પૂર્વશાળાના બાળકોમાં વાણી શ્વાસનો વિકાસ

અબ્દુલિના ગુઝેલ ઇરીકોવના,
શિક્ષક ભાષણ ચિકિત્સક,MBDOU કિન્ડરગાર્ટન નંબર 1 “સન્ની”
યાઝીકોવો ગામ, બ્લેગોવર્સ્કી જિલ્લો,
પ્રતિનિધિ બાશ્કોર્ટોસ્તાન

પ્રકાશનનું પ્રમાણપત્ર:

સાચી વાણી શ્વાસ એ ધ્વનિ વાણીનો આધાર છે. તે સામાન્ય અવાજ અને ધ્વનિની રચનાને સુનિશ્ચિત કરે છે, વાણીની સરળતા અને સંગીતમયતાને જાળવી રાખે છે. યોગ્ય વાણી શ્વાસ સાથે, બાળક અવાજોને યોગ્ય રીતે ઉચ્ચારવામાં, મોટેથી, સ્પષ્ટ રીતે, અભિવ્યક્ત રીતે, સરળ રીતે બોલી શકશે અને જરૂરી વિરામોનું અવલોકન કરી શકશે. બાળક માટે શીખવા માટે સૌથી પહેલી વસ્તુ એ છે કે મોં દ્વારા મજબૂત અને સરળ રીતે શ્વાસ બહાર કાઢવો. બાળકને શ્વાસ બહાર કાઢવાના સમયને નિયંત્રિત કરવાનું શીખવાની જરૂર છે, હવાનો ઓછો ઉપયોગ કરવો અને હવાના પ્રવાહને યોગ્ય દિશામાં દિશામાન કરવું. દરેક વ્યક્તિ જાણે છે કે દરેક વ્યક્તિના જીવનમાં શ્વાસ લેવાનું ઉપકરણ શું મહત્વની ભૂમિકા ભજવે છે. બાળકનો જન્મ પ્રથમ શ્વાસથી શરૂ થાય છે અને, આ શ્વાસ પછી, એક રુદન. જો કે, તમે ખાતરી કરી શકતા નથી કે જો બાળક શ્વાસ લે છે, તો પછી તેની વાણી સાથે બધું સારું થશે.

યોગ્ય શારીરિક શ્વાસોચ્છવાસ એ યોગ્ય વાણી શ્વાસનો અર્થ નથી. આ એ હકીકતને કારણે છે કે શ્વસન ઉપકરણ માત્ર મુખ્ય શારીરિક કાર્ય કરે છે - ગેસ વિનિમય, પણ અવાજ અને અવાજની રચનામાં પણ ભાગ લે છે. તે વાણીના શ્વાસને યોગ્ય બનાવવા માટે આભાર છે કે આપણે વાણીનું પ્રમાણ બદલીએ છીએ, તેને સરળ અને અર્થસભર બનાવીએ છીએ. વાણી શ્વાસ એ વ્યક્તિની ટૂંકા, ઊંડા પ્રવેશદ્વાર બનાવવાની અને શ્વાસ છોડતી વખતે હવાને તર્કસંગત રીતે વિતરિત કરવાની ક્ષમતા છે જ્યારે એક સાથે વિવિધ ધ્વનિ સંયોજનોનો ઉચ્ચાર કરે છે. માત્ર યોગ્ય વાણી શ્વાસ વ્યક્તિને ઓછી સ્નાયુ ઊર્જા ખર્ચવાની મંજૂરી આપે છે, પરંતુ તે જ સમયે મહત્તમ અવાજ અને સરળતા પ્રાપ્ત કરે છે.

વાણી શ્વાસ સ્વેચ્છાએ થાય છે (વ્યક્તિ પોતાની જાતને નિયંત્રિત કરે છે), જ્યારે બિન-ભાષણ શ્વાસ આપમેળે કરવામાં આવે છે. બોલતી વખતે, વ્યક્તિ ઇન્હેલેશન અને ઉચ્છવાસને નિયંત્રિત કરે છે, તેને બદલીને અને સરળતા, અવધિ અને ઉચ્ચારણની સરળતા સુનિશ્ચિત કરે છે. આપણો અનુભવ બતાવે છે તેમ, બોલવાની પ્રક્રિયામાં નાના બાળકો વારંવાર ઇનપુટ અથવા શેષ આઉટપુટ પર બોલવાનું શરૂ કરે છે. એવા કિસ્સાઓ છે જ્યારે બાળકો દરેક શબ્દ ઉચ્ચારતા પહેલા ઊંડો શ્વાસ લે છે. નિઃશંકપણે, આ સાચા ઉચ્ચારની નિપુણતા અને સરળ અને સુસંગત વાણી ઉચ્ચારણના નિર્માણને નકારાત્મક રીતે અસર કરે છે. જો બાળક ખરાબ રીતે બોલે છે, તો પછી વાણીના વિકાસ પર કામ શરૂ થવું જોઈએ, સૌ પ્રથમ, શ્વાસના વિકાસ સાથે.

વિવિધ રમતો અને કસરતો શ્વાસ વિકસાવવામાં મદદ કરે છે. આ શેના માટે છે? યોગ્ય શ્વાસ લેવાથી તમારા બાળકને શાંતિથી, સરળતાથી અને ધીમેથી બોલવાનું શીખવામાં મદદ મળશે. શ્વાસ લેવાની કેટલીક કસરતો બાળકને ચોક્કસ અવાજોને યોગ્ય રીતે કેવી રીતે ઉચ્ચારવા તે શીખવવામાં પણ મદદ કરે છે. જો કોઈ બાળક બોલતી વખતે તેના ગાલને પફ કરે છે, તો તેની વાણી આ કારણોસર જ અસ્પષ્ટ છે. અને તમે અવાજો બનાવવાનું શરૂ કરો તે પહેલાં, તમારે તમારા બાળકને હવાના પ્રવાહને યોગ્ય રીતે કેવી રીતે ઉત્પન્ન કરવું તે શીખવવાની જરૂર છે.

વાણી શ્વાસના વિકાસ પરના કાર્યના ઉદ્દેશ્યો છે:
1) યોગ્ય ભાષણ શ્વાસની કુશળતા વિકસાવવી;
2) ચહેરા અને છાતીના સ્નાયુઓને મજબૂત બનાવવું;
3) ઉપલા શ્વસન માર્ગ અને નર્વસ સિસ્ટમના રોગોની રોકથામ;
4) બાળકોની માનસિક કામગીરીમાં વધારો;
5) ધ્વનિ ઉચ્ચારણ અને ભાષણના પ્રોસોડિક ઘટકોનું સામાન્યકરણ;
6) લેક્સિકલ વિષયો અને વ્યાકરણની શ્રેણીઓનું એકીકરણ;
7) વર્ગોમાં રસની ઉત્તેજના.

શ્વાસ લેવાની કસરતો મુદ્રામાં સુધારો કરે છે, ડાયાફ્રેમની હિલચાલને ઉત્તેજીત કરે છે, રક્ત પરિભ્રમણમાં સુધારો કરે છે અને શ્વસન, નર્વસ અને રક્તવાહિની તંત્રની પ્રવૃત્તિને સુમેળ બનાવે છે. શ્વાસ એ રીફ્લેક્સ એક્ટ છે અને માનવ ચેતનાના હસ્તક્ષેપ વિના થાય છે. પરંતુ બીજી બાજુ, શ્વાસ એ નિયંત્રિત પ્રક્રિયા છે જ્યારે તે સીધી રીતે વાણી ઉત્પાદન સાથે સંબંધિત હોય છે. આ શ્વાસને સ્પીચ (ફોનેશન, અથવા ધ્વનિ) શ્વાસ કહેવામાં આવે છે, અને તેને ખાસ તાલીમની જરૂર છે.
શ્વાસનો વિકાસ એ બાળકો પર સુધારાત્મક પ્રભાવના પ્રથમ અને ખૂબ જ મહત્વપૂર્ણ તબક્કાઓમાંનું એક છે - વાણીના રોગવિજ્ઞાનીઓ, તેમની વાણીની ખામીના પ્રકારને ધ્યાનમાં લીધા વિના.

વાણી શ્વાસ અને સામાન્ય શ્વાસ વચ્ચે શું તફાવત છે? માનવ જીવનમાં શ્વાસ અનૈચ્છિક છે; તે માનવ શરીરમાં ગેસ વિનિમયનું કાર્ય કરે છે. ઇન્હેલેશન અને ઉચ્છવાસ નાક દ્વારા કરવામાં આવે છે; તે સમયસર ટૂંકા અને સમાન હોય છે. શારીરિક શ્વાસોચ્છવાસનો ક્રમ ઇન્હેલેશન, ઉચ્છવાસ, વિરામ છે. ભાષણ માટે, ખાસ કરીને એકપાત્રી નાટક, શારીરિક શ્વાસ સામાન્ય રીતે પૂરતો નથી. વાણી અને મોટેથી વાંચવા માટે મોટી માત્રામાં હવા, સતત શ્વસન પુરવઠો, તેનો આર્થિક ઉપયોગ અને સમયસર પુનઃપ્રારંભ, મગજના શ્વસન કેન્દ્ર દ્વારા નિયમન જરૂરી છે. વાણી શ્વાસમાં નિપુણતા મેળવવાના પ્રારંભિક તબક્કામાં, ઇચ્છા અને ચેતના સામેલ છે, જેનો હેતુ ઇચ્છિત શ્વસન કાર્ય કરવા માટે છે. આવી સ્વૈચ્છિક વાણી શ્વાસ, ફક્ત તાલીમ દ્વારા પ્રાપ્ત થાય છે, ધીમે ધીમે અનૈચ્છિક અને સંગઠિત બને છે.

નાક દ્વારા શ્વાસ લેવો હિતાવહ છે; મોં દ્વારા શ્વાસ લેવાની આદત માનવ શરીર પર ખૂબ જ હાનિકારક અસર કરે છે, જે થાઇરોઇડ ગ્રંથિ, કાકડા અને સમગ્ર શ્વસનતંત્રના રોગો તરફ દોરી જાય છે. અનુનાસિક શ્વાસ ગળા અને ફેફસાંને ઠંડી હવા અને ધૂળથી સુરક્ષિત કરે છે, ફેફસાંને સારી રીતે વેન્ટિલેટ કરે છે, મધ્ય કાનની પોલાણ, જે નાસોફેરિન્ક્સ સાથે વાતચીત કરે છે, મગજની રક્ત વાહિનીઓ પર ફાયદાકારક અસર કરે છે. રોજિંદા જીવનમાં અને શ્વાસ લેવાની કસરત કરતી વખતે તમારા નાક દ્વારા શ્વાસ લેવો હિતાવહ છે. વ્યક્તિના જીવનમાં યોગ્ય અનુનાસિક શ્વાસ અને શ્વાસ લેવાની કસરતની ભૂમિકા ખૂબ મોટી છે. ઉપલા શ્વસન માર્ગ (વહેતું નાક, લેરીન્જાઇટિસ, ફેરીન્જાઇટિસ, બ્રોન્કાઇટિસ), શ્વાસનળીના અસ્થમા અને ન્યુરોસિસના રોગોની સારવાર માટે શ્વાસ લેવાની કસરતનો સફળતાપૂર્વક ઉપયોગ થાય છે. ઘણા રોગોથી બચવા માટે સ્વસ્થ લોકો શ્વાસ લેવાની કસરતનો ઉપયોગ કરી શકે છે. વાણી શ્વાસમાં, ઇન્હેલેશન અને ઉચ્છવાસ સમાન નથી; શ્વાસનો ક્રમ પણ અલગ છે. ટૂંકા ઇન્હેલેશન પછી, પેટના સ્નાયુઓને મજબૂત કરવા માટે થોભો, અને પછી લાંબા અવાજનો શ્વાસ બહાર કાઢવો. ઉચ્છવાસ દરમિયાન વાણીના અવાજો રચાય છે, તેથી તેના વિકાસ અને સુધારણા માટે વાણી શ્વાસ અને અવાજની સ્થાપના માટે તેનું સંગઠન સર્વોચ્ચ મહત્વ છે. તેથી, ભાષણ ડાયાફ્રેમેટિક-કોસ્ટલ શ્વસનને તાલીમ આપવાનું અંતિમ ધ્યેય લાંબા શ્વાસ બહાર કાઢવાની તાલીમ આપવાનું છે, ભાષણ દરમિયાન હવાના પુરવઠાનો તર્કસંગત ઉપયોગ કરવાની ક્ષમતાને તાલીમ આપવાનો છે. આ કરવા માટે, શ્વસન પ્રક્રિયામાં સામેલ સ્નાયુઓને તાલીમ આપવી અને શ્વાસ બહાર કાઢ્યા પછી તરત જ નિષ્ક્રિય રીતે આરામ ન કરવા માટે વિસ્તૃત સ્થિતિમાં છાતીને પકડી રાખવી જરૂરી છે. આરામ આપણી ઇચ્છાનું પાલન કરીને, જરૂરિયાત મુજબ ધીમે ધીમે થવો જોઈએ. આ પ્રકારના શ્વાસોચ્છવાસના વિકાસ માટે, ડાયાફ્રેમ, પેટ અને આંતરકોસ્ટલ સ્નાયુઓને વિકસાવવા અને મજબૂત કરવા માટે નીચે શૈક્ષણિક અને તાલીમ કસરતો આપવામાં આવશે.

શું તમને લેખ ગમે છે?તમારા મિત્રોને કહો!

વાણી શ્વાસની રચના બાળક સાથેના સમગ્ર કાર્ય દરમિયાન હાથ ધરવામાં આવે છે. કમનસીબે, માતા-પિતા હંમેશા શ્વાસની ખામીઓ પર યોગ્ય ધ્યાન આપતા નથી. આ અંશતઃ સમજી શકાય તેવું છે: બાળકની સામાન્ય સ્થિતિમાં તેઓ ખૂબ જ ધ્યાનપાત્ર નથી. પરંતુ અનુનાસિક શ્વાસની એક નાની "ખામી" પણ આખા શરીર પર હાનિકારક અસર કરે છે, એક બાળક પ્રતિ મિનિટ 20 થી વધુ શ્વાસ લે છે અને શ્વાસ લે છે અને આ બધી હવા "પ્રવેશ દ્વાર" દ્વારા પસાર થવી જોઈએ. નાક અહીં તે સાફ થાય છે, ગરમ થાય છે, ભેજયુક્ત થાય છે અને શરીરને જે જોઈએ છે તે બને છે.

તમારા મોં દ્વારા શ્વાસ લેવો શા માટે હાનિકારક છે? પ્રથમ, ઘણી ઓછી હવા ફેફસામાં પ્રવેશે છે; ફક્ત તેમના ઉપલા ભાગો કામ કરશે, જેનો અર્થ છે કે શરીરને ઓછો ઓક્સિજન પ્રાપ્ત થશે. બીજું, અવાજ બદલાય છે, વાણી વિક્ષેપિત થાય છે, બાળક અનુનાસિક અને એકવિધ રીતે બોલવાનું શરૂ કરે છે. આ ઉપરાંત, તેના માટે ખોરાક ચાવવાનું વધુ મુશ્કેલ બની જાય છે. "ખરાબ નાક" ને કારણે ગંધની ભાવના અદૃશ્ય થઈ જાય છે, અને અયોગ્ય શ્વાસ પણ દાંતને અસર કરે છે: તેઓ ધીમે ધીમે વક્ર થઈ જાય છે, અને તે માત્ર તે જ નથી જે મગજને ધોઈ નાખે છે નર્વસ સિસ્ટમ માટે હાનિકારક તેમાં એકઠા થાય છે તેથી, જે બાળકો તેમના મોં દ્વારા શ્વાસ લે છે તેઓ ચીડિયા, વિચલિત અને સુસ્ત હોય છે.

આ તથ્યો દર્શાવે છે કે નાના બાળકોના શ્વાસનું નિરીક્ષણ કરવું કેટલું મહત્વપૂર્ણ છે. જો તમારું બાળક, સીડીઓ ચડતી વખતે, કસરત કરતી વખતે, તેનો કોઈ વ્યવસાય કરતી વખતે, તેનું મોં ખુલ્લું રાખે છે અથવા મોં ખુલ્લું રાખીને સૂઈ જાય છે, જો તે વારંવાર શ્વાસ લે છે, સુસ્ત, નિસ્તેજ થઈ ગયું છે અને તેના હોઠ સતત ફાટેલા અને તિરાડોથી ઢંકાયેલા છે. - આ પ્રથમ લક્ષણો છે કે તેને ખોટી રીતે શ્વાસ લેવાની આદત પડી જાય છે. જો બાળક તેના મોં દ્વારા શ્વાસ લે તો શું કરવું? સૌ પ્રથમ, ધીરજ રાખો અને સતત રહો. શ્વાસની તાલીમ આપી શકાય છે. વિશેષ કસરતોની ભલામણ કરવામાં આવે છે, જેનું કાર્ય ફક્ત નાક દ્વારા શ્વાસ લેવાનું શીખવાનું છે. સામાન્ય અનુનાસિક શ્વાસ આદત ન બને ત્યાં સુધી વ્યક્તિગત તકનીકોનો અભ્યાસ કરવો જોઈએ. અહીં સૌથી સરળ કસરત છે - "લોક વડે" મોં બંધ કરવું (બધી કસરતો રમતિયાળ સ્વરૂપમાં છે): મોં આંગળીઓથી બંધ છે અથવા હથેળીથી ઢંકાયેલું છે અને બાળકને ફક્ત નાક દ્વારા શ્વાસ લેવાનું કહેવામાં આવે છે મોં વધુને વધુ લાંબા સમય સુધી બંધ રહે છે સ્પષ્ટપણે, બાળક પોતાની જાતને નિયંત્રિત કરી શકે છે, [b], [v], [z], [m], [p], [t], [w], તમારા શ્વાસને જોઈને આ કસરત કરતી વખતે નીચેની કસરતો ખૂબ જ ઉપયોગી છે: 5-6 વખત શ્વાસ લો અને તમારા હાથને તમારી ગરદનના ઉપરના ભાગમાં રાખીને વ્યવસ્થિત અવાજની કસરતો કરવામાં આવે છે એક ડૉક્ટર સાથે યોગ્ય પરામર્શ પછી તેઓ નાક દ્વારા શ્વાસ પુનઃસ્થાપિત કરે છે અને લાગણીશીલ સ્વર વધારો કરે છે. શ્વસન ઉપકરણના સ્નાયુઓને મજબૂત કરવા માટે કસરતો. લયબદ્ધ રીતે શ્વાસ લીધા પછી, તમારું મોં ચુસ્તપણે બંધ કરો. વ્યંજન અવાજો [b], [v], [m], [p], [t], [zh], [sh], [f] લયબદ્ધ અંતરાલો પર પુનરાવર્તન કરો. હવા નાક દ્વારા બહાર ધકેલતી હોય તેવું લાગે છે.

આધુનિક વૈજ્ઞાનિકો માટે રસ એ છે કે બીમાર અને નબળા બાળકોના સ્વાસ્થ્યને સુધારવા માટે શ્વાસ લેવાની કસરતોનો ઉપયોગ કરવાની શક્યતા તેમજ તંદુરસ્ત બાળકના શરીર પર આ કસરતોની ફાયદાકારક અસરોનો અભ્યાસ. શ્વસન ચક્રમાં ત્રણ તબક્કાઓનો સમાવેશ થાય છે: શ્વાસ, શ્વાસ બહાર મૂકવો અને વિરામ. શારીરિક શ્વાસ દરમિયાન, ઇન્હેલેશન અને ઉચ્છવાસ ફક્ત નાક દ્વારા જ થાય છે. બોલવાની અને ગાવાની પ્રક્રિયામાં, શ્વાસ બહાર મૂકવો મુખ્યત્વે મોં દ્વારા થાય છે, જ્યારે શ્વાસ એકસાથે નાક અને મોં દ્વારા થાય છે. શારીરિક શ્વાસોચ્છવાસ દરમિયાન, વી. જી. એર્મોલેવ, એન. એફ. લેબેદેવા, વી. પી. મોરોઝોવ અનુસાર, શ્વાસ અને શ્વાસ બહાર કાઢવાની અવધિનો ગુણોત્તર 1:1 થી 1:2 સુધીનો હોય છે; ગાતી વખતે અથવા વાત કરતી વખતે, શ્વાસ બહાર કાઢવાના તબક્કાનો સમયગાળો ઇન્હેલેશનના તબક્કા કરતાં 12, 20 અથવા તો 30 ગણો લાંબો હોઈ શકે છે. ઓ.વી. પ્રવદિના ​​શ્વાસ લેવા અને બહાર કાઢવાના સમાન ગુણોત્તર તરફ નિર્દેશ કરે છે - 1:20, 1:30, પરંતુ માને છે કે શ્વાસ મુખ્યત્વે મોં દ્વારા થશે (મોં દ્વારા શ્વાસમાં લેવાયેલી હવાનો માર્ગ નાક દ્વારા કરતાં ટૂંકો અને પહોળો છે, તેથી તે ઝડપી અને વધુ અસ્પષ્ટ થાય છે). E.D. Dmitrieva માને છે કે લાંબા સ્ટોપ દરમિયાન, નાક દ્વારા હવા શ્વાસમાં લેવી જોઈએ, અને ટૂંકા સ્ટોપ દરમિયાન (હવા મેળવવા માટે), શ્વાસ મોં દ્વારા થવો જોઈએ. ત્રણ-તબક્કાના શ્વાસ પ્રણાલીના સમર્થક ઓ.યુ. એર્મોલેવ દલીલ કરે છે કે ઇન્હેલેશન ફક્ત નાક દ્વારા થવો જોઈએ.

વાણીના અવાજની સરળતા વાણીના શ્વાસ પર આધાર રાખે છે. તદુપરાંત, તે ઘણીવાર ઇન્હેલેશનની ક્ષણે લેવામાં આવતી હવાની માત્રા પર આધારિત નથી, પરંતુ બોલવાની પ્રક્રિયામાં તેને તર્કસંગત રીતે ખર્ચવાની ક્ષમતા પર આધારિત છે. તેની સરળતા, હળવાશ અને અવધિ જાળવવા માટે, બોલવાની પ્રક્રિયામાં માત્ર તર્કસંગત રીતે હવાનો ખર્ચ કરવો જ નહીં, પણ તેને સમયસર મેળવવો પણ જરૂરી છે. વાણીના ઉચ્ચારણ દરમિયાન વ્યક્તિ કયા પ્રકારના શ્વાસનો ઉપયોગ કરે છે તે પ્રશ્ન એ યોગ્ય વાણી શ્વાસમાં નિપુણતા મેળવવાનો એક મહત્વપૂર્ણ મુદ્દો છે. ફિઝિયોલોજિસ્ટ્સ શ્વાસના ત્રણ મુખ્ય પ્રકારોને અલગ પાડે છે અને અલગ પાડે છે: થોરાસિક, પેટ અને મિશ્ર. તે સ્થાપિત કરવામાં આવ્યું છે કે ભાષણ માટે સૌથી યોગ્ય અને અનુકૂળ એ કોસ્ટલ-ડાયાફ્રેમેટિક શ્વાસ છે, જેમાં ફેફસાંને તમામ ભાગોમાં સમાનરૂપે વેન્ટિલેટેડ કરવામાં આવે છે. હાલમાં, મોટાભાગના સંશોધકો આ પ્રકારના શ્વાસને પસંદ કરે છે, કારણ કે તેઓ તેને શરીર માટે સૌથી ફાયદાકારક માને છે. આ પ્રકારના શ્વાસ સાથે, ઇન્હેલેશન દરમિયાન, ખભા વધતા નથી, પેટનો દબાવો કંઈક અંશે આગળ વધે છે, પાંસળીઓ અલગ થઈ જાય છે, અને હવા બધા ફેફસાંને ભરે છે. શ્વાસ બહાર કાઢતી વખતે, હવા ફેફસાંમાંથી બહાર નીકળી જાય છે, પાંસળી એકબીજાની નજીક જાય છે, અને પેટના સ્નાયુઓ પડી જાય છે. યોગ્ય વાણી શ્વાસોચ્છવાસ સામાન્ય ધ્વનિ ઉત્પાદનને સુનિશ્ચિત કરે છે, સામાન્ય વાણીનું પ્રમાણ જાળવવા, વિરામને સખત રીતે અવલોકન કરવા, વાણીની અસ્ખલિતતા અને અભિવ્યક્તિને જાળવી રાખવા માટેની પરિસ્થિતિઓ બનાવે છે.

પ્રિસ્કુલર્સની વાણી શ્વાસ પુખ્ત વયના લોકોના વાણી શ્વાસથી તીવ્ર રીતે અલગ પડે છે: તે શ્વસન સ્નાયુઓની નબળાઇ અને ફેફસાના નાના જથ્થા દ્વારા વર્ગીકૃત થયેલ છે. ઘણા બાળકો ઉપલા છાતીના શ્વાસનો ઉપયોગ કરે છે અને ઘણીવાર તેમના ખભામાં તીવ્ર વધારો સાથે શ્વાસ લે છે. કેટલાક બાળકો બોલવાની પ્રક્રિયા દરમિયાન તર્કસંગત રીતે હવા કેવી રીતે ખર્ચવી તે જાણતા નથી;

પૂર્વશાળાના બાળકોમાં વાણી શ્વાસની અપૂર્ણતા:
1. ખૂબ જ નબળા શ્વાસ અને ઉચ્છવાસ, જે શાંત, ભાગ્યે જ સાંભળી શકાય તેવી વાણી તરફ દોરી જાય છે. આ ઘણીવાર શારીરિક રીતે નબળા, બેઠાડુ, શરમાળ બાળકોમાં જોવા મળે છે.
2. બહાર નીકળેલી હવાનું બિનઆર્થિક અને અસમાન વિતરણ. આના પરિણામે, પ્રિસ્કુલર કેટલીકવાર પ્રથમ ઉચ્ચારણ પરની બધી હવાને શ્વાસમાં લે છે અને પછી વાક્ય અથવા શબ્દને વ્હીસ્પરમાં સમાપ્ત કરે છે. ઘણીવાર આને કારણે, તે બોલવાનું પૂરું કરતો નથી અને શબ્દ અથવા શબ્દસમૂહનો અંત "ગળી જાય છે".
3. શબ્દો અનુસાર શ્વાસનું અયોગ્ય વિતરણ. બાળક શબ્દની મધ્યમાં શ્વાસ લે છે (ઢીંગલી અને હું ગાયું છું - (શ્વાસમાં લેવું) - ચાલો ચાલવા જઈએ).
4. ઉતાવળે શબ્દસમૂહોનું ઉચ્ચારણ, વિક્ષેપ વિના અને શ્વાસ લેતી વખતે, "ચોકિંગ" સાથે.
5. અસમાન આંચકો આપવો: વાણી મોટેથી અથવા શાંત લાગે છે.
6.નબળો શ્વાસ બહાર કાઢવો અથવા ખોટી રીતે નિર્દેશિત શ્વાસ બહાર કાઢવામાં આવેલ હવાનો પ્રવાહ, બદલામાં, અવાજની વિકૃતિ તરફ દોરી જાય છે.

