Cours sur blocs dienesha dans le groupe intermédiaire. Cours de mathématiques efficaces avec les blocs Dienes : apprendre de manière ludique

Makouchina Galina Sergueïevna

Enseignant de la première catégorie de qualification

MBDOU « Jardin d'enfants n°37 »

Thème : « Voyage au pays des fées »

Cible: Développer les capacités cognitives et créatives

Tâches :

1. Développer les compétences des enfants pour encoder et décoder (lire) des informations sur les blocs à l’aide de cartes de symboles.

2.Consolider l'idée des propriétés des formes géométriques : couleur, forme, taille, épaisseur.

3. Apprenez à corréler la norme avec la forme standard (utiliser un objet de substitution (bloc)).

4. Développer la pensée logique.

5. Développer la perception visuelle et la coordination œil-main.

6. Maintenir l'intérêt pour les activités mathématiques.

7. Développer des compétences de coopération et s’entraider.

Formulaire: sous-groupe

Méthodes : verbal (questions, conversation), ludique (situation imaginaire, jeu didactique), méthode de recherche

Moyens: Blocs Dienesh, bâtons Cuisinaire.

Cerceaux (bleu, rouge, jaune), plateaux (bleu, rouge, jaune), cartes de symboles (codes), images avec pochoir de tasses (moitié d'une feuille A4), images avec images d'objets, animaux pour réaliser des images qui décorent le café.

Temps: 20 minutes

Déroulement de la leçon :

Description du matériel :

Je vous propose une synthèse d'activités pédagogiques directes pour les enfants du groupe intermédiaire (4-5 ans) sur le thème : « Les blocs Dyenesha ».

Ce matériel sera utile aux enseignants du collège. Ce résumé développe l'attention, la réflexion et la mémoire. Élargit la compréhension spatiale. La motricité est améliorée.

Résumé des activités pédagogiques directes dans le groupe intermédiaire pour la FEMP basée sur un jeu pédagogique sur le thème : « Blocs Dyenesh ».

Intégration des espaces pédagogiques : Cognition/Communication/Socialisation/Parole artistique.

2. Renforcez la capacité d'afficher les directions : haut, avant, arrière, gauche, droite.

3. Renforcez la capacité de distinguer et de nommer correctement un cercle, un carré, un triangle, de reconnaître ces figures, malgré la différence de couleur et de taille.

4. Cultivez une attitude amicale envers votre voisin lors des réponses.

Tâches :

Pédagogique: Renforcez la capacité d'afficher les directions : haut, bas, avant, arrière, gauche, droite.

Discours: Renforcez la capacité de distinguer et de nommer correctement un cercle, un carré, un triangle, de reconnaître ces figures, malgré la différence de couleur et de taille. Donner une réponse complète à la question du professeur

Pédagogique: Cultivez chez les enfants une attitude amicale envers un ami ; ne l'invitez pas et ne l'interrompez pas en répondant.

Matériel de démonstration: Poupée jouet Masha. Panier, plateau.

Polycopié: Blocs Dienesh : 5 pièces chacune (grandes, petites) de couleur et de taille différentes.

Techniques méthodiques :

1. Situation du jeu : La poupée invitée Masha du conte de fées Masha et l'ours arrive.

2. Minute physique.

L'échauffement commence. Nous nous sommes levés et avons redressé le dos.

Ils se penchèrent à gauche et à droite. Et ils l'ont répété encore.

(S'incline sur les côtés.)

On s'accroupit en comptant. Un-deux-trois-quatre-cinq.

C'est un travail nécessaire : entraîner les muscles des jambes.

(Squatter.)

Et maintenant, la main tremble. Faisons-le avec nous.

(Se branle avec les bras devant la poitrine.)

Déplacement GCD :

1.- Les gars, je veux vous présenter notre invité. C'est la fille Masha du conte de fées Masha et l'ours.

Vous souvenez-vous de ce qui s'est passé dans ce conte de fées ? (réponses des enfants)

Masha a préparé diverses tartes avec de la confiture, des pommes de terre et du fromage cottage.

Ils se sont tous avérés être de tailles différentes, de formes et de couleurs différentes.

Toutes les tartes sont mélangées et Masha n'arrive pas à comprendre.

Aidons-la. Masha veut laisser des tartes à la confiture pour l'ours (rond)

Et Masha veut apporter le reste des tartes à ses grands-parents.

Devons-nous aider Masha ?

Les enfants s'assoient aux tables.

Tout le monde a des tartes dans son assiette, regardez-les et dites-moi quelle forme elles ont ? Taille? Couleurs?

