પ્રોગ્રામ સામગ્રી:

જે ભાગોમાં હૂપ્સ પ્લેનને વિભાજિત કરે છે તે ભાગોને યોગ્ય રીતે નામ આપવાનું શીખવામાં તમને મદદ કરે છે; ઋતુઓના નામોને એકીકૃત કરો, ગણતરી કરો, ચાર ગુણધર્મો (રંગ, આકાર, કદ, જાડાઈ) અનુસાર બ્લોક્સને એન્કોડ કરવાની અને ડીકોડ કરવાની ક્ષમતા; ચાર ગુણધર્મો અનુસાર વસ્તુઓનું વર્ગીકરણ કરવાની ક્ષમતા વિકસાવો; વિશ્લેષણ, સરખામણી, સામાન્યીકરણ કરવાની ક્ષમતા; વિચાર, ધ્યાન, કલ્પનાનો વિકાસ કરો; મૈત્રીપૂર્ણ સંબંધો કેળવો, શિક્ષણ સહાય માટે આદર, સ્વતંત્રતા; શૈક્ષણિક રમતોમાંથી આનંદ અને આનંદ લાવો.

પાઠ માટેની સામગ્રી:

ઋતુઓ માટેના ચિત્રો: છોકરી-પાનખર, છોકરી-શિયાળો, છોકરી-વસંત, છોકરી-ઉનાળો;

"ટાઇમ મશીન" ની નમૂનાની છબી;

રમત "ટેન્ગ્રામ" (બે બાળકો માટે એક સેટ);

રમત "દિનેશના બ્લોક્સ" (બે બાળકો માટે એક સેટ અને શિક્ષક માટે એક સેટ);

શાકભાજી અને ફળોના સમૂહ સાથે બાસ્કેટ;

"ફોર્થ વ્હીલ" રમત માટેના ચિત્રો;

"માળા બનાવો" રમત માટેના કાર્ડ્સ;

"પક્ષીઓને ઘરોમાં મૂકો" રમત માટેના કાર્ડ્સ;

બ્લોક્સના ગુણધર્મોને અનુરૂપ કાર્ડ્સ-ચિહ્નો: રંગ (લાલ, પીળો, વાદળી), આકાર (વર્તુળ, ચોરસ, ત્રિકોણ, લંબચોરસ), કદ (મોટા, નાના), જાડાઈ (જાડા, પાતળા);

-ત્રણ હૂપ્સ: લાલ, વાદળી, પીળો.

પાઠની પ્રગતિ

આયોજન સમય.

બાળકો જૂથમાં પ્રવેશ કરે છે, અર્ધવર્તુળમાં ઊભા રહે છે, શિક્ષકનો સામનો કરે છે.

શિક્ષક: બાળકો, મને કહો, લોકો શા માટે સ્મિત કરે છે? (બાળકોના જવાબો)

એકબીજા પર સ્મિત કરો, તમારા મહેમાનોને સ્મિત કરો.

રમત "શુભેચ્છા"

એકબીજા તરફ મોં ફેરવ્યા,

અમે હસ્યા.

તેઓએ તેમના જમણા હાથની ઓફર કરી,

અને પછી તેઓએ તેણીને હલાવી

અને અમે એકબીજાને ગળે લગાવ્યા, ચાલ્યા ગયા અને નમ્યા,

અને અમે થોડી આસપાસ ફર્યા

શું દરેક વ્યક્તિ પ્રેક્ટિસ કરવા તૈયાર છે?
બાળકો: અમે ખૂબ જ પ્રયત્ન કરીશું

હું તમને સારા મૂડની શુભેચ્છા પાઠવું છું અને તમને ટાઈમ મશીન પર ઋતુઓની મજાની મુસાફરી માટે આમંત્રિત કરું છું. બાળકો, શું તમે મારી સાથે પ્રવાસે જવા માંગો છો? (બાળકોના જવાબો).

અમારી મુસાફરી અસામાન્ય હોવાથી, હું તમને બ્લોકમાં ફેરવવાની સલાહ આપું છું. તમે ઇચ્છો? (બાળકોના જવાબો) દરેક વ્યક્તિ ટોપલીમાંથી એક બ્લોક પસંદ કરે છે અને અમને જણાવો કે તમે કોણ છો. (બાળકો કહે છે: "હું વાદળી બ્લોક, મોટો, જાડો, ચોરસ છું)

મેં પહેલેથી જ કહ્યું તેમ, આજે આપણે ટાઈમ મશીન પર મુસાફરી કરીશું. આ કરવા માટે તમારે તેને બનાવવાની જરૂર છે. સફરની સફળતા તમે એકબીજા પ્રત્યે કેટલા મૈત્રીપૂર્ણ અને સચેત છો તેના પર નિર્ભર છે.

બાળકો, ટેબલ પર આવો અને આ મોડેલ અનુસાર ભૌમિતિક આકારમાંથી તમારું "ટાઇમ મશીન" બનાવો. (શિક્ષક ઘોડી પર નમૂના મૂકે છે, બાળકો તેના આધારે સિલુએટ આકૃતિ બનાવે છે).

રમત "ટેન્ગ્રામ"

ભૂલશો નહીં કે તમે અમુક સમયે તમારા "ટાઈમ મશીન" પર એક સીઝનમાંથી બીજી સીઝનમાં "જમ્પિંગ" કરશો, તેથી સાથે મળીને કામ કરો.

મુખ્ય ભાગ.

શિક્ષક: બાંધ્યું? શાબ્બાશ! હવે મારી પાસે આવો, વર્તુળમાં ઊભા રહો, હાથ પકડો. તમારી કાર ચાલવાનું શરૂ કરવા માટે, તમારે 20 થી 1 સુધીની પાછળની ગણતરી કરવાની જરૂર છે. (બાળકો ગણે છે અને પછી ખુરશીઓ પર બેસે છે).

શિક્ષક: અમને કોણ મળી રહ્યું છે? (ચિત્ર દર્શાવે છે: છબીપાનખર છોકરીઓ). બાળકોના જવાબો.

પાનખરે આપણા માટે શાકભાજી અને ફળોની ટોપલી તૈયાર કરી છે. (ટોપલી બતાવો)

આકાર અને રંગમાં શાકભાજી અને ફળો જેવા જ બ્લોક્સ શોધો. (બાળકો તેમને જોઈતા બ્લોક્સ પસંદ કરે છે) હવે તેમનું વર્ણન કરો અને પસંદ કરેલા બ્લોક્સને અનુરૂપ પ્રતીક કાર્ડ્સ શોધો. (આગળ, બાળકોને શાકભાજી અને ફળોને અનુરૂપ બ્લોક્સ અને પ્રતીક કાર્ડ મળે છે)

બાળકો, જુઓ, પાનખરે આપણા માટે બીજી રમત તૈયાર કરી છે.

રમત "ચોથું વ્હીલ"(શિક્ષક ચિત્ર બતાવે છે, બાળકો વધારાની વસ્તુ શોધે છે અને તે શા માટે વધારાનું છે તે સમજાવે છે).આંખો માટે જિમ્નેસ્ટિક્સ. (બાળકો તેમની આંખોના વિદ્યાર્થીઓનો ઉપયોગ વર્તુળ, ચોરસ, ત્રિકોણ દોરવા માટે કરે છે).

શિક્ષક: ઠીક છે! અમે આગલી સિઝનમાં આગળ વધીએ તેમ અમારી યાત્રા ચાલુ રહે છે. પાનખર પછી આપણને કોણ મળશે? (શિયાળો) (ચિત્ર દર્શાવે છે: છબીશિયાળાની છોકરીઓ ) તમને શિયાળો કેમ ગમે છે? શિયાળામાં શું કલ્પિત રજા થાય છે? (બાળકોના જવાબો) તમારી આંખો બંધ કરો, કલ્પના કરો કે નવું વર્ષ આવી ગયું છે. તમારી આંખો ખોલો. નવા વર્ષનું મુખ્ય પ્રતીક શું છે? (નાતાલ વૃક્ષ)

અનુમાન કરો કે સાન્તાક્લોઝ રજા માટે કયા પ્રકારનું વૃક્ષ લાવ્યા?

તે નાનું નથી, વાદળી નથી, લાલ નથી, પીળો નથી, લંબચોરસ નથી, ચોરસ નથી, ગોળાકાર નથી, પાતળો નથી (જવાબ: મોટો, લીલો, ત્રિકોણાકાર, જાડા). બાળકોને આ બ્લોક મળે છે.

વૃક્ષને નવું વર્ષ બનાવવા માટે શું કરવાની જરૂર છે? (બાળકોના નિવેદનો) ચાલો ક્રિસમસ ટ્રીને સજાવીએ અને તમારા ટેબલ પરની પેટર્ન અનુસાર તેના માટે માળા બનાવીએ (વૈકલ્પિક).

રમત "માળા બનાવો"

(બાળકો ચાર ગુણધર્મો અનુસાર બ્લોકમાંથી માળા દોરે છે). બાળકો કાર્ય પૂર્ણ કર્યા પછી, શિક્ષક પ્રશ્નો પૂછે છે:

મણકા બાંધવા માટે કેટલા બ્લોકનો ઉપયોગ કરવામાં આવ્યો હતો?

