Boyut: piksel

Sayfadan göstermeye başlayın:

Deşifre metni

1 6 7 yaş arası çocuklar için Rusça Öğrenme Çalışma Kitabı

2 RUS DİLİ ÖĞRENMEK 6 7 yaş arası çocuklar için çalışma kitabı Kazan Tatar kitap yayınevi 2012

3 UDC: *00 BBK Rus I32 Derleyenler: S.M. Gaffarova, C.R. Gaffarova, G.M. Bilalova Gözden geçiren: Z. G. Sharafetdinova, Filoloji Bilimleri Adayı Kapak sanatçısı Yulia Shchetinkina Sanatçı Vlada Semyonova I32 Rus dilini öğrenmek: 6-7 yaş arası çocuklar için çalışma kitabı / [yazar : S.M. Gaffarova, C.R. Gaffarova, G.M. Bilalova]. Kazan: Tatar. kitap yayınevi, s.: hasta. Önerilen çalışma kitabı, eğitimciler için “Rus dilini öğrenmek” kılavuzunun bir ekidir. Dizüstü bilgisayar, bir yetişkin ve 6-7 yaş arası bir çocuğun ortak çalışması için tasarlanmıştır. Çalışma kitabı ödevlerinin içeriği, çocuklara Rus dilinin öğretilmesine ilişkin derslerde çalışılan konulara uygun olarak derlenmiştir. Çocuk, sözcüksel konuların pratik materyaline dayanarak kelime dağarcığını biriktirir, zenginleştirir ve pekiştirir, tutarlı konuşma becerileri geliştirir, zihinsel işlemleri geliştirir, el ve parmak hareketlerinin koordinasyonunu geliştirir. UDC: *00 BBK Rus Tatar kitap yayınevi, 2012

4 ÇOCUKLARA RUS DİLİNİ ÖĞRETEN DEĞERLİ ÖĞRETMENLER! Önerilen çalışma kitabı, okul öncesi çocuklara Rusça öğretmek için eğitimsel ve metodolojik bir setin bir parçası ve eğitimciler için “Rus Dili Öğrenme” kılavuzunun bir ekidir. Dizüstü bilgisayar, bir yetişkin ve 6-7 yaş arası bir çocuğun ortak çalışması için tasarlanmıştır. Çalışma kitabının temel amacı, öğretmenlerin çocuklara Rus dilini öğretmeye yönelik çalışmaları organize etmelerine ve yürütmelerine yardımcı olmaktır. Bir not defterinde çalışma sürecinde çocuklar çeşitli konuşma becerileri ve yeteneklerine hakim olabilecek ve bunları serbest konuşma iletişimine aktarmayı öğrenebileceklerdir. Bu not defterinde önerilen görevler kademeli komplikasyon ilkesine dayanmaktadır. Renkli resimler çocuğun derslere ilgi duymasına yardımcı olur. Çalışma kitabı, okul öncesi çocuklara Rus dilini öğretmenin ana görevlerinin yanı sıra, çocukların ince motor becerilerini, grafik becerilerini ve görsel algısını geliştirmeyi amaçlayan eğitim ve oyun görevlerini de içermektedir. Çalışma kitabında sunulan çocuk etkinlikleri ders kapsamında kullanılmaktadır (3 4 dakika). Sevgili öğretmenler! Derslere başlamadan önce tüm görevleri öğrenin, çocuğunuzla görevi tamamlamadan önce mutlaka okuyun, bu ders sırasında çocuklara rehberlik etmenizi kolaylaştıracaktır. Çalışma kitabındaki görevler konuya göre gruplandırılmış ve ders sırasına göre düzenlenmiştir. Bu nedenle görevleri tamamlarken sırasını bozmayın. Okul öncesi çağındaki bir çocuğun performans kapasitesinin düşük olduğunu unutmayın. Çocuğun bir görevi tamamlamaya olan ilgisi azalırsa, işi yarıda bırakın ve daha sonra çocukla bireysel çalışmaya geri dönün. Çocuğunuzu ders sırasında cesaretlendirmeyi unutmayın. Size ve çocuklarınıza iyi şanslar!

5 ANAOKULU 2. ders için Görev 1. Resme bakın. Saymadan tüm çocuklara yetecek kadar kepçe olup olmayacağını nasıl öğrenebilirsiniz? Kepçelerden çocuklara doğru çizgiler çizin. Kimin gücü yetmedi? Bu kıza bir oyuncak daha ver. Söyle bana, ona hangi oyuncağı verdin? 4

6 5. ders için Görev 2. Kızların kıyafetlerini, renkleri farklı olacak şekilde renklendirin. Kızlara isim verin. Bize şu örneğe göre kıyafetleri anlatın: “Masha'nın sarı bir tişörtü var, Nastya'nın ise yeşil bir tişörtü var” vb. 5

7 7. ders için Görev 3. Bana cücelerin ne yaptığını söyle. Cücelerin şapkalarını renklendirin. Renkleri adlandırın. 6

8 SONBAHAR 1. ders için Görev 1. Resme bakın. Bana ne gördüğünü söyle. Bulutu yedi yağmur damlasıyla renklendirin. 7

9 5. ders için Görev 2. Sebze ve meyveleri adlandırın ve ardından renklendirin. Sebzeleri bir kutuya ve meyveleri bir sepete yerleştirmek için okları kullanın. Bana kutuya ne koyduğunu ve sepete ne koyduğunu söyle. 8

10 10. ders için Görev 3. Hayvanların noktalarını daire içine alın. Kimin neyi sevdiğini söyleyin ve oklarla işaretleyin. 9

11 11. ders için Görev 4. Önce işaret parmağınızla, sonra bir kalemle ormanın izini sürün. Ağaçları ve çimenleri yeşile, ağaçları ise sarıya boyayın. Kaç tane yeşil ağaç olduğunu sayın. 10

12 EV VE BAHÇE 4. ders için Görev 1. Resme bakın. Bana ne gördüğünü söyle. Bu eşyalar nerede (kim) taşınmalı? Okla gösterin. 11

13 5. ders için Görev 2. Tanya ve Vanya'nın giyinmesine yardım edin. Tanya'nın kıyafetlerine kırmızı çizgiler, Vanya'nın kıyafetlerine mavi çizgiler çizin. Çocukların kıyafetlerini renklendirin. Renkleri adlandırın. Örneğe dayalı cümleler oluşturun: “Tanya'nın kırmızı bir ceketi var” vb. 12

14 10. ders için Görev 3. Resme bakın. Pinokyo'nun hangi elinde tarağı, hangi elinde diş fırçası var? Kırmızı Başlıklı Kız'ın sağ elindeki havluyu kırmızıya, sol elindeki havluyu ise maviye boyayın. Hangi elin hangi havluya sahip olduğunu söyle bana. 13

15 KIŞ 1. ders için Görev 1. Tanya ve Vanya'nın dış giyim, ayakkabı ve şapka seçmesine yardım edin. Onlara isim verin, renklendirin. Vanya'dan kıyafetlerine mavi oklar, Tanya'dan kıyafetlerine kırmızı oklar çizin. Bana Tanya'nın ne tür kıyafetleri olduğunu, Vanya'nın ne tür kıyafetleri olduğunu söyle. 14

16 Ders 2 için Görev 2. Yılın farklı zamanlarında hangi ayakkabılara ihtiyaç vardır? Oklarla bağlanın. Mevsimleri gösteren resimleri renklendirin. 15

17 4. ders için Görev 3. Resme bakın. Bu kardan adamlar nasıl farklı? Resimleri renklendirin. Bize her kardan adamdan bahsedin. 16

18 5. ders için Görev 4. Kışın ihtiyacınız olan eşyaları bulun ve daire içine alın. Onlara isim verin ve örneğe göre şunu söyleyin: “Bu bir kürk manto. Kışın kürk mantoya ihtiyacınız var” vb. 17

19 Ders 10 için Görev 5. Yeni Yıl ağacını süsleyin. Tutkal topları, koniler, oyuncaklar, bir yıldız. Noel ağacına hangi oyuncakları astığınızı bize söyleyin. Renklerini adlandırın. 18

20 11. ders için Görev 6. Resme bakın. Erkek çocukların kıyafetlerini renklendirin. Bize önden yürüyen ve kızağı çeken çocuğun kıyafetlerini anlatın. Kızakta oturan çocuk hangi kıyafetleri giyiyor? Arkadan yürüyen çocuk ne giyiyor? 19

21 YABANİ HAYVANLAR 1. ders için Görev 1. Resimlere bakın. Bugün kış ormanında gördüğümüz hayvanları adlandırın. Okları kullanarak onları ormana doğru yönlendirin. Kış ormanında hangi hayvanları görmedik? Onları bulun ve mavi bir kalemle daire içine alın. Ormanda neden ayı ve kirpi görmedik? 20

22 2. Ders için Görev 2. İnsanların baktığı hayvanları adlandırın. Onları yeşil daire içine alın. Ormanda yaşayan hayvanları adlandırın. Mavi kalemle üzerlerini çizin. 21

23 5. ders için Görev 3. Resme bakın ve hangi hayvanları gördüğünüzü söyleyin. Kaç ev var? Evlerin üzerinde hangi numaralar var? Hayvanların tuttuğu kartlardaki problemleri çözün ve evlerini bulmalarına yardımcı olun. 22

24 8. Ders için Görev 4. Hayvanlara isim verin ve nerede yaşadıklarını söyleyin. Resimleri bir okla bağlayın. Ok şunu söylesin: “Burada yaşıyorum.” 23

25 10. ders için Görev 5. Resme bakın, hayvanları adlandırın. Zürafaları ve ağacı renklendirin. Anne zürafanın ağacın sağında mı yoksa solunda mı durduğunu söyleyin. Peki ya yavrusu? 24

26 ŞEHİR VE ULAŞIM 1. Ders için Görev 1. Hangi araba sağa, hangisi sola gider? Sağa doğru yürüyen yayaları kırmızı kalemle, sola yürüyen yayaları ise mavi kalemle daire içine alın. 25

27 5. Ders için Görev 2. Resme bakın ve ne gördüğünüzü söyleyin. Resmi tamamlayın: bir otobüs, bir kamyon, bir uçak, bir helikopter yapıştırın. Örneğe dayalı cümleler oluşturun: “Otobüs yolda ilerliyor” vb. 26

28 10. ders için Görev 3. Palyaçolar nasıl farklıdır? Palyaçonun yakasını orta yeşile, palyaçonun yakasını soluna kırmızıya, palyaçonun yakasını sağına sarıya boyayın. Kimin hangi tasması olduğunu söyle bana. 27

29 BAHAR 1. Ders için Görev 1. Mevsimleri adlandırın ve onları gösteren resimleri gösterin. Kış resminin altına bir kar tanesi, ilkbahar için yeşil bir yaprak, yaz için kırmızı bir çiçek ve sonbahar için sarı bir yaprak yapıştırın. 28

30 7. ders için Görev 2. Resimlere bakın. Kimi görüyorsun? Çocuklar ve hayvanlar ne yapar? Çocukların doğru şeyi yaptığı resimleri daire içine alın. Çocuğun hangi resimde yanlış şeyi yaptığını söyle bana. Üstünü çiz. 29

31 10. ders için Görev 3. Kuşlara isim verin. Kışlayan kuşları bir iple besleyiciye bağlayın ve göçmen kuşları daire içine alın. 30

32 YAKINDA OKULA GİTMEK 5. Ders için Görev 1. Resme bakın ve ne gördüğünüzü söyleyin. Okul malzemelerini seçin, oku kullanarak bunları evrak çantanıza "koyun" ve oyuncakları rafa koyun. Seçiminizi açıklayın. 31

33 Eğitim yayını Yazarlar ve derleyiciler: Gaffarova Syabilya Mullanurovna Gaffarova Chulpan Rakipovna Bilalova Gulnaz Minnakhmatovna RUS DİLİNI ÖĞRENMEK Çocuklar için çalışma kitabı 6 7 yaşında Editör Kh G. Faizrakhmanova Sanat editörleri M. D. Vazieva, L. R. Vafina, R. Kh Khasanshin Teknik düzenleme ve bilgisayar. düzen M. I. Danilevskaya Düzeltici A. R. Shaidullina Basım için imzalanmış orijinal düzen Format / 16. Koşullar. fırın l. 3,36 + dahil. 0.10. Dolaşım Sipariş Devlet Üniter İşletmesi "Tatar Kitap Yayınevi" Kazan, st. Bauman, 19. Tel./faks: (843) Kitaplarımızı aşağıdaki adreslerden satın alabilirsiniz: Kazan, st. Dekabristov, 2. Tatar kitap yayınevinin pazarlama departmanı. Tel.: (843) Kazan, st. Baumann, 29/11. Tatar kitap yayınevinin şirket mağazası. Tel.: (843) OJSC "Tatmedia" basım ve yayın kompleksi "Idel-Press" Şubesi Kazan, st. Dekabristov, 2.

