મનોવિજ્ઞાનમાં જ્ઞાનાત્મક પ્રક્રિયા શું છે. લેખનમાં જ્ઞાનાત્મક પ્રક્રિયાઓ

3.1 ધારણાનું સામાન્ય મોડેલ

ગ્રંથસૂચિ

1. પરિચય. જ્ઞાનાત્મક મનોવિજ્ઞાન. સંક્ષિપ્ત ઇતિહાસ

તાજેતરના વર્ષોમાં, જ્ઞાનાત્મક પ્રક્રિયાઓના અભ્યાસમાં રસ સતત વધી રહ્યો છે. 50 ના દાયકાની શરૂઆત સુધી, તત્વજ્ઞાન અને તર્કશાસ્ત્ર પરના કાર્યોમાં જ્ઞાનના સિદ્ધાંત સાથે સંબંધિત મુદ્દાઓ ધ્યાનમાં લેવામાં આવતા હતા. 50 ના દાયકાની શરૂઆતમાં, મનોવિજ્ઞાનના ક્ષેત્રના નિષ્ણાતોએ સમજશક્તિની પદ્ધતિઓનો સઘન અભ્યાસ કરવાનું શરૂ કર્યું. પ્રથમ અભ્યાસો દ્રષ્ટિની પદ્ધતિઓનો અભ્યાસ કરવા માટે સમર્પિત હતા.

હાલમાં, વધુ જટિલ જ્ઞાનાત્મક પદ્ધતિઓનો અભ્યાસ કરવામાં આવી રહ્યો છે, જેમ કે નિર્ણય લેવાની, શીખવાની, યાદશક્તિ વગેરે.

"જ્ઞાન" શબ્દનો ઉપયોગ માત્ર વૈજ્ઞાનિક જ્ઞાનની રચનાની પ્રક્રિયાને દર્શાવવા માટે જ નહીં, પણ રોજિંદા વિચારોની રચનાની મનોવૈજ્ઞાનિક પ્રક્રિયાને દર્શાવવા માટે પણ થવા લાગ્યો.

જ્ઞાનાત્મક વિજ્ઞાનના મિકેનિઝમ્સના મનોવૈજ્ઞાનિક અને ન્યુરોફિઝીયોલોજીકલ અભ્યાસોના ડેટાના આધારે, સમજશક્તિની ઘટનાનો અભ્યાસ કરવા માટેના કુદરતી અભિગમને જ્ઞાનાત્મક વિજ્ઞાન કહેવામાં આવે છે.

હાલમાં, જ્ઞાનાત્મક વિજ્ઞાન સંશોધનનો એક મહત્વપૂર્ણ પદાર્થ બની રહ્યો છે, જે સંસ્કૃતિના વ્યૂહાત્મક કાર્યોમાંથી એકને હલ કરવા માટે જરૂરી છે, જેનો ધ્યેય વ્યક્તિત્વના સભાન નિયંત્રણ અને માનવીય રોબોટ્સની રચના માટેની પદ્ધતિઓ વિકસાવવાનો છે.

2. મનોવિજ્ઞાનમાં જ્ઞાનાત્મક પ્રક્રિયાઓનું મોડેલિંગ

જ્ઞાનાત્મક કાર્યો પરના આધુનિક સંશોધનો સાબિત કરે છે કે સમજશક્તિ જાણી શકાય છે, એટલે કે. સંશોધનના પદાર્થનો અભ્યાસ એ જ પદાર્થનો ઉપયોગ કરીને કરી શકાય છે. સંશોધન સાધનો આ હોઈ શકે છે:

દ્રષ્ટિને સમજવાની ક્ષમતા,

વિષયના માનસિક અને બૌદ્ધિક જીવનનું આત્મનિરીક્ષણ.

જ્ઞાનાત્મક પ્રક્રિયાઓના અભ્યાસ માટે 2 પદ્ધતિસરના અભિગમો છે: અસાધારણ અને ન્યુરોફિઝીયોલોજીકલ.

અસાધારણ અભિગમ જ્ઞાનાત્મક પ્રક્રિયા (જ્ઞાનાત્મક મનોવિજ્ઞાનનું ક્ષેત્ર) ના અવલોકનક્ષમ અભિવ્યક્તિઓનું વર્ણન કરે છે.

ન્યુરોફિઝીયોલોજીકલ અભિગમ શારીરિક મિકેનિઝમ્સની ક્રિયાના આધારે સમજશક્તિની પ્રક્રિયાને સમજાવે છે.

2.1 જ્ઞાનાત્મક પ્રક્રિયાઓના પ્રકાર

જ્ઞાનાત્મક સંશોધનનો મૂળભૂત આધાર એ છે કે વ્યક્તિ પાસે બે વાસ્તવિકતાઓ છે: માનસિક અને "વાસ્તવિક" (ઉદ્દેશ્ય) વ્યક્તિને ઇન્દ્રિયો દ્વારા આપવામાં આવે છે. તે જ્ઞાનાત્મક પ્રક્રિયાના પરિણામે બદલાતું નથી.

માનસિક મોડેલ વ્યક્તિ દ્વારા સમજશક્તિની પ્રક્રિયામાં બનાવવામાં આવે છે અને તેને ઉત્ક્રાંતિ વિકાસના ઉત્પાદન તરીકે જન્મથી આપવામાં આવે છે. માનસિક મોડલ વ્યક્તિને "વાસ્તવિક" વાસ્તવિકતા નેવિગેટ કરવાની મંજૂરી આપે છે અને તેના અસ્તિત્વની ખાતરી આપે છે. આ જ્ઞાનાત્મક પ્રક્રિયાના લક્ષ્યોમાંનું એક છે.

પરંપરાગત રીતે, મનોવિજ્ઞાન બે પ્રકારની જ્ઞાનાત્મક પ્રક્રિયાઓને ઓળખે છે: સ્પષ્ટ અને સ્વચાલિત (છુપાયેલ, અર્ધજાગ્રત). તેઓ પરસ્પર નિર્ભર છે.

સમજશક્તિની સ્પષ્ટ પદ્ધતિઓ આત્મનિરીક્ષણ દ્વારા અવલોકનક્ષમ છે, એટલે કે. વ્યક્તિ દ્વારા ઓળખવામાં આવે છે. સ્પષ્ટ મિકેનિઝમનું એક મહત્વપૂર્ણ લક્ષણ એ તેની પ્રવૃત્તિની હેતુપૂર્ણ પ્રકૃતિ છે, જે સ્વૈચ્છિક પ્રયત્નો દ્વારા નિયંત્રિત થાય છે. સ્પષ્ટ મિકેનિઝમ્સની મદદથી, સભાન સમસ્યા હલ થાય છે.

મનોવૈજ્ઞાનિક પ્રયોગો દ્વારા છુપાયેલી પ્રક્રિયાઓનો અભ્યાસ કરવામાં આવે છે. પ્રયોગોના પરિણામે, તે દર્શાવવામાં આવ્યું હતું કે ગુપ્ત જ્ઞાનાત્મક ક્ષમતાઓ હસ્તગત કરવામાં આવે છે, અને તેમાંથી કેટલીક જન્મજાત છે. વર્તમાન મુખ્ય પ્રવાહનો મત એ છે કે અચેતન વર્ગીકરણ છુપાયેલા જ્ઞાનાત્મક મિકેનિઝમ્સના સ્તરે થાય છે જેને પ્રશિક્ષિત કરી શકાય છે.

2.2 જ્ઞાનાત્મક મોડેલિંગનો હેતુ

જ્ઞાનાત્મક મોડેલિંગનો હેતુ માનવ બૌદ્ધિક વર્તનનું એક મોડેલ બનાવવાનો છે, જ્યાં ચેતનાને માહિતી મશીન તરીકે રજૂ કરવામાં આવે છે.

2.3 જ્ઞાનાત્મક પ્રક્રિયાનું કાર્યાત્મક રેખાકૃતિ

કાર્યાત્મક આકૃતિઓનો ઉપયોગ જ્ઞાનાત્મક પ્રક્રિયાને માહિતી પ્રક્રિયા તરીકે સ્પષ્ટ કરવા માટે થાય છે. બ્લોક ડાયાગ્રામ માહિતી પ્રવાહ દ્વારા એકબીજા સાથે જોડાયેલા કાર્યાત્મક બ્લોક્સમાંથી બનાવવામાં આવે છે. જ્ઞાનાત્મક પ્રક્રિયાનું રફ ફંક્શનલ ડાયાગ્રામ કાર્યાત્મક બ્લોક્સની ક્રિયાપ્રતિક્રિયાની પ્રક્રિયા તરીકે જ્ઞાનાત્મક પ્રવૃત્તિનું વર્ણન કરે છે. આ યોજનામાં સ્વચાલિત કાર્યકારી જ્ઞાનાત્મક કાર્યો અને બૌદ્ધિક કાર્યો બંનેનો સમાવેશ થાય છે.

સર્કિટમાં કાર્યાત્મક બ્લોક્સનો સમાવેશ થાય છે:

રીસેપ્ટર વિસ્તાર - પ્રાથમિક માહિતી વિશ્લેષણ

ધારણા પ્રણાલીઓ: દ્રશ્ય, શ્રાવ્ય, ત્વચા-કિનેસ્થેટિક, ગસ્ટેટરી, ઘ્રાણેન્દ્રિય. તેઓ માહિતી અને જટિલ રીફ્લેક્સ પ્રક્રિયાઓની બહુ-સ્તરીય કામગીરી પ્રદાન કરે છે.

મેમરીને જ્ઞાન અને સંવેદનાત્મક માહિતીના જટિલ ભંડાર તરીકે ગણવામાં આવે છે. મેમરી સંશોધકો જે સૌથી મહત્વનો મુદ્દો ઉકેલવાનો પ્રયાસ કરી રહ્યા છે તે છે મેમરીમાં જ્ઞાનનું પ્રતિનિધિત્વ કરવા માટેની પદ્ધતિ અને વિવિધ જ્ઞાનાત્મક પ્રક્રિયાઓમાં મેમરી દ્વારા કરવામાં આવતા કાર્યોનો અભ્યાસ.

પ્રતિનિધિત્વ, જ્યાં ધારણા, વૈચારિક જ્ઞાન અને અલંકારિક કોડનું સંશ્લેષણ હાથ ધરવામાં આવે છે. "અહીં" અને "હવે" વર્તનને આકાર આપવાની પ્રક્રિયામાં પ્રતિનિધિત્વ બનાવવામાં આવે છે. તેઓ અચેતનપણે, આપમેળે બાંધવામાં આવે છે. બાંધકામ પ્રક્રિયા મેમરી અથવા જ્ઞાન પ્રણાલીમાં સમાયેલ ફ્રેમનો ઉપયોગ કરે છે. ફ્રેમ-આધારિત રજૂઆતના નિર્માણમાં યોગ્ય પ્રતિનિધિત્વ શોધવા અને સમજાયેલી માહિતી અનુસાર તેને અપડેટ કરવાનો સમાવેશ થાય છે. રજૂઆતો પેદા કરવાની ક્ષમતા જન્મજાત છે અને જીવન દરમિયાન તેને સુધારી શકાય છે.

જ્ઞાનાત્મક સંશોધન તર્કની વાસ્તવિક માનસિક પદ્ધતિઓનો અભ્યાસ કરે છે. જ્ઞાનાત્મક સંશોધનમાં, બે પ્રકારના અનુમાનો છે: પ્રમાણભૂત અને હ્યુરિસ્ટિક.

સામાન્ય અનુમાનને એક નિષ્કર્ષ તરીકે સમજવામાં આવે છે જેમાં વિષય સંબંધિત પ્રારંભિક માહિતીના મોડેલની પસંદગીને ન્યાયી ઠેરવી શકે છે અને તર્કના દરેક પગલાને ન્યાયી ઠેરવી શકે છે.

સંશોધનાત્મક નિષ્કર્ષ એ તર્ક છે જેનું કડક સમર્થન ન પણ હોય, પરંતુ તેને અનુસરીને વ્યક્તિ ઘણીવાર તેની પ્રવૃત્તિઓમાં સફળતા પ્રાપ્ત કરે છે.

3. જ્ઞાનાત્મક વિજ્ઞાનમાં દ્રષ્ટિની સમસ્યા

જ્ઞાનાત્મક વિજ્ઞાનમાં સંશોધન દ્રષ્ટિની પ્રક્રિયાઓનો અભ્યાસ કરે છે. પ્રાકૃતિક ઘટના તરીકે ઇન્સ્ટ્રુમેન્ટલ પદ્ધતિઓનો ઉપયોગ કરીને ધારણાનો અભ્યાસ કરવામાં આવે છે, અને આત્મનિરીક્ષણને સંશોધનાત્મક તકનીકની ભૂમિકા આપવામાં આવે છે.

તાજેતરમાં, જ્ઞાનાત્મક સંશોધનમાં કમ્પ્યુટર મોડેલિંગ એક મહત્વપૂર્ણ તકનીક બની ગયું છે. ઉદાહરણ તરીકે, ગોલ્ડસ્ટોન માનવ વર્ગીકરણ ક્ષમતાઓનું મોડેલિંગ ન્યુરલ નેટવર્કની શક્યતાને ધ્યાનમાં લે છે. તે નિષ્કર્ષ પર આવ્યું હતું કે ન્યુરલ નેટવર્ક્સ માનવ વર્ગીકરણ પ્રક્રિયાઓને સંપૂર્ણ રીતે મોડેલ કરતા નથી.

આધુનિક સંશોધનનો સામાન્ય વલણ એ ઇજનેરી અભિગમને અનુરૂપ છે, જેનો ધ્યેય એક સિસ્ટમમાં દ્રષ્ટિના વ્યક્તિગત પાસાઓના સંખ્યાબંધ જાણીતા મોડલને લિંક કરવાનો છે:

દેખીતી વસ્તુના કોડ (છબી) ની રચના

કોડ્સ સાથે ઇન્દ્રિયોમાંથી પ્રાપ્ત માહિતીની સરખામણી

એક પ્રતિનિધિત્વની રચના જેમાં "અહીં" અને "હવે" તરીકે સમજાતી વૈચારિક જ્ઞાન અને માહિતી બંને રજૂ કરવામાં આવે છે.

આ તમામ કાર્યોમાં ઉચ્ચ સ્તરની સ્વચાલિતતા હોય છે, તે સ્વૈચ્છિક સંદેશાઓ પર આધાર રાખતા નથી અને આત્મનિરીક્ષણ માટે યોગ્ય નથી.

3.1 ધારણાનું સામાન્ય મોડેલ

હવે તે સાબિત થયું છે કે માનવીય ધારણામાં સર્જનાત્મક શક્તિ હોય છે, જેની ક્રિયાઓ ચોક્કસ ઉદ્દેશ્ય કાયદાઓને આધીન હોય છે.

ધારણા પ્રણાલીને પેટા પ્રણાલીઓમાં વિભાજિત કરવામાં આવે છે: દ્રશ્ય, ઘ્રાણેન્દ્રિય, શ્રાવ્ય, ત્વચા-કાઇનેસ્થેટિક અને ગસ્ટેટરી. તેઓ અનુકૂલનશીલ સિસ્ટમો છે જે શીખવા અને પરિસ્થિતિઓની અપેક્ષા રાખવામાં સક્ષમ છે. આ સિસ્ટમોનો ધ્યેય ઉચ્ચ ચોકસાઈ અને દ્રષ્ટિની ઝડપ પ્રદાન કરવાનો છે.

ધારણાનું સામાન્ય મોડેલ નીચે મુજબ છે:

રીસેપ્ટર્સ બાહ્ય માહિતીનું પ્રાથમિક એન્કોડિંગ કરે છે અને ભૌતિક ગુણો (તીવ્રતા, અવધિ) અનુસાર તેનું વિશ્લેષણ કરે છે.

આગળ, માહિતી ચેતા તંતુઓ સાથે મગજના ભાગોમાં મગજના ગોળાર્ધના પાછળના ભાગમાં સ્થિત છે. આ વિભાગો માહિતીની ઊંડા મલ્ટિ-સ્ટેજ પ્રોસેસિંગ માટે જવાબદાર છે. ત્યાં, સંવેદનાત્મક ક્રિયાઓની યોજના રચાય છે અને છબીઓ રચાય છે.

પ્રક્રિયાને જન્મજાત અને હસ્તગત કૌશલ્યો દ્વારા તેમજ ધ્યાનની મદદથી નિયંત્રિત કરવામાં આવે છે, જે બદલામાં વ્યક્તિ અને તેના સ્વૈચ્છિક પ્રયત્નો દ્વારા હલ કરવામાં આવેલા કાર્યો પર આધાર રાખે છે. જન્મજાત અને હસ્તગત કૌશલ્યોનો અભ્યાસ કરીને, તેમના કાર્યના અલ્ગોરિધમનું પુનર્નિર્માણ કરવું શક્ય છે.

3.2 ધારણા મોડેલનું માળખું

ગ્રહણશીલ પ્રવૃત્તિની પ્રક્રિયામાં વિષયનો સંવેદનાત્મક અનુભવ રચાય છે. ઝિન્ચેન્કોએ નીચેના પ્રકારની સમજશક્તિની ક્રિયાઓ ઓળખી કાઢી:

પર્યાપ્ત કાર્ય માહિતી સુવિધાઓની શોધ

પસંદ કરેલા ચિહ્નોની તપાસ

સંવેદનાત્મક ક્રિયાના પરિણામે, વિવિધ જ્ઞાનાત્મક રચનાઓ રચાય છે.

