વિસ્તૃત દિવસ પ્રાથમિક શાળા. વિસ્તૃત દિવસના જૂથોના કામના મૂળભૂત સ્વરૂપો

બાળક શાળાએ જાય છે, અને માતાપિતાએ વિચારવું પડશે કે શાળા પછી તેને કોણ પસંદ કરશે. જો તમારી પાસે દાદી, આયા અથવા ઘરે રહેવાની મમ્મી હોય તો તે સારું છે. જો માતાપિતા સવારથી સાંજ સુધી વ્યસ્ત હોય અને મદદ કરવા માટે કોઈ ન હોય તો શું? શું ખરેખર બાળકોએ ઘરે એકલા ચાલવું પડશે? વધુમાં, હવે શાળાઓમાં ઘણી રસપ્રદ ક્લબ અને વિભાગો છે, જેમાં મફતનો સમાવેશ થાય છે, પરંતુ તે બધા શાળા પછી તરત જ શરૂ થતા નથી. એવું લાગે છે કે બાળક અડધા કલાક માટે ઘરે જવાનો કોઈ અર્થ નથી, પરંતુ શાળામાં કરવાનું કંઈ નથી. તે આ કિસ્સાઓમાં છે કે માતાપિતા સામાન્ય રીતે "વિસ્તૃત શાળા" વિશે યાદ રાખે છે.

આધુનિક "વિસ્તૃત"

શાળા પછીનું આધુનિક જૂથ કેવું છે? સામાન્ય રીતે, તે આપણા બાળપણમાં હતું તે સમાન છે, પરંતુ હજી પણ કેટલાક તફાવતો અને ઘોંઘાટ છે.

પ્રથમ તફાવત. "એક્સ્ટેંશન" ચૂકવવામાં આવ્યું છે

પ્રથમ અને તદ્દન નોંધપાત્ર નવીનતા એ છે કે ઘણી શાળાઓમાં હવે "શાળા પછી" ચૂકવવામાં આવે છે. હા, હા, તમારે હવે "નિરીક્ષણ" માટે ચૂકવણી કરવી પડશે. અલબત્ત, હજુ પણ એવી શાળાઓ છે જ્યાં તેઓએ આવું પગલું ભર્યું નથી, પરંતુ તે ઓછી છે. આનો અર્થ એ નથી કે કિંમત ખૂબ ઊંચી છે, પરંતુ તે કિન્ડરગાર્ટનની ફી સાથે તદ્દન તુલનાત્મક છે. પરંતુ બાળકો ત્યાં બાર કલાક રહી શકે છે, અને કિંમતમાં ભોજનનો સમાવેશ થાય છે.

શાળામાં, જો તમારું બાળક વિસ્તૃત દિવસના જૂથમાં જાય છે, તો તમારે લંચ માટે અલગથી ચૂકવણી કરવી પડશે. ઉદાહરણ તરીકે, મોસ્કોમાં હવે એક લંચની કિંમત 137 રુબેલ્સ 65 કોપેક્સ છે. તે નાની રકમ જેવી લાગે છે, પરંતુ એક્સ્ટેંશન ફીને ધ્યાનમાં લેતા, તે મહિનામાં પાંચ હજાર રુબેલ્સથી વધુ બહાર આવે છે.

લાભાર્થીઓ પ્રત્યેનો અભિગમ દરેક જગ્યાએ અલગ છે. કેટલીક શૈક્ષણિક સંસ્થાઓમાં, આ કેટેગરીના બાળકો માટે, "વિસ્તૃત સમય" સામાન્ય રીતે મફત છે, અન્યમાં લાભાર્થીઓ ખર્ચનો એક ભાગ ચૂકવે છે (સામાન્ય રીતે 50%), અન્યમાં કોઈ લાભો નથી. શાળા પોતે નક્કી કરે છે કે શું ગરીબો, વિકલાંગ બાળકો ધરાવતા પરિવારો, મોટા પરિવારો અને અન્ય શ્રેણીઓને લાભ આપવાનો છે. નિયમ પ્રમાણે, આ મુદ્દો વાર્ષિક ગવર્નિંગ કાઉન્સિલ સમક્ષ લાવવામાં આવે છે. એટલે કે, જો તમને એવી શૈક્ષણિક સંસ્થા મળે કે જ્યાં શાળા પછીનો કાર્યક્રમ મફત હોય, તો પછી એક વર્ષમાં બધું બદલાઈ શકે છે.

કૃપા કરીને ધ્યાનમાં રાખો કે જો બાળક બીમાર છે અને ડૉક્ટરના પ્રમાણપત્ર દ્વારા તેની પુષ્ટિ થાય છે, તો ચુકવણીની પુનઃ ગણતરી કરવામાં આવશે. વેકેશન પણ ધ્યાનમાં લેવામાં આવે છે.

બીજો તફાવત. અનુસૂચિ

નિયમ પ્રમાણે, આધુનિક વિસ્તૃત દિવસના જૂથો 18 કલાક સુધી કામ કરે છે. જો કે, એવી શાળાઓ છે જ્યાં તેઓ પછીથી (18.30 અથવા તો 19.00 વાગ્યે) અથવા તે પહેલાં (17.00 વાગ્યે) બંધ થાય છે. અલબત્ત, કામ કરતા માતાપિતા તેમના બાળકને શક્ય તેટલું મોડું કરવાની તક મેળવવામાં રસ ધરાવે છે, પરંતુ, અરે, તેમની સ્થિતિ પર થોડો આધાર રાખે છે. જો કે, અલબત્ત, જો એવા ઘણા લોકો છે કે જેઓ વિસ્તૃત દિવસના જૂથોના કાર્ય શેડ્યૂલને બદલવા માંગે છે, તો તમે વિનંતી સાથે શાળા વહીવટનો સંપર્ક કરવાનો પ્રયાસ કરી શકો છો. એવી સંભાવના છે કે તેઓ તમને અડધા રસ્તે મળશે.

ઘણી શાળાઓમાં, વિસ્તૃત દિવસના જૂથો રજાઓ દરમિયાન પણ કાર્ય કરે છે. આ કિસ્સામાં, તેમની પ્રવૃત્તિઓ શહેરના બાળકોના શિબિર જેવી છે. બાળકોને 8.30 - 9.00 વાગ્યે સ્વીકારવામાં આવે છે, અને 17.00 - 19.00 સુધી કોઈપણ સમયે લઈ શકાય છે. દિવસ દરમિયાન તેઓ બાળકો સાથે ચાલે છે, અભ્યાસ કરે છે અને રમે છે. અને વર્કિંગ પેરેન્ટ્સે તેમના બાળકની આખો દિવસ ખાલી એપાર્ટમેન્ટમાં એકલા બેસી રહેવાની ચિંતા કરવાની જરૂર નથી.

ત્રીજો તફાવત. શાળા પછી બાળકો શું કરે છે?

વિસ્તૃત દિવસના જૂથોના શિક્ષકો હવે પૂર્વ-ક્રાંતિકારી વર્ગની મહિલાઓ જેવા છે. જો તેઓ પ્રથમ-ગ્રેડર્સ સાથે "જોડાયેલા" હોય, તો તેઓ ઘણીવાર વર્ગ શિક્ષકને પ્રવાસ અને અન્ય અભ્યાસેતર પ્રવૃત્તિઓ દરમિયાન મદદ કરે છે, રજાઓની તૈયારીમાં ભાગ લે છે, વગેરે. જો બાળકો મોટા હોય, તો શિક્ષકની જવાબદારીઓમાં બાળકોની સાથે બપોરના ભોજનમાં અને ત્યાં સુધી જવું, તેમની સાથે ચાલવું અને શાળાની દિવાલોમાં તેમની દેખરેખ રાખવાનો સમાવેશ થાય છે. પરંતુ તે બધા અલબત્ત, શાળા પર આધાર રાખે છે.

હવે ઘણી શૈક્ષણિક સંસ્થાઓ તેમના વિદ્યાર્થીઓને શાળાની દિવાલોમાં વિવિધ ક્લબ અને વિભાગો પસંદ કરવાની તક પૂરી પાડે છે. શું તમારું બાળક તેમાં હાજરી આપે છે? આ કિસ્સામાં, GPD શિક્ષક તેને વર્ગોની શરૂઆત વિશે યાદ અપાવશે, અથવા તો તેને બતાવશે અને તેને મળશે (પરંતુ આ ફક્ત ત્યારે જ છે જ્યારે તે વર્ગમાંથી ગેરહાજર હોય ત્યારે તેને બદલવા માટે કોઈ હોય).

