Un itinéraire sécurisé pour un écolier « Maison-École-Maison » est un document qui combine un schéma et une description de l'itinéraire recommandé pour qu'un élève se déplace de la maison à l'école et retour. Le parcours est élaboré par l'élève avec l'aide de ses parents. Le but de l'aménagement de l'itinéraire :
améliorer la sécurité routière vers et depuis l'école ;
enseigner à l'élève la capacité de naviguer dans les situations de circulation sur le chemin de l'école ;
prévenir d'éventuels dangers.
Procédure de développement d'itinéraire
Les enfants, accompagnés de leurs parents, marchent de la maison à l'école et en reviennent, décrivent l'option la plus sûre (recommandée) et marquent les options les plus dangereuses (non recommandées). Lors du choix d'une option sûre, les endroits les plus faciles et les plus sûrs pour qu'un enfant puisse traverser les rues sont sélectionnés. Un passage pour piétons avec feu de circulation est plus sûr qu'un passage pour piétons sans feu de circulation ; une rue et des zones où l'inspection de la chaussée n'est pas difficile (il n'y a pas de buissons denses, d'arbres, de voitures garées, surtout de grande taille) est plus sûre qu'un passage pour piétons avec feu de circulation. rue avec des voitures garées et d'autres objets bloquant l'examen, etc.
Identifier les zones de danger accru qui nécessitent une description plus détaillée - le parcours « Maison-École » :
quitter la maison et traverser la rue pour la première fois ;
traverser les rues et les intersections ;
le dernier croisement de la rue et l'entrée de l'école.
Si le parcours comprend un élève voyageant en bus, etc., référez-vous au schéma qui montre l'emplacement des rues à proximité de la maison (l'endroit où vous montez à bord du bus) et l'emplacement des rues à proximité de l'école (l'endroit où vous montez à bord du bus). descendre du bus et aller à l'école). Pour chaque rue que vous devez traverser, ses caractéristiques sont données : l'intensité du trafic, la possibilité d'apparition de voitures au détour du virage ; objets qui gênent l'inspection des rues ; buissons, arbres, voitures garées, etc.
Aux points d'embarquement des transports en commun, une consigne est faite : à l'arrivée du bus, reculez-vous du bord du trottoir, car l'autobus peut déraper, surtout sous la pluie, la neige ou la glace. Ne vous approchez pas de la porte jusqu'à ce que le bus s'arrête ! Au dernier moment, lorsque le bus part, ne montez pas dans le bus, vous pourriez vous faire coincer par les portes. La porte d'entrée est particulièrement dangereuse : si elle est coincée par les portes, vous pouvez vous faire écraser par les roues !
Aux points de sortie des transports en commun, préparez-vous à sortir à l’avance. Ne soyez pas en retard en partant, vous pourriez vous faire pincer par les portes. Sortez prudemment pour éviter de glisser et de tomber. Si vous devez traverser la rue après être descendu des transports en commun, attendez le départ du bus ! Il est extrêmement dangereux de sortir de derrière le bus. Avant de traverser la rue où se trouve l'école, vous pouvez rencontrer des amis et oublier la vue de l'autre côté de la route. Avant de traverser, inspectez soigneusement la rue. Marchez uniquement par pas, arrêtez de parler, enlevez vos écouteurs et essayez de ne pas parler au téléphone !
Sur le parcours « École-Maison », les tronçons sont les mêmes, mais la sortie du territoire scolaire et le dernier croisement de rue et l'entrée de la maison sont déterminés, les zones de danger accru, les itinéraires de circulation déconseillés sont mis en évidence afin pour expliquer quel est leur danger et pourquoi ils sont déconseillés. Après avoir choisi une option pour le déplacement de l'élève, les parents la tracent avec lui sur une carte de localisation des rues de la maison à l'école et de l'école à la maison. Sur la même feuille ci-dessous, vous devez inscrire : le numéro de téléphone personnel ou portable de l’enfant ; nom, prénom, patronyme et numéros de contact des parents. Vous pouvez indiquer le temps approximatif qu'un enfant passe à voyager de l'école à la maison ; les noms des camarades de classe qui vont à l’école par le même itinéraire ou que l’enfant rencontre en cours de route, l’heure de fin des cours de l’élève (par jour de la semaine).
Comment utiliser l'itinéraire
Après avoir établi le parcours, les parents, accompagnant leur fils ou leur fille à l'école et retour (dans les premiers mois de visite pour une élève de première année et plusieurs fois pour les élèves d'autres classes qui étaient auparavant allés seuls à l'école), s'assurent que les écoliers maîtrisent pratiquement les méthodes de déplacement en toute sécurité le long de l'itinéraire et comprennent tous les dangers indiqués dans l'itinéraire décrit.
Lorsqu'ils accompagnent l'enfant, les parents ont l'habitude de quitter la maison à l'avance, sans se précipiter, de traverser la rue seulement par étapes et d'inspecter minutieusement la route avant de la traverser, même si elle est déserte. Il est extrêmement important de s'assurer qu'il n'y a aucun objet. gêne l'examen de la rue est considéré par les écoliers comme un signal de danger .
Pour éviter les blessures, un élève doit :
Être capable de décider en temps opportun quand courir et appeler à l’aide, et quand simplement être sur ses gardes.
Traversez la rue à l'endroit désigné seulement après l'avoir soigneusement inspectée.
Il faut avancer étape par étape. Il est inacceptable de traverser la route en courant pour essayer de prendre le bus.
Vous devez quitter la maison à l'avance pour ne pas vous précipiter.
Si le passage à niveau n'est pas contrôlé par un feu de circulation, surveillez attentivement l'approche d'un camion ou d'un autobus. L'autre voiture peut ne pas être visible derrière lui ! Il vaut mieux laisser passer la voiture et, après l'avoir laissée passer, attendre qu'elle s'éloigne plus loin. Après tout, lorsqu’une voiture s’approche, les voitures venant en sens inverse peuvent ne pas être visibles derrière elle.
Lorsqu'un autobus approche, éloignez-vous du bord du trottoir, car l'autobus peut déraper, surtout sous la pluie, la neige ou la glace. Ne vous approchez pas de la porte jusqu'à ce que le bus s'arrête ! Au dernier moment, lorsque le bus part, ne montez pas dans le bus, vous pourriez vous faire coincer par les portes. La porte d'entrée est particulièrement dangereuse : si elle est coincée par les portes, vous pouvez vous faire écraser par les roues !
Aux points de sortie des transports en commun, préparez-vous à sortir à l’avance. Ne soyez pas en retard en partant, vous pourriez vous faire pincer par les portes. Sortez prudemment pour éviter de glisser et de tomber.
Si vous devez traverser la rue après être descendu des transports en commun, attendez le départ du bus.
À l’approche d’une intersection (passage piéton), inspectez attentivement la chaussée !
Avant de traverser, inspectez soigneusement la rue.
Traversez la rue uniquement au pas, arrêtez de parler (y compris au téléphone), enlevez vos écouteurs !
C'est bien de connaître sa région.
Ne vous approchez pas des buissons denses, des peuplements d’arbres ou des maisons abandonnées.
Connaissez tous les endroits sûrs où vous pouvez vous cacher et obtenir de l'aide.
Sachez qu'en vous séparant du groupe vous devenez plus vulnérable.
