"લોઅરકેસનો અક્ષર અને મોટા અક્ષર x" પાઠ માટે મનોવૈજ્ઞાનિક મૂડ

આઇટમ:રશિયન ભાષા

વર્ગ: 1-એ

પાઠ વિષય: મોટા અક્ષર X.

પાઠનો પ્રકાર: નવા જ્ઞાનની "શોધ" કરવાનો પાઠ .

પાઠનો હેતુ: લોઅરકેસ અને કેપિટલ અક્ષરો લખવાની ક્ષમતા વિકસાવવા માટે શરતો બનાવોએક્સ, એક્સ; ફોનમિક સુનાવણીના વિકાસને પ્રોત્સાહન આપો.

આયોજિત પરિણામો:

વ્યક્તિગત:

લોઅરકેસ અને અપરકેસ, મુદ્રિત અને લેખિત અક્ષરોની તુલના કરો; સતત પેટર્ન દોરો; શબ્દોનું ઉચ્ચારણ-ધ્વનિ વિશ્લેષણ કરો; વાક્યો લખો, લેખિતમાં વાક્યની સીમાઓ સૂચવો; વાંચતી વખતે સ્વભાવ; મોડેલ ડાયાગ્રામમાં એન્કોડેડ શબ્દ સાથે સંપૂર્ણ વાક્યો; યોગ્ય નામોમાં મોટા અક્ષરોનો ઉપયોગ કરો; મુદ્રિત ટેક્સ્ટમાંથી નકલ કરેલ.

નિયમનકારી: કાર્ય અને તેના અમલીકરણ માટેની શરતો અનુસાર તેમની ક્રિયાની યોજના બનાવો.

જ્ઞાનાત્મક: સામાન્ય શિક્ષણ - સભાનપણે અને સ્વૈચ્છિક રીતે મૌખિક અને લેખિત સ્વરૂપમાં ભાષણ નિવેદનો બનાવો;મગજ ટીઝર - ઉચ્ચારણ હાથ ધરવા - અવાજ સાથે શબ્દોનું ધ્વનિ વિશ્લેષણ [x]; દરખાસ્તની વિશેષતાઓને પ્રકાશિત કરો.

કોમ્યુનિકેશન : સંદેશાવ્યવહારમાં તેઓ એવા નિવેદનો રચવામાં સક્ષમ છે જે ભાગીદારને સમજી શકાય.

જ્ઞાનાત્મક રસ અને શૈક્ષણિક હેતુઓ બતાવો.

સાધન:

પ્રોજેક્ટર, સ્ક્રીન, "પ્રોપિસ 4", V.G. Goretsky, લેપટોપલેનોવો, હેન્ડઆઉટ.

વર્ગો દરમિયાન.

લાંબા સમયથી રાહ જોવાતો કોલ આપવામાં આવ્યો હતો -

પાઠ શરૂ થાય છે.

દરરોજ - હંમેશા, દરેક જગ્યાએ

વર્ગમાં, રમતમાં

અમે હિંમતભેર અને સ્પષ્ટપણે બોલીએ છીએ

અને અમે શાંતિથી બેસીએ છીએ.

ચાલો આપણા મૂડની ઉજવણી કરીએ. ટેબલ પર વાદળ અને સૂર્ય છે, તમારા મૂડની નજીક શું છે તે પસંદ કરો.

શિક્ષકો એકબીજાને શુભેચ્છા પાઠવે છે અને પાઠ માટે તેમની તૈયારી તપાસે છે.

તેઓ તેમના મૂડને નોંધે છે અને પાઠ સાથે ભાવનાત્મક રીતે જોડાય છે.

2. શૈક્ષણિક કાર્યનું નિવેદન.

છેલ્લા પાઠમાં આપણે કયો પત્ર લખ્યો?

નાનો રશિયન હસ્યો અને હસ્યો.

બોર્ડ પર શું લખ્યું છે?

સાબિત કરો કે આ એક પ્રસ્તાવ છે.

સમસ્યારૂપ પ્રશ્ન:

શું તમે આ વાક્ય લખી શકો છો? શા માટે?

ચાલો અમારા સહાયક શબ્દોનો ઉપયોગ કરીને અમારા પાઠનું લક્ષ્ય નક્કી કરીએ:સાથે પરિચિત થાઓ….

લખતા શીખો...

સરખામણી કરવામાં સમર્થ થાઓ...

મને કહો કે અમને મોટા અક્ષરની જરૂર કેમ છે?

- લોઅરકેસ અક્ષર x.

- ઓફર.

- તે મોટા અક્ષરથી શરૂ થાય છે અને બિંદુ સાથે સમાપ્ત થાય છે.

- ના. અમે હજી સુધી મોટા અક્ષર X કેવી રીતે લખવું તે જાણતા નથી.

- પ્રથમ નામ, છેલ્લા નામ, શહેરના નામ અને અન્ય નામો યોગ્ય રીતે લખવા માટે. યોગ્ય રીતે લખવામાં સમર્થ થવા માટે અને જો આ અક્ષર વાક્યની શરૂઆતમાં હોય, તો તેને લખવામાં સમર્થ થવા માટે.

3.નવા જ્ઞાન અને પ્રવૃત્તિની પદ્ધતિઓનું એસિમિલેશન.

1. આંગળી જિમ્નેસ્ટિક્સ.

ચાલો હવે લેખન માટે હાથ તૈયાર કરીએ, આ માટે આપણે કરીશું...

એક સાંજે રીંછને

પડોશીઓ પાઇ પર આવ્યા:

હેજહોગ, બેઝર, ઉત્તર અમેરિકાનું ગુચ્છાદાર પૂંછડીવાળું રીંછ, "સ્લેંટી",

એક કપટી શિયાળ સાથે વરુ.

પરંતુ રીંછ કરી શક્યું નહીં

દરેક વચ્ચે પાઇ વિભાજીત કરો.

ચાલો કોપીબુકના પૃષ્ઠ 16 પર સમોચ્ચ સાથે પેટર્ન લખીએ.

2 . લખતી વખતે ટેબલ પર બેસવાના નિયમો.

અમે હેન્ડલને હેન્ડલ કરવા માટે ફિટ અને નિયમો તપાસીએ છીએ.

