સમજાવો કે તમે વાક્યનો અર્થ કેવી રીતે સમજો છો તે છોકરો જેની પાસે આટલી મજબૂત ઇચ્છા અને આવા મજબૂત શબ્દ છે તે અંધારાથી ડરશે નહીં (રશિયનમાં યુનિફાઇડ સ્ટેટ પરીક્ષા). લખાણના અંતનો અર્થ સમજાવો - એક છોકરો જેની પાસે આટલી મજબૂત ઇચ્છા અને આવા મજબૂત શબ્દ છે તે ડરશે નહીં

વાંચેલા ટેક્સ્ટમાંથી નીચેના વાક્યોમાં, બધા અલ્પવિરામ ક્રમાંકિત છે. સંકુલના ભાગો વચ્ચે અલ્પવિરામ દર્શાવતી સંખ્યાઓ લખો

ગૌણ જોડાણ દ્વારા જોડાયેલા વાક્યો.
મેં તેના નાના ઝાંખરાવાળા નાક તરફ જોયું અને વિચાર્યું (1) કે તેને, (2) અલબત્ત, (3) ડરવાનું કંઈ નથી. એક છોકરો, (4) જેની પાસે આટલી મજબૂત ઇચ્છા અને આટલો મજબૂત શબ્દ છે, (5) અંધારાથી ડરશે નહીં, (6) ગુંડાઓથી ડરશે નહીં, (7) તેનાથી પણ વધુ ભયંકરથી ડરશે નહીં. વસ્તુઓ

મેં મારી ઇચ્છા કેવી રીતે વિકસાવી (1) મને હંમેશા એવા લોકો ગમે છે જેમની ઇચ્છા મજબૂત હોય. (2) અને ગયા સોમવારથી મેં મારી ઇચ્છા કેળવવાનું નક્કી કર્યું. (3)

આપણે તેને આયર્ન બનાવવાની જરૂર છે. (4) પ્રથમ, મેં દરરોજ સવારે 6:00 વાગ્યે ઉઠવાનું શરૂ કર્યું (એલાર્મ ઘડિયાળ વિના), અને બીજું, મેં આખા મહિના માટે આઈસ્ક્રીમ ન ખાવાનું નક્કી કર્યું. (5) અને ત્રીજે સ્થાને, મેં મુખ્ય કાર્ય પૂર્ણ કરવામાં વ્યવસ્થાપિત કર્યું: મેં દસ દિવસ સુધી માઇકને ફોન કર્યો ન હતો, જેની સાથે હું લાંબા સમયથી મિત્ર હતો. (6) અને જ્યારે તેણીએ મને ફોન કર્યો, ત્યારે મેં ફોન ઉપાડ્યો અને કહ્યું કે હું ઘરે નથી. (7) વાસ્તવમાં, હું ખરેખર તેણીને જોવા માંગતો હતો, પરંતુ હું મારી ઇચ્છાને તાલીમ આપી રહ્યો હતો. (8) મેં મારી જાતને વધુ ને વધુ મુશ્કેલીઓ ઊભી કરવાનું ચાલુ રાખ્યું. (9) બન્યા, ઉદાહરણ તરીકે. કડકડતી ઠંડીમાં હું ટોપી વગર ચાલ્યો, લિફ્ટ વગર નવમા માળે ચઢી ગયો અને યોગ પદ્ધતિ પ્રમાણે પ્રેક્ટિસ કરવા લાગ્યો. (10) આ બિંદુએ તાલીમનો પ્રથમ તબક્કો ઇચ્છા સમાપ્ત થયો. (11) મેં ત્રણ દિવસ માટે વિરામ લેવાનું નક્કી કર્યું. (12) હવે હું માઈકને મળી શકું છું. (13) અને જ્યારે મારી પાસે ફ્રી મિનિટ હતી, ત્યારે મેં તેણીને ફોન કર્યો. (14) માઇક મારા કૉલથી ખુશ હતો, પરંતુ હજી પણ આશ્ચર્યમાં પૂછ્યું: - વાદિમ, તમે આટલા લાંબા સમયથી ક્યાં હતા? (15) મેં તેને મહત્વપૂર્ણ રીતે સમજાવ્યું કે આટલા બધા સમય સુધી હું મારી ઇચ્છા વિકસાવી રહ્યો હતો. (16) - અને તમે મને આટલા દિવસોમાં જોવા માંગતા ન હતા? - માઇકે નારાજગીથી પૂછ્યું. (17) મેં જવાબ આપ્યો કે જીવનમાં તમારે હંમેશા કંઈક બલિદાન આપવું પડશે, પરંતુ હવે મારી પાસે લોખંડી ઇચ્છા છે. (18) પછી મેં મીટિંગ ગોઠવવાનું શરૂ કર્યું. (19) માઇક સંમત થયો, પરંતુ કહ્યું: "હું મોડો થઈશ, પણ તમે મારી રાહ જુઓ." (20) સાંજના સાત વાગ્યે અમે જ્યાં મળવાના હતા ત્યાં હું પહેલેથી જ ઊભો હતો. (21) દસ મિનિટ વીતી ગઈ - મિકી ગયો. (22) અડધો કલાક વીતી ગયો. (23) તેણી હજુ પણ ગુમ હતી. (24) તીવ્ર હિમ હતું. (25) મારા પગ ખૂબ ઠંડા હતા, મારા કાન પણ. (26) અને કોઈ આશ્ચર્ય નથી - હું ટોપી વગરનો હતો. (27) હવે મેં મારી જાતને ઠપકો આપ્યો. (28) ઘડિયાળમાં સાડા દસ વાગ્યા હતા, હું ઘરે ગયો. (29) બીજા દિવસે હું બીમાર પડ્યો. (30) જ્યારે હું સ્વસ્થ થયો, મેં માઈકને ફોન કર્યો. (31) મારા પ્રશ્નના જવાબમાં તેણી શા માટે ડેટ પર ન આવી, મૈકાએ કહ્યું: "અને તે જ દિવસે, તમારા ઉદાહરણને અનુસરીને, મેં મારી ઇચ્છા કેળવવાનું શરૂ કર્યું." (32) અને તે જ સમયે, તમે પોતે કહ્યું તેમ, તમારે કંઈક બલિદાન આપવું પડશે. (33) મેં હવે મારી ઇચ્છાને તાલીમ આપવાનું શરૂ કર્યું નથી કે માઇક, મારા ઉદાહરણને અનુસરીને, તે જ કરશે. (એલ. નેક્રાસોવની વાર્તા પર આધારિત) A18. ટેક્સ્ટ શૈલી વ્યાખ્યાયિત કરો. 1. વાર્તાલાપ શૈલી 2. સત્તાવાર વ્યવસાય શૈલી 3. પત્રકાર શૈલી 4. કલાત્મક શૈલી A 19. ટેક્સ્ટની વાણીનો પ્રકાર નક્કી કરો. 1. તર્ક 2. તર્ક અને વર્ણન 3. વર્ણન 4. વર્ણન A 20. કયું વિધાન ટેક્સ્ટના મુખ્ય વિચારને પ્રતિબિંબિત કરે છે? 1. મહત્વપૂર્ણ મીટીંગો માટે મોડું થવું સારું નથી 2. કોઈપણ વ્યવસાય, સ્વ-શિક્ષણ પણ, સમજદારીપૂર્વક સંપર્ક કરવો જોઈએ. 3. જીવનમાં, તમારે હંમેશા લોખંડની ઇચ્છા વિકસાવવા માટે કંઈક બલિદાન આપવું પડશે. 4. 4. મજબૂત ઈચ્છા એ વાસ્તવિક વ્યક્તિના સૌથી મહત્વપૂર્ણ પાત્ર લક્ષણોમાંનું એક છે. A 21. વાક્ય 3 માં અભિવ્યક્તિના કયા માધ્યમનો ઉપયોગ થાય છે? 1. રૂપક 2. મેટોનીમી 3. હાયપરબોલ 4. એન્ટિથેસિસ A 22. કયા વાક્યમાં અપીલ છે? 1. વાક્યમાં 5 2. વાક્યમાં 14 3. વાક્યમાં 16 4. વાક્યમાં 31 કાર્યો B 1 – B4 ના જવાબો B1 શબ્દોમાં લખો. વાક્ય 17 થી, જોડાણ CONCORDING સાથે ગૌણ શબ્દસમૂહ લખો. B2. 7-9 વાક્યોમાંથી, ઉપસર્ગ પદ્ધતિ દ્વારા રચાયેલ શબ્દ લખો. B3. વાક્ય 7 થી, સંયોજન ક્રિયાપદ predicate લખો. Q4. 20-24 વાક્યોમાંથી, સમયના તમામ સંજોગો લખો. B5 નંબરમાં કાર્યો B5-B7 ના જવાબો લખો. 1-9 વાક્યોમાં, પ્રારંભિક શબ્દો ધરાવતાં વાક્યો શોધો. આ વાક્યોની સંખ્યા લખો. B6. સરળ એક-ભાગના નૈતિક વાક્યોની સંખ્યા સૂચવો. Q7. વાક્ય 4 - 11 વચ્ચે, બે ભાગમાં અપૂર્ણ એક શોધો. આ ઓફરનો નંબર લખો.

