બેક ફોરવર્ડ

ધ્યાન આપો! સ્લાઇડ પૂર્વાવલોકનો ફક્ત માહિતીના હેતુ માટે છે અને તે પ્રસ્તુતિની તમામ સુવિધાઓનું પ્રતિનિધિત્વ કરી શકશે નહીં. જો તમને આ કાર્યમાં રસ હોય, તો કૃપા કરીને સંપૂર્ણ સંસ્કરણ ડાઉનલોડ કરો.

પરિચય

શાળામાં જીવવિજ્ઞાનના અભ્યાસમાં એક મહત્વપૂર્ણ ભૂમિકા પ્રયોગશાળાના કાર્ય દ્વારા ભજવવામાં આવે છે, જે વિદ્યાર્થીઓના જ્ઞાન અને કૌશલ્યોના વધુ સારા જોડાણમાં ફાળો આપે છે, જીવવિજ્ઞાનના ઊંડા અને વધુ અર્થપૂર્ણ અભ્યાસમાં ફાળો આપે છે, વ્યવહારુ અને સંશોધન કૌશલ્યોની રચના, વિકાસમાં ફાળો આપે છે. સર્જનાત્મક વિચારસરણી, સૈદ્ધાંતિક જ્ઞાન અને વ્યવહારિક માનવ પ્રવૃત્તિઓ વચ્ચે જોડાણની સ્થાપના, અને વાસ્તવિક સામગ્રીને સમજવાની સુવિધા આપે છે.

શૈક્ષણિક પ્રયોગમાં વિદ્યાર્થીઓના વ્યક્તિત્વના સર્વાંગી વિકાસની પ્રચંડ સંભાવના છે. પ્રયોગમાં માત્ર જ્ઞાનનો સ્ત્રોત જ નહીં, પણ તેને શોધવાની પદ્ધતિ, પ્રાકૃતિક વસ્તુઓના અભ્યાસની પ્રાથમિક કૌશલ્ય સાથે પરિચિતતાનો પણ સમાવેશ થાય છે. પ્રયોગ દરમિયાન, વિદ્યાર્થીઓ સમજશક્તિની વૈજ્ઞાનિક પદ્ધતિની સમજ મેળવે છે.

મેથોડિકલ મેન્યુઅલ “લેબોરેટરી વર્કશોપ. જીવવિજ્ઞાન. 5મો ગ્રેડ” 5મા ધોરણમાં જીવવિજ્ઞાનના પાઠ દરમિયાન શાળાના બાળકોની સંશોધન પ્રવૃત્તિઓનું આયોજન કરવા માટેનો છે. પદ્ધતિસરના માર્ગદર્શિકામાં પ્રસ્તુત પ્રયોગશાળાના કાર્યોની સૂચિ સામાન્ય શિક્ષણ સંસ્થાઓ (લેખકો: I.N. Ponomareva, I.V. Nikolaev, O.A. Kornilova) ના 5 મા ધોરણ માટે પાઠયપુસ્તક "બાયોલોજી" ની સામગ્રીને અનુરૂપ છે, જે પ્રાથમિક માટે બાયોલોજી પાઠ્યપુસ્તકોની લાઇન ખોલે છે. શાળાઓ અને "સફળતા માટે અલ્ગોરિધમ" સિસ્ટમમાં શામેલ છે. પાઠ્યપુસ્તક ફકરાઓને તેમના અભ્યાસ માટે ફાળવવામાં આવેલા કલાકોની સંખ્યા સાથે બરાબર અનુરૂપ નથી. તેથી, ઓછા ફકરા શિક્ષકને બાકીના સમયનો પ્રયોગશાળાના કાર્ય માટે ઉપયોગ કરવાની મંજૂરી આપે છે.

પ્રયોગશાળાના કાર્યનું સંચાલન કરતી વખતે, આરોગ્ય-બચત તકનીકો, સમસ્યા-આધારિત શિક્ષણ અને સંશોધન કુશળતાના વિકાસનો ઉપયોગ કરવામાં આવે છે. વ્યવહારુ વર્ગો દરમિયાન, વિદ્યાર્થીઓ સાર્વત્રિક શિક્ષણ ક્રિયાઓ વિકસાવે છે જેમ કે:

• શૈક્ષણિક
- સંશોધન પ્રવૃત્તિઓ હાથ ધરવા;
• નિયમનકારી
- ધ્યેય સામે તમારી ક્રિયાઓ તપાસો અને, જો જરૂરી હોય તો, ભૂલો સુધારવા;
• વાતચીત
- એકબીજાને સાંભળો અને સાંભળો, ક્રિયાઓ અને સંદેશાવ્યવહારની શરતો અનુસાર પૂરતી સંપૂર્ણતા અને ચોકસાઈ સાથે તમારા વિચારો વ્યક્ત કરો.

પ્રાયોગિક વર્ગોના વિકાસમાં, શાળાના બાળકોને સમસ્યારૂપ પ્રશ્ન પૂછવામાં આવે છે, આયોજિત પરિણામો અને જરૂરી સાધનો સૂચવવામાં આવે છે. દરેક વિકાસમાં પ્રયોગશાળાના કાર્ય હાથ ધરવા માટેની સૂચનાઓ છે. લેબોરેટરી કાર્ય કરતા પહેલા, વિદ્યાર્થીઓને તેમના અમલ માટેની આવશ્યકતાઓથી પરિચિત કરવું મહત્વપૂર્ણ છે ( પરિશિષ્ટ 1લેબોરેટરી કામ કરતી વખતે સલામતીના નિયમો સાથે ( પરિશિષ્ટ 2), કુદરતી વસ્તુઓના રેખાંકનો બનાવવાના નિયમો સાથે ( પરિશિષ્ટ 3).

પ્રાયોગિક વર્ગોના દ્રશ્ય સાથ માટે, આ માર્ગદર્શિકા સાથે ઇલેક્ટ્રોનિક પ્રસ્તુતિ જોડાયેલ છે ( રજૂઆત).

લેબોરેટરી વર્ક નંબર 1 "મેગ્નિફાઇંગ ઉપકરણોની રચનાનો અભ્યાસ"

આયોજિત પરિણામો: બૃહદદર્શક કાચ અને માઇક્રોસ્કોપના ભાગો શોધવાનું શીખો અને તેમને નામ આપો; ઓફિસમાં કામ કરવા અને લેબોરેટરીના સાધનોને હેન્ડલ કરવાના નિયમોનું પાલન કરો; પ્રયોગશાળાના કાર્યને પૂર્ણ કરવા માટે પાઠ્યપુસ્તકના ટેક્સ્ટ અને ચિત્રોનો ઉપયોગ કરો.

સમસ્યારૂપ પ્રશ્ન: લોકો પ્રકૃતિમાં એક-કોષીય સજીવોના અસ્તિત્વ વિશે કેવી રીતે શીખ્યા?

વિષય: "મેગ્નિફાઇંગ ઉપકરણોની રચનાનો અભ્યાસ."

ધ્યેય: ઉપકરણનો અભ્યાસ કરો અને બૃહદદર્શક ઉપકરણો સાથે કેવી રીતે કાર્ય કરવું તે શીખો.

સાધનસામગ્રી: હેન્ડ મેગ્નિફાઈંગ ગ્લાસ, માઈક્રોસ્કોપ, તરબૂચના ફળની પેશી, કેમેલીયા પર્ણનો તૈયાર સૂક્ષ્મ નમૂનો.

કામમાં પ્રગતિ

કાર્ય 1

1. હાથથી પકડેલા બૃહદદર્શક કાચની તપાસ કરો. મુખ્ય ભાગો શોધો (ફિગ. 1). તેમનો હેતુ શોધો.

ચોખા. 1. હાથથી પકડેલા બૃહદદર્શક કાચનું માળખું

2. નરી આંખે તરબૂચના માંસની તપાસ કરો.

3. બૃહદદર્શક કાચ હેઠળ તરબૂચના પલ્પના ટુકડાઓ તપાસો. તરબૂચના પલ્પની રચના શું છે?

કાર્ય 2

1. માઇક્રોસ્કોપની તપાસ કરો. મુખ્ય ભાગો શોધો (ફિગ. 2). તેમનો હેતુ શોધો. માઇક્રોસ્કોપ (પાઠ્યપુસ્તકના પૃષ્ઠ 18) સાથે કામ કરવાના નિયમોથી પરિચિત થાઓ.

ચોખા. 2. માઇક્રોસ્કોપનું માળખું

2. માઈક્રોસ્કોપ હેઠળ કેમેલીયા પર્ણની તૈયાર માઈક્રોસ્લાઈડની તપાસ કરો. માઈક્રોસ્કોપનો ઉપયોગ કરવાના મૂળભૂત પગલાંની પ્રેક્ટિસ કરો.

3. બૃહદદર્શક ઉપકરણોના મહત્વ વિશે નિષ્કર્ષ દોરો.

કાર્ય 3

1. માઇક્રોસ્કોપના કુલ વિસ્તરણની ગણતરી કરો. આ કરવા માટે, આઈપીસ અને ઉદ્દેશ્યનું વિસ્તરણ દર્શાવતી સંખ્યાઓનો ગુણાકાર કરો.

2. તમે જે ઑબ્જેક્ટ પર વિચાર કરી રહ્યાં છો તે સ્કૂલ માઇક્રોસ્કોપનો ઉપયોગ કરીને કેટલી વાર વિસ્તૃત કરી શકાય છે તે શોધો.

લેબોરેટરી વર્ક નંબર 2 "છોડના કોષોનો પરિચય"

સમસ્યારૂપ પ્રશ્ન: "જીવંત જીવના કોષની રચના કેવી રીતે થાય છે?"

વિદ્યાર્થીઓ માટે પ્રયોગશાળા કાર્ય કરવા માટે સૂચના કાર્ડ

વિષય: "છોડના કોષોનો પરિચય."

હેતુ: છોડના કોષની રચનાનો અભ્યાસ કરવો.

સાધન: માઇક્રોસ્કોપ, પીપેટ, સ્લાઇડ અને કવર ગ્લાસ, ટ્વીઝર, વિચ્છેદનની સોય, ડુંગળીનો ભાગ, કેમલિયાના પાંદડાની તૈયાર માઇક્રોસ્લાઇડ.

કામમાં પ્રગતિ

કાર્ય 1

1. ડુંગળીની ચામડીની માઇક્રોસ્લાઇડ તૈયાર કરો (ફિગ. 3). માઇક્રોસ્લાઇડ તૈયાર કરવા માટે, p પરની સૂચનાઓ વાંચો. 23 પાઠ્યપુસ્તકો.

ચોખા. 3. ડુંગળીની ચામડીની માઇક્રોસ્લાઇડની તૈયારી

2. માઇક્રોસ્કોપ હેઠળ તૈયારીની તપાસ કરો. વ્યક્તિગત કોષો શોધો. કોષોને નીચા વિસ્તરણ પર અને પછી ઉચ્ચ વિસ્તરણ પર જુઓ.

3. ડુંગળીની ચામડીના કોષો દોરો, જે ડ્રોઇંગમાં છોડના કોષના મુખ્ય ભાગો સૂચવે છે (ફિગ. 4).

1. સેલ દિવાલ

2. સાયટોપ્લાઝમ

3. વેક્યુલ્સ

ચોખા. 4. ડુંગળી ત્વચા કોષો

4. છોડના કોષની રચના વિશે નિષ્કર્ષ દોરો. કોષના કયા ભાગો તમે માઇક્રોસ્કોપ હેઠળ જોઈ શક્યા?

કાર્ય 2

ડુંગળીના ચામડીના કોષો અને કેમેલીયા પાંદડાના કોષોની તુલના કરો. આ કોષોની રચનામાં તફાવતના કારણો સમજાવો.

લેબોરેટરી વર્ક નંબર 3 "બીજની રચનાનું નિર્ધારણ"

આયોજિત પરિણામો: છોડના કોષના મુખ્ય ભાગોને અલગ પાડવાનું શીખો; પ્રયોગશાળાના સાધનોના સંચાલન માટેના નિયમોનું પાલન કરો; પ્રયોગશાળાના કાર્યને પૂર્ણ કરવા માટે પાઠ્યપુસ્તકના ટેક્સ્ટ અને ચિત્રોનો ઉપયોગ કરો.

સમસ્યારૂપ પ્રશ્ન: "તમે કેવી રીતે શોધી શકો છો કે કયા પદાર્થો કોષનો ભાગ છે?"

વિદ્યાર્થીઓ માટે પ્રયોગશાળા કાર્ય કરવા માટે સૂચના કાર્ડ

વિષય: "બીજની રચનાનું નિર્ધારણ."

હેતુ: છોડના બીજમાં પદાર્થો શોધવા માટેની પદ્ધતિઓનો અભ્યાસ કરવો, તેમની રાસાયણિક રચનાનો અભ્યાસ કરવો.

સાધનસામગ્રી: એક ગ્લાસ પાણી, એક મૂછ, આયોડિન સોલ્યુશન, જાળી અને કાગળના નેપકિન્સ, કણકનો ટુકડો, સૂર્યમુખીના બીજ.

કામમાં પ્રગતિ

કાર્ય 1

નીચેની સૂચનાઓનો ઉપયોગ કરીને છોડના બીજમાં કયા કાર્બનિક પદાર્થોનો સમાવેશ થાય છે તે શોધો (ફિગ. 5):

1. ચીઝક્લોથ પર કણકનો ટુકડો મૂકો અને બેગ બનાવો (A). કણકને એક ગ્લાસ પાણીમાં ધોઈ લો (B).

2. કોગળા કણકની થેલી ખોલો. સ્પર્શ દ્વારા કણકનું પરીક્ષણ કરો. જે પદાર્થ જાળી પર રહે છે તે ગ્લુટેન અથવા પ્રોટીન છે.

3. ગ્લાસમાં બનેલા વાદળછાયું પ્રવાહીમાં આયોડિન સોલ્યુશન (B) ના 2-3 ટીપાં ઉમેરો. પ્રવાહી વાદળી થઈ જાય છે. આ તેમાં સ્ટાર્ચની હાજરી સાબિત કરે છે.

4. સૂરજમુખીના બીજને કાગળના ટુવાલ પર મૂકો અને પેસ્ટલ (D) નો ઉપયોગ કરીને તેને ક્રશ કરો. કાગળ પર શું દેખાયું?

ચોખા. 5. છોડના બીજમાં કાર્બનિક પદાર્થોની તપાસ

5. બીજમાં કયા કાર્બનિક પદાર્થોનો સમાવેશ થાય છે તે વિશે નિષ્કર્ષ દોરો.

કાર્ય 2

પૃષ્ઠ પર "કોષમાં કાર્બનિક પદાર્થોની ભૂમિકા" ટેક્સ્ટનો ઉપયોગ કરીને "કોષમાં કાર્બનિક પદાર્થોનું મહત્વ" કોષ્ટક ભરો. 27 પાઠ્યપુસ્તકો.

લેબોરેટરી વર્ક નંબર 4 "છોડની બાહ્ય રચના સાથે પરિચય"

આયોજિત પરિણામો: ફૂલોના છોડના ભાગોને અલગ પાડવાનું અને નામ આપવાનું શીખો; ફૂલોના છોડની રચનાનું રેખાકૃતિ સ્કેચ કરો; પ્રયોગશાળાના સાધનોના સંચાલન માટેના નિયમોનું પાલન કરો; પ્રયોગશાળાના કાર્યને પૂર્ણ કરવા માટે પાઠ્યપુસ્તકના ટેક્સ્ટ અને ચિત્રોનો ઉપયોગ કરો.

સમસ્યાનો પ્રશ્ન: "ફૂલોના છોડમાં કયા અવયવો હોય છે?"

વિદ્યાર્થીઓ માટે પ્રયોગશાળા કાર્ય કરવા માટે સૂચના કાર્ડ

વિષય: "છોડની બાહ્ય રચના સાથે પરિચય."

હેતુ: ફૂલોના છોડની બાહ્ય રચનાનો અભ્યાસ કરવો.

સાધન: હાથ બૃહદદર્શક કાચ, ફૂલોના છોડનું હર્બેરિયમ.

કામમાં પ્રગતિ

કાર્ય 1

1. ફૂલોના છોડ (મેડો કોર્નફ્લાવર) ના હર્બેરિયમ નમૂનાનું પરીક્ષણ કરો. ફૂલોના છોડના ભાગો શોધો: મૂળ, સ્ટેમ, પાંદડા, ફૂલો (ફિગ. 6).

ચોખા. 6. ફૂલોના છોડની રચના

2. ફૂલોના છોડની રચનાનો આકૃતિ દોરો.

3. ફૂલોના છોડની રચના વિશે નિષ્કર્ષ દોરો. ફૂલોના છોડના જુદા જુદા ભાગો શું છે?

કાર્ય 2

હોર્સટેલ અને બટાકાની છબીઓ જુઓ (ફિગ. 7). આ છોડ કયા અંગો ધરાવે છે? શા માટે હોર્સટેલને બીજકણ છોડ તરીકે અને બટાકાને બીજ છોડ તરીકે વર્ગીકૃત કરવામાં આવે છે?

હોર્સટેલ બટાકા

ચોખા. 7. છોડના વિવિધ જૂથોના પ્રતિનિધિઓ

લેબોરેટરી વર્ક નંબર 5 "પ્રાણીઓની હિલચાલનું અવલોકન"

આયોજિત પરિણામો: ઓછા વિસ્તરણ પર માઇક્રોસ્કોપ હેઠળ એક-કોષી પ્રાણીઓની તપાસ કરવાનું શીખો; પ્રયોગશાળાના સાધનોના સંચાલન માટેના નિયમોનું પાલન કરો; પ્રયોગશાળાના કાર્યને પૂર્ણ કરવા માટે પાઠ્યપુસ્તકના ટેક્સ્ટ અને ચિત્રોનો ઉપયોગ કરો.

સમસ્યારૂપ પ્રશ્ન: "પ્રાણીઓ માટે તેમની હલનચલન કરવાની ક્ષમતાનું શું મહત્વ છે?"

વિદ્યાર્થીઓ માટે પ્રયોગશાળા કાર્ય કરવા માટે સૂચના કાર્ડ

વિષય: "પ્રાણીઓની હિલચાલનું અવલોકન."

લક્ષ્ય: પ્રાણીઓ કેવી રીતે ફરે છે તે જાણો.

સાધન: માઇક્રોસ્કોપ, સ્લાઇડ્સ અને કવરસ્લિપ્સ, પીપેટ, કપાસ ઊન, પાણીનો ગ્લાસ; સિલિએટ સંસ્કૃતિ.

કામમાં પ્રગતિ

કાર્ય 1

1. સિલિએટ્સની સંસ્કૃતિ સાથે માઇક્રોસ્લાઇડ તૈયાર કરો (પાઠ્યપુસ્તકના પૃષ્ઠ 56).

2. ઓછા વિસ્તરણ માઇક્રોસ્કોપ હેઠળ માઇક્રોસ્કોપિક નમૂનાનું પરીક્ષણ કરો. સિલિએટ્સ શોધો (ફિગ. 8). તેમની હિલચાલનું અવલોકન કરો. ચળવળની ગતિ અને દિશાની નોંધ લો.

ચોખા. 8. સિલિએટ્સ

કાર્ય 2

1. સિલિએટ્સ સાથે પાણીના એક ટીપામાં ટેબલ મીઠુંના થોડા સ્ફટિકો ઉમેરો. અવલોકન કરો કે સિલિએટ્સ કેવી રીતે વર્તે છે. સિલિએટ્સનું વર્તન સમજાવો.

2. પ્રાણીઓ માટે ચળવળના મહત્વ વિશે નિષ્કર્ષ દોરો.

સાહિત્ય

1. એલેકસાશિના આઇ.યુ. ઇકોલોજીની મૂળભૂત બાબતો સાથે કુદરતી વિજ્ઞાન: 5મો ગ્રેડ: વ્યવહારુ. કાર્યો અને તેમના અમલીકરણ: પુસ્તક.
2. શિક્ષક / I.Yu માટે. એલેકસાશિના, ઓ.આઈ. લગુટેન્કો, એન.આઈ.
3. પોનોમારેવા આઈ.એન. જીવવિજ્ઞાન: 5 મી ગ્રેડ: પદ્ધતિસરની માર્ગદર્શિકા / I.N. પોનોમારેવા, આઈ.વી. નિકોલેવ, ઓ.એ.
4. કોર્નિલોવ. – એમ.: વેન્ટાના-ગ્રાફ, 2014. – 80 પૃષ્ઠ.

પોનોમારેવા આઈ.એન. બાયોલોજી: 5 મી ગ્રેડ: સામાન્ય શિક્ષણ સંસ્થાઓના વિદ્યાર્થીઓ માટે પાઠ્યપુસ્તક / I.N.

પોનોમારેવા, આઈ.વી. નિકોલેવ, ઓ.એ. કોર્નિલોવ; દ્વારા સંપાદિત

આઈ.એન. પોનોમારેવા. – એમ.: વેન્ટાના-ગ્રાફ, 2013. – 128 પૃષ્ઠ: બીમાર.

લેબોરેટરી પ્રેક્ટિકમ

સામાન્ય જીવવિજ્ઞાનમાં

10-11 વર્ગો માટે

સંકલિત

1

શબાલિના મરિના જર્મનોવના, શૈક્ષણિક વ્યવસ્થાપન માટે નાયબ નિયામક, જીવવિજ્ઞાન શિક્ષક

2

મ્યુનિસિપલ શૈક્ષણિક સંસ્થા "વ્યક્તિગત વિષય નંબર 2 ના ઊંડાણપૂર્વક અભ્યાસ સાથે સેર્ટોલોવસ્કાયા માધ્યમિક શાળા"

3

પ્રયોગશાળાના કામનું નામ

4

માઇક્રોસ્કોપ માળખું અને માઇક્રોસ્કોપિક ટેકનોલોજી. અસ્થાયી માઇક્રોસ્લાઇડ બનાવી રહ્યા છીએ. કોષ આકાર.

5

જીવંત પેશીઓમાં ઉત્સેચકોની ઉત્પ્રેરક પ્રવૃત્તિ.

6

બેક્ટેરિયમ બેસિલસ સબટિલિસના ઉદાહરણનો ઉપયોગ કરીને પ્રોકાર્યોટિક કોષની રચના.

7

સુક્ષ્મસજીવો દ્વારા હવાનું પ્રદૂષણ.

8

છોડ અને પ્રાણી કોષોની રચનાની સામાન્ય યોજના. કોષોની વિવિધતા.

9

અંતઃકોશિક હલનચલન. એલોડિયા કોષોમાં સાયટોપ્લાઝમની હિલચાલ.

10

ડુંગળીના ચામડીના કોષોમાં પ્લાઝમોલીસીસ અને ડિપ્લેસ્મોલીસીસ.

11

સાયટોપ્લાઝમિક પટલની અખંડિતતાને અસર કરતા પરિબળોનો અભ્યાસ.

12

સેલ્યુલર મેટાબોલિઝમના ઉત્પાદનો તરીકે સોડિયમ ઓક્સાલેટના સ્ફટિકો.

13

સેલ સમાવેશ. સ્ટાર્ચ અનાજ.

14

ક્લોરોપ્લાસ્ટ્સ, ક્રોમોપ્લાસ્ટ્સ અને લ્યુકોપ્લાસ્ટ્સ એ છોડના કોષના પ્લાસ્ટીડ્સ છે.

15

મિટોસિસના તબક્કાઓ

16

છોડ અને પ્રાણીઓની પરિવર્તનશીલતાનો અભ્યાસ, વિવિધતા શ્રેણી અને વળાંકનું નિર્માણ

17

કૃત્રિમ પસંદગીના પરિણામોનો અભ્યાસ

પ્રકાર માપદંડનો અભ્યાસ

સજીવોની તેમના પર્યાવરણમાં અનુકૂલનક્ષમતાનો અભ્યાસ

પરમાણુ અને સામાન્ય આનુવંશિકતામાં સમસ્યાઓ

લેબોરેટરી વર્ક નંબર 1

વિષય: “માઇક્રોસ્કોપ ડિઝાઇન અને માઇક્રોસ્કોપિક ટેકનોલોજી. અસ્થાયી માઇક્રોસ્લાઇડ બનાવી રહ્યા છીએ. કોષોનો આકાર."

પાઠ હેતુઓ:

શાળા માઇક્રોસ્કોપ અને માસ્ટર માઇક્રોસ્કોપી તકનીકોની રચનાનો અભ્યાસ કરો (યાદ રાખો).

શેવાળના પાંદડાની અસ્થાયી તૈયારી કરો, કોષોની તપાસ કરો અને તેમની તુલના કરો.

કોષોની વિવિધતા જાણો.

પ્રયોગશાળાના કાર્યને યોગ્ય રીતે કેવી રીતે ફોર્મેટ કરવું તે જાણો.

પદ્ધતિસરના વિકાસનો ઉપયોગ કરીને, પ્રકાશ માઇક્રોસ્કોપની રચના અને તેની સાથે કામ કરવાના નિયમોનો અભ્યાસ કરો. પ્રેક્ટિકલ વર્ગો માટેની નોટબુકમાં માઇક્રોસ્કોપ (લેબોરેટરી વર્ક ડિઝાઇન કરવાના નિયમોનો ઉપયોગ કરીને - નીચે જુઓ) દોરો, તેની વિગતો ડ્રોઇંગમાં દર્શાવો.

કાર્ય નંબર 1માઇક્રોસ્કોપ ફરતા ઉપકરણના સોકેટ્સમાં સ્થાપિત લેન્સનો સમાવેશ થાય છે; ટ્યુબમાં સ્થિત આઇપીસ, લાઇટિંગ ડિવાઇસ.

લેન્સ -જટિલ લેન્સ સિસ્ટમ. સૌથી વધુ ઉપયોગમાં લેવાતા લેન્સ x8 અને x40 છે.

આઈપીસ -લેન્સ દ્વારા પ્રસારિત ઇમેજને વિસ્તૃત કરે છે. સૌથી વધુ ઉપયોગમાં લેવાતી આઇપીસ x7, x10, x15, x20 છે.

ઓપ્ટિકલ ભાગ સાથે સંકળાયેલ લાઇટિંગ ઉપકરણ, સહિત: a) અરીસો(એક બાજુ અંતર્મુખ હોઈ શકે છે - કૃત્રિમ પ્રકાશમાં વપરાય છે; બીજી બાજુ સપાટ - કુદરતી પ્રકાશમાં વપરાય છે); b) આઇરિસ ડાયાફ્રેમ,કન્ડેન્સરમાં બિલ્ટ - ડ્રગના પ્રકાશની ડિગ્રી બદલવા માટે; વી) કેપેસિટરજેની મદદથી પ્રકાશનો કિરણ દવા પર કેન્દ્રિત થાય છે. મિરરનો ઉપયોગ કરીને, પ્રકાશનો બીમ કન્ડેન્સરને મોકલવામાં આવે છે અને તેના દ્વારા તૈયારી માટે.

TO યાંત્રિક ભાગમાઇક્રોસ્કોપમાં શામેલ છે: આધાર, સ્ટેજ, ટ્યુબ, રિવોલ્વર, ત્રપાઈ, સ્ક્રૂ.

વધારો,માઇક્રોસ્કોપમાં મેળવવામાં આવે છે તે આઇપીસના વિસ્તરણ દ્વારા ઉદ્દેશ્યના વિસ્તૃતીકરણને ગુણાકાર કરીને નક્કી કરવામાં આવે છે.

ચાલો માઇક્રોસ્કોપી તકનીકોમાં નિપુણતા તરફ આગળ વધીએ.

ટેબલની ધારથી લગભગ 2-3 સે.મી.ના અંતરે તમારા ડાબા ખભાની સામે ટ્રિપોડ હેન્ડલ સાથે માઇક્રોસ્કોપ મૂકો. લેન્સ, આઈપીસ અને અરીસાને કપડાથી સાફ કરો.

x8 લેન્સને કાર્યકારી સ્થિતિમાં મૂકો. આ કરવા માટે, માઇક્રોસ્કોપ સંઘાડોને ફેરવો જેથી ઇચ્છિત લેન્સ સ્ટેજ પર લંબરૂપ હોય. જ્યારે રિવોલ્વરની થોડી ક્લિક સંભળાય છે ત્યારે લેન્સની સામાન્ય સ્થિતિ પ્રાપ્ત થાય છે.

યાદ રાખો કે કોઈપણ ઑબ્જેક્ટનો અભ્યાસ ઓછો વિસ્તરણ સાથે શરૂ થાય છે!

સ્ટેજના ઉદઘાટનમાં પ્રકાશને દિશામાન કરવા માટે અરીસાનો ઉપયોગ કરો. તમારી ડાબી આંખથી આઈપીસમાંથી જોતી વખતે, જ્યાં સુધી દૃશ્ય ક્ષેત્ર તેજસ્વી અને સમાનરૂપે પ્રકાશિત ન થાય ત્યાં સુધી અરીસાને જુદી જુદી દિશામાં ફેરવો. જો ત્યાં પૂરતો પ્રકાશ ન હોય, તો છિદ્ર ખોલીને વધારો.

માઈક્રોસ્લાઈડને સ્ટેજ પર મુકો અને કવર ગ્લાસ ઉપરની તરફ રાખો જેથી ઑબ્જેક્ટ સ્ટેજના છિદ્રની મધ્યમાં હોય.

બાજુથી લેન્સને જોઈને, એડજસ્ટમેન્ટ સ્ક્રૂનો ઉપયોગ કરીને, સ્ટેજને ઊંચો કરો જેથી કવર ગ્લાસથી લેન્સ સુધીનું અંતર 5-6 મીમીથી વધુ ન હોય.

આઇપીસ દ્વારા જુઓ અને તે જ સમયે દૃશ્ય ક્ષેત્રમાં ઑબ્જેક્ટની સ્પષ્ટ છબી દેખાય ત્યાં સુધી ગોઠવણ સ્ક્રૂનો ઉપયોગ કરીને ધીમે ધીમે સ્ટેજને નીચે કરો. સ્ટેજ પર નમૂનાને ખસેડતી વખતે, તેના સામાન્ય દેખાવનું પરીક્ષણ કરો. પછી, દૃશ્ય ક્ષેત્રની મધ્યમાં, નમૂનાનો વિસ્તાર મૂકો કે જેને ઉચ્ચ વિસ્તૃતીકરણ પર તપાસવાની જરૂર છે.

સંઘાડો ફેરવો અને x20 લેન્સને કાર્યકારી સ્થિતિમાં સ્થાપિત કરો. સ્ક્રુનો ઉપયોગ કરીને તીક્ષ્ણતાને સમાયોજિત કરવી જોઈએ.

નમૂનાનું સ્કેચ કરતી વખતે, તમારી ડાબી આંખથી આઈપીસમાં અને તમારી જમણી બાજુની નોટબુકમાં જુઓ.

માઈક્રોસ્કોપ વડે કામ પૂરું કરતી વખતે, હાઈ-મેગ્નિફિકેશન લેન્સને લો-મેગ્નિફિકેશન લેન્સથી બદલવા માટે રિવોલ્વરનો ઉપયોગ કરો અને ટેબલમાંથી માઇક્રોસ્પેસિમેન દૂર કરો. માઈક્રોસ્કોપને નિયુક્ત જગ્યાએ મૂકો.

કાર્ય નંબર 2

મેનિયમ પર્ણની તૈયારી તૈયાર કરો, કોષોની તપાસ કરો અને સ્કેચ કરો.

એ) માઇક્રોસ્લાઇડ તૈયાર કરવા માટે, તમારે ગ્લાસ સ્લાઇડ લેવાની જરૂર છે અને કાચની સળિયા વડે તેના મધ્યમાં પાણીનું ટીપું લગાવવું પડશે. એક ડ્રોપમાં શેવાળનું એક પાન મૂકો.

