Formation de valeurs fondamentales. Formation des valeurs et des priorités de la vie

1. Introduction...................... ........................... ...........................page 3
2. Orientations de valeurs................................................. .............. .. ...p. 11
3. Formation des intérêts professionnels.................. page 14
4. Objectifs et valeurs professionnels et personnels...................p. 17
5. Conclusion.................... ............................. .........................page 20
6. Liste de la littérature utilisée............................................................ .....page. 21

Introduction

L'intérêt moderne pour l'étude des objectifs de vie et des choix de carrière est dû à un changement d'idéologie, à la nécessité de repenser les anciens idéaux et de rechercher de nouveaux idéaux, à une nouvelle justification des objectifs et des carrières. L'idéal de société d'aujourd'hui, présenté à travers les médias (journaux, journaux, etc.). radio, télévision) est une personne qui a réussi.

Analysons la vie de personnes qui ont connu un succès significatif dans la vie. Qu’est-ce qui unit ces gens ? Le succès est obtenu par ceux qui ont appris à contrôler leur potentiel cérébral et leurs émotions, conclut le spectateur. Ils siègent à juste titre sur le « trône du succès ».

Si nous imaginons un trône luxueux, notre imagination ne lésinera pas sur l'or, le bois coûteux et la soie. Que son design soit le plus raffiné et le plus stable. La stabilité du trône du succès doit être garantie par la massivité de ses quatre pieds, quatre supports. Réfléchissons maintenant à de quel type de supports il s'agit ?

1. La capacité d'utiliser votre tête et d'utiliser toutes les capacités de votre intellect.
2. La capacité de se fixer des objectifs réalistes.
3. Capacité à résoudre des problèmes complexes, persévérance dans la réalisation des objectifs, capacité à influencer les autres.
4. Capacité à planifier et à construire votre carrière

Le succès est un concept interne. Cela ne s’achète pas, cela ne tombera pas sur votre tête comme la manne du ciel. Oui, les circonstances extérieures ont un impact sur les gens. Mais les personnes qui « réussissent » véritablement créent elles-mêmes ces circonstances.

Qu’est-ce qui distingue exactement les personnes « qui réussissent » des autres ?

• Ils sont ouverts sur le monde ;
• Ils ont une soif extraordinaire de nouveauté ;
• Ils n'ont pas peur du changement et savent prendre des risques ;
• Ils ont toujours un fort désir de réussite ;
• Leur résilience et leur endurance sont admirables ;
• Ils sont capables de surmonter tous les obstacles ;
• Une immense soif de nouvelles connaissances et une excellente capacité d’apprentissage ;
• Ils sont organisés et disciplinés en interne ;
• Ils savent planifier judicieusement et atteindre leurs objectifs.

Le succès ne peut être obtenu que lorsque vous avez une idée claire de ce que vous voulez. Réussir en général – cela n’arrive pas.

Malheureusement, la plupart des gens vivent comme dans un rêve, sans se fixer d’objectifs précis. S’il n’y a pas d’objectif, il n’est pas nécessaire de l’atteindre. Mais vous n’avez pas à vous plaindre d’être un perdant. Même une créature unicellulaire, comme une amibe, se dirige toujours vers son objectif. Comme l'ont remarqué les biologistes, même s'il y a des obstacles sur le chemin de l'amibe, elle les contourne et avance vers son objectif. C’est vers cela que la nature nous guide !

En général, l’activité humaine se caractérise généralement par un caractère déterminé. Cela signifie que l'action est précédée par la définition consciente d'objectifs - c'est-à-dire anticipation en pensant au résultat d'une activité et aux moyens d'y parvenir par certains moyens.

Si vous voyez votre objectif, déterminez les moyens et les manières de l'atteindre et mobilisez vos forces pour réaliser votre désir - vous êtes maître de votre destin, vous réalisez une évolution de carrière.

Comme le montrent les études, la plupart des employés ont tendance à rester passifs quant à leur carrière, préférant que leurs supérieurs s'occupent de ces questions. Ainsi, en Occident aujourd’hui, une carrière dans les affaires est un objet de gestion. Il s'agit d'un ensemble d'activités réalisées par les services du personnel (et les cabinets de conseil) qui permettent aux salariés de découvrir leurs capacités et de les appliquer de la manière la plus bénéfique pour eux-mêmes et pour l'organisation.

L'avancement de carrière dans une organisation peut s'effectuer conformément à des principes tels que la performance, la compétence et le potentiel, la diligence, la capacité à organiser le côté formel des choses, la satisfaction de la direction, l'ancienneté et les capacités générales.