Placez maintenant toutes les tartes (rondes) pour l'ours sur le plateau.

De quelle couleur de tartes avez-vous réservé pour l'ours ?

De quelle forme sont-ils ?

Combien de tartes as-tu ?

Maintenant, mettez de grosses tartes pour grand-mère et grand-père dans le panier.

Quelles tartes as-tu mis dans le panier ? (grand)

De quelle couleur sont-ils ? Des formulaires ?

Quelles tartes reste-t-il dans vos assiettes ? (petit)

Combien y en a-t-il ? Faites le calcul.

De quelle couleur sont-ils ? Des formulaires ?

Exercice physique.

Mettez maintenant toutes les tartes dans le panier, sauf les rondes.

Quel genre de tartes as-tu mis ? (carré, triangulaire)

L'ours apportera ces tartes à grand-père et grand-mère.

Qu'a fait Masha lorsqu'elle a mis les tartes dans le panier ?

C'est vrai, elle s'est également assise dans le panier et a mis les tartes dessus.

L'ours regarda, il n'y avait personne, prit le panier et partit pour le village.

Qu'avez-vous aimé dans le conte de fées ? Qu’avez-vous appris en jouant ? Écoute, Masha a préparé des tartes pour toi aussi. Masha soigne les enfants. Toptyzhka l'ours apparaît. Les gars, Stepashka a invité notre lapin ours en peluche à son anniversaire, mais Toptyzhka ne sait pas comment aller lui rendre visite. Construisons un train ensemble, et l'ours ne sera pas en retard pour rendre visite au lapin.

2.- Construisez un train de 4 wagons, de manière à ce qu'ils soient disposés du plus petit au plus grand wagon.

Combien de wagons y a-t-il dans notre train ?

Tous les invités ne sont pas montés à bord de notre train, ajoutons donc une voiture supplémentaire au train.

Comptons. Combien y a-t-il de remorques ? Comptez jusqu'à 5 (demandez à 2-3 enfants)

De quelle couleur est la remorque la plus courte ?

De quelle couleur est la longue bande-annonce ?

De quelle couleur est la bande-annonce du milieu ?

Quel numéro est la remorque jaune ?

Quelle est la plus petite remorque ?

3. Exercice physique.

4. Toptyzhka l'ours est venu voir Stepashka le lapin pour son anniversaire et a décidé de lui offrir un gâteau, mais aidons-le à le décorer. Le gâteau de l'ours comporte deux niveaux.

Placez un grand « gâteau » (cercle) devant vous. Décorez le grand « gâteau » avec 4 petits cercles rouges et 3 grands carrés.

Combien de petits cercles rouges ?

Combien de grands carrés ?

Placez un petit « gâteau » devant vous.

Décorez-le comme ça. Placez 1 grand triangle jaune au milieu et des petits carrés sur les bords.

Combien de petits carrés ?

5. L'ours a également décidé de donner des biscuits au lapin, mais en chemin, il a laissé tomber la boîte et les biscuits se sont cassés.

Aidons à le récupérer. Il y a des cartons sur votre table et des cookies cassés.

Récupérez-le et nous le donnerons à Stepashka. (les enfants ramassent les carrés coupés.)

6. Vous êtes de bons amis. A aidé l'ours Toptyzhka à rendre le lapin Stepashka heureux. Ils ont passé des vacances amusantes. Félicitons Stepashka et jouons avec lui au jeu de danse en rond "Loaf".

Ils lui font part de leurs vœux.

Les enfants, dites-moi, qui est venu vous rendre visite ? Quel est le nom du conte de fées ? Qu'est-ce que Masha a préparé ? Avez-vous aimé le conte de fées ?

Qu'avez-vous aimé dans le conte de fées ? Qu’avez-vous appris en jouant ? Écoute, Masha a préparé des tartes pour toi aussi. Masha soigne les enfants.

1. Les enfants et l'enseignant forment un cercle. Un leader est sélectionné, qui lance le ballon à son tour aux personnes présentes dans le cercle et nomme un numéro de 1 à 10. La personne qui a attrapé le ballon doit nommer les voisins du numéro spécifié (le décompte en avant est de plus d'un), ( le décompte inverse est inférieur de un.)

2. Les gars, nous allons maintenant dans le bus « Voyage au zoo », mais d'abord, pour prendre place dans le bus, vous devez acheter un billet. Le professeur distribue des tickets aux formes géométriques. Les enfants trouvent des chaises de même forme géométrique et s'assoient aux tables.