4-5 yaş arası çocuklar için Rusça dilini öğrenmek Çalışma Kitabı Kazan 2011 UDC 512.145 BBK 81.2Tat G57 G57 Yazarlar: S. M. Gaffarova D. S. Garipova R. F. Nigmatullina Hakemler: Z. M. Zaripova pedagojik aday

RUS DİLİNİ ÖĞRENMEK 5-6 yaş arası çocuklar için çalışma kitabı Kazan 2012 UDC 512.145 BBK 81.2Tat I32 I32 Gözden geçirenler: Z. M. Zaripova Pedagoji Bilimleri Adayı Kapak Yulia Shchetinkina Çizimler Vlad Semenov'dan

“Konuşma Geliştirme” Serisi G.E. Sycheva Anadil konuşması Anaokulunun orta grubunda konuşma gelişimi üzerine çalışma kitabı BBK 74.102 C 95 Sycheva G.E. C 95 Anadil konuşması. Ortaokulda konuşma gelişimi üzerine çalışma kitabı

N. V. Nishcheva “Çocukluk” programının metodolojik seti Orta okul öncesi çağdaki çocukların (4 ila 5 yaş arası) konuşma ve iletişim becerilerinin geliştirilmesine yönelik çalışma kitabı St. Petersburg ÇOCUKLUK-BASIN

O. E. ZHIRENKO, E. V. FURSOVA, O. V. GORLOVA 1'DEN 5'E SAYMA MATEMATİK KAVRAMLARIN OLUŞUMU 6 7 yaşındaki çocuklar için çalışma kitabı MOSKOVA VAKO UDC 373.29 BBK 74.1 Zh73 Sürümü kullanım için onaylandı

Tatarca konuşun Tatarcha sљylђshђbez 6 7 yaş arası çocuklar için çalışma kitabı 6 7 yashlek balalar љchen esh dђftђre TATAR KONUŞMA çalışma kitabı 6 7 yaş arası çocuklar için TATARCHA SԨILԘShԘBEZ 6 7 yashlek balalar ԩchen

O. E. ZHIRENKO, E. V. FURSOVA, O. V. GORLOVA 6'DAN 10'A SAYMA MATEMATİK KAVRAMLARIN OLUŞUMU 6 7 yaşındaki çocuklar için çalışma kitabı MOSKOVA VAKO UDC 373.29 BBK 74.1 Zh73 Yayın kullanım için onaylandı

Belediye bütçeli okul öncesi eğitim kurumu çocuk gelişim merkezi anaokulu 78 Stavropol şehrinin “Kızıl Yelkenler” Gelişim üzerine okul öncesi yaştaki çocuklar için Çalışma Kitabı 2

Konu Alanı Etkinliğin içeriği (hafta için alanlara göre sözcüksel konuların birleştirilmesi) Ekim “Sonbahar”. Sonbaharın belirtileri. Matematik (FEMP) Okuryazarlık öğretimi Mevsimlerle ilgili bilgilerin duyusal pekiştirilmesi.

L. I. Mosyagina İlköğretim okul öncesi çağındaki çocuklar için ekoloji çalışma kitabı (3 ila 4 yaş arası) 2016 BBK 74.100.5 M.84 Mosyagina L. I. M.84 İlköğretim okul öncesi çağındaki çocuklar için ekoloji çalışma kitabı

FGOS'A UYGUNLUK E. A. ULYEVA MATEMATİK 6 7 yaş arası çocuklar için not defteri İkinci baskı, revize edilmiş MOSKOVA VAKO UDC 373 BBK 74.102 U51 Yayın, eğitim sürecinde kullanılmak üzere aşağıdaki esaslara göre onaylanmıştır:

FGOS'A UYGUNLUK E. A. ULYEVA LOGIC 6 7 yaş arası çocuklar için not defteri İkinci baskı, revize edilmiş MOSKOVA VAKO UDC 373 BBK 74.102 U51 Yayın, eğitim sürecinde kullanılmak üzere aşağıdaki esaslara göre onaylanmıştır:

Khanty-Mansiysk Özerk Okrug-Yugra Devlet Eğitim Kurumu “Engelli öğrenciler için Nyagan yatılı okulu” Protokol 4, metodolojik konsey tarafından kabul edildi

Çocukların konuşma gelişimi için pratik kılavuzlar Rusça dilbilgisi çok karmaşıktır. Oldukça kısa bir süre içinde çocuklar çok sayıda dilbilgisi kategorisine pratik düzeyde hakim olmalıdır.

8. baskı, Mozyr “White Wind” tarafından düzeltilmiştir 2 0 1 5 UDC 373.21 BBK 74.102 G68 DEĞERLENDİRENLER: Ph.D. ped. Bilimler, Doçent departman doshk. Pedagoji ve Psikoloji Devlet Eğitim Kurumu "Lisansüstü Eğitim Akademisi"

UDC 372.3/.4 BBK 74.102 G 12 Gavrina S.E.G 12 4-5 yaş arası çocuklar için büyük okula hazırlık kitabı. Okuma, sayma, mantık, ince motor becerileri / S. E. Gavrina, N. L. Kutyavina, I. G. Toporkova, S. V. Shcherbinina;

FGOS'A UYGUNLUK E. A. ULYEV ELİNİZİ YAZMAYA HAZIRLAYIN Çocuklu sınıflar için not defteri 4 5 yaş MOSKOVA VAKO UDC 373 BBK 74.1 U51 Yayın, sipariş esasına göre eğitim sürecinde kullanılmak üzere onaylanmıştır.

Duyusal gelişim 1-3 yaş Nesneler ne renk? Çocuğunuzu resme bakmaya davet edin. Resimde kırmızı, mavi, yeşil, sarı, beyaz, siyah bir nesnenin gösterilmesini isteyin. Aynı olan ne

Ders 1 1. Algının gelişimi (nesnenin bütünlüğü). “Bütün”, “parça”, “yarım” kavramlarına giriş. 2. Uzayda yönelim. “Yüksek - orta - düşük”, “yüksek düşük” kavramlarının tanıtılması,

“Çocukluk” programının metodik seti N.V. Nishcheva İlköğretim okul öncesi çağındaki çocukların (3 ila 4 yaş arası) konuşma ve iletişim yeteneklerinin geliştirilmesine yönelik çalışma kitabı St. Petersburg ÇOCUKLUK-BASIN

Matematik orta grup 1. Resme bakın. a) İki nesne bulun ve onları yeşile boyayın. Bir öğe bulun ve onu maviye boyayın. b) İki nesneyi iki numaraya bağlayın. Bağlamak

O. E. Litvinova OKUL ÖNCESİ ERKEN ÇOCUKLARLA ÇALIŞMAYA YÖNELİK HİKAYE RESİMLERİ St. Petersburg ÇOCUKLUK-BASIN 2015 BBK 74.100.5 L64 Litvinova O. E. L64 Erken yaştaki çocuklarla çalışmaya yönelik sahne resimleri

S. Yu. Kondratieva, E. A. Myshkina, L. V. Fedotova Okul öncesi çocuklarda matematiksel kavramların oluşumu: Uzay, zaman St. Petersburg ÇOCUKLUK-BASIN 2018 BBK 74. 102 K64 K 64 Kondratieva S. Yu.,

Görev 1. Resimlere bakın. Hangi çiçekler doğrudan karın altından çıkıyor? Bu ilk bahar ayında - Mart ayında olur. Bana kardelenleri göster. Görev 2. Resme bakın. Hangi çiçekler doğrudan görünür?

Natalia Lisovets St. Petersburg "BHV-Petersburg" 2014 UDC BBK 372.881.161.1 74.102 L63 L63 Lisovets N.V. Çocuklar için Rusça dili. St. Petersburg: BHV-Petersburg, 2014. 228 s.: hasta. ISBN 978-5-9775-0905-3 Oyun koleksiyonu

MATEMATİK KONUŞMA GELİŞTİRME OKURYAZARLIK TÜM DÜNYADA Sevgili ebeveynler ve öğretmenler! Önünüzde çocuğunuzun gelişim düzeyini değerlendirebileceğiniz, test görevleri içeren bir defter var.

F i. ve EDAGOJİ Y.N. Kislyakova Gelişimsel bozukluğu olan çocuklarda sosyal ve günlük oryantasyon becerilerinin oluşumu RE O ZI TO RI Y BG U irshshvsh 0 shshch ve okul öncesi ve ortaokul için DÜZELTİCİ EĞİTİM

Ders 1 1. Algının gelişimi (nesnenin bütünlüğü). “Bütün”, “parça”, “yarım” kavramlarının tekrarı. 2. Zamanda yönelim. Çalışma konusu: Doğada ve insan yaşamında mevsimsel değişiklikler. 4 sezon:

TATARCHA SԨYLԘSHԘBEZ Esh dəftəre 5 6 yashlek balalar ԩchen BİZ TATAR KONUŞUYORUZ 5 6 yaşındaki çocuklar için çalışma kitabı Kazan 2012 Uyny-uyny ү sə b e z UDC 512.145 BBK 81.2Tat T23 Yazarın notlarının tamamı: Zaripova

S. Batyaeva İlk hikayelerim. Konuşma geliştirme albümü “Siz ve çocuğunuz” Dizisi Yazı İşleri Müdürü Baş Editör Sanatçılar Düzeltmen Düzenleyici T. Shaposhnikova T. Fisher A. Dremova, E. Rubtsova G. Shkatova

Küçük çocukların bilişsel ve konuşma aktivitelerinin gelişimi için Didaktik oyun “Noel ağacını giydirme” Ekipman: 3 Noel ağacı, karton Noel topları (her biri 4 kırmızı, mavi, sarı, ters)

N. V. Nishcheva “Çocukluk” programının metodolojik seti Okul öncesi çağındaki çocukların (5 ila 6 yaş arası) konuşma ve iletişim becerilerinin geliştirilmesine yönelik çalışma kitabı St. Petersburg ÇOCUKLUK-BASIN

FGOS'A UYGUNLUK E. A. ULYEV ELİNİZİ YAZMAYA HAZIRLAYIN Çocuklu sınıflar için not defteri 6 7 yaş MOSKOVA VAKO UDC 373 BBK 74.1 U51 Yayın, sipariş bazında eğitim sürecinde kullanılmak üzere onaylanmıştır.

