Diario de práctica industrial. Enfermera de guardia pintando

^ Horario de trabajo en el departamento de pediatría.

Firma de la enfermera jefe del departamento, responsable de base.

sobre la práctica industrial "Asistente de enfermería"» para estudiantes de 3er año de la Facultad de Pediatría.

En desarrollos metodológicos sobre la práctica industrial " ^ Asistente de Enfermería de Sala" para los estudiantes de 2do año de la Facultad de Pediatría, se reflejan la finalidad y objetivos de la práctica educativa, principios generales de organización, se regulan las responsabilidades de los estudiantes, supervisores básicos y supervisores de práctica.

Se presentan instrucciones para la elaboración de un diario de práctica educativa con una muestra de su mantenimiento. Se proporcionan preguntas de prueba para prepararse para el examen de práctica.

La práctica industrial (PP) de los estudiantes de 2º año de la Facultad de Pediatría es una de las formas de formación profesional de los futuros médicos durante sus estudios en la universidad.

Es importante desde los primeros pasos establecer una relación ética y deontológica con el personal de los departamentos, con los padres de un niño sano y enfermo y directamente con los niños, para cumplir con el régimen educativo, protector y antiepidémico de los niños. instituciones.

En el segundo año, durante la formación práctica, los estudiantes aprenden y dominan las habilidades necesarias para trabajar como enfermera de planta.

^ La finalidad de la práctica industrial.

Objetivo La práctica de producción consiste en adquirir habilidades en el uso de equipos e instrumentos médicos, experiencia de actividad profesional independiente en el ámbito del trabajo de una enfermera de sala a través de la participación directa en las actividades de un hospital terapéutico infantil, así como en el desarrollo de actividades sociales y Competencias personales necesarias para el trabajo en el ámbito profesional.

Tareas de la práctica industrial. :

- profundizar el conocimiento sobre las principales etapas del trabajo, las características del seguimiento y el cuidado de niños y adolescentes enfermos con enfermedades somáticas de diversos órganos y sistemas desde la perspectiva de una enfermera de sala

Formación de la capacidad para resolver problemas profesionales de acuerdo con los tipos de actividades profesionales.

La organización de la práctica corre a cargo del Departamento de Práctica Industrial de la SSMA, la gestión metodológica de la práctica corre a cargo del Departamento de Propedéutica de Enfermedades Infantiles y de la Facultad de Pediatría.

La base para la práctica industrial son los hospitales infantiles de Smolensk, con los que SGMA ha celebrado acuerdos pertinentes.

En una institución médica, por orden del médico jefe, se nombra un gerente de práctica básica (generalmente la enfermera principal del departamento, responsable de la organización y calidad de la NP).
^ Una lista aproximada de las responsabilidades laborales de una enfermera de sala.

Responsabilidades laborales. Brinda atención y supervisión a los pacientes con base en los principios de la deontología médica. Cumple de manera oportuna y precisa las instrucciones del médico tratante: distribuye medicamentos, realiza inyecciones intramusculares, toma hisopos de garganta, nariz, raspados para enterobiasis, recolecta análisis de orina y heces, etc. Organiza el examen oportuno de los pacientes en las salas de diagnóstico, con los médicos consultores y en el laboratorio. Supervisa el estado del paciente, las funciones fisiológicas y el sueño. Brinda servicios sanitarios e higiénicos a los debilitados y gravemente enfermos (lava, alimenta, da de beber, lava la boca, los ojos, los oídos, etc. según sea necesario). Recibe y coloca a los pacientes en la sala, verifica la calidad del tratamiento sanitario de los pacientes recién ingresados. Controla los traslados de pacientes para prevenir la ingesta de alimentos y bebidas contraindicados. Supervisa el cumplimiento de pacientes y familiares con el régimen diario del departamento. Una vez por semana, pesa a los pacientes, anotando el peso del paciente en el historial médico. Todos los pacientes ingresados ​​miden su temperatura corporal dos veces al día y registran la temperatura en una hoja de temperatura. Según lo prescrito por el médico, cuenta el pulso y la respiración, mide la cantidad diaria de orina y registra estos datos en el historial médico. Supervisa el mantenimiento sanitario de las salas que le son asignadas, así como la higiene personal de los pacientes (cuidado de la piel, cuidado de la boca, corte de cabello y uñas), la toma oportuna de baños higiénicos, el cambio de ropa interior y de cama. En ausencia de un médico, proporciona primeros auxilios de emergencia. Garantiza que los pacientes reciban alimentos de acuerdo con la dieta prescrita. Garantiza que los medicamentos administrados a los pacientes se tomen en su presencia.
^ RESPONSABILIDADES DEL RESPONSABLE BÁSICO (JEFE Y ENFERMERA SUPERIOR) RESPONSABILIDADES DEL RESPONSABLE BÁSICO (JEFE Y ENFERMERA SUPERIOR) DE LA PRÁCTICA FORMATIVA DE LOS ESTUDIANTES EN LAS BASES.

Gerente básico:

1. 
   Acepta al estudiante en la base de prácticas, anotando en el sentido la fecha de llegada y salida de la práctica.
2. 
   Brinda al estudiante la oportunidad de dominar habilidades prácticas en la materia de acuerdo con la lista.
3. 
   Anota asistencia, diligencia, interés en el tema, calidad de llevar un diario, firma regular del diario del estudiante.
4. 
   A partir de los resultados de la práctica, le da una característica al alumno (actitud hacia los pacientes, diligencia en
   trabajo, disciplina, dominio de habilidades prácticas en el cuidado de pacientes, etc.), evaluándolo según un sistema de cinco puntos.
5. 
   Sobre la base del dominio total de las habilidades prácticas, otorga al estudiante una calificación por el trabajo en la práctica, sellándola con su firma y sello del centro médico.

^ RESPONSABILIDADES DEL RESPONSABLE ACADÉMICO DE LA PRÁCTICA DE PRODUCCIÓN ESTUDIANTIL .

El conservador de catedral del PP es nombrado por orden del rector. Proporciona al estudiante asistencia de asesoramiento y supervisa el desempeño de las habilidades.
^ Supervisor de práctica:

1. 
   Presenta a los estudiantes el programa de práctica educativa y los requisitos de créditos para su materia.
2. 
   Proporciona prácticas metódicamente.

