પ્રમાણપત્ર માટે વિદેશી ભાષાના શિક્ષકનો નમૂના પોર્ટફોલિયો. અંગ્રેજી શિક્ષક લ્યુડમિલા ઇવાનોવના અલેકસીવાનો પોર્ટફોલિયો

હેલો, પ્રિય શિક્ષકો!

જેમ તમે જાણો છો, હું હાલમાં પ્રસૂતિ રજા પર છું અને સપ્ટેમ્બર 2016 માં કામ પર પાછા ફરવાનું આયોજન કરું છું. અને મારે તરત જ પ્રમાણપત્રમાંથી પસાર થવું પડશે, કારણ કે છેલ્લી વખત જ્યારે હું 2010 માં બીજી શ્રેણી માટે પ્રમાણિત થયો હતો.

હવે આવી કોઈ કેટેગરી નથી, ત્યાં માત્ર પ્રથમ અને સર્વોચ્ચ છે, અને હોદ્દા માટે પુષ્ટિ પણ છે. જો પછીના કિસ્સામાં બધું એકદમ સરળ છે: તમે પરીક્ષા પાસ કરી અને સારું કર્યું, તો અન્ય કિસ્સાઓમાં તમારે પ્રમાણપત્ર માટે શિક્ષકનો પોર્ટફોલિયો તૈયાર કરવાની જરૂર છે, જેમાં ઘણો સમય લાગે છે, જે આધુનિક શિક્ષક માટે પહેલેથી જ ઓછા પુરવઠામાં છે.

તેથી, મને લાગે છે કે પ્રસૂતિ રજામાંથી પાછા ફર્યા પછી, મને મારા પોર્ટફોલિયો માટેના તમામ કાગળો એકત્રિત કરવાની મુશ્કેલ અને નર્વસ પ્રક્રિયા હશે.

અલબત્ત, તેઓ છેલ્લા પાંચ વર્ષના પરિણામો જુએ છે, પરંતુ તેમ છતાં હું મારા પેપર્સ અપડેટ કરવા માંગુ છું. અને તેથી મારે પોર્ટફોલિયો તૈયાર કરવા અને વિવિધ પ્રમાણપત્રો અને ડિપ્લોમા એકત્રિત કરવા માટે ઉતાવળ ન કરવી પડે, જો શક્ય હોય તો હું હવે આ કરું છું. જેમ તેઓ કહે છે, ઉનાળામાં તમારી સ્લીગ તૈયાર કરો!

મારી પાસે પહેલાથી જ ઘણા પ્રમાણપત્રો છે જે મને તાજેતરમાં પ્રાપ્ત થયા છે. હું મારી જાતને શિક્ષિત કરવાનું અને મારી પોતાની ભાવનાત્મક અને સૌંદર્યલક્ષી જરૂરિયાતોને સંતોષવાનું ચાલુ રાખવાનું આયોજન કરું છું.

પ્રમાણપત્ર માટે શિક્ષકનો પોર્ટફોલિયો શું છે?

પ્રમાણપત્ર માટે શિક્ષકનો પોર્ટફોલિયો એ શિક્ષકની શિક્ષણ પ્રવૃત્તિઓના પરિણામોને પ્રતિબિંબિત કરતા દસ્તાવેજો છે: પ્રમાણપત્રો, ઓર્ડર, પ્રમાણપત્રો, પ્રમાણપત્રો, ડિપ્લોમા વગેરે.

હું વિશ્વાસ સાથે કહી શકું છું કે હવે વિવિધ પ્રમાણપત્રો અને પ્રમાણપત્રો મેળવવાની ઘણી રીતો છે. તમે ક્યાં પ્રકાશિત કરી શકો છો તે વિશેના મારા લેખો હજુ સુધી વાંચ્યા નથી તેવા લોકો માટે, તપાસો અને.

હું તમને મારા પોર્ટફોલિયો માટે પ્રમાણપત્રો મેળવવામાં મદદ કરનાર બીજા સંસાધનનો પરિચય કરાવવા માંગુ છું.

આ એક વૈજ્ઞાનિક અને પદ્ધતિસરનો પ્રોજેક્ટ છે લાઈવ જર્નલ મેથોડિકલ. તે પોર્ટફોલિયો બનાવવા માટે તમામ શિક્ષકોની સેવાઓ પ્રદાન કરે છે. મને આ પ્રોજેક્ટનું કામ ગમ્યું. મેં એક કાંકરે કેટલાય પક્ષીઓને મારી નાખ્યા અને અનેક વિસ્તારોમાં પ્રમાણપત્ર મેળવ્યા.

લાઈવ જર્નલ મેન્યુઅલ

તમે જાણો છો કે શિક્ષકને પણ તેના પગારની સમકક્ષ રોકડમાં નફાકારક વધારો મેળવવા માટે ચોક્કસ સંખ્યામાં પોઈન્ટ મેળવવાની જરૂર છે. એટલે કે માટે:

સ્પર્ધાઓમાં વિદ્યાર્થીઓની ભાગીદારી
પોતાના શિક્ષણના અનુભવનું સામાન્યીકરણ અને પ્રસાર
પોતાની શિક્ષણશાસ્ત્ર અને પદ્ધતિસરની પ્રવૃત્તિઓના વ્યાવસાયીકરણના સ્તરનું પ્રદર્શન
બિન-કેન્દ્રિત સ્વરૂપોમાં પદ્ધતિસરની તાલીમ

પ્રદેશ અને દરેક શાળાના આધારે યાદી લાંબી હોઈ શકે છે. કોઈ પણ સંજોગોમાં, વિચાર એ જ છે - તમારી બધી કીર્તિમાં તમારી જાતને બતાવવા માટે!

અને આ તે છે જ્યાં મેથોડિચકા લાઇવ જર્નલ પ્રોજેક્ટ અમને મદદ કરી શકે છે, જે આ બધું એક જ જગ્યાએ પ્રદાન કરે છે. હકીકતમાં, તે ખૂબ અનુકૂળ છે. તમારા વિદ્યાર્થીઓ વિવિધ સ્પર્ધાઓમાં ભાગ લઈ શકે છે, અને તમે જાતે વિવિધ સેમિનાર અને તાલીમ વેબિનારો લઈને તમારી કુશળતા પ્રકાશિત કરી શકો છો અને સુધારી શકો છો.

અંગત રીતે, હું નીચેના દસ્તાવેજોની બડાઈ કરી શકું છું જે મને મેથોડિચકા વેબસાઇટ પર પ્રાપ્ત થયા છે.

અને, અંતે, બીજા શિક્ષકના પોર્ટફોલિયોનું પ્રેઝન્ટેશન, અથવા તેના નમૂના, તે કેવી રીતે ડિઝાઇન કરી શકાય!