3.3 મનોવૈજ્ઞાનિકોના કાર્યોમાં વિઝ્યુઅલ કોડની સમસ્યાઓ

જ્ઞાનાત્મક મનોવિજ્ઞાનમાં, સમજણની પ્રક્રિયામાં આપમેળે રચાયેલી જ્ઞાનાત્મક રચનાઓ અંગે મોટી સંખ્યામાં પૂર્વધારણાઓ ઘડવામાં આવી છે.

અલંકારિક યોજનાઓ વિઝ્યુઅલ કોડ્સ સાથે સંકળાયેલી છે તેવી પૂર્વધારણાને કાળજીપૂર્વક વિચારવાની જરૂર છે. કોડ્સમાં, માહિતી સંકુચિત અને સામાન્ય સ્વરૂપમાં રજૂ કરવામાં આવે છે. કોડ રચનાની પદ્ધતિઓ ઉત્ક્રાંતિની પ્રક્રિયામાં વિકસિત થાય છે અને તે સમજનારની જૈવિક પ્રજાતિઓ અને તેની આનુવંશિક રીતે નિર્ધારિત ક્ષમતાઓ પર આધારિત છે.

વિઝ્યુઅલ કોડને સમજવા માટે, મનોવૈજ્ઞાનિકો ઑબ્જેક્ટના એક ભાગના કોડ અને ઑબ્જેક્ટના સામાન્ય કોડ વચ્ચે તફાવત કરે છે.

ઑબ્જેક્ટ પાર્ટ કોડ ત્યારે થાય છે જો તે ઉત્તેજનાનો ભાગ હોય:

સમસ્યા હલ કરવા માટે મહત્વપૂર્ણ

ઉત્તેજનાના અન્ય ભાગોથી થોડી સ્વતંત્રતા ધરાવે છે

આવી ઉત્તેજના પર તાલીમ આપતી વખતે ઘણી વાર થાય છે. પાર્ટ કોડ કોઈ વસ્તુનો ભાગ બન્યા વિના અલગતામાં અસ્તિત્વમાં હોઈ શકતો નથી.

ઑબ્જેક્ટનો સામાન્ય કોડ એ બે ભાગોની રચના છે. સામાન્ય કોડ એ કોડની સિસ્ટમ છે. તેમની પાસે એક માળખું છે અને તેમાં નવા કોડ શામેલ હોઈ શકે છે.

એવું માનવામાં આવે છે કે "વાસ્તવિક" વસ્તુઓના વિઝ્યુઅલ કોડ્સ (છબીઓ) અને ભૌતિક વિશ્વના જટિલ દ્રશ્યોના કોડ્સ (જ્ઞાનાત્મક નકશા) મેમરીમાં સંગ્રહિત છે.

ઑબ્જેક્ટના વિઝ્યુઅલ કોડમાં તેની ભૌમિતિક લાક્ષણિકતાઓ, તેની ગુણવત્તા અને તેના પરની સંભવિત ક્રિયાઓ વિશે વિગતવાર માહિતી શામેલ છે.

કોડના ઉદભવ માટેના બે મોડલની દરખાસ્ત કરવામાં આવી છે: ઉદાહરણ મોડલ અને અમલીકરણ મોડલ. અમલીકરણ મોડેલમાં, ઉત્તેજનાના પ્રત્યેક સંપર્કમાં અનુરૂપ આંતરિક ટ્રેસનું કારણ બને છે. અમલીકરણ મોડેલની પર્યાપ્તતા પ્રાયોગિક પરિણામો દ્વારા પુષ્ટિ મળે છે.

નીચેની પેટર્ન આંકડાકીય રીતે વિશ્વસનીય છે: જેટલી વધુ તાલીમ ઉત્તેજના આપવામાં આવશે, તેટલી વધુ સચોટ અને ઝડપી ઓળખ થશે, એટલે કે. બિલ્ટ કોડ વધુ સારો હશે.

3.4 ધારણા પ્રક્રિયાની પદ્ધતિ અને પેટર્ન

નીચેની સમસ્યાઓનું નિરાકરણ કરતી વખતે ખ્યાલની કામગીરી માટેના સિદ્ધાંતો છે:

પૃષ્ઠભૂમિમાંથી ઑબ્જેક્ટ પસંદ કરી રહ્યા છીએ

ઑબ્જેક્ટ કોડ જનરેટ કરી રહ્યા છીએ

વસ્તુઓની ઓળખ અને તફાવતો સ્થાપિત કરવા

અવકાશી દ્રશ્યો માટે જ્ઞાનાત્મક યોજનાની રચના

પ્રતિનિધિત્વની રચના

ધારણાને એક પ્રક્રિયા તરીકે વિચારી શકાય છે જે બે વિરોધી વ્યૂહરચનાઓ પર કાર્ય કરે છે: વિઘટન અને એકીકરણ. બંને વ્યૂહરચનાઓનો ઉપયોગ ઑબ્જેક્ટ્સ અથવા દ્રશ્યો (અવકાશમાં સ્થિત ઑબ્જેક્ટ્સની સિસ્ટમ્સ) ને દૃષ્ટિની રીતે કોડિંગ કરવાની પ્રક્રિયામાં થાય છે. વ્યૂહરચનાની પસંદગી વ્યક્તિના સ્વૈચ્છિક સંદેશ અને ઉત્તેજના સામગ્રીની પ્રકૃતિ બંને દ્વારા નક્કી કરવામાં આવે છે. જ્ઞાન - બંને મૌખિક અને મોટર કૌશલ્યો - દ્રષ્ટિની પ્રક્રિયાને પ્રભાવિત કરે છે.

તાલીમના પરિણામે તમામ પ્રકારની ઉત્તેજનાની ધારણાની ચોકસાઈ અને ઝડપ સુધરે છે. આ હકીકત દ્વારા સમજાવવામાં આવે છે કે જ્યારે ઉત્તેજનાને ઘણી વખત પુનરાવર્તિત કરવામાં આવે છે, ત્યારે તેનો સામાન્ય કોડ રચાય છે અને યાદ રાખવામાં આવે છે, જે ઓળખ પ્રક્રિયાને વધુ અસરકારક બનાવે છે.

ધારણાની પ્રક્રિયામાં, સમાનતા સ્થાપિત કરવાની કામગીરીનો વારંવાર ઉપયોગ થાય છે. ઑબ્જેક્ટના ભાગોની સરખામણી કરીને ઑબ્જેક્ટની સરખામણી કરવામાં આવે છે. આ પદ્ધતિને માળખાકીય સરખામણી કહેવામાં આવે છે.

પૃષ્ઠભૂમિ અને ઑબ્જેક્ટની સમસ્યામાં, નોંધપાત્ર અને નજીવા ઑબ્જેક્ટમાં વિભાજનને અહીં અને હમણાં પર ધ્યાન કેન્દ્રિત કરવા તરીકે રજૂ કરવામાં આવે છે, અને પૃષ્ઠભૂમિ એ પરિસ્થિતિનો સંદર્ભ છે. પૃષ્ઠભૂમિ અને ઑબ્જેક્ટમાં વિભાજન સંબંધિત અને ગતિશીલ છે, એટલે કે. "અહીં" અને "હવે" ની પૃષ્ઠભૂમિ ક્યાંક અને કોઈ દિવસ વસ્તુ બની શકે છે.

મનોવૈજ્ઞાનિકો દ્વારા સંશોધન, સંવેદનાત્મક દ્રષ્ટિના પદાર્થોમાં વિઘટનના જન્મજાત સિદ્ધાંતોનું અસ્તિત્વ, સમગ્ર જીવન દરમિયાન મેળવેલ માપદંડો, તેમજ શિક્ષણ તત્વોની હાજરી સાબિત કરે છે.

એક મહત્વનો મુદ્દો જે આધુનિક મનોવિજ્ઞાન દર્શાવે છે તે ખ્યાલ અને વિષયની કુશળતા વચ્ચેનું ગાઢ જોડાણ છે (ભાગોના સંગ્રહ તરીકે સમગ્રની કલ્પના કરવી).

ચોક્કસ સ્વતંત્રતા ધરાવતી ઉત્તેજના પ્રણાલીમાં ઉત્તેજનાનું વિઘટન કરવાના હેતુથી ખ્યાલના પ્રકારને વિઘટન કહેવામાં આવે છે. આપણી ચેતનાને ધ્યાનમાં લીધા વિના, વિઘટન આપોઆપ થાય છે. ભિન્નતા માટેની ક્ષમતાઓ વય સાથે વધે છે, એટલે કે. અનુભવના સંચય સાથે.

એકીકરણ ભાગોને સંપૂર્ણમાં એકસાથે લાવે છે. એકીકરણ દ્વારા, વિવિધતાની એકતા પ્રાપ્ત થાય છે.

એકીકરણ પ્રક્રિયાના મુખ્ય સિદ્ધાંતો:

એક થવાની ક્ષમતા અનુભવ સાથે વિકસિત થાય છે

જો તેઓ વારંવાર એકસાથે દેખાય તો ભાગો સંપૂર્ણમાં જોડાય છે. એક સામાન્ય કોડ દેખાય છે.

ઉત્તેજના, જે અવકાશમાં સ્થિત પદાર્થો છે, તેને એક જ છબી તરીકે સમજી શકાય છે, એટલે કે. સ્ટેજની જેમ. આવા દ્રશ્યના કોડને ટોપોલોજીકલ કહેવામાં આવે છે.

ઑબ્જેક્ટની સચોટ ઓળખ માટે જ્ઞાનાત્મક ક્રિયાઓની જરૂર છે. સંવેદનાત્મક ચક્રનું એક મોડેલ વિકસાવવામાં આવ્યું હતું. તેના કાર્યનું અલ્ગોરિધમ નીચે મુજબ છે:

ધારેલા ઑબ્જેક્ટને લગતી અપેક્ષાઓ (પૂર્વધારણાઓ) નો ચોક્કસ સમૂહ આરંભ કરવામાં આવે છે.

આ અપેક્ષાઓ વધુ પરીક્ષા માટે યોજના નક્કી કરે છે

સર્વેક્ષણના પરિણામે, સ્પષ્ટતા થાય છે: કેટલીક પૂર્વધારણાઓ કાઢી નાખવામાં આવે છે, અન્ય સ્પષ્ટ કરવામાં આવે છે.

પ્રતિનિધિત્વ એ એક જ્ઞાનાત્મક માળખું છે જે "ફેંકવાની" સ્થિતિમાં સમસ્યાનું નિરાકરણ પ્રદાન કરે છે, જ્યારે વ્યક્તિએ કાર્ય કરવાની જરૂર હોય છે, અને બૌદ્ધિક પદ્ધતિઓ (તાર્કિક વિશ્લેષણ) ખૂબ ધીમી હોય છે અને પરિસ્થિતિ દ્વારા લાદવામાં આવેલા સમયની મર્યાદાઓને પૂર્ણ કરતી નથી.

પ્રતિનિધિત્વ તેની રચનાની પ્રક્રિયામાં શારીરિક રીતે કન્ડિશન્ડ છે, જેમ કે સરખામણી, સ્વચાલિત વિભાવના અને ભૌતિક અવકાશના ટોપોલોજીકલ અને મેટ્રિક કોડની રચના જેવી સ્વચાલિત પદ્ધતિઓ. રજૂઆત સમજાયેલી માહિતી પર આધાર રાખે છે અને તે ક્ષણે વ્યક્તિનો સામનો કરી રહેલી સમસ્યાઓના ઉકેલ માટે "અહીં" અને "હવે" બનાવવામાં આવે છે. રજૂઆતમાં જ્ઞાન અને સંવેદનાત્મક માહિતીનું સંશ્લેષણ છે.

નિષ્કર્ષ. જ્ઞાનાત્મક મનોવિજ્ઞાન સંશોધનનું મહત્વ

જ્ઞાનાત્મક મનોવિજ્ઞાનના વિચારો વસ્તુઓને જોવાની નવી રીત પ્રદાન કરે છે, જે આર્ટિફિશિયલ ઇન્ટેલિજન્સ અને સોફ્ટવેર ડેવલપમેન્ટના માળખામાં તેનો વ્યવહારુ અમલીકરણ શોધે છે. ઉદાહરણ તરીકે, એક સ્વાયત્ત બૌદ્ધિક પ્લેટફોર્મ બનાવવાનો પ્રોજેક્ટ જ્ઞાનાત્મક વિજ્ઞાનના વિચારોના અસાધારણ મહત્વને દર્શાવે છે. નાટો જ્ઞાનાત્મક વિજ્ઞાનમાં વિવિધ મુદ્દાઓ પર ઘણી પરિષદોનું આયોજન કરે છે. જ્ઞાનાત્મક વિજ્ઞાનના ક્ષેત્રમાં કાર્ય સંબંધિત ક્ષેત્રોમાં હાથ ધરવામાં આવતી જ્ઞાનાત્મક પ્રક્રિયાઓ પર સંશોધન સાથે સક્રિયપણે સંપર્ક કરે છે. આમ, માનવીય જ્ઞાનાત્મક પ્રવૃત્તિમાં વિભાવનાઓના કાર્યોના જ્ઞાનાત્મક અભ્યાસોએ માનવ વિચાર પ્રક્રિયાના નમૂના તરીકે શાસ્ત્રીય અર્થશાસ્ત્ર અને ઔપચારિક તર્કશાસ્ત્રના ઉપદેશોને નવો દેખાવ આપવાનું શક્ય બનાવ્યું છે.

પાણી અને રેડિયલ મેઝ પદ્ધતિઓ, જુઓ 4.2). આ ઘટનાઓને પ્રાણીઓની જ્ઞાનાત્મક પ્રવૃત્તિનું મુખ્ય અભિવ્યક્તિ ગણવાનું વલણ પણ છે (વાસ્તવમાં, આ શ્રેણીમાં પ્રાણીઓની વ્યક્તિગત અનુકૂલનશીલ પ્રતિક્રિયાઓની વિશાળ શ્રેણીનો સમાવેશ થાય છે, જેમાં પૂર્વવર્તી વિભાવનાઓ, પ્રતીકોને આત્મસાત કરવાની અને ઉપયોગ કરવાની ક્ષમતા, જેની શોધ થઈ હતી...

2. આંતર-વંશીય સંબંધોના મનોવૈજ્ઞાનિક નિર્ધારકો આંતર-જૂથ ધારણાની ઘટના માત્ર વાસ્તવિક આંતર-જૂથ સંબંધો દ્વારા જ નહીં અને વધુ વ્યાપક રીતે સામાજિક સંદર્ભ દ્વારા નક્કી કરવામાં આવે છે. નિર્ધારણની બીજી - મનોવૈજ્ઞાનિક - રેખા પણ છે, તેથી તે અંતર્ગત જ્ઞાનાત્મક પ્રક્રિયાઓને ધ્યાનમાં લેવી જરૂરી છે. તેમની વિચારણા મૂળભૂત વર્ગીકરણ પ્રક્રિયાથી શરૂ થવી જોઈએ જેના દ્વારા...

તે જન્મથી શરૂ થાય છે અને તેની ચેતનાનો અભિન્ન ભાગ છે. તેમાં વિવિધ પ્રકારની સિસ્ટમોનો સમાવેશ થાય છે જે માહિતી પર પ્રક્રિયા કરે છે અને તેને પ્રાપ્ત કરવા માટે ચેનલમાં અલગ પડે છે. આ જ્ઞાનાત્મક પ્રક્રિયાઓ છે. ચાલો તેમની સામગ્રી અને પ્રકારોને વધુ વિગતવાર ધ્યાનમાં લઈએ.

તેઓ તેનું પ્રતિનિધિત્વ કરે છે જે તર્કસંગત અભ્યાસ અને આપણી આસપાસના વિશ્વની જાગૃતિ માટે જરૂરી છે. આમાં ધારણા, સંવેદના, કલ્પના, વિચાર અને યાદશક્તિનો સમાવેશ થાય છે. તેમાંથી દરેક સ્વતંત્ર છે, પરંતુ, સાથે કામ કરીને, તેઓ એક વ્યક્તિ માટે પ્રદાન કરે છે.

સંવેદના એ હકીકતને કારણે છે કે વિશિષ્ટ રીસેપ્ટર ઉપકરણ પર વિવિધ અસરો છે. આનો આભાર, શરીર પર્યાવરણ (બાહ્ય અને આંતરિક) માંથી ઉત્તેજનાના સંકેતો અનુભવે છે. તેથી, ત્વચા, ઘ્રાણેન્દ્રિય, ગસ્ટરી, શ્રાવ્ય, દ્રશ્ય, સ્નાયુબદ્ધ અને સંતુલનની ભાવના પ્રકાશિત થાય છે.

જ્ઞાનાત્મક પ્રક્રિયાઓમાં દ્રષ્ટિનો સમાવેશ થાય છે. તે પરિસ્થિતિઓ, વસ્તુઓ અને ઘટનાઓનું સર્વગ્રાહી પ્રતિબિંબ છે જે ઉદ્દભવે છે જ્યારે તેઓ રીસેપ્ટરની સપાટીને સીધી અસર કરે છે. દ્રષ્ટિ માટે આભાર, આસપાસના વિશ્વમાં પ્રત્યક્ષ સંવેદનાત્મક અભિગમ પ્રદાન કરવામાં આવે છે. જ્ઞાનાત્મક પ્રક્રિયાઓ જેમ કે મેમરી અને વિચારસરણી તેની સાથે સંકળાયેલી છે, ઓછા કે મોટા પ્રમાણમાં. ચાલો તેમને વધુ વિગતમાં જોઈએ.

