Ders: ses üretimi. Ses üretmenin etkili ve basit bir yolu

Ses ayarı [l]

Artikülasyon aparatının organlarının konumu
[l] sesini doğru telaffuz ederken

[l] sesini telaffuz ederken dudaklar bir sonraki sesli harfin yerini alır. Üst ve alt kesici dişler arasındaki mesafe 2-4 mm'dir. Dilin ucu kaldırılır ve üst kesici dişlerin tabanına doğru bastırılır (ancak daha düşük bir pozisyonda da olabilir). Dilin yan kenarları ile azı dişleri arasında hava akımının geçmesi için bir boşluk vardır. Dilin kök kısmı kaldırılıp geriye çekilir, ortada kaşık şeklinde bir çöküntü oluşur.

Sesin işitsel görüntüsünü oluşturmak

Oyun teknikleri

- İtfaiye kamyonunun sirenini dinleyin. Bir polis arabası bu sinyali veriyor.

[l] sesi tekrar tekrar telaffuz edilir.

Görsel bir ses imajının oluşumu (l)

Sesin artikülasyonunu gösterin. Artikülasyon profili ekranı. Dudakların, dişlerin ve dilin konumunun netleştirilmesi. Eklem organlarının konumunun açıklaması.

Eklem organlarının konum duygusunun oluşumu

Sesin kinestetik görüntüsünün oluşumu

Çocuğunuzu avucunu konuşma terapistinin ağzına götürmeye ve ağzının kenarında sıcak hava akımını hissetmeye davet edin. Parmakları kullanarak eklemlenme organlarının konumunun gösterilmesi. Sağ elinizin parmaklarını sıkıca sıkın ve onlara bir "kova" şekli verin - bu bizim dilimizdir. Sol elinizin parmaklarını hafifçe bükün (ağzımız gibi), ardından sağ elinizin parmaklarını (dilimiz gibi) parmakların sağ avuç içi ile birleşim noktasına dokundurun. Avuçlarınız arasındaki boşluğa dikkat edin. Hava akımının kaçması için her iki taraftaki bu yarıklara ihtiyaç vardır.

Oyuncak kullanmak (maymun veya başka herhangi bir).

- Bakın maymun dilini üst dişlerinden nasıl kaldırıyor.

M.E.'ye göre ses üretimi [l] Hvatsev (1959)

Ağzınızı geniş açın. Dilin daraltılmış ucunu (“sokma”) üst dişlerin boyunlarına yerleştirin, sesi [a] yüksek sesle ve ilahiyle çekin. Aynı zamanda, [a]'nın arka planına karşı, dilin ucu yükselir ve alçalır, üst kesici dişlere ve ardından üst diş etine her nefes vermede birkaç kez dokunur.

R.E.'ye göre ses üretimi [l] Levine (1965)

1. Dilinizin ucunu dişlerinizin arasında tutun ve dilinizin konumunu değiştirmeden [a] veya [s] sesini uzatarak telaffuz edin. Konuşma terapisti aynanın önünde sessiz bir şekilde ifade eder. Konuşma organlarının bu konumuyla uzun süreli bir ses [l] üretilebilir.

2. Aynı egzersizi önce fısıltıyla, yoğun nefes vererek, ağzın yanlarından çıkan hava akışına dikkat ederek yapmakta fayda var. Zorluk varsa, çocuktan dilini dişleri arasında geniş tutmasını ve yanaklarının şişmesi için hava vermesini isteyin. Hedefe ulaştıktan sonra sesinizi açmalısınız. İlk olarak, [l] sesi, daha fazla çalışma sırasında yavaş yavaş kaybolan gürültüyle karıştırılarak duyulur.

3. Ortaya çıkan [l] sesinin doğru eklemlenmesi, ilk olarak kapalı bir hecede, sesli harf [a] ile hecelere sabitlenir ( al), sonra sesli harfler arasında ( Alla) ve son olarak açık hecede ( la). Daha sonra, [ы], [о], [у] sesli harfli heceler dahil edilir ( aly, alo, alu, ly, lo, lu vesaire.).

4. Yan yarıklar oluşturmak zorsa, dilin üzerine yerleştirilen bir sonda veya yuvarlak plastik bir çubuk kullanmalısınız. Çocuktan dilin ucunu üst dişlere kaldırması ve sesi telaffuz etmesi istenir. Bu şekilde uzun bir ses elde edebilirsiniz [l]. Bu durumda, dışarı verilen hava, dilin yan kenarları ile üst azı dişleri arasındaki, bir sonda veya çubuk yardımıyla oluşturulan geçitlere hücum eder.

Sesi [l] O.V.'ye göre ayarlama. Pravdina (1973)

1. [a] sesini çıkarın ve bu sırada dilinizi dişlerinizin arasına itin ve ardından ortasından ısırın.

2. Sesi yumuşatırken [l], omuz kuşağı ve boyundaki gerginliği hissetme fırsatı verin. Bunu yapmak için başınızı öne doğru eğmeniz ve bu pozisyonda sesi [l] olabildiğince alçaktan çekmeniz gerekir.

A.D.'ye göre ses üretimi [l] Filippova, N.D. Şuravina (1967)

1. Çocuktan dilinin ucunu dişlerinin arasına sokup hafifçe ısırması istenir. Daha sonra sesli harfleri [u] veya [s] uzatılmış bir şekilde telaffuz edin. Sonuç, sesin doğru sesine yakın bir sestir [l]. Sonra sesli harfler bu sese katılacak: l-a, l-s vesaire.

2. Sesi [l] yumuşak bir şekilde telaffuz ederken aşağıdaki tekniği kullanabilirsiniz: baş parmağınızı çene ile gırtlak (çene çukuru) arasına yerleştirin, hafif baskı uygulayın ve [l] sesini telaffuz edin.

3. Parmaklarınızı birleştirin ve çenenize bastırın.

4. Dudakların katılımıyla [l] telaffuz edilirse dudakların hareketi parmaklarla geciktirilmelidir.

Sesi [l] A.I.'ye göre ayarlama. Bogomolova (1979)

Dudaklarınızı yuvarlaklaştırın (onlara oval bir şekil verin). Dişlerinizi 1,5 parmak mesafeden açın. Dilin pozisyonunu değiştirmeden “fincan” pozisyonuna getirin, ağzınıza sokun ve kavisli ucuyla alveollere dokunun.

Sesi [l] L.S.'ye göre ayarlama Volkova (1989)

Konuşma terapisti örnek bir telaffuz gösterir. Çocuğun ağzını hafifçe açıp kombinasyonu söylemesi istenir. evet. Bu durumda [s] eklem organlarındaki gerginlikle kısaca telaffuz edilir. Çocuk istenen telaffuza hakim olduktan sonra, konuşma terapisti bu kombinasyonu telaffuz etmesini ister, ancak dil dişlerin arasına sıkıştırılmıştır. Şu anda kombinasyon duyuluyor la. Görevi yaparken dil ucunun dişlerin arasında kalmasına dikkat edin. İşitsel dikkat, üretildiği anda üretilen sese çekilmelidir.

Sesin işitsel görüntüsünün [l] izole seste birleştirilmesi

Oyun görevleri: "Vapur düdüğü", "Polis arabasının sireni", "Uçak gürültüsü".

Bu konu hakkında daha fazlası:

Konuşma terapistleri, [L] sesinin okul öncesi bir çocuğun telaffuz etmeyi öğrendiği son seslerden biri olduğuna inanır. Bazen bir çocuğun bu sesi geliştirmesi tam bir yıl alır, bu nedenle çocuğun konuşmasında bir bozulma fark ettiğiniz anda ünsüz [L]'yi düzeltmeye başlamanız gerekir.

Konuşma terapisi derslerinin gerekli olduğundan emin olmak için öncelikle çocuğun sesi ne kadar doğru veya yanlış telaffuz ettiğini ve telaffuzun bozulma derecesini kontrol etmelisiniz.

[L] ve yumuşak [L'] harflerinin doğru telaffuzu şu şekilde karakterize edilir:

Telaffuz aşağıdaki alıştırmalarla kontrol edilir:

Yumuşak [L'] ve sert [L] kelimelerinin yanlış telaffuzu için birkaç seçenek vardır:

bilabial telaffuz: [L], çocuk tarafından [U] veya başka bir sesli harfle değiştirilir (at yerine “washadka” duyulur, kürek kemiği yerine “ypatka” duyulur);
fiillerde [UVA] (saw - “piuva”) kombinasyonu sıklıkla duyulur;
Nazal telaffuz şu şekilde karakterize edilir: hava akışı buruna girerken dilin yanlış kaldırılması (dirsek - “ngokot”);
“L” sesini başkalarıyla değiştirmek - “F”, “V”, “D” (dirsek - “fokot”, at - “doshadka”);
diş arası telaffuz - dilin ucu dişler arasındaki boşluğa girerek ıslık sesi çıkarır (ay - işemek");
zor bir ses basitçe atlanır (yay - “uk”, ay - “una”);
bebek “R” telaffuz ederse, “L” (ay - “rune”) yerine onu değiştirebilir.

Doğru “L” harfinin bulunmamasının nedenleri

[L] sesinin yanlış telaffuzuna neden olan faktörler aşağıdakileri içerebilir:

uygunsuz konuşma nefesi;
konuşmayı duyma sorunu;
artikülatör aparatın zayıf gelişimi, dil kaslarının zayıflığı;
Frenulumun bireysel yapısı.

Yanlış konuşma nefesi şu şekilde karakterize edilebilir:

çocuğun akciğer kapasitesi küçüktür;
zayıflamış solunum kasları (bebek yüksek sesle konuşamaz);
solunan hava aniden veya aniden dışarı çıkar (bunun sonucunda çocuk cümlenin sonunu söyleyemez);
solunan havanın yanlış, yetersiz dağıtımı (kardeşim ve ben oynuyoruz... - nefes alın - cennet);
aceleci telaffuz - boğulma.

Bir çocuğa [L] sesinin sahnelenmesi, nefes egzersizleriyle aşamalı olarak başlar.

Çocuğa oyuncağı tutması öğretilmelidir: halının üzerinde yatan bebekten nefes alması - nefesini tutması (topu tutması) - nefes vermesi istenir.

bir sesli harf (o, a, y, y, e) söylenmesi önerilir, ardından ona bir ünsüz [L] eklenir - (la, lo, lu, ly, le);
çeşitli seslerin taklit edilmesi.

Zayıf işitme gelişimi aşağıdaki yollarla ortadan kaldırılabilir:

sesin işitsel bir görüntüsünü oluşturmak

Mekanizmaların ve doğal olayların seslerini dinlemek yardımcı olacaktır. Bir ebeveynin farklı sesleri doğru şekilde taklit etmesi zordur, bu nedenle “İtfaiye Aracının Sesi” web sitesini açabilir ve çocuğu motosiklet, tren, araba, motor, siren, kırık cam, yağmur sesini dinlemeye davet edebilirsiniz. şarkı, ultrason. Zamanla çocuk bu sesleri tekrarlamaya başlayacaktır.

[L] sesiyle kelimelerin tekrarlanan telaffuzu

le - buz, buz kırıcı, buz kayması; lo: maça, Londra, dulavratotu; la: kırlangıç, tezgah, avuç içi; kayaklar: kayaklar, pist, dirgenler; lu: su birikintileri, çayırlar, çim.

artikülatör aparatın zayıf gelişimi,

Konuşma terapisti, artikülasyon aparatının zayıf bir şekilde geliştiği sonucuna varır ve okul öncesi çocuğa bir sesin nasıl telaffuz edileceğini eğlenceli bir şekilde gösterir. Görevler aşağıdaki gibi olacaktır:

parmaklarınızı dili taklit eden bir "kova" ile birleştirin;
ikinci elin parmakları da ağza benzer şekilde kasılır;
yumruğunuzu sıkmanız ve açmanız önerilir - dil yükselir, ağız açılır ve kapanır;
yumruklarınıza üfleyin, yerleştirilen dar kağıt şeridinin nasıl sallandığını izleyin
bireysel frenulum yapısı

Bazen frenulumun bireysel yapısı nedeniyle "bulanık" konuşma meydana gelir. Dilin altındaki kas bağının kısa olması dilin yukarı doğru hareketini kısıtlar. Çocuk sesleri doğru telaffuz edemez. Bu durumda konuşma terapisti, hipoglossal ligamanın gerilmesinden oluşan bir artikülasyon jimnastiği kompleksi seçer.