વાંચેલા ટેક્સ્ટમાંથી નીચે આપેલા વાક્યોમાં, બધા અલ્પવિરામ ક્રમાંકિત છે, સંકુલના ભાગો વચ્ચે અલ્પવિરામ દર્શાવતી સંખ્યાઓ લખો

ગૌણ લિંક દ્વારા જોડાયેલા વાક્યો

હવે જ્યારે તે આરામ કરી રહ્યો હતો, ભયથી અજાણ હતો ત્યારે તેના પર ગોળી મારવી એ ગુનો ગણાશે... પણ ઈયાન ઘણા સમયથી આ મીટિંગ માટે ઝંખતો હતો, તેણે ગોળી મારવી જ જોઈએ!

જ્યારે છોકરો અગિયાર વર્ષનો હતો, ત્યારે (1) એક મિત્ર તેના પિતા પાસે આવ્યો, (2) જનરલ હેનીબલ, (3) જેને પુષ્કિન નામથી અમર થઈ ગયો.<арапа Петра Великого>.વસિલી ઇવાનોવિચે એક નજર સાથે તેના પુત્રની વિચિત્રતા અને દ્રઢતા વિશે જણાવ્યું, (4) અને, (5) રસ, (6) મહેમાન છોકરા પાસે ગયા.

મેં તેના નાના ઝાંખરાવાળા નાક તરફ જોયું અને વિચાર્યું (1) કે તેને, (2) અલબત્ત, (3) ડરવાનું કંઈ નથી. એક છોકરો, (4) જેની પાસે આટલી મજબૂત ઇચ્છા અને આટલો મજબૂત શબ્દ છે, (5) અંધારાથી ડરશે નહીં, (6) ગુંડાઓથી ડરશે નહીં, (7) તેનાથી પણ વધુ ભયંકરથી ડરશે નહીં. વસ્તુઓ

મેરેસ્યેવે ઘણા સાવચેતીભર્યા પગલાં લીધાં, (1) અને તે તેમને આપવામાં આવ્યાં, (2) આ પ્રથમ પગલાં, (3) એવી મુશ્કેલી સાથે, (4) કે, (5) દરવાજા અને પાછળ પહોંચવું, (6) તેને લાગ્યું, (7) જાણે તે લોટની બોરીને પાંચમા માળે ખેંચી ગયો
ઉનાળાના રહેવાસીઓ જેઓ પહોંચ્યા તેઓ ખૂબ જ દયાળુ લોકો હતા, (1) અને હકીકત એ છે કે (2) તેઓ શહેરથી દૂર હતા, (3) સારી હવા શ્વાસ લેતા હતા, (4) તેમની આસપાસની દરેક વસ્તુ લીલી, (5) વાદળી અને સારી- સ્વભાવ, (6) તેઓ વધુ દયાળુ છે

એક દલીલાત્મક નિબંધ લખો. સમજાવો કે તમે ટેક્સ્ટના અંતનો અર્થ કેવી રીતે સમજો છો: “તે જાણતો ન હતો કે તે ઘડીથી તેણે શરૂઆત કરી

મારા પિતાને જીવો, જેઓ ઘણા સમય પહેલા યુદ્ધમાં મૃત્યુ પામ્યા હતા."