બી) એક કવર ગ્લાસ લો અને, તેને એક ખૂણા પર પકડીને, તમારી આંગળીઓથી તેને ડાઘ ન કરવાનો પ્રયાસ કરો, તેની ધારથી ડ્રોપને સ્પર્શ કરો અને તેને સમાનરૂપે નીચે કરો. મોસ શીટ પર કોઈ હવા પરપોટા બાકી ન હોવા જોઈએ. જો ત્યાં કોઈ હોય, તો તમારે કવર સ્લિપની બાજુમાં કાચની સળિયા વડે પાણી ઉમેરવાની જરૂર છે. જો કાચ તરે છે, તો ફિલ્ટર પેપરના ટુકડાથી વધારાનું પાણી દૂર કરવું આવશ્યક છે.

સી) માઇક્રોસ્કોપ સાથે કામ કરવાના નિયમોનો ઉપયોગ કરીને ઑબ્જેક્ટની તપાસ કરવાનું શરૂ કરો.

ડી) દોરો, માઇક્રોસ્કોપ દ્વારા જોઈને, વિવિધ કોષો, ક્લોરોપ્લાસ્ટને લીલા રંગમાં રંગ કરો. આકૃતિમાં જરૂરી સંકેતો બનાવો (લેબોરેટરી કાર્ય તૈયાર કરવા માટેની સૂચનાઓનો ઉપયોગ કરીને).

ડી) પ્રયોગશાળાના કાર્યમાંથી નિષ્કર્ષ કાઢો.

કૃપા કરીને પ્રયોગશાળા કાર્ય પૂર્ણ કરવા માટેના નિયમો કાળજીપૂર્વક વાંચો.

પ્રયોગશાળા કાર્ય પૂર્ણ કરવાના નિયમો

ઑબ્જેક્ટના માઇક્રોસ્કોપિક અભ્યાસનું આવશ્યક તત્વ નોટબુકમાં તેનું સ્કેચિંગ છે. સ્કેચનો હેતુ ઑબ્જેક્ટની રચના અને વ્યક્તિગત માળખાને વધુ સારી રીતે સમજવા અને મેમરીમાં એકીકૃત કરવાનો છે.

સ્કેચ બનાવવા માટે, તમારી પાસે પેન્સિલો હોવી આવશ્યક છે - સરળ અને રંગીન (પરંતુ ફીલ્ડ-ટીપ પેન નહીં!).

સ્કેચ કરતી વખતે, નીચેના નિયમોનું પાલન કરવું આવશ્યક છે:

સ્કેચ શરૂ કરતા પહેલા, વિષયનું નામ લખો, પૃષ્ઠની ટોચ પર પ્રયોગશાળાનું કાર્ય, અને દરેક ડ્રોઇંગ પહેલાં - ઑબ્જેક્ટનું નામ;

ડ્રોઇંગ મોટું હોવું જોઈએ, વિગતો સ્પષ્ટપણે દૃશ્યમાન હોવી જોઈએ; એક પૃષ્ઠ પર 3-4 થી વધુ રેખાંકનો ન હોવા જોઈએ;

ડ્રોઇંગમાં સમગ્ર ઑબ્જેક્ટના આકાર અને કદ તેમજ તેના વ્યક્તિગત ભાગોના કદના ગુણોત્તરને યોગ્ય રીતે દર્શાવવું આવશ્યક છે;

તમારે રેખાંકનોની આસપાસના દૃશ્યના માઇક્રોસ્કોપ ક્ષેત્રના રૂપરેખા દોરવા જોઈએ નહીં;

દરેક ડ્રોઇંગમાં, તેના વ્યક્તિગત ભાગોના હોદ્દો બનાવવો આવશ્યક છે; આ કરવા માટે, ઑબ્જેક્ટના વ્યક્તિગત ભાગો પર તીરો મૂકો અને દરેક તીરની સામે ચોક્કસ સંખ્યા લખો તે ઇચ્છનીય છે કે બધા તીરો સમાંતર હોય; પછી, ડ્રોઇંગની બાજુ પર અથવા તેની નીચે, સંખ્યાઓ ઊભી કૉલમમાં લખવામાં આવે છે, અને સંખ્યાઓની સામે - ઑબ્જેક્ટના ભાગનું નામ;

ડ્રોઇંગ માટેના શિલાલેખો એક સરળ પેંસિલથી બનાવવામાં આવે છે

લેબોરેટરી વર્ક નંબર 2

વિષય: "જીવંત પેશીઓમાં ઉત્સેચકોની ઉત્પ્રેરક પ્રવૃત્તિ"

કાર્યનો હેતુ:

કોષોમાં ઉત્સેચકોની ભૂમિકા વિશે જ્ઞાન વિકસાવો, માઇક્રોસ્કોપ સાથે કામ કરવાની ક્ષમતાને એકીકૃત કરો, પ્રયોગો કરો અને કાર્યના પરિણામો સમજાવો.

ઉત્પ્રેરક એ વિવિધ પદાર્થોના પ્રભાવ હેઠળ રાસાયણિક પ્રતિક્રિયાના દરને બદલવાની પ્રક્રિયા છે - ઉત્પ્રેરક આ પ્રક્રિયામાં ભાગ લે છે અને પ્રતિક્રિયાના અંતે રાસાયણિક રીતે યથાવત રહે છે. જો ઉત્પ્રેરકનો ઉમેરો રાસાયણિક પ્રક્રિયાને વેગ આપે છે, તો આ ઘટનાને હકારાત્મક ઉત્પ્રેરક કહેવામાં આવે છે, અને પ્રતિક્રિયાને ધીમું કરવું નકારાત્મક કહેવાય છે. વધુ વખત આપણે હકારાત્મક ઉત્પ્રેરકનો સામનો કરીએ છીએ. તેમની રાસાયણિક પ્રકૃતિના આધારે, ઉત્પ્રેરકને અકાર્બનિક અને કાર્બનિકમાં વિભાજિત કરવામાં આવે છે. બાદમાં જૈવિક ઉત્પ્રેરક - ઉત્સેચકોનો પણ સમાવેશ થાય છે.

જાણીતા હાઇડ્રોજન પેરોક્સાઇડ ઉત્પ્રેરક વિના ધીમે ધીમે વિઘટિત થાય છે. અકાર્બનિક ઉત્પ્રેરક (આયર્ન ક્ષાર) ની હાજરીમાં, આ પ્રતિક્રિયા થોડી ઝડપથી આગળ વધે છે. કોષના ચયાપચય દરમિયાન, તેમાં હાઇડ્રોજન પેરોક્સાઇડ પણ રચાઈ શકે છે, જેનું કોષમાં સંચય તેના ઝેરનું કારણ બની શકે છે. પરંતુ લગભગ તમામ કોષોમાં એન્ઝાઇમ કેટાલેઝ હોય છે, જે અકલ્પનીય ઝડપે હાઇડ્રોજન પેરોક્સાઇડનો નાશ કરે છે: કેટાલેઝનો એક પરમાણુ 1 મિનિટમાં તૂટી જાય છે. હાઇડ્રોજન પેરોક્સાઇડના 5 મિલિયનથી વધુ અણુઓ. અન્ય ઉદાહરણોમાં નીચેનાનો સમાવેશ થાય છે. માનવ પેટ એન્ઝાઇમ પેપ્સિન ઉત્પન્ન કરે છે, જે પ્રોટીનને તોડે છે. કલાક દીઠ એક ગ્રામ પેપ્સિન 50 કિલો ઈંડાના સફેદ ભાગને હાઈડ્રોલાઈઝ કરી શકે છે અને સ્વાદુપિંડ અને લાળ ગ્રંથીઓમાં સંશ્લેષિત 1.6 ગ્રામ એમાઈલેઝ એક કલાકમાં 175 કિલો સ્ટાર્ચને તોડી શકે છે.

વિકલ્પ #1

સાધન:

તાજા 3% હાઇડ્રોજન પેરોક્સાઇડ સોલ્યુશન, ટેસ્ટ ટ્યુબ, ઝીણી ઝીણી ઝીણી ઝીણી ઝીણી ઝીણી ઝીણી ઝીણી ઝીણી ઝીણી ઝીણી ઝીણી ઝીણી ઝીણી ઝીણી ઝીણી ઝીણી ઝીણી ઝીણી ઝીણી ઝીણી ઝીણી ઝીણી ઝીણી ઝીણી ઝીણી ઝીણી ઝીણી ઝીણી ઝીણી ઝીણી ઝીણી ઝીણી ઝીણી ઝીણી ઝીણી ઝીણી ઝીણી ઝીણી ઝીણી ઝીણી ઝીણી ઝીણી ઝીણી ઝીણી ઝીણી ઝીણી ઝીણી ઝીણી ઝીણી ઝીણી ઝીણી ઝીણી ઝીણી ઝીણી ઝીણી ઝીણી ઝીણી ઝીણી ઝીણી ઝીણી ઝીણી ઝીણી ઝીણી ઝીણી ઝીણી ઝીણી ઝીણી ઝીણી ઝીણી ઝીણી ઝીણી ઝીણી ઝીણી ઝીણી ઝીણી ઝીણી ઝીણી ઝીણી.

5 ટેસ્ટ ટ્યુબ તૈયાર કરો અને પ્રથમ ટેસ્ટ ટ્યુબમાં થોડી રેતી મૂકો, બીજામાં કાચા બટાકાનો ટુકડો, ત્રીજા ભાગમાં બાફેલા બટેટાનો ટુકડો, ચોથા ભાગમાં કાચા માંસનો ટુકડો, પાંચમાં બાફેલા માંસનો ટુકડો. . દરેક ટેસ્ટ ટ્યુબમાં થોડું હાઇડ્રોજન પેરોક્સાઇડ નાખો. તેમની દરેક ટેસ્ટ ટ્યુબમાં શું થાય છે તેનું અવલોકન કરો.

કાચા બટાકાના ટુકડાને મોર્ટારમાં થોડી માત્રામાં રેતી સાથે ગ્રાઇન્ડ કરો (કોષને પૂરતા પ્રમાણમાં નાશ કરવા માટે). છીણેલા બટાકાને રેતીની સાથે ટેસ્ટ ટ્યુબમાં સ્થાનાંતરિત કરો અને તેમાં થોડો હાઇડ્રોજન પેરોક્સાઇડ નાખો. કચડી અને આખા છોડની પેશીઓની પ્રવૃત્તિની તુલના કરો.

વિવિધ સારવાર હેઠળ દરેક પેશીઓની પ્રવૃત્તિ દર્શાવતું કોષ્ટક બનાવો.

ટ્યુબ નંબર

અભ્યાસનો હેતુ

અવલોકન કરેલ પરિણામ

નંબર 1, વગેરે.

જવાબ આપીને તમારા પરિણામો સમજાવો નિયંત્રણ પ્રશ્નો માટે:

એન્ઝાઇમ પ્રવૃત્તિ કઈ ટેસ્ટ ટ્યુબમાં પોતાને પ્રગટ કરે છે? શા માટે?

એન્ઝાઇમ પ્રવૃત્તિ જીવંત અને મૃત પેશીઓમાં કેવી રીતે પ્રગટ થાય છે? અવલોકન કરેલ ઘટના સમજાવો.

ગ્રાઇન્ડીંગ પેશી એન્ઝાઇમની પ્રવૃત્તિને કેવી રીતે અસર કરે છે?

શું એન્ઝાઇમ પ્રવૃત્તિ છોડ અને પ્રાણીઓના જીવંત પેશીઓમાં અલગ પડે છે?

શું તમને લાગે છે કે તમામ જીવંત જીવોમાં એન્ઝાઇમ કેટાલેઝ હોય છે? તમારા જવાબને યોગ્ય ઠેરવો.

વિકલ્પ 2.

સાધન:

માઇક્રોસ્કોપ, સ્લાઇડ અને કવર ચશ્મા, પાણી સાથેના ચશ્મા, કાચની સળિયા, હાઇડ્રોજન પેરોક્સાઇડ, એલોડિયા પર્ણ.

કાર્યનો ક્રમ:

એલોડિયા પાંદડાની તૈયારી તૈયાર કરો, તેને માઇક્રોસ્કોપ હેઠળ તપાસો અને પાંદડાના કેટલાક કોષોનું સ્કેચ કરો.

માઇક્રોસ્લાઇડ પર હાઇડ્રોજન પેરોક્સાઇડ મૂકો અને ફરીથી કોષોની સ્થિતિનું અવલોકન કરો.

અવલોકન કરેલ ઘટના સમજાવો. પ્રશ્નોના જવાબ આપો: પાંદડાના કોષોમાંથી કયો વાયુ નીકળે છે? તે શા માટે પ્રકાશિત થાય છે? અનુરૂપ પ્રતિક્રિયા માટે સમીકરણ લખો.

કાચની સ્લાઇડ પર હાઇડ્રોજન પેરોક્સાઇડનું એક ટીપું મૂકો, તેને માઇક્રોસ્કોપ હેઠળ તપાસો અને અવલોકન કરાયેલ ચિત્રનું વર્ણન કરો. એલોડિયા પર્ણમાં અને કાચ પર હાઇડ્રોજન પેરોક્સાઇડની સ્થિતિની તુલના કરો.

લેબ રિપોર્ટ લખો. તમારા સંશોધનના આધારે તારણો બનાવો.

લેબોરેટરી વર્ક નંબર 3

વિષય: "બેસિલસ સબટીલીસ બેક્ટેરિયમના ઉદાહરણનો ઉપયોગ કરીને પ્રોકાર્યોટિક કોષનું માળખું"

કાર્યનો હેતુ:

માઇક્રોસ્કોપિક નમુનાઓને તૈયાર કરવાની અને માઇક્રોસ્કોપ હેઠળ તેનું પરીક્ષણ કરવાની ક્ષમતાને મજબૂત બનાવો.

કોષોના માળખાકીય લક્ષણો શોધો, અવલોકનો કરો અને પ્રાપ્ત પરિણામો સમજાવો.

બેસિલસ સબટિલિસ બેક્ટેરિયાની સંસ્કૃતિ મેળવવા માટેની પદ્ધતિ:

મુઠ્ઠીભર સૂકા ઘાસને કાતરથી કચડીને બીકર અથવા અન્ય પાત્રમાં મૂકવામાં આવે છે. પરાગરજના સમૂહ કરતા 2 ગણા મોટા જથ્થામાં પાણી રેડવું અને 30 મિનિટ સુધી ઉકાળો. પછી ઇન્ફ્યુઝનને કોટન વૂલ દ્વારા ફિલ્ટર કરવામાં આવે છે, ફ્લાસ્કમાં રેડવામાં આવે છે, ચુસ્તપણે બંધ કરવામાં આવે છે અને 30 ડિગ્રી સે. સુધીના તાપમાને ડાર્ક કેબિનેટમાં મૂકવામાં આવે છે. 3-5 દિવસ પછી, પરાગરજના રેડવાની સપાટી પર ઘાસની લાકડીઓની સફેદ ફિલ્મ બને છે.

બેસિલસ સબટીલીસ ખૂબ મોટા (1.5-3 માઇક્રોન) હોય છે અને ઉચ્ચ વિસ્તરણ પર સ્પષ્ટપણે દેખાય છે.

સાધન:

માઈક્રોસ્કોપ, બેસિલસ સબટીલીસ બેક્ટેરિયાની સંસ્કૃતિ, સ્લાઈડ અને કવર ગ્લાસ, વિચ્છેદિત સોય, કાળી શાહી.

કાર્યનો ક્રમ:

કાચની સ્લાઇડ પર શાહીનું એક ટીપું લગાવો. વિચ્છેદિત સોયનો ઉપયોગ કરીને, પરાગરજના પ્રેરણામાંથી ફિલ્મને દૂર કરો અને તેને શાહીના ટીપામાં મૂકો. સોય વડે સારી રીતે મિક્સ કરો અને ઉપર કવરસ્લિપ વડે કવર કરો.

તૈયાર માઇક્રોસ્લાઇડને પહેલા નીચા હેઠળ, પછી ઉચ્ચ વિસ્તૃતીકરણ હેઠળ તપાસો. પ્રકાશ લંબચોરસ કોષો દૃશ્યમાન છે. આ બેક્ટેરિયા છે - હે બેસિલી.

તમારી નોટબુકમાં ઘાસની લાકડીઓની સાંકળો અને એક મોટી વ્યક્તિ પણ દોરો.

જો તમે પરાગરજની લાકડીઓ સાથે પ્રેરણાને ઠંડી જગ્યાએ મૂકો છો અથવા તેને સૂકવવાનું શરૂ કરો છો, તો તમે સ્પોર્યુલેશન અવલોકન કરી શકો છો. દરેક વ્યક્તિગત બેસિલસ સબટીલીસ (કોષ) માત્ર એક બીજકણ ઉત્પન્ન કરે છે; આ કિસ્સામાં, કોષની સામગ્રી કોમ્પેક્ટેડ છે અને નવા, ખૂબ ગાઢ શેલ સાથે આવરી લેવામાં આવે છે, બેક્ટેરિયમનો મૂળ શેલ નાશ પામે છે. ઉચ્ચ વિસ્તરણ પર, તમે બેસિલસ સબટિલિસના કોષોની અંદર અંડાકાર શરીર - બીજકણ - જોઈ શકો છો.

આ જ પદ્ધતિનો ઉપયોગ કરીને, પ્રેરણામાંથી બેસિલસ સબટિલિસની માઇક્રોપ્રિપેરેશન તૈયાર કરો, જે પ્રતિકૂળ પરિસ્થિતિઓમાં રાખવામાં આવી હતી.

બેસિલસ સબટિલિસ બેક્ટેરિયાના બીજકણ દોરો.

નિયંત્રણ પ્રશ્નોના જવાબો આપીને નિષ્કર્ષ બનાવો:

1. તમામ જીવંત જીવોના બે જૂથોમાં વિભાજન માટેનો આધાર શું છે - પ્રોકેરીયોટ્સ અને યુકેરીયોટ્સ?

2. પ્રોકેરીયોટ્સ કયા સજીવો છે?

3. બેક્ટેરિયલ કોષની માળખાકીય વિશેષતાઓ શું છે?

4. બેક્ટેરિયા કેવી રીતે પ્રજનન કરે છે?

5. બેક્ટેરિયામાં સ્પોર્યુલેશનની પ્રક્રિયાનો સાર શું છે?

લેબોરેટરી વર્ક નંબર 4

વિષય: સુક્ષ્મસજીવો દ્વારા વાયુ પ્રદૂષણ.

કાર્યનો હેતુ:

સુક્ષ્મસજીવો સાથે કામ કરવાની સામાન્ય જોગવાઈઓ અને પદ્ધતિઓથી પરિચિત થાઓ;

પોષણ પ્લેટ પર વસાહતોની સંખ્યા દ્વારા હવાના માઇક્રોફ્લોરાનું વિશ્લેષણ કરો.

કાર્યનું સૈદ્ધાંતિક સમર્થન:

સૂક્ષ્મજીવોને વાતાવરણના જૈવિક પ્રદૂષકો તરીકે વર્ગીકૃત કરવામાં આવે છે. ખોરાકની બગાડ, પુસ્તકો, ફર્નિચર, ઇમારતોનો નાશ કરવા, માનવ રોગોના સ્ત્રોત હોવાને કારણે, તેઓ લોકોના જીવન પર નકારાત્મક અસર કરે છે. માઇક્રોબાયોલોજીકલ પદ્ધતિઓનો ઉપયોગ કરીને હવાના નમૂનાઓનું પરીક્ષણ કરીને, બેક્ટેરિયા અને ફૂગ સાથે તેના દૂષણની ડિગ્રી નક્કી કરવી અને તેને જંતુમુક્ત કરવાના પગલાં લેવાનું શક્ય છે.

કાર્યનો વ્યવહારુ ભાગ

સાધન:

પેટ્રી ડીશ (અથવા ધાતુના ઢાંકણાવાળા જંતુરહિત કાચના જાર) પોષક માધ્યમથી ભરેલા હોય છે.

કાર્યનો ક્રમ:

રૂમનું વર્ણન કરો, પ્રયોગનો સમય નોંધો.

એક જંતુરહિત કન્ટેનર લો અને 15 મિનિટ સુધી તપાસવા માટેના વિસ્તારમાં ઢાંકણ ખોલો (તેને બરણીની બાજુમાં ફેરવ્યા વિના મૂકો).

નમૂનાને વર્ગમાં લાવો અને તેને ગરમ જગ્યાએ મૂકો (26 ડિગ્રી સે.)

રિપોર્ટિંગ કાર્ય

ટેબલ ભરો.

માઇક્રોબાયોલોજીકલ દૂષણના સંદર્ભમાં અભ્યાસ કરેલા સ્થળોની તુલના કરો અને સૌથી પ્રતિકૂળ સ્થાનોને ઓળખો.

જીવંત સજીવોની લાક્ષણિકતાઓને ધ્યાનમાં લેતા, દરેક અભ્યાસ સ્થાનમાં સૂક્ષ્મજીવોની વૃદ્ધિ અને વિતરણ શું નક્કી કરે છે તે સમજવાનો પ્રયાસ કરો.

માઇક્રોબાયોલોજીકલ વાયુ પ્રદૂષણ ઘટાડવા માટે તમે શું કરશો?

માઇક્રોબાયોલોજીકલ પરીક્ષાનું સારાંશ કોષ્ટક (પરીક્ષાના સ્થળોના વિકલ્પો અલગ અલગ હોઈ શકે છે):

અભ્યાસ સ્થાન

વસાહતોની સંખ્યા

નંબર 1 શાળા યાર્ડ

નંબર 2 કોરિડોર

નંબર 3 ડાઇનિંગ રૂમ

№4 ડ્રેસિંગ રૂમ

નં.5 ઓફિસ

લેબોરેટરી વર્ક નંબર 5

વિષય: "વનસ્પતિ અને પ્રાણી કોષોની રચનાની સામાન્ય યોજના. કોષની વિવિધતા."

કાર્યનો હેતુ:

વનસ્પતિ અને પ્રાણી કોષોની માળખાકીય વિશેષતાઓનો અભ્યાસ કરો. ખાતરી કરો કે, કેટલાક તફાવતો અને માળખાકીય સુવિધાઓ હોવા છતાં, બંને પ્રકારના કોષો એક જ યોજના અનુસાર ગોઠવાયેલા છે.

કાર્યનો ક્રમ:

કાર્ય નંબર 1 ડુંગળીના ચામડીના કોષોની રચનાનો અભ્યાસ કરો

પ્રયોગશાળાના કાર્યનો સૈદ્ધાંતિક ભાગ (ધ્યાનપૂર્વક અભ્યાસ કરો)

ત્વચાના જીવંત કોષો - બાહ્ય ત્વચા - ડુંગળીના રસદાર ભીંગડા એ માઇક્રોસ્કોપ હેઠળ ન્યુક્લિયસ અને સાયટોપ્લાઝમનો અભ્યાસ કરવા માટે તેમજ તેમના ડેરિવેટિવ્ઝ: સેલ દિવાલ અને વેક્યુલનો અભ્યાસ કરવા માટે એક સારો પદાર્થ છે.

બહારની બાજુએ, ન્યુક્લિયસ પરમાણુ પટલથી આવરી લેવામાં આવે છે, અને તેની પોલાણ પરમાણુ રસ દ્વારા કબજે કરવામાં આવે છે. તે રંગસૂત્ર-ન્યુક્લિઓલસ સંકુલ ધરાવે છે. જો કે, બિનવિભાજિત કોષમાં, રંગસૂત્રો દેખાતા નથી કારણ કે તેઓ નિરાશાજનક છે. ન્યુક્લીઓલી (મોટાભાગે તેમાંના બે હોય છે), તેનાથી વિપરીત, બિન-વિભાજક કોષમાં સ્પષ્ટપણે દેખાય છે.

માઇક્રોસ્કોપ હેઠળની કોશિકા દિવાલ એક રેખા તરીકે દેખાય છે, જે હળવા વિસ્તારો - છિદ્રો દ્વારા વિક્ષેપિત થાય છે. તેઓ સેલ દિવાલના બિન-જાડા વિસ્તારો છે. પ્લાઝમેડેસમાટા તેમનામાંથી પસાર થાય છે (તેઓ દેખાતા નથી), કોષોને એકબીજા સાથે જોડે છે.

પ્રયોગશાળાના કાર્યનો વ્યવહારુ ભાગ (ક્રમશઃ કરો)

બલ્બના માંસલ ભીંગડાની આંતરિક સપાટી પરથી પાતળી ફિલ્મ, બાહ્ય ત્વચાને દૂર કરો.

પાણીના એક ટીપામાં કાચની સ્લાઇડ પર એપિડર્મિસનો ટુકડો મૂકો.

ઑબ્જેક્ટને કવર ગ્લાસથી કવર કરો.

માઇક્રોસ્કોપના વિવિધ વિસ્તરણ હેઠળ એપિડર્મલ કોશિકાઓની તપાસ કરો.

પોટેશિયમ આયોડાઇડમાં આયોડિનના દ્રાવણ સાથે એપિડર્મલ કોશિકાઓની સ્ટેનિંગ પ્રતિક્રિયા હાથ ધરો. કવર ગ્લાસની ધાર પર કાચની સળિયા પર સોલ્યુશનનું એક ટીપું મૂકો અને ફિલ્ટર પેપર વડે કાચની વિરુદ્ધ બાજુથી પાણી ચૂસી લો. કવર કાચની નીચે ઘૂસી ગયેલું દ્રાવણ સાયટોપ્લાઝમને પીળો અને ન્યુક્લિયસને આછો ભુરો રંગ આપશે. આ પ્રતિક્રિયા ન્યુક્લિયસ અને સાયટોપ્લાઝમમાં પ્રોટીન પદાર્થોની હાજરીની પુષ્ટિ કરે છે.

ડ્રોઇંગમાં દર્શાવતા કેટલાક એપિડર્મલ કોષો દોરો: સાયટોપ્લાઝમ, ન્યુક્લિયસ, વેક્યુલો, કોષ પટલ, છિદ્રો. સ્ટૉમાટા શોધવાનો પ્રયાસ કરો.

કાર્ય નંબર 2 માનવ મૌખિક પોલાણમાં સ્ક્વામસ ઉપકલા કોષોની રચનાનો અભ્યાસ કરો

કાર્યનો ક્રમ:

દવા તૈયાર કરવા માટે, તાળવું અથવા પેઢા પર હળવા દબાણને લાગુ કરવા માટે જંતુરહિત સ્પેટુલાનો ઉપયોગ કરો. આ કિસ્સામાં, સ્પેટુલાની ટોચ પર, લાળના એક ટીપામાં, મૌખિક પોલાણને અસ્તર કરતા ઉપકલાના કોષો ડિસ્ક્વમેટેડ હશે.

સ્લાઇડ પર લાળનું એક ટીપું લગાવો અને તેને કવરસ્લિપથી ઢાંકી દો.

કન્ડેન્સર ડાયાફ્રેમને ઢાંકીને ઉચ્ચ વિસ્તરણ પર નમૂનાની તપાસ કરો.

નમૂનો અનિયમિત આકારના વ્યક્તિગત મોટા સપાટ કોષો દર્શાવે છે. મોટાભાગના કોષો મૃત છે, તેથી તેમાં ન્યુક્લિયસ સ્પષ્ટપણે દેખાય છે.

ઘણા કોષો દોરો, ન્યુક્લિયસ અને સાયટોપ્લાઝમ સૂચવે છે.

પ્રયોગશાળાના કાર્યનો અંતિમ નિયંત્રણ ભાગ (લેખિતમાં પૂર્ણ):

કોઈપણ કોષના મુખ્ય ભાગો શું છે?

વનસ્પતિ અને પ્રાણી કોષોની રચનામાં શું સામ્ય છે?

આ કોષો કેવી રીતે અલગ છે?

આપણે કેવી રીતે સમજાવી શકીએ કે, એક યોજના અનુસાર ગોઠવવામાં આવતા, કોષો આકાર અને કદમાં ખૂબ જ વૈવિધ્યસભર છે?

લેબોરેટરી વર્ક નંબર 6

વિષય: "અંતઃકોશિક હલનચલન. એલોડિયા પાંદડાના કોષોમાં સાયટોપ્લાઝમની હિલચાલ."

કાર્યનો હેતુ:

1. માઇક્રોસ્કોપિક નમુનાઓને તૈયાર કરવાની અને માઇક્રોસ્કોપ હેઠળ તેનું પરીક્ષણ કરવાની ક્ષમતાને મજબૂત બનાવો.

કોષમાં સાયટોપ્લાઝમની હિલચાલનું અવલોકન કરો.

પ્રાપ્ત પરિણામોને સમજાવવાની ક્ષમતાને મજબૂત બનાવો.

કાર્યનો ક્રમ:

પ્રયોગશાળાના કાર્યનો સૈદ્ધાંતિક ભાગ (કાળજીપૂર્વક અભ્યાસ કરો અને ટૂંકમાં નોંધ લો)

અંતઃકોશિક હલનચલન - કોષની અંદર સાયટોપ્લાઝમ અને ઓર્ગેનેલ્સ (ક્લોરોપ્લાસ્ટ્સ, મિટોકોન્ડ્રિયા, ન્યુક્લિયસ, રંગસૂત્રો, વગેરે) ની હિલચાલ એ તમામ જીવોની લાક્ષણિકતા છે. તેઓ છોડ, પ્રાણીઓ અને સુક્ષ્મસજીવોના જીવંત કોષોમાં જોવા મળે છે. મોટેભાગે, કોષોમાં વ્યક્તિ સાયટોપ્લાઝમના આંતરિક પ્રવાહો અને ઓર્ગેનેલ્સ અને ગ્રાન્યુલ્સને તેમાં નિષ્ક્રિય રીતે ફરતા જોઈ શકે છે. ઓર્ગેનેલ્સની સક્રિય હિલચાલનું અવલોકન કરવું મુશ્કેલ છે, જો કે તેમાંના મોટાભાગના સ્વતંત્ર હલનચલન માટે સક્ષમ છે.

અંતઃકોશિક હલનચલનનું જૈવિક મહત્વ મહાન છે: તેઓ કોષની અંદર પદાર્થોની હિલચાલ, કોષ પટલની અભેદ્યતાનું નિયમન, પ્રકાશસંશ્લેષણ પ્રક્રિયાઓની તીવ્રતા (લીલા છોડના કોષોમાં), પરમાણુ વિભાજન દરમિયાન રંગસૂત્રોનું વિચલન વગેરેની ખાતરી કરે છે.

તે સ્પષ્ટ છે કે અંતઃકોશિક હિલચાલના કારણો અને પદ્ધતિઓનો અભ્યાસ એ કોષની પ્રવૃત્તિના નિયમોને સમજવા માટે જરૂરી સ્થિતિ છે. તેથી, અંતઃકોશિક હલનચલનની સમસ્યા એ આધુનિક સાયટોલોજીની મહત્વપૂર્ણ સમસ્યાઓમાંની એક છે.

અંતઃકોશિક હિલચાલના પ્રકાર:

સાયટોપ્લાઝમની હિલચાલ નોંધપાત્ર વિવિધતા દ્વારા વર્ગીકૃત થયેલ છે. ગતિના મુખ્ય પ્રકારો છે: ઓસીલેટરી, ફરતી, રોટેશનલ અને ગશિંગ.

ઓસીલેટરી ચળવળને ઓછામાં ઓછી ક્રમબદ્ધ ગણવામાં આવે છે, તેમાં અસ્થિર અને રેન્ડમ પાત્ર છે. આ પ્રકારની હિલચાલ સાથે, સાયટોપ્લાઝમના કેટલાક વિસ્તારો આરામ પર હોય છે, અન્ય પરિઘ તરફ સ્લાઇડ કરે છે, અને અન્ય - કોષના કેન્દ્ર તરફ (જુઓ. ફિગ. 1, એ).

