Estrella de las tareas de la Olimpiada de Psicología. Formas instintivas de comportamiento.

Colección de asignaciones de la Olimpiada.

en psicología para estudiantes

10-11 grados

1.k

b) ciencia del alma;

d) ciencia del hombre.

2. . A ¿A qué rama de la psicología se aplica esta definición?Rama de la psicología que se ocupa del comportamiento humano en un grupo, cómo una persona percibe a los demás, se comunica e influye en los demás.

a) psicología general;

b) psicología social;

c) psicología clínica;

3.

a) apatía;

b) agresión;

c) afectar;

d) alegría;

e) todas las respuestas son correctas.

4 .

a) prueba

b) método de medicina herbaria

c) conversación

d) método experimental

d) todas las respuestas son correctas.

5. El estrés está asociado con:

d) todas las respuestas son correctas

________________________Llave_____________________________

1. b) 2. b) 3. c) 4. b) 5. a)

6. “Fondo de Oro de la Psicología” Establecer la relación:

________________________Llave____________________________

1. C 2. D 3. B 4. D 5.

7. Determine qué de la lista enumerada se puede clasificar como habilidades, qué no y por qué:

- capacidad de hablar;



- habilidades para hablar en público;

- capacidad para cocinar;




__________________________________Llave________________
la capacidad de reconocer olores, la capacidad de percibir con precisión los tonos de color, la capacidad de tocar el órgano, la capacidad de hablar idiomas, la capacidad de escribir poesía, la capacidad de oratoria, la capacidad de enseñar.

8. Seleccione de la lista de características que hacen que un grupo sea un grupo y explique por qué:

________________________________Llave________________

Criterios de evaluación tareas 82.

3 puntos – 9 respuestas correctas;

2 puntos – 6 respuestas correctas;

1 punto – 3 respuestas correctas;

Respuestas correctas:

9. A continuación se muestran expresiones de la sabiduría popular que reflejan algunos hechos y fenómenos de la vida mental (psicológica) de las personas. Intenta dividirlos en los siguientes grupos:

Sobre el conocimiento y la mente;
- sobre sentimientos;

- sobre el autoconocimiento;

Siete no esperan por una cosa; hay seguridad en los números; Sin conocer el dolor, no conocerás la alegría; No te rías de la desgracia ajena, la tuya propia en la cresta; como padre tanto hijo; el miedo tiene ojos grandes; si te encanta montar, también te encanta llevar trineos; en el ojo ajeno ves una mota, pero en el tuyo ni siquiera notas un tronco; no mires en el pueblo, sino mira dentro de ti mismo; no te apresures con tu lengua, apúrate con tus obras; donde hay amor y consejo, no hay pena; cada uno tiene su propia verdad.

_____________________________Llave_____________

La tarea se califica mediante un sistema de cinco puntos:

Respuestas correctas:

Sobre el conocimiento y la mente. cada uno tiene su propia verdad;

Sentimientos - el miedo tiene ojos grandes; No te rías de la desgracia ajena, la tuya propia en la cresta; No

no te apresures con tu lengua, apúrate con tus obras; si te encanta montar, también te encanta llevar trineos;

Sobre el autoconocimiento - no mires en el pueblo, sino mira dentro de ti mismo; en el ojo ajeno ves una mota, pero en el tuyo ni siquiera notas un tronco; La manzana no cae lejos del árbol;

donde hay amor y consejo, no hay pena; siete no esperan una cosa; hay seguridad en los números

10. Información teórica. En psicología, tradicionalmente existen cuatro tipos de temperamento humano. A continuación se muestran descripciones de estos tipos:

Colérico. Se caracteriza por un alto nivel de actividad mental, acciones enérgicas, agudeza, rapidez, fuerza de los movimientos, ritmo rápido e impetuosidad. Las personas coléricas son propensas a cambios repentinos de humor, de mal genio, impacientes y propensas a sufrir crisis emocionales. En conflicto.

Optimista. Se caracteriza por una alta actividad mental, eficiencia, rapidez y vivacidad de movimientos, variedad y riqueza de expresiones faciales y habla rápida. Las personas sanguíneas se esfuerzan por lograr cambios frecuentes de impresiones, responden fácil y rápidamente a los eventos que los rodean y son sociables. Las emociones, en su mayoría positivas, surgen rápidamente y cambian rápidamente.

persona flemática. Un tipo de temperamento caracterizado por un bajo nivel de actividad mental, lentitud y expresiones faciales inexpresivas. No pasa fácilmente de un tipo de actividad a otro y tiene dificultades para adaptarse a un nuevo entorno. Una persona flemática tiene un estado de ánimo tranquilo y sereno. Los sentimientos y estados de ánimo suelen ser constantes.

Melancólico. Se caracteriza por un bajo nivel de actividad mental, lentitud de movimientos, moderación de las expresiones faciales y del habla y fatiga rápida. Se distingue por una alta sensibilidad emocional a los acontecimientos que le suceden, generalmente acompañada de una mayor ansiedad, profundidad y estabilidad de las emociones con su débil manifestación externa, predominando las emociones negativas.

Pregunta : ¿Qué tipos de temperamento tienen los siguientes personajes famosos: Winnie - Pooh, Eeyore, Owl?

___________________________Llave_________________

A) Winnie – pelusa____optimista

B) Burro Eeyore______melancólico

Bol__________persona flemática

Pregunta:

1) mono a) hasta 10 minutos

2) rata b) hasta 10 – 20 segundos

3) perro c) hasta 16 – 48 horas

__________________________Llave___________________

1)___ c) hasta 16 – 48 horas _ ____

2)___ b) hasta 10 – 20 segundos ____

3)____ a) hasta 10 minutos_____

Primera parte

Pregunta: ¿Cuál fue la reacción de la mayoría de la gente que pasaba por la calle?

a) envió una carta por correo;

b) destruyó la carta;

c) ignoró la carta;

d) todas las respuestas son incorrectas.

Segunda parte

Pregunta: ¿Cuál fue la reacción de la mayoría de la gente?

a) envió una carta por correo;

b) destruyó la carta;

c) ignoró la carta;

d) todas las respuestas son incorrectas.

______________________________llave_____________________

La primera parte es la respuesta correcta________c)

La segunda parte es la respuesta correcta________d)

Pregunta:¿En qué caso el porcentaje más alto de llamadas a los bomberos por este tema fue del 75%?

a) cuando pasó una persona;

_______________________llave_____________________

La respuesta correcta es una

"Controversia psicológica".

Ejercicio:

Comente la siguiente afirmación sobre psicología. ¿Es posible estar de acuerdo con él?

¿y por qué?

La única fuente de conocimiento de los procesos mentales es la introspección.

16. Comenta las siguientes líneas. ¿Qué imagen metafórica, en su opinión, es más coherente con el credo de un psicólogo profesional y por qué?

"¿Adónde vas?" - preguntó el vagabundo, al encontrarse con la plaga. “Me voy a Bagdad. Necesito matar a cinco mil personas allí”. Unos días después, el mismo hombre volvió a encontrarse con Chuma. “Dijiste que matarías a cinco mil, pero mataste a cincuenta”, le reprochó. “No”, objetó la plaga, “sólo maté a cinco. El resto murió de..."

Imagine la siguiente situación: comentarios hechos en su contra (en su equipo o en una persona cercana a usted) que no son ciertos, se hacen en su contra. Formule varias opciones de refutación, que difieran en el grado de categórica y argumentación, y organícelas con una severidad creciente.

__________________________________llave________________________

Criterios para evaluar las tareas 14-19.

0 puntos – sin respuesta;

1. La rama de la psicología que estudia el comportamiento, los sentimientos y la motivación humanos en una situación grupal es la psicología __________.

A) político B) general

C) diferencial D) social

2. La pirámide de Maslow es un diagrama especial en el que todas las necesidades humanas se presentan en orden jerárquico (es decir, de menor a mayor). Distribuya las necesidades propuestas de menor (1) a mayor (4):

A) A - 1, B - 3, C - 4, D - 2 B) A - 3, B - 2, C - 4, D - 1

C) A - 3, B - 1, C - 4, D - 2 D) A - 2, B - 3, C - 4, D - 1

3. Elimina aquellas habilidades que NO sean especiales:

A) Matemáticas B) Deportes

C) Intelectual D) Musical

4. A qué tipo de conflicto se refiere esta definición:

Conflicto asociado al desempeño de uno o más roles sociales que involucran incompatibilidad, responsabilidades y demandas en conflicto?

A) Conflicto interpersonal B) Conflicto de roles

C) Conflicto intrapersonal D) Conflicto de valores

5. Completa el diagrama:

A) Valores y normas del grupo B) Estatus del grupo

C) Duración de la existencia del grupo D) Dinámica del grupo

6. ¿Qué fenómeno psicológico ilustra la siguiente imagen?

A) Conformidad B) Inconformismo

C) Sugestibilidad D) Colectivismo

7. Analizar los resultados de Kolya N. en la prueba de K. Thomas para identificar estrategias de comportamiento en conflicto. Resumamos en una palabra el comportamiento de Kolya N. en el conflicto.

A) Mixto B) Destructivo

C) Constructivo D) No constructivo

8. La psicología del color estudia los efectos psicológicos en personas de diferentes colores. Consideremos los significados psicológicos de un color, evaluados de manera diferente por personas de diferentes países. Considere qué color calificaron los participantes del estudio.

Cultura de habla rusa: estaciones: otoño y verano; emociones positivas: alegría, felicidad; cálido; juventud; enfermizo, insalubre.

Cultura de habla inglesa: estaciones: primavera, verano; emociones positivas: felicidad, alegría; cálido; enfermizo, insalubre, pálido; paz.

Cultura de habla alemana: estaciones: verano, primavera, otoño; emociones positivas: alegría; cálido; enfermedad, enfermizo, insalubre; emociones negativas: envidia.

A) Amarillo B) Rojo

C) Naranja D) Verde

9. Seleccionar declaraciones que NO correspondan a las funciones de comunicación:

A) Ejercer una determinada influencia sobre el estado mental de una persona.

B) Desorganización de actividades conjuntas de personas.

C) Planificación mental de la acción, análisis, evaluación, control del resultado de la actividad.

D) Expresión de la implicación de una persona en un grupo: “soy uno de los míos” o “soy un extraño”.

10. Relaciona las ilustraciones y descripciones con los tipos de temperamento correspondientes:

A) 1 – Colérico, 2 – Melancólico, 3 – Flemático, 4 – Sanguíneo

B) 1 – Melancólico, 2 – Colérico, 3 – Flemático, 4 – Sanguíneo

B) 1 – Sanguíneo, 2 – Melancólico, 3 – Sanguíneo, 4 – Colérico

D) 1 – Colérico, 2 – Sanguíneo, 3 – Melancólico, 4 – Flemático

11. Elija qué frase es adecuada para los padres que crían a un niño en el estilo indicado por un signo de interrogación:

A) Los niños son niños y deben aprender de sus errores.

B) Te daré la libertad que te mereces, pero por razones de seguridad haz lo que te dije.

C) Confío en ti y espero que hagas lo correcto.

D) Harás lo que te dije.

12. Para estudiar la identidad humana en psicología, se suele utilizar la prueba de Kuhn-McPartland. Durante esta prueba, el sujeto debe, en 12 minutos, dar veinte respuestas diferentes a la pregunta que se le dirige: "¿Quién soy yo?". Veamos las respuestas de Masha D. ¿Qué componente de identidad predomina en sus respuestas?

A) Social B) Perspectiva

C) Comunicativo D) Físico

13. Hubo un tiempo en que se llevó a cabo el siguiente experimento en el Instituto Bekhterev: los científicos, alternativamente, utilizando cierta irradiación, "duerman" el hemisferio derecho o izquierdo de una persona. Piensa en lo que sucedió durante el experimento cuando obtuviste los siguientes resultados:

A) El hemisferio derecho estaba apagado.

B) El hemisferio izquierdo estaba apagado.

B) Rápida alternancia de paradas del hemisferio izquierdo y derecho

D) Se produjo un error: no se desconectó ni un solo hemisferio

14. Analiza los resultados del test de orientación profesional de Gali B. ¿Cuál de las profesiones propuestas le recomendarías?

A) Biólogo investigador B) Docente

C) Médico D) Especialista en informática

15. ¿Qué fenómeno psicológico se analiza en el extracto del artículo?

“El hombre es un ser social. Toda su vida está rodeado de otras personas. Por lo tanto, al realizar tal o cual acto, de una forma u otra miramos hacia atrás a la sociedad, esperando su apoyo y temiendo su condena. Así, nos ponemos límites, nos limitamos.

¿Quieres un par de ejemplos? Sí, tanto como quieras. Aquí vive una joven preciosa LIBRE de 25 años. ¿Qué pregunta escucha con más frecuencia cuando se encuentra con conocidos a quienes no ve desde hace mucho tiempo, familiares o amigos de la familia? “¿Ya estás casado? ¿Por qué? ¡Es hora!" En el mejor de los casos, simplemente pensará en ello, buscando la razón de su libertad en sus propios defectos. En el peor de los casos, se casará con su amiga de la infancia, que la ama desde hace mucho tiempo y que estará encantada de tomarla como esposa. ¿Y qué? Él es bueno, amable, la ama. ¿Qué más necesitas? Pero si será feliz es una cuestión secundaria.

O mire a los cientos y miles de mujeres que socavan su salud con dietas en un esfuerzo por alcanzar las proporciones ideales de 90-60-90...

¿Qué pasa con las parejas que fracasaron debido a una diferencia de edad tan pequeña? Y hay miles de ejemplos de este tipo.

Esto es __________, una especie de homenaje a la sociedad. Leyes y reglas no escritas que supuestamente deben seguirse. Muy a menudo son infundadas y exageradas. El concepto de “__________” está muy bien descrito en el Gran Diccionario Enciclopédico: “Expresa la actitud habitual de una persona hacia cualquier fenómeno, formado bajo la influencia de las condiciones sociales y la experiencia previa; parte integral de la instalación. A menudo sinónimo de nociones obsoletas y preconcebidas asociadas con los prejuicios”.