N'attirez pas l'attention sur vous avec un comportement provocateur ou des objets de valeur.
Contactez rapidement la police en cas d'incidents ou de crimes.
Suivez strictement l'itinéraire de déplacement sécurisé « Maison - École - Maison ».
Sujet. Un chemin sûr pour aller à l'école
Cible . Consolider et généraliser les connaissances du code de la route.
Développer la capacité de choisir correctement un itinéraire sûr pour se rendre à l'école, à la maison et éviter les endroits dangereux et les objets dangereux sur la route. Cultivez la prudence.
Équipement. Schéma de la circonscription scolaire, panneau « Attention, enfants », panneaux vierges, dessins sur le contenu du sujet de la leçon, présentation
Progression de la leçon
Organisation de classe
Actualisation des connaissances de référence
1. Jeu « Passe le ballon à ton voisin »
Les enfants forment un cercle, se passent le ballon en évoquant les règles dont ils se sont souvenus lors des leçons précédentes.
2. Enquête éclair
Comment traverser la rue en toute sécurité ?
Sélectionnez parmi les panneaux ceux qui indiquent un passage piéton.
Répertorie les règles de base pour traverser la rue.
Que signifie chaque couleur de feu de circulation ?
Pourquoi faut-il se préparer avant de traverser la rue ?
Nouveau sujet
1.Poème
Piétons, promeneurs,
Tout le monde traverse la route
Ils se précipitent sur les trottoirs,
Les enfants nous sont amenés à l’école.
2 Examen du projet de district scolaire
Dans quelle rue se trouve notre école ?
Donnez l'adresse de votre domicile.
Quelles rues empruntez-vous pour aller à l’école ?
Qui vient avec toi ?
3. L'histoire du professeur
Le trajet de votre domicile à l’école est très important. Il faut aller en cours tous les jours et rentrer à la maison. Sur ce chemin, vous devez faire très attention pour éviter les endroits dangereux. Avec tes parents, choisis le chemin le plus sûr et le plus court pour te rendre à l’école et à la maison. Avez-vous fait attention aux panneaux le long du chemin ? Quels sont ces signes ?
4. Familiarisation avec le panneau « Attention, enfants »
La cloche joyeuse a sonné,
L'école ouvre ses portes.
Et à partir de là, comme des nanas,
Ils sont pressés, volent dans tous les sens,
Ne regardez pas autour de vous !
Des enfants ici et là !
Mais ça bloque, attention
Un signe qui sera lu
Tous les pilotes du monde :
Soigneusement! École! Enfants!
Quels endroits et objets dangereux pouvez-vous rencontrer sur le chemin de l’école et de la maison ? (Chantiers, matériaux de construction, réfection de routes, trous, tranchées, canalisations, regards d'égouts...)
V Minute d'éducation physique
Jeu « Mouvement interdit »
L'enseignant détermine un mouvement qu'il est interdit de répéter, par exemple garder les mains sur sa ceinture, puis exécute rapidement les mouvements, les enfants répètent tout sauf ce qui est interdit.
V Travail créatif en groupe
Les enfants sont invités à créer des panneaux routiers que l'on peut rencontrer sur le trajet école - maison, maison - école.
Démonstration de présentation
Travail indépendant des étudiants
Les élèves réalisent les dessins correspondants à l’aide de panneaux vierges, puis en font la démonstration.
Écoute du poème « Règles pour traverser la route »
Règles pour traverser la route
Le matin, avant la route,
Quinze fois de suite
Corbeau - mère stricte -
J'ai appris aux corbeaux :
Jusqu'à ce que tu le maîtrises
Comment voler -
Souviens-toi bien
Traversée de route : D
orog n'est pas un chemin,
La route n'est pas un fossé
Regarde d'abord à gauche
Regardez ensuite à droite :
Regardez à gauche
Et regarde à droite
Et si vous ne savez pas voler, allez-y !
La route est une chose dangereuse !
La taupe a appris aux enfants !
Je creuse souvent dessous
Passage souterrain.
Tant que tu le fais correctement
Tu ne peux pas creuser -
Rappelez-vous comment
Vous, les enfants, devriez faire :
La route n'est pas un chemin
La route n'est pas un fossé
Regarde d'abord à gauche
Regardez ensuite à droite :
Regardez à gauche
Et regarde à droite
Et si vous ne savez pas creuser, allez-y !
Et dans l'herbe, au bord de la route,
Cours de saut d'obstacles...
Sauterelle est inquiète
Il dit à ses fils :
Tu ne pourras pas faire la route
Passer pour l'instant
Et le code de la route
Nécessaire pour enseigner :
La route n'est pas un chemin
La route n'est pas un fossé
Regarde d'abord à gauche
Regardez ensuite à droite :
Regardez à gauche
Et regarde à droite
Et si vous ne savez pas sauter, allez-y !
Je n'ai plus rien à dire.
Une loi pour tous -
Pour les chats et les sauterelles,
Les gens, les taupes, les corbeaux :
Soyez très prudent
Pour ne pas nous contrarier,
Et le code de la route
Comment enseigner :
La route n'est pas un chemin
La route n'est pas un fossé
Regarde d'abord à gauche
Regardez ensuite à droite :
Regardez à gauche
Et regarde à droite
Et si vous ne voyez aucune voiture, partez !
Discussion du poème
V Conclusion
Quelles règles faut-il retenir pour aller à l'école ?
Quels panneaux aident les piétons à respecter le code de la route ?
Pourquoi faut-il éviter les endroits dangereux ?
Faites le tour du quartier de l'école avec vos parents, examinez les rues situées à proximité de l'école, découvrez s'il y a une intersection, un passage piéton, des feux tricolores, des panneaux (dessinez lesquels), identifiez les endroits dangereux à proximité de l'école, dressez un parcours école-maison, un parcours maison-école.
Établissement d'enseignement municipal d'État
"L'école secondaire Penkovskaya"
Projet
"Un chemin sûr pour aller à l'école"
Année universitaire 2016-2017
Introduction…………………………………………………………………….….3
1. Plan de création de mise en page…………………………………………………………….…..4
2. Questionnaire………………………………………………………...5
3. Création d'une mise en page………………………………………………………6
Conclusion…………………………………………………………….8
Liste des sources utilisées……………………………………..9
Application
Introduction
Chaque année, des centaines d'accidents de la route se produisent sur les routes de notre pays, environ 2 000 enfants meurent dans des accidents de la route et plus de 20 000 sont blessés. De nombreux accidents de la route impliquent des piétons. La plupart des usagers mineurs de la route blessés sont des élèves âgés de 11 à 12 ans. C’est pourquoi la prévention des accidents de la route reste un problème de société prioritaire qui nécessite des solutions avec la participation de tous et de la manière la plus efficace possible.
Pour éviter que des ennuis ne surviennent, nous devons connaître quotidiennement les règles de conduite sécuritaire sur la route. Il nous semble que ce sujet sera toujours d'actualité, à tout moment de l'année. À l’heure actuelle, alors qu’il y a beaucoup de voitures sur nos routes, il devient très dangereux de traverser la route. Les écoliers sont aussi des usagers de la route ; ils doivent savoir comment se comporter correctement sur la route. Certains, ne connaissant pas le code de la route, mettent non seulement eux-mêmes en danger, mais aussi ceux qui les entourent. Afin de bien comprendre certaines situations de circulation, nous avons décidé de créer une maquette de notre école, des rues qui l'entourent et de baliser un chemin sécurisé entre la maison et l'école et retour.