પરિભ્રમણ ચળવળ છોડના કોષોની લાક્ષણિકતા કે જેમાં પ્રોટોપ્લાઝમિક સેર કેન્દ્રીય શૂન્યાવકાશને પાર કરે છે (ઉદાહરણ તરીકે, ખીજવવું અને ટ્રેડસ્કેન્ટિયા, શેવાળ કોષો, વગેરેના ઇન્ટિગ્યુમેન્ટરી પેશીઓના વાળના મોટા કોષો). આ કોષોમાં, સાયટોપ્લાઝમ શૂન્યાવકાશની આસપાસ ફરે છે (કોષ પટલની સાથે) અને વેક્યુલને પાર કરતી સેરમાં. પરિભ્રમણ ચળવળની દિશા સતત નથી, તે સમયાંતરે વિપરીત દિશામાં બદલાય છે. (ફિગ. 1, બી જુઓ).

રોટેશનલ મૂવમેન્ટ - ચળવળનો સૌથી ક્રમબદ્ધ પ્રકાર, એકદમ કઠોર પટલ અને વિશાળ કેન્દ્રીય વેક્યુલ સાથેના છોડના કોષોની લાક્ષણિકતા. તે મોટાભાગે જલીય છોડના પાંદડાના કોષોમાં (એલોડિયા, વેલિસ્નેરિયા, નાઈટેલા, ચારા), મૂળના વાળના કોષો, પરાગ નળીઓ અને કેમ્બિયમ કોષોમાં જોવા મળે છે. આ પ્રકારની હિલચાલ સાથે, સાયટોપ્લાઝમની હિલચાલ કોષની પરિઘ સાથે થાય છે અને તે વધુ કે ઓછા સ્થિર હોય છે (ફિગ. 1, બી જુઓ).

ગશિંગ ચળવળ એ હકીકત દ્વારા વર્ગીકૃત થયેલ છે કે કોષની મધ્યમાં સાયટોપ્લાઝમ એક દિશામાં આગળ વધે છે, અને પેરિએટલ સ્તરમાં વિરુદ્ધ દિશામાં (સાયટોપ્લાઝમિક પ્રવાહો ફુવારામાં જેટની હિલચાલ જેવું લાગે છે). આ પ્રકારની હિલચાલને રુધિરાભિસરણ અને રોટેશનલ વચ્ચે મધ્યવર્તી ગણવામાં આવે છે. મૂળ વાળના કોષો અને ઘણા છોડની પરાગ નળીઓમાં ફુવારાની ગતિ જોઈ શકાય છે. (ફિગ. 1, ડી જુઓ).

અંતઃકોશિક હલનચલન પર બાહ્ય પરિબળોનો પ્રભાવ

બાહ્ય પરિબળો - ગરમી, પ્રકાશ, રસાયણો - સાયટોપ્લાઝમ અને સેલ્યુલર ઓર્ગેનેલ્સની હિલચાલ પર નોંધપાત્ર અસર કરી શકે છે. ઉદાહરણ તરીકે, એલોડિયા કોશિકાઓમાં સાયટોપ્લાઝમની હિલચાલ 10 થી નીચેના અને 42 ડિગ્રી સે.થી વધુ તાપમાને સંપૂર્ણપણે બંધ થઈ જાય છે. સાયટોપ્લાઝમની સૌથી તીવ્ર હિલચાલ 37 ડિગ્રી સે.ના તાપમાને જોવા મળે છે. પર્યાવરણમાં વિવિધ રસાયણોની હાજરી હોઈ શકે છે. કેટલાક જળચર છોડના સાયટોપ્લાઝમની હિલચાલ પર નોંધપાત્ર ઉત્તેજક અસર.

અંતઃકોશિક હલનચલનનાં કારણો

સાયટોપ્લાઝમિક પ્રોટીન કે જે ઉલટાવી શકાય તેવું સંકોચન કરવાની ક્ષમતા ધરાવે છે તે અંતઃકોશિક હલનચલન માટે જવાબદાર છે. તેઓ તદ્દન જટિલ રચનાઓમાં ગોઠવાયેલા છે જેને બે મુખ્ય સિસ્ટમોમાં જોડી શકાય છે - માઇક્રોફિલામેન્ટ સિસ્ટમ અને માઇક્રોટ્યુબ્યુલ સિસ્ટમ.

માઇક્રોફિલામેન્ટ્સ 5-7 એનએમ જાડા લાંબા ફિલામેન્ટ જેવી રચનાઓ છે, જેમાં મુખ્યત્વે પ્રોટીન એક્ટિનનો સમાવેશ થાય છે. માઇક્રોફિલામેન્ટ પ્રોટીન એક્ટિન ગ્લોબ્યુલર માળખું ધરાવે છે અને લાંબા ફાઇબરિલર સ્ટ્રક્ચર્સ બનાવવા માટે પોલિમરાઇઝિંગ કરવા સક્ષમ છે (ફિગ. 2 જુઓ).

એક્ટિન ફિલામેન્ટ્સ સાયટોપ્લાઝમમાં વેરવિખેર થઈ શકે છે અને જૂથો અથવા બંડલ્સ બનાવી શકે છે. હલનચલન કરતી વખતે, એક્ટિન ફિલામેન્ટ્સ માયોસિન પ્રોટીન ધરાવતાં જાડા ફિલામેન્ટ્સ સાથે ક્રિયાપ્રતિક્રિયા કરે છે (ફિગ. 3 જુઓ).

બિન-સ્નાયુ કોશિકાઓમાં, માઇક્રોફિલામેન્ટ્સ કોષના આકાર, સાયટોપ્લાઝમની હિલચાલ અને સેલ્યુલર ઓર્ગેનેલ્સ માટે જવાબદાર છે. કોષ વિભાજન અને અન્ય પ્રક્રિયાઓ.

માઇક્રોટ્યુબ્યુલ્સમાં 15-25 nm વ્યાસ સાથે નળાકાર રચનાઓનું સ્વરૂપ હોય છે, જેની દિવાલની જાડાઈ લગભગ 5-8 nm અને ચેનલ વ્યાસ 10 nm કરતા ઓછી હોય છે. ટ્યુબની લંબાઈ કેટલાક માઇક્રોમીટર છે. મુખ્ય પ્રોટીન જેમાંથી માઇક્રોટ્યુબ્યુલ્સ બનાવવામાં આવે છે તે ટ્યુબ્યુલિન છે. ટ્યુબ્યુલિન એક્ટિન સાથે અદભૂત સમાનતા દર્શાવે છે, જેમાંથી માઇક્રોફિલામેન્ટ્સ બનાવવામાં આવે છે. અન્ય પ્રોટીન, ડાયનીન, જે વધારાની રચનાઓનો ભાગ છે - વિશેષ પુલ, જેની મદદથી માઇક્રોટ્યુબ્યુલ્સ એકબીજાની તુલનામાં સ્લાઇડ થાય છે, તે પણ માઇક્રોટ્યુબ્યુલ્સની હિલચાલમાં ખૂબ મહત્વ ધરાવે છે.

માઇક્રોટ્યુબ્યુલ્સ કાં તો આખા સાયટોપ્લાઝમમાં પથરાયેલા હોય છે અથવા સંગઠિત માળખામાં એકત્રિત થાય છે. તેમની સહાયથી, સાયટોપ્લાઝમ અને ઓર્ગેનેલ્સની અંતઃકોશિક હિલચાલ હાથ ધરવામાં આવે છે, તેઓ કોષના આકારને જાળવવામાં, પદાર્થોના અંતઃકોશિક પરિવહનમાં, અંતિમ ઉત્પાદનોના સ્ત્રાવમાં અને કોષ વિભાજન દરમિયાન રંગસૂત્રોની હિલચાલમાં ભાગ લે છે. સુક્ષ્મસજીવોમાં સિલિયા અને ફ્લેજેલાની ગતિશીલતા પણ સૂક્ષ્મ ટ્યુબ્યુલ્સની કામગીરી સાથે સંકળાયેલી છે (જુઓ આકૃતિ 4)

અંતઃકોશિક હલનચલનની પદ્ધતિ

માઈક્રોફિલામેન્ટ્સ બે રીતે આગળ વધી શકે છે: એક્ટિન અને માયોસિન ફિલામેન્ટ્સને એકબીજાની સાપેક્ષે સ્લાઈડ કરીને અથવા માઈક્રોફિલામેન્ટ્સના પોલિમરાઈઝેશન અને ડિપોલિમરાઈઝેશન દ્વારા (આ કિસ્સામાં, હિલચાલ સ્લાઈડિંગને કારણે થતી નથી, પરંતુ પોલિમરાઈઝ કરીને એક્ટિન માઇક્રોફિલામેન્ટ્સની લંબાઈમાં વધારો થવાથી થાય છે. એક છેડેથી ફિલામેન્ટની લંબાઈમાં વધારો થવાથી કોષના તે ભાગની હિલચાલ થાય છે જે માઇક્રોફિલામેન્ટની વૃદ્ધિના ક્ષેત્ર સાથે સંપર્કમાં હોય છે ત્યારે વિપરીત પ્રક્રિયા થાય છે.)

માઇક્રોટ્યુબ્યુલ્સ, માઇક્રોફિલામેન્ટ્સની જેમ, બે રીતે હલનચલન પેદા કરે છે: એકબીજાની તુલનામાં માઇક્રોટ્યુબ્યુલ્સને સક્રિય રીતે સરકાવીને અથવા તેમની લંબાઈ બદલીને.

વધારાની રચનાઓ, ડાયનીન બ્રિજ, માઇક્રોટ્યુબ્યુલ્સને જોડતા સૂક્ષ્મ ટ્યુબ્યુલ્સની સ્લાઇડિંગ હિલચાલમાં મહત્વપૂર્ણ ભૂમિકા ભજવે છે.

સૂક્ષ્મ ટ્યુબ્યુલ્સના લાંબા અને ટૂંકા થવાને કારણે પણ હલનચલન થઈ શકે છે. આ ફેરફારો તેમના આંશિક પોલિમરાઇઝેશન અને ડિપોલિમરાઇઝેશનને કારણે છે.

પ્રયોગશાળાના કાર્યનો પ્રાયોગિક ભાગ

સાધન: એક ગ્લાસ પાણીમાં મુકેલ એલોડિયાનો એક સ્પ્રિગ (આલ્કોહોલના ત્રણ ટીપાં પ્રથમ ગ્લાસમાં ઉમેરવામાં આવ્યા હતા), માઇક્રોસ્કોપ, સ્લાઇડ અને કવર ગ્લાસ, ટ્વીઝર, વિચ્છેદિત સોય, પીપેટ, નેપકિન.

એલોડિયા નામના જળચર છોડના કોષોમાં હરિતકણની નિષ્ક્રિય હિલચાલનું અવલોકન કરવું સરળ છે, જેનાં સમગ્ર પાનને વિભાગો તૈયાર કર્યા વિના માઇક્રોસ્કોપ હેઠળ તપાસી શકાય છે. ક્લોરોપ્લાસ્ટ્સ પાંદડાની નસના વિસ્તરેલ કોષોમાં અને પાંદડાની ધારની નજીક સૌથી ઝડપથી આગળ વધે છે, જ્યાં સાયટોપ્લાઝમિક હિલચાલની ઝડપ સૌથી વધુ હોય છે. સાયટોપ્લાઝમની હિલચાલ એલોડિયાના ગ્લાસમાં ઉમેરવામાં આવેલી થોડી માત્રામાં ઇથેનોલ (3 ટીપાં) દ્વારા ઉત્તેજિત થાય છે.

કાર્યનો ક્રમ:

કાચની સ્લાઈડ પર પાણીના ટીપામાં એક એલોડિયાના પાન મૂકો. કવર ગ્લાસ સાથે કવર કરો.

ઓછા વિસ્તરણ પર માઇક્રોસ્કોપિક નમૂનાનું પરીક્ષણ કરો અને સાયટોપ્લાઝમની હિલચાલનું અવલોકન કરો. આ કરવા માટે, તૈયારીને ખસેડો જેથી વિસ્તરેલ કેન્દ્રીય કોશિકાઓ સ્પષ્ટપણે જોઈ શકાય. એક ક્લોરોપ્લાસ્ટ પર ધ્યાન કેન્દ્રિત કરીને, સાયટોપ્લાઝમના પ્રવાહમાં તેની હિલચાલને અનુસરો.

એલોડિયા પર્ણનો એક કોષ દોરો. તીરો સાયટોપ્લાઝમિક ચળવળની દિશા દર્શાવે છે અને તેનો પ્રકાર નક્કી કરે છે.

પ્રયોગશાળાના કાર્ય પર અંતિમ નિષ્કર્ષ દોરો.

લેબોરેટરી વર્ક નંબર 7

વિષય: "ડુંગળીના ચામડીના કોષોમાં પ્લાઝમોલીસીસ અને ડિપ્લેસ્મોલીસીસ"

લક્ષ્ય: પ્લાઝમોલિસિસ મેળવવા માટે પ્રયોગો કરવાની ક્ષમતા વિકસાવો, માઇક્રોસ્કોપ સાથે કામ કરવાની ક્ષમતાને એકીકૃત કરો, અવલોકનો હાથ ધરો અને પ્રાપ્ત પરિણામો સમજાવો.

પ્રયોગશાળાના કાર્યનો સૈદ્ધાંતિક ભાગ:

જ્યારે કોશિકાઓ હાયપરટોનિક સોલ્યુશનના સંપર્કમાં આવે છે, ત્યારે પ્લાઝમોલિસિસ જોવા મળે છે. પ્લાઝમોલિસિસ એ કોષની દિવાલો અથવા તેના સંકોચનમાંથી સાયટોપ્લાઝમની ટુકડી છે. આવું થાય છે કારણ કે, પ્રસરણના પરિણામે, પાણી ઓછી મીઠાની સાંદ્રતાવાળા વિસ્તારમાંથી વધુ મીઠાની સાંદ્રતાવાળા વિસ્તારમાં જાય છે. કોષમાં પ્લાઝમોલિસિસ તટસ્થ મીઠું, ખાંડ અથવા ગ્લિસરોલના કોઈપણ ઉકેલને કારણે થઈ શકે છે. દવાને પાણીથી ધોયા પછી, કોષ તેની મૂળ રચનાને પુનઃસ્થાપિત કરે છે. આ પ્રક્રિયાને ડિપ્લેસ્મોલીસીસ કહેવામાં આવે છે. આ પ્રક્રિયાઓ અર્ધ-પારગમ્ય પટલ દ્વારા પાણીના પ્રસાર પર આધારિત છે.

પ્રયોગશાળાના કાર્યનો વ્યવહારુ ભાગ:

સાધન: માઇક્રોસ્કોપ, સ્લાઇડ્સ અને કવરસ્લિપ્સ, કાચની સળિયા અથવા પાઇપેટ, પાણીના ગ્લાસ, ફિલ્ટર પેપર, હાઇપરટોનિક સોડિયમ ક્લોરાઇડ સોલ્યુશન, ડુંગળીના ભીંગડા.

કાર્યનો ક્રમ:

ડુંગળીની ચામડીની તૈયારી તૈયાર કરો અને માઇક્રોસ્કોપ હેઠળ કોષોની તપાસ કરો. કોષ પટલની તુલનામાં સાયટોપ્લાઝમનું સ્થાન નોંધો.

કવરસ્લિપની ધાર પર ફિલ્ટર પેપર મૂકીને માઇક્રોસ્લાઇડમાંથી પાણી દૂર કરો. તૈયારીમાં હાયપરટોનિક સોડિયમ ક્લોરાઇડ સોલ્યુશનના થોડા ટીપાં લગાવો. માઇક્રોસ્કોપ હેઠળ તૈયારીની તપાસ કરો અને સાયટોપ્લાઝમની સ્થિતિમાં ફેરફારોનું અવલોકન કરો.

કોષનું સ્કેચ કરો. કોષમાં થયેલા ફેરફારોને ચિત્રમાં ચિહ્નિત કરો.

ફિલ્ટર પેપરનો ઉપયોગ કરીને, હાયપરટોનિક સોડિયમ ક્લોરાઇડ સોલ્યુશન દૂર કરો. તૈયારીને પાણીથી ધોઈ નાખો (ત્રણ વખત સુધી), ઘણી વખત પાણી લગાવીને અને તેને ફિલ્ટર પેપરથી દૂર કરો.

ડુંગળીના ભીંગડાની ત્વચા પર પાણીના થોડા ટીપાં લગાવો. કોષમાં થતા ફેરફારોનું અવલોકન કરો.

એક કોષ દોરો. કોષમાં થયેલા ફેરફારોને ચિત્રમાં ચિહ્નિત કરો.

નિયંત્રણ પ્રશ્નોના જવાબ આપીને સામાન્ય નિષ્કર્ષ દોરો:

જ્યારે પેશીને હાયપરટોનિક ક્ષારયુક્ત દ્રાવણમાં મૂકવામાં આવે ત્યારે પાણી ક્યાં ખસે છે (કોષોમાં અથવા બહાર)?

પાણીની ગતિની આ દિશાને કોઈ કેવી રીતે સમજાવી શકે?

જ્યારે ફેબ્રિક પાણીમાં મૂકવામાં આવ્યું ત્યારે પાણી ક્યાં ખસે છે? આ શું સમજાવે છે?

તમને શું લાગે છે કે જો કોષોને લાંબા સમય સુધી મીઠાના દ્રાવણમાં રાખવામાં આવે તો તેનું શું થઈ શકે?

પસંદગીયુક્ત રીતે અભેદ્ય પટલ દ્વારા પાણીના પ્રસારની પ્રક્રિયાને શું કહે છે? પ્રસરણની દિશા શું છે?

ઓસ્મોટિક દબાણ શબ્દનો અર્થ શું છે?

ટર્ગોર, શારીરિક ઉકેલની વિભાવના વ્યાખ્યાયિત કરો?

લેબોરેટરી વર્ક નંબર 8

વિષય: "છોડના કોષની સાયટોપ્લાઝમિક પટલની અખંડિતતાને અસર કરતા પરિબળોનો અભ્યાસ"

પ્રયોગશાળાના કાર્યનો સૈદ્ધાંતિક ભાગ:

અમે તમારા ધ્યાન પર છોડના કોષના સાયટોપ્લાઝમિક પટલના ગુણધર્મો પરનો એક નાનો અભ્યાસ રજૂ કરીએ છીએ. આ અભ્યાસમાં લાલ કોબીનો ઉપયોગ કરવામાં આવ્યો છે. તેના કોષોના શૂન્યાવકાશમાં પાણીમાં દ્રાવ્ય રંજકદ્રવ્ય એન્થોકયાનિન હોય છે, જે તેના પાંદડાઓને તેમનો લાક્ષણિક રંગ આપે છે. જ્યારે કોષની દિવાલ, સાયટોપ્લાઝમિક અને વેક્યુલર મેમ્બ્રેનનો નાશ થાય છે, ત્યારે એન્થોકયાનિન બહાર આવે છે અને ટેસ્ટ ટ્યુબમાં દ્રાવણને રંગ આપે છે. કાર્ય દરમિયાન, કોષ પટલ પર વિવિધ રસાયણોની અસર શોધવાનો પ્રસ્તાવ છે.

પ્રયોગની શુદ્ધતા માટે, તમારે સમાન ટેસ્ટ ટ્યુબનો ઉપયોગ કરવાની જરૂર છે, કોબીના સમાન ટુકડાઓ (સમાન જાડાઈ અને વિસ્તાર), બધા રસાયણોની સમાન રકમ ઉમેરો. પ્રયોગ દરમિયાન (ભાગ નં. 2), તે માત્ર એવા ટુકડાઓનો ઉપયોગ કરવાનો પ્રસ્તાવ છે જે રંગદ્રવ્યમાંથી ધોવાઇ ગયા છે. નાશ પામેલા કોષોમાંથી એન્થોકયાનિનને સંપૂર્ણપણે દૂર કરવા માટે, કોબીના ટુકડાઓની પૂરતી સંખ્યાને અગાઉથી કાપવી જરૂરી છે અને તેને 3 કલાક માટે નળના પાણીમાં પલાળી રાખો, પાણીમાં ઘણી વખત ફેરફાર કરો.

કોબીના સમાન ટુકડાઓ, કાગળથી સૂકવવામાં આવે છે, સૂકી ટેસ્ટ ટ્યુબમાં મૂકવામાં આવે છે. પદાર્થોની પસંદગી આકસ્મિક નથી: ઇથેનોલ એક ધ્રુવીય સંયોજન છે, હાઇડ્રોક્લોરિક એસિડ અને સોડિયમ હાઇડ્રોક્સાઇડ ઇલેક્ટ્રોલાઇટ્સ છે. તેઓ મુખ્યત્વે પટલના ધ્રુવીય (હાઈડ્રોફિલિક) ઘટકો (પ્રોટીન, ગ્લાયકોપ્રોટીન, ફોસ્ફોલિપિડ અણુઓના ધ્રુવીય વડાઓ) સાથે ક્રિયાપ્રતિક્રિયા કરે છે અને પ્રોટીનનું વિકૃતિકરણ અને પટલમાંથી તેમના આંશિક નિષ્કર્ષણનું કારણ બને છે. આ બધું કોષ પટલની અખંડિતતાના વિક્ષેપ અને ઉકેલમાં રંગદ્રવ્યના પ્રકાશન તરફ દોરી જાય છે. હાઇડ્રોક્લોરિક એસિડ અને આલ્કલી એન્થોસાયનિન સાથે રાસાયણિક રીતે પ્રતિક્રિયા આપે છે, જે સોલ્યુશનને અનુક્રમે લાલ અને પીળો રંગ આપે છે. આ કારણોસર, એન્થોકયાનિનનો ઉપયોગ જલીય દ્રાવણમાં હાઇડ્રોક્સિલ આયન અને હાઇડ્રોજન કેશનની શોધ માટે કુદરતી સૂચક તરીકે થઈ શકે છે.

એસીટોન એ બિનધ્રુવીય દ્રાવક છે જે મુખ્યત્વે પટલના બિનધ્રુવીય (હાઇડ્રોફોબિક) ઘટકો (ફોસ્ફોલિપિડ અણુઓની પૂંછડીઓ, પ્રોટીનના ઇન્ટ્રામેમ્બ્રેન જૂથો) સાથે ક્રિયાપ્રતિક્રિયા કરે છે. વધુમાં, એસેટોન, જેમ કે ઇથેનોલ, પ્રોટીનના વિકૃતિનું કારણ બને છે.

ટેબલ મીઠું એક ધ્રુવીય સંયોજન છે, પરંતુ પ્રાયોગિક પરિસ્થિતિઓમાં તે કોષ પટલનો નાશ કરતું નથી, તેથી ટેસ્ટ ટ્યુબમાં દ્રાવણ રંગહીન રહે છે.

નિદર્શન પ્રયોગનું નિદર્શન કરતી વખતે, શિક્ષક અથવા વિદ્યાર્થીઓમાંથી એકને સાયટોપ્લાઝમિક પટલની અખંડિતતા પર તાપમાનની અસર શોધવા માટે કહેવામાં આવે છે. એક ટેસ્ટ ટ્યુબ 40 ડિગ્રી સેલ્સિયસથી વધુ ન હોય તેવા તાપમાને સ્નાનમાં મૂકવામાં આવે છે, બીજી 60 ડિગ્રી સેલ્સિયસથી ઓછી ન હોય તેવા તાપમાને, ત્રીજી ટેસ્ટ ટ્યુબને ઘણી મિનિટો સુધી ઉકાળવામાં આવે છે. 40 ડિગ્રી સેલ્સિયસથી ઉપરના તાપમાને, પ્રોટીન ક્ષતિગ્રસ્ત થાય છે, પટલની અખંડિતતા વિક્ષેપિત થાય છે, અને એન્થોકયાનિન પાણીમાં પ્રવેશ કરે છે, તેને વાદળી રંગ આપે છે. જ્યારે લાલ કોબીના ટુકડાને ઉકાળવામાં આવે છે, ત્યારે પાણીમાં છોડવામાં આવેલું એન્થોકયાનિન થર્મલ વિઘટનમાંથી પસાર થાય છે અને નિસ્તેજ લીલા થઈ જાય છે.

બધા પ્રયોગોમાં, માત્ર સોલ્યુશનનો રંગ જ નહીં, પણ કોબીના ટુકડાનો રંગ પણ ધ્યાનમાં લેવો જરૂરી છે. નાશ પામેલા કોષોની સંખ્યાના આધારે ટુકડાઓ સંપૂર્ણપણે અથવા માત્ર કિનારીઓ સાથે વિકૃત થઈ શકે છે. હાઇડ્રોક્લોરિક એસિડ અને સોડિયમ હાઇડ્રોક્સાઇડ સાથેના પ્રયોગોમાં, ટુકડાઓ સોલ્યુશન જેવો જ રંગ ફેરવે છે. આ સૂચવે છે કે હાઇડ્રોજન અને હાઇડ્રોક્સિલ આયનો કોષોમાં પ્રવેશ કરે છે અને ત્યાં એન્થોકયાનિન સાથે ક્રિયાપ્રતિક્રિયા કરે છે.

પ્રયોગશાળાના કાર્યનો વ્યવહારુ ભાગ:

સાધન: લાલ કોબી પાંદડા; ટ્વીઝર; 7 ટેસ્ટ ટ્યુબ અથવા પેનિસિલિન શીશીઓ; ટેસ્ટ ટ્યુબ માટે પ્રયોગશાળા રેક; ગ્રેજ્યુએટેડ સિલિન્ડર અથવા 5 મિલી પ્લાસ્ટિક સિરીંજ; ફિલ્ટર પેપર; ટેસ્ટ ટ્યુબ માટે પૃષ્ઠભૂમિ તરીકે સફેદ કાગળની શીટ; પાણી ઇથેનોલ (96%); એસીટોન; હાઇડ્રોક્લોરિક એસિડ સોલ્યુશન્સ (1M); સોડિયમ હાઇડ્રોક્સાઇડ (1M); સોડિયમ ક્લોરાઇડ (10%).

કાર્યનો ક્રમ:

ભાગ 1

લાલ કોબીના પાનમાંથી 3 ચોરસ ટુકડા કાપો. ખાતરી કરો કે ટુકડાઓ સમાન છે.

કોબીના ટુકડાને ટેસ્ટ ટ્યુબમાં મૂકો અને 5 મિલી પાણી ઉમેરો. આ ટેસ્ટ ટ્યુબ નંબર 1 નંબર આપો.

ટેસ્ટ ટ્યુબને રેકમાં મૂકો.

ટ્યુબની સામગ્રીમાં રંગ ફેરફારોની નોંધ લો. સફેદ કાગળની શીટ સામે સોલ્યુશનનો રંગ નક્કી કરવાનું અનુકૂળ છે.

ભાગ 2

બીજી ટેસ્ટ ટ્યુબ લો અને પહેલા પાણીમાં પલાળેલા કોબીના ટુકડાનો ઉપયોગ કરીને સ્ટેપ્સ 2 અને 3નું પુનરાવર્તન કરો. આ ટેસ્ટ ટ્યુબ નંબર 2 નંબર કરો.

નંબર 5 ટેસ્ટ ટ્યુબ: નંબર 3, નંબર 4, નંબર 5, નંબર 6, નંબર 7.

ધોયેલા કોબીના ટુકડાને ફિલ્ટર પેપર પર મૂકો અને તેને સારી રીતે બ્લોટ કરો. સૂકા ટુકડાઓને ટેસ્ટ ટ્યુબમાં મૂકો અને પાણીને બદલે નીચેના પ્રવાહીમાંથી 5 મિલી ઉમેરો:

ટેસ્ટ ટ્યુબ નંબર 3 માં - ઇથેનોલ (96%)

ટેસ્ટ ટ્યુબ નંબર 4 માં - એસીટોન

ટેસ્ટ ટ્યુબ નંબર 5 માં - હાઇડ્રોક્લોરિક એસિડ (1M)

ટેસ્ટ ટ્યુબ નંબર 6 માં - સોડિયમ હાઇડ્રોક્સાઇડ (1 એમ)

ટેસ્ટ ટ્યુબ નંબર 7 માં - સોડિયમ ક્લોરાઇડ સોલ્યુશન (10%)

તમામ ટેસ્ટ ટ્યુબની સામગ્રીનો રંગ નોંધો (બેકગ્રાઉન્ડ તરીકે સફેદ કાગળના ટુકડાનો ઉપયોગ કરો)

ભાગ 3

શિક્ષક અથવા વિદ્યાર્થીઓમાંથી કોઈ એક દ્વારા દર્શાવવામાં આવેલા નિદર્શન પ્રયોગો કાળજીપૂર્વક જુઓ.

તમામ ટેસ્ટ ટ્યુબમાં રંગ ફેરફારો નોંધો.

પરિણામો કોષ્ટક સ્વરૂપમાં રજૂ કરો:

ટ્યુબ નંબર

સામગ્રી

ટેસ્ટ ટ્યુબ અને તાપમાન

ટેસ્ટ ટ્યુબની પ્રવાહી સામગ્રીને રંગ આપવી

કોબીના ટુકડાને રંગવા

નંબર 1, વગેરે.

તમારા કાર્યના પરિણામો સમજાવો અને પ્રયોગશાળાના અહેવાલમાં તમારા નિષ્કર્ષને રેકોર્ડ કરો, પરીક્ષણ પ્રશ્નોના જવાબ આપો:

જીવંત કોબી કોષના કયા ભાગમાં એન્થોકયાનિન રંગદ્રવ્ય સ્થિત છે? (કૃપા કરીને તમારા જવાબ સાથે ડ્રોઇંગ અને કૅપ્શન્સ આપો)

પ્રયોગ દરમિયાન એન્થોકયાનિન ક્યાં મળી આવ્યું?

પ્રયોગમાં કોબીના ટુકડાને થોડા સમય માટે પાણીમાં પલાળીને કયા હેતુ માટે ઉપયોગમાં લેવાય છે?

સાયટોપ્લાઝમિક પટલ શેનો સમાવેશ કરે છે? (કૃપા કરીને તમારા જવાબની સાથે એક ચિત્ર આપો)

પટલ બનાવેલા પદાર્થોમાંથી કયા પદાર્થો હાઇડ્રોફિલિક છે અને કયા હાઇડ્રોફોબિક છે? ટેસ્ટ ટ્યુબમાં ઉમેરાતા કયા પદાર્થો ધ્રુવીય છે અને કયા બિનધ્રુવીય છે?

સોડિયમ ક્લોરાઇડના દ્રાવણના પ્રયોગમાં દ્રાવણનો રંગ કેમ બદલાયો નથી?

શા માટે પ્રવાહી ડિટરજન્ટ ત્વચા માટે હાનિકારક હોઈ શકે છે?

રસાયણશાસ્ત્રની પ્રયોગશાળામાં એન્થોકયાનિનનો ઉપયોગ કેવી રીતે કરી શકાય?

લેબોરેટરી વર્ક નંબર 9

વિષય: "સોડિયમ ઓક્સાલેટ સ્ફટિકો સેલ્યુલર મેટાબોલિઝમના ઉત્પાદનો તરીકે"

કાર્યનો હેતુ:

છોડના કેટલાક કોષોમાં બનેલા સોડિયમ ઓક્સાલેટના સ્ફટિકોથી પોતાને પરિચિત કરો.

કાર્યનો સૈદ્ધાંતિક ભાગ:

ડુંગળીના બલ્બના ફિલ્મી સૂકા ભીંગડામાં કેલ્શિયમ ઓક્સાલેટના સ્ફટિકો મોટી માત્રામાં જોવા મળે છે. તેઓ આકારમાં પ્રિઝમેટિક છે, સિંગલ અથવા બે અથવા ત્રણમાં ફ્યુઝ્ડ છે. સ્ફટિકો ઓક્સાલિક એસિડમાંથી બને છે, જે કોષના રસમાં મુક્ત સ્થિતિમાં રહેતું નથી, પરંતુ કેલ્શિયમ દ્વારા તટસ્થ થાય છે.

કેલ્શિયમ ઓક્સાલેટ ઉપરાંત, કેલ્શિયમ કાર્બોનેટના સ્ફટિકો (ડાહલિયાના કંદમાં, રામબાણ પાંદડામાં), કેલ્શિયમ સલ્ફેટ (તમરીસ્કના પાન, ચિકન બાજરી અને અમુક શેવાળના પેશીઓમાં) પણ છોડના કોષોમાં સામાન્ય છે.

