) - Professeur et chorégraphe cubain d'origine russe.

Nikolaï Petrovitch Yavorski est né à Odessa en 1891. Il étudie à l'école royale Saint-Paul d'Odessa et, à partir de 1909, prend des cours de danse classique auprès du soliste du théâtre d'Odessa Kazimirov. Il a poursuivi ses études et pendant ses études à Saint-Pétersbourg, il n'a pas abandonné les cours de ballet.

Parmi les élèves de l’école de N.P. Yavorsky se trouvait la jeune Alicia Martinez del Hoyo, connue plus tard sous le nom d’Alicia Alonso. Elle apparaît pour la première fois sur scène le 29 décembre 1931 lors du concert de reportage de l'école de ballet de la Société des Arts Musicaux à l'Auditorium Théâtre. L’année suivante, en pensant aux écoliers, Yavorsky met en scène le ballet « La Belle au bois dormant » de P. I. Tchaïkovski et le 26 octobre 1932, Alicia fait ses débuts dans le rôle de la princesse Florina.

Grâce à sa connaissance des dirigeants du Ballet russe de Monte-Carlo, qui fit une tournée à La Havane en mars 1936, Yavorsky put offrir à ses meilleurs élèves un voyage en France et une transition dans cette troupe célèbre et hautement professionnelle.

N.P. Yavorsky a enseigné à l'école de ballet de la Société d'Art Musical de La Havane jusqu'au printemps 1939. De 1939 à 1941, il enseigne dans son propre studio de ballet privé situé dans le prestigieux quartier de Vedado à La Havane. Début 1941, il est invité à diriger le studio de ballet de la Société des Arts Musicaux de la ville de Santiago de Cuba, où il s'installe.

Au cours des dernières années de sa vie, N.P. Yavorsky a dirigé l'école de ballet de la branche de la Société d'Art Musical de la Province d'Oriente. Il décède le 9 octobre 1947 à Santiago de Cuba. Il a été enterré au cimetière municipal de Santa Ifigenia.

Il y a beaucoup de ses diplômés à Omsk, et tout le monde est connu : le directeur de l'établissement d'enseignement à but non lucratif « Poisk » Ruslan Simanchev, l'homme d'affaires Gennady Fridman, le sociologue et publiciste Viktor Korb... À Novossibirsk, le système éducatif de le SUSC a déjà été adopté, ayant commencé à créer des classes spéciales dans les écoles secondaires dès 2010. Pourquoi les écoles d’Omsk n’adoptent-elles pas cette expérience ? Quoi et qui manque ? C'est ce que j'ai voulu comprendre en discutant avec le directeur du SUSC, professeur, docteur en physique et mathématiques Nikolai Yavorsky :

Depuis plus de 50 ans, nous avons développé et transmis en héritage plus de 50 manuels et supports pédagogiques rédigés par nos collaborateurs. Il est temps de redonner. Le livre de problèmes de Savchenko a été traduit en plusieurs langues, et ce n’est pas à notre initiative. Le manuel de biologie de Dymshits est disponible dans toutes les écoles du pays. Nous mettons en œuvre un nouveau projet - Open Physics School, un cours d'enseignement à distance que tout le monde peut utiliser. S'il peut le gérer. Et chez SUSC, la sélection est stricte. Nous rassemblons des gars dans toute la Sibérie, en Extrême-Orient, dans une moindre mesure - au Kazakhstan, certains de la partie européenne du pays. Il n'existe que 4 écoles-divisions d'universités similaires en Russie - à la SSU, à l'Université d'État de Saint-Pétersbourg, à l'UrSU et à la NSU.

- Nikolaï Ivanovitch, comment sélectionnez-vous les enseignants qui souhaitent sincèrement enseigner aux enfants ?

