આપણી આસપાસની દુનિયા એ બધું છે જે આપણી આસપાસ છે. "આપણી આસપાસની દુનિયા શું છે" વિષય પર આપણી આસપાસની દુનિયા પરનો પાઠ આપણી આસપાસની દુનિયા શું છે?

આપણી આસપાસની દુનિયા શું છે? તે એક સરળ પ્રશ્ન લાગે છે જેનો જવાબ પ્રથમ ધોરણમાં ભણતો બાળક પણ આપી શકે છે. જો કે, જો તમે થોડું ઊંડું ખોદશો, તો તે તારણ આપે છે કે વાસ્તવમાં બધું વધુ જટિલ છે. અને વ્યક્તિ જેટલી મોટી અને વધુ શિક્ષિત છે, તેના જવાબનું સંસ્કરણ વધુ જટિલ છે.

આનું કારણ માનવતાએ તેના ઉત્ક્રાંતિના માર્ગ પર કરેલી મહાન બૌદ્ધિક છલાંગ છે. ઘણી ધાર્મિક ચળવળો, ફિલોસોફિકલ શાળાઓ અને વૈજ્ઞાનિક સિદ્ધાંતોએ અમને આ પ્રશ્નના જવાબના અર્થઘટનને અમારી પોતાની વિવેકબુદ્ધિથી બદલવાની તક આપી છે. તેથી, ચાલો આપણે આપણી આસપાસની દુનિયા ખરેખર શું છે તે શોધવાનો પ્રયાસ કરીએ.

સત્ય સાદગીમાં છે

શરૂ કરવા માટે, ચાલો બ્રહ્માંડની સૂક્ષ્મ બાબતોને ધ્યાનમાં લીધા વિના, એક સરળ વ્યક્તિના તર્કના આધારે આ મુદ્દાને ધ્યાનમાં લઈએ. તેથી, આસપાસની દુનિયા એ જગ્યા છે જે આપણી આસપાસ છે. અને તે આ ક્ષણે ચોક્કસપણે છે કે પ્રથમ વિવાદાસ્પદ નિવેદનો દેખાય છે.

જો તમે તેને જુઓ, તો એક જગ્યાને બીજી જગ્યાથી અલગ કરતી સીમાઓની રૂપરેખા બનાવવી ખૂબ મુશ્કેલ છે. છેવટે, ત્યાં કોઈ ચોક્કસ ધોરણો નથી કે જે આ બધા જ્ઞાનને અબજો લોકોના માથામાં ગોઠવી શકે. આ સંદર્ભમાં, જો તમે આપણી આસપાસની દુનિયા શું છે તે વિશે સામાન્ય પ્રશ્ન પૂછો, તો આપણને જુદા જુદા જવાબો મળશે.

ઉદાહરણ તરીકે, કેટલાક માટે તે જગ્યા હોઈ શકે છે જે તેમની આસપાસ સીધી હોય છે. અન્ય લોકો માટે, બધું વધુ જટિલ છે, અને આ ખ્યાલ દ્વારા તેઓનો અર્થ આપણા સમગ્ર ગ્રહ અથવા તો બ્રહ્માંડ છે.

આપણી આસપાસની દુનિયા: વન્યજીવન

જો કે, તમામ પ્રકારના જવાબો હોવા છતાં, એવા જવાબો છે જેને અલગ જૂથમાં વિભાજિત કરી શકાય છે. આ એટલા માટે છે કારણ કે, નાના તફાવતો હોવા છતાં, તેઓ હજુ પણ કેટલીક સમાનતાઓ શેર કરે છે જે એક સામાન્ય વિચાર તરફ દોરી જાય છે.

ખાસ કરીને, ઘણા માને છે કે આપણી આસપાસની દુનિયા આપણી આસપાસની તમામ જીવંત વસ્તુઓ છે. એ જ જંગલો, ખેતરો, નદીઓ અને રણ. પ્રાણીઓ અને છોડનો પણ અહીં સમાવેશ કરવામાં આવ્યો છે, કારણ કે તેઓ આ વિશ્વનો અભિન્ન ભાગ છે.

ફિલસૂફોની આંખો દ્વારા આપણી આસપાસની દુનિયા શું છે?

તત્વજ્ઞાનીઓ અને ધર્મશાસ્ત્રીઓ આ મુદ્દાને વધુ ઊંડાણપૂર્વક વિચારે છે. છેવટે, તેમના માટે આપણું વિશ્વ વધુ જટિલ વાસ્તવિકતાનો ભાગ છે. સ્પષ્ટતા માટે, ચાલો વસ્તુઓના વર્તમાન ક્રમ પરના તેમના મંતવ્યોની મુખ્ય લાક્ષણિકતાઓને ધ્યાનમાં લઈએ.

ધર્મ અનુસાર, આપણી વાસ્તવિકતા એક એવી જગ્યા છે જ્યાં લોકો તેમના માટે તૈયાર કરેલા માર્ગનો એક ભાગ જ રહે છે. એટલે કે, આપણી આસપાસની દુનિયા ફક્ત એક સ્ક્રીન છે, જે એક વધુ સુંદર સ્થળ - સ્વર્ગને જોવાથી છુપાવે છે.

ફિલસૂફોની વાત કરીએ તો, તેઓ આ પ્રશ્નનો જવાબ વધુ અસ્પષ્ટ રીતે ઘડે છે. શાળાના આધારે, વિચારક આસપાસના વિશ્વના ખ્યાલને અલગ રીતે વ્યાખ્યાયિત કરી શકે છે. કેટલાક માટે તે ભૌતિક સ્થાન છે, અન્ય લોકો માટે તે આધ્યાત્મિક સ્થાન છે, અને અન્ય લોકો માટે તે અગાઉના બેનું સંયોજન છે.

આપણી આસપાસની દુનિયા શું છે? બારી બહાર જુઓ... હવે તમે તમારી આસપાસ શું જુઓ છો? તમે અહીં આવ્યા ત્યારે શું જોયું? તમે ઉનાળામાં જ્યાં વેકેશન કર્યું હતું ત્યાં તમે શું જોયું? અને શિયાળામાં? તમે મોડી રાત્રે આકાશ તરફ જોયું ત્યારે તમે શું જોયું? આપણે કહી શકીએ કે આપણી આસપાસની દુનિયા પ્રકૃતિ છે, માણસ છે, તેનું કામ છે અને તેના કામનું પરિણામ છે, તે જે સમાજમાં રહે છે તે સમાજ છે... તેનો અભ્યાસ શા માટે કરવો? શું આપણે તેને પહેલેથી ઓળખતા નથી? છેવટે, તમે તેને જોઈ શકો છો, તેને સાંભળી શકો છો, તેને ગંધ કરી શકો છો, તેને સ્પર્શ કરી શકો છો... પરંતુ પરીકથાના હીરોને યાદ રાખો કે જેમણે, તેમની અજ્ઞાનતાને લીધે, પોતાને વિવિધ મુશ્કેલ પરિસ્થિતિઓમાં શોધી કાઢ્યા: જ્યારે તેણે પૈસા દફનાવ્યા ત્યારે પિનોચીયોને શું ખબર ન હતી જમીનમાં અને તે વધવા માટે રાહ જોઈ? વૃક્ષના જીવન માટે સૂર્ય, હવા અને પાણીની ગરમી અને પ્રકાશ જરૂરી છે. આ પરિસ્થિતિઓ માટે આભાર, વૃક્ષ જીવે છે અને વધે છે. અને મશરૂમ્સ ઝાડ નીચે ઉગે છે. જો તમે જમીનને થોડી ખોદશો, તો તમે પાતળા થ્રેડો જોઈ શકો છો જે મશરૂમના દાંડીમાંથી વિસ્તરે છે - આ એક માયસેલિયમ છે. તે ઝાડના મૂળ સાથે જોડાયેલું છે, તેને જોડે છે અને ફૂગ ઝાડમાંથી પોષક તત્વો મેળવે છે. એક ખિસકોલી એક જ ઝાડ પર રહે છે અને મશરૂમ્સ અને બદામ ખવડાવે છે. અમને જાણવા મળ્યું કે છોડ પ્રાણીઓ માટે ખોરાક તરીકે કામ કરે છે. મશરૂમ્સ વૃક્ષોમાંથી પોષક તત્વો મેળવે છે, અને મશરૂમમાંથી વૃક્ષો તેમાં ઓગળેલા ક્ષાર સાથે પાણી મેળવે છે. સૂર્ય, હવા, પાણી એ નિર્જીવ પ્રકૃતિ છે. વૃક્ષો, મશરૂમ્સ, ખિસકોલી જીવંત પ્રકૃતિ છે. નિષ્કર્ષ: જીવંત અને નિર્જીવ પ્રકૃતિ એકબીજા સાથે જોડાયેલા છે. ખાલી જગ્યાઓ ભરીને કાર્ય પુનઃપ્રાપ્ત કરો. જીવંત પ્રકૃતિની વસ્તુઓ વચ્ચેનો સંબંધ 6, ટ્રી મશરૂમ્સ સ્ક્વેરલ નટ્સ મેન સ્કવેરલ મેન કાર્ય 7 ચિત્રોમાં જીવંત પ્રકૃતિની કઈ વસ્તુઓ દર્શાવવામાં આવી છે તે નક્કી કરો. કર્સર સાથે તેમની છબી પર ક્લિક કરો. ખિસકોલીનો માલિક જંગલમાં બદામ ભેગો કરતો હતો. તે જંગલની દરેક ડાળીઓ અને દરેક ઝાડીને જાણતી હતી. એક દિવસ એક બીભત્સ વ્યક્તિ એક મોટી ઝૂલો લઈને જંગલમાં આવ્યો. તેણે બેદરકારીથી એક મશરૂમને તેના પગથી નીચે પછાડ્યો અને તેણે એક અખરોટ વાળવાનું શરૂ કર્યું - તેણે તેને તોડી નાખ્યું, તેના હાથની નીચે ડાળીઓ ચપટી કરી - તેણે તેને પસંદ કર્યું, બીજું અને ત્રીજું પસંદ કર્યું ઝાડવું બાજુ પર ફેંકી દીધું અને રીંછની જેમ સંતુષ્ટ થઈને ચાલ્યો ગયો. અને બિચારી ખિસકોલી માટે તેને જોવું દુઃખદાયક હતું. 1. જો કોઈ વ્યક્તિ સામાન લઈને જંગલમાં આવે છે અને ઝાડના થડ અથવા તેના મૂળને નુકસાન પહોંચાડતું નથી, તો મશરૂમ્સ મરી જશે નહીં, પ્રાણીઓ પાસે ખાવા માટે કંઈક હશે, અને તે વ્યક્તિ પોતે જંગલમાંથી ખાલી સાથે પાછો ફરશે નહીં. ટોપલી આજે, અને કાલે, અને એક વર્ષમાં. 2. જો કોઈ વ્યક્તિ દુષ્ટતા સાથે જંગલમાં આવે છે, શાખાઓ તોડે છે અથવા ઝાડના થડને નુકસાન પહોંચાડે છે, તો વૃક્ષ મરી જશે, ત્યાં કોઈ મશરૂમ્સ હશે નહીં, અને ખિસકોલી પાસે ખાવા માટે કંઈ નથી. તે મનુષ્યો માટે વધુ ખરાબ હશે, કારણ કે છોડ ધૂળની હવાને સાફ કરે છે, અને છોડ અને પ્રાણીઓની જેમ મનુષ્યને શ્વાસ લેવા માટે તેની જરૂર પડે છે. કુદરત સંરક્ષણ માનવ માટે ખૂબ જ મહત્વપૂર્ણ છે. મનુષ્ય માટે પ્રકૃતિ શું છે? મનુષ્યો માટે પ્રકૃતિનો પ્રથમ અને સૌથી મહત્વપૂર્ણ અર્થ એ છે કે તેના વિના પૃથ્વી પર જીવન નથી - હવા, ખોરાક અને પાણી. નદી, તળાવ, સમુદ્ર જુઓ. શું તમે સ્વિમ કરવા માંગો છો? સ્નાન અને સ્વિમિંગ દ્વારા, તમે તમારા સ્વાસ્થ્યમાં સુધારો કરો છો અને તમારા સ્નાયુઓનો વિકાસ કરો છો. આનો અર્થ એ છે કે પ્રકૃતિ આરોગ્યનો સ્ત્રોત છે. ફૂલોના ઘાસને જુઓ. તે તમને કેવું લાગે છે? સુંદર, ખરેખર તો કુદરત એ સૌંદર્યનો સ્ત્રોત છે. કલાકારો, આર્કિટેક્ટ્સ, ફેશન ડિઝાઇનર્સ તેમના શ્રેષ્ઠ કાર્યોમાં કુદરતી વસ્તુઓનો ઉપયોગ કરે છે: કુદરત વિવિધ લાગણીઓને ઉત્તેજીત કરે છે: આનંદ, આશ્ચર્ય, આનંદ અને ક્યારેક ઉદાસી. શું તમે પ્રકૃતિને નુકસાન પહોંચાડશો? મને લાગે છે કે ના. પ્રકૃતિ પ્રત્યેનો પ્રેમ અને તેની કાળજી વ્યક્તિને દયાળુ બનાવે છે. કુદરત દયાનો સ્ત્રોત છે. પ્રકૃતિનું અવલોકન કરીને, આપણે તેમાંથી શીખીએ છીએ. એક માણસે ઉડતું પક્ષી જોયું, તેના વિશે વિચાર્યું અને એક વિમાનની શોધ કરી... તેણે પાનખરનાં પાંદડાને નળીમાં વળતાં જોયા અને મજબૂત પુલ બનાવવાનું શરૂ કર્યું. પ્રકૃતિ જ્ઞાનનો સ્ત્રોત છે. કુદરતે પ્રાચીન લોકોને પોશાક પહેરવામાં મદદ કરી હતી અને હવે તે માણસને શ્રમનું પ્રથમ સાધન આપે છે - એક પથ્થર. કુદરત આર્થિક પ્રવૃત્તિઓ માટે સામગ્રીનો સ્ત્રોત છે. 1. એક આગ સમગ્ર વિશ્વને ગરમ કરે છે. શું તમને કોયડાઓ ઉકેલવા ગમે છે? પછી આગળ વધો !!! અને યાદ રાખો, કેટલીકવાર તેમની પાસે ઘણા જવાબો હોઈ શકે છે... 2. હું ઘાસના મેદાનમાંથી એક માર્ગ પર ચાલતો હતો, મેં ઘાસના બ્લેડ પર સૂર્ય જોયો. પરંતુ સૂર્યના સફેદ કિરણો બિલકુલ ગરમ નથી હોતા. 3. કોણ, જલદી તે ગરમ થાય છે, તેના ખભા પર ફર કોટ ખેંચશે, અને જ્યારે દુષ્ટ ઠંડી આવે છે, ત્યારે તેના ખભા પરથી ફર કોટ ફેંકી દેશે? 4. રિબન ખુલ્લી જગ્યામાં પવનની લહેરમાં થોડી ધ્રૂજે છે, સાંકડી ટોચ વસંતમાં છે, અને વિશાળ સમુદ્રમાં છે. 5. તે વસંતમાં ઉત્સાહ આપે છે, ઉનાળામાં ઠંડુ થાય છે, પાનખરમાં પોષણ આપે છે, શિયાળામાં ગરમ ​​થાય છે. 6. લીલો, ઘાસનું મેદાન નથી, સફેદ નથી, બરફ નથી, સર્પાકાર નથી, માથું નથી. 7. શિયાળા અને ઉનાળામાં એક રંગ. 9. તે પૃથ્વી પર સૌથી મજબૂત છે, કારણ કે તે બીજા બધા કરતા હોશિયાર છે. 9. તે શિયાળામાં ઊંઘે છે અને ઉનાળામાં અવાજ કરે છે. સોંપણી: શું છેલ્લી કોયડાનો ઉકેલ હોઈ શકે છે: "રીંછ"? "જંગલ" વિશે શું? "નદી" વિશે શું? તમારા જ્ઞાનનું પરીક્ષણ કરો: 1. શું આપણે કહી શકીએ કે જીવંત અને નિર્જીવ પ્રકૃતિ અને આપણી આસપાસની દુનિયા એક અને સમાન છે? હા ના મને ખબર નથી 2. શું પતંગિયા, ડ્રેગન ફ્લાય્સ, પવનની વસ્તુઓ પ્રકૃતિની છે? હા ના મને ખબર નથી 3. શું ફૂલોનો વાસણ આપણી આસપાસની દુનિયાની વસ્તુઓ છે? હા ના મને ખબર નથી 4. શું પ્રકૃતિ શિક્ષક હોઈ શકે? હા ના મને ખબર નથી કુદરત પાસેથી તમે શું શીખી શકો તે વિશે વિચારો. 5. જો સૂર્ય અદૃશ્ય થઈ જાય તો શું મોલ્સ પૃથ્વી પર અસ્તિત્વમાં રહેશે? હા ના 6. સાચું વિધાન પસંદ કરો: પ્રકૃતિ એ લોકો અને પર્યાવરણ છે જેમાં તેઓ રહે છે. પર્વતો, સમુદ્રો, નદીઓ, આકાશ, પૃથ્વી - આ પ્રકૃતિ છે. આપણી આસપાસની દરેક વસ્તુ પ્રકૃતિ છે. કઈ જીવંત વસ્તુ કુદરતનો શ્રેષ્ઠ મિત્ર અથવા દુશ્મન બની શકે છે? શું તમને તકલીફ છે? તમે ક્રોસવર્ડ પઝલમાં ચાવી શોધી શકો છો ક્રોસવર્ડ પઝલ ઉકેલો: 1. કોણ તેના પ્રોબોસ્કિસને મળે છે તે દરેક ફૂલમાં નીચે કરે છે, અને પછી બુલેટની જેમ મધપૂડામાં ધસી જાય છે અને એક ખૂણામાં કંઈક છુપાવે છે? 2. જંગલમાં સૌથી મોટું કોણ છે? કોણ શ્રીમંત છે અને ફર પહેરે છે? વસંત સુધી ગુફામાં કોણ છે, દિવસ અને રાત, સપના જોતા? 3. હમ્પ-નાકવાળું, લાંબા પગવાળું, શાખા-શિંગડાવાળું વિશાળ. ઘાસ ખાય છે, ઝાડીઓની ડાળીઓ, દોડવામાં તેની સાથે સ્પર્ધા કરવી મુશ્કેલ છે. જો તમને આવું કંઈક મળવાનું થાય, તો જાણો કે તે છે…….. મધમાખી 2 રીંછ 3 એલ્ક હાથી 5 વરુ 6 હંસ 7 કાંગારૂ 1 4 તે કદાચ કદરૂપો છે... નાકને બદલે આગની નળી છે, તેના કાન લાગે છે પ્રશંસક થાઓ, તે ટાવર જેટલો ઊંચો છે. 5. ગ્રે લૂંટારો બહાદુર અને ગુસ્સે હતો, તેણે ગઈકાલે લગભગ એક બકરી ખાધી હતી. સદનસીબે, તુઝિક અને ટ્રેઝોર્કા જાગ્રતપણે ટોળાને જુએ છે. મેં ભાગ્યે જ મારા પગ કૂતરાઓથી દૂર ખેંચ્યા……… 6. બગીચાના ઉનાળાના સંધ્યાકાળમાં કૃત્રિમ પાણીની કિનારે, એક સુંદર જંગલી પક્ષી, સફેદ અજાયબીની જેમ તરવું. 7. કોઈ બેગમાં મેચ લઈ જાય છે, કોઈ મહત્વપૂર્ણ વસ્તુઓ લઈ જાય છે, કોઈ પુસ્તક અને રમત લઈ જાય છે, અને બાળકો - ………… જો તમે અગાઉના વિભાગનો કાળજીપૂર્વક અભ્યાસ કર્યો હોય, તો તમે તમારી જાતને પ્રકૃતિ નિષ્ણાત કહી શકો છો અભિનંદન!!! હવે તમે જાણો છો કે માણસ પણ જીવંત પ્રકૃતિનો એક ભાગ છે, કારણ કે તેની પાસે તેની બધી લાક્ષણિકતાઓ છે. પરંતુ તે તેના અન્ય તમામ પદાર્થોથી અલગ છે, તે એક અલગ રાજ્યમાં પણ અલગ હતું. તે કેવી રીતે અલગ છે? રસપ્રદ? પછી આગળના વિભાગ "MAN" પર આગળ વધો. પણ પહેલા... તમે, માણસ, પ્રકૃતિને પ્રેમ કરો, ઓછામાં ઓછું ક્યારેક તેના માટે દિલગીર થાઓ, આનંદની યાત્રાઓ પર, તેના ખેતરોને કચડી નાખશો નહીં, અહીં સદીના દૂરના ખળભળાટમાં, તમે તેની પ્રશંસા કરવા ઉતાવળ કરો છો. તે તમારી લાંબા સમયની, દયાળુ ઉપચારક છે, તે આત્માની સાથી છે. તેને અવિચારી રીતે બાળશો નહીં, અને તેને તળિયે ખલાસ કરશો નહીં, અને સરળ સત્ય યાદ રાખો, આપણામાંના ઘણા છે, પરંતુ તેણી એક છે! મુખ્ય મેનૂ માટે MAN મેન એક તર્કસંગત વ્યક્તિ છે. વ્યક્તિ વિચાર અને વાણીની ભેટ ધરાવતું જીવંત પ્રાણી છે, સાધનો બનાવવાની અને શ્રમ પ્રક્રિયામાં તેનો ઉપયોગ કરવાની ક્ષમતા (એસ.આઈ. ઓઝેગોવનો શબ્દકોશ). હા, તેમની વચ્ચે ઘણા સ્માર્ટ પ્રાણીઓ પણ છે, ઉદાહરણ તરીકે, ડોલ્ફિન અને કૂતરા, પરંતુ ફક્ત માણસો પાસે જ કાયમી બુદ્ધિ છે. આનો આભાર, લોકોએ એક વિશેષ વિશ્વ બનાવ્યું - તેઓએ શહેરો, રસ્તાઓ, કારખાનાઓ અને કારખાનાઓ બનાવ્યાં - તે બધું જે પ્રકૃતિ સાથે સંબંધિત નથી). મન ક્યાં છે? તમારા વિચારો, હલનચલન અને લાગણીઓ મગજ દ્વારા નિયંત્રિત થાય છે, જે શરીરના સૌથી મહત્વપૂર્ણ અંગ છે. કેટલાક પ્રાણીઓમાં, જેમ કે માછલી, તે નાના અનાજ કરતાં મોટી હોતી નથી. તે બિલાડીઓ, કૂતરા અને વાંદરાઓમાં ઘણું વધારે છે. મનુષ્યોમાં, આ એક વિશાળ અને જટિલ "ઉપકરણ" છે જે આપણને આપણી આસપાસની દુનિયાને સમજવા, હલનચલન કરવા અને આપણે જે જોયું અને કર્યું તે બધું યાદ રાખવા દે છે. તે આપણી વાણી, આપણા વિચારોને નિયંત્રિત કરે છે, આદેશ આપે છે અને તેના અમલીકરણને નિયંત્રિત કરે છે. મગજનો દરેક ભાગ તેનું પોતાનું કામ કરે છે: એક ભાગ હાથના કામને "મેનેજ કરે છે", બીજો - ઊંઘ, ત્રીજો - મૂડ, ચોથો - વિચારનું કાર્ય. "દરેક વ્યક્તિ જટિલ છે, અને સમુદ્ર જેટલો ઊંડો છે" F.M. દોસ્તોવસ્કી દરેક વ્યક્તિ વ્યક્તિગત, અનન્ય છે. દરેક વ્યક્તિની પોતાની આંતરિક દુનિયા હોય છે, જેનો અભ્યાસ મનોવિજ્ઞાનના વિજ્ઞાન દ્વારા કરવામાં આવે છે. કલ્પનાઓ, સપનાઓ પાત્ર વ્યક્તિની આંતરિક દુનિયા જ્ઞાન, વિચાર મેમરી લાગણીઓ, અનુભૂતિ પરંતુ જ્ઞાન વ્યક્તિને જન્મથી આપવામાં આવતું નથી. તેના સમગ્ર જીવન દરમિયાન તે વિશ્વ વિશે શીખે છે. વ્યક્તિ જ્ઞાન કેવી રીતે મેળવે છે? સમજશક્તિની શરૂઆત ઇન્દ્રિયોથી થાય છે. તેઓ તેમની આસપાસની દુનિયા વિશેની માહિતી મગજને મોકલે છે. મનુષ્ય પાસે પાંચ ઇન્દ્રિયો છે: દ્રષ્ટિ, શ્રવણ, ગંધ, સ્વાદ, સ્પર્શ બધી ઇન્દ્રિયો આપણને આસપાસની દુનિયા વિશે માહિતી આપે છે. આ માહિતી જ્ઞાનતંતુઓ દ્વારા આપણા મગજમાં જાય છે. જ્યારે એક ઇન્દ્રિય અંગને નુકસાન થાય છે, ત્યારે અન્ય લોકો વધુ તીવ્રતાથી કામ કરવાનું શરૂ કરે છે અને તેની ભૂમિકા સંભાળે છે. ઉદાહરણ તરીકે, અંધ લોકોમાં સાંભળવાની અને સ્પર્શની સંવેદનાઓ વધી જાય છે. મગજ તેને મળેલી માહિતીથી ઘણું કામ કરે છે. તે તેને સૉર્ટ કરે છે, શું મહત્વનું છે તે પસંદ કરે છે, તેને મેમરીમાં સંગ્રહિત કરે છે, વ્યક્તિગત ઘટનાઓ વચ્ચે જોડાણ સ્થાપિત કરે છે, તારણો કાઢે છે અને આપણી વર્તણૂક આપણા માટે નક્કી કરે છે, એટલે કે, તે સમજશક્તિના ચોક્કસ તબક્કાઓમાંથી પસાર થાય છે. જ્ઞાનની ધારણા મેમરી વિચારસરણી કલ્પનાના પગલાં કાર્ય નંબર 1 કોયડાઓનું અનુમાન કરો: (સંવેદનાના અંગો) બે મિત્રો રહે છે, તેઓ બે વર્તુળોમાં જુએ છે. હું તમારા ચહેરા પર વૃદ્ધિ પામી રહ્યો છું, હું તેને એક માઇલ દૂરથી સૂંઘી શકું છું. (નાક) (માણસ) એક બોલે છે, બે જુએ છે, બે સાંભળે છે. જો તે તેના માટે ન હોત, તો હું કંઈપણ કહીશ નહીં. (ભાષા) પૃથ્વી પર તે દરેક કરતાં વધુ મજબૂત છે, કારણ કે તે દરેક કરતાં હોશિયાર છે. (આંખો) કાર્ય નંબર 2 કઈ ઇન્દ્રિય અંગો નીચેની પરિસ્થિતિઓમાં માહિતીનો અનુભવ કરે છે? (લાઇન્સ સાથે જોડો) પરફ્યુમની બોટલ ખોલીને બારી બહાર જોવું સંગીત સાંભળવું ટીવી જોવું રસ ચાખવો બેટરીને સ્પર્શ કરવો આંખ એ દ્રષ્ટિનું અંગ છે. કાન એ સાંભળવાનું અંગ છે. નાક એ ગંધનું અંગ છે. જીભ એ સ્વાદનું અંગ છે. ત્વચા એ સ્પર્શનું અંગ છે. કાર્ય નંબર 3 માં તમારી સામે ચાનો ગ્લાસ છે. કયા ઇન્દ્રિય અંગો કામ કરે છે: તમને કહેવામાં આવ્યું હતું કે તે એક શ્યામ બ્રાઉન પ્રવાહી છે. કાન એ સાંભળવાનું અંગ છે. નાક એ ગંધનું અંગ છે. જીભ એ સ્વાદનું અંગ છે. ત્વચા એ સ્પર્શનું અંગ છે. કાર્ય નંબર 4 અંધ લોકો બ્રેઈલ ફોન્ટમાં લખેલા પુસ્તકો વાંચે છે, જેમાં બિંદુઓના સંયોજનો હોય છે. સમજાવો કે તમારી આંગળીઓ માટે પુસ્તકના પૃષ્ઠ પર ટપકાં જોવાનું શક્ય બનાવે છે. શું તમારી આંખો થાકેલી છે? પછી, તેમને બંધ કરો, અને પછી તેમને તીવ્રપણે ખોલો. આ કસરતને 5 વખત પુનરાવર્તિત કરો. શું તમને ક્રોસવર્ડ્સ હલ કરવાનું ગમે છે? આ એક ખૂબ જ રોમાંચક પ્રવૃત્તિ છે. તેને પૂર્ણ કરતી વખતે, તમારી સમજશક્તિ તમામ પગલાઓમાંથી પસાર થાય છે: પર્સેપ્શન - તમે કાર્ય વાંચો છો. મેમરી - તમને યાદ છે કે તે તમને પરિચિત છે કે કેમ, તમે તેને પહેલાં મળ્યા છો. વિચારવું - તમે પરિચિત, જાણીતી માહિતીનો ઉપયોગ કરીને વિચારવાનું, કારણ આપવાનું શરૂ કરો છો. કલ્પના - તમે કલ્પના કરવાનો પ્રયાસ કરો છો, સહસંબંધ કરો છો, તમે સર્જનાત્મક રીતે વિચારવાનું શરૂ કરો છો. ક્રોસવર્ડ 1. આ મશરૂમ્સ ઝાડ અથવા સ્ટમ્પ પર રહે છે. તેઓ મોટા જૂથોમાં રહે છે. કેટલીકવાર તમે એક ઝાડ અથવા સ્ટમ્પમાંથી આખી ટોપલી એકત્રિત કરી શકો છો. 2. તે ઊંડે છુપાયેલો હતો, એક-બે-ત્રણ અને બહાર આવ્યો. અને તે સાદી દૃષ્ટિમાં ઉભો છે, સફેદ, હું તમને શોધીશ. 3. લંબચોરસ ખાદ્ય ખાટા પાંદડા સાથે હર્બેસિયસ છોડ. 4. ઉનાળામાં આ ઝાડના થડને સ્પર્શ કરો - તે તડકામાં પણ ઠંડુ હોય છે. વિશ્વમાં ફક્ત એક જ વૃક્ષમાં આ હોઈ શકે છે: છેવટે, તે સફેદ છાલ ધરાવતું એકમાત્ર ઝાડ છે જે સૂર્યમાં ગરમ ​​થતું નથી. 5. આ મશરૂમ્સમાં ખૂબ જ અલગ-અલગ રંગોની કેપ્સ હોય છે - વાદળી, લાલ, પીળો અને જાંબલી, પરંતુ નામ એક જ છે. 6. જે લોકો ક્યારેય જંગલમાં નથી ગયા તેઓ પણ આ છોડની ગંધથી પરિચિત છે. છેવટે, કેટલીક મીઠાઈઓમાં આ છોડને આભારી આવા સુખદ સ્વાદ અને ગંધ હોય છે. 7. એવું બને છે કે એક ઝાડ ઘાયલ થાય છે, છાલ ફાટી જાય છે. ઝાડની છાલ નીચેનું થડ સામાન્ય રીતે સફેદ હોય છે, પરંતુ આ ઝાડમાં તે ઝડપથી લાલ થવા લાગે છે. 8. વિચાર અને વાણીની ભેટ ધરાવતું જીવંત પ્રાણી, સાધનો બનાવવાની અને શ્રમની પ્રક્રિયામાં તેનો ઉપયોગ કરવાની ક્ષમતા. 8CH O 1 PY T A 4B B SHCH 2 3 E O A R R V Y O E Z V L A Y K 6 M I 5 C T H A R O E G K I E 7ILVO AVEK 1. વધારાનો શબ્દ શોધો. 2. એક કીવર્ડ શોધો. 3. વધારાના અને કીવર્ડ વચ્ચેના સંબંધ વિશે વિચારો. તમે આગળના વિભાગ “SOCIETY” માં જવાબ મેળવી શકો છો. સમાજ આ વિભાગમાં તમે પૃથ્વી ગ્રહમાં વસતા લોકો વિશે શીખી શકશો; તમે સમજી શકશો કે કોઈપણ રાષ્ટ્ર માટે મિત્રતા અને આદર દર્શાવવો કેટલો મહત્વપૂર્ણ છે, લોકો સાથે કાળજી રાખવી અને તમારા નાના વતનને યાદ રાખવું અને પ્રેમ કરવું કેટલું મહત્વપૂર્ણ છે. મુખ્ય મેનૂમાં સોસાયટી એ સંયુક્ત જીવન અને પ્રવૃત્તિના ઐતિહાસિક રીતે નિર્ધારિત સ્વરૂપો દ્વારા સંયુક્ત લોકોનો સંગ્રહ છે. વ્યક્તિ પોતાની જાતની વચ્ચે, લોકોમાં, સમાજમાં રહે છે. પ્રકૃતિનો ભાગ હોવાને કારણે તે સમાજનો પણ એક ભાગ છે. જ્યારે તેઓ આપણા ગ્રહ પૃથ્વીના તમામ લોકો વિશે વાત કરવા માંગે છે, ત્યારે તેઓ કહે છે: માનવ સમાજ અથવા માનવતા. સમાજનો એક ભાગ એ લોકો છે જેનાથી તમે સંબંધ ધરાવો છો. સમાજનો ભાગ તમારો શાળાનો વર્ગ છે. સમાજનો ભાગ તમારો પરિવાર છે. કુટુંબ એ સમાજનો ખૂબ જ મહત્વપૂર્ણ ભાગ છે; તે એકબીજાની નજીકના લોકોને જોડે છે. દરેક બાળક, મોટા થતાં, તેના વંશમાં રસ લેવાનું શરૂ કરે છે. તેથી તમે, કદાચ, તમારા માતા-પિતાને તમારા પરદાદા વિશે પૂછ્યું. તેવી જ રીતે, સમગ્ર માનવતા સતત પોતાને તેના પોતાના પૂર્વજોના મૂળ વિશે પ્રશ્નો પૂછે છે. આપણા પૂર્વજો... લોકો પૃથ્વી પર કેવી રીતે દેખાયા? માનવતા લાંબા સમયથી તેની ઉત્પત્તિ શોધવાનો પ્રયાસ કરી રહી છે. જ્યારે વૈજ્ઞાનિક જ્ઞાન અસ્તિત્વમાં ન હતું, ત્યારે લોકોએ દંતકથાઓ બનાવી. હવે પૃથ્વી પર 5 હજાર જેટલા વિવિધ લોકો છે. લોકો ભાષા, સંસ્કૃતિ, રાષ્ટ્રીય પાત્ર, ધર્મ, પરંપરાઓ વગેરેમાં ભિન્ન હોય છે. ) રાજ્યના લોકો રાજ્યોમાં સંયુક્ત છે. પૃથ્વી પર લગભગ 200 રાજ્યો છે. દરેક વ્યક્તિ કોઈને કોઈ દેશનો નાગરિક છે. રાજ્ય એ સમાજનું મુખ્ય રાજકીય સંગઠન છે, જે તેના શાસનનો ઉપયોગ કરે છે અને તેના આર્થિક અને સામાજિક માળખાને સુરક્ષિત કરે છે. દેશ શું છે? તે એક સરકારની સત્તા હેઠળનો પ્રદેશ છે. દેશ ખૂબ મોટો અથવા ખૂબ નાનો હોઈ શકે છે. દેશો તેમની સંપત્તિની સીમાઓ પર સંમત થાય છે, અન્યથા આ ઘણીવાર વિવાદો (યુદ્ધો) તરફ દોરી જાય છે. જે દેશોના લોકો સ્વતંત્ર રીતે શાસન કરે છે તેમને સ્વતંત્ર કહેવામાં આવે છે. પરંતુ જો કોઈ દેશ બીજા રાજ્ય પર નિર્ભર હોય તો તેને વસાહત કહેવામાં આવે છે. કેટલીકવાર ઘણા દેશો એક થાય છે, અને પછી એક નવું રાષ્ટ્ર રચાય છે, અને ક્યારેક એક મોટો દેશ નાના રાજ્યોમાં તૂટી જાય છે. રાજ્યને શા માટે ધ્વજની જરૂર છે? ધ્વજ ઈમારતોની છત પરથી અને જહાજોના માસ્ટ પરથી સ્પષ્ટ, તેજસ્વી રંગીન પેટર્ન સાથે ઉડે છે. ધ્વજ એ દેશ, તેમજ તેના પ્રદેશો, જિલ્લાઓ અને રાજ્યોનું પ્રતીક છે. ધ્વજ પરની ડિઝાઇનની વિગતો દેશ અને તેના ઇતિહાસ વિશે ઘણું કહી શકે છે. કેન્યાના ધ્વજમાં પરંપરાગત ઢાલ અને ભાલા છે, જ્યારે લેબનોનના ધ્વજમાં દેવદારનું વૃક્ષ છે, જે પ્રાચીન સમયમાં આ પ્રદેશમાં સમૃદ્ધિ લાવ્યા હતા. રાષ્ટ્રગીત શું છે? આ ગૌરવપૂર્ણ ધૂન છે. તેઓ દેશનું પ્રતિનિધિત્વ કરે છે અને ઓલિમ્પિક ગેમ્સ જેવા ખાસ પ્રસંગોએ કરવામાં આવે છે. રાજ્ય કોણ ચલાવે છે? રાજ્યના વડા દેશની સૌથી મહત્વપૂર્ણ વ્યક્તિ છે. આ રાજા, રાણી અથવા ચૂંટાયેલા રાષ્ટ્રપતિ હોઈ શકે છે. સંસદ એ સંસ્થા છે જેમાં નવા કાયદાઓની ચર્ચા કરવામાં આવે છે અને અપનાવવામાં આવે છે. વિશ્વની સૌથી જૂની સંસદ, આલ્થિંગ, આઇસલેન્ડમાં છે. તેની સ્થાપના વાઇકિંગ વસાહતીઓ દ્વારા 930 માં કરવામાં આવી હતી. વિશ્વનો સૌથી મોટો દેશ કયો છે? વિશાળ રશિયન ફેડરેશન 17 મિલિયન ચોરસ મીટરથી વધુના વિસ્તારને આવરી લે છે. કિમી તે વિશ્વના બે ભાગોમાં 11 ટાઇમ ઝોનમાં વિસ્તરે છે - યુરોપ અને એશિયા. આખા રશિયાને પાર કરવામાં કેટલો સમય લાગે છે? તે મુસાફરીના મોડ પર આધાર રાખે છે. અગાઉ, પ્રખ્યાત ટ્રાન્સ-સાઇબેરીયન રેલ્વે (1905 માં બનેલ) પરની ટ્રેનો મુસાફરોને 8 દિવસમાં પેસિફિક કિનારેથી મોસ્કો લઈ જતી હતી. કયું રાજ્ય શહેર કરતાં નાનું છે? વિશ્વનું સૌથી નાનું રાજ્ય ઇટાલીની રાજધાની રોમમાં આવેલું છે. તેને વેટિકન સિટી સ્ટેટ કહેવામાં આવે છે અને તે રોમન કેથોલિક ચર્ચનું કેન્દ્ર છે. વેટિકનની વસ્તી લગભગ 1 હજાર લોકોની છે (લગભગ સરેરાશ શહેરની શાળા જેવી). વિવિધ રાષ્ટ્રોમાં શું સામ્ય છે? લોકો, ભલે તેઓ ગમે ત્યાં રહેતા હોય, મૂળભૂત રીતે સમાન હોય છે. તેઓ તેમની પોતાની ભાષા બોલી શકે છે અને અલગ અલગ માન્યતાઓ ધરાવી શકે છે, ખાસ કપડાં પહેરે છે અને અલગ-અલગ ખોરાક પસંદ કરી શકે છે. તેના માતાપિતા પાસેથી, વ્યક્તિને ઘેરી અથવા હળવા ત્વચા અને વાળ, વાદળી અથવા ભૂરા આંખો વારસામાં મળે છે. પરંતુ દિવસના અંતે, બધા લોકોની સમાન જરૂરિયાતો, ઇચ્છાઓ, આશાઓ અને ડર હોય છે. આપણે મતભેદમાં સમય બગાડવો જોઈએ નહીં, કારણ કે આપણે બધા એક મોટા પરિવારના સભ્યો છીએ. રાજ્યના ચિહ્નો (દેશ) પ્રદેશ રાજ્ય સરહદ રાજધાની લોકો રાજ્યની ભાષા રાજ્યના વડા રાજ્યના પ્રતીકો (ધ્વજ, શસ્ત્રોનો કોટ, રાષ્ટ્રગીત) કાયદા અર્થતંત્ર શિક્ષણ વિજ્ઞાન સંસ્કૃતિ સૌથી અસંખ્ય લોકો નક્કી કરો સ્થળ લોકો 5 બ્રાઝિલિયન 149 બ્રાઝિલ 3 અમેરિકનો 194 યુએસએ રશિયનો 146 રશિયા 2 હિંદુઓ 244 ભારત 4 બંગાળી 190 ભારત, બાંગ્લાદેશ 7 જાપાનીઝ 126 જાપાન 1 ચાઈનીઝ 1220 ચીન 6 નંબર (લાખો લોકો) રહેઠાણનો દેશ તમારી જાતને તપાસો આ શબ્દો આપવામાં આવ્યા છે: પ્રદેશ સંયુક્ત ખેતી મૂળ ભાષા 1. લાલ રંગમાં અન્ડરલાઈન કરો શબ્દો જે રાજ્યની લાક્ષણિકતાઓ સાથે સંબંધિત છે. એક છત હેઠળ જીવન 2. વાદળી રંગમાં રેખાંકિત કરો, લોકોની લાક્ષણિકતાઓ સાથે સંબંધિત રાજ્યની સરહદો. રાષ્ટ્રીય પોશાક મૂડી રાષ્ટ્રીય નૃત્યો એકબીજાની સંભાળ રાખતી રાજ્ય ભાષા 3. કુટુંબની લાક્ષણિકતાઓ સાથે સંબંધિત શબ્દોને લીલા રંગમાં રેખાંકિત કરો. તમે અને મને ખબર નથી કે આ વ્યક્તિ ક્યાં રહે છે; શા માટે આપણે એકબીજાને ધિક્કારવું જોઈએ? છેવટે, આપણે બધા પૃથ્વી નામના એક જહાજના મોટા ક્રૂ છીએ! વિશ્વ રાઉન્ડ ડાન્સ S.Ya. તમામ રાષ્ટ્રો અને દેશોના બાળકો માટે માર્શક કવિતાઓ. એબિસિનિયનો અને અંગ્રેજો માટે, સ્પેનિશ બાળકો માટે અને રશિયનો માટે, સ્વીડિશ, જર્મન, ટર્કિશ, ફ્રેન્ચ, લોકો માટે જેનું વતન આફ્રિકન કિનારો છે; બંને અમેરિકાના રેડસ્કિન્સ માટે. પીળી ચામડીવાળા લોકો માટે જેમને જ્યારે આપણે સૂવા જઈએ ત્યારે ઉઠવાની જરૂર હોય છે. એસ્કિમો માટે, જેઓ ઠંડી અને બરફમાં રાત્રિ માટે ફર બેગમાં ચઢી જાય છે. ઉષ્ણકટિબંધીય દેશોના બાળકો માટે, જ્યાં વૃક્ષોમાં અસંખ્ય વાંદરાઓ છે. બાળકો માટે, પોશાક પહેરેલા અને નગ્ન, શહેરો અથવા ગામડાઓમાં રહેતા લોકો માટે... આ બધા ઘોંઘાટીયા, રમતિયાળ લોકોને એક રાઉન્ડ ડાન્સમાં ભેગા થવા દો. ગ્રહના ઉત્તરને દક્ષિણને મળવા દો, પશ્ચિમને પૂર્વને મળવા દો, અને બાળકોને એકબીજાને મળવા દો !!!