MBOU એલેક્સીવસ્કાયા સોશ

પોર્ટફોલિયો

અંગ્રેજી શિક્ષકો

લવરોવિયુલિયા સેર્ગેવેના

2014

1. શિક્ષકનું વ્યવસાય કાર્ડ

3. શિક્ષણશાસ્ત્રની પદ્ધતિઓ અને તકનીકોનો ઉપયોગ

4. "આનંદ સાથે અંગ્રેજી" શીખવવું અને શીખવું

5. શિક્ષણ પ્રવૃત્તિઓના અપેક્ષિત પરિણામો

5. અદ્યતન તાલીમ

શિક્ષણ અનુભવનું સામાન્યીકરણ.
શિક્ષકની સિદ્ધિઓ.
વ્યાવસાયિક કૌશલ્ય સ્પર્ધાઓમાં ભાગ લેવો.
શિક્ષણ પ્રવૃત્તિઓની અસરકારકતા.
અભ્યાસેતર પ્રવૃત્તિઓ.
અભ્યાસેતર પ્રવૃત્તિઓ.
વર્ગ શિક્ષક તરીકે શિક્ષકની પ્રવૃત્તિઓના પરિણામો.

શિક્ષક વ્યવસાય કાર્ડ

પૂરું નામ: લવરોવા યુલિયા સેર્ગેવેના
જન્મ તારીખ: 27 ઓગસ્ટ, 1985
શિક્ષણ: ટાગનરોગ સ્ટેટ પેડાગોજિકલ ઇન્સ્ટિટ્યુટ (06/16/2008 g, વિદેશી ભાષાઓની ફેકલ્ટી)
વિશેષતા (ડિપ્લોમા અનુસાર): વિદેશી ભાષા
લાયકાત: અંગ્રેજી શિક્ષક
શિક્ષણનો અનુભવ:

સામાન્ય: 2005 થી

વિષય દ્વારા : 2005 થી

આ શાળામાં: 2009 થી

મારી શાળા

2009 થી કામનું સ્થળ

મ્યુનિસિપલ બજેટરી શૈક્ષણિક સંસ્થા અલેકસેવસ્કાયા માધ્યમિક શાળા

બાળકો માટે પ્રેમ, પ્રામાણિકતા અને સદ્ભાવના, વિશ્વાસ, ન્યાયીપણું, સંતુલન અને વિચારદશા, પ્રતિબદ્ધતા;

શૈક્ષણિક પ્રક્રિયાના વિષય અને કાયદાઓનું જ્ઞાન, તેની તકનીકોમાં નિપુણતા, પદ્ધતિઓ અને સંગઠનના સ્વરૂપો.

શિક્ષણશાસ્ત્રનો ઉપયોગ કર્યો

પદ્ધતિઓ અને તકનીકો

વ્યક્તિગત રીતે કેન્દ્રિત શિક્ષણ;
વિકાસલક્ષી શિક્ષણના ઘટકો;
આરોગ્ય-બચત તકનીકોના ઘટકો;
ગેમિંગ ટેકનોલોજી;
સ્તર તફાવત;
પ્રોજેક્ટ પદ્ધતિ.

અંગ્રેજી પાઠમાં નવીન તકનીકીઓ

આઇસીટી - ટેકનોલોજી

આરોગ્ય-બચત તકનીકો

શૈક્ષણિક સંકુલ "આનંદ સાથે અંગ્રેજી"

વિષયમાં વિદ્યાર્થીઓના શિક્ષણની ગુણવત્તામાં સુધારો;

તમારી વ્યક્તિગત પદ્ધતિસરની પિગી બેંકને ફરીથી ભરો;

તમામ આયોજિત અભ્યાસેતર પ્રવૃત્તિઓ હાથ ધરવા

અપેક્ષિત પરિણામો

શિક્ષણશાસ્ત્રની પ્રવૃત્તિ

અદ્યતન તાલીમ

શૈક્ષણિક સંસ્થા કે જે અભ્યાસક્રમોનું આયોજન કરે છે

અદ્યતન તાલીમ અભ્યાસક્રમો પૂર્ણ થયાની પુષ્ટિ કરતો દસ્તાવેજ

કલાકોની સંખ્યા

કોર્સ વિષયો

પ્રમાણપત્ર. "અંગ્રેજી ભાષાના પાઠ્યપુસ્તકોમાં સંઘીય રાજ્ય શૈક્ષણિક ધોરણના વિચારોનું અમલીકરણ" Happy English.ru"

પ્રકાશન કેન્દ્ર "વેન્ટાના - ગ્રાફ"

પ્રમાણપત્ર. “ફેડરલ સ્ટેટ એજ્યુકેશનલ સ્ટાન્ડર્ડની જરૂરિયાતોને ધ્યાનમાં રાખીને વિદેશી ભાષા શિક્ષણની સામગ્રીને અપડેટ કરવી. "ફોરવર્ડ" શ્રેણીની શૈક્ષણિક અને પદ્ધતિસરની કીટની લાઇન, ઇડી. ડી.એફ. n વર્બિટ્સકાયા એમ.વી.

GBOU DPO RO રોસ્ટોવ ઇન્સ્ટિટ્યૂટ ફોર એડવાન્સ્ડ ટ્રેનિંગ એન્ડ પ્રોફેશનલ રિટર્નિંગ ઓફ એજ્યુકેશન વર્કર

ID નંબર 4914

"શિક્ષકનું વ્યવસાયિક ધોરણ: ફેડરલ રાજ્ય શૈક્ષણિક ધોરણની પરિસ્થિતિઓમાં વિદેશી ભાષાના પાઠ અને અભ્યાસેતર પ્રવૃત્તિઓ માટે એકીકૃત જગ્યા બનાવવી"

શિક્ષણ અનુભવનું સામાન્યીકરણ

શિક્ષકોની સભામાં ભાષણો,

મોસ્કો પ્રદેશની બેઠકો, રશિયન મેડિકલ સોસાયટી, ખુલ્લા પાઠ

« વાતચીત-પ્રવૃત્તિ વિદેશી ભાષા શીખવવાનો અભિગમ"(ભાષણ, RMO, 2012);
"વિદેશી ભાષાના શિક્ષણમાં પ્રોજેક્ટ પ્રવૃત્તિઓ" (ભાષણ, મોસ્કો પ્રદેશ, 2012);

"ક્રિયાપદના સ્વરૂપો" (ખુલ્લો પાઠ, મોસ્કો પ્રદેશ, 2012);
“લેખનો ઉપયોગ કરવો” (ઓપન લેસન, RMS, 2013).
"વિદેશી ભાષા શીખવવામાં નવીન તકનીકીઓ" (ભાષણ, મોસ્કો પ્રદેશ, 2013);
"અંગ્રેજી પાઠમાં પ્રોજેક્ટ અને સંશોધન પ્રવૃત્તિઓ" (ભાષણ, મોસ્કો પ્રદેશ, 2014).

