Qui est un psychologue clinicien (médical) ? V. Accompagnement pédagogique et méthodologique du cours

Et aussi, le patient peut souvent avoir besoin d'une consultation.

La particularité du travail de ce spécialiste est que toutes les conditions et manifestations psychologiques du patient sont considérées comme étant inextricablement liées aux pathologies et maladies physiques. Un psychologue clinicien est un médecin spécialiste qui aidera à éliminer les symptômes psychosomatiques causés par des troubles de divers organes et systèmes du corps.

Prix ​​et durée du traitement

Consultation individuelle avec un psychologue (50 minutes) - 3 500 roubles.

Le résultat du travail avec un psychologue clinicien est l'élimination des symptômes psychosomatiques, la normalisation du comportement et la formation de la motivation pour la vie et le développement. Pour atteindre ces objectifs, vous devrez suivre une série de séances.

Nos spécialistes

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psychologue périnatal, psychologue clinicien, psychologue analytique pour enfants, auteur d'un programme de formation en psychologie périnatale. Le coût d'une consultation individuelle (50 minutes) est de 3 500 roubles.

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Psychologue pour enfants en exercice, candidat en sciences psychologiques, psychologue clinicien, psychologue analytique, spécialiste dans le domaine de la psychocorrection de l'enfant et de l'adolescent, expert diagnostiqueur, auteur de programmes de formation pour psychologues et de programmes de groupe pour enfants. Le coût d'une consultation individuelle (50 minutes) est de 3 500 roubles.

Pour quels symptômes dois-je contacter un psychologue clinicien ?

Le profil principal du travail d'un psychologue clinicien concerne les conditions limites, telles que les névroses et. Dans de telles conditions, les problèmes psychologiques provoquent le développement de symptômes pathologiques au niveau physique. L’étude de la psychologie clinique inclut également la situation inverse, dans laquelle les maladies somatiques provoquent des problèmes psychologiques.

Vous devez contacter un psychologue clinicien si vous présentez les symptômes suivants :

• dépression, accompagnée d'une humeur dépressive et d'une diminution de l'activité physique et mentale ;
• troubles de l'alimentation - boulimie et anorexie ;
• comportement déviant – actions qui ne sont pas conformes aux normes et règles sociales ;
• problèmes psychologiques après un traumatisme, un cancer, etc.;
• syndrome de fatigue chronique, maux de tête fréquents ;
• anxiété, phobies, états de panique ;
• insomnie et autres troubles persistants du sommeil ;
• énurésie chez les enfants;
• troubles et retards de développement chez les patients du groupe d’âge plus jeune.

Comment ça se passe de travailler avec un psychologue clinicien ?

Une consultation avec un psychologue clinicien commence toujours par un psychodiagnostic complet dont le but est d'identifier la cause d'un trouble psychologique. Pour ce faire, en plus d'une conversation confidentielle, un psychologue peut utiliser diverses méthodes de psychanalyse. Très souvent, les causes des manifestations pathologiques résident dans l'inconscient. De plus, un psychologue clinicien peut orienter le patient vers des diagnostics médicaux sous la forme de tests de laboratoire et d'études instrumentales.

Après avoir déterminé la cause de l'apparition des symptômes psychosomatiques, le psychologue clinicien travaille avec le patient en utilisant les pratiques et techniques psychologiques suivantes :

• Psychanalyse;
• Psychologie analytique de Carl Gustav Jung ;
• Thérapie par le sable ;
• Thérapie familiale systémique;
• Gestalt-thérapie ;
• Thérapie de processus ;
• Thérapie existentielle ;
• Thérapie humaniste ;
• analyse transactionnelle ;
• art-thérapie;
• intégration sensorielle;
• DPGT;
• drame symbolique ;
• thérapie cognitivo-comportementale;
• thérapie émotionnelle-imaginative;
• thérapie orientée vers le corps, etc.

№1 Aspects psychologiques de la maladie

1 . Expériences de l'enfance menant à la formation de l'un ou l'autre type de personnalité. La plupart d'entre nous se souviennent de moments où nos parents ont fait quelque chose que nous n'aimions pas, puis nous nous sommes fait une promesse : "Quand je serai grand, je ne serai plus jamais comme ça! Lorsque nous aimions vraiment certaines actions de nos pairs ou d’adultes, nous décidions de toujours faire la même chose.

Beaucoup de ces décisions prises pendant l’enfance ont un impact très positif sur nos vies, mais il y en a aussi qui nous gênent. Parmi elles, il y a souvent des décisions qu'une personne a prises à la suite d'expériences douloureuses. Si, par exemple, les enfants voient leurs parents se disputer terriblement, ils peuvent décider qu'exprimer de l'hostilité est très mauvais et se fixer une règle : soyez toujours bon, joyeux et agréable avec les autres, peu importe ce qui se passe réellement dans votre vie. âme. C'est ainsi que naît l'idée que si vous voulez être aimé et approuvé à la maison, vous devez être très gentil et aimant.. Et une personne exécutera sa décision toute sa vie et essaiera d'être toujours bonne et gentille, même si cela transforme toute son existence en pur tourment.

Parfois, il arrive que quelqu'un d'autre dans la petite enfance décide qu'il est responsable des sentiments des autres, et si quelqu'un à côté de lui est triste et triste, il doit alors s'assurer qu'il se sente mieux. Il est fort possible qu'au moment où une telle décision est prise, ce soit réellement le meilleur moyen de sortir de la situation. Cependant, il est fort probable que lorsqu'un enfant grandit et que sa situation de vie change, les décisions qui l'aidaient autrefois à s'adapter aux conditions environnementales ne sont plus les plus correctes.

À notre avis, les décisions prises pendant l'enfance limitent la capacité d'une personne à gérer le stress. Chez un adulte, ces décisions cessent généralement d'être conscientes. Une personne a eu recours au même type de comportement tellement de fois qu'elle ne se souvient plus d'avoir fait un choix conscient une fois. Mais tant que ce choix est en vigueur, il devient une sorte de condition du jeu, un paramètre immuable de notre vie, et il s'avère que la satisfaction de tout besoin, la résolution de tout problème doivent se produire dans le cadre d'une décision une fois faite par l'enfant.