વાણી શ્વાસની રચના પરના કાર્યમાં નીચેના તબક્કાઓ શામેલ છે:
*શ્વસન ઉપકરણની શારીરિક ક્ષમતાઓનું વિસ્તરણ (ડાયાફ્રેમેટિક-કોસ્ટલ શ્વાસની સ્થાપના અને મોં દ્વારા લાંબા શ્વાસ બહાર કાઢવો).
*લાંબા સમય સુધી ઉચ્ચારણ શ્વાસ બહાર કાઢવાની રચના.
* વાણીના ઉચ્છવાસની રચના.

સરળ ભાષણના સંગઠન માટે વાણીના ઉચ્છવાસની રચના એ મૂળભૂત મહત્વ છે. તે જાણીતું છે કે વાણીની અસ્ખલિતતા એ એક સતત શ્વાસ બહાર કાઢવાની પ્રક્રિયામાં ઉચ્ચારણના સ્વતઃ અને તાર્કિક રીતે પૂર્ણ થયેલા સેગમેન્ટની સર્વગ્રાહી, સતત ઉચ્ચારણ છે.

પૂર્વશાળાના યુગમાં, ડાયાફ્રેમેટિક શ્વાસની રચના પ્રારંભિક તબક્કે જૂઠની સ્થિતિમાં થવી જોઈએ. આ સ્થિતિમાં, આખા શરીરના સ્નાયુઓ સહેજ આરામ કરે છે, અને ડાયાફ્રેમેટિક શ્વાસ વધારાની સૂચનાઓ વિના આપમેળે સ્થાપિત થાય છે.

ભવિષ્યમાં, વિવિધ રમત તકનીકોનો ઉપયોગ ડાયાફ્રેમેટિક શ્વાસ, તેની શક્તિ અને અવધિને તાલીમ આપવા માટે થાય છે. આ કિસ્સામાં, નીચેની માર્ગદર્શિકા ધ્યાનમાં લેવી જોઈએ.
* શ્વાસ લેવાની કસરત એવી રીતે ગોઠવવી જોઈએ કે બાળક શ્વાસ લેવાની અને બહાર કાઢવાની પ્રક્રિયા પર ધ્યાન કેન્દ્રિત ન કરે.
* પૂર્વશાળાના બાળકો માટે, શ્વાસ લેવાની કસરતો રમતના સ્વરૂપમાં ગોઠવવામાં આવે છે જેથી બાળક અનૈચ્છિકપણે ઊંડો શ્વાસ લઈ શકે અને લાંબા સમય સુધી શ્વાસ બહાર કાઢી શકે.
* વાણી શ્વાસની તાલીમ માટેની તમામ કસરતો બે મુખ્ય હલનચલનના પ્રદર્શન સાથે સંકળાયેલી છે: હાથ છાતીના ઘેરા સાથે "બાજુ તરફ" સ્થિતિથી "સામે" અથવા "ઉપર" સ્થિતિમાંથી તેઓ નીચે ખસે છે. શરીરની હિલચાલ સામાન્ય રીતે નીચે અથવા બાજુઓ તરફ ઝૂકવા સાથે સંકળાયેલી હોય છે.
* પૂર્વશાળાના બાળકો માટેની મોટાભાગની કસરતોમાં વ્યંજન (મુખ્યત્વે ફ્રિકેટીવ) અથવા સ્વર અવાજોના ઉચ્ચારણ સાથે શ્વાસ બહાર કાઢવાનો સમાવેશ થાય છે, જે સ્પીચ થેરાપિસ્ટને શ્વાસ બહાર કાઢવાની અવધિ અને સાતત્યને શ્રાવ્ય રીતે નિયંત્રિત કરવાની મંજૂરી આપે છે અને ત્યારબાદ બાળકમાં જૈવિક પ્રતિસાદ બનાવે છે.

બાળક સુપિન સ્થિતિમાં છે. બાળકનો હાથ પેટના ઉપરના ભાગમાં (ડાયાફ્રેમેટિક પ્રદેશ) પર રહે છે. બાળકનું ધ્યાન એ હકીકત તરફ દોરવામાં આવે છે કે તેનું પેટ "સારી રીતે શ્વાસ લઈ રહ્યું છે." ધ્યાન આકર્ષિત કરવા માટે તમે તમારા પેટ પર રમકડું મૂકી શકો છો. આ કસરત સરેરાશ 2-3 મિનિટ ચાલે છે. હાયપરવેન્ટિલેશન અને સ્નાયુ ટોન વધવાથી બચવા માટે કસરત વિના પ્રયાસે કરવી જોઈએ.

મીણબત્તી ફૂંકી દો
બાળકો તેમના હોઠથી લગભગ 10 સેમી દૂર કાગળની પટ્ટીઓ ધરાવે છે. બાળકોને "મીણબત્તી" પર ધીરે ધીરે અને શાંતિથી ફૂંક મારવા માટે કહેવામાં આવે છે જેથી "મીણબત્તી" ની જ્યોત વિચલિત થાય. સ્પીચ થેરાપિસ્ટ તે બાળકોની નોંધ લે છે જેમણે સૌથી લાંબી "મીણબત્તી" પર ફૂંક્યું હતું.

ટાયર ફાટ્યું
પ્રારંભિક સ્થિતિ: બાળકો તેમની સામે તેમના હાથ ફેલાવે છે, એક વર્તુળનું નિરૂપણ કરે છે - એક "ટાયર". જેમ જેમ તેઓ શ્વાસ બહાર કાઢે છે, બાળકો ધીમે ધીમે "sh-sh-sh" અવાજ ઉચ્ચાર કરે છે. તે જ સમયે, હાથ ધીમે ધીમે ઓળંગી જાય છે, જેથી જમણો હાથ ડાબા ખભા પર રહે અને ઊલટું. શ્વાસ છોડતી વખતે છાતી સરળતાથી સંકોચાય છે. પ્રારંભિક સ્થિતિ લેતા, બાળકો અનૈચ્છિક રીતે શ્વાસ લે છે.

ટાયર ફુલાવો
બાળકોને "ફાટેલું ટાયર" પંપ કરવાનું કહેવામાં આવે છે. બાળકો કાલ્પનિક "પંપ" હેન્ડલ લઈને, તેમની છાતીની સામે મુઠ્ઠીઓમાં તેમના હાથને "ચીંચાવે છે". ધીમે ધીમે આગળ નમવું એ "ssss" અવાજ સાથે શ્વાસ બહાર કાઢે છે. સીધું કરતી વખતે, ઇન્હેલેશન અનૈચ્છિક છે.

બલૂન
આ કસરત "ટાયર ફાટવાની" કસરત જેવી જ છે, પરંતુ શ્વાસ બહાર કાઢતી વખતે, બાળકો "f-f-f" નો ઉચ્ચાર કરે છે.

હેજહોગ
પ્રારંભિક સ્થિતિ: તમારા હાથને કોણીમાં વાળો અને તેમને તમારા બેલ્ટ પર મૂકો. શ્વાસ બહાર કાઢતા, બાળકો "પફ-પફ-પફ" કહે છે, તેમની કોણીને આગળ ખસેડે છે. પ્રારંભિક સ્થિતિ લેતા, બાળકો અનૈચ્છિક રીતે શ્વાસ લે છે.

કાગડો
પ્રારંભિક સ્થિતિ: તમારા હાથને તમારી બાજુઓ સુધી ઉભા કરો. ધીમે ધીમે તેમના હાથ નીચા કરીને અને બેસીને, બાળકો દોરેલા "કે-એ-એ-આર" ઉચ્ચાર કરે છે. સ્પીચ થેરાપિસ્ટ તે "કાગડાઓ" ની પ્રશંસા કરે છે જે ધીમે ધીમે ઝાડમાંથી જમીન પર ઉતર્યા. પ્રારંભિક સ્થિતિ લેતા, બાળકો અનૈચ્છિક રીતે શ્વાસ લે છે.

હંસ
પ્રારંભિક સ્થિતિ: તમારા બેલ્ટ પર તમારા હાથ મૂકો. તમારા માથાને નીચે કર્યા વિના ધીમે ધીમે તમારા ધડને આગળ નમાવો. દોરેલી રીતે "G-a-a-a" કહો. પ્રારંભિક સ્થિતિ લેતા, શ્વાસ લો.

શ્વાસ છોડવાની અવધિ અને બળને કસરતોમાં તાલીમ આપી શકાય છે જેમ કે:
* માનસિક ગણતરીમાં શ્વાસ બહાર કાઢો (1-2-3ની ગણતરી માટે શ્વાસ લો; શ્વાસ બહાર કાઢો: 4-5-6-7-8 થી 15).
* શ્વાસ બહાર કાઢતી વખતે સ્લોટ અવાજો (s, sh, f, વગેરે) ઉચ્ચાર કરો, સ્ટોપવોચ વડે શ્વાસ બહાર કાઢવાની અવધિને નિયંત્રિત કરો.
* તમારા આખા હાથની લંબાઈ સાથે કાલ્પનિક કપાસના બોલને "શ્વાસ છોડો અને રોલ કરો".

ભવિષ્યમાં, શારીરિક વ્યાયામ (ચાલવું, વાળવું અને શરીરને ફેરવવું વગેરે) કરતી વખતે ડાયાફ્રેમેટિક પ્રકારના શ્વાસને તાલીમ આપવી આવશ્યક છે.

વાણી શ્વાસની રચના પર કામ કરવામાં સામાન્ય ભૂલોમાંની એક એ છે કે ઇન્હેલેશન દરમિયાન હવા સાથે ફેફસાંનું વધુ પડતું ભરવું. વધુ પડતો શ્વાસ લેવાથી શ્વસન સ્નાયુઓમાં બિનજરૂરી તણાવ પેદા થાય છે, જેનાથી હાયપરવેન્ટિલેશનની સ્થિતિ સર્જાય છે.
કામનો આગળનો તબક્કો એ લાંબા સમય સુધી ફોનેશન શ્વાસ બહાર કાઢવાનો વિકાસ છે. ઉચ્ચારણ શ્વાસોચ્છવાસની રચના એ શ્વાસ, અવાજ અને ઉચ્ચારણ વચ્ચેના સંકલન સંબંધોના વિકાસ માટેનો આધાર છે. ઇન્હેલેશનની પ્રક્રિયા પર ધ્યાન કેન્દ્રિત કરવાનું ટાળવા માટે, સૂચનાઓ ફક્ત અવાજની અવધિની ચિંતા કરવી જોઈએ.

બાળકો શ્વાસ બહાર કાઢતી વખતે એક સ્વરના લાંબા ઉચ્ચારણમાં નિપુણતા મેળવે તે પછી, તેમના બે સ્વરોના સંયોજનને એક ઉચ્છવાસ A______ O______ પર એકસાથે ઉચ્ચારવાની દરખાસ્ત કરવામાં આવે છે.
એક ઉચ્છવાસ પર ઉચ્ચારવામાં આવતા સ્વરોની સંખ્યા ધીમે ધીમે નીચેના ક્રમમાં વધે છે: A - O - U - I (પ્રમાણભૂત સ્વર અવાજો).
બાળક ડાયાફ્રેમ વિસ્તાર પર હથેળી વડે આ કસરતો દરમિયાન ડાયાફ્રેમેટિક ઇન્હેલેશન અને શ્વાસ બહાર કાઢવાને નિયંત્રિત કરી શકે છે. શ્રાવ્ય નિયંત્રણ ઉપરાંત, ફોનેશન શ્વાસ બહાર કાઢવાની અવધિને હાથની સરળ હલનચલન દ્વારા નિયંત્રિત કરી શકાય છે.

શ્વાસોચ્છવાસ પર કામ કરવાના આગળના તબક્કામાં વાસ્તવિક વાણીના ઉચ્છવાસની રચનાનો સમાવેશ થાય છે. સિલેબલ, શબ્દો, શબ્દસમૂહો કસરતમાં રજૂ કરવામાં આવે છે.
નવી કુશળતા શીખતી વખતે, તે માત્ર સમજાવવા માટે જ નહીં, પણ તેને ઘણી વખત દર્શાવવા અને વિવિધ પ્રકારના નિયંત્રણ (શ્રાવ્ય, દ્રશ્ય, કાઇનેસ્થેટિક) ને જોડવા માટે પણ જરૂરી છે. તાલીમ વ્યવસ્થિત, લાંબા ગાળાની હોવી જોઈએ અને બાળકો સાથે કરવામાં આવતી તમામ પ્રકારની પ્રવૃત્તિઓમાં સામેલ હોવી જોઈએ.

વાણી શ્વાસની રચના તર્કસંગત અવાજની ડિલિવરી અને અવાજ માર્ગદર્શનની કુશળતાની રચના સાથે ગાઢ રીતે સંકળાયેલ હોવાથી, આ કાર્યો લગભગ એક સાથે ઉકેલવામાં આવે છે.

પૂર્વશાળાના બાળકોમાં ભાષણની વિકૃતિઓને દૂર કરવા માટેનું કાર્ય, વિશિષ્ટ કિન્ડરગાર્ટન અથવા જૂથમાં હાથ ધરવામાં આવે છે, ભાષણ રચનાની એક પગલું-દર-પગલાની સિસ્ટમના ઉપયોગ દ્વારા અમલમાં મૂકવામાં આવે છે. એ હકીકતને ધ્યાનમાં રાખીને કે અસંખ્ય વાણી વિકૃતિઓ તેમના લક્ષણોમાં નબળા શારીરિક અને વાણી શ્વાસનું સિન્ડ્રોમ ધરાવે છે, આ કાર્ય પ્રકૃતિમાં જટિલ છે અને તેમાં યોગ્ય શારીરિક અને વાણી શ્વાસનું "સ્ટેજિંગ" શામેલ છે. આ હેતુ માટે, સ્થિર અને ગતિશીલ શ્વાસ લેવાની કસરતોનો ઉપયોગ કરવામાં આવે છે, જેનો હેતુ નાક દ્વારા શ્વાસ લેવાની ક્ષમતા વિકસાવવા, મૌખિક શ્વાસ બહાર કાઢવાની ક્ષમતા, અનુનાસિક અને મૌખિક શ્વાસને અલગ પાડવાની ક્ષમતા વિકસાવવા અને અવાજો, ઉચ્ચારણ, શબ્દોના ઉચ્ચારણ સમયે શ્વાસ બહાર કાઢવાનો તર્કસંગત ઉપયોગ કરવામાં આવે છે. , શબ્દસમૂહો.

રમતિયાળ રીતે શ્વાસ લેવાની કસરતો કરવાથી બાળકમાં સકારાત્મક ભાવનાત્મક મૂડ થાય છે, તાણ દૂર થાય છે અને વ્યવહારુ કુશળતાની રચનામાં ફાળો આપે છે. શ્વાસ લેવાની કસરત કરતી વખતે, બાળક પોતાને પરીકથાઓ, ગીતો, રમતો અને કવિતાઓના વિશિષ્ટ માઇક્રોવર્લ્ડમાં જોશે.

પરીકથાઓ એ એક લોકપ્રિય શૈલી છે જે બાળકોને પ્રિય છે. આધુનિક શિક્ષણશાસ્ત્ર અને મનોવિજ્ઞાનમાં, પરીકથાને બાળ વિકાસના સ્ત્રોત તરીકે ગણવામાં આવે છે જે તેની ક્ષમતાઓમાં વૈવિધ્યસભર છે. પરીકથા અને રમત વચ્ચેના ગાઢ જોડાણ પર ખાસ ધ્યાન આપવામાં આવે છે. પરીકથાઓ અને પ્રધાનતત્ત્વ દ્વારા, બાળકને સૂચિત પ્રકારની પ્રવૃત્તિમાં વધુ સરળતાથી શામેલ કરવામાં આવે છે.

કવિતાઓ ટૂંકી છંદવાળી પંક્તિઓ (પંક્તિઓ) છે, એકબીજા સાથે સુસંગત અને સુસંગત છે. કવિતાઓ બાળકો દ્વારા સારી રીતે યાદ અને ભાવનાત્મક રીતે જોવામાં આવે છે. વ્યાયામનો અર્થ, તેને કરવા માટેની પદ્ધતિઓ અથવા રમતના નિયમો વિશેની સમજૂતીઓ જો કવિતાઓ અથવા ટૂંકી જોડકણાંના રૂપમાં રજૂ કરવામાં આવે તો બાળકો વધુ સારી રીતે સમજી અને યાદ રાખે છે. કવિતામાં જ અમુક પ્રકારની પરીકથાનો પ્લોટ હોઈ શકે છે જે રમત માટે બોલાવે છે.

સંગીત એ સકારાત્મક ભાવનાત્મક મૂડ, સર્જનાત્મકતા અને કાલ્પનિક વાતાવરણ બનાવવા માટે જરૂરી સહાયક સાધન છે. સંગીત દિગ્દર્શક શ્વાસ લેવાની રમતો અને કસરતો સાથે સંગીતના ભંડાર પસંદ કરવામાં સહાય પૂરી પાડી શકે છે.

ગાયન એ શ્વાસ લેવાની કસરતનું એક સ્વરૂપ છે જે સ્વર ઉપકરણનો વિકાસ કરે છે, અવાજની દોરીઓને મજબૂત બનાવે છે અને વાણીમાં સુધારો કરે છે. ગાયનનો વ્યવસ્થિત ઉપયોગ બાહ્ય શ્વસન કાર્યના સૂચકોમાં ઉચ્ચારણ હકારાત્મક ગતિશીલતા ધરાવે છે. ફેફસાંની મહત્વપૂર્ણ ક્ષમતામાં વધારો, ઇન્હેલેશન અને ઉચ્છવાસની અનામત માત્રા, શ્વાસ લેવાની આવર્તન અને મિનિટની માત્રામાં એક સાથે ઘટાડો, તેમજ શ્વસન ઊર્જા ખર્ચમાં ઘટાડો.

સ્પીચ પેથોલોજીવાળા બાળકોમાં યોગ્ય શારીરિક અને વાણી શ્વાસની રચના પર કામ, પૂર્વશાળા શૈક્ષણિક સંસ્થાના વિશિષ્ટ જૂથમાં હાથ ધરવામાં આવે છે, જેમાં નીચેના કાર્યોને હલ કરવાનો સમાવેશ થાય છે:
*બાહ્ય (અનુનાસિક) શ્વાસની કામગીરીમાં સુધારો.
*ઉંડા શ્વાસોશ્વાસ અને લાંબા શ્વાસ બહાર કાઢો.
* ઉચ્ચાર (અવાજ) શ્વાસ બહાર કાઢવાનો વિકાસ કરો.
* વાણી શ્વાસનો વિકાસ કરો.
*ટેક્સ્ટનો ઉચ્ચારણ કરતી વખતે વાણી શ્વાસ લેવાની તાલીમ આપો.

યોગ્ય શ્વાસ લેવામાં નિપુણતા ધરાવતા બાળકને તેના શ્વાસની શુદ્ધતા પર સતત દેખરેખ અને દેખરેખની જરૂર હોય છે. તેથી યોગ્ય શારીરિક અને વાણી શ્વાસ લેવાની કુશળતાને એકીકૃત કરવા માટે શ્વાસ લેવાની કસરતોના સતત પુનરાવર્તનની જરૂર છે. શારીરિક અને વાણી શ્વાસની રચના પરના તમામ કાર્ય, જે પૂર્વશાળાની શૈક્ષણિક સંસ્થામાં હાથ ધરવામાં આવે છે, તેમાં નીચેના નિષ્ણાતોની ભાગીદારીની જરૂર છે: સ્પીચ થેરાપિસ્ટ, શિક્ષક, સંગીત નિર્દેશક, શારીરિક શિક્ષણ પ્રશિક્ષક, મનોવિજ્ઞાની, તબીબી કાર્યકરો. સ્પીચ થેરાપીના કાર્યમાં, રમત પદ્ધતિનો વ્યાપકપણે ઉપયોગ થાય છે, જેમાં વિવિધ રમતોનો ઉપયોગ, રમતિયાળ પ્રકૃતિની કસરતો અન્ય તકનીકો સાથે સંયોજનમાં શામેલ છે: પ્રદર્શન, સમજૂતી, સૂચનાઓ અને પ્રશ્નો. પૂર્વશાળાના બાળકોના સુધારાત્મક શિક્ષણ અને ઉછેરની પ્રેક્ટિસમાં, યોગ્ય શારીરિક અને વાણી શ્વાસ વિકસાવવાના હેતુથી શ્વાસ લેવાની રમતો અને કસરતોનો વ્યાપકપણે ઉપયોગ થાય છે. મેન્યુઅલમાં વિશેષ રમતોનું વર્ણન કરવામાં આવ્યું છે: જી.એ. સેલિવર્સ્ટોવા, ઇ.એન. અને જૂથમાં શિક્ષકો, સામાન્ય ધ્વનિ ઉચ્ચારણને સુનિશ્ચિત કરશે, વાણીના પ્રમાણને જાળવવા, વિરામને સખત રીતે અવલોકન કરવા, વાણીની અસ્ખલિતતા અને અભિવ્યક્તિની અભિવ્યક્તિ જાળવવા માટે શરતો બનાવશે. આ ઉપરાંત, તેઓ બાળકના સ્વાસ્થ્યને મજબૂત બનાવશે, તેની માનસિક ક્ષમતાઓ વધારશે અને બાળકના શ્વાસને યોગ્ય રીતે આકાર આપશે.

વપરાયેલ સાહિત્યની સૂચિ.

1. ફેડ્યુકોવિચ એન.આઈ. માનવ શરીરરચના અને શરીરવિજ્ઞાન: પાઠ્યપુસ્તક. - એડ. 2જી. - આરએન/ડી: ફોનિક્સ, 2003. - 416 પૃષ્ઠ.
2. Tkachenko B.I. સામાન્ય માનવ શરીરવિજ્ઞાન. - 2જી આવૃત્તિ. - એમ.: મેડિસિન, 2005. - 928 પૃ.
3. સ્પીચ થેરાપી: વિદ્યાર્થીઓ માટે પાઠ્યપુસ્તક. ડિફેક્ટોલ ફેક ped ઉચ્ચ પાઠ્યપુસ્તક સંસ્થાઓ / એડ. એલ.એસ. વોલ્કોવા. ? 5મી આવૃત્તિ. ? એમ.: વ્લાડોસ, 2008. - 703 પૃષ્ઠ.
4. સેમેનોવા કે.એ., મસ્ત્યુકોવા ઇ.એમ., સ્મગ્લિન એમ.યા. ડિસર્થ્રિયાના ક્લિનિકલ લક્ષણો અને વાણી ઉપચારના સામાન્ય સિદ્ધાંતો. // સ્પીચ થેરાપી. પદ્ધતિસરનો વારસો. 5 પુસ્તકોમાં. ? પુસ્તક I: વાણીના અવાજ અને ધ્વનિ-ઉચ્ચારણ પાસાની વિકૃતિઓ: 2 વાગ્યે? ભાગ 2: રાઇનોલિયા. ડાયસર્થ્રિયા: સ્પીચ થેરાપિસ્ટ અને વિદ્યાર્થીઓ માટે મેન્યુઅલ. ડિફેક્ટોલ શિક્ષણશાસ્ત્રની ફેકલ્ટી યુનિવર્સિટીઓ / શાખોવસ્કાયા એસ.એન. અને વગેરે; દ્વારા સંપાદિત એલ.એસ. વોલ્કોવા. ? એમ.: વ્લાડોસ, 2006. ? 303 પૃષ્ઠ.
5.બેલ્યાકોવા L.I., ડાયકોવા E.A. સ્ટટરિંગ. પાઠ્યપુસ્તક વિદ્યાર્થીઓ માટે સહાય ped વિશેષ માટે સંસ્થાઓ "વાણી ઉપચાર". - એમ.: વી. સેકાચેવ, 1998. - 304 પૃષ્ઠ: બીમાર.
6.વર્બોવાયા N.P., Golovina O.M., Urnova V.V. ભાષણની કળા. ? એમ., 1977.
7. કોચેટકોવા આઈ.એન. સ્ટ્રેલનિકોવા દ્વારા વિરોધાભાસી જિમ્નેસ્ટિક્સ. ? એમ., 1989.

"બુલબુલ્કી."

બે પારદર્શક પ્લાસ્ટિક કપ લો. એકમાં પુષ્કળ પાણી રેડવું, લગભગ કાંઠે, અને બીજામાં થોડું રેડવું. તમારા બાળકને કોકટેલ સ્ટ્રોનો ઉપયોગ કરીને "બુલબુલ્કી" રમવા માટે આમંત્રિત કરો. આ કરવા માટે, તમારે પુષ્કળ પાણીવાળા ગ્લાસમાં સ્ટ્રો દ્વારા નબળી રીતે ફૂંકવાની જરૂર છે, અને તમે થોડા પાણી સાથે ગ્લાસમાં જોરથી ફૂંક મારી શકો છો. બાળકનું કાર્ય એ રીતે "બલ્બુલ્કી" રમવાનું છે જેથી પાણી ન ફેલાય. તમારા બાળકનું ધ્યાન શબ્દો તરફ દોરવાની ખાતરી કરો: નબળા, મજબૂત, ઘણું, થોડું. આ રમતનો ઉપયોગ રંગ જ્ઞાનને મજબૂત કરવા માટે પણ થઈ શકે છે. આ કરવા માટે, બહુ રંગીન કપ અને ટ્યુબ લો અને બાળકને લીલી ટ્યુબ વગેરે દ્વારા લીલા કપમાં ફૂંકવા માટે આમંત્રિત કરો.

"મેજિક બબલ્સ"

તમારા બાળકને સાબુના પરપોટા સાથે રમવા માટે આમંત્રિત કરો. તે પોતે સાબુના પરપોટા ઉડાડી શકે છે, પરંતુ જો તે ફૂંકી શકતો નથી અથવા પ્રેક્ટિસ કરવા માંગતો નથી, તો પછી તમે પરપોટાને બાળક તરફ નિર્દેશિત કરીને ઉડાડો. આ બાળકને પરપોટા પર ફૂંકવા માટે પ્રોત્સાહિત કરે છે જેથી તેઓ તેને અથડાતા અટકાવે.

"પાઈપ".

તમારા બાળકને તેની સાંકડી જીભ આગળ ચોંટાડવા માટે આમંત્રિત કરો, તેની જીભની ટોચ વડે કાચની શીશીને હળવો સ્પર્શ કરો. તમારી જીભની ટોચ પર હવા ફૂંકો જેથી બબલ પાઇપની જેમ સીટી વાગે.

