Semaine de la langue anglaise, développement méthodologique en anglais sur le sujet. Semaine de la langue anglaise, développement méthodologique en anglais sur le thème Concours Anglais en dessins et images

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Autres traductions

L'événement s'est terminé par une cérémonie de signature d'affiches, qui ont réaffirmé l'engagement des participants à adopter un comportement sécuritaire aux passages à niveau, ainsi que par l'ouverture de l'exposition UICW, qui a présenté les œuvres des lauréats de la troisième exposition internationale pour enfants organisée par l'UIC. concours de dessin sur le thème de la sécurité aux passages à niveau.

L'événement s'est terminé par une cérémonie de signature d'affiches affirmant l'engagement des participants en faveur d'un comportement sécuritaire aux passages à niveau ainsi que par l'ouverture de l'exposition ILCAD présentant les meilleures candidatures du troisième Concours international des enfants de l'UIC. concours de dessin sur la sécurité aux passages à niveau.

Concours de dessins sur la sécurité aux passages à niveau.">

D'autres événements comprenaient deux cérémonies de signature d'affiches, une exposition présentant les candidatures gagnantes du troisième concours international pour enfants de l'Union internationale des chemins de fer (UIC). concours de dessin sur le thème de la sécurité aux passages à niveau et des tests de fatigue des conducteurs à l'aide des équipements de test les plus modernes.

Les événements parallèles de soutien comprenaient deux cérémonies de signature d'affiches, une exposition présentant les meilleures candidatures du troisième concours international pour enfants. concours de dessin sur la sécurité aux passages à niveau organisé par l'Union internationale des chemins de fer (UIC) et sur les tests de fatigue des conducteurs à l'aide d'équipements de test haut de gamme.

Concours de dessins sur la sécurité aux passages à niveau organisé par l'Union Internationale des Chemins de fer (UIC) et tests de fatigue des conducteurs à l'aide d'équipements de test haut de gamme.">

Notamment : Conseil consultatif de la jeunesse, Conseil junior de la Conférence internationale des enfants sur l'environnement (apport technique), Fondation mondiale pour la paix et l'environnement (organisation de la Conférence internationale des enfants sur l'environnement) concours de dessin et la publication de calendriers annuels pour enfants).

En particulier - Conseil consultatif de la jeunesse du PNUE, Conseil junior de la Conférence internationale des enfants sur l'environnement (apports techniques), Fondation pour la paix mondiale et l'environnement (Conférence des enfants Concours de peinture et élaboration du calendrier annuel des enfants).

Concours de peinture et élaboration du calendrier annuel des enfants).">

Soutien organisationnel pour des événements et des activités, par exemple, la tenue d'une conférence internationale concours de dessin, Forum du tennis sur l'environnement mondial, Conférence mondiale sur le sport et l'environnement et ateliers régionaux sur le sport et l'environnement, Journées des Nations Unies et autres événements mondiaux et régionaux.

Soutien organisationnel aux événements et activités, c'est-à-dire l'International Concours de peinture, le Forum du tennis pour l'environnement mondial, la Conférence mondiale sur le sport et l'environnement et les séminaires régionaux sur le sport et l'environnement, les journées des Nations Unies et d'autres événements mondiaux et régionaux.

Concours de peinture, le Forum du tennis pour l'environnement mondial, la Conférence mondiale sur le sport et l'environnement et les séminaires régionaux sur le sport et l'environnement, les journées des Nations Unies et d'autres événements mondiaux et régionaux.">

Cette idée a été avancée en novembre 2003 et a impliqué l'organisation concours de dessin pour les écoliers de Mongolie, de Colombie, du Mexique, de l'ex-République yougoslave de Macédoine et d'Afrique du Sud et en organisant un débat constructif sur les droits de l'homme en juillet 2004.

Cette initiative a été lancée en novembre 2003 et consistait en l'organisation d'une concours de dessin destiné aux écoliers de Mongolie, de Colombie, du Mexique, de l'ex-République yougoslave de Macédoine et d'Afrique du Sud et s'est accompagné d'un débat de fond sur les droits de l'homme.