O. E. ZHIRENKO E. V. KOLODYAZHNYKH Okul öncesi çocuklar için GERİ KOPYALAMALAR Çocuklar için not defteri 6 7 yaşında MOSKOVA VAKO UDC 373.29 BBK 74.102 Zh73 6+ Yayın, sipariş temelinde eğitim sürecinde kullanılmak üzere onaylanmıştır.

FSES'E UYGUNLUK E. A. ULYEV YARATICI GÖREVLER MEVSİMLER SONBAHAR Çocuklarla yapılan aktiviteler için not defteri 5 6 yaş MOSKOVA VAKO UDC 373 BBK 74.1 U51 Yayın, eğitim sürecinde kullanılmak üzere onaylanmıştır.

2015-2016 okul dönemi için genel konuşma az gelişmişliği olan okul öncesi çağındaki çocukların sözcüksel ve dilbilgisel konuşma yapısını geliştirmek için dizüstü bilgisayarların kullanımına yönelik uzun vadeli çalışma planı Aylar,

“Bağımsızlık Adımları” Serisi V. V. Myslyuk miktarı ve sayımı Özel eğitim eğitim programını düzeyinde uygulayan eğitim kurumlarının öğretmenleri için eğitici görsel yardım

Belediye özerk eğitim kurumu Lyceum 17, Khimki “İletişim Psikolojisi” kursu için ÇALIŞMA KİTABI Soyadı, adı Grup Çalışma kitabı, yazarın tanınmış bilgilere dayanan koleksiyonudur.

Genel orta öğretim kurumlarının öğrencileri için bir kılavuz Mozyr “Beyaz Rüzgar” 2 0 1 6 UDC 371.7 BBK 74.200.54 M86 İNCELEYİCİLER: okul öncesi ve ilköğretim eğitim ve metodoloji bölümünün metodolojisti

FSES'E UYGUNLUK E. A. ULYEVA YARATICI GÖREVLER BOYAMA, KALIPLAMA, UYGULAMA Çocuklarla yapılan aktiviteler için not defteri 4 5 yaş MOSKOVA VAKO UDC 373 BBK 74.1 U51 Yayın eğitim amaçlı kullanım için onaylanmıştır.

O. A. Ivashova E. E. Ostanina Ekstra tablo çarpma ve bölme hesaplamasını öğrenme Okul sınıfı için matematik üzerine çalışma kitabı Moskova LLC "Cyril ve Methodius" 2007 UDC 373.167.1:51 BBK 74.262 I 24 Sürümü

BBK 74.102 N 71 Nishcheva N.V. N 71 Mishutkina okulu. Yazmayı öğreniyorum. Okul öncesi çocuklar için defterler (5 ila 6 yaş arası). SPb.: LLC YAYINCILIK “ÇOCUKLUK-BASIN”, 2016, 16 s., renkli. hasta. ISBN 978-5-906852-19-9 Seri halinde

Fayda nasıl kullanılır Sevgili yetişkinler! Önerilen kılavuz, eğitimcilerin, öğretmenlerin ve ebeveynlerin okula hazırlanan okul öncesi çocuklarla ortak çalışması için tasarlanmıştır. İlk görev

Öğrencilerin bilişsel aktivitesinin bir aracı olarak anaokulunda renk bilimi üzerine didaktik oyunlar. Güzel sanatlar öğretmeni Arkhipova Irina Vladimirovna Oyuna genellikle ana oyun denir

Kiseleva I.A., Yunosheva I.V. BULUN VE OKUYUN Yazarlar: Kiseleva Irina Aleksandrovna, Devlet Eğitim Kurumu Anaokulu 1715 öğretmeni Moskova Yunosheva Irina Vladimirovna, okul öncesi eğitim kurumu “Anaokulu 85” Biysk, Altay'ın konuşma terapisti öğretmeni

E. A. ULYEVA YARATICI GÖREVLER MEVSİMLER KIŞ Çocuklu sınıflar için not defteri 2 3 yaşında MOSKOVA VAKO UDC 373 BBK 74.1 U51 Yayın, sipariş bazında eğitim sürecinde kullanılmak üzere onaylanmıştır.

2016-2017 akademik yılı için kapsamlı tematik planlama Engelli öğrencilere (kas-iskelet sistemi bozuklukları) uyarlanmış okul öncesi eğitim eğitim programı

E. A. ULYEVA YARATICI GÖREVLER MEVSİMLER YAZ Çocuklu sınıflar için not defteri 2 3 yaşında MOSKOVA VAKO UDC 373 BBK 74.1 U51 Yayın, sipariş bazında eğitim sürecinde kullanılmak üzere onaylanmıştır.

Okul öncesi eğitim kurumlarının öğretmenleri için bir kılavuz, 2. baskı Mozyr “Beyaz Rüzgar” 2 0 1 4 UDC 373.291 BBK 74.102 C13 DEĞERLENDİRENLER: pedagoji ve psikoloji bölümünün kıdemli öğretim görevlisi

3. Tur “Yürüyüşe çıkın” Orta grup Görev 1. Görevin 3 olası doğru cevabı vardır. Bir çocuk 3 doğru cevabı da bulursa 3 puan alır. 2 doğru cevap için çocuk

Uzun vadeli plan p/p Sözcüksel konu Çalışma türleri 1, 2 haftalık sınav I çalışma süresi 3 Eylül Genel dikkatin geliştirilmesi, konuşmayı anlama 4 Fonemik işitmenin gelişimi Ekim Boncuklarla kendi kendine masaj

"Vahşi hayvanlar nasıl kışlanır" Dersi Konu: "Vahşi hayvanlar nasıl kışlanır" Amaç: Farklı hayvanların nasıl kışladığı hakkında fikir geliştirmek. Hedefler: Eğitici: bazı hayvanların yaşam tarzını tanımak

GİRİŞ DEĞERLİ YETİŞKİNLER! İşte 4-5 yaş arası çocuklar için eğitim görevlerinden oluşan bir koleksiyon. Bu kitabın yardımıyla çocuğunuz zekasını ve ince motor becerilerini geliştirecek, kelime dağarcığını ve ufkunu genişletecek,

Açıklayıcı not Doğrudan eğitim etkinliği “Konuşma Gelişimi”, okul öncesi bir çocuğun gelişimine bilişsel bir odağa sahiptir. Uzun vadeli plan uyarlanmış bir plana dayanmaktadır.

NİHAİ SERTİFİKASYON MATEMATİK FİNAL KONTROLLER 1. Sınıf MOSKOVA "VAKO" UDC 372.851 BBK 74.262.21 M34 6+ Yayın, Bakanlığın emriyle eğitim sürecinde kullanılmak üzere onaylanmıştır.

Belediye eğitim bütçe kurumu "Volkhov Ortaokulu 1" SO R O V OKULDAN Gelecekteki birinci sınıf öğrencileri için, okulda gelişim dersleri 10 Ekim'de başlıyor.

Büyük çocuklarla “Oyun Ekolojisi” kulübü için uzun vadeli plan. Belediyenin devlete ait okul öncesi eğitim kurumunun kıdemli grubunun çocukları ile "Oyun Ekolojisi" kulübü için uzun vadeli plan

EYLÜL Pazartesi Salı Çarşamba Perşembe Cuma 1. Hafta “Gnome ile Tanışmak” - çocukların vücutlarının bölümlerinin mekansal düzenlemesi hakkında fikirlerini geliştirin. algı ve dikkat (birkaç kişinin konusu).

Doroga_cover4.qxd 10/01/2014 22:08 Page 1 3+ YOL TEHLİKESİZ! OKUL ÖNCESİ ÇOCUKLAR İÇİN KARAYOLU TRAFİĞİNE GÜVENLİ KATILIMI ÖĞRETME ÇALIŞMA KİTABI Özerk kar amacı gütmeyen kuruluş "Bilimsel ve Pratik Merkezi

O. A. Ivashova E. E. Ostanina Sayıları hesaplamayı öğreniyorum 1 20. Tablo halinde toplama ve çıkarma Moskova LLC okul sınıfı için matematik üzerine çalışma kitabı "Cyril ve Methodius" 2007 UDC 373.167.1:51 BBK 74.262 I

MOSKOVA EĞİTİM BÖLÜMÜ MOSKOVA ŞEHRİ DEVLET BÜTÇE EĞİTİM KURUMU "OKUL 1450 "OLYMP" (GBOU Okulu 1450 "Olympus") ONAYLAYAN: GBOU Direktörü "Okul 1450 "Olympus" / Kartashova

OKUL ÖNCESİ EĞİTİM ÖĞRETMENLERİ VE EBEVEYNLER İÇİN okul öncesi çağdaki çocuklarda yolsuzlukla mücadele dünya görüşünün oluşturulmasına ilişkin ÇALIŞMA KİTABI BBK 74.100.5 P12 Proje lideri: Khamitov R.

N. V. Nishcheva Okul öncesi çağındaki çocuklarda (5 ila 6 yaş arası) ses analizi ve sentez becerilerini geliştirmek için dizüstü bilgisayar simülatörü St. Petersburg ÇOCUKLUK-BASIN 2018 BBK 74.102 N71 Nishcheva N. V. N71

“Çocuk gelişiminin bilişsel ve konuşma yönündeki etkinliklerin öncelikli olarak uygulanmasıyla genel gelişim tipinde Anaokulu 11” 660077 Krasnoyarsk, st. Vesny, 16 telefon: 228-07-70 Didaktik

Bilişsel araştırma etkinliği (Sosyal dünya, konu ortamı, doğal dünya ile tanışma) 36 saat Tarih Konu Literatür 1. Anaokulu ve çalışanları Karmaşık sınıflar s.35

FGOS M.V.'YE UYUM BEDENKO GELİŞİM GÖREVLERİ MANTIĞI Çocuklu sınıflar için not defteri 4 5 yaş MOSKOVA VAKO UDC 373.2 BBK 74.102 B38 Yayın, eğitim sürecinde kullanılmak üzere onaylanmıştır.

1 Matematik 0 Sınıf Çalışması 0 Görev 1 Hangisi daha fazla: vazo mu yoksa çiçek mi? Ne kadardır? Aynı sayıda olduğundan emin olmaya çalışın. Hangi vazo diğerlerinden farklı? (4 cevabın tümünü bulun) Görev

E. A. ULYEVA YARATICI GÖREVLER MEVSİMLER YAZ 5 6 yaş çocuklu sınıflar için not defteri MOSKOVA VAKO UDC 373 BBK 74.1 U51 Yayın, sipariş bazında eğitim sürecinde kullanılmak üzere onaylanmıştır.

2016-2017 akademik yılı için kapsamlı tematik planlama Devlet bütçeli okul öncesi eğitim kurumu anaokulunun okul öncesi eğitim eğitim programı 5 birleşik

Tematik eğitici oyunlar seti Çevrimiçi okul “Oynayarak öğrenme” Sonbahar Bir sonraki sayfadaki resimleri kesin ve oyun alanına yalnızca sonbaharı tasvir edenleri kesin.