(9) અને અચાનક માતાએ શાંતિથી કહ્યું:
- (યુ) જુઓ, આ તમારા પિતા છે. ..

તેમને ઘરે.

પૂરતું ન હતું. ""

- (26) રોકો, તમે પસાર થઈ શકતા નથી! - પિતાએ બૂમો પાડી અને ગ્રેનેડ ફેંક્યો. (27)વી

- (28) આ મારા પિતા છે! (29) શું તમે તે જોયું? (ZO) માર્યા ગયેલા મારા પિતા હતા... -

તેને સત્ય કહો:

કડવો અને સુંદર ભ્રમણા.
આંસુ
અને તેને હોલની બહાર લઈ ગયો.

તેની માતા તેના આંસુ જોતી નથી.
યુદ્ધમાં મૃત્યુ પામ્યા.

એક દલીલાત્મક નિબંધ લખો. તમે કેવી રીતે સમજો છો તે સમજાવો

ટેક્સ્ટના અંતનો અર્થ: "તેને ખબર ન હતી કે તે ઘડીથી તેનામાં શું શરૂ થયું
મારા પિતાને જીવો, જેઓ ઘણા સમય પહેલા યુદ્ધમાં મૃત્યુ પામ્યા હતા."
તમે તમારા નિબંધમાં વાંચેલા ટેક્સ્ટમાંથી બે દલીલો આપો,
તમારા તર્કની પુષ્ટિ કરો.
ઉદાહરણો આપતી વખતે, જરૂરી વાક્યોની સંખ્યા સૂચવો અથવા
અવતરણનો ઉપયોગ કરો.
નિબંધ ઓછામાં ઓછા 70 શબ્દોનો હોવો જોઈએ.

(1) અવલ્બેકને તેના પિતા યાદ ન હતા, જેઓ આગળ મૃત્યુ પામ્યા હતા.
(2) જ્યારે છોકરો લગભગ પાંચ વર્ષનો હતો ત્યારે તેણે તેને પહેલીવાર મૂવીમાં જોયો હતો.
(3) ફિલ્મ યુદ્ધ વિશે હતી, અવલ્બેક તેની માતા સાથે બેઠા અને કેવી રીતે અનુભવ્યું
જ્યારે સ્ક્રીન પર શોટ્સ છોડવામાં આવ્યા હતા ત્યારે તે ફંગોળાઈ હતી. (4) તે બહુ ડરતો ન હતો,
અને કેટલીકવાર, તેનાથી વિપરિત, જ્યારે નાઝીઓ પડ્યા ત્યારે તે પણ આનંદદાયક હતું. (5) અને જ્યારે તેઓ પડ્યા
અમારું, તેને લાગતું હતું કે તેઓ પછીથી ઉઠશે.
(6) આર્ટિલરીમેન સ્ક્રીન પર દેખાયા. (7) તેમાંના સાત હતા.
(8) તેમાંથી એક કાળી ચામડીનો, કાળા વાળવાળો અને ટૂંકો હતો.
(9) અને અચાનક માતાએ શાંતિથી કહ્યું:
- (યુ) જુઓ, તે તમારા પિતા છે ...
(11) તેણીએ આવું કેમ કહ્યું? (12) શા માટે? (13) કદાચ અકસ્માતે અથવા
કારણ કે મને મારા પતિ યાદ આવ્યા. (14) અને ખરેખર, સ્ક્રીન પરનો સૈનિક હતો
તે જૂના યુદ્ધના ફોટોગ્રાફમાં તેના પિતા સાથે ખૂબ જ સમાન છે જે લટકાવવામાં આવ્યો હતો
તેમને ઘરે.
(15) અને છોકરાએ વિશ્વાસ કર્યો. (16) તે પહેલેથી જ સૈનિકને તેના પિતા તરીકે માનતો હતો, અને
તેના બાલિશ આત્મામાં ફિલિયલ પ્રેમની નવી લાગણીનો જન્મ થયો અને
માયા (17) તેને તેના પિતા માટે કેટલો ગર્વ હતો! (18) અને આ ક્ષણથી યુદ્ધ
છોકરા માટે હવે રમુજી લાગતું નથી, કેવી રીતે રમુજી કંઈ નહોતું
લોકો પડ્યા. (19) યુદ્ધ ગંભીર અને ભયંકર બન્યું, અને તેણે પ્રથમ વખત અનુભવ્યું
કોઈ પ્રિય વ્યક્તિ માટે ડરની લાગણી, તે વ્યક્તિ માટે જે તે હંમેશા
પૂરતું ન હતું. ""
(20) અને સ્ક્રીન પર યુદ્ધ હતું. (21) જર્મન ટેન્કો દેખાયા.
(22) છોકરો ડરી ગયો: "પપ્પા, ટાંકી આવી રહી છે, ટાંકી!" - તેણે તેના પિતાને બૂમ પાડી.
(23) ત્યાં ઘણી ટાંકી હતી, તેઓ આગળ વધ્યા અને તોપો છોડ્યા. (24) અહીં
એક આર્ટિલરીમેન પડ્યો, પછી બીજો, ત્રીજો... (25) અને હવે માત્ર
પિતા, તે હાથમાં ગ્રેનેડ લઈને ધીમે ધીમે ટાંકી તરફ ચાલ્યો.
- (26) રોકો, તમે પસાર થશો નહીં! - પિતાએ બૂમો પાડી અને ગ્રેનેડ ફેંક્યો. (27)વી
તે જ ક્ષણે તેઓએ તેના પર ગોળીબાર શરૂ કર્યો, અને તેના પિતા પડી ગયા.

