મનોવિજ્ઞાનમાં અવલોકન પ્રકારના ફાયદા અને ગેરફાયદા. રસીદ પ્રક્રિયા માટે ચોક્કસ જરૂરિયાતો

બેભાન બાહ્ય અવલોકન સાથે અવલોકન કરાયેલ વિષયો જાણતા નથી કે તેઓ અવલોકન કરી રહ્યાં છે, અને સંશોધક નિરીક્ષણના પદાર્થ સાથે સીધા સંપર્કમાં આવ્યા વિના તેના અવલોકનો કરે છે.(ઉદાહરણ તરીકે, નિરીક્ષક એક-માર્ગી પારદર્શક દિવાલની પાછળના અવલોકનથી છુપાયેલ હોઈ શકે છે).

અવલોકનનું આ સ્વરૂપ અનુકૂળ છે કારણ કે સંશોધક અવલોકન કરેલા વર્તનને મર્યાદિત કરતું નથી અને તેમના વર્તનના કૃત્યોને ઉશ્કેરતું નથી જે તેના સંશોધનના લક્ષ્યોને અનુરૂપ હોય, એટલે કે, તે તેને લોકોની વર્તણૂક વિશે એકદમ ઉદ્દેશ્ય ડેટા એકત્રિત કરવાની મંજૂરી આપે છે. .

વિશિષ્ટતા

અવલોકનના આ સ્વરૂપ સાથે, નિરીક્ષકની ભૂમિકામાં સંશોધકની હાજરી અવલોકન દ્વારા નોંધવામાં આવતી નથી, તેથી તેમની ક્રિયાઓની પ્રાકૃતિકતા પર અસર ઘટાડે છે. ડેટાના રેકોર્ડિંગ અને અભ્યાસની પ્રગતિને સરળ બનાવવા માટે તકનીકી અને અન્ય માધ્યમોનો ઉપયોગ કરવો પણ શક્ય છે. બીજો અજોડ ફાયદો એ છે કે થાકેલા નિરીક્ષકને શાંતિથી બીજા નિરીક્ષક દ્વારા બદલી શકાય છે.

જો કે, તે જ સમયે, નિરીક્ષક તેની ક્રિયાઓમાં નિરીક્ષણના સ્થાન દ્વારા મર્યાદિત હોય છે; અભ્યાસ

પર્યાવરણીય અવલોકન

અવલોકન આ સ્વરૂપ સાથે સંશોધક અવલોકન કરેલ પર્યાવરણીય પરિસ્થિતિઓનો અભ્યાસ કરે છે જે તેના વર્તનને પ્રભાવિત કરે છે. તે બાહ્ય પરિબળો વ્યક્તિ અથવા વ્યક્તિઓના જૂથની ક્રિયાઓ કેવી રીતે નિર્ધારિત કરે છે તે વિશે તારણો કાઢવાનો પ્રયાસ કરે છે. .

એપીએ એથિક્સ અને અવલોકનો કોડ

નૈતિકતા ના મુલ્યો અમેરિકન સાયકોલોજિકલ એસોસિએશન (અમેરિકન સાયકોલોજિકલ એસોસિએશન, અથવા APA) અવલોકનોની પરવાનગી આપે છે જો કે અમુક નિયમોનું પાલન કરવામાં આવે અને અમુક સાવચેતી રાખવામાં આવે. અહીં તેમાંથી કેટલાક છે:

જો સંશોધન સાર્વજનિક સ્થળે હાથ ધરવામાં આવે છે, તો સહભાગીઓ પાસેથી જાણકાર સંમતિ મેળવવી જરૂરી માનવામાં આવતી નથી. નહિંતર, તેમની સંમતિ મેળવવી જરૂરી છે.

મનોવૈજ્ઞાનિકોએ સંશોધન સહભાગીઓને નુકસાન ટાળવા માટે અને, જો તે ટાળી ન શકાય, તો અપેક્ષિત નુકસાન ઘટાડવા માટે શક્ય બધું કરવું જોઈએ.

મનોવૈજ્ઞાનિકોએ ગોપનીયતામાં ઘૂસણખોરી ઓછી કરવી જોઈએ.

મનોવૈજ્ઞાનિકો તેમના અભ્યાસમાં સહભાગીઓ વિશેની ગુપ્ત માહિતી જાહેર કરતા નથી.

નિરીક્ષણ સંશોધનના તબક્કાઓ

અવલોકન, પદાર્થ, પરિસ્થિતિના વિષયની વ્યાખ્યા.

ડેટાને અવલોકન કરવા અને રેકોર્ડ કરવા માટેની પદ્ધતિ પસંદ કરવી.

અવલોકન યોજના બનાવવી.

પ્રક્રિયા પરિણામો માટે પદ્ધતિ પસંદ કરી રહ્યા છીએ.

વાસ્તવમાં એક અવલોકન.

પ્રાપ્ત કરેલ પ્રક્રિયા અને અર્થઘટન માહિતી.

અવલોકન પદ્ધતિના ફાયદા અને ગેરફાયદા

અવલોકન તમને વર્તનનાં કૃત્યોને સીધું કેપ્ચર અને રેકોર્ડ કરવાની મંજૂરી આપે છે.

