ભાષણ શૈલીઓ.

વાણીની પત્રકાર શૈલી.

શૈલીશાસ્ત્ર- ભાષાના વિજ્ઞાનની એક શાખા જે ભાષણની શૈલીઓ અને તેમની વિશેષતાઓનો અભ્યાસ કરે છે.

શું થયું છે

"વાણીની શૈલી"?

શૈલીભાષાનો એક પ્રકાર છે જે સામાજિક જીવનના કોઈપણ પાસાને સેવા આપે છે: રોજિંદા સંચાર, વ્યવસાયિક સંબંધો, વિજ્ઞાન, કલાત્મક સર્જનાત્મકતા વગેરે.

શૈલીઓ ભાષણો

બોલચાલ

સત્તાવાર રીતે -

કલા

પત્રકારત્વ

શબ્દની વ્યુત્પત્તિશાસ્ત્ર "પત્રકારત્વ"

• લેટિનમાંથી જાહેર, જેનો અર્થ થાય છે "જાહેર, રાજ્ય".

કોગ્નેટસ

પત્રકારત્વ પબ્લિસિસ્ટ

જાહેર

આધુનિક, પ્રસંગોચિત વિષયો પર સામાજિક-રાજકીય સાહિત્ય

કાર્ય પત્રકારત્વ શૈલી

• વાચક, શ્રોતા પર અસર,
• તેને કંઈક સમજાવવું
• તેનામાં ચોક્કસ વિચારો સ્થાપિત કરીને,
• તેને પગલાં લેવા માટે પ્રોત્સાહિત કરે છે

શૈલીઓ પત્રકારત્વ શૈલી

• અખબાર, સામયિકમાં લેખ,
• નિબંધ
• અહેવાલ,
• ફેયુલેટન
• વકતૃત્વ વાણી,
• ન્યાયિક ભાષણ,
• રેડિયો, ટેલિવિઝન પર દેખાવ,

બેઠકમાં,

• અહેવાલ

પત્રકારત્વ શૈલી દ્વારા વર્ગીકૃત થયેલ છે

• તર્ક
• છબી
• લાગણીશીલતા,
• મૂલ્યાંકન
• ભરતી

પત્રકારત્વ શૈલીના ભાષાકીય માધ્યમ

• ઉપનામ
• સરખામણીઓ
• રૂપકો
• અપીલ,
• રેટરિકલ પ્રશ્નો અને ઉદ્ગારો,
• બોલાયેલા શબ્દો,
• શબ્દસમૂહશાસ્ત્રીય એકમો.

પત્રકારત્વના લખાણની રચના

• સામાજિક સમસ્યા ( જનતાને સંબોધવાનું ભૂલશો નહીં!)
• તેને હલ કરવાની રીતો ( દલીલો, વિચારો)
• સામાન્યીકરણ અને તારણો ( સમસ્યા પર પાછા).

!!! ટેક્સ્ટ વિશાળ પ્રેક્ષકો માટે બનાવાયેલ છે અને દરેકને સમજી શકાય તેવું હોવું જોઈએ

સબબોટનિક માટે બધું !»

• "સૂત્ર". શેરીમાં સ્વચ્છતાની સમસ્યા.
• સ્વચ્છતા દિવસનું આયોજન શા માટે જરૂરી છે? શા માટે આપણે, લોકો, આની જરૂર છે? શું કરવાની જરૂર છે?
• નિષ્કર્ષ-અપીલ.

ચાલો વિષય પર આપણું પોતાનું પત્રકારત્વ લખાણ કંપોઝ કરવાનો પ્રયાસ કરીએ “ સબબોટનિક માટે બધું !»

મિત્રો, મને કહો, તમારામાંથી કોને સ્વચ્છતા પસંદ નથી? દરેક વ્યક્તિને સ્વચ્છતા પસંદ છે: લોકો, પ્રાણીઓ અને પ્રકૃતિ પોતે. તેથી, સ્વચ્છતા દિવસનું આયોજન કરવું જરૂરી છે.

તમારામાંથી કોઈ અશુદ્ધ ઘરમાં નહિ રહે, ગંદા વાસણ ખાશે નહિ કે વાસી પાણી પીશે નહિ. તેવી જ રીતે, આપણી શેરીઓ સ્વચ્છ હોવી જોઈએ, કારણ કે જો ચારે બાજુ કચરો અને ગંદકી હોય તો તેની સાથે ચાલવું આપણા માટે અપ્રિય છે. તે ફક્ત આપણી સંવેદનાઓ વિશે જ નથી, પણ પ્રકૃતિની લાગણીઓ વિશે પણ છે! તેણીએ શાબ્દિક રીતે અમને આશ્રય આપ્યો, અને અમે આવી ઉદારતા માટે તેના આભારી છીએ. આ કરવા માટે, તમારે ફક્ત સફાઈમાં આવવાની જરૂર છે અને સ્વચ્છતામાં ઓછામાં ઓછું નાનું યોગદાન આપવું પડશે

પ્રકૃતિની કાળજી લો! આપણા વિશ્વની સંભાળ રાખો.

નિષ્કર્ષ: પત્રકારત્વની ભાષણ શૈલી...

