La division des personnes selon le type de perception en visuelle, auditive, kinesthésique et numérique est conditionnelle. Rares sont ceux qui utilisent un seul canal pour acquérir de l'expérience ; la plupart des gens sont universels, mais une méthode est plus importante. Les apprenants visuels ont une excellente audition et aiment la musique, tandis que les apprenants auditifs sont familiers avec le plaisir du toucher.

Les visuels représentent 80 à 85 % des personnes vivant sur notre planète. Qui sont les personnes visuelles ? Personnes qui perçoivent les informations principalement à travers la vision. Quels mots utilisent-ils ? "Je vois", "Je ne vois pas l'intérêt ici", "C'est mon point de vue." Ils utilisent même des images visuelles dans leurs mots. Et ils pensent en images, perçoivent les informations en images. Et ils le transmettent principalement à travers des images.

Les apprenants auditifs, les « grandes oreilles », sont des personnes qui perçoivent à l'oreille. Vous connaissez sûrement la sagesse populaire selon laquelle les femmes aiment leurs oreilles. 10 à 12 % des personnes dans le monde perçoivent les informations principalement par l'ouïe.

Kinesthésique. Il y a très peu de telles personnes. Selon diverses sources, ils varient entre 3 % et 5 à 8 %. Les statistiques ici ne fournissent pas de chiffres précis ; nous ne pouvons pas mesurer chaque personne sur la planète. Mais en moyenne, c'est 3 à 5 %.

Et il existe une quatrième catégorie que, pour une raison quelconque, les scientifiques, les sociologues et les statisticiens oublient souvent. Ce sont des numériques. Il y en a très peu. Il y en a en moyenne 1 à 2%. Ce sont des personnes très rares. Le numérique est une personne qui perçoit du sens. Valeurs numériques, proportions, signes, symboles. Il est à la fois très logique et intuitif dans la prise de décisions et la perception des informations.

Habituellement, une personne est plus concentrée sur l'un des canaux - elle y passe plus de temps, réfléchit mieux et cette méthode de perception est plus importante pour elle que les autres. Cela ne veut pas du tout dire que le visuel n’entend ni ne ressent rien. Cela signifie seulement que la vision est plus importante pour lui.

L'apprentissage scolaire d'un enfant est principalement un processus de perception et d'assimilation des informations proposées.

Selon les caractéristiques de perception et de traitement de l'information, les personnes peuvent être divisées en quatre catégories :

Visuels- les personnes qui perçoivent la plupart des informations par la vision.

Audielles- ceux qui reçoivent principalement des informations par le conduit auditif.

Kinesthésique- les personnes qui perçoivent la plupart des informations par d'autres sens (odorat, toucher, etc.) et par des mouvements.

Discret- leur perception de l'information se fait principalement par la compréhension logique, à l'aide de chiffres, de signes et d'arguments logiques. Cette catégorie est peut-être la plus petite parmi les gens en général. Mais pour les élèves du primaire et du secondaire, cette façon de percevoir l'information n'est généralement pas du tout typique.

Pourquoi est-il important de savoir comment un élève perçoit l’information ?

• Pendant le cours, l'enseignant peut présenter des informations aux enfants en utilisant tous les canaux de perception : la vision, l'audition et le canal kinesthésique. Chacun d’eux a alors la possibilité d’intérioriser au moins certains de ces messages. C'est généralement ce qui se passe. Cette chance augmente considérablement si, par exemple, l'enseignant et l'élève sont tous deux des apprenants visuels (ou auditifs). Malheureusement, il y a très peu de kinesthésiques parmi les enseignants, et dans les collèges et lycées, il n'y en a pratiquement pas (sauf pour les professeurs d'éducation physique et de travail).
• Le développement de nombreuses compétences importantes dépend du canal dont dispose l'enfant. Par exemple, lire ou écrire.
• Les caractéristiques du travail mental diffèrent considérablement (par exemple, le niveau de distraction, les caractéristiques de mémorisation, etc.).
• Si les parents et les enseignants savent à quelle catégorie appartient leur élève, il leur est plus facile de nouer des relations avec lui. Beaucoup de choses deviennent claires : pourquoi des problèmes de discipline surviennent, pourquoi nous « parlons une langue différente », comment bien encourager un enfant ou lui faire des commentaires, etc.

À quoi devez-vous faire attention ?