અવલોકન તમને એકસાથે સંખ્યાબંધ વ્યક્તિઓના એકબીજાના સંબંધમાં અથવા અમુક કાર્યો, ઑબ્જેક્ટ્સ વગેરેના વર્તનને કેપ્ચર કરવાની મંજૂરી આપે છે.

અવલોકન અવલોકન કરેલા વિષયોની તૈયારીને ધ્યાનમાં લીધા વિના સંશોધન હાથ ધરવા દે છે.

અવલોકન બહુપરીમાણીય કવરેજ પ્રાપ્ત કરવાનું શક્ય બનાવે છે, એટલે કે, એક સાથે અનેક પરિમાણોમાં રેકોર્ડિંગ - ઉદાહરણ તરીકે, મૌખિક અને અમૌખિક વર્તન

માહિતી મેળવવાની કાર્યક્ષમતા

પદ્ધતિની સંબંધિત સસ્તીતા

શાળા મોનિટરિંગ પ્રોગ્રામમાં સમાજશાસ્ત્રીય સંશોધન. અવલોકન પદ્ધતિના ફાયદા અને ગેરફાયદા શું છે? તેના ફાયદા એ છે કે અવલોકન ઘટનાઓ, પ્રક્રિયાઓ, ઘટનાઓના વિકાસ સાથે એકસાથે હાથ ધરવામાં આવે છે, એટલે કે, ચોક્કસ અવકાશી-ટેમ્પોરલ પરિસ્થિતિઓ. વ્યાપક રીતે સંગઠિત અવલોકન સાથે, સામાજિક જૂથોની ક્રિયાપ્રતિક્રિયાની પ્રક્રિયામાં તમામ સહભાગીઓના વર્તનનું વર્ણન કરવું શક્ય છે.

પરિમાણો: 960 x 720 પિક્સેલ્સ, ફોર્મેટ: jpg. શિક્ષણ શાસ્ત્રના પાઠ માટે મફત ઇમેજ ડાઉનલોડ કરવા માટે, ઇમેજ પર જમણું-ક્લિક કરો અને "ઇમેજ આ રીતે સાચવો..." ક્લિક કરો. પાઠમાં ચિત્રો પ્રદર્શિત કરવા માટે, તમે ઝિપ આર્કાઇવમાં તમામ ચિત્રો સાથે આખું પ્રસ્તુતિ “School monitoring.ppt” પણ મફતમાં ડાઉનલોડ કરી શકો છો. આર્કાઇવનું કદ 194 KB છે.

નિયંત્રણ

"શાળાનું નિરીક્ષણ" - પુનરાવર્તિત અભ્યાસ. સમાજશાસ્ત્રીય સંશોધનનો વિષય. મોનોગ્રાફિક અભ્યાસ. નમૂના વસ્તી. ફિલ્ટરિંગ પ્રશ્નોની ભૂમિકા. કાર્યક્રમમાં સંશોધન. સર્વેના પ્રકારો. વિષયોના નમૂનાનું નિર્ધારણ. પ્રોગ્રામ માળખું. પ્રશ્નાર્થ. પ્રારંભિક સિસ્ટમ વિશ્લેષણ. મુલાકાત.

"શાળામાં શિક્ષણશાસ્ત્રીય નિદાન" - રેટિંગ મૂલ્યાંકન સિસ્ટમના ફાયદા. જ્ઞાન. નામોનું જ્ઞાન. શિસ્તના અભ્યાસમાં પરિણામોના સ્વ-મૂલ્યાંકન માટે અલ્ગોરિધમ. અક્ષરો. મૂલ્યાંકન માપદંડ. પરિણામોના સ્વ-મૂલ્યાંકન માટે અલ્ગોરિધમ. તાલીમનું નિદાન. માપનો હેતુ નક્કી કરવો. કૌશલ્ય પરીક્ષણ. કૌશલ્ય તપાસ. ડાયગ્નોસ્ટિક્સ. સિદ્ધિનું સ્તર.

"કાર્યોનો વિકાસ" - જાણકાર પસંદગી. સર્જનાત્મકતા. એરિક લેન્ડૌ. મહત્વના કૌશલ્યો. અંગત ગુણો. કી કૌશલ્ય. કાર્ય વિકાસના સિદ્ધાંતો. વિકાસશીલ કાર્યો માટેની પદ્ધતિ. મુખ્ય પ્રશ્નો. જટિલ વિચાર. માહિતી સાથે કામ. સ્કીમ.

"શાળામાં નિયંત્રણ અને મૂલ્યાંકન પ્રવૃત્તિઓ" - S.D. માસ. વર્તમાન સ્કોર. શાળા મૂલ્યાંકન સિસ્ટમનું મોડેલિંગ. અસરકારક આકારણી સિસ્ટમ. ફોલો-અપ પ્લાન. શૈક્ષણિક પ્રક્રિયાના તબક્કાઓ. સ્પર્ધાત્મકતા. શાળાના બાળકોની શૈક્ષણિક પ્રવૃત્તિઓનો ખ્યાલ. ફરી લો. સ્વૈચ્છિક મૂલ્યાંકન. મૂળભૂત વ્યાખ્યાઓ. બી.જી.અનાન્યેવ. પ્રતિસાદ માહિતીના સ્ત્રોત માટેની આવશ્યકતાઓ.

