Selon Muzaev, cette question est discutée depuis longtemps en Russie, mais pour abolir le système de notation à cinq points, il reste beaucoup de travail à faire.

Selon le directeur adjoint de Rosobrnadzor, pour passer à un autre système d'évaluation, il est nécessaire d'améliorer les qualifications des enseignants. À l'heure actuelle, les enseignants ne connaissent pas les méthodes modernes d'évaluation des connaissances des élèves.

Bien qu’il existe de nombreux systèmes d’évaluation différents dans le monde. "Evening Moscou" a décidé de parler de certains d'entre eux.

Système en cinq points

Ce système est traditionnel non seulement pour les écoles russes. Par exemple, en Allemagne, il est utilisé uniquement à l'envers - pour les écoliers allemands, 1 signifie excellent et 5 signifie insatisfaisant. Le même système est utilisé en République tchèque, en Autriche et en Slovaquie.

Mais les cinq points habituels pour nous peuvent être obtenus dans les écoles d'Estonie, de Serbie, de Hongrie, de Croatie, de Macédoine, du Kirghizistan et de Mongolie.

Système en dix points

Ce système de notation est assez répandu dans le monde entier. Dans ce système, 10 est un excellent résultat, et 1 est une méconnaissance totale du cursus scolaire. Accepté dans les pays baltes, en Islande, en Italie, aux Pays-Bas, ainsi qu'en Roumanie et en Albanie.

En 2002, la Biélorussie est passée à un système en dix points. Leur système comporte cinq niveaux : faible (de 1 à 2), satisfaisant (de 3 à 4), moyen (de 5 à 6), suffisant (de 7 à 8) et élevé (de 9 à 10).

Dans le même temps, les écoliers et diplômés biélorusses n’auront aucun problème s’ils décident de poursuivre leurs études en Russie. C'est précisément à cette fin que le ministère de l'Éducation et des Sciences de la Fédération de Russie a publié en 2003 une lettre établissant le rapport entre les notes des établissements d'enseignement en Russie et en Biélorussie. Ainsi, 1, 2, 3, 4 et 5 dans le système biélorusse sont 3 dans le système russe, 6, 7 et 8 correspondent aux « quatre », et 9 et 10 correspondent à l'évaluation russe « excellent ».

Système de 100 points

Système alphabétique

Le berceau d’un tel système, aussi appelé anglo-saxon, sont les États-Unis. Ici, les étudiants sont notés sur une échelle de cinq points allant de A à F, où A est un analogue de notre « cinq » et F est « deux ». Comme en Russie, le pour et le contre sont également utilisés, mais ils n’ont pas de réel poids dans l’évaluation des connaissances de l’étudiant.

Avec des changements mineurs, ce système a été adopté par de nombreux pays, dont le Canada, la Suède, la Norvège, le Japon, Hong Kong, l'Indonésie, la Corée du Sud, ainsi que la Malaisie et la Thaïlande.

Exception à la règle

En Ukraine, il existe un système en 12 points qui peut être divisé en niveaux. Le premier niveau (1-3 points) est le plus bas, le deuxième niveau moyen (4-6 points), le troisième suffisant (7-9) points et le haut (10-12 points). Dans ce cas, une note de 12 points est attribuée uniquement aux résultats très remarquables des élèves.

En France, en Belgique, au Venezuela, au Liban, en Tunisie, au Pérou et dans les lycées du Portugal, un système de 20 points est utilisé, dans lequel il est presque impossible d'obtenir un excellent (18,5-20 points) et la plupart des élèves restent bons.

Il existe un pays au monde qui a réussi à se distinguer des autres. Au Danemark, suite à la réforme de l'éducation de 2007, le système à 13 points s'est transformé en un système à 7 points. Tout irait bien, mais ce sont des notes de 12, 10, 7, 4, 02, 00 et -3.

À propos, à la Bibliothèque panrusse de littérature étrangère du nom de Margarita Rudomino, le 7 août, ils tiendront

1 point
Le bord inaccessible de l’horreur. Le mal universel. Si vous faites un cauchemar, vous devrez consulter un psychiatre. Peut-être plus d'une fois.

2 points
90-60-90
taille-poids-âge
Quelque chose d'épais et d'effrayant. Il sera offert à la première personne que vous rencontrerez contre une bouteille de bière bon marché, ou il sera brisé jusqu'à votre dernier souffle. Nous ne les considérons pas comme des « femmes ».

