Date de parution : 20/04/16
Contenu du programme :
Initier les enfants aux petites formes folkloriques. Apprenez à résoudre des énigmes basées sur la description et la comparaison. Cultiver chez les enfants l'intérêt pour les activités et le désir de s'engager.
Intégration des espaces éducatifs.
K - développer la capacité de déterminer la place du son [Zh] dans un mot et de le corréler avec l'image de la lettre.
C- Développer chez l'enfant la capacité d'exprimer ses émotions lors de l'échauffement de la parole
« Pleurnicher » (hostilité, mécontentement) en prononçant un texte poétique.
Équipement : plateau interactif : jeu « Faisons connaissance », « Devinez l'énigme », « Où vit le son ? », jouets « Gémir » : souris, écureuil, lièvre, loup.
Images pour tapis : lapin, scarabée, écrevisse.
Techniques méthodiques :
Une fille nommée Angela apparaît sur le tableau interactif.
Bonjour les gars ! Je m'appelle Angèle. Quel est ton nom?
Le jeu « Faisons connaissance » est joué.
Quels beaux noms tu as. C'est très agréable de vous rencontrer. Les gars, jouons avec vous. J'ai un coffre, mais ce n'est pas simple, mais magique. Des objets intéressants y vivent. Et pour découvrir ce qui s’y trouve, il faut résoudre des énigmes. Savez-vous ce que sont les énigmes ?
Réponses des enfants.
Une énigme est une description courte mais précise d'un objet. Je veux vous parler d'un objet qui se trouve dans le coffre magique :
Petite taille
Longue queue
Manteau de fourrure gris
Dents pointues. (Réponses des enfants.)
L'image d'une souris apparaît sur le tableau interactif.
Éducateur:
C'est une souris. Qu'est-ce que la souris a ? Que disait l’énigme ? Réponses des enfants : petite taille, longue queue, pelage gris, dents pointues.
Une image d'Angèle apparaît sur le tableau interactif et les enfants doivent répondre à l'énigme suivante.
Je me promène dans un manteau de fourrure moelleux,
Je vis dans une forêt dense,
Dans un creux sur un vieux chêne
Je ronge des noix. (Réponses des enfants)
Une image d'écureuil apparaît sur le tableau interactif.
L'enseignant demande aux enfants :
Comment as-tu deviné que c'était un écureuil ? Que dit l'énigme à son sujet ?
Où habite-t-elle ? Quel genre de manteau de fourrure porte-t-elle ? Qu'est-ce qui ronge ?
Une image d'Angela apparaît sur le tableau interactif et l'énigme suivante est posée.
Quel genre d'animal de la forêt ?
Debout comme un poteau sous un pin,
Et se tient parmi l'herbe -
Les oreilles sont plus grandes que la tête. (Réponses des enfants)
Une image de lièvre apparaît sur le tableau interactif.
Éducateur:
C'est vrai, c'est un lièvre. Qu'est-ce que le lapin a ? Qu'avez-vous entendu parler dans l'énigme ? Réponses des enfants.
Bien joué! Rappelons-nous ce qu'est une « énigme » ? Une énigme est une nouvelle dans laquelle l'objet n'est pas nommé, mais on dit ce qu'il est, c'est-à-dire que cet objet est décrit. Essayons d'inventer et de composer nos propres énigmes.
L'enseignant montre des objets et construit des phrases pour qu'il y ait une comparaison, par exemple :
Lapin moelleux, quoi ? (comme une boule de peluche, comme un manteau de fourrure, comme un chat).
Le scarabée bourdonne (comme une abeille, comme un moteur).
L'oiseau vole (comme un hélicoptère, comme un papillon).
La maison de la tortue est dure (comme une pierre).
Éducateur : Zhu-zhu, zhu-zhu
je suis assis sur une branche
je suis assis sur une branche
Et je n'arrête pas de répéter le son « Zh ».
Qui est-ce? (réponses des enfants). Quelle chanson chante le scarabée ? Enfants : w-w-w-w-w. L'image d'un scarabée apparaît sur le tableau interactif.
L'enseignant et les enfants déterminent où réside ce son et le montrent sur le schéma.
Une image d'Angela apparaît sur le tableau interactif.
Les gars, j'ai une amie qui pleure toujours et on la surnomme une gamine, un caprice, une pleurnicharde.
Éducateur:
Et moi, les gars, je sais pourquoi elle pleure toujours. Dans ses yeux, un petit homme espiègle s'est installé, dont le nom est «Whinny».
« Whine » apparaît sur le tableau interactif.
Aidons l'amie d'Angela à chasser ce petit homme des yeux des enfants.
Pleurnicher, gémir, gémir.
Comment es-tu arrivé à nos yeux ?
Nocif, nuisible et pleurnichard,
Sortez d'ici vite !
Les enfants ne sont pas habitués à pleurer
Sortez d'ici, Snivel !
Angela apparaît sur le tableau interactif.
Merci les gars ! Maintenant, ma petite amie pleure et ne pleurera jamais. Merci. Au revoir.
Éducateur:
Les gars, quelles choses intéressantes et nouvelles avez-vous apprises ? Qu'avez-vous appris ? À quels jeux avons-nous joué ? Qui nous a aidé aujourd’hui ? (réponses des enfants).