Un ve bilim olmadan.

“Olmadan” kelimesi neden ayrı yazıldı? Kanıtla.

2. Gizli kelimeler ve cümleler .

A) 5 harfli kelimeyi çözün. Kelimeyi çözmek için:

elma | - 1. kelimeden 3. ünsüz.

Kiraz | (……..) ? - 2. kelimenin 3. ünsüz harfi.

Erik | - 3. kelimenin 1. sesli harfi.

Armut | - 4. kelimenin 1. ünsüz harfi.

Karpuz | - 5. kelimeden 1. sesli harf.

(KİTAP)

3 .Kelimelerle hileler.

Yayın balığı öküze dönüştürülebilir mi? Şunları yapabilirsiniz: som-dom-dol-vol Her seferinde bir harfi değiştirebilirsiniz; ara kelimenin mevcut olması gerekir.

Dönüşüm: soğan kereviti (soğan-vernik kereviti)

un nehri (un-el-nehri)

bahçe suyu (bahçe-sud-suk-meyve suyu)

kok-mak (kok-kak-mak)

kum öküzü (kum-kom-kol-öküz)

Çocuk bu görevi yalnızca tamamlamakla kalmamalı, aynı zamanda bunu bir amaç doğrultusunda yapmalıdır. Örneğin: vurgusuz bir sesli harfle zincirdeki bir kelimenin altını çizin; veya eşleştirilmiş ünsüz sesleri temsil eden harflerin altını çizin.

4 . Egzersiz yapmak : Her kelimenin yalnızca ilk hecelerini alın ve bir kelime yapın:

1) araba, fren (yazar)

2) kulak, arkadaşlık, vazo (co-ro-va)

3) süt, yumurtlama, hamamböceği (mo-ne-ta)

4) ağaç kabuğu, loto, boksör (mo-ne-ta)

5) koç, yara, hamam görevlisi (ba-ra-ban)

5 . Egzersiz yapmak : Her kelimeden ikinci heceyi alın ve bir kelime yapın:

1) bülbül, tavan (lo-to)

2) yılan, çerçeve (ya-ma)

3) düğme, çekiç, lav (go-lo-va)

4) sitem, mürver, çamur (kor-zi-na)

5) dönüş, toz, hendek (in-ro-na)

6. Egzersiz yapmak: Her kelimenin son hecelerini alın ve yeni bir kelime yapın:

1) mobilya, silah (bel-e)

2) saman, zaman, mahsur kalmış (ka-ra-mel)

3) tilki, diken, kitapçık (sa-mo-let)

4) kazak, palto, bilet (burada uçuş)

5) süt, röle, bere (ko-le-so)

6) reçine, gözyaşı, bere (la-za-ret)

7. Egzersiz yapmak : Her kelimeden herhangi bir türden bir hece alın, böylece kelimeyi elde edersiniz:

1) tabak, resim, tavus kuşu (plas-ti-lin)

2) çoban, baraj, kamp (pas-ti-la)

3) çizmeler, paraşüt, fantezi (sa-ra-fan)

4) biçme makineleri, donlar, pilot (sa-mo-fly)

5) un, güveç, kanepe (ka-ra-van)

6) harita, ağ, baskın (kar-ti-na)

7) su, yol, numune, seine (vo-do-pro-vod)

8. Matryoshka'nın sözleri.

A) Verilerin içindeki kelimeleri bulun ve yazın. Önerilen kelimelere örnekler:

Zafer (sorun, yemek, evet)

Sepetteki boncuklar

terlik makinesi

başucu masası efendim

olta örgüsü

titreyen balıkçı

yağış atomu

lastiği patlattım

B) Kelimeyi iki kısa parçaya bölün.

Örneğin: ufuk = yanık + şemsiye üstü =____+_______

selvi =_____+_____ kron =_____+______

ceylan =_____+_____ lif =_____+______

yelken =_____+______ şerit =_____+______

C) Kelimeden bir harfi çıkarın. Bir kelimenin başında, ortasında veya sonunda olabilir. Kalan harfler yeni bir kelime oluşturmalıdır.

Kıvılcım - havyar

alay ısısı

Krasna yamacı

ekran sirkesi

sorun lambası

ahtapot ders kitabı

D) Ve şimdi tam tersine, kelimenin başına ve sonuna bir harf koymanız gerekiyor - farklı bir şekilde ortaya çıkacaktır.

Hediye | gözlük | gül | G

Tablo | b ördek | bıyıklı | B

Top | f buhar | kürke | İle

Tembellik | hakkında gitti | yaban arısı için | İle

9 . Anagramlar ve logaritmalar .

Anagramlar, bir kelimedeki harflerin başka bir kelime oluşturacak şekilde yeniden düzenlendiği bilmecelerdir. Logaritmalar, amaçlanan kelimenin bir harf bırakılarak veya eklenerek elde edildiği bilmecelerdir.

A) Manzum anagramlar ve logaritmalar.

1. Gölgemde rahatça nefes alıyorum,

Yazın sık sık beni övüyorsun,

Ama mektuplarımı yeniden düzenle -

Ve sen de benimle birlikte koca bir ormanı yerle bir edeceksin. (Ihlamur-testere)

2. Ben kendi ülkemde bir ağacım,

Beni ormanların her yerinde bulacaksın.

Ama içimdeki heceleri yeniden düzenle -

Ve su ikram edeceğim. (çam pompası)

3. Yolda, yolda

Neşeyle zıplıyorum

Ve beni sondan oku -

Bıçağı keskinleştireceğim. (mihenk taşı)

4. Tel boyunca koşuyorum

Geceler ve günler

Ve sonunda beni okuyacaklar -

Ben bir kaplana benzerim. (kedi konuş)

5. Yerde yatıyorum,

Demire çivilenmiş

Ama harfleri yeniden düzenleyin -

Tavaya gireceğim. (uyuyan erişte)

6. Benimle coğrafya

Çocuklar okulda okuyor,

Bana farklı bir harf sırası ver -

Ve beni büfede bulacaksın. (saten salatası)

7. Havalandıktan sonra geceleri bir yıldız gibi yanıyorum,

Ama çok erken kayboluyorum

Ve eğer "e"yi "i" olarak değiştirirseniz -

Ve yeşil bir çalı olacağım. (roket roketi)

8. Ben ünlü bir yemeğim,

"m" eklediğinizde

Uçacağım, vızıldayacağım,

Herkesi sıkıcı buluyorum. (kulak sineği)

9. Seni yoldan çekerek ufalanıyorum,

Yok etmem gereken her şey.

Ve beni sondan oku -

Ben deniz dalgalarının ödülüyüm. (kazayağı)

10. Sorunu özgürce çözeceksiniz,

Ben yüzün küçük bir parçasıyım

Ama eğer beni baştan sona okursan,

Bende her şeyi görebilirsin. (burun rüyası)

11. Kırmızı meyvem gizli

Gölgeli yapraklar.

Ve harfleri yeniden düzenleyin -

Bir nehir olacağım. (erik-Vistül)

Ve o kadar komik bir şekilde topallıyoruz ki,

Ama bizim için bir “l” ekleyin ve ses çıkaralım

O zaman oldukça melodik. (kazlar-arp)

B) Anagramlar yaparız.

Yeni bir tane elde etmek için kelimedeki harflerin sırasını değiştirin: yaz gövdesi

Sazan - deniz feneri -

Atlas - tekne -

Uyuyan - tilki -

Taşıma - gölgelik -

C) Tamamında aynı düzenlemelerin yapıldığı biliniyorsa orijinal kelimeleri bulunuz.

1) lbko 2) rayai 3) upks 4) eravshn 5) rkdeti 6) ashnrri

(blok, arya, başlangıç, intikam, kredi, menteşe)

1) vtteko 2) okamdnri 3) lkbuinak

(çiçek, komutan, çilek)

10. Bulmacalar.

11. Rus dilinde mantık problemleri.

A). Kıpır kıpır köpek yavrusu.

Zhulka köpeğinin dört yavrusu vardı. Bim, Rex, Sharik ve... Ama dördüncü köpek yavrusu sürekli bir yerlerde kayboluyordu. Adı neydi? Tahmin edin ve yazın: Bobik, Druzhok veya Tuzik?

(Bim - 3 harf, Rex - 4 harf, Sharik - 5 harf, yani dördüncüye Druzhok - 6 harf deniyordu.)

B) Hangi kelime?

atış

sincap

kirpi

mol

keçi

tilki

fare

rakun

Verilerden okuduğum kelimeyi tahmin et. İpucu: İki hecesi var ve harflerden çok sesleri var (Rakun).

Görev farklı olabilir. İpucu: Bu kelimenin sonunda yumuşak bir işaret vardır ve 2 çekimleri vardır, vb.

İÇİNDE) Kavramların genelleştirilmesi.

Tek kelimeyle adlandırın: çanta, kova, doktor…….(isimler)

eğlenceli, iyi, rastgele……(zarflar)

slaytlar, yeşil, toprak…..(doğrulanabilir kelimelerden)

vurgusuz sesli harf).

G) Tanım oyunu.

Çocuklara nesnelerin isimlerinin yazılı olduğu kartlar verilir (örneğin: otobüs, elma, göl, papatya...). Kartlardan birini alan öğrenciden 1 dakika boyunca nesnesi hakkında konuşması istenir, böylece herkes konuşmacının ne söylediğini anlayabilir. araç. Sadece ellerinizle sözünüzü ve jestinizi söyleyemezsiniz. Daha sonra bunu sınırlayabilirsiniz: nesne hakkında konuşun, fiilleri adlandırın veya yalnızca sıfatları kullanın.

12. Bir kelimeyi nakavt etmek.

Önerilen kelimeler:

çözülmüş yapılar

boyalı çalıştırmak

görür yazar

Çocuklar, kelimenin diğer kelimelerde olmayan ayırt edici özelliğini adlandırarak kelimeleri tek tek kaldırmalı (veya üstünü çizmelidir).

Örneğin:

1) koş - yalnızca bu fiil belirsiz bir biçimdedir.

2) çizdi - yalnızca çoğul hali var.

3) karar verdi - geri kalanlardan yalnızca o geçmiş zamana sahip,

ve geri kalanı şu anda.

4) yazıyor - yalnızca kalan 1 çekimden o.

5) görür - yalnızca bu bir istisna fiilidir.

Geriye kalan tek şey “inşa etmek” fiilidir. Ancak bu durumda eleme seçenekleri farklı olabilir. Çocuklar fiillerin çeşitli özelliklerini fark edebilirler.

Konuşmanın diğer bölümleriyle de benzer çalışmalar mümkündür:

ünlü

dürüst

eğlenceli

tehlike

Güzel

üzgün

1) tehlike bir isimdir ve geri kalan her şey

sıfatlar.

2) güzel - kadınsı sıfattaki tek sıfat bu

tür.

3) neşeli - yalnızca telaffuz edilemeyenler içermez

ünsüz.

4) ünlü - yalnızca bu sıfat şunları içerir:

konsol.

Kal: dürüst ve üzgün.

Bu tür görevler, tüm öğrencileri dahil etmenize ve üzerinde çalışılan büyük miktarda materyali tekrarlamanıza olanak tanır.