(28) આ મારા પિતા છે! (29) તમે જોયું? (ZO) માર્યા ગયેલા મારા પિતા હતા... -
એવલબોકને બૂમ પાડી, લોકો ઈચ્છતા હતા કે તેમના પિતા પર તેઓ જેટલા જ ગર્વ અનુભવે.
(31) અને પછી પાડોશી છોકરો, એક શાળાનો છોકરો, બોલનાર પ્રથમ હતો
તેને સત્ય કહો:
- (32) હા, આ તમારા પિતા નથી. (ZZ) તમે શું બૂમો પાડી રહ્યા છો? (34) આ એક કલાકાર છે.
(35) જો તમે મારા પર વિશ્વાસ ન કરતા હો, તો પ્રોજેક્શનિસ્ટને પૂછો.
(36) પરંતુ પ્રોજેક્શનિસ્ટ મૌન હતો: પુખ્ત વયના લોકો તેના છોકરાને વંચિત કરવા માંગતા ન હતા
કડવો અને સુંદર ભ્રમણા.
(37) માતા તેના પુત્ર તરફ ઝૂકી ગઈ, શોકપૂર્ણ અને કડક, તેની આંખોમાં ત્યાં હતા
આંસુ
- (38) ચાલો, દીકરા, ચાલો. (39) "તે તમારા પિતા હતા," તેણીએ શાંતિથી કહ્યું.
અને તેને હોલની બહાર લઈ ગયો.
(40) છોકરાનું હૃદય દુઃખથી ભરેલું હતું. (41) માત્ર હવે તે
હું સમજી ગયો કે પિતા ગુમાવવાનો અર્થ શું છે. (42) તે રડવા માંગતો હતો. (43) તેમણે
તેની માતા તરફ જોયું, પણ તે મૌન હતી. (44) તે પણ મૌન હતો. (45) તે ખુશ હતો
તેની માતા તેના આંસુ જોતી નથી.
(46) તે જાણતો ન હતો કે તે ઘડીથી તેના પિતા, જે લાંબા સમયથી હતા
યુદ્ધમાં મૃત્યુ પામ્યા.

લિયોનીડ પેન્ટેલીવની વાર્તા "પ્રમાણિક શબ્દ" એક બહાદુર અને ઉમદા છોકરાની વાર્તા કહે છે જેની પાસે મજબૂત ઇચ્છા અને બહાદુર હૃદય હતું. વર્ણન લેખક વતી કહેવામાં આવે છે, જે વર્ણવેલ ઇવેન્ટ્સમાં આકસ્મિક સહભાગી બન્યા હતા. તે પાર્કમાં આરામ કરી રહ્યો હતો અને તેણે એક નાનો છોકરો રડતો સાંભળ્યો. વૃદ્ધ લોકોએ તેને તેની પોસ્ટ પર ઊભા રહેવાનું કહ્યું, અને તે છોડી શક્યો નહીં, તેના સન્માનના શબ્દને તોડી શક્યો નહીં. લેખક જુએ છે કે છોકરો રમતને કેટલી ગંભીરતાથી લે છે, અને આનાથી તે સ્મિત કરે છે. પરંતુ તે તરત જ આ નાના માણસની ઇચ્છાશક્તિની પ્રશંસા દ્વારા બદલાઈ જાય છે. લેખક આ શબ્દમાંથી છોકરાને કેવી રીતે મુક્ત કરવો તે શોધે છે. ફક્ત કમાન્ડરનો આદેશ, જેને વાર્તાકાર આકસ્મિક રીતે પાર્કની નજીક મળ્યો હતો, તે બાળકને તેની પોસ્ટ છોડવા દબાણ કરી શકે છે. આ હીરો માન આપે છે. તે હજી પણ નાનો અને વિશ્વાસપાત્ર છે, પરંતુ પહેલેથી જ બહાદુર, હિંમતવાન, બેન્ડિંગ છે. તેના માટે, તેના પોતાના સન્માનનો શબ્દ કંઈપણ કરતાં વધુ મૂલ્યવાન છે. ઠંડી કે ભૂખ તેની ઈચ્છાને હલાવી શકતી નથી. લેખકની પ્રશંસાની કોઈ મર્યાદા નથી: "એક છોકરો જેની પાસે આટલી મજબૂત ઇચ્છા અને આટલો મજબૂત શબ્દ છે તે અંધારાથી ડરશે નહીં, ગુંડાઓથી ડરશે નહીં, તેનાથી પણ વધુ ભયંકર વસ્તુઓથી ડરશે નહીં." આ વાર્તા આપણને હિંમત, ખાનદાની અને પ્રામાણિકતા શીખવે છે. આવા ગુણો ધરાવતા લોકોને ડરવાનું કંઈ નથી. વાચક આ છોકરા જેવા બનવા માંગે છે.

15.1 પ્રખ્યાત રશિયન ભાષાશાસ્ત્રી એલેક્ઝાંડર એલેક્ઝાન્ડ્રોવિચ રિફોર્માસ્કીના નિવેદનનો અર્થ જાહેર કરીને નિબંધ-તર્ક લખો: “ભાષામાં શું તેને તેની મુખ્ય ભૂમિકા - સંદેશાવ્યવહારનું કાર્ય પૂર્ણ કરવાની મંજૂરી આપે છે? આ સિન્ટેક્સ છે."