વિચારવું એ વાસ્તવિકતાનું પરોક્ષ અને સામાન્યકૃત પ્રતિબિંબ છે. મનુષ્યોમાં, તેના ઘણા પ્રકારો છે, જે વિવિધ જ્ઞાનાત્મક શૈલીઓમાં "પ્રવાહ" કરે છે.

દ્રશ્ય-અસરકારક વિચારસરણી ચોક્કસ ક્રિયાઓ કરતી વખતે વિષય મેળવેલી માહિતી પર પ્રક્રિયા કરીને કાર્ય કરવા સક્ષમ છે. તે ત્રણ વર્ષથી ઓછી ઉંમરના બાળકોમાં સૌથી સામાન્ય છે.

વાસ્તવિકતાના "કાસ્ટ" ને ફરીથી બનાવવાનો હેતુ. તે ત્રણથી દસ વર્ષની વયના બાળકમાં રમત દ્વારા વિકાસ પામે છે.

વાસ્તવિકતાની ઘટનાઓ વચ્ચે તાર્કિક જોડાણ સ્થાપિત કરવામાં સક્ષમ.

મેમરીમાં ભૂતકાળના અનુભવની રચના અને સંગ્રહ કરવાની પ્રક્રિયાનો સમાવેશ થાય છે, જે પ્રવૃત્તિમાં તેનો ફરીથી ઉપયોગ કરવાનું શક્ય બનાવે છે. આવી જ્ઞાનાત્મક પ્રક્રિયાઓ વિષયના ભૂતકાળને ભવિષ્ય અને વર્તમાન સાથે જોડે છે. તેથી, યાદશક્તિ એ સૌથી મહત્વપૂર્ણ જ્ઞાનાત્મક કાર્ય છે જે શીખવા અને વિકાસને અંતર્ગત કરે છે.

કલ્પના એ એક માનસિક પ્રક્રિયા છે જે આમાં વ્યક્ત થાય છે:

માનવ પ્રવૃત્તિની છબી અને પરિણામનું નિર્માણ;
સમસ્યા અનિશ્ચિત હોય તેવી પરિસ્થિતિમાં સંચાર અને વર્તનનો કાર્યક્રમ બનાવવો;
એક છબી બનાવવી જે પ્રોગ્રામ કરતી નથી, પરંતુ પ્રવૃત્તિને બદલે છે;
વર્ણન સાથે મેળ ખાતી વસ્તુનું નિર્માણ.

કલ્પનાનું સૌથી અગત્યનું કાર્ય એ છે કે તે તમને તમારી પ્રવૃત્તિ શરૂ થાય તે પહેલાં તેના અંતિમ પરિણામની કલ્પના કરવાની મંજૂરી આપે છે. આનો આભાર, વ્યક્તિનું અભિગમ તેના અમલીકરણની પ્રક્રિયામાં થાય છે.

તેથી, જ્ઞાનાત્મક પ્રક્રિયાઓ, સંયોજનમાં કામ કરતી, જ્ઞાનાત્મક પ્રવૃત્તિનો આવશ્યક ઘટક છે.

સંચાલન અને સંદેશાવ્યવહારની પરિસ્થિતિઓમાં, લોકો એકબીજાનું મૂલ્યાંકન કરે છે, સૌ પ્રથમ, જ્ઞાનાત્મક પ્રક્રિયાઓની સિસ્ટમ દ્વારા રચાયેલી બુદ્ધિના સ્તર દ્વારા. ખાસ કરીને, દરેક મેનેજરે તેમની પોતાની બુદ્ધિમત્તાના ગુણો, તેમજ તેમના ગૌણ અધિકારીઓની માનસિક ક્ષમતાઓની માંગણી કરવી જોઈએ, જ્યારે તેઓ તેમની સ્થિતિ અને ઉત્પાદન કાર્યોની પ્રકૃતિનું મૂલ્યાંકન કરે છે.

જ્ઞાનાત્મક પ્રક્રિયાઓઅથવા જ્ઞાનાત્મક (લેટિન કોગ્નિટિઓ - કોગ્નિશનમાંથી) એ માનસિક કાર્યોની એક સિસ્ટમ છે જે ઉદ્દેશ્ય વિશ્વની ઘટનાના વિષય દ્વારા પ્રતિબિંબ અને સમજશક્તિને સુનિશ્ચિત કરે છે. આ સિસ્ટમમાં નીચેની પ્રક્રિયાઓ શામેલ છે:

1. સંવેદનાત્મક પ્રક્રિયાઓ(સંવેદના અને ધારણા), જે ચોક્કસ સંવેદનાત્મક છબીઓના સ્વરૂપમાં ઉદ્દેશ્ય વાસ્તવિકતાને પ્રતિબિંબિત કરવા માટે સેવા આપે છે. સંવેદના પદાર્થોના વ્યક્તિગત ગુણોનું પ્રતિબિંબ પ્રદાન કરે છે: રંગ, તેજ, ધ્વનિ, તાપમાન, ગંધ, સ્વાદ, છબીઓનું કદ, અવકાશમાં હલનચલન, મોટર અને પીડા પ્રતિક્રિયાઓ, વગેરે. ધારણા વસ્તુઓની સર્વગ્રાહી છબીઓને પ્રતિબિંબિત કરે છે - મનુષ્યો, પ્રાણીઓ, છોડ, તકનીકી વસ્તુઓ, કોડ સંકેતો, મૌખિક ઉત્તેજના, રેખાંકનો, આકૃતિઓ, સંગીતની છબીઓ, વગેરે.

આ પ્રક્રિયાઓ વ્યાવસાયિક તાલીમ અને પ્રવૃત્તિમાં મહત્વની ભૂમિકા ભજવે છે, અને લોકોમાં તેઓ જે સ્તરે રચાય છે તે વિવિધ નૈતિકતાના પદાર્થોને ઓળખવા અને અલગ પાડવાની તેમની મહત્વપૂર્ણ વ્યાવસાયિક ક્ષમતાઓને નિર્ધારિત કરે છે, એટલે કે, વિવિધ વિશ્લેષકોને અસર કરે છે. ઉદાહરણ તરીકે, અનુભવી ડ્રાઇવર કાન દ્વારા એન્જિનની સમસ્યાઓ ઓળખી શકે છે અને અનુભવી ટ્રાફિક પોલીસ અધિકારી દ્રશ્ય અને શ્રાવ્ય સિગ્નલનો ઉપયોગ કરીને કટોકટીની પરિસ્થિતિને ઓળખી શકે છે.

તેથી, ચોક્કસ પ્રકારની પ્રવૃત્તિઓ માટે લોકોની પસંદગી કરવી જરૂરી છે જેમાં વિવિધ સંકેતો (પ્રકાશ, ધ્વનિ, વગેરે) ને ચોક્કસ રીતે સમજવાની ક્ષમતાની જરૂર હોય છે, તેમજ સિગ્નલની દ્રષ્ટિની વિશ્વસનીયતા માટે ઉદ્દેશ્ય પરિસ્થિતિઓ બનાવવાની જરૂર હોય છે (કાયદાઓને ધ્યાનમાં લેતા. માનવ દ્રષ્ટિ અને શ્રવણ, વગેરેની થ્રેશોલ્ડ લાક્ષણિકતાઓનો વિરોધાભાસ) જ્યારે વિવિધ પ્રકારની પ્રવૃત્તિઓમાં વ્યક્તિને રજૂ કરવામાં આવતા સિગ્નલોના તેજ, કદ, રંગ, વોલ્યુમ અને અન્ય પરિમાણોનું સ્તર નક્કી કરતી વખતે.

2. મેમરી -આ નેમોનિક પ્રક્રિયાઓની એક સિસ્ટમ છે જે વિષયના અગાઉના અનુભવમાં શીખેલા જ્ઞાનને મૌખિક અહેવાલો અને ક્રિયાઓના સ્વરૂપમાં યાદ રાખવા, સાચવવા અને પછીથી પુનઃઉત્પાદન કરવા માટે સેવા આપે છે. મેમરી વ્યક્તિને તેની વ્યક્તિલક્ષી જગ્યામાં, તેની પ્રવૃત્તિના ભૂતકાળ, વર્તમાન અને ભાવિ યોજનાઓને જોડવાની મંજૂરી આપે છે અને ત્યાંથી આગાહીની પ્રક્રિયાઓમાં ભાગ લે છે.

સમયના પરિમાણ અનુસાર, તાત્કાલિક (સંવેદનાત્મક), ટૂંકા ગાળાની (ઓપરેટિવ) અને લાંબા ગાળાની મેમરીને અલગ પાડવામાં આવે છે, જે વિષય દ્વારા માહિતીની પ્રક્રિયા કરવા માટે એકીકૃત સિસ્ટમ બનાવે છે. શૈક્ષણિક અને વ્યાવસાયિક પ્રવૃત્તિઓના અસરકારક સંગઠન માટે આ પ્રકારની મેમરીની પેટર્ન ધ્યાનમાં લેવી જરૂરી છે. ઉદાહરણ તરીકે, ટૂંકા ગાળાની RAM માટે, સામગ્રીની સ્પષ્ટ માત્રા મહત્વપૂર્ણ છે (પ્રસ્તુતિ દીઠ 5 થી 7 સંકેતો સુધી). સફળ લાંબા ગાળાની મેમરી માટે તમારે આની જરૂર છે:

યાદ કરેલી સામગ્રીની અર્થપૂર્ણ પ્રક્રિયા;

વ્યાવહારિક પ્રવૃત્તિના સક્રિય સ્વરૂપોમાં યાદ કરેલી સામગ્રીનો સમાવેશ (વ્યાવસાયિક સમસ્યાઓનું નિરાકરણ);

પર્યાપ્ત પ્રેરણા (રુચિઓની હાજરી, ભાવનાત્મક અનુભવોનો સમાવેશ, વગેરે);

શીખેલી સામગ્રીનું વ્યવસ્થિતકરણ.

3. વિચારવું -આ પ્રક્રિયાઓની એક સિસ્ટમ છે જે વસ્તુઓને તેમના કુદરતી જોડાણો અને સંબંધો, તેમની સમજણ, આગાહી અને નિર્ણય લેવામાં પ્રતિબિંબિત કરે છે. વિચારસરણીમાં વિશ્લેષણ અને સંશ્લેષણ, સરખામણી અને ભિન્નતા, અમૂર્તતા, સામાન્યીકરણ, વ્યવસ્થિતકરણ અને એકીકરણ જેવી કામગીરીનો સમાવેશ થાય છે. વિચારવા બદલ આભાર, વ્યક્તિ પ્રકૃતિ અને સમાજના નિયમો શીખે છે, તેની પ્રવૃત્તિઓનું આયોજન કરવામાં, સભાનપણે તકનીકને નિયંત્રિત કરવા, પ્રકૃતિને પ્રભાવિત કરવા, તેની પ્રવૃત્તિઓ અને અન્ય લોકોની ક્રિયાઓનું સભાનપણે સંચાલન કરવામાં સક્ષમ છે. વિચારવું એ હંમેશા કેટલીક સમસ્યાઓનું સમાધાન છે, તેથી, તેના વિકાસ માટે, મેનેજરો અને ગૌણ બંનેની વ્યાવસાયિક પ્રવૃત્તિઓમાં સમસ્યારૂપ પરિસ્થિતિઓ બનાવવા માટે સક્ષમ હોવું જરૂરી છે. વિવિધ પ્રકારની વ્યાવસાયિક સમસ્યાઓ ઉકેલવા માટે મુખ્યત્વે વિવિધ પ્રકારની વિચારસરણીની જરૂર પડે છે - અલંકારિક, વ્યવહારુ અથવા સૈદ્ધાંતિક.

ઉદાહરણ તરીકે, જો વાહનના ડ્રાઇવરને કલ્પનાશીલ અને વ્યવહારુ વિચારની જરૂર હોય, તો ઉચ્ચ-સ્તરના સંચાલકો માટે - અત્યંત વિકસિત સૈદ્ધાંતિક વિચારસરણી.

4. ભાષણ -આ પ્રક્રિયાઓની એક સિસ્ટમ છે જે માહિતીના પ્રસારણ અને એસિમિલેશન, લોકોનું સામાજિક સંચાલન, સ્વ-જાગૃતિ અને પ્રવૃત્તિના સ્વ-નિયમનને સુનિશ્ચિત કરે છે. નેતા માટે ફરજિયાત ગુણવત્તા ઉચ્ચ સ્તરની વાણી સંસ્કૃતિ, મૌખિક અને લેખિત ભાષામાં નિપુણતા અને લોકોના સંદેશાવ્યવહાર, સમજાવટ અને નેતૃત્વના સાધન તરીકે ભાષણનો ઉપયોગ કરવાની ક્ષમતા હોવી જોઈએ.

5. ધ્યાન(ધ્યાન પ્રક્રિયાઓ) એ ઓરિએન્ટિંગ પ્રવૃત્તિનું એક વિશિષ્ટ સ્વરૂપ છે જે વ્યક્તિને, શીખવાની અને વ્યાવસાયિક પ્રવૃત્તિની સ્થિતિમાં, પર્યાવરણની પૃષ્ઠભૂમિ સામેની વસ્તુઓને ઓળખવા અને સ્પષ્ટપણે સમજવાની મંજૂરી આપે છે. ઉદાહરણ તરીકે, ટ્રાફિકના પ્રવાહનું સંચાલન કરતી વખતે, ટ્રાફિક પોલીસ અધિકારીએ પ્રભાવિત ઉત્તેજનાના વિશાળ સમૂહમાંથી તેના ઓપરેશનલ કાર્યોને ઉકેલવા માટે સંબંધિત મુખ્ય સંકેતોને ઝડપથી ઓળખવા જોઈએ. વ્યાવસાયિક પ્રવૃત્તિઓનું આયોજન કરતી વખતે, માનવીય ધ્યાનના ગુણધર્મોને ધ્યાનમાં લેવું મહત્વપૂર્ણ છે: વોલ્યુમ, સ્થિરતા, અવાજની પ્રતિરક્ષા, વિતરણ, સ્વિચિંગ, જે વ્યાવસાયિક ક્ષમતાઓ તરીકે કાર્ય કરી શકે છે (ઉદાહરણ તરીકે, એથ્લેટ્સ, ઓપરેટરો, વગેરેની પ્રવૃત્તિઓમાં). . શૈક્ષણિક અને વ્યવહારિક પ્રવૃત્તિઓ, નિરીક્ષણની ઉત્પાદકતા માટે ધ્યાનની સ્થિરતા એ સૌથી મહત્વપૂર્ણ સ્થિતિ છે. સાધનસામગ્રી અને લોકોના સંચાલનમાં કટોકટીની ભૂલોનું મુખ્ય કારણ ધ્યાનના આ ગુણધર્મોનો અભાવ છે.

6. કલ્પના(કાલ્પનિક) એ મેમરી ઇમેજની પ્રક્રિયાના આધારે નવી છબીઓ બનાવવાની પ્રક્રિયા છે, એટલે કે, વિષયના ભૂતકાળના અનુભવ. કલ્પના એ સર્જનાત્મકતા, શોધ અને સંભવિત ઘટનાઓની અપેક્ષાનો આધાર છે. સર્જનાત્મકતા અને અગમચેતીની ક્ષમતા તરીકે કલ્પનાને સક્રિય કરવા માટે, નીચેના જરૂરી છે:

કર્મચારીઓને તેમના વર્ણન અનુસાર ચોક્કસ ઉત્પાદન પરિસ્થિતિઓ (સફળ અથવા કટોકટી) ફરીથી બનાવવામાં તાલીમ આપવી;

કાલ્પનિક પરિસ્થિતિઓનું નિવારણ, વિચારના સ્વ-નિયંત્રણ;

કટોકટી અથવા સંઘર્ષની પરિસ્થિતિઓ અને તેના સંભવિત પરિણામોની અપેક્ષામાં આગાહી કરવાની ક્ષમતાઓનો વિકાસ.

જ્ઞાનાત્મક પ્રક્રિયાઓની અસરકારકતા માનવ પ્રવૃત્તિના બે પ્રકારના પરિબળો સાથે સંકળાયેલી છે.

1. ઉદ્દેશ્ય પરિબળો,સામાજિક અને કુદરતી પ્રક્રિયાઓ સાથે, એકબીજા પરના લોકોના પ્રભાવ સાથે, શૈક્ષણિક અને ઉત્પાદન પ્રવૃત્તિઓના સંગઠન સાથે સંકળાયેલા છે. આમાં શામેલ છે:

શૈક્ષણિક અને ઉત્પાદન પ્રવૃત્તિઓનું તર્કસંગત સંગઠન (સ્પષ્ટ યોજનાઓ, કાર્યક્રમો, ધ્યેયો, સૂચનાઓ, વગેરે);

શિક્ષણ પદ્ધતિઓ (તકનીકી માધ્યમો, સ્પષ્ટતા, માહિતી પ્રસ્તુત કરવાની પદ્ધતિઓ, જ્ઞાનાત્મક પ્રક્રિયાઓના નિયમો, ધારણા, મેમરી, વગેરેને ધ્યાનમાં લેતા કર્મચારીઓની ક્રિયાઓનું સંગઠન);

પ્રશિક્ષક અને નેતાનો અનુભવ અને કૌશલ્ય, તેની સત્તા, શિક્ષણશાસ્ત્રની યુક્તિ, વગેરે;

વ્યવસ્થિત દેખરેખનું સંગઠન અને કર્મચારીઓના જ્ઞાન અને ક્રિયાઓના મૂલ્યાંકનની પર્યાપ્તતા, સ્વતંત્ર વ્યાવસાયિક પ્રવૃત્તિ માટે તેમની મનોવૈજ્ઞાનિક અને વ્યવસાયિક તૈયારીનું મૂલ્યાંકન;

કર્મચારીઓના સંચાર અને તાલીમ માટે વ્યક્તિગત અભિગમ.

