વર્ગ કલાક 3 જી ધોરણ. સાચા મિત્રોનો દેશ

કાર્યો

1. બાળકોની પર્યાવરણીય જાગૃતિનો પાયો રચવા.

2. પર્યાવરણીય રીતે ટકાઉ અને સલામત જીવનશૈલી કૌશલ્યોના વિકાસને પ્રોત્સાહન આપો.

3. ઉર્જા વપરાશ, ઉર્જા બચત અને ઉર્જા સંસાધનોની સમસ્યાઓ તરફ વિદ્યાર્થીઓનું ધ્યાન આકર્ષિત કરવું.

4. ઊર્જા અને સંસાધન સંરક્ષણ માટે ઉપયોગી પ્રવૃત્તિઓમાં શાળાના બાળકોને સામેલ કરો.

5. વૈજ્ઞાનિક સંશોધન અને શાળામાં મેળવેલા જ્ઞાનના વ્યવહારિક ઉપયોગમાં રસને ઉત્તેજીત કરો.

વર્ગ પ્રગતિ

શિક્ષકનું પ્રારંભિક ભાષણ

મિત્રો, કવિતા સાંભળો અને પછી મને કહો કે તે શું છે.

હું હવે પહેલા કરતા વધુ એકલો છું -

વિદ્યુત પ્રવાહ મારાથી બચી ગયો.

પહેલા મેં નક્કી કર્યું કે વર્તમાન મને પરત કરવામાં આવશે,

પરંતુ ઘણી મિનિટો પછી

મને સમજાયું કે રાહ જોવાનો પણ કોઈ અર્થ નથી,

અને હું મારી જાતને સાંત્વના આપવા લાગ્યો.

ઘડિયાળ, રેફ્રિજરેટર, ઇલેક્ટ્રિક સ્ટોવ

તેઓ ખાધા વિના મૌન ઊભા રહ્યા.

વિદ્યુત ઉપકરણો નિષ્ક્રિય કંટાળી ગયા હતા,

અને અચાનક એપાર્ટમેન્ટ સાવ ખાલી થઈ ગયું.

A. ક્લીનચીન

તો આ કવિતા શેના વિશે છે? (બાળકોના જવાબો.) આજે આપણે વીજળી વિશે વાત કરીશું.

એક તેજસ્વી ફ્લેશ, આકાશમાં વીજળીનો જ્વલંત ઝિગઝેગ, ગર્જનાનો ગડગડાટ. પ્રાચીન સમયમાં, દરેક વ્યક્તિ વાવાઝોડાથી ડરતો હતો: મોટા અને નાના બંને. ત્યારે લોકોએ વિચાર્યું કે આ એક ભયંકર વિશાળ, ક્રોધિત, અગ્નિથી તીર જમીન પર ફેંકી રહ્યો છે. 18મી સદીમાં જ વૈજ્ઞાનિકો એ સ્થાપિત કરવામાં સફળ થયા કે વીજળી એ એક વિશાળ ઇલેક્ટ્રિક સ્પાર્ક છે. અને છેવટે, લોકોએ પ્રકૃતિના વિદ્યુત બળોનો ઉપયોગ કરવાનું શીખ્યા અને વીજળીને પોતાની સેવા આપવાનું વ્યવસ્થાપિત કર્યું.

વીજળીનો પ્રવાહ દિવસ-રાત વાયરમાંથી પસાર થાય છે. તે ક્યાંથી આવે છે? (પાવર પ્લાન્ટ્સમાં ઉત્પાદિત.)

આ વર્ગમાં કામ કરવા માટે, આપણે ચાર જૂથોમાં વહેંચવાની જરૂર છે.

(વિદ્યાર્થીઓ જૂથોમાં વહેંચાયેલા છે.)

સમુહકાર્ય

સમસ્યાની સ્થિતિ

કલ્પના કરો કે તમે એન્જિનિયર છો. તમને પાવર પ્લાન્ટ પ્રોજેક્ટ બનાવવાનું કામ સોંપવામાં આવ્યું છે. તેના બાંધકામ માટે, ભૂપ્રદેશની લાક્ષણિકતાઓ ધ્યાનમાં લેવી જરૂરી છે. દરેક જૂથ એ વિસ્તારનું વર્ણન મેળવે છે કે જેના પર પાવર પ્લાન્ટ બાંધવામાં આવશે.

1 લી જૂથ: એક વિસ્તાર જ્યાં ઘણી પર્વતીય નદીઓ છે.

2 જી જૂથ: એવો વિસ્તાર જ્યાં ઘણી ટેકરીઓ છે, ઊંચાઈઓ છે અને પવન સતત ફૂંકાય છે.

3 જી જૂથ:વિસ્તાર જ્યાં કોલસો, તેલ અને પીટનું ખાણકામ કરવામાં આવે છે.

4 થી જૂથ: એવો વિસ્તાર જ્યાં વર્ષમાં ઘણા દિવસો સૂર્ય ચમકે છે. દરેક જૂથે નક્કી કરવું જોઈએ કે કયા પ્રકારનો પાવર પ્લાન્ટ છે

બિલ્ડ કરશે, અને આ ચોક્કસ પાવર પ્લાન્ટ બનાવવાના આર્થિક લાભોને સાબિત કરશે.

(સંભવિત બાંધકામ વિકલ્પો: 1) હાઇડ્રોઇલેક્ટ્રિક પાવર સ્ટેશન; 2) પવન ઊર્જા પ્લાન્ટ; 3) થર્મલ પાવર પ્લાન્ટ; 4) સોલાર પાવર પ્લાન્ટ.)

આપણા દેશના સૌથી સામાન્ય પાવર પ્લાન્ટના નામ જણાવો. (હાઈડ્રો અને થર્મલ પાવર પ્લાન્ટ.)

સાબિત કર.

તમે શું વિચારો છો, કયા પાવર પ્લાન્ટ પર્યાવરણને અનુકૂળ છે? (પવન અને સૌર.)

સાબિત કર.

ક્રોસવર્ડ પઝલ ઉકેલો

1. દૂરના ગામડાઓ, શહેરો

વાયર પર શું ચાલી રહ્યું છે?

શાંત મહારાજ,

આ છે... (વીજળી).

2. સવારે કોઈને નવરાશ હોય છે

લાલ બલૂન ફૂલે છે

તે તેના હાથ કેવી રીતે છોડશે?

તે અચાનક ચારે બાજુ પ્રકાશ બની જશે. (સૂર્ય.)

3. પવનમાં થોડો હચમચાવે છે

ખુલ્લામાં રિબન

વસંતમાં સાંકડી ટોચ,

અને વિશાળ - સમુદ્રમાં. (નદી.)

4. પાંખો વિના ઉડે ​​છે અને ગાય છે,

તે પસાર થતા લોકોને હેરાન કરે છે.

કોઈને પસાર થવા દેતું નથી,

તે બીજાઓને પ્રોત્સાહિત કરે છે. (પવન.)

5. જ્યારે હું થોડો ગરમ હોઉં ત્યારે હું ચાલવા જઈશ,

અને શીટ સ્મૂધ બની જશે.

હું કોઈપણ સમસ્યાને ઠીક કરી શકું છું

અને તમારા ટ્રાઉઝર પર તીર દોરો. (લોખંડ.)

6. ગરમ કૂવામાંથી

નાકમાંથી પાણી વહે છે. (કીટલી.)

7. એક ઉપકરણ જે હવાના પ્રવાહને સપ્લાય કરવા માટે સેવા આપે છે. (પંખો.)

હાઇલાઇટ કરેલ કોલમમાં તમને કયો શબ્દ મળ્યો? (ઊર્જા.)

ઉર્જા એ બળ છે જે વસ્તુઓને ગતિમાં સેટ કરે છે. માણસે યાંત્રિક ઉપકરણોને કામ કરવા માટે નદીઓ, પવન અને સૂર્યની ઊર્જાનો ઉપયોગ કરવાનું શીખ્યા છે. અમે આરામદાયક એપાર્ટમેન્ટમાં રહીએ છીએ, અમે આરામથી રહીએ છીએ, અને વિવિધ પ્રકારના વિદ્યુત ઉપકરણો અમને ઘરના તમામ સખત કામ કરવામાં મદદ કરે છે.

ઘરમાં ઇલેક્ટ્રિકલ ઉપકરણો

કયા મશીનો અને ઇલેક્ટ્રિકલ ઉપકરણો એપાર્ટમેન્ટમાં વ્યક્તિના જીવનને વધુ આરામદાયક બનાવે છે? (બાળકોના જવાબો.)

કેવો ચમત્કાર, કેવો બોક્સ? ગાયક પોતે અને વાર્તાકાર પોતે, અને તે જ સમયે તે એક મૂવીનું નિદર્શન કરે છે. (ટીવી.)

પ્રશંસા કરો, જુઓ -

ઉત્તર ધ્રુવ અંદર છે!

ત્યાં બરફ અને બરફ ચમકે છે,

શિયાળો પોતે ત્યાં રહે છે. (ફ્રિજ.)

કાર્પેટ પર ચાલે છે અને ભટકવું,

તે તેના નાકને ખૂણાઓની આસપાસ ખસેડે છે.

હું જ્યાં ગયો ત્યાં ધૂળ નહોતી,

ધૂળ અને કચરા એ તેનું ભોજન છે. (વેક્યૂમ ક્લીનર.)

તેમ છતાં તેણે તેનું નાક ઊંચુ કર્યું,

પરંતુ આ બિલકુલ ગંભીર નથી.

તેને કોઈનું અભિમાન નથી,

જેને પીવું હોય તેને મનાવવામાં આવશે. (કીટલી.)

તે વિદ્યુત ઉપકરણો અને મશીનોના નામ આપો જેના વિશે આપણે હજી સુધી વાત કરી નથી. (બાળકોના જવાબો.)

ઇલેક્ટ્રિક પ્રવાહ ફક્ત અમારા એપાર્ટમેન્ટ્સમાં જ નહીં, પણ ફેક્ટરીઓ અને કારખાનાઓમાં, પશુધનના ખેતરોમાં અને ટ્રેનોમાં, ટેલિવિઝન સ્ટેશનો અને સ્ટોર્સમાં પણ જરૂરી છે. ઇલેક્ટ્રિક મોટર્સ, ઇલેક્ટ્રિકલ ઉપકરણો અથવા ફક્ત લાઇટ બલ્બ દરેક જગ્યાએ જરૂરી છે.

