19મી સદીની શાળાઓમાં સજા. ભૂતકાળની શાળા: 19મી સદીમાં સજાની ક્રૂર પ્રણાલી

શાળામાં સળિયા! - તેઓએ બ્રિટનમાં નિર્ણય લીધો અને શાળાના ઉલ્લંઘનને સજા અને અટકાવવાની આવી આમૂલ પદ્ધતિ પર પાછા ફર્યા. માર્ગ દ્વારા, શાળાઓમાં હુમલાના વળતરને નોંધપાત્ર સંખ્યામાં બ્રિટિશ લોકો દ્વારા ટેકો આપવામાં આવે છે, જેમાં શાળાના બાળકોનો પણ સમાવેશ થાય છે. વિદ્યાર્થીઓની ક્રિયાઓ પ્રત્યે આવી કઠોર પ્રતિક્રિયા એ નિર્દયતાનું અનુકરણ છે, જેનો શિક્ષણ પ્રણાલીમાં ખૂબ અભાવ છે.

નોંધનીય છે કે રશિયન સામ્રાજ્ય એ અપમાનજનક અને પીડાદાયક પ્રક્રિયા તરીકે શારીરિક સજાનો ત્યાગ કરનાર સૌપ્રથમ હતું, અને પોલિશ-લિથુનિયન કોમનવેલ્થના વિભાજન પછી રશિયાને સોંપવામાં આવેલા પ્રદેશોમાં સ્થિત શૈક્ષણિક સંસ્થાઓ માટે આ અપવાદ 1783 માં બનાવવામાં આવ્યો હતો. બાકીના દેશમાં કોરડા મારવાનું ચાલુ રાખ્યું, જેના વિશે લગભગ તમામ રશિયન ક્લાસિક ફરિયાદ કરે છે.

માર્ગ દ્વારા, 1917 માં રશિયન શાળાઓમાં શારીરિક સજા સંપૂર્ણપણે નાબૂદ કરવામાં આવી હતી. છેલ્લી સદીની શરૂઆતમાં, અન્ય યુરોપિયન દેશો - ઑસ્ટ્રિયા અને બેલ્જિયમ - ધીમે ધીમે આ પ્રથાને છોડી દેવાનું શરૂ કર્યું. રશિયન માલિકીની ફિનલેન્ડમાં પણ સજાઓ નાબૂદ કરવામાં આવી હતી.

બ્રિટનમાં, તેઓએ સત્તાવાર રીતે 80 ના દાયકાના અંતમાં જ શાળાઓમાં હુમલાને નાબૂદ કરવાનું શરૂ કર્યું. તદુપરાંત, આ ફક્ત જાહેર શાળાઓને લાગુ પડે છે. 1999માં ઈંગ્લેન્ડ અને વેલ્સમાં, 2000માં સ્કોટલેન્ડ અને 2003માં ઉત્તરી આયર્લૅન્ડમાં શારીરિક સજા પર પ્રતિબંધ મૂકવામાં આવ્યો હતો.

ઇંગ્લેન્ડ અને વેલ્સની ઘણી જાહેર અને ખાનગી શાળાઓમાં સજાનું મુખ્ય સાધન (અને છે) લવચીક રતન શેરડી હતી, જેનો ઉપયોગ હાથ અથવા નિતંબ પર પ્રહાર કરવા માટે થાય છે. કેટલીક જગ્યાએ શેરડીને બદલે બેલ્ટનો ઉપયોગ કરવામાં આવ્યો હતો. સ્કોટલેન્ડ અને સંખ્યાબંધ બ્રિટીશ શાળાઓમાં, હેન્ડલ સાથે ચામડાની રિબન - ટોવસી - ખૂબ જ લોકપ્રિય હતી.

એક સામાન્ય સાધન એ ચપ્પુ છે - લાકડા અથવા ચામડાની બનેલી હેન્ડલ સાથે વિસ્તરેલ પ્લેટના રૂપમાં એક વિશિષ્ટ ચપ્પુ.

વિશ્વ લોકશાહીના અન્ય નેતા, યુનાઇટેડ સ્ટેટ્સ, પણ શારીરિક સૂચનની પ્રથા છોડી દેવાની ઉતાવળમાં ન હતા. ફરીથી, ખાનગી શાળા પ્રણાલી અને જાહેર શિક્ષણમાં મૂંઝવણ ન થવી જોઈએ.

શારીરિક શિસ્તના ઉપયોગ પર પ્રતિબંધ દેશના માત્ર 29 રાજ્યોમાં અપનાવવામાં આવ્યો છે, અને તેમાંથી માત્ર બે રાજ્યોમાં - ન્યુ જર્સી અને આયોવા - કાયદા દ્વારા અને ખાનગી શાળાઓમાં પણ શારીરિક શિક્ષા પ્રતિબંધિત છે. તદુપરાંત, 21મા રાજ્યમાં શાળાઓમાં સજા કરવા પર પ્રતિબંધ નથી. મૂળભૂત રીતે, આ રાજ્યો યુનાઇટેડ સ્ટેટ્સના દક્ષિણમાં સ્થિત છે.

જો કે, પ્રતિષ્ઠિત શાળાઓ સહિત ખાનગી શાળાઓએ વિદ્યાર્થીઓને પ્રભાવિત કરવાના આ સાધનને તેમના શસ્ત્રાગારમાં જાળવી રાખ્યું છે. બિન-રાજ્ય શૈક્ષણિક સંસ્થાઓના શિક્ષકોને માત્ર વિદ્યાર્થીઓને મારવાનું બંધ કરવાની ભલામણ કરવામાં આવી હતી. જો કે, લશ્કરી ભાવનામાં ખાસ કરીને સક્રિય વિદ્યાર્થીઓ માટે પુશ-અપ્સ અને અન્ય વધારાની શારીરિક પ્રવૃત્તિ પ્રતિબંધોના સમયગાળામાં સફળતાપૂર્વક ટકી હોવાનું જણાય છે.

અને હવે ભૌતિક પ્રભાવો સત્તાવાર રીતે તમામ બ્રિટિશ શાળાઓમાં પાછા આવી રહ્યા છે. ટાઈમ્સ એજ્યુકેશનલ સપ્લિમેન્ટના પરિણામોને ટાંકીને ઈન્ડિપેન્ડન્ટ મુજબ, 49 ટકા પુખ્ત લોકો શાળાઓમાં સક્રિયપણે ઉપયોગમાં લેવાતા જાહેરમાં કોરડા મારવા અને અન્ય શારીરિક સજાનો વિરોધ કરતા નથી. સર્વેક્ષણમાં સામેલ 530 બાળકોમાંથી દરેક પાંચમાએ આ જ કહ્યું.

દેશના વર્તમાન શિક્ષણ મંત્રી માઈકલ ગોવ પણ શૈક્ષણિક સંસ્થાઓમાં શારીરિક સજા પરત કરવાના પક્ષમાં છે. આ ઉનાળામાં, શિક્ષકોને આખરે છૂટ આપવામાં આવી હતી કે તેઓ કિશોરોને જાહેર વ્યવસ્થાને જોખમમાં મૂકે તો તેઓને અભિનય કરતા શારીરિક રીતે અટકાવી શકે. અને લંડનમાં તાજેતરના રમખાણો પછી, શિક્ષણ પ્રધાનના જણાવ્યા મુજબ, શાળાઓ વધુ કડક બનવી જોઈએ.