Dictionnaire de la communication. Dans son discours, une personne visuelle utilise des noms, des verbes, des adjectifs, principalement liés à la vision (regarder, observer, une image, à première vue, transparente, lumineuse, colorée, comme on peut le voir, etc.). Le langage auditif se caractérise par l'utilisation de mots liés à la perception auditive (voix, écouter, discuter, silencieux, silence, fort, euphonique, etc.). Le vocabulaire kinesthésique comprend principalement des mots qui décrivent des sensations ou des mouvements (saisir, doux, chaud, toucher, souple, bonne odeur, etc.).

Direction de vue. Lorsqu’ils communiquent, les apprenants visuels regardent principalement vers le haut, les apprenants auditifs regardent le long de la ligne médiane et les apprenants kinesthésiques regardent vers le bas.

Caractéristiques de l'attention. Il est généralement difficile pour une personne kinesthésique de concentrer son attention, et elle peut être distraite par n'importe quoi ; les apprenants auditifs sont facilement distraits par les sons ; Le bruit ne gêne pratiquement pas le visuel.

Caractéristiques de la mémorisation. La personne visuelle se souvient de ce qu'elle a vu, se souvient avec des images. Auditif - ce qui a été discuté ; se souvient en écoutant. Un apprenant kinesthésique se souvient de l'impression générale. Se souvient en bougeant.

Il existe également des caractéristiques telles que posture préférée, mouvements du corps, timbre de la voix, débit de parole. Cependant, les opinions existantes sur ces points restent assez contradictoires.

Et combien d’occasions ont les enseignants et les parents d’observer différents types d’élèves dans leurs activités quotidiennes ! Par exemple, regardez qui écrit les devoirs ?. Disons que c'est écrit au tableau.

1. Visuel: ouvrira docilement le journal et notera, ou plutôt copiera au tableau, ce qui est assigné aux devoirs. Il préfère avoir les informations dont il a besoin plutôt que de les demander aux autres. Il le percevra facilement écrit au tableau.
2. Audio : s'il veut écrire ses devoirs à l'école, il demandera probablement à son voisin de bureau ce qui lui a été assigné. Dès l'audition, il notera cette information dans son journal. À la maison, il peut « téléphoner » et savoir ce qui lui est demandé par ses camarades de classe. Ou demande à ses parents de le faire et de lui dire.
3. Kinesthésique : Le plus souvent, il fouille longuement dans sa mallette, en sort des manuels, trouve les pages nécessaires, et directement dans les manuels encercle les numéros des exercices nécessaires.

1. Visuel: reste le plus souvent en classe si la plupart des élèves la quittent. Pour lui, l'essentiel est la possibilité de se plonger sereinement dans ses images visuelles. Mais il peut être dérangé par les dialogues bruyants des apprenants auditifs ou par les jeux actifs des apprenants kinesthésiques. Il préférera alors sortir dans le couloir, où il surveillera les autres enfants ou consultera les informations sur les murs.
2. Audielles Ils profitent des récréations pour parler et faire du bruit. Surtout si dans la leçon précédente vous deviez « garder la bouche fermée ».
3. Pour les apprenants kinesthésiques un changement s'impose pour s'échauffer et se déplacer.

Vous devez également aborder chacun d'eux individuellement dans le travail pédagogique.

Les experts disent :

• du visuel vous pouvez exiger des solutions rapides aux problèmes ;
• à partir du son- répétition immédiate du matériel entendu ;
• de kinesthésique Il vaut mieux ne pas attendre ni l'un ni l'autre - il a besoin d'une attitude différente, il a besoin de plus de temps et de patience de la part des enseignants et de la famille !

• visuel lui permettre d'avoir sous la main une feuille de papier, sur laquelle il peut dessiner, hachurer, dessiner, etc., en cours de compréhension et de mémorisation de la matière ;
• auditif ne faites pas de commentaires lorsqu'il émet des sons ou bouge ses lèvres pendant la mémorisation - cela lui permet de faire face plus facilement à la tâche ;
• kinesthésique ne forcez pas quelqu’un à rester assis longtemps ; veillez à lui donner la possibilité de se décharger motricement (aller chercher une craie, un magazine, écrire au tableau, à la maison - aller dans une autre pièce, etc.) ; Mémoriser du matériel lui est plus facile en se déplaçant.