Maintenant, toi et moi pouvons inventer nous-mêmes des énigmes et les raconter à nos amis.
Résumé d'un cours de fiction dans le groupe intermédiaire « Quiz littéraire »
Contenu du programme :
À l’aide de diverses techniques, aidez les enfants à se souvenir des noms et du contenu d’œuvres littéraires familières.
Continuez à apprendre à naviguer dans la diversité des genres littéraires (contes de fées, histoires, poèmes).
Dictionnaire : illustration.
Développer le sens de la rime.
Cultivez un intérêt pour la fiction.
Équipement:
Livres, illustrations, enregistrements audio de musique calme, crayons de couleur, cercles de papier, eau sucrée.
Déroulement de la leçon :
Les gars, aujourd'hui, nous partons en voyage à travers le monde le plus intéressant de la littérature. Nous attendons un vol sur un tapis volant, trois escales - dans un royaume de conte de fées, au pays des histoires et dans le monde de la poésie. Installez-vous confortablement, allons-y. (La musique sonne).
"Royaume des contes de fées"
Quelle est la différence entre un conte de fées et une nouvelle ? (Réponses des enfants)
Il se passe des choses dans les contes de fées qui n’arrivent pas dans la vraie vie. Les animaux peuvent parler, les gens utilisent des objets magiques. Quels objets magiques connaissez-vous ? (Réponses des enfants) Le balai et le mortier de Baba Yaga, une boule magique, une baguette magique, des bottes de course, un tapis volant, un chapeau invisible, la mort de Koscheev dans un œuf, etc.
Jeu didactique « Devinez le conte de fées »
La grand-mère aimait beaucoup la fille.
Je lui ai donné une casquette rouge.
La fille a oublié son nom.
Eh bien, dis-moi son nom.
(Le petit Chaperon rouge)
Mélangé à de la crème sure,
Il fait froid à la fenêtre,
Côté rond, côté vermeil
Roulé...
(Kolobok)
Mon père avait un garçon étrange,
Insolite - en bois.
Mais le père aimait son fils.
Quel bizarre
Homme en bois
Sur terre et sous l'eau
Vous cherchez une clé en or ?
Il met son long nez partout.
Qui est-ce?
(Pinocchio)
Les pieds de Cendrillon
est tombé par accident.
Elle n'était pas simple,
et du cristal....
(pantoufle)
Elle est le mystère le plus important de tous,
Même si elle vivait dans la cave :
Retirez le navet du jardin
J'ai aidé mes grands-parents.
(Souris du conte populaire russe "Navet")
Nous attendions maman avec du lait,
Et ils ont laissé le loup entrer dans la maison.
Qui étaient-ils
Des petits enfants ?
(enfants du conte de fées « Le loup et les sept petits enfants »)
Près de la forêt, en lisière
Trois d'entre eux vivent dans une cabane.
Il y a trois chaises et trois tasses.
Trois lits, trois oreillers.
Devinez sans indice
Qui sont les héros de ce conte de fées ?
(Trois ours)
Le nez est rond, avec un museau,
C'est pratique pour eux de fouiller dans le sol,
Petite queue au crochet
Au lieu de chaussures, des sabots.
Trois d’entre eux – et dans quelle mesure ?
Les frères amicaux se ressemblent.
Devinez sans indice
Qui sont les héros de ce conte de fées ?
(Les trois petits cochons)
Traite les petits enfants
Guérit les oiseaux et les animaux
Il regarde à travers ses lunettes
Bon docteur....
(Aibolit).
Jeu didactique « À qui sont ces mots ?
Les enfants sont invités à nommer le héros du conte de fées, à qui appartient la phrase et le nom du conte de fées lui-même.
"J'ai quitté mon grand-père, j'ai quitté ma grand-mère"
(Kolobok du conte de fées « Kolobok »)
"Ne t'assois pas sur la souche, ne mange pas la tarte"
(Masha du conte de fées "Masha et l'ours")
"Poêle, mère, cache-nous!"
(Soeur du conte de fées « Oies-Cygnes »)
« Qui a trouvé l'épillet ? Qui transportait le grain au moulin ? Qui a pétri la pâte ?
Avez-vous transporté du bois de chauffage ? Avez-vous chauffé le poêle ? Qui a fait les tartes ?
(Coq du conte de fées « Épillet »)
"Je n'ai pas de moustache, mais des moustaches, pas des pattes, pas des dents,
et zubishchi - je n'ai peur de personne !
(Lièvre du conte de fées « Le lièvre vantard »)
« Dès que je saute, dès que je saute, des morceaux vont descendre dans les ruelles ! »
(Renard du conte de fées « La cabane de Zayushkina »)
Pause dynamique « Le conte de fées nous donnera du repos »
Un conte de fées nous donnera du repos.
Reposons-nous et reprenons la route !
Malvina nous conseille :
- La taille deviendra un tremble,
Si nous nous penchons
Gauche et droite dix fois.
Voici les mots de Poucette :
- Pour que ton dos soit droit,
Levez-vous sur la pointe des pieds
C'est comme si vous cherchiez des fleurs.
Un, deux, trois, quatre, cinq.
Les conseils du Petit Chaperon Rouge :
- Si tu sautes, cours,
Vous vivrez de nombreuses années.