કોષમાં ગૌણ ચયાપચયના ઉત્પાદનો તરીકે, છોડના અવયવોમાં સ્ફટિકો ઘણીવાર એકઠા થાય છે જે સમયાંતરે છોડવામાં આવે છે - પાંદડા, છાલ, કળી ભીંગડા. એપિડર્મલ વાળ. સ્ફટિકોનો આકાર ખૂબ જ વૈવિધ્યસભર છે અને ઘણીવાર અમુક છોડ માટે વિશિષ્ટ હોય છે.

સાધન:

ફિલ્મી સૂકી ડુંગળીના ભીંગડા, સ્લાઇડ અને કવર ગ્લાસ, પાણીનો ગ્લાસ, કાચની સળિયા.

કાર્યનો ક્રમ:

સૂકી ડુંગળીના ભીંગડાની માઇક્રોસ્લાઇડ તૈયાર કરો.

પ્રથમ, નીચા પર, પછી ઉચ્ચ વિસ્તરણ પર, કેલ્શિયમ ઓક્સાલેટના એકલ અને જૂથ સ્ફટિકોની તપાસ કરો.

સ્ફટિકો સાથે એક અથવા બે કોષોનું સ્કેચ કરો. જરૂરી સહીઓ કરો.

પ્રયોગશાળાના કાર્ય વિશે સામાન્ય નિષ્કર્ષ દોરો.

લેબોરેટરી વર્ક નંબર 10

વિષય: "સેલ સમાવેશ. સ્ટાર્ચ અનાજ."

કાર્યનો હેતુ: બટાકાના કંદના સ્ટાર્ચ દાણાના આકાર અને બંધારણનો અભ્યાસ કરો.

પ્રયોગશાળાના કાર્યનો સૈદ્ધાંતિક ભાગ:

છોડના અનામત પોષક તત્વો - ચરબી, પ્રોટીન અને કાર્બોહાઈડ્રેટ્સ - છોડને જરૂરી છે અને તેનો ઉપયોગ અલગ-અલગ સમયે થાય છે.

તેલના ટીપાંના સ્વરૂપમાં ચરબી સેલ ઓર્ગેનેલ્સ - સ્ફેરોસોમ્સમાં જમા થાય છે. સૂર્યમુખી, એરંડા, હેઝલ, ઓલિવ અને સરસવ જેવા છોડના બીજ અને ફળો ખાસ કરીને ચરબીયુક્ત હોય છે.

સંગ્રહ પ્રોટીન સેલ સત્વમાં જમા થાય છે. જ્યારે શૂન્યાવકાશ સુકાઈ જાય છે, ત્યારે એલ્યુરોન અનાજ રચાય છે. કઠોળ અને અનાજના બીજ પ્રોટીનથી ભરપૂર હોય છે.

કાર્બોહાઇડ્રેટ્સ એ છોડમાં સૌથી સામાન્ય સંગ્રહિત પદાર્થો છે. પાણીમાં દ્રાવ્ય કાર્બોહાઇડ્રેટ્સ - ગ્લુકોઝ, ફ્રુક્ટોઝ, સુક્રોઝ, ઇન્યુલિન - સેલ સત્વમાં એકઠા થાય છે. તેઓ સફરજનના વૃક્ષો, નાશપતીનો, દ્રાક્ષ, ગાજર અને બીટના મૂળ પાક, દહલિયા કંદ અને માટીના નાશપતીનાં ફળોમાં સમૃદ્ધ છે. પાણીમાં અદ્રાવ્ય કાર્બોહાઇડ્રેટ, સ્ટાર્ચ, લ્યુકોપ્લાસ્ટ્સમાં સ્ટાર્ચ અનાજના સ્વરૂપમાં જમા થાય છે. છોડના સંગ્રહના અંગો તેમાં સમૃદ્ધ છે: બીજ (અનાજ અને કઠોળ), કંદ (બટાકા), બલ્બ (ટ્યૂલિપ, હાયસિન્થ), રાઇઝોમ્સ (આઇરિસ, ખીણની લીલી).

સ્ટાર્ચ અનાજમાં વિવિધ આકાર અને કદ હોય છે. સ્ટાર્ચ નિર્માણ કેન્દ્રોની સંખ્યા અને જટિલતાની પ્રકૃતિના આધારે, સરળ અને જટિલ સ્ટાર્ચ અનાજને અલગ પાડવામાં આવે છે.

સ્ટાર્ચ અનાજનો આકાર, કદ અને માળખું દરેક છોડ માટે વિશિષ્ટ છે. લોટની રચનાના માઇક્રોસ્કોપિક વિશ્લેષણ માટે આ લક્ષણોનો વ્યાપકપણે ઉપયોગ થાય છે.

પ્રયોગશાળાના કાર્યનો વ્યવહારુ ભાગ:

સાધન:

બટાકાનો કંદ, વિચ્છેદનની સોય, પાણીનો ગ્લાસ, કાચની લાકડી અથવા પીપેટ, સ્લાઇડ અને કવર કાચ, માઇક્રોસ્કોપ.

કાર્યનો ક્રમ:

બટાકાનો કંદ લો, તેને સ્કેલ્પેલથી કાપો અને વિચ્છેદિત સોયથી કટ સાઇટને ઉઝરડા કરો.

સ્ક્રેપ કરેલા પલ્પને ધોવા માટે કાચની સ્લાઇડ પર પાણીના ટીપામાં સોય ડુબાડો. કાળજીપૂર્વક, દબાવ્યા વિના, ડ્રોપને કવરસ્લિપથી આવરી લો.

ઉચ્ચ વિસ્તૃતીકરણ પર નમૂનાનું પરીક્ષણ કરો. દૃશ્યના ક્ષેત્રમાં મોટા અને નાના સ્ટાર્ચ અનાજ દેખાય છે. આઇરિસ ડાયાફ્રેમ અને કન્ડેન્સરનો ઉપયોગ કરીને નમૂના પર પ્રકાશના પ્રવાહને ઘટાડીને, અનાજનું સ્તર જોઈ શકાય છે. તે અનાજના સ્તરોની વિવિધ પાણીની સામગ્રી પર આધાર રાખે છે. જો સ્ટાર્ચ સુકાઈ જાય, તો લેયરિંગ અદૃશ્ય થઈ જશે. મોટાભાગના સ્ટાર્ચ અનાજ સરળ છે. જો કે, તમારા દ્રષ્ટિના ક્ષેત્રમાં જટિલ અનાજ શોધવાનો પ્રયાસ કરો.

બટાકાના સ્ટાર્ચ અનાજના પ્રકારો દોરો, ડ્રોઇંગમાં તેમનું સ્તર દર્શાવે છે.

તે જ તૈયારી પર, તેને ટેબલમાંથી દૂર કર્યા વિના, પોટેશિયમ આયોડાઇડમાં આયોડિનના દ્રાવણ સાથે સ્ટાર્ચની રંગીન પ્રતિક્રિયા કરો. જ્યારે રીએજન્ટ કવરસ્લિપની નીચે પ્રવેશ કરે છે, ત્યારે અનાજનો વાદળી રંગ થાય છે. જો ત્યાં વધુ રીએજન્ટ હોય, તો સ્ટાર્ચ કાળો થઈ જાય છે. એક ચિત્ર દોરો, રીએજન્ટનું નામ અને પ્રતિક્રિયાનું પરિણામ લખો.

છોડમાં કયા અનામત પદાર્થો છે અને તે ક્યાં જમા થાય છે? સ્ટાર્ચ અનાજ ક્યાં જમા થાય છે?

જટિલ સ્ટાર્ચ અનાજ સાદા અનાજથી કેવી રીતે અલગ પડે છે?

માઇક્રોપ્રિપેરેશન પર અનાજનું સ્તર શું નક્કી કરે છે?

સમાવેશ શું કહેવાય છે?

લેબોરેટરી વર્ક નંબર 11

વિષય: “ક્લોરોપ્લાસ્ટ્સ, ક્રોમોપ્લાસ્ટ્સ અને લ્યુકોપ્લાસ્ટ્સ - છોડના કોષના પ્લાસ્ટીડ્સ. »

કાર્યનો હેતુ:

1. કોષમાં ક્લોરોપ્લાસ્ટના આકાર અને સ્થાનનો અભ્યાસ કરો.

પાકેલા ફળોના પલ્પ કોષોમાં ક્રોમોપ્લાસ્ટની માળખાકીય વિશેષતાઓનો અભ્યાસ કરવા.

કોષમાં લ્યુકોપ્લાસ્ટના આકાર અને સ્થાનનો અભ્યાસ કરો.

પ્રયોગશાળાના કાર્યનો સૈદ્ધાંતિક ભાગ:

પ્લાસ્ટીડ્સ (ક્લોરોપ્લાસ્ટ્સ, લ્યુકોપ્લાસ્ટ્સ અને ક્રોમોપ્લાસ્ટ્સ) એ છોડના કોષોના ફરજિયાત ઓર્ગેનેલ્સ છે. તેઓ પ્રકાશ માઇક્રોસ્કોપમાં સ્પષ્ટપણે દૃશ્યમાન છે. પ્લાસ્ટીડ્સ સાયટોપ્લાઝમમાં સ્થિત છે. સાયટોપ્લાઝમ એ જીવંત પદાર્થોના જૈવિક ગુણધર્મો સાથે રંગહીન દાણાદાર પ્રવાહી છે. તેમાં ચયાપચય થાય છે, તે વધે છે અને વિકાસ પામે છે, અને ચીડિયાપણું છે.

ક્લોરોપ્લાસ્ટ્સ લેન્ટિક્યુલર ગ્રીન બોડીઝ છે. આ રંગ હરિતદ્રવ્યની હાજરીને કારણે છે. પ્રકાશસંશ્લેષણની પ્રક્રિયા ક્લોરોપ્લાસ્ટમાં થાય છે.

ક્રોમોપ્લાસ્ટ્સ નારંગી-લાલ અથવા પીળા પ્લાસ્ટીડ્સ છે. તેમનો રંગ કેરોટીનોઇડ રંગદ્રવ્યો પર આધાર રાખે છે. ક્લોરોપ્લાસ્ટનો આકાર અલગ છે. ક્રોમોપ્લાસ્ટ પાકેલા ફળો (રોવાન, રોઝશીપ, ટામેટા), મૂળ શાકભાજી (ગાજર), ફૂલની પાંખડીઓ (નાસ્તુર્ટિયમ, બટરકપ) વગેરેને તેજસ્વી રંગ આપે છે. તેજસ્વી રંગો પરાગનયન કરનારા જંતુઓ, પક્ષીઓ અને પ્રાણીઓને આકર્ષે છે. આ ફળ ફેલાવવામાં મદદ કરે છે.

લ્યુકોપ્લાસ્ટ્સ રંગહીન, ગોળાકાર પ્લાસ્ટીડ્સ છે. તેઓ સ્ટાર્ચ અનાજના સ્વરૂપમાં સ્ટાર્ચ એકઠા કરે છે. મોટાભાગના લ્યુકોપ્લાસ્ટ્સ છોડના સંગ્રહ અંગોમાં રચાય છે - કંદ, રાઇઝોમ્સ, ફળો, બીજ.

કાર્યનો વ્યવહારુ ભાગ:

સાધન:

માઇક્રોસ્કોપ, સ્લાઇડ્સ અને કવર ચશ્મા, પાણીનો ગ્લાસ, કાચની સળિયા અથવા પીપેટ, એલોડિયા પર્ણ, રોવાન અથવા ટામેટાના ફળ, ટ્રેડસ્કેન્ટિયા વર્જિનિયાના, વિચ્છેદિત સોય, ટ્વીઝર, ગ્લિસરીન, ખાંડનું દ્રાવણ.

કાર્યનો ક્રમ:

ભાગ 1

ક્લોરોપ્લાસ્ટના અભ્યાસ માટે તૈયારી કરો. આ કરવા માટે, કાચની સ્લાઇડ પર પાણીના ટીપામાં એલોડિયા કેનેડાનું એક પાન મૂકો. કાળજીપૂર્વક કવરસ્લિપ સાથે આવરી લો.

માઈક્રોસ્કોપ સ્ટેજ પર નમૂનો મૂકો જેથી પાંદડાની ધાર દેખાય. તેને નીચા અને પછી ઉચ્ચ વિસ્તરણ પર તપાસો.

પાંદડાની ધાર સાથે, કોષો એક સ્તરમાં ગોઠવાયેલા હોય છે, તેથી તેનો અભ્યાસ કરવા માટે પાતળા વિભાગ બનાવવાની જરૂર નથી. ક્લોરોપ્લાસ્ટ્સ ગોળાકાર લીલા શરીર જેવા દેખાય છે. જે બાજુથી દેખાય છે તે બાયકોન્વેક્સ લેન્સ જેવા આકારના હોય છે.

એલોડિયા પર્ણનો એક કોષ દોરો, ક્લોરોપ્લાસ્ટ્સ બતાવો, તેમને રંગ આપો.

ભાગ 2

ક્રોમોપ્લાસ્ટ્સનો અભ્યાસ કરવા માટેની તૈયારી કરો - રોવાન ફળના પલ્પ અથવા ટામેટાના ફળના પલ્પની તૈયારી. આ કરવા માટે, ગ્લાસ સ્લાઇડ પર ગ્લિસરોલ સોલ્યુશનનું એક ટીપું પીપેટ કરો. તે ક્લીયરિંગ લિક્વિડ છે, તેથી પ્લાસ્ટીડ્સની ઇમેજ ગુણવત્તામાં નોંધપાત્ર સુધારો થયો છે.

ફળને ખોલવા માટે વિચ્છેદિત સોયનો ઉપયોગ કરો અને સોયની ટોચ પર થોડો પલ્પ લો. તેને હળવા હાથે ઘસ્યા પછી ગ્લિસરીનના એક ટીપામાં મૂકો. કવર ગ્લાસ સાથે કવર કરો.

ઓછા વિસ્તરણ પર, તે સ્થાન શોધો જ્યાં કોષો ઓછામાં ઓછા ગીચ હોય. માઇક્રોસ્કોપને ઉચ્ચ વિસ્તૃતીકરણ પર સેટ કરો. તેજસ્વી પ્રકાશમાં, સ્ક્રુનો ઉપયોગ કરીને કોષોની રૂપરેખાની સ્પષ્ટતાને સમાયોજિત કરો. ક્રોમોપ્લાસ્ટ્સનું પરીક્ષણ કરો, તેમના આકાર અને રંગની લાક્ષણિકતાઓની નોંધ લો. આવા કોષોમાં ન્યુક્લિયસ અને સાયટોપ્લાઝમ દેખાતા નથી.

પલ્પના કોષને સ્કેચ કરો. ક્રોમોપ્લાસ્ટ્સને રંગ આપો.

ભાગ 3

લ્યુકોપ્લાસ્ટ્સનો અભ્યાસ કરવા માટેની તૈયારી તૈયાર કરો. એક ગ્લાસ સ્લાઇડ પર નબળા ખાંડના દ્રાવણનું એક ટીપું લાગુ કરો, જેનો ઉપયોગ લ્યુકોપ્લાસ્ટ્સને સોજોથી બચાવવા માટે શુદ્ધ પાણીને બદલે કરવામાં આવે છે. હાઉસપ્લાન્ટ, ટ્રેડસ્કેન્ટિયા વર્જિનિયાનાનું એક પાન લો અને પાંદડાની નીચેથી બાહ્ય ત્વચાના નાના ટુકડાને દૂર કરવા માટે ટ્વીઝર અથવા વિચ્છેદક સોયનો ઉપયોગ કરો. તેને સોલ્યુશનના ડ્રોપમાં મૂકો અને કવરસ્લિપથી આવરી લો.

ઓછા વિસ્તરણ પર, લવંડર કોષો શોધો. તેમાં રહેલા કોષનો રસ એન્થોકયાનિનથી રંગીન હોય છે.

માઇક્રોસ્કોપને ઉચ્ચ વિસ્તરણમાં ફેરવો અને એક કોષનું પરીક્ષણ કરો. તેમાંનો કોર કેન્દ્રમાં સ્થિત છે અથવા દિવાલોમાંથી એકની સામે દબાવવામાં આવે છે. ન્યુક્લિયસની આજુબાજુના સાયટોપ્લાઝમમાં, લ્યુકોપ્લાસ્ટ્સ નાના શરીરના સ્વરૂપમાં દેખાય છે જે પ્રકાશને મજબૂત રીતે પ્રત્યાવર્તન કરે છે.

એક કોષ દોરો અને પ્રતીકો બનાવો. કોષના રસને રંગીન કરો.

ભાગ 4

નિયંત્રણ પ્રશ્નોના જવાબ આપીને સામાન્ય નિષ્કર્ષ દોરો:

વનસ્પતિ કોષ અને પ્રાણી કોષ વચ્ચેના લાક્ષણિક તફાવતો શું છે?

છોડના કોષમાં કયા પ્રકારના પ્લાસ્ટીડ્સને અલગ પાડવામાં આવે છે?

દરેક પ્રકારના પ્લાસ્ટીડ શું ભૂમિકા ભજવે છે?

શું પ્લાસ્ટીડ એકબીજામાં પરિવર્તિત થઈ શકે છે? ઉદાહરણો સાથે સાબિત કરો.

પ્લાસ્ટીડને બે ભાગમાં વિભાજીત કરીને તેમની સંખ્યા શા માટે વધારવી શક્ય છે?

લેબોરેટરી વર્ક નંબર 12

વિષય: મિટોસિસના તબક્કાઓ

કાર્યનો હેતુ:

મૂળ વૃદ્ધિ શંકુના મેરિસ્ટેમેટિક કોષોમાં મિટોસિસના તબક્કાઓનો અભ્યાસ કરો.

પ્રયોગશાળાના કાર્યનો સૈદ્ધાંતિક ભાગ:

મિટોટિક વિભાજનના પરિણામે કોષોની સંખ્યામાં વધારો થવાને કારણે છોડના અવયવોની લંબાઈ અને જાડાઈમાં વૃદ્ધિ થાય છે. કોષો જેમાં એક વિભાગ બીજાને અનુસરે છે તેને મેરિસ્ટેમેટિક કહેવામાં આવે છે. તેમની પાસે પાતળા સેલ્યુલોઝ દિવાલો, જાડા સાયટોપ્લાઝમ અને મોટા ન્યુક્લી છે. ઇન્ટરફેસ ન્યુક્લિયસમાં, રંગસૂત્રો નિરાશાજનક છે અને તેથી હળવા માઇક્રોસ્કોપ હેઠળ અસ્પષ્ટ છે. વિભાજન દરમિયાન, તેઓ સર્પાકાર, ટૂંકા અને જાડા થાય છે. પછી તેઓ ગણી શકાય, તેમનો આકાર અને કદ નક્કી કરી શકાય.

મિટોટિક વિભાજનની સતત પ્રક્રિયામાં ચાર તબક્કાઓ હોય છે: પ્રોફેસ, મેટાફેસ, એનાફેસ અને ટેલોફેસ. તે બધા પ્રકાશ માઇક્રોસ્કોપ હેઠળ સ્પષ્ટપણે દૃશ્યમાન છે.

કાર્યનો વ્યવહારુ ભાગ:

પ્રેસ્ડ તૈયારી તૈયાર કરવાની પદ્ધતિ:

ડુંગળી, વટાણા અને રાઈના બીજ, તેમજ ઇન્ડોર છોડ - ક્લોરોફિટમ, કોલિયસ, ટ્રેડસ્કેન્ટિયા - સંશોધનના પદાર્થો તરીકે ઉપયોગમાં લેવાય છે.

મૂળ મેળવવા માટે, ટ્રેડસ્કેન્ટિયા અને કોલિયસને સ્ટેમ પેટીઓલ્સ, ક્લોરોફિટમ - બાળકો સાથે પાણીના કપમાં ફણગાવે છે. વટાણા અને રાઈના બીજને 24 કલાક પલાળી રાખવામાં આવે છે. પછી, સોજો પછી, તેઓ અંકુરણ માટે ભીની રેતીમાં સ્થાનાંતરિત થાય છે. રેતી પહેલાથી ધોવાઇ અને કેલસીઇન્ડ છે. ડુંગળીના બલ્બને નળના પાણીમાં બરણીમાં (વોલ્યુમ 250 મિલી) અથવા પેટ્રી ડીશ (ડુંગળીના બીજ)માં એક અઠવાડિયા કે તેથી વધુ સમય માટે અંકુરિત કરવામાં આવે છે.

જેમ જેમ મૂળ વધે છે, તેમ તેમ તેને કાપીને એસિટિક-આલ્કોહોલ ફિક્સેટિવ (3 ભાગ ગ્લેશિયલ એસિટિક એસિડ અને 1 ભાગ ઇથિલ આલ્કોહોલ)માં 3-4 કલાક માટે મૂકવામાં આવે છે (બીજો વિકલ્પ 1 દિવસ છે). આ તમામ છોડ માટે શ્રેષ્ઠ રુટ લંબાઈ 1-2 સેમી છે ફિક્સિંગ પ્રવાહીનું પ્રમાણ લગભગ 50 ગણું વધારે હોવું જોઈએ. ફિક્સેશન પછી, મૂળ 70% આલ્કોહોલ સોલ્યુશનમાં 2-3 વખત ધોવાઇ જાય છે (બીજો વિકલ્પ 5N હાઇડ્રોક્લોરિક એસિડમાં 45 મિનિટ માટે છે). આ પછી, સામગ્રી દોરવામાં આવે છે. એસેટોલેકમોઇડ ડાઇ (રંગની તૈયારી: 2.2 ગ્રામ લેકમોઇડ અને 100 મિલી ગ્લેશિયલ એસિટિક એસિડને ઘણી મિનિટો માટે ગરમ કરવામાં આવે છે - બોઇલમાં લાવો નહીં અને ઠંડુ થવા માટે છોડી દો; સોલ્યુશનને પેપર ફિલ્ટર દ્વારા ફિલ્ટર કરવામાં આવે છે; નિસ્યંદિત પાણીથી 2 વખત પાતળું કરો, 45% એસિટિક એસિડમાં આશરે 1% સોલ્યુશન લેકમોઇડ) અથવા એસીટોરસીન (ડાઇની તૈયારી: 1 ગ્રામ ઓર્સીન 55 મિલી ગરમ એસિટિક એસિડમાં ઓગળવામાં આવે છે. ઠંડુ થયા પછી, 45 મિલી નિસ્યંદિત પાણી ઉમેરો. ઉપયોગ કરતા પહેલા, રંગને ફિલ્ટર કરવામાં આવે છે. મૂળને રંગના નાના ભાગોમાં રંગવા જોઈએ (10-12 મૂળ દીઠ 5-6 મિલી.)).

ડાઇમાંથી કાઢેલા મૂળમાંથી કચડી તૈયારી તૈયાર કરવા માટે, 4-5 મીમી લાંબી ટીપને કાપી નાખો. આ એક વિચ્છેદિત સોય સાથે કાચની સ્લાઇડ પર કરવામાં આવે છે. પછી કવરસ્લિપ વડે કવર કરો અને ઑબ્જેક્ટને કચડી નાખવા માટે મેચ સાથે કવર ગ્લાસને હળવાશથી ટેપ કરો. પરિણામ કોષોનું મોનોલેયર છે.

કાર્યનો ક્રમ:

છોડના મૂળની ટોચના તૈયાર સૂક્ષ્મ નમૂનાનું પરીક્ષણ કરો.

મેરીસ્ટેમેટિક કોષોમાં, ઇન્ટરફેસ ન્યુક્લી સાથે કોષો શોધો. તેમાં ન્યુક્લિયોલી અને મેમ્બ્રેન સ્પષ્ટપણે દેખાય છે. આ મોટાભાગના કોષો છે, કારણ કે ઇન્ટરફેસ મિટોટિક તબક્કાઓ કરતાં અનેક ગણો લાંબો સમય ચાલે છે.

વિભાજન ન્યુક્લીની કાળજીપૂર્વક તપાસ કરીને, મિટોસિસના તબક્કાઓ શોધો.

મિટોસિસના તબક્કાઓને ક્રમમાં દોરો અને તેમને લેબલ આપો. કોષની દિવાલ, સાયટોપ્લાઝમ, ન્યુક્લિયસ, ન્યુક્લીઓલી, રંગસૂત્રો, સ્પિન્ડલ પર લેબલ લગાવો.

પ્રયોગશાળાના કાર્ય વિશે સામાન્ય નિષ્કર્ષ કાઢો

વધારાનું કાર્ય પૂર્ણ કરો: છોડ અને પ્રાણી કોષોમાં મિટોસિસના આપેલ માઇક્રોફોટોગ્રાફ્સનો ઉપયોગ કરીને, મિટોસિસના તબક્કાઓને ક્રમમાં વિતરિત કરો.

લેબોરેટરી વર્ક નંબર 13

"વનસ્પતિ અને પ્રાણીઓની પરિવર્તનશીલતાનો અભ્યાસ, વિવિધતા શ્રેણી અને વળાંકનું નિર્માણ"

કાર્યનો હેતુ:

વૈવિધ્યતાના આંકડાકીય દાખલાઓથી પરિચિત થાઓ, ભિન્નતા શ્રેણી અને ભિન્નતા વળાંક બાંધવા માટેની પદ્ધતિ સાથે, પ્રાયોગિક રીતે પ્રકૃતિના દાખલાઓને ઓળખવાનું શીખો.

કાર્યનો સૈદ્ધાંતિક ભાગ:

તમે લેબ શરૂ કરો તે પહેલાં, નીચેના પ્રશ્નોના જવાબ આપો:

ફેરફાર પરિવર્તનશીલતાનું મહત્વ શું છે?

ફેરફારની પરિવર્તનક્ષમતા અને કોઈપણ જીવના જીનોટાઈપ વચ્ચે શું સંબંધ છે?

ફેરફારની પરિવર્તનશીલતાના કારણો વિશે તમારું અનુમાન વ્યક્ત કરો.

પ્રતિક્રિયા ધોરણ શું છે, તે વારસાગત છે?

નીચેના ખ્યાલોને સમજો: ચલ, વિવિધતા શ્રેણી, વિવિધતા વળાંક

ચિહ્નોની સૂચિમાં, તે સૂચવો કે જે સાંકડી પ્રતિક્રિયા દર દ્વારા વર્ગીકૃત થયેલ છે:

એ) છોડની ઊંચાઈ b) પ્રાણીનું વજન c) માનવ વિદ્યાર્થી રંગ ડી) હરેના કાનનું કદ e) ધ્રુવીય રીંછનો ફર રંગ એફ) માછલીના મગજનું કદ g) જિરાફની ગરદનની લંબાઈ

કાર્યનો વ્યવહારુ ભાગ:

સાધન:

દરેક ટેબલ પર જૈવિક પદાર્થોના સેટ છે: કઠોળના બીજ, કઠોળ, ઘઉંના કાન, બટાકાના કંદ, ચેરી લોરેલના પાંદડા, સફરજનનું ઝાડ, બાવળ વગેરે.

કાર્ય પ્રગતિ:

1 એ. વિવિધતા શ્રેણીનું નિર્માણ.

1) તમને ઓફર કરવામાં આવેલ વસ્તુઓમાંથી, એક ચિહ્ન પસંદ કરો જેના દ્વારા તમે કરી શકો

સંશોધન કરો.

ઑબ્જેક્ટ્સને એક પંક્તિમાં મૂકો કારણ કે પસંદ કરેલ સુવિધા વધુ મજબૂત બને છે (એક વિવિધતા પંક્તિ બનાવો)

વિચારણા હેઠળની લાક્ષણિકતા સમાન નમૂનાઓની સંખ્યા નક્કી કરો.

તમારી નોટબુકમાં વિવિધતા શ્રેણીની સંખ્યાત્મક અભિવ્યક્તિ લખો.

1B. વિકલ્પો માટે નીચેની વિવિધતા શ્રેણી આપવામાં આવી છે:

વિકલ્પ 1.

ક્રાયસન્થેમમ ફૂલમાં સીમાંત (રીડ) ફૂલોની સંખ્યામાં પરિવર્તનશીલતા

નંબર

માં સીમાંત ફૂલો

એક પુષ્પ

આવા ફૂલોની સંખ્યા

વિકલ્પ 2.

ફ્લાઉન્ડરના કૌડલ ફિનમાં અસ્થિ કિરણોની સંખ્યામાં ફેરફાર

ફિનમાં કિરણોની સંખ્યા

આવી વ્યક્તિઓની સંખ્યા

વિવિધતા વળાંકનું બાંધકામ.

સંકલન અક્ષો બનાવો: એબ્સીસા અક્ષ સાથે

ઓર્ડિનેટ અક્ષ સાથે લક્ષણની અભિવ્યક્તિની ડિગ્રી એ લક્ષણની ઘટનાની આવર્તન છે

વિવિધતા વળાંક બનાવો, જે લક્ષણની પરિવર્તનશીલતાની ગ્રાફિકલ અભિવ્યક્તિ છે

ભિન્નતા શ્રેણીમાં વ્યક્તિગત ચલોની ઘટનાની આવર્તનની જાહેર પેટર્ન સમજાવો.

3. સૂત્રનો ઉપયોગ કરીને લક્ષણની તીવ્રતાના સરેરાશ મૂલ્યની ગણતરી (પૃ. 232, કાર્ય નંબર 3.)

4. ફેરફારની વેરિએબિલિટીની તીવ્રતા કયા પરિબળો પર આધાર રાખે છે અને તે ભિન્નતા વળાંકમાં કેવી રીતે પ્રતિબિંબિત થાય છે તેના પર પ્રતિબિંબિત કરતું નિષ્કર્ષ દોરો.

લેબોરેટરી વર્ક નંબર 14

"કૃત્રિમ પસંદગીના પરિણામોનો અભ્યાસ કરવો"

કાર્યનો હેતુ:

પ્રાણીઓની વિવિધ જાતિઓ (છોડની જાતો) સાથે પરિચિત થવા માટે, પૂર્વજોના સ્વરૂપ સાથે સરખામણી કરો, પસંદગી અને આનુવંશિક કાર્ય માટેની દિશાઓ અને સંભાવનાઓ ઓળખો.

સાધન:

ફ્લેશકાર્ડ્સ

કાર્યનો વ્યવહારુ ભાગ:

કોષ્ટક ભરો:

જાતો અથવા જાતિઓ

જંગલી પૂર્વજ, પાળવાનું કેન્દ્ર

સામાન્ય ચિહ્નો

વિવિધ ચિહ્નો

આ લાક્ષણિકતાઓની હાજરી માટે આનુવંશિક આધાર

જાતો અથવા જાતિઓની વિવિધતા માટેનાં કારણો

પ્રતિકૂળ ફેરફારોવાળા લોકોનું ભાવિ

સાનુકૂળ ફેરફારોવાળા લોકોનું ભાગ્ય

પ્રેક્ટિસ માટે કૃત્રિમ પસંદગીના પરિણામોનું મહત્વ

સૈદ્ધાંતિક ભાગ:

અમે અનેક આંતરસંબંધિત જૈવિક ઘટનાઓ અને તેમના પરિણામોની યાદી બનાવીએ છીએ: 1) અનિશ્ચિત પરિવર્તનશીલતા 2) ચોક્કસ પરિવર્તનશીલતા 3) આનુવંશિકતા 4) કૃત્રિમ પસંદગી 5) ભિન્નતા (પાત્રોનું ભિન્નતા) 6) એકમાંથી ઘરેલું પ્રાણીઓની ઘણી નવી જાતિઓ (ઉછેર કરાયેલ છોડની જાતો) ની રચના. પૂર્વજોની પ્રજાતિઓ 7) જાતિઓ અને જાતોની માનવીય રુચિઓ અને જરૂરિયાતોને અનુરૂપતા 8) જાતિઓ અને જાતોની વિવિધતા 9) ઘરેલું પ્રાણીઓની ઉત્પાદકતા વધારવાની માનવ જરૂરિયાતો (ઉછેર કરાયેલ છોડ)

યોજનાકીય રીતે નક્કી કરો અને તેનું નિરૂપણ કરો, ઉપર સૂચિબદ્ધ કઈ જૈવિક ઘટનાઓની ભાગીદારી સાથે, કબૂતરોની વિવિધ જાતિઓ આવી (પાઠ્યપુસ્તકના પૃષ્ઠ 366) અને આનાથી કયા પરિણામો આવ્યા. ચાર્લ્સ ડાર્વિનના સિદ્ધાંત અનુસાર ઘટનાનો સંબંધ તીરો સાથે ડાયાગ્રામ પર દર્શાવવો જોઈએ, તેમને કારણથી અસર તરફ નિર્દેશિત કરવું જોઈએ; અસાધારણ ઘટના - સંખ્યાઓ દ્વારા સૂચવવામાં આવે છે; ડબલ વર્તુળ અથવા અલગ રંગ સાથે આકૃતિમાં નવી જાતિ અથવા વિવિધતાની રચના પાછળનું મુખ્ય પ્રેરક બળ છે તે પરિબળને પ્રકાશિત કરો.