ખરેખર, જ્યારે વાતચીતની વાત આવે છે, ત્યારે સિન્ટેક્સ ખૂબ જ મહત્વપૂર્ણ છે. છેવટે, તે યોગ્ય રીતે રચાયેલ ભાષણ છે જે વાર્તાલાપ કરનારને આપણા વિચારોને સમજવાની મંજૂરી આપે છે, જે અન્ય કિસ્સાઓમાં ગેરસમજ થઈ શકે છે. વાક્યરચના નિયમોનું પાલન કરવું, શબ્દોને યોગ્ય રીતે જોડવા અને યોગ્ય વિરામચિહ્નોનો ઉપયોગ કરવો ખૂબ જ મહત્વપૂર્ણ છે.
ઉદાહરણ તરીકે, વાર્તાકાર અને છોકરા વચ્ચેની પ્રથમ વાતચીતમાં, વ્યક્તિ વિરામચિહ્નો અને સિન્ટેક્ટિક માળખાંની વિવિધતાથી પ્રભાવિત થાય છે. છોકરાની રમત વિશેની વાર્તામાં વિવિધ પ્રકારના વાક્યો, પ્રત્યક્ષ ભાષણ, ઇન્ટરજેક્શન અને પ્રારંભિક રચનાઓનો ઉપયોગ કરવામાં આવ્યો છે. આ બધું છોકરાના શબ્દોને જીવંતતા આપે છે અને અમને વાર્તાલાપના સ્વરો સાંભળવા દે છે.
ટેક્સ્ટમાં આપણે વિષયની સ્થિતિમાં સર્વનામ “I” સાથેના કેટલાક અસામાન્ય વાક્યો અને નામાંકિત કિસ્સામાં સંજ્ઞા દ્વારા વ્યક્ત કરાયેલા અનુમાન સાથે મળીએ છીએ. આવા વાક્યોમાં સામાન્ય રીતે ડૅશની જરૂર હોતી નથી, પરંતુ જો વાક્ય વિશેષ ભાર સાથે ઉચ્ચારવામાં આવે, તો આડંબર યોગ્ય છે. તે આ બાંધકામ છે જે આપણને વાક્યો 8, 39, 40 માં જોવા મળે છે. તે અમને છોકરાની લાગણીઓની કલ્પના કરવાની મંજૂરી આપે છે, તે સમજવા માટે કે તેના માટે તેનો શબ્દ તોડવો નહીં તે કેટલી હદ સુધી મહત્વપૂર્ણ છે.

15.2 દલીલાત્મક નિબંધ લખો. સમજાવો કે તમે ટેક્સ્ટના વાક્ય 53 નો અર્થ કેવી રીતે સમજો છો: “એક છોકરો જેની પાસે આટલી મજબૂત ઇચ્છા અને આટલો મજબૂત શબ્દ છે તે અંધારાથી ડરશે નહીં, ગુંડાઓથી ડરશે નહીં, ખરાબ વસ્તુઓથી ડરશે નહીં. "

લેખક, છોકરાના સામાન્ય, તટસ્થ વાક્યથી શરૂ કરીને, તેના ભાગ્ય વિશે દૂરગામી ધારણા વ્યક્ત કરે છે. તેનો અર્થ એ છે કે જો એક નાનું બાળક પહેલેથી જ જાણે છે કે પોતાને કેવી રીતે દૂર કરવું જેથી તેનું સન્માન ન ગુમાવે, તો તે તે જ કરવાનું ચાલુ રાખશે.
ઉદાહરણ તરીકે, 1 અને 2 વાક્યોમાંથી આપણે નિષ્કર્ષ પર આવી શકીએ છીએ કે છોકરો ડરી ગયો અને અસ્વસ્થ છે, તે ઘરે જવા માંગે છે. જો કે, જ્યારે વાર્તાકાર તેને જવા માટે કહે છે, ત્યારે બાળક સંમત થતો નથી, કારણ કે તે તેની વાત તોડી શકતો નથી.
જ્યારે નેરેટર તેના ઇન્ટરલોક્યુટરને બહાર નીકળવાનો રસ્તો આપે છે ત્યારે પણ ("હું હમણાં તમારા માટે અહીં ઊભો રહીશ"), છોકરો સંમત થતો નથી, કારણ કે તે માણસ રમતમાં ભાગ લેનાર નથી અને લશ્કરી માણસ નથી. આ સાબિત કરે છે કે છોકરો ખૂબ જ મજબૂત ઇચ્છા ધરાવે છે. તે જાણે છે કે સન્માન ખાતર તેના ડર વિશે કેવી રીતે ભૂલી જવું. આનો અર્થ એ છે કે જો તે ખરેખર લશ્કરી માણસ બનશે તો તે કોઈપણ જોખમનો સામનો કરીને પીછેહઠ કરશે નહીં, માત્ર અંધકારથી જ નહીં, પણ યુદ્ધમાં મૃત્યુથી પણ ડરશે નહીં.

15.3 તમે સ્વ-શિક્ષણ શબ્દનો અર્થ કેવી રીતે સમજો છો? તમે આપેલી વ્યાખ્યા બનાવો અને તેના પર ટિપ્પણી કરો. વિષય પર નિબંધ-ચર્ચા લખો: "સ્વ-શિક્ષણ શું છે?", તમે થીસીસ તરીકે આપેલી વ્યાખ્યાને ધ્યાનમાં લો.

સ્વ-શિક્ષણ એ વ્યક્તિની પોતાની જાત પર, તેના પાત્ર પર કામ કરવાની, તેને સુધારવાની ક્ષમતા છે. દરેક વ્યક્તિ પોતાની જાતને શિક્ષિત કરવા માટે સક્ષમ હોવી જોઈએ, કારણ કે માતાપિતા અને શિક્ષકો હંમેશા આસપાસ રહેશે નહીં. અંતે, વ્યક્તિ મોટો થાય છે અને તેણે પોતાની સંભાળ લેવી જ જોઇએ. પરંતુ તમારે બાળપણમાં જ તમારા પર કામ કરવાનું શીખવાની જરૂર છે.
ઉદાહરણ તરીકે, એલ. પેન્ટેલીવના લખાણમાં, છોકરો હંમેશા તેની વાત રાખવા માટે પોતાને ટેવવાનો પ્રયાસ કરે છે. તે તેની પોસ્ટ છોડતો નથી, જો કે તે માત્ર એક રમત છે અને તે પહેલેથી જ અંધકારમય અને ડરામણી છે. તે તેના શબ્દ પ્રત્યે પ્રામાણિકતા અને વફાદારી કેળવે છે, કારણ કે આ ખૂબ જ ઉપયોગી ગુણો છે જે તેને જીવનમાં ચોક્કસપણે ઉપયોગી થશે. છોકરો પોતાની જાત પર કામ કરે છે, કારણ કે કોઈ પણ તેને જોઈ રહ્યું નથી અને તેને તેની વાત રાખવા દબાણ કરે છે: સંભવતઃ તેના બેદરકાર પ્લેમેટ્સ તેને યાદ કરશે નહીં. પરંતુ તે પોતે તેના નિયમોથી વિચલિત થઈ શકે તેમ નથી.
મને લાગે છે કે આ ખૂબ જ મહત્વપૂર્ણ છે: જ્યારે કોઈ તમને જોતું ન હોય ત્યારે યોગ્ય કાર્ય કરવું અને યોગ્ય વર્તન માટે તમારી પ્રશંસા કરી શકતું નથી અથવા ખોટા માટે નિંદા કરી શકતું નથી. હું હંમેશા સફળ થતો નથી, પરંતુ હું મારી જાત પર પણ કામ કરું છું. ઉદાહરણ તરીકે, હું ઘણા મહિનાઓથી મારી જાતે અંગ્રેજી શીખી રહ્યો છું: હું વર્ષના અંત સુધીમાં સો નવા શબ્દો શીખવા માંગુ છું. હું કબૂલ કરું છું કે વિજય મારા માટે ઘણી વાર ખૂબ જ મુશ્કેલ હોય છે, પરંતુ મને વિશ્વાસ છે કે હું મારું લક્ષ્ય હાંસલ કરીશ, કારણ કે આ તે કાર્ય છે જે મેં મારા માટે નક્કી કર્યું છે.

