પ્રારંભિક શાળા જૂથમાં ગાણિતિક વિકાસ પરના પાઠનો સારાંશ.

શિક્ષક: ચેરકાસોવા જી.એ.

MBOU "ઝમીશેવસ્કાયા માધ્યમિક શાળા" ની પ્રાયોગિક સ્ટેશન શાખા

બ્રાયન્સ્ક પ્રદેશ, નોવોઝિબકોવ્સ્કી જિલ્લો, પ્રાયોગિક સ્ટેશન ગામ

શૈક્ષણિક ક્ષેત્ર:"જ્ઞાન"
લક્ષ્ય:સંખ્યાઓની પુનરાવર્તિત સરખામણી, કાગળની શીટ પર ઓરિએન્ટેશન, સરળ સમસ્યાઓ હલ કરવી, ભૌમિતિક આકાર. મેમરી, વિચાર, ધ્યાનનો વિકાસ કરો. વર્તન, શિસ્ત, ગણિત અને શાળામાં રસની સંસ્કૃતિ કેળવો.
સાધન:ભૌમિતિક આકારો, ચેકર્ડ શીટ્સ, સરળ પેન્સિલો, 1-10 નંબરોનો સમૂહ, ચિહ્નો. શિક્ષક માટે: ઘોડી, ચુંબક, ટાસ્ક કાર્ડ્સ, ગણિતની ઢીંગલી.

પાઠની પ્રગતિ

I. પ્રારંભિક ભાગ

હેલો બાળકો! આજે આપણી પાસે ગાણિતિક વિકાસ છે. અમે સંખ્યાઓ, ઉદાહરણો, સમસ્યાઓની અદ્ભુત ભૂમિ પર જઈશું. આ આકર્ષક દેશમાં જવા માટે, તમારે નીચેના કાર્યોને હલ કરવાની જરૂર છે: (આગળનો સર્વે)

1. ટેબલ પર 4 સફરજન હતા. બધા સફરજન અડધા ભાગમાં કાપવામાં આવ્યા હતા. ટેબલ પર કેટલા સફરજન છે?
2. કઈ વાનગીઓ ભરી શકાતી નથી?
3.તમે તમારી આંખો બંધ કરીને શું જોઈ શકો છો?
4. રીંછના બે બચ્ચાને કેટલા પંજા હોય છે?
5. બે બટેટા 2 મિનિટમાં રાંધવામાં આવ્યા હતા. 3 બટાકાને રાંધવામાં કેટલો સમય લાગે છે?
6. આજે બુધવાર છે, એક અઠવાડિયામાં આપણે થિયેટરમાં જઈશું. અઠવાડિયાના કયા દિવસે આપણે થિયેટરમાં જઈશું?
7. આજે સોમવાર છે, ત્રણ દિવસમાં શાશાનો જન્મદિવસ છે. અઠવાડિયાના કયા દિવસે શાશાનો જન્મદિવસ છે?
8.પાંચ નાના રીંછના બચ્ચા
મમ્મીએ મને પથારીમાં સુવડાવી.
વ્યક્તિ એકલી સૂઈ શકતી નથી
કેટલા લોકોના સારા સપના છે?
9.નર્સરીથી ચાલવા પર
દસ બાળકો બહાર આવ્યા.
તેમાંથી પાંચ ઘાસ પર બેઠા
બાકીના સ્વિંગ પર છે.
સ્વિંગ પર કેટલા લોકો છે?
10. માઉસ અનાજ એકત્રિત કરે છે
તેણીએ એક સમયે બે દાણા વહન કર્યા.
હું તેને પાંચ વખત લાવ્યો છું.
તેનું અનામત શું છે?
II. મુખ્ય ભાગ

બોર્ડમાં કામ કરો.
મારી પાસે મારી ઘોડી પર સંખ્યાઓનો ક્રમ છે. ખાલી જગ્યાઓ ભરો.
1,2, . ,4,5, . ,7,8, . ,10
2, 4, . , 8, .
10, . , 6, . , 2

(બાળકો ઘોડી પર જાય છે)
સંખ્યાઓની સરખામણી કરો.
5 અને 8 8 અને 4 6 અને 3 1 અને 7 7 અને 9 2 અને 2

તૈયારી અને સમસ્યાઓનું નિરાકરણ.
ઘોડી પર સંખ્યાત્મક અભિવ્યક્તિઓ
7+ 2 10 - 2
તેના માટે એક કાર્ય બનાવો . (ફ્રન્ટ પોલમાં, અમે અમને સૌથી વધુ પસંદ કરીએ છીએ તે લખીએ છીએ અને નક્કી કરીએ છીએ).
વિઝ્યુઅલ શ્રુતલેખન.
હવે હું તમને ભૌમિતિક આકારો બતાવીશ. તમારું કાર્ય એ છે કે તેઓ જે ક્રમમાં દેખાય છે તેને યાદ રાખો અને તેમને તમારી પોતાની જગ્યાએ ગોઠવો.
ભૌતિક. માત્ર એક મિનિટ.
એક, ઉઠો
બે, ઉપર વાળવું
ત્રણ, ત્રણ હાથ તાળી,
ચાર હાથ પહોળા
પાંચ હાથ મોજા
છ એક ખુરશી પર શાંતિથી બેઠો.

ગ્રાફિક શ્રુતલેખન.
અમે શીટની ધારથી 8 કોષો ગણ્યા અને એક બિંદુ મૂકી. આ બિંદુથી અમે કામ કરવાનું શરૂ કરીએ છીએ. 3 કોષો નીચે. ડાબી બાજુએ 3 કોષો. 1 ચોરસ નીચે. જમણી તરફ 3 કોષો. 3 કોષો નીચે. જમણી તરફ એક કોષ. 3 ચોરસ અપ. જમણી તરફ 5 કોષો. 2 ચોરસ ઉપર. ડાબી બાજુએ 1 કોષ. 1 ચોરસ નીચે. ડાબી બાજુએ 4 કોષો. 3 ચોરસ અપ. ડાબી બાજુએ 1 કોષ. શું થયું? (વિમાન)
ગાણિતિક matryoshka ઢીંગલી સાથે કામ. (ફ્રન્ટ સર્વે)
- કઈ સંખ્યા સૌથી મોટી છે?
- કઈ સંખ્યા સૌથી નાની છે?
- પરીકથાઓમાં વારંવાર શું જોવા મળે છે? જેઓ?
- શાળામાં કયા નંબરનો અર્થ શ્રેષ્ઠ ગ્રેડ છે?
III. અંતિમ ભાગ.

ઉદાહરણો ઉકેલવા.
અક્ષર અને જવાબ સાથે મેળ ખાતા ઉદાહરણો ઉકેલો:
6+3 10 - 3 5+3 4+6 9 - 7
તમે કયો શબ્દ લઈને આવ્યા છો? શાળા.
તેથી, ટૂંક સમયમાં તમે બધા શાળાએ જશો અને દેશની તમારી રોમાંચક યાત્રા ચાલુ રાખશો જેનું નામ ગણિત છે.
તમે બધાએ આજે ​​એક સરસ કામ કર્યું, આભાર. પાઠ પૂરો થયો.

સાહિત્ય વપરાય છે

1. મિખાઇલોવા ઝેડ.એ. "પ્રિસ્કુલર્સ માટે રમત મનોરંજક કાર્યો." - એમ.: શિક્ષણ, 1990.-94

2. શલેવા જી. ઘરે અને કિન્ડરગાર્ટનમાં થોડી પ્રતિભાઓ માટે ગણિત. - એમ.: AST, સ્લોવો, 2009.

પ્રકાશનનું પ્રમાણપત્ર જુઓ

પ્રારંભિક જૂથ "વાયોલેટ" માં પૂર્વશાળાના બાળકોના ગાણિતિક વિકાસ માટે શૈક્ષણિક પ્રવૃત્તિઓનો સારાંશ

લક્ષ્ય:કૌશલ્ય બનાવોસ્પષ્ટતાના આધારે 10 ની અંદર સરવાળો અને બાદબાકીનો સમાવેશ કરતી સરળ અંકગણિત સમસ્યાઓ કંપોઝ કરવા અને ઉકેલવા માટે બાળકો.
કાર્યો:

1. બાળકોને સમસ્યાઓનું વિશ્લેષણ કરવાનું શીખવો.આગળ અને વિપરીત ક્રમમાં 10 ની અંદર ગણતરીને ઠીક કરો.

