Quel bon professeur je suis. Ils ne contrôlent pas tout trop étroitement

Un enseignant est une personne qui enseigne et éduque les étudiants. Mais, bien entendu, une telle définition ne peut pas révéler tout ce qu'un enseignant doit faire et ce dont il est responsable au cours du processus éducatif. Et tout le monde ne peut pas le devenir. Il est nécessaire qu’une personne ait un type particulier de personnalité. Quelles qualités d’un enseignant l’aident à transmettre ses connaissances aux autres générations ?

Préparation professionnelle

Si nous énumérons brièvement les qualités d'un enseignant, elles seront les suivantes :

• l'amour pour les enfants;
• humanisme;
• intelligence;
• approche créative du travail;
• une responsabilité civique et une activité sociale élevées ;
• santé physique et mentale.

Ensemble, ils constituent une préparation professionnelle à l’enseignement. Il distingue les aspects psychophysiologiques et théorico-pratiques. Ils décrivent les exigences pour déterminer la compétence des enseignants. La compétence pédagogique est une définition de la préparation théorique et pratique d'un enseignant à exercer ses activités professionnelles. Dans le même temps, les exigences d'un enseignant du primaire sont quelque peu différentes de celles des autres enseignants.

Qualités d'un premier professeur d'école

Dans le système éducatif moderne, le concept d’« enseignant du primaire » a commencé à être utilisé plus largement qu’auparavant. Si autrefois ses fonctions se limitaient uniquement à transmettre des connaissances de base aux enfants, son domaine d'activité s'est désormais considérablement élargi.

Ainsi, les exigences relatives aux qualités d'un enseignant du primaire sont désormais les suivantes :

• il n'est pas seulement enseignant, mais aussi éducateur ;
• doit connaître les caractéristiques psychophysiologiques des enfants;
• il doit être capable d'organiser les activités de ses protégés ;
• l'enseignant interagit activement avec les enfants et leurs parents ;
• préparation à un développement personnel constant;
• l'enseignant doit créer des conditions optimales d'apprentissage ;
• aide les élèves à interagir avec l'environnement;
• maîtrise les méthodes pédagogiques modernes.

Un enseignant du primaire n’est pas comparable aux enseignants des niveaux intermédiaire et supérieur. Ses fonctions sont encore plus larges, puisqu'il est toujours le titulaire de la classe et enseigne plusieurs disciplines. Bien entendu, les qualités d’un enseignant, tant professionnelles que personnelles, sont importantes.

Quelles sont les compétences et capacités de l’enseignant ?

À quoi devrait ressembler un enseignant ? Ceci est déterminé par les normes prescrites dans la norme éducative de l'État fédéral, ainsi que par les qualités énumérées par d'autres personnalités célèbres de la pédagogie. Par exemple, un tel employé doit constamment se former et améliorer ses compétences. Les qualités professionnelles d'un enseignant sont les suivantes :

• vision large et capacité à présenter le matériel avec compétence ;
• une formation prenant en compte les caractéristiques individuelles des étudiants ;
• Discours compétent et prononcé et diction claire ;
• capacité à utiliser des expressions faciales et des gestes pendant les représentations ;
• se concentrer sur le travail avec les étudiants;
• capacité à réagir rapidement aux situations, ingéniosité ;
• la capacité de formuler correctement des objectifs ;
• doit avoir des compétences organisationnelles;
• contrôle de la qualité des connaissances des étudiants.

Les qualités importantes d'un enseignant sont ses connaissances et compétences acquises au cours de ses études et de ses activités professionnelles. Il doit également être capable de les appliquer dans son travail d'enseignant.

Qualités personnelles d'un enseignant

Il est très important que l'enseignant ait une base théorique, qui constitue la base du processus éducatif. Mais même si une personne sait tout sur l'éducation et l'enseignement des enfants, elle ne deviendra peut-être pas un bon enseignant. À quoi devrait ressembler un enseignant d’un point de vue personnel ? Un spécialiste qualifié est déterminé par les qualités suivantes :