"શિક્ષણ પરિણામોનું નિરીક્ષણ કરવું" - અનુપાલન. FOS બનાવવાના તબક્કા. યોગ્યતા વિકાસ કાર્યક્રમ. શિક્ષણના દરેક તબક્કા માટે યોગ્યતાના નમૂનાઓ. સિદ્ધિ અને મૂલ્યાંકન માટે શિક્ષકો અને વિદ્યાર્થીઓની વ્યૂહરચના. તાલીમની ગુણવત્તાના તુલનાત્મક મૂલ્યાંકન માટે સામાન્ય મોડેલ. કાર્ય સમૂહોના સમાંતર સંસ્કરણોનો વિકાસ. COMs. તકનીકી માધ્યમો અને માહિતી પ્રણાલીઓનો ઉપયોગ કરીને નિયંત્રણ.

"શિક્ષણશાસ્ત્રીય પરીક્ષણ" - પરંપરાગત પરીક્ષણ. શિક્ષણશાસ્ત્રમાં પરીક્ષણ. એક ખોટા જવાબની પસંદગી સાથેના કાર્યો. ફાયદા. ગ્રેડિંગ સ્કેલ. પરીક્ષણોનું વર્ગીકરણ. સાચા જવાબોની બહુવિધ પસંદગી સાથેના કાર્યો. શિક્ષણશાસ્ત્રીય પરીક્ષણ. વિદ્યાર્થી જ્ઞાન માપન ફોર્મ. અનુકૂલનશીલ પરીક્ષણ. ખામીઓ. ખુલ્લા પ્રશ્નો.

કુલ 16 પ્રસ્તુતિઓ છે

અવલોકનનો હેતુ - વર્તન શું છે તે વ્યાખ્યાયિત કરો. આ એક મુશ્કેલ કાર્ય છે કારણ કે વર્તન એ ખૂબ વ્યાપક ખ્યાલ છે. અવલોકન વર્તનને ઓળખવા, નામ આપવા, સરખામણી કરવા અને તેનું વર્ણન કરવા માટે છે. અવલોકન પદ્ધતિ મનોવિજ્ઞાનના ઐતિહાસિક વિકાસ દરમિયાન વિવિધ સફળતા સાથે ઉપયોગ કરવામાં આવ્યો હતો અને વિકાસલક્ષી મનોવિજ્ઞાનના માળખામાં સૌથી વધુ સક્રિય રીતે ઉપયોગમાં લેવાય છે. અવલોકન પદ્ધતિ, પ્રાયોગિક પદ્ધતિથી વિપરીત, વર્ણનાત્મક હેતુઓ ધરાવે છે, એટલે કે, તેમાં સ્વતંત્ર ચલની હેરફેર અને કારણ અને અસરની ઓળખ સામેલ નથી. અવલોકન મુખ્યત્વે વિકાસલક્ષી મનોવિજ્ઞાનમાં વપરાય છે. આ પદ્ધતિનો ઉપયોગ કરવાનો ગેરલાભ એ વ્યક્તિત્વ છે, જે વ્યવસ્થિત પ્રક્રિયાઓ અને કડક નિરીક્ષણ આયોજનનો ઉપયોગ કરીને ટાળી શકાય છે.

5. અવલોકનોના પ્રકાર. અવલોકન પદ્ધતિના ફાયદા અને ગેરફાયદા.

પ્રકારો : ક્ષેત્ર (રોજિંદા જીવનમાં) અને પ્રયોગશાળા; સ્પષ્ટ અને છુપાયેલ; પ્રત્યક્ષ અને પરોક્ષ; શામેલ (જે ખુલ્લું અને બંધ હોઈ શકે છે) અને શામેલ નથી; પ્રત્યક્ષ અને પરોક્ષ; સતત અને પસંદગીયુક્ત (ચોક્કસ પરિમાણો અનુસાર). મુખ્ય ફાયદો આ પદ્ધતિ એ છે કે તે આપેલ ઘટનાની વિગતો, તેની વૈવિધ્યતાને મેળવવાનું શક્ય બનાવે છે. પદ્ધતિની સુગમતા એ બીજી ગુણવત્તા છે જે સામાજિક ઘટનાઓનો અભ્યાસ કરતી વખતે કોઈ નાની મહત્વની નથી. ગેરફાયદા વચ્ચે, સૌ પ્રથમ, તે નિષ્કર્ષની ગુણાત્મક (માત્રાત્મક નહીં) પ્રકૃતિની નોંધ લેવી જોઈએ જે નિરીક્ષણના પરિણામે મેળવી શકાય છે. મોટી વસ્તી અને મોટી સંખ્યામાં ઘટનાઓના અવલોકન માટે પદ્ધતિ ભાગ્યે જ લાગુ કરી શકાય છે. જો કે, સૌથી મોટી ખામી દેખીતી રીતે પદ્ધતિના સારમાં ચોક્કસ માત્રામાં સબજેક્ટિવિટી રજૂ કરવાની સંભાવના અને સંશોધન પરિણામોના વ્યાપક સંચાર માટે અન્ય કિસ્સાઓમાં કરતાં ઓછી તકો સાથે સંકળાયેલી છે.

6. નિરીક્ષણના પ્રકાર તરીકે આત્મનિરીક્ષણ.

