ફેડરલ શિક્ષણ માનક તાલીમ અને શૈક્ષણિક કાર્યક્રમો. III

રશિયન ફેડરેશન "શિક્ષણ પર" ના કાયદા અનુસાર, આપણા દેશમાં શૈક્ષણિક ધોરણો (અથવા શૈક્ષણિક ધોરણો) રજૂ કરવામાં આવ્યા છે.

"સ્ટાન્ડર્ડ" નો ખ્યાલ લેટિન શબ્દ "સ્ટાન્ડર્ડ" પરથી આવ્યો છે, જેનો અર્થ થાય છે "નમૂનો", "ધોરણ", "માપ". શિક્ષણ ધોરણ હેઠળ સમજાય છે સામાજિક આદર્શને પ્રતિબિંબિત કરતી અને આ આદર્શ હાંસલ કરવા માટે વાસ્તવિક વ્યક્તિ અને શિક્ષણ પ્રણાલીની ક્ષમતાઓને ધ્યાનમાં લેતા શિક્ષણના રાજ્ય ધોરણ તરીકે સ્વીકારવામાં આવેલ મૂળભૂત પરિમાણોની સિસ્ટમ.

મુખ્ય માનકીકરણની વસ્તુઓશિક્ષણમાં છે: તેનું માળખું, સામગ્રી, શિક્ષણના ભારનું પ્રમાણ અને વિદ્યાર્થીઓની તૈયારીનું સ્તર.શિક્ષણના મુખ્ય પાસાઓની ગુણવત્તાનું મૂલ્યાંકન કરતી વખતે ધોરણ દ્વારા સ્થાપિત ધોરણો અને જરૂરિયાતોને ધોરણ તરીકે સ્વીકારવામાં આવે છે.

શિક્ષણના માનકીકરણનું કારણ શું છે?

શિક્ષણને માનક બનાવવાની જરૂરિયાત સામાજિક ઘટના તરીકે શિક્ષણના ક્ષેત્રમાં મૂળભૂત ફેરફારોને કારણે છે.

શિક્ષણનું માનકીકરણ એ હકીકત સાથે પણ સંકળાયેલું છે કે શૈક્ષણિક પ્રક્રિયાના આયોજનના નવા, મુક્ત સ્વરૂપોમાં શાળાઓનું સંક્રમણ, ઘણી શાળાઓની સ્થિતિમાં ફેરફાર, નવા અભ્યાસક્રમની રજૂઆત, શૈક્ષણિક વિષયોની મુક્ત પસંદગી અને ગ્રંથોના પ્રમાણ. શાળાઓ દ્વારા અભ્યાસ, વૈકલ્પિક પાઠ્યપુસ્તકોનો પરિચય, નવી શિક્ષણ તકનીકોની રચના, બહુ-સ્તરીય અને વિભિન્ન શિક્ષણ - આ બધા માટે શૈક્ષણિક જગ્યાની મૂળભૂત એકતા જાળવવા માટે જરૂરી ચિંતા છે, જે વિદ્યાર્થીઓ દ્વારા મેળવેલા શિક્ષણના સમાન સ્તરની મંજૂરી આપે છે. શૈક્ષણિક સંસ્થાઓના પ્રકાર (લાઇસિયમ્સ, કોલેજો, માધ્યમિક શાળાઓ, બંને રાજ્ય, મ્યુનિસિપલ અને બિન-રાજ્ય, ખાનગી).

રાજ્ય શૈક્ષણિક ધોરણ એ એક પદ્ધતિ છે જે દેશમાં એકીકૃત શૈક્ષણિક જગ્યાના અસ્તિત્વની ખાતરી કરે છે.

વિશ્વ સંસ્કૃતિની પ્રણાલીમાં પ્રવેશવાની રશિયાની ઇચ્છાને કારણે શિક્ષણનું માનકીકરણ પણ થાય છે, જેને સામાન્ય શિક્ષણની રચના કરતી વખતે આંતરરાષ્ટ્રીય શૈક્ષણિક પ્રથાના આ ક્ષેત્રમાં સિદ્ધિઓને ધ્યાનમાં લેવાની જરૂર છે. આ રશિયન નાગરિકોને વિદેશમાં તેમના શૈક્ષણિક દસ્તાવેજોની માન્યતા પ્રદાન કરે છે. શિક્ષણને માનક બનાવવાનો વિચાર રશિયા માટે નવો નથી. તે સોવિયત સમયમાં અસ્તિત્વમાં છે. તેમ છતાં, યુએસએસઆરમાં, એક નિયમ તરીકે, રાજ્ય શૈક્ષણિક ધોરણની વિભાવનાનો ઉપયોગ કરવામાં આવ્યો ન હતો, તેની ભૂમિકા વાસ્તવમાં દ્વારા પૂર્ણ કરવામાં આવી હતી.એકીકૃત અભ્યાસક્રમ.

તેઓ પ્રજાસત્તાકમાં ગયા અને શાળાઓના વાસ્તવિક અભ્યાસક્રમનો આધાર હતો. તે વર્ષોના અભ્યાસક્રમ અને યોજનાઓ અતિશય વિચારધારા દ્વારા વર્ગીકૃત કરવામાં આવી હતી, શિક્ષકોની પહેલ અને વિદ્યાર્થીઓની તેમની રુચિઓ અને ક્ષમતાઓ અનુસાર શિક્ષણની સામગ્રી પસંદ કરવાની ક્ષમતાને મર્યાદિત કરી હતી. પરંતુ તેમ છતાં, એકીકૃત અભ્યાસક્રમ સોવિયેત યુનિયનના સમગ્ર પ્રદેશમાં શિક્ષણને સમતોલ બનાવતો જણાય છે. હકીકતમાં, શૈક્ષણિક ધોરણો રજૂ કરવાનો વિચાર વ્યવહારમાં ચકાસવામાં આવ્યો હતો.

રાજ્યના શૈક્ષણિક ધોરણો સ્પર્ધાત્મક ધોરણે વિકસાવવામાં આવે છે, ફેડરલ કાયદા દ્વારા સ્થાપિત દર 10 વર્ષમાં ઓછામાં ઓછા એક વખત અપડેટ કરવામાં આવે છે, અને ગૌણ, પ્રકાર અને માલિકીના સ્વરૂપોને ધ્યાનમાં લીધા વિના, દેશની તમામ શૈક્ષણિક સંસ્થાઓ દ્વારા અમલીકરણ માટે ફરજિયાત છે.

શૈક્ષણિક ધોરણમાં ત્રણ ઘટકો છે: ફેડરલ, રાષ્ટ્રીય-પ્રાદેશિક અને શાળા.

ફેડરલ ઘટક ધોરણ તે ધોરણોને વ્યાખ્યાયિત કરે છે, જેનું પાલન રશિયાની શિક્ષણશાસ્ત્રની જગ્યાની એકતા તેમજ વિશ્વ સંસ્કૃતિની સિસ્ટમમાં વ્યક્તિનું એકીકરણ સુનિશ્ચિત કરે છે. ફેડરલ ઘટક સમગ્ર દેશમાં વિવિધ વિષયોમાં શિક્ષણનું મૂળભૂત ધોરણ પૂરું પાડે છે.

રાષ્ટ્રીય-પ્રાદેશિક ઘટક ધોરણ તે ધોરણોને વ્યાખ્યાયિત કરે છે જે પ્રદેશોની યોગ્યતામાં આવે છે (ઉદાહરણ તરીકે, મૂળ ભાષા અને સાહિત્ય, ભૂગોળ, કલા, મજૂર તાલીમ, વગેરેના ક્ષેત્રમાં). રાષ્ટ્રીય-પ્રાદેશિક ઘટકને લીધે, દેશોના તમામ લોકોની શિક્ષણના ક્ષેત્રમાં જરૂરિયાતો અને રુચિઓ અને સંસ્કૃતિની રાષ્ટ્રીય વિશિષ્ટતાને ધ્યાનમાં લેવામાં આવે છે.

શાળા ઘટક શિક્ષણની સામગ્રી વ્યક્તિગત શૈક્ષણિક સંસ્થાના વિશિષ્ટતાઓ અને ધ્યાનને પ્રતિબિંબિત કરે છે. શાળાના ઘટકને લીધે, સંઘીય અને રાષ્ટ્રીય-પ્રાદેશિક ઘટકોને ધ્યાનમાં લેતા, દરેક શાળા પોતે શૈક્ષણિક સંસ્થાના પ્રકાર પર આધાર રાખીને અમુક શૈક્ષણિક વિષયોના અભ્યાસ માટે ફાળવવામાં આવેલ શૈક્ષણિક સમય, તેમના અભ્યાસની ઊંડાઈ અને પ્રકૃતિ નક્કી કરે છે. .

સ્ટાન્ડર્ડનો ફેડરલ ઘટક તેનો અપરિવર્તનશીલ ભાગ છે, જે અત્યંત ભાગ્યે જ સુધારેલ છે; રાષ્ટ્રીય-પ્રાદેશિક અને શાળા ઘટકો એ ચલ ભાગો છે જે વ્યવસ્થિત રીતે અપડેટ અને સુધારેલ છે.

2001 માં, બાર વર્ષની શાળામાં સંક્રમણ પર એક પ્રયોગ શરૂ થયો. પ્રથમથી બારમા ધોરણ સુધીની સામાન્ય શિક્ષણ સંસ્થાઓના પ્રાયોગિક મૂળભૂત અભ્યાસક્રમમાં દાખલ વિદ્યાર્થી ઘટક. વિદ્યાર્થી ઘટકના કલાકોને કારણે, શૈક્ષણિક પ્રક્રિયાના આયોજનના નવા સ્વરૂપો અને પદ્ધતિઓ અમલમાં મૂકવામાં આવે છે, વ્યક્તિગત અને જૂથ શોધ અને સંશોધન કાર્ય, પ્રોજેક્ટ અને વિદ્યાર્થીઓની સક્રિય-મોટર પ્રવૃત્તિઓના સંગઠન સહિત વ્યક્તિગત અભિગમ પ્રદાન કરે છે.

1. ફેડરલ રાજ્ય શૈક્ષણિક ધોરણો અને સંઘીય રાજ્ય જરૂરિયાતો પૂરી પાડે છે:

1) રશિયન ફેડરેશનની શૈક્ષણિક જગ્યાની એકતા;

2) મૂળભૂત શૈક્ષણિક કાર્યક્રમોની સાતત્ય;

3) શિક્ષણના યોગ્ય સ્તરે શૈક્ષણિક કાર્યક્રમોની સામગ્રીમાં પરિવર્તનશીલતા, વિદ્યાર્થીઓની શૈક્ષણિક જરૂરિયાતો અને ક્ષમતાઓને ધ્યાનમાં લેતા, જટિલતા અને ધ્યાનના વિવિધ સ્તરોના શૈક્ષણિક કાર્યક્રમો બનાવવાની સંભાવના;

4) મૂળભૂત શૈક્ષણિક કાર્યક્રમોના અમલીકરણ માટેની શરતો અને તેમના વિકાસના પરિણામો માટે ફરજિયાત આવશ્યકતાઓની એકતાના આધારે શિક્ષણના સ્તર અને ગુણવત્તાની રાજ્ય બાંયધરી.

2. ફેડરલ રાજ્ય શૈક્ષણિક ધોરણો, પૂર્વશાળાના શિક્ષણ માટેના સંઘીય રાજ્ય શૈક્ષણિક ધોરણના અપવાદ સાથે, શૈક્ષણિક ધોરણો શૈક્ષણિક પ્રવૃત્તિઓની સ્થાપિત આવશ્યકતાઓ અને યોગ્ય શૈક્ષણિક કાર્યક્રમોમાં નિપુણતા પ્રાપ્ત કરનારા વિદ્યાર્થીઓની તાલીમના પાલનના ઉદ્દેશ્ય મૂલ્યાંકન માટેનો આધાર છે. સ્તર અને યોગ્ય ધ્યાન, શિક્ષણના સ્વરૂપ અને તાલીમના સ્વરૂપને ધ્યાનમાં લીધા વિના.

3. ફેડરલ રાજ્ય શૈક્ષણિક ધોરણોમાં આ માટેની આવશ્યકતાઓ શામેલ છે:

1) મુખ્ય શૈક્ષણિક કાર્યક્રમોનું માળખું (મુખ્ય શૈક્ષણિક કાર્યક્રમના ફરજિયાત ભાગના ગુણોત્તર અને શૈક્ષણિક સંબંધોમાં સહભાગીઓ દ્વારા રચાયેલ ભાગ સહિત) અને તેમનું પ્રમાણ;

2) કર્મચારીઓ, નાણાકીય, સામગ્રી, તકનીકી અને અન્ય શરતો સહિત મૂળભૂત શૈક્ષણિક કાર્યક્રમોના અમલીકરણ માટેની શરતો;

3) મૂળભૂત શૈક્ષણિક કાર્યક્રમોમાં નિપુણતા મેળવવાના પરિણામો.

4. ફેડરલ રાજ્ય શૈક્ષણિક ધોરણો શિક્ષણના વિવિધ સ્વરૂપો, શૈક્ષણિક તકનીકો અને વિદ્યાર્થીઓની વ્યક્તિગત શ્રેણીઓની લાક્ષણિકતાઓને ધ્યાનમાં લઈને સામાન્ય શિક્ષણ અને વ્યાવસાયિક શિક્ષણ મેળવવા માટે સમયમર્યાદા સ્થાપિત કરે છે.

5. સામાન્ય શિક્ષણ માટેના ફેડરલ રાજ્ય શૈક્ષણિક ધોરણો શિક્ષણના સ્તર દ્વારા વિકસાવવામાં આવે છે;

5.1. પૂર્વશાળા, પ્રાથમિક સામાન્ય અને મૂળભૂત સામાન્ય શિક્ષણ માટેના ફેડરલ રાજ્ય શૈક્ષણિક ધોરણો રશિયન ફેડરેશનના લોકોની ભાષાઓમાંથી મૂળ ભાષાઓમાં શિક્ષણ મેળવવાની તક પૂરી પાડે છે, રશિયન પ્રજાસત્તાકની રાજ્ય ભાષાઓનો અભ્યાસ કરે છે. ફેડરેશન, રશિયન ફેડરેશનના લોકોની ભાષાઓમાંથી મૂળ ભાષાઓ, જેમાં મૂળ ભાષા તરીકે રશિયનનો સમાવેશ થાય છે.

(3 ઓગસ્ટ, 2018 N 317-FZ ના ફેડરલ લૉ દ્વારા રજૂ કરાયેલ ભાગ 5.1)

6. વિકલાંગ વિદ્યાર્થીઓના શિક્ષણના અધિકારની અનુભૂતિની ખાતરી કરવા માટે, આ વ્યક્તિઓના શિક્ષણ માટે સંઘીય રાજ્ય શૈક્ષણિક ધોરણો સ્થાપિત કરવામાં આવ્યા છે અથવા ફેડરલ રાજ્યના શૈક્ષણિક ધોરણોમાં વિશેષ આવશ્યકતાઓનો સમાવેશ કરવામાં આવ્યો છે.

7. વ્યાવસાયિક યોગ્યતાના સંદર્ભમાં વ્યાવસાયિક શિક્ષણના મુખ્ય શૈક્ષણિક કાર્યક્રમોમાં નિપુણતા મેળવવાના પરિણામો માટે વ્યવસાયિક શિક્ષણના સંઘીય રાજ્ય શૈક્ષણિક ધોરણોની આવશ્યકતાઓની રચના સંબંધિત વ્યાવસાયિક ધોરણો (જો કોઈ હોય તો) ના આધારે હાથ ધરવામાં આવે છે.

(ભાગ 7 તારીખ 02.05.2015 N 122-FZ ના ફેડરલ કાયદા દ્વારા સુધારેલ)

8. વ્યવસાયો, વિશેષતાઓ અને તાલીમના ક્ષેત્રોની સૂચિ જે સંબંધિત વ્યવસાયો, વિશેષતાઓ અને તાલીમના ક્ષેત્રોને સોંપેલ લાયકાતો દર્શાવે છે, આ યાદીઓની રચના માટેની પ્રક્રિયાને રાજ્યની નીતિ અને કાયદાના વિકાસના કાર્યોનો ઉપયોગ કરતી ફેડરલ એક્ઝિક્યુટિવ બોડી દ્વારા મંજૂર કરવામાં આવે છે. શિક્ષણ ક્ષેત્રે નિયમન. શિક્ષણના ક્ષેત્રમાં રાજ્યની નીતિ અને કાયદાકીય નિયમનના વિકાસના કાર્યોનો ઉપયોગ કરતી ફેડરલ એક્ઝિક્યુટિવ બોડી દ્વારા વ્યવસાયો, વિશેષતાઓ અને તાલીમના ક્ષેત્રોની નવી સૂચિને મંજૂરી આપતી વખતે, આ યાદીઓમાં દર્શાવેલ વ્યક્તિગત વ્યવસાયો, વિશેષતાઓ અને તાલીમના ક્ષેત્રોનો પત્રવ્યવહાર વ્યવસાયો, વિશેષતાઓ અને તાલીમના ક્ષેત્રો વ્યવસાયો, વિશેષતાઓ અને તાલીમના ક્ષેત્રોની અગાઉની સૂચિમાં નિર્દિષ્ટ કરી શકાય છે.

9. ફેડરલ રાજ્યના શૈક્ષણિક ધોરણોને વિકસાવવા, મંજૂર કરવા અને તેમાં સુધારા રજૂ કરવાની પ્રક્રિયા રશિયન ફેડરેશનની સરકાર દ્વારા સ્થાપિત કરવામાં આવી છે.

10. મોસ્કો સ્ટેટ યુનિવર્સિટીનું નામ એમ.વી. લોમોનોસોવ, સેન્ટ પીટર્સબર્ગ સ્ટેટ યુનિવર્સિટી, ઉચ્ચ શિક્ષણની શૈક્ષણિક સંસ્થાઓ કે જેના સંદર્ભમાં "ફેડરલ યુનિવર્સિટી" અથવા "રાષ્ટ્રીય સંશોધન યુનિવર્સિટી" કેટેગરી સ્થાપિત કરવામાં આવી છે, તેમજ ઉચ્ચ શિક્ષણની ફેડરલ રાજ્ય શૈક્ષણિક સંસ્થાઓ, જેની સૂચિ મંજૂર છે. રશિયન ફેડરેશનના પ્રમુખના હુકમનામું દ્વારા, ઉચ્ચ શિક્ષણના તમામ સ્તરે સ્વતંત્ર શૈક્ષણિક ધોરણો વિકસાવવા અને મંજૂર કરવાનો અધિકાર છે. આવા શૈક્ષણિક ધોરણોમાં સમાવિષ્ટ ઉચ્ચ શિક્ષણના શૈક્ષણિક કાર્યક્રમોમાં નિપુણતા પ્રાપ્ત કરવા માટેની શરતો અને પરિણામો માટેની આવશ્યકતાઓ, ફેડરલ રાજ્યના શૈક્ષણિક ધોરણોની અનુરૂપ આવશ્યકતાઓ કરતાં ઓછી હોઈ શકતી નથી.

રશિયન ફેડરેશનનો કાયદો "શિક્ષણ પર"- N 273-FZ - શિક્ષણના અધિકારની વસ્તી દ્વારા કવાયતને કારણે શિક્ષણના ક્ષેત્રમાં ઉદ્ભવતા સામાજિક સંબંધોને નિયંત્રિત કરે છે. શિક્ષણના ક્ષેત્રમાં લોકોની સ્વતંત્રતા અને અધિકારોની રાજ્ય ગેરંટી અને શિક્ષણના અધિકારની અનુભૂતિ માટે યોગ્ય શરતો પ્રદાન કરે છે. શૈક્ષણિક પ્રવૃત્તિઓના માળખામાં સંબંધોમાં સહભાગીઓની કાનૂની સ્થિતિ નક્કી કરે છે. આપણા દેશમાં શિક્ષણનું આર્થિક, કાનૂની, સંગઠનાત્મક માળખું, શિક્ષણના ક્ષેત્રમાં રાજ્ય નીતિના સિદ્ધાંતો, શૈક્ષણિક પ્રણાલીના સંચાલનના નિયમો અને શૈક્ષણિક પ્રવૃત્તિઓના અમલીકરણની સ્થાપના કરે છે.

1. ફેડરલ રાજ્ય શૈક્ષણિક ધોરણો અને સંઘીય રાજ્ય જરૂરિયાતો પૂરી પાડે છે:

1) રશિયન ફેડરેશનની શૈક્ષણિક જગ્યાની એકતા;

2) મૂળભૂત શૈક્ષણિક કાર્યક્રમોની સાતત્ય;

3) શિક્ષણના યોગ્ય સ્તરે શૈક્ષણિક કાર્યક્રમોની સામગ્રીમાં પરિવર્તનશીલતા, વિદ્યાર્થીઓની શૈક્ષણિક જરૂરિયાતો અને ક્ષમતાઓને ધ્યાનમાં લેતા, જટિલતા અને ધ્યાનના વિવિધ સ્તરોના શૈક્ષણિક કાર્યક્રમો બનાવવાની સંભાવના;

4) મૂળભૂત શૈક્ષણિક કાર્યક્રમોના અમલીકરણ માટેની શરતો અને તેમના વિકાસના પરિણામો માટે ફરજિયાત આવશ્યકતાઓની એકતાના આધારે શિક્ષણના સ્તર અને ગુણવત્તાની રાજ્ય બાંયધરી.

