પ્રકાશનની તારીખ: 04/20/16
પ્રોગ્રામ સામગ્રી:
બાળકોને લોકસાહિત્યના નાના સ્વરૂપોનો પરિચય આપો. વર્ણન અને સરખામણીના આધારે કોયડા ઉકેલતા શીખો. બાળકોમાં પ્રવૃત્તિઓમાં રસ અને જોડાવાની ઈચ્છા કેળવો.
શૈક્ષણિક ક્ષેત્રોનું એકીકરણ.
K - એક શબ્દમાં ધ્વનિ [Zh] નું સ્થાન નક્કી કરવાની ક્ષમતા વિકસાવો અને તેને અક્ષરની છબી સાથે સહસંબંધિત કરો.
C- બાળકોમાં સ્પીચ વોર્મ-અપમાં તેમની લાગણીઓ વ્યક્ત કરવાની ક્ષમતાનો વિકાસ કરો
કાવ્યાત્મક ટેક્સ્ટનો ઉચ્ચાર કરતી વખતે "રડવું" (દુશ્મનાવવું, નારાજગી).
સાધનસામગ્રી: ઇન્ટરેક્ટિવ બોર્ડ: રમત “ચાલો એકબીજાને જાણીએ”, “કોયડાનો અનુમાન લગાવો”, “ધ્વનિ ક્યાં રહે છે?”, “વ્હાઇન” રમકડાં: માઉસ, ખિસકોલી, સસલું, વરુ.
કાર્પેટ માટેના ચિત્રો: બન્ની, બીટલ, ક્રેફિશ.
પદ્ધતિસરની તકનીકો:
એન્જેલા નામની છોકરી ઇન્ટરેક્ટિવ બોર્ડ પર દેખાય છે.
હેલો મિત્રો! મારું નામ એન્જેલા છે. તમારું નામ શું છે?
"ચાલો એકબીજાને જાણીએ" રમત રમાય છે.
તમારા કેટલા સુંદર નામો છે. તમને મળીને ખૂબ આનંદ થયો. મિત્રો, ચાલો તમારી સાથે રમીએ. મારી પાસે છાતી છે, પરંતુ તે સરળ નથી, પરંતુ જાદુઈ છે. રસપ્રદ વસ્તુઓ તેમાં રહે છે. અને ત્યાં શું છે તે શોધવા માટે, તમારે કોયડાઓ ઉકેલવાની જરૂર છે. શું તમે જાણો છો કોયડાઓ શું છે?
બાળકોના જવાબો.
કોયડો એ પદાર્થનું ટૂંકું પરંતુ સચોટ વર્ણન છે. હું તમને એક વસ્તુ વિશે કહેવા માંગુ છું જે જાદુઈ છાતીમાં છે:
નાનું કદ
લાંબી પૂંછડી
ગ્રે ફર કોટ
તીક્ષ્ણ દાંત. (બાળકોના જવાબો.)
ઇન્ટરેક્ટિવ વ્હાઇટબોર્ડ પર માઉસની છબી દેખાય છે.
શિક્ષક:
આ એક ઉંદર છે. માઉસ પાસે શું છે? કોયડાએ શું કહ્યું? બાળકોના જવાબો: નાનું કદ, લાંબી પૂંછડી, રાખોડી કોટ, તીક્ષ્ણ દાંત.
ઇન્ટરેક્ટિવ બોર્ડ પર એન્જેલાની એક છબી દેખાય છે અને બાળકોને નીચેનો કોયડો પૂછવામાં આવે છે.
હું રુંવાટીવાળું ફર કોટમાં ફરું છું,
હું ગાઢ જંગલમાં રહું છું,
જૂના ઓક વૃક્ષ પર એક હોલો માં
હું બદામ પીસું છું. (બાળકોના જવાબો)
ઇન્ટરેક્ટિવ બોર્ડ પર ખિસકોલીનું ચિત્ર દેખાય છે.
શિક્ષક બાળકોને પૂછે છે:
તમે કેવી રીતે અનુમાન કર્યું કે તે ખિસકોલી છે? કોયડો તેના વિશે શું કહે છે?
તેણી ક્યાં રહે છે? તેણી કયા પ્રકારનો ફર કોટ પહેરે છે? શું કટીંગ છે?
ઇન્ટરેક્ટિવ બોર્ડ પર એન્જેલાની એક છબી દેખાય છે અને આગળનો કોયડો પૂછવામાં આવે છે.
કયા પ્રકારનું જંગલ પ્રાણી?
પાઈન વૃક્ષ નીચે પોસ્ટની જેમ ઉભા થયા,
અને ઘાસની વચ્ચે ઉભો છે -
કાન માથા કરતા મોટા હોય છે. (બાળકોના જવાબો)
ઇન્ટરેક્ટિવ બોર્ડ પર સસલાની છબી દેખાય છે.
શિક્ષક:
તે સાચું છે, તે સસલું છે. બન્નીમાં શું છે? તમે કોયડામાં શું સાંભળ્યું? બાળકોના જવાબો.
શાબાશ! ચાલો યાદ કરીએ કે "કોયડો" શું છે? કોયડો એ એક ટૂંકી વાર્તા છે જેમાં ઑબ્જેક્ટનું નામ નથી, પરંતુ તે શું છે તે વિશે કહેવામાં આવે છે, એટલે કે, આ ઑબ્જેક્ટનું વર્ણન કરવામાં આવ્યું છે. ચાલો આપણે આપણી પોતાની કોયડાઓ સાથે આવવા અને કંપોઝ કરવાનો પ્રયાસ કરીએ.
શિક્ષક ઑબ્જેક્ટ્સ બતાવે છે અને વાક્યો બનાવે છે જેથી સરખામણી થાય, ઉદાહરણ તરીકે:
ફ્લફી બન્ની, શું? (ફ્લફના બોલની જેમ, ફર કોટની જેમ, બિલાડીની જેમ).
ભમરો અવાજ કરે છે (મધમાખીની જેમ, મોટરની જેમ).
પક્ષી ઉડે છે (હેલિકોપ્ટરની જેમ, બટરફ્લાયની જેમ).
કાચબાનું ઘર કઠણ (પથ્થર જેવું) છે.
શિક્ષક: ઝુ-ઝુ, ઝુ-ઝુ
હું ડાળી પર બેઠો છું
હું ડાળી પર બેઠો છું
અને હું "Zh" અવાજનું પુનરાવર્તન કરું છું.
આ કોણ છે? (બાળકોના જવાબો). ભમરો કયું ગીત ગાય છે? બાળકો: w-w-w-w-w. ઇન્ટરેક્ટિવ બોર્ડ પર ભમરાની છબી દેખાય છે.
શિક્ષક અને બાળકો આ અવાજ ક્યાં રહે છે તે નિર્ધારિત કરે છે અને તેને ડાયાગ્રામ પર બતાવે છે.
ઇન્ટરેક્ટિવ બોર્ડ પર એન્જેલાની એક છબી દેખાય છે.
મિત્રો, મારી એક મિત્ર છે જે હંમેશા રડે છે અને તેણીનું હુલામણું નામ છે - એક બ્રેટ, એક ધૂન, એક ક્રાયબેબી.
શિક્ષક:
અને હું, મિત્રો, જાણું છું કે તે શા માટે હંમેશા રડે છે. તેણીની આંખોમાં, એક નાનો, તોફાની માણસ તેની આંખોમાં સ્થાયી થયો છે, જેનું નામ "વિન્ની" છે.
ઇન્ટરેક્ટિવ બોર્ડ પર "કડક" દેખાય છે.
ચાલો એન્જેલાના મિત્રને આ નાનકડા માણસને બાળકોની આંખોમાંથી બહાર કાઢવામાં મદદ કરીએ.
બબડાટ, બબડાટ, બબડાટ.
તમે અમારી આંખોમાં કેવી રીતે ઝૂકી ગયા?
હાનિકારક, હાનિકારક અને તીક્ષ્ણ,
જલ્દીથી અહીંથી નીકળી જા!
બાળકોને રડવાની આદત નથી
અહીંથી નીકળી જાવ, સ્નિવેલ!
એન્જેલા ઇન્ટરેક્ટિવ બોર્ડ પર દેખાય છે.
આભાર મિત્રો! હવે મારી ગર્લફ્રેન્ડ એક ક્રાયબેબી છે અને ક્યારેય રડશે નહીં. આભાર. ગુડબાય.