"ફ્લાય, બટરફ્લાય."

ધ્યેય: લાંબા સતત મૌખિક શ્વાસ બહાર કાઢવાનો વિકાસ; લેબિયલ સ્નાયુઓનું સક્રિયકરણ. સાધન: 4 તેજસ્વી કાગળના પતંગિયા (પીળો, નારંગી, કિરમજી, સોનું)

રમતની પ્રગતિ: પાઠ શરૂ કરતા પહેલા, દરેક બટરફ્લાય સાથે 20-40 સેમી લાંબો દોરો બાંધો, દોરાને એકબીજાથી અમુક અંતરે દોરી સાથે જોડો. દોરીને ખેંચો જેથી પતંગિયા ઉભેલા બાળકના ચહેરાના સ્તરે અટકી જાય.

શિક્ષક બાળકને પતંગિયા બતાવે છે અને તેમની સાથે રમવા માટે આમંત્રણ આપે છે. જુઓ કે રંગબેરંગી પતંગિયા કેટલા સુંદર છે! ચાલો જોઈએ કે શું તેઓ ઉડી શકે છે. બાળક પતંગિયાની નજીક ઉભું છે અને તેમના પર મારામારી કરે છે. તે સુનિશ્ચિત કરવું જરૂરી છે કે બાળક સીધું ઊભું રહે, શ્વાસ બહાર કાઢતી વખતે તેના ખભા ઉંચા ન કરે, હવામાં લીધા વિના એક જ શ્વાસ બહાર કાઢે, તેના ગાલ બહાર કાઢે નહીં અને તેના હોઠને સહેજ આગળ ધકેલશે. ચક્કર આવવાથી બચવા માટે તમે 10 સેકન્ડથી વધુ સમય માટે થોભાવી શકો છો.

"બલૂન"

ધ્યેય: મજબૂત સરળ મૌખિક શ્વાસ બહાર કાઢવાનો વિકાસ; લેબિયલ સ્નાયુઓનું સક્રિયકરણ.

સાધન: તાર પર નિયમિત બલૂન.

કેવી રીતે રમવું: બલૂનને બાળકના ચહેરાના સ્તર પર લટકાવો. બલૂન પર ફૂંકાવો જેથી તે ઊંચે ઉડે, પછી બાળક પર ફૂંકવાની ઓફર કરો. રમતનું વધુ જટિલ સંસ્કરણ શક્ય છે. બલૂન ઉપર ફેંકી દો. તમારા બાળકને ઘણી વખત બોલ પર ફૂંકવા માટે આમંત્રિત કરો જેથી તે લાંબા સમય સુધી ફ્લોર પર ન પડે. ચાલો બોલ પર તમાચો કરીએ જેથી તે નીચે ન પડે. આની જેમ! મજબૂત!

"સ્પિનર"

ધ્યેય: લાંબા, સરળ શ્વાસ બહાર કાઢવાનો વિકાસ; લેબિયલ સ્નાયુઓનું સક્રિયકરણ.

સાધન: કાંતવાનું રમકડું.

કેવી રીતે રમવું: રમત શરૂ કરતા પહેલા, કાગળમાંથી પિનવ્હીલ રમકડું બનાવો, અમે સૂચન કરીએ છીએ કે બાળક પિનવ્હીલ પર ફૂંકાય જેથી તે ફરે. ચાલો થોડો પવન કરીએ - ચાલો ટર્નટેબલ પર ફૂંકીએ. તે કેવી રીતે બહાર આવ્યું છે! વધુ સખત ફટકો - સ્પિનર ​​ઝડપથી ફરે છે આ રમત વ્યક્તિગત રીતે અથવા બાળકોના જૂથમાં રમી શકાય છે.

"ક્રિસમસ ટ્રી આવરી લેવામાં આવ્યું હતું."

ધ્યેય: સરળ લાંબા શ્વાસ બહાર કાઢવાની રચના; લેબિયલ સ્નાયુઓનું સક્રિયકરણ.

સાધનો: ક્રિસમસ ટ્રી, સ્નો (ફીણ), કોકટેલ ટ્યુબ

કેવી રીતે રમવું: બાળકને એક ટ્યુબ દ્વારા ફીણ પર ફૂંકવા માટે કહેવામાં આવે છે જેથી ક્રિસમસ ટ્રી બરફથી ઢંકાઈ જાય, જુઓ કે અમારું ક્રિસમસ ટ્રી કેટલું સુંદર છે, પરંતુ તેના પર બિલકુલ બરફ નથી! ચાલો બરફ વિશે વિચારીએ જેથી તે આપણા ક્રિસમસ ટ્રીને આવરી લે.

"વટાણા વિ નટ્સ"ધ્યેય: વૈકલ્પિક લાંબા, સરળ અને મજબૂત શ્વાસ બહાર મૂકવો.

આ મેચ "હોકી ફિલ્ડ" (કેન્ડી બોક્સ), "સ્ટીક્સ" અને કોકટેલ સ્ટ્રો પર રાખવામાં આવે છે. વિજેતા તે છે જે તેના "ખેલાડીઓ" ને દુશ્મનના ધ્યેયમાં ઝડપથી ઉડાવે છે. "ખેલાડીઓ" (2-3 વટાણા અને 2-3 બદામ) આખા મેદાનમાં પહેલાથી જ પથરાયેલા છે.

"મિલ"

ધ્યેય: સરળ, મજબૂત, લાંબા શ્વાસ બહાર કાઢવાની રચના; લેબિયલ સ્નાયુઓનું સક્રિયકરણ.

સાધન: પવનચક્કી

રમતની પ્રગતિ: બાળકને વિન્ડ વ્હીલ પર ફૂંક મારવાનું કહેવામાં આવે છે જેથી તે ફરે કે આજે હવામાન કેટલું સની છે, પરંતુ કમનસીબે પવન નથી, અને અમારી મિલ કામ કરવા માટે, અમને પવનની જરૂર છે.. ચાલો ચિત્રણ કરીએ. તે તમારી સાથે.

"રેસ"

ધ્યેય: સરળ, લાંબા શ્વાસ બહાર કાઢવાની રચના; લેબિયલ સ્નાયુઓનું સક્રિયકરણ.

સાધનસામગ્રી: પૈડા પરની સેઇલબોટ, કાર, એટીવી

રમતની પ્રગતિ: શિક્ષક બાળકને કાર બતાવે છે અને તેની સાથે રમવા માટે આમંત્રિત કરે છે. વાહન પ્રારંભિક લાઇન પર, સપાટ સપાટી પર મૂકવામાં આવે છે. પ્રથમ, પુખ્ત બતાવે છે કે તેમને કાર પર કેટલી સખત ફૂંકવાની જરૂર છે જેથી તેઓ ટેબલના વિરુદ્ધ છેડે વળે. પછી અમે બાળકને પરિવહન પર ફૂંકવા માટે આમંત્રિત કરીએ છીએ. જૂથમાં રમતનું આયોજન કરીને, તમે કોની કાર ઝડપથી સમાપ્તિ રેખા પર પહોંચશે તે જોવા માટે સ્પર્ધા ગોઠવી શકો છો.

"સુગંધના બોક્સ"

ધ્યેય: અનુનાસિક ઇન્હેલેશન, ગંધ ઓળખવાની તાલીમ. સાધનસામગ્રી: સુગંધવાળા બોક્સની 3 જોડી (ટેન્જેરીન, ચા, લવિંગ)

રમતની પ્રગતિ: બાળકને વિવિધ ગંધવાળા 3 બોક્સ આપવામાં આવે છે, જે તેને સૂંઘવા અને અનુરૂપ ગંધની જોડી શોધવા માટે કહેવામાં આવે છે.

"પક્ષીઓ (પતંગિયા)"

કાર્ય : હોઠના સ્નાયુઓને મજબૂત કરો, વિકાસ કરોવી ધીમો હવા પ્રવાહ.

સાધનો: પક્ષીઓ અથવા પતંગિયાઓની મૂર્તિઓ, માં s કાપી અને તેજસ્વી રંગીન.

વર્ણન. "પક્ષીઓ" ("પતંગિયા") ધાર પર વાવવામાં આવે છેટેબલ બે ખેલાડીઓ કોની સાથે સ્પર્ધા કરોશક્ય હોય ત્યાં સુધી તમારી આકૃતિને આગળ ધપાવી શકશેઆર ટેબલની સપાટી પર ku. રમત શરૂ થાય તે પહેલાંએ નાક દ્વારા એક ઊંડો શ્વાસ લો, એક વધારાનોઇન્હેલેશનની મંજૂરી નથી. સપાટીને બદલેટેબલ પૂતળાં શબ્દમાળાઓ પર પણ "ઉડી" શકે છેમજબૂત, નિર્દેશિત ઉચ્છવાસનો ઉપયોગ કરીને.

"હિપોપોટેમસ"

ધ્યેય: બાહ્ય શ્વસનના કાર્યમાં સુધારો, શ્વાસ લેવાની કસરતની પ્રાથમિક તકનીકોમાં નિપુણતા મેળવો.

બાળક, જે સુપિન સ્થિતિમાં છે, તેની હથેળી ડાયાફ્રેમ વિસ્તાર પર મૂકે છે. એક પુખ્ત એક કવિતા ઉચ્ચાર કરે છે:

હિપ્પોઝ મૂકે છે, હિપ્પો શ્વાસ લે છે.

પછી પેટના ટીપાં (શ્વાસ છોડવો).

કસરત બેઠકની સ્થિતિમાં કરી શકાય છે અને તેની સાથે જોડકણાં પણ કરી શકાય છે:

હિપ્પો નીચે બેઠા અને તેમના પેટને સ્પર્શ કર્યો.

પછી પેટ વધે છે (શ્વાસ લે છે),

પછી પેટના ટીપાં (શ્વાસ છોડવો).

"મોટા થાઓ, ફીણ!"

ધ્યેય: મજબૂત મૌખિક ઉચ્છવાસનો વિકાસ; લેબિયલ સ્નાયુઓનું સક્રિયકરણ.

સાધન: પાણીનો ગ્લાસ, વિવિધ વ્યાસના કોકટેલ સ્ટ્રો, ડીશ વોશિંગ લિક્વિડ.

રમતની પ્રગતિ: બાળક પાણીના ગ્લાસમાં સ્ટ્રો દ્વારા સારી રીતે ફૂંકાતા શીખે પછી આ રમત તેને ઓફર કરી શકાય છે (પાણી પીતો નથી, સ્ટ્રોને વાળતો નથી). પાણીમાં થોડું ડીશ ધોવાનું પ્રવાહી ઉમેરો, પછી એક સ્ટ્રો લો અને પાણીમાં ફૂંકાવો - જોરથી ગર્જના સાથે, બાળકની આંખો સમક્ષ મેઘધનુષ્ય પરપોટાનું વાદળ ઉગી જશે. પછી બાળક પર તમાચો ઓફર કરે છે. જ્યારે ત્યાં ઘણું ફીણ હોય, ત્યારે તમે તેના પર તમાચો કરી શકો છો.

હવે હું હોકસ પોકસ કરવા જઈ રહ્યો છું! હું વાસણ ધોવાનું પ્રવાહી લઉં છું અને તેને પાણીમાં નાખું છું... હવે હું તેને હલાવીશ - આર્ય-બાર-ટોપ-ટોપ-ટોપ! હું ટ્યુબ લઉં છું અને ફૂંકું છું. જુઓ શું થયું! આ તો નાના-મોટા પરપોટાનું ફીણ છે! હવે તમે તમાચો કરવાનો પ્રયાસ કરો.

તમારી જાતને આલિંગવું

સ્થાયી, પગ ખભા-પહોળાઈ સિવાય, ખભાના સ્તરે બાજુઓ તરફ હાથ, હાથ આગળ વળ્યા, આંગળીઓ ફેલાયેલી.

1. એક ઊંડા શ્વાસ લો.
2. તમારા હાથને તમારી છાતીની સામે વીજળીની ઝડપે પાર કરો જેથી તમારા હાથ તમારા ખભાના બ્લેડને અથડાવે.
3. ઊંડો, ધીમો શ્વાસ લઈને, સરળતાથી અને ધીમે ધીમે સ્થાયી સ્થિતિમાં પાછા ફરો.

ઉંમર.

પૂર્વશાળાના બાળકોમાં યોગ્ય વાણી શ્વાસના વિકાસ માટે રમતોનું કાર્ડ ઇન્ડેક્સ.

શારીરિક શિક્ષણ અને મનોરંજક જિમ્નેસ્ટિક્સ સહિત, શ્વાસ લેવાની કસરતો દરરોજ થવી જોઈએ; વર્ગો દરમિયાન, આયોજનની ક્ષણે અથવા શારીરિક શિક્ષણ દરમિયાન તેમનો સમાવેશ થાય છે. રમતિયાળ રીતે કસરતો કરવી વધુ સારું છે જેથી બાળકો તેને રસ અને આનંદથી કરે.

શારીરિક શ્વાસ વિકસાવવા માટે કસરતો

"ફૂલો ની દુકાન"

(અમે ફૂલોની દુકાનમાં છીએ. હવા વિવિધ સુગંધથી ભરેલી છે. કેટલાક ફૂલની સુગંધ પ્રબળ છે. ગંધ માટે જુઓ, આ ફૂલનું નામ આપો) ધીમે ધીમે, શાંતિથી, એક ઊંડો શ્વાસ લીધો. વિસ્તરેલા નસકોરામાંથી હવા કેટલી ચુપચાપ અંદર વહે છે! છાતી વિસ્તૃત છે (ઉભી નથી). ખભા "અટકી". શ્વાસમાં લેવું. વિલંબ (અમે જોઈ રહ્યા છીએ, અમને ગંધ મળી છે). ઉચ્છવાસ.

"સ્કીઅર સ્પર્ધા"

ટેબલની ધાર પર સ્કીઅર્સ (પાતળા કાર્ડબોર્ડમાંથી કાપીને) ના આંકડા ઉભા છે. બાળકોને જોડીમાં બોલાવવામાં આવે છે. દરેક બાળક સ્કીઅરની સામે બેસે છે. શિક્ષક ચેતવણી આપે છે કે સ્કીઅરને માત્ર એક શ્વાસ બહાર કાઢી શકાય છે, તે સતત ઘણી વખત ફૂંકાય છે. "ચાલો જઈએ" સિગ્નલ પર બાળકો આકૃતિઓ પર તમાચો મારે છે. બાકીના બાળકો જુએ છે કે કોનો સ્કીઅર આગળ જશે (ટેબલ પર સ્લાઇડ કરો)

"કોનું વહાણ સારું છે? »

દરેક બાળકને સ્વચ્છ બોટલ આપવામાં આવે છે. શિક્ષક કહે છે: “બાળકો, જુઓ કે જો હું તેમાં ફૂંક મારીએ તો મારો બબલ કેવી રીતે ગુંજશે (બીપ). તે સ્ટીમશિપ જેવું લાગતું હતું. મીશાની સ્ટીમર હમ કેવી રીતે ચાલશે? “શિક્ષક બદલામાં બધા બાળકોને બોલાવે છે, અને પછી બધાને સાથે મળીને હોંક કરવા આમંત્રણ આપે છે. યાદ રાખો: બબલ ગુંજવા માટે, તમારા નીચલા હોઠને તેની ગરદનની ધારને હળવાશથી સ્પર્શ કરવો જોઈએ. હવાનો પ્રવાહ મજબૂત હોવો જોઈએ. ચક્કર ન આવે તે માટે દરેક બાળક માત્ર થોડીક સેકંડ માટે ફૂંક મારી શકે છે.

“પાંદડા પર સૌથી લાંબુ કોણ ફૂંકી શકે છે? »

શિક્ષક પાસે તાર પર વિવિધ વૃક્ષોના પાંદડા છે. “જુઓ, બાળકો. આ પાંદડા પવનની લહેર સાથે અમારી પાસે ઉડ્યા. તેઓ ખૂબ જ સુંદર અને પ્રકાશ છે. ચાલો આ પાંદડા પર પવનની જેમ ફૂંકીએ, આ રીતે. (કેવી રીતે ફૂંકવું તે બતાવો). મને આશ્ચર્ય થાય છે કે કોનું પાંદડું પવનમાં બીજા કરતા લાંબુ ફરે છે. શિક્ષક સુનિશ્ચિત કરે છે કે બાળકો તેમના ગાલને ફૂંકતા નથી, તણાવમાં ન આવે અને પાંદડા પર સરળતાથી અને શાંતિથી ફૂંકાય છે.

વાણી શ્વાસના વિકાસ માટે કસરતો

"વુડકટર"

બાળકો ઉભા છે. પગ ખભા-પહોળાઈથી અલગ છે, હાથ નીચા છે અને આંગળીઓ એકબીજા સાથે જોડાયેલ છે. ઝડપથી તમારા હાથ ઉંચા કરો - શ્વાસ લો, આગળ ઝુકાવો, ધીમે ધીમે "ભારે કુહાડી" ને નીચે કરો, કહો - વાહ! - લાંબા શ્વાસ પર.

વસંત આવી છે. પરંતુ શિયાળો દૂર જવા માંગતો નથી. તેણી ગુસ્સે થાય છે, હિમવર્ષા અને હિમવર્ષા મોકલે છે. બરફવર્ષા રડે છે: ઓહ-ઓહ. પવન સીટી વગાડે છે: s-s-s-s. પવન ઝાડને વાળે છે: શ-શ-શ-શ. પરંતુ પછી બરફવર્ષા ઓછી થવા લાગી. (તે જ પુનરાવર્તન કરો, ફક્ત શાંત). અને તે ચૂપ થઈ ગયો.

"સમુદ્ર કિનારે"

તમારી જાતને દરિયા કિનારે કલ્પના કરો. આંખો બંધ કરો. લહેર દોડતી સાંભળો: ssss. રેતી નીચે રેડાઈ રહી છે: s-s-s-s. પવન એક ગીત ગાય છે: s-s-s-s. અને રેતી વેરવિખેર થાય છે: s-s-s-s.

શિક્ષક શ્વાસ બહાર કાઢતી વખતે મોટેથી અવાજનો ઉચ્ચાર કરે છે: a-a-a-a. અને બાળક શાંતિથી જવાબ આપે છે: a-a-a-a. તમે સ્વર અવાજો, તેમજ સંયોજનોનો ઉપયોગ કરીને રમી શકો છો: ay, ua, io. વગેરે અને વ્યક્તિગત શબ્દો: “એય, ઓલ્યા! હે પેટ્યા! "

"બબલ"

કેટલાંક બાળકો માથું નીચું રાખીને, હાથ પકડીને ઊભા છે. પછી, ધીમે ધીમે તેમના માથું અને હાથ ઉંચા કરીને, તેઓ કહે છે: "ફૂલવો, પરપોટો, મોટો ફૂલવો, તેવો જ રહો, પણ ફૂટશો નહીં. "શિક્ષકના સંકેત પર: "પરપોટો ફૂટ્યો છે! "બાળકો ધીમે ધીમે તેમના માથા અને હાથ નીચા કરે છે, લાંબા સમય સુધી ssss ઉચ્ચાર કરે છે. અથવા shhhhh, બહાર નીકળતી હવાનું અનુકરણ કરવું. ખાતરી કરો કે અવાજનો ઉચ્ચાર કરતી વખતે, બાળકો તેમના ગાલને ફૂંકતા નથી (પરપોટો હવાને મુક્ત કરે છે અને ફૂલતો નથી.).

"કાગડો"

બાળકો બેઠા છે. શરીર સાથે હાથ નીચે કરવામાં આવે છે. તમારા હાથને તમારી બાજુઓ દ્વારા ઝડપથી ઉપર કરો - શ્વાસમાં લો, ધીમે ધીમે તમારા હાથને નીચે કરો - શ્વાસ બહાર કાઢો. કહો "કા-એ-આર!" »

"સરસ ગંધ"

શિક્ષક પાસે બે અથવા ત્રણ તાજા ફૂલો છે જે બાળકો માટે સૌથી વધુ પરિચિત છે, ઉદાહરણ તરીકે, ખીણની કમળ, વાયોલેટ અને લીલાક. ફૂલોને ચોક્કસ ગંધ (નારંગી, લીંબુ, સફરજન) અથવા પાંદડા (કિસમિસ, પોપ્લર, બર્ડ ચેરી) સાથે ફળોથી બદલી શકાય છે. બાળક ફૂલને સૂંઘે છે અને શ્વાસ બહાર કાઢતાં કહે છે કે “સારી ગંધ આવે છે” અથવા “ખૂબ જ સુખદ ગંધ” વગેરે.

"સાચું કહો"

શિક્ષક બાળકોને ઊંડો શ્વાસ લેવા માટે આમંત્રિત કરે છે અને, તેઓ શ્વાસ બહાર કાઢે છે, કહે છે: "તેત્રીસ એગોર્કાસ ક્રિસમસ ટ્રીની નજીક એક ટેકરી પર રહેતા હતા." ઊંડો શ્વાસ લો અને શ્વાસ બહાર કાઢતાં કહો: "એક યેગોર્કા, બે યેગોર્કા, ત્રણ યેગોર્કા." »

બાળકને કપાસના ઊન, કાગળના નાના ટુકડા અને ફ્લુફ પર ફૂંકવા માટે આમંત્રિત કરવામાં આવે છે, અને ત્યાંથી એક સામાન્ય રૂમને બરફથી ઢંકાયેલ જંગલમાં ફેરવવામાં આવે છે. બાળકના હોઠ ગોળાકાર અને સહેજ આગળ લંબાવવા જોઈએ. આ કસરત કરતી વખતે તમારા ગાલને પફ ન કરવાની સલાહ આપવામાં આવે છે.

"જહાજો".

બેસિનને પાણીથી ભરો અને તમારા બાળકને બેસિનમાં હળવા પદાર્થો પર ફૂંક મારવાનું શીખવો, ઉદાહરણ તરીકે, બોટ. કોની બોટ સૌથી વધુ દૂર ગઈ છે તે જોવા માટે તમે સ્પર્ધા કરી શકો છો. આ હેતુઓ માટે કાઇન્ડર સરપ્રાઇઝમાંથી પ્લાસ્ટિકના ઇંડાનો ઉપયોગ કરવો અથવા સ્વચાલિત મશીનો દ્વારા જારી કરાયેલા જૂતાના કવરમાંથી પેકેજિંગનો ઉપયોગ કરવો ખૂબ જ સારું છે.

"ફૂટબોલ".

કન્સ્ટ્રક્શન સેટ અથવા અન્ય સામગ્રીમાંથી ધ્યેય બનાવો, પિંગ-પૉંગ બોલ અથવા અન્ય કોઈ લાઇટ બૉલ લો. અને તમારા બાળક સાથે ફૂટબોલ રમો. બાળકને ધ્યેયમાં લઈ જવાનો પ્રયાસ કરીને, બોલ પર તમાચો મારવો જોઈએ. તમે બે બોલ લઈ શકો છો અને રમત રમી શકો છો: "કોણ ઝડપી છે."

"બુલબુલ્કી."

બે પારદર્શક પ્લાસ્ટિક કપ લો. એકમાં પુષ્કળ પાણી રેડવું, લગભગ કાંઠે, અને બીજામાં થોડું રેડવું. તમારા બાળકને કોકટેલ સ્ટ્રોનો ઉપયોગ કરીને "બુલબુલ્કી" રમવા માટે આમંત્રિત કરો. આ કરવા માટે, તમારે પુષ્કળ પાણીવાળા ગ્લાસમાં સ્ટ્રો દ્વારા નબળી રીતે ફૂંકવાની જરૂર છે, અને તમે થોડા પાણી સાથે ગ્લાસમાં જોરથી ફૂંક મારી શકો છો. બાળકનું કાર્ય એવી રીતે "બલ્બુલ્કી" રમવાનું છે જેથી પાણી ન ફેલાય. તમારા બાળકનું ધ્યાન શબ્દો તરફ દોરવાની ખાતરી કરો: નબળા, મજબૂત, ઘણું, થોડું. આ રમતનો ઉપયોગ રંગ જ્ઞાનને મજબૂત કરવા માટે પણ થઈ શકે છે. આ કરવા માટે, બહુ રંગીન કપ અને ટ્યુબ લો અને બાળકને લીલી ટ્યુબ વગેરે દ્વારા લીલા કપમાં ફૂંકવા માટે આમંત્રિત કરો.

"મેજિક બબલ્સ"

તમારા બાળકને સાબુના પરપોટા સાથે રમવા માટે આમંત્રિત કરો. તે પોતે સાબુના પરપોટા ઉડાડી શકે છે, પરંતુ જો તે ફૂંકી શકતો નથી અથવા પ્રેક્ટિસ કરવા માંગતો નથી, તો પછી તમે પરપોટાને બાળક તરફ નિર્દેશિત કરીને ઉડાડો. આ બાળકને પરપોટા પર ફૂંકવા માટે પ્રોત્સાહિત કરે છે જેથી તેઓ તેને અથડાતા અટકાવે.

"પાઈપ".

તમારા બાળકને તેની સાંકડી જીભ આગળ ચોંટાડવા માટે આમંત્રિત કરો, તેની જીભની ટોચ વડે કાચની શીશીને હળવો સ્પર્શ કરો. તમારી જીભની ટોચ પર હવા ફૂંકો જેથી બબલ પાઇપની જેમ સીટી વાગે.

"હાર્મોનિકા."

તમારા બાળકને સંગીતકાર બનવા માટે આમંત્રિત કરો, તેને હાર્મોનિકા વગાડવા દો. તે જ સમયે, તમારું કાર્ય તેને રમવાનું શીખવવાનું નથી, તેથી મેલોડી પર ધ્યાન આપશો નહીં. તે મહત્વનું છે કે બાળક હાર્મોનિકા દ્વારા હવાને શ્વાસમાં લે છે અને તેમાં શ્વાસ બહાર કાઢે છે.

મોટી રંગબેરંગી મીણબત્તીઓ ખરીદો અને તેમની સાથે રમો. તમે મીણબત્તીઓ પ્રગટાવો અને બાળકને વાદળી મીણબત્તી પર, પછી પીળી મીણબત્તી વગેરે પર ફૂંકવા માટે કહો. તમારે ધીમે ધીમે ફૂંકવાની જરૂર છે, શ્વાસમાં ઘોંઘાટ ન હોવો જોઈએ, અને તમે તમારા ગાલને પફ કરી શકતા નથી. પ્રથમ, તમે મીણબત્તીને બાળકની નજીક લાવી શકો છો, પછી ધીમે ધીમે તેને દૂર કરો.

"મોવર્સ."

આ કવાયત કૂચના અવાજો પર કરી શકાય છે: મેલોડીના નબળા ધબકારા પર, શ્વાસમાં લો અને "સ્કાઈથને બાજુ પર ખસેડો", મજબૂત બીટ પર, શ્વાસ બહાર કાઢો અને "સ્કાઈથને સ્વિંગ કરો."