શિક્ષકની સિદ્ધિઓ

સ્પર્ધાનું નામ

પરિણામ

જુનિયર સ્કૂલના બાળકો માટે ઓલ-રશિયન વિષય ઓલિમ્પિયાડ "પ્રતિભાશાળી યુવાનો માટે સપોર્ટ સેન્ટર"

શાળા શિક્ષણ વિકાસ સંસ્થા દ્વારા આયોજિત સુપર-પ્રોગ્રામ સ્પર્ધા “મલ્ટિટેસ્ટ”

સ્પર્ધામાં ભાગ લેવાનું પ્રમાણપત્ર

એપ્રિલ 2013

સ્પર્ધાના આયોજકનો ડિપ્લોમા

ઓલ-રશિયન ઓલિમ્પિયાડ (માનવતાવાદી ચક્ર) "Fgostest" "વિદ્યાર્થીઓના અંતર પ્રમાણપત્ર માટે કેન્દ્ર"

ઓલ-રશિયન વિષય ઓલિમ્પિયાડ "ઓલિમ્પસ"

ઓક્ટોબર 2014

સ્પર્ધાનું આયોજન કરવા બદલ આભાર

નવેમ્બર 2014

ઓલ-રશિયન વિષય ઓલિમ્પિયાડ "શાળાના દિવસો"

પરિણામો પોસ્ટ કરવામાં આવ્યા નથી

નવેમ્બર 2014

પરિણામોનો સારાંશ આપવામાં આવ્યો નથી

વ્યાવસાયિક કૌશલ્ય સ્પર્ધાઓમાં ભાગ લેવો

સ્પર્ધાનું નામ

વિદેશી ભાષાના શિક્ષકોની વ્યાવસાયિક કુશળતાની મ્યુનિસિપલ સ્પર્ધા "શ્રેષ્ઠ પાઠ નોંધો"

પરિણામ

શિક્ષણશાસ્ત્રની શ્રેષ્ઠતા "સ્કારલેટ સેઇલ્સ" ની ઓલ-રશિયન અંતર સ્પર્ધા. નામાંકન:

"શિક્ષણ પ્રથામાં શ્રેષ્ઠ"

ઓક્ટોબર 2014

સ્પર્ધામાં ભાગ લેવાનું પ્રમાણપત્ર

"શ્રેષ્ઠ પદ્ધતિસરનો વિકાસ"

વિજેતા ડિપ્લોમા, સહભાગી પ્રમાણપત્ર

શીખવાની અસરકારકતા

વસ્તુ

વર્ગ

અંગ્રેજી ભાષા

શૈક્ષણિક વર્ષ

શૈક્ષણિક કામગીરી

2009-2010

ગુણવત્તા

2012-2013

વસ્તુ

વર્ગ

અંગ્રેજી ભાષા

શૈક્ષણિક વર્ષ

શૈક્ષણિક કામગીરી

2013-2014

ગુણવત્તા

શીખવાની અસરકારકતા

2009-2010 શૈક્ષણિક વર્ષ માટે

શીખવાની અસરકારકતા

2012-2013 શૈક્ષણિક વર્ષ માટે

શીખવાની અસરકારકતા

2013-2014 શૈક્ષણિક વર્ષ માટે

શીખવાની અસરકારકતા

3 વર્ષમાં

અભ્યાસેતર પ્રવૃત્તિઓ

નવા વર્ષનું ગીત "જિંગલ બેલ્સ"

"હેલોવીન"

અંગ્રેજી આલ્ફાબેટ સેલિબ્રેશન

વિદેશી ભાષા સપ્તાહ

પરીકથા "ધ લાકડાનું ઘર" ("ટેરેમોક") નું નિર્માણ

પ્રોજેક્ટ "ધ એબીસી" (અંગ્રેજી મૂળાક્ષરો)

"મગજની રીંગ"

અંગ્રેજી પાઠમાં પ્રોજેક્ટ પ્રવૃત્તિઓ

પ્રોજેક્ટ "બુકમાર્ક" (બીજો ગ્રેડ)

પ્રોજેક્ટ "સીઝન્સ" (6ઠ્ઠો ધોરણ)

પ્રોજેક્ટ "મેનુ" (3જી ગ્રેડ)

પ્રોજેક્ટ "નવા વર્ષનું રમકડું" (3 જી ગ્રેડ)

પ્રોજેક્ટ "મિત્ર વિશે પુસ્તક" (2જા ધોરણ)

અભ્યાસેતર પ્રવૃત્તિઓ

"મનોરંજક અંગ્રેજી" (4 થી ધોરણ, પરીકથા "ધ અગ્લી ડકલિંગ")

"મનોરંજક અંગ્રેજી" (MBDOU "સન")

"શોધ" (4 થી ધોરણ, શાળા પ્રવાસ)

વર્ગ શિક્ષક તરીકે શિક્ષકની પ્રવૃત્તિઓ

હું 5મા ધોરણનો હોમરૂમ શિક્ષક છું. વર્ગમાં 26 લોકો છે.

તેમાંથી: 14 છોકરીઓ અને 12 છોકરાઓ. વર્ગ સરેરાશ પ્રદર્શન ધરાવે છે. પાઠ દરમિયાન, વિદ્યાર્થીઓ તેમના હોમવર્કને પૂર્ણ કરવામાં સચેત અને નિષ્ઠાવાન બનવાનો પ્રયાસ કરે છે.

છોકરાઓ કામ પ્રત્યે કાળજીભર્યા વલણથી પ્રેરિત છે. વિદ્યાર્થીઓ કામના મૂલ્યને સમજે છે, સામાન્ય રીતે સ્વ-સંભાળ પ્રત્યે સચેત હોય છે અને પાઠ્યપુસ્તકો અને શાળાના ફર્નિચરને સાચવવામાં કરકસર કરે છે.

વિદ્યાર્થીઓ વર્ગખંડ અને શાળાની પ્રવૃત્તિઓમાં સક્રિય અને સર્જનાત્મક હોય છે. બાળકો સામાન્ય રીતે એકબીજા માટે મૈત્રીપૂર્ણ હોય છે. વર્ગમાં શિસ્ત જાળવવામાં આવે છે; વર્ગ વરિષ્ઠોની ટીકાત્મક ટિપ્પણીઓ સ્વીકારે છે અને તેમને સમજવા અને ખામીઓને સુધારવાનો પ્રયત્ન કરે છે. તેઓ શાળાના શિક્ષકોને સક્રિયપણે સહકાર આપે છે.

અમારી ઘટનાઓ

શિક્ષક દિવસ માટે "પ્રોસ્ટોકવાશિનો" સ્કેચ કરો.