Nous n'avons pas d'enseignants, dans le sens où nous avons reçu une formation pédagogique professionnelle. Le personnel enseignant du FMS est constitué de personnes professionnellement engagées dans la recherche, d'employés de la branche sibérienne de l'Académie des sciences de Russie. Combiner. Je suis aussi scientifique, j'ai mon propre laboratoire de physique à l'université. Parmi les enseignants - 40 pour cent de nos diplômés. Il y a des jeunes, il y a des patriarches – une fusion de générations. Tous les scientifiques ne peuvent pas travailler avec nos gars. C’est toujours difficile avec ceux qui ont toujours besoin de quelque chose, qui posent des questions inconfortables. Mais les nôtres posent beaucoup de ces questions, et ils réfléchissent aussi plus vite que les adultes. Ils devraient vous respecter. S’ils ne vous respectent pas, ils feront ce qu’ils veulent, ils sont intelligents. Nos enfants ont la langue très acérée, leurs surnoms sont précis et de nombreux enseignants sont fiers d'eux.

- Que doit faire un enseignant pour être respecté ?

Soyez un individu. Donner un morceau de votre âme. Nos professeurs ne viennent pas pour de l'argent, mais pour communiquer avec les enfants. Vous n’obtiendrez cela nulle part ailleurs. Qui comprend - c'est la motivation. Beaucoup de gars reviennent vers nous en tant que professeurs. Pourquoi? Par exemple, il y a une journée pour l'autonomie gouvernementale. Je quitte cette chaise, un élève s'y installe et dirige l'école. Les enfants remplacent les enseignants, donnent des cours, animent des séminaires, bien sûr, avant cela, ils se préparent beaucoup avec l'aide d'enseignants qui leur confient cette tâche. Nous l'avons essayé à l'école de physique, l'avons développé à l'université et les étudiants viennent travailler avec les gars de notre école d'été. Il faut parcourir un long chemin avant de devenir notre professeur. Nous devons regarder une personne sous différents angles. Parmi les enseignants, il y a 25 docteurs et 90 candidats en sciences. Nous avons 125 postes, et 260 professeurs. Ce n'est pas une sinécure. Bien sûr, il est plus facile pour nous de nous débarrasser des éléments inutiles - nous ne signons tout simplement pas de contrat pour l'année suivante. Mais il faut essayer. Les jeunes définitivement. Ils n’y parviennent pas toujours, mais ils ont développé un système de travail particulier. Les « séminaristes », c'est-à-dire ceux qui dirigent les séminaires, sont subordonnés au conférencier. Chaque classe est divisée en deux groupes de 12-13 personnes, le conférencier guide les « séminaristes » - il suggère quelles tâches confier, comment les intéresser, quelles techniques méthodologiques utiliser, chacun a la sienne. De plus, puisque tous les professeurs sont des particuliers, alors tous les cours sont originaux, même si le programme est le même, et les enfants s'y intéressent également. Nos spécialistes en sciences humaines sont également hautement qualifiés. Le chef du département des sciences humaines est Vladimir Alexandrovitch Mindolin, professeur agrégé, candidat en sciences historiques - dernier premier secrétaire du comité régional du PCUS de la région de Novossibirsk. Cela signifie qu'il raconte l'histoire de première main. Il est impossible de travailler formellement avec nous - il y aura immédiatement des problèmes avec les gars, il y aura des réactions négatives. Et nos gars sont bons, gentils, merveilleux ! Il est très important d'être ouvert. Ils sont motivés pour apprendre, c’est-à-dire qu’ils sont prêts à percevoir. Nous ne savons pas comment enseigner à ceux qui ne veulent pas apprendre.

- Et il y a de telles personnes, même si c'est si difficile de t'atteindre ?

Il y a des ambitions des parents. Ils entraînent les enfants, ils atteignent un certain niveau. Et puis - l'internat, la vraie vie, quand on est responsable de soi. Bien sûr, nous aidons - nous avons des éducateurs, des services psychologiques et médicaux. Mais les enfants sont ensemble 24 heures sur 24. L'environnement des enfants est dur, ils vous diront immédiatement qui vous êtes. L'enfant est habitué à être le premier dans son école ; il y a une ambiance particulière autour de lui. Et il y a 500 personnes talentueuses ici ! Les combats sont interdits - nous vous expulserons immédiatement en cas de soupçon de bizutage. Tout est différent, tout dépend de vous, vous n'êtes pas le premier à obtenir deux points pour ce pour quoi vous avez été félicité à l'école ! Choc culturel. Tout le monde en fait l’expérience lui-même.