હું ઇલેક્ટ્રિક છું

આર્થિક દીવો!

મને કેરોસીનની જરૂર નથી.

હું સ્ટેશનથી કાર લઈ જઈશ

વાયર દ્વારા કરંટ મોકલે છે.

હું કોઈ સામાન્ય બબલ નથી!

જો તમે કનેક્ટ કરો છો

સ્વીચમાં બે થ્રેડો છે,

મારી લાઈટ આવે છે.

તમે સમજો છો કે નહીં?

એસ. માર્શક

પ્રકાશનો ઉપયોગ તર્કસંગત રીતે થવો જોઈએ. જ્યાં જરૂર ન હોય ત્યાં હંમેશા તમારી પાછળની લાઇટ બંધ કરવાનું યાદ રાખો. છેવટે, કલ્પના કરો: નકામી બર્નિંગના 10 કલાકમાં, 100 ડબ્લ્યુનો લાઇટ બલ્બ 38 કિલો બ્રેડ શેકવા માટે જરૂરી વીજળીનો તેટલો જ વપરાશ કરશે. અને જો તમે ધ્યાનમાં લો કે વ્યક્તિ દરરોજ લગભગ 200 ગ્રામ બ્રેડ ખાય છે, તો તે તારણ આપે છે કે 38 કિલો બ્રેડ તેના માટે છ મહિના માટે પૂરતી હશે. બિનજરૂરી લામાને સમાવવાની મંજૂરી આપશો નહીં

જ્યારે રૂમ પહેલેથી જ સૂર્યપ્રકાશથી તેજસ્વી હતો ત્યારે કિડની અથવા પ્રકાશ ચાલુ હતો.

કાર્ડ સાથે કામ

વિદ્યાર્થીઓને "વેક્યુમ ક્લીનર", "ઇલેક્ટ્રિક કેટલ", "વોશિંગ મશીન", "રેફ્રિજરેટર", "એર કન્ડીશનર", "વિન્ડો" શબ્દો સાથેના કાર્ડ અને ઉર્જા બચાવવા માટેની ભલામણો સાથે કાર્ડ પ્રાપ્ત થાય છે. તેઓએ કાર્ડને એવી રીતે જોડી દેવાની જરૂર છે કે તેઓને "વીજળી કેવી રીતે બચાવવી?" પ્રશ્નનો સાચો જવાબ મળે. આગળ જવાબોનું રક્ષણ કરવાનું આવે છે. સંભવિત જવાબો:

વેક્યૂમ ક્લીનર. (ડસ્ટ કલેક્ટરને સમયસર બદલો.)

ઇલેક્ટ્રિક કેટલ. (સમયસર ડીસ્કેલ કરો.)

વોશિંગ મશીન. (મહત્તમ લોડ કરતાં વધી જશો નહીં.)

ફ્રીજ. (સમયસર પીગળી દો, રેડિએટર અથવા સ્ટોવની નજીક ન મૂકો.)

એર કન્ડીશનર. (બારીઓ અને દરવાજા બંધ હોય ત્યારે જ ચાલુ કરો.)

બારી. (સમયસર ધોવા, કારણ કે ગંદકી કુદરતી પ્રકાશને ઘટાડે છે.)

આજે આપણે ઉર્જા કેવી રીતે બચાવવી તે વિશે વાત કરી. તમે કેવી રીતે સમજો છો કે કરકસર શું છે? (બાળકોના જવાબો.)

શા માટે આપણે બધા કુદરતી સંસાધનોની કાળજી લેવી જોઈએ?

કરકસર - આ એક નૈતિક ગુણવત્તા છે જે સંપત્તિ પ્રત્યે ભૌતિક અને આધ્યાત્મિક લાભો પ્રત્યે લોકોના કાળજીભર્યા વલણને દર્શાવે છે. (શબ્દો અને અર્થઘટનના શબ્દકોશમાંથી.)

અને માત્ર તમામ પ્રકારના સંસાધનો પ્રત્યે તર્કસંગત અને વાજબી વલણ દરેક વ્યક્તિના જીવનને વધુ સમૃદ્ધ બનાવવામાં મદદ કરશે.

પ્રોજેક્ટ પ્રવૃત્તિ: "ધ માસ્ટર ઓફ ધ હાઉસ" પુસ્તકની રચના

(દરેક જૂથને પ્રોજેક્ટ પૂર્ણ કરવાનું અને તેને સુરક્ષિત કરવાનું કાર્ય પ્રાપ્ત થાય છે. કાર્ય A4 શીટ પર કરવામાં આવે છે.) વિષય: "ઊર્જા કેવી રીતે બચાવવી."

યોજના

1. પ્રોજેક્ટના વિષયની ચર્ચા કરો.

2. પ્રકૃતિ પર મનુષ્યની હકારાત્મક અને નકારાત્મક અસરોને ઓળખો.

3. વિદ્યાર્થીની વ્યક્તિગત ક્રિયાઓની સંભાવનાને પ્રતિબિંબિત કરો જે વીજળીના સંરક્ષણ તરફ દોરી જશે.

4. પ્રોજેક્ટનો બચાવ તૈયાર કરો.

કાર્ય રેખાંકનો, પ્રતીકો અથવા નિયમોની સૂચિના સ્વરૂપમાં કરી શકાય છે. પ્રોજેક્ટ રક્ષણ.

સારાંશ

શિક્ષક. મિત્રો, ચાલો વીજળીના સાવચેત ઉપયોગના નિયમોનું પુનરાવર્તન કરીએ.

1. જ્યારે તમે રૂમ છોડો છો, ત્યારે તમારે લાઇટ બંધ કરવાની જરૂર છે.

2. જ્યારે સૂર્ય ચમકતો હોય અને રૂમ તેજસ્વી હોય ત્યારે લાઈટ ચાલુ કરશો નહીં.

3. બિનજરૂરી રીતે વિદ્યુત ઉપકરણો ચાલુ ન કરો.

પ્રાથમિક શાળામાં, વર્ગખંડના કલાકો ગણવામાં આવે છે. બાળક જેટલું મોટું થાય છે, તેની સાથે વધુ ગંભીર વિષયો પર ચર્ચા કરવાની જરૂર છે.

3જી ગ્રેડમાં વર્ગના કલાકો તેમની સામગ્રીમાં વિદ્યાર્થીની ઉંમરના માપદંડને અનુરૂપ હોવા જોઈએ. તે જ સમયે, પાછલા વર્ષોના વિકાસ હંમેશા આદર્શ નથી. તે ધ્યાનમાં લેવું યોગ્ય છે કે આધુનિક બાળકો વધુ સક્રિય રીતે વિકાસ કરી રહ્યા છે. 9-10 વર્ષના બાળક સાથે પુખ્ત વિષયો વિશે વાત કરવી તદ્દન શક્ય અને જરૂરી છે.

9-10 વર્ષની વયના વિદ્યાર્થીઓની વય લાક્ષણિકતાઓ

પ્રાથમિક શાળામાં અભ્યાસના પ્રથમ બે વર્ષ દરમિયાન, બાળકો એક પેટર્ન અનુસાર કાર્ય કરવાનું શીખે છે; 3 જી ગ્રેડ - તમારા પોતાના અભિપ્રાય, તમારા "હું" બનાવવાની શરૂઆત. આ ઉંમરે, સફળતાની સમસ્યાઓ અને વિદ્યાર્થીઓ, માતાપિતા અને શિક્ષકો સાથેના અંગત સંબંધો સામે આવે છે. બાળકે સ્વ-જ્ઞાન અને સ્વ-સુધારણા માટે પ્રયત્ન કરવો જોઈએ.

આ વયના તબક્કે, બાળકો નવી વ્યાખ્યાઓ અને વિભાવનાઓ વિકસાવી રહ્યા છે, તેઓ પુખ્ત વયની આ અથવા તે ક્રિયાનું સ્વતંત્ર રીતે મૂલ્યાંકન કરવાનું શીખે છે. આ પરિસ્થિતિમાં, શિક્ષક પોતે જ તેના ધોરણો રાખવા માટે ખૂબ જ મહત્વપૂર્ણ છે, જેથી આદર્શથી તિરસ્કારની શ્રેણીમાં ન જાય. આવી ક્ષણો, કમનસીબે, શાળાના બાળકોના જીવનમાં અસામાન્ય નથી. તમે સતત વિદ્યાર્થીઓને જાહેરમાં ઠપકો આપી શકતા નથી; તમારે દરેક બાળકમાં સકારાત્મક પાસાઓ શોધવાની જરૂર છે અને જ્યારે પણ શક્ય હોય, તેમની ક્રિયાઓ અને સફળતાઓ માટે તેમની પ્રશંસા કરવી જોઈએ. શૈક્ષણિક પ્રક્રિયા ઉપરોક્ત માપદંડો અનુસાર બાંધવી જોઈએ. વર્ગનો સમય એ માત્ર શૈક્ષણિક પ્રક્રિયાની વિશેષતાઓની ચર્ચા જ નથી. આવા પ્રસંગોમાં બાળકોએ પોતાના માટે કંઈક નવું શોધવું જોઈએ. તેથી જ આ વિષય પર અગાઉથી વિચારવું ખૂબ જ મહત્વપૂર્ણ છે.

ધ્યેયો અને ઉદ્દેશ્યો

અલબત્ત, શૈક્ષણિક કાર્ય તરીકે વર્ગખંડનો મુખ્ય ધ્યેય એ એક વ્યાપક વિકસિત માનવ વ્યક્તિત્વની રચના છે. પસંદ કરેલ વિષયને ધ્યાનમાં લીધા વિના, દરેક પાઠમાં નીચેના કાર્યો આવરી લેવા જોઈએ:

• વિદ્યાર્થીઓની માનસિક અને વાણી પ્રવૃત્તિનો વિકાસ;
• બાળકોને તેમનો પોતાનો "I" વિકસાવવામાં મદદ કરવી;
• મિત્રતા, એકતા, સહાનુભૂતિ અને અનુભવ, પરસ્પર સહાયતા, સહનશીલતાના ખ્યાલની રચના;
• વર્તમાન પરિસ્થિતિઓનું વિશ્લેષણ કરવાની ક્ષમતા વિકસાવવી (સ્વ-વિશ્લેષણનો ખ્યાલ રજૂ કરો);
• બાળ સંચાર વિકાસ;
• ચોક્કસ સોંપણીઓના અમલીકરણ દ્વારા જવાબદારીનો વિકાસ.

