1. સામાન્ય જોગવાઈઓ
1.1. વ્યાપારી પ્રતિષ્ઠા જાળવવા અને ફેડરલ કાયદાનું પાલન સુનિશ્ચિત કરવા માટે, ફેડરલ સ્ટેટ ઇન્સ્ટિટ્યુશન સ્ટેટ રિસર્ચ ઇન્સ્ટિટ્યુટ ઑફ ટેક્નોલોજી "ઇન્ફોર્મિકા" (ત્યારબાદ કંપની તરીકે ઓળખવામાં આવે છે) વ્યક્તિગત પ્રક્રિયા અને સુરક્ષાની કાયદેસરતાને સુનિશ્ચિત કરવાનું સૌથી મહત્વપૂર્ણ કાર્ય માને છે. કંપનીની વ્યવસાય પ્રક્રિયાઓમાં વિષયોનો ડેટા.
1.2. આ સમસ્યાને ઉકેલવા માટે, કંપનીએ વ્યક્તિગત ડેટા પ્રોટેક્શન સિસ્ટમની સમયાંતરે સમીક્ષા (મોનિટરિંગ) રજૂ કરી છે, તેનું સંચાલન કરે છે અને પસાર કરે છે.
1.3. કંપનીમાં વ્યક્તિગત ડેટાની પ્રક્રિયા નીચેના સિદ્ધાંતો પર આધારિત છે:
વ્યક્તિગત ડેટા અને અખંડિતતાની પ્રક્રિયાના હેતુઓ અને પદ્ધતિઓની કાયદેસરતા;
વ્યક્તિગત ડેટા એકત્રિત કરતી વખતે પૂર્વનિર્ધારિત અને જણાવેલ લક્ષ્યો સાથે વ્યક્તિગત ડેટા પર પ્રક્રિયા કરવાના હેતુઓનું પાલન, તેમજ કંપનીની સત્તાઓ સાથે;
પ્રોસેસ્ડ વ્યક્તિગત ડેટાના વોલ્યુમ અને પ્રકૃતિનો પત્રવ્યવહાર, વ્યક્તિગત ડેટાની પ્રક્રિયાના હેતુઓ માટે વ્યક્તિગત ડેટાની પ્રક્રિયા કરવાની પદ્ધતિઓ;
વ્યક્તિગત ડેટાની વિશ્વસનીયતા, પ્રક્રિયાના હેતુઓ માટે તેની સુસંગતતા અને પર્યાપ્તતા, વ્યક્તિગત ડેટાની પ્રક્રિયા કરવાની અસ્વીકાર્યતા કે જે વ્યક્તિગત ડેટા એકત્રિત કરવાના હેતુઓના સંબંધમાં અતિશય છે;
વ્યક્તિગત ડેટાની સુરક્ષાની ખાતરી કરવા માટે સંસ્થાકીય અને તકનીકી પગલાંની કાયદેસરતા;
તેમની પ્રક્રિયા દરમિયાન વ્યક્તિગત ડેટાની સુરક્ષા સુનિશ્ચિત કરવાના ક્ષેત્રમાં કંપનીના કર્મચારીઓના જ્ઞાનના સ્તરમાં સતત સુધારો;
વ્યક્તિગત ડેટા સંરક્ષણ પ્રણાલીમાં સતત સુધારણા માટે પ્રયત્નશીલ.
2. વ્યક્તિગત ડેટાની પ્રક્રિયા કરવાના હેતુઓ
2.1. વ્યક્તિગત ડેટાની પ્રક્રિયાના સિદ્ધાંતો અનુસાર, કંપનીએ પ્રક્રિયાની રચના અને હેતુઓ નક્કી કર્યા છે.
વ્યક્તિગત ડેટા પર પ્રક્રિયા કરવાના હેતુઓ:
નિષ્કર્ષ, સમર્થન, સુધારો, રોજગાર કરારની સમાપ્તિ, જે કંપની અને તેના કર્મચારીઓ વચ્ચેના મજૂર સંબંધોના ઉદભવ અથવા સમાપ્તિ માટેનો આધાર છે;
વિદ્યાર્થીઓ, માતાપિતા અને શિક્ષકો માટે એક પોર્ટલ, વ્યક્તિગત ખાતાની સેવાઓ પ્રદાન કરવી;
શીખવાના પરિણામોનો સંગ્રહ;
ફેડરલ કાયદા અને અન્ય નિયમનકારી કાનૂની કૃત્યો દ્વારા પૂરી પાડવામાં આવેલ જવાબદારીઓની પરિપૂર્ણતા;
3. વ્યક્તિગત ડેટા પર પ્રક્રિયા કરવા માટેના નિયમો
3.1. કંપની ફક્ત તે જ વ્યક્તિગત ડેટા પર પ્રક્રિયા કરે છે જે ફેડરલ સ્ટેટ ઓટોનોમસ ઇન્સ્ટિટ્યુશન સ્ટેટ રિસર્ચ ઇન્સ્ટિટ્યૂટ ઑફ ટેક્નોલોજી "ઇન્ફોર્મિકા" માં પ્રક્રિયા કરાયેલ વ્યક્તિગત ડેટાની મંજૂર સૂચિમાં રજૂ કરવામાં આવે છે.