Concours de dessin pour les écoliers de Mongolie, de Colombie, du Mexique, de l'ancienne République yougoslave de Macédoine et d'Afrique du Sud, accompagné d'un débat approfondi sur les droits de l'homme.

Concours d'art dans les écoles sur des sujets liés à la protection de l'environnement.">

Coopération et liaison avec le Comité panaméen des droits de l'homme dans le cadre du « Développement des droits de l'enfant dans le cadre du premier concours de dessin en matière de droits de l'homme".

Concours de dessins sur le thème des droits de l'homme.">

Développement méthodologique

Organisation d'une semaine des langues étrangères à l'école

MCOU "École secondaire n°8 du nom d'A.V. Griaznov"

Interprété par Cherkasova Tatiana Alekseevna

professeur de langue étrangère

Belykh Elena Sergueïevna

professeur d'anglais

2015

Annotation

Pour activer les capacités créatives des étudiants, il est nécessaire d'améliorer les types et les formes d'activités éducatives et de travaux extrascolaires (semaines thématiques, concours, quiz, jeux, KVN, vacances, heures de concours ludiques). Cela permettra de consolider la matière couverte). au niveau de la pensée imaginative.

Ce développement méthodologique est consacré aux problèmes d'amélioration des compétences d'expression orale et d'intérêt croissant pour l'apprentissage des langues étrangères à l'école. Il contient un scénario pour organiser une semaine des langues étrangères à l'école.

Introduction

La Semaine des langues étrangères est dédiée au 450e anniversaire du classique du drame anglais, expert en histoire et chercheur de l'âme humaine, parolier perçant et philosophe sage, William Shakespeare. Les œuvres de Shakespeare, créées il y a plus de trois siècles, vivent, excitent et ébranlent toujours l'imagination des spectateurs. Les meilleurs théâtres du monde et les acteurs exceptionnels considèrent toujours comme un examen et un bonheur de mettre en scène et d'interpréter une pièce shakespearienne. William Shakespeare a écrit 10 tragédies, mais la plus célèbre est La Tragédie de Roméo et Juliette. « Il n’y a pas d’histoire plus triste au monde que celle de Roméo et Juliette"

Un travail extrascolaire dans une langue étrangère est nécessaire au développement et e intérêt croissant pour l'apprentissage d'une langue étrangère à l'école, pour développer les capacités créatives des élèves. Les principes du travail périscolaire en langue étrangère sont les points de départ qui déterminent les exigences relatives à son contenu, ses méthodes et ses formes d'organisation. Ils répondent aux buts et objectifs de tout travail parascolaire en langue étrangère à l'école et illustrent l'essence de l'activité pédagogique de l'enseignant - l'organisateur du travail parascolaire.

Les grands principes d'organisation du travail périscolaire en langues étrangères sont les principes de volontariat et de participation massive, le principe de prise en compte et de développement des capacités et des intérêts individuels des étudiants, le principe de liaison du travail périscolaire avec les cours.

Il est conseillé de souligner une forme de travail parascolaire telle que la Semaine des langues étrangères à l'école. Cette forme est de nature massive, car elle implique la participation d'un large contingent d'étudiants. Et dans sa structure, il est complexe, car il comprend un ensemble d'activités de signification et de forme différentes qui se déroulent dans un certain laps de temps et visent à mettre en œuvre les objectifs d'une approche intégrée de l'éducation des étudiants.

Une semaine des langues étrangères à l'école, en tant que forme globale, devrait faciliter l'organisation ciblée et la systématisation de tous les travaux extrascolaires à l'école. Une semaine des langues étrangères se déroule à une certaine période de l'année universitaire selon un programme pré-établi qui détermine les objectifs, le contenu et la forme de l'une des composantes. Le thème des événements de la Semaine doit être intéressant, éducatif, accessible, lié au matériel pédagogique et répondre aux caractéristiques d'âge des étudiants et à leur niveau de formation linguistique.

La Semaine des langues étrangères, organisée à l'école, donne l'opportunité aux enfants de mettre en pratique leurs connaissances, quel que soit leur niveau, et leur donne l'opportunité de croire en leurs capacités à apprendre une langue étrangère.