• ધ્યેય વાચક અથવા શ્રોતા પર એક સાથે અસર સાથે સામાજિક રીતે નોંધપાત્ર માહિતીને જાણ કરવી, પ્રસારિત કરવી; ક્રિયા માટે પ્રેરણા, કૉલ.
• શૈલીના લક્ષણો - તર્ક, છબી, ભાવનાત્મકતા, મૂલ્યાંકન, અપીલ. મોટાભાગે ગ્રંથો સામાજિક રીતે મહત્વપૂર્ણ વિષયો પરની ચર્ચાઓ હોય છે. તે વિશ્વસનીયતા, ચોકસાઈ, વિશિષ્ટતા, જુસ્સો, અપીલ અને સુલભતા દ્વારા અલગ પડે છે.
• ભાષાકીય અર્થ - સામાજિક-રાજકીય શબ્દભંડોળ, નૈતિકતા, નૈતિકતા, દવા, અર્થશાસ્ત્ર, સંસ્કૃતિ, મનોવિજ્ઞાન, વગેરેની વિભાવનાઓને દર્શાવતી શબ્દભંડોળ; અલંકારિક અર્થ, અલંકારિક શબ્દો, ટ્રોપ્સ; વિવિધ સિન્ટેક્ટિક બાંધકામો, સજાતીય સભ્યો, પ્રારંભિક શબ્દો, સહભાગી અને સહભાગી શબ્દસમૂહો.
• શૈલીઓ - અખબારમાં લેખ, સામયિક, નિબંધ, અહેવાલ, ઇન્ટરવ્યુ, ફેયુલેટન, વક્તૃત્વ, ન્યાયિક ભાષણ, રેડિયો, ટેલિવિઝન, અહેવાલ, વગેરે પરના ભાષણો.

અમે પબ્લિસિસ્ટ છીએ!

• સોંપણી: એક વિષય પર અપીલ ભાષણ લખો

• શિક્ષક દિવસ એ જરૂરી રજા છે.
• વૃદ્ધ દિવસ એ ખાસ દિવસ છે.
• "અભ્યાસ કરો, અભ્યાસ કરો અને ફરી એકવાર, અભ્યાસ કરો!"

(શૈક્ષણિક કામગીરીની સમસ્યા વિશે)

4) "તમારા પાડોશીને પ્રેમ કરો" (લોકો વચ્ચે સુમેળ અને સમજણની જરૂરિયાત વિશે)

કુદરતે બધું ધ્યાનમાં લીધું છે અને તેનું વજન કર્યું છે -
તમારા સંતુલનને અસ્વસ્થ કરશો નહીં! (વી. શેફનર )

પાઠના લક્ષ્યો અને ઉદ્દેશ્યો:

શૈક્ષણિક:

• વિદ્યાર્થીઓને વિષય સંબંધિત સામગ્રી પસંદ કરવા અને ગોઠવવાનું શીખવવું;
• એકત્રિત સામગ્રીના આધારે નિવેદન બનાવવાની તાલીમ, ટેક્સ્ટના ભાગોનો તાર્કિક ક્રમ સ્થાપિત કરવો અને તેમને જોડવા માટે ભાષાકીય માધ્યમો પસંદ કરવા;
• શૈલીઓ અને ટેક્સ્ટના પ્રકારો વિશેના જ્ઞાનને વિસ્તરણ અને ગહન કરવું.

શૈક્ષણિક:

• સ્વતંત્ર પ્રવૃત્તિઓનું સક્રિયકરણ;
• જ્ઞાનાત્મક પ્રવૃત્તિનો વિકાસ.

શૈક્ષણિક:

• સંચાર કૌશલ્યનું શિક્ષણ;
• પ્રકૃતિ પ્રત્યેના પ્રેમને પોષવો, પર્યાવરણ માટે આદર;
• સંદેશાવ્યવહારની સંસ્કૃતિ સ્થાપિત કરવી;
• વિષયમાં રસને પોષવું;
• વિદ્યાર્થીઓને તેમના નાના વતનના નાગરિક તરીકે શિક્ષિત કરવા.

સાધન:

• કમ્પ્યુટર
• મલ્ટીમીડિયા કન્સોલ
• સ્ક્રીન
• ડિજિટલ કેમેરા
• પ્રસ્તુતિ "સંભાળ લો અને પ્રકૃતિનું રક્ષણ કરો"

ICT નો ઉપયોગ કરીને સંયુક્ત પાઠ.

7મા ધોરણના વિદ્યાર્થીઓને તાજેતરના વર્ષોમાં પડોશમાં કેવા ફેરફારો થયા છે તેનું નિરીક્ષણ કરવા અગાઉથી કાર્ય સોંપવામાં આવે છે. Ekaterina Ivannikova, Vitaly Dirdin, ગ્રેડ 9 “A” ના વિદ્યાર્થીઓ, મનોરંજક વિસ્તારો, જાહેર બગીચાઓ, ઉદ્યાનો, તળાવની તસવીરો, તેમના પડોશમાં સકારાત્મક અને નકારાત્મક ફેરફારો શોધો (તાલાલિખિના સેન્ટ., એમ. કાલિતનિકોસ્કાયા, શ્રેડન્યા કાલિતનિકોસ્કાયા, જેરુસલેમ સેન્ટ.) . આ ફોટોગ્રાફ્સના આધારે પ્રેઝન્ટેશન બનાવવામાં આવ્યું છે.

I. સંસ્થાકીય ક્ષણ

II. પાઠના લક્ષ્યો અને ઉદ્દેશ્યો

શિક્ષક: કૃપા કરીને ઘરની કસરત નંબર 71 નો સંદર્ભ લો અને અમારા પાઠના ધ્યેયો અને ઉદ્દેશ્યો ઘડીએ.