3 points
Une fille grise, laide et rondelette qui n'a pas eu de chance dans la vie avec son apparence. Il y a des rumeurs selon lesquelles ils auraient des relations sexuelles.
Habituellement, ces filles soit donnent avec beaucoup de pression (en raison de leurs terribles complexes), soit donnent à tous les quelques camarades qui en ont besoin.

4 points
Une fille grise ordinaire qui n'est pas populaire auprès des hommes. Dans ce cas, il peut s'agir soit d'une silhouette normale, mais moche de visage, soit simplement trop grosse. Si vous buvez beaucoup d’alcool, cela fera l’affaire, mais encore une fois, pas pour tout le monde. Séduire une telle personne n'est pas un problème, mais demandez-vous si vous en avez besoin.

5 points
Ni poisson ni viande. Il y en a des millions. 7 filles sur 10 qui réussiront entreront dans cette catégorie. Il n’y a aucune honte à séduire quelqu’un comme ça, mais il n’y a pas non plus de quoi se vanter.
Standard. Ces filles établissent le « contact » plus facilement.

6 points
Soit un 5 très soigné, soit tout simplement une jolie fille qui se laisse séduire et cela restera un bon souvenir. En règle générale, ces filles conviennent aux relations à long terme en raison de leur flexibilité.
Le séduire n’est pas un gros problème, mais il faudra travailler un peu.

7 points
Une fille naturellement belle. Avec une belle silhouette et un joli visage. Il est populaire parmi les hommes et constitue donc une barrière protectrice contre les hommes manifestement inacceptables ou qui échouent. Il s’agit de la catégorie la plus controversée parmi les artistes pickup. Ici, les opinions fluctuent à la hausse comme à la baisse. De manière générale, la séduction du 7 reste dans ma mémoire comme de très bons souvenirs.

8 points
Mannequin. Naturellement doué d’une belle apparence et d’une belle silhouette. Pour la plupart, ces filles sont riches et ont la possibilité de prendre soin de leur apparence. Le pourcentage de ces filles est très faible parmi toutes, mais après l'avoir séduite, vous pouvez en être fier et savoir que vous êtes « l'une des meilleures ». Dans la plupart des cas, pour séduire une telle fille, vous aurez besoin de plus d'un rendez-vous.

9 points
C'est votre idéal. De plus, pour tout le monde, ce n'est pas moins de 8 points, mais cela vous a gravé dans l'âme. C'est exactement ce dont vous rêvez. Une très belle fille (7-8 points) avec qui vous entretenez une relation à long terme et qui est « la bonne » peut également entrer dans cette catégorie.
La séduction d'une telle fille va définitivement au-delà des normes, vous devrez donc ici tout mettre en œuvre.

10 points
La limite inaccessible de la beauté et des qualités intérieures d'une fille. Si vous l'avez rencontrée, considérez-vous comme l'une des millions. Inutile de séduire, vous et elle comprendrez tout tout de suite.

Jusqu'à présent, on ne parle que de « la transition vers une échelle de notes de 10 points en Russie »

Mon expérience relativement vaste de travail dans les établissements d'enseignement secondaire montre qu'il est urgent de passer à un système de notation en 10 points pour l'ensemble de notre éducation. La Russie participe pleinement au processus de Bologne. Son système éducatif doit s'efforcer de s'unifier avec le système européen et d'introduire de nouvelles normes éducatives. L'éventail des notes est trop restreint ; il est parfois nécessaire de donner les mêmes notes à des étudiants ayant des niveaux de connaissances complètement différents. Le système traditionnel en 5 points est plus subjectif et présente un certain nombre d'inconvénients. Par exemple, dans le système actuel, tant un écolier/étudiant doué qui possède des connaissances qui vont au-delà du programme scolaire/secondaire que quelqu'un qui vient d'apprendre parfaitement la leçon aujourd'hui recevront un A. La nouvelle notation des évaluations permettra non seulement une évaluation plus précise des connaissances d’un étudiant, mais stimulera également le processus d’apprentissage. L’un atteint à peine le « 3 », tandis que l’autre est juste un peu en deçà du « 4 ». Mais parfois il faut donner « 3 » aux deux, parce que... Il n’y a ni « contre » ni « pour » dans ces cas-là. Le nouveau système devrait améliorer la qualité de l'éducation, qui dépend de l'organisation du suivi des progrès des élèves.

Je suis sûr que d'autres établissements d'enseignement : écoles, universités, écoles techniques, etc. vivent des choses similaires.

On sait qu'à titre expérimental, une transition vers un système à 10 points a eu lieu dans un certain nombre d'écoles et de gymnases de Moscou. Leur expérience est intéressante.