3. Les enfants travaillent à des tables. Chaque enfant dispose de cartes avec des images de formes géométriques. Orientation sur la feuille.

Quel est le nom de la figure géométrique située dans le coin supérieur droit ?

Quelle couleur ?

Quel est le nom de la figure géométrique située dans le coin gauche ?

Quelle couleur ?

Trouvez la forme géométrique bleue ;

Comment ça s'appelle ?

Dans quel coin se trouve-t-il ?

Nommez la figure géométrique située au centre ;

De quelle couleur est-il ?

4. Phys. juste une minute.

Nous entrons dans une clairière. (marcher en cercle)

Et on reconnaît les animaux.

Eh bien, plutôt « Un, deux, trois ! »

Montrez rapidement la bête (les enfants se figent dans la pose de la bête)

L'enseignant montre une carte avec des cercles dessinés.

Saute lapin, autant de fois qu'il y a de cercles dessinés sur ma carte.

Nod, tête d'éléphant autant de fois qu'il y a de cercles dessinés sur ma carte.

Piétinez l'ours autant de fois que les cercles sont dessinés sur ma carte. etc. Les enfants accomplissent la tâche de l'enseignant.

5. Et maintenant nous allons continuer notre voyage (travail aux tables avec des bâtons Cuisenaire.)

Construisez un train à bâtons Cuisenaire de dix voitures. Le train commence par un grand wagon et se termine par un petit.

Combien de voitures notre train possède-t-il au total ? (Comptez jusqu'à dix d'affilée.)

Dites-moi, de quelle couleur est la quatrième bande-annonce ?

Dis-moi, quel est le numéro de la remorque jaune ?

De quelle couleur est le sixième wagon ?

Quel est l'ordre de la remorque noire ?

De quelle couleur est la voiture à gauche du rouge ?

Quel numéro a-t-il ? Faites le calcul.

6. Jeu "Dans l'ordre, debout !"

Avant le jeu, vous pouvez compter pour que les enfants se souviennent de leur numéro (vous pouvez ramasser les bâtons.) L'enseignant donne aux enfants des bâtons de un à dix et en prend un pour lui. Au son de la musique, les enfants courent autour du groupe dans un ordre chaotique. Au signal du professeur, ils se mettent en rang. La place dans la rangée correspond à la place du numéro (et à la taille du bâton.) « Mettez-vous en ordre ! Vous pouvez créer une situation problématique : l’enseignant est peut-être au mauvais endroit. Les enfants, avec l'enseignant, vérifient l'exactitude de la tâche. Ils examinent si quelque chose ne va pas et corrigent l’erreur.

Les enfants, dites-moi, à quels jeux avons-nous joué, vous et moi ? Qu'avons-nous répété ? Quel jeu as-tu aimé ?

Pourquoi l'aimais-tu ? Qu’avez-vous appris en jouant ? J'ai aussi aimé jouer avec toi.

Temps de lecture : 9 minutes

Les parents modernes ont accès à de nombreux supports pédagogiques avec lesquels ils peuvent développer leurs enfants dès le plus jeune âge. Les blocs logiques de Dienesh sont très populaires - un jeu avec des images, des diagrammes et des albums spéciaux. Ce livre aide les enfants d'âge préscolaire à apprendre les bases des mathématiques de manière ludique. Découvrez de quoi il s'agit et comment travailler avec.

Que sont les blocs Dienes

C'est le nom d'un manuel didactique spécial pour maîtriser les mathématiques, développé par un célèbre scientifique hongrois. Zoltan Gyenes a consacré toute sa vie à cette discipline. Il a essayé de le rendre aussi compréhensible et intéressant que possible pour les enfants. À cette fin, il a spécialement développé le système Dienesh de l'auteur pour le développement précoce des mathématiques chez les enfants.

Le manuel du jeu est un ensemble de 48 formes géométriques. Ils sont représentés par des éléments parmi lesquels il n’y a pas de répétitions. Les chiffres sont répartis selon les critères suivants :

1. Couleur. Bleu, rouge, jaune.
2. Taille. Petit, grand.
3. Épaisseur. Épais, mince.
4. Formulaire. Cercle, triangle, carré, rectangle.