વિદ્યાર્થીઓ દ્વારા સોંપણી વાંચવી:

તમારા શહેર, ગામ, તમારા વિસ્તારની આસપાસનું વર્ણન કરો. શું તેઓ તાજેતરના વર્ષોમાં બદલાઈ ગયા છે? હકીકતો એકત્રિત કરો. કદાચ નદીઓ અને તળાવો સ્વચ્છ, વધુ પારદર્શક બની ગયા છે? અથવા ઊલટું? શું જંગલ ગાઢ બન્યું છે, શું તે વધુ સારી રીતે રક્ષિત છે? શું તેઓ જૂના સડેલા ઝાડને દૂર કરે છે અને બચ્ચાં વાવે છે? અથવા ઊલટું: પાતળા, મજબૂત વૃક્ષો કાપીને વેચવામાં આવે છે; શું અંડરબ્રશને કચડી નાખવામાં આવ્યું છે? શાળાના બાળકોએ તેમની મૂળ ભૂમિને બચાવવા માટે શું કરવું જોઈએ અને શું કરવું જોઈએ? આ વિષય વિશે વિચારો.

(પાઠના ધ્યેયો અને ઉદ્દેશ્યો: વાણીના પ્રકારો અને શૈલીઓનું પુનરાવર્તન કરો, પત્રકારત્વ વિષય પર નિબંધ-દલીલ લખવાની તૈયારી કરો, કાર્યકારી સામગ્રી પસંદ કરો, પ્રકૃતિ પ્રત્યે પ્રેમ કેળવો, પર્યાવરણ પ્રત્યે આદર)

શિક્ષક: આજના પાઠનો વિષય : "પત્રકાર્ય વિષય પર નિબંધ-દલીલની તૈયારી "કાળજી રાખો અને પ્રકૃતિનું રક્ષણ કરો."

તાજેતરમાં, આપણા ગ્રહના તમામ રહેવાસીઓ પ્રકૃતિના રક્ષણ વિશે ચિંતિત છે, જે હવે જોખમમાં છે. પ્રકૃતિમાં સંતુલન બગાડવું સરળ છે, પરંતુ તેને પુનઃસ્થાપિત કરવું ખૂબ મુશ્કેલ છે.

કુદરત પોતે જ પુનઃસ્થાપિત થાય છે, પરંતુ ખૂબ જ ધીરે ધીરે, તેથી લોકોએ તે વિશ્વનું રક્ષણ અને રક્ષણ કરવું જોઈએ જેમાં તેઓ રહે છે. તેની આસપાસની તમામ જીવંત વસ્તુઓને પ્રેમ કરવો.

આજે વર્ગમાં આપણે એક અભ્યાસ કરીશું: તાજેતરના વર્ષોમાં આપણી આસપાસની પ્રકૃતિ કેવી રીતે બદલાઈ છે. અને જે તૂટી ગયું હતું તે પુનઃસ્થાપિત કરવા માટે શું કરવાની જરૂર છે તે વિશે વાત કરીએ. તમારા અવલોકનો અને આ વિષય પર ફોટોગ્રાફિક સામગ્રી સાથેની રજૂઆત અમને આમાં મદદ કરશે. ગુસેવા E.I., બાયોલોજી અને ઇકોલોજીના શિક્ષક અને ગ્રેડ 9 “A” ના વિદ્યાર્થીઓ ઇવાનિકોવા એકટેરીના અને ડીર્ડિન વિટાલીએ મને ફોટોગ્રાફિક સામગ્રી પસંદ કરવામાં મદદ કરી.

આ પાઠમાં નિબંધ-તર્કની તૈયારી માટેના તમામ કાર્ય ડ્રાફ્ટમાં કરવામાં આવે છે.

નિબંધ પર કામ કરતી વખતે, ટેબલ ભરવામાં આવે છે.

III. નવી સામગ્રી શીખવી.

એ) વિષય પસંદ કરી રહ્યા છીએ

પ્રસ્તુતિની 5 સ્લાઇડ્સ (3-8 સ્લાઇડ્સ) માં પાનખર દેશના લેન્ડસ્કેપને દર્શાવતી ફોટોગ્રાફ્સ છે;

સ્લાઇડ 3 (ક્વાટ્રેન વાંચવું)

કુદરતનો શ્વાસોશ્વાસ...
પ્રપંચી પાનખર આવી રહ્યું છે ...
અને રંગો ચમકદાર તેજ છે
તે એક ક્ષણના મૌનમાં વિશ્વ પર ઉતરશે (લ્યુડમિલા ઓસોકિના)

(પાનખર દેશના લેન્ડસ્કેપને દર્શાવતી સ્લાઇડ્સ જુઓ)

સ્લાઇડ 8 (ક્વાટ્રેન વાંચવું)

અને સુંદર જંગલ ખુશખુશાલ છે, અને બિર્ચ વચ્ચેનો પવન છે
તે પહેલેથી જ નરમાશથી ફૂંકાય છે, અને સફેદ બિર્ચ
તેમના હીરાના આંસુનો શાંત વરસાદ છોડો
અને તેઓ તેમના આંસુ દ્વારા સ્મિત કરે છે. (આઇ. બુનીન)

- શું તમને લાગે છે કે આ ફોટોગ્રાફ્સમાં આપણે જે પ્રકૃતિ જોઈએ છીએ તે આપણી આસપાસની પ્રકૃતિ કરતા અલગ છે?? (હા, અલબત્ત. આ ગ્રામીણ પ્રકૃતિ છે. અમારું કાર્ય: આપણા શહેરની આસપાસના વિસ્તારમાં પ્રકૃતિમાં થતા ફેરફારોનું અવલોકન કરવું)

b) નિબંધ ફોર્મ, પ્રકાર અને ટેક્સ્ટની શૈલી પસંદ કરવી .