Selon le directeur du gymnase avec 10 ans d'expérience dans le nouveau barème de notes, tout leur convient sauf le transfert inversé des points vers le certificat :

"L'enseignant a plus de possibilités d'évaluer objectivement les connaissances, les parents aiment que les enfants ne reçoivent pas deux et un, les étudiants sont plus incités à bien étudier - leurs réalisations sont plus visibles. Aujourd'hui, vous avez quatre points, demain - cinq, après-demain - six" ...

10 points sont attribués à ceux qui atteignent le niveau de recherche en travail créatif, participants et lauréats des Olympiades.

Comment gèrent-ils cela ??

Toutes les écoles de Biélorussie sont passées au système en dix points à partir du 1er septembre 2002. Les écoles de Moldavie utilisent une échelle de 10 points, d'Ukraine de 12 points et de France de 20 points.

Ainsi, en Biélorussie, il y a eu une transition vers une échelle de 10 points pour évaluer les connaissances dans les écoles, les établissements d'enseignement secondaire technique et supérieur. Je vais donner une expression quantitative pour l'évaluation :

Lors de l'élaboration du nouveau système d'évaluation, cinq niveaux d'activité éducative (ou degré de maîtrise d'un nouveau matériel) ont été identifiés :

Le premier niveau concerne les actions de reconnaissance, de reconnaissance de concepts (objets), de discrimination et d'établissement de similitude.

Le deuxième niveau concerne les actions de reproduction du matériel pédagogique (objet d'étude) au niveau de la mémoire, c'est-à-dire la reproduction inconsciente.

Le troisième niveau concerne les actions de reproduction du matériel pédagogique (objet d'étude) au niveau de la compréhension (reproduction consciente), de la description et de l'analyse des actions avec l'objet d'étude.

Quatrième niveau- des actions pour appliquer des connaissances dans une situation familière selon un modèle, effectuer des actions avec des règles clairement définies, appliquer des connaissances basées sur un algorithme généralisé pour résoudre une nouvelle tâche pédagogique

Le cinquième niveau est l'application de connaissances (compétences) dans une situation inconnue pour résoudre un nouvel éventail de problèmes, le transfert créatif de connaissances (utilisation indépendante de connaissances précédemment acquises dans une nouvelle situation pour résoudre un problème ; vision du problème et moyens de le résoudre, etc.).

Les critères et caractéristiques désignés sont structurés de manière conditionnelle en trois groupes :

1. sujet-substantiel(exhaustivité, généralité, cohérence, exactitude, sens des connaissances, etc.)

2. contenu actif(force, efficacité des connaissances, opérations mentales, matière spéciale, compétences intellectuelles, pédagogiques générales et autres compétences non disciplinaires) ;

3. individuel, personnel(activité, indépendance, estime de soi, criticité, motivation d'apprentissage et autres traits de personnalité qui caractérisent les sphères motivationnelle, émotionnelle, volitive, la sphère de l'autorégulation, etc.).

Le degré d’exhaustivité de leur manifestation aux étapes de l’activité éducative représente des critères généralisés pour les acquis scolaires des élèves sous forme de niveaux. L'élargissement de l'échelle de notation de 5 à 10 points permet à chaque niveau d'établir adéquatement une certaine fourchette marques ou des points caractérisés par des indicateurs intégraux.

Les universités lituaniennes utilisent un système de notation en 10 points

10 - excellent ; 9 - très bien ; 8 - bien ; 7 - assez ; 6 - satisfaisant ; 5 - faible ; 4-1 - mauvais.

Note de passage – 5.

La Finlande occupe une place particulière, ou plutôt son système éducatif

Les écoles finlandaises ont adopté un système de notation sur 10 points. Les livres scolaires, les fournitures et les déjeuners chauds sont fournis gratuitement. De plus, si la distance entre le domicile de l'élève et l'école dépasse 5 km, les frais de transport sont également pris en charge par la commune.

L'année académique comprend 190 jours ouvrables : d'août à mai. La formation a lieu uniquement en semaine pendant le quart de jour. Les écoliers sont libérés pour de courtes vacances à la mi-automne, à Noël, fin février. L'école se termine fin mai ou début juin, après quoi les enfants partent en vacances d'été.

La sélection de classes « élites » de la filière générale est interdite. La politique d'égalisation de la qualité de l'enseignement scolaire exprime la principale priorité du ministère de l'Éducation de Finlande : garantir l'égalité d'accessibilité et de qualité de l'éducation. Les écoles sont réparties géographiquement de manière égale, en fonction de la densité de population.

