અભ્યાસક્રમની યોગ્ય માત્રા. ઑનલાઇન સ્ટોર્સના ગ્રાહકો માટે ફરજિયાત માહિતીનો અવકાશ પ્રોગ્રામના ફરજિયાત ભાગનો અવકાશ

1) વિષય-અવકાશી વિકાસલક્ષી શૈક્ષણિક વાતાવરણ;

2) પુખ્ત વયના લોકો સાથે ક્રિયાપ્રતિક્રિયાની પ્રકૃતિ;

3) અન્ય બાળકો સાથે ક્રિયાપ્રતિક્રિયાની પ્રકૃતિ;

4) બાળકની વિશ્વ સાથે, અન્ય લોકો સાથે, પોતાની જાત સાથેના સંબંધોની સિસ્ટમ.

2.9. પ્રોગ્રામમાં ફરજિયાત ભાગ અને શૈક્ષણિક સંબંધોમાં સહભાગીઓ દ્વારા રચાયેલ ભાગનો સમાવેશ થાય છે. ધોરણની આવશ્યકતાઓને લાગુ કરવાના દૃષ્ટિકોણથી બંને ભાગો પૂરક અને જરૂરી છે.

પ્રોગ્રામનો ફરજિયાત ભાગ ધારે છેઅભિગમની વ્યાપકતા, તમામ પાંચ પૂરક શૈક્ષણિક ક્ષેત્રોમાં બાળકોના વિકાસની ખાતરી કરવી (ધોરણની કલમ 2.5).

શૈક્ષણિક સંબંધોમાં સહભાગીઓ દ્વારા રચાયેલ ભાગમાં , શૈક્ષણિક સંબંધોમાં ભાગ લેનારાઓ દ્વારા પસંદ કરાયેલ અને/અથવા સ્વતંત્ર રીતે વિકસિત કાર્યક્રમો, જેનો હેતુ એક અથવા વધુ શૈક્ષણિક ક્ષેત્રોમાં બાળકોના વિકાસ, પ્રવૃત્તિઓના પ્રકારો અને/અથવા સાંસ્કૃતિક પ્રથાઓ (ત્યારબાદ આંશિક શૈક્ષણિક કાર્યક્રમો તરીકે ઓળખાય છે), પદ્ધતિઓ અને આયોજનના સ્વરૂપો. શૈક્ષણિક કાર્ય રજૂ કરવું જોઈએ.

2.10. પ્રોગ્રામના ફરજિયાત ભાગનું વોલ્યુમ તેના કુલ વોલ્યુમના ઓછામાં ઓછા 60% હોવું ભલામણ કરવામાં આવે છે; શૈક્ષણિક સંબંધોમાં સહભાગીઓ દ્વારા રચાયેલ ભાગ, 40% થી વધુ નહીં.

2.11. પ્રોગ્રામમાં ત્રણ મુખ્ય વિભાગો શામેલ છે: લક્ષ્ય, સામગ્રી અને સંસ્થાકીય, જેમાંથી દરેક ફરજિયાત ભાગ અને શૈક્ષણિક સંબંધોમાં સહભાગીઓ દ્વારા રચાયેલ ભાગને પ્રતિબિંબિત કરે છે.

2.11.1. લક્ષ્ય વિભાગમાં સમજૂતીત્મક નોંધ અને પ્રોગ્રામમાં નિપુણતા મેળવવાના આયોજિત પરિણામોનો સમાવેશ થાય છે.

ખુલાસાત્મક નોંધ જાહેર કરવી જોઈએ:

પ્રોગ્રામના અમલીકરણના લક્ષ્યો અને ઉદ્દેશ્યો;

પ્રોગ્રામની રચના માટેના સિદ્ધાંતો અને અભિગમો;

પ્રારંભિક અને પૂર્વશાળાના બાળકોના વિકાસલક્ષી લક્ષણોની લાક્ષણિકતાઓ સહિત, પ્રોગ્રામના વિકાસ અને અમલીકરણ માટે નોંધપાત્ર લાક્ષણિકતાઓ.