Dili yukarı kaldırmayı amaçlayan egzersizlerden biri de “Salıncak”:

Dilinizi dişlerinizin arkasına koyun ve birkaç dakika bu pozisyonda tutun,
üst dişlere kadar kaldırın ve sabitleyin;
Yavaş yavaş tempoyu hızlandırarak dili “pompalayın”.

Okul öncesi çocuğunuzu, çeşitli sesli harfleri içeren [L] sesiyle heceleri hızlı bir şekilde telaffuz etmeye davet edebilirsiniz.

“Hindi nasıl gevezelik ediyor” egzersizi iyi bir etki yaratıyor:

dilini dudağının üzerine koy ve hareket ettir (çıkmamalı);
Yavaş yavaş tempoyu artırarak “bl-bl” deyin.

Artikülasyon jimnastiği

Bir çocuğa [L] sesini aşamalı olarak üretmek, artikülatör jimnastik yapmayı içerir:

Isınma egzersizleri

En basit ısınma görevi, tıpkı bir atın toynaklarının takırtısı gibi dilinizi "tıklatmaktır". Sonuç olarak dil ısınarak üst damağa doğru yükselir.
“Yelken” görevi dil kaslarının güçlendirilmesine yardımcı olur. Dil bir yelken gibi kaldırılır ve düz durur. Bu yüzden başlangıçta 10 saniye tutuyor, duruş süresini yavaş yavaş on saniye daha artırıyor. Egzersizi tamamlamak için gereken minimum süre 40 saniyedir.

Sesi ayarlama alıştırmaları [І]

"Vapur" oyununda çocuk diliyle dişlerine gülümsüyor. Bebek dilini ısırarak hareketsiz durur ve "y-y-y" der ve bu "l-l-l"ye dönüşür. Farklı sesli harflerden [A], [U], [Y] ayarlamayı deneyebilirsiniz.

[L´] sesinden ayarlama alıştırmaları

[L'] harfinin telaffuzu zor [L] harfine göre daha kolaydır. Böyle bir hafifletme kabul edilebilir çünkü çocuk dudak kaslarındaki güçlü gerginlikten kaçınır. Bu süreç uzun süre geçmezse, küçük bir numara kullanabilirsiniz: LA, LO, LU, LY, LE hecelerini söylerken bebeği diliyle üst dudağına dokunmaya davet edin.

Ses üretim egzersizleri [A]

Bu seçenek birkaç dönemde gerçekleştirilir, ancak çocuğun dikkatini zor bir sesin kademeli gelişimine odaklamaya değmez: okul öncesi çocuk gülümsemeli ve geniş dilini ısırarak [A] sesini mümkün olduğu kadar uzun süre telaffuz etmelidir. “Al-al” çıkmalı. Daha sonra “ala – ala” ve ancak ondan sonra “la – la” telaffuzunu pratik etmeniz gerekir.

[B]'den gelen sesten sahneleme alıştırmaları

Çocuğa alt dudağın hareketini yavaşlatmayı öğretmek gerekir. Onu indirmeli ve 5 saniye tutmalı ve sonra yukarı kaldırmalıdır. Çocuğun görevi tamamlayamaması durumunda işaret parmağı dudağın altına yerleştirilerek alt dudağı kaldırıp indirir. Aynı zamanda şu şiiri de okuyabilirsiniz: “Bir bankta güveler ve kelebekler yakalıyordum. Yakalamaya, yakalamaya, yakalamaya devam ettim. Bir, iki, bıraktı.”

Ses ayarı [L]

Yumuşak sesin telaffuzu - [L'], sert sesin [L] telaffuzundan biraz farklıdır. Yükselen dilin kökü değil, orta kısmıdır. Dilin arka kısmının büyük kısmı alveollerle temas halindedir.

Çocuğun dili zayıf hareket ediyorsa, dudaklar için basit artikülasyon egzersizleri yardımcı olabilir:

Dil için egzersizler yapmak da gereklidir:

Somunu yuvarlıyorum (dili yuvarlayıp sağ ve sol yanağa dayayarak).
Lokomotif uğultu yapıyor - sesi [Y] uzun süre aralıklı dudaklardan, sessizce, yüksek sesle, fısıltıyla çıkarın.

Sonraki konuşma alıştırmaları seti aşağıdakileri içerir:

1) çocuk açıkça ve aniden L – L – L'yi birkaç kez telaffuz eder;

2) la - la, le - le, li - li hecelerini telaffuz etme görevleri (telaffuz sırasında dil ısırılır, sonra serbest bırakılır);

3) ritim değişikliği olan heceleri telaffuz etmek: 1 kez - 2 kez - 3 kez ve tam tersi:

4) kelimeler hecelere göre seçilir ve birkaç kez telaffuz edilir:

li - li - li - sağanak - le-le-le - aslan;
la - la - la - kurbağa - le-le-le - kronik;
lyu - lyu - lyu - Lyuba - le, le-le - yaz;
le - le - le - buz - le, le-le - bant;

5) kelimeleri farklı sırayla tekrarlayın: kuğu - yaprak - aslan - asansör.

6) L ile başlayan isimleri hatırlayın;

7) cümleyi değiştirin:

Helen'in bir kurdelesi var. – Bu Lenochka’nın kurdelesi.
Lenya'nın sulama kabı var. - Bu Lenin'in sulama kabı.

8) Ters heceli kelimeleri söyleyin:

al – şal, madalya;
ladin - jöle, ladin ormanı;
ol – tuz, köstebek;
yal - kuyruklu piyano, çember;
ul - bulvar, bulldog.

Hecelerde [L] sesinin otomasyonu

[L] sesi çocuğa aşamalı olarak tanıtılır. Önemli aşamalardan biri bunu otomatikleştirmeye yönelik egzersizlerdir. Bu sürecin uzun olduğu unutulmamalıdır, dolayısıyla ses oyunlarının günde 5 dakikaya kadar sistemli bir şekilde yapılması gerekmektedir.

Aşağıdaki egzersizleri seçebilirsiniz:

1) şarkı sesi [L]:

çocuk çeşitli sesli harflerin yerine "L" ile başlayan heceleri söyler: "la - la - la - la - la - la";

2) [L]'nin hecelerde telaffuzu:

aynı heceleri telaffuz edebilir, dilinizin ucunu ısırabilirsiniz;
ters hecelerin telaffuzu: “al - al; silt – silt; ol - ol";
sesli hecelerin telaffuzu: “ala - veya - ulu - olo -yly”;
ileri ve geri hecelerde otomasyon [L], birkaç ünsüz içeren heceler seçilir: “klo - gla - plya - uçmak - hlu - kızgın - sl - shla - bli - cle - agl - okl - als - uhl - ashl - ibl - ekl ";

3) sesin [L] farklı konumlarda otomasyonu (resimlerden kelimeleri adlandırmaya başlarsa çocuk için daha ilginç olacaktır):

Çocuğunuzdan her resmi adım adım söylemesini isteyin. Bu, L sesinin doğru üretimini geliştirmenize yardımcı olacaktır.

[lo]pooh - V[ol]-ga; [la]ma - [al]maz, [lu]k - [yu]la, [ly]zhi - sürdü [li]; [ağaç]ka - [bang]ka;

4) Bir kelimenin sonundaki [L] harfinin telaffuzunu çalışmak:

sürdü - sürdü, yazdı - yazdı, salladı - salladı.

Görevleri yavaş yavaş karmaşıklaştırabilir, 3, 4 veya daha fazla kelimeden oluşan cümlelerle ifadelerle alıştırmalara geçebilirsiniz:

beyaz bulut, ipek battaniye, mavi floksa;
Asya bir elmayı kemiriyordu. Lukerya soğan soyuyordu.
Klava ellerini çırptı. Vlad pilot olmayı hayal ediyor.
Volodya'nın elinde bir plak var.
Klava iğneyi aldı.

Cümlelerdeki kelime sayısı giderek artar.

Kendi başınıza bulabileceğiniz saf sözler telaffuzunuzu geliştirmenize yardımcı olacaktır:

Atasözlerini ve deyimleri okul öncesi çocuğunuzla ezberlemeniz gerekir:

Kışın soğuk ve hayvanlar aç.
Bülbül küçüktür ve tatlı bir sesi vardır.

Mimik jimnastik

Mimik jimnastiği, fonemlerin doğru telaffuzunun temelidir. Sistematik egzersizlerle çocuk, seslerin telaffuzuyla ilgili tüm artikülatör aparatları eğitir. Konuşma terapistleri bu amaçla birçok egzersiz geliştirmiştir. Bir yetişkinin dersler için didaktik materyal hazırlaması iyi bir fikirdir.

Yetişkin, resimleri göstererek şunu söylüyor ve çocuk da onun ardından tekrarlıyor:

Çocuğunuzu aynanın karşısına oturtup gözlerini kapatıp açmasını isteyebilirsiniz: “Uyu küçük göz, uyu!” Her iki gözünü de uyu. Sabah geldi. Uyanma zamanı geldi." Okul öncesi çocuğa, gülen ve ağlayan insanları gördüğü piktogramlar gösterilir. Çocuk aynı durumu yüzünde canlandırmaya çalışır. İçinden bir ip geçirilmiş küçük bir topla yapılan ilginç standart dışı egzersizler.

Topla şunları yapabilirsiniz:

dille itin;
Ellerinizi kullanmadan ağzınızla yakalayın,
dudaklarınıza alın ve kuvvetle dışarı doğru itin;
fındıkları sincap gibi ağzınızda yuvarlayın;
Topu ağzınızda tutarak tekerlemeler söyleyin.

Yüz jimnastiği ve kaşık egzersizleri için uygundur:

dilinizle yumruk haline getirdiğiniz küçük bir kaşığı farklı yönlere çevirmeye çalışarak itin;
kaşığın içbükey ve dışbükey kısımlarını dönüşümlü olarak parmaklarınızın arasından itin;
kaşığı dilinize hafifçe vurun.
kaşığı bir tüp şeklinde katlanmış dudaklarınıza bastırın ve onunla dudaklarınızın ovalini çizin;
Elinizde bir kaşık tutarak yanaklarınızın üzerinde dairesel hareketler yapın; gülümse ve aynısını yap;
Az miktarda sıvıyı dilinize kaşık gibi alın ve suyun dökülmemesi için farklı yönlere doğru hareket ettirin.

Nefes egzersizleri. Nefes alırken sesin [L] ayarlanması

Bir çocuğa [L] sesinin verilmesi, nefes alırken adım adım gerçekleştirilir, yani başlamadan önce Konuşma geliştirme egzersizleri için birkaç dakika nefes egzersizleri yapmanız gerekir:

kısa nefes - bir saniye;
pürüzsüz uzun nefes verme – 3-5 saniye.

Çocuğunuzu aşağıdaki egzersizleri yapmaya davet edebilirsiniz ancak nefes alma-nefes verme kuralına uyduğunuzdan emin olun:

[L]'nin mekanik yardımla ayarlanması

[L] sesini ayarlamak bir çocuk için zordur; bunun aşamalar halinde yapılması gerekir.

Bu durumda aşağıdaki görevler yardımcı olabilir:

Telaffuzun güçlendirilmesi

Aşağıdaki alıştırmalar [L] sesinin telaffuzunu pekiştirmenize yardımcı olabilir:

Üç ila dört kelimeden oluşan yaklaşık 30 cümle seçin. Her kelimede [L] sesi bulunmalıdır. Yetişkin, okul öncesi çocukla birlikte cümleleri telaffuz ederek yavaş yavaş hızını artırır:

Lola yerleri yıkadı.
Binici eyerli bir atın üzerinde oturuyordu.
Elk ayağa kalktı ve aniden düştü.
Pavel bir sandalyede oturuyordu.
Büyük ay gökyüzüne yükseldi.
Sessiz kalıp işi hızlandırmamız bizim için daha iyi olur.
Pinokyo, Malvina'ya olgun bir elma ikram etti.
Fox Alice herkesi alt etti.
Kurt bir çörek arıyordu.
Tilki kurnazdır, kurt aptaldır, ayı ise güçlüdür.
Lenya bardakları yıkadı.
Muslim Lyusya ile konuştu.
Lyuba bir paket aldı.
Malvina balkonda oturdu ve aya baktı.
Bugün dolunay.
Ay tutulması gizemlidir.
Albümü aldım ve çizime gittim.