1. 
   Consulta a los estudiantes durante el PP sobre temas complejos y poco claros.
2. 
   Acepta crédito por la práctica educativa.
3. 
   Presenta un informe al departamento de pasantías con base en los resultados de la práctica educativa (número de estudiantes que aprobaron y no completaron la pasantía, calificaciones, dificultades, sugerencias).

1. 
   El primer día de práctica, los estudiantes deben recibir instrucción impartida por el supervisor del instituto en el sitio clínico y comenzar la práctica el mismo día.
2. 
   Junto con la jefa de enfermería, se elabora un horario de trabajo.
3. 
   Cada estudiante lleva un registro de su trabajo en un diario de práctica. Los registros deben ser concisos, claros y reflejar todo el trabajo realizado, indicando el número de manipulaciones realizadas. El diario lo firma diariamente la enfermera de posta y, en la última página, la enfermera jefe.
4. 
   Los estudiantes deben ser disciplinados, cumplir con las reglas de ética médica y deontología, ser dueños de sí mismos, tener tacto con los mayores, ser amigables con los familiares de los pacientes, tratar a los niños con amor y cumplir las órdenes de las enfermeras de manera correcta y oportuna. Durante el trabajo es necesario observar las normas de higiene personal, tener cuidado con la ropa y observar el régimen sanitario, higiénico y antiepidémico del departamento.
5. 
   El último día de práctica, el supervisor de base firma la documentación de informe de los estudiantes.
6. 
   Al finalizar las prácticas, los estudiantes realizan una prueba al profesor responsable de las prácticas.
7. 
   Para la prueba es necesario presentar: un diario de PT con una lista de habilidades prácticas, un testimonio firmado por el supervisor de la base y con el sello del centro de salud donde se realizó la pasantía.

« Asistente de Enfermería de Procedimientos» - 20 días, 6 horas cada uno

Toda la documentación sobre las prácticas (diarios de los estudiantes, declaraciones e informes de las prácticas de los estudiantes) deberá presentarse en el decano de prácticas de la academia.

^ VOLUMEN Y TIPOS DE TRABAJO DE LOS ESTUDIANTES DURANTE LA PRÁCTICA DE PRODUCCIÓN COMO ASISTENTE DE ENFERMERA DE HABITACIÓN.

1. 
   Familiaridad con el orden, organización y principales etapas del trabajo de una enfermera de sala, sus responsabilidades funcionales.

^ Domina las siguientes habilidades:

- Atención sanitaria e higiénica a niños enfermos.

Realizar medidas para cumplir con las normas de asepsia y antisepsia;

Realizar inyecciones subcutáneas e intramusculares;

Proporcionar primeros auxilios:

^ Después de completar la pasantía, el estudiante debe poder:

Proporcionar atención sanitaria e higiénica a niños enfermos de distintas edades; -realizar inyecciones subcutáneas e intramusculares;

Proporcionar primeros auxilios:

Realizar ventilación mecánica mediante el método “boca a boca”, “boca a nariz”.

Realizar masaje cardíaco indirecto.

1. 
   Llevar un diario en el que reflejar todo el trabajo realizado durante el día según el programa de prácticas.

1. 
   Terminar las entradas del diario conteo final habilidades prácticas dominadas (cantidad).

El diario está certificado por la jefa de enfermería del hospital y el sello de la institución médica.

Los estudiantes que no hayan recibido crédito por la práctica, después del permiso del decano de la facultad de pediatría de la academia, vuelven a realizar prácticas en el departamento clínico y aprueban la prueba. Sin aprobar el examen, el estudiante no podrá tomar clases el próximo año ya que no ha completado el plan de estudios.

Prueba aceptado durante los últimos días de la pasantía por el profesor responsable de la pasantía.

Durante la prueba práctica de producción se evalúan las habilidades prácticas cuyo dominio era tarea de la práctica. Las habilidades prácticas se evalúan reproduciendo un algoritmo para realizar acciones (por ejemplo, el procedimiento para cambiar la ropa interior y la ropa de cama de un paciente, el procedimiento para servir un orinal y su desinfección, etc.). Es decir, se pone a prueba la cuestión de cómo se realizó tal o cual acción (manipulación), que forma parte de las responsabilidades funcionales del personal médico subalterno de un hospital pediátrico. Además, el estudiante debe responder a la pregunta: por qué esta manipulación se realizó de esta manera y no de otra manera, para que esto le permita evaluar su comprensión de la tecnología de manipulación médica.
Los estudiantes de segundo año de la Facultad de Pediatría reciben formación práctica como asistente del personal médico subalterno de un hospital somático infantil y asistente del personal médico subalterno de un hospital quirúrgico. Por tanto, la puntuación del PP se suma como la media aritmética de dos puntuaciones de cada uno de los ciclos de prácticas a partes iguales.
^ Una lista aproximada de preguntas para las pruebas está disponible en el diario.

Muestra de cómo completar un diario.

Firma de la enfermera del departamento.

Fecha (diaria) y contenido del trabajo realizado.

(El número de hojas debe corresponder al número de días de práctica - 20 días)

Firma de la enfermera procesal ______________________________
^ CANTIDAD DE TRABAJO REALIZADO

1. 
   Información sobre la base de producción:

1. 
   Gerentes práctica industrial:

Enfermera senior______________departamento________________, teléfono ______________

Cabeza departamentos (por departamentos):

El estudiante deberá describir detalladamente las bases de las prácticas:

• 
  número estimado de camas, disponibilidad de servicios de apoyo (sala de rayos X, sala de fisioterapia, sala de ultrasonido, laboratorios clínicos y bioquímicos y otros).
• 
  describa el departamento donde trabajará: perfil, número de camas y salas, número de niños en las salas, presencia de una sala de tratamiento, sala de cuidados intensivos, etc., condiciones sanitarias en el departamento, presencia de soportes visuales para niños y padres. , etc.

