પર્યાવરણીય સુરક્ષા વિષય પર અંગ્રેજીમાં પ્રેઝન્ટેશન. અંગ્રેજી પ્રસ્તુતિ "પર્યાવરણ સંરક્ષણ"

પર્યાવરણના વિનાશને રોકવા માટે આપણે ઘણી બધી સરળ બાબતો કરી શકીએ છીએ - રિસાયક્લિંગ, પ્રાણીઓ અને પક્ષીઓની કાળજી લેવી, ઘણાં બધાં વૃક્ષો વાવવા અને લુપ્ત થતી પ્રજાતિઓ માટે નવા ઉદ્યાનો બનાવવા, નદીઓ અને તળાવોની સફાઈ. પરંતુ સૌ પ્રથમ આપણે લોકોનું વલણ બદલવું પડશેપર્યાવરણ તરફ. જો આપણે કંઈ નહીં કરીએ, તો આપણે આપત્તિ તરફ આગળ વધી રહ્યા છીએ.

ડાઉનલોડ કરો:

પૂર્વાવલોકન:

પ્રસ્તુતિ પૂર્વાવલોકનોનો ઉપયોગ કરવા માટે, એક Google એકાઉન્ટ બનાવો અને તેમાં લોગ ઇન કરો: https://accounts.google.com

સ્લાઇડ કૅપ્શન્સ:

GBOU શાળા 1280 દક્ષિણ-પશ્ચિમ વહીવટી જિલ્લા, મોસ્કો "પર્યાવરણ સંરક્ષણ" વિષય પર પ્રસ્તુતિ

ઇકોલોજીની સમસ્યાઓ હવે ખૂબ જ મહત્વપૂર્ણ છે

લોકો પર્યાવરણને પ્રદૂષિત કરે છે. આને રોકો !!! લોકોએ હંમેશા યાદ રાખવું જોઈએ કે પૃથ્વી આપણું ઘર છે!

આજે વિશ્વની સૌથી મહત્વપૂર્ણ પર્યાવરણીય સમસ્યાઓમાંની એક સ્વચ્છ પાણીની અછત છે. નદીઓ, તળાવો અને સમુદ્રો પણ ઝેરી બની ગયા છે. વાયુ પ્રદૂષણ એ બીજી મહત્વની સમસ્યા છે. કારખાનાઓ અને કારનું પ્રદૂષણ આપણે શ્વાસ લઈએ છીએ તે હવાને ઝેર આપે છે.

આજકાલ લોકો તેમના ઘરને રહેવા માટે અયોગ્ય બનાવવા માટે બધું જ કરતા હોય છે!

વરસાદી જંગલોના વિનાશની ઘણી ચર્ચા છે. આપણા ગ્રહના "ફેફસાં" એવા વરસાદી જંગલોનું જતન કરવું અત્યંત જરૂરી છે. વરસાદી જંગલોના વિનાશથી વિશ્વની આબોહવા પર પણ નકારાત્મક અસર પડી શકે છે. વનનાબૂદી કુદરતી દવાઓના અદ્રશ્ય થઈ શકે છે જે ત્યાં મળી આવી છે.

ઓઝોન સ્તરનું અવક્ષય એ સૌથી ભયજનક પર્યાવરણીય સમસ્યાઓ પૈકીની એક છે. ઓઝોન સ્તર પૃથ્વીને સૂર્યના ખતરનાક અલ્ટ્રાવાયોલેટ કિરણોથી સુરક્ષિત કરે છે, જે વાતાવરણમાંથી પસાર થાય છે, જેનાથી ત્વચાનું કેન્સર અને અન્ય ગંભીર રોગો થાય છે. વૈજ્ઞાનિકો માને છે કે ઓઝોન સ્તરનું અવક્ષય વાયુ પ્રદૂષણનું પરિણામ છે. મોટા કમ્બશન પ્લાન્ટ્સમાંથી ઉત્સર્જન અને વાહનોમાંથી નીકળતા ધૂમાડામાં ઘટાડો કરવાથી વાયુ પ્રદૂષણની સમસ્યાને હલ કરવામાં ચોક્કસપણે મદદ મળશે.

જ્યારે આપણે વસ્તુઓને રિસાયકલ કરીએ છીએ, ત્યારે આપણે ઊર્જા બચાવવા, આપણી પૃથ્વીને સુંદર રાખવા, હવા, પાણી, વન્યજીવનનું રક્ષણ કરવામાં મદદ કરીએ છીએ!

વિદ્યાર્થીઓના પ્રોજેક્ટ માટે અહીં કેટલાક વિચારો છે!

2017 માં અદૃશ્ય થઈ શકે તેવા પ્રાણીઓ

કેટલાક વધુ પ્રાણીઓ જે 2017 માં અદૃશ્ય થઈ શકે છે

પર્યાવરણના વિનાશને રોકવા માટે આપણે ઘણી બધી સરળ બાબતો કરી શકીએ છીએ - રિસાયક્લિંગ, પ્રાણીઓ અને પક્ષીઓની કાળજી લેવી, ઘણાં બધાં વૃક્ષો વાવવા અને લુપ્ત થતી પ્રજાતિઓ માટે નવા ઉદ્યાનો બનાવવા, નદીઓ અને તળાવોની સફાઈ. પરંતુ સૌ પ્રથમ આપણે પર્યાવરણ પ્રત્યે લોકોનો અભિગમ બદલવો જોઈએ. જો આપણે કંઈ નહીં કરીએ, તો આપણે આપત્તિ તરફ આગળ વધી રહ્યા છીએ.

તમે કેવી રીતે મદદ કરી શકો?

સમાપ્ત! જોવા બદલ આભાર!

આપણો ગ્રહ પૃથ્વી બ્રહ્માંડનો માત્ર એક નાનો ભાગ છે, પરંતુ આજકાલ તે એકમાત્ર એવી જગ્યા છે જ્યાં આપણે રહી શકીએ છીએ, પરંતુ હાલમાં તે એકમાત્ર એવી જગ્યા છે જ્યાં આપણે રહી શકીએ છીએ.

પર્યાવરણીય સંરક્ષણ લોકો હંમેશા તેમની આસપાસના વાતાવરણને પ્રદૂષિત કરે છે. પરંતુ અત્યાર સુધી પ્રદૂષણ એટલી ગંભીર સમસ્યા ન હતી. લોકો ગ્રામીણ વિસ્તારોમાં રહેતા હતા અને વૈશ્વિક સ્તરે ખતરનાક પરિસ્થિતિનું કારણ બને તેવા પ્રદૂષક એજન્ટોની માત્રા ઉત્પન્ન કરતા ન હતા. લોકોએ હંમેશા તેમની આસપાસની દરેક વસ્તુને પ્રદૂષિત કરી છે. પરંતુ અત્યાર સુધી પ્રદૂષણ એટલી ગંભીર સમસ્યા બની નથી. લોકો ગ્રામીણ વિસ્તારોમાં રહેતા હતા અને વૈશ્વિક સ્તરે જોખમી પરિસ્થિતિનું કારણ બની શકે તેટલા પ્રદૂષકો ઉત્પન્ન કરતા ન હતા.

પર્યાવરણીય સંરક્ષણ ભીડભાડવાળા ઔદ્યોગિક અત્યંત વિકસિત શહેરોના વિકાસ સાથે, જે આસપાસમાં પ્રદૂષકોની વિશાળ માત્રામાં મૂકે છે, સમસ્યા વધુ ને વધુ જોખમી બની રહી છે. અતિશય વસ્તીવાળા ઔદ્યોગિક ઉચ્ચ વિકસિત શહેરોના વિકાસ સાથે જે પર્યાવરણમાં પ્રદૂષકોના વિશાળ પ્રમાણમાં ઉત્સર્જન કરે છે, સમસ્યા વધુને વધુ ગંભીર બની રહી છે.

પર્યાવરણીય સંરક્ષણ આજે આપણો ગ્રહ ગંભીર જોખમમાં છે. એસિડ વરસાદ, ગ્લોબલ વોર્મિંગ, હવા અને જળ પ્રદૂષણ અને વધુ પડતી વસ્તી એ સમસ્યાઓ છે જે પૃથ્વી પરના માનવ જીવનને જોખમમાં મૂકે છે. આજે આપણો ગ્રહ ગંભીર સંકટમાં છે. એસિડ વરસાદ, ગ્લોબલ વોર્મિંગ, હવા અને જળ પ્રદૂષણ, વધુ પડતી વસ્તી એ સમસ્યાઓ છે જે પૃથ્વી પરના માનવ જીવનને જોખમમાં મૂકે છે.

પર્યાવરણીય સંરક્ષણ વાયુ પ્રદૂષણ આપણા શરીરને કેવી રીતે અસર કરે છે તે સમજવા માટે, આપણે આ પ્રદૂષણ શું છે તે બરાબર સમજવું જોઈએ. પ્રદૂષકો જે આપણી શ્વસનતંત્રને નુકસાન પહોંચાડે છે તે રજકણો તરીકે ઓળખાય છે. વાયુ પ્રદૂષણ આપણા શરીરને કેવી રીતે અસર કરે છે તે સમજવા માટે, આપણે પ્રદૂષણ શું છે તે જાણવાની જરૂર છે. આપણા શ્વસનતંત્રને નુકસાન પહોંચાડતા પ્રદૂષકોને રજકણો કહેવામાં આવે છે.

પર્યાવરણીય સંરક્ષણ પાર્ટિક્યુલેટ એ નાના ઘન કણો છે જે તમે સૂર્યપ્રકાશના કિરણો દ્વારા જોઈ શકો છો. તેઓ એન્જિનમાં અપૂર્ણ કમ્બશનના ઉત્પાદનો છે, ઉદાહરણ તરીકે: આંતરિક-કમ્બશન એન્જિન, રસ્તાની ધૂળ અને લાકડાનો ધુમાડો. મેક્રોપાર્ટિકલ્સ એ નાના ઘન કણો છે જે આપણે સૂર્યપ્રકાશમાં જોઈએ છીએ. આ એન્જિનોમાં બળતણના અપૂર્ણ કમ્બશનના ડેરિવેટિવ્ઝ છે, જેમ કે આંતરિક કમ્બશન એન્જિન, રોડની ધૂળ અને લાકડાના દહનમાંથી નીકળતો ધુમાડો.

પર્યાવરણીય સંરક્ષણ વિશ્વભરમાં દર વર્ષે અબજો ટન કોલસો અને તેલનો વપરાશ થાય છે. જ્યારે આ ઇંધણ બાળવામાં આવે છે, ત્યારે તેઓ ધુમાડો અને અન્ય ઉપ-ઉત્પાદનો ઉત્પન્ન કરે છે, જે વાતાવરણમાં ઉત્સર્જિત થાય છે. જો કે પવન અને વરસાદ ક્યારેક ક્યારેક પાવર પ્લાન્ટ્સ અને ઓટોમોબાઈલ દ્વારા આપવામાં આવતા ધુમાડાને ધોઈ નાખે છે, પરંતુ તે પૂરતું નથી. વિશ્વભરમાં દર વર્ષે અબજો ટન કોલસો અને તેલ બળી જાય છે. જ્યારે આ બળતણ બળે છે, ત્યારે તે પર્યાવરણમાં ધુમાડો અને અન્ય આડપેદાશો છોડે છે. જો કે પવન અને વરસાદ ક્યારેક પાવર પ્લાન્ટ્સ અને કાર દ્વારા ઉત્સર્જિત ધુમાડાને ધોઈ નાખે છે, આ પૂરતું નથી.