ચોક્કસ જૂથમાં બાળકો કેવું વર્તન કરશે તે ફક્ત શિક્ષક પર આધાર રાખે છે. અને વર્ગખંડના કલાકોની મદદથી બાળકોને યોગ્ય દિશામાં દોરવાનું અને પ્રારંભિક તબક્કે સંખ્યાબંધ સમસ્યાઓનું નિરાકરણ શક્ય બનશે.

વર્ગખંડના કલાકો માટે મૂળભૂત વિષયો

પાઠની સફળતા મોટાભાગે વર્ગના કલાકોની થીમ દ્વારા નક્કી કરવામાં આવે છે. ગ્રેડ 3 બાળકોને નીચેના વિષયો વિકસાવવા દે છે:

• "સાથીઓ સાથે મિત્રતા અને સંબંધો."
• "હું અને મારો પરિવાર".
• "કાવ્યક્ષમતા શું છે."
• "ભવિષ્યમાં શું બનવું છે."
• "પદયાત્રી અને ડ્રાઈવર"
• "રશિયા મારું વતન છે."
• "પ્રકૃતિની સંભાળ રાખવી એ આપણા પૂર્વજોની આજ્ઞા છે."
• "ધ રેડ બુક - એક આવશ્યકતા કે ધૂન?"
• "આપણી આસપાસની દુનિયા".

વિષયોનું આયોજનના આધારે, પાઠનો સારાંશ દોરવામાં આવે છે, જે ઇવેન્ટના લક્ષ્યો અને ઉદ્દેશ્યોને પ્રતિબિંબિત કરે છે, અને તેના અમલીકરણના મુખ્ય તબક્કાઓ પણ સૂચવે છે. જો તમે અગાઉથી બધું જ વિચારો છો, તો વર્ગનો સમય ફક્ત ઉપયોગી જ નહીં, પણ બાળકો માટે રસપ્રદ પણ રહેશે.

આપેલ વિષય પર વર્ગનો સમય કેવી રીતે તૈયાર કરવો

એકવાર શિક્ષકે વિષયોનું આયોજન તૈયાર કરી લીધા પછી, તમારે વર્ગનો કલાક ચલાવવાની પદ્ધતિ નક્કી કરવાની જરૂર છે. તે હોઈ શકે છે:

• વાતચીત;
• મનની રમતો;
• પર્યટન;
• ખુલ્લા વર્ગના કલાકો.

ગ્રેડ 3 વિદ્યાર્થીઓને ઇવેન્ટ યોજવાના નવા સ્વરૂપ સાથે પરિચય કરાવવાની મંજૂરી આપે છે - ચર્ચા. આ કિસ્સામાં, યોગ્ય વિષય પસંદ કરવો ખૂબ જ મહત્વપૂર્ણ છે. તે તદ્દન વ્યાપક હોવું જોઈએ અને ઘણા મંતવ્યો ધ્યાનમાં લેવું જોઈએ. શિક્ષકે એ પણ યાદ રાખવાની જરૂર છે કે વિવાદને "બજાર" તરફ દોરી જવું જોઈએ નહીં, ઝઘડાથી ઘણું ઓછું. તેથી, આ પદ્ધતિનો ઉપયોગ કરતી વખતે, તમારે અત્યંત સાવચેત રહેવાની અને પરિસ્થિતિને સતત નિયંત્રણમાં રાખવાની જરૂર છે.

એકવાર પદ્ધતિ પસંદ થઈ ગયા પછી, તેના વિકાસ માટે સીધા જ આગળ વધવું જરૂરી છે.

મુખ્ય વિષય આંતરવ્યક્તિત્વ સંબંધો છે

વિકાસના આ તબક્કે હોવાથી, બાળક વધુને વધુ મિત્રોની શોધ કરવાનું શરૂ કરે છે. વર્ગને પેટાજૂથોમાં વિભાજિત કરવામાં આવે છે અને આને થતું અટકાવવા માટે, વર્ગ શિક્ષકે "મિત્રતા" વિષયને સમર્પિત વર્ગના કલાકો પ્રદાન કરવાની જરૂર છે.

આવી શાનદાર ઇવેન્ટમાં તમે આ કરી શકો છો:

• આ વિષયને સમર્પિત સાહિત્યિક કાર્યોને ધ્યાનમાં લો;
• મિત્રતા અને મિત્રતા વિશે વાત કરો;
• સિંગલ રહેવું સારું છે કે કેમ તે પ્રશ્નને સમજવા માટે;
• મિત્ર કોણ છે તે પ્રશ્નનો જવાબ શોધો;
• "શું તેઓ મારી સાથે મિત્રતા કરવા માંગે છે અને શા માટે?" વિષય પર એક સર્વે કરો.

આ માત્ર અંદાજિત પાસાઓ છે. આ ઇવેન્ટમાં રસ ધરાવતા શિક્ષકો તેમના સાથીદારોના અનુભવનો લાભ લઈ શકે છે. વર્ગનો સમય (3જા ધોરણ) "મિત્રતા" બાળકોને ઘણા પ્રશ્નોના જવાબો શોધવામાં મદદ કરશે.

વર્ગના કલાકો ચલાવવાના સ્વરૂપ તરીકે વાતચીત

વાતચીત એ પ્રાથમિક શાળાના વિદ્યાર્થીઓને પ્રભાવિત કરવાની મુખ્ય પદ્ધતિ છે. તેની હાજરીમાં વર્ગનો કલાક (3જા ધોરણ)નો પણ સમાવેશ થાય છે. મિત્રતા એ માત્ર શાળામાં બાળકો વચ્ચેનો સંબંધ નથી. તે જરૂરી છે, વર્ગ અને શિક્ષક વચ્ચેના સંવાદ દ્વારા, આ ખ્યાલને શબ્દના વ્યાપક અર્થમાં સમજાવવો, સાથીઓ અને મિત્રો વચ્ચે સ્પષ્ટ તફાવત રચવો.

ઘણી વાર, શિક્ષકો, બાળકો સાથે વાતચીતની યોજના બનાવીને, વ્યાખ્યાન પાઠનું આયોજન કરે છે. આને થતું અટકાવવા માટે, તમારે વર્ગના કલાકો (3જા ગ્રેડ)ને કાળજીપૂર્વક ધ્યાનમાં લેવાની જરૂર છે. વિકાસનું વર્ણન તમામ પ્રશ્નો અને અપેક્ષિત જવાબો સાથે કરવું જોઈએ. 9-10 વર્ષની વયના બાળકો હજુ પણ શિક્ષક દ્વારા દોરવામાં આવે છે, અને તેથી કેટલીકવાર ખોટી રીતે ઘડવામાં આવેલ પ્રશ્ન સમગ્ર વાતચીતને બગાડે છે અને તેને ખોટી દિશામાં લઈ જાય છે.

ઓપન ક્લાસ કલાક

તમે ઓપન ક્લાસ કલાક (ગ્રેડ 3) અગાઉથી શેડ્યૂલ કરી શકો છો. સામાન્ય કાર્યક્રમોમાં વાલીઓ હાજર રહે તેવી અપેક્ષા રાખવામાં આવે છે. વિષયો નીચે મુજબ હોઈ શકે છે: "રશિયાની સેવા કરવી", "હર મેજેસ્ટી મધર", "મિત્રો વચ્ચે મહિલા દિવસ", વગેરે.

આ પ્રકારનો વર્ગ પુખ્ત વયના અને બાળક વચ્ચેના સંબંધને મજબૂત બનાવવામાં મદદ કરે છે, તમને સફળતાના અમુક પાસાઓ પર તમારા મંતવ્યો પર પુનર્વિચાર કરવા, તમારા વ્યક્તિત્વની નવી બાજુઓ શોધવા અને એકબીજા પ્રત્યે અવિશ્વાસપૂર્ણ વલણને સરળ બનાવવા માટે પરવાનગી આપે છે.

3 જી ધોરણમાં વર્ગના કલાકો બાળકની ભાવનાત્મક પૃષ્ઠભૂમિને આવશ્યકપણે અસર કરે છે અને પોતાને અને તેની આસપાસની દુનિયાને સમજવામાં તેની રુચિના વિકાસમાં ફાળો આપે છે.

બૌદ્ધિક રમત

આધુનિક તકનીકોના વિકાસના સંદર્ભમાં, બાળપણથી જ બાળકો "બધાની સામે એક", "શું?" જેવી બૌદ્ધિક રમતોથી પરિચિત થાય છે? ક્યાં? ક્યારે?", "હોશિયાર પુરુષો અને સ્ત્રીઓ." 3જા ધોરણમાં વર્ગખંડના કલાકો પરિચિત સ્વરૂપમાં વિદ્યાર્થીઓને તેમના જ્ઞાન, કૌશલ્યો અને ક્ષમતાઓની સીમાઓ વિસ્તારવા દે છે. આ વય શ્રેણી તમને પ્રસ્તુતકર્તા તરીકે તમારી જાતને અજમાવવાની તક પણ આપે છે.

આ કિસ્સામાં, શિક્ષક, વિદ્યાર્થીઓ સાથે મળીને, વર્ગ ઇવેન્ટના વિકાસ અને તૈયારીમાં સામેલ છે. બાળકો હમણાં જ પોતાની અભિવ્યક્તિ શરૂ કરી રહ્યા છે, તેથી નવા-નવાયેલા પ્રસ્તુતકર્તા માટે સ્ક્રિપ્ટ હોવી ફરજિયાત છે. કેટલીકવાર અતિશય ઉત્તેજના અથવા સંપૂર્ણતાની ઇચ્છા અસંખ્ય સમસ્યાઓને ઉત્તેજિત કરી શકે છે અને ઘટના યોજના મુજબ ચાલશે નહીં.

નીચેના વિષયો આ પ્રકારની ડિલિવરી માટે યોગ્ય હોઈ શકે છે:

• "રેડ બુકના પ્રાણીઓ."
• "વ્યવસાયોની દુનિયામાં."
• "હું એક રાહદારી છું."
• "આપણી આસપાસની દુનિયા".

અલબત્ત, દરેક શિક્ષક પોતાનો વિષય પસંદ કરી શકે છે.

