વિષય પર ગણિત (જુનિયર જૂથ) માં પાઠની રૂપરેખા: કદ દ્વારા સરખામણી. ગણિતના પાઠનો સારાંશ "કદ દ્વારા વસ્તુઓની સરખામણી (સમાન, કદમાં સમાન)" (VIII પ્રકારની સુધારાત્મક શાળાનું 1મું ધોરણ)

થિંકિંગ ઑપરેશનમાંના એકમાં તેમની વચ્ચેની સમાનતા અને તફાવતોને ઓળખવા માટે અમુક આધારો પર જ્ઞાની પદાર્થોની તુલના કરવાનો સમાવેશ થાય છે. S. ની મદદથી, પદાર્થોની માત્રા, ગુણો અને લાક્ષણિકતાઓ ઓળખવામાં આવે છે, ... ... વચ્ચેના જોડાણો સ્થાપિત થાય છે. રશિયન શિક્ષણશાસ્ત્ર જ્ઞાનકોશ

વલણ- તર્કશાસ્ત્રમાં, કંઈક કે જે, મિલકતથી વિપરીત, એક અલગ ઑબ્જેક્ટનું લક્ષણ નથી, પરંતુ એક જોડી, ત્રણ, વગેરે. વસ્તુઓ પરંપરાગત તર્ક ઓ.ને ધ્યાનમાં લેતા નથી; આધુનિક તર્કશાસ્ત્રમાં O. એ બે અથવા વધુ ચલોનું પ્રપોઝલ ફંક્શન છે. દ્વિસંગી... ફિલોસોફિકલ જ્ઞાનકોશ

સ્કોલેસ્ટિક એપ્ટિટ્યુડ ટેસ્ટ- T.a. સાથે. SAT એ ત્રણ કલાકની, બહુવિધ પસંદગીની કસોટી છે જે મૌખિક અને ગણિતની કુશળતાને માપે છે. કૉલેજમાં સફળતા માટે આવશ્યક ક્ષમતાઓ. માટે બનાવાયેલ તમામ માન્ય SAT ફોર્મ્સ... ... મનોવૈજ્ઞાનિક જ્ઞાનકોશ

ડિડક્ટિવ સાયન્સની પદ્ધતિ- વિજ્ઞાનની પદ્ધતિ જેમાં આનુમાનિક દલીલનો ઉપયોગ મુખ્યત્વે અથવા તો વિશિષ્ટ રૂપે થાય છે. આનુમાનિક સિદ્ધાંતોની એક વિશિષ્ટ વિશેષતા એ છે કે તેમની મોટાભાગની સામગ્રીને નાની સંખ્યામાં પ્રારંભિક...માંથી તાર્કિક વ્યુત્પત્તિની શક્યતા છે. ફિલોસોફિકલ જ્ઞાનકોશ

વલણ- મુખ્ય તાર્કિક અને દાર્શનિક કેટેગરીમાંની એક, જે રીતે (અને જ્ઞાન) ની રીત (પ્રકાર) પ્રતિબિંબિત કરે છે. તે તદ્દન અસ્પષ્ટ લાગે છે. અમે આગળ વાંચીએ છીએ: સંબંધની વિભાવના કોઈપણ બે વસ્તુઓની સરખામણીના પરિણામે ઊભી થાય છે (જેને વિષયો... પર્યાવરણીય સમસ્યાના સૈદ્ધાંતિક પાસાઓ અને પાયા: શબ્દો અને વૈચારિક અભિવ્યક્તિઓના દુભાષિયા

ક્લાસિક ક્વિપર બેલ્ટ ઑબ્જેક્ટ- સૌથી મોટા ક્યુબવેનોસ (વાદળી) અને સૌથી મોટા પ્લુટિનોસ (લાલ) (c H) ની ભ્રમણકક્ષાની સરખામણી<4,5). По горизонтальной оси размер большо … Википедия

સહસંબંધ ગુણાંક- (સહસંબંધ ગુણાંક) સહસંબંધ ગુણાંક બે રેન્ડમ ચલોની નિર્ભરતાનું આંકડાકીય સૂચક છે, સહસંબંધ ગુણાંકના પ્રકારો, સહસંબંધ ગુણાંકના ગુણધર્મો, ગણતરી અને એપ્લિકેશન... ... રોકાણકાર જ્ઞાનકોશ

લિસ્ટિંગ- (લિસ્ટિંગ) લિસ્ટિંગ એ લિસ્ટિંગની વ્યાખ્યા, લિસ્ટિંગના ફાયદા અને ગેરફાયદા, લિસ્ટિંગ પ્રક્રિયાના તબક્કા, લિસ્ટિંગ ક્વોટેશન લિસ્ટ, ડિલિસ્ટિંગની વ્યાખ્યા છે. . રોકાણકાર જ્ઞાનકોશ

બેંક ઓફ જાપાન- (બેંક ઓફ જાપાન) બેંક ઓફ જાપાન એ જાપાનની મધ્યસ્થ બેંક છે જેનો ધ્યેય જાપાન બેંક ઓફ જાપાનની નાણાકીય વ્યવસ્થાની કિંમત સ્થિરતા અને સ્થિરતાને સુનિશ્ચિત કરવાનો છે: જાપાનની નાણાકીય વ્યવસ્થા, રાષ્ટ્રીય બેંકો પરનો કાયદો, ઉદભવ બેંકિંગ...... રોકાણકાર જ્ઞાનકોશ

જથ્થો- ફિલોસોફર એક કેટેગરી જે સામાન્યને ગુણાત્મક રીતે સજાતીય વસ્તુઓ અને ઘટનાઓમાં પ્રતિબિંબિત કરે છે. તેમનામાં આ સમાનતાને ઓળખવા માટે, સૌ પ્રથમ, તેમની એકરૂપતા સ્થાપિત કરવી જરૂરી છે, એટલે કે. તેઓ કયા સંદર્ભમાં એકબીજાના સમકક્ષ છે તે બતાવો, બીજું... ... ફિલોસોફિકલ જ્ઞાનકોશ

બ્રહ્માંડ- બ્રહ્માંડનું મોટા પાયે માળખું કારણ કે તે 2.2 માઇક્રોન 1,600,000 તારાવિશ્વોની તરંગલંબાઇ સાથે ઇન્ફ્રારેડ કિરણોમાં દેખાય છે, નોંધાયેલ ... વિકિપીડિયા

પુસ્તકો

ગણિત "ગણતરી કોષ્ટક" માટે નિદર્શન કોષ્ટકોનો સમૂહ. 3-4 વર્ષ. 8 શીટ્સ અને 16 કાર્ડ્સનું શૈક્ષણિક આલ્બમ.
કોષ્ટકો પ્રિન્ટેડ કાર્ડબોર્ડ પર 250 g/m2, ફોર્મેટ 68x98 cm કલર ક્વોલિટી, સિંગલ-સાઇડ કોટિંગ સાથે છાપવામાં આવે છે. કિટમાં શામેલ છે... રૂબ 2,297 માં ખરીદો

3-4 વર્ષના બાળકો માટે મનોરંજક ગણિત. ગણતરી અને સરખામણી, ઓલ્ગા યુર્ચેન્કો. પ્રિય માતા-પિતા, તમારા હાથમાં મનોરંજક રમતો અને કાર્યો સાથેના કાર્ડનો સમૂહ છે જે તમારા બાળકને માત્ર ગણિતની સરળ સમસ્યાઓ ગણવાનું અને હલ કરવાનું શીખવશે નહીં, પરંતુ નાની ઉંમરથી જ તેનામાં સ્થાપિત કરશે...

પ્રારંભિક કાર્ય

અધ્યાપન પદ્ધતિ

કોણ ઊંચુ છે અને કોણ નાનું છે તે જાણવા માટે બાળકો એકબીજાની બાજુમાં ઊભા રહીને અથવા તેમની પીઠ સાથે તેમની ઊંચાઈ માપે છે (એપ્લિકેશન).

બાળકો કોટ્સ અને જેકેટ્સ પર પ્રયાસ કરે છે. તેઓ શોધી કાઢે છે કે વસ્તુઓનું માપન એ જાણવા માટે કરવામાં આવે છે કે શું તે વ્યક્તિને યોગ્ય રીતે ફિટ કરે છે કે કેમ, તે યોગ્ય કદ (ઓવરલેપ) છે કે કેમ.

પછી બાળકોને સરખામણી કરવા માટે કહેવામાં આવે છે, ઉદાહરણ તરીકે, સ્ટ્રીપ્સ જે લંબાઈમાં સહેજ અલગ હોય છે. બાળકો સાથે મળીને, નિયમ ઘડવામાં આવે છે અને બોલવામાં આવે છે, પ્રથમ શિક્ષકની મદદથી, પછી સ્વતંત્ર રીતે.

એક સ્ટ્રીપ બીજી પર લાગુ કરવામાં આવે છે (જો રંગ સમાન હોય) (ફિગ. 20) અથવા બીજી સાથે ઓવરલેપ કરવામાં આવે છે (જો રંગ અલગ હોય તો) જેથી તેમના છેડા, સામાન્ય રીતે ડાબી બાજુએ, એકરૂપ થાય. જો તે જ સમયે એક સ્ટ્રીપનો બીજો છેડો બહાર નીકળે છે, તો તેનો અર્થ એ કે તે લાંબો છે, અને બીજો ટૂંકો છે. જો જમણા છેડા બરાબર મેળ ખાતા હોય, તો સ્ટ્રીપ્સની લંબાઈ સમાન હોય છે.

નોંધ: પહોળાઈની સરખામણી કરવાનો નિયમ સમાન છે. તમારે ફક્ત સ્ટ્રીપ્સને ટ્રિમ કરવાની જરૂર છે, સામાન્ય રીતે નીચેની બાજુએ.

ઊંચાઈની સરખામણી કરવા માટે, વસ્તુઓને સપાટ આડી સપાટી પર એક લાઇન પર અથવા બીજી લાઇનની સામે બાજુમાં મૂકવી આવશ્યક છે.

ડિડેક્ટિક રમતો

"સ્ટુડિયો";

"વર્કશોપ";

"એક જોડી શોધો";

"દુકાન";

"ચાલો ઘર ભેગા કરીએ", વગેરે.

આંખના વિકાસ માટેની પદ્ધતિ (કાર્ય 4)

અગાઉના તમામ કાર્યો બાળકની આંખના વિકાસ પર અસર કરે છે. મધ્યમ જૂથના બાળકો સાથે, આંખના વિકાસ માટે ચોક્કસ કસરતો હાથ ધરવા માટે તે ઉપયોગી છે.

ટુકડો:

વિઝ્યુઅલ સામગ્રી: ટેબલ પર ઘણી જુદી જુદી સ્ટ્રીપ્સ છે, ફલેનેલગ્રાફ પરનો નમૂનો.

