La première fois que vous rencontrez cela, c’est lorsque vous vous sentez mal. Ces souvenirs font mal à vie. Le « corbeau blanc », malheureusement, n’est pas le plus spécial, mais celui qui est expulsé du troupeau.

École de la vie ou ticket pour les perdants ?

"Ils m'ont tellement tourmenté...", "Maman, je ne veux pas aller à l'école", "C'était une sorte d'horreur !", "Je veux tous les faire exploser", "Je ne veux pas j'aime me souvenir de l'école. Période » : voilà ce qu’est un corbeau blanc. Ce n'est pas l'intrigue d'un film dans lequel un solitaire est devenu un leader, une beauté, un oligarque, mais un ressentiment amer pour la vie, des problèmes d'apprentissage, de santé et de psychisme.

«J'étais le mouton noir à l'école. J'ai été transféré dans une école rurale de la ville en 5e année, et d'une manière ou d'une autre, ma communication avec mes camarades de classe n'a pas fonctionné, mais j'ai traversé une telle école de la vie au cours de ces 4 années, j'ai acquis une expérience tellement colossale ! J'ai dû me battre et m'enfuir... tout s'est passé. Je suis devenu une personne forte, je sais me défendre et défendre ma famille, je sais défendre mon opinion. Et pour cela, je suis reconnaissant envers mes camarades de classe hostiles. Bien sûr, je ne voudrais vraiment pas que mes enfants vivent cet enfer, mais s'il le faut, je leur apprendrai à se défendre...", écrit un participant à l'un des forums de Kharkov..

Commençons par le début

Pourquoi un enfant se retrouve-t-il dans une telle situation, devenant un « mouton noir », un paria de l'équipe ?

Il peut y avoir plusieurs raisons :

1. « Pas comme ça » sur une base formelle : couleur de peau ; nationalité; il ne s’habille pas comme ça parce que ses parents sont pauvres ; trop plein; trop grand et mince ; parle une autre langue; déplacé du village vers la ville...

2. Raisons psychologiques. Un enfant d'âge préscolaire n'a pas l'habitude de communiquer avec les enfants : il n'est pas allé à la maternelle, est resté à la maison avec sa grand-mère ou sa mère et était souvent malade. Il comprend bien le langage des adultes, peut bien étudier, mais ne comprend pas le langage des enfants, les blagues et les farces des enfants. Pourquoi rient-ils alors que ce n’est pas drôle du tout ? Comment pouvez-vous simplement vous approcher et pousser une autre personne ?

3. Trop « personnalité brillante ». L'enfant est complètement absorbé par l'un de ses passe-temps, ne s'intéresse pas aux camarades de classe, aux affaires communes et évite la communication.

Je ne suis pas une fille très joyeuse !

Que devons-nous faire, nous, parents ? Où s'adresser et vers qui se tourner : un enseignant, un directeur, un psychologue scolaire ? Qui croire – l’enfant ou ses camarades de classe ? Et si ce n'étaient que des caprices et que tout allait bientôt passer ? Mon enfant a-t-il peur des difficultés ou a-t-il des difficultés de développement ? Peut-être suffit-il d'embaucher un tuteur ?

Vous devez d’abord comprendre : quel est le problème ? Est-ce que notre enfant n'est pas accepté par l'équipe (la classe), ou se comporte-t-il mal, ou est-ce qu'il invente simplement des choses ?

Oui, ce n’est pas pour rien que je dis – un gamin, un lycéen. Nous commencerons à cet âge.

Quelques mots sur les groupes d’adultes, du « mouton noir expérimenté ».

J'ai toujours été « pas comme tout le monde », mais cela ne veut pas dire que c'était difficile pour moi partout. Au contraire, à l'école primaire, j'étais un leader, dans les nouvelles équipes, j'étais à la fois un leader et un solitaire tranquille, et juste un participant - perceptible, mais pas « extrême ». Mais elle était toujours sur ses gardes. Et j’ai remarqué une chose : un groupe de personnes rassemblées au hasard élit toujours « l’extrême ». Certaines qualités du groupe sont inconsciemment reconnues comme la « norme », et celles qui n'y entrent pas sont extrêmes.

Lors d'un de mes emplois, déjà dans une équipe d'adultes, j'ai observé à quel point l'employé le plus gentil et le plus calme devenait si « extrême ». Le reste du groupe savait comment se défendre et riposter, mais il n’a même pas essayé. On plaisantait sur lui, on l'envoyait faire des courses... mais cela ne le dérangeait pas ! Lorsqu’il a arrêté, c’est devenu clair : il nous manque ! Avec l'aide de l'extrême, le groupe a soulagé le stress. Et comme c'était une personne calme qui acceptait son rôle, et que nous sommes tous des adultes qui comprennent les limites de ce qui est acceptable, le groupe a travaillé sereinement. Et c’est ainsi que nous avons commencé à avoir de la fièvre. Le nouveau « mouton noir » était l’employé le plus irritable, qui réagissait vivement aux blagues. Le prochain candidat est l'employé le plus faible en termes de caractère et de qualités de travail. Je donne cet exemple car c’est le plus constructif. Nous, les adultes, ne nous souhaitions pas de mal et n'étions pas fiers de notre comportement.

Les enfants, comme aiment à le dire les adultes, sont « cruels ».

Les enfants peuvent être cruels

Pourquoi ne sont-ils pas amis avec moi ? (rapporté par Evgenia Levinshtein)

Un enfant rentre de l’école et dit : « les enfants ne sont pas amis avec moi ». Que répond maman à cela ? « Options de : « Peut-être que c'est pour vous que vous l'imaginez ? » à "tu es juste intelligent, et ils sont idiots s'ils ne t'apprécient pas".

Mes bons et intelligents parents m'ont répondu quelque chose comme ça. Ils ne pouvaient même pas imaginer quelle était la situation dans mon école. Et nous avons eu un bizutage formel ! J'ai fini dans les « corbeaux blancs » pour de nombreuses raisons : je venais de la deuxième année, un juif avec une apparence particulière, un excellent élève, antisportif...

Que pourraient faire mes parents s’ils réalisaient à quel point cela était critique pour moi ? Voudriez-vous parler aux professeurs ? Viendriez-vous à une réunion de parents ? Pour le temps de cours ? Je crains que cela n’améliorerait pas la situation, mais ne ferait qu’empirer les choses.

La seule école où un enfant de n’importe quel quartier de la ville pouvait aller était une école de mathématiques, et je ne voulais pas y aller. Si je comprends maintenant, c'était en vain - c'était une excellente école, et pas seulement dans les matières principales. Il y avait là une atmosphère complètement différente.

La seule chose qui m'a sauvé, c'est que j'avais un fort soutien – ma famille, que mes camarades de classe avaient besoin de moi lors des examens et qu'au lycée, j'avais déjà de vrais amis en dehors de l'école. Tout cela m’a aidé à survivre en tant qu’individu, mais je ne ferais jamais de telles expériences avec mes enfants. Je ne veux pas leur apprendre à « se défendre » de cette façon !

Les parents ont désormais plus de possibilités de prendre la bonne décision.