પરંતુ શિક્ષકોને હવે બાળકો સાથે હોમવર્ક કરાવવાની જરૂર નથી. "આંખ રાખો" - બસ એટલું જ.

જો કે, સદભાગ્યે અમારા માટે, માતાપિતા, મોટાભાગના શિક્ષકો હજી પણ બાળકો માટે નિષ્ઠાપૂર્વક પ્રેમ અને સંભાળ રાખે છે, અને તેથી બાળકોના કાર્યોને ગોઠવવાનો પ્રયાસ કરે છે અને મદદ પણ કરે છે, સમજાવે છે, તેઓએ શું કર્યું છે અને ભૂલો સુધારી છે. જો તમે શિક્ષક સાથે નસીબદાર છો, તો પછી જ્યારે તમે વિસ્તૃત દિવસના જૂથ પછી તમારા બાળકને ઉપાડો છો, તો તમે હોમવર્કના લેખિત ભાગ પર ગણતરી કરી શકો છો કે જે સામાન્ય રીતે પૂર્ણ થાય છે. મૌખિક કાર્યો, જો કરવામાં આવે છે, તો માત્ર શેષ ધોરણે કરવામાં આવે છે.

ગાય્સ કે જેમણે તેમનું તમામ હોમવર્ક કર્યું છે અને બધી પસંદ કરેલી ક્લબમાં હાજરી આપી છે તેઓ મોટે ભાગે પોતાનું મનોરંજન કરે છે. સામાન્ય રીતે, વર્ગખંડોમાં ચેકર્સ, ચેસ અથવા સાદી બોર્ડ ગેમ્સ અથવા ડ્રોઇંગનો પુરવઠો હોય છે. જેઓ વિસ્તૃત દિવસના જૂથમાં જાય છે તેમનો આ સરળ નવરાશનો સમય છે. ઠીક છે, અને ગેજેટ્સ, અલબત્ત, જ્યાં સુધી તમારા બાળકના સહપાઠીઓના માતાપિતા તેમના બાળકોને શાળામાં ફોન અને ટેબ્લેટ બિલકુલ ન આપવાની તેમની વાજબી ઇચ્છામાં એકમત ન હોય.

વિસ્તૃત અવધિના "ગેરફાયદા".

અલબત્ત, વિસ્તૃત દિવસનું જૂથ બાળક માટે શ્રેષ્ઠ મનોરંજન નથી. છેવટે, શાળા એ કિન્ડરગાર્ટન નથી. એવી થોડી જગ્યાઓ છે જ્યાં શાંત સમય હોય અને ખાસ રમતના વિસ્તારો હોય. બાળકોને તેમનો મોટાભાગનો સમય તેમના ડેસ્ક પર પસાર કરવા અથવા તેમની વચ્ચે રમવાનું મેનેજ કરવાની ફરજ પાડવામાં આવે છે. અને શાળાના કોરિડોર અને મનોરંજનના વિસ્તારો બાળકોની આઉટડોર રમતો માટે ખરાબ રીતે અનુકૂળ છે. તેથી બાળકો તેમના શાળાના ગણવેશમાં ફ્લોર પર ફરતા હોય છે.

તે પણ ખરાબ છે કે શાળાઓમાં સૂકવવાની કેબિનેટ નથી. આ છોકરાઓ, ફરવાથી પાછા ફર્યા અને બરફમાં આડા પડ્યા, ભીની ટોપીઓ અને સ્કાર્ફ તેમની સ્લીવમાં, તેમના ખિસ્સામાં મિટન્સ અને બૂટ બદલવા માટે બેગમાં ભર્યા.

ઘણી શાળાઓની નજીક તમે તેજસ્વી બાળકોના નગરો જોઈ શકો છો. જો કે, પ્રેક્ટિસ બતાવે છે કે બાળકોને મોટાભાગે હાજરી આપવાની મંજૂરી નથી. આ ઇજાની ઉચ્ચ સંભાવનાને કારણે છે. અને અહીં અસંમત થવું મુશ્કેલ છે. કલ્પના કરો કે પચાસ - સાઠ (છેવટે, ઘણા વર્ગોના બાળકો રમતના મેદાન પર ચાલી રહ્યા છે) બાળકો, એક સાથે સીડી અને પુલ સાથે દોડતા અને નીચે સ્લાઇડ્સ સરકતા. જો કોઈ પડીને ઘાયલ ન થાય તો તે એક ચમત્કાર છે. તેથી જ શાળાના વહીવટીતંત્ર અને શિક્ષકો બાળકોના રમતના મેદાનનો રમતો માટે ઉપયોગ કરવા દેતા નથી.

વિસ્તૃત દિવસના જૂથમાં ભાગ લેતા બાળકો માટે બપોરનો નાસ્તો નથી. પરંતુ પ્રાથમિક શાળાના વિદ્યાર્થીઓ માટે મધ્યાહન ભોજન ભાગ્યે જ બપોરે એક કરતાં મોડું થાય છે. એટલે કે, લગભગ પાંચ કે તેથી વધુ કલાકો સુધી, બાળકો ખોરાક વિના રહે છે, સિવાય કે તેમના માતાપિતા તેની કાળજી લેતા હોય.

મોટેભાગે, શાળા પછીના જૂથો ફક્ત પ્રાથમિક શાળાના વિદ્યાર્થીઓ માટે જ પ્રદાન કરવામાં આવે છે. બાકીના વિદ્યાર્થીઓ, જો તેઓને પાઠના અંત અને વિભાગમાં વર્ગોની શરૂઆત વચ્ચેના સમય માટે શાળામાં રાહ જોવાની જરૂર હોય, ઉદાહરણ તરીકે, તેમને કાં તો કોરિડોરમાં કંટાળો આવવા અથવા વર્ગ શિક્ષક પાસે જવાની ફરજ પાડવામાં આવે છે. છેલ્લો વિકલ્પ શ્રેષ્ઠ છે, અલબત્ત. મારા હાઈસ્કૂલના વિદ્યાર્થીઓ, જેઓ શાળાથી દૂર રહેતા હતા, તેઓ ઘણી વખત શાળા પછીનો સમય અમારી સામાન્ય ઓફિસમાં વિતાવતા હતા: હોમવર્ક કરવું, ટ્યુટર્સ સાથેના વર્ગો અથવા પ્રારંભિક અભ્યાસક્રમોની તૈયારી કરવી, વાતચીત કરવી અને ખાવું પણ. પરંતુ તમામ વર્ગ શિક્ષકો આ માટે તૈયાર નથી. આ કિસ્સામાં, માતાપિતાએ કેટલાક અન્ય વિકલ્પો શોધવા પડશે. છેવટે, કમનસીબે, તેમ છતાં, શાળાઓ હવે વધુને વધુ કરી રહી છે તેની ખાતરી કરવા માટે કે તેમની દિવાલોની અંદરના બાળકો શક્ય તેટલા રસપ્રદ અને આરામદાયક છે, પાઠ અને પ્રવૃત્તિઓ વચ્ચે આરામની શક્યતાનો મુદ્દો હજુ સુધી ઉકેલાયો નથી.

વિસ્તૃત દિવસના જૂથમાં બાળકોના રોકાણને શક્ય તેટલું આરામદાયક કેવી રીતે બનાવવું

સદનસીબે, માતા-પિતા તેમના બાળકોનું જીવન થોડું સરળ બનાવી શકે છે અને લાંબા શાળાના દિવસને વધુ આનંદપ્રદ બનાવી શકે છે:

• બાળકોને તેમની સાથે ભોજન આપો. છેવટે, સંપૂર્ણ ખાદ્ય અને તદ્દન હાર્દિક લંચ હોવા છતાં, છોકરાઓ ભૂખ્યા પેટે વોકમાંથી પાછા ફરે છે. તેથી, ચા અથવા કોકો સાથે એક નાનો થર્મોસ, દહીં અને બન અથવા અન્ય બિન-નાશવંત ખોરાક પીવો ખૂબ જ ઉપયોગી થશે.

• ચાલવા દરમિયાન ભીના થયેલા મોજાંને બદલવા માટે ફાજલ મોજાં અથવા ટાઈટ રાખવા પણ ઉપયોગી થશે.