Capacités de direction dans les activités d'enseignement

1. L'activité d'un enseignant est de nature continue et tournée vers l'avenir. Ayant la connaissance des générations passées, il doit maîtriser les techniques modernes et suivre les nouvelles tendances. De plus, l'enseignant doit voir le potentiel personnel des élèves.
2. Les interactions entre enseignant et élève sont de nature subjective. L'« objet » de l'activité d'un enseignant est un groupe d'étudiants ou d'élèves, qui sont en même temps le sujet de leur propre activité avec leurs propres besoins et intérêts.
3. Dans le processus éducatif, il est difficile d'évaluer la contribution apportée par toutes les personnes impliquées dans l'éducation et l'éducation d'un enfant. L’activité pédagogique est donc de nature collective.
4. Le processus d'éducation et d'éducation se déroule dans un environnement naturel et social, dans lequel il est difficile de prendre en compte tous les facteurs. Par conséquent, l’enseignant doit constamment créer des conditions optimales pour l’apprentissage.
5. L'activité pédagogique est de nature créative. L'enseignant doit constamment rechercher des solutions atypiques aux tâches assignées, diverses manières d'augmenter la motivation des élèves. De plus, le mentor doit être proactif, observateur et viser l’excellence.
6. Toutes les activités professionnelles d'un enseignant reposent sur des principes humanistes : respect de l'individu, attitude de confiance, capacité d'empathie avec les élèves, foi dans les capacités de l'enfant.
7. L'enseignant ne peut pas voir immédiatement le résultat de son travail.
8. L'enseignant est constamment engagé dans l'auto-éducation et améliore le niveau de ses qualifications, c'est-à-dire qu'un apprentissage continu a lieu.

Le métier d'enseignant implique une interaction constante avec un grand nombre de personnes, notamment les enfants. Il doit être capable d'organiser ses activités et de maintenir son attention en classe. L'enseignant doit connaître les caractéristiques psychophysiologiques de chaque tranche d'âge des enfants et les appliquer dans la pratique. De plus, l’enseignant doit être capable de gérer de grandes quantités d’informations.

Ou peut-être est-ce une vocation ?

Il est difficile de déterminer ce qui est le plus important : recevoir une éducation pédagogique ou aimer les enfants et avoir un désir sincère de les instruire et de les éduquer. Pour beaucoup, un enseignant n’est pas un métier, c’est une vocation. Car si vous souhaitez construire une relation de confiance avec votre enfant, vous devez vous-même rester un peu petit.

Un enseignant doit être comme un enfant qui s’intéresse toujours à tout, qui cherche toujours quelque chose de nouveau. Et être enseignant est un grand talent ; il faut être capable de discerner le potentiel de chaque élève et de l'aider à le réaliser. Aussi, l'enseignant doit être une personne hautement spirituelle et culturelle afin d'inculquer à ses élèves les bonnes lignes directrices pour la vie.

Le meilleur professeur dans la vie est celui qui influence grandement les élèves, qui change leur regard sur la vie et sur la matière, qui leur permet de s'ouvrir et les motive à réussir. Celui qui permet aux étudiants de se sentir spéciaux. De nombreuses personnes se souviennent de leur professeur préféré tout au long de leur vie, et pas seulement avant la cérémonie de remise des diplômes. Ils racontent même leurs souvenirs d'école à leurs propres enfants. Qu'est-ce qui fait un bon professeur ? Comment devenir quelqu’un dont on se souvient ? Essayez de faire ce que font les meilleurs professeurs. Voici treize différences importantes.

Ils ne contrôlent pas tout trop étroitement

Un enseignant peut être qualifié de bon si sa présence devient inutile avec le temps. Il pousse les étudiants dans la bonne direction, plutôt que de dicter chacun de leurs pas. Il comprend que le rôle d’un enseignant est d’être une source de connaissances et non son gardien. Un tel enseignant ne dicte jamais son opinion ; il oblige les élèves à apprendre de manière indépendante. Un bon enseignant n'a tout simplement pas besoin de dictature : les élèves sont prêts à lui obéir et sont motivés à apprendre sans menaces. C’est la meilleure approche possible.

Ils apprennent en faisant

Il ne s'agit pas des notes que vous obtenez à l'université ou de la qualité de vos études en théorie pédagogique. Celui qui est naturellement doué pour enseigner n’a pas besoin d’instructions. Il est prêt à apprendre au fur et à mesure, perfectionnant ses compétences chaque jour. Comme les médecins ou les ingénieurs, ces enseignants acquièrent des connaissances par le travail. De plus, ils ne croient pas pouvoir devenir des experts et sont prêts à travailler toute leur vie sur leurs propres compétences d'enseignant.