La bonne décision

Donc « je ne veux pas aller à l’école ». C'est une de mes amies, mère d'un élève de 2e année, qui a fait ça. Elle a beaucoup parlé avec le professeur, avec le psychologue, elle a analysé la situation. L'enfant ne s'est pas plaint, mais il n'a pas dormi la nuit. Il se sentait objectivement mal. La classe, qui comprenait 33 élèves, ne formait pas une équipe soudée ; l'enseignant et le psychologue n'étaient pas maîtres de la situation. Apparemment, cet enfant n’était pas le seul à se sentir mal. Il n'a pas été victime d'intimidation, mais il ne pouvait pas étudier normalement. Toute sa particularité était qu'il était souvent malade, et chaque fois après une maladie, il allait à l'école « comme la première fois ». Le garçon a changé d'école. Il a commencé à étudier dans une classe où il y avait peu d'élèves, où le professeur était attentif et où les enfants étaient amicaux envers les nouveaux arrivants. Les parents du garçon ont également fait de leur mieux et continuent de surveiller la situation.

Quelque chose ne va pas ?

La décision était bonne. Parfois, changer de classe ou d’école suffit. Les psychologues confirment que changer d'équipe dans une situation difficile est bénéfique. A condition, bien sûr, s'il s'agissait d'une réputation ratée, d'une place que le bébé occupait par hasard. Ce qui était un inconvénient dans un groupe peut devenir un plus dans un autre.

Mais permettez-moi de souligner que dans cette situation, les parents ont essayé de comprendre qu'est-ce qui ne va pas avec leur enfant ! Ils continuent à travailler là-dessus, c'est la clé du succès, et pas seulement un changement d'équipe.

Le rêve américain, ou « toujours seul »

« Nous sommes une seule équipe ! » – on l’entend à l’écran dans de nombreux films. Parfois, cela m'irrite terriblement. « Lidis, ne te détache pas de l'équipe ! - une voix de l'enfance me hante - toute la maternelle, l'école, les camps de pionniers.

Lidis, ne te détache pas de l'équipe !

L'équipe est bonne seule l'équipe doit être la sienne . Et je n’ai eu aucun problème à constituer mon équipe ni à m’en passer. Mes problèmes ont commencé lorsque je ne voulais pas jouer aux jeux des autres selon les règles des autres. Comparés aux gars qui affrontent tout le monde seuls, mes problèmes sont tout simplement absurdes. Autrement dit, « je suis une écolière » ne dirait pas ça… mais maintenant je le dis. Trois « nerds » ou deux « tours », c'est déjà la force ! D'ailleurs, cela explique pourquoi il y a tant de signes de « particularité ». Le grand homme à l'esprit étroit fait partie du groupe des « garçons de classe C », le gros et silencieux fait partie du groupe des « fermes et silencieux », sur les cinq « extraterrestres », un seul est victime d'intimidation. Oui, d’après mes observations, c’est pire quand on est seul. Pourquoi est-il seul ?

Deux corbeaux blancs forment déjà un petit troupeau

Il arrive souvent qu'un nouveau venu dans une nouvelle équipe n'ait pas le temps de répondre aux blagues ou aux tests. Il ne comprenait pas ce qui se passait, quelles règles ils suivaient ici et pourquoi il avait besoin de tous ces gens. Chaque jour, la pression continue, et cela devient de plus en plus difficile et pire pour le nouveau venu.

Les mots clés ici sont « pourquoi » ? Et « qui » ? Dans votre équipe, vous savez pourquoi vous avez besoin de ces personnes, vous résolvez les problèmes de communication et vous faites des efforts.

Je souligne spécifiquement ce point afin que les parents ne se précipitent pas pour qualifier leur enfant de « sociopathe », « incapable de communiquer », « autiste » et autres mots à la mode.

Oui, un enfant a le droit de ne pas pouvoir communiquer avec un groupe de 30 personnes s'il ne comprend pas pourquoi il est ici, s'il n'a pas trouvé d'ami, s'il ne se sent pas aidé et soutenu.

Il est venu en classe comme ça : apprenez-lui à être différent !

Si vous n’y prêtez pas attention et laissez tout tel quel, dans quelques années vous vous retrouverez avec un « sociopathe », ou plutôt un écolier qui traverse une période très, très difficile. De nouveaux problèmes de communication peuvent s’ajouter, vous les remarquerez !

Parfois, un enfant se retrouve dans la position du « mouton noir » à cause de l’attitude de ses camarades de classe, et parfois à cause de l’enseignant.

Mon joyeux élève C

La mère raconte : « La fille aînée avait hâte d'aller à l'école, et même si elle avait exactement 6 ans, j'ai décidé de la suivre, d'autant plus que c'est désormais obligatoire.
L’enseignante était plutôt gentille et intelligente, elle a dit : « Peu importe que l’enfant ne sache pas lire et écrire, nous lui apprendrons. Nous ne donnons pas de notes. Nous n’avons pas de manuels scolaires, nous ne donnons pas de devoirs.
Une semaine plus tard, il s'est avéré qu'ils posaient toujours des questions. Au bout de 2 semaines, il s’est avéré que je devais encore emporter des manuels. Après 3 semaines, il s'est avéré que les notes (sous la forme de « bien », « bien joué » et « sm ») étaient toujours attribuées. Après un certain temps, ma fille a dit que le professeur leur avait dit : « Toi, Anya, tu es géniale, mais toi, Lena, tu n'es PAS géniale. Lors d’une réunion de parents, je dis : « Pourquoi parlez-vous des échecs des enfants en classe ? Je ne veux pas que ma fille se sente comme une élève triste ! Et le professeur m'a dit : « Veux-tu qu'elle devienne une élève C joyeuse ? Et j’ai honnêtement répondu « Oui » !
Nous avons déménagé dans une autre école et après un certain temps, les problèmes d'études ont disparu.

Dans un article, il est conseillé aux écoliers plus âgés d’être fiers d’être un « mouton noir » et de s’accepter tel qu’ils sont. C'est vrai, mais... Mais peut-être que les parents auraient dû commencer à réfléchir à cette situation plus tôt ?

De nombreux adultes continuent d'être nerveux toute leur vie à cause de leurs caractéristiques, sans parler des enfants ! "Je suis bleu, moucheté, griffé..." et c'est pour toujours. La société n’accepte pas cela, je suis moi-même contre, et mes parents deviennent nerveux, s’agitent et disent quelque chose : « C’est bon, bébé, si tu es bleu, tu vas devenir trop grand. Mais ce n'est pas vrai ! Ce n'est pas normal d'être bleu ! Je ne veux pas étudier dans une classe où ils ne m'aiment pas ! Je ne veux pas aller à l'école bleue ! Je veux être comme tout le monde !

Que peut-on faire ? Je le sais : aimer votre bébé, cela lui apportera protection et confiance en lui. Acceptez-le tel qu'il est. Souffrir avec lui et chercher une issue à la situation. Nous, les adultes, avons encore plus d'expérience ; nous pouvons trouver de nombreuses façons d'arrêter d'avoir des points bleus, ou d'apprendre à vivre en bleu si cela ne peut pas être corrigé.

Il n’est pas nécessaire de prétendre que c’est normal, que ça ne fait pas mal. Mais nous avons le pouvoir d’aider à vivre avec. Pour chaque cas où un enfant se sentait mal « à cause de cela », je connais davantage de cas où des enfants ont grandi « avec » et sont devenus des adultes normaux. De plus, je connais des exemples où les enfants « pas comme ça » n'étaient pas des corbeaux noirs expulsés du troupeau. Ils étaient membres du groupe, un peu spécial.

