Conquistando las alturas del Olimpo literario Iván Bunin No comencé con la prosa, sino con la poesía. Escribió poesía desde la más tierna infancia y a los 17 años ya aparecía en revistas. Los primeros éxitos fueron tan evidentes que el propio autor no tenía dudas de qué haría exactamente después de abandonar la casa de sus padres. Es de destacar que las obras juveniles de este autor son un ejemplo de un lirismo muy sutil y sublime. Con la edad, Bunin se volvió más pragmático y comedido, revelando sus verdaderos sentimientos sólo en prosa.
El poema “Recuerdo una larga tarde de invierno...” pertenece al período inicial de la obra de este autor. escrito en 1887. Está dedicado a los recuerdos de la infancia y a esas increíbles sensaciones que todos experimentamos al menos una vez en la vida estando en casa de nuestros padres. Desde las primeras líneas de la obra queda claro que fuera de la ventana hace mal tiempo. “La luz de la lámpara cae tenuemente, la tormenta llora en la ventana”, señala el poeta. Pero bajo la protección de las cariñosas manos maternas, el héroe del poema se siente completamente seguro, y la voz tranquila de la persona más cercana y querida le da una increíble sensación de alegría. La madre convence al bebé para que se duerma, pero para ello debe olvidar que detrás de la ventana aúlla una tormenta de nieve. “Recuerda el suave susurro del bosque y el calor del mediodía del verano”, aconseja la mujer a su pequeño hijo. Parecería que no hay nada de sorprendente en estas palabras, pero son las que calientan el alma del bebé. Imagina mentalmente que el frío invierno ha dado paso a un suave verano, y en el campo situado en las afueras de las afueras del campo, “las doradas olas de centeno se mueven lenta y suavemente”.
El consejo de su madre resulta muy útil, y el poeta admite que gracias a ello, “barrido por los sueños, empezó a olvidarse de sí mismo”. Al emprender un delicioso viaje por el reino de Morfeo, el niño, en lugar del aullido de la tormenta de nieve, escuchó "el susurro de las mazorcas de maíz maduras y el ruido confuso de los abedules". Fueron estos recuerdos de la infancia los que quedaron tan claramente grabados en la memoria de Bunin. que a los 17 años, cuando los adolescentes se esfuerzan por salir de la casa de sus padres para demostrar su valía, él mentalmente regresaba cada vez a la época más despreocupada de su vida. Y me inspiré en ellos para la creatividad, entendiendo intuitivamente que este momento feliz había pasado para siempre.
Análisis del poema de Bunin “Recuerdo una larga tarde de invierno...”
Anotación. El análisis del poema de Bunin "Recuerdo una larga tarde de invierno..." está dirigido a las asociaciones emocionales, visuales y auditivas de los escolares más pequeños, incluye el trabajo con la palabra, las imágenes artísticas creadas a partir de ella y prevé el desarrollo de la creatividad. Habilidades de pensamiento y lectura expresiva.
El poema de Bunin "Recuerdo una larga tarde de invierno...", imbuido de la calidez especial de un recuerdo querido por el corazón del autor,
al estilo Bunin, pintoresco y sobriamente emocional. Es fácilmente percibido por los adolescentes más jóvenes, complementado con su imaginación y
propios recuerdos de la infancia. Su infancia aún no ha terminado, pero sus primeros días han quedado atrás y los alumnos de quinto grado la ven, aunque a través de
la bruma del crecimiento, pero lo suficientemente brillante. Todo esto convierte el análisis del poema en una cálida y amable conversación...
Empecemos con una breve introducción sobre el autor.
Ivan Alekseevich Bunin provenía de una antigua familia noble, de la que procedían poetas y científicos famosos. Entre ellos se encuentra una poetisa.
Anna Bunina, a quien Anna Akhmatova llamó su bisabuela, el poeta Vasily Andreevich Zhukovsky, el científico Pyotr Petrovich Semyonov-Tyan-
Shansky es geógrafo, botánico, estadista y figura pública.
Una vez fue una familia rica y próspera, pero cuando nació el futuro poeta y escritor, se empobreció y quebró, pero aún conservaba las tradiciones de la educación familiar y la cultura noble. Y aunque los Bunin vivían en una casa ruinosa de una finca antigua, donde el techo goteaba con cada lluvia, y en invierno la casa estaba cubierta de nieve, el corazón del poeta conservaba los recuerdos más cálidos de esta casa, donde le encantaba escuchar a su mamá leía y sus cuentos, soñaba, miraba por las ventanas el azul del crepúsculo, miraba los viejos papeles pintados de las paredes, que a la luz dorada del sol poniente se convertían en cuadros mágicos...
El poeta recuerda en el poema “La habitación de los niños”:
Los abetos y los abetos oscurecen el aposento alto,
Más aburrido, más antiguo. Hay algo antiguo
En su vestimenta. Y más rojo por la noche
A través de ellos el amanecer del dorado helado.
Flecos estampados, ligeros y suaves.
Su sombra se posa sobre el papel pintado brillante.
Y triste, triste crepúsculo en invierno
¡En los aposentos del terrateniente abandonado!
Te sientas y miras por las ventanas desde la esquina.
Y piensas en la vida del viejo mundo...
¡Ay! Después de todo, este aposento alto era
¡Érase una vez nuestra guardería!
En invierno, el crepúsculo llegaba rápidamente y duraba mucho tiempo, a menudo acompañado del aullido de una tormenta de nieve. Bunin habla de una de esas tardes en
poema “Recuerdo una larga tarde de invierno...”:
Recuerdo una larga tarde de invierno
Crepúsculo y silencio;
La luz de la lámpara se derrama débilmente,
La tormenta llora en la ventana.
Si quieres tomar una siesta,
Estar alegre y alegre
Mañana por la mañana volveré a estar, -
Olvídate de que la ventisca aúlla
olvida que estas conmigo
Recuerda el silencioso susurro del bosque.
Y el calor del mediodía del verano.
Recuerda cómo susurran los abedules,
Y detrás del bosque, en el límite,
Camine despacio y suavemente
¡Olas doradas de centeno!
Y consejo a un amigo
escuché confiadamente
Y, rodeado de sueños,
Empecé a olvidarme de mí mismo.