• તમારા બાળકને તમારી સાથે કપડાં બદલવા આપવાનો સારો વિચાર છે. અલબત્ત, આ ખૂબ જ મુશ્કેલી છે, પરંતુ બાળકો તેમના યુનિફોર્મને કંઈક ઓછા ઔપચારિક અને વધુ આરામદાયકમાં બદલી શકશે. તેમ છતાં, અરે, ઘણા લોકો ફક્ત ભૂલી જાય છે અથવા કપડાં બદલવા માટે ખૂબ આળસુ છે.

• તમારું મનપસંદ રમકડું પણ કામમાં આવશે. પ્રાથમિક શાળાના બાળકો હજુ નાના છે અને રમવાનો આનંદ માણે છે. જો કે, ઘોંઘાટીયા અથવા ખર્ચાળ રમકડાંને મંજૂરી આપશો નહીં.

• જો શાળા ઇન્ડોર અને આઉટડોર રમતો ખરીદવામાં અસમર્થ હોય, તો આ બાબત માતાપિતાએ ધ્યાનમાં લેવી જોઈએ. ચેકર્સ, લોટ્ટો, ચેસ, સ્નો પાવડો, સ્નો પાવડો, જમ્પિંગ રોપ્સ, હૂપ્સ અને ચાકનો બોક્સ (અલબત્ત વર્ષના સમય પર આધાર રાખીને) ના કેટલાક સેટ બજેટને નોંધપાત્ર નુકસાન પહોંચાડશે નહીં, પરંતુ બાળકોને આનંદ કરશે. ઘણા સમય.

ફોટો - ફોટોબેંક લોરી

આધુનિક આવશ્યકતાઓના પ્રકાશમાં વિસ્તૃત દિવસના જૂથનું સંગઠન

શાળા પસંદ કરતી વખતે, પિતા અને માતાઓ વારંવાર પૂછે છે કે શું શાળામાં વિસ્તૃત દિવસનું જૂથ છે. આ એ હકીકતને કારણે છે કે પુખ્ત વયના લોકોનું વ્યસ્ત જીવન તેમને શાળા પછી તરત જ નાના વિદ્યાર્થીઓને પસંદ કરવાની મંજૂરી આપતું નથી. ઘણા માતા-પિતા નોકરી બદલે છે અને તેમના સમયપત્રકને શાળાના શાસનમાં સમાયોજિત કરે છે. જ્યારે શક્ય હોય ત્યારે આ બધું સ્વીકાર્ય છે. મોટાભાગના માતા-પિતા કામ કરે છે અને બપોરના સમયે તેમના બાળકોને શાળામાંથી લઈ શકતા નથી. ઘણી વાર દાદા દાદી બચાવમાં આવે છે, જેમના માટે આ પ્રક્રિયા એક પ્રકારનું કાર્ય બની જાય છે. બપોરના સમયે બાળકને કોણ અને ક્યાં છોડવું તે પ્રશ્ન ઘણા લોકો માટે ખૂબ જ દબાણ કરે છે. એક તરફ, બાળકને આખો દિવસ દેખરેખ વિના ઘરે એકલા છોડી દેવું જોખમી છે. બીજી બાજુ, શાળા પછીના જૂથમાં મોટી સંખ્યામાં બાળકો હોય છે, અને બાળક આરામ કરી શકતો નથી અને આરામ કરી શકતો નથી, અથવા મૌનમાં થોડો સમય એકલો રહી શકતો નથી..

શાળા પછીના જૂથ વિશે માતાપિતાને ઘણા પ્રશ્નો હોય છે.

GPD માં હાજરી આપતા પ્રાથમિક શાળાના વિદ્યાર્થીઓ માટે દિવસના બીજા ભાગમાં કેવી રીતે આયોજન કરવામાં આવે છે? શું ત્યાં વધારાના ક્લબ અને વિભાગો છે? શું બાળકો હોમવર્ક કરે છે? શાળા પછીના જૂથમાં ભાગ લઈ શકે તેવા બાળકોની મહત્તમ સંખ્યા કેટલી છે? શું માતા-પિતાએ બપોરના બાળઉછેર માટે શુલ્ક લેવો જોઈએ?

ચાલો શૈક્ષણિક સંસ્થામાં વિસ્તૃત દિવસના જૂથનું આયોજન કરવા માટેની આધુનિક આવશ્યકતાઓને આધારે આ પ્રશ્નોના જવાબ આપીએ.

"રશિયન ફેડરેશનમાં શિક્ષણ પર" કાયદો "બાળ સંભાળ અને દેખરેખ" નો નવો ખ્યાલ રજૂ કરે છે, જેનો અર્થ છેબાળકો માટે પોષણ અને ઘરગથ્થુ સેવાઓનું આયોજન કરવા, વ્યક્તિગત સ્વચ્છતા અને દિનચર્યાનું પાલન સુનિશ્ચિત કરવાના પગલાંનો સમૂહ (29 ડિસેમ્બર, 2012 ના રશિયન ફેડરેશનના લેખ 2 ફેડરલ લોની કલમ 34 (ત્યારબાદ "રશિયન ફેડરેશનમાં શિક્ષણ પર" રશિયન ફેડરેશનના ફેડરલ લૉ તરીકે ઓળખવામાં આવે છે). પરિશિષ્ટ 6 થી (ત્યારબાદ SanPiN 2.4.2.2821–10 તરીકે ઓળખવામાં આવે છે) વિસ્તૃત દિવસના જૂથના સંગઠન અને શાસન માટે વિગતવાર ભલામણો પ્રદાન કરે છે.

તો, શાળામાં દેખરેખ રાખતા નાના વિદ્યાર્થીઓ માટે દિવસનો બીજો ભાગ કેવી રીતે ગોઠવવો જોઈએ?

વિસ્તૃત દિવસના જૂથમાં ભાગ લેતા બાળકો માટે બપોરે ફરજિયાત છે ભોજન, ચાલવું, સ્વ-અભ્યાસ, જૂથ કાર્ય અને શારીરિક શિક્ષણ અને આરોગ્ય પ્રવૃત્તિઓ. અને પ્રથમ-ગ્રેડર્સ માટે, ઊંઘ ફરજિયાત છે, ઓછામાં ઓછા 1 કલાક.

SanPiN 2.4.2.2821–10 ની જરૂરિયાતો પર ખાસ ધ્યાન GPA માં શારીરિક શિક્ષણ અને મનોરંજક પ્રવૃત્તિઓના સંગઠનને ચૂકવવામાં આવે છે. આવી પ્રવૃત્તિઓમાં ઓછામાં ઓછા 2 કલાક ચાલવું, આઉટડોર ગેમ્સનો સમાવેશ થાય છે. સામાજિક રીતે ઉપયોગી કાર્ય પણ શાળાના મેદાનમાં શક્ય છે જો તે શૈક્ષણિક કાર્યક્રમમાં આપવામાં આવે. વિસ્તૃત દિવસના જૂથમાં ભાગ લેતા બાળકો માટે, શાળાએ ક્લબ અને વિભાગોમાં વર્ગોનું આયોજન કરવું જોઈએ. વિસ્તૃત દિવસના જૂથોમાં ક્લબના કાર્યમાં વિદ્યાર્થીઓની વય લાક્ષણિકતાઓ ધ્યાનમાં લેવી જોઈએ અને મોટર-સક્રિય અને સ્થિર પ્રવૃત્તિઓ વચ્ચે સંતુલન સુનિશ્ચિત કરવું જોઈએ (SanPiN 2.4.2.2821–10 ની કલમ 10.29).

પ્રથમ-ગ્રેડર્સ માટે, બપોરે નિદ્રા અને રમતો ગોઠવવાની ભલામણ કરવામાં આવે છે. સેનિટરી નિયમો 2.4.2.2821–10 વધારાના સાર્વત્રિક રૂમની ફાળવણી માટે પ્રદાન કરે છે જ્યાં 1લા ધોરણના વિદ્યાર્થીઓ રમી શકે અને સૂઈ શકે. નવી બાંધવામાં આવેલી ઇમારતોમાં, શાળા પછીના જૂથો માટે ખાસ રૂમ ફાળવવામાં આવે છે. મોટાભાગની જૂની-શૈલીની શાળાઓમાં GPAમાં ભાગ લેનારા પ્રથમ-ગ્રેડર્સ માટે અલગ વર્ગખંડોનું આયોજન કરવું તદ્દન સમસ્યારૂપ છે.