"જો કેટલાક માતાપિતા હવે શાળામાં સાંભળે છે: "માફ કરશો, અમને વિદ્યાર્થીઓ પર શારીરિક બળનો ઉપયોગ કરવાનો કોઈ અધિકાર નથી," તો આ શાળા ફક્ત ખોટી છે," મંત્રીએ કહ્યું.

ઉપરાંત, દેશના શૈક્ષણિક વિભાગના વડા સૂચવે છે કે વધુ પુરુષોએ શાળાઓમાં કામ કરવું જોઈએ. અને તે આ માટે સૈન્ય નિવૃત્ત લોકોને રાખવાનો પ્રસ્તાવ મૂકે છે, જેમની પાસે સૌથી વધુ જુસ્સાદાર વિદ્યાર્થીઓમાં સત્તા હશે.

ઘરેલું શિક્ષણ પ્રણાલીમાં પુરુષ શિક્ષકોની અછતની સમસ્યા ઘણા રશિયન નિષ્ણાતો દ્વારા લાંબા સમયથી નોંધવામાં આવી છે. જો કે, વેતનનું નીચું સ્તર, શાળાના કાર્યનું ઔપચારિકકરણ જે સામાન્ય સમજની બહાર જાય છે, "સન્માનિત" શિક્ષકો અને શિક્ષણ અમલદારોનું વર્ચસ્વ, તેમજ એકદમ નિર્દોષ વ્યક્તિના "પીડોફિલિક પ્રમોશન" ની પ્રદર્શિત શક્યતાઓ, ડરાવી દે છે. શાળામાંથી સંપૂર્ણ સુવિધાયુક્ત અને શિક્ષિત પુરુષો.

શિસ્ત જાળવવી એ એક મુશ્કેલ કાર્ય છે, અને દરેક જણ આ કાર્યનો સામનો કરી શકતું નથી. બેચેન બાળકોનું ટોળું કોઈને પણ પાગલ કરી શકે છે અને થોડીવારમાં શાળાનો નાશ કરી શકે છે. તેથી જ સજાઓની શોધ કરવામાં આવી હતી, અને આજે આપણે સૌથી ભયંકર વિશે વાત કરીશું.

ચીન

ચીનમાં બેદરકારી દાખવનાર વિદ્યાર્થીઓને વાંસના સળિયાથી હાથ મારવાની સજા આપવામાં આવી હતી. તે માત્ર ત્યારે જ હાનિકારક લાગે છે જો તમને ખબર ન હોય કે શાળાના બાળકોને તે કેટલી વાર પ્રાપ્ત થાય છે... સૌથી રસપ્રદ વાત એ છે કે માતાપિતાએ ફક્ત બાળકોને ઉછેરવાની આ પદ્ધતિને ટેકો આપ્યો હતો. તે માત્ર 50 વર્ષ પહેલા જ રદ કરવામાં આવ્યું હતું.

રશિયા

રશિયામાં, સળિયાનો ઉપયોગ બાળકોમાં સત્યને હરાવવા માટે કરવામાં આવતો હતો. ધર્મશાસ્ત્રીય સેમિનારીઓમાં, લોકોને ખાવામાં અતિશય ઉત્સાહ માટે અથવા તમામ 12 પ્રેરિતોનાં નામ ન જાણવા માટે સળિયાથી મારવામાં આવી શકે છે.

માર્ગ દ્વારા, તેઓ આના જેવા દેખાતા હતા. સળિયા સ્થિતિસ્થાપકતા માટે પાણીમાં પલાળેલી ટ્વિગ્સ છે. તેઓએ સખત માર માર્યો અને નિશાન છોડી દીધા.

યુનાઇટેડ કિંગડમ

યુકેમાં, શાળાના બાળકોને વટાણા પર મૂકવામાં આવ્યા હતા. હા, અહીંથી આ પરંપરા આવી અને ઝડપથી આપણા સુધી પહોંચી, અમે પણ આવી શિક્ષાનો અભ્યાસ કર્યો. તેઓ તેમના ખુલ્લા ઘૂંટણ સાથે છૂટાછવાયા વટાણા પર ઊભા હતા. મારા પર વિશ્વાસ કરો, તે ફક્ત પ્રથમ 30 સેકંડને નુકસાન પહોંચાડતું નથી, અને રશિયન શાળાના બાળકો કેટલીકવાર 4 કલાક માટે વટાણા પર ઉભા રહેતા હતા, શારીરિક સજા ફક્ત 1986 માં જ નાબૂદ કરવામાં આવી હતી.

બ્રાઝિલ

બ્રાઝિલમાં બાળકોને ફૂટબોલ રમવા પર પ્રતિબંધ છે. ભલે તે આપણને ગમે તેટલું સરળ લાગે, કોઈપણ બ્રાઝિલિયન બાળક માટે આ મૃત્યુ સમાન છે, કારણ કે દરેક વ્યક્તિ રિસેસ દરમિયાન પણ ફૂટબોલ રમે છે!

લાઇબેરિયા

લાઇબેરિયામાં હજુ પણ બાળકોને ચાબુક મારવાની સજા આપવામાં આવે છે. તાજેતરમાં, લાઇબેરિયાના રાષ્ટ્રપતિ ચાર્લ્સ ટેલરે વ્યક્તિગત રીતે તેમની 13 વર્ષની પુત્રીને અનુશાસનહીનતા માટે 10 કોરડા માર્યા હતા.

જાપાન

જેઓ યાતનાઓનો અનુભવ કરે છે તે જાપાનીઓ છે. તેમને ઘણી સજાઓ હતી, પરંતુ સૌથી ક્રૂર આ બે હતા: તમારા માથા પર પોર્સેલેઇન કપ સાથે ઊભા રહેવું, શરીરના જમણા ખૂણા પર એક પગ સીધો કરવો અને બે સ્ટૂલ પર સૂવું, ફક્ત તમારી હથેળીઓ અને અંગૂઠાથી તેમને પકડી રાખવું, તે છે, હકીકતમાં, તે બહાર આવ્યું છે - સ્ટૂલ વચ્ચે.
વધુમાં, જાપાનની શાળાઓમાં કોઈ સફાઈ કામદારો નથી;

પાકિસ્તાન

પાકિસ્તાનમાં જો તમે બે મિનિટ મોડા પડશો તો તમારે 8 કલાક કુરાન વાંચવી પડશે.

નામિબિયા

પ્રતિબંધો હોવા છતાં, નામિબિયામાં, અપમાનજનક વિદ્યાર્થીઓએ શિંગડાના માળામાં ઊભા રહેવું પડે છે.

સ્કોટલેન્ડ

પ્રમાણભૂત સ્કોટિશ શાળાનો પટ્ટો શૈક્ષણિક અધિકારીઓના વિશેષ ઓર્ડર દ્વારા જાડા, સખત ચામડામાંથી બનાવવામાં આવે છે. તેઓ સામાન્ય રીતે તેનો ઉપયોગ અડધા ભાગમાં ફોલ્ડ કરે છે, અને તેઓ કહે છે કે આ તમારા પર અજમાવવાનું વધુ સારું નથી.