શિક્ષકનો શબ્દ:

(1938-1995), રમૂજની સૂક્ષ્મ ભાવના સાથે એક દયાળુ, શાણો માણસ. તેમની યુવાનીમાં, તેઓ ગામના શિક્ષક હતા, ગામના બાળકોને શાણપણ શીખવતા હતા. તેમના માટે જ તેણે લખવાનું શરૂ કર્યું.

1966 માં તેમણે બાળકો માટે તેમની પ્રથમ વાર્તા પ્રકાશિત કરી, "ધ ટેલ ઓફ હાઉ ધ હાઉસ બિલ્ટ." આ પુસ્તક "ધ એડવેન્ચર્સ ઓફ વાસ્યા કુરોલેસોવ" (1971), "ક્રુસિયન કાર્પ સાથેની કેપ" (1974), "નેપોલિયન ધ થર્ડ" (1975), "વિશ્વની સૌથી હળવી હોડી" (1984) જેવી પ્રખ્યાત કૃતિઓ દ્વારા અનુસરવામાં આવ્યું હતું. , વગેરે. પેરેસ્ટ્રોઇકાના વર્ષો દરમિયાન, કોવલની ખ્રિસ્તી કૃતિઓ પ્રકાશિત કરવામાં આવી હતી (લેખકે પોતે તેમને "દંતવલ્ક" કહે છે) - સૌ પ્રથમ, "જેરૂસલેમમાં પ્રવેશ" (1991). 1995 માં, કોવલનું છેલ્લું પુસ્તક પ્રકાશિત થયું હતું - નવલકથા "સુઅર-વાયર", જેના માટે લેખકને એક વર્ષ પછી (મરણોત્તર) "વાન્ડેરર" સાહિત્યિક પુરસ્કારથી નવાજવામાં આવ્યા હતા.

વાર્તાની થીમ વિશે વિચારો.

યુ.આઈ કોવલ "બટરફ્લાય" દ્વારા વાર્તા

અમારા ઘરની બાજુમાં એક જૂની, સડેલી લોગ છે. લંચ પછી હું એક લોગ પર બેસવા ગયો, અને તેના પર એક પતંગિયું હતું.

હું બાજુ પર અટકી ગયો, અને એક બટરફ્લાય અચાનક ધાર પર ઉડી ગયું - તેઓ કહે છે, બેસો, અમારા બંને માટે પૂરતી જગ્યા છે.

હું કાળજીપૂર્વક તેની બાજુમાં બેઠો.

પતંગિયાએ તેની પાંખો ફફડાવી અને તેને ફરીથી ફેલાવી, લોગ સામે દબાવીને, સૂર્ય દ્વારા ગરમ.

તે અહીં ખરાબ નથી," મેં તેને જવાબ આપ્યો, "તે ગરમ છે."

પતંગિયાએ એક પાંખ લહેરાવી, પછી બીજી, પછી બંને એક સાથે.

"તે એકસાથે વધુ આનંદદાયક છે," હું સંમત થયો.

વાત કરવા જેવું કંઈ જ ન હોય એવું લાગતું હતું.

તે ગરમ પાનખર દિવસ હતો. મેં જંગલ તરફ જોયું, જેમાં અન્ય લોકોના પતંગિયાઓ પાઈન્સની વચ્ચે ઉડતા હતા, અને મારી તેની પાંખો પર દોરેલી તેની વિશાળ આંખો સાથે આકાશ તરફ જોઈ રહી હતી.

અમે સૂર્યાસ્ત સુધી આમ જ બેઠા.

- વાર્તાની થીમ શું છે? (આ લખાણ શેના વિશે છે?)

(થીમ અસામાન્ય છે: વાર્તાકાર, એક માણસ અને બટરફ્લાય વચ્ચેનો સંચાર.)

આ કેમ શક્ય છે?

મુખ્ય વિચાર, વિચાર (લેખક આપણને શું સમજાવે છે?)

(માણસ અને આસપાસની પ્રકૃતિ એક સંપૂર્ણ છે, જે સુમેળભર્યા એકતામાં હોવી જોઈએ.)

ટેક્સ્ટનો પ્રકાર? (કથન)

- ટેક્સ્ટ શૈલી?(ટેક્સ્ટ શૈલી - કલા.)

તમારો નિબંધ લખતી વખતે તમે વાણીની કઈ શૈલીનો ઉપયોગ કરશો? (જાહેર)

- આ બે શૈલીઓ વચ્ચે સમાનતા શું છે?(કલાત્મક અને પત્રકારત્વ શૈલી બંનેનું કાર્ય વાચકની લાગણીઓને પ્રભાવિત કરવાનું છે, તેમને કંઈક સમજાવવાનું છે)

આપણે જે પ્રેક્ષકોને સંબોધી રહ્યા છીએ તેમને સમજાવવા માટે આપણે શું કરવાની જરૂર છે?

(પ્રકૃતિને પ્રેમ કરો અને તેનું રક્ષણ કરો, તેની સાથે એકતામાં રહો.)

- પત્રકારત્વ શૈલીની વિશેષતાઓ, શૈલીના લક્ષ્યો, તેનો ઉપયોગ, તેમજ પત્રકારત્વ શૈલીની ભાષાની લાક્ષણિકતાના લક્ષણોને નામ આપો.

(અખબાર અને સામયિકના લેખોમાં, રેલીઓ અને સભાઓમાં મૌખિક ભાષણોમાં, રેડિયો અને ટેલિવિઝન પર, પત્રકારત્વ શૈલીનો વારંવાર ઉપયોગ થાય છે.