CARACTERÍSTICA

Gerente básico:

Preguntas del examen para el examen y habilidades prácticas que los estudiantes deben dominar

1. 
   ¿Cuáles son las responsabilidades funcionales de una enfermera de sala?
2. 
   ¿Cuál es el régimen terapéutico y protector?
3. 
   ¿Dónde se aplican las inyecciones subcutáneas?
4. 
   ¿Dónde se aplican las inyecciones IM?
5. 
   ¿Dónde se aplican las inyecciones IM?
6. 
   ¿Cómo tratar la piel antes de la inyección sub/c/im?
7. 
   ¿Cómo se diluyen los antibióticos contenidos en polvo?
8. 
   ¿Cómo calcular la cantidad de fármaco necesaria para la administración?
9. 
   ¿Cómo preparar un gotero para administración intravenosa?
10. 
    ¿Cómo alimentar a niños de diferentes edades, incluidos los bebés?
11. 
    ¿Cómo recoger una prueba de orina?
12. 
    ¿Cómo recolectar una muestra de heces?
13. 
    ¿Cómo tomar un hisopo de garganta y nariz?
14. 
    ¿Cómo darle pastillas a un niño?
15. 
    ¿Cómo poner gotas en la nariz?
16. 
    ¿Cómo ponerse gotas en los ojos?
17. 
    ¿Cómo ponerse correctamente las gotas en los oídos?
18. 
    ¿Cómo realizar los procedimientos de higiene (lavar, fregar, tratar la boca, oídos, ojos, nariz, cortar las uñas)?
19. 
    ¿Cómo examinar la piel y el cabello para excluir enfermedades infecciosas y piojos y tratar a un niño con piojos?
20. 
    ¿Cómo realizar un baño higiénico?
21. 
    ¿Cómo cambiar la ropa interior y la ropa de cama de un niño gravemente enfermo?
22. 
    ¿Cómo pesar, medir la altura, la circunferencia de la cabeza y el pecho?
23. 
    ¿Cómo medir la temperatura corporal?
24. 
    ¿Cómo calcular la frecuencia del pulso, la frecuencia respiratoria y medir la presión arterial?
25. 
    ¿Cómo hacer una compresa?
26. 
    ¿Cómo dar una limpieza y un enema?
27. 
    ¿Cómo instalar una tubería de salida de gas?
28. 
    ¿Cómo entregar a un paciente gravemente enfermo para recibir tratamiento y procedimientos de diagnóstico?
29. 
    Cómo brindar asistencia a las necesidades naturales de los pacientes gravemente enfermos (alimentación, limpieza y lavado de vasos, urinarios, cambio de pañales, etc.)
30. 
    ¿Cómo alimentar a los pacientes gravemente enfermos?
31. 
    ¿Cómo transportar pacientes graves con diversas patologías?
32. 
    ¿Cómo realizar la respiración artificial “boca a boca”, “boca a nariz”?
33. 
    ¿Cómo realizar un masaje cardíaco indirecto?

1. 
   La enfermera de sala entró a la sala para ventilar la habitación. Enumere la secuencia de sus acciones. En la sala hay pacientes en reposo general y en cama.

1. 
   La madre de un niño enfermo pidió a la enfermera que evaluara los resultados de las pruebas de laboratorio del niño. La enfermera dijo que las pruebas fueron malas y no hubo mejoría. Al día siguiente, durante una visita al médico, la madre se quejó del mal trato dado a su hijo. ¿Qué error cometió la enfermera?

Los rayos del sol tocan suavemente la melena peluda de cabello castaño.

El reloj del estante marcaba las cuatro de la mañana. El té que yacía en el lugar secreto, y luego preparado, ya estaba frío, la mano que sostenía el lápiz ya estaba entumecida, sin haber escrito lo que tan arrancado de dentro, así que tuve que posponer este asunto para tiempos mejores, al menos Al menos hasta la noche siguiente, cuando nuevamente habrá insomnio debido a estos terribles fantasmas que vienen todas las noches.

Apoyando los codos sobre la mesa, cubierta con un viejo mantel ya gris, heredado de su madre, miró alrededor de la habitación con la mirada vacía. Qué hacer cuando te quedas dormido cada noche, sin saber si despertarás a la mañana siguiente, cuando todos tus sueños vuelan hacia un profundo abismo, cuando necesitas agradecer cada segundo de la vida, cuando ves tanto dolor , amargura, soledad y muerte cada día.

Respirando profundamente, se tragó el grito que subía como un nudo helado en su garganta. Hoy es un nuevo día: debes vivir y no recordar el pasado.

“El día 19 nos entregaron cédulas militares. Todos empezaron a trabajar juntos.

Unos días más tarde nos asignaron a los departamentos 1 y 2 (Hospital de la ciudad), departamentos 3, 4 y 5.

Es una nueva noche, los fantasmas del pasado nuevamente interfieren con el sueño, nuevamente atormentan el alma, pero hoy al menos algo sucedió. No debes detenerte, los recuerdos son como el agua de un grifo abierto: brotan y se llevan todo lo demás.

“Y entonces aceptaron a los heridos. Un hombre con shock fue internado en una de las salas. Grita, delira, se cae de la cama. Hay gemidos en las salas, pero no sé qué hacer. La hermana mayor le tranquiliza: “Ya te acostumbrarás”. Y se me erizan los pelos. Allí gritan: “La venda está mojada”, hay que vendarla, allí piden comida, allí piden papel para escribir. ¡¿Qué hacer?! ¿A quién debo dirigirme primero?

Hubo mucho trabajo. »

Cómo no quiero volver al pasado otra vez, qué duro y doloroso es pensar en todo esto. A través de la ventana abierta se escuchó el sonido de una campana: el panadero vecino iba al trabajo en una bicicleta casera. Ya son las seis de la mañana. Vámonos pronto, hoy es un día duro.

“...Hospital junto al mar. De repente escuché un ruido en lo alto, un estrépito... Miré al mar y jadeé...

Sobre el mar, tan alto como se mire, primero giró, giró, tronó y volaron chispas de diferentes colores. Todo el edificio tembló. Me di cuenta: el edificio está a punto de derrumbarse. Comencé a correr y luego recordé: Después de todo, estoy de servicio, ¿cómo me atrevo a irme?

Se me puso la piel de gallina, hizo frío y tuve que levantarme y ponerme una bata sobre los hombros. Durante la semana pasada, se pusieron tantas cosas por escrito que a veces incluso uno se olvida: ¿sucedió realmente? ¿Se lo estaba inventando?