• avec visuel utiliser des mots qui décrivent la couleur, la taille, la forme, l'emplacement ; mettre en évidence différents points ou aspects du contenu avec de la couleur ; enregistrer les actions à l'aide de diagrammes, de tableaux, d'aides visuelles, etc. ;
• avec son utiliser des variations de voix (volume, pauses, hauteur), reflétant le rythme de la parole avec le corps (notamment avec la tête) à une vitesse caractéristique de ce type de perception ;
• avec kinesthésique en utilisant les gestes, le toucher et la lenteur typique des processus de pensée ; rappelez-vous que les apprenants kinesthésiques apprennent grâce à la mémoire musculaire ; plus il y a d'exagération, mieux c'est pour la mémorisation ; permettez-leur de jouer un rôle dans certaines parties de vos informations.

• visuel Il vaut mieux secouer la tête et remuer le doigt ;
• auditif- dites à voix basse « ch-ch-ch » ;
• kinesthésique- posez votre main sur votre épaule et tapotez-la.

Chaque individu évalue le monde en fonction de ses propres sentiments. En psychologie, il est d'usage de distinguer quatre types de perception caractéristiques des personnes. Ceux-ci incluent : visuel, auditif, kinesthésique et numérique. Chaque type a ses propres caractéristiques et caractéristiques.

Informations générales sur les types de perception

Diviser les personnes en visuels, auditifs, kinesthésiques et numériques conformément aux bases de la programmation neurolinguistique (PNL) nous permet d'identifier leur organe sensoriel dominant. Dans le même temps, une perception sensorielle prédominante du monde chez une personne ne signifie pas la suppression des autres. Les gens disposent généralement de quatre canaux par lesquels ils découvrent le monde :

1. Visuel. Avec lui, une personne dispose d'un système visuel principalement développé pour percevoir la réalité environnante. La couleur et la forme comptent pour lui.
2. Auditif. L'organe de l'audition et la perception correspondante du monde à travers les sons, les timbres, les mélodies et le volume dominent.
3. Kinesthésique. La fonction tactile prédomine. Il est plus facile pour une personne de reconnaître tel ou tel objet par l'odorat, le goût, le toucher.
4. Numérique. La perception logique du monde domine à travers la construction d'un dialogue interne par une personne.

Le canal principal de la vision du monde d’information d’une personne permet d’intensifier l’activité mentale. Grâce à lui, d'autres processus sont lancés sous forme de mémoire et d'imagination.

Il existe plusieurs méthodes pour identifier les apprenants visuels, auditifs, kinesthésiques et numériques. L'essentiel est le diagnostic de la modalité prédominante grâce aux tests développés par S. Efremtsev. Le test est disponible en ligne pour les internautes souhaitant connaître leur type de perception dominante.

Les caractéristiques des apprenants auditifs, visuels, kinesthésiques et numériques comprennent :

• l’organe dominant impliqué dans la perception qu’a une personne du monde qui l’entoure ;
• l'influence du principal canal de perception sur le caractère ;
• corrélation du type de perception avec le type de personnalité d’une personne ;
• un ensemble de différences entre une forme d'évaluation humaine de la réalité environnante et d'autres.

Caractéristiques des visuels

Les apprenants auditifs, visuels, kinesthésiques et numériques diffèrent les uns des autres par leur caractère, leur méthode de communication et leurs signes extérieurs. Une caractéristique des personnes visuelles est leur perception du monde à travers des images visuelles. Leur organe sensoriel dominant est leurs yeux. Dans le même temps, d'autres formes d'évaluation du monde ne sont pas moins développées chez ces personnes, mais il leur est plus facile et plus pratique de traiter les informations entrantes par la vision.

Vous pouvez identifier une personne visuelle par ses expressions faciales caractéristiques. Il lui sert de trait distinctif. Beaucoup de choses sont déterminées par le regard d’une personne :

• dirigé vers le haut et vers la gauche lorsque vous essayez de mémoriser une information ;
• en haut et à droite lorsque vous fantasmez ;
• droit et au loin pendant l’activité mentale.

Ces signes sont typiques des personnes ayant un canal visuel prédominant de vision du monde. Par le regard d'une personne visuelle, vous pouvez déterminer si elle dit la vérité ou s'il ment.

Intéressant! Un apprenant visuel qui essaie de mentir lève les yeux vers la droite lorsqu’on lui pose une question spécifique.