"જિરાફ અને માઉસ"

ધ્યેય: વાણી શ્વાસની રચના અને યોગ્ય અવાજ ઉચ્ચારણ.

બાળક સીધું ઊભું રહે છે, પછી ઘૂંટણિયે પડે છે, તેના હાથ ઉપર કરે છે, લંબાય છે અને તેના હાથ તરફ જુએ છે - શ્વાસમાં લે છે ("જિરાફ ઊંચો છે."). તે સ્ક્વોટ્સ કરે છે, તેના ઘૂંટણને તેના હાથથી પકડે છે અને માથું નીચું કરે છે, શ્વાસ બહાર કાઢે છે, શ-શ-શ ("માઉસ પાસે એક નાનો છે") અવાજ ઉચ્ચાર કરે છે.

પછી બાળક જાય છે અને એક સાથે કહે છે:

અમારું જિરાફ ઘરે ગયું છે

સાથે નાના ગ્રે માઉસ સાથે.

જિરાફ ઊંચો છે

માઉસ નાનો છે.

(6-8 વાર પુનરાવર્તન કરો.)

"દેડકા-વાહ" (ઉંમર - 4 વર્ષ)

ધ્યેય: દ્રશ્ય, શ્રાવ્ય અને મોટર વિશ્લેષકોના સંકલનનો વિકાસ, યોગ્ય ભાષણ શ્વાસની રચના.

સામગ્રી: દોરી, ખુરશીઓ.

સાઇટની મધ્યમાં, એક વિશાળ વર્તુળ દોરો અથવા વર્તુળના આકારમાં જાડા કોર્ડ મૂકો. વર્તુળની અંદર એક "સ્વેમ્પ" છે. બાળકોનું એક જૂથ વર્તુળની ધાર સાથે બેસે છે, બાકીના વિસ્તારની એક બાજુ પર મૂકવામાં આવેલી ખુરશીઓ પર બેસે છે. ખુરશીઓ પર બેઠેલા બાળકો સાથે, પ્રસ્તુતકર્તા પઠન કરે છે:

પાથ સાથે, પાથ સાથે

દેડકા કૂદતા કૂદતા હોય છે.

Kva-kva-kva,

દેડકા કૂદતા કૂદતા હોય છે.

Kva-kva-kva.

વર્તુળમાં બેઠેલા બાળકો દેડકા હોવાનો ઢોંગ કરીને ઉપર-નીચે કૂદી પડે છે. કવિતાના અંતે, ખુરશીઓ પર બેઠેલા બાળકો તાળીઓ પાડે છે ("દેડકા"ને ડરાવે છે). "દેડકા" "સ્વેમ્પ" માં કૂદી પડે છે: તેઓ લાઇન ઉપર કૂદી પડે છે અને નીચે બેસીને, ઊંડા શ્વાસ સાથે "kva-kva" ઉચ્ચાર કરે છે.

રમતના અંતે, નેતા બાળકોને ખેંચવા, તેમના હાથ ઉંચા કરવા અને તેમને જોવા (શ્વાસ લેવા) કહે છે.

ધ્યેય: ધ્વન્યાત્મક સુનાવણીનો વિકાસ - બાળકોને અવાજો ઓળખવા અને તેમને પ્રકાશિત કરવા શીખવવા, ઑબ્જેક્ટના નામે અવાજનું સ્થાન નક્કી કરવું.

"પાણી"

ધ્યેય: વાણી શ્વાસનો વિકાસ (એક ઉચ્છવાસ પર ધ્વનિનું ઉચ્ચારણ, બહાર કાઢવું, અવાજ C નો સાચો ઉચ્ચાર બનાવવો.

સામગ્રી: પાણીનો નળ, બાળકો જાતે ધોતા હોય તેવી તસવીર.

એક પુખ્ત વ્યક્તિ પાણીનો નળ ખોલે છે અને નળમાંથી વહેતું પાણી કેવી રીતે “ગાય છે” (ssss) તરફ બાળકનું ધ્યાન દોરે છે. પછી તે બાળકોની જાતને ધોતા હોય તેવું ચિત્ર બતાવે છે અને નર્સરી કવિતા વાંચે છે: પાણી, પાણી, મારો ચહેરો ધોઈ નાખો, જેથી મારી આંખોમાં ચમક આવે, જેથી મારા ગાલ લાલ થાય, જેથી મારું મોં હસે, જેથી મારા દાંત કરડે!

પુખ્ત, બાળક સાથે મળીને, નર્સરી કવિતાને 3-4 વખત પુનરાવર્તિત કરે છે અને રમતના અંતે તેને પાણીનું ગીત "ગાવાનું" આમંત્રણ આપે છે. બાળક "લાંબુ ગીત" ગાય છે, એટલે કે, દોરેલા રીતે અવાજ C નો ઉચ્ચાર કરે છે.

"કેપ્ટન"

ધ્યેય: શ્વાસ બહાર કાઢવાની શરૂઆત સાથે અવાજના ઉચ્ચારને જોડવાની ક્ષમતા વિકસાવવી, વૈકલ્પિક રીતે લાંબા, સરળ અને મજબૂત શ્વાસ બહાર કાઢવો; એક ઉચ્છવાસ પર લાંબા સમય સુધી ધ્વનિ F નો ઉચ્ચાર કરવાની ક્ષમતાનો વિકાસ અને એક શ્વાસ બહાર કાઢવા પર P (p-p-p) અવાજનો વારંવાર ઉચ્ચાર કરવો; હોઠના સ્નાયુઓનું સક્રિયકરણ.

સામગ્રી: પાણી અને કાગળની બોટ સાથે બેસિન.

એક નાના ટેબલ પર પાણીનો બાઉલ છે અને તેના પર કાગળની હોડી તરતી છે. બાળક ખુરશી પર બેસે છે અને બોટ પર ફૂંકાય છે, અવાજ F અથવા P ઉચ્ચાર કરે છે.

એક પુખ્ત વ્યક્તિ બાળકને એક શહેરથી બીજા શહેરમાં બોટ રાઈડ લેવા માટે આમંત્રિત કરે છે, શહેરોને પેલ્વિસની કિનારીઓ પર ચિહ્નો સાથે ચિહ્નિત કરે છે.

પુખ્ત બાળક બાળકને સમજાવે છે કે બોટને ખસેડવા માટે, તમારે તેના પર ધીમે ધીમે ફૂંકવાની જરૂર છે, તમારા હોઠને એકસાથે દબાવવાની જેમ કે અવાજ F નો ઉચ્ચાર કરવો. તમે સરળ રીતે ફૂંકી શકો છો - તમારા હોઠને ટ્યુબ વડે ખેંચો, પરંતુ તમારા ગાલ બહાર કાઢ્યા વિના. જ્યારે પવન સમાન હોય છે, ત્યારે વહાણ સરળતાથી અને વિશ્વાસપૂર્વક લક્ષ્ય તરફ આગળ વધે છે.

પુખ્ત કહે છે, “પણ પછી તોફાની પવન આવે છે, તે અસમાન રીતે ફૂંકાય છે: p-p-p. બાળક પુનરાવર્તન કરે છે અને બોટને ચોક્કસ જગ્યાએ ચલાવવાનો પ્રયત્ન કરે છે.

પુખ્ત વયના લોકો ખાતરી કરે છે કે અવાજ F નો ઉચ્ચાર કરતી વખતે બાળક તેના ગાલને ફૂંકાય નહીં; મેં એક ઉચ્છવાસ પર P અવાજ 2-3 વાર ઉચ્ચાર્યો અને મારા ગાલ પણ બહાર કાઢ્યા નહીં. રમત સમાપ્ત કરીને, બાળક અને પુખ્ત વયના લોકો સાથે મળીને ગાય છે:

પવન, પવન, સઢ પર ખેંચો! વોલ્ગા નદી પર વહાણ ચલાવો!

"સચેત રેડિયો ઓપરેટર"

ધ્યેય: લયની ભાવનાનો વિકાસ, વાણી શ્વાસની રચના

પ્રસ્તુતકર્તા કહે છે: "તમે રેડિયો ઓપરેટર બનશો અને, મારા સંકેત પર, તમારી હથેળીની ધાર સાથે ટેપ કરો ("કઠણ") અને કહો કે મેં કેટલી તાળીઓ પાડી છે અને કયા લયમાં, અને હું તાળી પાડીશ."

પ્રસ્તુતકર્તા તાળી પાડે છે અને કહે છે "તાળી પાડો." બાળક લય સાંભળે છે અને કહે છે "નોક":

a) વધતી પંક્તિ સાથે: નોક - તાળી પાડવી; knock, knock - તાળી પાડવી, તાળી પાડવી; કઠણ, કઠણ, કઠણ - તાળી પાડવી, તાળી પાડવી, તાળી પાડવી, વગેરે;

b) ગતિમાં ફેરફાર સાથે (ઝડપી - ધીમી);

c) વોલ્યુમમાં ફેરફાર સાથે (શાંત અર્ધ વ્હીસ્પરથી મોટેથી અવાજ સુધી) અને મોટર પ્રયત્નો (પ્રકાશ સ્પર્શથી તીવ્ર ટેપિંગ સુધી).

www.maam.ru

બાળકોમાં વાણી શ્વાસ, વાણી સુનાવણી અને ઉચ્ચારણ ઉપકરણના વિકાસ માટે કસરતો

1. વાણી શ્વાસના વિકાસ માટે કસરતો

વાણીના અવાજોની રચનાનો સ્ત્રોત એ હવાનો પ્રવાહ છે જે ફેફસાંને કંઠસ્થાન, ફેરીન્ક્સ, મૌખિક પોલાણ અથવા નાક દ્વારા બહાર તરફ છોડી દે છે. યોગ્ય વાણી શ્વાસોચ્છવાસ સામાન્ય ધ્વનિ ઉત્પાદનને સુનિશ્ચિત કરે છે, સામાન્ય વાણીનું પ્રમાણ જાળવવા, વિરામને સખત રીતે અવલોકન કરવા, વાણીની અસ્ખલિતતા અને અભિવ્યક્તિને જાળવી રાખવા માટેની પરિસ્થિતિઓ બનાવે છે.

1) "બલૂન ઉડાવો"

ધ્યેય: યોગ્ય વાણી શ્વાસનો વિકાસ - એક શ્વાસ બહાર કાઢવા પર વ્યંજન ધ્વનિ F નો લાંબા સમય સુધી ઉચ્ચાર.

બાળકોને આ રમત રમવા માટે આમંત્રિત કરો: કાર્પેટ પર ઉભા રહો, તમારા હાથને બાજુઓ પર પહોળા કરો - તમને એક બોલ મળે છે, પછી લાંબા સમય સુધી અવાજ F નો ઉચ્ચાર કરો, તે જ સમયે તમારા હાથ તમારી સામે લાવો - બોલ ડિફ્લેટ્સ અંતે, તમારી જાતને ખભાથી ગળે લગાવો - બલૂન ડિફ્લેટ થઈ ગયો છે.

- ચાલો આરસ રમીએ! તમારા હાથને બાજુઓ પર ફેલાવો - આની જેમ! આ બોલ કેટલા મોટા થયા છે. અચાનક બલૂનમાં એક નાનું કાણું પડ્યું અને તે ફૂટવા લાગ્યું. બોલમાંથી હવા બહાર આવે છે: F-F-F! બલૂન ડિફ્લેટેડ છે!

બાળકોને યાદ કરાવો કે બલૂન ફુલાવવામાં આવે ત્યારે વધુ હવા શ્વાસમાં લો, અને પછી ધીમે ધીમે તેને સરળ રીતે બહાર કાઢો, જેથી અવાજ F થાય. હવામાં ચૂસશો નહીં.

2) "સાપ"

ધ્યેય: યોગ્ય વાણી શ્વાસનો વિકાસ - એક શ્વાસ બહાર કાઢવા પર વ્યંજન ધ્વનિ Sh નો લાંબા સમય સુધી ઉચ્ચાર.

બાળકોને સાપ સાથે રમવા માટે આમંત્રિત કરો. આ રમત કાર્પેટ પર રમાય છે.

- ચાલો સાપ રમીએ! સાપ તેમના છિદ્રોમાંથી બહાર આવી ગયા છે અને તડકામાં ધૂમ મચાવી રહ્યા છે. સાપ ચીસ પાડે છે: “SH-SH-SH! »

બાળકોને ઊંડો શ્વાસ લેવાનું અને લાંબા સમય સુધી હિસ કરવાનું યાદ કરાવો. ધ્વનિ Ш ના લાંબા સમય સુધી ઉચ્ચાર દરમિયાન, તમે હવામાં લઈ શકતા નથી.

3) "પંપ"

ધ્યેય: યોગ્ય વાણી શ્વાસનો વિકાસ - એક શ્વાસ બહાર કાઢવા પર વ્યંજન ધ્વનિ C નો લાંબા સમય સુધી ઉચ્ચાર.

બાળકોને પંપ સાથે રમવા માટે આમંત્રિત કરો. આ રમત ફ્લોર પર રમાય છે અને તેની સાથે હલનચલન થાય છે જે પંપનો ઉપયોગ કરીને વ્હીલને ફુલાવવાનું અનુકરણ કરે છે.

તમારામાંથી કેટલાને બાઇક ચલાવવાનું ગમે છે? કાર દ્વારા શું? દરેક વ્યક્તિ તેને પ્રેમ કરે છે. પરંતુ કેટલીકવાર કાર અને સાયકલના પૈડા પંચર થઈ જાય છે અને ડિફ્લેટ થઈ જાય છે. ચાલો પંપ લઈએ અને વ્હીલ્સને પંપ કરીએ - આ રીતે! "એસ-એસ-એસ" - પંપ કામ કરી રહ્યા છે!

એક પુખ્ત વ્યક્તિ પંપની હિલચાલ બતાવે છે અને સમજાવે છે કે જ્યારે પંપ ચાલુ હોય ત્યારે તમારે વધુ હવા શ્વાસમાં લેવી જોઈએ, અને પછી ધીમે ધીમે તેને સરળ રીતે બહાર કાઢો, અવાજ C નો ઉચ્ચાર કરો. અવાજ ઉચ્ચારતી વખતે તમે હવામાં લઈ શકતા નથી. જ્યારે બાળક બીજો શ્વાસ લે છે ત્યારે પંપ વિરામ પછી કામ કરવાનું ચાલુ રાખી શકે છે. તે સુનિશ્ચિત કરવું જરૂરી છે કે બાળકો રમતી વખતે વધુ પડતો મહેનત ન કરે.

4) "રમૂજી ગીત"

ધ્યેય: યોગ્ય વાણી શ્વાસનો વિકાસ - એક ઉચ્છવાસ પર ઘણા સમાન સિલેબલનો ઉચ્ચાર - LA-LA.

શિક્ષક એક ઢીંગલી અથવા મેટ્રિઓશ્કા ઢીંગલી લાવે છે અને બાળકોને તેની સાથે રમુજી ગીત ગાવા આમંત્રણ આપે છે.

- આજે ઢીંગલી કાત્યા અમને મળવા આવી હતી. ઢીંગલી નૃત્ય કરે છે અને ગીત ગાય છે: “LA-LA-LA! LA-LA-LA! "ચાલો કાત્યા સાથે મળીને ગાઈએ!

ગાતી વખતે, ખાતરી કરો કે બાળકો એક ઉચ્છવાસ પર સળંગ ત્રણ સિલેબલનો ઉચ્ચાર કરે છે. ધીરે ધીરે, તમે એક ઉચ્છવાસ પર લાંબા ગીતો ગાવાનું શીખી શકો છો - સળંગ 6-9 સિલેબલ. ખાતરી કરો કે બાળકો વધુ થાકેલા નથી.

5) "હેપ્પી જર્ની"

ધ્યેય: યોગ્ય વાણી શ્વાસનો વિકાસ - એક શ્વાસ બહાર કાઢવા પર ઘણા સમાન સિલેબલનો ઉચ્ચાર - BI-BI, TU-TU.

બાળકોને સક્રિય રમત આપો.

- તમારામાંથી કોને મુસાફરી કરવી ગમે છે? કારમાં સવાર થયેલા તમારા હાથ ઉંચા કરો. હવે તમારા હાથ ઉંચા કરો જેણે ટ્રેન ચલાવી હતી. ચાલો કાર રમીએ - કાર ચલાવે છે અને હોન વાગે છે “બીપ! "અને હવે ચાલો ટ્રેનોમાં ફેરવીએ - "TU-TU! »

કાર કેવી રીતે ચાલે છે તે બતાવો - કાલ્પનિક સ્ટીયરિંગ વ્હીલ ફેરવીને, રૂમની આસપાસ ચાલો. ટ્રેનની કલ્પના કરીને, તમારા હાથને કોણીમાં વળેલાને આગળ અને પાછળ ફેરવો.

ખાતરી કરો કે બાળકો એક ઉચ્છવાસ પર એક પંક્તિમાં બે સિલેબલનો ઉચ્ચાર કરે છે. ધીમે ધીમે, તમે એક શ્વાસમાં વધુ સિલેબલનો ઉચ્ચાર કરવાનું શીખી શકો છો: BI-BI-BI! તુ-તુ-તુ-તુ! ખાતરી કરો કે બાળકો વધુ થાકેલા નથી.

6) "આપણી આસપાસના અવાજો"

ધ્યેય: યોગ્ય વાણી શ્વાસનો વિકાસ - એક શ્વાસમાં સ્વર અવાજ A, O, U, Y ગાવો.

પુખ્ત વયના બાળકોને આવી રમત રમવા માટે આમંત્રણ આપે છે.

આપણી આસપાસની દુનિયામાં આપણે વિવિધ પ્રકારના અવાજો સાંભળીએ છીએ. બાળક કેવી રીતે રડે છે? "A-A-A!" અને જ્યારે રીંછના બચ્ચાને દાંતમાં દુખાવો થાય ત્યારે તે કેવી રીતે નિસાસો નાખે છે? "ઓ-ઓ-ઓ!" આકાશમાં ગુંજી ઉઠે છે: "યુ-યુ-યુ!" અને નદી પરની સ્ટીમબોટ "વાય-વાય"! મારા પાછળ દોહરાવો.

પુખ્ત વયના લોકો એ હકીકત તરફ બાળકોનું ધ્યાન દોરે છે કે દરેક અવાજ લાંબા સમય સુધી, એક શ્વાસ બહાર મૂકવો જોઈએ.

2. ભાષણ સુનાવણીના વિકાસ માટે કસરતો

વાણી (ધ્વન્યાત્મક) સુનાવણી એ મૂળ ભાષાના અવાજો (ફોનેમ્સ) ને કાન દ્વારા કેપ્ચર કરવાની અને તેને પારખવાની ક્ષમતા છે, તેમજ અવાજોના વિવિધ સંયોજનો - શબ્દો, શબ્દસમૂહો, ગ્રંથોનો અર્થ સમજવાની ક્ષમતા છે. સ્પીચ શ્રવણ માનવ વાણીને વોલ્યુમ, સ્પીડ, ટિમ્બર અને ઇન્ટોનેશન દ્વારા અલગ પાડવામાં મદદ કરે છે.

1) વ્યાયામ "બન્ની"

ધ્યેય: બોલવામાં આવેલા શબ્દસમૂહની માલિકી કોણ છે તે ઓળખતા બાળકોને શીખવવું. આ કવાયત હાથ ધરવા માટે, બાળકો ડ્રાઇવરને પસંદ કરે છે અને પાતળા રૂમાલથી તેની આંખે પાટા બાંધે છે. આગળ, દરેક બાળક બદલામાં, તેનો અવાજ બદલીને, એક કવિતા સંભળાવે છે: “બન્ની, બન્ની, બન્ની બન્ની, મારી પાસે ચા માટે આવો, હું સમોવર લઈશ. પરંતુ પ્રથમ, અનુમાન કરો કે તમને કોણે બોલાવ્યો છે, શોધો! " જે બાળકોનો અવાજ પ્રસ્તુતકર્તા દ્વારા ઓળખાય છે તેઓ પોતે પ્રસ્તુતકર્તા બની જાય છે.

2) વ્યાયામ "રીંછ"

ધ્યેય: બાળકોને અવાજ દ્વારા મિત્રને ઓળખતા શીખવવું.

આ કવાયત માટે, એક ડ્રાઈવર પસંદ કરો જેને ટેડી રીંછ આપવામાં આવે છે (તમે કોઈપણ અન્ય રમકડું લઈ શકો છો). આગળ, બાળકો નાના અર્ધવર્તુળમાં બેસે છે, અને નેતા તેમનાથી થોડે દૂર બેસે છે અને તેમની પીઠ ફેરવે છે. આગળ, બાળકોમાંથી એક, શિક્ષકના અસ્પષ્ટ આદેશ પર, રીંછને બોલાવે છે: "મિશેન્કા, આવ." ડ્રાઈવરે અનુમાન લગાવવું જોઈએ કે રીંછને કોણે બોલાવ્યું છે, પાછળ ફરીને તે બાળકની નજીક જવું જોઈએ, રીંછની જેમ તેની સામે ગર્જવું જોઈએ.

વ્યાયામ "શબ્દો યાદ રાખો અને પુનરાવર્તન કરો"

ધ્યેય: શબ્દભંડોળના સંચયને પ્રોત્સાહન આપવું અને પરિણામે, મેમરી વિકાસ.

આ રમત માટે, જપ્તી તૈયાર કરવામાં આવે છે; આ કાં તો કાગળ, ધ્વજ, વગેરેમાંથી કાપી શકાય છે. કવાયત શરૂ થાય તે પહેલાં, બાળકોને જપ્ત કરવામાં આવે છે. પછી શિક્ષક બાળકોને રમતનો કોર્સ સમજાવે છે. રમત શરૂ થાય છે. શિક્ષક એક પંક્તિમાં ઘણા શબ્દોનો ઉચ્ચાર કરે છે (5-6 શબ્દો, અને બાળકોએ તેમને તે જ ક્રમમાં પુનરાવર્તિત કરવા જોઈએ જે રીતે શિક્ષકે તેમને બોલાવ્યા હતા. જો બાળક પુનરાવર્તન કરતી વખતે ભૂલ કરે છે, એટલે કે, તેમને સ્વેપ કરે છે અથવા સંપૂર્ણપણે ભૂલી જાય છે, તો પછી આને પહેલાથી જ નુકસાન માનવામાં આવે છે અને બાળક, રમતમાં રહેવા માટે, તેની એક જપ્તી આપે છે જે સૌથી વધુ ગુમાવે છે તે જીતે છે.

3) વ્યાયામ "સચેત રહો"

ધ્યેય: બાળકોના શબ્દભંડોળને વિસ્તૃત કરો અને તેમને તેની ક્રિયા સાથે ઑબ્જેક્ટને યોગ્ય રીતે ઓળખવાનું શીખવો.

શિક્ષક બાળકોને આ કવાયતનો કોર્સ સમજાવે છે: જ્યારે તે ખોટું બોલે છે, તો પછી તમારા હાથ ઉભા કરવાની જરૂર નથી, નહીં તો તે ભૂલ માનવામાં આવશે. બાળકો ખુરશીઓ પર બેસે છે, શાંત થાય છે અને શિક્ષકને ધ્યાનથી સાંભળવાનું શરૂ કરે છે. શિક્ષક બાળકોની સામે બેસે છે જેથી દરેક તેને જોઈ શકે. અને શરૂઆતમાં તે ધીમે ધીમે કહેવાનું શરૂ કરે છે, સ્પષ્ટપણે દરેક વાક્યનો ઉચ્ચાર કરે છે: "કાર આગળ વધી રહી છે" (બાળકો તેમના હાથ ઉભા કરે છે). આગળ: "કાગડો ઉડે છે, કૂતરો ભસે છે, વગેરે." પછી શિક્ષક "ગૂંચવણમાં મૂકવું" શરૂ કરે છે, ઉદાહરણ તરીકે: "ગાય ભસતી હોય છે, ઘોડો ઉડે છે, વગેરે.", અહીં જે બાળકોએ ધ્યાનથી સાંભળ્યું છે તેઓએ તેમના હાથ ઉભા કરવા જોઈએ નહીં, કારણ કે આ વાક્ય સાચું નથી. જ્યારે બાળકો આ કવાયતમાં નિપુણતા મેળવે છે, ત્યારે તે જટિલ હોઈ શકે છે, એટલે કે, નેતા તેને બાળકોને ઓફર કરી શકે છે.

4) વ્યાયામ "ગરમ - ઠંડા"

ધ્યેય: બાળકોને "ગરમ" અને "ઠંડા" ની વિભાવનાઓનો વધુ સચોટ ઉપયોગ કરવાનું શીખવવું.

તેને હાથ ધરવા માટે, બાળકોને ફ્લોર પર અર્ધવર્તુળમાં બેસાડવામાં આવે છે (કાર્પેટ પર, અને એક બોલ આપવામાં આવે છે. બાળકોએ બોલને ફ્લોર પર એકબીજા પર ફેરવવો જોઈએ. તે જ સમયે, જે બાળક બોલ મોકલે છે તે કહે છે: " કોલ્ડ," આનો અર્થ એ છે કે જે બાળકને બોલ મોકલવામાં આવ્યો છે, તે શાંતિથી તેને તેના હાથથી ઉપાડી શકે છે, પરંતુ જો બાળક "ગરમ" શબ્દ કહે છે, તો પછી બોલને તેના હાથથી સ્પર્શ કરી શકાતો નથી.

3. આર્ટિક્યુલેટરી ઉપકરણના વિકાસ માટે કસરતો.

1) "સ્પેટુલા"

મોં ખુલ્લું છે, પહોળી, હળવા જીભ નીચલા હોઠ પર રહે છે.

એક બે ત્રણ ચાર પાંચ,

અમે જઈએ છીએ, ચાલો ફરવા જઈએ,

ચાલો બધા સ્પેટુલા લઈએ અને સેન્ડબોક્સ પર જઈએ.

મારી પાસે ખભાની બ્લેડ છે -

પહોળી અને સરળ.

2) "કપ"

મોં પહોળું છે. પહોળી જીભની અગ્રવર્તી અને બાજુની કિનારીઓ ઊભી થાય છે, પરંતુ દાંતને સ્પર્શતી નથી.

શું તમને ચા પીવી ગમે છે?

પછી બગાસું ખાશો નહીં!

તમારું મોઢું ખોલો

કપ નીચે મૂકો.

3) "તીર"

મોં ખુલ્લું છે. સાંકડી, તંગ જીભને આગળ ધકેલવામાં આવે છે.

તમારું મોં પહોળું ખોલો

અને તમારી જીભને આગળ ધપાવો.

એક બે ત્રણ ચાર પાંચ -

અમે તીરને અનુસરીશું.