2. ફેડરલ રાજ્ય શૈક્ષણિક ધોરણો, પૂર્વશાળાના શિક્ષણ માટેના સંઘીય રાજ્ય શૈક્ષણિક ધોરણના અપવાદ સાથે, શૈક્ષણિક ધોરણો શૈક્ષણિક પ્રવૃત્તિઓની સ્થાપિત આવશ્યકતાઓ અને યોગ્ય શૈક્ષણિક કાર્યક્રમોમાં નિપુણતા પ્રાપ્ત કરનારા વિદ્યાર્થીઓની તાલીમના પાલનના ઉદ્દેશ્ય મૂલ્યાંકન માટેનો આધાર છે. સ્તર અને યોગ્ય ધ્યાન, શિક્ષણના સ્વરૂપ અને તાલીમના સ્વરૂપને ધ્યાનમાં લીધા વિના.

3. ફેડરલ રાજ્ય શૈક્ષણિક ધોરણોમાં આ માટેની આવશ્યકતાઓ શામેલ છે:

1) મુખ્ય શૈક્ષણિક કાર્યક્રમોનું માળખું (મુખ્ય શૈક્ષણિક કાર્યક્રમના ફરજિયાત ભાગના ગુણોત્તર અને શૈક્ષણિક સંબંધોમાં સહભાગીઓ દ્વારા રચાયેલ ભાગ સહિત) અને તેમનું પ્રમાણ;

2) કર્મચારીઓ, નાણાકીય, સામગ્રી, તકનીકી અને અન્ય શરતો સહિત મૂળભૂત શૈક્ષણિક કાર્યક્રમોના અમલીકરણ માટેની શરતો;

3) મૂળભૂત શૈક્ષણિક કાર્યક્રમોમાં નિપુણતા મેળવવાના પરિણામો.

4. ફેડરલ રાજ્ય શૈક્ષણિક ધોરણો શિક્ષણના વિવિધ સ્વરૂપો, શૈક્ષણિક તકનીકો અને વિદ્યાર્થીઓની વ્યક્તિગત શ્રેણીઓની લાક્ષણિકતાઓને ધ્યાનમાં લઈને સામાન્ય શિક્ષણ અને વ્યાવસાયિક શિક્ષણ મેળવવા માટે સમયમર્યાદા સ્થાપિત કરે છે.

5. સામાન્ય શિક્ષણ માટેના ફેડરલ રાજ્ય શૈક્ષણિક ધોરણો શિક્ષણના સ્તર દ્વારા વિકસાવવામાં આવે છે;

5.1. પૂર્વશાળા, પ્રાથમિક સામાન્ય અને મૂળભૂત સામાન્ય શિક્ષણ માટેના ફેડરલ રાજ્ય શૈક્ષણિક ધોરણો રશિયન ફેડરેશનના લોકોની ભાષાઓમાંથી મૂળ ભાષાઓમાં શિક્ષણ મેળવવાની તક પૂરી પાડે છે, રશિયન પ્રજાસત્તાકની રાજ્ય ભાષાઓનો અભ્યાસ કરે છે. ફેડરેશન, રશિયન ફેડરેશનના લોકોની ભાષાઓમાંથી મૂળ ભાષાઓ, જેમાં મૂળ ભાષા તરીકે રશિયનનો સમાવેશ થાય છે.

6. વિકલાંગ વિદ્યાર્થીઓના શિક્ષણના અધિકારની અનુભૂતિની ખાતરી કરવા માટે, આ વ્યક્તિઓના શિક્ષણ માટે સંઘીય રાજ્ય શૈક્ષણિક ધોરણો સ્થાપિત કરવામાં આવ્યા છે અથવા ફેડરલ રાજ્યના શૈક્ષણિક ધોરણોમાં વિશેષ આવશ્યકતાઓનો સમાવેશ કરવામાં આવ્યો છે.

7. વ્યાવસાયિક યોગ્યતાના સંદર્ભમાં વ્યાવસાયિક શિક્ષણના મુખ્ય શૈક્ષણિક કાર્યક્રમોમાં નિપુણતા મેળવવાના પરિણામો માટે વ્યવસાયિક શિક્ષણના સંઘીય રાજ્ય શૈક્ષણિક ધોરણોની આવશ્યકતાઓની રચના સંબંધિત વ્યાવસાયિક ધોરણો (જો કોઈ હોય તો) ના આધારે હાથ ધરવામાં આવે છે.

8. વ્યવસાયો, વિશેષતાઓ અને તાલીમના ક્ષેત્રોની સૂચિ જે સંબંધિત વ્યવસાયો, વિશેષતાઓ અને તાલીમના ક્ષેત્રોને સોંપેલ લાયકાતો દર્શાવે છે, આ યાદીઓની રચના માટેની પ્રક્રિયાને રાજ્યની નીતિ અને કાયદાના વિકાસના કાર્યોનો ઉપયોગ કરતી ફેડરલ એક્ઝિક્યુટિવ બોડી દ્વારા મંજૂર કરવામાં આવે છે. શિક્ષણ ક્ષેત્રે નિયમન. શિક્ષણના ક્ષેત્રમાં રાજ્યની નીતિ અને કાયદાકીય નિયમનના વિકાસના કાર્યોનો ઉપયોગ કરતી ફેડરલ એક્ઝિક્યુટિવ બોડી દ્વારા વ્યવસાયો, વિશેષતાઓ અને તાલીમના ક્ષેત્રોની નવી સૂચિને મંજૂરી આપતી વખતે, આ યાદીઓમાં દર્શાવેલ વ્યક્તિગત વ્યવસાયો, વિશેષતાઓ અને તાલીમના ક્ષેત્રોનો પત્રવ્યવહાર વ્યવસાયો, વિશેષતાઓ અને તાલીમના ક્ષેત્રો વ્યવસાયો, વિશેષતાઓ અને તાલીમના ક્ષેત્રોની અગાઉની સૂચિમાં નિર્દિષ્ટ કરી શકાય છે.

9. ફેડરલ રાજ્યના શૈક્ષણિક ધોરણોને વિકસાવવા, મંજૂર કરવા અને તેમાં સુધારા રજૂ કરવાની પ્રક્રિયા રશિયન ફેડરેશનની સરકાર દ્વારા સ્થાપિત કરવામાં આવી છે.

10. મોસ્કો સ્ટેટ યુનિવર્સિટીનું નામ એમ.વી. લોમોનોસોવ, સેન્ટ પીટર્સબર્ગ સ્ટેટ યુનિવર્સિટી, ઉચ્ચ શિક્ષણની શૈક્ષણિક સંસ્થાઓ કે જેના સંદર્ભમાં "ફેડરલ યુનિવર્સિટી" અથવા "રાષ્ટ્રીય સંશોધન યુનિવર્સિટી" કેટેગરી સ્થાપિત કરવામાં આવી છે, તેમજ ઉચ્ચ શિક્ષણની ફેડરલ રાજ્ય શૈક્ષણિક સંસ્થાઓ, જેની સૂચિ મંજૂર છે. રશિયન ફેડરેશનના પ્રમુખના હુકમનામું દ્વારા, ઉચ્ચ શિક્ષણના તમામ સ્તરે સ્વતંત્ર શૈક્ષણિક ધોરણો વિકસાવવા અને મંજૂર કરવાનો અધિકાર છે. આવા શૈક્ષણિક ધોરણોમાં સમાવિષ્ટ ઉચ્ચ શિક્ષણના શૈક્ષણિક કાર્યક્રમોમાં નિપુણતા પ્રાપ્ત કરવા માટેની શરતો અને પરિણામો માટેની આવશ્યકતાઓ, ફેડરલ રાજ્યના શૈક્ષણિક ધોરણોની અનુરૂપ આવશ્યકતાઓ કરતાં ઓછી હોઈ શકતી નથી.

ફેડરલ સ્ટેટ એજ્યુકેશનલ સ્ટાન્ડર્ડ (FSES)- ચોક્કસ સ્તરના શિક્ષણ માટે ફરજિયાત આવશ્યકતાઓનો સમૂહ અને (અથવા) વ્યવસાય, વિશેષતા અને તાલીમના ક્ષેત્ર માટે, શિક્ષણના ક્ષેત્રમાં રાજ્ય નીતિ અને કાનૂની નિયમનના વિકાસના કાર્યોનો ઉપયોગ કરતી ફેડરલ એક્ઝિક્યુટિવ બોડી દ્વારા મંજૂર. 2009 પહેલા અપનાવવામાં આવેલા શૈક્ષણિક ધોરણો માટે, "રાજ્ય શૈક્ષણિક ધોરણો" નામ લાગુ કરવામાં આવ્યું હતું. 2000 સુધી, સામાન્ય શિક્ષણના દરેક સ્તર અને વ્યાવસાયિક શિક્ષણના વિશેષતા (તાલીમના ક્ષેત્ર) માટે રાજ્ય ધોરણો અપનાવતા પહેલા, સામાન્ય રાજ્ય શૈક્ષણિક ધોરણના માળખામાં, રાજ્યની આવશ્યકતાઓ સ્તરની ન્યૂનતમ સામગ્રી પર લાગુ કરવામાં આવી હતી. શિક્ષણ અને વિશેષતાના દરેક સ્તર માટે સ્નાતક તાલીમ.

ઉચ્ચ શિક્ષણ માટેના ફેડરલ રાજ્ય શૈક્ષણિક ધોરણો રશિયન ફેડરેશનની તમામ યુનિવર્સિટીઓ દ્વારા ઉપયોગ માટે ફરજિયાત છે કે જેની પાસે રાજ્ય માન્યતા છે. નવેમ્બર 10, 2009 ના ફેડરલ લો અનુસાર. રશિયન ફેડરેશન" મોસ્કો સ્ટેટ યુનિવર્સિટી નામ આપવામાં આવ્યું છે એમ. વી. લોમોનોસોવા, સેન્ટ પીટર્સબર્ગ સ્ટેટ યુનિવર્સિટી, ઉચ્ચ શિક્ષણની શૈક્ષણિક સંસ્થાઓ કે જેના સંદર્ભમાં "ફેડરલ યુનિવર્સિટી" અથવા "નેશનલ રિસર્ચ યુનિવર્સિટી" કેટેગરી સ્થાપિત કરવામાં આવી છે, તેમજ ઉચ્ચ શિક્ષણની ફેડરલ રાજ્ય શૈક્ષણિક સંસ્થાઓ, જેની સૂચિ મંજૂર છે. રશિયન ફેડરેશનના પ્રમુખના હુકમનામું દ્વારા, ઉચ્ચ શિક્ષણના તમામ સ્તરે શૈક્ષણિક ધોરણો વિકસાવવા અને સ્વતંત્ર રીતે મંજૂર કરવાનો અધિકાર છે. આવા શૈક્ષણિક ધોરણોમાં સમાવિષ્ટ ઉચ્ચ શિક્ષણના શૈક્ષણિક કાર્યક્રમોમાં નિપુણતા પ્રાપ્ત કરવા માટેની શરતો અને પરિણામો માટેની આવશ્યકતાઓ, ફેડરલ રાજ્યના શૈક્ષણિક ધોરણોની અનુરૂપ આવશ્યકતાઓ કરતાં ઓછી હોઈ શકતી નથી.

GEF ગોલ

ફેડરલ રાજ્ય શૈક્ષણિક ધોરણો પ્રદાન કરે છે:

• રશિયન ફેડરેશનની શૈક્ષણિક જગ્યાની એકતા;
• પૂર્વશાળા, પ્રાથમિક સામાન્ય, મૂળભૂત સામાન્ય, માધ્યમિક (સંપૂર્ણ) સામાન્ય, પ્રાથમિક વ્યાવસાયિક, માધ્યમિક વ્યાવસાયિક અને ઉચ્ચ વ્યાવસાયિક શિક્ષણના મુખ્ય શૈક્ષણિક કાર્યક્રમોની સાતત્ય.
• આધ્યાત્મિક અને નૈતિક વિકાસ અને શિક્ષણ

ફેડરલ રાજ્ય શૈક્ષણિક ધોરણો શિક્ષણના વિવિધ સ્વરૂપો, શૈક્ષણિક તકનીકો અને વિદ્યાર્થીઓની વ્યક્તિગત શ્રેણીઓની લાક્ષણિકતાઓને ધ્યાનમાં લઈને સામાન્ય શિક્ષણ અને વ્યાવસાયિક શિક્ષણ મેળવવા માટે સમયમર્યાદા સ્થાપિત કરે છે.

ધોરણ આનો આધાર છે:

• અનુકરણીય મૂળભૂત શૈક્ષણિક કાર્યક્રમોનો વિકાસ;
• શૈક્ષણિક વિષયો, અભ્યાસક્રમો, શૈક્ષણિક સાહિત્ય, નિયંત્રણ અને માપન સામગ્રીના કાર્યક્રમોનો વિકાસ;
• શૈક્ષણિક સંસ્થાઓમાં શૈક્ષણિક પ્રક્રિયાનું આયોજન કરવું જે ધોરણ અનુસાર મૂળભૂત શૈક્ષણિક કાર્યક્રમનો અમલ કરે છે, તેમના સંગઠનાત્મક અને કાનૂની સ્વરૂપો અને ગૌણતાને ધ્યાનમાં લીધા વિના;
• મુખ્ય શૈક્ષણિક કાર્યક્રમનો અમલ કરતી શૈક્ષણિક સંસ્થાઓની શૈક્ષણિક પ્રવૃત્તિઓના નાણાકીય સહાય માટેના ધોરણોનો વિકાસ, શૈક્ષણિક સંસ્થાઓ માટે રાજ્ય (મ્યુનિસિપલ) સોંપણીઓની રચના;
• શિક્ષણના ક્ષેત્રમાં રશિયન ફેડરેશનના કાયદાના પાલન પર નિયંત્રણ અને દેખરેખનો ઉપયોગ કરવો;
• વિદ્યાર્થીઓનું રાજ્ય (અંતિમ) અને મધ્યવર્તી પ્રમાણપત્રનું સંચાલન;
• શૈક્ષણિક સંસ્થામાં શિક્ષણની ગુણવત્તાની આંતરિક દેખરેખની સિસ્ટમનું નિર્માણ;
• પદ્ધતિસરની સેવાઓની પ્રવૃત્તિઓનું આયોજન;
• રાજ્ય અને મ્યુનિસિપલ શૈક્ષણિક સંસ્થાઓના શિક્ષણ કર્મચારીઓ અને વહીવટી અને સંચાલકીય કર્મચારીઓનું પ્રમાણપત્ર;
• તાલીમ, વ્યાવસાયિક પુનઃપ્રશિક્ષણ અને શિક્ષણ કાર્યકરોની અદ્યતન તાલીમનું આયોજન.

ફેડરલ રાજ્ય શૈક્ષણિક ધોરણનું માળખું

29 ડિસેમ્બર, 2012 ના ફેડરલ લો નંબર 273-FZ અનુસાર દરેક ધોરણમાં 3 પ્રકારની આવશ્યકતાઓ શામેલ છે:

• મુખ્ય શૈક્ષણિક કાર્યક્રમોની રચના માટેની આવશ્યકતાઓ, જેમાં મુખ્ય શૈક્ષણિક કાર્યક્રમના ભાગો અને તેમના વોલ્યુમના ગુણોત્તર માટેની આવશ્યકતાઓ તેમજ મુખ્ય શૈક્ષણિક કાર્યક્રમના ફરજિયાત ભાગના ગુણોત્તર અને શૈક્ષણિક પ્રક્રિયામાં સહભાગીઓ દ્વારા રચાયેલ ભાગનો સમાવેશ થાય છે. ;
• કર્મચારીઓ, નાણાકીય, સામગ્રી, તકનીકી અને અન્ય શરતો સહિત મૂળભૂત શૈક્ષણિક કાર્યક્રમોના અમલીકરણ માટેની શરતો માટેની આવશ્યકતાઓ;
• મૂળભૂત શૈક્ષણિક કાર્યક્રમોમાં નિપુણતા મેળવવાના પરિણામો માટેની આવશ્યકતાઓ.

ઉચ્ચ શિક્ષણે વિદ્યાર્થીઓની સામાન્ય સાંસ્કૃતિક અને વ્યાવસાયિક ક્ષમતાઓ વિકસાવવી જોઈએ. ફેડરલ સ્ટેટ એજ્યુકેશનલ સ્ટાન્ડર્ડની અગાઉની, બીજી, પેઢી 2005 માં વિકસાવવામાં આવી હતી.

શૈક્ષણિક પ્રક્રિયામાં ફેડરલ રાજ્ય શૈક્ષણિક ધોરણનું અમલીકરણ

દરેક ફેડરલ સ્ટેટ એજ્યુકેશનલ સ્ટાન્ડર્ડનો અમલ કરવા માટે, શૈક્ષણિક સંસ્થાએ એક મૂળભૂત શૈક્ષણિક કાર્યક્રમ (BEP) વિકસાવવો જોઈએ, જેમાં અભ્યાસક્રમ, શૈક્ષણિક કેલેન્ડર, શૈક્ષણિક વિષયોના કાર્ય કાર્યક્રમો, અભ્યાસક્રમો, શિસ્ત (મોડ્યુલ્સ), અન્ય ઘટકો તેમજ મૂલ્યાંકન અને શિક્ષણનો સમાવેશ થાય છે. સામગ્રી

રાજ્યના શૈક્ષણિક ધોરણોની પેઢીઓ

સામાન્ય શિક્ષણ ધોરણો:

• પ્રથમ પેઢીના ધોરણો (2004 માં અપનાવવામાં આવેલ અને રાજ્ય શૈક્ષણિક ધોરણો કહેવાય છે);
• બીજી પેઢીના ધોરણો (દત્તક લેવામાં આવ્યા હતા - 6 ઓક્ટોબર, 2009ના રોજ પ્રાથમિક સામાન્ય શિક્ષણ (ગ્રેડ 1-4) માટે, 17 ડિસેમ્બર, 2010ના રોજ મૂળભૂત સામાન્ય શિક્ષણ (ગ્રેડ 5-9) માટે, માધ્યમિક (સંપૂર્ણ) સામાન્ય શિક્ષણ માટે (ગ્રેડ 10- 11) મે 17, 2012). આ ધોરણો પરિણામો અને સાર્વત્રિક શિક્ષણ પ્રવૃત્તિઓના વિકાસ પર કેન્દ્રિત છે.

ઉચ્ચ વ્યાવસાયિક શિક્ષણના ધોરણો:

• પ્રથમ પેઢીના ધોરણો (2000 થી મંજૂર અને રાજ્ય શૈક્ષણિક ધોરણો કહેવાય છે);
• બીજી પેઢીના ધોરણો (2005 થી મંજૂર અને રાજ્ય શૈક્ષણિક ધોરણો કહેવાય છે), જેનો હેતુ વિદ્યાર્થીઓને જ્ઞાન, કૌશલ્ય અને ક્ષમતાઓ પ્રાપ્ત કરવાનો છે;
• ત્રીજી પેઢીના ધોરણો (2009 થી મંજૂર), જે મુજબ ઉચ્ચ શિક્ષણે વિદ્યાર્થીઓમાં સામાન્ય સાંસ્કૃતિક અને વ્યાવસાયિક ક્ષમતાઓ વિકસાવવી જોઈએ.

2000 સુધી, ઉચ્ચ વ્યાવસાયિક શિક્ષણનું એકીકૃત રાજ્ય ધોરણ લાગુ કરવામાં આવ્યું હતું, જે ઓગસ્ટ 12, 1994 નંબર 940 ના રશિયન ફેડરેશનની સરકારના હુકમનામું દ્વારા મંજૂર કરવામાં આવ્યું હતું અને નક્કી કરવામાં આવ્યું હતું:

• ઉચ્ચ વ્યાવસાયિક શિક્ષણનું માળખું, ઉચ્ચ શિક્ષણ પરના દસ્તાવેજો;
• ઉચ્ચ વ્યાવસાયિક શિક્ષણના મૂળભૂત વ્યાવસાયિક શૈક્ષણિક કાર્યક્રમો માટેની સામાન્ય આવશ્યકતાઓ અને તેમના અમલીકરણ માટેની શરતો;
• ઉચ્ચ શૈક્ષણિક સંસ્થામાં વિદ્યાર્થીના શૈક્ષણિક વર્કલોડ અને તેના વોલ્યુમ માટેના સામાન્ય ધોરણો;
• ઉચ્ચ વ્યાવસાયિક શિક્ષણની સામગ્રી નક્કી કરવામાં ઉચ્ચ શૈક્ષણિક સંસ્થાની શૈક્ષણિક સ્વતંત્રતાઓ;
• ઉચ્ચ વ્યાવસાયિક શિક્ષણના ક્ષેત્રો (વિશેષતા) ની સૂચિ માટેની સામાન્ય આવશ્યકતાઓ;
• ફેડરલ ઘટક તરીકે ઉચ્ચ વ્યાવસાયિક શિક્ષણના વિશિષ્ટ ક્ષેત્રો (વિશિષ્ટતા) માં સ્નાતકોની લઘુત્તમ સામગ્રી અને તાલીમના સ્તર માટે રાજ્યની આવશ્યકતાઓને વિકસાવવા અને મંજૂર કરવાની પ્રક્રિયા;
• ઉચ્ચ વ્યાવસાયિક શિક્ષણના રાજ્ય શૈક્ષણિક ધોરણની જરૂરિયાતોના પાલન પર રાજ્ય નિયંત્રણના નિયમો.

તાલીમના દરેક ક્ષેત્ર (વિશેષતા) માટે, સ્નાતકોની લઘુત્તમ સામગ્રી અને તાલીમના સ્તર માટે રાજ્યની આવશ્યકતાઓ અપનાવવામાં આવી હતી.