Junto con el sueño tranquilo se fusionó
Adormecer los sueños -
Susurro de mazorcas maduras
Y el ruido confuso de los abedules...
El poema comienza con la palabra "recordar". ¿Para qué nos prepara esta primera palabra?
¿Qué debería seguirlo? (Entendemos que seguirá un recuerdo).
¿En qué tiempo se usa el verbo? (En el presente.) ¿Y qué nos ayuda a sentir el tiempo presente? ¿Cómo crees?
¿Por qué el poeta usa un verbo en presente? Esto nos hace comprender que la memoria del poeta está viva, vivida, que se vive y se siente como si todo estuviera sucediendo ahora.
Leamos el poema con atención, intentemos comprender qué protege tanto la memoria del poeta, por qué esta memoria.
permanece vivo y cálido.
Después de leer el poema, los niños comparten sus impresiones, pensamientos y llegan a la conclusión de que el recuerdo es tan vívido porque
que está relacionado con una madre que calmaba y arrullaba a su pequeño hijo en las largas tardes de invierno.
¿Qué imágenes viste mientras leías? Descríbalos.
Los chicos dibujan verbalmente una habitación en penumbra, iluminada únicamente por la luz de una lámpara. Aquí es necesario explicar qué es una lámpara, porque los alumnos de quinto grado piensan que es una lámpara común y corriente, lo que naturalmente empobrece la percepción del poema. Cuando aprenden que una lámpara es una lámpara encendida frente a un icono (del Salvador, de la Madre de Dios o de un santo), y no para iluminar, la habitación descrita
en el poema, adquiere un significado especial no sólo para el poeta, sino también para ellos, los lectores: se vuelve más cómodo, más familiar, porque la paz de sus habitantes es preservada por el icono ancestral, orado, quizás por más de uno. generación...
En la habitación hay una madre y su hijo, dando vueltas inquietos en su cuna. La lámpara parpadea y brilla, y de ella surgen pequeños reflejos.
Luz tenue que se refleja en el techo. El viento fuera de la ventana es tal que mueve las cortinas de las ventanas y hace oscilar la luz de la lámpara.
Debido a esto, la imagen del icono parece cobrar vida, y parece que la Madre de Dios también se inclina sobre el niño alarmado...
¿Qué crees que podría estar molestando al chico?
Probablemente le molesta el aullido del viento en la chimenea, el ruido de la ventisca fuera de la ventana: no puede dormir...
¿Qué te parece esta tarde de invierno? Descríbelo.
Esta noche en particular es aterradora: una tormenta de nieve arrasa la casa, arroja trozos de nieve a las ventanas, golpea las contraventanas; Corre por el tejado, moviendo las viejas tejas. Parece que la casa es como una pequeña isla en medio de una tormenta de nieve; incluso la luz de sus ventanas a veces no es visible detrás de un denso velo de nieve.
¿Qué nos ayuda a sentir el epíteto “largo”?
Transmite la angustiosa anticipación de la gente. La tarde parece interminable: el mal tiempo continúa durante tanto tiempo, el viento no amaina durante tanto tiempo y la tormenta de nieve no termina... Y realmente quiero paz y tranquilidad...
¿Qué ambiente crea esta noche? ¿Qué mejora este estado de ánimo?
Una larga ventisca, un viento enojado provocan melancolía, desaliento, ansiedad, sentimiento de soledad, abandono, incluso algún tipo de falta de vivienda. El niño lo siente especialmente. Y el ruido fuera de la ventana intensifica el miedo. ¿Qué sonidos pueden entrar a casa desde la calle?
Puede ser el ruido de los cristales, el raspar de las ramas, el aullido del viento, el ladrido de un perro que también está preocupado por la tormenta, el sonido de algo que cae y tal vez incluso el aullido de un lobo hambriento. .
Encuentra líneas en el poema que describan la tormenta. (La tormenta llora en la ventana)
¿Qué sentimiento evoca el verbo “llorar”? (Melancolía, desaliento.)
¿Qué recurso artístico utiliza aquí el poeta? (La personificación que anima la tormenta la convierte en un ser vivo).
Imagínese lo que estos sonidos generan en la imaginación de un niño, en su alma. Probablemente se imagina monstruos que rodean la casa, tal vez mirando por las ventanas, extendiendo sus terribles patas, y el niño se asusta...
¿Cómo intenta su madre calmarlo? Releamos sus palabras dirigidas a su hijo:
“Querida”, susurra mi madre, “
Si quieres tomar una siesta,
Estar alegre y alegre
Mañana por la mañana volveré a estar, -
Olvídate de que la ventisca aúlla
olvida que estas conmigo
Recuerda el silencioso susurro del bosque.
Y el calor del mediodía del verano.
Recuerda cómo susurran los abedules,
Y detrás del bosque, en el límite,
Camine despacio y suavemente
¡Olas doradas de centeno!
¿De qué sentimiento están llenas las palabras de la madre? ¿Qué es importante transmitir en la lectura?
Los alumnos de quinto grado entienden que en la lectura es necesario transmitir la ternura, el amor de una madre por su hijo. Mamá ayuda a su hijo a recordar un brillante día de verano con el susurro del bosque, el alegre ruido de los abedules y las doradas olas del centeno meciéndose con el viento.
¿Por qué mamá susurra estas palabras y no las dice?
Intenta calmarse y arrullar al niño para que se duerma, y susurrarle la ayuda con esto. Leamos de nuevo estas líneas para transmitir sentimientos maternos. Los niños leen muy bien y lo disfrutan. Escuchemos a varias personas, evaluemos su lectura y luego pidamos que encuentren en el discurso
Las palabras clave de las madres son antónimos. (Olvídalo, recuerda).
¿Qué debería olvidar un niño? ¿Qué debo recordar? ¿Para qué?
Mamá le pide a su hijo que se olvide del invierno, del aullido de la ventisca, de la larga tarde de invierno e incluso de su madre, y que recuerde el verano, "el silencioso susurro del bosque", las "olas doradas del centeno". Las imágenes del verano te recordarán que el invierno y el mal tiempo no duran para siempre, que definitivamente serán reemplazados por la primavera y el verano con colores brillantes y sol cálido. Necesitas olvidar el invierno y recordar el verano para calmarte y conciliar el sueño.