PRUEBA No. 1 “Psicólogo erudito”

1. Descripción . A ¿Cómo se traduce literalmente el término “psicología”?

a) la ciencia de los enfermos mentales;

b) ciencia del alma;

c) la ciencia de los trastornos mentales;

d) ciencia del hombre.

2. Descripción . A ¿A qué rama de la psicología se aplica esta definición? La rama de la psicología dedicada al comportamiento humano en un grupo, cómo una persona percibe a los demás, se comunica e influye en los demás.

a) psicología general;

b) psicología social;

c) psicología clínica;

d) asesoramiento psicológico.

3. Descripción : psicólogo educativo

a) puede proporcionar apoyo psicológico;

b) realiza entrevistas y pruebas;

c) se esfuerza por introducir métodos de enseñanza eficaces;

d) todas las respuestas son correctas.

4. Descripción : La reacción emocional más poderosa se llama:

a) apatía;

b) agresión;

c) afectar;

d) alegría;

e) todas las respuestas son correctas.

5. Descripción: psicólogo clínico

a) desempeña el mismo papel que un psiquiatra

b) siempre trabaja en una oficina privada;

c) se ocupa únicamente de los casos que requieren tratamiento en una clínica;

d) todas las respuestas son incorrectas.

6. Descripción . ¿Cuál de los siguientes métodos no se utiliza en psicología?

a) prueba

b) método de medicina herbaria

c) conversación

d) método experimental

d) todas las respuestas son correctas.

Respuestas correctas:

TEST No. 2 “La elección correcta”

Tarea 1. “El Fondo de Oro de la Psicología”

Respuestas correctas:

1. IP Pavlov

2. W. Wundt

3. Carlos Darwin

4. S. Freud

5. Ya.

6. Hipócrates

TEST N°2 “Teoría y práctica”

Información teórica . En psicología existe el concepto de “protección psicológica”. Estos son los mecanismos psicológicos que estabilizan nuestra conciencia y preservan nuestras ideas sobre nosotros mismos. Los mecanismos de defensa fueron identificados por primera vez por S. Freud. A continuación se muestran algunos mecanismos de defensa.

Utilizando la información obtenida, determine a qué mecanismo de defensa se aplican las siguientes situaciones.

Tarea 1 . Partido de fútbol. Un atacante que falla el gol envía el balón rebotando con un fuerte golpe, en cualquier dirección. De esta forma se descarga la energía acumulada.

a) represión;

b) sustitución;

c) negación;

d) proyección;

d) racionalización.

Tarea 2. Fábula de I. A. Krylov "El zorro y las uvas". Al no poder conseguir frutas sabrosas, la Zorra se asegura que las uvas están verdes.

a) represión;

b) sustitución;

c) negación;

d) proyección;

d) racionalización.

Tarea 1__________b) reemplazo___________________________

Tarea 2 __________e) racionalización_________________________

TEST No. 4 “Experimentos psicológicos”

Experimento "Reacción retardada"

Se cree que una de las fuentes que crean las condiciones esenciales para la formación del comportamiento intelectual en los animales es la creciente complejidad de la percepción y una mayor fortaleza de la memoria. Este hecho se observó detalladamente en experimentos con las llamadas reacciones retardadas. Se colocó al animal con una correa y, ante sus ojos, se colocó el cebo en la caja. Después de un tiempo, el animal era liberado: si el rastro se conservaba en su memoria, corría hacia la caja, si no, no se hacía nada;

Pregunta: ¿Cuál es la duración de la conservación de las huellas de la memoria figurativa de cada uno de los animales enumerados?

a) mono a) hasta 10 minutos

b) rata b) hasta 10 – 20 segundos

c) perro c) hasta 16 – 48 horas

A) c) hasta 16 – 48 horas

b) b) hasta 10 – 20 segundos

V) a) hasta 10 minutos

El experimento de la letra perdida

Primera parte. El investigador deja caer la carta en distintos puntos de la ciudad. La carta contiene una dirección y un sello.

Pregunta: ¿Cuál fue la reacción de la mayoría de la gente que pasaba por la calle?

a) envió una carta por correo;

b) destruyó la carta;

c) ignoró la carta;

d) todas las respuestas son incorrectas.

Segunda parte. Los investigadores dejaron una carta con una dirección postal y un sello en el suelo de la entrada.

Pregunta: ¿Cuál fue la reacción de la mayoría de la gente?

a) envió una carta por correo;

b) destruyó la carta;

c) ignoró la carta;

d) poner la carta en el buzón del destinatario;

d) todas las respuestas son incorrectas.

La primera parte es la respuesta correcta c)

La segunda parte es la respuesta correcta d)

Experimento: “Responsabilidad civil”.

En Nueva York se llevó a cabo un experimento: se escapaba humo por debajo de la puerta de un edificio.

Pregunta:¿En qué caso el porcentaje más alto de llamadas a los bomberos por este tema fue del 75%?

a) cuando sólo pasó una persona;

b) cuando 3 personas vieron el humo;

c) cuando un pequeño grupo de hasta 8 personas notó humo;

d) cuando más de 8 personas notaron el humo.

La respuesta correcta es a)

TEST No. 5 “Controversia psicológica”.

El científico Abraham Maslow enumeró las necesidades humanas básicas en una determinada jerarquía. Se creó la pirámide de Maslow.

La pirámide de Maslow es un patrón de necesidades humanas, que en su forma más general se ve así:

La base de la jerarquía son las necesidades fisiológicas: hambre, sed, necesidad de dormir y otras (necesidades fisiológicas).

El siguiente nivel de la jerarquía es (necesidad de seguridad) la necesidad de seguridad y protección.

La tercera etapa (necesidad de grupo) es la necesidad de tener una buena actitud, de ser amado, de pertenecer a un grupo.

La última etapa (respeto) es la necesidad de respeto y aprobación.

Las necesidades se satisfacen en el orden en que se presentan en la pirámide: de menor a mayor. Las necesidades superiores no pueden manifestarse hasta que se satisfagan las inferiores. La satisfacción de todas las necesidades lleva a la persona a la cima de la pirámide: la autorrealización total.

Ejercicio:¿Estás de acuerdo con el científico estadounidense? ¿Cuál es, en su opinión, el principal defecto de la teoría de Maslow?

"Elige la respuesta correcta"

1. El reconocimiento de la psicología como ciencia independiente estuvo asociado

A) con la creación de instituciones de investigación.

B) con el desarrollo del método de introspección

B) con el desarrollo del método de observación

C) con la publicación del tratado de Aristóteles “Sobre el alma”

2. Surgió la psicología como ciencia de la conciencia:

a) en el siglo XV

B) en el siglo XVI

B) en el siglo XVII

D) en el siglo XVIII

3. Reflexión mental:

A) es una copia exacta de la realidad circundante.

B) es selectivo

B) presenta una fotografía del entorno influyente

D) no depende de las condiciones de reflexión

4. Las manifestaciones sociales y psicológicas de la personalidad, sus relaciones con las personas son estudiadas por:

a) psicología general

b) psicología social

b) pedagógico

d) psicología del trabajo

5. Una prueba psicológica breve y estandarizada que intenta evaluar una cualidad psicológica particular o la personalidad en su conjunto es:

a) observación

b) experimento

c) pruebas

d) cuestionario

6. Recepción por parte del sujeto de datos sobre sus propios procesos mentales en el momento de su ocurrencia o después de:

a) observación

b) experimento

B) prueba

D) autoobservación

7. La forma más elevada de reflexión mental, característica únicamente del hombre, se llama:

b) reflejo

b) conciencia

d) emociones

8. La autoconciencia se puede definir como:

A) mayor atención a uno mismo

B) nivel de aspiraciones

B) orientación de la personalidad

D) la imagen del “yo”

9. A diferencia de otros procesos cognitivos, no existe por sí solo y por separado:

a) sentimiento

b) percepción

segundo) memoria

D) atención

10. Se realiza la transferencia de información a lo largo del tiempo.

a) memoria

B) percepción

segundo) pensando

d) sensación

11. En la capacidad de una persona para reconocer un objeto a partir de una imagen incompleta, una propiedad de percepción como

a) objetividad

b) integridad

c) constancia

d) estructura

12. Se considera el tipo más alto de memoria.

un)motor

b) figurado

b) emocional

d)verbal

"Recoger pares"

1. Método principal a) prueba

2. Método auxiliar b) observación

"Completa la palabra que falta"

1. La forma más elevada de desarrollo mental, característica únicamente del hombre, es……………….

2. Z. Freud creía que, además de la conciencia, una persona tiene una capa poderosa ………………… - estos son aquellos eventos, deseos, necesidades que una persona reprime debido a diversas circunstancias.

3. El daño al lóbulo …………….. del cerebro conduce al hecho de que una persona no puede tomar decisiones de forma independiente, establecer metas y su comportamiento se vuelve automático.

“Resolver el problema” (para flexibilidad de pensamiento)

Hay dos volúmenes de obras completas en la estantería. El primer volumen contiene 300 páginas, el segundo volumen contiene 200 páginas. Un ratón de biblioteca se metió en el armario y empezó a masticar libros. Masticó desde la primera página del primer volumen hasta la última página del segundo volumen. cuantas paginas

¿Roído por un ratón de biblioteca?

Tarea 1. Las personas con discapacidad física suelen esforzarse por compensar sus debilidades y defectos. Demóstenes, que tartamudeaba desde pequeño, se convirtió en uno de los oradores más destacados del mundo. Theodore Roosevelt, débil y enfermizo desde niño, adquirió una forma física ejemplar tanto para un adulto como para un presidente estadounidense.

¿Cómo consideras la relación entre inferioridad y logro en la vida de una persona?

Tarea 2.“La mejor manera de conocerte a ti mismo no es contemplando, sino actuando” (Goethe).

De acuerdo o en desacuerdo con esta afirmación. Justifica tu opinión. Resalte el contenido clave de la frase. ¿Es relevante?

Tarea 3. Después de una situación de conflicto, usted:

a) piense en lo que el conflicto puede enseñarle;

b) consultar con amigos;

c) no te dejes confundir;

d) constantemente se sentirá incómodo por las consecuencias de una situación de conflicto;

e) evitará comunicarse con personas que no le agradan;

f) elegir otras estrategias de comportamiento (indicar cuáles).

Explica por qué elegiste esta estrategia de comportamiento.

Tarea 4. Te enfrentas a una posible situación de conflicto. ¿Qué forma sugerirías para solucionarlo? Justifica tu respuesta.

Un profesor de matemáticas llegó a clase en sexto grado y encontró que un estudiante estaba sentado debajo de su escritorio...

Tarea 5. Hay una antigua parábola sobre una carretilla:

“Tres personas transportan pesadas carretillas con piedras. Un transeúnte les pregunta a todos: “¿Qué están haciendo?” El primero responde: “Aquí estoy conduciendo este maldito auto”. El segundo dijo: “Yo me gano el pan”. El tercero dijo: "Estoy construyendo una ciudad".

Justifique desde un punto de vista psicológico por qué las respuestas son tan diferentes.

Tarea 6. En psicología existe el concepto de “autoestima”. Descifrar su significado, mostrar su lugar en la vida de una persona desde un punto de vista psicológico.

Tarea 7. Una persona, como un animal, se orienta en el medio ambiente: ¿por qué, en relación con una persona, no podemos limitarnos al concepto de “comportamiento adaptado”?

Tarea 8.¿En qué etapa de la vida humana, en su opinión, se forma la psique? ¿Tiene un niño recién nacido psique?

Tarea 9. Explique el significado psicológico de la declaración de A.P. Chéjov:

“Hay perros grandes y hay perros pequeños, pero los pequeños no deben avergonzarse de la existencia de los grandes: todos están obligados a ladrar, y ladrar con la voz que Dios les dio. No siempre es obvio qué ladrido de perro es el más apropiado”.

Tarea 10. Responda la pregunta del famoso psicólogo educativo Sh.A. Amonashvili: “¿Qué hacer con los heraldos de la Musa, que visitan al niño cuando quieren, sin considerar que es una lección y que el niño necesita hacer ciencia? ¿Qué debo hacer con las habilidades musicales de un niño si entran en juego durante las lecciones de lectura, escritura e historia natural?

Tarea 11. Dos estudiantes dan aproximadamente las mismas respuestas en clase. Sin embargo, el maestro trata sus respuestas de manera diferente: elogia a uno y está descontento con otros.

¿Qué explica esta actitud del profesor hacia los alumnos?

Tarea 12.¿Cuáles son las similitudes y diferencias entre el método de observación en biología y psicología y el método experimental en física y psicología?

Justifica tu punto de vista.

Tarea 13. La comunicación humana es muy específica. Les permite transferirse información entre sí, organizar actividades conjuntas y entenderse. Pero al mismo tiempo, las personas no siempre se entienden correctamente.

¿Qué, en su opinión, nos impide percibir y comprender la información, qué factores pueden conducir a una distorsión del significado de la información?

Tarea 14. A veces es difícil recordar números, listas o informes. El hombre siempre estuvo tratando de encontrar formas de recordar esa información. Para ello se desarrollaron técnicas mnemotécnicas.

¿Conoces alguno de ellos? ¿Utilizas alguna técnica? Explica cómo funcionan.

Tarea 15.¿Es malo o bueno estar tranquilo y pausado, excitable y rápido?

Explique su opinión.

Tarea 16. El pensador árabe Avicena llevó a cabo un interesante experimento.

A los dos carneros se les dio la misma comida. Pero al lado de uno de ellos había un lobo atado. A pesar de que este carnero comía bien, perdió peso y murió de agotamiento.

No sabemos qué explicación dio el propio filósofo a este hecho. ¿Cómo explicas los resultados del experimento?

Tarea 17. En la vida escolar, a menudo ocurren situaciones en las que se requiere de un maestro, psicólogo o maestro de clase para prevenir o resolver un conflicto. Te enfrentas a una situación pedagógica difícil.

Un estudiante decidió interrumpir una lección de química en séptimo grado. Para ello, durante el recreo, subía al podio (un púlpito tipo cajón),
agachándome, ya que había mucha gente. Al ingresar al aula, la maestra vio a los estudiantes que se quedaron paralizados anticipando algún evento. La maestra notó que un asiento estaba vacío. Por las miradas de los chicos, adivinó dónde estaba este estudiante. El profesor encontró una solución interesante...