આત્મનિરીક્ષણની પદ્ધતિ, અથવા આત્મનિરીક્ષણ પ્રયોગમૂલક ડેટા મેળવવા માટેની વ્યૂહરચના છે, જેમાં કોઈપણ સાધનો અથવા ધોરણોનો ઉપયોગ કર્યા વિના વ્યક્તિની પોતાની માનસિક પ્રક્રિયાઓનું અવલોકન કરવાનો સમાવેશ થાય છે. માનસને સમજવા માટે આ સૌથી જૂનું અને સૌથી વધુ સુલભ સાધન છે.

7. સર્વેક્ષણ પદ્ધતિની સામાન્ય લાક્ષણિકતાઓ. મનોવિજ્ઞાનમાં તેની ભૂમિકા.

સર્વે પદ્ધતિ - મનોવૈજ્ઞાનિક મૌખિક-સંચાર પદ્ધતિ, જેમાં ઇન્ટરવ્યુઅર અને ઉત્તરદાતાઓ વચ્ચેની ક્રિયાપ્રતિક્રિયાનો સમાવેશ થાય છે અને પૂર્વ-નિર્મિત પ્રશ્નોના વિષયમાંથી જવાબો મેળવીને. સર્વેક્ષણને વિષયો વિશેની માહિતી મેળવવાની સૌથી સામાન્ય પદ્ધતિઓમાંની એક તરીકે ગણી શકાય - સર્વેક્ષણ ઉત્તરદાતાઓ. સર્વેક્ષણમાં પ્રતિવાદીને વિશેષ પ્રશ્નો પૂછવાનો સમાવેશ થાય છે, જેના જવાબો સંશોધનકર્તાને અભ્યાસના ઉદ્દેશ્યોના આધારે જરૂરી માહિતી મેળવવાની મંજૂરી આપે છે. સર્વેક્ષણની વિશિષ્ટતાઓમાંની એક તેની વ્યાપક પ્રકૃતિ છે, જે તે હલ કરે છે તે કાર્યોની વિશિષ્ટતાઓને કારણે થાય છે. સામૂહિક પાત્ર એ હકીકતને કારણે છે કે એક મનોવિજ્ઞાનીને, એક નિયમ તરીકે, વ્યક્તિઓના જૂથ વિશે માહિતી મેળવવાની જરૂર છે, અને વ્યક્તિગત પ્રતિનિધિનો અભ્યાસ કરવાની જરૂર નથી. મતદાન વિભાજિત થયેલ છે પ્રમાણિતઅને પ્રમાણિત નથી. પ્રમાણભૂત સર્વેક્ષણોને સખત સર્વેક્ષણો તરીકે વિચારી શકાય છે જે પ્રાથમિક રીતે અભ્યાસ કરવામાં આવી રહેલી સમસ્યાની સામાન્ય સમજ પૂરી પાડે છે. બિન-પ્રમાણભૂત સર્વેક્ષણો પ્રમાણભૂત કરતા ઓછા કડક હોય છે; તેમની પાસે કડક સીમાઓ હોતી નથી. તેઓ પ્રશ્નોના ઉત્તરદાતાઓની પ્રતિક્રિયાઓના આધારે સંશોધકની વર્તણૂકમાં ફેરફાર થવા દે છે.

ઑબ્જેક્ટના સંબંધમાં નિરીક્ષકની સ્થિતિ પર આધાર રાખે છેતેઓ સમાવિષ્ટ (સહભાગી, સહભાગી) અને બિન-સંકળાયેલ (બાહ્ય, સરળ) અવલોકન વચ્ચે તફાવત કરે છે.

સહભાગી (સહભાગી, સહભાગી) અવલોકન- આ એક પ્રકારનું અવલોકન છે જેમાં સંશોધક, વધુ કે ઓછા અંશે, અભ્યાસ કરવામાં આવી રહેલી સામાજિક પ્રક્રિયામાં સમાવિષ્ટ છે, અવલોકન કરનારાઓના સંપર્કમાં છે અને તેમની પ્રવૃત્તિઓમાં ભાગ લે છે, એટલે કે જે પરિસ્થિતિનો અભ્યાસ કરવામાં આવી રહ્યો છે તેનું એક તત્વ છે. .

અભ્યાસ હેઠળની પ્રક્રિયામાં સંશોધકની સહભાગિતાની ડિગ્રી "સક્રિય" અવલોકનથી લઈને છે, જ્યારે નિરીક્ષક તેને તેમની ટીમનો સભ્ય ગણવાનું શરૂ કરે છે, "નિષ્ક્રિય" અવલોકન સુધી, બિન-સંકળાયેલની નજીક.

અભ્યાસ હેઠળની પરિસ્થિતિમાં નિરીક્ષકની ભાગીદારીની ડિગ્રી અથવા "ભૂમિકા" ના આધારે, ચાર પ્રકારના અવલોકનોને અલગ પાડવામાં આવે છે:

- પરિસ્થિતિમાં નિરીક્ષકની સંપૂર્ણ ભાગીદારી ("સહભાગી");

- નિરીક્ષક તરીકે પરિસ્થિતિમાં સહભાગી ("સહભાગી-નિરીક્ષક");

- સહભાગી તરીકે નિરીક્ષક ("નિરીક્ષક-સહભાગી");

- સંપૂર્ણપણે નિરીક્ષક ("નિરીક્ષક").