આ શૈલી ભાષાના આવા માધ્યમો દ્વારા વર્ગીકૃત થયેલ છે જે વાચકો અને શ્રોતાઓ પર તેની અસર વધારવાનું શક્ય બનાવે છે: અપીલ, પ્રોત્સાહક અને ઉદ્ગારવાચક વાક્યો, ગૌરવપૂર્ણ શબ્દભંડોળ, વિરોધી શબ્દો, અલંકારિક અર્થ સાથેના શબ્દો, વગેરે. શબ્દો, શબ્દસમૂહશાસ્ત્રીય એકમો અને વર્ણનાત્મક શબ્દસમૂહો સૂચવે છે. સામાજિક જીવનની ઘટનાઓનો વ્યાપક ઉપયોગ થાય છે.)

નિબંધ લખતી વખતે તમે કયા નિબંધ ફોર્મનો ઉપયોગ કરી શકો છો? ટેક્સ્ટનો પ્રકાર?

(ટેક્સ્ટનો પ્રકાર એક દલીલ છે, નિબંધનું સ્વરૂપ અલગ હોઈ શકે છે: અખબારમાં એક લેખ, ટેલિવિઝનના દર્શકો અથવા રેડિયો પ્રોગ્રામના શ્રોતાઓને અપીલ, વગેરે.)

નિબંધ યોજના:

1. થીસીસ (મુખ્ય વિચાર જે સાબિત કરવાની જરૂર છે).

2. પુરાવા. દલીલો.

3. નિષ્કર્ષ. (નિષ્કર્ષ).

ડી) પ્રસ્તુતિનો ઉપયોગ કરીને નિબંધની સામગ્રી પર કામ કરો.

શિક્ષકનો શબ્દ: હવે તમે અમારા પડોશના ફોટોગ્રાફ્સ જોશો. ઘણા લોકો માટે, આ બાળપણથી પરિચિત અને પ્રિય સ્થાનો છે. અને તમારું કાર્ય એ છે કે વર્તમાન સમયે જે સકારાત્મક અને નકારાત્મક ફેરફારો થયા છે તેની નોંધ લેવા તેમજ તમારા અંગત અવલોકનો વિશે વાત કરવા માટે તેમની ખૂબ જ કાળજીપૂર્વક સમીક્ષા કરવી.

(ફોટોગ્રાફ્સ સાથેની સ્લાઈડ્સ જુઓઃ સ્કૂલ નંબર 464, ઇરુસાલિમસ્કાયા સેન્ટ, સ્કૂલની નજીકનો પાર્ક, હેરડ્રેસિંગ સલૂન અને કિન્ડરગાર્ટન પાસેનો પાર્ક, કાલિતનિકોસ્કી કબ્રસ્તાન પાસેનો પાર્ક, કાલિતનિકોવસ્કી તળાવ)

- તમને શું ગમ્યું? તમે કયા હકારાત્મક ફેરફારો નોંધ્યા છે?

(નકારાત્મક ઘટનાના ફોટોગ્રાફ્સ સાથેની સ્લાઈડ્સ જુઓ)

તમને શેની શરમ આવી? તમે શું બદલવા માંગો છો? મારા ફોટોગ્રાફી સહાયકો શું ચૂકી ગયા?

(જેમ વિદ્યાર્થીઓ કામ કરે છે, નીચેની એન્ટ્રીઓ કોષ્ટકમાં દેખાય છે)

આવતીકાલે પ્રકૃતિ કેવી હશે તે આપણા પર નિર્ભર છે... વગેરે.

IV. વિદ્યાર્થીઓ ડ્રાફ્ટમાં કામ કરે છે.

વી. પ્રતિબિંબ.

1. શું તમને પાઠ ગમ્યો? (સિગ્નલ કાર્ડનો ઉપયોગ)

લીલો - હા, પીળો - અડધો; લાલ - ના.

2. પાઠની શરૂઆતમાં જે ધ્યેયો નક્કી કરવામાં આવ્યા હતા તે પ્રાપ્ત થયા છે? (સિગ્નલ કાર્ડનો ઉપયોગ)

લીલો - હા; પીળો - અડધો; લાલ - ના.

4. આપણા પાઠના અંતે આપણે કયા નિષ્કર્ષ પર આવી શકીએ?

આપણે કુદરત સાથે સુમેળમાં રહેવું જોઈએ, તેને વળગી રહેવું જોઈએ અને તેનું રક્ષણ કરવું જોઈએ. યાદ રાખો કે આપણું જીવન પ્રકૃતિ સાથે સીધું જોડાયેલું છે.

VI. હોમવર્ક: નિબંધને સ્વચ્છ નકલમાં ફરીથી લખો.

વપરાયેલ સાહિત્ય:

1. રશિયન ભાષા: પાઠયપુસ્તક. 7મા ધોરણ માટે. સામાન્ય શિક્ષણ
2. સંસ્થાઓ / એમ.ટી. બરાનોવ, ટી.એ. લેડીઝેન્સ્કાયા, એલ.એ. – એમ.: એજ્યુકેશન, જેએસસી “મોસ્કો પાઠ્યપુસ્તકો”, 2005. – 221 પૃષ્ઠ.

નિકિટિના ઇ.આઇ. "રશિયન ભાષણ": ભાષણનો વિકાસ. 7 મા ધોરણ: સામાન્ય શિક્ષણ માટે પાઠ્યપુસ્તક. સંસ્થાઓ – 8મી આવૃત્તિ., રેવ. અને વધારાના – એમ.: બસ્ટાર્ડ, 1999. – 160 પૃષ્ઠ.