આયોજિત પરિણામોપ્રોગ્રામનો વિકાસ, બાળકોની વય ક્ષમતાઓ અને વ્યક્તિગત તફાવતો (વ્યક્તિગત વિકાસના માર્ગો) તેમજ વિકાસલક્ષી લાક્ષણિકતાઓને ધ્યાનમાં લેતા, ફરજિયાત ભાગમાં લક્ષ્ય માર્ગદર્શિકા અને શૈક્ષણિક સંબંધોમાં સહભાગીઓ દ્વારા રચાયેલ ભાગ માટેના ધોરણોની આવશ્યકતાઓને સ્પષ્ટ કરે છે. વિકલાંગ બાળકો સહિત, વિકલાંગ બાળકો (ત્યારબાદ વિકલાંગ બાળકો તરીકે ઓળખવામાં આવે છે).

2.11.2. સામગ્રી વિભાગ બાળકોના વ્યક્તિત્વના સંપૂર્ણ વિકાસને સુનિશ્ચિત કરીને પ્રોગ્રામની સામાન્ય સામગ્રી રજૂ કરે છે.

a) પાંચ શૈક્ષણિક ક્ષેત્રોમાં પ્રસ્તુત બાળ વિકાસના ક્ષેત્રો અનુસાર શૈક્ષણિક પ્રવૃત્તિઓનું વર્ણન, પૂર્વશાળાના શિક્ષણના ઉપયોગમાં લેવાતા ચલ અનુકરણીય મૂળભૂત શૈક્ષણિક કાર્યક્રમો અને આ સામગ્રીના અમલીકરણને સુનિશ્ચિત કરતી શિક્ષણ સહાયકોને ધ્યાનમાં લઈને;

b) ચલ સ્વરૂપો, પદ્ધતિઓ, પદ્ધતિઓ અને પ્રોગ્રામના અમલીકરણના માધ્યમોનું વર્ણન, વિદ્યાર્થીઓની ઉંમર અને વ્યક્તિગત લાક્ષણિકતાઓને ધ્યાનમાં લેતા, તેમની શૈક્ષણિક જરૂરિયાતો અને રુચિઓની વિશિષ્ટતાઓ;

c) બાળકોના વિકાસલક્ષી વિકૃતિઓના વ્યાવસાયિક સુધારણા માટે શૈક્ષણિક પ્રવૃત્તિઓનું વર્ણન, જો આ કાર્ય પ્રોગ્રામ દ્વારા પ્રદાન કરવામાં આવ્યું હોય.

a) વિવિધ પ્રકારની શૈક્ષણિક પ્રવૃત્તિઓ અને સાંસ્કૃતિક પ્રથાઓની વિશેષતાઓ;

b) બાળકોની પહેલને ટેકો આપવાની રીતો અને દિશાઓ;

c) શિક્ષણ કર્મચારીઓ અને વિદ્યાર્થીઓના પરિવારો વચ્ચેની ક્રિયાપ્રતિક્રિયાના લક્ષણો;

ડી) પ્રોગ્રામની સામગ્રીની અન્ય લાક્ષણિકતાઓ, પ્રોગ્રામના લેખકોના દૃષ્ટિકોણથી સૌથી નોંધપાત્ર.

શૈક્ષણિક સંબંધોમાં સહભાગીઓ દ્વારા રચાયેલ કાર્યક્રમનો ભાગ , આંશિક અને અન્ય કાર્યક્રમોમાંથી અને/અથવા તેમના દ્વારા સ્વતંત્ર રીતે બનાવેલ શૈક્ષણિક સંબંધોમાં સહભાગીઓ દ્વારા પસંદ કરાયેલ વિવિધ દિશાઓ શામેલ હોઈ શકે છે.

પ્રોગ્રામના આ ભાગમાં બાળકો, તેમના પરિવારના સભ્યો અને શિક્ષકોની શૈક્ષણિક જરૂરિયાતો, રુચિઓ અને હેતુઓને ધ્યાનમાં લેવું જોઈએ અને ખાસ કરીને, આના પર ધ્યાન કેન્દ્રિત કરી શકાય છે:

રાષ્ટ્રીય, સામાજિક સાંસ્કૃતિક અને અન્ય પરિસ્થિતિઓની વિશિષ્ટતાઓ જેમાં શૈક્ષણિક પ્રવૃત્તિઓ હાથ ધરવામાં આવે છે;

તે આંશિક શૈક્ષણિક કાર્યક્રમોની પસંદગી અને બાળકો સાથે કામના આયોજનના સ્વરૂપો કે જે બાળકોની જરૂરિયાતો અને રુચિઓ તેમજ શિક્ષણ કર્મચારીઓની ક્ષમતાઓને શ્રેષ્ઠ રીતે અનુરૂપ હોય;

સંસ્થા અથવા જૂથની સ્થાપિત પરંપરાઓ.