1. મુપરિસ્થિતિમાં નિરીક્ષકની સંપૂર્ણ ભાગીદારી, નિરીક્ષક અભ્યાસ કરી રહેલા જૂથના સંપૂર્ણ સભ્ય તરીકે કાર્ય કરે છે. જૂથના સભ્યો માટે નિરીક્ષકની સાચી ઓળખ અને ધ્યેયો અજાણ છે.

2. પરિસ્થિતિમાં - નિરીક્ષક તરીકે સહભાગી- અવલોકન કરનારાઓ સંશોધકના વૈજ્ઞાનિક લક્ષ્યોથી વાકેફ છે, સમય જતાં તેઓ તેની હાજરીની આદત પામે છે અને પરિચિત રીતે વર્તે છે. નિરીક્ષકને ટીમના સભ્યો સાથે વાત કરવાની અને આ ટીમની સમસ્યાઓની ચર્ચામાં ભાગ લેવાની તક મળે છે.

ઉદાહરણ: ફેક્ટરી સમાજશાસ્ત્રી એ જ એન્ટરપ્રાઇઝનો સભ્ય છે જે ટીમનો તે અભ્યાસ કરી રહ્યો છે. તેથી, તે તેના સંશોધન લક્ષ્યોને છુપાવ્યા વિના સરળતાથી ટીમનો ભાગ બની શકે છે. અસ્પષ્ટ કંઈપણની સ્પષ્ટતા માટે, તે ટીમના સભ્યો તરફ વળી શકે છે.

ટીમમાં થતી ઘટનાઓના આંતરિક તર્કને સારી રીતે સમજવા માટે, તેના જીવનમાં લાંબા સમય સુધી ભાગ લેવો જરૂરી છે. આની તેની નકારાત્મક બાજુઓ છે. એક નિરીક્ષક અવલોકન કરવામાં આવેલા લોકોની વર્તણૂક, ક્રિયાઓ અને પ્રતિક્રિયાઓથી એટલો ટેવાયેલો બની શકે છે કે જે થાય છે તે બધું તેને "સ્વ-સ્પષ્ટ" લાગશે અને ટીમના લક્ષણો તેના દ્રષ્ટિના ક્ષેત્રને દૂર કરશે. આ કિસ્સામાં, તેના પર પાછા ફરવા અને પરિસ્થિતિને નવી આંખોથી જોવા માટે, અથવા "બહારથી" ચકાસણીની વિવિધ પદ્ધતિઓનો ઉપયોગ કરવા માટે કેટલાક દિવસો સુધી નિરીક્ષણમાં વિક્ષેપ કરવાની ભલામણ કરવામાં આવે છે: પ્રશ્નાવલિ, ઇન્ટરવ્યુ, શું થઈ રહ્યું છે તેની ચર્ચા કરો. સાથીદારો

ઝડપથી એવી સ્થિતિ પ્રાપ્ત કરવા માટે કે જેમાં સંશોધક-નિરીક્ષકની હાજરીને વધુ સહનશીલતાથી વર્તવામાં આવે છે, તેણે વધુ ઉદાસીન, વધુ તટસ્થ રહેવું જોઈએ, કોઈપણ નૈતિક ચુકાદાઓ વ્યક્ત કરવાથી સાવચેત રહેવું જોઈએ, તેના પોતાના કામ પર ધ્યાન આપવું જોઈએ, પરંતુ અતિશય ઉત્સાહ વિના અને - અનુરૂપ. જૂથમાં સ્વીકૃત વર્તનના ધોરણો. આમ, મુખ્ય નિયમ જૂથમાં ભળી જવાનો નથી, પરંતુ જૂથની દૈનિક પ્રવૃત્તિઓમાં ભાગ લેવાનો છે (પત્તા રમવા, મીટિંગમાં હાજરી આપવા વગેરે).

આ પ્રકારના અવલોકનનો ફાયદો એ છે કે તેના માટે આભાર, છુપાયેલી સમસ્યાઓ ઓળખી શકાય છે, અને કેટલાક કિસ્સાઓમાં, ચોક્કસ ક્રિયાઓની પ્રેરણા ખૂબ ઝડપથી પ્રગટ થઈ શકે છે.

સહભાગી અવલોકન સંશોધકને અવલોકન કરેલ પ્રવૃત્તિ સાથેના અનુભવોની સંપૂર્ણ શ્રેણીને અનુભવવા અને સમજવાની મંજૂરી આપે છે, જે વ્યક્તિનો અભ્યાસ કરવામાં આવે છે તેના મનોવૈજ્ઞાનિક વિશ્વમાં પ્રવેશ કરે છે, અવલોકન સાથે સંબંધિત તેની વિવિધ ક્રિયાઓના હેતુઓ અને કારણોને વધુ સારી રીતે અને વધુ સંપૂર્ણ રીતે સમજવા માટે. પ્રવૃત્તિ, અને આ બધું ખૂબ મહત્વનું છે. પરંતુ અવલોકન કરેલ પરિસ્થિતિમાં ભાગીદારી હંમેશા શક્ય હોતી નથી. તે ધારે છે, પ્રથમ, સંશોધકનું જ્ઞાન અને સંબંધિત પ્રવૃત્તિમાં નિપુણતા, બીજું, અવલોકનનો લાંબો સમયગાળો (અનુકૂલન સમયગાળાની જરૂરિયાત), અને ત્રીજું, અભ્યાસ કરવામાં આવી રહેલા પર્યાવરણ સાથે પરિચિતતા.

