તૈયાર કરો, પરંતુ તરત જ રમકડાં બતાવશો નહીં: ચિકન, ચિકન, રુસ્ટર, કૂતરો, બિલાડી, ગાય. જેમ જેમ ટેક્સ્ટ વાંચવામાં આવે છે, અનુરૂપ પ્રાણીઓ ધીમે ધીમે બાળકોની આંખો સમક્ષ તે જ સમયે દેખાય છે જ્યારે ઓનોમેટોપોઇઆ ઉચ્ચારવામાં આવે છે. કવિતા આ રીતે 2-3 વખત વાંચવામાં આવે છે:
કાગડો!
હું મરઘીઓની રક્ષા કરું છું!
ક્યાં, લાકડી, લાકડી!
તે ઝાડીઓમાં વહી ગયો.
પીવો, પીવો, પીવો,
થોડું પાણી પી લો.
હું મરઘીઓને ડરાવી દઉં છું.
મુ, મુ, મમુ-યુ-યુ,
કોઈને માટે દૂધ?
આ પછી, બાળકોને ટેબલ પર જ બતાવેલ રમકડાં સાથે રમવાની મંજૂરી આપવામાં આવે છે. શિક્ષક આખા લખાણને પુનરાવર્તિત કરતા નથી, પરંતુ ફક્ત ઓનોમેટોપોઇઆસ: “મુ-મુ-મુ-યુ-યુ”, “કાગડો”, વગેરે. બાળકોને પુનરાવર્તન કરવા આમંત્રણ આપે છે.
આગળના પાઠમાં, રમકડાં બતાવ્યા વિના સમાન કવિતાનું વાંચન હાથ ધરવામાં આવે છે. ઓનોમેટોપોઇઆ પર અવાજ દ્વારા ભાર મૂકવામાં આવે છે. દરેક બાળકને નીચેના પ્રશ્નો પૂછવામાં આવે છે: કોકરેલ કાગડો કેવી રીતે કરે છે? કૂતરો કેવી રીતે ભસે છે? ગાય કેવી રીતે મૂવ કરે છે?
પુનરાવર્તિત વર્ગો વચ્ચેના અંતરાલમાં, રમકડાના પ્રાણીઓને રમત માટે ફાળવેલ સમયે બાળકોને આપવામાં આવે છે, અને શિક્ષક, તેમની પાસે જઈને, ટેક્સ્ટની વ્યક્તિગત રેખાઓનું પુનરાવર્તન કરે છે.
એ. બાર્ટોની કવિતા વાંચી રહી છે “એક પક્ષી બારી પર બેઠું છે”
પાઠનો હેતુ:બાળકોને કવિતાની સામગ્રી સાંભળવાનું અને સમજવાનું શીખવો, લયની ભાવના વિકસાવો (ટેક્સ્ટમાં ઉદ્ગારવાચક "અય" ને સમયસર પુનરાવર્તિત કરો).
પ્રથમ, શિક્ષક બાળકોને રમકડાનું પક્ષી બતાવે છે, જેને તેઓએ નિરીક્ષણ વર્ગોમાંના એકમાં જોયું હતું. તેમને પાંજરામાં જોયેલા જીવંત પક્ષીની યાદ અપાવે છે, પછી તેમને પક્ષી વિશેની કવિતા સાંભળવા આમંત્રણ આપે છે. તે સ્પષ્ટપણે લખાણ વાંચે છે, પ્રેમથી પક્ષીને સંબોધિત કરે છે:
એક પક્ષી બારી પર બેઠું,
થોડા સમય માટે અમારી સાથે રહો!
બેસો, દૂર ઉડશો નહીં.
ઉડી ગયો... અરે!
જ્યારે તે "ફ્લાય દૂર" શબ્દ સાંભળે છે, ત્યારે તે ઝડપથી રમકડાના પક્ષીને ટેબલ પરથી દૂર કરે છે અને મોટેથી કહે છે: "અરે!" વાંચનનું પુનરાવર્તન કરતી વખતે, તેણી બાળકોને તેની સાથે જોડાવા માટે પ્રોત્સાહિત કરે છે, અને પછી, પછીના પાઠોમાં, વિલંબ કર્યા વિના, સમયસર રીતે સ્વતંત્ર રીતે "ay" ઉચ્ચારવા માટે.