Cible: développer et créer un aménagement « Safe Road to School »
Tâches :
Apprenez les règles et les panneaux de signalisation.
Étudiez les conditions routières à proximité de l'école, choisissez un itinéraire sûr pour vous rendre à l'école et à la maison.
Réaliser une enquête auprès des élèves de 5ème « Mon comportement sur la route ».
Créez un tracé « Route sûre » pour mettre en pratique les compétences de traversée de rue.
Méthodes :
Observation de la situation routière à proximité de l'école, son analyse et sa description ;
Analyse des règles de circulation et de la littérature sur cette question ;
Questionnaire;
Créatif (création d'une mise en page).
1. Plan de création de mise en page :
Afin de réaliser un aménagement « Safe Road to School » de haute qualité, nous :
étudié la signalisation et les règles de base de la route, les statistiques des accidents de la route ;
mené une enquête auprès des élèves de 5e année sur leur capacité à naviguer sur la route ;
étudié la situation autour de l'école, compris ce que signifient les panneaux entourant l'école et ceux rencontrés sur le chemin du retour ;
réalisé un dessin - un schéma du futur aménagement ;
nous avons trié la séquence d'aménagement, sélectionné les matériaux nécessaires ;
fait une mise en page.
2.Questionnaire
Des centaines d'accidents de la route se produisent sur les routes de notre pays ; non seulement des adultes, mais aussi des enfants meurent et sont blessés dans des accidents de la route. De nombreux accidents de la route impliquent des piétons. Et justement, la plupart des usagers mineurs de la route blessés sont des écoliers. Nous avons donc décidé de mener une enquête auprès des élèves du primaire « Mon comportement sur la route » pour savoir si les enfants savent s'orienter dans l'environnement routier. (Voir pièce jointe)
Au total, 5 questions ont été posées, auxquelles les gars devaient répondre sous forme libre.
Les résultats ont été les suivants : à la première question « Respectez-vous le code de la route ? tous les gars ont répondu « oui », mais en tenant compte du fait que parfois ils traversent la route au mauvais endroit, etc.
A la deuxième question " Quels panneaux routiers connaissez-vous ? Les réponses des gars étaient principalement les suivantes : « Passage pour piétons », « Arrêt de bus », « Enfants », « Passage à niveau », « Virage dangereux », « Route accidentée », « Détour », etc. Ces réponses sont très probablement liées aux panneaux que les étudiants eux-mêmes ont vus sur les routes du village et de la ville.
À la troisième question « Quels sont les panneaux routiers situés à Berezovka ? » 20 % des gars ont répondu qu'ils ne connaissaient que « Passage pour piétons », tandis que les autres ont indiqué « Passage pour piétons », « Enfants », « Limitation de vitesse maximale », « Céder le passage », « Arrêt de bus ». De manière générale, nous pouvons conclure que les élèves connaissent les panneaux qui se trouvent dans le village.
À la quatrième question : « Comment traverser la route ? » la plupart des gars ont écrit qu'il faut traverser le passage pour piétons, et s'il n'y en a pas, alors il faut regarder autour de soi et, s'il n'y a pas de voitures qui s'approchent, traverser la route ; Une autre option de réponse était de demander aux adultes de les aider à traverser la route, et plusieurs personnes ont écrit qu'elles avaient des difficultés avec cette question.
Et à la cinquième et dernière question « Qu'est-ce qu'il est interdit de faire sur les routes ? », les gars ont surtout écrit qu'il était interdit de jouer, de courir, de rouler, etc.
De l'enquête, nous avons conclu qu'en général, les élèves sont orientés dans la situation de circulation, mais que certains ont des difficultés dans des situations ambiguës sur les routes, nous avons donc décidé de développer et de produire un tracé « Route sûre vers l'école » pour aider les enfants. comprendre beaucoup mieux le code de la route.
3.Création d'une mise en page
Nous avons abordé la création du projet de manière créative. Puisque l'aménagement que nous avons décidé de réaliser sera utilisé par les enfants de 5e dans des activités pédagogiques et périscolaires et deviendra un véritable assistant d'apprentissage, il doit être le plus précis et esthétique possible.
Pour la production, nous avions besoin de : une feuille de panneaux de fibres (120*100 cm), recouverte de tissu vert et gris (simulant une route et de l'herbe), des maisons et des bâtiments en papier (école, bâtiments), une zone forestière également en papier, des panneaux routiers en papier, colle, ciseaux, déchets, petits hommes étaient fabriqués en pâte à sel et peints.
La période de l'année a été choisie - l'hiver, car les vacances d'hiver approchent, ce qui augmente le risque d'accident.
Après avoir étudié le plan du village, la situation à proximité du territoire scolaire, nous avons décidé de prendre les deux itinéraires les plus courants de la maison à l'école et de les montrer sur la maquette, ainsi que de placer tous les objets sur ce territoire: l'école elle-même, commerces, immeubles d'habitation, etc. Lors de l'analyse des observations, il s'est avéré que ces itinéraires ne sont pas entièrement sûrs. Ils traversent tous les deux la zone animée de notre village, où passent la plupart des voitures, où nous allons à l'école, et où les très jeunes enfants vont à la maternelle, mettant ainsi leur vie en danger. Il n’y a pas de passages pour piétons dans notre village ; parfois même les adultes n’y prêtent pas attention et traversent la rue au mauvais endroit.
Sur le modèle, nous avons décidé de montrer comment les enfants se rendent à l'école en toute sécurité, afin que nous et les autres enfants sachions où il est préférable et plus correct de se déplacer sans avoir d'ennuis.
Conclusion
Toutes les règles de circulation sont rédigées dans un langage complexe et, dans la plupart des cas, elles ne sont pas compréhensibles pour les enfants. Il est parfois difficile pour les enfants d’agir de manière indépendante dans diverses situations de circulation. Manque d'expérience personnelle.
Après avoir étudié la littérature sur cette question et mené une enquête auprès des étudiants, nous étions convaincus que les enfants éprouvent réellement des difficultés dans certaines situations routières.
À notre avis, en développant et en réalisant le tracé, nous avons nous-mêmes reconstitué nos connaissances et donné l'occasion à d'autres d'enrichir leurs connaissances dans le domaine du code de la route. La réalisation de cette mise en page développe non seulement la mémoire, l'attention, la persévérance, mais révèle également le potentiel créatif de chaque élève. Vous pouvez résoudre diverses situations sur la mise en page. Cela vous aidera à mieux étudier les situations imprévues et à acquérir une expérience personnelle.
La mise en page peut être utilisée dans les cours de sécurité des personnes, les activités parascolaires, pour sauver votre précieuse vie.
Liste des sources utilisées :
Vinogradova N.F. « Sécurité routière » pour les enfants, Moscou, ENAS-CLASS, Maison d'édition NC ENAS, 2011.
Journal "Bonne route de l'enfance".
Derkunskaya V.A. Diagnostic de la culture sanitaire des écoliers. Guide d'étude. – M. : Société pédagogique de Russie, 2010.