શિક્ષક:
મિત્રો, તમે કઈ રસપ્રદ અને નવી વસ્તુઓ શીખી છે? તમે શું શીખ્યા? અમે કઈ રમતો રમ્યા? આજે અમને કોણે મદદ કરી? (બાળકોના જવાબો).
હવે તમે અને હું જાતે કોયડાઓ શોધી શકીએ છીએ અને તે અમારા મિત્રોને કહી શકીએ છીએ.
મધ્યમ જૂથ "સાહિત્યિક ક્વિઝ" માં સાહિત્ય પરના પાઠનો સારાંશ
પ્રોગ્રામ સામગ્રી:
વિવિધ તકનીકોનો ઉપયોગ કરીને, બાળકોને પરિચિત સાહિત્યિક કૃતિઓના નામ અને સમાવિષ્ટો યાદ રાખવામાં મદદ કરો.
સાહિત્યની શૈલીની વિવિધતા (પરીકથાઓ, વાર્તાઓ, કવિતાઓ) ને કેવી રીતે નેવિગેટ કરવું તે શીખવવાનું ચાલુ રાખો.
શબ્દકોશ: ચિત્ર.
કવિતાની ભાવના વિકસાવો.
સાહિત્યમાં રસ કેળવો.
સાધન:
પુસ્તકો, ચિત્રો, શાંત સંગીતના ઓડિયો રેકોર્ડિંગ્સ, રંગીન પેન્સિલો, કાગળના વર્તુળો, મધુર પાણી.
પાઠની પ્રગતિ:
મિત્રો, આજે આપણે સાહિત્યની સૌથી રસપ્રદ દુનિયાની સફર પર જઈ રહ્યા છીએ. અમે જાદુઈ કાર્પેટ પર ફ્લાઇટની રાહ જોઈ રહ્યા છીએ, ત્રણ સ્ટોપ - એક પરીકથાના રાજ્યમાં, વાર્તાઓની ભૂમિમાં અને કવિતાની દુનિયામાં. તમારી જાતને આરામદાયક બનાવો, ચાલો જઈએ. (સંગીતનો અવાજ).
"ફેરીટેલ કિંગડમ"
પરીકથા અને ટૂંકી વાર્તા વચ્ચે શું તફાવત છે? (બાળકોના જવાબો)
પરીકથાઓમાં એવી વસ્તુઓ થાય છે જે વાસ્તવિક જીવનમાં બનતી નથી. પ્રાણીઓ વાત કરી શકે છે, લોકો જાદુઈ વસ્તુઓનો ઉપયોગ કરે છે. તમે કઈ જાદુઈ વસ્તુઓ જાણો છો? (બાળકોના જવાબો) બાબા યાગાની સાવરણી અને મોર્ટાર, એક જાદુઈ બોલ, જાદુઈ લાકડી, ચાલતા બૂટ, ઉડતી કાર્પેટ, અદ્રશ્ય ટોપી, ઇંડામાં કોશેવનું મૃત્યુ વગેરે.
ડિડેક્ટિક રમત "પરીકથાનો અંદાજ લગાવો"
દાદીમા છોકરીને ખૂબ પ્રેમ કરતા હતા.
મેં તેને લાલ ટોપી આપી.
છોકરી તેનું નામ ભૂલી ગઈ.
સારું, મને તેનું નામ કહો.
(લિટલ રેડ રાઇડિંગ હૂડ)
ખાટી ક્રીમ સાથે મિશ્રિત,
બારી પાસે ઠંડી છે,
ગોળ બાજુ, રડી બાજુ
વળેલું...
(કોલોબોક)
મારા પિતાને એક વિચિત્ર છોકરો હતો,
અસામાન્ય - લાકડાના.
પરંતુ પિતા તેમના પુત્રને પ્રેમ કરતા હતા.
શું વિચિત્ર છે
લાકડાનો માણસ
જમીન પર અને પાણીની નીચે
ગોલ્ડન કી શોધી રહ્યાં છો?
તે પોતાનું લાંબુ નાક બધે ચોંટી જાય છે.
આ કોણ છે?
(પિનોચિઓ)
સિન્ડ્રેલાના પગ
અકસ્માતે નીચે પડી ગયો.
તે સાદી નહોતી,
અને ક્રિસ્ટલ...
(ચંપલ)
તે બધામાં સૌથી મહત્વપૂર્ણ રહસ્ય છે,
ભલે તેણી ભોંયરામાં રહેતી હતી:
સલગમને બગીચામાંથી બહાર ખેંચો
મારા દાદા દાદીને મદદ કરી.
(રશિયન લોક વાર્તા "સલગમ" માંથી માઉસ)
અમે દૂધ સાથે માતાની રાહ જોતા હતા,
અને તેઓએ વરુને ઘરમાં જવા દીધા.
આ કોણ હતા
નાના બાળકો?
(પરીકથા "ધ વુલ્ફ એન્ડ ધ સેવન લિટલ કિડ્સ" ના બાળકો)
જંગલની નજીક, ધાર પર
તેમાંથી ત્રણ ઝૂંપડામાં રહે છે.
ત્રણ ખુરશીઓ અને ત્રણ મગ છે.
ત્રણ પથારી, ત્રણ ગાદલા.
સંકેત વિના અનુમાન લગાવો
આ પરીકથાના હીરો કોણ છે?
(ત્રણ રીંછ)
નાક ગોળાકાર છે, સ્નોટ સાથે,
તેમના માટે જમીનમાં ગડગડાટ કરવી અનુકૂળ છે,
નાની ક્રોશેટ પૂંછડી
પગરખાંને બદલે - હૂવ્સ.
તેમાંથી ત્રણ - અને કેટલી હદ સુધી?
મૈત્રીપૂર્ણ ભાઈઓ એકસરખા દેખાય છે.
સંકેત વિના અનુમાન લગાવો
આ પરીકથાના હીરો કોણ છે?
(ત્રણ નાના ડુક્કર)
નાના બાળકોની સારવાર કરે છે
પક્ષીઓ અને પ્રાણીઓને સાજા કરે છે
તે તેના ચશ્મા દ્વારા જુએ છે
સારા ડૉક્ટર...
(Aibolit).
ડિડેક્ટિક રમત "આ કોના શબ્દો છે?"
બાળકોને પરીકથાના હીરોનું નામ આપવાનું કહેવામાં આવે છે, જે શબ્દસમૂહ અને પરીકથાના નામની માલિકી ધરાવે છે.
"મેં મારા દાદાને છોડી દીધા, મેં મારી દાદીને છોડી દીધી"
(પરીકથા "કોલોબોક" માંથી કોલોબોક)
"સ્ટમ્પ પર બેસો નહીં, પાઇ ખાશો નહીં"
(પરીકથા "માશા અને રીંછ" માંથી માશા)
"સ્ટોવ, માતા, અમને છુપાવો!"
(પરીકથા "ગીઝ-હંસ" માંથી બહેન)
“સ્પાઇકલેટ કોણે શોધી કાઢ્યું? મિલમાં અનાજ કોણ લઈ ગયું? કણક કોણે ભેળવી?
શું તમે લાકડું લઈ ગયા છો? શું તમે સ્ટોવ ગરમ કર્યો? પાઈ કોણે શેકવી?
(પરીકથા "સ્પાઇકલેટ" માંથી કોકરેલ)
"મારી પાસે મૂછો નથી, પણ મૂછો નથી, પંજા નથી, દાંત નથી,
અને ઝુબિશ્ચી - હું કોઈથી ડરતો નથી!
(પરીકથા "ધ બોસ્ટિંગ હરે" માંથી હરે)
"જેમ હું બહાર કૂદીશ, જલદી હું બહાર કૂદીશ, ટુકડાઓ પાછળની શેરીઓમાં જશે!"
(પરીકથા "ઝાયુષ્કીનાની ઝૂંપડી"માંથી શિયાળ)
ગતિશીલ વિરામ "પરીકથા આપણને આરામ આપશે"
એક પરીકથા આપણને આરામ આપશે.
ચાલો આરામ કરીએ અને ફરી રસ્તા પર આવીએ!
માલવિના અમને સલાહ આપે છે:
- કમર એસ્પેન બની જશે,
જો આપણે વાંકા વળીએ
ડાબે અને જમણે દસ વખત.