Ils ne sont pas toujours amusants

Les gens pensent souvent que les enseignants devraient être capables de divertir les enfants, mais vous savez, cela ne fait pas partie de leur travail. Un enseignant doit partager des connaissances et des compétences, son objectif est d'enseigner. Parfois, cela signifie être dur, parfois donner une leçon ennuyeuse. C'est nécessaire. Les bons enseignants savent qu’apprendre n’est pas toujours amusant et ils ne cherchent pas à divertir les élèves. C'est la seule façon d'atteindre le maximum : quitter votre zone de confort et ne pas essayer de garantir du plaisir à chaque cours.

Ils ne savent pas tout

Un enseignant ne doit pas venir en classe comme un expert qui sait tout depuis longtemps. Chaque jour apporte de nouvelles inventions et connaissances qui peuvent être appliquées. Par conséquent, les bons enseignants s’engagent toujours dans le développement personnel. De plus, ils sont prêts à apprendre de leurs propres élèves. Seul un spécialiste ouvert aux nouvelles connaissances peut être considéré comme un enseignant talentueux.

Ils sont axés sur les programmes, mais voient plus grand

Un excellent professeur possède une richesse de connaissances et est enthousiasmé par la matière qu’il enseigne. Non seulement il connaît tout du programme et des normes éducatives, mais il est prêt à en donner davantage aux étudiants. Par conséquent, un bon enseignant n'est jamais limité par le programme - il connaît son importance et est prêt à s'appuyer sur lui comme base éprouvée, dépassant facilement la norme.

Ils impliquent les étudiants dans le processus

Benjamin Franklin croyait que si vous le dites, l'élève oubliera, si vous enseignez, il pourra se souvenir et si vous l'impliquez dans le processus, il apprendra. Un bon professeur est plein d'énergie. Il est prêt à répondre à toutes les questions et à maintenir l'intérêt pour le sujet, il est un maître des explications. Avec un bon professeur, tous les élèves sont impliqués dans la démarche, même les plus modestes et réservés.

Ils n'essaient pas de trouver des étudiants parfaits.

Un bon professeur sait trouver une approche à n'importe quel élève. Il n'a ni étiquettes ni préjugés. Il comprend combien il est parfois difficile de concentrer son attention sur le bon sujet et ne condamne même pas ceux qui sont à la traîne. Tous les gens sont différents, c'est pourquoi le processus d'apprentissage est intéressant, bien que très difficile. Les enseignants doivent comprendre cela et être capables d’y faire face. Ils n'abandonnent jamais et ne croient pas qu'aucun des étudiants ne soit tout simplement capable de rien. L’enseignant est convaincu que n’importe qui peut apprendre s’il est guidé correctement. Il sait se mettre à la place des autres, notamment de ceux qui traversent une période difficile. Pour un bon professeur, chaque élève est important ; il ne cherche pas de favoris et n'attend pas que l'idéal apparaisse dans la classe.

Ils savent comment atteindre

Bien sûr, il est difficile d’attendre d’un enseignant qu’il fasse une connaissance intime de chaque élève de sa classe. C'est tout simplement irréaliste, mais il est tout à fait possible de ressentir un intérêt sincère pour tout le monde. Un excellent professeur n'a pas besoin de connaître tout le monde personnellement, il sait simplement comprendre les gens et sait influencer chacun d'eux pour avancer ensemble vers l'objectif. Un enseignant talentueux peut être un peu un psychologue et en même temps juste un ami. Il comprend facilement les gens et leurs besoins.

Ils facilitent le processus d’apprentissage

Un bon professeur sait faciliter le processus, mais ne simplifie pas l’information. Cela crée simplement une atmosphère d’apprentissage idéale qui met les étudiants dans la bonne humeur. Il n'a pas besoin d'une discipline stricte - il sait gérer les gens sans contrôle strict, il encourage et ne gronde pas. Un enseignant de qualité peut créer une atmosphère dans laquelle chaque élève se considère impliqué dans le processus, et ce n'est qu'après cela que l'enseignant commence à enseigner. Il n'adhère pas à une routine ou à une seule tactique - il est prêt à essayer différentes choses et change à chaque fois son approche en fonction de la situation.