ફોર્મ:સતત શૈક્ષણિક પ્રવૃત્તિઓ
વિષય:એ. બાર્ટોની કવિતા વાંચી “એક પક્ષી બારી પર બેઠું”
વય જૂથ:પ્રારંભિક ઉંમરનો 2 જી જૂથ
સહભાગીઓની સંખ્યા:પેટાજૂથ
મુખ્ય શૈક્ષણિક ક્ષેત્ર:ભાષણ વિકાસ
લક્ષ્ય:બાળકોને કવિતાની સામગ્રી સાંભળવાનું અને સમજવાનું શીખવો
કાર્યો:
1. શૈક્ષણિક (એકત્રીકરણ): પક્ષીના શરીરના ભાગોને ઓળખવા અને નામ આપવાનું શીખવો.
2.વિકાસશીલ: લયની ભાવના વિકસાવો (ટેક્સ્ટમાં ઉદ્ગારવાચક "ay" ને સમયસર પુનરાવર્તિત કરો).
3. શૈક્ષણિક: પ્રકૃતિ પ્રત્યે કાળજી રાખવાનું વલણ કેળવવું.
વૈયક્તિકરણ:બીજાના જવાબો સાંભળવાનું શીખો
બાળકોની પ્રવૃત્તિઓના પ્રકાર:વાતચીત, ગેમિંગ
સાધનો અને સામગ્રી:રમકડું - પક્ષી
ઇવેન્ટની પ્રગતિ:(બાળકો અર્ધવર્તુળમાં ખુરશીઓ પર બેસે છે)
1. સંસ્થાકીય મુદ્દો:મિત્રો, કોઈને ટ્વિટ કરતા સાંભળો. અમારી પાસે કોણ આવ્યું તે જુઓ. આ એક પક્ષી છે. ચાલો તેણીને હેલો કહીએ. હેલો, બર્ડી. હજુ પણ બહાર ઠંડી છે. પક્ષી બાસ્ક કરવા અમારી પાસે ઉડ્યું. ચાલો પક્ષીને ગરમ કરવામાં મદદ કરીએ?
2. મુખ્ય ભાગ:ચાલો પક્ષીને પાળીએ (શિક્ષક એક રમકડું બતાવે છે - એક પક્ષી; તેઓ પક્ષીને માથાથી પૂંછડી સુધી જુએ છે) પક્ષી પાસે શું છે? આ માથું (બતાવો), આંખો (બતાવો), ચાંચ (બતાવો), પાંખો (બતાવો), પંજા (શો), પૂંછડી (બતાવો).
શિક્ષક પક્ષીના શરીરના ભાગો બતાવે છે અને પૂછે છે: "આ શું છે?" (બાળકોનું નામ અને માથું, આંખો, ચાંચ, પાંખો, પંજા, પૂંછડી બતાવો).
શિક્ષક: "પક્ષી કેવી રીતે ગાય છે?"
બાળકો: "ચિક-ચીપ"
શિક્ષક: મને બતાવો કે પક્ષી તેની પાંખો કેવી રીતે ફફડાવે છે? (બાળકો તેમના હાથ લહેરાવે છે) તે અનાજ કેવી રીતે ચૂંટી કાઢે છે? (બાળકો તેમની હથેળીઓ પર તેમની આંગળીઓ ટેપ કરે છે).
ચાલો, મિત્રો, એક પક્ષી વિશેની કવિતા સાંભળીએ:
બારી પર એક પક્ષી બેઠું હતું
થોડીવાર અમારી સાથે રહો
બેસો, દૂર ઉડશો નહીં.
ઉડી ગયો... અરે!
જ્યારે તમે "ફ્લાય દૂર" શબ્દ સાંભળો છો, ત્યારે રમકડું ઝડપથી ટેબલ પરથી દૂર કરવામાં આવે છે અને મોટેથી "એય!" ઉચ્ચારવામાં આવે છે. ફરીથી વાંચતી વખતે, બાળકો શિક્ષક પછી ઉદ્ગારનું પુનરાવર્તન કરે છે.
3. અંતિમ ભાગ:મિત્રો, પક્ષી ખરેખર તમારી સાથે રમવા માંગે છે.