3 જી ગ્રેડર્સ ખરેખર બૌદ્ધિક રમતોનું અનુકરણ પસંદ કરે છે. વર્ગના વિષયો વિદ્યાર્થીઓને અગાઉથી જાહેર કરવા જોઈએ - આ સફળતાનો મૂળભૂત નિયમ છે. શિક્ષક દ્વારા સૂચવેલ વધારાની સામગ્રી દ્વારા બાળકોને સ્વતંત્ર રીતે વિષયનો અભ્યાસ કરવા માટે સમય મળવો જોઈએ.

વર્ગના કલાકો માટે યોગ્ય વિષયો કેવી રીતે પસંદ કરવા?

અલબત્ત, અનુભવી શિક્ષક માટે પ્રાથમિક શાળામાં વર્ગખંડના કલાકોના વિષયો નક્કી કરવા મુશ્કેલ નહીં હોય. પરંતુ તેમ છતાં, વયના પાસાં ઉપરાંત, ઘણા વધુ પરિબળો ધ્યાનમાં લેવા જોઈએ.

1. વર્ષની શરૂઆતમાં આ મુદ્દા પર સાથે મળીને ચર્ચા કરવી જરૂરી છે. શ્રેષ્ઠ ઓપન ક્લાસ કલાકો પર સલાહ માટે પૂછો. શિક્ષકે માતાપિતાને તેની વર્ષ માટેની પ્રવૃત્તિઓની યોજના પ્રદાન કરવી આવશ્યક છે.
2. વિદ્યાર્થીઓના મંતવ્યો ધ્યાનમાં લેતા. પ્રથમ વર્ગની મીટિંગમાં, તે બાળકો સાથે ચર્ચા કરવા યોગ્ય છે કે તેઓ વર્ષ દરમિયાન કઈ ઇવેન્ટ્સમાં ભાગ લેવા માંગે છે. બાળકોને સૌથી વધુ રસ હોય તેવા વિષયો શોધવા માટે તમે સર્વેક્ષણનો ઉપયોગ કરી શકો છો.

માતા-પિતા, વિદ્યાર્થીઓ અને શિક્ષકોના સંયુક્ત સંકલિત કાર્ય જ બાળકોના ઉછેરમાં સકારાત્મક પરિણામો આપી શકે છે.

લક્ષ્યો:

1. વિદ્યાર્થીઓને કૌશલ્યો અને ટેવોથી સજ્જ કરો જે સંપર્કોની સ્થાપનાને સરળ બનાવે છે, લોકોના સંચારમાં પ્રાકૃતિકતા જાળવી રાખે છે અને વિશ્વાસનું વાતાવરણ બનાવવામાં મદદ કરે છે.

2. મફત વાતચીતમાં ભાગ લેવાની ક્ષમતા વિકસાવો.

3. પોતાની ક્રિયાઓ અને બીજાની ક્રિયાઓને સમજવાની ક્ષમતા વિકસાવવા, બીજાની લાગણીઓ અને મૂડને સમજવાની ક્ષમતા વિકસાવવા.

4. વર્તનની સંસ્કૃતિને પ્રોત્સાહન આપો.

સાધન:મલ્ટીમીડિયા કોમ્પ્યુટર, પ્રોજેક્ટર, સ્ક્રીન, પ્રેઝન્ટેશન “કોમ્યુનિકેશનનો દેશ”, “સ્મિત” ગીતનો ફોનોગ્રામ, કાર્ડ્સ (એપ્લિકેશન).

સ્ત્રોતો અને સાહિત્ય: એલ.એસ. કોલમોગોરોવા, "માનસિક સ્વાસ્થ્ય વિશે શિક્ષકને", બર્નૌલ, 2010. ટી.એન. મકસિમોવ “કૂલ ઘડિયાળો”, મોસ્કો, “વાકો”, 2010.

ઇવેન્ટની પ્રગતિ:

1 સ્લાઇડ

શિક્ષક: શુભ બપોર, પ્રિય મિત્રો! આજે આપણે એક રસપ્રદ કાર્યક્રમ યોજીશું. અમે ખૂબ વાતચીત કરીશું, મુસાફરી કરીશું, રમીશું અને એક અનફર્ગેટેબલ દેશની મુલાકાત લઈશું. મને લાગે છે કે તમે સક્રિયપણે ભાગ લેશો અને અમારા માર્ગમાં આવતા તમામ કાર્યોને પૂર્ણ કરશો.

એ કેટલું અદ્ભુત છે કે લોકો વાણીનો ઉપયોગ કરવાનું શીખ્યા છે! તેના માટે આભાર, અમે એકબીજા સાથે સતત વાતચીતમાં છીએ. અમારો સારો મૂડ મોટે ભાગે અમારા વાર્તાલાપ કરનારના દયાળુ દેખાવ અને શબ્દો પર આધાર રાખે છે. અને ઊલટું: બેદરકારીથી છોડવામાં આવેલો, દુષ્ટ શબ્દ આપણને નુકસાન પહોંચાડે છે. હવે એવા સમયની કલ્પના કરવી પણ મુશ્કેલ છે જ્યારે લોકો ગુફાઓમાં રહેતા હતા અને બોલી શકતા ન હતા. તેઓએ કેવી રીતે વાતચીત કરી?

બાળકો તેમની આવૃત્તિઓ વ્યક્ત કરે છે.

શિક્ષક: આજે હું તમને કોમ્યુનિકેશનની ભૂમિ દ્વારા પ્રવાસ પર જવા માટે આમંત્રણ આપું છું. અમે હોટ એર બલૂનમાં મુસાફરી કરીશું. અમારી પાસે વિવિધ કાર્યો સાથે ઘણા રસપ્રદ સ્ટોપ હશે. હોટ એર બલૂનમાં આવો અને અમે અમારી મુસાફરી શરૂ કરીએ છીએ.

(સ્લાઇડ 2)

અમારો પહેલો સ્ટોપ છે "ઇચ્છાઓનો ટાપુ"આ ટાપુ પર એક જાદુઈ ઓશીકું છે, તમારામાંના દરેક બદલામાં તેના પર બેસી શકે છે અને અમને તમારી કેટલીક ઇચ્છાઓ વિશે કહી શકે છે, કદાચ સૌથી મહત્વપૂર્ણ. કદાચ તે વર્ગના બાળકોમાંથી એક સાથે અથવા સમગ્ર શાળા સાથે જોડાયેલ હશે. પરંતુ તે એક સંપૂર્ણપણે અલગ ઈચ્છા પણ હોઈ શકે છે, ઉદાહરણ તરીકે, તમારા માતા-પિતા માટે તમારા માટે વધુ સમય મળે, એક સારો મિત્ર શોધવો વગેરે. ઓશીકા પર બેઠેલી વ્યક્તિ હંમેશા આ શબ્દોથી વાર્તા શરૂ કરશે: “મારે જોઈએ છે. ..” બીજા બધા તેને ધ્યાનથી સાંભળશે. અમારો ધ્યેય એ જોવાનો છે કે અમે કેવી રીતે બોલી શકીએ, અમારા ઇન્ટરલોક્યુટરને સાંભળી શકીએ અને અમે એકબીજાને સમજી શકીએ કે કેમ.

સંખ્યાબંધ લોકો ભાગ લે છે.

શિક્ષક: ચાલો અમારી છાપ શેર કરીએ.

શું છોકરાઓએ તમારી વાત સાંભળી?

જ્યારે તમે બીજાઓને સાંભળતા હતા, ત્યારે શું તમે વધુ મહત્ત્વની ઇચ્છાઓ વિકસાવી હતી?

આ કાર્યમાં તમારા માટે સૌથી મુશ્કેલ શું હતું?

અને હું તમારા માટે "સંચારના રહસ્યો" જાહેર કરવા માંગુ છું. મને લાગે છે કે તેઓ અમને ઘણી રીતે મદદ કરશે. તેમને વાંચો અને વિચારો કે હવે કયા રહસ્યોએ તમને મદદ કરી છે?

(સ્લાઇડ 3)સંદેશાવ્યવહારના રહસ્યો.

ધ્યાનના સંકેતો બતાવો અને નમ્રતાથી સ્વીકારો, અને તમારી સાથે વાતચીત કરવામાં આનંદ થશે, તમારી પાસે વધુ મિત્રો હશે!

તમારી આસપાસના લોકો માટે વિચારશીલ અને નમ્ર બનો, અને લોકો તમારો આદર કરશે.

નમ્રતાપૂર્વક મદદ માટે પૂછો અને જ્યારે તમને તે માટે પૂછવામાં આવે ત્યારે તમારી જાતને મદદ પૂરી પાડો.

બીજાઓને ધ્યાનથી સાંભળતા શીખો, અને તમે ઘણી નવી વસ્તુઓ શીખી શકો છો.

તમારી પોતાની નિષ્ફળતાઓથી નિરાશ ન થાઓ અને અન્યની સફળતામાં આનંદ કરો.

તમારી જાતને અન્ય વ્યક્તિના પગરખાંમાં કેવી રીતે મૂકવું તે જાણો, અને તમે તેને સમજી શકશો.

(સ્લાઇડ 4)

શિક્ષક: અને આગળનો સ્ટોપ છે સ્ટેશન "હાવભાવ".

મને કહો, જે લોકો બહેરા છે તેઓ વાતચીત કરવા માટે શું વાપરે છે? વિચારોને અભિવ્યક્ત કરવા માટે હાથ અને માથાની ચોક્કસ સ્થિતિનો ઉપયોગ કરવો એ સાંકેતિક ભાષા છે. આપણે બધા દરરોજ આ ભાષાનો ઉપયોગ કરીએ છીએ. શું તમે સાંકેતિક ભાષા બોલો છો? ચાલો હવે તેને તપાસીએ. હું જે શબ્દોમાં કહું છું, તમે હાવભાવથી ચિત્રિત કરવાનો પ્રયાસ કરો છો.

મૌન. શ્હ! (તમારી તર્જની આંગળીને તમારા હોઠ પર ખસેડો.)

અહી આવો! (તમારી આંગળી, હથેળીથી તોડી નાખો).

ના ના! (તમારા માથા અથવા હાથને બાજુથી બાજુ તરફ ફેરવો).

કંઈક માટે પ્રશંસા. (તાળીઓનો અવાજ).