Une partie intégrante d'une telle gestion est la planification de carrière en entreprise (dans de nombreuses entreprises, elle est obligatoire), qui implique de prendre en compte et de relier les besoins des objectifs de l'organisation et des employés, d'étudier et d'évaluer le potentiel d'évolution de leur carrière ; familiariser les gens avec les perspectives réelles et les conditions de promotion ; détermination de critères et de trajectoires de déplacement pour éviter les impasses de carrière. De tels investissements dans les ressources humaines sont généralement très rentables. De plus, plus il est développé, plus il permet de disposer de ressources importantes pour s'impliquer dans le processus d'investissement personnel. Selon l’économiste américain W. Bowen : « L’investissement dans le capital humain est similaire à l’investissement dans le capital physique à plusieurs égards importants. Les deux s’accumulent à la suite de l’utilisation de ressources économiques qui pourraient être utilisées pour produire d’autres biens et services destinés à la consommation courante. ; sur une longue période, tous deux produisent des profits ; finalement, tous deux sont limités par leur durée de vie : les machines s'usent, les gens meurent."

Cependant, dans notre pays, un tel investissement ne fait que se renforcer, et la majorité des diplômés universitaires ne sont pas prêts à évoluer dans leur carrière, n'imaginent pas les étapes de la croissance et, parfois, choisissent un emploi, planifient leur évolution de carrière, passent des entretiens, rédiger un curriculum vitae. De plus, ils ne connaissent pas leurs capacités et ne savent pas comment se fixer des objectifs.

La nature des actions visant à fixer des objectifs et à les atteindre varie d’une personne à l’autre, et elle change également d’une personne à l’autre au fil du temps. Mais malgré cela, ces processus ont des caractéristiques et des modèles communs, ce qui permet, sur la base de l'analyse d'informations empiriques concernant les manières individuelles de développer et de mettre en œuvre des stratégies de vie, de formuler une boîte à outils uniforme.

Ainsi, de nombreux chercheurs occidentaux parlent d'un modèle en trois phases du cycle de vie humain, tandis que les experts japonais distinguent quatre phases (de la naissance à l'obtention du diplôme ; entrée dans le monde du travail et fondation d'une famille ; vie professionnelle ; vieillesse). En gérant délibérément les paramètres qualitatifs et quantitatifs des changements de phase, une personne peut maximiser l'utilité du retour de chaque étape.

Le contenu de l’autonomie gouvernementale aux différentes étapes du cycle de vie a un contenu différent. Dans l'enfance, une personne dépend entièrement de ses parents; en règle générale, elle n'est pas en mesure de prendre seule les décisions les plus importantes. À l'âge adulte, l'indépendance est acquise et le degré de responsabilité dans la prise de décision augmente considérablement. En général, il est nécessaire de diviser en une étape exogène, lorsque des tiers aident une personne à développer et à mettre en œuvre une stratégie de vie (à un stade précoce - généralement des parents, plus tard des amis, des enseignants, des managers et des personnes respectées les rejoignent), et une étape endogène. étape, où une personne effectue ce travail de manière relativement indépendante.

Grâce à cette boîte à outils, une personne peut essayer de former de manière optimale et de mettre en œuvre efficacement une stratégie de vie personnelle.

L’idéologie repose sur l’idée que chaque personne veut réaliser quelque chose dans la vie.

Faire carrière, c'est accéder à une position prestigieuse dans la société et à un niveau de revenus élevé. Il s’agit du prestige du point de vue d’une large opinion publique. Un diplômé d'un établissement d'enseignement qui comprend CE qui doit être fait et COMMENT le faire correctement a beaucoup plus de succès dans la vie que tout le monde.

2. Formation des valeurs et des priorités de la vie

Le besoin de déterminer ses valeurs personnelles, ses priorités et le sens de la vie surgit chez chaque personne. C’est l’un des besoins les plus importants de l’individu. Chez les jeunes, ce besoin se fait particulièrement sentir avec acuité.

Les particularités du développement de la personnalité dépendent du niveau de développement économique et culturel de la société dans laquelle l'enfant grandit, à quel stade historique de ce développement il s'est trouvé.

Le développement personnel et la formation d'une échelle de valeurs de vie sont également déterminés par ce que la famille et la société attendent de lui, les valeurs et les idéaux qui lui sont proposés, les tâches auxquelles il est confronté à différentes tranches d'âge.