Un, deux, trois, quatre, cinq.
Répétez-le :
Un, deux, trois, quatre, cinq.
Le conte de fées nous a donné du repos ! Vous êtes-vous reposé ? De nouveau sur la route ! (Les enfants répètent les mouvements décrits)
"Terre d'histoires"
Quelle est la différence entre une histoire et un conte de fées ? (Réponses des enfants) Les histoires parlent de ce qui s'est réellement passé.
Jeu didactique « De quelle histoire est l'illustration »
« Os » de L. Tolstoï
« Qui a dit « miaou » ? V. Souteev
"Ensemble c'est à l'étroit, mais séparément c'est ennuyeux" K. Ushinsky
« Comme une fourmi qui rentre chez elle » de V. Bianchi
"Pain de Renard" M. Prishvin
"Monde de poèmes"
En quoi les poèmes sont-ils différents des histoires ? Les poèmes sont écrits dans une colonne. Comme ça. (Affichage de poèmes dans un livre) Et les histoires sont écrites sur une ligne. Comme ça. (Montrant la prose dans le livre). Et dans les poèmes, certains des derniers mots sont des consonnes.
Et puis les lapins ont appelé :
- Pouvez-vous m'envoyer des gants ?
Les derniers mots de ces vers sont des consonnes - lapins et gants. Quels mots sont similaires dans les versets suivants ?
Et puis les singes appelèrent :
- S'il vous plaît, envoyez-moi des livres !
(Réponses des enfants)
Des singes et des livres. Savez-vous de quelle œuvre sont issues ces lignes ? (Réponses des enfants) Extrait du poème "Téléphone". Qui est l'auteur de ce poème ? (Réponses des enfants) Korney Ivanovich Chukovsky.
Jeu didactique « Donnez-moi un mot »
La fille commença à mettre le chaton au lit.
- Voici sous ton dos
Un lit de plumes doux.
Au-dessus du lit de plumes
Une feuille… propre.
Voici à vos oreilles
Des oreillers blancs.
(« Moustachu et rayé » de S. Marshak)
Ma boule joyeuse et qui sonne,
Où t'es-tu précipité... sauté ?
Je t'ai frappé avec ma paume.
Vous avez sauté et piétiné bruyamment.
(«Balle» de S. Marshak)
Masha a mis sa moufle.
- Oh, où est-ce que je montre... que se passe-t-il ?
Il n'y a pas de doigt, il est parti,
Je ne suis pas entré dans ma petite maison !
(« Où est mon doigt » N. Sakonskaya)
Si le sapin de Noël avait des pattes,
Elle courrait le long... du chemin.
Elle danserait
Ensemble avec nous
Elle se cognerait... les talons.
(«Sapin de Noël» de E. Trutnev)
Tanyusha a beaucoup à faire,
Tanyusha a beaucoup à faire,
Le matin, j'ai aidé mon frère -
Il mange des bonbons depuis le matin.
(« L'Assistant » de A. Barto)
Maman dort, elle est fatiguée...
Eh bien, je n'ai pas joué...
je ne commence pas de top
Et je me suis assis et... je me suis assis.
(« Asseyons-nous en silence » de E. Blaginin)
La neige tombait sur le seuil
Le chat s'est fait... une tarte.
En attendant, j'ai sculpté et cuisiné,
La tarte s'est écoulée en un filet !
(« Tarte » de P. Voronko)
Et puis l'ours a appelé
Oui, comment j'ai commencé, comment j'ai commencé... rugir.
(« Téléphone » de K. I. Chukovsky)
Gymnastique des doigts « On comptait sur nos doigts »
(d'après un poème de I. Tokmakova)
On comptait sur nos doigts
Et ils ont terriblement ri :
Ce sont des doigts ?
Ce ne sont que des garçons !
Voici un gros et drôle gros homme,
Il aime se vanter comme ça.
Comment vas-tu? - demandez-lui.
Il va bondir et crier : - Wow !
L'index fait signe,
Menacera, montrera le chemin,
Et puis ça te reste coincé dans le nez :
Il faut se reposer quelque part !
Le majeur est un garçon en colère.
Cliquez sur le front - il y aura une bosse,
Cliquez sur la balle - la balle va éclater,
Cliquez - et le moustique s'évanouit.
Sans nom jusqu'au matin
Sélectionne les noms :
Peut-être Petya ? Ou Vova ?
Ou Alla Pougatcheva ?
Garçon au pouce ? Karabas ?
Tout est arrivé mille fois !
Je suis fatigué, il est temps de dormir,
Je ferais mieux de choisir le matin !
Et le petit doigt est mon préféré !
Je vais l'emmener à la ménagerie,
Je vais lui acheter une glace -
J'adore les très petits !
Les enfants sont invités à dessiner différents visages sur des petits cercles de papier et à les coller avec de l'eau douce sur leurs doigts. Vous pouvez y aller en « invité » : touchez les autres doigts un à un avec votre pouce.
Kolmakova Cholpan Toktarovna
Mini-centre "Bastau"
à l'institution municipale d'État « École secondaire Zhelezensky » de l'institution d'État « Département de l'éducation de la région de Zhambyl » de l'akimat de la région de Zhambyl
Région du nord du Kazakhstan
Contenu du programme
Évoquer une réponse émotionnelle chez les enfants.
