La tarea número 2 del Examen Estatal Unificado de Rusia tiene como objetivo identificar la capacidad de los graduados para utilizar correctamente diversos medios para conectar oraciones textuales. Se realiza sobre la base del mismo texto que se dio en la tarea número 1. Una palabra especialmente omitida, que es un conectivo, es la palabra correcta que tiene un significado adecuado, y los estudiantes deben elegir entre cinco opciones propuestas.

En muchos casos, la propia palabra deseada "pide" un espacio vacío, pero para completar correctamente la tarea, para la cual se puede obtener un punto principal, es necesario tener un buen conocimiento de los medios de comunicación de la oración.

Teoría de la tarea nº 2 del Examen Estatal Unificado en ruso

Medios para conectar oraciones en el texto.

Medios de comunicación léxicos:

1. PAGrepetición de la misma palabra – repetición léxica.
   

   Alrededor de la ciudad hay colinas bajas. bosques, poderoso, intacto. EN bosques Había grandes praderas y lagos remotos con enormes y viejos pinos a lo largo de las orillas.

2. Palabras similares.
   

   Por supuesto, un maestro así sabía lo que valía, sentía la diferencia entre él y los no tan talentoso, pero conocía perfectamente otra diferencia: la diferencia entre él y una persona más talentosa. El respeto por los más capaces y experimentados es el primer signo prendas.

3. Sinónimos.
   

   Vimos en el bosque alce. Alce Caminé por el borde del bosque y no le tenía miedo a nadie.

4. Antónimos.
   

   la naturaleza tiene mucho amigos. Enemigos ella tiene significativamente menos.

5. Frases descriptivas.
   

   Construyeron una carretera. Un ruidoso y veloz río de vida conectaba la región con la capital.

Medios gramaticales de comunicación:

1. Pronombres personales.
   
2. Pronombres demostrativos(tal, aquello, esto)
   

   Un cielo oscuro con brillantes, como agujas. estrellas. Semejante Las estrellas aparecen sólo en otoño.

3. Adverbios pronominales(ahí, entonces, entonces, etc.)
   

   Él [Nikolai Rostov] sabía que esta historia contribuía a la glorificación de nuestras armas y, por lo tanto, era necesario fingir que no lo dudabas. Entonces lo hizo.

4. Sindicatos(generalmente creativo)
   

   Era mayo de 1945. La primavera tronó. El pueblo y la tierra se regocijaron. Moscú saludó a los héroes. Y la alegría voló hacia el cielo como luces.

5. Partículas
6. Palabras y construcciones introductorias.(en una palabra, entonces, en primer lugar, etc.)
   

   Los jóvenes hablaban de todo lo ruso con desprecio o indiferencia y, en broma, predecían para Rusia el destino de la Confederación del Rin. en una palabra, la sociedad era bastante repugnante.

7. Unidad de formas tensas de verbos.- el uso de formas idénticas de tiempos gramaticales, que indican simultaneidad o secuencia de situaciones.
   

   Estaba de moda la imitación del tono francés de la época de Luis XV. El amor a la patria parecía pedantería. Los sabios de aquella época alababan a Napoleón con fanático servilismo y bromeaban sobre nuestros fracasos.

8. Oraciones incompletas y elipsis., refiriéndose a elementos del texto anterior:
   

   Gorkin corta el pan y distribuye las rebanadas. A mí también me lo pone: es enorme, te taparás toda la cara.

9. Paralelismo sintáctico– construcción idéntica de varias oraciones adyacentes.
   

   Poder hablar es un arte. Escuchar es una cultura.

Lo que más nos interesa son los medios gramaticales de comunicación, es decir, los puntos 2, 3, 4, 5 y 6, ya que normalmente faltan construcciones introductorias o partes del discurso como conjunciones, partículas y adverbios.

Palabras que con mayor frecuencia faltan en el texto:

1. Además– utilizado para complementar y ampliar la oración anterior dada;
2. en otras palabras– se aplica en el caso de que se comunique información ya conocida, pero formulada de manera diferente;
3. así, por lo tanto, así– palabras necesarias para resumir el razonamiento anterior;
4. por ejemplo así– utilizado cuando es necesario introducir una explicación de lo que se dijo anteriormente;
5. viceversa– necesario para contrastar información diferente;
6. primero que nada, por un lado– mostrar el orden de los argumentos;
7. a pesar de, aunque, a pesar de– se utilizan cuando algo dicho en la oración sucede en contra de los hechos indicados anteriormente;
8. porque, porque, la cosa es que– necesario para explicar las razones de los fenómenos mencionados anteriormente;
9. por lo tanto desde aquí– ayudar a sacar una conclusión de lo anterior;
10. sin embargo, pero, pero- contrastar una frase con otra;
11. exactamente, después de todo– se utilizan para enfatizar el significado de alguna información, para aclararla;
12. incluso– partícula de refuerzo;
13. no por casualidad- "Por esta razón."

Algoritmo para completar la tarea:

• Leemos el texto con atención.
• Utilizamos el método de selección: intentaremos leer el texto con cada una de las opciones propuestas y seleccionaremos la que parezca más armoniosa.

Análisis de opciones típicas para la tarea número 2 del Examen Estatal Unificado en idioma ruso

Segunda tarea de la versión demo 2018.

(1) La consecuencia de la lucha actual por la existencia en el mundo animal es la selección natural, un proceso que elimina los organismos menos adaptados y favorece a los más adaptados. (2) En esta competencia, obtienen ventaja aquellos representantes de la especie que resulten más viables, es decir, adaptados a condiciones de vida específicas. (3)<…>

¿Cuál de las siguientes palabras (combinaciones de palabras) debería aparecer en el espacio en la tercera (3) oración del texto? Escribe esta palabra (combinación de palabras).

Por otro lado,

Después de todo

Contra,

A pesar de

A pesar de esto,

Algoritmo de ejecución:

• El texto habla de las leyes de la selección natural, de que los animales más viables tienen ventaja sobre los más débiles.
• Si imaginas que en lugar de espacios hay palabras y combinaciones de palabras por el contrario, aunque, a pesar de ello, que tienen el significado de oposición, resulta que la capacidad de producir descendencia sana se opone a la adaptabilidad a las condiciones ambientales predominantes. Esta es una afirmación incorrecta. Por el contrario, la última frase explica la razón de la preferencia de la naturaleza por animales más viables: Después de todo tienen más posibilidades de dejar descendencia de pleno derecho.

Respuesta: efectivamente.

Primera versión de la tarea.

(1) Los antiguos griegos honraban a los ganadores de los juegos deportivos. (2) El atleta más famoso de todos los tiempos fue Milón de Crotona, alumno del filósofo Pitágoras. (3) Fue él quien, siendo niño, comenzó a entrenar su fuerza levantando una pantorrilla sobre sus hombros y cargándola por la zona de ejercicios todos los días. (4) El becerro creció, pero la fuerza de Milón también creció. (5) ... Pasaron tres años, llevaba un gran toro por el estadio con la misma facilidad.

(6) Cuando Milón obtuvo una victoria, se fundió una estatua de bronce de cuerpo entero en su honor; se lo echó al hombro y él mismo lo llevó al templo. (Según M.L. Gasparov)

¿Cuál de las siguientes palabras (combinaciones de palabras) debería estar en el espacio en blanco de la quinta (5) oración?

1. Cuando
2. Entonces
3. Es por eso
4. Contra,
5. Por un lado

Algoritmo de ejecución:

• En este ejemplo, todo es bastante obvio: en el examen puede aparecer una tarea tan simple, lo que demuestra una vez más que todos los estudiantes pueden aprobarla con puntuaciones altas. El texto contiene una narración: una mención de que después de tres años cargó fácilmente con un gran toro. Esto indica claramente que la palabra que falta es "cuándo".
• Incluso si intenta sustituir todas las opciones dadas, está claro que no son en absoluto adecuadas. Por tanto, la respuesta es 1.

Segunda versión de la tarea.

(1) Es imposible crear una vacuna contra la gripe fiable, ya que el virus cambia cada año la composición de sus proteínas de cubierta, contra las cuales la vacuna debe entrenar el sistema inmunológico de la persona vacunada (2) ... para cada epidemia, es necesario desarrollar una nueva versión de la vacuna (3) Los inmunólogos franceses de la Universidad de Lyon decidieron abordar el problema desde el otro extremo: bloquear la actividad no del virus, sino de la proteína PAR-1, que está presente. en las membranas mucosas de los pulmones y participa en el proceso de inflamación bajo la influencia de virus. (4) Se supone que la nueva vacuna estará disponible en forma de spray nasal. (“Vacuna contra la gripe: un nuevo enfoque”, “Ciencia y Vida”, N° 8 2013)

¿Cuál de las siguientes palabras (combinaciones de palabras) debería estar en el espacio en blanco de la segunda (2) oración?

1. Si
2. A pesar de
3. Porque
4. Además,
5. Es por eso

Algoritmo de ejecución:

• La primera frase contiene la causa y la segunda el efecto: el virus cambia la composición de las proteínas y para cada epidemia se debe crear una nueva vacuna. Al volver a contar el significado principal del texto, la conjunción “y” se reemplaza fácilmente por “por lo tanto”; esta palabra es la respuesta correcta a la tarea.
• Sin embargo, puede intentar sustituirlo por otras opciones: la autoprueba. La palabra "si" no es adecuada porque el siguiente "entonces" no aparece en la oración. “Aunque” no satisface en absoluto el significado de las oraciones; también podemos hablar de “porque” y “además”.

Tercera versión de la tarea.

(1) Aquellos a quienes les gusta observar la vibrante paleta de las hojas de otoño notaron que se había desvanecido y llegaron a la siguiente conclusión: el calentamiento global del clima del planeta afecta la intensidad del color de las hojas de otoño. (2) Al estudiar cómo el clima afecta el color de las hojas, los científicos llegaron a la conclusión de que durante la sequía, las hojas se vuelven marrones y se caen, y durante el tiempo nublado, la formación de pigmento rojo en la hoja se ralentiza. (3)<…>, la intensidad del color de las hojas de otoño depende del clima.