Les visuels se caractérisent par les caractéristiques suivantes :

• perception de l'information à travers les images ;
• des gestes prononcés ;
• en utilisant les mots « voir », « remarquer », « il me semble », « jeter un oeil », « regarder » en parlant ;
• perception au cours du processus d'apprentissage uniquement d'informations visuelles sous forme de graphiques, diagrammes, dessins, photographies, expériences ;
• prêter attention à l'apparence des autres, à leurs expressions faciales, leurs gestes, leurs postures ;
• bonne imagination.

Pour une personne visuelle, l’apparence est importante. Il est réceptif à tout ce qu'il voit. Ces personnes apprécient la beauté du monde et de ses objets individuels. Ils n'aiment pas la saleté, la négligence et le désordre. Si un enfant est un apprenant visuel, alors au cours du processus d'apprentissage, il assimilera mieux les informations qui lui sont présentées sous forme schématique et illustrée.

Les personnes de ce type maîtrisent la lecture plus rapide que les autres et perçoivent mieux les informations sous forme de texte. Les apprenants visuels se caractérisent également par la mémoire visuelle. Ils se souviennent mieux que les autres de l’emplacement des objets et sont bien orientés dans la zone.

Les visualistes préfèrent garder leurs distances lorsqu’ils parlent aux autres. Une zone de confort est importante pour eux. De plus, la distance entre eux et leurs interlocuteurs doit être d'au moins un mètre. Le regard des visuels erre et est en quête. Pour mener à bien leurs tâches, ces personnes ont besoin de diagrammes clairs, d'images visuelles et d'images.

Caractéristiques des personnes auditives

Pour ce type de perception, les informations reçues par les organes auditifs revêtent une importance particulière. Un apprenant auditif peut être considéré comme une personne qui assimile mieux le contenu lu à haute voix. Ceci est particulièrement important pour les écoliers. Les enfants auditifs se souviennent bien uniquement des informations qui leur ont été présentées oralement par l'enseignant.

Les caractéristiques suivantes sont caractéristiques de l'audio :

• l'utilisation d'expressions « auditives » dans le discours (« entendu », « je ne peux pas comprendre », « dis-moi », « je l'ai entendu », « écoute-moi ») ;
• bonne perception de la musique, des conversations ;
• bonne audition;
• le besoin d'un silence complet lorsque l'on se concentre sur quelque chose ;
• des exigences élevées à l’égard de son propre discours et de celui des autres ;
• grand amour pour la musique;
• sensibilité aux conversations;
• bonne mémoire auditive.

Attention! Lorsque vous parlez à un apprenant auditif, il est important de ne pas hausser le ton ni de crier, car cela lui ferait détester votre interlocuteur.

Les personnes de ce type sont considérées comme de bons conteurs. Ils préfèrent discuter de n’importe quel problème avec les autres. De cette façon, ils apprennent mieux n’importe quelle matière. Les apprenants auditifs sont plus concentrés sur la communication que les autres. C'est l'un des types de personnes les plus sociables.

Les apprenants auditifs parviennent moins bien que les autres à se souvenir des visages des gens et ne sont pas toujours bien orientés dans l'espace. Mais ils reconnaissent mieux une personne à sa voix que d'autres. Vous pouvez identifier ces personnes grâce à leur regard. Pour eux, il est généralement dirigé soit vers la droite, soit vers la gauche.

Les apprenants auditifs sont moins sujets aux conflits que les autres et préfèrent le plus souvent ne pas élever la voix. Leur discours est généralement égal, mesuré et calme. Une profession courante parmi les apprenants auditifs est celle de musicien. Compte tenu de leur sociabilité et de leur capacité à mener une conversation, ces personnes réussissent dans les travaux liés à la prise de parole en public.

Pour l'auditeur, seul un fait précis, sans détails inutiles, compte. Il est important pour lui d'avoir un contact avec une personne qui a pour lui un timbre de voix agréable. Ils accordent moins d’attention à l’apparence des gens, se laissant guider principalement par les sensations auditives.

Description de la kinesthésique

Une telle personne peut être identifiée par un certain nombre de signes :

• utilisation fréquente de mots à connotation émotionnelle prononcée (« excité », « chair de poule », « je suis ravi ») ;
• attouchements fréquents de l'interlocuteur;
• proximité avec une personne lorsque vous parlez ;
• agitation;
• émotivité;
• une meilleure assimilation des informations par le mouvement et le toucher.