આઈએલઅને: દરેક બાળકના ડેસ્ક પર એક નમૂનો હોય છે, ફલેનેલગ્રાફ પર ઘણી બધી પટ્ટાઓ હોય છે.

નમૂના સ્ટ્રીપ જુઓ અને લંબાઈ યાદ રાખો.

સમાન લંબાઈ શોધો.

નમૂના ફક્ત દૃષ્ટિની રીતે જ જોવામાં આવે છે અને તે સ્થાને રહે છે. કાર્ય પૂર્ણ કર્યા પછી, બાળકો એપ્લિકેશન અથવા ઓવરલે દ્વારા તેમની પસંદગીની શુદ્ધતા તપાસે છે.

ટિપ્પણી: સમાન કસરતો પહોળાઈ અને ઊંચાઈ સાથે કરવામાં આવે છે.

ગૂંચવણો

1. સ્ટ્રીપ્સની સંખ્યા જેમાંથી પસંદ કરવાની છે તે 2 થી 5 સુધી વધે છે (જૂના જૂથોમાં 10 સુધી).

2. સાઈઝ કોન્ટ્રાસ્ટ ઘટે છે.

3. પ્રતિનિધિત્વ અનુસાર મૂલ્યોની તુલના કરવા માટે કાર્યો આપવામાં આવે છે:

અમારી સાઇટ, વાડ અથવા ગાઝેબો પર શું વધારે છે?

લાંબું શું છે: ગાઝેબો અથવા દરવાજા તરફનો રસ્તો?

બે વસ્તુઓના નામ આપો કે જેના વિશે એક બીજા કરતાં જાડું કહી શકાય.

ડિડેક્ટિક રમતો

"સ્કીસની જોડી ચૂંટો";

"ફળ ચૂંટવું";

"વાક્ય પૂર્ણ કરો" ("ઓક જાડું છે..."), વગેરે.

કદ દ્વારા વસ્તુઓને ઉતરતા અને ચડતા ક્રમમાં ગોઠવવાનું શીખવવા માટેની પદ્ધતિ (ક્રમ પંક્તિઓ મૂકવી) (કાર્ય 5)

આંખ દ્વારા વસ્તુઓના કદની તુલના કરવાની અને એપ્લિકેશન અને એપ્લિકેશનની પદ્ધતિઓનો ઉપયોગ કરવાની કુશળતા વિકસાવ્યા પછી, અમે શ્રેણીબદ્ધ પંક્તિઓ નાખવાની તાલીમ આપીએ છીએ.

દ્રશ્ય સામગ્રીની સુવિધાઓ

સમાન વસ્તુઓના સેટ જે માત્ર એક પરિમાણમાં અલગ પડે છે. એક ગૂંચવણ તરીકે, તમે પછીથી રંગમાં અને બે કે ત્રણ પરિમાણોમાં ભિન્ન વસ્તુઓ સાથે કામ કરી શકો છો.

ઉદાહરણ તરીકે: સમાન પહોળાઈ (લગભગ 2 સે.મી.), વિવિધ લંબાઈ (લગભગ 2 સે.મી.ના તફાવત સાથે લગભગ 5-25 સે.મી.), સમાન અને વિવિધ રંગો, પ્રદર્શન અને વિતરણના સેટ (10 ટુકડાઓ).

આ માર્ગદર્શિકા સાર્વત્રિક છે. તેનો ઉપયોગ જરૂરી કદની જરૂરી સંખ્યામાં સ્ટ્રીપ્સ પસંદ કરીને વિવિધ સોફ્ટવેર સમસ્યાઓ ઉકેલવા માટે કરી શકાય છે.

તેવી જ રીતે:

સમાન લંબાઈ (લગભગ 20 સે.મી.) ની વિવિધ પહોળાઈ (લગભગ 0.5 સે.મી.ના તફાવત સાથે લગભગ 1-6 સે.મી.), સમાન અને વિવિધ રંગો, પ્રદર્શન અને વિતરણના સ્ટ્રીપ્સ (10 ટુકડાઓ).

ઊંચાઈ, પ્રદર્શન અને વિતરણ સિવાયના તમામ ફ્રેમ પરિમાણોમાં સમાન વસ્તુઓના સેટ (10 ટુકડાઓ).

કાર્યનો ક્રમ: કદ - » લંબાઈ ~> પહોળાઈ - » ઊંચાઈ - » જાડાઈ - » કદ

પ્રથમ, અમે બાળકોને તેમના પોતાના પર ઇચ્છિત ક્રમ મૂકવા માટે આમંત્રિત કરીએ છીએ. અમે ચર્ચા કરીએ છીએ કે તેઓએ આ કેવી રીતે કર્યું અને શ્રેણીનો નિયમ ઘડ્યો. જો બાળકોને કોઈ કાર્ય પૂર્ણ કરવું મુશ્કેલ લાગે છે, તો તમે પ્રથમ તેમને નિયમ સાથે પરિચય આપી શકો છો, અને પછી તેમને તે કરવા અને ઉચ્ચારવામાં તાલીમ આપી શકો છો.

લંબાઈ દ્વારા ઉતરતા ક્રમમાં સ્ટ્રીપ્સ મૂકવા માટેનો અંદાજિત નિયમ:

1. સ્ટ્રીપ્સમાંથી સૌથી લાંબી સ્ટ્રીપ પસંદ કરો અને બાજુ પર સેટ કરો

2. બાકીની સ્ટ્રીપ્સમાંથી, સૌથી લાંબી પસંદ કરો અને તેને પ્રથમ એક હેઠળ મૂકો, ડાબી ધારને ટ્રિમ કરો.

3. બાકીની સ્ટ્રીપ્સમાંથી સૌથી લાંબી સ્ટ્રીપ પસંદ કરવાનું ચાલુ રાખો અને તેને એક પંક્તિમાં મૂકો.

4. છેલ્લી સ્ટ્રીપ મૂકો.

નોંધ: પસંદ કરતી વખતે, અમે જથ્થાની સાપેક્ષતાની ચર્ચા કરીએ છીએ:

સૌથી લાંબી બાકી તરીકે પસંદ કરાયેલી સ્ટ્રીપ સૌથી ટૂંકી હોવાનું બહાર આવ્યું છે જે એક બાજુએ મુકવામાં આવ્યું છે.

નજીકના પટ્ટાઓની તુલના કરો.

લાલ પીળા કરતાં લાંબો છે, પરંતુ વાદળી કરતાં ટૂંકો છે (A< В, но А>સાથે).

અમે "વધુ - ઓછું", "લાંબા - ટૂંકા", "વિશાળ - સાંકડા", "ઉચ્ચ - નીચું", "જાડું - પાતળું" સંબંધોની સંક્રમણતા બતાવીએ છીએ:

જો લાલ પટ્ટી વાદળી કરતા લાંબી હોય, અને વાદળી પીળી કરતા લાંબી હોય, તો લાલ રંગ પીળી કરતા લાંબી હોય છે (A<В и В<С=>=> એ< С).

ગૂંચવણો

1. અમે ત્રણ વિષયોથી શરૂઆત કરીએ છીએ (નાના પ્રિસ્કુલર્સ સાથે), પછી 5 વિષયો આપીએ છીએ (મધ્યમ જૂથમાં), પછી 10 વિષયો સુધી (વરિષ્ઠ જૂથમાં).

2. કોન્ટ્રાસ્ટ વેલ્યુમાં ઘટાડો.

3. વિવિધ રંગો, આકારો અને અન્ય સુવિધાઓનો પરિચય આપો: "આકારોને કદના વધતા ક્રમમાં એક પંક્તિમાં ગોઠવો"

4. અમે કસરતો ઓફર કરીએ છીએ જેમાં પહેલાથી જ એક પંક્તિમાં ગોઠવાયેલા ઑબ્જેક્ટ્સના વિક્ષેપિત ક્રમમાં પુનઃસ્થાપિત (સાચો) ક્રમ જરૂરી છે: ગુમ થયેલ એક ઉમેરો, વધારાના એકને દૂર કરો, તેને ઇચ્છિત ક્રમમાં ફરીથી ગોઠવો.

5. અમે એકસાથે બે પરિમાણો દ્વારા સપાટ વસ્તુઓની તુલના કરવાની પ્રેક્ટિસ કરીએ છીએ (લંબાઈ અને પહોળાઈ દ્વારા રિબન).

6. અમે અન્ય પરિમાણને ધ્યાનમાં લીધા વિના, એક પરિમાણ અનુસાર સીરીયલાઇઝેશન મૂકવાનો પ્રસ્તાવ આપીએ છીએ.

7. પ્રારંભિક જૂથના બાળકોને ચેકર્ડ પેપરની શીટ પર દોરવા માટે કહી શકાય કે તેઓ કેવી રીતે કાર્ય કરશે (તેમની ક્રિયાઓની યોજના).

ડિડેક્ટિક રમતો

"કોનું બોક્સ?" ("મારી પાસે વિન્ડ-અપ રમકડાંના ત્રણ બોક્સ છે: એક મરઘી, એક બચ્ચું અને એક બતકનું બચ્ચું. આપણે બધા રમકડાંને બૉક્સમાં મૂકવાની જરૂર છે. સૌથી વધુ કોણ છે? કોણ સૌથી ઓછું છે? તમે બતક વિશે શું કહી શકો? શું કરશે? ચિકન બોક્સમાં મરઘી ફિટ થશે શું ચિકન બોક્સમાં ફિટ થશે...");

“ત્રણ રીંછ”, “એક પંક્તિમાં લાકડીઓ”, “પગલાં”, “તૂટેલી દાદર”;

^ વિષય: કદ, રંગ દ્વારા ઑબ્જેક્ટ્સની સરખામણી

રમત "બિલ્ડર્સ"

ડિડેક્ટિક કાર્ય:"અલગ" અને "સમાન" ના ખ્યાલો બનાવો.

સાધન: 1. ડિડેક્ટિક સામગ્રી - રંગીન આકૃતિઓનો સમૂહ (વર્તુળો, ચોરસ, ત્રિકોણ, વિવિધ રંગો અને કદના પેન્ટાગોન્સ; 2. પ્રદર્શન સામગ્રી - એક પોસ્ટર (પૂર્ણ કાર્યનો નમૂનો), કાર્ડબોર્ડ "પિનોચિઓ".

લાલ અને લીલા રંગના બે સુંદર ઘરો બનાવવાનું કાર્ય આપવામાં આવ્યું છે, જેથી લાલ એક લીલા કરતા લાંબો હોય અને લીલો રંગ લાલ કરતા લાંબો હોય. છતને તમારી પસંદગીનો રંગ બનાવો. બાળકો તેમના ડેસ્ક પર ઘરો "બિલ્ડ" કરે છે. કામના અંતે, નમૂના સાથેનું પોસ્ટર બોર્ડ પર લટકાવવામાં આવે છે. પિનોચિઓ દરેક વિદ્યાર્થીના કાર્યનું “મૂલ્યાંકન” કરે છે. તે શ્રેષ્ઠ બિલ્ડરને ધ્વજ અને શિક્ષક તરફથી સ્મિત આપે છે ( ચોખા 1).