4) "ટ્યુબ"

મોં ખુલ્લું છે. જીભની બાજુની કિનારીઓ ઉપરની તરફ વળેલી હોય છે.

જીભને આગળ ખેંચો

હા, તેની કિનારીઓ વાળો.

તે કેટલું સારું છે?

અમારી ટ્યુબ એક ટ્યુબ છે!

5) "મશરૂમ"

મોં ખુલ્લું છે. તમારી જીભને તમારા મોંની છત પર ચૂસો.

વાસ્તવિક જંગલી મશરૂમની જેમ, જીભ વધી અને અટકી.

અને મશરૂમ્સ જંગલમાં ઉગે છે,

તેઓ ખૂબ જ સ્વાદિષ્ટ હોય છે.

અમે જીભને ફૂગની જેમ મૂકી અને તેને બહાર કાઢી.

અમે જંગલમાં ફરવા ગયા

અને મશરૂમ્સ એકત્રિત કરો.

જીભ માટે ગતિશીલ કસરતો

1) "જુઓ"

મોં સહેજ ખુલ્લું છે. હોઠ સ્મિતમાં લંબાય છે. સાંકડી જીભની ટોચ સાથે, વૈકલ્પિક રીતે મોંના ખૂણાઓ સુધી શિક્ષકની ગણતરી પર પહોંચો.

અમે અમારું મોં પહોળું ખોલીએ છીએ,

જીભ આગળ આવો

ડાબી જમણી,

ટિક ટોક

ઘડિયાળમાં સમય બરાબર છે.

અમે અમારા મોં પહોળા કરીએ છીએ,

અમે જીભને જમણી તરફ દોરીએ છીએ.

અમે વધુ પહોળા ખોલીએ છીએ,

અમે જીભને ડાબી તરફ દિશામાન કરીએ છીએ.

ડાબે - જમણે, ડાબે - જમણે,

જીભની ટોચ, અમારી સાથે રહો.

જીભ અને આ રીતે અને તે,

આ લટકતી ઘડિયાળ છે.

અમે ચાલીએ છીએ: ટિક-ટોક, ટિક-ટોક.

અમે દરેક પગલું ભરીએ છીએ.

અમે ચોક્કસપણે જઈ રહ્યા છીએ,

અમે ક્યારેય પાછળ પડતા નથી.

2) "સાપ"

મોં પહોળું છે. સાંકડી જીભને આગળ ધપાવો અને તેને મોંમાં ઊંડે સુધી ખસેડો.

બેન્ચ પર શું છે?

આ આપણો સાપ છે.

પાતળું, વિલંબિત

અને તેથી મહત્વપૂર્ણ.

3) "સ્વિંગ"

મોં ખુલ્લું છે. તંગ જીભ સાથે, એકાંતરે નાક અને રામરામ સુધી અથવા ઉપલા અને નીચલા ઇન્સિઝર સુધી ખેંચો.

અમે આજે ગીતો ગાયાં

અને સ્વિંગ પર ઝૂલ્યા

જીભ પણ હલાવી.

મને બતાવો કેવી રીતે? એવું જણાય છે કે.

ઉપર - નીચે, ઉપર - નીચે,

જીભ, આળસુ ન બનો!

તમારી રામરામ બહાર કાઢો

અને તમારા નાક વિશે ભૂલશો નહીં!

ઘરની ઉપર

સ્વિંગ પર

અમે ઉપડ્યા.

4) "કેન્ડી છુપાવો"

મોં બંધ. તંગ જીભ સાથે, એક અથવા બીજા ગાલ પર આરામ કરો.

એક - મને મારા જમણા ગાલની પાછળ કેન્ડી દેખાય છે,

બે - મને મારા ડાબા ગાલ પાછળ કેન્ડી દેખાય છે,

ત્રણ - મને કોઈ કેન્ડી દેખાતી નથી!

અમે બફેટ સુધી પહોંચીએ છીએ, અમને કેટલીક કેન્ડી છુપાવવાની જરૂર છે.

5) "રીલ"

મોં ખુલ્લું છે, જીભની ટોચ નીચલા ઇન્સીઝર પર રહે છે, બાજુની ધાર ઉપલા બાજુના દાંત સામે દબાવવામાં આવે છે. પહોળી જીભ આગળ "રોલઆઉટ" થાય છે અને મોંની ઊંડાઈમાં પાછી ખેંચે છે.

મારું નામ રીલ છે

પણ હું તારું રમકડું નથી.

દોરો મારા પર લટકતો હોય છે

તમારા બધા પેન્ટ સીવવા.

6) "ઘોડો".

તમારી જીભને તમારા મોંની છત પર ચુસો અને તમારી જીભને ફ્લિક કરો. હાયઓઇડ અસ્થિબંધનને ખેંચીને, ધીમે ધીમે અને બળપૂર્વક ક્લિક કરો.

ક્લૅક - ક્લૅક - ક્લૅક!

અમે બધાએ કહ્યું

ઘોડાઓ કેવી રીતે ઝપાઝપી કરે છે.

અહીં ઘોડાઓ ઝપાટા મારતા હતા,

જીભ, અમારી સાથે ક્લક કરો.

અરે, સ્મિત ક્યાં છે?

દાંત અને સ્ટીકીનેસ.

7) "એકોર્ડિયન"

મોં ખુલ્લું છે. જીભની વિશાળ ટોચનો ઉપયોગ કરીને, બ્રશની જેમ, આપણે ઉપલા ઇન્સિઝરથી નરમ તાળવું તરફ આગળ વધીએ છીએ.

અંતોષ્કા પાસે એકોર્ડિયન છે.

અમારા માટે થોડું રમો.

વ્યક્તિગત અવાજો S - S' ના ઉચ્ચારણ માટેની કસરતો

અવાજ "s" નો યોગ્ય રીતે ઉચ્ચારણ કરતી વખતે, હોઠ આગલા સ્વરની સ્થિતિ લે છે, દાંત એકસાથે લાવવામાં આવે છે, જીભની ટોચ નીચલા ઇન્સીઝર પર રહે છે, જીભનો પાછળનો ભાગ વક્ર હોય છે, અને એક ખાંચ રચાય છે. તેની મધ્યમાં, જેની સાથે હવાનો શ્વાસ બહાર કાઢેલો પ્રવાહ incisors તરફ નિર્દેશિત થાય છે. નરમ અવાજ “s” નો ઉચ્ચાર કરતી વખતે, જીભનો પાછળનો ભાગ સખત તાળવા તરફ વધુ વળાંકવાળા હોય છે અને આખી જીભ તંગ હોય છે; જીભની ટોચ કાતર પર વધુ નિશ્ચિતપણે રહે છે.

તેઓએ સાન્યાને શાંત પાડ્યો,

તે અમારી સાથે શાંતિથી બેસે છે.

3 – Зь જ્યારે “з”, “з”” ધ્વનિઓનું ઉચ્ચારણ કરવામાં આવે છે, ત્યારે ઉચ્ચારણની પેટર્ન એ જ હોય ​​છે કે જ્યારે “с”, “с”” અવાજો ઉચ્ચારવામાં આવે છે, ત્યારે માત્ર વોકલ ફોલ્ડ્સ બંધ હોય છે અને વાઇબ્રેટ થાય છે, અવાજ.

કોતરો પાછળ જંગલ નજીક.

સાપ ઝિગઝેગમાં ક્રોલ થયો.

T ધ્વનિ "ts" ધ્વનિ "t" અને "s" ("ts") ના ઝડપથી મર્જ થવાના પરિણામે રચાય છે.

અમારી વેસિલી એક મહાન વ્યક્તિ છે,

અથાણાંવાળી કાકડી ખાધી.

અવાજ "sh" નો ઉચ્ચાર કરતી વખતે, ઉચ્ચારણ ઉપકરણના ભાગો નીચેની સ્થિતિ ધરાવે છે:

- હોઠ સહેજ આગળ ધકેલ્યા;

- જીભની ટોચ તાળવા સુધી ઉભી થાય છે, પરંતુ તેને સ્પર્શતી નથી, એક અંતર બનાવે છે;

- જીભની બાજુની કિનારીઓ ઉપલા દાઢની સામે દબાવવામાં આવે છે, જે બહાર નીકળતી હવાના પ્રવાહને ધાર સાથે પસાર થવા દેતી નથી.

દાદી નતાશા બબડાટ કરે છે:

“તોફાની ન બનો, પૌત્ર પાશા! »

હાઇવે પર એક કાર છે -

તેનું ટાયર પંચર થઈ ગયું.

F ધ્વનિ “zh” નો ઉચ્ચાર કરતી વખતે, વાણીના અંગોની સ્થિતિ એ જ હોય ​​છે જેમ કે ધ્વનિ “sch” નો ઉચ્ચાર કરતી વખતે, ફક્ત વોકલ ફોલ્ડ્સ બંધ હોય છે અને વાઇબ્રેટ થાય છે, અવાજ સંભળાય છે.

એક ભમરો ઘાસ પર ચક્કર લગાવે છે

અને તે buzzes, buzzes, buzzes.

3 – F ઝાડવું હેઠળ લીલા હેઠળ

હેજહોગ પોતાના માટે ઘર બનાવી રહ્યો છે.

Ch ધ્વનિ "ch" સ્ટોપ સાઉન્ડ "t" ના ઝડપી જોડાણના પરિણામે રચાય છે અને ત્યારબાદ ફ્રિકેટિવ "sch" આવે છે.

પિગલેટ અને વિન્ની ધ પૂહ

સ્પષ્ટ વર્તુળ દોરો.

અવાજ “sch” લાંબા અવાજ “sh” જેવો લાગે છે, જ્યારે હોઠ આગળ ધકેલવામાં આવે છે, ત્યારે જીભની ટોચ ઉભી થાય છે, જેમ કે અવાજ “sh” ઉચ્ચારતી વખતે, અને એક ગેપ બનાવે છે, જીભનો મૂળ ભાગ છે. ઊભા

હિમ આપણા ગાલને ડંખે છે,

તે કપાળને ડંખે છે અને નાક ડંખે છે.

અવાજ "l" નો ઉચ્ચારણ કરતી વખતે, હોઠની સ્થિતિ ઉચ્ચારણ પછીના સ્વર પર આધારિત છે. ઉપલા અને નીચલા incisors એકબીજાથી સહેજ અંતરે સ્થિત છે. જીભની ટોચ ઉપલા ઇન્સિઝર અથવા પેઢા પર રહે છે. જીભની બાજુની કિનારીઓ દાઢને મળતી નથી, જે બાજુઓ પર બહાર નીકળતી હવા માટે માર્ગો છોડી દે છે. જીભનો મૂળ ભાગ ઊંચો છે, જેના કારણે જીભ કાઠીનો આકાર લે છે.

નરમ અવાજ "l" કઠણ અવાજથી ઉચ્ચારવામાં અલગ છે કારણ કે તે જીભનો મૂળ ભાગ નથી જે ઉગે છે, પરંતુ તેની પાછળનો મધ્ય ભાગ છે.

બિલાડી દૂધ લે છે

તેનું પેટ ગોળ બની ગયું.

અવાજ "r" નો ઉચ્ચાર કરતી વખતે, હોઠની સ્થિતિ અનુગામી અવાજો પર આધારિત છે. ઉપલા અને નીચેના દાંત વચ્ચે થોડું અંતર હોય છે. જીભ ચમચીનો આકાર લે છે. તેની બાજુની કિનારીઓ ઉપલા દાઢને અડીને હોય છે, અને આગળની ધાર (જીભની ટોચ) એલ્વેઓલી સુધી ઊભી થાય છે, તેમની સાથે સંપર્કમાં આવે છે અને શ્વાસ બહાર કાઢવામાં આવતી હવાના દબાણ હેઠળ કંપાય છે.

જીભના પાછળના ભાગના તાળવા તરફના વધારાના વધારા અને તેની આગળની થોડી હિલચાલ દ્વારા નરમ અવાજ “r” કઠણ અવાજથી અલગ પડે છે.

રોમા આજે ખુશ હતી -

તે તેના પિતા સાથે પરેડમાં ગયો.

લારા ઘાસના મેદાનમાં ચાલતી હતી

અને મેં મારી પનામા ટોપી ગુમાવી દીધી.

www.maam.ru

વિષય પર સ્પીચ થેરાપીમાં પદ્ધતિસરનો વિકાસ: આરોગ્ય-બચાવ પદ્ધતિ: સ્પીચ ડિસઓર્ડર સાથે પૂર્વશાળાના બાળકોમાં વાણી શ્વાસનો વિકાસ

શ્વાસ લેવાની કસરતનો હેતુ- શ્વાસની માત્રામાં વધારો,

તેની લયને સામાન્ય બનાવો, સરળ, સીમલેસ, આર્થિક શ્વાસ બહાર કાઢો.

ઉંમર: 3 વર્ષથી

1) પાઠ વિકાસ સાથે શરૂ થવો જોઈએ શારીરિક શ્વાસ.

શારીરિક શ્વસનના વિકાસમાં સૌથી મહત્વપૂર્ણ કહેવાતા છે ક્લાસિક કસરતો.

તેમનો ધ્યેય:મૌખિક અને અનુનાસિક શ્વાસનું સંકલન, ડાયાફ્રેમની સક્રિય ભાગીદારી સાથે નીચલા ખર્ચાળ પ્રકારના શ્વાસનો વિકાસ.

2) વાણી શ્વાસના વિકાસ પર કામ નીચેના ક્રમમાં હાથ ધરવામાં આવે છે:

• વાણી વિના,

મધ્યમ અને વરિષ્ઠ જૂથોમાં ભાષણ શ્વાસના વિકાસ માટે રમતો

સ્પીચ થેરાપી વર્ગોમાં વાણી શ્વાસનો વિકાસ. વાણી શ્વાસ વિકસાવવા માટે રમતો

વર્ણન: આ લેખનો ઉપયોગ શિક્ષકો દ્વારા માતા-પિતા-શિક્ષક મીટિંગમાં માતા-પિતા સાથે વાત કરવા અને પદ્ધતિસરના સંગઠનોમાં સહકર્મીઓ સાથે વાત કરવા બંને માટે થઈ શકે છે. નીચે વર્ણવેલ રમતોનો ઉપયોગ સ્પીચ થેરાપીના વર્ગોમાં અને શિક્ષકો દ્વારા કરવામાં આવતી સીધી શૈક્ષણિક પ્રવૃત્તિઓમાં થઈ શકે છે. વાણી શ્વાસના વિકાસ માટેની રમતો મધ્યમ અને વરિષ્ઠ પૂર્વશાળાના બાળકો માટે બનાવાયેલ છે.

વાણીના વિકાસ માટે યોગ્ય વાણી શ્વાસ જરૂરી છે, કારણ કે શ્વસનતંત્ર એ વાણી પ્રણાલી માટે ઊર્જા આધાર સિવાય બીજું કંઈ નથી. શ્વાસ લેવાથી અવાજના ઉચ્ચારણ, ઉચ્ચારણ અને અવાજને અસર થાય છે.

બાળકના શ્વાસના ગેરફાયદાને દૂર કરી શકાય છે:

1) ઊંડા ઇન્હેલેશન અને લાંબા સમય સુધી શ્વાસ બહાર કાઢવાનો વિકાસ;

2) બાળકોમાં ભાષણ દરમિયાન યોગ્ય રીતે શ્વાસ લેવાની ક્ષમતા વિકસાવવી.

અમે ફક્ત રમતિયાળ રીતે બાળકને કસરતો રજૂ કરીએ છીએ; અમે ભૂલતા નથી કે અમારી બાજુમાં પ્રિસ્કુલર્સ છે અને તેમના માટે રમત પ્રથમ આવે છે.

જ્યારે બાળકમાં શ્વસન વિકસાવવાના હેતુથી રમતો રમે છે, ત્યારે તમારે જાણવાની અને યાદ રાખવાની જરૂર છે કે શ્વાસ લેવાની કસરતો તેને ઝડપથી થાકે છે અને ચક્કર આવી શકે છે. તેથી, આરામ વિરામ સાથે રમતો 3-5 મિનિટ સુધી મર્યાદિત હોવી જોઈએ. તે પણ ધ્યાનમાં રાખવું જોઈએ કે શ્વાસોચ્છવાસનો વિકાસ કરતી તમામ રમતોમાં, નિયમ સખત રીતે અવલોકન કરવામાં આવે છે: ઇન્હેલેશન છાતીના વિસ્તરણ સાથે એકરુપ છે, તેના સંકુચિત સાથે શ્વાસ બહાર મૂકવો. વાણી દરમિયાન, બાળકો ફક્ત મોં દ્વારા શ્વાસ લેવાનું શીખે છે, નાક દ્વારા નહીં, જેમ કે વાણી કૃત્યોની બહાર થવું જોઈએ.

બાળકના શ્વાસને વિકસાવવા માટે ઘણી શ્વસન રમતોનો ઉપયોગ કરવામાં આવે છે:

તમારા હાથમાંથી સ્નોવફ્લેક્સ, કાગળના ટુકડા, ટેબલ પરથી ફ્લુફ કરો;

પ્રકાશ દડા, પેન્સિલો, મીણબત્તીઓ પર તમાચો;

બેસિનમાં તરતી બતક અને બોટ પર તમાચો, તમામ પ્રકારના ટર્નટેબલ વગેરે પર તમાચો;

inflatable રમકડાં, ફુગ્ગાઓ, સાબુના પરપોટા ઉડાવો;

અમારા કિન્ડરગાર્ટનમાં, શ્વાસના વિકાસ માટેની રમતો ફક્ત સ્પીચ થેરાપીના વર્ગોમાં જ નહીં, પણ શિક્ષકો દ્વારા હાથ ધરવામાં આવતી સીધી શૈક્ષણિક પ્રવૃત્તિઓમાં પણ સક્રિયપણે ઉપયોગમાં લેવાય છે.

અહીં અમારા વર્ગોમાં વપરાતી કેટલીક રમતોનું વર્ણન છે:

1. "દ્રકોશા માટે ગોલ કરો"

લક્ષ્ય: મજબૂત સતત શ્વાસ બહાર કાઢવાનો વિકાસ, લેબિયલ સ્નાયુઓનો વિકાસ.

સાધનસામગ્રી: લાઇટ ટેબલ ટેનિસ બોલ (ફોમ બોલ અને અન્ય), ડ્રેગન ટોય.

રમતની પ્રગતિ: આજે તમે અને હું ફૂટબોલ ખેલાડીઓ બનીશું અને તમારે દ્રાકોશા માટે શક્ય તેટલા વધુ ગોલ કરવાની જરૂર છે.

અમે અમારા હોઠને ટ્યુબ વડે લંબાવીએ છીએ અને બોલ પર સરળતાથી ફૂંકી દઈએ છીએ, તેને દ્રાકોશા દરવાજા તરફ લઈ જઈએ છીએ. તે જ સમયે, શિક્ષક તેના હાથથી ડ્રેગનને ખસેડી શકે છે, જેનાથી ગોલ કરવામાં મુશ્કેલી ઊભી થાય છે.

ધ્યાન આપો! ખાતરી કરો કે બાળક તેના ગાલ બહાર કાઢે નહીં. જો જરૂરી હોય તો, તમે તેમને તમારી આંગળીઓથી પકડી શકો છો.

2. "બોલને ગોલમાં કોણ નાખશે"

લક્ષ્ય: મજબૂત સરળ શ્વાસ બહાર કાઢવાનો વિકાસ.

સાધનસામગ્રી: ટેબલ ટેનિસ બોલ અથવા કોટન બોલ, દહીંના કપમાંથી ગેટ.

રમતની પ્રગતિ:- આજે, મિત્રો, અમે એક સ્પર્ધા યોજી રહ્યા છીએ તે જોવા માટે કે કોણ બોલને ગોલમાં મૂકી શકે છે. તેથી અમે અહીં જાઓ. સહભાગીઓ, સ્મિત કરો, તમારી પહોળી જીભને તમારા નીચલા હોઠ પર મૂકો (વ્યાયામ "સ્પેટુલા") અને સરળતાથી, અવાજ સાથે, બોલ પર ફટકો.

ધ્યાન આપો! બાળકના ગાલ જુઓ અને ખાતરી કરો કે તે ઉચ્ચાર કરે છે, અને નહીં, એટલે કે હવાનો પ્રવાહ સાંકડો છે અને વિખેરાયેલ નથી.

3. "સૌથી ઝડપી પેન્સિલ"

ધ્યેય: લાંબા અને સરળ શ્વાસ બહાર કાઢવાનો વિકાસ.

સાધન: સરળ અથવા પાંસળીવાળી સપાટી સાથે રંગીન પેન્સિલો.

કેવી રીતે રમવું: ટેબલ પર બેઠેલા બાળકની સામે 20 સે.મી.ના અંતરે પેન્સિલ મૂકો. પ્રથમ, અમે બાળકને પેંસિલ પર કેવી રીતે ફૂંકવું તે બતાવીએ છીએ જેથી તે ટેબલની વિરુદ્ધ ધાર પર વળે. તમે આ રમત એક બીજાની સામે બેસીને અને પેન્સિલને એકબીજા પર ફેરવીને એકસાથે રમી શકો છો.

4. "મેજિક બટરફ્લાય્સ"

લક્ષ્ય:લાંબા સમય સુધી સતત મૌખિક શ્વાસ બહાર કાઢવાનો વિકાસ.

સાધનસામગ્રી: કૃત્રિમ ફૂલ (કાગળનું ફૂલ, પેઇન્ટેડ ફૂલ) બહુ રંગીન (ઘન) કાગળના પતંગિયા.

રમતની પ્રગતિ:- જુઓ મારી પાસે કેટલું સુંદર, જાદુઈ ફૂલ છે. શું તમે જાણો છો કે પતંગિયા તેના પર રહે છે? પરંતુ મુશ્કેલી એ છે કે એક દુષ્ટ જાદુગરે તેમને મોહિત કર્યા અને તેઓ કેવી રીતે ઉડવું તે ભૂલી ગયા!

ચાલો તમારી સાથે જોડણી તોડીએ જેથી તેઓ ફરીથી આકાશમાં ફફડે. જુઓ હું તે કેવી રીતે કરું છું (શિક્ષક પતંગિયા પર ફૂંકાય છે). હવે તમારો વારો છે!

5. "પતંગિયા ફફડે છે"

લક્ષ્ય: લાંબા, સરળ શ્વાસ બહાર કાઢવાનો વિકાસ.

સાધનસામગ્રી: ઉનાળાના ઘાસના મેદાનના આકારમાં સુશોભિત જૂતાનું બૉક્સ, કાગળના પતંગિયા દોરામાં બાંધેલા.

રમતની પ્રગતિ:- એક સુંદર, ગરમ સવાર આવી, સૂર્ય આકાશમાં ઊંચો ઉગ્યો. પક્ષીઓ જાગી ગયા અને ગાવાનું શરૂ કર્યું, સસલા ખોરાકની શોધમાં ભાગ્યા. ઓહ, આકાશમાં લહેરાતા પતંગિયાઓને જુઓ.

મને બતાવો કેવી રીતે?

6. "ગરમ ચા"

લક્ષ્ય:મજબૂત, સરળ અને લાંબા સમય સુધી શ્વાસ બહાર કાઢવાનો વિકાસ.

સાધનસામગ્રી: રંગીન કાર્ડબોર્ડથી બનેલા કપ.

રમતની પ્રગતિ:- હેલો, છોકરીઓ અને છોકરાઓ! આજે તમે મારા મહેમાનો છો અને હું દરેકને ગરમ ચા પીવડાવી રહ્યો છું, અને બળી ન જાય તે માટે, હું તમને ફટકો આપવાનું સૂચન કરું છું!

7. "બરફ ફરતો, ઉડતો, ઉડતો"

લક્ષ્ય:મજબૂત સરળ શ્વાસ બહાર કાઢવાનો વિકાસ.

સાધન:શિયાળુ મોટિફથી સુશોભિત શૂબોક્સ, થ્રેડ પર નીચે લટકતા કાગળના સ્નોવફ્લેક્સ.

રમતની પ્રગતિ: શિયાળો આવી ગયો અને આકાશમાંથી બરફ પડવા લાગ્યો. એક બાળક સ્નોવફ્લેક્સ પર ફૂંકાય છે.

8. "ફોકસ"

લક્ષ્ય: મજબૂત, લક્ષિત ઉચ્છવાસનો વિકાસ.

સાધન:કપાસના ઊનનો નાનો ટુકડો.

રમતની પ્રગતિ: ચાલો કલ્પના કરીએ કે તમે અને હું જાદુગર છીએ. તમારા પરિવારને યુક્તિ બતાવતા પહેલા, તમારે અને મારે પ્રેક્ટિસ કરવાની જરૂર છે.

અમે મોં ખોલીએ છીએ. અમે "કપ" બનાવીએ છીએ (જીભની બાજુની ધાર ઉપલા હોઠ પર દબાવવામાં આવે છે, અને મધ્યમાં ખાંચ રહે છે). તમારા નાક પર કપાસ ઉનનો એક નાનો ટુકડો મૂકો. અમે નાક દ્વારા શ્વાસ લઈએ છીએ.

અમે અમારા મોં દ્વારા કપાસના ઊન પર જોરથી ફૂંક મારીએ છીએ જેથી તે ઉપર ઉડી જાય.

બાળકો સાથેની પ્રવૃત્તિઓ માટે, મેં માઈક્રોસોફ્ટ ઑફિસ પાવરપોઈન્ટની મદદથી એક આલ્બમ પણ બનાવ્યું, કાર્ડબોર્ડ પર શીટ્સ છાપી અને તે એક રસપ્રદ માર્ગદર્શિકા બની, જ્યાં બાળકોએ હેજહોગને પાંદડા નીચે મશરૂમ્સ શોધવામાં મદદ કરવી જોઈએ, ફૂંક મારીને રાજકુમારીને જગાડવી જોઈએ. તેણીના ધાબળોમાંથી, માછલીને કૃમિ ખવડાવો, વાદળોને વિખેરી નાખો જેથી સૂર્ય દેખાય, ચેન્ટેરેલ માટે ચા ઠંડી કરો, વગેરે.

કસરતનો હેતુ મજબૂત, લાંબા સમય સુધી શ્વાસ બહાર કાઢવાનો છે.

પરિણામ:દરેક સ્પીચ થેરાપિસ્ટ અને શિક્ષક વાણી શ્વાસ વિકસાવવા માટે રમતો ધરાવે છે, અને આ ખૂબ જ મહત્વપૂર્ણ છે. આ રમતો ફાળો આપે છે: વિભિન્ન શ્વાસનો વિકાસ; લાંબા સમય સુધી, સરળ અને વધુ ઉચ્છવાસ; લેબિયલ સ્નાયુઓને સક્રિય કરો, જે બાળકોની વાણી સુધારવાની પ્રક્રિયામાં સારા પરિણામો પ્રાપ્ત કરવામાં મદદ કરે છે.

