Okul öncesi öğretmeni sertifikası için başvuru. Öğretmenin ilk yeterlilik kategorisi için sertifikasyon başvurusu

Olga Ivleva
En yüksek yeterlilik kategorisi için başvuru.

2015 akademik yılı için beni sertifikalandırmanızı rica ediyorum en yüksek yeterlilik kategorisi pozisyona göre öğretmen.

şu anda ilkimi yaşıyorum yeterlilik kategorisi son başvuru tarihi 18 Mart 2018'dir.

Belirtilenler için sertifikasyonun esası yeterlilik kategorisine başvuruÇalışmanın aşağıdaki sonuçlarını dikkate alıyorum. Öğretmenlik faaliyetlerimi belediye bütçeli bir okul öncesi eğitim kurumunun okul öncesi eğitim ana genel eğitim programına uygun olarak planlıyorum. "76 No'lu Anaokulu". Eğitici– eğitim süreciÇocuğun bireysel ve yaş özelliklerini dikkate alarak kişi odaklı bir etkileşim modeli temelinde gerçekleştiriyorum. Eğitim sürecinin içeriğini, yöntemlerini ve biçimlerini seçerken çocukların psikolojik yeteneklerini de dikkate alıyorum. Bütün bunlar çocuklarla çalışırken iyi sonuçlar elde etmenizi sağlar. Tüm ara değerlendirme dönemi için izleme sonuçlarının analizi, çocukların program materyali konusundaki ortalama ve yüksek düzeydeki ustalığının dinamiklerini gösterdi. Yani 2013 yılında öğrencilerin %25'i ortalama bir seviyeye sahipti; %75 - yüksek düzeyde gelişme. 2014 yılında ortalama %17 seviyesinde olan göstergeler; ve üst düzey puanlar %83'e yükseldi.

Ek eğitime erişim sağlıyorum. Çocukların okul öncesi kurumunun uygulamasına kısa süreli kalışları için bir program tanıtıldı "İlk Adımlar". Bu program kapsamındaki öncelikli çalışma yönü, ilkokul okul öncesi çağındaki çocukların okul öncesi eğitim kurumlarının koşullarına uyarlanmasıdır. Ana görevlerden biri küçük çocukların fiziksel ve zihinsel sağlığını korumak ve güçlendirmektir.

Programın uygulanmasının izlenmesinin sonuçları, 2014 yılında öğrenci sayısının 2013 yılına göre %42 arttığını gösterdi.

Faaliyetlerimi bilgi kaynaklarının yardımıyla yürütüyorum. Eğitim süreci için sistematik olarak bilgi desteği sağlıyorum, www.detsad-76.ru web sitesinde materyaller yayınlıyorum, ebeveynleri bir okul öncesi kurumda çocukların eğitimi ve yetiştirilmesi konusunda eğitmek için kitapçıklar, broşürler ve gazeteler yayınlıyorum.

Topları kullanarak sağlık tasarrufu sağlayan teknolojiler, akupunktur ve kendi kendine masaj unsurlarını aktif olarak kullanıyorum "Su Jok", beden eğitimi dakikaları, dinamik duraklamalar, parmak jimnastiği sayesinde çocuklar zihinsel ve duygusal stresten kurtulur ve çalışılan materyali daha iyi özümseme yetenekleri artar.

Çocuklarla çalışırken sağlık tasarrufu sağlayan teknolojilerin kullanılması, olumlu dinamiklerin elde edilmesini, soğuk algınlığının azaltılmasını mümkün kılmıştır. okul öncesi çocuklar:

2013 yılında ARVI görülme oranı %56 idi.

2014 yılında ARVI görülme oranı %30'a düştü.

Çalışma hayatları boyunca velilerden haklı bir şikayet gelmedi, herhangi bir yaralanma veya kaza yaşanmadı.

Öğrencilerim sistematik olarak bölgesel, şehir, Tüm Rusya ve Uluslararası yarışmalara katılıyor, zaferler ve ödüller alıyor yer:

2013 Tüm Rusya dekoratif ve uygulamalı yaratıcılık yarışması sertifikası "Sonbahar Kroki" Samara şehri ve kazananın diploması.

En iyi Yeni Yıl sanatı için bölge yarışmasına katılım için 2013 kazanan sertifikası "Noel ağacında yol işareti".

Novokuznetsk şehrinin Zavodsky bölgesinin eğitim bölümünden 2014 diploması, okul öncesi kurumlar arasındaki bölgesel yazışma yarışmasında 2.lik için “Bütün ailenin güvenliği için!”.

2014 Tüm Rusya sanat ve el sanatları yarışmasında etkinlik düzenlemek için ikinci derece kazananın sertifikası ve diploması "Parıldayan boncuklardan".

Her yıl yaratıcı, beden eğitimi ve spor etkinliklerine katılan öğrencilerin payı artar: 2013'te katılımcıların %20'si ve 2014'te toplam katılımcıların %60'ı.

Modern bilgi ve iletişim teknolojilerine (Microsoft Office Word, Power Point, Excel, Microsoft Publisher) hakimim. İnternet kaynaklarını aktif olarak kullanıyorum ve bunları eğitim çalışmalarında uyguluyorum. Ebeveynler için sunumlar ve istişareler hazırlıyorum. Bir gazete tasarlıyorum "Grubumuzun Hayatı", - ebeveynlerin çocukların anaokulundaki faaliyetlerine daha aşina olabileceği bir ortam.

Kişisel bir İnternet blogu kullanarak öğretim deneyimi alışverişinde bulunmak için http://www..hime. Uluslararası eğitim portalı Maam'da yayın sertifikam var: aylık yarışmaya katılım sertifikası "En iyi metodolojik gelişme"- Trafik planı. Bölgesel ve uluslararası etkinliklere katıldı yarışmalar: Pedagoji kulübünün Tüm Rusya mesleki becerileri yarışmasına katılım sertifikası "Bilim ve Yaratıcılık"(/https://sites,gogl/klubnayka (2013)

Çalışmalarımda düzenli olarak tasarım teknolojilerini kullanıyorum; bir araştırma projesi geliştirdim; "Büyük keşiflere küçük adımlar" Bunun sonucu, okul öncesi çocukların arama ve bilişsel aktivitelerinin gelişmesi, araştırma faaliyetlerine katılma konusunda yüksek motivasyondur. Bu proje, okul öncesi eğitim kurumunun açık pedagoji konseyindeki öğretmenler ve ebeveynler tarafından büyük beğeni topladı (2014)

Bölgesel ve uluslararası organizasyonların aktif bir katılımcısıyım. yarışmalar: kazananın diploması (1. sıra) 3. Tüm Rusya yaratıcı yarışmasında “Öğretmenlerin yaratıcı çalışmaları ve metodolojik gelişmeleri”, Tüm Rusya yaratıcı yarışmasına katılım diploması “Anaokulunda tatil ve etkinlikler için senaryolar”. 2013 yılında konuyla ilgili öğretim materyalleri sundu. "Çocuklar doğanın dostudur"çevre ve biyolojik festivalde "Aktarım" Novokuznetsk şehrinde. Svetlana Savitskaya'nın masalları için uluslararası yazar bebekleri yarışmasının ödülü sahibi oldu (2013) .