Çocuktan şu cümleyi tamamlaması istenir:

Kedinin kırmızı çizmeleri yoktur, yumuşaktır (pençeleri).
Küçük kız kardeş bir desen çiziyor (hayır, boyalarla değil, vernikle).
Çocuklar yulaf lapası yemek için oturdular; yeterli kaşık yoktu.
Kayakçı ayağa kalktı (kayaklarının üzerinde).
(Atın) toynaklarını nalla.
Hızlı koşarlar (hayır, keçiler değil, ceylanlar).
Ev aydınlık, lamba açık.
Yağmur geçti. Çocuklar koşar (su birikintilerinin içinden).

Saf sözler söylenerek iyi bir etki elde edilir:
la-la-la: ampul, masmavi, ağaç kabuğu;
lo-lo-lo: Lola, kurt, Volodya:
le-le-le: köy, kürek, yaz;
ly-ly-ly: kayaklar, kayak pisti, kayakçı;
lu-lu-lu: çayır, ay, ay gezgini.
Çocuk saf tekerlemeleri ve tekerlemeleri hızlı bir şekilde telaffuz etmeyi öğrendikten sonra, Çocuklar için şiirler incelemeye devam edebilirsiniz:

On küçük sincap

Herkes annemle buluşmak için dışarı çıktı.

Çukurun kenarına oturdular

Ve güneşe baktılar.

Konuşma duymayı geliştirmeye yönelik egzersizler

Konuşma işitmesini geliştirmek için konuşma terapistleri aşağıdaki oyunları kullanır:

"Kar fırtınası, kar fırtınası, ne şarkı söyledin?"

Bu oyunda çocuklar kelimeleri veya cümleleri farklı ses seviyelerinde konuşurlar. Oyun seçeneği – “rüzgar esiyor”

“Konuş! Sakin konuş!

Çocuğa oyuncaklar gösterilir; küçükse alçak sesle, büyükse yüksek sesle konuşur.

"Bil bakalım kim konuşuyor!"

Ayıların farklı seslerle (alçak, yüksek, normal) konuştuğu “Üç Ayı” masalını sahneleyebilirsiniz.

Öğretmen farklı sesler çıkarır, çocuk sinyalin nerede duyulduğunu tahmin etmelidir - uzak mı yoksa yakın mı?

"Kaçırmayın!"

Yetişkinler çocuklara hatalarla isimlendirdikleri resimleri gösterir. Oyuncu hatayı fark etmeli ve ellerini çırpmalıdır. Oyunun ikinci versiyonunda yanlış telaffuz durumunda bebek kırmızı bir daire kaldırır.

tilki - pirinç, yaz - veto, Luntik - Funtik, silindirler - Tolik, kürekler - keser;
Tilki - porsuk, kedicik, fisa, disa, Lisa.
“Dikkatle dinle ve seç.”

Bir yetişkin bir resim gösterir ve aralarından birini seçmeniz gereken bir dizi kelimeyi adlandırır:

yay, kapak, köşe, kömür;
çarşaf - yapağı, kedi öpücüğü.
"Bu nedir?"

Öğretmen genel bir kavramı adlandırır. çocuk [L] sesini içeren bir kelimedir:

meyveler: portakal, ananas;
hayvanlar – tilki, geyik;
ayakkabılar - ayakkabılar;
ağaçlar - erik.

[L] sesinin adım adım üretimini gerçekleştirmek için, çocuğa doğru artikülasyonu öğretecek basit ve karmaşık, müzikal ve basit egzersizlerle sistematik eğitime ihtiyaç vardır.

Makale formatı: Büyük Vladimir

L sesinin ayarlanmasıyla ilgili video

L, L sesleri için artikülasyon jimnastiği:

Konuşma terapisinde “L” sesinin oluşturulması, telaffuzu üzerinde tutarlı çalışmanın aşamalarından biridir. Kural olarak, altı yaşına gelindiğinde, bu ses zaten çocuk tarafından öğrenilen ve telaffuz edilen alfabenin harfleri arasındadır. Bu yaşa gelindiğinde telaffuzu arzulanan çok şey bırakıyorsa, gelişim sürecinin bir konuşma terapisti ile adım adım ilerlemesi tavsiye edilir.

Makalemiz bir çocuğa "L" harfini söylemeyi nasıl öğreteceğimizi, bir yetişkin için onu nasıl telaffuz edeceğimizi, "L" sesinin otomasyonunun ne olduğunu anlatıyor.

“L” sesinin doğru telaffuzu

“L” harfinin bozulmadan ses çıkarması için konuşma organlarının aşağıdaki konumda olması gerekir:

Dişler sıkılmamıştır, aralarında küçük bir mesafe vardır.
Dilin ucu iyi durumdadır, üst kesici dişlerde diş etlerine dokunmaktadır, dil ortada ve yanlarda alçaltılmış, tabanda hafifçe kaldırılmıştır.
Hava akımı her iki tarafta dil ve yanaklar arasından geçer.
Ses telleri sesin sesini oluşturur.

Şimdi “L” sesinin artikülasyon profiline bakın ve şu soruları yanıtlayarak kendinizi test edin:

Yumuşak “L” nin konuşma organlarının yapısı dilin konumuna göre farklılık gösterir - orta kısmı üst damağa daha yakındır.

Konuşma bozuklukları varsa “L” harfi nasıl telaffuz edilir?

“L” harfinin bozuk telaffuz türleri

"L" harfi ile oluşan konuşma kusuruna lambdacism denir. 4 tipte gelir:

Bilabial. Dudaklar bir tüp içine çekilir ve “U” (yaprak - uistok, kürek - uapata) ortaya çıkar.
Burun. Tabandaki dil yumuşak damakla temas eder, hava buruna girerek “NG” (pençe - ngapa, yay - nguk) sesini yaratır.
Diş arası. Dilin bu konumu sesin peltek olmasını sağlar.
"L" eksikliği. Yutma sesinin etkisi yaratılır (yaz - eto, tekne - odka).

“L” yerine başka sesler konduğunda, örneğin çocuk “L” yerine “V” derse bu paralambdasizmdir.

Burada ayrıca birkaç değiştirme seçeneği vardır:

“G” (kaşık - gozhka, koy - bekle);
“B” üzerinde (çatal - vivka, ay - vuna);
“Y” üzerinde (kayak - yizhi, lamba - yampa);
“D” ile (sosis - kadbasa, kolobok - kodobok);
“L” ye (küçük - malya, böcek - klep).

“L” harfini telaffuz edemediğinizde oluşan kusura ne ad verildiğini merak ediyor musunuz? Bu çapak. Ve "L" harfini kirli bir şekilde telaffuz eden insanlarla çapaklarla dalga geçiliyor.

“L” harfinin yanlış telaffuzunun nedeni, bu sesin çıkarılmasında büyük rol oynayan dil kaslarının zayıflığı olabilir. Ayrıca dilin frenulumunun üst dişlerin tabanına ulaşmasına izin vermeyen yanlış anatomik yapısı da olabilir. Ve yanlış fonemik algı ile, diğer sesler gibi "L" yi yeniden üretmek sorunludur.

“L” sesiyle çalışma algoritması neye benziyor?

"L" harfini doğru bir şekilde nasıl telaffuz edeceğinizi öğrenmek için, acele etmeden ve bir adımdan diğerine atlamadan, ses telaffuzu üzerinde çalışmanın tüm aşamalarından tutarlı bir şekilde geçmeniz gerekir.

Ancak bir aşamada bir beceriyi pekiştirdikten sonra bir sonraki aşamaya geçebilirsiniz. Bu, zamanı önemli ölçüde azaltacak ve istikrarlı bir beklenen sonuç verecektir.

Bir yetişkin için “L” sesi nasıl yapılır? Düzeltme süreci, okul öncesi çocuklar ve okul çocukları için konuşma terapisinde sağlananlardan farklı değildir. Başka bir form da olabilir - eğer bu çok ciddi bir yetişkinse, oyun unsurları olmadan.

Şimdi düzeltme sürecinin her aşamasında bireysel ve grup derslerinde hangi egzersizlerin yapıldığına detaylı olarak bakalım.

Hazırlık aşaması

Çocuğa “L” harfinin nasıl telaffuz edileceği anlatılır ve nasıl ses çıkarması gerektiği gösterilir. Fonemik farkındalığı geliştirmek için kelimeler isimlendirilir ve kulakla tanımlanması istenir.

Daha sonra hedefe yönelik bir hava akımı oluşturmak için nefes egzersizleri yapılır.

Örneğin köpük topla langırt oynamak veya resimdeki gibi “Su Aygırı” egzersizi.

Bu aşamada artikülasyon ısınmasına dikkat edilir.

Ses üretim aşaması

“L” sesini çıkarmak için çeşitli yöntemler kullanılır:

Taklit yoluyla “L” sesinin çıkarılması

Konuşma terapisi seansı sırasında çocuğa aynanın önünde dilini ve dudaklarını nasıl konumlandıracağı gösterilir; hava böyle bir yapıdan nasıl geçer; dikkatini yanaklarındaki hafif titreşime çekin. Çocuk yetişkinden sonra tekrar eder. Zorluklar ortaya çıkarsa, yansıma unsurları içeren oyun teknikleri, örneğin bir polis sireninin "Lllll" uluması kurtarmaya gelir.

Bu üretim yöntemiyle, sesin görsel bir görüntüsünü oluşturmak için resimli materyal yaygın olarak kullanılır. Bir ses yaratmak ve onun kinestetik görüntüsünü oluşturmak için bebeğin sesi söylerken avucunda sıcak hava akımını hissetmesi istenir.

Mekanik olarak “L” sesinin çıkarılması

Bu ses üretme yöntemi, yardımcı araçların kullanılmasını içerir.

Parmaklarınızın yanı sıra bir spatula, sonda ve güvenli ev eşyaları yardımıyla bu yerleştirme yöntemini evde uygularsanız konuşma organları doğru pozisyonda sabitlenir.

Örneğin dilin üzerine tahta bir çubuk yerleştirirseniz, dilin yanları ile üst diş sırası arasında hava akımının doğru yönü için gerekli boşluk yaratılır.

Bilabial kusur durumunda dudaklar kendiliğinden tüp haline geldiğinde parmaklarınızla gülümseme pozisyonunda tutulur.

Diğer seslerden "L"yi ayarlama

Sert bir sesteki “L”, “Y”nin üzerine aşağıdaki şekilde başarıyla yerleştirilebilir:

Dilin ucu ısırılır ve “Y” uzatılır. Böyle bir artikülasyonla istenen "L" sesi çıkmalıdır.
Aynı şey biraz farklı yapılabilir. Dil dişlerin ortasında bulunur ve yanakların hareket etmesi için hava dışarı verilir. Öncelikle bunu sessizce yapmanız ve ardından sesi bağlamanız gerekir. Yavaş yavaş netleşecek olan gürültülü bir “L” sesi duyulacaktır.
Ses net olduğunda dil üst dişlerin arkasına doğru hareket eder.

"L" ayarı da yumuşak "L"den gerçekleştirilir: başparmak çenenin altındaki deliğe yerleştirilir, hafifçe bastırılır ve refleks olarak sert bir "L" elde edilir. Yumuşak bir “L” harfini telaffuz ederken elinizin tersiyle çenenizi aşağıdan desteklerseniz aynı etki elde edilebilir.

Ses üretimi sırasında aşırı gerilimi azaltmak için yüz kaslarına parmak uçlarınızla masaj yapabilirsiniz. Ve ayrıca bir at gibi homurdanıyor; dudaklarını balık gibi sıçrat; "Öf." diye nefes vererek yorgun numarası yapın.