Ils savent mesurer le succès à leur manière

L'enseignant éveille l'ambition chez l'élève. Bien entendu, l'enseignant a ses propres attentes à l'égard de chacun des élèves, notamment qu'ils fassent de leur mieux. En même temps, il sait mesurer correctement les progrès - par combien chacun a progressé, et non par le nombre de notes reçues. Cette approche est la plus efficace et ne prive aucun des étudiants de motivation.

Ils sont passionnés par leur travail

Un professeur moyen raconte, un bon professeur explique, un grand professeur démontre et un grand professeur inspire. Nous voulons tous apprendre de quelqu’un qui non seulement aime enseigner, mais qui est également plein d’inspiration. Ces enseignants ne se limitent pas à leur domaine d'activité, ils sont simplement intéressants en tant qu'interlocuteurs. Ce type d'enseignant peut discuter avec les élèves des événements de la vie, par exemple, échanger des réflexions sur le dernier match ou l'actualité vue à la télévision. Vous pouvez parler de tout avec une telle personne, et la conversation sera toujours passionnante ; c'est un causeur intéressant et plein d'informations variées.

Ils sont fiers des étudiants

Vous souvenez-vous de la joie d’obtenir votre premier A ou simplement de réussir une tâche ? Qu'a dit votre professeur d'école primaire ce jour-là ? Et à l’université, aviez-vous un professeur qui mettrait en avant votre travail comme un idéal vers lequel les autres devraient lutter ? Vous vous sentiez un peu gêné, c'est naturel, mais en même temps votre cœur était rempli de joie. Un professeur idéal sait plaire aux élèves, il célèbre toujours leurs réussites et les encourage à de nouvelles réalisations, permettant à chacun d'en faire plus. Les grands enseignants sont enthousiasmés par les progrès ; ils n’essaient pas de les mesurer. Cela devrait être l'un des principaux traits de caractère d'un enseignant talentueux : la capacité d'être fier de ses élèves et de le faire sincèrement.

Ils ont la bonne motivation

Personne ne peut réussir dans l'enseignement s'il ne traite pas ses étudiants avec chaleur et respect et s'il n'est pas réellement intéressé à leur enseigner tout ce qu'ils ont besoin de savoir. Les meilleurs spécialistes n’entrent pas dans la profession pour l’argent. Ils choisissent leur chemin parce qu’ils veulent changer quelque chose dans le monde. Enseigner peut être extrêmement frustrant, mais cela peut aussi être le plus gratifiant. Les personnes nées avec la vocation d’enseigner comprennent ce fait.

Quelles qualités doit avoir un enseignant ? Cette question ouvre un abîme d’autres : quel professeur ? Pourquoi et à qui ? Qualités personnelles ou professionnelles, lesquelles sont les plus importantes ? Par exemple, peut-on exiger d’un enseignant qu’il aime les enfants, ou suffit-il qu’il les traite avec respect et enseigne bien sa matière ? Un enseignant doit-il être un leader sociable ? Quel professeur est le meilleur : gentil ou strict ? Qu'est-ce qui aura le plus de succès : un rebelle ou un conformiste ?

Nous pouvons raisonner, argumenter et prouver à l’infini. En effet, il n’existe pas d’« enseignant sphérique en vase clos ». Chaque enseignant existe dans une situation sociale, économique et culturelle spécifique, où il a certains objectifs et a besoin de certaines qualités pour les atteindre avec succès.

À quoi devrait ressembler un enseignant idéal ? Peut-être comme ça ? Image tirée du film « L'École du Rock » (2003)

Et si vous ne discutez pas, mais demandez aux autres : quelles qualités d'un enseignant considèrent-ils comme importantes ? Une telle conversation aidera certains participants à l’éducation à porter un regard nouveau sur les autres.

Nous en avons été une fois de plus convaincus par une petite étude réalisée en 2015 par Gohar Sargsyan, élève de onzième année. Goar l'a réalisé auprès des lycéens, de leurs parents et des professeurs du gymnase Shchelkovo (ville de Shchelkovo, région de Moscou), où elle a elle-même étudié. Le but de l’étude était de comparer « les exigences de l’État, reflétées dans le niveau professionnel d’un enseignant, et les besoins de la société pour identifier les qualités prioritaires d’un enseignant ».