Au cours de la longue histoire de la société humaine, des valeurs universelles fondamentales et des normes de comportement moral ont été développées. Dans la société, la gentillesse, la loyauté, l'honnêteté, l'entraide ont toujours été et sont toujours valorisées et le cynisme, la tromperie, l'avidité, la vanité et le crime sont rejetés.

Dans la société moderne, les principales valeurs humaines sont la famille, la santé, l'éducation et le travail. Les valeurs humaines universelles sont étroitement liées aux valeurs personnelles d’une personne, qui peuvent être divisées en valeurs matérielles et spirituelles (morales). La mise en œuvre de toutes ces valeurs est nécessaire à l’affirmation de soi et à la reconnaissance de la personnalité. Chaque personne privilégie certaines valeurs. Son choix peut être jugé par la richesse ou la rareté de son monde intérieur, la variété de ses intérêts et l’individualité humaine unique. Tout au long de sa vie, une personne développe sa vision du monde et son mode de vie. Son environnement (famille, amis), ainsi que diverses opinions et traditions nationales, religieuses et sociales, jouent un rôle important à cet égard. Le moment de formation de sa propre échelle de valeurs à l’adolescence est très important - pendant la période d’entrée progressive dans l’âge adulte.

Pour un adolescent, les valeurs de la vie ne sont perçues que dans une incarnation personnelle et concrète. Ce trait va si loin que la valeur qu'il cherche et trouve s'identifie pour lui complètement à une personne vivante en qui il la voit s'incarner. La foi d'un adolescent en un idéal, c'est d'abord la foi en la personne qu'il a choisie, qu'il sélectionne dans son environnement. Il peut s'agir d'un membre de votre famille, d'un enseignant ou d'un de vos pairs. Si cette personne n’est pas à la hauteur de sa foi, le monde idéal tout entier risque de s’effondrer. C'est pourquoi il est très important pour un adolescent qui l'entoure et quel type de relations il développe avec les adultes et ses pairs pendant cette période difficile. Malheureusement, le comportement des adultes s’écarte très souvent des conversations moralisatrices qu’ils ont avec les adolescents. «Faites ce que je dis» - un tel stéréotype parental ne convient pas à un adolescent. "Faites ce que je fais" - c'est ce qui devrait devenir la base morale de la communication et du travail d'un adulte avec un adolescent.

"La vie de chaque personne est constituée d'actions, elles expriment l'essence morale d'une personne", a déclaré V. A. Sukhomlinsky.

L’environnement social immédiat – les parents et autres membres de la famille, puis les enseignants de maternelle et d’école (parfois des amis de la famille ou un prêtre) – influence directement le développement psychique de l’enfant. Il convient de noter qu'avec l'âge, l'environnement social s'élargit : dès la fin de l'enfance préscolaire, les pairs commencent à influencer le développement de l'enfant, et à l'adolescence et au lycée, certains groupes sociaux peuvent influencer de manière significative - à travers les médias, en organisant des rassemblements, sermons dans les communautés religieuses, etc.

Un adolescent (12-15 ans) arrive à comprendre la réalité en grande partie « à partir de lui-même », à travers ses expériences. Un lycéen (16-18 ans), au contraire, se renseignant sur son environnement, revient sur lui-même et se pose des questions idéologiques : « Qu'est-ce que je veux dire dans ce monde ? », « Quelle place j'y occupe ? , « Quelles sont mes capacités ? », « Que suis-je ? » Il cherche des réponses claires et précises et est catégorique dans ses opinions et pas assez flexible. Pas étonnant qu'ils parlent de maximalisme juvénile.

La formation de sa propre échelle de valeurs se produit déjà dans la petite enfance. C'est pourquoi il est si important dans quelle famille un enfant est élevé lorsqu'il devient adolescent, jeune homme ou adulte.

Les orientations de valeurs d’un adolescent, sa compréhension des problèmes sociaux et son évaluation morale des événements et des actions dépendent principalement de ses parents. Si les moments heureux en famille ne sont associés qu'à l'acquisition et à l'accumulation, il est difficile pour l'enfant de devenir heureux à l'avenir. Les besoins matériels sont illimités et le fait de ne pas les satisfaire peut entraîner une tragédie.

Si les valeurs spirituelles prévalent dans la famille, par exemple le soutien mutuel, la gentillesse, l'honnêteté, la joie de communiquer les uns avec les autres, le besoin de donner plutôt que de prendre, il est peu probable que l'enfant se sente seul et défavorisé à l'avenir. L'habitude prise dans l'enfance de communiquer avec la nature, la musique, les œuvres d'art et un bon livre permettra aux jeunes de résister et de prendre les bonnes décisions dans les situations de vie les plus difficiles.