2. દ્રશ્ય અને શ્રાવ્ય ધ્યાન, સુંદર મોટર કૌશલ્ય અને બાળકોની તાર્કિક વિચારસરણીનો વિકાસ કરો.

3. દરેક બાળકમાં વ્યક્તિગત ગુણો કેળવવા: ગાણિતિક જ્ઞાન અને કુશળતા, નિશ્ચય, એકાગ્રતા, જિજ્ઞાસામાં સતત રસ.

પાઠની પ્રગતિ:

કાર્પેટ પર બાળકો.

1. સંસ્થાકીય ક્ષણ.

ગાય્સ, મહેમાનો આજે અમારા પાઠ પર આવ્યા. ચાલો તેમને નમસ્કાર કહીએ. અમે બતાવીશું કે આપણે કેવા પ્રકારના પુખ્ત છીએ, આપણું જ્ઞાન, વર્તન.

2. વાતચીત.

- આજે અમારા જૂના મિત્ર માઉસ પીક અમારી મુલાકાતે છે. અમને કહો કે તે શું કરવાનું પસંદ કરે છે? માઉસ જ્ઞાન મેળવવાનું પસંદ કરે છે. તમે માઉસને એક શબ્દમાં કેવી રીતે બોલાવી શકો? (જિજ્ઞાસુ માટે).

— માઉસ પીક તમારા અને મારા માટે ઘણાં રસપ્રદ કાર્યો લાવ્યા છે. મને લાગે છે કે તમે બધા કાર્યોનો સામનો કરશો. શું દરેક તૈયાર છે? શું દરેક વ્યક્તિ સારા મૂડમાં છે? ચાલો હવે તેને તપાસીએ.

બાળકો વર્તુળમાં ઉભા છે. “બધા બાળકો એક વર્તુળમાં ભેગા થયા. હું તમારો મિત્ર છું અને તમે મારા મિત્ર છો. ચાલો હાથ ચુસ્તપણે પકડીએ અને એકબીજા સામે સ્મિત કરીએ!”

— પ્રથમ કાર્ય: હવે વર્ષનો કયો સમય છે? શિયાળાના ત્રણ મહિનાના નામ આપો. હવે કયો મહિનો છે? અઠવાડિયાના દિવસોને નામ આપો. આજે અઠવાડિયાનો કયો દિવસ છે?

3. ગાણિતિક વોર્મ-અપ “રમૂજી ગણતરી”.

- બીજા કાર્યને "ફની કાઉન્ટિંગ" કહેવામાં આવે છે.

ચાલો 1 થી 10 સુધી એકસાથે ગણીએ. 10 થી 1 સુધીની ગણતરી કરીએ.

એક નંબર દ્વારા ગણતરી કરો. બે સંખ્યામાં ગણો.

3 થી 7 સુધીની ગણતરી કરો, 2 થી 5 સુધી. હું કઈ સંખ્યા ચૂકી ગયો: 1,2,3,4,6,7,8,9,10.

- કાર્યો વધુ મુશ્કેલ બની રહ્યા છે. પવન ફૂંકાયો અને નંબરોવાળા બધા કાર્ડ વેરવિખેર થઈ ગયા.

આપણે કોયડો ઉકેલવાની જરૂર છે. "નદીની આજુબાજુ લટકાવેલ બહુ રંગીન રોકર" (મેઘધનુષ્ય).

મેઘધનુષ્યમાં કેટલા રંગો હોય છે? (સાત). નંબર 7 સાથે કાર્ડ શોધો. નંબર 7 ના પડોશીઓને નામ આપો. નંબર 6 અને 8 સાથે કાર્ડ શોધો. કયો નંબર 6 અથવા 8 કરતા મોટો છે; ઓછું?

જો તે 5 કરતા 1 ઓછો હોય તો મેં કઈ સંખ્યાનું અનુમાન લગાવ્યું છે; 7 કરતાં 2 વધુ.

2 થી મોટી પરંતુ 4 થી ઓછી સંખ્યાને નામ આપો.

- બધી સંખ્યાઓને વડે ભાગી શકાય...? (સમ અને વિષમ). સમ સંખ્યાઓને નામ આપો; વિચિત્ર 1 થી 10 સુધીની સંખ્યાવાળા કાર્ડ્સ નાખવાની જરૂર છે જેથી એક હૂપમાં સમાન સંખ્યાઓ અને બીજામાં વિષમ સંખ્યાવાળા કાર્ડ હોય.

- સારું કર્યું!

બાળકો ટેબલ પર બેસે છે.

3. નવો વિષય.

— માઉસ પીક એક વધુ કાર્ય લાવ્યું, સૌથી મુશ્કેલ. આ કાર્યને યોગ્ય રીતે પૂર્ણ કરવા માટે તમારે ખૂબ કાળજી લેવી જોઈએ.

બોર્ડ પર સમસ્યા માટે એક ડ્રોઇંગ છે: “4 બુલફિન્ચ અને 2 ટાઇટમિસ એક શાખા પર બેઠા છે. ડાળી પર કેટલા પક્ષીઓ બેઠા છે?

- કયા પક્ષીઓ ડાળી પર બેઠા છે? (બુલફિન્ચ અને ટીટ્સ).

- શાખા પર કેટલા બુલફિંચ બેઠા છે? (ચાર). શાખા પર બુલફિન્ચ હોય તેટલી લાલ લાકડીઓ મૂકો. શાખા પર જેટલી પીળી લાકડીઓ છે તેટલી મૂકો.

- આ તે છે જે આપણે જાણીએ છીએ, એટલે કે, સમસ્યાની સ્થિતિ.

- સમસ્યાનો પ્રશ્ન કોણ કહેશે? પ્રશ્નનો જવાબ આપવા માટે શું કરવાની જરૂર છે? (ઉમેરવું, ઉમેરવું આવશ્યક છે). લાકડીઓને જોડો અને ગણતરી કરો. અમે સમસ્યાના પ્રશ્નનો જવાબ આપી શકીએ છીએ: શાખા પર કેટલા પક્ષીઓ છે? (શાખા પર 6 પક્ષીઓ છે).

— નોટબુકમાં સમસ્યાનો ઉકેલ અને જવાબ કેવી રીતે લખવો?

એક બાળક બોર્ડ પર કામ કરે છે, તેની ક્રિયાઓ સમજાવે છે: 2 થી 4 ઉમેરીને 6 બરાબર. જવાબ: શાખા પર 6 પક્ષીઓ છે.

— કાગળના ટુકડાના ઉપરના ડાબા ખૂણામાં અમને એક કોષ મળ્યો અને તેને નીચે લખ્યો: 4+2=6.

4. નવા વિષયને એકીકૃત કરવું.

એ જ રીતે બાદબાકીની સમસ્યાઓ કંપોઝ કરો અને ઉકેલો.

- સારું કર્યું. અમે આ કાર્યો પર સારું કામ કર્યું. માઉસ પીક ખૂબ ખુશ છે. તેની પાસે તમારા માટે એક છેલ્લું કાર્ય છે. તેઓએ કાગળના ટુકડાના નીચેના ખૂણામાં એક બિંદુ મૂક્યું. આ બિંદુથી, 2 કોષો ઉપર, 3 કોષો જમણી તરફ, 2 કોષો ઉપર, 2 કોષો ડાબી તરફ, 2 કોષો ઉપર, 2 કોષો જમણી તરફ, 1 કોષ ઉપર, 1 કોષ જમણી તરફ, 5 કોષો નીચે, 3 કોષો દોરો. જમણી બાજુના કોષો, 1 કોષ નીચે, 1 કોષ ડાબે, 1 કોષ નીચે, 6 કોષો ડાબે. શું થયું? (જહાજ). આ બોટ પર, માઉસ પીક વિશ્વભરની સફર પર નીકળે છે. ચાલો આભાર કહીએ અને તમારી સફર સરસ રહે.

5. પાઠનો સારાંશ.

- આજે તમે વર્ગમાં નવું શું શીખ્યા? તમને સૌથી વધુ શું ગમ્યું? સારું કર્યું ગાય્ઝ! હું ખૂબ જ ખુશ છું કે તમારા માટે બધું કામ કર્યું.

ઓફિટસેરોવા લ્યુબોવ એનાટોલેવના,

MBDOU TsRR-DS "Krepysh" ના શિક્ષક

નોયાબ્રસ્ક શહેર

લક્ષ્ય: જ્ઞાનાત્મક પ્રવૃત્તિ અને જિજ્ઞાસાના આધારે ગણિતના વિષયમાં રસનો વિકાસ.