“El pasillo estaba lleno de cristales rotos, el viento silbaba, hacía frío.

Me imaginé a los heridos en un refugio en batas y pantuflas.

Me olvidé del miedo, corrí a una habitación, a otra, a una tercera. Recogió tantas mantas como pudo y las arrojó por la ventana: “Llévalas al refugio”.

¿Qué querías? Quería abrazar a mi madre. Pero mi madre ya no está, murió hace mucho tiempo. Y está sola, nadie le dirá que sea valiente, que aguante.

“Al principio había un cine en casa: mamá y papá hacían actuaciones reales para todos sus amigos. Entonces comenzó la guerra. Mi padre fue llamado al frente. Estoy ayudando a mi madre en el hospital; necesitan mi apoyo”.

El lápiz se rompió. Me tiemblan las manos, me da vueltas la cabeza; es de nuevo de mañana, pero no hay sueño en ninguno de los ojos. No puedes quejarte de que te sientes mal y todo te pesa como una piedra pesada, no estás solo. Hay chicas a tu alrededor que luchan y aguantan cada día, como tú.

“Las niñas del refugio estaban con los heridos. Los caminantes se sentaron en silencio, esperando pacientemente el final de todo esto. Los que estaban acostados gemían, maldecían, maldecían a todo y a todos en el mundo.

El frío les estaba llegando al cuerpo".

Ya es primavera, la esperanza de que ésta sea la última primavera de la maldita guerra crecía cada día

Hoy hizo un descubrimiento terrible.

“Me di cuenta de que nunca podría ser médico. Sólo una enfermera, no puedo. Tengo miedo de mirar a la muerte a la cara, ¿qué clase de médico puede ser un cobarde? »

Una decisión firme de que el teatro es su vocación.

“No podía dejar a los enfermos y heridos. Pero cada día estoy más convencido de que tan pronto como surja la oportunidad, me iré”.

Los recuerdos me hicieron sonreír. Cada día se hacía más brillante, se hacía más fácil, se hacía más fácil respirar y cada vez había menos heridos en el frente. Pensamientos sobre cómo leía libros durante el descanso, cómo intentaba recitar pasajes y monólogos de los personajes, dulces sueños de niña de que definitivamente se convertiría en actriz de un gran teatro, pero ni siquiera podía imaginar de qué tipo.

“Un gran edificio marrón con columnas, las ventanas tienen cortinas con borlas en los extremos. En el interior hay amplias y altas escaleras con senderos alfombrados que conducen al vestíbulo, con paredes doradas y mullidos sillones...”

Mientras revisaba las cartas del frente, las leía y suspiraba con tristeza, pensaba en el destino, en la vida de quienes estaban allí y, en medio de todo, en cómo era para ellos. ¿Podría estar allí y no tener miedo? ¿Entrar en una mina para salvar a otros? ¿No estaría ella asustada? Si hubiera sido mi madre, ¿se habría sacrificado?

Con el paso de los años, se ha vuelto mayor y más inteligente, pero todavía no sabe si es valiente o no. ¿Ella eligió el camino correcto?

Cerca hay una maleta que contiene un par de cosas, una identificación militar y un pequeño alijo. Mañana saldrá a la carretera para descubrir qué le espera. ¿Están sus sueños destinados a hacerse realidad o tal vez la matarán en algún lugar del camino y nunca se convertirá en una gran actriz... estos dulces sueños de niña... ¡Ojalá este horror y miedo de cada día terminara antes!

El crujido de la puerta de la calle. El padre regresó de la guerra.

El texto es grande por lo que está dividido en páginas.

Institución educativa presupuestaria estatal de educación profesional superior.

"UNIVERSIDAD MÉDICA ESTATAL DE VOLGOGRADO"

Institución Educativa Presupuestaria del Estado de Educación Profesional Superior Universidad Médica Estatal del Volga del Ministerio de Salud y Desarrollo Social de Rusia

DEPARTAMENTO DE PROPEEDÉUTICA DE ENFERMEDADES INTERNAS

Diario

1er año practica industrial

« Asistente del personal médico subalterno

(terapia)".

Alumno _________________________

Grupos____ Curso ________________

facultad de medicina

Base de práctica:_____________________

Periodo de prácticas: de________ a _________

Volgogrado 2012

1. Metas y objetivos de la práctica “Asistente del Personal Médico Junior”.

Objetivos de práctica son la consolidación y profundización de la formación teórica, la adquisición de habilidades en el cuidado de los pacientes, el uso de equipos e instrumentos médicos, la experiencia de la actividad profesional independiente en el ámbito de trabajo del personal médico subalterno a través de la participación directa en las actividades del hospital, el desarrollo de competencias necesarias para el trabajo en el ámbito profesional encaminado a restablecer y mejorar la salud del paciente.

Objetivos de la práctica educativa.

Consolidar y profundizar el conocimiento sobre las principales etapas (contenidos) del trabajo, las características del seguimiento y cuidado de pacientes con enfermedades de diversos órganos y sistemas desde el puesto de personal médico subalterno;

Formación de habilidades para organizar el trabajo del personal médico en organizaciones médicas, determinación de responsabilidades funcionales y el algoritmo óptimo para su implementación;

Formación de capacidades para organizar medidas de seguridad y salud en el trabajo, prevención de enfermedades profesionales, seguimiento de su cumplimiento y garantía de la seguridad ambiental.

Estudio de la estructura del hospital y del sistema organizativo y funcional de sus principales unidades;

Inculcar en los estudiantes los principios de la deontología y la ética médica;

Análisis de literatura científica y elaboración de resúmenes sobre los problemas modernos del cuidado de pacientes quirúrgicos.

1. La práctica industrial en el departamento terapéutico tiene una duración de 10 días (60 horas). Los estudiantes realizan el trabajo del personal médico junior (enfermera junior, hermana anfitriona)

2. Se requiere que los estudiantes lleven diarios diarios para registrar el trabajo realizado. Se registra la cantidad de trabajo realizado por día, se describen los métodos de las actividades realizadas y la técnica de las manipulaciones médicas. El diario es certificado diariamente con la firma de la enfermera, supervisora ​​inmediata de la práctica.

3. El último día de práctica, la enfermera jefe del departamento escribe una descripción en el diario de los estudiantes, donde evalúa su trabajo y las habilidades prácticas adquiridas durante la práctica.