C'est ainsi que les corbeaux blancs se retrouvent

De grands sentiments

Les adultes ne comprennent rien !

Les petites personnes ont de grands sentiments. C’est difficile pour eux, c’est leur première fois. Comment réagir à une blague offensante ? Pour agression ? À quoi vous disent-ils à voix haute ce qu'ils gardent sous silence à la maison ? Que faire si les mots frappent le patient ? Si des erreurs sont mises en évidence ? Et s’ils vous accusaient en personne ?
À la maison, quel que soit le type de parents que nous sommes, nous n'offensons pas l'enfant autant que le feraient ses camarades de classe. Même un enseignant peut offenser et humilier, et ce par accident. Les enfants réagissent : ils pleurent, se battent et c'est bien s'ils oublient. Un enfant peut devenir un « mouton noir » non pas à cause de différences extérieures, mais parce qu’il réagit de manière excessive. Il devient une cible.
Avez-vous pensé à cela ? Avez-vous préparé votre bébé à cela ? Mais il devra y faire face, peu importe à quel point vous le protégerez.
Se préparer ne signifie pas vous rendre parfait ou impoli, inaccessible au ridicule, mais vous apprendre à vous sentir et à vous gérer. Évaluez les dégâts, ne prenez pas au sérieux les blagues et les bêtises, et vice versa, soyez capable de voir «l'impact», l'ironie, la colère.
Tant que l’enfant n’a pas grandi, qu’il vous entend et vous croit, cela est possible. Que dois-je faire pour cela ? Soyez avec lui, soyez « en contact » et aidez-le. C'est une activité qui dure des années, pas seulement une journée. Pour une raison quelconque, notre difficile expérience des « corbeaux blancs » nous a été donnée !

Photo de Natalia Mashkovich, Marina Lidis, Igor Solunsky

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Des recherches sociales menées par des psychologues et des travailleurs sociaux intéressés par la question du « Corbeau blanc » dans l'équipe ont montré que dans presque toutes les équipes scolaires, il y a "corbeau blanc"", - une créature différente de toutes les autres, et peu importe dans quelle direction : des dirigeants brillants ou des parias opprimés. C’est pourquoi l’attitude de chacun à leur égard est différente.

Une étude a été menée au lycée, le résultat était le suivant. Pour 50% des personnes interrogées, le « corbeau blanc » n'évoque ni des émotions négatives ni positives, c'est pourquoi nous avons appelé ce groupe de gars "tolérant». 16% ont une attitude négative à son égard : ils, relativement parlant,, « persécuteurs ». 14% - "fasciné"l'éclat d'un oiseau exotique. Enfin, 19% des personnes interrogées se considèrent"mouton noir".

"CHARMÉ"

Seuls 22 répondants sur 156 (14 %) peuvent se vanter de leur amour et de leur respect sans limites pour les « corbeaux blancs ». Dans leur imaginaire, le « mouton noir » est une sorte d'image romantique : une personne unique (82 %) et forte (20 %), que la classe traite avec intérêt (20 %) et la considère même comme la fierté de l'équipe ( encore 15 %). Une telle idéalisation n'était même pas imaginée... par les « corbeaux blancs » eux-mêmes, qui, pour être honnête, ont tendance à embellir leur vie quotidienne avec toutes sortes de bibelots.
Les fans du « corbeau blanc » estiment que ces derniers sont dotés d'expressivité dès la naissance (59 %) ; le mystérieux facteur héréditaire leur confère une aura si éblouissante que tous les inconvénients réels de l'isolement pâlissent devant lui. Bien sûr, dès le plus jeune âge, on peut se promener avec des lunettes roses, mais la boîte s'ouvre simplement : 20% du « corbeau blanc » « charmé » a été tout simplement... inventé (il n'est pas dans son environnement). Et certains se considèrent secrètement comme cette espèce d'oiseau rare, mais sont gênés de l'admettre (10 % n'ont pas répondu à la question sur la couleur de leur propre plumage).
Les personnes « enchantées » ont tendance à embellir la réalité ; elles veulent avoir une ligne directrice lumineuse devant elles. Pour eux, une forte personnalité a un magnétisme attractif : dans 50 % des cas ils accepteront certainement l'amitié d'un oiseau exotique et dans 9 % des cas ils sont prêts à essayer son plumage. 55 % supplémentaires le feraient à titre expérimental.
Ils ne croient pas que de gros problèmes attendent le « corbeau blanc » dans la vie adulte, mais les « charmés » ont encore des doutes sur l'avenir radieux de ces personnes (41% pensent : il ne sert à rien d'espérer que le monde se pliera à le « corbeau blanc » ).
Oui, nos romantiques veulent croire que l'originalité est l'atout de la vie (36%), et ils ne veulent pas du tout admettre que pour cela ils peuvent, au contraire, se mettre un candélabre sur le front (seulement 20% croient que le « mouton noir » est un objet d'agression). Et pourtant, si cela se produit, estiment les « charmés », ces personnes doivent être protégées, même sans l'intervention d'un adulte.
Bien sûr, si tout à coup le « corbeau blanc » devient gris et devient comme tout le monde, alors ils cesseront de l'intimider, mais comme le monde sera ennuyeux sans elle ! Et pas un seul « charmé » n'a souhaité un tel sort à notre « corbeau blanc ».
Alors, chers « corbeaux blancs », sachez qu'il n'y a que 14%, non, jusqu'à 14% de gars qui vous admirent, vous envient dans le bon sens et sont toujours prêts à être amis avec vous !

Le seul souhait de ce groupe :

« Soyez vous-même et donnez de la joie aux gens ! »

MAJORITÉ « TOLÉRANTE »