થમ્બેલીના શબ્દો અહીં છે:
- જેથી તમારી પીઠ સીધી હોય,
તમારા અંગૂઠા પર ઉઠો
એવું લાગે છે કે તમે ફૂલો માટે પહોંચી રહ્યા છો.
એક, બે, ત્રણ, ચાર, પાંચ.
લિટલ રેડ રાઇડિંગ હૂડની સલાહ:
- જો તમે કૂદકો, દોડો,
તમે ઘણા વર્ષો સુધી જીવશો.
એક, બે, ત્રણ, ચાર, પાંચ.
તેને ફરીથી કહો:
એક, બે, ત્રણ, ચાર, પાંચ.
પરીકથાએ અમને આરામ આપ્યો! તમે આરામ કર્યો છે? ફરીથી રસ્તા પર! (બાળકો વર્ણવેલ હલનચલનનું પુનરાવર્તન કરે છે)
"વાર્તાઓની ભૂમિ"
વાર્તા અને પરીકથા વચ્ચે શું તફાવત છે? (બાળકોના જવાબો) વાર્તાઓ ખરેખર શું બન્યું તેની વાત કરે છે.
ડિડેક્ટિક રમત "કઈ વાર્તા માટેનું ઉદાહરણ છે"
એલ. ટોલ્સટોય દ્વારા “બોન”
"કોણે કહ્યું "મ્યાઉ"? વી. સુતેવ
"એકસાથે તે કંટાળાજનક છે, પરંતુ તે કંટાળાજનક છે" કે. ઉશિન્સ્કી
વી. બિયાન્ચી દ્વારા “ઘરે દોડી રહેલી કીડીની જેમ”
"ફોક્સ બ્રેડ" એમ. પ્રિશવિન
"કવિતાઓની દુનિયા"
કવિતાઓ વાર્તાઓથી કેવી રીતે અલગ છે? કવિતાઓ કૉલમમાં લખવામાં આવે છે. આની જેમ. (પુસ્તકમાં કવિતાઓનું પ્રદર્શન) અને વાર્તાઓ એક લીટી પર લખેલી છે. આની જેમ. (પુસ્તકમાં ગદ્ય બતાવે છે). અને છંદોમાં છેલ્લા કેટલાક શબ્દો વ્યંજન છે.
અને પછી સસલાંઓને બોલાવ્યા:
- શું તમે મને કેટલાક મોજા મોકલી શકો છો?
આ પંક્તિઓના છેલ્લા શબ્દો વ્યંજન છે - બન્ની અને મોજા. નીચેના પંક્તિઓમાં કયા શબ્દો સમાન છે?
અને પછી વાંદરાઓ બોલાવ્યા:
- કૃપા કરીને મને પુસ્તકો મોકલો!
(બાળકોના જવાબો)
વાંદરાઓ અને પુસ્તકો. શું તમે જાણો છો કે આ રેખાઓ કયા કામની છે? (બાળકોના જવાબો) "ટેલિફોન" કવિતામાંથી. આ કવિતાના લેખક કોણ છે? (બાળકોના જવાબો) કોર્ની ઇવાનોવિચ ચુકોવ્સ્કી.
ડિડેક્ટિક રમત "મને એક શબ્દ આપો"
છોકરીએ બિલાડીના બચ્ચાને પથારીમાં મૂકવાનું શરૂ કર્યું.
- અહીં તમારી પીઠ નીચે છે
નરમ... પીંછાવાળું.
પીછાના પલંગની ટોચ પર
સ્વચ્છ… શીટ.
અહીં તમારા કાન માટે છે
સફેદ... ગાદલા.
(એસ. માર્શક દ્વારા "મૂછો અને પટ્ટાવાળી")
મારો ખુશખુશાલ, રિંગિંગ બોલ,
તમે ક્યાં ઉતાવળ કરી... કૂદી પડ્યા?
મેં તને મારી હથેળીથી માર્યો.
તમે કૂદકો માર્યો અને જોરથી ધક્કો માર્યો.
(એસ. માર્શક દ્વારા "બોલ")
માશાએ તેના મિટેન પહેર્યા.
- ઓહ, હું ક્યાં ઇશારો કરી રહ્યો છું... શું થઈ રહ્યું છે?
ત્યાં કોઈ આંગળી નથી, તે ગઈ છે,
હું મારા નાના ઘરમાં પ્રવેશ્યો નથી!
("મારી આંગળી ક્યાં છે" એન. સકોન્સકાયા)
જો ક્રિસમસ ટ્રીના પગ હતા,
તે સાથે દોડશે... પાથ.
તે નૃત્ય કરશે
અમારી સાથે મળીને
તેણી પછાડશે... તેણીની રાહ.
(ઇ. ટ્રુટનેવ દ્વારા "ક્રિસમસ ટ્રી")
તનુષાને ઘણું કરવાનું છે,
તનુષાને ઘણું કરવાનું છે,
સવારે મેં મારા ભાઈને મદદ કરી -
તે સવારથી કેન્ડી ખાય છે.
(એ. બાર્ટો દ્વારા “ધ આસિસ્ટન્ટ”)
મમ્મી સૂઈ રહી છે, તે થાકી ગઈ છે...
સારું, હું રમ્યો નથી ...
હું ટોપ શરૂ કરતો નથી
અને હું બેઠો અને... હું બેઠો.
("ચાલો મૌન બેસીએ" E. Blaginin દ્વારા)
થ્રેશોલ્ડ પર બરફ પડી રહ્યો હતો
બિલાડીએ પોતાની જાતને... એક પાઈ બનાવી.
આ દરમિયાન, મેં શિલ્પ બનાવ્યું અને શેક્યું,
પાઇ એક ટ્રિકલમાં દૂર વહી ગઈ!
(પી. વોરોન્કો દ્વારા “પાઇ”)
અને પછી રીંછને બોલાવ્યો
હા, મેં કેવી રીતે શરૂઆત કરી, મેં કેવી રીતે શરૂઆત કરી... ગર્જના
(કે. આઈ. ચુકોવ્સ્કી દ્વારા "ટેલિફોન")
ફિંગર જિમ્નેસ્ટિક્સ "અમે અમારી આંગળીઓ પર ગણતરી કરીએ છીએ"
(આઇ. ટોકમાકોવાની કવિતા પર આધારિત)
અમે અમારી આંગળીઓ પર ગણ્યા
અને તેઓ ભયંકર રીતે હસ્યા:
આ આંગળીઓ છે?
તેઓ માત્ર છોકરાઓ છે!
અહીં એક મોટો, રમુજી જાડો માણસ છે,
એવી જ બડાઈ મારવી ગમે છે.
તમે કેમ છો? - તેને પૂછો.
તે કૂદી પડશે અને બૂમ પાડશે: - વાહ!
ઇન્ડેક્સ ઇશારો કરે છે,
ધમકી આપશે, રસ્તો બતાવશે,
અને પછી તે તમારા નાકમાં અટવાઇ જાય છે:
તમારે ક્યાંક આરામ કરવાની જરૂર છે!
મધ્ય આંગળી - ગુસ્સે છોકરો.
કપાળ પર ક્લિક કરો - ત્યાં બમ્પ હશે,
બોલ પર ક્લિક કરો - બોલ ફૂટશે,
ક્લિક કરો - અને મચ્છર બેહોશ થઈ જાય છે.
સવાર સુધી નામહીન
નામો પસંદ કરે છે:
કદાચ પેટ્યા? અથવા વોવા?
અથવા અલ્લા પુગાચેવા?
થમ્બ બોય? કરબસ?
બધું હજાર વખત થયું છે!
હું થાકી ગયો છું, સૂવાનો સમય થઈ ગયો છે,
હું વધુ સારી રીતે સવારે પસંદ કરશો!
અને નાની આંગળી મારી પ્રિય છે!
હું તેને મેનેજરી પર લઈ જઈશ,
હું તેને પોપ્સિકલ ખરીદીશ -
હું ખૂબ નાના લોકોને પ્રેમ કરું છું!
બાળકોને કાગળના નાના વર્તુળો પર જુદા જુદા ચહેરા દોરવા અને તેમની આંગળીઓ પર મીઠા પાણીથી ચોંટાડવા માટે આમંત્રિત કરવામાં આવે છે. તમે "અતિથિ" તરીકે જઈ શકો છો: તમારા અંગૂઠા વડે એક પછી એક અન્ય આંગળીઓને સ્પર્શ કરો.