Nous pouvons faire beaucoup de choses ici en plus d’étudier. En plus des cours de base, il y a 140 cours qui sont tous intéressants ! Plusieurs d'entre eux doivent être choisis - cela est inclus dans le programme. Autonomie - commandant de classe, organisateur culturel, organisateur physique, exercices matinaux, nettoyage quotidien des chambres... Communication très étroite entre les enfants de différentes couches sociales. Nous mettons en place une attitude positive, notre entraide est très développée, car la charge de travail est lourde. C’est ainsi que naît un nouvel environnement, une nouvelle société. Nous avons de nombreux clubs et sections – un grand stress mental nécessite un grand effort physique. Le Département d'Éducation Physique compte 7 enseignants - maîtres de sport. Mais la charge de travail peut être lourde lorsque le travail n’est pas intéressant. Et si cela vous intéresse, le temps passe vite ! Il y a beaucoup de créativité – chants, danses. Nous n'invitons jamais d'artistes - nos diplômés organisent tout eux-mêmes, les gars écrivent les paroles et la musique. Ici, ils découvrent de nouveaux talents en eux-mêmes, car ils s'ouvrent de plus en plus, perçoivent de nouvelles choses. C'est très important, un système de relations complètement différent.

- Est-il difficile de diriger une équipe composée de telles personnes ?

Tous les talents, le plus souvent, et les parents aussi. Mais les adultes, comme les enfants, sont ouverts. Les enfants sont ouverts à recevoir, les enseignants sont ouverts à donner. S’ils sont venus chercher quelqu’un d’autre, ils n’ont rien à faire ici. L'outil de commande ne doit être utilisé que dans des cas extrêmes. Toute action visant à contraindre les gens à se priver de création est close, ce qui est strictement contre-indiqué pour les chercheurs. Nous devons chercher d’autres outils. En fait, exécuter une commande est dans tous les cas un accord interne pour une raison quelconque. Si ce n’est pas le cas, c’est impossible à gérer, car il n’y a qu’un seul leader, mais il y a beaucoup de subordonnés. Les gens doivent reconnaître l'autorité. Sinon, tout est inutile.

- Vos gars ne sont pas seulement intelligents, ils veulent vivre et travailler pour le bien de la société...

Le problème moderne est précisément que les enfants ne sont pas préparés à la vie, ils vivent dans des conditions de serre lorsque leurs aînés prennent les décisions à leur place et, par conséquent, lorsqu’ils sont confrontés aux problèmes de la vie, ils ne parviennent souvent pas à y faire face. Et dans un internat, que cela vous plaise ou non, une personne fréquente cette école dès la 9e. Cela affecte sérieusement leur avenir. La majorité de nos diplômés sont des personnes qui réussissent. Un quart des personnes est candidate aux sciences, et pas seulement aux sciences naturelles. C'est plus que dans notre université. Mais nos diplômés ne constituent pas seulement l’épine dorsale de la NSU. Plus de 500 docteurs en sciences, une dizaine de membres de l'Académie des sciences de Russie, des militaires, des hommes politiques et des hommes d'affaires impliqués dans des affaires complexes. Mikhaïl Ivanovitch Epov, académicien, géophysicien, vice-président de la branche sibérienne de l'Académie des sciences de Russie - notre diplômé Sergei Valerievich Golovin, directeur de l'Institut d'hydrodynamique, Pavel Logachev, directeur de l'Institut de physique nucléaire. Les orientations sont différentes. Vous souvenez-vous de l'équipe KVN, où jouaient Tatyana Lazareva et Mikhail Shats ? Cela a tonné dans tout le pays, la moitié d'entre eux étaient nos diplômés. Ils jouent également au KVN et au brain-ring au FMS ; ils viennent à l'université déjà établie. Nous avons acquis des compétences et les avons développées à l’université.

- Votre expérience peut-elle être transférée aux écoles secondaires ?