Apprenez à dramatiser le contenu des contes de fées, à transmettre les traits caractéristiques des héros à l'aide d'expressions faciales et de gestes ; imiter les mouvements et le comportement des personnages ; respectez l’intonation, le timbre et la force de la voix appropriés.
Développer la capacité d'adapter le motif à la taille et à la forme de la moufle, sans dépasser le contour.
Renforcer les compétences techniques : tenir correctement le pinceau, le rincer, le sécher, l'appliquer sur une serviette ; apprenez à écrire sur papier en toute confiance et en continu.
Formez-vous une idée de base de l’entraide.
Cercle de joie : Bonjour les palmiers !
Vocal : Les gars, aujourd'hui, je veux vous inviter à un voyage passionnant et magique. Et nous irons à un conte de fées. Mais seuls les enfants gentils, joyeux et bons peuvent y arriver. Pensez-vous qu'ils vont vous entraîner dans un conte de fées ? Pourquoi?
Réponses des enfants.
Vocal : Montrons à tout le monde à quel point nous sommes drôles, comment nous pouvons nous amuser et rire.
Les enfants rient et se sourient.
Question : Savons-nous froncer les sourcils et nous mettre en colère ? Comment?
Les enfants se montrent des visages sombres et en colère.
Vosp : Maintenant, montrez-nous à quel point nous sommes tous amicaux et affectueux. Embrassons-nous les uns les autres.
Les enfants s'embrassent.
Vocal : Voilà à quel point nous sommes joyeux, gentils et affectueux. Vous serez certainement plongé dans un conte de fées.
- Les gars, c'est ici que commencent nos miracles. Regardez ici, quelqu'un est déjà venu ici et a réussi à laisser ses traces. À votre avis, à qui appartiennent ces traces ?
Les réponses des enfants, leurs hypothèses.
Vosp-l : Je vous suggère de suivre ces traces et de voir où elles nous mènent. Il vous suffit de marcher prudemment pour ne pas effrayer notre invité.
Des enfants accompagnés d'un enseignant marchent le long de pochoirs disposés
traces humaines.
Vosp-l : Où nous ont-ils emmenés ? Les enfants, qu'est-ce que c'est ?
L'enseignant montre une moufle posée sur le sol.
Enfants : Mitaine.
Vosp-l : Les gars, la moufle a probablement été perdue par celui qui a laissé ces marques. À votre avis, qui a pu le laisser ici ?
Enfants : Grand-père.
Vosk-l : Et de quel conte de fées ?
Enfants : « Mitaine ».
Vosp-l : Bien sûr, c'est ce conte de fées gentil et magique qui nous appelle à visiter. Eh bien, on y va ?
Ici dans la forêt sur le chemin
La moufle est là.
Il fait chaud et grand.
Il attire tout le monde vers lui.
- Les gars, qui a été le premier à trouver la moufle ?
Enfants : Petite souris.
Jouer : Montrez comment ça grince.
Question : Comment marche-t-elle ? Asseyons-nous tous tranquillement sur la pointe des pieds, comme des souris, sur nos sièges.
Vocabulaire : Il y avait une souris grise dans un champ,
Koloskov en a assez.
J'ai transporté grain par grain,
Elle l'a déposé dans un trou profond.
J'ai vu une moufle sur le terrain,
Et elle a commencé à vivre à l'air libre.
Pendant que le professeur parle, un enfant portant un masque de souris court dans la salle,
collecte les épillets. Coure jusqu'à la moufle.
Souris : Qui, qui vit dans une moufle ?
La souris écoute, mais personne ne lui répond,
et elle se cache dans sa mitaine.
Vocabulaire : Une souris vit dans une moufle et ne s’ennuie pas. C'est amusant, tant mieux pour elle.
Les enfants, qui est venu après la souris ?
Enfants : Grenouille - croassement.
Voix : C'est exact. Elle galopa à travers le champ et coassa bruyamment. Comment a-t-elle croassé ?
Chanson : La neige tourne et tombe,
Tous les chemins sont blancs.
Une grenouille saute à travers la forêt,
Jambes vertes.
Un enfant portant un masque de grenouille saute dans la salle.
Grenouille : Qui vit dans une moufle ?
Souris : Moi, petite souris. Qui es-tu?
Grenouille : Et moi, la grenouille qui coasse. Laissez-le vivre avec vous.
Souris : Entrez.
Vocal : La petite souris et la grenouille vivent si bien ensemble. Mais quelqu’un d’autre saute sur le chemin. Qui est-ce les gars ?
Enfants : Lapin en fuite.
Jouer : Montrons comment le lapin bouge ses oreilles.
Les enfants montrent qu’ils bougent leurs « oreilles » avec leurs mains.
Vocal : À eux sur de longues pattes blanches,
Le lapin saute le long du chemin.
Le petit lièvre lâche sautait à travers la forêt,
J'ai vu la moufle et j'ai immédiatement dit :
Lapin : Qui vit dans une moufle ?
Souris : C'est moi, petite souris.
Grenouille : C'est moi, la grenouille grenouille. Qui es-tu?
Bunny : Et moi, le lapin en fuite. Laisse-moi vivre avec toi.