3.2. કંપની વ્યક્તિગત ડેટાની નીચેની શ્રેણીઓની પ્રક્રિયા કરવાની મંજૂરી આપતી નથી:
રેસ;
રાજકીય મંતવ્યો;
ફિલોસોફિકલ માન્યતાઓ;
આરોગ્યની સ્થિતિ વિશે;
ઘનિષ્ઠ જીવનની સ્થિતિ;
રાષ્ટ્રીયતા;
ધાર્મિક માન્યતાઓ.
3.3. કંપની બાયોમેટ્રિક વ્યક્તિગત ડેટા પર પ્રક્રિયા કરતી નથી (માહિતી કે જે વ્યક્તિની શારીરિક અને જૈવિક લાક્ષણિકતાઓ દર્શાવે છે, જેના આધારે વ્યક્તિ તેની ઓળખ સ્થાપિત કરી શકે છે).
3.4. કંપની વ્યક્તિગત ડેટાનું ક્રોસ-બોર્ડર ટ્રાન્સફર કરતી નથી (વ્યક્તિગત ડેટાનું વિદેશી રાજ્યના પ્રદેશમાં વિદેશી રાજ્યના સત્તા, વિદેશી વ્યક્તિ અથવા વિદેશી કાનૂની એન્ટિટીને ટ્રાન્સફર).
3.5. કંપની તેમના વ્યક્તિગત ડેટાની સ્વચાલિત પ્રક્રિયાના આધારે વ્યક્તિગત ડેટા વિષયોને લગતા નિર્ણયો લેવા પર પ્રતિબંધ મૂકે છે.
3.6. કંપની વિષયોના ગુનાહિત રેકોર્ડ પરના ડેટા પર પ્રક્રિયા કરતી નથી.
3.7. કંપની તેની પૂર્વ સંમતિ વિના સાર્વજનિક રૂપે ઉપલબ્ધ સ્ત્રોતોમાં વિષયના વ્યક્તિગત ડેટાને પ્રકાશિત કરતી નથી.
4. વ્યક્તિગત ડેટાની સુરક્ષાને સુનિશ્ચિત કરવા માટે અમલીકરણ આવશ્યકતાઓ
4.1. તેની પ્રક્રિયા દરમિયાન વ્યક્તિગત ડેટાની સુરક્ષા સુનિશ્ચિત કરવા માટે, કંપની પ્રક્રિયાના ક્ષેત્રમાં અને વ્યક્તિગત ડેટાની સુરક્ષાને સુનિશ્ચિત કરવાના ક્ષેત્રમાં રશિયન ફેડરેશનના નીચેના નિયમનકારી દસ્તાવેજોની આવશ્યકતાઓને લાગુ કરે છે:
27 જુલાઈ, 2006 નો ફેડરલ લૉ નંબર 152-FZ “વ્યક્તિગત ડેટા પર”;
નવેમ્બર 1, 2012 ના રશિયન ફેડરેશનની સરકારનો હુકમનામું N 1119 "વ્યક્તિગત ડેટા માહિતી પ્રણાલીઓમાં તેમની પ્રક્રિયા દરમિયાન વ્યક્તિગત ડેટાના રક્ષણ માટેની આવશ્યકતાઓની મંજૂરી પર";
15 સપ્ટેમ્બર, 2008 ના રોજ રશિયન ફેડરેશનની સરકારનો હુકમનામું નંબર 687 "ઓટોમેશન ટૂલ્સના ઉપયોગ વિના હાથ ધરવામાં આવેલા વ્યક્તિગત ડેટાની પ્રક્રિયાના વિશિષ્ટતાઓ પરના નિયમોની મંજૂરી પર";
18 ફેબ્રુઆરી, 2013 ના રશિયાના FSTEC નો આદેશ N 21 "વ્યક્તિગત ડેટા માહિતી પ્રણાલીઓમાં તેમની પ્રક્રિયા દરમિયાન વ્યક્તિગત ડેટાની સુરક્ષા સુનિશ્ચિત કરવા માટે સંસ્થાકીય અને તકનીકી પગલાંની રચના અને સામગ્રીની મંજૂરી પર";
વ્યક્તિગત ડેટા માહિતી પ્રણાલીઓમાં તેમની પ્રક્રિયા દરમિયાન વ્યક્તિગત ડેટાની સુરક્ષા માટેના જોખમોનું મૂળભૂત મોડેલ (રશિયાના FSTEC ના ડેપ્યુટી ડિરેક્ટર દ્વારા ફેબ્રુઆરી 15, 2008 ના રોજ મંજૂર);
વ્યક્તિગત ડેટા માહિતી પ્રણાલીઓમાં તેમની પ્રક્રિયા દરમિયાન વ્યક્તિગત ડેટાની સુરક્ષા માટે વર્તમાન જોખમો નક્કી કરવા માટેની પદ્ધતિ (રશિયાના FSTEC ના ડેપ્યુટી ડિરેક્ટર દ્વારા ફેબ્રુઆરી 14, 2008 ના રોજ મંજૂર).