« White Crow » est un phénomène rare, mais même parmi les personnes neutres à son égard, et ils sont 50 % (78 personnes), personne ne le considère comme la fierté de l'équipe. La majorité des personnes interrogées admettent qu'en classe, ils la traitent avec détachement (24 %) et même avec dédain (25 %).
Sur la question de l'origine du « corbeau blanc », les avis des peuples « tolérants » divergent. Un nombre égal de voix a été accordé aux hypothèses sur certains problèmes (familiaux, financiers, traumatismes) - 34 % et sur la « blancheur » congénitale de l'oiseau - 33 %. Mais avec eux, il y avait d'autres opinions : c'est un produit de l'éducation (14 %), ces personnes sont simplement arrogantes (6 %) et en général, le « mouton noir » est encore nouveau et ils s'y habituent simplement. .
Mais malgré tout, contrairement aux ardents opposants de « l'albinos », parmi les « neutres », il n'y avait que 7 personnes qui ne se lieraient jamais d'amitié avec « l'oiseau rare » (9 % des personnes interrogées).
Bien sûr, personne n'aimerait être à la place du « mouton noir » : malgré toute leur « tolérance », 72 % des personnes interrogées ne veulent même pas songer à le devenir. Mais il y avait quand même des âmes courageuses qui, pour une courte période, à titre expérimental, accepteraient peut-être d'être à sa place (28%).
L'« albinos » lui-même est considéré par la plupart des « tolérants » comme une personne particulière (70 %), une minorité opprimée (21 %), et un seul individu pense que notre « oiseau » est fort. Apparemment, en raison de son caractère unique, le « corbeau blanc » devient souvent la cible d'agressions - c'est l'opinion de la moitié des personnes interrogées. Mais les adultes, par exemple les enseignants, ne devraient pas s'immiscer dans ces relations, car la situation ne ferait qu'empirer - selon l'écrasante majorité (83 %). Mais encore faut-il protéger les « corbeaux blancs » (62%)...
À qui revient la responsabilité de l’isolement des « corbeaux blancs » ? 3% des personnes interrogées pensent que l'adolescence est en cause. Les sceptiques (13%) prononcent le verdict : « la tombe corrigera le bossu ». Mais la majorité pense différemment : 42 % pensent que le « mouton noir » n'est pas une condition permanente et que la vie fera ses propres ajustements, 40 % pensent que dans une autre équipe, cette personne peut être acceptée comme l'un des leurs. En bref, les « neutres » estiment que le « corbeau blanc » a encore une chance de rejoindre le « troupeau ».
Mais quant au sort futur de l'oiseau rare, de nombreuses personnes « tolérantes » ont du mal à répondre (38 %). 15 % des personnes interrogées estiment qu'elle ne pourra prendre une place digne dans la vie que si elle change. 22% lui prédisent de gros problèmes. Et enfin, 20% pensent que notre « albinos » se retrouvera certainement dans la vie.
Mais il ne faut pas pour autant espérer que « le monde se pliera au « mouton noir » : cela ne sert à rien - c'est l'avis de la majorité (53 %).
Mais ce n’est pas si effrayant. Chaque personne est une individualité et une personnalité. Et la différence du « corbeau blanc » par rapport aux autres est tout à fait naturelle et le décore même. Et parfois, ce n’est pas seulement elle-même qui est responsable de sa mauvaise attitude, mais aussi le collectif dans lequel « vit » une « espèce aussi précieuse et rare ». Alors si VOUS vous sentez mal dans votre « habitat », vous conseille notre majorité « tolérante », changez-le.

Et surtout : « Soyez vous-même, ne vous laissez pas sécher !!! »

"PERSÉCUTEURS"

Environ 17 % de tous les jeunes interrogés (26 personnes) ont exprimé une attitude négative à l'égard des « corbeaux blancs ». De tels adolescents radicaux peuvent certainement être trouvés dans n’importe quel groupe. Selon 35 % des « persécuteurs », les « moutons noirs » de la classe sont traités avec un mépris évident.
Le groupe négatif, contrairement aux autres, considère que la principale caractéristique du « corbeau blanc » est son comportement et ses habitudes. C’est un « homme dans une affaire », opprimé et taciturne. Parmi la jeunesse énergique et avancée d'aujourd'hui, il se distingue par son manque d'éclat. Son apparence (et même ses mouvements !) provoquent l'agression des autres. Près de la moitié de ce groupe (46 %) le pense. Les « intolérants » croient que la raison pour laquelle une personne est devenue un « mouton noir » est l’éducation. Leur diagnostic est radical et irrévocable : « la tombe corrigera le bossu ».
Mais dans leurs prévisions d'avenir, ils sont solidaires des autres adolescents : cela n'a aucun sens de croire que « le monde se pliera » au « corbeau blanc » - elle devra elle-même « se plier » à ce complexe et parfois injuste monde. De gros problèmes l'attendent. Un seul « persécuteur » n’était pas d’accord avec cette affirmation.
Interrogés sur la possibilité d'une amitié avec le « mouton noir », ce sont les « intolérants » qui ont répondu pour la plupart « non », même si certains d'entre eux ont montré des signes de pitié ! La plupart d'entre eux ne voudraient en aucun cas être à la place du « mouton noir », car ils ne voient aucun avantage dans sa position. Et le principal inconvénient est considéré comme le manque de communication, la solitude et les complexes : « Elle n'a pas d'amis, pas d'amour et d'amitié. Elle est séparée du monde, ce n'est pas normal. On ne peut pas vivre isolé ! »
Pour que le « corbeau blanc » revienne dans le « troupeau », selon les « intolérants », il lui faut de toute urgence maîtriser le sentiment de « troupeau ». Beaucoup d'entre eux le considèrent comme un trait positif et, dans la vie, ils essaient d'être comme les autres, afin de ne pas se démarquer et d'attirer l'attention sur eux-mêmes. Le « Corbeau Blanc » a besoin de plus de confiance en lui, d’ouverture et de bonne volonté. Et puis elle se sentira comme faisant partie d’une seule équipe, ce qui affectera certainement l’attitude de son entourage.
Certains lycéens, malgré leur rejet du « mouton noir », ont donné quelques conseils aux personnes se trouvant dans une situation similaire : communiquer davantage, écouter les avis de ses camarades, ne pas se démarquer des autres, « aimez-vous pour qui tu es... en général : ne sois pas triste, crunch, et tout ira bien.

"CORBEAUX BLANCS"

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Nous savons que beaucoup des gars que nous avons interviewés avaient tout simplement peur d'admettre la vraie couleur de leurs plumes, malgré le fait qu'il s'agisse de ces « corbeaux blancs ». Nous exprimons notre gratitude à ceux qui ont néanmoins décidé. À notre grande surprise, ils étaient nombreux. 19% des personnes interrogées (30 personnes) se considèrent comme des ailes blanches. Bien sûr, c’est ce groupe de gars qui nous intéressait le plus. Cela s’est également avéré être le plus difficile. Chacun a donné sa propre définition du « mouton noir ». Les « oiseaux » se présentaient sous différents types, parfois ils défiaient toute classification.

Mais on peut néanmoins distinguer trois groupes.

« Devenez le patron et les gens vous suivront ! »

Party" href="/text/category/vecherinka/" rel="bookmark">parties. Ces adolescents se sentent forts à cause de leur différence : « Les gens sont beaucoup plus opprimés, impuissants et inintéressants que moi. » En classe, ils sont souvent leaders, la fierté de l'équipe, mais le plus souvent ils sont considérés comme simplement arrogants, même s'ils sont traités avec respect et ont même parfois peur. Mais sont-ils capables de devenir des amis proches de quelqu'un - telle est la question.
« Il sera facile pour telle ou telle personne de faire son chemin dans la vie », pensent ses camarades de classe. « Ils ne dépendent pas des autres, mais les autres dépendent d’eux. » Cependant, ce rôle n’est pas du tout aussi simple qu’il y paraît. Ils se retrouvent souvent otages de la position qu'ils ont choisie : ils ne doivent jamais perdre leur autorité aux yeux des autres, ils doivent garder le silence sur leurs problèmes personnels et toujours rester optimistes. Vous ne devez jamais partager vos échecs avec qui que ce soit : votre image demande des sacrifices. Comme on dit, ce pour quoi ils se sont battus est ce à quoi ils se sont heurtés. Et ce sont encore des fleurs.
À l’école, les professeurs trouvent à redire : ils n’aiment pas les je-sais-tout, dans la rue ils arrachent les boucles d’oreilles des oreilles des jeunes, etc. Il faut toujours être sur ses gardes pour défendre son individualité. Mais donnez simplement à ces « cerfs-volants » une raison de se battre pour leurs droits, et ils le feront de manière agressive, mais brillamment. Ils ne vont pas encore désespérer et ils ne changeront rien à leur situation (ils se sont tellement battus pour cela !).