"ધ બ્યુટી ઓફ ગોડઝ વર્લ્ડ" સ્પર્ધામાં ભાગ લેવા માટેના પુરસ્કારો

ઓટો ડિસ્કો

શિક્ષક વિશે માહિતી

છેલ્લું નામ, પ્રથમ નામ, આશ્રયદાતા _____________________________________________

જન્મ તારીખ ______________________________________________________

(દિવસ, મહિનો, વર્ષ)

જન્મ સ્થળ ________________________________________________

(પ્રજાસત્તાક, પ્રદેશ, પ્રદેશ, જિલ્લો, શહેર, જિલ્લો, નગર, ગામ, ગામ)

કામનું સ્થળ ______________________________________________________

(ચાર્ટર અનુસાર શૈક્ષણિક સંસ્થાનું પૂરું નામ)

શૈક્ષણિક સંસ્થાનું ટપાલ સરનામું__________________

શૈક્ષણિક સંસ્થાનું નામ, અભ્યાસનો સમયગાળો: _______________ ________

વિશેષતા: ______________________________________________________

લાયકાત: ________________________________________________

કુલ શિક્ષણ અનુભવ _____________________________________________

આ શૈક્ષણિક સંસ્થામાં અનુભવ _________________________________

શૈક્ષણિક ડિગ્રી: __________________________

ઉચ્ચ શિક્ષણ ડિપ્લોમાની નકલ

વર્ક બુકની નકલ

અદ્યતન તાલીમ, વ્યાવસાયિક પુનઃપ્રશિક્ષણ

અદ્યતન તાલીમ પ્રમાણપત્રોની નકલો

પ્રમાણપત્રોની નકલો, કૃતજ્ઞતાના પત્રો, ડિપ્લોમા

વિવિધ સ્પર્ધાઓના ડિપ્લોમા અને પ્રમાણપત્રો

પ્રમાણપત્રો, પ્રમાણપત્રો, ડિપ્લોમા, પરિષદો, સેમિનાર અને અન્ય ઇવેન્ટ્સમાં ભાગીદારીની પુષ્ટિ કરતા ડિપ્લોમા

વર્ષ	મહિનો	કોની પાસેથી	દસ્તાવેજનું નામ	શેના માટે
2009	એપ્રિલ	KSPU નામ આપવામાં આવ્યું છે. વી.પી.અસ્તાફીવા	પ્રમાણપત્ર	બીજી ઓલ-રશિયન વૈજ્ઞાનિક અને પ્રાયોગિક પરિષદમાં ભાગીદારી
2010	જાન્યુઆરી	KKIPKiPPRO	પ્રમાણપત્ર	સેમિનારમાં ભાગીદારી "શૈક્ષણિક પ્રક્રિયાના શૈક્ષણિક અને પદ્ધતિસરના સમર્થન:"
2010	માર્ચ	યુઓ સોવેત્સ્કી જિલ્લો	ડિપ્લોમા	"માહિતી વિચારોનો મેળો-2010" પ્રાદેશિક સ્પર્ધામાં 11મા સ્થાન માટે "ઓનલાઈન શીખવું" શ્રેણીમાં

પ્રકાશનો

પ્રકાશનની નકલ

(સ્ત્રોત)

વિભાગ 2. મારી શૈક્ષણિક ફિલસૂફી

મને લાગે છે કે શિક્ષકે હંમેશા નવી તકનીકો અને શિક્ષણની રીતો માટે સર્જનાત્મક શોધની સ્થિતિમાં રહેવું જોઈએ. મુદ્રાલેખ: વાનગીઓ શોધશો નહીં, પરંતુ એક સિસ્ટમ બનાવો. મારી શિક્ષણ કારકિર્દીમાં, મારા વિદ્યાર્થીઓ મારા સૌથી મૂલ્યવાન માર્ગદર્શક રહ્યા છે. તેઓએ મને લવચીક બનવાનું, મારા વિદ્યાર્થીઓને સાંભળવાનું અને સાંભળવાનું, દરેક અને સમગ્ર જૂથના હિતોને પ્રતિભાવ આપવાનું શીખવ્યું.

હું માનું છું કે શિક્ષક મદદ કરી શકતો નથી પરંતુ સિસ્ટમમાં પોતાને શિક્ષિત કરી શકે છે. સ્વ-શિક્ષણ નવી પરિસ્થિતિઓમાં મારા વર્તમાન અનુભવના અસરકારક ઉપયોગ માટે ફાળો આપે છે, વ્યક્તિની પોતાની પ્રવૃત્તિઓ અને તેના પરિણામોનું પ્રતિબિંબિત મૂલ્યાંકન કરવાની ક્ષમતા વિકસાવે છે. સ્વ-શિક્ષણ ઇમ્પ્રુવાઇઝ કરવાની ક્ષમતા વિકસાવે છે.

હું માનું છું કે જો ભણાવવામાં મજા આવે તો તે અસરકારક બની શકે છે, માત્ર વિદ્યાર્થીઓ માટે જ નહીં, પણ શિક્ષક પોતે પણ, જેમણે પોતાનો વિષય શીખવામાં અને શીખવવામાં આનંદ મેળવવો જોઈએ.

મારા કાર્યનો મુખ્ય ધ્યેય: વિદ્યાર્થીઓમાં વિવેચનાત્મક વિચારસરણી અને પુનઃમૂલ્યાંકન કરવાની ક્ષમતા વિકસાવવી જેથી ભવિષ્યમાં, સમાજના નાગરિક તરીકે, તેઓ આત્મવિશ્વાસપૂર્વક અને હિંમતભેર વિચારો ઉત્પન્ન કરી શકે, જે મહત્વપૂર્ણ લાગે છે તેનો વિકાસ કરી શકે.

અંગ્રેજી શીખવવાના સિદ્ધાંતો:

તમારે જાણવાની જરૂર છે કે શા માટે દરેક વિદ્યાર્થી વિદેશી ભાષા શીખે છે.
તમારા વ્યવસાય વિશે સારી રીતે માહિતગાર રહો.
તમારા જ્ઞાનમાં સતત સુધારો કરો.
ચર્ચા કરતી વખતે હંમેશા નમ્ર, ખુલ્લા અને મુક્ત બનો
વ્યાવસાયિક ટીકા સ્વીકારો
અભિગમ કટ્ટરપંથી ન હોવો જોઈએ. આ અભિગમ લવચીક હોવો જોઈએ અને તે જ સમયે બદલાતી ફેશન માટે માત્ર ઔપચારિક શ્રદ્ધાંજલિ ન હોવી જોઈએ

3. શિક્ષણશાસ્ત્રની નીતિશાસ્ત્રનું પાલન એ શિક્ષકના વ્યક્તિત્વનો આધાર છે.

શિક્ષણશાસ્ત્રની નીતિશાસ્ત્ર છે

વ્યાવસાયિક શિક્ષણશાસ્ત્રની ફરજ
શિક્ષણશાસ્ત્રીય ન્યાય
વ્યાવસાયિક સન્માન અને ગૌરવ
શિક્ષણશાસ્ત્રીય અંતરાત્મા

વર્ષ દ્વારા જ્ઞાનની ગુણવત્તાનું નિરીક્ષણ કરવું

2004-2005	10 બી	10 વી	8 એ	8 બી	7 એ	7 બી	4જી	11 એ	11 બી
2005-2006	11 બી	11 વી	9 એ	9બી	9 જી	8 એ	8 બી	5a	5 જી
2006-2007			10 એ	10 બી	6 સે	9 એ	9બી	6 એ	6 જી
2007-2008		5 વી	11 એ	11 બી	7 સે	10 એ	10 બી	7 એ	7 જી
2008-2009	6 સે	6v			8 સે	11 એ	11 બી	8 એ	8

વર્ષ દ્વારા વિષય પરીક્ષા પરિણામો (USE).