કાર્યો:

શૈક્ષણિક. બિન-માનક વ્યવહારિક સમસ્યાઓમાં ગાણિતિક જ્ઞાન લાગુ કરવાની ક્ષમતાની રચનાને પ્રોત્સાહન આપવું.

વિકાસલક્ષી. માનસિક કામગીરીનો વિકાસ કરો: સાદ્રશ્ય, વ્યવસ્થિતકરણ, સામાન્યીકરણ, અવલોકન, આયોજન.

શૈક્ષણિક. ગણિતમાં રસ જાળવી રાખવામાં અને ટીમમાં કામ કરવાની ક્ષમતા વિકસાવવામાં મદદ કરો.

સામગ્રી:

પેન્સિલો, ફીલ્ડ-ટીપ પેન, કાગળની શીટ્સ, ગણિતની જાદુઈ ભૂમિમાંથી પરીમાંથી ટેલિગ્રામ, સંખ્યાની શ્રેણી, સંખ્યાત્મક અસમાનતાવાળા કાર્ડ્સ, બિંદુઓ અને સંખ્યાઓવાળા કાર્ડ્સ, ગણતરીની લાકડીઓ, આશ્ચર્યજનક (તારા), ચુંબકીય બોર્ડ.

સ્થળ: સમૂહ ખંડ.

પ્રારંભિક કાર્ય:

ગાણિતિક પરીકથાઓ, કવિતાઓ, કોયડાઓનો પરિચય. ભૌતિકશાસ્ત્ર શીખવું મિનિટ, બોર્ડ ગેમ્સ. ગાણિતિક સામગ્રી સાથે કવિતા શીખવી

ભાગ 1 રમતની પરિસ્થિતિનો પરિચય:

શિક્ષક: મિત્રો, આજે સવારે ટપાલીએ મને અમારા જૂથને સંબોધિત ટેલિગ્રામ આપ્યો. ચાલો તેને વાંચીએ

ટેલિગ્રામ:

“હેલો પ્રિય મિત્રો, હું તમને લખી રહ્યો છું દેશની પરી ગણિતશાસ્ત્રીઓ. હું તમને ગણિતની ભૂમિ પર આમંત્રિત કરું છું. પરંતુ આ દેશનો રસ્તો સરળ નહીં હોય. તેમાં પ્રવેશવા માટે, તમારે ઘણું જાણવાની જરૂર છે અને તમારું જ્ઞાન બતાવવા માટે, તમારે કાર્યો પૂર્ણ કરવાની જરૂર છે. જે આ કાર્યો પૂર્ણ કરશે તેને ઇનામ મળશે."

શિક્ષક: મિત્રો, શું તમે ગણિતની ભૂમિ પર જવા માંગો છો?

બાળકો: હા.

શિક્ષક: તો ચાલો સફર માટે તૈયાર થઈએ અને થોડી માનસિક કસરત કરીએ.

શિક્ષક:મિત્રો, સાચો જવાબ આપવા માટે, તમારે ધ્યાનથી સાંભળવાની જરૂર છે:

આપેલ સંખ્યાથી 10 સુધીની ગણતરી કરો;

10 થી 0 સુધીની ગણતરી કરો;

એવી સંખ્યાને નામ આપો જે 4 કરતા મોટી હોય પરંતુ 6 કરતા ઓછી હોય;

એવી સંખ્યાને નામ આપો જે 5 કરતાં મોટી હોય પરંતુ 7 કરતાં ઓછી હોય;

5 ની જમણી બાજુની પંક્તિમાં નંબરોને નામ આપો;

નંબર 4, નંબર 6, નંબર 8 ના પડોશીઓને નામ આપો;

નંબર 6 પહેલા આવતા નંબરને નામ આપો;

નંબર 8 ને અનુસરતી સંખ્યાને નામ આપો;

જો રસ્તો પાથ કરતા પહોળો હોય, તો રસ્તો...(સાંકડો) રસ્તા કરતા;

જો શાસક પેન્સિલ કરતા લાંબો હોય, તો પેન્સિલ...(ટૂંકી) શાસક કરતા;

જો દોરડું દોરડા કરતાં જાડું હોય, તો દોરો ... દોરડા કરતાં (પાતળો);

ભાગ 2. શિક્ષક:સારું કર્યું મિત્રો, તમે સફર માટે ખૂબ જ સારી તૈયારી કરી છે. આપણે શું આગળ વધીશું?

આપણને કયા પ્રકારના પરિવહનની જરૂર છે તે શોધવા માટે, આપણે શીટ્સ પરના બિંદુઓને ક્રમમાં કનેક્ટ કરવાની જરૂર છે. અને તમને એક ચિત્ર મળે છે. હું તમને થોડો સંકેત આપીશ અને તમને એક કોયડો પૂછીશ.

રહસ્ય:ચમત્કાર પક્ષી વાદળી પૂંછડી તારાઓના ટોળામાં ઉડાન ભરી? (રોકેટ)

શિક્ષક:સારું કર્યું, તમે કાર્ય પૂર્ણ કર્યું, પરંતુ રોકેટ ઉપડવા માટે, અમારે નીચેનું કાર્ય પૂર્ણ કરવાની જરૂર છે:

બોર્ડ પર લખેલા સંખ્યાત્મક અભિવ્યક્તિઓ

8+1= 7+2= 4+5= 2+7= 6+3= 8 - 4=

શિક્ષક: આ સંખ્યાઓમાં એક વધારાનો એક છે. તેને કેવી રીતે શોધવું? તમે કાર્ય કેવી રીતે પૂર્ણ કરશો?

બાળકો:પ્રથમ તમારે સંખ્યાત્મક સમીકરણો ઉકેલવાની જરૂર છે, અને પછી વધારાની સંખ્યા શોધો.

શિક્ષક: સારું કર્યું, મિત્રો. અમારું રોકેટ ટેકઓફ માટે તૈયાર છે. ચાલો ઉડીએ.

1 સ્ટોપ: Zadachkina

શિક્ષક:પરીઓ તમામ પ્રકારના પ્રાણીઓ અને પક્ષીઓ સાથે રહે છે, અને તેઓ પ્રવાસીઓ માટે વિવિધ કાર્યો સાથે આવવાનું પસંદ કરે છે. તેઓ તમને જોડીમાં કામ કરવા માટે આમંત્રિત કરે છે અને સંખ્યાત્મક ઉદાહરણ (બાળકોના કોષ્ટકો પરના ઉદાહરણો સાથે કાર્ડ્સ) પર આધારિત સમસ્યા સાથે આવે છે.

ચાલો યાદ કરીએ કે કાર્યમાં કયા ભાગોનો સમાવેશ થાય છે?

બાળકો: કાર્ય: શરત------પ્રશ્ન------ઉકેલ------જવાબ.

શિક્ષક:જો કોઈ કાર્યમાં સમગ્રમાંથી એક ભાગ દૂર કરવામાં આવે છે. તે તેના કરતા નાનું બને છે અને તમારે બાકીનું શોધવાની જરૂર છે કે કઈ ક્રિયા આ સમસ્યાને હલ કરે છે?

બાળકો:બાદબાકી દ્વારા

શિક્ષક:બાદબાકીનો અર્થ વધે છે કે ઘટવો?

બાળકો:ઘટાડો.

બાકીનો ભાગ શોધવા માટે ઘટાડો.

શિક્ષક:જો કોઈ કાર્ય ભાગોને જોડે છે. જો તે તેના કરતા મોટું થાય, તો કઈ ક્રિયા સમસ્યાનું નિરાકરણ લાવે છે?

બાળકો:ઉમેરણ.

શિક્ષક:સરવાળો એટલે વધારો કે ઘટાડો?

બાળકો:વધારો. ભાગો ભેગા કરો અને સંપૂર્ણ શોધો.

ટેબલ પરના બાળકો સમસ્યાઓ બનાવવા અને ઉકેલવા માટે નંબર કાર્ડનો ઉપયોગ કરે છે.

શિક્ષક:કામ કરવાનું સરળ બનાવવા માટે, ચાલો વોર્મ-અપ કરીએ.

શારીરિક શિક્ષણ મિનિટ.

એકવાર - ઉપર વાળવું, સીધા કરો.

બે - ઉપર વાળવું, ખેંચવું.