¿Cómo se contrastan en el poema el invierno y el verano, la tarde y el día?
Encuentra imágenes opuestas y contrastantes. (El grito de una tormenta y el “silencioso susurro del bosque”, el “crepúsculo”, la “luz tenue” y las “olas doradas del centeno” atravesadas por el sol, la “larga tarde de invierno” y el “calor del mediodía de verano”)
¿Cómo afectan las palabras de la madre al niño?
Explique la expresión “abrumado por los sueños, comencé a olvidarme de mí mismo”.
El niño se calma, recuerda el verano, se duerme lentamente y escucha en sueños “el susurro de las mazorcas de maíz maduras y el ruido confuso de los abedules”.
Así se explica la expresión “barrido por los sueños, uno empezó a olvidarse de sí mismo”.
¿Crees que esta es la primera vez que el niño escucha las amables palabras de su madre? Justificar.
Probablemente no, porque el poema dice:
y consejos familiares
escuché confiadamente
Y, rodeado de sueños,
Empecé a olvidarme de mí mismo.
Aparentemente, las palabras tranquilas y afectuosas de su madre funcionaron a la perfección más de una vez, porque el "tranquilo" invariablemente llegaba al niño.
sueño”, con el que se fusionaba el “arrullo de las heridas”...
Ahora invitaremos a los estudiantes a ver un video realizado a partir de un poema y obras de pintura rusa (pinturas de I. Shishkin, Y. Klever, V. Vorobyov, K. Kryzhitsky, E. Volkov y otros artistas) y acompañados de lectura artística.
Los niños lo miran con gusto y cuando se les pregunta si les gustó, responden alegremente afirmativamente. ¿Nos ayuda a ver y oír el poema?
“Es como si nos encontráramos en la casa de Bunin en una inquietante tarde de invierno, al mismo tiempo al aire libre en un día de verano, cuando hay mucho sol y luz, vegetación y flores... Y ahora imaginemos lo que podría soñar un niño “cubierto de sueños”. ¿Qué le susurran las mazorcas de maíz? ¿Por qué hacen ruido los abedules?
Describe el sueño del niño.
El viento mece las mazorcas maduras, se susurran entre sí, recordando la reciente y cálida lluvia. Las orejas están orgullosas de las gotas de lluvia que permanecen sobre ellas: son como pedidos de diamantes. Una hormiga ansiosa se arrastra sobre una espiguilla; quiere tomar un grano de la espiguilla y llevarlo a su hormiguero. Después de todo, el invierno vendrá después del verano... Pero una hormiga no puede llevarse un grano: hay que ir a buscar ayuda.
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Recuerdo una larga tarde de invierno.
Recuerdo una larga tarde de invierno
Crepúsculo y silencio;
La luz de la lámpara se derrama débilmente.
La tormenta llora en la ventana.
Así comienza el poema de I. A. Bunin "Recuerdo, una larga tarde de invierno". “Reflejaba las impresiones de la primera infancia del poeta: sobre el pueblo, sobre su gente, sobre la vida y la naturaleza. Pero, ante todo, es un recuerdo de su madre, quien en las noches de invierno, al acostarlo, calmaba y calentaba a su hijo con historias sobre un verano cálido y alegre.
Y consejo a un amigo
escuché confiadamente
Y, rodeado de sueños,
Empecé a olvidarme de mí mismo,
I. A. Bunin recuerda. Al leer estos poemas, también recuerdo un día helado de invierno. Hacía mucho frío, pero los ventisqueros invitaban a pasear en trineo y medir la profundidad de la nieve caída. A mi hermana y a mí nos permitieron salir a caminar. Fue tan divertido deslizarnos colina abajo y tambalearse en la nieve que nos olvidamos de la escarcha. Cuando regresamos a casa, parecíamos hielo. Mamá nos desnudó, nos envolvió en una manta y nos trajo leche caliente. Mi hermana y yo nos calentamos las manos en tazas calientes, bebimos una leche tan deliciosa, nos miramos y reímos. Nos lo pasamos muy bien y nos divertimos. Probablemente porque mi madre está cerca, la casa es cálida y acogedora y el delicioso olor a tarta viene de la cocina.
Un recuerdo de una madre es siempre un recuerdo de calidez, consuelo y tranquilidad que nos llega en la infancia y nos calienta a lo largo de nuestra vida.
Discusión del análisis del poema.
“Recuerdo: una larga tarde de invierno” I. Bunin
“Recuerdo una larga tarde de invierno” Ivan Bunin
Recuerdo una larga tarde de invierno
Crepúsculo y silencio;
La luz de la lámpara se derrama débilmente,
La tormenta llora en la ventana.
“Querida”, susurra mi madre, “
Si quieres tomar una siesta,
Estar alegre y alegre
Mañana por la mañana volveré a estar, -
Olvídate de que la ventisca aúlla
olvida que estas conmigo
Recuerda el silencioso susurro del bosque.
Y el calor del verano del mediodía;
Recuerda cómo susurran los abedules,
Y detrás del bosque, en el límite,
Camine despacio y suavemente
¡Olas doradas de centeno!
Y consejo a un amigo
escuché confiadamente
Y, rodeado de sueños,
Empecé a olvidarme de mí mismo.
Junto con el sueño tranquilo se fusionó
Adormecer los sueños -
Susurro de mazorcas maduras
Y el ruido confuso de los abedules...
Análisis del poema de Bunin "Recuerdo - una larga tarde de invierno"
Ivan Bunin comenzó su conquista del Olimpo literario no con prosa, sino con poesía. Escribió poesía desde la más tierna infancia y a los 17 años ya aparecía en revistas. Los primeros éxitos fueron tan evidentes que el propio autor no tenía dudas de qué haría exactamente después de abandonar la casa de sus padres. Es de destacar que las obras juveniles de este autor son un ejemplo de un lirismo muy sutil y sublime. Con la edad, Bunin se volvió más pragmático y comedido, revelando sus verdaderos sentimientos sólo en prosa.