નેપાળ

નેપાળ. ત્યાંની સૌથી ભયંકર સજા એ છે કે જ્યારે છોકરાને સ્ત્રીનો પોશાક પહેરાવવામાં આવે છે અને, ગુનાની ડિગ્રીના આધારે, તેને એક થી 5 દિવસ સુધી પહેરવાની ફરજ પાડવામાં આવે છે. હકીકતમાં, નેપાળમાં છોકરીઓને શાળાએ મોકલવામાં આવતી નથી; છોકરાઓ આવા આહારને સહન કરી શકતા નથી અને બીજા દિવસની આસપાસ માફી માંગવાનું શરૂ કરે છે.

શાળાની સજાનો વિષય ઘણો જૂનો છે. ઘણા કલાકારોએ આ વિશે તેમની પેઇન્ટિંગ્સ લખી છે, જે અમને નિષ્કર્ષ પર આવવા દે છે કે આનાથી લોકો હંમેશા ચિંતિત છે.

પરંતુ પ્રગતિ હોવા છતાં, હવે પણ શિક્ષકો પોતાને વિદ્યાર્થીઓ સામે હાથ ઉપાડવા અને તેમને અત્યાધુનિક રીતે સજા કરવા દે છે.

મોડું થવા બદલ, આ શિક્ષકે તેને તેના માથા પર ખુરશી બેસાડી ત્યાં સુધી કે જ્યાં સુધી "તેના ખાલી માથાને ઇજા ન થાય"

પરંતુ આ શિક્ષક સંપૂર્ણપણે તેનું સંયમ ગુમાવી શક્યા અને ભાગ્યે જ પોતાને નિયંત્રિત કરી શક્યા. હાઈસ્કૂલના એક વિદ્યાર્થીએ તેની પત્ની વિશે વાત કરીને તેને નારાજ કર્યો.

તમે ઘણીવાર જૂની પેઢીના પ્રતિનિધિઓ પાસેથી સાંભળી શકો છો કે આધુનિક યુવાનોને કોરડા મારવાની જરૂર છે. પરંતુ બાળકો અને પુખ્ત વયના બંનેને આ કેવા પ્રકારની સજા છે અને તે કેવી રીતે કરવામાં આવી હતી તે અંગે થોડો ખ્યાલ છે.

"સળિયા સાથે ચાબુક મારવા" નો અર્થ શું છે?

આ ખ્યાલ એકદમ પારદર્શક છે અને તેનો કોઈ બેવડો અર્થ નથી. સળિયાથી ચાબુક મારવાનો અર્થ એ છે કે સળિયાના સમૂહથી નરમ ભાગો પર પ્રહાર કરવો સામાન્ય રીતે આ પદ્ધતિનો ઉપયોગ ગુનાની સજા તરીકે કરવામાં આવતો હતો. આ પ્રક્રિયાના ઘણા હેતુઓ હતા. સૌપ્રથમ, અપાતી શારીરિક પીડા બાળકોમાં સજાનો ડર જગાડવાની હતી, અને તેથી તેઓને નવી ટીખળો કરતા અટકાવે છે. બીજું, મનોવૈજ્ઞાનિક પરિબળ પણ ખૂબ મહત્વનું છે. સળિયા વડે માર મારવો એ માત્ર દુઃખદાયક જ નથી, પણ શરમજનક પણ છે. આ ખાસ કરીને સાચું હતું જ્યારે સજાની પ્રક્રિયા અન્ય બાળકોની હાજરીમાં થઈ હતી, ઉદાહરણ તરીકે, રમતના મિત્રો અથવા સહપાઠીઓ. એક અવિશ્વસનીય છાપ છોડી અને બાળકના ગૌરવને ઠેસ પહોંચાડી.

ઇંગ્લેન્ડમાં શિક્ષણની આ પદ્ધતિ ખૂબ જ લોકપ્રિય હતી. ત્યાં તેઓએ ઘરે અને શાળા બંને જગ્યાએ લોકોને સળિયા વડે માર માર્યો. આ પરંપરા આપણા સમયમાં ચાલુ છે, પરંતુ માત્ર અમુક સમુદાયોમાં.

કેટલાક કારણોસર, તે ખૂબ જ સામાન્ય અભિપ્રાય છે કે તે આપણો દેશ હતો જે સજાની આ ક્રૂર અને કંઈક અંશે અસંસ્કારી પદ્ધતિનો પૂર્વજ બન્યો હતો. જો કે, આ મૂળભૂત રીતે ખોટું છે. ઇતિહાસકારો દ્વારા કરવામાં આવેલા સંશોધનો સાબિત કરે છે કે વિકસિત યુરોપિયન દેશો સહિત ઘણા દેશોમાં સળિયાનો ઉપયોગ થતો હતો.

આ પદ્ધતિનું પોતાનું લેટિન નામ પણ છે - "ફ્લેગેલેશન". જો તમે જુદા જુદા દેશોની કળા જુઓ, તો તમે આ ફ્રેન્ચ કોતરણી જોઈ શકો છો. પેઇન્ટિંગ એક આરામદાયક લિવિંગ રૂમ બતાવે છે. કુટુંબનો વડો સગડીની સામે ખુરશીમાં બેસીને બાઇબલ વાંચતો હતો. નજીકમાં તેની પત્ની ઉભી છે, જે તેની પુત્રીને કોરડા મારવા માટે સળિયા તૈયાર કરી રહી છે. નજીકમાં એક દસ વર્ષની છોકરી રડી રહી છે અને

જૂના દિવસોમાં તેઓ લોકોને સળિયાથી કેવી રીતે મારતા હતા

ઐતિહાસિક રીતે, સજાની આ પદ્ધતિ લાંબા સમય પહેલા વિકસિત થઈ હતી. બાળકોને માત્ર અશ્લીલ કૃત્યો કરવા માટે જ નહીં, પરંતુ તે જ રીતે, નિવારણના હેતુ માટે, અથવા, વધુ સરળ રીતે, "નિરાશાજનક" કરવા માટે સળિયા વડે મારવામાં આવ્યા હતા.

જો આપણે વધુ પ્રાચીન સમયમાં જોઈએ તો, સ્ત્રીઓને ઘણીવાર વિવિધ ગુનાઓ માટે સજા મળતી હતી. તેથી, પ્રાચીન ઇજિપ્તમાં તેઓને ઘણીવાર વ્યભિચાર માટે કોરડા મારવામાં આવતા હતા. યુરોપિયન વિશ્વમાં ખ્રિસ્તી વિશ્વાસના આગમન સાથે, સ્ત્રીઓને મારવા એ અનૈતિક કૃત્ય તરીકે ગણવામાં આવવા લાગ્યું, અને ધીમે ધીમે તેનો ઉપયોગ ઓછો અને ઓછો થવા લાગ્યો.