¿Qué solución encontró el maestro?

Tarea 18. Crea tu retrato psicológico en forma de ensayo sobre el tema: "Te contaré sobre mí".

Tarea 19. Indique cuáles, desde su punto de vista, las características personales de una persona determinan su éxito en la vida.

Tarea 20.¿Qué crees que puede motivar normalmente a los estudiantes de primaria, secundaria y preparatoria a rechazar actividades educativas? ¿Serán los mismos motivos de su negativa?

Ejercicio 21. Analice los siguientes refranes y refranes sobre los niños. ¿Qué factores del desarrollo mental se describen en estos refranes y refranes?

Quien nace para algo será útil para ello; de un buen padre nacerá una oveja loca; dlos niños son castigados con vergüenza, y no con truenos y azotes;a quien guías con pan y sal, ése es a quien te asemejas; enespere hasta que el cartílago haya crecido; dVivía como un cerdo y su nieto vivía como un cerdo; de la misma celda, pero los hijos son desiguales; norteNo le enseñé a mi hijo cuando lo estaba alimentando, pero él no te enseñará cómo alimentarte.

Ejercicio 22. Llegas tarde a clase y te encuentras con el subdirector en el pasillo. Modele la situación de su comunicación con él, recordándose a sí mismo en segundo grado, en quinto grado, el mes pasado. ¿En qué se diferenciará dicha comunicación? ¿Cuál será la parte más o menos estable del mismo?

Ejercicio 23. Hay momentos en la vida en los que nos sentimos ofendidos. Cuando los agravios se vuelven cotidianos, cualquiera de nosotros intenta dejar de notarlos. ¿Cómo cambia entonces tu comunicación con el delincuente? ¿Qué medio de comunicación empiezas a utilizar para, por un lado, demostrar que estás ofendido y, por otro, que ya estás cansado de que te ofendan?

Ejercicio 24. ¿Cuándo en la vida podemos decir: “Entiendo a esta persona”? ¿Qué es la “comprensión” del otro? ¿Cómo se manifiesta? Da ejemplos de tu relación con tus padres (o amigos cercanos) desde el punto de vista de "comprensión - malentendido".

Tarea 25. Nombra las causas del “complejo de inferioridad” y las posibles formas de superarlo.

Tarea 26.¿Qué métodos utilizan usted y sus compañeros para superar estados emocionales negativos? ¿Cuáles son los más efectivos y por qué?

Tarea 27. Explique por qué un niño nacido en la sociedad humana no se volvió humano. Desde un punto de vista psicológico, justifique cuán plausible es la doble transformación: de humano a animal y de animal a humano.

Y.A. Kamensky escribió en su “Gran Didáctica”: “Hacia 1540, sucedió en una aldea de Hesse ubicada en los bosques que un niño de tres años se perdió debido a la negligencia de sus padres. Unos años más tarde, los campesinos notaron que entre los lobos corría algún otro animal de cuatro patas, pero con una cabeza parecida a la de un humano. Cuando se difundió la noticia, el gerente local les dijo que intentaran atraparlo vivo si era posible. El animal fue capturado y llevado al mayordomo y finalmente al Landgrave en Kassel. Cuando lo llevaron a la corte principesca, estalló, escapó y se escondió debajo de un banco, mirando salvajemente a su alrededor y emitiendo un terrible aullido. El príncipe ordenó mantenerlo entre la gente; cuando esto sucedió, el animal poco a poco se calmó, luego comenzó a pararse sobre sus patas traseras y caminar sobre dos patas, finalmente, comenzó a hablar inteligentemente y convertirse en una persona. Y entonces este hombre empezó a contar, hasta donde podía recordar, que los lobos se lo llevaron y le dieron de comer; Luego empezaron a salir a cazar con él”.

Tarea 28. Analice los siguientes refranes y refranes sobre los niños. ¿Qué factores del desarrollo mental se describen en estos refranes y dichos?

La forma en que naciste es la forma en que eres: no puedes pintarlo encima; Es demasiado tarde para enseñarle: el chaleco ya no le queda bien; no se puede enderezar un árbol torcido; a veces una buena oveja proviene de un padre disoluto; no se puede alimentar a un ternero junto a un diablillo; Párate cerca del calor y te sonrojarás; cerca del hollín te ensuciarás; cuanto más acaricias al gato, más levanta la cola; una palabra amable y una mirada amable atraerán a una bestia feroz a tus brazos.

Tarea 29. Cuál es el secreto de Fox, contenido en el comentario: “Sólo el corazón está alerta. No puedes ver las cosas más importantes con tus ojos”.

Tarea 30. Imagine la siguiente situación: comentarios hechos en su contra (en su equipo o en una persona cercana a usted) que no son ciertos, se hacen en su contra. Formule varias opciones de refutación, que difieran en el grado de categorización y argumentación, y ordénelas en orden ascendente.
rigidez.

Tarea 31. Comenta la siguiente opinión. ¿Estás de acuerdo con él?
“¡La psicología no es una ciencia, sino lo que no es una práctica cotidiana! Mire a los taxistas, camareros, adivinos, mendigos: ¿por qué no son psicólogos? Gana confianza, céntrate oportunamente en tus palabras y en tu estado, haz que te abras, creas, confíes, adivines.
su estado de ánimo, estatus social, rasgos de carácter y
para aprovechar todo esto - y aquí, verdaderos psicólogos
¡Hay mucho que aprender!

Tarea 32. Indique qué condiciones, en su opinión, estimulan el surgimiento y mantenimiento de la atención involuntaria y voluntaria en el aprendizaje.

Tarea 33.¿Quién es un genio? ¿Qué rasgos comunes caracterizan a las personas brillantes?

Tarea 34.¿Cómo crees que el estrés afecta el funcionamiento humano? Da razones de tu punto de vista.

Tarea 35. Piensa: 1) ¿por qué el profesor de la clase trató de manera diferente a los dos grupos que se encontraban en la clase? 2) ¿Qué condiciones psicológicas es necesario aclarar para evaluar si el docente actuó correcta o incorrectamente?

En 7º grado, en el que se estudiaron las relaciones interpersonales, identificarhabía dos grupos. Ambos grupos eran igualmente amigables y unidos. Sin embargo, el profesor de la clasereaccionaron de manera diferente a ambas asociaciones identificadas. el hizo todopara dividir el primer grupo: algunos de los chicos eran racialesesposa, llamaron a los padres. El profesor de la clase les habló dela necesidad de evitar la cercanía que existía entreestudiantes. Y, por el contrario, en relación con el otro grupo, claseEl nuevo líder tomó otras medidas: sentó a los que antes se habían sentado juntos en diferentes pupitres, les dio instrucciones generales, etc.

Tarea 36.¿Qué características cualitativas de atención demostró Lyuda A. en la lección de matemáticas?

La estudiante Luda A. es diligente y concienzuda. Ella es un ejemplo para toda la clase. Sonó el timbre. Luda se preparó para la lección. Sobre su escritorio están los libros de texto y los cuadernos necesarios. Lyuda se sienta erguida y observa continuamente cada palabra y gesto del maestro. La maestra elogió a alguien, Luda sonrió, se alegró por su amiga. El profesor dictó un ejemplo: “1869 - 2593”, el alumno escribió “1859” en la pizarra. Lyuda es la primera en levantar la mano y corregir el error. Después de escuchar las respuestas de sus compañeros, las complementa apropiada y correctamente. Resuelve un problema nuevo en clase de forma rápida y correcta, y de forma más racional. Levanta la mano y ayuda al alumno en el pizarrón a completar la solución. Anota cuidadosa y concienzudamente la tarea en un diario.

Tarea 37.¿Crees que las siguientes afirmaciones son ciertas? Pues justifica tu respuesta.

1. Las características del temperamento dependen de la química sanguínea y las hormonas.

2. El temperamento se basa en el tipo de sistema nervioso.

3. Las deficiencias de temperamento pueden compensarse mediante pasión, preparación y esfuerzos volitivos.

4. El temperamento está determinado por factores puramente biológicos: las propiedades de la circulación sanguínea, la constitución del cuerpo, etc.

5. El temperamento no existe antes de la actividad o fuera de la actividad en el sentido amplio de la palabra.

Tarea 38. Haz un retrato psicológico de tu personaje literario favorito.

Tarea 39. Dé una explicación psicológica a los siguientes hechos:

Por qué no se deben dar tareas en la escuela primaria

una llamada de clase?

¿Cómo podemos explicar que en 1er grado los niños a menudo inmediatamente después de leer

¿El texto no puede responder preguntas sobre el contenido del texto? ¿Qué debe hacer un maestro?

Tarea 40. El famoso psicólogo soviético A.R. Luria describió a un hombre que sólo tenía que imaginar algo y podía observar cambios sorprendentes en su cuerpo. En experimentos especiales, observaron cómo podía aumentar la temperatura de su mano derecha en 2" y bajar la temperatura de su mano izquierda en 1,5". Para ello, le bastaba “ver” que su mano derecha estaba apoyada en el borde de una estufa caliente y con la izquierda sostenía un trozo de hielo. Sin mucha dificultad, aceleraba el ritmo de su corazón (“viéndose” corriendo detrás de un tranvía) o lo desaceleraba (“viéndose” tranquilamente acostado en la cama). ¿Cómo se puede explicar este hecho?

Explique por qué, después de leer la descripción de una enfermedad en particular, una persona sin experiencia en medicina imagina que ha enfermado con esa enfermedad en particular y desarrolla los síntomas correspondientes.

Tarea 41. Muy a menudo nos encontramos con casos en los que, después de haber tomado una decisión, una persona a veces nuevamente comienza a dudar de la corrección y no lleva a cabo la decisión tomada. También sucede que pospone la ejecución de lo que ha planeado, no puede motivarse para empezar a actuar en la dirección elegida y trata de convencerse de que la ejecución de la decisión puede esperar:

¿Cómo podemos explicar el surgimiento de estas contradicciones? ¿Qué características de la voluntad indica esto?

Tarea 42.¿Cómo ha cambiado el contenido de las relaciones de los niños entre sí en la escuela en comparación con el jardín de infancia? Dé una justificación psicológica para la situación siguiente. Revelar las peculiaridades de la comunicación de los niños entre sí en la escuela.

Seryozha (6 años y 5 meses) está en primer grado. Le dice a su madre: "Sasha ya no es nuestra jefa".

¿Cuándo estuvo a cargo? - Mamá se sorprendió.

En el jardín de infantes. Podía correr, saltar y caer bien cuando jugábamos.

¿Y ahora no sabe cómo hacer esto?

Mamá, ¿cómo es posible que no lo entiendas? Puede, por supuesto, ¡pero eso no es lo principal ahora!

¿Qué es lo principal ahora?

Ahora lo principal es cómo se aprende.

Tarea 43. Explique qué significa la expresión “Una golondrina no hace primavera”.

Tarea 44. El fisiólogo ruso I.M. Sechenov escribió: "Un ojo inmóvil es tan ciego como una mano inmóvil".

Revelar el significado psicológico de su juicio.

Tarea 45. Entre algunos padres existe la opinión de que las deficiencias de sus hijos, como la pereza, la desobediencia, la terquedad y la falta de voluntad para aprender, están predeterminadas por la herencia.

¿Por qué la teoría de la herencia está tan extendida entre los padres hoy en día?

Tarea 46. Actualmente están naciendo un gran número de niños del llamado “grupo de riesgo”. Kolya y Vasya, de seis años, tenían una herencia desfavorable, que se expresaba en un retraso en el desarrollo mental. Fueron criados en familias diferentes: Kolya, en una próspera, donde los padres dedicaban mucho tiempo al desarrollo y crianza del niño, y Vasya, en una disfuncional, donde la mayor parte del tiempo se dejaba al niño solo. sus propios dispositivos.

Analizar el posible desarrollo psicológico de Kolya y Vasya.

Tarea 47. El psicólogo estadounidense Yu Bronfenbrenner estudió dos grupos de niños con retraso mental que vivían en un orfanato. Trece niños de tres años del grupo experimental fueron puestos al cuidado de mujeres que también se encontraban en una institución para retrasados ​​mentales y en diferentes pabellones. El grupo de control (13 personas) permaneció en el refugio y fue criado como es habitual. En el transcurso de un año y medio, el coeficiente intelectual de los niños criados por mujeres aumentó 28 puntos, mientras que en el grupo de control disminuyó 26 puntos. Al final del experimento, los niños criados por mujeres con retraso mental fueron adoptados por padres mentalmente competentes. Pero los resultados más expresivos se obtuvieron 30 años después del experimento. La encuesta reveló que los niños mencionados anteriormente se graduaron de la escuela secundaria, incluso fueron a la universidad y todos se volvieron completamente independientes. En el grupo de control, muchos murieron y el resto se encontraba en instituciones para retrasados ​​mentales.

¿Cómo se puede explicar este experimento?

Tarea 48. Se sabe que el ejemplo de los padres a quienes los niños imitan juega un papel importante en el desarrollo del niño.

¿Por qué los padres trabajadores a veces crían hijos perezosos y pasivos?

Tarea 49. Las investigaciones muestran que cuando un niño está rodeado de colores rojos o naranjas brillantes: en los primeros 30 minutos siente una oleada de energía; después de una hora y media se siente sobreexcitado; y después de 5 horas se vuelve irritable y agresivo.

¿Qué hay que hacer para normalizar el estado emocional del niño? Justifica tu respuesta.

Tarea 50. Se ha observado que en instituciones cerradas, a pesar de las condiciones bastante buenas, los niños aumentan de peso mal, comienzan a caminar tarde, se enferman mucho y tienen un fuerte retraso en el desarrollo mental general.

¿Cómo se llama este fenómeno?

Indique los motivos de su aparición. ¿Es esto posible en un ambiente familiar?

Tarea 51.“Es muy difícil para mí con mi hijo Kolya, de cinco años”, dice su madre, “me parece que es muy curioso. Ya lee, cuenta, escribe. Si no respondemos una pregunta, pregunta dónde puede leer sobre ella. Y sólo tiene 5 años. ¿Quizás esto sea anormal? ¿Qué debo hacer con él?

