અંગ્રેજીમાં અજમાયશ પાઠ કેવી રીતે ચલાવવો. "અંગ્રેજી પાઠોને કેવી રીતે રસપ્રદ બનાવવું" અંગ્રેજીમાં પદ્ધતિસરનો વિકાસ (ગ્રેડ 6)

સંભવતઃ, કોઈપણ કાર્ય યોજના વિના, રેન્ડમ પર થઈ શકે છે. પરંતુ આવા કાર્યનું પરિણામ, એક નિયમ તરીકે, ઇચ્છિત થવા માટે ઘણું છોડી દે છે ...

યોજના વિના અંગ્રેજી શીખવવું એ જીપીએસ કે નકશા વિના અજાણ્યા શહેરમાં ફરવા જેવું છે. તમે યોગ્ય સરનામું શોધી શકો છો, પરંતુ તમે ઘણો સમય અને ચેતા ગુમાવશો. તો ચાલો પાઠનું યોગ્ય આયોજન કેવી રીતે કરવું તે વિશે વાત કરીએ. અમે ઉદાહરણ તરીકે ESL (અંગ્રેજી એઝ અ સેકન્ડ લેંગ્વેજ) પાઠનો ઉપયોગ કરીને આ કરીશું. ESL/EFL પાઠ યોજનાઓ ધરાવતી ઘણી માર્ગદર્શિકાઓ છે, પરંતુ હંમેશા તૈયાર યોજના આપેલ વર્ગ માટે યોગ્ય હોતી નથી. તેથી, ઘણા શિક્ષકો તેમના પોતાના સુધારા કરવા માટે જરૂરી માને છે, અને ઘણીવાર પાઠ યોજનાને સંપૂર્ણપણે સુધારે છે. કેટલીકવાર આ શૈક્ષણિક સંસ્થાના સંચાલન દ્વારા પણ જરૂરી છે.

અમે તમારા ધ્યાન પર એક મૂળભૂત નમૂનો લાવીએ છીએ, જેને અનુસરીને તમે બનાવી શકો છો તમારી પાઠ યોજનાઅંગ્રેજી ભાષા.

સામાન્ય પાઠ યોજના

1. વોર્મિંગ અપ
2. મુખ્ય ભાગ (પ્રોગ્રામ): શબ્દભંડોળ, વ્યાકરણ, ધ્વન્યાત્મકતા વગેરેનો અભ્યાસ.
3. આવરી લેવામાં આવેલી સામગ્રીની વિશેષતાઓનું વિશ્લેષણ
4. સંદર્ભમાં પ્રેક્ટિસ કરો

વોર્મિંગ અપ

તમારા મગજને યોગ્ય દિશામાં લઈ જવા માટે વોર્મિંગ અપનો ઉપયોગ કરો. ઉદાહરણ તરીકે, તમારું સપ્તાહાંત કેવું હતું તે વિશે વાત કરવા માટે સરળ પ્રશ્નો અને આમંત્રણથી પ્રારંભ કરો. સરળ વ્યાકરણની રચનાઓનો ઉપયોગ કરો, જેમ કે સરળ ભૂતકાળ. જો તમે અદ્યતન જૂથ સાથે કામ કરી રહ્યાં હોવ, તો શરતી બાંધકામો (તમે આવવું જોઈએ; મેં કર્યું હોત; વગેરે) નો ઉપયોગ કરીને કાલ્પનિક પરિસ્થિતિની ચર્ચા કરવાનો પ્રયાસ કરો. વર્ણનાત્મક કૌશલ્યો વિકસાવવા માટે, વિદ્યાર્થીઓને તેઓ તેમની આસપાસ શું જુએ છે તેનું વર્ણન કરવા કહો. તેમને તેમના પાડોશી તરફ વળવા માટે પ્રોત્સાહિત કરો અને તેમને કોઈ ક્રિયા અથવા ચળવળ કરવા માટે કહો.

ઉદાહરણ તરીકે:
• તાળી પાડો.
• તમારી આંગળીઓ સ્નેપ કરો.
• તમારી કોણીને સ્પર્શ કરો.
• આસપાસ વળો.
• કાર ચલાવવાનો ડોળ કરો.
• રમુજી ચહેરો બનાવો.
• આઘાત લાગ્યો હોવાનો ડોળ કરો.

ઘણા શિક્ષકો તેનો સંકેત તરીકે ઉપયોગ કરવામાં ખુશ છે. તે જ સમયે, વિદ્યાર્થીઓ સમગ્ર પાઠ માટે ઘણી હકારાત્મક લાગણીઓ અને ખુશખુશાલતાનો ચાર્જ મેળવે છે.

મુખ્ય ભાગ

આ ભાગમાં અમે મૂળભૂત સામગ્રીના અભ્યાસ પર ધ્યાન કેન્દ્રિત કરીએ છીએ. અહીં પ્રક્રિયા શિક્ષક દ્વારા નિયંત્રિત થાય છે. અભ્યાસક્રમ (મંજૂર) પ્રોગ્રામથી આગળ વધ્યા વિના તમારી કલ્પનાને મુક્ત લગામ આપો. તમે વ્યાકરણ સમજાવી શકો છો અને બોર્ડ પર ઉદાહરણો આપી શકો છો, વધુ ચર્ચા માટે ટૂંકો વિડિઓ બતાવો. નવા શબ્દોનો વ્યાપક સંદર્ભમાં ઉપયોગ થવો જોઈએ. ટેક્સ્ટ વાંચો, જો કંઈક અસ્પષ્ટ રહે છે, તો મને કહો, વ્યાકરણ અને વાક્યની રચના પર કામ કરો. વિદ્યાર્થીઓને સમજાવો કે પ્રશ્નો પૂછવા માત્ર શરમજનક નથી, પણ ઉપયોગી પણ છે. જો તમે કોઈ પ્રશ્નનો જવાબ આપી શકતા નથી, તો એમ કહીને મુલતવી લો, ઉદાહરણ તરીકે: અમે થોડા સમય પછી આ વિષય પર પાછા આવીશું (આગામી પાઠમાં). આ તમને જવાબ શોધવા માટે સમય આપશે અને તમને ચહેરો બચાવવા માટે પરવાનગી આપશે.