કોલમાકોવા શોલ્પન ટોકટારોવના
મિની-સેન્ટર "બસ્તાઉ"
રાજ્ય સંસ્થાની મ્યુનિસિપલ રાજ્ય સંસ્થા "ઝેલેઝેન્સ્કી માધ્યમિક શાળા" માં "ઝામ્બિલ પ્રદેશના શિક્ષણ વિભાગ" ઝામ્બિલ પ્રદેશના અકીમતના
ઉત્તર કઝાકિસ્તાન પ્રદેશ
પ્રોગ્રામ સામગ્રી
બાળકોમાં ભાવનાત્મક પ્રતિભાવ જગાવો.
પરીકથાઓની સામગ્રીનું નાટકીયકરણ કરવાનું શીખો, ચહેરાના હાવભાવ અને હાવભાવનો ઉપયોગ કરીને નાયકોની લાક્ષણિક લાક્ષણિકતાઓ જણાવો; પાત્રોની હિલચાલ અને વર્તનનું અનુકરણ કરો; યોગ્ય સ્વર, ટિમ્બર અને અવાજની તાકાતનું પાલન કરો.
કોન્ટૂરથી આગળ વધ્યા વિના, મિટનના કદ અને આકાર સાથે પેટર્નને મેચ કરવાની ક્ષમતા વિકસાવો.
તકનીકી કુશળતાને મજબૂત બનાવો: બ્રશને યોગ્ય રીતે પકડી રાખો, તેને કોગળા કરો, તેને સૂકવો, તેને નેપકિન પર લાગુ કરો; આત્મવિશ્વાસપૂર્વક અને સતત કાગળ પર લખવાનું શીખો.
પરસ્પર સહાયતાનો મૂળભૂત વિચાર બનાવો.
આનંદનું વર્તુળ: હેલો, હથેળીઓ!
ગાયક: મિત્રો, આજે હું તમને એક આકર્ષક, જાદુઈ પ્રવાસ પર આમંત્રિત કરવા માંગુ છું. અને અમે એક પરીકથા પર જઈશું. પરંતુ માત્ર દયાળુ, ખુશખુશાલ અને સારા બાળકો જ ત્યાં પહોંચી શકે છે. શું તમને લાગે છે કે તેઓ તમને પરીકથામાં લઈ જશે? શા માટે?
બાળકોના જવાબો.
ગાયક: ચાલો આપણે દરેકને બતાવીએ કે આપણે કેટલા રમુજી છીએ, આપણે કેવી રીતે આનંદ કરી શકીએ અને હસી શકીએ.
બાળકો એકબીજાને જોઈને હસતા અને હસતા.
પ્રશ્ન: શું આપણે જાણીએ છીએ કે કેવી રીતે ભવાં ચડાવવું અને ગુસ્સો કરવો? કેવી રીતે?
બાળકો એકબીજાને અંધકારમય, ગુસ્સે ચહેરા બતાવે છે.
Vosp: હવે અમને બતાવો કે આપણે બધા કેટલા મૈત્રીપૂર્ણ અને પ્રેમાળ છીએ. ચાલો એકબીજાને ગળે લગાવીએ.
બાળકો આલિંગન.
સ્વર: આપણે કેટલા ખુશખુશાલ, દયાળુ, પ્રેમાળ છીએ. તમને ચોક્કસપણે એક પરીકથામાં લઈ જવામાં આવશે.
- મિત્રો, અહીંથી આપણા ચમત્કારોની શરૂઆત થાય છે. અહીં જુઓ, કોઈ પહેલેથી જ અહીં આવી ગયું છે અને તેમના નિશાન છોડવામાં વ્યવસ્થાપિત છે. તમને લાગે છે કે આ કોના ટ્રેક છે?
બાળકોના જવાબો, તેમની ધારણાઓ.
Vosp-l: હું સૂચન કરું છું કે તમે આ ટ્રેકને અનુસરો અને જુઓ કે તેઓ આપણને ક્યાં લઈ જાય છે. તમારે ફક્ત કાળજીપૂર્વક ચાલવાની જરૂર છે જેથી અમારા મહેમાનને ડર ન લાગે.
શિક્ષક સાથેના બાળકો સ્ટેન્સિલ સાથે ચાલે છે
માનવ નિશાનો.
Vosp-l: તેઓ અમને ક્યાં લઈ ગયા? બાળકો, આ શું છે?
શિક્ષક ફ્લોર પર પડેલા મિટટન તરફ નિર્દેશ કરે છે.
બાળકો: મિટેન.
Vosp-l: મિત્રો, આ ચિહ્નો જેણે છોડી દીધા તેના દ્વારા મિટેન કદાચ ખોવાઈ ગયું હતું. તમને લાગે છે કે તેને અહીં કોણ છોડી શક્યું હોત?
બાળકો: દાદા.
વોસ્ક-એલ: અને કઈ પરીકથામાંથી?
બાળકો: "મિટન."
Vosp-l: અલબત્ત, તે આ પ્રકારની અને જાદુઈ પરીકથા છે જે અમને મુલાકાત લેવા માટે બોલાવે છે. સારું, આપણે જઈશું?
અહીં માર્ગ પર જંગલમાં
મીટન ત્યાં પડેલું છે.
તે ગરમ અને મોટું છે.
તે દરેકને પોતાની તરફ આકર્ષે છે.
- ગાય્સ, મીટન શોધવા માટે સૌપ્રથમ કોણ હતું?
બાળકો: નાનો ઉંદર.
રમો: તે કેવી રીતે squeaks બતાવો.
પ્રશ્ન: તે કેવી રીતે ચાલે છે? ચાલો આપણે બધા, ઉંદરની જેમ, શાંતિથી અમારી સીટ પર અમારા ટીપ્ટો પર બેસીએ.
શબ્દભંડોળ: ખેતરમાં રાખોડી ઉંદર રહેતો હતો,
કોલોસ્કોવ પાસે પૂરતું હતું.
હું અનાજ દ્વારા અનાજ લઈ ગયો,
તેણીએ તેને ઊંડા ખાડામાં નાખ્યો.
મેં ખેતરમાં એક મિટન જોયું,
અને તે ખુલ્લામાં રહેવા લાગી.
જ્યારે શિક્ષક બોલે છે, ત્યારે માઉસ માસ્કમાં એક બાળક હોલની આસપાસ દોડે છે,
સ્પાઇકલેટ્સ એકત્રિત કરે છે. મિટેન સુધી ચાલે છે.
ઉંદર: કોણ, મિટનમાં કોણ રહે છે?
ઉંદર સાંભળે છે, પરંતુ કોઈ તેને જવાબ આપતું નથી,
અને તેણી તેના મિટનમાં છુપાવે છે.
શબ્દભંડોળ: ઉંદર મિટનમાં રહે છે અને કંટાળો આવતો નથી. તે મનોરંજક છે, તેના માટે સારું છે.
બાળકો, ઉંદરની પાછળ કોણ આવ્યું?
બાળકો: દેડકા - ક્રોક.
અવાજ: સાચું. તેણી આખા ક્ષેત્રમાં દોડી ગઈ અને જોરથી ત્રાડ પાડી. તેણીએ કેવી રીતે બૂમ પાડી?
ગીત: બરફ ફરતો અને પડી રહ્યો છે,
બધા રસ્તા સફેદ છે.
એક દેડકો જંગલમાંથી કૂદી જાય છે,
લીલા પગ.
દેડકાના માસ્કમાં એક બાળક હોલની આસપાસ કૂદી રહ્યું છે.
દેડકા: મિટનમાં કોણ રહે છે?
ઉંદર: હું, નાનો ઉંદર. તમે કોણ છો?
દેડકા: અને હું, ક્રોકિંગ દેડકા. તેને તમારી સાથે રહેવા દો.
ઉંદર: અંદર આવો.
સ્વર: નાનો ઉંદર અને દેડકા એક સાથે ખૂબ સારી રીતે રહે છે. પરંતુ કોઈ અન્ય માર્ગ સાથે કૂદી રહ્યું છે. આ લોકો કોણ છે?
બાળકો: ભાગેડુ બન્ની.
રમો: ચાલો બતાવીએ કે બન્ની તેના કાન કેવી રીતે ખસે છે.