¿Cuál de las siguientes palabras (combinaciones de palabras) debería estar en el espacio en blanco de la tercera (3) oración?

1. Viceversa
2. Además
3. Allende
4. Es por eso
5. De este modo

Algoritmo de ejecución:

• Al leer el texto, resulta obvio que las opciones 1, 2 y 3 no son adecuadas. Sin embargo, a primera vista, elegir entre "por lo tanto" y "por lo tanto" no es tan simple: ambos satisfacen el significado de las oraciones: cuando hay sequía, las hojas caen y cuando está turbio, aparece pigmento rojo. Se forman en las hojas más lentamente, por lo que su color depende del clima. Las opciones 4 y 5 se utilizan para sacar una conclusión y resumir.
• Leamos el texto con más atención: en la tercera frase, inmediatamente después de la palabra que falta, hay una coma. No se coloca después del adverbio “por lo tanto”, pero “así” siempre está separado por este signo de puntuación. Por tanto, la respuesta correcta es 5.

La tarea 2 del Examen Estatal Unificado de idioma ruso requiere buscar una palabra faltante que conecte la oración anterior con la dada. Pueden ser diferentes partes del discurso (partícula, conjunción, adverbio), así como palabras o construcciones introductorias.

Suelen ser palabras que expresan determinados significados:
- explicación de lo dicho y énfasis en la importancia: en otras palabras, así, por ejemplo, es decir, exactamente, después de todo, según esto, por cierto, al mismo tiempo, también, en relación con esto;
– orden de presentación de los pensamientos: primero, primero, primero, por un lado, empezando por...;
- indicación del motivo: desde, desde, porque;
– oposición: pero, a diferencia..., al contrario, sin embargo, pero;
- fortalecimiento de lo dicho: además, incluso, sin duda, que..., por regla general, además, además;
– el significado de concesión: a pesar..., a pesar de cualquier cosa, y aunque;
– incertidumbre: probablemente, quizás, probablemente;
– confianza: por supuesto, de verdad, indiscutiblemente;
– condición: sólo si, si no;
– expresión de sentimientos y emociones: lamentablemente, afortunadamente;
- resumiendo: entonces, de esta manera, por lo tanto, por lo tanto, de aquí, finalmente, y por lo tanto, como resultado, para que, como resultado de esto.

Secuencia de ejecución

• leer atentamente el texto y descubrir la esencia de los pensamientos del autor;
• determinar el significado contenido en el espacio (en cursiva);
• sustituir la palabra apropiada;
• Compruébelo nuevamente para asegurarse de haber tomado la decisión correcta.

Ejemplos de tareas y su análisis.

Ejemplo 1

1. El carácter de cualquier persona no se forma a partir del período de edad consciente, sino desde los primeros meses de existencia. 2. Este proceso ocurre como resultado de la interacción del niño con el mundo exterior y bajo su influencia. 3. (...) el bebé copia el modelo de conducta y expresión de emociones, centrándose en los adultos significativos.

- Es por eso
- probablemente
- en otras palabras
- viceversa

El autor no contrasta (al contrario), no saca conclusiones prematuras (por tanto) y no expresa el significado de incertidumbre (probablemente). La frase nº 3 explica el contenido de la nº 2: ¿cómo se produce la formación del carácter? Respuesta correcta: en otras palabras.

Ejemplo 2

¿Cuál de las palabras o sus combinaciones debería estar en el espacio en blanco?

1. El sol, según los científicos, produce una enorme corriente de luz. 2. A la edad de 8 mil millones de años, se volverá tan brillante que el resultado será la muerte de nuestro planeta. 3. (...) su importancia como única estrella de nuestro sistema solar es innegable desde el punto de vista de la posibilidad de vida, porque sólo gracias a la radiación uniforme de energía se hace posible la existencia cómoda de toda la vida en la Tierra. .

- a pesar de
- Por un lado
- Por cierto
- es por eso

Aquí no hay ningún significado concesional (a pesar de), ni explicación de lo dicho (por cierto), ni se asume ningún orden de presentación determinado (por un lado). La tercera frase lo resume. Respuesta correcta: es por eso.

Ejemplo 3

¿Cuál de las palabras o sus combinaciones debería estar en el espacio en blanco?

1. Los gatos son animales hermosos que sorprenden a todos no solo por su belleza, sino también por su gracia, incluso en las situaciones más inesperadas. 2. Al caer desde una altura, a diferencia de otros representantes indefensos de la fauna, incapaces de hacer nada, (...) pueden girar el cuerpo por reflejo y aterrizar sobre sus patas. 3. Esta característica distintiva les proporciona una gran cantidad de músculos, tendones y conexiones elásticas entre las vértebras, lo que contribuye a una increíble movilidad del esqueleto.

- Por ejemplo
- además
- Ciertamente
- viceversa

Aquí no se da ningún ejemplo (por ejemplo), no se expresa confianza (por supuesto) y no hay aclaración de la afirmación (además). La segunda frase contiene el significado de los gatos en contraste con otros animales. Respuesta correcta: viceversa.

La tarea 2 es un poco más complicada, pero, como puede verse en los ejemplos, es bastante factible.

Un ensayo escrito como parte del Examen Estatal Unificado en idioma ruso casi no tiene nada que ver con la creatividad. Al igual que la primera parte del examen, puedes “entrenarla”. El graduado solo necesita recordar el algoritmo de acciones y los llamados "clichés", que deberán complementarse en el proceso de redacción del texto. Un tutor profesional te indica cómo estructurar tu trabajo.

En primer lugar, debe recordar que el ensayo no se incluyó en el examen para que pueda demostrar su conocimiento de los medios de expresión artística: tropos o figuras estilísticas. No se esfuerce por lograr “encajes semánticos” ni oraciones largas; no es necesario complicar las cosas. Los desarrolladores del Examen Estatal Unificado le piden que realice un trabajo casi matemático con una pequeña formación literaria.

Cada año, los requisitos para un ensayo cambian un poco: este año un argumento de la vida puede ser aceptable, pero el año que viene tal ejemplo en el texto puede no contarse. Sin embargo, la estructura recomendada de “trabajos de posgrado” no ha cambiado desde 2010.

Diferentes profesores de escuela ofrecen su propia división del texto en párrafos; como regla general, señalan que debe haber 7 u 8 "piezas". Nos centraremos en el primer número como el óptimo.

La asignación de cada párrafo con una nueva línea está justificada por los criterios del Examen Unificado del Estado. Y para cada pequeña "parte" del ensayo hay su propio cliché que debes aprender y no desviarte de él.

Párrafo No. 1. Exposición de los problemas del texto.

Para escribir la primera y, de hecho, la oración más importante de su trabajo de la manera más eficiente posible (después de todo, todo el texto depende de la formulación correcta del problema), debe determinar varias cosas: qué tipo de texto está frente a nosotros (ficción, periodística o científica) y quién es su autor. Si el primero es opcional y requiere su capacidad de “discriminar”, entonces el segundo es elemental y algunos estudiantes no lo realizan solo por pereza.

Al final de cada texto, los desarrolladores del Examen Estatal Unificado brindan información sobre quién es el autor: cuál es su profesión y en qué época vivió. Asegúrese de utilizar esta información en el primer párrafo.

“En el fragmento (de ficción, periodístico o científico) del texto propuesto para el análisis (aquí también, si está seguro de que la persona es ampliamente conocida, utilice los adjetivos “destacado”, “famoso”, etc.) un escritor (o investigador, lingüista, prosista, etc.) El nombre completo plantea el problema..."

Párrafo No. 2. Comentario sobre el problema planteado

Debe explicar (antes o después del segundo cliché) por qué la pregunta planteada por el autor le parece importante. A continuación, es importante hablar de su relevancia; la idea es que los textos ofrecidos por los desarrolladores del examen hablen de lo eterno (sentimientos y emociones humanas, filosofía, pecados, ecología, historia, etc.).

"Este problema no podría ser más relevante porque..."

Asegúrese de incluir esta frase en el segundo párrafo y complementarla.

Párrafo No. 3. Identificación del cargo del autor

Es necesario encontrar en el texto del Examen Estatal Unificado la tesis principal del autor, su “mensaje” relacionado con el problema del material.

El “cliché” con el que comenzamos el párrafo:

La parte "citada" está tomada directamente del texto, es decir, complementamos nuestras palabras con extractos del material del examen.

Párrafo No. 4. Comentario sobre la posición del autor

Siempre debes ser solidario con ella. Recuerda esto de una vez por todas. En mi práctica, he conocido a estudiantes que escribieron que no estaban de acuerdo con publicistas, escritores, etc. famosos. Perdieron puntos.

Si los desarrolladores del Examen Estatal Unificado han elegido el trabajo de uno u otro autor para el examen, entonces esta persona es a priori respetada y, por lo tanto, cualquier "libertad" que usted tome (con algunas excepciones, si responde brillantemente y da argumentos serios). “en contra”) puede arruinar seriamente sus resultados.

Si no sabe qué escribir, complemente la oración con un pensamiento modificado (no puede repetirlo) de su propio comentario sobre el problema (consulte el párrafo 2).

Párrafo No. 5. Argumento uno

Empecemos con los clichés:

"Para probar mis palabras, daré como ejemplo la heroína de una novela (u otro género literario, dependiendo de la obra) "Título" del destacado (u otro adjetivo de su elección) ruso (o "extranjero", " Alemán”, etc.) Alexander Sergeevich Pushkin (u otro nombre completo)".

Comenzamos la siguiente oración con el nombre del personaje del que estamos hablando en el argumento.

Párrafo No. 6. Segundo argumento

También comenzamos con el “espacio en blanco”:

Otro ejemplo del “problema del que estamos hablando” (escribimos en el problema, preferiblemente parafraseado), puede ser la historia del personaje... (y luego lo mismo con el primer argumento).

O "...la historia descrita en la obra puede servir como guía... (continúa con la recomendación "Párrafo № 5")…"

Párrafo No. 7. Conclusiones

"Con base en lo anterior, podemos concluir..."