"અહીં પક્ષીઓ ઉડ્યા" રમત રમાય છે:
1. પક્ષીઓ ઉડી રહ્યા હતા, બાળકો દોડી રહ્યા હતા,
પક્ષીઓ નાના છે, તેમના હાથ હલાવી રહ્યા છે
દરેક જણ ઉડતું હતું, દરેક ઉડતું હતું -
તેઓએ તેમની પાંખો ફફડાવી.
2. તેઓ પાથ પર બેઠા - તેઓ બેસી ગયા,
અમે અનાજ ખાધું. ફ્લોર પર આંગળી ટેપ કરવી
ક્લુક-ક્લુ, ક્લુ-ક્લુ -
હું અનાજને કેટલો પ્રેમ કરું છું!
શિક્ષક: પક્ષીને તમારી સાથે રમવાનું ખરેખર ગમ્યું. શું તમને પક્ષી સાથે રમવાની મજા આવી?
મિત્રો, અમને મળવા કોણ આવ્યું? પક્ષી કેવી રીતે ગાય છે? પક્ષી તેની પાંખો કેવી રીતે ફફડાવે છે? પક્ષી કેવી રીતે દાણા ચડાવે છે?
પક્ષી કહે છે કે તેને ગરમ કરવામાં મદદ કરવા બદલ આભાર. તેણીને તેના બાળકો પાસે જવાનો સમય છે. ચાલો પક્ષીને કહીએ: "ગુડબાય!"
કવિતા વિશે મહાન મુદ્દાઓ:
કવિતા પેઇન્ટિંગ જેવી છે: જો તમે તેને નજીકથી જોશો તો કેટલીક કૃતિઓ તમને વધુ મોહિત કરશે, અને અન્ય જો તમે વધુ દૂર જાઓ છો.
નાની ક્યૂટીસી કવિતાઓ નર્વસને તેલ વગરના પૈડાંના ધ્રુજારી કરતાં વધુ બળતરા કરે છે.
જીવનમાં અને કવિતામાં સૌથી મૂલ્યવાન વસ્તુ એ છે કે શું ખોટું થયું છે.
મરિના ત્સ્વેતાવા
તમામ કળાઓમાં, કવિતા તેની પોતાની વિશિષ્ટ સુંદરતાને ચોરાયેલા વૈભવ સાથે બદલવાની લાલચ માટે સૌથી વધુ સંવેદનશીલ છે.
હમ્બોલ્ટ વી.
કવિતાઓ જો આધ્યાત્મિક સ્પષ્ટતા સાથે બનાવવામાં આવે તો તે સફળ થાય છે.
કવિતાનું લેખન સામાન્ય રીતે માનવામાં આવે છે તેના કરતાં પૂજાની નજીક છે.
જો તમે જાણતા હોત કે શરમ જાણ્યા વિના ક્યા કચરો કવિતાઓ ઉગે છે... વાડ પરના ડેંડિલિઅનની જેમ, બોરડોક્સ અને ક્વિનોઆની જેમ.
એ. એ. અખ્માટોવા
કવિતા ફક્ત છંદોમાં જ નથી: તે દરેક જગ્યાએ રેડવામાં આવે છે, તે આપણી આસપાસ છે. આ વૃક્ષો જુઓ, આ આકાશમાં - સુંદરતા અને જીવન દરેક જગ્યાએથી નીકળે છે, અને જ્યાં સુંદરતા અને જીવન છે, ત્યાં કવિતા છે.
આઇ.એસ. તુર્ગેનેવ
ઘણા લોકો માટે, કવિતા લખવી એ મનની વધતી જતી પીડા છે.
જી. લિક્ટેનબર્ગ
એક સુંદર શ્લોક આપણા અસ્તિત્વના સુંદર તંતુઓ દ્વારા દોરવામાં આવેલા ધનુષ સમાન છે. કવિ આપણા વિચારોને આપણી અંદર જ ગાય છે, આપણા પોતાના નહીં. તે જે સ્ત્રીને પ્રેમ કરે છે તેના વિશે અમને કહીને, તે આનંદપૂર્વક આપણા આત્મામાં આપણો પ્રેમ અને આપણું દુ:ખ જાગૃત કરે છે. તે જાદુગર છે. તેને સમજીને આપણે તેના જેવા કવિ બનીએ છીએ.
જ્યાં મનોહર કવિતા વહે છે, ત્યાં મિથ્યાભિમાન માટે જગ્યા નથી.