સપ્ટેમ્બર 1, 2013 થી, 29 ડિસેમ્બર, 2012 નંબર 273 ના "રશિયન ફેડરેશનમાં શિક્ષણ પર" કાયદા અનુસાર, નવી પેઢીના ધોરણોને મંજૂરી આપવી આવશ્યક છે, જેમાં ઉચ્ચ શિક્ષણ કાર્યક્રમો - વૈજ્ઞાનિક અને શિક્ષણશાસ્ત્રના કર્મચારીઓની તાલીમ, નવા કાયદા સાથે, તેમજ પૂર્વશાળાના શિક્ષણ માટે, જેના માટે પૂર્વશાળાના શિક્ષણના મૂળભૂત સામાન્ય શિક્ષણ કાર્યક્રમની રચના માટે ફેડરલ રાજ્ય શૈક્ષણિક આવશ્યકતાઓ અગાઉ પ્રદાન કરવામાં આવી હતી.

ફેડરલ રાજ્ય શૈક્ષણિક ધોરણોનો વિકાસ

ધોરણો શૈક્ષણિક સ્તરો, શિક્ષણના તબક્કાઓ, વ્યવસાયો, તાલીમના ક્ષેત્રો, વિશેષતાઓ દ્વારા વિકસાવી શકાય છે અને દર 10 વર્ષમાં ઓછામાં ઓછા એક વખત નવા સાથે બદલવામાં આવે છે.

સામાન્ય શિક્ષણ માટે ફેડરલ રાજ્ય શૈક્ષણિક ધોરણો શિક્ષણના સ્તરો અનુસાર વિકસાવવામાં આવે છે.

વ્યવસાયિક શિક્ષણ માટે સંઘીય રાજ્ય શૈક્ષણિક ધોરણો બનાવતી વખતે, સંબંધિત વ્યાવસાયિક ધોરણોની જોગવાઈઓને ધ્યાનમાં લેવામાં આવે છે.

ફેડરલ સ્ટેટ એજ્યુકેશનલ સ્ટાન્ડર્ડનો વિકાસ વ્યક્તિની વર્તમાન અને ભાવિ જરૂરિયાતો, સમાજ અને રાજ્યનો વિકાસ, તેની સંરક્ષણ અને સુરક્ષા, શિક્ષણ, વિજ્ઞાન, સંસ્કૃતિ, એન્જિનિયરિંગ અને ટેકનોલોજી, અર્થશાસ્ત્ર અને સામાજિક ક્ષેત્રને ધ્યાનમાં રાખીને હાથ ધરવામાં આવે છે. માલના પુરવઠા, પરિપૂર્ણતા કાર્યો, રાજ્ય અથવા મ્યુનિસિપલ જરૂરિયાતો માટે સેવાઓની જોગવાઈ માટે ઓર્ડર આપવા પર રશિયન ફેડરેશનના કાયદા દ્વારા સ્થાપિત રીતે.

ઉચ્ચ વ્યાવસાયિક શિક્ષણના ફેડરલ રાજ્ય શૈક્ષણિક ધોરણો તાલીમ (વિશેષતા) ના સંબંધિત ક્ષેત્રોમાં યુનિવર્સિટીઓના શૈક્ષણિક અને પદ્ધતિસરના સંગઠનો દ્વારા વિકસાવવામાં આવે છે.

ડ્રાફ્ટ ધોરણો રશિયન ફેડરેશનના શિક્ષણ અને વિજ્ઞાન મંત્રાલયને મોકલવામાં આવે છે, જે તેમને રસ ધરાવતા એક્ઝિક્યુટિવ સત્તાવાળાઓ, રાજ્ય અને જાહેર સંગઠનોના પ્રતિનિધિઓની ભાગીદારી સાથે ચર્ચા માટે ઇન્ટરનેટ પર તેની સત્તાવાર વેબસાઇટ પર પોસ્ટ કરે છે, જે શિક્ષણ પ્રણાલીમાં કાર્યરત અગ્રણી શૈક્ષણિક સંસ્થાઓ છે. અને વૈજ્ઞાનિક સંસ્થાઓ, વૈજ્ઞાનિક અને શિક્ષણશાસ્ત્રના સમુદાયો, નોકરીદાતાઓના સંગઠનો અને શિક્ષણ વ્યવસ્થાપનમાં જાહેર ભાગીદારીની સંસ્થાઓ, અને તેમને સ્વતંત્ર પરીક્ષા માટે મોકલે છે.

ડ્રાફ્ટ ધોરણોની સ્વતંત્ર પરીક્ષા રશિયન ફેડરેશનના શિક્ષણ અને વિજ્ઞાન મંત્રાલય પાસેથી પ્રાપ્ત થયાની તારીખથી 14 દિવસની અંદર હાથ ધરવામાં આવે છે:

• નોકરીદાતાઓના સંગઠનો, અર્થતંત્રના સંબંધિત ક્ષેત્રોમાં કાર્યરત સંસ્થાઓ - પ્રાથમિક વ્યાવસાયિક, માધ્યમિક વ્યાવસાયિક અને ઉચ્ચ શિક્ષણ માટેના ડ્રાફ્ટ ધોરણો પર;
• શિક્ષણના સંચાલનમાં જાહેર ભાગીદારીની સંસ્થાઓ, રશિયન ફેડરેશનની ઘટક સંસ્થાઓના એક્ઝિક્યુટિવ સત્તાવાળાઓ જે શિક્ષણના ક્ષેત્રમાં મેનેજમેન્ટનો ઉપયોગ કરે છે - સામાન્ય શિક્ષણના ડ્રાફ્ટ ધોરણો પર;
• રશિયન ફેડરેશનના સંરક્ષણ મંત્રાલય અને અન્ય ફેડરલ એક્ઝિક્યુટિવ સંસ્થાઓ જેમાં ફેડરલ કાયદો લશ્કરી સેવા માટે પ્રદાન કરે છે - માધ્યમિક (સંપૂર્ણ) સામાન્ય શિક્ષણ માટેના ડ્રાફ્ટ ધોરણો પર, લશ્કરી સેવા માટે નાગરિકોની તૈયારી સંબંધિત મુદ્દાઓના સંદર્ભમાં માધ્યમિક વ્યાવસાયિક શિક્ષણ.

સ્વતંત્ર પરીક્ષાના પરિણામોના આધારે, નિષ્ણાત અભિપ્રાય, જે સંસ્થા અથવા સંસ્થાના વડા દ્વારા હસ્તાક્ષર કરવામાં આવે છે જેણે પરીક્ષા હાથ ધરી છે, અથવા તેના દ્વારા અધિકૃત વ્યક્તિ, રશિયન ફેડરેશનના શિક્ષણ અને વિજ્ઞાન મંત્રાલયને મોકલવામાં આવે છે.

ડ્રાફ્ટ ફેડરલ રાજ્ય શૈક્ષણિક ધોરણો, તેમના પર ટિપ્પણીઓ અને નિષ્ણાતોના અભિપ્રાયોની ચર્ચા ફેડરલ રાજ્ય શૈક્ષણિક ધોરણો પર રશિયન ફેડરેશનના શિક્ષણ અને વિજ્ઞાન મંત્રાલયની કાઉન્સિલ દ્વારા કરવામાં આવે છે, જે મંજૂરી માટે ડ્રાફ્ટ સ્ટાન્ડર્ડની ભલામણ કરવાનો નિર્ણય કરે છે, અથવા પુનરાવર્તન માટે, અથવા અસ્વીકાર કાઉન્સિલનો નિર્ણય પ્રાપ્ત કર્યા પછી, રશિયન ફેડરેશનના શિક્ષણ અને વિજ્ઞાન મંત્રાલય ધોરણની મંજૂરી અંગે પોતાનો નિર્ણય લે છે.

ફેડરલ સ્ટેટ એજ્યુકેશનલ સ્ટાન્ડર્ડ્સમાં સુધારો એ જ રીતે કરવામાં આવે છે જે રીતે ફેડરલ સ્ટેટ એજ્યુકેશનલ સ્ટાન્ડર્ડ્સ પોતે અપનાવે છે.

ફેડરલ રાજ્ય શૈક્ષણિક ધોરણ અપનાવવાની પ્રક્રિયા રશિયન ફેડરેશનની સરકાર દ્વારા મંજૂર કરાયેલ ફેડરલ રાજ્ય શૈક્ષણિક ધોરણોના વિકાસ અને મંજૂરી માટેના નિયમો અનુસાર હાથ ધરવામાં આવે છે.

ઉચ્ચ વ્યાવસાયિક શિક્ષણ માટે ફેડરલ રાજ્ય શૈક્ષણિક ધોરણો તાલીમના સંબંધિત ક્ષેત્રો અને તેમની આધાર યુનિવર્સિટીઓમાં શિક્ષણમાં યુનિવર્સિટીઓના શૈક્ષણિક અને પદ્ધતિસરના સંગઠનો દ્વારા વિકસાવવામાં આવે છે.

શિક્ષણ પરના નવા કાયદાને અપનાવવા અને લેબર કોડમાં સુધારાના સંદર્ભમાં, દરેક વ્યવસાય (વ્યાવસાયિક ક્ષેત્ર) માટે વ્યાવસાયિક ધોરણની વિભાવના રજૂ કરીને, વ્યાવસાયિકની જોગવાઈઓને ધ્યાનમાં લેતા ફેડરલ રાજ્ય શૈક્ષણિક ધોરણ વિકસાવવાનું આયોજન કરવામાં આવ્યું છે. ધોરણો

રશિયામાં શૈક્ષણિક ધોરણોના વિકાસનો ઇતિહાસ

પ્રથમ વખત, રશિયામાં શૈક્ષણિક ધોરણની વિભાવના 1992 માં આરએફ લૉ "ઓન એજ્યુકેશન" ની રજૂઆત સાથે દેખાઈ હતી, જેમાંથી કલમ 7 રાજ્યના શૈક્ષણિક ધોરણોને સમર્પિત હતી. કાયદાના મૂળ સંસ્કરણમાં, રશિયન ફેડરેશનની સુપ્રીમ કાઉન્સિલ દ્વારા સામાન્ય શિક્ષણનું ધોરણ અપનાવવામાં આવ્યું હતું, પરંતુ 1993 ના બંધારણને અપનાવવાના સંદર્ભમાં, આ જોગવાઈ રદ કરવામાં આવી હતી, અને શૈક્ષણિક ધોરણોને અપનાવવાના કાર્યોને સ્થાનાંતરિત કરવામાં આવ્યા હતા. રશિયન ફેડરેશનની સરકાર દ્વારા નિર્ધારિત રીતે એક્ઝિક્યુટિવ સત્તાવાળાઓ. તે સમયગાળા દરમિયાન જ્યારે તેને શૈક્ષણિક ધોરણને મંજૂરી આપવાનો અધિકાર હતો, રશિયન ફેડરેશનની સુપ્રીમ કાઉન્સિલે તેને ક્યારેય મંજૂરી આપી ન હતી.

રશિયન ફેડરેશનના ભૂતપૂર્વ શિક્ષણ પ્રધાન એડ્યુઅર્ડ દિમિત્રીવિચ ડેનેપ્રોવના જણાવ્યા મુજબ, શિક્ષણમાં એકતાવાદ તરફ - એક નોંધપાત્ર પગલું પાછું - ડ્રાફ્ટ સુધારા દ્વારા બનાવવામાં આવ્યું હતું, કાયદામાંથી રાજ્યના શૈક્ષણિક ધોરણોના "રાષ્ટ્રીય-પ્રાદેશિક ઘટક" ની વિભાવનાને દૂર કરીને અને તેને "પ્રાદેશિક ઘટક" સાથે બદલીને (કલમ 7, પૃષ્ઠ. 1; આર્ટ. 29, ફકરો 2e). આ વલણ 1993માં શિક્ષણ મંત્રાલય દ્વારા મંજૂર કરાયેલા મૂળભૂત અભ્યાસક્રમમાં પણ જોવા મળ્યું હતું. 1996 સુધીમાં શિક્ષણના વધતા માનકીકરણને કારણે શિક્ષણ સમુદાય દ્વારા વિરોધ થયો, જે શિક્ષણ પ્રણાલીના કર્મચારીઓ દ્વારા હડતાલ અને વિરોધમાં વ્યક્ત કરવામાં આવ્યો.

1992 માં "શિક્ષણ પર" કાયદાના વિકાસકર્તાઓ દ્વારા સુધારેલા, શૈક્ષણિક ધોરણ, અથવા તેના બદલે તેના સંઘીય ઘટકમાં પાંચ ઘટકોનો સમાવેશ થાય છે:

• શિક્ષણના દરેક સ્તરે શૈક્ષણિક લક્ષ્યો
• મૂળભૂત શૈક્ષણિક કાર્યક્રમોની મૂળભૂત સામગ્રી માટેની આવશ્યકતાઓ
• વર્ગખંડમાં અધ્યાપન ભારનો મહત્તમ અનુમતિપાત્ર વોલ્યુમ
• શાળાના વિવિધ સ્તરોમાંથી સ્નાતક થયેલા વિદ્યાર્થીઓની તાલીમના સ્તર માટેની આવશ્યકતાઓ
• શૈક્ષણિક પ્રક્રિયાની શરતો માટેની આવશ્યકતાઓ

વિષય-પદ્ધતિગત અભિગમના સમર્થકોના દબાણ હેઠળ, રશિયન ફેડરેશનની સુપ્રીમ કાઉન્સિલની સંબંધિત સમિતિના ડેપ્યુટીઓ દ્વારા આ આવૃત્તિને વિકૃત કરવામાં આવી હતી અને તેને ત્રણ ભાગની સૂત્રમાં ઘટાડવામાં આવી હતી: "મૂળભૂત શૈક્ષણિક કાર્યક્રમોની ફરજિયાત લઘુત્તમ સામગ્રી, મહત્તમ વિદ્યાર્થીઓના વર્કલોડનું પ્રમાણ, સ્નાતકોની તાલીમના સ્તર માટેની આવશ્યકતાઓ” (જેમાં નીચેનાનો ખોટી રીતે સમાવેશ કરવામાં આવ્યો હતો): પ્રાથમિક શાળા સમાપ્ત કરવી).

આના પરિણામે, શૈક્ષણિક ધોરણો પરના કાયદાની કલમ 7 માંથી:

• લક્ષ્ય બ્લોક ધોરણોમાંથી અદૃશ્ય થઈ ગયો;
• મૂળભૂત શૈક્ષણિક કાર્યક્રમોની મૂળભૂત સામગ્રી માટેની આવશ્યકતાઓને "ફરજિયાત લઘુત્તમ" દ્વારા બદલવામાં આવી હતી, એટલે કે, વિષય વિષયોની સમાન પરંપરાગત સૂચિ; પરિણામે, ધોરણ વિષય કાર્યક્રમોના નિયમિત સમૂહમાં ફેરવાઈ ગયું;
• મહત્તમ અનુમતિપાત્ર વર્ગખંડના ભારનો ખ્યાલ અદૃશ્ય થઈ ગયો, જે સામાન્ય રીતે મહત્તમ ભારની વિભાવના માટે કોઈ પણ રીતે પર્યાપ્ત નથી;
• શૈક્ષણિક પ્રક્રિયાની શરતો માટેની આવશ્યકતાઓ ધોરણમાંથી અદૃશ્ય થઈ ગઈ છે.

શૈક્ષણિક ધોરણના સંઘીય ઘટકની ત્રિ-પરિમાણીયતા જે કાયદામાં રહી હતી, E. D. Dneprov અનુસાર, “ટૂંક સમયમાં સ્પષ્ટપણે અપૂરતી, શૈક્ષણિક પ્રેક્ટિસની જરૂરિયાતો અથવા શિક્ષણ કાયદાના વિકાસની માંગણીઓ માટે અપૂરતી હોવાનું બહાર આવ્યું. પોતે તેથી જ, પહેલેથી જ 1996 માં "ઉચ્ચ અને અનુસ્નાતક વ્યાવસાયિક શિક્ષણ પર" ફેડરલ કાયદો અપનાવવા સાથે, આ સંકુચિત કાયદાકીય ધોરણને રદ કરવામાં આવ્યો હતો અને રશિયન ફેડરેશનના કાયદાના મૂળ ઉદ્દેશ્ય પર આંશિક વળતર "શિક્ષણ પર" હતું. યુનિવર્સિટી કાયદાની કલમ 5 ના ફકરા 2 માં, "મૂળભૂત શૈક્ષણિક કાર્યક્રમોની ફરજિયાત ન્યૂનતમ સામગ્રી માટેની આવશ્યકતાઓ" અને "તેમના અમલીકરણ માટેની શરતો" ફરીથી દેખાઈ. આમ, મૂળ તરફ પાછા ફરતા, આ કાયદાએ શૈક્ષણિક ધોરણના અર્થઘટનમાં બે મહત્વપૂર્ણ પગલાં લીધાં. શૈક્ષણિક કાર્યક્રમોના અમલીકરણ માટેની શરતો પર ફરીથી ધ્યાન આપવામાં આવ્યું હતું અને તેમના ફરજિયાત લઘુત્તમ માટેની આવશ્યકતાઓ રજૂ કરવામાં આવી હતી, જેના કારણે હવે આ લઘુત્તમને વિષય વિષયોની મામૂલી સૂચિમાં ઘટાડવાનું શક્ય બન્યું નથી.

રશિયન ફેડરેશનના બંધારણ દ્વારા ફેડરલ રાજ્ય શૈક્ષણિક ધોરણને ફરજિયાત અપનાવવાની સ્થાપના કરવામાં આવી હતી, જે 12 ડિસેમ્બર, 1993 ના રોજ ઓલ-રશિયન મતમાં અપનાવવામાં આવી હતી.

1993-1999 માં, અસ્થાયી શૈક્ષણિક ધોરણો અને રાજ્ય શૈક્ષણિક ધોરણના સંઘીય ઘટકો વિકસાવવામાં આવ્યા હતા.

2000 થી, પ્રથમ પેઢી (સામાન્ય શિક્ષણ માટે) અને પ્રથમ અને બીજી પેઢી (ઉચ્ચ શિક્ષણ માટે) ના રાજ્ય શૈક્ષણિક ધોરણો વિકસાવવાનું શરૂ થયું.

ઇતિહાસમાં, સામાન્ય શિક્ષણ માટેના રાજ્ય ધોરણોના વિકાસમાં ચાર તબક્કા છે: 1993-1996, 1997-1998 અને 2002-2003, 2010-2011. આ દરેક તબક્કામાં, ધોરણો વિકસાવવાના હેતુઓ બદલાયા. પ્રથમ બેમાં - નજીવી રીતે, સામાન્ય અને શૈક્ષણિક નીતિના માળખામાં. ત્રીજા અને ચોથા પર - ધરમૂળથી, વ્યક્તિત્વ-લક્ષી અને પ્રવૃત્તિ-વિકાસાત્મક શિક્ષણશાસ્ત્ર સાથે સુસંગત.

2009 માં રશિયન ફેડરેશન "શિક્ષણ પર" ના કાયદામાં સુધારાને અપનાવવા સાથે, નવી પેઢીના ધોરણો વિકસાવવાનું શરૂ થયું - ફેડરલ રાજ્ય શૈક્ષણિક ધોરણો. તેઓ ફેડરલ બન્યા. અગાઉની પેઢીઓના ધોરણો આવશ્યકપણે સંઘીય રાજ્યના શૈક્ષણિક ધોરણો નહોતા, પરંતુ માત્ર તેના ઘટકો હતા.

શૈક્ષણિક ધોરણોની ટીકા

રશિયન ફેડરેશનના ભૂતપૂર્વ શિક્ષણ પ્રધાન ઇડી ડેનેપ્રોવ શૈક્ષણિક ધોરણોમાં સમાવિષ્ટ વિચારોની ખુલ્લેઆમ ટીકા કરે છે, જેમણે શિક્ષણના માનકીકરણના મુદ્દાને "રશિયન શિક્ષણનો તાજેતરનો રાજકીય ઇતિહાસ: અનુભવ અને પાઠ" સમર્પિત કર્યો હતો.

I. I. કાલીના, મોસ્કો સરકારના મંત્રી, મોસ્કો ડિપાર્ટમેન્ટ ઑફ એજ્યુકેશનના વડા, શિક્ષણ માનકીકરણની સમસ્યાની ટીકા કરે છે.

ત્યાં સંખ્યાબંધ પ્રકાશનો છે જે નોંધે છે કે ધોરણોના વિકાસકર્તાઓ દ્વારા જણાવવામાં આવેલા વિચારો અને અભિગમો તેમનામાં ખરેખર અમલમાં આવતા નથી. આ ખાસ કરીને માધ્યમિક વ્યાવસાયિક શિક્ષણના ફેડરલ રાજ્ય શૈક્ષણિક ધોરણો માટે સાચું છે, જે યોગ્યતા-આધારિત અભિગમ પર આધારિત છે.