માર્ગદર્શિત પ્રેક્ટિસ

શિક્ષકની દેખરેખ હેઠળ પ્રેક્ટિસ કરવાથી તમે નક્કી કરી શકો છો કે વિદ્યાર્થીઓ અભ્યાસક્રમની સામગ્રી કેટલી સમજે છે. તમે અવેજીમાં ગુમ થયેલ શબ્દો સાથે વાક્યોનો ઉપયોગ કરી શકો છો, ઉદાહરણ તરીકે, વિવિધ જોડાણોમાં ક્રિયાપદો. અમુક નમૂનાઓનો ઉપયોગ કરીને અધૂરા વાક્યોને લેખિતમાં પૂર્ણ કરવાની ઑફર કરો. વિદ્યાર્થીઓની લેખિત ટેક્સ્ટ અને બોલાતી ભાષાની સમજ તપાસો. ચોક્કસ વિષય પર નાના સંવાદો કરો, ઉદાહરણ તરીકે, માફી, કૃતજ્ઞતા, વ્યવસાયિક સંચાર વગેરે.

મફત પ્રેક્ટિસ

મફત પ્રેક્ટિસ તમારા વિદ્યાર્થીઓને સામગ્રીમાં તેમની નિપુણતા જાતે તપાસવાની મંજૂરી આપે છે. આવી પ્રવૃત્તિએ વિદ્યાર્થીઓને સંચાર માટે અંગ્રેજીનો વધુ સક્રિય ઉપયોગ કરવા પ્રોત્સાહિત કરવા જોઈએ. કેટલાક રસપ્રદ વિષય પર ચર્ચા યોજવાની ઓફર કરો. ભૂમિકા ભજવવાની રમત ગોઠવો અને તેને નાના પ્રદર્શનની જેમ કરો. મફત વિષય પર ટૂંકો નિબંધ લખવાથી પણ સકારાત્મક અસર થાય છે. પ્રાયોગિક વર્ગો દરમિયાન, દરેક વિદ્યાર્થીની સામાન્ય ભૂલો અને ખામીઓ તમારા માટે નોંધો. આવા અવલોકનોના પરિણામો રેકોર્ડ કરવાની સલાહ આપવામાં આવે છે. તમામ વિદ્યાર્થીઓને માર્ગદર્શન અને મદદ આપવા માટે આ પોસ્ટનો ઉપયોગ કરો, પરંતુ ભૂલ કરનાર વ્યક્તિના વ્યક્તિત્વ પર ધ્યાન કેન્દ્રિત કરશો નહીં.

આ પાઠ યોજના ઘણા કારણોસર ઉપયોગી છે. સૌપ્રથમ, વિદ્યાર્થીઓ પાસે ભાષા સામગ્રીમાં નિપુણતા મેળવવા માટે વિવિધ સાધનો છે. બીજું, તેઓ પાસે પ્રાપ્ત જ્ઞાનને વ્યવહારમાં લાગુ કરવાની તક છે. શિક્ષક, બદલામાં, વિદ્યાર્થીઓને વધુ ચોક્કસ સૂચનાઓ આપી શકે છે. યોજના એક માળખું બનાવે છે જેમાં તમે પ્રેક્ટિસ દરમિયાન સુધારી શકો છો. પાઠ દરમિયાન ધ્યાનનું કેન્દ્ર ધીમે ધીમે શિક્ષકથી વિદ્યાર્થીઓ તરફ જવું જોઈએ. આ ખૂબ જ મહત્વપૂર્ણ છે.

થીમ પર ભિન્નતા...

ભલે તમે ગમે તેટલી મહેનત કરો, યોજના મુજબ કામ કરવું આખરે કંટાળાજનક બની શકે છે. તેથી, એ જાણવું અગત્યનું છે કે કોઈપણ યોજના ઇમ્પ્રૂવાઇઝેશન માટે પરવાનગી આપે છે, જેનો ઉપયોગ પાઠના વિવિધ તબક્કામાં થઈ શકે છે. અહીં, અલબત્ત, તમારે સર્જનાત્મકતા અને ચાતુર્યની જરૂર પડશે. ઉદાહરણ તરીકે, વિદ્યાર્થીઓ તેમની પોતાની સમસ્યાઓ સાથે વર્ગમાં આવી શકે છે, થાકી જાય છે અથવા તો સાવ મોડું પણ થઈ શકે છે. વોર્મ-અપ પાર્ટ દરમિયાન થોડો આરામ કરીને તેમને સ્વસ્થ થવા દો. વાર્તા કહો, સરળ પ્રશ્નો પૂછો. તેમને વાત કરવામાં મદદ કરો. તમે આગળ જઈને અંગ્રેજીમાં સારું ગીત વગાડી શકો છો અને તેના ગીતો પર ટિપ્પણી કરી શકો છો. બોર્ડ પર દોરો અથવા તૈયાર ચિત્રનો ઉપયોગ કરો. તેની ચર્ચા કરવાની ઓફર કરો. સરળ શુભેચ્છાઓથી પ્રારંભ કરવું સારું રહેશે, પરંતુ આગામી પાઠના વિષય સાથે વોર્મ-અપને લિંક કરવું વધુ સારું છે.

પાઠનું મુખ્ય ભાગ ઘણાં વિવિધ સ્વરૂપો લઈ શકે છે.મુખ્ય વસ્તુ એ છે કે સામગ્રીની રજૂઆત સ્પષ્ટ અને સમજી શકાય તેવું છે. સામગ્રીને સંક્ષિપ્તમાં ઘડવાનો પ્રયાસ કરો. યાદ રાખો: સંક્ષિપ્તતા પ્રતિભાની બહેન છે. તમે તમારા વર્ગમાં નવી માહિતી કેવી રીતે રજૂ કરી શકો તે માટે અહીં કેટલાક વિચારો છે. તમારા વિદ્યાર્થીઓને રસ હોય તેવો વિષય શોધો અને તેમને માત્ર વાત કરવા માટે આમંત્રિત કરો. વાંચવા માટે યોગ્ય ટેક્સ્ટ પસંદ કરો. અંગ્રેજીમાં પોડકાસ્ટ સાંભળો. ટૂંકી વિડિઓ બતાવો.

પાઠને પ્રસ્તુતિ તરીકે આપો.તેમાં પાઠનો મુખ્ય સાર હોવો જોઈએ. ઉદાહરણ તરીકે લઈએ. અનિયમિત ક્રિયાપદો સાથે સંપૂર્ણ સ્વાદવાળી ટેક્સ્ટનો ટૂંકો ટુકડો તૈયાર કરો. તપાસો કે તમારા પ્રેક્ષકો તેમને કેટલા સમજવા અને માસ્ટર કરવામાં સક્ષમ હતા. અહીં તમે કસરતો અને પરીક્ષણોનો ઉપયોગ કરી શકો છો જે તમને પાઠના મુખ્ય વિષય પર ધ્યાન કેન્દ્રિત કરવામાં મદદ કરશે. આ તબક્કે, વિદ્યાર્થીઓને પ્રતિસાદ આપવો અને તેમને આપેલા વિષય પર બોલવાની મંજૂરી આપવી ખૂબ જ મહત્વપૂર્ણ છે. આ શિક્ષકના પ્રશ્નોના જવાબો અથવા સહપાઠીઓ સાથેની વાતચીત હોઈ શકે છે.