Desarrollo temprano: ¿qué es?

¿Cómo criar a un niño así?

Tarea 52. Si un niño nace ciego y sordo, se diferencia del desarrollo normal en que no tiene conexión entre el cerebro y el mundo exterior a través de los sentidos (oído, visión).

¿Un niño así aprenderá a hablar bien? ¿Hablará?

Si asumimos que la herencia está programada dentro del cuerpo, ¿un niño, abandonado a su suerte, será una persona normal debido a la manifestación de características hereditarias?

Tarea 53. Fue propuesto por el psicólogo francés A. Pierron. Imaginemos que nuestro planeta ha sufrido una catástrofe. Sólo sobrevivieron los niños pequeños y murió toda la población adulta. Se han conservado todos los valores materiales y culturales.

¿Qué pasaría con la humanidad, con la historia de la humanidad en este caso?

¿Cómo procederá el desarrollo mental de los niños?

Tarea 54. Demostrar que el trabajo es la base para el surgimiento y desarrollo de acciones volitivas.

Tarea 55.¿Es este hecho un incidente curioso o una manifestación de un patrón de memoria?

El psicólogo francés Binet “no era creyente, pero su esposa, por el contrario, era religiosa. Todos los días, antes de acostarse, leía una oración y exigía lo mismo a su marido. Binet, no queriendo ofender a su esposa, repitió humildemente detrás de ella las palabras de la oración. Esto continuó durante muchos años. Sin embargo, después de tantas repeticiones, Binet todavía no recordaba la oración y no podía reproducirla por sí solo”.

Tarea 56.¿Crees que a cualquier persona se le puede llamar persona? Da razones de tu respuesta.

Tarea 57. Explique qué significa el proverbio “Mucho ruido y pocas nueces”.

Tarea 58. Comenta las siguientes líneas. ¿Qué imagen metafórica, en su opinión, es más coherente con el credo de un psicólogo profesional y por qué?

1. Resolveré los problemas de otra persona con mis manos (proverbio ruso).

2. El poder sin su abuso pierde su atractivo (P. Valery)

3. Sé capaz de atrapar al diablillo por la cola y él te revelará dónde se esconde el diablo (proverbio chino).

4. Habiéndose conocido a sí mismo, nadie seguirá siendo quien es (T. Mann)

Tarea 59. Ofrecer la solución óptima a la situación.

Dos empleados no quieren trabajar en el mismo departamento. Se pelean constantemente y no se perciben.

Se llevó a cabo el siguiente diálogo:

Has vuelto a fallar en tu trabajo urgente. Tengo que hacerlo por ti.

No eres mi jefe. Yo mismo sé qué hacer.

Tarea 60.¿Qué nos dicen las expresiones faciales y los gestos? Continúe las siguientes afirmaciones con las razones de su punto de vista.

1. Si el interlocutor que te habla desvía la mirada, entonces sacas una conclusión sobre él...

2. Siempre es fácil reconocer a un criminal por su apariencia, ya que tiene....

Tarea 61.

El famoso pensador chino Lao Tse enseñó: “Los ríos y arroyos dan su agua a los mares porque están más bajos que ellos. De la misma manera, una persona, que quiere elevarse, debe mantenerse más baja que los demás”.

Da razones de tu punto de vista.

Tarea 62. Completa la antigua parábola. Dé una explicación del fenómeno descrito.

"¿Adónde vas?" - preguntó el vagabundo, al encontrarse con la plaga. “Me voy a Bagdad. Necesito matar a cinco mil personas allí”. Unos días después, el mismo hombre volvió a encontrarse con Chuma. “Dijiste que matarías a cinco mil, pero mataste a cincuenta”, le reprochó. “No”, objetó la plaga, “sólo maté a cinco. El resto murió de....".

Tarea 63. ¿Cuál de las reglas enumeradas seguirías en la comunicación y por qué?

1. Para que la gente quiera comunicarse contigo, tú mismo debes quererlo y los interlocutores deben verlo.

2. Habla con otra persona sobre ti y te escuchará durante horas.

3. Una sonrisa no cuesta nada, pero da mucho. Enriquece a quien lo recibe sin empobrecer a quien lo da. Nadie es lo suficientemente rico como para prescindir de él, y nadie es tan pobre que no pueda
Sería más rico por ello. Dura instantáneamente y, a veces, permanece en la memoria para siempre.

4. En una conversación conviene mencionar lo menos posible el nombre de tu interlocutor.

5. Señale los errores de los demás directamente, no indirectamente.

6. Lo principal en la comunicación es hablar más, escuchar menos y evitar pausas en la conversación.

7. En una conversación hay que esforzarse por inculcar con la mayor sinceridad posible en el interlocutor la conciencia de su importancia.

Tarea 64. El estrés es algo común en el trabajo hoy en día y esta tensión puede trasladarse a otras áreas de la vida. La razón principal de esto es la influencia de nuestra era de competencia y orientación hacia la prosperidad.

¿Puede el estrés ser estimulante: sí, no? ¿O siempre tiene un efecto destructivo? Da razones de tu punto de vista.

Tarea 65. El pensador árabe Avicena llevó a cabo un interesante experimento. A los dos carneros se les dio la misma comida. Pero al lado de uno de ellos había un lobo atado. A pesar de que este carnero comía bien, perdió peso y murió de agotamiento. No sabemos qué explicación dio el propio filósofo a este hecho.

¿Cómo explicarías los resultados del experimento?

Tarea 66.¿Estás de acuerdo con la siguiente afirmación?

El amor propio, dentro de límites razonables, es inherente a cualquier persona normal. Cada uno debe cuidarse a sí mismo para no convertirse en una carga para los demás. Por ejemplo, cuidar de tu salud, futuro, bienestar, etc. Aristóteles también señaló: “El egoísmo no consiste en amarse a uno mismo, sino en un grado de amor mayor del que debería”.

Da razones de tu punto de vista.

Tarea 67. Los investigadores señalan que si a los niños sordos se les enseña el habla después de 3 años, se produce un retraso en muchos tipos de actividades y en el desarrollo de los procesos mentales: no se producen juegos de rol y se retrasa el desarrollo del pensamiento.

Analizar el desarrollo del habla de un niño sordo.

¿Cómo eliminar las deficiencias en el desarrollo del habla?

Revelar la relación entre el habla y otros aspectos de la psique del niño (procesos mentales, propiedades, estados).

Tarea 68. Muchos padres creen que las deficiencias en la pronunciación de los niños se pueden corregir con la práctica y obligan a sus hijos a repetir "Natasha-porridge" 100 veces al día o cantar "¡Sasha caminó por la carretera y chupó una secadora!"

¿Son correctas las acciones de los padres?

Tarea 69. Un niño, al interactuar con personas cercanas (padres, hermanos, hermanas, abuelas, etc.) adquiere patrones de diversas formas de comportamiento: modales de comunicación, gestos, actitud hacia las personas, el trabajo, etc.

¿Cómo fortalecer el impacto educativo positivo del mundo circundante en un niño?

Tarea 70. Sveta (6 años) pasa mucho tiempo en el hospital: la obligan a estar acostada todo el tiempo.

¿Estar tumbada durante mucho tiempo afectará el desarrollo mental de una niña? ¿Cómo organizar la vida de Sveta para asegurar su normal desarrollo?

Tarea 71. Durante las clases sobre el desarrollo del habla con niños de seis años, la maestra les presentó las propiedades de los diferentes tipos de papel. Invitó a los niños a experimentar ellos mismos, determinar las propiedades del papel mojándolo, arrugándolo, etc.

¿Qué procesos de desarrollo mental estaban involucrados en los niños? ¿Qué objetivo persiguió el maestro al colocar a los niños en la posición de experimentadores? Imagínese el análisis psicológico.

Tarea 72. A los padres de Katya les encanta que su hija de ocho meses se interese por todos los objetos que la rodean. Permiten que todo sea tocado, examinado, rasgado, roto.

La familia de Nina cree que lo principal en la crianza y el desarrollo de un niño es el cumplimiento de los momentos rutinarios, el orden y los requisitos claros. Los padres están felices de que Nina haya desarrollado temprano un reflejo condicionado para comer, bañarse, caminar, etc.

Si asumimos que los requisitos previos hereditarios y congénitos para el desarrollo son aproximadamente los mismos, ¿cómo se desarrollarán Katya y Nina?

Tarea 73. Se acostumbra hablar de los requisitos hereditarios para el desarrollo mental del niño y de las propiedades innatas del cuerpo.

¿Cuál es la diferencia entre los requisitos previos hereditarios y las propiedades innatas del organismo? ¿Cuál es su papel en el desarrollo mental de un niño?

Tarea 74. Las investigaciones muestran que el proceso más intenso de desarrollo del cerebro en los monos ocurre en la primera mitad del embarazo, y en los humanos, en la segunda. ¿Qué conclusiones se pueden sacar de este hecho?

Tarea 75. A una madre le dijeron que su hijo tenía retraso mental porque no puso las ruedas de la pirámide en la varilla, sino que las colocó alrededor y dijo: "Qué hermosa flor". El psicólogo dijo: "Deberíamos haberle puesto las ruedas a la varilla".

¿Tiene razón el psicólogo?

Tarea 76. Recientemente, en nuestro país nacen cada vez más niños con diversas discapacidades (retrasados ​​mentales, sordos, ciegos, etc.).

¿Qué crees que causó esto? Piensa y nombra todas las razones posibles.

Criterios de valoración de la realización de tareas del 1 al 76.

Cada tarea se califica según un sistema de cinco puntos:

0 puntos – sin respuesta;

1 punto – presentación esquemática y superficial de la respuesta;

2 puntos – finalización incompleta de la tarea, se cometieron imprecisiones significativas al completar la tarea;

3 puntos – la respuesta se basa en el conocimiento de la psicología cotidiana, no está suficientemente razonada, hay algunas imprecisiones al completar la tarea;

4 puntos: divulgación correcta del contenido de la pregunta, enfoque creativo para completar la tarea, uso consciente de términos y conceptos psicológicos y pedagógicos, confianza en el conocimiento de las disciplinas escolares, la respuesta es científicamente razonada y lógica.

Tarea 77. A continuación se muestran expresiones de sabiduría popular que reflejan algunos hechos y fenómenos de la vida mental (psicológica) de las personas. Intente organizar (escribir) el material proporcionado para que se ajuste aproximadamente a algún marco, por ejemplo, el siguiente:

Sobre el conocimiento y la mente;

Sobre los sentimientos;

Sobre la autorregulación voluntaria;

Sobre el autoconocimiento;

Sobre la construcción de relaciones interpersonales.

Puede proponer otras opciones para agrupar el material y también agregar sus propios refranes y refranes:

Siete no esperan por una cosa;ohDean no es un guerrero en el campo;norteSi conoces el dolor, tampoco conocerás la alegría;norteRíete de la desgracia ajena, mientras la tuya está en la cima;Iel bloque no cae lejos del manzano;enlos ojos del miedo son grandes;yote encanta montar, también te encanta llevar trineos; en el ojo ajeno ves una mota, pero en el tuyo ni siquiera notas un tronco;norteNo mires en el pueblo, sino mira dentro de ti mismo;norteNo te apresures con tu lengua, apúrate con tus obras;GRAMOdonde hay amor y consejo, no hay pena;enCada uno tiene su propia verdad.

Criterios de evaluación del encargo 77. La tarea se califica mediante un sistema de cinco puntos:

0 puntos – tarea no completada;

1 punto – 3 refranes están ordenados correctamente;

2 puntos – 6 refranes están ordenados correctamente;

3 puntos – 9 refranes están ordenados correctamente;

4 puntos – 12 refranes están ordenados correctamente.

Respuestas correctas:

Sobre el conocimiento y la mente. cada uno tiene su propia verdad;

Sentimientos - el miedo tiene ojos grandes; No te rías de la desgracia ajena, la tuya propia en la cresta; NoHabiendo aprendido el dolor, no conoceréis la alegría;

Sobre la autorregulación voluntaria – norteNo te apresures con tu lengua, apúrate con tus obras; yote encanta montar, también te encanta llevar trineos;

Sobre el autoconocimiento - ni siquiera notas un registro en el tuyo; La manzana no cae lejos del árbol;

Sobre la construcción de relaciones interpersonales. GRAMOdonde hay amor y consejo, no hay pena; siete de unono esperes; hay seguridad en los números.

Tarea 78. Elija la respuesta correcta.

1. El estrés está asociado con:

a) con agotamiento progresivo de los recursos del organismo;

b) con una situación inesperada y aguda;

c) con la capacidad de todos para asumir riesgos;

d) todas las respuestas son correctas.

2 . La peculiaridad de la percepción es:

a) en el método de desarrollo de hipótesis;

b) la originalidad de la solución;

c) en el desarrollo de estrategias cognitivas;

d) todas las respuestas son correctas.

Criterios de evaluación del encargo 78. Por cada respuesta correcta hay 2 puntos. Respuestas correctas: 1 – “a”, 2 – “a”. Si se eligen otras respuestas y están suficientemente razonadas, la puntuación máxima puede ser 1 punto por completar una tarea.

Tarea 79. ¿Cuál de las siguientes reglas seguirías encomunicación y por qué?

Para que la gente quiera comunicarse contigo, tú mismo debes
lo quieres y tus interlocutores deberían verlo.

Habla con otra persona sobre ti y te escuchará durante horas.

Una sonrisa no cuesta nada, pero da mucho. Ella enriquece a quienes la utilizan.
recibe sin empobrecer a quien lo da. nadie es rico
suficiente para prescindir de él, y no hay persona tan pobre que no lo haga
Sería más rico por ello. Dura instantáneamente y, a veces, permanece en la memoria para siempre.

En una conversación conviene mencionar lo menos posible el nombre de tu interlocutor.

Señale los errores de los demás directamente, no indirectamente.

Lo principal en la comunicación es hablar más, escuchar menos y no
permitir pausas en la conversación.

7) En una conversación hay que esforzarse por inculcar en el interlocutor la conciencia más sincera posible de su importancia.

Criterios de evaluación del encargo 79. Por cada respuesta correcta se otorgan 2 puntos. Respuestas correctas: 1, 3, 7.