મુરાસાકી શિકિબુ
હું રશિયન ચકાસણી તરફ વળું છું. મને લાગે છે કે સમય જતાં આપણે ખાલી શ્લોક તરફ વળીશું. રશિયન ભાષામાં બહુ ઓછા જોડકણાં છે. એક બીજાને બોલાવે છે. જ્યોત અનિવાર્યપણે તેની પાછળ પથ્થરને ખેંચે છે. તે અનુભૂતિ દ્વારા જ કલા ચોક્કસપણે ઉદ્ભવે છે. જે પ્રેમ અને લોહી, મુશ્કેલ અને અદ્ભુત, વફાદાર અને દંભી અને તેથી વધુ થાકેલા નથી.
એલેક્ઝાંડર સેર્ગેવિચ પુશકિન
-...તમારી કવિતાઓ સારી છે, મને તમે જ કહો?
- રાક્ષસી! - ઇવાને અચાનક હિંમતભેર અને નિખાલસપણે કહ્યું.
- હવે લખશો નહીં! - નવોદિતએ આજીજીપૂર્વક પૂછ્યું.
- હું વચન અને શપથ લઉં છું! - ઇવાને ગંભીરતાથી કહ્યું ...
મિખાઇલ અફનાસેવિચ બલ્ગાકોવ. "માસ્ટર અને માર્ગારીતા"
આપણે બધા કવિતા લખીએ છીએ; કવિઓ અન્ય લોકોથી ફક્ત એટલા માટે અલગ પડે છે કે તેઓ તેમના શબ્દોમાં લખે છે.
જ્હોન ફાઉલ્સ. "ફ્રેન્ચ લેફ્ટનન્ટની રખાત"
દરેક કવિતા એ થોડા શબ્દોની કિનારીઓ પર લંબાયેલો પડદો છે. આ શબ્દો તારાઓની જેમ ચમકે છે, અને તેના કારણે કવિતા અસ્તિત્વમાં છે.
એલેક્ઝાન્ડર એલેક્ઝાન્ડ્રોવિચ બ્લોક
પ્રાચીન કવિઓ, આધુનિક લોકોથી વિપરીત, તેમના લાંબા જીવન દરમિયાન ભાગ્યે જ એક ડઝનથી વધુ કવિતાઓ લખી. આ સમજી શકાય તેવું છે: તેઓ બધા ઉત્તમ જાદુગરો હતા અને પોતાને નાનકડી બાબતોમાં બગાડવાનું પસંદ કરતા ન હતા. તેથી, તે સમયના દરેક કાવ્યાત્મક કાર્યની પાછળ ચોક્કસપણે એક આખું બ્રહ્માંડ છુપાયેલું છે, જે ચમત્કારોથી ભરેલું છે - જેઓ બેદરકારીપૂર્વક સૂતી રેખાઓને જાગૃત કરે છે તેમના માટે ઘણીવાર જોખમી હોય છે.
મેક્સ ફ્રાય. "ચેટી ડેડ"
મેં મારી એક અણઘડ હિપ્પોપોટેમસને આ સ્વર્ગીય પૂંછડી આપી:...
માયાકોવ્સ્કી! તમારી કવિતાઓ ગરમ થતી નથી, ઉત્તેજિત થતી નથી, ચેપ લાગતી નથી!
- મારી કવિતાઓ સ્ટોવ નથી, સમુદ્ર નથી અને પ્લેગ નથી!
વ્લાદિમીર વ્લાદિમીરોવિચ માયાકોવ્સ્કી
કવિતાઓ એ આપણું આંતરિક સંગીત છે, જે શબ્દોમાં સજ્જ છે, અર્થો અને સપનાની પાતળી તારથી ઘેરાયેલું છે, અને તેથી, વિવેચકોને દૂર લઈ જાય છે. તેઓ માત્ર કવિતાના દયનીય સિપર્સ છે. તમારા આત્માના ઊંડાણ વિશે વિવેચક શું કહી શકે? તેના અસંસ્કારી હાથને ત્યાં જવા દો નહીં. કવિતા તેને વાહિયાત મૂઓ, શબ્દોના અસ્તવ્યસ્ત ઢગલા જેવી લાગે. અમારા માટે, આ કંટાળાજનક મનમાંથી મુક્તિનું ગીત છે, એક ભવ્ય ગીત છે જે આપણા અદ્ભુત આત્માના બરફ-સફેદ ઢોળાવ પર સંભળાય છે.