El poema "Recuerdo una larga tarde de invierno", escrito en 1887, se remonta al período inicial de la obra de este autor. Está dedicado a los recuerdos de la infancia y a esas sensaciones increíbles que todos experimentamos al menos una vez en la vida estando en casa de nuestros padres. Desde las primeras líneas de la obra queda claro que fuera de la ventana hace mal tiempo. “La luz de la lámpara cae tenuemente, la tormenta llora en la ventana”, señala el poeta. Pero bajo la protección de las cariñosas manos maternas, el héroe del poema se siente completamente seguro, y la voz tranquila de la persona más cercana y querida le da una increíble sensación de alegría. La madre convence al bebé para que se duerma, pero para ello debe olvidar que detrás de la ventana aúlla una tormenta de nieve. “Recuerda el suave susurro del bosque y el calor del mediodía del verano”, aconseja la mujer a su pequeño hijo. Parecería que no hay nada de sorprendente en estas palabras, pero son las que calientan el alma del bebé. Imagina mentalmente que el frío invierno ha dado paso a un suave verano, y en el campo situado en las afueras de las afueras del campo, “las doradas olas de centeno se mueven lenta y suavemente”.
El consejo de su madre resulta muy útil, y el poeta admite que gracias a ello, “barrido por los sueños, empezó a olvidarse de sí mismo”. Al emprender un delicioso viaje por el reino de Morfeo, el niño, en lugar del aullido de la tormenta de nieve, escuchó "el susurro de las mazorcas de maíz maduras y el ruido confuso de los abedules". Fueron estos recuerdos de la infancia los que quedaron tan claramente grabados en la memoria de Bunin que a la edad de 17 años, cuando los adolescentes se esfuerzan por dejar la casa de sus padres para demostrar su valía, él regresaba mentalmente cada vez al momento más despreocupado de su vida. Y me inspiré en ellos para la creatividad, entendiendo intuitivamente que este momento feliz había pasado para siempre.
El poema está escrito en forma de canción de cuna, a la que luego se le puso música y en la primera mitad del siglo XX gozó de una enorme popularidad tanto en Rusia como en el extranjero.
Escuche el poema de Bunin. Recuerdo una larga tarde de invierno.
Temas de ensayos adyacentes.
Imagen para el análisis del ensayo del poema Recuerdo una larga tarde de invierno.
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Títulos de diapositivas:
Vocabulario: Crepúsculo: poca iluminación, casi oscuridad. Lámpara: lámpara de aceite frente al icono. Calor - calor Frontera - frontera, franja entre campos Escuchado - escuchado Avivado - rodeado Olvidar - quedarse dormido Sueños - sueños brillantes, sueños.
Iván Alekseevich Bunin. Bunin nació en una antigua familia noble. La infancia del escritor pasó en la granja Butyrki en el distrito de Yelets de la provincia de Oryol. “Aquí, en el silencio más profundo del campo, en el verano entre el grano que se acercaba a nuestros umbrales, y en el invierno entre los ventisqueros, transcurrió mi infancia, llena de poesía triste y peculiar”, escribió más tarde Bunin. (1870 - 1953)
En 1933 se convirtió en el primer escritor ruso en recibir el Premio Nobel. El Premio Nobel es un premio internacional que lleva el nombre de su fundador, el ingeniero químico sueco Alfred Nobel, y se otorga por trabajos destacados en diversos campos. Novela "La vida de Arsenyev". Fotografía de un retrato de un premio Nobel. I. Bunin.
Veamos líneas individuales. Recuerdo - una larga tarde de invierno... Olvida que la ventisca aúlla... Recuerda el silencioso susurro del bosque... ¿Cómo llamamos a las palabras subrayadas? Antónimos. ¿Qué son los antónimos? Palabras con significado léxico opuesto. En estas líneas se contrastan las palabras, pero ¿y las imágenes? Invierno - paisaje de verano. ¿Cómo se llama esta técnica en la literatura? La antítesis es la oposición de imágenes, dibujos, palabras, conceptos.
Pinturas. Noche de invierno, oscuridad, nubes, larga tarde, luz invernal de una lámpara - crepúsculo - silencio - tormenta Surge una sensación de miedo, ansiedad, estado de alerta. Verbos: Recuerdo, la tormenta cae, llora. Los recuerdos de la infancia están frescos.
Mamá Mi alma está tranquila. Protección, cuidado. ¿Qué quiere mamá? El niño se quedó dormido. Aparece un motivo de sueño, asociado al descanso, al olvido por miedo y ansiedad. Olvida que la ventisca aúlla... Olvida que estás conmigo... Transferencia de la realidad
El verano es el “susurro del viento”: te adormece; “El calor del mediodía del verano”, “el ruido de los abedules”, “las espigas doradas del centeno” son metáforas. El héroe es transportado a otro espacio y se queda dormido tranquilamente. La sensación de ansiedad y miedo desaparece. Verbo - escuchó -. Del presente, dejando para el pasado, un tiempo vivido, más tranquilo, más sereno. Sueño.
¿De qué trata este poema? Este poema trata sobre la infancia, sobre los dulces recuerdos de mi madre. Los recuerdos traen paz, evocan pensamientos y sentimientos agradables. El paisaje invernal es el estado de ansiedad e inquietud del niño por lo que ve y oye. El paisaje de verano es un movimiento ligero, un suave susurro, esto hace que tu alma se sienta ligera y alegre, trae paz y tranquilidad. contraste
Lectura expresiva de los poemas de I. Bunin. Gracias por el trabajo. Gracias por el trabajo.
Sobre el tema: desarrollos metodológicos, presentaciones y notas.
Resumen y presentación de la lección de literatura “Los caprichos de la Madre Invierno” (A.S. Pushkin “Mañana de invierno”).
El desarrollo es una lección integrada de literatura, arte y música. Los niños se familiarizarán con la letra del paisaje de Pushkin, concretamente con el poema "Mañana de invierno". Recordarán qué es la composición, de...
Resumen de una lección de literatura de 5º de primaria. Noche de invierno en la obra de A.S Pushkin y en la música.
La segunda lección, realizada durante el experimento para identificar la influencia de la música en la percepción de las letras de A.S.