2. વ્યક્તિલક્ષી પરિબળોતાલીમ અને વ્યાવસાયિક પ્રવૃત્તિઓની સફળતા એ કર્મચારીઓના વ્યક્તિગત વ્યક્તિત્વના લક્ષણો છે:

પ્રેરક વલણ કે જે વ્યાવસાયિક પ્રવૃત્તિ, તેના લક્ષ્યો અને પરિણામો પ્રત્યે લોકોનું વલણ નક્કી કરે છે;

અગાઉની સજ્જતાનું સ્તર, વ્યાવસાયિક અનુભવ, અમુક સમસ્યાઓ ઉકેલવામાં તાલીમ;

હોશિયારતા, સામાન્ય અને વિશેષ ક્ષમતાઓ;

વ્યક્તિના મનોવૈજ્ઞાનિક ગુણધર્મો (નર્વસ સિસ્ટમનો પ્રકાર, કામગીરી, સંતુલન, ભાવનાત્મકતા, વગેરે);

લાક્ષણિક વ્યક્તિત્વ લક્ષણો (સંચાર, સંસ્થા, જવાબદારી, સ્વ-નિયંત્રણ, વગેરે);

તાણ પ્રતિકાર અને સ્વ-નિયમન;

પ્રશિક્ષક અને નેતાના વ્યક્તિત્વ પ્રત્યે તેમજ તમારા કાર્ય જૂથ પ્રત્યેનું વલણ.

જ્ઞાનાત્મક પ્રક્રિયાઓની સિસ્ટમ બુદ્ધિના ક્ષેત્રની રચના કરે છે અને તે વ્યક્તિની ચેતનાના ક્ષેત્રનું નિર્ધારક ઘટક છે.

1. સૌથી સરળ માનસિક પ્રક્રિયા તરીકે સંવેદના.

2. ધારણા. દ્રષ્ટિના ગુણધર્મો.

3. ધ્યાન. ધ્યાનના ગુણો.

4. મેમરી. મેમરીના પ્રકારો.

5. વિચારવું. વિચારના પ્રકારો.

6. કલ્પના.

7. બુદ્ધિ.

1. સેન્સરીમોટર પ્રતિક્રિયાની પ્રારંભિક ક્ષણ સંવેદનાઓને જન્મ આપે છે. એક વ્યક્તિમાં, સંવેદનાની ઓળખ હાલની ધારણાના વિશ્લેષણના પરિણામે થાય છે.

લાગણી- વ્યક્તિગત ગુણધર્મો અને જે જોવામાં આવે છે તેના ગુણોનું પ્રત્યક્ષ સંવેદનાત્મક પ્રતિબિંબ. અપવાદ પ્રોટોપેથિક (એચ. હેડ), વધુ પ્રાચીન છે, તેથી બોલવા માટે, આદિમ સંવેદનાઓ, જે બિન-સ્થાનિકીકરણ અને અવિભાજ્યતા દ્વારા વર્ગીકૃત થયેલ છે (તેઓ એપિપેથિક રાશિઓથી વિપરીત આંતરિક સ્થિતિઓ વ્યક્ત કરે છે).

સંવેદનાઓને નીચે પ્રમાણે વર્ગીકૃત કરવામાં આવે છે:

1) એક્સટરોસેપ્ટિવ (બાહ્ય)

a) દૂરના (દ્રશ્ય, શ્રાવ્ય)

b) સંપર્ક (સ્પર્શક, રુધિરવાળું, ઘ્રાણેન્દ્રિય)

2) આંતરસંવેદનશીલ (કાર્બનિક)

3) પ્રોપ્રિઓસેપ્ટિવ (કાઇનેસ્થેટિક) - હલનચલન અને સંતુલન.

કહેવાતા જાણીતા સિનેસ્થેસિયા - ઉદાહરણ તરીકે, રંગ સુનાવણી, રંગ-થર્મલ સિનેસ્થેસિયા.

બાહ્ય વાતાવરણમાંથી ચોક્કસ ઉત્તેજનાની અસરો પ્રાપ્ત કરવા અને સંવેદનામાં પ્રક્રિયા કરવા માટે વિશિષ્ટ શરીરરચના અને શારીરિક ઉપકરણ કહેવામાં આવે છે. વિશ્લેષકદરેક વિશ્લેષકમાં 3 ભાગોનો સમાવેશ થાય છે: એક રીસેપ્ટર (બાહ્ય પ્રભાવોની ઊર્જાને ચેતા સંકેતોમાં રૂપાંતરિત કરે છે), વાહક ચેતા માર્ગો અને મગજનો આચ્છાદનમાં મગજ કેન્દ્ર. બધા વિશ્લેષકો ચોક્કસ ઉત્તેજના ધરાવે છે.

વિશ્લેષક લાક્ષણિકતાઓ:

1. ભેદભાવની નીચે અને ઉપલા થ્રેશોલ્ડ (સંવેદનશીલતા શ્રેણી).

2. વિભેદક થ્રેશોલ્ડ (જ્યારે તેઓને અલગ તરીકે જોવામાં આવે છે ત્યારે ઉત્તેજના વચ્ચેના તફાવતની સૌથી નાની રકમ).

3. ઓપરેશનલ ભેદભાવ થ્રેશોલ્ડ (મહત્તમ ચોકસાઈ અને ભેદભાવની ઝડપ)

4.સમય થ્રેશોલ્ડ.

5. પ્રતિક્રિયાનો સુપ્ત સમયગાળો (ઉત્તેજનાના સંપર્કથી લઈને સંવેદનાની શરૂઆત સુધી)

6. સંવેદનાની તીવ્રતા ઉત્તેજનાની મજબૂતાઈના લઘુગણકના સીધા પ્રમાણમાં છે.

2. ધારણાવાસ્તવિકતાનું સંવેદનાત્મક પ્રતિબિંબ છે અને તે ઇન્દ્રિયો પર પર્યાવરણની અસર પર આધારિત છે. માનવ ધારણા ઑબ્જેક્ટની સંવેદનાત્મક છબી બનાવે છે, સંવેદનાત્મક-આપવામાં આવેલ ઑબ્જેક્ટને ક્રિયાપ્રતિક્રિયાના સ્ત્રોત અને ઑબ્જેક્ટ તરીકે જાગૃત કરે છે. ધારણા વસ્તુઓ અને પરિસ્થિતિઓના પ્રતિબિંબની અખંડિતતાને સુનિશ્ચિત કરે છે.

સંવેદનાત્મક ગુણધર્મો:

1.અખંડિતતા.

2. સ્થિરતા.

3. માળખાકીયતા.

4. અર્થપૂર્ણતા

5.પસંદગી

દ્રષ્ટિના પ્રકાર: વસ્તુઓ, સમય, સંબંધો, ચળવળ, જગ્યા, વ્યક્તિની ધારણા.

માનવ દ્રષ્ટિના ઉચ્ચતમ સ્વરૂપો સંસ્કૃતિના સમગ્ર ઐતિહાસિક વિકાસ સાથે સંકળાયેલા છે (ઉદાહરણ તરીકે, કલાના કાર્યોની ધારણા), અને વિચાર સહિત વ્યક્તિના ઉચ્ચતમ માનસિક કાર્યો સાથે સંકળાયેલા છે.

ધારણાની પ્રક્રિયામાં માહિતીના સ્વાગતનું માળખું: ઉત્તેજના - સંવેદના અંગો - ચેતા આવેગ - મગજ - વ્યક્તિગત સંવેદનાઓ - સર્વગ્રાહી દ્રષ્ટિ - મેમરી ધોરણો - કોઈ વસ્તુની ઓળખ - માનસિક પ્રવૃત્તિ - કોઈ વસ્તુની સમજ - ધ્યાન

3. ધ્યાન- અમુક વસ્તુઓ પર વ્યક્તિની ચેતનાની દિશા અને એકાગ્રતા જ્યારે તે જ સમયે અન્ય લોકોથી વિચલિત થાય છે.

ત્યાં અનૈચ્છિક, સ્વૈચ્છિક અને પોસ્ટ-સ્વૈચ્છિક ધ્યાન છે.

ધ્યાનના ગુણો: એકાગ્રતા, સ્વિચિંગ, વિતરણ, સ્થિરતા.

ધ્યાનની ટકાઉપણુંપ્રવૃત્તિના વિષય પર ધ્યાન જાળવવાની ક્ષમતામાં પોતાને પ્રગટ કરે છે. આ ધ્યાનની અસ્થાયી લાક્ષણિકતા છે, તે જ ઑબ્જેક્ટ પ્રત્યે તેના આકર્ષણની અવધિ. એન. લેંગે દ્વારા હાથ ધરાયેલા પ્રાયોગિક અભ્યાસમાં જાણવા મળ્યું છે કે ધ્યાન 2 - 3 સેકન્ડથી 12 સેકન્ડના સમયગાળા સાથે સામયિક વધઘટને આધીન છે. તેથી, જો કોઈ વ્યક્તિ ઘડિયાળની ટિકીંગ પર ધ્યાન કેન્દ્રિત કરવાનો પ્રયાસ કરે છે, તો તે કાં તો તે સાંભળશે અથવા સાંભળશે નહીં. બીજું ઉદાહરણ: જો તમે ચોક્કસ સમય માટે કાપેલા પિરામિડની છબીનું અવલોકન કરો છો, તો તે વૈકલ્પિક રીતે બહિર્મુખ અને અંતર્મુખ દેખાશે. કેટલાક કિસ્સાઓમાં, ધ્યાન વારંવાર સામયિક વધઘટ દ્વારા વર્ગીકૃત કરવામાં આવે છે, અન્યમાં - વધુ સ્થિરતા દ્વારા. ધ્યાનની સ્થિરતાને પ્રભાવિત કરતા પરિબળોમાં વ્યક્તિની શારીરિક લાક્ષણિકતાઓ (તેની નર્વસ સિસ્ટમના ગુણધર્મો, આ ક્ષણે શરીરની સ્થિતિ), પ્રવૃત્તિના વિષયમાં રસની હાજરી અથવા ગેરહાજરી, હાજરી અથવા ગેરહાજરીનો સમાવેશ થાય છે. વિક્ષેપ જો કે, ધ્યાનની સ્થિરતા માટે સૌથી આવશ્યક શરત એ એકાગ્રતાના ઑબ્જેક્ટમાં નવા પાસાઓને જાહેર કરવાની સંભાવના છે, બીજા શબ્દોમાં કહીએ તો, ધ્યાનનો ઑબ્જેક્ટ વિકસિત થવો જોઈએ, તેની નવી સામગ્રી જાહેર કરવી જોઈએ.

ફોકસ,ગેરહાજર-માનસિકતાથી વિપરીત, તે કેટલીક વસ્તુઓ પર ધ્યાનની એકાગ્રતા અને અન્યથી તેનું વિક્ષેપ દર્શાવે છે. એક ઉત્તેજક પ્રવૃત્તિ તમામ ધ્યાન ખેંચી શકે છે, જે સંપૂર્ણ રીતે કરવામાં આવી રહેલી પ્રવૃત્તિ પર કેન્દ્રિત છે. એ . ઉક્તોમ્સ્કી માનતા હતા કે ધ્યાનની એકાગ્રતા એ મગજના અન્ય ક્ષેત્રોના એક સાથે નિષેધ સાથે પ્રભાવશાળી ફોકસમાં ઉત્તેજનાનું પરિણામ છે.

ધ્યાન બદલવુંએક પ્રકારની પ્રવૃત્તિમાંથી બીજામાં તેના સ્થાનાંતરણની ગતિમાં વ્યક્ત. ધ્યાનનું સ્વૈચ્છિક સ્થાનાંતરણ અન્ય ઑબ્જેક્ટ પર સ્વૈચ્છિક એકાગ્રતાને કારણે થઈ શકે છે, ધ્યાનનું અનૈચ્છિક સ્વિચિંગ રેન્ડમ રસને કારણે થઈ શકે છે. અથવા શરીરની આરામની જરૂરિયાત. ધ્યાન બદલવાની સરળતા વ્યક્તિએ વ્યક્તિએ બદલાય છે અને તે વ્યક્તિના અગાઉની અને પછીની પ્રવૃત્તિ પ્રત્યેના વલણ પર આધાર રાખે છે: પ્રવૃત્તિ જેટલી વધુ રસપ્રદ છે, તેના પર સ્વિચ કરવું તેટલું સરળ છે. તાલીમ દરમિયાન સ્વિચિંગ ધ્યાન વિકસાવી શકાય છે.

ધ્યાનનું વિતરણસમાંતર વિવિધ ક્રિયાઓ કરવાની ક્ષમતામાં વ્યક્ત. દંતકથા અનુસાર, જુલિયસ સીઝરની અસાધારણ ક્ષમતાઓએ તેને એક જ સમયે અનેક કાર્યો કરવાની મંજૂરી આપી. નેપોલિયન એક સાથે સાત જેટલા મહત્વના રાજદ્વારી દસ્તાવેજો તેના સચિવોને આપી શકે છે. એક નિયમ તરીકે, બે પ્રકારની પ્રવૃત્તિઓનું સંયોજન શક્ય છે જો એક પ્રકારને સ્વચાલિતતામાં લાવવામાં આવે અને ધ્યાન આપવાની જરૂર ન હોય. જ્યારે તમે જટિલ પ્રવૃત્તિઓ કરવાની પ્રક્રિયામાં થાકી જાઓ છો જેમાં ઘણી એકાગ્રતાની જરૂર હોય છે, ત્યારે તેના વિતરણનો વિસ્તાર સાંકડો થાય છે.

ધ્યાન અવધિઘણીવાર ટૂંકા ગાળાની મેમરીના જથ્થા સાથે ઓળખવામાં આવે છે અને તે માહિતીના જથ્થા દ્વારા નિર્ધારિત કરવામાં આવે છે કે જે વ્યક્તિ વધેલા ધ્યાનના ક્ષેત્રમાં જાળવી રાખવામાં સક્ષમ છે. સામાન્ય રીતે તે માહિતીના 5-7 ટુકડાઓ છે.

ધ્યાનના કાર્યો.માનવ જીવન અને પ્રવૃત્તિમાં, ધ્યાન ઘણા ઉપયોગી કાર્યો કરે છે. તે સંબંધિતને સક્રિય કરે છે અને હાલમાં બિનજરૂરી મનોવૈજ્ઞાનિક અને શારીરિક પ્રક્રિયાઓને અટકાવે છે, શરીરમાં પ્રવેશતી માહિતીની લક્ષિત પસંદગીને પ્રોત્સાહન આપે છે અને માનસિક પ્રવૃત્તિની પસંદગીની ખાતરી કરે છે. ધ્યાન જ્ઞાનાત્મક પ્રક્રિયાઓની દિશા અને પસંદગી સાથે સંકળાયેલું છે. ધ્યાન ધારણાની ચોકસાઈ, યાદ રાખવાની શક્તિ, માનસિક પ્રવૃત્તિની ઉત્પાદકતા, એટલે કે, બધી જ્ઞાનાત્મક પ્રવૃત્તિની અસરકારકતા નક્કી કરે છે. સંદેશાવ્યવહારની પ્રક્રિયામાં, ધ્યાન વધુ સારી પરસ્પર સમજણ અને આંતરવ્યક્તિત્વ તકરારને સમયસર નિવારણમાં ફાળો આપે છે. એક સચેત વ્યક્તિ હંમેશા સુખદ વાતચીત કરનાર તરીકે જોવામાં આવે છે; તે બેદરકાર વ્યક્તિ કરતાં વ્યાવસાયિક ક્ષેત્રમાં વધુ સારી રીતે શીખે છે અને વધુ પરિણામો પ્રાપ્ત કરે છે.

ધ્યાનના પ્રકારો.ધ્યાનના મુખ્ય પ્રકારો પૈકી: કુદરતી અને સામાજિક રીતે કન્ડિશન્ડ, પ્રત્યક્ષ અને પરોક્ષ, સ્વૈચ્છિક અને અનૈચ્છિક, સંવેદનાત્મક અને બૌદ્ધિક ધ્યાન.

કુદરતી ધ્યાન જન્મથી જ વ્યક્તિમાં સહજ હોય છે, તે માહિતીની નવીનતાના ઘટકો ધરાવતી બાહ્ય અને આંતરિક ઉત્તેજનાને પસંદગીયુક્ત રીતે પ્રતિસાદ આપવાની ક્ષમતામાં વ્યક્ત થાય છે. તેનો શારીરિક આધાર રેટિક્યુલર રચના અને ચેતાકોષોની પ્રવૃત્તિ સાથે સંકળાયેલ એક ઓરિએન્ટિંગ રીફ્લેક્સ છે - નવીનતાના ડિટેક્ટર.