બાળકો તેમના હાથનો ઉપયોગ કરીને તેમના "કાન" ખસેડતા દર્શાવે છે.
ગાયક: તેમને લાંબા સફેદ પગ પર,
બન્ની રસ્તા પર કૂદકો મારી રહ્યો છે.
નાનું કાયર સસલું જંગલમાંથી કૂદી રહ્યું હતું,
મેં મીટન જોયું અને તરત જ કહ્યું:
બન્ની: મિટનમાં કોણ રહે છે?
ઉંદર: તે હું છું, નાનો ઉંદર.
દેડકા: તે હું છું, દેડકા દેડકા. તમે કોણ છો?
બન્ની: અને હું, ભાગેડુ બન્ની. મને તમારી સાથે રહેવા દો.
દરેક વ્યક્તિ: અંદર આવો.
Vosp-l: અને તે ત્રણેય જીવવા લાગ્યા.
આસપાસ સફેદ જમીન
પડદો હિમાચ્છાદિત મૂકે છે.
એક શિયાળ જંગલમાંથી દોડી રહ્યું છે,
તે મિટનમાં ગયો.
શિયાળ: મિટનમાં કોણ રહે છે?
ઉંદર: તે હું છું, નાનો ઉંદર.
દેડકા: તે હું છું, દેડકા દેડકા.
બન્ની: તે હું છું, ભાગેડુ બન્ની. તમે કોણ છો?
શિયાળ: અને હું, નાની શિયાળ-બહેન. મને તમારી સાથે રહેવા દો.
દરેક વ્યક્તિ: અંદર આવો.
Vosp-l: તેઓ વધુ મૈત્રીપૂર્ણ રહેવા લાગ્યા. પરંતુ તેઓ સાંભળે છે કે ડાળીઓ કર્કશ, તૂટતી અને કોઈ આવી રહ્યું છે. ગાય્સ, શિયાળ પછી મિટનમાં કોણ આવ્યું?
બાળકો: ટોપ-ગ્રે બેરલ.
શબ્દભંડોળ: વરુ કેવી રીતે ગર્જે છે?
વોસ્પ-એલ: અમે ચારેય શાંતિથી રહેતા હતા,
દરેકને તેમની જગ્યા ખબર હતી
પરંતુ એક દિવસ ગુસ્સે વરુ
તે જંગલમાંથી આવ્યો અને પછાડ્યો.
વરુ: મિટનમાં કોણ રહે છે?
ઉંદર: હું, ઉંદર, કૂતરી છું.
દેડકા: હું, દેડકા-ક્રોક.
શિયાળ: હું, નાનું શિયાળ, બહેન. તમે કોણ છો?
વરુ: અને હું, ટોચ પર, ગ્રે બેરલ છું. મને તમારી સાથે રહેવા દો.
દરેક વ્યક્તિ: અંદર આવો.
વોસ્ક-એલ: તેઓ ભીડ અનુભવે છે, પરંતુ તેમ છતાં તેઓ બધા મિત્રતા અને સુમેળમાં સાથે રહે છે. અહીં બીજું પ્રાણી જંગલમાંથી પસાર થઈ રહ્યું છે.
એક દિવસ મોટા રીંછ,
હું મારી ડેન શોધી રહ્યો હતો.
અને મેં વસંતની નજીક જોયું
એક ખૂબ જ સુંદર મિટન.
રીંછ: મિટનમાં કોણ રહે છે?
ઉંદર: હું, ઉંદર, કૂતરી છું.
દેડકા: હું, દેડકા, દેડકા છું.
બન્ની: હું, બન્ની, એક ભાગેડુ છું.
શિયાળ: હું, નાનું શિયાળ, બહેન.
વરુ: હું, ટોચ - ગ્રે બેરલ.
ભૂંડ: હું, ભૂંડ, એક ફેણ છે. તમે કોણ છો?
રીંછ: અને હું, નાનું રીંછ, પિતા છું. મને તમારી સાથે રહેવા દો.
બધા: અમારી પાસે બહુ ઓછી જગ્યા છે. ઠીક છે, અંદર આવો.
Vosp-l: તેઓ બધા સાથે રહેવા લાગ્યા. કોઈ નારાજ થયું.
મિત્રો, તમે કોઈના પગલાં સાંભળો છો, કોઈ બીજું અહીં આવી રહ્યું છે. આ કોણ છે?
એક બાળક દાદાનો માસ્ક પહેરેલો દેખાય છે.
બાળકો: દાદા.
વોસ્પ: તમને કેમ લાગે છે કે તે આવ્યો?
બાળકો: મિટનની પાછળ.
દાદા: અહીં તમારામાં ઘણા પ્રાણીઓ છે. શું તમારી પાસે રહેવા માટે ક્યાંય નથી?
પ્રાણીઓ: ક્યાંય નથી, દાદા, અને શિયાળામાં જંગલમાં ઠંડી હોય છે.
દાદા: સારું, ઠીક છે. હું તમને એક મિટન છોડીશ. તેમાં રહે છે.
દાદા વિદાય લે છે.
ગાયક: વૃદ્ધ માણસ જાણતો હતો કે પ્રાણીઓ માટે કેવી રીતે દિલગીર થવું,
હું હંમેશા સારું કરવા માંગતો હતો.
બાળકો, તેની પાસેથી શીખો
પ્રેમ કરવો, દિલગીર થવું અને પ્રેમાળ બનવું.
ગાયક: ગાય્સ, દાદાને પ્રાણીઓ માટે દિલગીર લાગ્યું અને તેમને તેમની મીટન આપી. અને તે પોતે કશું જ બાકી રહ્યો ન હતો. પરંતુ અમારી પાસે એક પરીકથા છે અને તે એટલી ખરાબ રીતે સમાપ્ત થઈ શકતી નથી. તો ચાલો આપણે સાથે મળીને બધું કરીએ અને દાદાને ઘણી બધી મિટન્સ આપીએ. હવે, જો તે તેમને ફરીથી ગુમાવે તો પણ તેની પાસે એક કરતા વધુ જોડી હશે. શું તમે સંમત છો?
વોસ્પ: અમે તમારી સાથે અમારી જાદુઈ વર્કશોપમાં જઈશું. પરંતુ આપણે ફક્ત ચાલવા જ નહીં, દેડકાની જેમ કૂદીશું.
શારીરિક શિક્ષણ મિનિટ
બે ખુશખુશાલ ગર્લફ્રેન્ડ
બે લીલા દેડકા. (જમ્પિંગ)
સવારે વહેલા જાગી જવું (ખેંચવું)
તેઓ પોતાને ટુવાલ વડે સૂકવે છે (હલનચલનનું અનુકરણ કરો)
તેઓએ તેમના હાથ તાળી પાડી: તાળી પાડો - 3 વખત (તાળી પાડો)
તેઓ તેમના પગ સાથે સ્ટોમ્પ કરે છે: ટોચ - 3 વખત (સ્ટોમ્પ)
જમણી તરફ, ડાબી તરફ ઝુકાવેલું (નમેલું)
અને તેઓ પાછા ફર્યા. (જમ્પિંગ)
Vosp-l: તેથી અમે અમારી કલ્પિત વર્કશોપમાં સમાપ્ત થયા. જુઓ અહીં કેટલું સુંદર છે. ત્યાં ઘણા બધા મિટન્સ છે, પરંતુ તે બધા સફેદ છે. તેથી, હું તમને તેમને સુશોભિત કરવા, તેમને રંગીન અને સુંદર બનાવવા માટે આમંત્રિત કરવા માંગુ છું. તમે અને મેં પહેલેથી જ બ્રશ, આંગળી અને લાકડીથી પેઇન્ટિંગ કર્યું છે. અને આજે તમે જે ઇચ્છો છો તેનાથી દોરશો. મેં એક મિટેન પણ બનાવ્યું, જુઓ તે કેટલું સુંદર છે. મેં તેના પર બ્રશ વડે રેખાઓ અને વર્તુળો દોર્યા, અને મારી આંગળી વડે બિંદુઓ... અને તમારા મિટન્સ પણ ખૂબ જ સુંદર હશે, ખરું ને?
બાળકો ટેબલ પર બેસે છે, શિક્ષક તેમને યાદ કરાવે છે
ટેબલ પર કેવી રીતે બેસવું અને બ્રશને યોગ્ય રીતે પકડી રાખવું.