4.2. કંપની વ્યક્તિગત ડેટા વિષયોને કારણે થતા નુકસાનનું મૂલ્યાંકન કરે છે અને વ્યક્તિગત ડેટાની સુરક્ષા માટેના જોખમોને ઓળખે છે. ઓળખાયેલ વર્તમાન ધમકીઓ અનુસાર, કંપની જરૂરી અને પર્યાપ્ત સંગઠનાત્મક અને તકનીકી પગલાં લાગુ કરે છે, જેમાં માહિતી સુરક્ષા સાધનોનો ઉપયોગ, અનધિકૃત ઍક્સેસની શોધ, વ્યક્તિગત ડેટાની પુનઃસ્થાપના, વ્યક્તિગત ડેટાની ઍક્સેસ માટે નિયમોની સ્થાપના, તેમજ દેખરેખ અને લાગુ કરેલ પગલાંની અસરકારકતાનું મૂલ્યાંકન.
4.3. કંપનીએ પ્રક્રિયા ગોઠવવા અને વ્યક્તિગત ડેટાની સુરક્ષા સુનિશ્ચિત કરવા માટે જવાબદાર વ્યક્તિઓની નિમણૂક કરી છે.
4.4. કંપનીનું સંચાલન જરૂરિયાતથી વાકેફ છે અને રશિયન ફેડરેશનના નિયમનકારી દસ્તાવેજોની આવશ્યકતાઓના સંદર્ભમાં અને દૃષ્ટિકોણથી ન્યાયી બંને રીતે કંપનીની મુખ્ય પ્રવૃત્તિઓના ભાગ રૂપે પ્રક્રિયા કરાયેલા વ્યક્તિગત ડેટા માટે સુરક્ષાના પર્યાપ્ત સ્તરની ખાતરી કરવામાં રસ ધરાવે છે. વ્યવસાયિક જોખમોનું મૂલ્યાંકન.
પોડકોલ્ઝિના ઓ.વી., રશિયન ભાષા અને સાહિત્યના શિક્ષક, GBOU UVK નંબર 8, સ્ટેખાનોવ
વિષય: ગણતરીના અર્થ સાથે બિન-યુનિયન જટિલ વાક્ય. BSPમાં અલ્પવિરામ અને અર્ધવિરામ.
લક્ષ્ય: બિન-યુનિયન દરખાસ્ત વિશે વિદ્યાર્થીઓના જ્ઞાનને વધુ ગાઢ બનાવવું; ગણતરીના અર્થ સાથે BSP માં વિરામચિહ્નો કેવી રીતે મૂકવા તે શીખવો; સિન્ટેક્ટિક પાર્સિંગ અને માળખાકીય આકૃતિઓ દોરવામાં કુશળતા વિકસાવો; વિદ્યાર્થીઓની સર્જનાત્મક ક્ષમતાઓના વિકાસને પ્રોત્સાહન આપવું; વાણીની સંસ્કૃતિને ઉછેરવા માટે શરતો બનાવો.
સાધન: પાઠ્યપુસ્તક (એલ.એ. ટ્રોસ્ટેન્ટોવા, ટી.એ. લેડીઝેન્સ્કાયા), પ્રસ્તુતિ, હેન્ડઆઉટ્સ.
પાઠની પ્રગતિ
І. સંસ્થાકીય ક્ષણ
ІІ. પાઠના વિષય અને ઉદ્દેશ્યોની જાહેરાત કરવી
ІІІ. વિદ્યાર્થીઓની શીખવાની પ્રવૃત્તિઓ માટે પ્રેરણા
નિવેદન સાથે કામ કરો:
"દુનિયામાં કોઈ નાની લાગણીઓ નથી -
માત્ર આત્મા જ નાના છે.
તમે આ નિવેદનને કેવી રીતે સમજો છો?
આ વિધાન વાક્યરચનાની દ્રષ્ટિએ શું રજૂ કરે છે?
IV . વિદ્યાર્થીઓના મૂળભૂત જ્ઞાનને અપડેટ કરવું
વિદ્યાર્થીઓ સાથે વાતચીત
- કયા જટિલ વાક્યોને બિન-યુનિયન વાક્યો કહેવામાં આવે છે?
બિન-યુનિયન વાક્યમાં સ્વરચનાનું શું મહત્વ હોઈ શકે? (સૂચિ, સરખામણી, કારણ, સમજૂતી)
BSPમાં કયા વિરામચિહ્નોનો ઉપયોગ થાય છે?
2. હોમવર્ક તપાસી રહ્યું છે
કેટલાક વિદ્યાર્થીઓ કલાના કાર્યોમાંથી લેવામાં આવેલા બિન-યુનિયન વાક્યો વાંચે છે.
વી . નવી સામગ્રી શીખવી
1. પાઠ્યપુસ્તકના લેખ સાથે કામ કરવું
વિદ્યાર્થીઓ § 33 (પૃ. 128-129) નું લખાણ મોટેથી વાંચે છે
શિક્ષકનો ખુલાસો
શિક્ષક: આજે, એ.એસ. પુશ્કિન "યુજેન વનગિન" દ્વારા શ્લોકમાં અમર નવલકથા, જે આપણે પ્રથમ સેમેસ્ટરમાં વાંચીએ છીએ, તે અમને ગણતરીના અર્થ સાથે BSP માં વિરામચિહ્નો મૂકવાના નિયમોને સમજવામાં મદદ કરશે.