Kovalko V.I. Un cours modulaire ludique sur le code de la route ou un écolier sortait : niveaux 1 - 4. – M. : VAKO, 2012.
Application
Questionnaire « Mon comportement sur la route »
Respectez-vous le code de la route ?___________________________
Quels panneaux routiers connaissez-vous ?________________________________
Quels panneaux routiers se trouvent dans le village de Verkhnyaya Zaimka ?_________
_____________________________________________________________
Comment traverser la route ?______________________________________________________
_____________________________________________________________
Qu'est-ce qui est interdit de faire sur les routes (chaussées) ?_________________
__________________________________________________________________________________________________________________________
Mémo aux parents lors de la planification d'un itinéraire sûr pour un élève
Chers parents! Aidez votre enfant à rester en vie et en bonne santé sur la route.
Cette tâche difficile sera facilitée par la création de guides d’étude familiale.
Avec vos enfants, dressez un schéma de parcours « Maison - École - Maison » avec une description détaillée des caractéristiques de chaque passage à niveau et des lieux qui nécessitent une attention accrue. Sur le schéma, veillez à indiquer les panneaux routiers « Passage pour piétons », le marquage « Zèbre » sur la route, les feux tricolores et tracez un chemin sécurisé. Des schémas d'autres itinéraires permanents de votre famille (« Maison - école de musique », « Maison - maison de grand-mère », etc.), ainsi que des plans des abords de la maison et de l'école avec leurs descriptions, peuvent être utiles.
Partie générale.
Le parcours de l’élève « Mon itinéraire sécurisé vers l’école » est un document qui combine un schéma et une description de l’itinéraire recommandé pour qu’un enfant se déplace de la maison à l’école et retour.
Le parcours de la maison à l’école est élaboré conjointement par parent + enfant. Chaque parcours élaboré est discuté avec l'enfant, il doit pouvoir l'expliquer.
Le but du parcours « Mon chemin vers l’école en toute sécurité » :
Augmenter la sécurité des déplacements d’un enfant vers et depuis l’école ;
Apprenez à votre enfant à naviguer dans les situations de circulation sur le chemin de l'école ;
Apprendre aux parents qui participent à l'élaboration du « parcours » à s'orienter dans l'environnement routier et à éviter les dangers typiques.
La procédure d’élaboration du parcours « Mon chemin sûr vers l’école ».
1). Au début, les parents et leurs enfants marchent de la maison à l'école et en reviennent, décrivent l'option la plus sûre (recommandée) et marquent les options les plus dangereuses (non recommandées).
Lors du choix d'une option sûre, les endroits les plus faciles et les plus sûrs pour qu'un enfant puisse traverser les rues sont choisis. Un passage pour piétons avec feu de circulation est plus sûr qu'un passage pour piétons sans feu de circulation ; une rue et des zones où l'inspection de la chaussée n'est pas difficile (il n'y a pas de buissons denses, d'arbres, de voitures garées, surtout de grande taille) est plus sûre qu'un passage pour piétons avec feu de circulation. rue avec des voitures garées et d'autres objets bloquant l'examen, etc.
2). Après avoir choisi l’option de déplacement de l’enfant, les parents la tracent sur le tracé des rues de la maison à l’école. Si l'itinéraire comprend un enfant voyageant en bus, etc., le schéma montre l'emplacement des rues à proximité de la maison (l'endroit où vous montez dans le bus) et l'emplacement des rues à proximité de l'école (l'endroit où vous descendez du bus). bus et aller à l'école).
Sortez de la maison et traversez d’abord la rue ;
Traverser les rues et les intersections ;
Monter et descendre des transports en commun (arrêt) (si l'enfant utilise le bus) ;
Le dernier passage à niveau de la rue et l'entrée de l'école.
Sur l'itinéraire « Mon chemin sûr vers l'école », les tronçons sont les mêmes, mais la sortie de l'école et le dernier croisement de rue et l'entrée de la maison sont balisés, de plus, les zones de danger accru sur les options de déplacement non recommandées sont mis en évidence pour expliquer quel est leur danger et pourquoi ils ne sont pas recommandés.
4)En quittant la maison, la vue sur la rue peut souvent être obstruée par des arbres et des buissons ; l'enfant ne traverse la rue à un endroit désigné qu'après l'avoir soigneusement examinée.
Vous devez traverser à pied ; il est inacceptable de traverser la rue en courant pour essayer de prendre le bus. Vous devez quitter la maison à l'avance pour ne pas vous précipiter. S'il peut y avoir des voitures garées dans la rue obstruant la visibilité, des avertissements appropriés sont inclus dans la description de la traversée de la rue.
5). Si le passage à niveau n'est pas réglementé par un feu tricolore, alors dans la description du passage à niveau vous discutez avec l'enfant : lorsqu'un camion ou un bus s'approche, une autre voiture peut ne pas être visible derrière lui ! Il vaut mieux laisser passer la voiture, et après l'avoir laissée passer, attendre qu'elle s'éloigne plus loin. Après tout, lorsqu’une voiture s’approche, les voitures venant en sens inverse peuvent ne pas être visibles derrière elle.
6). Si le passage à niveau est réglementé par un feu tricolore, vous devez dessiner : allez
Vous ne pouvez passer qu'au feu vert. Si le feu est rouge ou jaune, vous ne pouvez pas y aller, même s'il n'y a pas de voiture. Nous devons respecter les règles tout comme les conducteurs les respectent. En tournant au feu vert, vous devez également observer la situation, remarquer les voitures qui à ce moment se préparent à tourner à droite ou à gauche, traversant le chemin des piétons.
7). Pour chaque rue que vous devez traverser, vous discutez avec les enfants, c'est-à-dire donner une description : l'intensité du trafic automobile, la possibilité d'apparition de véhicules au coin de la rue ; objets qui gênent l'inspection de la rue, buissons, arbres, voitures garées, etc.
8). Discutez avec votre enfant de l'image « embarquer dans les transports en commun » lorsqu'un bus approche, reculez-vous du bord du trottoir, car l'autobus peut déraper, surtout sous la pluie, la neige ou la glace. Ne vous approchez pas de la porte jusqu'à ce que le bus s'arrête ! Au dernier moment du départ du bus, si vous ne montez pas dans le bus, vous risquez de vous faire coincer par les portes. La porte d'entrée est particulièrement dangereuse : après avoir été coincé par les portes, vous pouvez vous faire écraser par les roues.
9). Aux points de sortie des transports en commun (dessinez un croquis de l'arrêt), préparez-vous à l'avance pour sortir. Ne soyez pas en retard en partant, vous pourriez vous faire pincer par les portes. Sortez prudemment pour éviter de glisser et de tomber. Si vous devez traverser la rue après être descendu des transports en commun, parlez-en à votre enfant : attendez le départ du bus ! Il est extrêmement dangereux de sortir de derrière le bus. Approchez-vous de l'intersection (passage pour piétons) et inspectez attentivement la chaussée !
10). Avant de traverser la rue où se trouve l'école, vous pourrez rencontrer des amis et oublier la vue de l'autre côté de la route. En parlant : avant de traverser, inspectez attentivement la rue. Traversez la rue seulement au pas, ne parlez plus !
11). A la sortie de l'école : passage uniquement par marches ! La plupart des incidents surviennent lorsque les enfants quittent l'école. Soyez donc particulièrement prudent !