શિક્ષક-શિક્ષક વિદ્યાર્થીઓની દિનચર્યાનું આયોજન કરે છે, તેમને અભ્યાસમાં મદદ કરે છે, સ્વ-પ્રશિક્ષણ અને લેઝરનું આયોજન કરે છે, તેમજ વધારાનું શિક્ષણ મેળવવામાં, તેમને રમતગમતના વિભાગો, ક્લબ અને અન્ય રસ જૂથોમાં સામેલ કરે છે.

શાળા પછીના જૂથમાં હોમવર્ક કરતી વખતે, નોંધ લેવા માટેના કેટલાક મહત્વપૂર્ણ મુદ્દાઓ છે:

15-16 કલાક કરતાં પહેલાં સ્વ-તૈયારી શરૂ કરો;

હોમવર્કનો સમયગાળો મર્યાદિત કરો જેથી કરીને સમાપ્તિ પર ખર્ચવામાં આવેલ સમય (ખગોળશાસ્ત્રીય કલાકોમાં): ગ્રેડ 2 - 3 - 1.5 કલાકમાં, ગ્રેડ 4 - 5 - 2 કલાકમાં;

વિદ્યાર્થીઓને કામના ચોક્કસ તબક્કાની સમાપ્તિ પર મનસ્વી વિરામ લેવાની તક પૂરી પાડવી;

જે વિદ્યાર્થીઓએ જૂથના બાકીના ભાગ પહેલાં તેમનું હોમવર્ક પૂર્ણ કર્યું હોય તેમને રસની પ્રવૃત્તિઓ શરૂ કરવાની તક પૂરી પાડો.

તે નોંધવું યોગ્ય છે કે શાળાના બાળકો માટે માત્ર જૂથમાં જ નહીં, પણ ઘરે પણ હોમવર્ક પૂર્ણ કરવામાં ખર્ચવામાં આવેલ સમય નિર્દિષ્ટ ધોરણો કરતાં વધુ ન હોવો જોઈએ. વિસ્તૃત દિવસના જૂથમાં શિક્ષક માટે પ્રવૃત્તિનું સૌથી મુશ્કેલ ક્ષેત્ર સ્વ-તાલીમનું આયોજન છે. સ્વ-તૈયારીની સફળતા મોટાભાગે પાઠ દરમિયાન કરવામાં આવેલા એકીકરણ પર આધાર રાખે છે, તેથી શિક્ષકે શિક્ષક પાસેથી જાણવાની જરૂર છે કે વિદ્યાર્થીઓએ અભ્યાસ કરવામાં આવતી સામગ્રીમાં કેવી રીતે નિપુણતા મેળવી છે, જે તેમના કાર્યને મોટા પ્રમાણમાં સરળ બનાવશે.

જો શાળા પછીના જૂથમાં સોંપણીઓનો નીચેનો ક્રમ સ્થાપિત કરવામાં આવે તો તે વધુ સારું છે:

સૌથી મુશ્કેલ કાર્ય સાથે પ્રારંભ કરો;

વૈકલ્પિક પ્રવૃત્તિઓ;

સરળ કાર્યો સાથે સમાપ્ત કરો.

શિક્ષક સ્વ-અભ્યાસ દરમિયાન બાળકોના કાર્યનું આયોજન કરે છે, શિસ્તનું નિરીક્ષણ કરે છે અને તેમની સંભાળ હેઠળ શાળાના બાળકો જેઓ તેમના અભ્યાસમાં પાછળ રહે છે.

કામદારો અને શિક્ષકો શાળા પછીના જૂથમાં બાળકોની હાજરીનું દસ્તાવેજીકરણ જાળવી રાખે છે.

શાળા પછીના જૂથોનો સ્ટાફ કેવી રીતે હોય છે?

માતાપિતા તરફથી અરજીઓની સંખ્યાના આધારે વિસ્તૃત દિવસના જૂથો પૂર્ણ થાય છે. શાળામાં પ્રવેશ પછી, અને દરેક શાળા વર્ષની શરૂઆતમાં, માતાપિતા વર્ગ શિક્ષકને અરજી સબમિટ કરે છે. એ ભલામણ કરવામાં આવે છે કે વિસ્તૃત દિવસના જૂથો સમાન વર્ગ અથવા સમાંતર વર્ગોના વિદ્યાર્થીઓના બનેલા હોય. અગાઉ, સેનિટરી અને હાઈજેનિક બંને જરૂરિયાતો અને "સામાન્ય શૈક્ષણિક સંસ્થાઓ પર" મોડેલ રેગ્યુલેશન્સ દર્શાવે છે કે વિસ્તૃત દિવસના જૂથમાં કેટલા વિદ્યાર્થીઓ હોવા જોઈએ. આ સંખ્યા 25 બાળકોની હતી. માતાપિતા તરફથી 25 અરજીઓ હોય તો જ, શાળા પછીના જૂથો માટે ભંડોળ ખોલવામાં આવ્યું હતું. આજની તારીખે, ન તો "સામાન્ય શૈક્ષણિક સંસ્થાઓમાં શિક્ષણની શરતો અને સંગઠન માટેની સેનિટરી અને રોગચાળાની આવશ્યકતાઓ" SanPiN 2.4.2.2821-10, ન તો ફેડરલ કાયદો "રશિયન ફેડરેશનમાં શિક્ષણ પર" ચોક્કસ આંકડા સૂચવે છે. 19 માર્ચ, 2001 ના "સામાન્ય શિક્ષણ સંસ્થાઓ પર પ્રમાણભૂત નિયમોની મંજૂરી પર" ઠરાવ નંબર 196 એ કાનૂની બળ ગુમાવ્યું છે. શૈક્ષણિક સંસ્થાના ઘટક દસ્તાવેજોમાં, તમે એવી કલમ શોધી શકો છો કે જો વહીવટીતંત્ર પાસે GPA માં સ્થાન માટે માતાપિતા તરફથી ઓછામાં ઓછી 25 અરજીઓ હોય તો જૂથો ખોલવામાં આવે છે. આવા જૂથમાં કેટલા બાળકો હોવા જોઈએ તેની ગણતરી કેવી રીતે કરવી? જોકે સેનિટરી અને એપિડેમિયોલોજિકલ આવશ્યકતાઓ 2.4.2.2821–10 વિદ્યાર્થીઓની ચોક્કસ સંખ્યાનો ઉલ્લેખ કરતી નથી, ત્યાં એક મુદ્દો છે જે આ પ્રશ્નનો જવાબ આપવામાં મદદ કરશે.

“સામાન્ય શિક્ષણ સંસ્થાઓની નવી બાંધવામાં આવેલી ઇમારતોમાં, એવી ભલામણ કરવામાં આવે છે કે પ્રાથમિક ધોરણો માટેના વર્ગખંડોને અલગ બ્લોક (બિલ્ડીંગ)માં ફાળવવામાં આવે અને શૈક્ષણિક વિભાગોમાં જૂથબદ્ધ કરવામાં આવે.

ગ્રેડ 1 - 4 ના વિદ્યાર્થીઓ માટે શૈક્ષણિક વિભાગો (બ્લોક) માં છે: મનોરંજન સુવિધાઓ સાથે શૈક્ષણિક જગ્યા,વિસ્તૃત દિવસના જૂથો માટે ગેમ રૂમ (વિદ્યાર્થી દીઠ ઓછામાં ઓછા 2.5 ના દરે) , શૌચાલય.

વિસ્તૃત દિવસના જૂથોમાં ભાગ લેતા પ્રથમ ધોરણના વિદ્યાર્થીઓ માટેના શૈક્ષણિક વિભાગમાં, બાળક દીઠ ઓછામાં ઓછા 4.0 ના ક્ષેત્ર સાથે સ્લીપિંગ ક્વાર્ટર પ્રદાન કરવાની ભલામણ કરવામાં આવે છે” (SanPiN 2.4.2.2821–10 ના પ્રકરણ IV નો કલમ 4.7).

આમ, તે તારણ આપે છે કે જો GPD માટે રૂમનો વિસ્તાર ઓછામાં ઓછો 60 છે, તો આવા વિસ્તારમાં, ભલામણો અનુસાર, 25 વિદ્યાર્થીઓને સમાવવાનું શક્ય છે.