ચેર્નોવા લેરા 93 પોઈન્ટ
શાપોવાલેન્કો મારિયા 86 પોઈન્ટ
એફિમોવા લ્યુબોવ 88 પોઈન્ટ

ઇવાન્કોવા લ્યુબોવ 87 પોઈન્ટ
લિસોવસ્કાયા વાયોલેટા 76 પોઈન્ટ
કુઈમોવા એવજેનિયા 72 પોઈન્ટ

Kostyreva Inna 57 પોઈન્ટ
યાકુપોવા લ્યુડમિલા 77 પોઈન્ટ
ચેર્નોબિલોવા ક્રિસ્ટીના 59 પોઈન્ટ
Istomin Renat 53 પોઈન્ટ

પિમેનોવા ક્રિસ્ટીના 93 પોઈન્ટ
રેવેલોવા મારિયા 82 પોઈન્ટ
ફેડોરોવા એલેના 72 પોઈન્ટ
Belyanina એલેના 65 પોઈન્ટ

શૈક્ષણિક પ્રવૃત્તિઓનું સ્વ-વિશ્લેષણ

ટિમોશેવસ્કાયા વી.વી., _અંગ્રેજી_ભાષાના શિક્ષક

______________ શૈક્ષણિક વર્ષના પરિણામો પર આધારિત

1. અંગ્રેજી ભાષાની તાલીમ કાર્યક્રમ અનુસાર હાથ ધરવામાં આવી હતી _______________________

2. કાર્યક્રમ અમલમાં મૂકવામાં આવ્યો છે

______________________________________________________________

3. કયા શૈક્ષણિક કાર્યો સુયોજિત કરવામાં આવ્યા હતા અને તેઓ કેટલી હદ સુધી હલ કરવામાં આવ્યા હતા?

______________________________________________________________

પ્રોગ્રામમાં નિપુણતા મેળવવાના પરિણામો:

5. આ પરિણામો, ટકાવારી તરીકે ત્રણ વર્ષ કરતાં વધુની સરખામણીમાં, __________________________ દર્શાવે છે

6. પરીક્ષણો દરમિયાન પુષ્ટિ થયેલ છે (ટ્રાન્સફર પ્રમાણપત્ર).

7. આ પરિણામો હકીકતને કારણે પ્રાપ્ત થયા હતા

______________________________________________________________

8. યોગ્યતા વિકસાવવા માટે શિક્ષક દ્વારા કયું કાર્ય કરવામાં આવ્યું હતું.

9. વિદ્યાર્થીઓ સાથે વ્યક્તિગત કાર્ય, ઓલિમ્પિયાડ્સ.

______________________________________________________________

10. આગામી શૈક્ષણિક વર્ષ માટેની દરખાસ્તો.

વિષયમાં ઓલિમ્પિયાડમાં વિદ્યાર્થીઓની ભાગીદારીના પરિણામો

2008 ડિસેમ્બર પિમેનોવા કે. પ્રાદેશિક ઓલિમ્પિયાડમાં ત્રીજું સ્થાન
ફેબ્રુઆરી 2009 - આંતરરાષ્ટ્રીય સ્પર્ધા "બ્રિટિશ બુલડોગ" માં પ્રદેશમાં બીજા સ્થાન માટે 8મા ધોરણના વિદ્યાર્થી મિખાઇલ કોવલચુકને ડિપ્લોમા

વિભાગ 3. વૈજ્ઞાનિક અને પદ્ધતિસરની પ્રવૃત્તિઓ

સામાન્ય શાળા પદ્ધતિ વિષય "શિક્ષકોની વ્યાવસાયિક કૌશલ્યો સુધારવા માટે શરતો બનાવવી; અદ્યતન અનુભવની તકનીકોમાં નિપુણતા"

_________________________________________________________________________________

વ્યક્તિગત પદ્ધતિસરનો વિષય "શિક્ષણ પ્રક્રિયામાં યોગ્યતા-આધારિત અભિગમ સાથે વ્યક્તિગત વિકાસની પરિસ્થિતિના ઘટક તરીકે પ્રોજેક્ટ પ્રવૃત્તિ"

પદ્ધતિસરના વિષય પર કામ કરવાનો હેતુ

વર્ગમાં પ્રોજેક્ટ પ્રવૃત્તિઓ દ્વારા, શાળાના સમય પછી અને ઓનલાઈન સ્પર્ધાઓ અને ઉત્સવોમાં સહભાગિતા દ્વારા વિદ્યાર્થીઓ માટે વ્યક્તિગત વિકાસ માટેની પરિસ્થિતિઓ બનાવવી.

પદ્ધતિસરના વિષય પર કામ કરવાના હેતુઓ

પ્રોજેક્ટ પ્રવૃત્તિઓ શીખવો
પ્રોજેક્ટ પ્રવૃત્તિઓ દ્વારા સમસ્યાઓ જોવા, તેને ઘડવાનું અને ઉકેલવાનું શીખવો
શૈક્ષણિક પ્રક્રિયામાં યોગ્યતા આધારિત અભિગમ
પ્રોજેક્ટ પ્રસ્તુતિ ક્ષમતાની રચના
વાતચીત ક્ષમતાની રચના

પદ્ધતિસરના વિષય પર કામ કરવાના સ્વરૂપો અને પદ્ધતિઓ

પદ્ધતિસરના, મનોવૈજ્ઞાનિક, શિક્ષણશાસ્ત્ર અને વિષય સાહિત્યનો અભ્યાસ;
ઓનલાઈન સ્પર્ધાઓ અને તહેવારોમાં ભાગીદારી.
ખુલ્લા પાઠનું સંચાલન
પદ્ધતિસરના પ્રદર્શનોમાં ભાગીદારી;
સર્જનાત્મક પાઠનું સંચાલન;
સેમિનાર, પરિષદો, સાથીદારોના પાઠમાં હાજરી આપવી;
પદ્ધતિસરના વિષયના અઠવાડિયાનું સંચાલન, વગેરે.
વિષયમાં અભ્યાસેતર પ્રવૃત્તિઓનું સંગઠન;

આધુનિક શૈક્ષણિક ટેકનોલોજીનો ઉપયોગ*

શૈક્ષણિક સંવાદની તકનીક - સમસ્યાઓ પર ચર્ચાઓ, ચર્ચાઓ, વ્યક્તિની પોતાની સ્થિતિનું પ્રતિબિંબ, તથ્યો અને દલીલોની પસંદગી
તાલીમના ઇન્ટરેક્ટિવ સ્વરૂપો
પ્રોજેક્ટ પ્રવૃત્તિઓ
આરોગ્ય-બચત તકનીકો;
ચોક્કસ પરિસ્થિતિમાં જ્ઞાનનો ઉપયોગ
રોજિંદા જીવનમાં જ્ઞાનનું પરિવહન
પાઠમાં સફળતાની પરિસ્થિતિ બનાવવી - આત્મવિશ્વાસ વધે છે
સિમ્યુલેશન ગેમ ટેકનોલોજી
શૈક્ષણિક સંવાદ ટેકનોલોજી
પ્રોજેક્ટ પ્રવૃત્તિઓ
આરોગ્ય-વિકાસ તકનીકો

વર્ગમાં વિષયોનો અભ્યાસ:

"ઇકોલોજી"
"કેવી રીતે લાંબુ જીવવું"

ચર્ચા દરમિયાન, વિભાવનાઓની ચર્ચા કરવામાં આવે છે - તંદુરસ્ત જીવનશૈલી, યોગ્ય પોષણ, કેવી રીતે આકારમાં રહેવું, આકારમાં રહેવાનો અર્થ શું છે, આહારના ફાયદા.