ગ્રેટ બ્રિટનમાં, વાજબી જાતિના પ્રતિનિધિઓને જેલમાં કોરડા મારવામાં આવ્યા હતા. તે લગભગ નીચે મુજબ થયું. મહિલાને આ પ્રકારની સજા માટે ખાસ નિયુક્ત રૂમમાં લાવવામાં આવી હતી. તેમાં હાથ અને પગ બાંધવા માટે પટ્ટાઓથી સજ્જ પહોળી અને લાંબી બેન્ચ હતી. મહિલાને એક વાક્ય વાંચવામાં આવ્યું હતું, જેમાં તેને શા માટે મારવામાં આવશે તે વિગતવાર જણાવ્યું હતું. આ પછી, ગુનેગારને પેટ નીચે રાખીને બેંચ પર સૂવું પડ્યું. તેના હાથ અને પગ ચુસ્ત રીતે બાંધેલા હતા, જેના કારણે તેણીને હલનચલન કરવું વ્યવહારીક રીતે અશક્ય હતું. પછી સજાની પ્રક્રિયા શરૂ થઈ. હ્રદયદ્રાવક ચીસો અને મદદ માટે વિનંતીઓ સંભળાઈ. તે સમયે તેઓએ મને ક્રૂરતાથી માર્યો. આ પછી, મહિલાને તેના સેલમાં લઈ જવામાં આવી હતી;

ઇંગ્લેન્ડની રાણી એલિઝાબેથ હેઠળ, સામાન્ય રીતે, જાહેરમાં કોરડા મારવા હતા. ધ્વજવંદન જેલના પ્રાંગણમાં ખાસ સજ્જ પ્લેટફોર્મ પર થયું હતું. આ વિસ્તાર સજા સમયે હાજર રહેવા માંગતા દરેકને સમાવવાની મંજૂરી આપતો ન હતો.

સળિયા શું છે?

આ પ્રશ્નનો જવાબ ભૂતકાળની સદીઓના શિક્ષકોના ઐતિહાસિક કાર્યોનો અભ્યાસ કરીને આપી શકાય છે. સળિયા એ વિવિધ પ્રકારના લાકડાની સળિયા છે. સૌથી વધુ ઉપયોગમાં લેવાતા હેઝલ, વિલો, રેડવુડ અને ટર્મરિન છે. ટ્વિગ્સને ત્રણથી પાંચ શાખાઓના બંડલમાં બાંધવામાં આવે છે (જો બિર્ચનો ઉપયોગ કરવામાં આવે છે). જો કઠણ પ્રકારનું લાકડું લેવામાં આવે તો એક શાખાનો ઉપયોગ કરી શકાય. દરેક ડાળી ઓછામાં ઓછી 60 સેન્ટિમીટર લાંબી અને અડધી આંગળીથી ઓછી જાડી હોવી જોઈએ. સળિયાના છેડા પલાળ્યા પછી વિભાજિત થવું જોઈએ જેથી કોઈ ઓવરલેપ ન થાય. જૂના દિવસોમાં, આ વિકલ્પને "મખમલ" કહેવામાં આવતું હતું, કારણ કે શરીર પરના નિશાનો ખૂબ જ ઝડપથી અદૃશ્ય થઈ ગયા - ત્રણથી પાંચ દિવસ સુધી. અલબત્ત, જો આજ્ઞાભંગ માટે બાળકોને કોરડા મારવા જરૂરી હોય, તો નરમ પ્રકારના લાકડાનો ઉપયોગ કરવામાં આવતો હતો. તેઓ નાજુક ત્વચાને ગંભીર નુકસાન પહોંચાડી શકતા નથી.

સજાનું સાધન તૈયાર કરી રહ્યું છે

ઉચ્ચ-ગુણવત્તાવાળા સ્પૅન્કિંગ સાધનોની પસંદગી કેવી રીતે હાથ ધરવામાં આવી તે વિશે એકદમ વિશ્વસનીય માહિતી છે. આ કરવા માટે, સળિયાને સામાન્ય વહેતા પાણીમાં કેટલાક કલાકો (અથવા વધુ સારું, બે થી ત્રણ દિવસ) માટે પલાળવામાં આવ્યા હતા. એવી માહિતી પણ છે કે પીડિતને વધુ દુઃખ પહોંચાડવા માટે, સળિયાને થોડા સમય માટે મીઠાના દ્રાવણમાં મૂકવામાં આવ્યા હતા.

પછી ધક્કો મારવાથી તીવ્ર દુખાવો થયો, જે પછી લાંબા સમય સુધી દૂર થઈ શક્યો નહીં. આવી અત્યાધુનિક તકનીકનો જન્મ પ્રાચીન ગ્રીસમાં પાછો જાય છે. ત્યાં જ દોષિતોને સળિયાથી ફટકારવામાં આવ્યા હતા. ફિલસૂફ અને ઈતિહાસકાર હોમર તેમની કૃતિઓમાં આવા કિસ્સાઓ વિશે વાત કરે છે.

સળિયાથી યોગ્ય રીતે ચાબુક મારવાનું કેવી રીતે જરૂરી હતું?

તે તારણ આપે છે કે ફ્લેગેલેશન એટલું સરળ નથી જેટલું તે પ્રથમ નજરમાં લાગે છે. તેના માટે શસ્ત્રો તૈયાર કરવાના અમુક નિયમો હતા, સાથે સાથે પ્રહાર કરવાની ટેકનિક પણ હતી. કેવી રીતે સળિયા સાથે ચાબુક મારવા માટે? મુખ્ય નિયમ તમારી તાકાત માપવાની જરૂરિયાત હતી. વ્યક્તિને અપંગ થયા વિના ગંભીર શારીરિક પીડા અનુભવવી પડી. આ ડાઘ શરીર પર કાયમ રહેવાના નહોતા. તેથી, જે વ્યક્તિએ ફ્લેગેલેશન કર્યું હતું તેણે તેના ફટકાના બળને નિયંત્રિત કરવું પડ્યું.

આધુનિકતા

અલબત્ત, ક્રૂર સજાઓનો સમય અટલ રીતે ગયો છે. આધુનિક સમયમાં, સળિયા વડે મારવા અથવા ફ્લેગેલેશન જેવી પદ્ધતિનો વ્યવહારિક રીતે ઉપયોગ થતો નથી. તેમ છતાં કેટલીકવાર તેમની સ્થિતિ સાબિત કરવા માટે પ્રદર્શનાત્મક માર મારવાના કિસ્સાઓ છે.

અમેરિકન શાળાઓમાં શારીરિક સજા નવેમ્બર 23, 2014

શાળાઓમાં સમલૈંગિકતાના પ્રચાર પર પ્રતિબંધ મૂકતા અસંસ્કારી વિરોધી ગે રશિયન કાયદાઓથી તમામ પ્રગતિશીલ માનવતા રોષે ભરાયેલી છે, અને ઇન્ટરનેટ પર ચર્ચાઓ ચાલી રહી છે કે શું પેરેંટલ હકોને ધક્કો મારવા માટે વંચિત રાખવો જોઈએ કે કેમ, એક અદ્ભુત હકીકત કોઈક રીતે ધ્યાન વગરની અને બિનચર્ચિત રહે છે.

લોકશાહીના ગઢ અને માનવાધિકારના અગ્રણી ચેમ્પિયનમાં, હજુ પણ ઘણી શાળાઓમાં શારીરિક સજાનો ઉપયોગ થાય છે. શાળાના બાળકોના સંબંધમાં. હા, આ મજાક નથી. ફરી. ટોમ સોયરનો સમય નથી, વર્તમાન આધુનિક સમયનો. ઓગણીસ રાજ્યો (પચાસમાંથી) હજુ પણ જાહેર શાળાઓમાં શારીરિક સજાને મંજૂરી આપે છે. અને માત્ર બે રાજ્યો જ શારિરીક સજાને સત્તાવાર રીતે પ્રતિબંધિત કરે છે, ખાનગી શાળાઓમાં પણ.