Méthodologie

Les blocs logiques de Dienesh sont conçus pour enseigner les mathématiques de manière ludique. Les cours avec eux contribuent au développement de la mémoire, de l'attention, de l'imagination et de la parole. L'enfant développe la capacité de classer du matériel, de comparer et d'analyser des informations analytiques. L'âge optimal pour commencer les cours est de 3 à 3 ans. Travailler avec les blocs logiques de Dienesh apprendra à votre tout-petit :

1. Identifiez les propriétés des objets, nommez-les, expliquez quelles sont les différences et les similitudes et étayez votre raisonnement par des arguments.
2. Pensez logiquement.
3. Il vaut mieux parler.
4. Comprendre la couleur, l’épaisseur, la forme et les différentes tailles.
5. Soyez conscient de l’espace.
6. Résoudre des problèmes pédagogiques et pratiques de manière indépendante.
7. Poursuivre ses objectifs avec persévérance, faire face aux difficultés et faire preuve d’initiative.
8. Effectuer des opérations mentales.
9. Développer l'imagination, les capacités créatives et intellectuelles, les compétences d'imagination, de modélisation et de conception.

Comment travailler avec les blocs Dienes

Les cours se déroulent en plusieurs étapes. Dienesh a développé sa méthode en tenant compte des aspects psychologiques des jeunes enfants, il n'y a donc pas lieu d'avoir peur qu'elle soit trop complexe pour la réflexion d'un enfant d'âge préscolaire. On distingue les étapes suivantes de développement des capacités mathématiques :

1. Jeu libre. L’objectif est d’apprendre au bébé à résoudre des problèmes inconnus en utilisant la méthode « essais et erreurs », en essayant différentes options.
2. Le bébé passe en douceur au jeu selon certaines règles. Au fur et à mesure que les cours progressent, les informations de base deviennent familières, par exemple « quelles formes sont identiques ».
3. Discussion, comparaison du contenu des jeux mathématiques. Il est nécessaire de sélectionner différentes options avec des règles associées, mais des matériels de jeu différents.
4. Familiarisation avec le contenu des nombres. Il est recommandé d'utiliser des cartes, des diagrammes, des tableaux.
5. La dernière étape est la plus longue et convient aux enfants d'âge préscolaire plus âgés. Il devrait proposer différentes cartes avec des définitions de règles qui aident à tirer des conclusions logiques spécifiques. Peu à peu, le bébé se familiarisera avec des concepts tels que le théorème et l'axiome.

Blocs logiques

Les figures elles-mêmes constituent la base de la technique de Dienesh. Ils proposent de nombreux jeux éducatifs passionnants pour les enfants de différents âges. L'objectif principal des blocs Dienesh est d'apprendre à un enfant à comprendre les propriétés des objets. Avec leur aide, il apprendra à distinguer, combiner des objets et à les classer. La présence d'images et d'albums spéciaux diversifiera considérablement le nombre de jeux que vous pourrez proposer à votre enfant d'âge préscolaire.

Cartes

Pour les classes, on utilise des images contenant des informations symboliques sur les propriétés de la figure. Cela ressemble à ceci :

1. La couleur est indiquée par une tache.
2. La taille est la silhouette de la maison. Un petit bâtiment est désigné comme un bâtiment à un étage, un grand comme un bâtiment à plusieurs étages.
3. Les contours des formes géométriques correspondent à la forme.
4. L'épaisseur est constituée de deux images d'hommes. Le premier est gros, le second est mince.
5. Dans l'ensemble de Dienesh, il y a des cartes avec déni. Par exemple, un bâtiment à plusieurs étages traversé par une croix signifie que la figure souhaitée n'est « pas grande », c'est-à-dire petite.

Les jeux de cartes peuvent être utilisés non seulement avec les blocs Dienesh, mais également pour des jeux indépendants. Travailler avec eux développe la logique, la capacité de décoder les informations à l'aide de symboles. Tout d'abord, l'enfant doit se voir confier les tâches de jeu les plus simples pour se familiariser avec les cartes Dienesh, puis les compliquer progressivement. Un ensemble d'images peut considérablement diversifier les cours et les rendre beaucoup plus intéressants.

Albums

Vous devrez acheter plusieurs de ces prestations pour chaque tranche d’âge. Ils doivent être choisis en fonction du niveau de développement de l’enfant et non en fonction de son âge. à l'heure actuelle. Parfois à 3 ans un enfant a le développement d’un enfant de 5 ans, et parfois vice versa. Les albums contiennent divers jeux avec des figures Dienesh, des schémas et des dessins selon lesquels vous pouvez les assembler. Vous pouvez compliquer vous-même les tâches, y ajouter de la variété, en vous concentrant sur la réaction de l'enfant.

Blocs Dienesha pour les plus petits

Les enfants à partir de deux ans peuvent pratiquer des figures logiques. De nombreux jeux simples ont été développés pour eux. Leur objectif principal est d'apprendre à l'enfant à distinguer les propriétés d'un objet et à regrouper les objets selon certaines caractéristiques. De telles activités seront non seulement utiles, mais aussi intéressantes pour chaque enfant. Découvrez quelques-unes des options de jeu les plus populaires.

