શા માટે આપણે કોઈક રીતે યાદ નથી કરતા. આત્મા પુનર્જન્મ

બાળકોસ્પોન્જની જેમ માહિતીને શોષી લે છે - તો પછી આપણી જાતની પ્રથમ સ્મૃતિ રચવામાં આપણને આટલો સમય કેમ લાગે છે?

તમે એવા લોકો સાથે બપોરના ભોજન માટે મળ્યા છો જે તમે ઘણા સમયથી ઓળખો છો. તમે એકસાથે રજાઓનું આયોજન કર્યું, જન્મદિવસની ઉજવણી કરી, પાર્કમાં ગયા, આઈસ્ક્રીમ ખાવાની મજા લીધી અને તેમની સાથે વેકેશન પર પણ ગયા. માર્ગ દ્વારા, આ લોકોએ - તમારા માતાપિતા - વર્ષોથી તમારા પર ઘણા પૈસા ખર્ચ્યા છે. સમસ્યા એ છે કે તમને આ યાદ નથી.

આપણામાંના મોટાભાગનાને આપણા જીવનના પ્રથમ થોડા વર્ષો યાદ નથી: સૌથી મહત્વપૂર્ણ ક્ષણ - જન્મ - પ્રથમ પગલાં, પ્રથમ શબ્દો અને કિન્ડરગાર્ટન સુધી. આપણા માથામાં કિંમતી પ્રથમ સ્મૃતિ દેખાય તે પછી પણ, અનુગામી "મેમરી નોચેસ" જીવનના અંત સુધી દુર્લભ અને ખંડિત બની જાય છે.

આ શું સાથે જોડાયેલ છે?? બાળકોના જીવનચરિત્રમાં રહેલો ગેપ માતાપિતાને અસ્વસ્થ કરે છે અને કેટલાક દાયકાઓથી મનોવૈજ્ઞાનિકો, ન્યુરોલોજીસ્ટ અને ભાષાશાસ્ત્રીઓને આશ્ચર્યચકિત કરે છે.

મનોવિશ્લેષણના પિતા, સિગ્મંડ ફ્રોઈડ, જેમણે સો કરતાં વધુ વર્ષ પહેલાં આ શબ્દની રચના કરી હતી. "શિશુ સ્મૃતિ ભ્રંશ", અને આ વિષય સાથે સંપૂર્ણપણે ભ્રમિત હતો.

આ માનસિક શૂન્યાવકાશનું અન્વેષણ કરીને, તમે અનૈચ્છિક રીતે તમારી જાતને રસપ્રદ પ્રશ્નો પૂછો છો. શું આપણી પ્રથમ સ્મૃતિ સાચી છે કે તે બનેલી છે? શું આપણે ઘટનાઓ યાદ રાખીએ છીએ અથવા ફક્ત તેમના મૌખિક વર્ણનને? અને એવું લાગે છે કે આપણી સ્મૃતિમાં સચવાયેલી ન હોય તેવું લાગે છે તે બધું યાદ રાખવું શું એક દિવસ શક્ય છે?

આ ઘટના બમણી રીતે કોયડારૂપ છે કારણ કે બાળકો અન્યથા સ્પોન્જની જેમ નવી માહિતી મેળવે છે, દર સેકન્ડે 700 નવા ન્યુરલ કનેક્શન્સ બનાવે છે અને ભાષા-શિક્ષણ કૌશલ્યને મુક્ત કરે છે જે કોઈપણ બહુભાષીને ઈર્ષ્યા કરે છે.

નવીનતમ સંશોધન દ્વારા અભિપ્રાય આપતા, બાળક ગર્ભાશયમાં મગજને તાલીમ આપવાનું શરૂ કરે છે. પરંતુ પુખ્ત વયના લોકોમાં પણ, જો તેને સાચવવાનો કોઈ પ્રયાસ ન કરવામાં આવે તો સમય જતાં માહિતી ખોવાઈ જાય છે. તેથી, એક સમજૂતી એ છે કે શિશુ સ્મૃતિ ભ્રંશ એ આપણા જીવન દરમિયાન બનેલી ઘટનાઓને ભૂલી જવાની કુદરતી પ્રક્રિયાનું પરિણામ છે.

આ પ્રશ્નનો જવાબ 19મી સદીના જર્મન મનોવૈજ્ઞાનિક હર્મન એબિંગહાસના કાર્યમાં મળી શકે છે, જેમણે માનવ યાદશક્તિની મર્યાદાઓ જાહેર કરવા માટે પોતાના પર સંખ્યાબંધ અગ્રણી અભ્યાસો હાથ ધર્યા હતા.

પ્રયોગની શરૂઆતમાં તેના મગજને ખાલી સ્લેટ જેવું દેખાડવા માટે, તેણે સિલેબલની અર્થહીન તાર લઈને આવ્યા - "કાગ" અથવા "સ્લેન્સ" જેવા અવ્યવસ્થિત રીતે પસંદ કરેલા અક્ષરોમાંથી અવ્યવસ્થિત રીતે બનેલા શબ્દો - અને શરૂ કર્યું. આવા હજારો અક્ષર સંયોજનો યાદ રાખો.

પ્રયોગના પરિણામોના આધારે તેણે સંકલિત કરેલ ભૂલી જવાનો વળાંક વ્યક્તિની તેણે જે શીખ્યા છે તે યાદ રાખવાની ક્ષમતામાં અદ્ભુત રીતે ઝડપી ઘટાડાની હાજરી સૂચવે છે: વિશેષ પ્રયત્નો વિના, માનવ મગજ એક કલાકની અંદર તમામ નવા જ્ઞાનમાંથી અડધો ભાગ કાઢી નાખે છે.

30મા દિવસે, વ્યક્તિ જે શીખે છે તેના માત્ર 2-3% જ યાદ રાખે છે.

Ebbinghaus ના સૌથી મહત્વપૂર્ણ તારણો પૈકી એક એ છે કે આવી માહિતીને ભૂલી જવી એ તદ્દન અનુમાનિત છે. બાળકની યાદશક્તિ પુખ્ત કરતા કેટલી અલગ છે તે જાણવા માટે, ફક્ત આલેખની તુલના કરો.

1980 ના દાયકામાં, યોગ્ય ગણતરીઓ કર્યા પછી, વૈજ્ઞાનિકોએ શોધી કાઢ્યું કે વ્યક્તિ જન્મથી છ કે સાત વર્ષની વયના સમયગાળામાં તેના જીવનમાં બનેલી આશ્ચર્યજનક રીતે થોડી ઘટનાઓ યાદ રાખે છે. દેખીતી રીતે અહીં કંઈક બીજું ચાલી રહ્યું છે.

તે રસપ્રદ છે કે યાદો પરનો પડદો દરેક માટે જુદી જુદી ઉંમરે ઉઠાવવામાં આવે છે. કેટલાક લોકોને યાદ છે કે તેમની સાથે બે વર્ષની ઉંમરે શું થયું હતું, અને કેટલાકને 7-8 વર્ષની ઉંમર સુધી પોતાની કોઈ યાદ નથી. સરેરાશ, લગભગ સાડા ત્રણ વર્ષની ઉંમરે વ્યક્તિમાં યાદોના ટુકડા દેખાવા લાગે છે.

વધુ રસપ્રદ બાબત એ છે કે ભૂલી જવાની ડિગ્રી દરેક દેશમાં બદલાય છે: સરેરાશ ઉંમર કે જેમાં વ્યક્તિ પોતાને યાદ રાખવાનું શરૂ કરે છે તે દરેક દેશમાં બે વર્ષ સુધી અલગ હોઈ શકે છે.

શું આ તારણો આવા શૂન્યાવકાશની પ્રકૃતિ પર કોઈ પ્રકાશ પાડી શકે છે? આ પ્રશ્નનો જવાબ શોધવા માટે, કોર્નેલ યુનિવર્સિટી (યુએસએ) ના મનોવિજ્ઞાની ક્વિ વાંગે ચાઇનીઝ અને અમેરિકન વિદ્યાર્થીઓના જૂથોની સેંકડો યાદો એકત્રિત કરી.