શાળા વર્ષની શરૂઆતમાં સૌથી વધુ ચર્ચિત મુદ્દાઓ પૈકી એક પેઇડ ચાઇલ્ડ કેર અને શાળામાં દેખરેખનો મુદ્દો હતો. "રશિયન ફેડરેશનમાં શિક્ષણ પર" કાયદો શૈક્ષણિક પ્રવૃત્તિઓમાં રોકાયેલા સંગઠનોમાં બાળકોની દેખરેખ અને સંભાળ માટે ચૂકવણીની મંજૂરી આપે છે. આ કાયદો નાગરિકોની શ્રેણીઓ માટે પણ જોગવાઈ કરે છે કે જેમની પાસેથી આવી ફી લેવામાં આવતી નથી - આ અનાથ, અપંગ બાળકો, માતાપિતાની સંભાળ વિનાના બાળકો છે (રશિયન ફેડરેશનના ફેડરલ કાયદાની કલમ 65 "રશિયન ફેડરેશનમાં શિક્ષણ પર"). રાજ્ય અને મ્યુનિસિપલ શૈક્ષણિક સંસ્થાઓની મિલકતની જાળવણી માટે ફી વસૂલવી ગેરકાયદેસર છે. ફેડરલ કાયદો "રશિયન ફેડરેશનમાં શિક્ષણ પર" શૈક્ષણિક સંસ્થાઓ માટે રાજ્ય નાણાકીય સહાયનું પ્રમાણ નક્કી કરે છે ("રશિયન ફેડરેશનમાં શિક્ષણ પર" ફેડરલ કાયદાના લેખ 8,9). રશિયન ફેડરેશન અને મ્યુનિસિપાલિટીઝના વિષયોને રાજ્યના ધોરણોની મર્યાદામાં મફત, સુલભ શિક્ષણનું આયોજન અને નાણાકીય પ્રદાન કરવા માટેની જવાબદારીઓ સોંપવામાં આવે છે. દેખરેખ અને સંભાળ માટે નાણાંકીય જવાબદારીઓ નથી. શૈક્ષણિક સંસ્થાએ માત્ર બાળકોની દેખરેખ અને સંભાળ, રશિયન ફેડરેશનની ઘટક સંસ્થાઓની રાજ્ય અને મ્યુનિસિપલ શૈક્ષણિક સંસ્થાઓમાં બાળકોની જાળવણી માટે શરતો બનાવવી આવશ્યક છે.

જો બાળ સંભાળ સેવાઓ મૂળભૂત સામાન્ય શિક્ષણ કાર્યક્રમના માળખાની બહાર પૂરી પાડવામાં આવે છે, તો શિક્ષકના કાર્યને સબસિડી દ્વારા નાણાં પૂરા પાડી શકાતા નથી. આ કિસ્સામાં, તેને ધિરાણ માટે બે વિકલ્પો છે:

અથવા સ્થાપક વસ્તી માટે મફત સેવા તરીકે આવી સેવા રજૂ કરે છે અને બજેટમાંથી ધિરાણ સાથે તેની જોગવાઈ માટે સૂચનાઓ આપે છે. સૈદ્ધાંતિક રીતે, આવી સેવા વિના મૂલ્યે પ્રાપ્ત કરવાનો અધિકાર રશિયન ફેડરેશનની ઘટક એન્ટિટી અથવા મ્યુનિસિપલ એન્ટિટીના નિયમનકારી કાનૂની કૃત્યો દ્વારા પ્રદાન કરવામાં આવી શકે છે (ઉદાહરણ તરીકે, વસ્તી માટે સામાજિક સમર્થનના એક સ્વરૂપ તરીકે).

અથવા આ સેવા ચૂકવણીના ધોરણે પ્રદાન કરવામાં આવે છે, જે કિસ્સામાં તે ફક્ત આવક પેદા કરતી પ્રવૃત્તિઓમાંથી ભંડોળમાંથી ધિરાણ કરવામાં આવે છે (ઉદાહરણ તરીકે, બાળ સંભાળ માટે માતાપિતાની ફી). સ્થાપક, દેખરેખ અને સંભાળ માટે ફી સેટ કરતી વખતે, ફી ન લેવાના નિર્ણય સહિત, આ ફીની કોઈપણ રકમ સેટ કરવાનો અધિકાર ધરાવે છે.

પ્રાથમિક શાળાના બાળકો GPA માં હાજરી આપે ત્યારે કઈ સમસ્યાઓ ઊભી થઈ શકે?

માતા-પિતા સમયસર બાળકને ઉપાડવાનું વ્યવસ્થાપિત નહોતા

આ ઉકેલવા માટે એક જગ્યાએ મુશ્કેલ પરિસ્થિતિ છે, કારણ કે શિક્ષકનું કાર્ય શેડ્યૂલ છે, જેના પછી તેનો વ્યક્તિગત સમય શરૂ થાય છે, જે દરમિયાન તેણે કામ ન કરવું જોઈએ. જો માતાપિતા વિલંબ કરે તો શું કરવું? GPD શિક્ષકનો સંપર્ક કરવો અને તેમને જાણ કરવી જરૂરી છે કે તેઓ પછીથી બાળક માટે આવશે. પરંતુ વાલીઓએ ધ્યાનમાં લેવું જોઈએ કે શિક્ષકે વિદ્યાર્થીના માતા-પિતા તેમના ફ્રી ટાઇમમાં આવે તેની રાહ જોવી જોઈએ નહીં. એક GPD શિક્ષક માન્ય શેડ્યૂલ મુજબ કામ કરે છે અને આ શેડ્યૂલની બહાર તેની કાર્ય ફરજો કરવા માટે બંધાયેલા નથી (આ કામ ચૂકવવામાં આવતું નથી, તેથી, કોઈ પણ શિક્ષકને તેની ફરજો ઓવરટાઇમ કરવા માટે બાધ્ય કરી શકતું નથી). આ પરિસ્થિતિ ફક્ત ત્યારે જ ઉકેલી શકાય છે જો શૈક્ષણિક પ્રક્રિયામાં તમામ સહભાગીઓ એકબીજાને સમજે.

પોલીસ સ્ટેશનમાં એક બાળકને ઈજા થઈ હતી

માતાપિતાએ જાણવું જોઈએ કે શૈક્ષણિક સંસ્થા બાળકના જીવન અને આરોગ્યની જવાબદારી ઉઠાવે છે, જ્યારે બાળક શિક્ષક અથવા GPA શિક્ષકની દેખરેખ હેઠળ હોય છે. જો કોઈ બાળકને સ્વ-અભ્યાસ દરમિયાન, જમતી વખતે કેન્ટીનમાં અથવા ફરવા માટે બહાર નીકળતી વખતે ઈજા થાય છે, તો આ ઈજાઓ માટે શૈક્ષણિક સંસ્થા જવાબદાર છે. જો કોઈ બાળક શાળા પછી શાળાના મેદાન પર ચાલે છે, તો તેના માતાપિતા તરફથી નિવેદન છે કે તે સ્વતંત્ર રીતે શાળા છોડી દે છે, તો તેના માતાપિતા બાળકના જીવન અને આરોગ્યની જવાબદારી સહન કરે છે.

ચાલો આપણે ફેડરલ લો "રશિયન ફેડરેશનમાં શિક્ષણ પર" તરફ વળીએ. આ કાયદામાં એક લેખ છે જે શૈક્ષણિક પ્રવૃત્તિઓ હાથ ધરતી સંસ્થાને વિદ્યાર્થીઓના સ્વાસ્થ્યનું રક્ષણ સોંપે છે. આરોગ્ય સુરક્ષાનો અર્થ એ છે કે શૈક્ષણિક સંસ્થામાં વિદ્યાર્થીઓના રોકાણ દરમિયાન તેમની સલામતીની ખાતરી કરવી (કલમ 8, ભાગ 1, રશિયન ફેડરેશનના ફેડરલ લૉના લેખ 41 “રશિયન ફેડરેશનમાં શિક્ષણ પર”). ઉપરાંત, શાળાએ શૈક્ષણિક સંસ્થામાં વિદ્યાર્થીઓના રોકાણ દરમિયાન થયેલા અકસ્માતોના રેકોર્ડિંગ અને તપાસની ખાતરી કરવી જોઈએ (ભાગ 4, રશિયન ફેડરેશનના ફેડરલ કાયદાની કલમ 41 “રશિયન ફેડરેશનમાં શિક્ષણ પર”).

શિક્ષક બાળકનું હોમવર્ક તપાસતા નથી

શિક્ષક શિક્ષક નથી, તે વિષય સમજાવતો નથી, કાર્યો કેવી રીતે પૂર્ણ કરવા તે સૂચના આપતો નથી, તે ફક્ત વિદ્યાર્થીઓને શિક્ષકના કાર્યો પૂર્ણ કરવામાં મદદ કરે છે.