12).La traversée de la rue dans laquelle se trouve la maison nécessite une attention particulière et une description schématique. Souvent, les enfants courent vers la maison sans bien regarder dans la rue. Il y a la possibilité de voir des parents ou des amis, ce qui encourage les gens à traverser la route en courant. Ne vous précipitez pas à la maison ! Marchez seulement au pas. Regardez attentivement dans la rue. Soyez particulièrement prudent s’il y a des buissons, des arbres ou des voitures garées !
13). Lors de l'établissement d'un itinéraire sur une feuille de papier, un trait plein avec une flèche et le chiffre « 1 » au dessus du trait indique le chemin de la maison à l'école, le chemin de l'école à la maison est indiqué de la même manière, seul le numéro « 2 » est placé au-dessus de la ligne. Un itinéraire de déplacement non recommandé (mais possible) est indiqué par une ligne pointillée (-----). Pour chaque rue que l'enfant doit traverser, le parent parle et parcourt tout le long de la carte - le schéma « Mon chemin sûr vers l'école » sur les thèmes : « Caractéristiques de la rue » (du point de vue de sa dangerosité ) et « Conseils pour traverser la rue ».
Tchétchka Irina Vladimirovna
Activité périscolaire « Parcours sécurisé « Maison - école - maison »
Établissement d'enseignement public « Complexe éducatif et pédagogique Pogostsky »
maternelle - secondaire École du district de Soligorsk»
Activité parascolaire
« Itinéraire sécurisé"Maison - école - maison»
Tchétchka Irina Vladimirovna,
professeur d'école primaire
village Pogost – 1
1. Introduction…. …3
2. Activité parascolaire« Itinéraire sécurisé"Maison - école - maison» ….…. ….….4
3. Littérature….….….12
4. Candidature…. ….…. 13
Introduction
Aujourd’hui, le monde, les situations dans le monde ont changé. Sur les routes, tant la vitesse que la densité des flux de circulation et, par conséquent, le nombre de victimes de ce même trafic augmentent très rapidement. Un grand nombre de personnes meurent sous les roues des voitures, dont beaucoup sont des enfants. Dans la moitié des cas, les enfants sont à l'origine des accidents de la route. Et il faut commencer par enseigner la culture du comportement sur la route aux plus jeunes piétons - enfants, étudiants, écoliers.
Enseigner aux enfants le code de la route dans notre école commence à la maternelle. Les enfants doivent savoir à quoi peuvent conduire les violations du code de la route par un piéton, quels dangers l'attendent sur les routes. Seules la répétition répétée des règles, la mise en scène et l'analyse de situations, les exercices d'entraînement dans les rues d'une zone peuplée et l'exemple positif quotidien des adultes permettront à l'enfant de se sentir en confiance en tant que piéton, et contribueront également à éviter les situations d'urgence et sauver la vie. C'est donc école joue un rôle décisif dans la prévention des blessures des enfants sur les routes. Mais nous ne pouvons pas exclure le rôle des parents dans ce processus.
La situation moderne sur les routes exige que les piétons connaissent les règles de la route et qu'ils réagissent bien lorsqu'ils prennent des décisions lors de l'évaluation de la situation de la circulation. Et sans une solide connaissance du code de la route, cela est impossible. Par conséquent, grâce à notre travail, nous avons élargi nos connaissances sur les règles de circulation et élaboré un schéma déplacement en toute sécurité de la maison à l’école et de l’école à la maison.
Activité parascolaire
« Itinéraire sécurisé"Maison - école - maison»
Sujet: « Itinéraire sécurisé"Maison - école - maison»
Cible: formation des idées des plus jeunes les écoliers sur les règles de sécurité routière.
Tâches:
répéter les règles de circulation des piétons dans la rue et sur la route ;
développer chez les enfants la capacité de trouver le plus itinéraire sûr de la maison à l'école;
cultiver une attitude respectueuse envers tous les usagers de la route.
Équipement: installation multimédia, présentation, proverbes, photo de Pinocchio, schémas un itinéraire sûr pour se rendre à l'école, mots croisés, flocons de neige.
"Méfiez-vous des ennuis pendant leur absence"
Déroulement de l'événement
1. Moment d'organisation et de motivation
Bonjour mes amis,
Je suis content de vous revoir.
Dis-moi, comment vas-tu ?
Je pense que c'est génial. Oui?
Commençons événement avec le sourire, compliments,
Pour que notre monde soit composé de moments joyeux.
(Les enfants se complimentent à tour de rôle)
"Méfiez-vous des ennuis pendant leur absence"
Qui vous expliquera le sens de ces proverbes.
Aujourd'hui, ces proverbes seront notre devise en classe.
2. Actualisation des connaissances et définition d'objectifs
Comment comprenez-vous le sens de ces mots ?
Nommez des mots dont le sens est similaire. (prudent, prudent, tranquille).
Pour trouver un moyen sûr pour se rendre à l'école, que pensez-vous que vous devez savoir pour cela ? C'est vrai, il faut quitter la maison à l'heure, être bien orienté sur la route, connaître le code de la route et éviter les dangers.
Créer une situation problématique
Écoutez l'histoire du héros de conte de fées Pinocchio. Annexe 1
- Pinocchio s'est réuni école. Mais sur le chemin de écoles rien ne lui est arrivé, aidons-le. Dès que vous entendez que Pinocchio fait quelque chose de mal, vous frappez immédiatement dans vos mains, c'est-à-dire vous avertissez.
- Alors, Pinocchio a pris "ABC" et je suis allé à école. Tout le monde marchait sur le trottoir, et l'homme de conte de fées aussi. Mais voici la route. Il y a encore trois énormes marches jusqu'à la voiture, et Buratino a décidé qu'il aurait le temps de les traverser. (Les enfants frappent dans leurs mains)
- Les gars, pourquoi prévenez-vous Pinocchio ? (Vous ne pouvez pas traverser la route devant la circulation à proximité)
– Pinocchio laisse passer les voitures et traverse la route. Temps avant le début des cours à il y avait encore beaucoup d'école, parce que Pinocchio a quitté la maison plus tôt. Puis il a décidé de lire tous les signes qui se présentaient à lui.
- Garçon, fais attention ! Ne comptez pas les corbeaux. Marchez dans le bon sens, disaient les passants. (Les enfants applaudissent)(Vous devez marcher du côté droit du trottoir afin de ne pas gêner les personnes qui marchent vers vous)
- Pendant que Pinocchio lisait les panneaux, il restait peu de temps avant le début des cours.
"Nous devons nous dépêcher", décida le garçon en bois.
Et il y a un autre chemin à parcourir. Le feu de circulation cligna de ses yeux rouges pour accueillir tout le monde.
"Je vais traverser la route", décida Buratino. Après tout, il n’y a pas de voitures. (Les enfants frappent dans leurs mains). (Pinocchio voulait traverser la route au feu rouge. Mais on ne peut pas traverser comme ça, même s'il n'y a pas de voitures. Il faut attendre que le feu passe au vert).
- Mais ensuite le feu est passé au vert. Tous les piétons, y compris Buratino, ont traversé la route. Et voilà école!