સ્લાઇડ પર, 3 વાક્યો બદલામાં લખેલા છે, જે ગણતરીના અર્થ સાથે BSPમાં વિરામચિહ્નોના સ્થાનને દર્શાવે છે. શિક્ષક આ વાક્યો પર ટિપ્પણી કરે છે.
- [પહેલેથી જઆકાશ પાનખરમાંશ્વાસ લેતો હતો ], [ઓછી વારસૂર્ય ચમક્યું ], [ ટૂંકમાં કહીએ તો બની રહી હતી દિવસ ]. (પ્રકૃતિમાં થતા ફેરફારોની યાદી)
- [ તાત્યાના જંગલમાં]; [રીંછ તેની પાછળ છે]; [બરફ તેના ઘૂંટણ સુધી ઢીલો છે]. (BSP ના ભાગો અર્થમાં એકબીજા સાથે ઓછા સંબંધિત છે, વધુ સ્વતંત્ર)
- [છાતી નીચેતેમણે હતી અધિકાર દ્વારાઘાયલ ]; [ ધૂમ્રપાન , ઘા માંથીલોહી વહેતું ]. (BSPનો એક ભાગ જટિલ છે, તેમાં એક અલગ સિંગલ ગેરુન્ડ છે)
VI. શીખેલી સામગ્રીને મજબૂત બનાવવી
બોર્ડમાં દરખાસ્તો સાથે કામ કરવું, તેમના માટે આકૃતિઓ દોરવી
(સ્લાઇડ પરના વાક્યો વિરામચિહ્ન વિના લખેલા છે):
પવન અહીં ગુસ્સે થઈ શક્યો નહીં; રસ્તો સરળ હતો; ઘોડો ઉત્સાહિત થયો. (એ.એસ. પુશકિન)
દરવાજો ખુલ્લો પડ્યો; ચીંથરા પહેરેલો એક માણસ થ્રેશોલ્ડ પર દેખાયો.
સૂર્ય ઉગ્યો અને ધુમ્મસ સાફ થઈ ગયું.
- પાનખર ટીપાં પીળા પાંદડા , લાલ પાંદડા જંગલોમાંથી ઉડી રહ્યા છે. (એસ. શ્ચિપાચેવ)
ગામની પાછળ દૂરનું જંગલ વાદળી હતું, રાઈ લહેરાતી હતી, કાન પાકી રહ્યો હતો. (એસ. શ્ચિપાચેવ)
2. ડિજિટલ શ્રુતલેખન
વિદ્યાર્થીઓ અલ્પવિરામ અને અર્ધવિરામ સાથે વાક્ય નંબરો લખે છે.
ટ્રેન ઝડપથી નીકળી ગઈ, તેની લાઇટ ટૂંક સમયમાં અદૃશ્ય થઈ ગઈ(એ.પી. ચેખોવ).
તે લાલચોળ થઈ ગયો: તેને એક નિઃશસ્ત્ર માણસને મારવામાં શરમ આવી હતી...(એમ.યુ. લેર્મોન્ટોવ)
પગ નીચે કૂદતા નીલમણિ દેડકા; મૂળની વચ્ચે, તેનું સોનેરી માથું ઊભું કરીને, તે આવેલું છે અને તેનું રક્ષણ કરે છે(એમ. ગોર્કી).
મારા મગજમાં એક ભયંકર વિચાર ચમક્યો: મેં તેણીને લૂંટારાઓના હાથમાં કલ્પના કરી(એ.એસ. પુશકિન).
તમારે વિજ્ઞાનને પ્રેમ કરવો પડશે: લોકો પાસે વિજ્ઞાન કરતાં વધુ શક્તિશાળી અને વિજયી કોઈ બળ નથી(એમ. ગોર્કી).
બહાદુર જીત– કાયર નાશ પામે છે (કહેવત).
બરફનું તોફાન શમ્યું નહીં, આકાશ સાફ ન થયું (એ.એસ. પુશકિન).
દિવસ ભૂખરો હતો, આકાશ નીચું લટકતું હતું, ભીના પવને ઘાસની ટોચને હલાવી હતી (આઇ.એસ. તુર્ગેનેવ).
હું ઊંઘી શક્યો નહીં: સફેદ આંખોવાળો એક છોકરો અંધારામાં મારી સામે ફરતો હતો. (એમ.યુ. લેર્મોન્ટોવ).
બિર્ચ, પોપ્લર અને બર્ડ ચેરી તેમના ચીકણા અને સુગંધિત પાંદડાઓને ખીલે છે; લિન્ડેન વૃક્ષો ફૂલેલી કળીઓ ફૂટે છે (એલ.એન. ટોલ્સટોય).
વિરામચિહ્નની સમસ્યાનું નિરાકરણ
નીચેના વાક્યોમાં અર્ધવિરામ ક્યાં મૂકવો જોઈએ?
એક કાર ટાયરોના અવાજ સાથે, ધૂળના સ્તંભો ઉભા કરતી અને ઘોડાઓના ટોળા સાથે દોડી આવી.