“L” sesi için artikülasyon jimnastiği

Artikülatör jimnastik kompleksi, dil için eğlenceli taklit oyunları içerir.

Onlar sayesinde motor aktivitesi artar ("Türkiye"), istenen pozisyon uygulanır ("Yelken"), tonu artar ("Salıncak") ve hyoid bağın esnekliği artar ("At", "Akordeon") .

İşte egzersizler!

Otomasyon "L"

Ses iletildikten sonra günlük konuşmanıza dahil edilmesi gerekir.

Bu nedenle otomasyon aşamasında önce izole seslerde, sonra hecelerde ve kelimelerde, sonra da cümle ve cümlelerde pekiştirilir.

Nasıl? Oyun alıştırmaları yardımıyla kelimelerin tekrarı, şiirlerin öğrenilmesi, tekerlemeler, tekerlemeler, bilmeceler.

Otomasyon “L” için görevlerin kart dosyası

Heceleri tekrarlayarak küçük uçağınıza “L” harfini doğru söylemeyi öğretin:

Ve şimdi - “L” sesinin kelimelerle otomasyonu: nesneleri adlandırın ve “L” sesinin kelimenin başında, ortasında veya belki de sonunda nerede saklandığını düşünün?

Ses otomasyonu için "L" harfinin kullanıldığı daha fazla kelime var - pratik yapın:

“L” sesiyle cümleleri tekrarlayın ve onlardan cümleler oluşturmaya çalışın:

Hadi oynayalım! Bu bir oyun parkuru, kelimeleri adlandırın ve yukarıdan aşağıya “L”ye doğru ilerleyin:

Ve tüm kelimeleri tahmin edip “L” harfine ulaşabilmeniz için bu neşeli salyangoz sizi bekliyor:

Şiirde “L” sesini otomatikleştirmek, okul öncesi çocuklar ve yetişkinler için eğlenceli bir aktivitedir.

“L” harfiyle ilgili bir şiir öğrenin ve arkadaşlarınıza söyleyin:

“L” sesiyle ilgili saf sözleri tekrarlayarak, onu daha da iyi telaffuz etmeyi öğreneceksiniz:

Dikkatlice düşünün ve “L” harfiyle ilgili bilmeceyi birinci, iyi veya ikinci kez tahmin edin:

Ancak görev daha zordur. Kekemelik yapmadan telaffuz etmeye çalışın:

Bağlantılı konuşmada “L”yi otomatikleştirmek için konuşma materyali:

“L” sesini otomatikleştirmek için aşağıdaki konularda hikayeler oluşturun:

Kaşık, çatal, tabak, tava kelimelerini kullanarak “Annem bulaşıkları nasıl yıkadı”.
Tilki, ladin, sincap, dalga, kurt sözcükleriyle “Ormanda”.

“L” sesinin farklılaşma aşaması

Ayırt etme aşamasında problemli ses belirlenip pekiştirildikten sonra benzer seslerden ayırt edilmesi öğretilir. Bu ne anlama geliyor? Artikülasyondaki ve işitsel algıdaki farklılıkları görün, bir kelime içindeki konumu belirleyin.

“L” sesi, izole telaffuzda, hecelerde, kelimelerde ve cümlelerde “P”, “V”, “L” ile çiftler halinde farklılaşır.

“L” ve “R” seslerinin ayırt edilmesine ilişkin konuşma materyali

“L” ve “R” ayrı ayrı nasıl ses çıkarıyor?

“L” ve “R” harflerini içeren heceleri tekrarlayın:

Kelimeleri söyleyin ve maymunun yiyecekleri farklı kutulara koymasına yardım edin:

Cümleler yapın:

Harfleri kelimelere doğru şekilde yerleştirin ve şiiri okuyun:

“L” ve “V” seslerinin farklılaşması

Önce “L”, sonra “V” deyin. Heceleri şu seslerle tekrarlayın:

Kelimeleri adlandırın ve bunları üç sütunda gruplayın:

Cümleleri dinleyin veya okuyun, “L” ve “V” harflerini net bir şekilde telaffuz etmeye çalışın:

Dil bükümlerini tekrarlayın:

“L” ve “L” seslerinin farklılaşması

“L” ve “L” deyin, ses farklılıklarını kulaktan belirleyin. Bu seslerin bulunduğu heceleri okuyun:

Resimdeki kelimeleri sert “L” ve yumuşak “L” ile adlandırın:

Atasözleri ve basit sözler telaffuzunuzu netleştirmenize yardımcı olacaktır:

Disiplin ve motivasyon - garantili sonuçlar

Ses telaffuzu üzerinde çalışırken başarılı bir sonuç için disiplin gerekir.

Dersleri kaçırmamak, sistematik çalışmak için.
Israrla çalışmak ve görevleri adım adım tamamlamak.
Derslerden boş zamanlarınızda telaffuzunuzu izlemek için.

Motivasyon da önemlidir. İletişimin neşe getirmesi için yaramaz sesleri telaffuz etmeyi öğrenin.

Zaman ayırarak, sabırlı olarak ve küçük zaferleri teşvik ederek bebeğinize destek olun. Sonuç sadece doğru konuşma değil, aynı zamanda karakterin liderlik nitelikleri olacaktır.

İstediğin bu mu?

Ponikaeva N.I., öğretmen-konuşma terapisti MBDOU “TsRR d/s - “Solnyshko” RM, Kovylkino.

Önsöz

Herkes doğru konuşmanın başarılı kişisel gelişimin en önemli koşullarından biri olduğunu bilir. Bu nedenle, çocukların konuşmasının zamanında oluşumuna dikkat etmek, ses telaffuzu da dahil olmak üzere çeşitli ihlalleri önlemek ve düzeltmek çok önemlidir.

Okul öncesi yaş, konuşma gelişimindeki kusurların düzeltilmesi için en uygun yaştır. Konuşma gelişiminde sapmaları olan çocukların zamanında tanımlanması, bu ihlallerin düzeltilmesi ve böylece konuşma patolojisi olan çocukların konuşma gelişiminin yaş normuna göre dengelenmesi sorunları özellikle önemlidir.

Konuşmanın ses tarafının geliştirilmesindeki boşlukları doldurmak, yani seslerin doğru telaffuzunu oluşturmak ve eğitime farklı ve bireysel bir yaklaşımla tam teşekküllü fonemik süreçlerin geliştirilmesini sağlamak için özel sınıflar düzenlemek gerekir. dersler sırasında ve kısmen boş zamanlarında çalışıyorum.

Bireysel derslerde, her çocuğun yetenekleri dikkate alınarak artikülatör motor becerilerin geliştirilmesi, ses üretimi, fonemik algının geliştirilmesi, bozulmuş fonksiyonların düzeltilmesi üzerine çalışmalar yapılmaktadır.

Bu materyal, fonetik ve fonetik-fonemik konuşma kusurları olan çocuklarla çalışmak üzere tasarlanmıştır ve sesin üretimi ve otomasyonu üzerine konuşma terapisi dersleri için metodolojik gelişmeler sunar [L].

Bir ses otomasyon sistemi geliştirdik [L], çünkü bu en yaygın konuşma patolojisidir. Bu çalışmada ıslah sınıfları sisteminden alıntılar sunuyoruz.

Kılavuzda sunulan materyaller eğlencelidir, erişilebilirdir ve hem uzmanlar hem de ebeveynler için tavsiye edilir.

Ses ayarı [L]

Hedef. Ses ayarı [L].

1. Cezalandırıcı – eğitici:

Kademeli bir artikülasyon modeli oluşturarak sesi [L] yerleştirin;

3. Eğitimsel:

Başkalarına karşı dostane bir tutum, nezaket ve davranış kültürü geliştirin.

Teçhizat. Ayna, artikülasyon jimnastiği için resimler, oyuncaklar: fare, vapur.

Dersin ilerlemesi

1. Organizasyon anı

Bugün sen ve ben çok güzel, büyülü bir sesi telaffuz etmeyi öğreneceğiz, bu biraz sonra olacak, ama şimdi cevap verin, peri masallarını sever misiniz? Sana komik bir dil hakkında bir hikaye anlatmamı ister misin? O zaman izle ve dinle.

2. Ses üretimine hazırlık [L]

Bir zamanlar bir dil yaşardı. Onunla tanışın. Kendi evinde yaşıyordu. Dilin yakınındaki evin adını biliyor musun? (Ağız) Çok meraklıydı ve sık sık pencereden dışarı bakardı. Pencereyi açtım, kapattım, tekrar açtım, dışarı baktım, sağa baktım, sonra sola baktım, gelen var mı diye? Yukarıya baktım, güneş parlıyor mu? Aşağıya baktım; su birikintisi var mıydı?

Dil mutfağa koştu ve orada annem hamuru yoğuruyordu. "Sana yardım etmeme izin ver," dedi Tongue. “Hamuru yoğurma” egzersizi yapın.

Hamuru yoğurup krep pişirdik. Egzersiz "Gözleme"

Dil, lezzetli kahvaltı için annesine teşekkür etti ve yürüyüşe çıktı. Evin yakınındaki bahçede yüksek bir çit var. Egzersiz "Çit"

Dil salıncakta sallanmak istedi: yukarı aşağı! "Salıncak" egzersizi yapın. Salıncakta Dil ile sallanmanın tadını çıkarın!

Dil salıncaktan indi ve aniden tehditkar, kızgın bir hindi gördü. Hindi bahçenin ortasında durdu ve korkunç bir şekilde küfretti. Türkiye'nin nasıl yemin ettiğini gösterelim. “Türkiye” Egzersizi

Dil korktu ve eve koştu. Aniden birisi kapıyı çaldı. Kim var orada? Benim, arkadaşın, küçük fare. Hadi oynayalım. Bana yetişin. “Fareyi yakala” egzersizi yapın.

Yetişme oynadık ve şimdi başka bir oyun oynayalım: "Benden sonra tekrarla."

Konuşma terapisti ritmik bir kalıbın yeniden üretilmesini ister.

Fare deliğine kaçtı. Ve dil sıkıldı ve açıklığa gitti.

Daha sonra en sevdiği oyuncak vapuru aldı ve onunla oynamaya başladı.

3. Solunumun gelişimi.

“Buharlı Gemiler” egzersizi yapın. (Pürüzsüz, uzun bir nefes vermenin geliştirilmesi.) - Ve şimdi vapurlara dönüşeceğiz. Yola çıktık. Hadi bir veda düdüğü çalalım. Gülümseyin, burnunuzdan derin bir nefes alın ve dilinizin geniş ucuna üfleyin - offf, yanaklarınızı şişirmeyin.

4. Ses ayarı [L]

Dudaklar bir gülümsemeyle, dişler bir çitte, dilin geniş ucu üst dişlerin üzerinde durur, [Y] sesini yüksek sesle telaffuz eder. Yeni bir ses elde edersiniz, tekrar söyleyin ve kendinizi dinleyin. Bugün yeni bir sesi telaffuz etmeyi öğrendiniz. Tekrar söyle.

5. Fiziksel egzersiz

Bir - çömelme, iki - atlama.

Bu bir tavşan egzersizidir.

Tilki yavruları nasıl uyanır? (Yumruklarınızla gözlerinizi ovun)

Uzun süre esnemeyi severler (esneme)

Esnediğinizden emin olun (ağzınızı avucunuzla kapatırken esneyin)

Peki, kuyruğunu salla. (kalçaların yanlara hareketi)

6. Mantık Görevi Oyunu “Dördüncü tek olan” (resimler üzerinde çalışma).

Vapur, tekne, uçak, yelkenli.

Araba, tramvay, troleybüs, metro.

Uçak, helikopter, bisiklet, sıcak hava balonu (ulaşım aracı olarak).

7. Parmakların ince motor becerilerinin geliştirilmesi

Ödev: noktaları daire içine alın ve renklendirin.

Ne aldın? Vapur.

Geminin sesi nasıl? (L-L-L). Artikülasyonun tekrarı.

8. Dersin özeti

Peri masalımız sona erdi.

Ondan hoşlandın mı?