સંમિના ધોરણોનું પાલન.

પાઠમાં વાતાવરણ સર્જનાત્મકતા અને સમર્થન, સહનશીલતા અને રમૂજ છે

6. ટેકનોલોજી

માર્ગદર્શિત છબી પદ્ધતિ
ભૂમિકા ભજવવાની રમતો
જૂથ ચર્ચાઓ
શિક્ષણમાં તબીબી અને મનોવૈજ્ઞાનિક શિક્ષણશાસ્ત્રની સમસ્યાઓ હલ કરવામાં મગજની આંતર-હેમિસ્ફેરિક અસમપ્રમાણતાને ધ્યાનમાં લેવું
પ્રોજેક્ટ આધારિત શિક્ષણ પદ્ધતિઓ;
શિક્ષણમાં ગેમિંગ પદ્ધતિઓનો ઉપયોગ કરવાની તકનીક: ભૂમિકા ભજવવાની, વ્યવસાયિક રમતો
કોમ્યુનિકેટિવ ગેમ્સ (તે શું છે તે અનુમાન કરો?, ઑબ્જેક્ટ્સ વચ્ચેનો સંબંધ શોધો, સૂચિત શબ્દોમાંથી વાર્તા બનાવો, જ્યાં તમે આ ઑબ્જેક્ટનો ઉપયોગ કરી શકો છો (છત્રી, ટોપી, વગેરે)

ચર્ચા તકનીક;
અંતર શિક્ષણ તકનીક અને અન્ય પ્રકારની શૈક્ષણિક રમતો;

ફોર્મનો સારાંશ _______________________________________________

વિભાગ 4. વિષયમાં અભ્યાસેતર પ્રવૃત્તિઓ

વિદ્યાર્થીઓ સાથે મળીને સર્જનાત્મક પ્રવૃત્તિઓ તૈયાર કરી

___2009-2010માં___________________________ શૈક્ષણિક વર્ષ

ના.પી.પી	સહભાગીનું પૂરું નામ	વર્ગ	સહભાગિતાની તારીખ	હરીફાઈ	સ્તર	પરિણામ
1	પિમેનોવા ક્રિસ્ટીના	10	2008	કમ્પ્યુટર પ્રસ્તુતિઓ "સ્કોટલેન્ડ. પ્રાદેશિક ભાષાકીય શબ્દકોશ"	શહેર	વિજેતા
2	ફેડોરોવા એલેના	10	2008	સાહિત્યિક અનુવાદ	શહેર	વિજેતા
3	વોલોશિના એકટેરીના સેલિવાનોવા તાત્યાના	8	2009	ઇલેક્ટ્રોનિક માર્ગદર્શિકા "શેક્સપિયરની ભૂમિમાં"	જિલ્લો	111મું સ્થાન

હાથ ધરવામાં આવેલી પ્રવૃત્તિઓનું સ્વ-મૂલ્યાંકન

વિભાગ 5. પોર્ટફોલિયો સ્વ-મૂલ્યાંકન

પોર્ટફોલિયો ગ્રેડિંગ સ્કેલ

બિંદુ	પોતાની સ્પષ્ટ સ્થિતિ ધરાવે છે	આંતરિક સંબંધોની સ્થાપના	સામગ્રીની માન્યતાની ડિગ્રી	સામગ્રી પુરવઠા પદ્ધતિ	કામ ડિઝાઇન નિયમો સાથે પાલન
"4" - સરેરાશ જરૂરિયાતો ઉપર	કાર્ય (જવાબ) હાથમાં રહેલા મુદ્દાની ઊંડી સમજણ દર્શાવે છે, પ્રેરક સ્થિતિ બનાવે છે અને અન્ય દૃષ્ટિકોણને યોગ્ય માને છે.	કાર્યની સામગ્રી (જવાબ) સ્પષ્ટ પરિચય ધરાવે છે અને નિષ્કર્ષ સમસ્યાની સુસંગતતા દ્વારા ન્યાયી છે; એવી રીતે ગોઠવવામાં આવે છે કે તમામ ભાગો સામાન્ય વિચારને પ્રગટ કરવા માટે સેવા આપે છે, એક ભાગથી બીજા ભાગમાં સંક્રમણો તાર્કિક છે; સંબંધો સ્થાપિત કર્યા	સામાન્યીકરણ અને તારણો વાજબી અને પુરાવા-આધારિત છે, પ્રસ્તુત વાસ્તવિક માહિતી અને પુરાવાના ફાયદા અને ગેરફાયદાનું વિશ્લેષણ કરવામાં આવે છે, આલેખ, ડિજિટલ અને આંકડાકીય માહિતીનો ઉપયોગ કરવામાં આવે છે, સંબંધિત અને સચોટ માહિતીના સ્ત્રોતોની લિંક્સ.	જીવંત, ભાષાનો રસપ્રદ ઉપયોગ; વિભાવનાઓને એવી રીતે સમજાવવાની ક્ષમતા કે તેઓ બિન-વ્યાવસાયિકોને સમજી શકાય, વિદ્યાર્થી દ્વારા તેમની પોતાની ભાષા શૈલીનો ઉપયોગ	સક્ષમ ડિઝાઇન; ફોર્મેટ જે જરૂરિયાતોને પૂર્ણ કરે છે; વિવિધ વાક્ય માળખું; સારી તકનીકી ડિઝાઇન;
વિકસિત શબ્દભંડોળ	"3" - જરૂરિયાતોને પૂર્ણ કરે છે	સમસ્યાની સારી સમજણ દર્શાવે છે, ધ્યેય લક્ષી છે, જ્યારે જરૂરી હોય ત્યારે અન્ય દૃષ્ટિકોણને ધ્યાનમાં લે છે અને ધ્યાનમાં લે છે.	કાર્ય (જવાબ) સામગ્રીમાં પરિચય અને નિષ્કર્ષ છે; બધા ભાગો વિચારના સામાન્ય ભાગને જાહેર કરવા માટે સેવા આપે છે; સંક્રમણો એક ભાગથી બીજા ભાગમાં કરવામાં આવે છે; સંબંધ સ્થાપિત કરવાનો પ્રયાસ કરવામાં આવ્યો છે	પુરાવા અને હકીકતો સમગ્ર જવાબ (કાર્ય) દરમિયાન સચોટ માહિતી સાથે મુખ્ય વિચારોને જાહેર કરે છે. પ્રસ્તુત હકીકતોનું વિશ્લેષણ કરવાનો પ્રયાસ છે	યોગ્ય ભાષા, શૈલી અને રજૂઆતનો ઉપયોગ કરવામાં આવ્યો છે
સુઘડ ડિઝાઇન, ઓછામાં ઓછી સંખ્યામાં તકનીકી અને લેક્સિકલ ભૂલો કે જે સામગ્રીની પર્યાપ્ત સમજણમાં દખલ કરતી નથી, ફોર્મેટ જે જરૂરિયાતોને પૂર્ણ કરે છે	"2" - જરૂરિયાતોની નજીક	સ્થિતિ ધારવામાં આવી છે, પરંતુ સ્પષ્ટ રીતે વ્યક્ત કરવામાં આવી નથી, જે વિષય પર કરવામાં આવી રહ્યો છે તેના માટે કોઈ લક્ષ્ય નથી	કાર્ય (જવાબ) માં પરિચય અને નિષ્કર્ષ છે, તેના ઘટકો વચ્ચે કેટલાક જોડાણો અને સંક્રમણો સ્થાપિત થાય છે.	માહિતી પહોંચાડવાના પ્રદર્શિત પ્રયાસો, પરંતુ ભાષા, શૈલી અને સ્વર સુસંગત નથી	વધુ પરિવર્તનશીલતાની જરૂર છે
"1" - સુધારણાની જરૂર છે	પોતાની સ્થિતિ અપૂરતી રીતે રજૂ કરવામાં આવી છે, ત્યાં કોઈ લક્ષ્યો અને દિશા નથી	ત્યાં કાં તો પરિચય અથવા નિષ્કર્ષ અથવા બંને છે. ટેક્સ્ટના ઘટકો વચ્ચે કોઈ જોડાણ નથી	મોટે ભાગે સામાન્ય તર્ક, તેને સમર્થન આપવા માટે કોઈ પુરાવા નથી	પ્રસ્તુતિની ભાષા, શૈલી અને સ્વર પસંદ કરેલ નથી	વાક્યની રચનામાં ગોઠવણની જરૂર છે ઘણી તકનીકી ભૂલો અને ભૂલો કે જે દ્રષ્ટિમાં દખલ કરે છે, વાંચવામાં મુશ્કેલ છે, શબ્દો અને શબ્દસમૂહો ખૂટે છે