Okul öncesi öğretmenlerine konular üzerinde çalışma deneyimimi tanıttığım pedagojik konseylerin hazırlanmasına ve düzenlenmesine katılıyorum. “Yenilikçi teknolojiler ve okul öncesi çocukların sağlığının korunması”, “4-5 yaş arası çocuklarda bağımsızlığın gelişimi” ve diğerleri. Pedagoji konseyine velilere yönelik bir stand sunumuyla katıldı ve meslektaşlarından olumlu değerlendirme aldı. Yaratıcı gelişim alanındaki iş deneyimini “Okul öncesi çocukların rutin anlarda gerçekleştirilen oyun aktiviteleri” ile özetledi.

Konuyla ilgili yayınlar:

Öğretmenlerin sertifikalandırılması. Birinci yeterlilik kategorisine başvuru 2014-2015 yılında “eğitimci” pozisyonu için 1. yeterlilik kategorisi için beni belgelendirmenizi rica ediyorum. Şu anda herhangi bir yeterliliğim yok.

“Eğitimci” pozisyonu için en yüksek yeterlilik kategorisine başvuru formu Lipetsk Bölgesi Arkhipova Elena Ivanovna Eğitim ve Bilim Dairesi'nin sertifikasyon komisyonuna (soyadı, adı, soyadı) 07/04/1967

En yüksek yeterlilik kategorisi için bir okul öncesi eğitim kurumu beden eğitimi öğretmeninin örnek özellikleriÖzellikleri – beden eğitimi öğretmeninin tam adının (R.p.) sunumu, Tüzüğe göre kurumun adı (R.p., şehir... bölge).

En yüksek yeterlilik kategorisi için bir müzik yönetmeninin örnek özellikleriÖzellikleri Soyadı, adı, soyadı (R.P., Okul öncesi eğitim kurumunun adı (R.P., kurum tüzüğüne uygun olarak) doğum yılı, eğitim (.

En yüksek yeterlilik kategorisi için öğretmenin örnek özellikleri Kurum öğretmeninin soyadı, adı, soyadı (genitif durumda) (şart uyarınca okul öncesi eğitim kurumunun tam adı, R. s.) doğum yılı.

En yüksek yeterlilik kategorisi için sertifikasyon başvurusunun metodolojik gelişimi