Iván Alekseevich Bunin
Recuerdo una larga tarde de invierno
Crepúsculo y silencio;
La luz de la lámpara se derrama débilmente,
La tormenta llora en la ventana.
“Querida”, susurra mi madre, “
Si quieres tomar una siesta,
Estar alegre y alegre
Mañana por la mañana volveré a estar, -
Olvídate de que la ventisca aúlla
olvida que estas conmigo
Recuerda el silencioso susurro del bosque.
Y el calor del verano del mediodía;
Recuerda cómo susurran los abedules,
Y detrás del bosque, en el límite,
Camine despacio y suavemente
¡Olas doradas de centeno!
Y consejo a un amigo
escuché confiadamente
Y, rodeado de sueños,
Empecé a olvidarme de mí mismo.
Junto con el sueño tranquilo se fusionó
Adormecer los sueños -
Susurro de mazorcas maduras
Y el ruido confuso de los abedules...
Ivan Bunin comenzó a conquistar las alturas del Olimpo literario no con la prosa, sino con la poesía. Escribió poesía desde la más tierna infancia y a los 17 años ya aparecía en revistas. Los primeros éxitos fueron tan evidentes que el propio autor no tenía dudas de qué haría exactamente después de abandonar la casa de sus padres. Es de destacar que las obras juveniles de este autor son un ejemplo de un lirismo muy sutil y sublime. Con la edad, Bunin se volvió más pragmático y comedido, revelando sus verdaderos sentimientos sólo en prosa.
El poema "Recuerdo una larga tarde de invierno", escrito en 1887, se remonta al período inicial de la obra de este autor. Está dedicado a los recuerdos de la infancia y a esas increíbles sensaciones que todos experimentamos al menos una vez en la vida estando en casa de nuestros padres. Desde las primeras líneas de la obra queda claro que fuera de la ventana hace mal tiempo. “La luz de la lámpara cae tenuemente, la tormenta llora en la ventana”, señala el poeta. Pero bajo la protección de las cariñosas manos maternas, el héroe del poema se siente completamente seguro, y la voz tranquila de la persona más cercana y querida le da una increíble sensación de alegría. La madre convence al bebé para que se duerma, pero para ello debe olvidar que detrás de la ventana aúlla una tormenta de nieve. “Recuerda el suave susurro del bosque y el calor del mediodía del verano”, aconseja la mujer a su pequeño hijo. Parecería que no hay nada de sorprendente en estas palabras, pero son las que calientan el alma del bebé. Imagina mentalmente que el frío invierno ha dado paso a un suave verano, y en el campo situado en las afueras de las afueras del campo, “las doradas olas de centeno se mueven lenta y suavemente”.
El consejo de su madre resulta muy útil, y el poeta admite que gracias a ello, “barrido por los sueños, empezó a olvidarse de sí mismo”. Al emprender un delicioso viaje por el reino de Morfeo, el niño, en lugar del aullido de la tormenta de nieve, escuchó "el susurro de las mazorcas de maíz maduras y el ruido confuso de los abedules". Fueron estos recuerdos de la infancia los que quedaron tan claramente grabados en la memoria de Bunin que a la edad de 17 años, cuando los adolescentes se esfuerzan por dejar la casa de sus padres para demostrar su valía, él regresaba mentalmente cada vez al momento más despreocupado de su vida. Y me inspiré en ellos para la creatividad, entendiendo intuitivamente que este momento feliz había pasado para siempre.
El poema está escrito en forma de canción de cuna, a la que luego se le puso música y en la primera mitad del siglo XX gozó de una enorme popularidad tanto en Rusia como en el extranjero.
Anotación. El análisis del poema de Bunin "Recuerdo una larga tarde de invierno..." está dirigido a las asociaciones emocionales, visuales y auditivas de los escolares más pequeños, incluye el trabajo con la palabra, las imágenes artísticas creadas a partir de ella y prevé el desarrollo de la creatividad. Habilidades de pensamiento y lectura expresiva.
El poema de Bunin "Recuerdo una larga tarde de invierno...", imbuido de la calidez especial de un recuerdo querido por el corazón del autor,
al estilo Bunin, pintoresco y sobriamente emocional. Es fácilmente percibido por los adolescentes más jóvenes, complementado con su imaginación y
propios recuerdos de la infancia. Su infancia aún no ha terminado, pero sus primeros días han quedado atrás y los alumnos de quinto grado la ven, aunque a través de
la bruma del crecimiento, pero lo suficientemente brillante. Todo esto convierte el análisis del poema en una cálida y amable conversación...
Empecemos con una breve introducción sobre el autor.
Ivan Alekseevich Bunin provenía de una antigua familia noble, de la que procedían poetas y científicos famosos. Entre ellos se encuentra una poetisa.
Anna Bunina, a quien Anna Akhmatova llamó su bisabuela, el poeta Vasily Andreevich Zhukovsky, el científico Pyotr Petrovich Semyonov-Tyan-
Shansky es geógrafo, botánico, estadista y figura pública.
Una vez fue una familia rica y próspera, pero cuando nació el futuro poeta y escritor, se empobreció y quebró, pero aún conservaba las tradiciones de la educación familiar y la cultura noble. Y aunque los Bunin vivían en una casa ruinosa de una finca antigua, donde el techo goteaba con cada lluvia, y en invierno la casa estaba cubierta de nieve, el corazón del poeta conservaba los recuerdos más cálidos de esta casa, donde le encantaba escuchar a su mamá leía y sus cuentos, soñaba, miraba por las ventanas el azul del crepúsculo, miraba los viejos papeles pintados de las paredes, que a la luz dorada del sol poniente se convertían en cuadros mágicos...
El poeta recuerda en el poema “La habitación de los niños”:
Los abetos y los abetos oscurecen el aposento alto,
Más aburrido, más antiguo. Hay algo antiguo
En su vestimenta. Y más rojo por la noche
A través de ellos el amanecer del dorado helado.
Flecos estampados, ligeros y suaves.
Su sombra se posa sobre el papel pintado brillante.
Y triste, triste crepúsculo en invierno
¡En los aposentos del terrateniente abandonado!
Te sientas y miras por las ventanas desde la esquina.
Y piensas en la vida del viejo mundo...