અન્ય દેશોમાં શૈક્ષણિક ધોરણો

• યુનાઇટેડ સ્ટેટ્સમાં, શૈક્ષણિક ધોરણોનો ઉપયોગ 1980 ના દાયકાથી ઘણી અમેરિકન શાળાઓમાં પરિણામલક્ષી શિક્ષણ સુધારણા (અંગ્રેજી)ના ભાગ રૂપે કરવામાં આવે છે. કારણ કે યુએસ શૈક્ષણિક પ્રણાલી વિકેન્દ્રિત છે, મોટાભાગના શૈક્ષણિક મુદ્દાઓ સ્થાનિક સરકારો દ્વારા નક્કી કરવામાં આવે છે. શૈક્ષણિક ધોરણો અને કાર્યક્રમો સામાન્ય રીતે દરેક રાજ્ય દ્વારા સ્વતંત્ર રીતે સેટ કરવામાં આવે છે. ફેડરલ સરકાર મુખ્યત્વે શિક્ષણને ભંડોળ પૂરું પાડવામાં જ સામેલ છે. દરેક રાજ્ય વિધાનસભા રાજ્યની શાળાઓ માટે પ્રાવીણ્યનું સામાન્ય લઘુત્તમ ધોરણ સ્થાપિત કરશે. માત્ર 22 રાજ્યોએ ભલામણ કરેલ પુસ્તકોની યાદી સ્થાપિત કરી છે.
• જર્મનીમાં, 1970 માં PISA અભ્યાસમાં દેશમાં શિક્ષણનું નીચું સ્તર દર્શાવ્યા પછી શૈક્ષણિક ધોરણો વિકસાવવાનું શરૂ થયું. જર્મન ધોરણો બિનજરૂરી જ્ઞાન સાથે અભ્યાસક્રમને ભીડ કર્યા વિના વિદ્યાર્થીઓમાં મુખ્ય કૌશલ્યો અને યોગ્યતાઓ વિકસાવવા પર કેન્દ્રિત છે. 2004 થી શાળા શિક્ષણ માટે ધોરણો ફરજિયાત છે. ઘણી રીતે, શૈક્ષણિક ધોરણો માળખાકીય પ્રકૃતિના હોય છે, અને સંઘીય રાજ્યો તેમને તેમની પોતાની સામગ્રીથી ભરે છે.

ફેડરલ રાજ્ય શૈક્ષણિક ધોરણ - તે શું છે? શૈક્ષણિક ધોરણ જરૂરિયાતો

કદાચ દરેક વ્યક્તિ પોતાના બાળકને ગુણવત્તાયુક્ત શિક્ષણ આપવા માંગે છે. પરંતુ જો તમને શિક્ષણશાસ્ત્ર સાથે કોઈ લેવાદેવા ન હોય તો તમે તાલીમનું સ્તર કેવી રીતે નક્કી કરી શકો? અલબત્ત, ફેડરલ સ્ટેટ એજ્યુકેશનલ સ્ટાન્ડર્ડની મદદથી.

ફેડરલ રાજ્ય શૈક્ષણિક ધોરણ શું છે

દરેક શિક્ષણ પ્રણાલી અને શૈક્ષણિક સંસ્થા માટે, ફરજિયાત આવશ્યકતાઓની સૂચિ મંજૂર કરવામાં આવી છે જેનો હેતુ વ્યવસાય અથવા વિશેષતામાં તાલીમના દરેક સ્તરને નિર્ધારિત કરવાનો છે. આ આવશ્યકતાઓને ફેડરલ સ્ટેટ એજ્યુકેશનલ સ્ટાન્ડર્ડ (FSES) ના માળખામાં જોડવામાં આવે છે, જે શિક્ષણના ક્ષેત્રમાં નીતિનું નિયમન કરવા માટે અધિકૃત સત્તાવાળાઓ દ્વારા મંજૂર કરવામાં આવે છે.

રાજ્ય શૈક્ષણિક સંસ્થાઓમાં માસ્ટરિંગ પ્રોગ્રામ્સના અમલીકરણ અને પરિણામો ફેડરલ રાજ્ય શૈક્ષણિક ધોરણમાં ઉલ્લેખિત કરતા ઓછા હોઈ શકતા નથી.

વધુમાં, રશિયન શિક્ષણ ધારે છે કે ધોરણોમાં નિપુણતા વિના રાજ્ય દસ્તાવેજ મેળવવાનું અશક્ય હશે. ફેડરલ સ્ટેટ એજ્યુકેશનલ સ્ટાન્ડર્ડ એ ચોક્કસ આધાર છે જેના કારણે વિદ્યાર્થીને શિક્ષણના એક સ્તરથી બીજા સ્તરે જવાની તક મળે છે, જાણે સીડી પર.

ગોલ

ફેડરલ રાજ્ય શૈક્ષણિક ધોરણો રશિયાની શૈક્ષણિક જગ્યાની અખંડિતતાને સુનિશ્ચિત કરવા માટે રચાયેલ છે; પૂર્વશાળા, પ્રાથમિક, માધ્યમિક, વ્યાવસાયિક અને ઉચ્ચ શિક્ષણના મુખ્ય કાર્યક્રમોની સાતત્ય.

વધુમાં, ફેડરલ સ્ટેટ એજ્યુકેશનલ સ્ટાન્ડર્ડ આધ્યાત્મિક અને નૈતિક વિકાસ અને શિક્ષણના પાસાઓ માટે જવાબદાર છે.

શૈક્ષણિક ધોરણની આવશ્યકતાઓમાં સામાન્ય શિક્ષણ અને વ્યાવસાયિક શિક્ષણ મેળવવા માટેની કડક સમયમર્યાદાનો સમાવેશ થાય છે, જેમાં તમામ સંભવિત પ્રકારની તાલીમ અને શૈક્ષણિક તકનીકોને ધ્યાનમાં લેવામાં આવે છે.

સૂચક શૈક્ષણિક કાર્યક્રમોના વિકાસ માટેનો આધાર; શૈક્ષણિક વિષયો, અભ્યાસક્રમો, સાહિત્ય, પરીક્ષણ સામગ્રીના કાર્યક્રમો; શૈક્ષણિક કાર્યક્રમનો અમલ કરતી વિશિષ્ટ સંસ્થાઓની શૈક્ષણિક પ્રવૃત્તિઓના નાણાકીય પુરવઠા માટેના ધોરણો ફેડરલ રાજ્ય શૈક્ષણિક ધોરણ છે.

જાહેર શિક્ષણ માટેનું ધોરણ શું છે? સૌ પ્રથમ, આ સંસ્થાઓ (કિન્ડરગાર્ટન્સ, શાળાઓ, કોલેજો, યુનિવર્સિટીઓ, વગેરે) માં શૈક્ષણિક પ્રક્રિયાના આયોજનના સિદ્ધાંતો છે. ફેડરલ સ્ટેટ એજ્યુકેશનલ સ્ટાન્ડર્ડ વિના શૈક્ષણિક ક્ષેત્રમાં રશિયન ફેડરેશનના કાયદાના પાલનનું નિરીક્ષણ કરવું તેમજ વિદ્યાર્થીઓનું અંતિમ અને મધ્યવર્તી પ્રમાણપત્ર હાથ ધરવાનું અશક્ય છે.

નોંધનીય છે કે ફેડરલ સ્ટેટ એજ્યુકેશનલ સ્ટાન્ડર્ડનો એક ધ્યેય એ શિક્ષણની ગુણવત્તાની આંતરિક દેખરેખ છે. ધોરણોની મદદથી, પદ્ધતિસરના નિષ્ણાતોની પ્રવૃત્તિઓનું આયોજન કરવામાં આવે છે, તેમજ શિક્ષણ કર્મચારીઓ અને શૈક્ષણિક સંસ્થાઓના અન્ય કર્મચારીઓનું પ્રમાણપત્ર.

શિક્ષણ કાર્યકર્તાઓની તાલીમ, પુનઃપ્રશિક્ષણ અને અદ્યતન તાલીમ પણ રાજ્યના ધોરણોના પ્રભાવના ક્ષેત્રમાં છે.

માળખું અને અમલીકરણ

ફેડરલ કાયદો નિર્ધારિત કરે છે કે દરેક ધોરણમાં ત્રણ પ્રકારની આવશ્યકતાઓ શામેલ હોવી આવશ્યક છે.

સૌ પ્રથમ, શૈક્ષણિક કાર્યક્રમોની રચના માટેની આવશ્યકતાઓ (મુખ્ય પ્રોગ્રામના ભાગો અને તેમના વોલ્યુમનો ગુણોત્તર, ફરજિયાત ભાગનો ગુણોત્તર અને શૈક્ષણિક પ્રક્રિયામાં સહભાગીઓ દ્વારા રચાયેલ હિસ્સો).

બીજું, અમલીકરણ માટેની શરતો પણ કડક જરૂરિયાતોને આધીન છે (કર્મચારીઓ, નાણાકીય, તકનીકી સહિત).

ત્રીજે સ્થાને, પરિણામ. સમગ્ર શૈક્ષણિક કાર્યક્રમે વિદ્યાર્થીઓમાં ચોક્કસ (વ્યાવસાયિક સહિત) ક્ષમતાઓ વિકસાવવી જોઈએ. GEF પાઠ તમને શીખવવા માટે રચાયેલ છે કે કેવી રીતે તમામ હસ્તગત કૌશલ્યો અને જ્ઞાનનો ઉપયોગ કરવો અને તેના આધારે સફળતાપૂર્વક કાર્ય કરવું.

અલબત્ત, આ ધોરણ તમામ શૈક્ષણિક સંસ્થાઓનું બંધારણ નથી. મુખ્ય ભલામણ સ્થાનો સાથે, આ ફક્ત વર્ટિકલની શરૂઆત છે. ફેડરલ સ્તરે, ફેડરલ રાજ્ય શૈક્ષણિક ધોરણના આધારે, સ્થાનિક વિશિષ્ટતાઓ પર ધ્યાન કેન્દ્રિત કરીને, અંદાજિત શૈક્ષણિક કાર્યક્રમ વિકસાવવામાં આવી રહ્યો છે. અને પછી શૈક્ષણિક સંસ્થાઓ આ પ્રોગ્રામને સંપૂર્ણતામાં લાવે છે (રુચિ ધરાવતા માતાપિતા પણ છેલ્લી પ્રક્રિયામાં ભાગ લઈ શકે છે, જે કાયદા દ્વારા નિયમન કરવામાં આવે છે). આમ, પદ્ધતિસરના દૃષ્ટિકોણથી રશિયન શિક્ષણને આકૃતિના સ્વરૂપમાં રજૂ કરી શકાય છે:

ધોરણ - સંઘીય સ્તરે એક અનુકરણીય કાર્યક્રમ - શૈક્ષણિક સંસ્થાનો કાર્યક્રમ.

છેલ્લા મુદ્દામાં પાસાઓ શામેલ છે જેમ કે:

• અભ્યાસક્રમ;
• કૅલેન્ડર શેડ્યૂલ;
• કાર્ય કાર્યક્રમો;
• મૂલ્યાંકન સામગ્રી;
• વિષયો માટે પદ્ધતિસરની ભલામણો.

ફેડરલ રાજ્ય શૈક્ષણિક ધોરણોમાં પેઢીઓ અને તફાવતો

તેઓ જાણતા હતા કે સોવિયેત સમયમાં રાજ્યનું ધોરણ શું હતું, કારણ કે તે સમયે પણ કડક નિયમો અસ્તિત્વમાં હતા. પરંતુ આ ચોક્કસ દસ્તાવેજ દેખાયો અને માત્ર 2000 માં અમલમાં આવ્યો.

ફેડરલ સ્ટેટ એજ્યુકેશનલ સ્ટાન્ડર્ડને અગાઉ ફક્ત શૈક્ષણિક ધોરણ કહેવામાં આવતું હતું. કહેવાતી પ્રથમ પેઢી 2004 માં અમલમાં આવી. બીજી પેઢીનો વિકાસ 2009માં (પ્રાથમિક શિક્ષણ માટે), 2010માં (મૂળભૂત સામાન્ય શિક્ષણ માટે), 2012માં (માધ્યમિક શિક્ષણ માટે) થયો હતો.

ઉચ્ચ શિક્ષણ માટે GOST ધોરણો 2000 માં વિકસાવવામાં આવ્યા હતા. બીજી પેઢી, જે 2005 માં અમલમાં આવી હતી, તેનો ઉદ્દેશ્ય ZUM મેળવતા વિદ્યાર્થીઓ માટે હતો. 2009 થી, સામાન્ય સાંસ્કૃતિક અને વ્યાવસાયિક કુશળતા વિકસાવવાના હેતુથી નવા ધોરણો વિકસાવવામાં આવ્યા છે.

2000 સુધી, દરેક વિશેષતા માટે, યુનિવર્સિટીમાંથી સ્નાતક થનારી વ્યક્તિ પાસે ઓછામાં ઓછું જ્ઞાન અને કુશળતા હોવી જોઈએ તે નક્કી કરવામાં આવ્યું હતું. પાછળથી આ જરૂરિયાતો વધુ કડક બની.

જાહેર શિક્ષણનું આધુનિકીકરણ આજ સુધી ચાલુ છે. 2013 માં, "શિક્ષણ પરનો કાયદો" જારી કરવામાં આવ્યો હતો, જે મુજબ ઉચ્ચ વ્યાવસાયિક અને પૂર્વશાળાના શિક્ષણ માટેના નવા કાર્યક્રમો વિકસાવવામાં આવી રહ્યા છે. અન્ય બાબતોમાં, વૈજ્ઞાનિક અને શિક્ષણ કર્મચારીઓની તૈયારી અંગેની કલમ ત્યાં નિશ્ચિતપણે સમાવિષ્ટ હતી.

જૂના ધોરણો ફેડરલ સ્ટેટ એજ્યુકેશનલ સ્ટાન્ડર્ડથી કેવી રીતે અલગ પડે છે? આગામી પેઢીના ધોરણો શું છે?

મુખ્ય વિશિષ્ટ લક્ષણ એ છે કે આધુનિક શિક્ષણમાં વિદ્યાર્થીઓ (વિદ્યાર્થીઓ) ના વ્યક્તિત્વના વિકાસને મોખરે રાખવામાં આવે છે. દસ્તાવેજના લખાણમાંથી સામાન્યીકરણની વિભાવનાઓ (ક્ષમતા, કૌશલ્ય, જ્ઞાન) અદૃશ્ય થઈ ગઈ હતી અને વધુ સ્પષ્ટ જરૂરિયાતો દ્વારા બદલવામાં આવી હતી, ઉદાહરણ તરીકે, વાસ્તવિક પ્રકારની પ્રવૃત્તિઓ કે જેમાં દરેક વિદ્યાર્થીએ નિપુણતા મેળવવી જોઈએ તે ઘડવામાં આવી હતી. વિષય, આંતરશાખાકીય અને વ્યક્તિગત પરિણામો પર ખૂબ ધ્યાન આપવામાં આવે છે.

આ ધ્યેયો હાંસલ કરવા માટે, અગાઉના હાલના સ્વરૂપો અને તાલીમના પ્રકારોમાં સુધારો કરવામાં આવ્યો હતો, અને વર્ગો (પાઠ, અભ્યાસક્રમો) માટે એક નવીન શૈક્ષણિક જગ્યા કાર્યરત કરવામાં આવી હતી.

પરિચયમાં આવેલા ફેરફારો બદલ આભાર, નવી પેઢીનો વિદ્યાર્થી એક મુક્ત-વિચારવાળો વ્યક્તિ છે, જે પોતાના માટે લક્ષ્યો નક્કી કરવામાં સક્ષમ છે, મહત્વપૂર્ણ સમસ્યાઓ હલ કરવામાં સક્ષમ છે, સર્જનાત્મક રીતે વિકસિત છે અને વાસ્તવિકતા સાથે પર્યાપ્ત રીતે સંબંધ બાંધવામાં સક્ષમ છે.

કોણ ધોરણો વિકસાવે છે?

દર દસ વર્ષે ઓછામાં ઓછા એક વખત ધોરણોને નવા સાથે બદલવામાં આવે છે.

સામાન્ય શિક્ષણના ફેડરલ રાજ્ય શૈક્ષણિક ધોરણો શિક્ષણના સ્તરો અનુસાર વિકસાવવામાં આવે છે.

ફેડરલ રાજ્ય શૈક્ષણિક ધોરણનો વિકાસ ધ્યાનમાં લેતા હાથ ધરવામાં આવે છે:

• વ્યક્તિની તીવ્ર અને લાંબા ગાળાની જરૂરિયાતો;
• રાજ્ય અને સમાજનો વિકાસ;
• શિક્ષણ
• સંસ્કૃતિ;
• વિજ્ઞાન
• ટેકનોલોજી;
• અર્થશાસ્ત્ર અને સામાજિક ક્ષેત્ર.

યુનિવર્સિટીઓનું શૈક્ષણિક અને પદ્ધતિસરનું સંગઠન ઉચ્ચ શિક્ષણ માટે ફેડરલ રાજ્ય શૈક્ષણિક ધોરણ વિકસાવી રહ્યું છે. તેમનો પ્રોજેક્ટ શિક્ષણ મંત્રાલયને મોકલવામાં આવે છે, જ્યાં ચર્ચા થાય છે, સંપાદનો અને ગોઠવણો કરવામાં આવે છે, અને પછી બે અઠવાડિયાથી વધુ સમય માટે સ્વતંત્ર પરીક્ષા માટે સબમિટ કરવામાં આવે છે.

નિષ્ણાત અભિપ્રાય મંત્રાલયને પરત કરવામાં આવે છે. અને ફેડરલ સ્ટેટ એજ્યુકેશનલ સ્ટાન્ડર્ડ પર કાઉન્સિલ દ્વારા ફરીથી ચર્ચાઓનું મોજું શરૂ કરવામાં આવે છે, જે નક્કી કરે છે કે પ્રોજેક્ટને મંજૂર કરવો, તેને પુનરાવર્તન માટે મોકલવો કે તેને નકારવો.

જો દસ્તાવેજમાં ફેરફાર કરવાની જરૂર હોય, તો તે શરૂઆતથી જ તે જ પાથમાંથી પસાર થાય છે.

પ્રાથમિક શિક્ષણ

ફેડરલ રાજ્ય શૈક્ષણિક ધોરણ એ પ્રાથમિક શિક્ષણના અમલીકરણ માટે જરૂરી જરૂરિયાતોનો સમૂહ છે. ત્રણ મુખ્ય છે પરિણામો, માળખું અને અમલીકરણની શરતો. તે બધા વય અને વ્યક્તિગત લાક્ષણિકતાઓ દ્વારા નક્કી કરવામાં આવે છે, અને તમામ શિક્ષણ માટે પાયો નાખવાના દૃષ્ટિકોણથી ગણવામાં આવે છે.

ધોરણનો પ્રથમ ભાગ મૂળભૂત પ્રાથમિક પ્રોગ્રામમાં નિપુણતા માટેનો સમયગાળો સૂચવે છે. તે ચાર વર્ષ છે.

તે પ્રદાન કરે છે:

• બધા માટે સમાન શૈક્ષણિક તકો;
• શાળાના બાળકોનું આધ્યાત્મિક અને નૈતિક શિક્ષણ;
• તમામ પૂર્વશાળા અને શાળા શિક્ષણ કાર્યક્રમોની સાતત્યતા;
• બહુરાષ્ટ્રીય દેશની સંસ્કૃતિની જાળવણી, વિકાસ અને નિપુણતા;
• શિક્ષણનું લોકશાહીકરણ;
• વિદ્યાર્થીઓ અને શિક્ષકોની પ્રવૃત્તિઓનું મૂલ્યાંકન કરવા માટે માપદંડોની રચના 4
• વ્યક્તિગત વ્યક્તિત્વના વિકાસ અને વિશેષ શિક્ષણની પરિસ્થિતિઓની રચના માટે શરતો (હોશિયાર બાળકો, વિકલાંગ બાળકો માટે).

તાલીમ કાર્યક્રમ પ્રણાલીગત પ્રવૃત્તિ અભિગમ પર આધારિત છે. પરંતુ પ્રાથમિક શિક્ષણ કાર્યક્રમ પોતે શૈક્ષણિક સંસ્થાની પદ્ધતિસરની પરિષદ દ્વારા વિકસાવવામાં આવે છે.

ફેડરલ રાજ્ય શૈક્ષણિક ધોરણનો બીજો ભાગ શૈક્ષણિક પ્રક્રિયાના પરિણામ માટે સ્પષ્ટ આવશ્યકતાઓને દર્શાવે છે. વ્યક્તિગત, મેટા-વિષય અને વિષય શિક્ષણ પરિણામો સહિત.

1. દેશની ભાષાકીય જગ્યાની વિવિધતા વિશે વિચારોની રચના.
2. તે ભાષાને સમજવી એ રાષ્ટ્રીય સંસ્કૃતિનો અભિન્ન અંગ છે.
3. સામાન્ય સંસ્કૃતિના ભાગ રૂપે સાચી વાણી (અને લેખન) પ્રત્યે સકારાત્મક વલણની રચના.
4. ભાષાના પ્રાથમિક ધોરણોમાં નિપુણતા.

ત્રીજો ભાગ પ્રાથમિક શિક્ષણનું માળખું (અભ્યાસક્રમ, અભ્યાસેતર પ્રવૃત્તિઓ, વ્યક્તિગત વિષયોના કાર્યક્રમો, જેમાં ફેડરલ રાજ્ય શૈક્ષણિક ધોરણ અનુસાર વિષયોનું આયોજન શામેલ છે) નક્કી કરે છે.

ચોથા ભાગમાં શૈક્ષણિક પ્રક્રિયા (કર્મચારી, નાણાં, લોજિસ્ટિક્સ) ના અમલીકરણ માટેની શરતો માટેની આવશ્યકતાઓ છે.

માધ્યમિક (સંપૂર્ણ) શિક્ષણ

જરૂરિયાતો પરના ધોરણનો પ્રથમ ભાગ આંશિક રીતે પુનરાવર્તિત થાય છે અને પ્રાથમિક શિક્ષણ પરના ફેડરલ રાજ્ય શૈક્ષણિક ધોરણનો પડઘો પાડે છે. બીજા વિભાગમાં નોંધપાત્ર તફાવતો દેખાય છે, જે શીખવાના પરિણામો સાથે સંબંધિત છે. રશિયન ભાષા, સાહિત્ય, વિદેશી ભાષા, ઇતિહાસ, સામાજિક અભ્યાસ, ભૂગોળ અને અન્ય સહિત અમુક વિષયોમાં નિપુણતા મેળવવા માટે જરૂરી ધોરણો પણ સૂચવવામાં આવે છે.