^ રમત "તમારું ઘર શોધો"

ડિડેક્ટિક કાર્ય:"રંગમાં સમાન" ની વિભાવના બનાવો.

સાધન:

સામગ્રી.બાળકો પાસે ફોર્મના કાર્ડ છે ( ચોખા 2). શિક્ષક સમજાવે છે કે લાલ ઘરમાં લાલ આકૃતિઓ, ગ્રીન હાઉસમાં લીલા અને પીળા ઘરમાં પીળા આકૃતિઓ હોવા જોઈએ. સમાન રંગની પેન્સિલો વડે આકૃતિઓથી "ઘરો" સુધીના "પાથ" મૂકવા (ડ્રો) જરૂરી છે. જેણે તેને યોગ્ય રીતે, કાળજીપૂર્વક અને ઝડપથી કર્યું તે જીતે છે.

^ રમત "હેલ્પ અનકને"

ડિડેક્ટિક કાર્ય:કદ (મોટા, નાના, નાના) દ્વારા વસ્તુઓને અલગ પાડવાની ક્ષમતાનું પરીક્ષણ કરો.

સાધન: 1. હેન્ડઆઉટ્સ - કાર્ડ્સ, રંગીન પેન્સિલો; 2. પ્રદર્શન સામગ્રી - ઘરોના ચિત્રો સાથેનું પોસ્ટર; 3. કાર્ડબોર્ડ ડન્નો અને પ્રાણીઓ, ચિપ્સ.

સામગ્રી.શિક્ષક કહે છે કે આજે બાળકો પાસે ખૂબ જ દુઃખી ડન્નો આવ્યો. તેને શિયાળા માટે પ્રાણીઓને ગરમ ઘરોમાં ખસેડવામાં મદદની જરૂર છે. આ યોગ્ય રીતે થવું જોઈએ જેથી દરેક ઘરમાં આરામથી રહી શકે. પ્રાણીઓ: રીંછ, જિરાફ, બન્ની, નાનો ઉંદર. આગળ, શિક્ષક કહે છે કે જ્યારે બાળકો ડન્નોને કેવી રીતે મદદ કરવી તે વિશે વિચારે છે, ત્યારે તેઓએ તેમના કાર્ડ્સ જોવું પડશે અને લાલ દડાઓમાંથી સૌથી નાનું એક શોધવાનું રહેશે અને તે કોને આપશે તે વિશે વિચારવું પડશે, અને વાદળી રાશિઓમાં - સૌથી મોટું અને વિચારો કે તેઓ કોને આપશે. આ બોલ પર તમારે દડા જેવા જ રંગની ચિપ્સ મુકવાની જરૂર છે.

શિક્ષક તપાસ કરે છે અને જો તેને ભૂલો જણાય તો ઉદાસ ચહેરો બનાવે છે ( ચોખા 3).

પાઠ 2

^ વિષય: વિદ્યાર્થીઓની તૈયારીને ઓળખવી

રમત "સાવચેત રહો"

ડિડેક્ટિક કાર્ય: 1) ગણતરી કરવાની ક્ષમતાને ઓળખો, 10 ની અંદર સંખ્યાઓનો ક્રમ પુનઃઉત્પાદિત કરો; 2) આકાર, રંગ, કદ દ્વારા વસ્તુઓને અલગ પાડો.

સાધન: 1. નિદર્શન સામગ્રી - એક પોસ્ટર, જ્યાં ડાબી બાજુએ એક ચોરસ છે, જેની અંદર સમાન કદના 3 નાના ચોરસ છે અને 2 મોટા છે, પરંતુ એકબીજાના સમાન છે. જમણી બાજુએ એક વર્તુળ છે, જેની અંદર સમાન કદના 4 નાના વર્તુળો અને વિવિધ કદના બે મોટા વર્તુળો છે; 2. ડિડેક્ટિક સામગ્રી - પોસ્ટરની જેમ કાર્ડ લખો.

કાર્ય આપેલ છે: 1. કેટલા ચોરસ અને કેટલા વર્તુળોની ગણતરી કરો. શિક્ષક કહે છે કે દરેક વિદ્યાર્થી તેને તેનો જવાબ તેના કાનમાં ફફડાટમાં કહેશે અને જ્યારે જવાબ તૈયાર થાય ત્યારે તેણે હાથ ઊંચો કરવો જરૂરી છે. જો વિદ્યાર્થીનો જવાબ સાચો હોય, તો શિક્ષક કહે છે: “તે સાચું છે. શાબાશ! આભાર..." જો જવાબ ખોટો હોય, તો શિક્ષક મોટેથી કંઈ બોલતા નથી, પરંતુ તે પોતે જ વિદ્યાર્થીના કાનમાં ફફડાટ બોલે છે: “તમે ભૂલ કરી હતી. ડાબી બાજુના ચિત્રને ધ્યાનથી જુઓ અને ગણતરી કરો અને હું ફરીથી તમારી પાસે આવીશ.”

તમે ભૂલો કરનારાઓને સૌથી મોટો ચોરસ અને પછી મધ્યમ કદના અને નાના ચોરસ બતાવવાનું કહીને મદદ કરી શકો છો. બીજા ચિત્ર માટે પણ આવું જ છે. પૂછો કે કેટલા છે.

જો મોટાભાગના લોકો ખોટા જવાબ આપે છે, તો શિક્ષક કહે છે: "દોસ્તો, મેં કદાચ તમને ખૂબ મુશ્કેલ કાર્ય આપ્યું છે. ચાલો સાથે મળીને કાર્ય પૂર્ણ કરીએ." અને શિક્ષક તે કેવી રીતે કરવું તે શીખવે છે.

જો બહુમતી તે યોગ્ય રીતે મેળવે છે, તો પછી વિદ્યાર્થીઓમાંથી એક આખા વર્ગને તેમના જવાબની સાચીતા "સાબિત" કરી શકે છે.

પછી કાર્ય 2 સમાન રંગ સાથે રંગીન નાના વર્તુળો અને વિવિધ રંગો સાથે વિવિધ કદના બે ચોરસ આપવામાં આવે છે. શિક્ષક ચકાસણી માટે બોર્ડ પર નમૂના (પોસ્ટરની પાછળની બાજુ) તપાસે છે અને પ્રદર્શિત કરે છે. સૌથી વધુ સચેત પ્રોત્સાહિત કરે છે ( ચોખા 4).

^ વિષય: આકાર દ્વારા આંકડાઓની સરખામણી

રમત "તમારી જગ્યા શોધો"

ડિડેક્ટિક કાર્ય:આકાર દ્વારા આકૃતિઓને અલગ પાડવાની ક્ષમતા વિકસાવો.

સાધન:કાર્ડ્સ, પેન્સિલો.

સામગ્રી.ફોર્મના કાર્ડ્સ ( ચોખા 5). શિક્ષક કહે છે કે દરેક આકૃતિએ તેના ભાઈઓ અને બહેનો સાથે એક પંક્તિમાં ઊભા રહેવું જોઈએ, જેઓ એકબીજા જેવા છે, પરંતુ તેમાંથી કેટલાક ખોવાઈ ગયા છે. તેઓ કંટાળી ગયા. અમે તેમને તેમના ભાઈઓ અને બહેનોને શોધવામાં મદદ કરીશું, અમે પેંસિલથી તીર સાથેના રસ્તાઓ સૂચવીશું, જેના પગલે આકૃતિ તેની હરોળમાં આવશે.

જે બધું યોગ્ય રીતે પૂર્ણ કરે છે તે સૌથી ઝડપી જીતે છે. શિક્ષક વર્ગને તેમનું કાર્ય બતાવે છે.

^ રમત "વન શાળામાં"

ડિડેક્ટિક કાર્ય:ભૌમિતિક આકારોને અલગ પાડવાનું શીખો; આપેલ બે ગુણધર્મો અનુસાર વસ્તુઓ અને પદાર્થોના જૂથોને ઓળખવાનું શીખો.

સાધન:કાર્ડ્સ, રંગીન પેન્સિલો.

ચોખા 6 એ). કામના અંતે એક નમૂનો બતાવવામાં આવે છે. શિક્ષક શ્રેષ્ઠ કાર્ય શોધે છે અને વર્ગને બતાવે છે. તે કહે છે કે જે વિદ્યાર્થીએ બધું બરાબર કર્યું છે તેને જંગલની શાળામાં શિક્ષક તરીકે કામ કરવા મોકલી શકાય છે.

^ રમત “વિચારો અને જાતે કરો”-1

ડિડેક્ટિક કાર્ય:રંગ અને આકાર દ્વારા વસ્તુઓને અલગ પાડવાની ક્ષમતાને મજબૂત કરો.

સાધન: 1. ડિડેક્ટિક સામગ્રી - કાર્ડ્સ; 2. પ્રદર્શન સામગ્રી - સ્ટીમ એન્જિનના ચિત્ર સાથેનું પોસ્ટર “સ્ટીમ લોકોમોટિવ”.

શિક્ષક પૂછે છે કે પોસ્ટર પર શું બતાવવામાં આવ્યું છે, "લોકોમોટિવ" કયા આંકડાઓથી બનેલું છે. સ્ટીમ એન્જિન કેવા પ્રકારનું કામ કરે છે, તેને ચલાવનાર લોકોમોટિવ ડ્રાઈવર કેટલો સચેત હોવો જોઈએ તે વિશે ટૂંકી વાતચીત કરે છે. "હવે," શિક્ષક કહે છે, "ચાલો જોઈએ કે છોકરાઓ હું જે કહું છું તેના પ્રત્યે કેટલા સચેત છે." ચાલો જોઈએ કે તેઓ મારા કાર્યો કેવી રીતે પૂર્ણ કરી શકે છે. જે વ્યક્તિ બધુ યોગ્ય રીતે અને ઝડપથી કરે છે તે સ્નાતક થાય ત્યારે સારો ડ્રાઈવર બની શકે છે.

1. સમાન રંગની પેન્સિલ વડે સમાન આકારના રૂપરેખાને ટ્રેસ કરો.

2. ડ્રોઇંગને રંગીન કરો જેથી એક જ આકારની આકૃતિઓ એક રંગમાં દોરવામાં આવે, અને અલગ અલગ રંગમાં (ઉદાહરણ તરીકે, વાદળી, લીલો, લાલ, પીળો).

3. બધા ત્રિકોણને વિવિધ રંગોમાં રંગ કરો.