પર્યાવરણીય સંરક્ષણ આ રાસાયણિક સંયોજનો સૂર્યપ્રકાશની હાજરીમાં રાસાયણિક પ્રક્રિયાઓની શ્રેણીમાંથી પસાર થાય છે; પરિણામે આપણી પાસે ધુમ્મસ, ધુમ્મસ અને ધુમાડાનું મિશ્રણ છે. જ્યારે આવા પ્રદૂષકો કણો તરીકે આપણે જોઈ શકીએ છીએ, અન્ય હાનિકારક પદાર્થો દેખાતા નથી. આ રાસાયણિક તત્વો, જ્યારે સૂર્યપ્રકાશના સંપર્કમાં આવે છે, ત્યારે રાસાયણિક પ્રક્રિયાઓની શ્રેણીમાંથી પસાર થાય છે, અને પરિણામે ધુમ્મસ, ધુમ્મસ અને ધુમાડાનું મિશ્રણ છે. જ્યારે આપણે રજકણો જેવા પ્રદૂષકોને જોઈ શકીએ છીએ, અન્ય પદાર્થો કે જે આપણા સ્વાસ્થ્ય માટે હાનિકારક છે તે અદ્રશ્ય રહે છે.

પર્યાવરણીય સંરક્ષણ આરોગ્ય માટે સૌથી ખતરનાક કાર્બન મોનોક્સાઇડ, નાઇટ્રોજન ઓક્સાઇડ, સલ્ફર ડાયોક્સાઇડ અને ઓઝોન અથવા સક્રિય ઓક્સિજન છે. આપણા સ્વાસ્થ્ય માટે સૌથી ખતરનાકમાં કાર્બન મોનોક્સાઇડ, નાઇટ્રોજન ઓક્સાઇડ, સલ્ફર ડાયોક્સાઇડ અને ઓઝોન અથવા સક્રિય ઓક્સિજન છે.

પર્યાવરણીય સુરક્ષા જો તમે ક્યારેય બંધ પાર્કિંગ ગેરેજ અથવા ટનલમાં ગયા હોવ અને તમને ચક્કર આવે અથવા હળવા માથાનો અનુભવ થયો હોય, તો તમે કાર્બન મોનોક્સાઇડ (CO) ની અસર અનુભવી છે. આ ગંધહીન, રંગહીન, પરંતુ ઝેરી ગેસ ગેસોલિન અથવા ડીઝલ ઇંધણ જેવા અશ્મિભૂત ઇંધણના અપૂર્ણ બળીને ઉત્પન્ન થાય છે. જો તમે ક્યારેય બંધ ગેરેજ અથવા ટનલમાં ગયા હોવ અને તમને ચક્કર આવે અથવા બેહોશ થયા હોય, તો તમે કાર્બન મોનોક્સાઇડની અસરોનો અનુભવ કર્યો છે. આ રંગહીન પરંતુ ઝેરી ગેસ ગેસોલિન અથવા ડીઝલ જેવા અશ્મિભૂત ઇંધણના અપૂર્ણ દહનમાંથી આવે છે.

પર્યાવરણ સુરક્ષા ફેક્ટરીઓ ટન હાનિકારક રસાયણો ઉત્સર્જન કરે છે. આ ઉત્સર્જનના આપણા ગ્રહ માટે વિનાશક પરિણામો છે. તેઓ ગ્રીનહાઉસ અસર અને એસિડ વરસાદનું મુખ્ય કારણ છે. ફેક્ટરીઓ ટન હાનિકારક રસાયણો છોડે છે. આ ઉત્સર્જનના આપણા ગ્રહ માટે વિનાશક પરિણામો છે. તેઓ ગ્રીનહાઉસ અસર અને એસિડ વરસાદનું મુખ્ય કારણ છે.

પર્યાવરણીય સંરક્ષણ આપણા જંગલો અદૃશ્ય થઈ રહ્યા છે કારણ કે તે કાપી નાખવામાં આવે છે અથવા બાળી નાખવામાં આવે છે. જો આ વલણ ચાલુ રહેશે, તો એક દિવસ આપણી પાસે શ્વાસ લેવા માટે પૂરતો ઓક્સિજન નહીં હોય, આપણે એક સુંદર લીલું જંગલ જોઈશું નહીં. વનનાબૂદી અથવા આગને કારણે આપણાં જંગલો અદ્રશ્ય થઈ રહ્યાં છે. જો આ સિલસિલો ચાલુ રહેશે, તો એક દિવસ આપણી પાસે શ્વાસ લેવા માટે પૂરતો ઓક્સિજન નહીં હોય, આપણે ક્યારેય સુંદર લીલા જંગલો જોઈ શકતા નથી.

પર્યાવરણીય સંરક્ષણ સમુદ્ર જોખમમાં છે. તેઓ ઝેરથી ભરેલા છે: ઔદ્યોગિક અને પરમાણુ કચરો, રાસાયણિક ખાતરો અને જંતુનાશકો. જો તેના વિશે કંઇ કરવામાં નહીં આવે, તો એક દિવસ આપણા સમુદ્રમાં કંઈપણ જીવી શકશે નહીં. દરિયો પણ જોખમમાં છે. તેઓ ઝેરથી ભરેલા છે: ઔદ્યોગિક કચરો, પરમાણુ કચરો, રાસાયણિક ખાતરો અને જંતુનાશકો. જો આપણે કંઈ નહીં કરીએ, તો એક દિવસ આપણા દરિયામાં રહેવા માટે કોઈ રહેશે નહીં.

પર્યાવરણીય સંરક્ષણ દર દસ મિનિટે એક પ્રકારનું પ્રાણી, છોડ અથવા જંતુ કાયમ માટે મરી જાય છે. જો તેના વિશે કંઈ કરવામાં નહીં આવે, તો આજે જીવંત છે તેવી એક મિલિયન પ્રજાતિઓ ટૂંક સમયમાં લુપ્ત થઈ શકે છે. દર દસ મિનિટે આપણા ગ્રહ પરથી પ્રાણી, છોડ અથવા જંતુની એક પ્રજાતિ લુપ્ત થઈ જાય છે. જો આપણે કંઈ નહીં કરીએ, તો આજે જીવતા જીવોની દસ મિલિયન પ્રજાતિઓ ટૂંક સમયમાં અદૃશ્ય થઈ જશે.

પર્યાવરણીય સંરક્ષણ અને તેનાથી પણ મોટો ખતરો ન્યુક્લિયર પાવર સ્ટેશન છે. આપણે બધા જાણીએ છીએ કે ચેર્નોબિલ દુર્ઘટનાના પરિણામો કેટલા દુ:ખદ છે. તેનાથી પણ મોટો ખતરો પરમાણુ પાવર પ્લાન્ટ છે. ચેર્નોબિલ દુર્ઘટનાના દુ:ખદ પરિણામો આપણે બધા જાણીએ છીએ.

પર્યાવરણીય સંરક્ષણ સદનસીબે, આ સમસ્યાઓને હલ કરવામાં અમારી પાસે સમય, પૈસા અને ટેક્નોલોજી પણ છે બહુ મોડું નથી થયું અને આપણી પાસે સમય, પૈસા અને ટેક્નોલોજી છે જેથી કરીને આપણા ગ્રહને વધુ સારી, સ્વચ્છ અને સુરક્ષિત જગ્યા બનાવી શકાય.

પર્યાવરણીય સુરક્ષા અમે અમારા કચરાને રિસાયકલ કરી શકીએ છીએ; એન્ટરપ્રાઇઝને પ્રદૂષિત પ્રવૃત્તિઓ બંધ કરવા માટે સમજાવો, કારણ કે તે સ્પષ્ટ છે કે અશ્મિભૂત ઇંધણ અને રસાયણોનો આપણો બેદરકાર ઉપયોગ આ ગ્રહનો નાશ કરી રહ્યો છે. અને તે હવે પહેલા કરતાં વધુ સ્પષ્ટ છે કે તે જ સમયે આપણે આપણા શરીર અને આપણા ભવિષ્યનો નાશ કરી રહ્યા છીએ. અમે કચરાને રિસાયકલ કરી શકીએ છીએ, વ્યવસાયોને પર્યાવરણને પ્રદૂષિત કરવાનું બંધ કરવા માટે સમજાવી શકીએ છીએ, કારણ કે તે સ્પષ્ટ છે કે ઇંધણ અને રસાયણોનો આપણો અવિચારી ઉપયોગ આપણા ગ્રહનો નાશ કરી રહ્યો છે અને વધુમાં, તે પણ સ્પષ્ટ છે કે આપણે આપણી જાતને અને આપણા ભવિષ્યનો નાશ કરી રહ્યા છીએ.

વિષયના ગહન અભ્યાસ સાથે 11મા ધોરણની શાળાઓ માટે અંગ્રેજી પાઠ યોજના. વિષય: "પર્યાવરણ સંરક્ષણ"
વિષય: "પર્યાવરણ સંરક્ષણ"

શૈક્ષણિક કાર્યો:
1. વિદ્યાર્થીઓની ક્ષિતિજને વિસ્તૃત કરવી;
2. વિદ્યાર્થીઓને એકબીજા સાથે વાતચીત કરવાનું શીખવો;
3. વિદ્યાર્થીઓને અન્યના મંતવ્યોનો આદર કરતા શીખવો.
શૈક્ષણિક હેતુઓ:
1. વિદ્યાર્થીઓના કાર્યક્ષેત્રને વિસ્તૃત કરવા;
2. વિદ્યાર્થીઓને સહકાર આપતા શીખવવા માટે;
3. વિદ્યાર્થીઓને અન્યના અભિપ્રાયોનો આદર કરવાનું શીખવવું.

લક્ષ્યો:
1. વાંચન કૌશલ્ય વિકસાવો;
2. લેક્સિકલ કુશળતા રચે છે.
ઉદ્દેશ્યો:
1. વાંચન કુશળતા રચવા માટે;
2. શાબ્દિક કુશળતા રચવા માટે.

સંબંધિત કાર્યો:
1. ઉચ્ચાર કુશળતા સુધારવા;
2. એકપાત્રી નાટક બોલવાની કુશળતામાં સુધારો.
સહાયક ઉદ્દેશ્યો:
1. ઉચ્ચારણ કુશળતા સુધારવા માટે;
2. એકપાત્રી નાટક બોલવાની કુશળતા વિકસાવવા.