Nous le faisons. Il y a plusieurs années, nous avons proposé au gouverneur de la région de Novossibirsk de créer des classes spéciales dans les écoles. L'un des premiers a été créé dans le Premier Gymnase de Novossibirsk. Ils ont commencé à enseigner la physique, les mathématiques, la biologie et la chimie selon nos programmes. Le premier est devenu le premier au sens plein du terme - une telle classe, comme une locomotive, tire toute l'école. Nous avons regardé d'autres écoles et nous le voulions également. Il y a bien sûr des problèmes. Il faut diviser les classes en deux, ce qui signifie doubler le nombre d'enseignants, dans la première moitié de la journée - cours, puis - clubs, sections, cours spéciaux, ce qui signifie qu'il faut augmenter les financements. Le potentiel des ressources humaines des écoles n’est pas toujours prêt. Mais il y a des enseignants formidables et talentueux qu'il faut aussi rassembler, comme les enfants, pour qu'ils « soient infectés » et « infectent » les autres. Nous proposons des cours de formation avancée à ceux qui souhaitent travailler avec des enfants comme le nôtre.

- Pourquoi les scientifiques ont-ils même besoin de s'occuper des enfants ?

Il existe un tel mot - service, et vous ne pouvez servir qu'à partir de l'essence. Mikhaïl Alekseevich Lavrentiev, l'un de nos pères fondateurs, s'est battu pour la création de l'Institut de cytologie et de génétique à une époque où la génétique était interdite. Discuté avec Khrouchtchev. Un jour, on lui a demandé pourquoi il prenait des risques, et pas seulement sa carrière. Il a répondu : " Les gars, il fallait le faire !"C'est tout. Cela doit être fait !

Nikolai Yavorsky - fondateur de l'école de ballet de La Havane

Il fut le premier professeur de toute une galaxie d’artistes cubains remarquables.

En 1931, la Société des Arts Musicaux de La Havane (Sociedad Pro-Arte Musicale, SPAM) créa des cours payants de lecture et de récitation, de guitare, ainsi que sa propre école de ballet, dans son Auditorium. Dans toute l'histoire de Cuba, l'école SPAM est devenue le premier établissement d'enseignement à s'engager professionnellement et délibérément dans l'enseignement de la danse classique. L'émigrant russe Nikolai Yavorsky, qui se trouvait à La Havane, a été invité à diriger l'école.

Nikolai Petrovich Yavorsky est né à Odessa le 23 février 1891. Dans sa jeunesse, il a suivi des cours de danse classique auprès du soliste du Théâtre d'Odessa Kazimirov. Pendant la Première Guerre mondiale, Yavorsky était officier d'artillerie, puis dans la vie civile, il combattit l'Armée rouge au sein des Forces armées du sud de la Russie. Ayant émigré du pays, le futur chorégraphe a d'abord vécu à Belgrade, où il a dansé sur la scène du Théâtre national de Belgrade. Ensuite, il y a eu une participation à l'Opéra Privé Russe de Paris. Et enfin, La Havane.

Dès le premier jour d'organisation de l'école, Nikolai Yavorsky s'est activement mis au travail. Les premières leçons de cet éminent professeur étranger, qui s'est produit sur des scènes célèbres en Europe et en Amérique, sont restées longtemps gravées dans la mémoire de ses élèves cubains. Beaucoup d'entre eux sont devenus plus tard l'une des premières figures du ballet national cubain, parmi lesquels la remarquable ballerine cubaine Alicia Martínez (Alonso). Il est devenu un véritable champion du développement du ballet à Cuba grâce à sa discipline, sa persévérance et son enthousiasme inhérents. Le 29 décembre 1931, la première représentation publique des étudiants de Nikolai Yavorsky a eu lieu à l'Auditorium avec un grand succès. Le 9 janvier 1932, dans le même théâtre, les étudiants de Yavorsky se produisirent à nouveau avec le même programme. Les jeunes artistes cubains n'ont pas laissé tomber leur professeur de russe et ont consolidé le succès de l'année dernière. La première saison de l'école de ballet SPAM se termine le 1er juin 1932, lorsque les journaux de la capitale publient un message concernant les inscriptions des étudiants pour l'année suivante. Et les premières ballerines cubaines ont dû se préparer à de nouvelles productions et améliorer leurs compétences sous la direction infatigable de leur professeur préféré.

