જેમણે Tsarskoe Selo માં અભ્યાસ કર્યો હતો. શાહી ત્સારસ્કોયે સેલો લિસિયમ ખોલવામાં આવ્યું હતું

લેખ અનુસાર:

ZMEEV V. A.

ત્સારસ્કોસેલ્સ્કનું ઇમ્પિરિયલ લિસિયમ

શાહી રશિયાની ઉચ્ચ શિક્ષણ પ્રણાલીમાં ઇમ્પિરિયલ લિસિયમે વિશેષ સ્થાન મેળવ્યું હતું. આ ઉચ્ચ શિક્ષણ સંસ્થા 19 ઓક્ટોબર, 1811 ના રોજ રાજધાની નજીક ત્સારસ્કોઇ સેલોમાં ઉમદા બાળકોને સરકારી સેવા માટે તૈયાર કરવાના ઉદ્દેશ્ય સાથે ખોલવામાં આવી હતી. લાયસિયમ બનાવવાની પહેલ જાહેર શિક્ષણ પ્રધાન એ.કે. અને ન્યાયમૂર્તિ એમ.એમ.

સમ્રાટ એલેક્ઝાન્ડર I (તારીખ 12 ઓગસ્ટ, 1810) દ્વારા મંજૂર કરાયેલ લિસિયમ પરના હુકમનામું રશિયન યુનિવર્સિટીઓ સાથેના તેના અધિકારો અને ફાયદાઓને સમાન બનાવે છે. 10-12 વર્ષની વયના શારીરિક રીતે સ્વસ્થ છોકરાઓને રશિયન, ફ્રેન્ચ અને જર્મન, અંકગણિત, ભૌતિકશાસ્ત્ર, ભૂગોળ અને ઇતિહાસના મૂળભૂત જ્ઞાનમાં પ્રાથમિક કસોટીઓ પછી અભ્યાસ માટે સ્વીકારવામાં આવ્યા હતા.

તાલીમ 6 વર્ષ માટે ડિઝાઇન કરવામાં આવી હતી અને તેમાં 3 વર્ષના બે કોર્સનો સમાવેશ થાય છે.

પ્રથમ કોર્સને પ્રાથમિક કહેવામાં આવતું હતું અને તેમાં નીચેના વિષયોનો સમાવેશ થતો હતો: ભાષાઓનો વ્યાકરણનો અભ્યાસ (રશિયન, લેટિન, ફ્રેન્ચ અને જર્મન), નૈતિક વિજ્ઞાન (ઈશ્વરનો કાયદો, ફિલસૂફી અને તર્કશાસ્ત્રના પાયા), ગાણિતિક અને ભૌતિક વિજ્ઞાન (અંકગણિત, ભૂમિતિ, ત્રિકોણમિતિ, બીજગણિત અને ભૌતિકશાસ્ત્ર ), ઐતિહાસિક વિજ્ઞાન (રશિયન ઇતિહાસ, વિદેશી ઇતિહાસ, ભૂગોળ અને ઘટનાક્રમ), લલિત લેખનના મૂળ પાયા (શ્રેષ્ઠ લેખકોમાંથી પસંદ કરેલા ફકરાઓ અને રેટરિકના નિયમો), લલિત કળા અને વ્યાયામ વ્યાયામ (ચિત્ર, કલમ , નૃત્ય, ફેન્સીંગ, ઘોડેસવારી, સ્વિમિંગ) .

બીજા કોર્સ (અંતિમ) નીચેના વિભાગોને આવરી લે છે: નૈતિક વિજ્ઞાન, ભૌતિક વિજ્ઞાન, ગણિત, ઇતિહાસ, સાહિત્ય, લલિત કળા અને વ્યાયામ વ્યાયામ. સમગ્ર અભ્યાસક્રમ દરમિયાન, વિદ્યાર્થીઓને સિવિલ આર્કિટેક્ચરનો પરિચય આપવામાં આવ્યો હતો.

મૂળભૂત મહત્વ એ લિસિયમની સ્ટાફિંગ હતી, જ્યાં ઉમદા મૂળના શ્રેષ્ઠ પ્રતિનિધિઓને પ્રવેશ આપવામાં આવ્યો હતો. ઓગસ્ટ 1811 માં, પ્રથમ કોર્સ બનાવવા માટે 38 અરજદારોમાંથી 30 યુવાનોની પસંદગી કરવામાં આવી હતી. વિદ્યાર્થીઓની પ્રથમ યાદી બાદશાહ દ્વારા મંજૂર કરવામાં આવી હતી.

લિસિયમનું આંતરિક સંચાલન ડિરેક્ટર દ્વારા કરવામાં આવ્યું હતું, જેને સમ્રાટ દ્વારા મંજૂર કરવામાં આવ્યું હતું. પ્રથમ ડિરેક્ટર સ્ટેટ કાઉન્સિલર વી.એફ. માલિનોવ્સ્કી, મોસ્કો યુનિવર્સિટીના સ્નાતક હતા. ડિરેક્ટર કાયમ માટે લિસિયમ બિલ્ડિંગમાં રહેવા અને તમામ બાબતોથી વાકેફ રહેવા માટે બંધાયેલા હતા. દરેક વિદ્યાર્થી માટે તેમની વ્યક્તિગત જવાબદારી હતી.

એ નોંધવું જોઇએ કે ત્સારસ્કોયે સેલો લિસિયમ રશિયાના સમ્રાટના આશ્રય હેઠળ હતું. આ ઉપરાંત, કાઉન્ટ એ.કે. રઝુમોવ્સ્કીને સત્તાવાર રીતે તેના કમાન્ડર-ઇન-ચીફના પદ સાથે લિસિયમના વડા તરીકે નામ આપવામાં આવ્યું હતું. તે લીસીયમના દરેક વિદ્યાર્થીને નામથી જાણતો હતો, વર્ગોમાં હાજરી આપતો હતો અને પરીક્ષાઓમાં ભાગ લેતો હતો.

ત્સારસ્કોયે સેલો લિસિયમ ખાતે શૈક્ષણિક પ્રક્રિયાનું આયોજન ડિરેક્ટર, સાત પ્રોફેસરો, બે સહાયકો, એક પાદરી - ભગવાનના કાયદાના શિક્ષક, ફાઇન આર્ટસ અને વ્યાયામ વ્યાયામના છ શિક્ષકો, ત્રણ સુપરવાઇઝર અને ત્રણ શિક્ષકો દ્વારા કરવામાં આવ્યું હતું.

વિભાગોના વડા એવા પ્રોફેસરોની પસંદગી પર ખાસ ધ્યાન આપવામાં આવ્યું હતું. પ્રથમ પ્રોફેસરોમાં પ્રખ્યાત સ્થાનિક અને વિદેશી શિક્ષકો હતા.

રશિયન ભાષા અને સાહિત્ય મોસ્કો યુનિવર્સિટીના સ્નાતક, ફિલોસોફી અને લિબરલ સાયન્સના ડોક્ટર, પ્રોફેસર એન.એફ. નિકોલાઈ ફેડોરોવિચની વધારાની જવાબદારી લિસિયમના વિદ્યાર્થીઓને લેટિન ભાષા શીખવવાની હતી. લિસિયમના સ્નાતકો મુક્તપણે સિસેરો, વર્જિલ અને અન્ય વિશ્વ ક્લાસિકની મૂળ કૃતિઓ વાંચે છે. સ્વિટ્ઝર્લૅન્ડથી આમંત્રિત પ્રોફેસર D. I. de Boudry, ફ્રેન્ચ ભાષા અને સાહિત્યના વર્ગો ભણાવતા હતા. આ વિષય પરના પાઠ દરરોજ યોજવામાં આવતા હતા, વધુમાં, લિસિયમ વિદ્યાર્થીઓને તેમના મફત સમયમાં મૂળમાં ફ્રેન્ચ સાહિત્ય વાંચવાની ભલામણ કરવામાં આવી હતી. લિસિયમના ડિરેક્ટરે વિદ્યાર્થીઓને શિક્ષકોને સંબોધવાની અને ફ્રેન્ચમાં એકબીજા સાથે વાતચીત કરવાની માંગ કરી.

લિસિયમના વિદ્યાર્થીઓને પ્રોફેસર એફ.-એલ દ્વારા જર્મન ભાષા અને સાહિત્ય શીખવવામાં આવ્યું હતું. ડી ગૌન્સચાઇલ્ડ, ટ્રાન્સીલ્વેનિયાના વતની. તેઓ તેમની પદ્ધતિસરની કૌશલ્ય, શિસ્ત અને તેમના વિદ્યાર્થીઓ પ્રત્યેની ઉદારતા દ્વારા અલગ પડે છે. 1811 થી 1841 સુધી સન્માનિત પ્રોફેસર આઈ.કે. તે લિસિયમ વિદ્યાર્થીઓ માટે અનેક પાઠ્યપુસ્તકો અને માર્ગદર્શિકાઓના લેખક હતા.

નૈતિક વિજ્ઞાનના પ્રોફેસર એ.પી. કુનિત્સિન હતા, જે સેન્ટ પીટર્સબર્ગ પેડાગોજિકલ ઇન્સ્ટિટ્યૂટના સ્નાતક હતા. તેમણે તર્કશાસ્ત્ર, મનોવિજ્ઞાન, નૈતિકતા, કાયદાની વિવિધ શાખાઓ, રાજકીય અર્થતંત્ર અને નાણાંકીય બાબતો વાંચી. પ્રોફેસર કુનિત્સિન તેમના સમયના શ્રેષ્ઠ શિક્ષકોમાંના હતા.

યા. આઈ. કાર્ત્સેવે ત્સારસ્કોયે સેલો લિસેયમ ખાતે ભૌતિક અને ગાણિતિક વિજ્ઞાન વિભાગની સ્થાપના કરી અને ભૌતિકશાસ્ત્ર અને ખનિજશાસ્ત્રના વર્ગખંડો સ્થાપ્યા. અભ્યાસક્રમ મુજબ, લિસિયમમાં ગણિતને શુદ્ધ અને લાગુ અને ભૌતિકશાસ્ત્રને સૈદ્ધાંતિક અને તકનીકીમાં વિભાજિત કરવામાં આવ્યું હતું. આ ઉપરાંત, પ્રોફેસર યા આઈ. કાર્તસેવે લશ્કરી વિજ્ઞાનના કેટલાક ક્ષેત્રો (આર્ટિલરી, કિલ્લેબંધી, દરિયાઈ બાબતો અને અન્ય) માં અભ્યાસક્રમો આપ્યા.

લશ્કરી વિજ્ઞાનના મુખ્ય નિષ્ણાત પ્રોફેસર એ.એમ. પુશકિન હતા, જેમણે ક્ષેત્રની કિલ્લેબંધી અને અન્ય વિષયો પર પ્રવચનો આપ્યા હતા. 1821 માં તેમના મૃત્યુ પછી, કેપ્ટન એ.વી. લાયસિયમના વિદ્યાર્થીઓ કે જેમણે લશ્કરી કારકિર્દી પસંદ કરી હતી તેઓએ વધુમાં શસ્ત્રો, વ્યૂહરચના, વ્યૂહરચના અને યુદ્ધનો ઇતિહાસ, લશ્કરી ટોપોગ્રાફી અને પ્લાન ડ્રોઇંગ, લશ્કરી કલાની સમીક્ષા વગેરેનો અભ્યાસ કર્યો હતો.

શિક્ષણ કર્મચારીઓ તેમના કાર્યની પદ્ધતિઓ પસંદ કરવા માટે સ્વતંત્ર હતા. જો કે, તે જ સમયે, તાલીમના મુખ્ય સિદ્ધાંતને સખત રીતે અવલોકન કરવામાં આવ્યું હતું - લિસિયમ વિદ્યાર્થીઓ નિષ્ક્રિય સ્થિતિમાં ન હોવા જોઈએ. શિક્ષકોને શૈક્ષણિક વિષયો માટે નવી સામગ્રી લખવાની મનાઈ હતી. તેઓએ વર્ગો ચલાવવા હતા જેથી કોઈ પણ વિદ્યાર્થી તેમના અભ્યાસમાં પાછળ ન રહે. શિક્ષકોએ ઓછા તૈયાર વિદ્યાર્થીઓ પર વિશેષ ધ્યાન આપ્યું અને તેમને વધારાની તાલીમ પણ આપી. બધા પાઠ, ખાસ કરીને તાલીમના પ્રથમ મહિનામાં, મૌખિક અથવા લેખિત સ્વરૂપમાં વિદ્યાર્થીઓના અહેવાલો સાથે હતા. પ્રોફેસરો, સહાયકો અને શિક્ષકો નવી સામગ્રીની પ્રેક્ટિસ કરવા માટે આગળ વધ્યા ન હતા જ્યાં સુધી તમામ લિસિયમ વિદ્યાર્થીઓ અગાઉના વિષયમાં નિપુણતા પ્રાપ્ત ન કરે. તાલીમ કાર્યક્રમના દરેક વિભાગ માટે, ચોક્કસ પદ્ધતિસરના નિયમોની સ્થાપના કરવામાં આવી હતી, જેનું સખતપણે પાલન કરવામાં આવ્યું હતું.

લિસિયમના વિદ્યાર્થીઓ ખૂબ જ રસ સાથે ફાઇન આર્ટ અને જિમ્નેસ્ટિક કસરતોમાં રોકાયેલા હતા. પેનમેનશીપ શિક્ષક એફ.પી. કાલિનિચ દ્વારા, એસ.જી. ચિરીકોવ દ્વારા અને સંગીત અને ગાયન એફ.બી. નૃત્યના પાઠ I. I. Eberhardt અને અન્ય વિદેશીઓ દ્વારા આપવામાં આવ્યા હતા, જેમને લિસિયમમાં ખાસ આમંત્રિત કરવામાં આવ્યા હતા. 1812 થી 1824 ના સમયગાળામાં વિદેશી વાલ્વિલે ફેન્સીંગ શિક્ષક પણ હતો.

યુવાનોને ઘોડેસવારીનું પ્રશિક્ષણ 1816 માં શરૂ થયું, અને આ વિષયના પ્રથમ શિક્ષક લાઇફ હુસાર રેજિમેન્ટના કર્નલ એ.વી. વર્ગો અઠવાડિયામાં ત્રણ વખત શિફ્ટમાં લેવામાં આવતા હતા. ઘોડાઓ રેજિમેન્ટલ હતા અને બેરીટર (ઘોડા પહેરવા અને સવારીમાં પ્રશિક્ષક) ની દેખરેખ હેઠળ હતા.

1817 ના ઉનાળામાં તરવાના પાઠ શરૂ થયા અને ખાસ નિયુક્ત બે અથવા ત્રણ ખલાસીઓ દ્વારા હાથ ધરવામાં આવ્યા. કસરત માટેનું સ્થળ શાહી બગીચામાં એક વિશાળ સ્નાન હતું. સ્વિમિંગ પછી, તબીબી નિયંત્રણ હાથ ધરવામાં આવ્યું હતું. માનસિક અને શારીરિક પ્રવૃત્તિના વાજબી સંયોજનથી લિસિયમ વિદ્યાર્થીઓના વિકાસ પર ફાયદાકારક અસર પડી હતી.