મહેરબાની કરીને ધ્યાનમાં લો કે આ એક મૂર્ખ, બિનઅસરકારક નથી, જોકે રમૂજી સાઇટ્સ પર ફરતા ખૂબ જ વાસ્તવિક કાયદાઓ છે, જેમ કે, ઉદાહરણ તરીકે, પતિ તેની પત્નીને લાકડીથી મારતો નથી જેનો વ્યાસ તેના અંગૂઠાની જાડાઈ કરતા મોટો હોય. , અથવા સિંહો સાથે થિયેટરમાં આવવાની મનાઈ છે. આ એકદમ વાસ્તવિક છે અને કામ કરે છે. તાજેતરના ભૂતકાળ અને વર્તમાન વિશે પણ ઓછી માહિતી છે. વાજબી બનવા માટે, તે નોંધવું યોગ્ય છે કે શારીરિક સજાઓની સંખ્યા દર વર્ષે ઘટી રહી છે. પરંતુ તે હજુ પણ શૂન્યથી દૂર છે.

શિક્ષણ વિભાગના જણાવ્યા અનુસાર, 2009-10માં 200,000 શાળાના બાળકોને શારીરિક સજા કરવામાં આવી હતી. રાજ્યની માધ્યમિક શાળાઓમાં:

જ્યારે શારીરિક સજા વિશે વાત કરવામાં આવે છે, ત્યારે તેનો અર્થ મોટે ભાગે ચપ્પુ અથવા ચપ્પુની જેમ લાકડાની ખાસ લાકડી વડે મારવું, ચપ્પુ મારવું એવો થાય છે.

આજકાલ, ફાંસી મોટાભાગે બંધ દરવાજા પાછળ શાળાના આચાર્યની ઓફિસમાં થાય છે. તે પોશાક પહેરેલા વિદ્યાર્થીને હાથ ધરવામાં આવે છે, પરંતુ ખિસ્સાની સામગ્રીને પહેલા દૂર કરવી આવશ્યક છે. સામાન્ય રીતે બે અથવા ત્રણ હડતાલ સૂચવવામાં આવે છે. જે વ્યક્તિને સજા આપવામાં આવે છે તે તેના ઘૂંટણ પર હાથ નમાવીને ઉભો રહે છે, પરંતુ અન્ય સ્થાનો પણ પ્રદાન કરવામાં આવે છે.

જેઓ હજી પણ શંકા કરે છે કે આધુનિક સમાજમાં આ શક્ય છે, હું એક ટૂંકી વિડિઓ જોવાનું સૂચન કરું છું. જેમ તમે સરળતાથી જોઈ શકો છો, આ વર્ગખંડમાં, બાકીના વિદ્યાર્થીઓની સામે, તેમના સ્વાદિષ્ટ હૂટિંગ હેઠળ થાય છે. મહેરબાની કરીને નોંધ કરો કે ક્રિયા અમેરિકન ધ્વજની પૃષ્ઠભૂમિ સામે થાય છે, જે શું થઈ રહ્યું છે તેની સરકારની મંજૂરીનું પ્રતીક છે. જે છોકરીઓને સજા કરવામાં આવી રહી છે તે ચહેરાઓ બનાવે છે અને ચીસો પાડે છે. સંભવતઃ, મનોવૈજ્ઞાનિક સંરક્ષણ શરૂ થાય છે: જો તમે તેને મજાક તરીકે ગણો તો હિંસાથી બચવું વધુ સરળ છે:

અને તે જ સ્રોતમાંથી ઘણા વધુ વિડિઓઝ, આ અને ગયા વર્ષે તારીખ.

મોટાભાગની શાળાઓમાં આવા સમારંભો કેવી રીતે હાથ ધરવામાં આવે છે તેના માટે વિગતવાર નિયમો હોય છે, અને આ નિયમો વિદ્યાર્થીઓ અને તેમના માતાપિતા માટે શાળાની હેન્ડબુકમાં છાપવામાં આવે છે. ઘણી વખત, યુ.એસ.ની શાળાઓમાં શારીરિક સજા વિદ્યાર્થી અથવા તેના માતા-પિતાની પસંદગીનો વિષય બની જાય છે, નિયમ પ્રમાણે અથવા હકીકતમાં. કેટલીકવાર તેઓનો ઉપયોગ થતો નથી સિવાય કે માતાપિતા સ્પષ્ટપણે તેમને મંજૂરી આપે. અન્ય શાળાઓમાં, તેનાથી વિપરિત, વિદ્યાર્થીઓને શારીરિક સજા કરવામાં આવે છે સિવાય કે વાલીઓ તેને સ્પષ્ટપણે પ્રતિબંધિત કરે. આંકડા મુજબ, રંગીન બાળકોને ગોરા કરતાં વધુ વખત, છોકરાઓને છોકરીઓ કરતાં વધુ વખત અને ગ્રામીણ શાળાઓમાં શહેરી શાળાઓ કરતાં વધુ વખત સજા કરવામાં આવે છે. હાઈસ્કૂલના વિદ્યાર્થીઓ માટે સજા માત્ર સમાન લિંગના શાળાના કર્મચારી દ્વારા જ થઈ શકે છે, જેથી કોઈ જાતીય શોષણ ન થાય. કેટલીકવાર અસર એટલી ગંભીર હોય છે કે તબીબી ધ્યાનની જરૂર પડે છે.

1977 માં ફ્લોરિડામાં એક ઉદાહરણરૂપ ઉદાહરણ બન્યું. યુએસ સુપ્રીમ કોર્ટે શાળાના કર્મચારીઓને નિર્દોષ જાહેર કર્યા છે. કેસનો સાર એ બે વિદ્યાર્થીઓના માતા-પિતાની ફરિયાદનો સમાવેશ કરે છે, જેમાંથી એકને શિક્ષકના આદેશ પછી ધીમે ધીમે વર્ગખંડ છોડવા બદલ લાકડીથી 20 મારામારી કરવામાં આવી હતી. અન્ય વિદ્યાર્થીને 20-દિવસના સમયગાળામાં શાળાએ મોડા આવવા બદલ 4 વખત માર મારવામાં આવ્યો હતો. બંને કિસ્સાઓમાં, સજા એટલી ગંભીર હતી કે તેઓ હોસ્પિટલની સફર સાથે સમાપ્ત થયા.

લી ચાન-સેંગ દ્વારા લખાયેલ થાઈ પુસ્તક પરફેક્ટ અંગ્રેજી ફોર એવરી સિચ્યુએશનમાંથી ફોટો

હું એક પુસ્તકમાંથી બહાર નીકળી રહ્યો હતો જેણે કોઈપણ પરિસ્થિતિ માટે થાઈને ઉત્તમ અંગ્રેજી શીખવવાનું વચન આપ્યું હતું. હું "શૈક્ષણિક સંસ્થાઓમાં સજા" પૃષ્ઠ પર અટકી ગયો. જે હતું ત્યાં! થપ્પડ, ચપટી, મુઠ્ઠી અને શાસક વડે મારામારી અને, સૌથી આશ્ચર્યજનક રીતે, બન્ની કૂદકો! તે જ સમયે, સંવાદોમાં નીચેનું વાક્ય જોવા મળ્યું: "જે શિક્ષક વિદ્યાર્થીને શારીરિક સજા લાગુ કરે છે તેની સામે વિદ્યાર્થીના માતાપિતા દ્વારા કાર્યવાહી કરવામાં આવશે."