2 . Une personne vit des événements dramatiques qui lui causent du stress. Les recherches menées et nos propres observations indiquent que l'apparition du cancer est souvent précédée d'un état de stress sévère. Parfois, une personne doit endurer plusieurs situations stressantes d'affilée en peu de temps. Nous avons trouvé que les événements qui choquent le plus profondément une personne sont ceux qui menacent son identification personnelle. Il s'agit notamment du décès d'un conjoint ou d'un autre être cher, de la retraite ou de la perte d'un rôle important pour la personne.

3 . Les situations stressantes qui surviennent présentent à une personne un problème auquel elle ne peut pas faire face. Cela ne veut pas dire que le stress est à l’origine de ce problème. Cela résulte du fait qu'une personne ne peut pas faire face au stress sans violer les règles de comportement qu'elle a elle-même établies et sans sortir du cadre de son rôle une fois choisi. Imaginez une personne qui n'autorise pas de relations trop étroites avec les autres et voit donc le sens principal de son existence dans le travail. Lorsqu’il doit prendre sa retraite, il se retrouve incapable de faire face au stress. De la même manière, une femme qui ne voit le sens de sa vie que dans la vie de famille et découvre soudain que son mari la trompe, ne peut pas trouver d'issue à la situation. Ou encore, un homme qui a appris à retenir ses sentiments se sent piégé lorsqu'il se trouve dans une situation dont il ne peut sortir qu'en exprimant ouvertement ses émotions.

4. Ne voyant pas l'opportunité de changer les règles de son comportement, une personne se sent impuissante et insoluble de la situation actuelle. Parce que les idées inconscientes sur la façon dont on « devrait être » déterminent en grande partie auto-identification personnelle ces gens ils n’imaginent peut-être pas que quoi que ce soit dans leur vie puisse être changé – ils peuvent même avoir le sentiment que s’ils changent de manière significative, ils se perdront. La plupart de nos patients admettent que même avant l’apparition de la maladie, ils se sentaient parfois impuissants, incapables de résoudre ou d’influencer d’une manière ou d’une autre les situations de la vie, et qu’ils « abandonnaient ».

Déjà plusieurs mois avant l’apparition du cancer, ils se considéraient comme une « victime » du fait qu’ils perdaient la capacité d’influencer leur vie, de résoudre des difficultés ou de réduire le stress qu’ils subissaient. La vie leur échappait, ils ne parvenaient plus à la gérer et cessaient d'en être acteurs. Tout ce qui s'est passé s'est produit sans leur participation. Les situations stressantes dans lesquelles ils se sont retrouvés n'ont fait que confirmer qu'ils ne pouvaient rien attendre de bon de la vie.

5. Une personne refuse de résoudre un problème, perd sa flexibilité, sa capacité à changer et à se développer. Dès qu'une personne perd espoir, sa vie se transforme en « course sur place », elle n'essaye plus de réaliser quoi que ce soit. De l'extérieur, il peut sembler qu'il mène une vie tout à fait normale, mais pour lui, l'existence perd tout autre sens que celui de remplir les conventions habituelles. Une maladie grave ou un décès représente pour lui une issue à cette situation, une résolution du problème ou son report.

Certains de nos patients peuvent se souvenir de cette séquence de pensées, d’autres n’en ont pas conscience. Cependant, la plupart admettent qu’au cours des mois précédant l’apparition de la maladie, ils ont ressenti un sentiment d’impuissance et de désespoir. Ce processus ne provoque pas le cancer, mais lui permet de se développer.

C’est la perte d’intérêt pour la vie qui joue un rôle déterminant dans l’impact sur le système immunitaire et peut, par le biais de modifications de l’équilibre hormonal, conduire à une production accrue de cellules atypiques. Cette condition crée les conditions physiques préalables au développement du cancer.

La chose la plus importante pour nous est de nous rappeler que nous déterminons nous-mêmes le sens des événements qui se déroulent dans notre vie. Une personne qui choisit la position de victime influence sa vie en attachant une importance accrue à de tels événements qui confirment le désespoir de sa situation. Chacun de nous choisit, mais pas toujours consciemment, comment réagir à un événement particulier.

La quantité de stress est déterminée par

Premièrement, le sens qu'on lui donne,

deuxièmement, les règles que nous avons nous-mêmes développées une fois et qui indiquent des moyens acceptables de sortir d'une situation stressante.

En décrivant ce processus en termes généraux, nous n’avions pas l’intention de culpabiliser ou de faire peur à quiconque, car cela aggraverait encore la situation. Au contraire, nous espérons que si vous vous reconnaissez dans la description donnée, cela vous servira de signal appelant à une action active, à la nécessité de changer quelque chose dans votre vie. Tout comme les états émotionnels peuvent contribuer à la maladie, ils peuvent également contribuer à votre santé. En reconnaissant votre contribution à l’apparition de la maladie, vous reconnaissez simultanément qu’il est en votre pouvoir de favoriser le rétablissement, faisant ainsi le premier pas vers celui-ci.

Définition générale de la santé, proposée par l'Organisation mondiale de la santé (OMS), inclut une condition humaine dans laquelle :

1) les caractéristiques structurelles et fonctionnelles de la carrosserie sont préservées ;

2) il existe une grande capacité d'adaptation aux changements dans l'environnement naturel et social familier ;

3) le bien-être émotionnel et social est maintenu.

Critères santé mentale selon la définition de l'OMS :

1) conscience et sentiment de continuité, constance de son « je » ;

2) un sentiment de constance des expériences dans des situations similaires ;

3) criticité envers soi-même et les résultats de ses activités ;

4) correspondance des réactions mentales avec la force et la fréquence des influences environnementales ;

5) la capacité de gérer son comportement conformément aux normes généralement acceptées ;

6) la capacité de planifier votre vie et de mettre en œuvre vos projets ;

7) la capacité de changer de comportement en fonction des situations et des circonstances de la vie.

maladie - il s'agit d'une perturbation du fonctionnement normal de l'organisme, provoquée par des changements fonctionnels et (ou) morphologiques (structurels) résultant d'une exposition facteurs endogènes et (ou) exogènes.

N° 2 Quelles tâches les psychologues cliniciens résolvent-ils dans le domaine des soins de santé, des soins de santé mentale de la jeune génération dans les services sociaux. Emploi de la population.

On pense que les psychologues cliniciens peuvent travailler dans divers domaines, tels que : dans les hôpitaux psychiatriques, les services publics de conseil (éducatif, familial et matrimonial, prévention de la toxicomanie, prévention du suicide), les écoles, les prisons, les établissements de réadaptation.