રાષ્ટ્રીય સ્ટીરિયોટાઇપ્સ સાથે સંપૂર્ણ અનુરૂપ, અમેરિકનોની વાર્તાઓ લાંબી, વધુ વિગતવાર અને પોતાના પર સ્પષ્ટ ભાર સાથે હતી. ચીની વધુ સંક્ષિપ્તમાં અને તથ્યો પર ભાર મૂકતા બોલ્યા; સામાન્ય રીતે, તેમના બાળપણની યાદો છ મહિના પછી શરૂ થઈ. આ પેટર્ન અન્ય ઘણા અભ્યાસો દ્વારા પુષ્ટિ મળે છે. વધુ વિગતવાર વાર્તાઓ કે જે પોતાના પર ધ્યાન કેન્દ્રિત કરે છે તે યાદ રાખવામાં સરળ લાગે છે.

એવું માનવામાં આવે છે કે વ્યક્તિગત રુચિ મેમરીના કાર્યમાં ફાળો આપે છે, કારણ કે વ્યક્તિનો પોતાનો દૃષ્ટિકોણ ઘટનાઓને અર્થપૂર્ણ બનાવે છે.

ઇમોરી યુનિવર્સિટીના મનોવૈજ્ઞાનિક રોબિન ફિવુશ સમજાવે છે, "આ બધું 'ઝૂમાં વાઘ હતા' અને 'મેં પ્રાણી સંગ્રહાલયમાં વાઘ જોયા હતા, અને તે ડરામણા હોવા છતાં, મને ઘણી મજા આવી હતી' એ યાદો વચ્ચેના તફાવત વિશે છે. (યૂુએસએ).

તે જ પ્રયોગને ફરીથી હાથ ધરીને, વાંગે બાળકોની માતાઓનો ઇન્ટરવ્યુ લીધો અને બરાબર એ જ પેટર્ન સ્થાપિત કરી. બીજા શબ્દોમાં કહીએ તો, જો તમારી યાદો અસ્પષ્ટ છે, તો તમારા માતાપિતા દોષિત છે.

વાંગના જીવનની પ્રથમ યાદ એ તેની માતા અને બહેન સાથે ચીનના શહેર ચોંગકિંગમાં તેના ઘરની આસપાસના પર્વતોમાં ચાલવું છે. ત્યારે તેણી લગભગ છ વર્ષની હતી. જો કે, જ્યાં સુધી તે યુનાઇટેડ સ્ટેટ્સ ગયો ત્યાં સુધી, કોઈએ તેને પોતાને યાદ કરેલી ઉંમર વિશે પૂછવાનું વિચાર્યું નહીં.

"પૂર્વીય સંસ્કૃતિઓમાં, કોઈને બાળપણની યાદોમાં રસ નથી હોતો: "તમને આની કેમ જરૂર છે?" "જો સમાજ તમને કહે કે આ યાદો તમારા માટે મહત્વપૂર્ણ છે, તો તમે તેને જાળવી રાખશો," વાંગ કહે છે.

ન્યૂઝીલેન્ડ માઓરી લોકોના યુવા પ્રતિનિધિઓમાં સૌથી જૂની યાદો રચાવાની શરૂઆત થાય છે, જેઓ ભૂતકાળ તરફ ખૂબ ધ્યાન આપે છે. ઘણા લોકોને યાદ છે કે જ્યારે તેઓ માત્ર અઢી વર્ષના હતા ત્યારે તેમની સાથે શું થયું હતું.

આપણે જે રીતે આપણી યાદો વિશે વાત કરીએ છીએ તે સાંસ્કૃતિક લાક્ષણિકતાઓથી પણ પ્રભાવિત થઈ શકે છે, કેટલાક મનોવૈજ્ઞાનિકો માને છે કે વ્યક્તિની વાણીમાં નિપુણતા મેળવ્યા પછી જ ઘટનાઓ તેની સ્મૃતિમાં સંગ્રહિત થવાનું શરૂ થાય છે.

ફિવુશ કહે છે, "ભાષા સંરચનામાં મદદ કરે છે, વાર્તાના રૂપમાં યાદોને વ્યવસ્થિત કરવામાં મદદ કરે છે. જો તમે કોઈ ઘટનાને વાર્તાના રૂપમાં રજૂ કરો છો, તો પરિણામી છાપ સમય જતાં વધુ વ્યવસ્થિત અને યાદ રાખવામાં સરળ બને છે."

જો કે, કેટલાક મનોવૈજ્ઞાનિકો મેમરીમાં ભાષાની ભૂમિકા વિશે શંકાસ્પદ છે. ઉદાહરણ તરીકે, જે બાળકો બહેરા જન્મે છે અને સાંકેતિક ભાષા જાણ્યા વિના મોટા થાય છે તેઓ લગભગ સમાન ઉંમરે પોતાને યાદ રાખવાનું શરૂ કરે છે. આ સૂચવે છે કે આપણે આપણા જીવનના પ્રથમ વર્ષોને યાદ રાખી શકતા નથી કારણ કે આપણું મગજ હજી જરૂરી સાધનોથી સજ્જ નથી.

આ સમજૂતી ન્યુરોલોજીના ઇતિહાસમાં સૌથી પ્રસિદ્ધ દર્દીની પરીક્ષાનું પરિણામ હતું, જે ઉપનામ હેઠળ જાણીતા છે. H.M.ની એપીલેપ્સી મટાડવા માટેના અસફળ ઓપરેશન પછી. હિપ્પોકેમ્પસને નુકસાન થયું હતું, તેણે નવી ઘટનાઓને યાદ રાખવાની ક્ષમતા ગુમાવી દીધી હતી.

"તે શીખવાની અને યાદ રાખવાની આપણી ક્ષમતાની સીટ છે. જો તે હિપ્પોકેમ્પસ ન હોત, તો હું અમારી વાતચીતને યાદ રાખી શક્યો ન હોત," જેફરી ફેગન કહે છે, જેઓ સેન્ટ જોન્સ યુનિવર્સિટીમાં મેમરી અને શીખવાનું સંશોધન કરે છે.

જો કે, એ નોંધવું રસપ્રદ છે કે હિપ્પોકેમ્પલ ઈજાવાળા દર્દી તેમ છતાં અન્ય પ્રકારની માહિતી શીખી શકે છે - એક શિશુની જેમ. જ્યારે વૈજ્ઞાનિકોએ તેને અરીસામાં તેના પ્રતિબિંબમાંથી પાંચ-પોઇન્ટેડ તારો દોરવાનું કહ્યું (તે દેખાય છે તેના કરતાં વધુ અઘરું છે!), તે દરેક પ્રયાસ સાથે સુધર્યો, જો કે દરેક વખતે તેને લાગ્યું કે તે પહેલીવાર દોરે છે.

કદાચ નાની ઉંમરે હિપ્પોકેમ્પસ ઘટનાઓની સંપૂર્ણ સ્મૃતિઓ રચવા માટે પૂરતું વિકસિત નથી. જીવનના પ્રથમ થોડા વર્ષો દરમિયાન, બાળક વાંદરાઓ, ઉંદરો અને બાળકો હિપ્પોકેમ્પસમાં ન્યુરોન્સ ઉમેરવાનું ચાલુ રાખે છે, અને તેમાંથી કોઈ પણ બાળપણમાં લાંબા સમય સુધી કંઈપણ યાદ રાખી શકતા નથી.

જો કે, એવું લાગે છે કે જલદી શરીર નવા ન્યુરોન્સ બનાવવાનું બંધ કરે છે, તેઓ અચાનક આ ક્ષમતા પ્રાપ્ત કરે છે. "નાના બાળકો અને શિશુઓમાં, હિપ્પોકેમ્પસ ખૂબ જ અવિકસિત છે," ફેગન કહે છે.

પરંતુ શું આનો અર્થ એ થાય છે કે, અવિકસિત સ્થિતિમાં, હિપ્પોકેમ્પસ સમય જતાં સંગ્રહિત યાદોને ગુમાવે છે? અથવા તેઓ બિલકુલ રચાયા નથી? કારણ કે બાળપણની ઘટનાઓ આપણે ભૂલી ગયા પછી લાંબા સમય સુધી આપણા વર્તનને પ્રભાવિત કરવાનું ચાલુ રાખી શકે છે, કેટલાક મનોવૈજ્ઞાનિકો માને છે કે તે આપણી યાદોમાં રહે તેવી શક્યતા છે.