આ વિભાગમાં વિકલાંગ બાળકો દ્વારા શિક્ષણ મેળવવા માટેની વિશેષ શરતો હોવી આવશ્યક છે, જેમાં આ બાળકો માટેના કાર્યક્રમને અનુકૂલિત કરવા માટેની પદ્ધતિઓ, વિશેષ શૈક્ષણિક કાર્યક્રમો અને પદ્ધતિઓનો ઉપયોગ, વિશેષ શિક્ષણ સહાય અને શિક્ષણ સામગ્રી, જૂથ અને વ્યક્તિગત સુધારાત્મક વર્ગો ચલાવવા અને યોગ્ય સુધારણા પૂરી પાડવાનો સમાવેશ થાય છે. વિકૃતિઓ તેમના વિકાસ.

સુધારાત્મક કાર્યઅને/અથવા સમાવિષ્ટ શિક્ષણ હોવું જોઈએ હેતુ છે:

1) વિકલાંગ બાળકોની વિવિધ કેટેગરીના વિકાસલક્ષી વિકૃતિઓના સુધારણાને સુનિશ્ચિત કરવું, તેમને પ્રોગ્રામમાં નિપુણતા પ્રાપ્ત કરવામાં યોગ્ય સહાય પૂરી પાડવી;

2) વિકલાંગ બાળકો દ્વારા કાર્યક્રમનો વિકાસ, તેમનો વૈવિધ્યસભર વિકાસ, વય અને વ્યક્તિગત લાક્ષણિકતાઓ અને વિશેષ શૈક્ષણિક જરૂરિયાતો, સામાજિક અનુકૂલનને ધ્યાનમાં રાખીને.

વિકલાંગતા ધરાવતા બાળકોના સુધારાત્મક કાર્ય અને/અથવા સમાવેશી શિક્ષણ કે જેઓ સંયુક્ત અને વળતરકારી જૂથો (જટિલ વિકલાંગતાવાળા બાળકો માટે સહિત) માં પ્રોગ્રામમાં નિપુણતા મેળવે છે તે બાળકોની દરેક શ્રેણીની વિકાસલક્ષી લાક્ષણિકતાઓ અને વિશિષ્ટ શૈક્ષણિક જરૂરિયાતોને ધ્યાનમાં લેવી આવશ્યક છે.

બાળકોની સ્વાસ્થ્ય મર્યાદાઓ સાથે સંબંધિત ન હોય તેવા કારણોસર સમાવિષ્ટ શિક્ષણનું આયોજન કરવાના કિસ્સામાં, આ વિભાગને પ્રકાશિત કરવો ફરજિયાત નથી; જો તેને અલગ કરવામાં આવે તો, આ વિભાગની સામગ્રી સંસ્થા દ્વારા સ્વતંત્ર રીતે નક્કી કરવામાં આવે છે.

2.11.3. સંસ્થાકીય વિભાગમાં લોજિસ્ટિક્સનું વર્ણન હોવું આવશ્યક છેકાર્યક્રમની ખાતરી કરવી, પદ્ધતિસરની સામગ્રી અને તાલીમ અને શિક્ષણના માધ્યમોની જોગવાઈ, નિયમિત અને/અથવા દિનચર્યા, તેમજ પરંપરાગત ઘટનાઓ, રજાઓ, ઘટનાઓની વિશેષતાઓનો સમાવેશ કરે છે; વિકાસશીલ વિષય-અવકાશી વાતાવરણના સંગઠનની સુવિધાઓ.

2.12. જો પ્રોગ્રામનો ફરજિયાત ભાગ ઉદાહરણ પ્રોગ્રામને અનુરૂપ હોય, તો તે અનુરૂપ ઉદાહરણ પ્રોગ્રામની લિંકના રૂપમાં જારી કરવામાં આવે છે. ફરજિયાત ભાગને ધોરણના ક્લોઝ 2.11 અનુસાર વિગતવાર રજૂ કરવો આવશ્યક છે, જો તે નમૂના પ્રોગ્રામ્સમાંથી એકને અનુરૂપ ન હોય.