Sur l'orientation professionnelle, le système de formation du personnel et les principes fondamentaux de l'éducation, la psychologie clinique est une vaste spécialité psychologique de nature intersectorielle et impliquée dans la résolution d'un ensemble de problèmes du système de santé, de l'éducation publique et de l'assistance sociale à la population.

Conformément à leur formation fondamentale et spécialisée, les psychologues cliniciens exercent un éventail de fonctions toujours plus large : Diagnostic, correctionnel, conseil expert, préventif, réadaptation, recherche, éducatif et pédagogique, etc..

Dans le domaine de la santé les psychologues cliniciens sont impliqués dans la résolution d'un large éventail de problèmes, travaillant dans tous types d'établissements médicaux, des cliniques oncologiques, cardiologiques, chirurgicales, jusqu'aux établissements dentaires, où la participation d'un psychologue est également requise en raison de l'effet « intimidant » du cabinet du médecin.

Les psychologues cliniciens participent activement à la résolution de divers problèmes de santé mentale La jeune génération , travaillant dans des institutions préscolaires, dans des écoles, dans des sanatoriums pour enfants, dans des internats pour enfants présentant un retard mental et un sous-développement, dans des centres de pédagogie correctionnelle et curative, dans des services familiaux et d'enfance, etc.

Les psychologues cliniciens sont de plus en plus recrutés pour travailler dans les services Protection sociale de la population . On les retrouve aujourd'hui dans les services de l'emploi, les services de sélection du personnel, les institutions d'assistance sociale, les services de planification familiale, les centres d'assistance psychologique aux victimes de violences, de catastrophes sociales, naturelles et naturelles, les services de crise et bien d'autres.

1.1. Sujet de psychologie clinique.

Le mot grec kline (quelque chose lié au lit), dont est dérivé l'adjectif « clinique », est associé dans le langage moderne à la désignation de domaines tels que les soins aux patients, le développement de toute maladie ou trouble, ainsi que le traitement. de ces troubles. Ainsi, la psychologie clinique est une branche de la psychologie dont l'objet d'étude est :

a) troubles mentaux et comportementaux (déficiences) ;

b) les caractéristiques personnelles et comportementales des personnes souffrant de diverses maladies ;

c) l'impact des facteurs psychologiques sur l'apparition, le développement et le traitement des maladies ;

d) caractéristiques de la relation entre les personnes malades et le microenvironnement social dans lequel elles se trouvent.

Dans un sens plus large, la psychologie clinique peut être comprise comme l'application de l'ensemble des connaissances psychologiques à la solution d'une grande variété de questions et de problèmes découlant de la pratique médicale.

Dans un sens plus étroit, la psychologie clinique est une méthodologie spéciale de recherche psychologique, basée sur la méthode d'observation d'un nombre relativement restreint de patients dans des conditions naturelles et sur l'analyse et l'interprétation subjectives ultérieures des manifestations individuelles de leur psychisme et de leur personnalité. En ce sens, la méthodologie clinico-psychologique s’oppose fondamentalement à l’approche expérimentale des sciences naturelles, qui repose sur les critères de connaissances psychologiques « objectives » (statistiquement fiables).

La psychologie clinique fait référence à un domaine interdisciplinaire de connaissances scientifiques et d'activités pratiques dans lequel se croisent les intérêts des médecins et des psychologues. Sur la base des problèmes que cette discipline résout (l'influence mutuelle du mental et du somatique dans l'apparition, l'évolution et le traitement des maladies) et des tâches pratiques qui lui sont confiées (diagnostic des troubles mentaux, différenciation des caractéristiques psychologiques individuelles et mentales troubles, analyse des conditions et des facteurs de survenue de troubles et de maladies, psychoprophylaxie, psychothérapie, réadaptation psychosociale des patients, protection et maintien de la santé), c'est alors une branche de la science médicale. Cependant, sur la base de prémisses théoriques et de méthodes de recherche, il s'agit d'une science psychologique.

2. Tâches et sections de la psychologie clinique moderne.

La psychologie clinique moderne, en tant que discipline qui étudie divers troubles mentaux et comportementaux à l'aide de méthodes psychologiques, peut être utilisée non seulement en médecine, mais également dans diverses institutions éducatives, sociales et consultatives au service des personnes présentant des anomalies du développement et des problèmes psychologiques. Dans la pratique pédagogique, les connaissances cliniques et psychologiques permettent de reconnaître en temps opportun les troubles du développement mental ou les écarts de comportement chez un enfant, ce qui permet à son tour d'utiliser de manière sélective et efficace les technologies éducatives adéquates dans les relations avec lui, la correction psychologique et pédagogique et le création de conditions optimales pour le développement de sa personnalité en tenant compte des caractéristiques individuelles.

En tant que branche indépendante de la science psychologique par rapport à la pratique pédagogique, la psychologie clinique moderne a les tâches suivantes :

Étudier l'influence des facteurs psychologiques et psychosociaux sur le développement des troubles du comportement et de la personnalité chez un enfant, leur prévention et leur correction ;

Étudier l’influence des déviations et des troubles du développement mental et somatique sur la personnalité et le comportement de l’enfant ;

Étudier les spécificités et la nature des troubles du développement mental chez un enfant ;

Étudier la nature de la relation d'un enfant anormal avec son environnement immédiat ;

Développement de principes et de méthodes de recherche clinique et psychologique à des fins pédagogiques ;

Création et étude de méthodes psychologiques pour influencer le psychisme de l’enfant à des fins correctives et préventives.

Les principales branches de la psychologie clinique sont : la pathopsychologie, la neuropsychologie et la médecine psychosomatique. En outre, il comprend souvent des sections spéciales telles que la psychothérapie, la réadaptation, la psychohygiène et la psychoprophylaxie, la psychologie des comportements déviants, la psychologie des troubles mentaux limites (neurosologie). Le nombre de sections spéciales augmente constamment en fonction des besoins de la société. Et aujourd'hui, vous pouvez trouver des domaines particuliers de la psychologie clinique tels que la psychologie du stress post-traumatique, la psychologie du handicap, la psychovénérologie, la psycho-oncologie, la psychologie sociale de la santé, etc.