વ્યક્તિગત કાર્ય.
કાર્યોનું વિશ્લેષણ.
શિક્ષક: મિત્રો, તમારી દયા માટે, તમારા પ્રયત્નો માટે, દાદાએ તમને ભેટો આપી - ચા માટે બેગલ્સ અને તમે હંમેશા ખુશખુશાલ, મૈત્રીપૂર્ણ અને પ્રતિભાવશીલ રહે તે ઈચ્છે છે.
પૂર્વાવલોકન:
Losino-Petrovskoe મ્યુનિસિપલ
પૂર્વશાળા શૈક્ષણિક સંસ્થા
કિન્ડરગાર્ટન નંબર 1 "રોડનીચોક"
મધ્યમ જૂથમાં સાહિત્ય પરના પાઠનો સારાંશ
વિષય: "ગામની સફર "સ્કાઝકીનો"
શિક્ષક: શોરિના એ.ઇ.
"સ્કાઝકીનો" ગામની સફર
શૈક્ષણિક હેતુઓ:
- બાળકોને પરીકથાઓના ઇતિહાસનો પરિચય આપો.
- રશિયન લોક વાર્તાઓ વિશે બાળકોના જ્ઞાનને સ્પષ્ટ કરો.
- રશિયન લોક વાર્તાઓની વિવિધતા વિશે બાળકોના જ્ઞાનને સ્પષ્ટ કરવા.
- વિભાવનાઓને મજબૂત બનાવો: પહેલા, વચ્ચે, પાછળ.
શૈક્ષણિક કાર્યો:
વિકાસલક્ષી કાર્યો:
રશિયન લોક વાર્તાઓ પ્રત્યે રસ અને ભાવનાત્મક રીતે હકારાત્મક વલણ વિકસાવો.
પ્રારંભિક કાર્ય:
- દૂર કરી શકાય તેવા તાળાઓ અને ખુલ્લી બારીઓ સાથે ચાર ઘરોની પ્લાનર છબીઓનું ઉત્પાદન.
- શારીરિક શિક્ષણની મિનિટ શીખવી.
પાઠની પ્રગતિ.
ગાય્સ! જુઓ. ખબર અમને મળવા આવ્યો. તે એક પણ રશિયન લોક વાર્તા જાણતો નથી. ચાલો તેને પરીકથાઓથી પરિચિત થવામાં મદદ કરીએ.
શું તમને પરીકથાઓ ગમે છે? (પ્રેમ)
તમે કઈ રશિયન લોક વાર્તાઓ જાણો છો? ("ર્યાબા મરઘી", "કોલોબોક", "સલગમ", "માશેન્કા અને રીંછ, વગેરે)
સારું કર્યું ગાય્ઝ! તમે ઘણી બધી પરીકથાઓ જાણો છો. શું તમે જાણો છો કે પરીકથાઓને શા માટે રશિયન લોક વાર્તાઓ કહેવામાં આવે છે? હું તમને હવે કહીશ. રશિયન લોકોએ તેમના બાળકોને કહેવા માટે, જીવનમાં સારા અને અનિષ્ટ વચ્ચેનો તફાવત શીખવવા માટે પરીકથાઓની રચના કરી. જ્યારે બાળકો મોટા થયા, ત્યારે તેઓએ તેમના બાળકોને આ જ વાર્તાઓ સંભળાવી. અને તેથી પરીકથાઓ પુખ્ત વયના લોકોથી બાળકો સુધી પસાર થઈ.
અને હવે હું, ડન્નો સાથે મળીને, તમને "સ્કાઝકીનો" ગામમાં આમંત્રિત કરું છું, જ્યાં પરીકથાઓ રહે છે. અમે સ્ટીમ એન્જિન દ્વારા જઈશું. ગાડીઓ, લાઇન અપ!
બાળકો શિક્ષકની પાછળ ઉભા છે અને "ટ્રેન" રવાના થાય છે.
ગાડીઓ, ટ્રેલર
રેલ પર ધબકતો અવાજ સંભળાય છે.
તેઓને "સ્કાઝકીનો" ગામમાં લઈ જવામાં આવી રહ્યા છે.
ગાય્સ એક જૂથ.
ચુગ, ચુગ, ચુગ.
શિક્ષક બાળકોનું ધ્યાન ઘર તરફ દોરે છે અને "ટ્રેન" ને રોકવા માટે આમંત્રણ આપે છે.
તેથી અમે સ્કાઝકીનો ગામમાં પહોંચ્યા. જુઓ ઘરો કેટલા સુંદર છે. દરેક ઘરમાં એક તાળું છે. અને તેને ખોલવા માટે આપણે કોયડો ઉકેલવાની જરૂર છે. ધ્યાનથી સાંભળો.
આવું કેમ થયું?
કે ઈંડું અચાનક તૂટી ગયું?
દાદી જાણે છે, ઉંદર જાણે છે,
દાદા જાણે છે, અને તમે, નાના?
આ પરીકથાનું નામ શું છે? (રોક મરઘી)
શિક્ષક તાળું દૂર કરે છે અને ઘરની બારીઓ ખોલે છે. વિંડોમાં તમે પરીકથા "ધ રાયબા મરઘી" ની છબી જોઈ શકો છો.
અધિકાર! મરઘીએ પ્રથમ કયું ઈંડું મૂક્યું? (સોનેરી ઇંડા)
અંડકોષનું શું થયું? (તે ક્રેશ થયું).
તમારા દાદી અને દાદાએ કેવી પ્રતિક્રિયા આપી? (તેઓ રડ્યા)
ચિકને તેમને કેવી રીતે શાંત કર્યા? (બાળકોના જવાબો)
કયું ઈંડું સારું છે, સોનેરી કે સાદા? શા માટે? (બાળકોના જવાબો)
સારું કર્યું, મિત્રો! ચાલો આગળનું તાળું ખોલીએ.
એક દિવસ એક ઉંદર મળ્યો
સાવ ખાલી ઘર.
હું જીવવા લાગ્યો અને જીવવા લાગ્યો,
હા, રહેવાસીઓને અંદર આવવા દો.
આ પરીકથાનું નામ શું છે? (તેરેમોક)
શિક્ષક તાળું દૂર કરે છે અને ઘરની બારીઓ ખોલે છે. વિંડોમાં તમે પરીકથા "ટેરેમોક" ની છબી જોઈ શકો છો.
ફાઇન! સૌપ્રથમ ટાવર કોણે શોધ્યો? (ઉંદર - નરુષ્કા)
ઉંદરને નાના ઘરમાં કોણે પ્રવેશવા દીધો? (બાળકોની યાદીમાં હીરો)
છેલ્લે કોણ આવ્યું? (રીંછ)
ચાલો રીંછ દોરીએ. (બાળકો રીંછની હિલચાલનું અનુકરણ કરે છે)
રીંછ આવ્યું ત્યારે શું થયું? (તેણે ટાવર તોડ્યો)
પરીકથા કેવી રીતે સમાપ્ત થઈ? (બાળકોના જવાબો)
આ પરીકથા શું શીખવે છે? (આપણે એક છત નીચે શાંતિથી રહેવાની જરૂર છે)
શારીરિક શિક્ષણ મિનિટ
મેદાનમાં ટેરેમોક છે, ટેરેમોક છે
(બાળકો તેમના હાથ તેમના માથા ઉપર ઉભા કરે છે, "છત" નું અનુકરણ કરે છે)
તે ના તો ટૂંકો છે કે ન તો ઊંચો.
(બાળકો બેસીને ઉભા થાય છે)
દરવાજા પર તાળું છે, હા એક તાળું
એ તાળું ખોલવામાં અમને કોણ મદદ કરશે?
(આંગળીઓને એકસાથે પકડો)
ડાબી બાજુ બન્ની, જમણી બાજુએ માઉસ
વાલ્વ પાછો ખેંચો;
(જમણે, ડાબે માથું હલાવો)
ડાબી બાજુએ ઉંદર છે, જમણી બાજુએ વરુ છે -
લોક પર ક્લિક કરો;
બન્ની, ઉંદર, રીંછ, વરુ,
ટાવર ખોલો!
(તેઓ તેમની આંગળીઓ ખોલવાનો પ્રયાસ કરે છે)
અમે થોડો આરામ કર્યો, અને હવે ચાલો બાકીના તાળાઓ ખોલવાનો પ્રયાસ કરીએ. ધ્યાનથી સાંભળો.