Ne hatırlıyorsun?

Bugün hangi sesi telaffuz etmeyi öğrendiniz?

Ses ayarı [L]

Hedef. Ses ayarı [L].

1. Cezalandırıcı – eğitici:

[L] sesinin eklemlenmesini netleştirin, bu sesi yerleştirin ve eklemlenmeyi izole edilmiş bir telaffuzda pekiştirin;

Sorulara doğru ve eksiksiz cevap vermeyi öğrenin;

2. Düzeltici ve gelişimsel:

Mantıksal düşünmenin, dikkatin, hafızanın gelişimi;

Konuşma motor becerilerinin gelişimi, parmakların ince motor becerileri;

3. Eğitimsel:

Teçhizat. Ayna, artikülasyon egzersizleri içeren fotoğraflar, Luntik'in bir görüntüsü, neşeli Dil ile ilgili ayetlerdeki resimler, sinyal kartları, L harfi, sesin artikülasyon yapısını hatırlatan [L].

Dersin ilerlemesi

1. Organizasyon anı

Bugün ders için bir çizgi film karakteri bizi ziyarete geldi.

Yani Luntik bizim konuğumuz (konuşma terapisti tahtaya bir resim asıyor). Bana Luntik adının başladığı harfi göster (önerilen harflerden L harfini seçer (konuşma terapisti mektubu Luntik resminin yanına asar).

Doğru, bu L harfi. L harfi, uçan bir uçağın L-L-L gürültüsünü andıran [L] sesini temsil ediyor.

2. Konu mesajı

Bugün [L] sesini telaffuz etmeyi öğreneceğiz. Aynı zamanda Luntik'e bu sesi telaffuz etmeyi öğreteceğiz. Bunun için dudakların ve dilin iyi çalışması gerekir. Doğru şekilde tamamlanan her görev için Luntik size bu kartonun üzerine sırayla yerleştirmeniz gereken farklı rakamlar verecektir.

3. Artikülasyon jimnastiği

Ve şimdi sen ve ben Neşeli Dil hakkındaki peri masalını hatırlayacağız ve bunu aynanın önünde Luntik'e göstereceğiz (konuşma terapisti her egzersiz için bir artikülasyon egzersizi ile bir resim ve fotoğraf gösterir).

1. Ağızlığı açın.

O evin patronu kim?

Onun sahibi Dil'dir.

Evde rahatça yatıyordu.

2. Dudaklı kapılar esnektir.

Bir gülümsemeye dönüşebilirler.

Bir tüp içinde toplanabilirler.

Sonra tekrar gülümse.

3. Kendimi salıncakta buldum.

Yukarı uçtu ve aşağı indi.

4. Dönüşümlerden bıktınız:

Reçelin dilini yalamak.

5. Ve şimdi Dilimiz

Gökyüzü tavanını temizler.

Aferin, harika bir iş çıkardın. Bu iş için Luntik size bir heykelcik veriyor.

Ve şimdi Yazychok uçağı uçuracak, kim olacak? Makinist? Sürücü? Pilot mu? Evet.

Birlikte uçağa binelim mi?

Oyun "Uçak uçuyor". Artikülasyonun tekrarı.

Şimdi tekrar aynaya bakalım ve [L] sesini doğru telaffuz ederken dudakların ve dilin nasıl çalıştığını hatırlayalım. Hatıra olarak Luntik size bir not verir.

Dudaklar gülümsüyor;

Dilin ucu yukarı kalkar ve tüberkülozlara baskı yapar;

Dilin arka kısmının orta kısmı düşer;

Dilin yanları düşer;

Hava akımı dilin yanlarından geçer.

Luntik, Neşeli Dil masalını gerçekten beğendi, hadi bir sonraki görevi tamamlayalım.

4. İnce motor becerilerin geliştirilmesi

Hamuru karton üzerine fıstıklardan L harfi yapalım.

Bu iş için Luntik size yine bir heykelcik veriyor.

5. Fiziksel egzersiz

Ay gökyüzünde yüzüyor. (Yumuşak sallanma)

Bulutlara girdi.

1.2.3.4.5. (Alkış.)

Aya ulaşabilir miyiz? (Eller yukarı.)

6.7.8.9.10 – (Başınızın üstünde alkışlayın.)

Ve daha düşük tartın. (Eller aşağı.)

10.9.8.7. – (Yerinde yürümek.)

Böylece ay çocukların üzerinde parlasın.

(Fiziksel bir dakika boyunca çocuğa bir heykelcik verilir.)

6. Fonemik farkındalığın geliştirilmesi

Ve şimdi Luntik size farklı resimler gösterecek ve resmin adında [L] sesi varsa alkışlamanız gerekiyor.

Resimler: fiyonk - pamuk, kelebek, şapka, ay - pamuk, masa - pamuk, sincap - pamuk, bebek - pamuk, gardırop, sandalye - pamuk, kalem.

Aferin, bu iş için bir heykelcik de aldın.

Konuşma terapisti çocuğun tıkladığı resimleri önüne yerleştirir.

7. Dil analizi ve sentezinin geliştirilmesi

Şimdi Luntik size sinyal kartları verecek, eğer [L] sesi kelimenin başında, ortasında ve sonundaysa ilgili silindiri kaldırmanız gerekecek.

(Yay, ay - ses kelimenin başında gelir.

Sincap, oyuncak bebek - ses kelimenin ortasındadır.

Masa, sandalye - ses kelimenin sonunda gelir).

Bu görevi doğru bir şekilde tamamladınız, böylece Luntik'ten bir heykelcik alacaksınız. Bakalım nasıl bir fotoğrafımız var? Bu Luntik'in bir fotoğrafı. Söyle bana, adı hangi harfle başlıyor? [L] sesi nerede?

8. Dersin özeti

Dersimiz sona erdi. Hangi sesi telaffuz etmeyi öğrendik?

Ve şimdi Luntik sana veda etmek istiyor. Böylece dersimiz sona eriyor, hoşçakalın!

Ters hecelerde [L] sesinin otomasyonu

Hedef. Ters hecelerde [L] sesinin otomasyonu.

1. Cezalandırıcı – eğitici:

Ters hecelerde sesin otomasyonu;

2. Düzeltici ve gelişimsel:

Fonemik işitme ve fonemik algının gelişimi;

Mantıksal düşünmenin, dikkatin, hafızanın gelişimi;

Konuşma motor becerilerinin gelişimi, parmakların ince motor becerileri;

3. Eğitimsel:

Dostça ilişkiler geliştirmek, azim geliştirmek.

Dersin ilerlemesi

1. Organizasyon anı

Rahatça oturalım, sırtımızı dik tutalım, ayaklarımızı yere düz basalım, hazır mısın?

2. Konu mesajı

Bugün bir vapur gibi uğultu yapacağız (“vapur” resmi) ama önce dil için egzersizler yapacağız.

3. Artikülasyon jimnastiği

3. “İğne” egzersizi yapın. Ağzınızı geniş açın ve gülümseyin. Keskin dili öne doğru çekin.

4. "Yaramaz dili cezalandırın" egzersizi yapın Gülümseyin, dilinizle dudaklarınızın arasına şaplak atın - "beş-beş-beş..."

5. “Üst dişlerinizi fırçalayalım.” Ağız kapalı. Dilinizi dudaklarınız ve dişleriniz arasında dairesel bir hareketle hareket ettirin.

4. Nefes gelişimi

"Rüzgar ve Esinti" egzersizi yapın.

Nefes aktivitesinde jestlerin olanaklarını kullanırız. Çocuk rüzgarın esintilerini elleriyle taklit eder ve onlara “oooh” sesleriyle eşlik eder.

Rüzgarın nasıl kuvvetli estiğini gösterin (“U-U-U”).

Rüzgarın nasıl zayıf estiğini gösterin (“oo-oo-oo”).

3. “Vapur” Egzersizi

Önce gemimin sesini dinle. Bakın, gülümsedim, ağzımı hafifçe açtım ve dilimi kaldırıp üst dişlerimin arkasındaki tüberküllerin üzerine yerleştirdim.

Dilim neye benziyor? Evet, yelken açmak.

Hadi birlikte mırıldanalım. Allll, Allll,...

Ne kadar iyi mırıldanıyoruz ve gemi şarkı söyleyebiliyor.

4. İnce motor becerilerin geliştirilmesi

Ayağa kalkalım, benden sonra tekrarla. Parmaklarınızı dönüşümlü olarak başparmağınıza bastırın - al, ol, ul, yl). Önce sağ elle, sonra sol elle, iki el birlikte.

5. Fonemik farkındalığın geliştirilmesi. Oyun "Sesi Yakala"

Vapur şarkısı nasıl bir sese benziyor?

[L]'de, [L] sesini aldık!

Hadi bu sesle oynayalım.

Beni dikkatlice dinleyin, [L] sesini duyarsanız ellerinizi çırpın.

l j j l v u p r l t m l

la par ri il en at st uv

pençe, tahta, damperli kamyon, testere, masa, samanlık, meşale, kanat, kitap, Cinderella.

6. Fiziksel egzersiz

Ve şimdi dinleneceğiz

Ve tekrar oynamaya başlayalım.

1. Kollar yanlara ---- yanlara doğru eğin ---- sağa - sola döner ---- aşağı doğru eğin ---- yükselin, parmak uçlarında esneyin ---- alçaltın.

7. Hecelerde [L] sesinin telaffuzu

Heceleri okuyun.

8. Hece satırlarında [L] sesinin telaffuzu

Heceleri söyle.

Al - al - al al - ol - st - il

Ol - ol - ol ol - ul - il - al

St - st - st st - il - al - ol

Yl - yl - yl yl - al - ol - ul

Çamur-çamur yedi-yedi

9. Dikkati geliştirmek için egzersiz yapın

Çocuğa bakması için iki resim sunulur. Farklılıkları bulmalı.

Resimlere bakın ve farkları bulun.

10. Dersin özeti

Bugün hangi sesi telaffuz etmeyi öğrendik?

Bir sonraki dersimizde bu sesle oynamaya devam edeceğiz.

Ters hecelerde ve kelimelerde [L] sesinin otomasyonu

Hedef. Ters hecelerde ve kelimelerde [L] sesinin otomasyonu.

1. Cezalandırıcı – eğitici:

Çocuklara sorulara doğru ve eksiksiz cevap vermeyi öğretin;

Bir sözcük ve dilbilgisi sistemi oluşturun;

Ters hecelerde, kelimelerde sesin otomasyonu;

2. Düzeltici ve gelişimsel:

Fonemik işitme ve fonemik algının gelişimi;

Mantıksal düşünmenin, dikkatin, hafızanın gelişimi;

Konuşma motor becerilerinin gelişimi, parmakların ince motor becerileri;

3. Eğitimsel:

Eğlenceli alıştırmalar kullanarak derse olan ilgiyi artırın; aktivite, azim, kusurun üstesinden gelme arzusu.

Teçhizat. Ayna, ses artikülasyon profili [L], artikülasyon egzersizlerini gösteren resimler, bir “vapur” resmi, oyuncaklar: bir fil yavrusu ve bir kurt yavrusu, nesne resimleri.

Dersin ilerlemesi

1. Organizasyon anı

Rahatça oturalım, sırtımızı dik tutalım, ayaklarımızı yere düz basalım, hazır mısın?

2. Konu mesajı

Bugün [L] sesini hecelerde ve kelimelerde telaffuz edeceğiz. Bunun için dudakların ve dilin iyi çalışması gerekir. Dil için egzersizler yapalım.

3. Artikülasyon jimnastiği

1. “Kurbağa” egzersizi yapın. Gülümseyin, kapalı dişlerinizi gerginlikle ortaya çıkarın.

2. “Spatula” egzersizi yapın. Ağız açık, geniş, rahat bir dil alt dudağa dayanıyor.

3. “Üst dişleri fırçalayalım” egzersizi yapın. Ağız kapalı. Dilinizi dudaklarınız ve dişleriniz arasında dairesel bir hareketle hareket ettirin.