જહાજ તરંગો પછી તરંગોમાંથી પસાર થઈ રહ્યું હતું, મુસાફરો અને તૂતકની ઉપર ઉડતા પક્ષીઓનું મનોરંજન કરતું હતું.
જવાબ: પ્રથમ વાક્યમાં, શબ્દ પછી અર્ધવિરામ મૂકી શકાય છેકાર , અને પછીધૂળના સ્તંભો. વિરામચિહ્નોનું પ્લેસમેન્ટ અર્થ પર આધારિત છે.
બીજા વાક્યમાં, અર્ધવિરામ પહેલાં મૂકવામાં આવે છેમુસાફરોનું મનોરંજન, અન્યથા વાક્યનો કોઈ અર્થ નથી.
અર્ધવિરામ ઉમેરવાથી આ વાક્યોનો અર્થ કેવી રીતે બદલાય છે?
VII . પાઠનો સારાંશ, વિદ્યાર્થીઓની શૈક્ષણિક સિદ્ધિઓનું મૂલ્યાંકન
પરસ્પર સર્વેક્ષણ "પ્રશ્નો બહાર કાઢો"
વિદ્યાર્થીઓને પાઠના વિષય વિશે પ્રશ્નો બનાવવા અને એકબીજાને પૂછવા માટે કહેવામાં આવે છે.
VIII . હોમવર્ક
જાણો § 33 (p. 128-129), સંપૂર્ણ કસરત. પાઠ્યપુસ્તક મુજબ 191
ઇવલાડેન્કો ઇગોર નિકોલાવિચ
રશિયન ભાષા અને સાહિત્યના શિક્ષક
KSU "મીરોનોવસ્કાયા માધ્યમિક શાળા"
તાઈનશિંસ્કી જિલ્લો
ઉત્તર કઝાકસ્તાન પ્રદેશ
ટેસ્ટ. બિન-યુનિયન જટિલ વાક્યો.
ધ્યાન આપો! ઘણા સાચા જવાબો હોઈ શકે છે.
વિરામચિહ્નો અવગણવામાં આવે છે.
1. ગણતરી મૂલ્ય સાથે BSP નો ઉલ્લેખ કરો.
એ) સાત વખત માપો, એકવાર કાપો.
બી) બરફનું તોફાન શમ્યું ન હતું અને આકાશ સાફ ન થયું.
સી) હું ઉદાસ છું, મારી સાથે મારો કોઈ મિત્ર નથી.
ડી) તેણે વિચાર્યું કે તેને મધની ગંધ આવી રહી છે.
ઇ) દરવાજા અને બારીઓ પહોળી છે; બગીચામાં એક પણ પાંદડું ફરતું નથી.
2. મેપિંગ મૂલ્ય સાથે BSP નો ઉલ્લેખ કરો.
એ) તે માત્ર દુઃખ જ ન હતું, તે જીવનનો સંપૂર્ણ પરિવર્તન હતો.
બી) ઓક વૃક્ષને રીડ દ્વારા જમીન પર રાખવામાં આવે છે.
સી) મારા હાથ સુન્ન થઈ ગયા હતા, મારા શ્વાસમાં વિક્ષેપ પડ્યો હતો, મારી છાતીમાં ઘરઘરાટી થઈ રહી હતી.
ડી) મારા મગજમાં એક ભયંકર વિચાર ચમક્યો; મેં લૂંટારાઓના હાથમાં તેની કલ્પના કરી.
ઇ) શું તમને સવારી કરવી ગમે છે અને સ્લેજ વહન કરવાનું પણ ગમે છે.
3. સમજૂતીત્મક સંબંધોના અર્થ સાથે BSP નો સંકેત આપો.
A) જો તમે મારશો, તો તમને કંઈપણ મળશે નહીં.
બી) હું ગ્રુશ્નિટ્સકીની આસપાસ ફેરવું છું.
સી) મને થયું કે માતા શા માટે આટલી સારી રીતે સૂઈ રહી છે?
ડી) ઓબ્લોમોવે આસપાસ જોયું અને સ્ટોલ્ઝ તેની સામે ઊભો હતો.
ઇ) તમારા પગ નીચેનું ઘાસ ઝાકળથી પથરાયેલું છે પક્ષીઓ સૂઈ રહ્યા છે.
4. શરતી મૂલ્ય સાથે BSP નો ઉલ્લેખ કરો.
A) ક્યાંક દરવાજો ત્રાટક્યો અને સાવચેતીભર્યા પગલાં સંભળાયા.
બી) તો નક્કી છે કે હું ડર નહીં બતાવીશ.
સી) જો તમે ખચકાટ કરો છો, તો તમને સજા કરવામાં આવશે.
ડી) અમે દુશ્મનને આત્મસમર્પણ ન કરવાનું નક્કી કર્યું.
ઇ) જે પણ અંદર આવે છે, બારીમાંથી કૂદી જાઓ.
5. વ્યાખ્યાયિત સંબંધોના અર્થ સાથે BSP નો સંકેત આપો.
A) ક્વાર્ટરના અંતે મેં થોડા ત્રણનો નિર્ણય લીધો.
બી) મને ખાતરી છે કે તમારી પાસે પ્રતિભા છે.
સી) તમારા બધા મોસ્કોના પાદરીઓની જેમ, તે તારાઓ અને રેન્કવાળા જમાઈને પસંદ કરશે.