"તે સંભવ છે કે સ્મૃતિઓ કોઈ એવી જગ્યાએ સંગ્રહિત કરવામાં આવે જે હાલમાં અપ્રાપ્ય છે, પરંતુ આ પ્રયોગમૂલક રીતે સાબિત કરવું ખૂબ મુશ્કેલ છે," ફેગન સમજાવે છે.

જો કે, આપણે તે સમય વિશે જે યાદ રાખીએ છીએ તેના પર વધુ વિશ્વાસ ન કરવો જોઈએ - શક્ય છે કે આપણી બાળપણની યાદો મોટાભાગે ખોટી હોય અને આપણે એવી ઘટનાઓ યાદ રાખીએ જે આપણી સાથે ક્યારેય ન બની હોય.

એલિઝાબેથ લોફ્ટેસ, યુનિવર્સિટી ઓફ કેલિફોર્નિયા એટ ઇરવિન (યુએસએ) ના મનોવિજ્ઞાની, તેમના વૈજ્ઞાનિક સંશોધનને આ વિશિષ્ટ વિષય પર સમર્પિત છે.

"લોકો વિચારોને પસંદ કરી શકે છે અને તેમની કલ્પના કરવાનું શરૂ કરી શકે છે, તેમને યાદોથી અસ્પષ્ટ બનાવે છે," તેણી કહે છે.

કાલ્પનિક ઘટનાઓ

લોફ્ટેસ પોતે જાણે છે કે આ કેવી રીતે થાય છે. જ્યારે તે 16 વર્ષની હતી ત્યારે તેની માતા સ્વિમિંગ પુલમાં ડૂબી ગઈ હતી. ઘણા વર્ષો પછી, એક સંબંધીએ તેણીને ખાતરી આપી કે તેણીએ જ સપાટી પરના શરીરની શોધ કરી હતી. "યાદો" લોફ્ટેસમાં ફરી આવી, પરંતુ એક અઠવાડિયા પછી તે જ સંબંધીએ તેણીને પાછો બોલાવ્યો અને સમજાવ્યું કે તેણીએ ભૂલ કરી છે - કોઈ બીજાને લાશ મળી છે.

અલબત્ત, કોઈને એ સાંભળવું ગમતું નથી કે તેમની યાદો વાસ્તવિક નથી. લોફ્ટેસ જાણતા હતા કે તેણીને તેના શંકાસ્પદ લોકોને મનાવવા માટે સખત પુરાવાની જરૂર છે. 1980 ના દાયકામાં, તેણીએ અભ્યાસ માટે સ્વયંસેવકોની ભરતી કરી અને તેમને "યાદો" આપવાનું શરૂ કર્યું.

Loftes બાળપણના આઘાત વિશે વિસ્તૃત જૂઠાણું લઈને આવ્યા હતા જ્યારે તેઓ સ્ટોરમાં ખોવાઈ ગયા હતા ત્યારે તેઓ કથિત રીતે સહન કર્યા હતા, જ્યાં પાછળથી એક દયાળુ વૃદ્ધ મહિલા તેમને મળી અને તેમને તેમના માતાપિતા પાસે લઈ ગઈ. તેને વધુ વિશ્વાસપાત્ર બનાવવા માટે, તેણીએ પરિવારના સભ્યોને વાર્તામાં લાવ્યા.

"અમે અભ્યાસના સહભાગીઓને કહ્યું, 'અમે તમારી માતા સાથે વાત કરી અને તેમણે અમને કહ્યું કે તમારી સાથે શું થયું છે.'"

લગભગ ત્રીજા વિષયો આ જાળમાં ફસાઈ ગયા: કેટલાક આ ઘટનાને દરેક વિગતવાર "યાદ" રાખવામાં સફળ થયા.

હકીકતમાં, કેટલીકવાર આપણે ખરેખર બનેલી ઘટનાઓ કરતાં આપણી કલ્પના કરેલી યાદોની ચોકસાઈમાં વધુ વિશ્વાસ રાખીએ છીએ. અને જો તમારી યાદો વાસ્તવિક ઘટનાઓ પર આધારિત હોય, તો પણ તે શક્ય છે કે તે પછીથી તમારી પોતાની યાદોને બદલે ઇવેન્ટ વિશેની વાતચીતને પ્રતિબિંબિત કરવા માટે ફરીથી ફ્રેમ કરવામાં આવી હતી અને ફરીથી ફોર્મેટ કરવામાં આવી હતી.

યાદ રાખો જ્યારે તમે વિચાર્યું હતું કે તમારી બહેનને કાયમી માર્કરનો ઉપયોગ કરીને ઝેબ્રામાં રૂપાંતરિત કરવામાં કેટલી મજા આવશે? અથવા તમે તેને માત્ર એક કૌટુંબિક વિડિઓ પર જોયો? અને તે અદ્ભુત કેક જ્યારે તમે ત્રણ વર્ષના થયા ત્યારે તમારી મમ્મીએ શેક્યું? કદાચ તમારા મોટા ભાઈએ તમને તેના વિશે કહ્યું?

કદાચ સૌથી મોટું રહસ્ય એ નથી કે આપણે આપણું અગાઉનું બાળપણ કેમ યાદ નથી રાખતા, પરંતુ આપણી યાદો પર બિલકુલ વિશ્વાસ કરી શકાય કે કેમ તે છે.

અમે અમારા બાળપણને ખૂબ જ પસંદગીપૂર્વક યાદ કરીએ છીએ. આપણે ઘણું ભૂલી ગયા છીએ. શા માટે? વૈજ્ઞાનિકોને આ ઘટના માટે સમજૂતી મળી હોવાનું જણાય છે.

ફ્રોઈડ મુજબ

સિગ્મંડ ફ્રોઈડે બાળપણના ભુલકણા તરફ ધ્યાન દોર્યું. તેમની 1905ની કૃતિ, થ્રી એસેસ ઓન ધ થિયરી ઓફ સેક્સ્યુઆલીટીમાં, તેમણે ખાસ કરીને સ્મૃતિ ભ્રંશ પર પ્રતિબિંબિત કર્યું, જે બાળકના જીવનના પ્રથમ પાંચ વર્ષ આવરી લે છે. ફ્રોઈડને ખાતરી હતી કે બાળપણ (શિશુ) સ્મૃતિ ભ્રંશ એ કાર્યાત્મક મેમરી વિકૃતિઓનું પરિણામ નથી, પરંતુ પ્રારંભિક અનુભવો - આઘાત કે જે કોઈના પોતાના "હું" ને નુકસાન પહોંચાડે છે - બાળકની ચેતનામાં પ્રવેશતા અટકાવવાની ઇચ્છાથી ઉદ્ભવે છે. મનોવિશ્લેષણના પિતાએ આવા આઘાતને પોતાના શરીરના જ્ઞાન સાથે સંકળાયેલા અનુભવો અથવા જે સાંભળ્યું કે જોયેલું તેની સંવેદનાત્મક છાપ પર આધારિત માન્યું. ફ્રોઈડ યાદોના ટુકડા કહે છે જે હજી પણ બાળકની ચેતનાના માસ્કિંગમાં જોઈ શકાય છે.