તમારા હાથની ત્રણ-ત્રણ તાળીઓ,

માથાના ત્રણ હકાર.

ચાર દ્વારા - તમારા હાથ પહોળા છે.

પાંચ, છ - શાંતિથી બેસો.

શિક્ષક:આગલું સ્ટોપ: ભૌમિતિક.

ગણતરીની લાકડીઓનો ઉપયોગ કરીને ભૌમિતિક આકારો બનાવવો:

5 લાકડીઓમાંથી 2 સમાન ત્રિકોણ બનાવો.

7 લાકડીઓમાંથી 2 સમાન ચોરસ બનાવો.

7 લાકડીઓમાંથી 3 સમાન ત્રિકોણ બનાવો

9 લાકડીઓમાંથી 4 સમાન ત્રિકોણ બનાવો.

9 લાકડીઓમાંથી ચોરસ અને 4 ત્રિકોણ બનાવો.

શિક્ષક:આગલું સ્ટોપ: સંખ્યાત્મક. તમારે ચિહ્નો યોગ્ય રીતે મૂકવાની જરૂર છે

"આના કરતા વધારે", "ઓછું" અથવા "ની બરાબર"

ભાગ 3. બોટમ લાઇન.સૌથી વધુ સક્રિય બાળકોને તારાઓ સાથે પુરસ્કાર આપવો

નવી સમસ્યાનું નિવેદન.

શિક્ષક:મને કોણ કહી શકે કે ગણિત શા માટે જરૂરી છે?

(બાળકોના જવાબો)

શિક્ષક:કોને તેની જરૂર છે?

(બાળકોના જવાબો)

શિક્ષક:શું તમે ગણિત વિશે વધુ જાણવા માંગો છો અને કોને તેની જરૂર છે?

દંડ. અમે આ વિશે પછીથી વાત કરીશું.

વપરાયેલ સંદર્ભોની સૂચિ

1. 1. એલ.જી. પીટરસન, એન.પી. ખોલીના "એકવાર - પગલું, બે પગલું" પદ્ધતિસરની ભલામણો. પૂર્વશાળાના બાળકો માટે પ્રાયોગિક ગણિતનો અભ્યાસક્રમ. મોસ્કો 2009
2. જી.એમ. લાયમિના “બાલમંદિરમાં શાળા પ્રારંભિક જૂથ. એમ.., “એનલાઈટનમેન્ટ”, 1975.
3. T.I. એરોફીવા “એક પ્રિસ્કુલર ગણિતનો અભ્યાસ કરે છે” એમ..., “બોધ” 2009.
4. એમ.વી. ઇલિના “તાલીમ ધ્યાન અને મેમરી. એમ..., 2005
5. 5.એસ.વી. બર્ડિન "દ્રશ્ય દ્રષ્ટિના વિકાસ માટેના કાર્યો"

"મીડિયામાં પ્રકાશનનું પ્રમાણપત્ર" શ્રેણી A નંબર 0002332

અમે ટ્યુમેન પ્રદેશ, યમલ-નેનેટ્સ ઓટોનોમસ ઓક્રગ અને ખંતી-માનસી ઓટોનોમસ ઓક્રગ-યુગ્રાના પૂર્વશાળાના શિક્ષકોને તેમની શિક્ષણ સામગ્રી પ્રકાશિત કરવા માટે આમંત્રિત કરીએ છીએ:
- શિક્ષણશાસ્ત્રનો અનુભવ, મૂળ કાર્યક્રમો, શિક્ષણ સહાય, વર્ગો માટે પ્રસ્તુતિઓ, ઇલેક્ટ્રોનિક રમતો;
- વ્યક્તિગત રીતે વિકસિત નોંધો અને શૈક્ષણિક પ્રવૃત્તિઓ, પ્રોજેક્ટ્સ, માસ્ટર ક્લાસ (વિડિઓ સહિત), પરિવારો અને શિક્ષકો સાથેના કાર્યના સ્વરૂપો.

અમારી સાથે પ્રકાશિત કરવું શા માટે નફાકારક છે?

(આમંત્રિત પ્રાથમિક શાળાના શિક્ષકો માટે ફેબ્રુઆરી 2017 માં યોજાયેલ ખુલ્લો પાઠ).

ધ્યેય: ગણિતમાં રસ કેળવવો; મિત્રતાની ભાવના, મદદ કરવાની ઇચ્છા; બાળકોને 10 ની અંદર સરવાળો અને બાદબાકી કરીને સરળ અંકગણિત સમસ્યાઓ કંપોઝ કરવા અને ઉકેલવાનું શીખવવાનું ચાલુ રાખો. આગળ અને વિપરીત ક્રમમાં 10 ની અંદર ગણતરીને મજબૂત બનાવો, શ્રાવ્ય ધ્યાન અને હલનચલનનું સંકલન વિકસાવો; બાળકોની તાર્કિક વિચારસરણી; પ્લેન પર ભૌમિતિક આકાર અને ઓરિએન્ટેશનના જ્ઞાનમાં સુધારો; મર્યાદિત વિમાનમાં અવકાશમાં ઝડપથી નેવિગેટ કરવાની ક્ષમતા.

સામગ્રી: 2 અક્ષરો (અને પેકેજ)ગણિતની રાણીઓ, વિવિધ રંગો અને કદના ભૌમિતિક આકૃતિઓ; વોટમેન કાગળ; ગુંદર લાકડીઓ; લાકડીઓની ગણતરી; અંકગણિત સમસ્યાઓ ઉકેલવા માટે દ્રશ્ય સામગ્રી; બોલ 1 થી 10 સુધીના આલ્ફાન્યુમેરિક કાર્ડ્સ; કાર્ડબોર્ડ ગોલ્ડ મેડલ "યુવાન ગણિતશાસ્ત્રીને" .

પાઠની પ્રગતિ:

શિક્ષક: "દોસ્તો, આજે અમારી પાસે ઘણા બધા મહેમાનો છે..."

એક પુખ્ત તેના હાથમાં એક પરબિડીયું સાથે જૂથમાં પ્રવેશ કરે છે અને કહે છે: "તમારા માટે એક પત્ર છે" .

શિક્ષક: "તમારો ખૂબ ખૂબ આભાર. હવે જોઈએ..."

તે પરબિડીયું તપાસે છે અને આશ્ચર્યમાં કહે છે: મિત્રો, આ પત્ર અમને ગણિતની રાણીએ પોતે મોકલ્યો હતો. અહીં, તેણી શું લખે છે તે સાંભળો" . પત્ર વાંચે છે.

અક્ષર સાથેનું પરબિડીયું સંખ્યાઓ, ચિહ્નો અને ભૌમિતિક આકારથી શણગારેલું છે.

1. ગણિતની રાણી તરફથી પત્ર: “હેલો, પ્રિય મિત્રો! ગણિતની રાણી તમને લખે છે. મને ખરેખર તમારી મદદની જરૂર છે. હકીકત એ છે કે મારા ગાણિતિક સામ્રાજ્યમાં એક હારનાર અને ગુંડો ચઢી ગયો. તેણે ભયંકર વસ્તુઓ કરી: તેણે મારા શહેરમાં ભૌમિતિક આકૃતિઓનો નાશ કર્યો, તે નંબરો બિલકુલ જાણતો નથી. આ ગરીબ વિદ્યાર્થીએ લાકડીઓ ગણવાની પેટર્ન બગાડી નાખી અને ભૂલો સાથે સમસ્યાઓ ઉકેલી!

મારા ગાણિતિક રાજ્ય-રાજ્યમાં બધું ખોટું થઈ ગયું છે! મારા દેશના લોકો ખૂબ જ ભયભીત છે, અને અમારી મદદ કરવા માટે કોઈ નથી.

પ્રિય મિત્રો, જો તમે બહાદુર, સ્માર્ટ, સચેત અને મુશ્કેલીઓથી ડરતા નથી, તો અમારી સહાય માટે ઉતાવળ કરો! ગાણિતિક સામ્રાજ્ય જોખમમાં છે.

તમારા મિત્ર, રાણી ગણિત."

"સારું, મિત્રો, ચાલો ગણિતની રાણીને તેના ગાણિતિક રાજ્ય-રાજ્યમાં વ્યવસ્થા પુનઃસ્થાપિત કરવામાં મદદ કરીએ?"

બાળકો: "હા, હા, અમે મદદ કરીશું!"