Tsarskoye Selo Lyceum એક બંધ શૈક્ષણિક સંસ્થા હતી; શાળા વર્ષ દરમિયાન લિસિયમ છોડવા પર પ્રતિબંધ હતો. લિસિયમના તમામ વિદ્યાર્થીઓ કડક દિનચર્યાને આધીન હતા, જેનું ડાયરેક્ટર, સ્ટાફ ગાર્ડ અને શિક્ષકો દ્વારા અવલોકન કરવામાં આવ્યું હતું.

Tsarskoye Selo Lyceum ની એક વિશિષ્ટ વિશેષતા એ તેનો સમાન ગણવેશ હતો. લિસિયમ યુનિફોર્મમાં લાલ કાપડના સ્ટેન્ડિંગ કોલર સાથે ઘેરા વાદળી કાપડના સિંગલ-બ્રેસ્ટેડ કેફ્ટન અને સોના અને ચાંદીની ભરતકામ સાથે સમાન કફનો સમાવેશ થતો હતો. બટનો સરળ, સોનેરી અને અસ્તર વાદળી હતા. ચણિયાચોળી અને અન્ડરડ્રેસ સફેદ કપડાથી બનેલા છે.

વિદ્યાર્થીઓ કોલરની દરેક બાજુએ બે બટનહોલ પહેરતા હતા: નાનાઓ ચાંદીમાં ભરતકામ કરે છે, અને વૃદ્ધો સોનામાં ભરતકામ કરે છે.

તેની રચના દરમિયાન લિસિયમની જરૂરિયાતો માટે, ત્સારસ્કોયે સેલો પેલેસની નવી ચાર માળની પાંખને હોસ્પિટલ, રસોડું અને ઘરની અન્ય જરૂરિયાતો તેમજ હાઉસિંગ અધિકારીઓ માટે જગ્યા તરીકે ફાળવવામાં આવી હતી. 3 ફેબ્રુઆરી, 1811 ના સમ્રાટના હુકમનામું દ્વારા, તમામ એસેસરીઝ સાથે, ત્સારસ્કોઇ સેલોમાં લિસિયમ માટે બનાવાયેલ ઇમારતોને જાહેર શિક્ષણ મંત્રાલયના અધિકારક્ષેત્રમાં સ્થાનાંતરિત કરવામાં આવી હતી.

આઉટબિલ્ડિંગના નીચેના માળે લિસિયમનો વહીવટ હતો અને બીજા માળે જુનિયર વર્ષ માટે અને ત્રીજા માળે વરિષ્ઠ વર્ષ માટે વર્ગો હતા; ઉપરના માળે શયનખંડો દ્વારા કબજો કરવામાં આવ્યો હતો. મુખ્ય હોલ ત્રીજા માળે હતો. પુસ્તકાલયે બે માળની ગેલેરી પર કબજો કર્યો હતો જેણે શેરીની ઉપર એક કમાન બનાવી હતી. મહેલની બાજુમાં, એક અલગ બિલ્ડિંગમાં, એક સર્વિસ બ્લોક અને લિસિયમના ડિરેક્ટરનું એપાર્ટમેન્ટ હતું. આંગણામાં એક ચર્ચ હતું, અને તેની પાછળ એક મોટો બગીચો હતો.

લિસિયમના આગળના હોલમાં મોંઘું ફર્નિચર હતું, ત્યાં ઘણી પેઇન્ટિંગ્સ હતી, ઓરડો ક્રિસ્ટલ ઝુમ્મરથી પ્રકાશિત હતો, અને બારીઓ પર પડદા હતા (મખમલ, રેશમ, ફ્રિન્જ, ટેસેલ્સ). વર્ગખંડોમાં, ટેબલ લાલચટક કાપડથી ઢંકાયેલા હતા. ડાઇનિંગ રૂમમાં, વાનગીઓ અંગ્રેજી માટીના વાસણોની હતી, સેવાઓ સેન્ટ પીટર્સબર્ગ ગોસ્ટિની ડ્વોરની હતી. વિદ્યાર્થીઓએ સિલ્વર કટલરી અને લેસ નેપકીનનો ઉપયોગ કર્યો હતો.

લીસીયમના દરેક વિદ્યાર્થીને ક્લાસ ટેબલ (ડેસ્ક), ડ્રોઅર્સની છાતી અને કેનવાસથી ઢંકાયેલ તાંબાની સજાવટ સાથેનો પોલિશ્ડ લોખંડનો પલંગ આપવામાં આવ્યો હતો.

તેની લાઇબ્રેરી, 1811 માં બનાવવામાં આવી હતી, તે ત્સારસ્કોયે સેલો લિસિયમના જીવનમાં ખૂબ મહત્વ ધરાવે છે. તેનું નેતૃત્વ એક પ્રતિષ્ઠિત ગ્રંથપાલ દ્વારા કરવામાં આવ્યું હતું, જેમણે શૈક્ષણિક પ્રક્રિયા માટે જરૂરી પુસ્તકો અને સહાયો ખરીદવાની, અખબારો અને સામયિકોનું વર્ણન કરવાનું, તેમની સલામતીનું નિરીક્ષણ કરવાનું અને વાચકોને આપવાનું હતું.

શરૂઆતમાં, એલેક્ઝાંડર પેલેસ (1670 એકમો) ના માલિકો દ્વારા દાન કરાયેલ પુસ્તકોમાંથી લિસિયમનું પુસ્તકાલય સંગ્રહ બનાવવામાં આવ્યું હતું. પછી પુસ્તકાલયમાં લગભગ તમામ શ્રેષ્ઠ દેશી અને વિદેશી પુસ્તકો દેખાવા લાગ્યા. નીચેના સામયિકો વાચકો માટે સબ્સ્ક્રાઇબ કરવામાં આવ્યા હતા: "યુરોપનું બુલેટિન", "મિલિટરી જર્નલ", "યુવાનોનો મિત્ર", "ઐતિહાસિક અને આંકડાકીય જર્નલ", "રશિયન અમાન્ય", "પિતૃભૂમિનો પુત્ર", "ક્રિશ્ચિયન રીડિંગ્સ" અને અન્ય . લાઇબ્રેરીમાં સૌથી મોટી માંગ લિસિયમના પૂર્ણ-સમયના પ્રોફેસરોની શિક્ષણ સહાયની હતી.

પ્રેસ્બીટર એન.વી. મુઝોવ્સ્કી દ્વારા આયોજિત યુવાન પુરુષોના ધાર્મિક શિક્ષણ પર અસ્પષ્ટ ધ્યાન આપવામાં આવ્યું હતું. ઈશ્વરના કાયદા પર આયોજિત પાઠ ઉપરાંત, વિદ્યાર્થીઓ સ્વતંત્ર રીતે બાઇબલ વાંચે છે. રવિવાર અને રજાઓ પર, લિસિયમ વિદ્યાર્થીઓ સેવાઓમાં હાજરી આપે છે. બધા વિદ્યાર્થીઓ આધ્યાત્મિક ગાયનના વર્ગમાં હાજરી આપતા હતા અને ખૂબ જ ખંતથી તેનો અભ્યાસ કરતા હતા.

લિસિયમના વિદ્યાર્થીઓની સફળતાઓ, ખંત અને પ્રતિભા પરના રિપોર્ટ કાર્ડનું શૈક્ષણિક મહત્વ નોંધપાત્ર હતું, જે દર છ મહિને પ્રોફેસરો, સહાયકો અને શિક્ષકો દ્વારા સબમિટ કરવામાં આવતા અહેવાલોના આધારે સંકલિત કરવામાં આવ્યું હતું. રિપોર્ટ કાર્ડમાં દરેક લિસિયમ વિદ્યાર્થીની તેના અભ્યાસમાં સફળતાઓ અને ખામીઓ નોંધવામાં આવી હતી, જે સામાન્ય ચર્ચાનો વિષય બની હતી.

8 જાન્યુઆરી, 1815 ના રોજ, જુનિયર લિસિયમ વિદ્યાર્થીઓની પ્રથમ ટ્રાન્સફર પરીક્ષણો થઈ. મહાન કવિ જી.આર. ડેરઝાવિન અને અન્ય શિક્ષણ પ્રેમીઓ રશિયન સાહિત્યમાં પરીક્ષા આપવા આવ્યા હતા.

ત્સારસ્કોયે સેલો લિસિયમમાં વિદ્યાર્થીઓના પ્રથમ પ્રવેશ દરમિયાન, તે સ્પષ્ટ હતું કે યુવાનોની તાલીમનું પ્રારંભિક સ્તર નોંધપાત્ર રીતે બદલાયું હતું. અભ્યાસક્રમમાં નિપુણતા મેળવવામાં પાછળ રહી ગયેલા લાયસિયમ વિદ્યાર્થીઓ સાથે વ્યક્તિગત વિષયોમાં વધારાના વર્ગો માટે પ્રોફેસરો અને શિક્ષકોના નોંધપાત્ર પ્રયાસો જરૂરી હતા. લિસિયમમાં પ્રવેશતા લોકોનું લગભગ સમાન સામાન્ય શૈક્ષણિક સ્તર હોય તે માટે, પ્રારંભિક શૈક્ષણિક સંસ્થા ખોલવી જરૂરી હતી.

1817 માં, ત્સારસ્કોયે સેલો લિસિયમના વિદ્યાર્થીઓનું જાહેર સેવામાં પ્રથમ સ્નાતક થયું. 9 લોકો IX વર્ગના રેન્ક સાથે સ્નાતક થયા, 8 લોકો X વર્ગના રેન્ક સાથે, 7 લોકો ગાર્ડ ઓફિસર બન્યા અને 5 લોકો આર્મી ઓફિસર બન્યા. પછીના વર્ષોમાં, લશ્કરી સેવામાં લિસિયમ વિદ્યાર્થીઓની રુચિ ચાલુ રહી. તે કહેવું પૂરતું છે કે ત્સારસ્કોયે સેલો લિસિયમની 33 વર્ષની પ્રવૃત્તિમાં, સંપૂર્ણ અભ્યાસક્રમ (14.6%) પૂર્ણ કરનારા 286 માંથી 52 લોકો અધિકારીઓ તરીકે સ્નાતક થયા હતા. લિસિયમમાંથી સ્નાતક થયેલા અધિકારીઓને કોર્પ્સ ઓફ પેજીસના સ્નાતકોના અધિકારો આપવામાં આવ્યા હતા, જેણે લશ્કરી સેવામાં ઝડપથી આગળ વધવાનું શક્ય બનાવ્યું હતું.

18 માર્ચ, 1822 ના શાહી હુકમનામું દ્વારા, ત્સારસ્કોયે સેલો લિસિયમને પેજ અને કેડેટ કોર્પ્સના મુખ્ય નિર્દેશકના વિભાગમાં સ્થાનાંતરિત કરવામાં આવ્યું હતું. આમ, લિસિયમનું સીધુ સંચાલન એડજ્યુટન્ટ જનરલ પી.વી. ગોલેનિશ્ચેવ-કુતુઝોવને પસાર થયું. તેના ઇતિહાસમાં એક નવો તબક્કો શરૂ થયો છે.

સમ્રાટ નિકોલસ I ના સિંહાસન પર પ્રવેશ કરવાથી રશિયન જાહેર શિક્ષણ પ્રણાલી પર ગંભીર પરિણામો આવ્યા. 23 ફેબ્રુઆરી, 1829 ના હુકમનામું દ્વારા, ત્સારસ્કોયે સેલો લિસિયમે ફક્ત નાગરિક સેવા માટે વિદ્યાર્થીઓને તાલીમ આપવા માટે સ્વિચ કર્યું. સૈન્ય વિજ્ઞાન વિભાગ બંધ થઈ ગયો, અને તેના વિષયોને બદલે તેઓ તર્કશાસ્ત્ર, મનોવિજ્ઞાન, આંકડાશાસ્ત્ર અને ભૂગોળ દાખલ કરવા લાગ્યા. લિસિયમનું સંગઠનાત્મક માળખું પણ બદલાઈ ગયું છે. દરેક 3 વર્ષના બે વર્ગોને બદલે, વિદ્યાર્થીઓ દરેક 1.5 વર્ષના ચાર વર્ગોમાં અભ્યાસ કરવા લાગ્યા. 28 જૂન, 1832 ના રોજ, લિસિયમના સ્વ-પેડ વિદ્યાર્થીઓ પરના નિયમોને મંજૂરી આપવામાં આવી હતી. સરકાર દ્વારા જારી કરાયેલા 50 વિદ્યાર્થીઓમાં, 50 સ્વ-ચૂકવણીવાળા વિદ્યાર્થીઓને દરેક માટે દર વર્ષે 2000 રુબેલ્સની ફી સાથે ઉમેરવામાં આવ્યા હતા. વિદ્યાર્થીઓની બંને શ્રેણીઓને સમાન અધિકારો હતા. રાજ્ય દ્વારા ભંડોળ પૂરું પાડવામાં આવતા વિદ્યાર્થીઓએ સ્નાતક થયા પછી રોકડ લાભો મેળવવાનો વિશેષાધિકાર જાળવી રાખ્યો હતો.

નવા નિયમો અનુસાર, 12-14 વર્ષની ઉંમરે ઉમરાવોના પુત્રો, જેમણે બાપ્તિસ્મા લેવું જોઈએ અને સારું સ્વાસ્થ્ય હોવું જોઈએ, તેઓ ત્સારસ્કોયે સેલો લિસિયમમાં પ્રવેશી શકે છે. નીચેની પ્રવેશ પરીક્ષાઓ આપવામાં આવી હતી: ભગવાનનો કાયદો, રશિયન ભાષા, લેટિન, જર્મન અથવા ફ્રેન્ચ, ગણિત, ભૂગોળ અને ઇતિહાસ. નવી જોગવાઈએ તાલીમાર્થીઓની ગુણવત્તાની લાક્ષણિકતાઓમાં સુધારો કરવાનું અને તેમની સંખ્યામાં વધારો કરવાનું શક્ય બનાવ્યું.

પછીના વર્ષોમાં, સમ્રાટ અને વરિષ્ઠ મહાનુભાવોનું ધ્યાન લિસિયમ તરફ નબળું પડ્યું નહીં. દર વર્ષે વિદ્યાર્થીઓ, પ્રોફેસરો અને અધિકારીઓની જરૂરિયાતો માટે વધતી જતી રકમ ફાળવવામાં આવતી હતી. લિસિયમના વિદ્યાર્થીઓને નવા લાભો અને વિશેષાધિકારો પ્રાપ્ત થયા: શૈક્ષણિક સફળતા માટે પ્રશંસાના પ્રમાણપત્રો અને ભેટો, સન્માનની માર્બલ તકતીઓ પર શ્રેષ્ઠ વિદ્યાર્થીઓના નામનો સમાવેશ, 4 થી ધોરણના વિદ્યાર્થીઓને નાની તલવારો પહેરવાની પરવાનગી, સ્નાતક થયા પછી નાણાકીય લાભોમાં વધારો, અને અન્ય લાભો.