Tout le monde : Entrez.
Vosp-l : Et tous les trois ont commencé à vivre.
Terre blanche autour
Le voile était givré.
Un renard s'enfuit de la forêt,
Elle est allée à la moufle.
Renard : Qui vit dans une moufle ?
Souris : C'est moi, petite souris.
Grenouille : C'est moi, la grenouille grenouille.
Bunny : C'est moi, le lapin en fuite. Qui es-tu?
Renard : Et moi, petite sœur-renard. Laisse-moi vivre avec toi.
Tout le monde : Entrez.
Vosp-l : Ils ont commencé à vivre encore plus amicalement. Mais ils entendent des branches craquer, se briser et quelqu'un arriver. Les gars, qui est venu à la moufle après le renard ?
Enfants : Canon supérieur gris.
Vocabulaire : Comment un loup grogne-t-il ?
Vosk-l : Nous vivions tous les quatre tranquillement,
Tout le monde connaissait sa place
Mais un jour le loup en colère
Il est venu de la forêt et a frappé.
Loup : Qui vit dans une moufle ?
Souris : Moi, la souris, je suis une garce.
Grenouille : Moi, la grenouille-croasse.
Renard : Moi, petit renard, sœur. Qui es-tu?
Loup : Et moi, le sommet, je suis un tonneau gris. Laisse-moi vivre avec toi.
Tout le monde : Entrez.
Vosk-l : Ils se sentent entassés, mais ils vivent tous ensemble dans l'amitié et l'harmonie. Voici un autre animal qui traverse la forêt.
Un gros ours une fois par saison,
Je cherchais ma tanière.
Et j'ai vu près de la source
Une très belle mitaine.
Ours : Qui vit dans une moufle ?
Souris : Moi, la souris, je suis une garce.
Grenouille : Moi, la grenouille, je suis une grenouille.
Bunny : Moi, lapin, je suis un fugueur.
Renard : Moi, petit renard, sœur.
Loup : Moi, le haut - le canon gris.
Sanglier : Moi, le sanglier, je suis un croc. Qui es-tu?
Ours : Et moi, petit ours, je suis père. Laisse-moi vivre avec toi.
Tous : Nous avons très peu d’espace. Eh bien, d'accord, entrez.
Vosp-l : Ils ont tous commencé à vivre ensemble. Personne n'a été offensé.
Les gars, vous entendez les pas de quelqu'un, quelqu'un d'autre arrive ici. Qui est-ce?
Un enfant apparaît portant un masque de grand-père.
Enfants : Grand-père.
Vosp : Pourquoi pensez-vous qu'il est venu ?
Enfants : Derrière la moufle.
Grand-père : Vous êtes nombreux, les animaux, ici. Vous n'avez nulle part où vivre ?
Animaux : Nulle part, grand-père, et en hiver il fait froid dans la forêt.
Grand-père : Eh bien, d'accord. Je te laisse une moufle. Vivez dedans.
Grand-père s'en va.
Vocal : Le vieil homme savait avoir pitié des animaux,
J'ai toujours voulu faire le bien.
Apprenez, les enfants, de lui
Aimer, regretter et être affectueux.
Vocal : Les gars, grand-père s'est senti désolé pour les animaux et leur a donné sa moufle. Et lui-même s'est retrouvé sans rien. Mais nous avons un conte de fées et il ne peut pas si mal se terminer. Alors faisons tout ensemble et donnons à grand-père beaucoup de mitaines. Désormais, même s’il les perd à nouveau, il en aura plus d’une paire. Êtes-vous d'accord?
Vosp : Nous vous accompagnerons à notre atelier de magie. Mais nous ne nous contenterons pas de marcher, nous sauterons comme des grenouilles.
Minute d'éducation physique
Deux copines joyeuses
Deux grenouilles vertes. (sauter)
Je me suis réveillé tôt le matin (étirement)
Ils se sont séchés avec une serviette (imitent les mouvements)
Ils ont applaudi : applaudir - 3 fois (applaudir)
Ils ont piétiné avec leurs pieds : haut - 3 fois (piétiner)
À droite, à gauche penché (s'incline)
Et ils sont revenus. (sauter)
Vosp-l : Nous nous sommes donc retrouvés dans notre fabuleux atelier. Regardez comme c'est beau ici. Il y a tellement de mitaines, mais elles sont toutes blanches. Par conséquent, je veux vous inviter à les décorer, à les rendre colorés et beaux. Vous et moi avons déjà peint avec un pinceau, un doigt et un bâton. Et aujourd'hui, vous dessinerez avec ce que vous voulez. J'ai aussi fait une moufle, regarde comme elle est belle. J'ai dessiné dessus des lignes et des cercles avec un pinceau, et des points avec mon doigt... Et tes mitaines seront aussi très belles, non ?
Les enfants sont assis à table, leur rappelle le professeur
comment s'asseoir à table et tenir correctement un pinceau.
Travail individuel.
Analyse des œuvres.
Éducateur : Les gars, pour votre gentillesse, pour vos efforts, grand-père vous a offert des cadeaux - des bagels pour le thé et veut que vous restiez toujours aussi joyeux, sympathique et réactif.