Un apprenant kinesthésique comprend bien le monde grâce à son expérience personnelle. Il préfère la pratique à la théorie. En même temps, il est important qu’il participe directement au processus. Les personnes de ce type sont plus concentrées que les autres sur le goût et l’odorat. Il est important qu’ils touchent ou essayent personnellement l’article afin de tirer les conclusions nécessaires.

Les apprenants kinesthésiques sont des personnes actives. On peut leur donner une définition précise. Ce sont des bourreaux de travail qui ne tolèrent pas l'inaction. Les personnes kinesthésiques n'ont pas une bonne attention ; elles ont du mal à se concentrer sur quoi que ce soit pendant une longue période. Pour cette raison, ils n’aiment pas le travail routinier et monotone.

Les kinesthésiques ont un portrait psychologique particulier. Malgré le désir de ces personnes d'être à une distance minimale de l'interlocuteur lors d'une conversation, elles sont sélectives dans la communication. Une personne kinesthésique ne peut laisser partir qu'un proche qui a gagné sa confiance.

Intéressant! Pour un apprenant kinesthésique, la violation de son espace personnel par un inconnu est particulièrement offensante. Cela ne peut pas passer sans laisser de trace pour lui.

Comme les personnes visuelles, les personnes de ce type perçoivent mal les informations orales. Il leur est plus facile d’explorer le monde grâce à des données visuelles et à des contacts personnels. Pour un apprenant kinesthésique, c’est le contact physique avec un proche qui est important. Le confort y a un impact majeur. Tout inconvénient provoque une grave irritation chez l'étudiant kinesthésique. Ces personnes aiment les conversations liées aux sentiments et aux sensations. L'échange émotionnel avec l'interlocuteur est important pour eux.

Caractéristiques du numérique

Les personnes auditives, visuelles et kinesthésiques ne sont pas les seuls types de personnes qui dépendent de leur perception du monde. Il existe un quatrième type, appelé numérique. Vous pouvez distinguer ces personnes des autres par les caractéristiques suivantes :

• guider la logique et réfléchir aux actions ;
• une planification claire des activités;
• expression minimale des sentiments pendant la communication ;
• émotions faibles;
• désir de conversations significatives et rejet des sujets vides pour eux ;
• grande maîtrise de soi et calme en cas de stress.

Il est plus difficile d’identifier une personne numérique parmi d’autres simplement par les mots qu’elle utilise lors d’une conversation. Il se caractérise simultanément par certaines caractéristiques visuelles et auditives.

Les apprenants numériques et kinesthésiques ont des approches différentes pour percevoir le monde. Le premier tente de comprendre l'essence des événements et des actions à travers des schémas logiques, le second à travers l'expérience sensorielle.

Le pourcentage de natifs du numérique reste faible par rapport aux autres types de personnes. Il s’agit d’un type de perception rare. Un enfant né du numérique préfère les sciences exactes et réussit à les étudier. Il a tendance à planifier le processus éducatif et est discipliné.

Les gens du numérique réussissent dans des métiers qui nécessitent logique et précision. Cela peut être de la programmation, de la modélisation, une activité scientifique.

Vous pouvez distinguer les personnes numériques par leur état de prévenance. Il préfère mener un dialogue interne avec lui-même et comprendre l'essence des événements qui se déroulent. Pour lui, ce sont les données concrètes et les exemples qui sont importants, et non les formes abstraites. Il a tendance à analyser, a une pensée rationnelle et parfois non conventionnelle. La principale différence entre la perception numérique et les autres types de perception est qu’ils donnent la priorité uniquement aux conclusions logiques et claires, plutôt qu’aux images auditives et visuelles.

Chaque personne, y compris. et l'enfant perçoit et traite les informations provenant du monde extérieur de différentes manières. Comment reconnaître le premier canal de perception et de traitement de l'information ? Il suffit de surveiller l'enfant. Observez-le et utilisez-le par la suite dans sa formation et son éducation. Après tout, il est très important de communiquer avec un enfant dans « sa langue » !

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Visuel, auditif, kinesthésique, discret, qui est-ce ?

Ces mots désignent les particularités de la perception et du traitement de l'information par des personnes d'âges différents.

Visuel - une personne qui perçoit la plupart des informations par la vision.