3. મોટા અક્ષર X ના લખાણનો પરિચય.

X ની સરખામણી અને X (મુદ્રિત અને લેખિત મોટા અક્ષર X).

ટાઇપસેટિંગ કેનવાસ પર આવા પ્રિન્ટેડ લેટર જુઓ અને શોધો, પ્રિન્ટેડ અને લખેલા લેટર જુઓએક્સ , તેમની સરખામણી કરો, એટલે કે. સમાનતા અને તફાવતો શોધો.

પણ, મને કહો, તેણી કેવી દેખાય છે?

આપણે કઈ કુશળતાનો ઉપયોગ કરીએ છીએ?

ગ્રાફિકલ વિશ્લેષણ.

લેખિત મોટા અક્ષર X ને ધ્યાનથી જુઓ અને મને કહો કે તેમાં કેટલા તત્વો છે? તમે તેમને કયામાંથી નામ આપી શકો છો?

ચાલો અક્ષર કેપિટલ X ના તત્વો લખીએ.

શિક્ષકની ટિપ્પણી સાથેનો પત્ર.
- મૂડી પત્ર એક્સ અમે વિશાળ સહાયક રેખાની મધ્યમાં નીચે લખવાનું શરૂ કરીએ છીએ. અમે જમણી તરફ આગળ વધીએ છીએ, તેને સહાયક રેખાની મધ્યમાં લાવીએ છીએ, તેને ડાબી બાજુએ ગોળાકાર કરીએ છીએ, અર્ધ-અંડાકાર લખીએ છીએ. પછી અમે જમણી અર્ધ-અંડાકાર લખીએ છીએ. અમે સહાયક રેખાના મધ્યભાગની નીચે લખવાનું શરૂ કરીએ છીએ જેથી બીજી અર્ધ-અંડાકાર પ્રથમને સ્પર્શે. અમે અમારા હાથને ડાબી તરફ ખસેડીએ છીએ, અમે કાર્યકારી લાઇનની નીચેની લાઇન પર પહોંચીએ છીએ, અમે તેને નીચે ખસેડીએ છીએ,
જમણી તરફ ગોળાકાર, અર્ધ-અંડાકાર લખો.

હવામાં આ તત્વો લખો.

"રેસીપી 4" (પૃષ્ઠ 16) માં કામ કરો. અક્ષર X.

X અક્ષર લખવાનું ઉદાહરણ જુઓ.

તીર શેના માટે છે?

1 લી લીટી પર અક્ષરો પૂર્ણ કરો. નિયમ યાદ રાખો: પત્ર સમાન અંતરે લખવો આવશ્યક છે.

તમે કઈ કુશળતાનો ઉપયોગ કર્યો?

હવે અમારા સહાયક દ્વારા ઓઇલક્લોથ લગાવવાની પદ્ધતિનો ઉપયોગ કરીને અમારા પત્રોના લેખનની તુલના અને મૂલ્યાંકન કરીએ, જો અક્ષર બરાબર આ રીતે લખાયેલ હોય, તો અક્ષરની નીચે એક બિંદુ મૂકવામાં આવે છે. મૂલ્યાંકન માપદંડ નીચે મુજબ છે: જો 6-7 અક્ષરો યોગ્ય રીતે લખાયેલા છે, તો પછી આપણે 2 પાંદડા અમારા "સફળતાના વૃક્ષ" પર ગુંદર કરીએ છીએ, જો ત્યાં 4-5 અક્ષરો છે, તો 1 પાન, અને જો ત્યાં 3 અથવા ઓછા છે, તો પછી અમે હજુ સુધી કંઈપણ ગુંદર નથી.

સિલેબલ લખવું (p.16).

જુઓ અને મને કહો કે બીજી લીટીમાં શું લખ્યું છે?

સિલેબલ વાંચો.

ધ્યાનથી જુઓ અને મને કહો કે બધા સિલેબલ લખતી વખતે તેમાં કયું જોડાણ વપરાયું છે?

અક્ષરોના તેમના સંયોજન પર ધ્યાન આપીને સિલેબલ લખો.

એકબીજાનું મૂલ્યાંકન કરો, કોપીબુકની આપ-લે કરો, એકબીજાના સિલેબલની જોડણી અને તેમના જોડાણો તપાસો. યોગ્ય રીતે લખેલા સિલેબલને નીચે ડોટ વડે ચિહ્નિત કરો. કોપીબુક એકબીજાને પરત કરો. યોગ્ય રીતે લખેલા સિલેબલની સંખ્યા ગણો.

મૂલ્યાંકન માપદંડ નીચે મુજબ છે: જો 3 ઉચ્ચારણ યોગ્ય રીતે લખાયેલ હોય, તો અમે અમારા "સફળતાના વૃક્ષ" પર 2 પાંદડા ગુંદર કરીએ છીએ, જો 2 અક્ષરો હોય, તો 1 પાન, અને જો 1 અથવા ઓછા હોય, તો અમે કંઈપણ ગુંદર કરતા નથી. હજુ સુધી

જો તમે કંઈપણ ગુંદર ન કર્યું અને કંઈ કામ ન કર્યું, તો તમારે શું કરવું જોઈએ?

હવે આપણને લીલી અને વાદળી એમ બે પેન્સિલની જરૂર છે, ચાલો સિલેબલમાંના વ્યંજનોને ક્રમમાં ગોઠવીએ, પછી ભલે તે સખત હોય કે નરમ, અને તેમને જરૂરી પેન્સિલ વડે પ્રકાશિત કરીએ.

શારીરિક કસરત.

અમે એકબીજાની આસપાસ ચાલીએ છીએ.

અરે ગાય્ઝ, બગાસું ન ખાશો!

લ્યોશા અમને બતાવશે તે બધું

ચાલો તેને એકસાથે પુનરાવર્તન કરીએ.

- આંગળી જિમ્નેસ્ટિક્સ.

શિક્ષકને અનુસરતા ટેક્સ્ટ અનુસાર આંગળીના જિમ્નેસ્ટિક્સ અને હલનચલન કરો.

તેઓ lapels બેન્ડિંગ દ્વારા ગણતરી.

સમોચ્ચ સાથે પેટર્ન લખો.