O " Se puede concluir que..."

Y complementamos el último párrafo con su tesis principal, que (en esencia) resonará completamente con la posición del autor. Escribe en otras palabras.

La última frase de tu ensayo debe ser positiva. Nunca termines con una nota triste, sin importar de qué se trate tu trabajo. Esto es importante porque el profesor que revisa el Examen Estatal Unificado debe tener una impresión positiva (sin importar cuán "B" sea su trabajo).

Algoritmo para completar las tareas del Examen Estatal Unificado

en ruso.

Parte 1.

Tarea 1. ¿Cuál de las siguientes oraciones transmite correctamente la información PRINCIPAL contenida en el texto?

Algoritmo para completar la tarea:

Tarea 2. ¿Cuál de las siguientes palabras (combinaciones de palabras) debería aparecer en el espacio en la tercera (3) oración del texto? Escribe esta palabra.

Algoritmo para completar la tarea:

1. Lee atentamente el texto.

2. Seleccionando secuencialmente el medio de comunicación propuesto, establecer una correspondencia lógica entre la oración con el espacio y la que la precede. Esta técnica le ayudará a determinar qué palabra debe estar en el espacio.

Tarea 3. Leer un fragmento de una entrada del diccionario que da el significado de la palabra (………). Determinar el significado en el que se usa esta palabra (…….) en la oración del texto. Escriba el número correspondiente a este valor en el fragmento dado de la entrada del diccionario.

Algoritmo para completar la tarea:

lea la tarea atentamente;

encontrar la oferta especificada;

incluir cada una de las interpretaciones léxicas sugeridas para reemplazar la palabra dada para el análisis;

escuchar el nuevo sonido y significado de la oración;

determine si la oración perdió o no su integridad semántica durante el experimento lingüístico:

• si la oración no ha perdido su integridad semántica, la respuesta es correcta;

  si el significado de la oración ha cambiado, la respuesta es correcta.

Tarea 4. En una de las palabras siguientes, se cometió un error en la colocación del acento: la letra que denota el sonido de la vocal acentuada se resaltó incorrectamente. Escribe esta palabra.

Recuerde: la movilidad del acento ruso crea dificultades objetivas a la hora de realizar esta tarea.

agente, Augustovsky, agencia, agonía, acrópolis, alcohol, alfabeto, anapest, anatomía, antítesis, apóstrofe, sandía, arresto, aristocracia, argumento, asimetría, astrónomo, atlas (colección de mapas geográficos), atlas (tela), burguesía, ser ,

burocracia, aeropuertos

estafa, carmesí, correr, mimar, mimar, mimar, inclinarse (banta, inclinarse)

barman, desenfrenado, corteza de abedul y corteza de abedul, gasoducto, Blagovest, favor, bloquear, bombardear, barril, delirante y delirante, armadura (asignar algo a alguien), armadura (revestimiento protector), panadería, burguesía, sándwich, ser, burocracia

bruto, hervir (cocinar, hervir, hervir, hervir), vigilante, sauce, veterinario, encender, suministro de agua, Volgoda, lobo (Volka, lobos, lobos), ladrón (ladrones, vorov, voram, sobre ladrones), magia, invertir, cóncavo, alarma, exorbitantemente caro

gasoducto, gastronomía, hectárea, génesis, ciudadanía, granadero, pera

prima, doncella, democracia, departamento, déspota, guión, acto, diagnóstico, diálogo, dispensario, blanco, presa, dogma, acuerdo, contractual, desnudo, rojo, documento, informe, desnudo, dosinya, ocio, hija, dramaturgia, latente, confesor,
hereje,
persianas, hocico, vida,

libro, (asignar algo a alguien), libro (cubrir con armadura), envidiablemente, doblado, conspiración (acuerdo secreto), conspiración (hechizo), doblado, largo, helado, ocupado (persona), ocupado (con alguien), corcho, tapado con corcho, mohoso, sellar, sellado, polvo, llamada (llamar, llamar, llamar), invernador, malicia, significado, significado, sagacidad, dentado

pala, pala, limpiador,
chasis, costurera, RUGOSO, jeringas, acedera, piedra triturada, astillas, astillas,
Excursión, experto, exportación, equipado, express, epilOg, pullOver

Legalmente Divino

religión, escape,
platija, catalogar, caucho, tos, trimestre, cedro, kilómetro, cinematografía, despensa, tos ferina, universidad, coloso, brújula, complejo, interés propio, más bonito, ortiga, pedernal, cocina, dolores, pedazo, espada, deslizarse (desperdicios, sobras), solapa (trozo de tela),
seductor, magistral, medicinas, vislumbres, gerente, metalurgia, magro (se permite minúsculo), juventud, lechero, monólogo, calvario,

desnudo, desnudo (cortar), desnudo (sostener las damas), inclinado, durante mucho tiempo, intención, inclinación, revés, comenzar, comenzar, atrasos, enfermedad, obituario, odio, sin pretensiones, oleoducto, recién nacido,
provisión, facilitar, agravar, abrazar, abrazar, facilitar, animar, prestar, amargar, al por mayor, informar, bordear, descorchar, adolescencia, en parte, parálisis,
parter, arando, primogénito, molde, pizzería, oferta, fábula, comprendido, comprendido, comprendido, levantado, mediodía, maletín, pedestal, funeral, en el funeral, meseta, anticipar, emprendido, pasar, recompensa, bonificación, ovOr, dote

conocedor, remolacha, ensilaje, huérfano, huérfanos, plum case, condolencia, convocatoria, concentración, medios, estatua, estado, estatuto, taquigrafía, carpintero, buque, doblado,
allíOzhnya, bailarina, pasteles, pasteles, zapatos,
decoración, acelerar, profundizar, carbón, ucraniano, mejorar, muerto, mencionado, mencionar, fortalecer, agravar,
facsímil, porcelana, espectáculo, fenómeno, fetiche, fluorografía, guarda, forma,
haos, característica (típica), característica (actor), intercesor, intercesión, intercesión, bien arreglado (adj.), bien arreglado (adj.), cristiano, vendedor de Cristo,
cemento, cadena, gitana,

Tarea 5. En una de las frases siguientes EQUIVOCADO Se utiliza la palabra resaltada. Corrige el error y escribe la palabra correctamente. Algoritmo para completar la tarea:

leer atentamente todas las propuestas;

determinar los significados léxicos de cada una de las palabras parónimas seleccionando sinónimos y antónimos o teniendo en cuenta con qué palabras se puede combinar cada una de ellas;

indicar la respuesta correcta.

Destinatario - destinatario. Destinatario: la persona u organización a quien está dirigido el envío postal (destinatario); destinatario: la persona u organización que envía el envío postal (remitente).

Anecdótico - anecdótico. Anecdótico: inherente a una anécdota, basado en una anécdota (historia anecdótica); anecdótico - ridículo, ridículo (caso anecdótico).

Arcaico - arcaico. Arcaico - característico de la antigüedad (visión arcaica), arcaico - fuera de uso, que no corresponde a nuevas vistas, reglas (uso arcaico).

Todos los días - todos los días. Día laborable: no es feriado (día laborable); cotidiano: prosaico, monótono (trabajo cotidiano).

Inhala - suspiro. Inhalar: absorber, aspirar aire (inhalar oxígeno), inspirar algo (inhalar coraje); suspiro - dejar escapar un suspiro (respirar con alivio); descansar un poco (déjame respirar); anhelar, estar triste (suspiro por los niños).

Educativo - educativo. Educativo - relacionado con la educación (sistema educativo); educativo - relacionado con el profesor (aula educativa).

Todos - todos. Todos - todos (cada minuto); todo tipo - los más variados (todo tipo de búsquedas).

Electiva - selectiva. Electivo: relacionado con las elecciones, elegido mediante votación (cargo electo); selectivo - parcial (control al azar)

Armónico - armonioso. Armónico - relacionado con la armonía (serie armónica); armonioso - armonioso, coordinado (personalidad armoniosa).

Principal - capital. Principal - principal, más importante, central, mayor (calle principal); capital - relacionado con el título (rol del título).

Motor - motor. Motor: una máquina que pone en movimiento, fuerza (motor eléctrico); motor: lo que pone en movimiento, contribuye a ello (el motor de la sociedad, el progreso está desactualizado).

Democrático - democrático. Democrático: relacionado con la democracia, demócrata (campo democrático); democrático - característica de la democracia, demócrata (acto democrático).

Dinámico - dinámico. Dinámico: relacionado con la dinámica, el movimiento (teoría dinámica); dinámico: tener una gran energía interna (ritmo dinámico).

Diplomático - diplomático. Diplomático: relacionado con la diplomacia, diplomático (cargo diplomático); diplomático: sutilmente calculado, evasivo (comportamiento diplomático).

Largo - largo. Largo: de gran extensión (informe largo); largo - largo plazo (largas vacaciones, largo período).

Voluntario - voluntario. Voluntario: realizado sin coerción (trabajo voluntario); voluntario - relacionado con un voluntario (iniciativa de voluntarios, ejército de voluntarios).

Dramático - dramático. Dramático: expresar sentimientos fuertes, llenos de dramatismo (situación dramática); dramático - relacionado con el drama (club de teatro).

Amistoso - amigable. Amistoso: relacionado con un amigo, amigos (reunión amistosa); amigable - basado en la amistad (país amigo).

Patético - lamentable. Patético: expresa dolor, melancolía, sufrimiento; lastimero, triste (voz patética); compasivo - propenso a la lástima, la simpatía; compasivo, conmovedor (palabras compasivas, personas).

Repuesto - ahorrativo. Repuesto: disponible como reserva (salida de emergencia); ahorrativo - capaz de abastecerse (persona ahorrativa).

Enojado - malicioso. Malvado: lleno de sentimientos de enemistad (persona enojada); malicioso: con un mal propósito, deliberado (incumplido malicioso).