İFADE
2015 yılında “eğitimci” pozisyonu için en yüksek yeterlilik kategorisinde beni belgelendirmenizi rica ediyorum.
Şu anda en yüksek yeterlilik kategorisine sahibim, geçerlilik süresi 24 Aralık 2015'e kadardır.
Başvuruda belirtilen yeterlilik kategorisine ilişkin sertifikasyona temel olarak, en yüksek yeterlilik kategorisinin gerekliliklerini karşılayan aşağıdaki çalışma sonuçlarını değerlendiriyorum:
Eğitim programında uzmanlaşmanın sonuçlarında olumlu bir eğilim var: 2012/2013 akademik yılında - %88,2 -%98,6 (orta grup); 2013/2014 akademik yılında - %87,8 - %98,6 (son sınıf grubu); 2014/2015 akademik yılında - %88 - %96,9 (hazırlık grubu).
Gelişimsel eğitim teknolojileri, okul öncesi çocuk portföyleri, oyun, bilgi ve iletişim teknolojileri ve sağlığı koruyan teknolojiler dahil olmak üzere modern eğitim teknolojileri ve yöntemleri konusunda yetkinim. Bunları eğitim sürecini modellemek için pratik aktivitelerde kullanıyorum.
Gelişimsel eğitimin en önemli didaktik ilkesine dayanarak, eğitim sürecinin etkinliğini artırmak için çocuk etkinliklerini organize etmenin çeşitli biçimlerini uygulamaya koyuyorum: deneyler ve deneyler, rol yapma oyunları, tiyatro oyunları, tematik geziler. Eğitim faaliyetlerinin içeriğini seçerken çocukların psikolojik özelliklerini, sağlık durumlarını dikkate alıyorum ve çocuklarla kişilik odaklı etkileşim modeli kullanıyorum. Tutarlılık, sistematiklik ve tekrarlama ilkelerine bağlı kalıyorum. Okul öncesi çocuklarla çalışırken, her çocuğun ilgi ve eğilimlerine uygun olarak entelektüel yeteneklerini ve yaratıcılıklarını geliştirmelerine olanak tanıyan kişisel aktivite yaklaşımını kullanıyorum.
Çalışmalarımda okul öncesi portfolyo teknolojisini kullanıyorum. Portfolyo sunumu oluşturmak, bireysel başarıları ortaya çıkarmanıza ve en önemlisi ebeveynlerin, öğrencilerin ve öğretmenlerin yaratıcı süreçteki çabalarını birleştirmenize olanak tanır.
Yurtiçi okul öncesi pedagojisinin sorunlarını çözmemi, faaliyetlerimin her alanında yeni teknolojileri kullanmamı ve pedagojik yeniliklerden her zaman haberdar olmamı sağlayan bilgi ve iletişim teknolojilerini eğitim sürecinde başarıyla kullanıyorum.
Sağlık tasarrufu sağlayan teknolojileri aktif olarak kullanıyorum. Okul öncesi çocukların fiziksel gelişimi için uzun vadeli bir çalışma planı, açık hava oyunları, parmak jimnastiği, göz jimnastiği ve beden eğitimi dakikalarından oluşan bir kart dizini geliştirdi. Çocuklar için optimal motor aktivite, çeşitli sertleşme türleri, akupunktur, nefes egzersizleri, uyku sonrası düzeltici egzersizler, müzik terapisi, masal terapisi ve değişen dinamik pozlar modunda çalışıyorum. Çalışmalarımda ayrıca esneme ve ritmoplasti egzersizlerini de kullanıyorum.
Çocuğun sağlığını güçlendirmek ve korumak için geleneksel ve geleneksel olmayan faydalarla donatılmış, çocuğun psikolojik rahatlığını sağlayan, olumsuz olayların gelişmesini önleyen ve onu fiziksel olarak sağlıklı olmaya teşvik eden sağlık merkezinde öğrenciler için en uygun koşulları yaratıyorum. aktif. Çocuklarda düztabanlık, miyopi ve duruş bozukluğunun önlenmesi ve düzeltilmesi konusunda bireysel düzeltme çalışmalarına büyük önem veriyorum. Grubumdaki çocukların sağlık indeksi olan soğuk algınlığı vakalarında son 3 yılda istikrarlı bir azalma eğilimi var: 2012'de %89; 2013 yılında -%84; 2014'te - %88. Bir çocuğun hastalık nedeniyle ortalama devamsızlık oranı bölge ortalamasından düşüktür: 2012'de %0,8; 2013'te %0,3; 2014 yılında %1,3 oranında arttı.
Anaokulunda çocukların güvenli bir şekilde kalmasını sağlıyorum. Gösterge yaralanma, acil durum ve şikayetlerin olmamasıdır.
Çocuklarda bilişsel ilginin gelişmesine katkıda bulunan Federal Devlet Eğitim Standardını dikkate alarak gelişen bir konu-mekansal ortam düzenliyorum. Bu doğrultuda çalışarak çevrenin güvenli, sağlık tasarruflu, estetik açıdan çekici, gelişime açık ve bağımsız faaliyet arzusu uyandırmasını sağlamaya çalışıyorum. Grup odası geleneksel olarak merkezlere bölünmüştür; bu, grup odasının anlamlı eğitim faaliyetleri düzenlemek ve her çocuğun gelişimi için en iyi şekilde kullanılmasına olanak tanıyarak grupta müreffeh bir duygusal ve psikolojik iklim yaratılmasına olanak tanır. Merkezler ve köşeler çocukların yaşlarına göre yerleştirilir. Tüm materyaller pedagojik değere uygun olarak dengeli bir şekilde seçilmiştir.
İşimde ebeveynlerle geleneksel olmayan iletişim biçimlerini kullanıyorum: “Anneler için seminer”, “İş oyunları”. Soruna dayalı konularda veli toplantıları yapıyorum: "İşte buradalar, 6-7 yaş arası çocuklar", "Sağlıklı çocuk yetiştirmek", "Davranış kültürü". Veli toplantılarında toplantının konusu, çocuk etkinliklerinin sunumu ve fotoğrafların gösterilmesi konusunda veli anketleri kullanıyorum. Bu tür toplantılarda ebeveynlere “Anaokulunda Günümüz”, “Red Hill Müzesi Gezimiz” vb. sunumlar sunuyorum. Grupta ebeveynler için yarışmalar düzenliyorum: “El sanatları ve oyunlar için sonbahar hediyeleri”, “Annemin altın elleri” ”, “Yeni Yıl” fantezisi”, “Geleneksel olmayan kendin yap ekipmanı” vb. Ebeveynlerden olumlu geri bildirimler alıyorum -% 96 ve onlardan şükran mektupları.
Grubumun öğrencileri çeşitli yarışmalara ve farklı seviyelerde yarışmalara katılıyor: Sonya Vostrikova Çocukların yaratıcılık yarışmasında “Dünyayı çiziyorum” (Mayıs 2015) 1.lik, Yuliana Senkova çocuk koreografi gruplarının bölgesel yarışmasında 1.lik “Başarıya giden adımlar” 2015”, Sofya Sabitova MBOU DOD "SDYUSHOR-1" açık şampiyonasında 1.lik (Mayıs 2015), Kristina Pribytkina okul öncesi çocuklar arasındaki şehir yarışmalarında 1.lik ("Solnechny Gorod" okulu, Mart 2015), Vika Samoilova 3.lük "Balo Salonu" Dans Şampiyonası" Olympus" (Aralık 2012). Öğrencilerim her yıl düzenlenen sivil ve vatansever Tüm Rusya eylemi “Kırmızı Karanfil”in katılımcılarıdır.
2013'ten beri "Kendin Yapmak" adlı el yapımı sanat dersine liderlik ediyorum. Çemberin amacı, okul öncesi çağdaki çocuklarda sanatsal çalışmalar yoluyla yaratıcı yetenekler geliştirmektir. Olumlu dinamikler gözlemleniyor (bağlantıda daire çalışmasının yayınlanması:
2012 yılında elektronik portfolyosunu Maam eğitim projesinde yayınladı. Metodolojik gelişmelerimi kişisel blogumda yayınladığım, meslektaşlarımın çalışmalarını ve deneyimlerini incelediğim, öğretim deneyimlerimi paylaştığım ve yarışmalara katıldığım RU. Kişisel blogumda 115 onaylı gönderi yayınladım, 72 altın gönderi ödülü aldım.
Ayrıca, master derslerimi yayınladığım, yarışmalara aktif olarak katıldığım ve uzman konseyi ve jüri üyesi olduğum Uluslararası “Eğitim ve Metodoloji Ofisi” (portfolyo adresi) web sitesinde blogumu oluşturdum. 2015 yılında, eğitim portalı web sitesindeki uzman konseyi ve “Çiçeklerin Valsi” yaratıcı yarışmasının jürisinin çalışmalarına aktif katılım nedeniyle diploma aldı.
2013'ten 2015'e kadar, öğretmenlere yönelik Uluslararası “Öğretim ve Metodoloji Ofisi” web sitesinin çalışmalarında aktif rol aldı:
- Eğitim ve Metodoloji Ofisinin çalışmalarına aktif katılım için şükran;
- "Kendin Yap Bahar El Sanatları 2013" yarışmasına katılımcıları hazırladığınız için teşekkür ederiz;
- 1. sıra. “En iyi ustalık sınıfı” - Ustalık sınıfı “Tilda tarzında Tavuk”;
- 1. sıra. "Mezuniyet 2015" - Anaokulu mezuniyeti için DIY fikirleri;
- 1. sıra. Oluklu mukavvadan öğretim yardımı yapma konusunda ustalık sınıfı “Mevsimler”, Temmuz 2015;
- 2. sıra. "Bir okul öncesi öğretmeni için en iyi ustalık sınıfı." Bir dizi ustalık sınıfı için “Kahve çekirdeklerinden el sanatları”;
- 2. sıra. "Sonbahar Kaleydoskopu 2013" - Ustalık sınıfı. Tablo kompozisyonu "Miller's Yard";
- 2. sıra. “Mutlu Yaz 2014” Ustalık sınıfı “Kahve çekirdekleri paneli. Kahve fincanı";
- 2. sıra. "En iyi ustalık sınıfı" "Tilda Tarzında Oyuncaklar" ustalık sınıfları serisi için;
- 2. sıra. "Spor serpantin" Okul öncesi eğitim kurumlarında geleneksel olmayan fiziksel aktivite düzenleme biçimleri yoluyla sağlığın korunması ve geliştirilmesi;
- 2. sıra. “Yeni Yıl El Sanatları 2014” “Kahve Çekirdeklerinden Yeni Yıl El Sanatları” ustalık sınıfları serisi için;
- 3. sıra. “Bir okul öncesi öğretmeni için en iyi ustalık sınıfı” - Ustalık sınıfı “Kendin yap para ağacı”;
- 3. sıra. "En iyi metodolojik gelişim" - Okul öncesi çocuklar için kendin yap didaktik oyun. Oyun düzeni "Evcil Hayvanlar";
- 3. sıra. "En iyi ustalık sınıfı" Ustalık sınıfı "Mini - sicimden yapılmış manken"
- Kişinin kendi öğretmenlik deneyiminin eğitim portalı web sitesinde aktif olarak yayılmasına yönelik diploma
Büyük Zaferin 70. yıldönümü şerefine, “Kırmızı Karanfil - 2015” sivil vatanseverlik eyleminde, “Barış için Rusya'nın Çocukları” (Nisan 2015) çevrimiçi eyleminde aktif rol aldım, diplomam var. sanat ve el sanatları alanında ustalık sınıfı yarışmasına katılan “Yaşasın Zafer! bu promosyonun bir parçası olarak.
“Kemerovo Yılın Kadını – 2014” yarışmasının “Altın Eller” kategorisinde katılımcısıyım.
Basılı bir yayınım var: 2010 yılı 3 numaralı “Kuzbass'ın Okul Öncesi Çocuğu” dergisi, “Çalışkan Çocuk” makalesi.
2014'ten beri Anaokulumuz temelinde faaliyet gösteren KRIPK ve PRO kurslarının öğrencileri için temel siteye katılıyorum. Kıdemli grupta “Bahar, baharın işaretleri” konuşma gelişimi üzerine açık bir ders yürüttük. Göçmen kuşlar", 2014, "Hayvanat Bahçesi'ne eğlenceli gezi" hazırlık grubunda geleneksel olmayan beden eğitimi etkinliği (germe kullanarak), 2015.
2014'ten beri Okul öncesi kurumumuz temelinde Kemerovo Pedagoji Koleji öğrencilerine yönelik öğretmenlik uygulamalarına katılıyorum.
Anaokulumuzun öğretmen kurullarına aktif olarak katılarak ilçe ve il belediyelerini ziyaret ediyorum.
Anaokulu öğretmenleri için “Origami - sonbahar yaprakları” (2013), “Modüler origami - melekler” (2014) konularında ustalık sınıfları düzenlendi; “Gelişen bir konu-mekansal ortamı kendi ellerinizle dekore etmek için fikirler” (2013) sunumunu gösterdi.
Okul öncesi eğitim kurumumuzun öğretmenleri için defalarca açık etkinlikler düzenledim:
bilişsel gelişim dersi “Kış ormanına yolculuk” (Aralık 2012);
“İç mekan bitkilerinin bakımı” mesleki faaliyeti (2012)
son ders “Cücelere yardım edelim” (Nisan 2013);
geleneksel olmayan beden eğitimi etkinliği “Hayvanat Bahçesi Gezisi” (Ocak 2015);
son ders “Tekrarla ve öğret - zihni keskinleştir” (Nisan 2015)
Okul öncesi düzeyde ödüller aldı: Yarışmalarda 1.lik - “Konu-mekansal ortamın geliştirilmesi”, Ağustos 2015, “Beden eğitimi eğitim faaliyetlerini organize etmenin geleneksel olmayan biçimlerinin kullanılması”, Ocak 2014, “Kitap Köşesi”, Mart 2015 ; “En İyi Yaz Sitesi” inceleme yarışmasında 2.lik, Haziran 2012; “Yerel Tarih Köşesi” yarışmasında 3.lük, Nisan 2014.
Okul öncesi kurumunun yönetiminden şükran mektuplarım ve sertifikalarım var.
Kendimle ilgili şu bilgileri veriyorum:
Doğum tarihi, ayı, yılı:
Sertifikasyon sırasında tutulan pozisyon ve bu pozisyona atanma tarihi, Kemerovo'daki 203 No'lu MADOU “Kombine Tip Anaokulu” öğretmenidir.
Eğitim (ne zaman ve hangi mesleki eğitim kurumundan mezun olduğu, aldığı uzmanlık ve nitelikleri)
1993, Anzhero - Sudzhenskoe Pedagoji Okulu, “Okul Öncesi Eğitim” alanında uzman, “Okul Öncesi Kurumlarda Öğretmen” yeterliliği.
“Okul Öncesi Eğitim Teorisi ve Uygulaması” eğitim programında 2012 KRIPK ve PRO sertifikasyonunu geçmeden önceki son 5 yılın ileri eğitimine ilişkin bilgiler - 120 saat; “FGT'ye uygun olarak eğitim sürecinin organizasyonu ve planlanması” - 8 saat
2015 KRIPK ve PRO, “Federal Devlet Eğitim Standardı koşullarında okul öncesi ve ilköğretim genel eğitiminin sürekliliğini sağlamanın modern yönleri” eğitim programı kapsamında tam zamanlı ve yarı zamanlı eğitimde - 120 saat.
Öğretmenlik deneyimi (uzmanlık) 16,5 yıl.
Toplam iş deneyimi 20 yıl
16,5 yıldır bu görevde; 3 yıl 10 ay bu kurumda.
Devlet ve belediye eğitim kurumlarının öğretim personelinin sertifikalandırılması prosedürünü biliyorum.
Sertifikasyon aşamasında belgelerin hazırlanması amacıyla kişisel verilerimin işlenmesine izin veriyorum.