કેટલા પીળા બ્લોકનો ઉપયોગ કરવામાં આવ્યો હતો? લાલ? વાદળી?

તમે કેટલા લંબચોરસનો ઉપયોગ કર્યો? ચોરસ? વર્તુળો? ત્રિકોણ?

કયા આંકડાઓ વધુ અસંખ્ય છે: પીળો કે લાલ? કેટલુ લાંબુ?

શાબ્બાશ! હવે આગામી સિઝનમાં ઝંપલાવશે. તમારી આંખો બંધ કરો. (પોસ્ટ કરેલી તસવીરઃ તસવીરવસંત છોકરીઓ ) હવે જુઓ, અમને કોણ મળે છે? (વસંત) વસંતઋતુમાં, ઘણા પક્ષીઓ ગરમ આબોહવાથી આપણી પાસે પાછા ફરે છે.

શારીરિક શિક્ષણ મિનિટ(બાળકોની પસંદગી)

શિક્ષક: બાળકો, ચાલો પક્ષીઓને તેમના ઘર શોધવામાં મદદ કરીએ.

રમત "ભાડૂતોને ઘરોમાં મૂકો"

(બાળકોને ઘરોના ચિત્રો આપવામાં આવે છે; તેમને આ ગુણધર્મોને અનુરૂપ બ્લોક્સ શોધવાની જરૂર છે; બ્લોક્સ "પક્ષીઓ" છે).

જ્યારે બાળકો કામ કરે છે, શિક્ષક પ્રશ્નો પૂછે છે: અહીં કયું પક્ષી રહે છે? (બતાવે છે)

આ પક્ષીને અહીં શા માટે મૂકવામાં આવ્યું હતું? (બાળકોના જવાબો)

શિક્ષક: ઠીક છે! અમે વર્ષના આગલા સમય પર આગળ વધીએ છીએ. અમને કોણ મળી રહ્યું છે? (ઉનાળો) (ચિત્ર દર્શાવે છે: છબીછોકરીઓ - ઉનાળો ) યાદ રાખો કે ઉનાળામાં તે કેટલું સુંદર હોઈ શકે છે, ફૂલોની પથારીમાં કેટલા ફૂલો ખીલે છે. ચાલો ફૂલોની પથારીમાં પણ ફૂલો વાવીએ.

ત્રણ હૂપ્સ સાથેની રમત "ફ્લાવર બેડમાં ફૂલો રોપો"

બાળકો, ત્યાં કેટલા ફૂલ પથારી છે તેની ગણતરી કરો. (7) ચાલો તેમને નામ આપીએ.

બ્લોક્સને ફૂલો તરીકે વિચારો. અમે આ રીતે ફૂલો રોપીશું: લાલ હૂપની અંદર - બધુંલાલ ફૂલો; વાદળી હૂપની અંદર- બધા મોટા ફૂલો; પીળા હૂપની અંદર -બધા ત્રિકોણાકાર ફૂલો.

વાદળી હૂપની અંદર, લાલ અને પીળી બહાર(બધા મોટા)

લાલ હૂપની અંદર, વાદળી અને પીળાની બહાર (બધા લાલ)

પીળા હૂપની અંદર, લાલ અને વાદળી બહાર(બધા ત્રિકોણાકાર)

વાદળી અને લાલની અંદર, પીળા હૂપની બહાર - બધું ત્રિકોણાકાર નથી, લંબચોરસ નથી, ગોળાકાર નથી(ચોરસ)

વાદળી અને પીળાની અંદર, લાલ હૂપની બહાર -બધા પીળા

લાલ અને પીળા હૂપની અંદર, વાદળી હૂપની બહાર - બધા બ્લોક્સ જે જાડા નથી(પાતળા)

વાદળી, લાલ અને પીળા હૂપ્સની અંદર -વાદળી, નાના, પાતળા બ્લોક્સ

ફ્લાવરબેડની બહાર કયા ફૂલો બાકી છે?

અંતિમ ભાગ.

શિક્ષક: અમારી યાત્રાનો અંત આવી રહ્યો છે! શું તમે અમારી સફરનો આનંદ માણ્યો? વર્ષનો કયો સમય તમારો મનપસંદ છે? આજે તમારા માટે કયા કાર્યો સરળ હતા? કયા મુશ્કેલ છે?

હવે વર્ષનો કયો સમય છે? (બાળકોના જવાબો) અમે હમણાં માટે વર્ષના આ સમયે રહીએ છીએ, અને "ટાઈમ મશીન" બીજા કિન્ડરગાર્ટનમાં જઈ રહ્યું છે. અમારી સફર પછી તમને કેવું લાગે છે? તમારા માટે આનંદકારક ઇમોટિકોન લો, અને તે તમને હંમેશા સારો મૂડ આપવા દો.

વરિષ્ઠ જૂથમાં દિનેશના બ્લોક્સ સાથેના OOD નો સારાંશ “નોલિક વ્યક્તિની મુલાકાત લે છે.”

પાઠનો પ્રકાર: સંકલિત (શૈક્ષણિક રમત-મનોરંજન).

શૈક્ષણિક ક્ષેત્ર: જ્ઞાનાત્મક વિકાસ.

શૈક્ષણિક ક્ષેત્રોનું એકીકરણ: સામાજિક અને સંચાર વિકાસ, ભાષણ વિકાસ, શારીરિક વિકાસ, કલાત્મક અને સૌંદર્યલક્ષી વિકાસ.

વિભાગ: સામાન્ય શૈક્ષણિક પ્રવૃત્તિઓ: “ગણિતમાં પ્રથમ પગલાં. અમે અન્વેષણ અને પ્રયોગ કરીએ છીએ.”

ધ્યેય: પ્રાયોગિક કાર્યોને હલ કરવાની પ્રક્રિયામાં સંયુક્ત ગેમિંગ પ્રવૃત્તિઓમાં પ્રારંભિક ગાણિતિક ખ્યાલો અને વિદ્યાર્થીઓની બૌદ્ધિક ક્ષમતાઓની રચના.

સોફ્ટવેર કાર્યો:

શૈક્ષણિક:

ડિડેક્ટિક રમતો અને રમતના કાર્યો દ્વારા પ્રાથમિક ગાણિતિક ખ્યાલો (ભૌમિતિક આકૃતિઓના ધોરણો) ની રચનાના બાળકોના જ્ઞાનને વ્યવસ્થિત બનાવો.

જ્ઞાનનો સારાંશ આપો: ભૌમિતિક આકારો વિશે - ત્રિકોણ, વર્તુળ, લંબચોરસ, ચોરસ; આકાર, રંગ, કદ, જાડાઈ દ્વારા આકૃતિઓને અલગ પાડવાની ક્ષમતામાં.

રચનાત્મક માધ્યમોનો ઉપયોગ કરીને, ભૌમિતિક આકારોમાંથી ઑબ્જેક્ટને ચિત્રિત કરવાની અને મૂકવાની ક્ષમતાને મજબૂત બનાવો, જેમાં ઘણા ભાગોનો સમાવેશ થાય છે..

બૌદ્ધિક પ્રવૃત્તિમાં વિદ્યાર્થીઓની રુચિને ટેકો આપવા, ગાણિતિક સામગ્રી સાથે રમતો રમવાની ઇચ્છા, દ્રઢતા અને નિશ્ચય બતાવવા.

તમારી કલ્પનાનો ઉપયોગ કરીને આકૃતિઓ સાથે કામ કરવાની તમારી ક્ષમતાનો ઉપયોગ કરો.

તમારા કાર્ય અને તમારા સાથીઓના કાર્યને ભાવનાત્મક રીતે સમજવાનું અને મૂલ્યાંકન કરવાનું શીખો, સફળતા પર આનંદ કરો અને ભૂલો સુધારો.

શૈક્ષણિક:

જ્ઞાનાત્મક રસ, ધ્યાન, મેમરી, વ્યવહારુ વિચાર, બુદ્ધિ અને તાર્કિક કામગીરી કરવાની ક્ષમતા વિકસાવવા.

સંદેશાવ્યવહાર કૌશલ્યોના વિકાસને પ્રોત્સાહન આપવા, વ્યાકરણની રીતે યોગ્ય સંવાદાત્મક ભાષણ અને પુખ્ત વયના લોકો સાથે મુક્ત સંચારની કુશળતા.

સર્જનાત્મક કલ્પના, સૌંદર્યલક્ષી દ્રષ્ટિ, કાલ્પનિકતાનો વિકાસ કરો.

હાથની સુંદર મોટર કુશળતા વિકસાવો.

સ્વતંત્રતા અને કામ પર સકારાત્મક પરિણામો પ્રાપ્ત કરવાની ઇચ્છાનો વિકાસ કરો.

સાથીદારોના જૂથ અને પેટાજૂથમાં કાર્યો કરવાની ક્ષમતા વિકસાવો, સરળ સમસ્યાની પરિસ્થિતિમાં સક્રિય રીતે કાર્ય કરો.