તેઓ બતાવે છે કે લખતી વખતે ટેબલ પર કેવી રીતે બેસવું, કેવી રીતે પેનને યોગ્ય રીતે પકડી રાખવી અને કોપીબુકની સ્થિતિ.

તેઓ મુદ્રિત પત્ર શોધે છે અને તેને લખેલા અક્ષર સાથે સરખાવે છે.

આ પત્ર કેવો દેખાય છે તે વિશે તમારા અનુમાન આપો.

- અક્ષરોની તુલના કરવાની ક્ષમતા.

- બેમાંથી . અર્ધ-અંડાકાર.

તત્વો લખો.

શિક્ષકના ખુલાસા સાંભળો અને જુઓ.

હવામાં લેખન તત્વો કરો.

-તીર હાથની હિલચાલની દિશા દર્શાવે છે.

તેઓ નિયમોને અનુસરીને લખે છે.

- મોડેલ અનુસાર લખવાની ક્ષમતા.

તેઓ ઓઇલક્લોથને સમાયોજિત કરે છે, અક્ષરોની તુલના કરે છે અને નમૂના સાથે મેળ ખાતા હોય તેને ચિહ્નિત કરે છે.

મને લાગે છે કે જોડણી સાચી છે,

-

- મોટા અક્ષર X સાથે સિલેબલ.

- ઉપલા.

તેઓ સિલેબલ લખે છે.

- તમે જે અક્ષરો શીખ્યા તે લખવાની પ્રેક્ટિસ કરો

કોમેન્ટ્રી સાથે જરૂરી પેન્સિલ વડે વ્યંજન ધ્વનિ પર ભાર મૂકવો.

શિક્ષકને અનુસરતા લખાણ મુજબ હલનચલન કરો

4. જ્ઞાન અને ક્રિયાની પદ્ધતિઓનું એકીકરણ.

નામની જોડણી. શબ્દનું ઉચ્ચારણ-ધ્વનિ વિશ્લેષણ (પૃ. 16)

- ત્રીજી લાઇન પરનો શબ્દ વાંચો.

- તે મોટા અક્ષરોમાં શા માટે લખવામાં આવે છે?

એક શબ્દમાં કેટલા સિલેબલ છે? ભાર મૂકો.

- લીટીના ખાલી ભાગ પર નામ લખો.

- વાક્ય વાંચો. તમે શું નોંધ્યું?

- કયો શબ્દ આ રેખાકૃતિને અનુરૂપ છે?

- તમારું સંસ્કરણ તપાસો, સિલેબલ પૂર્ણ કરો
શબ્દનું ધ્વનિ વિશ્લેષણ. પોતાની મેળે.

જો તમે મદદ વિના તમારા પોતાના પર યોગ્ય રીતે કાર્ય પૂર્ણ કર્યું હોય, તો પછી કાગળના 2 ટુકડાઓ ગુંદર કરો જો તમે કોઈની મદદથી અને યોગ્ય રીતે કાર્ય પૂર્ણ કર્યું હોય, તો પછી 1 કાગળનો ટુકડો; કંઈ નથી.

- બિંદુઓને બદલે તમારા દાદાનું નામ લખો.

વાક્ય 9 સાથે કામ કરવું (પૃ. 16)

- ચાલો દાદા ખારીટોન સાથે પરિચિત થવાનું ચાલુ રાખીએ.

- તમે શબ્દ વિશે શું કહી શકોતેમણે , તે અહીં શું ભૂમિકા ભજવે છે?

- આ વાક્યનો હેતુ શું છે?

- પ્રસ્તાવ લખો, તેને લેખિતમાં યોગ્ય રીતે ફોર્મેટ કરો. તેનો અર્થ શું છે?

આપેલ વાક્ય સાથે તમારા વાક્યની તુલના કરો, જો તમે વાક્ય લખવાના નિયમોને અનુસરીને, તે યોગ્ય રીતે લખ્યું હોય, તો અમે અમારા "સફળતાના વૃક્ષ" પર કાગળના 1 ટુકડાને ગુંદર કરીએ છીએ. જો નહીં, તો કંઈ નહીં.

- આગળનું વાક્ય વાંચો.

ચાલો નીચે આ દરખાસ્તની રૂપરેખા આપીએ.

બોર્ડ સાથે સરખામણી કરો.

હવે ચાલો આપણા કાર્યની કામગીરી તપાસીએ અને તેનું મૂલ્યાંકન કરીએ.

- છેલ્લી લાઇન પરનું વાક્ય વાંચો.

- નિવેદનના હેતુના આધારે વાક્ય નક્કી કરો.

- અહીં કયા ફોન્ટનો ઉપયોગ થાય છે?

અનાજ ઉગાડનાર કોણ છે, શું તમને લાગે છે?

આ દરખાસ્ત સાથે આપણે શું કરવું જોઈએ, આપણે કઈ કુશળતા લાગુ કરવી જોઈએ?

તેને લખો, તેને મુદ્રિતમાંથી લેખિતમાં રૂપાંતરિત કરો.

હવે બોર્ડ જુઓ અને તમારા વાક્યના સ્પેલિંગને મારા વાક્ય સાથે સરખાવો. (ધોરણ સાથે તપાસો)

જો તમે મદદ વિના તમારા પોતાના પર યોગ્ય રીતે કાર્ય પૂર્ણ કર્યું છે, તો અમે કાગળના 1 ટુકડાને ગુંદર કરીએ છીએ, જો તમે કોઈની અથવા કંઈકની મદદથી કાર્ય પૂર્ણ કર્યું છે, અને જો તમે કાર્ય પૂર્ણ કર્યું નથી, તો કંઈ નહીં.

– આ નામ.

- 3 સિલેબલ

– શબ્દ બદલવામાં આવે છે
યોજના

– ખારીટોન

અને "સફળતાના વૃક્ષ" પર પાંદડાઓ ગુંદર કરો.

નામ લખો.

– શબ્દ તેમણે એક શબ્દ બદલે છે દાદા .

– વર્ણનાત્મક.

- વાક્ય લખતી વખતે તેની સીમાઓને માન આપીને, તે મોટા અક્ષરથી શરૂ થાય છે અને અંતે વાક્ય સમાપ્ત થઈ ગયું છે તે દર્શાવતી નિશાની હોવી જોઈએ.