વ્યવહારમાં પાઠ શબ્દભંડોળનો ઉપયોગ કરીને તમે શું શીખ્યા તેની સમીક્ષા કરો.વ્યાયામ વિદ્યાર્થીઓને લક્ષ્ય ભાષાના બંધારણનો સ્વતંત્ર રીતે ઉપયોગ કરવા પ્રેરિત કરવા જોઈએ. આ જોડી અથવા નાના જૂથોમાં ચર્ચાઓ, લેખિત નોંધો અથવા નિબંધો, સાંભળવાની કસરતો અથવા રમતો દ્વારા કરી શકાય છે. કદાચ સારા પાઠનો સૌથી મહત્વપૂર્ણ સિદ્ધાંત એ છે કે વિદ્યાર્થીઓ તેઓ જે શીખે છે તેને વધુ જટિલ ભાષા રચનાઓમાં સામેલ કરવા માંગે છે. આ માટે તમારે તમારા શિક્ષણમાં વધુ સર્જનાત્મક બનવાની જરૂર પડશે. વર્ગની આસપાસ ચાલવા, મુખ્ય ભૂલો લખવા અને સારાંશ આપવા માટે તે ઉપયોગી થશે. સરળ શબ્દોમાં કહીએ તો, પાઠના આ ભાગમાં તમને વધુ ભૂલો કરવાની છૂટ છે, પરંતુ તે વિદ્યાર્થીઓ સાથે મળીને ઓળખવી અને સુધારવી જોઈએ.

પ્રતિસાદ વિદ્યાર્થીઓને પોતાને ચકાસવા દે છે, અને શિક્ષક શોધી કાઢશે કે પાઠ સામગ્રી કેટલી સ્પષ્ટ હતી. પાઠના વિષય પરના મૌખિક પ્રશ્નોનો ઉપયોગ કરીને આ ઝડપથી કરી શકાય છે. તેમને અગાઉથી તૈયાર કરો. તમે વિદ્યાર્થીઓને જૂથમાં વાત કરવા માટે આમંત્રિત પણ કરી શકો છો, તેમને વિષયને વધુ સારી રીતે સમજવાની તક આપીને. આ પાઠ ફોર્મેટ તમારા વિદ્યાર્થીઓને અંગ્રેજી શીખવાનું ચાલુ રાખવામાં રસ દાખવવામાં મદદ કરશે. તમે વર્ગખંડમાં ભાષા શીખવા માટે જેટલી વધુ તકો અને વિકલ્પો પ્રદાન કરશો, તમારા વિદ્યાર્થીઓ માટે તમારી સાથે કામ કરવું અને તેમની જાતે ભાષા શીખવાનું ચાલુ રાખવું તેટલું વધુ રસપ્રદ રહેશે.

પ્રાથમિક શાળા માટે અંગ્રેજી પાઠની નોંધો. વિષય: હેલો અંગ્રેજી! હેલો અંગ્રેજી!

પાઠ પ્રાથમિક શાળાઓમાં અંગ્રેજી શિક્ષકો માટે બનાવાયેલ છે, જે ધોરણ 1-2 (અંગ્રેજી શીખવાનું પ્રથમ વર્ષ) ના બાળકો માટે રચાયેલ છે, વર્ગ કલાકના ભાગ રૂપે પાઠનું સંચાલન કરવું શક્ય છે. વિદ્યાર્થીઓ રમતો અને પરીકથાઓ દ્વારા નવી માહિતી મેળવે છે, હાલના જ્ઞાનને અપડેટ કરે છે અને તેને વ્યવહારમાં લાગુ કરે છે.
લક્ષ્ય: વિદ્યાર્થીઓને વિષય સાથે પરિચય આપો, મૌખિક ભાષણમાં નવા અંગ્રેજી શબ્દો અને અવાજોનો અભ્યાસ કરો, સર્જનાત્મક ક્ષમતાઓના વિકાસ માટે શરતો બનાવો.
કાર્યો:
નવા LE સાથે બોલવાની કુશળતા વિકસાવો;
જોડીમાં કામ કરવાની ક્ષમતા વિકસાવો, શિષ્ટાચાર સંવાદ-શુભેચ્છાઓ લખો;
જૂથોમાં કામ કરવાની ક્ષમતા વિકસાવો, સંગઠિત રીતે રમતોમાં ભાગ લો;
અંગ્રેજી શીખવામાં હકારાત્મક રસની રચનાને પ્રોત્સાહન આપો.
"પરિચિત" વિષય પર શબ્દોને ઓળખવા અને વાપરવાની ક્ષમતા વિકસાવો, અંગ્રેજીમાં શિક્ષકના વલણને ઓળખો.
સાધન:
ટ્રાન્સક્રિપ્શન ચિહ્નો; રમકડાં, દરેક બાળક માટે મૂડ કાર્ડ્સ, કાર્ટૂન પાત્રોના ચિત્રો.
પાઠનો પ્રકાર: સંયુક્ત.

પાઠ પ્રગતિ

2. પાઠનું ધ્યેય સેટ કરવું
તમારામાંથી કેટલાને ખબર છે કે આજે આપણે શા માટે ભેગા થયા છીએ? અધિકાર. અંગ્રેજી શીખવા માટે. શા માટે આપણને તેની જરૂર છે? (બાળકો રશિયનમાં જવાબ આપે છે)
તેઓ અંગ્રેજી ક્યાં બોલે છે? (બાળકો જવાબ) સારું. દંડ.
ચાલો એક કાર્ટૂન પાત્રને જોઈએ જે અંગ્રેજી બોલે છે અને તેને ઓળખવાનો પ્રયત્ન કરીએ. (બાળકોને મિકી માઉસનું ચિત્ર બતાવવામાં આવ્યું છે)
શાબાશ! શાબાશ!
અંગ્રેજી શીખ્યા પછી, તમે અને હું અન્ય દેશોમાંથી મિત્રો શોધી શકીશું, પ્રવાસ પર જઈશું અને મુક્તપણે વાતચીત કરી શકીશું, અમે અંગ્રેજીમાં લખી શકીશું, પુસ્તકો વાંચી શકીશું, કાર્ટૂન પણ જોઈ શકીશું!