6 નવેમ્બર, 1843 ના રોજ, સમ્રાટ નિકોલસ I એ "નાગરિક શૈક્ષણિક સંસ્થાઓના સામાન્ય માળખામાં ત્સારસ્કોયે સેલો લિસિયમની રજૂઆત પર" હુકમનામું પર હસ્તાક્ષર કર્યા. આનો અર્થ એ હતો કે રાજાની સીધી દેખરેખ હેઠળ લાયસિયમને સ્થાનાંતરિત કરવું, તેને ત્સારસ્કોઇ સેલોથી સેન્ટ પીટર્સબર્ગ (એલેક્ઝાન્ડર અનાથાલયની ઇમારતમાં) ખસેડવું અને તેનું નામ બદલીને ઇમ્પિરિયલ એલેક્ઝાન્ડર લિસિયમ રાખવું. સંસ્થાકીય, કર્મચારીઓ અને શૈક્ષણિક ક્ષેત્રોમાં નોંધપાત્ર ફેરફારો શરૂ થયા, જેણે લિસિયમને એક ભદ્ર વિશ્વ-વર્ગની ઉચ્ચ શિક્ષણ સંસ્થામાં ફેરવ્યું 6.

લેખ અનુસાર:

ત્સારસ્કોસેલસ્કોયે લિસિયમ (બી/એ) માં શિક્ષણશાસ્ત્રની પદ્ધતિ અને શિક્ષણ અને શિક્ષણની પદ્ધતિઓ

તેના અસ્તિત્વના પ્રથમ વર્ષોમાં, લિસિયમ એક પ્રગતિશીલ શૈક્ષણિક સંસ્થા હતી. તેમાં સર્જનાત્મક, શૈક્ષણિક અને શૈક્ષણિક પ્રવૃત્તિઓની સ્વતંત્રતા હતી. અહીં તેઓએ સત્ય, ન્યાય અને સદ્ગુણ વિશે સભાનપણે વિચારવું, તર્ક, દલીલ કરવાનું શીખવ્યું. પ્રથમ ડિરેક્ટર વી.એફ. માલિનોવ્સ્કી હેઠળ લિસિયમનું સૂત્ર "સામાન્ય લાભ માટે" હતું. તે આ વિચાર હતો જેણે લિસિયમમાં તાલીમનો આધાર બનાવ્યો. બીજા નિર્દેશક, E. A. Engelhardt હેઠળ પણ આ સૂત્ર હતું. શિક્ષકોએ દરેક વિદ્યાર્થીની વ્યક્તિત્વ વિકસાવવાનો પ્રયાસ કર્યો, તેમના શ્રેષ્ઠ આધ્યાત્મિક ગુણો બહાર લાવવા માટે તેઓએ દરેક વિદ્યાર્થીને વ્યક્તિગત તરીકે જોયો અને માન આપ્યું. વૈજ્ઞાનિકો, વકીલો અને ફિલોલોજિસ્ટ્સે લિસિયમની દિવાલો છોડી ન હતી; સ્નાતકોએ જ્ઞાનકોશીય શિક્ષણ મેળવ્યું; જીવન પ્રત્યે માનવતાવાદી દૃષ્ટિકોણ, વ્યક્તિ પ્રત્યેનો આદર, વ્યક્તિના વર્ગને ધ્યાનમાં લીધા વિના.

તાલીમ છ વર્ષ સુધી ચાલી હતી અને તેને બે અભ્યાસક્રમોમાં વહેંચવામાં આવી હતી. પ્રથમ વર્ષ વ્યાયામશાળાના વરિષ્ઠ વર્ગોમાં અભ્યાસ કરેલ સામગ્રીના જથ્થાને સમાન શિક્ષણ પ્રદાન કરે છે. બીજા વર્ષે ઉચ્ચ, યુનિવર્સિટી શિક્ષણ પૂરું પાડવામાં આવ્યું. પ્રથમ વર્ષ પછી અમે સંક્રમણ પરીક્ષા આપી, અને બીજા વર્ષ પછી અમે અંતિમ પરીક્ષા આપી. નિયામકની હાજરીમાં તમામ પ્રોફેસરો દ્વારા દર છ મહિને જાહેર પરીક્ષાઓ લેવામાં આવતી હતી. જેઓએ આ પરીક્ષાઓમાં પોતાનું આગવું સ્થાન મેળવ્યું હતું તેઓને પુરસ્કારો અને પ્રોત્સાહન મળ્યા હતા. દર વર્ષે ખાસ આમંત્રણ દ્વારા ઓપન ટેસ્ટ લેવામાં આવતી હતી. પરીક્ષામાં નાપાસ થયેલા વિદ્યાર્થીઓને તેઓ સુધર્યા ત્યાં સુધી અન્ય વર્ગમાં ટ્રાન્સફર કરવામાં આવતા ન હતા.

તાલીમના પ્રથમ તબક્કે, તકનીકી વિષયો કરતાં મૌખિક વિજ્ઞાનને પ્રાધાન્ય આપવામાં આવ્યું હતું. અઠવાડિયામાં સૌથી વધુ કલાકો વ્યાકરણ, ઐતિહાસિક વિજ્ઞાન અને મૌખિક, ખાસ કરીને વિદેશી ભાષાઓ માટે સમર્પિત હતા. વિદેશી ભાષાઓ દિવસમાં ઓછામાં ઓછા 4 કલાક શીખવવામાં આવતી હતી. પાઠમાંથી મુક્ત સમય દરમિયાન, એવા દિવસો હતા જ્યારે તેઓ ફ્રેન્ચ અથવા જર્મન બોલતા હતા. એવું માનવામાં આવતું હતું કે સૌપ્રથમ એવા વિજ્ઞાનોનો અભ્યાસ કરવો જોઈએ કે જેને સરળ યાદ રાખવાની જરૂર હોય, અને પછી એવા વિજ્ઞાનનો અભ્યાસ કરવો કે જેમાં પરિપક્વ મનની જરૂર હોય. ગાણિતિક અને ભૌતિક વિજ્ઞાનનો અભ્યાસ પ્રારંભિક માહિતી સુધી મર્યાદિત હતો. મૌખિક વિજ્ઞાનનો ઊંડાણપૂર્વક અભ્યાસ કરવાની તક અને સમય છોડવા માટે આ કરવામાં આવ્યું હતું.

અભ્યાસના વરિષ્ઠ વર્ષમાં, નૈતિક, ભૌતિક અને ગાણિતિક વિજ્ઞાનને પ્રાધાન્ય આપવામાં આવ્યું હતું, જ્યારે વિદેશી ભાષાઓનો સઘન અભ્યાસ કરવાનું ચાલુ રાખ્યું હતું.

કલાકોની સંખ્યા વિદ્યાર્થીઓના જ્ઞાન પર આધારિત છે. તે કોઈપણ દસ્તાવેજ દ્વારા સખત રીતે નિર્ધારિત કરવામાં આવ્યું ન હતું, પરંતુ વિદ્યાર્થીઓની નોંધણી પછી સ્થાપના કરવામાં આવી હતી, જ્યારે તેમના જ્ઞાનનું સ્તર પહેલેથી જ જાણીતું હતું. અને દરેક નવા કોર્સ માટે તે થોડો અલગ હતો. ઉદાહરણ તરીકે, 1812 માં, લિસિયમના વિદ્યાર્થીઓ ફ્રેન્ચમાં અઠવાડિયામાં 10 કલાક, લેટિનમાં 6 કલાક, જર્મનમાં 10 કલાક, રશિયનમાં 3 કલાક, ગણિતમાં 4 કલાક, ભૂગોળમાં 3 કલાક, ઇતિહાસમાં 3 કલાક, લેખનશાસ્ત્રમાં 3 કલાક અભ્યાસ કરતા હતા. અને 2 કલાક - ચિત્ર. દર અઠવાડિયે કુલ 47 અધ્યાપન કલાકો હતા.

પ્રોફેસરોએ એ સુનિશ્ચિત કરવું પડ્યું કે આવરી લેવામાં આવેલ સામગ્રીમાં નિપુણતા પ્રાપ્ત થઈ છે, અને તે પછી જ આગળ શીખવવામાં આવશે. મર્યાદિત ક્ષમતાઓ ધરાવતા લોકો પર વિશેષ ધ્યાન આપવાની ભલામણ કરવામાં આવી હતી. સામગ્રીનો અભ્યાસ ધીમે ધીમે વધુ મુશ્કેલ બન્યો. તેથી, ઉદાહરણ તરીકે, લેટિનનો અભ્યાસ કરતી વખતે, લિસિયમના વિદ્યાર્થીઓ પહેલા વ્યાકરણ શીખ્યા, પછી અનુવાદો કર્યા, પછી લેટિનમાં નિબંધો લખ્યા. હાઈસ્કૂલમાં તેઓ ક્લાસિકના વિશ્લેષણાત્મક વાંચન અને આ લેખકોની કૃતિઓમાંથી શ્રેષ્ઠ ફકરાઓના રશિયનમાં અનુવાદમાં રોકાયેલા હતા. ઘણા લિસિયમ વિદ્યાર્થીઓ, જ્યારે હજુ પણ કિશોર હતા, તેમણે જીવનમાં પોતાનો રસ્તો પસંદ કર્યો અને સતત તેમના સપના માટે પ્રયત્ન કર્યો.

પુષ્કિનની ક્ષમતાઓ એટલી સ્પષ્ટ હતી કે કોઈને તેના કૉલિંગ પર શંકા ન હતી. વી. વોલ્ખોવ્સ્કી લશ્કરી માણસ બનવા માંગતો હતો અને તેના ભાવિ વ્યવસાય માટે સતત પોતાને તૈયાર કરતો હતો. તેણે માત્ર કોઈના કરતાં વધુ સારી રીતે અભ્યાસ કર્યો ન હતો, પરંતુ તેની ઇચ્છાશક્તિ પણ મજબૂત કરી હતી. તેણે સ્પાર્ટન જીવનશૈલીનું નેતૃત્વ કર્યું: તે બીજા બધા કરતા વહેલા ઉઠ્યો, પોતાને ઠંડા પાણીથી સૂકવ્યો, ગાદલા વિના પાટિયા પર સૂઈ ગયો, જાડા શબ્દકોશો તેના ગાદલા તરીકે સેવા આપી. આ રીતે વ્લાદિમીર વોલ્ખોવ્સ્કીએ તેની ઇચ્છા કેળવી. આ માટે, તેના સાથીઓએ તેને "સુવોરોચકા" ઉપનામ આપ્યું.

શિક્ષકોએ વિદ્યાર્થીઓને તેમના લક્ષ્યો હાંસલ કરવામાં મદદ કરી. તેથી એલેક્ઝાંડર ગોર્ચાકોવ, જ્યારે હજી પણ લિસિયમમાં હતા, ત્યારે પોતાને રાજદ્વારી પ્રવૃત્તિઓમાં સમર્પિત કરવાનું નક્કી કર્યું, તેથી જ શિક્ષકોએ તેમના માટે વિદેશી કોલેજિયમમાંથી અધિકૃત રાજદ્વારી સામગ્રી મેળવી. અને F. Matyushkin નેવિગેટર બનવાનું સપનું જોયું. તે વિશ્વને જોવાના વિચારથી ભડકી ગયો અને તે પ્રાપ્ત કર્યું. લિસિયમના સ્નાતકો નૌકાદળમાં જોડાયા ન હતા, પરંતુ નિર્દેશક ઇ.એ. એન્જેલગાર્ડે એફ. માટ્યુશકિનને વી.એમ. ગોલોવિન દ્વારા કમાન્ડ કરાયેલ સ્લૂપ "કામચાટકા" માટે સોંપણી પ્રાપ્ત કરવામાં મદદ કરી હતી. આ રીતે માટ્યુશકિન એક વહાણ પર ગયો જે વિશ્વભરની સફર પર નીકળી રહ્યો હતો. લશ્કરી સેવાનું સ્વપ્ન જોનારા વિદ્યાર્થીઓ માટે લશ્કરી તાલીમ વર્ગોનું આયોજન કરવામાં આવ્યું હતું.

કેટલીકવાર પ્રોફેસરોની શાણપણ એવી હતી કે તેઓ ફક્ત તેમના વિદ્યાર્થીની પ્રતિભાના વિકાસમાં દખલ કરતા ન હતા. ગણિતના પ્રોફેસર કાર્ત્સોવે પુષ્કિનને તેનો વિષય જાણવા દબાણ કરવાનો પ્રયાસ કર્યો ન હતો, તેણે કવિની પ્રતિભા જોઈ અને મજાકમાં કહ્યું: "તમારી સાથે, પુષ્કિન, મારા વર્ગમાં બધું શૂન્યમાં સમાપ્ત થાય છે. બેસો અને કવિતા લખો."

આ શૈક્ષણિક સંસ્થામાં માત્ર વિચારો જ પ્રગતિશીલ ન હતા. અહીં વિચારોને જીવંત કરવામાં આવ્યા હતા. લિસિયમ વિદ્યાર્થીઓનો ઉછેર અન્ય વ્યક્તિના ગૌરવ પર અતિક્રમણ કરવાની અશક્યતાના વાતાવરણમાં થયો હતો. ઉમરાવો માટે, તેમના વર્ગના લોકોમાં આ સત્ય હતું. લિસિયમમાં, કોઈપણ વ્યક્તિ, તેની સામાજિક સ્થિતિને ધ્યાનમાં લીધા વિના, આદર કરવાનો અધિકાર હતો. લિસિયમના વિદ્યાર્થીઓને મંત્રીઓને નિંદા કરવાની મનાઈ હતી, પછી ભલે તેઓ સર્ફ હોય. લિસિયમમાં કોઈ શારીરિક સજા ન હતી.

દરેક વિદ્યાર્થી પાસે પોતાનો નાનકડો ઓરડો હતો જ્યાં તે નિવૃત્ત થઈ શકે. લિસિયમ સ્વચ્છ રાખવામાં આવ્યું હતું, હવાની ઉષ્ણતા ડિગ્રી દ્વારા મોનિટર કરવામાં આવી હતી. પરિસરને વેન્ટિલેટેડ કરવામાં આવ્યું હતું જેથી હવા યોગ્ય રીતે પરિભ્રમણ કરી શકે, લિસિયમ વિદ્યાર્થીઓના રૂમમાંના પાર્ટીશનો છત સુધી ન પહોંચે. વર્ગખંડો સુંદર અને વિશાળ હતા.

બાળકો કડક શેડ્યૂલ મુજબ જીવતા હતા: સવારે 6 વાગ્યા - જાગો, તૈયાર થાઓ, પ્રાર્થના કરો; 7-9 કલાક - પાઠ; 9-10 a.m. - ચા, વોક; 10-12 કલાક - પાઠ; બપોરે 12-13 - ચાલવું; 13:00 - બપોરનું ભોજન; 14-15 કલાક - કલમ અથવા ચિત્રકામ; 15-17 કલાક - પાઠ; 17:00 - ચા; 18:00 સુધી - ચાલવું; 18-20.30 કલાક - પાઠ અને સહાયક વર્ગોનું પુનરાવર્તન (બુધવાર અને શનિવારે - નૃત્ય અથવા ફેન્સીંગ); 20.30 - રાત્રિભોજન; 22:00 સુધી - મનોરંજન; 22:00 - પ્રાર્થના અને ઊંઘ. દર શનિવારે બાથહાઉસ હોય છે.