Sertifikasyon komisyonuna kayıtlı

№ 1 Genel Bakanlık ve

MADO Mesleki Eğitimin 58. Sayısı

"_____"____________2016 Sverdlovsk bölgesi

Krivova Natalya Sergeyevna,

Eğitimci

Belediye Özerk

Okul öncesi eğitim

Kurumlar anaokulu No. 58

Genel gelişim türü

Öncelikli uygulama ile

Sanatsal aktiviteler

Çocukların estetik gelişimi. Kuşva şehri

İfade.

2016 eğitim-öğretim yılında “eğitimci” pozisyonu için 1. yeterlilik kategorisi için beni belgelendirmenizi rica ediyorum.

Şu anda 1. yeterlilik kategorisine sahibim, geçerlilik süresi 31 Ocak 2017'ye kadardır.

Birinci yeterlilik kategorisinin gerekliliklerini karşılayan aşağıdaki çalışma sonuçlarını, başvuruda belirtilen yeterlilik kategorisine ilişkin belgelendirmeye temel olarak görüyorum.

Modern teknolojileri doğrudan eğitim faaliyetlerinde, özel durumlarda ve çocuklarla bireysel çalışmalarda biliyorum ve kullanıyorum: bilgi ve iletişim, oyun, eğitim sürecinin organizasyonuna katkıda bulunan araştırma faaliyetlerini, deneyleri, proje yöntemini, İnternet kaynaklarını kullanıyorum ve pedagojik etkinliklerin planlanmasına yardımcı olur.

Uzmanların önceki tavsiyeleri doğrultusunda, sertifikalar arası dönem için okul öncesi çocukların kişiliğinin bilişsel gelişimi ve kapsamlı eğitimi amacıyla “Okul öncesi çocukların kişiliğini geliştirmenin bir aracı olarak didaktik oyunlar” konusunu seçtim.

Bu hedefe ulaşmak için aşağıdaki görevler formüle edilmiştir:

1. Okul öncesi çocukların kişilik gelişimi sorunlarına modern yaklaşımların incelenmesi.

2.Okul öncesi çocukların kişiliğinin ve bilişsel potansiyellerinin kapsamlı eğitiminin uygulanmasına elverişli koşulların yaratılması.

3. Federal Devlet Eğitim Standardı tarafından tanımlanan “Bilişsel Gelişim” eğitim alanındaki hedeflere ulaşmak için çocuklar için didaktik oyunların kullanımının etkinliğinin arttırılması.

Sertifikalar arası dönemde literatürü inceledim: Avanesova V.N. “Anaokulunda eğitimi organize etmenin bir biçimi olarak didaktik oyun”, Boguslavskaya Z.M., Smirnova E.O. “Okul öncesi çocuklar için eğitici oyunlar”, A.K. Bondarenko “Anaokulunda didaktik oyunlar” ve ayrıca İnternet kaynaklarını kullandı.

Çalışmayı sistematize etti ve “Okul öncesi çocukları geliştirmenin bir yolu olarak didaktik oyunlar” konulu bir proje geliştirdi. Bilişsel ve araştırma etkinliklerinin geliştirilmesi için didaktik oyunlardan oluşan bir kart dizini oluşturdu: "Renge göre eşleştirme", "Postacı bir kartpostal getirdi", "Piramitler" ve diğerleri.

Ek eğitim programlarının geliştirilmesi ve uygulanması: “Hünerli Palms”, “Quilling”, “Piramit”çocukların teknik becerileri, estetik algıyı ve ince motor becerilerini keşfedip geliştirmelerine olanak sağladı.