શૈક્ષણિક સંબંધોમાં સહભાગીઓ દ્વારા રચાયેલ પ્રોગ્રામનો ભાગ સંબંધિત પદ્ધતિસરના સાહિત્યની લિંક્સના સ્વરૂપમાં રજૂ કરી શકાય છે, જે વ્યક્તિને આંશિક કાર્યક્રમો, પદ્ધતિઓ અને શૈક્ષણિક કાર્યના સંગઠનના સ્વરૂપોની સામગ્રીથી પરિચિત થવા દે છે. શૈક્ષણિક સંબંધોમાં સહભાગીઓ.

2.13. પ્રોગ્રામનો વધારાનો વિભાગ તેની સંક્ષિપ્ત પ્રસ્તુતિનો ટેક્સ્ટ છે.સંક્ષિપ્ત રજૂઆત કાર્યક્રમો બાળકોના માતા-પિતા (કાનૂની પ્રતિનિધિઓ) ને લક્ષ્યમાં રાખવા જોઈએ અને સમીક્ષા માટે ઉપલબ્ધ હોવા જોઈએ.

પ્રોગ્રામની સંક્ષિપ્ત રજૂઆતમાં સૂચવવું આવશ્યક છે:

1) બાળકોની ઉંમર અને અન્ય શ્રેણીઓ કે જેના માટે સંસ્થાનો કાર્યક્રમ કેન્દ્રિત છે, જેમાં વિકલાંગ બાળકોની શ્રેણીઓ સહિત, જો કાર્યક્રમ બાળકોની આ શ્રેણી માટે તેના અમલીકરણની વિશિષ્ટતાઓ પ્રદાન કરે છે;

2) વપરાયેલ નમૂના કાર્યક્રમો;

3) બાળકોના પરિવારો સાથે શિક્ષણ કર્મચારીઓની ક્રિયાપ્રતિક્રિયાની લાક્ષણિકતાઓ.

વિચાર એ છે કે લેખ વિનિમય ગ્રાહકોને લેખના ચોક્કસ વોલ્યુમ સાથે જોડે છે. જ્યારે તમે ઓર્ડર આપો છો, ત્યારે તમારે લેખમાં કેટલા અક્ષરો હોવા જોઈએ તે દર્શાવવું આવશ્યક છે. લેખકોના કાર્યને 1000 અક્ષરો દીઠ ચોક્કસ રકમ ચૂકવવામાં આવે છે.

લેખની આવશ્યક લંબાઈ નક્કી કરવા માટે ગ્રાહકો શું કરે છે? તેઓ હાલના સ્પર્ધકોને જુએ છે અને Yandex ના TOP10 માંના લેખોમાંથી સરેરાશ આંકડો લે છે.

મને આ અભિગમ પસંદ નથી. લેખને અગાઉથી ચોક્કસ અક્ષરોની સંખ્યા સુધી મર્યાદિત કરવું અશક્ય છે, કારણ કે ગ્રાહક જાણી શકતો નથી કે લેખ કેટલા સમય સુધી મુદ્દાના સારને સંપૂર્ણ રીતે પ્રગટ કરશે.

આના આધારે, ચાલો પ્રથમ નિયમ સૂચવીએ:

1. વપરાશકર્તાના પ્રશ્નનો સંપૂર્ણ જવાબ આપવા માટે લેખનો જથ્થો એવો હોવો જોઈએ

જો કે, અમે અમારી જાતને ફક્ત આ નિયમ સુધી મર્યાદિત કરી શકતા નથી, કારણ કે સર્ચ એન્જિન અલ્ગોરિધમ્સ (યાન્ડેક્ષ અને ગૂગલ) અમલમાં આવે છે. અમારે વાચકો માટે માત્ર એક રસપ્રદ લેખ લખવાની જરૂર નથી, પણ તે સર્ચ એન્જિનમાં પ્રથમ ક્રમે આવે તેની પણ ખાતરી કરવી જોઈએ. અને શોધ એંજીન મોટા, વિશાળ લેખોને સારી રીતે વર્તે છે. આના આધારે, અમે બીજો નિયમ નિયુક્ત કરીએ છીએ:

2. લેખ લાંબો હોવો જોઈએ

આવા લેખોને નિયુક્ત કરવા માટે, લેખકોના રોજિંદા જીવનમાં લોંગરીડ (અંગ્રેજી લોંગરીડ; લોંગ રીડ - લિટ. "લોંગ રીડિંગ") જેવો શબ્દ દેખાયો. વિગતોમાં ગયા વિના, આ 10,000 - 25,000 અક્ષરોની શ્રેણીના લેખો છે જે 10-40 મિનિટ માટે વાચકનું ધ્યાન ખેંચી શકે છે. મારા માટે, મેં જગ્યા વિના ~ 15,000 - 25,000 અક્ષરોનું ચોક્કસ સરેરાશ મૂલ્ય મેળવ્યું છે.

જો કે અમારી પાસે ઘણા લેખો છે જે 30,000, 40,000, 50,000 અક્ષરો લાંબા છે. અને તેનાથી પણ વધુ.

આમ ત્રીજો નિયમ ઘડી શકાય છે:

3. તમે પાણી અને કચરાવાળા શબ્દોના ખર્ચે લેખના વોલ્યુમને વધારી શકતા નથી, તમારે માંસની જરૂર છે

તમારે વિષય પર વધારાના વપરાશકર્તા પ્રશ્નો, બિન-સ્પષ્ટ સમસ્યાઓ, સૂક્ષ્મતા અને ઘોંઘાટ, રોજિંદા ઉદાહરણો, રસપ્રદ વાર્તાઓ, નિષ્ણાતની ટિપ્પણીઓ શોધવાની જરૂર છે.

મુખ્યના ફરજિયાત ભાગનું કુલ વોલ્યુમ

વિકલાંગ બાળકો માટે સામાન્ય શિક્ષણ કાર્યક્રમ, જેનો અમલ વળતર અને સંયુક્ત જૂથોમાં થવો જોઈએ,

માટે ફાળવેલ સમયનો સમાવેશ થાય છે:

બાળકોના શારીરિક અને (અથવા) માનસિક વિકાસમાં ખામીઓના યોગ્ય સુધારણા સાથે સીધી શૈક્ષણિક પ્રવૃત્તિઓ;

બાળકોના શારીરિક અને (અથવા) માનસિક વિકાસમાં ખામીઓના યોગ્ય સુધારણા સાથે શૈક્ષણિક પ્રવૃત્તિઓ, શાસનની ક્ષણો દરમિયાન હાથ ધરવામાં આવે છે;

બાળકોની સ્વતંત્ર પ્રવૃત્તિઓ;

મૂળભૂત સામાન્ય શિક્ષણ કાર્યક્રમના અમલીકરણ પર બાળકોના પરિવારો સાથે ક્રિયાપ્રતિક્રિયા

સાથે બાળકો માટે પૂર્વશાળા શિક્ષણ

વિકલાંગતા

ફરજિયાત ભાગની અંદાજિત કુલ વોલ્યુમ

પૂર્વશાળા શિક્ષણનો મૂળભૂત સામાન્ય શિક્ષણ કાર્યક્રમ

વિકલાંગ બાળકો માટે

બાળકોના શારીરિક અને (અથવા) માનસિક વિકાસમાં ખામીઓના યોગ્ય સુધારણા સાથે સીધી શૈક્ષણિક પ્રવૃત્તિઓ

બાળકોના શારીરિક અને (અથવા) માનસિક વિકાસમાં ખામીઓના યોગ્ય સુધારણા સાથેની શૈક્ષણિક પ્રવૃત્તિઓ, શાસનકાળ દરમિયાન હાથ ધરવામાં આવતી બાળકોની સ્વતંત્ર પ્રવૃત્તિ

બાળકોના પરિવારો સાથે ક્રિયાપ્રતિક્રિયા

18-21% 24-28% 32-36% 41-44%

બાળકોની સીધી શૈક્ષણિક પ્રવૃત્તિઓ અને સંવેદનશીલ ક્ષણો દરમિયાન કરવામાં આવતી શૈક્ષણિક પ્રવૃત્તિઓ માટે વધારાના 5-6%, મુખ્ય સામાન્ય શિક્ષણ કાર્યક્રમનો ફરજિયાત ભાગ, જો સંસ્થા, રાજ્ય માન્યતાના પરિણામોના આધારે, એક અગ્રતા ક્ષેત્ર ધરાવે છે. પ્રવૃત્તિ;