Ön eklerin yazımına yönelik bir kelime grubu: d..flew, pr..gorok, z..think, pr..shouted, n..vested, pr..red, s..put.

Kod: i – 1, e – 2, o – 3, a – 4

Çocukların görevi: yalnızca eksik harfleri sırayla yazın ve sayılarla şifreleyin.

Çocukların defterlerinde bir not var:

3, 1, 4, 3, 4, 2, 3.

Bu oyun aynı zamanda birçok farklı şekilde de kullanılabilir. Yazım kalıpları çeşitlendirilebilir. Vakaları, cinsiyeti, sayıları vb. şifreleyebilirsiniz.

İÇİNDE)

Cümlenin üyeleri

H A S T I R E C H I

Yaratıklar

Zamir

EK

Fiil

Zarf

Ders

yüklem

Tanım

11

12

13

14

15

Ek

16

17

18

19

20

Durum

21

22

23

24

25

-Gelin ve şu kodu kullanarak bir cümle yazın: 9, 13, 1

(Soğuk kış geldi.) Dilbilgisi temellerini adlandırın.

13 .Desenlere göre kelime .

Kelimeyi bir kalıba göre oluşturmanız gerekir. Parantez içindeki kelime kenarlardaki kelimelerden türetilmiştir. 1. kalıbı çözdükten sonra ikinci çiftten bir kelime bulacaksınız.

Mantar (etiket) varlığı

Karanlık (…….) atomu (4,3, 2, harfleri birinciden, 2, 1 ikincisinden alındığı için bu “harita” kelimesidir)

Bu tür birçok desen oluşturulabilir:

kanca (çiy) satır

garaj (…..) tütün (eksik kelime “kurbağa”)

kitap (leylek) salatası

eşik (…..) omlet (mağara)

pasta (tarla) gözyaşı

pazar (……) kuşatma (çiy)

yelken (kurum) dimi

duyuru (……) kusur (kar)

balmumu (pulluk) yük sığırı (……) ön (pencere)

ayak (sol) kırbaç

duraklama (……) bozkır (yol)

Bunları ve teklif edilebilecek görevleri listelemek uzun zaman alır.

14. Kelime oyunu .

Birincinin sonu ve ikincinin başlangıcı olacak bir kelimeyi parantez içine ekleyin. Bir kelimede parantez içindeki nokta sayısı kadar harf vardır.

Oby (…..) ka (çay)

Ben (…….) olad (şok)

Prik(…..) ya (delikanlı)

Apo(……) b (tablo)

Am(…….) ve (bar)

Çalıştır(……)veya (mot)

Svir(…..)nik (ladin)

Pe(…….)ol (meyve suyu)

Görevler: - fonetik analiz yapmak

- yazımları vurgulayın

- ilgili kelimeleri bulun

- kelimeyi şemaya göre modelleyin:

Yazmak Kelimeleri belirtilen harflerle başlayan mümkün olduğunca çok cümle. Bu cümleleri üyelere ve konuşma bölümlerine göre sıralayın.

B____ y_______ f_________ b________ .

S_______ o_______ n_________ s________ .

K_______ e_______ l_________ k________ .

Dans kelimeler: yazar, yoldaş, motor, bilardo.

Her kelimeden yalnızca ilk heceleri alın ve ortaya çıkan kelimeyi (av-mo-bil) yazın.

Kelimeler verilmiştir: hasat, neden, bahçıvan.

İlk heceyi ilk kelimeden, ikinciyi ikinciden ve üçüncüyü üçüncüden alın. Kelimeyi yazın (u-che-nik). İstediğiniz sayıda heceyi alıp çeşitli kelimeler verebilirsiniz.

15. Kelimeleri ve cümleleri kurtarma .

A) Piglet'e yardım edin.

Domuz yavrusunun başı belada. Bir mektup yazdı ama suyla yıkanıp gitti. Piglet'in mektubunu geri yükle.

“S..s..t., öğleden sonra..g..t..! M..y d..m z..t..p..l.. in..d..!

Ben f..d..'deyim!

P..t..ch..k.”

Yazımların ana kısmı sesli harfler olduğundan, bu tür görevler çok sayıda kuralın tekrarlanmasını mümkün kılar.

B) İşaretler.

Bir gün şehre bir kasırga çarptı. Mağazalardaki tabelaları söktü ve diğerlerinden gelen mektupları tek tek yırttı. İsimleri geri yükleyin.

MOBİL..L.. COL..SEN

HLE..DE….K…. OBU….

B) Önünüzde kelimeler var, ancak harfleri eksik. Bir nokta bir harfe karşılık gelir. Kelimeleri yazın.

M. . . . Oh iyi . . F

V. . . . . d b. . . . . T

H. . ts

D) Gizemli mektup.

Kısa çizgi, bir harfin eksik olduğunu gösterir. Hangi kelimeler ortaya çıkabilir?

------ BİR ŞA

------ AYKA

Eğlenceli Dilbilgisi

Konu: Tıslama zhi-shi, cha-sha, chu-shu'nun yazılışı.

Kelimeyi söyle.

kedi çatımızda yaşıyor,

Ve dolapta yaşıyorlar...... (fareler)

benzinsiz gitmeyecek

Ne otobüs, ne... (araba)

Hecelerden kelimeler oluşturun.

LY CHA PRU MA NA SHA KRY ZHI SHI CHAY CHAY SHA NIK CHA RO KA VEL VSTRE

3.Kelimeleri tamamla: ....sy, ....ka, ....nik, ...gun, met..., pi..., cha..., tu.., doby.., ro..

4. Bu şiirler zhi-shi, cha-sha, chu-shu kombinasyonlarını içeren 12 kelime içerir. Bunlar hangi kelimeler?

Sazlıkları hafifçe sallayın,

Göl sessizce uyuyor.

İçinde yansımalar yaşıyor:

bulutlar gölde yüzüyor,

Çam ormanı sanki canlıymış gibi,

Başı yere eğik uyuyor.

Martı çaydanlığı ısıttı,

Sekiz martıyı davet etti:

- Gel ve çay iç!

Kaç martı, cevap ver!

Gölde bir turna balığı vardı,

Altını fırçayla tebeşirledi,

Misafirlere lahana çorbası pişirdim,

Minik balıkları tedavi etti.

5. Kutuları doldurun.

VE

VE

VE

VE

H

A

SCH

A

SCH

sen

H

sen

Ş

VE

VE

VE

H

A

e

İLE

e

Ş

İLE

A

L

İLE

VE

D

HAKKINDA

R

6. Bulmacalar.

1

2

3

4

Yatay:

Kızmazlar ama bıyıklarını kıvırırlar, susmazlar ama tek kelime etmezler, yürürler ama kımıldamazlar. (KOL SAATİ)

Kaşlarını çatacak, kaşlarını çatacak, gözyaşlarına boğulacak ve geriye hiçbir şey kalmayacak (BULUT).

Kuyruğunu sallar ve dişleri vardır ancak havlamaz. (PIKE)

Canavar beni taşıdı ama ben insanların üzerine düştüm. (KÜRK)

7. Anagramlar.

Yeni kelimeler oluşturmak için harfleri yeniden düzenleyin

soğan (çorap) kalem (takoz) gömlek önü (daktilo)

net (saat) niş (lastik)

8. Maskaralık.

S ile sizi olabildiğince hızlı bir şekilde aceleye getiriyoruz

S U - ayaklarınızı ıslatacağız. (su birikintisi kayakları)

9. Bulmacalar.

Ş

L

,

SCH,

Konuya göre bilmeceler:

Bir kelimenin kökündeki vurgusuz ünlülerin yazımı.

Bir kelimenin kökündeki ünsüz harflerin yazımı.

Zhi-shi, cha-sha, chu-shu kombinasyonlarının yazımı.

Yumuşak ve sert işaretlerin bölünmesinin yazımı."

Kelimenin bileşimi

İsimleri tısladıktan sonra yumuşak bir işaret yazmak.

Vurguyla kontrol edilmeyen vurgusuz sesli harflerin yazılışı.

Telaffuz edilemeyen ünsüzlerin bir kelimenin kökünde yazılışı.”

Çift ünsüz.

Ünsüz bir sesin yumuşaklığını gösteren yumuşak işaretin yazılışı.

"Bir kelimenin kökünde vurgusuz sesli harflerin yazılışı" konulu bilmeceler.

1. Çimlerin üzerinde çiy parlıyor,
Güzel bir kız çıktı
Çimleri kesip seriyor,
Her şey ileri geri yüzüyor. (örgü)

2. Kurnaz hile, kızıl kafa,
Kabarık kuyruk çok güzel!
Ve onun adı... (tilki)

3.Lyko dövüşmeyi sever,
Bahçeye atla
Sakalını sallıyor
Kendisine Dereza diyor. (keçi)

4. Gözlüklü bir büyükanne ceviz dallarının üzerinde oturuyor.
Oh-ho-ho evet ah-ah-ah - gözlüklü büyükanne için kötü.
Gece karanlıkta böcekleri ve örümcekleri görür,
Ve gün içerisinde gözlüklü veya gözlüksüz hiçbir şey göremiyor. (baykuş)

5. Ben bir bulutum, bir sisim, bir dere ve bir okyanusum.
Ve uçuyorum, koşuyorum ve camdan yapılabiliyorum. (su)

6. Yolların tozunu aldım, pencereleri süsledim,
Çocuklara neşe verdi ve onları kızakla gezdirdi. (kış)

7. İlkbaharda eğlenceli, yazın serin,
Sonbaharda besler, kışın ısıtır. (ağaç)

8.Başlangıcı yok, sonu yok, arkası yok, yüzü yok!
Genç yaşlı herkes onun büyük bir top olduğunu biliyor. (Toprak)

9. Deniz boyunca yürür ve yürür,
Ve kıyıya ulaşacak -
Burası kaybolacağı yer. (dalga)
10. Sabah erkenden bahçede,
Çimlerin üzerinde bir sürü boncuk var. (çiy)

“Bir kelimenin kökünde eşleştirilmiş ünsüzlerin yazımı” konulu bilmeceler .

1.İşte bir dağ ve dağda
İki derin delik.
Hava bu deliklerde dolaşıyor,
Girip çıkıyor. (burun)
2. Yaşlı adam bir şakacıdır
Bana sokakta durmamı söylemiyor
Bu bende eve gitme isteği uyandırıyor. (donmak)
3. Eğer onu yuvarlarsanız, bu bir takozdur.
Eğer açarsan, kahretsin. (şemsiye)
4. Arkanızdan takip ediyorsa,
En azından yerinde kalıyor. (izlemek)
5. Yalan söylemek, yalan söylemek,
Evet, nehre koştu. (kar)
6. Ya kafesteyim, sonra sıradayım,
Benim için yazmaktan çekinmeyin,
Ayrıca çizebilirsiniz
Kendime sesleniyorum... (defter)
7. Kısa ve tıknaz
Bize bakmaya karar verdi
Sabah köknar ağaçlarının altında büyüdüm
Yeşil iğneli yaprak. (mantar)
8.Çamların altında, köknar ağaçlarının altında
Bir torba iğne var. (kirpi)
9.Baş aşağı - dolu, aşağı - boş. (kapak)
10.Kuş tüyü ile doldurulmuş olup kulağın altındadır. (yastık)
11.Eğer boşsam,
seni unutuyorum
Ama yiyecek getirdiğimde
Ağzının önünden geçmeyeceğim. (kaşık)
12. Üzgün ​​yaşlı kadın
Bir orman kulübesinde yaşıyor,
Aynı şeyi söylüyor
Bir hece tüm hayatımı tekrarlıyor. (guguk kuşu)
13. Beyaz elbiseler, sarı gözler...
Hiç sormadan onlara isim verirsiniz. (papatyalar)
14. Burası kız arkadaşının saklandığı yer.
Bir yaprağın altında oturuyorum... (dalga)
15.Yağmur ve kar, fırtına ve sağanak.
Tek kelimeyle buna ne diyorsunuz?
Bilmeceyi çözmek için. (yağış)
16. Tavuk yürüyüşe çıktı,
Biraz taze ot çimdikle,
Ve onun arkasında oğlanlar -
İsimleri... (civcivler)
17. Keskin uç - ah, ah! Tek başına bacağında.
Bir tahta parçasının içinde yaşamak istiyor, ona yukarıdan vurmalısın. (çivi)

"Yazım kombinasyonları zhi, shi, cha, sha, chu, schu" konulu bilmeceler.