કઈ ઉંમરે વિદ્યાર્થી સ્વતંત્ર રીતે શાળા છોડી શકે છે?

મોટેભાગે, જુનિયર સ્કૂલનાં બાળકોને તેમના માતાપિતા દ્વારા શૈક્ષણિક સંસ્થામાંથી લેવામાં આવે છે. પ્રથમ અને બીજા ધોરણમાં, એવા કિસ્સાઓ ભાગ્યે જ જોવા મળે છે જ્યારે બાળકો તેમના પોતાના પર શાળા છોડી દે છે. ત્રીજા અને ચોથા ધોરણમાં, બાળકો શાળાથી ઘરે એકલા ચાલવા માટે ખૂબ સક્ષમ છે. તેઓ માતાપિતાના લેખિત નિવેદન સાથે જ આ કરી શકે છે. નિવેદનમાં, માતાપિતા સૂચવે છે કે તેઓ તેમના બાળકને એકલા ઘરે જવા દે છે અને બાળકોના જીવન અને આરોગ્યની જવાબદારી લે છે. જો વર્ગ શિક્ષક પાસે આવું નિવેદન ન હોય, તો માતાપિતા આવે ત્યાં સુધી વિદ્યાર્થી શિક્ષકની દેખરેખ હેઠળ હોય છે. ફક્ત માતાપિતા જ નક્કી કરી શકે છે કે તેમના બાળકો કઈ ઉંમરે પુખ્ત વયના લોકો સાથે વિના ઘરે જશે. સંદેશાવ્યવહારના આધુનિક માધ્યમો પિતા અને માતાઓને આ પ્રક્રિયાને સંપૂર્ણપણે નિયંત્રિત કરવાની મંજૂરી આપે છે. શૈક્ષણિક પ્રક્રિયા એ બધી સેવાઓનો સહયોગ છે, જેમાંથી એક શાળા પછીનું જૂથ છે. માતાપિતા, શિક્ષકો અને શિક્ષકોનું સામાન્ય કાર્ય બાળકના વિકાસ માટે શરતો બનાવવાનું છે. જો તેઓ તેમની આવશ્યકતાઓમાં એકીકૃત હશે તો વિકાસનું પરિણામ ઊંચું હશે.

પ્રાથમિક શાળાના બાળકો દિવસનો મોટાભાગનો સમય તેમના ડેસ્ક પર વિતાવે છે. પ્રાથમિક શાળામાં વિસ્તૃત દિવસનું જૂથ તમને આની મંજૂરી આપે છે:

• શૈક્ષણિક સંસ્થાઓમાં બાળકોના અનુકૂલન માટે શ્રેષ્ઠ શરતો પ્રદાન કરો;
• શાળા સમુદાયના સ્વતંત્ર, નિષ્ઠાવાન સભ્યોના શિક્ષણમાં ફાળો આપો;
• વિદ્યાર્થીઓની સર્જનાત્મક ક્ષમતા અને હકારાત્મક વ્યક્તિગત ગુણોનો વિકાસ કરો.

શૈક્ષણિક પ્રક્રિયા હાથ ધરવાનું આ સ્વરૂપ શૈક્ષણિક સમસ્યાઓના વ્યાપક ઉકેલો અને એક મજબૂત, સુસંગત બાળકોની ટીમની રચના માટે મોટી તકો ખોલે છે.

શાળા પછીનો કાર્યક્રમ

દિવસના બીજા ભાગમાં પ્રાથમિક શાળાના શિક્ષકની વ્યાવસાયિક પ્રવૃત્તિ, પ્રથમ અર્ધની જેમ, પ્રોગ્રામ આવશ્યકતાઓને આધીન હોવી જોઈએ. આ સમયગાળા દરમિયાન શાળાના બાળકોની પ્રવૃત્તિનું સ્તર ઘણા પરિબળો પર આધારિત છે:

1. લાંબા ગાળાની કાર્ય યોજનાની સામગ્રી - એક દસ્તાવેજ કે જે વિદ્યાર્થીઓની વ્યક્તિગત અને વય લાક્ષણિકતાઓને ધ્યાનમાં લઈને તૈયાર થવો જોઈએ.
2. બાળકોને પ્રવૃત્તિઓ પસંદ કરવાની સ્વતંત્રતા આપવી.
3. શૈક્ષણિક જગ્યાની લાક્ષણિકતાઓ, જૂથ માઇક્રોક્લાઇમેટની આરામ.

એવી ભલામણ કરવામાં આવે છે કે પ્રારંભિક શાળામાં વિસ્તૃત દિવસના જૂથ માટે કાર્યનો કાર્યક્રમ સમયમર્યાદા અને પ્રવૃત્તિના સ્તરના સ્વરૂપમાં પ્રતિબંધોને સ્પષ્ટ કર્યા વિના, સમાન આવશ્યકતાઓને અનુપાલનમાં તૈયાર કરવામાં આવે. આ નિયમનકારી દસ્તાવેજ શિક્ષકને નાના શાળાના બાળકો માટે શિક્ષણ પ્રદાન કરવામાં, શૈક્ષણિક નિષ્ફળતાની સમસ્યાઓને અસરકારક રીતે ઉકેલવામાં, વિવિધ પ્રકારની સામૂહિક પ્રવૃત્તિઓનું આયોજન કરવામાં અને વિદ્યાર્થીઓમાં યોગ્ય સંચારના ધોરણો સ્થાપિત કરવામાં મદદ કરશે.

GPA માટેના પ્રોગ્રામનો મૂળભૂત ભાગ એક સમજૂતીત્મક નોંધ છે, જે દસ્તાવેજ બનાવવા માટે વપરાતા નિયમનકારી માળખાને છતી કરે છે, આ પ્રકારના શિક્ષણશાસ્ત્રના કાર્ય માટે લક્ષ્યો અને ઉદ્દેશો નક્કી કરે છે, વૈચારિક રીતે મહત્વપૂર્ણ જોગવાઈઓ, કાર્યના પદ્ધતિસરના પાયા અને અપેક્ષિત પરિણામોનું વર્ણન કરે છે. . અલગ ફકરા વર્ષ માટે નિયમિત ક્ષણો અને કાર્યો હાથ ધરવા માટેના કાર્યોને પ્રકાશિત કરે છે. બાળકો સાથે શિક્ષકના રોજિંદા કાર્યની પદ્ધતિઓ પણ અલગ બ્લોકમાં પ્રદર્શિત થાય છે.

અઠવાડિયા માટેના વર્ગોના પ્રકારો, જેનું શેડ્યૂલ ચક્રીય છે, તે કોષ્ટકના રૂપમાં રજૂ કરવાની ભલામણ કરવામાં આવે છે:

સોફ્ટવેર વિકાસ સાપ્તાહિક કેલેન્ડર-વિષયક આયોજનના સ્વરૂપમાં રજૂ કરી શકાય છે જે કામના ક્ષેત્રો અને દૈનિક વર્ગોના વિષયો દર્શાવે છે (ઉદાહરણ પરિશિષ્ટમાં).

કારકિર્દીની નવી તકો

તેને મફતમાં અજમાવી જુઓ!પાસ કરવા માટે - વ્યાવસાયિક પુનઃપ્રશિક્ષણનો ડિપ્લોમા. તાલીમ સામગ્રી વિઝ્યુઅલ નોટ્સના ફોર્મેટમાં નિષ્ણાતો દ્વારા વિડિયો લેક્ચર્સ સાથે, જરૂરી નમૂનાઓ અને ઉદાહરણો સાથે રજૂ કરવામાં આવે છે.

પ્રાથમિક શાળા માટે વિસ્તૃત દિવસની જૂથ યોજના

GPA માં શિક્ષણ પ્રેક્ટિસનું આયોજન પ્રોગ્રામ સામગ્રીને આધીન છે. વાસ્તવમાં, યોજના એ પ્રોગ્રામની વિગતવાર સાતત્ય છે, એક દસ્તાવેજ, જેના દ્વારા માર્ગદર્શન આપવામાં આવે છે કે શિક્ષક શાસનના તમામ મુદ્દાઓને અમલમાં મૂકી શકશે અને વિદ્યાર્થી અને માતાપિતાની ટીમ સાથે ફળદાયી ક્રિયાપ્રતિક્રિયા સ્થાપિત કરી શકશે.