Ils sont heureux de philosopher sur le sujet de leur choix :

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Comme vous pouvez le constater, une direction a été choisie avec le troupeau. Le prochain groupe de « corbeaux blancs » n’est pas pressé de rejoindre les rangs des dirigeants absolus. Mais ces adolescents ont toujours leur propre opinion sur tout et n'ont pas peur de l'exprimer à qui que ce soit. Ils ne veulent tout simplement pas accepter « les règles du jeu des autres » et ne maintiennent personne autour d’eux par la force. En classe, ces personnes sont plus souvent traitées avec intérêt (27 %), et si négativement, alors pas tout le monde : « J'ai beaucoup d'amis, mais une personne a toujours des ennemis, c'est juste que ces ennemis s'expriment face au " corbeaux blancs "ce qu'ils pensent."
Ils sont indépendants, ne tolèrent pas qu'on les dirige ou n'ont tout simplement pas besoin de communiquer avec ceux qui ne les intéressent pas. La raison de l'isolement de ces « corbeaux blancs » en leur sein : leur propre indépendance, leur honnêteté, leur décence, leur réticence à fusionner avec le « troupeau ». 52% ont répondu de cette façon. Ce sont des personnalités brillantes ! Même à en juger par leurs profils, ils sont intelligents et intéressants. Parmi eux, la définition la plus populaire de l'auto-caractérisation est particulière (64 %).

Le sentiment de « troupeau » les irrite.
Pourquoi sont-ils devenus comme ça ? Dans la plupart des cas, les « corbeaux blancs » ont déclaré qu'ils étaient simplement différents des autres par leur caractère, sans indiquer de raisons. Mais, bien sûr, l'éducation et le mode de vie de la famille l'ont également influencé, par exemple : « Changements fréquents d'école, voyages d'affaires occasionnels de mon père dans d'autres villes et pays : vivant en Europe, j'ai eu l'occasion de communiquer avec des gens intéressants. .»
83 % ont répondu qu’ils laisseraient tout tel quel et continueraient leur vie. Ils ont déjà tout : eux-mêmes, leur individualité, un monde intérieur unique, une pensée extraordinaire et, par conséquent, une vie intéressante. Bien sûr, le temps passera et ils trouveront leur place dans la vie.

Leur devise : « Nous ne devrions pas nous plier au monde qui change ; il vaut mieux le laisser se plier à nous. »

« Nous devons nous changer complètement… »

14% des « moutons noirs » se considèrent opprimés. Il semble qu’ils essaient de « faire une moyenne », mais jusqu’à présent, cela ne fonctionne pas. Des « poussins blancs » timides, timides, peu sûrs d’eux et sans défense. Ils se blâment eux-mêmes et seulement eux-mêmes pour cette situation. C’est là que de véritables complexes pourraient bien se développer. Et dans la vie pour de telles personnes, oh, comme c'est difficile.
Les gens autour d’eux les ignorent souvent et les traitent avec dédain. 12 % des « moutons noirs » ne voient absolument aucun avantage dans leur situation. Certes, vous pouvez vous concentrer sur l'apprentissage de quelque chose, comme la musique ou une langue, et ne pas perdre de temps et d'émotions avec des « gens stupides ». "Gardez votre opinion pour vous", "vous devez vous changer complètement" - conseils aux frères d'infortune.
Parfois, les « corbeaux blancs » sont submergés par le désespoir : « Je vais arrêter complètement de communiquer avec eux (la classe). » Ils (20 %) n'aiment catégoriquement pas leur position dans la classe. Ils appellent leur entourage à la patience : les « corbeaux blancs » sont aussi des oiseaux, ne jugent pas et ne seront pas jugés, car chacun est un « corbeau blanc » à sa manière.
Il est probable que les « poussins blancs » doivent d'abord changer quelque chose chez eux : peut-être aller chez un psychologue, puis même changer d'école, pour qu'il soit plus facile de créer une nouvelle image.

Nous avons beaucoup aimé les conseils au « mouton noir » dans l'un des questionnaires « normaux » :

« Aimez-vous d’abord ! » Et puis, peut-être, du «poussin blanc», naîtra un poussin très fort

"blanc https://pandia.ru/text/80/093/images/image017_6.gif" alt="(!LANG : APPEL DE WHITE RAVEN AUX AUTRES" width="723 height=87" height="87"> !} Quelle connotation le concept de « mouton noir » a-t-il pour vous ?

a) Positif, b) neutre, c) négatif.

2. Y a-t-il un « mouton noir » dans votre classe, dans votre environnement ?

a) Oui, b) Non

3. Comment traitent-ils les « moutons noirs » dans la classe ?

a) elle est la fierté de l'équipe ; b) avec intérêts ; c) méfiant ; d) à distance ; d) négatif ; e) avec un dédain évident

4. En quoi la voyez-vous différente des autres ?

a) dans les caractéristiques de la vision du monde ; b) dans les caractéristiques du comportement, des habitudes ; c) insociabilité, isolement, faible estime de soi ; d) dans l'individualité, l'originalité ; e) haute estime de soi ; e) en apparence, vêtements

5. Pourquoi pensez-vous que le « corbeau blanc » est devenu blanc ?

a) né comme ça ; b) certaines circonstances y ont conduit ; c) problèmes familiaux, problèmes financiers, traumatismes ; d) c'est un produit de l'éducation ; e) c'est juste que cette personne est nouvelle dans l'équipe et ils s'habituent à lui ; f) est arrogant

6. Pensez-vous qu’être un « mouton noir » est une condition temporaire ou permanente ?

a) la tombe corrigera le bossu ; b) la vie fera ses propres ajustements ; c) l'adolescence est à blâmer ; d) dans une autre équipe, aujourd'hui encore, cette personne peut être perçue comme l'un des siens

7. Seriez-vous amis avec le « mouton noir » ?

a) oui, b) non, c) selon les circonstances

8. Aimeriez-vous être à sa place ?

a) oui, b) non, c) pendant une courte période à titre expérimental

9. Avez-vous vu les avantages d’être un « mouton noir » ?

a) je ne vois pas ; b) c'est une personne brillante ; c) elle a sa propre vision de la vie ; d) elle est indépendante et naturelle ; e) les autres la traitent bien ; e) c'est facile pour elle de faire son chemin dans la vie

10. Quels sont les inconvénients ?

a) je ne vois pas ; b) elle est seule ; c) elle doit constamment se battre pour l'autorité ; d) elle développe des complexes ; e) l'oppression, l'isolement, le pessimisme ; f) elle est en isolement social ; g) ils se moquent d'elle, ils l'envient ; h) il lui est difficile de se frayer un chemin dans la vie ;

11. De quoi a besoin le « corbeau blanc » pour être accepté dans le troupeau ?

a) sociabilité, sincérité, ouverture d'esprit ; b) confiance en soi, courage ; c) sentiment de « troupeau », flexibilité dans la communication ; d) le sentiment de faire partie d'une équipe ; e) adéquation de la pensée, de l'esprit ; f) l'adéquation du comportement ; g) apparence normale, vêtements ; h) une autre entreprise