1. Kuyruğun bulunduğu yer,
Daha sonra bir delik açılacak. (biz)

2. Yokuş aşağı - atlar,
Yokuş yukarı - tahta parçaları (kayaklar)

3. Bunlar ne tür yıldızlar?
Palto ve eşarpla mı?
Her şey yolunda, kesik kesik,
Ve eğer onu alırsan, elinde su var. (kar taneleri)

4. Çimler yamaçlarda yetişiyor
Ve yeşil tepelerde.
Kokusu güçlü ve hoş kokuludur,
Ve onun çiçeği ve yaprağı
Senin ve benim için çay içmeye geliyorlar.
Bilin bakalım ne tür bir ot! (kekik)

5. Bir güle çok benziyorum
Çok iyi değil mi?
Ama benim meyvelerim
Herkesin yemesi uygundur. (kuşburnu)

6. Direk yanıyor ama duman yok. (mum)

7. Mavi gökyüzünde bir kartal uçuyor,
Kanatlarını açtı ve güneşi kapattı. (bulut)

8. Gittiklerinde doğruyu söylerler.
Dururlarsa yalan söyleyecekler. (kol saati)

9. Dikilmemiş, kesilmemiş,
Ve bir ip üzerinde toplandı. (çorap)

10. Ağzında testere vardı,
Su altında yaşıyordu.
Herkesi korkuttu, herkesi yuttu,
Ve şimdi kazanın içine düştü. (turna balığı)

“Yumuşak ve sert işaretleri bölen yazımı” konulu bilmeceler.

1. Kütüğün yakınındaki ormanda telaş ve koşu var:
Çalışan insanlar bütün gün meşguller,
Kendi şehrini inşa ediyor. (karıncalar)
2.Kökü toprakta, bedeni vahşi doğada,
Pek çok el güneşe uzanıyor - ayrılmayacaklar! (ağaçlar)
3. Önde burun, arkada kanca bulunmaktadır.
Ortada bir sırt vardır ve üzerinde bir kıl vardır. (domuz)
4. Ben bir devim: o devasa olan,
Çok kiloluk levha
Çikolata gibiyim
Anında yüksekliğe çıkıyorum.
Ve eğer güçlü bir pençem varsa
Bir fil ya da deve yakalarım
İkisini de gördüğüme sevindim
Onları küçük kedi yavruları gibi büyütün. (vinç)

“Kelime Kompozisyonu” konulu bilmeceler.

1. Tartışmıyorum, beyaz değilim - ben kardeşlerim, daha basitim,
Genellikle huş ağacı korusunda yetişirim. (çörek)
2. Kar altından çiçek açar,
Baharı herkesten önce karşılıyor. (kardelen)
3. Kırmızı bereyle büyüyorum
Kavak kökleri arasında.
Beni bir mil uzakta göreceksin
Benim adım... (çörek)
4. Gece, öğlen, şafak vakti,
Hizmetini gizlice yürütür.
Yolda, kıyıda
Düşmanın yolunu kapatır. (sınır muhafızı)
5.Usta, usta, yardım et -
Botlar yıpranmış.
Çivileri daha sert çakın -
Bugün ziyarete gideceğiz. (ayakkabıcı)
6.Onun işi derinliklerdedir, en alttadır,
Onun işi karanlık ve sessizliktir.
İşi zor ve çetin olsun,
Bir astronot gibi yıldızların arasında süzülüyor. (dalgıç)
7. Gökyüzünde bir kuş uçuyor,
Eşit şekilde uğultu yapıyor.
Kanatlarını çırpmıyor
Beyaz bir iz onu takip edecek. (uçak)
8. İnsanları nehir boyunca taşır,
Şehirlerde limana girer. (motorlu gemi)

"İsimleri tısladıktan sonra yumuşak bir işaretin hecelenmesi" konulu bilmeceler.

1. Kuş kanadını salladı
Ve tüm dünyayı tek tüyle kapladı. (gece)

2. Avluda kuyruk, köpek kulübesinde burun.
Kim kuyruğunu çevirirse o eve girer. (anahtar)

3. Bankın altında küçük bir top beceriksizce geziniyor. (fare)

4. İki hafta boyunca yeşil kalması,
İki haftadır ses geliyor
İki hafta boyunca çiçek açar
İki hafta boyunca yağıyor
İki hafta boyunca kurur. (çavdar)

5. Sakalını sallayarak suyun üstünde durur. (kamış)

6. Küçük bir adama benzemiyor
Ama onun bir kalbi var.
Ve tüm yıl boyunca çalış
Kalbini verir. (kalem)

7. Dövüldüğünde ağlamaz
Ve atlıyor ve atlıyor. (top)

8. Göçmen kuşların tümü siyahtır.
Ekilebilir arazileri solucanlardan temizler.
Ekilebilir arazide ileri geri atlayın.
Ve kuşun adı... (kale)

9. Beyaz cübbeli adam
Çok önemli işlerle meşgul.
Sağlığımız konusunda ona güveniyoruz
Ve umudumuz var. (doktor)

"Vurguyla kontrol edilmeyen vurgusuz sesli harflerin yazılışı" konulu bilmeceler.

1. Koşar, mırıldanır, iki göze bakar,
Ve bunu yaptığında, parlak kırmızı bir gözetleme deliği dışarı bakacak. (otomobil)

2.Şehrin bir ucundan diğer ucuna.
Ev arkın altından geçiyor. (tramvay)

3. Kütüklerin sıcağında
Birçok ince gövde.
Her ince sap
Kırmızı bir ışık tutar.
Sapları büküyoruz -
Işıkları topluyorum. (meyveler)

4. Tarlada doğmuş,
Fabrikada demlendi
Bir bardakta eritildi (şeker)

5.Rus güzeli, hepimiz onu gerçekten seviyoruz.
Beyaz, ince ve elbiseleri yeşil. (huş ağacı)

6. Gruplar halinde dallarda büyüyün,
Kabuklarla kaplı. (fındık)

7. Çocuğa yüz tane kundak sarılır. (lahana)

8. Meraklı kırmızı burun
Başının tepesine kadar toprağa kök salmış.
Bahçede vakit geçiriyorlar
Yeşil teller. (havuç)

9. Kırmızı boncuklar asılı, çalıların arasından bize bakıyor.
Bu çocuklar, kuşlar ve ayılar boncukları çok seviyorlar. (ahududu)

10.Çatıda cıvıldıyor ve daha yükseğe tırmanabiliyor.
Bahçeyi gözetleyerek oradan yiyecek topluyor. (serçe)

"Bir kelimenin kökünde telaffuz edilemeyen ünsüzlerin yazılışı" konulu bilmeceler.

1. Sanki başlatılmış gibi gece gündüz kapıyı çalıyor.
Bu kapının aniden durması kötü olurdu. (kalp)

2. Sırtüstü yattığımda,
Benim için hiçbir faydası yok
Ama beni duvara yasla -
Hemen yapacak bir şeyler bulacağım. (merdiven)

3. Peki hanginiz cevap vereceksiniz:
Ateş değil ama acı verici bir şekilde yanıyor.
Bir fener değil, parlak bir şekilde parlıyor,
Ve bir fırıncı değil, bir fırıncı. (Güneş)

Bilmeceler

Elena Lebedeva
Rus dilinde eğlenceli oyun görevleri

Eğlenceli Rus dili.

1) Oyun görevleri Yazım normlarının uygulanmasını hedefliyoruz.

Oyun "Kelime Lotosu"

Her çocuğa üzerinde 8 kelime yazılı olan bir kart verilir. Öğretmen veya öğrenci kutudan kartları çıkarır ve kelimeleri okur. Kartında böyle bir kelime bulunan çocuk bunu bir çiple kaplıyor. Oyunun sonunda kazananı yani çocuklardan kelimeleri ilk kapatanın kim olduğunu belirliyoruz. Sonra öğretmen verir egzersiz yapmak: kelimeleri kopyalayın, karşılıklı testler yapın, birbirini derecelendirin.

Oyun için kartlar

eğlenceli salatalık

köpek sebzeleri

alışveriş baltası

huş ağacı hasadı

hızlı salatalık

süt öğrencisi

mağaza öğretmeni

huş ağacı araba

Oyun "Yumuşak iniş"

Bir konu üzerinde çalışırken veya hecelerken bu oyun ilgiyi uyandırır ve tüm sınıfı harekete geçirir. Çocuklar topun kime uçacağını, hangi kelimenin veya sorunun sorulacağını bilemezler. Örneğin konu inceleniyor "Vurgusuz sesli harflerin yazılışı". Öğretmen topu atar ve sözcüğü söyler "toprak". Öğrenci topu yakalar ve test kelimesini söyler "toprak". Soruya doğru cevap veren, başarısız olan oturabilir; görev, ayakta durmaya devam ediyor ve durumu düzeltmeye çalışıyor.

Oyun "Sihirbaz olarak çalışıyorum"

Adamlar alıyor atamalar: isimleri tekil dişil sıfatlara dönüştürün.

Masa - yemek odası

Mobilya – mobilya

Kanepe - kanepe

Bu oyun çiftler halinde oynanır. Oyunun sonunda sonuçlar toplanır ve çiftler belirlenir - kazananlar - yalnızca kelimeleri doğru oluşturmakla kalmayıp aynı zamanda hatasız yazan sihirbazlar.

Oyun "Kim daha hızlı?"

Heceleri yeniden düzenleyin. Aldığınız kelimeleri yazın ve hecelere bölün.

Martıyı salla

Kamış fare

Gölgelik yayı

Erken delik

Lastiğimiz

Çam pompası

2) Oyun görevleri ortoepik normları geliştirmeyi amaçlamaktadır.

Oyun “Bir metin oluştur ve onu seslendir”

Öğrencilere telaffuzda bazı zorluklar yaratabilecek bir dizi kelime sunulur. Kelimeler tahtaya yazılır. Görevöğrenciler – 2-3 dakika içinde tutarlı bir metin oluşturun (bu kelimeleri kullanarak) ve yazım standartlarına uyarak okuyun. Öğretmen, metni dikkatle dinlemesi ve telaffuz standartlarına uygunluk konusunda sonuca varması gereken uzmanları atayabilir. Örnek: kelimeler verilmiştir - kilometre, sürücü, merkez, ısırgan otu, pancar, santimetre.