"શું તે સાચું છે ?! - મેં વિવિધ પ્રકારની સજાઓ વિશે વિચાર્યું અને ગુસ્સો અનુભવ્યો, જાણે મને પિંચ કરવામાં આવ્યો હોય. પછી થાઈ બાળકોને ઉછેરવાના વારંવાર અવલોકન કરાયેલા દ્રશ્યો મારી આંખો સામે ચમક્યા: પુખ્ત વયના લોકો તેમને ચહેરા અને તળિયે બંનેને મારવામાં અચકાતા ન હતા. - "પીછો", ચિન-ચીન?" - મેં માનસિક રીતે શંકા વ્યક્ત કરતો થાઈ શબ્દ ઉમેર્યો અને હકીકતની પુષ્ટિ કરવા માંગણી કરી.

મેં મારા થાઈ મિત્રને થાઈ શાળાઓમાં સજા સાથેની પરિસ્થિતિનું વર્ણન કરવા કહ્યું.

પુરીડા (સુપનબુરી, થાઈલેન્ડ)

સજા વિશે શું? જો તમે યોગ્ય રીતે વર્તશો, તો તમને કંઈ થશે નહીં. જેઓ ખરાબ વર્તન કરે છે તેમને સજા કરવામાં આવી હતી. અને સાચું જ - શાળામાં શિસ્ત હોવી જોઈએ. હું તેને મોટી સમસ્યા તરીકે જોતો નથી કે શિક્ષક તમને ફટકારે. જો હું લડ્યો અથવા પાઠ ન સાંભળ્યો તો મને હાથ અને કાન પર ફટકો પડ્યો. પરંતુ બાળકને સમજવું જોઈએ કે તે શું કરી શકે છે અને શું કરી શકતું નથી. જો તે પહેલી કે બીજી વખત ન સમજે તો હું તેને અલગ રીતે કેવી રીતે સમજાવું?

તમે પુખ્ત વયના લોકોને હિટ કરી શકતા નથી, હું સંમત છું. પરંતુ તે બાળક માટે ઉપયોગી છે. પુખ્ત અને બાળક વચ્ચેની સીમા ક્યાં છે? મને લાગે છે કે 12 વર્ષની ઉંમરે તમે ફક્ત શબ્દોથી જ ઠપકો આપી શકો છો.

થાઈલેન્ડમાં, 2005 થી શાળાઓમાં શારીરિક સજા સત્તાવાર રીતે નાબૂદ કરવામાં આવી છે. સંભવતઃ, નવા મંતવ્યો અને આદતો રચવામાં ખૂબ ઓછો સમય પસાર થયો છે. ઉદાહરણ તરીકે, પુરીડા, 30 કરતાં વધુ વર્ષ પહેલાં શાળામાં ભણ્યા હતા.

મેં ઓછા વિદેશી દેશોના શિક્ષકો સાથે વાત કરવાનું અને શાળાઓમાં સજાની અસરકારકતા વિશે તેમના અભિપ્રાય શોધવાનું નક્કી કર્યું. અને "જો શારીરિક સજા એ આપણા ઐતિહાસિક શિક્ષણશાસ્ત્રના શસ્ત્રાગારનો ભાગ છે, તો શું સંપૂર્ણ બદલ્યા વિના ભાગને છોડી દેવાનું શક્ય છે?" (શિક્ષણશાસ્ત્રી ઇગોર કોન દ્વારા પુસ્તકમાંથી અવતરણ "હિટ કરવું કે નહીં?"). આધુનિક શિક્ષકો માટે કઈ પદ્ધતિઓ બાકી છે?

રશિયા

રશિયામાં, શાળાઓમાં શારીરિક સજા 1917 થી પ્રતિબંધિત છે. અને તેમના પર પ્રતિબંધ મૂકીને આ મુદ્દાને એજન્ડામાંથી હટાવી દેવામાં આવ્યો હોય તેમ લાગતું હતું. 80 ના દાયકાના મધ્યભાગમાં, અમે હજી પણ અમારા માથાને બતક કરતા હતા જેથી કરીને જો ફટકો ડેસ્ક પરના અમારા પાડોશી માટે હોય તો નિર્દેશકથી અથડાય નહીં. ડરપોક ટિપ્પણી "તમે બાળકોને ફટકારી શકતા નથી" જવાબ-પ્રશ્ન સાથે મળી હતી "શું વર્ગમાં ચેટ કરવું શક્ય છે?" મને લાગ્યું કે શિક્ષકના જવાબમાં કંઈક ખોટું છે, પરંતુ હું સમજી શક્યો નહીં કે તે શું હતું.
પછી અમે મોટા થયા, અને અહીં હું એક રડતા સહાધ્યાયીને દિલાસો આપું છું જે શાળામાં ભણાવવાની પ્રેક્ટિસમાંથી પાછો ફર્યો હતો - કિશોરો તેના રંગીન સસલાના ફર અને ભૂશિર સાથેના કોટ સાથેના બૂટ પર ગુસ્સાથી હસ્યા. કદાચ આ બૂટના કારણે જ તેણીની પ્રેક્ટિસની સાથે તેણીનો અધ્યાપનનો અનુભવ પણ સમાપ્ત થઈ ગયો હતો અને મારું કામ ઘણા વર્ષો સુધી મુલતવી રાખવામાં આવ્યું હતું. અમને ખબર ન હતી કે એવા બાળકો સાથે શું કરવું કે જેઓ કંઈપણથી ડરતા નથી અને શિક્ષક વિશે નિંદા કરતા નથી - તેઓ પ્રવચનમાં આ કહેવાનું ભૂલી ગયા, અને અમારી પોતાની ત્વચા પરના પ્રયોગો ખૂબ પીડાદાયક બન્યા.

તેથી, વાર્તાલાપ માટે, મેં આદરણીય શિક્ષકોને પસંદ કર્યા જેમને વ્યાપક અનુભવ, સાચા વ્યાવસાયિકો, તેમના વિદ્યાર્થીઓ દ્વારા પ્રેમ. તેઓ શું પગલાં લે છે? શું તે તેમના માટે સરળ છે? તેઓ કેવી રીતે સામનો કરી રહ્યા છે?

તાત્યાના ઇગોરેવના કેદરોવા, ગણિતના શિક્ષક (સેન્ટ પીટર્સબર્ગ, રશિયા)

જ્યારે હું ભણતો હતો (1955-1965), ખાસ કરીને જુનિયર અને મિડલ ગ્રેડમાં, પાયોનિયર અને કોમસોમોલ સંસ્થાઓને ઘણી બધી સત્તા હતી અને તે તેના પર કામ કરી રહી હતી. ખૂબ જ મુશ્કેલ પરિસ્થિતિઓમાં, તેઓને શિક્ષકોની મીટિંગમાં બોલાવવામાં આવ્યા હતા, ફરી એક વાતની દુકાન. તે સંપૂર્ણપણે હિમાચ્છાદિત લોકો ધીમે ધીમે ક્યાંક તરતા હતા, ઉદાહરણ તરીકે, "ક્રાફ્ટ" પર - આ એક વ્યાવસાયિક શાળા પ્રકારની શાળા છે, તે 6ઠ્ઠા ધોરણથી શક્ય હતું.

સામાન્ય રીતે, શાળામાં મોટાભાગની સજાઓ, તે સમયે અને હવે, ભાષણો છે. સાચું, મને એક કેસ યાદ છે જ્યારે એક વાસ્તવિક અદાલત શાળામાં આવી હતી, અને 8 મા ધોરણના એક માણસને ઘરફોડ ચોરી માટે ઘણા વર્ષોની જેલની સજા ફટકારવામાં આવી હતી. આ 1985 માં હતું. હું જાણું છું કે હુમલો પણ થયો હતો, પરંતુ મેં તે કર્યું નથી.