Gelişimsel konu-mekansal ortam Federal Devlet Eğitim Standardına uygun olarak güncellendi. Çocukların ilgi alanlarına göre çeşitli oyun merkezleri tasarladı: müzik, çevre, tiyatro, sanat ve deney merkezleri, çocuğun aktif olmasına ve kendini gerçekleştirmesine olanak tanıyor.

Anketler, ortak etkinlikler, yarışmalar ve veli toplantıları aracılığıyla öğrencilerin aileleriyle etkileşime yönelik çalışmalarını yoğunlaştırdı. Ebeveynlere şu konularda danışmanlık desteği sağladı: “Okul öncesi çocuğun oyun ve kişilik gelişimi”, “Didaktik oyunların yürütülmesinin özellikleri”, “Okul öncesi çocuklarda insanlar ve çevre için tehlikeli durumlar ve bunlardaki davranış biçimleri hakkında fikir oluşumu” vb. Federal Devlet Eğitim Standardına göre trafik kurallarına göre ebeveynler için güvenlik konusunda kitapçıklar hazırladı. Sistemde modern teknolojileri kullanarak ebeveynlere yönelik açık sınıflar gerçekleştirdi.

Benim liderliğimde çocuklar şehir etkinliklerine aktif olarak katıldılar: “Kış Masalı”, “Ateşsiz Bir Dünya” çizim sergilerinde; çocukların vatansever şarkıları “Müzik Feat” festival maratonunda; Rusya İtfaiye Teşkilatı'nın 365. yıldönümüne adanmış bir çocuk yaratıcılık yarışmasında; şehir çocuk yaratıcılığı festivali "Çocukluğun Kutlanması" amblem yarışmasında; “Küçük vatandaşların büyük hakları” yarışması; “Yarat, icat et, dene” sanat ve el sanatları sergisinde; çocuk halk sanatı festivalinde “Zvalinka'da”; tiyatro gruplarının festivalinde “Bütün masallar bize gelir.” Tüm Rusya'nın “Sağlık İçin Vitaminler” adlı çocuk resim yarışmasına katıldılar ve diploma, teşekkür ve sertifikalarla ödüllendirildiler.

Çocukların bilişsel gelişiminin izlenmesi sonuçlarına göre olumlu bir eğilim var: 2012 – 2013'te. düşük seviye - %20, orta seviye - %50, yüksek seviye - %30. 2015 - 2016'da düşük seviye - %0, ortalama seviye - %7,7, yüksek seviye - %92,3.

Bu alandaki deneyimi genelleştirmek için, “FGT'nin uygulanmasının bir parçası olarak okul öncesi eğitim kurumlarının pedagojik sürecine okul öncesi çocukların sanatsal ve estetik eğitimi görevlerinin entegrasyonu” şehir metodolojik derneğinde yer aldı. “Tiyatro oyunları”.

Mesleki niteliklerini geliştirmek için pedagojik konseylere, seminerlere, ustalık sınıflarına, yarışmalara katıldı: “Pencere kenarında sebze bahçesi”, “En iyi ebeveyn köşesi”, “En iyi arsa”, “En iyi güvenlik köşesi”.

Kendimle ilgili şu bilgileri veriyorum:

Orta mesleki eğitimim var. 2013 yılında Nizhny Tagil 2 No'lu Pedagoji Koleji'nden mezun oldu ve “Okul Öncesi Eğitim” uzmanlığında “Aile eğitimi alanında ek eğitim alan okul öncesi çocukların öğretmeni” yeterliliğini aldı.

Toplam öğretmenlik deneyimi 15 yıldır. 15 yıldır bu kurumda çalışıyorum.

KGO Eğitim Kurumundan 2015 tarihli Onur Belgem var.

2014 yılında program kapsamında ileri düzey eğitim kurslarını tamamladı.

“Bir okul öncesi öğretmeninin faaliyetlerini Federal Devlet Okul Öncesi Eğitim Eğitim Standardına uygun olarak tasarlamak.”

Okul öncesi eğitim kurumunun sendikal örgütünün üyesiyim.

Sizden Sertifikasyon Komisyonu toplantısında benim varlığım olmadan sertifikasyon işlemini gerçekleştirmenizi rica ediyorum.

“_____”_______________2016 İmza_________________

Herkese merhaba, Tatyana Sukhikh burada! Hadi itiraf edin, sertifikası olan her kimse burun buruna geliyor ve siz koşuşturuyorsunuz, puan kazanıyorsunuz, yüksek sonuçlar uğruna hiçbir şeye katılmıyorsunuz. Oldukça tanıdık bir durum, ben de bir keresinde horoz gagaladığında aklım başıma geldi. Ama şimdi daha akıllı oldum ve sana ilk kategori için sertifika almayı nasıl bir zevk haline getireceğini ve son gücünüzü de tüketmemeyi öğreteceğim.

Yani er ya da geç sertifika alacağınızı önceden biliyorsunuz, ancak yarışmalara katılmak için en azından bazı sertifika ve diplomaları kazanmak için özellikle çaba göstermiyorsunuz ve sizi kolayca başarıya götürecek diğer adımları atmıyorsunuz. sertifikayı geçmek. Ama boşuna. Sonuçta, 2-3 yıl içinde, özellikle zorlanmadan, bir okul öncesi eğitim kurumunda açık bir sınıfa ihtiyaç duymadan, gerekli tüm belgeleri kolayca göndermenizi sağlayacak bir portföy oluşturabilirsiniz.

Bir öğretmenin portfolyosu sürekli olarak yenilenmesi gereken bir şeydir ve yalnızca ilginizi çeken ve yapabildiğiniz konularda yer alabilirsiniz. Ve eğer tembelseniz, sertifikasyondan önceki son aylarda her şeyi üst üste üstlenmeniz gerekecek ve bu zaten stresli olacaktır. Kesinlikle aileye vakit kalmayacak, inanın bana. Üstelik metodolojistler gerekli belgelerin hazırlanmasında her zaman yardımcı olmuyorlar, bu nedenle büyük olasılıkla tüm sertifikaları kendiniz hazırlamak zorunda kalacaksınız.

Sertifikasyon gerekliliklerini biraz sonra özetleyeceğim, ancak şimdi “X” anına kadar hala zamanınız varken şimdi neler yapabileceğinize odaklanmak istiyorum.

Önemli hazırlık noktaları

1. Daha önce de belirttiğim gibi hem öğretmen olarak hem de öğrencilerinizle birlikte yapabileceğiniz çeşitli yarışmalara mümkün olduğunca katılın. Bununla birlikte, yarışmalar sizin işiniz değilse, o zaman en değerli olanlardan birkaçını seçin (tüm Rusya veya bölgesel düzeyde) ve iyi bir sonuç elde etmek için bunlara maksimum yatırım yapın (1,2 veya 3. sıra).
2. Sınıflar için metodolojik gelişmelerinizi, olay senaryolarını, çocuklarla çalışma ve onların yetiştirilmesine ilişkin bazı düşüncelerinizi ve sonuçlarınızı yayınlamaya çalışın. Bunun nerede yapılabileceğini zaten yazdım. Alanınızdaki pedagojik süreli yayınlarda da yayınlamayı deneyebilirsiniz.
3. Mümkünse genç bir öğretmene mentorluk yapın, bir yarışmanın jüri üyesi olun veya çalışmanızda modern öğretim ve eğitim teknolojilerini kullanın.
4. Ayrıca vaktiniz varken programınız üzerinde çalışabilirsiniz. Eski paragrafları yeniden işleyin, Federal Devlet Eğitim Standardının gerekliliklerine uygun olarak tamamlayın ve genişletin. Kendi kendine eğitim konusu da alakalı olmalıdır.
5. Zamanı geldiyse ileri düzey eğitim kursları almanız gerekir. Bunu hem online hem de kurumunuzda uygun yetkililere sipariş vererek yapabilirsiniz. Kural olarak, eğer bir kurumda bu türden birden fazla öğretmen varsa, o zaman İleri Araştırmalar Enstitüsü size uygun bir ücret karşılığında öğretim görevlisi gönderebilir. Veya bu seçeneği daha çok beğendiyseniz, web seminerlerini izleyerek gerekli sayıda saati toplayabilirsiniz.