વિષય પર 6ઠ્ઠા ધોરણમાં રશિયન ભાષાનો પાઠ:

"પત્રકાર્ય વિષય પર નિબંધ-દલીલની તૈયારી: પ્રકૃતિની સંભાળ રાખો!"શિક્ષક એમઓયુ એસ

શ નંબર 9, દિમિત્રોવગ્રાડ શિતિકોવા લિલીયા ગેન્નાદિવેનાપાઠના લક્ષ્યો અને ઉદ્દેશ્યો:

શૈક્ષણિક:

શૈક્ષણિક:

શૈક્ષણિક:

સાધન:

ICT નો ઉપયોગ કરીને સંયુક્ત પાઠ.
કુદરતે બધું ધ્યાનમાં લીધું છે અને તેનું વજન કર્યું છે -

વી. શેફનર

પાઠ પ્રગતિ

તમારા સંતુલનને અસ્વસ્થ કરશો નહીં!

શિક્ષકનો શબ્દ:

I. સંસ્થાકીય ક્ષણ

મિત્રો, આજે આપણો પાઠ અસામાન્ય છે. તે ઉત્કૃષ્ટ શિક્ષક, રશિયન ભાષાના શિક્ષક E.I.ની સ્મૃતિને સમર્પિત છે.
વૃક્ષ, ફૂલ, ઘાસ અને પક્ષી
તેઓ હંમેશા પોતાનો બચાવ કેવી રીતે કરવો તે જાણતા નથી.
જો તેઓ નાશ પામે છે,

આપણે પૃથ્વી પર એકલા રહીશું.

તાજેતરમાં, આપણા ગ્રહના તમામ રહેવાસીઓ પ્રકૃતિના રક્ષણ વિશે ચિંતિત છે, જે હવે જોખમમાં છે. પ્રકૃતિમાં સંતુલન બગાડવું સરળ છે, પરંતુ તેને પુનઃસ્થાપિત કરવું ખૂબ મુશ્કેલ છે.

તે કારણ વિના નથી કે તેઓ કહે છે: "મેં એક બટરફ્લાય પકડ્યું - તે મરી ગયું, મેં એક ફૂલ પસંદ કર્યું - તે સુકાઈ ગયું, અને પછી તે સ્પષ્ટ થઈ ગયું કે તમે ફક્ત તમારા હૃદયથી સુંદરતાને સ્પર્શ કરી શકો છો. આપણા હાથથી સ્પર્શ કરીને, આપણે સૌંદર્યનો નાશ કરીએ છીએ, જે હવે જોખમમાં છે. કુદરતનું સંતુલન બગાડવું સહેલું છે, પરંતુ તેને પુનઃસ્થાપિત કરવું ખૂબ જ મુશ્કેલ છે.” કુદરત પોતે જ પુનઃસ્થાપિત થાય છે, પરંતુ ખૂબ જ ધીમે ધીમે, તેથી લોકોએ તે વિશ્વનું રક્ષણ અને રક્ષણ કરવું જોઈએ જેમાં તેઓ રહે છે. તેની આસપાસની તમામ જીવંત વસ્તુઓને પ્રેમ કરો.

II. નવી સામગ્રી શીખવી.

1. શિક્ષકનો શબ્દ (સ્લાઇડ પર એન.એન. નોસોવનું પોટ્રેટ છે).

તમે બધા એન.એન. નોસોવની વાર્તાઓ અને વાર્તાઓ જાણો છો અને પ્રેમ કરો છો. તેમની છેલ્લી કૃતિ આત્મકથનાત્મક વાર્તા હતી “ધ સિક્રેટ એટ ધ બોટમ ઓફ ધ વેલ” (1978 માં પ્રકાશિત).

પેસેજ "બુલફિન્ચ્સ" એ ભાવિ લેખકના જીવનના એક સમય વિશે કહેતી સંસ્મરણ છે, જ્યારે તે છ કે સાત વર્ષનો હતો. નોસોવ પરિવાર પછી કિવમાં, બહારની શેરીઓમાંની એક પર, લાકડાના નાના મકાનમાં રહેતો હતો.

2. વિદ્યાર્થીઓને ટેક્સ્ટ વાંચવું.

લેખકને બર્ડ ચેરી કેમ યાદ આવે છે? (કારણ કે શિયાળામાં તેના પર બુલફિંચ હતા.)

વસંત અને ઉનાળામાં પક્ષી ચેરી કેવા હતા તે વિશે તે શા માટે વાત કરે છે?

લેખક કયા ચિત્રને કલ્પિત કહે છે? તેને શબ્દોથી દોરો.

ટેક્સ્ટના નીચેના ભાગો આ ચિત્ર સાથે કેવી રીતે સંબંધિત છે? (પરીકથાના ચિત્રે છોકરામાં સપનાને પ્રેરણા આપી હતી જેને સાકાર થવા દેવાની મંજૂરી ન હતી. આ આનંદ આપણા માટે સમજી શકાય તેવું છે, સ્વાભાવિક છે, કારણ કે તે તે વ્યક્તિ દ્વારા બોલવામાં આવે છે જેણે વિશ્વની સૌથી ખુશ વ્યક્તિની જેમ તેને જોયો ત્યારે તે ચોક્કસપણે અનુભવે છે. બારીમાંથી તેના પ્રિય પક્ષીઓ, એટલે કે જ્યારે મેં તેમને મુક્ત જોયા.

આઝાદીમાં અન્ય પક્ષીઓની જેમ બુલફિંચ જોવી એ ખુશી છે.)