4. “Makara” egzersizini yapın. Ağız açık. Dilin ucu alt kesici dişlerin üzerinde durur, yan kenarlar üst azı dişlerine doğru bastırılır. Geniş dil ileri doğru "dışarı doğru yuvarlanır" ve ağzın derinliklerine doğru geri çekilir.

5. “Türkiye” Egzersizi. Dilinizi hızla dudağınız boyunca hareket ettirin - “bl – bl – bl...”

4. Sesin telaffuzu [L]

Bir gün Küçük Fil, Küçük Kurt'u ziyaret etmek istedi. Hızla gemiye doğru ilerledi. "Vapur uğultu yapıyor." ([L] sesini alçak sesle telaffuz edin.) Yavru fil gecikti. (Hayal kırıklığınızı ifade edin.) Vapurun kalkmasına zamanında yetiştim. (Sevincinizi ifade edin.)

5. Nefes gelişimi

Alıştırma “Nehir boyunca bir tekne yelken açıyor.”

Kağıttan bir tekneyi bir kase suya yerleştirin.

Bebek Fil'i karşı tarafa geçirin ve tekneye üfleyin.

6. Hecelerde [L] sesinin telaffuzu

Psiko-jimnastik. Oyun görevi "Küçük Kurt, Küçük Fil ile buluşuyor."

Yl-il-il. (ürkekçe) Ul-ul-ul. (üzüntü)

Al-al-al. (utanarak) Al-ol-il-ul. (kendinden emin)

Il-il-il. (neşeyle) Ul-al-ol-il! (neşeyle)

Ol-ol-ol. (üzgün) Yl-ul-ul-ul. (öfkeyle)

7. Fiziksel egzersiz

Bir kez daha beden eğitimi dersimiz var.

Eğil, hadi, hadi.

Düzelt, esnet,

Şimdi geriye doğru eğilin.

Ellerinizi, omuzlarınızı kaldırın,

İşi kolaylaştırmak için.

8. Hece ve kelimelerde [L] sesinin telaffuzu

Al - al - al topu - val - küçük - salon

Ol - ol - ol bol - öküz - mol - kızgın

Ul - ul - ul bul - vul - katır - zul

Öyleydi - öyleydi - uludu - yıkandı - kızgındı

Il - il - il beat - vil - mil - zil

Yedi - yedi - yedi beyaz - led - tebeşir - yeşil

Yal - yal - yal yal - yal - yal - yal

9. Fonemik farkındalığın geliştirilmesi

Küçük Fil ve Küçük Kurt'a sesleri nasıl dinleyebileceğimizi ve onları nasıl dairelerle etiketleyebileceğimizi gösterelim.

[L] sesinin hecelerdeki konumunun belirlenmesi al, ol. Hecelerin tanımı al, ol, renk sembolleri.

yl-ol-al hecelerini tekrarlayın. Tekrar dinle: yl-ol. Hece dizisinden hangi hece kaybolmuştur?

Al-ol-ul-iv hece dizisinde hangi hece fazladandır?

"Hangi hece eksik?" Wok...(salon), pe...(nakit), ho...(dil), vo...(zil).

10. Kelimelerin telaffuzu alıştırması yapmak (aynanın önünde)

Kelimeleri söyle.

Pavel, masa, kalem kutusu, unuttum, zemin

11. Dersin özeti

[L] sesini telaffuz ederken dilinizin konumunu unutmayın.

Düz hecelerde ve kelimelerde [L] sesinin otomasyonu

Hedef. Düz hecelerde ve kelimelerde [L] sesinin otomasyonu.

1. Cezalandırıcı – eğitici:

Çocuklara sorulara doğru ve eksiksiz cevap vermeyi öğretin;

Bir sözcük ve dilbilgisi sistemi oluşturun;

Doğrudan hecelerde ve kelimelerde sesin otomasyonu;

2. Düzeltici ve gelişimsel:

Fonemik işitme ve fonemik algının gelişimi;

Mantıksal düşünmenin, dikkatin, hafızanın gelişimi;

Konuşma motor becerilerinin gelişimi, parmakların ince motor becerileri;

3. Eğitimsel:

Derse katılım konusunda olumlu bir tutum oluşturulması;

Teçhizat. Ayna, ses artikülasyon profili [L], artikülasyon egzersizlerini gösteren resimler, “vapur” resmi, nesne resimleri.

Dersin ilerlemesi

1. Organizasyon anı

Psikolojik ruh hali.

(Şiiri gözleriniz kapalı olarak, konuşma terapistiyle el ele tutuşarak okuyun).

Sakiniz, sakiniz

Her zaman güzel, net ve yavaş konuşuruz.

Derste öğrettiklerimizi mutlaka hatırlıyoruz.

2. Konu mesajı

Bugün [L] sesini hecelerde ve kelimelerde telaffuz edeceğiz.

3. Artikülasyon jimnastiği

1. “Çit” egzersizi yapın. Gülümseyin, kapalı dişlerinizi gerginlikle ortaya çıkarın.

2. “Salıncak” egzersizi yapın. Ağzınızı geniş açın, gülümseyin. Gergin bir dille burun ve çeneye veya üst ve alt kesici dişlere ulaşın.

3. “Bobin” egzersizi yapın. Ağız açık. Dilin ucu alt kesici dişlerin üzerinde durur, yan kenarlar üst azı dişlerine doğru bastırılır. Geniş dil ileri doğru “dışarı doğru yuvarlanır” ve ağzın derinliklerine doğru geri çekilir.

4. “Ressam”. Ağzınızı geniş açın, gülümseyin. Dilin geniş ucunu fırça gibi kullanarak üst kesici dişlerden yumuşak damağa ve geriye doğru hareket ediyoruz.

5. “Lezzetli reçel” egzersizini yapın. Ağız açık. Geniş bir dil kullanarak üst dudağınızı yalayın ve dilinizi ağzınızın derinliklerine doğru hareket ettirin.

4. Nefes gelişimi

Egzersiz “Yağmur ve Yağmur”

Egzersizi yaparken çizim kullanıyoruz. Çocuğa bir kağıt ve bir kalem verilir. Uzun ve kısa şeritler yukarıdan aşağıya doğru çizilir ve bunların uygulanmasına uzun "kaap-kaap" (yağmur) ve kısa "damlama-damlama" (yağmur) sesleri eşlik eder.

5. “Vapur” Egzersizi

Büyük bir vapurun nasıl uğultu yaptığını gösterin: L-L-L (tekrarlanan telaffuz).

6. Hece ve kelimelerde [L] sesinin telaffuzu

La - la - la - lama lo - lo - lo - geyik

La - la - la - lamba lo - lo - lo - at

La - la - la - gördüm lo - lo - lo - loto

La - la - la - okul lo - lo - lo - sabun

Ly - ly - ly - lyko lu - lu - lu - ay

Ly - ly - ly - zeminler lu - lu - lu - büyüteç

Ly - ly - ly - masalar lu - lu - lu - koyun derisi palto

Ly - ly - ly - harika lu - lu - lu - yaramaz

7. Görev “Belleğin Geliştirilmesi”

Tekrar ediyorum, hata yapmayın! Testere, topaç, kül, reçine. Hangi kelime ortaya çıktı? Testere, arı, topaç, kül, reçine.

8. Fiziksel egzersiz

Bir, iki - bir roket var. (Eller yukarı, avuç içi belli bir açıda.)

3.4 - uçak. (Eller yanlara.)

1.2 - ellerini çırp,

Ve sonra her durumda. (Eller beline konulur.)

Çabuk aşağı in

Oturun.

9. Kelimelerin fonemik analizi ve sentezi

Kelimelerin [L] sesinin kelime içindeki konumuna göre sınıflandırılması.

Resimlere bakın ve [L] sesi olan kelimeleri adlandırın içeride

Bir kelimenin başında, ortasında ve sonunda:

10. Oyun “Dikkatli Olun”

[p", [l], [i], [a] seslerini bir kelimede toplayın.

Pa-la, pa-lam hecelerini bir kelimede toplayın.

Dikkatlice dinleyin. Adlandırdığım sesleri bir kelimede toplayın.

11. Dersin özeti

Sınıfta hangi sesi çıkardık?

Bugün sınıfta ne yaptık?

Hecelerde, kelimelerde ve cümlelerde [L] sesinin otomasyonu

Hedef. Hecelerde, kelimelerde ve cümlelerde [L] sesinin otomasyonu .

1. Cezalandırıcı – eğitici:

Çocuklara sorulara doğru ve eksiksiz cevap vermeyi öğretin;

Bir sözcük ve dilbilgisi sistemi oluşturun;

Hecelerde, kelimelerde ve cümlelerde sesin otomasyonu;

2. Düzeltici ve gelişimsel:

Mantıksal düşünmenin, dikkatin, hafızanın gelişimi;

Konuşma motor becerilerinin gelişimi, parmakların ince motor becerileri;

3. Eğitimsel:

Eğlenceli alıştırmalar kullanarak derse olan ilgiyi artırın; aktivite, azim.

Teçhizat. Ayna, ses artikülasyon profili [L], artikülasyon egzersizlerini gösteren resimler, “uçak” resmi, bayrak, nesne resimleri.

Dersin ilerlemesi

1. Organizasyon anı

Uçak uçuran kişinin mesleği nedir?

2. Konu mesajı

Bugün [L] sesini hecelerde, kelimelerde ve cümlelerde telaffuz edeceğiz.

3. Artikülasyon jimnastiği

Şimdi komik dilimiz hakkında konuşalım.

Neşeli bir dil yaşadı (bir gülümsemede dudaklar)

Bir kanca ile kilitlenir (dili yukarı doğru bükün)

Yalnız yaşamasına rağmen asla kalbini kaybetmedi.

Sabah erkenden uyandım,

Şarj etmeye başladım.

Yukarı çıktı, aşağı indi (“Salıncak”)

Ve tekrar tekrarlayın.

Sırtını eğdi (üst dudağına dokunun)

Ve sonra koşmaya başladı

Burada eğlenmeye zaman yok (dilinizi damakta ileri geri hareket ettirin).

dilim yoruldu

Hatta bir namluyu bile bıçakladı ("Spatula" dinlenmek için uzandı)

Kendini yıkamaya gitti

Banyoda bir fırça buldu

Dişlerimi fırçaladım (“Hadi dişlerimi fırçalayalım”)

Dudak sabunu (dudakları bir yandan diğer yana okşayarak)

Ağzı çalkalayın (ağzı çalkalamanın taklidi),

Ve kendini yıkarken parlıyordu.

4. Nefes egzersizi ve kaba motor becerilerin geliştirilmesi

Dil sokağa çıktı ve rüzgar vardı

Rüzgar yüzümüze doğru esiyor (es, ellerini yüzümüze doğru salla - güçlü bir akıntı)

Ağaç sallandı (vücut sola ve sağa eğilir)

Rüzgar daha sessiz, daha sessiz, daha sessiz (ellerinizi yüzünüze doğru esmek zayıf bir akıntıdır)

Ağaç gittikçe yükseliyor (gerin, kollar yukarı).

5. Sesin izole telaffuzu [L] Ses gücünü geliştirmek için egzersiz yapın (karta göre).

Ve gökyüzünde bir uçak gördüm. Uçak bir buluttan diğerine uçuyor.

Nasıl doğru bir şekilde vızıldayacağımızı hatırlayalım:

Dilin ucu yukarı kalkık, dişlerin arkasına yaslanmış, dudaklar gülümsüyor.

Hava dilin yanlarından içeri girer.

[L] melodik, pürüzsüz, sevecen ve sesli olacak.

Uçak yaklaşıyor - (önce sessizce mırıldanırız, sonra daha yüksek sesle) l-l-l-l-l-l.

Uçak uzaklaşıyor - (önce yüksek sesle vızıldıyoruz, sonra sessizce) L-L-L-l-l-l.

(aynı zamanda karttaki bulutların izini sürmek için işaret parmağınızı kullanın)

Şimdi nasıl bir ses çıkarıyorduk? Onun nasıl biri olduğunu hatırlayalım:

Ünlü veya ünsüz (ünsüz, çünkü hava yolunda bir engelle karşılaşır - dişler ve dil).

Sessiz veya sesli (onun sesiyle konuştuğumuz için sesli).