વધુમાં 11-12% જો સંસ્થા, રાજ્ય માન્યતાના પરિણામોના આધારે, પ્રવૃત્તિના બે અગ્રતા ક્ષેત્રો ધરાવે છે;

શૈક્ષણિક પ્રક્રિયામાં સહભાગીઓ દ્વારા રચાયેલ ભાગની અંદાજિત કુલ વોલ્યુમ

વધુમાં 17-18% જો સંસ્થા, રાજ્ય માન્યતાના પરિણામોના આધારે, પ્રવૃત્તિના ત્રણ અગ્રતા ક્ષેત્રો ધરાવે છે;

વધારાના 24-25% જો સંસ્થા, રાજ્ય માન્યતાના પરિણામોના આધારે, પ્રવૃત્તિના તમામ ક્ષેત્રોને પ્રાથમિકતા તરીકે ધરાવે છે.

"વયસ્કો અને બાળકોની સંયુક્ત પ્રવૃત્તિઓ" -

બે અથવા વધુ સહભાગીઓની પ્રવૃત્તિઓ

શૈક્ષણિક પ્રક્રિયા (પુખ્ત વયના અને વિદ્યાર્થીઓ) એ જ જગ્યામાં અને તે જ સમયે શૈક્ષણિક સમસ્યાઓ હલ કરવા માટે. તે પુખ્ત વયના ભાગીદાર (સમાન) સ્થિતિ અને સંસ્થાના ભાગીદાર સ્વરૂપની હાજરી (શૈક્ષણિક પ્રવૃત્તિઓની પ્રક્રિયામાં બાળકોની મફત પ્લેસમેન્ટ, ચળવળ અને સંચારની શક્યતા) દ્વારા અલગ પડે છે. તેમાં વિદ્યાર્થીઓ સાથે કાર્યનું આયોજન કરવાના વ્યક્તિગત, પેટાજૂથ અને જૂથ સ્વરૂપોનો સમાવેશ થાય છે.

"બાળકોની સ્વતંત્ર પ્રવૃત્તિઓ" -

1) શિક્ષકો દ્વારા બનાવવામાં આવેલ વિષય-વિશિષ્ટ શૈક્ષણિક વાતાવરણની પરિસ્થિતિઓમાં વિદ્યાર્થીઓની મફત પ્રવૃત્તિ, દરેક બાળક તેની રુચિઓના આધારે પ્રવૃત્તિ પસંદ કરે છે અને તેને સાથીદારો સાથે ક્રિયાપ્રતિક્રિયા કરવા અથવા વ્યક્તિગત રીતે કાર્ય કરવાની મંજૂરી આપે છે તેની ખાતરી કરીને;

2) શિક્ષક દ્વારા આયોજિત વિદ્યાર્થીઓની પ્રવૃત્તિઓ, જેનો હેતુ અન્ય લોકોની રુચિઓ (અન્ય લોકોની ભાવનાત્મક સુખાકારી, રોજિંદા જીવનમાં અન્યને મદદ કરવી વગેરે) સંબંધિત સમસ્યાઓ હલ કરવાનો છે.

પૂર્વશાળાના શિક્ષણનો મૂળભૂત સામાન્ય શિક્ષણ કાર્યક્રમ

બાળકોના સ્વાસ્થ્યનું રક્ષણ અને મજબૂતીકરણ સુનિશ્ચિત કરવા માટે, વિવિધ પ્રકારની બાળકોની પ્રવૃત્તિઓ અને કલાપ્રેમી પ્રદર્શનના સંગઠન દ્વારા તેમના વ્યાપક (શારીરિક, જ્ઞાનાત્મક-ભાષણ, કલાત્મક-સૌંદર્યલક્ષી, સામાજિક-વ્યક્તિગત) વિકાસ, જેમાંથી અગ્રણી રમત છે.