વાણી સામગ્રી: ટેક્સ્ટ “રિસાયક્લિંગ”, લેક્સિકલ એકમો: રિસાયક્લિંગ, કચરો, સફળતા, સામગ્રી, હેડલાઇટ્સ, રગ, પ્રયત્નો, ઘટાડવા માટે, રિસાયકલ કરવા માટે, બનાવવા માટે, સારવાર કરવા માટે, ઇનકાર કરવા માટે, પુનઃઉપયોગ કરવા માટે, ખાણ કરવા માટે, વંધ્યીકરણ કરવા માટે, રિફિલ્ડ, રિસાયકલ, રિસાયકલ કરી શકાય તેવું, એલ્યુમિનિયમ, માટે સારું; ફેંકી દેવું; શોધવા માટે; રિસાયક્લિંગ કાગળ; માં ફેરવવું; ની બદલે; બનાવવું; ભંગાર ધાતુ; શેરીઓ પહોળી કરવા.
ટેક્સ્ટ અને શબ્દભંડોળ: ટેક્સ્ટ "રિસાયક્લિંગ", શબ્દભંડોળ: રિસાયક્લિંગ, કચરો, સફળતા, સામગ્રી, હેડલાઇટ, રગ, પ્રયાસ, ઘટાડવા માટે, રિસાયકલ કરવા, બનાવવા માટે, સારવાર કરવા માટે, ઇનકાર કરવા માટે, પુનઃઉપયોગ કરવા માટે, ખાણ માટે, વંધ્યીકરણ માટે, રિફિલ્ડ, રિસાયકલ, રિસાયકલ, એલ્યુમિનિયમ, માટે સારું; ફેંકી દેવું; શોધવા માટે; રિસાયક્લિંગ કાગળ; માં ફેરવવું; ની બદલે; બનાવવું; ભંગાર ધાતુ; શેરીઓ પહોળી કરવા.

સાધનો: ટેક્સ્ટ, હેન્ડઆઉટ્સ, "વેસ્ટ રિસાયક્લિંગ" ચિહ્ન.
એડ્સ: ટેક્સ્ટ, હેન્ડઆઉટ્સ, ચિહ્ન "રિસાયક્લિંગ".

પરિશિષ્ટ 2
મેચિંગ કાર્ય

ઉદા.1. શબ્દોને તેમની વ્યાખ્યા સાથે મેચ કરો.

પ્રયત્ન
ખનિજો માટે (પૃથ્વી) માં ખોદવું

વધુ સારવાર અથવા ઉપયોગ માટે ફરીથી સિસ્ટમમાંથી પસાર થવું (એક પદાર્થ).

કચરો, કચરો અથવા કચરો

સાથે વ્યવહાર અથવા ચોક્કસ રીતે ધ્યાનમાં લેવું

કદ, સંખ્યા વગેરેમાં નાનું બનાવવું કે થવું.

નિર્ધારિત પ્રયાસ

સ્વીકારવાનો ઇનકાર કરવો

નકામી સામગ્રી અથવા વપરાયેલી વસ્તુઓ, ખાસ કરીને ધાતુ

શબ્દભંડોળના કાર્યો વિદ્યાર્થીઓને વધુ વાંચન માટે તૈયાર કરે છે, ટેક્સ્ટને સમજવામાં મુશ્કેલીઓ ઘટાડે છે અને મુખ્ય શબ્દો પર ધ્યાન કેન્દ્રિત કરે છે. આ કવાયત અંગ્રેજી ભાષાનું સામાન્ય જ્ઞાન પણ તપાસે છે.

વાંચન કાર્ય
તમે રિસાયક્લિંગ વિશે લખાણ વાંચવા જઈ રહ્યા છો. તમારું કાર્ય લેખના દરેક ભાગ (1-7) માટે A-I સૂચિમાંથી સૌથી યોગ્ય મથાળું પસંદ કરવાનું છે. ત્યાં એક વધારાનું મથાળું છે જેનો તમારે ઉપયોગ કરવાની જરૂર નથી.

A. સ્ટ્રો વિ. કાગળ
B. રિસાયકલ કરેલ પ્લાસ્ટિક
C. કાચનો પુનઃઉપયોગ
D. રિસાયક્લિંગ મેટલ
F. રિસાયક્લિંગની પ્રક્રિયા
જી. રિસાયક્લિંગ ટીન કેન
H. રિસાયક્લિંગનું મહત્વ
I. રિસાયક્લિંગ પેપર

કી: 1. F; 2. હું; 3.A; 4.B; 5. ડી; 6.C; 7. એચ.

આ કાર્ય વિદ્યાર્થીઓને ટેક્સ્ટના દરેક પેસેજનો સારાંશ આપવામાં અને દરેક ભાગનો મુખ્ય વિષય શોધવામાં મદદ કરે છે. તેથી આ કવાયત સમગ્રમાં દરેક ભાગની સમજને તપાસે છે.

(1) રિસાયક્લિંગ એ એક ખૂબ જ મહત્વપૂર્ણ વિષય છે, અને એક જે દરેક સમયે વધુને વધુ બની રહ્યો છે. જેમ આપણે બધા જાણીએ છીએ, તે કચરો ઘટાડે છે અને પર્યાવરણ માટે સારું છે. પરંતુ આપણે જે વસ્તુઓ ફેંકી દીધી છે તેનું રિસાયક્લિંગ કેન્દ્રો શું કરે છે? મને કેટલીક ખૂબ જ રસપ્રદ માહિતી મળી.
(2) રિસાયક્લિંગ પેપરને સૌથી મોટી સફળતા મળી છે. 1990 માં, યુએસએમાં, 20 મિલિયન ટનથી વધુ કાગળનું રિસાયકલ કરવામાં આવ્યું હતું અને તેને જન્મદિવસ કાર્ડ્સ, અનાજના બોક્સ અને અન્ય સેંકડો વસ્તુઓમાં ફેરવવામાં આવ્યું હતું. પેપર રિસાયકલ કરવા માટે સૌથી સરળ સામગ્રી છે અને, ક્લીન વોશિંગ્ટનના ડેવિડ ડોગર્ટીએ કહ્યું તેમ, "તમે તેનો છ વખત ઉપયોગ કરી શકો છો, પછી ઊર્જા બનાવવા માટે જે બચે છે તેને બાળી શકો છો."
(3) વિસ્કોન્સિન ગાયના ખેડૂત જ્યોર્જ પ્લેન્ટીને રિસાયકલ કરેલા કાગળનો સૌથી રસપ્રદ ઉપયોગ હતો: તે તેના કોઠારમાં સ્ટ્રોને બદલે તેનો ઉપયોગ કરે છે. "તે સ્ટ્રો કરતાં સસ્તું છે," તેણે કહ્યું, "પરંતુ જો કિંમત સમાન હોત તો પણ હું પાછો નહીં જતો."
(4) પ્લાસ્ટિક રિસાયકલ કરવા માટે સૌથી મુશ્કેલ સામગ્રી છે, કારણ કે ત્યાં ઘણા બધા પ્રકારો છે, જે તમામને અલગ રીતે સારવાર કરવાની જરૂર છે. અત્યારે અમેરિકામાં વપરાતા પ્લાસ્ટિકમાંથી માત્ર બે ટકા જ રિસાયકલ થાય છે. પરંતુ તેના ઉપયોગો છે: એક કંપની વિન્ડો બનાવવા માટે રિસાયકલ કાર હેડલાઇટમાંથી પ્લાસ્ટિકનો ઉપયોગ કરે છે. કેટલીક રીતે તે સામાન્ય વિન્ડો કરતાં વધુ સારી હોય છે, કારણ કે તેને તોડવી ઘણી મુશ્કેલ હોય છે. ઇમેજ કાર્પેટ નામની અન્ય એક કંપની કાર્પેટ અને ગાદલા બનાવવા માટે પ્લાસ્ટિકનો ઉપયોગ કરે છે. મેનેજર દ્વારા કરવામાં આવેલી ટિપ્પણીએ અમને બતાવ્યું કે કેવી રીતે રિસાયક્લિંગ પ્રત્યેનું વલણ બદલાયું છે. "અમે ચિંતિત છીએ કે જો લોકો જાણશે કે તેઓ રિસાયકલ કરવામાં આવ્યા છે તો કાર્પેટ ખરીદવાનો ઇનકાર કરી શકે છે," સેલ્સ મેનેજર, જ્હોન રિચમિયરે જણાવ્યું હતું. "હવે અમે માર્કેટિંગ વ્યૂહરચના તરીકે હકીકતની જાહેરાત કરીએ છીએ."
(5) ધાતુ બીજી મહત્વપૂર્ણ સામગ્રી છે. નવું બનાવવા કરતાં એલ્યુમિનિયમને રિસાયકલ કરવું સરળ છે. તે 20 ટકા સસ્તું પણ છે, અને તે માત્ર 5 ટકા ઉર્જાનો ઉપયોગ કરે છે જે નવી બનાવવા માટે વાપરી શકાય છે. તેથી અમે જે વસ્તુઓનો ઉપયોગ કરીએ છીએ તેમાંથી ઘણી બધી ધાતુની બનેલી હોય છે, અને તે કામ કરવાનું બંધ કરી દે તે પછી તેનો ફરીથી ઉપયોગ કરી શકાય છે. ઉદાહરણ તરીકે, કારના ભાગોનું રિસાયક્લિંગ એ એક મોટો વ્યવસાય છે. ધાતુના રિસાયક્લિંગમાં પણ બહુ ઓછો કચરો સામેલ છે. સ્ટીલ 100 ટકા રિસાયકલ કરી શકાય તેવું છે અને તેને સેંકડો વખત રિસાયકલ કરી શકાય છે. રિસાયક્લિંગ સ્ટીલ તેના ખાણકામ કરતાં સસ્તું છે. અમેરિકાની ઘણી બધી ભંગાર ધાતુ જાપાનીઓ દ્વારા લેવામાં આવે છે, રિસાયકલ કરવામાં આવે છે અને અંતે અમેરિકાને નવી કાર તરીકે વેચવામાં આવે છે.
(6) અમેરિકાના કાચનો 20 ટકા રિસાયકલ કરવામાં આવે છે, અને તેનો ઉપયોગ ઘણી વસ્તુઓ માટે થાય છે, ઉદાહરણ તરીકે, તેને ડામર અથવા સિમેન્ટ સાથે મિશ્રિત કરી શકાય છે અને તેનો ઉપયોગ નવી બોટલો બનાવવા માટે પણ કરી શકાય છે. જો કે, અન્ય સામગ્રીઓથી વિપરીત, કાચનો તેના મૂળ સ્વરૂપમાં ફરીથી ઉપયોગ કરી શકાય છે; બોટલિંગ પ્લાન્ટમાં ઘણી પ્રકારની બોટલો પરત કરવામાં આવે છે, વાસ્તવમાં બૉટલ બૅન્ક દરેક જગ્યાએ દેખાય છે.
(7) તેથી યાદ રાખો, વસ્તુઓ ફેંકી દેતા પહેલા વિચારો - તે હજુ પણ ઉપયોગી હોઈ શકે છે. જો આપણે બધા રિસાયકલ કરવાનો પ્રયાસ કરીએ, તો આપણે પૃથ્વીને રહેવા માટે સ્વચ્છ સ્થળ બનાવી શકીએ છીએ.

પરિશિષ્ટ 4
વ્યાપક કસરતોની સિસ્ટમ

વાંચન શીખવવાનો હેતુ વાંચન કૌશલ્યની રચના કરવાનો છે. અહીં મુખ્ય માપદંડ એ ટેક્સ્ટની સમજણની ડિગ્રી છે. તેને તપાસવા માટે શિક્ષકે વ્યાપક કસરતોની સિસ્ટમ સૂચવવી જોઈએ.
આ પાઠનો હેતુ "રિસાયક્લિંગ" ટેક્સ્ટની સમજને તપાસવાનો છે. હું નીચેની વ્યાપક કસરતો સૂચવીશ.