Aperçu :
Municipalité de Losino-Petrovskoe
établissement d'enseignement préscolaire
école maternelle n°1 « Rodnichok »
Résumé d'un cours de fiction dans le groupe intermédiaire
Sujet : « Voyage au village « Skazkino »
Éducatrice : Shorina A.E.
«Voyage au village «Skazkino»
Objectifs pédagogiques :
- Initiez les enfants à l'histoire des contes de fées.
- Clarifier les connaissances des enfants sur les contes populaires russes.
- Clarifier les connaissances des enfants sur la variété des contes populaires russes.
- Renforcez les notions : avant, entre, derrière.
Tâches pédagogiques :
Tâches de développement :
Développer un intérêt et une attitude émotionnellement positive envers les contes populaires russes.
Travaux préliminaires :
- Production d'images planaires de quatre maisons avec serrures amovibles et fenêtres ouvrantes.
- Minutes d’apprentissage de l’éducation physique.
Déroulement de la leçon.
Les gars! Regarder. Je ne sais pas est venu nous rendre visite. Il ne connaît pas un seul conte populaire russe. Aidons-le à se familiariser avec les contes de fées.
Vous aimez les contes de fées ? (Amour)
Quels contes populaires russes connaissez-vous ? (« Ryaba Hen », « Kolobok », « Navet », « Mashenka et l'ours, etc.)
Bravo les gars ! Vous connaissez beaucoup de contes de fées. Savez-vous pourquoi les contes de fées sont appelés contes populaires russes ? Je vais vous le dire maintenant. Le peuple russe composait des contes de fées pour les raconter à ses enfants, pour leur apprendre à distinguer le bien du mal dans la vie. Quand les enfants grandissaient, ils racontaient ces mêmes histoires à leurs enfants. C’est ainsi que les contes de fées sont passés des adultes aux enfants.
Et maintenant, avec Dunno, je vous invite au village « Skazkino », où vivent les contes de fées. Nous irons en locomotive à vapeur. Calèches, faites la queue !
Les enfants se placent derrière le professeur et le « train » part.
Voitures, remorques
Il y a un bruit de cliquetis sur les rails.
Ils sont emmenés au village "Skazkino"
Un groupe de gars.
Chug, chug, chug.
L’enseignant attire l’attention des enfants sur les maisons et invite le « train » à s’arrêter.
Nous sommes donc arrivés au village de Skazkino. Regardez comme les maisons sont belles. Chaque maison a une serrure. Et pour pouvoir l’ouvrir, nous devons résoudre l’énigme. Écoutez attentivement.
Pourquoi est-ce arrivé ?
Que l'œuf s'est cassé subitement ?
Grand-mère sait, la souris sait,
Grand-père le sait, et toi, petit ?
Quel est le nom de ce conte de fées ? (poule de roche)
Le professeur enlève la serrure et ouvre les fenêtres de la maison. Dans la fenêtre, vous pouvez voir l'image du conte de fées « La poule Ryaba ».
Droite! Quel œuf la poule a-t-elle pondu en premier ? (Oeuf d'or)
Qu'est-il arrivé au testicule ? (il s'est écrasé).
Comment ont réagi votre grand-mère et votre grand-père ? (Ils ont pleuré)
Comment le poulet les a-t-il calmés ? (réponses des enfants)
Quel œuf est le meilleur, doré ou nature ? Pourquoi? (Réponses des enfants)
Bravo les gars ! Ouvrons la prochaine serrure.
Un jour, une souris a trouvé
Une maison complètement vide.
J'ai commencé à vivre et à vivre,
Oui, laissez entrer les résidents.
Quel est le nom de ce conte de fées ? (Teremok)
Le professeur enlève la serrure et ouvre les fenêtres de la maison. Dans la fenêtre, vous pouvez voir l'image du conte de fées « Teremok ».
Bien! Qui a trouvé la tour en premier ? (souris - Narushka)
Qui la souris a-t-elle laissé entrer dans la petite maison ? (Les enfants listent les héros)
Qui est arrivé en dernier ? (Ours)
Dessinons un ours. (Les enfants imitent les mouvements d'un ours)
Que s'est-il passé quand l'ours est arrivé ? (Il a cassé la tour)
Comment s’est terminé le conte de fées ? (Réponses des enfants)
Qu'enseigne ce conte de fées ? (Nous devons vivre en paix sous un même toit)
Minute d'éducation physique
Il y a un teremok sur le terrain, un teremok
(Les enfants lèvent les mains au-dessus de leur tête, imitant un « toit »)
Il n'est ni petit ni grand.
(Les enfants s'accroupissent et se lèvent)
Il y a une serrure sur la porte, oui une serrure
Qui pourrait nous aider à ouvrir cette serrure ?
(joindre les doigts)
Lapin à gauche, souris à droite
Retirez la valve ;
(Secouez la tête à droite, à gauche)
A gauche une souris, à droite un loup -
Cliquez sur le cadenas ;
Lapin, souris, ours, loup,
Ouvrez la tour !
(Ils essaient de décrocher leurs doigts)
Nous nous sommes reposés un peu et essayons maintenant d'ouvrir les serrures restantes. Écoutez attentivement.
Nous attendions maman avec du lait,
Et ils ont laissé le loup entrer dans la maison.
Qui étaient-ils
Des petits enfants ?