"સક્રિયકરણ"

જર્નલ મેમરીમાં પ્રકાશિત, એમોરી યુનિવર્સિટીના વૈજ્ઞાનિકો પેટ્રિશિયા બેયર અને મરિના લાર્કીનાના અભ્યાસના પરિણામો, બાળપણના સ્મૃતિ ભ્રંશના સમય વિશેના સિદ્ધાંતને સમર્થન આપે છે. વૈજ્ઞાનિકોના મતે, તેનું "સક્રિયકરણ" સાત વર્ષની ઉંમરે અપવાદ વિના ગ્રહના તમામ રહેવાસીઓમાં થાય છે. વૈજ્ઞાનિકોએ શ્રેણીબદ્ધ પ્રયોગો હાથ ધર્યા જેમાં ત્રણ વર્ષના બાળકોએ ભાગ લીધો અને તેમને તેમના માતા-પિતાને તેમની સૌથી આબેહૂબ છાપ વિશે જણાવવાનું કહેવામાં આવ્યું. વર્ષો પછી, સંશોધકો પરીક્ષણો પર પાછા ફર્યા: તેઓએ તે જ બાળકોને ફરીથી આમંત્રણ આપ્યું અને વાર્તા યાદ રાખવા કહ્યું. પ્રયોગમાં પાંચથી સાત વર્ષની વયના સહભાગીઓ ત્રણ વર્ષની ઉંમર પહેલા તેમની સાથે જે બન્યું હતું તેમાંથી 60% યાદ કરવામાં સક્ષમ હતા, જ્યારે આઠથી દસ વર્ષના બાળકો 40% કરતા વધુ યાદ કરી શકતા ન હતા. આમ, વૈજ્ઞાનિકો એવી ધારણા કરવામાં સક્ષમ હતા કે બાળપણની સ્મૃતિ ભ્રંશ 7 વર્ષની ઉંમરે થાય છે.

આવાસ

કેનેડિયન મનોવિજ્ઞાનના પ્રોફેસર કેરોલ પીટરસન માને છે કે પર્યાવરણ, અન્ય પરિબળોની સાથે, બાળપણની યાદોની રચનાને પ્રભાવિત કરે છે. તે મોટા પાયે પ્રયોગના પરિણામે તેની પૂર્વધારણાની પુષ્ટિ કરવામાં સક્ષમ હતો, જેમાં સહભાગીઓ કેનેડિયન અને ચાઇનીઝ બાળકો હતા. તેઓને જીવનના પ્રથમ વર્ષોની સૌથી આબેહૂબ યાદોને ચાર મિનિટમાં યાદ કરવાનું કહેવામાં આવ્યું. કેનેડિયન બાળકોને ચીની બાળકો કરતા બમણી ઘટનાઓ યાદ હતી. તે પણ રસપ્રદ છે કે કેનેડિયનો મુખ્યત્વે વ્યક્તિગત વાર્તાઓને યાદ કરે છે, જ્યારે ચીનીઓએ યાદો શેર કરી હતી જેમાં તેમના કુટુંબ અથવા પીઅર જૂથ સામેલ હતા.

અપરાધ વિના દોષિત?

ઓહિયો સ્ટેટ યુનિવર્સિટી મેડિકલ સેન્ટરના નિષ્ણાતો માને છે કે બાળકો તેમની યાદોને ચોક્કસ સ્થળ અને સમય સાથે જોડી શકતા નથી, તેથી પછીના જીવનમાં તેમના પોતાના બાળપણના એપિસોડનું પુનર્નિર્માણ કરવું અશક્ય બની જાય છે. વિશ્વની શોધ કરતી વખતે, બાળક શું થઈ રહ્યું છે તેને ટેમ્પોરલ અથવા અવકાશી માપદંડ સાથે જોડવાનું મુશ્કેલ બનાવતું નથી. અભ્યાસના સહ-લેખકોમાંના એક, સિમોન ડેનિસના જણાવ્યા અનુસાર, બાળકોને "ઓવરલેપિંગ સંજોગો" સાથેની ઘટનાઓ યાદ રાખવાની જરૂર નથી લાગતી. બાળકને સર્કસમાં ખુશખુશાલ રંગલો યાદ આવી શકે છે, પરંતુ તે કહેવાની શક્યતા નથી કે શો 17.30 વાગ્યે શરૂ થયો હતો.

લાંબા સમયથી એવું પણ માનવામાં આવતું હતું કે જીવનના પ્રથમ ત્રણ વર્ષની યાદોને ભૂલી જવાનું કારણ તેમને ચોક્કસ શબ્દો સાથે જોડવામાં અસમર્થતા છે. બાળક વાણી કૌશલ્યના અભાવને લીધે જે બન્યું તેનું વર્ણન કરી શકતું નથી, તેથી તેની ચેતના "બિનજરૂરી" માહિતીને અવરોધે છે. 2002 માં, જર્નલ સાયકોલોજિકલ સાયન્સે ભાષા અને બાળકોની યાદશક્તિ વચ્ચેના સંબંધ પર એક અભ્યાસ પ્રકાશિત કર્યો. તેના લેખકો, ગેબ્રિયલ સિમકોક અને હારલીન હેન, પ્રયોગોની શ્રેણી હાથ ધરી હતી જેમાં તેઓએ સાબિત કરવાનો પ્રયાસ કર્યો હતો કે જે બાળકો હજુ સુધી બોલતા શીખ્યા નથી તેઓ તેમની સાથે જે થાય છે તે યાદોમાં "એન્કોડ" કરી શકતા નથી.

કોષો જે મેમરીને "ભૂંસી નાખે છે".

કેનેડિયન વૈજ્ઞાનિક પૌલ ફ્રેન્કલેન્ડ, જે બાળપણના સ્મૃતિ ભ્રંશની ઘટનાનો સક્રિયપણે અભ્યાસ કરે છે, તેમના સાથીદારો સાથે અસંમત છે. તે માને છે કે બાળપણની યાદોની રચના ટૂંકા ગાળાના મેમરી ઝોનમાં થાય છે. તે ભારપૂર્વક કહે છે કે નાના બાળકો તેમના બાળપણને યાદ કરી શકે છે અને વર્તમાન ઘટનાઓ વિશે રંગીન રીતે વાત કરી શકે છે જેમાં તેઓ તાજેતરમાં સામેલ થયા હતા. જો કે, સમય જતાં, આ યાદોને "ભૂંસી નાખવામાં આવે છે." ફ્રેન્કલેન્ડની આગેવાની હેઠળના વૈજ્ઞાનિકોના જૂથે સૂચવ્યું હતું કે શિશુની યાદદાસ્ત ગુમાવવી એ નવા કોષની રચનાની સક્રિય પ્રક્રિયા સાથે સંકળાયેલ હોઈ શકે છે, જેને ન્યુરોજેનેસિસ કહેવામાં આવે છે. પોલ ફ્રેન્કલેન્ડના જણાવ્યા મુજબ, અગાઉ એવું માનવામાં આવતું હતું કે ન્યુરોન્સની રચના નવી યાદોની રચના તરફ દોરી જાય છે, પરંતુ તાજેતરના સંશોધનોએ સાબિત કર્યું છે કે ન્યુરોજેનેસિસ ભૂતકાળ વિશેની માહિતીને એક સાથે ભૂંસી નાખવામાં સક્ષમ છે. તો પછી શા માટે લોકો મોટાભાગે જીવનના પ્રથમ ત્રણ વર્ષ યાદ રાખતા નથી? કારણ એ છે કે આ સમય ન્યુરોજેનેસિસનો સૌથી સક્રિય સમયગાળો છે. ચેતાકોષો પછી ધીમી ગતિએ પ્રજનન કરવાનું શરૂ કરે છે અને બાળપણની કેટલીક યાદોને અકબંધ છોડી દે છે.

અનુભવી રીત

તેમની ધારણાને ચકાસવા માટે, કેનેડિયન વૈજ્ઞાનિકોએ ઉંદરો પર એક પ્રયોગ હાથ ધર્યો. ઉંદરને પાંજરામાં ફ્લોર સાથે મૂકવામાં આવ્યા હતા જેની સાથે નબળા ઇલેક્ટ્રિકલ ડિસ્ચાર્જ લાગુ કરવામાં આવ્યા હતા. પાંજરામાં વારંવાર મુલાકાત લેવાથી પુખ્ત ઉંદર ગભરાઈ ગયા, એક મહિના પછી પણ. પરંતુ યુવાન ઉંદરોએ બીજા જ દિવસે સ્વેચ્છાએ પાંજરાની મુલાકાત લીધી. વૈજ્ઞાનિકો એ પણ સમજવામાં સક્ષમ છે કે ન્યુરોજેનેસિસ મેમરીને કેવી રીતે અસર કરે છે. આ કરવા માટે, પ્રાયોગિક વિષયો કૃત્રિમ રીતે ન્યુરોજેનેસિસના પ્રવેગનું કારણ બને છે - ઉંદર પાંજરાની મુલાકાત લેતી વખતે ઊભી થતી પીડા વિશે ઝડપથી ભૂલી ગયા હતા. પૌલ ફ્રેન્કલેન્ડના મતે, ન્યુરોજેનેસિસ એ ખરાબ વસ્તુ કરતાં વધુ સારી બાબત છે, કારણ કે તે મગજને વધુ પડતા માહિતીથી બચાવવામાં મદદ કરે છે.