ઉદા.1
ટેક્સ્ટનો ઉપયોગ કરીને નીચેના પ્રશ્નોના જવાબ આપો.
1. અહીં વર્ણવેલ સમસ્યા શું છે?
2. રિસાયક્લિંગ શું છે?
3. શા માટે અમેરિકન ખેડૂતો સ્ટ્રો માટે કાગળનો ઉપયોગ કરવાનું પસંદ કરે છે?
4. રિસાયક્લિંગની પ્રક્રિયા દ્વારા કઈ વસ્તુઓ બનાવી શકાય છે?
5. આજકાલ રિસાયક્લિંગ શા માટે એટલું મહત્વનું છે?

પ્રશ્નો વાચકના પૃષ્ઠભૂમિ જ્ઞાનના કેટલાક અર્થઘટન અને ઉપયોગને આમંત્રિત કરે છે. તેઓ વાસ્તવિક સમજણની માંગ કરે છે, અને ટેક્સ્ટ સાથે ઇન્ટરેક્ટિવ, વ્યક્તિગત "સંલગ્ન" તેમજ કરવા માટે વધુ રસપ્રદ હોવાને પ્રોત્સાહન આપે છે. અર્થઘટનાત્મક પ્રશ્નોમાં ઘણીવાર એક કરતાં વધુ સંભવિત જવાબો હોય છે અને તેનો ઉપયોગ ચર્ચા માટે થઈ શકે છે.

ઉદા.2
નીચેના વાક્યોને "સાચા" (T) અથવા "ખોટા" (F) તરીકે ચિહ્નિત કરો.
1. રિસાયક્લિંગ કચરો ઘટાડે છે અને પર્યાવરણ માટે ખરાબ છે. (એફ)
2. રિસાયકલ કરેલ કાગળ જન્મદિવસ કાર્ડમાં ફેરવાય છે. (ટી)
3. રિસાયકલ કારના ભાગોમાંથી વિન્ડો બનાવવામાં આવે છે. (એફ)
4. ધાતુના ખાણકામ કરતા સ્ટીલનું રિસાયક્લિંગ સસ્તું છે. (ટી)
5. જો આપણે બધા રિસાયકલ કરવાનો પ્રયાસ કરીએ તો આપણે પૃથ્વીને રહેવા માટે સ્વચ્છ સ્થળ બનાવી શકીએ છીએ. (ટી)

આ કવાયત વિદ્યાર્થીઓની સમગ્ર ટેક્સ્ટની સમજને તપાસે છે.

ઉદા. 3
વાક્યોની શરૂઆત અને અંતનો મેળ કરો.
1. રિસાયક્લિંગ એ ખૂબ જ મહત્વપૂર્ણ વિષય છે...
2. 20 મિલિયન ટનથી વધુ કાગળનું રિસાયકલ કરવામાં આવ્યું હતું...
3. રિસાયકલ કરવા માટે પ્લાસ્ટિક એ સૌથી અઘરી સામગ્રી છે...
4. આપણે જે વસ્તુઓનો ઉપયોગ કરીએ છીએ તેમાંથી ઘણી બધી ધાતુની બનેલી હોય છે...
5. સ્ટીલ 100 ટકા રિસાયકલ કરી શકાય તેવું છે...
6. કાચ પણ ઓગળી શકાય છે...

A. અને બધા કામ કરવાનું બંધ કરી દે તે પછી તેનો ફરીથી ઉપયોગ કરી શકાય છે.
b કારણ કે ત્યાં ઘણાં વિવિધ પ્રકારો છે, જે તમામને અલગ રીતે સારવાર કરવાની જરૂર છે.
c અને સેંકડો વખત રિસાયકલ કરી શકાય છે.
ડી. અને નવી બોટલ બનાવવા માટે વપરાય છે.
ઇ. અને એક કે જે દરેક સમયે વધુ બની રહ્યું છે.
f અને બર્થડે કાર્ડ, અનાજના બોક્સ અને બીજી સેંકડો વસ્તુઓમાં ફેરવાઈ ગઈ.

કી: 1. E, 2. F, 3. B, 4. A, 5. C, 6. D.

વિદ્યાર્થીઓ મુખ્ય વાક્યોના અર્થો સમજી ગયા છે તેની ખાતરી કરવા માટે, હું વાક્યની શરૂઆત અને અંતને મેચ કરવાની કસરત સૂચવું છું.

ઉદા. 4
ટેક્સ્ટ વાક્યોમાં શોધો જે:
a) કાગળ, ધાતુ, પ્લાસ્ટિક અને કાચમાંથી કરવામાં આવેલી વસ્તુઓની ગણતરી કરો;
b) આજકાલ રિસાયક્લિંગની લોકપ્રિયતા સમજાવો.

આ કવાયત સમગ્ર ટેક્સ્ટની સમજને તપાસવામાં મદદ કરે છે. તે અગાઉની કસરતો કરતાં થોડી વધુ મુશ્કેલ છે કારણ કે પ્રશ્નો ટેક્સ્ટમાંથી શબ્દશઃ ટાંકતા નથી પરંતુ તેનો અર્થઘટન કરે છે, આમ તેઓ વિદ્યાર્થીઓને હકીકતોનું અર્થઘટન કરવા પ્રોત્સાહિત કરે છે. આ કવાયત વિદ્યાર્થીઓને ટેક્સ્ટને ફરીથી અને ફરીથી જોવા માટે બનાવે છે, આમ તેમની વાંચવાની ઝડપ અને દ્રશ્ય યાદશક્તિનો વિકાસ થાય છે, એક તરફ, બીજી તરફ, આપેલ કાર્યોના જવાબો હોય તેવા વાક્યો શોધવા માટે, વિદ્યાર્થીઓએ સામગ્રીને યાદ કરવી જોઈએ. લખાણ અને મુખ્ય શબ્દો વિશે વિચારો.

પરિશિષ્ટ 5
સ્થાનિક શબ્દભંડોળ યાદી

જૂથ 1. એકલ શબ્દો.
સંજ્ઞાઓ ક્રિયાપદો વિશેષણો
રિસાયક્લિંગ
કચરો
સફળતા
સામગ્રી
હેડલાઇટ્સ
રગ
ઘટાડવાનો પ્રયાસ
ફરથી ઉપયોગમાં લેવું
બનાવવું
સારવાર માટે
ના પાડવી
પુનઃઉપયોગ કરવો
મારા માટે
નસબંધી કરવી
રિફિલ્ડ રિસાયકલ કરવા માટે
રિસાયકલ કરી શકાય તેવું
એલ્યુમિનિયમ

જૂથ 2. સંકલન.
માટે સારું હોવું; ફેંકી દેવું; શોધવા માટે; રિસાયક્લિંગ કાગળ; માં ફેરવવું; ની બદલે; બનાવવું; ભંગાર ધાતુ; શેરીઓ પહોળી કરવા.

મને લાગે છે કે આ ટેક્સ્ટ મારા વિદ્યાર્થીઓને “પર્યાવરણ સંરક્ષણ” વિષય પર બોલવા માટે સક્ષમ બનાવશે. 10મા અને 11મા ધોરણના વિદ્યાર્થીઓ માટે આ વિષયની ભલામણ કરવામાં આવે છે. મેં શબ્દોને બે જૂથોમાં જૂથબદ્ધ કરીને મારી સ્થાનિક શબ્દભંડોળની સૂચિ બનાવી છે: જૂથ 1 એક જ શબ્દો (સંજ્ઞાઓ, વિશેષણો, ક્રિયાપદો) રજૂ કરે છે; જૂથ 2 માં સંકલન (શબ્દ સંયોજનો)નો સમાવેશ થાય છે.

પરિશિષ્ટ 6
શબ્દભંડોળ કસરતો

ઉદા.1
વિચિત્ર શબ્દ શોધો.
1. ડસ્ટબિન – કબાટ – કચરો-કાગળની ટોપલી – એશટ્રે
2. ટીન – કેન – મેટલ – પ્લાસ્ટિક
3. કચરો – કચરા – કાચ – કચરો
4. પ્રતિભાવ – જવાબ – જવાબ – પ્રશ્ન
5. ઘટાડવું - સામેલ કરવું - ડિફ્લેટ કરવું - ઘટાડો

કી: કબાટ, પ્લાસ્ટિક, કાચ, પ્રશ્ન, સામેલ.

આ કવાયત વિદ્યાર્થીઓને શબ્દોના અર્થમાં સમાનતા અને તફાવતો સ્થાપિત કરવામાં મદદ કરે છે.
ઉદા. 2
સૂચિમાંથી યોગ્ય શબ્દ ભરો. શબ્દ(ઓ)નો ઉપયોગ માત્ર એક જ વાર કરો.

સારા બનવા માટે
બનાવવું
ફેંકવું
સ્ક્રેપ
બનાવવાની છે
શોધવા માટે
મોકળો કરવો
રિસાયક્લિંગ

1. …પેપર
2. ...ધાતુ
3. …કેટલીક માહિતી
4. …ઊર્જા

5. …વસ્તુઓ દૂર
6. ...પર્યાવરણ માટે
7. ...કાચનું
8. ... શેરીઓ

કી: રિસાયક્લિંગ પેપર; ભંગાર ધાતુ; કેટલીક માહિતી શોધવા માટે; ઊર્જા બનાવવા માટે; વસ્તુઓ ફેંકી દો; પર્યાવરણ માટે સારું હોવું; કાચનું બનેલું હોવું; શેરીઓ પહોળી કરવા.

વિદ્યાર્થીઓને ટેક્સ્ટમાંથી કોલોકેશન યાદ રાખવાની પ્રેક્ટિસ કરવી જરૂરી છે. આ હેતુ માટે હું ગેપ-ફિલિંગની કસરત સૂચવીશ.

ઉદા.3
નીચેની સૂચિમાંથી યોગ્ય શબ્દ(ઓ) વડે ખાલી જગ્યાઓ ભરો:

પ્લાસ્ટિક
પર્યાવરણ પ્રત્યે જાગૃત
રિસાયક્લિંગ
પર્યાવરણ
ઉત્પાદનો
એલ્યુમિનિયમ
વિઘટન
નિકાલ
બોટલ બેંકો

આ દિવસોમાં 1)... શક્ય તેટલું હોવું મહત્વપૂર્ણ છે, જેનો અર્થ થાય છે 2)... આપણો કચરો 3)ને બદલે... તે સામાન્ય રીતે. ઉદાહરણ તરીકે, 4)... કેન દૂર ફેંકવાને બદલે, તેને કચડીને રિસાયક્લિંગ માટે લઈ જઈ શકાય છે, અને બોટલોને 5)... કચરાપેટીમાં નાખવાને બદલે લઈ જઈ શકાય છે. આપણે 6)... શક્ય હોય તેટલો ઓછો ઉપયોગ કરવાનો પ્રયાસ કરવો જોઈએ કારણ કે તે 7)... અને લખવા માટે રિસાયકલ કરેલ કાગળ ખરીદવા માટે ઘણો સમય લે છે. રિસાયકલ કરેલ 8)… પ્રોડક્ટ્સ ઘણીવાર સામાન્ય કિંમતો જેટલી જ હોય છે, પરંતુ 9 કરતાં ઘણી વધુ માયાળુ હોય છે)….