4. વિવિધ રંગોમાં સમાન કદના રંગ વર્તુળો, અને વર્તુળો જે કદમાં અલગ છે - સમાન રંગમાં.

^ રમત “વિચારો અને જાતે કરો”-2

ડિડેક્ટિક કાર્ય:આકાર અને રંગ દ્વારા વસ્તુઓને અલગ પાડવાની ક્ષમતાને એકીકૃત કરો, ભૌમિતિક આકારોને નામ આપો, ઑબ્જેક્ટના મુખ્ય ભાગને જોવાનું શીખવો.

સાધન: 1. નિદર્શન સામગ્રી - શ્રમ સાધનો દર્શાવતું પોસ્ટર; 2. ડિડેક્ટિક અશ્લીલતા - કાગળની શીટ્સ, રંગીન પેન્સિલો.

સામગ્રી.શિક્ષક વિદ્યાર્થીઓને સાધનોના નામ આપવા માટે કહે છે. તે નોંધે છે કે તેમાંથી સૌથી વધુ કોણે નામ આપ્યું છે. પોસ્ટર પોસ્ટ કરો જેમ કે ( ચોખા 6 બી). શું દર્શાવવામાં આવ્યું છે અને દરેક આઇટમનો હેતુ પૂછે છે. આગળ, શિક્ષક જણાવે છે કે આજે છોકરાઓ જાતે (ડ્રો) ટૂલ્સ બનાવશે, અને પિનોચિઓ જોશે કે છોકરાઓ તે કેવી રીતે કરી શકે છે, પરંતુ કામ શરૂ કરતા પહેલા, લોકોએ પ્રશ્નોના જવાબો દ્વારા વિચારવું જોઈએ:

1. પોસ્ટર પરની દરેક વસ્તુના કેટલા ભાગો છે?

2. મુખ્ય ભાગો શું છે?

ટૂલ્સ જાતે દોરવાનું કાર્ય આપવામાં આવે છે, જે પોસ્ટર પર નથી, અથવા જે પોસ્ટર પર છે, પરંતુ અલગ આકારના છે. (આ રેક, એક લંબચોરસ પાવડો, સાણસી, સ્ક્રુડ્રાઈવર, એક awl, વણાટની સોય, હૂક, ફિશિંગ રોડ, વેણી વગેરે હોઈ શકે છે). જે સૌથી વધુ વસ્તુઓ લઈને આવ્યો અને તેને યોગ્ય રીતે દોર્યો તે જીતે છે. પિનોચિઓ તેમનો આભાર માને છે. શ્રેષ્ઠ કાર્ય દર્શાવવામાં આવે છે, ફરી એકવાર ધ્યાન દોરવામાં આવે છે કે આ વસ્તુઓનું વર્ણન કરવા માટે એક શબ્દનો ઉપયોગ કરી શકાય છે.

પોસ્ટરની વિપરીત બાજુ ઉપર બતાવેલ એક કરતાં નોંધપાત્ર રીતે મોટી સંખ્યામાં સાધનો દર્શાવે છે. તે નમૂના જેવું છે.

પાઠ 3

^ વિષય: ઑબ્જેક્ટ્સની સરખામણી

રમત "નાવિક"

ડિડેક્ટિક કાર્ય:"લાંબા" અને "ટૂંકા" ના ખ્યાલોને એકીકૃત કરો.

સાધન:ઉપદેશાત્મક સામગ્રી - કાર્ડ્સ, રંગીન પેન્સિલો.

સામગ્રી.શિક્ષક દરજીના વ્યવસાય વિશે ટૂંકી વાતચીત કરે છે, એ હકીકત પર ધ્યાન કેન્દ્રિત કરે છે કે દરજી પાસે ખૂબ જ કુશળ અને કુશળ હાથ, તીક્ષ્ણ આંખ અને ખૂબ જ સારી ખંત હોવી જોઈએ, કે અમારા કેટલાક બાળકો કદાચ સારા દરજી અને સીવણ બનવા માંગશે. સુંદર અને આરામદાયક કપડાં, લોકોને ખુશ કરવા. તે કહે છે કે તમારે પહેલા ધોરણથી જ આવા વ્યવસાય માટે તમારી જાતને અગાઉથી તૈયાર કરવાની જરૂર છે, અને આજે આપણે જોઈશું કે કોણ સારો દરજી બની શકે છે.

કાર્ય આપવામાં આવ્યું છે: "થ્રેડ" (દોરો) સૌથી લાંબી સોયમાં એક નાનો લાલ દોરો. ટૂંકી સોય દ્વારા લાંબા પીળા થ્રેડને દોરો.

પૂર્ણ થયેલ કાર્યની તુલના રંગીન ચાકથી બનેલા બોર્ડ પરના નમૂના સાથે કરવામાં આવે છે. જેમણે બધું બરાબર કર્યું છે તેમને પુરસ્કારો આપવામાં આવે છે, ભૂલો સુધારવામાં આવે છે, અને શ્રેષ્ઠ દરજીનું બિરુદ આપવામાં આવે છે. નમૂના ( ચોખા 8).

^ રમત "અહીં શું ખૂટે છે?"

ડિડેક્ટિક કાર્ય:આકાર અને રંગ દ્વારા વસ્તુઓને અલગ પાડવાની ક્ષમતાને એકીકૃત કરો, ઑબ્જેક્ટના મુખ્ય ભાગને અલગ પાડો અને ડિઝાઇન ક્ષમતાઓ વિકસાવો.

સાધનસામગ્રી: 1. ડિડેક્ટિક સામગ્રી - અપૂર્ણ રેખાંકનોની છબીઓ સાથે કાર્ડ્સ, પેન્સિલ; 2. પ્રદર્શન સામગ્રી - "પેન્સિલ" ના ચિત્ર સાથેનું કાર્ડ.

સામગ્રી.શિક્ષક બાળકોને ફોર્મના કાર્ડ આપે છે ( ચોખા 9), જ્યાં ઑબ્જેક્ટ્સનો મુખ્ય ભાગ બતાવવામાં આવે છે (ગુમ થયેલ ભાગો ડોટેડ લાઇન સાથે બતાવવામાં આવે છે). બાળકો ચિત્રકામ પૂર્ણ કરે છે. શિક્ષક કહે છે કે કાર્યના અંતે, "પેન્સિલ" તપાસ કરશે કે કોણે કાર્ય વધુ સારી રીતે પૂર્ણ કર્યું છે અને વર્ગના શ્રેષ્ઠ ડિઝાઇનરની જાહેરાત કરશે.

તમે આ કાર્ય આપી શકો છો : કલાકારે ચિત્રો પૂર્ણ કર્યા. ત્યાં એક વર્તુળ હતું - તે મેટ્રિઓશ્કા ઢીંગલી બની હતી. બોલ, સૂર્ય, સફરજન વગેરે દોરવાનું ચાલુ રાખો ( ચોખા 10). વિજેતા તે છે જે ચોક્કસ સમયે સૌથી વધુ ડ્રોઇંગ્સ સાથે આવ્યા અને તેમને યોગ્ય અને સુંદર રીતે પૂર્ણ કર્યા. શ્રેષ્ઠ કાર્યો વર્ગને બતાવવામાં આવે છે. તમે સેમ્પલ પોસ્ટર બોર્ડ પર લટકાવીને પણ બતાવી શકો છો.

^ રમત "વિષમ શોધો"

ડિડેક્ટિક કાર્ય:વસ્તુઓમાં સમાન અને ભિન્ન જોવાની ક્ષમતા વિકસાવવા માટે, વિવિધ લાક્ષણિકતાઓ અનુસાર વસ્તુઓને એક સમૂહમાં જોડવા માટે.

સાધન: 1. ડિડેક્ટિક સામગ્રી - ચિત્રો, પેન્સિલ સાથે કાર્ડ્સ; 2. નિદર્શન સામગ્રી - વસ્તુઓ અને માઉસની છબીઓ સાથેનું પોસ્ટર.

સામગ્રી.બાળકોને ફોર્મના કાર્ડ આપવામાં આવે છે ( ચોખા 11). શિક્ષક અહેવાલ આપે છે કે માઉસ એક "વધારાની" વસ્તુ ચોરી કરવા માંગે છે જે અન્ય કરતા અલગ છે, બાળકો આ વસ્તુને છુપાવશે અને તેને પેન્સિલ (સરળ) વડે હળવા રંગથી રંગશે. જે પ્રથમ કાર્ય પૂર્ણ કરે છે તે જીતે છે.

નીચેના આ પ્રકારનું કાર્ય છે; કાર્ડ પર ( ચોખા 13) "વધારાની" વસ્તુઓને હળવાશથી પાર કરો. બધુ યોગ્ય રીતે કરનાર પ્રથમ જીતે છે.

^ રમત "આંકડાઓને યોગ્ય રીતે મૂકો"

ડિડેક્ટિક કાર્ય:ભૌમિતિક આકૃતિઓમાં ચિહ્નો કે જેના દ્વારા તેઓ અલગ પડે છે તે જોવાનું શીખવો.

સાધન: 1. કાગળની શીટ્સ, 9 મોટા ચોરસમાં વિભાજિત, નાના ભૌમિતિક આકારોનો સમૂહ; 2. ડિડેક્ટિક સામગ્રી - ભૌમિતિક આકારોની છબીઓ સાથેનું પોસ્ટર.

સામગ્રી.ફોર્મનું પોસ્ટર ( ચોખા 12). સોંપણીઓ આપવામાં આવે છે: પોસ્ટરની જેમ તમારી કાગળની શીટ પર આકૃતિઓ મૂકવા. આગળ, દરેક વિદ્યાર્થી માટે ઉપલબ્ધ ભૌમિતિક આકારોના સમૂહમાંથી, ખાલી કોષોમાં જરૂરી આકારોને એવી રીતે મૂકવા જરૂરી છે કે વર્તુળો એક જ રંગના હોય, અને ત્રિકોણ વિવિધ રંગોના હોય.

જે પ્રથમ અને યોગ્ય રીતે બધું કરે છે તે જીતે છે. આ વિદ્યાર્થી બોર્ડમાં આવે છે અને પોસ્ટર પરના કોષોમાં આકૃતિઓ દાખલ કરે છે જેમ તેણે તેની શીટ પર કર્યું હતું.

^ રમત "એક પદાર્થ પોતાના વિશે શું કહે છે"

ડિડેક્ટિક કાર્ય:વસ્તુઓમાં રંગ, આકાર, કદ, હેતુને અલગ પાડવાનું શીખો; અવલોકન કૌશલ્ય, સમગ્ર અને વસ્તુઓના ભાગોને જોવાની ક્ષમતા વિકસાવો; "ઓબ્જેક્ટ પોતાના વિશે શું કહે છે" તે વિશે ટૂંકી વાર્તા લખવા માટે બાળકોને કસરત કરો; દખલ કર્યા વિના એકબીજાને સાંભળવાનું શીખવવા માટે, સાથીને પૂરક બનાવવા માટે.