અમે દૂધ સાથે માતાની રાહ જોતા હતા,
અને તેઓએ વરુને ઘરમાં જવા દીધા.
આ કોણ હતા
નાના બાળકો?
કોણ હતા આ બાળકો? (બાળકો)
આ પરીકથાનું નામ શું છે? (વરુ અને સાત બાળકો)
શિક્ષક તાળું દૂર કરે છે અને ઘરની બારીઓ ખોલે છે. વિંડોમાં તમે પરીકથા "ધ વુલ્ફ અને સાત નાના બકરા" ની છબી જોઈ શકો છો.
શાબાશ! મને કહો, શું વરુએ બધા બાળકોને ખાધું છે? (બાળકોના જવાબો)
શું બાળકોએ યોગ્ય કર્યું? આ પરીકથા શું શીખવે છે? (બાળકોના જવાબો)
પરીકથા કેવી રીતે સમાપ્ત થઈ? (બકરીએ તેના બાળકોને બચાવ્યા)
જ્યારે તમે ઘરે એકલા હોવ ત્યારે તમારે કેવું વર્તન કરવું જોઈએ? (બાળકોના જવાબો)
અધિકાર! છેલ્લી કોયડો સાંભળો.
તેણે દુષ્ટ વરુને છોડી દીધું
અને હિંમતવાન રીંછ,
અને શિયાળની રડી બાજુ છે
મને છેતરવાનો કોઈ રસ્તો નહોતો.
આ પરીકથાનું નામ શું છે? (કોલોબોક)
શિક્ષક તાળું દૂર કરે છે અને ઘરની બારીઓ ખોલે છે. વિંડોમાં તમે પરીકથા "કોલોબોક" ની છબી જોઈ શકો છો.
શું બન? (ગોળાકાર, રડી, તોફાની)
બન કોની પાસેથી ગયો? (સસલુંમાંથી, વરુમાંથી, રીંછમાંથી)
શિયાળે બન કેમ ખાધું? (બાળકોના જવાબો)
પરીકથામાં કેવા પ્રકારનું શિયાળ છે? (બાળકોના જવાબો)
ચાલો તેણીને દોરીએ. (બાળકો શિયાળની હિલચાલનું અનુકરણ કરે છે)
આ પરીકથા શું શીખવે છે? (બાળકોના જવાબો)
તે સાચું છે, ગાય્ઝ! અમે તમામ કોયડાઓનું અનુમાન લગાવ્યું, બધા તાળાઓ અને બારીઓ ખોલી. વેલ ડન્નો, હવે તમે રશિયન લોક વાર્તાઓ જાણતા હશો. અને હવે અમારે ઘરે પાછા ફરવાનો સમય આવી ગયો છે. મિત્રો, "ટ્રેન" બનાવો.
બાળકો શિક્ષકની પાછળ ઉભા રહે છે અને "ટ્રેન" બનાવે છે.
ગાડીઓ, ટ્રેલર
તેઓ રેલ સાથે ગડગડાટ કરે છે,
તેઓ તમને જૂથમાં પાછા લઈ જશે
છોકરાઓનું એક જૂથ!
ચુગ, ચુગ, ચુગ.
બાળકો તેમની બેઠકો લે છે.
મિત્રો, આજે આપણે ક્યાં હતા? અમે શું કર્યું? (બાળકોના જવાબો)
શાબાશ! હવે તમે આરામ કરી શકો છો.
ડાયના માશુકોવા
મધ્યમ જૂથ વિષયમાં સાહિત્ય પરના પાઠનો સારાંશ: "પરીકથાની મુલાકાત લેવી"
તાલીમ કાર્યો:
1. રશિયન લોક વિશે બાળકોના જ્ઞાનને સ્પષ્ટ કરો અને સમૃદ્ધ બનાવો પરીકથાઓ.
2. ઓળખતા શીખો સોંપણી અનુસાર પરીકથા.
3. બંધારણ જણાવતા શીખો પરીકથાઓસિમ્યુલેશનનો ઉપયોગ કરીને.
વિકાસલક્ષી કાર્યો:
1. જે ક્રમમાં હીરો દેખાય છે તે યાદ રાખો પરીકથાઓ.
2. કોન્સર્ટમાં અભિનય કરવાની ક્ષમતા વિકસાવો.
3. વાણી, કલ્પના, કાલ્પનિક, વિચારસરણીનો વિકાસ કરો.
શૈક્ષણિક કાર્યો:
1. મૌખિક લોક કલામાં રસ કેળવો.
સાધનસામગ્રી: ચિત્રો,
પાઠની પ્રગતિ:
મિત્રો, આજે આપણે સૌથી રસપ્રદ દુનિયાની સફર પર જઈ રહ્યા છીએ. પરીકથાઓ.
તે શું છે પરીકથા? (બાળકોના જવાબો) IN પરીકથાઓમાં શું થાય છે, જે સામાન્ય જીવનમાં બનતું નથી. પ્રાણીઓ વાત કરી શકે છે, લોકો જાદુઈ વસ્તુઓનો ઉપયોગ કરે છે. તમે કઈ જાદુઈ વસ્તુઓ જાણો છો? (બાળકોના જવાબો)બાબા યાગાની સાવરણી અને મોર્ટાર, જાદુઈ બોલ, જાદુઈ લાકડી, વૉકિંગ બૂટ, ફ્લાઈંગ કાર્પેટ, અદ્રશ્ય ટોપી, ઇંડામાં કોશેવનું મૃત્યુ વગેરે.
ડિડેક્ટિક રમત "ધારી પરીકથા»
દાદીમા છોકરીને ખૂબ પ્રેમ કરતા હતા. મેં તેને લાલ ટોપી આપી. છોકરી તેનું નામ ભૂલી ગઈ. સારું, મને તેનું નામ કહો. (લિટલ રેડ રાઇડિંગ હૂડ)
તે ખાટી ક્રીમ સાથે મિશ્રિત છે, તે બારી પર ઠંડુ છે, ગોળ બાજુ, રડી બાજુ રોલ્સ. (જિંજરબ્રેડ મેન)
બધામાં સૌથી મહત્વની બાબત એ છે કે તે કોયડામાં છે, ભલે તે ભોંયરામાં હોય રહેતા હતા: દાદી અને દાદાને બગીચામાંથી સલગમને બહાર કાઢવામાં મદદ કરી. (રશિયન લોકમાંથી માઉસ પરીકથાઓ"સલગમ")
તેઓ દૂધ સાથે માતાની રાહ જોતા હતા, અને તેઓએ વરુને ઘરમાં જવા દીધા. કોણ હતા આ નાનાં બાળકો? (માંથી બકરા પરીકથાઓ"ધ વરુ અને સાત નાના બકરા")
જંગલની નજીક, જંગલની ધાર પર, તેમાંથી ત્રણ ઝૂંપડીમાં રહે છે. ત્રણ ખુરશીઓ અને ત્રણ મગ છે. ત્રણ પથારી, ત્રણ ગાદલા. વગર ધારી ટીપ્સઆના હીરો કોણ છે પરીકથાઓ? (ત્રણ રીંછ)
નાક ગોળાકાર છે, સ્નોટ સાથે, તેમના માટે જમીનમાં ગડગડાટ કરવી અનુકૂળ છે, પૂંછડી હૂક સાથે નાની છે, પગરખાંને બદલે - હૂવ્સ. તેમાંના ત્રણ છે - અને મૈત્રીપૂર્ણ ભાઈઓ કેટલા સમાન છે. વગર ધારી ટીપ્સઆના હીરો કોણ છે પરીકથાઓ? (ત્રણ નાના ડુક્કર)
નાના બાળકોની સારવાર કરે છે, પક્ષીઓ અને પ્રાણીઓની સારવાર કરે છે, ધ ગુડ ડોક્ટર તેના ચશ્માથી જુએ છે. (આઈબોલીટ).
ડિડેક્ટિક રમત "આ કોના શબ્દો છે?"
બાળકોને હીરોનું નામ પૂછવામાં આવે છે પરીકથાઓ, જે શબ્દસમૂહ અને નામ પોતે જ સંબંધિત છે પરીકથાઓ.