Audial - celui qui reçoit des informations de base par l'audition.

Kinesthésique - celui qui perçoit des informations à travers d'autres sens (odorat, toucher, etc.) et à travers des mouvements.

Discret - une personne qui perçoit l'information grâce à une compréhension logique, en utilisant des chiffres, des signes et des arguments logiques. Cette catégorie de personnes est la moins courante et n'est généralement pas typique des enfants, y compris des écoliers.

De telles caractéristiques mentales apparaissent déjà à l'âge préscolaire et jouent un rôle important dans l'établissement de contacts entre l'enfant et les autres, dans la réussite de l'apprentissage et dans l'acquisition de nouvelles compétences et capacités. Comment reconnaître le principal canal de perception et de traitement de l’information d’une personne ? Il suffit souvent d’observer !

ÂGE PRÉSCOLAIRE

Bébé visuel Lors de la perception d’informations, elle s’appuie davantage sur les sensations visuelles. Il se souvient rapidement de la couleur, de la forme, de la taille. Si vous proposez un nouveau jouet à votre bébé, il l'examinera d'abord attentivement sous tous les côtés. Les enfants visuels adorent sculpter, dessiner, découper et assembler des puzzles. Leurs activités et jeux impliquent une interaction entre leurs yeux et leurs mains. Ces enfants préfèrent regarder des images dans un livre plutôt que d'écouter un conte de fées (par exemple, sur une cassette audio ou interprété par leur mère). Pour un enfant visuel, ce qu'il porte est important ; il choisit lui-même la couleur des collants, des robes, des chemisiers ; les filles sont sensibles aux bijoux, aux épingles à cheveux et aux nœuds. L'enfant visuel se souviendra d'abord et vous dira qui est venu à la maternelle aujourd'hui, ce qu'il portait et qui avait le jouet le plus brillant sur la cour de récréation. Le visuel est assez soigné (pour son âge), par exemple, il ne rentrera pas dans une flaque d'eau, car les chaussures seront sales et moches. Lorsqu'il communique avec ses pairs, un enfant visuel observe d'abord, puis entre en contact (jeu commun, il peut jouer seul pendant longtemps) ; Lorsqu'on élève un enfant visuel, il est nécessaire de prêter attention au développement de la parole (il est taciturne), des capacités de communication (la capacité de communiquer) et de la coordination physique.

Enfant d'âge préscolaire-auditifapprend le monde qui l'entoure à travers les sons, il commence donc à parler plus tôt que les autres et possède un large vocabulaire. Ces enfants adorent écouter de la musique, des contes de fées en audio et avoir des conversations - discuter, prouver. Invente divers contes de fées et jeux. Il sait convaincre et persuader. Mais il n’aime pas participer aux jeux extérieurs. Les enfants auditifs sont très sociables. Ils peuvent être légèrement en retard par rapport à leurs pairs dans le développement des compétences liées à la perception visuelle (trouver des différences dans les images) et motrice (la capacité de gravir adroitement une colline, de courir rapidement et pendant longtemps). Il vaut donc la peine de développer ces compétences à travers des jeux et des exercices.

Petit étudiant kinesthésiqueexplore le monde à travers le toucher et le mouvement. Ses capacités motrices sont bien développées, il bouge beaucoup et commence généralement à marcher tôt. Un tel bébé aime les jeux actifs associés au saut, à la course, à la lutte, il lui est difficile de rester assis au même endroit ou de faire une chose pendant longtemps. Un bébé kinesthésique aime tout toucher et tout ressentir ; Les sensations tactiles sont particulièrement importantes pour lui, alors caressez, câlinez, embrassez plus souvent, essayez d'utiliser moins la phrase « Ne touchez pas », bien-aimée des parents !

ÂGE SCOLAIRE

Dictionnaire actif.

Visuels dans leur discours ils utilisent des noms, des verbes, des adjectifs liés à la vision (regarder, observer, l'image, au premier coup d'oeil, colorée, lumineuse, comme on voit...).

Pour auditif Les mots caractéristiques sont liés à la perception auditive (voix, écouter, discuter, se taire, silence, se taire...).

Dictionnaire de kinesthésiquecomprend principalement des mots décrivant des sentiments, des sensations (appréhender, doux, chaud, soyeux, toucher, bonne odeur, parfumé, souple...).

Direction de vue.