Échantillons

Ce sont les jeux les plus simples pour les enfants qui viennent tout juste de se familiariser avec l'ensemble Dienesh. Exemple:

1. Placez les éléments de Dienesh devant l'enfant.
2. Laissez-le les regrouper selon différents critères. Il sélectionne d'abord tout ce qui est de la même couleur, puis de la même taille, etc.

Petit à petit, le jeu devient plus difficile. Invitez votre enfant à trier les blocs selon deux ou plusieurs critères. Par exemple:

1. Choisissez des blocs rectangulaires jaunes et des carrés bleus.
2. Obtenez toutes les figures plates de la même taille.
3. Choisissez des blocs ronds minces.
4. Triez toutes les formes de triangle bleu.

Construction

Tous les enfants, sans exception, adorent ce jeu créatif. C'est très simple, mais fascinant. Il est demandé à l'enfant d'assembler différentes figures à partir des éléments de Dienesh, d'abord selon les schémas, puis sans eux, ce qui complique progressivement la tâche. Exemples d'objets qu'on pourrait vous demander de construire :

• maison;
• tableau;
• maison avec fenêtres;
• chevrons;
• boutique;
• tabouret;
• canapé;
• chaise;
• mesures;
• fauteuil;
• machine.

Continuer la série

Le jeu vise à renforcer les connaissances de l’enfant sur les formes géométriques, la taille, l’épaisseur et la couleur. Grâce à elle, il apprendra à trouver des modèles. Options de tâche :

1. Placez les éléments de Dienesh sur la table devant le bébé de manière à ce que chacun suivant diffère du précédent d'une manière. L'enfant continue cette série de manière indépendante.
2. Disposez une chaîne de figurines Dienesh de manière à ce qu'il n'y ait pas d'objets à proximité identiques à deux égards. Invitez votre enfant à continuer cette série.
3. Placez les figurines Dienesh devant le bébé par couleur : rouge, jaune, bleu. Il poursuivra la série en alternant les nuances dans une séquence donnée.

Nourrir les animaux

Placez plusieurs de ses jouets préférés devant votre bébé. Laissez-le donner à chacun une paire de « cookies » (blocs). Offrez certaines conditions, par exemple, l'ourson ne doit recevoir que de la nourriture rouge et le chaton doit recevoir de la nourriture carrée. Ce jeu ressemble à un échantillonnage, mais les enfants le perçoivent beaucoup mieux. Il est rare qu’un enfant refuse de nourrir son animal.

Jeux avec des blocs Dienesha pour le groupe plus âgé

Quand l'enfant grandira, il pourra faire des exercices pour enfants comme des graines, et les tâches devront être compliquées. La méthode Dienesh pour les enfants d'âge préscolaire est conçue pour les enfants de 5 à 6 ans. Les exercices sont plus complexes ; non seulement les cubes eux-mêmes sont activement utilisés, mais aussi les cartes et les albums de jeux. Les tâches visent à développer la pensée logique chez un enfant adulte et la capacité d'expliquer la décision prise. Étudiez quelques jeux comme exemples, sur la base desquels vous pourrez proposer de nombreux autres exercices.

Recherche

Offrez à votre enfant n'importe quelle figurine de Dienesh ou proposez-lui d'en choisir une vous-même. Ensuite, de la masse totale des blocs, il retirera tous ceux qui coïncident avec le premier dans une propriété donnée. Une fois qu’il maîtrise bien le jeu, rendez-le plus difficile. Laissez l'enfant sélectionner des blocs qui ont deux propriétés identiques à celle initialement prise. Ensuite, vous pouvez rendre le jeu encore plus difficile. L'enfant doit choisir les blocs qui n'ont pas de propriété adjacente à la première.

Domino

Ce jeu convient même à plusieurs enfants. Règles:

1. Chaque joueur reçoit un nombre égal de blocs. L'ordre des participants est déterminé.
2. Le premier bouge avec n’importe quelle pièce.
3. Le second place un bloc qui possède l’une des mêmes propriétés.
4. S'il n'y a pas de pièce appropriée, le participant rate un coup.
5. Le premier à disposer tous ses blocs gagne.
6. Le jeu peut être compliqué en changeant les règles concernant les propriétés des pièces disposées. Par exemple, vous devez répondre avec un bloc qui a deux caractéristiques similaires, etc.