ડી) ક્રેન્સનો કાફલો તરતો હોય તેમ તેણે આકાશમાં માથું ઊંચું કર્યું.
ઇ) તે મહેમાન છે અને હું યજમાન છું.
6. કારણ-અને-અસર સંબંધોના અર્થ સાથે BSPને સૂચવો.
એ) કેટલીકવાર ઘોડાઓ તેમના પેટ સુધી ડૂબી જતા હતા; માટી ખૂબ ચીકણી હતી.
બી) શ્રીમંત માણસ ઊંઘી શકતો નથી;
સી) મારી ઊંઘમાં, એક સતત વિચાર મને ખલેલ પહોંચાડવા લાગ્યો: તેઓ દુકાન લૂંટશે અને ઘોડાઓ લઈ જશે.
ડી) હું અંધકારમાં મારી સામે સૂઈ શક્યો નહીં, સફેદ આંખોવાળો છોકરો ફરતો રહ્યો.
ઇ) વરવારાએ સાંજની ટ્રેનનો અવાજ સાંભળ્યો.
7. સમય સંબંધોના મૂલ્ય સાથે BSP નો ઉલ્લેખ કરો.
A) ચાલો જીતીએ અને પથ્થરનું ઘર બનાવીએ.
બી) એક દિવસ તે જાગી ગયો અને તેણે જોયું કે એક ક્રેફિશ તેના છિદ્રની બરાબર સામે ઊભી છે.
સી) હું અહીં ડ્રાઇવ કરી રહ્યો હતો અને રાઈ પીળી થવા લાગી હતી.
ડી) શરૂઆતના સૂર્યના કિરણોમાં લીલાં ખેતરો અને ખાબોચિયાં ચમકી રહ્યાં છે.
ઇ) તેઓ હાથ લહેરાવ્યા વિના ખેતીલાયક જમીન ખેડાણ કરે છે.
8. સરખામણી મૂલ્ય સાથે BSP નો ઉલ્લેખ કરો.
એ) કપડા, કેનવાસ અને ઘરની સામગ્રી સ્પર્શ કરવા માટે ડરામણી હતી; તેઓ ધૂળમાં ફેરવાઈ ગયા.
બી) નાઇટિંગેલ શબ્દ કહે છે અને ગાય છે.
સી) તે જોશે અને તમને રૂબલ આપશે.
ડી) પૈડાં ધ્રૂજી ઉઠે છે, બળદ મૂઓ કરે છે, ડ્રાઇવરો બૂમો પાડે છે.
ઇ) હું જાણું છું કે કંઈપણ જીવંત આત્માને મારી શકે નહીં.
9. પરિણામના અર્થ સાથે BSP નો ઉલ્લેખ કરો.
એ) હું મરી રહ્યો છું, મારે જૂઠું બોલવાની જરૂર નથી.
બી) અહીં અમારી શરતો છે: તમે જે કહેવામાં આવ્યું હતું તેનો ઇનકાર કરો છો.
સી) એલેક્સીએ થોડો વિલંબ કરવાનું નક્કી કર્યું.
ડી) અચાનક મને લાગે છે કે કોઈ મારો હાથ પકડીને મને ધક્કો મારી રહ્યું છે.
E) ફોન રણકતો રહ્યો અને મારે ઉપાડવો પડ્યો.
10. ઘટનાઓના ઝડપી પરિવર્તનના મૂલ્ય સાથે BSP નો ઉલ્લેખ કરો.
એ) સાંજે તમે ગામમાંથી ચાલો છો અને તમે કોઈને મળશો નહીં.
બી) હું તમને મળવા આવ્યો છું.
સી) ચીઝ બહાર પડી અને તે એક યુક્તિ હતી.
ડી) તેણે પોતાનો હાથ ઊંચો કર્યો અને દરેક થીજી ગયા.
ઇ) જો તમને દોરવાનું ગમે છે, તો તમારા સ્વાસ્થ્ય માટે દોરો.
11. સ્પષ્ટીકરણ મૂલ્ય સાથે BSP નો ઉલ્લેખ કરો.
એ) પ્રારંભિક યુવાનીથી, તાત્યાનાને કાળા શરીરમાં રાખવામાં આવી હતી, તેણીએ બે લોકો માટે કામ કર્યું હતું અને ક્યારેય કોઈ દયા ન જોઈ.
બી) ધીમે ધીમે ઘરની મૌન તૂટી ગઈ; એક ખૂણામાં ક્યાંક દરવાજો વાગ્યો, યાર્ડમાં કોઈના પગલા સંભળાયા, કોઈને છીંક આવી.
C) ક્રોસબિલ્સ ધ્રૂજી રહ્યાં છે, સ્તનો વાગી રહ્યાં છે, કોયલ હસી રહી છે, ઓરિઓલ સીટી વગાડી રહી છે...
ડી) હું સોળ વર્ષથી સેવા આપી રહ્યો છું અને મારી સાથે આવું ક્યારેય બન્યું નથી.
ઇ) સેરીઓઝકા મૌન રહ્યા; તેને મૌખિક શપથ અને ખાતરીઓ પસંદ ન હતી.