Ejecutivo - actuando. Ejecutivo - diligente, con el objetivo de lograr algo (trabajador ejecutivo); realizar - relacionado con el intérprete (habilidad de ejecución).

Viajero - viajero de negocios. En comisión de servicio: una persona en viaje de negocios (especialista en comisión de servicios); viaje: relacionado con un viajero (gastos de viaje).

Cómico - cómico. Cómic - relacionado con la comedia (personaje cómico); cómico - divertido (mirada cómica).

Crítico - crítico. Crítico: relacionado con la crítica (artículo crítico); crítico: tener la capacidad de criticar (enfoque crítico).

Lógico - lógico. Lógico: relacionado con la lógica (pensamiento lógico); lógico: correcto, razonable, coherente (razonamiento lógico).

Metódico - metódico. Metódico - relacionado con la metodología (conferencia metodológica); metódico: seguir exactamente el plan (trabajo metódico).

Odioso - odioso. Odioso - imbuido de odio (acciones de odio); odiado - causando odio (enemigo odiado).

Intolerable - intolerante. Insoportable: uno que no se puede tolerar (frío insoportable); intolerante - inaceptable (actitud intolerante).

Empobrecer - empobrecer. Volverse pobre - volverse pobre (volverse pobre como resultado de la inflación); empobrecer - empobrecer (empobrecer la vida).

Peligroso - cauteloso. Peligroso - asociado con el peligro (puente peligroso); cauteloso - actuar con cautela (persona cautelosa).

Error de imprenta: darse de baja. Un error tipográfico es un error accidental al escribir (un error tipográfico desafortunado); darse de baja: una respuesta que no afecta la esencia del asunto (cancelar la suscripción imprudente).

Maestro - maestro. Dominar: aprender a usar algo, incluirlo en su círculo de actividades (dominar la producción de nuevos productos); aprender - hacerlo habitual; entender, recordar (aprender lo que lees).

Orgánico - orgánico. Orgánico: relacionado con el mundo vegetal o animal (materia orgánica); orgánico - indisolublemente ligado, natural (integridad orgánica).

Condena - discusión. Condena: una expresión de desaprobación, dictar una sentencia (condena de un criminal); discusión - consideración integral (discusión del problema);

Responsable - responsable. Responsivo - ser una respuesta (respuesta); responsable - responsable, importante (trabajador responsable).

Reportable - distinto. Informes: relacionados con el informe (período del informe); distinto - claramente distinguible (sonido distinto).

Político - político. Político - relacionado con la política (político); político: actuar diplomáticamente, con cuidado (insinuación política).

Comprensión - comprensible. Inteligente: comprensión rápida (una persona comprensiva); comprensible - claro (razón comprensible).

Representante - representante. Representante: dar una impresión favorable (apariencia presentable); representante - elegido (órgano representativo); relacionados con la representación, representante (gastos de representación).

Presentación - provisión. Presentación: presentación para familiarización, nominación para estímulo (presentación de características); provisión: poner algo a disposición de alguien (otorgar un préstamo).

Notable - notable. Perceptivo - capaz de darse cuenta (crítico observador); notable - notable (disgusto notable).

Realista - realista. Realista: siguiendo el realismo (pintura realista); realista - correspondiente a la realidad, bastante práctico (objetivo realista).

Oculto - secreto. Oculto: secreto, invisible (amenaza oculta); reservado - no franco (persona reservada).

Táctico - táctico. Con tacto - poseer tacto (acto con tacto); táctico - relacionado con la táctica (tarea táctica).

Técnico - técnico. Técnico - relacionado con la tecnología (progreso técnico); técnico - que posee una gran habilidad (actor técnico).

Afortunado, exitoso. Afortunado - feliz; el que tiene suerte (explorador afortunado); exitoso - exitoso (día de suerte).

Real - fáctico. Actual: correspondiente a los hechos (estado real de cosas); fáctico: contiene muchos hechos (informe fáctico).

Maestría - económica. Maestro - relacionado con el propietario; como por ejemplo un buen propietario (interés del propietario); económico - ocupado con la economía, asociado con la economía (cuestiones económicas).

Explícito - obvio. Explícito: obvio, no oculto (superioridad obvia); distinto - distinto, claramente distinguible (susurro claro).

Tarea 6. En una de las palabras resaltadas a continuación, se cometió un error en la formación de la palabra. Corregir el error y escribe la palabra correctamente.

Encuentra errores en la educación y el uso.

formas de casos de números;

numerales uno y medio, cien y medio;

números colectivos, incluidos los números ambos, ambos;

grados comparativos y superlativos de adjetivos y adverbios;

plurales nominativos y genitivos de algunos sustantivos;

Formas imperativas de algunos verbos.

Algoritmo para completar la tarea:

1. Determine a qué parte del discurso pertenece esta palabra.

2. Si este nombre es un número, recuerda que

para números cardinales complejos ambas partes se inclinan;

Casos

De 50 - 80

200, 300, 400

De 500 – 900

cincuenta

tacones Y diez Y

tacones Y diez Y

cincuenta

cinco yu diez yu

oh oye Y diez Y

doscientos

dv Guau centenar

dv mente calle soy

doscientos

dv hábilmente calle amigo

odv Guau calle Oh

quinientos

tacones Y centenar

tacones Y calle soy

quinientos

cinco yu calle amigo

oh oye Y calle Oh

cuando la declinación de números ordinales compuestos cambia solo última palabra;

número ambos usado con sustantivos masculinos y neutros, y ambos– femenino;

Casos

M., miércoles. género

J. género

ambos

ambos

ambos

ambos

ambos

sobre ambos

ambos

ambos

ambos

ambos

ambos

sobre ambos

números colectivos ( dos, tres, cuatro etc.) se utilizan con sustantivos que denotan personas masculinas, nombres de animales bebés, objetos emparejados o que solo tienen forma plural.

3. Si este nombre es un adjetivo, asegúrese de que las formas de grados de comparación estén formadas correctamente. Recuerde: no se pueden mezclar formas simples y compuestas de grados de comparación.

Grados de comparación de adjetivos.

Comparativo

Excelente

simple

compuesto

simple

compuesto

hermoso suyo)

menos- ella

Más adentro mi

más Hermoso

menos Hermoso

hermoso eish- th

excelente aish- th

nai lo mas dificil

mayoría Hermoso

mayoría Hermoso

Grados de comparación de adverbios.

comparativo

excelente

simple

compuesto

compuesto

-suyo)- herido - enfermo su, enfermo le

-e – fácil - más fácil e-ella- delgado - más delgado mi

adverbio + más (menos) más delgado

menos Interesante

grado comparativo + pronombre todos, todo:

hizo lo mejor de todo (todo)

4. Si es un verbo, presta atención a la formación correcta.

formas imperativas;

Las formas del tiempo pasado utilizadas sin sufijo son –NU-.

(Hay - bueno - hay un error en el verbo - la respuesta correcta)

5. Si es un sustantivo, asegúrate de que esté formado correctamente.

formas plurales nominativas;

Formas genitivas plurales.

PLURAL NOMINATIVO

tipo

Con el final - una, -yo(énfasis en el final)

Con el final - s, -yo (énfasis en la base)

influencia del número dual)

Direcciones, costa, siglo, ventilador, director, médico, canalón, inspector, barco, trébol, alimento, caja, cuerpo, jábega, distrito, vacaciones, pasaporte, cocinero, profesor, variedad, vigilante, pajar, paramédico, letrina, establo, baqueta, pila, estampilla, ancla, halcón.

frases, minas,

editores, francotiradores, tractores, pasteles, frentes, conductores.

volúmenes

mecanica de panaderia

1. Sustantivos animados en lengua extranjera. en

-tor, -sor estilísticamente neutral: directores

1. Sustantivos animados en lengua extranjera. en -eh,

-er:ingenieros

2. Inanimado. palabras extranjeras en

-tor, -sor:procesadores

3. Sustantivos animados en lengua extranjera. en

-colina con un toque libresco: editores.

Recuerde: aceite – plural. h.- aceite A

crema - plural – crema s(no crema A)

masculino

femenino

promedio

billetes

jirafa

sala

ajuste

piano

tela asfáltica

tul

champú

sandalia, bota

manguito, callo

zapatilla de deporte

asiento reservado

salsa (con salsa)

zapatilla

zapato (sin zapatos)

apellido

líber

tentáculo

Tarea 7. Establece una correspondencia entre las oraciones y los errores gramaticales cometidos en ellas: para cada posición en la primera columna, selecciona la posición correspondiente de la segunda columna.

1. Busque errores en las oraciones:

1) con miembros homogéneos; (busque predicados homogéneos con la conjunción I. Haga una pregunta del verbo a miembros homogéneos de la oración. La pregunta debe ser la misma, si no, ¡entonces es un error! Esta será la respuesta correcta. (Yo ¿¿¿ver??? (falta un miembro de la oración) y orgulloso¿naturaleza? ¿Veo qué?, ¿estoy orgulloso de qué?)

2) con frases participiales; (mira el final del participio, recuerda que debe haber concordancia con la palabra que se está definiendo en género, número, caso.)

3) con nombres propios, entre comillas y siendo nombres de periódicos, revistas, libros, pinturas, películas;

4) con preposiciones derivadas gracias, de acuerdo, a pesar de y preposición no derivada Por, usado en figuras retóricas al finalizar, al llegar, al finalizar, al llegar;

5) con uniones dobles no sólo...sino también; ambos...y;

6) usar comillas;

7) comenzando con las palabras: todos los que...; los que...; ninguno de los que...

Tarea 8. Identifique la palabra en la que falta la vocal átona de la raíz que se está probando. Escribe esta palabra insertando la letra que falta.

Algoritmo para completar la tarea:

1. Tacha las palabras con vocales alternas, ya que no serán la respuesta correcta:

1.1. Lea cada palabra con atención y busque palabras con una vocal alterna en la raíz ( gar - montañas, zar - zor, clan - clon, tvar - creación, lag - lodge, bir - ber, pir - per, dir - der, tyr - ter, mundo - mer, blist - brillo, acero - stel, zhig - quemado, chit - par, kas - trenza, rast - rasch - creció, skak - skoch, amapola - mok, igual - par).