4. Al finalizar la pasantía, según el cronograma, los estudiantes realizan una prueba, que tiene en cuenta las características y calidad de la llevanza de un diario.

Lista de habilidades prácticas que deben dominarse en el proceso.

sometidos a prácticas industriales.

1. Seguimiento de las condiciones sanitarias e higiénicas de la sala.

2.Cambio de ropa de cama.

3.Cambio de ropa interior.

4. Disposición de la cama.

5. Realización de tratamientos sanitarios a los pacientes (corte de cabello, uñas, realización de un baño higiénico).

6. Seguimiento del estado sanitario de las mesitas de noche.

7. Cuidado del cabello y los oídos.

8. Poner gotas en los ojos y enjuagar los ojos. Posibilidad de colocar ungüento para los ojos detrás del párpado inferior con un tubo y una espátula para los ojos.

9. Cuidado de la piel. Aseo diario.

10. Tratamiento de la cavidad bucal en pacientes graves.

11 Lavando a los enfermos.

12. Suministro de vasos, urinarios, su desinfección.

13.Prevención y tratamiento de escaras. Usando un círculo de goma.

14.Atención a pacientes con incontinencia urinaria y fecal.

15. Observación del aspecto y estado del paciente.

16. Determinación del pulso en la arteria radial, sus características, registro gráfico.

17. Contar los movimientos respiratorios, registro gráfico. Ayuda con la dificultad para respirar.

18. Alimentación de pacientes gravemente enfermos.

19. Control sobre las visitas a los pacientes y el traslado de alimentos a los mismos.

20.Transporte de pacientes.

21. Reglas para el almacenamiento de medicamentos.

22. Distribución de medicamentos según esquema individual.

23. Participación en la limpieza de las salas.

24. Participación en la distribución de alimentos.

25. Preparación de la desinfección. soluciones.

30. Usar un inhalador de bolsillo.

26. Introducir gotas en ojos, oídos, nariz.

27. Instalación de emplastos de mostaza.

28. Aplicar una compresa caliente local.

29. Aplicar una compresa fría.

30. Preparar y servir una almohadilla térmica al paciente.

31. Aplicación y suministro de una bolsa de hielo al paciente.

32. Realización de oxigenoterapia de diversas formas. Precauciones de seguridad para la oxigenoterapia.

33. Medición de la presión arterial

34. Registro de resultados de medición de presión arterial y pulso.

35. Medir la temperatura corporal y registrar los resultados.

36. Medidas antropométricas.

37. Realización de un examen de la cavidad bucal.

38. Atención a pacientes febriles.

39. Realización de la prueba de Zimnitsky.

40. Aplicar un torniquete de goma en el hombro.

41. Realización de ventilación artificial de los pulmones en maniquíes.

42. Realización de masaje cardíaco indirecto en maniquíes.

43. Atención a pacientes moribundos.

44. Comprobación de la muerte y manipulación del cadáver.

Informe resumido del trabajo realizado.

Lista de preguntas para estudiantes. 1er año

para crédito de práctica de producción

1. Principios de organización del trabajo de las instituciones médicas.

2. Principales tipos de instituciones médicas.

3. Diseño y equipamiento de departamentos médicos (terapéuticos) de hospitales.

4. Organización del trabajo del personal médico subalterno.

5. Tareas de la enfermera junior en el cuidado de los pacientes.

6. Ética médica y deontología.

7. Régimen sanitario del hospital.

8. Régimen médico y protector del hospital.

9. Reglamento interno de la institución médica.

10. Organización de visitas a los pacientes.

11. Tipos de tratamiento sanitario del paciente.

12. Organización de la nutrición terapéutica de los pacientes en el hospital.

13. Principios de nutrición terapéutica.

14. El concepto de nutrición artificial.

15. Nutrición de pacientes encamados y gravemente enfermos.

16. Preparación de soluciones desinfectantes de trabajo.

17. Determinación de la altura y peso del paciente.

18. Determinación de la circunferencia torácica.

19. Contar el número de movimientos respiratorios.

20. Métodos de transporte de pacientes.

21. Cambiar ropa interior y de cama a un paciente gravemente enfermo.

22. Entrega del buque.

23. Lavar al paciente.

24. Realización de aseo bucal.

25. Ponerse gotas en los ojos y enjuagarse los ojos.

26. Posibilidad de aplicar ungüento para los ojos en el párpado inferior con un tubo y una espátula para los ojos.

27. Ponerse gotas en los oídos.

28. Limpiar los oídos.

29. Realizar un aseo nasal.

30. Ponerse gotas en la nariz.

31. Disposición de termómetros. Su almacenamiento y desinfección.

32. Métodos de medición de la temperatura. Tipos de fiebres. Períodos de fiebre.

33. Medir la temperatura corporal y registrar los datos de medición en una hoja de temperatura.

34. Instalación de emplastos de mostaza.

35. Aplicar una compresa caliente local en las extremidades y el oído.

36. Aplicar una compresa fría.

37. Preparar y servir una almohadilla térmica al paciente.

38. Preparar y servir una bolsa de hielo al paciente.

39. Principios del uso de medicamentos.

40. Frotar, frotar, lubricar la piel con medicamentos.

41. Vía enteral de administración de fármacos.

42. Uso externo de drogas.

43. Aplicar un torniquete en el hombro.

44. Características de la observación y atención de pacientes con enfermedades pulmonares.

45. Proporcionar primeros auxilios en caso de dificultad respiratoria repentina (asfixia).

46. ​​​​Proporcionar primeros auxilios en caso de hemoptisis y hemorragia pulmonar.