Trouvez l'intrus

Le jeu suivant aidera les enfants à apprendre à regrouper des formes géométriques tridimensionnelles selon divers critères. Règles:

1. Placez trois personnages devant l'enfant. L’un d’eux ne doit avoir aucun bien commun avec les autres.
2. Laissez l'enfant déterminer quel bloc est supplémentaire et expliquez pourquoi et comment il est arrivé à cette conclusion.
3. Rendre la tâche plus difficile. Disposez 6 blocs. Le bébé doit retirer les deux supplémentaires.

Trouver une correspondance

Ce jeu séduira les enfants qui maîtrisent déjà bien toutes les tâches simples. Règles:

1. Placez plusieurs figurines d'affilée devant votre enfant.
2. Proposez de sélectionner un hammam pour chacun en fonction d'un bien précis.
3. Rendre la tâche plus difficile. Laissez l'enfant essayer de choisir une paire en fonction non pas d'une, mais de deux ou trois propriétés.
4. Vous pouvez dans un premier temps prendre, par exemple, 10 éléments appariés. Placez-les dans un sac. Laissez l'enfant créer lui-même les paires en disposant les figures de Dienesh sur deux rangées horizontales.

Artistes

Pour jouer au jeu, vous aurez besoin de plusieurs grandes feuilles de carton coloré. Ils servent de croquis de peintures. Pour composer la composition, des pièces en carton supplémentaires sont nécessaires. Le jeu vous apprend à analyser la forme des objets, à les comparer et développe les capacités créatives et artistiques. Règles:

1. Sur la base des croquis, les enfants doivent « peindre » un tableau.
2. Ils choisissent eux-mêmes la préparation. Il montre schématiquement où les blocs doivent être situés. Les plus fins ne seront que délimités et les plus épais seront entièrement repeints.
3. Laissez les enfants sélectionner les blocs manquants et les pièces découpées dans du carton aux bons endroits dans le « croquis ».

Boutique

Pour cette tâche, vous avez besoin de cartes avec des images d'objets qui serviront de marchandises et d'éléments logiques. Le jeu « Boutique » développe la mémoire, la capacité de raisonner, de justifier son choix, d'identifier et d'abstraire des propriétés. Règles:

1. Un enfant d'âge préscolaire se rend dans un magasin proposant une variété de produits de cartes. Il possède trois personnages qui remplissent la fonction d'argent. Vous pouvez acheter un article pour chacun.
2. L'enfant doit acheter un objet qui possède au moins une propriété correspondant au montant de l'argent.
3. Vous pouvez progressivement compliquer le jeu en proposant de nouvelles règles.

Décorons le sapin de Noël

Le jeu suivant aide à développer les compétences de comptage ordinal et de lecture de diagrammes. Pour cela, vous aurez besoin d'une image d'un sapin de Noël et de 15 cartes avec des symboles et des blocs. Règles:

1. Le sapin de Noël doit être décoré de perles sur cinq rangées. Chacun contiendra trois perles.
2. Le numéro sur la carte est le numéro de série de la position du fil de haut en bas. Le cercle peint dessus indique à quel numéro la perle doit aller, et en dessous indique quel élément la représentera.
3. Laissez l'enfant accrocher la première rangée de perles, puis toutes celles du bas, en suivant strictement le schéma de la carte.

Kristina Konova

aperçu cours avec des blocs Dienesh dans le groupe intermédiaire" Invité lunaire".

OBJECTIFS: Développement de la pensée logique et des fonctions mentales, formation des capacités et capacités de réflexion, formation de l'attention, de la mémoire et de la perception des enfants.

Intégration de l'éducation régions: "Cognition"(FTsKM, (formation de concepts mathématiques élémentaires, "Culture physique", "Communication", "Lire de la fiction", "Socialisation".

Tâches du programme:

Favoriser la capacité des enfants à identifier une seule propriété (couleur, forme, taille, épaisseur), comparer, classer et généraliser les objets en fonction de chacune de ces propriétés.

Développer chez l'enfant la capacité d'opérer avec une propriété (identifier et distinguer une propriété d'une autre, comparer, classer et généraliser des objets).

Développer la capacité d’opérer avec deux voire trois propriétés.

Apprenez aux enfants à participer activement à la recréation de la silhouette dans des jeux de modelage à partir d'un modèle. Entraînez-vous à compter à l’oreille en moins de 7.

Continuez à apprendre aux enfants à généraliser les objets par forme, taille, couleur. Développer la capacité de s’entraider et de s’entraider avec ceux qui sont en difficulté.