3. પરિસ્થિતિમાં - સહભાગી તરીકે નિરીક્ષક- નિરીક્ષક મુખ્યત્વે એક સંશોધક છે અને, જ્યારે સામાજિક પ્રક્રિયામાં સહભાગીઓ સાથે ક્રિયાપ્રતિક્રિયા કરે છે, ત્યારે તે વાસ્તવિક સહભાગી હોવાનો ડોળ કરતા નથી. સંશોધક તેના વૈજ્ઞાનિક લક્ષ્યોને છુપાવતો નથી, અને નિરીક્ષક અને નિરીક્ષણ ટીમના સભ્યો વચ્ચેનો સંપર્ક ન્યૂનતમ છે. ઉદાહરણ તરીકે, એક વખતના ઇન્ટરવ્યુ દરમિયાન ઉત્તરદાતાઓનું અવલોકન, વિતાવેલ સમયનો સમય.

4. પરિસ્થિતિમાં સંપૂર્ણ અવલોકનસંશોધક માત્ર નિરીક્ષકનું જ કાર્ય કરે છે; નિરીક્ષક સામાજિક પ્રક્રિયામાં ભાગ લેનારાઓ સાથે સંપર્ક કરતા નથી;

આવું અવલોકન ઘણી રીતે બિન-સહભાગી અવલોકન જેવું જ છે.

નિરીક્ષકના સમાવેશની ડિગ્રીસંશોધનની પ્રકૃતિ અને તેના ઉદ્દેશ્યો પર આધાર રાખે છે. સંશોધનાત્મક સંશોધનમાં, અભ્યાસ હેઠળની ઘટનાને વધુ સારી રીતે સમજવા માટે, સંપૂર્ણ સમાવેશ કરવાનું વધુ સારું છે. પ્રાયોગિક અધ્યયનમાં, પૂર્વધારણા પરીક્ષણના તબક્કે ઓછી સહભાગિતા સાથે અવલોકનનો ઉપયોગ કરવાની ભલામણ કરવામાં આવે છે.

બિન-સંકળાયેલ (બાહ્ય, સરળ) અવલોકન- અવલોકનનો એક પ્રકાર જેમાં સંશોધક અભ્યાસ કરી રહેલા પદાર્થની બહાર હોય છે. તે ઘટનાઓ દરમિયાન તેની દખલગીરીને ઓછામાં ઓછો ઘટાડવાનો પ્રયાસ કરે છે અને કોઈ પ્રશ્નો પૂછતો નથી. આ અવલોકન વ્યવહારીક રીતે ઘટનાઓને રેકોર્ડ કરવા માટે નીચે આવે છે. નિરીક્ષક અવલોકન કરનાર માટે અજાણ્યો જ રહે છે, કારણ કે કાં તો નિરીક્ષકને અવલોકન કરનાર દ્વારા નોંધી શકાતો નથી, અથવા નિરીક્ષક નિરીક્ષકની નજર પકડી શકતો નથી, ઉદાસીન બહારના વ્યક્તિ તરીકે દેખાય છે, તેના કાર્યોને જાહેર કરતો નથી.

ઉદાહરણ તરીકે, સંશોધક એકતરફી પારદર્શક દિવાલની પાછળ છે, છુપાયેલા કેમેરા અથવા ટેપ રેકોર્ડરના સ્વરૂપમાં તકનીકી માધ્યમોના મધ્યવર્તી સમાવેશનો ઉપયોગ કરીને ડેટા એકત્રિત કરે છે, ઇન્ફ્રારેડ કિરણોમાં ફોટોગ્રાફી, ટેલિસ્કોપ અથવા દૂરબીન, અન્ય નિરીક્ષકો સાથે રેડિયોટેલિફોન સંચાર, વગેરે.

એક અર્થમાં, બિન-સહભાગી અવલોકન સુપરફિસિયલ માહિતી પ્રદાન કરે છે, કારણ કે તે અંદરથી કોઈ વસ્તુની ધારણાને બાકાત રાખે છે, જે હેતુઓ, પ્રેરણાઓ વગેરેને ધ્યાનમાં લેવાનું મુશ્કેલ બનાવે છે. આ પ્રકારના અવલોકનનો ઉપયોગ કહેવાતા કૃત્યોને રેકોર્ડ કરવા માટે થાય છે. "ઉપયોગી વર્તન." પરંતુ કારણ કે બહારના વ્યક્તિ આ કૃત્યો પાછળ શું છુપાયેલું છે તે બરાબર જાણી શકતું નથી, તેથી તે જે અર્થઘટન કરે છે તે હંમેશાં સાચું અને ઉદ્દેશ્ય હોઈ શકે નહીં. ઉદાહરણ તરીકે, જો કોઈ યુવક છોકરી તરફ માથું ફેરવે છે, તો તેનો અર્થ એ નથી કે તે તેણીને જોઈ રહ્યો છે અથવા તેણી તેને પસંદ કરે છે.