2) seleccione palabras de prueba para las palabras restantes, recordando que entre ellas puede haber palabras del diccionario en las que la vocal átona requiera memorización;

3) si encuentras una palabra en el diccionario, puedes tacharla, ya que no será la respuesta correcta;

4) Si logró encontrar una palabra de prueba para la palabra en la que el sonido vocálico poco claro se acentuó y se escuchó claramente, entonces encontró la respuesta correcta.

Tarea 9. Identifica la fila en la que falta la misma letra en ambas palabras del prefijo. Escribe estas palabras insertando la letra que falta.

Necesita conocer las siguientes reglas ortográficas:

ortografía de prefijos en –З y –С;

ortografía de los prefijos PRE y PRI;

PRE-

EN -

cumplir (=re-)

Llegar (acercándose)

Despreciar (odiar)

Cuidar (dar refugio a alguien)

traicionar (= re-)

Agregar (dar extra, cambiar algo, agregar)

Inclínate, inclínate (= re-)

Lean (enfoque)

Convertir (encarnar)

Fingir (acción incompleta)

Transitorio (= re-)

Viniendo (acercándose)

Aguantar (aguantar)

Acostúmbrate (acostúmbrate)

Sucesor (= re-, asumir el control)

Receptor (radio)

Renunciar (morir)

Poner (poner cerca)

Vicisitudes (cambios del destino)

Portero - guardia en la puerta

Inmutable (inquebrantable, indestructible)

Adjuntar (adjuntar)

Una condición indispensable (obligatoria)

Condiciones inaceptables (imposible)

Límite (frontera)

Capilla (ampliación en la iglesia)

Minimizado (muy)

Minimizado (ligeramente)

Recordar:

PRE-

EN-

preámbulo, prevalecer, los que están en el poder, predicado, presente, presentable, presidente, presidium, presunción, lista de precios, preludio, seducir, no fallar, estreno, abandono, droga, presente, obstáculo, prerrogativa, prestigio, contendiente, preferencia

privado, fastidioso, privilegio, circunstancia, hermoso, quisquilloso, aventuras, prima donna, primacía, primitivo, prioridad, deplorable, jurar, reclamar, embellecer, sin pretensiones, caprichoso

Prefijos en –З y –С:
la ortografía depende de la siguiente consonante

antes de consonantes sonoras – z apelación, desarraigado

antes de consonantes sordas - con

hornear, despreocupado, silencioso

Tarea 10. Escriba la palabra en la que está escrita la letra E /I/ en lugar del espacio

Algoritmo para completar la tarea:

1) Descubra en qué parte de la palabra falta la letra: al final o en el sufijo.

2) Si falta una vocal en la terminación, utilice la forma indefinida del verbo para determinar su conjugación:

en las terminaciones personales de los verbos de la primera conjugación se escriben las vocales E, U;

en las terminaciones personales de los verbos de la segunda conjugación se escriben las vocales I, A (I).

3) Si falta una vocal en el sufijo, analice la naturaleza de la ortografía:

vocal faltante en sufijos de participio usch, yusch, ashch, yashch, soy, come (ohm).

vocal faltante antes del sufijo de participio vsh, nn .

4) Ortografía de sufijos de participio ushch, yushch, ushch, yashch, estoy, come (ohm) Depende de la conjugación del verbo original:

en participios , educado de verbos I conjugaciones , los sufijos se escriben ush, yush, come(om) ;

en participios , educado de verbos II conjugaciones , los sufijos se escriben ashch, yash, soy.

5) Deletrear una vocal antes de sufijos participios vsh y nn dependen de ahí en adelante ya - ya o eso - comer la forma infinitiva del verbo original termina:

en o en , entonces antes NN Los participios pasados ​​pasivos conservan una vocal ai);

si el verbo original termina en comer o comer , entonces antes NN solo escrito mi ;

antes del sufijo vsh se conserva la misma vocal , como antes del final t en forma indefinida.

PISTA: Pon el verbo en 3ª persona del plural. (¿Qué están haciendo ELLOS? ¿Qué van a hacer ELLOS?) terminación -ut-ut – conjugación del verbo 1 – en las terminaciones debes escribir una letra mi,

Terminación - at-yat - conjugaciones del verbo 2 - en las terminaciones debes escribir una carta Y.

Tarea 11. Escriba la palabra en la que está escrita la letra I en lugar del espacio.

Necesitas saber la ortografía de los sufijos.

sustantivos ( ce, ic; tinta, tinta; revés, adentro; ichk, echk; ik, ek );

adjetivos ( iv, ev; liv, chiv );

verbos ( sauce, yva; eva, óvulos; I, E antes del sufijo acentuado wa) .

Algoritmo para completar la tarea:

1) Determine a qué parte del discurso (sustantivo, adjetivo, verbo) pertenece la palabra a la que le falta la letra en el sufijo.

2) Aplicar la regla deseada.

adjetivo

-ev- sin estrés: cle ev oh, esmalte ev th

-iv- percusión: lino yo th

Excepción: misericordioso yo oh, tonto yo th

-chiv-:infusión chiv th

-liv-: talento Liv th

verbo

-ova- (-eva-)

colgar

estoy colgando

Yva- (-iva-)

estar molesto

estoy molesto

TABLA DE DEFINICIÓN

TERMINACIONES DE VERBOS Y SUFIJOS DE PARTICIPIOS

Terminaciones verbales

Sufijos válidos. participios

Los sufijos sufren. participios

yo conjugación

descansar

-comerescribiryo como

-comerescribircomer

-síescribirsí

-UtahescribirUtah

-sípensamientoUtah

-ush-escribirusch th

-yush-pensamientoyusch th

-om-transportadoohm th

-comiendo-soplo yo comoth

II conjugación

n.f. en - Y t

-a ellosestrictamentea ellos

-eyestrictamentemirar

-itaestrictamenteito

-enestrictamenteya

-yatalmacenamientoya

-asch-respirarasch th

-caja-almacenamientocaja th

-a ellos-almacenamientoa ellos th

Tarea 12. Determine la oración en la que NOT y solov se escriben CONSOLIDADO (SEPARADO). Abre los corchetes y escribe esta palabra.

)? Cabe recordar que las reglas para escribir NO con diferentes partes del discurso se pueden agrupar de la siguiente manera:

NO con sustantivos, adjetivos cualitativos, adverbios terminados en –O y –E;

NO con verbos y gerundios;

NO con participios.

1. No con sustantivos, adjetivos y adverbios terminados en O, E

sin problemas

por separado

1.No utilizado sin NO:

ignorante
cuentos fantásticos

descuidado

ridículo

1.Si hay oposición con el sindicatoA No es verdad, es mentira.

No feliz, pero triste.

No cerca, pero sí lejos

adverbio no en O-E: no actuó de una manera amigable

2. Si para una palabra con el prefijo NOT puedes encontrar un sinónimo sin NOT

enemigo (enemigo)

Desgracia (pena)

enemigo (enemigo)

Infeliz (triste)

No cerca (lejos)

2. Si la palabra con NOT contiene las palabras lejos, en absoluto, en absoluto, en absoluto, en absoluto

Lejos de ser una belleza

No es un amigo en absoluto

Nada interesante

Nada dulce

3.Recuerda:

no grande

esclavo

problema

deficiencias

maleza

no sé

torpe

3.Recuerda:

no con moderación, no según el ejemplo, no para bien, no con prisa, no al gusto, no según las fuerzas, no según las entrañas, no a mano, etc.; b) ni dar ni recibir, ni ser ni yo, ni aquí ni allá, ni la luz ni el amanecer, ni por nada

por nada, ni por un trasero, ni por un neumático, ni por una bocanada de tabaco, ni por un centavo etc.

ni uno (nadie) - ni uno (muchos), ni una vez (nunca) - ni una vez (a menudo) .

2.No con verbos y gerundios

sin problemas

por separado

1.No utilizado sin NO:

estar indignado (indignado)

hacer un alboroto (ira)

indispuesto

aversión

odiar

1.Siempre por separado

yo no estaba

No ponerse al día

sin saber

2. Con el prefijo se entiende-

BAJO-= por debajo de lo normal, no 100% estar en cantidades insuficientes
hay un antónimo de exceso (=exceso)
poner poca sal en la sopa (poner demasiada sal en la sopa)
el resultado es insatisfactorio
falta = no es suficiente
Te falta paciencia.
^Siempre me falta dinero.

2. Con prefijos no + a

no hecho hasta el final
No puedo terminar de ver la película, no puedo llegar a casa.
Ella no terminó y se quedó en silencio.
(hasta el final implícito)
no alcanza = no alcanza
La cuerda no es suficiente. a piso.
A al álamo le falta el quinto piso

3. No con participios y adjetivos verbales.

sin problemas

por separado

1. no usado sin NOT:
norte unidades locura (b.b., no arriba. sin NO)
2. NO oposición con la conjunción A y
palabras dependientes: n sin campo sembrado (no a, ZS)

1. con breve participios: not_closed
2. ES oposiciones con la conjunción a:
inconcluso A comenzó a reunirse
3. ES dependiente palabras:
no_ sembrado durante campo, campo aún no arado

4.NOT y NOR con PRONOMBRES negativos

sin problemas

por separado

NO hay preposición entre NOT y el pronombre: Nadie, nadie

HAY UNA EXCUSA

nadie, nadie

Tarea 13. Determina la oración en la que ambas palabras resaltadas están escritas JUNTAS (SEPARADAS). Abre los corchetes y escribe estas dos palabras.

Algoritmo para completar la tarea:

1) Lee la frase, piensa en su significado.

2) Determine a qué parte del discurso pertenece la palabra resaltada.

Sindicatos de modo que, también, también, pero, además, además, así, por lo tanto estan escritos sin problemas ; se pueden reemplazar con sinónimos de la misma parte del discurso.