હું કાર્યને યોગ્ય રીતે પૂર્ણ માનું છું

અને "સફળતાના વૃક્ષ" પર પાંદડાઓ ગુંદર કરો.

દરખાસ્તનો આકૃતિ દોરો.

હું કાર્યને યોગ્ય રીતે પૂર્ણ માનું છું

અને "સફળતાના વૃક્ષ" પર પાંદડાઓ ગુંદર કરો.

– ઉદ્ગાર.

– મુદ્રિત

તેમના અનુમાન વ્યક્ત કરો

– મુદ્રિત ફોન્ટમાંથી લેખિત અક્ષરોમાં નકલ કરો.

તેઓ તેને લખે છે.

હું કાર્યને યોગ્ય રીતે પૂર્ણ માનું છું

અને "સફળતાના વૃક્ષ" પર પાંદડાઓ ગુંદર કરો.

5. પ્રતિબિંબિત - મૂલ્યાંકનકારી.

હવે તમારા વૃક્ષો જુઓ, તમારા ડેસ્ક પડોશી, શિક્ષક અને અમારા મહેમાનોને બતાવો, કેટલાક માટે તે બધા પાંદડાથી ઢંકાયેલા છે, અન્ય માટે તેઓ સંપૂર્ણપણે ઢંકાયેલા નથી, જેઓ સંપૂર્ણપણે પાંદડાથી ઢંકાયેલા નથી તેઓએ શું કરવાની જરૂર છે?

- આજે આપણે કયા પત્રની મુલાકાત લેતા હતા?

- પત્ર એક્સ હું તમારા કામથી ખુશ છું. અને તમે?

- શું થયું? બીજું શું કામ કરવાની જરૂર છે?

- શું તમને પત્રની મુલાકાત લેવાની મજા આવી?એક્સ ?

તેઓ તેમની ધારણાઓ વ્યક્ત કરે છે.

- હસતો ચહેરો દોરો.

શિક્ષકના પ્રશ્નોના જવાબ આપો

તમારા મૂડનું મૂલ્યાંકન કરો.

વર્ગો દરમિયાન

1. સંસ્થાકીય ક્ષણ.

પાઠ શરૂ થાય છે
તે છોકરાઓ માટે ઉપયોગી થશે.
રસપ્રદ કાર્યો
રમતો, ટુચકાઓ - તમારા માટે બધું!
કામ કરવા માટે સારા નસીબ!

2. પાઠના વિષય અને ઉદ્દેશ્યોની વાતચીત કરો.

આજે લેખન પાઠમાં તમે અને હું કંઈક નવું શીખીશું અને જ્ઞાનને એકીકૃત કરીશું જે આપણે પહેલાથી જ જાણીએ છીએ. અને જોલી બીટલ આમાં અમને મદદ કરશે.<Рисунок 1>.

અમારા ખુશખુશાલ બગનો એક મિત્ર ફ્લાવર છે. પરંતુ એક હાનિકારક કેટરપિલર<Рисунок 2 >ફૂલમાંથી બધી પાંખડીઓ ફાડી નાખી<Рисунок 3 >, સોંપણીઓ લખી અને તેમને વેરવિખેર. ચાલો ફૂલને પુનઃસ્થાપિત કરવા માટે હેપ્પી બગને પાંખડીઓ એકત્રિત કરવામાં મદદ કરીએ. શું તમે ઝુકને મદદ કરવા તૈયાર છો? (બાળકોનો જવાબ)

3. મૂળભૂત જ્ઞાન અપડેટ કરવું.

પછી આપણે પ્રથમ પાંખડી લઈએ છીએ, તેના પર કાર્ય લખેલું છે: "અક્ષરનો અનુમાન કરો."

આ પત્ર વિશાળ છે

અને તે ભમરો જેવો દેખાય છે

અને તે જ સમયે તે ચોક્કસપણે એક ભમરો છે

ગુંજતો અવાજ બનાવે છે:

W-w-w-w-w-w-w-w-w!

આપણે કયા પત્ર વિશે વાત કરી રહ્યા છીએ? (બાળકોનો જવાબ)

શું, તમે આ પત્ર વિશે પહેલાથી જ જાણો છો? (ધ્વનિની લાક્ષણિકતાઓ આપવામાં આવી છે)

અક્ષર z કયા અક્ષર જેવો દેખાય છે? (વિદ્યાર્થીઓનો જવાબ)

વ્યવહારુ કામ.

ચાલો યાદ કરીએ કે તમે પેન્સિલ અથવા પેન વિના કાગળના ટુકડા પર x અક્ષર કેવી રીતે લખી શકો? (ચોરસના આકારમાં પાંદડાઓનું વિતરણ; ત્રાંસા ચોરસ ઉમેરીને)

હવે કોણ x અક્ષરને w અક્ષરમાં ફેરવી શકે છે?

મને બતાવો કે તમે કેવી રીતે કન્વર્ટ છો? (ચોરસને મધ્યમાં ફોલ્ડ કરો)

શું તમે જાણો છો કે પત્ર કેવી રીતે લખવો?

પી પર કોપીબુક ખોલો. 19

હું મારી નોટબુક ખોલીશ
અને, જરૂર મુજબ, હું તેને મૂકીશ.
હું સીધો બેસીશ, હું વાંકો નહીં.
હું કામે લાગી જઈશ.

પ્રથમ લીટી પર x અને z અક્ષરો લખો.

4. નવી સામગ્રીનો અભ્યાસ.

અમે એક પાંખડી જોડી છે, બીજી લો: "કેપિટલ લેટર ZH અને X."

મિત્રો, મને કહો, શા માટે આપણે મોટા (મૂડી) અક્ષરો X અને F લખવા સક્ષમ બનવાની જરૂર છે?

ચાલો લોઅરકેસ અને અપરકેસ અક્ષરો x અને z ની સરખામણી કરીએ. આપણે શું કહી શકીએ?

કોપીબુકમાં, મોટા અક્ષરો X અને F પર વર્તુળ કરો અને પછી લીટીના અંતમાં જાતે લખો. - - X અક્ષરથી શરૂ થતા શબ્દો વાંચો.