આ ટેક્સ્ટનો મુખ્ય વિચાર છે; તેની થીમ બુલફિન્ચ્સની સ્મૃતિ છે.

"બટરફ્લાય" વાર્તાના લેખક પ્રખ્યાત બાળકોના લેખક યુરી આઇઓસિફોવિચ કોવલ (1938-1995), એક દયાળુ, રમૂજની સૂક્ષ્મ ભાવનાવાળા શાણા માણસ છે. યુવાનીમાં, તે ગામના શિક્ષક હતા, ગામના બાળકોને શાણપણ શીખવતા હતા. તેમના માટે જ તેણે લખવાનું શરૂ કર્યું.

1966 માં તેમણે બાળકો માટે તેમની પ્રથમ વાર્તા પ્રકાશિત કરી, "ધ ટેલ ઓફ હાઉ ધ હાઉસ બિલ્ટ." આ પુસ્તક "ધ એડવેન્ચર્સ ઓફ વાસ્યા કુરોલેસોવ" (1971), "ક્રુસિયન કાર્પ સાથેની કેપ" (1974), "નેપોલિયન ધ થર્ડ" (1975), "વિશ્વની સૌથી હળવી હોડી" (1984) જેવી પ્રખ્યાત કૃતિઓ દ્વારા અનુસરવામાં આવ્યું હતું. , વગેરે. પેરેસ્ટ્રોઇકાના વર્ષો દરમિયાન, કોવલની ખ્રિસ્તી કૃતિઓ પ્રકાશિત કરવામાં આવી હતી (લેખકે પોતે તેમને "દંતવલ્ક" કહે છે) - સૌ પ્રથમ, "જેરૂસલેમમાં પ્રવેશ" (1991). 1995 માં, કોવલનું છેલ્લું પુસ્તક પ્રકાશિત થયું - નવલકથા "સુઅર-વાયર", જેના માટે લેખકને એક વર્ષ પછી (મરણોત્તર) "વાન્ડેરર" સાહિત્ય પુરસ્કાર એનાયત કરવામાં આવ્યો.

વાર્તાની થીમ વિશે વિચારો.

યુ.આઈ કોવલ "બટરફ્લાય" દ્વારા વાર્તા

અમારા ઘરની બાજુમાં એક જૂની, સડેલી લોગ છે. લંચ પછી હું એક લોગ પર બેસવા ગયો, અને તેના પર એક પતંગિયું હતું.

હું બાજુ પર અટકી ગયો, અને એક બટરફ્લાય અચાનક ધાર પર ઉડી ગયું - તેઓ કહે છે, બેસો, અમારા બંને માટે પૂરતી જગ્યા છે. હું કાળજીપૂર્વક તેની બાજુમાં બેઠો.

પતંગિયાએ તેની પાંખો ફફડાવી અને તેને ફરીથી ફેલાવી, લોગ સામે દબાવી, સૂર્ય દ્વારા ગરમ.

તે અહીં ખરાબ નથી," મેં તેને જવાબ આપ્યો, "તે ગરમ છે."

પતંગિયાએ એક પાંખ લહેરાવી, પછી બીજી, પછી બંને એક સાથે.

"તે એકસાથે વધુ આનંદદાયક છે," હું સંમત થયો.

વાત કરવા જેવું કંઈ જ ન હોય એવું લાગતું હતું.

તે ગરમ પાનખર દિવસ હતો. મેં જંગલ તરફ જોયું, જેમાં અન્ય લોકોના પતંગિયાઓ પાઈન્સની વચ્ચે ઉડતા હતા, અને મારી તેની પાંખો પર દોરેલી તેની વિશાળ આંખો સાથે આકાશ તરફ જોઈ રહી હતી.

અમે સૂર્યાસ્ત સુધી આમ જ બેઠા.

4. વાર્તા પર આધારિત વાતચીત.

વાર્તાની થીમ શું છે? (આ લખાણ શેના વિશે છે?)

(થીમ અસામાન્ય છે: વાર્તાકાર, એક માણસ અને બટરફ્લાય વચ્ચેનો સંચાર.)

આ કેમ શક્ય છે?

મુખ્ય વિચાર, વિચાર (લેખક આપણને શું સમજાવે છે?)

(માણસ અને આસપાસની પ્રકૃતિ એક સંપૂર્ણ છે, જે સુમેળભર્યા એકતામાં હોવી જોઈએ.)

ટેક્સ્ટનો પ્રકાર? (કથન)

ટેક્સ્ટ શૈલી? (ટેક્સ્ટ શૈલી કલાત્મક છે.)

III. એક નિબંધ પર કામ.

1. વિદ્યાર્થીઓ સાથે વાતચીત. (કાર્ય દરમિયાન, સૈદ્ધાંતિક માહિતીનો ઉપયોગ પાઠ્યપુસ્તકમાંથી E.I. Nikitina pp. 105-109, 162-167) દ્વારા કરવામાં આવે છે.

તમારો નિબંધ લખતી વખતે તમે વાણીની કઈ શૈલીનો ઉપયોગ કરશો? (જાહેર)

આ બે શૈલીઓ વચ્ચે સમાનતા શું છે? (કલાત્મક અને પત્રકારત્વ શૈલી બંનેનું કાર્ય વાચકની લાગણીઓને પ્રભાવિત કરવાનું છે, તેમને કંઈક સમજાવવાનું છે)

આપણે જે પ્રેક્ષકોને સંબોધિત કરી રહ્યા છીએ તેમને સમજાવવા માટે આપણે શું કરવાની જરૂર છે?