6. Hece ve kelimelerde [L] sesinin telaffuzu

La –la –la - la al –al –al - al

Lo – lo – lo - lo st – st – st – st

Lu-lu - lu-lu ol - ol - ol - ol

Ala-ala-ala-ala

Olo-olo-olo-olo (heceleri parmaklarınızla masanın üzerinde gezdirin).

7. Fiziksel egzersiz

Kollar yanlarda - uçuş halinde (Ayak parmaklarınızın üzerinde bir daire şeklinde koşmak, kollarınızı

Uçağı gönderiyoruz. yanlar).

Sağ kanat ileri, (Sağ omuzu ters çevirin).

Sol kanat ileri, (Sol omzunu çevir).

Uçağımız havalandı. (Kollarınız yanlara doğru bir daire şeklinde koşun.)

9. Fonemik işitmenin gelişimi

Masa, yatak, sabun, bacak, gardırop, okul, raf, yastık, roket, fil, kırlangıç, kanepe, çanta, lamba, at, el, gömlek, pelerin.

10. Cümlelerde [L] sesi (Bir zamir ile ismin uyumlaştırılmasına yönelik alıştırma).

Oyuncaklar ve nesneler sergileniyor.

Yalnızca “l” sesine sahip oyuncakları ve nesneleri seçmeniz gerekir. (Lamba, at, bisiklet, masa, fil, sincap).

Şunu söylemeliyim: Seninkini buldum...

11. Cümlelerin telaffuzu

12. Dersin özeti

Dersi beğendin mi?

Kelimelerde ve cümlelerde [L] sesinin otomasyonu

Hedef. Kelimelerde ve cümlelerde [L] sesinin otomasyonu.

1. Cezalandırıcı – eğitici:

Çocuklara sorulara doğru ve eksiksiz cevap vermeyi öğretin;

Bir sözcük ve dilbilgisi sistemi oluşturun;

Kelimelerde ve cümlelerde sesin otomasyonu;

2. Düzeltici ve gelişimsel:

Fonemik işitme ve fonemik algının gelişimi;

Mantıksal düşünmenin, dikkatin, hafızanın gelişimi;

Konuşma motor becerilerinin gelişimi, parmakların ince motor becerileri;

3. Eğitimsel:

Dersin ilerlemesi

1. Organizasyon anı

Bugün anaokuluna gittiğinizde üşüdünüz mü? Dışarısı soğuk muydu yoksa sıcak mıydı?

Ne kadar soğuk olduğunuzu gösterin - (küçülme, gergin olma). Bahçede ısındım - (rahatladım).

2. Dersin konusunu bildirin

Bugün kelimelerde ve cümlelerde [L] sesini doğru ve net bir şekilde nasıl telaffuz edeceğimizi öğrenmeye devam ediyoruz.

Vapur şarkısını söyleyin: L-L-L, önce sessizce, sonra yüksek sesle.

3. Artikülasyon jimnastiği

İlk önce dili çalışmaya ayarlayalım.

1. “Çit” egzersizi yapın. Gülümseyin, kapalı dişlerinizi gerginlikle ortaya çıkarın.

2. “Spatula” egzersizi yapın. Ağız açık, geniş, rahat bir dil alt dudağa dayanıyor.

3. “Salıncak” egzersizi yapın. Ağzınızı geniş açın, gülümseyin. Gergin bir dille burun ve çeneye veya üst ve alt kesici dişlere ulaşın.

4. “Bobin” egzersizi yapın. Ağız açık. Dilin ucu alt kesici dişlerin üzerinde durur, yan kenarlar üst azı dişlerine doğru bastırılır. Geniş dil ileri doğru "dışarı doğru yuvarlanır" ve ağzın derinliklerine doğru geri çekilir.

5. “Üst dişleri fırçalayalım” egzersizi yapın. Ağız kapalı. Dilinizi dudaklarınız ve dişleriniz arasında dairesel bir hareketle hareket ettirin.

6. “Türkiye” Egzersizi. Dilinizi hızla dudağınız boyunca hareket ettirin - “bl – bl – bl...”

4. Parmak jimnastiği

Parmaklarımız birbirine sıkıca bastırdı.

Ne oldu? İlginç!

Belli ki üşümüşler

Onları bir battaniyeyle örteceğiz.

(Çocuk sol elini yumruk haline getirir, sağ eliyle sıkar ve sıkar; sonra el değiştirir. Sonra çocuk ellerini indirir ve hafifçe sallar).

5. Hece ve kelimelerde [L] sesinin telaffuzu

Heceleri ve kelimeleri net ve yavaş bir şekilde tekrarlayın.

La-la-la - vernik la-la-la - mağaza

Lo-lo-lo - alın lo-lo-lo - tekne

Ly-ly-ly - kayaklar lu-lu-lu - büyüteç

6. Kelimeleri tekrarlayın

Çayır Loto Lyko Palmiye

Ay Dulavratotu Kayak Lavı

Çayır Dirsek Kel Palet

7. Fiziksel egzersiz

Güneş bulutun arkasına battı, (Küçülür, kendine sarılır

Soğuk ve taze oldu. omuzlar.)

Güneş bulutların arkasından çıktı, (Omuzlarınızı dikleştirin, rahatlayın.)

Artık kollarımızı gevşeteceğiz.

Bahar bize doğru geliyor (Bir daire çizerek yürüyün.)

Hızlı adımlarla, (Adımlarınızı hızlandırın.)

Ve kar yığınları eriyor (Yürüyün, bacaklarınızı yukarı kaldırın.)

Ayaklarının altında.

8. Kelimelerle 1'den 10'a kadar doğrudan sayma

Lamba, güvercin.

Lamba sözcüğüyle 1'den 10'a kadar sayın: bir lamba, iki...

9. Cümlelerin telaffuzu

Dikkatlice dinleyin ve cümleleri tekrarlayın.

10. Bir kelimenin grafik notasyonuyla ses-hece analizi

Kelimenin diyagramını yapın masa.

Bir kelimede kaç hece olduğunu belirleyin?

[L] sesinin kelime içindeki yerini bulunuz.

11. Bir şiiri ezberlemek

Şimdi [L] sesiyle ilgili bir şiir öğreneceğiz.

L sesini öğrenmem uzun zaman aldı

Ve şu kelimeleri öğrendim:

Pençe, pençeler, pençeler,
Lamba, lambalar, ampuller,

Sopa, sopa, sopa,

Şafaklar, şahinler, tikler.

12. Dersin özeti

Bugün hangi sesle çalıştık?

Sınıfta ne yaptın?

Dersi beğendin mi?

Bağlantılı konuşmada sesin otomasyonu [L]

Hedef. Bağlantılı konuşmada [L] sesinin otomasyonu.

1. Cezalandırıcı – eğitici:

Çocuklara sorulara doğru ve eksiksiz cevap vermeyi öğretin;

Bir sözcük ve dilbilgisi sistemi oluşturun;

Bağlantılı konuşmada sesin otomasyonu;

2. Düzeltici ve gelişimsel:

Fonemik işitme ve fonemik algının gelişimi;

Mantıksal düşünmenin, dikkatin, hafızanın gelişimi;

Konuşma motor becerilerinin gelişimi, parmakların ince motor becerileri;

3. Eğitimsel:

Derse katılım konusunda olumlu bir tutum oluşturulması;

Teçhizat. Ayna, ses artikülasyon profili [L], artikülasyon egzersizlerini gösteren resimler, “vapur” resmi, nesne resimleri.

Dersin ilerlemesi

1. Organizasyon anı

Bilmeceyi çöz.

Gevşek kar güneşte eriyor,

Rüzgâr dallarda oynuyor,

Demek...(bahar) bize geldi.

2. Dersin konusunu bildirin

Zvukoznaika ve Slovoznaika sizin güzel konuşmayı, doğru cümleler kurmayı öğrenmenizi uzun süre izlediler ve bugün sizi ziyarete davet ediyorlar. Oyunlar ve alıştırmalar hazırladılar.

3. Artikülasyon jimnastiği

1. “Kurbağa” egzersizi yapın. Gülümseyin, kapalı dişlerinizi gerginlikle ortaya çıkarın.

2. “Spatula” egzersizi yapın. Ağız açık, geniş, rahat bir dil alt dudağa dayanıyor.

3. “Saat” egzersizini yapın. Ağız hafifçe açıktır. Dudaklar bir gülümsemeyle gerilir. Dar dilinizin ucunu kullanarak dönüşümlü olarak ağzınızın köşelerine doğru uzanın.

4. “Yılan” egzersizi yapın. Ağız tamamen açıktır. Dar dili ileri doğru itin ve ağzın derinliklerine doğru hareket ettirin.

5. “Salıncak” egzersizi yapın. Ağız açık. Gergin bir dille burun ve çeneye veya üst ve alt kesici dişlere ulaşın.

4. İnce motor becerilerin geliştirilmesi

Yağmur ve güneş.

Gök gürültüsünü dinle, gök gürültüsünü dinle (ellerini kulaklarına koy)

Ama korkma ama korkma (parmağını göster)

Yüzünde, yüzünde.

Yağmur damlıyor, yağmur damlıyor (parmaklarınızla yüzünüze ve başınıza hafifçe vurun)

İşte güneş geliyor, işte güneş geliyor (parmaklarınızı açın, eller avuç içi ileri doğru)

Böyle parlıyor, böyle parlıyor!

Kuru olacak, kuru olacak (sallayın, suyu elinizle silkeleyin)

Ne güzel! ne güzel! (ellerimizi çırpıyoruz)

5. Fonemik farkındalığın geliştirilmesi

Dikkatlice dinleyin, [L] sesini duyarsanız bayrağı kaldırın.

Ma, na, la, for, ra, lu, zhu, ly, biz, ry, lo, zo, lu, kra, kla, pro, pla, plu.

6. Temiz bir dilin telaffuzu

Slovoznayka ve Zvukoznayka parmaklarıyla oynamayı ve cümleleri net bir şekilde telaffuz etmeyi seviyorlar.

Ly - ly - ly - gol attık

Lu - lu - lu - yerdeki pencerelerin yanında,

La - la - la - camı fark etmediler,

Lu - lu - lu - cama çarpmadık,

La - la - la - sadece pencerede cam yok.

7. Fiziksel egzersiz

Güneş ışığı, güneş ışığı, (Bir daire içinde yürüyün, kollarınız havada).

Altın alt.

Yan, açıkça yan

Çıkmasın diye.

Bahçede bir dere akıyordu (Daire şeklinde akıyordu).

Yüz kale uçtu (bir daire içinde "Uç").

Ve kar yığınları eriyor, eriyor (yavaşça çömelir).

Ve çiçekler büyüyor. (Parmak uçlarında yükselin, kollar yukarı doğru uzatın).

8. Şiirlerin telaffuzu

Dikkatlice dinleyin ve şiiri tekrarlayın.

9. Fonemik analiz ve sentez Kelimeler: vernik, dişi geyik, kazayağı.

Sesleri daire ile belirtiniz. Bir kelimede kaç ses vardır vernik?

10. Baharla ilgili şiirler (etkileyici okuma)

Kar eriyor, buz sarkıtları ağlıyor,

Akışlar çalıyor,

Rüzgar sıcak - bu şu anlama geliyor:

O bahar çoktan geldi mi?

Baharın onsuz olamayacağını düşündüğünüz şey nedir?

Yağmur gibi bir şeyin nesi iyi?

Kötü olan ne?

12. Dersin özeti

Bugün hangi sesle çalıştık?

Dersi beğendin mi?

Sürpriz an:

Slovoznayka ve Zvukoznayka bir tekne veriyor (suda tekneyle oynanan bir oyun).