આપણી આસપાસની દુનિયા એ પ્રાથમિક શાળાના સૌથી રસપ્રદ અને ઉત્તેજક પાઠોમાંનું એક છે. આ આપણી આસપાસની દુનિયા છે, આ પ્રાણીઓ અને છોડ છે, આ અવકાશ છે, આખું બ્રહ્માંડ આપણા હાથની હથેળીમાં છે. બાળક તેના કાર્યની વિશિષ્ટતાઓને સમજવાનું શરૂ કરે છે અને શીખે છે કે આ વિશ્વમાં બધું કેવી રીતે થાય છે. પ્રાથમિક શાળામાં આપણી આસપાસની દુનિયા, ધોરણ 1, 2, 3, 4, બાળકની જીવવિજ્ઞાન, ભૌતિકશાસ્ત્ર, રસાયણશાસ્ત્ર, ખગોળશાસ્ત્ર અને ભૌતિકશાસ્ત્ર જેવા વિષયોની સમજ માટેની તૈયારી છે. આ જરૂરી જ્ઞાન આધાર છે. સારી પાયો એકઠા કરવા માટે, તમારે ઘણું વાંચવું પડશે, અને માતાપિતાએ તેમના બાળક સાથે કામ કરવાની જરૂર છે. ટીચિંગ એઇડ્સ તમને તમારા વર્ગોમાં મદદ કરશે, જેને તમે અમારી વેબસાઇટ પરથી મફતમાં ડાઉનલોડ અને પ્રિન્ટ કરી શકો છો.

(ચાર વર્ષની પ્રાથમિક શાળા માટે)

A.A. વખ્રુશેવ, ડી.ડી. ડેનિલોવ, એ.એસ. રાઉતિયન, એસ.વી. ટાયરીન

I. સ્પષ્ટીકરણ નોંધ

પ્રાથમિક શાળામાં શિક્ષણના સૌથી મહત્વપૂર્ણ કાર્યો ( ક્રિયાની વાસ્તવિક અને સાર્વત્રિક પદ્ધતિઓની રચનાપ્રાથમિક શાળામાં શિક્ષણ ચાલુ રાખવાની તક પૂરી પાડવી; શીખવાની ક્ષમતાને જાળવવી- શૈક્ષણિક સમસ્યાઓ હલ કરવા માટે સ્વ-સંગઠિત કરવાની ક્ષમતા; વ્યક્તિગત પ્રગતિવ્યક્તિગત વિકાસના મુખ્ય ક્ષેત્રોમાં - ભાવનાત્મક, જ્ઞાનાત્મક, સ્વ-નિયમન) તમામ વિષયો શીખવવાની પ્રક્રિયામાં લાગુ કરવામાં આવે છે. જો કે, તેમાંના દરેકની પોતાની વિશિષ્ટતાઓ છે.

વાંચન, રશિયન ભાષા અને ગણિત અન્ય તમામ વિષયોમાં નિપુણતા માટે પાયો બનાવે છે, ઓછામાં ઓછા બાળકોને વાંચન, લેખન અને ગણન શીખવીને. વિશ્વની તર્કસંગત સમજણનો મુખ્ય ભાગ હંમેશા વિજ્ઞાનની સિસ્ટમ રહી છે, જેનો અભ્યાસ પ્રાથમિક અને ઉચ્ચ શાળાઓમાં, વિષયોની સંખ્યા અને કલાકોની સંખ્યામાં બંનેમાં શાળા અભ્યાસક્રમનો આધાર બનાવે છે. વિષય "આપણી આસપાસની દુનિયા", વાંચન, રશિયન ભાષા અને ગણિતના પાઠમાં મેળવેલી કુશળતાના આધારે, બાળકોને તેમની આસપાસના વિશ્વની સર્વગ્રાહી, અભિન્ન તર્કસંગત (સમજી શકાય તેવી) સમજણથી ટેવાય છે, તેમને જ્ઞાનના મૂળભૂત સિદ્ધાંતોમાં નિપુણતા મેળવવા માટે તૈયાર કરે છે. પ્રાથમિક શાળા, અને વ્યક્તિત્વના વિકાસના સંબંધમાં, તેનો ઉછેર અન્ય વસ્તુઓની તુલનામાં ઓછી ભૂમિકા ભજવે છે, જો વધુ નહીં.

વિષય "આપણી આસપાસની દુનિયા" એ કુદરતી અને સામાજિક વિજ્ઞાનનો પાયો છે. પ્રાથમિક શાળામાં આસપાસના વિશ્વ પરના અભ્યાસક્રમનો હેતુ વ્યક્તિગત અનુભવને સમજવાનો અને બાળકોને તર્કસંગત રીતે વિશ્વને સમજવા માટે શીખવવાનો છે.

અવ્યવસ્થિત ફ્રેગમેન્ટરી જ્ઞાનનો ઉપયોગ ફક્ત તે હેતુ માટે જ થઈ શકે છે જેના માટે તેનો હેતુ છે. આજની ઝડપથી બદલાતી દુનિયામાં, વ્યક્તિ ઘણા અણધાર્યા, નવા કાર્યોનો સામનો કરે છે જેના માટે અગાઉથી તૈયારી કરવી અશક્ય છે. અણધારી પરિસ્થિતિમાં ઉપયોગી થઈ શકે છે સર્વગ્રાહી જ્ઞાન સિસ્ટમ, અને તેથી પણ વધુ - પ્રાપ્ત કરેલી માહિતીને સતત વ્યવસ્થિત કરવાની અને નવા જોડાણો અને સંબંધો શોધવાની વિકસિત ક્ષમતા. વિજ્ઞાન એ તર્કસંગત આધાર પર બનેલી જ્ઞાન વ્યવસ્થાનું અનુકરણીય ઉદાહરણ છે.

વિજ્ઞાનના સિદ્ધાંતો સાથે પરિચિતતા વિદ્યાર્થીને વ્યક્તિગત અનુભવને સમજવાની ચાવી (પદ્ધતિ) આપે છે, જે આસપાસના વિશ્વની ઘટનાઓને સમજી શકાય તેવું, પરિચિત અને અનુમાનિત બનાવવાનું શક્ય બનાવે છે. વિષય "આપણી આસપાસની દુનિયા" મૂળભૂત શાળાના વિષયોના નોંધપાત્ર ભાગ માટે પાયો બનાવે છે: ભૌતિકશાસ્ત્ર, રસાયણશાસ્ત્ર, જીવવિજ્ઞાન, ભૂગોળ, સામાજિક અભ્યાસ, ઇતિહાસ. શાળામાં આ પહેલો અને એકમાત્ર વિષય છે જે કુદરતી અને સામાજિક ઘટનાઓના વિશાળ પેલેટને દર્શાવે છે. ભવિષ્યમાં, આ સામગ્રીનો વિવિધ વિષયોમાં અભ્યાસ કરવામાં આવશે. તેથી, તે આ વિષયના માળખામાં છે કે સમસ્યાઓ હલ કરવી શક્ય છે, ઉદાહરણ તરીકે, પર્યાવરણીય શિક્ષણ અને ઉછેર.

આધુનિક બાળકના અનુભવની સમજણની વિશિષ્ટતા એ છે કે તેનો અનુભવ અસામાન્ય રીતે વ્યાપક છે, પરંતુ મોટાભાગે વર્ચ્યુઅલ છે, એટલે કે, બહારની દુનિયા સાથેના સીધા સંચાર દ્વારા નહીં, પરંતુ પરોક્ષ રીતે, મીડિયા અને સૌથી ઉપર, ટેલિવિઝન દ્વારા પ્રાપ્ત થાય છે. કમ્પ્યુટર અને ઈન્ટરનેટના વ્યાપક ઉપયોગને કારણે ભવિષ્યમાં વર્ચ્યુઅલ અનુભવની ભૂમિકા માત્ર વધશે.

ટેલિવિઝન વ્યવસ્થિત બાળકોના શિક્ષણ પર ધ્યાન કેન્દ્રિત કરતું નથી, જો કે તે આપણી આસપાસની દુનિયામાં મુખ્ય "વિન્ડો" બની રહ્યું છે. તેથી, વર્ચ્યુઅલ અનુભવના નકારાત્મક પ્રભાવોનો પ્રતિકાર કરવામાં સક્ષમ ન હોવાથી, શાળાએ, જો શક્ય હોય તો, તેનો શૈક્ષણિક હેતુઓ માટે ઉપયોગ કરવો જોઈએ અને શાળાના બાળકો દ્વારા વર્ચ્યુઅલ વિશ્વના વિકાસનું આયોજન કરવું જોઈએ. તેથી, "આપણી આસપાસની દુનિયા" વિષયની ભૂમિકા ખૂબ મોટી છે અને તેની સામગ્રીને વિસ્તૃત કરવાની જરૂર છે, કારણ કે આ વિષયે વર્ચ્યુઅલ સહિત બાળકોના અનુભવની વિવિધ જરૂરિયાતોના જવાબો પ્રદાન કરવા આવશ્યક છે.

વ્યક્તિગત અનુભવને સમજવો એ પણ મહત્વપૂર્ણ છે કારણ કે તે વિદ્યાર્થીની દુનિયામાં મૂલ્યના સ્કેલનો પરિચય કરાવે છે, જેના વિના કોઈપણ લક્ષ્ય સેટિંગ બનાવવું અશક્ય છે. વિષય "આપણી આસપાસની દુનિયા" વિદ્યાર્થીને આ વિશ્વ પ્રત્યે વ્યક્તિગત દ્રષ્ટિ, ભાવનાત્મક, મૂલ્યાંકનશીલ વલણની રચનામાં પણ મદદ કરે છે.

II. વિષયની સામાન્ય લાક્ષણિકતાઓ

વિશ્વના સર્વગ્રાહી ચિત્ર સાથે પરિચિતતા અને વિશ્વ પ્રત્યે મૂલ્યાંકન, ભાવનાત્મક વલણની રચના એ આસપાસના વિશ્વના અભ્યાસક્રમ દ્વારા વિદ્યાર્થીના વ્યક્તિત્વના વિકાસની સૌથી મહત્વપૂર્ણ રેખાઓ છે.

આધુનિક શાળાના બાળકો તેમની જિજ્ઞાસા અને વધુ જાગૃતિમાં પંદરથી વીસ વર્ષ પહેલાંના તેમના સાથીદારો કરતા અલગ છે. કમનસીબે, બાળકોનું આ જ્ઞાન, એક નિયમ તરીકે, અવ્યવસ્થિત અને ખંડિત હોવાનું બહાર આવ્યું છે. કારણ એ છે કે આપણા સંચાર વર્તુળમાં વધુને વધુ વસ્તુઓ અને ઘટનાઓનો સમાવેશ થાય છે જેની સાથે આપણે પરોક્ષ રીતે વાતચીત કરીએ છીએ. જો ભૂતકાળમાં 5-9 વર્ષનો એક નાનો વ્યક્તિ ફક્ત તે જ વસ્તુઓ અને ઘટનાઓને સારી રીતે જાણતો હતો જે તેને કુટુંબમાં, યાર્ડમાં, શાળામાં સીધો ઘેરાયેલો હતો, તો હવે પરિસ્થિતિ ધરમૂળથી બદલાઈ ગઈ છે. ટીવી, મૂવીઝ, કમ્પ્યુટર અને પુસ્તકોનો આભાર, બાળકો આસપાસની વસ્તુઓ કરતાં તેમના ઘરથી દૂર વિવિધ ઘટનાઓ અને હકીકતો વિશે ઘણું બધું જાણી શકે છે. પરિણામે, વિવિધ વિદ્યાર્થીઓ પાસે અલગ-અલગ જ્ઞાન હોય છે અને તેમની આસપાસની દુનિયા વિશે અલગ-અલગ પ્રશ્નો ઊભા થાય છે. શિક્ષકને એક તરફ, જવાબ આપવા જેવી રીતે પાઠ બાંધવાનું મુશ્કેલ કાર્ય સામનો કરવો પડે છે.

બાળકોના તમામ પ્રશ્નોના જવાબો આપો અને વિદ્યાર્થીઓની જિજ્ઞાસાને સંતોષો અને બીજી તરફ જરૂરી જ્ઞાનના સંપાદનની ખાતરી કરો. બંને ધ્યેયો હાંસલ કરવા માટે કેવી રીતે શીખવવું જોઈએ? તે તારણ આપે છે કે આ માટે એક રસ્તો છે. અર્થપ્રાથમિક શાળાના વિદ્યાર્થીઓનો ઉછેર અને શિક્ષણ એ વિશ્વના સર્વગ્રાહી પ્રાથમિક વૈજ્ઞાનિક ચિત્ર સાથે પરિચય છે.