શિક્ષક: “પરંતુ આ રાજ્યમાં પ્રવેશ મેળવવો બિલકુલ સરળ નથી; આ માટે તમારે પરીક્ષણો પાસ કરવાની જરૂર છે. યાદ રાખો, બધી મુશ્કેલીઓનો સામનો કરવા માટે, તમારે સ્માર્ટ, હિંમતવાન, સચેત અને સચેત હોવું જોઈએ. પરંતુ સૌથી મહત્વની બાબત એ છે કે જો આપણે બધા કાર્યો પૂર્ણ કરીએ તો જ આપણે પાછા આવી શકીએ. સારું, તમે તમારો વિચાર બદલ્યો નથી? પછી ચાલો!

કાર્યો પસાર.

1. - મિત્રો, ગાણિતિક દેશમાં જવા માટે, તમારે પ્રશ્નોના જવાબ આપવાની જરૂર છે:

ધ્યેય: બાળકોની કલ્પનાશીલ વિચારસરણી અને દ્રષ્ટિને મજબૂત કરવા, કાન દ્વારા કાર્યને સમજવાની ક્ષમતા, તેમના માથામાં ગણતરી કરવાની, બુદ્ધિ અને પ્રતિક્રિયાની ગતિ વિકસાવવી.

કાર્યપદ્ધતિ: બાળકો દરેક પ્રશ્નના જવાબમાં લાઇન લગાવે છે અને વળાંક લે છે, જ્યારે જવાબ આપતી વખતે બાળક બોલ પરત કરે છે; (બાળકોની સંખ્યા અંગેના પ્રશ્નો):

1. બે ઉંદરને કેટલા કાન છે? (4)
2. અઠવાડિયામાં કેટલા દિવસો હોય છે? (7)
3. ટ્રાફિક લાઇટમાં કેટલી આંખો હોય છે? (3 અથવા 2)
4. એક હાથ પર કેટલી આંગળીઓ છે? (5)
5. આકાશમાં કેટલા સૂર્ય છે? (1)
6. બે કૂતરાઓને કેટલા પંજા છે? (8)
7. બે હાથ પર કેટલી આંગળીઓ છે? (10)
8. અઠવાડિયામાં કેટલા દિવસ રજા હોય છે? (2)
9. રાત્રે આકાશમાં કેટલા સૂર્ય હોય છે? (0)
10. કઈ સંખ્યા 8 થી મોટી પણ 10 થી ઓછી છે? (9)
11. બિર્ચના ઝાડ પર કેટલા સફરજન છે, જો 3 વધ્યા અને એક પડી ગયું? (0)
12. ફૂલદાનીમાં ત્રણ ડેઝી અને બે ટ્યૂલિપ્સ છે. ફૂલદાનીમાં કેટલી ડેઝી છે? (ત્રણ ડેઝી).
13. જો સફેદ સ્કાર્ફને કાળા સમુદ્રમાં છોડવામાં આવે તો તેનું શું થશે? (તે ભીનું થઈ જશે.)
14. ફેબ્રુઆરીમાં, અમારા યાર્ડમાં ત્રણ ડેઝી અને બે ગુલાબ ખીલ્યા.

યાર્ડમાં કેટલા ફૂલો છે? (બિલકુલ નહીં. ફેબ્રુઆરીમાં ફૂલો ઉગતા નથી.)

15. બાળકો સ્નોમેન બનાવતા હતા. તે પછી, રેડિયેટર પર છ મિટન્સ સૂકાઈ ગયા. કેટલા બાળકોએ સ્નોમેન બનાવ્યો છે? (ત્રણ).

શિક્ષક: "શાબાશ, મિત્રો, તમે સફળતાપૂર્વક પરીક્ષા પાસ કરી છે, અને હવે આપણે ગાણિતિક દેશમાં છીએ. અને અહીં પ્રથમ કાર્ય છે: તમારે બચાવકર્તા અને બિલ્ડરો બનવું પડશે. આખું શહેર, જેમાં ભૌમિતિક આકારોનો સમાવેશ થાય છે, નાશ પામ્યો હતો, પરંતુ અમે તેને પુનઃસ્થાપિત કરીશું. ચાલો યાદ કરીએ કે શહેરમાં શું છે" .

બાળકો: "ઘરો, રહેવાસીઓ, વાહનો, વૃક્ષો, પ્રાણીઓ, પક્ષીઓ, છોડમાંથી" .

2. કાર્ય "ભૌમિતિક આકારમાંથી શહેર બનાવો"

ધ્યેય: ભૌમિતિક આકારમાંથી શહેરના સ્વરૂપમાં સામૂહિક એપ્લિકેશન બનાવવાની ક્ષમતાને એકીકૃત કરવા; સાથે મળીને કામ કરો, ઝડપથી અને સચોટ રીતે આકાર પેસ્ટ કરો, તૈયાર આકારમાંથી લોકો, મકાનો, વાહનો, વૃક્ષો વગેરેની છબીઓ બનાવો.

સામગ્રી: વોટમેન કાગળ, વિવિધ આકારો અને કદના રંગીન કાગળમાંથી બનેલા ભૌમિતિક આકૃતિઓ, એડહેસિવ પેન્સિલો.

પ્રગતિ: બાળકો ભૌમિતિક આકારમાંથી વોટમેન પેપર પર એપ્લીક બનાવે છે, એટલે કે. "પુનઃસ્થાપિત કરો" નાશ પામેલ શહેર: ઘરો, વૃક્ષો, વાહનો, લોકો, પ્રાણીઓ, પક્ષીઓ. કામ ઝડપી ગતિએ ચાલે છે.

શિક્ષક: “સારું કર્યું, મિત્રો! તમે અદ્ભુત આર્કિટેક્ટ અને બિલ્ડરો બન્યા. ગાણિતિક દેશ જીવંત થઈ ગયો છે, પરંતુ આપણે હજી ઘણું કામ કરવાનું બાકી છે!

3. હવે આપણે આગળનું કાર્ય પૂર્ણ કરવાનું છે - લાકડીઓમાંથી આપેલ ભૌમિતિક આકૃતિ મૂકો.

(ગણતરી લાકડીઓ સાથે રમત કાર્ય).

ધ્યેય: ભૌમિતિક આકારો વિશે બાળકોના જ્ઞાનને એકીકૃત કરવા, કાન દ્વારા કાર્યને સમજવા માટે, લાકડીઓની ગણતરીમાંથી પેટર્ન બનાવવા માટે; પેટર્ન બનાવે છે તે આકારોને જુઓ અને નામ આપો.

સામગ્રી: લાકડીઓની ગણતરી.

પ્રગતિ: શિક્ષક બાળકોને કાર્ય આપે છે:

1. એક આકૃતિ બનાવો જેમાં 3 ખૂણા અને 3 બાજુઓ હોય (ત્રિકોણ).
2. બધી બાજુઓ સમાન હોય તેવી આકૃતિ બનાવો (ચોરસ).
3. 2 લાંબી બાજુઓ અને 2 ટૂંકી બાજુઓ સાથે આકૃતિ બનાવો. (લંબચોરસ).
4. એક આકૃતિ બનાવો જેમાં 5 ખૂણા અને 5 બાજુઓ હોય (પેન્ટાગોન).
5. ત્રણ લાકડીઓમાંથી એક આકૃતિ બનાવો. શું થયું? (ત્રિકોણ).

શિક્ષક: “શાબાશ મિત્રો, તમે સરસ કામ કર્યું! હવે ચાલો જોઈએ કે તમારામાંથી કોણ સૌથી કુશળ અને સચેત છે.” .

4. અંકગણિત સમસ્યાઓનું સંકલન અને ઉકેલ

ધ્યેય: 10 ની અંદર સરવાળા અને બાદબાકી માટે સરળ અંકગણિત સમસ્યાઓ કંપોઝ કરવાની બાળકોની ક્ષમતાને મજબૂત કરવા, ઇચ્છિત ચિહ્નને સ્વતંત્ર રીતે પસંદ કરીને ઉદાહરણોના રૂપમાં ઉકેલ લખો. ("વત્તા" અથવા "માઈનસ".

સામગ્રી: પ્રદર્શન ગણતરી સામગ્રી.

પ્રગતિ: શિક્ષક નિદર્શન સામગ્રી બતાવે છે અને વિષય પૂછે છે: "બોટ વિશે સમસ્યા બનાવો" (માછલી, સફરજન, મશરૂમ્સ, ગાજર, વગેરે).