La psychologie clinique est étroitement liée à des disciplines telles que la psychiatrie, la psychopathologie, la neurologie, la psychopharmacologie, la physiologie de l'activité nerveuse supérieure, la psychophysiologie, la valéologie, la psychologie générale, le psychodiagnostic, la psychologie spéciale et la pédagogie. Le domaine d'intersection des intérêts scientifiques et pratiques de la psychologie clinique et de la psychiatrie est le diagnostic. Rappelons qu'historiquement la psychologie clinique est née dans les profondeurs de la psychiatrie en tant qu'outil auxiliaire de diagnostic. Le psychiatre met l'accent sur la reconnaissance des processus organiques pathologiques à l'origine des troubles mentaux, ainsi que sur l'impact pharmacologique sur ces processus et sur la prévention de leur apparition. La psychiatrie accorde peu d'attention à la manière dont les processus mentaux se déroulent normalement chez les personnes en bonne santé. Le processus de diagnostic des troubles mentaux, d'une part, implique la séparation des troubles réels causés par des troubles organiques et des caractéristiques individuelles de la personnalité, et d'autre part, le diagnostic des troubles mentaux nécessite la confirmation de la présence de troubles psychologiques réels dans un personne, ce qui se fait à l'aide d'expériences pathopsychologiques et neuropsychologiques, ainsi qu'à travers divers tests psychologiques (tests). Le sujet qui se chevauche entre la psychiatrie et la psychologie clinique est celui des troubles mentaux. Cependant, la psychologie clinique traite également de troubles qui ne sont pas des maladies (appelés « troubles mentaux limites »). En fait, la psychiatrie moderne et la psychologie clinique diffèrent non pas par le sujet, mais par le point de vue sur un même sujet : la psychiatrie se concentre sur l'aspect morpho-fonctionnel (somatique) d'un trouble mental, tandis que la psychologie clinique se concentre sur les spécificités du trouble mental. réalité psychologique qui surgit dans les troubles mentaux .

Le lien entre la psychologie clinique et la psychopathologie peut être retracé dans un domaine particulier de la science médicale : la psychopathologie. La pathopsychologie et la psychopathologie traitent toutes deux du même objet : les troubles mentaux. Par conséquent, il existe une opinion selon laquelle ces disciplines coïncident les unes avec les autres et ne diffèrent que du point de vue duquel elles considèrent les malades. Mais quel est ce point de vue ? B.V. Zeigarnik a soutenu que la pathopsychologie (par opposition à la psychopathologie) étudie les modèles de désintégration de l'activité mentale par rapport aux modèles de formation et de déroulement des processus mentaux dans la norme /14/, tandis que la psychopathologie est censée étudier uniquement les fonctions mentales perturbées. Cependant, B.D. Karvasarsky note à juste titre qu'il est impossible d'imaginer l'étude des troubles mentaux sans aucune référence à la norme et sans en tenir compte /20/. Ce scientifique ne voit la différence entre la pathopsychologie en tant que branche de la psychologie clinique et la psychopathologie en tant que discipline purement médicale que dans les catégories utilisées par telle ou telle discipline pour décrire les troubles mentaux. La pathopsychologie décrit principalement l'aspect psychologique des troubles mentaux, c'est-à-dire les changements dans la conscience, la personnalité et les processus mentaux de base - perception, mémoire et pensée, tandis que la psychopathologie décrit les troubles mentaux dans des catégories médicales (étiologie, pathogenèse, symptôme, syndrome, symptomokinèse (dynamique d'apparition, développement , existence, corrélation et disparition d'éléments du syndrome), la syndromotaxie (la relation entre divers syndromes)) et les critères (apparition, pronostic et issue du processus pathologique).

Le lien entre la psychologie clinique et la neurologie se manifeste dans le concept de parallélisme psychoneural : à chaque événement dans la sphère mentale correspond nécessairement un événement distinct au niveau du système nerveux (non seulement central, mais aussi périphérique). Il existe même un domaine interdisciplinaire distinct de la médecine : la psychoneurologie.

Le lien entre la psychologie clinique et la psychopharmacologie réside dans l’étude par cette dernière des effets psychologiques des drogues. Cela inclut également le problème de l’effet placebo lors du développement de nouveaux composés médicinaux.

Le lien de la psychologie clinique avec la physiologie de l'activité nerveuse supérieure et la psychophysiologie se manifeste dans la recherche de corrélations entre les processus pathopsychologiques et leurs corrélats physiologiques.

Le lien entre la psychologie clinique et la valéopsychologie et l'hygiène mentale réside dans la détermination conjointe des facteurs qui s'opposent à l'émergence de troubles mentaux et somatiques et dans la clarification des critères de santé mentale.

Le lien entre la psychologie clinique et la psychologie et la pédagogie spécialisées se manifeste dans la recherche de moyens de corriger les comportements problématiques chez les enfants et les adolescents causés par des troubles du fonctionnement mental ou des anomalies du développement personnel.

1.2. Le travail des psychologues cliniciens dans les établissements d'enseignement et d'enseignement.

Les principaux aspects du travail d'un psychologue clinicien dans les établissements d'enseignement sont diagnostiques, correctionnels et préventifs. L'aspect diagnostique de l'activité est de clarifier le rôle des facteurs psychologiques et psychosociaux dans l'émergence des comportements problématiques d'un enfant dans des domaines très variés : dans l'éducation, dans les relations interpersonnelles, etc. L'examen clinique et psychologique permet d'en déterminer les causes réelles. des problèmes, des signes cachés de troubles du développement, et déterminer la structure de ces violations et leurs relations. Un examen clinico-psychologique a un contenu plus large qu'un examen pathopsychologique, car il comprend non seulement des diagnostics expérimentaux (tests) des fonctions mentales, mais également un examen indépendant de la structure et des spécificités du système relationnel de personnalité d'un enfant à problèmes à l'aide de méthodes d'enquête. (auto-évaluations, entretiens cliniques, expertises, etc.), ainsi que l'analyse du comportement d'un enfant à problèmes dans des conditions naturelles et son interprétation, basée sur la compréhension des motivations et pulsions internes, et pas seulement des exigences réglementaires. La connaissance des bases de la psychologie clinique permet également aux enseignants et aux psychologues scolaires de différencier, en première approximation, les écarts dans le développement et le comportement d'un enfant survenus sous l'influence de la situation sociale de développement des manifestations externes de troubles mentaux douloureux et de choisir une stratégie adéquate pour interagir et aider un enfant à problèmes.

L'aspect diagnostique est le plus demandé dans le travail d'expertise d'un psychologue clinicien dans le cadre des centres de conseil psychologique, médical et pédagogique (PMPC), dans les tribunaux connaissant des affaires impliquant des mineurs délinquants et dans les commissions de rédaction des bureaux d'enregistrement et d'enrôlement militaires.