સાહિત્ય

બબીના ઈ.આઈ. ઇલેક્ટ્રોનિક પોર્ટફોલિયો. (નમૂનો)

http://www.it-n.ru/communities.aspx?cat_no=4460&lib_no=31650&tmpl=lib

D.A.Ivanov, K.G.Mitrofanov, O.V.Soeolova - શિક્ષણમાં યોગ્યતા-આધારિત અભિગમ. સમસ્યાઓ, વિભાવનાઓ, સાધનો. - શૈક્ષણિક અને પદ્ધતિસરની માર્ગદર્શિકા - મોસ્કો, 2003.

પોર્ટફોલિયો

અંગ્રેજી શિક્ષકો

રાયકોસ્કાયા એલેના કોન્સ્ટેન્ટિનોવના

2017

1. શિક્ષકનું વ્યવસાય કાર્ડ

2. મૂળભૂત વ્યક્તિગત શિક્ષણશાસ્ત્રના મૂલ્યો

3. શિક્ષણશાસ્ત્રની પદ્ધતિઓ અને તકનીકોનો ઉપયોગ

4. શીખવવું અને શીખવું સંકુલ “રેઈન્બો ઈંગ્લિશ”

5. શિક્ષણ પ્રવૃત્તિઓના અપેક્ષિત પરિણામો

7. શિક્ષણ અનુભવનું સામાન્યીકરણ.

8. શિક્ષકની સિદ્ધિઓ.

9. શિક્ષણ પ્રવૃત્તિઓની અસરકારકતા.

10. અભ્યાસેતર પ્રવૃત્તિઓ.

11. અભ્યાસેતર પ્રવૃત્તિઓ

12. વર્ગ શિક્ષક તરીકે શિક્ષકની પ્રવૃત્તિઓના પરિણામો.

શિક્ષક વ્યવસાય કાર્ડ

પૂરું નામ: રાયકોસ્કાયા એલેના કોન્સ્ટેન્ટિનોવના
જન્મ તારીખ: 8 એપ્રિલ 1969
શિક્ષણ: રોસ્ટોવ-ઓન-ડોન સ્ટેટ પેડાગોજિકલ ઇન્સ્ટિટ્યુટ (06/30/1993 g, વિદેશી ભાષાઓની ફેકલ્ટી)
વિશેષતા (ડિપ્લોમા અનુસાર): વિદેશી ભાષાઓ
લાયકાત: જર્મન અને અંગ્રેજી શિક્ષક
શિક્ષણનો અનુભવ: 26 વર્ષનો

8. ફોન, ઈ-મેલ: 89281288355,

[ઇમેઇલ સુરક્ષિત]

મારી શાળા

1993 થી કામનું સ્થળ

મ્યુનિસિપલ બજેટરી શૈક્ષણિક સંસ્થા ગ્રુશેવસ્કાયા માધ્યમિક શાળા

મૂળભૂત વ્યક્તિગત શિક્ષણશાસ્ત્રના મૂલ્યો

બાળકો માટે પ્રેમ, પ્રામાણિકતા અને સદ્ભાવના, વિશ્વાસ, ન્યાયીપણું, સંતુલન અને વિચારદશા, પ્રતિબદ્ધતા;

શૈક્ષણિક પ્રક્રિયાના વિષય અને કાયદાઓનું જ્ઞાન, તેની તકનીકોમાં નિપુણતા, પદ્ધતિઓ અને સંગઠનના સ્વરૂપો.

શિક્ષણશાસ્ત્રનો ઉપયોગ કર્યો

પદ્ધતિઓ અને તકનીકો

વ્યક્તિગત રીતે કેન્દ્રિત શિક્ષણ;
વિકાસલક્ષી શિક્ષણના ઘટકો;
આરોગ્ય-બચત તકનીકોના ઘટકો;
ગેમિંગ ટેકનોલોજી;
સ્તર તફાવત;
પ્રોજેક્ટ પદ્ધતિ.

વિષયમાં વિદ્યાર્થીઓના શિક્ષણની ગુણવત્તામાં સુધારો;

તમારી વ્યક્તિગત પદ્ધતિસરની પિગી બેંકને ફરીથી ભરો;