(પ્રકૃતિને પ્રેમ કરો અને તેનું રક્ષણ કરો, તેની સાથે એકતામાં રહો.)

પત્રકારત્વ શૈલીની વિશેષતાઓ, શૈલીના લક્ષ્યો, તેનો ઉપયોગ, તેમજ પત્રકારત્વ શૈલીની ભાષાની લાક્ષણિકતાના લક્ષણોને નામ આપો.

(અખબાર અને સામયિકના લેખોમાં, રેલીઓ અને સભાઓમાં મૌખિક ભાષણોમાં, રેડિયો અને ટેલિવિઝન પર, પત્રકારત્વ શૈલીનો વારંવાર ઉપયોગ થાય છે. આ શૈલી ભાષાના આવા માધ્યમો દ્વારા વર્ગીકૃત થયેલ છે જે વાચકો અને શ્રોતાઓ પર તેની અસર વધારવાનું શક્ય બનાવે છે: અપીલ , પ્રોત્સાહક અને ઉદ્ગારવાચક વાક્યો, ગૌરવપૂર્ણ શબ્દભંડોળ, વિરોધી શબ્દો, અલંકારિક અર્થ સાથેના શબ્દો, વગેરે. સામાજિક જીવનની ઘટનાને દર્શાવતા શબ્દો, શબ્દસમૂહશાસ્ત્રીય એકમો અને વર્ણનાત્મક શબ્દસમૂહોનો વ્યાપકપણે ઉપયોગ થાય છે.)

- નિબંધ લખતી વખતે કયા નિબંધ ફોર્મનો ઉપયોગ કરી શકાય? ટેક્સ્ટનો પ્રકાર?

(ટેક્સ્ટનો પ્રકાર એક દલીલ છે, નિબંધનું સ્વરૂપ અલગ હોઈ શકે છે: અખબારમાં એક લેખ, ટેલિવિઝનના દર્શકો અથવા રેડિયો પ્રોગ્રામના શ્રોતાઓને અપીલ, વગેરે.)

નિબંધ યોજના:

1. થીસીસ (મુખ્ય વિચાર જે સાબિત કરવાની જરૂર છે).

2. પુરાવા. દલીલો.

3. નિષ્કર્ષ. (નિષ્કર્ષ).

ડી) પ્રસ્તુતિનો ઉપયોગ કરીને નિબંધની સામગ્રી પર કામ કરો.

2. શિક્ષકનો શબ્દ:

હવે તમે અમારા પડોશના ફોટોગ્રાફ્સ જોશો. ઘણા લોકો માટે, આ બાળપણથી પરિચિત અને પ્રિય સ્થાનો છે. અને તમારું કાર્ય એ છે કે વર્તમાન સમયે જે સકારાત્મક અને નકારાત્મક ફેરફારો થયા છે તેની નોંધ લેવા તેમજ તમારા અંગત અવલોકનો વિશે વાત કરવા માટે તેમની ખૂબ જ કાળજીપૂર્વક સમીક્ષા કરવી.

- તમને શું ગમ્યું? તમે કયા હકારાત્મક ફેરફારો નોંધ્યા છે?

(નકારાત્મક ઘટનાના ફોટોગ્રાફ્સ સાથેની સ્લાઈડ્સ જુઓ)

- તમને શરમ કેમ આવી? તમે શું બદલવા માંગો છો?

નિબંધની સામગ્રી પર કામ કરવું

તમારા નિબંધના પરિચયમાં શું શામેલ હોવું જોઈએ? (તેને કુદરત પ્રત્યે તમારું વલણ વ્યક્ત કરવાની જરૂર છે; પર્યાવરણીય સમસ્યા તરફ ધ્યાન દોરો.)

મુખ્ય ભાગ?

(1. હાલમાં કયા હકારાત્મક ફેરફારો થયા છે? તમને શું આનંદ થાય છે?

2. શું ઉત્તેજિત કરે છે, વિરોધનું કારણ બને છે?)

નિષ્કર્ષ? (પ્રકૃતિ સંરક્ષણના નામે શું કરવું જોઈએ અને શું કરવું જોઈએ?)

IV. વિદ્યાર્થીઓ ડ્રાફ્ટમાં કામ કરે છે.

વી. પ્રતિબિંબ.

1. શું તમને પાઠ ગમ્યો?

2. પાઠની શરૂઆતમાં જે ધ્યેયો નક્કી કરવામાં આવ્યા હતા તે પ્રાપ્ત થયા છે?

3. આપણા પાઠના અંતે આપણે કયા નિષ્કર્ષ પર આવી શકીએ?

(આપણે કુદરત સાથે સુમેળમાં રહેવું જોઈએ, તેને વળગી રહેવું જોઈએ અને તેનું રક્ષણ કરવું જોઈએ. યાદ રાખો કે આપણું જીવન પ્રકૃતિ સાથે સીધું જોડાયેલું છે.)

VI. ગૃહકાર્ય:નિબંધોનું સંપાદન કરવું, તેને સ્વચ્છ નકલમાં ફરીથી લખવું.

વપરાયેલ સાહિત્ય:

નિકિટિના ઇ.આઇ. વિદ્યાર્થીઓના સુસંગત ભાષણના વિકાસ પર કાર્યની સિસ્ટમ, 6ઠ્ઠો ગ્રેડ - ઉલ્યાનોવસ્ક, આઈપીકેપીઆરઓ, 1994.

નિકિટિના ઇ.આઇ. રશિયન ભાષણ: સુસંગત ભાષણના વિકાસ માટે માર્ગદર્શિકા: 5-7 ગ્રેડ.-એમ.: જ્ઞાન.