La psychothérapie et la psychocorrection en tant que types d'intervention clinique et psychologique en cas de comportement problématique reposent sur l'utilisation des mêmes méthodes et techniques, leur distinction est donc conditionnelle. Elle est associée à la division compétitive des sphères d'influence de la psychiatrie et de la psychologie, à des compréhensions différentes des mécanismes et des principales causes des troubles mentaux et comportementaux dans ces sciences, ainsi qu'à des objectifs différents pour l'utilisation de méthodes psychologiques pour influencer le individuel. La psychothérapie et la psychocorrection représentent un impact psychologique ciblé sur les fonctions mentales individuelles ou les composants de la structure personnelle dans le processus d'interaction entre au moins deux personnes : un médecin et un patient, un psychologue et un client.

Étymologiquement, le terme « thérapie » est associé au soulagement de l'état d'une personne qui souffre ou à la débarrasser de quelque chose qui lui fait souffrir. Historiquement, l’usage de ce mot était attribué à la médecine. Le sens fondamental du terme « correction » est la correction, l’élimination ou la neutralisation de ce qui semble indésirable ou nuisible à une personne. Un élément indésirable ne peut pas toujours faire souffrir son propriétaire : l'indésirabilité peut être associée à un écart entre une personnalité possédant une qualité ou une propriété psychologique et le « modèle idéal » d'une personne. Et en ce sens, la correction s’avère être étroitement liée au concept d’« éducation ». La psychocorrection fait partie du processus éducatif, puisque le psychologue influence les indicateurs du développement mental (mémoire, attention, pensée, émotions, volonté) et personnel (motivations, attitudes, orientations de valeurs) de l'enfant qui dépassent la norme établie, le conduisant à le « niveau optimal » de fonctionnement dans la vie en société.

Si nous prêtons attention à l’histoire du développement de la psychothérapie en tant que pratique psychiatrique, nous constaterons que la psychothérapie remonte à ce qui a été introduit à la fin des années 1790. dans un certain nombre d'hôpitaux psychiatriques en utilisant la méthode de la thérapie morale /16/. La thérapie morale était comprise comme un ensemble de manières spéciales de traiter et d'interagir avec les malades mentaux, en modifiant leur système de relations avec elles-mêmes et avec le monde et en bloquant les influences « nocives » de l'environnement. La thérapie morale est devenue la principale norme de traitement après les travaux du psychiatre français F. Pinel (1745-1826), qui a créé le célèbre système d'éducation thérapeutique et de rééducation des malades mentaux.

En Angleterre, les idées de F. Pinel ont été développées par le psychiatre S. Tuke, qui a introduit un nouveau terme pour désigner le traitement moral : la psychothérapie /36/. La psychothérapie, organisée par S. Tuke, comprenait le travail des patients, la prise en charge parentale de la part du personnel et l'éducation religieuse et morale. Tout cela était censé ramener les « fous » aux normes de la vie en société.

Ainsi, la psychothérapie et la psychocorrection ne diffèrent que par les buts et l'objet de l'influence psychologique. Par conséquent, l'aspect correctionnel du travail d'un psychologue clinicien peut dans la même mesure (essentiellement) être psychothérapeutique, si l'on entend par là non seulement la correction ou la compensation des déficiences mentales, mais aussi la promotion du plein développement et du fonctionnement de la personnalité d'un enfant souffrant de troubles mentaux ou de problèmes de comportement.

La détermination des principales causes et la connaissance des mécanismes psychologiques des troubles permettent à un psychologue clinicien de réaliser une psychocorrection ou une psychothérapie intrapersonnelle ou interpersonnelle, individuelle ou de groupe dans une grande variété d'établissements d'enseignement et d'enseignement. Cet aspect de l'activité est le plus demandé dans les écoles spécialisées (classes d'éducation compensatoire) pour enfants à problèmes, ainsi que dans les établissements pénitentiaires pour enfants du ministère de la Justice et les salles (départements) de prévention de la délinquance chez les adolescents du ministère de l'Intérieur. . Cependant, dans le cadre des services psychologiques de consultation ordinaires du système éducatif, des activités psychothérapeutiques et psychocorrectives peuvent avoir lieu visant à apporter une assistance clinique et psychologique aux enfants victimes de diverses circonstances traumatisantes : négligence ; exploitation ou abus; la torture ou tout autre traitement cruel, inhumain ou dégradant ; punitions; conflits armés, catastrophes naturelles et d’origine humaine.

Il convient de noter que, même si la possibilité fondamentale de la participation d'un psychologue clinicien de formation universitaire à des activités psychothérapeutiques et de réadaptation auprès d'enfants malades ne peut être contestée au niveau théorique, au niveau pratique, la pénétration des psychologues de formation non médicale l’entrée dans le domaine clinique est souvent perçue négativement par la communauté psychiatrique. Cela est principalement dû aux différentes approches conceptuelles du problème de la santé et de la maladie, ainsi qu'à l'interprétation ambiguë du psychisme en psychologie et en psychiatrie. Aujourd’hui, l’activité psychothérapeutique d’un psychologue clinicien fait encore débat.

L'aspect préventif de l'application des connaissances cliniques et psychologiques dans les établissements d'enseignement et d'enseignement est associé à la prévention de l'apparition de troubles de l'activité mentale de l'individu et du comportement chez les enfants et adolescents en bonne santé, ainsi qu'à la prévention du développement des exacerbations et de l'inadaptation psychosociale chez les enfants anormaux présentant des caractéristiques personnelles et comportementales, et les enfants indemnisés qui ont souffert de troubles mentaux aigus. Les activités visant à créer un environnement tolérant dans les établissements d'enseignement et d'enseignement à l'égard des enfants et des adolescents présentant certaines caractéristiques de personnalité, un état psychologique ou un développement devraient également être reconnues comme préventives.

La psychoprophylaxie est divisée en primaire, secondaire et tertiaire.

La psychoprophylaxie primaire consiste à informer les dirigeants et employés des institutions, les enseignants, les parents et les enfants et adolescents eux-mêmes sur les causes des troubles mentaux, des états inadaptés et des troubles du comportement. Le travail psychopréventif avec les managers, les employés et les enseignants permet d'organiser un espace social dans l'établissement qui prévient la formation de troubles psychologiques sous l'influence de facteurs psychosociaux. L'éducation facilite également le contact opportun avec des spécialistes dans des situations qui créent un risque accru de violations.