ફોટો ગેટ્ટી છબીઓ

આપણે આપણા સપના કેમ યાદ નથી રાખતા? આ પણ વિચિત્ર છે કારણ કે સપના રોજિંદા જીવન કરતાં વધુ આબેહૂબ અને તીવ્ર હોઈ શકે છે. જો સ્વપ્નમાં બનતી કેટલીક ઘટનાઓ વાસ્તવિકતામાં આપણી સાથે બની હોય - ઉદાહરણ તરીકે, છત પરથી પડવું અથવા કોઈ મૂવી સ્ટાર સાથેનો પ્રેમ સંબંધ - તો આ વાર્તા ચોક્કસપણે આપણી યાદમાં રહેશે (અમારી સોશિયલ મીડિયા ફીડનો ઉલ્લેખ ન કરવો).

ત્યાં ઘણા સિદ્ધાંતો છે જે સમજવામાં મદદ કરે છે કે શા માટે સપના આટલી ઝડપથી મેમરીમાંથી ઝાંખા પડી જાય છે. એક તરફ, ભૂલી જવું એ એક પ્રક્રિયા છે જે ઉત્ક્રાંતિના દૃષ્ટિકોણથી ખૂબ જ જરૂરી છે: ગુફામાં રહેનાર માટે, એક સ્વપ્ન કે, સિંહથી ભાગતી વખતે, તે ખડક પરથી કૂદી ગયો, તે કંઈપણ સારામાં સમાપ્ત થશે નહીં. ડીએનએ શોધક ફ્રાન્સિસ ક્રિક દ્વારા વિકસિત અન્ય ઉત્ક્રાંતિ સિદ્ધાંત જણાવે છે કે સપનાનું મુખ્ય કાર્ય સમય જતાં મગજમાં જમા થતી બિનજરૂરી યાદોને ભૂલી જવાનું છે.

આપણે સપના પણ ભૂલી જઈએ છીએ કારણ કે સ્વપ્નમાં શું થયું તે યાદ રાખવું આપણા માટે અસામાન્ય છે. આપણે એ હકીકતથી ટેવાયેલા છીએ કે આપણો ભૂતકાળ કાલક્રમિક રીતે, રેખીય રીતે ગોઠવાયેલો છે: પ્રથમ એક વસ્તુ થઈ, પછી બીજી, ત્રીજી... સપના અસ્તવ્યસ્ત છે, સંગઠનોથી ભરેલા છે અને રેન્ડમ, અતાર્કિક વળાંકો છે.

આ ઉપરાંત, રોજિંદા જીવનમાં, એલાર્મ ઘડિયાળ પર ઉઠવાની અને તરત જ વસ્તુઓ કરવા માટે દોડવાની જરૂરિયાત સપનાને યાદ રાખવામાં ફાળો આપતી નથી - જાગ્યા પછી આપણે જે પ્રથમ વસ્તુ વિશે વિચારીએ છીએ (જો આપણે વિચારીએ છીએ) તે છે: “ક્યાંથી શરૂ કરવું આજે મારે શું કરવું જોઈએ?" આ કારણે સપના ધુમાડાની જેમ વિખરાઈ જાય છે.

સ્વપ્ન યાદ રાખવા માટે શું કરવું?

તમે સૂતા પહેલા, બે એલાર્મ સેટ કરો: એક આખરે જાગવા માટે, બીજું (સંગીત) તમે તમારા સ્વપ્નમાં જે જોયું તેના પર ધ્યાન કેન્દ્રિત કરવા માટે (બીજો પ્રથમ કરતા થોડો વહેલો વાગવો જોઈએ).

1. સૂતા પહેલા, તમારા પલંગની નજીક નાઇટસ્ટેન્ડ પર પેન અને કાગળનો ટુકડો મૂકો. અથવા તમારા સ્માર્ટફોન પર નોટબુક એપ્લિકેશનનો ઉપયોગ કરો: જ્યાં સુધી તમે ભૂલવાનું શરૂ ન કરો ત્યાં સુધી તમને યાદ હોય તે બધું લખો.
2. જ્યારે "મ્યુઝિકલ" એલાર્મ ઘડિયાળ વાગે છે અને તમે કાગળ અને પેન્સિલ માટે પહોંચો છો, ત્યારે શક્ય તેટલું ઓછું ખસેડવાનો પ્રયાસ કરો.
3. સ્વપ્નની લાગણી, તેનો મૂડ યાદ રાખો, મનમાં જે આવે તે લખો. તે મફત સ્વરૂપમાં કરો, ઘટનાઓને ક્રમ આપશો નહીં.
4. આખા દિવસ દરમિયાન નજીકમાં નોટપેડ રાખો: કદાચ ઊંઘ અમારી સાથે "ફ્લર્ટ" કરવાનું ચાલુ રાખશે. ફ્લર્ટિંગ ડ્રીમ્સ એ આર્થર મિન્ડેલ દ્વારા પ્રયોજિત શબ્દ છે: ડ્રીમ શાર્ડ્સ આખો દિવસ અથવા તો ઘણા દિવસો સુધી દેખાઈ શકે છે, જે આપણને અને આપણા મગજને "ટીઝ" કરે છે.
5. જ્યારે તમે તમારા સપનાનું પુનઃઉત્પાદન કરવાનું શીખો છો, ત્યારે તમારા માટે તેમને યાદ રાખવાનું વધુ સરળ બનશે.

આપણામાંના મોટાભાગનાને આપણે જન્મ્યા તે દિવસથી કંઈપણ યાદ રાખતા નથી - અમારા પ્રથમ પગલાં, અમારા પ્રથમ શબ્દો અને કિન્ડરગાર્ટન સુધીની છાપ. અમારી પ્રથમ સ્મૃતિઓ સામાન્ય રીતે ખંડિત હોય છે, સંખ્યામાં ઓછી હોય છે અને નોંધપાત્ર કાલક્રમિક અંતર સાથે એકબીજા સાથે જોડાયેલા હોય છે. આપણી સ્મૃતિમાં જીવનના આવા મહત્વપૂર્ણ તબક્કાની ગેરહાજરીએ ઘણા દાયકાઓથી માતાપિતાને હતાશ કર્યા હતા અને મનોવૈજ્ઞાનિકો, ન્યુરોલોજીસ્ટ અને ભાષાશાસ્ત્રીઓને મૂંઝવણમાં મૂક્યા હતા, જેમાં મનોરોગ ચિકિત્સાના પિતા, સિગ્મંડ ફ્રોઈડનો સમાવેશ થાય છે, જેમણે 100 વર્ષ પહેલાં "શિશુ સ્મૃતિ ભ્રંશ" ની વિભાવના રજૂ કરી હતી.

એક તરફ, બાળકો સ્પોન્જ જેવી નવી માહિતીને શોષી લે છે. દર સેકન્ડે તેઓ 700 નવા ન્યુરલ કનેક્શન બનાવે છે, જેથી બાળકો ઈર્ષ્યાપાત્ર ઝડપે માસ્ટર લેંગ્વેજ અને માનવ પર્યાવરણમાં ટકી રહેવા માટે જરૂરી અન્ય કૌશલ્યો ધરાવે છે. તાજેતરના સંશોધનો દર્શાવે છે કે તેમની બૌદ્ધિક ક્ષમતાઓનો વિકાસ જન્મ પહેલાં જ શરૂ થાય છે.