Tarea 80. Determine qué de la lista enumerada se puede clasificar como habilidades, qué no y por qué:

- capacidad de caminar erguido;

- la capacidad de presentar sus pensamientos y sentimientos en imágenes visuales;

- capacidad de reconocer olores;

- capacidad de regulación voluntaria de la conducción;

- la capacidad de percibir con precisión los tonos de color;

- capacidad de hablar;

- capacidad para tocar el órgano;

- capacidad para hacer cálculos mentales rápidos;

- capacidad para hablar idiomas; capacidad para escribir poesía;

- habilidades para hablar en público;

- habilidades pedagógicas;

- capacidad para cocinar;

- capacidad para sintetizar material figurativo;

- capacidad para trabajar; capacidad de reflexionar;

- capacidad de comunicarse utilizando el lenguaje;

- capacidad de autodesarrollo.

Criterios de evaluación del trabajo 80. Por cada respuesta correcta se otorga 1 punto.

Respuestas correctas: la capacidad de reconocer olores, la capacidad de percibir con precisión los tonos de color, la capacidad de tocar el órgano, la capacidad de hablar idiomas, la capacidad de escribir poesía, la capacidad de oratoria, la capacidad de enseñar.

Tarea 81.¿Cuál de los siguientes factores externos juega el papel más importante en el desarrollo intelectual de un bebé?

a) comida;

b) cuidado físico adecuado;

c) ser criado por la propia madre;

d) estimulación mental.
Da razones de tu punto de vista.

Criterios de evaluación del encargo 81. Por la respuesta correcta “d” se otorgan 4 puntos.

Si se elige otra respuesta y está suficientemente razonada, se otorgan 2 puntos por completar la tarea.

Tarea 82. Seleccione de la siguiente lista de características aquellas que hacen que un grupo sea un grupo y explique por qué: confianza, territorialidad, simpatía mutua, aceptación, conflicto intragrupo, poder del líder, sentido de "nosotros", sed de seguridad, complejo de inferioridad, empatía, objetivo común, comunicación, actividad conjunta, pensamiento de grupo, evitación de la soledad, actividad conjunta, común espacio, miedo, motivación general, dependencia, experiencia de pertenencia a un grupo, tendencia a someterse, valores morales comunes.

Criterios de evaluación del encargo 82. La tarea se califica mediante un sistema de cinco puntos:

4 puntos – 11 respuestas correctas;

3 puntos – 9 respuestas correctas;

2 puntos – 6 respuestas correctas;

1 punto – 3 respuestas correctas;

0 puntos – tarea no completada.

Respuestas correctas: confianza, territorialidad, aceptación, sentido de "nosotros", empatía, objetivo común, actividad conjunta, pensamiento grupal, motivación común, sentimiento de pertenencia a un grupo, valores morales compartidos.

Tarea 83. A continuación se muestran expresiones de sabiduría popular que reflejan algunos hechos y fenómenos de la vida mental (psicológica) de las personas. Intente organizar el material proporcionado para que se ajuste aproximadamente a algún marco, por ejemplo el siguiente:

Sobre el conocimiento y la mente;

Sobre los sentimientos;

Sobre la autorregulación voluntaria;

Sobre el autoconocimiento;

Sobre la construcción de relaciones interpersonales.

Puede utilizar otras opciones para agrupar material, por ejemplo, refranes: no mires en el pueblo, sino mira dentro de ti mismo; trabajen juntos, no será demasiado pesado; el cáncer destaca torcido, pero no conoce otro camino; el miedo tiene ojos grandes; un pescador ve a un pescador desde lejos; cada uno tiene su propia verdad; No te rías de la desgracia ajena, la tuya propia en la cresta; cada playero es grande en su pantano; Sin conocer el dolor, no conocerás la alegría; donde hay amor y consejo, no hay pena; el necio se amargará, pero el sabio se sustentará por sí mismo; No te sientes en tu propio trineo; no te apresures con tu lengua, apúrate con tus obras; siete no esperan una cosa; hay seguridad en los números; en el ojo ajeno ves una mota, pero en el tuyo ni siquiera notas un tronco; como padre tanto hijo; vive con lobos, aúlla como un lobo; Con quienquiera que estés, así ganarás.

Criterios de evaluaciónadania 83. La tarea se califica según un sistema de siete puntos:

6 puntos – 19 refranes están ordenados correctamente;

5 puntos – 15 refranes están ordenados correctamente;

4 puntos – 12 refranes están ordenados correctamente;

3 puntos – 9 refranes están ordenados correctamente;

2 puntos – 6 refranes están ordenados correctamente;

1 punto – 3 refranes están ordenados correctamente;

0 puntos – tarea no completada.

Respuestas correctas:

Sobre la cognición y la mente: cada uno tiene su propia verdad;

Sobre los sentimientos: el miedo tiene ojos grandes; No te rías de la desgracia ajena, la tuya propia en la cresta;

NoHabiendo aprendido el dolor, no conoceréis la alegría;

Sobre la autorregulación voluntaria: el necio se amargará, pero el sabio se sustentará por sí mismo; no enno te sientes en tu trineo; norteNo te apresures con tu lengua, apúrate con tus obras;

Sobre el autoconocimiento: no mires en el pueblo, sino mira dentro de ti mismo; ves una mota en el ojo de otra persona, peroni siquiera notas un registro en el tuyo; La manzana no cae lejos del árbol;

Sobre la construcción de relaciones interpersonales : reúnanse, no será demasiado pesado; Ael cáncer aparece de repente, pero no sabe de otra manera; un pescador ve a un pescador desde lejos; todosel correlimos es grande en su pantano; donde hay amor y consejo, no hay pena; siete de unono esperes; hay seguridad en los números; vive con lobos, aúlla como un lobo; con quiénSi te portas bien, ganarás con ello.

Tarea 84. Elija la respuesta correcta:

1. En los seres humanos se consideran formas innatas de comportamiento:

a) acciones agresivas, b) dominancia, c) comportamiento sexual,

d) todas las respuestas son incorrectas.

2. Formas instintivas de comportamiento:

a) programado desde el nacimiento, b) menos complejo que los reflejos,

c) no pueden cambiar como resultado de la experiencia, d) en los humanos son más numerosos que en otras especies.

3. La conducta instintiva predomina en:

a) insectos, b) peces, c) reptiles, d) mamíferos.

4. Aparecieron los ancestros más directos del hombre:

a) Hace 700.000 años, b) Hace 200.000 años, c) Hace 100.000 años,

d) Hace 40.000 años.

5. El hombre es la única criatura capaz de:

a) transmitir información sobre eventos pasados ​​y futuros,

b) usar herramientas, c) vivir en comunidades, d) todas las respuestas son correctas.

6. La estructura social inherente a una persona brinda a los niños la oportunidad de:

a) reciben muy buena atención, b) perciben aspectos sociales y culturales
costumbres, c) conocer la experiencia de generaciones anteriores, d) todas las respuestas son correctas.

Criterios de evaluación del encargo 84. Por cada respuesta correcta se otorga 1 punto, para un total de 6 puntos.

Respuestas correctas: 1 – a, c; 2 – una; 3 – una; 4 – g; 5 – una; 6-c.

Tarea 85.

¿Cuántos días hay en un año?

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¿Qué es el folklore?

¿Quién escribió Fausto?

¿Qué es la etnografía?

¿Qué es la epistemología?

¿Qué teoría científica creó Hegel?

Criterios de evaluación del trabajo 85. Por cada respuesta correcta se otorga 1 punto, para un total de 25 puntos.

Respuestas correctas:

100 grados C;

Sholokhov, Pavlov, Solzhenitsyn, Gorbachev, Alferov, Prokhorov, Basov, etc.

De la madera... de la savia de los árboles... de las plantas de caucho... de la gasolina... del alcohol;

La ropa oscura absorbe el calor del sol... La ropa clara refleja (repele) el calor del sol...;

En África. En la costa sureste del Mediterráneo;

89
9. En el suroeste;

11. Shakespeare

12. 143 mil millones de personas
13. Arterias, venas y capilares;

15. Fermenta, produciendo burbujas de dióxido de carbono que lo elevan... Se forman gases... fermenta... Aumenta de volumen.... En él se forman burbujas de aire;

16. En Sudamérica;

17. Residencia del Papa... Sede del gobierno papal... Centro de la Iglesia Católica;

20. cualquier respuesta en el rango de 8 a 12 mil km;

21. Arte popular oral... Conjunto de costumbres, rituales, cantos y otros fenómenos de la vida de los pueblos...

22. Goethe... Gounod...

23. Ciencia que estudia la cultura material y espiritual de los pueblos... Peculiaridades de la vida, costumbres, cultura de un pueblo...

24. Teoría del conocimiento

25. Dialéctica.

Tarea 86. Responda las siguientes preguntas:

¿Qué hay que hacer para que el agua hierva?

¿Qué tienda vende azúcar?

¿Cuántas unidades hay en cinco?

¿Cuántos días hay en una semana?

¿Quién fundó la ciudad llamada San Petersburgo?

¿Qué es un par?

¿Cuáles son las cuatro estaciones?

¿De qué color son los rubíes?

¿Dónde se pone el sol?

¿Para qué sirve el estómago?

¿Por qué el petróleo o el petróleo flotan en el agua?

¿Quién escribió "Eugene Onegin"?

¿Qué es SOS?

¿Cuál es aproximadamente la altura promedio de un adulto?

¿Dónde está Italia?

¿Cuántos kilogramos hay en un quintal?

¿Cómo se llama la capital de Grecia?

¿De qué está hecha la trementina?

¿Cuántos kilómetros hay de Moscú a Vladivostok?

¿Quién descubrió el Polo Sur?

¿Qué es un barómetro?

¿Qué es un jeroglífico?

¿Quién fue Alejandro Magno?

¿Qué es la confiscación?

Criterios de evaluación del trabajo 86. Por cada respuesta correcta se otorga 1 punto, para un total de 26 puntos.

Respuestas correctas:

Colocar al fuego (gas, estufa). Calor.

En una tienda de comestibles (o tienda de comestibles, o panadería).

Pedro el Grande.

Dos, dos, dos personas (u objetos). Evaluación escolar.

Invierno, primavera, verano, otoño.

Rojo.

En el oeste.

Digiere los alimentos. Procesa los alimentos con su jugo. Procesa los alimentos.

La densidad del agua es mayor y la del petróleo es menor. Más fácil.

Pushkin (o Tchaikovsky)

Aniversario de la Victoria en la Gran Guerra Patria. Día de la Victoria sobre los nazis.

Señal de socorro. Una llamada (o señal) de ayuda. Señal cuando el barco se está hundiendo “¡Salva nuestras almas!”

150 – 180 cm.

En el sur de Europa. En la península de los Apeninos. En el mar Mediterráneo.

1. De coníferas (o madera, pino, abeto o resina).

   8-12 mil kilómetros.

   Cada 4 años. En un año bisiesto.

   Amundsen.

   Un dispositivo para medir la presión atmosférica. Dispositivo de previsión meteorológica.

   Signos escritos en algunos países (Egipto, China, Japón, etc.) o entre los antiguos. Tipo (o signo) de escritura. Cartas en China (u otros).

   Gran comandante. Comandante griego antiguo. Conquistador, vivió antes de Cristo. Conquistador de Persia (o Egipto). Jefe del estado greco-macedonio-persa.

   Incautación forzosa (o gratuita) de bienes en propiedad estatal mediante sentencia judicial (ya sea administrativamente o por ley) Selección de bienes por ley.

Tarea 87.

Los papeles relativos de... y el medio ambiente en el desarrollo del individuo siguen siendo un tema de debate.

Según Darwin, los procesos naturales trajeron.........la mayoría de los caracteres.........a un entorno determinado, favoreciendo su transmisión a las generaciones posteriores.

En el siglo XX La teoría de la evolución se ha enriquecido con datos... y descubrimientos...

La secuencia de eventos como resultado de los cuales la información de ..... se transmite al sistema nervioso y provoca una respuesta automática se llama ......

La transición a la marcha erguida supuso la liberación de..... y el desarrollo de la capacidad de realizar las primeras.......

6. Las principales características de la organización social humana son ..... la obtención de alimentos por parte de sus familiares y la formación de personas permanentes ....

Criterios de evaluación del encargo 87. Por cada palabra insertada correctamente se otorga 1 punto, el número máximo de puntos es 11.

Palabras que faltan: herencia; subrayado; adecuado; fisiología; reflejo; irritante; reflejo; manos; herramientas; articulación; grupos (o comunidades).

Tarea 88. Completa las palabras que faltan en las oraciones:

Propiedades......son aquellas propiedades naturales que determinan la dinámica de la actividad mental.

La base del temperamento es el tipo... del sistema.

3. Los rasgos de carácter que determinan la dinámica de su manifestación dependen de .......

Criterios de evaluación del encargo 88. Por cada palabra insertada correctamente se otorga 1 punto, el número máximo de puntos es 3

palabras faltantes– sistema nervioso; nervioso; temperamento.

Tarea 89. Es necesario construir series a partir de estos conceptos de tal forma que cada concepto anterior sea genérico (más general) en relación al siguiente.

serie: palabra, cerebro, medio de comunicación, sistema de signos, fenómeno social, psique, lenguaje, imaginación, lengua rusa, habla, parte de la palabra.

serie: reflexión, habla, fenómeno mental, función del habla, designación, propósito, codificación, proceso de comunicación, actividad, reflejo, representación, cerebro.

Criterios de evaluación del encargo 89. Por una fila de 6 unidades correctamente trazada, se otorga 1 punto, por cada concepto posterior se suma 1 punto, por lo que el número máximo de puntos para una línea correctamente trazada es 7 puntos.

1ra fila: cerebro, psique, imaginación, fenómeno social, pensamiento, sistema de signos, medios de comunicación, habla, lenguaje, lengua rusa, palabra, parte de una palabra.

2da fila: reflexión, cerebro, reflejo, fenómeno mental, representación, actividad, proceso de comunicación, meta, codificación, habla, función del habla, designación.