સામાન્ય રીતે, બિન-સહભાગી અવલોકનનો ઉપયોગ સામૂહિક ઘટનાઓનું અવલોકન કરવા માટે થાય છે, જ્યારે પ્રક્રિયાના સમગ્ર અભ્યાસક્રમને જોવા માટે, નિરીક્ષક ઑબ્જેક્ટથી ચોક્કસ અંતરે હોવો જોઈએ, અથવા સામાજિક વાતાવરણનું વર્ણન કરવા માટે વપરાય છે જેમાં ઘટના સંશોધક માટે રસ થાય છે.

ઉપરાંત, આ પ્રકારના અવલોકનનો ઉપયોગ ત્યારે થાય છે જ્યારે યુવાનોની અમુક પ્રવૃત્તિઓનો તેમના મફત સમયમાં અભ્યાસ કરવો જરૂરી હોય છે; ફિલ્મ સ્ક્રિનિંગ દરમિયાન ચોક્કસ દ્રશ્ય વિશે દર્શકોના નિવેદનો; નૃત્ય, વગેરે સમયે યુવાનો વચ્ચેના પરસ્પર સંચારના રીઢો સ્વરૂપો. નિરીક્ષક અવલોકન કરેલ અથવા અવલોકન કરેલ વર્તનને પ્રતિબંધિત કરતું નથી.

મુખ્ય ફાયદો એ છે કે તે આપેલ ઘટનાની વિગતો, તેની વૈવિધ્યતાને મેળવવાનું શક્ય બનાવે છે.

પદ્ધતિની લવચીકતા એ બીજી ગુણવત્તા છે જે સામાજિક ઘટનાના અભ્યાસમાં કોઈ નાની મહત્વની નથી.

ખામીઓ પૈકી, સૌ પ્રથમ, તે નિષ્કર્ષની ગુણાત્મક પ્રકૃતિની નોંધ લેવી જોઈએ જે નિરીક્ષણના પરિણામે મેળવી શકાય છે. મોટી વસ્તીના અવલોકન માટે પદ્ધતિ ભાગ્યે જ લાગુ કરી શકાય છે. જો કે, સૌથી મોટી ખામી પદ્ધતિના સારમાં ચોક્કસ માત્રામાં સબજેક્ટિવિટીને રજૂ કરવાની સંભાવના અને સંશોધન પરિણામોના વ્યાપક સામાન્યીકરણ માટે અન્ય કિસ્સાઓમાં કરતાં ઓછી તકો સાથે સંકળાયેલી છે.

એ નોંધવું જોઈએ કે અવલોકન પદ્ધતિના ફાયદા તદ્દન સ્પષ્ટ છે અને નીચેની બાબતોમાં ઉકળે છે. સૌપ્રથમ, આ ખ્યાલની તાત્કાલિકતા છે, જે તમને ચોક્કસ, કુદરતી પરિસ્થિતિઓ, તથ્યો, જીવનના જીવંત ટુકડાઓ, વિગતો, રંગો વગેરેથી સમૃદ્ધ રેકોર્ડ કરવાની મંજૂરી આપે છે. બીજું, વાસ્તવિક લોકોના જૂથોના ચોક્કસ વર્તનને ધ્યાનમાં લેવું શક્ય છે. હાલમાં, આ સમસ્યા અન્ય પદ્ધતિઓ દ્વારા વ્યવહારીક રીતે વણઉકેલાયેલી છે. ત્રીજે સ્થાને, અવલોકન નિરીક્ષિત વ્યક્તિઓની પોતાના વિશે બોલવાની ઇચ્છા પર આધાર રાખતું નથી, જે લાક્ષણિક છે, ઉદાહરણ તરીકે, સમાજશાસ્ત્રીય ઇન્ટરવ્યુ. અહીં અવલોકન કરનારાઓ દ્વારા "ડોળ" કરવાની સંભાવનાને ધ્યાનમાં લેવી જરૂરી છે, કારણ કે તેઓ જાણે છે કે તેઓ અવલોકન કરવામાં આવે છે. ચોથું, આ પદ્ધતિની બહુપરીમાણીયતા છે, જે ઘટનાઓ અને પ્રક્રિયાઓને સૌથી સંપૂર્ણ અને વ્યાપક રીતે રેકોર્ડ કરવાનું શક્ય બનાવે છે.

અવલોકન પદ્ધતિના ગેરફાયદા, સૌ પ્રથમ, સામાજિક પદાર્થ અને વિષયની પ્રવૃત્તિની હાજરીને કારણે છે, જે પરિણામમાં પૂર્વગ્રહ તરફ દોરી શકે છે. આ પદ્ધતિની સૌથી ગંભીર મર્યાદાઓ જેને ધ્યાનમાં લેવી આવશ્યક છે તેમાં નીચેનાનો સમાવેશ થાય છે:

1. પ્રયોગ દરમિયાન નિરીક્ષકનો મૂડ ઘટનાઓની ધારણા અને તથ્યોના મૂલ્યાંકનની પ્રકૃતિને નકારાત્મક રીતે પ્રભાવિત કરી શકે છે. આ પ્રભાવ ખાસ કરીને મજબૂત હોય છે જ્યારે નિરીક્ષકનું નિરીક્ષણ કરવાની પ્રેરણા ખૂબ નબળી હોય છે.