12. Continuez la description du « corbeau blanc » - c'est une personne...

a) fort ; b) particulier ; c) bouché

13. Quel est votre antidote personnel à l’isolement social ?

a) Je communique beaucoup, je suis sociable ; b) joyeux, avoir le sens de l'humour ; c) naturel, sincère, direct ; d) est amical envers les gens ; e) pas différent du « pack » ; e) J'apprécie l'amitié

1. Aimez-vous votre position dans la classe ou dans l’équipe ?

a) oui ; b) non ; c) a ses avantages et ses inconvénients

2. Selon vous, quelle est la principale raison de votre position dans l’équipe ?

a) à vous-même ; b) entouré ; c) en soi et dans l'environnement

3. Si la raison est en vous, alors quelles qualités vous empêchent de fusionner avec la « meute » ?

a) manque de sociabilité ; b) mon indépendance ; c) manque de confiance en soi ; d) timidité ; e) honnêteté, décence, modestie ;

4. Si la raison est dans l'environnement, alors quelles caractéristiques de la classe ne vous donnent pas la possibilité de ne faire qu'un avec elle ?

a) un malentendu ; b) le snobisme ; c) cruauté et intolérance ; d) le mépris d'autrui ; d) les gens sont opprimés et sans intérêt

5. Y a-t-il eu des cas d'agression de la part d'autrui contre vous ?

a) oui ; b) non

6. Considérez-vous la relation actuelle comme intolérante ?

a) oui ; b) non

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Bien entendu, il est impossible de plaire à tout le monde sans exception. Dans chaque bureau, des conflits entre collègues surviennent de temps en temps. Mais il arrive parfois que toute l’équipe s’unisse contre un ennemi commun.

Irina n’a pas trouvé de travail pour l’argent. Le mari d'Irina gagnait très bien, les enfants avaient grandi depuis longtemps et Irina s'ennuyait franchement en tant que femme au foyer. Par conséquent, lors du conseil de famille, il a été décidé qu'Irina commencerait à chercher du travail. Un poste vacant approprié est apparu assez rapidement et Irina s'est rapidement lancée à l'assaut des sommets de sa carrière. L'équipe de l'organisation où Ira a obtenu un emploi était majoritairement féminine. Au début, Irina aimait ses nouveaux collègues - ils avaient tous à peu près le même âge qu'elle, et ils trouvèrent rapidement des sujets de discussion communs, comme l'éducation des enfants et leurs programmes préférés. Mais au fil du temps, Irina a commencé à comprendre que ses collègues s’irritaient peu à peu contre elle. Lorsqu'Irina parlait des magasins où elle achetait des vêtements, des endroits où ses enfants étudiaient et du cadeau que son mari lui avait offert pour leur anniversaire de mariage, les visages de ses collègues se déformèrent instantanément de colère. Et puis ils ont complètement arrêté de parler à Irina. Si des collègues avaient besoin de discuter de quelque chose, ils quittaient le bureau ; Ira n'était plus invitée à dîner ni invitée aux anniversaires de ses collègues. Ses documents étaient constamment « perdus » ; ils « oubliaient » d'informer Irina de la rencontre avec le patron et ne transmettaient pas ses demandes. La situation est devenue insupportable pour Irina et elle a été contrainte d'écrire une lettre de démission.

Psychologie de la victime

Selon les statistiques, en Europe, un employé de bureau sur 25 s'est senti comme un mouton noir au moins une fois dans sa vie. Nous ne tenons pas de tels « registres », mais les experts sont convaincus que les chiffres sont à peu près les mêmes. Un phénomène similaire a toujours existé, mais il n'y a pas si longtemps, un terme spécial a été inventé pour le désigner : le mobbing. Initialement, le mot « mobbing » était compris comme le comportement des herbivores qui, une fois unis, peuvent agir contre un prédateur. Dans la vie publique, ce terme est devenu une définition de l'agression envers l'un ou l'autre membre de l'équipe.

Alors pourquoi, un jour, les habitants du bureau commencent à s'unir dans le seul but de rendre la vie difficile à l'un des salariés ? Il peut y avoir plusieurs raisons : c'est la lutte pour une « place au soleil », et l'envie élémentaire, et la peur des anciens de paraître incompétents par rapport au nouveau venu qui est arrivé dans l'équipe. Les employés ordinaires et le patron lui-même peuvent participer au harcèlement.

Mais quelle que soit la raison des agressions, les psychologues sont unanimes pour dire que les victimes de pressions sont le plus souvent des personnes qui manquent de confiance en elles et pour qui l'opinion des autres est très importante. Si une personne est choisie comme cible de harcèlement, pour qui l'aversion de l'équipe ne provoque aucune émotion, ses collègues la laissent rapidement tranquille. Après tout, la tâche principale des poursuivants est de déséquilibrer la victime. Par conséquent, si vous vous retrouvez dans le rôle d'un mouton noir, ne montrez en aucun cas à vos adversaires que vous êtes offensé par leur ridicule ou le boycott déclaré. Bien sûr, il n’est pas facile de garder bonne mine en jouant mal, mais essayez de ne pas laisser libre cours à vos émotions. Soit dit en passant, vous ne devriez pas non plus répondre à une insulte par une insulte. Votre colère est un indicateur de votre faiblesse, et vos collègues ne tarderont pas à en profiter.

Cependant, si travailler dans cette organisation ne vous promet pas des perspectives magiques ou un enrichissement fabuleux, demandez-vous s'il vaut la peine de gaspiller vos cellules nerveuses afin d'améliorer les relations avec l'équipe. Après tout, un environnement de travail défavorable a l'effet le plus déprimant sur la santé des employés et vous devez donc décider si le pari en vaut la chandelle ou s'il est préférable de trouver un autre lieu de travail.

Pourquoi ne t'aiment-ils pas ?

Les attaques des collègues ne sont pas toujours causées par leur mauvais caractère ou leur désir de prendre votre place. Peut-être que vous méritiez d’une manière ou d’une autre cette attitude de la part de l’équipe. Voici une liste approximative des principaux « irritants » du bureau :

Plaintes. En parlant constamment de vos problèmes à vos collègues, vous suscitez chez eux à la fois un sentiment de pitié et de mépris. Il semble que vos collègues soient obligés de vous écouter, de sympathiser et de vous proposer leur aide, mais en réalité ils ne veulent pas du tout le faire. Un mélange aussi explosif peut tôt ou tard conduire au fait qu'au lieu de sympathiser avec vos problèmes, vos collègues commenceront à s'en prendre à vous. À propos, les demandes d’aide constantes fonctionnent exactement de la même manière. Bien sûr, il n'y a rien de mal à demander de temps en temps à vos collègues de vous aider à trier vos papiers ou de vous remplacer temporairement, mais il ne faut pas transformer une telle pratique en système.

Snobisme. Même s'il vous semble que vos collègues ne sont pas trop éloignés des ciliés dans leur développement mental, vous ne devriez pas leur montrer ce que vous pensez d'eux. Si vous accueillez chaque déclaration de vos collègues avec un rire dédaigneux, soyez assuré que vos collègues ne vous traiteront pas bien.

Se vanter. Un appartement luxueux, une maison de campagne, un week-end passé à Paris, tout cela éveille un sentiment d'envie chez vos collègues. Et pas toujours blanc. Par conséquent, il vaut mieux ne pas parler de votre richesse matérielle, surtout si vos collègues ne peuvent pas se vanter d'avoir un ensemble de valeurs similaires.