3. ફોનેટિક વોર્મ-અપ.
શું તમે નોંધ્યું છે કે અંગ્રેજી શબ્દોનો ઉચ્ચાર થોડો અલગ રીતે થાય છે? તમને અને મને સમજવા માટે, આપણે અંગ્રેજી અવાજો સાંભળવાનું શીખવું જોઈએ.
ચાલો એક રમત રમીએ. હું શબ્દોનું નામ આપીશ. જ્યારે પણ હું કોઈ અંગ્રેજી શબ્દ કહું ત્યારે ઝડપથી તાળી પાડો અને અમે આ શબ્દનું પુનરાવર્તન કરવાનો પ્રયત્ન કરીશું.
રમતની પ્રગતિ: શિક્ષક અંગ્રેજી શબ્દો સાંભળ્યા પછી શબ્દોનું નામ આપે છે, બાળકો તાળીઓ પાડે છે, પછી સમૂહગીતમાં નવા શબ્દને ઘણી વખત પુનરાવર્તિત કરે છે.
શબ્દો:
ટેલિફોન;
બોલ
ઢીંગલી
એક બિલાડી;
બિલાડી
કૂતરો
એક કૂતરો;
શિક્ષક,
શિક્ષક;
હેલો;
બાળકો
સરસ! સરસ! તેથી અમે તમને કેવી રીતે અભિવાદન કરવું તે શીખ્યા. ચાલો અંગ્રેજીમાં હેલો કહીએ “હેલો, બાળકો”, બાળકો જવાબ આપે છે “હેલો, શિક્ષક” (અમે ઘણી વાર પુનરાવર્તન કરીએ છીએ)

4. નવા અવાજો સાથે પરિચય, અગાઉના પરિચિત અવાજોને અપડેટ કરવા. (ટ્રાન્સક્રિપ્શન ચિહ્નો)
હવે હું તમને આપણી જીભ વિશે ખૂબ જ રસપ્રદ વાર્તા કહીશ. પરંતુ મને ખરેખર તમારી મદદની જરૂર પડશે, આપણે દરેક અવાજને પુનરાવર્તિત કરવો જોઈએ અને બતાવવો જોઈએ.
પરીકથા:
મને તમારી જીભ બતાવો.
જીભ ક્યાં રહે છે? ગરમ, હૂંફાળું મકાનમાં (ગાલ, હોઠ તરફ નિર્દેશ કરો).
જ્યારે જીભ ડરી જાય છે, ત્યારે તે મજબૂત વાડ (દાંત બતાવો) પાછળ છુપાવે છે.
એક દિવસ જીભ કંટાળી ગઈ અને મિત્રો સાથે મળવાનું નક્કી કર્યું.
તે એક હંસ [જી], [જી], [જી], [જી], [જી]ને મળ્યો.
એક ગાયને મળી [m], [m], [m], [m], [m].
હેજહોગ [f], [f], [f], [f], [f] મળ્યા.
એક કૂતરાને મળ્યા [r], [r], [r], [r], [r].
અચાનક જોરદાર પવન ફૂંકાયો,,,,,,
દરવાજો ખખડાવ્યો [w], [w], [w], [w], [w],
વરસાદ [p], [p], [p], [p], [p] શરૂ થયો.
જીભ ઘર તરફ દોડી ગઈ [t], [t], [t], [t], [t], ઢોરની ગમાણમાં સૂઈ ગઈ, ખેંચાઈ અને snorted [h], [h], [h], [h], [ h]. ચાલો ઊંઘમાંથી જીભને ખલેલ પહોંચાડીએ નહીં અને શ્-શ-શ-શ-શ-શ કહીએ.

5. શારીરિક શિક્ષણ મિનિટ.
હાથ ઉપર, (અમે અમારા હાથ ઉપર ઉભા કરીએ છીએ)
હાથ નીચે, (અમે અમારા હાથ નીચે કરીએ છીએ)
હિપ્સ પર હાથ, (હિપ્સ પર હાથ)
બેસો (બેઠો)
ઉભા રહો, (ઉભો થયો)
બાજુઓ તરફ હાથ (બાજુ તરફ હાથ)
ડાબે વળો, (ડાબી તરફ વાળો)
જમણે વાળો. (જમણી તરફ ઝુકાવ)

6. સંવાદાત્મક ભાષણમાં અભ્યાસ કરેલ નમૂનાઓ અને શબ્દભંડોળના ઉપયોગની તાલીમ.

હવે આપણે જાણીએ છીએ કે અંગ્રેજીમાં અવાજનો ઉચ્ચાર કેવી રીતે કરવો. ચાલો પરિચિત થવાનો પ્રયાસ કરીએ. હું એલિના યુરીયેવના છું. અને તમે? (બાળકો તેમના નામ કહે છે)
હવે ચાલો આપણા માટે એક રમકડું પસંદ કરીએ અને રમીએ (રમકડાંની મદદથી, બાળકો શુભેચ્છા સંવાદ બનાવે છે અને પોતાનો પરિચય આપે છે).

7. પાઠનો અંત. પ્રતિબિંબ.
જ્યારે છોકરાઓ આટલું સારું કરે છે ત્યારે હું હંમેશા ખૂબ ખુશ છું. શું તમને પાઠ ગમ્યો? આજે આપણે શું શીખ્યા, શું શીખ્યા? શું મુશ્કેલ/સરળ હતું? ચાલો મૂડ સાથે એક કાર્ડ પસંદ કરીએ અને અમને જણાવો કે પાઠ દરમિયાન અમને કેવું લાગ્યું. શા માટે?

બાળકો પોતે અંગ્રેજી શીખવા માંગે તે માટે શું કરી શકાય? બાળકો માટે અંગ્રેજી પાઠ કેવી રીતે ચલાવવું જેથી તેઓ શીખવા માંગતા હોય?

જવાબ સરળ છે - તણાવ ન કરો.

તમારા બાળક માટે અંગ્રેજી પાઠને સરળ અને હળવા બનાવવા પર તમારા 80% પ્રયત્નો પર ધ્યાન કેન્દ્રિત કરો.

નિયમો અનુસાર સખત રીતે પાઠ ચલાવવાનો પ્રયાસ કરવાની જરૂર નથી: મુખ્ય વસ્તુ એ છે કે તમને અને તમારા બાળકને તે રસપ્રદ લાગે છે.

રસ જગાડવાનો અને પાઠને મનપસંદ મનોરંજનમાં ફેરવવાનો સૌથી સહેલો રસ્તો કયો છે? આપણે પાઠને આનંદ અને હાસ્યથી ભરવાની જરૂર છે! તમારા બાળકને હસાવો.

આ મહત્વપૂર્ણ છે! મગજને ફક્ત થોડો આરામ કરવાની જરૂર છે, અને હાસ્ય બંનેને આરામ અને માહિતીને શોષવામાં મદદ કરશે. છેવટે, માહિતી, ભાવનાત્મક ઉત્થાન સાથે, ખૂબ ઊંડે શોષાય છે.