2. અવલોકન કરનાર પ્રત્યેનું વલણ નિરીક્ષકની સામાજિક સ્થિતિ દ્વારા ખૂબ જ મજબૂત રીતે પ્રભાવિત થાય છે. તેની પોતાની રુચિઓ અને સ્થિતિ એ હકીકતમાં ફાળો આપી શકે છે કે અવલોકન કરેલા વર્તનની કેટલીક ક્રિયાઓ ટુકડાઓમાં પ્રતિબિંબિત થશે, જ્યારે અન્ય - કદાચ ઓછા મહત્વપૂર્ણ - વધુ નોંધપાત્ર તરીકે મૂલ્યાંકન કરી શકાય છે.

3. નિરીક્ષકની અપેક્ષા રાખવાની વૃત્તિ એ છે કે તે ચોક્કસ પૂર્વધારણા માટે ખૂબ પ્રતિબદ્ધ છે અને તેને અનુરૂપ હોય તે જ રેકોર્ડ કરે છે. આ એ હકીકત તરફ દોરી શકે છે કે નિરીક્ષક ફક્ત નિરીક્ષણના નોંધપાત્ર અને મહત્વપૂર્ણ ગુણધર્મોને જોતો નથી જે તેની પ્રારંભિક પૂર્વધારણામાં બંધબેસતો નથી. તદુપરાંત, જેઓ અવલોકન કરવામાં આવે છે તેઓ આ વલણને પસંદ કરી શકે છે અને તેમની વર્તણૂક બદલી શકે છે, સારા અને ખરાબ બંને માટે.

4. નિરીક્ષણની જટિલતા માત્ર તેના ફાયદા જ નહીં, પણ ગેરલાભ પણ હોઈ શકે છે, જે રેકોર્ડ કરેલા ગુણોના વિશાળ સમૂહમાં જે જરૂરી છે તે ગુમાવવા તરફ દોરી જાય છે.

5. અલબત્ત, જીવનમાં સંજોગો પુનરાવર્તિત થાય છે, પરંતુ બધી વિગતોમાં નથી, અને અવલોકન કરેલ સંજોગોની એક વખતની ઘટના બધી વિગતોના રેકોર્ડિંગને અટકાવી શકે છે.

6. નિરીક્ષક અને નિરીક્ષક વચ્ચેની અંગત મીટીંગો અને પરિચિતો જે અવલોકન પહેલા હોય છે તે મીટીંગ દરમિયાન રચાયેલી પસંદ અથવા નાપસંદના પ્રભાવ હેઠળ અવલોકનના સમગ્ર ચિત્રમાં પરિવર્તન લાવી શકે છે.

7. વાસ્તવિક તથ્યોને બદલે તેમના ખોટા અર્થઘટન અને મૂલ્યાંકનોને ઠીક કરવાનો ભય છે.

8. જ્યારે નિરીક્ષક મનોવૈજ્ઞાનિક રીતે થાકી જાય છે, ત્યારે તે નાની ઘટનાઓને ઓછી વાર રેકોર્ડ કરવાનું શરૂ કરે છે, તેમાંથી કેટલીક ચૂકી જાય છે, ભૂલો કરે છે, વગેરે.

9. ઉદારતાની અસર એ નિરીક્ષકની અવલોકનને વધુ પડતો અંદાજ આપવાની વૃત્તિ છે. નિહાળવામાં આવતા લોકો પ્રત્યેની સહાનુભૂતિ, પોતાની પ્રતિષ્ઠાની ચિંતા વગેરેને કારણે પણ સંવેદનાની અસર થઈ શકે છે.

10. આ પદ્ધતિની તાર્કિક ભૂલો એ હકીકત પર આધારિત છે કે નિરીક્ષક એવા લક્ષણો વચ્ચેના કનેક્શન્સ રેકોર્ડ કરે છે જેમાં વાસ્તવમાં આ જોડાણો નથી. ઉદાહરણ તરીકે, એવા ખોટા વિચારો છે કે નૈતિક લોકો આવશ્યકપણે સારા સ્વભાવના હોય છે, સારા સ્વભાવના લોકો ભોળા હોય છે, અને ભોળા લોકો મેદસ્વી હોય છે, વગેરે.

11. કોન્ટ્રાસ્ટ ભૂલ નિરીક્ષકની અવલોકનમાં ગુણો રેકોર્ડ કરવાની ઇચ્છામાં સમાવિષ્ટ છે જે તેની પાસે નથી.

12. નિરીક્ષણના પરિણામો ઘણીવાર દખલકારી પરિબળોથી પ્રભાવિત થાય છે: નિદર્શિત ગુણો સાથે અવલોકન પરિસ્થિતિની અસંગતતા, તૃતીય પક્ષોની હાજરી, ખાસ કરીને તાત્કાલિક ઉપરી અધિકારીઓ વગેરે.

13. કાર્યકારી સમાજશાસ્ત્રીઓની લાયકાત પર ઉચ્ચ માંગણીઓ મૂકવામાં આવે છે. તેથી, તેમની તાલીમ અને સૂચના માટે ખર્ચ જરૂરી છે.

11 પ્રયોગ, તેના પ્રકારો, ફાયદા અને ગેરફાયદા

પ્રાયોગિક પદ્ધતિના ફાયદા અને ગેરફાયદા

12 સર્વેક્ષણ, તેના પ્રકારો, ફાયદા અને ગેરફાયદા. પરીક્ષણો, તેમના પ્રકારો, ફાયદા અને ગેરફાયદા