લેબોરેટરી વર્ક નંબર 15

ગેમેથોજેનેસિસ અને ઓન્ટોજેનેસિસના પ્રારંભિક તબક્કા

હેતુ: સૂક્ષ્મજીવ કોશિકાઓના નિર્માણના તબક્કાઓ અને ગર્ભ વિકાસના પ્રારંભિક તબક્કાઓની તૈયારીઓથી પરિચિત થવું.

સાધનો: વૃષણ અને અંડાશય, નિશ્ચિત શુક્રાણુ અને ઇંડા, માઇક્રોસ્કોપની તૈયાર તૈયારીઓ.

પ્રગતિ:

1. શુક્રાણુજન્યતાના વિવિધ તબક્કામાં તૈયાર તૈયારીમાંથી સૂક્ષ્મજંતુના કોષોનું પરીક્ષણ કરો અને સ્કેચ કરો. શુક્રાણુઓનું તબક્કો નક્કી કરો.

આ કરવા માટે, નીચેની માહિતીનો અભ્યાસ કરો:

નમૂનો જુદી જુદી દિશામાં કાપેલી સેમિનિફરસ ટ્યુબ્યુલ્સ દર્શાવે છે. વધુ વિગતવાર અભ્યાસ માટે નળીઓમાંથી એક પસંદ કરો. ટ્યુબ્યુલ દ્વારાનો મોટાભાગનો ભાગ ટ્યુબ્યુલ મેમ્બ્રેનની બાજુમાં કોથળી જેવા કોથળીઓ દ્વારા કબજો કરવામાં આવે છે. ફોલ્લોની દિવાલો ફોલિક્યુલર કોષો દ્વારા રચાય છે. કોથળીઓની અંદર જર્મ કોષો હોય છે. દરેક ફોલ્લોમાં, કોષનો વિકાસ સુમેળમાં થાય છે.

વિવિધ કોથળીઓમાં, શુક્રાણુના કોષો સ્પર્મેટોજેનેસિસના વિવિધ તબક્કામાં જોઇ શકાય છે. વૃદ્ધિના સમયગાળા દરમિયાન સૂક્ષ્મ કોષો સાથેના કોથળીઓને શોધવાનું સરળ છે: 1 લી ક્રમના શુક્રાણુઓ સૌથી મોટા હોય છે, 2જા ક્રમના શુક્રાણુઓ નોંધપાત્ર રીતે નાના હોય છે. સૌથી મોટી માત્રા શુક્રાણુઓ સાથેના કોથળીઓમાં જોવા મળે છે, જે કોથળીઓની પોલાણમાં ઢીલી રીતે સ્થિત છે. શુક્રાણુઓના વિકાસના પછીના તબક્કામાં, તેઓ અંડાકાર બને છે અને પૂંછડીનો તંતુ દેખાય છે. સ્પર્મેટોજેનેસિસના અંતિમ તબક્કે, માથું સળિયાના આકારનું બને છે અને પૂંછડીનો તંતુ લંબાય છે.

2. તૈયાર માઇક્રોસ્લાઇડ પર, શુક્રાણુઓની રચનાનો અભ્યાસ કરો, તેને સ્કેચ કરો અને આકૃતિમાં યોગ્ય હોદ્દો બનાવો.

સમીક્ષા પ્રશ્નોના જવાબ આપો:

સ્પર્મેટોજેનેસિસ અને ઓજેનેસિસમાં શું સામ્ય છે અને તેઓ એકબીજાથી કેવી રીતે અલગ છે?

માનવ ગેમેટ્સમાં રંગસૂત્રોનો સમૂહ શું છે?

છોડમાં વનસ્પતિ પ્રસારના ઉદાહરણો આપો.

બીજકણ શું છે?

લેબોરેટરી વર્ક નંબર 15

"જાતિના માપદંડનો અભ્યાસ કરવો"

કાર્યનો હેતુ:

સાબિત કરો કે કોઈ વ્યક્તિ આપેલ જાતિની છે તે સ્થાપિત કરવા માટે, તે વ્યક્તિની વ્યાપક લાક્ષણિકતા ધરાવતા કેટલાક માપદંડોને જાણવું જરૂરી છે.

સાધનો:

ચિત્રાત્મક સામગ્રી (તળાવ અને તળાવના દેડકા), વધારાના જૈવિક સાહિત્ય, ભૌગોલિક એટલાસ.

કાર્યનો સૈદ્ધાંતિક ભાગ:

પ્રજાતિ એ વ્યક્તિઓનો સંગ્રહ છે જે પ્રજાતિના માપદંડોની દ્રષ્ટિએ એટલી હદે સમાન હોય છે કે તેઓ કુદરતી રીતે સંવર્ધન કરી શકે અને ફળદ્રુપ સંતાન પેદા કરી શકે. ફળદ્રુપ સંતાનો તે છે જે પોતાને પુનઃઉત્પાદન કરી શકે છે. બિનફળદ્રુપ સંતાનનું ઉદાહરણ ખચ્ચર છે (ગધેડો અને ઘોડાનો વર્ણસંકર), તે બિનફળદ્રુપ છે.

ગ્રીક "ક્રિટેરીયન" માંથી માપદંડ - ચુકાદાનું સાધન. માપદંડ એ એક સંકેત છે જેના દ્વારા જીવતંત્રનો પ્રકાર નક્કી કરવામાં આવે છે. આ વ્યક્તિઓ એક જ પ્રજાતિની છે કે કેમ તે નક્કી કરવા માટેના માપદંડ નીચે મુજબ છે:

મોર્ફોલોજિકલ - આંતરિક અને બાહ્ય માળખું.

શારીરિક-બાયોકેમિકલ - અંગો અને કોષો કેવી રીતે કાર્ય કરે છે.

વર્તન - વર્તન, ખાસ કરીને પ્રજનન સમયે.

ઇકોલોજીકલ - પ્રજાતિના જીવન માટે જરૂરી પર્યાવરણીય પરિબળોનો સમૂહ (તાપમાન, ભેજ, ખોરાક, સ્પર્ધકો, વગેરે)

ભૌગોલિક – વિસ્તાર (વિતરણનો વિસ્તાર), એટલે કે. પ્રદેશ કે જેમાં પ્રજાતિઓ રહે છે.

આનુવંશિક-પ્રજનન - રંગસૂત્રોની સમાન સંખ્યા અને માળખું, જે સજીવોને ફળદ્રુપ સંતાન ઉત્પન્ન કરવાની મંજૂરી આપે છે.

પ્રકાર માપદંડ સંબંધિત છે, એટલે કે. પ્રજાતિને એક માપદંડ દ્વારા નક્કી કરી શકાતી નથી. ઉદાહરણ તરીકે, જોડિયા પ્રજાતિઓ છે (મેલેરિયા મચ્છરમાં, ઉંદરોમાં, વગેરે). તેઓ મોર્ફોલોજિકલ રીતે એકબીજાથી અલગ નથી, પરંતુ રંગસૂત્રોની સંખ્યા અલગ છે અને તેથી સંતાન ઉત્પન્ન કરતા નથી. (એટલે ​​કે, મોર્ફોલોજિકલ માપદંડ કામ કરતું નથી [સાપેક્ષ છે], પરંતુ આનુવંશિક-પ્રજનન માપદંડ કરે છે).

કાર્યનો વ્યવહારુ ભાગ:

પ્રગતિ:

સૂચિત પ્રાણીને ધ્યાનમાં લો અને નીચેના માપદંડો અનુસાર તેનો પ્રકાર નક્કી કરો.

મોર્ફોલોજિકલ.

1………..શરીરની લંબાઈ 6-13 સે.મી., વજન - 200 ગ્રામ સુધી શરીર વિસ્તરેલ છે, થૂથ અંડાકાર છે, સહેજ પોઇન્ટેડ છે. ટોચ પર, શરીર ઘાટા ફોલ્લીઓ સાથે વિવિધ રંગોમાં ભૂરા-લીલા રંગનું છે. મોટાભાગની વ્યક્તિઓના માથા અને કરોડરજ્જુ (90% સુધી) સાથે તીવ્રતાની વિવિધ ડિગ્રીની હળવા પટ્ટા ચાલે છે. શરીરનો નીચેનો ભાગ સફેદ અથવા થોડો પીળો રંગનો હોય છે, મોટા ભાગના કિસ્સાઓમાં અસંખ્ય ઘાટા, ક્યારેક કાળા ફોલ્લીઓ હોય છે. આંખો તેજસ્વી સોનેરી રંગની છે.આછો ઓલિવ રંગ, પિઅર આકારનો.જો શિન્સ હિપ્સ પર દબાવવામાં આવે છે અને શરીરના રેખાંશ ધરી પર લંબરૂપ સ્થિત છે, તો પછી પગની ઘૂંટીના સાંધા એકબીજાને ઓવરલેપ કરે છે. અંદરની દાળની ટ્યુબરકલ ઓછી હોય છે. મોંના ખૂણા પર સ્મોકી ગ્રે રેઝોનેટરવાળા નર.

2. દેડકાના શરીરની લંબાઈ ભાગ્યે જ 8 સે.મી.થી વધી જાય છે. ડોર્સલ બાજુનો રંગ સામાન્ય રીતે ચળકતો લીલો, રાખોડી-લીલો, ઓલિવ અથવા બ્રાઉન હોય છે, જેમાં વધુ કે ઓછા ઘાટા ફોલ્લીઓ હોય છે, એક સાંકડી આછા રેખાંશની પટ્ટી ઘણી વખત ચાલે છે. પીઠની મધ્યમાં, વેન્ટ્રલ બાજુ સાદી સફેદ અથવા પીળી છે. કેટલીક વ્યક્તિઓ પાસે કોઈ ડોર્સલ પેટર્ન નથી અને ગળા અથવા પેટના આગળના ભાગમાં નાના ફોલ્લીઓ હોય છે.સારી રીતે વિકસિત. માથાની બાજુઓમાં ઘણીવાર પટ્ટાઓ હોય છે જે નસકોરા, આંખો અને કેટલીકવાર કાનના પડદા દ્વારા સ્નોટની ટોચથી વિસ્તરે છે. પગના નીચેના ભાગમાં ઊંચો અને પાછળથી સંકુચિત કેલ્કેનિયલ ટ્યુબરકલ હોય છે, અને ત્યાં સ્વિમિંગ મેમ્બ્રેન હોય છે. પુરૂષોમાં, ડાર્ક બ્રાઉન ન્યુપ્ટિયલ કોલ્યુસ આગળના અંગોની પ્રથમ બે અથવા ત્રણ આંતરિક આંગળીઓ પર વિકસિત થાય છે, અને મોંના ખૂણામાં માથાની બાજુઓ પર સફેદ બાહ્ય ધ્વનિ રેઝોનેટરની જોડી હોય છે. સંવર્ધન સીઝન દરમિયાન, નરનું શરીર પીળાશ પડતું હોય છે.

ભૌગોલિક

1………..દેડકા સામાન્ય છેઅને , અને , માં . IN 60° N સુધી વિતરિત, માં જોવા મળે છે, ચાલુ , માં . પૂર્વમાં - તળાવ તરફ.

2………દેડકા મધ્યમાં સામાન્ય છેપશ્ચિમથી પશ્ચિમમાં પૂર્વમાં (ડાબી કાંઠે પારતેના મધ્યમ માર્ગમાં). ઉત્તરીય સરહદપસાર થાય છે, દક્ષિણ અને આગળ ઉત્તરપશ્ચિમ દ્વારા(અને), અને . દક્ષિણમાં સરહદ આંશિક રીતે એકરુપ છેઅને અને ઉત્તર સુધી મર્યાદિત છે, ઉત્તરી તળેટીઅને, ઉત્તર , મધ્ય-દક્ષિણ પ્રદેશો.

ઇકોલોજીકલ 1……… દેડકા કાયમી, એકદમ ઊંડા (20 સે.મી.થી વધુ) જળાશયોમાં રહે છે. મોટેભાગે આ નદીઓ, તળાવો, ખાડાઓ, તળાવો હોય છે, પરંતુ તે ઘણીવાર મળી શકે છે અને નદીના કાંઠે. લગભગ ચોવીસ કલાક સક્રિય. ભયના કિસ્સામાં, દેડકા સામાન્ય રીતે પાણીમાં સંતાઈ જાય છે. તે મુખ્યત્વે જમીન પર, જળાશયોના કાંઠે શિકાર કરે છે; અહીં તે મોટાભાગે દિવસના સૌથી ગરમ સમય દરમિયાન મળી શકે છે - 12 થી 17 વાગ્યા સુધી.

દેડકા સામાન્ય રીતે તે જ જળાશયોમાં શિયાળો કરે છે જ્યાં તેઓ ગરમ મોસમ દરમિયાન રહે છે, પરંતુ કેટલીકવાર તેઓ ઊંડા સ્થળોએ સ્થળાંતર કરે છે જ્યાં ઝરણા હોય છે. જ્યારે પાણીનું તાપમાન 8-10 ° સે સુધી ઘટી જાય છે ત્યારે તેઓ શિયાળા માટે નીકળી જાય છે. હૂંફાળા પાણીવાળા બિન-ઠંડી રહેલા જળાશયોમાં, દેડકા લગભગ તમામ શિયાળામાં સક્રિય હોય છે.

2………નીચા પ્રવાહ અથવા સ્થિર છીછરા જળાશયોમાં રહે છેઅને , ભેજવાળા જંગલોમાં અને પાણીથી દૂર પ્રજનન પછી જોવા મળે છે. INઅને મુખ્યત્વે પાણીના શરીરમાં રહે છેનદીઓ અને . આવા જળાશયોની એસિડિટી અંદર બદલાય છે= 5.8-7.4. તે પર્વતોમાં 1550 મીટરની ઉંચાઈ સુધી વધે છે..

કોષ્ટકમાં સંશોધન પરિણામો દાખલ કરો

દેડકાના પ્રકાર

મોર્ફોલોજિકલ માપદંડ

ભૌગોલિક માપદંડ

ઇકોલોજીકલ માપદંડ

ઓઝરનાયા:

પુરુષ

સ્ત્રી

પ્રુદોવાયા:

પુરુષ

સ્ત્રી

નીચેના પ્રશ્નોના જવાબ આપીને નિષ્કર્ષ દોરો:

તમે કયા લક્ષણો દ્વારા સૂચિત સજીવોને વિવિધ જાતિઓ તરીકે વર્ગીકૃત કર્યા છે?

સાબિત કરો કે જાતિના માપદંડોમાંથી માત્ર એકના આધારે પ્રજાતિઓની ઓળખ અશક્ય છે.

જસ્ટિફાય કરો કે શા માટે એવી પ્રજાતિઓ છે જે સમાન હોય છે, એવું લાગે છે, બધી લાક્ષણિકતાઓમાં, પરંતુ આંતરપ્રજનન નથી?

શું પ્રકૃતિમાં જોવા મળતા છોડના પ્રકારને ઓળખવામાં મુશ્કેલીઓ છે?

શું મોર્ફોલોજિકલ માપદંડો તમામ પ્રકારના જીવોની લાક્ષણિકતા છે? તમારા જવાબને યોગ્ય ઠેરવો.

લેબોરેટરી વર્ક નંબર 16

"પર્યાવરણ માટે જીવોના અનુકૂલનનો અભ્યાસ કરવો"

કાર્યનો હેતુ:

સજીવોને તેમના પર્યાવરણમાં અનુકૂલન કરવાની પદ્ધતિ સ્થાપિત કરો અને ખાતરી કરો કે કોઈપણ અનુકૂલન સંબંધિત છે અને તે કુદરતી પસંદગીની ક્રિયાનું પરિણામ છે.

સાધનો:

વ્યક્તિગત ચિત્રાત્મક કાર્ડના સ્વરૂપમાં હેન્ડઆઉટ્સ.

કામનો સૈદ્ધાંતિક ભાગ

અનુકૂલન એ જીવતંત્રની લાક્ષણિકતાઓ (આંતરિક અને બાહ્ય માળખું, શારીરિક પ્રક્રિયાઓ, વર્તન) પર્યાવરણ સાથેના પત્રવ્યવહાર છે, જે તેને ટકી રહેવા અને સંતાન ઉત્પન્ન કરવાની મંજૂરી આપે છે. ઉદાહરણ તરીકે, જળચર પ્રાણીઓનું શરીર સુવ્યવસ્થિત આકાર ધરાવે છે; પીઠનો લીલો રંગ છોડની પૃષ્ઠભૂમિ સામે દેડકાને અદ્રશ્ય બનાવે છે; બાયોજીઓસેનોસિસમાં છોડની ટાયર્ડ ગોઠવણી પ્રકાશસંશ્લેષણ માટે સૌર ઊર્જાનો અસરકારક રીતે ઉપયોગ કરવાનું શક્ય બનાવે છે. અનુકૂલન સજીવોને તે પરિસ્થિતિઓમાં ટકી રહેવામાં મદદ કરે છે જેમાં તે ઉત્ક્રાંતિના પ્રેરક દળોના પ્રભાવ હેઠળ રચાયું હતું. પરંતુ આ પરિસ્થિતિઓમાં પણ તે સંબંધિત છે. સફેદ પેટ્રિજ સન્ની દિવસે છાયા તરીકે પોતાને પ્રગટ કરે છે. સફેદ સસલું, બરફમાં અદ્રશ્ય, શ્યામ થડની પૃષ્ઠભૂમિ સામે સ્પષ્ટપણે દૃશ્યમાન છે.

અનુકૂલનના ઉદાહરણો:

મોર્ફોલોજિકલ અનુકૂલનનાં ઉદાહરણો:

1. રક્ષણાત્મક રંગ - ખુલ્લી જગ્યાઓમાં રહેતા સજીવોમાં રંગ. ઉદાહરણ તરીકે: ધ્રુવીય રીંછ, વાઘ, ઝેબ્રા, સાપ.

2. છદ્માવરણ - શરીરના આકાર અને આસપાસની વસ્તુઓ સાથે રંગનું મિશ્રણ. ઉદાહરણ તરીકે: પાઇપફિશ, દરિયાઈ ઘોડો, કેટલાક પતંગિયાના કેટરપિલર, લાકડી જંતુઓ.

3. મિમિક્રી - ઓછી સંરક્ષિત પ્રજાતિનું વધુ સંરક્ષિત દ્વારા અનુકરણ. ઉદાહરણ તરીકે, હોવરફ્લાય એ ભમરી છે; કેટલાક સાપ. જો કે, તે જરૂરી છે કે અનુકરણ કરનાર જાતિઓની સંખ્યા મોડેલની સંખ્યા કરતા નોંધપાત્ર રીતે ઓછી હોય. નહિંતર, નકલ કરવી ફાયદાકારક નથી: શિકારી આકાર અથવા રંગ માટે મજબૂત કન્ડિશન્ડ રીફ્લેક્સ વિકસાવતો નથી જે ટાળવો જોઈએ.

4. ચેતવણી રંગ - તેજસ્વી રંગ અને ખાવાથી રક્ષણ (ડંખ, ઝેર, વગેરે). ઉદાહરણ તરીકે, લેડીબર્ડ બીટલ, ટોડેડ ટોડ, ઉષ્ણકટિબંધીય વૃક્ષ દેડકા.

5. આત્યંતિક પરિસ્થિતિઓમાં અનુકૂલન. ઉદાહરણ તરીકે, ઊંટના કાંટામાં લાંબી મૂળ હોય છે જે દસેક મીટર સુધી ભૂગર્ભમાં જાય છે અને તેમાં ફેરફાર કરેલા પાંદડા - સ્પાઇન્સ.

6. સહઉત્ક્રાંતિ - કેટલીક પ્રજાતિઓનું અન્યમાં અનુકૂલન. ઉદાહરણ તરીકે, જંતુ-પરાગનિત ફૂલો. દરેક જાતિના ઉત્ક્રાંતિ અને અનુકૂલનની પ્રક્રિયા અન્ય સ્વરૂપોથી સ્વતંત્ર જૈવિક શૂન્યાવકાશમાં થતી નથી. તેનાથી વિપરિત, કેટલીક પ્રજાતિઓ ઘણીવાર અન્યના ઉત્ક્રાંતિ પર નોંધપાત્ર પ્રભાવ ધરાવે છે. પરિણામે, પ્રજાતિઓ વચ્ચે વિવિધ પરસ્પર નિર્ભરતા ઊભી થાય છે. કેટલાક છોડ એવા વિસ્તારોમાં ટકી શકતા નથી જ્યાં તેમને પરાગ રજ કરવા માટે કોઈ જંતુઓ ન હોય.

નૈતિક અથવા વર્તન અનુકૂલન:

1. ઠંડક (ઓપોસમ, કેટલાક ભૃંગ, ઉભયજીવી, પક્ષીઓ) અને જોખમી મુદ્રા (દાઢીવાળી ગરોળી, લાંબા કાનવાળી ગરોળી) - માંસાહારી દ્વારા ખાવાથી રક્ષણ.

2. ખોરાકનો સંગ્રહ કરવો (પોષણ, જય, ચિપમંક, ખિસકોલી, પીકા) - ખોરાકની અછત અનુભવવી

કાર્યનો વ્યવહારુ ભાગ:

પ્રગતિ:

1. સચિત્ર કાર્ડ્સ પર તમને ઓફર કરાયેલા સજીવોની કાળજીપૂર્વક તપાસ કરો અને:

સૌથી સ્પષ્ટ ઉપકરણોને ઓળખો અને તેમને વર્ગીકૃત કરો.

આ ઉપકરણો અનુરૂપ પર્યાવરણીય પરિબળોની નોંધ લો.

આ ઉપકરણોનું જૈવિક મહત્વ સમજાવો.

કોષ્ટકમાં સંશોધન ડેટા દાખલ કરો:

અનુકૂલન

પર્યાવરણીય પરિબળો કે જે અનુકૂલનને અનુરૂપ છે

જૈવિક મહત્વ

2. નીચેના પ્રશ્નોના જવાબ આપીને પ્રયોગશાળાના કાર્ય પર નિષ્કર્ષ દોરો:

1) તમે ઓળખેલા માવજતના લાક્ષણિક લક્ષણોના સંપાદનને કારણે સજીવોને કયા ફાયદા મળ્યા?

2) પર્યાવરણીય પરિસ્થિતિઓ સાથે સંબંધિત અનુકૂલનક્ષમતાનો પુરાવો પ્રદાન કરો (તમને જારી કરાયેલ કાર્ડના પ્રતિનિધિઓના ઉદાહરણનો ઉપયોગ કરીને)

3) સમજાવો કે તમે જે અનુકૂલનશીલ લાક્ષણિકતાઓ ઓળખી છે તે કેવી રીતે ઉત્પન્ન થઈ શકે છે, જો આપણે ધારીએ કે આ સજીવોના પૂર્વજો પાસે તે નથી.

મોલેક્યુલર અને જનરલ જિનેટિક્સમાં કાર્યો

મોલેક્યુલર જિનેટિક્સ

કાર્ય નંબર 1

ડીએનએ પરમાણુના ટુકડામાં નીચેના ક્રમમાં ગોઠવાયેલા ન્યુક્લિયોટાઇડ્સનો સમાવેશ થાય છે: TAAAATGGCAACC. જનીનના આ ભાગમાં એન્કોડેડ પોલીપેપ્ટાઈડ સાંકળમાં એમિનો એસિડની રચના અને ક્રમ નક્કી કરો.

કાર્ય નંબર 2

પ્રોટીન પરમાણુના ટુકડામાં એમિનો એસિડ હોય છે: એસ્પાર્ટિક એસિડ - એલાનિન - મેથિઓનાઇન - વેલિન. વ્યાખ્યાયિત કરો:

એ) એમિનો એસિડના આ ક્રમને એન્કોડ કરતા ડીએનએ પરમાણુના વિભાગની રચના શું છે

બી) જનીનના આ ભાગમાં વિવિધ પ્રકારના ન્યુક્લિયોટાઇડ્સની સંખ્યા (% માં) (બે સાંકળોમાં)

સી) આ જનીન પ્રદેશની લંબાઈ.

કાર્ય નંબર 3

પ્રોટીન Xનું મોલેક્યુલર વજન 50 હજાર છે. ડાલ્ટન્સ (50kDa). અનુરૂપ જનીનની લંબાઈ નક્કી કરો.

નોંધ. એક એમિનો એસિડનું સરેરાશ પરમાણુ વજન 100 Da, અને એક ન્યુક્લિયોટાઇડ - 345 Da બરાબર લઈ શકાય છે.

કાર્ય નંબર 4

મ્યોગ્લોબિન પ્રોટીન પરમાણુના ટુકડામાં નીચેના ક્રમમાં ગોઠવાયેલા એમિનો એસિડ હોય છે: વેલિન - એલાનિન - ગ્લુટામિક એસિડ ટાયરોસિન - સેરીન - ગ્લુટામાઇન. એમિનો એસિડના આ ક્રમને એન્કોડ કરતા DNA પરમાણુના વિભાગની રચના શું છે?

સમસ્યા #5

જનીન પ્રદેશનો ન્યુક્લિયોટાઇડ ક્રમ આપવામાં આવે છે: A-A-T-T-T-G-G-C-C-A-C-A-C-A-A. આ પ્રદેશમાં કયો એમિનો એસિડ ક્રમ એનકોડ થયેલ છે?

સમસ્યા #6

ડીએનએ સ્ટ્રાન્ડ આપવામાં આવે છે: C-T-A-T-A-G-T-A-A-C-C-A-A. નક્કી કરો: a) આ સાંકળમાં એન્કોડેડ પ્રોટીનનું પ્રાથમિક માળખું; 6) આ જનીનમાં વિવિધ પ્રકારના ન્યુક્લિયોટાઇડ્સની સંખ્યા (% માં); d) આ ડીએનએ સાંકળમાં નવમા ન્યુક્લિયોટાઇડના નુકશાન પછી સંશ્લેષિત પ્રોટીનનું પ્રાથમિક માળખું.

સમસ્યા નંબર 7

ડીએનએ પરમાણુની સાંકળોમાંની એક નીચેનો ન્યુક્લિયોટાઇડ ક્રમ ધરાવે છે: AGTACCGATACCTCGATTTACG... સમાન પરમાણુની બીજી સાંકળનો ન્યુક્લિયોટાઇડ ક્રમ શું છે?

સમસ્યા નંબર 8

સાંકળની સ્વ-કોપી કરીને રચાયેલી ડીએનએ સાંકળમાં ન્યુક્લિયોટાઇડ્સનો ક્રમ સૂચવો: CACCTGTACAATCGCTGAT...

સમસ્યા નંબર 9

ડીઓક્સીરીબોન્યુક્લીક એસિડ (ડીએનએ) પરમાણુઓની સાંકળોમાંના એકના એક વિભાગની પ્રયોગશાળામાં તપાસ કરવામાં આવી હતી. તે બહાર આવ્યું છે કે તેમાં 20 મોનોમર્સ છે, જે નીચેના ક્રમમાં ગોઠવાયેલા છે: GTGTAACGACCGATACGTA. સમાન ડીએનએ પરમાણુની બીજી સાંકળના અનુરૂપ વિભાગની રચના વિશે શું કહી શકાય?

કાર્ય નંબર 10.

બે ઇન્સ્યુલિન પ્રોટીન શૃંખલાઓમાંથી મોટી (જેને ચેઇન બી કહેવાય છે) નીચેના એમિનો એસિડથી શરૂ થાય છે: ફેનીલાલેનાઇન-વેલીન-એસ્પેરાજીન-ગ્લુટામિક એસિડ-હિસ્ટીડાઇન-લ્યુસીન. ડીએનએ પરમાણુના વિભાગની શરૂઆતમાં ન્યુક્લિયોટાઇડ્સનો ક્રમ લખો જે આ પ્રોટીન વિશે માહિતી સંગ્રહિત કરે છે (આનુવંશિકતા કોડનો ઉપયોગ કરીને).

સમસ્યા નંબર 11

રિબોન્યુક્લીઝ પ્રોટીનની એમિનો એસિડની સાંકળ નીચે મુજબની શરૂઆત ધરાવે છે: લાયસિન-ગ્લુટામાઇન-થ્રેઓનાઇન-એલાનાઇન-એલાનાઇન-એલાનાઇન-લાયસિન... આ પ્રોટીનને અનુરૂપ જનીન ન્યુક્લિયોટાઇડ્સના કયા ક્રમથી શરૂ થાય છે?

સમસ્યા નંબર 12

ડીએનએ ન્યુક્લિયોટાઇડ્સનો કયો ક્રમ પ્રોટીન વિભાગને એન્કોડ કરે છે જો તેની નીચેની રચના હોય: પ્રોલાઇન-વેલીન-આર્જિનિન-પ્રોલાઇન-લ્યુસીન-વેલીન-આર્જિનિન?

સમસ્યા નંબર 13

ઇન્સ્યુલિન પરમાણુ (કહેવાતા A સાંકળ) માં મોનોમર્સની નાની સાંકળ નીચેના એમિનો એસિડ્સ સાથે સમાપ્ત થાય છે: લ્યુસીન-ટાયરોસિન-એસ્પેરાજીન-ટાયરોસિન-સિસ્ટીન-એસ્પેરાજીન. ડીએનએ ન્યુક્લિયોટાઇડ્સનો કયો ક્રમ અનુરૂપ જનીન સાથે સમાપ્ત થાય છે?

સમસ્યા નંબર 14

ડીએનએ ન્યુક્લિયોટાઇડ્સના આ ક્રમ દ્વારા એમિનો એસિડનો કયો ક્રમ એન્કોડ કરવામાં આવે છે: CCTAGTGTGAACCAG... અને જો છઠ્ઠા અને સાતમા ન્યુક્લિયોટાઇડ્સ વચ્ચે થાઇમિન દાખલ કરવામાં આવે તો એમિનો એસિડનો ક્રમ શું હશે?

સમસ્યા નંબર 15

ડીએનએ પરમાણુમાં ન્યુક્લિયોટાઇડ્સના નીચેના ક્રમમાં "નોંધાયેલ" માહિતીના આધારે સંશ્લેષણ કરાયેલા પ્રોટીન પરમાણુના વિભાગના ક્રમિક મોનોમર્સનું નામ આપો: TCTTTCCAAAAAAGATA... DNA પરમાણુમાંથી પાંચમા ન્યુક્લિયોટાઇડને દૂર કરવાથી કેવી અસર થશે પ્રોટીનની રચના?

સામાન્ય જિનેટિક્સ

મોનોહાઇબ્રિડ ક્રોસિંગ

કાર્ય નંબર 1

બ્રાઉન-આઇડ હેટરોઝાઇગસ માતાપિતાના સંતાનોના જીનોટાઇપ્સ અને ફેનોટાઇપ્સ નક્કી કરો.