47. Recolección de esputo para pruebas de laboratorio. Desinfección de escupideras.

48. Observación de la respiración. Contando los movimientos respiratorios.

49. Realización de oxigenoterapia mediante diversos métodos.

50. Posibilidad de utilizar un inhalador de bolsillo.

51. Características de la observación y atención de pacientes con enfermedades del sistema cardiovascular.

52. Determinación de las características del pulso arterial en la arteria radial.

53. Medición de la presión arterial.

54. Registro de los resultados del estudio de pulso arterial y presión arterial en la hoja de temperatura.

55. Características de la observación y atención de pacientes con enfermedades del tracto gastrointestinal.

56. Proporcionar primeros auxilios en caso de vómitos. Acumulación de vómito.

57. Características de la observación y atención de pacientes con enfermedades renales.

58. Características de la atención a pacientes gravemente enfermos.

59. Realización de masaje cardíaco indirecto.

60. Realización de ventilación artificial de los pulmones.

61. Periodos de muerte de un paciente.

62. Signos de muerte clínica y biológica.

63. Normas para la atención post mortem.

Finalmente llegaste al hospital. Mientras lee en el portal, encuentre la lista de médicos, su horario de trabajo e incluso contactos para exámenes. Recomendamos tener en cuenta las opiniones de los visitantes que recibieron el examen. Todo el mundo quiere ser consultado por un médico jefe. No te pierdas observaciones verdaderas para evitar una situación "extraordinaria". Las impresiones de un examen en cualquier clínica dependen del nivel de especialización de los médicos y también de la calidad del equipo utilizado en la sala de diagnóstico. Ahora la institución médica cuenta con el equipo de quirófano más sofisticado. Sería una buena idea averiguar si en el hospital atiende un profesor u otro especialista del más alto nivel.

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asistencia sanitaria gratuita? ¿Deberían las enfermeras de los hospitales limpiar después de los pacientes encamados?

Pensador Patólogo (5812) Hace 5 años

Descripción del puesto de enfermera-limpiadora del departamento

II. Responsabilidades.

1. Limpia el local de acuerdo con las normas establecidas.

2. Ayuda a la enfermera senior a obtener medicamentos, instrumentos, equipos y entregarlos al departamento.

3. Recibe del ama de casa y vela por el adecuado almacenamiento y uso de la ropa interior, enseres domésticos y detergentes.

4. Informa a la enfermera del departamento sobre todos los cambios en el estado de los pacientes, sus quejas y violaciones de la rutina diaria del departamento por parte de los pacientes.

5. Limpia las mesitas de noche de los pacientes encamados después de cada comida.

6. Si se detecta una enfermedad infecciosa en un paciente, éste realiza la desinfección actual y final.

7. Supervisa el cumplimiento de las normas de higiene personal por parte de los pacientes:

lava, lava, peina y corta las uñas de los pacientes que por su condición física no pueden hacerlo.

8. Bajo la dirección de la enfermera de sala del departamento, acompaña a los pacientes a las salas de tratamiento y diagnóstico.

9. Realiza las funciones de mensajero.

10. Informa inmediatamente a la hermana anfitriona sobre averías detectadas en el sistema de calefacción, suministro de agua, alcantarillado, electrodomésticos, etc.

11. Participa en clases de plomería básica y capacitación avanzada realizadas en el departamento para personal médico subalterno.

III. Derechos.

La enfermera del departamento tiene derecho:

1. Obtener la información necesaria para el desempeño de sus funciones.

2. Hacer propuestas a la dirección del departamento para mejorar la organización y las condiciones de trabajo.

Ordenado

Una enfermera (enfermera) es un médico subalterno sin formación médica especial que trabaja en instituciones médicas, preventivas y sanitario-epidemiológicas. En las instituciones médicas, en lugar del nombre "enfermera", a veces se utiliza "niñera" o "enfermera". Las responsabilidades del ordenanza incluyen ventilación y limpieza de salas, oficinas, baños, pasillos y otras habitaciones; suministro, limpieza y lavado de cuñas y urinarios; preparar y servir almohadillas térmicas y enemas a la enfermera; cambiarse de cama y ropa interior, trasladar a los pacientes, transportarlos y transportarlos, lavarlos, bañarlos; en hospitales psiconeurológicos: supervisión de pacientes; Ejecución de instrucciones de la enfermera relacionadas con el cuidado sanitario e higiénico de los pacientes. Enfermeros en estaciones sanitarias y epidemiológicas. además de limpiar y lavar la cristalería de laboratorio, brinda asistencia en la desinfección y sanitización, así como en la evacuación de pacientes.

Mientras trabaja en todas las instituciones de salud, el enfermero recibe ropa especial: una bata, una bufanda (gorra), pantuflas, etc. El enfermero está de servicio de acuerdo con el horario establecido por la jefa de enfermería. Para facilitar el trabajo del ordenanza se utiliza la llamada pequeña mecanización: instalaciones de lavado y esterilización. secado de artículos farmacéuticos, de laboratorio y de mesa, cacerolas, vasijas y escupideras para niños; ascensores para sumergir y apoyar a los pacientes en el baño, etc.

Para mejorar las calificaciones productivas de los camilleros, la administración y organización sindical de las instituciones médicas, preventivas y sanitario-epidemiológicas imparten clases sobre el mínimo médico y sanitario según un programa especial.

Por Resolución del Comité Central del PCUS y del Consejo de Ministros de la URSS Nº 517, de 5/VII 1968, se aprobó la propuesta del Ministerio de Salud de la URSS y del Comité Central del Sindicato de Trabajadores Médicos sobre cambios en hospitales fue adoptado. hogares, dispensarios y otras instituciones médicas y de atención preventiva de la salud, independientemente de su afiliación departamental, el título del puesto de “enfermera” (“niñera”) al título de “enfermera junior para el cuidado del paciente” después de cierta capacitación (ver Enfermera médica).

Un ordenanza militar es un miembro privado del servicio médico militar que ha recibido formación médica militar especial en una unidad educativa. Los ordenanzas militares forman parte del personal de las unidades médicas de las unidades militares y de las instituciones médicas militares. En las unidades militares, si es necesario, se utilizan los llamados médicos de combate, seleccionados entre los soldados. Los ordenanzas militares de las unidades militares realizan la búsqueda, recogida, retirada y transporte de las víctimas del campo de batalla (desde los centros de víctimas masivas), les brindan primeros auxilios y acompañan a los evacuados en el transporte. Bajo la dirección de instructores médicos y paramédicos, los ordenanzas militares llevan a cabo las medidas sanitario-higiénicas y antiepidémicas más simples: controlan la limpieza de la unidad militar, el cumplimiento de los requisitos de higiene personal y colectiva, informan al instructor médico o al paramédico del batallón sobre los que están enfermos, etc.