બોરિસ ક્રિગર. "એક હજાર જીવો"
કવિતાઓ હૃદયનો રોમાંચ છે, આત્માની ઉત્તેજના અને આંસુ છે. અને આંસુ એ શબ્દને નકારી કાઢેલી શુદ્ધ કવિતા સિવાય બીજું કંઈ નથી.
ક્લાવડિયા મિખૈલોવના શચુરોવા
વાણીના વિકાસ પર ખુલ્લા પાઠનો સારાંશ: "એ. બાર્ટો દ્વારા કવિતા વાંચવી "એક પક્ષી બારી પર બેઠા" (બાળકોની ઉંમર 12 મહિના)
લક્ષ્ય:કાર્યની સામગ્રીને સાંભળવાનું અને સમજવાનું શીખો.
કાર્યો:એક-પગલાની સૂચનાઓને અનુસરવાની ક્ષમતાને મજબૂત બનાવો.
શ્રાવ્ય ધ્યાન વિકસિત કરો (ટેક્સ્ટમાં ઉદ્ગારવાચક "અય" ને સમયસર પુનરાવર્તિત કરો), સક્રિય ભાષણ, સરસ મોટર કુશળતા, લયની સમજ, પર્યાવરણની ભાવનાત્મક દ્રષ્ટિ.
ટીમ વર્ક કૌશલ્યોનો વિકાસ કરો અને સકારાત્મક ભાવનાત્મક સંપર્ક સ્થાપિત કરો.
સ્વતંત્ર રીતે ચાલવાનું શીખવાનું ચાલુ રાખો (નમવું, વળવું).
પ્રારંભિક કાર્ય:રમકડા પક્ષીનું પ્રદર્શન.
સામગ્રી:સુશોભિત ક્રિસમસ ટ્રી, રમકડાની ઢીંગલી.
શિક્ષક અને બાળક હોલમાં પ્રવેશે છે. શિક્ષક વૃક્ષ તરફ ધ્યાન દોરે છે: “જુઓ, ડાયના, કેટલું સુંદર વૃક્ષ છે. ચાલો જોઈએ કે તે કેવી રીતે શણગારવામાં આવે છે (શિક્ષક રમકડાંને નામ આપે છે, બાળક તેને તેની આંગળીથી સ્પર્શ કરે છે, જુઓ, તે એક પક્ષી છે."
તે સ્પષ્ટપણે લખાણ વાંચે છે, પ્રેમથી પક્ષીને સંબોધિત કરે છે:
એક પક્ષી બારી પર બેઠું,
થોડા સમય માટે અમારી સાથે રહો!
બેસો, દૂર ઉડશો નહીં.
દૂર ઉડાન ભરી. એય!
જ્યારે તે "ફ્લાય દૂર" શબ્દ સાંભળે છે, ત્યારે તે ઝડપથી રમકડાના પક્ષીને દૂર કરે છે અને મોટેથી કહે છે: "અરે!"
શિક્ષક: "જુઓ, અહીં બીજું પક્ષી છે." વાંચનનું પુનરાવર્તન કરતી વખતે, તે તમને તેણીની સાથે અને પછી સ્વતંત્ર રીતે "એય" કહેવા માટે પ્રોત્સાહિત કરે છે.
બધા પક્ષીઓ ઉડી ગયા છે, ચાલો તેમને બોલાવીએ: "જાઓ, જાઓ." શિક્ષક પક્ષીઓને ફ્લોર પર મૂકે છે: “ચાલો તેમને ફરીથી ઝાડ પર લટકાવીએ. મને એક પક્ષી આપો, મને બીજું આપો."