. વિશ્વના ચિત્રને સંચાર કરવાનો અર્થ એ છે કે વ્યક્તિને ઓછામાં ઓછા સંચાર જ્ઞાન સાથે જીવનમાં સભાન સહભાગી બનાવવું. શાળામાં બાળકના પ્રથમ પગલાથી તેને વિશ્વનો સર્વગ્રાહી દૃષ્ટિકોણ શીખવવો તે ખૂબ જ મહત્વપૂર્ણ છે. પછી વિદ્યાર્થીના કોઈપણ પ્રશ્નનો જવાબ સરળતાથી મળી શકે છે, કારણ કે તેમની આસપાસની દુનિયાના અભ્યાસના પ્રથમ પગલાથી, બાળકોને તેમાં દરેક કુદરતી ઘટના અને માનવ અર્થતંત્રનું સ્થાન શોધવાનું શીખવવામાં આવે છે.

આ સમસ્યાના નિરાકરણ માટે, એક પાઠ્યપુસ્તક કે જેમાં ફક્ત આવા ખાસ પસંદ કરેલા પ્રશ્નોનો સમાવેશ થાય છે કે જે નાના વિદ્યાર્થીઓને સુલભ રીતે અને લોકપ્રિયતા વિના રજૂ કરી શકાય તે યોગ્ય નથી. છેવટે, આ અભિગમ સાથે, બાળકોના મોટાભાગના પ્રશ્નોના જવાબ આપવાનું અશક્ય છે. પરિણામે, બાળકો તેમની આસપાસના વિશ્વ વિશે સર્વગ્રાહી વિચારો વિકસાવશે નહીં. આ, બદલામાં, તેમને નવી માહિતીને સરળતાથી સમજવાની મંજૂરી આપશે નહીં, કારણ કે તેને સ્થાપિત વિચારો અને વિભાવનાઓની નાની સંખ્યા સાથે સાંકળવું મુશ્કેલ છે. આનો અર્થ એ છે કે તેઓ જે વિચારો વિકસાવે છે તેમાંથી મોટાભાગના બાળકોની દંતકથા-નિર્માણનું પરિણામ હશે. બાળકોને બાળપણમાં મળેલા આ વિચારો જીવનભર તેમની સાથે રહી શકે છે.

અભ્યાસક્રમનો ઉપયોગ કરતી વખતે એક અલગ પરિસ્થિતિ ઊભી થશે, જેમાં શૈક્ષણિક પ્રણાલી "શાળા 2100" ના માળખામાં તમારા ધ્યાન માટે ઓફર કરાયેલ આસપાસના વિશ્વ પર સંકલિત અભ્યાસક્રમનો સમાવેશ થાય છે. શાળાના બાળકોને વિશ્વ વિશેના વ્યાપક વિચારોનો પરિચય આપવામાં આવે છે, જે એક સિસ્ટમ બનાવે છે જે તેમની આસપાસના સમગ્ર વિશ્વને આવરી લે છે.. તે જ સમયે, સૌથી મહત્વપૂર્ણ ખ્યાલો ("જ્ઞાનના ટાપુઓ") જેનો વિગતવાર અભ્યાસ કરવામાં આવે છે તે તેમની આસપાસના વિશ્વના માત્ર એક નાના ભાગને સમજાવે છે, પરંતુ તેમની આસપાસ રચાયેલા સમીપસ્થ વિકાસના ક્ષેત્રો મોટાભાગના પ્રશ્નોના જવાબ આપવાનું શક્ય બનાવે છે. જે બાળકો પાસે છે. વિશ્વના પ્રમાણમાં સંપૂર્ણ ચિત્રની પ્રસ્તુતિ વિષયના અભ્યાસની પ્રક્રિયામાં સર્જનાત્મક સંશોધન પાત્ર આપવાનું શક્ય બનાવશે, વિદ્યાર્થીઓને વધુ અને વધુ નવા પ્રશ્નો પૂછવા માટે દબાણ કરશે જે સ્પષ્ટતા કરે છે અને તેમના અનુભવને સમજવામાં મદદ કરે છે.

બાળક વિશ્વનું સર્વગ્રાહી ચિત્ર કેવી રીતે વિકસાવી શકે?તેને અજાણી વસ્તુઓ કહેવાનો પ્રયાસ શરૂ કરવાનો કોઈ અર્થ નથી. તેને રસ પડી શકે છે, પરંતુ તે આ નવા જ્ઞાનને તેના અનુભવ સાથે જોડી શકશે નહીં (જ્ઞાન "પુલ વિનાના ટાપુઓ" રહેશે). એકમાત્ર રસ્તો એ છે કે બાળકોને દરરોજ અને કલાકે તેમના અનુભવને સમજવામાં મદદ કરવી. વ્યક્તિએ તેની આસપાસની દુનિયાને સમજવાનું શીખવું જોઈએ અને તેની ક્રિયાઓ અને તેની આસપાસના લોકોની ક્રિયાઓના મૂલ્ય અને અર્થને સમજવું જોઈએ.અને જો કોઈ વ્યક્તિ હંમેશા તેના જ્ઞાન અનુસાર કાર્ય ન કરે તો પણ આપણે તેને સમજદારીપૂર્વક અને અર્થપૂર્ણ રીતે જીવવાની તક આપવી જોઈએ. નિયમિતપણે તેના અનુભવને સમજાવીને, વ્યક્તિ તેની આસપાસની દુનિયાને સમજવાનું શીખે છે.તે જ સમયે, તેની પાસે સતત પ્રશ્નો થવાનું શરૂ થાય છે ("અજ્ઞાનતાના ટાપુઓ" દ્વારા ઉત્પન્ન થાય છે) જેના માટે સ્પષ્ટતાની જરૂર હોય છે. આ બધું ટેવ (કૌશલ્ય) ની રચનામાં ફાળો આપે છે તમારા અનુભવને સમજાવવું અને સમજવું. આ કિસ્સામાં, તે કોઈપણ નવા કાર્યને જાતે જ માસ્ટર કરીને શીખી શકે છે.

તે જ સમયે, આપણી આસપાસના વિશ્વના ઠંડા, તર્કસંગત વિશ્લેષણ પર ન રોકવું મૂળભૂત રીતે મહત્વપૂર્ણ છે. વ્યક્તિ તે અનુભવો (લાગણીઓ, લાગણીઓ, આકારણીઓ) થી અવિભાજ્ય છે જે તે તેની આસપાસ બનેલી દરેક વસ્તુના સંબંધમાં અનુભવે છે. આમ, અમારું બીજું ધ્યેય વિદ્યાર્થીને વ્યક્તિગત દ્રષ્ટિની રચનામાં મદદ કરવાનું છે, આ વિશ્વ પ્રત્યે ભાવનાત્મક, મૂલ્યાંકનશીલ વલણ. તે વિકાસની આ રેખાના માળખામાં છે કે માનવતાવાદી, પર્યાવરણીય, નાગરિક અને દેશભક્તિના શિક્ષણના કાર્યો હલ થાય છે. તે વિદ્યાર્થીનો તેની સ્થિતિનો સ્વતંત્ર નિર્ધાર છે જે આખરે તેને આ પ્રશ્નનો જવાબ શોધવામાં મદદ કરશે: "આપણે આપણું જીવન કેવી રીતે બનાવવું જોઈએ?" સંબંધમાં "માણસ - પ્રકૃતિ", "માણસ - સમાજ". લેખકોના અભિપ્રાયમાં, પ્રકૃતિ સાથેના સંબંધોમાં માનવ અસ્તિત્વ માટેની એકમાત્ર વ્યૂહરચના એ ઇકોલોજીકલ અર્થતંત્રમાં સંક્રમણ છે, જે કુદરતી ઇકોસિસ્ટમનો નાશ કરશે નહીં, પરંતુ તેમાં એકીકૃત થશે. લોકો વચ્ચેના સંબંધોમાં, મુખ્ય અગ્રતા એ સહનશીલ વ્યક્તિની નાગરિક સ્વ-જાગૃતિની રચના છે - એક વ્યક્તિ જે સ્વતંત્ર રીતે તેની સ્થિતિ નક્કી કરવામાં સક્ષમ છે, અન્ય લોકોની સ્થિતિ અને હિતોમાં રસ અને સહનશીલ છે. આ ધ્યેયો હાંસલ કરીને, અમે આશા રાખી શકીએ છીએ કે અમારા વિદ્યાર્થી વિશ્વના ચિત્રનો ઉપયોગ કરી શકશે.

પ્રવૃત્તિ અભિગમ એ જ્ઞાન મેળવવાનો મુખ્ય માર્ગ છે.વિષયવસ્તુના સ્પષ્ટ વિસ્તરણ સાથે વિશ્વના સર્વગ્રાહી ચિત્રના સમાવેશ માટે પ્રાથમિક શાળામાં પ્રાકૃતિક વિજ્ઞાન શિક્ષણશાસ્ત્રમાં નોંધપાત્ર ફેરફારોની જરૂર છે.

પરંપરાગત રીતે, શિક્ષણ જ્ઞાનના સંપાદન પર આધારિત છે. તેથી, શિક્ષણનો મુખ્ય ધ્યેય "બાળકોના માથામાં જ્ઞાન મૂકવાનો" છે. આ કિસ્સામાં, પ્રાકૃતિક વિજ્ઞાન અભ્યાસક્રમની સામગ્રી અમે પ્રાથમિક શાળામાં પ્રસ્તાવિત કરીએ છીએ તે ખૂબ જ વિશાળ છે. અલબત્ત, પ્રાથમિક શાળામાં વિશ્વનું સંપૂર્ણ, પ્રાથમિક પણ, ચિત્ર શીખવું અશક્ય છે, કારણ કે આ સમગ્ર પ્રાથમિક શાળાનું કાર્ય છે. પરંતુ આપણે આપણી જાતને આ પ્રકારનું લક્ષ્ય નક્કી કરતા નથી. અમે બાળકોને વિશ્વના ચિત્રનો પરિચય કરાવવા માંગીએ છીએ અને વિશ્વને સમજવા અને તેમના અનુભવને ગોઠવવા માટે તેનો ઉપયોગ કેવી રીતે કરવો તે શીખવવા માંગીએ છીએ.તેથી, શીખવાની પ્રક્રિયા, આપણી ઊંડી પ્રતીતિમાં, પોતાના અનુભવનું અર્થઘટન કરવાની કુશળતા વિકસાવવા માટે ઘટાડવી જોઈએ. આ એ હકીકત દ્વારા પ્રાપ્ત થાય છે કે બાળકો, શીખવાની પ્રક્રિયા દરમિયાન, જીવનની પરિસ્થિતિઓનું અનુકરણ કરતી ચોક્કસ ક્રિયાઓ કરતી વખતે હસ્તગત જ્ઞાનનો ઉપયોગ કરવાનું શીખે છે. સમસ્યારૂપ સર્જનાત્મક ઉત્પાદક સમસ્યાઓનું નિરાકરણ એ વિશ્વને સમજવાનો મુખ્ય માર્ગ છે.તે જ સમયે, વિવિધ જ્ઞાન કે જે શાળાના બાળકો યાદ અને સમજી શકે છે તે શીખવાનું એકમાત્ર ધ્યેય નથી, પરંતુ તેના પરિણામોમાંના એક તરીકે જ સેવા આપે છે. છેવટે, વહેલા અથવા પછીના આ જ્ઞાનનો અભ્યાસ હાઇ સ્કૂલમાં કરવામાં આવશે. પરંતુ પછીથી બાળકો વિશ્વના સર્વગ્રાહી (ઉમરને ધ્યાનમાં લેતા) ચિત્રથી પરિચિત થઈ શકશે નહીં, કારણ કે તેઓ જુદા જુદા વિષયોના વર્ગોમાં અલગથી વિશ્વનો અભ્યાસ કરશે.

આ કિસ્સામાં, અમે શાળા 2100 પાઠયપુસ્તકો માટે પરંપરાગતનો ઉપયોગ કરીએ છીએ. ન્યૂનતમ સિદ્ધાંત. આ સિદ્ધાંત મુજબ, પાઠયપુસ્તકોમાં બિનજરૂરી જ્ઞાન હોય છે જે બાળકો શીખી શકે છે અને બિનજરૂરી કાર્યો કે જે વિદ્યાર્થીઓ પૂર્ણ કરી શકે છે. તે જ સમયે, સૌથી મહત્વપૂર્ણ ખ્યાલો અને જોડાણો કે જે લઘુત્તમ સામગ્રી (ધોરણ) માં સમાવવામાં આવેલ છે અને અભ્યાસક્રમનો પ્રમાણમાં નાનો ભાગ બનાવે છે તે બધા વિદ્યાર્થીઓ દ્વારા નિપુણતા પ્રાપ્ત કરવી આવશ્યક છે. આમ, પાઠયપુસ્તકો વિદ્યાર્થીઓએ શીખી શકે અને શીખવી જોઈએ તે સામગ્રીની માત્રામાં નોંધપાત્ર રીતે બદલાય છે.

ઐતિહાસિક અને સામાજિક વિજ્ઞાન અભ્યાસક્રમના માળખામાં, પ્રવૃત્તિ-આધારિત અભિગમને અમલમાં મૂકવો તે સૌથી મુશ્કેલ હોવાનું બહાર આવ્યું છે, કારણ કે આ અભિગમ મોટાભાગે શાળામાં ઇતિહાસ શીખવવાની પરંપરાથી વિરોધાભાસી છે. ઘણીવાર, વૈજ્ઞાનિક દૃષ્ટિકોણથી વિવાદાસ્પદ મુદ્દાઓ કાં તો ટાળવામાં આવ્યા હતા અથવા અસ્પષ્ટ રીતે સારવાર આપવામાં આવી હતી. આ પ્રશ્નોને ઉભી કરવાના પ્રયાસો અનિવાર્યપણે એ હકીકત તરફ વળ્યા કે વિદ્યાર્થીઓને તેમને ઉકેલવા માટે શાળાના અભ્યાસક્રમના જ્ઞાનનો વિનાશક અભાવ હતો. પરિણામે, ઇતિહાસનો અભ્યાસ ઘટનાઓ અને અસાધારણ ઘટનાઓના વર્ણનમાં ઘટાડી દેવામાં આવ્યો હતો, જે એક કડક કારણ-અને-અસર સંબંધના સંકેત દ્વારા પૂરક છે, જે ચર્ચા દરમિયાન માત્ર એક અસ્પષ્ટ ઉકેલની ધારણા કરે છે (સંસ્કરણ અનુસાર. તે સમયે વિજ્ઞાનમાં પ્રબળ). આ તમામ સંજોગો આધુનિક જીવનમાં ઐતિહાસિક અનુભવનો ઉપયોગ કરવાની ક્ષમતા વિકસાવવા માટે અત્યંત મુશ્કેલ બનાવે છે. પરંતુ પ્રવૃત્તિ-લક્ષી સિદ્ધાંતોના અમલીકરણ માટે આ ચોક્કસપણે જરૂરી છે.

અમે રશિયન ઇતિહાસ અને આધુનિકતા પરના પ્રશ્નો અને સમસ્યાઓને ટાળવાનું સૂચન કરીએ છીએ. આ પ્રશ્નો આખરે ઉકેલી શકાતો નથી, સામાન્ય રીતે શાળામાં અને ખાસ કરીને ગ્રેડ 3-4માં. એક વ્યક્તિ, તેના સમગ્ર જીવન દરમિયાન સતત તેની ક્ષિતિજને વિસ્તૃત કરે છે, આ સમસ્યાઓનું નિરાકરણ પોતે જ આવે છે. કોર્સનો ઉદ્દેશ્ય છે મૂકોવિદ્યાર્થીઓ આ પ્રશ્નોનો સામનો કરે છે, કારણ કે તેમના વિના ઇતિહાસનું સંપૂર્ણ ચિત્ર અસ્તિત્વમાં નથી. પ્રાથમિક શાળામાં આ સમસ્યાઓ હલ કરવાનો પ્રયાસ કરતી વખતે, શિક્ષકે બાળકોનું ધ્યાન એ હકીકત તરફ દોરવું જોઈએ કે લક્ષ્ય હાંસલ કરવા માટે તેમના જ્ઞાનના સતત વિસ્તરણની જરૂર છે! આસપાસના વિશ્વના અભ્યાસક્રમના ઐતિહાસિક અને સામાજિક વિજ્ઞાનના ભાગનો ધ્યેય વિદ્યાર્થી માટે સમસ્યારૂપ મુદ્દાઓ વિશે વિચારવાનો છે, જેથી તેનું વ્યક્તિત્વ વિકસિત થાય, તે સતત તેને ઉકેલવાના પ્રયાસો તરફ વળે.

આમ, સામાન્ય રીતે, વિદ્યાર્થીઓનો વિકાસ થવો જોઈએ આપણી આસપાસની દુનિયાને સમજવા અને અનુભવવાની ક્ષમતા, એટલે કે શૈક્ષણિક, જ્ઞાનાત્મક અને જીવન સમસ્યાઓના ઉકેલ માટે હસ્તગત જ્ઞાનનો અર્થપૂર્ણ ઉપયોગ કરો.

પાઠ ચલાવવા માટે શિક્ષકને તૈયાર કરવા માટેનું અલ્ગોરિધમ.અમારા અભ્યાસક્રમમાં પાઠ ચલાવતી વખતે, શિક્ષકો ઘણી વાર સમયના અભાવની સમસ્યાનો સામનો કરે છે. વિષય પરની સામગ્રી એટલી વ્યાપક છે કે સમસ્યા સંવાદની તકનીકનો ઉપયોગ કરીને શાળાના બાળકો સાથે તેને સંપૂર્ણપણે "શોધવું" શક્ય નથી. ઘંટ પહેલેથી જ વાગી રહ્યો છે, અને શિક્ષકે હજુ સુધી બાળકોને બધી સામગ્રી સમજાવી નથી. પરિણામે, જ્ઞાનના સ્વતંત્ર ઉપયોગના તબક્કા માટે અથવા પરિણામોના સારાંશ માટે કોઈ સમય બાકી રહેતો નથી. આ સમસ્યાના કેન્દ્રમાં શિક્ષકની તેના વિદ્યાર્થીઓ સાથે તમામ જ્ઞાન "શોધવાની" ઇચ્છા છે. તેનાથી વિપરીત, કેટલીક જટિલ જોગવાઈઓ શિક્ષકને સમજાવવા માટે સરળ છે, વિદ્યાર્થીઓ માટે સરળ "શોધો" છોડીને. તે મહત્વનું છે કે દરેક પાઠમાં બાળકો પોતાના જ્ઞાનનો ઓછામાં ઓછો ભાગ "શોધે"

સમયના અભાવનું બીજું અને મુખ્ય કારણ મિનિમેક્સ સિદ્ધાંતનો ઉપયોગ કરવામાં અસમર્થતા છે. આ સિદ્ધાંત મુજબ, શાળાના બાળકો વર્ગમાં ઘણી બધી નવી વસ્તુઓ શીખી શકે છે (મહત્તમ), પરંતુ માત્ર સૌથી મહત્વપૂર્ણ જ્ઞાન (લઘુત્તમ) શીખવું જોઈએ.

1 લી પગલું. પાઠની તૈયારીના પ્રથમ તબક્કે, તમારે પાઠ્યપુસ્તકની સામગ્રીમાં ફરજિયાત સૉફ્ટવેરને પ્રકાશિત કરવું જોઈએ ન્યૂનતમ. આ કરવા માટે, તમારે પ્રોગ્રામ ખોલવાની જરૂર છે અને અભ્યાસના આપેલા વર્ષના અંત સુધીમાં જ્ઞાન અને કૌશલ્ય માટેની આવશ્યકતાઓ શોધવાની જરૂર છે જે અભ્યાસ કરવામાં આવી રહેલા વિષય સાથે સંબંધિત છે (જરૂરિયાતોની સૂચિ ડાયરીઓમાં પણ મૂકવામાં આવે છે અને પાઠ્યપુસ્તકના દરેક વિભાગની શરૂઆત). આ ન્યૂનતમ છે જે બધા વિદ્યાર્થીઓએ શીખવું જોઈએ અને જે ક્વાર્ટરના અંતે પરીક્ષણોમાં પરીક્ષણ કરવામાં આવશે. આ જ્ઞાન અને કૌશલ્યોનું એકીકરણ આ પાઠમાં એટલું સુનિશ્ચિત કરવામાં આવ્યું નથી, પરંતુ તેને અપડેટ કરવાની પ્રક્રિયામાં પછીના પાઠોમાં. કેટલાક પાઠ લઘુત્તમ જ્ઞાન અને કૌશલ્યોને આવરી લેતા નથી.

2 જી ધોરણથી શરૂ કરીને, પાઠના અંતે એવા ખ્યાલોની સૂચિ છે જે શાળાના બાળકોએ શીખવી જોઈએ. ફોન્ટમાં પ્રકાશિત આમાંના કેટલાક ખ્યાલો સોફ્ટવેરનો સંદર્ભ આપે છે ન્યૂનતમજે તમામ શાળાના બાળકોએ જાણવું જોઈએ. તે "યાદ રાખવું જોઈએ" અભિવ્યક્તિ દ્વારા સૂચવી શકાય છે. પરંતુ વિભાવનાઓ અને તથ્યોનો બીજો ભાગ (તે પ્રકાશિત નથી) લઘુત્તમમાં શામેલ નથી. તે "એકબીજાને જાણવા માટે પૂરતું છે" અભિવ્યક્તિ દ્વારા સૂચવી શકાય છે. આમાં એવા શબ્દોનો સમાવેશ થાય છે કે જે બાળકના વાતાવરણમાં વારંવાર જોવા મળે છે, પરંતુ જે તેમને જાણવાની જરૂર નથી. બધા વિદ્યાર્થીઓ દ્વારા પાઠ દરમિયાન તેમની સમજ પ્રાપ્ત કરવી જરૂરી છે, પરંતુ આગળના પાઠમાં અપડેટિંગ તબક્કે તેનો ઉપયોગ કરવો જરૂરી નથી. જેઓ તેમને મહત્વપૂર્ણ લાગે છે તેઓ તેમને યાદ રાખશે, અન્ય લોકો તેમને ભૂલી શકે છે. પરંતુ તેઓ વિષયના અંતે હાથ ધરવામાં આવેલા સ્વતંત્ર કાર્યમાં શામેલ છે (દરેક 3-4 પાઠ) અને આ વિષય પરના પાઠમાં હાજર હોવા આવશ્યક છે.

છેલ્લે, ખ્યાલો અને તથ્યોની ત્રીજી શ્રેણી માટે - મહત્તમ સુધી- આમાં તે શામેલ છે જે પાઠ્યપુસ્તકના ટેક્સ્ટમાં છે, પરંતુ પાઠના અંતે મૂકવામાં આવ્યા નથી તેઓ ચોક્કસપણે પ્રોગ્રામ આવશ્યકતાઓમાં પ્રતિબિંબિત થતા નથી; તેમને જ નહીં તમારે જાણવાની જરૂર નથી, પરંતુ તે પણ પાઠ સામગ્રીમાં શામેલ હોવું જરૂરી નથી.

2જું પગલું. પાઠની તૈયારીના બીજા તબક્કે, લઘુત્તમ અને મહત્તમની વિભાવનાઓને ઓળખી કાઢ્યા પછી, શિક્ષક સમસ્યાની પરિસ્થિતિ, પાઠનો મુખ્ય પ્રશ્ન અને સૌથી મહત્વપૂર્ણ પ્રશ્નોના નાના સમૂહ દ્વારા વિચારે છે જેનો જવાબ આપવા માટે જરૂરી છે. મુખ્ય પ્રશ્નનો જવાબ આપો. શિક્ષક તેની નોંધોમાં પ્રારંભિક સંવાદના આ મુખ્ય પ્રશ્નોનો સમાવેશ કરે છે, જ્યારે તે જ સમયે બાળકોના સંભવિત જવાબો વિશે વિચારે છે. તમારે વિકસિત યોજનાને અનુસરવાનો પ્રયાસ કરવો જોઈએ, ફક્ત પાઠ દરમિયાન વિદ્યાર્થીઓને સૌથી મહત્વપૂર્ણ જ્ઞાન શીખતી વખતે આવતી મુશ્કેલીઓથી વિચલિત થવું જોઈએ. જો શાળાના બાળકો સમસ્યા (ઉત્તેજક સંવાદ) ઉકેલવાના તેમના સંસ્કરણો તરત જ વ્યક્ત કરે છે, તો શિક્ષક બધા તૈયાર પ્રશ્નો પૂછશે નહીં, પરંતુ પાઠ દરમિયાન સંસ્કરણોની ચર્ચા કરવા માટે આગળ વધશે. સામાન્ય રીતે, અમારી પદ્ધતિમાં, તમારે એ હકીકત માટે અગાઉથી તૈયાર રહેવાની જરૂર છે કે બાળકો સરળતાથી શિક્ષકને સારી રીતે વિચારેલા રુટથી દૂર લઈ જશે. તે ખાતરી કરવા માટે છે કે પાઠ તર્ક ગુમાવતો નથી કે શિક્ષક તેની નોંધોમાં સૌથી મહત્વપૂર્ણ પ્રશ્નોની સિસ્ટમ લખે છે અને તેને અનુસરવાનો પ્રયાસ કરે છે.

3જું પગલું. પાઠની તૈયારીના ત્રીજા તબક્કે જ શિક્ષક વિદ્યાર્થીઓને રસ પડે તેવું મહત્તમ જ્ઞાન પસંદ કરવાનું અને પાઠમાં સામેલ કરવાનું શરૂ કરે છે. ગ્રેડ 3-4 માં, તમે પહેલા બાળકો સાથે ચર્ચા કરી શકો છો કે તેઓ શું શીખવા માંગે છે. આ સામગ્રી એ અનામત છે જે શિક્ષક સમયનો અભાવ હોય તો દાન કરી શકે છે.

શૈક્ષણિક પરિણામોનું નિરીક્ષણ.કોઈપણ શિક્ષણશાસ્ત્રમાં જ્ઞાન, વિષય કૌશલ્ય અને સાર્વત્રિક શૈક્ષણિક પ્રવૃત્તિઓના સંપાદન પર નિયંત્રણનો સમાવેશ થાય છે. શાળાના બાળકો દ્વારા પ્રાપ્ત જ્ઞાન વિના, શીખવાની અસરકારકતા શૂન્ય હશે. ચાલો ફરી એકવાર આસપાસના વિશ્વ પર વર્ગોમાં પ્રસ્તુત જ્ઞાન જરૂરિયાતોનું પુનરાવર્તન કરીએ.

સૌપ્રથમ, અમારા મતે, ફક્ત વિદ્યાર્થીઓનું જ્ઞાન જ મહત્વપૂર્ણ છે જેનો તેઓ વ્યવહારમાં ઉપયોગ કરી શકે. તેથી, સૌ પ્રથમ, શાળાના બાળકો દ્વારા મેળવેલા વૈવિધ્યસભર જ્ઞાને તેમને તેમના અવલોકનોનું વર્ણન કરવા અને બાળકોને તેમના પોતાના અનુભવો સમજાવવા અને તેમની પાસેના પ્રશ્નોના જવાબ આપવામાં મદદ કરવી જોઈએ. વાસ્તવમાં જ્ઞાનનો ઉપયોગ કરવાની કુશળતાની જરૂર છે, જ્ઞાનની નહીં.