Après avoir obtenu leur diplôme d'études secondaires, presque tous les diplômés décident de poursuivre leurs études dans une école secondaire (gymnase). Ici, ils sont privés de nourriture et de manuels gratuits, même si les frais de scolarité ne sont toujours pas facturés.

Les gymnases sélectionnent eux-mêmes les élèves en fonction de leurs résultats au lycée. La formation se déroule selon un système de cours, il n'y a donc pas de division classique en classes.

Les études dans un gymnase se terminent par la réussite des examens écrits d'État, qui donnent le droit d'entrer dans n'importe quel établissement d'enseignement supérieur. Les diplômés reçoivent des casquettes blanches dans une atmosphère cérémoniale et commencent à être appelés candidats.

Enseignement professionnel

Les écoles professionnelles sont une alternative aux études dans un gymnase. À la fin du cursus de 2-3 ans, après avoir réussi les examens, les diplômés reçoivent un certificat d'enseignement professionnel secondaire, après quoi ils prennent une décision : soit entrer sur le marché du travail, soit poursuivre une formation spécialisée dans une école polytechnique.

Les qualifications professionnelles peuvent être obtenues en réussissant des examens externes. En outre, les diplômés des écoles professionnelles ont la possibilité d'entrer dans une université, mais seulement après avoir suivi des cours de formation complémentaire et réussi les examens requis pour obtenir un certificat d'immatriculation.

Enseignement supérieur

Structure de l'enseignement supérieur

Le système d'enseignement supérieur en Finlande est représenté par deux domaines indépendants :

· Universités.

· Écoles professionnelles supérieures.

· Les universités, de par la nature de leurs activités, sont davantage axées sur les travaux de recherche. En eux, vous pouvez obtenir à la fois un baccalauréat initial (3 ans) et un master supérieur (5-6 ans), suivi de la soutenance d'une thèse et de l'obtention d'un diplôme de licence ou de doctorat.

· Les écoles professionnelles supérieures fondent leur travail sur un lien étroit avec la vie commerciale et économique d'une région particulière. Les programmes d'études incluent nécessairement la pratique en entreprise et au bout de quatre années d'études, les diplômés reçoivent un baccalauréat dans le domaine de connaissance choisi.

· Il est plus facile d'accéder aux écoles professionnelles supérieures qu'à l'université, et les entreprises finlandaises sont toujours disposées à embaucher des diplômés de ces écoles.

· Les études universitaires sont accessibles à tous et il n'y a pas de frais de scolarité par trimestre universitaire, bien que le gouvernement envisage d'introduire des frais de scolarité pour les étudiants des pays tiers. Actuellement, tous les étudiants doivent payer leur propre logement, leur nourriture et autres dépenses de fonctionnement. Les étudiants finlandais peuvent bénéficier de bourses ainsi que de prêts bancaires à faible taux d'intérêt.

L’expérience d’Israël est également intéressante en ce sens.

Dans les écoles publiques (laïques), 75 % du programme est

disciplines obligatoires, et 25% sont complémentaires.

Les disciplines obligatoires sont divisées en quatre

instructions:

- « tradition, sciences humaines et sociales »,

histoire d'Israël, études sociales, géographie ;

- «linguistique» - langue et littérature hébraïques, anglaises;

- « mathématiques et sciences exactes » - mathématiques, informatique,

physique, chimie et biologie ;

Culture physique.

Disciplines supplémentaires sont sélectionnés à partir d’une liste approuvée par le ministère de l’Éducation et le conseil d’école.

L'enseignement scolaire est divisé en trois niveaux :

École primaire, niveaux 1-6, 6-12 ans ;

Lycée de la 7e à la 9e année, de 12 à 15 ans ;

Niveaux d'école secondaire 10-12, 15-18 ans.

Les écoles secondaires en Israël appartiennent à des municipalités et à des réseaux

formations professionnelles ORT, AMAL et AMIT, formations féminines

Organisations VICO, organisations religieuses, etc. Ministère

l'éducation exerce un contrôle sur tout ce qu'elle reconnaît

écoles.

Les programmes du secondaire comprennent des matières obligatoires

pour tous les étudiants, ainsi que pour ceux qui sont étudiés

facultatif - facultatif. Matières pour lesquelles ils sont pris

examens d'inscription, déterminés par le ministère

éclaircissement.