6+3 - 6 બોટ દરિયામાં સફર કરી રહી હતી, 3 વધુ તેમની પાસે કેટલી બોટ હતી?

4+4 (માછલી)- માછલીઘરમાં 4 માછલીઓ સ્વિમિંગ કરતી હતી, અમે 4 વધુ માછલીઓ ખરીદી. ત્યાં કેટલી માછલીઓ છે?

10-7 (સફરજન)- ફૂલદાનીમાં 10 સફરજન હતા, 7 સફરજન ખાવામાં આવ્યા હતા. કેટલા સફરજન બાકી છે?

2+8 (મશરૂમ્સ)- ક્લિયરિંગમાં 2 મશરૂમ્સ હતા, વરસાદ પછી 8 વધુ મશરૂમ્સ હતા?

10-5 (ગાજર)- બગીચાના પલંગમાં 10 ગાજર ઉગ્યા, 5 ગાજર બહાર કાઢવામાં આવ્યા. કેટલા ગાજર બાકી છે?

બાળકો સ્વતંત્ર રીતે સમસ્યાઓના ઉકેલો લખે છે અને સમજાવે છે કે તેઓ તેને શા માટે સેટ કરે છે. "વત્તા" અથવા "માઈનસ"

શિક્ષક: “સારું કર્યું, મિત્રો! તમે મુશ્કેલ કાર્ય સાથે એક મહાન કામ કર્યું છે! અને હવે તમારે તમારી સુનાવણી અને ધ્યાનનું પરીક્ષણ કરવું પડશે." .

5. રમત "સૌથી વધુ સચેત કોણ છે" (શારીરિક શિક્ષણ મિનિટ).

ધ્યેય: કાન દ્વારા કાર્યને સમજવાની બાળકોની ક્ષમતાને મજબૂત બનાવવી (તાળીઓની સંખ્યા), શબ્દો સાથે ક્રિયાઓની તુલના કરો; ધ્યાન અને પ્રતિક્રિયા ગતિ વિકસાવો.

પ્રગતિ: શિક્ષક બાળકોને રમતના નિયમો સમજાવે છે, એક તાળી વડે બાળકો ઓરડામાં ફરે છે, બે તાળીઓ વડે તેઓ સ્ટોર્ક પોઝમાં જાય છે, ત્રણ તાળીઓ વડે તેઓ દેડકાના દંભમાં જાય છે. વિજેતા તે છે જેણે ક્યારેય ભૂલ કરી નથી, એટલે કે. સૌથી વધુ સચેત.

6. અને હવે તાર્કિક વિચારસરણીના વિકાસ માટે કાર્યો. ટેબલો પર બેસો. (પેટાજૂથો દ્વારા). પરામર્શ કર્યા પછી, તમે સાચો જવાબ શોધી અને વર્તુળ કરી શકો છો (હાથથી અગાઉથી દોરેલા ચિત્રો સાથે A3 શીટ્સ, શ્રેણીમાંથી વર્કબુકનો ઉપયોગ કરવામાં આવ્યો હતો "પૂર્વશાળાના બાળકો માટે શાળા" - "માનસિક કોયડાઓ ઉકેલવા" , "વિકાસશીલ તર્ક" , "વિકાસશીલ ભાષણ" 6-7 વર્ષ). તેથી, પ્રશ્નો: 1. બિલાડીને બોલ સાથે નહીં અને જમણી તરફ નહીં. 2. એવા ડ્રેસની રૂપરેખા બનાવો કે જે ટૂંકી બાંયના ન હોય અથવા પોલ્કા બિંદુઓ ધરાવતા ન હોય. 3. ત્રિકોણાકાર કે લંબચોરસ છત ન હોય તેવું ઘર શોધો. 4. સૌથી લાંબી દોરવા માટે તમે ઉપયોગમાં લીધેલ પેન્સિલ શોધો. 5. વાડને વર્તુળ કરો જે તમે અગાઉ બાંધવાનું શરૂ કર્યું હતું. 6. પ્રથમ સળગેલી મીણબત્તી શોધો. 7. પડદા પાછળ કેટલા ઘોડા છે તે નક્કી કરો. 8. સ્ટમ્પ પાછળ કેટલા પક્ષીઓ છે? 9. સફરજનની ગણતરી કરો. 10. માશા અને મીશા પાસે બે સફરજન અને ત્રણ નાશપતી છે, બાળકો પાસે કુલ કેટલા શાકભાજી છે? 11. દાદીમાને કેટલા પૌત્રો છે? (મિટન્સ). 12. અન્યા અને વાણ્યાએ બે કલાક સુધી ચિત્રો દોર્યા; દરેકે કેટલા કલાકો દોર્યા? 13. બતક, ઉંદર અને ઘોડાએ પાઇને સમાન રીતે વિભાજિત કર્યા છે;

7. જાદુઈ જમીન છોડવા માટે કાર્ય પૂર્ણ કરવું.

શિક્ષક: "મહાન લોકો! તમે બધા કાર્યો સાથે ઉત્તમ કામ કર્યું છે. સારું, હવે છેલ્લી કસોટી. કદાચ તે સૌથી જટિલ અને અસામાન્ય છે, કારણ કે તે ગાણિતિક દેશમાંથી બહાર નીકળવાનો પાસવર્ડ છે. તમારે વિપરીત ક્રમમાં 1 થી 10 સુધીની સંખ્યાની શ્રેણી મૂકવાની જરૂર છે. જો તમે નંબરો યોગ્ય રીતે મૂકશો, તો તમે પાસવર્ડ ઓળખી શકશો અને તેને વાંચી શકશો." .

હેતુ: વિપરીત ક્રમમાં નંબર કાર્ડ મૂકવાની બાળકોની ક્ષમતાને મજબૂત કરવા (10 થી 1 સુધી), સિલેબલ દ્વારા સિલેબલ વાંચો.

સામગ્રી: એક બાજુ પર સંખ્યાઓ સાથે આલ્ફાન્યૂમેરિક કાર્ડ્સ (1 થી 10 સુધી), અને બીજી બાજુ - અક્ષરો.

ખસેડો: કાર્ડ્સ અસ્તવ્યસ્ત ક્રમમાં કાર્પેટ પર પડેલા છે, સંખ્યાઓ ઉપર. બાળકો વળાંક આવે છે અને એક સમયે એક કાર્ડ લે છે, સંખ્યાની શ્રેણીને વિપરીત ક્રમમાં મૂકે છે. (10 થી 1 સુધી), જે પછી શિક્ષક બાળકોને તેમની આંખો બંધ કરવા કહે છે અને કાર્ડને બીજી બાજુ ફેરવે છે. બાળકો વાંચે છે "પાસવર્ડ" (પાછળ પર શબ્દ લખાયેલો છે "ગણિત" ) .

શિક્ષકની વિનંતી પર, બાળકો સમૂહગીતમાં, સિલેબલ દ્વારા ઉચ્ચારણ વાંચે છે "પાસવર્ડ" અને "પાછા આવે છે" ઘર

શિક્ષક: “સારું, અહીં આપણે ઘરે છીએ, કિન્ડરગાર્ટનમાં. તમામ ગાણિતિક સાહસો સમાપ્ત થઈ ગયા છે. મિત્રો, હવે મને કહો, શું તે તમારા માટે ખૂબ મુશ્કેલ હતું?" …

એક પુખ્ત વ્યક્તિ અંદર આવે છે અને કહે છે: "તમારી પાસે પાર્સલ સાથેનો પત્ર છે" .

શિક્ષક: "તમારો ખૂબ ખૂબ આભાર. તે કોણ હોઈ શકે?

8. ગણિતની રાણી તરફથી પત્ર: “પ્રિય મિત્રો! તમારી મદદ માટે ખૂબ ખૂબ આભાર! તમે બધા કાર્યો સાથે ઉત્તમ કામ કર્યું છે. તમે માત્ર ગાણિતિક દેશને જ બચાવ્યો નથી, તમે ભૌમિતિક આકારમાંથી એક સુંદર શહેર બનાવ્યું છે, તે પહેલા કરતા વધુ સારું બન્યું છે. મારા ગાણિતિક સામ્રાજ્યમાં સંપૂર્ણ ચોકસાઇ અને વ્યવસ્થા શાસન કરે છે.