Tarea 1. El profesor y escritor polaco Janusz Korczak se dirigió a los padres: “ No

Exige a tu hijo el pago por todo lo que has hecho por él. Le diste la vida, ¿cómo puede agradecerte?"¿Cómo entiendes sus instrucciones?

Tarea 2. La ofensa puede ser pasajera o amarga, puede ser soportada o

pagar, puedes vengarte de un insulto. ¿Alguna vez has podido superar tu resentimiento? Qué es lo que tú

Podría aconsejar a una persona que se siente ofendida.

Tarea 3. En diferentes siglos y en diferentes países, los actores de teatro utilizaron máscaras.

Nombra qué sentimiento (o qué sentimientos) crees que expresa

cada una de las máscaras presentadas?

Tarea 4. K Onrad Lorenz describió su comunicación con el cuervo, del que salió tras ser herido y liberado: “ Un día, mientras caminaba por las orillas del Danubio, escuché el sonoro canto de un cuervo. Cuando di un grito de respuesta, un pájaro grande en lo alto del cielo plegó sus alas y, silbando en el aire, se precipitó hacia abajo. Ella extendió sus alas, desacelerando así su caída y aterrizó fácilmente sobre mi hombro. Entonces me sentí recompensado por todos los libros rotos y los nidos de pato destruidos que yacía en la conciencia de este cuervo mío." ¿Qué crees que causó que el escritor se sintiera así?

Tarea número 5.

La siguiente situación se describe en el cuento "El hueso" de L.N. Tolstoi:

“Mi madre compró ciruelas y quería dárselas a los niños después del almuerzo. Estaban en el plato.

Vanya nunca comía ciruelas y seguía oliéndolas. Y a él realmente le gustaron. Realmente quería

comer. Siguió pasando junto a las ciruelas. Como no había nadie en el aposento alto, no pudo resistir,

Cogí una ciruela y me la comí.

Antes de cenar, la madre contó las ciruelas y vio que faltaba una. Ella le dijo a su padre.

En la cena mi padre dice:

- Bueno, niños, ¿alguien se comió una ciruela?

Todos dijeron:

- No.

Vanya se sonrojó como una langosta y dijo también:

- No, no comí.

Entonces el padre dijo:

- Lo que alguno de vosotros ha comido no es bueno; pero ese no es el problema. El problema es que en las ciruelas

hay huesos, y si alguien no sabe comerlos y se traga un hueso, al día siguiente morirá.

Tengo miedo de esto.

Vanya palideció y dijo:

- No, tiré el hueso por la ventana.

Y todos se rieron y Vanya lloró”.

¿Cómo piensas?

1. ¿Qué quería lograr el padre de Vanya? ¿Lo logró?

2. ¿Cómo afectó este incidente a Vanya?

Tarea número 6.

John Locke dicho:“En una persona con poca educación, el coraje toma la forma

rudeza; la erudición se convierte en él en pedantería; ingenio - bufonería, sencillez - grosería, buen carácter - adulación”.

¿Cómo piensas?

¿Qué otras características individuales pueden desarrollarse gracias a la educación y

¿Aparecen de diferentes formas en una persona bien educada y en otra pobremente educada?

Aquí hay una lista de reacciones y estados emocionales. Elija una definición para cada uno de ellos entre las que figuran a continuación e indicadas con letras.

Para cada término en la columna de la izquierda, coincida con la definición de la columna de la derecha.

Tarea número 2

Tradicionalmente, la psicología identifica cinco estrategias de comportamiento en conflicto:

1) evitación

2) cooperación

3) rivalidad

4) compromiso

5) asignación

Primera parte . Encuentre una descripción para cada estrategia de interacción de conflicto, escriba su respuesta (de las opciones dadas arriba) en la columna de la derecha

segunda parte . Determine cuál de estas estrategias es implementada por la persona propietaria de cada una de las siguientes declaraciones:

Tercera parte .

Encuentre el lugar de cada una de estas cinco estrategias de comportamiento en una situación de conflicto en el sistema de coordenadas:

Tarea número 3

Primera parte .

En la estructura de las propiedades personales individuales, una de las características más importantes es la orientación de la personalidad, es decir, un conjunto de motivos estables que orientan sus actividades. Hay tres tipos de orientación de la personalidad:

1. Centrarse en uno mismo: caracteriza a una persona con una atención debilitada hacia otras personas, que en sus actividades resuelve principalmente sus propias tareas, la cuestión del prestigio personal. Para él, la actividad es, ante todo, una forma de afirmarse.

2. Centrarse en la interacción: característica de las personas que, ante todo, necesitan comunicarse con otras personas.

3. Orientado a problemas – caracteriza a una persona para quien la actividad es necesaria en sí misma, al realizarla está orientada a resultados;

Encuentre entre las siguientes opciones aquellas que pueden ser características de una persona con personalidad autodirigida(Coloque la respuesta A, B o C en el cuadro correspondiente)

1. Lo que te da mayor satisfacción en la vida es:

A. Evaluación del desempeño.

B. El conocimiento de que un trabajo se ha hecho bien.

C. La conciencia de que estás entre amigos.

2. Si jugara al fútbol me gustaría ser:

A. Un entrenador que desarrolla tácticas de juego.

B. Un jugador famoso.

C. El capitán del equipo elegido.

3. Cuando era niño amaba:

A. Juegos con amigos.

B. Éxito en los negocios.

S. Cuando me elogiaron.

4.Me parece que soy capaz de lo máximo cuando:

R. Trabajo con gente agradable.

P. Tengo un trabajo que me satisface.

S. Mis esfuerzos se ven suficientemente recompensados.

5. Si tuviera el mismo éxito financiero, estaría feliz de:

R. Se me ocurrió un concurso interesante.

B. Yo ganaría la competencia.

S. Organizaría y gestionaría la competición.

segunda parte .

¿Por qué a las personas con un egocentrismo extremo les resulta difícil trabajar en equipo? Dar ejemplos.

Tarea número 4

Uno de los rasgos de personalidad importantes es el temperamento. El temperamento es un conjunto estable de características psicofisiológicas individuales de una persona asociadas con aspectos de actividad dinámicos más que significativos.

Primera parte . En su opinión, ¿las siguientes afirmaciones son verdaderas o falsas? Escriba "SÍ" o "NO" en el cuadro correspondiente.

El temperamento es un rasgo de personalidad socialmente determinado.

El temperamento está determinado en gran medida por el carácter de una persona.

Las deficiencias de temperamento pueden compensarse mediante pasión, preparación y esfuerzos volitivos.

Una persona flemática es un introvertido emocionalmente estable.

segunda parte .

Imagínese la siguiente situación: varios hombres se encuentran en una parada de autobús y cada uno de ellos llega tarde a una reunión importante.

Uno de ellos, llamémoslo A., critica con enojo y en voz alta el funcionamiento del transporte público, así como a los pasajeros que no quieren ir en medio del autobús. Tiene el rostro tenso, está muy preocupado y gesticula activamente.

El otro, llamémosle B., no muestra ninguna preocupación evidente, pero la expresión de dolor en su rostro demuestra que está muy preocupado por llegar tarde. De vez en cuando suspira profundamente y se dice a sí mismo: "Siempre es así..."

El tercero, llamémosle V., está absolutamente tranquilo, imperturbable, lo que les pase a A. y B. no le concierne. Se queda un poco a un lado y espera sin tensión visible a que llegue el autobús.

El cuarto G., al darse cuenta de que no se espera ningún autobús en los próximos 15 a 20 minutos, decide llegar al punto de encuentro en tranvía y se dirige a la parada de tranvía cercana. No está muy molesto por lo que está pasando.

Determine el tipo de temperamento de cada persona (Escriba A, B, C o D en la línea correspondiente en la columna de la derecha).

Tarea número 5

Recuerde una situación en la que actuó como líder. Descríbela. Demuestra que fuiste un líder en esta situación. Piense en qué factores contribuyeron a esto.

Tarea número 1

Elimina el concepto innecesario:

Tarea número 2

Tarea número 3

Los conceptos que se exponen a continuación se refieren a las características de la percepción y procesamiento de la información por parte de personas de diferentes edades.

Una persona visual es una persona que percibe la mayor parte de la información a través de la visión.

Una persona auditiva es aquella que recibe información básica a través de la audición.

Una persona cinestésica es aquella que percibe información a través de otros sentidos (olfato, tacto, etc.) y mediante movimientos.

Discreto (digital) es una persona que percibe información a través de la comprensión lógica, utilizando números, signos y argumentos lógicos.

¿Qué tipo de percepción caracteriza a cada ejemplo?

Los sujetos deben describir una hoja de un castaño.

Sujeto 1. La hoja es mitad verde y mitad amarilla. Esta hoja es compleja y consta de cinco folíolos. Los bordes de los folíolos tienen forma de dientes. Las venas son claramente visibles.

Sujeto 2. Esta hoja de castaño cayó impotente por el golpe del viento otoñal. Es amarillo, pero todavía elástico y recto; tal vez todavía quede algo de vida en esta pobre criatura moribunda. Pobre hoja, condenada a correr por los caminos.

Tarea número 4

Imagínese esta situación: los escolares están aprendiendo material nuevo.

¿Qué estudiante recordará las fechas durante un período de tiempo más largo? ¿Por qué?

Mientras memorizaban el texto, los escolares debían recordar tres fechas que terminaban en los números 50, 39, 17. El estudiante A Me repetí las fechas varias veces seguidas, intentando recordarlas lo mejor posible. Alumno B Asoció el número 50 con la edad de su padre, 39 con el número de su apartamento y 17 con el año de la Revolución de Octubre (1917).

Marque la respuesta correcta y explique por qué piensa eso a continuación.

Tarea número 5

Lea el siguiente texto del libro de N. Nosov "No sé en la ciudad soleada".

Los bajitos no eran todos iguales: a algunos los llamaban bebés, a otros, bebés. Los niños siempre llevaban pantalones largos por fuera del pantalón o pantalones cortos con cinturilla, y a las más pequeñas les encantaba llevar vestidos hechos de telas coloridas y brillantes. A los niños no les gustaba meterse con su cabello, por eso su cabello era corto, mientras que el cabello de los pequeños era largo y hermoso. A los pequeños les encantaba hacerse diferentes peinados hermosos; se trenzaban el cabello en largas trenzas, tejían cintas en las trenzas y llevaban lazos en la cabeza. Muchos niños estaban muy orgullosos del hecho de ser niños y casi no eran amigos de los niños en absoluto. Y los pequeños estaban orgullosos de ser pequeños, y tampoco querían ser amigos de los pequeños. Si una niña se encontraba con un bebé en la calle, al verlo de lejos, cruzaba al otro lado. Y lo hizo bien, porque entre los niños a menudo había aquellos que no podían pasar tranquilamente junto a la pequeña, pero definitivamente le decían algo ofensivo, incluso la empujaban o, peor aún, le tiraban de la trenza. Por supuesto, no todos los niños eran así, pero no está escrito en sus frentes, por lo que los más pequeños creían que era mejor cruzar al otro lado de la calle con anticipación y no ser atrapados. Por esto, muchos niños llamaban a los pequeños imaginarios, y muchos niños pequeños llamaban a los pequeños matones y otros apodos ofensivos.

Este pasaje habla de estereotipos. Un estereotipo (del griego estéreos - sólido y errores tipográficos - huella) es una imagen simplificada, esquematizada, cargada de emociones y relativamente estable de cualquier grupo social, comunidad, que determina la actitud habitual de una persona hacia cualquier fenómeno, formado bajo la influencia de las condiciones sociales. y/o experiencia previa.

Los estereotipos pueden ser de género, edad, etnia, profesional, etc. Determine qué tipo de estereotipos se describe en este pasaje:

A. estereotipos de género

B. estereotipos de edad

B. estereotipos étnicos

D. estereotipos profesionales

La colección se creó a partir de materiales de varios sitios de Internet.

Tareas olímpicas en psicología y pedagogía.

para estudiantes de 9º a 11º grado

(nivel municipal)

Tienes 3 horas para completar todas las tareas.

Bloque A - nivel teórico

Elija la respuesta correcta.

Tarea 1. El término "psicología" fue introducido en la circulación científica por:

A) R. Descartes

B) G. Leibniz

B) H. Lobo

D) Aristóteles

Tarea 2. El desarrollo del cuerpo humano se llama:

A) ontogenia

B) filogenia

B) sociogénesis

d) antropogénesis

Tarea 3. La forma más elevada de reflexión mental, exclusiva de los humanos e integrando todas las demás formas de reflexión, se llama:

b) reflejo

b) conciencia

d) emociones

Tarea 4.

Empareja indicando la respuesta correcta con una flecha:

Tarea 5. Con base en manifestaciones psicológicas, determine el tipo de temperamento de diferentes personas. Escribe tu respuesta en la segunda columna.

Tarea 6. Determine para qué proceso cognitivo son típicas las siguientes afirmaciones:

Un proceso que refleja el objeto en su conjunto____________________ Un proceso cognitivo que le permite almacenar información_________________ Procesos cognitivos que son característicos solo de los humanos_____________

Tarea 7. Elija la respuesta correcta.

La materia de la pedagogía como ciencia es:

1) poder

2) Cuidado físico adecuado

3) Criado por una madre

Tarea 10. El factor principal en el desarrollo de la personalidad es:

1) herencia

4) educación

Da razones de tu punto de vista.

Tarea 11. La conferencia es:

1. Método de presentación de los conocimientos básicos.

2. Demostración de conocimientos

3. Sistematización y generalización del material estudiado.

Tarea 12.¿Qué es la formación?

1. Organización del trabajo de estudio independiente.

2. El proceso de interacción activa entre el profesor y el alumno.

3. Transferencia de conocimientos para prepararse para la vida.

Tarea 13. Hay una antigua parábola sobre una carretilla:

“Tres personas transportan pesadas carretillas con piedras. Un transeúnte les pregunta a todos: “¿Qué estáis haciendo? El primero responde: “Aquí estoy conduciendo este maldito auto”. El segundo dijo: “Yo me gano el pan”. El tercero dijo: "Estoy construyendo una ciudad".

Justifique desde un punto de vista psicológico por qué las respuestas son tan diferentes.