La psychoprophylaxie secondaire vise à travailler avec des enfants souffrant déjà de troubles mentaux et de troubles du comportement afin de prévenir ou de compenser les conséquences négatives et d'aggraver les troubles existants.

La psychoprophylaxie tertiaire comprend la réadaptation et l'intégration des enfants à problèmes (avec des troubles mentaux ou des troubles du comportement) dans un contexte social plus large, en évitant leur isolement, leur agressivité et leur résistance fondées sur le sentiment de leur « altérité ».

1.2.1. Aspects juridiques et organisationnels du travail clinique et psychologique dans les établissements d'enseignement.

Le travail clinique et psychologique dans les établissements d'enseignement et d'enseignement est réglementé par les lois internationales ratifiées, les lois fédérales, ainsi que par les documents réglementaires - règlements et arrêtés des ministères auxquels appartiennent ces établissements.

Conformément à la Convention internationale relative aux droits de l'enfant (ratifiée par la résolution du Soviet suprême de l'URSS du 13 juin 1990 n° 1559-1), les enfants handicapés mentaux ou physiques doivent mener une vie pleine et décente dans des conditions qui garantissent leur dignité, favorisent la confiance en soi et facilitent leur participation active à la vie de la société. Ces enfants, si les ressources sont disponibles et si cela est demandé (par eux-mêmes ou par ceux qui en sont responsables), devraient bénéficier d'une assistance adaptée à leur état et à la situation de leurs parents ou autres tuteurs.

Conformément à la loi fédérale n° 124-FZ du 24 juillet 1998 « sur les garanties fondamentales des droits de l'enfant dans la Fédération de Russie », un enfant est considéré comme une personne de moins de 18 ans.

L'arrêté du ministère de l'Éducation de la Fédération de Russie du 22 octobre 1999 n° 636 « sur l'approbation du règlement sur le service de psychologie pratique dans le système du ministère de l'Éducation de la Fédération de Russie » prévoit la prestation de psychologues scolaires. des types d'activités suivants liés au profil de la psychologie clinique en tant que branche privée de la science psychologique :

Travail préventif et psychocorrectif ;

Examen médical, psychologique et pédagogique complet ;

Fournir une assistance spécialisée aux enfants ayant des problèmes d'apprentissage, de développement et d'éducation ;

Prévention de l'inadaptation psychosociale ;

Diagnostic psychologique pour identifier les causes et les mécanismes des troubles de l'apprentissage, du développement et de l'adaptation sociale.

La structure du service de psychologie pédagogique pratique comprend les institutions suivantes dans lesquelles des activités cliniques et psychologiques peuvent être exercées :

Établissements d'enseignement spécialisé pour enfants ayant besoin d'une assistance psychologique, pédagogique et médico-sociale (centres PPMS) ;

Commissions psychopédagogiques et médico-pédagogiques (PMPC).

Le travail clinique et psychologique auprès des enfants ayant une déficience intellectuelle est déterminé par le décret du gouvernement de la Fédération de Russie du 31 juillet 1998 n° 867 (avec modifications et ajouts approuvés par le décret du gouvernement de la Russie du 10 mars 2000 n° 212). "Sur l'approbation du Règlement type sur un établissement d'enseignement pour enfants ayant besoin d'une assistance psychologique, pédagogique, médico-sociale."

Depuis 1959, du personnel psychologique et pédagogique est également mis à disposition des établissements médicaux dispensant une assistance psychiatrique et psychothérapeutique aux enfants et adolescents (arrêté du ministère de la Santé de l'URSS du 30 avril 1959 n° 225).

À ce jour, le seul document officiel définissant les droits et responsabilités d'un psychologue clinicien dans les établissements de santé est l'arrêté du ministère de la Santé de la Fédération de Russie du 30 octobre 1995 n° 294 « Sur les soins psychiatriques et psychothérapeutiques », qui contient les Règlement sur un psychologue médical intervenant dans la prestation de soins psychiatriques et psychothérapeutiques, et Règlement sur la salle de psychothérapie. En plus de cet arrêté (qui n'a jamais été enregistré auprès du ministère russe de la Justice et a donc une force juridique inférieure), il existe un certain nombre d'arrêtés supplémentaires du ministère de la Santé qui réglementent le travail des psychologues cliniciens :

Du 13 février 1995 n° 27 « Sur les normes de personnel des établissements dispensant des soins psychiatriques » ;

du 6 mai 1998, n° 148 « Sur l'assistance spécialisée aux personnes en situation de crise et à comportement suicidaire » (Règlement sur la ligne d'assistance téléphonique, sur le Bureau d'assistance sociale et psychologique, sur le Département des conditions de crise, sur le service suicidologique) ;

Du 28 décembre 1998 n° 383 « Sur les soins spécialisés pour les patients souffrant de troubles de la parole et d'autres fonctions mentales supérieures » ;

Conformément à l'arrêté n° 27 du ministère de la Santé de Russie du 13 février 1995, le personnel psychologique et pédagogique est inclus dans le personnel de ces établissements médicaux présentant des profils psychiatriques, de toxicomanie et de psychotuberculose.

Le centre de désintoxication peut fournir une assistance spécialisée aux adolescents souffrant de toxicomanie, d'alcoolisme et de toxicomanie. Ils peuvent comprendre des salles de classe, des sections sportives, des studios, etc. Le service pour adolescents est généralement situé séparément des services dans lesquels les patients adultes subissent une rééducation.

Pour apporter une assistance psychologique aux enfants et adolescents en situation de crise et ayant des comportements suicidaires, un bureau d'assistance socio-psychologique pour étudiants et mineurs peut être créé dans les cabinets médicaux ou les cliniques des établissements d'enseignement. L'arrêté du ministère russe de la Santé n° 148 du 6 mai 1998 prévoit également l'organisation de postes téléphoniques spécialisés 24 heures sur 24 (« lignes d'assistance ») pour fournir une assistance psychologique d'urgence aux enfants et aux adolescents.