બીજું, નક્કર જ્ઞાન મહત્વપૂર્ણ અને જરૂરી છે, આપેલ પાઠ માટે શીખેલી સામગ્રી નહીં. આ સંદર્ભે, અમે નીચેના બે રીતે વિદ્યાર્થીઓનું મૂલ્યાંકન કરવાનો પ્રસ્તાવ આપીએ છીએ:

1. જ્ઞાન અને કૌશલ્યોના જોડાણનું મૂલ્યાંકન પાઠ્યપુસ્તકો અને કાર્યપુસ્તકોમાં, સ્વતંત્ર અને અંતિમ કાર્યોમાં (1-2 ગ્રેડ), પરીક્ષણો અને પરીક્ષણો (3-4 ગ્રેડ)માં ઉત્પાદક કાર્યોના વિદ્યાર્થીના પ્રદર્શન દ્વારા કરવામાં આવે છે.ઉત્પાદક કાર્યો માટે ટેક્સ્ટમાં તૈયાર જવાબ શોધવા માટે એટલું જરૂરી નથી, પરંતુ તેને સમજાવવા માટે પ્રાપ્ત જ્ઞાનને ચોક્કસ પરિસ્થિતિમાં લાગુ કરવા માટે. જ્ઞાનનો આ પ્રકારનો ઉપયોગ વ્યક્તિના વિશ્વના સર્વગ્રાહી ચિત્રના નિર્માણ તરફ દોરી જાય છે જે તેને સમજી શકાય તેવું અને વાસ્તવિકતા માટે પર્યાપ્ત છે. જે વિદ્યાર્થીએ પાઠ્યપુસ્તક અને વર્કબુકમાં તમામ જરૂરી કાર્યો સ્વતંત્ર રીતે પૂર્ણ કર્યા છે તે અભ્યાસક્રમ માટે જરૂરી તમામ જ્ઞાનમાં નિપુણતા પ્રાપ્ત કરશે. તે જ સમયે, તે માત્ર ખ્યાલોની વ્યાખ્યા અને કાયદાઓની રચનાને યાદ રાખશે નહીં, પરંતુ તેને જીવનમાં લાગુ કરવામાં સક્ષમ હશે. સ્વાભાવિક રીતે, શિક્ષક આવી શકે છે અને આ પ્રકારના ઘણા કાર્યો ઉમેરી શકે છે. પરંતુ તેઓએ જણાવેલા તમામ માપદંડોને સંતોષવા જોઈએ (સૌ પ્રથમ, જ્ઞાનની સર્જનાત્મક એપ્લિકેશનની જરૂર છે) અને પ્રાધાન્યમાં અમુક પ્રકારની વ્યવહારિક પ્રવૃત્તિ (લેખન, ચિત્ર, જોડાણ, શિલ્પ વગેરે) સાથે સંકળાયેલા હોવા જોઈએ. તે ખૂબ જ મહત્વપૂર્ણ છે કે શિક્ષક તેના વિદ્યાર્થીઓના જ્ઞાનના સ્તરના આધારે સોંપણીઓનો અવકાશ નક્કી કરે. કોઈ પણ સંજોગોમાં, પાઠ્યપુસ્તકો અને કાર્યપુસ્તકો (મિનિમેક્સ સિદ્ધાંત) માં તમામ કાર્યો પૂર્ણ કરવાની જરૂર નથી.
2. જ્ઞાન અને કુશળતાના સંપાદનનું મૂલ્યાંકન સૌથી મહત્વપૂર્ણ ખ્યાલો, કાયદાઓ અને નિયમોના સતત પુનરાવર્તન દ્વારા કરવામાં આવે છે.જ્ઞાન અપડેટ કરવાના તબક્કે, નવી સામગ્રીનો અભ્યાસ શરૂ કરતા પહેલા, અમે સૂચવીએ છીએ કે શિક્ષક અભ્યાસક્રમની સૌથી મહત્વપૂર્ણ વિભાવનાઓ અને તેમના સંબંધોનું ઝડપી સર્વેક્ષણ કરે, જે નવા વિષયની સાચી સમજણ માટે યાદ રાખવું આવશ્યક છે. તે ખાસ કરીને ઉપયોગી છે જો બાળકો પોતે જ ઊભી થયેલી સમસ્યાને ઉકેલવા માટે જરૂરી જ્ઞાનની સૂચિ બનાવે છે. તમામ પાઠ્યપુસ્તકોમાં, 2જા ધોરણથી શરૂ કરીને, જ્ઞાનને અપડેટ કરવા માટે દરેક પાઠની શરૂઆતમાં પ્રશ્નો મૂકવામાં આવે છે.

જ્ઞાન અને કૌશલ્યના આવા પરીક્ષણના ફાયદા એ છે કે શિક્ષક બાળકો પાસે રહેલા જ્ઞાનથી સતત જાગૃત રહે છે. કોઈ પણ વિદ્યાર્થી પ્રશ્નનો જવાબ ન આપી શકે તેવી સ્થિતિમાં, વિદ્યાર્થીઓ, શિક્ષકના માર્ગદર્શન હેઠળ, શબ્દકોશ તરફ વળે છે. આ ફરી એકવાર તેની સાથે કેવી રીતે કામ કરવું તે શીખવે છે અને બતાવે છે કે જો વ્યક્તિએ કંઈક શીખવું હોય તો શું કરવું જોઈએ.

સ્વ-અધ્યયન નોટબુક મોનિટરિંગમાં મહત્વપૂર્ણ ભૂમિકા ભજવે છે અને અંતિમ કાર્યો (1-2 ગ્રેડ) અને પરીક્ષણો અને પરીક્ષણો માટે નોટબુક (3-4 ગ્રેડ). પાઠ્યપુસ્તકો અને કાર્યપુસ્તકોમાં કાર્યોનું સ્તર સ્વતંત્ર (પરીક્ષણ) અને અંતિમ (નિયંત્રણ) કાર્યોના સ્તરથી જટિલતામાં અલગ છે. પાઠ્યપુસ્તક અને કાર્યપુસ્તકમાંના કાર્યો સૌથી મુશ્કેલ છે. તેમાં, મિનિમેક્સ સિદ્ધાંત અનુસાર, માત્ર ફરજિયાત ન્યૂનતમ (પ્રોગ્રામ આવશ્યકતાઓ) જ નહીં, જે બધા વિદ્યાર્થીઓએ શીખવું જોઈએ, પરંતુ શાળાના બાળકો શીખી શકે તે મહત્તમ પણ. જો કે, વિવિધ મુશ્કેલી સ્તરના કાર્યો ચિહ્નિત થયેલ નથી. તેનાથી વિપરીત, સ્વતંત્ર (પરીક્ષણ) અને અંતિમ (નિયંત્રણ) કાર્યોમાં, 2જી ધોરણથી શરૂ કરીને, મુશ્કેલીનું સ્તર નોંધવામાં આવે છે (જરૂરી, પ્રોગ્રામ અથવા મહત્તમ), જે વિદ્યાર્થીઓ સ્વતંત્ર રીતે પસંદ કરી શકે છે. તે જ સમયે, સ્વતંત્ર (પરીક્ષણ) કાર્યનો ભાર ફરજિયાત લઘુત્તમ અને મહત્તમ (મિનિમેક્સ) ની સૌથી મહત્વપૂર્ણ જોગવાઈઓ પર છે. અને અંતિમ (નિયંત્રણ) પેપરોની સામગ્રી સંપૂર્ણપણે ન્યૂનતમ જ્ઞાનના ફરજિયાત પર કેન્દ્રિત છે.

આમ, દરેક વિદ્યાર્થીએ પાઠ્યપુસ્તક અને વર્કબુકમાં ચોક્કસ માત્રામાં કાર્યો પૂર્ણ કરીને અને સ્વતંત્ર (પરીક્ષણ) અને અંતિમ (પરીક્ષણ) પેપરોની સોંપણીઓ પૂર્ણ કરીને દરેક વિષયમાં માસ્ટર હોવું આવશ્યક છે. સ્વતંત્ર (પરીક્ષણ) અને અંતિમ (પરીક્ષણ) સોંપણીઓ માટે હકારાત્મક ગ્રેડ અને ગ્રેડ એ અભ્યાસ કરેલ વિષય પર એક પ્રકારની કસોટી છે. દરેક વિદ્યાર્થીએ દરેક વિષય માટે ક્રેડિટ લેવી આવશ્યક છે, પરંતુ ક્રેડિટ મેળવવા માટેની સમયમર્યાદા સખત મર્યાદિત હોવી જોઈએ નહીં (ઉદાહરણ તરીકે, વિદ્યાર્થીઓએ ક્વાર્ટરના અંત સુધીમાં તમામ વિષયો પાસ કરવા જોઈએ). આ વિદ્યાર્થીઓને તેમની ક્રિયાઓનું આયોજન કરવાનું શીખવે છે. પરંતુ શાળાના બાળકોએ તેમના કાર્યના પરિણામો સતત જોવું જોઈએ આ ભૂમિકા આના દ્વારા ભજવી શકાય છે:

1. "વિદ્યાર્થી ડાયરી" માં વિષય માટેની આવશ્યકતાઓનું કોષ્ટક. તેમાં, વિદ્યાર્થી (શિક્ષકની મદદથી) વિવિધ કાર્યો માટે તેના ગ્રેડ આપે છે જે સંબંધિત કુશળતાના વિકાસને દર્શાવે છે. ઉદાહરણ તરીકે (2 જી ગ્રેડ), કાર્ય માટે ચિહ્નિત કરો: “કયો પદાર્થ આ પદાર્થોને કઠિનતા અને સ્થિતિસ્થાપકતા આપે છે? (એક બોલ, ઇન્ફ્લેટેબલ રિંગ, હવાનું ગાદલું દોરવામાં આવે છે)" કૌશલ્ય કૉલમમાં મૂકવામાં આવે છે "નક્કર, પ્રવાહી અને વાયુયુક્ત પદાર્થો વચ્ચેનો તફાવત સમજાવો";
2. 2) વિદ્યાર્થીની સિદ્ધિઓનો પોર્ટફોલિયો - એક ફોલ્ડર જેમાં વિદ્યાર્થી દ્વારા પૂર્ણ કરવામાં આવેલ અસાઇનમેન્ટની અસલ અથવા નકલો (પેપર, ડિજિટલ) મૂકવામાં આવે છે, જેમાં માત્ર માર્ક (સ્કોર) જ નહીં, પણ મૂલ્યાંકન (તેની સફળતાઓનું મૌખિક વર્ણન અને સુધારણા, શક્ય ખામીઓ દૂર કરવા માટેની સલાહ) .

આ ગુણ અને ગ્રેડનું સંચય દરેક વિદ્યાર્થી દ્વારા નવા જ્ઞાન અને કૌશલ્યોના સંપાદનમાં પ્રગતિના પરિણામો, તેની કાર્ય કરવાની ક્ષમતાનો વિકાસ દર્શાવે છે.

III. અભ્યાસક્રમમાં વિષયના સ્થાનનું વર્ણન

ફેડરલ મૂળભૂત અભ્યાસક્રમ અનુસાર, "આપણી આસપાસની દુનિયા" અભ્યાસક્રમનો અભ્યાસ અઠવાડિયામાં બે કલાક માટે ગ્રેડ 1 થી 4 સુધી કરવામાં આવે છે. અભ્યાસ સમયની કુલ રકમ 270 કલાક છે. પર્યટન અને વ્યવહારિક કાર્ય વિશેષ સ્થાન ધરાવે છે. પ્રોગ્રામના દરેક વિભાગ માટે તેમની આવશ્યક ન્યૂનતમ રકમ નક્કી કરવામાં આવે છે. પર્યટનમાં અવલોકનો, વ્યવહારુ કાર્યનો સમાવેશ થાય છે: અવલોકનો, પ્રયોગો, માપન, તૈયાર મોડેલો સાથે કામ, સરળ મોડેલોની સ્વતંત્ર રચના.

IV. શૈક્ષણિક વિષયની સામગ્રી માટે મૂલ્ય માર્ગદર્શિકાઓનું વર્ણન

જીવનની કિંમત- માનવ જીવનની માન્યતા અને સામાન્ય રીતે પ્રકૃતિમાં જીવંત વસ્તુઓના અસ્તિત્વને સૌથી મહાન મૂલ્ય તરીકે, વાસ્તવિક પર્યાવરણીય ચેતનાના આધાર તરીકે.

પ્રકૃતિની કિંમતજીવનના સાર્વત્રિક માનવ મૂલ્ય પર આધારિત છે, કુદરતી વિશ્વના ભાગ તરીકે પોતાની જાતની જાગૃતિ પર - જીવંત અને નિર્જીવ પ્રકૃતિનો ભાગ. પ્રકૃતિ પ્રત્યેના પ્રેમનો અર્થ છે, સૌ પ્રથમ, માનવ વસવાટ અને અસ્તિત્વ માટેના પર્યાવરણ તરીકે તેની સંભાળ રાખવી, તેમજ સૌંદર્ય, સંવાદિતા, તેની સંપૂર્ણતા, તેની સંપત્તિને સાચવવી અને વધારવી.

વ્યક્તિનું મૂલ્યભલાઈ અને સ્વ-સુધારણા માટે પ્રયત્નશીલ તર્કસંગત તરીકે, તેના ઘટકોની એકતામાં તંદુરસ્ત જીવનશૈલી જાળવવાનું મહત્વ અને આવશ્યકતા: શારીરિક, માનસિક અને સામાજિક-નૈતિક સ્વાસ્થ્ય.

સારાની કિંમત- સર્વોચ્ચ માનવ ક્ષમતા - પ્રેમના અભિવ્યક્તિ તરીકે કરુણા અને દયા દ્વારા જીવનના વિકાસ અને જાળવણી પર વ્યક્તિનું ધ્યાન.

સત્યની કિંમત- માનવતા, તર્ક, અસ્તિત્વના સાર, બ્રહ્માંડની સમજણના ભાગરૂપે આ વૈજ્ઞાનિક જ્ઞાનનું મૂલ્ય છે.

કુટુંબનું મૂલ્યબાળકના વિકાસ માટે પ્રથમ અને સૌથી મહત્વપૂર્ણ સામાજિક અને શૈક્ષણિક વાતાવરણ તરીકે, રશિયાના લોકોની સાંસ્કૃતિક પરંપરાઓની પેઢી દર પેઢી અને તે રીતે રશિયન સમાજની સધ્ધરતાની ખાતરી કરવી.

કાર્ય અને સર્જનાત્મકતાનું મૂલ્યમાનવ જીવનની કુદરતી સ્થિતિ તરીકે, સામાન્ય માનવ અસ્તિત્વની સ્થિતિ.

સ્વતંત્રતાનું મૂલ્યવ્યક્તિ માટે તેના વિચારો અને ક્રિયાઓ પસંદ કરવાની સ્વતંત્રતા તરીકે, પરંતુ સ્વાભાવિક રીતે સમાજના ધોરણો, નિયમો, કાયદાઓ દ્વારા મર્યાદિત સ્વતંત્રતા, જેમાં વ્યક્તિ હંમેશા તેના સમગ્ર સામાજિક સારમાં સભ્ય હોય છે.

સામાજિક એકતાનું મૂલ્યમાનવ અધિકારો અને સ્વતંત્રતાઓની માન્યતા તરીકે, પોતાના અને અન્ય લોકોના સંબંધમાં ન્યાય, દયા, સન્માન, ગૌરવની લાગણીઓનો કબજો.

નાગરિકતાનું મૂલ્ય- સમાજના સભ્ય, લોકો, દેશ અને રાજ્યના પ્રતિનિધિ તરીકે વ્યક્તિની પોતાની જાત વિશેની જાગૃતિ.

દેશભક્તિનું મૂલ્ય- પિતૃભૂમિની સેવા કરવાની સભાન ઇચ્છામાં રશિયા, લોકો, નાના વતન પ્રત્યેના પ્રેમમાં વ્યક્ત કરાયેલ વ્યક્તિની આધ્યાત્મિક પરિપક્વતાના અભિવ્યક્તિઓમાંથી એક.

માનવતાનું મૂલ્ય- વિશ્વ સમુદાયના એક ભાગ તરીકે વ્યક્તિની પોતાની જાગૃતિ, જેના અસ્તિત્વ અને પ્રગતિ માટે શાંતિ, લોકોનો સહકાર અને તેમની સંસ્કૃતિની વિવિધતા માટે આદરની જરૂર છે.

V. શૈક્ષણિક વિષયમાં નિપુણતા મેળવવાના વ્યક્તિગત, મેટા-વિષય અને વિષયના પરિણામો

શૈક્ષણિક અને પદ્ધતિસરના અભ્યાસક્રમમાં નિપુણતા મેળવવાના તમામ પરિણામો (ધ્યેયો) વિષય સાધનો સાથે મળીને એક અભિન્ન સિસ્ટમ બનાવે છે. તેમના સંબંધો ડાયાગ્રામમાં જોઈ શકાય છે.

1 લી વર્ગ

વ્યક્તિગત પરિણામોપ્રથમ ધોરણમાં "તમારી આસપાસની દુનિયા" અભ્યાસક્રમનો અભ્યાસ એ નીચેની કુશળતાનો વિકાસ છે:

• મૂલ્યાંકન કરોજીવનની પરિસ્થિતિઓ (લોકોની ક્રિયાઓ) સામાન્ય રીતે સ્વીકૃત ધોરણો અને મૂલ્યોના દૃષ્ટિકોણથી: સૂચિત પરિસ્થિતિઓમાં, ચોક્કસ ક્રિયાઓની નોંધ લો કે જેનું મૂલ્યાંકન સારી કે ખરાબ તરીકે કરી શકાય.
• સમજાવોસાર્વત્રિક માનવ નૈતિક મૂલ્યોના પરિપ્રેક્ષ્યમાં, શા માટે ચોક્કસ ક્રિયાઓનું મૂલ્યાંકન સારી કે ખરાબ તરીકે કરી શકાય છે.
• પોતાની મેળે નક્કી કરોઅને વ્યક્ત
• પસંદ કરોશું પગલાં લેવા.

આ પરિણામો હાંસલ કરવાના માધ્યમો એ શૈક્ષણિક સામગ્રી અને પાઠ્યપુસ્તક સોંપણીઓ છે, જે વિકાસની 2જી લાઇન પૂરી પાડે છે - વિશ્વ પ્રત્યે વ્યક્તિનું વલણ નક્કી કરવાની ક્ષમતા.

મેટા-વિષય પરિણામોપ્રથમ ધોરણમાં "આપણી આસપાસની દુનિયા" અભ્યાસક્રમનો અભ્યાસ કરવો એ નીચેની યુનિવર્સલ લર્નિંગ એક્શન્સ (UAL) ની રચના છે.

નિયમનકારી UUD:

• વ્યાખ્યાયિત કરોઅને ઘડવુંશિક્ષકની મદદથી પાઠમાં પ્રવૃત્તિનો હેતુ.
• ઉચ્ચારપાઠમાં ક્રિયાઓનો ક્રમ.
• અભ્યાસ વ્યક્તપાઠ્યપુસ્તકના ચિત્ર સાથે કામ કરવાના આધારે તમારું અનુમાન (સંસ્કરણ).
• અભ્યાસ કામશિક્ષક દ્વારા પ્રસ્તાવિત યોજના અનુસાર.

• અભ્યાસ અલગખોટામાંથી યોગ્ય રીતે પૂર્ણ થયેલ કાર્ય.
• ભાવનાત્મક આપવા માટે શિક્ષક અને અન્ય વિદ્યાર્થીઓ સાથે મળીને શીખો આકારણીપાઠમાં વર્ગ પ્રવૃત્તિઓ.

જ્ઞાનાત્મક UUD:

• અલગશિક્ષકની મદદથી પહેલેથી જ જાણીતું છે તેમાંથી નવું.
• માહિતી સ્ત્રોતોની પ્રારંભિક પસંદગી કરો: શોધખોળપાઠ્યપુસ્તકમાં (ડબલ પૃષ્ઠ પર, વિષયવસ્તુના કોષ્ટકમાં, શબ્દકોશમાં).
• નવું જ્ઞાન મેળવો: જવાબો શોધોપાઠ્યપુસ્તક, તમારા જીવનના અનુભવો અને વર્ગમાં મળેલી માહિતીનો ઉપયોગ કરીને પ્રશ્નોના જવાબ આપો.
• તારણો દોરોસમગ્ર વર્ગના સંયુક્ત કાર્યના પરિણામે.
• પ્રાપ્ત માહિતી પર પ્રક્રિયા કરો: તુલનાઅને જૂથવસ્તુઓ અને તેમની છબીઓ.
• વિગતવાર ફરીથી કહેવુંનાના ગ્રંથો, તેમના વિષયને નામ આપો.

આ ક્રિયાઓની રચનાના માધ્યમ એ શૈક્ષણિક સામગ્રી અને પાઠ્યપુસ્તક સોંપણીઓ છે, જે વિકાસની 1 લી લાઇન પૂરી પાડે છે - વિશ્વને સમજાવવાની ક્ષમતા.

સંચાર UUD:

• દોરવુંતમારા વિચારો મૌખિક અને લેખિત ભાષણમાં (વાક્ય અથવા નાના ટેક્સ્ટના સ્તરે).
• સાંભળોઅને સમજવુંઅન્ય લોકોનું ભાષણ.
• અભિવ્યક્ત રીતે વાંચવુંઅને ફરીથી કહેવુંટેક્સ્ટ

આ ક્રિયાઓ બનાવવાનું માધ્યમ સમસ્યા સંવાદની તકનીક છે (પ્રેરિત અને અગ્રણી સંવાદ).

વિષય પરિણામોપ્રથમ ધોરણમાં "ધ વર્લ્ડ અરાઉન્ડ યુ" કોર્સનો અભ્યાસ કરવો એ નીચેની કુશળતાની રચના છે.

• આસપાસના પદાર્થો અને તેમના સંબંધોનું નામ;
• લોકો એકબીજાને જીવવામાં કેવી રીતે મદદ કરે છે તે સમજાવો;
• જીવંત અને નિર્જીવ કુદરતી સંસાધનોનું નામ અને માનવ જીવનમાં તેમની ભૂમિકા;
• દરેક સિઝનના મુખ્ય લક્ષણોને નામ આપો.

• રોજિંદા જીવનમાં વર્તનની શુદ્ધતાનું મૂલ્યાંકન કરો (સંચારના નિયમો, જીવન સલામતીના નિયમો, ટ્રાફિક નિયમો).

2જી વર્ગ

વ્યક્તિગત પરિણામોબીજા ધોરણમાં "તમારી આસપાસની દુનિયા" અભ્યાસક્રમનો અભ્યાસ એ નીચેની કુશળતાનો વિકાસ છે:

• મૂલ્યાંકન કરોજીવનની પરિસ્થિતિઓ (લોકોની ક્રિયાઓ) સામાન્ય રીતે સ્વીકૃત ધોરણો અને મૂલ્યોના દૃષ્ટિકોણથી: સૂચિત પરિસ્થિતિઓમાં, ચોક્કસ ક્રિયાઓની નોંધ કરો જે હોઈ શકે છે અંદાજજેમ કે સારું કે ખરાબ.
• સમજાવો
• પોતાની મેળે નક્કી કરોઅને વ્યક્તબધા લોકો માટે સામાન્ય વર્તનના સરળ નિયમો (સાર્વત્રિક નૈતિક મૂલ્યોના પાયા).
• સૂચિત પરિસ્થિતિઓમાં, બધા માટે સામાન્ય વર્તનના સરળ નિયમો પર આધાર રાખીને, પસંદ કરોશું પગલાં લેવા.

મેટા-વિષય પરિણામો 2 જી ધોરણમાં "આપણી આસપાસની દુનિયા" અભ્યાસક્રમનો અભ્યાસ એ નીચેની સાર્વત્રિક શૈક્ષણિક ક્રિયાઓની રચના છે.

નિયમનકારી UUD:

• વ્યાખ્યાયિત કરોશિક્ષકની મદદથી અને સ્વતંત્ર રીતે પાઠમાં પ્રવૃત્તિનો હેતુ.
• શોધવા માટે શિક્ષક સાથે મળીને શીખો અને શૈક્ષણિક સમસ્યા ઘડવીશિક્ષક સાથે મળીને (આ હેતુ માટે, પાઠયપુસ્તક ખાસ કરીને સંખ્યાબંધ પાઠ પ્રદાન કરે છે).
• અભ્યાસ યોજના કરવીવર્ગખંડમાં શીખવાની પ્રવૃત્તિઓ.
• વ્યક્તતમારું સંસ્કરણ, તેને તપાસવાની રીત સૂચવવાનો પ્રયાસ કરો (પાઠ્યપુસ્તકમાં ઉત્પાદક કાર્યોના આધારે).
• સૂચિત યોજના મુજબ કામ કરવું, વાપરવુજરૂરી માધ્યમો (પાઠ્યપુસ્તક, સરળ ઉપકરણો અને સાધનો).

આ ક્રિયાઓની રચનાનું માધ્યમ એ નવી સામગ્રી શીખવાના તબક્કે સમસ્યા સંવાદની તકનીક છે.

• વ્યાખ્યાયિત કરોશિક્ષક સાથે સંવાદમાં તમારું કાર્ય પૂર્ણ કરવામાં સફળતા.

આ ક્રિયાઓની રચનાનું માધ્યમ એ શૈક્ષણિક સિદ્ધિઓ (શૈક્ષણિક સફળતા)નું મૂલ્યાંકન કરવાની તકનીક છે.

જ્ઞાનાત્મક UUD:

• તમારી નોલેજ સિસ્ટમ નેવિગેટ કરો: સમજવુંતે વધારાની માહિતી (જ્ઞાન) એક પગલામાં શીખવાના કાર્યને ઉકેલવા માટે જરૂરી છે.
• કરોપ્રારંભિક પસંદગીશીખવાના કાર્યને ઉકેલવા માટે માહિતીના સ્ત્રોત.
• નવું જ્ઞાન મેળવો: શોધોપાઠ્યપુસ્તકમાં અને શિક્ષક દ્વારા પ્રસ્તાવિત શબ્દકોશો અને જ્ઞાનકોશ બંનેમાં જરૂરી માહિતી (2 જી ધોરણની પાઠ્યપુસ્તકમાં આ હેતુ માટે ખાસ "પાઠ્યપુસ્તકની અંદર જ્ઞાનકોશ" છે).
• નવું જ્ઞાન મેળવો: વિવિધ સ્વરૂપો (ટેક્સ્ટ, ટેબલ, ડાયાગ્રામ, ચિત્ર, વગેરે) માં પ્રસ્તુત માહિતીને બહાર કાઢો.
• પ્રાપ્ત માહિતી પર પ્રક્રિયા કરો: અવલોકન કરો અને તમારા પોતાના તારણો દોરો.

સંચાર UUD:

• તમારી સ્થિતિ અન્ય લોકોને જણાવો: દોરવુંતમારા વિચારો મૌખિક અને લેખિત ભાષણમાં (એક વાક્ય અથવા નાના ટેક્સ્ટના સ્તરે).
• સાંભળોઅને સમજવુંઅન્ય લોકોનું ભાષણ.
• અભિવ્યક્ત રીતે વાંચવુંઅને ફરીથી કહેવુંટેક્સ્ટ
• જોડાઓવર્ગખંડમાં અને જીવનમાં વાતચીતમાં.

આ ક્રિયાઓની રચનાનું માધ્યમ એ સમસ્યારૂપ સંવાદ (આમંત્રિત અને અગ્રણી સંવાદ) અને ઉત્પાદક વાંચનની તકનીક છે.

• શાળામાં સંચાર અને વર્તનના નિયમો પર સંયુક્ત રીતે સંમત થાઓ અને તેનું પાલન કરો.
• જૂથમાં વિવિધ ભૂમિકાઓ ભજવવાનું શીખો (નેતા, કલાકાર, વિવેચક).

આ ક્રિયાઓની રચના કરવાનો અર્થ એ છે કે નાના જૂથોમાં કાર્ય (પાઠ ચલાવવા માટેનો આ વિકલ્પ પદ્ધતિસરની ભલામણોમાં આપવામાં આવ્યો છે).

વિષય પરિણામો 2જા ધોરણમાં "ધ વર્લ્ડ અરાઉન્ડ યુ" કોર્સનો અભ્યાસ કરવો એ નીચેની કુશળતાની રચના છે.

વિકાસની 1લી લાઇન - વિશ્વને સમજાવવામાં સમર્થ થવા માટે:

• ઘન, પ્રવાહી અને વાયુઓ વચ્ચેનો તફાવત સમજાવો;
• પૃથ્વીના ગુરુત્વાકર્ષણના પ્રભાવને સમજાવો;
• પૃથ્વી પરની ઘટનાઓને સૂર્ય અને પૃથ્વીના સ્થાન અને હિલચાલ સાથે સાંકળે છે;
• હવામાનનું અવલોકન કરો અને તેનું વર્ણન કરો;
• સૂર્ય અને હોકાયંત્ર દ્વારા મુખ્ય દિશા નિર્ધારિત કરવામાં સક્ષમ થાઓ;
• ગ્લોબ અને નકશાનો ઉપયોગ કરો, તેમના પર વિશ્વના ભાગો, ખંડો અને મહાસાગરો શોધો અને બતાવો;
• મુખ્ય કુદરતી વિસ્તારો અને તેમની વિશેષતાઓને નામ આપો.