İnternet size yardımcı olabilir

Size sunabileceğim ve tavsiye edebileceğim şey tam olarak budur: çevrimdışı web seminerlerine katılım. Belki aşağıda sunulan konular çok faydalı ve alakalı olacaktır, bu yüzden malzemeleri mümkün olan en kısa sürede satın almanızı ve sizin için uygun olan istediğiniz zaman dinleyebilmenizi tavsiye ederim.

UchMag çevrimiçi mağazasında aşağıdaki konularda çevrimdışı web seminerleri satın alabilirsiniz:

• “Bir öğretmenin mesleki standardının içeriği ve yapısı. Öğretmenin Nitelik Özellikleri"(cilt 4 saat)
• “Başarılı sertifikasyon ve mesleki yeterliliğin geliştirilmesi için etkili bir pedagojik teknoloji olarak ustalık sınıfı”(cilt 2 saat)
• Performans haritası okul öncesi öğretmeni: gereksinimler ve içerik" (cilt 2 saat)
• Çevrimdışı bir seminere katılım “Öğretim personeli için sertifikasyon prosedürü: yeni bir yaklaşım”(cilt 2 saat)

• Afonkina Yu.A. Bir öğretmen sertifikasyon için nasıl etkili bir hazırlık yapabilir: okul öncesi öğretmeninin yeterliliklerinin incelenmesi ve değerlendirilmesi”.

Bu kılavuz öğretmenin sertifikasyona daha iyi hazırlanmasına yardımcı olacaktır. Ondan, bir portfolyo derlerken profesyonel öz analizi nasıl yapacağınızı öğreneceksiniz, bir öğretmenin farklı çalışma alanlarına ilişkin yol haritalarını tanıyacaksınız ve genel olarak modern yeterliliğe dayalı sertifikasyonları dikkate alarak bu önemli etkinliğe hazırlanacaksınız. yüksek profesyonel seviyenizi gösterecek olan model.

Sertifikasyon hemen köşede

Bu nedenle, umarım siz itaatkar öğrencilersiniz ve yukarıda anlattığım her şey, sertifikasyondan önceki tüm çalışma dönemi boyunca en azından minimum düzeyde kesinlikle yerine getirilecektir. Daha sonra sertifika alma zamanı geldiğinde bir başvuru yazmanız, başarılarınızı ve gerekli sertifikaları içeren bir klasör hazırlamanız ve bunun özel bir komisyona sunulmasını beklemeniz gerekecektir.

Örneğin, işinizde modern eğitim teknolojilerinin kullanımı veya başka bir şey hakkında kendiniz bazı araştırmalar yapmak zorunda kalabilirsiniz. Ya da belki şanslısınızdır ve metodolog bunları kendisi oluşturacaktır.

Hepsi bu, diplomaları, sertifikaları, sertifikaları yazdırıyorsunuz, bir klasöre koyuyorsunuz ve ilk kategori neredeyse sizin elinizde. Tabii uzman görüşü tablosunu doldurduktan sonra yeterli puanınız yoksa,

1. veya yürütülen faaliyet türünün mesleki yeterliliğinin gelişim düzeyinin test-izlenmesine tabi tutulması
2. veya bir eğitim oturumuna veya etkinliğine ev sahipliği yapın

Çoğu durumda bu eksik puanları almak için yeterlidir.

Puanlar nasıl hesaplanır? Her kriter ve alt bölümü için 0, 2, 3, 4 veya 5 puan alabilirsiniz. Bazı kriterlerin ek katsayıları vardır ve daha sonra elde edilen sonuç bu katsayıyla orantılı olarak artar, dolayısıyla buradaki maksimum puan oldukça büyük olabilir.

Bu nokta, çocukların yarışmalara katılımının sonuçlarının özetlendiği kriterin yanı sıra lisansüstü eğitimdeki ileri eğitim için de geçerlidir. Diğer durumlarda yukarıda belirtildiği gibi 0 puan veya 2 ile 5 puan arasında puan alabilirsiniz.

Örneğin, bir öğretmenin BİT olgunluk düzeyi gibi bir kriter alırsak, BİT'e sahip değilse ve işinde kullanmıyorsa 0 puan alır, BİT'i derse hazırlanmak için kullanıyorsa 2 puan alır. sınıflar ve dokümantasyonun sürdürülmesi, 3 puan - önceki paragraftakiyle aynı + genelleme için BİT kullanımı, 4 puan - diğer şeylerin yanı sıra analitik ve metodolojik çalışmalarda kullanım ve ayrıca SMG kurslarının mevcudiyeti, 5 puan - katılım İnternet topluluklarında veya kendi blogunuza (sitenize) sahip olmak.

Federal Eyalet Eğitim Standartlarına uygun kriterler

Size bir kriter listesi sunuyorum; Sertifikasyon için tam olarak neyin hazırlanması gerekiyor, genel sonucunuzun bağlı olacağı en önemli noktalara odaklanacağım:

1. Tercihen en azından belediye düzeyinde veya bölgesel düzeyde onaylanacak özgün bir eğitim programınıza sahip olmalısınız; bu daha da iyidir. Engelli öğrencilere yönelik uyarlanmış bir eğitim programının varlığı memnuniyetle karşılanır ve ek puanlarla ödüllendirilir; 1 yıldan 3 yıla kadar uygulanırsa puanlar her yıl artar.
2. Öğrencileriniz çeşitli yarışmalara, festivallere, sergilere, turnuvalara ve yarışmalara katılmalıdır. Etkinliğin durumuna bağlı olarak zaferler ve ödüller ile katılım için puanlar verilir. Statü ne kadar yüksek olursa puanlar da o kadar yüksek olur. Ödül yerleri için ek bir katsayı uygulanır.
3. “Örnek Çocuk Takımı” unvanına sahip bir takımda en az 5 yıllık iş tecrübesine sahip olmak, ekstra 4 puan almanızı sağlar.
4. İleri düzey eğitime gelince, 16 saat veya daha uzun süren kurslar size 3 puan verir (buna tavsiye ettiğim, saatleri özetlenen web seminerleri de dahildir), 48 saat veya daha uzun süren kurslar için - 4 puan ve 108 saatin üzerindeki özel kurslar - 5 puan.
5. Çağdaş eğitim teknolojileri ve yöntemlerinin kullanılması da çok önemlidir. Bireysel unsurları kullanırken, seviyeye bağlı olarak, sistemde kullanarak ve etkili bir şekilde uygulayarak 2 veya 3 puan alırsınız - 4 puan, kendi teknik ve yöntemleriniz varsa - 5 puan.
6. Bütünsel bir genelleştirilmiş deneyimin varlığı ve kurumsal düzeyde genelleştirilmesi, belediye düzeyinde 2 puan - 3 puan, bölgesel düzeyde - 4 puan, Tüm Rusya düzeyinde - 5 puan verir. Çok az iş deneyimine sahip olsanız bile her birinizin kendi başarılarınız olduğunu düşünüyorum. Geriye kalan tek şey, onu uygun şekilde hazırlamak ve korumak veya bir ana sınıf, açık ders vb.
7. Metodolojik materyallerin hem çevrimiçi kaynaklarda hem de basılı yayınlarda yayınlanması çok önemlidir, ancak bundan yukarıda zaten bahsetmiştim ve tekrarlamayacağım.
8. Öğretmenin sendikal ve parlamento faaliyetleri de dahil olmak üzere sosyal faaliyetleri de puanla ödüllendirilir.
9. Sertifikalar arası dönemde mesleki başarılardan dolayı öğretmene verilen teşekkür, diploma, sertifikalar da dikkate alınır.
10. Öğretmenin mesleki beceri yarışmalarına, özgün programlara ve metodolojik gelişmelere katılımı, yarışmanın düzeyine göre değerlendirilir.
11. Çalışma alanında akademik derece veya akademik unvanın yanı sıra devlet ödülleri, SSCB, Rusya Federasyonu veya SSCB'nin eski cumhuriyetlerinin fahri unvanlarına sahip olmak için ek 20 puan alınabilir.
12. Yeterli puan yoksa, ders yapmak veya testi geçmek için 4 veya 5 puan alabilirsiniz.

Puan cetvelinin örnek bir kısmı böyle görünüyor.

Hayat durmuyor ve çalışanların eğitim düzeyi ve işe uygunluğu konusunda sürekli yeni talepler ortaya koyuyor. Herhangi bir uzmanın periyodik olarak kendi mesleki becerilerini test etmeye hazır olması gerekir. Öğretmenler, eğitimciler ve eğitim sistemindeki diğer çalışanlar istisna değildir.

1 Ocak 2011'den bu yana anaokulu ve okul öğretmenlerinin sertifikalandırılması prosedürü değişti.

Ne oldu?

Bildiğiniz gibi zorunlu ve gönüllü sertifikasyon var. İlk görev, öğretmenin işgal ettiği pozisyona uygunluğunu doğrulamaktır. İkincisi, yeterlilik kategorisinin yükseltilmesi söz konusu olduğunda ortaya çıkar.

Daha önce yürürlükte olan kurallara göre, bir öğretmen maaşını artırmak isterse, kendi inisiyatifiyle, en yüksek, birinci veya ikinci olmak üzere kategorilerden birine atanma talebinde bulunan bir başvuruda bulundu. Bu, çocuk bakımı kurumunun yönetimi veya eğitim yönetimi organı tarafından yapıldı.

Daha sonra ikinci kategori bu şekilde iptal edildi. Sertifikasyon, Rusya Federasyonu'nun kurucu kuruluşu düzeyinde eğitim yetkilileri tarafından yönetilmeye başlandı. Önemli olan: bu prosedür artık zorunludur. Her beş yılda bir, kesinlikle tüm öğretmenler, iş tecrübeleri ne olursa olsun, kendi arzuları ne olursa olsun, işgal ettikleri pozisyona uygunluklarını doğrulamak zorundadır.

Kimin bir kategoriye ihtiyacı var?

Bir anaokulu öğretmeninin birinci kategori (veya en yüksek kategori) için sertifikalandırılması isteğe bağlıdır. Almak isteyenler başvuru yapma hakkına sahiptir. Amacı onların sertifikalandırılmasıdır. Yani kategorilerin mesleki düzeyinin yazışmalarını kurdular. Bunlardan herhangi biri 5 yıllık bir süre için görevlendirilir, daha sonra benzer şekilde yenilenmesi gerekir.

Öğretmenin yeterliliği zamanında onaylanmazsa otomatik olarak azaltılır. Peki ne olacak?

Birinci kategorideki eski bir çalışanın sertifikasyon için yeniden başvurması gerekecektir (geri yüklemek için).

Ya bunu yapmazsa? Bu durumda, diğerlerinin yanı sıra, uygunluğun doğrulanması için sertifikalandırılmalıdır.

En yükseği kaybeden herkes her şeyi yeniden "yaşamak" zorunda kalacak. Öncelikle kategori 1 için öğretmen sertifikasına ihtiyacınız olacak. Ve en erken iki yıl sonra daha yüksek seviyeyi alma hakkına sahip olacak.

Belirtilen tarihten (1/1/2011) önce alınan kategoriler, atama süresi sonuna kadar geçerlidir. Ancak eski hüküm - 20 yıl sonra ikinci kategori sonsuza kadar kalacak - artık kaldırılmıştır. Bu eğitimcilerin ayrıca her beş yılda bir mesleki uygunluklarını doğrulamaları gerekecektir.

Sertifikasyon nasıl bir şeydir?

Her iki türünü de ele alalım - zorunlu ve gönüllü.

İlki, daha önce de belirtildiği gibi, her beş yılda bir gerçekleşmelidir. Amacı öğretmenin pozisyonuna uygunluğunu teyit etmektir. Kategorileri olmayan ve bunları almak istemeyen tüm çalışanların bu sınavı geçmesi gerekmektedir.

2 yıldan fazla süredir görevde olanlar, doğum izninde olan anneler ve hamile kadınlar belgelendirmeden muaftır. Bunlar için son tarih, çocuğa bakım izninin bitiminden en geç iki yıl sonra gelecektir.

İşveren öğretmeni sertifikasyon için gönderir. Bir öğretmen aynı kurumda birden fazla pozisyonda görev yapıyorsa ve bunların hiçbirinde sertifikası yoksa, o zaman hepsine aynı anda görev yapmak mümkündür.

Farklı yerlerde yarı zamanlı çalışıyorsa, her işveren onu belgelendirmeye göndermeye yetkilidir.

Belgeler nasıl gönderilir?

Öğretmen başvurusu işveren tarafından belirlenen şablona göre hazırlanır. Belge, bir öğretmenin sertifikasyonu için gerekli tüm sertifikaları, çalışanın mesleki becerilerinin ve pozisyondaki çalışmalarının kalitesinin ayrıntılı ve kapsamlı bir değerlendirmesini içerir. Ayrıca tamamlanan tüm ileri eğitim kursları ve geçmiş sertifikaların sonuçları hakkında bilgi bulunmaktadır.

Sınavdan bir ay önce öğretmene imza altındaki performans tanıtılır. Belgeler işveren tarafından tarih, saat ve yerin belirlendiği Rusya Federasyonu'nun ilgili kurucu kuruluşunun sertifikasyon komisyonuna sunulur. Tamamlanma süresi iki aydan fazla olmamalıdır.

Nasıl gidiyor?