શ્વાસ વિકસાવવા માટે કસરતો

બાળકોમાં શ્વાસનો વિકાસ

જો બાળક ખરાબ રીતે બોલે છે, પછી કામ શરૂ કરો ભાષણ વિકાસસૌ પ્રથમ જોઈએ શ્વાસના વિકાસથી. વિવિધ વસ્તુઓ શ્વાસ વિકસાવવામાં મદદ કરે છે રમતો અને કસરતો . આ શેના માટે છે?

યોગ્ય (શારીરિક) શ્વાસ બાળકને મદદ કરશે બોલતા શીખોશાંતિથી, સરળતાથી, ઉતાવળ કર્યા વિના. માટે કેટલીક કસરતો શ્વાસનો વિકાસતેઓ બાળકને ચોક્કસ અવાજોને યોગ્ય રીતે ઉચ્ચારવાનું શીખવવામાં પણ મદદ કરે છે.

જો કોઈ બાળક બોલતી વખતે તેના ગાલને પફ કરે છે, તો તેની વાણી આ કારણોસર જ અસ્પષ્ટ છે. અને ઉત્પાદન શરૂ કરતા પહેલા, ઉદાહરણ તરીકે, સીટીના અવાજો, બાળકને હવાના પ્રવાહનું યોગ્ય ઉત્પાદન શીખવવું જરૂરી છે. હું તમને થોડી ઓફર કરું છું બાળકોમાં યોગ્ય વાણી શ્વાસ વિકસાવવા માટે રમતો અને કસરતો:

શ્વાસ વિકસાવવા માટે કસરતો

લક્ષ્ય: લાંબા, સરળ અને મજબૂત શ્વાસ બહાર કાઢવાનો વિકાસ, હોઠના સ્નાયુઓનું સક્રિયકરણ.

એક બાળક સાબુના પરપોટા ઉડાડે છે, બાકીના બાળકો તેમના પર ફૂંકાય છે અને તેમને પડવા દેતા નથી.

"બબલ"

લક્ષ્ય:

બાળકો વર્તુળમાં ઉભા રહે છે, તેમના માથાને નીચે નમાવીને, બબલનું અનુકરણ કરે છે. પછી, પુખ્ત વયના લોકો પછી પુનરાવર્તન "એક પરપોટો ઉડાવો, મોટો ઉડાવો, તેવો જ રહો, ફાટશો નહીં!", બાળકો તેમના માથા ઉભા કરે છે અને ધીમે ધીમે પાછળ જાય છે, એક મોટું વર્તુળ બનાવે છે. પુખ્ત વયના સિગ્નલ પર, "પરપોટો ફાટી ગયો છે," બાળકો વર્તુળની મધ્યમાં જાય છે, "C" કહે છે, બહાર નીકળતી હવાનું અનુકરણ કરે છે.

લક્ષ્ય: લાંબા, સરળ ઉચ્છવાસનો વિકાસ, હોઠના સ્નાયુઓનું સક્રિયકરણ.

પાતળા રંગીન કાગળમાંથી બનાવેલા પક્ષીઓને ટેબલની ધાર પર મૂકવામાં આવે છે. બે બાળકો પક્ષીઓની સામે ઊભા છે. સિગ્નલ પર: "પક્ષીઓ ઉડી ગયા છે!" બાળકો પૂતળા પર તમાચો મારે છે.

તમે માત્ર એક શ્વાસ બહાર કાઢીને પક્ષીઓને આગળ વધારી શકો છો. બાકીના બાળકો જુએ છે કે કોનું પક્ષી દૂર ઉડી જશે.

"બટરફ્લાય - ફ્લાય"

લક્ષ્ય:

એક પુખ્ત વયના બાળકોને કાગળના ટુકડા સાથે રજૂ કરે છે અને તેના પર પતંગિયું પડેલું હોય છે (લીલા કાર્ડબોર્ડનો ટુકડો, ટ્રેસિંગ કાગળથી બનેલું આછું બટરફ્લાય, કાગળના ટુકડા સાથે દોરો સાથે બાંધેલું). દરેક બાળકે સરળતાથી શ્વાસ બહાર કાઢવો જોઈએ, જેથી પતંગિયું ફૂલ પરથી સરળતાથી ઉડી જાય, અને અચાનક કે આંચકાથી નહીં.

"ડેંડિલિઅન્સ"

લક્ષ્ય: લાંબા, સરળ અને મજબૂત શ્વાસ બહાર કાઢવાનો વિકાસ.

આ રમત દેશના ઘર અથવા પાર્કમાં રમી શકાય છે. બધા ફ્લુફને ઉડી જવા માટે બાળકો ડેંડિલિઅન્સ પર ફૂંકાય છે.

"બટરફ્લાય"

લક્ષ્ય: લાંબા, સરળ ઉચ્છવાસનો વિકાસ, હોઠના સ્નાયુઓનું સક્રિયકરણ.

બાળક, તેના હોઠને ટ્યુબ વડે લંબાવીને, તેના ગાલને પફ કર્યા વિના, બટરફ્લાય પર ફૂંકાય છે જેથી તે ઉડે છે (બટરફ્લાય સ્ટ્રિંગ પર હેન્ડલ સાથે લંબચોરસ ફ્રેમ સાથે જોડાયેલ છે).

"કોનો ઘન ઊંચો થશે?"

લક્ષ્ય: ડાયાફ્રેમેટિક શ્વાસનો વિકાસ કરો.

બાળકો તેમના પેટ પર હળવા પ્લાસ્ટિક ક્યુબ સાથે કાર્પેટ પર સૂઈ જાય છે. બાળકો તેમના નાક દ્વારા ઊંડો શ્વાસ લે છે અને તેમના નાક દ્વારા શ્વાસ બહાર કાઢે છે, અને પુખ્ત વયના ઘડિયાળો જેમના ક્યુબ ઉપર વધે છે.

"કેપ્ટન"

લક્ષ્ય: વૈકલ્પિક લાંબા, સરળ અને મજબૂત શ્વાસ બહાર મૂકવો, હોઠના સ્નાયુઓને સક્રિય કરો.

બાળકો અર્ધવર્તુળમાં બેસે છે. એક નાના ટેબલ પર મધ્યમાં પાણીનું એક મોટું બેસિન છે. એક પુખ્ત વયના બાળકોને એક શહેરથી બીજા શહેરમાં બોટ રાઈડ લેવા માટે આમંત્રણ આપે છે, જે શહેરોને બેસિનની ધાર પર ચિહ્નો સાથે ચિહ્નિત કરે છે.

બોટને ખસેડવા માટે, તમારે તેના પર ધીમે ધીમે ફૂંકાવાની જરૂર છે, તમારા હોઠને એકસાથે દબાવવાની જેમ, "એફ" અવાજ કરવા માટે. વહાણ સરળતાથી ચાલે છે. પણ પછી “P-p-p..” માં જોરદાર પવન ફૂંકાય છે.

તમારે તમારા હોઠને ટ્યુબની જેમ લંબાવીને, તમારા ગાલને પફ કર્યા વિના ફૂંકવું જોઈએ. ટેબલ પર ધકેલેલી નાની ખુરશી પર બેસીને બોલાવેલ બાળક મારામારી કરે છે.

નમસ્તે! મારું નામ એકટેરીના છે અને સાઇટ પર તમારું સ્વાગત કરવામાં મને આનંદ થાય છે " દરેક માટે સ્પીચ થેરાપી"જો તમને સાઇટ પરની સામગ્રી ગમતી હોય, તો પછી તમે નવા પ્રકાશનો પર સબ્સ્ક્રાઇબ કરી શકો છો આરએસએસઅથવા ઈમેલ. અમારા સ્પીચ થેરાપી ગ્રુપમાં પણ જોડાઓ ફેસબુકઅને ના સંપર્કમાં છે.

www.logolife.ru સાઇટ પરથી સામગ્રી

માતાપિતા માટે પરામર્શ. 2 જી જુનિયર જૂથના બાળકોના વાણી શ્વાસ અને અવાજના વિકાસ માટે વિકાસલક્ષી કસરતો અને રમતો

(મોઢું બંધ છે. દાંત ખુલ્લા છે. જીભની તંગ ટોચ સાથે, દાંતને ટેપ કરો, "ટી-ટી-ટી" વારંવાર પુનરાવર્તન કરો.)

તેની બાજુમાં પેઇન્ટનો ડબ્બો છે. વાડને અપડેટ કરવાની જરૂર છે. અમારી વાડ ઓળખી ન શકાય તેવી છે. (વ્યાયામ “પેઈન્ટર”.) અમારી જીભ એ કામ પૂરું કર્યું. - હું ઘોડાને ફરવા લઈ જઈશ, ("ઘોડો" કસરત કરો) હું તેના માટે પાઇપ વગાડીશ. (વ્યાયામ “પાઈપ”.) સૂર્ય પર્વતની પાછળ અદૃશ્ય થઈ ગયો, (વ્યાયામ “ગોરકા”.) જીભ ઘરે ગઈ.

તેણે દરવાજો બંધ કરી દીધો. તે પથારીમાં સૂઈ ગયો અને ચૂપ થઈ ગયો.

વાણી શ્વાસ વિકસાવવા માટે કસરતો અને રમતો

બાળકોના વાણીના વિકાસમાં વાણી શ્વાસનો વિકાસ પણ મહત્વનો ભાગ ભજવે છે. શ્વાસ લેવાની કસરતનો હેતુ મજબૂત, સરળ, લાંબા સમય સુધી ચાલતા મૌખિક પ્રવાહનો વિકાસ કરવાનો છે.

તમે તમારા બાળકને ઝડપી ઊંડો શ્વાસ લેવાનું શીખવી શકો છો અને પછી રમકડાંનો ઉપયોગ કરીને સરળ, લાંબા શ્વાસ બહાર કાઢો: પાઇપ્સ, સીટીઓ અને સાબુના પરપોટા ફૂંકીને પણ. મોં દ્વારા શ્વાસને મજબૂત અને હેતુપૂર્ણ બનાવવા માટે, તમારા બાળકને પિનવ્હીલ્સ, કાગળના રમકડાં, ડેંડિલિઅન, હળવા પીછા અથવા કોટન બોલ પર ફૂંકવા માટે આમંત્રિત કરો. જ્યારે રમકડાં પર ફૂંકાય છે, ત્યારે બાળકને તેના ખભા ઉભા કર્યા વિના શ્વાસ લેવો જોઈએ (એટલે ​​​​કે, તેના પેટને ફૂલાવતી વખતે), પરંતુ સતત શ્વાસ છોડવો જોઈએ.

જ્યારે તમે શ્વાસ બહાર કાઢો છો ત્યારે ગાયન સ્વર સંભળાય છે: A, O, U, I, Y. ગાવાના અવાજોનો સમયગાળો વય પર આધાર રાખે છે. તેથી, 2 વર્ષનું બાળક 2 સેકન્ડ માટે એક અવાજ ગાઈ શકે છે (અથવા એક પંક્તિમાં બે અલગ અલગ સ્વર અવાજો ગાઈ શકે છે), 3 વર્ષનો બાળક 3 સેકન્ડ માટે એક અવાજ ગાઈ શકે છે (અથવા ત્રણ અલગ અલગ સ્વર અવાજો પંક્તિ), 4 વર્ષનું બાળક 4 સેકન્ડ માટે અવાજ ગાઈ શકે છે. નિયમ સરળ છે: પૂર્વશાળાના બાળકો માટે, સેકંડમાં એક શ્વાસ બહાર કાઢવા પર ગાવાની અવધિ સંપૂર્ણ વર્ષોની સંખ્યાને અનુરૂપ છે.

1. વિરામ સાથેની કસરતની કુલ અવધિ 5 મિનિટથી વધુ નથી.
2. અમલની આવર્તન: દૈનિક.
3. વેન્ટિલેટેડ રૂમમાં કસરતો કરવામાં આવે છે.
4. એક મહત્વની સ્થિતિ એ છે કે બાળક જે રમકડું ફૂંકે છે તે બાળકના હોઠના સ્તરે 10-15 સે.મી.ના અંતરે હોવું જોઈએ.
5. શ્વાસ લેવાની કસરત દરમિયાન ગાલ ક્યારેય પફ ન થવા જોઈએ - તમે તેને તેની હથેળીઓ વડે તેના ગાલ પકડવા માટે આમંત્રિત કરી શકો છો.
6. કસરતો ટૂંકા ગાળાની હોય છે (થોડી સેકન્ડથી લઈને ઘણી મિનિટ સુધી)
7. ભોજન પછી તરત જ કસરતો ન કરવી જોઈએ (છેલ્લા ભોજન પછી 1.5-2 કલાકની ભલામણ કરવામાં આવે છે).
8. દરરોજ માત્ર એક જ પ્રકારની કસરત કરવાની ભલામણ કરવામાં આવે છે. પુનરાવર્તનોની સંખ્યા 2-3 વખત છે, અને બાળકની સુખાકારીનું નિરીક્ષણ કરવું જરૂરી છે: જો ચક્કર આવે છે અને નબળાઇ આવે છે, તો કસરત બંધ કરો.

રમતો અને કસરતો જે શ્વસનતંત્રને તાલીમ આપે છે

વ્યાયામ 1. "પેન્સિલ ફેરવો."

બાળકને તેના નાક દ્વારા શ્વાસ લેવાનું કહેવામાં આવે છે અને, તેના મોં દ્વારા શ્વાસ બહાર કાઢીને, ટેબલ પર ગોળ પેંસિલ ફેરવો.

વ્યાયામ 2. "પાંદડા ખડકાઈ રહ્યા છે."

તેઓ પાંદડાના આકારમાં કાપેલા પાતળા લીલા કાગળની પટ્ટીઓ ઓફર કરે છે અને "શાખા" સાથે જોડાયેલ છે. "સમાન ફૂંકાઈ ગયું છે" ના સંકેત પર, બાળક ધીમેધીમે પાંદડા પર ફૂંકાય છે જેથી તેઓ વળે અને ખડખડાટ કરે.

વ્યાયામ 3. "સ્નોવફ્લેક્સ ઉડી રહ્યા છે."

પાતળા કાગળમાંથી કાપેલા કપાસના આછા ટુકડા અથવા સ્નોવફ્લેક્સ તાર સાથે જોડાયેલા હોય છે. બાળકને "સ્નોવફ્લેક્સ ઉડી રહ્યા છે" સિગ્નલ પર લાંબા સમય સુધી તેમના પર ફૂંકવા માટે કહેવામાં આવે છે.

વ્યાયામ 4. "બોલને ગોલમાં ધકેલવો."

1. તમારા હોઠને ટ્યુબ વડે આગળ લંબાવો અને બાળકની સામે ટેબલ પર પડેલા કપાસ અથવા ફોમ બોલ (2-3 સે.મી. વ્યાસ) પર સરળતાથી ફૂંકી દો, તેને બે ક્યુબ્સ અથવા અન્ય કોઈપણ યોગ્ય વસ્તુઓની વચ્ચે લઈ જાઓ. (આ "સોકર ગોલ" છે.)

વ્યાયામ 5. ​​“વિન્ડમિલ”.

આ રમત માટે રેતીના સેટમાંથી રમકડાની મિલ અથવા સ્પિનરની જરૂર છે. એક બાળક રમકડાના બ્લેડ પર ફૂંકાય છે, એક પુખ્ત વ્યક્તિ તેની સાથે છે

કાવ્યાત્મક લખાણમાં બાળકની ક્રિયાઓ:

"પવન, પવન, તમે શક્તિશાળી છો, તમે વાદળોના ટોળાને ચલાવો છો!"

એ.એસ. પુષ્કિન.

પતંગિયા

કાગળમાંથી નાના પતંગિયા કાપો અને તેમને થ્રેડો પર લટકાવો. તમારા બાળકને પતંગિયા પર ફૂંકવા માટે આમંત્રિત કરો જેથી તેઓ ઉડી શકે.

બોટ લોંચ કરો

બાથટબ અથવા બેસિનમાં પાણી રેડો, પાણીમાં લાઇટ બોટ લો અને તેને તરતા બનાવવા માટે તેના પર ફૂંકાવો.

આર્ટિક્યુલેટરી ઉપકરણ વિકસાવવા માટે, ઓનોમેટોપોઇક શબ્દો, પ્રાણીઓના અવાજો અને શુદ્ધ જોક્સ અને નર્સરી જોડકણાંનો વ્યાપકપણે ઉપયોગ થાય છે.

દાખ્લા તરીકે:

"જો ચીમનીમાંથી ધુમાડો નીકળતો હોત તો"

"શા-શા-શા - અમે બાળકને સ્નાન આપીએ છીએ"

સામગ્રી dohcolonoc.ru

પ્રિસ્કુલર્સ જેઓ હડતાલ કરે છે તેમનામાં વાણી શ્વાસના વિકાસ માટે રમતો અને કસરતો | સામાજિક નેટવર્ક Pandia.ru

નેટવર્ક બિઝનેસ, ડોમિનિકન રિપબ્લિકના ઉત્તર કિનારે પ્રવાસન ઉપમંત્રી દ્વારા મંજૂર. અમે એક માળખું બનાવી રહ્યા છીએ. સ્કાયપે સપોર્ટ.

મોસ્કોના ઉત્તરી જિલ્લા શિક્ષણ વિભાગના સંયુક્ત પ્રકારનું GBOU કિન્ડરગાર્ટન નંબર 000

સ્ટટરિંગ પ્રિસ્કુલર્સની તાલીમ અને શિક્ષણમાં નવીન સ્પીચ થેરાપી તકનીકોનો ઉપયોગ.

પ્રિસ્કૂલર જેઓ સ્ટટર કરે છે તેમનામાં વાણી શ્વાસ વિકસાવવા માટે રમતો અને કસરતો

(GBOU d. s. No. 000 SOOO ખાતે સ્પીચ થેરાપિસ્ટના અનુભવમાંથી

ડેર્ગાચેવા ઇ.વી., ક્રાસવિના એન.વી., સોકોલોવા એન.એ.)

મોસ્કો

2012

તે જાણીતું છે કે વાણી એક્ટમાં શ્વાસ મહત્વપૂર્ણ ભૂમિકા ભજવે છે, જો મુખ્ય નહીં. યોગ્ય રીતે રચાયેલ વાણી શ્વાસ બહાર મૂકવો એ વાણીના ઉચ્ચારણની સરળતા, સંપૂર્ણતા અને સાતત્યની ખાતરી કરે છે.

વાણીના વિકાસની પેથોલોજીવાળા બાળકોમાં, ખાસ કરીને જેઓ સ્ટટર કરે છે, આ કાર્ય, મોટાભાગના કિસ્સાઓમાં, ક્ષતિગ્રસ્ત છે. આવા બાળકોને, સૌ પ્રથમ, ફેફસાંની ક્ષમતા વિકસાવવાની અને થોરાકો-પેટના પ્રકારનો શ્વાસ લેવાની જરૂર છે. કારણ કે આ વાણી શ્વાસના વિકાસ માટેનો આધાર છે.

2010 થી, અમારું સર્જનાત્મક જૂથ સ્પીચ પેથોલોજીવાળા પૂર્વશાળાના બાળકોમાં વાણી શ્વાસના વિકાસ માટેની પદ્ધતિના પરીક્ષણમાં સક્રિયપણે સામેલ છે, જે મોસ્કો સ્ટેટ યુનિવર્સિટીના સ્પીચ થેરાપી વિભાગના શિક્ષકો દ્વારા તબીબી વિજ્ઞાનના ડોક્ટર, પ્રોફેસરના માર્ગદર્શન હેઠળ વિકસાવવામાં આવ્યું છે.

બેલ્યાકોવા એલ.આઈ.

આ પદ્ધતિનો ઉપયોગ કરીને તાલીમ, જેમાં એ.એન. સ્ટ્રેલનિકોવા દ્વારા વિરોધાભાસી શ્વાસ લેવાની કસરતની કેટલીક જોગવાઈઓ શામેલ છે, હડતાલ કરતા બાળકોને વાણીના પ્રવાહને સામાન્ય બનાવવામાં મદદ કરે છે, વાણીની અભિવ્યક્તિનો અનુભવ થાય છે અને સમગ્ર શરીરના સુધારણામાં ફાળો આપે છે.

(પબ્લિશિંગ હાઉસ, મોસ્કો 2005), જે વાણી વિકૃતિઓ ધરાવતા બાળકોમાં શ્વસન કાર્ય અને વાણી શ્વાસના વિકાસ પરના કાર્યના તબક્કાઓનું વિગતવાર વર્ણન કરે છે.

આ પદ્ધતિનો ઉપયોગ કરીને બાળકો સાથે કામ કરીને, તેની મુખ્ય જોગવાઈઓનું પરીક્ષણ કરીને, શ્વસન કાર્યની દેખરેખના પરિણામો, ડોઝની માત્રા અને શ્વાસની સંખ્યા, કસરત દરમિયાન બાળકોની પ્રવૃત્તિ અને મૂડનું વિશ્લેષણ કરીને, અમે નિષ્કર્ષ પર આવ્યા કે રમતના સ્વરૂપમાં, મોટાભાગના બાળકોમાં શ્વાસ લેવાની કૌશલ્યનું સંપાદન ઝડપથી થાય છે.

રમતની કસરતો બાળકોમાં આનંદ, સકારાત્મક ભાવનાત્મક મૂડ, આત્મવિશ્વાસ અને સંલગ્ન થવાની ઇચ્છા જગાડે છે, અને તેથી બાળકો સાથેના અમારા સંયુક્ત કાર્યની અસરકારકતા વધુ ધ્યાનપાત્ર હોવી જોઈએ.

વધુમાં, સુધારાત્મક અને શૈક્ષણિક કાર્યનું આયોજન કરતી વખતે અમે હંમેશા યાદ રાખીએ છીએ અને ધ્યાનમાં લઈએ છીએ, તે નાટક એ પ્રિસ્કુલરની મુખ્ય પ્રવૃત્તિ છે.

પદ્ધતિમાં સૂચિત દરેક તબક્કા માટે,

અમે રમતની કસરતો પસંદ કરી છે.

થોરાકો-પેટના શ્વાસના વિકાસ માટે તૈયારી

લક્ષ્ય:

શ્વસન અંગોની હિલચાલની સંવેદનાઓનો વિકાસ, મુખ્યત્વે ડાયાફ્રેમ અને પેટની અગ્રવર્તી દિવાલ, જે થોરાકો-પેટના શ્વાસના પ્રકારને અનુરૂપ છે.

આ તબક્કે, બાળકનું ધ્યાન ઇન્હેલેશન અને ઉચ્છવાસના સમયગાળા પર નહીં, પરંતુ ડાયાફ્રેમના કાર્ય પર કેન્દ્રિત છે. (બાળક ડાયાફ્રેમના સંકોચન અને છૂટછાટને દૃષ્ટિની અને સ્પર્શેન્દ્રિય રીતે મોનિટર કરે છે. તે કાં તો તેને તણાવ કરે છે, પેટની આગળની દિવાલને ઉપર ઉઠાવે છે અથવા તેને આરામ આપે છે, તેને નીચે કરે છે)

આ તબક્કાની રમતો અને રમતની કસરતો ક્રમિક રીતે કરવામાં આવે છે: પ્રથમ સૂવું, પછી બેસવું અને ઊભા રહેવું અને સ્પીચ થેરાપિસ્ટ દ્વારા ઉચ્ચારવામાં આવતી જોડકણાં સાથે છે.

અહીં તેમાંથી કેટલાક છે:

વેબસાઇટ pandia.ru પર વધુ વિગતો

પૂર્વાવલોકન:

સ્પીચ થેરાપી ટેક્નોલૉજી વાણીની વિકૃતિઓવાળા પૂર્વશાળાના બાળકોમાં વાણીના શ્વાસના વિકાસ માટે (એલ. આઈ. બેલ્યાકોવા દ્વારા સંપાદિત) 5-6 વર્ષની વયના મોટાભાગના બાળકોમાં વાણીની વિકૃતિઓનો ઉપયોગ કરીને તાલીમ આપવામાં આવે છે પદ્ધતિસરની તકનીકો અને તેનો ઉપયોગ કરીને અમે એક તકનીક વિકસાવી છે જેમાં એ.એન. સ્ટ્રેલનિકોવા દ્વારા વિરોધાભાસી શ્વાસ લેવાની કસરતો અને લોબાનોવ દ્વારા ધ્વનિ શ્વાસ લેવાની કસરતની કેટલીક જોગવાઈઓ શામેલ છે.

તે સલાહભર્યું છે કે એક જ સમયે એક જૂથમાં 7-8 થી વધુ લોકો અભ્યાસ ન કરે.

સ્ટેજ I પરંપરાગત પદ્ધતિઓનો ઉપયોગ કરીને થોરાકો-પેટના પ્રકારના શ્વાસના વિકાસ માટે તૈયારી

ધ્યેય: શ્વસન અંગોની હિલચાલની સંવેદનાઓનો વિકાસ, મુખ્યત્વે ડાયાફ્રેમ અને પેટની અગ્રવર્તી દિવાલ, જે થોરાકો-પેટના શ્વાસના પ્રકારને અનુરૂપ છે.

તબક્કામાં ચાર કસરતોનો સમાવેશ થાય છે. દરેક કસરતનો સમયગાળો 4-5 મિનિટ છે. દિવસ દરમિયાન, કસરતો 2-3 વખત પુનરાવર્તિત થાય છે.

દરેક કસરત એક અઠવાડિયા માટે કરવામાં આવે છે.

પ્રથમ તબક્કો થોરાકો-પેટના પ્રકારના શ્વાસના વિકાસ માટે જરૂરી હોય ત્યાં સુધી ચાલે છે.

સ્ટેજની અંદાજિત અવધિ ચાર અઠવાડિયા છે. આ સમય દરમિયાન, બાળક સતત કસરત કરે છે, પ્રથમ સૂવાની સ્થિતિમાં, પછી બેસીને અને ઊભા રહીને.

પ્રથમ પાઠ દરમિયાન, શ્વાસ લેવાની કસરત કરતી વખતે, બાળકોનું સક્રિય ધ્યાન જાળવવું જરૂરી છે.

સ્ટેજ II એ.એન. સ્ટ્રેલનિકોવા દ્વારા શ્વાસ લેવાની કસરતના ઘટકોના સમાવેશ સાથે થોરાકો-પેટના પ્રકારનો શ્વાસનો વિકાસ

ધ્યેય: ડાયાફ્રેમેટિક સ્નાયુની સંકોચનીય પ્રવૃત્તિનો વધુ વિકાસ, તેમજ બે કાર્યો વચ્ચે સંકલન સંબંધોનો વિકાસ: શ્વાસ અને ધડ અથવા અંગોની હલનચલન.