Une assistance psychologique et pédagogique aux enfants souffrant de troubles graves de la parole et d'autres fonctions mentales supérieures peut être fournie dans les cliniques pour enfants, ainsi que dans les services d'urgence neurologiques et neurochirurgicaux des hôpitaux, des dispensaires psychoneurologiques pour enfants et d'autres établissements médicaux. Pour la réadaptation médicale, psychologique et pédagogique des enfants et adolescents présentant des troubles de la parole et d'autres fonctions mentales supérieures, un hôpital à domicile peut être organisé dans un établissement médical. Le ministère russe de la Santé prévoit la création de centres spécialisés d'orthophonie et de neuroréadaptation sur la base d'institutions thérapeutiques et préventives, dont le personnel, outre le personnel médical, comprend des psychologues et des enseignants (orthophonistes, orthophonistes). Dans les établissements de santé, une assistance est généralement fournie aux enfants et adolescents présentant des formes légères de troubles de la parole. Dans les cas plus graves, les enfants, via des consultations psychologiques, médicales et pédagogiques, sont envoyés dans des institutions spécialisées du ministère de l'Éducation : internats pour enfants ayant une déficience intellectuelle qui ont des « besoins éducatifs particuliers », jardins d'enfants spécialisés et groupes pour enfants « ayant des problèmes de développement ». . Certaines écoles créent des centres et des classes d'orthophonie pour les enfants souffrant de retard mental, de retard mental et de déficiences physiques. Cependant, dans le système éducatif, il est très rare de trouver un service spécialisé complet pour aider les enfants souffrant d'orthophonie.

L'arrêté du ministère russe de la Santé du 5 mai 1999 n° 154 prévoit l'organisation d'un bureau (département) médico-social spécialisé sur la base de cliniques pour enfants, qui, outre les médecins, comprend un psychologue et un assistant social. travailleur (éducateur social). Les tâches de cette unité comprennent :

Identification des enfants présentant des facteurs de risque sociaux ;

Fournir une assistance médicale et psychologique;

Formation du besoin d'un mode de vie sain.

Il n'existe pas de loi fédérale commune à tous les psychologues qui réglemente la fourniture d'une assistance psychologique à la population (y compris les enfants).

N°3 Disciplines de la psychologie clinique

Psychologue clinicien est un spécialiste dont la compétence comprend l'étude de divers symptômes mentaux afin d'identifier leur relation avec les maladies. Le travail d’un psychologue médical vise à diagnostiquer la santé mentale du patient, à mettre en œuvre un large éventail de mesures correctives et à participer au processus global de traitement.

La Clinique des Troubles Psychogènes et Névrotiques GMS Clinic emploie des psychologues cliniciens dont les hautes qualifications ont été confirmées au niveau international et répondent à toutes les normes.

Quels symptômes traiter

Un psychologue clinicien travaille avec des états mentaux limites, tels que les névroses et les psychosomatiques, c'est-à-dire des problèmes psychologiques qui provoquent le développement de troubles somatiques.

Vous avez besoin de l’aide d’un psychologue médical si vous ressentez :

• dépression et états dépressifs ;
• troubles de l'alimentation (boulimie, anorexie) ;
• comportement déviant (ne correspondant pas aux normes sociales généralement acceptées) ;
• troubles et maladies psychosomatiques (y compris oncologiques) ;
• syndrome de fatigue chronique;
• anxiété, phobies, états de panique, troubles du sommeil ;
• stress constant;
• troubles de la personnalité ;
• comportement additif (dépendant), etc.
• problèmes interpersonnels et familiaux;
• pathopsychologie pédiatrique.

De plus, les services d'un psychologue clinicien sont nécessaires en présence de problèmes tels que l'infertilité fonctionnelle, la dystonie végétative-vasculaire, les maux de tête d'origine inconnue et d'autres conditions.

Quels services sont offerts

Les spécialistes de notre Centre fournissent une large gamme d'assistance psychologique et psychocorrectionnelle nécessaire, y compris:

• conseils psychologiques;
• cours correctionnels individuels, en groupe et familiaux;
• psychothérapie individuelle auprès de patients ambulatoires et hospitalisés souffrant de divers troubles mentaux ;
• une surveillance et une surveillance constantes.

Une approche intégrée du traitement repose sur l’établissement de liens profonds avec les causes principales et secondaires du trouble. Une approche systématique permet au psychologue clinicien de comprendre au mieux le problème du patient, d’identifier la cause de sa survenue et de prévenir les rechutes.

Nos spécialistes utilisent uniquement des méthodes de traitement certifiées et éprouvées dans leur travail, ce qui garantit des résultats optimaux.

Comment se déroule une consultation avec un psychologue clinicien ?

Le cabinet du psychologue clinicien est équipé de tout le nécessaire, ce qui vous permettra de vous sentir le plus à l’aise et en confiance lors de votre rendez-vous. Lors de la première consultation, le spécialiste connaîtra d'abord le motif de la demande. Compte tenu des informations obtenues lors du psychodiagnostic, il sélectionnera dans ce cas la méthode d'influence psychothérapeutique la plus efficace.

Méthodes de travail de base d'un psychologue clinicien

Tous les spécialistes de notre clinique maîtrisent plusieurs techniques psychothérapeutiques et psychocorrectives, ce qui nous permet de sélectionner le plan de travail qui sera le plus efficace dans un cas clinique donné :

• Hypnose ericksonienne ;
• art-thérapie (sculpture, dessin) ;
• analyse transactionnelle ;
• drame symbolique ;
• Gestalt-thérapie ;
• REBT ;
• thérapie orientée vers le corps, etc.

Puisque nous sommes un centre médical multidisciplinaire, pendant le processus de traitement, le psychologue clinicien a la possibilité de faire appel à des médecins de diverses spécialisations pour soulager l’état du patient et accélérer son rétablissement.

Prendre rendez-vous

Vous pouvez prendre rendez-vous avec un psychologue médical via le formulaire en ligne ou par téléphone +7 495 781 5577, +7 800 302 5577 .

En contactant notre Clinique, vous apprendrez à mieux vous comprendre et à mieux comprendre vos propres besoins, à abandonner les comportements destructeurs et à vous débarrasser des psychosomatiques obsessionnels, c'est-à-dire des problèmes associés aux troubles somatiques. Vous bénéficierez d’une aide et d’un accompagnement complet et de qualité de la part des spécialistes de la clinique.

Un psychologue clinicien est un spécialiste qualifié dans le domaine de la psychologie médicale (clinique), engagé dans la recherche dans cette direction psychologique, le diagnostic et la correction de certains problèmes, y compris les conditions limites.

Malgré le fait que dans le contexte de la psychologie clinique, l'accent est mis sur la composante médicale de la profession lors de la formation et du travail, les spécialistes dans ce domaine possèdent également des connaissances psychologiques de base. Ce moment ouvre davantage d'opportunités pour un psychologue clinicien pour se réaliser et aider les gens.