શૈક્ષણિક:

ગણિત, શારીરિક પ્રવૃત્તિ અને કલાત્મક અને સૌંદર્યલક્ષી કાર્યમાં ટકાઉ રસ કેળવો.

કાર્યો પૂર્ણ કરતી વખતે સ્વતંત્રતા, સખત મહેનત અને ચોકસાઈને પ્રોત્સાહન આપો.

સાથીદારો સાથે વર્તન અને સંદેશાવ્યવહારની સંસ્કૃતિની કુશળતા વિકસાવવા, એકબીજા પ્રત્યે મૈત્રીપૂર્ણ વલણ, પરસ્પર સહાય અને પરસ્પર સહાયતા દર્શાવવી.

શિક્ષકનું પ્રારંભિક કાર્ય: પાઠની નોંધો દોરવી, બાળકોની પ્રવૃત્તિઓનું આયોજન કરવા માટે નિદર્શન અને હેન્ડઆઉટ સામગ્રી બનાવવી, સંગીતની રિંગટોન પસંદ કરવી, આકૃતિઓ બનાવવી, કાગળમાંથી ભૌમિતિક આકૃતિઓ; સાધનોની પસંદગી, જૂથ નોંધણી.

બાળકો સાથે પ્રારંભિક કાર્ય: ભાવનાત્મક અને માનસિક પ્રક્રિયાઓને સક્રિય કરવા માટે વાતચીતની રમતો, કોયડાઓનું અનુમાન લગાવવું, પોસ્ટરો અને ચિત્રો જોવું "ભૌમિતિક આકાર", તાર્કિક રમતો અને ડાયનેશ બ્લોક્સ સાથેની કસરતો: "ખજાનો શોધો", "એક યુગલ શોધો"; વ્યક્તિગત પાઠ, ભૌમિતિક આકારોનો ઉપયોગ; પ્લેન પર ભૌમિતિક ડિઝાઇન (પ્લેન મોડેલિંગ): "પેટર્નને ફોલ્ડ કરો."

શૈક્ષણિક ક્ષેત્રોના એકીકરણને ધ્યાનમાં લેતા, વિદ્યાર્થીઓ માટે શૈક્ષણિક પ્રવૃત્તિઓનું આયોજન કરવાના સ્વરૂપો: આગળનો, પેટાજૂથ, વ્યક્તિગત.

બાળકોની પ્રવૃત્તિઓના અમલીકરણના સ્વરૂપો: સંવેદનાત્મક અનુભવનું વાસ્તવિકકરણ - એક આશ્ચર્યજનક ક્ષણ, ચળવળની પ્રક્રિયામાં અવકાશમાં અભિગમ, સમસ્યાની પરિસ્થિતિને હલ કરવી, હીરો સાથે રમતિયાળ રીતે ક્રિયાપ્રતિક્રિયા, શૈક્ષણિક રમત, આંખો માટે જિમ્નેસ્ટિક્સ, ઉપદેશાત્મક રમત, વાતચીત, શારીરિક. એક મિનિટ, ઉત્પાદક પ્રવૃત્તિ.

ઉપયોગમાં લેવાતી પદ્ધતિઓ, તકનીકો અને તકનીકો: સમસ્યારૂપ (કાર્ટૂન પાત્ર શોધવામાં મદદ કરવા માટે); રમતની પ્રેરણા (આશ્ચર્યની ક્ષણોનો ઉપયોગ (હીરો અને વસ્તુઓનો દેખાવ), ઉપદેશાત્મક રમતો અને કસરતો; મૌખિક (સમજીકરણ, સૂચનાઓ, પ્રશ્નો, બાળકોના વ્યક્તિગત જવાબો, શિક્ષકની વાર્તા, સાહિત્યિક શબ્દોનો ઉપયોગ, બાળકોની પ્રવૃત્તિઓનું મૂલ્યાંકન ઉત્પાદક પદ્ધતિઓ (વ્યવહારિક): ભૌતિક મિનિટ;

બાળકોની પ્રવૃત્તિઓના પ્રકાર: ગેમિંગ (ઓડિયો રેકોર્ડિંગ, ડિડેક્ટિક, વિકાસલક્ષી અને તાર્કિક રમતો), ઉત્પાદક (એપ્લિકેશન, ડિઝાઇન), વાતચીત (વાતચીત), મોટર (અવકાશમાં અભિગમ, શારીરિક કસરતો).

શબ્દભંડોળનું કાર્ય (શબ્દોનું એકત્રીકરણ): સમાન, અલગ, તેમજ આકારો, કદ, રંગ, જાડાઈના નામ.

સામગ્રી અને સાધનો:

હેન્ડઆઉટ: કાર્ય સાથે મુદ્રિત કાર્ય કાર્ડ.

ડિડેક્ટિક ટૂલ્સ (પ્રદર્શન સામગ્રી): નોલિક ડોલ (ફિલ્મ “ધ ફિક્સીસ”માંથી); શૈક્ષણિક અને રમત માર્ગદર્શિકા “ડિનેશના લોજિક બ્લોક્સ”, ઘોડી, કાર્ટૂન પાત્રો ફિક્સિકોવની છબી, બેકપેક, આકૃતિઓ સાથે પ્રિન્ટેડ કાર્ડ્સ, બલૂન; જિમ્નેસ્ટિક લાકડીઓ.

સાધન: એનિમેટેડ ફિલ્મ "ફિક્સીઝ" ના ગીતના અવતરણનું ઑડિઓ રેકોર્ડિંગ, એસએમએસ સંદેશ "ફોન પર આવો", મોબાઇલ ફોન, કેમેરાની રિંગટોનનું રેકોર્ડિંગ.

અપેક્ષિત પરિણામ:

પ્રાથમિક ગાણિતિક ક્ષમતાઓનો વિકાસ, "મોટા - નાના", "જાડા - પાતળા" પરિમાણો વિશેના વિચારો

આકાર, કદ, રંગ, ભૌમિતિક આકારોની જાડાઈનું જ્ઞાન; રચનાત્મક માધ્યમોનો ઉપયોગ કરીને ભૌમિતિક આકારોનું ચિત્ર દર્શાવવાની અને મૂકવાની ક્ષમતા.

બૌદ્ધિક પ્રવૃત્તિમાં વિદ્યાર્થીઓની રુચિ.

મૌખિક સંદેશાવ્યવહારની સંસ્કૃતિમાં કુશળતા, પર્યાવરણ પ્રત્યે નૈતિક વલણમાં સુધારો, સામૂહિક રીતે કામ કરવાની ક્ષમતા.

પાઠની પ્રગતિ:

શિક્ષક: મિત્રો, ચાલો અમારા મહેમાનોને હેલો કહીએ અને તેમને સારા દિવસની શુભેચ્છા પાઠવીએ. જ્યારે મહેમાનો ઘરે આવે ત્યારે તે સારું છે. પરંતુ આટલું જ નહીં, આજે તમારી પાસે અન્ય મહેમાન હશે, તે કોણ છે તે અનુમાન કરવાનો પ્રયાસ કરો.

(એનિમેટેડ ફિલ્મ "ફિક્સીઝ" અવાજોમાંથી ઑડિઓ રેકોર્ડિંગ)

શિક્ષક: મિત્રો, આ મહેમાન કોણ છે?

બાળકો: શું આ ફિક્સીસ છે?

શિક્ષક: હા, ફિક્સીઝ એ નાના લોકો છે જેઓ વિવિધ ઉપકરણોમાં રહે છે, માનવ હાથ દ્વારા બનાવેલી વસ્તુઓ. તમે જાણો છો કે ફિક્સીસ પાસે આ ચિહ્ન છે - એક સ્પ્લેડ હેન્ડલ. ત્રણ આંગળીઓ સાથે હથેળી ફેલાવો. કેટલીકવાર તે શુભેચ્છાનો સંકેત હોય છે, પરંતુ વધુ વખત તે સારી રીતે કરવામાં આવેલ કામની નિશાની છે. ફિક્સીઓ ઘણીવાર વિશિષ્ટ ચિહ્નનો ઉપયોગ કરે છે જે તેમના કપડાં, કામના સાધનો અને વાહનોને શણગારે છે.

અથવા કદાચ ફિક્સિક પહેલેથી જ અહીં છે, ચાલો આંખની કસરત કરીએ અને કદાચ આપણે તેને જોઈશું.

આંખો માટે વ્યાયામ "ફિક્સીસ ક્યાં છે?"

આપણે આપણી આંખોને આરામ આપવાની જરૂર છે, આપણે ઝડપથી ઝબકીશું. (ઝડપથી ઝબકવું)

એક, બે, ત્રણ, ચાર, પાંચ, અમે ફિક્સીસ શોધીશું.

તમારી આંખોને છત તરફ જોવા દો. (જુઓ)

ચાલો માથું નીચું કરીએ અને ટેબલ પર નજર કરીએ. (નીચે)

અને ફરીથી ઉપરના માળે - ફિક્સિક ક્યાં ચાલી રહ્યું છે? (ઉપર)

અને ચાલો આસપાસ જોઈએ.