Disciplines étudiées en option dans chaque école

sélectionné par le directeur avec la participation des enseignants, de l'école

comité de parents et conseiller pédagogique.

Dans ce cas, les souhaits des écoliers qui remplissent

questionnaires spéciaux.

Un étudiant ne peut pas étudier plus de 15 matières à la fois.

Les écoles secondaires sont divisées en :

Académique;

Professionnel;

Combiné.

Les étudiants ont la possibilité de choisir entre des cours techniques

et les préjugés humanitaires. L'éducation dans ces écoles prend fin

réussir les examens d'État pour un certificat complet

maturité.

DANS combiné les écoles ont à la fois académique et

cours professionnels.

Professionnel– des écoles dans lesquelles, en plus d'étudier

les étudiants acquièrent des matières d'enseignement général

spécialité. Les diplômés de ces écoles peuvent passer des examens pour

un certificat de maturité ou recevoir une attestation de réussite de 12 cours.

Ils reçoivent en outre un certificat professionnel,

donnant le droit de travailler dans la spécialité. Dans un certain nombre de ces écoles

il y a des 13e et 14e années qui préparent les techniciens et les juniors

ingénieurs.

DANS écoles secondaires professionnelleséducation

menée selon trois profils: professionnel-académique,

professionnel ordinaire et professionnel-pratique.

A l'issue de chacune de ces filières, un document est délivré sur l'obtention du diplôme, offrant diverses opportunités autres activités:

Profil académique Nom Opportunités

Documents fournis

À propos finalisation du document

Deux à trois fois par an (selon la division de l'année universitaire en semestres ou en trimestres), l'étudiant reçoit un bulletin de notes. Dans de nombreuses classes élémentaires des écoles israéliennes, les enseignants ont abandonné l’évaluation des connaissances par points, afin de ne pas diviser les enfants entre « bons » et « mauvais ». L’enseignant explique en quelques phrases aux parents les progrès et le comportement de leur enfant et note les points auxquels ils doivent prêter attention. Dans les mêmes classes

là où l'ancien système est suivi, la réussite des enfants est évaluée sur l'échelle suivante : « excellent », « très bien », « bon », « satisfaisant », « insatisfaisant ».

Dans les collèges et lycées, il existe deux systèmes de notation : un système de 100 points (55 points et plus est considéré comme une note positive) est utilisé pour l'évaluation des tests et des examens, et un système de 10 points pour le calcul des notes dans les bulletins scolaires et les examens. certificats.

Les discussions sur la transition de l'éducation vers un système d'éducation en 10 points en Russie durent depuis longtemps, "mais les choses sont toujours là". Combien de temps...

Cette année déjà, le pays commencera à expérimenter une nouvelle évaluation plus granulaire des performances des élèves – une échelle de 10 points.

C'est ce qu'a déclaré récemment le ministre de l'Éducation et des Sciences Andrei Fursenko. Mais il s’est avéré qu’il existe déjà des écoles à Moscou qui faisaient cela au siècle dernier. Le correspondant de RG s'est rendu dans l'un d'eux - le gymnase n° 1587 à Maryino.

Sept en géométrie

Le gymnase N1587 de Maryino fonctionne depuis dix ans selon une nouvelle méthode. Je suis passé à un système en 10 points alors qu'il n'y avait aucune trace de l'examen d'État unifié. Une expérience inhabituelle a commencé ici il y a dix ans. La directrice de l'école a accidentellement assisté à un séminaire à l'université pédagogique régionale et, après avoir découvert une nouvelle méthode d'évaluation des connaissances, a décidé de l'essayer elle-même. Les autorités du district ne s'y sont pas opposées, les parents se sont également prononcés en faveur, mais il a fallu convaincre certains enseignants. Les professeurs des lycées ont particulièrement résisté pendant longtemps - ils avaient peur de gâcher les certificats des médaillés. Et si vous deviez changer les A faibles en B solides ? Si un élève n’obtient pas la note la plus élevée possible au cours de l’année, comment peut-il obtenir une médaille ? Finalement, eux aussi furent convaincus.

Nous avons développé une échelle de notation pour chaque matière et type de mission. Par exemple, 10 points en langue russe seront attribués à quelqu'un qui non seulement démontre d'excellentes connaissances, mais atteint également un niveau de recherche en travail créatif, « lit de manière artistique, écrit sans une seule erreur, proprement et avec précision ».