Matériel: marteau, chiffres de 0 à 7, 3 cerceaux, toile de composition, "Logique Blocs Dienesha", écran, ordinateur portable, vidéo:peluche Luntik, Lune; enregistrer le bruit d'une fusée qui décolle ; bonbons - cailloux de mer.

Étapes. Description des étapes.

Étape 1. "Volons vers la lune à bord d'une fusée"

Qu'utilisent-ils pour voler dans l'espace ? (sur une fusée). Avons-nous une fusée ? (Non). Mais nous avons des formes géométriques. Faisons des fusées à partir de ces chiffres (chacun pour soi).

Étape 2. "Deviner le code"

Les gars, nos fusées ne démarreront pas à moins que nous devinions un code spécial, et ce code est crypté, écoutez attentivement et comptez les coups de marteau. Et alors, attention ! Nous écoutons en silence et comptons pour nous-mêmes.

Étape 3. "Aidez Luntik"

Aidons Luntik à débarrasser la planète des pierres. Pour ce faire, vous devez vous rendre au cratère bleu (cerceau) mettez tous les chiffres bleus et tous les cercles dans le vert. On s'approche une à une, on prend la pierre, on nomme la couleur, la forme, la taille et on dit où cette pierre doit être placée.

Nos fusées sont prêtes à voler. Et maintenant nous sommes avec vous, les enfants,

Nous nous envolons sur une fusée.

Cinq, quatre, trois, deux, un !

(Le bruit d'une fusée qui décolle)

V. Volons ! (les enfants se lèvent, et l'un après l'autre quittent les tables, et forment un grand cercle, à l'intérieur duquel se trouvent deux cerceaux de couleurs différentes, des « jeux logiques » sont dispersés autour Blocs Dienesha")

Nous y sommes. Nous sommes sur la Lune.

Les gars, beaucoup de pierres venant de l’espace tombent sur cette planète. Regardez combien il y en a !

En quoi sont-ils différents ? (Couleur, forme, taille, épaisseur)

Eh bien, les gars, aidons Luntik à nettoyer la planète des pierres. Pour ce faire, vous devez placer toutes les figures bleues dans le cratère bleu et tous les cercles dans le vert. On s'approche une à une, on prend la pierre, on nomme la couleur, la forme, la taille et on dit où doit être placée cette pierre (Je prends un grand cercle et je le mets dans un cerceau vert, etc.)

Q. Écoutez, la tâche a-t-elle été accomplie correctement ? (Oui)

Ok, maintenant dis-moi quelle forme de pierres nous avons à l'intérieur du cratère bleu (à l'intérieur du cratère bleu se trouvent toutes les figures bleues, etc.)

Et les pierres, quelle forme, couleur et taille sont restées derrière les cratères (les enfants appellent).

Afin de le garder propre, retirons toutes les pierres qui restent à l'extérieur dans le cratère rouge. (Tous les enfants nettoient)

V. Donc tout a été supprimé. Maintenant, c'est l'ordre ! Bien joué!

Les gars, vous avez aimé notre voyage ? (Oui)

Ce que nous avons fait pendant notre voyage (Ils ont aidé Luntik à nettoyer la planète des pierres).

Bravo ! - Luntik était très content. Et il vous a préparé une surprise, mais déjà sur Terre.

V. Il est temps pour nous de rentrer, à nos places, mes amis !

Vaisseau, vaisseau,

Partons.

Retour du vol

Nous avons atterri au sol.

Q. Notre fusée a effectué un atterrissage en douceur. Rappelons-nous quelles tâches nous avons accomplies, quelles choses intéressantes et inhabituelles vous sont arrivées.

(Réponses des enfants)

Q. Les gars, sur quelle planète vivons-nous ? (Réponses des enfants)

Le professeur lit un poème. Je t'aime, ma Terre, -

Planète de la vie - Bleue.

Tes peupliers me murmurent,

comme tu es belle, je laisse tomber des peluches.

Tu es tout seul sous le soleil

garde les trésors de la mer,

espaces ouverts de champs; pays des montagnes

les sommets gris vous invitent.

La lune, ta compagne, aussi petite soit-elle, -

tempête de flux et de reflux.

Sans plus attendre, elle a pu

raccourcissez votre course, rafales.

L'épanouissement de toute vie sur terre -

l'eau a un pouvoir de guérison.

De la vapeur, de la glace dans l'obscurité totale

tu as redonné vie à l'eau.

Vous ne pouvez pas compter vos lacs et vos rivières,

Il n'y a aucun chemin à trouver dans la taïga.

Et ton maître est un homme,

fait son duel avec le destin.