અને, બાળકોની રમૂજ પુખ્ત વયના લોકો કરતા અલગ હોવાથી (અમને હવે બાળકોના ટુચકાઓ અને દંતકથાઓ રમૂજી લાગતી નથી), ચાલો બાળકને હસાવવાની કેટલીક રીતો યાદ કરીએ.

1. અંગ્રેજી પાઠોને રસપ્રદ અને આનંદપ્રદ બનાવવાની 9 રીતો

1. વસ્તુઓનો તેમના હેતુ હેતુ સિવાયના હેતુઓ માટે ઉપયોગ કરો. ઉદાહરણ તરીકે, તમારા રમકડાં સાથે ચાની પાર્ટી દરમિયાન, તેમાંથી કોઈએ કપને બદલે જૂતામાંથી ચા પીવાનું શરૂ કર્યું અથવા કાંટો વડે સૂપ ખાવાનું શરૂ કર્યું. જો તમારી પાસે કપડાં અને શરીરના ભાગોના અભ્યાસ સાથે સક્રિય રમત છે, તો પછી તમે તમારા પગ પર ટોપી અથવા તમારા હાથ પર મોજાં અને તમારા પગ પર મિટન્સ મૂકવાનું સૂચન કરી શકો છો.

1. અયોગ્ય વસ્તુઓ ઉમેરો. ઉદાહરણ તરીકે, જો તમે રમકડાં સાથે રમો છો, તો તમે તેમાં લાડુ અથવા જૂતા ઉમેરી શકો છો. કલ્પના કરો કે જ્યારે રમકડાની દુકાન એક જૂતા વેચવાનો પ્રયાસ કરે ત્યારે તે કેટલું રમુજી હોય છે.

1. ગંદા થઈ જાઓ. જ્યારે કોઈ કોઈ વસ્તુમાં ગંદી કરે છે ત્યારે તે હંમેશા બાળકોને હસાવે છે. ઉદાહરણ તરીકે, જો બન્ની લોટમાં પડી જાય અથવા મમ્મીએ તેનું નાક ગંદુ કર્યું.

1. ચહેરાઓ. બાળકો ચહેરા બનાવવાનું પસંદ કરે છે, પરંતુ જ્યારે તેમની માતા ચહેરા બનાવે છે ત્યારે તેઓ વધુ આનંદિત થાય છે. ભૂમિકા ભજવવાની રમતો રમતી વખતે અથવા પુસ્તક વાંચતી વખતે રમુજી ચહેરાઓનો ઉપયોગ કરો.

1. રમુજી અવાજો. જુદા જુદા પાત્રો વતી બોલતી વખતે તમારો અવાજ બદલવો ઓછામાં ઓછો રસપ્રદ રહેશે, અને જો રીંછ અચાનક ઉંદરની જેમ પાતળા અવાજમાં બોલે, તો તે પણ રમુજી હશે.

1. મૂંઝવણભર્યું સ્થાન. રમત દરમિયાન, જ્યારે તમે અમુક માપદંડો અનુસાર ઑબ્જેક્ટને સૉર્ટ કરો છો, ત્યારે ઑબ્જેક્ટને ખોટા ઢગલામાં મૂકો, આનાથી બાળક હસશે. જો અચાનક બાળક સમજી શકતું નથી કે તમે ભૂલ કરી છે, તો પછી તમે કલાત્મક રીતે તમારું માથું ફેરવી શકો છો (અથવા તમારું માથું પણ પકડી શકો છો) અને કહી શકો છો "ના, ના, ના, આ અહીં હોવું જોઈએ." ઉદાહરણ તરીકે, જ્યારે તમે મોટી અને નાની વસ્તુઓને સૉર્ટ કરી રહ્યાં હોવ, ત્યારે મોટી વસ્તુઓ સાથે ખૂબ જ નાની વસ્તુ મૂકો.

1. વસ્તુઓને ગૂંચવવી. જો તમે હમણાં જ વિષયનો અભ્યાસ કરવાનું શરૂ કર્યું હોય તો તમારે આ તકનીકનો ઉપયોગ કરવો જોઈએ નહીં. પરંતુ જ્યારે બાળક પહેલેથી જ વિષય પરના પદાર્થોના નામ સારી રીતે જાણે છે, તો પછી નામને મિશ્રિત કરવાનો પ્રયાસ કરો, ઉદાહરણ તરીકે, રીંછને વાંદરો કહો. જો બાળક ભૂલની નોંધ લેતું નથી, તો તમે હંમેશા તમારી જાતને ઝડપથી સુધારી શકો છો, જે મોટે ભાગે હાસ્યનું કારણ બને છે.

1. કંઈક અસામાન્ય, અસાધારણ. ઉદાહરણ તરીકે, એક રમકડું તેમના માથા પર કૂદી ગયું અથવા નરમ રમકડાંમાંથી વરસાદ પડવા લાગ્યો. માછલીએ ઉપડવાનો પ્રયાસ કર્યો, પરંતુ પ્લેન ટ્રેનને બદલે રેલ પર સવાર થઈ ગયું.

ધીમે ધીમે તમે સમજી શકશો કે તમારા બાળકને કયો જોક્સ સૌથી વધુ પસંદ છે અને તમારા માટે સફરમાં જ નવા સાથે આવવું મુશ્કેલ નહીં હોય. ઘણીવાર ઇમ્પ્રૂવાઇઝેશન કોઈપણ આયોજિત ક્રિયા કરતાં વધુ સારી રીતે કાર્ય કરે છે.

તમે એવી રમતો પર પાછા ફરવા માંગો છો કે જે સરળ અને હળવા હતી. પાછા આવો, રમો, મજાક કરો અને શક્ય શ્રેષ્ઠ સમય પસાર કરો.