Avant de vous faire une idée des principales nuances de la profession, vous devez comprendre quelles différences existent entre les psychologues dits « simples » et les médecins spécialistes restreints.

Dans le système moderne d'enseignement supérieur spécialisé, la formation des spécialistes dans le domaine de la psychologie peut être divisée en deux branches :

• pédagogique, qui donne la possibilité d'enseigner dans des écoles ou des instituts ;
• médical, grâce auquel les étudiants doivent suivre un certain nombre de matières spécialisées, aboutissant à un diplôme de psychologue médical.

Cependant, malgré cette particularité, la psychologie en tant que direction professionnelle est dominante. Si un médecin qualifié, lors du diagnostic et du traitement, s'appuie sur des méthodes médicales et a la capacité de mener un traitement médicamenteux, alors dans le cas d'un psychologue clinicien, les principales méthodes de correction de l'état du client (patient) restent des méthodes d'influence psychologiques.

Qu’enseignent ces spécialistes ?

Vous pouvez obtenir une telle spécialisation dans n'importe quel établissement d'enseignement supérieur disposant d'un département approprié.

Contrairement aux étudiants qui étudient dans d'autres domaines (généraux, sociaux, etc.), au cours de leurs études, les futurs psychologues médicaux étudient souvent des sujets tels que la neurologie, la narcologie, la psychiatrie et autres de manière approfondie et plus détaillée.

Au sein de la direction clinique, une attention particulière est portée aux sections suivantes :

• psychosomatique;
• pathopsychologie;
• neuropsychologie.

Contrairement aux médecins, un psychologue clinicien n’a pas pour mission d’effectuer un stage. La formation continue est généralement dispensée de manière indépendante. Un tel spécialiste peut en outre suivre des cours de conseil ou d'animation de groupes de formation et étudier en détail certains domaines et techniques psychologiques.

Quelles sont les caractéristiques de leur travail ?

Un spécialiste dans ce domaine peut être à la fois théoricien et praticien. Dans la plupart des cas, l'accent est encore mis sur le psychodiagnostic et la psychocorrection.

Un psychologue clinicien doit avoir les compétences nécessaires pour travailler et interagir non seulement avec des personnes malades, mais également avec des personnes en bonne santé ou en parfaite santé. En raison de cette nuance, ces spécialistes ne s'occupent pas exclusivement de patients présentant des conditions limites, par exemple des névroses ou une dépression.

Nous travaillons avec des personnes souffrant de troubles mentaux dus à des maladies somatiques (blessures graves, notamment traumatismes crâniens, accidents vasculaires cérébraux, cancer, etc.). L’accent est mis sur le contact avec l’environnement immédiat du patient lorsqu’il est nécessaire d’apprendre aux membres de la famille à bien interagir avec une personne malade.

L'intervention peut être pertinente pour corriger les conditions chez les enfants, y compris ceux qui présentent une anxiété accrue, une abondance de peurs et les premiers stades de troubles névrotiques.

Une autre caractéristique de cette profession est qu'un spécialiste peut s'engager dans des conseils familiaux lorsque le climat interne est perturbé et peut avoir un effet négatif à la fois physique et mental. Un psychologue formé sur une base médicale s'intéresse souvent au travail social. Il peut s'engager dans des activités éducatives, travailler avec le personnel des hôpitaux et des cliniques et participer à l'élaboration de plans d'hygiène mentale ou de psychoprophylaxie.

Un tel spécialiste fait partie d'une équipe chargée de déterminer l'état d'une personne avant de lui prescrire un handicap pour quelque raison que ce soit. De plus en plus, l'aide d'un psychologue clinicien est utilisée lors des examens médicaux et médico-légaux. Dans le cadre d’un diagnostic général de l’état du patient, un spécialiste en psychologie clinique travaille en collaboration avec des psychiatres, psychothérapeutes, neurologues et autres représentants des professions médicales.

Les spécificités de ce métier consistent à réaliser des démarches de psychocorrection et de diagnostic auprès de personnes souffrant d'addictions diverses, de troubles du comportement alimentaire et en général.

Malgré le fait que ces dernières années, les États et l'Europe ont envisagé la possibilité d'élargir les droits, les opportunités et les responsabilités des psychologues médicaux, un tel spécialiste ne dispose pas de thérapie pharmacologique dans l'arsenal des méthodes de base. Les principaux « outils de travail » en traitement et en rééducation et ce que fait le spécialiste sont :

Travailler comme psychologue médical

Grâce aux particularités de cette formation psychologique, aux compétences que possèdent les spécialistes dans le domaine de la psychologie médicale après l'obtention d'un diplôme, le champ d'activité est aussi étendu que les lieux d'emploi. Où un psychologue clinicien peut-il faire ses preuves après avoir obtenu les qualifications nécessaires ?

Où travaillent les représentants de cette profession ?

Un psychologue médical, tout comme un psychologue d'une autre direction, a la possibilité de mener des consultations et d'exercer en pratique privée. Dans cette option, l'interaction se produit souvent avec des personnes qui ne sont pas malades, mais avec celles qui se trouvent dans une situation de crise lorsqu'il n'y a aucun moyen de faire face seule au problème ou à la condition.

Les représentants de cette profession travaillent dans des cliniques, dans des dispensaires psycho-neurologiques, dans des hôpitaux et cliniques psychiatriques, où ils traitent des patients atteints de névroses et d'autres affections limites. Le lieu de travail du psychologue clinicien peut être un hospice, un hôpital pour enfants ou pour adultes. Dans cette option, le psychologue accompagne les patients atteints de diverses formes de maladies somatiques, « guide » le patient tout au long de la période de traitement, surveille la dynamique de l'état, corrige les problèmes psychologiques et influence la prévention du développement des maladies mentales.

Une personne possédant cette spécialisation peut être recherchée dans les maisons de retraite, les internats et les orphelinats où se trouvent des enfants présentant divers troubles du développement (physiques, mentaux). Des établissements d'enseignement spécialisés, des sanatoriums et des centres de réadaptation de divers types coopèrent également avec ces spécialistes.

Le métier de psychologue médical implique un travail approfondi avec des personnes complètement différentes qui peuvent influencer le psychologue lui-même. De ce fait, il existe un risque d’épuisement professionnel et émotionnel. Une personne qui choisit cette voie pour elle-même doit avoir certains traits de personnalité, par exemple une résistance au stress, un niveau important de patience et un désir d'aider les autres. Et soyez également prêt à toutes les difficultés possibles qui pourraient survenir sur votre cheminement professionnel.