તે શુ છે? (શહેરો)

શા માટે તેઓ મોટા અક્ષરોમાં લખવામાં આવે છે?

તેમને લખો, મોટા અક્ષરે રેખાંકિત કરો.

બીજી લીટી પરના શબ્દો વાંચો. આ શબ્દો શું છે? (શહેર અને નામ)

કોણ જાણે છે કે ઝોસ્ટોવો શહેર શેના માટે પ્રખ્યાત છે? (ટ્રે બતાવો)<Рисунок 4 >

આ શબ્દો લખો અને અક્ષરને રેખાંકિત કરો.

બીજી પાંખડી જોડાયેલ હતી. ત્રીજી પાંખડી લો: "બીટલ સાથે આરામ કરો"

ફિઝમિનુટકા

લૉન પર, કેમોલી પર
ભમરો રંગીન શર્ટમાં ઉડતો હતો (તેના હાથ અને શરીરને હલાવી રહ્યો હતો)
ઝુ-ઝુ-ઝુ, ઝુ-ઝુ-ઝુ
હું ડેઝી સાથે મિત્રો છું.
હું પવનમાં શાંતિથી ડોલું છું (બાજુ તરફ નમવું)
હું નીચો અને નીચો વાળું છું (આગળ ઝુકવું)

અમે ત્રીજી પાંખડી જોડીએ છીએ. મને આશ્ચર્ય થાય છે કે ચોથી પાંખડી પર શું લખ્યું છે? "zh અને sh અક્ષરો."

શા માટે આ બે અક્ષરો એક સાથે છે? (જોડી વ્યંજનો)

શા માટે તેઓ જોડીમાં જાય છે? (આપણે એક અવાજ સાંભળીએ છીએ, પણ બીજો અક્ષર લખીએ છીએ)

આ શબ્દોમાં કયો પત્ર લખવો તે તમે કેવી રીતે જાણો છો?

ગારા opu.ka ઇ. kni.ka kry.ka

કોપીબુકમાં બે સાઉન્ડ પ્લેયર શોધો. ચાલો શબ્દો વાંચીએ, ખતરનાક સ્થાનોને રેખાંકિત કરીએ અને તેમની બાજુમાં પરીક્ષણ શબ્દો લખીએ.

શાબ્બાશ. અમે પહેલાથી જ ચોથી પાંખડી જોડી દીધી છે. હજુ બે પાંખડીઓ બાકી છે અને હેપ્પી બીટલના મિત્ર ફ્લાવરને એકત્રિત કરવામાં આવશે.

5 પાંખડીઓ લો અને કાર્ય વાંચો: "ઝી-શીના શબ્દો"

ઝી અને શી સાથે આ શબ્દો શું છે?

zh અને sh અક્ષરો તરંગી, આળસુ છે અને માત્ર એક જ અવાજનું પ્રતિનિધિત્વ કરે છે. તેઓએ સ્વરા સાથે ઝઘડો કર્યો sતેમના ઝઘડા પછી પત્ર s"zh" અને "sh" પછી ઊભા રહેવાની ના પાડી. તેઓ આ કવિતા સાથે પણ આવ્યા:

ઝી અને શી, ઝી અને શી

હંમેશા એક પત્ર સાથે લખો.

કોપીબુકમાં આપણે એવા શબ્દો લખીશું જેમાં આ સંયોજનો હશે અને તેમને રેખાંકિત કરીશું.

5. આવરી લેવામાં આવેલી સામગ્રીનું એકીકરણ.

અને હવે, મિત્રો, હું તમને આગળનું કાર્ય ઓફર કરું છું.

અહીં શબ્દોના ભાગો છે જેમાંથી તમે સંપૂર્ણ શબ્દો બનાવશો.<Рисунок 5 >. તમે જોડીમાં કામ કરશો. કામના અંતે, અમે શોધીશું કે અમારી પાસે કયા યુગલ સચેત છે. તમારે આ સંયોજનો સાથે શક્ય તેટલા શબ્દો કંપોઝ કરવાની અને લખવાની જરૂર છે. જ્યારે સંગીત સમાપ્ત થાય ત્યારે લખવાનું સમાપ્ત કરો. ચાલો, શરુ કરીએ. (સંગીત 2 મિનિટથી વધુ ચાલતું નથી)

ચાલો તપાસીએ કે કોને કેટલા શબ્દો મળ્યા. શાબ્બાશ. પાંચમી પાંખડી જોડો. છેલ્લું બાકી છે તે છઠ્ઠું છે. તે કહે છે, "તમારી જાતને પરીક્ષણ કરો."

દરેક વ્યક્તિના ડેસ્ક પર કાગળનો ટુકડો હોય છે, આ શીટ પર શબ્દો લખેલા હોય છે, પરંતુ કેટલાક શબ્દોમાં ભૂલો હોય છે. તમારે આ ભૂલો શોધીને સુધારવી પડશે. (દરેક વિદ્યાર્થીને સ્પેલિંગ માટે 5 શબ્દો આપવામાં આવે છે “sibilants zh અને sh” પછી સ્વરો).

શાબ્બાશ. હું તમારા શબ્દો પછી તપાસીશ. હું આશા રાખું છું કે બધી ભૂલો સુધારાઈ જશે.

6. પ્રતિબિંબ.

તેથી અમે ખુશખુશાલ બગને તેના મિત્ર ફ્લાવર એકત્રિત કરવામાં મદદ કરી. તેઓ ફરીથી સાથે ખૂબ જ મસ્તી કરશે.

ફૂલ એકત્રિત કરવામાં કોણે મદદ કરી?

અમે આ માટે શું કર્યું?

અમે કયા કાર્યો પૂર્ણ કર્યા?

શું તમને બીટલને મદદ કરવામાં આનંદ આવ્યો?

ફૂલ એકત્રિત કરવામાં અમારી મદદ કરવા બદલ તે તમારો આભાર માનવા માંગે છે.<Рисунок 6 >

સારું કર્યું, તમે સારું કામ કર્યું!

દરેક વ્યક્તિ આજે શ્રેષ્ઠ છે! સૌનો આભાર!