પ્રાથમિક શાળામાં વિસ્તૃત દિવસના જૂથમાં શિક્ષકની પ્રવૃત્તિ યોજનામાં શામેલ હોવું આવશ્યક છે:

1. જૂથ ભરતી પ્રવૃત્તિઓ.
2. તમામ જરૂરી દસ્તાવેજોની તૈયારી, જૂથ વિષયનું વાતાવરણ અને માહિતી સ્ટેન્ડ, GPA ખૂણા.
3. દૈનિક શૈક્ષણિક કાર્યનું આયોજન, જેમાં પદ્ધતિસરના સાહિત્ય સાથે પરિચિતતા, બાળકોના પુસ્તકાલયો, સંગ્રહાલયો, પ્રદર્શન કેન્દ્રો સાથેની ક્રિયાપ્રતિક્રિયા.
4. વિદ્યાર્થીઓની સ્વ-સંગઠન અને સ્વ-શિક્ષણ માટેની ક્ષમતાઓનું સ્તર નક્કી કરવા માટે દિવસના પહેલા ભાગમાં પાઠમાં હાજરી આપવી.
5. પાછળ રહેલા, નબળા પ્રેરિત બાળકો સાથે ફળદાયી ક્રિયાપ્રતિક્રિયાનું સંગઠન. વિદ્યાર્થીઓના આવા જૂથ સાથે કામ કરવાના ભાગ રૂપે, GPD શિક્ષક વ્યક્તિગત કાર્ય કરવા માટેની શ્રેષ્ઠ પદ્ધતિઓ નક્કી કરવા, સહાયક આકૃતિઓ અને રીમાઇન્ડર્સ બનાવવા માટે બંધાયેલા છે જે પ્રોગ્રામ સામગ્રીના જોડાણને સરળ બનાવે છે.
6. બાળકોના ઉછેરમાં તમામ શક્ય સહાય પૂરી પાડવાના હેતુથી માતાપિતા સાથે વ્યક્તિગત પરામર્શ હાથ ધરવા.
7. ચોક્કસ સમયગાળા માટે શૈક્ષણિક પ્રવૃત્તિઓનું વિશ્લેષણ કરવું.
8. GPA શિક્ષકની કાર્ય યોજનામાં સમાવિષ્ટ થવી જોઈએ તેવી પ્રવૃત્તિઓની સામગ્રીની માહિતી આકૃતિમાં રજૂ કરવામાં આવી છે.

પ્રાથમિક શાળામાં વિસ્તૃત દિવસનું જૂથ: કાયદો 2018-2019

વિસ્તૃત દિવસના જૂથને લગતી સંસ્થાકીય સમસ્યાઓ આંતરિક શાળા દસ્તાવેજો દ્વારા નિયંત્રિત થાય છે:

• ચાર્ટર,
• ઓર્ડર દ્વારા,
• ડિરેક્ટર અને અધિકૃત વ્યક્તિઓના આદેશો.

શાળાને આ અધિકાર ફેડરલ લૉ "ઓન એજ્યુકેશન" દ્વારા આપવામાં આવે છે, જે જણાવે છે કે દરેક શાળા સ્વતંત્ર રીતે નક્કી કરી શકે છે કે પ્રાથમિક શાળાના વિદ્યાર્થીઓ માટે વિસ્તૃત દિવસનું જૂથ બનાવવું કે નહીં.

કાયદો શાળાને શાળા પછીની પ્રવૃત્તિઓ માટે ચૂકવણીની રકમ નક્કી કરવાનો સંપૂર્ણ અધિકાર આપે છે, દર્શાવેલ ફીમાં શું શામેલ છે, બાળક કેટલા કલાક જૂથમાં રહી શકે છે અને ઘણું બધું.

2018-2019 માટે શાળા પછીની શાળાનો ખર્ચ કેટલો છે? સમગ્ર દેશમાં એક પણ ટેરિફ માન્ય નથી. શાળા પછીનો દર વિદ્યાર્થી શાળા પછી કેટલો સમય શાળામાં રહેશે તેના પર આધાર રાખે છે.

• જો બાળક 15-16.00 સુધી જૂથમાં હોય, તો ચુકવણી 2-3,000 રુબેલ્સ હશે.
• જો બાળક 18-19.00 સુધી જૂથમાં હોય, તો ચુકવણી 4-6,000 રુબેલ્સ છે.

પ્રાથમિક શાળામાં વિસ્તૃત દિવસનું જૂથ

આગામી વર્ષ માટે તેમાં કોઈ ફેરફાર કરવામાં આવશે નહીં અને કાયદાના દૃષ્ટિકોણથી બધું યથાવત રહેશે. 2018-2019માં વિસ્તૃત દિવસના જૂથ માટે ચૂકવણી માટે, ફેરફારો શક્ય છે, જે વિદ્યાર્થી શાળા પછી શાળામાં કયા સમયે હશે તેના પર નિર્ભર રહેશે.

પ્રાથમિક શાળામાં વિસ્તૃત દિવસનો સમૂહ મોડ

તાલીમ સત્રોના મુખ્ય ચક્ર પછી બાળકો સાથેની ક્રિયાપ્રતિક્રિયા વિશેષ હોવી જોઈએ. તેમની ઉંમરને લીધે, નાના સ્કૂલનાં બાળકો ખૂબ જ ઝડપથી થાકી જાય છે, અને તેમનું ધ્યાન અસ્થિર રહે છે. શિક્ષકનું કાર્ય માનસિક કાર્યમાં અનુગામી વળતર સાથે શીખવાથી સક્રિય મનોરંજન તરફના સંક્રમણ માટે શ્રેષ્ઠ પરિસ્થિતિઓ બનાવવાનું છે.

વિસ્તૃત દિવસના જૂથોમાં નિયમિત ક્ષણો બાળકોના પ્રવૃત્તિ ચક્ર અનુસાર સેટ કરવી જોઈએ - આ કિસ્સામાં, શૈક્ષણિક સફળતાની પરિસ્થિતિઓ બનાવવી અને બાળકોનું ધ્યાન આકર્ષિત કરવું વધુ સરળ બનશે.

પ્રાથમિક શાળામાં વિસ્તૃત દિવસના જૂથના કામના કલાકો

નિયમિત ક્ષણોનો અમલ કરતી વખતે, તે સુનિશ્ચિત કરવું મહત્વપૂર્ણ છે કે બધા બાળકો ઉપયોગી, જ્ઞાનાત્મક પ્રવૃત્તિઓમાં સામેલ છે, તેમના સાથીદારો વચ્ચે મુક્તપણે વાતચીત કરે છે, આંતરવ્યક્તિત્વ સંબંધો, સહનશીલતા અને સ્વ-શિક્ષણ કુશળતા વિકસાવવાનું શીખે છે. GPA માં શાસન નીચેના સિદ્ધાંતોને આધીન હોવું જોઈએ:

1. વિકાસનો સિદ્ધાંત એ માસ્ટરિંગ પ્રોગ્રામ અને વધારાની સામગ્રી માટે શ્રેષ્ઠ પરિસ્થિતિઓનું નિર્માણ છે.
2. નબળા પ્રેરિત, અસફળ જુનિયર સ્કૂલનાં બાળકોને સહાય પૂરી પાડવા માટે અમલમાં મૂકાયેલ સમર્થનનો સિદ્ધાંત.
3. જવાબદારીનો સિદ્ધાંત: દરેક વિદ્યાર્થી તેના શબ્દો અને કાર્યો માટે જવાબદાર છે.
4. સફળતાનો સિદ્ધાંત. બાળકો માટે એ સમજવું અગત્યનું છે કે સખત મહેનત અને ખંત હંમેશા પુરસ્કાર આપે છે.

શાળા પછીના પ્રાથમિક શાળા જૂથમાં રમતો

રમતો એ પ્રાથમિક શાળાના બાળકો સાથે લેઝર પ્રવૃત્તિઓનું કાર્બનિક સ્વરૂપ છે. ગેમિંગ પ્રવૃત્તિની પ્રક્રિયામાં, જ્ઞાનાત્મક, વાતચીત, વ્યક્તિગત સાર્વત્રિક શૈક્ષણિક ક્રિયાઓની રચના, તથ્યોનું વિશ્લેષણ અને સહસંબંધ કરવાની ક્ષમતા સુનિશ્ચિત કરવામાં આવે છે; જિજ્ઞાસા, સર્જનાત્મક પ્રવૃત્તિ.