- Les gars, vous avez aidé Pinocchio à rentrer sain et sauf écoles. Mais quelque chose de grave pourrait arriver. Quelles règles le héros de conte de fées voulait-il enfreindre ? (Traversez la rue devant la circulation à proximité, traversez la rue au feu rouge, marchez sur le trottoir du mauvais côté et gênez les piétons venant en sens inverse)
– Quels conseils donneriez-vous à des enfants comme Buratino ? (Apprendre les règles de circulation)
3. Jeu "Les intelligents de la route"
Jouons au jeu « Road Smarties » avec Pinocchio et résolvons des énigmes.
1. La chaussée est pavée. (Autoroute)
2. Une personne voyageant dans un véhicule. (Passager)
3. Une personne se déplaçant à pied. (Piéton)
4. Cela peut être prohibitif, permissif ou informatif. (Signe)
5. Zone d'attente des bus. (Arrêt)
6. Transport alimenté à l’électricité. (Trolleybus, tramway)
7. Numéro de téléphone d'urgence. (103)
8. Un endroit où vous laissez votre moyen de transport pendant un moment. (Parking)
9. Véhicule multiplace pour le transport de passagers. (Bus)
10. Les conducteurs imprudents adorent faire ça. (Dépassement)
11. Garde à trois yeux. (Feu de circulation)
12. La signalisation routière la plus stricte. (Interdire)
13. Cela arrive à ceux qui ne respectent pas le code de la route. (accident de la route)
14. Passage piéton autrement. (Zèbre)
15. L'endroit le plus dangereux pour les piétons. (Carrefour)
16. C’est le « disant » du feu jaune. (Attention)
17. La partie de la voiture qui est heurtée par l'écart. (Roue)
18. Les contrevenants aux règles ont peur de lui. (Inspecteur)
19. Il se fait renverser par un conducteur imprudent. (Fossé)
20. Chemin le long de la route, interdit aux voitures. (Trottoir)
4. Contexte historique
Auparavant, il n’y avait pas de trottoirs dans les rues. Chaque année, de plus en plus de voitures apparaissaient dans la rue et le nombre d'accidents augmentait. En 1782, un nouveau bâtiment de théâtre est construit à Paris. Un grand nombre de voitures et de piétons circulaient dans les rues. Les voitures se heurtaient et écrasaient les gens. Et les gens se retrouvaient à l’hôpital plutôt qu’au théâtre. Ensuite, les autorités de la ville ont divisé la route entre les voitures et les piétons. Les gens ont commencé à marcher sur le trottoir.
5. Panneaux routiers
Lorsqu'une personne apprend à lire, on lui montre des lettres. Il fait des mots à partir de lettres et des phrases à partir de mots. Le langage routier a aussi des lettres - des signes. Il faut les mettre en mots. Un panneau - une lettre routière signifie une phrase entière - un signal routier.
- Vous pouvez demander: « Pourquoi ai-je besoin de connaître ces panneaux, je ne suis pas conducteur ? » Mais un piéton compétent sera particulièrement attentif là où il y a un panneau indiquant "Route glissante". Soyez prudent s'il y a un passage à niveau devant vous ou si des travaux de réparation sont en cours. Après tout, la route dit quelque chose, la rue crie au sujet d'une sorte de danger et le piéton "sans langue" il marche négligemment parce qu’il ne comprend pas le panneau routier, ne voit pas le signal au carrefour, n’entend pas parler du danger dans la rue. L'ignorance du langage routier est dangereuse. Il arrive qu'un piéton paie de sa vie un tel analphabétisme.
Il n’y a pas de signes aléatoires ; ils sont tous inventés au profit de la cause. Il y a trente ans, il n’y avait qu’une cinquantaine de panneaux, mais aujourd’hui il y en a plus d’une centaine. Pourquoi? (Réponses des enfants).
Et quels signes rencontrons-nous le plus souvent sur notre chemin vers école? (passage piéton, arrêt de bus, etc.)
C'est ce que vous conseillent les agents de la police de la circulation du Département des affaires intérieures du district de Soligorsk pour la période automne-hiver intempéries: Annexe 2
S'il y en a un plus long, mais un moyen sûr pour se rendre à l'école
route
6. Jeu "Labyrinthe routier"
Un labyrinthe est un réseau complexe de chemins et de passages. Nous devons rapidement deviner les énigmes et nous nous en sortirons.
1. L'intersection de deux routes. (carrefour)
2. Ce cheval ne mange pas d’avoine,
Au lieu de jambes, il y a deux roues.
Asseyez-vous à cheval et montez-le,
Il suffit de mieux diriger. (vélo)
3. Où devrions-nous être de l’autre côté de la route ?
Aller au magasin ?
Derrière ces étals,
Où la flèche est à la porte,
Nous sommes nous-mêmes sur cette flèche
Lire... (transition)
4. Quel miracle cette maison est !
Les fenêtres sont lumineuses tout autour,
Porte des chaussures en caoutchouc
Et il fonctionne à l'essence. (bus)
5. Voiture incroyable !
Jugez par vous-même:
Les rails sont en l'air, et il
Il les tient avec ses mains. (trolleybus)
6. Je cligne des yeux
Sans relâche jour et nuit.
J'aide les voitures
Et je veux t'aider. (feu de circulation)
Nous avons complètement oublié notre ami le feu tricolore. Mais cela se produit chez de nombreux enfants en route vers école.
7. Jeu "Assemblez un feu de circulation"
Sur une chaise près du tableau se trouvent un corps de feu de circulation et trois cercle: jaune, vert et rouge. Ce jeu nécessite 4 personnes. Vous devez courir vers la chaise et en attacher une au tableau. détails: Le 1er attache le corps, le 2ème – cercle rouge, le 3ème – cercle jaune, le 4ème – cercle vert.
Une fois que l’élève a attaché la pièce au tableau, il retourne à sa place. Ce n'est qu'alors que le suivant s'exécute. Il est nécessaire de replier correctement et rapidement le feu tricolore.
8. De l'histoire des feux de circulation
– Le feu de circulation, qui indique aux voitures et aux personnes quand commencer à bouger et quand s'arrêter, a été inventé avant l'automobile.
Il y a cent quarante ans, il n'y avait pas beaucoup de voitures dans les rues de la ville et les gens étaient transportés en calèches. Pour éviter que les voitures hippomobiles de course n'entrent en collision les unes avec les autres, des feux de circulation ont été installés aux intersections. Le premier feu tricolore a été installé dans la ville anglaise de Londres. Si vous voyiez ce feu de circulation maintenant, vous ne comprendriez pas immédiatement de quoi il s’agit. Le premier feu de circulation n'avait que deux couleurs : rouge et vert. Il était contrôlé par une personne spéciale qui levait et abaissait une flèche avec un cercle coloré. Il y a eu une transition brusque d'un signal à un autre dangereux: l'un n'a pas eu le temps de s'arrêter, et l'autre avait déjà commencé à conduire. Et puis ils ont inventé un panneau d’avertissement – un signal jaune. Puis des feux tricolores ont commencé à être installés sur des poteaux. Une grande flèche noire rampait sur le verre coloré du feu tricolore. Le contrôleur de la circulation a déplacé la flèche. Il alluma le feu vert, puis jaune, puis rouge. Des régulateurs se tenaient à chaque feu rouge. Les feux de circulation ont été inventés pour protéger la vie des piétons et prévenir les accidents dans les rues. Dans toutes les villes du monde, les feux de circulation sont les mêmes : trois couleurs. Les signaux de couleur sont situés en haut vers le bas: rouge – stop, jaune – préparez-vous, vert – partez. Les feux de circulation modernes sont électriques. Ils allument indépendamment leurs feux aux intersections et donnent des ordres aux piétons et aux voitures quand s'arrêter et quand se déplacer.