વિદ્યાર્થીઓના વ્યક્તિગત વિકાસ પર ભાર મૂકવામાં આવે છે, જેમ કે મુખ્ય મુદ્દાઓને પ્રકાશિત કરીને:

• દેશભક્તિનું શિક્ષણ, બહુરાષ્ટ્રીય દેશના મૂલ્યોનું આત્મસાત કરવું;
• વાસ્તવિકતાના સ્તરને અનુરૂપ વિશ્વ દૃષ્ટિકોણની રચના;
• સામાજિક જીવનના ધોરણોમાં નિપુણતા;
• વિશ્વની સૌંદર્યલક્ષી સમજનો વિકાસ, વગેરે.

શૈક્ષણિક પ્રવૃત્તિઓના માળખા માટેની આવશ્યકતાઓમાં પણ ફેરફાર કરવામાં આવ્યો છે. પરંતુ વિભાગો સમાન રહ્યા: લક્ષ્ય, સામગ્રી અને સંસ્થાકીય.

ઉચ્ચ સ્તરો

માધ્યમિક વ્યાવસાયિક અને ઉચ્ચ શિક્ષણ માટે ફેડરલ રાજ્ય શૈક્ષણિક ધોરણ સમાન સિદ્ધાંતો પર બનેલ છે. તેમના તફાવતો સ્પષ્ટ છે, વિવિધ શૈક્ષણિક સ્તરો માટે બંધારણ, પરિણામ અને અમલીકરણની શરતો સમાન હોઈ શકે નહીં.

માધ્યમિક વ્યાવસાયિક શિક્ષણ યોગ્યતા-આધારિત અભિગમ પર આધારિત છે, એટલે કે. લોકોને માત્ર જ્ઞાન જ નહીં, પરંતુ આ જ્ઞાનનું સંચાલન કરવાની ક્ષમતા આપવામાં આવે છે. શૈક્ષણિક સંસ્થા છોડતી વખતે, સ્નાતકે "મને શું ખબર" નહી પરંતુ "મને કેવી રીતે ખબર છે" એમ કહેવું જોઈએ.

સામાન્ય રીતે સ્વીકૃત ફેડરલ સ્ટેટ એજ્યુકેશનલ સ્ટાન્ડર્ડના આધારે, દરેક શૈક્ષણિક સંસ્થા કોલેજ અથવા યુનિવર્સિટીના પ્રોફાઈલ ફોકસ, ચોક્કસ સામગ્રી અને તકનીકી ક્ષમતાઓની ઉપલબ્ધતા વગેરે પર ધ્યાન કેન્દ્રિત કરીને પોતાનો પ્રોગ્રામ વિકસાવે છે.

મેથોડોલોજિકલ કાઉન્સિલ શિક્ષણ મંત્રાલયની તમામ ભલામણોને ધ્યાનમાં લે છે અને તેના માર્ગદર્શન હેઠળ સખત રીતે કાર્ય કરે છે. જો કે, ચોક્કસ શૈક્ષણિક સંસ્થાઓ માટેના કાર્યક્રમોને અપનાવવાની જવાબદારી સ્થાનિક સત્તાવાળાઓ અને પ્રદેશ (પ્રજાસત્તાક, પ્રદેશ) ના શિક્ષણ વિભાગની છે.

શૈક્ષણિક સંસ્થાઓએ શિક્ષણ સામગ્રી (ઉદાહરણ તરીકે, ફેડરલ સ્ટેટ એજ્યુકેશનલ સ્ટાન્ડર્ડ્સ પાઠ્યપુસ્તકોએ પુસ્તકાલયોમાં તેમનું યોગ્ય સ્થાન લીધું છે), વિષયોનું આયોજન વગેરે સંબંધિત ભલામણોને ધ્યાનમાં લેવી જોઈએ અને અમલમાં મૂકવી જોઈએ.

ટીકા

મંજૂરીના માર્ગ પર, ફેડરલ સ્ટેટ એજ્યુકેશનલ સ્ટાન્ડર્ડ ઘણા સુધારાઓમાંથી પસાર થયું હતું, પરંતુ તેના વર્તમાન સ્વરૂપમાં પણ, શિક્ષણ સુધારણાને મોટી માત્રામાં ટીકા મળે છે, અને તેનાથી પણ વધુ પ્રાપ્ત થાય છે.

હકીકતમાં, ધોરણના વિકાસકર્તાઓના મનમાં, તે તમામ રશિયન શિક્ષણના એકીકરણ તરફ દોરી જશે તેવું માનવામાં આવતું હતું. પરંતુ બધું ઉલટું બહાર આવ્યું. કેટલાકને આ દસ્તાવેજમાં ફાયદા મળ્યા, અન્યને ગેરફાયદા મળ્યા. પરંપરાગત શિક્ષણથી ટેવાયેલા ઘણા શિક્ષકોને નવા ધોરણો પર સ્વિચ કરવાનું મુશ્કેલ લાગ્યું. ફેડરલ સ્ટેટ એજ્યુકેશનલ સ્ટાન્ડર્ડ્સ પાઠ્યપુસ્તકોએ પ્રશ્નો ઉભા કર્યા. જો કે, તમે દરેક વસ્તુમાં સકારાત્મક પાસાઓ શોધી શકો છો. આધુનિક સમાજ સ્થિર નથી; શિક્ષણ તેની જરૂરિયાતોને આધારે બદલાવું જોઈએ

ફેડરલ સ્ટેટ એજ્યુકેશનલ સ્ટાન્ડર્ડ સામેની મુખ્ય ફરિયાદોમાંની એક તેની લાંબી ફોર્મ્યુલેશન, સ્પષ્ટ કાર્યોનો અભાવ અને વિદ્યાર્થીઓ સમક્ષ રજૂ કરવામાં આવશે તેવી વાસ્તવિક જરૂરિયાતો હતી. સમગ્ર વિરોધી જૂથો ઉભરી આવ્યા. ફેડરલ સ્ટેટ એજ્યુકેશનલ સ્ટાન્ડર્ડ મુજબ, દરેકને અભ્યાસ કરવો જરૂરી હતો, પરંતુ આ કેવી રીતે કરવું તે અંગે કોઈએ સ્પષ્ટતા કરી નથી. અને શિક્ષકો અને શિક્ષણ નિષ્ણાતોએ તેમની શૈક્ષણિક સંસ્થાના કાર્યક્રમમાં જરૂરી દરેક વસ્તુ સહિત સ્થાનિક રીતે આનો સામનો કરવો પડ્યો હતો.

ફેડરલ સ્ટેટ એજ્યુકેશનલ સ્ટાન્ડર્ડ પરના વિષયો ઉભા કરવામાં આવ્યા છે અને ચાલુ રહેશે, કારણ કે જૂના સિદ્ધાંતો, જેમાં શિક્ષણની મુખ્ય વસ્તુ જ્ઞાન હતી, તે દરેક વ્યક્તિના જીવનમાં ખૂબ જ નિશ્ચિતપણે સ્થાપિત થઈ ગયા છે. નવા ધોરણો, જેમાં વ્યાવસાયિક અને સામાજિક ક્ષમતાઓ પ્રબળ છે, તેમના વિરોધીઓને લાંબા સમય સુધી શોધી કાઢશે.

બોટમ લાઇન

ફેડરલ રાજ્ય શૈક્ષણિક ધોરણનો વિકાસ અનિવાર્ય બન્યો. દરેક નવીની જેમ, આ ધોરણે ઘણો વિવાદ ઊભો કર્યો છે. જો કે, સુધારો થયો. તે સફળ છે કે નહીં તે સમજવા માટે, ઓછામાં ઓછા, તમારે વિદ્યાર્થીઓના પ્રથમ ગ્રેજ્યુએશન સુધી રાહ જોવી પડશે. આ સંદર્ભે વચગાળાના પરિણામો બિનમાહિતી છે.

આ ક્ષણે, માત્ર એક જ વસ્તુ નિશ્ચિત છે - શિક્ષકો માટે વધુ કામ.

શૈક્ષણિક ધોરણ છે... ફેડરલ સ્ટેટ એજ્યુકેશનલ સ્ટાન્ડર્ડ્સ (FSES)

શૈક્ષણિક ધોરણ એ ચોક્કસ સ્તરે શિક્ષણશાસ્ત્રની પ્રવૃત્તિ માટે અથવા તાલીમ, વિશેષતા અને વ્યવસાયના ક્ષેત્ર માટે જરૂરી ધોરણોનો સમૂહ છે. તે અધિકૃત એક્ઝિક્યુટિવ બોડી દ્વારા મંજૂર કરવામાં આવે છે. અમે 2009 પહેલા GOS તરીકે અપનાવેલા ધોરણો જાણતા હતા. 2000 સુધી, દરેક સ્તર અને વિશેષતા માટે ધોરણો અને સ્નાતક તાલીમના લઘુત્તમ સ્તરો લાગુ કરવામાં આવ્યા હતા. ચાલો આપણે આગળ વિચારીએ કે આજે ફેડરલ શૈક્ષણિક ધોરણ શું છે.

વિકાસ ઇતિહાસ

1992 માં, શૈક્ષણિક ધોરણનો ખ્યાલ પ્રથમ દેખાયો. આ વ્યાખ્યા ઉદ્યોગના ફેડરલ લૉમાં નોંધવામાં આવી હતી. કલા. 7 સંપૂર્ણપણે રાજ્યના શૈક્ષણિક ધોરણોને સમર્પિત હતું. કાયદાના મૂળ સંસ્કરણમાં, દેશની સર્વોચ્ચ કાઉન્સિલ દ્વારા ધોરણો અપનાવવામાં આવ્યા હતા. જો કે, 1993 માં બંધારણ અપનાવવામાં આવ્યું હતું, અને તેથી આ જોગવાઈ સમાપ્ત કરવામાં આવી હતી. રાજ્યના ધોરણોને અપનાવવાના કાર્યો સરકાર દ્વારા નિર્ધારિત રીતે એક્ઝિક્યુટિવ સંસ્થાઓને સોંપવામાં આવ્યા હતા. તે જ સમયે, તે કહેવું યોગ્ય છે કે સુપ્રીમ કાઉન્સિલ, તમામ સમય માટે તેને ધોરણને મંજૂરી આપવાનો અધિકાર હતો, તેણે ક્યારેય તેનો ઉપયોગ કર્યો નથી.

માળખું

નવા ધોરણો અને ન્યૂનતમની રજૂઆત સાથેની શૈક્ષણિક પ્રક્રિયાને શરૂઆતમાં 5 ઘટકો પર બાંધવાની દરખાસ્ત કરવામાં આવી હતી. આ:

1. દરેક સ્તરે શિક્ષણશાસ્ત્રની પ્રવૃત્તિના લક્ષ્યો.
2. મૂળભૂત પ્રોગ્રામ્સની મૂળભૂત સામગ્રી માટેના ધોરણો.
3. વર્ગખંડમાં અધ્યાપન ભારનો મહત્તમ અનુમતિપાત્ર વોલ્યુમ.
4. વિવિધ શાળા સ્તરે વિદ્યાર્થીઓને તૈયાર કરવા માટેના ધોરણો.
5. તાલીમ શરતો માટે જરૂરીયાતો.

જો કે, વિષય-પદ્ધતિગત અભિગમના સમર્થકોએ આ માળખું બદલવાનો આગ્રહ કર્યો. પરિણામે, ધોરણના ફેડરલ ઘટકને ત્રણ-ભાગના સ્વરૂપમાં ઘટાડવામાં આવ્યો હતો:

1. ન્યૂનતમ OOP સામગ્રી.
2. અધ્યાપન ભારની મહત્તમ રકમ.
3. સ્નાતકોની તાલીમના સ્તર માટેના ધોરણો.

વધુમાં, બાદમાં પ્રાથમિક શાળામાંથી સ્નાતક થયેલા બાળકોનો પણ સમાવેશ થાય છે. આમ, ઉલ્લેખિત આર્ટમાંથી. 7, ઘણા તત્વો અદૃશ્ય થઈ ગયા, અને સંખ્યાબંધ અન્ય બદલાઈ ગયા:

1. લક્ષ્ય બ્લોક નાબૂદ કરવામાં આવ્યો છે.
2. OOP ની મુખ્ય સામગ્રી માટેની આવશ્યકતાઓને "ફરજિયાત લઘુત્તમ" દ્વારા બદલવામાં આવી હતી, જે હકીકતમાં, વિષયોની સમાન પ્રમાણભૂત સૂચિ છે. પરિણામે, શૈક્ષણિક ધોરણ, હકીકતમાં, વિષય યોજનાઓનો એક સામાન્ય સમૂહ હતો.
3. મહત્તમ અનુમતિપાત્ર લોડનો ખ્યાલ અદૃશ્ય થઈ ગયો છે, જે મહત્તમ લોડની વિભાવનાની સમકક્ષ નથી.
4. શીખવાની શરતો માટેની આવશ્યકતાઓ દૂર કરવામાં આવી છે.

ટીકા અને ફેરફારો

ભૂતપૂર્વ શિક્ષણ પ્રધાન E.D. Dneprov જણાવ્યું હતું કે "ત્રિ-પરિમાણીય" રાજ્ય ધોરણ એક અપૂરતી, અપૂરતી યોજના છે. તે શિક્ષણ પ્રેક્ટિસની જરૂરિયાતોને સંતોષતી ન હતી. વધુમાં, આવી સિસ્ટમ કાયદાની વિકાસ જરૂરિયાતોને અનુરૂપ નથી. આ સંદર્ભમાં, પહેલેથી જ 1996 માં, "ઉચ્ચ અને અનુસ્નાતક વ્યાવસાયિક શિક્ષણ પર" ફેડરલ લૉ અપનાવ્યા પછી, મૂળ યોજનામાં આંશિક વળતર હતું. કલાના ફકરા 2 માં. આ કાયદાના 5, ધોરણો PDO ની ન્યૂનતમ સામગ્રી તેમજ તેમના અમલીકરણ માટેની શરતો પર દેખાયા હતા. આદર્શિક અધિનિયમ, તેથી, શૈક્ષણિક પ્રક્રિયા જે ક્રમમાં થાય છે તેના પર ધ્યાન આપે છે.

તબક્કાઓ

1993 અને 1999 ની વચ્ચે અસ્થાયી ધોરણો અને રાજ્ય ધોરણોના સંઘીય ઘટકો વિકસિત અને લાગુ કરવામાં આવ્યા હતા. 2000 માં, GP માટે પ્રથમ - સામાન્ય શિક્ષણ માટે, પ્રથમ અને બીજી પેઢીના ધોરણો મંજૂર કરવામાં આવ્યા હતા. સામાન્ય રીતે, વિકાસ 4 તબક્કાઓમાંથી પસાર થયો: 1993 થી 1996, 1997 થી 1998, 2002 થી 2003. અને 2010 થી 2011 સુધી દરેક તબક્કે, ધોરણોની મંજૂરી અને લક્ષ્યો માટેના હેતુઓ, તેમજ તેમના અમલીકરણ દરમિયાન શિક્ષકોના કાર્યનું ધ્યાન બદલાયું છે. પ્રથમ બે તબક્કામાં ગોઠવણો નજીવા હતા અને સામાન્ય શિક્ષણ નીતિની મર્યાદામાં હતા. ત્રીજા અને ચોથા તબક્કામાં, ફેરફારો નાટકીય હતા. તેઓ પ્રવૃત્તિ-વિકાસાત્મક અને વ્યક્તિત્વ લક્ષી શિક્ષણશાસ્ત્રને અનુરૂપ અમલમાં મૂકાયા હતા. 2009 માં એક નવું શૈક્ષણિક ધોરણ વિકસાવવાનું શરૂ થયું.

ધોરણોની સિસ્ટમની રચના

ફેડરલ રાજ્ય શૈક્ષણિક ધોરણોની જરૂરિયાતો આ પ્રમાણે વિકસાવી શકાય છે:

1. સ્તરો.
2. પગલાં.
3. દિશાઓ.
4. વિશેષતા.

દર 10 વર્ષમાં ઓછામાં ઓછા એક વખત ધોરણોનું રિપ્લેસમેન્ટ (સુધારવું) કરવું આવશ્યક છે. સામાન્ય શિક્ષણ માટે રાજ્ય શૈક્ષણિક ધોરણો સ્તર દ્વારા વિકસાવવામાં આવે છે. વિદ્યાર્થી જે સ્તર પર સ્થિત છે તેના આધારે વિશેષતાઓ, વિસ્તારો, વ્યવસાયો માટે વ્યાવસાયિક તાલીમ ધોરણો પણ સ્થાપિત કરવામાં આવે છે. ફેડરલ સ્ટેટ એજ્યુકેશનલ સ્ટાન્ડર્ડની જરૂરિયાતો વ્યક્તિની વર્તમાન અને ભાવિ જરૂરિયાતો, રાજ્ય અને સમાજના વિકાસ, દેશની રક્ષા અને સુરક્ષા, એન્જિનિયરિંગ અને ટેકનોલોજી, વિજ્ઞાન અને સંસ્કૃતિ, સામાજિક અને આર્થિક ક્ષેત્રો અનુસાર નક્કી કરવામાં આવે છે. ધોરણોનો વિકાસ કામના પ્રદર્શન, માલસામાનના પુરવઠા અને મ્યુનિસિપલ અને રાજ્યની જરૂરિયાતો માટે સેવાઓની જોગવાઈ માટે ઓર્ડરની પ્લેસમેન્ટનું નિયમન કરતા કાયદામાં સ્થાપિત રીતે કરવામાં આવે છે. ઉચ્ચ શિક્ષણના શૈક્ષણિક ધોરણો સંબંધિત વિશેષતાઓ (તાલીમના ક્ષેત્રો) માં યુનિવર્સિટીઓના શૈક્ષણિક અને પદ્ધતિસરના વિભાગો દ્વારા નક્કી કરવામાં આવે છે.

સંકલન અને પરીક્ષા

પ્રોજેક્ટ શિક્ષણ અને વિજ્ઞાન મંત્રાલયને મોકલ્યા પછી મૂળભૂત શૈક્ષણિક ધોરણને મંજૂરી આપવામાં આવે છે. મંત્રાલય તેની પોતાની સત્તાવાર વેબસાઇટ પર ચર્ચા માટે પ્રાપ્ત સામગ્રી પોસ્ટ કરે છે. તેમાં રસ ધરાવતા વહીવટી માળખાના પ્રતિનિધિઓ, શિક્ષણના ક્ષેત્રમાં કાર્યરત જાહેર અને સરકારી સંગઠનો, અદ્યતન વૈજ્ઞાનિક અને શિક્ષણશાસ્ત્રની સંસ્થાઓ, સમુદાયો, સંગઠનો અને અન્ય સંસ્થાઓ સામેલ છે. ચર્ચા પછી, પ્રોજેક્ટ સ્વતંત્ર પરીક્ષા માટે મોકલવામાં આવે છે.

હિસ્સેદારો

શિક્ષણ અને વિજ્ઞાન મંત્રાલય તરફથી સામગ્રી મળ્યાની તારીખથી 14 દિવસની અંદર સ્વતંત્ર પરીક્ષા હાથ ધરવામાં આવે છે. નિરીક્ષણ કરી રહેલા રસ ધરાવતા પક્ષો છે:

1. શિક્ષણ વ્યવસ્થાપનમાં નાગરિકોની ભાગીદારી માટેની સંસ્થાઓ, પ્રાદેશિક સત્તાધિકારીઓની એક્ઝિક્યુટિવ સ્ટ્રક્ચર્સ - શૈક્ષણિક કાર્યક્રમના ડ્રાફ્ટ ધોરણો અનુસાર.
2. સંરક્ષણ મંત્રાલય અને અન્ય સંસ્થાઓ જેમાં કાયદો લશ્કરી સેવા માટે પ્રદાન કરે છે - સંપૂર્ણ (માધ્યમિક) સામાન્ય શિક્ષણના ધોરણો અનુસાર, સશસ્ત્ર દળોની રેન્કમાં સેવા માટે વિદ્યાર્થીઓને તૈયાર કરવાના સંદર્ભમાં માધ્યમિક વ્યાવસાયિક શિક્ષણ.
3. નોકરીદાતાઓના સંગઠનો, સંબંધિત આર્થિક ક્ષેત્રોમાં કાર્યરત કાનૂની સંસ્થાઓ - માધ્યમિક અને પ્રાથમિક વ્યાવસાયિક તાલીમ અને ઉચ્ચ શિક્ષણ માટેના ડ્રાફ્ટ ધોરણો અનુસાર.

સ્વીકૃતિ

સ્વતંત્ર ઓડિટના પરિણામોના આધારે, શિક્ષણ અને વિજ્ઞાન મંત્રાલયને નિષ્કર્ષ મોકલવામાં આવે છે. તે સંસ્થા અથવા સંસ્થાના વડા દ્વારા સહી થયેલ છે જેણે નિરીક્ષણ હાથ ધર્યું હતું, અથવા અન્ય અધિકૃત વ્યક્તિ. નિષ્ણાતોના મંતવ્યો, ટિપ્પણીઓ અને ડ્રાફ્ટ ફેડરલ સ્ટેટ શૈક્ષણિક ધોરણોની મંત્રાલયની કાઉન્સિલમાં ચર્ચા કરવામાં આવે છે. તે પ્રોજેક્ટની મંજૂરી, પુનરાવર્તન અથવા અસ્વીકાર માટે ભલામણ કરવાનો નિર્ણય લે છે. આ ઠરાવ શિક્ષણ અને વિજ્ઞાન મંત્રાલયને મોકલવામાં આવ્યો છે. ફેડરલ સ્ટેટ એજ્યુકેશનલ સ્ટાન્ડર્ડ પર મંત્રાલય પોતાનો અંતિમ નિર્ણય લે છે. મંજૂર ધોરણોમાં સુધારા, વધારા અને ફેરફારો તેમના દત્તકની જેમ જ કરવામાં આવે છે.