અમે અમારી આંખોને અમારી હથેળીઓથી ઢાંકીશું.

અમે ફરીથી અમારી આંખો ખોલીશું અને તેમને કામ માટે સેટ કરીશું.

આ ક્ષણે જ્યારે બાળકો તેમની આંખો બંધ કરે છે, ત્યારે શિક્ષક નોલિકનું રમકડું બહાર કાઢે છે અને તેને ટેબલ પર મૂકે છે.

શિક્ષક: ચાલો ફિક્સીકોવ્સ્કી અનુસાર નોલિકને હેલો કહીએ.

બાળકો: હેલો, નોલિક! (ત્રણ આંગળીઓ વડે હથેળી બતાવો).

નોલિક: હેલો, હું નોલિક છું.

શિક્ષક: મિત્રો, મેં નોલિકને અમારા જૂથમાં આમંત્રણ આપ્યું જેથી તે તમને ઓળખી શકે અને અમે મિત્રો બની શકીએ.

નોલિક: હવે અમે મિત્રો છીએ, પરંતુ આ એક રહસ્ય છે.

(ઓડિયો સિગ્નલ "કમ્પ્યુટર વાયરસ" અવાજો)

નોલિક કંઈક વિશે નારાજ છે.

શિક્ષક: જ્યારે અમે આંખો માટે જિમ્નેસ્ટિક્સ કરી રહ્યા હતા, ત્યારે નોલિકે તેના સહાયકને જૂથમાં ક્યાંક મૂક્યો. અને હવે વાયરસ પ્રોગ્રામે તેને અદ્રશ્ય બનાવી દીધો છે. મિત્રો, ચાલો નોલિકને કમ્પ્યુટર વાયરસનો નાશ કરવામાં મદદ કરીએ. કારણ કે આ માનવીય વાયરસ નથી, જેનાથી લોકોને ફ્લૂ થાય છે, પરંતુ કમ્પ્યુટર ગાણિતિક છે, અમે તેને દિનેશના ગાણિતિક બ્લોક્સનો ઉપયોગ કરીને દૂર કરીશું. ચાલો નોલિકને જણાવીએ કે દિનેશ બ્લોક્સ શું છે.

બાળકો: આ ભૌમિતિક આકારો છે જે આકાર, રંગ, કદ અને જાડાઈમાં ભિન્ન છે.

વ્યાયામ 1

"યોગ્ય આકૃતિ શોધો." નકશા અને આકૃતિઓનો ઉપયોગ કરીને વ્યક્તિગત કાર્ય.

શિક્ષક: અમને વાયરસ પ્રોગ્રામના જરૂરી તત્વો મળ્યા છે. હવે તમારે તેમને ચોક્કસ ક્રમમાં એકત્રિત કરવાની જરૂર છે.

કાર્ય 2

"આકૃતિ અનુસાર ભૌમિતિક આકારોની સાંકળ બનાવો." સ્કીમ મુજબ ટીમવર્ક.

વાયરસથી અક્ષમ બાળકોને મદદગાર મળે છે.

શિક્ષક: મિત્રો, તમને મદદગારની કેમ જરૂર છે? અંદર શું છે? (ટૂલ્સ).તમે કયા સાધનો જાણો છો? તેઓ શેના માટે છે? (બાળકોના જવાબો).

શારીરિક શિક્ષણ પાઠ "સહાયક".

નોલિક: મને દિનેશના બ્લોક્સ સાથે રમવાની ખૂબ મજા આવી. સિમકા અને મને અમારા ટૂલ્સ નાખવાનું પસંદ છે.

શિક્ષક: અમારા લોકો સેક્ટરમાં બ્લોક ગોઠવવાનું પસંદ કરે છે.

કાર્ય 3 "સાચા સેક્ટરમાં ટુકડાઓ મૂકો." બાળકોને બે ટીમોમાં વહેંચવામાં આવે છે અને કેપ્ટન પસંદ કરે છે. "મોટા - નાના, જાડા - પાતળા" ઇચ્છિત સેક્ટરમાં આંકડાઓ મૂકો. કેપ્ટન કાર્યની શુદ્ધતા તપાસે છે.

નોલિક: અને જ્યારે આપણે સિમકા સાથે કામ કરીએ છીએ, ઉદાહરણ તરીકે, હું ફોન રિપેર કરું છું, અને સિમકા રેફ્રિજરેટરને રિપેર કરે છે, તો પછી આપણે કેટલીકવાર ટૂલ્સને અલગ કરવાની જરૂર પડે છે. મારે અમુક કામ માટે જોઈએ છે, અમુક સિમકા માટે અને અમુક મારા અને તેણી બંને માટે જોઈએ છે.

શિક્ષક: અમારા લોકોને હૂપ્સમાં બ્લોક ગોઠવવાનું પસંદ છે.

કાર્ય 4 "બ્લોકને હૂપ્સમાં ગોઠવો."

શિક્ષક: મિત્રો, શું તમે ઈચ્છો છો કે ફિક્સીઓ અમારા કિન્ડરગાર્ટનમાં રહે? ચાલો તેમને જુદા જુદા જૂથોમાં મૂકવાનો પ્રયાસ કરીએ.

કાર્ય 5 "ભાડૂતોને ઘરમાં મૂકો."

નોલિક: મને તે ખૂબ ગમ્યું, પરંતુ હું તમારા બગીચામાં ખૂબ લાંબો સમય રહ્યો અને સિમકા ખૂબ ગુસ્સે થશે.

શિક્ષક: મને લાગે છે કે મને ખબર છે કે શું કરવું, છોકરીઓને શું ગમે છે? (ઢીંગલીઓ સાથે રમો). ચાલો સિમકા માટે એક મેરી ડોલ મૂકીએ, તેનો ફોટો લો, તે ફોટો જોશે અને સ્મિત કરશે, અને જ્યારે કોઈ વ્યક્તિ હસશે, ત્યારે તે ગુસ્સે થઈ શકશે નહીં.

કાર્ય 6 "સિમકા માટે ઢીંગલી"

નિદર્શન સામગ્રી સાથે બાળકોની સ્વતંત્ર પ્રવૃત્તિ (જ્ઞાનનું પુનરાવર્તન અને એકત્રીકરણ).

"સિમકા માટે ઢીંગલી" નું બાંધકામ.

નોલિક: કાર્ય શરૂ કરો.

બાળકો: (સ્વતંત્ર કાર્ય).

શિક્ષક એક પછી એક કોષ્ટકોનો સંપર્ક કરે છે અને બાળકોની સ્વતંત્ર રચનાત્મક પ્રવૃત્તિને ઉત્તેજિત કરે છે.

શિક્ષક: સારું કર્યું! ચાલો આવો અને એકબીજાને જોઈએ, અમે કેવી અદ્ભુત ઢીંગલી બનાવી છે.

નોલિક: મને લાગે છે કે સિમકા પણ તેમને પસંદ કરશે.

શિક્ષક બેકપેક હેલ્પર પાસેથી કેમેરો કાઢે છે અને નોલિકને આપે છે. નોલિક બાળકોના કામનો ફોટોગ્રાફ લે છે અને તેમને ગુડબાય કહે છે.

નોલિક: હજાર, મિત્રો! આવજો! હું ચોક્કસપણે તમારા કામના ફોટા સિમકાને આપીશ! તે તમારી સાથે ખૂબ જ રસપ્રદ હતું!

અંતિમ ભાગ (સારાંશ, પ્રતિબિંબ - જ્ઞાનનું સામાન્યીકરણ).

શિક્ષક બાળકોને રૂમની મધ્યમાં વર્તુળમાં ઊભા રહેવા આમંત્રણ આપે છે.

શિક્ષક બાળકોને સંબોધે છે: મિત્રો, અમારો પાઠ સમાપ્ત થઈ ગયો છે. તમે ઘણા મહાન છો, તમે ઘણા કાર્યો પૂર્ણ કર્યા છે! મિત્રો, અમારા મહેમાન કોણ હતા, કયા કાર્ટૂનમાંથી?

બાળકોના જવાબો.

શિક્ષક: મારા હાથમાં એક બલૂન છે, તે એકબીજાને આપી રહ્યો છું, હું ઈચ્છું છું કે તમે મને કહો કે આજે અમે વર્ગમાં શું કર્યું? આજે તમે નવું શું શીખ્યા?

બાળકોના જવાબો: અમે દિનેશ બ્લોક્સનો ઉપયોગ કરીને ભૌમિતિક આકારો સાથે રમતો રમ્યા, "સિમકા માટે એક ઢીંગલી" ભેટ આપી, નોલિક સાથે રમ્યા, વગેરે.

શિક્ષક: આજે તમે કાર્યો પૂર્ણ કર્યા અને નોલિકને સાથે મળીને કેવી રીતે રમવું તે સમજવામાં મદદ કરી. અને હવે અમારે અમારા મહેમાનોને અલવિદા કહેવાની જરૂર છે!

બાળકો: ગુડબાય!