La chose la plus importante pour un adolescent est la confiance qu'il est aimé de ses parents, que les adultes voient ses forces et pas seulement ses faiblesses. Nous devons nous rappeler que seul l'amour des êtres chers aidera un enfant en pleine croissance à surmonter la douloureuse période de transition de l'adolescence, lorsqu'un adolescent devient incontrôlable.

Pour qu'un adolescent se tourne vers ses parents ou ses enseignants pour obtenir de l'aide et des conseils dans des situations de vie difficiles, les adultes doivent se rendre compte que dès la petite enfance, l'enfant est un individu et vit ses troubles de l'enfance, qui semblent insignifiants aux adultes, de manière très aiguë et émotionnelle. .

La position des adultes dans cette situation est très importante pour les contacts futurs et pour créer un climat de confiance entre l'enfant et l'adulte. En voici un exemple. Par une chaude journée de vacances, une jeune mère tenait par la main un garçon de cinq ans qui mangeait de la glace. Maman était pressée, l'enfant a failli courir à côté d'elle et, après avoir trébuché, est tombé, a laissé tomber la glace et a taché son costume de vacances.

Description de l'emploi

L'intérêt moderne pour l'étude des objectifs de vie et des choix de carrière est dû à un changement d'idéologie, à la nécessité de repenser les anciens idéaux et de rechercher de nouveaux idéaux, à une nouvelle justification des objectifs et des carrières. L'idéal de société d'aujourd'hui, présenté à travers les médias (journaux, journaux, etc.). radio, télévision) est une personne qui a réussi.

Contenu de l'ouvrage

Introduction................................................. .......................................page 3
Formation des valeurs et des priorités de la vie....p. 6
Orientations de valeurs................................................. ........ .....p. 11
Formation des intérêts professionnels......................p. 14
Objectifs et valeurs professionnels et personnels...................p. 17
Conclusion................................................. ......................p. 20
Liste des références............................................................ ...p. 21

Bonjour, chers lecteurs ! Avez-vous déjà réfléchi à la raison pour laquelle la vie de certaines personnes est facile et joyeuse, tandis que d'autres semblent attirer toutes sortes de moments ridicules dans leur vie et se retrouvent dans des situations de vie désagréables ? Le système de valeurs d’une personne joue un rôle important dans le choix d’un chemin de vie et dans son suivi correct. Il s’agit des lignes directrices, des règles et des idées de chacun sur la vie normale, le travail, les études, les loisirs, la communication. Ces caractéristiques jouent un rôle clé dans chaque action, intention, acte, ainsi que dans les réactions aux situations et même dans les paroles des gens.

Grâce à cela, chacun sait exactement ce qui est central dans la vie et ce qui ne l’est pas. Par conséquent, le modèle de son comportement dans différentes situations repose sur cela.

Quelles sont les valeurs ?

Selon la sphère à laquelle se rapportent les valeurs, elles peuvent être divisées en :

• culturel;
• universel;
• individuel.

Toutes les valeurs, à l'exception des valeurs individuelles, sont formées sur la base des opinions des autres, ainsi que des caractéristiques de la région dans laquelle une personne est née, des traditions et des tendances de la communication. Mais les valeurs individuelles incluent des caractéristiques exclusivement subjectives de la vision du monde d’un individu. Examinons chaque type en détail.

Universel

Le système de valeurs universelles de la vie humaine comprend :