સારું કર્યું, તમે સાંકેતિક ભાષા સારી રીતે બોલો છો!

(સ્લાઇડ 5)

અને અમે શહેરમાં પહોંચીએ છીએ "સૌજન્ય".

હવે હું તમને પરીકથા "નમ્ર સસલું" કહીશ

(સ્લાઇડ 6)

એક સમયે ત્યાં એક સસલું રહેતું હતું. તે ખૂબ જ સંસ્કારી અને નમ્ર હતો. એક દિવસ તે જંગલની ગીચ ઝાડીમાંથી ઘરે જઈ રહ્યો હતો, જ્યારે અચાનક આકાશમાં અંધારું થઈ ગયું, વાદળો અંદર ગયા, સૂર્યને ઢાંકી દીધો, અને વરસાદ વરસ્યો. રસ્તામાં એક વિશાળ ગુફા હતી. સસલાએ ત્યાં વરસાદની રાહ જોવાનું નક્કી કર્યું. પરંતુ તેને ખબર નહોતી કે ગુફામાં એક જૂનો ઝેરી સાપ રહે છે. તેણી ભાગ્યે જ ગુફામાંથી બહાર નીકળી હતી કારણ કે તેણીને તેની આસપાસનો સૂર્ય, પ્રકાશ, લીલોતરી અને સુંદરતા ગમતી ન હતી. સસલું તરત જ ગુફામાં પ્રવેશ્યું ન હતું. તેણે નમ્રતાથી પૂછ્યું:

- પ્રિય ગુફા, શું તમે મને અંદર પ્રવેશવા અને વરસાદની રાહ જોશો?

- અંદર આવો, રેબિટ!

-માફ કરશો, મને ખબર નહોતી કે તે વ્યસ્ત છે અને કોઈ અહીં રહે છે. ઓલ ધ બેસ્ટ, ગુડબાય, હું તમને પરેશાન કરવાની હિંમત કરતો નથી.

તે બને તેટલી ઝડપથી ઘર તરફ દોડી ગયો. સાપ, ગુસ્સે થયો, હિસ્યો:

- ઓહ, આ નમ્ર સસલા!

(સ્લાઇડ 7)

શિક્ષક: શું તમને પરીકથા ગમી? શું તમને ક્યારેય નમ્રતા દ્વારા મદદ કરવામાં આવી છે?

હવે ચાલો કેટલીક પરિસ્થિતિઓને રમીએ.

1. એક ટેક્સી પેસેન્જર ભાડું આપવાનું કહે છે.

2. પસાર થનાર વ્યક્તિ સમય વિશે પૂછે છે.

3. સિનેમામાં એક દર્શક સામેના પાડોશીને તેનું માથું ઉતારવાનું કહે છે, કારણ કે તે કંઈ જોઈ શકતો નથી.

(સ્લાઇડ 8)

શિક્ષક: સંદેશાવ્યવહારના કયા રહસ્યોએ તમને મદદ કરી?

બાળકોના જવાબો.

શિક્ષક: અમારી યાત્રાનો અંત આવી રહ્યો છે. મિત્રો, તમારે શા માટે હંમેશા અન્ય લોકોને સારી લાગણીઓ મોકલવાની જરૂર છે? તમારી પોતાની નિષ્ફળતાઓ અને અન્યની સફળતાઓ સામે તમારે કેવું વર્તન કરવું જોઈએ? અને અંતે, હું તમને શુભેચ્છા પાઠવવા માંગુ છું, નાનકડી બાબતોથી નારાજ ન થાઓ, એકબીજાને માન આપો, ક્યારેય હિંમત ન ગુમાવવાનો પ્રયાસ કરો! હેન્ડશેક સાથે મેં તમને મારો પ્રેમ વ્યક્ત કર્યો. અને તમે તમારા પ્રેમને બીજા બધાને હેન્ડશેક દ્વારા વ્યક્ત કરો છો. મને લાગે છે કે તેમાં વધુ છે, કારણ કે... તમારામાંના દરેકે તમારા પ્રેમનો એક ભાગ ઉમેર્યો.

હવે તમારા ચહેરાના સ્નાયુઓને આરામ કરવાનો પ્રયાસ કરો, તેમને "પથ્થર" ન બનાવો. કોઈ આશ્ચર્ય નથી કે પરિચિત ગીત કહે છે:

(સ્લાઇડ 9)

એક સ્મિત દિવસને ઉજ્જવળ બનાવશે,

આકાશમાં સ્મિતમાંથી મેઘધનુષ્ય જાગશે,

અને તે ફરી એકવાર તમારી પાસે પાછા આવશે ...

અરજી

શું તમે મિત્રો અને તેમના પ્રેમ બનાવવા માટે પરવાનગી આપે છે (સંચાર મેમો):

1. અન્ય લોકોમાં ખરેખર રસ રાખો.

2. સ્મિત.

3. યાદ રાખો કે કોઈપણ ભાષામાં વ્યક્તિનું નામ સૌથી મહત્વપૂર્ણ અવાજ છે. તમારા મિત્રો અને પરિચિતોને નામથી બોલાવો.

4. સારા શ્રોતા બનો. બીજાઓને પોતાના વિશે વાત કરવા પ્રોત્સાહિત કરો.

5. તમારા ઇન્ટરલોક્યુટરને શું રસ છે તે વિશે વાત કરો.

6. તમારા ઇન્ટરલોક્યુટરમાં તેના મહત્વની ભાવના સ્થાપિત કરો અને તેને હૃદયથી કરો.

મરિના ચેર્નોવા, ક્લ્યુચેવસ્કાયા માધ્યમિક શાળા નંબર 1, અલ્તાઇ ટેરિટરીમાં પ્રાથમિક શાળાના શિક્ષક

વર્ગ માટે એક પ્રસ્તુતિ જોડાયેલ છે.

વર્ગનો સમય "મારો દયાનો માર્ગ" (3જા ધોરણ)

લક્ષ્ય:સમાજમાં વર્તનના નૈતિક ધોરણોની રચના અને એકબીજા સાથે વાતચીત, વિદ્યાર્થીઓના ભાવનાત્મક અને મૂલ્યના ક્ષેત્રનો વિકાસ.

કાર્યો:

- વિદ્યાર્થીઓમાં નૈતિક વિચારો રચવા, સારા અને અનિષ્ટની શ્રેણીઓ વિશે જ્ઞાન;

- સરખામણી કરવા, વિશ્લેષણ કરવા, મુખ્ય વસ્તુને પ્રકાશિત કરવા, સામાન્યીકરણ કરવાની કુશળતાનો વિકાસ;

- જૂથમાં સાથે મળીને કામ કરવાની ક્ષમતા વિકસાવો;

- સ્વ-અભિવ્યક્તિ માટે શરતો બનાવીને સ્વ-જ્ઞાનની પ્રક્રિયાને પ્રોત્સાહન આપો.

ફોર્મ:શિક્ષણશાસ્ત્રની વર્કશોપ

પદ્ધતિઓ- શોધ એન્જિન

ચર્ચા

ગેમિંગ (વાર્તાની રમતમાં મહત્વપૂર્ણ પરિસ્થિતિઓનું અનુકરણ)

સાધન:એમ. મિન્કોવના ગીત “સોંગ ઑફ ધ રોડ ઑફ ગુડનેસ”નું રેકોર્ડિંગ, પરીકથાઓની જાદુઈ છાતી, પ્રવાસનો નકશો, એક જહાજ, પેન્સિલો, કાગળની ચાદર, ગુંદર, ફીલ્ડ-ટીપ પેન, શબ્દો સાથેના કાર્ડ.

1. પ્રગતિ:
2. સ્ટેજ 1. ઇન્ડક્ટર

કેમ છો બધા! આજે અમારી પાસે અસામાન્ય વર્ગનો સમય છે. અને અમે તેની શરૂઆત એક અદ્ભુત ગીતથી કરીશું.

દેવતાના માર્ગ વિશે ગીત

હવે તમે ગીત સાંભળ્યું છે. તમને શું લાગે છે કે અમારો વર્ગ સમય સમર્પિત હશે? હા, દયા.

તમને શું લાગે છે તે લખો કે Kindness શબ્દનો અર્થ થાય છે (ટીમો માટેની શીટ્સ). તમે આ શબ્દને શું સાથે જોડો છો? જ્યારે તમે દયા શબ્દ સાંભળો છો ત્યારે તરત જ તમારા મગજમાં શું આવે છે?

બાળકોના જવાબો વાંચવામાં આવે છે

તમે જુઓ કે આપણે આ ખ્યાલને કેટલી અલગ રીતે કલ્પના કરીએ છીએ. અને વાસ્તવિક દયા શું છે તે વધુ સારી રીતે સમજવા માટે, હવે આપણે દયાની દુનિયામાં અસામાન્ય પ્રવાસ પર જઈશું.

1. સ્ટેજ 2. સામગ્રી સાથે કામ

1) કહેવતોનો ટાપુ.

પ્રાચીન સમયથી, લોકો સારા માટે પ્રયત્ન કરે છે અને અનિષ્ટને ધિક્કારે છે. અને તેઓએ આ વિચારને કહેવતોમાં પ્રતિબિંબિત કર્યો જે મોંથી મોં સુધી પસાર થાય છે. તેથી, સૌ પ્રથમ, આપણે કહેવતોના ટાપુ પર જઈશું.

દુષ્કાળમાં વરસાદ જેવા માણસ માટે માયાળુ શબ્દ.

જીવન સારા કાર્યો માટે આપવામાં આવે છે.

દયાળુ શબ્દ લોખંડના દરવાજા ખોલે છે.

એક પ્રેમાળ શબ્દ કે સૂર્ય ખરાબ હવામાનમાં છે.

ગુપ્ત રીતે કરેલા સારા કામનો ખુલ્લેઆમ વળતર મળશે.

દરેક ટીમને વેરવિખેર કહેવતો આપવામાં આવે છે. તમારે શબ્દો અને શબ્દસમૂહોમાંથી એક કહેવત એકત્રિત કરવાની જરૂર છે, તેને કાગળના ટુકડા પર ચોંટાડો, જૂથમાં ચર્ચા કરો કે આ કહેવતનો અર્થ શું છે અને પછી દરેકને તમારો સામાન્ય અભિપ્રાય જણાવો.