હવે વ્યક્તિગત રીતે મારા વિશે: સામાન્ય શૈક્ષણિક વાર્તાલાપ ઉપરાંત, કારણ કે મેં તે વ્યક્તિ સાથે 3-4 મહિનાથી વધુ સમય સુધી વાત કરી નથી, કારણ કે મેં તેને બીજી સફર પર ન લીધો, જે તેના માટે મૂલ્યવાન હતું. પરંતુ સૈદ્ધાંતિક રીતે, સજા ફક્ત ત્યારે જ સંવેદનશીલ હોય છે જો તે એવી વ્યક્તિ દ્વારા આપવામાં આવે કે જેના અભિપ્રાયને તમે મહત્ત્વ આપો છો. અને મોટાભાગે, આધુનિક શાળામાં સજાનું શસ્ત્રાગાર નબળું છે, અને બહુ ઓછા બાળકો સજામાંથી બચી જાય છે;

ફ્રાન્સ

ફ્રાન્સમાં, શાળાઓમાં શારીરિક સજા એટલા લાંબા સમયથી અસ્વીકાર્ય માનવામાં આવે છે કે તેની ચોક્કસ તારીખ શોધી શકાતી નથી. તેઓ તેને 1887 કહે છે.

પેટ્રિક ડુવેઉ, ફ્રેન્ચ શાળામાં શારીરિક શિક્ષણ શિક્ષક (પટાયા, થાઇલેન્ડ)

થોડી મિનિટો માટે ખૂણામાં ઊભા રહેવા સિવાય બીજી કોઈ સજા મને ખરેખર યાદ નથી. શિક્ષકની સત્તા પૂરતી હતી. જો અમે ન સાંભળીએ તો તે તેના શાસકને ટેબલ પરની તેની જગ્યાએથી અમારા પર ફેંકી દેશે.

મને લાગે છે કે 50 વર્ષ પહેલા શિક્ષક વિદ્યાર્થીને થપ્પડ મારી શકે છે. તેણે તેના માતાપિતાને બોલાવ્યા, અને માતાપિતાએ તેને બીજો એક આપ્યો. અને હવે વાલીઓ શિક્ષકોને થપ્પડ મારી રહ્યા છે. બાળકોને ઉછેરવાની રીત બદલાઈ ગઈ છે. બાળકો હવે બાળ રાજા છે. આ મને દુઃખી કરે છે.

એકમાત્ર સજા જે મારા માટે અસરકારક હતી, પરંતુ શાળામાં નહીં, તે ફૂટબોલથી વંચિત હતી.

પ્રશ્નોના જવાબ આપ્યાના થોડા દિવસો પછી, પેટ્રિકે મને ખૂણામાં ઊભેલા છોકરાની તસવીર મોકલી. ચિત્રની સાથે નીચેના લખાણ હતા: “5 વર્ષની જેલ કરતાં ખૂણામાં 5 મિનિટ વધુ સારી. હવે શિક્ષિત કરો જેથી તમારે પછીથી ફરીથી શિક્ષિત ન થવું પડે.” પેટ્રિકની એક નોંધ હતી કે પંદર વર્ષના કિશોરો હવે કોઈની વાત સાંભળવા માંગતા નથી, અને તેથી તે બાળકો સાથે કામ કરવાનું પસંદ કરે છે.

કદાચ તે બાળકો સાથે ખરેખર સરળ છે. જો કે, હું જાણું છું કે પેટ્રિક શાળામાં તમામ ઉંમરના બાળકો દ્વારા પ્રિય છે. અને વિભાગમાં વર્ગોની વંચિતતાના સ્વરૂપમાં આત્યંતિક માપ - ફૂટબોલ, ગોલ્ફ, બેડમિંટન અથવા સ્વિમિંગ - તે તેના બાળપણમાં જેટલું અસરકારક રીતે કાર્ય કરે છે.

પેટ્રિક તેના વિદ્યાર્થીઓ સાથે, પોસ્ટરો પર શિલાલેખ "શ્રેષ્ઠ કોચ"

હંગેરી

હંગેરી એ 50 દેશોમાંનો એક છે જ્યાં માત્ર શાળામાં જ નહીં, પરંતુ ઘરે પણ શારીરિક સજા પ્રતિબંધિત છે.

જ્યોર્ગી કોવેસી, અખાડામાં નૈતિકતા, લેટિન અને રશિયન ભાષાઓના શિક્ષક (બુડાપેસ્ટ, હંગેરી)

મારા શાળાના વર્ષોમાં (1963-1975) શારીરિક સજા હતી, પરંતુ અત્યંત કઠોર ન હતી: તેઓ મારા હાથને શાસક સાથે મારતા હતા, તેઓ મને માથા પર થપ્પડ મારી શકે અથવા કાન ખેંચી શકતા હતા. 8મા સુધીનો ગ્રેડ. હાઈસ્કૂલમાં માત્ર શૈક્ષણિક વાર્તાલાપ જ થાય છે. વિદ્યાર્થીઓ પહેલાથી જ શિક્ષકો કરતાં વધુ મજબૂત દેખાઈ શકે છે, અને પરિસ્થિતિ નિયંત્રણમાંથી બહાર નીકળી શકે છે, કદાચ આ કેસ છે.

હંગેરિયનમાં શાસક સાથે સજા: મને લાગ્યું કે તમારે તમારી આંગળીઓ ખેંચવી પડશે

શબ્દોથી અપમાનિત કરો - ઘણીવાર. અથવા "હું અસંસ્કારી શબ્દો કહીશ નહીં" ટેક્સ્ટને 100 વખત ફરીથી લખો. આ આજે પણ સાચું છે. જેમ કે ક્લાસ દરમિયાન ઈમરજન્સી ટેસ્ટ ગોઠવવી - કોઈ ચેટિંગ કરી રહ્યું હતું, પરંતુ દરેકને સજા કરવામાં આવી હતી.

મને કોઈ અસરકારક સજા ખબર નથી. કોઈ નહિ. વર્ગખંડમાં સુવ્યવસ્થિત રહેવા માટે, તમારે પ્રેક્ષકોનું મનોરંજન કરવું જોઈએ અને રસપ્રદ બનવું જોઈએ, વિદ્યાર્થીઓને તેમને સતત વ્યસ્ત રાખવા માટે પૂરતા કાર્યો આપવા જોઈએ. આ જ કારણ છે કે હું થાકી ગયો છું: મારી પાસે મૂળ અભિનેતા બનવાની તાકાત નથી અને તે જ સમયે સામગ્રીમાંથી પસાર થવાનો પ્રયાસ કરો: લેટિન ક્રિયાપદોને જોડો, વ્યાકરણની સમસ્યાઓ હલ કરો, કસરત કરો. તે કંટાળાજનક છે, તે કામ છે.

જો વિદ્યાર્થીઓ તમારા વિષયની પરીક્ષામાં નાપાસ થાય છે, તો તેમની પાસે કોઈ નિહિત હિત નથી. હા, તેઓને તે ગમે છે જ્યારે પાઠ ચર્ચાના સ્વરૂપમાં રચાયેલ હોય, મૂવી જોવાની સાથે, જ્યારે તેઓ વાત કરી શકે અને દલીલ કરી શકે. પરંતુ દરરોજ આ શક્ય નથી.