Prenons la physique. Un dix ne sera attribué que si les connaissances de l’élève dépassent le cadre du programme scolaire. Il s’agit d’une évaluation des connaissances au niveau de l’Olympiade. Ce n'est pas facile de le gagner. Mais personne ici ne verse des larmes à ce sujet. Le certificat obtient toujours un A, et peu importe le nombre de points que vous avez - 8, 9 ou 10.

Selon la directrice du gymnase, Nadezhda Timashkova, tout leur convient sauf le transfert inversé des points dans le certificat :

"L'enseignant a plus de possibilités d'évaluer objectivement les connaissances, les parents aiment que les enfants ne reçoivent pas deux et un, les étudiants sont plus incités à bien étudier - leurs réalisations sont plus visibles. Aujourd'hui, vous avez quatre points, demain - cinq, après-demain - six" ...

Fier quatre

Professeur de russe Galina Anatolyevna Biryukova - Candidate en sciences pédagogiques. Elle a soutenu sa thèse en utilisant le nouveau système de dix points et assure qu'elle ne lésine pas sur les notes élevées de ses élèves : « Lors du dernier cours, j'ai donné 10 points, et j'en donne souvent neuf à l'école n°893, à côté. pour nous, utilise également un système de notation à dix points, et à Surgut il y a un lycée où les étudiants sont notés sur un système de notation à 12 points. Il s'agit d'une échelle de notation plus objective.

Les opposants au système en cinq points avancent un argument : cinq, quatre, trois peuvent être très différents. "Il y a un C avec un moins et un B avec deux plus", a noté Vadim Muranov, l'un des lauréats du concours "Enseignant de l'année", lors d'une conversation avec le président russe Dmitri Medvedev. "L'école n'a que trois points positifs. notes, et l'examen d'État unifié est décerné sur une échelle de 100 points.

En effet, dans le cadre du système existant, par exemple, aussi bien un étudiant doué - un vainqueur des Olympiades que quelqu'un qui a simplement appris une leçon - recevra un A pour d'excellentes connaissances. Et dans le gymnase, vous avez le choix entre trois notes - 8, 9, 10. Un olympien recevra un dix et un écolier assidu recevra un 8.

Il est également vrai que le système de 10 points correspond généralement à l'échelle de l'examen d'État unifié. Par conséquent, la transition vers l'examen d'État unifié dans ce gymnase a été plus facile que dans d'autres écoles. Les étudiants et les enseignants ont compris le principe de l'évaluation : pour chaque compétence, compétence et bonne réponse - votre propre point. L'échelle de l'examen d'État unifié s'est avérée très claire et transparente : j'ai obtenu 80 points, soit la même chose que 8 au gymnase. Cela signifie que le résultat est excellent. J'en ai 50 - cela fait 5 points, c'est-à-dire un trois. Et pas un seul élève de ce gymnase n'a pensé à prouver qu'après avoir obtenu 50 points, il avait réussi l'examen d'État unifié.

Mais il existe un risque que même dans le système à dix points, il y ait des notes non réclamées - par exemple des dizaines. Après tout, même dans le gymnase, où les enfants entrent par le biais d'un concours, ils accordent rarement dix points. Que dire d'une école ordinaire !?

Autre nuance : une médaille d'or est décernée pour des réalisations académiques exceptionnelles. Si avant - pour cinq, alors dans le nouveau système, apparemment, pour dix. Il y aura clairement moins de médaillés. Peut-être qu'en entrant dans les universités, la question difficile de convertir les notes de ceux qui ont déjà reçu un certificat de cinq points en un système de dix points se posera.

On va au cours de chimie ? - Je propose enfin au directeur du gymnase.

Un nouveau sujet est expliqué en classe. À voix basse, je demande à l’écolière assise au premier pupitre : « Quelle a été ta dernière note en chimie ? "Quatre". Traduit dans le système habituel - un C faible, un C avec un moins. Mais à quoi ressemble « quatre » ?

Comment vont-ils

Toutes les écoles de Biélorussie sont passées au système en dix points à partir du 1er septembre 2002. Les écoles de Moldavie utilisent une échelle de 10 points, d'Ukraine de 12 points et de France de 20 points.