1લા ધોરણમાં લેખન પાઠ "લોઅરકેસ અને મોટા અક્ષરો "x" લખવું

લક્ષ્યો:

બાળકોમાં લોઅરકેસ અક્ષર x ની સ્પષ્ટ દ્રશ્ય છબી બનાવવા માટે.

અન્ય અક્ષરો સાથે જે રીતે જોડાય છે તેનો ઉપયોગ કરીને x અક્ષર લખવાનું શીખો.

ગ્રાફિક તકેદારીની રચના, ફોનમિક સુનાવણીનો વિકાસ.

જોડી, જૂથોમાં કામ કરવાની ક્ષમતા, શીખવાની પ્રવૃત્તિઓમાં રસ જગાડવો.

વર્ગો દરમિયાન

1. શીખવાની પરિસ્થિતિ બનાવવી

કયો પાઠ?

તમારે પાઠ માટે શું તૈયાર કરવાની જરૂર છે?

અમે વર્ગમાં કેવી રીતે કામ કરીશું?

શા માટે આવા કરારની જરૂર છે?

તમને શું લાગે છે કે અમે લેખન પાઠમાં શું કાર્ય સેટ કરીશું?

d) બાળકો દ્વારા 2-3 પત્રો પર ટિપ્પણી કરવી.

2. લોઅરકેસ અક્ષર x નો અક્ષર.

અક્ષર x લખવાનું ઉદાહરણ બતાવવામાં આવ્યું છે.

x અક્ષર કયા ઘટકોનો સમાવેશ કરે છે?

x અક્ષરની જોડણી કોણ સમજાવી શકે? (હું હેન્ડલને ટોચની વર્કિંગ લાઇનની નીચે 1/3 દ્વારા મૂકું છું. હું ટ્યુબરકલને જમણી તરફ ખસેડું છું, તેને ટોચની કાર્યકારી લાઇન પર લાવું છું, સીધી ઝોકવાળી રેખા સાથે નીચે જાઓ અને ડાબી બાજુએ “સ્ટીક” મૂકો. અમે "સ્ટીક" ની સાથે ઉપર જાઓ અને ઉપરની તરફ સીધું, ઉપરની કાર્યકારી લાઇન સુધી 1/3 સુધી ન પહોંચતા, અમે ટ્યુબરકલ સાથે ઉપર જમણી તરફ લઈ જઈએ છીએ, અમે 1/3 નીચે જઈએ છીએ, અમે ટ્યુબરકલ અને સીધી નીચે તરફ વળેલી રેખા સાથે પાછા આવીએ છીએ. , અમે તેને નીચેની કાર્યકારી લાઇન પર લાવીએ છીએ, અમે સ્થાને વળાંક કરીએ છીએ, અમે હૂક સાથે મધ્યમાં લઈ જઈએ છીએ.)

વિદ્યાર્થીઓને બેસવાના નિયમો અને ડેસ્ક પર નોટબુકની સ્થિતિનું પુનરાવર્તન કરવામાં આવે છે.

એક નોટબુકમાં અક્ષર x. બાળકો તેમને જે અક્ષર સાચા લાગે છે તેના પર વર્તુળ કરે છે.

ભૌતિક મિનિટ.

જોડીમાં કામ. જોડીમાં કામ કરવાના નિયમોની સમીક્ષા કરો.

(x, e)-he (ધ્વનિની લાક્ષણિકતાઓ આપવામાં આવી છે)

4. ટિપ્પણીઓ સાથે નોટબુકમાં આ સિલેબલ લખવા.

5. અક્ષર x સાથે શબ્દો લખવા.

બાળકો અક્ષરોમાંથી શબ્દો બનાવે છે: a y x, e x m બનેલા શબ્દોનું ધ્વનિ વિશ્લેષણ હાથ ધરવામાં આવે છે: બ્રેડ અને ફેરેટ - શબ્દોનું વિશ્લેષણ. હું શબ્દનો ઉચ્ચાર કરું છું અને મારી જાતને સાંભળું છું: (y x a).

હું પ્રથમ અવાજ (uuuuha) - એક સ્વર પ્રકાશિત કરું છું. આયકન દ્વારા સૂચવવામાં આવે છે.

હું બીજા અવાજને પ્રકાશિત કરું છું (ઉહહહા) - વ્યંજન, નીરસ, સખત. આયકન દ્વારા સૂચવવામાં આવે છે.

હું ત્રીજો ધ્વનિ (ઉહાઆ) પ્રકાશિત કરું છું - એક સ્વર.

હું તપાસું છું કે શબ્દના બધા અવાજો પ્રકાશિત થાય છે.

હું શબ્દને સિલેબલમાં વહેંચું છું.

હું તણાવયુક્ત ઉચ્ચારણ શોધું છું. ફેરેટ શબ્દનું ધ્વનિ વિશ્લેષણ એ જ રીતે હાથ ધરવામાં આવે છે, પ્રથમ આ શબ્દનો અર્થ શું છે તે શોધ્યા પછી. ફર શબ્દનો અર્થ શબ્દકોશમાંથી વાંચવામાં આવે છે. મોટા અક્ષર X અક્ષર.

6. ઓફર પત્ર.

બોર્ડ પર શબ્દો છે: હેમ્સ્ટર એક છિદ્રમાં ઊંઘે છે.

સોંપણી: આ મોડેલને અનુરૂપ હોય તેવા શબ્દોમાંથી નિવેદન બનાવો:

અમે ઉચ્ચારણનું સિલેબિક મોડેલ કંપોઝ કરીએ છીએ.

ટિપ્પણી સાથે નોટબુકમાં નિવેદન રેકોર્ડ કરવું.

7. નોટબુકમાં કામ કરો.

પૂંછડી, ઝભ્ભો, રસાયણશાસ્ત્ર, શુષ્ક, ઘડાયેલું, માસ્ટર, બ્રેડ, હેમસ્ટર.

સિસ્કીન્સ જંગલમાં ગાતા હતા. દિમા પાસે કાર છે. છોકરાઓ ચા પી રહ્યા હતા.

8. પાઠનો સારાંશ:

તમે પાઠમાં શું શીખ્યા?

તમે કેવી રીતે કામ કર્યું?