Oyun "Bir arkadaşınızı öğle yemeğine davet edin"

Öğrencilere bir arkadaşlarını davet etmeleri gereken öğle yemeği menülerinin bir listesi verilir. Menü elbette şunları içerir: kelimeler: kuzukulağı, süzme peynirli turtalar, erik veya armut kompostosu, köfte. Çocukların menüyü hatasız okuyarak arkadaşlarına yönelmeleri gerekir. Arkadaşların buluşma durumunu canlandırabilirsin.

Oyun "Spiker Yarışması".

Öğrencilerin önerilen metni, vurgulanan kelimelere dikkat ederek okumaları gerekir. “İzleme ve kontrol için bir denetim grubu oluşturulmalı. İçinde bulunulan ayın 3. on yılı ile çeyreğin sonuna kadar olan dönemde oluşması bekleniyor.”

3) Oyun görevleri Konuşma gelişimini hedefliyoruz.

Bu tür oyunlar 1. sınıf öğrencileri için oldukça faydalıdır çünkü konuşmayı, bilişsel ilgiyi, hayal gücünü ve el motor becerilerini geliştirirler.

Oyun “Bir peri masalı yazalım”

Öğretmen çocuklara bir peri masalı veya hikaye okur (4-5 ana bölümden oluşan kısa bir hikayeyle başlamak daha iyidir, ardından onu metni yeniden anlatmaya davet edin. Bu oldukça iyi) zor: Tutarlı bir şekilde yeniden anlatmak neredeyse tüm çocuklar için zorluklara neden olur. Çocuğunuzu sakinleştirin ve daha sonra okuyabilmesi için hikayeyi yazmaya teşvik edin. Resimleri kullanarak bir peri masalı yazabilirsiniz. Çocuklar bir kağıt parçasına birkaç kare çizerler. Çocuklarla birlikte masalın başında söylenenleri hatırlıyoruz. Mesela evden ayrılan bir kız hakkında. Bir meydanda evin yanına bir kız çiziyorlar. Daha sonra masalın devamını da aynı şekilde çizerler. Öğretmen masalın anlamlı parçalara bölünmesine yardımcı olur.

Sonuç olarak, çocuklar tüm olay örgüsünü resimlerle çizer ve resimlerini kullanarak hikayeyi yeniden anlatırlar.

Oyun "Hadi yazalım!"

Çocukları bir peri masalı yazmaya davet edin. Temayı belirleyin - tavşanlarla ilgili masallar bulun. Daha sonra tavşanın hangi rolü oynayacağını tartışın masal: ormanda yaşayabilir ve hayvanlarla arkadaş olabilir veya bir çocuğa verilen bir oyuncak olabilir; bir tavşan bir peri masalında korkak ve tam tersine cesur bir adam gibi davranabilir. Ya da karda beyaz bir tavşanı görmenin ne kadar zor olduğuna dair bir peri masalı uydurabilir misiniz? Birkaç dakika sonra çocuklar tartışılan ve değerlendirilen hikayeler anlatırlar. En tutarlı, ayrıntılı ve orijinal masal yüksek puan alır.

Oyun "Sihirli Orman"

Oyuna katılan her katılımcıya bir parça kağıt ve kalem verilir. Bitmemiş görüntüler sayfada yapılır (aşağıya bakınız).

Çocukların büyülü bir orman çizmeleri ve ardından onunla ilgili ilginç bir hikaye anlatmaları gerekiyor. Daha sonra çizimlere bakar, hikayeleri dinler ve en eksiksiz ve orijinal olanları not edersiniz.

Oyun "Sözcüğü tamamla"

Sunum yapan kişi kelimenin bir kısmını adlandırır (kitaplar) ve topu atar. Çocuk topu yakalamalı ve kelimeyi tamamlamalıdır. (.ha).

Çocuk ve yetişkin sırayla lider olarak hareket edebilirler.

Verilen harf grubundan mümkün olduğu kadar çok harf yapın kelimeler: a, k, s, o, i, m, p, mm m, w, a, n, i, s, g, s

Zıt anlamlı kelimeleri adlandırın Anlam: İnce - Keskin - Net - Yüksek - Düşük - Sağlıklı - Zafer - vb.

Oyun "Kim daha büyük?"

Mümkün olduğu kadar çok kelime oluşturun (isimler) bir kelimeyi oluşturan harflerden oluşur.

Örneğin: FOTOĞRAFÇILIK – resif, atış poligonu, dağ, ticaret, mağara, taslak, sayım vb.

Başka harf eklemek yasaktır!

Diğerleri kullanılabilir seçenekler:

Bir kök kelime önerildi: masa, kedi, ev vb. Mümkün olan en kısa sürede mümkün olduğu kadar çok türev kelime bulmak gerekir. Örneğin: EV - ev, ev, ev, ev, brownie, ev hanımı, ev hanımı, ev hanımı, brownie, vb.

4) Oyun görevleri, konuşmanın bölümleri hakkındaki bilgiyi sistematikleştirmeyi amaçladı.

Oyun "Domino"(konu hakkında "Fiil")

Oyundaki her katılımcıya iki parçaya bölünmüş bir kart verilir. Bir bölümde kuralın başlangıcı veya sorunun formülasyonu, diğer bölümde ise cevabın devamı yazılır. Çocuklar tüm kartları domino prensibini kullanarak bağlamalıdır.

Geçmiş zamanda fiillerin -l- son ekinden önce hangi ekleri vardır? Fiil çekimi fiillerin kişilere ve sayılara göre değişmesidir.

Bir cümlede bir fiili ifade etmenin en yaygın yolu nedir? Fiiller şimdiki zaman, geçmiş zaman ve gelecek zaman mıdır?

II çekimli fiillerin sonu nasıldır? Bir cümlede fiil çoğunlukla yüklemdir.

Oyun "Zebra"(konu hakkında "İsim")

Oyun gruplar halinde oynanabilmektedir. Her gruba beyaz ve siyah kağıt şeritleri verilir. Konuyla ilgili sorular beyaz şeritlere yazılır ve çocukların cevapları siyah şeritlere yazmaları gerekir. Birbiriyle değişen şeritler, çocuklar bir çizim yapar "zebralar". Kazanan, soruların cevaplarını en hızlı ve en doğru şekilde yazan gruptur.

Oyun "Hasatın Toplanması"(konu hakkında "Sıfat")

Bu oyun bir dersin sonunda veya belirli bir konunun çalışılmasının sonunda oynanabilir. Öğretmen çocuklara elma, armut, erik, kiraz, kayısı resimlerini verir (her çocuk için birkaç tane alabilirsiniz, masanın üzerinde bir sepet vardır). çocuklar: “Hasadını biçelim. Konuyla ilgili bir kural oluşturmak gerekiyor "Sıfat" ve resmi çöp kutusuna atın. Kurallardaki ifadeler tekrarlanmamalıdır. Bakalım sepete en çok meyve ve meyveyi kim koyabilecek?"

Oyun "Temiz sayfa"

Çocuklar bu oyunu gerçekten seviyorlar. Bunu organize etmek için, yeni materyali açıklamadan önce, tahtanın farklı uçlarına, olağan biçimde veya bir diyagramda ifade edilebilecek sorular yazılır. Yeni bir konunun materyali üzerine inşa edilmelidirler. Öğretmen materyal anlatıldıkça öğrencilerin derse katılacaklarını bildirir. oyun: “Tahtaya bakın, çeşitli sorularla dolu. Bunların cevapları açıklamamda yer almaktadır. Zaman zaman bir soruyu yanıtlamaya hazır olup olmadığınızı soracağım. Doğru cevabı verirseniz soru silinir. Görev Bu oyunda dersin sonunda tahta temiz oluyor.”

Başka bir seçenek (oyun ilk kez oynanmadığında) oyunlar küçük bir miktar içerebilir yarışma: "Hangi sıradaki öğrenciler tahtadan daha fazla sorunun silinmesine yardımcı olacak?" Bazı sorular cevapsız kalırsa, bunlar otomatik olarak çocukların ödevi haline gelir. görev.

5) Sözlük-deyimsel oyunlar.

Oyun “Topla, açıkla, kanıtla”

Oyun bireysel olarak veya takımlar, gruplar veya çiftler halinde oynanabilir. Çocuklara kağıt şeritler halinde bir dizi kelime verilir. Belli bir süre deyimsel birimler oluşturmak, anlamı açıklamak, hayattan veya edebi bir eserden örnek vermek gerekir. Örneğin: NASIL, MAKAR, ıSLIKLAR, AÇIK DİL, RÜZGAR, DÖNÜŞ, CEPLERDE. ELDİVENLERDE, DÜŞMÜŞ, BAĞIRSAKLAR, SUYA, SÜRÜLMEMİŞ, KİRPI.

Oyun "Ne oldu!"

Öğretmen topu çocuğa atar ve ifade birimlerini adlandırır. Öğrenciler topu yakalar ve anlamını açıklar. Kazanan, asla hata yapmayandır.

Örneğin: deri ve kemikler - ince; sızdıran hafıza - unutkan; tüm yelkenlerle - hızlı bir şekilde. Kemiklerin yıkanması - tartışılması; burun kanaması bile şarttır; elinizin altında - yakın; sudaki bir balık gibi - kendinden emin.

Oyun "Tersine"

Bu oyun öncekine benzer, sadece tersi. Öğretmen çocuklara kelimeleri çağırır ve çocukların bunları deyimsel birimlerle değiştirmesi gerekir.

Örneğin: doğru - kaşta değil, gözde. Beklenmedik bir şekilde - birdenbire. Sıkışık, bir elmanın düşebileceği yer yok. Karanlık, gözlerinizi bile çıkaramıyorsunuz.

Oyun "Açık artırma"

Bu oyunda kazanan, hayvanların, kuşların ve böceklerin adlarının yer aldığı deyimsel ifadeyi en son söyleyen kişidir.

Örneğin: Bir dürtmeyle domuz satın alın, her çulluk bataklığını övür, maymun işi, boğayı boynuzlarından tutun, sivrisinek burnunuzu incitmez.

6) Ayırt edici özelliği dış kurallar olan başka bir oyun türü daha vardır. Bunlara eğitim denir. Onlara katmak:

1) masa oyunları; (domino, loto);

2) oyunlara dayalı verilen algoritma(bulmacalar, bulmacalar, sessiz sinema, bulmacalar).

Öğretmenler ve psikologlar, çocukların kendileri tarafından etkileşimli oyunlar yaratılmasının, yalnızca eğitim materyalinin daha iyi özümsenmesine değil, aynı zamanda yazılı konuşmanın gelişmesine, konularla ilgili bilgilerin sistemleştirilmesine, dikkati, düşünmeyi ve ana konuyu vurgulama yeteneğini geliştirmeye de katkıda bulunduğunu kanıtladılar. şey ve bilişsel aktiviteyi geliştirir

Dersler sırasında çocuklara hem öğretmenin hem de çocukların derlediği bulmacaların çözümlerini sunabilirsiniz.

Konuyla ilgili "İsim" 3. sınıf

Konuyla ilgili "Zamir" 3. sınıf

O.Yu. ŞKATOVA,
3 Nolu Okul, Borisoglebsk

Rusça derslerinde oyun görevleri

İlgisizce edinilen, kişinin kendi olumlu tutumu ve duygularıyla renklenmeyen bilginin işe yaramadığı uzun zamandır bilinmektedir - bu bir ölü ağırlıktır.
Standart olmayan derslerin hazırlanması ve yürütülmesi zahmetli bir iştir, ancak öğretmenin çalışmalarında yaratıcı olması durumunda bu form dikkati hak eder.