સમસ્યા નંબર 2

પ્રથમ પેઢીમાં વટાણામાં સુંવાળા અને કરચલીવાળા બીજનો ગુણોત્તર શોધો.

કાર્ય નંબર 3

લાલ ફળવાળા ગૂસબેરીના છોડ, જ્યારે એકબીજાને ઓળંગે છે, ત્યારે લાલ બેરી સાથે સંતાન ઉત્પન્ન કરે છે, અને સફેદ ફળવાળા ગૂસબેરીના છોડ સફેદ રંગનું ઉત્પાદન કરે છે. એકબીજા સાથે બંને જાતોને પાર કરવાના પરિણામે, ગુલાબી ફળો મેળવવામાં આવે છે.

1.ગુલાબી ફળોવાળા વિજાતીય ગૂસબેરીના છોડને એકબીજા સાથે ઓળંગવામાં આવે ત્યારે કયા પ્રકારનું સંતાન પ્રાપ્ત થશે?

2. જો લાલ ફળવાળા ગૂસબેરીને ગુલાબી ફળો સાથે વર્ણસંકર ગૂસબેરીના પરાગ સાથે પરાગ રજ કરવામાં આવે તો કેવા પ્રકારનાં સંતાનો ઉત્પન્ન થશે?

સમસ્યા નંબર 4

સ્નેપડ્રેગનમાં, પહોળા પાંદડાવાળા છોડ, જ્યારે એકબીજાને ઓળંગે છે, ત્યારે હંમેશા સાંકડા પાંદડાવાળા સંતાનો પેદા કરે છે અને સાંકડા પાંદડાવાળા છોડ માત્ર સાંકડા પાંદડાવાળા સંતાનો પેદા કરે છે. સાંકડા-પાંદડાવાળા પહોળા-પાંદડાવાળા વ્યક્તિને પાર કરવાના પરિણામે, મધ્યવર્તી પહોળાઈવાળા પાંદડાવાળા છોડ દેખાય છે. મધ્યવર્તી પહોળાઈના પાંદડા સાથે બે વ્યક્તિઓને પાર કરવાથી સંતાન શું હશે? જો તમે સાંકડા-પાંદડાવાળા છોડને વચ્ચેની પહોળાઈના પાંદડાવાળા છોડ સાથે પાર કરો તો શું થશે?

સમસ્યા નંબર 5

ટામેટાંમાં, સામાન્ય વૃદ્ધિ માટેનું જનીન દ્વાર્ફિઝમ માટેના જનીન પર પ્રભુત્વ ધરાવે છે. વામન છોડ સાથે સજાતીય ઊંચા છોડને પાર કરવાથી સંતાન કેટલું ઊંચું હશે? કેવા પ્રકારનાં સંતાનો... હમણાં જ ઉલ્લેખિત વર્ણસંકરને પાર કરવાની અપેક્ષા રાખવી જોઈએ? બેકક્રોસિંગ પ્રતિનિધિઓનું પરિણામ શું છે.. વામન પેરેંટલ સ્વરૂપ સાથે?

સમસ્યા નંબર 6

સ્ટાન્ડર્ડ મિંકમાં બ્રાઉન ફર હોય છે, જ્યારે એલ્યુટિયન મિંકમાં વાદળી-ગ્રે ફર હોય છે. બંને હોમોઝાયગસ છે, જેમાં બ્રાઉન રંગ પ્રબળ છે. બે નામવાળી જાતિઓને પાર કરવાથી કયું સંતાન F પ્રાપ્ત થશે? આવા વર્ણસંકરોને એકબીજા સાથે પાર કરવાના પરિણામે શું થશે? એલ્યુટીયન પિતાને તેની વર્ણસંકર પુત્રી સાથે બેકક્રોસ કરવાનું પરિણામ શું આવશે?

સમસ્યા નંબર 7

ઓટ્સમાં સ્મટ માટે રોગપ્રતિકારક શક્તિ આ રોગની સંવેદનશીલતા પર પ્રભુત્વ ધરાવે છે. સ્મટ દ્વારા અસરગ્રસ્ત છોડ સાથે હોમોઝાયગસ રોગપ્રતિકારક વ્યક્તિઓને પાર કરવાથી કયું સંતાન F પ્રાપ્ત થશે? આવા વર્ણસંકરોને એકબીજા સાથે પાર કરવાથી શું થાય છે? રોગપ્રતિકારક શક્તિનો અભાવ ધરાવતા પેરેંટલ સ્વરૂપવાળા F છોડને બેકક્રોસ કરવાનું પરિણામ શું આવશે?

સમસ્યા નંબર 8

મકાઈના પેનિકલના ફળદ્રુપતા માટેનું જનીન (આ કિસ્સામાં, પરાગની ફળદ્રુપતા) વંધ્યત્વ માટે જનીન પર પ્રભુત્વ ધરાવે છે (આ કિસ્સામાં, વંધ્યત્વના પ્રકારોમાંથી એક, જેને "પરમાણુ" કહેવામાં આવે છે; અન્ય કારણોસર વંધ્યત્વ અલગ રીતે વારસાગત). ફળદ્રુપ પેનિકલ્સવાળા હોમોઝાયગસ છોડ અને જંતુરહિત પેનિકલ્સવાળા છોડને પાર કરવાથી મેળવેલા મકાઈ દ્વારા કયા પ્રકારનું પરાગ ઉત્પન્ન થશે? આવા વર્ણસંકરોને એકબીજા સાથે પાર કરવાથી શું થાય છે? જંતુરહિત પરાગ સાથે પેનિકલ્સ ધરાવતા પેરેંટલ સ્વરૂપવાળા છોડને બેકક્રોસ કરવાનું પરિણામ શું આવશે?

સમસ્યા નંબર 9

એક વાદળી-આંખવાળા યુવાને ભૂરા-આંખવાળી છોકરી સાથે લગ્ન કર્યા, જેના પિતાની આંખો વાદળી હતી. આ લગ્નથી ભૂરા આંખોવાળા બાળકનો જન્મ થયો. બાળકનો જીનોટાઇપ શું છે?

કાર્ય નંબર 10.

મનુષ્યોમાં, પોલીડેક્ટીલી (બહુ-આંગળીવાળા) માટે જનીન હાથની સામાન્ય રચના પર પ્રભુત્વ ધરાવે છે. પત્નીનો હાથ સામાન્ય છે, પતિ પોલીડેક્ટીલી જનીન માટે હેટરોઝાયગસ છે. આ પરિવારમાં બહુ-આંગળીવાળા બાળકની સંભાવના નક્કી કરો.

કાર્ય નંબર 11.

મિંક્સમાં, ભૂરા ફરનો રંગ વાદળી ફર પર પ્રભુત્વ ધરાવે છે. ભૂરા રંગની માદાને વાદળી નર સાથે પાર કરવામાં આવી હતી. સંતાનોમાં, બે ગલુડિયાઓ ભૂરા અને એક વાદળી છે. શું માદા શુદ્ધ નસ્લ છે?

સમસ્યા નંબર 12

એક ગૌરવર્ણ સ્ત્રી કે જેના માતા-પિતા કાળા વાળ ધરાવે છે તે કાળા વાળવાળા પુરુષ સાથે લગ્ન કરે છે જેની માતાના વાળ ગૌરવર્ણ છે અને જેના પિતા કાળા વાળ છે. આ પરિવારમાં એકમાત્ર બાળક ગોરા વાળવાળો છે. જો કાળા વાળ માટે જનીન ગૌરવર્ણ વાળ માટેના જનીન પર પ્રભુત્વ ધરાવે છે, તો આ વાળના રંગવાળા કુટુંબમાં બાળકના દેખાવાની સંભાવના કેટલી હતી?

સમસ્યા નંબર 13

દૂરંદેશીથી પીડાતા દંપતીએ સામાન્ય દ્રષ્ટિ ધરાવતા બાળકને જન્મ આપ્યો. જો તે જાણીતું હોય કે સામાન્ય દ્રષ્ટિ માટે દૂરંદેશી જનીન જનીન પર પ્રભુત્વ ધરાવે છે તો આ પરિવારમાં દૂરંદેશી ધરાવતું બાળક હોવાની સંભાવના કેટલી છે?

સમસ્યા નંબર 14

સ્વસ્થ જીવનસાથીઓના પરિવારમાં આલ્બિનો બાળકનો જન્મ થયો હતો. જો આ બાળકના પૈતૃક દાદી અને દાદા પણ આલ્બીનોસ હતા તો આ પરિવારમાં આવું બાળક દેખાય તેવી સંભાવના કેટલી હતી? આલ્બિનિઝમની ઘટનાને અપ્રિય જનીન દ્વારા નિયંત્રિત કરવામાં આવે છે, અને સામાન્ય પિગમેન્ટેશનનો વિકાસ પ્રભાવશાળી જનીન દ્વારા નિયંત્રિત થાય છે.

સમસ્યા નંબર 16

યુવાન માતાપિતાને આશ્ચર્ય થાય છે કે તેઓ, જેમની પાસે સમાન (2) રક્ત જૂથ છે, એક બાળક છે જે 1 રક્ત જૂથ સાથે તેમનાથી અલગ છે. આ પરિવારમાં આવા બાળકના જન્મની સંભાવના કેટલી હતી?

સમસ્યા નંબર 17

એક યુવાન સ્ત્રી એક પ્રશ્ન સાથે તબીબી આનુવંશિક પરામર્શમાં આવી: જો તેણીના કાન ચપટા હોય અને તેના પતિના કાન કંઈક અંશે બહાર નીકળતા હોય તો તેના ભાવિ બાળકોના કાન કેવા દેખાશે? પતિની માતાના કાન બહાર નીકળેલા છે, અને તેના પિતાના કાન ચપટા છે. તે જાણીતું છે કે જનીન જે બહાર નીકળેલા કાનની ડિગ્રીને નિયંત્રિત કરે છે તે પ્રબળ છે. અને જનરલ. કાનની સપાટતાની ડિગ્રી માટે જવાબદાર રિસેસિવ છે.

અપૂર્ણ વર્ચસ્વ

સમસ્યા નંબર 18

મનુષ્યોમાં, સરસ વાળ માટેનું જનીન એ સીધા વાળ માટેના જનીનના સંબંધમાં અપૂર્ણ વર્ચસ્વ ધરાવતું જનીન છે. સીધા વાળવાળી સ્ત્રી અને લહેરાતા વાળવાળા પુરુષના લગ્નથી, બાળક માતાના જેવા સીધા વાળ સાથે જન્મે છે. શું આ કુટુંબમાં લહેરાતા વાળવાળું બાળક હોઈ શકે? દંડ વાળ સાથે? તે જાણીતું છે કે હેટરોઝાયગોટ્સમાં લહેરિયાત વાળ હોય છે.

સમસ્યા નંબર 19.

સફેદ અને ખાડીના ઘોડાઓના સંતાનો હંમેશા સોનેરી-પીળો રંગ ધરાવે છે. બે સોનેરી પીળા ઘોડા ફોલ્સને જન્મ આપે છે: એક સફેદ અને ખાડી. જો તે જાણીતું હોય કે સફેદ રંગ અપૂર્ણ વર્ચસ્વના પ્રભાવશાળી જનીન દ્વારા નક્કી કરવામાં આવે છે, અને ખાડીનો રંગ રિસેસિવ જનીન દ્વારા નક્કી કરવામાં આવે છે, તો આવા ફોલ્સના દેખાવની સંભાવના કેટલી હતી તેની ગણતરી કરો. શું આ ઘોડાઓના સંતાનોમાં સોનેરી પીળા બચ્ચા હશે? આવા ફોલ્સ દેખાવાની સંભાવના શું છે?

સમસ્યા નંબર 20.

જો ઘઉંમાં ટૂંકા કાનની લંબાઈ નક્કી કરતું જનીન લાંબા કાનના દેખાવ માટે જવાબદાર જનીન પર સંપૂર્ણ રીતે વર્ચસ્વ ધરાવતું નથી, તો પછી મધ્યમ લંબાઈના કાનવાળા બે છોડને પાર કરતી વખતે કેટલી લંબાઈ દેખાઈ શકે છે?

DIHYBRID ક્રોસિંગ

કાર્ય નંબર 1

તે જાણીતું છે કે છ આંગળીઓવાળું જનીન (પોલીડેક્ટીલીના પ્રકારોમાંથી એક) અને જનીન જે ફ્રીકલ્સની હાજરીને નિયંત્રિત કરે છે તે ઓટોસોમ્સની વિવિધ જોડીમાં સ્થિત પ્રબળ જનીન છે. હાથ પર સામાન્ય સંખ્યાની આંગળીઓ (પાંચ આંગળીઓ સાથે) અને ચહેરા પર સુંદર રીતે છૂટાછવાયા ફ્રીકલ્સ ધરાવતી સ્ત્રી એક એવા પુરુષ સાથે લગ્ન કરે છે જેના દરેક હાથ પર પાંચ આંગળીઓ પણ હોય, પરંતુ જન્મથી નહીં, પરંતુ બાળપણમાં ઓપરેશન કર્યા પછી તેને દૂર કરવા માટે દરેક હાથ પર વધારાની (છઠ્ઠી) આંગળી. જન્મથી જ માણસના ચહેરા પર કોઈ ફ્રીકલ ન હતા, અને હાલમાં કોઈ નથી. આ પરિવારમાં એક માત્ર બાળક છે: પાંચ આંગળીઓવાળી, માતાની જેમ, અને ફ્રીકલ્સ વિના, પિતાની જેમ. આ માતાપિતા માત્ર આવા બાળકને જન્મ આપે છે તેની સંભાવનાની ગણતરી કરો.

સમસ્યા નંબર 2

તે જાણીતું છે કે માનવીઓમાં મોતિયા અને લાલ વાળ ઓટોસોમના વિવિધ જોડીમાં સ્થાનીકૃત પ્રબળ જનીનો દ્વારા નિયંત્રિત થાય છે. એક લાલ પળિયાવાળું સ્ત્રી જે મોતિયાથી પીડાતી નથી તેના લગ્ન એક ગોરા વાળવાળા પુરુષ સાથે થયા છે જેમણે તાજેતરમાં મોતિયાનું ઓપરેશન કરાવ્યું હતું. આ જીવનસાથીઓ માટે કયા બાળકો જન્મી શકે છે તે નક્કી કરો, ધ્યાનમાં રાખીને કે પુરુષની માતા તેની પત્ની જેવી જ ફિનોટાઇપ ધરાવે છે (એટલે ​​​​કે, તેણી લાલ પળિયાવાળું છે અને તેને આંખનો આ રોગ નથી).

કાર્ય નંબર 3

પીળા ફળવાળા વામન છોડના પરાગ સાથે સામાન્ય વૃદ્ધિના ડાયહોમોઝાઇગસ લાલ-ફળવાળા છોડના પરાગ રજના પરિણામે પ્રાપ્ત વર્ણસંકર જરદાળુમાં કઈ વિશેષતાઓ હશે? આવા વર્ણસંકરના વધુ ક્રોસિંગનું પરિણામ શું આવશે?

સમસ્યા નંબર 4

મનુષ્યોમાં, મુક્ત ઇયરલોબ (A) બિન-મુક્ત પર પ્રભુત્વ ધરાવે છે, અને ત્રિકોણાકાર ફોસા (B) સાથેની રામરામ સરળ ચિન પર પ્રભુત્વ ધરાવે છે. એક પુરૂષ પાસે ઢીલું કાનનો લોબ અને ત્રિકોણાકાર ડિમ્પલ સાથેની રામરામ હોય છે, અને સ્ત્રી પાસે ઢીલું કાનનો લોબ અને સુંવાળી રામરામ હોય છે. તેઓને એક ઢીલા કાનનો લોબ અને સુંવાળી રામરામવાળો પુત્ર હતો.

A) માણસમાં કેટલા પ્રકારના ગેમેટ્સ ઉત્પન્ન થાય છે?

બી) આ પરિવારના બાળકોમાં કેટલા જુદા જુદા ફેનોટાઇપ્સ હોઈ શકે છે?

સી) આ પરિવારના બાળકોમાં કેટલા જુદા જુદા જીનોટાઇપ્સ હોઈ શકે છે?

ડી) એક છૂટક કાનની લોબ અને સરળ રામરામ સાથે બાળક હોવાની સંભાવના શું છે?

ડી) રામરામમાં ત્રિકોણાકાર ડિમ્પલ સાથે બાળક હોવાની સંભાવના શું છે?

C) આ પરિવારમાં સતત બે વાર રિસેસિવ હોમોઝાયગોટ્સ જન્મશે તેવી સંભાવના કેટલી છે?

g) આ પરિવારમાં સતત ચાર વખત રિસેસિવ હોમોઝાયગોટ્સ જન્મશે તેવી સંભાવના કેટલી છે?

સમસ્યા નંબર 5

દાતુરામાં, ફૂલોનો લાલ રંગ (A) સફેદ રંગ પર પ્રભુત્વ ધરાવે છે, અને કાંટાવાળા બીજની શીંગો (B) સુંવાળી રાશિઓ પર પ્રભુત્વ ધરાવે છે. હેટરોઝાયગસ છોડને પાર કરવામાં આવ્યા હતા અને 64 સંતાનો પ્રાપ્ત થયા હતા.

A) દરેક પિતૃ છોડમાં કેટલા પ્રકારના ગેમેટ હોય છે?

બી) આવા ક્રોસમાંથી કેટલા વિવિધ જીનોટાઇપ્સ રચાય છે?

પ્ર) લાલ ફૂલોવાળા કેટલા છોડ હશે?

d) સફેદ ફૂલો અને કાંટાદાર બીજની શીંગોવાળા કેટલા છોડ હશે?

e) લાલ ફૂલો અને સુંવાળી બીજની શીંગો ધરાવતા છોડમાં કેટલા જુદા જુદા જીનોટાઇપ હશે?

સમસ્યા નંબર 6

ટામેટાંમાં, ગોળ ફળો (A) પિઅર-આકારના ફળો પર પ્રભુત્વ ધરાવે છે, અને ફળોનો લાલ રંગ (B) પીળા ફળો પર પ્રભુત્વ ધરાવે છે. ગોળાકાર લાલ ફળોવાળા છોડને પિઅર-આકારના પીળા ફળોવાળા છોડ સાથે પાર કરવામાં આવ્યો હતો. બધા છોડ તેમના સંતાનોમાં ગોળાકાર લાલ ફળો ઉત્પન્ન કરે છે.

A) કઈ સંખ્યાઓ નીચે આપેલા માતા-પિતાના જીનોટાઈપ દર્શાવે છે?

બી) કઈ સંખ્યાઓ નીચેના વર્ણસંકરના જીનોટાઈપ સૂચવે છે?

C) હાઇબ્રિડ છોડ કેટલા પ્રકારના ગેમેટ ઉત્પન્ન કરે છે?

ડી] જો પિઅર-આકારના પીળા ફળોવાળા છોડને ડાયહેટેરોઝાઇગસ (આ લાક્ષણિકતાઓ માટે) છોડ સાથે ઓળંગવામાં આવે તો સંતાનમાં કેવા પ્રકારનો ફેનોટાઇપિક ક્લીવેજ હોવો જોઈએ?

E) જો પિઅર આકારના પીળા ફળોવાળા છોડને કોઈપણ આંશિક હેટરોઝાયગોટ સાથે ઓળંગવામાં આવે તો સંતાનમાં શું ફેનોટાઇપિક ક્લીવેજ હોવું જોઈએ?

સમસ્યા નંબર 7

સસલાના ફરનો રંગ (આલ્બિનિઝમથી વિપરીત) પ્રભાવશાળી જનીન દ્વારા નક્કી કરવામાં આવે છે. રંગનો રંગ બીજા રંગસૂત્ર પર સ્થિત અન્ય જનીન દ્વારા નિયંત્રિત થાય છે. તદુપરાંત, ગ્રે રંગ કાળા પર પ્રભુત્વ ધરાવે છે (આલ્બિનો સસલામાં, રંગ જનીન પોતાને પ્રગટ કરતા નથી). કાળા રંગના જનીન ધરાવતા આલ્બીનોસ સાથે રાખોડી સસલાને પાર કરવાથી મેળવેલા વર્ણસંકર સ્વરૂપોમાં કઈ વિશેષતાઓ હશે? મૂળ પ્રાણીઓ અહીં ઉલ્લેખિત બંને જનીનો માટે હોમોઝાયગસ હોવાનું માનવામાં આવે છે. F2 સસલાના કેટલા પ્રમાણમાં કાળા હશે?

સમસ્યા નંબર 8

તે જાણીતું છે કે ઓટ્સમાં સામાન્ય વૃદ્ધિ વિશાળતા પર પ્રભુત્વ ધરાવે છે, અને વહેલું પાકવું મોડા પાકવા પર પ્રભુત્વ ધરાવે છે. બધા મૂળ છોડ સજાતીય છે અને બંને લક્ષણો માટેના જનીનો વિવિધ રંગસૂત્રો પર સ્થિત છે. સામાન્ય વૃદ્ધિના વહેલા પાકેલા ઓટ્સના વર્ણસંકર અને મોડેથી પાકતા વિશાળ ઓટ્સમાં કઈ વિશેષતાઓ હશે? આવા વર્ણસંકરોને એકબીજા સાથે વધુ પાર કરવાથી શું પરિણામ આવશે?

સમસ્યા નંબર 9

મરઘીઓમાં પીંછાવાળા પગ (નગ્નથી વિપરીત) પ્રભાવશાળી જનીન દ્વારા નક્કી કરવામાં આવે છે. પિસિફોર્મ કાંસકો સરળ કાંસકો પર પ્રભુત્વ ધરાવે છે. વટાણાના આકારના કાંસકો, પીંછાવાળા પગ, ખુલ્લા પગવાળા મરઘીઓ, જેમાં સાદા કાંસકો હોય છે, સાથે મરઘીઓને પાર કરવાથી મેળવેલા વર્ણસંકર સ્વરૂપો શું લક્ષણો હશે? મૂળ પ્રાણીઓ અહીં ઉલ્લેખિત બંને જનીનો માટે હોમોઝાયગસ હોવાનું માનવામાં આવે છે. F2 નો કયો ભાગ પીસીફોર્મ ક્રેસ્ટ અને ખુલ્લા પગ સાથે સમાપ્ત થશે?

સમસ્યા નંબર 10

તે જાણીતું છે કે માનવીઓમાં મોતિયા અને લાલ વાળ ઓટોસોમના વિવિધ જોડીમાં સ્થાનીકૃત પ્રબળ જનીનો દ્વારા નિયંત્રિત થાય છે. એક લાલ પળિયાવાળું સ્ત્રી જે મોતિયાથી પીડાતી નથી તેના લગ્ન એક ગોરા વાળવાળા પુરુષ સાથે થયા છે જેમણે તાજેતરમાં મોતિયાનું ઓપરેશન કરાવ્યું હતું. નક્કી કરો કે આ જીવનસાથીઓને કયા બાળકો હોઈ શકે છે, જો આપણે ધ્યાનમાં રાખીએ કે પુરુષની માતા તેની પત્ની જેવી જ ફેનોટાઇપ ધરાવે છે / એટલે કે. તેણી લાલ પળિયાવાળું છે અને તેને મોતિયા નથી).

કાર્ય નંબર 11.

તેના ચહેરા પર ખુશખુશાલ ફ્રીકલ્સવાળી લાલ પળિયાવાળું સ્ત્રી અને ફ્રીકલ ન હોય તેવા કાળા વાળવાળા પુરુષના લગ્નથી, એક બાળકનો જન્મ થયો જેનો જીનોટાઇપ ડિગોમોરેસીવ તરીકે લખી શકાય. બાળકના માતા-પિતાના જીનોટાઇપ્સ, સંતાનના જ ફેનોટાઇપ અને આ પરિવારમાં આવા બાળકના દેખાવાની સંભાવના નક્કી કરો.

કાર્ય નંબર 12.

મનુષ્યોમાં, ભૂરા આંખનો રંગ વાદળી પર પ્રભુત્વ ધરાવે છે, અને જમણા હાથનો વધુ સારી રીતે ઉપયોગ કરવાની ક્ષમતા ડાબા હાથ પર પ્રભુત્વ ધરાવે છે, અને બંને લક્ષણો માટેના જનીનો વિવિધ રંગસૂત્રો પર સ્થિત છે. બ્રાઉન-આંખવાળો જમણો હાથ વાદળી-આંખવાળા ડાબા હાથ સાથે લગ્ન કરે છે. આવા કુટુંબમાં આ લાક્ષણિકતાઓના સંબંધમાં કયા પ્રકારનાં સંતાનોની અપેક્ષા રાખવી જોઈએ? બે કિસ્સાઓ ધ્યાનમાં લો: જ્યારે યુવાન બંને લાક્ષણિકતાઓ માટે હોમોઝાયગસ હોય છે અને જ્યારે તે તેમના માટે હેટરોઝાયગસ હોય છે.

કાર્ય નંબર 13.

મનુષ્યમાં વારસાગત અંધત્વના ઘણાં વિવિધ કારણો હોઈ શકે છે. આ સમસ્યા અને નંબર 14 માં, આપણે ફક્ત બે પ્રકારના અંધત્વને ધ્યાનમાં લઈશું, જેમાંથી દરેકનું કારણ તેના અપ્રિય જનીન દ્વારા નક્કી કરવામાં આવે છે. જો તેના પિતા અને માતા બંને એક જ પ્રકારના વારસાગત અંધત્વથી પીડાતા હોય તો બાળક અંધ જન્મે તેવી શક્યતા કેટલી છે? અને જો અલગ? એકબીજા સાથે લગ્ન કરનારા અંધ લોકો દૂરના સંબંધમાં પણ ન હોય તેની ખાતરી કરવા માટે ખાસ કાળજી લેવાની જરૂરિયાત સાથે તમને મળેલા જવાબને જોડો.

સમસ્યા નંબર 14.

જો તેના માતા-પિતા દૃષ્ટિ ધરાવતા હોય અને બંને દાદીમા એક જ પ્રકારના વારસાગત અંધત્વથી પીડાતા હોય તો બાળક અંધ જન્મવાની સંભાવનાનો અંદાજ કાઢો (સમસ્યા નંબર 13 જુઓ). જો દાદીમાનું અંધત્વ વિવિધ જનીનોને કારણે થાય તો શું? બંને કિસ્સાઓમાં, એવું માનવામાં આવે છે કે દાદાના જીનોટાઇપ્સ અંધત્વ જનીનોથી બોજ ધરાવતા નથી.

સમસ્યા નંબર 15

બરછટ વગરની ખૂબ જ સાંકડી પાંખોવાળી સજાતીય પીળી ડ્રોસોફિલાને સામાન્ય ડ્રોસોફિલા વડે પાર કરવામાં આવે છે. આ વર્ણસંકરોને એકબીજા સાથે પાર કરવાથી કેવા પ્રકારના સંકર હશે અને કયા સંતાનો થશે? તે જાણીતું છે કે પીળા રંગ માટે અપ્રિય જનીન અને સાંકડી પાંખો માટે પ્રબળ જનીન બીજા રંગસૂત્ર પર સ્થિત છે, અને બરછટની ગેરહાજરી માટેનું અપ્રિય જનીન ત્રીજા પર છે.

સેક્સ-લિંક્ડ પાત્રોનો વારસો

કાર્ય નંબર 1

દાંતના દંતવલ્કના હાયપોપ્લાસિયા (પાતળા થવા) ધરાવતી સ્ત્રી સમાન ખામી ધરાવતા પુરુષ સાથે લગ્ન કરે છે. આ લગ્નથી એક છોકરો જન્મે છે જે આ રોગથી પીડાતો નથી. આ કુટુંબમાં તંદુરસ્ત છોકરાના દેખાવની સંભાવના શું હતી, તેના માતાપિતાથી વિપરીત, જે દંતવલ્ક હાયપોપ્લાસિયાથી પીડાતા ન હતા? આ પરિવારમાં તંદુરસ્ત છોકરી હોવાની સંભાવના કેટલી છે?

તે જાણીતું છે કે દંતવલ્ક હાયપોપ્લાસિયાના વિકાસ માટે જવાબદાર જનીન X રંગસૂત્ર પર સ્થાનીકૃત પ્રબળ જનીન છે; જનીન કે જે પ્રશ્નમાં રોગની ગેરહાજરીને નિયંત્રિત કરે છે તે X રંગસૂત્ર પર અપ્રિય જનીન છે.

કાર્ય નંબર 2

જે પુરુષને રિકેટ્સ ન હોય, વિટામિન ડીની સારવાર માટે પ્રતિરોધક અને આ રોગથી પીડિત સ્ત્રીના લગ્નથી એક સ્વસ્થ છોકરી પેદા થાય છે. શું તેણીને ખાતરી છે કે આ પરિવારમાં જન્મેલા તમામ અનુગામી બાળકો આ પ્રથમ જન્મેલી છોકરીની જેમ સ્વસ્થ હશે?

તે જાણીતું છે કે આ રોગના વિકાસ માટે જવાબદાર જનીન X રંગસૂત્ર પર સ્થાનીકૃત, સંપૂર્ણ વર્ચસ્વ ધરાવતું પ્રબળ જનીન છે.

કાર્ય નંબર 3

તે જાણીતું છે કે હિમોફિલિયા જનીન (ગંઠાઈ ન જાય તેવું લોહી) એ X રંગસૂત્ર પર સ્થાનીકૃત થયેલું અપ્રિય જનીન છે. એક સ્વસ્થ સ્ત્રી, જેની માતા, તેના જેવી, સ્વસ્થ હતી, અને જેના પિતા હિમોફિલિયાક હતા, તેણે હિમોફિલિયાથી પીડિત પુરુષ સાથે લગ્ન કર્યા. આ લગ્નમાંથી કયા પ્રકારનાં સંતાનોની અપેક્ષા રાખી શકાય (પ્રશ્નમાં રહેલા રોગને સંબંધિત)? આ સમસ્યાનું નિરાકરણ કરતી વખતે, લૈંગિક રંગસૂત્રોનું નિરૂપણ કરવાના ખૂબ જ સામાન્ય સ્વરૂપનો ઉપયોગ કરો: X રંગસૂત્ર - ડેશ (-); વાય રંગસૂત્ર - અડધો તીર ().

સમસ્યા નંબર 4

હાઈપરટ્રિકોસિસ (કાનની ધાર પર વાળનો વિકાસ) જેવા લક્ષણના વિકાસ માટે જવાબદાર જનીન એ વાય રંગસૂત્ર પર સ્થાનીકૃત થોડા અપ્રિય જનીનોમાંનું એક છે. જો હાયપરટ્રિકોસિસ ધરાવતો પુરુષ એવી સ્ત્રી સાથે લગ્ન કરે કે જેને સ્વાભાવિક રીતે હાયપરટ્રિકોસિસ નથી, તો પછી આ પરિવારમાં હાયપરટ્રિકોસિસવાળા બાળકો થવાની વાસ્તવિક તક શું છે: છોકરાઓ? છોકરીઓ?

સમસ્યા નંબર 5

એક સ્ત્રી તેના પતિના પરિવારના રહસ્ય વિશે "શુભચિંતકો" પાસેથી આકસ્મિક રીતે પ્રાપ્ત કરેલી માહિતી વિશે અતિ ઉત્સાહિત છે. તે બહાર આવ્યું છે કે તેના પતિ, અને તેના ભાઈઓ અને તેમના પિતા - તે બધા પ્રારંભિક બાળપણમાં તેમના વતનની સેન્ટ્રલ ડિસ્ટ્રિક્ટ હોસ્પિટલના સર્જિકલ વિભાગમાંથી પસાર થયા હતા, જ્યાં તેમાંથી દરેકને વેબબેડનેસ દૂર કરવા માટે એક જ પ્રકારનું ઓપરેશન કરવામાં આવ્યું હતું. ઇન્ડેક્સ અને મધ્યમ આંગળીઓ વચ્ચે વેબિંગ). અને તેમ છતાં આ બધા પુરુષોએ આ જન્મજાત ખામીમાંથી હંમેશા સફળતાપૂર્વક છુટકારો મેળવ્યો અને સ્ત્રીને ઉત્સાહપૂર્વક સમજાવવાનો પ્રયાસ કર્યો કે તે કેટલું પીડારહિત અને સરળ છે, સ્ત્રી સલાહ માટે ડોકટરો તરફ વળે છે. આ ઓછામાં ઓછા વિચિત્ર "વેબ્ડ" કુટુંબના પ્રતિનિધિઓમાંના એકમાંથી જન્મેલા બાળકો કેવા દેખાશે: છોકરાઓ? છોકરીઓ?