સામાજિક રીતે કન્ડિશન્ડ ધ્યાન શિક્ષણ અને તાલીમની પ્રક્રિયામાં રચાય છે, તે વર્તનના સ્વૈચ્છિક નિયમન સાથે સંકળાયેલું છે.

સીધું ધ્યાન વ્યક્તિની વાસ્તવિક રુચિઓ અને જરૂરિયાતો દ્વારા થાય છે અને નિયંત્રિત થાય છે. પરોક્ષ ધ્યાન માટે વિશેષ માધ્યમોનો ઉપયોગ કરવો જરૂરી છે: શબ્દો, હાવભાવ, વગેરે.

ઇચ્છાની ભાગીદારી અનુસાર, તેઓ અલગ પાડે છે: અનૈચ્છિક ધ્યાન, સ્વૈચ્છિક નિયમન સાથે સંકળાયેલ નથી, અને સ્વૈચ્છિક ધ્યાન, જેમાં હેતુઓનો સંઘર્ષ, સભાન ધ્યેય સેટિંગ, વિરોધી હિતોમાંના એકની ઇચ્છાશક્તિ દ્વારા દમનનો સમાવેશ થાય છે.

સંવેદનાત્મક ધ્યાન ઇન્દ્રિયોના પસંદગીના કાર્ય સાથે સંકળાયેલું છે, બૌદ્ધિક ધ્યાન એકાગ્રતા અને વિચારની દિશા સાથે સંકળાયેલું છે.

ધ્યાનના મનોવૈજ્ઞાનિક સિદ્ધાંતો.ધ્યાનના હાલના સિદ્ધાંતો વિવિધ અભિગમોના આધારે આ પ્રક્રિયાની શોધ કરે છે. ટી. રિબોટે ધ્યાનનો મોટર સિદ્ધાંત પ્રસ્તાવિત કર્યો, જેમાં તેમણે ધ્યાન ધરાવતી માનસિક પ્રક્રિયાઓના શારીરિક આધારને ઓળખ્યો. તે વેસ્ક્યુલર, મોટર, સ્વૈચ્છિક અને અનૈચ્છિક પ્રતિક્રિયાઓના સંકુલ દ્વારા રજૂ થાય છે. બૌદ્ધિક ધ્યાન વિચાર સાથે સંકળાયેલ મગજના ભાગોમાં વધેલા રક્ત પરિભ્રમણ સાથે છે. ધ્યાનની એકાગ્રતા સમગ્ર જીવતંત્રની મોટર પ્રતિક્રિયાઓ સાથે સંકળાયેલી છે: ચહેરા, ધડ, અંગોના સ્નાયુઓ, જે કાર્બનિક પ્રતિક્રિયાઓ સાથે, યોગ્ય સ્તરે ધ્યાન જાળવવા માટે જરૂરી સ્થિતિ તરીકે સેવા આપે છે. રિબોટના ખ્યાલનો સાર નીચે મુજબ છે: શરીરની મોટર પ્રતિક્રિયાઓ ધ્યાનને ટેકો આપે છે અને વધારે છે. વ્યક્તિગત વિચારો, ધારણાઓ અને યાદોને વિશેષ સ્પષ્ટતા અને તીવ્રતા પ્રાપ્ત થાય છે જો તેઓ શારીરિક પ્રવૃત્તિ દ્વારા સમર્થિત હોય. હિલચાલને નિયંત્રિત કરવાની ક્ષમતા, રિબોટ અનુસાર, સ્વૈચ્છિક ધ્યાનનું રહસ્ય છે. D. N. Uznadzeનો ધ્યાનનો સિદ્ધાંત વલણની વિભાવના સાથે સંકળાયેલ છે. વલણ અનુભવની પ્રક્રિયામાં રચાય છે અને અનુગામી પ્રભાવો પ્રત્યે વ્યક્તિની પ્રતિક્રિયા રજૂ કરે છે. ઉદાહરણ તરીકે, જો કોઈ વ્યક્તિને સમાન જથ્થાના દડા આપવામાં આવે છે, પરંતુ વજનમાં ભિન્ન છે, તો તે પદાર્થોના વજનની અનુગામી ધારણા પ્રત્યે ચોક્કસ વલણ બનાવશે: તે અન્ય સમાન દડાઓના વજનનું અલગ રીતે મૂલ્યાંકન કરશે.

પી. યા.ના ધ્યાનના સિદ્ધાંતની મુખ્ય જોગવાઈઓ નીચે મુજબ છે.

ધ્યાન એ ઓરિએન્ટેશન-સંશોધન પ્રવૃત્તિના પાસાઓમાંનું એક છે.

ધ્યાનનું કાર્ય સભાન ક્રિયાઓના અમલીકરણને નિયંત્રિત કરવાનું છે. દરેક ક્રિયામાં સૂચક, વહીવટી અને નિયંત્રણ ઘટકોનો સમાવેશ થાય છે. બાદમાં જેમ કે ધ્યાન છે.

પરિણામ ઉત્પન્ન કરતી અન્ય માનસિક પ્રક્રિયાઓથી વિપરીત, ધ્યાનનું ચોક્કસ ઉત્પાદન હોતું નથી.

પૂર્વ દોરેલી યોજના અનુસાર સ્વૈચ્છિક ધ્યાન હાથ ધરવામાં આવે છે.

સ્વૈચ્છિક અને અનૈચ્છિક ધ્યાનની તમામ ક્રિયાઓ નવી માનસિક ક્રિયાઓની રચનાનું પરિણામ છે.

3. ધારણાઓ જેમાં વ્યક્તિને આસપાસની વાસ્તવિકતા આપવામાં આવે છે તે સામાન્ય રીતે ટ્રેસ વિના અદૃશ્ય થઈ જતી નથી. તેઓ જોયેલી વસ્તુઓની ઓળખ, અનુભવોની યાદો, ભૂતકાળની યાદ, એટલે કે ભવિષ્યમાં એકીકૃત, સંગ્રહિત અને પુનઃઉત્પાદિત થાય છે. મેમરી દ્વારા.

સ્મૃતિ- સંખ્યાબંધ જટિલ માનસિક પ્રક્રિયાઓ કે જે માહિતીના સંપાદન, પસંદગી, જાળવણી અને પ્રજનનને હાથ ધરે છે.

યાદ રાખવામાં આવતી સામગ્રીના આધારે, અલંકારિક, મૌખિક-તાર્કિક અને ભાવનાત્મક મેમરીને અલગ પાડવામાં આવે છે. સામગ્રીના સંચયની પદ્ધતિ અનુસાર - એપિસોડિક અને સિમેન્ટીક (ઇ. ટલ્વિંગ).

માહિતીના સંગ્રહના સમયના આધારે, તાત્કાલિક અથવા સંવેદનાત્મક મેમરીને અલગ પાડવામાં આવે છે, ટૂંકા ગાળાની અને લાંબા ગાળાની.

સંવેદનાત્મક મેમરી એ રીસેપ્ટર સ્તરે હાથ ધરવામાં આવતી પ્રક્રિયા છે. લગભગ 1/4 સેકન્ડ માટે તેમાં નિશાનો સંગ્રહિત થાય છે. આ સમય દરમિયાન કહેવાતા જાળીદાર રચના (મગજના નીચલા ભાગો) તે સંકેતોને પસંદ કરે છે કે જેના પર ઉચ્ચ ભાગોનું ધ્યાન આકર્ષિત કરવામાં આવશે. 1 સેકન્ડ પછી, નિશાનો ભૂંસી નાખવામાં આવે છે અને સંવેદનાત્મક મેમરી નવા સંકેતોથી ભરવામાં આવે છે. ટૂંકા ગાળાની મેમરી એ પ્રાથમિક પ્રક્રિયા અને માહિતીના અર્થઘટનની પ્રક્રિયા છે, જે લગભગ 20 સેકન્ડ સુધી ચાલે છે. સેરેબ્રલ કોર્ટેક્સમાં ઉત્તેજિત ચેતાકોષોની વિદ્યુત સંભવિતતાના પરિભ્રમણને કારણે ટૂંકા ગાળાની મેમરીમાં સામગ્રીની જાળવણી અસ્તિત્વમાં છે. ટૂંકા ગાળાની મેમરીની આવશ્યક લાક્ષણિકતા તેની નાની અને માળખાકીય રીતે સખત મર્યાદિત ક્ષમતા (7 તત્વો) છે.

જો માહિતી સ્ક્રોલ કરતી નથી, એટલે કે. તે ફરીથી અને ફરીથી રજૂ કરવામાં આવતું નથી, તે પુનરાવર્તિત થતું નથી - તે એક મિનિટ કરતાં વધુ સમયમાં ભૂલી જાય છે. આ સમયે, લાંબા ગાળાની મેમરીમાં માહિતીની વધુ પસંદગી થાય છે.

લાંબા ગાળાની (સેકન્ડરી) મેમરીલગભગ અમર્યાદિત સમયગાળા માટે માહિતી સંગ્રહિત કરે છે. આ પ્રકારની મેમરીનો શારીરિક આધાર એંગ્રામની રચના છે - માહિતી છાપના માળખાકીય અને કાર્યાત્મક સંકુલ. એન્ગ્રામ રચનાની પદ્ધતિનો પૂરતો અભ્યાસ કરવામાં આવ્યો નથી. તેમની રચનામાં, મહત્વની ભૂમિકા ન્યુક્લીક એસિડ્સ આરએનએ અને ડીએનએની છે, જે જીવન દરમિયાન પ્રાપ્ત થયેલી આનુવંશિક માહિતી અને માહિતીને રાસાયણિક રીતે એન્કોડ કરે છે. સૌથી સામાન્ય દૃષ્ટિકોણ એ છે કે લાંબા ગાળાની મેમરીમાં સામગ્રીનો સંગ્રહ એ સમગ્ર સહયોગી સેરેબ્રલ કોર્ટેક્સની મિલકત છે. લાંબા ગાળાની મેમરીની સંભવિત ક્ષમતા વ્યવહારીક રીતે અમર્યાદિત છે.

ગૌણ મેમરીમાં ફાળવો રેમ,જે લાંબા સમયની ટૂંકા ગાળાની યાદશક્તિ તરીકે ગણી શકાય. RAM માહિતીને થોડી સેકંડથી લઈને ઘણા દિવસો સુધી સંગ્રહિત કરે છે, જે તેને સાચવવાની પ્રેરણા દ્વારા નક્કી કરવામાં આવે છે, જેના પછી માહિતી RAM માંથી અદૃશ્ય થઈ શકે છે. કોઈપણ જટિલ ક્રિયા કરતી વખતે, ઉદાહરણ તરીકે અંકગણિતની સમસ્યાનું નિરાકરણ કરતી વખતે, વ્યક્તિ મધ્યવર્તી પરિણામોને "ધ્યાનમાં રાખીને" ભાગોમાં તેને હાથ ધરે છે. એકવાર પરિણામ પ્રાપ્ત થઈ જાય પછી, નકામી સામગ્રી ભૂલી શકાય છે. ઓપરેશનલ મેમરી બ્લોક્સની માત્રા પ્રવૃત્તિની સફળતાને અસર કરે છે.

અમેરિકન વૈજ્ઞાનિકો આર. એટકિન્સન અને આર. શિફ્રિને એક ખ્યાલ રજૂ કર્યો જે ટૂંકા ગાળાની અને લાંબા ગાળાની યાદશક્તિની એકબીજા સાથે જોડાયેલી પ્રવૃત્તિઓનું વર્ણન કરે છે. માહિતીને ટૂંકા ગાળાની મેમરીમાંથી લાંબા ગાળાની મેમરીમાં સ્થાનાંતરિત કરવાની પ્રક્રિયા કંઈક અંશે ઇલેક્ટ્રોનિક કમ્પ્યુટરમાં માહિતી દાખલ કરવાની પ્રક્રિયા જેવી જ છે. કોમ્પ્યુટર બાઈનરી કોડમાં માહિતી સંગ્રહિત કરે છે; તેમાં દાખલ કરેલી માહિતી આ ફોર્મમાં રજૂ કરવી આવશ્યક છે. ટૂંકા ગાળાની થી લાંબા ગાળાની મેમરીમાં માહિતીનું ટ્રાન્સફર એકોસ્ટિક કોડિંગના આધારે હાથ ધરવામાં આવે છે. લાંબા ગાળાની મેમરીમાં, માહિતી સિમેન્ટીક કોડ્સ અને વિચારસરણી સાથે સંકળાયેલ માળખાના સ્વરૂપમાં સંગ્રહિત થાય છે. વિચારોને શબ્દોમાં અનુવાદિત કરવાના આધારે લાંબા ગાળાની મેમરીમાંથી માહિતી મેળવવાની પ્રક્રિયા હાથ ધરવામાં આવે છે. માહિતીને યાદ રાખવાની અને પુનઃઉત્પાદન કરવાની પ્રક્રિયાઓ સમાંતર રીતે થઈ શકતી નથી;

લાંબા ગાળાની મેમરી મગજના કોશિકાઓના આરએનએ માળખામાં ફેરફારો સાથે સંકળાયેલ છે. લાંબા ગાળાની મેમરીની ક્ષમતા અને અવધિ સૈદ્ધાંતિક રીતે અમર્યાદિત છે. દરેક ચોક્કસ કિસ્સામાં, દીર્ધાયુષ્ય માહિતીના વિષય, વ્યવસ્થિતકરણની પદ્ધતિ, એન્કોડિંગ અને પ્રજનન માટેના મહત્વ પર આધારિત છે. સામગ્રી, સંદર્ભ, કોડિંગની વિશિષ્ટતા (સંબંધ, અથવા ભાવનાત્મક રંગ), પ્રેરણા, અભ્યાસ કરવામાં આવી રહેલા વિષય (માહિતીનું સંગઠન) માં વધુ ગહનતા દ્વારા યાદ રાખવાની સુવિધા આપવામાં આવે છે.

માહિતી નિષ્કર્ષણ: માહિતી હંમેશા કોડિંગ સિસ્ટમના આધારે પુનઃઉત્પાદિત કરવામાં આવે છે જેનો ઉપયોગ યાદ રાખવાની પ્રક્રિયામાં કરવામાં આવ્યો હતો, તેમજ માહિતીના ઘટકો સાથેના બ્લોકમાં જે જરૂરી છે તેની સાથે વ્યવસ્થિત રીતે સંબંધિત છે. તેથી, ફક્ત યાદ રાખવા કરતાં શોધવાનું હંમેશા સરળ છે.

જેને સામાન્ય રીતે કહેવામાં આવે છે ભૂલી જવુંઅનિવાર્યપણે લાંબા ગાળાની મેમરીમાં સંગ્રહિત માહિતીને યાદ કરવામાં અસમર્થતા છે. માહિતીનો ઉપયોગ ન કરવા, માહિતીની દખલગીરી (સ્તરીકરણ), ખાસ કરીને પૂર્વવર્તી હસ્તક્ષેપ દ્વારા ભૂલી જવું એ ઉશ્કેરવામાં આવે છે - નવી પ્રકારની પ્રવૃત્તિમાં માહિતી પ્રાપ્ત કર્યા પછી સંક્રમણ કે જેને પ્રવૃત્તિ અને નવી માહિતીની સમજની જરૂર હોય છે, દમન - અપ્રિયને સક્રિય ભૂલી જવું.

કેટલાક સમયથી, વૈજ્ઞાનિકો મગજમાં દ્રશ્ય, શ્રાવ્ય વગેરેની જેમ મેમરી સેન્ટર શોધવાનો પ્રયાસ કરી રહ્યા છે. (કે.એસ. લેશલી, ડી.ઓ. હેબ્બે સૂચવ્યું કે હિપ્પોકેમ્પસ આ કાર્ય કરે છે). આ અભિગમ K.G ની હોલોગ્રાફિક પૂર્વધારણા દ્વારા વિરોધાભાસી છે. પ્રિબ્રમ. પ્રિબ્રમના મતે, બંને હોલોગ્રાફીમાં, પ્લેટના દરેક ભાગમાં એકંદરે ઇમેજ વિશેની માહિતી હોય છે, અને મેમરીમાં, નવી માહિતી વિષયના ભૂતકાળના તમામ અનુભવો સાથે ક્રિયાપ્રતિક્રિયા કરે છે, અનુરૂપ બાયોકેમિકલ ફેરફારો દ્વારા સમગ્ર મેમરીને ફરીથી ગોઠવે છે અને તે જ સમયે મગજના તમામ ભાગો (અલબત્ત, કેટલાક વિસ્તારો વધુ છે, અન્ય - નજીવા).