Objectifs tenue de la semaine :

– augmenter la motivation pour apprendre des langues étrangères,
– favoriser la maîtrise pratique de l’activité de parole,
– augmenter la réserve linguistique active des étudiants,
– stimuler leur activité intellectuelle et linguistique globale,
– élargir les horizons généraux des écoliers,
– améliorer leur niveau culturel,
– développer les capacités créatives des élèves de tous niveaux, quel que soit leur niveau de connaissance d'une langue étrangère, en leur proposant des tâches et des activités à un niveau réalisable.

Durant la Semaine des langues étrangères, de nombreux événements différents sont organisés. La pertinence de l'événement réside dans le fait que la semaine permet d'élargir et d'enrichir l'expérience éducative, linguistique et orale acquise au cours de la maîtrise des langues étrangères.

Une motivation positive pour les conditions et les opportunités d'application des connaissances et des compétences est créée, ce qui garantit une attitude positive durable envers l'apprentissage. Des qualités telles que l'activité, la détermination et le collectivisme sont développées.

Lors de la préparation, les élèves apprennent les couplets de certains chants choraux lors d'exercices phonétiques, se familiarisent avec le vocabulaire nécessaire à la compréhension du contenu des soirées et des spectacles, et se familiarisent avec la littérature nécessaire à la préparation des quiz, des olympiades et des concours. En participant à divers concours, soirées littéraires et musicales et conférences, les écoliers démontrent leur connaissance d'une langue étrangère. Au cours de la semaine, du matériel pédagogique et de développement, diverses techniques, formes et méthodes sont utilisés. Les étudiants développent la responsabilité des missions entreprises volontairement. La couverture massive des étudiants avec diverses activités augmente l'intérêt pour l'apprentissage de l'anglais, la motivation apparaît pour la maîtrise pratique de divers types d'activités de parole, la réserve active des étudiants augmente, la prononciation s'améliore, l'activité intellectuelle et linguistique est stimulée, ce qui conduit à une augmentation générale de niveau culturel

Étapes de la semaine de la langue anglaise à l'école

Le processus de préparation et d'organisation de la Semaine des langues étrangères à l'école se déroule en trois étapes.

Étape I (préparatoire) : commence par l'élaboration du programme de la semaine.

• La nature et le contenu de l'événement, l'heure et le lieu de sa tenue sont discutés avec les élèves et la direction de l'école.
• Les responsabilités sont réparties entre les enseignants en tenant compte de la préparation de certains événements.
• Un programme d'animations est établi pour tous les jours de la semaine avec des dates et des lieux précis.
• Du matériel linguistique est en cours de préparation pour les compétitions, les olympiades, les courses de relais et d'autres événements.
• Un coin information est en cours d'aménagement dans le foyer de l'école.
• La conception thématique des bureaux et des couloirs où se déroulent les événements est réfléchie.
• Un programme de jeu est en cours d'élaboration.
• Les classes publient un journal mural.
• La composition du jury est abordée, ainsi que la délivrance des primes et certificats pour les meilleures équipes, les participants gagnants et les participants actifs individuels.

Le succès de la Semaine de la langue anglaise dépend de la manière dont le travail préparatoire est effectué. Les professeurs de langues étrangères préparent directement les étudiants aux spectacles, en travaillant individuellement avec chaque étudiant ou avec des groupes d'étudiants. Lors des répétitions, les élèves améliorent leur prononciation, leur expression orale, apprennent à se comporter sur scène, etc.

Étape II – organiser une semaine des langues étrangères.

Une condition préalable à la tenue de la Semaine est de créer une atmosphère de fête et de détente. Les étudiants devraient ressentir de la satisfaction et de la joie suite à leur participation aux vacances. La semaine commence au fil de l’eau avec une conversation « L’importance des langues étrangères à l’école ». L'enseignant annonce l'ouverture de la semaine des langues étrangères à l'école et présente le plan des animations de la semaine.