સરંતસેવા એલેના ગેન્નાદિવેના
જોબ શીર્ષક:શિક્ષક
શૈક્ષણિક સંસ્થા: MBDOU "કિન્ડરગાર્ટન નંબર 87" સમરા
વિસ્તાર:સમરા
સામગ્રીનું નામ:પદ્ધતિસરનો વિકાસ
વિષય:દિનેશ બ્લોક્સનો ઉપયોગ કરીને ગણિતમાં રમતના પાઠનો સારાંશ
પ્રકાશન તારીખ: 11.04.2017
પ્રકરણ:પૂર્વશાળા શિક્ષણ

દિનેશ બ્લોક્સનો ઉપયોગ કરીને ગણિતમાં રમતના પાઠનો સારાંશ.

મધ્યમ જૂથ.

વિષય: "લુપ્ત શિયાળની યુક્તિઓ."

લક્ષ્ય.

વિકાસ

ધ્યાન

સર્જનાત્મક

કલ્પના,

તાર્કિક તારણો;

ફોર્મ

શનગાર

પ્રતીકો ઓળખો;

બે ગુણધર્મો અનુસાર સેટને વર્ગીકૃત કરવાની ક્ષમતામાં નિપુણતા: રંગ

અને આકાર, કદ અને આકાર;

અવકાશી કલ્પનાનો વિકાસ, ચાતુર્ય;

સામગ્રી.

તાર્કિક કાર્ય કોષ્ટકો, “વન્ડરફુલ બેગ”, દિનેશ બ્લોક્સ, બે

વિવિધ રંગોના હૂપ્સ, ચેકર્ડ શીટ્સ, તર્ક સમસ્યાઓ.

શૈક્ષણિક પ્રવૃત્તિઓની પ્રગતિ.

શિક્ષક:

એક ખૂબ જ ચાલાક શિયાળ આજે અમને મળવા આવ્યું.

આ લાલ પળિયાવાળું ચીટ ગણિતમાં સારું છે.

અને મેં તમારી તપાસ કરવાનું નક્કી કર્યું, હું તમારા માટે પરબિડીયાઓ લાવ્યો,

મેં તેને આખા જૂથમાં પોસ્ટ કર્યું, હું ભૂલી ગયો કે શું ક્યાં ગયું.

શું તમે તેના આશ્ચર્ય શોધવા માટે તૈયાર છો?

અને તમે તે નાનું શિયાળ બતાવવાનું શું શીખ્યા?

મારા પંજામાં પ્રથમ પરબિડીયું એક તાર્કિક કાર્ય સાથે છે (તેઓ પડી જાય છે) - ઓહ,

હું બેડોળ છું..

રમત "આગળ કયો આંકડો છે?"

શિક્ષક

બતાવે છે

ઘોડી

તાર્કિક

કાર્યો,

ચિત્રિત

ચોરસ

સમજાવો:

શું ચિત્રો અલગ છે? તેમના વિશે સમાન શું છે? તમારે કયો આકાર દોરવો જોઈએ?

આગામી એકમાં અને શા માટે? (ફિગ. 1)

ફોક્સ લાવે છે "અદ્ભુત બેગ":

હું તમારા માટે કોયડાઓ લાવ્યો છું - શું તમે સ્માર્ટ છો?

મારી પાસે કોઈ ખૂણા નથી

અને હું રકાબી જેવો દેખાઉં છું

મિત્રો, હું કોણ છું? (વર્તુળ)

તે મને લાંબા સમયથી ઓળખે છે

તેમાં દરેક ખૂણો સાચો છે.

ચારે બાજુ

સમાન લંબાઈ.

તમને તેનો પરિચય કરાવવામાં મને આનંદ થાય છે,

અને તેનું નામ છે..... (ચોરસ)

ત્રણ ખૂણા, ત્રણ બાજુઓ

વિવિધ લંબાઈ હોઈ શકે છે.

જો તમે ખૂણાને મારશો,

પછી તમે ઝડપથી જાતે જ કૂદી પડશો. (ત્રિકોણ)

રમત "એક પ્રાણી બનાવો".

ટેબલ પરના બાળકો શિયાળ, રીંછ, ખિસકોલી બનાવે છે,

માત્ર સમાન આકારોનો ઉપયોગ કરીને - ત્રિકોણ, ચોરસ, વર્તુળો.

શિયાળ: હું એક ભૌતિક મિનિટ સૂચવું છું, તમારે તમારા હાડકાંને ખેંચવાની જરૂર છે

તમે શાનદાર રમ્યા અને મને સાબિત કરવામાં સક્ષમ હતા

ગણિતનો દેશ તમારામાંના દરેક માટે મહત્વપૂર્ણ છે.

સૂર્યે ઢોરની ગમાણમાં જોયું...

એક બે ત્રણ ચાર પાંચ.

આપણે બધા કસરત કરીએ છીએ

આપણે નીચે બેસીને ઊભા થવાની જરૂર છે,

તમારા હાથ પહોળા કરો.

એક બે ત્રણ ચાર પાંચ.

બેન્ડ ઓવર - ત્રણ, ચાર,

અને સ્થિર રહો.

અંગૂઠા પર, પછી હીલ પર -

આપણે બધા કસરત કરીએ છીએ.

કાર્પેટની ધાર પર, બાળકોને પ્રતીકો સાથેનું પરબિડીયું મળે છે. બાળકો

તેઓ સમજે છે કે આ સ્લી શિયાળની બીજી યુક્તિ છે.

રમત "ફ્લાવર ગ્લેડ"(ડાયનેશા બ્લોક્સ).

એક પુખ્ત વ્યક્તિ કાર્પેટ પર વિવિધ રંગોના બે હૂપ મૂકે છે. વાદળી અંદર

હૂપ તમારે વાદળી ફૂલો (આકારો) એકત્રિત કરવાની જરૂર છે. અને લાલ અંદર બધું છે

ગોળાકાર પછી, બે હૂપ્સના આંતરછેદ પર, આકૃતિઓ સાથે

સામાન્ય લાક્ષણિકતાઓ: રંગ (લાલ) અને આકાર (ગોળ).

શિક્ષક: જ્યારે તમે અને હું ફૂલોની પથારીમાં ફૂલો ગોઠવી રહ્યા હતા, ત્યારે શિયાળ ભાગી ગયો

અને એક મોટું મશરૂમ છોડી દીધું. ચાલો જોઈએ કે તેમાં શું છુપાયેલું છે.

શિક્ષક એક પત્ર વાંચે છે જેમાં જો તેઓ તેને દોરે તો તેઓ તેને શોધી શકે છે

શિયાળની વાર્તા પર ધ્યાન કેન્દ્રિત કરીને જંગલમાંથી પસાર થવાની યોજના. શિક્ષક

ચેકર્ડ કાગળની શીટ્સ હાથ આપો જેના પર શિયાળનું ઘર દોરવામાં આવે છે, તે સમજાવે છે

દરેક કોષ એક પગલું છે. શિયાળની વાર્તા વાંચે છે, અને બાળકો દિશા સૂચવે છે

હલનચલન અને સીમાચિહ્નો: બે વૃક્ષો તરફ પાંચ ડગલાં આગળ ચાલો, ત્રણ પગલાં

ડાબી બાજુએ જૂના સ્ટમ્પ સુધી, સ્ટમ્પથી પાંચ પગલાં આગળ ફૂલોવાળા લૉન તરફ,

મોટી ફ્લાય એગેરિક માટે જમણી બાજુના પાંચ પગલાં. ફ્લાય એગેરિકથી ચાર પગલાં આગળ

એક મોટા ઓક વૃક્ષ પર, ઝડપી પ્રવાહની જમણી બાજુના ત્રણ પગલાં. તેને પાર કર્યા વિના -

સ્ટ્રોબેરી બુશ તરફ પાંચ ડગલાં આગળ, અને પછી ઘર તરફ જમણે પાંચ પગલાં

શિયાળ દેખાય છે:

હું બધા લોકોનો આભાર માનું છું, અને, અલબત્ત, હું તમને ઈનામ આપીશ!

લોકો કહે છે કે હું લુચ્ચું શિયાળ છું,

અને તમે બધું વધુ ચાલાકીથી સંભાળ્યું, મિત્રો!

મારા તરફથી તમારા માટે ભેટ!

ઓલ્ગા ડેમિન્ટિવેસ્કાયા

સંગઠિત શૈક્ષણિક પ્રવૃત્તિઓનો સારાંશ « જંગલમાં પ્રવાસ»

શૈક્ષણિક ક્ષેત્ર: "જ્ઞાનાત્મક વિકાસ"

સંકલિત શૈક્ષણિક પ્રદેશ:

"ભાષણ વિકાસ"

"શારીરિક વિકાસ"

લક્ષ્ય: ઘરેલું અને જંગલી પ્રાણીઓ વિશે બાળકોના જ્ઞાનને ઓળખવું, સમૃદ્ધ બનાવવું અને એકીકૃત કરવું.