લિસિયમ ખાતેના તમામ જીવનનો હેતુ એ સુનિશ્ચિત કરવાનો હતો કે વિદ્યાર્થીઓ યોગ્ય રીતે વિકસિત થાય, સફળતાપૂર્વક જ્ઞાનમાં નિપુણતા પ્રાપ્ત કરે અને આળસમાં ન આવે. અઠવાડિયામાં છ દિવસ શાળાના દિવસો હતા. આ તાલીમ ઓગસ્ટના અપવાદ સિવાય આખું વર્ષ ચાલી હતી, જ્યારે રજાઓ હતી. પરંતુ વર્ગો યોગ્ય રીતે ગોઠવવામાં આવ્યા હતા, આરામ અને ચાલવા સાથે વૈકલ્પિક રીતે અભ્યાસ કરવામાં આવ્યો હતો, જેથી વિદ્યાર્થીઓને વધારે ભાર ન લાગે. ઇલિચેવ્સ્કીએ આ વિશે લખ્યું છે: “... અહીં ઓછામાં ઓછું સ્વતંત્રતા શાસન કરે છે (અને સ્વતંત્રતા એ સોનેરી વસ્તુ છે), ત્યાં બેસી રહેવા માટે કોઈ કંટાળાજનક સ્થાન નથી... ઉનાળામાં આપણે નવરાશનો સમય ચાલવામાં પસાર કરીએ છીએ. શિયાળામાં, અમે પુસ્તકો વાંચીએ છીએ, કેટલીકવાર આપણે થિયેટરની કલ્પના કરીએ છીએ, અમે બોસ સાથે ડર્યા વિના વ્યવહાર કરીએ છીએ, અને અમે તેમની સાથે મજાક કરીએ છીએ, અમે હસીએ છીએ."

પાઠ દરમિયાન, પ્રોફેસરોએ માત્ર પોતાને સાંભળવાની ફરજ પાડી ન હતી, તેઓએ વિદ્યાર્થીઓને મુખ્ય વસ્તુ વિચારવા અને સમજવા માટે દબાણ કરવાનો પ્રયાસ કર્યો હતો. લિસિયમમાં, તમે જે સામગ્રીને હૃદયથી ખેંચવાને બદલે તમારા પોતાના શબ્દોમાં આવરી લીધી હતી તે કહી શકો છો. અમને લાગે છે કે આ સ્વાભાવિક છે, પરંતુ તે સમય માટે તે નવું હતું અને અન્ય શૈક્ષણિક સંસ્થાઓમાં તેનો અભ્યાસ કરવામાં આવતો ન હતો.

લિસિયમ વિદ્યાર્થીઓનો પરિવાર આંતરરાષ્ટ્રીય હોવાનું બહાર આવ્યું છે. બ્રોગ્લિયો ઇટાલિયન હતો, ગોર્ચાકોવ, ડેન્ઝાસ, માટ્યુશકીન, ડેલ્વિગ, કોર્ફ જર્મન મૂળ ધરાવે છે, અને કુશેલબેકર બંને બાજુએ જર્મન હતો. પરંતુ લિસિયમે તમામ વિદ્યાર્થીઓને રશિયા પ્રત્યેના પ્રેમની ભાવનાથી શિક્ષિત કર્યા.

વિદ્યાર્થીઓ વિવિધ ધર્મના હતા. તેથી, મત્યુશકિન લ્યુથરન હતા, અને ડેન્ઝાસ કેથોલિક હતા. પરંતુ લિસિયમમાં આને વધુ મહત્વ આપવામાં આવ્યું ન હતું.

શિક્ષકો વિદ્યાર્થીઓને પુખ્ત વયના ગણતા. તેઓ તેમને "તમે" તરીકે સંબોધતા અને હંમેશા તેમની અટકમાં "મિસ્ટર" શબ્દ ઉમેરતા. માત્ર ડિરેક્ટર E. A. Engelhardt વિદ્યાર્થીઓને “તમે” કહીને સંબોધતા હતા, પરંતુ આ એક સંકેત હતો કે વિદ્યાર્થી તેનો મિત્ર હતો. લિસિયમના વિદ્યાર્થીઓ આનાથી નારાજ થયા ન હતા, પરંતુ, તેનાથી વિપરીત, તેઓ જાણતા હતા કે જો ડિરેક્ટર તેમને "તમે" કહેવાનું શરૂ કરે છે, તો તેનો અર્થ એ કે તેઓ કંઈક માટે દોષિત છે.

લિસિયમ વિદ્યાર્થીઓ અને શિક્ષકો વચ્ચે વાતચીતની સ્વતંત્રતા હતી. સાથે તેઓ કુટુંબ હતા. મોસ્કો યુનિવર્સિટીના પ્રોફેસર એસ.પી. શેવિરેવે લખ્યું: “લાઇસિયમ સંપૂર્ણપણે પશ્ચિમી શૈલીમાં એક સંસ્થા હતી: અહીં તેઓ વિદ્યાર્થીઓ માટે પશ્ચિમી સામયિકો મેળવે છે, જેઓ તેમની રમતોમાં એકબીજાની વચ્ચે ચેમ્બર બનાવે છે, ભાષણો કરે છે, સામયિકો પ્રકાશિત કરે છે, વગેરે. ત્યાં ઘણી સ્વતંત્રતા હતી."

લાયસિયમના વિદ્યાર્થીઓ અને શિક્ષકો વચ્ચેનો વિશેષ સંબંધ એ હકીકત દ્વારા પુરાવા મળે છે કે શિક્ષકોના વ્યંગચિત્રોની સંખ્યા ઘણી છે. શિષ્યો તેમનાથી ડરતા ન હતા અને તેમના પર મજાક કરવાનું શક્ય માનતા હતા.

તે સમયની અન્ય શૈક્ષણિક સંસ્થાઓમાં આવું નહોતું...

લિસિયમ વિદ્યાર્થીઓ વચ્ચેના સંબંધો ચોક્કસ નિયમો દ્વારા નિયંત્રિત કરવામાં આવ્યા હતા, જેનો ટેક્સ્ટ 4 થી માળના કોરિડોરમાં પોસ્ટ કરવામાં આવ્યો હતો. તે કહે છે કે "બધા વિદ્યાર્થીઓ સમાન છે, જેમ કે એક પિતા અને પરિવારના બાળકો, અને તેથી કોઈ પણ વ્યક્તિ બીજાને તુચ્છ ગણી શકતી નથી અથવા અન્યની સામે કોઈ પણ બાબત પર ગર્વ કરી શકતી નથી... વિદ્યાર્થીઓએ એકબીજાની વચ્ચે શાંતિથી અને મૈત્રીપૂર્ણ રહેવું જોઈએ." આ નિયમો અને શિક્ષકોના પ્રયત્નો માટે આભાર, સૌહાર્દ અને સંવાદિતાની ભાવના લિસિયમમાં રહે છે. કોઈએ ક્યારેય દોષિતોને સોંપ્યો નહીં સિવાય કે તેણે પોતે જે કર્યું તે સ્વીકાર્યું.

વી.એન. કોકોવત્સેવ, જેમણે પહેલેથી જ ઇમ્પિરિયલ એલેક્ઝાન્ડર લિસિયમમાં અભ્યાસ કર્યો છે, તેણે લિસિયમ વિદ્યાર્થીઓ વચ્ચેના આ વિશેષ સંબંધ વિશે લખ્યું: "મેં હંમેશા અમારા "લાઇસિયમ કનેક્શન" ના વિશિષ્ટ લક્ષણને બાહ્ય સામગ્રી અને અન્ય ફાયદાઓ પર આધારિત કોઈપણ તફાવતોની સંપૂર્ણ ગેરહાજરી તરીકે માન્યું છે. એક બીજા ઉપર. આ સુવિધાને અમારા તમામ ઉપરી અધિકારીઓ દ્વારા સંપૂર્ણપણે સમર્થન આપવામાં આવ્યું હતું, બંને નીચલા અને ઉચ્ચ, અને આ દરેક પગલા પર શાબ્દિક રીતે અનુભવાયું હતું." “અમારી વચ્ચે, લિસિયમ ખાતેના અમારા જીવનના તમામ છ વર્ષ દરમિયાન ... સત્તાવાળાઓ સાથે તરફેણ કરવાની, આપણા માટે કોઈ વિશિષ્ટ તરફેણ મેળવવાની, ખાસ કરીને કોર્સમાંથી કોઈને નુકસાન પહોંચાડવાની તક ક્યારેય મળી ન હતી. લિસિયમ વિદ્યાર્થીઓની ભાષામાં, આને "સિકોફેન્સી" કહેવામાં આવતું હતું અને પ્રવેશના પ્રથમ દિવસથી જ તેની અગાઉથી ઉપહાસ કરવામાં આવી હતી અને નિર્દય નિંદા માટે વિનાશકારી હતી. "રાજકોષવાદ" ના કેસો અથવા સાથીઓમાંના એક દ્વારા થયેલા અપમાન વિશે શિક્ષકને ફરિયાદો તરત જ કહેવામાં આવે છે તે સંપૂર્ણપણે નિર્વિવાદ ચુકાદા દ્વારા દૂર કરવામાં આવી હતી - સમગ્ર વર્ગ તરફથી બદલો... નવા વાતાવરણમાં આપણા સામાન્ય જીવનના પ્રથમ પગલાથી. , આ જાતે જ સ્પષ્ટ થઈ ગયું છે."

લિસિયમમાં વાંચન પર ખાસ ધ્યાન આપવામાં આવ્યું હતું. તેની પોતાની લાઇબ્રેરી હતી, જે શ્રેષ્ઠ પુસ્તકોથી બનેલી હતી. પુસ્તકો ડિરેક્ટર અને પ્રોફેસરો દ્વારા ખરીદવામાં આવ્યા હતા, અને તેમને ખરીદવામાં કોઈ ખર્ચ બચ્યો ન હતો. પરંતુ હજી પણ પૂરતા પુસ્તકો ન હતા, તેથી ડિરેક્ટર E. A. Engelhardt એ એલેક્ઝાંડર પેલેસની લાઇબ્રેરીને લિસિયમમાં સ્થાનાંતરિત કરવા માટે ઝારની પરવાનગી મેળવી. પુસ્તકાલય 1818 ના અંતમાં સ્થાનાંતરિત કરવામાં આવ્યું હતું, જ્યારે પ્રથમ વર્ષ પહેલાથી જ તેમનો અભ્યાસ પૂર્ણ કરી ચૂક્યો હતો.

તેઓએ લિસિયમ વિદ્યાર્થીઓના વાંચનને અનુસરવાનો પ્રયાસ કર્યો. આમ, પુસ્તકાલયમાંથી પ્રથમ વર્ષના વિદ્યાર્થીઓને માત્ર શૈક્ષણિક અને શાસ્ત્રીય પુસ્તકો જ બહાર પાડવામાં આવ્યા હતા. જ્યારે વિદ્યાર્થીઓ મોટા થયા, ત્યારે પ્રોફેસરની નોંધ અને વોર્ડનની વિવેકબુદ્ધિ અનુસાર પુસ્તકો જારી કરવામાં આવ્યા. લિસિયમ ખાતે, વિદ્યાર્થીઓને શીખવવામાં આવ્યું હતું કે પુસ્તકો વાંચ્યા વિના વ્યક્તિ મુક્ત સર્જનાત્મક વ્યક્તિ બની શકતો નથી. અહીં જ ખ્યાલ આવ્યો કે પુસ્તકો ન વાંચવું, પુસ્તકોમાં રસ ન હોવો એટલે બુદ્ધિશાળી વ્યક્તિ ન બનવું...

સેન્ટ પીટર્સબર્ગ નોબલ કોર્પ્સ, ઇન્સ્ટિટ્યૂટ ઓફ નોબલ મેઇડન્સ અથવા મોસ્કો નોબલ યુનિવર્સિટી બોર્ડિંગ સ્કૂલની જેમ લિસિયમે અભિનય શીખવ્યો ન હતો. જો કે, પહેલેથી જ તાલીમના પ્રથમ વર્ષમાં, વિદ્યાર્થીઓએ પોતાની સ્વતંત્ર ઇચ્છાના નાટકો ભજવ્યા હતા. લિસિયમના વિદ્યાર્થીઓએ કાઉન્ટ બર્થોલોમ્યુ ટોલ્સટોયના સર્ફ થિયેટરમાં પ્રદર્શનમાં હાજરી આપી હતી, જેઓ ત્સારસ્કોઈ સેલોમાં રહેતા હતા.

શિક્ષણ પ્રધાને લિસિયમમાં થિયેટર પર પ્રતિબંધ મૂક્યો હતો, કારણ કે તેઓ માનતા હતા કે તે અભ્યાસથી વિચલિત થાય છે અને લિસિયમને તે સમયે અસ્તિત્વમાં રહેલી શૈક્ષણિક સંસ્થાઓ જેવું જ બનાવે છે. પરંતુ પ્રધાનના અસંતોષ હોવા છતાં, લિસિયમના વિદ્યાર્થીઓ દ્વારા નાટ્ય નિર્માણનું આયોજન કરવામાં આવ્યું હતું. લિસિયમના ડિરેક્ટર સમજી ગયા કે થિયેટર એ વક્તૃત્વની કળાને સુધારવાનું એક સાધન છે, તે તમને તમારા શરીર, હાવભાવ, મુદ્રાની સંસ્કૃતિને મુક્તપણે નિયંત્રિત કરવાનું શીખવાની મંજૂરી આપે છે અને તમને કોઈપણ પરિસ્થિતિમાં આરામ અનુભવવાનું શીખવે છે. થિયેટર બોલની જેમ લિસિયમના જીવનમાં પ્રવેશ્યું, જેમાં લિસિયમના વિદ્યાર્થીઓએ વિશ્વના રિવાજો શીખ્યા. સમય જતાં, થિયેટર પર્ફોર્મન્સ વિના એક પણ રજા પૂર્ણ થઈ ન હતી. E. A. Engelhardt, તેમની દિગ્દર્શકની ફરજો હોવા છતાં, તેમના વિદ્યાર્થીઓ સાથે ટૂંકા નાટકો લખવામાં અને સ્ટેજ કરવામાં વ્યવસ્થાપિત થયા.

શરૂઆતમાં, વિદ્યાર્થીઓ અને વહીવટીતંત્ર માટે પર્ફોર્મન્સ આપવામાં આવ્યું હતું. નાટકમાં તમામ સ્ત્રી ભૂમિકાઓ બદલીને પુરૂષ ભૂમિકામાં આવી હતી. પરંતુ ધીમે ધીમે તેઓએ માત્ર કોમેડી અને વાઉડેવિલ્સ જ નહીં, પણ ગંભીર નાટકો પણ રજૂ કરવાનું શરૂ કર્યું. સ્ત્રીઓની ભૂમિકાઓ સાચવવામાં આવી હતી; મહેમાનો, માતાપિતા અને ત્સારસ્કો સેલોના રહેવાસીઓને પ્રદર્શન માટે આમંત્રિત કરવાનું શરૂ કર્યું. સેન્ટ પીટર્સબર્ગના અખબારોએ લિસિયમમાં રજાઓની વિગતવાર માહિતી આપી.

લિસિયમની સજા અને પુરસ્કારોની પોતાની સિસ્ટમ હતી. આમ, દોષિત વિદ્યાર્થીઓ વર્ગખંડમાં પાછળની ડેસ્ક પર બેઠા અને ભોજન દરમિયાન, તેઓએ એક ખાસ બ્લેક બોર્ડ પર લખ્યું... લિસિયમના વિદ્યાર્થીઓને સામાન્ય ટેબલથી વંચિત કરી શકાય છે અને બ્રેડ અને પાણી પર મૂકી શકાય છે, પરંતુ આવી સજા વધુ ટકી શકે નહીં. બે દિવસ કરતાં. વિશેષ ગુનાઓ માટે તેઓને સજા કોષમાં મૂકી શકાય છે, જ્યાં ડિરેક્ટર લિસિયમ વિદ્યાર્થી પાસે આવ્યા અને તેને ઠપકો આપ્યો. આટલી ગંભીર સજા ત્રણ દિવસથી વધુ ન ચાલી શકે. આ શૈક્ષણિક સંસ્થામાં તેનો ઉપયોગ ભાગ્યે જ થતો હતો.