સાધન:વસ્તુઓના સમૂહ સાથે "અદ્ભુત બેગ".

શિક્ષક કહે છે કે દરેક ઑબ્જેક્ટ ફક્ત શબ્દો દ્વારા જ નહીં, પણ તેના સંકેતો અને ગુણો દ્વારા પણ કહી શકે છે: રંગ, આકાર, કદ, હેતુ, એટલે કે વસ્તુ માટે શું જરૂરી છે, વ્યક્તિ તેનો ઉપયોગ કેવી રીતે કરે છે.

દરેક વિદ્યાર્થીએ વિચારવું જોઈએ, જરૂરી અને ચોક્કસ શબ્દો પસંદ કરવા જોઈએ અને "ઑબ્જેક્ટ પોતાના વિશે શું કહે છે" તે વિશે ટૂંકી વાર્તા લખવી જોઈએ.

શિક્ષકે વાર્તાનું ઉદાહરણ આપવું જોઈએ: “છોકરા પાસે રમકડાની ગાડી હતી. ગાડીનો રંગ વાદળી છે, છત લાલ છે, પૈડા પીળા છે. ગાડી લાંબી છે અને તેમાં ચાર પૈડાં છે. ગાડીમાં ઘણી બારીઓ છે. તેઓ લંબચોરસ છે. પેસેન્જર કાર સુંદર છે. હું આવી ગાડીમાં મુસાફરી કરવા માંગુ છું."

રમતના અંતે, બાળકોએ વસ્તુને ધ્યાનથી જોવા અને તેના વિશે જે જોયું તે વિશે વાત કરવા બદલ વખાણ કરવા જોઈએ. જો જરૂરી હોય તો, તે બતાવવાનું શક્ય છે કે કેટલાક બાળકોએ ફક્ત ચિહ્નો જ સૂચિબદ્ધ કર્યા છે, પરંતુ વાર્તા કામ કરી શકી નથી. ઑબ્જેક્ટ્સનું વિનિમય કરવાની ઑફર કરો અને તે જ કાર્ય ફરીથી કરો.

પાઠ 4

^ વિષય: સમાન, વધુ, ઓછું

રમત "મધમાખીઓને મદદ કરો"

ડિડેક્ટિક કાર્ય:સમાન સમૂહોના ઘટકોને સહસંબંધ કરવાની ક્ષમતા વિકસાવો; "જેટલું ..." વાક્યનો યોગ્ય રીતે ઉપયોગ કરો

સાધન:ઉપદેશાત્મક સામગ્રી - ચિત્રો સાથેના કાર્ડ્સ, એક સરળ પેન્સિલ.

શિક્ષક: “મધમાખીઓ મધપૂડામાં મધ બનાવવા માટે ફૂલોમાંથી અમૃત (રસ) ભેગી કરવા માટે ઉડી ગઈ. તેઓએ એક ક્લિયરિંગ શોધી કાઢ્યું જ્યાં ઘણા ફૂલો પહેલેથી જ ખીલ્યા હતા. શું બધી મધમાખીઓ માટે પૂરતા ફૂલો છે? આ કેવી રીતે નક્કી કરી શકાય? (તમે સૂચવી શકો છો કે દરેક મધમાખી તેમને ફૂલનો માર્ગ શોધવામાં મદદ કરે). બાળકો આ જાતે કરે છે. અંતે, તમારે પૂછવાની જરૂર છે કે ફૂલો અને મધમાખીઓની સંખ્યા વિશે શું કહી શકાય, તમારા જવાબને "સાબિત" કરવાની માંગ કરો. જેણે બધું યોગ્ય રીતે કર્યું અને સૌથી ઝડપી (મધમાખીઓને મદદ કરી) તેને મધમાખીઓ દ્વારા "મધથી સારવાર" કરવામાં આવે છે.

^ વિષય: ઑબ્જેક્ટ્સના જૂથોની સરખામણી ("વધુ", "ઓછી")

રમત "જો હું AIBOLIT નો આસિસ્ટન્ટ હોત"

ડિડેક્ટિક કાર્ય:"સમાન," "વધુ," "ઓછા" ના ખ્યાલોને એકીકૃત કરો. ગણતરીની વસ્તુઓનું પુનરાવર્તન કરો.

સાધન:ઉપદેશાત્મક સામગ્રી - આઇબોલિટ અને બીમાર પ્રાણીઓને દર્શાવતું પોસ્ટર.

સામગ્રી.શિક્ષક તમને ડ્રોઇંગની કાળજીપૂર્વક તપાસ કરવા આમંત્રણ આપે છે ( ચોખા 15). શબ્દો સાથે શક્ય તેટલા વાક્યો બનાવો: “કેટલું”, “તેટલું”, “વધુ”, “ઓછું”. "પ્રાણીઓને ઝડપથી સાજા કરવામાં હું ડૉક્ટરને કેવી રીતે મદદ કરી શકું?" વિશે વિચારો. બાળકો સંભવતઃ જવાબ આપશે કે તેઓ ડૉક્ટરને એક જ સમયે તમામ પ્રાણીઓનું તાપમાન માપવા માટે બીજું થર્મોમીટર આપશે, કે તેઓ વિટામિન્સની વધુ બે ગોળીઓ લાવશે જેથી દરેક માટે પૂરતું હોય, જેથી તેઓ પ્રાણીઓના બે પંજા આવરી લે. શિયાળ અને રીંછના બચ્ચા નીચે સસલું અને વધુ એક પંજો છુપાવો.

શિક્ષક તેમને પુરસ્કાર આપે છે જેઓ સૌથી વધુ વાક્યો સાથે આવે છે અને તેમને યોગ્ય રીતે કંપોઝ કરે છે.

^ રમત "સસલાની ગણતરી કેવી રીતે કરવી"

ડિડેક્ટિક કાર્ય:વસ્તુઓની ગણતરી કરવાની કૌશલ્યને એકીકૃત કરો, બે સેટના ઘટકોને સહસંબંધિત કરવાની ક્ષમતા, “સમાન”, “વધુ”, “ઓછા” ની વિભાવનાઓના જ્ઞાનને એકીકૃત કરો.

સાધન:નિદર્શન સામગ્રી - પોસ્ટર, કાર્ડબોર્ડ હેજહોગ, પિનોચિઓ, મેગપી.

શિક્ષક કહે છે કે હેજહોગ, પિનોચિઓ અને મેગ્પીને પાંજરામાં સસલાઓની ગણતરી કરવા માટે સોંપવામાં આવ્યા હતા, અને તેઓને આસપાસ દોડતા અટકાવવા માટે, તેમને દરેકને એક ગાજર આપવાની સલાહ આપવામાં આવી હતી. કોણે યોગ્ય રીતે ગણ્યા તે વિશે વિચારો? કોણે ભૂલ કરી અને શા માટે?

જેઓ જવાબને યોગ્ય રીતે સાબિત કરે છે તેમને શિક્ષક પુરસ્કાર આપે છે.

પાઠ 5

^ રમત "કોણ ક્યાં રહે છે?"

ડિડેક્ટિક કાર્ય:વસ્તુઓની ગણતરી કરવાની કુશળતા અને "સમાન", "ઓછું", "વધુ" ખ્યાલોના જ્ઞાનને એકીકૃત કરો; પેન્સિલ સાથે કામ કરવાની તમારી ક્ષમતામાં સુધારો.

સાધન:ઉપદેશાત્મક સામગ્રી - યોજનાકીય રેખાંકનો, રંગીન પેન્સિલો સાથે જાડા કાગળની શીટ્સ.

વિદ્યાર્થીઓને કોઈ વ્યક્તિ ક્યાં રહે છે તે શોધવા માટે કહેવામાં આવે છે. આને સમાન રંગની રેખાઓ સાથે બતાવો અને ઘરની નજીકની રેખા પર તીર બનાવો. એક સાથે એક "ઘર" મળી શકે છે.

પ્રશ્નનો જવાબ આપો: "શું દરેક માટે પૂરતા "મકાનો" છે? જો નહીં, તો કેમ નહીં? વધુ શું છે - ઘરો કે પ્રાણીઓ? કેમ?"

શિક્ષક તેમને પુરસ્કાર આપે છે જેમણે બધું બરાબર કર્યું અને સાચો જવાબ આપ્યો.

પાઠ 6

^ વિષય: ડાબે. અધિકાર

રમત "મારા પડોશીઓ કોણ છે?"

ડિડેક્ટિક કાર્ય:વસ્તુઓની સંબંધિત સ્થિતિને દર્શાવતા શબ્દોના અર્થને યોગ્ય રીતે સમજવાનું શીખો (ડાબે, જમણે, ડાબે, જમણે).

સાધન: 1. ડિડેક્ટિક સામગ્રી - કાગળની શીટ્સ પર રેખાંકનો, ધ્વજ; 2. નિદર્શન સામગ્રી - "ઘરો" અને તેમાં રહેતા પ્રાણીઓને દર્શાવતું પોસ્ટર. કાર્ડબોર્ડ પેન્સિલ.

સોંપણી: દરેક પ્રાણીનું નામ યાદ રાખો અને તેની જમણી બાજુ કોણ રહે છે અને કોણ ડાબી બાજુ રહે છે તે નક્કી કરો.

પછી કાર્ય આ રીતે ચાલુ રાખી શકાય છે: શિક્ષક: રજા માટે, દરેકએ તેમના ઘરોને ધ્વજથી સજાવટ કરવાનું નક્કી કર્યું. ધ્વજ રંગીન અને તેજસ્વી હોવા જોઈએ. અમે રહેવાસીઓને તેમને રંગવામાં મદદ કરીશું: લાલ તે છે જે જમણી તરફ વળ્યા છે, અને વાદળી તે છે જે ડાબી તરફ વળ્યા છે. બાળકોને ડ્રોઇંગની શીટ આપવામાં આવી હતી ( ચોખા 19). કાર્ડબોર્ડ પેન્સિલ તપાસે છે કે શું બધા કાર્યો યોગ્ય રીતે પૂર્ણ થયા છે અને કોણે તે વધુ સારું કર્યું તે જાહેર કરે છે.

વિષય: “કદ દ્વારા વસ્તુઓની સરખામણી (સમાન, કદમાં સમાન).

લક્ષ્ય: જૂથમાંથી એક પદાર્થને અલગ કરવાની ક્ષમતાની રચના,
ચોક્કસ મિલકત.