બાળકને વિકાસનું એક સ્તર હાંસલ કરવામાં મદદ કરવી જે તેની ખાતરી કરે

શાળા માટે માનસિક અને શારીરિક તૈયારી , પરિવારની ભૌતિક સંપત્તિ, રહેઠાણનું સ્થાન, ભાષાકીય અને સાંસ્કૃતિક વાતાવરણ અને વંશીયતાને ધ્યાનમાં લીધા વિના બાળકોના ઉછેર, વિકાસ અને શિક્ષણ માટે સમાન પરિસ્થિતિઓ બનાવો.

સિદ્ધાંતનું પાલન કરોવિકાસલક્ષી શિક્ષણ, જેનો હેતુ બાળકનો વિકાસ છે.

માપદંડને પૂર્ણ કરોસંપૂર્ણતા, આવશ્યકતા અને પર્યાપ્તતા(તમે તમારા ધ્યેયો અને ઉદ્દેશ્યોને ફક્ત જરૂરી અને પર્યાપ્ત સામગ્રીનો ઉપયોગ કરીને ઉકેલવા માટે, શક્ય તેટલું વાજબી "લઘુત્તમ" ની નજીક જવા માટે પરવાનગી આપે છે).

આવા ફોર્મજ્ઞાન, કુશળતા અને ક્ષમતાઓ જે સીધી રીતે સંબંધિત છેવિકાસ પૂર્વશાળાના બાળકો.

અને રશિયન ફેડરલ ઓડિટ નિયમો ઓડિટ માટે જરૂરી અવકાશ બનાવે છે. ઉપરાંત, ઓડિટનો અવકાશ સંઘીય ધોરણો અને અન્ય નિયમનકારી કાનૂની કૃત્યો દ્વારા નક્કી કરવામાં આવે છે.

નોંધ 1

ઓડિટ અવકાશનો ખ્યાલ તમામ ઓડિટ જવાબદારીઓ સાથે ઓડિટ ઉદ્દેશ્ય હાંસલ કરવા માટે જરૂરી ઓડિટ પ્રક્રિયાઓનો સંદર્ભ આપે છે.

ઓડિટીંગ સંસ્થાઓ પાસે નીચેની સત્તાઓ છે:

• ઓડિટ પ્રક્રિયાઓના પ્રકારો, જથ્થા અને ઊંડાઈ અંગે નિર્ણયો લેવા;
• ખર્ચવામાં આવેલા સમયની રકમ તેમજ ઓડિટ અને ઓડિટની તૈયારીમાં સામેલ નિષ્ણાતોની સંખ્યા અને તેમની રચના અંગે નિર્ણયો લેવા.

ચાલો મુખ્ય ઓડિટ પગલાં જોઈએ:

• અસરકારક અને આર્થિક રીતે વાજબી ઓડિટનું આયોજન કરવા માટે ઓડિટનું આયોજન આ તબક્કે, ઓડિટની વ્યૂહરચના, યુક્તિઓ, તેનો સમય નક્કી કરવામાં આવે છે, અને સામાન્ય યોજના અને ઓડિટ પ્રોગ્રામ વિકસાવવામાં આવે છે;
• ઓડિટ પુરાવાઓનો સંગ્રહ - આવા પુરાવા મેળવવા જરૂરી છે જે એન્ટરપ્રાઇઝના નાણાકીય નિવેદનોની વિશ્વસનીયતા વિશેની માહિતી ધરાવતા અભિપ્રાયની રચના માટેનો આધાર બનશે;
• આર્થિક સંસ્થાના વડા અને અન્ય વ્યક્તિઓ, જેમ કે ઑડિટર સહાયકો, બાહ્ય નિષ્ણાતો, આંતરિક ઑડિટર સાથે સહકાર - આ તબક્કે કરવામાં આવેલા કાર્યના પરિણામોની સમીક્ષા કરવી જરૂરી છે, તેમજ તેમના પરિણામોનો ઉપયોગ કરવાની શક્યતાઓનું મૂલ્યાંકન કરવું જરૂરી છે. વિશ્વસનીય ઓડિટ પુરાવા તરીકે પ્રવૃત્તિઓ;
• ઓડિટનું દસ્તાવેજીકરણ - કરવામાં આવેલ કાર્યના મુખ્ય પાસાઓ, ઓડિટરના નિષ્કર્ષની રચના માટે મહત્વપૂર્ણ એવા તારણો રેકોર્ડ કરવા જરૂરી છે;
• એન્ટરપ્રાઇઝના એકાઉન્ટિંગ અને નાણાકીય નિવેદનો વિશે તારણો અને મંતવ્યો બનાવતા - ઓડિટરના નિષ્કર્ષમાં એક અભિપ્રાય હોવો આવશ્યક છે જેમાં એન્ટરપ્રાઇઝના નાણાકીય નિવેદનોની વિશ્વસનીયતા વિશેની માહિતી શામેલ હોય.