કેટલીકવાર લિસિયમ વિદ્યાર્થીઓ ગુનેગારને પોતાને સજા કરી શકે છે. ઇમ્પિરિયલ એલેક્ઝાન્ડર લિસિયમના સ્નાતક નિકોલાઈ નિકોલાઇવિચ ફિગે, ભૂતપૂર્વ લિસિયમ વિદ્યાર્થીના પુત્ર, તેને આ રીતે યાદ કર્યું: “આપણા બધામાં મિત્રતા, સમાન સન્માન, કોર્પોરેટ ભાવનાની લાગણી ખૂબ વિકસિત હતી. જોડાવાના પહેલા દિવસથી જ, અમે બધા પોતાને એક જ પરિવારના સભ્યો માનતા હતા... લિસિયમમાં પરંપરાઓએ મોટી ભૂમિકા ભજવી હતી, અને અલિખિત કાયદો લેખિત કરતાં વધુ મજબૂત હતો. સમગ્ર લિસિયમ વહીવટીતંત્રે તેની સાથે ગણતરી કરવી પડી. વર્ગને, કેટલાક કિસ્સાઓમાં, અનિચ્છનીય વિદ્યાર્થીને તેની વચ્ચેથી દૂર કરવાનો અધિકાર હતો, અને પરિણામે, લિસિયમ અયોગ્ય સાથીઓમાંથી. સૌથી ગંભીર સજાઓમાંની એક વર્ગમાંથી બહિષ્કાર હતી, જ્યારે વર્ગના આદેશથી, બધા સાથીઓએ માત્ર બોલવાનું જ નહીં, પણ વ્યક્તિગત વિદ્યાર્થી સાથે કોઈપણ વાતચીત કરવાનું પણ બંધ કર્યું. આવા પગલાં સામાન્ય રીતે એવા વિદ્યાર્થીઓ સામે લેવામાં આવતા હતા જેમણે એવું કૃત્ય કર્યું હતું જે પાપોના સત્તાવાર ધોરણે લાયક ઠરવું મુશ્કેલ હતું. તે સામાન્ય રીતે મિત્રતા અને શિષ્ટાચારના ક્ષેત્રને સ્પર્શતો હતો અને આવી ક્રિયાઓનો પ્રતિસાદ હતો જે, અમારા યુવાન વડાઓના મતે, લિસિયમ વિદ્યાર્થીના શીર્ષક માટે અયોગ્ય હતા."

યુ. એન. ટાયન્યાનોવ બીજા પ્રકારની લિસિયમ સજાનો સામનો કરે છે, જે લિસિયમ વિદ્યાર્થીઓ માટે સૌથી અસરકારક હતી. આ દિવસ માટે લિસિયમ યુનિફોર્મથી વંચિત છે અને તે કપડાં પહેરે છે જેમાં વિદ્યાર્થી ઘરેથી આવ્યો હતો.

જે વિદ્યાર્થીઓએ અલગ-અલગ દેખાવ કર્યો હતો તેમને પ્રોત્સાહિત કરવામાં આવ્યા હતા. તેમનું નામ ખાસ સફેદ બોર્ડ પર સુવર્ણ અક્ષરોમાં લખવામાં આવ્યું હતું. ચોક્કસ વિજ્ઞાનમાં સફળ થયેલા વિદ્યાર્થીઓને વિજ્ઞાનના નિયામક અને પ્રોફેસરની સહીવાળી પુસ્તકો આપવામાં આવી હતી જેમાં વિદ્યાર્થીએ સફળતા દર્શાવી હતી. તાલીમના અંતે, સ્નાતકોને મેડલ અને પ્રશંસાના પ્રમાણપત્રો મળ્યા. એક મોટો ગોલ્ડ મેડલ, એક નાનો ગોલ્ડ મેડલ અને સિલ્વર મેડલ આપવાનો રિવાજ હતો. સ્નાતકોને પુરસ્કાર આપતી વખતે ઘણીવાર શિક્ષકો લિસિયમ વિદ્યાર્થીઓના મંતવ્યો સાંભળતા હતા. તેથી, પ્રથમ સ્નાતક સમયે, ગોર્ચાકોવ અને વોલ્ખોવ્સ્કીએ તે જ રીતે તેમનો અભ્યાસ પૂર્ણ કર્યો, પરંતુ સાથી વિદ્યાર્થીઓની વિનંતી પર, વોલ્ખોવ્સ્કીને એક મોટો સુવર્ણ ચંદ્રક એનાયત કરવામાં આવ્યો, કારણ કે તે વધુ મહેનતું, મહેનતું અને વિનમ્ર હતો.

લિસિયમ એક બંધ શૈક્ષણિક સંસ્થા હતી, તેથી વિદ્યાર્થીઓને તેને છોડવાનો કોઈ અધિકાર નહોતો. લિસિયમના પ્રથમ ડિરેક્ટર, વી.એફ. દિગ્દર્શક માનતા હતા કે બાળકો ઘરમાં "હાનિકારક" પ્રભાવો માટે ખુલ્લા થઈ શકે છે અને આનાથી બાળકોને અલગ રાખવાનો પ્રયાસ કર્યો. તે વિદ્યાર્થીઓના તેમના પરિવાર સાથે, રોજિંદા જીવન સાથે અને સામાજિક અન્યાયી સંબંધોની સમગ્ર વ્યવસ્થા સાથેના સંબંધોને તોડવા માંગતો હતો. તેણે લખ્યું: “... ઘમંડ, અધીરાઈ અને સંયોજનમાં, પાયા અને સેવાભાવ - ઉછેર, જીવન અને ગુલામોની સારવારથી. એક વ્યક્તિ, એક તરફ, અમર્યાદિત ઇચ્છા અને બીજી તરફ, નમ્રતા અને અંધ આજ્ઞાપાલન માટે ટેવાયેલું છે. સ્વ-ઇચ્છા અને ભય ગુલામીનું ફળ છે.

લિસિયમના વિદ્યાર્થીઓને 1817માં નાતાલની રજાઓ દરમિયાન જ ઘરમાં રહેવાની છૂટ હતી. આ પ્રણાલીએ માતાપિતાને તેમના બાળકોને લાડ લડાવવાની તકથી વંચિત રાખવાનું અને લિસિયમ વિદ્યાર્થીઓના વિકાસ પરના બાહ્ય પ્રભાવને દૂર કરવાનું શક્ય બનાવ્યું. તેઓ લિસિયમમાં રહેતા અને અભ્યાસ કરતા હતા. અહીં તેઓ વ્યક્તિ બન્યા. આ તે છે જ્યાં તેમના વિશ્વ દૃષ્ટિએ આકાર લીધો 7.

સર્જન માટે યોજનાઓ

નવી શૈક્ષણિક સંસ્થાના સ્થાન અને બાહ્ય દિનચર્યા પર ઘણું ધ્યાન આપવામાં આવ્યું હતું, લાયસિયમ વિદ્યાર્થીઓના ગણવેશના મુદ્દાઓની ચર્ચા સમ્રાટ દ્વારા કરવામાં આવી હતી, જો કે, અધ્યાપન યોજના વિશે વિચારવામાં આવ્યો ન હતો, પ્રોફેસરોની રચના રેન્ડમ હતી , તેમાંના મોટાભાગના તેમના તાલીમ અને શિક્ષણના અનુભવની દ્રષ્ટિએ સારા અખાડાની આવશ્યકતાઓને પૂર્ણ કરતા ન હતા અને લિસિયમે સ્નાતકોને ઉચ્ચ શૈક્ષણિક સંસ્થાના અધિકારો આપ્યા હતા, લિસિયમ વિદ્યાર્થીઓનું ભાવિ સ્પષ્ટ રીતે વ્યાખ્યાયિત કરવામાં આવ્યું ન હતું એલેક્ઝાન્ડર I, નિકોલાઈ અને મિખાઇલના નાના ભાઈઓ પણ લિસેયમમાં શિક્ષિત થવાના હતા, આ વિચાર કદાચ સ્પેરાન્સ્કીનો હતો, જેઓ તે વર્ષોના ઘણા પ્રગતિશીલ લોકોની જેમ, મહાન પાત્રોથી ચેતતા હતા. રાજકુમારો વિકસિત થયા, જેમના પર ભવિષ્યમાં લાખો લોકોનું ભાવિ નિર્ભર કરી શકે છે, નિકોલાઈ અને મિખાઇલ પાવલોવિચ તેમની શક્તિની અમર્યાદિતતા અને દૈવી ઉત્પત્તિમાં વિશ્વાસ કરવા ટેવાયેલા હતા અને ઊંડી ખાતરી સાથે કે સંચાલનની કળા છે. "સાર્જન્ટ-મેજર સાયન્સ" 1816 માં એક માણસ ઉદાર વિચારોથી દૂર હતો, પરંતુ એક પ્રામાણિક યોદ્ધા અને દેશભક્ત, જનરલ પીપી કોનોવનિટસિન, જેને એલેક્ઝાંડર I એ 1815 માં સૈન્યમાં તેમના રોકાણ દરમિયાન તેમના ભાઈઓની દેખરેખ રાખવાની જવાબદારી સોંપી હતી, દેખીતી રીતે, તે કોઈ સંયોગ નહોતો. તેણે ગ્રાન્ડ ડ્યુક્સને લેખિત સૂચનાઓ આપવાનું જરૂરી માન્યું “જો તે આવે છે “તમારા માટે સૈનિકોના એકમોને આદેશ આપવાનો સમય છે, દરેકની પરિસ્થિતિ સુધારવાનો પ્રયાસ કરો, લોકો પાસેથી અશક્યની માંગ ન કરો, તેમને પહેલા જરૂરી અને જરૂરી શાંતિ આપો , અને પછી સાચી સેવાના સચોટ અને કડક અમલની માંગ કરો અને ધમકીઓ તમને માત્ર ચીડવશે, પરંતુ તમને કોઈ લાભ નહીં આપે.

લિસિયમમાં, મહાન રાજકુમારોને તેમના સાથીદારોમાં ઉછેરવામાં આવ્યા હતા, કોર્ટમાંથી એકલતામાં તેઓને "બૂમો પાડવા, ધમકીઓ" અને "લોકો પાસેથી અશક્ય" ની માંગ કરતાં તેમની ભાવિ સ્થિતિ માટે વધુ યોગ્ય વિચારો સાથે ઉછેરવામાં આવ્યા હોત. " ઝોક કે જેના માટે તેઓએ ખૂબ જ વહેલા બતાવવાનું શરૂ કર્યું, જો આ યોજના સાચી થઈ હોત, તો પુષ્કિન અને નિકોલસ હું શાળાના સાથી બન્યા હોત (નિકોલાઈ પાવલોવિચ પુષ્કિન કરતા ફક્ત ત્રણ વર્ષ મોટા હતા, બાકીના). લિસિયમના વિદ્યાર્થીઓ ઉચ્ચ સરકારી કારકિર્દી માટે નિર્ધારિત હતા.

આ યોજનાઓ, દેખીતી રીતે, સમ્રાટ મારિયા ફેડોરોવનાના વિરોધનું કારણ બને છે, 1812 ના યુદ્ધ પહેલા પ્રતિક્રિયાના સામાન્ય આક્રમણ, ખાસ કરીને, સ્પેરન્સકીના પાનખરમાં, એ હકીકત તરફ દોરી ગયા કે પરિણામે મૂળ યોજનાઓ કાઢી નાખવામાં આવી હતી. જે નિકોલસ I 1825 માં ભયંકર રીતે તૈયારી વિના સિંહાસન પર ચઢ્યો હતો.

લિસીયમ વિદ્યાર્થી એ.લીકીના પત્રમાંથી

અમારા લિસિયમ માટે, હું તમને ખાતરી આપું છું, તે વધુ સારું ન હોઈ શકે: અમે દિવસમાં ફક્ત 7 કલાક અભ્યાસ કરીએ છીએ, અને પછી ફેરફારો સાથે; જે એક કલાક સુધી ચાલે છે; અમે ક્યારેય શાંત બેસીએ છીએ; કોણ અભ્યાસ કરવા માંગે છે, કોણ ચાલવા જવા માંગે છે; પાઠ, સત્ય કહેવા માટે, ખૂબ મહાન નથી; નિષ્ક્રિય સમયમાં આપણે ચાલીએ છીએ, અને હવે ઉનાળો શરૂ થાય છે: બરફ સુકાઈ ગયો છે, ઘાસ દેખાઈ રહ્યું છે, અને સવારથી સાંજ સુધી આપણે બગીચામાં હોઈએ છીએ, જે સેન્ટ પીટર્સબર્ગના તમામ ઉનાળા કરતાં વધુ સારું છે. નમ્રતાથી વર્તવાથી અને ખંતથી અભ્યાસ કરવાથી ડરવાનું કંઈ નથી. તદુપરાંત, અમારા માતાપિતા ઘણી વાર અમારી મુલાકાત લે છે, અને મુલાકાત જેટલી ઓછી હોય છે, તે વધુ સુખદ હોય છે. હું તમને સમાચાર કહીશ: અમને હવે કંપોઝ કરવાની છૂટ છે, અને અમે પીરિયડ્સ શરૂ કરી દીધા છે; પરિણામે, હું તમને મારી બે દંતકથાઓ મોકલી રહ્યો છું અને ઈચ્છું છું કે તમને તે ગમે.

દૈનિક દિનચર્યા અને કપડાં

યુવાનોને ઘોડેસવારીનું પ્રશિક્ષણ 1816 માં શરૂ થયું, અને આ વિષયના પ્રથમ શિક્ષક લાઇફ હુસાર રેજિમેન્ટના કર્નલ એ.વી. વર્ગો અઠવાડિયામાં ત્રણ વખત શિફ્ટમાં, બહારના દર્શકો વિના અને હંમેશા શિક્ષક સાથે યોજાતા હતા. ઘોડાઓ રેજિમેન્ટલ હતા અને બેરીટર (ઘોડા પહેરવા અને સવારીમાં પ્રશિક્ષક) ની દેખરેખ હેઠળ હતા.

Tsarskoye Selo Lyceum એક બંધ યુનિવર્સિટી હતી, અને તેના વિદ્યાર્થીઓ સંપૂર્ણ બોર્ડમાં હતા. શાળા વર્ષ દરમિયાન લિસિયમ છોડવા પર પ્રતિબંધ હતો. લિસિયમના તમામ વિદ્યાર્થીઓ કડક દિનચર્યાને આધીન હતા, જેનું ડાયરેક્ટર, સ્ટાફ ગાર્ડ અને શિક્ષકો દ્વારા અવલોકન કરવામાં આવ્યું હતું.