વિકાસની 2જી લાઇન - વિશ્વ પ્રત્યે તમારું વલણ નક્કી કરવામાં સમર્થ થવા માટે:

• પ્રકૃતિમાં લોકોના વર્તનની શુદ્ધતાનું મૂલ્યાંકન કરો;
• પૃથ્વી પર રહેતા અન્ય લોકો સાથે આદર સાથે વર્તે.

3 જી-4 થી ગ્રેડ

વ્યક્તિગત પરિણામોગ્રેડ 3-4 માં "ધ વર્લ્ડ અરાઉન્ડ યુ" અભ્યાસક્રમનો અભ્યાસ એ નીચેની કુશળતાની રચના છે:

• મૂલ્યાંકન કરોજીવનની પરિસ્થિતિઓ (લોકોની ક્રિયાઓ) સામાન્ય રીતે સ્વીકૃત ધોરણો અને મૂલ્યોના દૃષ્ટિકોણથી: વ્યક્તિ પાસેથી ક્રિયાઓને અલગ કરવાનું શીખો.
• સમજાવોસાર્વત્રિક માનવ નૈતિક મૂલ્યોના પરિપ્રેક્ષ્યમાં, શા માટે ચોક્કસ સરળ ક્રિયાઓ સારી કે ખરાબ તરીકે આકારણી કરી શકાય છે.
• પોતાની મેળે નક્કી કરોઅને વ્યક્તબધા લોકો માટે સામાન્ય વર્તનના સરળ નિયમો (સાર્વત્રિક નૈતિક મૂલ્યોના પાયા).
• સૂચિત પરિસ્થિતિઓમાં, બધા માટે સમાન વર્તનના નિયમોના આધારે, પસંદ કરોશું પગલાં લેવા.

આ પરિણામો હાંસલ કરવાના માધ્યમો એ શૈક્ષણિક સામગ્રી અને પાઠ્યપુસ્તક સોંપણીઓ છે જેનો હેતુ વિકાસની 2જી લાઇન છે - વિશ્વ પ્રત્યેના વ્યક્તિના વલણને નિર્ધારિત કરવાની ક્ષમતા.

મેટા-વિષય પરિણામોત્રીજા ધોરણમાં "આપણી આસપાસની દુનિયા" અભ્યાસક્રમનો અભ્યાસ એ નીચેની સાર્વત્રિક શૈક્ષણિક ક્રિયાઓની રચના છે:

નિયમનકારી UUD:

• પ્રારંભિક ચર્ચા પછી સ્વતંત્ર રીતે પાઠના લક્ષ્યો ઘડવો.
• શિક્ષક સાથે મળીને, શૈક્ષણિક સમસ્યા શોધો અને ઘડવો.
• શિક્ષક સાથે મળીને સમસ્યા (કાર્ય) ઉકેલવા માટેની યોજના બનાવો.
• યોજના અનુસાર કાર્ય કરીને, તમારી ક્રિયાઓને ધ્યેય સાથે તપાસો અને, જો જરૂરી હોય તો, શિક્ષકની મદદથી ભૂલો સુધારો.

આ ક્રિયાઓની રચનાનું માધ્યમ એ નવી સામગ્રી શીખવાના તબક્કે સમસ્યા સંવાદની તકનીક છે.

• શિક્ષક સાથેના સંવાદમાં, મૂલ્યાંકન માપદંડ વિકસાવો અને હાલના માપદંડોના આધારે તમારા પોતાના કાર્ય અને દરેકના કાર્યમાં સફળતાની ડિગ્રી નક્કી કરો.

આ ક્રિયાઓની રચનાનું માધ્યમ એ શૈક્ષણિક સિદ્ધિઓ (શૈક્ષણિક સફળતા)નું મૂલ્યાંકન કરવાની તકનીક છે.

જ્ઞાનાત્મક UUD:

• તમારી નોલેજ સિસ્ટમ નેવિગેટ કરો: સ્વતંત્ર રીતે ધારવું, એક પગલામાં શીખવાના કાર્યને હલ કરવા માટે કઈ માહિતીની જરૂર છે.
• પસંદ કરોશિક્ષક દ્વારા પ્રસ્તાવિત શબ્દકોશો, જ્ઞાનકોશ અને સંદર્ભ પુસ્તકો વચ્ચેની શૈક્ષણિક સમસ્યાના ઉકેલ માટે જરૂરી માહિતીના સ્ત્રોતો.
• નવું જ્ઞાન મેળવો: અર્કવિવિધ સ્વરૂપોમાં પ્રસ્તુત માહિતી (ટેક્સ્ટ, ટેબલ, ડાયાગ્રામ, ચિત્ર, વગેરે).
• પ્રાપ્ત માહિતી પર પ્રક્રિયા કરો: તુલનાઅને જૂથહકીકતો અને ઘટનાઓ; ઘટનાઓ અને ઘટનાઓના કારણો નક્કી કરો.
• પ્રાપ્ત માહિતી પર પ્રક્રિયા કરો: તારણો દોરોજ્ઞાનના સામાન્યીકરણ પર આધારિત.
• માહિતીને એક ફોર્મમાંથી બીજા ફોર્મમાં કન્વર્ટ કરો: શનગારસરળ યોજનાશૈક્ષણિક અને વૈજ્ઞાનિક લખાણ.
• માહિતીને એક ફોર્મમાંથી બીજા ફોર્મમાં કન્વર્ટ કરો: માહિતી પ્રદાન કરોટેક્સ્ટ, કોષ્ટકો, આકૃતિઓના સ્વરૂપમાં.

આ ક્રિયાઓની રચનાના માધ્યમ એ શૈક્ષણિક સામગ્રી અને પાઠ્યપુસ્તક સોંપણીઓ છે, જેનો હેતુ વિકાસની 1 લી લાઇન છે - વિશ્વને સમજાવવાની ક્ષમતા.

સંચાર UUD:

• તમારી સ્થિતિ અન્ય લોકોને જણાવો: દોરવુંમૌખિક અને લેખિત ભાષણમાં તમારા વિચારો, તમારી શૈક્ષણિક અને જીવન ભાષણ પરિસ્થિતિઓને ધ્યાનમાં લેતા.
• તમારી સ્થિતિ અન્ય લોકોને જણાવો: તમારો દૃષ્ટિકોણ વ્યક્ત કરો અને તેનો પ્રયાસ કરો વાજબી ઠેરવવું, દલીલો આપી.
• અન્યને સાંભળો, અન્ય દૃષ્ટિકોણને સ્વીકારવાનો પ્રયાસ કરો, તમારા દૃષ્ટિકોણને બદલવા માટે તૈયાર રહો.

આ ક્રિયાઓની રચનાનું માધ્યમ સમસ્યા સંવાદની તકનીક છે (આમંત્રિત અને અગ્રણી સંવાદ).

• પાઠ્યપુસ્તકના પાઠો મોટેથી અને શાંતિથી વાંચો અને તે જ સમયે: "લેખક સાથે સંવાદ" કરો (ભવિષ્યના વાંચનની આગાહી કરો; ટેક્સ્ટને પ્રશ્નો પૂછો અને જવાબો જુઓ; તમારી જાતને પરીક્ષણ કરો); નવાને જાણીતાથી અલગ કરો; મુખ્ય વસ્તુ પ્રકાશિત કરો; યોજના બનાવવા માટે.

આ ક્રિયાઓની રચનાનું માધ્યમ ઉત્પાદક વાંચનની તકનીક છે.

• લોકો સાથે વાટાઘાટો કરો: જૂથમાં વિવિધ ભૂમિકાઓ ભજવવી, સંયુક્ત રીતે સમસ્યા (કાર્ય) ઉકેલવામાં સહકાર આપો.
• બીજાની સ્થિતિને માન આપતા શીખો, વાટાઘાટો કરવાનો પ્રયાસ કરો.

આ ક્રિયાઓની રચનાનું માધ્યમ નાના જૂથોમાં કામ છે.

વિષય પરિણામોત્રીજા ધોરણમાં "ધ વર્લ્ડ અરાઉન્ડ યુ" કોર્સનો અભ્યાસ કરવો એ નીચેની કુશળતાની રચના છે.

ભાગ 1. પૃથ્વીના રહેવાસીઓ

વિકાસની 1લી લાઇન એ વિશ્વને સમજાવવામાં સક્ષમ બનવાની છે.

• શરીર અને પદાર્થો, ઘન, પ્રવાહી અને વાયુઓ, ઊર્જાની ક્રિયાઓના ઉદાહરણો આપો;
• જીવંત અને નિર્જીવ પ્રકૃતિ વચ્ચેના સંબંધોના ઉદાહરણો આપો;
• પ્રકૃતિ અને માનવ જીવનમાં પદાર્થોના ચક્રનું મહત્વ સમજાવો;
• વિવિધ "વ્યવસાયો" ના જીવંત જીવોના ઉદાહરણો આપો;
• કોનિફર અને ફૂલોના છોડની સુવિધાઓની સૂચિ બનાવો;
• પ્રાણીઓ (જંતુઓ, કરોળિયા, માછલી, ઉભયજીવી, સરિસૃપ, પક્ષીઓ, પ્રાણીઓ), મશરૂમ્સ.

વિકાસની 2જી લાઇન - વિશ્વ પ્રત્યે તમારું વલણ નક્કી કરવામાં સમર્થ થવા માટે:

• લોકોની સજીવની કાળજી સાથે સારવાર કરવાની જરૂરિયાત સાબિત કરો.

ભાગ 2. માય ફાધરલેન્ડ

વિકાસની 1લી લાઇન - વિશ્વને સમજાવવામાં સમર્થ થવા માટે:

• ઐતિહાસિક ગ્રંથો, નકશાઓમાંથી લોકોના જીવન વિશે જાણો અને તારણો કાઢો;
• પ્રકૃતિ દ્વારા બનાવેલ વસ્તુઓ અને લોકો (સંસ્કૃતિ) દ્વારા બનાવેલ વસ્તુઓ અને ઓર્ડરને અલગ પાડો;
• સમાજ, રાજ્ય, ઇતિહાસ, લોકશાહી શું છે તે સમજાવો;
• વર્ષ દ્વારા સદી નક્કી કરો, ભૂતકાળમાં ઘટનાનું સ્થળ;
• પ્રાચીન રશિયા, મોસ્કો રાજ્ય, રશિયન સામ્રાજ્ય, સોવિયેત રશિયા અને યુએસએસઆર, આધુનિક રશિયાના સમયને એકબીજાથી અલગ કરો. શસ્ત્રોના આધુનિક કોટ, ધ્વજ, રશિયાના રાષ્ટ્રગીતને ઓળખો, નકશા પર સરહદો અને મૂડી બતાવો.

વિકાસની 2જી લાઇન - વિશ્વ પ્રત્યે તમારું વલણ નક્કી કરવામાં સમર્થ થવા માટે:

• કુટુંબ અને મિત્રો પ્રત્યે, તમારા મૂળ દેશના ભૂતકાળ અને વર્તમાન પ્રત્યેના તમારા વલણને સમજાવવાનું શીખો.

વિષય પરિણામો 4થા ધોરણમાં "તમારી આસપાસની દુનિયા" અભ્યાસક્રમનો અભ્યાસ એ નીચેની કુશળતાની રચના છે.

ભાગ 1. માણસ અને પ્રકૃતિ

વિકાસની 1લી લાઇન - વિશ્વને સમજાવવામાં સમર્થ થવા માટે:

• માનવ શરીરમાં મુખ્ય અવયવો અને અંગ પ્રણાલીઓની ભૂમિકા સમજાવો;
• તમારા શરીર વિશેના જ્ઞાનને જીવનમાં લાગુ કરો (રોજની દિનચર્યા, વર્તનના નિયમો વગેરે બનાવવા માટે);
• હવાના મૂળભૂત ગુણધર્મોને ગેસ તરીકે, પાણીને પ્રવાહી તરીકે અને ખનિજોને ઘન તરીકે નામ આપો;
• વ્યક્તિ હવા, પાણી અને મહત્વપૂર્ણ ખનિજોના ગુણધર્મોનો ઉપયોગ કેવી રીતે કરે છે તે સમજાવો;
• મનુષ્ય અને પ્રાણીઓ વચ્ચેનો મુખ્ય તફાવત સમજાવો;
• પ્રકૃતિ અને માનવ અર્થતંત્ર વચ્ચે વિરોધાભાસ શોધો, તેમને દૂર કરવાના માર્ગો સૂચવો.

વિકાસની 2જી લાઇન - વિશ્વ પ્રત્યે તમારું વલણ નક્કી કરવામાં સમર્થ થવા માટે:

• શું તંદુરસ્ત છે અને શું હાનિકારક છે તેનું મૂલ્યાંકન કરો;
• જીવંત જીવોની સાવચેતીપૂર્વક સારવારની જરૂરિયાત સાબિત કરો.

ભાગ 2. માણસ અને માનવતા

વિકાસની 1લી લાઇન - વિશ્વને સમજાવવામાં સમર્થ થવા માટે:

• લોકોના વર્તન દ્વારા, તેઓ કઈ લાગણીઓ (અનુભવો) અનુભવે છે, તેમનામાં કયા પાત્ર લક્ષણો છે તે શોધો;
• માનવ ઇતિહાસમાં વિવિધ યુગો (સમય) ને એકબીજાથી અલગ પાડો;
• આધુનિક માનવતાના લોકો વચ્ચેના તફાવતો સમજાવો: વિવિધ રાજ્યોના નાગરિકો વચ્ચે તફાવત કરો; તેની જાતિમાંથી વ્યક્તિની રાષ્ટ્રીયતા; વિવિધ ધર્મોના આસ્થાવાનો અને નાસ્તિકો.

વિકાસની 2જી લાઇન - વિશ્વ પ્રત્યે તમારું વલણ નક્કી કરવામાં સમર્થ થવા માટે:

• તમારા સંબંધીઓ, મિત્રો, સાથી દેશવાસીઓ, તમારા દેશના નાગરિકો સાથે તમને કઈ રુચિઓ એક કરે છે, પૃથ્વી પરના તમામ લોકોને એક માનવતામાં શું એક કરે છે તે સમજાવો;
• ધ્યાન આપો અને સમજાવો કે લોકોની ક્રિયાઓ માનવ અંતરાત્મા, આચારના નિયમો (નૈતિકતા અને કાયદો), માનવ અધિકારો અને બાળકોના અધિકારોની વિરુદ્ધ છે. દૃશ્યમાન ઉલ્લંઘનોને સુધારવા માટે તમે પોતે શું કરી શકો તે સૂચવો.

1 લી વર્ગ. "હું અને આસપાસની દુનિયા" (66 કલાક)

આપણે એકબીજાને કેવી રીતે સમજીએ છીએ (9 કલાક)શાળાનો છોકરો, તેની જવાબદારીઓ. શાળા. હાથ અને તર્જની એ વાતચીત કરવાની સૌથી સરળ રીત છે. હાથ. તર્જની આંગળી, વસ્તુઓ બતાવવામાં તેની ભૂમિકા. વાણી એ લોકો સાથે વાતચીત કરવાની મુખ્ય રીત છે. કોઈ વસ્તુ, ચિહ્ન, ક્રિયાને નામ આપવા માટે શબ્દનો ઉપયોગ કરવો. ઑબ્જેક્ટ્સ કે જે આંગળી વડે નિર્દેશ કરી શકાતા નથી (દૂર, કલ્પિત, ભવિષ્યમાં વસ્તુઓ).

લોકો વચ્ચે જ્ઞાન વહેંચવાના ફાયદા. જીવનના અનુભવનું સ્થાનાંતરણ અને સંચય એ લોકોની સુખાકારીનો આધાર છે. જીવનના અનુભવનો સ્ત્રોત: પોતાનો અનુભવ, અન્ય લોકોનું જ્ઞાન, પુસ્તકો.

“જમણે”, “ડાબે”, “મધ્યમ”, “પાછળ”, “આગળ”, “આગળ”, “પાછળ”, “આગળ”, “પાછળ”, “ડાબે”, “જમણે”, “ઉપર” ના ખ્યાલો "," નીચે", "ટોચ", "નીચે". "અગાઉ" અને "પછીથી".

આપણી સામે શું છે તે આપણે કેવી રીતે જાણી શકીએ (4 કલાક)વસ્તુઓ અને તેમના ચિહ્નો. ચિહ્નો અન્ય વસ્તુઓ માટે સામાન્ય અને અનન્ય છે. લાક્ષણિકતાઓ દ્વારા વસ્તુઓને અલગ પાડવી. આપેલ આઇટમની લાક્ષણિકતાઓને અન્ય લોકો સાથે સરખાવી. ઑબ્જેક્ટ્સના ગુણધર્મો, તેમના ભાગો અને તેમની સાથેની ક્રિયાઓ અમને વસ્તુઓને અલગ પાડવાની મંજૂરી આપે છે. વસ્તુઓના સંયોજનો. સંયોજનોના ચિહ્નો: ચિહ્નો તરીકે વસ્તુઓ; ચોક્કસ લાક્ષણિકતાઓ સાથે વસ્તુઓ.

તમે વિશ્વને કેવી રીતે ઓળખો છો (4 કલાક)માનવ ઇન્દ્રિય અંગો. આંખો દ્રષ્ટિનું અંગ છે, કાન સાંભળવાનું અંગ છે, નાક ગંધનું અંગ છે, જીભ સ્વાદનું અંગ છે, ત્વચા સ્પર્શનું અંગ છે. સ્મૃતિ એ અનુભવનો ભંડાર છે. મન. માતાપિતા અને શિક્ષકોને મદદ કરવાથી બાળકોને વિશ્વ વિશે શીખવામાં મદદ મળે છે. પુસ્તક લોકોના જ્ઞાન અને અનુભવનો સંગ્રહ કરે છે. જ્ઞાનકોશ.

તમારો પરિવાર અને તમારા મિત્રો (7 કલાક)તમારું કુટુંબ અને તેની રચના. પરિવારમાં પરસ્પર સહાયતા. કુટુંબમાં દરેક સભ્યની ભૂમિકા, કુટુંબના સભ્યોના "વ્યવસાયો". પરિવારને તમારી મદદ. કુટુંબમાં કયા ગુણો હોવા જોઈએ?

ઘરમાં સલામત વર્તન માટેના નિયમો. ખતરનાક અને ઝેરી પદાર્થો. રસોડામાં, સ્નાનમાં કેવી રીતે વર્તવું. વિદ્યુત ઉપકરણોનો ઉપયોગ કરવાના નિયમો. આગ સલામતીના નિયમો. અજાણ્યા અને અજાણ્યા લોકો સાથે વાતચીત કરતી વખતે સાવચેત રહો.

મિત્ર અને મિત્રો. લોકોની ક્રિયાપ્રતિક્રિયા, વિચારો, જ્ઞાન, લાગણીઓનું વિનિમય, એકબીજા પર પ્રભાવ તરીકે સંચાર. માનવ જીવનમાં સંચારનું મહત્વ. વાતચીત કરવાની ક્ષમતા. સંચારમાં નમ્ર શબ્દોની ભૂમિકા. સ્મિત અને તેની ભૂમિકા. શુભેચ્છાઓ અને વિદાય, કૃતજ્ઞતા, વિનંતીઓ, માફી, ઇનકાર, અસંમતિ વ્યક્ત કરવી. તમારા ઇન્ટરલોક્યુટરને કેવી રીતે સાંભળવું. સંદેશાવ્યવહારના ચમત્કારો (સાંભળવું, વાત કરવી, સંગીત, રેખાંકનો, નૃત્ય, વગેરે). મનુષ્યો અને પ્રાણીઓમાં સંચારના પ્રકારો, તેમની સમાનતા.

આપણી આસપાસ શું છે (10 કલાક)શહેર અને તેની વિશેષતાઓ. રહેણાંક વિસ્તાર: ઘરો, શેરીઓ, ઉદ્યાનો. શહેરી પરિવહન. વિવિધ વ્યવસાયોના લોકો વચ્ચે પરસ્પર સહાયતા એ શહેરના જીવનનો આધાર છે. શહેરની આસપાસ મુસાફરી: રહેણાંક વિસ્તારો, છોડ અને કારખાનાઓ, શહેરનું વ્યવસાય અને વૈજ્ઞાનિક કેન્દ્ર, મનોરંજન વિસ્તાર. ગામ અને તેની વિશેષતાઓ. ગામડાઓ અને ગામડાઓમાં લોકોનું જીવન. વનસ્પતિ બગીચાઓ, બગીચાઓ અને ખેતરોમાં છોડ ઉગાડવા, ઘરેલું પ્રાણીઓનો ઉછેર. શેરીમાં સલામત વર્તન માટેના નિયમો. ટ્રાફિક લાઇટ. માર્ગ ચિહ્નો.

બ્રેડ ઉત્પાદનની પ્રક્રિયામાં વિવિધ વ્યવસાયોના લોકો વચ્ચેનો સંબંધ. પરીકથાના હીરો કોલોબોક અને તેની મુસાફરી. માનવ અર્થતંત્ર. કુદરતી સંસાધનોની ભૂમિકા. ભૂગર્ભ સ્ટોરરૂમમાંથી નિષ્કર્ષણ. ફેક્ટરીઓ અને કારખાનાઓમાં વસ્તુઓ બનાવવી. કૃષિ છોડ અને પ્રાણીઓ, મનુષ્યોને તેમની મદદ. કૃષિ: પાક ઉત્પાદન અને પશુધન ઉછેર. સેવા ક્ષેત્ર. પરિવહન.

પ્રકૃતિ પર માનવ અવલંબન. જીવંત કુદરતી સંસાધનો: પ્રાણીઓ અને છોડ. નિર્જીવ કુદરતી સંસાધનો: હવા, માટી, પાણી, ભૂગર્ભ અનામત. પ્રકૃતિની શક્તિઓ - પવન, સૂર્યપ્રકાશ, નદીનો પ્રવાહ. માનવ અર્થતંત્રમાં કુદરતી સંસાધનોની ભૂમિકા. કુદરતી સંસાધનો પ્રત્યે સાવચેતીભર્યું વલણ. ઘન, પ્રવાહી અને વાયુયુક્ત પદાર્થો, રશિયનમાં તેમનું પ્રદર્શન. પાણીની ત્રણ અવસ્થાઓ: ઘન (બરફ, બરફ), પ્રવાહી (પાણી), વાયુયુક્ત (વરાળ).

પર્યટન"શાળા માટે સલામત માર્ગ."

ગ્રહના જીવંત રહેવાસીઓ (9 કલાક)છોડ, મશરૂમ્સ, પ્રાણીઓ, મનુષ્યો જીવંત જીવો છે. વૃદ્ધિ, શ્વસન, પોષણ, પ્રજનન એ જીવંત જીવોના ગુણધર્મો છે. જીવંત જીવોની મૃત્યુદર. પૃથ્વીના રહેવાસીઓ પ્રત્યે કાળજીભર્યું વલણ.

છોડ અને પ્રાણીઓ વચ્ચે સમાનતા: શ્વાસ, પોષણ, વૃદ્ધિ, વિકાસ, પ્રજનન. છોડ પૃથ્વીના તમામ રહેવાસીઓને ખવડાવે છે અને હવાને ઓક્સિજનથી સંતૃપ્ત કરે છે. છોડ "બ્રેડવિનર" છે. પ્રાણીઓ વધુ વખત ફરતા હોય છે, શિકારની શોધમાં હોય છે, ખોરાક ખાય છે. તેમનો "વ્યવસાય" "ખાનારા" છે. પ્રકૃતિમાં જીવંત સજીવોનું રક્ષણ એ મનુષ્યની સૌથી મહત્વપૂર્ણ ચિંતા છે. છોડની વિવિધતા (ફૂલો અને બિન-ફૂલો છોડ). મશરૂમ્સ. પ્રાણીઓની વિવિધતા. વિવિધ "વ્યવસાયો" ના જીવંત જીવોનું એકબીજા સાથે જોડાણ. તેમના જીવનના સ્થાન માટે તેમની અનુકૂલનક્ષમતા.

ખેતી કરેલા છોડ અને ઘરેલું પ્રાણીઓ આપણા મિત્રો છે. તેમના માટે વ્યક્તિની ચિંતા. શ્વાન માનવ સહાયક છે. કૂતરાઓની ઉત્પત્તિ અને જાતિઓ. હાઉસપ્લાન્ટ્સ વિવિધ દેશોના એલિયન્સ છે. છોડની સંભાળ (નિયમિત પ્રાણીઓની પાણી પીવાની, પ્રકાશ). ગ્રામીણ ઘર અને તેના રહેવાસીઓ - પ્રાણીઓ, મનુષ્યો દ્વારા તેમનો ઉપયોગ. પાલતુ પ્રાણીઓની કાળજી લેવી. ઉગાડવામાં આવેલ છોડ. બગીચો, વનસ્પતિ અને ખેતરના છોડ એ માનવ રોટલી છે. ફલફળાદી અને શાકભાજી. છોડના ખાદ્ય ભાગો.

એક વ્યક્તિ, પ્રાણીની જેમ, શ્વાસ લે છે, ખાય છે અને યુવાનને જન્મ આપે છે. મનુષ્ય અને પ્રાણીઓ વચ્ચે સમાનતા. માનવ શરીરના વિવિધ ભાગોના હેતુ સાથે પરિચિતતા. માણસ એક તર્કસંગત જીવ છે. વસ્તુઓ બનાવવી. તર્કસંગત અસ્તિત્વની લાક્ષણિકતા ક્રિયાઓ. પ્રકૃતિની સંભાળ રાખવી.

ઇકોલોજી એ વિજ્ઞાન છે કે કેવી રીતે કુદરત સાથે તેના નિયમોનું ઉલ્લંઘન કર્યા વિના શાંતિમાં રહેવું. પ્રકૃતિમાં વર્તનના નિયમો. વિદ્યાર્થીઓ માટે તેમની બુદ્ધિ ચકાસવા માટેના કાર્યો: પ્રકૃતિમાં શું કરી શકાય અને શું ન કરી શકાય. પર્યાવરણ માટે આદર.

શા માટે અને શા માટે (2 કલાક)ઘટનાઓનો ક્રમ અને તેના કારણો. કારણ અને તપાસ.

સીઝન (12 કલાક)પાનખર. પાનખરના ચિહ્નો: ઠંડક, ટૂંકા દિવસો, ખરતા પાંદડા, ખાબોચિયાં પર બરફ. પાંદડાનો રંગ. શિયાળા માટે પ્રાણીઓની તૈયારી.

શિયાળો. શિયાળાના ચિહ્નો. શિયાળામાં હવામાન. સ્નો, સ્નોવફ્લેક, આઈસિકલ, હિમાચ્છાદિત પેટર્ન. શિયાળામાં પ્રાણીઓ અને છોડ. પ્રાણીઓને મદદ કરો.

વસંત. વસંતના ચિહ્નો: બરફનો પ્રવાહ, બરફ પીગળવો, પાંદડાઓ ખીલે છે, પક્ષીઓનું આગમન, છોડ ખીલવા માંડે છે, પક્ષીઓ માળો બાંધે છે. ફૂલો પ્રિમરોઝ છે. પક્ષીઓ અને તેમના માળાઓ.

ઉનાળો. ઉનાળાના ચિહ્નો: લાંબા દિવસો, ટૂંકી રાત, તેજસ્વી સૂર્ય, વાવાઝોડું (ગર્જના, વીજળી). લોક ચિહ્નો. તમામ જીવંત વસ્તુઓ સંતાન લાવે છે, ફળો પાકે છે. મશરૂમ્સ. પાણીની સફર. વાવાઝોડા દરમિયાન વર્તનના નિયમો. પ્રાણીઓના માળાઓ અને ગુફાઓ.

પાર્ક "પાનખર પ્રકૃતિ" માટે પર્યટન.

વિન્ટર નેચર પાર્કમાં પર્યટન.

"સ્પ્રિંગ નેચર" પાર્કમાં પર્યટન.

શિક્ષકના વિવેકબુદ્ધિથી કલાકો - 4 કલાક.