સાહિત્ય વપરાય છે

1. ડાયમશિટ્સ જી.એમ., સબલિના ઓ.વી., વ્યાસોત્સ્કાયા એલ.વી. વગેરે
જીવવિજ્ઞાન. સામાન્ય જીવવિજ્ઞાન. સામાન્ય શિક્ષણ સંસ્થાઓના ધોરણ 10-11ના વિદ્યાર્થીઓ માટે વર્કશોપ. પ્રોફાઇલ સ્તર.

2. "સામાન્ય જીવવિજ્ઞાન: ગ્રેડ 10-11 માટે પાઠ્યપુસ્તક" એડ. ડી.કે. બેલ્યાએવા અને અન્ય 3. જીવવિજ્ઞાન. સામાન્ય જીવવિજ્ઞાન. 10-11 ગ્રેડ. કામેન્સ્કી એ.એ., ક્રિકસુનોવ ઇ.એ., પેસેક્નિક વી.વી. એમ.: બસ્ટાર્ડ, 2005. - 367 સાથે.

3. પુગોવકિન M.I. સામાન્ય જીવવિજ્ઞાન પર વર્કશોપ, શિક્ષણ, 2002

4.આઈ.એન. પોનોમારેવા, ઓ.એ. કોર્નિલોવા, T.E. લોશિલિના"બાયોલોજી. 10મા ધોરણ. મૂળભૂત સ્તર." એમ., એડ. વેન્ટાના-ગ્રાફ સેન્ટર, 2010

5. આઈ.એન. પોનોમારેવા, ઓ.એ. કોર્નિલોવા, ટી.ઇ. લોશિલિના, પી.વી. 11મા ધોરણ. મૂળભૂત સ્તર." એમ., એડ. વેન્ટાના-ગ્રાફ સેન્ટર, 2010

6. ઇ.એ. ક્રિકસુનોવ, એ.એ. કામેન્સકી, વી.વી. મધમાખી ઉછેર કરનાર: "સામાન્ય જીવવિજ્ઞાન. 10-11 ગ્રેડ.” શૈક્ષણિક સંસ્થાઓ માટે પાઠ્યપુસ્તક - એમ., બસ્ટાર્ડ. 2005.

7. કોઝલોવા ટી.એ. પાઠ્યપુસ્તક માટે પદ્ધતિસરની માર્ગદર્શિકા: E.A. ક્રિકસુનોવ, એ.એ. કામેન્સકી, વી.વી. મધમાખી ઉછેર કરનાર: "સામાન્ય જીવવિજ્ઞાન. 10-11 ગ્રેડ.” - એમ., બસ્ટાર્ડ. 2005

8. S.E. સામાન્ય જીવવિજ્ઞાનમાં મન્સુરોવા વર્કશોપ, ગ્રેડ 10-11, એમ., વ્લાડોસ, 2006

9. શિશ્કાન્સ્કાયા એન.એ. જિનેટિક્સ એન્ડ સિલેક્શન, સેરાટોવ, લિસિયમ, 2005

10. જર્નલ "શાળામાં જીવવિજ્ઞાન".

8 મી ગ્રેડ

લેબોરેટરી વર્ક નંબર 1 "પેશીઓની માઇક્રોસ્કોપિક રચનાનો અભ્યાસ"

લક્ષ્ય:તૈયાર સૂક્ષ્મ તૈયારીઓ પર વિવિધ પ્રકારના પેશીઓને કેવી રીતે ઓળખવા તે શીખવો.

સાધન:ઉપકલા, સંયોજક, સ્નાયુ અને નર્વસ પેશીઓની માઇક્રોપ્રિપેરેશન્સ.

કાર્ય પ્રગતિ:

1. તૈયારી પર ઉપકલા પેશીઓના વિભાગોની તપાસ કરો. ઉપકલા કોષ દોરો.

2. જોડાયેલી પેશીઓનો પ્રકાર નક્કી કરો (હાડકા, કોમલાસ્થિ, છૂટક જોડાયેલી પેશીઓ). કોષ દોરો.

3. સ્નાયુ પેશીનો પ્રકાર નક્કી કરો (સરળ, સ્ટ્રાઇટેડ). કોષ દોરો.

4. "નર્વસ ટીશ્યુનું માળખું" નમૂનામાં ચેતાકોષની તપાસ કરો. ચેતાકોષ દોરો અને બધા ભાગોને લેબલ કરો.

5. જાણો કે તમે જે પેશી જોઈ રહ્યા છો તે જોડાયેલી છે કે ઉપકલા.

6. કોષ્ટક ભરો:

લેબોરેટરી વર્ક નંબર 2 "ટેબલ પર માનવ અવયવો અને અંગ પ્રણાલીઓની ઓળખ."

લક્ષ્ય:કોષ્ટકો, ચિત્રો, મોડેલોમાં માનવ અવયવો અને અંગ પ્રણાલીઓને ઓળખવાનું શીખવો.

સાધન:કોષ્ટકો, રેખાંકનો, મોડેલો.

કાર્ય પ્રગતિ:

પાચન તંત્ર અને પાચન તંત્રના અંગો માટે કોષ્ટકો જુઓ.

રુધિરાભિસરણ તંત્ર અને રુધિરાભિસરણ તંત્રના અંગો માટે કોષ્ટકો જુઓ. મોડેલો અને કોષ્ટકો પર, હૃદય અને તેના ભાગોનું પરીક્ષણ કરો.

કોષ્ટકો અને મોડેલો જુઓ - મસ્ક્યુલોસ્કેલેટલ સિસ્ટમ, હાડપિંજરના ભાગો.

કોષ્ટકોમાં શ્વસનતંત્ર અને શ્વસનતંત્રના અંગોને ધ્યાનમાં લો.

નર્વસ સિસ્ટમ પરના કોષ્ટકો જુઓ: ચેતા, કરોડરજ્જુ અને મગજ.

કોષ્ટક ભરો:

લેબોરેટરી વર્ક નંબર 3 "માનવ મગજનો અભ્યાસ (ડમીનો ઉપયોગ કરીને)."

લક્ષ્ય:મગજના ભાગો અને તેમના કાર્યોને જાણો.

સાધન:મગજ મોડેલો.

કાર્ય પ્રગતિ:

1. મોડેલો પર મગજના ભાગો શોધો: અગ્રવર્તી, મધ્યમ, મધ્યવર્તી, ઓબ્લોન્ગાટા, સેરેબેલમ, મગજનો ગોળાર્ધ.

2. મેડુલા ઓબ્લોન્ગાટા.

ચમચીના હેન્ડલનો ઉપયોગ કરીને, જીભની પાછળની સપાટીને સ્પર્શ કરો. ગળી જવાની પ્રતિક્રિયા અનૈચ્છિક રીતે થાય છે.

વિષય સળંગ અનેક ગળી હલનચલન કરે છે. જ્યારે તેના મોંમાં કંઈ બાકી ન હોય, ત્યારે ગળી જવાની પ્રતિક્રિયા દેખાશે નહીં.

વિષય અંદર અને બહાર 2-3 ઝડપી અને ઊંડા શ્વાસ લે છે. આ પછી, તેના શ્વાસ થોડા સમય માટે બંધ થઈ જાય છે.

પ્રયોગ દરમિયાન મેડુલા ઓબ્લોન્ગાટાના કયા કાર્યો જાહેર થયા હતા?

મગજના આ ભાગના અન્ય કયા કાર્યોથી તમે પરિચિત છો?

3. મિડબ્રેઈન.

વિદ્યાર્થીઓને કાર્યો ઓફર કરવામાં આવે છે (ઉદાહરણ તરીકે, એક નાનું પુસ્તક વાંચવા માટે), અને જલદી બધા વિષયો વાંચવાનું શરૂ કરે છે, શિક્ષક અચાનક અને ખૂબ જોરથી પેન્સિલ વડે ટેબલ પર પછાડે છે. આ સમયે, મોટાભાગના વિદ્યાર્થીઓ વાંચવાનું બંધ કરશે અને અનૈચ્છિક રીતે અવાજ (સૂચક રીફ્લેક્સ) તરફ તેમનું માથું ફેરવશે.

વિષય સળગતા દીવાને જુએ છે. એક પ્રકાશ સ્ત્રોત જુએ છે. હવે તે આંખની કીકીમાંથી એક પર હળવેથી દબાવીને ફરીથી પ્રકાશના સ્ત્રોત તરફ જુએ છે. ઑબ્જેક્ટ બમણું થવાનું શરૂ કરે છે, બે લાઇટ બલ્બ દેખાય છે. આવું એટલા માટે થયું કારણ કે મિડબ્રેઈન દ્વારા નિયંત્રિત યોગ્ય સેટિંગ ખોરવાઈ ગઈ હતી.

વિષય તેની આંખો બંધ કરે છે, તર્જની લંબાવીને તેનો જમણો હાથ આગળ લંબાવે છે, બાકીનો હાથ મુઠ્ઠીમાં બાંધે છે. આ પછી, તમારી તર્જનીની ટોચથી તમારા નાકને સ્પર્શ કરો.

આ પ્રયોગનો ઉપયોગ કરીને મધ્ય મગજના કયા કાર્યોની સ્થાપના કરવામાં આવી હતી?

4. ડાયેન્સફાલોન.

શિક્ષક વિદ્યાર્થીઓને તેમના પોતાના વ્યવસાયનું ધ્યાન રાખવા માટે આમંત્રિત કરે છે, અને તે પોતે એક મોટેથી આદેશ આપે છે "ફ્રીઝ!" વિષયો જુદી જુદી સ્થિતિમાં સ્થિર થાય છે (ડાયન્સફાલોન રીફ્લેક્સ).

5. કોષ્ટક ભરો:

લેબોરેટરી વર્ક નંબર 4 "વિદ્યાર્થીઓના કદમાં ફેરફારનો અભ્યાસ"

લક્ષ્ય:વ્યક્તિમાં ઘંટડી સુધી કન્ડિશન્ડ વેજિટેટિવ ​​પ્યુપિલરી રીફ્લેક્સ વિકસાવો; બ્રેકિંગ પ્રક્રિયાથી પરિચિત બનો.

સાધન:એલાર્મ ઘડિયાળ, કાગળની ઘેરી જાડી શીટ (આ માટે સીલબંધ આંખના છિદ્રો સાથે નવા વર્ષનો માસ્ક લેવો વધુ સારું છે).

કામ સારી લાઇટિંગમાં કરવામાં આવે છે.

કામમાં પ્રગતિ.

પ્રયોગકર્તા એલાર્મ ઘડિયાળ સેટ કરે છે, જે લગભગ 10-12 સેકન્ડ માટે વાગવી જોઈએ. આ ક્ષણે, તે વિષયના વિદ્યાર્થીની સ્થિતિનું અવલોકન કરે છે. જો વિદ્યાર્થી સિગ્નલ તરફ વિસ્તરે નહીં. તમે કન્ડિશન્ડ રીફ્લેક્સ વિકસાવવા માટે આગળ વધી શકો છો.

પ્રયોગકર્તા ફરીથી બેલ ચાલુ કરે છે. આ સમયે, વિષય શ્યામ માસ્ક સાથે કડક રીતે તેની આંખો બંધ કરે છે. જ્યારે સિગ્નલ બંધ થાય છે, ત્યારે તે તેની આંખો ખોલે છે. આ ક્ષણે, પ્રયોગકર્તા વિષયના વિદ્યાર્થીઓના કદનું અવલોકન કરે છે (તેમણે વિસ્તરણ કરવું જોઈએ). પ્રયોગ 10 વખત અંધારિયા સાથે સંયોજનમાં હાથ ધરવામાં આવે છે (પુનરાવર્તન વિરામ વિના થવું જોઈએ). 11મી વખતે, પ્રયોગકર્તા બેલ ચાલુ કરે છે, પરંતુ વિષય ડાર્ક માસ્ક પહેરતો નથી, અને પ્રયોગકર્તા વિદ્યાર્થીના કન્ડિશન્ડ રીફ્લેક્સ વિસ્તરણનું અવલોકન કરે છે.

"પ્યુપિલરી રીફ્લેક્સના વિકાસના પરિણામો" કોષ્ટક ભરો.

લેબોરેટરી વર્ક નંબર 5 "વ્યક્તિગત હાડકાના દેખાવનો અભ્યાસ."

લક્ષ્ય:માનવ હાડકાંની બાહ્ય રચનાની વિશેષતાઓનો અભ્યાસ કરો.

સાધન:માનવ અસ્થિ મોડેલો

કાર્ય પ્રગતિ:

કાર્ય 1. આપેલ હાડકાનું વર્ણન લખો. વર્ણન લખતી વખતે, તમારે સૂચવવું આવશ્યક છે:

ડાઇસ નામ

હાડકાના વર્ગીકરણ જૂથોમાંથી એક સાથે સંબંધિત છે (ટ્યુબ્યુલર, સ્પોન્જી, મિશ્ર, સપાટ, હવાવાળો)

હાડપિંજરના વિભાગોમાંથી એક સાથે સંબંધિત છે

તે હાડકાંની સૂચિ બનાવો જેની સાથે તે સ્પષ્ટ કરે છે

હાડકાની રચના.

ઉદાહરણ તરીકે:

1. સપાટ હાડકું

   ઉપલા અંગનો પટ્ટો

   હ્યુમરસના હાંસડી અને માથા સાથે જોડાયેલ છે

   તે સપાટ, ત્રિકોણ આકારનું હાડકું છે.

લેબોરેટરી વર્ક નંબર 6 "સ્નાયુના થાક પર આંકડાકીય અને ગતિશીલ કાર્યના પ્રભાવની ઓળખ."

લક્ષ્ય: કરેલા કામના પ્રકાર પર થાકની શરૂઆતની નિર્ભરતાને ઓળખો.

સાધનસામગ્રી: 5 કિલો વજનનો ડમ્બેલ અથવા પાઠ્યપુસ્તકો સાથેની બ્રીફકેસ, બીજા હાથથી ઘડિયાળ.

કાર્ય પ્રગતિ:

1. સ્થિર સ્નાયુ કામ.

વિષય એક હાથમાં ડમ્બેલ અથવા બ્રીફકેસ લઈને વર્ગની સામે ઊભો રહે છે જેથી તેની પીઠ દિવાલને સ્પર્શ ન કરે. તે બોર્ડની બાજુમાં આડા ભાર સાથે તેનો હાથ ખસેડે છે. ચાક લાઇન એ સ્તરને ચિહ્નિત કરે છે કે જેના પર લોડ સાથેનો હાથ સ્થિત છે. સ્ટોપવોચ થાકને કારણે હાથ નીચેનો સમય રેકોર્ડ કરે છે.

2. ગતિશીલ સ્નાયુ કામ.

વિષય અગાઉ બનાવેલી ચાક લાઇનની ઊંચાઈ સુધી ભારને ઉઠાવે છે અને ઘટાડે છે. પ્રયોગ અગાઉના એક કરતા 30 સેકન્ડ લાંબો કરવામાં આવે છે.

લેબોરેટરી વર્ક નંબર 7 "તમારા શરીરના સમૂહ અને ઊંચાઈને માપવા »

લક્ષ્ય: તમારી ઊંચાઈ અને વજન માપવાનું શીખો, વ્યક્તિગત હાડકાં અને સ્નાયુઓના સ્થાનથી પરિચિત બનો.

સાધન:ભીંગડા, માપન ટેપ.

કાર્ય પ્રગતિ:

કાર્ય 1. નીચેના માપો લો:

સ્કેલનો ઉપયોગ કરીને, તમારું વજન માપો.

તમારી ઊંચાઈ માપો.

તમારી નોટબુકમાં ડેટા લખો

ઊંચાઈ_____________

વજન______________

બ્રોકના સૂત્રનો ઉપયોગ કરીને તમારા આદર્શ વજનની ગણતરી કરો. તમારા વાસ્તવિક વજન સાથે સરખામણી કરો. યોગ્ય નિષ્કર્ષ દોરો.

બ્રોકાના સૂત્ર અનુસાર આદર્શ વજનની ગણતરી નીચે પ્રમાણે કરવામાં આવે છે:

ઊંચાઈ (સે.મી.) ઓછા 110

તમારું પરિણામ________

વાસ્તવિક વજન અને આદર્શ વજન વચ્ચેનો 10% કે તેથી ઓછો તફાવત સામાન્ય માનવામાં આવે છે.

10% થી 20% સુધીના તફાવતોને સામાન્યથી ઉપર ગણવામાં આવે છે.

20% કે તેથી વધુનો તફાવત એ ધોરણથી નોંધપાત્ર તફાવત છે.

તમારો નિષ્કર્ષ તમારી નોટબુકમાં લખો.

કાર્ય 2.

પૃષ્ઠ 101 “માનવ હાડપિંજર” પરનું ચિત્ર અને પૃષ્ઠ 120 “ધડ અને અંગોના સ્નાયુઓ” પરનું ચિત્ર જુઓ. ઉપલા અંગના હાડકાં અને સ્નાયુઓ કે જે ખભાના સાંધામાં ચળવળ પ્રદાન કરે છે તે શોધો.

વાક્ય પૂરું કરો. “ખભાના સાંધાનો સૌથી શક્તિશાળી સ્નાયુ ………….. છે, તે એક બાજુ ……… અને ……… સાથે જોડાયેલ છે, અને બીજી બાજુ હ્યુમરસ સાથે જોડાયેલ છે. જ્યારે આ સ્નાયુ સંકોચાય છે, ત્યારે હાથ……….”

તમારી કોણીને વાળો અને તમારા ખભાની અંદરના ભાગમાં દ્વિશિર સ્નાયુ અનુભવો. પછી તમારા હાથને સીધો કરો અને ટ્રાઇસેપ્સ સ્નાયુ શોધો.

નિષ્કર્ષ લખો: “દ્વિશિર સ્નાયુ એક છેડે ……….. સાથે જોડાયેલ છે, અને બીજા છેડે ………….. દ્વિશિર સ્નાયુ ……………… સંયુક્ત પર હાથને વળાંક આપે છે. ટ્રાઇસેપ્સ સ્નાયુ ……… પર સ્થિત છે. ખભાની બાજુ. ત્રણ રજ્જૂ તેના ઉપરના છેડાથી વિસ્તરે છે: એક ………. સાથે જોડાયેલ છે, અને બીજા બે ………. હાડકાં જ્યારે આ સ્નાયુ સંકોચાય છે, ત્યારે હાથ……………”.

તમારી આંગળીઓથી વિવિધ હલનચલનની શ્રેણી બનાવો.

નિષ્કર્ષ: "મનુષ્યની આંગળીઓની હિલચાલ ………….., ………… અને મેટાકાર્પસ પર સ્થિત ઘણા સ્નાયુઓના સંકોચન અને છૂટછાટને કારણે થાય છે."

નીચલા હાથપગના હાડકાંની રચના પર ધ્યાન આપો. ચિત્રોમાં તેમને અને તેમની સાથે જોડાયેલા સ્નાયુઓ શોધો. નિષ્કર્ષ રેકોર્ડ કરો.

"સાર્ટોરિયસ સ્નાયુમાં સાંકડી, લાંબી પટ્ટાનો આકાર હોય છે જે જાંઘના આગળના ભાગને ત્રાંસા રીતે પાર કરે છે. તે ………..થી શરૂ થાય છે અને ……………… સાથે જોડાય છે જ્યારે સંકોચન થાય છે, સાર્ટોરિયસ વળે છે………. અને …………

તમારી જાંઘના આગળના ભાગમાં ક્વાડ્રિસેપ્સ સ્નાયુ શોધો. “ક્વાડ્રિસેપ્સ ફેમોરિસ સ્નાયુ ……………… થી શરૂ થાય છે અને એક સામાન્ય કંડરા દ્વારા મોટા……………… અસ્થિ સાથે જોડાયેલ છે. સ્નાયુ એ એક્સ્ટેન્સર છે …………… અને વળાંકમાં સામેલ છે………”

તમારા શિનની પાછળ ગેસ્ટ્રોકનેમિયસ સ્નાયુ શોધો. "વાછરડાની સ્નાયુ એક છેડે ……… સાથે જોડાયેલ છે. હાડકાં, અને અન્યને ……………… વાછરડાના સ્નાયુઓ વળે છે ………… અને જમીન પરથી ……….. ઉપાડે છે.”

લેબોરેટરી વર્ક નંબર 8 "લોહીની માઇક્રોસ્કોપિક રચનાનો અભ્યાસ."

લક્ષ્ય:માનવ અને દેડકાના લોહીના માળખાકીય લક્ષણો શોધો.

સાધન:તૈયાર માઇક્રોસ્લાઇડ્સ.

કાર્ય પ્રગતિ:

માનવ અને દેડકાના લોહીની તૈયારીઓ ધ્યાનમાં લો. લાલ રક્તકણોના આકાર પર ધ્યાન આપો જ્યારે તેમને ઉપરથી અને બાજુથી જુઓ. શું તે માણસો અને દેડકામાં સમાન છે?

શા માટે માનવ લાલ રક્ત કોશિકાઓ મધ્ય ભાગમાં સહેજ અર્ધપારદર્શક હોય છે?

દરેક તૈયારીમાંથી 2-3 લાલ રક્તકણો અને સમાન સ્કેલ પર 1 માનવ લ્યુકોસાઇટનું સ્કેચ કરો.

લાલ રક્ત કોશિકાઓ વચ્ચે સમાનતા શોધો.

માનવ રક્તમાં લાલ રક્તકણો અને લ્યુકોસાઈટ્સની તુલના કરો. તેમનો તફાવત શું છે?

વ્યક્તિ અથવા દેડકાનું લોહી કોના એકમ સમય દીઠ વધુ ઓક્સિજન વહન કરશે અને શા માટે?

લેબોરેટરી વર્ક નંબર 9 "આરામ સમયે અને શારીરિક પ્રવૃત્તિ દરમિયાન નાડીના ધબકારા ગણવા, બ્લડ પ્રેશર માપવા"

લક્ષ્ય:બ્લડ પ્રેશર માપવાની તકનીકનો અભ્યાસ કરો, વિવિધ પરિસ્થિતિઓમાં પલ્સ ગણવાની કુશળતા વિકસાવો.

સાધન:ટોનોમીટર અને એન્ડોસ્કોપ (ટોન સાંભળવા માટે), સ્ટોપવોચ.

કામમાં પ્રગતિ

કાર્ય 1. બ્લડ પ્રેશર માપન.

1. ટોનોમીટર કફ વિષયના ડાબા ખભાની આસપાસ વીંટળાયેલો છે (ડાબા હાથને ખુલ્લા કર્યા પછી).

2. અલ્નાર ફોસાના વિસ્તારમાં ફોનેન્ડોસ્કોપ સ્થાપિત થયેલ છે. વિષયનો ડાબો હાથ બહાર આવ્યો છે અને તેના જમણા હાથની હથેળી તેની કોણીની નીચે મૂકવામાં આવી છે.

3. પ્રયોગકર્તા કફમાં હવાને 150-170 mm Hg સુધી પમ્પ કરે છે.

4. પ્રયોગકર્તા ધીમે ધીમે કફમાંથી હવા છોડે છે અને ટોન સાંભળે છે. પ્રથમ ધ્વનિ સંકેતની ક્ષણે, સિસ્ટોલિક દબાણ મૂલ્ય સાધન સ્કેલ પર દેખાય છે (કારણ કે આ ક્ષણે ફક્ત ડાબા વેન્ટ્રિકલના સિસ્ટોલ દરમિયાન રક્ત ધમનીના સંકુચિત વિભાગ દ્વારા દબાણ કરવામાં આવે છે)

5. પ્રયોગકર્તા દબાણ મૂલ્ય રેકોર્ડ કરે છે.

6. ધીરે ધીરે ધ્વનિ સિગ્નલ નબળો પડી જશે અને અદૃશ્ય થઈ જશે. આ ક્ષણે, ડાયસ્ટોલિક દબાણ મૂલ્ય સ્કેલ પર જોઈ શકાય છે.

7. પ્રયોગકર્તા ડાયસ્ટોલિક દબાણ રેકોર્ડ કરે છે. વધુ સચોટ પરિણામો મેળવવા માટે, પ્રયોગ ઘણી વખત પુનરાવર્તિત થવો જોઈએ.

8. તમારી ઉંમર માટે બ્લડ પ્રેશર પરના સરેરાશ ટેબ્યુલર ડેટા સાથે પ્રયોગમાં મેળવેલા ડેટાની તુલના કરો. એક નિષ્કર્ષ દોરો.

9. પલ્સ પ્રેશર (PP), અર્થ ધમની દબાણ (MAP) અને પોતાનું બ્લડ પ્રેશર (BPsist અને BPdiast) ના મૂલ્યોની ગણતરી કરો. ઓળખાય છે. કે તંદુરસ્ત વ્યક્તિમાં સામાન્ય પલ્સ પ્રેશર લગભગ 45 મીમી હોય છે. કલા.

ધમની (BP):BPsist.=1.7 ઉંમર+83

BPdiast.=1.6વય+42

પલ્સ (PP): PP = BPsyst - BPdiast.

સરેરાશ ધમનીય બ્લડ પ્રેશર (MAP):

ADsr. = (ADsyst.-ADdiast)\3+ADdiast.

પરિણામોનું મૂલ્યાંકન

કોષ્ટકમાં પ્રસ્તુત ડેટા સાથે પ્રયોગમાં મેળવેલ ગણતરી કરેલ ડેટાની તુલના કરો.

વિદ્યાર્થીઓ માટે સરેરાશ મહત્તમ અને ન્યૂનતમ બ્લડ પ્રેશરના મૂલ્યો.

પ્રશ્નોના જવાબ આપો: સતત હાઈ બ્લડ પ્રેશર મનુષ્યો માટે શું જોખમ ઊભું કરે છે? આપણા શરીરમાં કઈ નળીઓ પર સૌથી ઓછું દબાણ હોય છે અને શા માટે?

કાર્ય 2. પલ્સ ગણતરી.

1. વિદ્યાર્થીઓને પેલ્પેશન પદ્ધતિનો પરિચય કરાવવો.

પલ્સ નિર્ધારણ પેલ્પેશન પદ્ધતિ પર આધારિત છે. તેમાં ધબકારા મારવા અને પલ્સ તરંગોની ગણતરીનો સમાવેશ થાય છે. અંગૂઠાના પાયામાં રેડિયલ ધમની પર પલ્સ નક્કી કરવા માટે તે સામાન્ય રીતે પ્રચલિત છે. બાકીના સમયે, પલ્સ 10-15-30- અને 60-સેકન્ડના અંતરાલ પર ગણી શકાય છે. શારીરિક પ્રવૃત્તિ પછી, પલ્સ 10-સેકન્ડના અંતરાલમાં ગણવામાં આવે છે.

2. વિવિધ ભૌતિક અવસ્થાઓમાં તમારી પોતાની પલ્સની ગણતરી કરો:

10 squats પછી.

3. કોષ્ટક ભરો:

4. પરિણામોનું મૂલ્યાંકન.

15-20 વર્ષની ઉંમરે સામાન્ય હૃદય દર 60-90 ધબકારા પ્રતિ મિનિટ છે. સૂતી સ્થિતિમાં, પલ્સ સ્થાયી સ્થિતિમાં કરતાં સરેરાશ 10 ધબકારા પ્રતિ મિનિટ ઓછી હોય છે. સ્ત્રીઓના હૃદયના ધબકારા સમાન ઉંમરના પુરુષો કરતાં 7-10 ધબકારા પ્રતિ મિનિટ ઝડપી છે. 100-130 ધબકારા પ્રતિ મિનિટની રેન્જમાં કામ દરમિયાન પલ્સ રેટ લોડની ઓછી તીવ્રતા સૂચવે છે. 130-150 ધબકારા પ્રતિ મિનિટની આવર્તન મધ્યમ-તીવ્રતાના ભારને દર્શાવે છે. 150-170 ધબકારા પ્રતિ મિનિટની આવર્તન સરેરાશ તીવ્રતા કરતા વધુ ભારને દર્શાવે છે. મહત્તમ લોડ માટે 170-200 ધબકારા પ્રતિ મિનિટની આવર્તન લાક્ષણિક છે.

5. પલ્સ રેટ અને હૃદયના સંકોચન વિશે તારણો દોરો.

લેબોરેટરી વર્ક નંબર 10 "કેશિલરી, ધમની અને શિરાયુક્ત રક્તસ્રાવને રોકવા માટેની તકનીકોનો અભ્યાસ કરવો"

કાર્યનો હેતુ: રક્તસ્ત્રાવ માટે પ્રાથમિક સારવાર કેવી રીતે આપવી તે વ્યવહારીક રીતે શીખો

સાધન:ડ્રેસિંગ મટિરિયલ, ટુર્નીકેટ, કાપડનો ટુકડો, પેન્સિલ, નોટપેડ, આયોડિન, વેસેલિન અથવા ક્રીમ (એક એન્ટિસેપ્ટિક મલમ સિમ્યુલેટર), કપાસનું ઊન, કાતર.

કામમાં પ્રગતિ:

કેશિલરી રક્તસ્રાવ.

આયોડિન સાથે કન્ડિશન્ડ ઘાની ધારની સારવાર કરો

પટ્ટીનો ચોરસ ભાગ કાપો અને તેને ક્વાર્ટર્સમાં ફોલ્ડ કરો. ફોલ્ડ કરેલ પટ્ટી પર મલમ લગાવો અને તેને ઘા પર લગાવો, ઉપર કોટન વૂલ મૂકો અને પાટો બનાવો.

ધમની રક્તસ્રાવ

1. રક્તસ્ત્રાવ બંધ કરવા માટે ધમનીઓને હાડકામાં દબાવવા માટે તમારા માટે વિશિષ્ટ સ્થાનો શોધો.

2. શરતી ઈજા માટે ટૂર્નીકેટનું સ્થાન નક્કી કરો.

3. ટૂર્નીકેટની નીચે ફેબ્રિકનો ટુકડો મૂકો, જ્યાં સુધી ધબકારા અનુભવાય નહીં ત્યાં સુધી ટૂર્નીકેટ સાથે 2-3 વળાંક કરો.

ધ્યાન આપો! તરત જ ટૂર્નીકેટ ઢીલું કરો!

4. ટૉર્નિકેટ લાગુ કરવામાં આવ્યો તે સમય દર્શાવતી નોંધ શામેલ કરો.

ટૉર્નિકેટ લાગુ કરવાના નિયમો યાદ રાખો: ટૉર્નિકેટ ગરમ સિઝનમાં 1. - 2 કલાક અને ઠંડા સિઝનમાં 1 કલાક માટે લાગુ કરવામાં આવે છે. ટુર્નીકેટની નીચે એક નોંધ મૂકવામાં આવે છે જે તારીખ અને સમય દર્શાવે છે કે ટૂર્નીકેટ લાગુ કરવામાં આવી હતી.

વેનિસ રક્તસ્રાવ.

ઇજાના શરતી સ્થાન (અંગ પર) નક્કી કરો.

ઈજાના સ્થળે લોહીના મોટા પ્રવાહને રોકવા માટે અંગને ઉપરની તરફ ઉઠાવો.

જો વેનિસ રક્તસ્રાવ થાય છે, તો પ્રેશર પાટો લાગુ કરો.

જો મોટા વેનિસ વાસણને નુકસાન થયું હોય, તો ટૉર્નિકેટ લાગુ કરો.