તમે, મારા યુવાન ગણિતશાસ્ત્રીઓ, મારા દેશના તમામ રહેવાસીઓ અને મારા વ્યક્તિગત રૂપે કૃતજ્ઞતામાં, ગણિતના દેશના માનદ અતિથિના મેડલ અને બિરુદથી નવાજવામાં આવે છે! હું આશા રાખું છું કે તમને તે ગમશે. ફરી મળીશું!"

શિક્ષક: "ગાય્સ, તમે કિન્ડરગાર્ટનમાં મેળવેલ જ્ઞાન બદલ આભાર, તમે ગાણિતિક દેશ અને તેના રહેવાસીઓને મદદ કરી. ટૂંક સમયમાં તમે શાળાએ જશો અને ત્યાં ઘણી રસપ્રદ વસ્તુઓ શીખી શકશો. હવે મને કહો, તમને અમારી આજની યાત્રામાં શું ગમ્યું? નવું અને રસપ્રદ શું હતું? આભાર મિત્રો, ચાલો અમારા મહેમાનોને વિદાય આપીએ, અમે તમને જોઈને હંમેશા ખુશ છીએ, ફરી મળીશું" .

અને સાંજે તમે અને હું ફરી એકવાર અમારી મુસાફરીને યાદ કરીશું અને કાર્ટૂન જોઈશું "અશિક્ષિત પાઠની ભૂમિમાં" .

બુર્લિયાત અખ્મેદપાશાયવા
પ્રારંભિક જૂથમાં GCD "ગાણિતિક વિકાસ" નો અમૂર્ત.

જીસીડી « ગાણિતિક વિકાસ» વી પ્રારંભિક જૂથ.

વિષય: "પરીકથાની સફર"

લક્ષ્ય:

- કલ્પનાનો વિકાસ, બુદ્ધિ, ચાતુર્ય, ધ્યાન;

કાન દ્વારા માહિતીને સમજવાનું શીખો.

તાલીમ કાર્યો:

1) સરવાળો અને બાદબાકીના ઉદાહરણો ઉકેલવાની અને અંકગણિતની સમસ્યાઓ હલ કરવાની પ્રેક્ટિસ કરો.

2) 10 ની અંદર ગણતરી કુશળતાને મજબૂત બનાવો.

4) ભૌમિતિક આકારોને અલગ પાડવાની અને નામ આપવાની ક્ષમતાને મજબૂત બનાવો.

5) વર્ષના ઋતુઓ અને મહિનાઓ વિશે જ્ઞાનને એકીકૃત કરો.

વિકાસલક્ષી કાર્યો:

1)ધ્યાનનો વિકાસ, મેમરી, સર્જનાત્મક કલ્પના, તાર્કિક વિચાર.

2) તમારા વિચારોની રચના અને અભિવ્યક્તિમાં ફાળો આપો.

3)ભાષણનો વિકાસ કરો.

શૈક્ષણિક કાર્યો:

1) સ્વતંત્રતા, સહનશક્તિ, કૌશલ્ય કેળવો

શિક્ષકના પ્રશ્નને અંત સુધી સાંભળો.

2) મૈત્રીપૂર્ણ સંબંધો અને ટીમમાં કામ કરવાની ક્ષમતા વિકસાવો.

શૈક્ષણિક સાથે સાંકળી લે છે પ્રદેશો:

સમાજીકરણ

કોમ્યુનિકેશન

સલામતી

આરોગ્ય

સામગ્રી:

સરળ પેન્સિલો, નોટબુક, સંખ્યાઓનો સમૂહ, એક રમત સામગ્રી"કુઝરની લાકડીઓ", ઢીંગલીઓની છબીઓ, પરીકથાના પાત્રોને દર્શાવતી રેખાંકનો "પિનોચીઓના સાહસો"રંગ માટે, શિક્ષક માટે એક ઘોડી, એક ફલેનલગ્રાફ, પિનોચિઓની છબીવાળા કાર્ડ્સ અને કારાબાસની છબીવાળા કાર્ડ્સ.

સીધી શૈક્ષણિક પ્રવૃત્તિઓની પ્રગતિ

(એક પરીકથાનું સંગીત સંભળાય છે "પિનોચીઓના સાહસો").

શિક્ષક: "બાળકો, કોઈ દરવાજો ખખડાવી રહ્યું છે!"(દરવાજો ખોલે છે, જૂથએક પોસ્ટમેન તેના ખભા પર બેગ સાથે પ્રવેશે છે).

પોસ્ટમેન: “બાળકો, હું તમને ફેરી ટેલ સિટી તરફથી એક પત્ર લાવ્યો છું. બુરાટિનો તમને લખે છે. (પોસ્ટમેન શિક્ષકને પત્ર આપે છે). ગુડબાય ગાય્ઝ! (પોસ્ટમેન વિદાય લે છે).

શિક્ષક:- ગાય્સ, તમે પિનોચિઓ વિશેની પરીકથા જોઈ છે? (હા)

ચાલો બુરાટિનોનો પત્ર વાંચીએ. શિક્ષક પરબિડીયું ખોલે છે અને વાંચે છે પત્ર: “પ્રિય મિત્રો! કરબાસે મને પકડી લીધો - બારબાસ. જ્યાં સુધી હું કાર્યો પૂર્ણ ન કરું ત્યાં સુધી તે મને જવા દેવા માંગતો નથી, અને મને તે પૂર્ણ કરવું મુશ્કેલ લાગે છે. કૃપા કરીને મને મદદ કરો. હું ખરેખર નવા પપેટ થિયેટરમાં પ્રવેશવા માંગુ છું.

મિત્રો, શું તમે પિનોચિઓને મદદ કરવા અને ફેરીટેલ સિટી જવા માટે સંમત થાઓ છો? (હા)

શિક્ષક: અમારું પ્રથમ કાર્ય કહેવાય છે "મેરી કાઉન્ટ".

1. ગરમ કરો:

10 ની અંદર આગળ અને પાછળની ગણતરી કરો; (બાળકો બોલ એકબીજાને આપે છે અને 1 થી 10 અને પાછળના નંબર પર કૉલ કરે છે).

શિક્ષક 5,6,7 નંબરો પર કૉલ કરે છે અને બાળકો - "આ નંબરના પડોશીઓ", અનુરૂપ નંબરો બતાવો અને તમારા જવાબને સમજાવો;

શિક્ષક 1 થી 8 નંબર પર કૉલ કરે છે; 1 થી 5 સુધી; 1 થી 6 સુધી, અને બાળકો આ સંખ્યાથી 10 સુધીની ગણતરી કરે છે;

નંબરો 4 અને 6, 2 અને 9, 7 અને 7 ની સરખામણી કરો;

બાળકો, તમે આ કાર્ય ખૂબ જ ઝડપથી પૂર્ણ કર્યું.

2. કાગળની શીટ પર ઓરિએન્ટેશન. "ગ્રાફિક શ્રુતલેખન".

શિક્ષક:

બાળકો, જુઓ! વાદળી વાળવાળી છોકરી માલવિના છે. તે ત્યાંથી ભાગી ગયો

કરબસા અને ખોવાઈ ગયા. તે નવા પપેટ થિયેટરમાં પ્રવેશવા માંગે છે. શું આપણે તેણીને તેનો રસ્તો શોધવામાં મદદ કરીશું?

બાળકો નોટબુક ખોલે છે. ચિહ્નિત બિંદુથી, બાળકો નિર્દેશન મુજબ દોરે છે. શિક્ષક: 1 ચોરસ જમણી તરફ, 3 ઉપર, 1 જમણી બાજુ, 3 નીચે, 1 જમણી બાજુ, 1 ઉપર, 1 જમણી, વગેરે.

સારું કર્યું, બાળકો! તેથી અમે માલવિનાને રસ્તો બતાવ્યો.

3. ત્રીજું કાર્ય. સરળ અંકગણિત સમસ્યાઓ ઉકેલવા.

કારાબાસ ડોલ્સની છબીઓ ફલેનલગ્રાફ પર દેખાય છે.

શિક્ષક:

મિત્રો, કારાબાસ ઢીંગલીઓના નામ શું હતા?

કારાબાસ પાસે 7 ઢીંગલી હતી. તેણે પિનોચિઓને પકડી લીધો અને તેની પાસે લઈ ગયો. કારાબાસમાં વધુ કે ઓછી ઢીંગલીઓ છે? (બાળકોના જવાબો)તે કેટલા બની ગયા? આ સમસ્યામાં શું સ્થિતિ છે? શું પ્રશ્ન? (બાળકોના જવાબો)

4. શારીરિક શિક્ષણ મિનિટ

શિક્ષક:

મિત્રો, શું તમે કદાચ થાકી ગયા છો?