અનૈચ્છિક અને સ્વૈચ્છિક મેમરી -મેમરી વિકાસના બે તબક્કા. અનૈચ્છિક યાદશક્તિના આધારે, જેમાં યાદ રાખવાનો કોઈ ઈરાદો નથી, વ્યક્તિના જીવનનો મોટાભાગનો અનુભવ રચાય છે. સ્વૈચ્છિક મેમરી, જેમાં સામગ્રીના અનુગામી પ્રજનન હેતુ માટે યાદ રાખવાનો હેતુ હોય છે, તે માનવ શિક્ષણ અને વ્યાવસાયિક પ્રવૃત્તિમાં જરૂરી છે. બી.વી. ઝેગર્નિક, ગેસ્ટાલ્ટ મનોવિજ્ઞાન પરના તેમના કાર્યોમાં, અનૈચ્છિક મેમરી પર પ્રેરણાના પસંદગીયુક્ત પ્રભાવનું ઉદાહરણ આપે છે. જ્યારે કેફેમાં એક વેઈટરને ગ્રાહકો દ્વારા ઓર્ડર કરાયેલી વાનગીઓ વિશે પૂછવામાં આવ્યું, ત્યારે તે બહાર આવ્યું કે તે ક્લાયંટનો ઓર્ડર વધુ સારી રીતે યાદ રાખે છે જે તેણે પીરસવાનો હતો, અને તેને પૂર્ણ કરેલા ઓર્ડરમાંથી વાનગીઓ યાદ રાખવામાં મુશ્કેલી પડી હતી, જેના માટે તેને પહેલેથી જ ચૂકવણી કરવામાં આવી હતી. . અભ્યાસનું પરિણામ એ તારણ હતું કે અધૂરી ક્રિયાઓ પૂર્ણ કરેલી ક્રિયાઓ કરતા બમણી યાદ રાખવામાં આવે છે. વ્યક્તિ અનૈચ્છિક રીતે મેમરીમાં સંગ્રહ કરે છે અને અનૈચ્છિક રીતે પુનઃઉત્પાદન કરે છે જે તેની વર્તમાન, પરંતુ હજુ સુધી પૂર્ણપણે સંતોષી નથી.

મેમરી પ્રક્રિયાઓની લાક્ષણિકતાઓ: યાદશક્તિવ્યક્તિને શું પ્રભાવિત કરે છે તેની છાપ રજૂ કરે છે, ઉત્તેજનાના કેટલાક નિશાનોના સેરેબ્રલ કોર્ટેક્સમાં જાળવણી, જેની શક્તિની ડિગ્રી બદલાય છે. નીચેના પરિબળો વધુ સારી રીતે યાદ રાખવા માટે ફાળો આપે છે: પ્રથમ, સમજાયેલી માહિતીનું પુનરાવર્તિત પુનરાવર્તન; બીજું, લાંબા ગાળાની મેમરીમાં પહેલેથી અસ્તિત્વમાં રહેલી માહિતી સાથે તાર્કિક જોડાણ સ્થાપિત કરવું; ત્રીજે સ્થાને, યાદ રાખવાનું સેટિંગ થીચોક્કસ સમયગાળા માટે; ચોથું, કંઠસ્થ સામગ્રીમાં રસ. પુનરાવર્તનની ઉત્પાદકતા યાદ રાખવાની પ્રક્રિયાના બૌદ્ધિક સંતૃપ્તિ પર આધારિત છે; દરેક યાદ સાથે સામગ્રીની રચના અને તાર્કિક પ્રક્રિયાની નવી રીતો સામેલ કરવી; ચોક્કસ સમયગાળા દરમિયાન પુનરાવર્તનોનું વિતરણ. તેનાથી વિપરિત, કોઈપણ ફેરફારો વિના ટેક્સ્ટનું વારંવાર પુનરાવર્તન કોઈ વ્યક્તિ સભાનતાથી છટકી જાય છે.

માહિતીના ઉચ્ચ-ગુણવત્તાવાળા યાદ રાખવાની સુવિધા આવા નેમોનિક્સ દ્વારા કરવામાં આવે છે જેમ કે યાદ રાખવાની વસ્તુઓને અવકાશમાં મૂકીને અને શબ્દો યાદ કરતી વખતે છબીઓ બનાવવી. બાદમાંનો સાર એ કાલ્પનિક પરિસ્થિતિ રજૂ કરવાનો છે, જેમાં ગતિશીલ રીતે બદલાતી અણધારી છબીઓના સ્વરૂપમાં યાદ રાખવા માટેના શબ્દોનો સમાવેશ થાય છે.

મેમરીમાં માહિતીનો સંગ્રહ ગતિશીલ (RAM માં) અથવા સ્થિર (લાંબા ગાળાની મેમરીમાં) હોઈ શકે છે. ગતિશીલ જાળવણી સાથે, સ્થિર જાળવણી સાથે સામગ્રી લગભગ ફેરફારને પાત્ર નથી, તે પુનઃનિર્માણ કરવામાં આવે છે.

માહિતીનું પ્રજનન.માન્યતા સચોટતા અને સંપૂર્ણતાની ડિગ્રીમાં બદલાય છે: પૂર્ણતાની લઘુત્તમ ડિગ્રી "પરિચિતતાની ભાવના" માં વ્યક્ત કરવામાં આવે છે, સંપૂર્ણ માન્યતા સાથે, વ્યક્તિ નિશ્ચિતપણે ઑબ્જેક્ટના ચોક્કસ વર્ગ તરીકે વર્ગીકૃત કરે છે. મેમરીમાંથી માહિતીની પુનઃપ્રાપ્તિ ઘણા પરિબળોથી પ્રભાવિત થાય છે. અર્થપૂર્ણ લાગે તે પુનઃઉત્પાદન કરવું વધુ સારું છે. અનપેક્ષિત માહિતી વધુ સરળતાથી પુનઃઉત્પાદિત થાય છે. તેથી જ શબ્દોને યાદ રાખવાની ટેકનિકની સાથે વસ્તુઓના અવિશ્વસનીય, અસામાન્ય સંયોજનોની શોધ કરવામાં આવે છે. અર્થ અથવા સ્વરૂપમાં માહિતીની નિકટતા પણ ઉચ્ચ-ગુણવત્તાના પ્રજનનમાં ફાળો આપે છે. માહિતીના પુનઃઉત્પાદનની ગુણવત્તા માહિતીની રજૂઆતથી મેમરીમાંથી તેની પુનઃપ્રાપ્તિ સુધીના સમય દ્વારા પ્રભાવિત થાય છે. વ્યક્તિના પોતાના વિચારો અને ક્રિયાઓ સારી રીતે પુનઃઉત્પાદિત થાય છે અને તેને યાદ રાખવા માટે વિશેષ પ્રયત્નોની જરૂર નથી હોતી; આ તકનીક, જેને "જનરેશન ઇફેક્ટ" કહેવામાં આવે છે, તે શિક્ષણશાસ્ત્રની પ્રેક્ટિસમાં વ્યાપકપણે ઉપયોગમાં લેવાય છે. રમત શિક્ષણ પદ્ધતિઓનો ઉપયોગ વિદ્યાર્થીઓને સ્વતંત્ર ઉકેલો શોધવાનો હેતુ છે જે વિના પ્રયાસે અને જીવનભર યાદ રહે છે. ભૂલી જવુંયાદ રાખવાની અસમર્થતા અથવા ભૂલભરેલા પ્રજનનમાં વ્યક્ત થાય છે. ભૂલી જવાનો શારીરિક આધાર કોર્ટેક્સમાં લુપ્તતા અવરોધ છે, જે મજબૂતીકરણની ગેરહાજરીમાં વિકસે છે. પરિણામે, કામચલાઉ ચેતા જોડાણોનું વાસ્તવિકકરણ પુનઃસ્થાપિત થતું નથી. સમય જતાં ભૂલી જવું અસમાન રીતે થાય છે. પુનરાવર્તન વિના, પ્રથમ દિવસે 70% સુધીની માહિતી મેમરીમાં જાળવવામાં આવે છે, એક મહિના પછી - 60%, છ મહિના પછી - 40% સુધી. ભૂલી જવાનો દર સીધો જ સામગ્રીના જથ્થા પર, તેને આત્મસાત કરવામાં મુશ્કેલીની ડિગ્રી અને રસના અભાવ પર આધારિત છે. વ્યક્તિત્વ વિકૃતિઓ કામચલાઉ મેમરી વિકૃતિઓ (વિવિધ પ્રકારના સ્મૃતિ ભ્રંશ) સાથે સંકળાયેલી છે, જેનો ઝેડ ફ્રોઈડ દ્વારા અભ્યાસ કરવામાં આવ્યો હતો. લોકોમાં મેમરીની વ્યક્તિગત લાક્ષણિકતાઓ યાદ રાખવાની ઝડપ, શક્તિ, અવધિ અને ચોકસાઈમાં પ્રગટ થાય છે, જે મેમરીની માત્રાત્મક લાક્ષણિકતાઓ બનાવે છે. ગુણાત્મક તફાવતો મૌખિક-તાર્કિક, ભાવનાત્મક, અલંકારિક, મોટર અને અન્ય પ્રકારની મેમરી અને તેમની કામગીરીના વર્ચસ્વમાં પ્રગટ થાય છે. માણસો દ્વારા મોટાભાગે ઉપયોગમાં લેવામાં આવતી મેમરીના પ્રકારો સૌથી વધુ વિકાસ પ્રાપ્ત કરે છે. અસાધારણ મેમરી ધરાવતા લોકો શોધવાનું પ્રમાણમાં દુર્લભ છે, જેમની પાસે માહિતીનો વિશાળ જથ્થો પુનઃઉત્પાદિત કરવાની ક્ષમતા છે. વિરોધાભાસી રીતે, અસાધારણ યાદશક્તિ માનસિક રીતે વિકલાંગ લોકોમાં, તેમજ જુલિયસ સીઝર, નેપોલિયન, મોઝાર્ટ, ગૌસ, પ્રખ્યાત સંગીતશાસ્ત્રી કે.આઈ. સોલેર્ટિન્સકી, સ્કોટિશ ગણિતશાસ્ત્રી એ. એટકીન અને અન્ય સહિત ઇતિહાસ અને સંસ્કૃતિમાં પ્રખ્યાત વ્યક્તિઓમાં વધુ સામાન્ય છે. અસાધારણ મેમરીની પદ્ધતિનો થોડો અભ્યાસ કરવામાં આવ્યો છે. દૃષ્ટિકોણ વ્યક્ત કરવામાં આવે છે કે અસાધારણ મેમરી ધરાવતા લોકો, બાળકોની જેમ, મેમરીમાંથી માહિતીને યાદ રાખવા અને પુનઃપ્રાપ્ત કરવાની પ્રક્રિયા પર સભાન નિયંત્રણને આધિન ન કરવામાં સક્ષમ છે.

4. મેમરીના આધારે, વ્યક્તિ એવી ઘટનાઓ, વસ્તુઓ અને લોકો જે આ ક્ષણે તેની સામે શારીરિક રીતે ન હોય તેનાથી સંબંધિત છબીઓની કલ્પના, કલ્પના અને સંયોજન કરવાની ક્ષમતા મેળવે છે. આ બધી ક્ષમતાઓ સક્રિય પ્રતિબિંબ - વિચારના ઉચ્ચતમ સ્વરૂપમાં સંક્રમણને ઉત્તેજિત કરે છે.

વિચારતા- નોંધપાત્ર જોડાણો અને પદાર્થો અને અસાધારણ ઘટનાના સંબંધોના વિષય દ્વારા પરોક્ષ, સામાન્યકૃત અને હેતુપૂર્ણ સમજશક્તિ, ઘટનાઓ અને ક્રિયાઓની આગાહી (અગમચેતી). વિચારનો આધાર ખ્યાલ છે. વિચારવું એ અમૂર્ત વિભાવનાઓ સાથે કાર્ય કરવાની ક્ષમતાના વિકાસની પૂર્વધારણા કરે છે. વિચારની રચના અને વિકાસની પ્રક્રિયાનો આવશ્યક અને અભિન્ન ભાગ એ ભાષણનો વિકાસ છે.

એવા છે વિચારના ઓપરેશનલ ઘટકો: વિશ્લેષણ, સંશ્લેષણ, સરખામણી, અમૂર્તતા, સામાન્યીકરણ, વર્ગીકરણ, વ્યવસ્થિતકરણ.

માનસિક કાર્યની સામગ્રીના આધારે, ત્રણ પ્રકારની વિચારસરણીને અલગ પાડવાનો રિવાજ છે: 1) વ્યવહારિક-અસરકારક, 2) દ્રશ્ય-અલંકારિક અને 3) મૌખિક-તાર્કિક. ઐતિહાસિક વિકાસની પ્રક્રિયામાં, આ પ્રકારની વિચારસરણીનો સતત વિકાસ થયો.

વ્યવહારુ વિચાર- વિચારસરણીના વિકાસનો પ્રારંભિક તબક્કો, બંને ફિલોજેનેટિકલી અને ઓન્ટોજેનેટિકલી, જ્યાં માનસિક પ્રવૃત્તિ હજી સુધી ઉદ્દેશ્ય-વ્યવહારિક એકથી અલગ થઈ નથી, ફક્ત વ્યવહારુ દ્વારા વ્યવહારિક સમસ્યાના અવિભાજ્ય ભાગ તરીકે કરવામાં આવે છે; ક્રિયાઓ

વિઝ્યુઅલ-અલંકારિક વિચારસરણી- આ એક માનસિક પ્રવૃત્તિ છે, જે દરમિયાન માનસિક કાર્યની સામગ્રીને છબીઓના ચોક્કસ સમૂહ દ્વારા રજૂ કરવામાં આવે છે (સામાન્ય, પરંતુ તે જ સમયે વાસ્તવિકતા વિશેના દ્રશ્ય, ચોક્કસ વિચારો).

મૌખિક અને તાર્કિક વિચારસરણી- આ એક માનસિક પ્રવૃત્તિ છે, જે દરમિયાન સામગ્રીનું અર્થઘટન અને સમસ્યાનું નિરાકરણ અમૂર્ત વિભાવનાઓ સાથે કામ કરીને હાથ ધરવામાં આવે છે.

ડી.એસ. બ્રુનરે અનુક્રમે વિચારસરણીના લિસ્ટેડ તબક્કાઓને નામ આપ્યું છે - સેન્સરીમોટર મેપિંગ, આઇકોનિક મેપિંગ અને સાંકેતિક રજૂઆત.

જે. પિગેટે વ્યક્તિગત વિચારવાની ક્ષમતાના વિકાસના નીચેના તબક્કાઓને અલગ પાડવાનો પ્રસ્તાવ મૂક્યો:

સેન્સરીમોટર 1-2 વર્ષ

કોંક્રિટ કામગીરીનો તબક્કો 3-12 વર્ષ (પ્રતિકાત્મક)

ઔપચારિક કામગીરીનો તબક્કો 4-15 વર્ષ (હાયપોથેટિકો-ડિડક્ટિવ).

5. કલ્પના એ છબીઓ બનાવવાની એક માનસિક પ્રક્રિયા છે, જેમાં ઉદ્દેશ્ય પ્રવૃત્તિના અંતિમ પરિણામની આગાહી કરવી અને તેને હાંસલ કરવા માટેની ક્રિયાઓનો કાર્યક્રમ સામેલ છે. કલ્પના એ માનસિકતાની સૌથી રહસ્યમય ઘટનાઓમાંની એક છે: મનોવૈજ્ઞાનિકો તેના શરીરરચનાત્મક અને શારીરિક આધાર વિશે લગભગ કંઈ જ જાણતા નથી. પરંપરાગત રીતે, કલ્પના મગજના જમણા ગોળાર્ધની પ્રવૃત્તિ સાથે સંકળાયેલી છે, જો કે જમણા અને ડાબા ગોળાર્ધના એકબીજા સાથે જોડાયેલા કાર્યને ધ્યાનમાં લેવું વધુ યોગ્ય રહેશે. જમણા ગોળાર્ધની વિશિષ્ટતા એ છે કે વાસ્તવિકતાનું ચોક્કસ સર્વગ્રાહી ચિત્ર રજૂ કરવું, વિગત વિના. કાર્યડાબી ગોળાર્ધ એ આ માહિતીનો ક્રમ છે, ભાષણમાં તેની સામગ્રીની અભિવ્યક્તિ. સર્જનાત્મક પ્રક્રિયાઓમાં છબી અને વિચાર વચ્ચેના સંબંધે કેટલાક સંશોધકોને કલ્પનાને "દ્રશ્ય વિચારસરણી" તરીકે વ્યાખ્યાયિત કરવાની મંજૂરી આપી છે, છબીઓમાં વિચારવું.

કલ્પના દ્રષ્ટિ, વિચાર અને મેમરી વચ્ચે મધ્યવર્તી સ્થાન ધરાવે છે. કલ્પના અને વિચાર વચ્ચેનું જોડાણ તેની તકનીકોની વિશ્લેષણાત્મક-કૃત્રિમ પ્રકૃતિમાં પ્રગટ થાય છે. વિશ્લેષણ અને સંશ્લેષણની કામગીરીને કારણે માનવ મનમાં પહેલાથી જ સમાયેલ વિચારોના આધારે નવી છબીઓ ઊભી થાય છે. કલ્પનાની પ્રક્રિયામાં મૂળ વિચારના તેના ઘટક ભાગો (વિશ્લેષણ) માં માનસિક વિભાજન અને નવા સંયોજનો (સંશ્લેષણ) માં તેમના અનુગામી સંયોજનનો સમાવેશ થાય છે. કલ્પનાના વિશ્લેષણાત્મક-કૃત્રિમ પ્રકૃતિના આબેહૂબ ઉદાહરણો પરીકથા અને પૌરાણિક છબીઓ છે. તેમને બનાવતી વખતે, એગ્ગ્લુટિનેશનની તકનીકનો ઉપયોગ કરવામાં આવે છે (લેટિનમાંથી, એગ્લુટિનેરે - વળગી રહેવા માટે) - એક છબીમાં અનેક વસ્તુઓના ભાગોનું મિશ્રણ (ઉદાહરણ તરીકે, સ્ત્રી આકૃતિના ઘટકોના સંયોજન તરીકે મરમેઇડની છબી, માછલીની પૂંછડી અને શેવાળ). એવી જ રીતે, પૌરાણિક ચેતનાએ સેન્ટોર અને સ્ફિન્ક્સ, મૌખિક લોક કલા - ચિકન પગ પરની ઝૂંપડી વગેરેને જન્મ આપ્યો. સાહિત્યિક પાત્ર એ ઘણા લોકોની સામૂહિક છબી હોય ત્યારે સાહિત્યમાં સમાન તકનીકનો ઉપયોગ થાય છે. તકનીકી સર્જનાત્મકતામાં, એકોર્ડિયન, ટ્રોલીબસ, સીપ્લેન, વિડિયો રેકોર્ડર અને કમ્પ્યુટરના દેખાવમાં એગ્ગ્લુટિનેશનનો ઉપયોગ ફાળો આપ્યો. એ. આઈન્સ્ટાઈને યોગ્ય રીતે નોંધ્યું છે તેમ, શોધક પહેલાથી જ જાણીતા માધ્યમોનું નવું સંયોજન શોધે છે.