Palabras de otras partes del discurso similares en sonido a estas conjunciones. lo que sea, lo mismo de la misma manera, por eso, por eso, por lo que , y así, a partir de eso se escriben por separado. Constan de dos componentes: uno de ellos (quería) puede eliminarse de la oración o reorganizarse en otro lugar; otro componente (eso, eso, con el cual, si, eso) reemplácelo con otras palabras.

Las preposiciones derivadas se escriben juntas: COMO RESULTADO = debido a, EN VISTA = debido a, ACERCA de = aproximadamente, HACIA = a, A PESAR = a pesar de.

Las preposiciones derivadas se escriben por separado: DURANTE = EN CONTINUACIÓN, EN DIFERENCIA, EN CONCLUSIÓN, DURANTE.

Para la escritura de adverbios continuos, con guiones o separados, aplique las reglas apropiadas.

Preposiciones derivadas

Sustantivos con preposiciones

para

no hubo noticias V fluir año.

¿Cuánto tiempo?

(valor de tiempo)

dentro (¿qué?) ríos

Mirar V continuación (¿qué?) serie.

EN(rápido) actual ríos

Mirar V(muy pronto) continuado serie

continuado

ella habló en continuacion horas.

en conclusión artículos

Al final, al final

Se sentó V conclusión

Se sentó V(por deber) conclusión

en contraste de otros

(usado con de)

Diferencia V diferencias vida.

Diferencia V(fuerte) diferencias vida.

como consecuencia= debido a

el no vino debido a enfermedades.

Recuerda: más tarde Y - adverbio

como consecuencia

Intervenido como consecuencia en un caso de robo.

Intervenido V(nuevo) consecuencia en un caso de robo.

como=me gusta

buque como matraces

Error V tipo de sustantivo.

acerca de= acerca de, acerca de

Arreglar acerca de excursiones.

Poner en controlar en el banco.

Poner en(mío) controlar.

hacia= k

Ir hacia a un amigo.

Ir a la reunión con amigos.

Ir en(muy esperado) reunión.

en vista a= debido a

En vista a No fuimos al cine por la lluvia.

I quiso decir Mañana. (expresión estable).

en la forma cono

en mente ciudades

(vista cónica, vista a la ciudad)

adverbios

Sustantivos con preposiciones

elevar arriba (referirse al verbo)

elevar a la cima montañas

en(mayoría) arriba montañas

zapatos para mi justo

a tiempo floración -

V ( primavera) es hora floración

Preposiciones derivadas

Participios con negación

A pesar de lluvia, salimos de la ciudad

(A pesar de estaba lloviendo).

Independientemente de mal tiempo, fuimos de excursión.

(¿a pesar de qué?)

A pesar de padre, se levantó de la mesa.

Independientemente de yo, salió de la habitación.

(=sin mirar)

Tarea 14. Indique todos los números reemplazados por NN (N)

determinar a qué parte del discurso pertenece una palabra a la que le falta una letra;

aplique la regla ortográfica N y NN en el sufijo de esta parte del discurso.

Sustantivo:

NN

norte

1. Si la raíz de una palabra termina en N y el sufijo comienza con N:

MalíNN IR(Malí norte A)

2.Si es sustantivo. formado a partir de un adjetivo con NN, o de un participio:

enfermedadenne arista(enfermedad enne y)

arruinado(arruinado)

3. Recuerda: personas sin hogar NN itzá

1. En palabras formadas a partir de sustantivos que tienen los sufijos -in-, -an-, -yan-

turbayang IR(del sustantivo turba)

2. En palabras formadas a partir de adj. con uno NORTE: estudiarnorte IR(de adj. estudio norte y), mártir, trabajador

3. En palabras:

garfio yang itzá (gancho) yang y), cáñamo yang IR (cannabis) yang y)

var es ik (var yeon y), kopch yeon arista (kopch yeon y)

costo yang ika (costo yang oh) sabio yeon arista (sabio yeon y)

aceite es itzá (aceite) es y), avena yang itzá (avena) yang y)

GOST en ita (gost) en y), leña yang IR (leña) yang Ay)

elegante yeon arista (inteligente norte y), genial es itzá

Adjetivo:

NN

norte

1. sustantivo -H+ -H-: karmaNN th

2. -ONN-, -ENN-: comisiónion Vaya, arándanosenne Vaya,

! sin en el aire NN th

3. excepciones con -YANN-: VASONN OH, ESTAÑONN OH ARBOLNN AA

Yu NN Y tú ( yun s nat uralistas)

1. -EN-: gus en th

2. excepción VIENTOnorte AA(día, persona)

3. -AN- (-YAN-): cueroes th

Recordar: yu norte y;

garfio yang oh, habitación yang oh, ry yang oh, bebe yang Ah, cierto norte y (suf. histórico - YAN-); bar norte yay, svi norte oh si norte ah, verde norte oh, come norte oh, núcleo norte y.

Los adjetivos cortos contienen tantas ns como los adjetivos completos.

tuma NN aya distancia - distancia tuma NN A

en el aire norte esa chica es una chica en el viento norte A

Participios:

Н – НН EN SUFIJOS DE PARTICIPIOS Y ADJETIVOS VERBALES

NN

norte

1. Hay un prefijo: acerca de harina tamizada

(excepto la consola No-)

Pero: espontáneamente su NN eso es un tormento

1. Hay un prefijo No-: No siembra norte eso es un tormento

2. No ¬, pero sí ZS: siembra NN Vaya a través de un tamiz harina

2. No ¬: siembra norte eso es un tormento

3. hay un sufijo -ova-/-eva-:

marino óvuloNN y pepinos

3. Excepciones: Kova norte oh, masticable norte oh, buen bocado norte th (-ov-, -ev- son parte de la raíz)

4. Formado a partir de un verbo perfectivo sin prefijo:

Resho NN tarea (decidir qué Con¿hacer?)

Pero: de herida NN th , herida NN th en la pierna combatiente

! Ser heridaNN th, el soldado permaneció en servicio.

Las mujeres inmediatamente colgaron borradoNN Vaya.(Las parábolas pasivas, debido a que conservan un significado verbal, indican un estado temporal y no un atributo permanente)., sin viento

4. Excepción: herida norte oh, ventoso

5. Estas mismas palabras en su significado literal serán participios : nombre NN oh juega, después de todo NN ah trabajo.

5. Cuando un participio se transforma en adjetivo, es posible cambiar el significado léxico de la palabra: un niño inteligente, un huésped no invitado, un hermano jurado, un padre encarcelado, una dote, el Domingo del Perdón, un hombre acabado.

Excepciones: lindo, deseable,

inaudito, sin precedentes, sagrado,

inesperado, inesperado, accidental, deliberado, lento, despierto, arrogante, acuñado

6. La ortografía no cambia en la composición de palabras complejas: pez dorado norte oh, chatarra norte th-fractura norte Vaya, Palabra todo en su conjunto tiene significado(alto grado de calidad), y no el significado “adj. + participio."

7. Participios cortos: la niña está malcriada. norte A

DEBE DIFERENCIARSE

Adjetivo corto

Comunión corta

la niña fue criada NNa (sama – adjetivo corto). Se puede sustituir por un adjetivo completo: bien educado I.

la niña fue criada norte y en el orfanato (¿por quién?) - un breve proverbio... Reemplazado por un verbo: la niña fue criada.

Adverbio

Participio neutro corto

 Cap. adv.

él respondió deliberadamente(¿cómo? ¿de qué manera?).

Deliberadamente es una circunstancia.

sustantivo  cr. ???

Caso pensado (¿qué?) desde todos lados.

Pensado es un predicado.

Tarea 15. Colocar signos de puntuación. Indique los números de las oraciones en las que necesita poner una coma.

Algoritmo de ejecución:

1. Encuentra miembros homogéneos en la oración.

2. Determina qué conjunciones los conectan:

si es una única conjunción conectora o divisoria ( y, o, ya sea, sí (= y ), coma frente a el no colocado ;

si es una unión doble ( ambos... y; no tanto…, pero; no sólo…, sino también; aunque... pero ), la coma se coloca solo antes de la segunda parte de la doble conjunción ;

si esto conjunciones repetidas , Eso se coloca una coma sólo frente a aquellos que están entre miembros homogéneos ;

ante alianzas opuestas entre miembros homogéneos siempre hay una coma .

3. Compruebe si la oración contiene miembros homogéneos conectados en pares. Recuerda: si miembros homogéneos en una oración están conectados en pares, entonces ¡Se coloca una coma entre grupos emparejados y solo uno!

Tarea 16. Colocar signos de puntuación: indica todos los números que deben sustituirse por comas en la frase.

Recordar:

frase de participio responde preguntas ¿Cual? ¿cual? ¿cual? ¿cual? ;

participio responde preguntas ¿Qué hiciste? ¿haciendo qué? Y denota una acción adicional con un verbo - predicado ; frase participial responde preguntas ¿Cómo? ¿Cuando? ¿Por qué?

la ubicación de los signos de puntuación en una frase participial depende de su ubicación en relación con el sustantivo que se define;

la frase participial siempre se resalta por escrito con comas;

definiciones y circunstancias homogéneas, expresadas por locuciones participiales y adverbiales y conectadas por una sola conjunción Y, no están separadas por una coma.

Algoritmo para completar la tarea:

1) Encontrar frases participiales y adverbiales en la oración, definiendo correctamente sus límites. Siempre separados por comas.

2) Determine qué posición en la oración ocupa la frase participial (¡¡¡ANTES - no está resaltada por comas !!! DESPUÉS de que la palabra que se define - ¡¡¡está resaltada !!!).

3) Comprobar si la oración contiene miembros homogéneos con la conjunción I, expresada por frases participiales o participiales. No hay coma antes de la conjunción I.

4) ¡Atención! No debería haber números en medio de la revolución, esto es ¡¡¡provocación!!! ¡¡¡Elimínalos!!!Utilice la técnica de eliminar la facturación resaltada.

Tarea 17.

Recuerde: las palabras introductorias se pueden eliminar de una oración sin cambiar la idea principal de la estructura sintáctica. Utilice la técnica de eliminar palabras resaltadas.