2જી ગ્રેડ. "આપણા ગ્રહ પૃથ્વી" (68 કલાક)

પરિચય (4 કલાક)સામાન્ય શબ્દો - ખ્યાલો. જીવંત અને નિર્જીવ પ્રકૃતિ. વસ્તુઓ. પદાર્થ. ઘન, પ્રવાહી અને વાયુઓ, તેમના ગુણધર્મો. હવા એ વાયુઓનું મિશ્રણ છે. પાણી એક પ્રવાહી છે. બરફ ઘન છે. પદાર્થોની અવસ્થામાં ફેરફાર.

પૃથ્વી અને સૂર્ય (16 કલાક)સૂર્ય અને ચંદ્ર દ્વારા દિવસ અને વર્ષનો સમય નક્કી કરવો. સૂર્ય અને ઉત્તર નક્ષત્ર દ્વારા દિશા નિર્ધારણ. ક્ષિતિજની મુખ્ય બાજુઓ: પૂર્વ - સૂર્યોદયની દિશા, પશ્ચિમ - સૂર્યાસ્તની દિશા, ઉત્તર - ઉત્તર તારાની દિશા, દક્ષિણ - બપોરના સમયે સૂર્યની દિશા. હોકાયંત્ર અને તેનો ઉપયોગ. હોકાયંત્ર સાથે વ્યવહારુ કાર્ય. ચંદ્રના બદલાતા તબક્કાઓ. સનડિયલ બનાવવું.

પૃથ્વીનો આકાર. સ્કાયલાઇન. પૃથ્વીના ગોળાકાર આકારના પુરાવા: ઊંચાઈમાં વધારો સાથે ક્ષિતિજનું વિસ્તરણ, વિશ્વભરની મુસાફરી, ચંદ્રગ્રહણ, અવકાશમાં ઉડાન.

વ્યવહારુ કામએક ગ્લોબ સાથે. ગ્લોબ એ પૃથ્વીનું એક મોડેલ છે. વિશ્વ અને પૃથ્વીની હિલચાલ. વિષુવવૃત્ત, ધ્રુવો, ગોળાર્ધ. મેરિડીયન અને સમાંતર.

બ્રહ્માંડ અથવા અવકાશ. ગ્રહો અને તારાઓ અવકાશી પદાર્થો છે. તારાઓ સ્વ-તેજસ્વી અવકાશી પદાર્થો છે. નક્ષત્ર. ગ્રહો પ્રતિબિંબિત પ્રકાશથી ચમકતા હોય છે. ગ્રહ પૃથ્વી. સૂર્ય એક તારો છે. સૂર્યમંડળના ગ્રહો. સૂર્યની આસપાસ ભ્રમણકક્ષામાં ગ્રહોની હિલચાલ. ચંદ્ર એ પૃથ્વીનો ઉપગ્રહ છે. સૂર્ય ગ્રહણ. હવાનો રંગ.

પૃથ્વી ગુરુત્વાકર્ષણ. બધા પદાર્થો એકબીજાને આકર્ષે છે, મોટા મોટા પદાર્થો વધુ મજબૂત આકર્ષિત કરે છે - સાર્વત્રિક ગુરુત્વાકર્ષણનો નિયમ. આપણા જીવન પર ગુરુત્વાકર્ષણનો પ્રભાવ. વજનહીનતા.

રાત અને દિવસનું પરિવર્તન. પૃથ્વી પર પ્રકાશનો મુખ્ય સ્ત્રોત સૂર્ય છે. પૃથ્વીનું તેની ધરીની આસપાસનું પરિભ્રમણ દિવસ અને રાત્રિના પરિવર્તનનું કારણ છે. દિવસ માટે માનવ જીવનની લયનું પ્રમાણ. દૈનિક શાસન. વિશ્વ સાથે વ્યવહારુ કાર્ય.

ઋતુ પરિવર્તન. ઋતુઓ સાથે પ્રકૃતિનું જીવન બદલાય છે. વર્ષની વિવિધ ઋતુઓમાં ક્ષિતિજની ઉપર સૂર્યની ઊંચાઈ. સમગ્ર વર્ષ દરમિયાન સૂર્યના કિરણોના ખૂણામાં ફેરફાર. સૂર્યની આસપાસ પૃથ્વીનું પરિભ્રમણ ઋતુઓના પરિવર્તનનું કારણ છે. પૃથ્વીની ધરી ઉત્તર તારા તરફ નિર્દેશિત છે. તેની ધરીના ઝુકાવને લીધે, પૃથ્વી તેના ઉત્તર ગોળાર્ધ (ઉત્તરી ગોળાર્ધમાં ઉનાળો) અથવા તેના દક્ષિણ ગોળાર્ધ (ઉત્તરી ગોળાર્ધમાં શિયાળો) સાથે સૂર્ય તરફ વળે છે. પૃથ્વી સૂર્યના કિરણોની ગરમી જાળવી રાખે છે.

પ્રકાશના ઠંડા, મધ્યમ અને ગરમ ક્ષેત્રો અને પૃથ્વી પરનું તેમનું સ્થાન અને સૂર્યના કિરણોની તુલનામાં. આર્કટિક સર્કલ, ટ્રોપિક. કોલ્ડ ઝોન - લાંબો શિયાળો અને ટૂંકો ઉનાળો, મધ્યમ ઝોન - શિયાળો અને ઉનાળાનો ફેરબદલ, ગરમ ક્ષેત્ર - "શાશ્વત ઉનાળો".

વાતાવરણ એ પૃથ્વીનું હવાનું પરબિડીયું છે. હવામાન અને તેના ચિહ્નો. તાપમાન, તેનું માપ. થર્મોમીટર. થર્મોમીટર સાથે વ્યવહારુ કાર્ય. વાદળછાયાપણું. વરસાદ: વરસાદ, બરફ, કરા. પવન અને તેની રચનાનું કારણ. આબોહવા એ આખા વર્ષ દરમિયાન કુદરતી રીતે પુનરાવર્તિત હવામાનની સ્થિતિ છે. હવામાન અવલોકનોની ડાયરી. સારા અને ખરાબ હવામાનના સંકેતો.

ગ્લોબ અને નકશા પર શું બતાવવામાં આવ્યું છે. ગ્લોબ અને નકશો (8 કલાક)યોજના અને નકશો - પ્લેન પર પૃથ્વીની છબી. સ્કેલનો વિચાર. પરંપરાગત ચિહ્નો.

ગ્લોબ એ પૃથ્વીનું લઘુચિત્ર મોડેલ છે. ગોળાર્ધનો નકશો.

નકશા અને ગ્લોબ માટે પ્રતીકો. પૃથ્વીના નકશા અને ગ્લોબ પર ઊંચાઈ અને ઊંડાઈ. નકશા સાથે વ્યવહારુ કાર્ય.

ખંડ એ પાણીથી ઘેરાયેલો જમીનનો વિશાળ વિસ્તાર છે. યુરેશિયા, આફ્રિકા, ઓસ્ટ્રેલિયા, ઉત્તર અમેરિકા, દક્ષિણ અમેરિકા અને એન્ટાર્કટિકા ખંડો છે. યુરોપ, એશિયા, આફ્રિકા, ઓસ્ટ્રેલિયા, અમેરિકા અને એન્ટાર્કટિકા વિશ્વના ભાગો છે. આર્કટિક, એટલાન્ટિક, પેસિફિક અને હિંદ મહાસાગરો.

પૃથ્વીની સપાટીના આકાર (7 કલાક)નદીઓ એ અવક્ષેપમાંથી પાણીનો સતત પ્રવાહ છે જે જમીનની સપાટી પર પડે છે. સ્ત્રોત, ચેનલ, મોં (ડેલ્ટા). ડાબી અને જમણી કાંઠે. ડ્રેનેજ બેસિન. પ્રકૃતિમાં પાણીનું ચક્ર. નદીમાં પાણી કેમ નથી થતું? નદીમાં આટલું પાણી કેમ છે? વરસાદ પડે ત્યારે જ નદીઓ કેમ વહેતી નથી? નદીઓ અને પ્રવાહો પૃથ્વીની સપાટીને કેવી રીતે બદલી શકે છે? નદીની ખીણ. વિશ્વની સૌથી મહત્વપૂર્ણ નદીઓ અને નકશા પર તેમનું સ્થાન. પર્વતીય અને નીચાણવાળી નદીઓ. તળાવો સ્થાયી પાણીના કુદરતી પદાર્થો છે. વહેતા અને ગટર વગરના તળાવો. મોટા તળાવો. સૌથી ઊંડું તળાવ બૈકલ છે. કેસ્પિયન સમુદ્ર સૌથી મોટું તળાવ છે.

મેદાનો જમીનના સપાટ અથવા સહેજ ડુંગરાળ વિસ્તારો છે. મેદાનો અને નીચાણવાળા પ્રદેશો. સ્વેમ્પ્સ. પર્વતો એ પૃથ્વીની સપાટીની ઊંચાઈ છે. મેદાનો અને પર્વતોની પ્રકૃતિ. ખડકો. ખનીજ. સૌથી મહત્વપૂર્ણ મેદાનો, પર્વતો અને શિખરો અને નકશા પર તેમનું સ્થાન. પર્વતોની રચના કેવી રીતે થઈ: ભૂગર્ભ દળો પર્વતો ઉભા કરે છે, અને હવામાન તેમને નષ્ટ કરે છે. કેવી રીતે પર્વતો મેદાનોમાં ફેરવાય છે. વેધરિંગ. પર્વતો અને જ્વાળામુખી. જ્વાળામુખી અને વિસ્ફોટો. ધરતીકંપ એ પૃથ્વીના સ્તરોના વિસ્થાપનનું પરિણામ છે.

દ્વીપકલ્પ એ જમીનના વિસ્તારો છે જે સમુદ્રમાં જાય છે. નકશા પર સૌથી મહત્વપૂર્ણ દ્વીપકલ્પ અને તેમના સ્થાનો. ટાપુઓ ખંડોથી સમુદ્ર અને મહાસાગરો દ્વારા અલગ પડેલા જમીનના નાના વિસ્તારો છે. વિશ્વના સૌથી મહત્વપૂર્ણ ટાપુઓ અને નકશા પર તેમનું સ્થાન. સમુદ્ર એ દરિયાની કિનારે આવેલા ખારા પાણીના મોટા શરીર છે અને જમીનને ધોઈ નાખે છે. સમુદ્રના ગુણધર્મો: બધા સમુદ્રો એકબીજા સાથે જોડાયેલા છે, બધા સમુદ્રોમાં પાણીનું સ્તર સમાન છે, દરિયામાં પાણી ખારું છે. વિશ્વના સૌથી મહત્વપૂર્ણ સમુદ્રો અને નકશા પર તેમનું સ્થાન. સમુદ્રના રહેવાસીઓ. પરવાળાના ખડકો અને તેમાં વસતા જીવો.

પર્યટન"પૃથ્વીની સપાટીના આકાર" (વસંતમાં યોજાય છે).

પૃથ્વી આપણું સામાન્ય ઘર છે (11 કલાક)જીવંત જીવોનો આવાસ. ખોરાક જોડાણો. એક ઇકોસિસ્ટમ એ જીવંત જીવો છે જે એકસાથે રહેતા હોય છે અને જમીનનો વિસ્તાર કે જેના પર તેઓ રહે છે. છોડ "બ્રેડવિનર" છે. પ્રાણીઓ "ખાનારા" છે. મશરૂમ્સ, સૂક્ષ્મજીવાણુઓ, અળસિયું "સફાઈ કામદારો" છે. ખાનારા અને સફાઈ કામદારો છોડને પોષક તત્વો પૂરા પાડે છે. ઇકોસિસ્ટમમાં તમામ જીવંત વસ્તુઓનું ઇન્ટરકનેક્શન. તેમની પરસ્પર અનુકૂલનક્ષમતા. પદાર્થોનું ચક્ર.

નેચરલ ઝોન એ સમાન કુદરતી પરિસ્થિતિઓ ધરાવતા જમીન વિસ્તારો છે, જે સમાન પ્રમાણમાં સૌર ગરમી અને પ્રકાશ મેળવે છે અને ધ્રુવથી વિષુવવૃત્ત સુધી ચોક્કસ ક્રમમાં બદલાય છે.

ઠંડા ઝોનના કુદરતી વિસ્તારો. બરફના રણ અને તેના રહેવાસીઓ. ટુંડ્ર. કઠોર આબોહવા: લાંબી ધ્રુવીય રાત્રિ અને ટૂંકો ઉનાળાનો દિવસ. પરમાફ્રોસ્ટ. ટુંડ્ર લેન્ડસ્કેપ. પ્રાણી અને વનસ્પતિ વિશ્વ. વિશ્વ પર ટુંડ્રનું સ્થાન. રેડ બુક.

સમશીતોષ્ણ ઝોન. જંગલો. ઋતુ પરિવર્તન. સદાબહાર શંકુદ્રુપ અને પાનખર વૃક્ષો. પાંદડા પડવું અને મોસમી આબોહવામાં તેની ભૂમિકા. પ્રાણી અને વનસ્પતિ વિશ્વ. વિશ્વ પર જંગલોનું સ્થાન. કેવી રીતે જંગલો એકબીજાને બદલે છે.

મેદાન. મેદાનની શુષ્ક આબોહવા. ઓપન લેન્ડસ્કેપ. પ્રાણી અને વનસ્પતિ વિશ્વ. વિશ્વ પર સ્થાન. રણ. ગરમ શુષ્ક આબોહવા. રણ લેન્ડસ્કેપ. પ્રાણી અને વનસ્પતિ વિશ્વ. રણની શુષ્ક આબોહવા માટે જીવંત જીવોનું અનુકૂલન. વિશ્વ પર રણનું સ્થાન.

મેદાન અને રણની નાજુક પ્રકૃતિ, તેના સંરક્ષણની જરૂરિયાત. ગરમ ઝોનના શુષ્ક વિસ્તારો. ઉષ્ણકટિબંધીય રણ ઝોન અને તેના રહેવાસીઓ. ઓએસિસ. ગરમ ક્ષેત્રનું મેદાન સવાન્ના છે. સદાબહાર જંગલ. ગરમ ભેજવાળી ઉષ્ણકટિબંધીય વન આબોહવા. પ્રાણી અને વનસ્પતિ વિશ્વ. વિશ્વ પર સદાબહાર જંગલોનું સ્થાન.

પર્વતો. પર્વતો પર ચઢવા સાથે ઠંડક: સૂર્ય હવાને નહીં, પણ પૃથ્વીને ગરમ કરે છે. ઊંચાઈવાળા વિસ્તારો વિશે પ્રાથમિક વિચારો. પર્વત છોડ અને પ્રાણીઓ. પર્વતોમાં કુદરતી આફતો.

વિવિધ કુદરતી પરિસ્થિતિઓમાં લોકોના જીવનમાં અનુકૂલન. માનવ જાતિઓ. મૂળભૂત માનવ જરૂરિયાતો: ખોરાક અને કપડાં. ખોરાક (ફળો, બેરી, મશરૂમ્સ, મૂળ) ભેગો કરવો અને જંગલી પ્રાણીઓનો શિકાર કરવો એ સૌથી પ્રાચીન માનવ પ્રવૃત્તિઓ છે. ખેતી અને પશુ સંવર્ધન. મેદાનો અને નીચાણવાળા વિસ્તારોના રહેવાસીઓનો વ્યવસાય ખેતી છે. પશુપાલન એ રણ અને પર્વતોના રહેવાસીઓનો વ્યવસાય છે. શહેરો ઉદ્યોગમાં કાર્યરત ઘણા લોકોનું ઘર છે. તેમનામાં વસતા દેશો અને લોકો. દેશો અને શહેરોનો નકશો - રાજકીય નકશો. વિશ્વના મુખ્ય દેશો અને શહેરો અને તેમનું સ્થાન.

પર્યટન"તમારા પ્રાકૃતિક વિસ્તારની પ્રકૃતિને જાણવી." સલામત મુસાફરી માટેના નિયમો.

વિશ્વના ભાગો (10 કલાક)યુરોપ. યુરોપના દેશો અને શહેરો (ગ્રેટ બ્રિટન, ફ્રાન્સ, ઇટાલી, જર્મની, યુક્રેન, ડેનમાર્ક, સ્વીડન). આલ્પ્સ યુરોપના પર્વતો છે. આપણી આસપાસના પદાર્થો અને તેમના વતન. યુરોપિયન દેશોના બાળકોની પરીકથાઓના હીરો.

એશિયા. વિશ્વનો સૌથી મોટો ભાગ. એશિયાની કુદરતી પરિસ્થિતિઓ. એશિયાના દેશો અને લોકો (જાપાન, ચીન, ભારત). એશિયા એ અડધાથી વધુ માનવતાનું ઘર છે. આપણી આસપાસના પદાર્થો અને તેમના વતન.

આફ્રિકા. આફ્રિકાની કુદરતી પરિસ્થિતિઓ: ગરમ આબોહવા. આફ્રિકાના લોકો: કાળા અને આરબો. આફ્રિકન દેશો: ઇજિપ્ત. સહારા રણ. આફ્રિકાના કુદરતી વિસ્તારો. આપણી આસપાસના પદાર્થો અને તેમના વતન. આફ્રિકન પ્રાણીઓ. સૂર્યના કિરણોથી પોતાને કેવી રીતે સુરક્ષિત રાખવું.

અમેરિકા. ભારતીયો અમેરિકાના સ્વદેશી લોકો છે. મધ્યમ અને ગરમ આબોહવા. ઉત્તર અમેરિકાના કુદરતી વિસ્તારો. ઉત્તર અમેરિકા ઉદ્યોગનું બીજું ઘર છે. દેશો (યુએસએ, કેનેડા) અને શહેરો. આપણી આસપાસના પદાર્થો અને તેમના વતન. દક્ષિણ અમેરિકાના કુદરતી વિસ્તારો અને તેમના રહેવાસીઓ. દક્ષિણ અમેરિકા એ સૌથી નાના પક્ષીઓ, સૌથી મોટા સાપ, પતંગિયા અને ભૃંગ, સૌથી સખત અને હળવા લાકડુંનું વતન છે. વાઇકિંગ્સ અને કોલંબસ દ્વારા અમેરિકાની શોધ.

ઓસ્ટ્રેલિયા. ઓસ્ટ્રેલિયાના આબોહવા અને કુદરતી વિસ્તારો. ઓસ્ટ્રેલિયા એ કાંગારૂઓ અને પાઉચવાળા અન્ય પ્રાણીઓનું જન્મસ્થળ છે. એન્ટાર્કટિકા એ પૃથ્વી પરનો સૌથી ઠંડો ખંડ છે. ન્યૂનતમ તાપમાન. હિમનદીઓ. એન્ટાર્કટિકામાં જીવન ફક્ત દરિયાકિનારે જ અસ્તિત્વ ધરાવે છે. દક્ષિણ ધ્રુવનું સંશોધન. સૌથી મોટું જળ ચક્ર. એન્ટાર્કટિકા આર્કટિક કરતાં શા માટે ઠંડું છે?

રશિયા. વિશ્વનો સૌથી મોટો દેશ. આપણા દેશની પ્રકૃતિ. રશિયાની મુખ્ય નદીઓ, તળાવો, મેદાનો, પર્વતો, ટાપુઓ, દ્વીપકલ્પ અને સમુદ્રો. આપણા દેશના કુદરતી સંસાધનો. લોકો આપણા દેશની મુખ્ય સંપત્તિ છે. પ્રાચીન માસ્ટર રશિયાનું ગૌરવ છે. આપણા દેશના આર્કિટેક્ચરલ સ્મારકો. તમારા પ્રદેશની પ્રકૃતિ અને આકર્ષણો.

આપણો નાનો ગ્રહ પૃથ્વી (3 કલાક)કુદરત પર આધુનિક માણસની વધતી જતી અસર: કચરાનું સંચય, આબોહવા પરિવર્તન, કૃત્રિમ તળાવો અને રણની રચના. પ્રકૃતિ માટે રક્ષણ અને આદરની જરૂરિયાત. એપાર્ટમેન્ટમાં વર્તનના નિયમો જે તમને પ્રકૃતિને બચાવવા માટે પરવાનગી આપે છે.

શિક્ષકના વિવેકબુદ્ધિથી કલાકો - 5 કલાક.

3 જી ગ્રેડ. વિભાગ 1: "પૃથ્વીના રહેવાસીઓ" (34 કલાક)

પદાર્થ અને ઊર્જા (4 કલાક)શરીર કુદરતી અને કૃત્રિમ. પદાર્થ એટલે પ્રકૃતિમાંના તમામ પદાર્થો અને શરીરો જેનાથી બનેલા છે. પદાર્થ કણોનો બનેલો છે. પરમાણુ એ પદાર્થના સૌથી નાના કણો છે. શુદ્ધ પદાર્થો, મિશ્રણ. પદાર્થની ત્રણ અવસ્થાઓ: ઘન, પ્રવાહી અને વાયુઓ, તેમાં કણોનું સ્થાન. પદાર્થોનું પરિવર્તન. પ્લાસ્ટિસિન નરમ અને કાચ કેમ સખત છે? બરફ પાણી કરતાં હળવો કેમ છે?

ઊર્જા એ ચળવળનો સ્ત્રોત છે. ઊર્જાના અભિવ્યક્તિઓની વિવિધતા. વીજળી, સૂર્યપ્રકાશ, પડતું પાણી એ ઊર્જાની ક્રિયાને કારણે થતી ઘટનાઓ છે. લોકોના રોજિંદા જીવનના ઉદાહરણનો ઉપયોગ કરીને ઊર્જાનું પરિવર્તન. અવિનાશી ઊર્જા. ઊર્જાનું રૂપાંતર અને ગરમીનું પ્રકાશન.

ગ્રહનો શેલ, જીવનમાં ઘેરાયેલો (5 કલાક)પૃથ્વીના હવા, પાણી અને ખડકોના શેલ. જીવંત જીવોનું વિતરણ. પૃથ્વીનું જીવંત શેલ એ બાયોસ્ફિયર છે. વાતાવરણ, હાઇડ્રોસ્ફિયર અને લિથોસ્ફિયરના પરસ્પર પ્રવેશના ક્ષેત્રમાં જીવન વ્યાપક છે.

લોકોના જીવન માટે સૌથી મહત્વપૂર્ણ સ્થિતિ એ આસપાસના વિશ્વનો ક્રમ છે. પરિસ્થિતિઓની સ્થિરતા એ પ્રકૃતિમાં પદાર્થોના ચક્રનું પરિણામ છે. જીવન એ પદાર્થોના ચક્રમાં સહભાગી છે.

પદાર્થોના ચક્રમાં સહભાગીઓ. છોડ ઉત્પાદકો છે અને ખોરાક અને ઓક્સિજન પ્રદાન કરવામાં તેમની ભૂમિકા છે. પ્રાણીઓ ઉપભોક્તા છે, છોડની સંખ્યા મર્યાદિત કરવામાં તેમની ભૂમિકા. ફૂગ અને બેક્ટેરિયા વિઘટનકર્તા છે અને તેમની ભૂમિકા મૃત જીવોને છોડ માટે ખનિજ પોષક તત્વોમાં રૂપાંતરિત કરવામાં છે.

જીવંત જીવતંત્રમાંથી પસાર થતો પદાર્થનો પ્રવાહ (પોષણ, શ્વસન). ચયાપચય. જીવન, વૃદ્ધિ, સ્વ-નવીકરણ, પ્રજનન માટે શોષિત પદાર્થોનો ઉપયોગ. બર્નિંગ અને શ્વાસ.

ઊર્જાના સ્ત્રોત તરીકે સૂર્યની ભૂમિકા. જીવંત જીવો દ્વારા સૌર ઊર્જાનો સંગ્રહ.

ઇકોલોજીકલ સિસ્ટમ (9 કલાક)બાયોસ્ફિયરમાં મહાન ચક્ર તમામ ઇકોસિસ્ટમને જોડે છે. ઇકોસિસ્ટમ એ જીવંત અને નિર્જીવ પ્રકૃતિની એકતા છે, જેમાં વિવિધ "વ્યવસાયો" ના જીવંત જીવોનો સમુદાય સંયુક્ત રીતે પદાર્થોના પરિભ્રમણને જાળવવામાં સક્ષમ છે. સમુદાય. ઇકોસિસ્ટમના જીવંત અને નિર્જીવ ઘટકો. પાવર સર્કિટ. માટી એ જીવંત અને નિર્જીવની એકતા છે. જમીનની ફળદ્રુપતા. માટી કેવી રીતે બને છે?

તળાવ ઇકોસિસ્ટમ. નાના એકકોષીય અને મોટા શેવાળ. ડેફનિયા અને સાયક્લોપ્સ માછલીઘરની માછલીનો પ્રિય ખોરાક છે. તળાવ અને નદીની માછલી. બેક્ટેરિયા અને કચરાની પ્રક્રિયામાં તેમની ભૂમિકા. તળાવની ધીમે ધીમે અતિશય વૃદ્ધિ.

સ્વેમ્પ એ અતિ ઉગાડેલું તળાવ છે. સ્વેમ્પ છોડ. સ્ફગ્નમ અને વધારાનું પાણી શોષવામાં તેની ભૂમિકા. સ્વેમ્પ બેરી અને તેમના ગ્રાહકો. સ્વેમ્પ પ્રાણીઓ. સ્વેમ્પ્સનું સંપૂર્ણ બંધ ચક્ર નથી. પીટ અને મૃત કાર્બનિક પદાર્થોનું સંચય. સ્વેમ્પનું ધીમે ધીમે સ્વ-ડ્રેનિંગ.

મેડોવ ઇકોસિસ્ટમ. ઘાસના છોડ: અનાજ અને ફોર્બ્સ. ટર્ફ અને બચાવ અને રાહત બનાવવામાં તેની ભૂમિકા. ઘાસના મેદાનોના પ્રાણીઓ. અળસિયા અને બેક્ટેરિયા, જમીનની ફળદ્રુપતામાં તેમની ભૂમિકા. જંગલ સાથે ઘાસના મેદાનની અતિશય વૃદ્ધિ.

વન ઇકોસિસ્ટમ. વૃક્ષો જંગલના મુખ્ય છોડ છે. લાકડું. વૃક્ષો શક્તિશાળી પંપ છે (થડ સાથે ખનિજ ક્ષાર સાથે પાણી ખસેડે છે). વન ઝાડીઓ. વન ઔષધો. વન પ્રાણીઓનો અર્થ. પ્રાણીઓ માત્ર પદાર્થોના ચક્રમાં ભાગ લેતા નથી, પણ તેનું નિયમન પણ કરે છે. છોડના બીજનું વિતરણ (બિર્ચ, ઓક, રાસ્પબેરી, વગેરે). વન ફૂગ અને બેક્ટેરિયા અને પદાર્થોના ચક્રને બંધ કરવામાં તેમની ભૂમિકા.

પહાડોના વિનાશ અને માટી ધોવાણમાં પાણી અને પવનની ભૂમિકા. જીવંત શેલની જાળવણીમાં જીવનની ભૂમિકા. ઇકોસિસ્ટમમાં ફેરફાર અને પદાર્થોના બંધ ચક્રની પુનઃસ્થાપના. જીવન બાયોસ્ફિયરના ઘાને રૂઝવે છે. ફાયરપ્લેસ અથવા ત્યજી દેવાયેલા ક્ષેત્રની વધુ પડતી વૃદ્ધિ (થાપણ). આપણે કુદરતને તેના ઘાને સાજા કરવામાં કેવી રીતે મદદ કરી શકીએ?

ક્ષેત્ર એ કૃત્રિમ ઇકોલોજીકલ સિસ્ટમ છે. ખેતરોમાં વાવેલા છોડની ખેતી. માનવ પ્રવૃત્તિ પર ક્ષેત્રોમાં પદાર્થોના ચક્રની અવલંબન. ખેતરોમાં ખેડાણ કરવું. ખેતરને ફળદ્રુપ કરવું. પોતાને બચાવવા માટે ઉગાડવામાં આવેલા છોડની અસમર્થતા નીંદણ અને જીવાતોના મોટા પ્રમાણમાં પ્રસાર તરફ દોરી જાય છે. ખેતરોના પ્રાણીઓ. નીંદણ અને જંતુ નિયંત્રણનું વર્તમાન અને ભવિષ્ય.