કાર્યો:

1. શૈક્ષણિક ક્ષેત્ર "જ્ઞાનાત્મક વિકાસ":

ઘરેલું પ્રાણીઓ, તેમના દેખાવ, જીવનશૈલી, ટેવો વિશેના વિચારોને મજબૂત બનાવો;

વર્ગીકરણ માટે બાળકોને વ્યાયામ કરો દિનેશ બે લાક્ષણિકતાઓ અનુસાર બ્લોક કરે છે: રંગ અને આકાર.

ભૌમિતિક નામો ઠીક કરો આંકડા: તેમના ગુણધર્મો પ્રકાશિત કરો.

3 સુધીની સંખ્યાઓને ઓળખવાની અને તેમને ઑબ્જેક્ટની સંખ્યા સાથે સાંકળવાની ક્ષમતા.

પ્રકૃતિ પ્રત્યેનો પ્રેમ અને પ્રાણીઓમાં રસ કેળવો.

2. શૈક્ષણિક વિસ્તાર "ભાષણ વિકાસ"

ભાષણમાં સામાન્યીકરણ ખ્યાલોનો ઉપયોગ કરવાની ક્ષમતા વિકસાવવા (જંગલી અને ઘરેલું પ્રાણીઓ).

કોયડાઓ ઉકેલતા શીખો.

બાળકોની શબ્દભંડોળ સક્રિય કરો.

3. શૈક્ષણિક વિસ્તાર "સામાજિક અને વાતચીત વિકાસ"

તમારા દૃષ્ટિકોણને વ્યક્ત કરવાનું શીખો, સાથીદારોને સાંભળો અને વાતચીત જાળવી રાખો.

બાળકોમાં એકતા, એકતા અને ટીમમાં સકારાત્મક ભાવનાત્મક મૂડની ભાવના રચવા.

4. શૈક્ષણિક વિસ્તાર "શારીરિક વિકાસ"

બાળકોના શારીરિક અને માનસિક સ્વાસ્થ્યની જાળવણી અને મજબૂતીકરણમાં ફાળો આપો શારીરિક શિક્ષણ દ્વારા.

તમારા સ્વાસ્થ્ય પ્રત્યે કાળજી રાખવાના વલણના વિકાસને પ્રોત્સાહન આપો.

મોટર પ્રવૃત્તિ અને હલનચલનનું સંકલન વિકસાવો.

સામગ્રી અને સાધનો. દિનેશ લોજિક બ્લોક્સ અને કાર્ડનો સમૂહ, ચિત્રો "જંગલી પ્રાણીઓ", અક્ષર, વૃક્ષનું લેઆઉટ.

OOD પ્રગતિ.

પ્રેરક-લક્ષી, સંસ્થાકીય.

શિક્ષક: આજે અમારી પાસે મહેમાનો છે. ચાલો ઈચ્છા કરીએ મોટેથી: "સુપ્રભાત!". હવે તેને ધૂમ મચાવી દઈએ. ટપાલી આજે અમને એક પત્ર લાવ્યો. ચાલો જાણીએ કે તે અમને કોણે મોકલ્યું છે. (શિક્ષક પત્ર વાંચે છે). “હેલો, પ્રિય લોકો! અમને સમસ્યા હતી, અમારા પાલતુ જંગલમાં દોડી ગયા અને ખોવાઈ ગયા. કૃપા કરીને તેમને પાછા લાવવામાં મને મદદ કરો!” આ મારા દાદા દાદીનો પત્ર છે. સારું, મિત્રો, શું અમે મદદ કરી શકીએ? છેવટે, મુશ્કેલી તેમને થઈ. કયા પાળતુ પ્રાણી તેમના દાદા દાદીથી ભાગી શકે છે? તમે કયા પ્રકારના પ્રાણી પર સવારી કરી શકો છો? આજે આપણે ઘોડા પર સવારી કરીશું. (ખુરનો અવાજ). પહેલાં તમારી બેઠકો લો, તમારે પ્રશ્નોના જવાબ આપવાની જરૂર છે.

રમત "મને એક શબ્દ આપો":

તે ઉનાળામાં ગરમ ​​અને શિયાળામાં ઠંડી હોય છે.

સસલું ઉનાળામાં રાખોડી અને શિયાળામાં સફેદ હોય છે.

સસલું રુંવાટીવાળું છે, અને હેજહોગ કાંટાદાર છે.

લીંબુ ખાટા છે, અને કેન્ડી મીઠી છે.

હાથી મોટો અને કૂતરો નાનો.

શિક્ષક:

ઘોડાના પગ ક્લિક કરો, ક્લિક કરો, ક્લિક કરો,

અને અમે કાર્ટમાં છીએ, હોપ-હોપ!

પણ આપણે જંગલમાં જતા પહેલા યાદ રાખવું જોઈએ કે જંગલમાં કેવી રીતે વર્તવું? ચાલો જંગલમાં વર્તનના નિયમોની સમીક્ષા કરીએ.

જો તમે ફરવા જંગલમાં આવ્યા છો,

તાજી હવામાં શ્વાસ લો

દોડો, કૂદકો અને રમો

બસ ભૂલશો નહિ,

કે તમે જંગલમાં અવાજ કરી શકતા નથી,

ખૂબ મોટેથી ગાઓ પણ,

પ્રાણીઓ ડરી જશે

તેઓ જંગલની ધારથી ભાગી જશે.

તમે જંગલમાં માત્ર મહેમાન છો.

અહીં માલિક ઓક અને એલ્ક છે.

તેમની શાંતિની કાળજી લો,

છેવટે, તેઓ આપણા દુશ્મનો નથી!

બાળકો: ઘોંઘાટ કરશો નહીં, મેચ સાથે રમશો નહીં, કચરો ફેંકશો નહીં, ઝાડ તોડશો નહીં.

શિક્ષક: તે સાચું છે મિત્રો! અવાજ ન કરો, બૂમો પાડશો નહીં, પરંતુ એકબીજાને મદદ કરો. તો તું અને હું જંગલમાં આવ્યા છીએ, બહાર આવો.

તે અહીં કેટલું સુંદર છે! હવા કેવી છે? ચાલો તાજી, સ્વચ્છ હવાનો શ્વાસ લઈએ. (બાળકો તેમના નાક દ્વારા શ્વાસ લે છે અને તેમના મોં દ્વારા શ્વાસ બહાર કાઢે છે).

જુઓ, ચમત્કારનું વૃક્ષ વધી રહ્યું છે.

ચમત્કાર, ચમત્કાર, અદ્ભુત,

અને તેના પર, પરંતુ તેના પર, ફૂલો ખીલે નહીં,

પાંદડા નહીં, પરંતુ જંગલી પ્રાણીઓ.

ચાલો સ્ટમ્પ પર બેસીએ અને આરામ કરીએ.

શિક્ષક: મિત્રો, વૃક્ષને ધ્યાનથી જુઓ. તમે કયા પ્રાણીઓ જુઓ છો? ખિસકોલી ક્યાં બેસે છે?

બાળકો: એક ખિસકોલી ઝાડ નીચે બેસે છે.

શિક્ષક: જંગલ ક્યાં બેસે છે?

બાળકો: શિયાળ ઝાડ નીચે બેઠું છે.

શિક્ષક: સા, સા, સા - અહીં જંગલ બેસે છે. આ પ્રાણીઓને એક શબ્દમાં શું કહેવામાં આવે છે? બાળકો: જંગલી.

શિક્ષક: કેમ?

બાળકો: કારણ કે તેઓ જંગલમાં રહે છે, પોતાનો ખોરાક મેળવે છે, પોતાનું ઘર બનાવે છે.

શિક્ષક: મિત્રો, ગણતરી કરો કે કેટલા પ્રાણીઓ છે?

બાળકો: ત્રણ.

શિક્ષક: મિત્રો, અમારી પાસે સંખ્યા છે. સંખ્યાઓ બતાવે છે, બાળકો કહે છે કે તેઓ કેટલી વસ્તુઓનું પ્રતિનિધિત્વ કરે છે.

શિક્ષક: ગાય્ઝ. આપણા જંગલી પ્રાણીઓ રમવાનું પસંદ કરે છે. ચાલો તેમની સાથે રમીએ.

બાળકો: હા.

શિક્ષક: તમારે જરૂરી આંકડાઓ શોધીને હું જે નંબર બતાવું છું તે મૂકવાની જરૂર પડશે. અમે આંકડાઓને બાસ્કેટમાં મૂકીશું.

સાથે રમત દિનેશ બ્લોક્સ. ખિસકોલીનું ચિત્ર - નંબર 2, વાદળી વર્તુળ; સસલુંનું ચિત્ર - 3, પીળો ત્રિકોણ; શિયાળ - નંબર 1, લાલ ચોરસ. અમે લાલ ટોપલીમાં લાલ શંકુ, વાદળી ટોપલીમાં વાદળી શંકુ અને પીળા શંકુમાં પીળા શંકુ એકત્રિત કરીશું. તૈયાર છો? પહેલા આપણે ખિસકોલી સાથે રમીએ. ખિસકોલી કયા ટુકડાઓ સાથે રમવાનું પસંદ કરે છે?

બાળકો: વાદળી વર્તુળ સાથે.