¡Ay! Después de todo, este aposento alto era
¡Érase una vez nuestra guardería!
En invierno, el crepúsculo llegaba rápidamente y duraba mucho tiempo, a menudo acompañado del aullido de una tormenta de nieve. Bunin habla de una de esas tardes en
poema “Recuerdo una larga tarde de invierno...”:
Recuerdo una larga tarde de invierno
Crepúsculo y silencio;
La luz de la lámpara se derrama débilmente,
La tormenta llora en la ventana.
"Querida", susurra mi madre, "
Si quieres tomar una siesta,
Estar alegre y alegre
Mañana por la mañana volveré a estar, -
Olvídate de que la ventisca aúlla
olvida que estas conmigo
Recuerda el silencioso susurro del bosque.
Y el calor del mediodía del verano.
Recuerda cómo susurran los abedules,
Y detrás del bosque, en el límite,
Camina lenta y suavemente
¡Olas doradas de centeno!
Y consejo a un amigo
escuché confiadamente
Y, rodeado de sueños,
Empecé a olvidarme de mí mismo.
Junto con el sueño tranquilo se fusionó
Adormecer los sueños -
Susurro de mazorcas maduras
Y el ruido confuso de los abedules...
El poema comienza con la palabra "recordar". ¿Para qué nos prepara esta primera palabra?
¿Qué debería seguirlo? (Entendemos que seguirá un recuerdo).
¿En qué tiempo se usa el verbo? (En el presente.) ¿Y qué nos ayuda a sentir el tiempo presente? ¿Cómo crees?
¿Por qué el poeta usa un verbo en presente? Esto nos hace comprender que la memoria del poeta está viva, vivida, que se vive y se siente como si todo estuviera sucediendo ahora.
Leamos el poema con atención, intentemos comprender qué protege tanto la memoria del poeta, por qué esta memoria.
permanece vivo y cálido.
Después de leer el poema, los niños comparten sus impresiones, pensamientos y llegan a la conclusión de que el recuerdo es tan vívido porque
que está relacionado con una madre que calmaba y arrullaba a su pequeño hijo en las largas tardes de invierno.
¿Qué imágenes viste mientras leías? Descríbalos.
Los chicos dibujan verbalmente una habitación en penumbra, iluminada únicamente por la luz de una lámpara. Aquí es necesario explicar qué es una lámpara, porque los alumnos de quinto grado piensan que es una lámpara común y corriente, lo que naturalmente empobrece la percepción del poema. Cuando aprenden que una lámpara es una lámpara encendida frente a un icono (del Salvador, de la Madre de Dios o de un santo), y no para iluminar, la habitación descrita
en el poema, adquiere un significado especial no sólo para el poeta, sino también para ellos, los lectores: se vuelve más cómodo, más familiar, porque la paz de sus habitantes es preservada por el icono ancestral, orado, quizás por más de uno. generación...
En la habitación hay una madre y su hijo, dando vueltas inquietos en su cuna. La lámpara parpadea y brilla, y de ella surgen pequeños reflejos.
Luz tenue que se refleja en el techo. El viento fuera de la ventana es tal que mueve las cortinas de las ventanas y hace oscilar la luz de la lámpara.
Debido a esto, la imagen del icono parece cobrar vida, y parece que la Madre de Dios también se inclina sobre el niño alarmado...
¿Qué crees que podría estar molestando al chico?
Probablemente le molesta el aullido del viento en la chimenea, el ruido de la ventisca fuera de la ventana: no puede dormir...
¿Qué te parece esta tarde de invierno? Descríbelo.
Esta noche en particular es aterradora: una tormenta de nieve arrasa la casa, arroja trozos de nieve a las ventanas, golpea las contraventanas; Corre por el tejado, moviendo las viejas tejas. Parece que la casa es como una pequeña isla en medio de una tormenta de nieve; incluso la luz de sus ventanas a veces no es visible detrás de un denso velo de nieve.
¿Qué nos ayuda a sentir el epíteto “largo”?
Transmite la angustiosa anticipación de la gente. La tarde parece interminable: el mal tiempo continúa durante tanto tiempo, el viento no amaina durante tanto tiempo y la tormenta de nieve no termina... Y realmente quiero paz y tranquilidad...
¿Qué ambiente crea esta noche? ¿Qué mejora este estado de ánimo?
Una larga ventisca, un viento enojado provocan melancolía, desaliento, ansiedad, sentimiento de soledad, abandono, incluso algún tipo de falta de vivienda. El niño lo siente especialmente. Y el ruido fuera de la ventana intensifica el miedo. ¿Qué sonidos pueden entrar a casa desde la calle?
Puede ser el ruido de los cristales, el raspar de las ramas, el aullido del viento, el ladrido de un perro que también está preocupado por la tormenta, el sonido de algo que cae y tal vez incluso el aullido de un lobo hambriento. .
Encuentra líneas en el poema que describan la tormenta. (La tormenta llora en la ventana)
¿Qué sentimiento evoca el verbo “llorar”? (Melancolía, desaliento.)
¿Qué recurso artístico utiliza aquí el poeta? (La personificación que anima la tormenta la convierte en un ser vivo).
Imagínese lo que estos sonidos generan en la imaginación de un niño, en su alma. Probablemente se imagina monstruos que rodean la casa, tal vez mirando por las ventanas, extendiendo sus terribles patas, y el niño se asusta...
¿Cómo intenta su madre calmarlo? Releamos sus palabras dirigidas a su hijo:
“Querida”, susurra mi madre, “
Si quieres tomar una siesta,
Estar alegre y alegre
Mañana por la mañana volveré a estar, -
Olvídate de que la ventisca aúlla
olvida que estas conmigo
Recuerda el silencioso susurro del bosque.
Y el calor del mediodía del verano.
Recuerda cómo susurran los abedules,
Y detrás del bosque, en el límite,
Camina lenta y suavemente
¡Olas doradas de centeno!
¿De qué sentimiento están llenas las palabras de la madre? ¿Qué es importante transmitir en la lectura?
Los alumnos de quinto grado entienden que en la lectura es necesario transmitir la ternura, el amor de una madre por su hijo. Mamá ayuda a su hijo a recordar un brillante día de verano con el susurro del bosque, el alegre ruido de los abedules y las doradas olas del centeno meciéndose con el viento.