તમામ આયોજિત અભ્યાસેતર પ્રવૃત્તિઓ હાથ ધરવા

અપેક્ષિત પરિણામો

શિક્ષણશાસ્ત્રની પ્રવૃત્તિ

શિક્ષણ અનુભવનું સામાન્યીકરણ

શિક્ષકોની સભામાં ભાષણો,

MO મીટિંગ્સ, ખુલ્લા પાઠ

સ્વ-શિક્ષણ પર અહેવાલ "અંગ્રેજીમાં જ્ઞાનની ગુણવત્તા સુધારવા માટેના માધ્યમ તરીકે શીખવાની માહિતી અને સંચાર તકનીકોનો ઉપયોગ" (2016-2017 શૈક્ષણિક વર્ષ)
મોસ્કો હ્યુમેનિટીઝ ટીચર્સ એસોસિએશનની મીટિંગમાં ભાષણ “અંતર શિક્ષણની પદ્ધતિ. અંતર શિક્ષણના પ્રકાર" (2013-2014 શૈક્ષણિક વર્ષ), "શૈક્ષણિક પ્રવૃત્તિઓની પ્રેરણા અને અસરકારકતા વધારવાના સૌથી મહત્વપૂર્ણ માધ્યમોમાંના એક તરીકે શૈક્ષણિક, સંશોધન અને પ્રોજેક્ટ પ્રવૃત્તિઓ" (2015-2016 શૈક્ષણિક વર્ષ), "નીચા સાથે કામ કરવાની સુવિધાઓ -અંગ્રેજી પાઠમાં વિદ્યાર્થીઓનું પ્રદર્શન" (2015-2016 શૈક્ષણિક વર્ષ), "પ્રાથમિક શાળામાં અંગ્રેજી પાઠમાં UUD બનાવવાની રીતો" (2015-2016 શૈક્ષણિક વર્ષ), "સંભવિત ઇન્ટરેક્ટિવ લર્નિંગ" (2012-2013 શૈક્ષણિક વર્ષ), "વિદેશી ભાષા શીખવામાં રસ વિકસાવવાના એક સ્વરૂપ તરીકે વિસ્તાર અભ્યાસ. વિદેશી ભાષાના પાઠની શૈક્ષણિક સંભવિતતા" (2013-2014 શૈક્ષણિક વર્ષ), "ફેડરલ સ્ટેટ શૈક્ષણિક ધોરણના માળખામાં આધુનિક અંગ્રેજી ભાષાના પાઠ માટેની આવશ્યકતાઓ" (2013-2014 શૈક્ષણિક વર્ષ), "આધારિત વિદ્યાર્થીઓની વાતચીત ક્ષમતાનો વિકાસ સહકાર પર" (2013-2014 શૈક્ષણિક વર્ષ)
ખુલ્લા પાઠ અને ઇવેન્ટ્સ: "કપડાં" (3જી ગ્રેડ) વિષય પર પરીકથા પાઠ, થીમ આધારિત સાંજ "લંડન પર્યટન" (9મો ગ્રેડ), ભૂતકાળના સરળ વિષય "ટ્રેઝર આઇલેન્ડ પર અતુલ્ય સાહસો" (4 થી) પરનો સામાન્ય પાઠ ગ્રેડ), "સ્વાસ્થ્ય સંપત્તિ કરતાં મોંઘું" (7મો ગ્રેડ), સાંજ-પોટ્રેટ "અંગ્રેજી લોકકથાનું ભાષાંતર S.Ya. માર્શક (ગ્રેડ 6-7), "અંગ્રેજી ખોરાક" (ગ્રેડ 6), પાઠ-ટીવી શો "પરિચિત અને અજાણ્યા બ્રિટન" (ગ્રેડ 8), સંકલિત પાઠ "વ્યવસાય પસંદ કરવો" (ગ્રેડ 9), રમત "ડિટેક્ટીવ શો" ( ગ્રેડ 9)

શિક્ષકની સિદ્ધિઓ

સ્પર્ધાનું નામ

શિક્ષકો માટે અંગ્રેજીમાં આંતરરાષ્ટ્રીય ઇન્ટરનેટ ઓલિમ્પિયાડ (શબ્દભંડોળ)

પરિણામ

શિક્ષકો માટે અંગ્રેજીમાં આંતરરાષ્ટ્રીય ઇન્ટરનેટ ઓલિમ્પિયાડ (વ્યાકરણ)

1 લી ડિગ્રી ડિપ્લોમા

સ્પર્ધાના આયોજકનો ડિપ્લોમા

આંતરરાષ્ટ્રીય સ્પર્ધા "યુનિફાઇડ સ્ટેટ પરીક્ષા - શિક્ષણનું આધુનિક સ્વરૂપ"

અંગ્રેજી શિક્ષકો માટે પ્રથમ ઓલ-રશિયન ઓનલાઈન કોન્ફરન્સ "અંગ્રેજી શીખવવામાં વર્તમાન સમસ્યાઓ"

પ્રથમ સ્થાન માટે ડિપ્લોમા

શિક્ષકો માટે આંતરરાષ્ટ્રીય પ્રોજેક્ટ્સ વિડિયોરોકી, ગોકળગાય, ઓલિમ્પસ, મલ્ટિલેસન

સહભાગિતાનું પ્રમાણપત્ર

નવેમ્બર 2014

કૃતજ્ઞતા

શીખવાની અસરકારકતા

વસ્તુ

વર્ગ

અંગ્રેજી ભાષા

શૈક્ષણિક વર્ષ

શૈક્ષણિક કામગીરી

2016-2017

ગુણવત્તા

વસ્તુ

અંગ્રેજી ભાષા

વર્ગ

શૈક્ષણિક વર્ષ

શૈક્ષણિક કામગીરી

2015-2016

ગુણવત્તા

વસ્તુ

અંગ્રેજી ભાષા

વર્ગ

શૈક્ષણિક વર્ષ

શૈક્ષણિક કામગીરી

2014-2015

ગુણવત્તા

વસ્તુ

વર્ગ

અંગ્રેજી ભાષા

શૈક્ષણિક વર્ષ

2013-2014

શૈક્ષણિક કામગીરી

ગુણવત્તા

પ્રોજેક્ટ "અમે સ્વસ્થ જીવનશૈલી માટે છીએ"

વિદેશી ભાષા સપ્તાહ

અંગ્રેજી પાઠમાં પ્રોજેક્ટ પ્રવૃત્તિઓ

રમત "કોણ મિલિયોનેર બનવા માંગે છે"

હું 11મા ધોરણનો વર્ગ શિક્ષક છું. વર્ગમાં 3 લોકો છે. ત્રણ છોકરીઓ. વર્ગ સારું ચાલે છે. પાઠ દરમિયાન, વિદ્યાર્થીઓ હોમવર્ક પૂર્ણ કરવા પ્રત્યે સચેત અને નિષ્ઠાવાન હોય છે.

છોકરાઓ કામ પ્રત્યે કાળજીભર્યા વલણથી પ્રેરિત છે. વિદ્યાર્થીઓ કામના મૂલ્યને સમજે છે, સ્વ-સંભાળ પ્રત્યે સચેત છે અને પાઠ્યપુસ્તકો અને શાળાના ફર્નિચરને સાચવવામાં કરકસર કરે છે.

વિદ્યાર્થીઓ વર્ગખંડ અને શાળાની પ્રવૃત્તિઓમાં સક્રિય અને સર્જનાત્મક હોય છે. બાળકો એકબીજા માટે મૈત્રીપૂર્ણ છે. વર્ગમાં શિસ્ત જાળવવામાં આવે છે; વર્ગ વરિષ્ઠોની ટીકાત્મક ટિપ્પણીઓ સ્વીકારે છે અને તેમને સમજવા અને ખામીઓને સુધારવાનો પ્રયત્ન કરે છે. તેઓ શાળાના શિક્ષકોને સક્રિયપણે સહકાર આપે છે.