કી:
1) પર્યાવરણ પ્રત્યે જાગૃત
2) રિસાયક્લિંગ
3) નિકાલ
4) એલ્યુમિનિયમ
5) બોટલ બેંકો
6) પ્લાસ્ટિક
7) વિઘટન
8) ઉત્પાદનો
9) પર્યાવરણ

આ કવાયતનો હેતુ ટેક્સ્ટનો સારાંશ આપવામાં અને નીચેની ચર્ચા માટે તૈયાર કરવામાં મદદ કરવાનો છે.

11મા ફોર્મના વિદ્યાર્થીઓનો મનોવૈજ્ઞાનિક અને શારીરિક વિકાસ
આ વય જૂથના બાળકોમાં સ્થિર વૃદ્ધિનો વિકાસ થાય છે. 11મા ફોર્મના વિદ્યાર્થીઓ ધીમે ધીમે દંડ અને કુલ મોટર કૌશલ્યો બંને પર નિયંત્રણ મેળવે છે.
14 થી 16 વર્ષની વય વચ્ચે શિક્ષણમાં સતત વૃદ્ધિ થવાનું શરૂ થાય છે. 16 વર્ષની વયના બાળકો તેમના વિશ્લેષણાત્મક પ્રશ્નોના ઉકેલ માટે વિશ્લેષણાત્મક ઉકેલ પ્રક્રિયા વિકસાવવાનું શરૂ કરે છે.
જ્ઞાનાત્મક, ભાવનાત્મક અને મનોવૈજ્ઞાનિક ફેરફારો જે આ સમયગાળાની લાક્ષણિકતાઓ છે, તે ઘણીવાર કિશોરાવસ્થા દરમિયાન થાય છે, અને આ એક તરફ સંઘર્ષ અને બીજી તરફ સકારાત્મક વ્યક્તિત્વ વિકાસનું કારણ બની શકે છે. જ્યારે તેઓ જે શીખે છે તેને લાગુ કરવાની તક આપવામાં આવે છે ત્યારે વિદ્યાર્થીઓ તેઓ શું શીખી રહ્યા છે તેમાં વધુ રસ લે છે. આ તબક્કો સમજશક્તિને તેના અંતિમ સ્વરૂપમાં લાવે છે. આ વ્યક્તિને હવે તર્કસંગત ચુકાદાઓ કરવા માટે નક્કર વસ્તુઓની જરૂર નથી. આ બિંદુએ, તે અનુમાનિત અને અનુમાનિત તર્ક માટે સક્ષમ છે.
એ પણ નોંધવું જોઈએ કે કિશોરાવસ્થા એ વ્યક્તિના જીવનમાં મનોવૈજ્ઞાનિક પ્રગતિનો તબક્કો છે જ્યારે જ્ઞાનાત્મક વિકાસ ઝડપી હોય છે અને જીવનના આ સમયગાળામાં વિકસિત વિચારો, વિચારો અને વિભાવનાઓ વ્યક્તિના ભાવિ જીવનને ખૂબ પ્રભાવિત કરે છે, પાત્રમાં મુખ્ય ભૂમિકા ભજવે છે અને વ્યક્તિત્વ રચના.
કિશોરો માટે શિક્ષણ વ્યાપક હોઈ શકે છે કારણ કે તે "વિવિધ દ્રષ્ટિકોણથી ઘણી શક્યતાઓને ધ્યાનમાં લેવા સક્ષમ હશે. આ સમયગાળા દરમિયાન, શીખવાની અને માહિતી-પ્રક્રિયાની ઝડપમાં વધારો થાય છે, યાદશક્તિ વધુને વધુ લાંબી બને છે, અને પ્રતીકનો ઉપયોગ અને અમૂર્તતા માટેની ક્ષમતામાં વધારો થાય છે. કિશોરાવસ્થામાં પુખ્ત વયના સ્તરે પહોંચે ત્યાં સુધી વિકાસ થાય છે. સરળ અને રોટ કરતાં.

તબક્કા સમય ક્રિયાપ્રતિક્રિયાની રીતો/વર્ગનું આયોજન શિક્ષક વર્ગની ટિપ્પણીઓ/નોંધો
1. વોર્મિંગ-અપ સ્ટેજ 3 મિનિટ. T-Cl ગુડ મોર્નિંગ, તમને ફરીથી જોઈને આનંદ થયો! કૃપા કરીને બેસો. આજે તમે કેમ છો? મને આનંદ છે કે તમે સારું કરી રહ્યાં છો. સારું, સૌ પ્રથમ, હું જાણવા માંગુ છું કે આજે કોણ ગેરહાજર છે. કોઈ નથી? પરફેક્ટ!
ઠીક છે, શરૂ કરવા માટે, ચાલો એક રમત રમીએ જે આપણા પાઠ "પર્યાવરણ" ના વિષય સાથે જોડાયેલી હોય. તેથી, હું એક શબ્દનું નામ આપું છું અને તમારામાંથી એક શબ્દ બોલે છે જે મારા શબ્દના છેલ્લા અક્ષરથી શરૂ થાય છે અને તેથી વધુ. પરંતુ તમારે ફક્ત વિષય સાથે સંબંધિત શબ્દોનો ઉપયોગ કરવો જોઈએ. શું તમારી પાસે કોઈ પ્રશ્નો છે? ચાલો તેને સાંકળમાં કરીએ.
ચાલો હવે શરૂ કરીએ. તો મારો શબ્દ "પર્યાવરણ" છે અને તે રમતનો વિષય પણ છે. શુભ સવાર. અમે ઠીક છીએ, આભાર.
વિદ્યાર્થીઓ જવાબ આપે છે, જો કોઈ ગેરહાજર હોય કે ન હોય.
"ના, બધું સ્પષ્ટ છે/ અમારી પાસે કોઈ પ્રશ્ન નથી."
વિદ્યાર્થીઓ ચાલુ રાખે છે
રમત ઉદા., પર્યાવરણ – મુશ્કેલી – ધોવાણ – પ્રકૃતિ… વોર્મિંગ-અપ પ્રવૃત્તિ શિક્ષકને વર્ગ સાથે સંપર્ક સ્થાપિત કરવામાં અને હકારાત્મક, મૈત્રીપૂર્ણ અને કાર્યકારી વાતાવરણ બનાવવામાં મદદ કરે છે. રમતના સ્વરૂપમાં વોર્મિંગ-અપ પ્રવૃત્તિ વિદ્યાર્થીઓને પ્રોત્સાહિત કરે છે અને અંગ્રેજી પાઠ માટે તૈયાર કરે છે. વધુમાં, આ વોર્મિંગ-અપ પ્રવૃત્તિની પ્રસંગોચિત સામગ્રી વિદ્યાર્થીઓને નીચેના કાર્યોમાં મદદરૂપ થવી જોઈએ.
2. પ્રી-રીડિંગ સ્ટેજ
a)પ્રારંભિક પ્રશ્નોની મદદથી પ્રેરણા બનાવવી. 4 મિનિટ T-Cl આભાર, તે ખૂબ જ આનંદદાયક હતું. અને તમે ખરેખર "પર્યાવરણ અને તેનું રક્ષણ" થીમ પર ઘણા બધા શબ્દો જાણો છો.
અમારો પાઠ ચાલુ રાખવા માટે, હું ઈચ્છું છું કે તમે બ્લેકબોર્ડ જુઓ. અહીં એક નિશાની છે. (એપી. 1) તમારા મતે આ નિશાની શું દર્શાવે છે? ...આભાર!
હવે, કૃપા કરીને, ટેક્સ્ટનું શીર્ષક જુઓ. થીમ "રિસાયક્લિંગ" થી સંબંધિત શક્ય તેટલા શબ્દોનો વિચાર કરો. આપણામાંના દરેક વસ્તુઓને કેવી રીતે રિસાયકલ કરી શકે? શું રિસાયક્લિંગ યુએસએની જેમ રશિયામાં એટલું લોકપ્રિય છે? શું આપણા દેશમાં રિસાયક્લિંગની પ્રક્રિયા અપનાવવી શક્ય છે? શા માટે?
તમારા વિચારો બદલ આભાર. વિદ્યાર્થીઓ ચિન્હ વિશે વિચારો આપે છે, તેનો અર્થ વિચારે છે.
S1: "તે પાણીના પરિભ્રમણની નિશાની છે."
S2: "આ નિશાનીનો અર્થ એ છે કે એક વસ્તુમાંથી આપણે સમાન ગુણવત્તાની બીજી વસ્તુ બનાવી શકીએ છીએ."
વિદ્યાર્થીઓ "રિસાયક્લિંગ" વિષય સાથે સંબંધિત શબ્દોને નામ આપે છે, ઉદાહરણ તરીકે, "પુનઃઉપયોગ", "કચરો", "ઘટાડો", વગેરે. શિક્ષક વિષય પરના પ્રારંભિક પ્રશ્નો અને યોગ્ય ચિત્રોની મદદથી વિદ્યાર્થીઓને લેખ વાંચવા માટે તૈયાર કરે છે. તે વિદ્યાર્થીઓને નીચેનું લખાણ શું છે તે સમજવામાં મદદ કરે છે.
ટેક્સ્ટના શીર્ષક સાથે કામ કરવાથી વિદ્યાર્થીઓને લેખની સામગ્રીની આગાહી કરવામાં મદદ કરવી જોઈએ.