તબક્કામાં કસરતના ત્રણ સેટનો સમાવેશ થાય છે, જેમાં મોટર કાર્યોની ક્રમિક ગૂંચવણ હાથ ધરવામાં આવે છે.

સ્ટેજની અંદાજિત અવધિ 12-14 અઠવાડિયા છે.

સ્પીચ થેરાપિસ્ટને બાળકોને શ્વાસ લેવાની વિશેષ કસરતોની તકનીકો શીખવવાના કાર્યનો સામનો કરવો પડે છે (ફૂટનોટ: સ્ટેજનું વર્ણન કરતી વખતે, લેખકોએ એ.એન. સ્ટ્રેલનિકોવા દ્વારા વિરોધાભાસી શ્વાસ લેવાની કસરતની કેટલીક જોગવાઈઓ પર આધાર રાખ્યો હતો). નીચેની શરતો પર ખાસ ધ્યાન આપવું જોઈએ:

1. બાળકનું સક્રિય ધ્યાન ઇન્હેલેશન તબક્કા તરફ આકર્ષાય છે;

2. શારીરિક પ્રવૃત્તિના ક્ષણે ઇન્હેલેશન હાથ ધરવામાં આવે છે;

3. બધી કસરતો એવી ગતિ અને લયમાં કરવામાં આવે છે જે બાળકો માટે આરામદાયક હોય.

વાણીની ક્ષતિવાળા બાળકોમાં, ઊંડો શ્વાસ લેતી વખતે હાયપરવેન્ટિલેશન સરળતાથી થાય છે. આ સુવિધાને ધ્યાનમાં રાખીને, ડોઝ્ડ "ઝડપી શ્વાસો" ની એક ટેકનિક વિકસાવવામાં આવી છે (ફૂટનોટ: નીચેનામાં, "ઝડપી શ્વાસ" શબ્દનો ઉપયોગ આ વિશેષ શ્વાસની હિલચાલ માટે પ્રતીક તરીકે કરવામાં આવશે), જે નાક દ્વારા કરવામાં આવે છે. . અનુનાસિક માર્ગો દ્વારા હવાના પસાર થવામાં સૌથી વધુ અવાજ અને નાકના ભાગને અનુનાસિક ભાગ સાથે સંલગ્ન છે.

જેથી બાળકો શ્વાસ લેવાની કસરતને યોગ્ય રીતે સમજી શકે અને તેમાં નિપુણતા મેળવી શકે, સ્પીચ થેરાપિસ્ટ સૂચનાઓ આપે છે: “ચાલો પ્રાણીઓની જેમ હવાને સુંઘવાનો પ્રયાસ કરીએ, ઉદાહરણ તરીકે: કૂતરા - ઘોંઘાટીયા અને ઝડપી. તેમના શ્વાસ તેમના હાથ તાળી પાડવા જેવા હોય છે - "સુંઘો-સુંઘો."

એક પંક્તિમાં બે "ઝડપી શ્વાસ" લેવાની કુશળતા વિકસાવવામાં આવી છે. સ્પીચ થેરાપિસ્ટ દૃષ્ટિની અને શ્રાવ્ય રીતે (ડબલ અવાજ) બાળકોના "ઝડપી શ્વાસો" પર નજર રાખે છે. બાળકોનું ધ્યાન નસકોરાની હિલચાલ તરફ દોરવામાં આવે છે, એટલે કે. સ્નાયુ સંકોચન અને ડબલ અવાજ માટે.

સ્ટેજ III ફોનેશન ઉચ્છવાસનો વિકાસ

ધ્યેય: ઉચ્ચાર (અવાજ) શ્વાસ બહાર કાઢવાનો વિકાસ.

તબક્કામાં સાત કસરતોનો સમાવેશ થાય છે, જે દરમિયાન બાળકોનું ધ્યાન "ઝડપી શ્વાસ" તરફ નહીં, પરંતુ શ્વાસ બહાર કાઢવાની પ્રક્રિયા દરમિયાન અવાજના અવાજ તરફ દોરવામાં આવે છે.

સ્ટેજની અંદાજિત અવધિ આઠ અઠવાડિયા છે.

સ્ટેજ IV વાણી શ્વાસનો વિકાસ

ધ્યેય: પોતાના વાણી શ્વાસનો વિકાસ.

આ તબક્કો મૂળભૂત છે. તે ભાષણ ઉચ્ચારણના આયોજનની રચના પર સ્પીચ થેરાપી કાર્ય સાથે નજીકથી સંકળાયેલું છે. શ્વાસ બહાર કાઢવાની પ્રક્રિયામાં, બાળકો પ્રથમ સિલેબલ અને વ્યક્તિગત શબ્દો, પછી બે શબ્દસમૂહો અને પછી ત્રણ કે ચાર શબ્દોના ટૂંકા કાવ્યાત્મક પાઠો ઉચ્ચારવાનું શીખે છે.

પ્રથમ પાઠમાં, બિન-મૌખિક સૂચનાઓનો સક્રિયપણે ઉપયોગ કરવામાં આવે છે: ખુલ્લી હથેળી સાથે હાથની ઝડપી હિલચાલ, જેનો અર્થ થાય છે મોં દ્વારા ઝડપી શ્વાસ લેવાની શરૂઆત. જેમ જેમ બાળકો બોલતા પહેલા સ્વતંત્ર રીતે શ્વાસ લેવાનું શરૂ કરે છે, આવી સૂચનાઓની સંખ્યામાં ઘટાડો થાય છે.

દરેક કસરત પાંચ મિનિટથી વધુ ચાલતી નથી અને દિવસમાં 3-4 વખત પુનરાવર્તિત થાય છે.

સ્ટેજની અંદાજિત અવધિ પાંચ અઠવાડિયા છે.

સ્ટેજ V ગદ્ય ટેક્સ્ટના ઉચ્ચારણની પ્રક્રિયામાં વાણી શ્વાસનો વિકાસ

સ્ટેજનો હેતુ: ગદ્ય ટેક્સ્ટના ઉચ્ચારણની પ્રક્રિયામાં ભાષણ શ્વાસ લેવાની તાલીમ.

સ્ટેજની અંદાજિત અવધિ ચાર અઠવાડિયા છે.

એલેના ઓરેશોન્કોવા
બાળકોમાં વાણી શ્વાસ, વાણી સુનાવણી અને ઉચ્ચારણ ઉપકરણના વિકાસ માટે કસરતો

બાળકોમાં વાણી શ્વાસ વિકસાવવા માટેની કસરતો, વાણી સુનાવણી અને ઉચ્ચારણ ઉપકરણ

1. વાણી શ્વાસના વિકાસ માટે કસરતો

વાણીના અવાજોની રચનાનો સ્ત્રોત એ હવાનો પ્રવાહ છે જે ફેફસાંને કંઠસ્થાન, ફેરીન્ક્સ, મૌખિક પોલાણ અથવા નાક દ્વારા બહાર તરફ છોડી દે છે. સાચો વાણી શ્વાસસામાન્ય અવાજનું ઉત્પાદન સુનિશ્ચિત કરે છે, સામાન્ય વાણીનું પ્રમાણ જાળવવા માટે શરતો બનાવે છે, વિરામને સખત રીતે અવલોકન કરે છે, વાણીની પ્રવાહિતા જાળવે છે અને અભિવ્યક્તિની અભિવ્યક્તિ.

1) "બલૂન ઉડાવો"

લક્ષ્ય: – એક શ્વાસ બહાર કાઢવા પર વ્યંજન ધ્વનિ F નો લાંબા સમય સુધી ઉચ્ચાર.

બાળકોને આ રમવા માટે આમંત્રિત કરો રમત: કાર્પેટ પર ઉભા રહો, તમારા હાથને બાજુઓ સુધી પહોળા કરો - તમને એક બોલ મળે છે, પછી લાંબા સમય સુધી અવાજ F નો ઉચ્ચાર કરો, તે જ સમયે તમારા હાથ તમારી સામે લાવો - બોલ ડિફ્લેટ થાય છે. અંતે, તમારી જાતને ખભાથી ગળે લગાવો - બલૂન ડિફ્લેટ થઈ ગયો છે.

- ચાલો આરસ રમીએ! છૂટાછેડાબાજુઓ પર હાથ - આની જેમ! આ બોલ કેટલા મોટા થયા છે. અચાનક બલૂનમાં એક નાનું કાણું પડ્યું અને તે ફૂટવા લાગ્યું. હવા બહાર આવે છે દડો: F-F-F! બલૂન ડિફ્લેટેડ છે!

બાળકોને યાદ કરાવો કે બલૂન ફુલાવવામાં આવે ત્યારે વધુ હવામાં શ્વાસ લેવાનું અને પછી ધીમે ધીમે તેને શ્વાસ બહાર કાઢો, ધ્વનિ F નો ઉચ્ચાર કરવો. તમે હવા મેળવી શકતા નથી.

2) "સાપ"

લક્ષ્ય: યોગ્ય વાણી શ્વાસનો વિકાસ– વ્યંજન ધ્વનિનો લાંબા સમય સુધી ઉચ્ચાર Ш એક શ્વાસ બહાર કાઢવો.

બાળકોને સાપ સાથે રમવા માટે આમંત્રિત કરો. આ રમત કાર્પેટ પર રમાય છે.

- ચાલો સાપ રમીએ! સાપ તેમના છિદ્રોમાંથી બહાર આવી ગયા છે અને તડકામાં ધૂમ મચાવી રહ્યા છે. સાપ હિસ્સ: "SH-SH-SH!"

બાળકોને ઊંડો શ્વાસ લેવાનું અને લાંબા સમય સુધી હિસ કરવાનું યાદ કરાવો. ધ્વનિ Ш ના લાંબા સમય સુધી ઉચ્ચાર દરમિયાન, તમે હવામાં લઈ શકતા નથી.

3) "પંપ"

લક્ષ્ય: યોગ્ય વાણી શ્વાસનો વિકાસ- એક ઉચ્છવાસ પર વ્યંજન ધ્વનિ S નો લાંબા સમય સુધી ઉચ્ચાર.

બાળકોને પંપ સાથે રમવા માટે આમંત્રિત કરો. આ રમત ફ્લોર પર રમાય છે અને તેની સાથે હલનચલન થાય છે જે પંપનો ઉપયોગ કરીને વ્હીલને ફુલાવવાનું અનુકરણ કરે છે.

તમારામાંથી કેટલાને બાઇક ચલાવવાનું ગમે છે? કાર દ્વારા શું? દરેક વ્યક્તિ તેને પ્રેમ કરે છે. પરંતુ કેટલીકવાર કાર અને સાયકલના પૈડા પંચર થઈ જાય છે અને ડિફ્લેટ થઈ જાય છે. ચાલો પંપ લઈએ અને વ્હીલ્સને પંપ કરીએ - આ રીતે! "એસ-એસ-એસ" - પંપ કામ કરી રહ્યા છે!

એક પુખ્ત વ્યક્તિ પંપની હિલચાલ બતાવે છે અને સમજાવે છે કે જ્યારે પંપ કામ કરી રહ્યો હોય ત્યારે તમારે વધુ હવા શ્વાસમાં લેવી જોઈએ અને પછી ધીમે ધીમે સરળતાથી તેને શ્વાસ બહાર કાઢો, ધ્વનિ S નો ઉચ્ચાર કરવો. અવાજ ઉચ્ચારતી વખતે તમે હવામાં લઈ શકતા નથી. જ્યારે બાળક બીજો શ્વાસ લે છે ત્યારે પંપ વિરામ પછી કામ કરવાનું ચાલુ રાખી શકે છે. તે સુનિશ્ચિત કરવું જરૂરી છે કે બાળકો રમતી વખતે વધુ પડતો મહેનત ન કરે.

4) "રમુજી ગીત"

લક્ષ્ય: યોગ્ય વાણી શ્વાસનો વિકાસ- એક ઉચ્છવાસ પર ઘણા સમાન સિલેબલનું ઉચ્ચારણ - LA-LA.

શિક્ષક એક ઢીંગલી અથવા મેટ્રિઓશ્કા ઢીંગલી લાવે છે અને બાળકોને તેની સાથે રમુજી ગીત ગાવા આમંત્રણ આપે છે.

- આજે ઢીંગલી કાત્યા અમને મળવા આવી હતી. ઢીંગલી નૃત્ય કરે છે અને ગાય છે ગીત: “LA-LA-LA! LA-LA-LA!”ચાલો કાત્યા સાથે મળીને ગાઈએ!

ગાતી વખતે, ખાતરી કરો કે બાળકો એક ઉચ્છવાસ પર સળંગ ત્રણ સિલેબલનો ઉચ્ચાર કરે છે. ધીરે ધીરે, તમે એક ઉચ્છવાસ પર લાંબા ગીતો ગાવાનું શીખી શકો છો - સળંગ 6-9 સિલેબલ. ખાતરી કરો કે બાળકો વધુ થાકેલા નથી.

5) "શુભ યાત્રા"

લક્ષ્ય: યોગ્ય વાણી શ્વાસનો વિકાસ- એક ઉચ્છવાસ પર ઘણા સમાન સિલેબલનું ઉચ્ચારણ - BI-BI, TU-TU.

બાળકોને સક્રિય રમત આપો.

- તમારામાંથી કોને મુસાફરી કરવી ગમે છે? કારમાં સવાર થયેલા તમારા હાથ ઉંચા કરો. હવે તમારા હાથ ઉંચા કરો જેણે ટ્રેન ચલાવી હતી. ચાલો કાર રમીએ - કાર ચલાવી રહી છે અને હોર્ન વગાડી રહી છે "BEE-BEE!"ચાલો હવે ટ્રેનોમાં ફેરવીએ - "TU-TU!"

કાર કેવી રીતે ચાલે છે તે બતાવો - કાલ્પનિક સ્ટીયરિંગ વ્હીલ ફેરવીને, રૂમની આસપાસ ચાલો. ટ્રેનની કલ્પના કરીને, તમારા હાથને કોણીમાં વળેલાને આગળ અને પાછળ ફેરવો.

ખાતરી કરો કે બાળકો એક ઉચ્છવાસ પર એક પંક્તિમાં બે સિલેબલનો ઉચ્ચાર કરે છે. ધીરે ધીરે, તમે એક શ્વાસમાં વધુ શબ્દો ઉચ્ચારવાનું શીખી શકો છો. સિલેબલ: BI-BI-BI! તુ-તુ-તુ-તુ! ખાતરી કરો કે બાળકો વધુ થાકેલા નથી.

6) "અમારી આસપાસના અવાજો"

લક્ષ્ય: યોગ્ય વાણી શ્વાસનો વિકાસ- એક ઉચ્છવાસમાં A, O, U, Y નો સ્વર ગાવો.

પુખ્ત વયના બાળકોને આવી રમત રમવા માટે આમંત્રણ આપે છે.

આપણી આસપાસની દુનિયામાં આપણે વિવિધ પ્રકારના અવાજો સાંભળીએ છીએ. બાળક કેવી રીતે રડે છે? "એ-એ-એ!" પરંતુ તરીકે નાનું રીંછ નિસાસો નાખે છેતેનો દાંત ક્યારે દુખે છે? "ઓઓઓ!" આકાશમાં વિમાન ગુંજ: "UHHH!" અને નદી પર સ્ટીમર ગુંજ: "Y-Y-Y"! મારા પાછળ દોહરાવો.

પુખ્ત ધ્યાન આપે છે તેના માટે બાળકોકે દરેક ધ્વનિ લાંબા સમય સુધી, એક શ્વાસ બહાર કાઢવા પર ઉચ્ચારવામાં આવે.

2. ભાષણ સુનાવણી વિકસાવવા માટે કસરતો

ભાષણ(ધ્વન્યાત્મક) સુનાવણીસમજવાની અને પારખવાની ક્ષમતા છે અવાજો સાંભળવા(ફોનેમ્સ)મૂળ ભાષા, તેમજ અવાજોના વિવિધ સંયોજનોનો અર્થ સમજો - શબ્દો, શબ્દસમૂહો, પાઠો. ભાષણ સુનાવણીમાનવ વાણીને વોલ્યુમ, સ્પીડ, ટીમ્બર, ઇન્ટોનેશન દ્વારા અલગ પાડવામાં મદદ કરે છે.

1) કસરત"ઝૈંકા"

લક્ષ્ય: શીખવો બાળકોને ઓળખોજેનું બોલાયેલ વાક્ય છે. આ હાથ ધરવા માટે કસરતોબાળકો ડ્રાઇવરને પસંદ કરે છે અને પાતળા રૂમાલથી તેની આંખે પાટા બાંધે છે. આગળ, દરેક બાળક બદલામાં, તેનો અવાજ બદલીને કહે છે કવિતા: “બન્ની, બન્ની, બન્ની બન્ની, મારી પાસે ચા માટે આવો, હું સમોવર લઈશ. પણ પહેલા ધારો કે તમને કોણે બોલાવ્યો છે, શોધો!” જે બાળકોનો અવાજ પ્રસ્તુતકર્તા દ્વારા ઓળખાય છે તેઓ પોતે પ્રસ્તુતકર્તા બની જાય છે.

2) કસરત"રીંછ"

લક્ષ્ય: શીખો બાળકોતેમના અવાજ દ્વારા મિત્રને ઓળખો.

આ માટે કસરતો ડ્રાઇવર પસંદ કરે છેજેને ટેડી બેર આપવામાં આવે છે (તમે અન્ય કોઈ રમકડું લઈ શકો છો). આગળ, બાળકો નાના અર્ધવર્તુળમાં બેસે છે, અને નેતા તેમનાથી થોડે દૂર બેસે છે અને તેમની પીઠ ફેરવે છે. આગળ, એક બાળકોગુપ્ત આદેશ દ્વારા શિક્ષક બોલાવે છે ટેડી રીંછ: "મિશેન્કા, આવો." ડ્રાઈવરે અનુમાન લગાવવું જોઈએ કે રીંછને કોણે બોલાવ્યું છે, પાછળ ફરીને તે બાળકની નજીક જવું જોઈએ, રીંછની જેમ તેની સામે ગર્જવું જોઈએ.

કસરત"શબ્દો યાદ રાખો અને પુનરાવર્તન કરો"

લક્ષ્ય: શબ્દભંડોળના સંચયને પ્રોત્સાહન આપો અને પરિણામે, મેમરી વિકાસ.

આ રમત માટે, તમે શરૂ કરો તે પહેલાં, આ કાં તો કાગળમાંથી કાપેલા તારાઓ, ફ્લેગ્સ વગેરે હોઈ શકે છે કસરતોબાળકોને જપ્તીના ઘણા ટુકડા આપવામાં આવે છે. પછી શિક્ષક બાળકોને રમતનો કોર્સ સમજાવે છે. રમત શરૂ થાય છે. શિક્ષક એક પંક્તિમાં ઘણા શબ્દોનો ઉચ્ચાર કરે છે (5-6 શબ્દો, અને બાળકોએ તેમને તે જ ક્રમમાં પુનરાવર્તિત કરવા જોઈએ જે રીતે શિક્ષકે તેમને બોલાવ્યા હતા. જો બાળક પુનરાવર્તન કરતી વખતે ભૂલ કરે છે, એટલે કે, તેમને સ્વેપ કરે છે અથવા સંપૂર્ણપણે ભૂલી જાય છે, તો પછી આને પહેલાથી જ નુકસાન માનવામાં આવે છે અને બાળક, રમતમાં રહેવા માટે, તેની એક જપ્તી આપે છે જે સૌથી વધુ ગુમાવે છે તે જીતે છે.

3) કસરત"સાવધાન રહો"

લક્ષ્ય: શબ્દોનું જ્ઞાન વિસ્તૃત કરો બાળકોઅને ઑબ્જેક્ટને તેની ક્રિયા સાથે યોગ્ય રીતે ઓળખવાનું શીખો.

શિક્ષક બાળકોને આનો અભ્યાસક્રમ સમજાવે છે કસરતો: જ્યારે તે ખોટું બોલે, તો હાથ ઉંચા કરવાની જરૂર નથી, નહીં તો તે ભૂલ ગણાશે. બાળકો ખુરશીઓ પર બેસે છે, શાંત થાય છે અને શિક્ષકને ધ્યાનથી સાંભળવાનું શરૂ કરે છે. શિક્ષક સામે બેસે છે તેના જેવા બાળકોજેથી તે દરેક જોઈ શકે. અને તે શરૂઆતમાં ધીમે ધીમે શરૂ કરે છે, સ્પષ્ટપણે દરેક વાક્યનો ઉચ્ચાર કરે છે, ઉચ્ચાર: "કાર સવારી" (બાળકો તેમના હાથ ઉભા કરે છે). આગળ: "કાગડો ઉડે છે, કૂતરો ભસે છે, વગેરે." પછી શિક્ષક "મુંઝવણ" કરવાનું શરૂ કરે છે દાખ્લા તરીકે: "ગાય ભસે છે, ઘોડો ઉડે છે, વગેરે.", અહીં જે બાળકોએ ધ્યાનથી સાંભળ્યું હતું તેઓએ તેમના હાથ ઉભા ન કરવા જોઈએ, કારણ કે આ વાક્ય સાચું નથી. જ્યારે બાળકો શીખે છે કે આ કેવી રીતે કરવું કસરતો, તે જટિલ હોઈ શકે છે, એટલે કે નેતા બનો અને તેને છોકરાઓને ઓફર કરો.

4) કસરત"ગરમ ઠંડુ"

લક્ષ્ય: શીખવો બાળકોખ્યાલોનો વધુ સચોટ ઉપયોગ કરો "ગરમ"અને "ઠંડુ".

તે હાથ ધરવા માટે બાળકોતેઓ ફ્લોર પર અર્ધવર્તુળમાં બેસે છે (કાર્પેટ પર, અને તેમને એક બોલ આપો. બાળકોએ ફ્લોર પર બોલને એકબીજા પર ફેરવવો જ જોઇએ. આ કિસ્સામાં, બાળક જે બોલ મોકલે છે બોલે છે: "ઠંડુ", આનો અર્થ એ છે કે જે બાળકને બોલ મોકલવામાં આવ્યો હતો તે શાંતિથી તેને તેના હાથથી લઈ શકે છે. અને જો કોઈ બાળક "ગરમ" શબ્દ કહે છે, તો પછી તમે તમારા હાથથી બોલને સ્પર્શ કરી શકતા નથી.

3. આર્ટિક્યુલેટરી ઉપકરણના વિકાસ માટે કસરતો.

1) "સ્પેટુલા"

મોં ખુલ્લું છે, પહોળી, હળવા જીભ નીચલા હોઠ પર રહે છે.

એક બે ત્રણ ચાર પાંચ,

અમે જઈએ છીએ, ચાલો ફરવા જઈએ,

ચાલો બધા સ્પેટુલા લઈએ અને સેન્ડબોક્સ પર જઈએ.

મારી પાસે ખભાની બ્લેડ છે -

પહોળી અને સરળ.

2) "કપ"

મોં પહોળું છે. પહોળી જીભની અગ્રવર્તી અને બાજુની કિનારીઓ ઊભી થાય છે, પરંતુ દાંતને સ્પર્શતી નથી.

શું તમને ચા પીવી ગમે છે?

પછી બગાસું ખાશો નહીં!

તમારું મોઢું ખોલો

કપ નીચે મૂકો.

3) "સ્ટ્રેલોચકા"

મોં ખુલ્લું છે. સાંકડી, તંગ જીભને આગળ ધકેલવામાં આવે છે.

તમારું મોં પહોળું ખોલો

અને તમારી જીભને આગળ ધપાવો.

એક બે ત્રણ ચાર પાંચ -

અમે તીરને અનુસરીશું.

4) "ટ્યુબ"

મોં ખુલ્લું છે. જીભની બાજુની કિનારીઓ ઉપરની તરફ વળેલી હોય છે.

જીભને આગળ ખેંચો

હા, તેની કિનારીઓ વાળો.

તે કેટલું સારું છે?

અમારી ટ્યુબ એક ટ્યુબ છે!

5) "ફૂગ"

મોં ખુલ્લું છે. તમારી જીભને તમારા મોંની છત પર ચૂસો.

વાસ્તવિક જંગલી મશરૂમની જેમ, જીભ વધી અને અટકી.

અને મશરૂમ્સ જંગલમાં ઉગે છે,

તેઓ ખૂબ જ સ્વાદિષ્ટ હોય છે.

અમે જીભને ફૂગની જેમ મૂકી અને તેને બહાર કાઢી.

અમે જંગલમાં ફરવા ગયા

અને મશરૂમ્સ એકત્રિત કરો.

ગતિશીલ જીભની કસરતો

1) "જુઓ"

મોં સહેજ ખુલ્લું છે. હોઠ સ્મિતમાં લંબાય છે. સાંકડી જીભની ટોચ સાથે, વૈકલ્પિક રીતે મોંના ખૂણાઓ સુધી શિક્ષકની ગણતરી પર પહોંચો.

અમે અમારું મોં પહોળું ખોલીએ છીએ,

જીભ આગળ આવો

ડાબી જમણી,

ટિક ટોક

ઘડિયાળમાં સમય બરાબર છે.

અમે અમારા મોં પહોળા કરીએ છીએ,

અમે જીભને જમણી તરફ દોરીએ છીએ.

અમે વધુ પહોળા ખોલીએ છીએ,

અમે જીભને ડાબી તરફ દિશામાન કરીએ છીએ.

ડાબે - જમણે, ડાબે - જમણે,

જીભની ટોચ, અમારી સાથે રહો.

જીભ અને આ રીતે અને તે,

આ લટકતી ઘડિયાળ છે.

અમે ચાલીએ છીએ: ટિક-ટોક, ટિક-ટોક.

અમે દરેક પગલું ભરીએ છીએ.

અમે ચોક્કસપણે જઈ રહ્યા છીએ,

અમે ક્યારેય પાછળ પડતા નથી.

2) "સાપ"

મોં પહોળું છે. સાંકડી જીભને આગળ ધપાવો અને તેને મોંમાં ઊંડે સુધી ખસેડો.

બેન્ચ પર શું છે?

આ આપણો સાપ છે.

પાતળું, વિલંબિત

અને તેથી મહત્વપૂર્ણ.

3) "સ્વિંગ"

મોં ખુલ્લું છે. તંગ જીભ સાથે, એકાંતરે નાક અને રામરામ સુધી અથવા ઉપલા અને નીચલા ઇન્સિઝર સુધી ખેંચો.

અમે આજે ગીતો ગાયાં

અને સ્વિંગ પર ઝૂલ્યા

જીભ પણ હલાવી.

મને બતાવો કેવી રીતે? એવું જણાય છે કે.

ઉપર - નીચે, ઉપર - નીચે,

જીભ, આળસુ ન બનો!

તમારી રામરામ બહાર કાઢો

અને તમારા નાક વિશે ભૂલશો નહીં!