શિક્ષક: ખિસકોલીને કેટલા વર્તુળો શોધવાની જરૂર છે? (નંબર 2 બતાવે છે)

બાળકો તમામ પ્રાણીઓ સાથે કાર્ય પૂર્ણ કરે છે. શિક્ષક લાલ લંબચોરસ બતાવે છે - નંબર 0. બાળકો જવાબ આપે છે કે આ સંખ્યાનો અર્થ એક વસ્તુ નથી.

શિક્ષક: ગાય્ઝ, જંગલી પ્રાણીઓને વિદાય આપો. આપણે આગળ વધવાની જરૂર છે. એવું લાગે છે કે વરસાદ શરૂ થયો છે. (છત્રી બહાર કાઢે છે). ઊલટાનું, અમે છત્રી નીચે સંતાઈએ છીએ જેથી વરસાદ આપણને ભીના ન કરે. (વરસાદનો અવાજ).

વરસાદ આવે છે અને જાય છે.

વરસાદ પડી રહ્યો છે, પણ વરસાદ નથી.

વરસાદ, વરસાદ.

આ રીતે થોડો વરસાદ પડે છે -

મારી સાથે શાંતિથી તાળી પાડો.

અને તે મજબૂત પણ હોઈ શકે છે.

મારી સાથે જોરથી તાળી પાડો.

અને આકાશમાં પણ છે ચમત્કારો:

ગાજવીજ થાય છે, વાવાઝોડું શરૂ થાય છે.

ફરી નબળા પડી ગયા

અને તે સાવ ચૂપ થઈ ગયો.

શિક્ષક: ગાય્ઝ, જુઓ, એક જાદુઈ છાતી. આ છાતીમાં એવા પ્રાણીઓ છે જે તેમના દાદા-દાદીથી દૂર ભાગી ગયા હતા. તમારે પ્રાણીઓના વર્ણનના આધારે અનુમાન લગાવવાની જરૂર છે. સારું, તમે તૈયાર છો? કોયડાઓ ધ્યાનથી સાંભળો. (પાનખરના પાંદડા પર કોયડાઓ). એક બિલાડી વિશે કોયડો. ચાલો એક નજર કરીએ. અધિકાર.

તમે પ્રેમથી બિલાડીને કેવી રીતે બોલાવી શકો? (જવાબો).

કઈ બિલાડી? બિલાડીને શું ખાવાનું ગમે છે?

એક કૂતરા વિશે કોયડો. ચાલો જોઈએ કે શું તે ખરેખર કૂતરો છે? અમારી પાસે કેવા પ્રકારનો કૂતરો છે? કૂતરા કયા ફાયદા લાવે છે? (ઘરની રક્ષા કરે છે)

કૂતરાને શું ખાવાનું ગમે છે? (અસ્થિ)

કૂતરાને શું કરવું ગમે છે? (તમારી પૂંછડી હલાવો).

આ કયા પ્રાણીઓ છે? (ઘરેલું). શા માટે?

સસલું વિશે કોયડો. તે કેવા પ્રકારનું પ્રાણી છે? (જંગલી)

બાકીનું શું? (ઘરેલું)

તે સાચું છે, તેથી અમે બન્નીને જંગલમાં પાછા આપીશું, અને હવે અમે આ પ્રાણીઓને દાદા-દાદી પાસે લઈ જઈશું.

તેઓ ઘરની નજીક આવે છે. દાદા અને દાદી બેઠા છે.

શિક્ષક: હેલો કહો. દાદા અને દાદી પહેલેથી જ અમારી રાહ જોઈ રહ્યા છે. જુઓ, અમે તમારા પશુઓ લાવ્યા છીએ.

ઓહ, તમે કેટલા મહાન સાથી છો, અમારા પ્રાણીઓને શોધવા બદલ આભાર.

શિક્ષક: મિત્રો, કારણ કે તમે એક મહાન સાથી છો અને તેમને મદદ કરી છે, તમારા દાદા દાદી તમારી સાથે કૂકીઝની સારવાર કરવા માંગે છે, અને આ કૂકીઝ સરળ નથી, પરંતુ ભૌમિતિક છે. એક ટ્રે અસત્ય પર Dienesha બ્લોક્સ, બાળકો પાસે કાર્ડ છે). ગાય્સ, છેલ્લું કાર્ય, તમારે હવે સ્ટ્રીપ્સ પર જરૂરી આકારો મૂકવા પડશે. કાર્ય શરૂ કરો. જે તેને સંભાળી શકે છે તે હાથ ઉંચો કરે છે.

અમારા ઘરે પાછા ફરવાનો સમય થઈ ગયો છે. કાર્ટ પર જાઓ.

પ્રતિબિંબ:

અહીં, અમે પહોંચ્યા છીએ. મારી પાસે આવ.

મિત્રો, આજે આપણે ક્યાં હતા? (જંગલમાં).

આપણે ત્યાં કોણ જોયું? (જંગલી પ્રાણીઓ)

તમે કયા પ્રાણીઓ જોયા? (રીંછ, સસલું, વરુ, શિયાળ, ખિસકોલી).

અમે શું કર્યું?

આજે તમે કોને મદદ કરી?

તમારા દાદા દાદીએ તમારી સાથે શું વર્તન કર્યું?

મિત્રો, તમે મહાન છો! આજે દરેક વ્યક્તિએ પોતપોતાનો પ્રયાસ કર્યો. મને આશા છે કે તમે તેનો આનંદ માણ્યો હશે જંગલની સફર? અમે મહેમાનોને લહેરાવીશું, ચલો કહીએ: "આવજો!"

મધ્યમ જૂથમાં FEMP પર પાઠનો સારાંશ

દિનેશ બ્લોક્સનો ઉપયોગ કરીને.

વિષય:"ભૌમિતિક આકારોની જમીનની યાત્રા"

લક્ષ્ય:બાળકોના ભૌમિતિક આકારના જ્ઞાન અને દિનેશ બ્લોક્સ સાથે કામ કરવાની ક્ષમતાને એકીકૃત કરો.

કાર્યો:

ભૌમિતિક આકારોને નામ આપવાનું શીખો, 3 લાક્ષણિકતાઓ (રંગ, આકાર, કદ) અનુસાર તેમના ગુણધર્મોનું વર્ણન કરો;

5 ની અંદર આગળ અને પાછળની ગણતરીની પ્રેક્ટિસ કરો અને માત્રાત્મક ગણતરી કરો;

ભાષણમાં એવા શબ્દોનો ઉપયોગ કરવાની ટેવ પાડો જે માત્રાત્મક અને અવકાશી સંબંધોને લાક્ષણિકતા આપે છે;

ધ્યાન વિકસાવો, સ્વતંત્ર રીતે ઓળખાયેલ ગુણધર્મો અનુસાર વસ્તુઓનું વિશ્લેષણ અને તુલના કરવાની ક્ષમતા અને સામાન્યીકરણ;

શિક્ષકની મૌખિક સૂચનાઓ અનુસાર કાર્ય કરવાનું શીખવાનું ચાલુ રાખો;

શીખવાની પ્રક્રિયાના આકર્ષણ, તેની ભાવનાત્મક પ્રેરણા અને પ્લોટની સામગ્રીને કારણે બાળકોની જ્ઞાનાત્મક પ્રવૃત્તિમાં વધારો;

મૈત્રીપૂર્ણ સંબંધો, પ્રતિભાવની ભાવના અને કાર્ટૂન પાત્રને મદદ કરવાની ઇચ્છાને પ્રોત્સાહન આપવા માટે.

શબ્દભંડોળ કામ: પોસ્ટર, ભૌમિતિક આકારો, રહસ્યમય, મુસાફરી.

દ્વિભાષી ઘટક:રીંછ - આયુ, હરે - કોયાન, ઉંદર - ટિશકન, બિલાડી - માયસિક.

સાધનસામગ્રી: « રોકેટ », કોમ્બિનેશન લૉક, પરીકથાના શહેરનું આકૃતિ, "ફ્લાવર મેડો", લાલ અને વાદળી હૂપ, "હાઉસમાં સેટલ" રમત માટે દિનેશ બ્લોક્સ, રમકડાનો કાગડો, રહસ્યમય જંગલ માટેના વૃક્ષો, શિયાળ અને રીંછ માટે ભૌમિતિક આકારો , રમત “ટ્રેઝર હન્ટર્સ”, પરીકથા “એડવેન્ચર્સ” પિનોચિઓ માટેનું પોસ્ટર.

પાઠની પ્રગતિ:

1. સામાન્ય વર્તુળ:

નમસ્તે મારા મિત્રો! તમને જોઈને મને ખૂબ આનંદ થયો.

ચાલો વર્તુળમાં ઊભા રહીએ અને આ દિવસે મિત્રો અને મહેમાનોની મીટિંગમાં આનંદ કરીએ.

રમત: "તાળી પાડો, હેલો"

બાળકો જૂથની મધ્યમાં ઉભા છે તેમના હાથ તાળી પાડો અને તેમની હથેળીઓ પાડોશીની હથેળીઓ પર આ શબ્દો સાથે મૂકો:"તાળી પાડો, હેલો!"