ટેક્સ્ટનો અંતિમ ભાગ એક વિશેષ અર્થથી ભરેલો છે: એક છોકરો જેની પાસે આટલી મજબૂત ઇચ્છાશક્તિ છે, કોઈ પણ સંજોગોમાં, વાસ્તવિક અને યોગ્ય વ્યક્તિમાં ફેરવાય છે. જેઓ તેમના પર વિશ્વાસ કરે છે તેમને તે ક્યારેય નિરાશ કરશે નહીં, અને તે ઘણું મૂલ્યવાન છે. ઉદાહરણો એલ. પેન્ટેલીવના કામના અંશો છે.

વાક્યો 7-16 માં છોકરાઓ સાથેના મુખ્ય પાત્રની રમતનું વર્ણન છે, જ્યાં તે "પાવડર વેરહાઉસ" ની રક્ષા કરતો હતો. તેમના તરફથી, તેમણે સન્માનની વાત આપી કે તેઓ તેમનું પદ છોડશે નહીં.

અને તેથી તે થયું. રમતમાં ભાગ લેતી વખતે તેણે આવું જ કર્યું. ચોક્કસપણે જીવનમાં કંઈપણ તેને ડરશે નહીં. તે જ સમયે, એક વાસ્તવિક મેજરને "સાર્જન્ટની" વર્તણૂકનું મૂલ્યાંકન કરવાની જવાબદારી સોંપવામાં આવી હતી. રેન્ક ધરાવનાર વ્યક્તિને પણ ખાતરી છે કે આ વ્યક્તિ ભવિષ્યમાં "વાસ્તવિક યોદ્ધા" છે (વાક્ય 47), એટલે કે, એક વ્યક્તિ મજબૂત ઇચ્છાશક્તિ અને તેની વાત રાખવાની પ્રતિભાથી સંપન્ન છે.

લેખક છોકરાના સામાન્ય અને તટસ્થ વાક્યથી પ્રભાવિત થયા છે, જે તેના ભાગ્ય વિશે દૂરગામી ધારણા સૂચવે છે. આનો અર્થ એ છે કે જો બાળક સન્માન અને પ્રતિષ્ઠા જાળવવા માટે બાળપણમાં પોતાની જાત પર કાબુ મેળવે છે,

પછી ભવિષ્યમાં તે તે જ રીતે કાર્ય કરશે. વાક્યો 1 અને 2 છોકરાના હૃદયમાં ભય અને રોષની હાજરીનો પુરાવો છે. તેમ છતાં બાળક ઘરે જવા માટે વાર્તાકારની આકર્ષક ઓફરને નકારી કાઢે છે, કારણ કે તે તેના શબ્દને તોડવા માંગતો નથી.

વાર્તાકાર છોકરાને બહાર નીકળવાનો બીજો રસ્તો પણ આપે છે ("હું... તારા માટે ઉભો રહીશ..."), અને તેમ છતાં છોકરો આ માટે તેની સંમતિ આપતો નથી, કારણ કે તે માણસ રમતમાં ભાગ લેતો નથી અથવા લશ્કરી માણસ. આવા કૃત્ય એ સાબિતી માનવામાં આવે છે કે બાળકની ઇચ્છા ખૂબ જ મજબૂત છે.

(હજી સુધી કોઈ રેટિંગ નથી)

આ વિષય પર અન્ય કાર્યો:

છોકરાએ પોતાની જાતને મક્કમ વચન આપ્યું હતું કે તે ફ્લાઇટ સ્કૂલમાં સ્વીકારવા માટે બધું જ કરશે. પરંતુ વી.એ. કાવેરીનના કામમાંનું પાત્ર કેમ આવી સ્થિતિમાં છે...
"પોલિન્યામાં હંસ" વાર્તામાં, વિક્ટર અસ્તાફિવ બતાવે છે કે કેવી રીતે શાળાના બાળકો, તેમના જીવનને જોખમમાં મૂકીને, યેનિસી પર બરફની જાળમાં ફસાયેલા તેના ગોસલિંગ સાથે હંસની મદદ માટે આવ્યા. માં...
લખાણ મુજબ, કાર્લ પેટ્રોવિચ પિયાનો પર કંઈક ઉદાસી અને મધુર વગાડતો હતો જ્યારે તેના દાદાની વિખરાયેલી દાઢી બારીમાં દેખાઈ. વાચક એમ. ગોર્કીના કાર્યમાંથી લેવામાં આવેલ વાક્ય...
મારા મતે, ઉપરોક્ત શબ્દો સૂચવે છે કે વ્યક્તિ તેના જીવન દરમિયાન તેની ક્રિયાઓની યાદશક્તિ વહન કરે છે. આપણે બીજા લોકોને જેટલી દયા આપીએ છીએ...