કાર્યો: 1. કદ દ્વારા વસ્તુઓની તુલના કરવાની ક્ષમતા વિકસાવો: મોટા -

નાનું

2. માનસિક પ્રક્રિયાઓના વિકાસને પ્રોત્સાહન આપો: મેમરી, વિચાર,ધ્યાન

3. સકારાત્મક શીખવાની પ્રેરણા અને વિષયમાં જ્ઞાનાત્મક રસ કેળવો.

સાધન: વ્યક્તિગત વિષયસેટ, રમકડાં, બ્રીફકેસ, શાળા પુરવઠો, ગણતરી સામગ્રી, વર્તુળ નમૂનાઓ.

પાઠ પ્રગતિ

આઈ . સંસ્થાકીય ક્ષણ. પાઠના વિષય, હેતુ અને ઉદ્દેશ્યોની વાતચીત કરો.

આજ વિશે વાતચીત.

વર્ષના કયા સમયે?

કયો મહિનો?

આજે હવામાન કેવું છે?

રંગોના નામ જણાવો?

II . મૌખિક ગણતરી.

ડિડેક્ટિક રમત: "જાદુઈ સફરજન".

લક્ષ્ય: વસ્તુઓની ગણતરી, રંગ અને વિવિધતા દ્વારા સરખામણી.

III . આવરી લેવામાં આવતી સામગ્રીનું પુનરાવર્તન.

આજે અમારી પાસે અમારા પાઠ પર મહેમાન છે, તમે તેને સારી રીતે જાણો છો. અમારી મુલાકાત લેવા કોણ આવ્યું તે શોધવા માટે, કોયડાનો અંદાજ લગાવો.

રહસ્ય:

લાકડાનો માણસ

ખૂબ લાંબા નાક સાથે.

તે અમને તેની બ્રીફકેસ લાવ્યો

અને તે પ્રશ્નો પૂછશે.

બુરાટિનો તરફથી પ્રશ્નો અને કાર્યો:

1. તમને લાગે છે કે બ્રીફકેસમાં શું છે?

2 . બધી વસ્તુઓને એક શબ્દમાં કેવી રીતે નામ આપવું? (શાળા પુરવઠો).

3 . વર્તુળ જેવી દેખાતી વસ્તુઓ પસંદ કરો.

4 . બોર્ડ પર દર્શાવેલ પેટર્ન અનુસાર તમામ વર્તુળો ગોઠવો (વ્યક્તિગત ઑબ્જેક્ટ સેટ સાથે કામ કરવું).

VI . નવી સામગ્રી શીખવી:

1.વ્યક્તિગત વિષય સેટ સાથે કામ કરવું.

સૌથી મોટું સફરજન પસંદ કરો.

સૌથી મોટી કાકડી પસંદ કરો.

સૌથી મોટા ટમેટા પસંદ કરો.

સૌથી નાનો મશરૂમ પસંદ કરો.

સૌથી નાનો પાઈન શંકુ પસંદ કરો.

કુલ કેટલા કાકડીઓ છે?

કુલ કેટલા ટામેટાં છે?

વધુ શું?

શું ઓછું?

હું તેને સમાન કેવી રીતે બનાવી શકું?

2. પાઠ્યપુસ્તક અનુસાર કામ કરો: પૃષ્ઠ 8, hકાર્ય નંબર 1. નંબર 3

ચિત્રમાં દર્શાવેલ વસ્તુઓને નામ આપો.

ચિત્રમાં દર્શાવેલ વસ્તુઓને એક શબ્દમાં નામ આપો

પૃષ્ઠ 9, કાર્ય નંબર 4.

પ્રાણીઓના નામ આપો, કદ દ્વારા તેમની તુલના કરો.

સૌથી મોટો અને નાનો હાથી બતાવો. કયા હાથીઓ સમાન કદના છે?

પૃષ્ઠ 10, કાર્ય નંબર 7

- રંગ અને કદ દ્વારા રેખાંકનોની તુલના કરો.

3. ગણતરી સામગ્રી સાથે કામ કરવું.

બોર્ડ પર સફરજન અને નાશપતીનો છે. - કયું વધુ છે, સફરજન કે નાશપતી? તેમની સમાન સંખ્યા મેળવવા માટે શું કરવાની જરૂર છે? શું કરવાની જરૂર છે જેથી સફરજન કરતાં ઓછા નાશપતીનો હોય?

ગતિશીલ વિરામ.

"એક" - ઉઠો, તમારી જાતને ઉપર ખેંચો!

"બે" - ઉપર વાળો, સીધા કરો!

"ત્રણ" - હાથની ત્રણ તાળીઓ, માથાના ત્રણ હકાર.

"ચાર" - હાથ પહોળા!

"પાંચ" - તમારા હાથ હલાવો.

"છ" તમારા ડેસ્ક પર શાંતિથી બેસો.

વી . આવરી લેવામાં આવતી સામગ્રીને મજબૂત બનાવવી.

1. નોટબુકમાં કામ કરો.

નોટબુકમાં શું છે?

પ્રથમ લીટી પર કયા સફરજન દોરવામાં આવે છે? (મોટા)

બીજી લાઇન પર કયા સફરજન દોરવામાં આવે છે? (નાના).

વ્યાયામ:

લીલી પેન્સિલ વડે મોટા સફરજનને કલર કરો.

નાના સફરજનને લાલ પેંસિલથી રંગ કરો.

પેટર્ન ચાલુ રાખો:

2. પાઠ્યપુસ્તક અનુસાર કાર્ય કરો: પૃષ્ઠ 10, કાર્ય નંબર 8.

તમારી નોટબુકમાં વિવિધ કદના વર્તુળો દોરો.

3. ગણતરી સામગ્રી સાથે કામ કરવું:

ટાઇપસેટિંગ કેનવાસ પર મશરૂમ્સ અને શંકુ છે.

કેટલા મશરૂમ્સ? 4

કેટલા શંકુ? 3

વધુ પાઈન શંકુ અથવા મશરૂમ્સ શું છે?

ઓછા મશરૂમ્સ અથવા શંકુ શું છે?

શંકુ અને મશરૂમ્સની સંખ્યા સમાન કેવી રીતે બનાવવી?

કદમાં, શું મોટું છે: શંકુ અથવા મશરૂમ?

VI .આરામ.

- અમારા પાઠમાં કોણ આવ્યું? (પિનોચિઓ)

- તેની બ્રીફકેસમાં શું હતું?

- નોટબુકમાં શું લખ્યું હતું?

- મોટા સફરજન કયા રંગમાં દોરવામાં આવે છે?

- નાના સફરજન કયા રંગમાં રંગે છે?

એપ્લિકેશન અને સુપરપોઝિશન પદ્ધતિઓનો ઉપયોગ કરીને કદ દ્વારા વસ્તુઓની સરખામણી શીખવવા માટેની પદ્ધતિ (કાર્ય 3)
3-4 વર્ષના બાળકો માટે મનોરંજક ગણિત. ગણતરી અને સરખામણી, ઓલ્ગા યુર્ચેન્કો. પ્રિય માતા-પિતા, તમારા હાથમાં મનોરંજક રમતો અને કાર્યો સાથેના કાર્ડનો સમૂહ છે જે તમારા બાળકને માત્ર ગણિતની સરળ સમસ્યાઓ ગણવાનું અને હલ કરવાનું શીખવશે નહીં, પરંતુ નાની ઉંમરથી જ તેનામાં સ્થાપિત કરશે...
પ્રારંભિક કાર્ય
જ્યારે બાળકો તેમના કદમાં તીવ્ર વિપરીતતા સાથે વસ્તુઓના કદના વિવિધ પરિમાણોને ઓળખવા અને તેની તુલના કરવાનું શીખે છે, ત્યારે અમે સમજાવીએ છીએ કે આંખ દ્વારા સરખામણી કરવી અશક્ય હોય તેવા કિસ્સામાં, એપ્લિકેશન અને સુપરપોઝિશનની પદ્ધતિનો ઉપયોગ કરવામાં આવે છે.
અધ્યાપન પદ્ધતિ

બાળકો કોટ્સ અને જેકેટ્સ પર પ્રયાસ કરે છે. તેઓ શોધી કાઢે છે કે વસ્તુઓ એક વ્યક્તિ માટે યોગ્ય છે કે કેમ તે શોધવા માટે માપવામાં આવે છે, શું તે છે કદ(ઓવરલે).

એક સ્ટ્રીપ બીજી પર લાગુ કરવામાં આવે છે (જો રંગ સમાન હોય તો) (ફિગ. 20) અથવા બીજી પર સુપરઇમ્પોઝ કરવામાં આવે છે (જો રંગ અલગ હોય તો) (ફિગ. 21) જેથી તેમના છેડા, સામાન્ય રીતે ડાબી બાજુએ, એકરૂપ થાય. જો એક સ્ટ્રીપનો બીજો છેડો બહાર નીકળે છે, તો તેનો અર્થ એ કે તે લાંબો છે, અને બીજો- ટૂંકમાં કહીએ તો. જો જમણા છેડા બરાબર મેળ ખાતા હોય, તો સ્ટ્રીપ્સની લંબાઈ સમાન હોય છે.

Fig.20 Fig. 21

ટિપ્પણી:પહોળાઈની સરખામણી કરવાનો નિયમ સમાન છે. તે ફક્ત સ્ટ્રીપ્સને ટ્રિમ કરવા માટે જરૂરી છે, સામાન્ય રીતે નીચેની બાજુએ (ફિગ. 22).

ચોખા. 22
ઊંચાઈની સરખામણી કરવા માટે, વસ્તુઓને સપાટ આડી સપાટી પર એક લાઇન પર અથવા બીજી લાઇન (ફિગ. 23) ની સામે એક બાજુએ મૂકવી આવશ્યક છે.

ડિડેક્ટિક રમતો

"સ્ટુડિયો";

"વર્કશોપ";

"એક જોડી શોધો";

"દુકાન";

"ચાલો ઘર ભેગા કરીએ", વગેરે.
^ આંખના વિકાસ માટેની પદ્ધતિ (કાર્ય 4)
અગાઉના તમામ કાર્યો બાળકની આંખના વિકાસ પર અસર કરે છે. મધ્યમ જૂથના બાળકો સાથે, આંખના વિકાસ માટે ચોક્કસ કસરતો હાથ ધરવા માટે તે ઉપયોગી છે.
ટુકડો:

દ્રશ્ય સામગ્રી:ટેબલ પર ઘણી જુદી જુદી સ્ટ્રીપ્સ છે, ફલેનલગ્રાફ પરનો નમૂનો.

^ અથવા:દરેક બાળકના ડેસ્ક પર એક નમૂનો હોય છે, ફલેનેલગ્રાફ પર ઘણી બધી પટ્ટાઓ હોય છે. પ્રગતિ:

નમૂના સ્ટ્રીપ જુઓ અને લંબાઈ યાદ રાખો.

સમાન લંબાઈ શોધો.