12. BSP માં વિરામચિહ્નોની સંખ્યા સૂચવો.
તેણે જોયું કે તમામ ગામની ઇમારતોમાં અંધારું હતું અને ઘણી બધી છત એક ચાળણીની જેમ દેખાતી હતી; પાંસળી રહી.
13. ગુમ થયેલ આડંબર સાથે BSP નો સંકેત આપો.
એ) ઝૂંપડીઓ અને આંગણા ખાલી હતા; દરેક જણ બટાકા ખોદવા બગીચામાં ગયા હતા.
બી) મને ખાતરી છે કે લોકો યુદ્ધ વિના જીવશે.
સી) જો તે ન આવ્યો હોત તો હવે બધું અલગ હોત.
ડી) તેણી ત્યાં લાંબા સમય સુધી ઉભી રહી, તેના પગ અને આંખો થાકેલા હતા.
ઇ) મેં ચાલવાનો પ્રયાસ કર્યો, મારા પગે રસ્તો આપ્યો.
14. ગુમ થયેલ કોલોન સાથે BSP નો ઉલ્લેખ કરો.
એ) ફિન્ચ્સ આવ્યા અને જંગલ જીવંત થયું.
બી) હવામાન ભયંકર હતું, પવન રડતો હતો, ભીનો બરફ ફ્લેક્સમાં પડી રહ્યો હતો.
સી) મેં માલિકોને બોલાવ્યા અને કોઈએ મને જવાબ આપ્યો નહીં.
ડી) નેની અહીં સૂઈ શકતી નથી, તે ખૂબ જ ભરપૂર છે.
ઇ) જો તમે થિયેટરમાં છો, તો અંદર આવો.
15. BSPમાં વ્યાકરણના પાયાની સંખ્યા સૂચવો.
સાચો રસ્તો એ છે કે તમારા પુરોગામીઓએ શું કર્યું તે શીખો અને આગળ વધો.
પ્રસ્તુતિ પૂર્વાવલોકનોનો ઉપયોગ કરવા માટે, એક Google એકાઉન્ટ બનાવો અને તેમાં લોગ ઇન કરો: https://accounts.google.com
સ્લાઇડ કૅપ્શન્સ:
ગણતરી મૂલ્ય સાથે BSP. BSPમાં અલ્પવિરામ અને અર્ધવિરામ
પુનરાવર્તન કયા વાક્યો બિન-યુનિયન છે? એક જટિલ વાક્યને યુનિયન વિનાનું વાક્ય કહેવામાં આવે છે, જેનાં ભાગો સાથી શબ્દો અને જોડાણોની મદદ વિના, માત્ર સ્વરચિતની મદદથી એકબીજા સાથે જોડાયેલા હોય છે. BSP માં ભાગો વચ્ચેના અર્થપૂર્ણ સંબંધો સંયોજન વાક્યો કરતાં ઓછા સ્પષ્ટ રીતે વ્યક્ત કરવામાં આવ્યા છે. બિન-યુનિયન વાક્યો શું અર્થ વ્યક્ત કરી શકે છે? ગણતરીઓ, સરખામણીઓ, કાર્યકારણ, સમજૂતી, શરતી, તુલનાત્મક, વગેરે.
આ વાક્યોમાં કયા અર્થો વ્યક્ત કરવામાં આવ્યા છે તે નક્કી કરો. 1) ગઈકાલની જેમ સૂર્ય બળી ગયો, હવા સ્થિર અને નીરસ હતી. ગણનાત્મક; યુનિયન સાથે અને 2) મને છોડશો નહીં: હું તમારી સાથે ખૂબ ખુશ છું. કાર્યકારણ; યુનિયન SO AS 3) ઉનાળાની દુકાનો, શિયાળામાં ખાય છે. તુલનાત્મક; યુનિયન એ સાથે
આ વાક્યોમાં કયા અર્થો વ્યક્ત કરવામાં આવ્યા છે તે નક્કી કરો. 4) નદીની પેલે પાર ક્યાંક એક કાર્ટ ઉદાસીથી ત્રાટક્યું અને ગોફર્સ સીટી વગાડી. ગણનાત્મક; યુનિયન I સાથે 5) જો તમને દોરવાનું પસંદ હોય, તો તમારા સ્વાસ્થ્ય માટે દોરો. કન્ડીશનીંગ; union IF 6) મેં આજુબાજુ જોયું: રાત ગૌરવપૂર્ણ અને શાનદાર હતી. સમજૂતીત્મક; યુનિયન WHAT + saw સાથે
વરસાદ આવ્યો અને શિયાળાના ખેતરો તેજસ્વી લીલા થઈ ગયા. , BSP માં વિરામચિહ્નો. બિન-યુનિયન જટિલ વાક્યના ભાગો વચ્ચે અલ્પવિરામ મૂકવામાં આવે છે, જો તેના ભાગો વિચારોમાં જોડાયેલા હોય અને તે હકીકતોની યાદી આપે. વાક્યો વચ્ચે જોડાણ I દાખલ કરવું શક્ય છે.