વિકલ્પ 15 GIA - 2013

ટેક્સ્ટ વાંચો અને A1-A7 કાર્યો પૂર્ણ કરો; B1-B9; C2.

(1) એક ઉનાળામાં હું પાર્કમાં બેઠો પુસ્તક વાંચતો હતો, અને જ્યારે અંધારું થઈ ગયું અને હું જવાની તૈયારી કરી રહ્યો હતો, ત્યારે મેં અચાનક ઝાડીઓ પાછળ કોઈને રડતા સાંભળ્યા.

(2) એક નાનકડા પથ્થરના ઘર પાસે મેં લગભગ સાત કે આઠ વર્ષનો એક નાનો છોકરો જોયો. (3) હું તેની પાસે ગયો અને તેને બોલાવ્યો:

- (4) તમે કેમ રડો છો? (5) ચાલો જઈએ, મોડું થઈ ગયું છે, પાર્ક બંધ થઈ રહ્યો છે.

(6) અને હું છોકરાનો હાથ પકડવા માંગતો હતો, પરંતુ તેણે ઉતાવળે તેનો હાથ ખેંચી લીધો અને કહ્યું:

- (7) હું કરી શકતો નથી. (8) "હું સંત્રી છું," તેણે કહ્યું. - (9) અમે યુદ્ધ રમી રહ્યા છીએ. (10) એક મોટો છોકરો મને અહીં લાવ્યો અને કહ્યું: (11) “આ ઝૂંપડીમાં અમારી પાસે ગનપાવડરનો વેરહાઉસ છે. (12) અને હું તમને રાહત ન આપું ત્યાં સુધી તમે સંત્રી, સાર્જન્ટ બનશો. (14) મને તમારો સન્માનનો શબ્દ આપો જે તમે છોડશો નહીં. (15) સારું, મેં કહ્યું: (16) "પ્રમાણિકપણે, હું છોડીશ નહીં."

- (17) તો તેઓ ક્યાં છે?

(18) છોકરાએ ફરીથી ભારે નિસાસો નાખ્યો અને કહ્યું:

- (19) મને લાગે છે કે તેઓ ચાલ્યા ગયા. (20)3 ભૂલી ગયા.

- (21) તો પછી તમે કેમ ઉભા છો?

- (22) મેં મારા સન્માનની વાત કહી...

(23) હું હસવા જતો હતો, પણ પછી મેં મારી જાતને પકડી લીધી અને વિચાર્યું કે અહીં કંઈ રમુજી નથી અને છોકરો એકદમ સાચો હતો. (24) જો તમે તમારા સન્માનનો શબ્દ આપ્યો છે, તો તમારે ગમે તે થાય, તમારે ઊભા રહેવું જોઈએ, અને પછી ભલે તે રમત હોય કે ન હોય, બધું સમાન છે.

(25) હું ખરેખર તેને કોઈક રીતે મદદ કરવા માંગતો હતો.

"(26) સારું, તે જ છે," મેં વિચાર કર્યા પછી કહ્યું. - (27) તમે ઘરે દોડો, રાત્રિભોજન કરો અને તે દરમિયાન હું તમારા માટે અહીં ઉભો રહીશ.

"(28) તમે તે કરી શકતા નથી," છોકરાએ કહ્યું. - (29) તમે લશ્કરી માણસ નથી.

(30) અને પછી મને સમજાયું કે જો છોકરાને તેના સન્માનના શબ્દમાંથી મુક્ત કરવામાં આવે, તો માત્ર એક લશ્કરી માણસ જ તેને રક્ષકની ફરજમાંથી દૂર કરી શકે છે, તેથી મારે લશ્કરી માણસને શોધવા જવું પડ્યું. (31) સદનસીબે, મેં મેજરને ટ્રામ સ્ટોપ પર જોયો. (32) હું તેની પાસે દોડી ગયો અને મામલો શું છે તે વિગતવાર સમજાવ્યું. (33) તેણે અચકાવું નહીં, પરંતુ તરત જ કહ્યું:

- (34) ચાલો જઈએ.

(35) છોકરો એ જ જગ્યાએ ઊભો હતો. (36) કમાન્ડરને જોઈને, તે કોઈક રીતે સીધો થયો, ખેંચાયો અને ઘણા સેન્ટિમીટર ઊંચો થઈ ગયો.

“(37) કામરેજ રક્ષક,” કમાન્ડરે કહ્યું. – (38) તમારું શીર્ષક શું છે?

"(39) હું સાર્જન્ટ છું," છોકરાએ કહ્યું.

- (40) અને હું મેજર છું. (41) કામરેજ સાર્જન્ટ, હું તમને આદેશ આપું છું કે તમને સોંપાયેલ પોસ્ટ છોડી દો.

(42) અને પછી છોકરાએ તેની ગ્રે ટોપીના પહોળા વિઝર પર હાથ મૂક્યો અને કહ્યું:

- (43) હા, કામરેજ મેજર.

(44) છોકરાની આંખો આનંદની આગથી ચમકી, અને તે રાહત સાથે હસ્યો.

“(46) શાબાશ, કામરેજ સાર્જન્ટ,” તેણે કહ્યું. - (47) તમે એક વાસ્તવિક યોદ્ધા બનાવશો. (48) ગુડબાય.

(49) મેં પણ છોકરાને અલવિદા કહ્યું અને તેનો હાથ મિલાવ્યો.

- (50) કદાચ મારે તમને જોવું જોઈએ? - મેં તેને પૂછ્યું.

"(51) ના, હું ડરતો નથી," છોકરાએ કહ્યું.

(52) મેં તેના નાના ઝાંખરાવાળા નાક તરફ જોયું અને વિચાર્યું કે, અલબત્ત, તેને ડરવાનું કંઈ નથી. (53) એક છોકરો જેની પાસે આટલી મજબૂત ઇચ્છા અને આટલો મજબૂત શબ્દ છે તે અંધારાથી ડરશે નહીં, ગુંડાઓથી ડરશે નહીં, વધુ ભયંકર વસ્તુઓથી ડરશે નહીં.