નમૂના ફક્ત દૃષ્ટિની રીતે જ જોવામાં આવે છે અને તે સ્થાને રહે છે. કાર્ય પૂર્ણ કર્યા પછી, બાળકો એપ્લિકેશન અથવા ઓવરલે દ્વારા તેમની પસંદગીની શુદ્ધતા તપાસે છે.
ટિપ્પણી:સમાન કસરતો પહોળાઈ અને ઊંચાઈ સાથે કરવામાં આવે છે.
ગૂંચવણો

2. સાઈઝ કોન્ટ્રાસ્ટ ઘટે છે.

3. પ્રતિનિધિત્વ અનુસાર મૂલ્યોની તુલના કરવા માટે કાર્યો આપવામાં આવે છે:

અમારી સાઇટ, વાડ અથવા ગાઝેબો પર શું વધારે છે?

લાંબું શું છે: ગાઝેબો અથવા દરવાજા તરફનો રસ્તો?

બે વસ્તુઓના નામ આપો કે જેના વિશે એક બીજા કરતાં જાડું કહી શકાય.
ડિડેક્ટિક રમતો

"સ્કીસની જોડી ચૂંટો";

"ફળ ચૂંટવું";

"વાક્ય પૂર્ણ કરો" ("ઓક જાડું છે..."), વગેરે.
^ કદ દ્વારા વસ્તુઓને ઉતરતા અને ચડતા ક્રમમાં ગોઠવવાનું શીખવવા માટેની પદ્ધતિ (ક્રમ પંક્તિઓ મૂકવી) (કાર્ય 5)
3-4 વર્ષના બાળકો માટે મનોરંજક ગણિત. ગણતરી અને સરખામણી, ઓલ્ગા યુર્ચેન્કો. પ્રિય માતા-પિતા, તમારા હાથમાં મનોરંજક રમતો અને કાર્યો સાથેના કાર્ડનો સમૂહ છે જે તમારા બાળકને માત્ર ગણિતની સરળ સમસ્યાઓ ગણવાનું અને હલ કરવાનું શીખવશે નહીં, પરંતુ નાની ઉંમરથી જ તેનામાં સ્થાપિત કરશે...

આંખ દ્વારા ઑબ્જેક્ટના કદ અને એપ્લિકેશન અને એપ્લિકેશનની પદ્ધતિઓની તુલના કરવાની કુશળતા વિકસાવ્યા પછી, અમે શ્રેણીબદ્ધ પંક્તિઓ લાગુ કરવાની તાલીમ આપીએ છીએ.
દ્રશ્ય સામગ્રીની સુવિધાઓ

ઉદાહરણ તરીકે: સમાન પહોળાઈ (લગભગ 2 સે.મી.) ની સ્ટ્રીપ્સ (10 ટુકડાઓ) ના સેટ, વિવિધ લંબાઈ (લગભગ 2 સે.મી.ના તફાવત સાથે લગભગ 5-25 સે.મી.), સમાન અને વિવિધ રંગો, પ્રદર્શન અને વિતરણ (ફિગ. 24 ).

ચોખા. 24

તેવી જ રીતે:

સમાન લંબાઈ (લગભગ 20 સે.મી.) ની સ્ટ્રીપ્સ (10 ટુકડાઓ), વિવિધ પહોળાઈ (લગભગ 0.5 સે.મી.ના તફાવત સાથે લગભગ 1-6 સે.મી.), સમાન અને વિવિધ રંગો, પ્રદર્શન અને વિતરણ (ફિગ. 25) નો સમૂહ.

ફિગ 25

ઊંચાઈ, પ્રદર્શન અને વિતરણ (ફિગ. 26) સિવાયના તમામ ફ્રેમ પરિમાણોમાં સમાન વસ્તુઓનો સમૂહ (10 ટુકડાઓ).

ચોખા. 26

તીવ્રતા -> લંબાઈ -> પહોળાઈ -> ઊંચાઈ -> -> જાડાઈ -> તીવ્રતા
પ્રથમ, અમે બાળકોને તેમના પોતાના પર ઇચ્છિત ક્રમ મૂકવા માટે આમંત્રિત કરીએ છીએ. અમે ચર્ચા કરીએ છીએ કે તેઓએ તે કેવી રીતે કર્યું અને ઘડ્યું શ્રેણીનો નિયમ.જો બાળકોને કોઈ કાર્ય પૂર્ણ કરવું મુશ્કેલ લાગે છે, તો તમે પ્રથમ તેમને નિયમ સાથે પરિચય આપી શકો છો, અને પછી તેમને તે કરવા અને ઉચ્ચારવામાં તાલીમ આપી શકો છો.
^ લંબાઈ દ્વારા ઉતરતા ક્રમમાં સ્ટ્રીપ્સ મૂકવા માટેનો અંદાજિત નિયમ:

1. સ્ટ્રીપ્સમાંથી સૌથી લાંબી સ્ટ્રીપ પસંદ કરો અને બાજુ પર સેટ કરો.

4. છેલ્લી સ્ટ્રીપ મૂકો.
ટિપ્પણી:પસંદ કરતી વખતે અમે ચર્ચા કરીએ છીએ સાપેક્ષતાજથ્થો:

નજીકના પટ્ટાઓની તુલના કરો.

લાલ પીળા કરતાં લાંબો છે, પરંતુ વાદળી કરતાં ટૂંકો છે (અને પરંતુ A>C).

અમે બતાવીએ છીએ સંક્રમણસંબંધો "વધુ - ઓછા", "લાંબા - ટૂંકા", "વિશાળ - સાંકડા", "ઉચ્ચ - નીચલા", "જાડા - પાતળા":

જો લાલ પટ્ટી વાદળી કરતા લાંબી હોય, અને વાદળી પીળી કરતા લાંબી હોય, તો લાલ રંગ પીળી કરતા લાંબી હોય. (Ai B=> => એ
ગૂંચવણો

અમે ત્રણ વિષયોથી શરૂ કરીએ છીએ (નાના પ્રિસ્કુલર્સ સાથે), કેટલીકવાર અમે 5 વિષયો આપીએ છીએ (મધ્યમ જૂથમાં), પછી 10 વિષયો સુધી (વરિષ્ઠ જૂથમાં).
કોન્ટ્રાસ્ટ વેલ્યુ ઘટાડો.
અમે વિવિધ રંગો, આકાર અથવા અન્ય લાક્ષણિકતાઓ રજૂ કરીએ છીએ: "આકૃતિઓને કદના વધતા ક્રમમાં એક પંક્તિમાં ગોઠવો" (ફિગ. 27).

અમે કસરતો ઓફર કરીએ છીએ જેમાં પહેલાથી પંક્તિમાં ગોઠવાયેલા ઑબ્જેક્ટ્સના વિક્ષેપિત ક્રમમાં પુનઃસ્થાપિત (સાચો) ક્રમ જરૂરી છે:

ગુમ થયેલ ઉમેરો;

વધારાનું દૂર કરો;

ઇચ્છિત ક્રમમાં ફરીથી ગોઠવો.

અમે એકસાથે બે પરિમાણો દ્વારા ફ્લેટ ઑબ્જેક્ટ્સની તુલના કરવાની પ્રેક્ટિસ કરીએ છીએ (લંબાઈ અને પહોળાઈ દ્વારા રિબન) (ફિગ. 28).

ચોખા. 28

અમે અન્ય પરિમાણ (ફિગ. 29) ને ધ્યાનમાં લીધા વિના એક પરિમાણ અનુસાર શ્રેણી મૂકવાનો પ્રસ્તાવ આપીએ છીએ.

ચોખા. 29

પ્રારંભિક જૂથના બાળકોને ચેકર્ડ પેપરની શીટ પર દોરવા માટે કહી શકાય કે તેઓ કેવી રીતે કાર્ય કરશે (તેમની ક્રિયાઓની યોજના).

ડિડેક્ટિક રમતો
"કોનું બોક્સ?" ("મારી પાસે વિન્ડ-અપ રમકડાંના ત્રણ બોક્સ છે: એક મરઘી, એક બચ્ચું અને એક બતકનું બચ્ચું. આપણે બધા રમકડાંને બૉક્સમાં મૂકવાની જરૂર છે. સૌથી વધુ કોણ છે? કોણ સૌથી ઓછું છે? તમે બતક વિશે શું કહી શકો? શું કરશે? ચિકન બોક્સમાં મરઘી ફિટ થશે શું ચિકન બોક્સમાં ફિટ થશે...");

“ત્રણ રીંછ”, “એક પંક્તિમાં લાકડીઓ”, “પગલાં”, “તૂટેલી દાદર”;

"કોણ ઊંચું છે?" (એક પ્રસ્તુતિ કાર્ય આપવામાં આવે છે, પછી તમે વિઝ્યુલાઇઝેશનનો ઉપયોગ કરીને શુદ્ધતા ચકાસી શકો છો: "પેટ્યા સાશા કરતા ઉંચી છે, શાશા દશા કરતા ઉંચી છે. સૌથી ઉંચુ કોણ છે?...").
^ સરખામણી કરવામાં આવતી વસ્તુઓમાંથી એક સમાન પરંપરાગત માપનો ઉપયોગ કરીને જથ્થાઓની સરખામણી શીખવવા માટેની પદ્ધતિ (કાર્ય 6)
3-4 વર્ષના બાળકો માટે મનોરંજક ગણિત. ગણતરી અને સરખામણી, ઓલ્ગા યુર્ચેન્કો. પ્રિય માતા-પિતા, તમારા હાથમાં મનોરંજક રમતો અને કાર્યો સાથેના કાર્ડનો સમૂહ છે જે તમારા બાળકને માત્ર ગણિતની સરળ સમસ્યાઓ ગણવાનું અને હલ કરવાનું શીખવશે નહીં, પરંતુ નાની ઉંમરથી જ તેનામાં સ્થાપિત કરશે...
મધ્યમ જૂથમાં ચોરસ અને લંબચોરસના ગુણધર્મોનો અભ્યાસ કરતી વખતે પરંપરાગત માપ સાથે પ્રથમ પરિચય થઈ શકે છે. તે બાળકોને સમજાવવામાં આવે છે: બોર્ડ પર દોરવામાં આવેલી આકૃતિની બાજુઓની તુલના કરવા માટે (બીજી સમસ્યાની પરિસ્થિતિ સૂચવી શકાય છે, જ્યારે એપ્લિકેશન અને સુપરઇમ્પોઝિશન દ્વારા સીધી સરખામણી કરવાની પદ્ધતિ યોગ્ય નથી), એક સહાયક પદાર્થની જરૂર છે, એક બાજુની લંબાઈમાં સમાન પટ્ટી.