Liste d'exemples d'événements pour la Semaine des langues étrangères à l'école :

Exposition de journaux muraux

Concours de dessin et de rédaction

Présentations sur les pays de la langue étudiée et sur les grands personnages de ces pays

Jeu de course à relais

Cours ouverts

Journée de lecture littéraire

Quizz "Scrabble"

Quiz « Les pays anglophones et leurs capitales »

Concours de la meilleure traduction, résolution de mots croisés

Rencontre avec les contes de fées

Journée de la musique et des chansons

Concours de la meilleure traduction

Fête de l'alphabet

Écoute d'extraits d'œuvres d'écrivains anglais et américains, conversations sur leur vie et leurs œuvres.

Journée d'écriture à un ami dans un autre pays.

Stade III : dédié aux résultats.

Selon le plan, les étudiants lauréats reçoivent des certificats et des prix soit lors du concert de reportage, soit sur la chaîne de montage.

Les enseignants de service publient un bulletin d'information et rendent compte des résultats de la semaine, des succès obtenus par les participants et des élèves les plus remarqués.

Planification de la Semaine des langues étrangères.

1 jour

Sortie de journaux muraux.

Le numéro des journaux muraux est dédié à W. Shakespeare et à sa célèbre tragédie « Roméo et Juliette ». Cet événement est l'une des formes de travail périscolaire en langue étrangère. Un journal mural significatif et esthétiquement conçu augmente l'intérêt des élèves pour le sujet. Avec une certaine orientation, un journal mural aide à résoudre les problèmes de l'éducation pédagogique. L'enseignant fixe une tâche spécifique aux élèves et réalise sa mise en œuvre à l'aide des outils linguistiques qu'ils maîtrisent. Il aide à élaborer un plan de contenu et de conception du numéro, à répartir les rôles des étudiants dans la préparation du matériel, à sélectionner le vocabulaire, à contrôler l'orthographe et l'exactitude grammaticale des articles et des notes, la logique de leur disposition, les options de conception artistique possibles, etc.

L'efficacité pédagogique d'un journal mural est largement déterminée par le contenu de ses supports, leur orientation idéologique, leur lien avec la vie, ainsi que les méthodes de présentation de l'information.

"Londres". Présentation.

Présentation sur la capitale de la Grande-Bretagne. Ce développement vise à élargir les horizons linguistiques des étudiants, à favoriser la formation d'une culture de la communication, à permettre aux étudiants d'acquérir des connaissances sur la culture du pays de la langue étudiée, les sites touristiques de la capitale britannique (Londres), une compréhension partielle de la mentalité d'un autre peuple, la connaissance de la structure politique du pays de la langue étudiée.

Jour 2

Présentation sur le thème « U. Shakespeare" et "Roméo et Juliette" de la 5e à la 11e année

OBJECTIFS :

1. initier les étudiants à la Renaissance ; présenter W. Shakespeare au monde ;

aider à comprendre le sens de la tragédie « Roméo et Juliette » ;

2. développer des compétences en lecture expressive ; apprendre à comparer les œuvres

différents types d'art; améliorer la capacité d'analyse dramatique

travaux;

3. élargir les horizons des étudiants ; développer une sensibilité esthétique;

développer l'intérêt pour les œuvres de Shakespeare.

Tâches :

1. Éducatif – améliorer les compétences d’écoute, d’expression orale et grammaticales, accroître la motivation pour apprendre l’anglais, élargir les horizons des étudiants ;

2. Éducatif – la formation de qualités de personnalité telles qu'un sentiment de tolérance envers la culture des pays anglophones, envers les camarades, la capacité de travailler en équipe, d'écouter, d'analyser et d'accepter l'opinion d'une autre personne ;

3.Développement - développement des capacités cognitives, attention de la mémoire.

Lieu:Classe d'anglais

Assistance technique: projecteur, ordinateur, polycopiés.

Jour 3

Concours de vacances de l'alphabet anglais pour la 2e année

Cible: résumer les connaissances des élèves sur le thème « Alphabet anglais »

Tâches :
Pédagogique: élargir les horizons des étudiants
Du développement :
1) développement des capacités créatives des étudiants ;
2) formation à la préparation à la communication, motivation à apprendre l'anglais.
Pédagogique:
1) développement de l'intérêt pour la lecture de l'anglais ;
2) favoriser le respect de la culture des autres peuples.
Communication: élargissement du vocabulaire sur les thèmes « Couleurs », « Famille », « École », « Animaux ».