વિચારવાની જેમ, સમસ્યાની પરિસ્થિતિમાં કલ્પના "ચાલુ" થાય છે, ભવિષ્યની ક્રિયાઓનું પ્રોગ્રામિંગ કરવામાં અને ભવિષ્યમાં સંભવિત ઘટનાઓની આગાહી કરવામાં સક્ષમ છે. કલ્પના અને વિચાર વચ્ચેનો મુખ્ય તફાવત એ છે કે વિચારધારા વિભાવનાઓ સાથે કાર્ય કરે છે, વિશ્વ વિશેના જ્ઞાનને સામાન્ય અને પરોક્ષ સ્વરૂપમાં રજૂ કરે છે; કલ્પના આબેહૂબ વિચારોના સ્વરૂપમાં, ચોક્કસ અલંકારિક સ્વરૂપમાં પ્રગટ થાય છે.

કલ્પના અને ધારણા વચ્ચેનો તફાવત એ છે કે તેની છબીઓ હંમેશા વાસ્તવિકતાને અનુરૂપ નથી હોતી. કલ્પના, જેની છબીઓ વાસ્તવિકતાને અનુરૂપ નથી, તેને કહેવામાં આવે છે કલ્પનાઓ

કલ્પનાની છબીઓ અને મેમરીની છબીઓ વચ્ચેનો મુખ્ય તફાવત વાસ્તવિકતા પ્રત્યેના અલગ વલણ સાથે સંકળાયેલ છે. મેમરી ઇમેજ ભૂતકાળના અનુભવોના પરિણામોને પ્રમાણમાં અપરિવર્તિત સ્વરૂપમાં સંગ્રહિત અને પુનઃઉત્પાદિત કરે છે. કલ્પનાનું કાર્ય કોઈપણ સર્જનાત્મક પ્રક્રિયા માટે અનિવાર્ય સ્થિતિ તરીકે વર્તમાન, ભૂતકાળ અને ભવિષ્ય સાથે સંબંધિત છબીઓને બદલવાનું છે. ભવિષ્ય તરફ નિર્દેશિત કલ્પના કહેવાય છે એક સ્વપ્ન.

કલ્પનાની છબીઓ અલગ પાડે છે પદ્ધતિ દ્વારા,તેઓ હોઈ શકે છે દ્રશ્ય, શ્રાવ્ય, રુધિરવાળું, ઘ્રાણેન્દ્રિય, સ્પર્શેન્દ્રિય, કાઇનેસ્થેટિક.દ્રશ્ય અને શ્રાવ્ય પ્રકારની કલ્પના માનવો માટે સૌથી વધુ મહત્વ ધરાવે છે.

મનોવૈજ્ઞાનિકો આવા પ્રકારની કલ્પનાને સક્રિય અને નિષ્ક્રિય, તેમજ ઉત્પાદક અને પ્રજનન તરીકે અલગ પાડે છે. .

સક્રિય કલ્પનામનસ્વી રીતે યોગ્ય છબીઓ ઉગાડવાની વ્યક્તિની ક્ષમતા સાથે સંકળાયેલ. ઉચ્ચ સ્વૈચ્છિક એકાગ્રતા સાથેની છબીમાં પ્રવેશવાથી વ્યક્તિ કાલ્પનિક પાત્ર સાથે સંપૂર્ણ ઓળખ તરફ દોરી શકે છે, તેના સમય અને તેના પોતાના "હું" સાથે જોડાણ ગુમાવી શકે છે. સર્જનાત્મકતાના મનોવિજ્ઞાન પરના સંશોધનમાં ઘણા સમાન ઉદાહરણો છે.

નિષ્ક્રિય કલ્પનાવ્યક્તિની ઇચ્છા અને ઇચ્છાની ભાગીદારી વિના છબીઓના સ્વયંસ્ફુરિત દેખાવ દ્વારા વર્ગીકૃત થયેલ છે (સપનામાં, જ્યારે ચેતનાની પ્રવૃત્તિ નબળી પડે છે). નિષ્ક્રિય કલ્પના સાથે, છબીઓને જીવંત કરવામાં આવતી નથી અને મોટાભાગે તે અર્ધજાગ્રતના કાર્યનું ઉત્પાદન છે (સ્વપ્નમાં એક મહત્વપૂર્ણ જરૂરિયાતના આંશિક સંતોષ તરીકે જે જીવનમાં સાકાર થઈ શકતી નથી) અથવા ખાલી દિવાસ્વપ્ન સાથેની પ્રવૃત્તિનું સ્થાન બની જાય છે. (એન.વી. ગોગોલ દ્વારા "ડેડ સોલ્સ" માં મનિલોવની છબી). નિષ્ક્રિય કલ્પનાનો એક પ્રકાર છે સપના,જેમાં વ્યક્તિની જરૂરિયાતો સાથે કલ્પનાનું જોડાણ પ્રગટ થાય છે. એક નિયમ તરીકે, સપના ભવિષ્ય દ્વારા આદર્શ ઇચ્છા સાથે સંકળાયેલા છે. નિષ્ક્રિય કલ્પનાનું એક સ્વરૂપ છે આભાસ -એક વિચિત્ર દ્રષ્ટિ, આસપાસની વાસ્તવિકતા સાથેના કોઈપણ જોડાણથી વંચિત. માનસિક વિકૃતિઓ અથવા કાર્બનિક વિકૃતિઓના પરિણામે આભાસ થાય છે.

ઉત્પાદક કલ્પનામાણસ દ્વારા વાસ્તવિકતાના સભાન નિર્માણ સાથે સંકળાયેલ. તે કલાત્મક, વૈજ્ઞાનિક અને તકનીકી સર્જનાત્મકતાના આધારે આવેલું છે. સાહિત્યમાં સર્જનાત્મક કલ્પનાના ઉપયોગનું આકર્ષક ઉદાહરણ એ.એસ. પુશ્કિન, એન.વી. ગોગોલ, એમ. બલ્ગાકોવ, જે. વર્ને, જી. વેલ્સ, ઓ. હક્સલી, જે. ઓરવેલ અને અન્યોની રચનાઓ છે.

પ્રજનન કલ્પનાનાના ફેરફારો સાથે વાસ્તવિકતાને પુનઃઉત્પાદિત કરે છે, જે કાલ્પનિકના કેટલાક ઘટકોને મંજૂરી આપે છે. પેઇન્ટિંગમાં, પ્રજનન કલ્પનાના ઉદાહરણો શિશ્કિન અને વાન્ડરર્સના ચિત્રો છે.

વિવિધ લોકોમાં કલ્પનાની વ્યક્તિગત વિશિષ્ટતા છબીઓની તેજસ્વીતા, તેમની શક્તિ, નવીનતા, મૌલિકતા, ચોકસાઈ અને વાસ્તવિકતામાં પ્રગટ થાય છે. કલ્પનાની ઉત્પાદકતા જ્ઞાનની ઊંડાઈ, દૃષ્ટિકોણની પહોળાઈ, છાપ અને જીવનના અનુભવની સંપત્તિ અને વ્યક્તિની સર્જનાત્મક ક્ષમતા પર આધારિત છે.

કલ્પનાના કાર્યો. માનવ જીવનમાં, કલ્પના સંખ્યાબંધ કાર્યો કરે છે: 1) આયોજન અને પ્રોગ્રામિંગ પ્રવૃત્તિઓ(પ્રોગ્રામ્સનું વિઝ્યુલાઇઝેશન, તેમની સાચીતાનું મૂલ્યાંકન); 2) જ્ઞાનાત્મક પ્રક્રિયાઓનું સ્વૈચ્છિક નિયમન(દ્રષ્ટિ, ધ્યાન, મેમરી, વિચારની પ્રક્રિયાઓની છબીઓ દ્વારા નિયંત્રણ); 3) ભાવનાત્મક સ્થિતિનું નિયમન,તમને ઓછામાં ઓછા આંશિક રીતે દબાવવાની જરૂરિયાતોને સંતોષવા માટે પરવાનગી આપે છે, તેઓ જે તણાવ પેદા કરે છે તેનાથી રાહત આપે છે; 4) શરીરની સાયકોફિઝિકલ સ્થિતિઓનું સંચાલન(શ્વાસની લયમાં ફેરફાર, શરીરનું તાપમાન, પલ્સ રેટ, બ્લડ પ્રેશર), સ્વ-નિયમનના હેતુ માટે સ્વતઃ-તાલીમમાં વ્યાપકપણે ઉપયોગમાં લેવાય છે.

6. અમેરિકન મનોવૈજ્ઞાનિક જે. ગિલફોર્ડ બુદ્ધિને બહુપરીમાણીય ઘટના તરીકે રજૂ કરે છે જેનું મૂલ્યાંકન પાત્ર, ઉત્પાદન અને સામગ્રી દ્વારા કરી શકાય છે. ગિલફોર્ડના જણાવ્યા મુજબ, બુદ્ધિના મોડેલમાં 120 બૌદ્ધિક પ્રક્રિયાઓનો સમાવેશ થાય છે, જેને અલગ ક્ષમતાઓ તરીકે ગણવામાં આવે છે, જે 15 પરિબળો, 5 ઓપરેશન્સ, 4 પ્રકારની સામગ્રી અને 6 પ્રકારની માનસિક પ્રવૃત્તિના ઉત્પાદનો સુધી ઘટાડવામાં આવે છે. સૂચવેલ 120 ખાનગી બૌદ્ધિક ક્ષમતાઓ કામગીરી, સામગ્રી અને માનસિક પ્રવૃત્તિના ઉત્પાદનોના સંભવિત સંયોજનો તરીકે રચાય છે. બૌદ્ધિક ક્રિયામાં સમાવિષ્ટ માનસિક કામગીરીમાં, સંશોધક ઓળખે છે: મૂલ્યાંકન, સંશ્લેષણ, યાદ, વિશ્લેષણ, સમજશક્તિ. ઉત્પાદન દ્વારા, બૌદ્ધિક કામગીરીને એકમ, વર્ગ, સંબંધ, સિસ્ટમ, પરિવર્તન અથવા તર્ક દ્વારા રજૂ કરી શકાય છે. સામગ્રીના સંદર્ભમાં, તે ઑબ્જેક્ટ્સ, પ્રતીકો, અર્થોના પરિવર્તન અને વર્તન સાથે ક્રિયાને રજૂ કરી શકે છે.

ઘરેલું મનોવૈજ્ઞાનિક B. G. Ananyev બુદ્ધિને જ્ઞાનાત્મક પ્રક્રિયાઓ અને કાર્યોની અભિન્ન રચના તરીકે માને છે, વ્યક્તિગત ગુણધર્મોને ધ્યાનમાં લેતા, ન્યુરોડાયનેમિક, ઓટોનોમિક અને મેટાબોલિક લાક્ષણિકતાઓ સાથે. બાદમાં બૌદ્ધિક તાણનું માપ અને માનવ સ્વાસ્થ્ય માટે તેની ઉપયોગીતા અથવા નુકસાનની ડિગ્રી નક્કી કરે છે.

બુદ્ધિની રચનામાં મૌખિક અને બિન-મૌખિક બુદ્ધિનો સમાવેશ થાય છે. પ્રથમ બુદ્ધિના મૌખિક-તાર્કિક સ્વરૂપની વિશિષ્ટતાઓને પ્રતિબિંબિત કરે છે અને તે વ્યક્તિના શિક્ષણ, અનુભવ, સંસ્કૃતિ અને સામાજિક વાતાવરણના સ્તર પર આધારિત છે. તેનું મૂલ્યાંકન વ્યક્તિની તાર્કિક સામાન્યીકરણ કરવાની ક્ષમતા, સ્વતંત્રતા અને વિચારની સામાજિક પરિપક્વતા દ્વારા કરવામાં આવે છે. અમૌખિક બુદ્ધિનું સૂચક વ્યક્તિની સાયકોફિઝીયોલોજીકલ લાક્ષણિકતાઓ પર આધાર રાખે છે, જે સેન્સરીમોટર સૂચકાંકોમાં પ્રતિબિંબિત થાય છે. તેનું મૂલ્યાંકન ધ્યાન, દ્રષ્ટિ, મેમરી અને કૌશલ્ય નિર્માણની ગતિના વિકાસના સ્તરને ધ્યાનમાં લે છે. સામાન્ય રીતે, બુદ્ધિને જ્ઞાનાત્મક ક્ષમતાઓની રચના તરીકે ગણવામાં આવે છે જેમાં વિચારવાની ક્ષમતા નિર્ણાયક ભૂમિકા ભજવે છે.

વિજ્ઞાન અને શિક્ષણમાં ઘણા સંશોધકો અને પ્રેક્ટિશનરો બૌદ્ધિક વિકાસના સ્તરને બુદ્ધિના ગુણાંક સાથે સાંકળે છે અને તેને IQ પરીક્ષણના પરિણામે નક્કી કરે છે. કેટલાક પશ્ચિમી દેશોમાં, પ્રતિષ્ઠિત નોકરી, પ્રમોશન વગેરે મેળવવા માટે IQ એ એક મહત્વપૂર્ણ પરિબળ છે. સરેરાશ IQ સ્તર 100 પોઈન્ટ છે, મહત્તમ 200 પોઈન્ટ છે. સરેરાશ 84 થી 116 પોઈન્ટ્સની સરેરાશ બુદ્ધિમત્તા ધરાવતી વ્યક્તિઓ; જેમનો બુદ્ધિઆંક 116 થી 180 સુધીનો હોય છે તેઓને બુદ્ધિના સ્તરમાં વધારો ધરાવતા લોકો ગણવામાં આવે છે; જે લોકોનો IQ 10 થી 84 ની વચ્ચે હોય તે માનસિક રીતે વિકલાંગ ગણાય છે.

વિચારના મનોવિજ્ઞાનમાં, સર્જનાત્મકતાના મુદ્દાઓ પર ખૂબ ધ્યાન આપવામાં આવે છે. અમેરિકન નિયોબિહેવિયરિઝમના પ્રતિનિધિઓ જી. લિન્ડસે, કે. હલ, આર. થોમ્પસન જટિલ અને સર્જનાત્મક વિચારસરણીની રીતો વચ્ચેનો તફાવત નોંધે છે. નિર્ણાયક વિચારસરણીનો હેતુ અન્ય લોકોના વિચારોનું મૂલ્યાંકન કરવાનો છે, ચુકાદામાં ખામીઓને ઓળખવા. સર્જનાત્મક વિચારસરણી એ મૂળભૂત રીતે નવા જ્ઞાનની શોધ અને પોતાના મૂળ વિચારોની પેઢી દ્વારા વર્ગીકૃત થયેલ છે. સર્જનાત્મક વિચારસરણીની રચના માત્ર ક્ષમતાઓના વિકાસ, જ્ઞાનની ઊંડાઈથી જ નહીં, પણ વ્યક્તિના લાક્ષણિક ગુણધર્મો અને પ્રેરણાથી પણ પ્રભાવિત થાય છે.

ગેસ્ટાલ્ટ મનોવિજ્ઞાનના પ્રભાવશાળી પ્રતિનિધિ, એમ. વર્થેઇમર, તેમના કાર્ય "ઉત્પાદક વિચારસરણી" માં, સર્જનાત્મક વિચારસરણીના મુખ્ય સંકેતો વચ્ચે ઓળખાય છે: સમસ્યાની પરિસ્થિતિની માળખાકીય દ્રષ્ટિ, તત્વોના કાર્યાત્મક અર્થમાં ફેરફાર સૂચવે છે; અભ્યાસ હેઠળની સમસ્યાની ઊંડી સમજ માટે શોધ. તે ઉત્પાદક વિચારસરણીને "દ્રશ્ય વિચારસરણી" તરીકે માને છે, તેના મુખ્ય તબક્કાઓને પ્રકાશિત કરે છે: 1) વિષયનો ઉદભવ અને તેને ઉકેલવા માટે સર્જનાત્મક શક્તિઓની ગતિશીલતા; 2) પરિસ્થિતિની સાકલ્યવાદી છબી બનાવવી (તેનું અલંકારિક-વિભાવનાત્મક મોડેલ); 3) સમસ્યાને ઉકેલવા પર કામ કરવું (સમસ્યાની પરિસ્થિતિની કલ્પના કરવાની તાલીમ); 4) ઉકેલ માટે એક વિચારનો ઉદભવ (અંતર્દૃષ્ટિ); 5) એક્ઝેક્યુશન સ્ટેજ. ઉત્પાદક વિચારસરણીના વર્થેઇમરના અધ્યયનમાંથી, તે અનુસરે છે કે જે મહત્વનું છે તે પહેલાથી ઘડવામાં આવેલી સમસ્યાને હલ કરવાના હેતુથી વિચારવાની ઓપરેશનલ અને તકનીકી પ્રક્રિયાઓ નથી, પરંતુ સમસ્યાનું નિર્માણ, તેની રચના.