ચોરસની બધી બાજુઓ સ્ટ્રીપ જેટલી જ લંબાઈ ધરાવે છે, જેનો અર્થ એ થાય છે કે સ્ટમ્પની લંબાઈ સમાન છે (ફિગ. 30).

એક લંબચોરસમાં સમાન લંબાઈની 2 (વિરુદ્ધ) બાજુઓ હોય છે (ફિગ. 31).

ચોખા. 31

ટિપ્પણી:શરતો વચ્ચે તફાવત કરવો જરૂરી છે:

"તેનો પ્રયાસ કરો"- એક ઑબ્જેક્ટના કદને બીજા ઑબ્જેક્ટના કદ સાથે સરખાવો (સીધા એપ્લિકેશન અથવા સુપરપોઝિશન દ્વારા - બીજા નાના જૂથના બાળકો સાથે, અથવા સરખામણી કરવામાં આવી રહેલા ઑબ્જેક્ટમાંના એક સમાન શરતી માપનો ઉપયોગ કરીને - જૂના જૂથમાં).

"માપ" -જથ્થાનું સંખ્યાત્મક વર્ણન આપો (તેને સમાન પ્રકારના જથ્થા સાથે સરખાવો અને પરિણામને સંખ્યા સાથે નિયુક્ત કરો - પ્રારંભિક જૂથમાં).
જ્યારે બાળકો તેમના કદમાં તીવ્ર વિપરીતતા સાથે વસ્તુઓના કદના વિવિધ પરિમાણોને ઓળખવા અને તેની તુલના કરવાનું શીખે છે, ત્યારે અમે સમજાવીએ છીએ કે આંખ દ્વારા સરખામણી કરવી અશક્ય હોય તેવા કિસ્સામાં, એપ્લિકેશન અને સુપરપોઝિશનની પદ્ધતિનો ઉપયોગ કરવામાં આવે છે.
બાળકોને એવી પરિસ્થિતિમાં મૂકવું જરૂરી છે કે જ્યાં વસ્તુઓના કદની સીધી સરખામણી અશક્ય છે અને સહાયકની જરૂર છે - ત્રીજો પદાર્થ - એક પરંપરાગત માપ.

ઉદાહરણો:

શિક્ષકના ટેબલ પરના મોડેલની સમાન ઊંચાઈના ફ્લોર પર ઘર બનાવવા માટે, તમારે લાકડી વડે ઘરની ઊંચાઈ માપવાની અને બાંધકામ દરમિયાન તેનો ઉપયોગ કરવાની જરૂર છે, માપન લાકડી વડે ઘરની ઊંચાઈને નિયંત્રિત કરવી.
પુલ બનાવતી વખતે, તેની નીચેથી પસાર થતા ટાયરની ઊંચાઈ ધ્યાનમાં લેવી જરૂરી છે. મશીન સાથે તપાસ ન કરવા માટે, તમારે તેની ઊંચાઈ માપવાની અને બાંધકામ દરમિયાન માપનો ઉપયોગ કરવાની જરૂર છે.
ટેબલ પર ડાઘ ન પડે તે માટે (ઉદાહરણ તરીકે, ચિત્રકામ કરતી વખતે), તમારે ઓઇલક્લોથ મૂકવાની જરૂર છે. તે સુનિશ્ચિત કરવા માટે કે ઓઇલક્લોથ સમગ્ર ટેબલને આવરી લે છે અને તેમાંથી અટકી ન જાય, તમારે ટેબલની પહોળાઈને એક રિબન વડે માપવાની જરૂર છે, બીજી સાથે લંબાઈ, અને બે માપનો ઉપયોગ કરીને, ઓઇલક્લોથને ઇચ્છિત કદમાં કાપો.

ડિડેક્ટિક રમતો
"વર્કશોપ" (ઉદાહરણ તરીકે, સ્ટૂલ માટે પગ બનાવવા); "દુકાન" (ઉદાહરણ તરીકે, પુસ્તક માટે કવર ખરીદવું, ટેબલ માટે ટેબલક્લોથ, ઢીંગલી માટે જૂતા); "એટેલિયર" વગેરે.
^ પરંપરાગત માપનો ઉપયોગ કરીને લંબાઈ માપન શીખવવા માટેની પદ્ધતિ (કાર્ય 7)
3-4 વર્ષના બાળકો માટે મનોરંજક ગણિત. ગણતરી અને સરખામણી, ઓલ્ગા યુર્ચેન્કો. પ્રિય માતા-પિતા, તમારા હાથમાં મનોરંજક રમતો અને કાર્યો સાથેના કાર્ડનો સમૂહ છે જે તમારા બાળકને માત્ર ગણિતની સરળ સમસ્યાઓ ગણવાનું અને હલ કરવાનું શીખવશે નહીં, પરંતુ નાની ઉંમરથી જ તેનામાં સ્થાપિત કરશે...
હદ માપવાનું શીખવા માટેની બાળકોની તૈયારી તેમની કુશળતા દ્વારા નક્કી કરવામાં આવે છે:

વસ્તુઓની લંબાઈ, પહોળાઈ, ઊંચાઈ પ્રકાશિત કરો, નામ આપો અને તેની સરખામણી કરો;
ગણતરી
શરતી માપનો ઉપયોગ કરો જે સરખામણી કરવામાં આવી રહેલા પરિમાણોમાંના એકની સમાન છે, વગેરે.

જ્યારે બાળકો તેમના કદમાં તીવ્ર વિપરીતતા સાથે વસ્તુઓના કદના વિવિધ પરિમાણોને ઓળખવા અને તેની તુલના કરવાનું શીખે છે, ત્યારે અમે સમજાવીએ છીએ કે આંખ દ્વારા સરખામણી કરવી અશક્ય હોય તેવા કિસ્સામાં, એપ્લિકેશન અને સુપરપોઝિશનની પદ્ધતિનો ઉપયોગ કરવામાં આવે છે.
વિવિધ રોજિંદા પરિસ્થિતિઓનો ઉપયોગ કરીને કાર્યો, કસરતો, રમતોના વિવિધ સંસ્કરણો પર પ્રારંભિક જૂથમાં (જો શક્ય હોય તો વહેલું) તાલીમ હાથ ધરવામાં આવે છે. તે જરૂરી છે, પરંતુ શક્ય છે, પ્રવૃત્તિને વ્યવહારુ દિશા આપવી (ટેબલને ઓઇલક્લોથથી ઢાંકવું, ટેપને જરૂરી લંબાઈમાં કાપવી વગેરે).
તાલીમ તબક્કાઓ:

લંબાઈ માપવાના નિયમો

યોગ્ય માપ પસંદ કરો.
સંદર્ભ બિંદુ અને માપની દિશા નક્કી કરો.
લંબાઈની શરૂઆતમાં માપ લાગુ કરો, બીજા છેડે એક ચિહ્ન બનાવો અને માપની વિરુદ્ધ એક કાઉન્ટર મૂકો.
માપને ફરીથી ચિહ્ન પર લાગુ કરો અને તેથી સમગ્ર લંબાઈ સાથે.
ચિપ્સની સંખ્યાની ગણતરી કરો અને માપની સંખ્યાને અલગ રાખો.
કહો કે શું માપવામાં આવ્યું હતું અને શું, અને પરિણામ શું છે.

ટિપ્પણી:શરૂઆતમાં, માપને પૂર્ણાંક સંખ્યા વખત મૂકવી આવશ્યક છે. ચિપ્સની સંખ્યાથી નિર્ધારિત માપની સંખ્યા સુધીના સંક્રમણ પર ધ્યાન આપવું અને યોગ્ય નિષ્કર્ષ દોરવું મહત્વપૂર્ણ છે. તમે ચિપ્સનો ઉપયોગ કરી શકતા નથી, પરંતુ સમગ્ર લંબાઈ સાથે સમાન લંબાઈની સ્ટ્રીપ્સ મૂકો.
ટુકડો:

સાંજે અમે પેઇન્ટ સાથે પેઇન્ટ કરીશું. ટેબલ ગંદા ન થાય તે માટે તમારે શું કરવું જોઈએ? (તેને ઓઇલક્લોથથી ઢાંકી દો.)
ઓઇલક્લોથ મોટા રોલમાં આવે છે. આપણે એક નાનો ટુકડો કાપી નાખવાની જરૂર છે. તેને ટેબલ પર લાવવા માટે શું કરવાની જરૂર છે? (કોષ્ટકની લંબાઈ અને પહોળાઈ માપો.)
તમે કોષ્ટકની લંબાઈ અને પહોળાઈ કેવી રીતે માપી શકો? (પટ્ટી, લાકડી, ...)
અમે આ સ્ટ્રીપ સાથે માપીશું. વર્તુળો સાથે લંબાઈ અને ત્રિકોણ સાથે પહોળાઈને ચિહ્નિત કરો.
કામ માટે આપણને કઈ વસ્તુઓની જરૂર છે? (માપ, વર્તુળો, ત્રિકોણ, ચાક, કાતર.)

શિક્ષક માપનના નિયમો સમજાવે છે. પછી, બાળકો સાથે મળીને, તે ટેબલની લંબાઈ અને પહોળાઈને માપે છે, ઓઇલક્લોથને માપે છે અને કાપે છે, કાર્યની ક્રિયાઓ અને પરિણામોની ચર્ચા કરે છે.

અમે શું માપ્યું? (કોષ્ટકની લંબાઈ અને પહોળાઈ.)
અમે શું માપ્યું? (પટ્ટાવાળી.)
તમને શું પરિણામ મળ્યું? (લંબાઈ - 5 માપ, પહોળાઈ - 3 માપ.)
આપણે ઓઈલક્લોથને માપી અને કાપ્યા છે કે નહીં તે કેવી રીતે તપાસી શકીએ? (ટેબલ પર ઓઇલક્લોથ મૂકો.)

ગૂંચવણો

ચિપ્સ વિના માપન. ("પુખ્ત વયસ્કો તરત જ બાજુ પર મૂકેલા માપની સંખ્યાની ગણતરી કરે છે.")
બાકી સાથે માપન. ("કોષ્ટકની લંબાઈ 5 માપ અને દોઢ છે" અથવા "5 માપ અને આ વધુ.")
ચર્ચા: "નંબર શું સૂચવે છે?" (લંબાઈ પહોળાઈ કરતા વધારે છે.)
વિવિધ ધોરણો દ્વારા માપન અને પરિણામોની ચર્ચા. (માપ જેટલું મોટું છે, તેટલી નાની સંખ્યા, પરંતુ મૂલ્ય પોતે બદલાતું નથી. બે ઑબ્જેક્ટ્સની તુલના કરવા માટે, તમારે તેમને સમાન માપથી માપવાની જરૂર છે.)

તમે બાળકોને હોમવર્ક આપી શકો છો: "ઘરે ટેબલ અને બારી સિલની લંબાઈ અને પહોળાઈ માપો."