વાદળોની પાછળથી સૂર્ય ઊગવા માંડ્યો હતો; હવા તાજી અને ઝાકળ હતી. ; BSP માં વિરામચિહ્નો. અર્ધવિરામનો ઉપયોગ થાય છે: જો BSP ના ભાગો અર્થમાં ઓછા નજીકથી સંબંધિત હોય. જો તેના ભાગો નોંધપાત્ર રીતે સામાન્ય હોય અને તેમની અંદર અલ્પવિરામ હોય.
BSP માં પંચના ચિહ્નો [-=] , [-=] [-=] ; [-=] ભાગો નજીકથી સંબંધિત છે, ગણતરીનો સ્વર. જોડાણ I ની અવેજીમાં. વાક્યના ભાગો ઓછા નજીકથી સંબંધિત, સામાન્ય છે અને તેમની અંદર અલ્પવિરામ છે.
એકત્રીકરણ: વિરામચિહ્નોની પ્લેસમેન્ટ સમજાવો 1) શેરીઓ વિસ્તરી, પહોળા ધોરીમાર્ગો ખોલવામાં આવ્યા, પ્રાચીન દિવાલો પડી ભાંગી. 2) સૂર્ય બળી રહ્યો હતો, અંધારાવાળા પાણીમાં ચમકદાર રીતે પ્રતિબિંબિત થઈ રહ્યો હતો, રીડ્સ ગડગડાટ કરતા હતા, વાદળી મખમલ ડ્રેગનફ્લાય શાંતિથી એક પાઈન વૃક્ષથી બીજામાં ઉડાન ભરી હતી.
એકત્રીકરણ: વિરામચિહ્નોની પ્લેસમેન્ટ સમજાવો 3) ચામાચીડિયા પહેલેથી જ એસ્પેન વૃક્ષની ઊંઘની ટોચ પર ઉડી રહ્યા હતા, અસ્પષ્ટ આકાશમાં રહસ્યમય રીતે ચક્કર મારતા અને ધ્રૂજતા હતા, એક નાનો બાજ ઝડપથી અને સીધો ઊંચાઈમાં ઉડતો હતો, તેના માળામાં ઉતાવળ કરતો હતો. 4) શુષ્ક અને સ્વચ્છ હવામાં નાગદમન, સંકુચિત રાઈ અને બિયાં સાથેનો દાણોની ગંધ આવે છે, રાત્રિના એક કલાક પહેલાં પણ તમને ભીનાશનો અનુભવ થતો નથી.
એકત્રીકરણ: વિરામચિહ્નોના સ્થાનને સમજાવો 5) ચાર દિવસ સુધી સૂર્ય દેખાયો નહીં; 6) ભાષા સરળ અને ચોક્કસ હોવી જોઈએ આ તેને શક્તિ, રાહત અને રંગીનતા આપે છે.
પરીક્ષણ કાર્યો: 1) બિન-યુનિયન જટિલ વાક્ય સૂચવો A) આ એક મુસાફરી છે, મને આશા છે કે તમે તેનો આનંદ માણો. બી) રાત શાંત અને તેજસ્વી હતી, જો કે ત્યાં કોઈ ચંદ્ર ન હતો. સી) આજે ગરમી છે, તે ઉકાળી રહ્યું છે, તે બહાર ગરમ છે. ડી) દિવસ ગરમ, ખુશખુશાલ છે, વાદળી આકાશમાં સફેદ વાદળો ફરતા હોય છે.
પરીક્ષણ કાર્યો: 2) BSP સૂચવો જેમાં ભાગો વચ્ચે અલ્પવિરામ મૂકવો જોઈએ. A) પરોઢ પૃથ્વીને અલવિદા કહે છે અને ખીણોના તળિયે વરાળ પડે છે. બી) ફક્ત ગીતને સુંદરતાની જરૂર હોય છે, ગીતોની પણ જરૂર નથી. બી) નાઇટિંગેલ પોતાને મનોરંજન માટે ગાય છે. ડી) તે આના જેવું હતું, ઊંડા અંધકારમાંથી, એક સળગતું બ્લેડ ઊભું થયું, સર્ચલાઇટનો કિરણ ત્રાંસી રીતે ચેનલને ઓળંગી ગયો.
પરીક્ષણ કાર્યો: 3) BSP સૂચવો જેમાં ભાગો વચ્ચે અર્ધવિરામ મૂકવો જોઈએ. A) વસંતના પાણીમાં ગડગડાટ અને ખુશખુશાલ વાવાઝોડું ગર્જના કરતું હતું. બી) તેણીએ પ્રયત્નો સાથે તેની આંખો ઊંચી કરી અને તરત જ દૂર જોયું. સી) નદીનો પવન દસ માઈલ સુધી ચાલે છે, તેની પાછળના ધુમ્મસમાંથી ઝાંખા વાદળી પાણીવાળા લીલા ઘાસના મેદાનો છે. ડી) અને જ્યારે મેં મારું પેઇન્ટિંગ ફરીથી જોયું, ત્યારે હું મારી આંખો પર વિશ્વાસ કરી શક્યો નહીં, પેઇન્ટિંગમાં જડીબુટ્ટીઓ અને ફૂલોના રસદાર કાર્પેટને બદલે માત્ર ખાલી પૃથ્વી હતી.
હોમવર્ક: ફકરો 33 પૃષ્ઠ 128-129 વ્યાયામ નંબર 191