અને પછી બાળકો માટે અંગ્રેજી પાઠ પ્રિય અને લાંબા સમયથી રાહ જોવાતી બનશે :)

આપની, અનાસ્તાસિયા રાયકોવા

સંબંધિત પોસ્ટ્સ

પ્રિય સાથીદાર! એક સમયે અધ્યાપન મારું પ્રિય કામ હતું. પ્રખ્યાત કહેવતની જેમ, મને મારા "શોખ" માટે ઓછા પૈસા મળ્યા અને ખુશ હતો. મારા વિદ્યાર્થીઓની જેમ જ. જો કે, પછી રશિયન શિક્ષણ પ્રણાલીમાં "પેરેસ્ટ્રોઇકા" શરૂ થઈ અને ઉત્સાહી શિક્ષકોને ફક્ત શિક્ષકો દ્વારા બદલવામાં આવ્યા. હા, પગાર વધ્યો છે, પરંતુ આ પૈસા માટે તેઓએ અમારી પાસેથી ફક્ત "બાળકોને શીખવવા" જ નહીં, પણ તેમને "નિયંત્રણ" કરવા માટે માંગ કરવાનું શરૂ કર્યું, અને હું થાકી ગયો છું! હા, એવી સિસ્ટમમાં કામ કરવું કે જ્યાં તમે અને તમારા વિદ્યાર્થીનું દરેક પગલું સંપૂર્ણ નિયંત્રણમાં હોય તે મારી વાત નથી! પરંતુ તમારા માટે, પ્રિય સાથીદાર, હું આ સાઇટ પર મારા વિકાસને પ્રકાશિત કરું છું, જે હવે મારો તમામ સમય લે છે. આજે આપણે તેના વિશે વાત કરીશું પાઠ્યપુસ્તક સામગ્રીનો ઉપયોગ કરીને અંગ્રેજી પાઠને વધુ રસપ્રદ કેવી રીતે બનાવવું?

અહીં કેટલીક ટીપ્સ છે જે તમને અંગ્રેજી પાઠોને વધુ રસપ્રદ બનાવવામાં મદદ કરશે, માત્ર પાઠ્યપુસ્તકની સામગ્રીનો ઉપયોગ કરીને (વ્યક્તિગત અનુભવમાંથી).

આ કસરતો તમામ પ્રકારની પ્રવૃત્તિઓના વિકાસમાં ફાળો આપે છે, જેમ કે લેખન અને બોલવું, સાંભળવું અને વ્યાકરણની કુશળતા, અને શીખવાની સ્વતંત્રતા પણ વિકસાવે છે. અને સૌથી અગત્યનું, તમારા વિદ્યાર્થીઓ તમારી સહાય માટે આવશે!

અંગ્રેજી પાઠ કેવી રીતે બનાવવો... વધુ રસપ્રદ

લેખિત ભાષણ પર કામ કરવું: વિરામચિહ્ન

વ્યાયામ 1. વિરામચિહ્નો

1. બધા અલ્પવિરામ, પીરિયડ્સ અને તે મુજબ, મોટા અક્ષરો દૂર કરીને, તેને લખો.
2. વિરામચિહ્નો અને મોટા અક્ષરોનો ઉપયોગ કરીને વિદ્યાર્થીઓને નોટબુકમાં ટેક્સ્ટની નકલ કરવા સૂચના આપો.
3. તેમને પાઠ્યપુસ્તકમાંના ટેક્સ્ટ સાથે તેમના સંસ્કરણની સરખામણી કરવા કહો.
4. તમે બે ટીમો વચ્ચે સ્પર્ધા ગોઠવી શકો છો, જેમાંથી દરેક બોર્ડના જુદા જુદા ભાગો પર ટેક્સ્ટ લખે છે.

ભાષાકીય અનુમાનનો વિકાસ

વ્યાયામ 2. તૂટેલા વાક્યો

1. પાઠ્યપુસ્તકમાંથી ટૂંકું લખાણ લો.
2. તેને છાપો, પછી શાસકની પહોળાઈની સ્ટ્રીપ કાપીને તેને ટેક્સ્ટની મધ્યમાં ચોંટાડો.
3. વિદ્યાર્થીઓએ વાક્ય વાંચવું જોઈએ, જેમ જેમ તેઓ જાય તેમ વાક્યોમાં સંભવિત શબ્દો દાખલ કરીને.

નોંધ. જોડીમાં કામ કરવાના વિકલ્પ તરીકે, તમે વિદ્યાર્થીઓને કાગળની ઊભી પટ્ટી વડે લખાણ આવરી લેવા અને એક પછી એક વાક્યો વાંચવા માટે કહી શકો છો.

સાંભળવાની કુશળતાનો વિકાસ અને શબ્દભંડોળનું સક્રિયકરણ

વ્યાયામ 3. આવરી લેવાયેલા વિષયને સક્રિય કરવા માટે સાંભળવું
(આ વિષય પરના શબ્દોનું પુનરાવર્તન કરવા માટે હોમવર્ક પૂછવાની સલાહ આપવામાં આવે છે)

વિકલ્પ 1.

1. સાંભળતા પહેલા, વિદ્યાર્થીઓએ તેમની નોટબુકમાં 5 શબ્દો લખવા જોઈએ જે તેઓ ટેક્સ્ટમાં સાંભળી શકે છે.
2. પછી તેમને નોટબુક સ્વિચ કરવા દો.
3. સાંભળતી વખતે, વિદ્યાર્થીઓ તેઓ સાંભળે છે તે શબ્દોને પાર કરે છે.

વિકલ્પ 2.

1. વિદ્યાર્થીઓની યાદી આપો વિષય પર 15 શબ્દો(તેઓ તેમાંથી 10 રેકોર્ડિંગમાં સાંભળશે, અને 5 નહીં).
2. તેમને વિષય સાથે સંબંધિત 5 શબ્દો પસંદ કરવાનું કહો.
3. સાંભળતી વખતે, વિદ્યાર્થીઓ યાદીમાંથી જે શબ્દો સાંભળે છે તેને કાપી નાખે છે.
4. જો કોઈ વ્યક્તિ બધા શબ્દોનું અનુમાન કરે છે, તો તે જીતે છે (પ્રોત્સાહન સાથે આવે છે).

વ્યાયામ 4: તમારા શ્રેષ્ઠ વિદ્યાર્થીઓનો ઉપયોગ કરો

ઑડિયો રેકોર્ડિંગ માટેના પાઠો (કોઈપણ પાઠ્યપુસ્તકનું પરિશિષ્ટ) ખૂબ જ મૂલ્યવાન સામગ્રી છે. તેનો ઉપયોગ કરવાની ખાતરી કરો!

1. વિદ્યાર્થીઓને નાના જૂથોમાં વિભાજીત કરો (3-4 લોકો).
2. ઑડિયો રેકોર્ડિંગને બદલે, શ્રેષ્ઠ વિદ્યાર્થીઓને સાંભળવાનું કાર્ય પૂર્ણ કરવા માટે બાકીના જૂથ માટે ટેક્સ્ટ વાંચવા દો.
3. વાંચન પ્રક્રિયા દરમિયાન, તમને અંગ્રેજીમાં વાક્યોનું પુનરાવર્તન કરવા માટે પૂછવાની છૂટ છે (શું તમે તે પુનરાવર્તન કરી શકો છો, કૃપા કરીને?, વગેરે), પરંતુ માત્ર 3 વખત.
4. તમારા અંતિમ સાંભળવાના સત્ર દરમિયાન કસરતની સમીક્ષા કરવા માટે ઑડિયો રેકોર્ડિંગ વગાડો.