2. પ્રી-રીડિંગ સ્ટેજ
b) ભાષાની તૈયારી (મેળ ખાતું કાર્ય) (એપી. 2) 3 મિનિટ T-Cl
S1–S2
T-S1,2,3,4 5.6.7… ટેક્સ્ટ વાંચતા પહેલા, હું તમને ટેક્સ્ટમાંથી શબ્દો સાથે કાર્ડ્સ આપવા જઈ રહ્યો છું (શિક્ષક વિદ્યાર્થીઓમાં હેન્ડઆઉટ્સનું વિતરણ કરે છે). હું ઇચ્છું છું કે તમે પ્રથમ કૉલમના શબ્દોને બીજી કૉલમમાં તેમની વ્યાખ્યાઓ સાથે મેચ કરો જેથી તમે તે બધાને જાણો છો તેની ખાતરી કરો, કારણ કે તે તમને લેખને સમજવામાં મદદ કરી શકે છે. કૃપા કરીને જોડીમાં કામ કરો. તમારી પાસે કાર્ય કરવા માટે 1-2 મિનિટ છે.
સારું, તમારો સમય પૂરો થઈ ગયો છે. ચાલો તેને એક પછી એક તપાસીએ.
વિદ્યાર્થીઓએ શબ્દો અને તેમની વ્યાખ્યાઓ વાંચી. શબ્દભંડોળના કાર્યો વિદ્યાર્થીઓને વધુ વાંચન માટે તૈયાર કરે છે અને મુખ્ય શબ્દો પર ધ્યાન કેન્દ્રિત કરે છે. આ કવાયત અંગ્રેજી ભાષાનું સામાન્ય જ્ઞાન પણ તપાસે છે. છેલ્લે, જોડીનું કામ વધારાની પ્રેરણા બનાવે છે અને કાર્યને વધુ રસપ્રદ બનાવે છે.
3. વાંચતી વખતે સ્ટેજ:
ઓળખી રહ્યા છે
ટેક્સ્ટનો સારાંશ 6-7 મિનિટ T-Cl
S1-S2 T-Cl સારું, તમે રિસાયક્લિંગ વિશે લખાણ વાંચવા જઈ રહ્યા છો. તમારું કાર્ય લેખના દરેક ભાગ (1-7) માટે A-I સૂચિમાંથી સૌથી યોગ્ય મથાળું પસંદ કરવાનું છે. ત્યાં એક વધારાનું મથાળું છે જેનો તમારે ઉપયોગ કરવાની જરૂર નથી. શું કાર્ય સ્પષ્ટ છે? જો તમે ઈચ્છો તો તમે જોડીમાં કામ કરી શકો છો. તમારી પાસે તેના માટે લગભગ 4 મિનિટ છે. તેથી, કામ પર ઉતરો.
ઠીક છે, હું જોઉં છું કે તમે તૈયાર છો. શું તમને ટેક્સ્ટ ગમ્યું? શું તે રસપ્રદ હતું? તો ફકરા 1 માટે કયું મથાળું સૌથી યોગ્ય છે?
તમારા સંપૂર્ણ કાર્ય માટે આભાર! વિદ્યાર્થીઓ જાતે લખાણ વાંચે છે અને વાંચ્યા પછી તેઓ લેખના દરેક ભાગ માટે સૌથી યોગ્ય શીર્ષક પસંદ કરે છે.
વિદ્યાર્થીઓ કહે છે કે તેઓએ દરેક પેસેજ માટે કયું મથાળું પસંદ કર્યું છે. ફકરાઓ માટે શીર્ષક પસંદ કરવાથી ટેક્સ્ટની વધુ સારી સમજ મળે છે અને શિક્ષકને ખાતરી કરવામાં મદદ મળે છે કે વર્ગના તમામ વિદ્યાર્થીઓ ટેક્સ્ટને યોગ્ય રીતે સમજી ગયા છે અને તેઓ ટેક્સ્ટ સાથે આગળના કાર્ય માટે તૈયાર છે.
4. વાંચન પછીનો તબક્કો
a)કોમ્પ્રી-હેન્સિવ પ્રશ્નો (એપી. 4) 5-6 મિનિટ T – Cl
જી.આર
T – Gr 1, 2, 3, 4, 5 હવે, કૃપા કરીને, હું ઈચ્છું છું કે તમે ચારના 5 જૂથોમાં વહેંચો. ટેક્સ્ટને અનુસરતા પ્રશ્નો જુઓ. જૂથોમાં કામ કરો અને ટેક્સ્ટનો ઉપયોગ કરીને પ્રશ્નોના જવાબ આપો. તમારી પાસે ચર્ચા માટે 3 મિનિટ છે.
સારું, તમારો સમય પૂરો થઈ ગયો છે. દરેક જૂથ એક પ્રશ્નનો જવાબ આપશે, પરંતુ અન્ય જૂથો ઉમેરી શકે છે અથવા જવાબ આપવામાં મદદ કરી શકે છે. વિદ્યાર્થીઓ ચાર જૂથોમાં કામ કરે છે. તેઓ બધા સાથે મળીને પ્રશ્નોની ચર્ચા કરે છે. પછી જૂથનો એક સભ્ય એક પ્રશ્નનો જવાબ આપે છે.
S1: “આજકાલ પર્યાવરણ વિવિધ પ્રકારના કચરો અને પ્રદૂષણથી પીડાય છે. આ સમસ્યાનો એક ઉકેલ રિસાયક્લિંગ છે. તે ઘણી વખત એક અને સમાન સામગ્રીનો ઉપયોગ કરવાની મંજૂરી આપે છે"
S2: "રિસાયક્લિંગ એ એક પ્રક્રિયા છે જે વસ્તુઓનો ફરીથી ઉપયોગ કરવાની મંજૂરી આપે છે."
S3: “કાગળ સ્ટ્રો કરતાં સસ્તું છે. ઉપરાંત તેમાં સમાન ગુણો છે, ઉદાહરણ તરીકે, સારી શોષણક્ષમતા.”
S4: "જન્મદિવસના કાર્ડ, અનાજના બોક્સ, બારીઓ, બોટલો, કારના ભાગો, કાર્પેટ અને ગાદલા બનાવી શકાય છે."
S5: “આપણી પ્રકૃતિ જોખમમાં છે. તેથી જો આપણે બધા રિસાયકલ કરવાનો પ્રયાસ કરીએ, તો આપણે પૃથ્વીને રહેવા માટે સ્વચ્છ સ્થળ બનાવી શકીએ છીએ. ટેક્સ્ટમાં પ્રશ્નોના કોઈ ચોક્કસ જવાબો નથી, તેથી વિદ્યાર્થીઓએ અર્થઘટન અને એપ્લિકેશનના કેટલાક માપને આમંત્રિત કરવા જોઈએ. જવાબો એક પ્રકારનો અર્થઘટન હોવો જોઈએ.
પ્રશ્નો વાસ્તવિક સમજણ માંગે છે. આ ઉપરાંત તેઓ કામમાં સામેલ થાય છે, તેને કરવાનું વધુ રસપ્રદ બનાવે છે. તદુપરાંત, આ પ્રશ્નોનો ચર્ચા માટેના આધાર તરીકે ઉપયોગ કરી શકાય છે.
4. વાંચન પછીનો તબક્કો
b)કોમ્પ્ર-હેન્સિવ એક્સરસાઇઝ (એપી. 4) 8-9 મિનિટ T-Cl
T-S1,2,3,4..
S1-S2
T-Cl
T-S1,2,3… હું જોઉં છું કે તમે ટેક્સ્ટના મુખ્ય મુદ્દાઓ પકડી લીધા છે. પરંતુ હું નીચેની કસરતોની મદદથી લેખની સમજને તપાસવા માંગુ છું.
ભૂતપૂર્વ જુઓ. 1. કૃપા કરીને, કાર્ય વાંચો. નિવેદન સાચું છે કે ખોટું તે નક્કી કરવા માટે તમે ટેક્સ્ટનો ઉપયોગ કરી શકો છો. શું કાર્ય સ્પષ્ટ છે? આ કરવા માટે તમારી પાસે 2 મિનિટ છે.
તૈયાર છો? ચાલો તપાસીએ.

બહુ સારું! આભાર! હવે આગળની કવાયત તરફ વળીએ. તે પાછલા એક કરતાં થોડી વધુ મુશ્કેલ છે, તેથી તમે જોડીમાં કામ કરી શકો છો. તમારે વાક્યોની શરૂઆત અને અંત સાથે મેળ ખાવો જોઈએ. જો બધું સ્પષ્ટ છે, તો તમે કામ કરવાનું શરૂ કરી શકો છો.
હું જોઉં છું કે તમે તૈયાર છો. ચાલો પછી તપાસ કરીએ.

આભાર! તમે ખૂબ જ ઝડપી દિમાગના વિદ્યાર્થીઓ છો. હવે ચાલો આગળની કસરત કરીએ, છેલ્લી પરંતુ ઓછામાં ઓછી નહીં. હું ઈચ્છું છું કે તમે ટેક્સ્ટ વાક્યોમાં શોધો, જે કાગળ, ધાતુ, પ્લાસ્ટિક અને કાચમાંથી કરવામાં આવેલી વસ્તુઓની ગણતરી કરે છે; અને વાક્યો જે આજકાલ રિસાયક્લિંગની લોકપ્રિયતા સમજાવે છે. તમારી પાસે કાર્ય કરવા માટે 3 મિનિટ છે, પછી અમે તેને તપાસીશું. જો તમારી પાસે કોઈ પ્રશ્નો હોય, તો તમે હમણાં પૂછી શકો છો.
સારું, તમારો સમય પૂરો થઈ ગયો છે. ચાલો તપાસીએ. વિદ્યાર્થીઓ પોતાની જાતે કસરત કરે છે. તેઓ નક્કી કરે છે કે નિવેદન સાચું છે કે ખોટું. પછી તેઓ શિક્ષક સાથે તેની તપાસ કરે છે.
અગાઉની કવાયત તપાસ્યા પછી, વિદ્યાર્થી જોડીમાં કામ કરીને આગળની કસરત કરવાનું શરૂ કરે છે. તેઓ વાક્યોની શરૂઆત અને અંત સાથે મેળ ખાય છે. પછી શિક્ષક પાસે તેની તપાસ કરવામાં આવે છે.
વિદ્યાર્થીઓ ટેક્સ્ટનો ઉપયોગ કરીને છેલ્લી કસરતો પોતાની જાતે કરે છે. પરંતુ તેઓ વાક્યોના પરિભાષા અથવા ફકરાઓનો સારાંશ આપતા પ્રશ્નોના જવાબ આપે છે.
કસરતોનું સંકુલ સમગ્ર ટેક્સ્ટની સમજને તપાસવામાં મદદ કરે છે. આ કસરતો વિદ્યાર્થીઓને ટેક્સ્ટને ફરીથી અને ફરીથી જોવા માટે બનાવે છે, આમ તેમની વાંચવાની ઝડપ અને દ્રશ્ય યાદશક્તિનો વિકાસ થાય છે, એક તરફ, બીજી તરફ, આપેલ કાર્યોના જવાબો હોય તેવા વાક્યો શોધવા માટે, વિદ્યાર્થીઓએ સામગ્રીને યાદ કરવી જોઈએ. લખાણ અને મુખ્ય શબ્દો વિશે વિચારો.
5. શબ્દભંડોળ શીખવવું (એપી. 6) 6-7 મિનિટ T-Cl
T-S1,2,3…
S1-S2
T-S1,2,3…
S1-S2
T-S1,2,3…

હું જોઉં છું કે તમે લેખને સંપૂર્ણપણે સમજી ગયા છો. ચાલો આપણા પાઠના બીજા ભાગમાં જઈએ અને નીચેની કસરતોમાં ટેક્સ્ટની શબ્દભંડોળનો ઉપયોગ કરીએ.
પ્રથમ કવાયતમાં તમારી પાસે શબ્દોની રેખાઓ છે. દરેક પંક્તિમાં એક બિનજરૂરી શબ્દ છે, જે તમારે શોધવાનો છે. શું કાર્ય સ્પષ્ટ છે? ચાલો કામ શરૂ કરીએ.

ઠીક છે, ખૂબ સારું! હવે આગળની કવાયત તરફ વળીએ. હું ઈચ્છું છું કે તમે સૂચિમાંથી યોગ્ય શબ્દ ભરો. કૃપા કરીને જોડીમાં કામ કરો. તમારી પાસે કાર્ય કરવા માટે 2 મિનિટ છે.
તૈયાર છો? ચાલો તેને એક પછી એક તપાસીએ.