2. મુખ્ય ભાગ:

મિત્રો, હું તમને એક આકર્ષક પ્રવાસ પર આમંત્રિત કરવા માંગુ છું. મુસાફરી કરવા તૈયાર છો?

તમે ત્યાં ઝડપથી કેવી રીતે પહોંચી શકો? (રોકેટ પર)

તમારી બેઠકો લો (બાળકોની છાતી પર વાદળી અને લાલ ચિહ્નો હોય છે)

તેથી, રોકેટ પ્રક્ષેપણ માટે તૈયાર છે, 1 થી 5 સુધીની ગણતરી કરો અને અમે નીકળીએ છીએ.

(બાળકો તેમના માથા ઉપર હાથ મૂકે છે “ઘર”, શ્વાસ બહાર કાઢે છે.

તે જાણવું રસપ્રદ છે કે આપણે કયા દેશમાં છીએ? ભૌમિતિક આકારોની ભૂમિમાં. ઓહ, આ શું છે, જુઓ, તમે શું વિચારો છો? (બાળકોના જવાબો)

ફોનોગ્રામ “ટેલ બાય ટેલ” સંભળાય છે

બાળકો, આ કોણ ગાય છે? લિયોપોલ્ડ બિલાડી કેમ આટલી ગુસ્સે છે? તો આ આંકડાઓ કોણે ચાવ્યું? (ઉંદર)

આપણે કંઈક કરવાની જરૂર છે, ચાલો ઝડપથી ભૌમિતિક આકારોની જમીન પર જઈએ. ઓહ, જુઓ, પ્રવેશદ્વાર પર એક મોટું તાળું છે, આપણે તેને કેવી રીતે ખોલી શકીએ?

રમત "સંયોજન લોક"

કયો આંકડો વધારાનો છે, શા માટે?

(તેઓએ તાળું ખોલ્યું અને પોતાને ભૌમિતિક આકારોની ભૂમિમાં શોધી કાઢ્યા)

પરીઓની ભૂમિમાં તે કેટલું રસપ્રદ અને સુંદર છે તે જુઓ.

(ફોન વાગી રહ્યો છે. શિક્ષક ફોન ઉપાડે છે)

“હા, હું તમને સાંભળું છું. શું આ લિયોપોલ્ડ બિલાડી બોલી રહી છે? ઠીક છે, હું છોકરાઓ સાથે વાત કરીશ) ( અટકી જવું).

મિત્રો, લિયોપોલ્ડ બિલાડીને અમારી મદદની જરૂર છે; તેને સિનેમામાં આમંત્રણ આપવામાં આવ્યું હતું અને પરીકથા માટે એક પોસ્ટર મોકલવામાં આવ્યું હતું, અને હાનિકારક નાના ઉંદરોએ આ પોસ્ટરને ટુકડાઓમાં કાપી નાખ્યું અને તેને અમારા જૂથમાં વિખેરી નાખ્યું. શું અમે તમને પરીકથાનું પોસ્ટર શોધવામાં મદદ કરી શકીએ?

જુઓ, આ પોસ્ટરનું શું બાકી છે. ખાલી ચોરસની જગ્યાએ પોસ્ટરના ભાગો હોવા જોઈએ, અને અમે ઉંદરના તમામ કાર્યો પૂર્ણ કર્યા પછી તે શોધીશું. તમને શું લાગે છે કે અમે કયા કાર્યથી પ્રારંભ કરીશું? (1 થી), શા માટે?

અમારા ગ્રુપમાં તમારી આંખોથી શોધો ક્રમ 1.

કાર્ય 1. અમે "ફેરીટેલ સિટી" માં સમાપ્ત થયા

નાનું રીંછ ક્યાં રહે છે? (અય)

હરે ક્યાં રહે છે? (કોયાંગ)

લિયોપોલ્ડ બિલાડી ક્યાં રહે છે? (mysyk)

ઉંદર ક્યાં રહે છે? (ટિશકન)

સારું કર્યું, તમે કાર્ય પૂર્ણ કર્યું, ચાલો અહીં પોસ્ટરનો ભાગ શોધીએ અને તેને (કયો?) નંબર 1 મૂકવા માટે ચુંબકનો ઉપયોગ કરીએ.

નંબર 2 - કાર્ય નંબર 2. અમે "ફ્લાવર મેડોવ" પર પહોંચ્યા

જુઓ, હાનિકારક નાના ઉંદરોએ અહીં પણ એક તોફાન કર્યું છે, રંગબેરંગી ફૂલોના પલંગમાંથી બધા ફૂલો વિખેરી નાખ્યા છે. ચાલો ફ્લાવરબેડમાં કેટલાક ફૂલો મૂકીએ.

ટીમ વાદળી - વાદળી ફૂલો એકત્રિત કરે છે અને તેમને વાદળી હૂપમાં મૂકે છે;

ટીમ રેડ - ગોળાકાર ફૂલો એકત્રિત કરે છે અને તેમને લાલ હૂપમાં મૂકે છે.

બાકીના ફૂલો ક્યાં મૂકીશું? (સામાન્ય ભાગ માટે). અને શા માટે? (કારણ કે તે લાલ કે ચોરસ નથી).

અમને પોસ્ટરનો ભાગ મળ્યો અને તેને નંબર 2 પર મૂક્યો.

નંબર નંબર 3 - કાર્ય 3 "માસ્ટર્સનું શહેર"

બાળકો પ્રતીકો અનુસાર ટેબલ પર બેસે છે.

દિનેશ બ્લોક્સ સાથે વ્યક્તિગત કાર્ય - રમત "સ્થાયી ઘરો"

પોસ્ટર નંબર 3 નો ભાગ - તેની જગ્યાએ

નંબર 4 - કાર્ય 4 "રહસ્યમય જંગલ"

તેથી સફેદ બાજુવાળી મેગપી આવી છે, જુઓ, તે કંઈક લાવી છે. (ચાંચમાં એક થેલી છે, એક પત્ર છે):

હું અણઘડ રીંછ છું

ખુશખુશાલ અને શેગી,

તે જંગલમાં શાંતિથી રહેતો હતો,

હું નાના શિયાળ સાથે મિત્રો હતો.

અને દુષ્ટ જાદુગર એકવાર

તેણે આપણા બધાનો નાશ કર્યો.

તમે લોકો. મદદ

અમને આંકડાઓમાંથી એકત્રિત કરો!

અહીં રીંછ અને શિયાળનો ફોટો છે.

હું છોકરીઓને શિયાળ એકત્રિત કરવા અને છોકરાઓને રીંછ એકત્રિત કરવા આમંત્રણ આપું છું. આસપાસ ચાલો, આકારો જુઓ અને પ્રાણીઓને પેટર્ન સાથે મેચ કરો.

સારું કર્યું, તમે પ્રાણીઓ પરની જોડણી તોડી નાખી છે.

ગણતરી કરો કે રીંછની છબીમાં કેટલા આંકડા છે, કયા આંકડા છે? અને ચેન્ટેરેલ્સ? શાબ્બાશ!

પોસ્ટર નંબર 4 નો ભાગ તેની જગ્યાએ છે.

નંબર 5 – કાર્ય નંબર 5 “ટ્રેઝર ડિગર્સ”.

પોસ્ટરનો છેલ્લો ભાગ એક આકૃતિ હેઠળ છુપાયેલો હતો. તમારે તેને શોધવા માટે આકૃતિનો ઉપયોગ કરવો આવશ્યક છે.

આખું પોસ્ટર રિસ્ટોર કરવામાં આવ્યું છે.

પરીકથાનું નામ શું છે જેમાં લિયોપોલ્ડ બિલાડીને આમંત્રણ આપવામાં આવ્યું હતું? (ધ એડવેન્ચર્સ ઓફ પિનોચીયો). અમે પોસ્ટરનો ફોટો લઈશું અને તેને ઈમેલ દ્વારા લીઓપોલ્ડને મોકલીશું. ઠીક છે, અમારા માટે કિન્ડરગાર્ટન પર પાછા ફરવાનો સમય છે.

રોકેટમાં તમારી બેઠકો લો, 5 થી 1 સુધીની ગણતરી કરો - ચાલો ઉડીએ (ઓહ).

3. પરિણામ, પ્રતિબિંબ:

શું તમે સફરનો આનંદ માણ્યો? શું રસપ્રદ હતું? શું મુશ્કેલ હતું?

4. પામિંગ:તમે દયાળુ, સ્માર્ટ, વધુ મૈત્રીપૂર્ણ બન્યા છો.

હું ખાતરીપૂર્વક જાણું છું કે તમારામાંના દરેકનું એક દયાળુ, સહાનુભૂતિપૂર્ણ હૃદય છે, અને તમે હંમેશા મુશ્કેલ સમયમાં બચાવમાં આવશો. ઠીક છે, લિયોપોલ્ડ બિલાડી, તેને પોસ્ટર એકસાથે મૂકવામાં મદદ કરવા બદલ, તમારા માટે એક ટ્રીટ તૈયાર કરી છે. (કેન્ડી)