Tarea 14. Imagina que eres psicólogo en la escuela y te trajeron a un estudiante que conoció nuevos amigos y comenzó a fumar y beber bebidas alcohólicas. Es necesario hablar con él sobre la situación actual y convencerlo de que una nueva adicción es perjudicial para la salud y la psique de una persona. Dé un ejemplo de su conversación con un estudiante. ¿Qué técnicas y métodos psicológicos puedes utilizar en esta conversación?

Tarea 15. Después de una situación de conflicto, usted:

a) piense en lo que el conflicto puede enseñarle;

b) consultar con amigos;

c) no te dejes confundir;

d) constantemente se sentirá incómodo por las consecuencias de una situación de conflicto;

e) evitará comunicarse con personas que no le agradan;

f) elegir otras estrategias de comportamiento (indicar cuáles).

Explica por qué elegiste esta estrategia de comportamiento.

Tarea 16. Lee la frase y determina cuál de los conceptos sugeridos a continuación corresponde al significado de esta frase. Justifica tu elección.

"Quien haya llegado a las alturas... debe asumir de antemano que la mayoría estará en su contra".

Bloque B

Desde la posición de docente, resolver las siguientes situaciones pedagógicas conflictivas.

Situación 1. ... Un estudiante de décimo grado durante el recreo vertió alcohol de una lámpara de alcohol y se lo bebió. Un profesor de química llegó a clase y vio una lámpara de alcohol vacía...

Situación 2.... Una profesora de biología vino a clase en noveno grado. Se colgó al revés un cartel preparado sobre el tema “Fotosíntesis”. Todos estaban esperando la reacción del profesor...

Situación 3.... El estudiante N. sistemáticamente no hizo sus deberes en la materia y estudió mal. Cuando el profesor daba una nota de “2” en su diario, normalmente decía: “¡Bueno, dale!” De alguna manera, durante la siguiente encuesta, el estudiante volvió a responder con una mala nota. Maestro…

Situación 4.... La clase estaba escribiendo un examen de matemáticas. Habiendo recibido el cuaderno y viendo que el profesor daba una mala nota, el alumno rompió el cuaderno delante de todos y en presencia del profesor. La maestra continúa tranquilamente la lección por un rato, sin prestar atención a lo sucedido. Entonces….

Bloque G– tarea creativa

Escribe un mini ensayo sobre uno de los temas sugeridos.

Tarea 1.“¿Cómo ves la imagen de un docente dentro de 10 años?”

Tarea 2.“Si llegara a ser Ministro de Educación…”

Carta de presentación

líderes de la Olimpiada municipal en pedagogía y psicología para estudiantes de los grados 9-11.

¡Queridos líderes! Todos los trabajos completados por los estudiantes en la etapa municipal de la Olimpiada se envían a la comisión regional antes del 15 de diciembre de 2013. Dirección: 677000, Yakutsk, Lenin Avenue 3, habitación 301, habitación. PD. sc., cabeza Departamento de Psicología y Pedagogía, Presidente del jurado regional.

Teléfono para consultas: 89241705457

Olimpiadas en Psicología. Etapa escolar. 10-11 grado

1. A ¿Cómo se traduce literalmente el término “psicología”?

a) la ciencia de los enfermos mentales;

b) ciencia del alma;

c) la ciencia de los trastornos mentales;

d) ciencia del hombre.

2. .A ¿A qué rama de la psicología se aplica esta definición?Rama de la psicología que se ocupa del comportamiento humano en un grupo, cómo una persona percibe a los demás, se comunica e influye en los demás.

a) psicología general;

b) psicología social;

c) psicología clínica;

d) asesoramiento psicológico.

3. La reacción emocional más poderosa se llama:

a) apatía;

b) agresión;

c) afectar;

d) vergüenza;

d) alegría;

e) todas las respuestas son correctas.

4. ¿Cuál de los siguientes métodos no se utiliza en psicología?

a) prueba

b) método de medicina herbaria

c) conversación

d) método experimental

d) todas las respuestas son correctas.

5. El estrés está asociado con:

a) con agotamiento progresivo de los recursos del organismo;

b) con una situación inesperada y aguda;

c) con la capacidad de todos para asumir riesgos;

d) todas las respuestas son correctas

____________________________________________Llave_______________________________

1.b)

2.b)

3.c)

4.b)

5.a)

6. “Fondo de Oro de la Psicología”

Establecer la relación:

A) Hipócrates

2. Organizador del primer laboratorio psicológico experimental.

B) C. Darwin

B) IP Pavlov

4. Padre del psicoanálisis.

D) W.Wundt

5. Creador de la doctrina de los temperamentos.

D) Z. Freud

1.B

2. GRAMO

3.B

4.D

5. Un

7. Determine qué de la lista enumerada se puede clasificar como habilidades, qué no y por qué:

- capacidad de caminar erguido;
- la capacidad de presentar sus pensamientos y sentimientos en imágenes visuales;
- capacidad de reconocer olores;

- capacidad de regulación voluntaria de la conducción;
- la capacidad de percibir con precisión los tonos de color;
- capacidad de hablar;
- capacidad para tocar el órgano;
- capacidad para hacer cálculos mentales rápidos;
- capacidad para hablar idiomas; capacidad para escribir poesía;
- habilidades para hablar en público;
- habilidades pedagógicas;
- capacidad para cocinar;
- capacidad para sintetizar material figurativo;
- capacidad para trabajar; capacidad de reflexionar;
- capacidad de comunicarse utilizando el lenguaje;
- capacidad de autodesarrollo.
_____________________________________________Llave_______________________________
la capacidad de reconocer olores, la capacidad de percibir con precisión los tonos de color, la capacidad de tocar el órgano, la capacidad de hablar idiomas, la capacidad de escribir poesía, la capacidad de oratoria, la capacidad de enseñar.

8. Seleccione de la siguiente lista de características aquellas que hacen que un grupo sea un grupo y explique por qué:

confianza, territorialidad, simpatía mutua, aceptación, conflicto intragrupo, poder del líder, sentido de "nosotros", sed de seguridad, complejo de inferioridad, empatía, objetivo común, comunicación, actividad conjunta, pensamiento de grupo, evitación de la soledad, actividad conjunta, común espacio, miedo, motivación general, dependencia, experiencia de pertenencia a un grupo, tendencia a someterse, valores morales comunes.
_____________________________________________Llave_______________________________

Criterios de evaluación del encargo 82.

4 puntos – 11 respuestas correctas;

3 puntos – 9 respuestas correctas;

2 puntos – 6 respuestas correctas;

1 punto – 3 respuestas correctas;

0 puntos – tarea no completada.

Respuestas correctas: confianza, territorialidad, aceptación, sentido de "nosotros", empatía, objetivo común, actividad conjunta, pensamiento grupal, motivación común, sentimiento de pertenencia a un grupo, valores morales compartidos.

9. A continuación se muestran expresiones de sabiduría popular que reflejan algunos hechos y fenómenos de la vida mental (psicológica) de las personas. Intenta dividirlos en los siguientes grupos:

Sobre el conocimiento y la mente;
- sobre sentimientos;
- sobre la autorregulación voluntaria;
- sobre el autoconocimiento;
- sobre la construcción de relaciones interpersonales.

Siete no esperan por una cosa; hay seguridad en los números; Sin conocer el dolor, no conocerás la alegría; No te rías de la desgracia ajena, la tuya propia en la cresta; como padre tanto hijo; el miedo tiene ojos grandes; si te encanta montar, también te encanta llevar trineos; en el ojo ajeno ves una mota, pero en el tuyo ni siquiera notas un tronco; no mires en el pueblo, sino mira dentro de ti mismo; no te apresures con tu lengua, apúrate con tus obras; donde hay amor y consejo, no hay pena; cada uno tiene su propia verdad.

_____________________________________________Llave_______________________________

La tarea se califica mediante un sistema de cinco puntos:

0 puntos – tarea no completada;

1 punto – 3 refranes están ordenados correctamente;

2 puntos – 6 refranes están ordenados correctamente;

3 puntos – 9 refranes están ordenados correctamente;

4 puntos – 12 refranes están ordenados correctamente.

Respuestas correctas:

Sobre el conocimiento y la mente.cada uno tiene su propia verdad ;

Sentimientos - el miedo tiene ojos grandes; No te rías de la desgracia ajena, la tuya propia en la cresta; Sin conocer el dolor, no conocerás la alegría;

Sobre la autorregulación voluntaria –no te apresures con tu lengua, apúrate con tus obras; si te encanta montar, también te encanta llevar trineos;

Sobre el autoconocimiento -no mires en el pueblo, sino mira dentro de ti mismo; en el ojo ajeno ves una mota, pero en el tuyo ni siquiera notas un tronco; La manzana no cae lejos del árbol;

Sobre la construcción de relaciones interpersonales.donde hay amor y consejo, no hay pena; siete no esperan una cosa; hay seguridad en los números

10. Información teórica . En psicología, tradicionalmente existen cuatro tipos de temperamento humano. A continuación se muestran descripciones de estos tipos:

Colérico . Se caracteriza por un alto nivel de actividad mental, acciones enérgicas, agudeza, rapidez, fuerza de los movimientos, ritmo rápido e impetuosidad. Las personas coléricas son propensas a cambios repentinos de humor, de mal genio, impacientes y propensas a sufrir crisis emocionales. En conflicto.

Optimista . Se caracteriza por una alta actividad mental, eficiencia, rapidez y vivacidad de movimientos, variedad y riqueza de expresiones faciales y habla rápida. Las personas sanguíneas se esfuerzan por lograr cambios frecuentes de impresiones, responden fácil y rápidamente a los eventos que los rodean y son sociables. Las emociones, en su mayoría positivas, surgen rápidamente y cambian rápidamente.

persona flemática . Un tipo de temperamento caracterizado por un bajo nivel de actividad mental, lentitud y expresiones faciales inexpresivas. No pasa fácilmente de un tipo de actividad a otro y tiene dificultades para adaptarse a un nuevo entorno. Una persona flemática tiene un estado de ánimo tranquilo y sereno. Los sentimientos y estados de ánimo suelen ser constantes.

Melancólico. Se caracteriza por un bajo nivel de actividad mental, lentitud de movimientos, moderación de las expresiones faciales y del habla y fatiga rápida. Se distingue por una alta sensibilidad emocional a los acontecimientos que le suceden, generalmente acompañada de una mayor ansiedad, profundidad y estabilidad de las emociones con su débil manifestación externa, predominando las emociones negativas.

Pregunta : ¿Qué tipos de temperamento tienen los siguientes personajes famosos: Winnie - Pooh, Eeyore, Owl?

_________________________________________Llave_____________________________________

A) Winnie – pelusa____ optimista

B) Burro Eeyore______ melancólico

Bol__________ persona flemática

Experimento "Reacción retardada"

Se cree que una de las fuentes que crean las condiciones esenciales para la formación del comportamiento intelectual en los animales es la creciente complejidad de la percepción y una mayor fortaleza de la memoria. Este hecho se observó detalladamente en experimentos con las llamadas reacciones retardadas. Se colocó al animal con una correa y, ante sus ojos, se colocó el cebo en la caja. Después de un tiempo, el animal era liberado: si el rastro se conservaba en su memoria, corría hacia la caja, si no, no se hacía nada;

Pregunta: ¿Cuál es la duración de la conservación de las huellas de la memoria figurativa de cada uno de los animales enumerados?

1) mono a) hasta 10 minutos

2) rata b) hasta 10 – 20 segundos

3) perro c) hasta 16 – 48 horas

__

1)___ c) hasta 16 – 48 horas _ ____

2)___ b) hasta 10 – 20 segundos____

3)____ a) hasta 10 minutos_____

El experimento de la letra perdida

Primera parte . El investigador deja caer la carta en distintos puntos de la ciudad. La carta contiene una dirección y un sello.

Pregunta: ¿Cuál fue la reacción de la mayoría de la gente que pasaba por la calle?

b) destruyó la carta;

c) ignoró la carta;

d) todas las respuestas son incorrectas.

Segunda parte . Los investigadores dejaron una carta con una dirección postal y un sello en el suelo de la entrada.

Pregunta: ¿Cuál fue la reacción de la mayoría de la gente?

a) envió una carta por correo;

b) destruyó la carta;

c) ignoró la carta;

d) poner la carta en el buzón del destinatario;

d) todas las respuestas son incorrectas.

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La primera parte es la respuesta correcta________c)

La segunda parte es la respuesta correcta________d)

Experimento: “Responsabilidad civil”.

En Nueva York se llevó a cabo un experimento: se escapaba humo por debajo de la puerta de un edificio.

Pregunta: ¿En qué caso el porcentaje más alto de llamadas a los bomberos por este tema fue del 75%?

a) cuando pasó una persona;

b) cuando 3 personas vieron el humo;

c) cuando un pequeño grupo de hasta 8 personas notó humo;

d) cuando más de 8 personas notaron el humo.

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La respuesta correcta es una

"Controversia psicológica".

La siguiente actividad le presenta un concepto científico famoso. Necesitas evaluarlo. Necesitas justificar tu punto de vista.

El científico Abraham Maslow enumeró las necesidades humanas básicas en una determinada jerarquía. Se creó la pirámide de Maslow.

La pirámide de Maslow es un patrón de necesidades humanas, que en su forma más general se ve así:

La base de la jerarquía son las necesidades fisiológicas: hambre, sed, necesidad de dormir y otras (necesidades fisiológicas).

El siguiente nivel de la jerarquía es (necesidad de seguridad) la necesidad de seguridad y protección.

La tercera etapa (necesidad de grupo) es la necesidad de tener una buena actitud, de ser amado, de pertenecer a un grupo.

La última etapa (respeto) es la necesidad de respeto y aprobación.

Las necesidades se satisfacen en el orden en que se presentan en la pirámide: de menor a mayor. Las necesidades superiores no pueden manifestarse hasta que se satisfagan las inferiores. La satisfacción de todas las necesidades lleva a la persona a la cima de la pirámide: la autorrealización total.

Ejercicio: ¿Estás de acuerdo con el científico estadounidense? ¿Cuál es, en su opinión, el principal defecto de la teoría de Maslow?

Comente la siguiente afirmación sobre psicología. ¿Es posible estar de acuerdo con él?

¿y por qué?