Respectez-vous toujours les feux de circulation ?
9. Exercice physique « Feu tricolore »
j'ai trois cercles: rouge, jaune et vert. Je vais vous les montrer un par un, et vous devez les suivre mouvement:
Jaune - applaudir;
Vert - marcher sur place ;
Rouge - s'accroupit.
Tu es très amusant
Adieu les feux de circulation.
Et ils brûlent pour toi
feux de signalisation:
Rouge – arrêtez !
Jaune - attendez !
Et vert – entrez !
10. Jeu "Histoires de fées" Annexe 3
pharmacie
inquiéter
11. Conversation "Route dans le noir"
Toute route dans l'obscurité devient plus difficile et dangereuse, car une partie importante de l'année scolaire tombe précisément pendant la saison automne-hiver, quand la nuit tombe tôt et se lève tard. Il a été constaté que le nombre d'accidents de la route augmente avec l'arrivée du crépuscule. Il n'y a rien à ça incroyable: A cette époque de l'année, le temps se dégrade et il pleut plus souvent. Le soir, le temps était encore sec et clair, mais le matin, la visibilité s'est détériorée. Ne comptez pas sur le chauffeur pour vous voir – soyez prudent ! Il est conseillé de s'assurer que par tous les temps et dans l'obscurité, votre silhouette soit visible pour le conducteur. Cela peut être aidé "flickers".
12. Avant la partie pratique
Quand tu étais petit, toi-même route vers l'école et tes parents ou d'autres adultes ont dessiné son schéma pour toi.
Aujourd'hui tout le monde un écolier devrait savoir que la rue est très dangereuse pour ceux qui ne savent pas s'y promener correctement. Mais ceux qui connaissent et respectent strictement les règles strictes de la circulation ne doivent pas avoir peur de la voiture la plus rapide. Passons en revue ces règles. Annexe 4
Retenons votre chemin sur la carte (chaque élève a la possibilité de montrer son chemin sur la carte école).
Vous pouvez désormais effectuer la plupart du travail vous-même. Ne vous précipitez pas pour dire que la route est ouverte l'école reste la même, il n'y a rien de nouveau dessus, et que vous le connaissez bien, et donc composez itinéraire encore une fois, ce n'est pas nécessaire. Oui, peut-être que le chemin vers école vous êtes très familier. Mais est-ce que cela la rend moins dangereuse ? Et quelque chose de nouveau n’est-il pas encore apparu ? Pensez-y: pourquoi environ la moitié de tous les accidents de la route qui surviennent aux enfants (et en aucun cas aux plus petits) se produisent précisément sur le chemin de l'école et de l'école? (réponses des enfants).
Quels panneaux situés à proximité écoles nous aide-t-il à respecter le code de la route ? (réponses des élèves, discussion)
Sur un tronçon de route adjacent au territoire écoles, des deux côtés c'est interdit (ou limité dans le temps) parking. Des obstacles temporaires sur le chemin école(fosses, tranchées, tas d'ordures, terre, etc.) doit avoir des clôtures et des marquages, il ne doit y avoir ni feux éteints ni panneaux routiers non éclairés.
Pour trouver un moyen sûr pour se rendre à l'école, que pensez-vous que vous devez savoir pour cela ? (C'est vrai, il faut quitter la maison à l'heure, avoir une bonne orientation sur la route, connaître le code de la route et éviter les dangers).
Vérifiez votre chemin école! Il doit être le plus court possible, longer des trottoirs aménagés, des sentiers piétonniers et avoir le moins d'intersections possible avec la chaussée. Si la circulation est dense, des feux de circulation, des panneaux de signalisation et des marquages doivent être installés aux intersections avec la route.
Si possible, mieux vaut laisser passer les voitures aussi bien à gauche qu'à droite, afin de ne pas s'arrêter au milieu de la rue en traversant.
N'appelez jamais personne la route: pas de famille, pas d'amis, pas de connaissances. Ceci est non seulement indécent, mais peut être dangereux, car cela encourage les gens à traverser la route, en oubliant le code de la route. N’hésitez pas à en parler à vos amis et même aux adultes pour qu’ils ne fassent pas de même.
13. Travaux pratiques
Faites un dessin sur le thème " Un moyen sûr de se rendre à l'école et à la maison. ».
Le chemin de la maison à écoles marqués sur le schéma doivent être détaillés et indiquer tous les endroits dangereux. Voici les mesures possibles de telles notations, les lignes peuvent être distinguées de différentes manières couleur: rouge - zones dangereuses, vert - chemin possible. Les éventuels obstacles sur le chemin liés à la réfection des façades, des routes, au creusement de tranchées, etc., obligeant à sortir sur la chaussée, doivent être reflétés sur le schéma.
Souviens-toi: schéma route vers l'école n'est pas compilé une fois pour toutes. Premièrement, dès que vous constatez des changements sur votre chemin (une clôture a été érigée, un trou a été creusé, une lanterne s'est éteinte, etc., notez-le immédiatement sur le schéma. Deuxièmement, même si tout va bien, Comme auparavant, vous devriez vérifier le schéma avec la route au moins 2 à 3 fois par mois école. Cela vous rafraîchira non seulement la mémoire des endroits dangereux, mais vous aidera également à éviter les dangers cachés dont vous ignorez l'existence.
Réfléchissez-y itinéraire, montrez et expliquez pourquoi vous avez choisi telle ou telle voie. Maintenant, commencez à travailler. Annexe 5 Présentation de l'étudiant (histoire basée sur un dessin).
14. Consolidation du matériel étudié
Résolvons les mots croisés et rappelons-nous les concepts de base de l'alphabet routier. Aidons Pinocchio deviner:
1) Cheval rayé,
Son nom est zèbre.
Mais pas celui du zoo -
Les gens continuent de marcher dessus (transition)
2) Le long du chemin dans la cour
Kolya se précipite sur un cheval.
Pas une voiture, pas un cyclomoteur,
Un simple (vélo)
3) D'un bout à l'autre de la ville
La maison marche sous l'arc (tram)
4) Pas vivant, mais marchant.
Immobile, mais leader (route)
5) Je joue avec mes yeux
Jour et nuit
J'aide les voitures
Et je veux t'aider (feu de circulation)
6) La maison marche dans la rue,
Il nous emmène au travail.
Pas sur des cuisses de poulet,
Et en bottes en caoutchouc (bus)
7) ... le voyant est un avertissement.
Attendez que le signal bouge (jaune)
8) Au bord de la route
Ils se tiennent comme des soldats.
Nous le faisons tous ensemble
Tout ce qu'ils nous disent (signes)
9) Les voitures se précipitent dans les rues,
Les pneus y sont en charge.
Nous sommes descendus dans le passage,
Le propriétaire est là... (piéton)
10) Pour vous aider
Le chemin est dangereux.
Brûle de jour comme de nuit
Vert, jaune,... (rouge)
11) Attendez-vous l’embarquement ?