પરંતુ પુખ્ત તરીકે પણ, અમે સમય જતાં માહિતી ભૂલી જઈએ છીએ સિવાય કે અમે તેને જાળવી રાખવા માટે વિશેષ પ્રયત્નો કરીએ. તેથી, બાળપણની સ્મૃતિઓની અછત માટે એક સમજૂતી એ છે કે બાળપણની સ્મૃતિ ભ્રંશ એ કુદરતી ભૂલી જવાની પ્રક્રિયાનું પરિણામ છે જે લગભગ બધા આપણા જીવન દરમિયાન અનુભવે છે.

આ ધારણાનો જવાબ 19મી સદીના જર્મન મનોવૈજ્ઞાનિક હર્મન એબિંગહાસના સંશોધનમાં મળી આવ્યો હતો, જે માનવ યાદશક્તિની ક્ષમતાઓ અને મર્યાદાઓને ચકાસવા માટે પોતાના પર શ્રેણીબદ્ધ પ્રયોગો હાથ ધરનારા પ્રથમ વ્યક્તિઓમાંના એક હતા. ભૂતકાળની યાદો સાથે જોડાણ ટાળવા અને રોટે મેમરીનો અભ્યાસ કરવા માટે, તેણે નોનસેન્સ સિલેબલની પદ્ધતિ વિકસાવી - બે વ્યંજન અને એક સ્વરના બનેલા સિલેબલની પંક્તિઓ શીખવી.

મેમરીમાંથી શીખેલા શબ્દોનું પુનઃઉત્પાદન કરીને, તેણે "ભૂલી જવાનો વળાંક" રજૂ કર્યો, જે શીખેલી સામગ્રીને યાદ રાખવાની આપણી ક્ષમતામાં ઝડપી ઘટાડો દર્શાવે છે: વધારાની તાલીમ વિના, આપણું મગજ એક કલાકની અંદર અડધી નવી સામગ્રી કાઢી નાખે છે, અને 30મા દિવસે આપણે પ્રાપ્ત માહિતીના માત્ર 2-3% સાથે બાકી છે.

એબિંગહાસના સંશોધનમાં સૌથી મહત્વપૂર્ણ નિષ્કર્ષ: માહિતી ભૂલી જવી એ તદ્દન સ્વાભાવિક છે. શિશુની યાદો તેમાં બંધબેસે છે કે કેમ તે શોધવા માટે, ફક્ત આલેખની તુલના કરવી જરૂરી હતી. 1980 ના દાયકામાં, વૈજ્ઞાનિકોએ કેટલીક ગણતરીઓ કરી અને શોધ્યું કે અમે જન્મ અને છ કે સાત વર્ષની વચ્ચેના સમયગાળા વિશે મેમરી વળાંકની અપેક્ષા કરતા ઘણી ઓછી માહિતી જાળવી રાખીએ છીએ. આનો અર્થ એ છે કે આ યાદોને ગુમાવવી એ આપણી સામાન્ય ભૂલી જવાની પ્રક્રિયાથી અલગ છે.

જો કે, રસપ્રદ વાત એ છે કે, કેટલાક લોકો અન્ય કરતા પહેલાની યાદો સુધી પહોંચે છે: કેટલાકને બે વર્ષની ઉંમરની ઘટનાઓ યાદ રહી શકે છે, જ્યારે અન્ય સાત કે આઠ વર્ષની ઉંમર સુધી જીવનની કોઈ ઘટનાઓ યાદ રાખી શકતા નથી. સરેરાશ, ખંડિત યાદો, "ચિત્રો," લગભગ દેખાય છે 3.5 વર્ષની ઉંમરથી. આનાથી પણ વધુ રસપ્રદ હકીકત એ છે કે જે ઉંમરે પ્રથમ સ્મૃતિઓ થાય છે તે વિવિધ સંસ્કૃતિઓ અને દેશોમાં બદલાય છે, જે બે વર્ષની ઉંમરે પ્રારંભિક ઉંમરે પહોંચે છે.

શું આ યાદોમાંના અંતરને સમજાવી શકે છે? આ વિસંગતતા અને "શિશુ ભૂલી" ની ઘટના વચ્ચે સંભવિત જોડાણ સ્થાપિત કરવા માટે, કોર્નેલ યુનિવર્સિટીના મનોવિજ્ઞાની ક્વિ વાંગે ચાઇનીઝ અને અમેરિકન કોલેજના વિદ્યાર્થીઓ પાસેથી સેંકડો સંસ્મરણો એકત્રિત કર્યા. પ્રવર્તમાન સ્ટીરિયોટાઇપ્સ અનુસાર, અમેરિકન વાર્તાઓ લાંબી, વધુ જટિલ અને સ્પષ્ટપણે સ્વ-કેન્દ્રિત હતી. ચાઈનીઝ વાર્તાઓ ટૂંકી અને મોટાભાગે તથ્ય પર આધારિત હતી, અને સરેરાશ તે અમેરિકન વિદ્યાર્થીઓ કરતાં છ મહિના પછીના સમયગાળામાં સેટ કરવામાં આવી હતી.

અસંખ્ય અભ્યાસોએ દર્શાવ્યું છે કે વધુ વિગતવાર, વ્યક્તિ-કેન્દ્રિત યાદોને જાળવી રાખવા અને જીવંત કરવા માટે ખૂબ સરળ છે. થોડો અહંકાર આપણી યાદશક્તિને કામમાં મદદ કરે છે, કારણ કે આપણું પોતાનું દૃષ્ટિબિંદુ બનાવવું એ ઘટનાઓને વિશેષ અર્થ સાથે ભરી દે છે.

"'ઝૂમાં વાઘ હતા' અને 'મેં પ્રાણી સંગ્રહાલયમાં વાઘ જોયા' એમ કહેવામાં તફાવત છે, અને તેઓ ડરામણા હોવા છતાં, મારો સમય ખૂબ જ સારો હતો,'"-એમોરી યુનિવર્સિટીના મનોવિજ્ઞાની રોબિન ફિવુશ કહે છે.

કલ્પના કરો કે તમે કોઈની સાથે લંચ કરી રહ્યા છો જેને તમે ઘણા વર્ષોથી ઓળખો છો. તમે રજાઓ, જન્મદિવસ એકસાથે ઉજવ્યા, મજા કરી, પાર્કમાં ગયા અને આઈસ્ક્રીમ ખાધો. તમે પણ સાથે રહેતા હતા. એકંદરે, આ વ્યક્તિએ તમારા પર ઘણા પૈસા ખર્ચ્યા છે - હજારો. ફક્ત તમે જ આમાંથી કંઈપણ યાદ રાખી શકતા નથી.

જીવનની સૌથી નાટકીય ક્ષણો - જે દિવસે તમે જન્મ્યા હતા, પ્રથમ પગલાં, બોલાયેલા પ્રથમ શબ્દો, પ્રથમ ખોરાક અને કિન્ડરગાર્ટનના પ્રથમ વર્ષો પણ - આપણામાંથી મોટાભાગના જીવનના પ્રથમ વર્ષો વિશે કંઈપણ યાદ રાખતા નથી. અમારી પ્રથમ અમૂલ્ય સ્મૃતિ પછી પણ, બાકીના દૂરના અને વિખરાયેલા લાગે છે. કેવી રીતે?

આપણા જીવનના ક્રોનિકલમાં આ અંતરના છિદ્રે માતાપિતા અને મનોવૈજ્ઞાનિકો, ન્યુરોલોજીસ્ટ અને ભાષાશાસ્ત્રીઓને દાયકાઓથી હતાશ કર્યા છે. સિગ્મંડ ફ્રોઈડે પણ આ મુદ્દાનો બહોળો અભ્યાસ કર્યો હતો, તેથી જ તેણે 100 કરતાં વધુ વર્ષો પહેલા "શિશુ સ્મૃતિ ભ્રંશ" શબ્દની રચના કરી હતી.

આ તબુલા-રસના અભ્યાસથી રસપ્રદ પ્રશ્નો ઉભા થયા. શું અમારી પ્રથમ યાદો ખરેખર અમને જણાવે છે કે અમારી સાથે શું થયું, અથવા અમે બનેલા હતા? શું આપણે શબ્દો વિનાની ઘટનાઓને યાદ રાખી શકીએ અને તેનું વર્ણન કરી શકીએ? શું આપણે એક દિવસ ખોવાયેલી યાદોને પાછી મેળવી શકીશું?