La performance clé de la saison suivante de la Society of Musical Art a été la production de la version complète du ballet de P.I. La « Belle au bois dormant » de Tchaïkovski. La première eut lieu le 26 octobre 1932. Yavorsky a adapté la chorégraphie complexe de M. Petipa aux capacités techniques encore modestes de ses protégés. La princesse a été dansée par la préférée absolue du professeur, Delfina Perez. Alicia Martinez, âgée d'à peine 11 ans, s'est produite dans le solo Bluebird. Selon des témoins oculaires, elle a très bien géré cette partie masculine difficile. Les costumes et les décors de l'artiste cubain Rogelio Dalmau, qui à partir de ce jour a conçu presque tous les spectacles de ballet SPAM, ont ajouté de l'élégance et du charme à la production. Pendant longtemps, les reportages photo sur la première n'ont pas quitté les pages des magazines illustrés à la mode « Social » et « Karteles ».

Les années suivantes de l'école de ballet SPAM ont été marquées par le développement du potentiel créatif des anciens et des nouveaux étudiants. Le 5 novembre 1933, Yavorsky prépara un nouveau programme de concerts, à nouveau présenté au public de l'Auditorium Theatre. Alicia Martinez, qui a amélioré sa technique sous nos yeux, a interprété des croquis chorégraphiques sur la musique de divers compositeurs. Ce soir-là, certaines des étudiantes de la dernière cohorte de Yavorsky se sont également distinguées : les sœurs Olga et Elena Thomson, Josefina de Cardenas, Carola Panerai. L'année suivante, furent mis en scène « Le Danube bleu », « Polka Coquette » et « Danses polovtsiennes ». Les performances sont devenues la preuve de la croissance créative de toute une galaxie de jeunes artistes.

À peu près à la même époque, profitant d'un bref arrêt à La Havane de l'un des anciens directeurs de l'Opéra privé russe de Paris, Vasily Grigorievich Voskresensky, qui dirigeait alors la troupe Bale Russe de Monte Carlo, Nikolaï Yavorsky réussit à se mettre d'accord sur l'inclusion de ses élèves les plus compétents dans la troupe russe. Là, ils pourraient enfin s'établir comme danseurs professionnels, acquérir de l'expérience en se produisant à l'étranger et améliorer sérieusement le niveau technique de leur formation. Delfina Perez Gurri fut la première à se rendre en Europe, selon le contrat signé à La Havane, fin mars 1935. À la même époque, Martha Andrews quitte également La Havane pour se produire à New York dans l'ensemble du célèbre « bailaor » espagnol Vicente Escudero.

En évaluant rétrospectivement le travail de Yavorsky à l'école de ballet SPAM, on peut dire que son activité d'enseignement a atteint son point culminant au printemps 1937. Le 10 mai, ses élèves ont présenté « Le Lac des Cygnes » de P.I. sur la scène de l'Auditorium Theatre. Tchaïkovski. Pour la première fois de sa carrière artistique, Alicia Martinez interprétait le rôle d'Odette-Odile. La dernière œuvre majeure de Yavorsky pour la Société d'art musical de La Havane fut la production du ballet humoresque "Les Quatre Saisons", composé sur la musique de Kreisler, Delibes, Tchaïkovski et quelques autres compositeurs, mis en scène par ses élèves le 1er mars 1938. Après avoir terminé ses études suivantes au printemps 1939, Yavorsky se sépara pour toujours de la Société d'art musical de La Havane. Au cours des années de travail au SPAM, environ un millier et demi d'étudiants sont passés par son école, dont beaucoup déjà, non sans succès, ont commencé leur carrière de danseurs professionnels.