બાળકો ચિત્રો અને વિડિયો દ્વારા માહિતી મેળવવા ટેવાયેલા છે. તેમને મજબૂત અસરોની જરૂર છે, તેઓ લાંબા વાક્યો વાંચવાની ટેવ ગુમાવે છે. અને અમે, શિક્ષકો, આ સાથે શરતોમાં આવી શકતા નથી. અમે ઈચ્છીએ છીએ કે તેઓ વાંચે, કલ્પના કરે, વિચારે, મનન કરે. પરંતુ તે કંટાળાજનક છે. તેઓ સરળતાથી અને ઝડપથી વિશ્વ મેળવવાનું પસંદ કરે છે.

સજામાં ફેરફાર થવાનું કારણ શું છે? લોકશાહી પ્રક્રિયાઓને રોકી શકાતી નથી. આદર્શો બદલાઈ ગયા છે - બાળક હવે પુખ્ત વયના કરતાં ઓછું નથી. સંદેશાવ્યવહાર અને શિક્ષણનો અભિગમ વધુ માનવતાવાદી બન્યો છે. હું વિદ્યાર્થીઓ સાથે ભાગીદાર તરીકે રહેવા માટે સંમત છું. પણ મારા માટે જ્ઞાન, વિજ્ઞાન અદ્ભુત વસ્તુ છે. મારી પેઢી જ્ઞાન મેળવવા માટે અલગ રીતે અભિગમ અપનાવે છે: અમે વિજ્ઞાનનો આદર કરીએ છીએ અને તેની પૂજા કરીએ છીએ. આધુનિક વિદ્યાર્થીઓ કંઈપણ પૂજતા નથી, તેઓ માત્ર પરિણામ ઈચ્છે છે - બીજું કંઈ મહત્વનું નથી.

યુવા શિક્ષકો પણ નાખુશ છે. તેઓ તેમના વિદ્યાર્થીઓની ઉંમરમાં નજીક છે, તેઓએ તેમને સમજવું જોઈએ. પરંતુ તેઓ યોગ્ય શિક્ષણશાસ્ત્રની પદ્ધતિઓ શોધવામાં પણ નિષ્ફળ જાય છે. ઘણા પાઠ શિક્ષકો અને વિદ્યાર્થીઓ બંને માટે દુઃખ સાથે થાય છે.

કોહનના પુસ્તક "ટુ બીટ ઓર નોટ ટુ બીટ?" ટાંકીને: "'શારીરિક સજાની કટોકટી' પાછળ સરમુખત્યારશાહી શિક્ષણની વધુ ક્ષમતાવાળી કટોકટી છે, અને સમાજને તેની સાથે શું કરવું તે ખબર નથી."

એવું લાગે છે કે સજા માટે કોઈ સાર્વત્રિક ઉકેલ નથી, અને દરેક શિક્ષક તેની પોતાની રીત શોધી રહ્યો છે. મને ખેદ છે કે પુસ્તક તેના શીર્ષકમાં પૂછાયેલા પ્રશ્નનો સ્પષ્ટ જવાબ આપતું નથી. અને સૌથી અગત્યનું - જો તમારે તમારા અંતરાત્મા અને માનવતાવાદી સિદ્ધાંતો અનુસાર જીવવું હોય તો શું કરવું અને કેવી રીતે કાર્ય કરવું?

"હિટ કરશો નહીં!" વાંચવાની કઈ સારી રીત છે? અને પછી તેને શું બદલવું તેના દસ મુદ્દાઓની સૂચિ. સૂચનાઓ હોય તો તે વધુ સારું છે. કાફેમાં મેનૂના છેલ્લા પૃષ્ઠ પરની જેમ: જો તમે વાનગીઓ તોડશો, તો તમને દસ ગણું વળતર આપવામાં આવશે, જો તમે વેઇટ્રેસ સાથે અસંસ્કારી છો, તો તમે શેરીમાં જશો.
પરંતુ તેના બદલે આપણે દરેક પરિસ્થિતિ માટે જવાબ શોધવો પડશે:
- મારી પાસે થોડી હિંમત છે અને મને ડર છે કે હું મોટા વર્ગનો સામનો કરી શકીશ નહીં - હું નાના જૂથો સાથે સ્ટુડિયો બનાવીશ;
- બાળકો જીવંત અને ગુસ્સે થવા માટે તૈયાર છે - હું વર્ગો એવી રીતે તૈયાર કરું છું કે આગળ શું થશે તે શોધવામાં રસ વધી જાય છે;
- જો તે કામ ન કરે તો, ભૂલ ક્યાં છે તે સમજવા માટે હું મનોવિજ્ઞાન પરના પુસ્તકો ફરીથી વાંચું છું.
અને હું બર્નઆઉટ અને શિસ્તના પગલાં વિશે જેટલું વિચારું છું, તેટલું વધુ હું એવા શિક્ષકોની પ્રશંસા કરું છું જેઓ બાળકોના પાત્રોને તોડતા નથી અને તે જ સમયે બધું કેવી રીતે નિયંત્રણમાં રાખવું તે જાણે છે.

થાઈલેન્ડમાં પાછા ફરવું: સ્થાનિક શાળાઓમાં શિસ્ત અદ્ભુત છે; દરરોજ શિક્ષકો બુદ્ધ પ્રત્યે આદરના શબ્દો વ્યક્ત કરવા માટે 40 લોકોના વિશાળ વર્ગો ગોઠવે છે. અને જ્યારે બાળકો શરૂઆતની રાહ જોતા હોય છે, ત્યારે તેઓ ગપસપ કરે છે, રમે છે, જમીન પર બેસીને, પરંતુ ચીસો પાડ્યા વિના અથવા આક્રોશ વિના.

વિદ્યાર્થીઓ પ્રાર્થના માટે શાળા ભેગા થાય તેની રાહ જોઈને જમીન પર બેઠા છે.

શિક્ષકો શિસ્ત લાગુ કરવા માટે વધુ પ્રયત્નો કરતા હોય તેવું લાગતું નથી. કદાચ એ હકીકત છે કે બાળકો ચાર વર્ષની ઉંમરથી શાળાના દિનચર્યાઓથી ટેવાયેલા છે તે ભૂમિકા ભજવે છે. પરંતુ હું ચિત્રોના અનુવાદ પર સહી કરું છું - "ચપટી", "ઓર્ડર" અને "પંચ" - અને મને ખબર નથી કે હવે શું માનવું.

જો કે, થાઈલેન્ડમાં દરેક જણ શિસ્ત માટે આટલી કિંમત ચૂકવવા તૈયાર નથી - થાઈ શાળાઓમાં પરિવર્તન પરિપક્વ વિદ્યાર્થીઓ અને પ્રગતિશીલ માનસિકતા ધરાવતા શિક્ષકોના હસ્તક્ષેપ વિના થતું નથી.
ચેટરબોક્સ, જેણે ફરજ પરના શિક્ષકની ટિપ્પણી પર ધ્યાન આપ્યું ન હતું અને મૌન ન રહ્યા હતા, તેને નીચે પ્રમાણે સજા કરવામાં આવી હતી: તે આખી પ્રાર્થના દરમિયાન ઊભો રહ્યો, જ્યારે અન્ય લોકો બેઠા.