• Santé. Probablement, pour toute personne sensée, il s'agit d'une valeur indéniable de la vie, sans laquelle ni les avantages matériels ni spirituels ne sont absolument nécessaires. Évidemment, quand quelque chose nous fait mal, nous n’avons besoin de rien d’autre que de nous débarrasser de la maladie. Nous dépensons n'importe quel argent, n'importe quel temps et effort pour restaurer l'état de santé habituel de notre corps.
• Succès dans la vie. Bien entendu, tout commence par l’éducation scolaire. Chacun de nous s'efforce de réussir à l'école, afin de pouvoir à l'avenir entrer dans un établissement d'enseignement supérieur prestigieux, puis trouver un bon emploi dans notre spécialité. Tout cela nous promet de bons revenus et, par conséquent, une carrière réussie. Nous nous sentons épanouis dans la vie et en profitons. Bien qu'aujourd'hui, beaucoup, après avoir obtenu de tels résultats, ne peuvent pas résister à la pression sociale et recourir à ce qu'on appelle le rétrogradage - un retour à une vie simple, loin des villes et villages densément peuplés et plus proche de la nature.
• Famille. Pour beaucoup, une carrière n’a aucune valeur s’il n’y a personne avec qui partager ce succès. De nombreuses personnes ressentent le besoin de travailler et d’obtenir des résultats non pas pour elles-mêmes, mais pour prendre soin de leur famille et subvenir à ses besoins. Après tout, c'est votre famille et vos amis qui vous attendent toujours, qui vous comprendront et vous entendront. La formation d'une famille pour ces personnes peut déjà commencer au lycée ou au collège.
• Enfants- des fleurs de vie. Et beaucoup vivent selon ce principe. Ils se voient reflétés et continués en eux. Nous leur transmettons notre expérience de vie et notre force, souvent même à notre propre détriment. Il convient de noter que même s'il existe aujourd'hui une propagande d'abandon de progéniture sous le nom de «sans enfants», pour de nombreux enfants, ils ont été et restent la principale valeur de la vie.

En conséquence de ce qui précède, il est important de noter qu’un tel système a tendance à le faire. Certains se réalisent dans l'évolution de carrière, certains dans la famille, certains auprès des enfants. Tout cela poursuit un seul objectif : consolider sa propre importance et la diffuser dans le futur.

Culturel

Les valeurs de la vie culturelle comprennent :

• créativité et;
• communication étroite avec les proches;
• Amis;
• liberté d'opinion;
• et la confiance en soi ;
• indépendance;
• respect des autres;
• un travail qui correspond aux intérêts;
• courage et masculinité;
• responsabilité;
• réalisation dans la créativité et le travail;
• voyages, etc

Individuel

Les valeurs de vie individuelles comprennent les choses les plus importantes pour chaque personne. Leur fondation se forme dans l’enfance en raison de l’environnement. Pour certains, ce sera la vérité, l'honneur et la justice, pour d'autres, ce sera beaucoup d'argent et un bon travail, pour d'autres, ce sera une famille saine et le bonheur de ses proches.

Chaque personne a son propre type psychologique. C’est pourquoi nous pensons et nous comportons différemment dans des situations identiques et aspirons à des objectifs différents.

Formation correcte des valeurs de la vie

Les lignes directrices et les valeurs de vie commencent à se former dès la petite enfance. Le processus et le résultat dépendent des conditions dans lesquelles se trouve l'enfant. Le rôle clé est bien entendu joué par la famille, ainsi que par les personnes proches et les amis avec qui le bébé passe le plus de temps.

Personne ne sait comment déterminer ce qui sera important. Tout dépend des idées de chacun. Le système de valeurs personnelles de l’enfant sera créé et amélioré non seulement en fonction de son expérience personnelle, mais aussi en fonction de vos conseils et de votre exemple.

Pour former correctement les valeurs de la vie d'un enfant, vous devez essayer de faire ce qui suit :

• montrer par l'exemple personnel ce qui est important dans la vie et ce qui peut être laissé au hasard ;
• entourer l'enfant de gentillesse et de compréhension ;
• regarder et lire des livres ayant une signification morale, où l'avidité et les mensonges sont punis et où l'honnêteté, la générosité et la vérité sont encouragées ;
• aider et donner des conseils dans le choix des amis et des personnes à admirer, en renforçant les mots en comparant les réalisations de ces personnes ;
• écoutez l'enfant même s'il a tort, parlez-lui et donnez-lui des conseils discrets.

Les valeurs se forment au fil des années non seulement à partir de votre expérience personnelle, mais également à partir des opinions de personnes importantes pour vous. Il peut s'agir de parents, de mentors, d'enseignants, d'amis d'école, etc. Ce sont les gens que vous admirez et respectez énormément.

Le processus est indirectement influencé par la religion, les tendances de la société, les caractéristiques culturelles du territoire dans lequel vit une personne et bien d’autres facteurs. Il est important d’essayer d’entourer votre enfant de personnes bonnes et gentilles. L'essentiel est, si possible, de l'isoler le plus longtemps possible des influences négatives sur les individus.

Comment déterminer vos valeurs de vie ?

Les propres valeurs sont déterminées en 3 étapes :

• Prenez un morceau de papier et notez-y tout ce qui vous semble important. Peu importe la taille de la liste.
• Examinez-le en détail et analysez chaque point. Posez-vous constamment la question : est-ce vraiment important ou pouvez-vous vous en passer ? S’il y a le moindre doute, n’hésitez pas à rayer cet élément.
• Répétez les étapes du paragraphe précédent en réduisant la liste à 7 à 10 points - ce sont vos valeurs personnelles.