Pour les apprenants visuels lors de la communication, le regard est dirigé principalement vers le haut,

pour les apprenants auditifs - le long de la ligne médiane,

pour la kinesthésique - vers le bas.

Caractéristiques de l'attention.

Kinesthésique En général, il est difficile de concentrer son attention, il est facile de se laisser distraire par quoi que ce soit ;

audio facilement distrait par les sons ;

visuel Le bruit n'est pratiquement pas dérangeant.

Caractéristiques de la mémorisation.

Visuel se souvient de ce qu'il a vu, se souvient d'images (la pensée imaginative est bien développée).

Audielle - Il se souvient de ce dont il a discuté en écoutant.

Kinesthésique se souvient de l'impression générale ; se souvient en bougeant, en sentant, en sentant.

Exemples de différences de comportement.

Situation : devoir écrit au tableau.

Visuel ouvrira docilement le journal et copiera au tableau ce qui est assigné aux devoirs.

Audial il demandera à son voisin et écrira après avoir entendu ou n'écrira rien du tout, et à la maison, il appellera au téléphone et demandera à ses camarades de classe ce qui lui est assigné.

Kinesthésique Il fouille longuement dans sa mallette, trouve les manuels nécessaires, les pages qui y sont assignées et note directement dans les manuels ce qui est assigné.

Situation : comportement pendant la récréation.

Visuel le plus souvent il reste dans la classe (si ce n'est pas très bruyant) ou sort dans le couloir et regarde les informations sur les murs, surveille les autres enfants.

Audial profite de la récréation pour parler et faire du bruit.

Kinesthésique un changement s'impose pour s'échauffer et se déplacer.

Bien entendu, lors de l'enseignement et de l'éducation, il est nécessaire de prendre en compte les particularités de la perception et du traitement de l'information. Cela s’applique aussi bien aux parents qu’aux enseignants. Il est important de communiquer avec l’enfant dans « sa langue ».

Remarques sera mieux reçu si :

Visuel - secouez la tête, remuez le doigt ;

auditif dites à voix basse « ch-ch-ch », « chut » ;

kinesthésique pose ta main sur ton épaule.

Quand un enfant fait ses devoirs recommandé:

visuel lui permettre d'avoir à portée de main une feuille de papier sur laquelle il peut dessiner, hachurer, dessiner, etc. tout en travaillant ;

auditif ne faites pas de commentaires lorsqu'il émet des sons ou bouge ses lèvres pendant le processus de mémorisation ;

kinesthésique ne le forcez pas à rester assis longtemps sans bouger, donnez-lui la possibilité de décharger ses moteurs (aller dans une autre pièce, se lever et sauter...).

Lors de la communication Utiliser des méthodes compréhensibles et proches de l’enfant :

avec visuel utilisez des mots qui décrivent la couleur, la forme, l'emplacement, vous pouvez mettre en évidence des points du livre avec de la couleur, utiliser des tableaux, des diagrammes, des aides visuelles ;

avec son utiliser les variations de la voix (volume, pauses, intonation) ;

avec kinesthésique utilisez des gestes, des attouchements, une parole plutôt lente, laissez-le « jouer » l'information.

Toute personne, y compris un enfant, utilise différents canaux de perception, c'est-à-dire que nous ne pouvons pas être uniquement visuels, par exemple. Les particularités de la perception dépendent aussi de l'âge : les jeunes enfants ont tendance à vouloir tout toucher et tout goûter, tandis que les écoliers utilisent plus souvent leur audition et leur vision.

Apprenez à vous comprendre, il y aura alors beaucoup moins de problèmes dans votre vie et dans celle de vos enfants !!!

Selon la façon dont les gens perçoivent mieux l'information, ils peuvent être divisés en apprenants visuels, kinesthésiques et auditifs. Il existe également un type de personnes numériques. Comment les distinguer ?