Kılavuzun özeti………………………………………………………2

Önsöz………………………………………………………………………………..3

Bireysel derslerin notları…………………………………………….4

Ses [L] Ses ayarı [L]……………………………………………………………4

Ses ayarı [L]………………………………………………………7

Ters hecelerde [L] sesinin otomasyonu………………………………….11

Ters hecelerde ve hecelerde [L] sesinin otomasyonu………………………..15

Düz hecelerde ve kelimelerde [L] sesinin otomasyonu………………………….18

Hecelerde, kelimelerde ve cümlelerde sesin otomasyonu [L]………………….22

Kelimelerde ve cümlelerde sesin otomasyonu [L]…………………………..26

Tutarlı konuşmada sesin otomasyonu [L]………………………………………………………30

1. Konovalenko V.V., Konovalenko S.V. Seslerin üretimi ve otomasyonu üzerine bireysel alt grup dersleri planları (160 ders). M., 1998.

2.Filiçeva T.B., Tumanova T.V. Fonetik-fonemik az gelişmişliği olan çocuklar. Eğitim ve öğretim. – M .: “GNOM ve D yayınevi”, 2000.

3. Filicheva T.B., Chirkina G.V. Fonetik-fonemik az gelişmiş çocukların eğitimi ve öğretimi programı. (kıdemli anaokulu grubu). – M. – 1993.

4. Chernyakova V. N. 4-7 yaş arası çocuklarda sağlam konuşma kültürünün gelişimi: Egzersiz koleksiyonu. – M.: TC Sfera, 2005. – 64 s.

5. Pozhilenko E. A. Seslerin ve kelimelerin büyülü dünyası: Konuşma terapistleri için bir el kitabı. –

M.: İnsancıl. ed. VLADOS merkezi, 2003. – 216 s.

6. Gromova O.E. Doğru söylüyorum L - L`. M., 2011.

7. Tkachenko T. A. Konuşma terapisi ansiklopedisi. M., 2008

8. 5-7 yaş arası çocuklarla düzeltici ve konuşma terapisi çalışması: blok tematik planlama / yazarın derlemesi. E. F. Kurmaeva. – Volgograd: Öğretmen. 2012. – 191 s.

Natalia Ponikaeva
Konuşma terapisi dersinin özeti “Ses üretmek [L]”

Ses [L]

Ses ayarı [L]№1

Hedef. Ses ayarı [L].

1. Islah ve eğitim:

- Kademeli yöntemi kullanarak sesi [L] koyun eklemleyici bir yapı oluşturmak;

3. Eğitimsel:

Başkalarına karşı dostane bir tutum, nezaket ve davranış kültürü geliştirin.

Teçhizat. Ayna, artikülasyon jimnastiği için resimler, oyuncaklar: fare, vapur.

Dersin ilerlemesi

1. Organizasyon anı

Bugün sen ve ben çok güzel, büyülü birini telaffuz etmeyi öğreneceğiz ses, bu biraz sonra olacak ama şimdi cevap ver, masalları sever misin? Sana komik bir dil hakkında bir hikaye anlatmamı ister misin? O zaman izle ve dinle.

2. Hazırlık ses üretimi [L]

Bir zamanlar bir dil yaşardı. Onunla tanışın. Kendi evinde yaşıyordu. Dilin yakınındaki evin adını biliyor musun? (Ağız)Çok meraklıydı ve sık sık pencereden dışarı bakıyordu. Pencereyi açtım, kapattım, tekrar açtım, dışarı baktım, sağa baktım, sonra sola baktım, gelen var mı diye? Yukarıya baktım, güneş parlıyor mu? Aşağıya baktım; su birikintisi var mıydı?

Dil mutfağa koştu ve orada annem hamuru yoğuruyordu. “Sana yardım etmeme izin ver”- dedi Dil. Egzersiz yapmak "Hamuru yoğurmak".

Hamuru yoğurup krep pişirdik. Egzersiz yapmak "Gözleme"

Dil, lezzetli kahvaltı için annesine teşekkür etti ve yürüyüşe çıktı. Evin yakınındaki bahçede yüksek bir çit var. Egzersiz yapmak "Çit"

Dilin salıncakta olmasını istedim sallanmak: yukarı ve aşağı! Egzersiz yapmak "Sallanmak". Salıncakta Dil ile sallanmanın tadını çıkarın!

Dil korktu ve eve koştu. Aniden birisi kapıyı çaldı. Kim var orada? Benim, arkadaşın, küçük fare. Hadi oynayalım. Bana yetişin. Egzersiz yapmak "Fareyi Yakala".

Yetişme oynadık, şimdi başka bir oyun oynayalım "Benden sonra tekrarla".

Konuşma terapisti ritmik bir kalıbın yeniden üretilmesini ister.

Fare deliğine kaçtı. Ve dil sıkıldı ve açıklığa gitti.

Daha sonra en sevdiği oyuncak vapuru aldı ve onunla oynamaya başladı.

3. Solunumun gelişimi.

Egzersiz yapmak "Vapurlar". (Pürüzsüz, uzun bir nefes vermenin geliştirilmesi.)- Artık buharlı gemilere dönüşeceğiz. Yola çıktık. Hadi bir veda düdüğü çalalım. Gülümseyin, burnunuzdan derin bir nefes alın ve dilinizin geniş ucuna üfleyin - offf, yanaklarınızı şişirmeyin.

4. Ses ayarı [L]

Dudaklar bir gülümsemede, dişler bir çitte, dilin geniş ucu üst dişlerin üzerinde duruyor, yüksek sesle söyle ses [ler]. Yeni bir tane aldım ses, tekrar söyle ve kendini dinle. Bugün yeninin telaffuzunu öğrendiniz ses. Tekrar söyle.

5. Fiziksel egzersiz

Bir - çömelme, iki - atlama.

Bu bir tavşan egzersizidir.

Küçük tilkiler nasıl uyanabilir? (Yumruklarınızla gözlerinizi ovun)

Uzun süre esnemeyi severler (uzatmak)

Esnediğinizden emin olun (Esne, avucunla ağzını kapat)

Peki, kuyruğunu salla. (kalçaların yanlara hareketi)

6. Mantık Görevi Oyunu "Dördüncü Tekerlek" (resimlerden çalışma).

Vapur, tekne, uçak, yelkenli.

Araba, tramvay, troleybüs, metro.

Uçak, helikopter, bisiklet, sıcak hava balonu (bir ulaşım aracı olarak).

7. Parmakların ince motor becerilerinin geliştirilmesi

Egzersiz yapmak: Noktaları ve rengi takip edin.

Ne aldın? Vapur.

Geminin sesi nasıl? (L-L-L). Artikülasyonun tekrarı.

8. Özet sınıflar

Peri masalımız sona erdi.

Ondan hoşlandın mı?

Ne hatırlıyorsun?

Hangi ses bugün telaffuz etmeyi öğrendin mi?

Ses üretimi [L] No. 2

Hedef. Ses ayarı [L].

1. Islah ve eğitim:

Artikülasyonu netleştirin ses [L], bu sesi koy ve artikülasyonu izole telaffuzla pekiştirmek;

Sorulara doğru ve eksiksiz cevap vermeyi öğrenin;

2. Düzeltici ve gelişimsel:

Fonemik işitme ve fonemik algının gelişimi;

Mantıksal düşünmenin, dikkatin, hafızanın gelişimi;

Konuşma motor becerilerinin gelişimi, parmakların ince motor becerileri;

3. Eğitimsel:

İlgiyi geliştirmek meslek eğlenceli egzersizlerin kullanımı yoluyla; aktivite, azim, kusurun üstesinden gelme arzusu.

Teçhizat. Ayna, artikülasyon egzersizleri içeren fotoğraflar, Luntik'in görüntüsü, neşeli Dil ile ilgili şiirsel resimler, sinyal kartları, L harfi, artikülatör yapının hatırlatıcısı ses [L].

Dersin ilerlemesi

1. Organizasyon anı

Bugün bizi ziyaret edin sınıf bir çizgi film karakteri geldi.

Peki, konuğumuz Luntik (konuşma terapisti resmi tahtaya asar). Bana Luntik isminin başladığı harfi göster (önerilen harflerden L harfini seçer) (konuşma terapisti Luntik’in resminin yanına bir mektup asıyor).

Doğru, bu L harfi. L harfi şu anlama gelir: ses [L] uçan bir uçağın kükremesine benzeyen L-L-L.

2. Konu mesajı

Bugün telaffuz etmeyi öğreneceğiz ses [L]. Aynı zamanda Luntik'e bunu telaffuz etmeyi öğreteceğiz ses. Bunun için dudakların ve dilin iyi çalışması gerekir. Doğru şekilde tamamlanan her görev için Luntik size bu kartonun üzerine sırayla yerleştirmeniz gereken farklı rakamlar verecektir.

3. Artikülasyon jimnastiği

Ve şimdi sen ve ben Neşeli Dil hakkındaki peri masalını hatırlayacağız ve onu aynanın önünde Luntik'e göstereceğiz (her egzersiz için) konuşma terapisti bir resim ve artikülasyon egzersizi içeren bir fotoğraf gösterir).

1. Ağızlığı açın.

O evin patronu kim?

Onun sahibi Dil'dir.

Evde rahatça yatıyordu.

2. Dudaklı kapılar esnektir.

Bir gülümsemeye dönüşebilirler.

Bir tüp içinde toplanabilirler.

Sonra tekrar gülümse.

3. Kendimi salıncakta buldum.

Yukarı uçtu ve aşağı indi.

4. Dönüşümlerden bıktınız:

Reçelin dilini yalamak.

5. Ve şimdi Dilimiz

Gökyüzü tavanını temizler.

Aferin, harika bir iş çıkardın. Bu iş için Luntik size bir heykelcik veriyor.

Ve şimdi Yazychok uçağı uçuracak, kim olacak? Makinist? Sürücü? Pilot mu? Evet.

Birlikte uçağa binelim mi?

Oyun "Uçak uçuyor". Artikülasyonun tekrarı.

Şimdi tekrar aynaya bakalım ve doğru telaffuzla dudakların ve dilin nasıl çalıştığını hatırlayalım ses [L]. Hatıra olarak Luntik size bir not verir.

Dudaklar gülümsüyor;

Dilin ucu yukarı kalkar ve tüberkülozlara baskı yapar;

Dilin arka kısmının orta kısmı düşer;

Dilin yanları düşer;

Hava akımı dilin yanlarından geçer.

Luntik, Neşeli Dil masalını gerçekten beğendi, hadi bir sonraki görevi tamamlayalım.

4. İnce motor becerilerin geliştirilmesi

Hamuru karton üzerine fıstıklardan L harfi yapalım.

Bu iş için Luntik size yine bir heykelcik veriyor.

5. Fiziksel egzersiz

Ay gökyüzünde yüzüyor. (Yumuşak sallanma)

Bulutlara girdi.

1.2.3.4.5. (Alkış.)

Aya ulaşabilir miyiz? (Eller yukarı.)

6.7.8.9.10 – (Başınızın üstünde alkışlayın.)

Ve daha düşük tartın. (Eller aşağı.)

10.9.8.7. – (Yerinizde yürüyün.)

Böylece ay çocukların üzerinde parlasın.

(Fiziksel bir dakika boyunca çocuğa bir heykelcik verilir).

6. Fonemik farkındalığın geliştirilmesi

Ve şimdi Luntik size farklı resimler gösterecek ve resmin adı yazıyorsa alkışlamanız gerekiyor ses [L].

Resimler: fiyonk - pamuk, kelebek, şapka, ay - pamuk, masa - pamuk, sincap - pamuk, bebek - pamuk, gardırop, sandalye - pamuk, kalem.

Aferin, bu iş için bir heykelcik de aldın.

Bir çocuğun çarptığı resimler konuşma terapisti onu önüne koyar.

7. Dil analizi ve sentezinin geliştirilmesi

Şimdi Luntik size sinyal kartlarını verecek, eğer ilgili silindiri kaldırmanız gerekecek ses [L], bir kelimenin başında, ortasında ve sonunda bulunur.

(Yay, ay - ses kelimenin başında gelir.

Sincap, bebek – ses bir kelimenin ortasında duruyor.

Masa, sandalye - ses kelimenin sonuna gelir).

8. Özet sınıflar

Bizim ders sona erdi. Hangi ses telaffuz etmeyi öğrendik mi?

Ve şimdi Luntik sana veda etmek istiyor. Bu bizim ders bitti, Güle güle!

İnternet kaynağı:

Web sitesi: anaokulu-kitty.ru