??Violation de règles tacites. Plus une équipe existe depuis longtemps, plus elle contient de traditions. Les négliger peut également retourner l’équipe contre vous.

Flirt trop actif. Une nouvelle fille qui a réussi en un instant à rendre fous tous les hommes de l'équipe peut difficilement compter sur de bonnes relations avec la moitié féminine des habitants du bureau. Des regards jaloux, des blagues vulgaires et des ragots sont les manifestations les plus inoffensives d'insatisfaction de la part de vos collègues féminines.

Enquête

Mauvais patron

Le Syndicat national des agents du personnel a interrogé 916 employés d'entreprises russes et occidentales sur ce qui fait exactement un mauvais patron. Pour 40 % des personnes interrogées, la pire qualité du leadership est l'incohérence. Deux autres des pires défauts qui peuvent ruiner à jamais une relation de travail sont l’incapacité du patron à écouter ses subordonnés et le manque de professionnalisme. L’incapacité du manager à écouter son équipe irrite 28 % des personnes interrogées, et son manque de professionnalisme – 24 %. En outre, parmi les défauts, on a noté l’incapacité d’admettre ses erreurs, l’indifférence et le despotisme. Cinq personnes interrogées ont cité la gentillesse excessive comme une qualité inhérente à un mauvais patron.

Incroyable

Droit à la bière

Les travailleurs de certaines usines de fabrication au Danemark sont sur le point de se mettre en grève. Non, ils ne réclament pas une augmentation de leurs salaires. Leur mécontentement est provoqué par les tentatives de leurs supérieurs de les empêcher de boire de l'alcool pendant les heures de travail. Il y a trois ans, 75 % des cantines industrielles du pays vendaient de la bière pendant la pause déjeuner. Il ne reste plus que 13 % de ces cantines. Les employeurs ont été contraints de prendre de telles mesures pour tenter d'augmenter la productivité du travail, ainsi que par souci de la santé des travailleurs. Mais leurs bonnes intentions se sont heurtées à une sérieuse résistance de la part du personnel de certaines entreprises.

De tout temps, la société a imposé aux gens ses propres normes, que la majorité considère comme les seules vraies. Cependant, il y a souvent ceux qui nagent à contre-courant et agissent de manière non triviale. Ces personnes sont appelées « corbeaux blancs ». Ils restent souvent isolés et ne cherchent pas à établir des contacts étroits avec la société. Mais que doit faire un « mouton noir » qui veut devenir « l’un des siens » ?

Nouvelle vie d'un corbeau blanc

Les « corbeaux blancs » vivent souvent en dehors de la société. En règle générale, ces personnes se manifestent dès l'enfance. Il est difficile pour un enfant différent des autres de faire partie d’une équipe, d’étudier dans une classe avec des gens ordinaires. Des difficultés de communication et des incompréhensions mutuelles surviennent. Une situation similaire est familière à Alexandra, étudiante en première année :

« Quand j’étais à l’école, je me sentais mal à l’aise parmi mes camarades. Non, je n’ai été ni intimidé ni ridiculisé d’aucune façon, j’étais un enfant ordinaire. C'est juste que les sujets de conversation de mes pairs et leurs passe-temps me paraissaient inintéressants et banals. Parfois, je me disais même que je devais communiquer avec ma classe, je me forçais à faire au moins semblant que nous avions vraiment un terrain d’entente.

Une autre élève de première année, Daria, a eu un problème similaire alors qu'elle étudiait à l'école :

« C'était très difficile pour moi de trouver un langage commun avec mes camarades de classe. Nous étions trop différents. J'avais littéralement envie de tomber par terre à cause d'un de leurs regards méprisants dans ma direction. L’appel de la dernière leçon était comme une pierre venant de mon âme.

Heureusement pour nos héroïnes, on ne peut pas étudier éternellement à l’école. Les filles ont réussi tous les tests de l'examen d'État unifié et les difficultés d'admission et sont devenues étudiantes à l'École supérieure d'économie. Entrer à l’université signifie toujours une nouvelle étape dans la vie. Vous rencontrez des personnes ayant des intérêts et des objectifs de vie similaires aux vôtres (ce n’est pas pour rien que vous êtes entré dans la même spécialité). Souvent, les « corbeaux blancs » d’hier commencent à prêter attention au nouvel environnement et tentent même de s’y intéresser. Cependant, il est parfois très difficile de vaincre les préjugés construits au fil des années.

« Au début, je n'arrivais pas à me débarrasser de ma méfiance envers mes nouveaux camarades de classe,– dit Dasha, – elle pouvait échanger quelques mots avec deux ou trois filles, puis rentrer chez elle, ignorant les loisirs communs du groupe.

Les « White Crows » ne s’intéressent pas aux entreprises bruyantes. En règle générale, ces personnes sont des introvertis mélancoliques. Cependant, la classification par psychotypes ne résiste parfois pas à l'approche philistine de la question : parfois tout dépend de l'environnement qui entoure une personne. Comment un « mouton noir » peut-il trouver un langage commun avec les autres ? Les filles confrontées à une situation similaire ont donné quelques conseils.

Encore une fois

Les histoires des deux héroïnes sont liées par un détail important. Les deux filles se sont retrouvées dans un nouvel environnement, où elles ont construit un cercle social à partir de zéro. . Si quelqu'un n'apprécie pas votre individualité ou si vous n'avez pas envie de vous rapprocher des autres, pourquoi ne pas tenter votre chance avec d'autres personnes ? De nos jours, il existe de nombreux clubs d’intérêt où vous pouvez facilement trouver des personnes partageant les mêmes idées. Chacun est capable de trouver pour lui un environnement où il se sentira « à l'aise ». Dans votre nouveau cercle social, vous pourrez tout recommencer « à partir de zéro » et prendre le rôle dans l’équipe de votre choix.

L’essentiel est de n’avoir pas peur de changer d’environnement et de ne pas hésiter à communiquer davantage avec de nouvelles personnes. Après tout, la nouvelle équipe ne s'est pas encore fait une opinion claire sur vous, ce qui signifie quand, sinon maintenant, pouvez-vous vous faire une idée de vous-même ?

Un pas vers

Les corbeaux blancs ont un esprit non trivial, qui coexiste aussi souvent avec l'égocentrisme. Ou encore, ces personnes elles-mêmes s'habituent à leur statut dès l'enfance et perdent la capacité de surmonter leurs complexes et leurs préjugés. Sortir de la zone de confort devient une étape de socialisation très importante pour les « corbeaux blancs ».

"Honnêtement, en assistant à la première formation d'introduction pour étudiants de première année, je croyais sincèrement que je me comporterais comme je le faisais autrefois à l'école,- dit Sasha, - mais comme j'étais ravi de mon groupe ! J'ai tout de suite eu envie de me lier d'amitié avec eux. Et bientôt je me suis surpris à penser que le mur avec lequel je m'enfermais depuis de nombreuses années était en train de s'effondrer. J'ai commencé à ne manquer aucun événement avec le groupe, en passant le plus de temps possible avec de nouveaux amis. Petit à petit, sans même m'en rendre compte, j'ai fait la connaissance et je me suis rapproché de gars d'autres facultés. Maintenant, j’essaie de faire le calcul et je me rends compte que mon cercle social a presque triplé.