નીચેના ફરજિયાત ઓડિટને આધીન છે:

• સંયુક્ત સ્ટોક કંપનીઓ;
• સિક્યોરિટીઝ માર્કેટ પર કાર્યરત સાહસો;
• વીમા અને ક્રેડિટ કંપનીઓ;
• રશિયન ફેડરેશનનું પેન્શન ફંડ.

2 ડિસેમ્બર, 2014 સુધી, ઓપન જોઈન્ટ-સ્ટૉક કંપનીનો દરજ્જો ધરાવતાં સાહસોએ ફરજિયાત ઑડિટમાંથી પસાર થવું પડતું હતું. પરંતુ 2 ડિસેમ્બર, 2014 ના રોજ, "ઓડિટીંગ પ્રવૃત્તિઓ પર" ફેડરલ લો નંબર 307 માં સુધારા કરવામાં આવ્યા હતા. આ સુધારાઓમાં જણાવવામાં આવ્યું હતું કે જોઈન્ટ સ્ટોક કંપનીઓ હવે માત્ર સાર્વજનિક અથવા બિન-જાહેર હોઈ શકે છે. પરંતુ ફોર્મને ધ્યાનમાં લીધા વિના, આવા સાહસો ફરજિયાત ઑડિટને પાત્ર છે.

વૈધાનિક ઓડિટનો અવકાશ

વૈધાનિક ઑડિટ ઑડિટરના કાર્યના અવકાશમાં નીચેની પ્રક્રિયાઓનો સમાવેશ થાય છે:

• એન્ટરપ્રાઇઝના દસ્તાવેજીકરણમાં તમામ કામગીરીની નોંધણીની શુદ્ધતા અને શંકાસ્પદ તત્વોની તપાસ કરવી;
• એન્ટરપ્રાઇઝમાં ઇન્વેન્ટરીનું સંગઠન;
• એન્ટરપ્રાઇઝની નાણાકીય પરિસ્થિતિ તપાસવી, બેલેન્સ શીટ અને રિપોર્ટિંગ ડેટા પર ધ્યાન કેન્દ્રિત કરવું;
• એન્ટરપ્રાઇઝ પર એકાઉન્ટિંગ નીતિની અસરકારકતાની ડિગ્રીનું મૂલ્યાંકન;
• જો એકીકૃત નિવેદનો ઉપલબ્ધ હોય, તો તે તપાસવામાં આવે છે.

નોંધ 2

એ નોંધવું જોઇએ કે જો સંયુક્ત-સ્ટોક સાહસોનું ફરજિયાત ઑડિટ હાથ ધરવામાં આવે છે, તો ઑડિટના અવકાશમાં વધારાની વસ્તુઓમાં સંજોગો અને ડેટાનો સમાવેશ થાય છે જે લાક્ષણિકતાઓ તરીકે સેવા આપે છે:

• શેર મૂડી (રોકાણના પ્રકાર દ્વારા);
• શેરની સંખ્યા - જે અધિકૃત, જારી અને અવેતન છે;
• શેરનું મૂલ્ય જે પુનઃખરીદી કરવામાં આવ્યું નથી;
• સમાન મૂલ્ય અને દરેક શેરમાંથી આવક;
• ઓડિટેડ સમયગાળા દરમિયાન શેર મૂડી ખાતામાં હિલચાલ;
• અધિકારો, લાભો અને પ્રતિબંધો કે જેના હેઠળ ડિવિડન્ડનું વિતરણ કરવામાં આવે છે;
• પસંદગીની સ્થિતિ ધરાવતા શેરો પર સંચિત સંચિત ડિવિડન્ડ પર દેવાં;
• સિક્યોરિટીઝના વેચાણમાંથી પ્રાપ્ત થયેલી આવક;
• વિકલ્પો અને કરારો હેઠળ વેચાણ માટે અનામતમાં શેર.