સવારે 6 વાગ્યે સામાન્ય ઉદયની જાહેરાત કરવામાં આવી, પછી વિદ્યાર્થીઓ સવારની પ્રાર્થનામાં ગયા, ત્યારબાદ તેઓએ તેમના શિક્ષકોના કાર્યોનું પુનરાવર્તન કર્યું. 8 થી 9 વાગ્યા સુધી વર્ગખંડોમાં પાઠ હતો, અને 10 થી 11 સુધી નાસ્તો અને પાર્કમાં ચાલવાનું હતું. 11 થી 12 વાગ્યા સુધી લિસિયમે વર્ગોમાં બીજા પાઠ માટે પ્રદાન કર્યું, અને 13 વાગ્યાથી બપોરનું ભોજન અને ટૂંકો વિરામ હતો.

બપોરે 2 વાગ્યે, લાયસિયમના વિદ્યાર્થીઓએ 3 થી 5 વાગ્યા સુધી લેખન અને ચિત્રકામના વર્ગો શરૂ કર્યા, વર્ગખંડોમાં પાઠ યોજાયા. આ પછી થોડો આરામ, બપોરનો નાસ્તો, વોક, ગેમ્સ અને જિમ્નેસ્ટિક એક્સરસાઇઝ હતી. 20 વાગ્યાથી વિદ્યાર્થીઓ રાત્રિભોજન પર ગયા, પછી પાર્કમાં ચાલવા અને પાઠનું પુનરાવર્તન થયું. સાંજની પ્રાર્થના પછી, 10 વાગ્યે, બધા વિદ્યાર્થીઓ સૂવા ગયા. એક વિચારશીલ દિનચર્યાએ લિસિયમ વિદ્યાર્થીઓના ઝડપી વિકાસમાં ફાળો આપ્યો, જેઓ 16-18 વર્ષની ઉંમર સુધીમાં શારીરિક રીતે મજબૂત, અનુભવી, મહેનતુ, નૈતિક રીતે સ્વસ્થ લોકો બન્યા.

લિસિયમના ડિરેક્ટર પાસે કોલર, કફ અને ફ્લૅપ્સ પર સંપૂર્ણ સીવણ છે. અન્ય રેન્ક માટે, કોલર અને કફ અથવા એક કોલર પર સીવણ તેમની સ્થિતિ અનુસાર, ધોરણ IX થી શરૂ કરીને જરૂરી હતું. વિદ્યાર્થીઓ કોલરની દરેક બાજુએ બે બટનહોલ પહેરતા હતા: નાનાને ચાંદીમાં સીવેલું અને મોટાને સોનામાં.

ત્સારસ્કોસેલ્સ્કી લિસિયમ ખાતે નોબલ બોર્ડિંગ હાઉસની રચના માટેનાં કારણો

ઇમ્પીરીયલ ત્સારસ્કોયે સેલો લિસેયમમાં વિદ્યાર્થીઓને પ્રવેશ આપતી વખતે, જાણવા મળ્યું કે એક જ વર્ગમાં પ્રવેશ મેળવતા વિદ્યાર્થીઓના જ્ઞાનના વિવિધ સ્તરો હતા. આ સમસ્યાને ઉકેલવા માટે, લિસિયમ ખાતે એક વિશેષ પ્રારંભિક શૈક્ષણિક સંસ્થા બનાવવાનો વિચાર આવ્યો, જે વિદ્યાર્થીઓને લિસિયમમાં અભ્યાસ કરવા માટે જરૂરી જ્ઞાન પ્રાપ્ત કરવામાં મદદ કરશે, અને આ રીતે લિસિયમને "ઉત્તમ વિદ્યાર્થીઓ" સાથે સતત પ્રદાન કરશે. આ ઉપરાંત, બીજી શૈક્ષણિક સંસ્થાનો ઉદભવ રશિયન ખાનદાનીઓને બાળકોને ઉછેરવા અને શિક્ષણ આપવાના નવા માધ્યમો પ્રદાન કરશે.

જુલાઈ 1812 માં, જાહેર શિક્ષણ ગણના મંત્રી એ.કે. રઝુમોવ્સ્કીએ સમ્રાટ એલેક્ઝાંડર I ને ત્સારસ્કોયે સેલોમાં ઈમ્પીરીયલ ત્સારસ્કોઈ સેલો લિસેયમની નોબલ બોર્ડિંગ સ્કૂલની સ્થાપના અંગેનો અહેવાલ આપ્યો. તે પછીના વર્ષે, બોર્ડિંગ હાઉસ માટે બે મકાનોની ખરીદી થઈ ("...પાવલોવસ્કના ગુમાલાસરી ગામથી થઈને વોલ્કોન્સકાયા અને કાડેત્સ્કાયા શેરીઓના ખૂણા પર, બે ત્રણ માળના પથ્થરના મકાનો છે, દરેકમાં 18 બારીઓ છે. રવેશ, પથ્થરના બે-માળના જોડાણ અથવા ગેલેરી દ્વારા જોડાયેલ છે...") . બોર્ડિંગ હાઉસ માટેનું મકાન વી.પી. સ્ટેસોવ દ્વારા પાંચ અલગ-અલગ મકાનોમાંથી બનાવવામાં આવ્યું હતું. 1814-1820 માં નવી શૈક્ષણિક સંસ્થાનું ઉદઘાટન 27 જાન્યુઆરી, 1814 ના રોજ થયું હતું.

આજે આપણે સેન્ટ પીટર્સબર્ગના શાળાના બાળકો માટે એક લાક્ષણિક પર્યટન પર જઈશું - ત્સારસ્કોયે સેલો લિસેયમ. તે પુશકિન શહેરમાં સ્થિત છે, તમે મોસ્કોવસ્કાયા મેટ્રો સ્ટેશનથી ટ્રેન, બસો અને મિનિબસ દ્વારા ત્યાં પહોંચી શકો છો.

તમે બધા આ લિસિયમના સૌથી પ્રખ્યાત વિદ્યાર્થીને જાણો છો. લિસિયમ ગાર્ડનમાં પુષ્કિનના સ્મારકનું ઉદઘાટન 15 ઓક્ટોબર, 1900 ના રોજ થયું હતું. તેની રચના માટે ભંડોળ ત્સારસ્કોયે સેલોના રહેવાસીઓ વચ્ચે આયોજિત સબ્સ્ક્રિપ્શન દ્વારા એકત્રિત કરવામાં આવ્યું હતું.

લિસિયમ 1811 માં ખોલવામાં આવ્યું હતું. આ શૈક્ષણિક સંસ્થાનો હેતુ "યુવાનોનું શિક્ષણ, ખાસ કરીને જાહેર સેવાના મહત્વપૂર્ણ ભાગો માટે નિર્ધારિત લોકોનું શિક્ષણ" હતું. પુષ્કિનને નવી શૈક્ષણિક સંસ્થાના પ્રથમ ઇનટેકમાં સ્વીકારવામાં આવ્યો હતો, ત્યાં કુલ 30 લોકો હતા.
લિસિયમ પુષ્કિનમાં કેથરિન પેલેસના ગ્રાન્ડ ડ્યુકની પાંખમાં સ્થિત હતું. જમણી બાજુએ, વાદળી રંગનો મહેલ છે, અને મહેલ સાથે કમાન દ્વારા જોડાયેલ પીળી ઇમારત લિસિયમ છે.

મહેલ તરફનો આગળનો દરવાજો.

મહેલના થોડા વધુ ફોટા, અને અમે આજે તેના પર પાછા ફરીશું નહીં, કારણ કે પર્યટનનું મુખ્ય લક્ષ્ય લિસિયમ છે.

લિસિયમ 1843 સુધી આઉટબિલ્ડીંગમાં સ્થિત હતું અને બાદમાં તેને સેન્ટ પીટર્સબર્ગમાં સ્થાનાંતરિત કરવામાં આવ્યું હતું. 1949 માં, બિલ્ડિંગમાં લિસિયમ મેમોરિયલ મ્યુઝિયમ ખોલવામાં આવ્યું. હવે પ્રદર્શન, સીધા લિસિયમ સમયનું પ્રતિનિધિત્વ કરે છે, ત્રીજા અને ચોથા માળ પર કબજો કરે છે. સંપૂર્ણ પુનઃસંગ્રહ 1974 માં પૂર્ણ થયું હતું. મ્યુઝિયમ તે વાતાવરણને ફરીથી બનાવે છે જેમાં લિસિયમના વિદ્યાર્થીઓનો પ્રથમ સ્નાતક વર્ગ રહેતા અને અભ્યાસ કરતા હતા.

પ્રથમ, ચાલો ત્રીજા માળે જઈએ. અમે તરત જ પોતાને આગળ શોધીએ છીએ. પાછળથી આ જ રૂમને ઓવરકોટ રૂમ કહેવામાં આવ્યો.

અહીંથી આપણે આપણી જાતને ગ્રેટ હોલમાં શોધીએ છીએ. લિસિયમની તમામ સૌથી મહત્વપૂર્ણ ઘટનાઓ આ હોલમાં થઈ હતી, જેમાં ભવ્ય ઉદઘાટનનો સમાવેશ થાય છે.

લિસિયમે ભલામણ પર, ઉમદા પરિવારોના 11-12 વર્ષના છોકરાઓને સ્વીકાર્યા. તાલીમ છ વર્ષ સુધી ચાલી હતી અને તે યુનિવર્સિટી શિક્ષણની સમકક્ષ હતી.
ત્રીસ વિદ્યાર્થીઓમાંથી, અમારા માટે સૌથી પ્રખ્યાત છે

કવિ અને પત્રકાર એન્ટોન ડેલ્વિગ,
રાજદ્વારી, ચાન્સેલર એલેક્ઝાન્ડર ગોર્ચાકોવ,
કવિ અને ડિસેમ્બ્રીસ્ટ વિલ્હેમ કુચેલબેકર,
ડિસેમ્બરિસ્ટ ઇવાન પુશ્ચિન,
કવિ એલેક્ઝાન્ડર પુશકિન.

ગ્રેટ હોલમાં ટેબલ પર સર્વોચ્ચ ઓર્ડર દ્વારા આપવામાં આવેલ એક દસ્તાવેજ છે, જેમાં શરૂઆતના દિવસે પ્રાપ્ત થયેલ લિસિયમનું ચાર્ટર છે.

ગ્રેટ હોલથી ગેલેરીમાંથી પેલેસ તરફ જવાનો માર્ગ છે. આ પેસેજમાં (તે બે માળનું છે) ત્રીજા માળે એક પુસ્તકાલય છે. અમુક પુસ્તકો ચોક્કસ વિદ્યાર્થીની જરૂરિયાતો માટે મંગાવવામાં આવ્યા હતા. પુસ્તકાલયમાં રશિયન, ફ્રેન્ચ અને અંગ્રેજીમાં પુસ્તકો હતા. જેમ તમે જાણો છો, એલેક્ઝાંડર પુશકિન લિસિયમમાં પ્રવેશ્યા ત્યાં સુધીમાં ફ્રેન્ચ ખૂબ સારી રીતે જાણતો હતો અને તેનું ઉપનામ "ફ્રેન્ચમેન" હતું. હવે કેબિનેટમાં લિસિયમ લાઇબ્રેરીમાંથી સાતસોથી વધુ મૂળ પુસ્તકો છે.

લાઇબ્રેરી-ગેલેરીની બારીમાંથી તમે તે રસ્તો જોઈ શકો છો કે જેની સાથે રશિયન સૈનિકો દેશભક્તિ યુદ્ધ માટે રવાના થયા હતા, અને યુવાન લિસિયમ વિદ્યાર્થીઓએ ખેદ સાથે તેમની સંભાળ રાખી હતી.

અહીં તમે મહેલ તરફ જતો દરવાજો જોઈ શકો છો.

મોટા હોલની પાછળ એક અખબાર રૂમ છે; અહીં લીસિયમ સમયથી ફેન્સીંગ માટે માસ્ક છે. યંગ પુશકિનનો ફેન્સીંગમાં ગ્રેડ હતો. આનો અર્થ એ છે કે તે એક ઉત્તમ તલવારબાજ હતો, જે આપણા પાંચને અનુરૂપ છે.

હું ખુરશીઓમાંથી પસાર થઈ શક્યો નહીં.

અખબારના રૂમમાંથી પાર્કનું દૃશ્ય દેખાય છે જ્યાં લિસિયમના વિદ્યાર્થીઓ ચાલતા હતા. છોકરાઓ સતત લિસિયમમાં હતા, તેઓએ તેમની રજાઓ પણ અહીં વિતાવી.

આગળનો ઓરડો વર્ગખંડ છે. છ ટેબલ, દરેક પાંચ છોકરાઓ માટે. વિદ્યાર્થીઓને તેમની સફળતા અનુસાર બેસ્ટ કરવામાં આવ્યા હતા, જેમાં બેસ્ટ સામે હતા.

તે બહાર આવ્યું છે કે દરેક પાઠ પર વિદ્યાર્થી નવી જગ્યાએ બેઠો હતો, તેથી પુષ્કિન બરાબર ક્યાં બેઠો હતો તે સ્થાપિત કરવું અશક્ય છે.

શિક્ષક વિભાગ.

અને શાળા બોર્ડ.

વિદ્યાર્થીઓએ દિવસમાં કુલ સાત કલાક અભ્યાસ કર્યો હતો. વર્ગના કલાકો આરામ અને ચાલવા સાથે વૈકલ્પિક. ત્સારસ્કોયે સેલો ગાર્ડનમાં કોઈપણ હવામાનમાં વોક લેવામાં આવ્યા હતા.
તમે શેડ્યૂલ પર એક નજર કરી શકો છો:

વર્ગખંડની બાજુમાં ભૌતિકશાસ્ત્રનો ખંડ છે. આજકાલ, પુષ્કિન યુગના સાધનો ત્યાં એકત્રિત કરવામાં આવે છે. તે માનવતાવાદી સદી હતી, અને ચોક્કસ વિજ્ઞાન હજુ સુધી તેમની લોકપ્રિયતા મેળવી શક્યું ન હતું.

ખનિજોનો સંગ્રહ.

ત્યાં જ ટેબલ પર લિસિયમ વિદ્યાર્થીઓનું રિપોર્ટ કાર્ડ છે. 1 અમારા પાંચ બરાબર હતો, 0 - જ્ઞાનનો અભાવ. 2 થી 7 સુધીના સ્કોર પરિણામમાં ધીમે ધીમે ઘટાડો દર્શાવે છે.

આગળનો વર્ગ ચિત્રકામ છે. તે સમયના શિક્ષિત વ્યક્તિ માટે ચિત્રકામ ફરજિયાત કૌશલ્ય હતું. લિસિયમે લાયસિયમના વિદ્યાર્થીઓ દ્વારા લગભગ 30 ડ્રોઇંગ્સ સાચવી રાખ્યા છે, જેમાં એલેક્ઝાન્ડર પુશકીનના બે ડ્રોઇંગનો સમાવેશ થાય છે. જેમ તમે જોઈ શકો છો, તેઓએ ચિત્રને ખૂબ ગંભીરતાથી લીધું.

અને ફ્લોર પરનો છેલ્લો ઓરડો એક સંગીત ખંડ છે, એક ગાયન વર્ગ. લિસિયમના વિદ્યાર્થીઓએ સંગીત વગાડવાનું અને ગાવાનું પસંદ કર્યું; આજે વર્ગખંડમાં પ્રાચીન પિયાનો પર “ફેરવેલ ગીત” ની 1835 આવૃત્તિ છે.

અમે ટ્રેનિંગ ફ્લોર છોડીને રેસિડેન્શિયલ ફ્લોર પર જઈએ છીએ.