ધ્યાન: ધમની અને શિરાયુક્ત રક્તસ્રાવના કિસ્સામાં, પ્રાથમિક સારવાર આપ્યા પછી, પીડિતને હોસ્પિટલમાં લઈ જવો આવશ્યક છે.

જેમ જેમ તમે પ્રગતિ કરો તેમ, કોષ્ટક ભરો:

લેબોરેટરી વર્ક નંબર 11 "શ્વસન દરનું નિર્ધારણ"

લક્ષ્ય:વિવિધ શારીરિક પરિસ્થિતિઓમાં શ્વસન દરનું નિર્ધારણ, શ્વાસની આવર્તન પર તમારા શ્વાસને પકડી રાખવાની અસર સ્થાપિત કરો.

સાધન:સ્ટોપવોચ

કાર્ય પ્રગતિ:

બેસતી વખતે શ્વાસની હિલચાલની સંખ્યા ગણો.

ઊભા રહીને શ્વાસ લેવાની હિલચાલની સંખ્યા ગણો.

10 સ્ક્વોટ્સ પછી શ્વાસની હિલચાલની સંખ્યાની ગણતરી કરો.

કોષ્ટકમાં પરિણામો દાખલ કરો:

નિષ્કર્ષ: ________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

બેસતી વખતે શ્વાસ લેતી વખતે તમે તમારા શ્વાસને પકડવાનો સમય નક્કી કરો. વ્યક્તિ બેઠેલી સ્થિતિમાં 3-4 મિનિટ સુધી શાંતિથી શ્વાસ લે છે, અને પછી, આદેશ પર, સામાન્ય શ્વાસ છોડ્યા પછી, એક ઊંડો શ્વાસ લે છે અને તેના નાકને ચૂંટતી વખતે, શક્ય હોય ત્યાં સુધી તેના શ્વાસને પકડી રાખે છે. પ્રયોગકર્તા, સ્ટોપવોચનો ઉપયોગ કરીને, શ્વાસ રોકાય તે ક્ષણથી તે ફરી શરૂ થાય ત્યાં સુધીનો સમય નક્કી કરે છે. પરિણામ નોંધાયેલ છે (સ્ટેજ 1)

30 સેકન્ડમાં 20 સ્ક્વોટ્સ કરો અને શ્વાસ લેતી વખતે તમે તમારો શ્વાસ કેટલો સમય રોકો છો તે નક્કી કરો (સ્ટેજ 2)

બરાબર એક મિનિટ આરામ કરો અને પગલું 5 (સ્ટેજ 3) પુનરાવર્તન કરો

કોષ્ટકમાં પરિણામો દાખલ કરો

લેબોરેટરી વર્ક નંબર 12 "પ્રોટીન પર ગેસ્ટ્રિક જ્યુસની અસરનો અભ્યાસ, સ્ટાર્ચ પર લાળની અસર"

લક્ષ્ય:ખાતરી કરો કે લાળમાં એવા ઉત્સેચકો છે જે સ્ટાર્ચને તોડી શકે છે, અને ગેસ્ટ્રિક જ્યુસમાં એવા ઉત્સેચકો છે જે પ્રોટીનને તોડી શકે છે.

સાધન:તમારી હથેળીના કદના સ્ટાર્ચવાળી સૂકી પટ્ટીનો ટુકડો, નબળા આયોડિન સોલ્યુશનવાળી પેટ્રી ડીશ અથવા રકાબી, કોટન સ્વેબ, ચિકન ઈંડાનો સફેદ ભાગ, ગેસ્ટ્રિક જ્યુસ અથવા પેપ્સિન સોલ્યુશન.

કામમાં પ્રગતિ.

એક કપાસના સ્વેબને લાળ સાથે પલાળી રાખો અને સ્ટાર્ચ્ડ પટ્ટીના ટુકડાની મધ્યમાં એક પત્ર લખો.

તમારી હથેળીઓ વચ્ચે જાળીને 2-3 મિનિટ માટે સ્ક્વિઝ કરો અને પછી તેને આયોડિન દ્રાવણમાં ડૂબાડો.

અવલોકન કરો કે જાળીનો ટુકડો કેવી રીતે રંગીન છે. પ્રયોગના પરિણામો સમજાવો.

રિપોર્ટિંગ ફોર્મ.

તમારા કામના પરિણામો તમારી નોટબુકમાં લખો:

અનુભવનો હેતુ, કાર્યની પ્રગતિ, કાર્યનું પરિણામ, અનુભવમાંથી નિષ્કર્ષ.

ગેસ્ટ્રિક જ્યુસમાં રહેલા એન્ઝાઇમ પેપ્સિનના પ્રભાવ હેઠળ પ્રોટીન તૂટી જાય છે. જો કે, પેપ્સિન ચોક્કસ તાપમાને અને એસિડિક વાતાવરણમાં કાર્ય કરે છે. ઈંડાની સફેદીનું સોલ્યુશન તૈયાર કરવા માટે, કાચા ચિકન ઈંડાના સફેદ ભાગને જરદીમાંથી અલગ કરો. 1:1 ના પ્રમાણમાં ગોરામાં પાણી ઉમેરો અને પરિણામી દ્રાવણને સારી રીતે મિક્સ કરો. પ્રોટીનને વધુ સારી રીતે ઓગળવા માટે, તમારે મિશ્રણમાં અડધી ચમચી ટેબલ મીઠું ઉમેરવાની જરૂર છે. પછી પરિણામી સોલ્યુશનને કપાસના ઊનના પાતળા સ્તર દ્વારા ફિલ્ટર કરવું જોઈએ અને બાફવું જોઈએ. ઠંડક પછી પરિણામી સફેદ પ્રોટીન ફ્લેક્સ ગેસ્ટ્રિક જ્યુસની એન્ઝાઈમેટિક ક્રિયાનો અભ્યાસ કરવા માટે યોગ્ય છે.

કામમાં પ્રગતિ

ટ્યુબને નંબર આપો (નંબર 1-4). તેમાંના દરેકમાં 1 મિલી રેડો. હોજરીનો રસ (પેપ્સિન સોલ્યુશન)

ટેસ્ટ ટ્યુબ નંબર 2 ને હોજરીનો રસ સાથે ઉકાળો અને ઠંડુ કરો.

ટેસ્ટ ટ્યુબ નંબર 3 માં સોડિયમ કોસ્ટિક આલ્કલી (3-5 ટીપાં) નું 0.5% સોલ્યુશન ઉમેરો. બધી ટેસ્ટ ટ્યુબમાં થોડી માત્રામાં તૈયાર પ્રોટીન ઉમેરો.

ટેસ્ટ ટ્યુબને ઘણી વખત હલાવો અને સ્થાન: નંબર 1-3 - પાણીના સ્નાનમાં (37 ડિગ્રી સે); નંબર 4 - બરફવાળા ગ્લાસમાં. દર 8-10 મિનિટે ટ્યુબની સામગ્રીને હલાવો.

4. 30 મિનિટ પછી, નોંધ કરો કે પ્રોટીનમાં શું ફેરફારો થયા છે.

રિપોર્ટિંગ ફોર્મ

5. તમારી નોટબુકમાં કરેલા પ્રયોગોનું વર્ણન કરો. કોષ્ટકમાં નિરીક્ષણ પરિણામો રેકોર્ડ કરો.

પ્રોટીન પર ગેસ્ટ્રિક જ્યુસની અસર

6. પ્રોટીન પર ગેસ્ટ્રિક જ્યુસની અસર વિશે તારણો દોરો.

લેબોરેટરી વર્ક નંબર 13 "સ્વસ્થ પોષણના ધોરણોનું નિર્ધારણ"

લક્ષ્ય:વિદ્યાર્થીઓને શરીરના ઉર્જા સંતુલનનો પરિચય આપો, તેમને બેઝલ મેટાબોલિક રેટની નજીકના ન્યૂનતમ દૈનિક ખર્ચની ગણતરી કરવાનું શીખવો.

કામમાં પ્રગતિ

તમારા બેઝલ મેટાબોલિક રેટનું અંદાજિત મૂલ્ય નક્કી કરો.

બાકીના સમયે, દરેક 1 કિલો સમૂહ માટે, છોકરાઓ 150 kJ ખર્ચ કરે છે, છોકરીઓ - 130 kJ પ્રતિ દિવસ. આ મૂલ્યને શરીરના વજન દ્વારા ગુણાકાર કરીને, દરેક વિદ્યાર્થી તેના બેઝલ મેટાબોલિક દરનું અંદાજિત મૂલ્ય નક્કી કરે છે.

પુખ્ત વયના લોકો માટે, બેઝલ મેટાબોલિક રેટ ઓછો હોય છે, સરેરાશ તે 1 કિલો વજન દીઠ 96.6 kJ છે.

કામ દરમિયાન, ઊર્જા ખર્ચની તીવ્રતા નોંધપાત્ર રીતે વધે છે:

20-50% દ્વારા વર્ગમાં કામ કરતી વખતે;

પ્રયોગશાળા વર્ગોમાં - 75-125% દ્વારા;

જ્યારે વૉકિંગ - 150-175% દ્વારા;

દોડતી વખતે, સીડી ચડતા - મુખ્ય વોલ્યુમના 300-400%.

2. કાર્ય કરવા માટે વધારાના ઊર્જા ખર્ચની ગણતરી કરો અને કોષ્ટક ભરો.

વધારાના ઊર્જા ખર્ચનું નિર્ધારણ

દૈનિક ઊર્જા ખર્ચની કુલ રકમનું નિર્ધારણ (મૂળભૂત ચયાપચય દર + વધારાના ઊર્જા ખર્ચ).

આહાર તૈયારી.

સમસ્યાનો ઉકેલ: એક કિશોર કે જેનું વજન 50 કિલો છે અને જેણે દરરોજ 12,000 kJ ખર્ચ્યા છે તેના માટે દૈનિક ખોરાકના રાશનની ગણતરી કરો.

આહારનું સંકલન કરતી વખતે, તમારે નીચેના ડેટામાંથી આગળ વધવું જોઈએ:

શરીરના દરેક 1 કિલો વજન માટે, એક કિશોરને દરરોજ 2 ગ્રામ પ્રોટીન અને 2 ગ્રામ ચરબીની જરૂર હોય છે.

ગુમ થયેલ ઉર્જા પુરવઠો કાર્બોહાઇડ્રેટ્સથી ફરી ભરાય છે.

1 ગ્રામ પ્રોટીનનું ઉર્જા મૂલ્ય 17 kJ છે, 1 ગ્રામ ચરબી 39 kJ છે, 1 ગ્રામ કાર્બોહાઇડ્રેટ્સ 17 kJ છે.

ઉકેલ પ્રગતિ:

દૈનિક પ્રોટીનની જરૂરિયાત 2g x 50 = 100g છે, જે 100 x 17 kJ = 1700 kJ છે

ચરબીના કારણે, શરીર 100 x 39 kJ = 3900 kJ મેળવી શકે છે;

આમ, ચરબી અને પ્રોટીન મળીને 5600 kJ ઊર્જા ખર્ચની ભરપાઈ કરે છે. બાકીનો ખર્ચ કાર્બોહાઇડ્રેટ્સમાંથી ફરી ભરવો જોઈએ: 12000 kJ-5600 kJ = 6400 kJ, એટલે કે. આહારમાં, જો કે 1 ગ્રામ કાર્બોહાઇડ્રેટ્સ 17 kJ પૂરા પાડે છે, 6400:17 = 377 ગ્રામ કાર્બોહાઇડ્રેટ્સનો સમાવેશ કરવો જોઈએ.

નાસ્તાની કેલરી સામગ્રી દૈનિક આહારના 25% જેટલી હોવી જોઈએ, લંચ - 505, બપોરનો નાસ્તો - 15%, રાત્રિભોજન - 105, દૈનિક પોષક તત્વોનો વપરાશ (કોષ્ટક જુઓ):

દૈનિક આહારમાં પ્રોટીન, ચરબી અને કાર્બોહાઇડ્રેટ્સની રચના

નમૂનાનું મેનૂ બનાવવું એ હોમવર્ક છે.

મેનૂ બનાવતી વખતે, તમારે "રાસાયણિક રચના અને ખાદ્ય ઉત્પાદનોની કેલરી સામગ્રી" કોષ્ટકનો ઉપયોગ કરવો આવશ્યક છે.

નમૂના નાસ્તા મેનુ

લેબોરેટરી વર્ક નંબર 14 "પર્યાવરણનું વિશ્લેષણ અને આકારણી, માનવ સ્વાસ્થ્ય માટે જોખમી પરિબળો"

લક્ષ્ય:માનવ સ્વાસ્થ્ય પર પર્યાવરણીય પરિબળો અને જોખમી પરિબળોના પ્રભાવનો અભ્યાસ કરો.

કામમાં પ્રગતિ

કાર્ય 1. જીવવિજ્ઞાન અને ભૂગોળના હાલના જ્ઞાનના આધારે, પર્યાવરણીય પરિબળોનો આકૃતિ દોરો.

અનુકૂળ પ્રતિકૂળ:

કાર્ય 2. માનવ સ્વાસ્થ્ય પર તેમની અસરનું મૂલ્યાંકન કરો.

અભ્યાસ કરેલા વિષયોના જ્ઞાનનો ઉપયોગ કરીને જોખમી પરિબળોનો સારાંશ આપો.

કાર્ય 3. તારણ કાઢો કે સ્વાસ્થ્ય સુધારવા માટે શું જરૂરી છે.

કાર્ય 4. "સેનિટરી અને આરોગ્યપ્રદ ધોરણો અને તંદુરસ્ત જીવનશૈલીના નિયમોનું પાલન" મુદ્દા પર એક યોજના બનાવો.

9મા ધોરણ

લેબોરેટરી વર્ક નંબર 1

"તેમના પર્યાવરણમાં સજીવોના અનુકૂલનની ઓળખ (ચોક્કસ ઉદાહરણોનો ઉપયોગ કરીને)"

લક્ષ્ય:સજીવોના નિવાસસ્થાનને નિર્ધારિત કરવાની ક્ષમતા વિકસાવવા અને ફિટનેસ લક્ષણોને ઓળખવા માટે.

સાધન:ઇન્ડોર છોડ અથવા છોડના હર્બેરિયમ નમુનાઓ: પ્રકાશ-પ્રેમાળ, છાંયો-સહિષ્ણુ, ઝેરોફાઇટ્સ, હાઇડ્રોફાઇટ્સ, વિવિધ નિવાસસ્થાનમાં રહેતા પ્રાણીઓને દર્શાવતા કાર્ડ્સ.

કામમાં પ્રગતિ.

તમને ઓફર કરવામાં આવેલ હર્બેરિયમ અથવા જીવંત નમૂનાનું પરીક્ષણ કરો અને તેના નિવાસસ્થાન નક્કી કરો.

પાઠયપુસ્તક અને વધારાના સાહિત્યનો ઉપયોગ કરીને, છોડની માળખાકીય સુવિધાઓ અને તેના પર્યાવરણ સાથે અનુકૂલન નક્કી કરો.

તમને ઓફર કરાયેલા પ્રાણીઓના ચિત્રોવાળા કાર્ડ્સ જુઓ, તેના રહેઠાણને નિર્ધારિત કરો.

પાઠ્યપુસ્તક અને વધારાના સાહિત્યનો ઉપયોગ કરીને, પ્રાણીની માળખાકીય સુવિધાઓ અને તેના પર્યાવરણમાં તેની અનુકૂલનક્ષમતા નક્કી કરો.

ટેબલ ભરો.

વ્યાયામ. અભ્યાસ કરેલ સજીવોમાં ઓળખાયેલ અનુકૂલનમાંથી એકની ઘટનાની પદ્ધતિ સમજાવો.

નિષ્કર્ષ દોરો - જીવંત જીવોમાં વિવિધ અનુકૂલનનો દેખાવ શું નક્કી કરે છે?

લેબોરેટરી વર્ક નંબર 2

"સજીવોમાં પરિવર્તનશીલતાની ઓળખ, પ્રજાતિના માપદંડો, ખેતી કરાયેલા છોડની જાતો પર કૃત્રિમ પસંદગીના પરિણામો"

લક્ષ્ય:પરિવર્તનશીલતાનો અભ્યાસ કરવો, પ્રજાતિના મોર્ફોલોજિકલ માપદંડો વિશે જ્ઞાનને એકીકૃત કરવું, છોડની મોર્ફોલોજિકલ લાક્ષણિકતાઓનું વર્ણન કરવાનું શીખવું, ઘઉંની જાતોના ઉદાહરણનો ઉપયોગ કરીને કૃત્રિમ પસંદગીના પરિણામનો અભ્યાસ કરવો.

સાધન:વિવિધ પરિસ્થિતિઓમાં ઉગતા સમાન પ્રજાતિના છોડના હર્બેરિયમ નમુનાઓ, ઇન્ડોર છોડ અથવા વિવિધ પ્રજાતિઓના છોડના હર્બેરિયમ, ઘઉંની વિવિધ જાતોના હર્બેરિયમ નમુનાઓ.

કાર્ય પ્રગતિ:

એક જ પ્રજાતિના છોડને ધ્યાનમાં લો જે ભીની અને સૂકી સ્થિતિમાં ઉગે છે; ઘાસના મેદાનમાં અને પર્વતોમાં. એક નિષ્કર્ષ દોરો.

બે પ્રકારના છોડનો વિચાર કરો અને તેમની લાક્ષણિકતાઓ કોષ્ટકમાં લખો.

અભ્યાસ કરેલ છોડની સરખામણી કરો, સમાનતા અને તફાવતોની યાદી બનાવો.

સમાનતા અને તફાવતોના કારણો વિશે તારણો દોરો.

ઘઉંના હર્બેરિયમ નમૂનાઓ પર નજીકથી નજર નાખો. ટેબલ ભરો

નિષ્કર્ષ દોરો: આ કિસ્સામાં કૃત્રિમ પસંદગીના કારણો અને પદ્ધતિઓ શું હોઈ શકે?

લેબોરેટરી વર્ક નંબર 3 "બેક્ટેરિયલ કોષોનો અભ્યાસ"

હેતુ: બેક્ટેરિયલ કોષની માળખાકીય સુવિધાઓનો અભ્યાસ કરવો.

સાધનો: માઇક્રોસ્કોપ, બેક્ટેરિયલ કોશિકાઓની તૈયાર માઇક્રોપ્રિપેરેશન્સ.

કામમાં પ્રગતિ

1. ઉપયોગ માટે માઇક્રોસ્કોપ તૈયાર કરો.

2. બેક્ટેરિયલ કોશિકાઓની બાહ્ય રચનાની વિશેષતાઓનો અભ્યાસ. ચિત્રો માટે કૅપ્શન્સ લખો.

3. બેક્ટેરિયલ કોષની આંતરિક રચનાની વિશેષતાઓનો અભ્યાસ કરો.

4. બેક્ટેરિયલ કોષની આંતરિક રચના દોરો અને યોગ્ય કૅપ્શન બનાવો.

નિષ્કર્ષ: બેક્ટેરિયલ કોશિકાઓના વિશિષ્ટ લક્ષણોનું વર્ણન કરો.

લેબોરેટરી વર્ક નંબર 4

"વનસ્પતિના કોષોની માઇક્રોપ્રિપેરેશન્સ તૈયાર કરવી અને માઇક્રોસ્કોપ હેઠળ તેનું પરીક્ષણ કરવું. છોડ, પ્રાણી, ફૂગ અને બેક્ટેરિયલ કોષોની સરખામણી"

લક્ષ્ય:સૂક્ષ્મ નમૂનાઓ તૈયાર કરવાની ક્ષમતાને એકીકૃત કરો અને વિવિધ રાજ્યોના કોષોની રચનાની તુલના કરો.

સાધન:માઈક્રોસ્કોપ, પ્રાણીઓની તૈયાર સૂક્ષ્મ તૈયારીઓ, ફંગલ અને બેક્ટેરિયલ કોષો, સ્લાઈડ્સ અને કવર ગ્લાસ, ડુંગળી, પાણીના કપ, આયોડિન.

કામમાં પ્રગતિ.

છોડના કોષોની માઇક્રોસ્લાઇડ તૈયાર કરો:

- કાચની સ્લાઇડ તૈયાર કરો, તેને જાળીથી સાફ કરો...

ગ્લાસમાં પાણીના 1-2 ટીપાં નાખો.

એક વિચ્છેદક સોય સાથે દૂર કરો. ડુંગળીના ભીંગડાની આંતરિક સપાટીથી છાલ.

પાણીના ટીપામાં છાલનો ટુકડો મૂકો અને તેને સોયની ટોચ વડે સીધો કરો.

છાલને કવરસ્લિપથી ઢાંકી દો.

માઇક્રોસ્કોપ હેઠળ તૈયાર કરેલી તૈયારીની તપાસ કરો.

તમારી નોટબુક અને લેબલમાં દોરો: કોષ, કોષ દિવાલ, સાયટોપ્લાઝમ, ન્યુક્લિયસ.

પ્રાણી કોષની સમાપ્ત માઇક્રોસ્લાઇડની તપાસ કરો.

બેક્ટેરિયલ સેલની ફિનિશ્ડ માઇક્રોસ્લાઇડની તપાસ કરો.

ફંગલ કોષની સમાપ્ત માઇક્રોસ્લાઇડની તપાસ કરો.

કોષોની રચનામાં સમાનતા અને તફાવતો શોધો. એક ચિત્ર દોરો અને કોષ્ટક ભરો.

તમારું નિષ્કર્ષ જણાવો.

લેબોરેટરી વર્ક નંબર 5

"આનુવંશિક સમસ્યાઓનું નિરાકરણ. વંશાવલિનું સંકલન"

લક્ષ્ય:જટિલતાની વિવિધ ડિગ્રીની આનુવંશિક સમસ્યાઓ હલ કરવાની ક્ષમતાને એકીકૃત કરો અને વંશાવલિ દોરવામાં કુશળતા મેળવો.

સાધન:કાર્ય કાર્ડ્સ.

કાર્ય પ્રગતિ:

મોનોહાઇબ્રિડ, ડાયહાઇબ્રિડ ક્રોસિંગ, સેક્સ-લિંક્ડ લક્ષણોના વારસાની સમસ્યાને હલ કરો.

તમારી પોતાની વંશાવલિ બનાવવા માટે સંકેતનો ઉપયોગ કરો.

લેબોરેટરી વર્ક નંબર 6

"જીવોમાં પરિવર્તનશીલતાની ઓળખ. વિવિધતા વળાંકનું નિર્માણ"

લક્ષ્ય:સજીવોની અનુકૂલનશીલ પ્રતિક્રિયાઓની મર્યાદા તરીકે પ્રતિક્રિયાના ધોરણ વિશેના જ્ઞાનને વધુ ઊંડું કરો, ફેરફારની પરિવર્તનશીલતાના દાખલાની આંકડાકીય પ્રકૃતિ વિશે જ્ઞાન વિકસાવો, પ્રાયોગિક રીતે વિવિધતા શ્રેણી મેળવવાની ક્ષમતા વિકસાવો અને પ્રતિક્રિયા ધોરણ વળાંકનું નિર્માણ કરો.

સાધનસામગ્રી: બીન અથવા કોળાના બીજ (મેપલ પાંદડા) 100 ટુકડાઓ, પેન્સિલ, શાસક.

કાર્ય પ્રગતિ:

શાસકનો ઉપયોગ કરીને, બીન બીજની લંબાઈને માપો અને તમારી નોટબુકમાં ડેટા લખો.

સમાન લંબાઈના બીજની સંખ્યા ગણો. કોષ્ટક ભરો:

નક્કી કરો કે કઈ લંબાઈ સૌથી સામાન્ય છે _________, અને કઈ સૌથી દુર્લભ છે ________.

ડેટાના આધારે, વિવિધ લંબાઈના બીજની ઘટનાની આવૃત્તિ દર્શાવતો આલેખ બનાવો.

બીજની સંખ્યા

બીજ લંબાઈ

તમે શોધો છો તે પેટર્ન વિશે તારણો દોરો.

લેબોરેટરી વર્ક નંબર 7 "જમીનની રચનાના અભ્યાસ પરના પ્રયોગો"

લક્ષ્ય:જમીનની યાંત્રિક રચનાનો અભ્યાસ કરો, જમીનની ભેજ નક્કી કરો, સૂચક છોડનો અભ્યાસ કરો.

સાધન:માટીના નમૂના, પોર્સેલેઇન કપ, પાણી

કાર્ય પ્રગતિ:

જમીનની ભેજનું નિર્ધારણ

છોડ - માટી સૂચકાંકો

લેબોરેટરી વર્ક નંબર 8

"પદાર્થો અને ઊર્જા (પાવર સર્કિટ) ના સ્થાનાંતરણના આકૃતિઓ દોરવા"

લક્ષ્ય:સજીવો વચ્ચેની જટિલ ખાદ્ય ક્રિયાપ્રતિક્રિયાઓથી પરિચિત થવા માટે, કુદરતી બાયોજીઓસેનોસિસમાં ખોરાકની સાંકળો અને નેટવર્ક વિશે, ટ્રોફિક અને તેની સાથેના ઉર્જા જોડાણો વિશે વિચારો રચવા.

સાધન:સૂચનાત્મક કાર્ડ્સ, કુદરતી ઇકોસિસ્ટમનું વર્ણન.

કામમાં પ્રગતિ.

ઓક ફોરેસ્ટ બાયોજીઓસેનોસિસના પ્રકારોની સૂચિનો ઉપયોગ કરીને, તેમને કોષ્ટકના અનુરૂપ સ્તંભમાં સજીવોના સમાવેશ સાથે ટ્રોફિક સ્તરો અનુસાર વિતરિત કરો.

ઓક, મેપલ, રોવાન, ખિસકોલી, ઘાસના દેડકા, ક્ષીણ બેક્ટેરિયા, દાણાદાર પક્ષીઓ (ફિન્ચ, બુલફિન્ચ), હેઝલ, વરુ, જંતુભક્ષી પક્ષીઓ (કોયલ, વોરબ્લર), વાઇપર, અળસિયા, કેટરપિલર, પતંગિયા, છાલ ભમરો, હૉક્સ, , જંગલી ડુક્કર, હરણ), એનિમોન, મોલ્ડ, અકાર્બનિક પદાર્થો.

2-3 પાવર સર્કિટ બનાવો.

પાવર સર્કિટ અને પાવર નેટવર્ક વચ્ચે શું તફાવત છે?

ઇકોલોજીસ્ટ્સ દ્વારા વ્યાપકપણે ઉપયોગમાં લેવાતા બાયોજીઓસેનોસિસમાં ફૂડ નેટવર્કની વ્યાખ્યાનું શું વ્યવહારુ મહત્વ છે?

20મી સદીના મધ્યમાં ચીનમાં, સ્પેરોના વિનાશ પછી, અનાજના પાકની લણણીમાં કેમ ઘટાડો થયો તે સમજાવો, કારણ કે સ્પેરો દાણાદાર પક્ષીઓ છે.

લેબોરેટરી વર્ક નંબર 9

« તમારા વિસ્તારની ઇકોસિસ્ટમનો અભ્યાસ અને વર્ણન ty, વિવિધ જાતિઓ વચ્ચેની ક્રિયાપ્રતિક્રિયાના પ્રકારોને ઓળખવા આ ઇકોસિસ્ટમમાં

(ઓક ગ્રોવના ઉદાહરણનો ઉપયોગ કરીને)"

કાર્યનો હેતુ:

1) ઓક ફોરેસ્ટ બાયોસેનોસિસની રચનાનો અભ્યાસ કરો, બાયોસેનોસિસને દર્શાવતા સૂચકાંકોને ધ્યાનમાં લો;

2) આંતરજાતિ સંબંધોની વિવિધતાને ઓળખો, પ્રકૃતિ અને માનવ જીવનમાં તેમનું મહત્વ નક્કી કરો.

સાધન:ટેબલ “ઓક ફોરેસ્ટ બાયોસેનોસિસ”, હર્બેરિયમ છોડ અને આ બાયોસેનોસિસના પ્રાણીઓનો સંગ્રહ, સૂચના કાર્ડ.

કામમાં પ્રગતિ.

1. જંગલના સ્તરોને ઓળખો અને દરેક સ્તરમાં છોડની પ્રજાતિઓની રચનાનું વર્ણન કરો.

2. જંગલનું સ્તરીકરણ કયા પરિબળો પર આધાર રાખે છે તેની નોંધ કરો.

3. દરેક સ્તરમાં પ્રાણીઓની પ્રજાતિઓની રચનાની નોંધ લો.

4. પ્રાણીઓ પર છોડના પ્રભાવ અને છોડ પર પ્રાણીઓના ઉદાહરણો આપો. કોષ્ટકમાં ડેટા દાખલ કરો.

5. સ્તરોમાં ખાદ્ય સાંકળોના ઉદાહરણો લખો.

જંગલના નીચલા સ્તરનું વર્ણન કરો (કચરા, માટી, તેમના રહેવાસીઓ, ખોરાકની સાંકળોને ચિહ્નિત કરો).

પ્રકૃતિ અને માનવ જીવનમાં જંગલોનું મહત્વ સમજાવો.

નિષ્કર્ષ. ઓક જંગલ શું છે?

લેબોરેટરી વર્ક નંબર 10

"ઇકોસિસ્ટમ્સમાં માનવ પ્રવૃત્તિઓના પરિણામોનું વિશ્લેષણ અને મૂલ્યાંકન, જીવંત જીવો અને ઇકોસિસ્ટમ્સ પરની તેમની પોતાની ક્રિયાઓ"

લક્ષ્યો:

પર્યાવરણીય પરિબળોની ક્રિયાપ્રતિક્રિયાની સમજ, પ્રજાતિઓ, ઇકોસિસ્ટમ્સ પર માનવ પ્રવૃત્તિઓની અસરનું મૂલ્યાંકન કરવાની ક્ષમતા અને તેમના સંરક્ષણ અંગે નિર્ણયો લેવાની ક્ષમતા.

આસપાસના વિસ્તારની કુદરતી સંસાધન ક્ષમતાઓ, તેમની સ્થિતિનું મૂલ્યાંકન કરવાની અને તેમના સંરક્ષણ અંગે નિર્ણય લેવાની ક્ષમતા વિશે વિચારો રચવા.

સાધન:રશિયામાં પર્યાવરણીય સમસ્યાઓનો નકશો, બાયોસ્ફિયર અને પર્યાવરણ પર માનવ પ્રવૃત્તિની અસર વિશે સામયિકોમાંથી માહિતી.

કાર્ય પ્રગતિ:

કાર્ય 1: પર્યાવરણ, વનસ્પતિ અને પ્રાણીસૃષ્ટિ પર માનવજાત પરિબળનો પ્રભાવ (પાઠ્યપુસ્તકના ટેક્સ્ટ, રેખાંકનો, કોષ્ટકો, મુદ્રિત પાઠો સાથે જૂથોમાં સ્વતંત્ર કાર્ય).

1. જીવંત પ્રકૃતિ પર માનવ પ્રભાવના સ્વરૂપો નક્કી કરો.

2. આ પ્રભાવોના ઉદાહરણો આપો.

3. કોષ્ટકમાં ડેટા દાખલ કરો.

જીવંત પ્રકૃતિ પર માનવ પ્રભાવ.

કાર્ય 2. તેમના પરિણામો અનુસાર, પર્યાવરણ પર માનવ સમાજની અસર હકારાત્મક અને નકારાત્મક હોઈ શકે છે.

એક કોલમમાં પર્યાવરણ પર માનવ સમાજની અસરના હકારાત્મક અને બીજા નકારાત્મક પરિણામો લખો - નિષ્કર્ષ પર કે ત્યાં વધુ નકારાત્મક અસરો છે, કારણ કે ઉલ્લંઘનને સુધારવા માટે લોકોએ હજુ સુધી તમામ શક્યતાઓનો ઉપયોગ કર્યો નથી.

આ સમસ્યાઓ હલ કરવાની રીતો સૂચવો.