En los puestos de primeros auxilios y en las instituciones médicas militares, los ordenanzas militares descargan el transporte sanitario y transportan a los heridos y enfermos, ayudan al personal médico a brindar atención médica, realizan medidas terapéuticas y cuidan a quienes reciben tratamiento, mantienen la limpieza y el orden en las unidades funcionales y realizan diversas tareas de mantenimiento de las instituciones, incluida su seguridad y, en su caso, defensa. Un ordenanza militar, además de las armas y el equipo necesarios para un soldado, tiene equipo especial: una bolsa sanitaria (ver), una camilla, una insignia en la manga, una cruz roja; debe utilizar hábilmente en su trabajo medios especiales, así como diversos medios improvisados ​​​​e improvisados ​​para brindar primeros auxilios, traslado y evacuación de heridos y enfermos.

¿Por qué se les paga a las enfermeras del hospital?

Un vecino solitario quedó paralizado, fue llevado en ambulancia al hospital y ahora a las enfermeras se les exige insistentemente que paguen 500 rublos al día por el cuidado del paciente. Tengo una pregunta sobre servir el pato y llevar comida cuando sea necesario, ¿es esto parte de sus deberes gratuitos o la enfermera ya no sirve un vaso de agua gratis?

• No juzgaré, pero entiendo su indiferencia. Mi amiga trabaja como enfermera. hermana, recibe 6.000. ¿Trabajarías muy duro por esa cantidad de dinero? Es terrible que nuestro sistema sanitario se encuentre en este estado.
• Desafortunadamente, esto es así, ahora todo se convierte en un equivalente monetario, especialmente en ciudades tan caras como Moscú.

Y sólo gritan de caridad en la televisión.

En nuestras provincias es más sencillo y los precios son más baratos, cuando mi abuela estaba en el hospital, ella misma insistía en que mi madre y yo le diéramos dinero a las enfermeras, sus salarios son MUY pequeños.

Privacidad de un celador y una enfermera en un hospital.

Pregunta #9989: Privacidad entre un enfermero y una enfermera en un hospital.

Soy enfermera y trabajo en el departamento de enfermería para hombres. Una enfermera trabaja conmigo en el mismo departamento y, a veces, nuestro tiempo de trabajo dura hasta la mañana. Y sucede que de vez en cuando estamos completamente recluidos en la sala. Y tememos por nosotros mismos ante la tentación, así como no podemos cambiar ninguna de las circunstancias. ¿Deberíamos abandonar nuestra profesión por temor a Alá, aunque no tengamos otra profesión con la que ganarnos la vida?

Alabado sea Allah.

Las personas responsables de los hospitales no deben asignar un celador y una enfermera al mismo turno para que pasen la noche juntos vigilando y observando a los pacientes. Esto es un error y un acto muy reprobable. Y esto es un incentivo para el libertinaje. Para este hombre, cuando se retira con una mujer en un lugar, no tienen garantizada la seguridad de las instigaciones de Satanás, en su adorno de actos obscenos, libertinaje o lo que lo precede. Y por lo tanto, se sabe con certeza por el Mensajero de Allah (que la paz y las bendiciones de Allah sean con él) que dijo:

“Tan pronto como un hombre y una mujer están solos, Satanás se convierte en el tercero entre ellos”.

Y por tanto no está permitido trabajar de esta forma. Deberías dejar este trabajo porque alienta e incita a lo que Allah, Poderoso y Majestuoso, ha prohibido. Y Allah seguramente os recompensará con algo mejor si dejáis este trabajo por la causa de Allah, Gloria a él. Basado en las palabras de Allah, Él es Poderoso y Majestuoso:

“Quien teme a Alá, Él crea una salida a la situación y le da un destino que ni siquiera imagina” Sura Divorcio, versículos 2-3.

Y las palabras, Gloria a Él:

"Quien teme a Allah, Él le perdonará sus malas acciones y aumentará su recompensa". Sura Divorcio, versículo 4.

Asimismo, como enfermera debe cuidar la privacidad y pedir el despido si los responsables no cumplen sus deseos. Porque cada uno de ustedes lleva la carga de la responsabilidad por lo que Allah ordenó cumplir y ordenó tener cuidado y alejarse.

“Colección de conclusiones de la Sharia y varios artículos”, cuyo autor es el respetado jeque y destacado científico Abdel-Aziz ibn Abdullah ibn Baz (que Allah tenga piedad de él). Tomo 9, página 430.

Y Alá sabe más.

Enfermero

Tamara y yo somos celadores (un día en la vida de un periodista)

Algunas de las profesiones de tu sección son todas algo exclusivas y poco convencionales. Es hora de bajar del cielo a la tierra, a la gente, por así decirlo”, me reprendió el editor. Bueno, al pueblo, ¡al pueblo! Tomemos como ejemplo las profesiones médicas. El menos romántico de todos es el de enfermera, pero este puesto es el más fácil de conseguir. No se requiere educación y, francamente, no hay suficientes personas dispuestas a fregar pisos de hospitales y sacar vasos "fragantes". Después de sopesar todos los pros y los contras, decidí: esto es justo lo que necesito: trabajaré como enfermera. ¿Y si encuentro algunas ventajas en esta profesión?

Habiendo acordado previamente con la dirección del hospital y habiendo recibido un "comienzo en la vida", me dirigí al departamento de cirugía para dominar un nuevo puesto. Después de vagar brevemente por los pasillos del hospital y encontrar el consultorio que necesitaba, me presenté en todo mi esplendor ante el personal del departamento.

Hola, te llamé para trabajar como enfermera.

Mujeres guapas, la jefa de enfermeras y la hermana anfitriona, me examinaron de pies a cabeza, sacudieron la cabeza y, sin perder tiempo, emprendieron mi transformación.

En primer lugar, vestía un bonito uniforme verde y blanco. El cabello está completamente recogido debajo de una gorra, se requieren calcetines y pantuflas en los pies, guantes de goma en las manos y una mascarilla en la cara. ¡Así de grave es! Mirándome en el espejo, pensé que parecía más una enfermera que un ordenanza, el uniforme era tan bueno.

Bueno, ¡solo un médico! ¿Cómo te sienta una bata blanca? Ahora te tendremos con nosotros para siempre”, me saludaron alegremente las chicas. - Aquí está tu mentora, ella trabaja como enfermera desde hace 15 años, así que te mostrará todo y te enseñará todo.