એક વિશાળ કોરિડોર વિદ્યાર્થીઓના રૂમની બાજુમાં છે. રૂમ વચ્ચેના પાર્ટીશનો છત સુધી પહોંચતા નથી. આ બહેતર વેન્ટિલેશન માટે કરવામાં આવ્યું હતું અને કારણ કે તમામ લિસિયમ વિદ્યાર્થીઓ એક મોટો પરિવાર છે. દરેક રૂમ એક વિદ્યાર્થી માટે છે, જેમાં દરવાજા ઉપર નેમપ્લેટ જોડાયેલ છે (હવે તે બધાની ઉપર નથી). રૂમ ખૂબ નાના અને સાધારણ છે. માર્ગ દ્વારા, રૂમમાં સીધા જ કોઈ હીટિંગ નહોતું; શિયાળામાં તાપમાન લગભગ 13 ડિગ્રી હતું.

ઇમારતના બાંધકામનો ઇતિહાસ

Tsarskoye Selo Lyceum

ત્સારસ્કોયે સેલો લિસિયમની ચાર માળની ઇમારત ચર્ચ બિલ્ડીંગ અને ચર્ચ ઓફ ધ સાઇન વચ્ચે કેથરિન પેલેસના આઉટબિલ્ડિંગ તરીકે બનાવવામાં આવી હતી. આર્કિટેક્ટ I.V ની ડિઝાઇન અનુસાર - વર્ષોમાં બાંધકામ હાથ ધરવામાં આવ્યું હતું. નીલોવા.

ત્સારસ્કોયે સેલો લિસિયમની રચના

લિસિયમ 19 ઓક્ટોબર, 1811 ના રોજ ખોલવામાં આવ્યું હતું. લિસિયમ બનાવવાનો વિચાર અગ્રણી રશિયન રાજકારણી એમ.એમ. એલેક્ઝાન્ડર I દ્વારા હાથ ધરવામાં આવેલા સુધારાના આરંભ કરનાર સ્પેરાન્સ્કી માનતા હતા કે રશિયાને એક બંધારણની જરૂર છે જે વર્ગો વચ્ચેના અધિકારોમાંના તફાવતોને દૂર કરે. તે યુગના સુધારકો રોમેન્ટિકવાદ માટે પરાયું નહોતા, અને આના કારણે તેમના સુધારાઓ અસંગત અને દેશની વસ્તી દ્વારા નબળી રીતે સમજવામાં આવતા હતા. લિસિયમ પ્રોજેક્ટ પર કામ કરતી વખતે, સ્પિરન્સકી માત્ર ઉદાર વિચારોથી જ નહીં, પણ એરિસ્ટોટલની શાળાના ઉદાહરણથી પણ પ્રેરિત થયા હતા, જેને લિસિયમ અથવા લિસિયમ કહેવામાં આવતું હતું. એલેક્ઝાન્ડર I ના શાસન દરમિયાન પ્રાચીનકાળ ફેશનેબલ હતું, અને પ્રાચીન અગ્રદૂત સાથેની રોમેન્ટિક સામ્યતાએ પ્રોગ્રામ અને લિસિયમ વિદ્યાર્થીઓની દિનચર્યા બંનેને પ્રભાવિત કર્યા હતા.

લિસિયમનો હેતુ સ્નાતકોને જાહેર સેવા માટે તૈયાર કરવાનો હતો, અને આ તેના ચાર્ટરમાં સ્પષ્ટપણે જણાવવામાં આવ્યું હતું. લિસિયમે 10-12 વર્ષના છોકરાઓને સ્વીકાર્યા - એક નિયમ તરીકે, તેઓ ગરીબ ઉમદા પરિવારોમાંથી આવ્યા હતા. લિસિયમના ઉદઘાટન સમયે લિસિયમ વિદ્યાર્થીઓની સંખ્યા 30 લોકો હતી, અને અભ્યાસનો સમયગાળો 6 વર્ષ હતો. લિસિયમ એ એક બંધ શૈક્ષણિક સંસ્થા હતી, તેના વિદ્યાર્થીઓનું જીવન સખત રીતે નિયંત્રિત હતું, છોકરાઓને રજાઓ દરમિયાન, સમગ્ર વર્ષ દરમિયાન તેનો પ્રદેશ છોડવાની મંજૂરી નહોતી.

દિવસની શરૂઆત સવારે 6 વાગ્યે ઉઠવાથી થઈ હતી, ત્યારબાદ સવારે શૌચાલય, પ્રાર્થના અને ગઈકાલના પાઠની ટૂંકી સમીક્ષા, પછી 2 કલાકના વર્ગો, નાસ્તો અને બીજા 2 કલાકના પાઠ. પછી - ચાલવું, લંચ અને બીજા 3 કલાકના વર્ગો, સાંજે ચાલવું અને જિમ્નેસ્ટિક્સ, સ્વિમિંગ, ઘોડેસવારી, ફેન્સીંગ - તે રસપ્રદ છે કે રમતોની શ્રેણી મોટાભાગે આધુનિક પેન્ટાથલોન સાથે સુસંગત છે. કુલ મળીને, લિસિયમના વિદ્યાર્થીઓએ દિવસમાં 7 કલાક અભ્યાસ કર્યો, પરંતુ આ ઉપરાંત, તેઓએ વાંચન અને એકબીજા સાથે વાત કરવા માટે ઘણો સમય ફાળવ્યો.

અભ્યાસક્રમમાં એવા વિષયોનો સમાવેશ કરવામાં આવ્યો હતો જેને નીચેની શ્રેણીઓમાં વિભાજિત કરવામાં આવ્યા હતા:

નૈતિક (ભગવાનનો કાયદો, નીતિશાસ્ત્ર, તર્કશાસ્ત્ર, ન્યાયશાસ્ત્ર, રાજકીય અર્થતંત્ર);
મૌખિક (રશિયન, લેટિન, ફ્રેન્ચ, જર્મન સાહિત્ય અને ભાષાઓ, રેટરિક);
ઐતિહાસિક (રશિયન અને વિશ્વ ઇતિહાસ, ભૌતિક ભૂગોળ અને ગાણિતિક (ગણિત, ભૌતિકશાસ્ત્ર અને કોસ્મોગ્રાફીના સિદ્ધાંતો, ગાણિતિક ભૂગોળ, આંકડા);
લલિત કળા અને વ્યાયામ કસરતો (લેખન, ચિત્રકામ, નૃત્ય, ફેન્સીંગ, ઘોડેસવારી, સ્વિમિંગ).

લિસિયમના વિદ્યાર્થીઓને સાહિત્યિક સર્જનાત્મકતાનો સ્વાદ આપવામાં આવ્યો, તેઓએ કવિતા અને ગદ્ય લખવાનું શીખ્યા, અને તેમના પોતાના સાહિત્યિક સામયિકો પ્રકાશિત કર્યા. તેઓએ ઘણું વાંચ્યું, સદભાગ્યે લિસિયમમાં એક ઉત્તમ પુસ્તકાલય હતું, જેના પર પ્રોફેસરોએ ઘણું ધ્યાન આપ્યું.

લિસિયમના સ્નાતકો વિદ્વાન લોકો હતા, તેઓ ફાધરલેન્ડ પ્રત્યેના પ્રેમની ભાવના અને સ્વતંત્ર વિચારસરણીમાં ઉછરેલા હતા. તે કોઈ સંયોગ નથી કે તેમાંના ઘણા ડિસેમ્બ્રીસ્ટ બન્યા.

લિસિયમના વિદ્યાર્થીઓ તે વિશેષ ભાઈચારો દ્વારા અલગ પડે છે કે તેમાંથી એક, મહાન પુષ્કિન, તેની કવિતાઓમાં ગાયું હતું. લિસિયમ સ્નાતકોના સમૂહનો રશિયાની સંસ્કૃતિ અને રાજકીય જીવનમાં પરિવર્તનો પર ગંભીર પ્રભાવ હતો, જે "સામાન્ય લાભ માટે" લિસિયમના સૂત્રને વ્યવહારમાં મૂર્તિમંત કરે છે અને ત્યાંથી એક શૈક્ષણિક સંસ્થાની નિયતિને પ્રભાવિત કરવાની ક્ષમતાને સાબિત કરે છે. દેશ

1917 ની ક્રાંતિ પછી ઇમારતનું ભાવિ

કેથરિન પેલેસ

યુએસએસઆરમાં ત્સારસ્કોયે સેલો લિસિયમની લાઇબ્રેરીના દુ: ખદ ભાવિ પર, એસ. શુમિખિન જુઓ "ત્સારસ્કોયે સેલો લિસેયમની લાઇબ્રેરીનું વિચિત્ર ભાગ્ય"

ઇમારતનો આધુનિક ઇતિહાસ

લિંક્સ

મુદ્રિત સ્ત્રોતો

સેલેઝનેવ આઇ. યા. 1811 થી 1861 દરમિયાન તેની પ્રથમ પચાસમી વર્ષગાંઠ માટે ભૂતપૂર્વ ત્સારસ્કોયે સેલોનું ઐતિહાસિક સ્કેચ, હવે એલેક્ઝાન્ડર લિસિયમ. સેન્ટ પીટર્સબર્ગ : પ્રકાર. વી. બેઝોબ્રાઝોવા, 1861.
કોબેકો ડી.શાહી ત્સારસ્કોયે સેલો લિસિયમ. માર્ગદર્શકો અને વિદ્યાર્થીઓ 1811-1843. - V. F. Kirshbaum નું પ્રિન્ટિંગ હાઉસ, 1911. - 554 પૃષ્ઠ.
ગ્રોટ કે. યા.પુશ્કિન લિસિયમ (1811-1817): એકેડેમિશિયન જે.કે. ગ્રોટ દ્વારા 1લા વર્ષના પેપર્સ એકત્રિત કરવામાં આવ્યા. સેન્ટ પીટર્સબર્ગ, 1911.
ગેસ્ટફ્રેન્ડ એન.ઇમ્પીરીયલ ત્સારસ્કોયે સેલો લિસિયમ ખાતે પુશકિનના સાથીઓ. 1811-1817ના પ્રથમ વર્ષના લિસિયમ વિદ્યાર્થીઓના શબ્દકોશ માટેની સામગ્રી, વોલ્યુમ. I-III. સેન્ટ પીટર્સબર્ગ, 1912-1913.
રુડેન્સકી એમ.પી. અને એસ.ડી.તેઓએ પુષ્કિન સાથે અભ્યાસ કર્યો. એલ., લેનિઝદાત, 1976.
રુડેન્સકી એમ.પી. અને એસ.ડી.અમે માર્ગદર્શકોને... તેમના આશીર્વાદ માટે પુરસ્કાર આપીશું. લેનિઝદાત, 1986.
રુડેન્સકાયા એમ. પી., રુડેન્સકાયા એસ. ડી.લિસિયમ બગીચાઓમાં. - 1989. - 190 પૃષ્ઠ. -

એક સમયે, એથેન્સની બહાર, એપોલો લિસિયમના મંદિરની નજીક, ભૂતકાળના મહાન ફિલસૂફ એરિસ્ટોટલ દ્વારા એક શાળાની સ્થાપના કરવામાં આવી હતી. તેને લિસિયમ અથવા લિસિયમ કહેવામાં આવતું હતું. ઑક્ટોબર 19, 1811 ના રોજ, સેન્ટ પીટર્સબર્ગ નજીક, ત્સારસ્કોઇ સેલોમાં સમાન નામ હેઠળ એક શૈક્ષણિક સંસ્થા ખોલવામાં આવી. અને, સંભવતઃ, તેના સર્જકોને આશા હતી કે ત્સારસ્કોયે સેલો લિસિયમ કોઈક રીતે પ્રાચીનકાળની પ્રખ્યાત શાળાનો અનુગામી બનશે, જેમાંથી અહીં ત્સારસ્કોય સેલોમાં સુંદર પાર્ક આર્કિટેક્ચર યાદ અપાવે છે. જો કે, તેણીએ માત્ર શાશ્વત કલાની દુનિયા વિશે જ વાત કરી ન હતી. ઉદ્યાનોએ રશિયન ઇતિહાસના ગૌરવપૂર્ણ પૃષ્ઠોની સ્મૃતિ સાચવી છે - પીટર ધ ગ્રેટની લડાઇઓ, કાગુલ, ચેસ્મા, મોરિયા ખાતે રશિયન શસ્ત્રોનો વિજય.

લિસિયમની સ્થાપનાનો ઇતિહાસ

લિસિયમ ચાર્ટરના પ્રથમ ફકરામાં જણાવ્યું હતું કે, "લાઇસિયમની સ્થાપના યુવાનોના શિક્ષણને ધ્યાનમાં રાખીને કરવામાં આવી છે, ખાસ કરીને જેઓ જાહેર સેવાના મહત્વપૂર્ણ ભાગો માટે નિર્ધારિત છે." લિસિયમ બનાવવાના પ્રોજેક્ટના લેખક, એમ. એમ. સ્પેરન્સકી, નવી શૈક્ષણિક સંસ્થામાં માત્ર શિક્ષિત અધિકારીઓને તાલીમ આપવા માટેની શાળા જ નહીં. તે ઇચ્છે છે કે લિસિયમ રશિયન રાજ્યના પરિવર્તન માટેની યોજનાઓને અમલમાં મૂકવા સક્ષમ લોકોને શિક્ષિત કરે. વ્યાપક જ્ઞાન, વિચારવાની ક્ષમતા અને રશિયાના સારા માટે કામ કરવાની ઇચ્છા - આ એવા ગુણો હતા જે નવી શૈક્ષણિક સંસ્થાના સ્નાતકોએ અલગ પાડવાના હતા. તે કોઈ સંયોગ નથી કે ભવ્ય ઉદઘાટનના દિવસે વિદ્યાર્થીઓને સંબોધિત નવા કાર્યક્રમના ભાષણમાં, નૈતિક અને રાજકીય વિજ્ઞાનના સહયોગી પ્રોફેસર એલેક્ઝાંડર પેટ્રોવિચ કુનિત્સિને નાગરિકની ફરજો, ફાધરલેન્ડ પ્રત્યેના પ્રેમ અને તેના પ્રત્યેની ફરજ વિશે વાત કરી હતી. છોકરાઓએ તેમના બાકીના જીવન માટે શબ્દો યાદ રાખ્યા: "ગૌરવ અને ફાધરલેન્ડનો પ્રેમ તમારા નેતાઓ હોવા જોઈએ."