Algoritmo para completar la tarea:

1) Compruebe si las palabras resaltadas son introductorias.

Las palabras introductorias pueden eliminarse de la oración o reemplazarse con palabras introductorias sinónimas; están separados por comas.

Los miembros de una oración que son homónimos de palabras introductorias no pueden eliminarse sin cambiar el significado de la estructura sintáctica; no están separados por comas.

Recuerde que las siguientes palabras no son introductorias y no están separadas por comas: como si, como si, tal vez, en su mayor parte, como si, literalmente, además, porque, en última instancia, parece, difícilmente, de todos modos, después de todo, incluso, precisamente, a veces, como si, además, sólo, Mientras tanto, seguro, extremadamente, supongo, ciertamente, definitivamente, en parte, al menos, verdaderamente, como antes, por lo tanto, simplemente, aunque, decisivamente, sin embargo, sólo, supuestamente.

Tarea 18. Colocar signos de puntuación: indica todos los números que deben sustituirse por comas en la frase.

Algoritmo de ejecución:

1. Encuentra la base gramatical de la oración.

2. Determinar los límites de las partes principal y subordinada.

3. Leer la frase observando los signos seleccionados. Esto ayudará a identificar una solución encontrada incorrectamente o, por el contrario, a confirmar la elección correcta.

¡Recordar! Como regla general, esta tarea presenta oraciones complejas. con cláusulas subordinadas , en ellos palabra de conjunción que no se encuentra al comienzo de la cláusula subordinada, sino en el centro ella, por lo tanto No se coloca coma delante de una palabra conjuntiva. (1. Elimina los números alrededor de la palabra “cuál”

4. Atención al sindicato I). Determinar qué conecta: partes de una oración compleja: una coma, miembros homogéneos de una oración, sin coma.

Tarea 19. Colocar signos de puntuación: indica todos los números que deben sustituirse por comas en la frase.

Para completar la tarea, utilice el algoritmo:

1. Identificar las bases gramaticales de la oración.

2. Determinar los límites de oraciones simples como parte de una estructura sintáctica compleja.

3. Vea cómo estas partes están conectadas entre sí.

4. Descubre si está presente en la oración. unión yo , y si está presente en la oración, determine qué conecta:

Si miembros homogéneos , entonces hay una coma antes no colocado ;

Si partes de una oración compleja , entonces hay una coma antes se pone .

5. Encuentra 2 conjunciones cercanas: qué pasaría si, qué cuándo, y si, y aunque, pero cuándo, de modo que si y cuándo:

Coma entre conjunciones NO poner, si las palabras van más lejos en la oración entonces si pero

Coma entre conjunciones se pone, Si no así, así, pero.

Tarea 20. ¿Cuáles de las afirmaciones corresponden al contenido del texto? Por favor proporcione números de respuesta.

Se debe prestar especial atención a las frases segunda y tercera:

ellos (argumento y conclusión) contienen la información principal;

Por tanto, entre las opciones de respuesta conviene buscar una que combine la información de la 2ª y 3ª frase.

Recuerde que la información principal se da sólo en su significado literal (EXACTA y ESPECÍFICAMENTE).

Algoritmo para completar la tarea:

1. Resalte en cada oración las palabras claves que son importantes para comprender el tema abordado en este texto; preste atención a la parte principal de oraciones complejas.

2. Determinar las relaciones de causa y efecto entre oraciones en el texto analizando conjunciones, palabras afines y construcciones introductorias.

3. Acortar el texto eliminando información secundaria (varios tipos de explicaciones, detalles, descripciones de hechos menores, comentarios, repeticiones léxicas).

4. Transmitir en una frase la información principal contenida en el texto.

5. Correlaciona tu versión de compresión de texto (tu oración que transmite su idea principal) con las opciones de respuesta.

Tarea 21. ¿Cuáles de las siguientes afirmaciones son verdaderas? Por favor proporcione números de respuesta.

Algoritmo para completar la tarea:

1. Lee el texto.

2. Para determinar su tipo de discurso, utilice la técnica de la “fotografía” imaginaria:

si puedes "fotografiar" todo el texto en un solo cuadro, eso es descripción ;

si puedes “fotografiar” el texto en una serie secuencial de fotogramas, esto es narración ;

si el texto no se puede "fotografiar", esto es razonamiento .

3. Recuerda que

descripción espectáculos (esto es lo que vemos: un retrato de una persona, un paisaje, un interior);

narración dice (esta es una cadena de eventos o acciones y acciones de personajes);

razonamiento prueba y se construye según el esquema: tesis - evidencia - conclusión final.

Determinar a qué tipo de discurso pertenece el texto propuesto.

tipos de discurso

Esquema compositivo

Narración

(¿qué pasó?)

Vine, vi, conquisté.

Informar una secuencia de acciones o eventos.

Se utilizan verbos.

Varios cuadros

Exposición

el comienzo

Desarrollo de la acción

Clímax

5. Desenlace

Descripción

(¿Cual?)

indicar las características de un objeto, persona, lugar, condición. Se utilizan adjetivos.

1 cuadro

Desde la impresión general hasta los detalles.

Razonamiento (¿por qué?)

fundamentar tal o cual posición propuesta (tesis), explicar la esencia, las causas de tal o cual fenómeno, evento.

Habla de causas y consecuencias, eventos y fenómenos, nuestras ideas, valoraciones, sentimientos. - sobre lo que no se puede fotografiar.

1. Tesis (pensamiento que está comprobado) →

2. argumentos (pruebas, ejemplos) →

3. conclusiones.

Tarea 22. Escriba sinónimos (par de sinónimos) de las oraciones dadas. (Puede haber varios medios léxicos.

Algoritmo para completar la tarea:

1. Si la tarea requiere que encuentres una unidad léxica específica en un pasaje de texto específico, debes

Recuerde la definición de esta unidad léxica:

Antónimos- ¡Estas son palabras de la misma parte del discurso, opuestas en su significado léxico! Los antónimos pueden ser contextuales, es decir, se convierten en antónimos sólo en un contexto determinado.

Sinónimos- Son palabras de la misma parte del discurso, iguales o similares en significado, pero diferentes en sonido y ortografía. Al igual que los antónimos, los sinónimos pueden ser contextuales.

homónimos-estas son palabras, sin embargoalto en sonido (conposible diferenteortografía) o escriturasania (si es posiblesonido diferentenii), pero de diferente significado.

historicismos- Son palabras obsoletas que han caído en desuso debido a la desaparición de la vida de los objetos y fenómenos que denotaban.

Neologismos– nuevas palabras de uso limitado.

fraseologismo- Frases léxicamente indivisibles reproducidas en forma terminada: cuelga la nariz, gana, voz de alguien que grita)

Tarea 23. Entre las oraciones 1 a 8 (puede haber otros números de oración), busque una que esté conectada con la anterior mediante un pronombre posesivo (otro medio de comunicación). Escribe el número de esta oferta.

Medios de comunicación léxicos requeridos en la tarea B7:

repeticiones léxicas (repeticiones de palabras y frases);

sinónimos y sustituciones de sinónimos;

sinónimos contextuales;

Antónimos (incluidos los contextuales).

Medios de comunicación morfológicos:

sindicatos;

pronombres personales, demostrativos y algunos otros en lugar de palabras de oraciones anteriores;

adverbios;

Grados de comparación de adjetivos y adverbios.

Los medios sintácticos para conectar oraciones incluyen:

paralelismo sintáctico (el mismo orden de palabras y el mismo diseño morfológico de miembros de oraciones adyacentes);

parcelación (eliminación de cualquier parte de una oración y su diseño en forma de una oración independiente incompleta);

oraciones incompletas;

palabras y oraciones introductorias, apelaciones, preguntas retóricas.

Algoritmo para completar la tarea:

1. Es necesario dominar firmemente las categorías de pronombres, ya que la conexión pronominal es la más demandada en tareas de este tipo.

2. Recuerda que debes determinar la conexión de una oración determinada. con el anterior , con el que es antes de la oferta que estás considerando .

CLASES DE PRONOMBRES POR SIGNIFICADO

Personal

Unidad h.pl. h.

1 litro. - yo nosotros

2 litros. - tu tu

3 litros. - él, ella, eso ellos

Retornable

mí mismo

Interrogativo

Relativo

quién, qué, cuál, de quién, cuál, cuántos, qué

Indefinido

alguien, algo, algunos, varios, algunos, algunos, alguien, cualquiera, cualquiera, algunos, algunos, cualquiera, algunos, algunos, cuántos- algún día

Negativo

nadie, nada, ninguno, nadie, nadie, nada

posesivos

mi, tuyo, tuyo, nuestro, tuyo, de él, de ella, de ellos

dedos índice

eso, esto, tal, tal, tanto, esto (obsoleto)

Definitivo

todos, todos, cada uno, él mismo, cualquiera, otro, la mayoría, otro

Cuando se declinan algunos pronombres, cambia toda la palabra: Yo - a mí, tú - a ti...

Distinguir entre las categorías de pronombres.

Casarse. Ella (de él, de ellos) libro- ¿cuyo? – pronombre posesivo.

vimosella (él, ellos ) - ¿a quien? - pronombre personal.

OMS ¿Estás de servicio hoy? – pronombre interrogativo.

no lo sabemos OMS hoy oficial de servicio es un pronombre relativo.

Tarea 24. Restaurar los términos que faltan en el texto de la reseña, con la ayuda de los cuales se caracterizan las características lingüísticas de este texto.

Algoritmo para completar la tarea:

Lea atentamente la lista de medios del lenguaje figurado y expresivo presentada en los ejemplos de respuestas.

Divide todos los términos en 3 grupos: Caminos, Figuras, Vocabulario.

Lea atentamente la reseña, inserte el IVS necesario.

4. En caso de dificultad, se puede utilizar la técnica de excluir de la lista aquellos términos que, según su significado, no pueden ocupar los espacios en blanco del texto.