ગોલ

શૈક્ષણિક ધોરણ દ્વારા કરવામાં આવેલું મુખ્ય કાર્ય દેશમાં એકીકૃત શિક્ષણશાસ્ત્રની જગ્યાની રચના છે. નિયમોમાં નીચેના ઉદ્દેશ્યો પણ છે:

1. આધ્યાત્મિક અને નૈતિક શિક્ષણ અને વિકાસ.
2. પૂર્વશાળા, પ્રાથમિક, મૂળભૂત, સંપૂર્ણ શાળા, તેમજ પ્રાથમિક, માધ્યમિક અને યુનિવર્સિટી વ્યાવસાયિક શિક્ષણમાં શૈક્ષણિક કાર્યક્રમોનું સાતત્ય.

ધોરણો તાલીમની શરતો સ્થાપિત કરે છે, તેના વિવિધ સ્વરૂપો, શિક્ષણશાસ્ત્રની તકનીકો અને વિદ્યાર્થીઓની અમુક શ્રેણીઓની લાક્ષણિકતાઓને ધ્યાનમાં લઈને.

અરજી

ફેડરલ શૈક્ષણિક ધોરણ આના આધાર તરીકે કામ કરે છે:

1. શૈક્ષણિક સંસ્થાઓમાં શિક્ષણ પ્રવૃત્તિઓનું સંગઠન જે સંસ્થાકીય અને કાનૂની સ્વરૂપ અને ગૌણતાને ધ્યાનમાં લીધા વિના, માન્ય ધોરણો અનુસાર શૈક્ષણિક કાર્યક્રમોનો અમલ કરે છે.
2. નમૂનાના અભ્યાસક્રમનો વિકાસ, વિષયો અને અભ્યાસક્રમો માટેના કાર્યક્રમો, પરીક્ષણ અને માપન સામગ્રી, શૈક્ષણિક પ્રકાશનો.
3. શિક્ષણ પ્રવૃત્તિઓના ક્ષેત્રમાં કાયદાનું પાલન ચકાસવાના હેતુથી નિયંત્રણ અને સુપરવાઇઝરી પ્રવૃત્તિઓ હાથ ધરવી.
4. શૈક્ષણિક કાર્યક્રમોનો અમલ કરતી સંસ્થાઓની શૈક્ષણિક પ્રવૃત્તિઓના નાણાકીય સહાય માટેના ધોરણોનો વિકાસ.
5. શૈક્ષણિક સંસ્થાઓ માટે મ્યુનિસિપલ અથવા રાજ્ય સોંપણીઓની રચના.
6. મ્યુનિસિપલ અને સરકારી એજન્સીઓના વહીવટી અને સંચાલકીય ઉપકરણના શિક્ષકો અને કર્મચારીઓનું પ્રમાણપત્ર.
7. શિક્ષણ પ્રવૃત્તિઓની ગુણવત્તાની આંતરિક દેખરેખનું સંગઠન.
8. વિદ્યાર્થીઓનું મધ્યવર્તી અને અંતિમ પ્રમાણપત્ર હાથ ધરવું.
9. તાલીમનું સંગઠન, અદ્યતન તાલીમ, શિક્ષણ કર્મચારીઓની વ્યાવસાયિક પુનઃપ્રશિક્ષણ.

શિક્ષણ પ્રવૃત્તિઓમાં પરિચય

ફેડરલ રાજ્ય શૈક્ષણિક ધોરણો વ્યવહારમાં કેવી રીતે લાગુ કરવામાં આવે છે? શૈક્ષણિક સંસ્થાઓમાં કાર્યરત કાર્યક્રમો મંજૂર ધોરણો અનુસાર તૈયાર કરવા જોઈએ. તેમનો વિકાસ સીધી સંસ્થાઓ દ્વારા કરવામાં આવે છે. ફેડરલ સ્ટેટ એજ્યુકેશનલ સ્ટાન્ડર્ડ અનુસાર રચાયેલા કાર્યક્રમોમાં નીચેનાનો સમાવેશ થાય છે:

1. અભ્યાસક્રમ.
2. કૅલેન્ડર શેડ્યૂલ.
3. કાર્યકારી વિષયના કાર્યક્રમો.
4. અભ્યાસક્રમો, મોડ્યુલો (શિસ્ત) અને અન્ય ઘટકો માટેની યોજનાઓ.
5. પદ્ધતિસરની અને મૂલ્યાંકન સામગ્રી.

પેઢીઓ

પ્રથમ સામાન્ય શિક્ષણ ધોરણો 2004 માં રજૂ કરવામાં આવ્યા હતા. ધોરણોની બીજી પેઢી અપનાવવામાં આવી હતી:

1. 1-4 ગ્રેડ માટે. - 2009 માં
2. 5-9 ગ્રેડ માટે. - 2010 માં
3. 10-11 ગ્રેડ માટે. - 2012 માં

તેઓ પરિણામ, રચના અને વિદ્યાર્થીઓની શીખવાની કૌશલ્યના વિકાસને લક્ષ્યમાં રાખતા હતા. ઉચ્ચ વ્યાવસાયિક શિક્ષણના ધોરણોની પ્રથમ પેઢી 2003માં મંજૂર કરવામાં આવી હતી. નીચેના ધોરણો 2005માં રજૂ કરવામાં આવ્યા હતા. તેઓ વિદ્યાર્થીઓ દ્વારા જ્ઞાન, કૌશલ્ય અને ક્ષમતાઓના સંપાદન પર કેન્દ્રિત હતા. ધોરણોની ત્રીજી પેઢી 2009 થી મંજૂર કરવામાં આવી છે. તેમના અનુસાર, ઉચ્ચ શિક્ષણ સંસ્થાઓએ વિદ્યાર્થીઓમાં વ્યાવસાયિક અને સામાન્ય સાંસ્કૃતિક ક્ષમતાઓ વિકસાવવી જોઈએ.

EGS VPO

2000 સુધી, ઉચ્ચ વ્યાવસાયિક શિક્ષણ માટે એકીકૃત રાજ્ય ધોરણ અમલમાં હતું. તેને સરકારી હુકમ દ્વારા મંજૂર કરવામાં આવ્યો હતો. આ ધોરણ વ્યાખ્યાયિત કરે છે:

1. યુનિવર્સિટી વ્યાવસાયિક તાલીમનું માળખું.
2. લશ્કરી કચેરી વિશે દસ્તાવેજો.
3. મૂળભૂત વ્યાવસાયિક શિક્ષણ ક્ષેત્રો અને તેમના અમલીકરણ માટેની શરતો માટેની સામાન્ય આવશ્યકતાઓ.
4. વિદ્યાર્થી વર્કલોડનું પ્રમાણ અને ધોરણો.
5. ઉચ્ચ શિક્ષણની સામગ્રી નક્કી કરવામાં યુનિવર્સિટીની શૈક્ષણિક સ્વતંત્રતા.
6. વ્યાવસાયિક તાલીમની વિશેષતાઓ (દિશાઓ) ની સૂચિ માટેની સામાન્ય આવશ્યકતાઓ.
7. ચોક્કસ વ્યવસાયોમાં વિદ્યાર્થીઓની ન્યૂનતમ સામગ્રી અને તાલીમના સ્તર માટે ધોરણો વિકસિત અને મંજૂર કરવામાં આવે છે તે અનુસાર પ્રક્રિયા.
8. ઉચ્ચ વ્યાવસાયિક શિક્ષણના રાજ્ય ધોરણની આવશ્યકતાઓનું પાલન કરવાના રાજ્ય નિયંત્રણ માટેના નિયમો.

2013 થી, ફેડરલ લૉ નંબર 273 અનુસાર, વધુ પ્રગતિશીલ ધોરણો સ્થાપિત કરવા આવશ્યક છે. વૈજ્ઞાનિક અને શિક્ષણશાસ્ત્રના કાર્યકરોની તાલીમ સંબંધિત યુનિવર્સિટી શિક્ષણના ક્ષેત્રો માટે અન્ય બાબતોની સાથે નવા ધોરણો રજૂ કરવામાં આવી રહ્યા છે. પૂર્વશાળાના શિક્ષણ અને વિકાસ માટે પણ ધોરણો વિકસાવવામાં આવી રહ્યા છે. અગાઉ, તેમના માટે રાજ્ય સંઘીય શૈક્ષણિક લઘુત્તમ અમલમાં હતા. પ્રિસ્કુલ એજ્યુકેશન પ્રોગ્રામના માળખા પર સીધા જ લાગુ પડતા ધોરણો.

ફેડરલ સ્ટેટ એજ્યુકેશનલ સ્ટાન્ડર્ડ છે... વ્યાખ્યા, લક્ષ્યો અને માળખું

ફેડરલ શૈક્ષણિક ધોરણ એ એક દસ્તાવેજ છે જેમાં શૈક્ષણિક પ્રક્રિયા માટેની ચોક્કસ આવશ્યકતાઓ શામેલ છે. તે પૂર્વશાળાની શૈક્ષણિક સંસ્થાઓ, શાળાઓ, માધ્યમિક વિશિષ્ટ સંસ્થાઓ તેમજ ઉચ્ચ શિક્ષણ માટે સંકલિત કરવામાં આવ્યું હતું. સંઘીય શૈક્ષણિક ધોરણમાં તાલીમ અને શિક્ષણની પ્રક્રિયા માટેના ધોરણો અને આવશ્યકતાઓ છે. તેમાં રશિયન શૈક્ષણિક સંસ્થાઓ માટે શૈક્ષણિક કાર્યક્રમોના વિકાસ માટે કેટલીક ભલામણો શામેલ છે.

દેખાવ સમય

ફેડરલ રાજ્ય શૈક્ષણિક ધોરણ 2003 માં વિકસાવવામાં આવ્યું હતું. પ્રથમ, નવીનતાઓએ પૂર્વશાળાની શૈક્ષણિક સંસ્થાઓને અસર કરી, પછી તેઓ શાળાઓ, કોલેજો, સંસ્થાઓ અને યુનિવર્સિટીઓમાં ગયા.

ફેડરલ સ્ટેટ એજ્યુકેશનલ સ્ટાન્ડર્ડ બનાવતી વખતે, બાળકના અધિકારો પરનું સંમેલન, તેમજ રશિયન ફેડરેશનના બંધારણને ધ્યાનમાં લેવામાં આવ્યું હતું. શા માટે અમને રશિયન શિક્ષણમાં ધોરણોની જરૂર છે?

અપડેટ્સની સુસંગતતા

શા માટે આપણે શિક્ષણ ધોરણની જરૂર છે? શૈક્ષણિક પ્રક્રિયાને વ્યવસ્થિત અને એકીકૃત કરવા માટે રાજ્ય શૈક્ષણિક ધોરણ વિકસાવવામાં આવ્યું હતું. દસ્તાવેજે શિક્ષકને તેની પ્રવૃત્તિઓ ગોઠવવાની તક આપી જેથી દરેક બાળકને ચોક્કસ માર્ગ સાથે વિકાસ કરવાની તક મળે. વિકાસકર્તાઓએ દરેક યુગની મનોવૈજ્ઞાનિક લાક્ષણિકતાઓ તેમજ સમાજ દ્વારા નિર્ધારિત આધુનિક શિક્ષણ માટેની આવશ્યકતાઓને ધ્યાનમાં લીધી.

ફેડરલ સ્ટેટ એજ્યુકેશનલ સ્ટાન્ડર્ડ ઓફ એજ્યુકેશન મુખ્ય દસ્તાવેજ બની ગયું છે તેના આધારે, વિવિધ શાખાઓમાં અભ્યાસક્રમ વિકસાવવામાં આવી રહ્યો છે. તે તેમાં છે કે તે સૂચવવામાં આવે છે કે બાળકોને બરાબર શું અને કેવી રીતે શીખવવાની જરૂર છે, કયા પરિણામો પ્રાપ્ત કરવા જોઈએ અને સમયમર્યાદા વ્યાખ્યાયિત કરવામાં આવે છે.

રશિયન શૈક્ષણિક સંસ્થાઓના કાર્યનું આયોજન કરવા માટે સામાન્ય શિક્ષણનું ફેડરલ શૈક્ષણિક ધોરણ જરૂરી છે તે તેમના ધિરાણમાં પ્રતિબિંબિત થાય છે. ફેડરલ સ્ટેટ એજ્યુકેશનલ સ્ટાન્ડર્ડમાં કર્મચારીઓ માટે વ્યાવસાયિક વિકાસની આવર્તન, શિક્ષકો માટે પુનઃપ્રશિક્ષણ અને વિષય પદ્ધતિસરના સંગઠનોની પ્રવૃત્તિઓ માટે એલ્ગોરિધમ પણ નિર્ધારિત કરે છે. શૈક્ષણિક ધોરણ એ એક દસ્તાવેજ છે જેના આધારે શાળાના બાળકોની તાલીમના સ્તરનું નિરીક્ષણ કરવા માટેના સ્વરૂપો અને પદ્ધતિઓ વિકસાવવામાં આવે છે.

પૂર્વશાળાના શિક્ષણમાં ફેડરલ રાજ્ય શૈક્ષણિક ધોરણ

નવા શૈક્ષણિક ધોરણની વિશિષ્ટ લાક્ષણિકતાઓમાં, શૈક્ષણિક પ્રક્રિયા માટે નવીન અભિગમને પ્રકાશિત કરવો જરૂરી છે. જો શાસ્ત્રીય પ્રણાલીમાં શિક્ષકથી બાળકમાં જ્ઞાનને સ્થાનાંતરિત કરવાની પ્રક્રિયાને મુખ્ય કાર્ય તરીકે ગણવામાં આવતું હતું, તો હવે તે એક સર્વગ્રાહી, સુમેળપૂર્ણ રીતે વિકસિત વ્યક્તિત્વ, સ્વ-શિક્ષણ અને સ્વ-શિક્ષણ માટે સક્ષમ છે તે વધુ મહત્વપૂર્ણ છે.

પૂર્વશાળાના શૈક્ષણિક કાર્યક્રમોમાં નવા રાજ્ય શૈક્ષણિક ધોરણમાં વિદ્યાર્થીઓના સામાજિક અનુકૂલન પર ધ્યાન કેન્દ્રિત કરવાનો સમાવેશ થાય છે.

પ્રોગ્રામ નીચેના પરિબળોને ધ્યાનમાં લે છે:

• ફેડરલ રાજ્ય શૈક્ષણિક ધોરણના અમલીકરણ માટે પ્રાદેશિક સુવિધાઓ;
• પૂર્વશાળા શૈક્ષણિક સંસ્થાનો તકનીકી અને ભૌતિક આધાર;
• દરેક પૂર્વશાળા સંસ્થામાં સ્વરૂપો, વિશિષ્ટતાઓ, શિક્ષણ પદ્ધતિઓ;
• પ્રદેશની સામાજિક વ્યવસ્થા;
• બાળકોની વ્યક્તિગત અને વય લાક્ષણિકતાઓ.

સામાન્ય શૈક્ષણિક ધોરણ પૂર્વશાળા શૈક્ષણિક સંસ્થાઓમાં અમુક શરતોનું પાલન કરવાનું પણ ધારે છે. કિન્ડરગાર્ટનમાં વપરાતો શૈક્ષણિક કાર્યક્રમ "શિક્ષણ પર" કાયદા, રશિયન ફેડરેશનના બંધારણ અથવા વિવિધ પ્રાદેશિક આદેશોનો વિરોધાભાસ ન હોવો જોઈએ. તે શાળાના બાળકોના શારીરિક સ્વાસ્થ્યને જાળવવામાં અને મજબૂત કરવામાં મદદ કરે છે, શિક્ષક અને પરિવાર વચ્ચેના સંબંધની બાંયધરી આપે છે અને પૂર્વશાળાના બાળકોમાં શીખવાની પ્રક્રિયા પ્રત્યે સકારાત્મક વલણ રચે છે.

શિક્ષણમાં નવા શૈક્ષણિક ધોરણો સામાજિક દરજ્જો, ધાર્મિક અને વંશીય જોડાણ અથવા રહેઠાણના સ્થળને ધ્યાનમાં લીધા વિના તમામ બાળકોને વિકાસ માટે સમાન તકો પ્રદાન કરે છે.

ફેડરલ રાજ્ય શૈક્ષણિક ધોરણ અનુસાર શૈક્ષણિક કાર્યક્રમનો હેતુ

નવું શૈક્ષણિક ધોરણ મુખ્ય દસ્તાવેજ હોવાથી, તે પૂર્વશાળાના શિક્ષણનું મુખ્ય લક્ષ્ય પણ દર્શાવે છે. તે બાળકના સુમેળભર્યા વ્યક્તિત્વની રચનામાં રહેલું છે. પૂર્વશાળાની સંસ્થાઓમાં બાળકોએ સૈદ્ધાંતિક માહિતીનો ચોક્કસ પુરવઠો મેળવવો જોઈએ. પ્રિસ્કુલર્સમાં સંચાર કૌશલ્ય વિકસાવવા અને સ્વતંત્રતા વિકસાવવા પર શિક્ષકો મુખ્ય ભાર મૂકે છે. પૂર્વશાળા શૈક્ષણિક સંસ્થાઓમાં, શ્રેષ્ઠ પરિસ્થિતિઓ બનાવવામાં આવે છે જે વિદ્યાર્થીઓને વ્યક્તિગત ક્ષમતાઓ દર્શાવવા અને પોતાને સુધારવાની મંજૂરી આપે છે.

અલબત્ત, ઇચ્છિત પરિણામ મેળવવા માટે, બાળક પાસે ચોક્કસ માત્રામાં જ્ઞાન હોવું આવશ્યક છે.

શૈક્ષણિક ધોરણ એ એક દસ્તાવેજ છે જે તમામ મુખ્ય માપદંડોને સ્પષ્ટ કરે છે જેના દ્વારા પૂર્વશાળાના સ્નાતકનું મૂલ્યાંકન કરવામાં આવે છે. આજકાલ, શિક્ષકના કાર્યોમાં બાળકોને વાંચન, લેખન કૌશલ્ય અને ગણિત શીખવવાનો સમાવેશ થતો નથી. તમારા બાળકમાં સાથીદારો સાથે વાતચીત કરવાની, તાર્કિક વિચારસરણી વિકસાવવાની, દ્રઢતા કેળવવાની અને શાળામાં શીખવા પ્રત્યે સકારાત્મક વલણ કેળવવાની ક્ષમતા કેળવવી વધુ મહત્ત્વપૂર્ણ છે.

પૂર્વશાળા શૈક્ષણિક ધોરણ એ એક દસ્તાવેજ છે જે પૂર્વશાળા શૈક્ષણિક સંસ્થાના ફેડરલ રાજ્ય શૈક્ષણિક ધોરણની માર્ગદર્શિકા નક્કી કરે છે.

નવા ધોરણો અનુસાર જ્ઞાનના ક્ષેત્રો

જો આપણે પૂર્વશાળાના શિક્ષણનું વિશ્લેષણ કરીએ, તો આપણે પ્રવૃત્તિના પાંચ ક્ષેત્રોને અલગ પાડી શકીએ. જ્ઞાનાત્મક વિકાસમાં પૂર્વશાળાના બાળકોમાં સામાજિક અને કુદરતી ઘટનાઓમાં સતત જ્ઞાનાત્મક રસની રચનાનો સમાવેશ થાય છે.

વાણીની દિશા એ પૂર્વશાળાના બાળકોની સાચી ભાષણ બનાવવાની ક્ષમતા સાથે સંકળાયેલ છે. કલાત્મક અને સૌંદર્યલક્ષી વિકાસમાં બાળકોને સંગીત અને કલાત્મક કાર્યોમાં પરિચય, વર્ગો દરમિયાન ઉત્તમ મોટર કુશળતા વિકસાવવા અને વ્યક્તિગત સર્જનાત્મક લાક્ષણિકતાઓના અભિવ્યક્તિ માટે શરતો બનાવવાનો સમાવેશ થાય છે.

સામાજિક-મનોવૈજ્ઞાનિક વિભાગમાં, એવી અપેક્ષા રાખવામાં આવે છે કે શાળાના બાળકો વર્ગ જૂથમાં જીવનને અનુકૂલન કરશે, બાળકમાં વાતચીત કરવાની કુશળતા સ્થાપિત કરશે અને વિકાસ માટે અનુકૂળ વાતાવરણ બનાવશે.

શારીરિક દિશામાં આરોગ્ય પ્રક્રિયાઓ, રમતગમતની પ્રવૃત્તિઓ અને સલામત વર્તનના નિયમો સાથે પરિચિતતાનો સમાવેશ થાય છે.

લક્ષ્યો

નવા ધોરણો પૂર્વશાળા સંસ્થાઓમાં જ્ઞાનના અનંત અંતિમ અને મધ્યવર્તી મૂલ્યાંકનને દૂર કરે છે. યાદ રાખેલ તથ્યોની તપાસ કરવી જરૂરી નથી, પરંતુ અનુગામી શાળાકીય શિક્ષણ માટે પ્રિસ્કુલરની મનોવૈજ્ઞાનિક તૈયારીનું મૂલ્યાંકન કરવું જરૂરી છે. તેથી જ પૂર્વશાળા શૈક્ષણિક સંસ્થાઓ માટે ફેડરલ રાજ્ય શૈક્ષણિક ધોરણોની માર્ગદર્શિકા ઘડવામાં આવી હતી, જે પ્રથમ ધોરણમાં પ્રવેશવા માટે બાળકનો મૂડ નક્કી કરવાનું શક્ય બનાવે છે.