ચાર્ટર મુજબ, 10-12 વર્ષની વયના ઉમરાવોના બાળકોને લિસિયમમાં દાખલ કરવામાં આવ્યા હતા. તે જ સમયે, શૈક્ષણિક સંસ્થામાં 50 થી વધુ લોકો શિક્ષિત થઈ શકતા નથી. પ્રથમ, પુષ્કિન કોર્સ, 30 વિદ્યાર્થીઓ સ્વીકાર્યા. તાલીમ છ વર્ષ સુધી ચાલી હતી અને તે યુનિવર્સિટી શિક્ષણની સમકક્ષ હતી. પ્રથમ ત્રણ વર્ષ - કહેવાતા પ્રારંભિક અભ્યાસક્રમ - વ્યાયામશાળાના ઉચ્ચ ગ્રેડમાં વિષયોનો અભ્યાસ કર્યો. પછીના ત્રણ વર્ષ - અંતિમ અભ્યાસક્રમમાં - યુનિવર્સિટીની ત્રણ ફેકલ્ટીના મુખ્ય વિષયો હતા: મૌખિક, નૈતિક-રાજકીય અને ભૌતિક-ગાણિતિક. વ્યાપક કાર્યક્રમમાં માનવતા અને ચોક્કસ વિજ્ઞાનને સુમેળપૂર્વક જોડવામાં આવ્યું હતું અને જ્ઞાનકોશીય જ્ઞાન પૂરું પાડવામાં આવ્યું હતું. "નૈતિક" વિજ્ઞાનને એક મોટું સ્થાન આપવામાં આવ્યું હતું, જે લિસિયમ ચાર્ટરમાં જણાવ્યું હતું તેમ, "...અર્થ એ તમામ જ્ઞાન કે જે સમાજમાં વ્યક્તિની નૈતિક સ્થિતિ સાથે સંબંધિત છે, અને પરિણામે, નાગરિક સમાજની રચના વિશેની વિભાવનાઓ. , અને અહીંથી ઉદ્ભવતા અધિકારો અને જવાબદારીઓ વિશે."

લિસિયમ્સમાં શિક્ષણની પરંપરાઓ

લિસિયમ શિક્ષણના મુખ્ય કાર્યોમાંનું એક માનસિક ક્ષમતાઓ વિકસાવવાનું અને વિદ્યાર્થીઓને સ્વતંત્ર રીતે વિચારવાનું શીખવવાનું છે. "સારી પદ્ધતિ અથવા શિક્ષણની રીતનો મૂળભૂત નિયમ," તે લિસિયમ ચાર્ટરમાં ભાર મૂકે છે, "લાંબા ખુલાસાથી બાળકોના મનને અંધારું કરવાનું નથી, પરંતુ તેની પોતાની ક્રિયાને ઉત્તેજીત કરવાનો છે." તાલીમ કાર્યક્રમમાં સૌથી મહત્વપૂર્ણ સ્થાન રશિયન ઇતિહાસના ઊંડા અભ્યાસને આપવામાં આવ્યું હતું. દેશભક્તિની લાગણીઓનો વિકાસ મૂળ દેશ, તેના ભૂતકાળ, વર્તમાન અને ભવિષ્યના જ્ઞાન સાથે ગાઢ રીતે જોડાયેલો હતો.

મહાન લોકોના જીવનચરિત્રના અભ્યાસ પર ખૂબ ધ્યાન આપવામાં આવ્યું હતું - એવું માનવામાં આવતું હતું કે ઐતિહાસિક ઉદાહરણો વ્યક્તિના સ્વ-શિક્ષણમાં મદદ કરશે અને તેને ફાધરલેન્ડની મહાન સેવા શીખવશે. અભ્યાસક્રમ બનાવતી વખતે, વિદ્યાર્થીઓની વય લાક્ષણિકતાઓ ધ્યાનમાં લેવામાં આવી હતી. પ્રથમ વર્ષમાં, જ્યારે છોકરાઓ 10-12 વર્ષના હતા, ત્યારે ઘણો સમય ભાષાઓ શીખવા માટે સમર્પિત હતો: રશિયન, ફ્રેન્ચ, લેટિન અને જર્મન. એવા દિવસો હતા જ્યારે વિદ્યાર્થીઓએ પોતાની વચ્ચે વિદેશી ભાષા બોલવી જરૂરી હતી.

લિસિયમ એક બંધ શૈક્ષણિક સંસ્થા હતી. અહીંની દિનચર્યાનું કડક નિયમન થતું હતું. વિદ્યાર્થીઓ સવારે છ વાગ્યે ઉઠ્યા. સાતમા કલાક દરમિયાન કપડાં પહેરવા, ધોવા, પ્રાર્થના કરવી અને પાઠનું પુનરાવર્તન કરવું જરૂરી હતું. વર્ગો સાત વાગ્યે શરૂ થયા અને બે કલાક ચાલ્યા.

દસ વાગ્યે લિસિયમના વિદ્યાર્થીઓએ નાસ્તો કર્યો અને ટૂંકી ચાલ કરી, ત્યારબાદ તેઓ વર્ગમાં પાછા ફર્યા, જ્યાં તેઓએ બીજા બે કલાક અભ્યાસ કર્યો. બાર વાગ્યે અમે ચાલવા ગયા, ત્યારબાદ અમે અમારા પાઠનું પુનરાવર્તન કર્યું. બે વાગ્યે અમે જમ્યા. બપોરના ભોજન પછી ત્રણ કલાકના વર્ગો છે. છઠ્ઠા ભાગમાં - ચાલવા અને જિમ્નેસ્ટિક કસરતો.

વિદ્યાર્થીઓએ દિવસમાં કુલ સાત કલાક અભ્યાસ કર્યો હતો. વર્ગના કલાકો આરામ અને ચાલવા સાથે વૈકલ્પિક. ત્સારસ્કોયે સેલો ગાર્ડનમાં કોઈપણ હવામાનમાં વોક લેવામાં આવ્યા હતા. વિદ્યાર્થીઓના મનોરંજનમાં ફાઇન આર્ટ્સ અને જિમ્નેસ્ટિક કસરતોનો સમાવેશ થાય છે. તે સમયે શારીરિક કસરતોમાં, તરવું, ઘોડેસવારી, ફેન્સીંગ અને શિયાળામાં - આઇસ સ્કેટિંગ ખાસ કરીને લોકપ્રિય હતા. વિષયો કે જે સૌંદર્યલક્ષી વિકાસને પ્રોત્સાહન આપે છે - ચિત્રકામ, કલમ, સંગીત, ગાયન - હજુ પણ માધ્યમિક શાળાના અભ્યાસક્રમમાં સમાવિષ્ટ છે.

ભવિષ્યના રાજકારણીઓમાં તેઓએ આત્મસન્માન અને અન્ય વ્યક્તિના વ્યક્તિત્વ માટે આદરની ભાવના વિકસાવવાનો પ્રયાસ કર્યો. તેઓને શીખવવામાં આવ્યું હતું કે "બધા વિદ્યાર્થીઓ સમાન છે... અને તેથી કોઈ બીજાને તુચ્છ ગણી શકતું નથી અથવા અન્યો સમક્ષ કોઈ પણ બાબત પર ગર્વ કરી શકતો નથી"; શિક્ષકો અને શિક્ષકોએ હંમેશા સત્ય કહેવું જોઈએ, "કેમ કે તમારા બોસ સાથે જૂઠું બોલવાનો અર્થ તેનો અનાદર કરવો." કાકાઓ પર બૂમો પાડવાની કે તેમને ઠપકો આપવાની મનાઈ હતી. લિસિયમમાં કોઈ શારીરિક સજા અથવા સત્તાવાર કવાયત નહોતી. દરેક વિદ્યાર્થી માટે અલગ રૂમ હતો. અભ્યાસના પ્રથમ વર્ષોમાં, લીસીયમમાં ગ્રેડ આપવામાં આવ્યા ન હતા. તેના બદલે, પ્રોફેસરો નિયમિતપણે લાક્ષણિકતાઓનું સંકલન કરે છે જેમાં તેઓ વિદ્યાર્થીના સ્વાભાવિક ઝોક, તેના વર્તન, ખંત અને સફળતાનું વિશ્લેષણ કરે છે. એવું માનવામાં આવતું હતું કે વિગતવાર વર્ણન અસ્પષ્ટ આકારણી કરતાં વધુ સારી રીતે વિદ્યાર્થી સાથે કામ કરવામાં મદદ કરે છે.

લિસિયમના વિદ્યાર્થીઓ ક્યારેય નિષ્ક્રિય ન હતા. અહીં દરેક વસ્તુનો હેતુ માનસિક રુચિઓ વિકસાવવાનો હતો, જ્ઞાન માટેની દરેક ઇચ્છાને પ્રોત્સાહન આપવામાં આવ્યું હતું. ઉદાહરણ તરીકે, એલેક્સી ઇલિચેવસ્કીએ રશિયાના મહાન લોકોના જીવનચરિત્ર માટે સામગ્રી એકત્રિત કરી, અને વિલ્હેમ કુશેલબેકરે તેમની નજીકના દાર્શનિક લેખકોની કૃતિઓમાંથી અર્ક ધરાવતો શબ્દકોશ તૈયાર કર્યો.

વિદ્યાર્થીઓ ખૂબ વાંચે છે. "અમે વર્ગમાં થોડો અભ્યાસ કર્યો, પરંતુ મનના સતત ઘર્ષણ સાથે વાંચન અને વાતચીતમાં ઘણું," મોડેસ્ટ કોર્ફે યાદ કર્યું. લાઇબ્રેરી ફરી ભરવી એ લિસિયમ પ્રોફેસરોની કાઉન્સિલની સતત ચિંતા હતી. પાવેલ ફસને લખેલા પત્રમાં, નવા પુસ્તકો લિસિયમ સુધી પહોંચે છે કે કેમ તે પ્રશ્નનો જવાબ આપતા, એલેક્સી ઇલિચેવ્સ્કી વાંચનના ફાયદાઓ પર પ્રતિબિંબિત કરે છે: “શું નવા પ્રકાશિત પુસ્તકો આપણા એકાંત સુધી પહોંચે છે? - તમે મને પૂછો. શું તમે તેના પર શંકા કરી શકો છો?.. ક્યારેય નહીં! વાંચન આત્માને પોષણ આપે છે, મનને આકાર આપે છે, ક્ષમતાઓ વિકસાવે છે...”

લિસિયમ વિદ્યાર્થીઓ તેમના સમકાલીન - રશિયન લેખકો અને કવિઓને જાણતા હતા - માત્ર તેમની કૃતિઓથી જ નહીં. ફસને લખેલા પત્રમાંથી ઇલિચેવ્સ્કીની જુબાની રસપ્રદ છે: “... જ્યાં સુધી હું લિસિયમમાં પ્રવેશ્યો ત્યાં સુધી, મેં એક પણ લેખકને જોયો નહીં, પરંતુ લિસિયમમાં મેં દિમિત્રીવ, ડેર્ઝાવિન, ઝુકોવ્સ્કી, બટ્યુશકોવ, વેસિલી પુશકિન અને ખ્વોસ્તોવને જોયો; હું પણ ભૂલી ગયો: નેલેડિન્સ્કી, કુતુઝોવ, દશકોવ." રશિયન અને લેટિન સાહિત્યના પ્રોફેસર નિકોલાઈ ફેડોરોવિચ કોશાન્સકીએ લખવાની અને કંપોઝ કરવાની ક્ષમતાને સાહિત્યિક શિક્ષણનો આધાર માન્યો અને તેમના વિદ્યાર્થીઓના કાવ્યાત્મક પ્રયોગોને મંજૂરી આપી. ઘણીવાર વર્ગમાં તે આપેલ વિષય પર કવિતાઓ લખવાનું સૂચન કરતો. "હવે હું કોશાન્સકીના તે બપોરના વર્ગને કેવી રીતે જોઉં છું," ઇવાન પુશ્ચિને પાછળથી યાદ કર્યું, "જ્યારે, પાઠના કલાક કરતાં થોડો વહેલો વ્યાખ્યાન સમાપ્ત કર્યા પછી, પ્રોફેસરે કહ્યું: "હવે, સજ્જનો, ચાલો પીંછાઓ અજમાવીએ: કૃપા કરીને ગુલાબનું વર્ણન કરો. હું શ્લોકમાં."

લિસિયમ વિદ્યાર્થીઓની મનપસંદ પ્રવૃત્તિઓમાંની એક મીટિંગ હતી જેમાં દરેકને કંઈક કહેવાની ફરજ હતી - કાલ્પનિક અથવા વાંચન. ધીરે ધીરે, કવિતાઓ, વાર્તાઓ અને એપિગ્રામ્સનો સ્ટોક વધતો ગયો, અને તે લખવામાં આવ્યા. હસ્તલિખિત સામયિકો બનાવવામાં આવ્યા હતા, અને લિસિયમ કવિઓ એકબીજા સાથે મૈત્રીપૂર્ણ સ્પર્ધા કરીને મોટા થયા હતા. અને 1814 થી, તેમના કાવ્યાત્મક પ્રયોગો રશિયન સામયિકોના પૃષ્ઠો પર દેખાવા લાગ્યા.

લિસિયમના પ્રખ્યાત વિદ્યાર્થીઓ

તે સમયે, ઘણી શૈક્ષણિક સંસ્થાઓના વિદ્યાર્થીઓ પાસે તેમના પોતાના સૂત્ર હતા, પરંતુ પુષ્કિનના અભ્યાસક્રમના લિસિયમ વિદ્યાર્થીઓ દ્વારા પસંદ કરાયેલ કરતાં ભાગ્યે જ કોઈ વધુ માનવીય અને ઉમદા સૂત્ર ધરાવતા હતા - "સામાન્ય લાભ માટે." લિસિયમના ડિરેક્ટર, વેસિલી ફેડોરોવિચ માલિનોવ્સ્કી અને એગોર એન્ટોનોવિચ એન્ગેલહાર્ટ, શ્રેષ્ઠ પ્રોફેસરો અને શિક્ષકોએ, "સામાન્ય લાભ માટે" જીવવાનું શીખવ્યું. ત્સારસ્કોઇ સેલોમાં શાહી લિસિયમના અસ્તિત્વના 32 વર્ષો દરમિયાન (1811 થી 1843 સુધી), 286 લોકોએ આ વિશેષાધિકૃત શૈક્ષણિક સંસ્થામાંથી સ્નાતક થયા. નીચેના વિદ્યાર્થીઓએ જુદા જુદા સમયે તેની દિવાલોમાં અભ્યાસ કર્યો: ઉત્કૃષ્ટ વ્યંગકાર એમ. ઇ. સાલ્ટીકોવ-શ્ચેડ્રિન, કવિ એલ. એ. મેઇ, યુટોપિયન સમાજવાદીઓના સમાજના આયોજક એમ. વી. બુટાશેવિચ-પેટ્રાશેવ્સ્કી, દાર્શનિક, ઇતિહાસકાર એન. ડેનિલેવસ્કી, સંકલનકાર રશિયન ભાષા” શિક્ષણશાસ્ત્રી વાય.કે. ગ્રોટ. અને તેમ છતાં, લિસીયમ તેની ભવ્યતા મુખ્યત્વે તેના પ્રથમ જન્મેલાને આભારી છે, એક વર્ગ જે રશિયન ઇતિહાસમાં કવિ એ.એસ. પુષ્કિન, કવિ, પત્રકાર એ.એ. ડેલ્વિગ, 14 ડિસેમ્બર, 1825 ના રોજ બળવોમાં સક્રિય ભાગ લેનારના નામ સાથે નીચે ગયો હતો. સેનેટ સ્ક્વેર, સૌથી હિંમતવાન, સતત ડિસેમ્બ્રીસ્ટ્સમાંના એક I. I. પુશ્ચિન, કવિ, ડિસેમ્બરિસ્ટ વી.કે. કુચેલબેકર, નેવિગેટર રીઅર એડમિરલ એફ. એફ. માટ્યુશકીન, તુર્કી અને પર્શિયન ઝુંબેશમાં સહભાગી જનરલ વી. ડી. વોલ્ખોવ્સ્કી, અગ્રણી વિદેશ મંત્રી એ. ગૈમનકોવ અથવા વિદેશ મંત્રી એ.