Équipement : projecteur multimédia, magnétophone, cartes avec lettres de l'alphabet anglais, dessins d'animaux.
Équipement : UMK « L'anglais en focus-2 », N. Bykova, M. Pospelova,
D. Dooley, W. Evans, Lumières, 2010

Progression de la leçon

BONJOUR LES ENFANTS. COMMENT VAS-TU? NOUS SOMMES HEUREUX DE VOUS VOIR AUJOURD'HUI! ASSOYEZ-VOUS, S'IL VOUS PLAIT.
COMMENÇONS NOTRE LEÇON.
L'enseignant accueille les enfants et leur annonce qu'aujourd'hui ils ont un cours de vacances, où ils montreront ce qu'ils ont appris en cours d'anglais. Ce cours se déroulera sous forme de compétition entre classes. Présentation du jury.

Les vacances commencent avec la chanson "Alphabet"
S'il vous plaît, levez-vous et chantons l'alphabet

1 concours. "Nommez la lettre"
Chaque équipe nomme la lettre affichée et reçoit un point pour la bonne réponse.

Vous avez montré de bonnes connaissances dans le jeu de l'abeille et de la souris, et je souhaite vous proposer quelques compétitions plus intéressantes.

2 concours. "Jeu "Camomille"

Sur la table se trouvent 4 marguerites avec des lettres grandes et petites.
Chaque participant doit choisir la bonne paire de lettres et la nommer. Un point pour une lettre correctement choisie et un point pour une lettre correctement nommée.

3 concours. "Devinez le mot"
Chaque équipe reçoit des cartes avec des mots

La tâche consiste à épeler le mot pour vos adversaires (un point). Ils doivent nommer un mot pour lequel ils reçoivent un point.
Mots : poisson, lit, zip, œuf, chien, fourmi, chat, boîte.

4 concours. "Articles"
Et maintenant, le concours, ce sont les articles. Quel est ce mot « délicat » ?
Quels articles connaissez-vous ? Et quand utilise-t-on l’article a|an (réponses des enfants)
Maintenant, regardez l'écran et réfléchissez à quel article doit être utilisé dans chaque cas ?
Les mots sont écrits en colonnes pour chaque équipe au tableau.

La tâche consiste à nommer le bon article a/an. L'étudiant reçoit un point pour une réponse correcte.
Mots : œuf, arbre, cheval, parapluie, boîte, souris, lapin, fourmi, orange, nid, pomme, fenêtre.

Nos concours sont terminés et le jury peut résumer les résultats, mais notre célébration continue. Les enfants de chaque classe ont préparé des poèmes-énigmes. Écoutons et essayons de deviner.

5 concours. "Poèmes énigmes."
Chaque classe a préparé à l'avance des poèmes sur les thèmes : Animaux, Couleurs, Ecole, Famille.
La tâche consiste à écouter le poème et à insérer le mot correct en anglais. Chaque équipe reçoit 5 points.

L'ours au pied bot marche à peine
Ours en peluche
En anglais - ours.

Phlox miracle rouge et rouge.
Renard roux – renard.

Grand-père vole l'herbe avec un râteau
Notre lapin veut manger.

Notre bouledogue adore le hot-dog
Chien là-bas, chien ici-
C'est le nom du chien.

J'ai sauté du jardin jusqu'au seuil
Beauté verte, grenouille.

Tellement drôle et intelligent
Singes -singe.

Je vais vous poser une question difficile :
Quel était le nom du cheval ?

Oh, il va se noyer ! Est-ce vrai ?
Appelez le canard canard.

Mon chat a mangé une omelette hier
C'est un voleur - un chat.

En anglais tous les jours
Nous appelons le stylo stylo.

Je vois beaucoup de mains dans la classe !
Livre – en anglais – livre.

Je me suis assis à mon bureau, j'ai entendu un fracas,
Bureau en anglais - bureau

J'apprends des mots anglais
Je prends juste un bon départ.