(Luntik - un jouet apparaît)

Les gars, pour l'aide que vous m'avez apportée, je vous ai apporté une gourmandise ! Ces pierres colorées sont très savoureuses et sucrées ; ma mère me les achète toujours au magasin.

Merci les gars d'avoir aidé à débarrasser ma planète des pierres. Au revoir.

Dans les classes avec des blocs Dienesh, on utilise des cartes contenant des informations sous forme symbolique sur les caractéristiques d'une figure (taille, couleur, forme, épaisseur) :

• la couleur est indiquée par une tache
• taille - silhouette de la maison (grande, petite).
• forme - contour des figures (rondes, carrées, rectangulaires, triangulaires).
• épaisseur - une image conventionnelle de la figure humaine (épaisse et fine).

En plus des cartes qui représentent les propriétés d'une figure, il existe des cartes avec la négation des propriétés : par exemple : « pas bleu ».

Les cartes peuvent être utilisées non seulement comme complément aux blocs Dienesh, mais également comme matériel indépendant pour les jeux. Les cours avec de telles cartes aident à développer la capacité de l'enfant à déchiffrer des informations sur la présence ou l'absence de certaines propriétés d'objets en fonction de leurs désignations symboliques.

Vous trouverez ci-dessous quelques exemples d’activités avec des flashcards.

Introduction aux cartes

• L'enfant reçoit une carte sur laquelle est représentée une ou plusieurs propriétés. Par exemple,
• si un « point rouge » est montré à un enfant, alors tous les blocs rouges doivent être mis de côté ;
• « tache rouge et maison à un étage » - mettez de côté toutes les petites figures rouges ;

"une tache rouge, une maison à un étage et une silhouette carrée" - ce sont des petits carrés rouges - épais et fins, etc.

Jeu "Trouver le chien"

Placez 8 blocs devant l'enfant, cachez l'image d'un chien sous un. À l'aide de cartes, inventez une réponse pour l'enfant - sous quelle figure le chien se cachait. Pour retrouver le chien, l'enfant doit déchiffrer les propriétés du chiffre indiqué sur les cartes (grand cercle rouge).

Jeu "Décrire la figure"

Choisissez n'importe quel bloc avec votre enfant. Vous décrivez les propriétés de cette figure avec des mots et l'enfant dispose des cartes avec les caractéristiques correspondantes de cette figure.

Jeu « Traiter »

L'enfant soigne ses jouets avec des « cookies » (chiffres). Les cartes sont placées en pile, face cachée. L'enfant prend n'importe quelle carte de la pile. Trouve un « cookie » avec la même fonctionnalité. Recherche un autre « cookie » qui ne diffère que par cet attribut. Il offre à la poupée un « cookie » dans sa main droite et un autre dans sa main gauche.

Par exemple : la « grosse » carte est tombée, l'enfant a choisi une figure logique : un grand carré bleu. Ensuite, l'enfant récupère le deuxième « cookie » : un petit carré bleu. Les cookies varient en taille.

Si l'enfant s'en sort avec succès, la tâche peut être compliquée - la différence n'est pas une, mais deux, trois et quatre caractéristiques.

Jeu « Dessiner »

Ce jeu utilise des cartes qui représentent des propriétés et des « non-propriétés ».

Dessinez un « plan » du château, avec chaque élément indiqué par une carte. Invitez votre enfant à construire un château selon votre dessin.

• Par exemple:
• « fondation du château » - deux blocs rectangulaires non bleus ;
• « rez-de-chaussée » - blocs non ronds non rouges ;
• «deuxième étage» - blocs jaunes non triangulaires et non minces ;

"toit" - blocs rouges non carrés.

En plus des blocs et cartes logiques, il existe également des cubes logiques. Sur les faces des cubes se trouvent des signes de blocs (taille, couleur, forme, épaisseur), des symboles de négation des signes, ainsi que des cubes avec des chiffres sur les faces. Les cubes logiques, comme les cartes, offrent une grande variété de jeux pour les enfants. Le jeu devient plus excitant car il offre la possibilité de sélectionner des propriétés au hasard - en lançant un dé.

De plus, il existe une grande variété d'albums et de guides d'étude avec des blocs logiques Dienesh, qui proposent des scénarios de jeu prêts à l'emploi. Vous pouvez les acheter, les fabriquer vous-même ou les télécharger.

Jeux avec des blocs logiques de Dienesh pour vos petits, voyez.

Voir les jeux avec les blocs logiques Dienesh pour les enfants de 4 à 5 ans.

Partagez vos commentaires et vos idées.