FONETİK

Görev 1 . Konuşmayı anlamak için hangi sesler (ünlü harfler veya ünsüzler) daha önemlidir?.

Bir sonuç çıkarın. Bu kelimeleri okumaya çalışın
k-r-nd-sh
s-ml-
w-v-tn-

-p-st-l-s Ooo
(inek)
-o-a- (okul)
-o-o-a (kız arkadaşı)

-o-i-a (büyük harf) Görev 2

. Yalnızca iki ünsüzden birinin sağırlığı/seslendirilmesi açısından farklılık gösteren eşleştirilmiş sözcükleri seçin. Kim daha hızlı?

1. seçenek

havlama, parlaklık, canlı, ev, acıma, geçiş, çiy, buhar, tombul, kız.

2. seçenek

keçi, kulak, şaka, kazık, seninki, içki, kötülük, olta, kule, misafir.

Görev 3. Yalnızca ünsüzlerin yumuşaklığı/sertliği açısından farklılık gösteren sözcükleri seçin. Öğretmen zor olanı, öğrenciler ise yumuşak olanı çağırır.

Küçük - ..., burun - ..., akıntı - ..., soğan - ..., sabun - ..., kel - ..., araba - ..., öyleydi - ..., uludu - ..., şevk - ..., açı - ... . Görev 4:

. Kelimeleri bu şekilde üç sütun halinde düzenleyin
1. harfler > sesler;< звуков;
2. harfler

3. harfler = sesler.

Yula, dikiş, kömür, o, bülbüller, çizgi, giriş, çözülmüş, hikaye, kütük, köprü, aile. Görev 5

. Hangi harflerin isimlerinden yemek pişirebilirsiniz? – İle
ka; w

– Sha.

Hangi iki harfin isimleri bütün bir dönemi oluşturuyor? R – eee ve.

A Görev 6..

Fonetik bayrak yarışı

Her çocuğa bir görev kartı verilir. Tahta üzerinde kart numaralarının bulunduğu bir tablo bulunmaktadır.. Sorununu çözen herkes, gerekli sütuna doğru cevabın numarasını girer. İlk bitiren ve hatasız olan satır kazanır..

. Yalnızca iki ünsüzden birinin sağırlığı/seslendirilmesi açısından farklılık gösteren eşleştirilmiş sözcükleri seçin. Kim daha hızlı?

Görev 7

Bir buket topla

İsimleri yalnızca sert sesler içeren bir buket içinde çiçek toplayın.

2. seçenek

Adında en az bir yumuşak ses bulunan çiçekleri bir buket içinde toplayın.

Hindiba, gül, papatya, leylak, vadi zambağı, aster, nergis, nasturtium, kuşburnu, çan çiçeği, hanımeli, düğünçiçeği.

Deyimbilim

Bulmacalar Atasözlerini biliyor musun?.
1. Söz... ve sessizlik altındır (gümüş).
2. Belki bir şeyler yolunda gitmeyecektir... (onlar getirecekler).
3. Kibar... ve kedi memnun (kelime).
4. İş..., eğlence zamanı (zaman).
5. Nerede inceyse orada... (göz yaşları).
6. Kopek... korur (ruble).

7. Biri iki ayaklı, ve... kaşıklı

(Yedi) Viktor Astafiev'in “Vasyutkino Gölü” hikayesine dayanan ders için bulmaca
1. Vasyutkin'in büyükbabası "Bugün şansımız yok" diye homurdandı... (Athanasius)..
2. Balıkçılar daha aşağılara doğru gittiler... ve sonunda durdular (Yenisey)
3. “..., hemşiremiz dayanıksız insanlardan hoşlanmaz!” - babasının ve büyükbabasının sözlerini hatırladı (tayga)..
5. Hikâyenin yazarının soyadı (Astafyev).
6. Hemen yerden büyük siyah bir kuşun yükseldiğini gördü - ... (orman tavuğu).
7. Vasyutka geceyi kıyıda geçirmeye karar verdi... (göller).
8. Vasyutka başını kaldırdı. Eski, darmadağınık bir ladin ağacının en tepesinde gördüm... (fındıkkıran).

Loto oyunu

Bu tür oyunlar son derslerde “Eş anlamlılar”, “Zıt anlamlılar”, “Deyimbilimler”, “Yabancı kelimeler”, “Tek parçalı cümleler” konularında kullanılabilir. Her öğrenci çifti jetonlarla doldurdukları bir kart alır. Önerilen seçenekleri dinleyen her çocuk, doğru zamanda kurtarmaya gelmek için hafızasının köşelerinde saklanan çok sayıda eşanlamlıyı, zıt anlamlıyı ve deyimsel birimleri otomatik olarak hatırlar.

YAZIM

Seyahat dersleri, masal dersleri

Görev 1. Sınıf geziye çıkıyor. Öğretmen hikayedeki görevleri de içeren ilginç bir hikaye anlatır.

Yolumuzda bataklık bir bataklık var, orada burada inişli çıkışlı sözler görebiliyoruz ama her şeyin üzerine basılamıyor. Yazıldığı kelimeler B Yazıldığı kelimeler , – tuzaklar.

Yalnızca çarpma sözcüklerini yazmanız yeterlidir

.

Bir hata yaparsan boğulursun. Dikkat olmak.

-o-i-a (büyük harf)

Karmakarışık, sıcak, backhand, pişmiş, önemsiz, kesik, geri, hayranlık uyandıran, viskoz, kokulu, vadideki zambak, dörtnala koşan, yerleşen, kulübe.

Önümüzde vahşi hayvanlar ve yılanlarla dolu yoğun bir orman var. Çift ünsüzleri doğru yerleştirirseniz bu engeli aşacağız..

Ka(s,ss)eta, ba(l,ll)ans, mi(s,ss)iya, ga(l,ll)reya, pa(s,ss)ivny, pa(s,ss)azhir, e( f,ff)ekt, go(l,ll)iya, ba(s,ss)ein, a(p,pp)etit, a(p,pp)atiya, te(r,rr)itoria, te(r, rr)a(s,ss)a, ko(r,rr)cevap veren, ka(r,rr)icature.

Labirentteyiz ama prensesin burada kaybettiği tüm yüzükleri toplayan kişi yolu açacak. Eksik harfi olan kelimeleri yazın.

O – eee ve? Pembe yanaklı, açık, iyi konuşan, binbaşı, sh_v, sh_lk, damat, yoğunlaştırılmış, tuval, ucuz, orkestra şefi, el yanığı, daha fazlası, obur, omuz, ateşli, bektaşi üzümü. Görev 3 . Tabloyu doğru şekilde tamamlayan kişi labirentten geçecektir. Nerede		1.R_stov 2. su_sli? 3. r_stock 4. yaş Nerede e
O Çift ünsüzleri doğru yerleştirirseniz bu engeli aşacağız.? 1. yanık 2. Salı 3. almak 4. kahretsin	O 1. boşuna? 2. bakmak 3.z_rnitsa 4. öfke Ve	1.R_stov 1. kilitlemek? 2. yaş 3. ölmek 4. bl_stet O

1. float_wok

2. emisyon

“İsimlerin çekimleri”, “Fiillerin çekimleri”, “Sıfat sınıfları, zamirler” gibi konular üzerinde çalışırken derste top kullanıyorum. Sınıftan birine bir top atıyorum ve fiili isimlendiriyorum, öğrenci topu yakalıyor ve bu fiilin çekimini veya görünüşünü isimlendiriyor. Böyle bir oyun tüm sınıfı harekete geçirir, ilgi uyandırır ve arkadaşlarının arkasında oturmaya alışkın olanları bile neşelendirir çünkü çocuklar topun kime uçacağını veya öğretmenin hangi fiili telaffuz edeceğini bilmezler.

Küçük - ..., burun - ..., akıntı - ..., soğan - ..., sabun - ..., kel - ..., araba - ..., öyleydi - ..., uludu - ..., şevk - ..., açı - ... .. Üçüncü tekerlek.

Belirli bir kurala, konuşmanın bir kısmına, anlamına, biçimine vb. uymayan bir kelime bulun.

Limon, cep, saman;
ateşli, güçlü, ağlayan;
ıslak, nemli, kuru;
kes, backhand, saklan.

Kelime bilgisi bayrak yarışı

Sadece kelime kelimeleri üzerinde tekrar tekrar çalıştıktan sonra gerçekleştirilirler. Bu bir tür kelime diktesidir. Çocuklar çalışma kitaplarına zor kelimeleri yazarlar. Ayrıca her çocuk ortak bir karta üç kelime yazar ve bunları sıra boyunca geçirir. Çocuklar arkadaşlarını hayal kırıklığına uğratmamak için hata yapmamaya çalışırlar çünkü...

Kartın puanı tüm satıra verilir.

Görev 1. KELİME BİLGİSİ

Şifre Kırıcı Yarışması veya Restoratör Yarışması.

Kelimelerin anlamlarını netleştirecek şekilde verilen kelimelerle cümleler oluşturun. – eee veİLE Çift ünsüzleri doğru yerleştirirseniz bu engeli aşacağız.şirket... –
şirket,
abone - abonelik, – eee ve telefonu kapatmak son – bitti e
yeni,

-o-i-a (büyük harf) . yanlış yerleştirilmiş - yanlış yerleştirilmiş.

Açıklayıcı Sözlük sayfasını geri yükleyin. Açıklayıcı makaleye dayanarak terimleri doğru bir şekilde yazın. 1. ... – betonarme yapıların çelik çerçevesi.
(inşaat demiri) 2. ... demiryolu hattının temiz olduğunu gösterir.
(semafor) 3. ... – kurumun dahili telefon numarası.

(anahtar) Görev 3

. Bu kelimelerin anlamını belirleyiniz. Herhangi bir zorlukla karşılaşırsanız ek panoda bulunan referans materyale başvurabilirsiniz.
Argüman -
bağlanmak -
mutlak –
akım -

hipotez – Referans

: argüman, kanıt;

işaret, mensubiyet, bilimsel varsayım;

şu an için önemli; koşulsuzdur, hiçbir şeye bağlı değildir.

Oyun şeklinde testler

Çocuklar bu tür oyunları çok seviyor çünkü doğru cevap aynı zamanda bir ödülle de ödüllendiriliyor. Doğru cevabı veren son kişi ödülü alır.

1. Kelimenin tüm morfolojik özelliklerini adlandırın havuç.
2. Heceyle başlayan kelimeleri adlandırın boo .
3. Zamirlerin tüm kategorilerini adlandırın.

Meraklı

Sınıf, öğretmen tarafından önerilen soruları yanıtlamalıdır, ancak tüm yanıtlar önceden kararlaştırılan belirli bir mektupla başlamalıdır; örneğin: ts .

-Neredeydin?
– Benzin nasıl taşınıyor?
– Kitaptan ne yazdın?
– Hangi yaylı çalgıyı biliyorsun?
– Hangi yemeği seversin?

Eğlenceli oyunlar

Biraz buhar bırak

Bir heceyle başlayan 5 kelime bulun buhar .

buhar - - -
buhar - - -
buhar - - -
buhar - - -
buhar - - -

(Sera, tezgahlar, şifre, parti, adam.)