(54) અને જ્યારે તે મોટો થશે ત્યારે તે કોણ હશે તે હજુ પણ અજ્ઞાત છે, પરંતુ તે કોઈ પણ વ્યક્તિ હશે તે બાબતની તમે ખાતરી આપી શકો છો કે તે એક વાસ્તવિક વ્યક્તિ હશે.

(એલ. પેન્ટેલીવ મુજબ)*

* લિયોનીડ પેન્ટેલીવ (એલેક્સી ઇવાનોવિચ એરેમીવ) (1908 - 1987) - રશિયન સોવિયત લેખક. તેના મિત્ર ગ્રિગોરી બેલીખ સાથે મળીને, તેણે "ધ ShKID રિપબ્લિક" પુસ્તક લખ્યું, જેનો ઘણી ભાષાઓમાં અનુવાદ થયો.

તમે વાંચો છો તે ટેક્સ્ટની સામગ્રીના વિશ્લેષણના આધારે A1-A7 કાર્યો પૂર્ણ કરો. દરેક કાર્ય A1-A7 માટે 4 સંભવિત જવાબો છે, જેમાંથી માત્ર એક જ સાચો છે. A1-A7 કાર્યો માટે પસંદ કરેલા જવાબોની સંખ્યાઓને વર્તુળ કરો.

A1કયા જવાબ વિકલ્પમાં પ્રશ્નના જવાબને યોગ્ય ઠેરવવા માટે જરૂરી માહિતી શામેલ છે: "છોકરો ઘરે કેમ જવા માંગતો નથી?"

1) છોકરો રમત ચાલુ રાખવા માટે તેના મિત્રોની રાહ જોઈ રહ્યો હતો.

2) છોકરો અંધારા અને ગુંડાઓથી ડરતો હતો.

3) છોકરો માનતો હતો કે તે રમતમાં પણ તેના સન્માનની વાત તોડી શકશે નહીં.

4) છોકરાને પાર્કમાં મળેલા પુખ્ત વયના વ્યક્તિ સાથે વાત કરવામાં રસ હતો.

A2ટેક્સ્ટમાં શબ્દનો ઉપયોગ કયા અર્થમાં થયો છે તે દર્શાવો "ઉપડવું"(વાક્ય 30).

1) ઉપરથી મેળવો 3) પાક્યા પછી એકત્રિત કરો

2) તમે જે પહેર્યું હતું તેનાથી છૂટકારો મેળવો 4) તમને સ્થળ છોડવા દબાણ કરો

A3એક વાક્ય સૂચવો જેમાં અભિવ્યક્ત ભાષણનું માધ્યમ છે શબ્દસમૂહશાસ્ત્રીય એકમ.

1) (6) અને હું છોકરાનો હાથ પકડવા માંગતો હતો, પરંતુ તેણે ઉતાવળે તેનો હાથ ખેંચી લીધો અને કહ્યું:

- (7) હું કરી શકતો નથી.

2) (36) કમાન્ડરને જોઈને, તે કોઈક રીતે સીધો થયો, ખેંચાયો અને ઘણા સેન્ટિમીટર ઊંચો બન્યો.

3) (24) જો તમે તમારા સન્માનનો શબ્દ આપ્યો હોય, તો તમારે ઊભા રહેવું જોઈએ, પછી ભલે ગમે તે થાય, અને પછી ભલે તે રમત હોય કે ન હોય, બધું સમાન છે.

4) (44) છોકરાની આંખો આનંદની આગથી ચમકી, અને તે રાહત સાથે હસ્યો.

A4ખોટો ચુકાદો સૂચવો.

1) લેટ શબ્દમાં અક્ષરો કરતાં ઓછા અવાજો છે.

2) SKLAD શબ્દના અંતે વ્યંજન સ્તબ્ધ થઈ જાય છે.

3) SERENKOY શબ્દમાં, લેખિતમાં વ્યંજન [n"] ની નરમાઈ અક્ષર b (નરમ ચિહ્ન) દ્વારા સૂચવવામાં આવે છે.

4) EXPLAINED શબ્દમાં, બધા વ્યંજન અવાજો ઉચ્ચારવામાં આવે છે.

A5 મૂળમાં વૈકલ્પિક અનસ્ટ્રેસ્ડ સ્વર સાથેનો શબ્દ સૂચવો.

1) સાર્જન્ટ 2) લાગુ 3) ગનપાઉડર 4) રમુજી

A6કયા શબ્દમાં ઉપસર્ગમાં વ્યંજનની જોડણી અનુગામી વ્યંજન ધ્વનિ પર આધાર રાખે છે?

1) ઉપર દોડ્યો 2) વિચારવા માટે 3) દૂર ખેંચાયો 4) અંધારું થઈ ગયું

A7કયા શબ્દમાં પ્રત્યયની જોડણી નિયમ દ્વારા નક્કી કરવામાં આવે છે: “Two N એ પ્રત્યય સાથે બનેલા વિશેષણોમાં લખવામાં આવે છે - N - સ્ટેમ સાથે સંજ્ઞાઓમાંથી - N”?

1) પથ્થર 2) સંપૂર્ણપણે 3) રાહત 4) સોંપાયેલ

તમે વાંચેલા ટેક્સ્ટના આધારે B1-B9 કાર્યો પૂર્ણ કરો. કાર્યો B1-B9 ના જવાબો શબ્દો અથવા સંખ્યાઓમાં લખો.

પ્રશ્ન 1 વાક્ય 23 માં બોલચાલના શબ્દ "તમારા હોશમાં આવો" ને શૈલીયુક્ત તટસ્થ સમાનાર્થી સાથે બદલો. આ સમાનાર્થી લખો.

Q2 વાક્ય "પાવડર વેરહાઉસ" (વાક્ય 11), સંકલનના આધારે બનેલ, નિયંત્રણ સંચાર સાથે સમાનાર્થી શબ્દસમૂહ સાથે બદલો. પરિણામી શબ્દસમૂહ લખો.