Aide "RG"

Quoi et pour quoi (mathématiques)

1 score (très faible) l'élève a copié au tableau, a pris la dictée du professeur, a essayé de comprendre la matière

2 points (faibles) peut répéter certaines des définitions de base, n'est pas capable d'accomplir de manière indépendante une seule tâche pratique avec cette théorie

3 score (médiocre) se souvient de la plupart des éléments, mais ne peut pas l'expliquer, se confond dans les réponses

4 score (satisfaisant) se souvient de tout, effectue des tâches pratiques avec l'aide de l'enseignant

5 points (pas assez bons) peut expliquer certaines questions théoriques, ne résout que les problèmes pour lesquels l'algorithme est connu

6 points (bon) répond à la plupart des questions, montre une connaissance des connaissances théoriques, commet rarement des erreurs de calcul

7 points (très bon) présente clairement et logiquement le matériel théorique, applique la théorie dans la pratique, fait extrêmement rarement des erreurs de calcul

8 points (excellent) compréhension complète de l'essence de la théorie, application dans la pratique, parvient à accomplir les tâches pratiques dans le temps imparti. Peut-il corriger son erreur ?

9 balles (excellent) accomplit facilement des tâches pratiques, résout des problèmes non standard

10 points (excellent) applique les connaissances acquises dans la pratique de manière non standard, peut acquérir de manière indépendante des connaissances supplémentaires en travaillant avec la littérature et un ordinateur.

Lyudmila Timchishina, candidate en sciences pédagogiques, directrice du gymnase N 11, Korolev, région de Moscou :

Le fait que l’éventail des niveaux s’élargisse est bénéfique pour l’école. Vous ne pouvez pas donner à un étudiant un A avec un moins ou un quatre avec deux plus dans un journal ou un certificat. Prenons par exemple d'excellents étudiants. Une médaille d'or, bien sûr, c'est de l'or, seul l'échantillon varie. Les cinq sont également différents. L’un est tendu, l’autre est honnête. Cinq avec un moins se transforme en cinq, quatre avec un moins se transforme en quatre. Mais, voyez-vous, il y a une différence entre ces évaluations.

Contre

Sergueï Mendelévitch, professeur émérite de Russie, directeur de l'école n° 57, Moscou :

Le principal inconvénient du système en dix points est la lourdeur de l'évaluation pour l'enseignant. S'il a maintenant le choix entre trois limites - 5/4, 4/3, 3/2, alors avec un système à dix points, les limites s'étendront et des critères uniformes et clairs seront également nécessaires pour chaque sujet et type de mission. comme pour les notes les plus basses, par exemple pour un deux. Il faudra chercher la réponse aux questions : où se situe la frontière entre une note satisfaisante et une note insatisfaisante, qui peut être promu au grade supérieur et qui ne le peut pas...

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Système à 5 points versus système à 10 points : quel est le meilleur ?

Le système d'évaluation des connaissances fait partie intégrante du processus éducatif. En fait, c'est le critère de base pour déterminer le niveau de maîtrise du matériel pédagogique. La plupart des parents russes connaissent et comprennent le système en 5 points, car nous nous en souvenons depuis notre enfance. À l'étranger, les nouveaux systèmes sont pertinents - 10, 12 et même 100 points. Cette tendance n'a pas épargné l'enseignement national : certaines écoles, en plus de l'échelle habituelle de 5 points, ont introduit un système de notation sur une échelle de 10 points.

Quel système est le meilleur ? Que faut-il rechercher lors du choix entre l'ancien et le nouveau format d'évaluation des connaissances ? Et comment les enfants réagissent-ils à l’évaluation de leurs progrès en général ? Parlons-en ci-dessous.

L'évaluation comme facteur d'influence sur le développement de la personnalité

Dès la petite enfance, nous passons par le processus de socialisation, c'est-à-dire d'intégration dans la société existante. Le rôle de lien entre l’individu et la société est joué par ce qu’on appelle les agents de socialisation : d’abord sa propre famille, puis l’école maternelle, l’école, l’université et l’équipe de travail. Mais si la famille, en règle générale, nous aime pour ce que nous sommes, alors l'affection des autres agents doit encore être gagnée. De plus, ces agents nous évaluent constamment.

À la maternelle, l’enseignant évalue le comportement et les progrès de l’enfant : comment il passe son temps, comment il interagit avec les autres enfants et le personnel, dans quelle mesure il lui est facile de réaliser des jeux, des tâches et des exercices en groupe. C'est ainsi que les enfants s'habituent à être évalués - ils commencent à comprendre que leur comportement est constamment comparé à certaines valeurs standards (« assez intelligent », « pas trop obéissant », « très sociable »). Ils sont ensuite évalués à l'école, mais ici l'accent est mis sur le niveau de connaissances acquises dans le cadre du programme : l'élève reçoit des notes faibles ou élevées. Cette expérience est extrapolée à toute vie sociale future. A l'université, un ancien étudiant devient un excellent étudiant, un étudiant pauvre ou un étudiant moyen, et au travail, respectivement, un bon, un mauvais ou un médiocre employé.