શિક્ષક: "ચાલો જોઈએ, કદાચ ઝાડ નીચે કંઈક બીજું છે." તેમને સંગીતનાં સાધનો ધરાવતું બૉક્સ મળે છે: ખંજરી, ઘંટડી, ત્રિકોણ. શિક્ષક: “ચાલો તેમને રમીએ. નોક, રિંગ, હડતાલ." શિક્ષક: "તમે સારું રમો છો. અને જુઓ અહીં બીજું શું છે (તેઓ પિયાનો પર જાય છે અને રમે છે)"
વિષય પર પ્રકાશનો:
નાના બાળકો માટે સીધી શૈક્ષણિક પ્રવૃત્તિઓનો સારાંશ "એક પક્ષી બારી પર બેઠેલું""એક પક્ષી બારી પર બેઠા" બાળકોની પ્રવૃત્તિઓના પ્રકાર: રમત, સંદેશાવ્યવહાર, શૈક્ષણિક અને સંશોધન, સંગીત અને કલાત્મક.
વાણીના વિકાસ માટેની શૈક્ષણિક પ્રવૃત્તિનો અમૂર્ત "એ. પ્લેશ્ચેવ "વસંત" દ્વારા કવિતા વાંચવી. DU "જ્યારે તે થાય છે"લોકમાનોવા એલેસ્યા એરોસ્લાનોવના સીધી શૈક્ષણિક પ્રવૃત્તિઓનો સારાંશ વિષય: "એ. પ્લેશેવ "વસંત" દ્વારા કવિતા વાંચવી.
1 લી જુનિયર જૂથના બાળકો માટે ભાષણ વિકાસ માટેની શૈક્ષણિક પ્રવૃત્તિઓનો સારાંશ. એ.એલ. બાર્ટોની કવિતા "બોલ" યાદ રાખવી. ધ્યેય: બાળકોની વાણી વિકસાવવી, પરિચય આપવો.
પ્રારંભિક વય જૂથમાં ભાષણ વિકાસ પર OOD નો સારાંશ. "વૂફ-વૂફ" કવિતા વાંચવીપ્રારંભિક વય જૂથમાં ભાષણ વિકાસ પર OOD ઉપભોક્તા. વિષય: "વૂફ - વૂફ" કવિતા વાંચવી. પ્રોગ્રામ કાર્યો: ઉચ્ચાર કરવાનું શીખો.
ભાષણ વિકાસ પરના પાઠનો સારાંશ. અગ્નિયા લ્વોવના બાર્ટોની કવિતાઓ વાંચવી અને યાદ રાખવી, રમકડાંનું વર્ણનભાષણ વિકાસ પરના પાઠનો સારાંશ. અગ્નિયા લ્વોવના બાર્ટોની કવિતાઓ વાંચવી અને યાદ રાખવી, રમકડાંનું વર્ણન કરવું. કાર્યો: પ્રશ્નોના જવાબ આપો.
ધ્યેય: અન્ય લોકો પ્રત્યે સકારાત્મક ભાવનાત્મક વલણ જગાડવા. ઉદ્દેશ્યો: શૈક્ષણિક: બાળકોને કેવી રીતે બોલને રોલ કરવો અને તેને ચપટી કરવી તે શીખવવાનું ચાલુ રાખો.
પ્રારંભિક જૂથમાં ભાષણ વિકાસ પરના પાઠનો સારાંશ "વી. વી. માયકોવ્સ્કીની કવિતા વાંચવી "કોણ બનવું?"પ્રારંભિક જૂથમાં ભાષણ વિકાસ પરના પાઠનો સારાંશ "વી. વી. માયકોવ્સ્કીની કવિતા વાંચવી "કોણ બનવું?" પદ્ધતિઓ અને તકનીકો: નેમોનિક કોષ્ટકો.
બીજા જુનિયર જૂથમાં ભાષણ વિકાસ માટે શૈક્ષણિક પ્રવૃત્તિઓનો સારાંશ. આઇ. કોસ્યાકોવની કવિતા "શી ઇઝ ઓલ" વાંચવીવિષય: આઇ. કોસ્યાકોવ દ્વારા "શી ઇઝ ઓલ" કવિતા વાંચવી. ડિડેક્ટિક કસરત "હું મમ્મીને ખૂબ પ્રેમ કરું છું, કારણ કે..." ધ્યેય: સંવાદ સુધારવા માટે.
બાળકોની કવિતાઓ અગ્નિયા લ્વોવના બાર્ટો
ડરામણી પક્ષી
એક પક્ષી બારી પર બેઠું,
ભાઈએ ડરથી આંખો બંધ કરી દીધી:
આ કેવા પ્રકારનું પક્ષી છે?
તે તેનાથી ડરે છે!