Il convient de noter que les personnes qui se distinguent par un caractère joyeux et optimiste, dans n'importe quelle situation, essaient de prendre en compte l'influence des facteurs influençant leurs valeurs de vie et suppriment tout ce qui est inutile. Cette approche permet, au fil du temps, d'en former un mécanisme véritablement puissant qui dicte la direction du mouvement dans toutes les situations de vie, même les plus déroutantes.

Une compréhension claire de vos valeurs est importante, car cela vous permet de contrôler délibérément et délibérément vos actions, vos désirs et, bien sûr, vos décisions.
Nous en avons tous des différents. Mais en regardant profondément en nous-mêmes, en analysant nos actions et nos actes, nous pouvons déterminer sans équivoque ce qui est le plus important pour nous, quelle est la ligne directrice de chacune de nos décisions. Cela vous aidera à faire uniquement des choix éclairés, à prendre des décisions par vous-même, à réfléchir et à modéliser les résultats, et ensuite seulement à agir.

Si vous n'êtes pas satisfait des valeurs qui vous ont été inculquées en tant qu'enfant, alors cela doit être corrigé. D'après mon expérience, je dirai que ce n'est pas très facile. Comme déjà écrit ci-dessus, les valeurs sont inculquées dès l'enfance et déposées dans notre subconscient.

L’une des méthodes les plus efficaces pour remplacer les attitudes consiste à travailler avec le subconscient. Pour commencer, vous pouvez lire ceci 30 leçons gratuites. Je pense que ces leçons vous suffiront.

Conclusion

Bonne chance, mes amis ! J'espère que vous avez appris quelque chose de nouveau et d'intéressant que vous pourrez appliquer avec succès dans votre vie. Soyez honnête avec vous-même. Rappelez-vous toujours ce qui est important et ne vous concentrez pas sur des choses sans importance. Rendez-vous pour une nouvelle conversation intéressante !

Quelles sont les valeurs de la vie et leur rôle pour nous ?

Les valeurs et lignes directrices de la vie sont certaines valeurs absolues qui occupent la première place dans la vision du monde et déterminent le comportement d'une personne, ses désirs et ses aspirations. Ils aident à résoudre les tâches assignées et à établir des priorités dans leurs propres activités.

Chaque personne a sa propre hiérarchie de valeurs. Les valeurs déterminent comment une personne construit sa vie, comment elle se fait des amis, choisit un lieu de travail, comment elle obtient une éducation, quels sont ses passe-temps et comment elle interagit dans la société.

Au cours de la vie, la hiérarchie des valeurs change généralement. Dans l'enfance, certains moments importants viennent en premier, à l'adolescence et à l'adolescence - d'autres, dans la jeunesse - en troisième, à l'âge adulte - en quatrième, et à un âge avancé, tout peut à nouveau changer. Les valeurs de vie des jeunes diffèrent toujours des priorités des personnes âgées.

Des événements se produisent dans la vie (heureux ou tragiques) qui peuvent changer la vision du monde d’une personne à 180 degrés, l’obliger à repenser complètement sa vie et à rétablir des priorités exactement à l’opposé de ce qu’elles étaient auparavant.

Il s’agit d’un processus naturel de développement de la psyché et de la personnalité humaine. L'adaptation aux conditions environnementales changeantes est une fonction protectrice du corps, qui fait partie du processus évolutif.

Chaque individu doit être clairement conscient de la hiérarchie de son propre système de valeurs. Cette connaissance est utile dans diverses situations difficiles, par exemple lorsqu'il est nécessaire de faire un choix difficile entre deux choses importantes en faveur d'une seule. En se concentrant sur les valeurs primaires, une personne sera capable de déterminer correctement ce qui est vraiment important pour son propre bien-être.

Regardons un exemple typique de la vie. Un bourreau de travail responsable reste souvent tard au travail afin de mener à bien toutes les tâches qui lui sont assignées. Le travail est vraiment intéressant, bien payé, prometteur, etc., mais sans fin. Il y a toujours le sentiment tenace qu’il n’a pas terminé son travail et qu’il ne suit pas le rythme. Sa famille bien-aimée l’attend avec impatience à la maison. L'épouse se plaint périodiquement de ses fréquentes absences de la maison, ce qui provoque également un certain inconfort. Le sentiment d’insatisfaction s’éternise et devient chronique.