આ કોયડાનો એક ભાગ એ હકીકત પરથી ઉદ્દભવે છે કે બાળકો, નવી માહિતી માટે સ્પંજની જેમ, દર સેકન્ડે 700 નવા ન્યુરલ કનેક્શન્સ બનાવે છે અને ભાષા શીખવાની કુશળતા ધરાવે છે જે સૌથી વધુ સિદ્ધ પોલીગ્લોટ્સને ઈર્ષ્યાથી લીલા બનાવે છે. નવીનતમ સંશોધન દર્શાવે છે કે તેઓ ગર્ભમાં તેમના મગજને તાલીમ આપવાનું શરૂ કરે છે.

પરંતુ પુખ્ત વયના લોકોમાં પણ, જો તેને સાચવવાનો કોઈ પ્રયાસ ન કરવામાં આવે તો સમય જતાં માહિતી ખોવાઈ જાય છે. તેથી, એક સમજૂતી એ છે કે બાળપણની સ્મૃતિ ભ્રંશ એ આપણા જીવન દરમિયાન આપણને મળેલી વસ્તુઓને ભૂલી જવાની કુદરતી પ્રક્રિયાનું પરિણામ છે.

19મી સદીના જર્મન મનોવૈજ્ઞાનિક હર્મન એબિંગહોસે માનવ યાદશક્તિની મર્યાદાઓ શોધવા માટે પોતાના પર અસામાન્ય પ્રયોગો કર્યા હતા. તેના મગજને શરૂ કરવા માટે સંપૂર્ણપણે ખાલી સ્લેટ આપવા માટે, તેણે "નોનસેન્સ સિલેબલ" - "કાગ" અથવા "સ્લેન્સ" જેવા રેન્ડમ અક્ષરોથી બનેલા શબ્દોની શોધ કરી - અને તે હજારો યાદ રાખવાની તૈયારી કરી.

તેના ભૂલી જવાના વળાંકે આપણે જે શીખ્યા છીએ તે યાદ રાખવાની અમારી ક્ષમતામાં અસ્વસ્થતાપૂર્વક ઝડપી ઘટાડો દર્શાવે છે: એકલા બાકી, આપણું મગજ એક કલાકમાં આપણે શીખ્યા હોય તેમાંથી અડધી સામગ્રી સાફ કરે છે. 30મા દિવસે આપણે ફક્ત 2-3% જ છોડીએ છીએ.

એબિંગહોસે શોધ્યું કે આ બધું જે રીતે ભૂલી ગયું હતું તે તદ્દન અનુમાનિત હતું. બાળકોની યાદો કોઈ અલગ છે કે કેમ તે શોધવા માટે, આપણે આ વળાંકોની તુલના કરવાની જરૂર છે. જ્યારે વૈજ્ઞાનિકોએ 1980 ના દાયકામાં ગણતરીઓ કરી, ત્યારે તેઓએ જોયું કે આ વળાંકોના આધારે અપેક્ષિત હશે તેના કરતાં આપણે જન્મથી છ કે સાત વર્ષની વય સુધી ઘણું ઓછું યાદ રાખીએ છીએ. દેખીતી રીતે કંઈક સંપૂર્ણપણે અલગ થઈ રહ્યું છે.

નોંધપાત્ર બાબત એ છે કે કેટલાક લોકો માટે પડદો અન્ય લોકો કરતાં વહેલો ઉઠાવી લેવામાં આવે છે. કેટલાક લોકો બે વર્ષની ઉંમરથી બનેલી ઘટનાઓ યાદ રાખી શકે છે, જ્યારે અન્ય લોકો સાત કે આઠ વર્ષના થયા ત્યાં સુધી તેમની સાથે બનેલી કંઈપણ યાદ નથી રાખતા. સરેરાશ, અસ્પષ્ટ ફૂટેજ સાડા ત્રણ વર્ષની ઉંમરે શરૂ થાય છે. આનાથી પણ વધુ નોંધપાત્ર બાબત એ છે કે વિસંગતતાઓ દરેક દેશમાં બદલાય છે, જેમાં સ્મૃતિઓમાં તફાવત બે વર્ષની સરેરાશ સુધી પહોંચે છે.

આના કારણોને સમજવા માટે, કોર્નેલ યુનિવર્સિટીના મનોવિજ્ઞાની ક્વિ વાંગે ચીની અને અમેરિકન વિદ્યાર્થીઓની સેંકડો યાદો એકત્રિત કરી. જેમ કે રાષ્ટ્રીય સ્ટીરિયોટાઇપ્સ આગાહી કરશે, અમેરિકન ઇતિહાસ લાંબો હતો, દેખીતી રીતે વધુ સ્વ-કેન્દ્રિત અને વધુ જટિલ હતો. બીજી બાજુ, ચીની વાર્તાઓ ટૂંકી અને મુદ્દાની હતી; તેઓ પણ સરેરાશ છ મહિના પછી શરૂ થયા.

અસંખ્ય અન્ય અભ્યાસો દ્વારા આ સ્થિતિને સમર્થન મળે છે. યાદો કે જે વધુ વિગતવાર અને સ્વ-નિર્દેશિત હોય છે તે યાદ રાખવું વધુ સરળ છે. એવું માનવામાં આવે છે કે નાર્સિસિઝમ આમાં મદદ કરે છે, કારણ કે પોતાનો દૃષ્ટિકોણ પ્રાપ્ત કરવાથી ઘટનાઓને અર્થ મળે છે.

એમોરી યુનિવર્સિટીના મનોવૈજ્ઞાનિક રોબિન ફિવુશ કહે છે, "'ઝૂમાં વાઘ છે' અને 'મેં પ્રાણીસંગ્રહાલયમાં વાઘ જોયા, અને તે ડરામણી અને મનોરંજક બંને હતી,' એમ વિચારવામાં તફાવત છે.

જ્યારે વાંગે ફરીથી પ્રયોગ કર્યો, આ વખતે બાળકોની માતાઓની મુલાકાત લેતા, તેણીને સમાન પેટર્ન મળી. તેથી જો તમારી યાદો ધૂંધળી હોય, તો તમારા માતાપિતાને દોષ આપો.

વાંગની પ્રથમ યાદ તેના માતા અને બહેન સાથે ચીનના ચોંગકિંગમાં તેના પરિવારના ઘરની નજીકના પર્વતોમાં હાઇકિંગની છે. તેણી લગભગ છ વર્ષની હતી. પરંતુ જ્યાં સુધી તેણી યુએસ ન ગઈ ત્યાં સુધી તેણીને તેના વિશે પૂછવામાં આવ્યું ન હતું. “પૂર્વીય સંસ્કૃતિઓમાં, બાળપણની યાદો ખાસ મહત્વની નથી. લોકોને આશ્ચર્ય થાય છે કે કોઈ એવું પૂછશે," તેણી કહે છે.

"જો સમાજ તમને કહે કે આ યાદો તમારા માટે મહત્વપૂર્ણ છે, તો તમે તેને રાખશો," વાંગ કહે છે. પ્રારંભિક સ્મૃતિઓનો રેકોર્ડ ન્યુઝીલેન્ડમાં માઓરીનો છે, જેમની સંસ્કૃતિમાં ભૂતકાળ પર ખૂબ ભાર મૂકવામાં આવ્યો છે. ઘણા લોકો અઢી વર્ષની ઉંમરે બનેલી ઘટનાઓને યાદ કરી શકે છે.”

"આપણે આપણી યાદો વિશે કેવી રીતે વાત કરીએ છીએ તે પણ આપણી સંસ્કૃતિ આકાર આપી શકે છે, અને કેટલાક મનોવૈજ્ઞાનિકો માને છે કે જ્યારે આપણે ભાષા મેળવીએ છીએ ત્યારે જ યાદો ઉભરી આવે છે."