Libéré de la tutelle du SPAM, Yavorsky a entrepris des efforts actifs pour créer sa propre école de ballet, dont la tâche principale était de créer des troupes de ballet professionnelles composées d'artistes cubains. Le studio de ballet de Nikolaï Yavorski fut inauguré le 27 juin 1939. Dès l’automne 1940, elle pouvait se targuer de certains succès. Le 12 novembre, ses élèves ont participé à un programme de ballet dédié à l'ouverture d'une exposition automobile au très chic Hôtel National de La Havane. Les diplômés de Yavorsky ont présenté une fantaisie chorégraphique sur des thèmes afro-cubains "Babalao" interprétée par Margarita Lecuona, ainsi qu'une composition de ballet "Luxury Cars" sur la musique de divers compositeurs. Le 27 décembre de la même année, sur la scène louée du Théâtre Auditorium, les étudiants de l'école Yavorsky, en collaboration avec la Société Chorale de La Havane de Maria Muñoz de Quevedo, ont mis en scène un vaste programme composé de numéros de ballet entrecoupés de performances chorales.

En 1941, Jaworsky quitta son studio de La Havane aux soins de Martha Andrews et se rendit à Santiago de Cuba, où on lui proposa de diriger une école de ballet. Au cours des derniers mois de sa vie, il dirigea une école de ballet dans la petite ville de Manzanillo. Il y mourut le 9 octobre 1947.

Nikolai Yavorsky ne peut pas être considéré comme l'une des stars du ballet mondial de première grandeur, mais il faut reconnaître ses extraordinaires mérites pédagogiques en tant que premier professeur de toute une galaxie d'artistes cubains exceptionnels.

Russes en Amérique latine Nechaev Sergey Yurievich

Chapitre dix NIKOLAY YAVORSKY - FONDATEUR DE L'ÉCOLE DE BALLET À CUBA

Chapitre dix

NIKOLAY YAVORSKY - FONDATEUR DE L'ÉCOLE DE BALLET À CUBA

En 1931, la Société des Arts Musicaux de La Havane (Sociedad Pro-Arte Musicale - SPAM) a créé des cours payants de lecture et de récitation, des jeux de guitare, ainsi que notre propre école de ballet. Dans toute l'histoire de Cuba, cette école est devenue le premier établissement d'enseignement à s'engager professionnellement et délibérément dans l'enseignement de la danse classique. L'émigrant russe Nikolai Petrovich Yavorsky, qui se trouvait alors à La Havane, a été invité à diriger l'école.

Cet homme est né à Odessa le 23 février 1891. Dans sa jeunesse, il a suivi des cours de danse classique auprès du soliste du Théâtre d'Odessa Kazimirov. Pendant la Première Guerre mondiale, N.P. Yavorsky était officier d'artillerie, puis pendant la guerre civile, il combattit l'Armée rouge au sein des Forces armées du sud de la Russie (AFSR). En 1920, il émigre au Royaume des Serbes, Croates et Slovènes, où il commence à danser sur la scène du Théâtre national de Belgrade. Puis il participe à l'Opéra Privé Russe de Paris. Et finalement, en 1931, il se retrouve à Cuba, à La Havane.

Alicia Alonso

Dès le premier jour de l'organisation de l'école de ballet, N.P. Yavorsky s'est activement mis au travail. Les premières leçons d'un célèbre professeur étranger, qui s'est produit sur les scènes les plus célèbres d'Europe, sont restées longtemps gravées dans la mémoire de ses élèves cubains. Beaucoup d'entre eux sont devenus plus tard les figures principales du ballet national cubain, parmi lesquels se distingue la remarquable ballerine cubaine Alicia Ernestina Martinez (Alonso), née en décembre 1921.

Finalement, N.P. Yavorsky, grâce à la discipline, la persévérance et l'enthousiasme inhérents à l'ancien officier, est devenu un véritable champion du développement du ballet à Cuba.

Déjà le 29 décembre 1931, la première représentation publique des étudiants de N.P. Yavorsky eut lieu au Théâtre Auditorium avec un grand succès. Le 9 janvier 1932, ils se produisirent à nouveau avec un programme similaire dans le même théâtre. Les jeunes danseurs cubains n'ont pas laissé tomber leur professeur de russe et ont consolidé le succès de l'année dernière. La première saison de l'école de ballet SPAM se termine le 1er juin 1932, puis les journaux de la capitale publient un message concernant les inscriptions pour l'année suivante. Les premières ballerines cubaines devaient désormais se préparer à de nouvelles productions et se perfectionner sous la direction infatigable de leur professeur préféré.