વર્ગમાં તેમના કામથી કોણ સંતુષ્ટ છે?

અમારા આગામી લેખન પાઠમાં આપણે x અક્ષર લખવાની પ્રેક્ટિસ ચાલુ રાખીશું.

વિષય પરનો પાઠ: "ધ્વનિ (x), (x*) અને અક્ષરો X, xનો પરિચય."

પાઠનો હેતુ:

1. પાંચ ભાષાઓનો વિકાસ: એકંદર મોટર કુશળતા, દંડ મોટર કુશળતા, આંખો, જીભ, ધ્વન્યાત્મક સુનાવણી.

2. શબ્દભંડોળનું વિસ્તરણ.

3. X, x અક્ષરો લખવાની કુશળતા વિકસાવવી.

4. શબ્દ સમાનાર્થી પર કામ કરો.

વર્ગો દરમિયાન:

1. પાઠના વિષયનો સંદેશ.

2. નવા અવાજને અલગ કરીને તેનું અવલોકન કરવું.

*એક કોયડો ધારી લો -

વાડ પર બેઠેલી એલાર્મ ઘડિયાળ

ઘડિયાળના કામે સરસ કામ કર્યું(પાળેલો કૂકડો)

* આકૃતિઓ અનુસાર સખત અને નરમ અવાજો પ્રકાશિત કરો

રમત “હિયર ધ સાઉન્ડ” મુશ્કેલ છે, હિસ, ક્રંચ, ગુડ, વોશ, રાઈડ, સ્ટીમ, સ્મેલ, બ્રેડ, રસ્ટલ, મોસ, સિલ્ક, કેમિસ્ટ્રી, હટ, બન્ની.

*શુદ્ધ રીતે કહીએ તો

હા હા હા તેઓએ અમને એક રુસ્ટર ખરીદ્યો

વુ-હૂ-હૂ રુસ્ટર તેની પાંખો ફફડાવે છે

* અવાજની લાક્ષણિકતાઓ

* શબ્દોમાં સખત અને નરમ અવાજોની હાજરી નક્કી કરો: અત્તર, કલાકાર, સારું, પર્સિમોન. ખરાબ, શિકારી, શેવાળ, બુટ.

* અક્ષરનું પ્રદર્શન અને લેટર ટેપ પર તેનું સ્થાન

3. નવા અક્ષર સાથે સિલેબલ અને શબ્દો વાંચવા

* સિલેબલ વાંચવું અને અવાજની કઠિનતા અને નરમાઈ દર્શાવવી (x)

*પાઠ્યપુસ્તકમાંથી શબ્દો વાંચવા

*પાઠ્યપુસ્તકમાંથી શબ્દ જોડીનું સંકલન

4. આંખો માટે વ્યાયામ

7.કામ ઇન્ટરેક્ટિવ સાથે પાટીયું

8. લખાણ પર કામ

V. પાઠ્યપુસ્તક સાથે કામ કરવું.
1. કેટલા બ્રેડ ઉત્પાદનો શેકવામાં આવે છે! બ્રેડ શબ્દના ઘણા અર્થો છે:
પ્રથમ, બેકડ બ્રેડ, અને બીજો અર્થ આપણને કોયડો અનુમાન કરવામાં મદદ કરશે:
તે સોનેરી અને મૂછવાળો છે,
100 ખિસ્સા, 100 ગાય્સ.
આ શું છે? (કાન)
તેથી, બ્રેડ શબ્દનો બીજો અર્થ અનાજના કાન છે, કારણ કે તેઓ વારંવાર કહે છે: "બ્રેડ વધે છે!" - સૂચવે છે કે બ્રેડના કાન વધી રહ્યા છે.
“કાળી” બ્રેડ રાઈના કાનમાંથી અને “સફેદ” બ્રેડ ઘઉંના કાનમાંથી શેકવામાં આવે છે.
2. બ્રેડ વિશે ઘણી કહેવતો અને કહેવતો છે. બ્રેડ વિશે કહેવત વાંચો:
પાઇનો મોટો ટુકડો નથી
અને કામમાં ઘણો ખર્ચ થાય છે.
તમે આ કેવી રીતે સમજો છો?
હા, જેથી દરરોજ સવારે જ્યારે તમે જાગો ત્યારે તમારા ટેબલ પર સોફ્ટ બન હોય છે, કેટલા લોકોને કામ કરવું પડે છે. લોકો બ્રેડ ઉગાડવા માટે વર્ષના કોઈપણ સમયે કામ કરે છે. અમારા ટેબલ પર બ્રેડનો રસ્તો કેટલો લાંબો છે તે વિશે અમે પહેલાથી જ વાત કરી છે.
ચાલો કવિતા વાંચીને આ માર્ગને અનુસરીએ: (એક સાંકળમાં વાંચો, એક સમયે એક લીટી)

ટેબલ પરની બ્રેડ ક્યાંથી આવી?

શિયાળાની સાંજ, શ્રેષ્ઠ કલાક
શા માટે કઠણ માસ્ટર્સ - સોનેરી હાથ
અમે રિપેર કરીએ છીએ, અમે ટ્રેક્ટર રિપેર કરીએ છીએ,
અમે શારપન કરીએ છીએ, અમે હળને તીક્ષ્ણ કરીએ છીએ,
બીજ તપાસી રહ્યા છીએ
જલ્દી આવો, વસંત!
વસંત આપણા પર છે.
ટ્રેક્ટર મેદાનમાં જાય છે
ગંદકી કાંસકો.
અનાજ માટે તૈયાર કરો
ગરમ પથારી.
ચાલો અમારી વાર્તા ચાલુ રાખીએ
તમે સારા સમયમાં વાવણી કરી શકો છો.
તેથી ઉનાળો વહી ગયો છે,
ઘઉં વધ્યા છે
તેણી પહેલેથી જ રેડવામાં આવી છે
તે મજબૂત બને છે અને સોનેરી બને છે.
ક્ષેત્રમાં પાનખર
અંતરમાં શું છે?