"મેં મારા દાદાને છોડી દીધા, મેં મારી દાદીને છોડી દીધી"(કોલોબોક તરફથી પરીકથાઓ"કોલોબોક")
"સ્ટમ્પ પર બેસો નહીં, પાઇ ખાશો નહીં"(માશા થી પરીકથાઓ"માશા અને રીંછ")
"સ્ટોવ, માતા, અમને છુપાવો!"(માંથી બહેન પરીકથાઓ"હંસ-હંસ")
"જેમ હું બહાર કૂદીશ, જલદી હું બહાર કૂદીશ, ટુકડાઓ પાછળની શેરીઓમાં જશે!"(માંથી શિયાળ પરીકથાઓ"ઝાયુષ્કીનાની ઝૂંપડી)
અમને આપ્યું પરીકથા આરામ! તમે આરામ કર્યો છે? ફરીથી રસ્તા પર! (બાળકો વર્ણવેલ હલનચલનનું પુનરાવર્તન કરે છે)
ડિડેક્ટિક રમત "શું માટે પરીકથાનું ચિત્રણ»
"માશા અને રીંછ" "ધ વરુ અને સાત નાના બકરા" "ઝાયુષ્કીનાની ઝૂંપડી" "તેરેમોક" "બિલાડી, રુસ્ટર અને શિયાળ"
ઉંદર ઝડપથી દોડ્યો.
ઉંદરે તેની પૂંછડી હલાવી.
ઓહ, મેં ઈંડું છોડ્યું
જુઓ, તે તૂટી ગયું છે.
અહીં અમે તેને રોપ્યું
અને હું તેના પર પાણી રેડીશ.
સલગમ સારી રીતે અને મજબૂત થયો.
હવે ચાલો તેને ખેંચીએ
અને અમે સલગમમાંથી પોર્રીજ બનાવીશું.
અને આપણે સલગમ, સ્વસ્થ અને મજબૂત હોઈશું.
આપણે સાત નાના બકરા જેવા છીએ.
અમને કૂદવાનું અને ઝપાટા મારવાનું ગમે છે.
અમને દોડવું અને રમવાનું ગમે છે.
અમને બટ હેડ પસંદ છે.
ડિડેક્ટિક રમત "મને એક શબ્દ આપો"
મારો ખુશખુશાલ, રિંગિંગ બોલ,
તમે ક્યાં ઉતાવળ કરી... કૂદી પડ્યા?
મેં તને મારી હથેળીથી માર્યો.
તમે કૂદકો માર્યો અને જોરથી ધક્કો માર્યો.
("બોલ"એસ. માર્શક)
માશાએ તેના મિટેન પહેર્યા.
ઓહ, હું ક્યાં જઈ રહ્યો છું... શું થઈ રહ્યું છે?
ત્યાં કોઈ આંગળી નથી, તે ગઈ છે,
હું મારા નાના ઘરમાં પ્રવેશ્યો નથી!
("મારી આંગળી ક્યાં છે"એન. સાકોન્સકાયા)
જો ક્રિસમસ ટ્રીના પગ હતા,
તે સાથે દોડશે... પાથ.
તે નૃત્ય કરશે
અમારી સાથે મળીને
તેણી પછાડશે... તેણીની રાહ.
("ક્રિસમસ ટ્રી"ઇ. ટ્રુટનેવા)
મમ્મી સૂઈ રહી છે, તે થાકી ગઈ છે...
સારું, હું રમ્યો નથી ...
હું ટોપ શરૂ કરતો નથી
અને હું બેઠો અને... હું બેઠો.
("ચાલો મૌન બેસીએ"ઇ. બ્લાગિનીના)
આંગળી જિમ્નેસ્ટિક્સ "અમે અમારી આંગળીઓ પર ગણીએ છીએ" (આઇ. ટોકમાકોવાની કવિતા પર આધારિત)
અમે અમારી આંગળીઓ પર ગણ્યા
અને તેઓ ભયંકર રીતે હસ્યા:
આ આંગળીઓ છે?
તેઓ માત્ર છોકરાઓ છે!
અહીં એક મોટો, રમુજી જાડો માણસ છે,
એવી જ બડાઈ મારવી ગમે છે.
તમે કેમ છો? - તેને પૂછો.
તે કૂદીને બૂમો પાડશે:- વાહ!
ઇન્ડેક્સ ઇશારો કરે છે,
ધમકી આપશે, રસ્તો બતાવશે,
અને પછી તે તમારા નાકમાં અટવાઇ જાય છે:
તમારે ક્યાંક આરામ કરવાની જરૂર છે!
સરેરાશઆંગળી એક ગુસ્સે છોકરો છે.
કપાળ પર ક્લિક કરો - ત્યાં બમ્પ હશે,
બોલ પર ક્લિક કરો - બોલ ફૂટશે,
ક્લિક કરો - અને મચ્છર બેહોશ થઈ જાય છે.
સવાર સુધી નામહીન
નામો પસંદ કરે છે:
કદાચ પેટ્યા? અથવા વોવા?
અથવા અલ્લા પુગાચેવા?
થમ્બ બોય? કરબસ?
બધું હજાર વખત થયું છે!
હું થાકી ગયો છું, સૂવાનો સમય થઈ ગયો છે,
હું વધુ સારી રીતે સવારે પસંદ કરશો!
અને નાની આંગળી મારી પ્રિય છે!
હું તેને મેનેજરી પર લઈ જઈશ,
હું તેને પોપ્સિકલ ખરીદીશ -
હું ખૂબ નાના લોકોને પ્રેમ કરું છું!
બાળકોને કાગળના નાના વર્તુળો પર જુદા જુદા ચહેરા દોરવા અને તેમની આંગળીઓ પર મીઠા પાણીથી ચોંટાડવા માટે આમંત્રિત કરવામાં આવે છે. તમે જઈ શકો છો « મહેમાનો» : બદલામાં અંગૂઠાને બીજી આંગળીઓને સ્પર્શ કરો.
વિષય પર પ્રકાશનો:
"પરીકથાની મુલાકાત લેવી" વિષય પર સહકારના ઘટકો સાથે સંકલિત પાઠનો સારાંશવરિષ્ઠ અને પ્રારંભિક બાળકોના જૂથોના બાળકો માટે "વિઝિટિંગ એ ફેરી ટેલ" વિષય પર સહકારના ઘટકો સાથેના સંકલિત પાઠનો સારાંશ.
મધ્યમ જૂથમાં કાલ્પનિકમાં સીધી શૈક્ષણિક પ્રવૃત્તિઓનો સારાંશ "ગેરહાજર-માઇન્ડેડને મદદ કરવી."મધ્યમ જૂથમાં કાલ્પનિકમાં સીધી શૈક્ષણિક પ્રવૃત્તિઓનો સારાંશ "ગેરહાજર-માઇન્ડેડને મદદ કરવી." હેતુ: - એકીકરણ.
સાહિત્ય "સાંસ્કૃતિક સંવાદ" પરના પાઠનો સારાંશકાલ્પનિક (પ્રારંભિક જૂથ) વિષય પરનો પાઠ: "આત્મા" અને "ઉદારતા" ની વિભાવનાઓની સમજ. (સાંસ્કૃતિક પ્રતિબિંબ.
કાલ્પનિક વિષય પરના પાઠનો સારાંશ: "ચિત્રોમાંથી શીખવું"તકનીકી નકશા સબા પાઠનો તકનીકી નકશો Кні – તારીખ: 12/7/16 Trbieshi – શિક્ષક:.
મધ્યમ જૂથ "સાહિત્યિક ક્વિઝ" માં સાહિત્ય પરના પાઠનો સારાંશમધ્યમ જૂથમાં સાહિત્ય પરના પાઠનો સારાંશ વિષય: “સાહિત્યિક પ્રશ્નોત્તરી” કાર્યક્રમની સામગ્રી. શીખવાના કાર્યો:.
વરિષ્ઠ જૂથમાં સાહિત્ય પરના વર્ગ માટે નોંધો. E. Permyak દ્વારા વાર્તાનું પુન: કથન "હાથ શું છે"ધ્યેયો: બાળકોને ભૂમિકા દ્વારા ટેક્સ્ટની નજીકના ટૂંકા ટેક્સ્ટને ફરીથી કહેવાનું શીખવવું, સીધી વાણી વ્યક્ત કરવી. બાળકોની સ્વરૃપ કૌશલ્યમાં સુધારો.