Visuel

Les apprenants visuels sont des personnes qui perçoivent les informations à travers la vision. Pour eux, le monde regorge de couleurs vives, de silhouettes et d’images. Chaque chose a sa propre forme, couleur et odeur. Pour le visuel, l’apparence et la décoration de la maison sont importantes. Lors d'une rencontre, il regarde toujours d'abord autour de l'interlocuteur, regarde son apparence, évalue les expressions faciales et les gestes. Une personne visuelle aime nettoyer la maison et remettre toutes choses à leur place. Il a une imagination et une mémoire bien développées, il est donc capable de composer des histoires, d'inventer et de décrire n'importe quel événement. Les apprenants visuels prennent des notes et les mettent en évidence avec des marqueurs lumineux. Ils sont sujets aux gesticulations et peuvent être brusques, émotifs et impétueux. Regardez toujours l’autre personne dans les yeux. Ils se souviennent de ce qu’ils ont dit et comment ils l’ont dit, des gestes qu’ils ont utilisés, des expressions faciales qu’ils avaient à ce moment-là. Les mots que les apprenants visuels utilisent le plus souvent sont : « je crois », « vous voyez », « à première vue ». Ils se réalisent dans des métiers créatifs, comme designer, sculpteur, artiste, écrivain.

Audial

Les apprenants auditifs sont guidés par les sons. Ainsi, lorsqu'ils discutent avec un interlocuteur, ils accordent plus d'attention à la façon dont il parle. Pour un étudiant en audio, le timbre de la voix, la hauteur, le tempo et l'intonation sont toujours importants. Grâce à cela, ils comprennent mieux leur interlocuteur. Les apprenants auditifs peuvent souvent se parler tout seuls, en marmonnant quelque chose dans leur barbe. Et ce n’est pas un signe de schizophrénie. C’est exactement ainsi qu’ils tentent de résoudre une tâche importante. En exprimant à haute voix un problème ou leurs pensées, ils s’aident eux-mêmes. Leur discours est mesuré, rythmé et sans hâte. Ils aiment parler ; pour eux, entendre une personne est plus important que la voir. Les Audials aiment la musique et la solitude. Naturellement, ils deviennent souvent musiciens, car les sons font partie intégrante de leur vie. Les expressions qu'ils utilisent le plus souvent sont : « heureux d'avoir de vos nouvelles », « écoutez », « ça a l'air tentant », « ce son me dérange/me rend heureux ».

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Kinesthésique

Sensations, toucher, goût, odeur, tout cela fait référence à la kinesthésique. Ils voudront certainement vous toucher lors de leur rencontre, vous tenir la main, vous tapoter l'épaule. Leurs sentiments et émotions passent en premier. Les apprenants kinesthésiques ne savent pas cacher leur excitation, leur jalousie, leur joie et toute autre émotion. Par conséquent, les décisions dans la vie ne sont pas prises avec l’esprit, mais avec le cœur. Les personnes kinesthésiques aiment les choses confortables, les meubles confortables et choisiront un téléphone non pas pour sa fonctionnalité (comme le feraient les personnes numériques) ni pour son apparence (comme le choisiraient les apprenants visuels), mais pour son confort, son confort. tenir et comment il s'adapte s'il porte un jean et s'il gênera la marche. Les apprenants kinesthésiques sont des gens d’action. Ils ont du mal à gérer la dépression, les ruptures et les chutes car ils laissent passer toutes les émotions. Les apprenants kinesthésiques ne parlent pas beaucoup, exprimant leurs pensées en utilisant des mots comme « je ressens cela », « j'ai été étonné de cela », « je suis très heureux/contrarié/triste/excité à ce sujet ».

Numérique

Les personnes numériques (dont le pourcentage sur terre est très faible) perçoivent le monde grâce à la logique. Ils ont tendance à tout systématiser, à rechercher les forces et les faiblesses, le pour et le contre. L’essence de l’information, sa fonctionnalité et la manière dont ils peuvent l’utiliser à leur avantage sont importants pour eux. Ils sont souvent visités par la pensée : « Qu'est-ce que cela va m'apporter ? Chaque chose devrait avoir un bénéfice, chaque action devrait avoir un résultat. Les numériques aiment réfléchir longtemps, ils sont donc laconiques, leurs expressions faciales sont mal exprimées et ils utilisent rarement des gestes pour communiquer. Leur discours est monotone, mais verbalement flexible. Et tout cela parce que chaque son compte ; ces orateurs n'aiment pas jeter les mots au vent et parler de bagatelles. Ils aiment une vie mesurée, ne sont pas pressés et savent clairement ce dont ils ont besoin. C’est donc parmi les scientifiques, les scientifiques et les inventeurs que l’on retrouve le plus souvent les numériques. Leurs mots préférés : « intéressant », « je sais », « donc », « logique », « raisonnable ».