1. Senderos – palabras y expresiones utilizadas en sentido figurado:

epíteto – definición figurada (A través de ondulado La luna se arrastra entre las nieblas... /A.S. Pushkin/);

personificación – atribución de cualidades humanas, acciones, emociones a objetos, naturaleza, conceptos abstractos ( la tierra duerme en un resplandor azul / M.Yu. Lérmontov/);

comparación - una comparación de dos objetos o fenómenos para explicar uno de ellos con la ayuda del otro ( Hielo frágil en el río frío como azúcar derretida mentiras /N.A. Nekrasov/);

metáfora – transferencia de propiedades de un objeto a otro en función de su similitud (lit. hoguera de serbal rojo / S.A. Yesenin/);

metonimia – designación alegórica del tema del habla, “cambio de nombre”, sustitución de un concepto por otro que tenga una conexión causal con él ( Todas las banderas nos visitará /A.S. Pushkin/);

sinécdoque – una especie de metonimia, cuando se utiliza el nombre de una parte en lugar del nombre del todo o viceversa (todos miramos a Napoleón / A.S. Pushkin /);

hipérbola – exageración excesiva de ciertas propiedades del objeto representado (La puesta de sol ardía como cien mil soles /V.V. Mayakovsky/);

litotes – subestimación excesiva de las propiedades del objeto o fenómeno representado (Tu Spitz, adorable Spitz, no es más que un dedal / A.S. Griboedov/);

ironía - ridículo oculto; usar una palabra o expresión en un sentido opuesto al literal (Otkole, elegante, estás delirando, cabeza? /IOWA. Krylov/);

paráfrasis – reemplazar el nombre de un objeto o fenómeno con una descripción de sus rasgos distintivos o una indicación de sus rasgos característicos ( rey de las bestias/en lugar de león/);

2. Figuras retóricas – construcciones sintácticas especiales que dan expresividad al habla:

antítesis – un marcado contraste de conceptos, pensamientos, imágenes (¡Tú y los pobres, Tú y los abundantes, Tú y los poderosos, Tú y los impotentes, Madre Rus! /N.A. Nekrasov/);

inversión – orden inverso de las palabras (blanco vela solitaria/M.Yu. Lérmontov/);

gradación – disposición de palabras o expresiones en orden ascendente o descendente de su significado (semántico o emocional) ( Brillaba, quemaba, brillaba enormes ojos azules);

oxímoron - una combinación contrastante de palabras que tienen un significado opuesto ( Almas muertas, cadáver viviente, alegría triste);

parcelación - violación intencional de los límites de una oración (Esto sucedió hace mucho tiempo. Hace mucho tiempo. Anna estaba en problemas. Grande.);

anáfora – unidad de comienzo, repetición de palabras similares al comienzo de estrofas o frases muy espaciadas ( Esperar Yo y volveré. Espera mucho. Esperar cuando las lluvias amarillas me ponen triste, Esperar cuando la nieve es barrida, Esperar cuando hace calor, Esperar, cuando a otros no se les espera, habiendo olvidado ayer /K. Simónov/);

epífora – repetición de las mismas palabras o frases al final de varias estructuras adyacentes (me gustaría saber por qué concejal titular? ¿Por qué exactamente? concejal titular? /NEVADA. Gógol/);

pregunta retórica – una pregunta que se plantea para llamar la atención sobre un fenómeno particular (¿Ser o no ser? /Shakespeare/);

llamamiento retórico – llamamiento emocional a personas que no participan directamente en la comunicación o a objetos inanimados (¡Gente del mundo, cuiden el mundo!);

elipsis - omisión del predicado, dando dinamismo al habla (Nosotros, los pueblos - a las cenizas, las ciudades - al polvo / V.A. Zhukovsky /);

repetición léxica - repetición deliberada de la misma palabra o frase para realzar la emotividad y expresividad de la afirmación (Parecía que todo en la naturaleza se quedaba dormido: estaba durmiendo césped, durmióárboles, durmió nubes).

cuestionablemente - formulario de respuesta – una forma de presentación en la que se alternan preguntas y respuestas (¿Qué debo hacer? No lo sé. ¿A quién debo pedir consejo? Desconocido.);

paralelismo sintáctico – la misma estructura sintáctica de las oraciones vecinas, la misma disposición en ellas de partes similares de la oración (miro el futuro con miedo, / miro el pasado con nostalgia. /M.Yu. Lermontov/);

miembros homogéneos de la oración .

3 .Medios de expresión léxicos: Vocabulario

Palabras en dialecto - una palabra o frase existente en una determinada zona (dialectismo territorial), grupo social (dialectismo social) o profesión (dialectismo profesional): gallo canta

Jergonismos- el habla de un grupo social, diferente del lenguaje general, que contiene muchas palabras y expresiones artificiales. Existen diferentes jergas: salón, burguesa, ladrones, estudiantil, escolar, militar, deportiva, etc. “Olfato” es de la jerga de los cazadores, “amba” es del mar.

Antónimos(Hormiga griega - contra y sobre уma - nombre) - palabras con significados opuestos: “Astucia y amor”, “Sólo el blanco es el brillo, el negro es la sombra”.

Arcaísmos(del griego Archaios - antiguo) - una palabra o figura retórica obsoleta.

Neologismos(del griego neos - nuevo y logos - palabra): una palabra recién formada que apareció en relación con el surgimiento de nuevos conceptos en la vida (en la ciencia, la tecnología, la cultura, en la vida cotidiana). El neologismo enfatiza la expresividad del habla. Por ejemplo, “mediocridad” en lugar de “mediocridad”.

Sinónimos(del griego - epónimo) 1) Palabras que son diferentes en ortografía, pero cercanas (o idénticas) en significado: derrotar-vencer (al enemigo); correr - apresurarse; hermoso - encantador; hipopótamo - hipopótamo. 2) Los sinónimos contextuales son palabras o frases que tienen un significado similar en el mismo contexto, estas palabras son de naturaleza individual y situacional: aguja - aguja de Ostankino (torre); hablar (murmullo) de olas; ruido (crujido, crujido, susurro) del follaje.

Sinónimos contextuales - Palabras o combinaciones de palabras que adquieren un significado similar sólo en un contexto determinado. “No hacer nada” es descanso pasivo.

Fraseologismo - una frase léxicamente indivisible, estable en su composición y estructura, de significado completo, reproducida en forma de una unidad de habla ya preparada. (Frunce el ceño, consiga una victoria, agache la cabeza, rompa la nariz, arda de vergüenza, muestre los dientes, muerte súbita, melancolía, escarcha, barco frágil, pregunta delicada, situación delicada)

Homónimos- palabras que suenan idénticas pero tienen significados diferentes, por ejemplo: club (pareja y deportes), cambia de opinión (muchas cosas y cambia de opinión). En el habla oral, surgen homónimos sonoros (homófonos), palabras que suenan igual, aunque escritas de manera diferente: llorar y llorar, hervir y abrir.

PARTE 2

Es necesario analizar el texto propuesto, identificando la posición del autor sobre uno de los problemas planteados en él, expresando de manera correcta y convincente la propia actitud ante lo leído. El volumen del ensayo es de al menos 200 palabras.

Para completar la tarea correctamente necesitas saber Criterios de evaluación de la Parte C.

Plan para escribir un ensayo: razonamiento sobre el texto propuesto.

Independientemente del contenido del texto, puede utilizar el siguiente plan, elaborado en base a los requisitos para completar la tarea de la Parte C:

1. Formule el problema - K 1

2. Comente el problema.K-2

4. Expresar su propia opinión, estando de acuerdo o en desacuerdo con el autor K-4.

5. Demuestre su punto de vista dando al menos dos argumentos (cada uno de ellos se da en un nuevo párrafo).

6. Conclusión final (conclusión).

Problema - una pregunta que interesa al autor del texto fuente y provoca sus pensamientos y reflexiones.

Ahora quiero ofrecer un único "hoja de trucos". Explicaré lo fácil que es completar la tarea número 7.

Cómo completar fácilmente la tarea número 7

Como ejemplo de comentario, tomaré la tarea propuesta en la versión de demostración de 2016.

Examen estatal unificado de idioma ruso

Tarea número 3.

Trabajar con una entrada del diccionario

¡Enriqueciendo tu vocabulario!

Palabras, palabras... Cuántas de ellas han aparecido en el idioma ruso en las últimas décadas. Miles de palabras nuevas, a menudo con múltiples significados. ¿Cómo entender su significado? ¿Es siquiera posible mantenerse al día con el tiempo que corre tan rápidamente, dándole a una persona cada vez más palabras nuevas?

No es casualidad que en 2015 se incluyera un nuevo tipo de tarea en el Examen Estatal Unificado de Rusia: trabajando con una entrada del diccionario.

forma de palabra- esta es una variedad morfológica de una palabra, que contiene una serie de significados gramaticales característicos de esta parte del discurso.

En La tarea número 6 del Examen Estatal Unificado de idioma ruso se realizará se asocia con formas de palabras que contienen características gramaticales inconstantes de partes del discurso, porque es en su uso donde se cometen errores. Por la forma de la palabra podemos determinar:

para sustantivos – número, caso

para adjetivos: género, número, caso

Los verbos tienen tiempo, persona (tiempo presente y futuro), género (tiempo pasado singular)

Los pronombres tienen género, número, caso (no todas las categorías de pronombres tienen estas características)

Para números: género (para números ordinales), número, caso.

Trasero nº 7. Errores en la construcción de oraciones.

El habla competente siempre atrae a las personas que te rodean. Es agradable escuchar un discurso claro, conciso y razonado de tu interlocutor.

Desafortunadamente, a menudo se cometen errores en la construcción de oraciones y frases. Por supuesto, es necesario aprender a evitarlos, hablar correctamente y de manera competente.

En Examen estatal unificado de lengua rusa en la tarea nº 7 de 2015 es necesario establecer una correspondencia entre las oraciones dadas en la primera columna y los errores cometidos en ellas, dados en la segunda.

Primero veamos algunos de los tipos de errores que pueden ocurrir en esta tarea.