નોંધ. જૂથમાં દરેક વ્યક્તિ વક્તા તરીકે કાર્ય કરે ત્યાં સુધી આ કસરત ચક્રમાં કરવી જોઈએ. જૂથોની રચના બદલવાની જરૂર છે: બીજી વખત, ઉદાહરણ તરીકે, તમે મજબૂત બાળકોને એક સાથે જોડી શકો છો.
વ્યાયામ 5. ​​પુનરાવર્તન

1. પુનરાવર્તિત કરવા માટે, તમે પહેલાથી જ સાંભળ્યા હોય તેવા પાઠોનો ઉપયોગ કરો, પરંતુ એક અલગ સ્વરૂપમાં.
2. ટેક્સ્ટ ટાઇપ કરો, પરંતુ તેમાંથી 10 શબ્દો દૂર કરો, અંતર છોડી દો.
3. સાંભળતી વખતે, વિદ્યાર્થીઓએ ટેક્સ્ટમાં શબ્દો લખવા જ જોઈએ.

વ્યાકરણ

વ્યાયામ 6. નિષ્ણાતો સાથે મિની-જૂથોમાં કામ કરો

ચકાસણી કાર્ય હાથ ધર્યા પછી, તમે સમાન રીતે ભૂલો પર કાર્ય ગોઠવી શકો છો.

1. આગળના પાઠમાં, નિષ્ણાત વિદ્યાર્થીઓ મીની-જૂથોમાં ટૂંકી સમજૂતી (આ વિભાગની રજૂઆત) આપે છે.
2. પછી નબળા વિદ્યાર્થીઓ તેમને પ્રશ્નો પૂછે છે અને તેમની ભૂલો સુધારે છે.
3. તમે પ્રક્રિયાની દેખરેખ રાખો છો, તમારા સહાયકોને જરૂર મુજબ ગોઠવો છો.
4. નિષ્કર્ષમાં, તમે આ વિષય પર ટૂંકી પરીક્ષા (5 મિનિટ) પૂર્ણ કરવાનું સૂચન કરી શકો છો.

નોંધ. મજબૂત વર્ગો માટે, તમે નિષ્ણાતોને કોઈપણ વ્યાકરણ વિભાગનો અભ્યાસ કરવા માટે કહી શકો છો, જે પાઠ્યપુસ્તકના અંતે આપવામાં આવે છે, સામાન્ય રીતે અંગ્રેજી અથવા રશિયનમાં (અમારી વેબસાઇટ પર ઉપલબ્ધ છે). પછી તેઓ તેમના સહપાઠીઓને નાના જૂથોમાં (લગભગ 10 મિનિટ) વિષય સમજાવે છે.

આ પ્રથા બાળકો માટે ખૂબ જ પ્રેરક અને આકર્ષક છે, અને બાળકમાં પ્રતિબિંબના વિકાસમાં પણ ફાળો આપે છે.

ઘણીવાર, પાઠ્યપુસ્તકમાંથી કસરત કરતી વખતે, એક વિદ્યાર્થી બોર્ડમાં જાય છે અને વાક્યો લખે છે, જ્યારે બાકીના ફક્ત નકલ કરે છે. બોર્ડને બે ભાગમાં વહેંચો અને બે લોકોને બોર્ડમાં બોલાવો. જો તેમની પાસે વિવિધ વિકલ્પો હોય, ઉદાહરણ તરીકે, વાક્યનું ભાષાંતર કરવું અથવા ક્રિયાપદનો ઉપયોગ કરવો, તો બાકીના વિદ્યાર્થીઓ ચર્ચામાં સક્રિય ભાગ લેશે. અને મંથન ઘણા લોકોને વિષય સમજવામાં મદદ કરશે!

લેખન કૌશલ્યનો વિકાસ

ઓહ, કાલ્પનિક મિત્રોને લખેલા આ ટેમ્પલેટ પત્રોથી હું કેટલો કંટાળી ગયો છું! અને તમારા વિદ્યાર્થીઓને પાઠ્યપુસ્તકના લેખકોને પત્ર લખવા કહો! માર્ગ દ્વારા, સરનામું કવર પર છે. પાઠ્યપુસ્તક વિશે તેઓ શું વિચારે છે, કયો વિભાગ સૌથી વધુ રસપ્રદ છે, કયો સૌથી ઓછો રસપ્રદ છે, તેઓ પાઠ્યપુસ્તકની આગામી આવૃત્તિમાં કયા વિષયો જોવા માંગે છે તે તેમને પત્રમાં લખવા દો. માર્ગ દ્વારા, તમે પાઠ્યપુસ્તકના લેખકોને થોડા પ્રશ્નો પૂછી શકો છો.

અજમાયશ પાઠ એ શિક્ષક અને સંભવિત વિદ્યાર્થી વચ્ચેની ક્રિયાપ્રતિક્રિયામાં મહત્વપૂર્ણ ભાગ છે. અજમાયશ પાઠ ચલાવવામાં ઘણા મુખ્ય કાર્યો છે:

• વિદ્યાર્થીના સ્તર અને જરૂરિયાતોને ઓળખો
• તમામ સંસ્થાકીય પાસાઓ (વર્ગોની નિયમિતતા, સમય, કિંમત અને ચુકવણી પદ્ધતિઓ) નક્કી કરો
• પ્રેરણા અને રસ

અમે તમને કહીએ છીએ કે બધું પૂર્ણ કરવા અને તમારી જાતને નવો વિદ્યાર્થી બનાવવા માટે પ્રથમ અજમાયશ પાઠ કેવી રીતે ચલાવવો. આ બધી ટીપ્સ વ્યક્તિગત પાઠ માટે અજમાયશ કરવા માટે વધુ યોગ્ય છે, પરંતુ તે બધા શિક્ષકો માટે ઉપયોગી થશે:

અજમાયશ પાઠ તબક્કાઓ

ઓળખાણ

સંક્ષિપ્તમાં તમારી જાતને એક વ્યાવસાયિક (કામનો અનુભવ, ઇન્ટર્નશીપ, પ્રમાણપત્રો, સિદ્ધિઓ) તરીકે વર્ણવો અને વિદ્યાર્થીને પોતાના વિશે જણાવવા માટે કહો.

કોઈપણ સ્તરના વિદ્યાર્થીઓ સાથે, તમારી મૂળ ભાષામાં બોલવાનું શરૂ કરો અને પછી, જો સ્તર પરવાનગી આપે, તો અંગ્રેજીમાં સ્વિચ કરો ("હું તમારી સાથે અંગ્રેજીમાં વાત કરીશ, શું તમને વાંધો છે?")

