olgunlaşmaya başladıkça, Volga çok fazla bilgelik istiyordu: Derin denizlerde bir turna balığı gibi yürüyebiliyordu, Bulutların altında bir kuş-şahin gibi uçabiliyordu, Açık tarlaları gri bir balık gibi tarayabiliyordu. kurt.

Volga kendine cesur bir ekip topladı. Kiev prensinin yeğeni Vladimir'den hediye olarak üç şehri aldı: Gurchevets, Orekhovets, Krestyanovets. Haraç toplamaya gidiyor ve açık alanda, tarlada çalışırken olağanüstü bir güç sergileyen çiftçi Mikula'yı görüyor: "kütükleri ve kökleri büküyor, büyük taşları saban izine vuruyor." Sabancı prense ne kadar ileri gittiğini sorar ve kendisinin ve maiyetinin nereye gittiğini öğrendikten sonra ona bu şehirlerde ne tür soyguncuların yaşadığını anlatır. Gücünü gören Volga, sabançıyı "yoldaş olarak" kendisiyle birlikte gitmeye davet ediyor. Sabancı, geziye katılımının gerekli olduğunu kabul eder - tek başına soyguna karşı mücadele, prens ekibinin gücünün ötesindedir.

Mikula, prensin savaşçılarından sabanı yerden çıkarıp bir süpürge çalısının altına atmasını ister. Ancak ne ekibin ne de Volga'nın bu işi yapabildiği ortaya çıktı. Ve yalnızca Mikula'nın kahramanca gücü, bipodu tek eliyle zahmetsizce yerden çıkarmasına izin veriyor.

Destanın bazı çeşitlerinin sona erdiği yer burasıdır. Diğerlerine göre Volga ve Mikula, prensin Mikula'yı vali olarak atadığı şehirlere gelir, kasaba halkı Volga'ya pusu kurar ve Mikula onun hayatını kurtarır.

Mikula bir halk kahramanıdır. Bir kahraman-kahraman olarak sıradan bir insanın en iyi niteliklerini ifade eder. Destan, dümenin aynı zamanda güç ve kahramanlık da göstermesi gereken sıkı çalışmasına saygıyı doğruluyor. Mikula'nın gücü toprakla ve sıradan insanlarla bağlantılıdır.

Bu destan kendine has sanatsal özelliklerle karakterize edilir. Halk dilinin unsuru şaşırtıcıdır. Tekrarlar ve sıfatlarla karakterize edilir. Epitetlerin yardımıyla özel bir şiirsel dünya yaratılır. Örneğin, Mikula'nın sürdüğü alışılmadık saban:

Bipodun üzerindeki yavru akçaağaç, bipodun üzerindeki boynuzlar şam, bipodun üzerindeki boynuz gümüş ve bipodun üzerindeki boynuz kırmızı altındır. 3

Epitetler kullanılarak kahramanın bir portresi oluşturulur:

Ve Oratai'nin bukleleri sanki inciler dağılıyormuş gibi sallanıyor;

Hatibin gözleri şahin gibi berrak, kaşları ise samur gibi karadır. 4

Mikula alegorik bir şekilde halk kökenlerini ortaya koyuyor. Volga'nın sorusuna: "Adın ne, sana anavatanının adını mı veriyorlar?" Oratay-Oratayushko şunları söyledi:

Ah, Volga Svyatoslavovich!

Çavdarı sürüp saman yığınlarına koyacağım, Saman yığınlarına koyup eve sürükleyeceğim, Onu eve sürükleyeceğim ve evde harmanlayacağım, Ve bira yapıp köylülere içecek bir şeyler vereceğim, Ve sonra köylüler beni övmeye başlayacaklar: Genç Mikula Selyaninovich!