¿Por qué mamá susurra estas palabras y no las dice?
Intenta calmarse y arrullar al niño para que se duerma, y susurrarle la ayuda con esto. Leamos de nuevo estas líneas para transmitir sentimientos maternos. Los niños leen muy bien y lo disfrutan. Escuchemos a varias personas, evaluemos su lectura y luego pidamos que encuentren en el discurso
Las palabras clave de las madres son antónimos. (Olvídalo, recuerda).
¿Qué debería olvidar un niño? ¿Qué debo recordar? ¿Para qué?
Mamá le pide a su hijo que se olvide del invierno, del aullido de la ventisca, de la larga tarde de invierno e incluso de su madre, y que recuerde el verano, "el silencioso susurro del bosque", las "olas doradas del centeno". Las imágenes del verano te recordarán que el invierno y el mal tiempo no duran para siempre, que definitivamente serán reemplazados por la primavera y el verano con colores brillantes y sol cálido. Necesitas olvidar el invierno y recordar el verano para calmarte y conciliar el sueño.
¿Cómo se contrastan en el poema el invierno y el verano, la tarde y el día?
Encuentra imágenes opuestas y contrastantes. (El grito de una tormenta y el “silencioso susurro del bosque”, el “crepúsculo”, la “luz tenue” y las “olas doradas del centeno” atravesadas por el sol, la “larga tarde de invierno” y el “calor del mediodía de verano”)
¿Cómo afectan las palabras de la madre al niño?
Explique la expresión “abrumado por los sueños, comencé a olvidarme de mí mismo”.
El niño se calma, recuerda el verano, se duerme lentamente y escucha en sueños “el susurro de las mazorcas de maíz maduras y el ruido confuso de los abedules”.
Así se explica la expresión “barrido por los sueños, uno empezó a olvidarse de sí mismo”.
¿Crees que esta es la primera vez que el niño escucha las amables palabras de su madre? Justificar.
Probablemente no, porque el poema dice:
y consejos familiares
escuché confiadamente
Y, rodeado de sueños,
Empecé a olvidarme de mí mismo.
Aparentemente, las palabras tranquilas y afectuosas de su madre funcionaron a la perfección más de una vez, porque el "tranquilo" invariablemente llegaba al niño.
sueño”, con el que se fusionaba el “arrullo de las heridas”...
Ahora invitaremos a los estudiantes a ver un video realizado a partir de un poema y obras de pintura rusa (pinturas de I. Shishkin, Y. Klever, V. Vorobyov, K. Kryzhitsky, E. Volkov y otros artistas) y acompañados de lectura artística.
Los niños lo miran con gusto y cuando se les pregunta si les gustó, responden alegremente afirmativamente. ¿Nos ayuda a ver y oír el poema?
“Es como si nos encontráramos en la casa de Bunin en una inquietante tarde de invierno, al mismo tiempo al aire libre en un día de verano, cuando hay mucho sol y luz, vegetación y flores... Y ahora imaginemos lo que podría soñar un niño “cubierto de sueños”. ¿Qué le susurran las mazorcas de maíz? ¿Por qué hacen ruido los abedules?
Describe el sueño del niño.
El viento mece las mazorcas maduras, se susurran entre sí, recordando la reciente y cálida lluvia. Las orejas están orgullosas de las gotas de lluvia que permanecen sobre ellas: son como pedidos de diamantes. Una hormiga ansiosa se arrastra sobre una espiguilla; quiere tomar un grano de la espiguilla y llevarlo a su hormiguero. Después de todo, el invierno vendrá después del verano... Pero una hormiga no puede llevarse un grano: hay que ir a buscar ayuda.
Análisis del poema de Bunin “Recuerdo una larga tarde de invierno...”
1 (20%) 1 votoTareas:
- Crear condiciones para la percepción del texto poético;
- Introducción a los medios visuales y expresivos;
- Formación en análisis de textos lingüísticos multidimensionales.
- Demostrar que cada poeta, utilizando una imagen poética, habla del mundo a su manera, profundamente individual;
- Nos esforzamos por garantizar que los niños se impregnen del tono del poema y sientan la belleza. melodía del verso;
- Practicar habilidades de lectura expresiva;
Epígrafe:
La poesía es inicialmente percibida por el corazón y luego transmitida a la cabeza.
V.G. Belinski.
Progreso de la lección
1. La palabra del maestro.
Hoy nos familiarizaremos con el trabajo de I.A. Bunina. Mire los años de vida de un escritor-poeta. La época de su vida fue a principios de los siglos XIX y XX. Cabe señalar que Bunin nació en una antigua familia noble, que tenía sus raíces mucho antes del nacimiento del poeta. ¡Y qué raíces! De la familia Bunin vino Anna Andreevna Bunina, una talentosa poeta del siglo XVIII, una poeta romántica, autora de "La Bella Durmiente" V.A. Zhukovsky, el famoso viajero y geógrafo Semenov-Tianshansky.
Sin embargo, a principios del siglo XX, el antiguo nido noble de los Bunin prácticamente había desaparecido. Así que Bunin nació en una familia noble, pero empobrecida, que pronto quedó completamente en quiebra.
La granja Butyrka del distrito de Yelets de la provincia de Oryol, donde el escritor pasó su infancia en completa soledad (sin pares) en comunicación con la naturaleza rural, se convirtió para él en una especie de punto de partida para percibir la belleza del mundo que lo rodeaba.
“Aquí, en el silencio más profundo del campo, en el verano entre el grano que se acercaba a nuestros umbrales, y en el invierno entre los ventisqueros, transcurrió mi infancia, llena de poesía triste y peculiar”, escribió más tarde Bunin.
Sí, exactamente una infancia llena de poesía.
¿Recuerdas y dime en qué se diferencia la poesía (verso) de la prosa?
Conclusión: La poesía es un mar de palabras unidas en un océano de pensamientos. Y la letra representa los estados individuales de una persona, o más bien de un héroe lírico, en un momento determinado de la vida. Expresa un sentimiento o experiencia viva e inmediata.