બાળકો બોર્ડ પર જાય છે, કહેવતો અટકી જાય છે અને તેનો અર્થ સમજાવે છે.

2) નમ્રતાનું શહેર

હા, સાચું. આ કહેવતો પરથી આપણે જોઈએ છીએ કે ભલાઈ હંમેશા આપણી આસપાસના લોકોને આનંદ આપે છે. દયાનું પ્રથમ પગલું એ દયાળુ શબ્દ છે. તેથી અમે નમ્રતાના શહેરમાં જઈએ છીએ.

એ) વોર્મ-અપ

બરફનો ટુકડો પણ પીગળી જશે
હૂંફાળા શબ્દમાંથી….(આભાર)
- જૂનો સ્ટમ્પ લીલો થઈ જશે,
જ્યારે તે સાંભળે છે.. (શુભ બપોર)
- છોકરો, નમ્ર અને વિકસિત
જ્યારે મળે છે ત્યારે તે કહે છે…. (નમસ્તે)
જ્યારે અમને અમારી ટીખળ માટે નિંદા કરવામાં આવે છે,
ચાલો વાત કરીએ... (માફ કરશો, કૃપા કરીને)
ફ્રાન્સ અને ડેનમાર્ક બંનેમાં
વિદાય વખતે તેઓ કહે છે...(ગુડબાય)

બી) સારું, અમને જાદુઈ શબ્દો યાદ આવ્યા. તમને શું લાગે છે કે તેમની શક્તિ પર આધાર રાખે છે? હવે અમે સ્કિટ જોઈશું, અને પછી અમે આ પ્રશ્નનો જવાબ આપવાનો પ્રયત્ન કરીશું.

બાળકો ઝેડ. બ્યાદુલ્યાની કવિતા "પેટ્રસ" નું નાટકીયકરણ બતાવે છે

પેટ્રસે તેના પિતાને વચન આપ્યું:
હું નમ્રતાનું ધ્યાન રાખીશ
હું દરેકનો આભાર માનીશ
"હેલો" બોલનાર પ્રથમ બનો
અહીં ખંત સાથે એક છોકરો છે
પોતાનું વચન પાળે છે.
તે જુએ છે - સવારે ગેટહાઉસ પર
થ્રેશોલ્ડ પરનો ચોકીદાર સૂઈ રહ્યો છે:
તે ફરજ પર રાત્રે સૂતો ન હતો,
હમણાં જ ઊંઘી ગઈ.
અને પેટ્રસ ચીસો પાડશે:
- ગુડ મોર્નિંગ, દાદા ફેડોટ! -
તેના દાદાએ તેની ઊંઘમાં તેને ઠપકો આપ્યો:
- બહાર નીકળો, શૂટર!
પેટ્રસ યારિન્કા સાથે પકડાયો
હા, જેમ તે સ્કાર્ફ ખેંચે છે:
- તમે ક્યાં જઈ રહ્યા છો, યારિન્કા, રોકો!
હું તમને હેલો કહું છું! -
તેણીએ એક તરફ ખેંચ્યું -
છોકરી કેટલી અવિચારી છે!
એક મિત્ર પુસ્તકોનો ઢગલો લઈને જતો હતો,
અને પેટ્રસ વાડમાંથી કૂદકો લગાવે છે!
લગભગ તેના ખભા પર બેસી ગયો!
- માફ કરશો, શુભ સાંજ!
"તમે," મિત્રએ બૂમ પાડી, "
- બંને અજ્ઞાની અને દંભી!
પેટ્યા ખૂબ જ આશ્ચર્યચકિત છે:
શું તે અસભ્ય હતો?

તમે કેવી રીતે વિચારો છો, શું પેટ્રસ ખરેખર નમ્ર છે? છોકરાની ક્રિયાઓને શા માટે નમ્ર ન કહી શકાય?

હવે તમે જાદુઈ શબ્દોના અસફળ ઉપયોગનું બીજું ઉદાહરણ જોશો.

સ્કેચ "એક ખૂબ જ નમ્ર તુર્કી"

અચાનક ઘરમાં દેખાયો
ખૂબ નમ્ર ટર્કી
દિવસમાં વીસ વખત
ઓછી વાર નહીં, તેણે બૂમ પાડી:
"અરે, તમે અવગણના કરો છો!"
મુલાકાત માટે અંદર આવો
નમ્રતા શીખો.
"હું પોતે," ટર્કીએ બૂમ પાડી, "
પોલીટ સાયન્સના ડોક્ટર.
અને મારી પત્ની એક ઉદાહરણ છે
અદ્ભુત રીતભાત.
તે ઊંઘે ત્યારે પણ
તે સ્પષ્ટ છે કે તેણી સારી રીતે શિક્ષિત છે.
શરમાશો નહીં, ગધેડા
અંદર આવો, ટેબલ પર બેસો.
માછલીની જેમ ચૂપ કેમ છો?
કહો: "હું આવીશ, આભાર!"
ડુક્કર, ડુક્કર ન બનો
મારો પરિવાર તમારી રાહ જોઈ રહ્યો છે!
કાશ મેં વહેલા મોઢું ધોઈ નાખ્યું હોત
તમે તમારા પોતાના ડુક્કરનો નાનો છો!
ભલે તે ગમે તેટલી સખત લડત આપે, તેમ છતાં,
કોઈ તુર્કીમાં ગયું ન હતું -
ન તો ગાય કે ન કૂતરું
ન તો વાવો, ન ગધેડો.
ટર્કી ગુસ્સાથી ભૂખરો થઈ ગયો:
“ઉદ્ધત લોકો મળવા આવતા નથી!
બધા કામ નિરર્થક હતા,
તેઓ બધા મૂર્ખ છે, મૂર્ખ છે!”
અને તેણે તેની મહાનતાની ઊંચાઈથી ઉમેર્યું:
"બ્રુટ્સ શિષ્ટાચારના નિયમો શીખ્યા નથી!"

તો જાદુઈ શબ્દોની શક્તિ શેના પર આધાર રાખે છે? તે સાચું છે, જાદુઈ શબ્દોની શક્તિ તેના પર નિર્ભર છે કે તેઓ કેવી રીતે કહેવામાં આવે છે, કયા અવાજમાં - શાંત અને મૈત્રીપૂર્ણ અથવા અસંસ્કારી અને અસભ્ય. આશરે કહ્યું, તેઓ ફક્ત જાદુઈ બનવાનું બંધ કરે છે. લોકો કહે છે કે "કોઈ પણ નાર્સિસિસ્ટને પ્રેમ કરતું નથી."

3) કેપ કલ્ચર

અન્ય લોકોના વર્તનની ચર્ચા કરવી સરળ છે. આ પરિસ્થિતિઓમાં તમે શું કરશો? હવે હું દરેક ટીમને પરિસ્થિતિ આપું છું. અને તમે તેમને વાંચો, ભૂલો શોધો, જૂથમાં તેમની ચર્ચા કરો અને તેમને કહો કે બાળકો શું ખોટું છે.

પરિસ્થિતિ 1.છોકરીએ ગુસ્સે થઈને તેની માતાને ફરિયાદ કરી: "આંગણામાં એક ખરાબ છોકરો છે - તે મને હંમેશાં વાલ્કા કહે છે." "તમે તેને શું કહો છો?" - મમ્મીએ પૂછ્યું. “હું તેને બિલકુલ બોલાવતો નથી. હું ફક્ત તેને બૂમો પાડું છું: "અરે, તમે!"

છોકરી સાચી હતી?

(છોકરીએ પોતે છોકરાને નામથી બોલાવવું જોઈએ, તેને એક ઉદાહરણ બતાવવું જોઈએ, અને "હે, તમે!" બૂમો પાડવી જોઈએ નહીં)

પરિસ્થિતિ 2.છોકરાએ વટેમાર્ગુને બૂમ પાડી, "કેટલા વાગ્યા છે?"

છોકરાએ કઈ ભૂલો કરી?

1) બૂમો પાડવી નહીં, પણ બોલવું જરૂરી હતું; 2) કૃપા કરીને મને કહો; 3) તે કયો સમય છે તે કહેવું વધુ યોગ્ય છે, કયો સમય નથી)

પરિસ્થિતિ 3.તેના જન્મદિવસ માટે, જન્મદિવસના છોકરાને અનપેક્ષિત રીતે ભેટ તરીકે બે સરખી કાર આપવામાં આવી હતી. જેના પર છોકરાએ કહ્યું, “મારે બે કારનું શું કરવું? છેવટે, મારી પાસે પહેલેથી જ એક છે!"

જો તમે છોકરો હોત, તો મહેમાનને નારાજ ન કરવા માટે તમે શું કહેશો?

(તમારો ખૂબ ખૂબ આભાર! હવે મારી પાસે બે સરખી કાર છે, જેથી બે લોકો સાથે રમી શકે!)

પરિસ્થિતિ 4

બે શિક્ષકો શાળાના કોરિડોરમાં વાત કરી રહ્યા છે. તેમાંથી, કાત્યાએ તેના શિક્ષકને જોયો અને નમ્રતાથી ફક્ત તેણીને શુભેચ્છા પાઠવી: "હેલો, ઓલ્ગા ઇવાનોવના!" શું છોકરીએ સાચું કર્યું?

(મારે સામાન્ય "હેલો" કહેવું જોઈએ)

4) ફેરીટેલ વેલી

હા, તે તારણ આપે છે કે નમ્ર અને સંસ્કારી વ્યક્તિ બનવું સરળ નથી. તમારે આ જીવનભર શીખવાની જરૂર છે. અને આમાં ફક્ત અમારા માતાપિતા અને શિક્ષકો જ નહીં, પણ સારી જૂની પરીકથાઓ પણ મદદ કરે છે. અમારો આગળનો રસ્તો ફેરીટેલ ખીણમાં આવેલો છે. છેવટે, તે પરીકથાઓમાં છે કે સારા હંમેશા અનિષ્ટ પર વિજય મેળવે છે.

ચાલો યાદ કરીએ, મિત્રો, કયા પરીકથાના નાયકોએ સારા કાર્યો કર્યા અને અન્ય લોકોને આનંદ આપ્યો. અને ફેરીટેલ ચેસ્ટ આમાં અમને મદદ કરશે. આપણે અનુમાન કરવાની જરૂર છે કે આ વસ્તુઓ કોની છે?