Une mallette, je sais, est un sac,
Et le sac est aussi un sac.

Un cowboy fringant est passé au galop.
Boy en anglais est boy.

Une fleur a fleuri sur la fenêtre,
La fille l'a abreuvé.

Chut, les enfants, ne criez pas :
Un professeur d'anglais entre dans la classe.

Ne soyez pas paresseux, répétez simplement :
Famille, ou plutôt famille.

Elle rêve d'être actrice.
Ma sœur, ma sœur.

Mon frère a cassé un vase aujourd'hui
Mon frère est un bébé
Mon petit frère – frère.

Un ami est venu déjeuner.
Ami en anglais -
Juste un ami.

J'ai commencé à apprendre les couleurs.
Couleur en anglais - couleur.

Je n'en doute pas :
La couleur rouge est bien sûr rouge.

Après s'être léché les lèvres, le chat a mangé
Le jaune est jaune. Jaune-jaune.

Je me noie ! Je descends !
Couleur bleue – bien sûr bleue.

6. Chanson « Rainbow » « Un arc-en-ciel ».
Les gars, où dans la nature peut-on trouver 7 couleurs à la fois ? (arc-en-ciel)
Chantons la chanson « Un arc-en-ciel ».
Pause musicale.
(Cartes avec des fleurs au tableau)
Les enfants chantent la chanson « Rainbow » sur la bande originale

Rouge et jaune et rose et vert,
Violet, orange et bleu.
Je peux chanter un arc-en-ciel,
Chante un arc-en-ciel,
Chantez aussi un arc-en-ciel.

Écoute avec tes yeux,
Écoute avec tes yeux,
Et chante tout ce que tu vois.
Vous pouvez chanter un arc-en-ciel.
Chantez un arc-en-ciel.
Chante avec moi…

7 Poème

Les gars, vous avez fait un excellent travail aujourd'hui et avez fait preuve de bonnes connaissances. Nous avons préparé pour vous un poème énigme. Aidez-nous à le dire.

Poème sur les animaux
Les enfants, en regardant les images, aident à réciter le poème en nommant les animaux en anglais.

Un singe a un singe
Il y avait une petite amie - une grenouille - une grenouille,
Il y avait aussi un ami – un coq – un coq.
Il y avait aussi :
Un lapin
Un ours
Un chaton noir - un chaton noir,
Un chevreau.
Ils vivaient dans le bois - dans le bois
Et ils étaient tellement bons – très bons.
Et près du lac
Il était une fois un gros serpent
Elle avait faim
Et toujours en colère
Le serpent voulait les manger, les manger tous
Mais elle a dû ramper – ramper.

Et maintenant le jury parle.
Les résultats sont résumés et le jury annonce les gagnants.

Nos vacances sont terminées.

4 jours

Quiz "W. Shakespeare" de la 5e à la 11e année

5 jours

Concert final de la semaine des langues étrangères

Conclusion.

Comme le montre la pratique, les semaines d'anglais donnent de bons résultats. L'efficacité de leur mise en œuvre dans le système peut être caractérisée par la présence de caractéristiques telles que :

1. Caractère informatif et contenu, qui ont contribué à la mise en œuvre d'objectifs pédagogiques pratiques et généraux pour les activités parascolaires ;

2. Orientation communicative : tous les types d'activités extrascolaires garantissaient l'utilisation d'une langue étrangère comme moyen de recevoir et de transmettre des informations dans des situations de communication naturelles typiques ;

3. Situationnel : la grande majorité des types de travail parascolaire comprenait un « ensemble de situations » qui constituaient le contexte du sujet et un stimulus pour des actions linguistiques ciblées ;

4. Orientation des tâches pour augmenter l'activité linguistique des étudiants ;

5. Émotivité des formes et des modalités de mise en œuvre, qui contribue à accroître l'intérêt des étudiants pour les activités en langues étrangères.

L'expérience de l'organisation d'une semaine des langues étrangères à l'école montre que l'atmosphère générale détendue et psychologiquement préparée à l'école contribue à la manifestation des capacités individuelles de tous les enfants ayant des niveaux de formation différents. Les événements de la semaine contribuent à l'expansion et à l'enrichissement de l'expérience éducative, linguistique et orale acquise au cours de la maîtrise d'une langue étrangère et augmentent le prestige de l'apprentissage d'une langue étrangère.