Ou comme ça ? Image tirée du film "Nous vivrons jusqu'à lundi" (1968)

Il existe un document qui définit une liste d'exigences professionnelles et personnelles pour un enseignant dans la Fédération de Russie - il s'agit de la norme professionnelle pour un enseignant, entrée en vigueur le 1er janvier 2015. A partir de ces exigences, on peut identifier les qualités que l’État souhaite voir chez un enseignant.

Il est toujours intéressant de comparer les attentes officielles avec la réalité. C'est ce qu'a décidé de faire Gohar Sargsyan.

L’idée de l’étude est née de l’observation d’élèves et d’enseignants dans différentes écoles. A cette époque, j’avais déjà décidé de devenir moi-même enseignant et j’avais envie d’en apprendre davantage sur le métier. Constatant que parfois même les enfants les plus talentueux et les plus curieux perdent tout intérêt pour l'apprentissage, j'ai décidé de trouver la racine du problème et, en tant que futur enseignant, de modeler l'image d'un enseignant idéal. L'image d'un enseignant qui aidera les élèves à devenir meilleurs.

Plus d'une centaine de lycéens, 40 parents et 25 enseignants de gymnases - enseignants du primaire, du collège et du lycée - ont participé à l'enquête. Il a été demandé à tous les répondants de répondre librement à la question : « Quelles qualités devrait avoir un enseignant idéal ?

Les répondants ont nommé ou noté les qualités de manière indépendante et ont expliqué ce qu'elles signifiaient. Les réponses ont été systématisées dans des tableaux récapitulatifs.

Le professeur idéal du point de vue des élèves

100 % des étudiants ayant participé à l'enquête estiment qu'un enseignant idéal doit être strict et patient. De plus, tous les étudiants interrogés étaient unanimes sur le fait que l'enseignant devrait être capable d'intéresser les étudiants à la matière.

80 % des personnes interrogées - pour une attitude impartiale de la part de l'enseignant et une approche individuelle (« chacun veut être évalué équitablement et aidé à obtenir de meilleurs résultats »).

Les étudiants ont expliqué le mot « équité » comme une notation basée sur les connaissances plutôt que sur la nationalité, l'apparence, etc. Environ les mêmes mots sont utilisés pour décrire la tolérance dans les réponses des autres répondants.

L'enseignant idéal du point de vue d'un parent

Pour tous les parents interrogés, l’enseignant idéal est celui qui connaît parfaitement sa matière. 100 % des parents ont identifié « l'amour pour leur métier et leurs enfants » comme une qualité distincte.

Dans les questionnaires des parents, apparaît un élément que les élèves n'identifient pas eux-mêmes : le soin.

L'indifférence a été expliquée par les parents comme une attitude sympathique envers les élèves. Un enseignant attentionné, d'une part, s'assure toujours que les enfants maîtrisent la matière et, d'autre part, apporte un soutien émotionnel si nécessaire.

L'enseignant idéal du point de vue des... enseignants

Mais les enseignants semblent convaincus que la patience et le travail vont tout détruire. 100% des enseignants interrogés à tous les niveaux - pour une excellente connaissance du sujet et de la patience.

Mais l'essentiel est que c'est l'enquête auprès des enseignants, selon Gohar, qui s'est avérée pour elle la partie la plus intéressante de l'étude.

Après avoir discuté avec les enseignants et pris connaissance de leurs sentiments, je les ai vus sous un nouveau jour. Ce qui m'a le plus frappé, ce sont les enseignants qui, au lieu d'utiliser les mots « corrects » adaptés à la situation, ont parlé honnêtement et ouvertement de toutes les difficultés de cette profession. Il s'est avéré que dans la pratique pédagogique, il existe de nombreuses situations dans lesquelles une personne inexpérimentée devient tout simplement confuse. Et tout ce qui peut faire d’une personne un bon enseignant, c’est la bienveillance. « Si vous avez envie de rendre le monde meilleur, alors ceci est pour vous », c'est ce que m'a dit un professeur d'informatique à propos du métier d'enseignant.