Tamara y yo vamos en pareja. “Tamara y yo somos ordenanzas”, sonaba inquietante en mi cerebro una canción infantil olvidada hace mucho tiempo. Es cierto que ahora mi compañera no era Tamara, sino Venus, detrás de la cual yo, apenas manteniendo el ritmo, entré al camerino. ¿Por qué en el vestuario? Sí, porque han pasado 15 minutos desde que trabajo como enfermera esta oficina en particular.

La mañana comienza con la limpieza húmeda. La tarea más tediosa es lavar los suelos. Después de llenar un balde con agua diluida con lejía y armado con un trapeador, me puse manos a la obra. Tuve que darme prisa, porque además de los pisos, mis responsabilidades incluían la desinfección de equipos y locales, y además, la enfermera necesitaba mi ayuda durante el proceso de vestirse. ¿Qué pensaste? ¿Que las enfermeras sólo lavan los pisos, sacan los orinales y entregan los frascos de prueba al laboratorio?

Venus me envía a la séptima sala, a buscar al paciente A. Le han operado la pierna, así que tomo el cochecito de la esquina y sigo adelante.

Esta es la puerta que necesitas. Estoy entrando. Los hombres de la sala, como si recibieran una orden, se giran en mi dirección. Siento al paciente, intentando sujetarlo a él y al cochecito al mismo tiempo, ante las bromas y chistes de los divertidos residentes de la sala.

Ten cuidado, así, tómate tu tiempo. Bueno, ¿vamos?

En el vestuario trabajo codo a codo con el médico y la enfermera. Todavía no me han confiado la tarea de cortar la capa superior de vendajes; después de todo, solo he estado trabajando durante dos horas, pero pude sostener la pierna del paciente mientras le aplicaba un vendaje nuevo. El hombre seguía haciendo muecas de dolor, y cuando empezó peróxido de hidrógeno, no pudo contenerse y gritó.

¡Ten paciencia, cariño, ten paciencia! Queda un poquito. Ahora nuestra nueva enfermera le llevará a hacerle un ECG y luego podrá descansar”, dice la enfermera.

El paciente está en silla de ruedas, su historial médico en mis manos, lo llevo para que lo examinen a un ala completamente diferente del edificio. Durante un turno, hay muchos transportes de este tipo: muchos pacientes necesitan ultrasonido, FGDS y tomografía computarizada como el aire. Bajamos por el ascensor, luego atravesamos muchos pasillos, pasillos y puertas. Por cierto, tengo llaves para la mayoría de las puertas que parecen intercomunicadores. Mientras llegamos, el hombre habla de su dolor y constantemente se disculpa por el hecho de que una chica tan frágil lo esté llevando, un “bichito”. Después de un “viaje” conjunto por los pasillos del hospital, promete que después del alta definitivamente me llevará. Pero, gracias a Dios, no en un cochecito, sino en un Cadillac rosa.

Queridas solteras! ¿No encuentras a tu marido? Ven a trabajar como enfermeras y tu situación de soltería terminará. Y esto no son sólo palabras, no hace mucho todo el equipo del departamento de cirugía celebró un evento maravilloso: la enfermera Gulchachak se casó con Radik, quien fue hospitalizado después de sufrir una lesión en el trabajo. Los jóvenes agradecen al destino y pronto tendrán un bebé. Según Venus, durante sus 15 años de experiencia laboral hubo muchos encuentros fatídicos. Bueno, aquí está: la primera ventaja en una profesión de tan poco prestigio.

Con esta “nota optimista”, Venus y yo comenzamos a hacer una limpieza general. Mi ágil compañero lavó fácilmente y mucho más rápido que yo las paredes y ventanas de la oficina. Pero hice un excelente trabajo procesando instrumentos quirúrgicos. Primero los lavé con un cepillo en una solución desinfectante, luego los puse en otra solución durante una hora más. Después de una hora, enjuagué los instrumentos con agua corriente y los dejé secar. Venus completó todo este procedimiento, enviando los instrumentos al departamento central de esterilización para su esterilización final.

Al final del turno de trabajo, encontré otra ventaja en este trabajo duro y sucio: es un excelente comienzo para ingresar a institutos y universidades médicas. Una enfermera combina las responsabilidades de varios tipos de personal a la vez: acompaña a los pacientes por el hospital, les ayuda a vendarlos, trabaja a tiempo parcial como mensajera, limpia y lava pisos. Una especie de luchador médico universal. Por eso es útil comenzar tu carrera como médico desde aquí, aquí definitivamente descubrirás qué es lo que más quieres: romance o vocación.

Bueno, ¡eso es todo! Me cambio de ropa y observo con pesar cómo paso de ser un amable “doctor” a ser periodista nuevamente. Me despido de las niñas, que hoy se han convertido casi en familia, y salgo a la calle. Después de estar un rato en el porche del hospital, vuelvo a mirar las ventanas de mi departamento. Nadie me despide, nadie me dice adiós, y eso es comprensible: detrás de estas ventanas hay una lucha por la vida.

EL TRABAJO DE UNA ENFERMERA ES UN EXCELENTE INICIO PARA EL INGRESO A INSTITUCIONES MÉDICAS Y COLEGIOS, UNA ENFERMERA COMBINA LAS RESPONSABILIDADES DE VARIOS TIPOS DE PERSONAL A LA VEZ - Y ACOMPAÑA A LOS PACIENTES EN EL HOSPITAL, Y AYUDA EN EL PLAGADO, Y TRABAJA COMO MENSAJERO, Y ARRUINA Y LAVA LOS PISOS. POR LO QUE ES ÚTIL EMPEZAR TU CARRERA COMO MÉDICO AQUÍ, AQUÍ VERÁS EXACTAMENTE LO QUE MÁS DESEA: ROMANCE O VOCACIÓN.

Fuente – “TIEMPO NIZHNEKAMSK”

Diario de una enfermera

Hola camaradas. Decidí empezar un diario. Dicen que es una actividad útil. También dijeron que cuando escribes, derramas tu alma.

Soy enfermera médica. Esta es probablemente la primera vez que ves a una enfermera escribir un diario y, a veces, eso es un progreso.