Le concours a dépassé toutes les attentes : les émotions et la créativité des participants sont hors du commun, les votants et les commentateurs ont réduit leurs souris en poussière et le jury est confronté à un choix insupportablement difficile, car presque toutes les œuvres sont dignes d'éloges.

Pour faciliter le sort difficile de la détermination des gagnants, il a été décidé d'augmenter le fonds des prix à 10 prix, car... Il y avait beaucoup d'œuvres dignes d'intérêt.

Ainsi, les meilleures et les plus originales en termes d'idée, de mise en œuvre et d'efforts déployés sont (selon l'équipe du portail du site Web) :

Dans l'ensemble, ce concours s'est avéré très intéressant : par exemple, le plaisir de regarder chaque jour des photographies émotionnelles en vaut la peine. Surtout quand leur nombre augmente littéralement toutes les heures.

L'administration du site iloveenglish.ru remercie tous les participants au concours, ainsi que tous ceux qui ont soutenu et voté. Et bien sûr, ceux qui ont contribué à la création de la photo originale. Et nous, à notre tour, ne vous disons pas : « Au revoir et détendez-vous ». Au contraire : « Avant le nouveau concours et préparez-vous ! »

Concours photo "J'aime l'anglais"

Nous savons tous très bien qu’on ne peut pas commander son cœur. Par conséquent, nous pouvons aimer n'importe qui et n'importe quoi : un homme, une femme, des enfants, des parents, un animal de compagnie, la patrie, la glace, le tricot, la pêche, les couchers de soleil... chacun continuera la liste lui-même. Mais, comme vous l'avez peut-être deviné, ce n'est pas un hasard si des personnes partageant les mêmes idées se sont rassemblées sur ce site. Et personne ne nous empêchera de célébrer dignement le 14 février comme la Saint-Valentin... en langue anglaise !

Comment rendre ces vacances mémorables ? Et nous avons déjà pensé à tout : avouez votre amour, tombez amoureux de l'anglais, et cela vous rendra certainement la pareille. En fait, c'est l'essence du prochain concours tant attendu avec des prix alléchants.

Ce qu'il faut faire

Rien de plus simple :
1. Inventez une histoire pour la photo (indices ci-dessous) sous la deviseje ? Anglais ;
2. Prenez une photo avec votre créatif de quelque manière que ce soit (par vous-même, avec l'aide d'un ami/parent/étranger dans la rue) ;
3. Téléchargez votre photo sur notre site Web (n'oubliez pas de vous inscrire si vous ne l'avez pas déjà fait. Des éléments de pays/ville/âge seront requis pour le concours) et plégendez votre photo (que ce soit une reconnaissance de la langue anglaise).

Dès le 3ème point réussi, vous participez au concours ! Il y aura de nombreux gagnants. Les quatre gagnants seront déterminés par l'administration stricte mais équitable du site. Un autre trio d'heureux gagnants sera déterminé par le nombre de « j'aime » sur les réseaux sociaux.

Marina Blagadyreva

Je suis heureux de vous voir.

Aujourd'hui, nous sommes allés en voyage à Angleterre. Qui sait comment s’appelle la capitale de la Grande-Bretagne ? Londres est une grande et belle ville. Il y a de nombreuses attractions ici. Nous nous sommes retrouvés sur le pont. Il y a de nombreux poissons différents ci-dessous. Imaginons que nous soyons des poissons qui nagent dans la mer et font des bulles. Comment faire des bulles avec une paille ? (représentez une bulle en pleine croissance).La bulle grandit et d'un coup. éclate (applaudir dans les mains).

Quel poisson voyez-vous ? Comment appelez-vous ces couleurs ? Anglais?

Sur notre aujourd'hui classe Nous tracerons un pont avec vous.

Conversation. Quelles formes voyez-vous ici ? De quelle couleur se trouve-t-il sur les côtés ?

Mettons-nous au travail.