સ્તર નિર્ધારણ

વાતચીત દરમિયાન, તમે પહેલેથી જ વિદ્યાર્થીનું સ્તર નક્કી કરવાનું શરૂ કર્યું છે.

જો વિદ્યાર્થી પ્રાથમિક સ્તરે છે, પરંતુ તેણે અંગ્રેજીનો અભ્યાસ કર્યો છે, તો તે થોડા શબ્દસમૂહો કહી શકે છે: મારું નામ છે... હું અહીંથી છું... / હું અહીં રહું છું...

જો કોઈ વિદ્યાર્થીને તેની જાતે વાક્યો બોલવામાં મુશ્કેલી પડે, તો તમે તેને એક ઉદાહરણ આપી શકો છો અને તેને પુનરાવર્તિત કરવા માટે કહી શકો છો, ડેટાને તેના પોતાના (ગેમના સ્વરૂપમાં) સાથે બદલીને. આ કવાયતનો હેતુ પ્રારંભિક સ્તરના વિદ્યાર્થીને બતાવવાનો છે કે તે પહેલેથી જ બોલી શકે છે અને કેટલાક અંગ્રેજી શબ્દો જાણે છે.

ઉચ્ચ-સ્તરના વિદ્યાર્થીઓ સાથે કામ કરતી વખતે, અનુવાદ વાક્યો (વ્યાકરણ જ્ઞાન) અને તમારા વિશેના પ્રશ્નો/વાત (મૌખિક કૌશલ્યો અને શબ્દભંડોળ)ના જવાબોનો ઉપયોગ કરીને તેમનું સ્તર નક્કી કરવું વધુ સારું છે.

તે યાદ રાખવું અગત્યનું છે કે "ફ્લાય પર" દરખાસ્તોની શોધ કરી શકાતી નથી; બધું અગાઉથી તૈયાર હોવું જોઈએ અને તમારી સામે હોવું જોઈએ. આ પાઠની ઝડપી ગતિને સુનિશ્ચિત કરશે અને તમને ઝડપથી અને સ્પષ્ટ રીતે સ્તર નક્કી કરવા દેશે.

અનુવાદ દરખાસ્તોમાં શબ્દભંડોળનો પણ સમાવેશ થવો જોઈએ.

પ્રશ્નોના જવાબો + તમારા વિશે વાર્તા: આ કાર્ય હાથ ધરતી વખતે, પ્રશ્નોના જવાબોને તમારા વિશેની વાર્તામાં ફેરવવું મહત્વપૂર્ણ છે. સૂચિત પ્રશ્નો નીચે આપેલા છે.

સરળથી જટિલ પ્રશ્નો પૂછવામાં આવે છે: વર્તમાન સરળ - ભૂતકાળ સરળ - વર્તમાન સંપૂર્ણ

તમે ક્યાંથી છો?
તમે ત્યાં જન્મ્યા હતા?
તમે જ્યાં રહો છો તે જગ્યા વિશે તમે મને વધુ કહી શકશો?
તમે જ્યાં રહો છો તે સ્થળ વિશે તમને સૌથી વધુ શું ગમે છે?

તમને તમારા ફ્રી ટાઇમમાં શું કરવાનું ગમે છે?
તમારા શોખ શું છે?
શું તમને વાંચન/સંગીત/પ્રાણીઓ/કળા/રમત ગમે છે?
શું તમને મુસાફરી ગમે છે?
તમે કેટલી વાર મુસાફરી કરો છો?
શું તમે ક્યારેય વિદેશમાં ગયા છો?
તમે કયા દેશોની મુલાકાત લેવા માંગો છો?
અંગ્રેજી શીખવાના તમારા અનુભવ વિશે મને કહો.
તમે હવે અંગ્રેજી કેમ શીખવા માંગો છો?
શું તમે ક્યારેય સ્કાયપે પાઠ અજમાવ્યા છે?

જો જરૂરી હોય તો, તમે સ્તરને વધુ નિર્ધારિત કરવા માટે પરીક્ષણ પણ કરી શકો છો. તમારી સોંપણીઓનો ઉપયોગ કરો અથવા અમારી અજમાવી જુઓ

લક્ષ્યો અને સમયમર્યાદા

પ્રાપ્ત માહિતીના આધારે, અંદાજિત વર્ગ શેડ્યૂલ બનાવો. વિદ્યાર્થીને પાઠ યોજનાનો નમૂના આપો અને પાઠની આવી નિયમિતતા સાથે ક્યારે અને શું પરિણામ પ્રાપ્ત થશે તે દર્શાવો.

આ ક્ષણે, વિદ્યાર્થીને પ્રોત્સાહિત કરવાનો પ્રયાસ કરો, તેને કહો કે ભાષાનું જ્ઞાન તેને જીવનમાં કેવી રીતે ઉપયોગી થશે.

એક નાનો પાઠ આપો

બાકીના સમયમાં, 10-15 મિનિટ માટે એક નાનો પાઠ કરો. ઉદાહરણ તરીકે, જો સર્વેક્ષણ દરમિયાન કોઈ વિદ્યાર્થી "તમે ક્યાંથી છો?" પ્રશ્નનો જવાબ આપવામાં અસમર્થ હોય. , to be ક્રિયાપદ વિશે વાત કરો અને તેની ભૂલને કેવી રીતે સુધારવી તે સમજાવો.

સંગઠનાત્મક મુદ્દાઓ ઉકેલો

નીચેના મુદ્દાઓને તાત્કાલિક સ્પષ્ટ કરો:

- પાઠ કોણ સોંપશે અને ક્યારે;
- પાઠ ક્યારે અને કેવી રીતે ચૂકવવામાં આવશે;
- ક્લાયંટ અને શિક્ષક બંને દ્વારા કયા સંજોગોમાં પાઠ રદ થઈ શકે છે (અહીં એ વિચાર વ્યક્ત કરવો મહત્વપૂર્ણ છે કે વર્ગો ચૂકી ન શકાય!)

અજમાયશ પાઠના અંતે, આગલા પાઠનું શેડ્યૂલ કરો અને તે થઈ ગયું! જો તમે વિદ્યાર્થીને તમારા પાઠના ફાયદા બતાવવાનું મેનેજ કરો છો, તમારી જાતને એક વ્યાવસાયિક તરીકે સ્થાપિત કરો છો અને તેને તેની પોતાની ક્ષમતા બતાવો છો, તો વિદ્યાર્થી તમને છોડવા માંગશે નહીં.