ભાષા આપણને આપણી યાદોને સંરચના પ્રદાન કરવામાં મદદ કરે છે, એક કથા. ફિવુશ કહે છે કે વાર્તા બનાવવાથી, અનુભવ વધુ વ્યવસ્થિત બને છે અને તેથી લાંબા સમય સુધી યાદ રાખવું સરળ બને છે. કેટલાક મનોવૈજ્ઞાનિકો શંકા કરે છે કે આ એક મોટી ભૂમિકા ભજવે છે. તેઓ કહે છે કે સાઇન લેંગ્વેજ વિના ઉછરતા બહેરા બાળકો તેમની સૌથી જૂની સ્મૃતિઓની જાણ કરે છે, ઉદાહરણ તરીકે, વય વચ્ચે કોઈ તફાવત નથી.

આ બધું આપણને નીચેના સિદ્ધાંત તરફ દોરી જાય છે: આપણે શરૂઆતના વર્ષોને યાદ રાખી શકતા નથી કારણ કે આપણા મગજે જરૂરી સાધનસામગ્રી મેળવી નથી. આ સમજૂતી ન્યુરોસાયન્સના ઈતિહાસમાં પેશન્ટ એચએમ તરીકે ઓળખાતા સૌથી પ્રસિદ્ધ વ્યક્તિ તરફથી આવે છે. તેના વાઈની સારવાર માટે અસફળ સર્જરી પછી, જેણે તેના હિપ્પોકેમ્પસને નુકસાન પહોંચાડ્યું હતું, એચએમ કોઈ નવી ઘટનાઓ યાદ રાખી શક્યા નહીં. “તે આપણી શીખવાની અને યાદ રાખવાની ક્ષમતાનું કેન્દ્ર છે. જો મારી પાસે હિપ્પોકેમ્પસ ન હોત, તો હું તે વાર્તાલાપ યાદ રાખી શકત નહીં,” જેફરી ફેગન કહે છે, જેઓ સેન્ટ જ્હોન્સ યુનિવર્સિટીમાં મેમરી અને લર્નિંગનો અભ્યાસ કરે છે.

નોંધપાત્ર રીતે, તેમ છતાં, તે હજી પણ અન્ય પ્રકારની માહિતી શીખી શક્યો હતો - જેમ કે બાળકો. જ્યારે વૈજ્ઞાનિકોએ તેને અરીસામાં જોતા પાંચ-પોઇન્ટેડ તારાની ડિઝાઇનની નકલ કરવા કહ્યું (જેટલું તે લાગે તેટલું સરળ નથી), તે પ્રેક્ટિસના દરેક રાઉન્ડ સાથે વધુ સારું બન્યું, તેમ છતાં અનુભવ પોતે જ તેના માટે તદ્દન નવો હતો.

કદાચ જ્યારે આપણે ખૂબ જ નાના હોઈએ છીએ, ત્યારે હિપ્પોકેમ્પસ ઘટનાની સમૃદ્ધ સ્મૃતિ બનાવવા માટે પૂરતું વિકસિત નથી. બાળક ઉંદરો, વાંદરાઓ અને મનુષ્યો જીવનના પ્રથમ થોડા વર્ષોમાં હિપ્પોકેમ્પસમાં નવા ચેતાકોષો મેળવવાનું ચાલુ રાખે છે, અને આપણામાંથી કોઈ પણ બાળપણમાં કાયમી યાદો બનાવી શકતું નથી - અને તમામ સંકેતો એ છે કે જે ક્ષણે આપણે નવા ચેતાકોષો બનાવવાનું બંધ કરીએ છીએ, આપણે અચાનક રચના કરવાનું શરૂ કરીએ છીએ. લાંબા ગાળાની યાદશક્તિ. "બાળપણમાં, હિપ્પોકેમ્પસ અત્યંત અવિકસિત રહે છે," ફેગન કહે છે.

પરંતુ શું અવિકસિત હિપ્પોકેમ્પસ આપણી લાંબા ગાળાની યાદોને ગુમાવે છે, અથવા તે બિલકુલ રચના કરતું નથી? કારણ કે બાળપણના અનુભવો આપણી વર્તણૂકને યાદશક્તિમાંથી ભૂંસી નાખ્યા પછી લાંબા સમય સુધી પ્રભાવિત કરી શકે છે, મનોવૈજ્ઞાનિકો માને છે કે તેઓએ ક્યાંક રહેવું જોઈએ. "સંભવ છે કે યાદોને એવી જગ્યાએ સંગ્રહિત કરવામાં આવે જે હવે આપણા માટે સુલભ નથી, પરંતુ આ પ્રયોગાત્મક રીતે દર્શાવવું ખૂબ મુશ્કેલ છે," ફેગન કહે છે.

એવું કહેવામાં આવે છે કે, આપણું બાળપણ એવી ઘટનાઓની ખોટી યાદોથી ભરેલું છે જે ક્યારેય બન્યું નથી.

એલિઝાબેથ લોફ્ટસ, યુનિવર્સિટી ઓફ કેલિફોર્નિયા, ઇર્વિનના મનોવિજ્ઞાની, આ ઘટનાનો અભ્યાસ કરવા માટે તેમની કારકિર્દી સમર્પિત કરી છે. "લોકો વિચારોને પસંદ કરે છે અને તેમની કલ્પના કરે છે - તેઓ યાદો જેવા બની જાય છે," તેણી કહે છે.
કાલ્પનિક ઘટનાઓ

લોફ્ટસ પ્રથમ હાથ જાણે છે કે આ કેવી રીતે થાય છે. જ્યારે તે માત્ર 16 વર્ષની હતી ત્યારે તેની માતા સ્વિમિંગ પુલમાં ડૂબી ગઈ હતી. ઘણા વર્ષો પછી, એક સંબંધીએ તેણીને ખાતરી આપી કે તેણીએ તેનું શરીર તરતું જોયું છે. એક અઠવાડિયા પછી જ્યારે તે જ સંબંધીએ ફોન કર્યો અને સમજાવ્યું કે લોફ્ટસે બધું ખોટું કર્યું છે ત્યાં સુધી યાદો તેના મગજમાં છલકાઈ ગઈ.

અલબત્ત, તેમની યાદો વાસ્તવિક નથી એ જાણવા કોણ ઈચ્છશે? સંશયકારોને સમજાવવા માટે, લોફ્ટસને અકાટ્ય પુરાવાની જરૂર છે. 1980ના દાયકામાં, તેણીએ સ્વયંસેવકોને અભ્યાસ માટે આમંત્રિત કર્યા અને પોતે જ યાદો તાજી કરી.

લોફ્ટસે શોપિંગ સેન્ટરની ઉદાસી સફર વિશે વિસ્તૃત જુઠ્ઠાણું બોલ્યું જ્યાં તેઓ ખોવાઈ ગયા હતા અને બાદમાં એક નમ્ર વૃદ્ધ મહિલા દ્વારા તેમને બચાવી લેવામાં આવ્યા હતા અને તેમના પરિવાર સાથે ફરી મળ્યા હતા. ઘટનાઓને વધુ સાચી બનાવવા માટે, તેણીએ તેમના પરિવારોને પણ લાવ્યા. "અમે સામાન્ય રીતે અભ્યાસના સહભાગીઓને કહીએ છીએ કે અમે તમારી મમ્મી સાથે વાત કરી છે, તમારી મમ્મીએ તમને કંઈક કહ્યું છે જે તમારી સાથે થયું છે." લગભગ ત્રીજા વિષયોએ આ ઘટનાને આબેહૂબ વિગતવાર યાદ કરી. વાસ્તવમાં, આપણે ખરેખર બનેલી યાદો કરતાં આપણી કાલ્પનિક યાદોમાં વધુ વિશ્વાસ રાખીએ છીએ.

જો તમારી યાદો વાસ્તવિક ઘટનાઓ પર આધારિત હોય, તો પણ તે સંભવતઃ એકસાથે જોડાઈ હતી અને પાછળની દૃષ્ટિએ ફરીથી કામ કરવામાં આવી હતી - આ યાદો ચોક્કસ પ્રથમ વ્યક્તિની યાદોને બદલે વાતચીત સાથે રોપવામાં આવે છે.

કદાચ સૌથી મોટું રહસ્ય એ નથી કે આપણે આપણું બાળપણ કેમ યાદ રાખી શકતા નથી, પરંતુ આપણે આપણી યાદો પર વિશ્વાસ કરી શકીએ કે કેમ તે છે.