La única fuente de conocimiento de los procesos mentales es la introspección.

16. Comenta las siguientes líneas. ¿Qué imagen metafórica, en su opinión, es más coherente con el credo de un psicólogo profesional y por qué?

1. Resolveré los problemas de otra persona con mis manos (proverbio ruso).

2. El poder sin su abuso pierde su atractivo (P. Valery)

3. Sé capaz de atrapar al diablillo por la cola y él te revelará dónde se esconde el diablo (proverbio chino).
4. Habiéndose conocido a sí mismo, nadie seguirá siendo quien es (T. Mann)

Completa la antigua parábola. Dé una explicación del fenómeno descrito.

"¿Adónde vas?" - preguntó el vagabundo, al encontrarse con la plaga. “Me voy a Bagdad. Necesito matar a cinco mil personas allí”. Unos días después, el mismo hombre volvió a encontrarse con Chuma. “Dijiste que matarías a cinco mil, pero mataste a cincuenta”, le reprochó. “No”, objetó la plaga, “sólo maté a cinco. El resto murió de..."

Imagine la siguiente situación: comentarios hechos en su contra (en su equipo o en una persona cercana a usted) que no son ciertos, se hacen en su contra. Formule varias opciones de refutación, que difieran en el grado de categórica y argumentación, y organícelas con una severidad creciente.

¿Cuándo en la vida podemos decir: “Entiendo a esta persona”? ¿Qué es la “comprensión” del otro? ¿Cómo se manifiesta? Da ejemplos de tu relación con tus padres (o amigos cercanos) desde el punto de vista de "comprensión - malentendido".

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Criterios para evaluar las tareas 14-19.

Cada tarea se califica según un sistema de cinco puntos:

0 puntos – sin respuesta;

1 punto – presentación esquemática y superficial de la respuesta;

2 puntos – finalización incompleta de la tarea, se cometieron imprecisiones significativas al completar la tarea;

3 puntos – la respuesta se basa en el conocimiento de la psicología cotidiana, no está suficientemente razonada, hay algunas imprecisiones al completar la tarea;

4 puntos: divulgación correcta del contenido de la pregunta, enfoque creativo para completar la tarea, uso consciente de términos y conceptos psicológicos y pedagógicos, confianza en el conocimiento de las disciplinas escolares, la respuesta es científicamente razonada y lógica.

MINISTERIO DE EDUCACIÓN Y CIENCIA

FEDERACIÓN DE RUSIA

MINISTERIO DE EDUCACIÓN DE LA REGIÓN DE MOSCÚ

DEPARTAMENTO DE KOLOMENSKOYE DE LA FEDERACIÓN DE PSICÓLOGOS EDUCATIVOS DE RUSIA

INSTITUCIÓN EDUCATIVA AUTÓNOMA DEL ESTADO

EDUCACIÓN PROFESIONAL SUPERIOR

"REGIONAL DEL ESTADO DE MOSCÚ

INSTITUTO SOCIAL Y HUMANITARIO"

FACULTAD DE SOCIAL Y PSICOLÓGICA

Este Reglamento define las metas y objetivos I Olimpiada Regional de Psicología para estudiantes de instituciones de educación general, el procedimiento para su organización, realización, resumen y premiación de los ganadores.

I. Disposiciones generales

1.1. La Olimpiada se lleva a cabo conjuntamente por la organización pública de toda Rusia “Federación de Psicólogos Educativos de Rusia”, filial de Kolomna, la Institución Educativa Estatal de Educación Profesional Superior “Instituto Regional Social y Humanitario del Estado de Moscú”.

1.2 La Olimpiada es un programa práctico destinado a aumentar el interés por el estudio de la psicología, desarrollar las habilidades comunicativas, profundizar el autoconocimiento y desarrollar la autodeterminación profesional.

II. Metas y objetivos de los Juegos Olímpicos.

2.1 La Olimpiada se lleva a cabo con el fin de mejorar la cultura psicológica de los estudiantes y la máxima realización del potencial creativo y aumentar el prestigio del servicio de la psicología práctica en el sistema educativo.

2.2. Los objetivos de los Juegos Olímpicos son:

 crear las condiciones para el desarrollo de la competencia psicológica de los estudiantes, revelando su potencial creativo;

 identificación de estudiantes talentosos, su apoyo y estímulo;

III. Fundadores de los Juegos Olímpicos

3.1. La Olimpiada fue fundada por la sucursal de Kolomna de la organización pública de toda Rusia "Federación de Psicólogos Educativos de Rusia", la Institución Educativa Estatal de Educación Profesional Superior "Instituto Regional Social y Humanitario del Estado de Moscú".

V. Comité Organizador de los Juegos Olímpicos

4.1. Para organizar, llevar a cabo y brindar apoyo organizativo y técnico a la Olimpiada, se crea el Comité Organizador de la Olimpiada (en adelante, el Comité Organizador), que incluye representantes de la sucursal de Kolomna de la organización pública de toda Rusia ". Federación de Psicólogos Educativos de Rusia”, la Institución Educativa Estatal de Educación Profesional Superior “Instituto Regional Social y Humanitario del Estado de Moscú”.

V . participantes olímpicos

5.1. En la Olimpiada participan estudiantes de los grados 8º a 11º de instituciones educativas de la región de Moscú.

5.2. La derivación a la participación en la Olimpiada la llevan a cabo los psicólogos educativos de las instituciones educativas.

5.3. La participación en los Juegos Olímpicos es puramente voluntaria.

VI. Jurado olímpico

6.1. Para evaluar las actuaciones de los participantes olímpicos y seleccionar a los ganadores, se crea el Jurado Olímpico (en adelante, el Jurado).

6.2. La composición del Jurado, así como sus cambios, serán determinadas por el Comité Organizador.

6.3. El jurado estará formado por un número impar de miembros con iguales derechos.

6.5. Antes del inicio de los Juegos Olímpicos, se lleva a cabo una reunión instructiva y metodológica del Jurado, en la que se discuten el procedimiento de evaluación y todas las cuestiones organizativas y técnicas.

6.6. El jurado está formado por profesores de psicología del Instituto Estatal de Educación y Ciencia de Moscú y psicólogos educativos que trabajan en instituciones educativas de la región de Moscú.

6.7. Derechos y obligaciones de los miembros del Jurado

6.7.1. Los miembros del Jurado están obligados a:

 cumplir con este Reglamento;

 utilizar en su trabajo los criterios para determinar los ganadores y premiados aprobados por el Comité Organizador de los Juegos Olímpicos;

 no faltar a las reuniones sin una buena razón;

6.7.2. Los miembros del Jurado tienen derecho:

 hacer propuestas al Comité Organizador para alentar a los participantes en las finales de la Olimpiada con certificados y premios especiales;

6.7.3. El Presidente del Jurado está obligado a:

 garantizar el cumplimiento de este Reglamento;

§ Coordinar el trabajo del Jurado del Concurso.

VII. Organización de los Juegos Olímpicos.

7.1. Los Juegos Olímpicos se celebrarán en septiembre de 2013 en Kolomna, calle Zelenaya, 30

VIII. Procedimiento olímpico .

8.1. La primera ronda es remota. Las tareas las realizan individualmente los participantes de la Olimpiada bajo la guía de un profesor-psicólogo de una institución educativa. Las tareas se envían a: kolomna— psy@ correo. ruhasta el 15 de septiembre de 2013. Por favor indique en la línea de asunto: “Juegos Olímpicos 2013”. Los detalles se pueden ver: . Los requisitos para completar la tarea están contenidos en el Apéndice No. 2.

8.2. La segunda ronda se celebrará a finales de septiembre de 2013 en Kolomna.

8.2.1 En la segunda ronda, el Jurado evalúa las siguientes tareas: a) la presentación preparada del equipo. Se evalúa el contenido de la presentación, la estética, la creatividad, la cooperación de los participantes y el arte. Tema de presentación: Modelo de familia feliz. Los criterios de evaluación de la presentación se encuentran contenidos en el Anexo No. 3.

b) tareas que requieran análisis de situaciones, extractos de obras literarias, etc.

8.3.1 Las tareas de la segunda ronda son completadas por los participantes de la Olimpiada y evaluadas por el jurado.

8.3.2. Las tareas y criterios de evaluación son desarrollados por los miembros del Comité Organizador.

8.2.3. Los resultados de la 1.ª y 2.ª ronda se evalúan por separado.

8.2.4. Los ganadores de la primera y segunda ronda se determinan por la suma de puntos.

8.2.5. Los ganadores que obtuvieron el 1.º, 2.º y 3.º lugar recibirán certificados.

9.1. Para participar en los Juegos Olímpicos debes presentar una solicitud. hasta el 05 de septiembre de 2013 según la muestra (Apéndice 1). Se aceptan textos de trabajos escritos. hasta el 15 de septiembre de 2013

Apéndice 1

Solicitud del equipo participante del festival.

Apéndice 2

Requisitos de trabajo remoto

Sujeto Asignaciones: Análisis de las características psicológicas de la crianza familiar y su influencia en el desarrollo de la personalidad de un niño utilizando el ejemplo de una obra de arte (libro, largometraje, caricatura).

La cantidad mínima de trabajo es de 1 página, fuente Times New Roman, tamaño de fuente 14, espacio simple.

Criterios de evaluación:

Apéndice No. 3

Sujeto presentaciones:

Presentación del modelo de familia eficaz

Tendencias positivas y negativas en la educación familiar moderna.

Tiempo de presentación: 5-7 minutos

La Semana de la Psicología en nuestro colegio se está convirtiendo en una tradición. Esta es una de las formas de mostrar a los estudiantes la diversidad de esta ciencia educativa asombrosa e interesante que es necesaria para cada uno de nosotros. Las formas y métodos que puede utilizar un psicólogo escolar son tan diversos que a veces uno se enfrenta a una seria elección sobre qué utilizar. Quiero todo de una vez. El año pasado, durante la Semana de la Psicología, se realizaron diversos juegos y entrenamientos psicológicos en diferentes niveles educativos. Este año decidí realizar una Olimpiada intelectual entre escolares de 2º a 11º grado. Las tareas son muy diversas: juegos de palabras, búsqueda de patrones matemáticos, problemas y selecciones lógicas, identificación de analogías, definición de conceptos generales, clasificación, etc.

Surge una pregunta razonable: ¿por qué los Juegos Olímpicos? Simplemente puede realizar pruebas que estudien la inteligencia (Eysenck, Amthauer) y realizar un diagnóstico y, en base a los resultados obtenidos, construir su propia línea de actividad. Todo esto es verdad. Pero en mi caso, hay varias razones por las que decidí seguir un camino no tradicional:

Los diagnósticos realizados para estudiar la motivación por aprender entre los escolares demostraron que las ganas y deseos de aprender entre muchos estudiantes dejan mucho que desear. En pocas palabras, a nuestros hijos no les interesan las lecciones, no hay ningún interés cognitivo. Esto significa que para enseñar con éxito a los niños nuevos conocimientos y habilidades, primero es necesario despertar en ellos la motivación, el interés por esta novedad, el deseo y el deseo de dominarla, es decir. antes de enseñar QUÉ y CÓMO, es necesario despertar el interés y el deseo del alumno de saber POR QUÉ y DÓNDE, así como por qué lo necesito;

Completar tareas permitirá a los estudiantes ver las disciplinas temáticas de una manera nueva;

La celebración de la Olimpiada permitirá influir en el desarrollo intelectual de los escolares y despertar el interés y el deseo de desarrollar sus capacidades;

Y lo más importante, la participación en la Olimpiada intelectual brinda a cada participante la oportunidad de poner a prueba sus conocimientos y habilidades.

Como se mencionó anteriormente, todas las tareas son fundamentalmente diferentes de las que realizan los niños en clase y esto es precisamente en lo que se hace hincapié.

OBJETIVO : promover el desarrollo del interés cognitivo de los estudiantes.

TAREAS: Activar el pensamiento de los estudiantes sobre el papel del conocimiento en sus propias vidas.

La Olimpiada intelectual escolar es una forma de actividad extraescolar que ayudará a influir en el desarrollo personal, a saber: al participar, el alumno muestra un deseo de autorrealización; desarrolla habilidades de planificación y control; tiene que mostrar un pensamiento sistemático, creativo y crítico.

La realización de una Olimpiada intelectual brinda a cada estudiante la oportunidad de:

• demostrar las habilidades educativas generales que han adquirido;
• demostrar habilidades intelectuales;
• revelar la versatilidad de sus intereses;
• desarrollar una conjetura semántica;
• enriquece tu vocabulario;
• desarrollar el pensamiento lógico;
• despertar el interés por la resolución de problemas atípicos y ser capaz de aplicar en la práctica los conocimientos adquiridos.

ESTRUCTURA DE LOS JUEGOS OLÍMPICOS:

1. Elaboración de trabajos para estudiantes (Apéndice 1, Apéndice 2, Apéndice 3, Apéndice 4).
2. Elaboración de respuestas, soluciones y formularios.
3. Elaboración de un cronograma de trabajo.
4. Explicación de las reglas de la Olimpiada.
5. Trabajos escritos por parte de los estudiantes.
6. Comprobación de tareas completadas.
7. Resumiendo.
8. Cobertura de resultados en toda la escuela.
9. Discuta las soluciones con los estudiantes.

Todos los estudiantes interesados ​​en los grados 2-11 pueden participar en la Olimpiada intelectual.

CONDICIONES REQUERIDAS:

Cada estudiante debe sentarse en un escritorio separado. No debe haber extraños en el aula.

Es necesario instruir a los niños sobre las reglas para preparar el trabajo. Luego distribuya hojas con tareas competitivas.

Si durante el concurso uno de los participantes quiere abandonar temporalmente el público, deberá poner su hoja de tareas en la mesa del jurado.

Al completar una tarea, se le permite utilizar un borrador.

Los trabajos de los participantes son controlados por los miembros del jurado.

Según los resultados de la Olimpiada, se determinan los ganadores: en el campeonato individual dentro de la clase, así como los ganadores entre las clases competidoras. Las tareas creativas se evalúan por separado. La finalización exitosa de las tareas no requiere conocimientos más allá del alcance del plan de estudios escolar.