આ પરીકથાના હીરોએ પહોળી બ્રિમ્ડ ટોપી પહેરી હતી. સુંદર બેરલ ઓર્ગન સાથે, તે શહેરોની આસપાસ ફરતો હતો, ગાયન અને સંગીત દ્વારા તેની આજીવિકા કમાતો હતો. તેણે ઢીંગલીઓને દુષ્ટ કારાબાસ-બારાબાસથી બચાવી અને તેમના માટે એક અદ્ભુત થિયેટર ખોલ્યું. (પાપા કાર્લો)

પ્રાણીઓ અને પક્ષીઓની સારવાર, આફ્રિકાના બીમાર પ્રાણીઓને બચાવ્યા (આઈબોલિટ)

આ છોકરીના પ્રિય ફૂલો હતા જે સ્નો ક્વીન કરતા વધુ મજબૂત બન્યા અને તેના મિત્રને બરફની કેદમાંથી બચાવ્યા (ગેર્ડા)

આ છોકરીએ છેલ્લી પાંખડીનો ઉપયોગ બીમાર છોકરાને સાજો થવામાં મદદ કરવા માટે કર્યો. (ઝેન્યા ત્સ્વેટિક-સેવન-ત્સ્વેટીક કટાઈવમાંથી)

ટોપી. આ પરીકથાના હીરોએ તેના માસ્ટરને માર્ક્વિસ બનવા, રાજકુમારી સાથે લગ્ન કરવા અને વિશાળ કિલ્લાના માલિક બનવામાં મદદ કરી.

આ કૂતરો એ છોકરીનો અવિભાજ્ય મિત્ર હતો જેણે સ્કેરક્રો, ટીન વુડમેન અને કાયર સિંહને જીવનમાં જે અભાવ હતો તે શોધવામાં મદદ કરી હતી.

આ પરીકથાના નાયકો અન્ય તમામ નાયકોથી કેવી રીતે અલગ છે, ઉદાહરણ તરીકે બાબા યાગા, કારાબાસ-બારાબાસ? હકીકત એ છે કે તેઓ સારું કરે છે, સારા વ્યક્તિને મદદ કરે છે, એક સારા કારણ અને દુષ્ટ સાથે દખલ કરે છે.

5) સાચા મિત્રોનો દેશ

શું તમે જાણો છો કે સારા કાર્યો કેવી રીતે કરવા અને કોઈ પ્રિય વ્યક્તિને કેવી રીતે મદદ કરવી? અમે સાચા મિત્રોની ભૂમિ પર જઈને શોધીશું.

વેલેન્ટિના ઓસીવાની વાર્તાઓના અંશો વાંચો અને વાર્તાના અંતને ફરીથી બનાવવાનો પ્રયાસ કરો જેથી દરેક સંતુષ્ટ અને ખુશ હોય. અને પછી આખા વર્ગને સ્કીટ બતાવો. આ કરવા માટે, ભૂમિકાઓ, શબ્દો વિતરિત કરો, કોણ તમારી વચ્ચે શું કહેશે.

1) ત્રણ સાથીઓ

મિત્રતા શું છે? છોકરાઓએ બતાવેલ સ્કીટમાંથી તમે આ કેવી રીતે સમજી શક્યા? (જો કોઈ મિત્ર મુશ્કેલીમાં હોય, તો તમારે મદદ કરવાની જરૂર છે, અને બાજુ પર ઊભા રહીને તે કેટલો ખરાબ છે તેની ચર્ચા કરવાની જરૂર નથી)

2) સ્કેટિંગ રિંક પર

જો તમે આકસ્મિક રીતે કોઈને નારાજ કરો તો તમારે શું કરવું જોઈએ? શું કોઈને ખુશ કરવાનો પ્રયાસ કરતી વખતે અન્યને નારાજ કરવું શક્ય છે?

ચાલો જોઈએ કે વેલેન્ટિના ઓસીવાના હીરોએ શું કર્યું? (અમે વાંચીએ છીએ). વિટ્યા, અલબત્ત, ખોટો હતો.

આનો અર્થ એ છે કે તમે પણ જાદુગર બની શકો છો, કારણ કે મુખ્ય જાદુ દયા છે. તમારા સારા કાર્યો માટે આભાર, ભલે હમણાં માટે માત્ર એક સ્કિટમાં, પરંતુ તમે જીવનમાં તે જ કરશો, જો તમારી સાથે આવું થાય, તો અમે દયાના સમુદ્રમાં સફર કરી અને સારી ભૂમિ પર પહોંચ્યા.

6) સારી જમીન.

કોલાજ બનાવી રહ્યા છીએ.

જમીન ધુમ્મસથી ઢંકાયેલી છે. ચાલો આ પૃથ્વી પર સૂર્યને તેજસ્વી અને તેજસ્વી બનાવીએ. આ કરવા માટે, પ્રથમ આદેશ આ શીટ પર સૂર્યનું નિરૂપણ કરશે. તે કોઈ સંયોગ નથી કે લોકપ્રિય શાણપણ કહે છે: દયા સૂર્ય જેવી છે. અને દયાળુ લોકો, આ સૂર્યની કિરણોની જેમ, લોકોને તેમની દયાથી ગરમ કરે છે. હવે હું શબ્દો આપીશ.

માથાભારે
સાવચેત
મૈત્રીપૂર્ણ
નમ્ર
અસંસ્કારી
અવિચારી
અપમાનને કેવી રીતે માફ કરવું તે જાણે છે
સંવેદનશીલ
પ્રતિભાવશીલ
મુશ્કેલીમાં મદદ કરે છે
વારંવાર ઝઘડો
ગરમ સ્વભાવનું
વિનમ્ર
વાતચીત
પ્રેમાળ
રમુજી
ખુશ
બેફામ
સચેત
લોભી
મોટેથી

તમારી ટીમને આ શબ્દોમાંથી માત્ર એવા શબ્દો પસંદ કરવાની જરૂર છે જે દયાળુ લોકો સાથે સંબંધિત હોય અને તેમને કિરણોની જેમ વળગી રહે.

આ જમીનમાં કોણ વસે છે? બીજી ટીમ આ જમીન પર ફક્ત તે જ લોકો વિચારશે અને વળગી રહેશે જેમને તે સારું માને છે.

મિત્રો, અમારા ચિત્રમાંથી શું ખૂટે છે? અલબત્ત, ગુડ લેન્ડ પર પક્ષીઓએ ગાવું જોઈએ અને બગીચાઓ ખીલવા જોઈએ, કારણ કે પ્રકૃતિ પણ દયામાં આનંદ કરે છે. ગ્રહનું સમગ્ર પ્રાણી અને વનસ્પતિ વિશ્વ આપણા પર નિર્ભર છે - લોકો. અને જો આપણે કુદરત પ્રત્યે દુષ્ટ અને ક્રૂર હોઈશું, તો બધા ફૂલો મરી જશે.

સ્ટેજ 3. પ્રતિબિંબ.

અમને મળેલ ચિત્ર જુઓ. આપણે સારા વ્યક્તિ કોને કહીએ છીએ?

ગુડ લેન્ડ પર પહોંચ્યા પછી, તમે કદાચ સમજો છો કે દરેક વ્યક્તિ, મોટા અને નાના, દયા માટેનો પોતાનો માર્ગ છે.

દયાનો માર્ગ એ સરળ, લાંબો રસ્તો નથી, જેના પર વ્યક્તિ ચઢાવ-ઉતાર, ઉતરતા અને ચડતા, સારા અને અનિષ્ટના ફેરબદલનો સામનો કરે છે. ખરેખર દયાળુ બનવાનું શીખવું મુશ્કેલ છે. વ્યક્તિએ વધુ વખત રોકવું જોઈએ અને તેની પ્રતિબદ્ધ ક્રિયાઓ પર વિચાર કરવો જોઈએ.

અને આજે હું ગરમ, ગોપનીય વાતચીત માટે, દયાળુ, સ્માર્ટ વિચારો માટે, કામ કરવા માટેના સર્જનાત્મક વલણ માટે દરેકનો આભાર માનું છું.

દયાળુ શબ્દો મૂળ છે
સારા વિચારો - ફૂલો
સત્કર્મ ફળ છે
દયાળુ હૃદય બગીચા છે.

તમારા બગીચાની સંભાળ રાખો અને તેને નીંદણથી વધુ ઉગાડવામાં ન દો, તેને સૂર્યપ્રકાશ, દયાળુ શબ્દો અને સારા કાર્યોથી ભરો!

અને આજે અમારી યાત્રાની યાદમાં, હું તમને દરેકને એક નાની ભેટ આપવા માંગુ છું. (ભાગીદારી બદલ આભાર)

"સ્મિત" ગીતનું સામૂહિક પ્રદર્શન

લક્ષ્યો:પાઠમાં મેળવેલા જ્ઞાનને એકીકૃત કરો; સંચાર, જિજ્ઞાસા, જ્ઞાનાત્મક ક્ષમતાઓ, પરિચિતમાં નવી વસ્તુઓ જોવાની ક્ષમતા વિકસાવો.

ઘટનાની પ્રગતિ

I. શિક્ષકનું પ્રારંભિક ભાષણ.

મિત્રો, આજે ઓલ્ડ બ્રેઈન બ્રેઈન અમને મળવા આવ્યો (એક બાળક દેખાય છે, ખાસ તૈયાર, જીનોમ કોસ્ચ્યુમમાં સજ્જ). તે અમને "ફન મેરેથોન" રમવા માટે આમંત્રિત કરે છે અને દાવો કરે છે કે તેણે અમારા માટે તૈયાર કરેલા પઝલ કાર્યોનો અમે ક્યારેય અનુમાન લગાવીશું નહીં. સારું, મિત્રો, શું આપણે ઓલ્ડ બ્રેનિઆકની ઓફર સ્વીકારીએ છીએ? શું આપણે બતાવીશું કે આપણે શું સક્ષમ છીએ? પરંતુ અમે એકબીજા સાથે એટલે કે ટીમો સાથે સ્પર્ધા કરીશું. ઇનામ વિજેતાઓની રાહ જુએ છે. (રમતના અંતે, બધા ખેલાડીઓ: વિજેતાઓ અને સહભાગીઓ બંનેને મીઠી ઇનામ મળે છે - એક સફરજન અથવા પિઅર)

તેથી, અમે ટીમોમાં વિભાજીત કરીએ છીએ, અને દરેક ટીમ માટે નામ સાથે આવીએ છીએ.