C'est dans de telles situations qu'il faut apprendre à définir correctement les priorités. Il est important de décider ce qui vient en premier. Résolvez le problème en vous-même et arrêtez de vous précipiter. Il est impossible d’avoir toujours le temps de tout faire, mais choisir ce qui est primordial est tout à fait possible. En examinant de tels cas et en acceptant votre propre hiérarchie de priorités, les conflits de personnalité chroniques peuvent être minimisés.

Il n’existe pas de bons ou de mauvais systèmes de valeurs de la vie. Pour certains, une carrière réussie et la reconnaissance passent avant tout, pour certains, l'amour et la famille, pour d'autres, l'éducation et le développement constant.

Mais il y a une conscience de sa propre hiérarchie de priorités et d’une cohérence interne avec celles-ci. Et il y a un conflit interne lorsqu'une personne a du mal à déterminer par elle-même la véritable importance des choses.

Valeurs fondamentales de la vie

Classiquement, les valeurs de la vie peuvent être divisées en deux groupes :

1. Matériel:, confort, foyer, sentiment de solvabilité financière et de stabilité.
2. Spirituel:

• Famille: intimité stable à long terme dans le couple, procréation, sentiment de besoin de soi envers les autres, sentiment de communauté.
• Amis et équipe de travail: sentiment d'appartenance à un groupe.
• Carrière: atteindre un certain statut social, le respect des personnes importantes.
• Chose préférée: projet d’entreprise ou passe-temps (musique, sport, jardinage, etc.), révélant sa propre raison d’être et ses talents.
• Éducation et développement toutes compétences, qualités, croissance personnelle.
• Santé et beauté: mince, bonne forme physique, absence de maladies.

Les deux catégories s’entrelacent et se transforment en valeurs adjacentes. Dans le monde moderne, il est difficile de séparer les valeurs matérielles des valeurs spirituelles. Pour mettre en œuvre les uns, la présence des autres est nécessaire. Par exemple, pour obtenir une éducation, vous avez besoin d’un certain statut financier qui doit être acquis. L’argent apporte un confort financier et la possibilité de loisirs et de passe-temps intéressants à la famille. La santé et la beauté nécessitent également des investissements matériels. Le statut social d'une personne moderne est largement déterminé par la richesse matérielle acquise. Ainsi, les valeurs matérielles sont devenues partie intégrante des valeurs spirituelles.

Les valeurs de la vie sont :

1. Universel (culturel). Ce sont les idées générales des gens sur ce qui est bien et ce qui est mal. Ils se forment dans l'enfance et leur développement est influencé par la société qui entoure une personne. En règle générale, le modèle est la famille dans laquelle l'enfant est né et a grandi. Les priorités des parents deviennent fondamentales lors de la formation de leur propre système de valeurs.

Les priorités universelles comprennent :

• santé physique;
• réussite dans la vie (éducation, carrière, statut social, reconnaissance) ;
• famille, enfants, amour, amis ;
• développement spirituel;
• liberté (de jugement et d'action) ;
• réalisation créative.

2. Individuel. Ils se forment chez chaque personne tout au long de la vie. Ce sont les valeurs qu'une personne se démarque de celles généralement acceptées et qu'elle considère comme importantes pour elle-même. La priorité peut être la politesse, la gentillesse, la confiance dans les gens, l'alphabétisation, les bonnes manières et autres.

Comment découvrir vos valeurs

Actuellement, les psychologues ont développé un grand nombre de méthodes pour diagnostiquer les valeurs de la vie.

Les tests peuvent être passés en ligne. Ils ne prennent généralement pas plus de 15 minutes. Le résultat apparaît en quelques secondes. Les méthodes sont une série de questions avec plusieurs options de réponse ou une liste d'énoncés pour un classement plus approfondi. Les réponses ne sont ni bonnes ni mauvaises, et les résultats ne sont ni bons ni mauvais. Sur la base des résultats des tests, une liste des valeurs fondamentales du répondant est publiée.

Ces méthodes aident une personne à se faire rapidement une idée de sa propre hiérarchie de priorités.

Les résultats des tests peuvent parfois prêter à confusion. Il peut vous sembler qu'elles sont incorrectes et que votre système de priorités ne correspond pas au programme émis. Essayez un autre test, puis un autre.

Pendant que vous répondez aux questions, vous pourrez décider vous-même de ce qui est le plus important pour vous dans la vie et de ce qui est secondaire.