La période de développement de la puberté se produit précisément pendant les années scolaires, de sorte que le système d'évaluation à l'école a une influence particulière sur le développement de l'enfant. Aujourd'hui, la situation dans les écoles est ambiguë : certains établissements d'enseignement utilisent le système traditionnel à 5 ​​points en Russie, d'autres évoluent progressivement vers un système à 10 points, et certains les utilisent même en parallèle. Par exemple, dans les classes élémentaires, les élèves reçoivent des notes de 1 à 5, et dans les classes moyennes et supérieures, de 1 à 10.

Système en 5 points : avantages et inconvénients

Comme prévu, une échelle de 1 à 5 démontre dans quelle mesure l'étudiant a maîtrisé le matériel pédagogique. De plus, chaque évaluation quantitative correspond à une certaine caractéristique sémantique.

Avantages :

• le système est traditionnel et familier, et donc compréhensible tant pour les élèves que pour les parents ;
• les bonnes notes (en particulier les A) augmentent considérablement l'estime de soi d'un élève.

Inconvénients :

• les critères d’évaluation ne permettent pas d’évaluer de manière précise et objective les connaissances d’un élève (d’où le recours généralisé à des notes inexistantes comme « 4+ », « 3- », etc.) ;
• le système ne détermine pas objectivement les progrès académiques de l’étudiant (même si l’étudiant a fait moins d’erreurs que la dernière fois, ou a répondu correctement mais a fait une erreur à l’écrit, sa note ne changera pas) ;
• de mauvaises notes affectent négativement l’estime de soi de l’élève et peuvent provoquer de graves traumatismes psychologiques ;
• très souvent, l'évaluation n'est pas déterminée par la réussite éducative et les réalisations réelles de l'enfant, mais par le comportement et l'attitude subjective de l'enseignant.

Système en 10 points : avantages et inconvénients

La principale différence de ce système réside dans une classification et un détail plus approfondis des acquis scolaires d’un élève. Outre le niveau de maîtrise de la matière, une telle échelle montre également les caractéristiques qualitatives des activités pédagogiques.

Le système est appelé 10 points, bien qu'en réalité il contienne 11 notes - de 0 à 10. Une note de « 0 » est prévue pour les cas où l'étudiant refuse simplement de répondre à une question ou d'accomplir une tâche. Mais en même temps, l'évaluation ne peut caractériser le niveau de maîtrise de la matière, c'est pourquoi elle n'a pas été reflétée dans le nom de l'échelle.

Avantages :

• une gradation élargie vous permet de déterminer plus clairement et objectivement le niveau de connaissances actuel ;
• l'échelle permet d'analyser les capacités mentales de l'élève, d'évaluer son implication dans le processus éducatif et de détecter ses faiblesses ;
• le système est psychologiquement confortable - les notes à partir de 5 points sont déjà positives ;
• L'écart inconfortable pour les étudiants entre les étudiants excellents et les étudiants pauvres se réduit : tous les étudiants qui reçoivent de 7 à 10 points réussissent par définition.

Inconvénients :

• le système ne résout pas les problèmes traditionnels de l'éducation scolaire : traumatisme psychologique des élèves pauvres, attitude subjective des enseignants, etc. ;
• Les parents sont confus face aux nouveaux scores et ne comprennent pas toujours ce qu'indique tel ou tel score.

Les deux systèmes ne peuvent pas être qualifiés d'idéals, mais il est évident que l'échelle de 10 points est encore plus confortable pour les étudiants et rend le processus d'évaluation des connaissances au moins un peu plus adéquat. Par conséquent, s'il y a le choix, il est préférable d'envoyer l'enfant dans une école où les notes sont données de 1 à 10. Il est optimal que l'enfant s'habitue à un tel système dès la première année et étudie selon celui-ci jusqu'à l'obtention du diplôme. . Un passage brutal d'une échelle à une autre, parfois pratiqué dans les écoles nationales, ne fait qu'apporter un inconfort supplémentaire aux enfants.

Fait intéressant : le système scolaire finlandais, considéré comme le meilleur au monde, a complètement abandonné les classes. Selon le ministère finlandais de l'Éducation, les enfants étudient pour acquérir et utiliser des connaissances, et non pour obtenir de bonnes notes. L'approche innovante a déjà prouvé son efficacité : les diplômés finlandais battent tous les records de réussite et leurs parents sont sereins quant à la santé psychologique de leurs enfants.