Feuille de paysage horizontalement. Dessinez d'abord avec un crayon, puis colorie-le.

Minute d'éducation physique. Répète les mouvements après moi, celui qui fait une erreur est éliminé du jeu.

Mains en l'air, mains en bas, mains sur les hanches, asseyez-vous, mains en l'air, sur les côtés, bande à gauche, bande à droite, un, deux, trois, hop, un, deux, trois, arrêtez, restez immobile.

En résumé. Exposition dessins.

Et maintenant, nous allons jouer au jeu Tower Bridge.

Le pont de Londres s'effondre

Tomber, tomber

Le pont de Londres s'effondre,

Conclusion cours. De quoi avons-nous parlé aujourd'hui ?

De quoi te souviens-tu ?

Qu’est-ce que tu as aimé ? Qu’as-tu dessiné ?

Où étions-nous ?

A quel jeu as-tu joué ?

Réflexion.

Les gars, quelle humeur avez-vous ressenti après ? cours?

Levez la main, qui est de bonne humeur ? De quoi vous souvenez-vous le plus ?

Est-ce que quelqu'un n'a pas aimé ? Pourquoi? Que voudriez-vous ajouter ?

Séparation.

Publications sur le sujet :

Résumé des activités pédagogiques en anglais dans le groupe préparatoire « Travel to London » Voyage à Londres. Objectif : former les enfants à comprendre le matériel linguistique étudié et à l'utiliser activement dans le discours ; Objectifs : 1. Éducatif :.

Résumé des activités pédagogiques en anglais dans le groupe préparatoire « Météo ». Météo Objectif : introduire et mettre en pratique du nouveau matériel lexical. Objectifs : 1. Pédagogique : - cultiver une attitude respectueuse les uns envers les autres ;

Résumé d'une leçon ouverte en anglais dans le groupe préparatoire « Magic Chest. La boîte magique" Objectif : répéter le matériel abordé sur les thèmes « Animaux », « Alimentation », « Couleurs », introduire un nouveau vocabulaire sur le thème « Vêtements ». Objectifs : 1. Éducatif :.

Sujet. Dans la forêt magique de la princesse Elsa Objectif : répéter du matériel lexical. Objectifs : Pédagogique : - promouvoir l'éducation morale.

Notes de cours d'anglais « Couleurs » - deuxième leçon Objectifs : Pratique : développer des idées de base sur le mélange des couleurs. Pédagogique : consolidation du matériel appris. Du développement:.

Résumé du cours d'anglais « Animaux » (deuxième cours) Objectifs : Pratique : développer l'idée que les objets peuvent être distingués selon plusieurs caractéristiques. Pédagogique : consolidation.

Sujet : Parties du corps. Objectif : Formation de compétences en communication orale et écrite sur le thème « Parties du corps ». Tâches : 1) Répétition du vocabulaire.

Cours d'anglais dans le groupe préparatoire « Saisons » Sujet : On connaît toutes les saisons. Tâches : 1) Répéter et consolider les mots à l'oral : printemps, été, automne, hiver, j'aime le printemps ; 2).

Thème : Couleurs. Objectifs : 1) Initier les enfants au vocabulaire

Auteur : Ilyina Alina Yuryevna, professeur d'anglais.
Organisation : Lycée MBOU 88 avec classes de cadets
Lieu : Barnaoul, territoire de l'Altaï Le script est destiné aux professeurs d'anglais des écoles primaires, développé pour les enfants de la 3e à la 4e année. Au cours de l'événement, les enfants répéteront et consolideront leurs connaissances sur la matière précédemment étudiée.
Objectifs:
- développer l'intérêt pour la matière anglais ;
- tester les compétences et capacités pratiques sur la base du matériel précédemment étudié ;
- développement de l'activité créatrice des étudiants ;
- développement des capacités de communication des étudiants lorsqu'ils travaillent ensemble.
2 équipes participent à l'événement.
Équipement : polycopiés, cartes, projecteur, ordinateur, marqueurs et papier pour le concours créatif.

Déroulement de la leçon.

En résumé.

Le résumé prend un certain temps ; l’équipe avec le plus de points pour l’événement gagne.