2. Preparación para la percepción del poema.
Sintonicemos la ola lírica y escuchemos la música.
¿Qué estado de ánimo evoca esta música? ¿Por qué?
¿Qué imaginaste mientras escuchabas la música?
A menudo la música puede expresar lo que las palabras no pueden expresar.
Sin imaginación y experiencia es imposible comprender la belleza de la poesía y la música. La poesía es similar a la música: no tanto cuenta sino que despierta “buenos sentimientos”.
La música y la poesía atraen la mirada de una persona hacia lo más profundo de su propia alma, su corazón. Ésta es su magia.
En poesía, cada palabra expresa un pensamiento con extrema precisión, está impregnada de un sentimiento profundo y tiene contenido figurativo.
Si buscamos una comparación, entonces los poetas son constructores. Aceptamos de ellos la construcción de la poesía. Y es importante para nosotros comprender cómo encajan los ladrillos de palabras, cómo se cementan, a través de qué canales figurativos fluye la electricidad del pensamiento.
3. Prepararse para escuchar un poema.
Mientras escuchas un poema, intenta captar algo misterioso en él. Intenta comprender el estado de ánimo del héroe lírico, sus sentimientos, sensaciones.
Apelar al epígrafe.
Escuche el poema, trate de penetrar no solo en la profundidad del pensamiento, sino también en el método de su construcción.
4. Lectura de un poema del profesor.
5. Identificar impresiones emocionales.
¿Qué imagen aparece en tu mente?
¿Qué “ves” en ella?
¿Qué estado de ánimo del poeta te transmite?
6. Lectura repetida del poema por parte del alumno.
7. Análisis línea por línea del poema.
Vuelva a leer la línea 1
a) ¿Qué imagen se presenta? (invierno, noche, oscuridad, nubes)
b) ¿Qué palabra, en tu opinión, es la más importante (clave)? (noche)
Epítetos que crean la imagen de una tarde: larga, invernal.
c) indicar los sustantivos con los que se crea la imagen de la velada? (luz de lámpara - crepúsculo - silencio - tormenta)
Hay un sentimiento de miedo, ansiedad, abatimiento y cautela.
Los verbos (recordar, verter, llorar) están en tiempo presente, lo que indica que los recuerdos del pasado (infancia) son frescos y duraderos. Con la ayuda de una metáfora (la tormenta llora), escuchamos ráfagas de viento tristes que provocan melancolía.
Trabajo de vocabulario: una lámpara es un pequeño recipiente con una mecha, lleno de aceite de madera y encendido frente al icono.
Lea la línea 2.
Comienza con un discurso directo, acompañado de la dirección: querida.
a) ¿quién pronuncia estas palabras? (Mamá. Y con una sola palabra nuestra alma se calma, sentimos protección, cuidado, patrocinio)
¿Qué quiere mamá? (Para que el niño se duerma. Aparece un motivo de sueño, asociado al descanso, la paz, el olvido del miedo y la ansiedad.
b) ¿por qué es necesario dormir? (“Para volver a estar alegre y alegre mañana por la mañana”. Dormir es necesario para olvidarse de uno mismo, para deshacerse de las sensaciones desagradables que se han apoderado del héroe lírico.
Lea 3-4 líneas.
Las líneas comienzan con el verbo olvidar. Esto es una anáfora. El verbo está en modo imperativo e indica una orden, una petición.
a) ¿Qué debe olvidar el héroe lírico (“El aullido de una ventisca” es una metáfora, su madre. Es decir, debe olvidar lo que lo rodea, la realidad?
b) ¿Qué necesitas recordar? (“El susurro del viento” es una metáfora: te adormece; “el calor del mediodía del verano”, “el ruido de los abedules”, “espigas doradas del centeno” - metáforas
Aquí se desarrolla el motivo del sueño, alejándonos de la realidad. El verbo recordar en forma de modo imperativo nos traslada al mundo de los recuerdos del verano. Termina el discurso directo. Los adverbios “lentamente, suavemente” no se usan por casualidad. Ayudan a ralentizar las cosas. El héroe es transportado a otro espacio y se queda dormido tranquilamente.
Lea 5-6 líneas.
Aparece el pronombre “yo”. El héroe lírico se traiciona a sí mismo al ceder con confianza al consejo familiar de su madre. El héroe se siente abrumado por otras sensaciones: el sentimiento de ansiedad y miedo desaparece.
a) Prestar atención a la forma del verbo - escuchó - (Se expresa claramente el cambio de tiempo. Del presente, pasando al pasado, un tiempo vivido, más tranquilo, más sereno.
b) ¿En qué estado se encuentra el héroe lírico? (En estado de reposo, ensoñación, visión fantasmal.
Trabajo de vocabulario: avivado - rodeado, atrapado en la red de alguien; sueños: sueños, sueños brillantes, visiones fantasmales.
Puntuación del poema:
El primer guión (pausa) indica distancia y tiempo; parece que lo que le sucedió al héroe sucedió hace mucho tiempo, es decir, en la infancia.
El segundo guión separa la realidad y los sueños.
El tercer guión es una transición a otro estado: dormir.
8. Generalización.
b) leer el poema expresivamente.
c) ¿cuántas partes se pueden distinguir en el poema? (3 partes).
Justifica tu respuesta.
d) ¿Qué estaciones describe el poeta?
e) nombrar medios figurativos y expresivos.
f) qué motivos e imágenes están presentes en el poema.
g) ¿de qué trata este poema?
Este poema trata sobre la infancia, sobre los dulces recuerdos de mi madre. Los recuerdos traen paz, evocan pensamientos y sentimientos agradables. Y los recuerdos del verano te calientan y te protegen durante la tormenta invernal.
9. Trabajo escrito:
¿Cómo me imagino a un héroe lírico?
¿Cómo me siento al leer un poema?
10. Discusión del trabajo escrito.
11. Resumen de la lección.
Poema de A.A. Ajmátova.
Si supieras qué clase de basura
Los poemas crecen sin vergüenza,
Como un diente de león amarillo junto a la valla,
Como bardanas y quinua.Grito enojado, olor a alquitrán fresco
Moho misterioso en la pared...
Y ya suena el verso, alegre, tierno,
Para el deleite de ti y de mí.