માછલીઘર એ એક નાની કૃત્રિમ ઇકોસિસ્ટમ છે. નિર્જીવ (રેતી, પત્થરો, પાણી) અને માછલીઘરના જીવંત ઘટકો. શેવાળ, ક્રસ્ટેશિયન્સ અને માછલી, બેક્ટેરિયા. માછલીઘરમાં તમામ જીવંત અને નિર્જીવ ઘટકોનો સંબંધ. શિખાઉ એક્વેરિસ્ટની સંભવિત ભૂલો.

પર્યટન "તળાવ, ઘાસના મેદાનો, જંગલોના રહેવાસીઓ."

પદાર્થોના ચક્રમાં જીવંત સહભાગીઓ (10 કલાક)છોડ અને પૃથ્વી પર તેમની ભૂમિકા. સ્ટેમ, પર્ણ, મૂળ એ ફૂલોના છોડના મુખ્ય અંગો છે. ફૂલ એક પ્રજનન અંગ છે. બીજ અને તેની ભૂમિકા. ગર્ભ. છોડની વિવિધતા: કોનિફર, ફૂલોના છોડ, શેવાળ, હોર્સટેલ, શેવાળ, ફર્ન, શેવાળ. છોડ વ્યક્તિગત કોષોથી બનેલો છે. હરિતદ્રવ્ય અને તેની ભૂમિકા.

પ્રાણીઓ અને પૃથ્વી પર તેમની ભૂમિકા. સૌથી સરળ પ્રાણીઓ. બહુકોષીય જીવતંત્રના વિવિધ ભાગો વચ્ચે શ્રમનું વિભાજન. વોર્મ્સ. સક્રિય ચળવળ દરમિયાન સ્નાયુઓની ભૂમિકા. માથા અને પૂંછડી, પીઠ અને પેટનો દેખાવ. શેલફિશ. મોલસ્કનું શેલ ઘર જેવું છે અને સ્નાયુઓ માટે ટેકો છે.

સખત કવરનો દેખાવ એ શિકારીથી રક્ષણ છે. આર્થ્રોપોડ્સનું એક્સોસ્કેલેટન એ નાઈટનું "બખ્તર" છે. જંતુઓ અને તેમની વિવિધતા. જંતુઓનો વિકાસ. ક્રેફિશ, કરોળિયા અને તેમના લક્ષણો.

કરોડરજ્જુનો ઉદભવ - આંતરિક હાડપિંજર. માછલી એ કરોડઅસ્થિધારી પ્રાણીઓ છે જે પાણીમાં જીવનને અનુકૂલિત થયા છે. માછલીની વિવિધતા. જમીન પર આવતા પ્રાણીઓ. પાણી અને જમીન વચ્ચેની સરહદ પરનું જીવન અને ઉભયજીવીઓની રચના: ફેફસાં - શ્વસન અંગો, એકદમ ત્વચા અને પાણીમાં ટેડપોલ્સનો વિકાસ. સરિસૃપ શરીરના ચલ તાપમાન સાથે જમીની પ્રાણીઓ છે. પ્રાણીઓ અને પક્ષીઓ શરીરનું સતત તાપમાન ધરાવતા પ્રાણીઓ છે. પક્ષીઓ અને ફ્લાઇટ માટે તેમના અનુકૂલન. પીછા. સ્થળાંતરીત અને બેઠાડુ પક્ષીઓ. પ્રાણીઓ. ઊન. પશુ-પક્ષીઓના સંતાનોની સંભાળ રાખવી. મગજ અને ઇન્દ્રિય અંગો.

જંગલી પ્રાણીઓનું સાવચેતીપૂર્વક સંચાલન. પાલતુ સાથે વર્તનના નિયમો.

મશરૂમ્સ લાકડાનો નાશ કરનાર છે. માયસેલિયમ. ખમીર અને બ્રેડ બનાવવામાં તેની ભૂમિકા. ખાદ્ય અને ઝેરી, સ્પંજી અને લેમેલર મશરૂમ્સ. મશરૂમ અને ઝાડનો સમુદાય. લિકેન.

બેક્ટેરિયા એ પદાર્થોના સાર્વત્રિક વિનાશક છે. બેક્ટેરિયા એ સૌથી સરળ, સૌથી પ્રાચીન અને સૌથી નાના જીવંત જીવો છે. બેક્ટેરિયાનું નિરીક્ષણ કરવામાં મુશ્કેલીઓ. બેક્ટેરિયલ પ્રવૃત્તિના નિશાન દરેક જગ્યાએ દેખાય છે. બેક્ટેરિયા તમામ ચક્રમાં મુખ્ય સહભાગીઓ છે.

લોકો તેમની જરૂરિયાતો માટે ચક્રનો ઉપયોગ કરે છે. પદાર્થોના ચક્રનો વિનાશ અને માનવ સુખાકારી માટે ખતરો. કુદરત પાસે અનામત પુનઃસ્થાપિત કરવાનો સમય નથી. કુદરત પાસે કચરો પ્રક્રિયા કરવા માટે સમય નથી. બાયોસ્ફિયરમાં પર્યાવરણીય વિક્ષેપના ઉદાહરણો. પ્રકૃતિ સાથે સુમેળમાં રહેવું એ માનવતા માટે એકમાત્ર વ્યૂહરચના છે. પ્રકૃતિ અનામત અને રાષ્ટ્રીય ઉદ્યાનો.

પર્યટનપ્રાણી સંગ્રહાલય અથવા બોટનિકલ ગાર્ડન, સ્થાનિક ઇતિહાસ સંગ્રહાલય, વિષય "છોડ અને પ્રાણીઓની વિવિધતા."

આવરી લેવામાં આવેલી સામગ્રીનું પુનરાવર્તન - 4 કલાક.

શિક્ષક દ્વારા પસંદ કરાયેલા કલાકો - 2.

3 જી ગ્રેડ. વિભાગ 2: "માય ફાધરલેન્ડ" (34 કલાક).

સમયના પ્રવાહમાં તમારું કુટુંબ અને તમારું વતન (4 કલાક)વ્યક્તિની વંશાવલિ. પૂર્વજોની પેઢીઓ. પરિવાર વૃક્ષ. છેલ્લું નામ, પ્રથમ નામ અને આશ્રયદાતા - સમયનું જોડાણ.

"સમયની નદી" નો વિચાર. સમયનો ઐતિહાસિક હિસાબ. સદી (સદી) અને યુગ - સમયનો પ્રારંભિક બિંદુ. આધુનિક ઘટનાક્રમમાં અપનાવવામાં આવેલ ખ્રિસ્તી યુગ. ખ્રિસ્તી ધર્મ વિશેના પ્રાથમિક વિચારો - વિશ્વના સૌથી વ્યાપક ધર્મોમાંનો એક.

આપણી માતૃભૂમિ (ઘર, શહેર અથવા ગામ, મૂળ જમીન, દેશ). આપણે જે સમાજમાં રહીએ છીએ. રાજ્યની છબી. સરકાર. કાયદા એ રાજ્ય દ્વારા સ્થાપિત આચરણના નિયમો છે જે દરેકને બંધનકર્તા છે. મારી માતૃભૂમિ, મારી પિતૃભૂમિ રશિયા છે!

મારા વતનનો ઇતિહાસ. ઇતિહાસ એ માનવજાતના ભૂતકાળનું વિજ્ઞાન છે. ઐતિહાસિક સ્ત્રોતો. રશિયાના સદીઓ જૂના ઇતિહાસની છબી.

પ્રાચીન રુસનો સમય'. 9મી - 13મી સદી (5 કલાક)રશિયન ખુલ્લી જગ્યાઓના પ્રાચીન રહેવાસીઓ. સ્લેવિક જાતિઓનું જીવન.

જૂના રશિયન રાજ્યની રચના. કિવ એ પ્રાચીન રુસના મહાન રાજકુમારોની રાજધાની છે. પ્રિન્સ વ્લાદિમીર સ્વ્યાટોસ્લાવિચ હેઠળ ખ્રિસ્તી ધર્મ અપનાવવો.

"પ્રાચીન રુસ એ શહેરોનો દેશ છે." શહેરો પ્રાચીન રુસના સાંસ્કૃતિક કેન્દ્રો છે. માનવજાતની તમામ સિદ્ધિઓ તરીકે સંસ્કૃતિનો વિચાર. પ્રાચીન રુસની સાંસ્કૃતિક સંપત્તિ. એક પ્રાચીન રશિયન શહેરના જીવનમાં મંદિર. મઠો. ક્રોનિકલ્સ અને હસ્તપ્રત પુસ્તકો. સ્લેવિક મૂળાક્ષરો સિરિલિક છે.

રશિયન જમીન સંરક્ષણ. મેદાનની વિચરતીઓના દરોડા. બોગાટિર્સ્કી ચોકીઓ. રશિયન જમીનોનું વિભાજન. યુરોપિયન નાઈટ્સ સામે લડવું. "બરફ પર યુદ્ધ". એલેક્ઝાંડર નેવસ્કી.

પ્રાચીન રુસનો વિનાશ અને મૃત્યુ'. મોંગોલ આક્રમણ. ગોલ્ડન હોર્ડનું રાજ્ય. ઇસ્લામિક ધર્મ વિશે પ્રાથમિક વિચારો. ગોલ્ડન હોર્ડના શાસન હેઠળ રશિયન જમીનો.

મોસ્કો રાજ્યનો સમય. XIV - XVII સદીઓ (4 કલાક)મોસ્કો રાજ્યની રચનાનો સમય ક્રૂરતા અને દયા વચ્ચેના સંઘર્ષનો સમય હતો. કુલિકોવોનું યુદ્ધ. દિમિત્રી ડોન્સકોય. રેડોનેઝના સેર્ગીયસ. આન્દ્રે રૂબલેવ દ્વારા "ટ્રિનિટી". હોર્ડે જુવાળમાંથી મુક્તિ. રશિયન રાજ્યમાં રશિયન રજવાડાઓનું એકીકરણ.

મહાન સાર્વભૌમ ઇવાન III. રશિયાનું રાજ્ય પ્રતીક બે માથાવાળું ગરુડ છે. મોસ્કો રાજ્ય એ પ્રાચીન રુસનો વારસદાર છે. મોસ્કો રાજ્યની જમીન અને લોકો. ગ્રામીણ રહેવાસીઓ - ખેડૂતોના વ્યવસાયો અને જીવન. બોયર્સ અને ઉમરાવો. મોસ્કો રાજ્યના શહેરો. રાજ્યની રાજધાની મોસ્કો છે.

મોસ્કો ક્રેમલિન એ મોસ્કો રાજ્યના સમયનું એક સ્મારક છે, "મોસ્કો અને સમગ્ર રશિયાનું હૃદય." મોસ્કો ક્રેમલિનના કેથેડ્રલ્સ. ઝાર ઇવાન ધ ટેરિબલની છબી. સેન્ટ બેસિલ કેથેડ્રલ. મુશ્કેલીઓનો સમય - મોસ્કો રાજ્યના પતનનો ભય. કુઝમા મિનિન અને દિમિત્રી પોઝાર્સ્કીની પીપલ્સ મિલિશિયા. મોસ્કોની મુક્તિ અને ફાધરલેન્ડની મુક્તિ.

રશિયન સામ્રાજ્યનો સમય. XVIII - પ્રારંભિક XX સદીઓ (5 કલાક)પ્રથમ રશિયન સમ્રાટ પીટર ધ ગ્રેટ દ્વારા રશિયાનું પરિવર્તન. સ્વીડન સાથે મુશ્કેલ યુદ્ધમાં વિજય. રશિયાની સમુદ્ર સુધી પહોંચ. નવી રાજધાની સેન્ટ પીટર્સબર્ગ છે. યુરોપિયન સંસ્કૃતિ સાથે રશિયાનો પરિચય. સામ્રાજ્યના નવા પ્રતીકો: રાજ્યનો ધ્વજ (સફેદ-વાદળી-લાલ), નેવલ સેન્ટ એન્ડ્રુનો ધ્વજ.

સત્તા અને રશિયન સામ્રાજ્યના લોકો. કેથરિન II ની છબી. મહાન રશિયન કમાન્ડર એ.વી. સુવેરોવ. સમ્રાટ અને અધિકારીઓની શક્તિ. દાસત્વનો વિચાર.

1812 નું દેશભક્તિ યુદ્ધ એ રશિયાના અસ્તિત્વ માટે ખતરો છે. બોરોદિનોનું યુદ્ધ. દુશ્મનો સામે લોકોની એકતા. એમ.આઈ. કુતુઝોવ.

સામ્રાજ્ય દરમિયાન રશિયન સંસ્કૃતિની સિદ્ધિઓ. મિખાઇલો લોમોનોસોવ - "અમારી પ્રથમ યુનિવર્સિટી". એલેક્ઝાન્ડર સર્ગેવિચ પુષ્કિન એ રશિયન સાહિત્યિક ભાષાના સર્જક છે. રશિયન આર્કિટેક્ચર અને પેઇન્ટિંગના શ્રેષ્ઠ કાર્યો.

એલેક્ઝાન્ડર II નું શાસન એ રશિયન સામ્રાજ્યમાં પરિવર્તનનો સમય હતો. દાસત્વ નાબૂદી. નવીકરણ કરાયેલ સામ્રાજ્યનો ઝડપી વિકાસ.

સોવિયેત રશિયા અને યુએસએસઆરનો સમય. 1917 - 1991 (4 કલાક) 20મી સદીની શરૂઆતમાં કામદારો અને ખેડૂતોનું જીવન. લોકો અને શક્તિ. નિકોલસ II. 1917 ની ક્રાંતિ V.I. લેનિન અને બોલ્શેવિક્સ. રશિયામાં ગૃહ યુદ્ધ. સામ્રાજ્યનું પતન અને સોવિયત સંઘની રચના.

સોવિયેત રાજ્યનું ધ્યેય ન્યાયી સમાજનું નિર્માણ કરવાનું છે. યુએસએસઆરના પ્રતીકો: લાલ ધ્વજ, શસ્ત્રોનો કોટ. સોવિયેટ્સ અને સામ્યવાદી પક્ષની શક્તિ. ન્યાયી સમાજના નિર્માણનો પ્રયાસ. બોર્ડ ઓફ આઈ.વી. સ્ટાલિન.

વિશ્વ યુદ્ધ II અને મહાન દેશભક્તિ યુદ્ધ. ફાશીવાદ પર વિજય. મહાન દેશભક્તિ યુદ્ધના હીરો.

બીજા વિશ્વયુદ્ધ પછી સોવિયત સંઘનો વિકાસ. યુએસએસઆરમાં વિજ્ઞાન અને ટેકનોલોજીની સિદ્ધિઓ, અવકાશ સંશોધન. લોકોના જીવનમાં પરિવર્તન. દેશમાં પરિવર્તનની જરૂર છે.

આધુનિક રશિયા (8 કલાક)યુએસએસઆરનું સીઆઈએસમાં પરિવર્તન. CIS માં સૌથી મોટું રાજ્ય રશિયા છે. આધુનિક રશિયા એ પ્રાચીન રુસ, મોસ્કો રાજ્ય, રશિયન સામ્રાજ્ય અને સોવિયત સંઘનો વારસદાર છે. રાજ્ય પ્રતીકોની પુનઃસ્થાપના. નાગરિકતાનો ખ્યાલ. બંધારણ એ રાજ્યનો મૂળભૂત કાયદો છે. નાગરિકોના અધિકારો અને જવાબદારીઓ.

લોકશાહી શું છે? ચૂંટણી પ્રણાલી વિશેના વિચારો.

રશિયામાં રાજ્ય શક્તિ. કાયદાકીય અને કારોબારી સત્તાનો વિચાર. રાષ્ટ્રપતિ એ રાજ્યના વડા છે જે લોકો દ્વારા ચૂંટાય છે. સરકાર. રાજ્ય ડુમા એ લોકો દ્વારા ચૂંટાયેલા પ્રતિનિધિઓની બેઠક છે જે કાયદા બનાવે છે.

રશિયા એ ઘણા લોકોનું સામાન્ય ઘર છે. રશિયાના લોકોની ભાષાઓ અને રિવાજો. રશિયાના તમામ લોકોની એકતા અને સમાનતા.

રશિયન ફેડરેશન એ એક રાજ્ય છે જે પ્રદેશોના સંઘ દ્વારા બનાવવામાં આવ્યું છે. ફેડરેશનની કાઉન્સિલ. રશિયનો રશિયન ફેડરેશનના તમામ નાગરિકો છે.

રશિયન સંસ્કૃતિનો વારસો પુસ્તકાલયો, સંગ્રહાલયો, થિયેટરો છે. અમારું સૌથી મહત્વપૂર્ણ કાર્ય રશિયાની સાંસ્કૃતિક સંપત્તિને બચાવવા અને વધારવાનું છે. આધુનિક રશિયાની જાહેર રજાઓ (ઉજવણીની ઉત્પત્તિ અને પરંપરાઓ).

4 થી ગ્રેડ. વિભાગ 1: "માણસ અને પ્રકૃતિ" (34 કલાક)

માણસ અને તેની રચના (14 કલાક)માનવ રચના. માનવ શરીરની મુખ્ય અંગ પ્રણાલીઓ અને શરીરના જીવનમાં તેમની ભૂમિકા.

ચામડું. ત્વચા માળખું. ત્વચા અને ઠંડી અને ગરમી, બાહ્ય પ્રભાવો, સૂક્ષ્મજીવાણુઓ (બેક્ટેરિયા) સામે રક્ષણમાં તેની ભૂમિકા. બાહ્ય વાતાવરણમાં પરિસ્થિતિઓની અસ્થિરતા અને શરીરની અંદરની સ્થિતિની સ્થિરતા. શરીરનું તાપમાન જાળવવામાં પરસેવો અને તેની ભૂમિકા. સ્વચ્છતા નિયમો. ટેનિંગ અને સૂર્ય રક્ષણ. Calluses - ત્વચા ઘર્ષણ સામે રક્ષણ. ત્વચા એક સંવેદનાત્મક અંગ છે. આંગળીઓની સંવેદનશીલતા. હથેળીઓ અને આંગળીઓ પર પેટર્ન.

માનવ ચળવળ. આંતરિક હાડપિંજર, તેના ફાયદા અને ગેરફાયદા. હાડકાની સતત વૃદ્ધિ. હાડકાં અને તેમની શક્તિ. સાંધા. કરોડરજ્જુ અને ખભાના સંયુક્તમાં ગતિશીલતા. અસ્થિભંગ, dislocations. પ્રાથમિક સારવાર કેવી રીતે આપવી? સ્નાયુઓ શરીર અને તેના હાડપિંજરના પ્રેરક છે. સ્નાયુઓ અને સાંધા. સ્નાયુ કાર્યો: સંકોચન અને છૂટછાટ. વ્યક્તિનો શારીરિક થાક.

પાચન. પાચન અંગો. દાંત અને ચાવવા. મોં અને જીભ. ફેરીંક્સ, અન્નનળી, પેટ, આંતરડા, યકૃત. સ્વસ્થ આહાર માટેના નિયમો. ખોરાકને ઊર્જાના સાર્વત્રિક સ્ત્રોતમાં રૂપાંતરિત કરવામાં પાચન અને તેની ભૂમિકા અને તમામ જીવંત પ્રાણીઓ માટે સામાન્ય સામગ્રી: પ્રોટીન, કાર્બોહાઇડ્રેટ્સ અને ચરબી.

ઉત્સર્જનના અંગો અને કોષોમાંથી હાનિકારક પદાર્થો અને વધારાનું પાણી દૂર કરવામાં તેમની ભૂમિકા. કિડની, મૂત્રાશય. પેશાબ શું છે?

શ્વસન અંગો: અનુનાસિક પોલાણ, ફેરીન્ક્સ, શ્વાસનળી, શ્વાસનળી, ફેફસાં. શ્વસન સ્વચ્છતા. આપણે કેવી રીતે શ્વાસ લઈએ છીએ? આપણે કેવી રીતે વાત કરીએ? છીંક અને ઉધરસ. ટ્રેચેટીસ, બ્રોન્કાઇટિસ, ન્યુમોનિયા.

પરિભ્રમણ વર્તુળો. હૃદય એક પંપ છે. ધમનીઓ, નસો અને રુધિરકેશિકાઓ. ધમની અને શિરાયુક્ત રક્ત. પલ્સ. લોહિનુ દબાણ.

શરીરમાં લોહી અને તેનું પરિવહન કાર્ય. શરીરના તમામ કોષોમાં પોષક તત્વો અને ઓક્સિજનનું પરિવહન કરે છે. લોહી અને તેનો લાલ રંગ. જ્યારે વ્યક્તિ ઘાયલ થાય છે ત્યારે તેનું બધું લોહી કેમ વહી જતું નથી? નિર્ભય રક્ષકો માનવ રક્તમાં છે.

મગજ એક નિયંત્રણ અંગ છે. નર્વસ સિસ્ટમ: મગજ અને ચેતા. નર્વસ સિસ્ટમનું કાર્ય મગજમાંથી અવયવોમાં નિયંત્રણ સંકેતોનું ઝડપી અને સચોટ પ્રસારણ અને મગજને અવયવોની સ્થિતિ વિશેની માહિતી છે. મગજ અને કરોડરજ્જુ. ચેતા એ નર્વસ સિસ્ટમના "વાયર" છે. શ્વાસ, હૃદયના ધબકારા, ખોરાકના પાચન પર નિયંત્રણ. ગોળાર્ધ એ માનવ મગજનો સૌથી મહત્વપૂર્ણ ભાગ છે. અમારી લાગણીઓ. વિચારતા. અંતઃસ્ત્રાવી ગ્રંથીઓ અને સમગ્ર શરીરમાં રક્ત દ્વારા વહન હોર્મોન્સનું ઉત્પાદન. ભય અને ભયનું હોર્મોન અને તેની ક્રિયા.

ઇન્દ્રિય અંગો. આંખો દ્રષ્ટિના અંગો છે. લેન્સ. રેટિના. પ્રકાશ અને અંધકારમાં ખ્યાલ. આંખો દ્વારા ચળવળની ધારણા. આંખનું રક્ષણ. નાક એ ગંધનું અંગ છે. કાન એ સાંભળવાનું અંગ છે. જીભ એ સ્વાદનું અંગ છે. ત્વચા એ સ્પર્શનું અંગ છે. સંતુલનનું અંગ. પીડા એ જોખમનો સંકેત છે. સંવેદનશીલ કોષોની વિશિષ્ટતા અને ચેતા સાથે સિગ્નલ ટ્રાન્સમિશનની વિશિષ્ટતાનો અભાવ.

પ્રજનન એ જીવંત જીવોની મિલકત છે. ગર્ભ એ માતાનું અંગ છે. ગર્ભનું ખોરાક અને શ્વસન. જન્મ. માતા પર બાળકની અવલંબન. લોકો જન્મતા નથી, પણ બને છે.

ઇજાઓ. સૂક્ષ્મજીવાણુઓ પેથોજેન્સ છે. બેક્ટેરિયા અને વાયરસ. ફલૂનું કારણ શું છે અને તે કેવી રીતે ફેલાય છે? શરદી શું છે? શા માટે લોકોને માત્ર એક જ વાર ઓરી, અછબડા અને લાલચટક તાવ આવે છે? શરીરનું રક્ષણ. ઉચ્ચ તાપમાન અને તેના કારણો. રક્ત કોશિકાઓ જંતુઓ ખાનારા છે. રસીકરણ અને આપણને રોગોથી બચાવવામાં તેમની ભૂમિકા. દવા ભયંકર રોગો પર વિજય મેળવે છે. આધુનિક સમાજના રોગો. શારીરિક શિક્ષણ એ સંસ્કારી વ્યક્તિની સંસ્કૃતિનું આવશ્યક તત્વ છે.

માણસની ઉત્પત્તિ (2 કલાક)માનવ પૂર્વજો - મહાન વાંદરાઓ અને તેમની લાક્ષણિકતાઓ. સારી રીતે વિકસિત હાથ, દ્રષ્ટિ અને જટિલ મગજ. બાયપેડલ લોકોમોશન, શરીરનું વર્ટિકલ સ્ટેન્સ, હાથને હલનચલનના કાર્યોથી મુક્ત કરે છે અને માથું ઊંચું કરે છે. બાળપણ અને તાલીમનો લાંબો સમયગાળો. આપણા પૂર્વજોના અસ્તિત્વ માટેનો આધાર જગ્યા અને સમય અને સામૂહિક ક્રિયામાં દુશ્મનો અને ખાદ્ય પદાર્થોના વર્તનની અપેક્ષા હતી. માણસ અને તેનું મન. ભાષણ.

માનવ સમાજના પ્રોટોટાઇપ તરીકે આદિમ ટોળું. એપ લોકો આપણા ગ્રહ પર સૌથી વૃદ્ધ લોકો છે. સાધનો બનાવવા. ટૂલ્સનો સંગ્રહ કરવો અને તેને ભવિષ્યના ઉપયોગ માટે બનાવવો એ ટેકનોલોજીની પ્રગતિ માટેની મુખ્ય પૂર્વશરત છે. આગનો ઉપયોગ કરવો અને આગ બનાવવી. મોટા પ્રાણીઓ માટે સામૂહિક શિકાર. શ્રમનું વિભાજન. બાળકોનું લાંબા ગાળાનું શિક્ષણ અને તેમની વિલંબિત પરિપક્વતા. કુટુંબની ઉત્પત્તિ. હોમો સેપિયન્સનો ઉદભવ.

માનવસર્જિત પ્રકૃતિ (10 કલાક)ઘરેલું પ્રાણીઓનું પાળવું અને સંવર્ધન, ખેતી કરેલા છોડની ખેતી. જાતિઓ અને જાતો. કૃત્રિમ પસંદગી. પશુધન અને પાક ઉત્પાદન, માનવ અર્થતંત્રમાં તેમની ભૂમિકા. ખેડાણ, પાકનું પરિભ્રમણ, ખાતર, પાણી, ગ્રીનહાઉસ અને જંતુનાશકોનો ઉપયોગ કરવાથી ઉપજમાં વધારો થઈ શકે છે.

લીવરની શોધ અને સાધનો બનાવવામાં તેનો ઉપયોગ. વળેલું પ્લેન અને વ્હીલ અને માણસ દ્વારા તેનો ઉપયોગ. ફાચર, બ્લોક, દરવાજો.

પાણી, તેના ગુણધર્મો (વહાણનો આકાર લે છે, ઉત્સાહી બળ, પ્રવાહીતા, અસંતુલિતતા, ઓગળવાની ક્ષમતા). જ્યારે ગરમ અને ઠંડુ થાય ત્યારે પાણીના ગુણધર્મોમાં ફેરફાર. સંદેશાવ્યવહાર જહાજો - પાણી પુરવઠા પ્રણાલી. ગાળણ. સરળ સ્ટીમ એન્જિન, હાઇડ્રોલિક પ્રેસ અને જેકનું ઉપકરણ.

હવા, તેની રચના અને ગુણધર્મો (ગરમ થાય ત્યારે વિસ્તરે છે, નબળી ગરમીનું સંચાલન કરે છે, ઓછી ઘનતા, સ્થિતિસ્થાપકતા). બલૂન. શું હવામાં ઉત્સાહી બળ છે?

ખડકો અને ખનિજો, મનુષ્યો દ્વારા તેમનો ઉપયોગ. ખડકો અને ખનિજોના ગુણધર્મો (કાયમી આકાર, તાકાત, કઠિનતા). ઇંટો, સિમેન્ટ, કોંક્રિટ, કાચનું ઉત્પાદન. કિંમતી અને સુશોભન પથ્થરો.

ધાતુઓ, તેમના ગુણધર્મો (કઠિનતા, નમ્રતા, જ્યારે ગરમ થાય ત્યારે વિસ્તૃત થાય છે, ગરમી અને વીજળીનું સંચાલન કરે છે), નિષ્કર્ષણ અને ઉપયોગ. કાંસ્ય, આયર્ન અને તેના એલોય. મેટલ પ્રોસેસિંગ પદ્ધતિઓ. વિવિધ ધાતુઓનો ઉપયોગ.

પીટ, કોલસો, તેલ અને કુદરતી ગેસ - અશ્મિભૂત ઇંધણ, તેમનું મૂળ. વરાળ એન્જિન. આંતરિક કમ્બશન એન્જિન, રોકેટ એન્જિન.