ઘરની ઉપર

સ્વિંગ પર

અમે ઉપડ્યા.

4) "કેન્ડી છુપાવો"

મોં બંધ. તંગ જીભ સાથે, એક અથવા બીજા ગાલ પર આરામ કરો.

એક - મને મારા જમણા ગાલની પાછળ કેન્ડી દેખાય છે,

બે - મને મારા ડાબા ગાલ પાછળ કેન્ડી દેખાય છે,

ત્રણ - મને કોઈ કેન્ડી દેખાતી નથી!

અમે બફેટ સુધી પહોંચીએ છીએ, અમને કેટલીક કેન્ડી છુપાવવાની જરૂર છે.

5) "કોઇલ"

મોં ખુલ્લું છે, જીભની ટોચ નીચલા ઇન્સીઝર પર રહે છે, બાજુની ધાર ઉપલા બાજુના દાંત સામે દબાવવામાં આવે છે. પહોળી જીભ "રોલ્સ આઉટ"આગળ અને મોંની ઊંડાઈમાં પાછું ખેંચે છે.

મારું નામ રીલ છે

પણ હું તારું રમકડું નથી.

દોરો મારા પર લટકતો હોય છે

તમારા બધા પેન્ટ સીવવા.

6) "ઘોડો".

તમારી જીભને તમારા મોંની છત પર ચુસો અને તમારી જીભને ફ્લિક કરો. હાયઓઇડ અસ્થિબંધનને ખેંચીને, ધીમે ધીમે અને બળપૂર્વક ક્લિક કરો.

ક્લૅક - ક્લૅક - ક્લૅક!

અમે બધાએ કહ્યું

ઘોડાઓ કેવી રીતે ઝપાઝપી કરે છે.

અહીં ઘોડાઓ ઝપાટા મારતા હતા,

જીભ, અમારી સાથે ક્લક કરો.

અરે, સ્મિત ક્યાં છે?

દાંત અને "ચીકણું".

7) "હાર્મોનિક"

મોં ખુલ્લું છે. જીભની વિશાળ ટોચનો ઉપયોગ કરીને, બ્રશની જેમ, આપણે ઉપલા ઇન્સિઝરથી નરમ તાળવું તરફ આગળ વધીએ છીએ.

અંતોષ્કા પાસે એકોર્ડિયન છે.

અમારા માટે થોડું રમો.

કસરતોવ્યક્તિગત અવાજોના ઉચ્ચાર પર С – Сь

અવાજનો યોગ્ય ઉચ્ચાર કરતી વખતે "સાથે"હોઠ આગલા સ્વરની સ્થિતિ લે છે, દાંત એકસાથે લાવવામાં આવે છે, જીભની ટોચ નીચલા ઇન્સીઝર પર રહે છે, જીભનો પાછળનો ભાગ વક્ર છે, તેની મધ્યમાં એક ખાંચ રચાય છે, જેની સાથે શ્વાસ બહાર કાઢ્યોહવાનો પ્રવાહ ઇન્સિઝર તરફ નિર્દેશિત થાય છે. નરમ અવાજ ઉચ્ચારતી વખતે "સાથે"જીભનો પાછળનો ભાગ સખત તાળવા તરફ વધુ વળાંકવાળી છે અને આખી જીભ તંગ છે; જીભની ટોચ કાતર પર વધુ નિશ્ચિતપણે રહે છે.

તેઓએ સાન્યાને શાંત પાડ્યો,

તે અમારી સાથે શાંતિથી બેસે છે.

3 – з અવાજો ઉચ્ચારતી વખતે "z", "z"" ઉચ્ચારણ માળખું સમાન છેકે જ્યારે અવાજો ઉચ્ચારવામાં આવે છે "સાથે", "સાથે"", માત્ર વોકલ ફોલ્ડ્સ બંધ છે અને વાઇબ્રેટ થાય છે, અવાજ.

કોતરો પાછળ જંગલ નજીક.

સાપ ઝિગઝેગમાં ક્રોલ થયો.

Ts સાઉન્ડ "ts"અવાજોના ઝડપી સંમિશ્રણના પરિણામે રચાય છે "ટી"અને "સાથે" ("ts").

અમારી વેસિલી એક મહાન વ્યક્તિ છે,

અથાણાંવાળી કાકડી ખાધી.

અવાજ ઉચ્ચારતી વખતે "એસ. એચ"ભાગો ઉચ્ચારણ ઉપકરણનીચેના પર કબજો કરો સ્થિતિ:

- હોઠ સહેજ આગળ ધકેલ્યા;

- જીભની ટોચ તાળવા સુધી ઉભી થાય છે, પરંતુ તેને સ્પર્શતી નથી, એક અંતર બનાવે છે;

- જીભની બાજુની કિનારીઓ ઉપલા દાઢની સામે દબાવવામાં આવે છે, સ્ટ્રીમને કિનારીઓ સાથે પસાર થવા દીધા વિના બહાર નીકળેલી હવા.

દાદી નતાશા બબડાટ કરે છે:

"તોફાની ન બનો, પૌત્ર પાશા!"

હાઇવે પર એક કાર છે -

તેનું ટાયર પંચર થઈ ગયું.

G અવાજનો ઉચ્ચાર કરતી વખતે "અને"સ્થિતિ વાણી અંગો સમાનકે જ્યારે અવાજ ઉચ્ચારવામાં આવે છે "sch", માત્ર વોકલ ફોલ્ડ્સ બંધ છે અને વાઇબ્રેટ થાય છે, અવાજ સંભળાય છે.

એક ભમરો ઘાસ પર ચક્કર લગાવે છે

અને તે buzzes, buzzes, buzzes.

3 – F ઝાડવું હેઠળ લીલા હેઠળ

હેજહોગ પોતાના માટે ઘર બનાવી રહ્યો છે.

એચ સાઉન્ડ "ક"સ્ટોપ ધ્વનિના ઝડપી જોડાણના પરિણામે રચાય છે "મી"ચીરો દ્વારા અનુસરવામાં આવે છે "sch".

પિગલેટ અને વિન્ની ધ પૂહ

સ્પષ્ટ વર્તુળ દોરો.

ધ્વનિ "sch"લાંબા અવાજ જેવો અવાજ "એસ. એચ", જ્યારે હોઠ આગળ ધકેલવામાં આવે છે, ત્યારે જીભની ટોચ ઉભી થાય છે, જેમ કે અવાજ ઉચ્ચારતી વખતે "એસ. એચ", અને એક ગેપ બનાવે છે, જીભનો મૂળ ભાગ ઉભો થાય છે.

હિમ આપણા ગાલને ડંખે છે,

તે કપાળને ડંખે છે અને નાક ડંખે છે.

અવાજ ઉચ્ચારતી વખતે "l"હોઠની સ્થિતિ ઉચ્ચારણ પછીના સ્વર પર આધારિત છે. ઉપલા અને નીચલા incisors એકબીજાથી સહેજ અંતરે સ્થિત છે. જીભની ટોચ ઉપલા ઇન્સિઝર અથવા પેઢા પર રહે છે. જીભની બાજુની કિનારીઓ દાળને મળતી નથી, પરિણામે માર્ગો બાજુઓ પર રહે છે. બહાર નીકળેલી હવા. જીભનો મૂળ ભાગ ઊંચો છે, જેના કારણે જીભ કાઠીનો આકાર લે છે.

નરમ અવાજ "l"માં અલગ પડે છે નક્કર થીમ્સમાંથી અભિવ્યક્તિકે તે જીભનો મૂળ ભાગ નથી જે ઉગે છે, પરંતુ તેની પાછળનો મધ્ય ભાગ છે.

બિલાડી દૂધ લે છે

તેનું પેટ ગોળ બની ગયું.

અવાજ ઉચ્ચારતી વખતે "આર"હોઠની સ્થિતિ અનુગામી અવાજો પર આધારિત છે. ઉપલા અને નીચેના દાંત વચ્ચે થોડું અંતર હોય છે. જીભ ચમચીનો આકાર લે છે. તેની બાજુની કિનારીઓ ઉપલા દાઢને અડીને છે, અને આગળની ધાર (જીભની ટોચ)એલ્વિઓલી સુધી ઉછરે છે, તેમની સાથે સંપર્કમાં આવે છે અને દબાણ હેઠળ વાઇબ્રેટ થાય છે બહાર નીકળેલી હવા.

નરમ અવાજ "આર"માં અલગ પડે છે ઉચ્ચારણજીભના પાછળના ભાગને તાળવું તરફ ઉઠાવીને અને તેને સહેજ આગળ ખસેડીને સખતમાંથી.

રોમા આજે ખુશ હતી -

તે તેના પિતા સાથે પરેડમાં ગયો.

લારા ઘાસના મેદાનમાં ચાલતી હતી

અને મેં મારી પનામા ટોપી ગુમાવી દીધી.

ઉચ્ચાર મોટે ભાગે યોગ્ય શ્વાસ પર આધાર રાખે છે. જન્મથી દરેક વ્યક્તિ ડાયાફ્રેમનો ઉપયોગ કરીને શ્વાસ લે છે. આ છાતી અને પેટના પોલાણ વચ્ચેનું સ્નાયુબદ્ધ વિભાજન છે. જેમ જેમ વ્યક્તિ મોટી થાય છે તેમ, શ્વાસનો પ્રકાર બદલાય છે અને સ્નાયુ તણાવ દેખાય છે. તંદુરસ્ત ફેફસાં માટે, તેમજ સુંદર ડિક્શન માટે, તમારે ક્લેમ્પ્સથી છુટકારો મેળવવો જોઈએ.

જ્યારે તમે શ્વાસ લો છો, ત્યારે હવા તમારા ફેફસામાં પ્રવેશે છે. આનાથી દબાણમાં ઘટાડો થાય છે, જેના કારણે ફેફસાંને ઓક્સિજનની મોટી માત્રા પ્રાપ્ત થતી નથી. ડાયાફ્રેમ શ્વાસની વિશેષતાઓ તમને વધુ ઊંડા શ્વાસ લેવાની મંજૂરી આપે છે. તેથી, વાણી શ્વાસના ઘણા ફાયદા છે:

• ડાયાફ્રેમેટિક શ્વાસ રક્તને ઓક્સિજનથી સમૃદ્ધ બનાવે છે. આને કારણે, રુધિરાભિસરણ અને વેસ્ક્યુલર સિસ્ટમ્સની કામગીરીમાં સુધારો થાય છે.
• ફેફસાં સાફ થાય છે, જે ધૂમ્રપાન કરનારાઓ માટે ઉપયોગી છે તેઓ બ્રોન્કોપલ્મોનરી રોગો માટે ઓછા સંવેદનશીલ હોય છે.
• જો તમે તમારા ડાયાફ્રેમ દ્વારા સતત શ્વાસ લો છો, તો તમને શ્વાસની તકલીફ થવાની શક્યતા ઘણી ઓછી હશે.
• વાણી શ્વાસની સુવિધાઓ માત્ર ફેફસાં અને રક્ત પ્રવાહને અસર કરે છે. ડાયાફ્રેમેટિક શ્વાસ જઠરાંત્રિય માર્ગ, સ્વાદુપિંડ અને કિડનીની કામગીરીમાં સુધારો કરે છે. યોગ્ય શ્વાસ લેવાથી વધારાનું વજન ઓછું કરવું પણ શક્ય છે.
• અને સૌથી અગત્યનું, યોગ્ય શ્વાસ લેવાથી આપણી વાણી પર અસર થાય છે. તેથી, બાળપણથી જ યોગ્ય રીતે શ્વાસ કેવી રીતે લેવો તે શીખવું ખૂબ જ મહત્વપૂર્ણ છે.

પુખ્ત વયના લોકો માટે વાણી શ્વાસનો વિકાસ

તમે કોઈપણ ઉંમરે યોગ્ય શ્વાસ લેવા માટે કસરતો શરૂ કરી શકો છો. ચાલો તેમાંથી સૌથી સામાન્ય જોઈએ:

• કવિતા વાંચવી એ યોગ્ય શ્વાસ વિકસાવવા માટે અસરકારક તાલીમ છે. કવિતા વાંચતી વખતે તમારું હોમવર્ક અથવા ડસ્ટિંગ કરવાનો પ્રયાસ કરો. તમારું મુખ્ય કાર્ય શ્વાસને પણ જાળવી રાખવાનું છે. શારીરિક કસરત કરતી વખતે કવિતાનો પાઠ કરવાનો પ્રયાસ કરો. ઉદાહરણ તરીકે, દોરડું કૂદવું. શબ્દના દરેક ઉચ્ચારણ માટે - એક જમ્પ. અથવા તમારા એબીએસને પંપ કરો. કાર્ય મુશ્કેલ છે, ઓછી ગતિએ શરૂ કરો. પરંતુ ધીમે ધીમે ભાર વધારીને, તમે ખાતરી કરશો કે તમારા શ્વાસમાં કોઈ વિક્ષેપ ન આવે.
• પ્રથમ કસરતમાં ફેરફાર કરો. કવિતા વાંચવાનો પ્રયાસ કરો, દરેક પંક્તિ પછી નાના શ્વાસ લો. ઊંડો શ્વાસ બહાર કાઢો - માત્ર ક્વાટ્રેઇનના અંતે.
• ઓછામાં ઓછા પાંચ લીટીઓના લાંબા વાક્ય સાથે આવો અને તેને એક શ્વાસમાં મોટેથી વાંચવાનો પ્રયાસ કરો. જો તમે કાર્ય સરળતાથી પૂર્ણ કર્યું હોય, તો લાઇનની સંખ્યામાં વધારો કરો.
• મૌખિક ભાષણ માટે સારી તાલીમ એ જીભ ટ્વિસ્ટરનો ઉચ્ચાર છે. તેમને સ્પષ્ટ રીતે અને એક શ્વાસમાં ઉચ્ચાર કરો. જીભના ટ્વિસ્ટર્સ ફક્ત વાણીના શ્વાસ માટે જ નહીં, પણ બોલવાની રચના માટે પણ જરૂરી છે.
• લાંબા ઉચ્છવાસ દરમિયાન સ્પીચ શ્વાસોશ્વાસ થાય છે. શક્ય તેટલા લાંબા સમય સુધી તમે શ્વાસ બહાર કાઢો ત્યારે અવાજો કાઢવાનો પ્રયાસ કરો. ધીમે-ધીમે તમારો અવાજ ઉમેરીને તેને વ્હીસ્પરમાં કહો. તમે શબ્દો ઉચ્ચારવામાં સખત ઉપયોગ કરી શકો છો. મુશ્કેલ શબ્દ સ્પષ્ટ રીતે કહો, પરંતુ વ્હીસ્પરમાં. તમે સફળ થયા છો કે નહીં તે શોધવા માટે, કોઈને તમારી વાત સાંભળવા કહો. જો, જ્યારે રૂમમાં ઊભો હતો, ત્યારે તેણે એક વ્હીસ્પર સાંભળ્યું અને તેને યોગ્ય રીતે સમજી લીધું, તો તમે કસરત પૂર્ણ કરી લીધી છે. જો નહીં, તો નક્કી કરો કે કયા અવાજો ગળી રહ્યા છે અને ફરી પ્રયાસ કરો.

ડાયાફ્રેમ શ્વાસ લેવાની તકનીક

સવાર અને સાંજના કલાકોમાં યોગ્ય વાણી શ્વસન રચવા માટે તાલીમ લો. આ તકનીકમાં દરરોજ પંદર મિનિટથી અડધા કલાક સુધીના વર્ગોનો સમાવેશ થાય છે. તમે તરત જ અસ્વસ્થતા અનુભવી શકો છો. ઉદાહરણ તરીકે, સહેજ ચક્કર. તે હકીકતને કારણે દેખાય છે કે ફેફસાં ઓક્સિજનથી સંપૂર્ણપણે સંતૃપ્ત થવાનું શરૂ કરે છે. તમે એક અઠવાડિયાની અંદર તમારા શ્વાસમાં વધુ સારા ફેરફારો જોશો.

• તમારી પીઠ પર સૂઈ જાઓ. આરામ કરો. તમારો જમણો હાથ તમારા પેટ પર, તમારો ડાબો હાથ તમારી છાતી પર રાખો. પછી શ્વાસ લો જેથી તમારો ડાબો હાથ ન ખસે. કસરતનો આધાર એ છે કે તમે શ્વાસ લો ત્યારે તમારા પેટને મજબૂત રીતે ફુલાવવાનો પ્રયાસ કરો, જેથી તમને સંપૂર્ણ શ્વાસ લેવામાં આવે અને સંપૂર્ણ શ્વાસ બહાર નીકળે.
• પ્રથમ કસરત પછી આરામ કરો. પછી તમારા પેટ પર એક પુસ્તક મૂકો. તેનું વજન સારી રીતે અનુભવવું જોઈએ. અને શ્વાસ લેવાનું શરૂ કરો. એ સુનિશ્ચિત કરવાનો પ્રયાસ કરો કે પુસ્તક નીચું થાય અને સમાનરૂપે વધે.
• બેઠકની સ્થિતિમાંથી, તમારા ડાયાફ્રેમ દ્વારા શ્વાસ લો. હાથ એ જ રીતે મૂકવા જોઈએ જેમ કે પ્રથમ સ્થાને છે. તમે કેવી રીતે શ્વાસ લો છો તે શક્ય તેટલું અનુભવવાનો પ્રયાસ કરો. સંપૂર્ણપણે આરામ કરો અને આસપાસના પદાર્થો અને અવાજોથી પોતાને વિચલિત કરો.
• બધા ચોગ્ગા પર મેળવો. આરામ કરો અને તમારા મોં દ્વારા વારંવાર શ્વાસ લેવાનું શરૂ કરો. ડાયાફ્રેમ ક્યાં છે તે અનુભવો. આ સ્થિતિમાંથી તેને અનુભવવું સૌથી સરળ છે. તમારે આ કસરત લાંબા સમય સુધી કરવાની જરૂર નથી, થોડી મિનિટો પૂરતી છે. તમારી સ્થિતિનું કાળજીપૂર્વક નિરીક્ષણ કરો. ઝડપી શ્વાસ લેવાથી ચક્કર આવી શકે છે.

બાળકો માટે DIY રમતો

બાળપણમાં, જ્યારે બાળક માત્ર વાત કરવાનું શરૂ કરે છે ત્યારે યોગ્ય શ્વાસોચ્છવાસ વિકસાવવા માટેની તકનીકોને માસ્ટર કરવાની સલાહ આપવામાં આવે છે. આ તમને ભાષણ કૌશલ્યને વધુ ઝડપથી વિકસાવવા અને ભવિષ્યમાં ભાષણ ચિકિત્સક સાથે સત્રો ટાળવા દેશે. નાના બાળકોમાં વાણી શ્વાસનો વિકાસ રમતના સ્વરૂપમાં થાય છે. ઘણા માર્ગદર્શિકાઓ જાતે રમતો બનાવવાનું સૂચન કરે છે.

જો તમે તમારા બાળક સાથે મૌખિક વાણીના વિકાસ પર કામ કરવા જઈ રહ્યા હોવ તો ભલામણોનું પાલન કરવું મહત્વપૂર્ણ છે. જ્યાં રમત થશે તે રૂમને વેન્ટિલેટ કરો. ખાધા પછી, ઓછામાં ઓછા બે કલાક પસાર થવા જોઈએ. તાલીમનો આધાર પાઠની મધ્યમ અવધિ છે. તમારા બાળકને એક સાથે વિવિધ રમતો ઓફર કરવાની જરૂર નથી. એકાદ-બે પર થોભો. જો તમારું બાળક અચાનક અસ્વસ્થ લાગે, તો તરત જ પ્રવૃત્તિ બંધ કરો.

સ્ટ્રો સાથે રમતો

તમને જરૂર પડશે:

• બે ટ્યુબ;
• કપાસ બોલ અથવા વટાણા;
• કાર્ડબોર્ડની શીટ;
• માર્કર;
• બે મેચબોક્સ.

કસરતની તૈયારીમાં થોડી મહેનત કરવી પડે છે. ભવિષ્યની રમત માટે કાગળના ટુકડા પર ફૂટબોલ ક્ષેત્ર દોરો. મેચબોક્સ દરવાજા છે. બાળકોને ટ્યુબમાં સક્રિયપણે શ્વાસ બહાર કાઢીને વિરોધીના ધ્યેયમાં "બોલને સ્કોર" કરવાની જરૂર છે.

તમે એકલા રમી શકો છો. પછી માત્ર એક ગેટની જરૂર છે. તમારા બાળક માટે તેને વધુ રસપ્રદ બનાવવા માટે, દરેક ગોલની ગણતરી કરો. ધ્યેય નક્કી કરો. ઉદાહરણ તરીકે, એક પંક્તિમાં પાંચ વખત બોલ વડે બોક્સને મારવું.

બોલ રમતો

રમવા માટે તમારે લાઇટ બોલની જરૂર પડશે. ટેનિસ અથવા પિંગ પૉંગ બોલ યોગ્ય છે.

• કાગળના ટુકડા પર લક્ષ્ય દોરો. તમારા બાળકને બોલ પર એટલું જોરથી ફૂંકવા માટે કહો કે તે લક્ષ્યની મધ્યમાં ફરે.
• એક નાનો દરવાજો લગાવો. આ એક ઊંધો મગ અથવા નાનો બોક્સ હોઈ શકે છે. તમારા બાળકને બોલ પર શક્ય તેટલી સખત ફૂંક મારીને તમારા માટે ગોલ કરવા કહો. કામચલાઉ ગોલ પર ગોલકીપરને મૂકીને રમતને વધુ રોમાંચક બનાવો. તમારી આંગળીઓથી તેને સુરક્ષિત કરીને તેમને લક્ષ્ય સુધી પહોંચવા દો નહીં. અથવા એક નાનું રમકડું ખસેડો.
• રમત રમો "કોણ મજબૂત છે." તે જ સમયે, બોલ પર તમાચો અને જુઓ કે તે કોની તરફ વળશે. જે કોઈ પણ બોલ ઝડપથી હારી ગયો.

પેન્સિલો સાથે રમતો

કેટલીક DIY રમતોમાં કોઈ વધારાના કામની જરૂર નથી. ઉદાહરણ તરીકે, સરળ પેન્સિલનો ઉપયોગ કરીને મનોરંજક રમત બનાવો. તેને તમારાથી બાળક સુધી અને હવાનો ઉપયોગ કરીને પાછળ ફેરવો.

શ્વાસ નિયંત્રણ શીખવવાની પદ્ધતિઓ

બાળક માટે ફેફસાંને ઓક્સિજનથી સારી રીતે સંતૃપ્ત કરવા માટે માત્ર ઊંડા શ્વાસ લેવાનું અને બહાર કાઢવાનું શીખવું જ નહીં, પણ શ્વાસ લેવાની પ્રક્રિયાને નિયંત્રિત કરવાનું પણ શીખવું મહત્વપૂર્ણ છે. માર્ગદર્શિકાઓ વિવિધ કસરતો પ્રદાન કરે છે:

• તમારા બાળકને તેમના મોં દ્વારા ઝડપથી અને છીછરા શ્વાસ લેવાનું શીખવો, જાણે કે તેઓ ખરાબ સ્વપ્ન જોતા હોય. આ કવાયતમાંથી ટૂંકી વાર્તા બનાવો. ઉદાહરણ તરીકે, “પિગલેટ્સ શાંતિથી સૂઈ રહ્યા છે. ઊંડો શ્વાસ લો અને સરળતાથી શ્વાસ બહાર કાઢો. પરંતુ પછી તેઓએ વરુનું સ્વપ્ન જોયું! પિગલેટ કેવી રીતે શ્વાસ લેતા હતા?"
• તમારા બાળક સાથે શારીરિક કસરતો કરો. તેને યાદ કરવા દો કે તે કેટલી ઝડપથી શ્વાસ લે છે. અને પછી તમારા બાળકને જ્યારે તે થાકતો ન હોય ત્યારે આ શ્વાસનું પુનરાવર્તન કરવા કહો. ફક્ત તમારા બાળકને જુઓ જેથી તેને ફેફસામાં ઓક્સિજનના વધતા પુરવઠાથી ચક્કર ન આવે.
• ચળવળ અને શ્વાસને જોડો. તમારા બાળકને કલ્પના કરવા માટે આમંત્રિત કરો કે તે એક પક્ષી છે. અને જેમ તમે શ્વાસ લો છો તેમ, પાંખો વધે છે, અને જેમ તમે શ્વાસ બહાર કાઢો છો તેમ તેમ તે પડી જાય છે. બાળકને ધીમે ધીમે "ઉડવા" દો.
• વાતચીતમાં, વ્યક્તિ વાણીની ચોક્કસ ગતિ અને લયને વળગી રહે છે. તમારા બાળક સાથે એવી પ્રવૃત્તિઓ કરો જે તેને સમાન ગતિએ વાત કરવામાં મદદ કરશે. ટેબલ પર લયબદ્ધ રીતે ટેપ કરો અને બાળકને તમે સેટ કરેલી લયમાં શ્વાસ લેવા દો.
• બાળકોને તેમના શ્વાસ પકડી રાખવાનું શીખવવું મદદરૂપ થઈ શકે છે. બેસિનમાં જુદા જુદા રમકડાં મૂકો અને બાળકને શ્વાસ પકડીને તેમાંથી એક શોધવા માટે આમંત્રિત કરો.
• રમકડાંને સાફ કરવું એ પણ તંદુરસ્ત કસરત હોઈ શકે છે. તમારા બાળકને જ્યારે તે રમકડું લેવા માટે નીચે નમશે ત્યારે તેના નાક દ્વારા ઘોંઘાટીયા શ્વાસ લેવા આમંત્રણ આપો અને જ્યારે તે શ્વાસ બહાર કાઢે ત્યારે તેને બોક્સમાં મૂકો.

તમે તમારા બાળકને વિવિધ રમતોનો આશરો લીધા વિના યોગ્ય શ્વાસ લેવાનું શીખવી શકો છો. તમારા બાળકને સ્ટ્રો દ્વારા તમામ પીણાં પીવા માટે પ્રોત્સાહિત કરો. પીણામાંથી પરપોટા ફૂંકીને "ગ્લાસમાં તોફાન" ​​બનાવવાની મનાઈ ન કરો. આનાથી બાળકના ફેફસાંની કસરત થાય છે.

યોગ્ય વાણી શ્વાસ માત્ર તમને અને તમારા બાળકોને સ્પષ્ટ અને સુંદર રીતે બોલવાની મંજૂરી આપશે નહીં, પરંતુ તમને સ્વસ્થ પણ બનાવશે, કારણ કે વ્યક્તિની સુખાકારી શરીરના ઓક્સિજન સંતૃપ્તિ પર આધારિત છે. દિવસમાં માત્ર પંદર મિનિટ કરવાથી, તમે થોડા અઠવાડિયામાં પરિણામ જોશો.