Sur la zone désignée,
Vous n'avez pas besoin de compétence
Cet endroit... (arrêt)
12) Pour que je t'emmène,
Je n'ai pas du tout besoin d'avoine
Donne-moi de l'essence
Donne-moi du caoutchouc pour mes sabots,
Et puis, soulevant la poussière,
Va courir... (automobile) Annexe 6
o s 3. to r o 7. w o n s t
Bien joué! Vous avez fait un excellent travail et avez aidé Pinocchio à répondre à toutes les questions.
15. Résumé
Quel mot-clé avons-nous résolu dans cette grille de mots croisés ? (prudence)
Quel est le rapport entre ce mot et le sujet de la leçon ? Quel devrait être votre chemin de chez vous à école et retour? (réponses des enfants)
Jeu «Autorisé - Interdit» Annexe 7 Montrons à Pinocchio comment nous avons appris la matière. Si c’est interdit, nous tapons du pied ; si c’est permis, nous applaudissons.
Jouer sur le trottoir (interdit)
(autorisé)
(interdit)
Marcher dans la foule le long du trottoir (autorisé)
(interdit)
(autorisé)
(interdit)
(interdit)
Longer le trottoir à gauche (interdit)
(interdit)
(interdit)
(interdit)
(autorisé)
Je souhaite que ton chemin vers l'école a toujours été sûre. J'espère que les règles que nous avons rappelées aujourd'hui vous aideront et garantiront votre sécurité routière.
16. Réflexion
Notez-le événement et l'étendue de votre participation à celui-ci. Attachez les flocons de neige au point qui vous convient.
1. Je n'étais pas intéressé. Événement J'ai trouvé ça ennuyeux.
2. J'étais intéressé, mais les questions m'ont laissé indifférent événements.
3. J'étais intéressé. J'ai aimé participer à événement.
Littérature
1. Trois feux de circulation. Jeux didactiques, quiz. M.: Éducation, 1998.
2. Filenko M.N. Écoliers sur les règles de circulation. M.: Lumières, 1985.
3. Knyazeva R. A. 100 tâches sur les règles de circulation. M.: Pédagogie, 1997
4. http://format-22.ru
5. http://leçon ouverte. RF
6. https://infourok.ru
7. http://evostudy.ru
8. http://metior.ru
Annexe 1
Annexe 2
Conseils des agents de la police de la circulation à Soligorsk ROVD:
Même si vous souhaitez dormir plus longtemps un matin pluvieux, essayez de quitter la maison un peu plus tôt pour ne pas avoir à vous précipiter. Sur une route mouillée et verglacée, il est facile pour un piéton de glisser et la distance de freinage de la voiture augmente.
S'il y en a un plus long, mais un moyen sûr pour se rendre à l'école, par mauvais temps il vaut mieux le choisir.
Si un parapluie ou une cagoule restreint considérablement votre vue, vous devez les déplacer à l'approche de la chaussée, libérant ainsi votre champ de vision.
En évitant une flaque d'eau, il ne faut pas oublier une minute route: Il vaut mieux mouiller ses chaussures ou salir ses vêtements que de se faire écraser.
Lors de pluie, les nombreux reflets dans les flaques des phares et des lampes de poche désorientent les conducteurs et les piétons. Il est nécessaire de choisir le lieu de traversée avec une attention particulière. Si possible, mieux vaut laisser passer les voitures aussi bien à gauche qu'à droite, afin de ne pas s'arrêter au milieu de la rue en traversant.
Annexe 3
Contes de fées
1. Winnie - Ourson a 9 ans. Pour son anniversaire, il a reçu un magnifique vélo. Winnie - L'ourson était ravi, s'est assis dessus et a roulé. Il a fait le tour de sa maison 3 fois, a traversé la cour 5 fois et est sorti sur la route en direction de la maison de Porcinet. (Les moins de 14 ans ne sont pas autorisés à circuler sur la route)
2. Je ne sais pas, j'étais en retard pour le train. Le Petit Chaperon Rouge s'est dépêché pharmacie: Sa grand-mère est tombée malade. Ils ont vu un garçon faire du vélo et ont commencé à lui demander de le conduire. À qui le garçon va-t-il conduire ? (personne n'est autorisé à faire du vélo)
3. Vintik et Shpuntik faisaient du vélo. Soudain, le vélo de Shpuntik est tombé en panne. Il n'a pas été possible de le réparer immédiatement. Mais Vintik n'a pas laissé son ami inquiéter: Il a remorqué le vélo de Shpuntik et l'a ramené chez lui. (le vélo ne peut pas être remorqué)
4. Les trois petits cochons construisaient une maison. Ils ont acheté de longues lattes au magasin et les ont attachées au vélo. Les porcelets ont donc décidé de ramener les lattes à la maison. (Les objets encombrants ne peuvent pas être transportés à vélo)
Annexe 4
Code de la route
Règle 1: Les piétons ne doivent marcher que sur... le trottoir. Et vous devez le longer en vous tenant du côté droit, afin de ne pas entrer en collision avec les personnes venant en sens inverse.
Règle 2: si la route est petite, les piétons sur les côtés marchent... vers la circulation.
Règle 3: en traversant la rue, il faut regarder d'abord... à gauche, puis... à droite.
Règle 4: On ne peut traverser la route n’importe où et n’importe comment ! Où peut-on traverser la rue ? ... le long des passages piétons.
Règle 5: Cela aide à traverser correctement la route à une intersection "Commandant de rue à trois yeux"… feu de circulation.
Annexe 5
Individuel itinéraire sûr circuler plus souvent ___ classe
GUO "Pogostsky maternelle-secondaire école» ___,
résidant___ à l'adresse: ___
Mouvement dans école Le parcours a été tracé:
Mouvement de école Parent ___
Sections dangereuses de la route Enfant ___
Annexe 6
1. heure du soir 21h
e 2. dans t e o
r e o 6. a w 10. k b
e l f v e r 11. o i
x o 4. d o t 8z x a s
o s 3. to r o 7. w o n s t
d i r r be a d n a
p a o u l k y n
e m g s t i y o
Annexe 7
Jeu "Autorisé - interdit"
Jouer sur le trottoir (interdit)
Traversez les rues lorsque le feu est vert (autorisé)
Traversez la rue devant la circulation à proximité (interdit)
Marcher dans la foule le long du trottoir (autorisé)
Traversez la rue lorsque le feu est jaune (interdit)
Aidez les vieillards et les femmes à traverser la rue (autorisé)
Les cyclistes s'accrochent aux voitures qui passent (interdit)
Évitez les véhicules stationnés sur le trottoir par l'avant (interdit)
Longer le trottoir à gauche (interdit)
Courez sur la chaussée (interdit)
Faire du vélo sans tenir le guidon (interdit)
Discuter et rire bruyamment dans les transports en commun (interdit)
Respecter le code de la route (autorisé)
Annexe 8
Présentation à événement
Diapositive 1 Diapositive 2
Diapositive 3 Diapositive 4
Diapositive 5 Diapositive 6
Diapositive 7 Diapositive 8
Diapositive 9 Diapositive 10
Diapositive 11 Diapositive 12
Diapositive 13 Diapositive 14
Diapositive 15 Diapositive 16
Diapositive 17 Diapositive 18
Diapositive 19 Diapositive 20