બાળકનો પોતાની જાત પ્રત્યે, તેની આસપાસના લોકો અને વિશ્વ પ્રત્યે સકારાત્મક અભિગમ હોવો જોઈએ. પૂર્વશાળા શૈક્ષણિક સંસ્થામાં તેમના રોકાણ દરમિયાન, તેણે સ્વતંત્રતા, પહેલ શીખવી જોઈએ અને સમાજના ધોરણો, નિયમો અને જરૂરિયાતોથી પરિચિત થવું જોઈએ. વય લાક્ષણિકતાઓ અનુસાર, પૂર્વશાળાના બાળકે વાણી કૌશલ્ય, એકંદર અને સરસ મોટર કુશળતા, વિકસિત અવલોકન અને જિજ્ઞાસા વિકસાવવી આવશ્યક છે.

શાળામાં ફેડરલ રાજ્ય શૈક્ષણિક ધોરણ

સમાજમાં જે નોંધપાત્ર ફેરફારો થયા છે તેના સંબંધમાં, રશિયન શિક્ષણને આધુનિક બનાવવાની જરૂરિયાત ઊભી થઈ છે. પ્રથમ, પૂર્વશાળા શૈક્ષણિક સંસ્થાઓ સાથે સાતત્ય સુનિશ્ચિત કરવા શિક્ષણના પ્રાથમિક સ્તરે બીજી પેઢીના ધોરણો રજૂ કરવામાં આવ્યા હતા.

ફેડરલ સ્ટેટ એજ્યુકેશનલ સ્ટાન્ડર્ડ એ એક આધાર છે જેના દ્વારા દરેક રશિયન સ્કૂલના બાળકને નવું જ્ઞાન, વ્યવહારુ કૌશલ્યો અને ક્ષમતાઓ પ્રાપ્ત કરીને ધીમે ધીમે વ્યક્તિગત શૈક્ષણિક માર્ગો સાથે આગળ વધવાની વાસ્તવિક તક મળે છે.

નવીનતાની વિશેષતા

શિક્ષણના મધ્યમ અને વરિષ્ઠ સ્તરે બીજી પેઢીના રાજ્ય ધોરણોની રજૂઆત પછી, શિક્ષકો પાસે શૈક્ષણિક કાર્યક્રમો, તાલીમ અભ્યાસક્રમો, સ્વતંત્ર કાર્ય અને પરીક્ષણોના વિકાસ માટે વાસ્તવિક માર્ગદર્શિકા છે. આ ઉપરાંત, ફેડરલ સ્ટેટ એજ્યુકેશનલ સ્ટાન્ડર્ડ રશિયન ફેડરેશનના કાયદાકીય માળખા સાથે રાજ્ય શૈક્ષણિક સંસ્થાઓ દ્વારા પાલનનું નિરીક્ષણ કરવાનું અને શાળાઓમાં વિદ્યાર્થીઓનું મધ્યવર્તી અને અંતિમ પ્રમાણપત્ર હાથ ધરવાનું શક્ય બનાવે છે.

પદ્ધતિસરનો આધાર

નવું ધોરણ રશિયન શિક્ષણની ગુણવત્તાની આંતરિક દેખરેખ માટેનો આધાર બની ગયો છે. સુધારેલ ધોરણોને આભારી, શિક્ષણ પ્રણાલીમાં કામદારોની પુનઃપ્રશિક્ષણ, તાલીમ અને અદ્યતન તાલીમ હાથ ધરવામાં આવી રહી છે. ફેડરલ કાયદાએ સ્થાપિત કર્યું છે કે દરેક ધોરણમાં ત્રણ મુખ્ય પ્રકારની આવશ્યકતાઓ હોવી આવશ્યક છે. સૌ પ્રથમ, શૈક્ષણિક પ્રોગ્રામની રચના માટે આ ચોક્કસ આવશ્યકતાઓ છે: વોલ્યુમ, ફરજિયાત અને ચલ ભાગોનો ગુણોત્તર.

ફેડરલ રાજ્ય શૈક્ષણિક ધોરણ શૈક્ષણિક પ્રક્રિયાના સફળ અમલીકરણ માટે બનાવવામાં આવેલી શરતો પર વિશેષ ધ્યાન આપે છે: નાણાકીય, કર્મચારીઓ, તકનીકી સાધનો.

બીજી પેઢીના શૈક્ષણિક ધોરણોમાં રશિયન શિક્ષણના ફરજિયાત લઘુત્તમમાં સમાવિષ્ટ દરેક શૈક્ષણિક શિસ્તમાં શીખવાના પરિણામનો સમાવેશ થાય છે.

નિષ્કર્ષ

ફેડરલ સ્ટેટ એજ્યુકેશનલ સ્ટાન્ડર્ડનો ઉદ્દેશ્ય યુવા પેઢીમાં તેમના દેશ પ્રત્યે દેશભક્તિ અને ગૌરવની ભાવના વિકસાવવાનો છે. જો શાસ્ત્રીય શૈક્ષણિક પ્રણાલીમાં ફક્ત સૈદ્ધાંતિક જ્ઞાનની રચના અને શિક્ષકથી બાળકમાં માહિતીના યાંત્રિક સ્થાનાંતરણ પર ધ્યાન આપવામાં આવ્યું હતું, તો પછી અપડેટ કરેલ ધોરણમાં વિદ્યાર્થીના સુમેળભર્યા વ્યક્તિત્વના વિકાસ પર વિશેષ ધ્યાન આપવામાં આવે છે.

શૈક્ષણિક પ્રવૃત્તિઓ ઉપરાંત, યુવા પેઢી સાથેના અભ્યાસેતર કાર્યને અલગથી પ્રકાશિત કરવામાં આવે છે. ફેડરલ સ્ટેટ એજ્યુકેશનલ સ્ટાન્ડર્ડ સ્કૂલ ક્લબ, સેક્શન, રિસર્ચ અને ડિઝાઇન ક્લબની સંખ્યામાં વધારો કરવાનું અને બાળકોને સક્રિય ઇત્તર પ્રવૃત્તિઓમાં સામેલ કરવાનું શક્ય બનાવે છે.

એ હકીકત હોવા છતાં કે અપડેટ કરેલા ધોરણોએ શિક્ષણ કર્મચારીઓમાં ભારે પડઘો પાડ્યો હતો, તેઓએ પહેલેથી જ તેમની માન્યતા અને સમયસરતા દર્શાવી છે. પૂર્વશાળા અને શાળા સંસ્થાઓમાં બીજી પેઢીના ધોરણોની રજૂઆતનો મુખ્ય પ્રતિકાર અનુભવી શિક્ષકો દ્વારા પ્રદાન કરવામાં આવ્યો હતો જેઓ તેમની સરમુખત્યારશાહી શિક્ષણ પ્રણાલી બદલવા અથવા નવી શૈક્ષણિક અને શૈક્ષણિક પદ્ધતિઓ દાખલ કરવા માંગતા ન હતા.

પ્રાથમિક સામાન્ય શિક્ષણ માટે ફેડરલ રાજ્ય શૈક્ષણિક ધોરણ

અરજી

I. સામાન્ય જોગવાઈઓ

1. પ્રાથમિક સામાન્ય શિક્ષણ માટે ફેડરલ રાજ્ય શૈક્ષણિક ધોરણ (ત્યારબાદ ધોરણ તરીકે ઓળખવામાં આવે છે) એ રાજ્ય માન્યતા ધરાવતી શૈક્ષણિક સંસ્થાઓ દ્વારા પ્રાથમિક સામાન્ય શિક્ષણના મૂળભૂત શૈક્ષણિક કાર્યક્રમના અમલીકરણ માટે ફરજિયાત આવશ્યકતાઓનો સમૂહ છે.

ધોરણમાં આવશ્યકતાઓ શામેલ છે:

પ્રાથમિક સામાન્ય શિક્ષણના મૂળભૂત શૈક્ષણિક કાર્યક્રમમાં નિપુણતા મેળવવાના પરિણામો માટે;

પ્રાથમિક સામાન્ય શિક્ષણના મુખ્ય શૈક્ષણિક કાર્યક્રમની રચના માટે, જેમાં મુખ્ય શૈક્ષણિક કાર્યક્રમના ભાગો અને તેમના વોલ્યુમના ગુણોત્તર માટેની આવશ્યકતાઓ તેમજ મુખ્ય શૈક્ષણિક કાર્યક્રમના ફરજિયાત ભાગના ગુણોત્તર અને તેમાં સહભાગીઓ દ્વારા રચાયેલ ભાગનો સમાવેશ થાય છે. શૈક્ષણિક પ્રક્રિયા;

કર્મચારીઓ, નાણાકીય, સામગ્રી, તકનીકી અને અન્ય શરતો સહિત પ્રાથમિક સામાન્ય શિક્ષણના મૂળભૂત શૈક્ષણિક કાર્યક્રમના અમલીકરણ માટેની શરતો.

પ્રાથમિક સામાન્ય શિક્ષણના મૂળભૂત શૈક્ષણિક કાર્યક્રમમાં નિપુણતા મેળવવા માટે પરિણામો, માળખું અને શરતો માટેની આવશ્યકતાઓ પ્રાથમિક સામાન્ય શિક્ષણના સ્તરે વિદ્યાર્થીઓની ઉંમર અને વ્યક્તિગત લાક્ષણિકતાઓને ધ્યાનમાં લે છે, પ્રાથમિક સામાન્ય શિક્ષણના પાયા તરીકેના સ્તરનું આંતરિક મૂલ્ય. તમામ અનુગામી શિક્ષણ.

2. ધોરણ વિકલાંગ બાળકોની શૈક્ષણિક જરૂરિયાતોને ધ્યાનમાં લે છે.2

3. ધોરણ એ પ્રાથમિક સામાન્ય શિક્ષણના સ્તરે વિદ્યાર્થીઓના શિક્ષણના સ્તરના ઉદ્દેશ્ય મૂલ્યાંકન માટેનો આધાર છે.

4. પ્રાથમિક સામાન્ય શિક્ષણના મૂળભૂત શૈક્ષણિક કાર્યક્રમમાં નિપુણતા મેળવવાનો પ્રમાણભૂત સમયગાળો ચાર વર્ષ છે.3

5. રશિયન ફેડરેશનના લોકોની પ્રાદેશિક, રાષ્ટ્રીય અને વંશીય સાંસ્કૃતિક જરૂરિયાતોને ધ્યાનમાં રાખીને ધોરણ વિકસાવવામાં આવ્યું હતું.

6. માનક એ સુનિશ્ચિત કરવાનો છે:

ગુણવત્તાયુક્ત પ્રાથમિક સામાન્ય શિક્ષણ મેળવવાની સમાન તકો;

પ્રાથમિક સામાન્ય શિક્ષણના તબક્કે વિદ્યાર્થીઓનો આધ્યાત્મિક અને નૈતિક વિકાસ અને શિક્ષણ, નાગરિક સમાજના વિકાસના આધાર તરીકે તેમની નાગરિક ઓળખની રચના;

પૂર્વશાળા, પ્રાથમિક સામાન્ય, મૂળભૂત સામાન્ય, માધ્યમિક (સંપૂર્ણ) સામાન્ય, પ્રાથમિક વ્યાવસાયિક, માધ્યમિક વ્યાવસાયિક અને ઉચ્ચ વ્યાવસાયિક શિક્ષણના મુખ્ય શૈક્ષણિક કાર્યક્રમોની સાતત્યતા;

રશિયન ફેડરેશનના બહુરાષ્ટ્રીય લોકોની સાંસ્કૃતિક વિવિધતા અને ભાષાકીય વારસાની જાળવણી અને વિકાસ, તેમની મૂળ ભાષાનો અભ્યાસ કરવાનો અધિકાર, તેમની મૂળ ભાષામાં પ્રાથમિક સામાન્ય શિક્ષણ મેળવવાની તક, બહુરાષ્ટ્રીય લોકોના આધ્યાત્મિક મૂલ્યો અને સંસ્કૃતિમાં નિપુણતા. રશિયાના લોકો;

શૈક્ષણિક પ્રણાલીઓ અને શૈક્ષણિક સંસ્થાઓના પ્રકારોની વિવિધતાના સંદર્ભમાં રશિયન ફેડરેશનની શૈક્ષણિક જગ્યાની એકતા;

શિક્ષણ અને તમામ શૈક્ષણિક પ્રવૃત્તિઓનું લોકશાહીકરણ, જેમાં રાજ્ય અને જાહેર વ્યવસ્થાપનના સ્વરૂપોના વિકાસ દ્વારા, શિક્ષકો માટે શિક્ષણ અને ઉછેરની પદ્ધતિઓ પસંદ કરવાના અધિકારનો ઉપયોગ કરવાની તકોનો વિસ્તાર કરવો, વિદ્યાર્થીઓ, વિદ્યાર્થીઓના જ્ઞાનનું મૂલ્યાંકન કરવાની પદ્ધતિઓ, વિવિધ સ્વરૂપોનો ઉપયોગ. વિદ્યાર્થીઓની શૈક્ષણિક પ્રવૃત્તિઓ, શૈક્ષણિક સંસ્થાઓના શૈક્ષણિક વાતાવરણની સંસ્કૃતિનો વિકાસ;

પ્રાથમિક સામાન્ય શિક્ષણના મૂળભૂત શૈક્ષણિક કાર્યક્રમમાં નિપુણતા મેળવતા વિદ્યાર્થીઓના પરિણામોનું માપદંડ-આધારિત મૂલ્યાંકન, શિક્ષણ કર્મચારીઓની પ્રવૃત્તિઓ, શૈક્ષણિક સંસ્થાઓ અને સમગ્ર શિક્ષણ પ્રણાલીની કામગીરી;

પ્રાથમિક સામાન્ય શિક્ષણના મૂળભૂત શૈક્ષણિક કાર્યક્રમના વિદ્યાર્થીઓ દ્વારા અસરકારક અમલીકરણ અને નિપુણતા માટેની શરતો, જેમાં તમામ વિદ્યાર્થીઓના વ્યક્તિગત વિકાસ માટે શરતો સુનિશ્ચિત કરવી, ખાસ કરીને જેમને વિશેષ શૈક્ષણિક પરિસ્થિતિઓની સૌથી વધુ જરૂર હોય છે - હોશિયાર બાળકો અને વિકલાંગ બાળકો.

7. ધોરણ સિસ્ટમ-પ્રવૃત્તિ અભિગમ પર આધારિત છે, જે ધારે છે:

શિક્ષણ અને વ્યક્તિગત ગુણોનો વિકાસ જે માહિતી સમાજની આવશ્યકતાઓને પૂર્ણ કરે છે, નવીન અર્થતંત્ર, સહિષ્ણુતા પર આધારિત લોકશાહી નાગરિક સમાજના નિર્માણના કાર્યો, સંસ્કૃતિઓનો સંવાદ અને રશિયન સમાજની બહુરાષ્ટ્રીય, બહુસાંસ્કૃતિક અને બહુ-કબૂલાત રચના માટે આદર;

સામગ્રી અને શૈક્ષણિક તકનીકોના વિકાસના આધારે શિક્ષણ પ્રણાલીમાં સામાજિક ડિઝાઇન અને બાંધકામની વ્યૂહરચના પર સંક્રમણ કે જે વિદ્યાર્થીઓના વ્યક્તિગત અને જ્ઞાનાત્મક વિકાસના સામાજિક રીતે ઇચ્છિત સ્તર (પરિણામ) હાંસલ કરવાના માર્ગો અને માધ્યમો નક્કી કરે છે;

ધોરણના સિસ્ટમ-રચના ઘટક તરીકે શિક્ષણના પરિણામો તરફ અભિગમ, જ્યાં સાર્વત્રિક શૈક્ષણિક ક્રિયાઓની નિપુણતા, જ્ઞાન અને વિશ્વની નિપુણતાના આધારે વિદ્યાર્થીના વ્યક્તિત્વનો વિકાસ એ શિક્ષણનું લક્ષ્ય અને મુખ્ય પરિણામ છે;

શિક્ષણની સામગ્રીની નિર્ણાયક ભૂમિકાની માન્યતા, શૈક્ષણિક પ્રવૃત્તિઓનું આયોજન કરવાની પદ્ધતિઓ અને વિદ્યાર્થીઓના વ્યક્તિગત, સામાજિક અને જ્ઞાનાત્મક વિકાસના લક્ષ્યોને પ્રાપ્ત કરવામાં શૈક્ષણિક પ્રક્રિયામાં સહભાગીઓની ક્રિયાપ્રતિક્રિયા;

વ્યક્તિગત વય, વિદ્યાર્થીઓની મનોવૈજ્ઞાનિક અને શારીરિક લાક્ષણિકતાઓ, પ્રવૃત્તિઓની ભૂમિકા અને મહત્વ અને શિક્ષણ અને ઉછેરના લક્ષ્યોને નિર્ધારિત કરવા માટે સંચારના સ્વરૂપો અને તેમને પ્રાપ્ત કરવાની રીતો ધ્યાનમાં લેતા;

પૂર્વશાળા, પ્રાથમિક સામાન્ય, મૂળભૂત અને માધ્યમિક (સંપૂર્ણ) સામાન્ય શિક્ષણની સાતત્યની ખાતરી કરવી;

વિવિધ સંગઠનાત્મક સ્વરૂપો અને દરેક વિદ્યાર્થીની વ્યક્તિગત લાક્ષણિકતાઓને ધ્યાનમાં લેતા (હોશિયાર બાળકો અને વિકલાંગ બાળકો સહિત), સર્જનાત્મક સંભવિત વિકાસ, જ્ઞાનાત્મક હેતુઓ, જ્ઞાનાત્મક પ્રવૃત્તિમાં સાથીદારો અને પુખ્ત વયના લોકો સાથે ક્રિયાપ્રતિક્રિયાના સ્વરૂપોની સમૃદ્ધિની ખાતરી કરવી;

પ્રાથમિક સામાન્ય શિક્ષણના મૂળભૂત શૈક્ષણિક કાર્યક્રમમાં નિપુણતા મેળવવાના આયોજિત પરિણામો હાંસલ કરવાની બાંયધરી, જે વિદ્યાર્થીઓના નવા જ્ઞાન, કુશળતા, યોગ્યતાઓ, પ્રકારો અને પ્રવૃત્તિની પદ્ધતિઓના સ્વતંત્ર સફળ સંપાદન માટેનો આધાર બનાવે છે.

8. ધોરણ અનુસાર, પ્રાથમિક સામાન્ય શિક્ષણના સ્તરે નીચેની બાબતો હાથ ધરવામાં આવે છે:

નાગરિક ઓળખ અને વિદ્યાર્થીઓના વિશ્વ દૃષ્ટિકોણના પાયાની રચના;

શીખવાની ક્ષમતા અને વ્યક્તિની પ્રવૃત્તિઓનું આયોજન કરવાની ક્ષમતાના પાયાની રચના - શૈક્ષણિક પ્રવૃત્તિઓમાં લક્ષ્યોને સ્વીકારવાની, જાળવવાની અને તેને અનુસરવાની ક્ષમતા, વ્યક્તિની પ્રવૃત્તિઓનું આયોજન કરવું, તેનું નિરીક્ષણ કરવું અને તેનું મૂલ્યાંકન કરવું, શૈક્ષણિક પ્રક્રિયામાં શિક્ષક અને સાથીદારો સાથે ક્રિયાપ્રતિક્રિયા કરવી. ;

વિદ્યાર્થીઓનો આધ્યાત્મિક અને નૈતિક વિકાસ અને શિક્ષણ, તેમના નૈતિક ધોરણો, નૈતિક માર્ગદર્શિકાઓ અને રાષ્ટ્રીય મૂલ્યોની સ્વીકૃતિ પૂરી પાડે છે;

વિદ્યાર્થીઓના શારીરિક અને આધ્યાત્મિક સ્વાસ્થ્યને મજબૂત બનાવવું.

ધોરણ સ્નાતકની વ્યક્તિગત લાક્ષણિકતાઓના વિકાસ પર કેન્દ્રિત છે ("પ્રાથમિક શાળાના સ્નાતકનું પોટ્રેટ") :

તેના લોકો, તેની જમીન અને તેના વતનને પ્રેમ કરવો;

કુટુંબ અને સમાજના મૂલ્યોનો આદર કરે છે અને સ્વીકારે છે;

જિજ્ઞાસુ, સક્રિય અને રસપૂર્વક વિશ્વની શોધખોળ;

શીખવાની કૌશલ્યની મૂળભૂત બાબતો ધરાવે છે અને તેની પોતાની પ્રવૃત્તિઓનું આયોજન કરવામાં સક્ષમ છે;

સ્વતંત્ર રીતે કાર્ય કરવા અને કુટુંબ અને સમાજ માટે તેમની ક્રિયાઓ માટે જવાબદાર બનવા માટે તૈયાર;

મૈત્રીપૂર્ણ, વાર્તાલાપ કરનારને સાંભળવા અને સાંભળવામાં સક્ષમ, તેની સ્થિતિને ન્યાયી ઠેરવવા, તેના અભિપ્રાય વ્યક્ત કરવા;

પોતાના અને અન્ય લોકો માટે સ્વસ્થ અને સલામત જીવનશૈલીના નિયમોનું પાલન કરવું.