II. સ્પર્ધાઓ.

1. મનોરંજક વ્યાકરણ.

નીચેના પ્રાણીઓના બાળકોના નામ આપો. આ એક રાડારાડની રમત છે. તમારે એકસાથે જવાબ આપવો જોઈએ. ટીમો એક પછી એક, એક સમયે બે શબ્દોનો જવાબ આપે છે.

બિલાડી - બિલાડીનું બચ્ચું કૂતરો - કુરકુરિયું હંસ - ગોસલિંગ ઘોડો - ફોલ સ્ટારલિંગ - લિટલ સ્ટારલિંગ ડુક્કર - ડુક્કર દેડકા - નાના દેડકા ગાય - વાછરડું

2. પાઇ તરીકે સરળ.

a) કેટલાક લોકો ગીતને યોગ્ય રીતે કેવી રીતે ગાવું તે જાણતા નથી. આ શબ્દોમાં શોધો કે રીંછ શું પગલું ભર્યું:

ફ્લાય એગેરિક, ઓવન, ડ્રાય વિન્ડ, ડાઉન જેકેટ, નોનસેન્સ (કાન).

ટર્કી - ટર્કી ઘેટાં - ઘેટાં બકરી - બચ્ચું ચિકન - ચિકન સસલું - નાનો સસલો સાપ - નાનો સાપ હરે - નાનો હરે વંદો - ?

b) શબ્દોમાં, તે છોડ શોધો કે જેમાંથી સ્પિનિંગ ફાઇબર અને તેલ મેળવવામાં આવે છે:

મેપલ, ફિલ્મ, નાઈટશેડ, ઓઈલ કેન, ડાયપર (લિનન).

3. છોકરીઓના નામ.

અક્ષરોના સમૂહમાંથી છોકરીઓના નામ બનાવો.

4. પ્રાણી મગજ.

આપેલા શબ્દોમાંથી પ્રાણીઓના નામ બનાવો.

SON + OR + GO = (ગેંડા)

પેલ્વિસ + આરઇ + જ્યુસ = (ડ્રેગનફ્લાય)

STEP + I + BOW = (દેડકા)

LUB + VOY = (ભેંસ)

મીઠું = (મૂઝ)

BICH + SI = (લેપવિંગ)

ROOF + MAT = (વાનર)

FOAM + APT = (દીપડો)

5. જીઓકનેક્ટર.

રાજધાનીઓના નામ બનાવો અને તેમને અનુરૂપ રાજ્યો સાથે તીર સાથે જોડો.

6. ટ્રાન્સફોર્મર્સ.

એક શબ્દને બીજામાં ફેરવવાનો પ્રયાસ કરો, એક સમયે એક અક્ષર બદલો.

7. ચાલો આરામ કરીએ!

હવે થોડો સમય કાઢીએ અને થોડીવાર આરામ કરીએ. અને તે જ સમયે, અમે આ ક્ષણે રમતના વચગાળાના પરિણામનો સારાંશ આપીએ છીએ.

શું તમે જાણો છો કે...

100 ગ્રામ મધ ઉત્પન્ન કરવા માટે, એક મધમાખી 190,000 ફૂલોમાંથી અમૃત એકત્રિત કરે છે.

ઘોડાઓને સૂવા કરતાં ઊભા રહેવામાં વધુ આરામદાયક લાગે છે. તેઓ ઘણા મહિનાઓ સુધી સૂઈ શકતા નથી.

ગંભીર હિમમાં, માત્ર હંસ અને બિલાડીઓ જ બચે છે, જે -110 ડિગ્રી તાપમાનનો સામનો કરી શકે છે. ધ્રુવીય રીંછ અને સીલ -80 ડિગ્રી સુધીના તાપમાનનો સામનો કરી શકે છે, જ્યારે મોટાભાગના સસ્તન પ્રાણીઓ માત્ર -45 ડિગ્રી તાપમાનનો સામનો કરી શકે છે.

કોયલ તેના ઇંડાને અન્ય પક્ષીઓના માળામાં ફેંકી દે છે, જેમ કે આપણે વિચારીએ છીએ, પરંતુ સંપૂર્ણપણે અલગ કારણોસર: તે માળામાં બચ્ચાઓને બહાર કાઢી શકતું નથી, કારણ કે તે અન્ય પક્ષીઓની જેમ તરત જ ઇંડા મૂકતું નથી. , પરંતુ લાંબા સમયાંતરે.

8. સ્ટાર શબ્દો.

9. પુન: ગોઠવણી.

અક્ષરોને ફરીથી ગોઠવીને નવો શબ્દ બનાવો.

UKOR (પાઠ)

શંકુ (કાપડ)

માર્ચ (ડાઘ)

રદ કરો (સિક્કો)

પોકર (સ્ટોકર)

લેઇકા (ફૂટમેન)

બેંક (સૂવર)

ફ્લાસ્ક (કાચ)

રિંગ (આધાર)

MINCING (સ્કાર્ફ)

ANIS (sleigh)

10. મનોરંજક પ્રશ્નો.

1) કયા શહેરમાં સો છોકરીઓ અને એક છોકરો છે? (સેવાસ્તોપોલ)

2) કોલોરાડો પોટેટો બીટલ કયા બટાટા ખાતા નથી? (કેક)

3) કયા પક્ષીના નામમાં ચાલીસ અક્ષરો છે? (મેગપી)

4) કયો મહિનો અન્ય કરતા ઓછો છે? (મે)

5) પગ વગરનો ઘોડો શું છે? (ચેસ)

6) રસોડામાં કયો મહેમાન પ્રથમ દેખાય છે? (વંદો)

7) પૈસા શું ખરીદી શકતા નથી? (સ્વાસ્થ્ય)

8) કયા ખેતરોમાં ઘાસ ઉગતું નથી? (ટોપીની ધાર પર)

9) કયું સસલું શિયાળથી ડરતું નથી? (બસ)

10) તમે તમારી આંખો બંધ કરીને શું જોઈ શકો છો? (સ્વપ્ન)

11) છ અક્ષરોમાં "અંજીર" કેવી રીતે લખવું? (સ્મોક્વા)

12) કયા રક્ષકના 100 ચહેરા છે? (ચોકીદાર)

13) કયો કાન સાંભળતો નથી? (સોય)

14) કયું શાકભાજી સૌથી વધુ સંગીતમય છે? (બીન્સ)

15) શું સો ઉંદરને ઘણા પગ અને કાન હોય છે? (ચારસો પગ અને બેસો કાન)

16) એક દાદા, બે પિતા અને બે પુત્રો ત્રણ જોડી બૂટ પહેરે છે. ત્યાં કેટલા હતા? (ત્રણ)

11. તર્ક.

a) ચોરસ રૂમમાં દસ ખુરશીઓ મૂકો જેથી કરીને દરેક દિવાલ સામે સમાન સંખ્યામાં ખુરશીઓ હોય.

b) તેઓએ સિક્કાઓમાંથી પિરામિડ બનાવ્યો. ત્રણ સિક્કા ગોઠવો જેથી પિરામિડ ઉપર આવે.

12. કોયડા.

1) જૂતા બનાવનાર એ શૂમેકર નથી,

દરજી એ દરજી નથી:

તેના મોંમાં બરછટ પકડે છે,

હાથમાં કાતર. (કેન્સર)

2) દરેક વ્યક્તિ અમને જાણે છે:

જ્યોત તરીકે તેજસ્વી

અમે નામરૂપ છીએ

નાના નખ સાથે. (કાર્નેશન)

3) KamAZ ટ્રકનું નામ કઈ નદીના નામ પરથી પડ્યું? (કામ)

4) શેતાનો જ્યાં ફરે છે તે શાંત સ્થળનું નામ શું છે? (વમળ)

5) ધસારો અને હોન્ક્સ,

તે ઝડપથી બડબડાટ કરે છે.

ટ્રામ સાથે રાખી શકતા નથી

આ બકબક પાછળ. (મોટરબાઈક)

6) ખોદનાર

ગેસોલિન વિના અને ટાયર વિના

પૃથ્વી દરરોજ ઢીલી થાય છે,

લાંબી ભુલભુલામણી બનાવે છે. (મોલ)

7) ક્ષેત્ર કાળું અને સફેદ બન્યું;

વરસાદ પડે છે, બરફ પડે છે,

અને તે ઠંડુ થઈ ગયું -

નદીઓના પાણી બરફથી થીજી ગયા હતા.

શિયાળાની રાઈના ખેતરમાં ઠંડું

કયો મહિનો છે, કહો! (નવેમ્બર)

8) એક જ સમયે શું કરી શકે છે:

લટકતા અને ઉભા, ઉભા અને ચાલતા,

ચાલો અને જૂઠું બોલો, જૂઠું બોલો અને જૂઠું બોલો? (જુઓ)

9) કોણ આપણી ઉપર ઊંધું છે

ચાલવું - ડરવું નહીં,

પડવાનો ડર નથી

આખો દિવસ ઉડતો

શું દરેકને કંટાળો આવે છે? (ફ્લાય)

10) દાદી વરવરા

મેં તેમને દરેક જગ્યાએ શોધ્યા.

હું લગભગ પાઇપમાં ચઢ્યો ન હતો,

અને તેઓ કપાળ પર મળી આવ્યા હતા. (ચશ્મા)

13. અક્ષર અંકગણિત.

ડોમ + સ્પેક્ટ્રમ - બોવ = શેરી (એવન્યુ)

(ફાલ્કન - એસ) + (KYSH - K) = ટોપીનો ભાગ (બેન્ડ)

કિંમત + સૂચિ = ? (સીડી)

એસી + સિટ્રો = ? (વિવિધ)

CLUB + KEEL - A = ઘડિયાળ (અલાર્મ ઘડિયાળ)

14. ચેઇનવર્ડ.

તીરોને અનુસરીને, ખાલી કોષોમાં એવા અક્ષરો લખો જે એક શબ્દ શરૂ કરે છે અને બીજાને સમાપ્ત કરે છે.

જવાબ: 1. ચરબીયુક્ત; ચીઝ 2. સ્તર; 3. રામ; 4. પાંખ; 5. નાગન; 6. આધાર; 7. આર્કાના.

III. મેરેથોનના પરિણામોનો સારાંશ.