જી.એસ. અલ્ટશુલરે સર્જનાત્મકતાના પાંચ સ્તરોને ઓળખીને સર્જનાત્મક કાર્યોનો સિદ્ધાંત વિકસાવ્યો. પ્રથમ સ્તરની સમસ્યાઓ સામાન્ય રીતે સ્વીકૃત, સ્પષ્ટ ઉકેલોનો ઉપયોગ કરીને ઉકેલવામાં આવે છે. તેમને હલ કરવા માટે વપરાતા માધ્યમો સાંકડી વિસ્તાર સુધી મર્યાદિત છે. બીજા સ્તરની સમસ્યાઓ ઉકેલવા માટે ઑબ્જેક્ટમાં થોડો ફેરફાર, એક ડઝન ઉકેલ વિકલ્પોનું પુનરાવર્તન અને જ્ઞાનની એક શાખા સાથે સંબંધિત સાધનોનો ઉપયોગ જરૂરી છે. ત્રીજા અને ચોથા સ્તરની સમસ્યાઓ ઉકેલવા માટેની તકનીકો ઑબ્જેક્ટમાં નોંધપાત્ર ફેરફાર સાથે સંબંધિત ક્ષેત્રોના જ્ઞાનની સંડોવણી સાથે સંકળાયેલી છે. લેવલ પાંચની સમસ્યાઓને ઉકેલવામાં સમગ્ર સિસ્ટમને બદલવાનો સમાવેશ થાય છે જેમાં ઇચ્છિત ઑબ્જેક્ટનો સમાવેશ થાય છે. વિચારણા હેઠળના વિકલ્પોની સંખ્યા સેંકડો હજારો સુધી વધે છે; આ સંદર્ભે, શરૂઆતમાં એક શોધ કરવામાં આવે છે, અને પછી, નવા વૈજ્ઞાનિક ડેટાના આધારે, એક સર્જનાત્મક સમસ્યા હલ થાય છે. Altshuller મુજબ, એક જટિલ કાર્યને a માં રૂપાંતરિત કરવું આવશ્યક છે

કાઝાન સ્ટેટ યુનિવર્સિટી

મનોવિજ્ઞાન ફેકલ્ટી

અમૂર્ત

મનોવિજ્ઞાનમાં જ્ઞાનાત્મક પ્રક્રિયાઓ

એસ.એસ.ના પુસ્તકના આધારે. મેગાઝોવા "જ્ઞાનાત્મક પ્રક્રિયાઓ અને મોડેલો"

વિદ્યાર્થી દ્વારા પૂર્ણ કરવામાં આવેલ

પ્રથમ વર્ષ 1791

કેપ્રોવિચ ઓ.

શિક્ષક

પ્રોખોરોવ એ.ઓ.

કાઝાન 2010

પરિચય. જ્ઞાનાત્મક મનોવિજ્ઞાન. વિકાસનો સંક્ષિપ્ત ઇતિહાસ.
મનોવિજ્ઞાનમાં જ્ઞાનાત્મક પ્રક્રિયાઓનું મોડેલિંગ.

જ્ઞાનાત્મક પ્રક્રિયાઓના પ્રકાર.

જ્ઞાનાત્મક મોડેલિંગનો હેતુ.

જ્ઞાનાત્મક પ્રક્રિયાનું કાર્યાત્મક રેખાકૃતિ.

જ્ઞાનાત્મક વિજ્ઞાનમાં દ્રષ્ટિની સમસ્યા.

3.1 ધારણાનું સામાન્ય મોડેલ.

3.2 ધારણા મોડેલનું માળખું.

3.3 મનોવૈજ્ઞાનિકોના કાર્યોમાં વિઝ્યુઅલ કોડની સમસ્યા.

3.4 ધારણા પ્રક્રિયાની પદ્ધતિ અને પેટર્ન.

4. નિષ્કર્ષ. જ્ઞાનાત્મક મનોવિજ્ઞાન સંશોધનની અસરો.

5.ગ્રંથસૂચિ.
1. પરિચય. જ્ઞાનાત્મક મનોવિજ્ઞાન. સંક્ષિપ્ત ઇતિહાસ.

2. મનોવિજ્ઞાનમાં જ્ઞાનાત્મક પ્રક્રિયાઓનું મોડેલિંગ.

જ્ઞાનાત્મક કાર્યોના આધુનિક અભ્યાસો સાબિત કરે છે કે સમજશક્તિ જાણી શકાય છે, એટલે કે, સંશોધનના પદાર્થનો અભ્યાસ સમાન પદાર્થના માધ્યમથી કરી શકાય છે. સંશોધન સાધનો આ હોઈ શકે છે:

સંવેદનાત્મક દ્રષ્ટિ
વિષયના માનસિક અને બૌદ્ધિક જીવનનું આત્મનિરીક્ષણ

જ્ઞાનાત્મક પ્રક્રિયાઓના પ્રકાર.

જ્ઞાનાત્મક સંશોધનનો મૂળ આધાર એ છે કે વ્યક્તિ બે વાસ્તવિકતાઓનો સામનો કરે છે: માનસિક અને "વાસ્તવિક" (ઉદ્દેશ). ઇન્દ્રિયો દ્વારા વ્યક્તિને "વાસ્તવિક" વાસ્તવિકતા આપવામાં આવે છે. તે જ્ઞાનાત્મક પ્રક્રિયાના પરિણામે બદલાતું નથી.

સમજશક્તિની સ્પષ્ટ પદ્ધતિઓ આત્મનિરીક્ષણ દ્વારા અવલોકન માટે સુલભ છે, એટલે કે, તે વ્યક્તિ દ્વારા ઓળખાય છે. સ્પષ્ટ મિકેનિઝમનું એક મહત્વપૂર્ણ લક્ષણ એ તેની પ્રવૃત્તિની હેતુપૂર્ણ પ્રકૃતિ છે, જે સ્વૈચ્છિક પ્રયત્નો દ્વારા નિયંત્રિત થાય છે. સ્પષ્ટ મિકેનિઝમ્સની મદદથી, સભાન સમસ્યા હલ થાય છે.

જ્ઞાનાત્મક મોડેલિંગનો હેતુ.

2.3 જ્ઞાનાત્મક પ્રક્રિયાનું કાર્યાત્મક રેખાકૃતિ.

સર્કિટમાં કાર્યાત્મક બ્લોક્સનો સમાવેશ થાય છે:

રીસેપ્ટર વિસ્તાર - પ્રાથમિક માહિતી વિશ્લેષણ
ધારણા પ્રણાલીઓ: દ્રશ્ય, શ્રાવ્ય, ત્વચા-કિનેસ્થેટિક, ગસ્ટેટરી, ઘ્રાણેન્દ્રિય. તેઓ બહુ-સ્તરીય માહિતી કાર્ય અને જટિલ રીફ્લેક્સ પ્રક્રિયાઓ પ્રદાન કરે છે.
મેમરીને જ્ઞાન અને સંવેદનાત્મક માહિતીના જટિલ ભંડાર તરીકે ગણવામાં આવે છે. મેમરી સંશોધકો જે સૌથી મહત્વનો મુદ્દો ઉકેલવાનો પ્રયાસ કરી રહ્યા છે તે મેમરીમાં જ્ઞાનની રજૂઆતની પદ્ધતિ અને વિવિધ જ્ઞાનાત્મક પ્રક્રિયાઓમાં મેમરી દ્વારા કરવામાં આવતા કાર્યોનો અભ્યાસ છે.
પ્રતિનિધિત્વ, જ્યાં ધારણા, વૈચારિક જ્ઞાન અને અલંકારિક કોડનું સંશ્લેષણ હાથ ધરવામાં આવે છે. "અહીં" અને "હવે" વર્તનને આકાર આપવાની પ્રક્રિયામાં પ્રતિનિધિત્વ બનાવવામાં આવે છે. તેઓ અચેતનપણે, આપમેળે બાંધવામાં આવે છે. બાંધકામ પ્રક્રિયા મેમરી અથવા જ્ઞાન પ્રણાલીમાં સમાયેલ ફ્રેમનો ઉપયોગ કરે છે.

ફ્રેમ-આધારિત રજૂઆતના નિર્માણમાં યોગ્ય પ્રતિનિધિત્વ શોધવા અને સમજાયેલી માહિતી અનુસાર તેને અપડેટ કરવાનો સમાવેશ થાય છે. રજૂઆતો પેદા કરવાની ક્ષમતા જન્મજાત છે અને જીવન દરમિયાન તેને સુધારી શકાય છે.

સંશોધનાત્મક નિષ્કર્ષ એ તર્ક છે જેનું કડક સમર્થન ન પણ હોય, પરંતુ તેને અનુસરીને વ્યક્તિ ઘણીવાર તેની પ્રવૃત્તિઓમાં સફળતા પ્રાપ્ત કરે છે.

જ્ઞાનાત્મક વિજ્ઞાનમાં દ્રષ્ટિની સમસ્યા.

દેખીતી વસ્તુના કોડ (છબી) ની રચના

કોડ્સ સાથે ઇન્દ્રિયોમાંથી પ્રાપ્ત માહિતીની સરખામણી

એક પ્રતિનિધિત્વની રચના જે "અહીં" અને "હવે" સમજાયેલી કલ્પનાત્મક જ્ઞાન અને માહિતી બંનેનું પ્રતિનિધિત્વ કરે છે.

3.1. ધારણાનું સામાન્ય મોડેલ.

ધારણાનું સામાન્ય મોડેલ નીચે મુજબ છે:

1. રીસેપ્ટર્સ બાહ્ય માહિતીનું પ્રાથમિક કોડિંગ કરે છે અને ભૌતિક ગુણો (તીવ્રતા, અવધિ) અનુસાર તેનું વિશ્લેષણ કરે છે.

2. આગળ, માહિતી મગજના ગોળાર્ધની પાછળ સ્થિત મગજના ભાગોમાં ચેતા તંતુઓ સાથે પ્રવાસ કરે છે. આ વિભાગો માહિતીની ઊંડા મલ્ટિ-સ્ટેજ પ્રોસેસિંગ માટે જવાબદાર છે. ત્યાં, સંવેદનાત્મક ક્રિયાઓની યોજના રચાય છે અને છબીઓ રચાય છે.

3.2. પર્સેપ્શન મોડલનું માળખું.

1. પર્યાપ્ત કાર્ય માહિતી સુવિધાઓની શોધ

2. પસંદ કરેલ લક્ષણોની પરીક્ષા

સંવેદનાત્મક ક્રિયાના પરિણામે, વિવિધ જ્ઞાનાત્મક રચનાઓ રચાય છે.

3.3. મનોવૈજ્ઞાનિકોના કાર્યોમાં વિઝ્યુઅલ કોડની સમસ્યાઓ.

ઑબ્જેક્ટ પાર્ટ કોડ ત્યારે થાય છે જો તે ઉત્તેજનાનો ભાગ હોય:

2. ઉત્તેજનાના અન્ય ભાગોથી થોડી સ્વતંત્રતા ધરાવે છે

3. આવી ઉત્તેજના પર તાલીમ આપતી વખતે ઘણી વાર થાય છે. પાર્ટ કોડ કોઈ વસ્તુનો ભાગ બન્યા વિના અલગતામાં અસ્તિત્વમાં હોઈ શકતો નથી.

નીચેની પેટર્ન આંકડાકીય રીતે વિશ્વસનીય છે: જેટલી વધુ તાલીમ ઉત્તેજના આપવામાં આવશે, તેટલી વધુ સચોટ અને ઝડપી ઓળખ થશે, એટલે કે, બાંધવામાં આવેલા કોડની ગુણવત્તા જેટલી ઊંચી હશે.

મિકેનિઝમ અને ધારણા પ્રક્રિયાના દાખલાઓ.

નીચેની સમસ્યાઓનું નિરાકરણ કરતી વખતે ખ્યાલની કામગીરી માટેના સિદ્ધાંતો છે:

પૃષ્ઠભૂમિમાંથી ઑબ્જેક્ટ પસંદ કરી રહ્યા છીએ

ઑબ્જેક્ટ કોડ જનરેટ કરી રહ્યાં છીએ

વસ્તુઓની ઓળખ અને તફાવતો સ્થાપિત કરવા

અવકાશી દ્રશ્યો માટે જ્ઞાનાત્મક યોજના બનાવવી

પ્રતિનિધિત્વની રચના

પૃષ્ઠભૂમિ અને ઑબ્જેક્ટની સમસ્યામાં, નોંધપાત્ર અને નજીવા પદાર્થમાં વિભાજનને "અહીં" અને "હવે" પર ધ્યાન કેન્દ્રિત કરવા તરીકે દર્શાવવામાં આવે છે અને પૃષ્ઠભૂમિ એ પરિસ્થિતિનો સંદર્ભ છે. પૃષ્ઠભૂમિ અને ઑબ્જેક્ટમાં વિભાજન સાપેક્ષ અને ગતિશીલ છે, એટલે કે પૃષ્ઠભૂમિ "અહીં" અને "હવે" ક્યાંક અને કોઈ દિવસ એક પદાર્થ બની શકે છે.

ચોક્કસ સ્વતંત્રતા ધરાવતી ઉત્તેજના પ્રણાલીમાં ઉત્તેજનાનું વિઘટન કરવાના હેતુથી ખ્યાલના પ્રકારને વિઘટન કહેવામાં આવે છે. આપણી ચેતનાને ધ્યાનમાં લીધા વિના, વિઘટન આપોઆપ થાય છે. તફાવત કરવાની ક્ષમતા વય સાથે વધે છે, એટલે કે, અનુભવના સંચય સાથે.

એકીકરણ પ્રક્રિયાના મુખ્ય સિદ્ધાંતો:

એક થવાની ક્ષમતા અનુભવથી વિકસિત થાય છે

જો તેઓ વારંવાર એકસાથે દેખાય તો ભાગોને સંપૂર્ણમાં જોડવામાં આવે છે. એક સામાન્ય કોડ દેખાય છે.

ઉત્તેજના, જે અવકાશમાં સ્થિત પદાર્થો છે, તેને એક છબી તરીકે, એટલે કે, એક દ્રશ્ય તરીકે જોઈ શકાય છે. આવા દ્રશ્યના કોડને ટોપોલોજીકલ કહેવામાં આવે છે.

આ અપેક્ષાઓ વધુ પરીક્ષા માટે યોજના નક્કી કરે છે

પ્રતિનિધિત્વ એ એક જ્ઞાનાત્મક માળખું છે જે "ફેંકવાની" સ્થિતિમાં સમસ્યાઓના ઉકેલો પૂરા પાડે છે, જ્યારે વ્યક્તિને કાર્ય કરવાની જરૂર હોય છે, અને બૌદ્ધિક પદ્ધતિઓ (તાર્કિક વિશ્લેષણ) ખૂબ ધીમી હોય છે અને પરિસ્થિતિ દ્વારા લાદવામાં આવેલા સમયની મર્યાદાઓને પૂર્ણ કરતી નથી.

4. નિષ્કર્ષ. જ્ઞાનાત્મક મનોવિજ્ઞાન સંશોધનની અસરો.

જ્ઞાનાત્મક મનોવિજ્ઞાનના વિચારો વસ્તુઓને જોવાની નવી રીત પ્રદાન કરે છે, જે આર્ટિફિશિયલ ઇન્ટેલિજન્સ અને સોફ્ટવેર ડેવલપમેન્ટના માળખામાં તેનો વ્યવહારુ અમલીકરણ શોધે છે. ઉદાહરણ તરીકે, એક સ્વાયત્ત બૌદ્ધિક પ્લેટફોર્મ બનાવવાનો પ્રોજેક્ટ જ્ઞાનાત્મક વિજ્ઞાનના વિચારોના અસાધારણ મહત્વને દર્શાવે છે. નાટો જ્ઞાનાત્મક વિજ્ઞાનમાં વિવિધ સમસ્યાઓ માટે સમર્પિત ઘણી પરિષદો યોજે છે. જ્ઞાનાત્મક વિજ્ઞાનના ક્ષેત્રમાં કાર્ય સંબંધિત ક્ષેત્રોમાં હાથ ધરવામાં આવતી જ્ઞાનાત્મક પ્રક્રિયાઓ પર સંશોધન સાથે સક્રિયપણે સંપર્ક કરે છે. આમ, માનવીય જ્ઞાનાત્મક પ્રવૃત્તિમાં વિભાવનાઓના કાર્યોના જ્ઞાનાત્મક અભ્યાસોએ માનવ વિચાર પ્રક્રિયાના નમૂના તરીકે શાસ્ત્રીય અર્થશાસ્ત્ર અને ઔપચારિક તર્કશાસ્ત્રના ઉપદેશોને નવો દેખાવ આપવાનું શક્ય બનાવ્યું છે.

5. ગ્રંથસૂચિ.

મેગાઝોવ એસ.એસ. "જ્ઞાનાત્મક પ્રક્રિયાઓ અને મોડલ" - એમ.: LKI પબ્લિશિંગ હાઉસ, 2007