આગળની કસરત અગાઉના કરતા વધુ મુશ્કેલ છે. અહીં તમારી પાસે ટૂંકું લખાણ છે. તમારે સૂચિમાંથી શબ્દો વડે ખાલી જગ્યાઓ ભરવા જોઈએ. જો તમે ઈચ્છો તો તમે જોડીમાં કામ કરી શકો છો. જો બધું સ્પષ્ટ છે, તો તમે કામ કરવાનું શરૂ કરી શકો છો. આ કરવા માટે તમારી પાસે 2 મિનિટ છે.
શું તમે કાર્ય માટે તૈયાર છો? પછી, ચાલો તપાસીએ! વિદ્યાર્થીઓ દરેક પંક્તિમાંથી એક બિનજરૂરી શબ્દ બહાર કાઢે છે. પછી તેઓ શિક્ષક સાથે કસરત તપાસે છે.
વિદ્યાર્થીઓ યાદીમાંથી યોગ્ય શબ્દ ભરીને જોડીમાં કામ કરે છે. તેઓ ટેક્સ્ટનો ઉપયોગ કરી શકે છે. પછી કસરત શિક્ષક સાથે તપાસવામાં આવે છે.
વિદ્યાર્થીઓ પોતાની જાતે આગળની કસરત કરે છે. તેઓ બૉક્સમાંથી શબ્દો વડે ખાલી જગ્યાઓ ભરે છે, ટેક્સ્ટનો વિચાર ન બદલવાનો પ્રયાસ કરે છે. પ્રથમ કવાયત વિદ્યાર્થીઓને શબ્દોના અર્થમાં સમાનતા અને તફાવતો સ્થાપિત કરવામાં મદદ કરે છે.
બીજી કવાયતનો ઉદ્દેશ વિદ્યાર્થીઓને ટેક્સ્ટમાંથી કોલોકેશન યાદ રાખવાની પ્રેક્ટિસ કરવાનો છે. આ કવાયત વિદ્યાર્થીઓને આગળના કાર્ય માટે પણ તૈયાર કરે છે.
ત્રીજી કવાયતનો હેતુ લખાણનો સારાંશ આપવા અને નીચેની ચર્ચા માટે તૈયાર કરવામાં મદદ કરવાનો છે.
6. સારાંશ-ઝિંગ (ચર્ચા) 3-4 મિનિટ T-S1,2,3… આપણા પાઠનો સારાંશ આપીએ, ચાલો શોટ સારાંશ બનાવીએ. આજે આપણે રિસાયક્લિંગ વિશે કેટલીક હકીકતો શીખ્યા. રિસાયક્લિંગ એ આજકાલ એક મહત્વપૂર્ણ મુદ્દો છે. હું તમારા વિચારો સાંભળવા માંગુ છું કે તે શા માટે એટલું મહત્વપૂર્ણ છે અને અમે તેને સમર્થન આપવા માટે શું કરી શકીએ છીએ. વિદ્યાર્થીઓ શિક્ષકના પ્રશ્નોના જવાબ આપે છે; ટેક્સ્ટ અને કસરતોનો ઉપયોગ કરીને તેમના વિચારો શેર કરો.
S1: “હું કહીશ કે રિસાયક્લિંગ વધુ ને વધુ લોકપ્રિય બની રહ્યું છે, કારણ કે પ્રકૃતિના સ્ત્રોત ઓછા થઈ રહ્યા છે. માનવતાએ ટકી રહેવા માટે તેનો ઉપયોગ ઘટાડવો જોઈએ.”
S2: “રિસાયક્લિંગ કચરો ઘટાડે છે અને પર્યાવરણ માટે સારું છે. તેમજ રિસાયક્લિંગની મદદથી આપણે ગ્રહને રહેવા માટે વધુ સ્વચ્છ સ્થળ બનાવી શકીએ છીએ.” આવી ચર્ચા ટેક્સ્ટની સંપૂર્ણ સમજણ દર્શાવે છે અને વિદ્યાર્થીઓ દ્વારા વિષય પરના મુખ્ય શબ્દો અને અભિવ્યક્તિઓ શીખે છે.
7. નિષ્કર્ષ 2 મિનિટ T-Cl પાઠમાં તમારા વિચારો, કાર્ય અને સક્રિય ભાગીદારી બદલ આભાર! તમારા ગુણ છે... તમારી ડાયરીઓ ખોલો અને તમારું ઘરનું કાર્ય મૂકો. આગલી વખતે, કૃપા કરીને, "રિસાયક્લિંગ" ટેક્સ્ટના પુન: કહેવા માટે તૈયાર રહો.
પાઠ પૂરો થયો. આવજો! વિદ્યાર્થીઓ ઘરનું કાર્ય લખે છે.
"પાઠ માટે આભાર! આવજો!" બંને પક્ષો (શિક્ષક અને વિદ્યાર્થીઓ) તરફથી કૃતજ્ઞતાથી ભરેલા પાઠનો નમ્ર અંત ભાવિ કાર્ય માટે પ્રોત્સાહિત કરે છે.

"કચરો આપણા કરતા લાંબો સમય ચાલે છે"

યુએમકે કે. કૌફમેન, એમ. કૌફમેન “હેપ્પી અંગ્રેજી.રૂ”

એકમ 4 પાઠ 2

કેલ્શ એ. એ.

MBOU "માધ્યમિક શાળા નંબર 25

સાથે. રોમનવોકા"

અહીં શબ્દો છે. ચાલો વાંચીએ અને અનુવાદ કરીએ

પર્યાવરણ- પર્યાવરણ
ઇકોલોજીકલ- પર્યાવરણીય
માં હકીકત- હકિકતમાં
પ્રતિ શ્વાસ- શ્વાસ
ટકી રહેવા માટે- છેલ્લું (છેલ્લું)
મુકવું- ફેંકવું, છોડવું
હજુ પણ- હજુ પણ
છોડ- છોડ
પર્ણ - શીટ
શાવર - ફુવારો

જો આપણે આપણા ગ્રહની સંભાળ નહીં રાખીએ તો આપણી પાસે ચિત્રમાં આ જેવી દુનિયા હશે.
તમે આ કહેવતને કેવી રીતે સમજો છો? " ખુલ્લા દરવાજા પર કૂતરાઓ અંદર આવે છે શું તમે સંમત છો કે પૃથ્વી જોખમમાં છે?

આજે આપણે આ પ્રશ્નનો જવાબ આપવો જોઈએ: "પર્યાવરણને સ્વચ્છ રાખવા માટે આપણે શું કરી શકીએ?"

મારા પ્રશ્નોના જવાબ આપો.

પર્યાવરણ શું છે?
જ્યારે આપણે કહીએ છીએ કે પૃથ્વી જોખમમાં છે. ખરેખર શું જોખમમાં છે?
તમે કઈ પર્યાવરણીય સમસ્યાઓ વિશે જાણો છો?
વાયુ પ્રદૂષણ કેમ ખતરનાક છે?
કચરો શું છે?
શું તમે ગ્રીનપીસ વિશે જાણો છો? ગ્રીનપીસ શું છે?

હવે તમે અમને જણાવશો કે તમે પર્યાવરણને મદદ કરવા શું કરી શકો

હુ વચન આપુ છુ…

- ચાલવા માટે અથવા જાહેર પરિવહનનો ઉપયોગ કરવા માટે.
- જંગલમાં અને શેરીમાં કચરો ન નાખવો.
- ચાલવા અથવા જાહેર પરિવહનનો ઉપયોગ કરવો
- ફર કોટ્સ ન પહેરવા
- પાણી બચાવવા માટે
- કચરો બાળવો નહીં
- વસંતઋતુમાં કેટલાક વૃક્ષો વાવવા

- પક્ષીઓ અને પ્રાણીઓની કાળજી લેવી
- વૃક્ષો ન કાપવા
- જંગલમાં ફૂલો ન ઉપાડવા
- આખો દિવસ કોમ્પ્યુટર ગેમ્સ ન રમવી
- જ્યારે હું રૂમમાંથી બહાર નીકળું ત્યારે લાઇટ બંધ કરવી.

લેખ

આ બ્રહ્માંડ (બ્રહ્માંડ), આ જમીન આ આકાશ, આ પર્યાવરણ, આ દુનિયા, આ વાતાવરણ - એક પ્રકારની
આ સૂર્ય આ ચંદ્ર આ પૃથ્વી - ગ્રહોના નામ
મંગળ, શુક્ર, ગુરુ - અન્ય ગ્રહો

કરો Ex. 2-3 ના રોજ પી. 63

ચાલો તમારું હોમવર્ક તપાસીએ ex.A p 62.

તે શાના વિશે છે? લખાણ અને આપણા આજના પાઠ વચ્ચે શું સંબંધ છે? આપણો ગ્રહ આપણા હાથમાં છે!

મને લાગે છે કે તમે થાકી ગયા છો ચાલો એક ગીત ગાઈએ. ગીતમાં કઈ ઈકો સમસ્યાઓ છે?
(વિદ્યાર્થીનું પુસ્તક પૃ. 65)

વિશ્વમાં પર્યાવરણીય સમસ્યાઓ ઘણી છે. પ્રદૂષણ એ સૌથી ગંભીર સમસ્યાઓ પૈકીની એક છે. પ્રદૂષણ શબ્દનો અર્થ છે પાણી, હવા અને માટીને ગંદુ બનાવવું અને લોકો અને પ્રાણીઓ રહેવા માટે જોખમી. પ્રદૂષણ એ માનવ પ્રવૃત્તિની હાનિકારક અસરનું પરિણામ છે.
માણસ પાણી વિના જીવી શકતો નથી. ઘણી ફેક્ટરીઓ તેમના કચરાથી પાણીને પ્રદૂષિત કરે છે. કેટલાક લોકો નદીમાં પોતાની ગાડીઓ ધોઈ રહ્યા છે. ટૂંક સમયમાં અમારી પાસે પીવા માટે પાણી નહીં હોય.

લોકો વૃક્ષો કાપી નાખે છે. પરંતુ ગ્રહને તેમના પાંદડાની જરૂર છે. ટૂંક સમયમાં આપણી પાસે શ્વાસ લેવા માટે હવા નહીં હોય. જો આપણે જૂના કાગળને રિસાયકલ કરીએ અને વૃક્ષો વાવીએ, તો આપણે જંગલને બચાવી શકીશું.
લોકો માછલીઓને ડાયનામાઈટથી મારી નાખે છે અને કપડાં માટે પ્રાણીઓને મારી નાખે છે. પ્રાણીઓને મારશો નહીં કારણ કે અમારા બાળકો તેમને ફક્ત ચિત્ર પુસ્તકોમાં જ જોશે.
લોકો પિકનિક પછી વારસદાર કચરો ઉપાડતા ન હતા અને જો તમે કુટુંબના મિત્રો અથવા વર્ગ સાથે પડાવ પર જાઓ છો, તો કોઈ કચરો છોડશો નહીં. કારણ કે તે આપણા કરતાં લાંબુ જીવે છે.
ઘણી ફેક્ટરીઓ વાતાવરણને પ્રદૂષિત કરે છે. કેટલાક લોકો તેમના કચરાને બાળી નાખે છે. ટૂંક સમયમાં આપણી પાસે શ્વાસ લેવાની હવા નહીં હોય.