સારું, તો ચાલો આપણે બધા સાથે મળીને ઊભા રહીએ.

Pinocchio ખેંચાઈ

એકવાર - તે નીચે નમ્યો.

બે - વળેલું.

બાજુઓ પર હાથ છૂટાછેડા લીધા.

(ટેક્સ્ટ અનુસાર હલનચલન કરો)

દેખીતી રીતે મને ચાવી મળી નથી.

(અફસોસનો ઈશારો).

કી માટે

(ડાબે - જમણે વળે છે)

અમે તે મેળવી શકીએ છીએ

(હાથ ઉપર)

તમારે તમારા અંગૂઠા પર ઊભા રહેવાની જરૂર છે

(અંગૂઠા પર ઉપાડવું).

કાર્ય 5. ઉદાહરણો ઝડપથી અને યોગ્ય રીતે ઉકેલો (મૌખિક રીતે)

(ડૉલ્સની છબીઓ ફ્લૅનલગ્રાફ પર દેખાય છે. બાળકો જરૂરી સંખ્યામાં ઢીંગલી પ્રદર્શિત કરે છે અને ઉદાહરણો ઉકેલે છે).

ગાય્સ, ત્યાં કેટલી ઢીંગલીઓ હતી? (3) મારે વધુ કેટલું લેવું જોઈએ? (4) તે કેટલા બની ગયા? અને. વગેરે

અમે આ કાર્ય પણ પૂરું કર્યું.

6 કાર્ય.

શિક્ષક:

અને હવે, બાળકો, અમે ભૌમિતિક આંકડાઓના થિયેટરમાં છીએ. તમારે ડ્રોઇંગમાંથી જોવાની અને કહેવાની જરૂર છે કે તમે કેટલા અને કયા આકાર જુઓ છો.

કાર્ય 7.

શિક્ષક:

આપણે ભૌમિતિક આકૃતિઓના થિયેટરમાં વધુ એક કાર્ય પૂર્ણ કરવાની જરૂર છે. અમને

તમારે કોયડાઓ ઉકેલવાની અને આકૃતિઓ બનાવવાની જરૂર છે.

1. અહીં ત્રણ શિખરો દેખાય છે

ત્રણ ખૂણા, ત્રણ બાજુ,

સારું, કદાચ તે પૂરતું છે! -

તમે શું જુઓ છો? - (ત્રિકોણ).

2. અમે તેમાંથી એક ઘર બનાવીએ છીએ.

અને તે ઘરમાં ઘરની એક બારી.

અમે તેની સાથે જમવા બેસીએ છીએ,

નવરાશના સમયમાં આપણે મજા કરીએ છીએ.

ઘરની દરેક વ્યક્તિ તેના વિશે ખુશ છે

તે કોણ છે? અમારા મિત્ર - (ચોરસ).

3. ચાક સાથે ઈંટને ટ્રેસ કરો

સંપૂર્ણપણે ડામર પર,

અને આકૃતિ બહાર આવશે -

અલબત્ત તમે તેણીને જાણો છો (લંબચોરસ)

શિક્ષક:

બાળકો, તમારે આ ત્રણ આકૃતિઓ બનાવવાની અને તેમને નામ આપવાની જરૂર છે.

8. "તાલીમ"

શિક્ષક:

હવે અમે આંખની તાલીમ કરી રહ્યા છીએ.

(બાળકો ટેક્સ્ટ અનુસાર હલનચલન કરે છે)

એક - ડાબે, બે - જમણે,

ત્રણ - ઉપર, ચાર - નીચે.

અને હવે આપણે વર્તુળોમાં જોઈએ છીએ,

વિશ્વને વધુ સારી રીતે જોવા માટે.

આંખના સ્નાયુને તાલીમ આપીને.

અમે ટૂંક સમયમાં વધુ સારું જોઈશું,

હવે તેને તપાસો!

હવે થોડું દબાવીએ

તમારી આંખો નજીક પોઈન્ટ.

અમે તેમને ઘણી શક્તિ આપીશું,

તેને સો વખત મજબૂત કરવા!

(ડાબે જુઓ. જમણે જુઓ.

આંખોની ગોળાકાર હલનચલન: ડાબે – ઉપર – જમણે – નીચે – જમણે – ઉપર – ડાબે – નીચે.

ઉપર જુઓ. નીચે જુઓ.

ઝડપથી ઝબકવું)

કાર્ય 9.

વર્ષના ઋતુઓ અને મહિનાઓ વિશેના જ્ઞાનને મજબૂત બનાવો.

શિક્ષક:

હવે, બાળકો, કોયડાઓનું અનુમાન કરો.

1. સૂર્ય ચમકી રહ્યો છે, લિન્ડેન વૃક્ષ ખીલે છે

રાઈ ક્યારે પાકે છે? (ઉનાળામાં).

2. કોણ સફેદ સાથે ક્લીયરિંગ્સને સફેદ કરે છે.

અને દિવાલો પર ચાક વડે લખે છે.

પીછા પથારી નીચે sews.

શું તમે બધી બારીઓ સુશોભિત કરી છે? (શિયાળો).

3. સ્નોબોલ પીગળી રહ્યો છે, ઘાસના મેદાનો જીવંત થયા છે

દિવસ આવી રહ્યો છે

આવું ક્યારે બને? (વસંત).

4. ખેતરો ખાલી છે, જમીન ભીની છે,

વરસાદ વરસી રહ્યો છે,

આવું ક્યારે બને? (પાનખર).

મિત્રો, વર્ષ કયા મહિનાથી શરૂ થાય છે?

તે કયા મહિનામાં સમાપ્ત થાય છે?

તમે કઈ ઋતુઓ જાણો છો?

પાનખરમાં કયા મહિનાનો સમાવેશ થાય છે (ઉનાળો, વસંત, શિયાળો? (બાળકોના જવાબો)

શિક્ષક: સારું કર્યું, બાળકો!

તેથી અમે કાર્યો પૂર્ણ કર્યા. પિનોચિઓ પોતાને કારાબાસથી મુક્ત કરી શકશે અને તેના મિત્રો સાથે નવા પપેટ થિયેટરમાં પ્રવેશ કરી શકશે, જે ભંડારી દરવાજાની પાછળ, હર્થની પાછળ સ્થિત છે, કારણ કે તમે બધાએ સક્રિયપણે ભાગ લીધો હતો અને બધું યોગ્ય રીતે કર્યું હતું.

મિત્રો, ચાલો બુરાટિનોને આ સમાચાર જણાવીએ અને તેને એક પત્ર લખીએ.

(શિક્ષક અને બાળકો પત્ર લખે છે અને મોકલે છે).

મિત્રો, તમે આજે ક્યાં હતા? શું તમે તમારી સફરનો આનંદ માણ્યો? તમારા માટે સૌથી મુશ્કેલ વસ્તુ શું હતી? તમને શું રસપ્રદ લાગ્યું? આગલી વખતે તમે જાઓ

અન્ય પરીકથા શહેરની મુસાફરી કરો, જ્યાં તમને અન્ય પરીકથાના પાત્રો મળશે. અને ત્યાં અમને કોણ મળશે તે એક રહસ્ય છે.

મિત્રો, તમારો મૂડ શું છે? જો તે સારું છે, તો પછી પિનોચિઓની છબી સાથે એક કાર્ડ પસંદ કરો, અને જો તે ખરાબ છે, તો પછી કારાબાસની છબી સાથે એક કાર્ડ પસંદ કરો. (બાળકો કાર્ડ બતાવે છે). હું જોઉં છું કે દરેક વ્યક્તિ સારા મૂડમાં છે.

દરવાજો ખખડાવ્યો છે. શિક્ષક દરવાજો ખોલે છે. પિનોચિઓ દેખાય છે.

પિનોચિઓ:

ખૂબ ખૂબ આભાર, ગાય્ઝ, તમારી મદદ માટે! મેં મારી જાતને કારાબાસ - બારબાસમાંથી મુક્ત કરી અને મારા મિત્રો સાથે નવા કઠપૂતળી થિયેટર તરફ દોડી. સંભારણું તરીકે, હું તમને મારા મિત્રોને દર્શાવતી પેઇન્ટિંગ્સ આપવા માંગુ છું. ગુડબાય બાળકો.