Kıdemli ve diğer çalışanların sertifikasyonu belirlenen prosedüre uygun olarak gerçekleştirilir. Bu süreçte, niteliklerin onaylanması için denekler yazılı sınavlara veya bilgisayar testlerine tabi tutulur. Amaçları, modern öğretimin profesyonel yöntemlerindeki yeterlilik düzeyini belirlemek, okul öncesi öğretmeni olarak çalışmanın değerli deneyimini ve kendi yeterlilik düzeyini doğrulamaktır.

Komisyonun verdiği karar bir protokol halinde düzenlenerek çalışanın sertifikasyon sayfasına işlenir. İkincisi öğretmenin kişisel dosyasında saklanır.

Sertifikasyon başarıyla tamamlanırsa komisyonun kararı "tutulan pozisyona karşılık gelir". Aksi takdirde - "eşleşmiyor".

Eğer şanssızsan

İkinci durumda, işverenin çalışanla olan sözleşmeyi feshetme yasal hakkı vardır, ancak bunu yapmak zorunda değildir. İleri düzey eğitim kursları almasını ve ardından sertifikayı tekrar geçmesini önerebilir.

İşten çıkarılmak yerine, bir çalışan, eğer boş bir pozisyon varsa, kendi rızasıyla başka bir pozisyona (daha düşük) transfer edilebilir ve transfer edilmelidir. Ayrıca geçici engelli bir kişiyi, hamile bir kadını, 3 yaşın altında çocuğu olan bir kadını veya 14 yaşın altında çocuğu olan bekar bir anneyi veya engelli çocuğu olan bir kadını işten mahrum etme hakları da yoktur.

Gönüllü sertifika

Çalışanın inisiyatifi ve başvurusu esas alınarak birinci (veya en yüksek) kategorinin atanması organize edilmiştir. Amacı, öğretmenin niteliklerinin beyan edilen kategorinin gerekliliklerine uygunluğunu sağlamaktır.

Henüz sahibi olmayan çalışanların ilk başvuru yapma hakkı bulunuyor. Veya daha önce almış olduğu 1. kategorinin geçerlilik süresi sona erenlerin. Yüksek öğrenim için - ilk iki veya daha fazla yıl önce almış olanlar ve mevcut eğitimini uzatmak isteyenler.

Öğretmen sertifikasyonu başvurusu, öğretmen tarafından herhangi bir zamanda bağımsız olarak yapılır. Önceki başvurunun değerlendirme süresi boyunca süresinin dolmamasını sağlamak için, başvurunun 3 ay önceden yapılması tavsiye edilir.

Belgeler nasıl düzgün şekilde hazırlanır?

Bunların eksiksiz paketi, örneğe göre sertifikasyon başvurusunu, önceki bir sertifikasyon sayfasını (fotokopi), varsa tamamlanmış yeni bir sayfayı ve bir başarı portföyünü içermelidir. İkincisini derlemek için metodolojik öneriler vardır.

Rusya Federasyonu'nun yerel bir kurucu kuruluşunun sertifikasyon komisyonuna sunulan belgeler genellikle yaklaşık bir ay boyunca incelenir, ardından bir yer ve tarih atanır. Yalnızca belirli bir süre boyunca gerçekleşmelidir.

Okul öncesi öğretmenlerinin sertifikalandırılması mevcut kural ve düzenlemelere sıkı sıkıya bağlı olarak gerçekleştirilmektedir. Her yeterlilik kategorisinin gereksinimleri nelerdir?

Birinci kategori için anaokulu öğretmeni sertifikası

Öğretmen modern eğitim teknolojilerine hakim olmalı ve bunları pratik etkinliklerde etkili bir şekilde kullanabilmelidir. Okul öncesi öğretmeni olarak çalışmanın birikmiş deneyimini gösterin. Kullanılan yöntemleri iyileştirerek kalitenin iyileştirilmesine kendi kişisel katkınızı kanıtlayın. Öğrencilerin programlara hakimiyetinin sonuçlarını ve başarı dinamiklerini gösterin.

En yüksek öğretmen kategorisi için sertifika: gereksinimler artıyor

Birinci yeterlilik kategorisinin varlığını, yeni eğitim yöntem ve teknolojilerinin uygulamada başarılı bir şekilde uygulanmasını, öğrencilerin uygulanan programlardaki ustalığının gösterilmesini gerektirir. Sonuçlar istikrarlı olmalı ve başarı göstergelerinin dinamikleri Rusya Federasyonu konusunun ortalama seviyesinin üzerinde olmalıdır.

Öğretmenin eğitim ve öğretim yöntemlerinin iyileştirilmesine, eğitimin kalitesinin artırılmasına kişisel katkı sağlaması gerekecektir. Ve ayrıca - yeni teknolojilere hakim olmak ve kişisel mesleki deneyimin yayılması.

Geçiş sırası

Bir anaokulu öğretmeninin birinci kategori ve en yüksek kategori için sertifikalandırılması belirli bir şekilde gerçekleştirilir. Portfolyo şeklinde sunulan mesleki başarıları incelemeye sunulmaktadır.

Yeterlilik testi, hem öğretmenin huzurunda hem de katılımı olmadan yürütülen sertifika komisyonu toplantısında yapılır. Tartışmaya katılma niyetinin beyanı önceden sertifika başvurusuna dahil edilmelidir. Bundan sonra herhangi bir nedenle toplantıya katılmazsa komisyonun belgelerini gıyaben inceleme hakkı vardır.

Alınan karar protokole ve çalışanın sertifikasyon sayfasına kaydedilir. Bundan sonra, Rusya Federasyonu'nun konusu düzeyinde daha yüksek bir otorite tarafından onaylanır. Sonuçlar (bu kurumun kanunundan ve sertifikasyon belgesinden alıntı) işverene devredilir.

Peki ne olacak?

Bir anaokulu öğretmeninin birinci kategori (veya en yüksek) için sertifikasyonu başarılı olduysa ve gerekli şartların yerine getirildiğine dair bir karar verildiyse, ilgili kategorinin atanma tarihi, komisyonun kararı verdiği gün olarak kabul edilir. Bu andan itibaren öğretmenlere de yeni tarifeden maaş verilecek.

Çalışma kitabına belirli bir kategorinin atandığını belirten bir giriş yapılmalıdır.

Belgelendirmenin “başarısız olması” durumunda “şartları karşılamıyor” kararı verilir. Daha sonra birinci kategoriye başvuranlar kategorisiz kalır ve bulundukları pozisyona uygunluk belgesi almaları istenir.

“Geçemeyenler” ise cari dönem sonuna kadar birinci kategoride kalıyor. Daha sonra öğretmenin en yüksek kategoriyi “kazanmak” için tekrar deneme hakkı vardır, aksi takdirde ilkini onaylaması gerekecektir.

Sertifikasyon sonuçlarına itiraz

Böyle bir itiraz hakkı belgelenmiştir. Bu, iş uyuşmazlığı komisyonuna veya hatta mahkemeye başvuruda bulunarak yapılır ve ikinci durumda, bunun belgelendirme tarihinden itibaren üç ay içinde yapılması önemlidir.

Ancak pratikte bu tür durumlar son derece nadir görülür. Kural olarak, öğretmenler sertifikasyon için belgeleri kapsamlı bir şekilde hazırlanmış olarak sunarlar - gerekli tüm gereklilikleri iyice inceleyerek, yetkin ve değerli bir portföy hazırlayarak ve kendi yeteneklerine tamamen güvenerek.