Accepter la société telle qu'elle est

Souvent, les « corbeaux blancs » eux-mêmes refusent d'accepter les « autres ». Il leur est difficile d’accepter comme norme que chacun de nous ait ses propres valeurs et intérêts. Pour les « corbeaux blancs », leur propre attitude catégorique devient un obstacle sérieux à l'établissement de contacts avec la société.

« Cela me paraissait presque barbare que la plupart de mes camarades de classe, par exemple, n'aient pas lu un seul ouvrage de Boulgakov,- dit Dasha, - C’est encore un mystère pour moi de savoir de quoi on peut parler avec de telles personnes. D'ailleurs, les psychologues le confirment : les « corbeaux blancs » sont souvent des amateurs de livres et lisent littéralement avec avidité.

Vous ne devriez pas rejeter les opinions des gens si elles ne coïncident pas avec les vôtres. Si vous voulez vraiment trouver un langage commun avec les autres, apprenez à écouter et à prendre en compte leurs paroles. La gentillesse et l'ouverture d'esprit n'enlèveront en rien votre singularité, mais feront de vous une personne agréable aux yeux de la société.

Votre environnement, ce sont vos professeurs

Tout le monde aime s'intéresser à une autre personne, et si vous essayez d'en apprendre davantage sur les passe-temps et les préférences des autres, cela vous fera certainement aimer de la société.

De plus, vous apprendrez vous-même beaucoup de nouvelles choses sur ce qui n'était pas auparavant dans votre domaine d'intérêt, et peut-être découvrirez-vous même un nouveau passe-temps.

Votre individualité est votre avantage

Ce conseil banal est parfait pour de telles situations. Une personne est appréciée avant tout pour son caractère unique et il ne faut en aucun cas s'adapter à son entourage.

"Bien sûr, pendant vos études, vous ne pouvez pas vous isoler complètement de la société,- Dasha termine son histoire, - et avec mes camarades de classe, malgré la méfiance initiale, j'ai essayé d'être amical et gentil. J'adore cuisiner, et c'est devenu un réel plaisir pour moi de régaler ceux qui en ont marre du Doshiraki à l'auberge. Heureusement, j'ai découvert que de nouvelles connaissances peuvent engager une conversation sur de nombreux sujets qui m'intéressent, et nous avons souvent des discussions passionnantes dans lesquelles je me sens libre d'exprimer mes opinions. Et je suis très heureux qu’ils m’écoutent et m’entendent. Il ne restait plus aucune trace de l’ancienne méfiance et j’ai surmonté ma peur avec joie.

Être un mouton noir n'est en aucun cas une punition pour une personne. Au contraire, c'est une fonctionnalité merveilleuse. Apprenez à profiter de votre différence par rapport aux autres, et cela deviendra votre avantage indéniable.

Texte : Olya Zhabokritskaya

Illustration : Alexandra Daniel

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Bonjour. Je crains que depuis plusieurs années je n'aie plus de relations amicales dans l'équipe de travail. Ils élèvent la voix contre moi, à cause de cela je me perds et je suis très inquiet. Quand je rentre à la maison, je peux déverser ma colère sur mon proche.

Même si j'ai des relations normales avec mes amis et copines. S'il vous plaît dites-moi comment je peux me comporter correctement pour pouvoir être accepté dans les équipes

Enfant - mimosa

Les enfants ne naissent pas timides. Ils sont nés sociables, curieux et extravertis, mais nous les rendons le plus souvent timides. Parfois, pas de votre plein gré. Cela arrive par exemple à un enfant malade qui passe la plupart de son temps à la maison. Une autre option est lorsqu'un enfant grandit avec un manque de communication parce qu'il ne va pas à la maternelle, qu'il n'y a pas de pairs dans la cour et qu'il n'est pas habituel d'inviter des invités à la maison. Quoi qu'il en soit, la situation est celle où un enfant qui a grandi dans une maison pleine de gens et d'enfants...

Le blanc, l'absence totale de pigment, est généralement associé à la pureté, à la nouveauté, à la virginité, à la paix et à l'innocence, ainsi qu'à la haute qualité. Blanc

Quiconque est déjà allé dans un magasin de peinture sait qu’il existe une grande variété de nuances de blanc.

Si une surface est peinte avec de la peinture bleu-blanc et la surface adjacente avec de la peinture blanc jaunâtre, la différence apparaîtra immédiatement. La première teinte rappelle les glaciers de haute montagne, tandis que la seconde rappelle les perles marines.

Tout l'espace entre la matière grise du cortex cérébral et les noyaux gris centraux est occupé par la matière blanche. La substance blanche des hémisphères est formée de fibres nerveuses reliant le cortex d'un gyrus au cortex des autres gyrus de ses hémisphères opposés, ainsi qu'aux formations sous-jacentes.

Topographiquement, on distingue quatre parties dans la substance blanche, non nettement délimitées les unes des autres :

1) substance blanche dans les circonvolutions entre les sillons ;

2) la zone de substance blanche dans les parties externes de l'hémisphère...

Le bleu est l'apanage de ceux qui ne plaisent pas aux hommes.

La lingerie rouge est portée par des filles au caractère explosif et exigeantes envers les autres. La lingerie rouge est une sorte de défi pour passer à l'action, en contournant les paroles et la romance.

Jaune - le désir de relations ouvertes et sincères et de relations sexuelles de qualité.

Le lilas et le rose montreront à un homme que la fille est sensuelle et capricieuse. Elle est autonome. Mais cela nécessite une relation douce de la part d’un homme. Surtout les filles en rose...

Au premier stade du développement de l'équipe, une structure formelle prédomine : les salariés communiquent selon des stéréotypes comportementaux au travail, se regardent de près, les vrais sentiments sont le plus souvent cachés, les objectifs et les méthodes de travail ne sont pas discutés ensemble, le travail d'équipe est faible.

Dans la deuxième étape, une réévaluation des qualités personnelles et professionnelles du leader se produit, une opinion sur les collègues se forme, le processus de constitution de groupements au sein de l'équipe commence, c'est possible...

L'efficacité du travail de l'équipe, sa capacité à résoudre les tâches assignées dépendent en grande partie du climat moral et psychologique, ainsi que de « l'humeur » dominante des employés du groupe, qui, toutes choses égales par ailleurs, est déterminée, en premier lieu, par la qualité du personnel et, d'autre part, les caractéristiques des relations informelles entre un manager et un subordonné.

Examinons ces problèmes plus en détail. La recherche scientifique et la généralisation de l'expérience pratique indiquent que...

Sans prétendre être une considération particulière du problème du leadership, prêtons attention à une classification intéressante des types de relations dans un groupe de travail, proposée par les chercheurs américains Blake et Mouton.

Elle repose sur une combinaison de deux paramètres principaux - l'attention portée à la personne, le degré de prise en compte des intérêts des personnes et l'attention portée à la production, le degré de prise en compte des intérêts de l'entreprise.

Il s'agit de cinq types de relations au sein des équipes, qui diffèrent sensiblement du point de vue moral et psychologique...

Intact
exhaustivité
Dévouement

Ouverture
Unité
Facilité
La capacité d'identifier le caché et le faux
Isolation

Caractéristiques négatives

stérilité
Ennui
Rigidité
Déception
Détachement

La couleur blanche se caractérise par la perfection et l'exhaustivité, démontrant une décision absolue et finale, une totale liberté de possibilités...