હાર્વેસ્ટર્સ મેદાનમાં જાય છે
સમુદ્રમાં વહાણોની જેમ.
રસ્તાઓ પર હેડલાઇટ ઝગમગી રહી છે
અને તેઓ માર્ગ અનુભવે છે
આ કોણ છે જે દોડી રહ્યું છે, ચલાવી રહ્યું છે?
તે બ્રેડ છે જે ખાય છે, ફક્ત કોઈ જ નહીં!
અનાજની કાપણી થઈ ગઈ છે
તે હજી બ્રેડ નથી.
મિલમાં ઘઉં છે
અહીં તેણીની સાથે આ થઈ રહ્યું છે.
તેઓ તેને પરિભ્રમણમાં લઈ જાય છે
તેઓ તેને પાવડરમાં, લોટમાં પીસશે.
મોટી બેકરીમાં
તમે કણક, લોટ બની જશો
અને પછી પકાવવાની નાની ભઠ્ઠી પર જાઓ
જન્મ્યો, રખડુ!
બસ, હવે સફર ટૂંકી છે
અહીં તે શેલ્ફ પર બેકરીમાં છે
અને હવે તમારા ટેબલ પર
તે આવ્યો, તે આવ્યો

લોકો રોટલી ઉગાડવામાં કેટલું કામ કરે છે. અને લણણી સમૃદ્ધ થવા માટે, તેને ફળદ્રુપ કરવું જરૂરી છે. જમીનમાં કાર્બનિક ખાતરો છે, અને એપેટાઇટ એ ખનિજ ખાતરોમાંનું એક છે. ગ્રીક શબ્દ "છેતરપિંડી" માંથી, કારણ કે તેના દેખાવ સાથે તે કેટલીકવાર ખરેખર અજાણ લોકોને છેતરે છે, જેઓ ઘણીવાર તેને અન્ય ખનિજો માટે ભૂલથી લે છે. તેથી, છેતરતી ખનિજ એપેટાઇટ એક ઉત્તમ ખાતર બન્યું, ઘઉંની ઉપજને બમણી કરે છે. અમે એપેટાઇટનું ખાણકામ કરવામાં આવે છે તે સ્થળની બાજુમાં રહીએ છીએ. અને આપણા શહેરનું નામ આ ખનિજ પરથી પડ્યું છે.
VI. ટેક્સ્ટ વાંચવું. (બોર્ડ પર લખાણ).
1. મુશ્કેલ શબ્દો:
બ્રેડ દરેક
હવે પોપડો
બાળકની સંભાળ રાખો
રસ્તાને કહ્યું
2. હવે ચાલો ટેક્સ્ટ વાંચીએ.
તેને શું કહેવાય?
રોટલીનું ધ્યાન રાખો.

સ્કીર્ડા- પરાગરજ, સ્ટ્રો અથવા શેવ્સનો ગીચતાપૂર્વક ફોલ્ડ કરેલ સમૂહ, જેને ખુલ્લી હવામાં સંગ્રહ કરવા માટે બનાવાયેલ લંબચોરસ આકાર આપવામાં આવે છે. સ્કીર્ડાઆકારમાં ઘાસની ગંજીથી અલગ છે. જો સ્ટેક મોટાભાગે ગોળાકાર આકાર ધરાવે છે, તો પછી સ્ટેકલંબચોરસ

અમને બ્રેડ વિશે કહેવામાં આવ્યું હતું. હવે આપણે જાણીએ છીએ કે બ્રેડ ઉગાડવી કેટલી મુશ્કેલ છે.
તમારે તેની કાળજી કેવી રીતે લેવાની જરૂર છે - દરેક પોપડો, નાનો ટુકડો બટકું.
તમારી બ્રેડનો ખજાનો!

10. પાઠનો સારાંશ:

થીમ: મોટા અક્ષર X

શિક્ષણશાસ્ત્રીય ધ્યેય: લોઅરકેસ અને કેપિટલ અક્ષરો x, x લખવાની ક્ષમતાની રચના માટે શરતો બનાવવા માટે; ફોનમિક સુનાવણીના વિકાસને પ્રોત્સાહન આપો.

પાઠનો પ્રકાર: શીખવાની સમસ્યાનું નિરાકરણ

આયોજિત પરિણામો (વિષય): લોઅરકેસ અને અપરકેસ, મુદ્રિત અને લેખિત અક્ષરોની તુલના કરો; સતત પેટર્ન દોરો; શબ્દોનું ઉચ્ચારણ-ધ્વનિ વિશ્લેષણ કરો; વાક્યો લખો, લેખિતમાં વાક્યની સીમાઓ સૂચવો; વાંચતી વખતે સ્વભાવ; મોડેલ ડાયાગ્રામમાં એન્કોડેડ શબ્દ સાથે વાક્ય પૂર્ણ કરો; યોગ્ય નામોમાં મોટા અક્ષરોનો ઉપયોગ કરો; મુદ્રિત ટેક્સ્ટમાંથી નકલ કરેલ.

વ્યક્તિગત પરિણામો: જ્ઞાનાત્મક રસ, શૈક્ષણિક હેતુઓ બતાવો.

સાર્વત્રિક શિક્ષણ પ્રવૃત્તિઓ (મેટા-વિષય):

નિયમનકારી: તેઓ કાર્ય અને તેના અમલીકરણ માટેની શરતો અનુસાર તેમની ક્રિયાઓની યોજના બનાવે છે.

જ્ઞાનાત્મક: સામાન્ય શૈક્ષણિક - સભાનપણે અને સ્વૈચ્છિક રીતે મૌખિક અને લેખિત સ્વરૂપમાં ભાષણ નિવેદનો બનાવો; તાર્કિક - ધ્વનિ x સાથે શબ્દોનું ઉચ્ચારણ-ધ્વનિ વિશ્લેષણ કરો, વાક્યની વિશેષતાઓને પ્રકાશિત કરો.

કોમ્યુનિકેટિવ: એવી રીતે વાતચીત કરવામાં સક્ષમ કે જે નિવેદનોને ભાગીદારને સમજી શકે

સાધનસામગ્રી: અક્ષરો સાથે સ્નોવફ્લેક્સ, રજૂઆત, શબ્દ ખેડૂત, કહેવત - ભયની આંખો મોટી છે, ઇલેક્ટ્રોનિક શારીરિક કસરતો.

પાઠ સ્ક્રિપ્ટ