આ પક્ષીની ચાંચ તીક્ષ્ણ છે,
રફલ્ડ પીંછા.
મમ્મી ક્યાં છે? બહેનો ક્યાં છે?
બસ, હવે હું ગયો છું.
કોણે તને નારાજ કર્યો, પુત્ર? -
મમ્મી હસી પડી.-
તમે નાની સ્પેરો જોઈ હતી?
વિન્ડો ફ્રેમ પાછળ.
ક્લારા રુમ્યાનોવા અને અન્ય લોકો દ્વારા વાંચો.
આપણા દેશમાં બાળકોની એક કરતાં વધુ પેઢી સોવિયેત કવિયત્રી અગ્નીયા લ્વોવના બાર્ટોની કવિતાઓ પર ઉછરી છે. વર્ષોથી, તેના પુસ્તકોની લોકપ્રિયતા ઓછી થઈ નથી, બાર્ટોના ગ્રંથો ક્યારેય સુસંગતતા ગુમાવતા નથી, અને યુવાન માતા-પિતા, પોતે અગ્નિયા લ્વોવનાની રેખાઓ પર ઉછરે છે, તેમના બાળકો માટે આ કવિતાઓ હંમેશા પસંદ કરે છે.
અગ્નિયા બાર્ટોની કવિતાઓની કાયમી સફળતાનું રહસ્ય શું છે? પ્રથમ નજરમાં, તેઓ આશ્ચર્યજનક રીતે સરળ છે, કેટલીકવાર આદિમ પણ છે, અને કારણ કે આપણે બધા તેમને લગભગ હૃદયથી જાણીએ છીએ, એવું લાગે છે કે તેમનામાં કંઈપણ અસામાન્ય છે અને હોઈ શકતું નથી. પરંતુ હકીકતમાં, દરેક બાર્ટો કવિતા એક નાની શોધ છે. ઝૂલતા બોર્ડ પર ચાલતા આખલાનું વર્ણન કરવા માટે, જેના વિના આપણે બાળપણની કલ્પના કરી શકતા નથી, આપણે પહેલા તેને જોવું પડ્યું. અને આ માટે તમારે બાળકની આંખો દ્વારા પુખ્ત વયના દૃષ્ટિકોણથી સૌથી સામાન્ય વસ્તુઓને જોવા માટે સક્ષમ થવા માટે, ખૂબ જ વિશિષ્ટ ખૂણાથી વિશ્વને જોવા માટે સક્ષમ બનવાની જરૂર છે. તે આ ભેટ હતી જે અગ્નિયા લ્વોવના સંપૂર્ણપણે સંપન્ન હતી.
અગ્નિયા બાર્ટો બાળકો સાથે તેમની પોતાની ભાષામાં કેવી રીતે વાત કરવી તે જાણતી હતી, અને બાળકોએ તેની દરેક લાઇનનો ઉષ્માભર્યો જવાબ આપ્યો. તેણીએ ક્યારેય લિપ્સ, લેક્ચર, વખાણ અથવા ઠપકો આપ્યો નથી. તેણીએ દરેક નાનાને સંપૂર્ણપણે નવી બાજુથી પરિચિત પરિસ્થિતિઓ જાહેર કરી, તેને સ્વતંત્ર રીતે યોગ્ય તારણો કાઢવાની તક આપી. તેણીના સંકેતો, સારા સ્વભાવની મજાક અને કેટલીકવાર સામાન્ય બાળકોના "દુષણો" ની ઉપહાસ હંમેશા સમજી શકાય તેવું અને વિશ્વભરના બાળકોની નજીક હતું. તે કોઈ સંયોગ નથી કે તે અગ્નિયા લ્વોવના હતી જેણે સિદ્ધાંત સાથે આવ્યો હતો કે બાળકની આંતરિક દુનિયા રાષ્ટ્રીયતાને ધ્યાનમાં લીધા વિના, અસામાન્ય રીતે સમૃદ્ધ, વૈવિધ્યસભર અને ગતિશીલ હોય છે. બધા બાળકો એક જ ભાષા બોલે છે તે વિચારથી "બાળકોના અનુવાદો" અદ્ભુત સંગ્રહને જન્મ આપ્યો, જેમાં કવયિત્રીએ વિવિધ દેશોના બાળકો દ્વારા લખેલી કવિતાઓ પ્રકાશિત કરી.