Qui étaient ces enfants ? (Enfants)
Quel est le nom de ce conte de fées ? (Loup et sept enfants)
Le professeur enlève la serrure et ouvre les fenêtres de la maison. Dans la fenêtre, vous pouvez voir l'image du conte de fées « Le loup et les sept petites chèvres ».
Bien joué! Dis-moi, est-ce que le loup a mangé tous les enfants ? (Réponses des enfants)
Les enfants ont-ils fait le bon choix ? Qu'enseigne ce conte de fées ? (Réponses des enfants)
Comment s’est terminé le conte de fées ? (La chèvre a sauvé ses enfants)
Comment se comporter quand on est seul à la maison ? (Réponses des enfants)
Droite! Écoutez la dernière énigme.
Il a quitté le méchant loup
Et l'ours audacieux,
Et le renard a un côté vermeil
Je ne pouvais pas tromper.
Quel est le nom de ce conte de fées ? (Kolobok)
Le professeur enlève la serrure et ouvre les fenêtres de la maison. Dans la fenêtre, vous pouvez voir une image du conte de fées « Kolobok ».
Quel chignon ? (Rond, vermeil, méchant)
De qui vient le chignon ? (D'un lièvre, d'un loup, d'un ours)
Pourquoi le renard a-t-il mangé le petit pain ? (Réponses des enfants)
Quel genre de renard y a-t-il dans un conte de fées ? (Réponses des enfants)
Dessinons-la. (Les enfants imitent les mouvements d'un renard)
Qu'enseigne ce conte de fées ? (Réponses des enfants)
C'est vrai, les gars ! Nous avons deviné toutes les énigmes, ouvert toutes les serrures et fenêtres. Eh bien, je ne sais pas, vous connaîtrez désormais les contes populaires russes. Et maintenant, il est temps pour nous de rentrer à la maison. Les gars, formez un « train ».
Les enfants se placent derrière le professeur et forment un « train ».
Voitures, remorques
Ils grondent sur les rails,
Ils vous ramènent au groupe
Un groupe de gars !
Chug, chug, chug.
Les enfants prennent place.
Les gars, où en étions-nous aujourd'hui ? Qu'avons-nous fait ? (Réponses des enfants)
Bien joué! Maintenant tu peux te reposer.
Diana Mashukova
Résumé d'un cours de fiction dans le groupe intermédiaire Thème : « Visiter un conte de fées »
Tâches de formation:
1. Clarifier et enrichir les connaissances des enfants sur le peuple russe contes de fées.
2. Apprenez à reconnaître conte de fées selon la mission.
3. Apprenez à transmettre la structure contes de fées en utilisant la simulation.
Tâches de développement:
1. Rappelez-vous l'ordre dans lequel les héros apparaissent contes de fées.
2. Développer la capacité d'agir de concert.
3. Développer la parole, l'imagination, la fantaisie, la réflexion.
Tâches éducatives:
1. Cultiver l'intérêt pour l'art populaire oral.
Équipement:illustrations,
Déroulement de la leçon :
Les gars, aujourd'hui, nous partons en voyage à travers le monde le plus intéressant. contes de fées.
Qu'est-ce que c'est conte de fées? (Réponses des enfants) DANS que se passe-t-il dans les contes de fées, ce qui n'arrive pas dans la vie ordinaire. Les animaux peuvent parler, les gens utilisent des objets magiques. Quels objets magiques connaissez-vous ? (Réponses des enfants) Le balai et le mortier de Baba Yaga, la boule magique, la baguette magique, les bottes de marche, le tapis volant, le chapeau invisible, la mort de Koscheev dans un œuf, etc.
Jeu didactique "Deviner conte de fées»
La grand-mère aimait beaucoup la fille. Je lui ai donné une casquette rouge. La fille a oublié son nom. Eh bien, dis-moi son nom. (Le petit Chaperon rouge)
C'est mélangé à de la crème sure, Il fait froid sur la vitre, Le côté rond, le côté vermeil Roule. (bonhomme en pain d'épice)
Elle est le mystère le plus important de tous, même si elle est dans la cave vécu: J'ai aidé grand-mère et grand-père à arracher les navets du jardin. (Souris du peuple russe contes de fées"Navet")
Ils attendaient leur mère avec du lait et ils laissèrent entrer le loup dans la maison. Qui étaient ces petits enfants ? (chèvres de contes de fées"Le loup et les sept petites chèvres")
A proximité de la forêt, en lisière de forêt, trois d'entre eux vivent dans une cabane. Il y a trois chaises et trois tasses. Trois lits, trois oreillers. Devinez sans conseils Qui sont les héros de tout cela contes de fées? (Trois ours)
Le nez est rond, avec un museau, Il leur est pratique de fouiller dans le sol, La queue est petite avec un crochet, Au lieu de chaussures - des sabots. Ils sont trois – et combien ces frères amicaux se ressemblent. Devinez sans conseils Qui sont les héros de tout cela contes de fées? (Les trois petits cochons)
Il soigne les petits enfants, guérit les oiseaux et les animaux, le bon docteur regarde à travers ses lunettes. (Aibolit).
Jeu didactique « À qui sont ces paroles ?