La performance clé de la saison suivante a été la production de la version complète du ballet « La Belle au bois dormant » de P. I. Tchaïkovski. La première eut lieu le 26 octobre 1932. N.P. Yavorsky a adapté la chorégraphie complexe de Marius Petipa aux capacités techniques encore très modestes de ses élèves. La princesse Aurora a été dansée par la favorite incontestée de N.P. Yavorsky, Delfina Perez Gurri. Alicia Martinez, qui avait à peine onze ans, jouait dans la partie solo du Blue Bird. Selon des témoins oculaires, elle a bien géré ce rôle masculin difficile. Même alors, elle réalisa que le ballet était toute sa vie. Les costumes et les décors de l'artiste cubain Rogelio Dalmau, qui à partir de ce jour a conçu presque tous les spectacles de ballet SPAM, ont ajouté grâce et charme à la production. Les reportages photo sur la première n'ont pas quitté les pages des magazines illustrés à la mode « Social » et « Karteles » pendant longtemps.

Les années suivantes de l'école de ballet SPAM ont été marquées par le développement du potentiel créatif des anciens et des nouveaux étudiants. Le 5 novembre 1933, N.P. Yavorsky préparait un nouveau programme de concerts, à nouveau présenté au public de l'Auditorium Theatre. Littéralement sous nos yeux, Alicia Martinez, qui améliorait sa technique de danse, a interprété des croquis chorégraphiques sur la musique de divers compositeurs. Ce soir-là, certaines des élèves de N.P. Yavorsky de la dernière promotion se sont également distinguées : les sœurs Olga et Elena Thomson, Josefina de Cardenas, Carola Panerai. L'année suivante, furent mis en scène « Le Danube bleu », « Polka Coquette » et « Danses polovtsiennes ». Ces performances sont devenues la preuve de la puissante croissance créative de toute une galaxie de jeunes artistes cubains.

Affiche pour le Ballet Russe de Monte-Carlo

À peu près à la même époque, profitant d'un bref arrêt à La Havane de l'un des anciens directeurs de l'Opéra privé russe de Paris, Vasily Grigorievich Voskresensky, qui dirigeait alors la troupe du Ballet russe de Monte-Carlo (Ballet Russe de Monte-Carlo), Carlo), N.P. Yavorsky a réussi à s'entendre sur l'inclusion de ses élèves les plus compétents dans la troupe russe. Là, selon lui, ils pourraient enfin occuper le poste de danseurs professionnels, acquérir une vaste expérience en se produisant à l'étranger et améliorer sérieusement leur niveau technique. Delfina Perez Gurri fut la première à se rendre en Europe, selon l'accord signé à La Havane, fin mars 1935. À la même époque, Martha Andrews quitte également La Havane pour se produire à New York dans l'ensemble du grand danseur espagnol Vicente Escudero.

En évaluant le travail de N.P. Yavorsky à l'école de ballet SPAM, on peut dire que son activité d'enseignement a atteint son point culminant au printemps 1937. Le 10 mai, ses élèves ont présenté « Le Lac des Cygnes » de P. I. Tchaïkovski sur la scène du Théâtre Auditorium. Pour la première fois de sa carrière artistique, Alicia Martinez interprétait le rôle d'Odette-Odile.

La dernière œuvre majeure de N. P. Yavorsky pour la Société d’Art Musical de La Havane fut la production du ballet humoristique « Les Saisons », créé sur la musique de Fritz Kreisler, Leo Delibes, P. I. Tchaïkovski et quelques autres compositeurs. Cela a eu lieu en mars 1938.

Après avoir terminé ses études suivantes au printemps 1939, N.P. Yavorsky se sépara pour toujours de la Société d'art musical de La Havane. Si vous regardez rétrospectivement, au cours des années de son travail au SPAM, environ un millier et demi d'étudiants sont passés par l'école, dont beaucoup, non sans succès, ont commencé leur carrière en tant que danseurs de ballet professionnels.