સામાન્ય શિક્ષણનું રાજ્ય ધોરણ

સામાન્ય શિક્ષણનું રાજ્ય ધોરણ- રાજ્યના શૈક્ષણિક ધોરણો, ધોરણો અને આવશ્યકતાઓનો એક ભાગ જે સામાન્ય શિક્ષણના મૂળભૂત શૈક્ષણિક કાર્યક્રમોની ફરજિયાત ન્યૂનતમ સામગ્રી, વિદ્યાર્થીઓના શિક્ષણના ભારનું મહત્તમ પ્રમાણ, શૈક્ષણિક સંસ્થાઓના સ્નાતકોની તાલીમનું સ્તર, તેમજ મૂળભૂત આવશ્યકતાઓ નક્કી કરે છે. શૈક્ષણિક પ્રક્રિયાને સુનિશ્ચિત કરવી (તેની સામગ્રી અને તકનીકી, શૈક્ષણિક અને પ્રયોગશાળા, માહિતી અને પદ્ધતિસરની, કર્મચારીઓની સહાય સહિત).

સામાન્ય શિક્ષણના રાજ્ય ધોરણનો હેતુ તેની ખાતરી કરવાનો છે:

• ગુણવત્તાયુક્ત શિક્ષણ મેળવવા માટે તમામ નાગરિકો માટે સમાન તકો;
• રશિયન ફેડરેશનમાં શૈક્ષણિક જગ્યાની એકતા;
• વિદ્યાર્થીઓને ઓવરલોડથી બચાવવા અને તેમના માનસિક અને શારીરિક સ્વાસ્થ્યને જાળવવા;
• સામાન્ય શિક્ષણના વિવિધ સ્તરો પર શૈક્ષણિક કાર્યક્રમોની સાતત્ય, વ્યાવસાયિક શિક્ષણ મેળવવા માટેની તકો;
• વિદ્યાર્થીઓનું સામાજિક રક્ષણ;
• શિક્ષણ કર્મચારીઓનું સામાજિક અને વ્યાવસાયિક રક્ષણ;
• રાજ્યના નિયમો અને સામાન્ય શિક્ષણની સામગ્રી માટેની આવશ્યકતાઓ અને શૈક્ષણિક સંસ્થાઓના સ્નાતકોની તાલીમના સ્તર વિશે સંપૂર્ણ અને વિશ્વસનીય માહિતી પ્રાપ્ત કરવાના નાગરિકોના અધિકારો;
• સામાન્ય શિક્ષણના ક્ષેત્રમાં સેવાઓની જોગવાઈ માટે નાણાકીય ખર્ચ માટેના સંઘીય ધોરણોની ગણતરી માટેનો આધાર, તેમજ બજેટ અને ઉપભોક્તા ભંડોળમાંથી ધિરાણ કરાયેલ સામાન્ય શિક્ષણના ક્ષેત્રમાં શૈક્ષણિક સેવાઓને અલગ પાડવા માટે અને શૈક્ષણિક સંસ્થાઓ માટેની જરૂરિયાતો નક્કી કરવા માટેનો આધાર. સામાન્ય શિક્ષણના રાજ્ય ધોરણનો અમલ.

રાજ્ય સામાન્ય શિક્ષણના રાજ્ય ધોરણ દ્વારા નિર્ધારિત મર્યાદાઓની અંદર શૈક્ષણિક સંસ્થાઓમાં સાર્વત્રિક પ્રવેશ અને મફત સામાન્ય શિક્ષણની બાંયધરી આપે છે.

સામાન્ય શિક્ષણનું રાજ્ય ધોરણ આધાર છે:

• ફેડરલ મૂળભૂત અભ્યાસક્રમનો વિકાસ, પ્રાથમિક સામાન્ય, મૂળભૂત સામાન્ય અને માધ્યમિક (સંપૂર્ણ) સામાન્ય શિક્ષણના શૈક્ષણિક કાર્યક્રમો, રશિયન ફેડરેશનની ઘટક સંસ્થાઓનો મૂળભૂત અભ્યાસક્રમ, શૈક્ષણિક સંસ્થાઓનો અભ્યાસક્રમ, શૈક્ષણિક વિષયોમાં મોડેલ પ્રોગ્રામ્સ;
• શૈક્ષણિક સંસ્થાઓના સ્નાતકોની તાલીમના સ્તરનું ઉદ્દેશ્ય મૂલ્યાંકન;
• શૈક્ષણિક સંસ્થાઓની પ્રવૃત્તિઓનું ઉદ્દેશ્ય મૂલ્યાંકન;
• શૈક્ષણિક સેવાઓ માટે બજેટ ભંડોળનું પ્રમાણ નક્કી કરવું, જેની જોગવાઈ નાગરિકોને વિના મૂલ્યે, સમગ્ર રશિયન ફેડરેશનમાં રાજ્ય દ્વારા ખાતરી આપવામાં આવે છે;
• રશિયન ફેડરેશનના પ્રદેશ પર સામાન્ય શિક્ષણ પર દસ્તાવેજોની સમાનતા (નોસ્ટ્રિફિકેશન) ની સ્થાપના;
• શૈક્ષણિક પ્રક્રિયા માટે સાધનો અને વર્ગખંડો માટેના સાધનોના સંદર્ભમાં શૈક્ષણિક સંસ્થાઓ માટે સંઘીય જરૂરિયાતો સ્થાપિત કરવી.

સામાન્ય શિક્ષણના પ્રથમ પેઢીના રાજ્ય ધોરણમાં ત્રણ ઘટકોનો સમાવેશ થાય છે:

• ફેડરલ ઘટક - રશિયન ફેડરેશન દ્વારા સ્થાપિત (સામાન્ય શિક્ષણના શૈક્ષણિક કાર્યક્રમોમાં નિપુણતા માટે ફાળવવામાં આવેલા કુલ પ્રમાણભૂત સમયના ઓછામાં ઓછા 75 ટકા ફાળવવામાં આવે છે);
• પ્રાદેશિક (રાષ્ટ્રીય-પ્રાદેશિક) ઘટક - રશિયન ફેડરેશનના વિષય દ્વારા સ્થાપિત (સામાન્ય શિક્ષણના શૈક્ષણિક કાર્યક્રમોમાં નિપુણતા માટે ફાળવેલ કુલ પ્રમાણભૂત સમયના ઓછામાં ઓછા 10 ટકા ફાળવવામાં આવે છે);
• શૈક્ષણિક સંસ્થાનો ઘટક - શૈક્ષણિક સંસ્થા દ્વારા સ્વતંત્ર રીતે સ્થાપિત થયેલ છે (સામાન્ય શિક્ષણના શૈક્ષણિક કાર્યક્રમોમાં નિપુણતા માટે ફાળવવામાં આવેલા કુલ પ્રમાણભૂત સમયના ઓછામાં ઓછા 10 ટકા ફાળવવામાં આવે છે).

2001 થી, જ્યારે 12-વર્ષના શિક્ષણમાં સંક્રમણનો પ્રયોગ શરૂ થયો, ત્યારે 4 થી ઘટક રજૂ કરવામાં આવ્યો - વિદ્યાર્થી: પરામર્શ, મોટર વર્ગો, વગેરે. પરંતુ તેઓ મહત્તમ શૈક્ષણિક ભાર સાથે સંબંધિત નથી, તેથી તેઓ વિદ્યાર્થીઓ માટે વૈકલ્પિક છે.

માધ્યમિક (સંપૂર્ણ) સામાન્ય શિક્ષણ માટે ફેડરલ સ્ટેટ એજ્યુકેશનલ સ્ટાન્ડર્ડ (FSES) ને મંજૂરી આપતા ઓર્ડર પર રશિયન ફેડરેશનના શિક્ષણ અને વિજ્ઞાન પ્રધાન દ્વારા રાજીનામું આપતા પહેલા હસ્તાક્ષર કરવામાં આવ્યા હતા. Fursenko 17 મે, 2012 ના રોજ અને 7 જૂન, 2012 ના રોજ રશિયન ન્યાય મંત્રાલય સાથે નોંધાયેલ.

ધોરણના ફાયદા અને ગેરફાયદાનું વિગતવાર વિશ્લેષણ, તેમજ પ્રાથમિક, માધ્યમિક અને ઉચ્ચ શાળા માટે બીજી પેઢીના ફેડરલ રાજ્ય શૈક્ષણિક ધોરણને અપનાવવાનો ઇતિહાસ, લેખમાં આપવામાં આવ્યો છે. ઉચ્ચ શાળા માટે શૈક્ષણિક ધોરણ: સિદ્ધિ કે આપત્તિ?

અમે બધા એકવાર શાળાએ ગયા હતા, પરંતુ ફેડરલ સ્ટેટ એજ્યુકેશનલ સ્ટાન્ડર્ડ શબ્દ, જે આધુનિક બોર્ડિંગ સ્કૂલ સાથે સીધો સંબંધ ધરાવે છે, તે દરેકને પરિચિત નથી.

GEF શું છે?

સંક્ષિપ્ત રૂપ FSES નો અર્થ છે ફેડરલ સ્ટેટ એજ્યુકેશન સ્ટાન્ડર્ડ. ફેડરલ સ્ટેટ એજ્યુકેશનલ સ્ટાન્ડર્ડ એ સામાન્ય અને વ્યાવસાયિક શિક્ષણની સંસ્થાઓની પ્રવૃત્તિઓ માટેની આવશ્યકતાઓનો સમૂહ છે. ફેડરલ સ્ટેટ એજ્યુકેશનલ સ્ટાન્ડર્ડ કાયદાનું બળ ધરાવે છે અને અપવાદ વિના તમામ શૈક્ષણિક સંસ્થાઓ દ્વારા તેનું પાલન કરવું આવશ્યક છે.

શા માટે આપણે શિક્ષણ ધોરણની જરૂર છે?

બધા દેશો, વિકસિત દેશોમાં પણ શિક્ષણના એકસમાન ધોરણો નથી. પશ્ચિમમાં, લાંબા સમયથી, માતાપિતાએ પોતે જ નક્કી કર્યું હતું કે તેમના બાળકને કઈ શૈક્ષણિક સંસ્થામાં મોકલવું (અને વિવિધ શાળાઓમાં વિવિધ કાર્યક્રમો હતા). અને શાળામાં, બાળકોએ જાતે જ નક્કી કર્યું કે તેઓએ કયા વિષયો ભણવા જોઈએ અને કયા નહીં. કદાચ આ પશ્ચિમી શાળાઓના સ્નાતકોની ઓછી સમજણનું કારણ હતું.

શૈક્ષણિક ધોરણો પણ શિક્ષણના સ્તરો વચ્ચે સાતત્યની ખાતરી કરે છે. એક સ્તર પૂર્ણ કર્યા પછી, સ્નાતકે બીજામાં પ્રવેશવા માટે તૈયાર હોવું આવશ્યક છે.

• વિકલાંગ વિદ્યાર્થીઓ માટે ફેડરલ સ્ટેટ એજ્યુકેશનલ સ્ટાન્ડર્ડ ઓફ જનરલ એજ્યુકેશન એ આવશ્યકતાઓનો સમૂહ છે જે રાજ્ય માન્યતા ધરાવતી શૈક્ષણિક સંસ્થાઓ દ્વારા માનસિક વિકલાંગતા ધરાવતા વિદ્યાર્થીઓ માટે સામાન્ય શિક્ષણના અનુકૂલિત મૂળભૂત શૈક્ષણિક કાર્યક્રમના અમલીકરણ માટે ફરજિયાત છે.

ધોરણમાં આ માટેની આવશ્યકતાઓ શામેલ છે:

મુખ્ય શૈક્ષણિક કાર્યક્રમોનું માળખું (મુખ્ય શૈક્ષણિક કાર્યક્રમના ફરજિયાત ભાગના ગુણોત્તર અને શૈક્ષણિક સંબંધોમાં સહભાગીઓ દ્વારા રચાયેલ ભાગ સહિત) અને તેમનું પ્રમાણ;

કર્મચારીઓ, નાણાકીય, લોજિસ્ટિક્સ અને અન્ય શરતો સહિત મૂળભૂત શૈક્ષણિક કાર્યક્રમોના અમલીકરણ માટેની શરતો;

મૂળભૂત શૈક્ષણિક કાર્યક્રમોમાં નિપુણતા મેળવવાના પરિણામો

રશિયામાં આધુનિક ફેડરલ રાજ્ય શૈક્ષણિક ધોરણની સુવિધાઓ

આધુનિક ફેડરલ સ્ટેટ એજ્યુકેશનલ સ્ટાન્ડર્ડને સેકન્ડ જનરેશન સ્ટાન્ડર્ડ કહેવામાં આવે છે. તે 2009 માં વિકસાવવાનું શરૂ થયું. ફેડરલ રાજ્ય શૈક્ષણિક ધોરણનો સાર શું છે? પ્રથમ પેઢીના ધોરણોની તુલનામાં, નવા ધોરણમાં ઘણા આમૂલ ફેરફારો છે. જૂના ધોરણો માત્ર ન્યૂનતમ જ્ઞાન અને કૌશલ્યો માટે જરૂરીયાતો નક્કી કરે છે જે વિદ્યાર્થીઓએ શાળામાં શીખવું જોઈએ, અને મહત્તમ શૈક્ષણિક ભાર માટેની જરૂરિયાતો.

બીજી પેઢીના ફેડરલ સ્ટેટ એજ્યુકેશનલ સ્ટાન્ડર્ડમાં ત્રણ ભાગોનો સમાવેશ થાય છે:

1. શૈક્ષણિક પ્રોગ્રામમાં નિપુણતા મેળવવાના પરિણામો માટેની આવશ્યકતાઓ. તદુપરાંત, અહીં ભાર જ્ઞાન અને કૌશલ્યોના સરવાળા પર નથી, પરંતુ કહેવાતા સાર્વત્રિક શિક્ષણ કૌશલ્યોના સંપાદન પર છે, એટલે કે, આધુનિક તકનીકોનો ઉપયોગ કરીને અને અન્ય લોકો સાથે ક્રિયાપ્રતિક્રિયા કરીને સ્વતંત્ર રીતે જરૂરી માહિતી મેળવવાની ક્ષમતા. ધોરણ ચોક્કસ શૈક્ષણિક ક્ષેત્રોમાં અપેક્ષિત શીખવાના પરિણામોની રચના પણ કરે છે અને સ્નાતકોમાં કેવા ગુણો વિકસાવવા જોઈએ તેનું વર્ણન કરે છે (માતૃભૂમિનો પ્રેમ, કાયદાનો આદર, સહિષ્ણુતા, તંદુરસ્ત જીવનશૈલીની ઈચ્છા વગેરે).
2. ક્લબ, સ્ટુડિયો, ઓલિમ્પિયાડ્સ વગેરેના રૂપમાં અભ્યાસેતર પ્રવૃત્તિઓ પર ઘણું ધ્યાન આપવામાં આવે છે.
3. શૈક્ષણિક કાર્યક્રમના અમલીકરણ માટેની શરતો માટેની આવશ્યકતાઓ. શિક્ષણના ધિરાણ માટેની આવશ્યકતાઓ, વ્યાવસાયિક સ્તર અને શિક્ષણ કર્મચારીઓની યોગ્યતા, તેમજ બોર્ડિંગ સ્કૂલની સામગ્રી અને તકનીકી આધારનો ઉલ્લેખ કરવામાં આવ્યો છે.

આપણે બધાએ નજીકના ભવિષ્યમાં જે ફેરફારોનો અનુભવ કરવો પડશે તેની જરૂરિયાતનું કારણ શું છે, તેમનો હેતુ શું છે? ફેડરલ સ્ટેટ એજ્યુકેશનલ સ્ટાન્ડર્ડ રજૂ થયા પછી બોર્ડિંગ સ્કૂલમાં શું અલગ હશે?

આપણા દેશે 2020 સુધી રાજ્ય વિકાસ વ્યૂહરચના અપનાવી છે, જેનો મુખ્ય ધ્યેય રશિયાના તમામ રહેવાસીઓ માટે જીવનની નવી ગુણવત્તા સુનિશ્ચિત કરવાનો છે. સમાજની માંગણીઓ, 2020 વ્યૂહરચનાના અમલીકરણમાં રાજ્યની સમસ્યાઓ, શિક્ષણ માટે નવા લક્ષ્યો નક્કી કરે છે: રશિયાના ઉચ્ચ નૈતિક, જવાબદાર, સર્જનાત્મક, સક્રિય, સક્ષમ નાગરિકની રચના અને વિકાસ માટે શિક્ષણ, સામાજિક અને શિક્ષણશાસ્ત્રીય સમર્થન. નવા ધોરણની એક વિશિષ્ટ વિશેષતા એ તેની પ્રવૃત્તિ આધારિત પ્રકૃતિ છે, જેનો મુખ્ય ધ્યેય વિદ્યાર્થીના વ્યક્તિત્વનો વિકાસ છે.

NOU નું ફેડરલ સ્ટેટ એજ્યુકેશનલ સ્ટાન્ડર્ડ જરૂરિયાતોના ત્રણ જૂથો આગળ મૂકે છે:

• પ્રાથમિક સામાન્ય શિક્ષણના મૂળભૂત શૈક્ષણિક કાર્યક્રમમાં નિપુણતા મેળવવાના પરિણામો માટેની આવશ્યકતાઓ;
• પ્રાથમિક સામાન્ય શિક્ષણના મૂળભૂત શૈક્ષણિક કાર્યક્રમની રચના માટેની આવશ્યકતાઓ;
• પ્રાથમિક સામાન્ય શિક્ષણના મૂળભૂત શૈક્ષણિક કાર્યક્રમના અમલીકરણ માટેની શરતો માટેની આવશ્યકતાઓ.

પરિણામે, નવી શાળામાં શૈક્ષણિક કાર્યક્રમો અલગ હશે, બાળકો જેમાં અભ્યાસ કરશે તેવી પરિસ્થિતિઓ તેમજ શૈક્ષણિક કાર્યક્રમમાં નિપુણતા મેળવવાના અન્ય પરિણામો વિદ્યાર્થીઓ પાસેથી અપેક્ષિત છે. રાજ્ય માન્યતા ધરાવતી દરેક બોર્ડિંગ સ્કૂલ તેનો પોતાનો મૂળભૂત શૈક્ષણિક કાર્યક્રમ લખે છે. બોર્ડિંગ સ્કૂલ, વ્યક્તિગત વિષયોના ગહન અભ્યાસ સાથેની સંસ્થા હોવાને કારણે, એક કાર્યક્રમ તૈયાર કરશે જે શૈક્ષણિક પ્રક્રિયાની સામગ્રી અને સંગઠનને નિર્ધારિત કરે છે અને તેનો હેતુ સામાન્ય સંસ્કૃતિ, આધ્યાત્મિક, નૈતિક, સામાજિક, વ્યક્તિગત અને વિદ્યાર્થીઓનો બૌદ્ધિક વિકાસ, શૈક્ષણિક પ્રવૃત્તિઓના સ્વતંત્ર અમલીકરણ માટેનો આધાર બનાવે છે જે સામાજિક સફળતા, સર્જનાત્મક ક્ષમતાઓનો વિકાસ, સ્વ-વિકાસ અને સ્વ-સુધારણા, વિદ્યાર્થીઓના સ્વાસ્થ્યની જાળવણી અને મજબૂતીકરણની ખાતરી કરે છે.

શિક્ષણ પ્રણાલી જ્ઞાન, કૌશલ્ય અને ક્ષમતાઓના સ્વરૂપમાં શીખવાના પરિણામોની પરંપરાગત રજૂઆતને છોડી દે છે. શીખવાના પરિણામો માટેની આવશ્યકતાઓ વ્યક્તિગત અને વિષયના પરિણામોના સ્વરૂપમાં ઘડવામાં આવે છે. ધોરણની નવી ભાષા એ વાસ્તવિક પ્રવૃત્તિઓનો ઉલ્લેખ કરે છે કે જેમાં વિદ્યાર્થીએ પ્રાથમિક શિક્ષણના અંત સુધીમાં માસ્ટર થવું જોઈએ.

ધોરણ શૈક્ષણિક સંસ્થામાં વર્ગખંડ અને અભ્યાસેતર પ્રવૃત્તિઓ બંનેના અમલીકરણને ધારે છે. વ્યક્તિગત વિકાસ (રમત અને મનોરંજન, આધ્યાત્મિક અને નૈતિક, સામાજિક, સામાન્ય બૌદ્ધિક, સામાન્ય સાંસ્કૃતિક) ના ક્ષેત્રોમાં અભ્યાસેતર પ્રવૃત્તિઓનું આયોજન કરવામાં આવે છે. વર્ગોની સામગ્રી વિદ્યાર્થીઓ અને તેમના માતાપિતા (કાનૂની પ્રતિનિધિઓ) ની ઇચ્છાઓને ધ્યાનમાં લઈને રચવી જોઈએ. અભ્યાસેતર પ્રવૃત્તિઓમાં આનો સમાવેશ થઈ શકે છે: પર્યટન, ક્લબ, વિભાગો, રાઉન્ડ ટેબલ, પરિષદો, ચર્ચાઓ, શાળાના વૈજ્ઞાનિક મંડળો, ઓલિમ્પિયાડ્સ, સ્પર્ધાઓ, શોધ અને વૈજ્ઞાનિક સંશોધન વગેરે. અભ્યાસેતર પ્રવૃત્તિઓની સામગ્રી શૈક્ષણિક સંસ્થાના મુખ્ય શૈક્ષણિક કાર્યક્રમમાં પ્રતિબિંબિત થવી જોઈએ. અભ્યાસેતર પ્રવૃત્તિઓ માટે ફાળવવામાં આવેલ સમય વિદ્યાર્થીઓના મહત્તમ અનુમતિપાત્ર ભારમાં સમાવિષ્ટ નથી. વર્ગખંડ અને અભ્યાસેતર પ્રવૃત્તિઓનું ફેરબદલ શૈક્ષણિક સંસ્થા દ્વારા નક્કી કરવામાં આવે છે અને વિદ્યાર્થીઓના માતાપિતા સાથે સંમત થાય છે.