Gohar Sarkissian

étudiant à l'Université d'État de Moscou

Goar a comparé toutes les réponses de ses répondants aux exigences de la norme professionnelle. Le résultat était cohérent. À moins, bien sûr, qu’aucune norme ne puisse exiger d’un enseignant qu’il ait le sens de l’humour, de la bienveillance, de l’amour pour les enfants et de la patience. Mais les gens, dans leurs relations humaines vivantes et atypiques, ont le droit d’attendre cela les uns des autres.

Mes recherches n'ont pas apporté de réponse fondamentalement nouvelle, mais elles m'ont montré à quel point les qualités personnelles sont importantes pour ce métier : ce sont des qualités personnelles et non professionnelles dont parlaient mes répondants.
Maintenant j'étudie pour devenir enseignant, j'ai choisi une langue étrangère comme spécialité. Quelles qualités d’enseignant dois-je mettre en avant maintenant ? L’enseignant idéal n’est pas un modèle. C'est une personne intéressante, charismatique, instruite, chargée d'énergie créatrice, qui élève les mêmes enfants actifs, attentionnés et réfléchis.

Gohar Sarkissian

étudiant à l'Université d'État de Moscou

Et nous proposons de poursuivre la conversation sur le sujet donné. Quelles qualités d’enseignant sont valorisées dans votre communauté ? Lesquels sont nécessaires pour vous ?

On dit que tout le monde sait comment guérir et comment enseigner. Bien sûr, c'est une blague, mais si tout n'est pas si évident avec la médecine, alors les actions de l'enseignant suscitent très souvent de nombreux commentaires de la part des parents.

Et, bien sûr, il y a tellement de gens, tellement d'opinions - l'image d'un enseignant idéal sera différente pour chacun. Voyons quel genre d'enseignant vous deviendriez vous-même si votre destin se déroulait ainsi. Strict ou trop doux, joyeux ou sérieux ?

Faites notre test et vous saurez tout ! Notez vos résultats, à la fin nous vous demanderons de compter quelles lettres apparaissent le plus souvent. N'essayez pas de prétendre être quelqu'un d'autre, écoutez-vous, quelle réaction aux situations proposées est typique de votre tempérament et de vos croyances.

Et si vous voulez savoir quel genre de professeurs travaillent à Unium : gentils ou stricts, joyeux ou ennuyeux, et en général, comment un professeur devient professeur, rendez-vous ici pour tous les détails sur nos sorciers.

1. Imaginez que Sidorov n'ait pas apporté son cahier de devoirs pour la vingt-cinquième fois. Votre réaction :

A) « Sidorov, as-tu oublié ta tête à la maison ?

B) Deux dans le magazine

Q) Trouvez-vous le temps pour Sidorov de faire ses devoirs à l'école ?

D) Vous ne faites pas attention au fait que vous vous souciez des problèmes de Sidorov

2. Imaginez que Petrov crie tout le temps depuis son siège. Votre réaction :

A) « Petrov, ferme la porte immédiatement ! » (et frappe la table avec ta main)

B) Virez-moi de la classe

C) Arrêtez la leçon et laissez Petrov parler et les autres élèves commenter ce qu'ils ont entendu.

D) Continuez simplement la leçon, sans prêter attention à Petrov

3. Imaginez que Soloviev ne fasse rien en classe et distrait Ivanova du travail. Votre réaction :

A) "Soloviev, a rapidement pris un cahier et a commencé à écrire!"

B) Appelez vos parents à l'école

C) Donnez à Solovyov une tâche individuelle à chaque leçon

D) Eh bien, ce n'est pas le cas, et ce n'est pas grave, mais Ivanova peut être transplantée

4. Imaginez que Vorobiev place un bouton sur votre chaise. Votre remarque :

A) « Vorobiev ! Comment oses-tu ! Je vais te tuer !

B) Emmenez Vorobyov chez le réalisateur

C) Transformez tout en blague, mais expliquez que le bouton sur la chaise est une idée médiocre

D) Tu ne diras rien, mais tu regarderas la chaise la prochaine fois

5. Imaginez que vous avez accidentellement commis une erreur et que Nikitina vous a remarqué et attrapé. Votre réaction :

A) « Tu ferais mieux de prendre soin de toi, tu es trop intelligent ! »

B) Vous serez réprimandé si vous criez depuis votre siège

C) Remerciez Nikitina et corrigez l'erreur

D) Corrigez l'erreur en silence

6. Imaginez que Danilov ne comprenne pas de nombreux sujets dans votre matière et ne puisse pas suivre le cours. Votre réaction :

A) « Danilov, tu es encore stupide ? Attention ici !