પ્રકૃતિમાં વીજળી. વીજળીનો માનવ ઉપયોગ. ચુંબક, તેમની લાક્ષણિકતાઓ.

ધ્વનિ, તેના ગુણધર્મો (પીચ અને કંપન સાથે તેનું જોડાણ). સંચાર અને સંગીતનાં સાધનો. પ્રકાશ, તેના ગુણધર્મો (સીધી રેખામાં પ્રસરણ, પ્રત્યાવર્તન, શોષણ).

લોકોની સેવામાં આધુનિક તકનીકો. કૃત્રિમ સામગ્રીનું ઉત્પાદન. કૃત્રિમ ઉપગ્રહ અને અવકાશમાં ઉડાન. કમ્પ્યુટર, રોબોટ્સ અને લેસરોની શોધ અને આધુનિક માણસના જીવનમાં તેમની ભૂમિકા.

આપણા પૂર્વજોની યોગ્ય અર્થવ્યવસ્થા. ઉત્પાદન ફાર્મ. કૃત્રિમ ઇકોસિસ્ટમની રચના. બાયોસ્ફિયરમાં પદાર્થોના ચક્રમાં વિક્ષેપ: ઔદ્યોગિક અને જીવન કચરો, પર્યાવરણીય પ્રદૂષણનું સંચય. આપણી પૃથ્વી આપણા માટે વધુ ને વધુ અણધારી અને પરાયું બની રહી છે. ભાવિ માણસની ઇકોલોજીકલ અર્થતંત્ર.

આવરી લેવામાં આવેલી સામગ્રીનું પુનરાવર્તન - 5 કલાક.

શિક્ષક દ્વારા પસંદ કરાયેલા કલાકો - 3 કલાક

4 થી ગ્રેડ. વિભાગ 2: "માણસ અને માનવતા" (34 કલાક)

માણસ અને તેની આંતરિક દુનિયા (9 કલાક)માણસ પ્રકૃતિ અને સમાજનું બાળક છે. "મોગલી" એ માનવ સંચારની બહારની વ્યક્તિ છે. માનવ વિકાસમાં તાલીમ અને શિક્ષણ.

મૂળભૂત વ્યક્તિત્વ ગુણો. પાત્ર. વ્યક્તિત્વના સ્થિર અભિવ્યક્તિઓ તરીકે પાત્ર લક્ષણો.

લાગણીઓ. લાગણીઓની અભિવ્યક્તિ. ભાવનાત્મક સ્થિતિઓ. મૂડ. ચિંતા. આત્મસન્માન - અથવા તમે તમારી જાતને કેવી રીતે જુઓ છો. આત્મસન્માન અને મૂલ્યાંકન: તમે તમારા વિશે છો, તમે અન્ય લોકો વિશે છો, અન્ય લોકો તમારા વિશે છે.

અન્ય લોકો સાથે અને પ્રત્યેના સંબંધો: પસંદ અને નાપસંદ. સંચાર અને તેના પ્રકારો (ભાષણ અને બિન-વાણી). ચહેરાના હાવભાવ એ "ચહેરાના હાવભાવ" છે અને પેન્ટોમિમિક્સ "હલનચલનની ભાષા" છે. નૈતિક ધોરણો.

માણસ અને સમાજ (4 કલાક)લોકોના આંતર જોડાણ તરીકે સમાજ. સંઘર્ષ. તકરારના કારણો અને પ્રકારો. સંઘર્ષ નિરાકરણની પદ્ધતિઓ.

સમાજમાં લોકો માટે વર્તનના નિયમો. અંત: કરણ. નૈતિકતા અને કાયદો.

સામાજિક વર્તુળો અને સામાજિક જૂથો. માનવતા એ સૌથી મોટું સામાજિક જૂથ છે.

સમાજમાં માનવ અધિકાર. વ્યક્તિ સામે ગુનાઓ. બાળકના અધિકારો. બાળકના અધિકારોનું રક્ષણ.

માનવજાતના વિશ્વ ઇતિહાસનું ચિત્ર (6 કલાક)માનવજાતનો વિશ્વ ઇતિહાસ - પ્રથમ લોકોના દેખાવથી આજના દિવસ સુધી માનવ સમાજનો ઉદભવ અને ફેરફારો. માનવજાતના વિશ્વ ઇતિહાસનું ચિત્ર એ ઘણા યુગ - "સમય" નું પરિવર્તન છે. ટેકનોલોજી, સમાજના સ્વરૂપો અને નૈતિક નિયમોમાં પરિવર્તનની છબી તરીકે સમાજના વિકાસની છબી.

આદિમ વિશ્વ (1 મિલિયન વર્ષ - 5 હજાર વર્ષ પહેલાં) એ ગ્રહ પર માણસના દેખાવ અને તેના પતાવટનો સમય છે. પ્રાચીન વિશ્વ (3 હજાર બીસી - વી સદી એડી) એ પ્રથમ સંસ્કૃતિના ઉદભવનો સમય છે - નવા પ્રકારનાં સમાજો. મધ્ય યુગ (V–XV સદીઓ) એવો સમય હતો જ્યારે એક સંસ્કૃતિને બીજી સંસ્કૃતિ દ્વારા બદલવામાં આવી હતી અને સમગ્ર ગ્રહ પર ફેલાયેલી સંસ્કૃતિઓનો વિસ્તાર હતો. આધુનિક સમય (XV-XIX સદીઓ) એ યુરોપિયન સંસ્કૃતિના ઝડપી વિકાસ, લોકોના જીવનમાં નાટકીય ફેરફારોનો યુગ છે. આધુનિક સમય (XX સદી) એ માનવતા માટે મુશ્કેલ પરીક્ષણોનો યુગ છે અને વૈશ્વિક માનવ (સાર્વત્રિક) સંસ્કૃતિના પાયાની રચના છે.

માણસ અને માનવતાના ઘણા ચહેરા (5 કલાક)એક માનવતા વિવિધ જાતિઓ અને પૃથ્વીના વિવિધ લોકોનો સમાવેશ કરે છે. માનવતાની રેસ. લોકો, તેમના મુખ્ય તફાવતો. વ્યક્તિની રાષ્ટ્રીયતા. તેમની લોક સંસ્કૃતિના વિકાસ માટેના માનવ અધિકારો, વિવિધ જાતિઓ અને લોકોના પ્રતિનિધિઓની સમાનતા.

એક માનવતામાં વિવિધ રાજ્યોના નાગરિકોનો સમાવેશ થાય છે. ગ્રહ પર રાજ્યોની વિવિધતા. રાજાશાહી અને પ્રજાસત્તાક. લોકશાહી અને બિન-લોકશાહી રાજ્યો. સરકારમાં ભાગ લેવાનો માનવ અધિકાર, વાણી સ્વાતંત્ર્ય.

એક માનવતામાં આસ્થાવાનો, વિવિધ ધર્મોના અનુયાયીઓ અને નાસ્તિકોનો સમાવેશ થાય છે. વિશ્વાસ (દેવોનો વિચાર) અને નાસ્તિકવાદ (ભગવાનમાં અવિશ્વાસ). અંતરાત્માની સ્વતંત્રતાનો માનવ અધિકાર (કોઈપણ ધર્મ પસંદ કરવાનો અથવા નાસ્તિક બનવાનો).

વિશ્વના ધર્મો એવા ધર્મો છે જે વિશ્વના ઘણા લોકોમાં ફેલાયેલા છે અને વિશ્વની વૈશ્વિક સંસ્કૃતિનો ભાગ બની ગયા છે.

માણસ અને સંયુક્ત માનવતા (4 કલાક)સમગ્ર માનવતાને એક કરતી "વિશ્વ અર્થતંત્ર" ની છબી. માનવ શ્રમ પ્રવૃત્તિ. મિલકત, આવક, વેતન. વિનિમય અને પૈસા. ઉત્પાદન અને વેપારના ક્ષેત્રમાં ગ્રહના રાજ્યો અને લોકો વચ્ચેનો સંબંધ.

આધુનિક માનવતા સંસ્કૃતિ અને રમતગમતના વિકાસના સામાન્ય કાર્યો દ્વારા એક થાય છે. સાર્વત્રિક માનવ સાંસ્કૃતિક સિદ્ધિઓ અને મૂલ્યો, તેમની જાળવણી અને વિકાસની સમસ્યા. આધુનિક ઓલિમ્પિક ચળવળ, આધુનિક માનવતા માટે મહત્વ. ગ્રહના લગભગ તમામ રાજ્યો સંયુક્ત રાષ્ટ્રના સભ્યો છે. યુએનના ઉદ્દેશ્યો, બાંધકામના સિદ્ધાંતો, સમગ્ર માનવતાના લાભ માટે વ્યવહારુ કાર્ય. યુએનના મુખ્ય દસ્તાવેજોમાંનો એક માનવ અધિકારની ઘોષણા છે.

સમગ્ર માનવતા આપણા સમયની વૈશ્વિક (સાર્વત્રિક) સમસ્યાઓ દ્વારા એક થઈ છે, જે માનવતાના અસ્તિત્વને જોખમમાં મૂકે છે.

સામાન્ય પુનરાવર્તન - 2 કલાક.

21મી સદીમાં માનવતાનો માર્ગ. ભવિષ્ય આપણામાંના દરેક પર નિર્ભર છે!

શિક્ષક દ્વારા પસંદ કરાયેલા કલાકો - 4 કલાક.

VII. વિષયોનું આયોજન અને વિદ્યાર્થીઓની મુખ્ય પ્રવૃત્તિઓ

VIII. શૈક્ષણિક પ્રક્રિયાની સામગ્રી અને તકનીકી સપોર્ટ

પ્રાથમિક શિક્ષણ શિક્ષણના તમામ અનુગામી તબક્કાઓથી નોંધપાત્ર રીતે અલગ છે, જે દરમિયાન વ્યવસ્થિત અભ્યાસક્રમોનો અભ્યાસ કરવામાં આવે છે. આ સંદર્ભમાં, આ શૈક્ષણિક સ્તરે શૈક્ષણિક પ્રક્રિયાના સાધનોની પોતાની લાક્ષણિકતાઓ છે, જે સામાન્ય રીતે જુનિયર સ્કૂલનાં બાળકોની તાલીમ અને શિક્ષણની વિશિષ્ટતાઓ દ્વારા અને ખાસ કરીને "આપણી આસપાસની દુનિયા" કોર્સની વિશિષ્ટતાઓ દ્વારા નક્કી કરવામાં આવે છે.

પ્રાથમિક શાળામાં, ભૌતિકશાસ્ત્ર, રસાયણશાસ્ત્ર, જીવવિજ્ઞાન, ભૂગોળ, ઇતિહાસ અને સામાજિક અભ્યાસના વ્યવસ્થિત અભ્યાસક્રમોના અનુગામી અભ્યાસ માટે પાયો નાખવામાં આવે છે. "આપણી આસપાસની દુનિયા" અભ્યાસક્રમમાં જીવંત અને નિર્જીવ પ્રકૃતિ વિશે પ્રાથમિક માહિતી છે જે પ્રાથમિક શાળા વયના વિદ્યાર્થીઓ માટે સુલભ છે; માણસ, તેની જૈવિક પ્રકૃતિ અને સામાજિક સાર; સમાજ, તેનો ઇતિહાસ અને સંસ્કૃતિ. પ્રાથમિક શાળામાં "આપણી આસપાસની દુનિયા" કોર્સનો મુખ્ય ઉદ્દેશ્ય કુદરતી અને સામાજિક વિશ્વની તેની ઘટનાઓની તમામ વિવિધતા સાથે એક સર્વગ્રાહી ચિત્ર બનાવવાનો છે, તે સ્થળ અને તેમાં માણસની ભૂમિકાનો વિચાર રચવાનો છે. , અને તેના પ્રત્યે ભાવનાત્મક અને મૂલ્ય આધારિત વલણ વિકસાવવા માટે. તેથી, દૃશ્યતાનો સિદ્ધાંત એ પ્રાથમિક શાળામાં શિક્ષણના અગ્રણી સિદ્ધાંતોમાંનો એક છે, કારણ કે તે દૃશ્યતા છે જે માનવ સમાજની પ્રકૃતિ અને સંસ્કૃતિની વસ્તુઓ વિશેના વિચારોની રચનાને અંતર્ગત છે.

આ સંદર્ભમાં, મુખ્ય ભૂમિકા શિક્ષણ સહાય દ્વારા ભજવવામાં આવે છે, જેમાં શામેલ છે દ્રશ્ય સાધનો:

1. કુદરતી જીવન લાભો- ઘરના છોડ; માછલીઘર અથવા વન્યજીવન વિસ્તારમાં રાખવામાં આવેલા પ્રાણીઓ;
2. હર્બેરિયમ્સ; જંતુ સંગ્રહ; ભીની તૈયારીઓ; સ્ટફ્ડ પ્રાણીઓ અને વિવિધ વ્યવસ્થિત જૂથોના પ્રતિનિધિઓના હાડપિંજર; માઇક્રોસ્લાઇડ્સ;
3. ખડકો, ખનિજો, ખનિજોનો સંગ્રહ;
4. દ્રશ્ય સાધનો- કોષ્ટકો; માનવ ધડ અને વ્યક્તિગત અવયવો, વગેરેની ડમી;
5. ભૌગોલિક અને ઐતિહાસિક નકશા;
6. વસ્તુઓ, પરંપરાગત અને આધુનિક પરિવારના જીવનનું પ્રતિનિધિત્વ કરે છે, તેનું ઘરગથ્થુ, રોજિંદા, ઉત્સવનું જીવન અને સમાજના જીવનમાં ઘણું બધું.

સ્પષ્ટતાનો બીજો અર્થ એ માટેના સાધનો છે મલ્ટીમીડિયા પ્રદર્શન (કમ્પ્યુટર, મીડિયા પ્રોજેક્ટર, ડીવીડી પ્રોજેક્ટર, વીડિયો રેકોર્ડરવગેરે) અને આસપાસના વિશ્વને રેકોર્ડ કરવાનું માધ્યમ (ફોટો અને વિડિયો કેમેરા). ઇન્ટરનેટ અને ડિજિટલ શૈક્ષણિક સંસાધનોના એકીકૃત સંગ્રહ (ઉદાહરણ તરીકે, http://school-collection.edu.ru/) માટે આભાર, તે "વિશ્વની આસપાસ" માં મોટાભાગના વિષયો માટે દ્રશ્ય છબી પ્રદાન કરવાનું શક્ય બનાવે છે. અમને" કોર્સ.

તેમના સંયોજનમાં વિવિધ શિક્ષણ સહાયોનો ઉપયોગ તમને અભ્યાસ કરવામાં આવતી વસ્તુઓ વિશે સાચા વિચારો બનાવવા માટે પરવાનગી આપે છે - તેમના કદ, આકાર, રંગ; દેશ અને વિશ્વના ઐતિહાસિક અને સાંસ્કૃતિક જીવનમાં ઘટનાઓ અને ઘટનાઓના મહત્વ વિશે, વગેરે.

વિઝ્યુલાઇઝેશનના સિદ્ધાંતની સાથે, પ્રાથમિક શાળામાં "આપણી આસપાસની દુનિયા" અભ્યાસક્રમના અભ્યાસમાં ઉદ્દેશ્યતાનો સિદ્ધાંત મહત્વપૂર્ણ ભૂમિકા ભજવે છે, જે મુજબ વિદ્યાર્થીઓ અભ્યાસ કરી રહેલા પદાર્થો સાથે વિવિધ ક્રિયાઓ કરે છે. આવી પ્રવૃત્તિઓ દરમિયાન, વિદ્યાર્થીઓ વ્યવહારુ કૌશલ્યો અને ક્ષમતાઓ વિકસાવે છે, અને અભ્યાસ કરવામાં આવતી સામગ્રીનું સભાનપણે જોડાણ સુનિશ્ચિત કરે છે.

"આપણી આસપાસની દુનિયા" કોર્સ નોંધપાત્ર સંખ્યામાં પ્રયોગશાળા અને પ્રાયોગિક કાર્ય માટે પ્રદાન કરે છે જે કુદરતી અને સામાજિક વિશ્વની ઘટનાઓનું અનુકરણ કરે છે. આના આધારે, આપણી આસપાસની દુનિયાનો અભ્યાસ કરતી વખતે પ્રાથમિક શાળામાં શૈક્ષણિક પ્રક્રિયાના સાધનો માટેની બીજી મહત્વની આવશ્યકતા એ છે કે શિક્ષણ સહાયકોમાં તે રજૂ કરવું આવશ્યક છે. કટલરી, વાસણો, વ્યવહારુ કાર્ય માટેના સાધનો, તેમજ વિવિધ હેન્ડઆઉટ્સ.

હેન્ડઆઉટપ્રાયોગિક અને પ્રયોગશાળાના કાર્યમાં હર્બેરિયમ, છોડના બીજ અને ફળો, ખનિજો અને ખનિજોનો સંગ્રહ, હાડકાં, માછલીના ભીંગડા, પક્ષીઓના પીછાઓ, સાંસ્કૃતિક વિશ્વની વિવિધ કલાકૃતિઓ વગેરેનો સમાવેશ થવો જોઈએ.

"આપણી આસપાસની દુનિયા" અભ્યાસક્રમના અભ્યાસ દરમિયાન, પ્રાથમિક શાળાના બાળકો તેમના માટે સુલભ સ્તરે માસ્ટર થાય છે. પ્રકૃતિ અને સમાજને સમજવાની પદ્ધતિઓ, અવલોકન, માપન, પ્રયોગ સહિત. આ માટે, શૈક્ષણિક પ્રક્રિયા જરૂરી સાથે સજ્જ હોવી જોઈએ માપવાના સાધનો: ભીંગડા, થર્મોમીટર, સેન્ટીમીટર શાસકો, બીકર.

પ્રાથમિક શાળામાં, વિદ્યાર્થીઓ જ્ઞાનાત્મક રુચિઓ અને જ્ઞાનાત્મક પ્રેરણા વિકસાવવાનું શરૂ કરે છે. આ ઉંમરે, મોટાભાગના શાળાના બાળકો પ્રકૃતિ, તેમના પોતાના શરીર, માનવ સંબંધોનો અભ્યાસ કરવામાં રસ દર્શાવે છે, તેથી, "આપણી આસપાસની દુનિયા" અભ્યાસક્રમનો અભ્યાસ કરે છે, જેમાં જીવંત અને નિર્જીવ પ્રકૃતિ, માનવ શરીર, તેની આંતરિક દુનિયા, વિવિધ વિશેની માહિતી છે. સામાજિક જીવનના પાસાઓ, ટકાઉ જ્ઞાનાત્મક રસની રચના, તેના વધુ વિકાસને ઉત્તેજીત કરવા જોઈએ. અભ્યાસક્રમની સામગ્રીની પ્રવૃત્તિ-આધારિત, પ્રેક્ટિસ-ઓરિએન્ટેડ પ્રકૃતિ "આપણી આસપાસની દુનિયા" તેમજ તેના અભ્યાસ દરમિયાન વિવિધ શિક્ષણ સાધનોના ઉપયોગ દ્વારા આને મોટા પ્રમાણમાં સુવિધા આપવામાં આવે છે. આમાં મુખ્યત્વે સમાવેશ થાય છે પ્રાથમિક શાળાના બાળકો માટે જ્ઞાનકોશનો સમૂહ, તમને બાળકોની રુચિ હોય તેવી માહિતી માટે શોધ ગોઠવવાની મંજૂરી આપે છે. આ ઉપરાંત, "ધ વર્લ્ડ અરાઉન્ડ અસ" કોર્સના પ્રોગ્રામ દ્વારા પૂરા પાડવામાં આવેલ પર્યટનની મહત્વપૂર્ણ ભૂમિકા છે, તેથી, જો શક્ય હોય તો, શૈક્ષણિક પ્રક્રિયાના સાધનોમાં શામેલ હોવું જોઈએ. પર્યટન સાધનો, સહિત ફોલ્ડિંગ બૃહદદર્શક ચશ્મા, હોકાયંત્રો, દૂરબીન, ગાર્ડન સ્કૂપ્સ, ટેપ માપવગેરે વર્ગખંડમાં ફરવા માટે તે ઉપયોગી છે કુદરતી વસ્તુઓના લોકપ્રિય સચિત્ર ઓળખકર્તાઓનો સમૂહ(ખનિજો, છોડ, પ્રાણીઓ, વગેરે). સ્થાનિક ઈતિહાસ, કલા, એથનોગ્રાફિક અને મેમોરિયલ મ્યુઝિયમની મુલાકાત લેવા માટે ખાસ હોવું જરૂરી છે. માર્ગદર્શિકા, ચોક્કસ પ્રદર્શન દ્વારા ઇન્ટરેક્ટિવ પર્યટન માટે રચાયેલ છે.

IX. "આપણી આસપાસની દુનિયા" કોર્સમાં જીવન સલામતી

2004ના ધોરણની મૂળભૂત યોજનાના ભાગ રૂપે, જીવન સલામતી પરની સામગ્રી અન્ય વિષયોમાં, ખાસ કરીને પર્યાવરણમાં (મોટેભાગે) સામેલ છે. તે ન્યૂનતમ સામગ્રીમાં સમાવિષ્ટ હોવાથી, "આપણી આસપાસની દુનિયા" વિષયના માળખામાં આપમેળે અભ્યાસ કરવામાં આવે છે. તેમ છતાં, જીવન સલામતીની સામગ્રીને અલગથી પ્રકાશિત કરવા અને શિક્ષકોને બેવડું આયોજન કરવા દબાણ કરવા માટે વિવિધ પ્રદેશોમાં સ્થાનિક પ્રયાસો સતત કરવામાં આવે છે. ફેડરલ સેન્ટરના દૃષ્ટિકોણથી, આ જરૂરી નથી, પરંતુ પ્રદેશને સ્વતંત્રતાનો અધિકાર છે. પરિણામે, ઉદાહરણ તરીકે, પ્રિસ્કુલર્સ માટે નવી પદ્ધતિસરની ભલામણોમાં, અમે ડબલ વિષયોનું આયોજન કર્યું છે: OM અને જીવન સલામતી પર.

- ▲ વિશ્વ (ની) રહેઠાણ, આસપાસની દુનિયા. વિશ્વ એક સંપૂર્ણતા છે, અસ્તિત્વમાં રહેલી દરેક વસ્તુની સિસ્ટમ છે. પ્રકાશ સફેદ પ્રકાશ (સફેદ પ્રકાશમાં ગમે તે હોય). ભગવાનનો પ્રકાશ. ↓ ચેતના... રશિયન ભાષાનો આઇડિયોગ્રાફિક ડિક્શનરી

પૃથ્વી જુઓ (સ્રોત: “દુનિયાભરના એફોરિઝમ્સ. જ્ઞાનકોશ.” www.foxdesign.ru) ...

દુનિયા આપણી કલ્પના કરતાં વધુ અદ્ભુત નથી, તે આપણે કલ્પના કરી શકીએ તેના કરતાં વધુ અદ્ભુત છે. જ્હોન બર્ડન હેલ્ડેન માત્ર દરરોજ એક નવો સૂર્ય નથી, પરંતુ સૂર્ય સતત નવીકરણ કરે છે. હેરાક્લિટસ વર્તમાન ક્ષણની ધાર સિવાય, સમગ્ર વિશ્વ... ... એફોરિઝમ્સના એકીકૃત જ્ઞાનકોશ

- (એન્જ. ડેવર્લ્ડ) લેખક ફિલિપ જોસ ફાર્મરની સાયન્સ ફિક્શન ટ્રાયોલોજી. વધતી જતી વસ્તીનો સામનો કરવા માટે, માનવતાને સાત ભાગોમાં વહેંચવામાં આવી હતી. દરેક વ્યક્તિને અઠવાડિયામાં એક દિવસ જીવવાનો અધિકાર છે, કહો... ... વિકિપીડિયા

આર.એલ. બાર્ટિની દ્વારા અવકાશ અને સમયનું મોડેલ, પુસ્તક "ગતિશીલ પ્રણાલીઓનું મોડેલિંગ" (પી. જી. કુઝનેત્સોવ સાથે) પુસ્તકમાં "ભૂમિતિની બહુવિધતા અને ભૌતિકશાસ્ત્રની ગુણાકાર" માટેનું ચિત્રણ (પી. જી. કુઝનેત્સોવ સાથે મળીને) બાર્ટિનીનું વિશ્વ એક અમૂર્ત છે જે સમય અનુસાર, જેમ કે .. વિકિપીડિયા

"સમાન રીતે વિવિધ વિશ્વોની દુનિયા"- આયર્ન કર્ટેનના પતન પછી, આધુનિક વિશ્વ અલગ બન્યું. બે મહાસત્તાઓ સાથેની વિશ્વ વ્યવસ્થાને સંચાર જગ્યાની બહુધ્રુવીયતા અને બહુપરિમાણીયતા દ્વારા બદલવામાં આવી છે. ઉભરતી નવી દુનિયાની ક્ષિતિજ પર, આંતરરાષ્ટ્રીય સંબંધો... ભૂ-આર્થિક શબ્દકોશ-સંદર્ભ પુસ્તક

- 'ધી વર્લ્ડ એઝ વિલ એન્ડ રિપ્રેઝેન્ટેશન' (1818માં પ્રકાશિત, 1844 અને 1859ની આવૃત્તિઓમાં વિસ્તૃત) શોપેનહોઅર દ્વારા કૃતિ. પ્રસ્તાવનામાં, લેખક સમજાવે છે કે કૃતિની સામગ્રી તેના જોડાણની સુવિધા માટે વ્યવસ્થિત રીતે રજૂ કરવામાં આવે છે, પરંતુ તે આવશ્યક છે ... ...

વિશ્વ, અવકાશ, વ્યવસ્થા અને વસ્તુઓની છબી જે ભગવાન માનવ જીવન માટે ઇચ્છે છે. I. ધ વર્ડ વર્લ્ડ ઇન ધ ઓટી: 1) હેબ. OT એ M. ની વિભાવના માટે એક પણ હોદ્દો જાણતો નથી, જે અલગ અલગ રીતે વ્યક્ત કરી શકાય છે: a) શબ્દો સમગ્ર પૃથ્વી (Gen. 11:1,8,9) અથવા ... ... બ્રોકહોસ બાઈબલના જ્ઞાનકોશ

- (1818 માં પ્રકાશિત, 1844 અને 1859 ની આવૃત્તિઓમાં પૂરક) શોપનહોઅર દ્વારા કામ. પ્રસ્તાવનામાં, લેખક સમજાવે છે કે કાર્યની સામગ્રીને વ્યવસ્થિત રીતે રજૂ કરવામાં આવે છે, તેના એસિમિલેશનને સરળ બનાવવા માટે, પરંતુ એક અભિન્ન જીવ તરીકે કાર્ય કરવું જોઈએ, એટલે કે ... ... ફિલોસોફીનો ઇતિહાસ: જ્ઞાનકોશ

આયા, ઓહ. સ્થિત, આસપાસ સ્થિત, નજીકમાં. પરિસ્થિતિ વિશે, વિસ્તાર. વસ્તુઓ વિશે. ઓ. શાંતિ. સ્વચ્છ પર્યાવરણ માટે લડવું. ◁ એમ્બિયન્ટ, વાહ; બુધ ઓ. પ્રકાશ, ઉદાસી. પર્યાવરણને બદલવામાં વિશ્વાસ રાખો. રુચિ, ઉદાસીનતા ... ... જ્ઞાનકોશીય શબ્દકોશ

પુસ્તકો

• આપણી આસપાસની દુનિયા, એમ.એન. ડેનિલોવા, આઈ.આર. કોલ્ટુનોવા, ઓ.એન. લઝારેવા. ...
• આપણી આસપાસની દુનિયા, Kadomtseva N.. આપણી આસપાસની દુનિયા એ પ્રાથમિક શાળાના સૌથી રસપ્રદ અને ઉપયોગી વિષયોમાંથી એક છે. જો તમારું બાળક પહેલેથી જ શાળા શરૂ કરવાની તૈયારી કરી રહ્યું છે, તો આ પુસ્તક તમારા માટે છે. વિકાસલક્ષી અને શૈક્ષણિક કાર્યો એકત્રિત…