Libéré de la tutelle du SPAM, N.P. Yavorsky a commencé à travailler activement pour créer sa propre école de ballet, dont la tâche principale était de créer des troupes de ballet professionnelles composées d'artistes cubains. Le studio de ballet de Nikolaï Petrovitch fut inauguré le 27 juin 1939 et, à l'automne 1940, il pouvait se vanter de certains succès. Le 12 novembre, ses élèves ont participé à un programme de ballet dédié à l'ouverture d'une exposition automobile au très chic Hôtel Nacional de La Havane. Les diplômés de N.P. Yavorsky ont présenté une fantaisie chorégraphique sur des thèmes afro-cubains « Babalao » interprétée par Margarita Lecuona, ainsi qu'une composition de ballet « Luxury Cars » sur la musique de divers compositeurs. Le 27 décembre de la même année, sur la scène louée du Théâtre Auditorium, les élèves de l’école de N.P. Yavorsky, en collaboration avec la Société Chorale de La Havane de Maria Muñoz de Quevedo, ont présenté un vaste programme composé de numéros de ballet alternés avec des performances chorales.

N.P. Yavorsky dirigea son propre studio de ballet privé à La Havane jusqu'en 1941. Puis il la confia aux soins de Martha Andrews et se rendit à Santiago de Cuba, où on lui proposa de diriger l'école de ballet.

Au cours des derniers mois de sa vie, N.P. Yavorsky a dirigé une école de ballet dans la petite ville de Manzanillo. Il y mourut le 9 octobre 1947.

On pense que Nikolai Petrovich Yavorsky ne peut pas être considéré comme l'une des stars du ballet mondial de première grandeur, mais tous les experts reconnaissent ses extraordinaires mérites pédagogiques en tant que premier professeur de toute une galaxie d'artistes cubains exceptionnels. En fait, c'est lui qui est devenu le fondateur de l'école de ballet à Cuba, et cela dans des conditions extrêmement défavorables. Pour comprendre lesquels, il convient de rappeler que dans les années 30 et 40 du siècle dernier, Cuba, petit pays des Caraïbes, était sous la dictature de Fulgencio Batista (il sera renversé par la Révolution cubaine). seulement en janvier 1959). Tout dans le pays était subordonné aux intérêts américains. La culture nationale, comme tout ce qui est national, n’a été ni encouragée ni soutenue par le gouvernement.

Durant ces années, la création d’un ballet national n’était pas une priorité. De plus, Cuba n’a jamais eu ses propres traditions de ballet. Il n’y avait pas de ballerines cubaines célèbres. Il n’y avait pas d’école de chorégraphes. Il n’y avait pas de scène appropriée. Les grandes masses n’étaient pas du tout familiarisées avec ce type d’art. Bien entendu, il était extrêmement difficile de travailler dans de telles conditions.

Les élèves les plus célèbres de N.P. Yavorsky étaient la remarquable danseuse Alicia Martinez (par son mari Alicia Alonso) et le chorégraphe Alberto Julio Raineri Alonso (frère du mari d'Alicia Martinez). Ce sont eux qui organisèrent en 1948 la troupe nationale «Ballet d'Alicia Alonso» (depuis 1959 - Ballet national de Cuba). À propos, c'est Alberto Julio Raineri Alonso qui, en avril 1967, à la demande de Maya Plisetskaya, a mis en scène pour elle le ballet Carmen Suite au Théâtre Bolchoï sur la musique de Rodion Shchedrin, qui est devenu l'un des événements les plus importants de la développement du ballet russe au milieu du XXe siècle. En août de la même année, il met en scène une autre version du ballet à La Havane pour Alicia Alonso (son partenaire était le frère de Maya Plisetskaya, Azary Plisetsky).

Chapitre 17 FONDATEUR DE L'INDUSTRIE NUCLÉAIRE LE 21 AOÛT 1944, une conférence de représentants de l'URSS, des États-Unis et de la Grande-Bretagne s'est ouverte à Dumbarton Oaks, dans la banlieue de Washington, dans un manoir de trois étages construit en 1802 et propriété de l'Université Harvard. Le but de la conférence