B) Conseiller aux parents de transférer Danilov dans une école correctionnelle

C) Essayez de travailler avec Danilov individuellement, puis tirez des conclusions sur ses capacités

D) Donnez-lui simplement la note qu'il mérite

7. Imaginez que Grigoriev, contrairement à Danilov, est bien en avance sur tout le monde et s'ennuie après avoir terminé la tâche. Votre réaction :

A) « J’ai réussi, asseyez-vous tranquillement, attendez les autres ! »

B) Conseillez-vous à Grigoriev d'étudier à l'extérieur ?

C) Confier à Grigoriev une tâche plus complexe et ambitieuse

D) Laissez-le s'asseoir, il ne dérange personne

8. Imaginez que la classe bâille et se plaint que le sujet est très ennuyeux. Votre réaction :

A) « C'est un programme ! Il faudra écouter !"

B) Vous promettez un test difficile au prochain cours

C) Essayer de trouver quelque chose qui pourrait intéresser les étudiants

D) Leur humeur ne te concerne pas, tu n’aimes pas beaucoup de choses non plus, mais tu aimes

9. Imaginez que Savelyeva ait soumis le rapport sous forme imprimée. Votre réaction :

A) « Avez-vous déjà oublié comment utiliser un stylo ? »

B) Mettez un deux

C) Discutez avec la classe quand il est acceptable d'utiliser un ordinateur et quel travail devrait être effectué à la main.

D) Si vous n'acceptez pas le rapport, laissez-le le réécrire

10. Imaginez que la classe soit bruyante pendant le travail indépendant et que tout le monde parle. Votre réaction :

A) « Silence dans la classe ! »

B) Vous promettez de donner une mauvaise note à tout le monde

C) Demander à communiquer uniquement pour affaires

D) Ne faites pas attention

Vérifions les résultats :

Comptez quelles lettres apparaissent le plus souvent dans vos réponses. Donc.

Si c'est la lettre A.

Vous voulez que vos élèves prennent conscience. C'est une erreur. Il est inutile que les enfants posent des questions rhétoriques, demandent cent fois le silence en classe ou leur rappellent la même chose. Ils sont influencés par l’exemple personnel de l’enseignant, sa position active et son intérêt pour son travail. Par conséquent, secouer l'air est absolument inutile, tout étudiant ayant étudié avec un tel professeur vous le dira.

Si c'est la lettre B.

Vous êtes un professeur strict typique. Il vous semble que le moyen le plus efficace de communiquer avec les étudiants est de les intimider avec des mesures terribles. Souvent, les élèves ont vraiment peur des notes, des parents appelés à l'école ou des réprimandes du directeur. Mais cela ne les aide pas à aimer la matière, à vouloir apprendre et à respecter le professeur qui les harcèle constamment. Il est logique de doser la rigueur ; ce n’est qu’à ce moment-là que cela fonctionne.

Si c'est la lettre B.

Vous essayez de comprendre les désirs des élèves et de trouver comment rendre les cours plus intéressants. Vous voulez être moderne et comprendre les enfants. C'est la bonne approche ; les enfants respectent le plus souvent ces enseignants, et même les hooligans les plus notoires coopèrent si on le leur demande. Au fait, peut-être devriez-vous vraiment travailler comme enseignant ? Après tout, les bons professeurs valent leur pesant d’or !

Si c'est la lettre G.

Vous n’êtes tout simplement pas intéressé par le fait d’enseigner. C'est bien que vous ne soyez pas enseignant, mais malheureusement, on trouve de tels enseignants à l'école. Les enfants comprennent très vite que l'enseignant travaille simplement avec son salaire, sans rien faire pour animer le matériel d'une manière ou d'une autre. C'est ennuyeux ! Ne fais jamais ça.

Nous espérons que vos enfants rencontreront les professeurs les plus intéressants et qui aiment vraiment leur métier !