Une autre option pour déterminer votre propre système de valeurs est une analyse indépendante de vos priorités.

Pour ce faire, vous devez écrire sur un morceau de papier toutes les choses qui sont importantes pour vous dans la vie. Tout ce que vous respectez, appréciez et chérissez. Il n’est pas nécessaire d’utiliser une terminologie ni des critères et définitions évalués par des pairs. Énumérez exactement les mots que les choses sont appelées dans votre tête.

Après avoir dressé votre liste, faites une petite pause. Passez à une autre activité. Reprenez ensuite votre liste et examinez-la attentivement. Sélectionnez les 10 valeurs qui sont les plus importantes pour vous et rayez le reste. Maintenant, la liste doit être à nouveau réduite de moitié. Pour faciliter la décision sur les priorités, parcourez différentes situations de la vie dans votre tête et déterminez ce qui est le plus important.

En conséquence, les 5 valeurs les plus significatives sont restées. Classez-les (classez-les de 1 à 5 par ordre d’importance). Si vous ne pouvez pas choisir ce qui a le plus de valeur pour vous, imaginez une situation dans laquelle vous devrez décider ce qui serait le plus difficile à perdre. Et c'est exactement ce dont vous ne pouvez pas vous séparer, même dans vos pensées, et ce sera votre valeur de vie la plus prioritaire. Le reste restera également important, mais toujours secondaire.

De cette façon, vous aurez une idée de vos priorités de vie.

Comment inculquer les valeurs de la vie dans le processus d'éducation

La question de l'inculcation des valeurs de vie est généralement posée par les jeunes parents. J'aimerais élever mon proche « correctement » et heureux.

Le facteur fondamental lors du choix d’un système de priorités que vous souhaitez mettre dans la tête de l’enfant est la propre compréhension des parents des valeurs « correctes ».

Les idées sur des choses importantes formées dans l'enfance seront fixées dans le subconscient pour le reste de votre vie et, sans chocs graves, resteront inchangées. Nous parlons de valeurs humaines universelles (famille, amour, désir de développement personnel et d'éducation, évolution de carrière, enrichissement matériel).

Dans une famille où les proches passent toujours en premier, un enfant grandira en valorisant l'amour et les relations interpersonnelles. Dans une famille de carriéristes, une personnalité ambitieuse se formera très probablement, avide d'un certain statut. Etc.

Le système de valeurs d’une personne en pleine croissance repose sur l’expérience de la vie. Sur ce qu’il « cuisine » chaque jour. Il est inutile de dire à la jeune génération que la chose la plus importante dans la vie est la famille, lorsque le père disparaît au travail et que la mère ne sort pas de ses gadgets, privant l'enfant d'attention. Si vous souhaitez former ce que vous pensez être des priorités de vie « correctes » chez votre enfant, montrez-le par votre propre exemple. Les valeurs de la vie des enfants sont entre les mains de leurs parents.

Repenser les valeurs

La formation des valeurs fondamentales de la vie commence au cours de la première année de la vie humaine et se termine vers l'âge de 22 ans.

Tout au long de la vie, une personne est confrontée à diverses situations qui nécessitent de repenser ses valeurs. De tels moments sont toujours associés à de forts chocs émotionnels (positifs et négatifs) ou à des états dépressifs prolongés. Ceux-ci pourraient être :

• mariage;
• naissance d'un enfant;
• perte d'un être cher;
• changement soudain de situation financière;
• maladie grave (la vôtre ou celle d’un proche) ;
• événements tragiques à l'échelle mondiale qui ont coûté de nombreuses vies) ;
• tomber amoureux d'une personne qui ne respecte pas ses idéaux ;
• crises de la vie (jeunesse, maturité) ;
• vieillesse (fin du parcours de vie).

Parfois, un changement de priorités se produit involontairement, lorsqu'une personne choisit instinctivement le chemin optimal pour sa vie future.

Parfois, par exemple, en cas de crise, une angoisse mentale à long terme conduit à repenser et à un nouveau choix de valeurs de vie. Lorsqu'une personne souffre d'une dépression prolongée, elle ressent son propre malheur et ne trouve pas d'issue - et le problème des valeurs de la vie devient aigu. Dans ce cas, la réorganisation des priorités nécessite une approche consciente et une volonté claire.

Repenser les valeurs donne à une personne une chance de « repartir de zéro ». Changez-vous, changez radicalement votre existence. Souvent, de tels changements rendent une personne plus heureuse et plus harmonieuse.

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