Les enfants sont invités à nommer le héros contes de fées, auquel appartiennent la phrase et le nom lui-même contes de fées.
"J'ai quitté mon grand-père, j'ai quitté ma grand-mère"(Kolobok de contes de fées"Kolobok")
"Ne t'assois pas sur la souche, ne mange pas la tarte"(Macha de contes de fées"Masha et l'ours")
"Poêle, mère, cache-nous!"(Soeur de contes de fées"Oies-Cygnes")
« Dès que je saute, dès que je saute, des morceaux vont descendre dans les ruelles ! »(Renard de contes de fées"La cabane de Zayushkina)
Nous a donné conte de fées, détente! Vous êtes-vous reposé ? De nouveau sur la route ! (Les enfants répètent les mouvements décrits)
Jeu didactique "À quoi illustration de conte de fées»
"Masha et l'ours" "Le loup et les sept petites chèvres" "La cabane de Zayushkina" "Teremok" "Le chat, le coq et le renard"
La souris a couru vite.
La souris remuait la queue.
Oh, j'ai laissé tomber un œuf
Écoute, c'est cassé.
Ici nous l'avons planté
Et je verserai de l'eau dessus.
Le navet a bien poussé et fort.
Maintenant, tirons-le
Et nous ferons du porridge à partir de navets.
Et nous serons du navet, sains et forts.
Nous sommes comme sept petites chèvres.
Nous aimons sauter et galoper.
Nous aimons courir et jouer.
Nous aimons nous cogner la tête.
Jeu didactique "Donnez-moi un mot"
Ma boule joyeuse et qui sonne,
Où t'es-tu précipité... sauté ?
Je t'ai frappé avec ma paume.
Vous avez sauté et piétiné bruyamment.
("Balle" S. Marshak)
Masha a mis sa moufle.
Oh, où vais-je... que se passe-t-il ?
Il n'y a pas de doigt, il est parti,
Je ne suis pas entré dans ma petite maison !
("Où est mon doigt" N. Sakonskaïa)
Si le sapin de Noël avait des pattes,
Elle courrait le long... du chemin.
Elle danserait
Ensemble avec nous
Elle se cognerait... les talons.
("Arbre de Noël" E. Trutneva)
Maman dort, elle est fatiguée...
Eh bien, je n'ai pas joué...
je ne commence pas de top
Et je me suis assis et... je me suis assis.
("Asseyons-nous en silence" E. Blaginine)
Gymnastique des doigts «On comptait sur nos doigts» (d'après un poème de I. Tokmakova)
On comptait sur nos doigts
Et ils ont terriblement ri:
Ce sont des doigts ?
Ce ne sont que des garçons !
Voici un gros et drôle gros homme,
Il aime se vanter comme ça.
Comment vas-tu? - demandez-lui.
Il va sauter et crier: - Ouah!
L'index fait signe,
Menacera, montrera le chemin,
Et puis ça reste coincé dans ton nez:
Il faut se reposer quelque part !
Moyenne le doigt est un garçon en colère.
Cliquez sur le front - il y aura une bosse,
Cliquez sur la balle - la balle va éclater,
Cliquez - et le moustique s'évanouit.
Sans nom jusqu'au matin
Sélectionne les noms:
Peut-être Petya ? Ou Vova ?
Ou Alla Pougatcheva ?
Garçon au pouce ? Karabas ?
Tout est arrivé mille fois !
Je suis fatigué, il est temps de dormir,
Je ferais mieux de choisir le matin !
Et le petit doigt est mon préféré !
Je vais l'emmener à la ménagerie,
Je vais lui acheter une glace -
J'adore les très petits !
Les enfants sont invités à dessiner différents visages sur des petits cercles de papier et à les coller avec de l'eau douce sur leurs doigts. Vous pouvez aller à « invités» : touchez tour à tour le pouce aux autres doigts.
Publications sur le sujet :
Résumé d'une leçon intégrée avec des éléments de coopération sur le thème « Visiter un conte de fées » résumé d'une leçon intégrée avec des éléments de coopération sur le thème « Visiter un conte de fées » pour les enfants des groupes d'enfants seniors et préparatoires.
Résumé des activités éducatives directes en fiction dans le groupe intermédiaire « Aider les absents ». Résumé des activités éducatives directes en fiction dans le groupe intermédiaire « Aider les absents ». Objet : - consolidation.
Résumé d'un cours de fiction « Dialogue culturel » Leçon sur le thème de la fiction (groupe préparatoire) : compréhension des notions d'« Âme » et de « Générosité ». (réflexion culturelle.
Résumé d'une leçon sur le thème de la fiction : « apprendre à partir des images » Cartes technologiques saba Carte technologique de la leçon Kni – Date : 12/7/16 Trbieshi – Éducateur :.
Résumé d'un cours de fiction dans le groupe intermédiaire « Quiz littéraire » Résumé d'un cours de fiction dans le groupe intermédiaire Thème : « Quiz littéraire » Contenu du programme. Tâches d'apprentissage :.
Notes pour un cours de fiction dans le groupe des seniors. Récit de l'histoire d'E. Permyak « À quoi servent les mains » Objectifs : Apprendre aux enfants à raconter un texte court proche du texte par rôle, à transmettre un discours direct. Améliorer les compétences d'intonation des enfants.