L’un des principaux conseils contenus dans les articles à ce sujet est de se concentrer non pas tant sur la note de l’école que sur le professionnalisme du premier enseignant. Mais quelles qualités doit avoir un bon professeur ?

Bien sûr, vous pourrez mettre en pratique les conseils des experts une fois que vous connaîtrez un peu mieux l’enseignant de votre enfant. Mais grâce à eux, vous comprendrez à quoi vous devez faire attention.

Alors, un bon professeur :

Le désir d’apprendre de nouvelles choses est le désir d’apprendre. La tâche de l'enseignant est de soutenir le désir de l'enfant. Aucune exhortation n'aidera ici : le désir d'apprendre ne s'éveille chez un enfant que lorsqu'il le ressent chez un adulte.

De nombreux enfants s’ennuient d’apprendre lorsqu’ils ne voient aucun intérêt aux connaissances proposées. Mais lorsqu’un enseignant est passionné par sa matière, ce sens lui est révélé, même s’il n’est pas spécifiquement énoncé.

Un bon enseignant n’est pas celui qui connaît toutes les réponses, mais celui qui pose constamment de nouvelles questions. Il n'est pas porteur de la vérité, mais de l'amour pour elle, l'incarnation des efforts pour la trouver. La vérité est pour lui un processus fascinant. Jamais complet, mais captivant et intrigant ! Et les enfants sont fascinés par cette envie d’apprendre.

PROBLEMES DES ENSEIGNANTS

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Bien sûr, il existe des facteurs qui rendent le travail d'un enseignant plus difficile. Parmi eux :

• le système éducatif avec ses directives interminables, souvent contradictoires, qui obligent les enseignants à s'y conformer ;
• difficultés d'apprentissage associées aux différents niveaux d'élèves dans la classe ;
• conflit avec les parents des élèves ;
• manque de soutien de la part des collègues.

Il arrive que des enfants qui ont peur d'étudier le masquent par des bouffonneries et des provocations diverses, générant chez l'enseignant une peur réciproque - et le plus souvent inconsciente -. Craignant de perdre de l'autorité, certains « serrent les vis », ne se soucient pas que l'ennui ou la compétition règnent dans la leçon, d'autres, au contraire, lâchent les rênes, abaissant les exigences et privant ainsi les enfants du travail cognitif nécessaire - le opportunité de réfléchir, de douter, d'essayer.

Galia Nigmetzhanova, psychologue pour enfants

Boris Bim-Bad, docteur en sciences pédagogiques

Pour faire face à la situation, l'enseignant doit surmonter le désir de toujours être un dirigeant, d'être au centre. Il est important de pouvoir être non pas au-dessus, mais à côté de l'enfant. Cela offre la possibilité de collaborer avec les étudiants tout en leur laissant un espace pour agir de manière indépendante.

PROBLÈMES DES ÉTUDIANTS

Dépôtphotos

Chaque enfant est confronté à des difficultés d’apprentissage liées à sa personnalité, à ses traits de caractère ou à son environnement familial. Mais si l’enseignant ne remarque pas et ignore ces caractéristiques, elles se transforment en un véritable problème. Ces enseignants préfèrent communiquer uniquement avec les élèves forts et repoussent les plus faibles au second plan, les laissant livrés à eux-mêmes. Une autre option est lorsque l'enseignant ne peut travailler qu'avec le « milieu » et cède à la fois aux retardataires et aux avancés. Ces professeurs ne savent pas...

Sergueï Volkov, professeur de littérature

L'une des principales qualités de notre métier est la capacité d'écouter et d'entendre chaque enfant, d'entrer en dialogue avec lui, de comprendre ses besoins (dont lui-même n'a pas toujours conscience) et de choisir les moyens adéquats pour travailler avec lui. J'imagine un enseignant comme un homme vêtu d'une robe avec de nombreuses poches remplies de différents outils. Et au bon moment, il doit sortir de sa poche exactement celui qui aidera cet enfant en particulier et dans cette situation particulière. Plus son arsenal est riche, plus il est préparé à l’inconnu qui l’attend dès son entrée en classe.

Bien entendu, les évaluations positives sont également importantes dans notre travail. Mais bien plus importantes sont les pensées qui sont venues à l’esprit de l’enfant, les sentiments qu’il a ressentis en communiquant en classe ou en étudiant une matière.