શહેરો અને નગરોમાં ઘણી બધી કાર છે. તેઓ હવાને પ્રદૂષિત કરે છે. ટૂંક સમયમાં આપણી પાસે શ્વાસ લેવા માટે હવા નહીં હોય. જો આપણે પબ્લિક ટ્રાન્સપોર્ટનો ઉપયોગ કરીએ અથવા ચાલીએ, તો આપણે વાતાવરણને બચાવી શકીશું.
જો આપણે હંમેશા પાણી અને લાઇટ બંધ રાખીએ અને આખો દિવસ કોમ્પ્યુટર ગેમ ન રમીએ તો આપણે પર્યાવરણને બચાવી શકીશું

રિસાયક્લિંગ

(2) રિસાયક્લિંગ પેપરને સૌથી મોટી સફળતા મળી છે. 1990 માં, યુએસએમાં, 20 મિલિયન ટનથી વધુ કાગળનું રિસાયકલ કરવામાં આવ્યું હતું અને તેને જન્મદિવસ કાર્ડ્સ, અનાજના બોક્સ અને અન્ય સેંકડો વસ્તુઓમાં ફેરવવામાં આવ્યું હતું. કાગળ એ રિસાયકલ કરવા માટે સૌથી સરળ સામગ્રી છે અને ડેવિડ ડોગર્ટીના તરીકેસ્વચ્છ વોશિંગ્ટન કહ્યું, "તમે તેનો છ વખત ઉપયોગ કરી શકો છો, પછી ઊર્જા બનાવવા માટે જે બચે છે તેને બાળી શકો છો."

(3) વિસ્કોન્સિન ગાયના ખેડૂત જ્યોર્જ પ્લેન્ટીને રિસાયકલ કરેલા કાગળનો સૌથી રસપ્રદ ઉપયોગ હતો: તે તેના કોઠારમાં સ્ટ્રોને બદલે તેનો ઉપયોગ કરે છે. "તે સ્ટ્રો કરતાં સસ્તું છે," તેણે કહ્યું, "પરંતુ જો કિંમત સમાન હોત તો પણ હું પાછો નહીં જતો."

(4) પ્લાસ્ટિક રિસાયકલ કરવા માટે સૌથી મુશ્કેલ સામગ્રી છે, કારણ કે ત્યાં ઘણા બધા પ્રકારો છે, જે તમામને અલગ રીતે સારવાર કરવાની જરૂર છે. અત્યારે અમેરિકામાં વપરાતા પ્લાસ્ટિકમાંથી માત્ર બે ટકા જ રિસાયકલ થાય છે. પરંતુ તેના ઉપયોગો છે: એક કંપની વિન્ડો બનાવવા માટે રિસાયકલ કાર હેડલાઇટમાંથી પ્લાસ્ટિકનો ઉપયોગ કરે છે. કેટલીક રીતે તે સામાન્ય વિન્ડો કરતાં વધુ સારી હોય છે, કારણ કે તેને તોડવી ઘણી મુશ્કેલ હોય છે. બીજી કંપની,છબી કાર્પેટ, કાર્પેટ અને ગાદલા બનાવવા માટે પ્લાસ્ટિકનો ઉપયોગ કરે છે. મેનેજર દ્વારા કરવામાં આવેલી ટિપ્પણીએ અમને બતાવ્યું કે કેવી રીતે રિસાયક્લિંગ પ્રત્યેનું વલણ બદલાયું છે. "અમે ચિંતિત છીએ કે જો લોકો જાણશે કે તેઓ રિસાયકલ કરવામાં આવ્યા છે તો કાર્પેટ ખરીદવાનો ઇનકાર કરી શકે છે," સેલ્સ મેનેજર, જ્હોન રિચમિયરે જણાવ્યું હતું. "હવે અમે માર્કેટિંગ વ્યૂહરચના તરીકે હકીકતની જાહેરાત કરીએ છીએ."

(5) ધાતુ બીજી મહત્વપૂર્ણ સામગ્રી છે. નવું બનાવવા કરતાં એલ્યુમિનિયમને રિસાયકલ કરવું સરળ છે. તે 20 ટકા સસ્તું પણ છે, અને તે માત્ર 5 ટકા ઉર્જાનો ઉપયોગ કરે છે જે નવી બનાવવા માટે વાપરી શકાય છે. તેથી અમે જે વસ્તુઓનો ઉપયોગ કરીએ છીએ તેમાંથી ઘણી બધી ધાતુની બનેલી હોય છે, અને તે કામ કરવાનું બંધ કરી દે તે પછી તેનો ફરીથી ઉપયોગ કરી શકાય છે. ઉદાહરણ તરીકે, કારના ભાગોનું રિસાયક્લિંગ એ એક મોટો વ્યવસાય છે. ધાતુના રિસાયક્લિંગમાં પણ બહુ ઓછો કચરો સામેલ છે. સ્ટીલ 100 ટકા રિસાયકલ કરી શકાય તેવું છે અને તેને સેંકડો વખત રિસાયકલ કરી શકાય છે. રિસાયક્લિંગ સ્ટીલ તેના ખાણકામ કરતાં સસ્તું છે. અમેરિકાની ઘણી બધી ભંગાર ધાતુ જાપાનીઓ દ્વારા લેવામાં આવે છે, રિસાયકલ કરવામાં આવે છે અને અંતે અમેરિકાને નવી કાર તરીકે વેચવામાં આવે છે.

(6) અમેરિકાના કાચનો 20 ટકા રિસાયકલ કરવામાં આવે છે, અને તેનો ઉપયોગ ઘણી વસ્તુઓ માટે થાય છે, ઉદાહરણ તરીકે, તેને ડામર અથવા સિમેન્ટ સાથે મિશ્રિત કરી શકાય છે અને તેનો ઉપયોગ નવી બોટલો બનાવવા માટે પણ કરી શકાય છે. જો કે, અન્ય સામગ્રીઓથી વિપરીત, કાચનો તેના મૂળ સ્વરૂપમાં ફરીથી ઉપયોગ કરી શકાય છે; બોટલિંગ પ્લાન્ટમાં ઘણી પ્રકારની બોટલો પરત કરવામાં આવે છે, વાસ્તવમાં બૉટલ બૅન્ક દરેક જગ્યાએ દેખાય છે.

(7) તેથી યાદ રાખો, વસ્તુઓ ફેંકી દેતા પહેલા વિચારો - તે હજુ પણ ઉપયોગી હોઈ શકે છે. જો આપણે બધા રિસાયકલ કરવાનો પ્રયાસ કરીએ, તો આપણે પૃથ્વીને રહેવા માટે સ્વચ્છ સ્થળ બનાવી શકીએ છીએ.

પ્રસ્તુતિ સામગ્રી જુઓ
"પર્યાવરણ સંરક્ષણ પુનઃપ્રાપ્ત ફાઇલ"

“ આપણી પૃથ્વી આપણું ઘર છે”

પર્યાવરણ આપણે જીવવા માટે સક્ષમ બનવા માટે જરૂરી બધી વસ્તુઓ છે - સ્વચ્છ પાણી પીવા માટે, હવા શ્વાસ લેવા માટે અને તંદુરસ્ત ખોરાક ખાવા માટે.

અમે વિના જીવી શકતા નથી

છોડ અને પ્રાણીઓ.

તેઓ બનાવવામાં મદદ કરે છે

માટી, તેઓ સાફ કરે છે

પાણી અને હવા, અને તેઓ આપણને આપણું બધું આપે છે

દુનિયા આપણું ઘર છે અને આપણે તેને જોવા માંગીએ છીએ સ્વચ્છ અને સુંદર

તે જ સમયે આપણે પ્રકૃતિમાંથી લઈએ છીએ

જેટલું આપણે કરી શકીએ.

દરરોજ આપણે પર્યાવરણ વિશે સાંભળીએ છીએ

સમસ્યાઓ:

કચરો
આગ
એસિડ વરસાદ
પ્રદૂષણ
વાતાવરણ મા ફેરફાર
વરસાદી જંગલોનો વિનાશ

અને અન્ય જંગલી વસવાટો

રાસાયણિક કચરો નદીના પાણીને પ્રદૂષિત કરે છે, હત્યા કરે છે

વન્યજીવન .પ્રદૂષણ આરોગ્યને અસર કરે છે

લોકો અને પ્રાણીઓની.

અમે ઘણું બનાવીએ છીએ કચરો

જેમાંથી કેટલાક છે ઝેરી.

અમે ઝેરી કચરો રેડીએ છીએ

આપણી નદીઓ, તળાવો, સમુદ્રો અને

એસિડ વરસાદ એ પાણીના ટીપાંનો વરસાદ છે જે વાતાવરણીય પ્રદૂષણને કારણે અસામાન્ય રીતે એસિડિક હોય છે .

એસિડ વરસાદ એ ગંભીર પર્યાવરણીય સમસ્યા છે

જે અસર કરે છે s યુનાઇટેડ સ્ટેટ્સના મોટા ભાગો

અને કેનેડા.

જંગલની આગ એ સૌથી મહાન કુદરતી વિનાશક છે

આપણા જંગલોની.

દર વર્ષે આગ સમગ્ર વિશ્વમાં લાખો હેક્ટર જંગલને બાળી નાખે છે.

વરસાદી જંગલો ખૂબ ગાઢ, ગરમ હોય છે

અને ભીના જંગલો.

દરેક પર વરસાદી જંગલો જોવા મળે છે

સમગ્ર પૃથ્વી પરનો ખંડ,

એન્ટાર્કટિકા સિવાય.

તેઓ પૃથ્વીના માત્ર 6% ભાગને આવરી લે છે

સપાટી પરંતુ હજુ સુધી તેઓ વધુ સમાવે છે

વિશ્વની અડધાથી વધુ છોડ અને પ્રાણીઓની પ્રજાતિઓ.

પૃથ્વી વધુ ગરમ થઈ રહી છે કારણ કે આપણે પણ ઉત્પાદન કરી રહ્યા છીએ ઘણા ગ્રીનહાઉસ વાયુઓ

કારણ કે પૃથ્વી છે

વધુ ગરમ થઈ રહ્યું છે, બરફ પીગળી રહ્યો છે.

વૈજ્ઞાનિકોનું કહેવું છે કે 2050માં

ગ્રેટ બ્રિટનના કેટલાક ભાગો

સમુદ્રની નીચે હશે.

માં પ્રાણીઓ

જંગલી પ્રાણીઓને મદદ કરવી જરૂરી છે.

તેમાંથી ઘણા હવે જોખમમાં છે.

ઉદાહરણ તરીકે, પાંડા જે જંગલમાં રહે છે અને સફેદ રીંછ જે આર્કટિકમાં રહે છે.

તમે રિસાયક્લિંગ વિશે લખાણ વાંચવા જઈ રહ્યા છો. તમારું કાર્ય લેખના દરેક ભાગ (1-7) માટે સૌથી યોગ્ય મથાળું પસંદ કરવાનું છે. ત્યાં એક વધારાનું મથાળું છે જેનો તમારે ઉપયોગ કરવાની જરૂર નથી.

A. સ્ટ્રો વિ. કાગળ

B. રિસાયકલ કરેલ પ્લાસ્ટિક

C. કાચનો પુનઃઉપયોગ

D. રિસાયક્લિંગ મેટલ

F. રિસાયક્લિંગની પ્રક્રિયા

જી. રિસાયક્લિંગ ટીન કેન

H. રિસાયક્લિંગનું મહત્વ

I. રિસાયક્લિંગ પેપર

સ્ટેજ વાંચતી વખતે