વિસ્તૃત દિવસના પ્રાથમિક શાળા જૂથમાં વિદ્યાર્થીઓ સાથે રમતોની પ્રકૃતિ શૈક્ષણિક લક્ષ્યો અને વય લાક્ષણિકતાઓને ધ્યાનમાં લઈને પસંદ કરવી જોઈએ. નિષ્ણાતો પ્રાથમિક શાળાના બાળકો સાથે નીચેની પ્રકારની પ્રવૃત્તિઓ અમલમાં મૂકવાની ભલામણ કરે છે:

1. જ્ઞાનાત્મક, બૌદ્ધિક અને શૈક્ષણિક રમતો.
2. આઉટડોર રમતો.
3. આઉટડોર રમતો.
4. પર્યટન રમતો, મુસાફરી રમતો.

મનોરંજક અને શૈક્ષણિક રમતો આના પર આધારિત હોવી જોઈએ:

• તેમના મૂળ ભાષણમાં શબ્દોની ધ્વનિ-અક્ષર રચનાનું પુનરાવર્તન (બાળકોને શબ્દોમાં બે અથવા ત્રણ સમાન સ્વરો અને વ્યંજન શોધવા માટે કહી શકાય; શબ્દને સિલેબલમાં વિભાજીત કરો અને પરિણામી સિલેબલમાંથી નવા શબ્દો બનાવો);
• શબ્દોના સિમેન્ટીક શેડ્સનો અભ્યાસ કરવો (શ્રેણીના શબ્દોમાંથી અર્થને અનુરૂપ ન હોય તેવા શબ્દો પસંદ કરવાની ભલામણ કરવામાં આવે છે);
• સરળ ગાણિતિક સમસ્યાઓ, તાર્કિક કોયડાઓ ઉકેલવા.

મહત્તમ સંખ્યામાં સહભાગીઓ સામેલ હોય અને રમતગમતના સાધનોનો ઉપયોગ કરીને સામૂહિક રમતોને બહાર યોજવી શ્રેષ્ઠ છે. વિષયોના દિવસો પર, જો વ્યાપક તૈયારી શક્ય હોય, તો તમે બાળકો માટે પર્યટન અથવા મનોરંજન પ્રકૃતિના નાના ક્વેસ્ટ્સ તૈયાર કરી શકો છો, જે વિસ્તારના નિયુક્ત વિસ્તારમાં ફરતી વખતે સંખ્યાબંધ કાર્યો પૂર્ણ કરવાની ઓફર કરે છે.

શાળાના બાળકોમાં વૉકિંગ અને ફિલ્ડ પર્યટન અને અવલોકન રમતોની અચૂક માંગ છે, જે દરમિયાન પ્રોગ્રામ સામગ્રીના ઘટકોનો અભ્યાસ કરવામાં આવે છે અથવા પુનરાવર્તિત થાય છે. સક્રિય મનોરંજન દરમિયાન, બાળકો ઘણી બધી નવી વસ્તુઓ શીખી શકે છે, તેમના જ્ઞાનના સ્તરનું પ્રદર્શન કરી શકે છે અને ટીમના નજીકના સંબંધો બનાવી શકે છે.

GPD માં રમતોની પસંદગી શિક્ષકનો વિશેષાધિકાર રહે છે. બાળકોની લેઝર પ્રવૃત્તિઓનું આયોજન કરવા માટે સર્જનાત્મક, બિન-માનક અભિગમનો અમલ તમને સરળતાનું વાતાવરણ બનાવવા અને તમારા શૈક્ષણિક લક્ષ્યોને પ્રાપ્ત કરવાની મંજૂરી આપે છે. તેનાથી વિપરિત, ટેમ્પલેટ ગેમ મૂવ્સનો ઉપયોગ મોટા ભાગના સ્કૂલનાં બાળકો માટે થોડો રસ ધરાવતા વિસ્તૃત દિવસના જૂથમાં રહેવાનું બનાવશે.

જોડાયેલ ફાઇલો

• શૈક્ષણિક વર્ષ માટે વિસ્તૃત દિવસના જૂથનું કેલેન્ડર અને વિષયોનું આયોજન. doc

વિસ્તૃત દિવસ જૂથ (રોક બેન્ડ)

ધ્યેય, ઉદ્દેશ્યો અને વિસ્તૃત દિવસના જૂથોની પ્રવૃત્તિઓની સામગ્રી

વિસ્તૃત દિવસનું જૂથ એ બાળકોના જાહેર શિક્ષણના સ્વરૂપોમાંનું એક છે, જેમાં શૈક્ષણિક અને આરોગ્ય-સુધારણા કાર્યોના વ્યાપક ઉકેલ માટે મોટી તકો છે. શાળામાં વિસ્તૃત દિવસના જૂથો પ્રાથમિક અને માધ્યમિક શાળાના વિદ્યાર્થીઓ માટે અભ્યાસેતર સમય ગોઠવવાનું જરૂરી સ્વરૂપ છે. વિસ્તૃત શાળાના દિવસો પોષક શૈક્ષણિક વાતાવરણની રચનામાં ફાળો આપે છે.

મહત્તમ સંભવિત સ્વાસ્થ્ય લાભો સુનિશ્ચિત કરવા અને વિસ્તૃત દિવસના જૂથોમાં હાજરી આપતા બાળકોના પ્રદર્શનને જાળવવા માટે, બાળકો શાળાએ આવે તે ક્ષણથી શરૂ કરીને, દૈનિક દિનચર્યા તર્કસંગત રીતે ગોઠવવામાં આવે છે.

પ્રાથમિક ધ્યેયશાળા પછીના જૂથોનું સંગઠન - દરેક બાળકના વ્યક્તિત્વનો મહત્તમ વિકાસ: સમાજના સભાન, તંદુરસ્ત સભ્યનું શિક્ષણ, સક્રિય અને વિચારસરણી, બાળકોની બુદ્ધિની રચના, બાળકની જ્ઞાનાત્મક માનસિક પ્રક્રિયાઓનો લક્ષ્યાંકિત વિકાસ: ધ્યાન, કલ્પના, ધારણા, મેમરી, વિચાર અને દરેક બાળકની સર્જનાત્મક ક્ષમતાની જાહેરાત.

મુખ્ય લક્ષ્યો:

વિદ્યાર્થીઓને શૈક્ષણિક કાર્યક્રમોમાં નિપુણતા પ્રાપ્ત કરવામાં મદદ કરો;

જ્ઞાનાત્મક પ્રક્રિયાઓ અને વ્યક્તિની રુચિઓનો વિકાસ કરો;

બાળકના વ્યક્તિત્વના મૂળભૂત નૈતિક ગુણોનો વિકાસ કરો;

બાળકના સંચાર સંબંધોનો વિકાસ કરો;

વિચારવાની પ્રક્રિયાઓ, સર્જનાત્મક ક્ષમતાઓ વિકસાવો;

આરોગ્યને મજબૂત બનાવવું અને વ્યક્તિગત સ્વચ્છતા કૌશલ્યો કેળવવું;

ઉપયોગી ટેવો બનાવવી;

શક્તિ, ગતિ, ચપળતા, સહનશક્તિનો વિકાસ કરો,

સુગમતા;

સામૂહિકતાની ભાવનાને પ્રોત્સાહન આપો.

GPD માં વર્ગોનું આયોજન કરતી વખતે, માનસિક અને રમતગમત બંને પ્રવૃત્તિઓ માટે પ્રાથમિક શાળા વયના બાળકોની જરૂરિયાતો તેમજ બાળકની વ્યક્તિગત ઝોક, રુચિઓ અને ક્ષમતાઓને ધ્યાનમાં લેવામાં આવે છે.

GPA શિક્ષકો એવી બધી પરિસ્થિતિઓ બનાવે છે કે જેથી પાઠની બહાર તેમના ફ્રી સમયમાં બાળકોની પ્રવૃત્તિઓ આકર્ષક હોય અને તેમની વિવિધ રુચિઓને અનુરૂપ હોય, અને તે બાળકોની પહેલ અને સ્વ-સરકાર, સામગ્રી અને સ્વરૂપો પસંદ કરવાની તેમની સ્વતંત્રતા પર પણ આધારિત હોય. યોગ્ય તેટલી પ્રવૃત્તિ. બાળકોને શૈક્ષણિક પ્રવૃત્તિઓ સિવાયની પ્રવૃત્તિઓ બદલવાની શરતો પૂરી પાડવામાં આવે છે અને ઉત્પાદક લેઝર આપવામાં આવે છે.

GPA માં અભ્યાસેતર કાર્યના સ્વરૂપો:

ક્લબ કલાક- આ શૈક્ષણિક હેતુઓ માટે યોજાયેલી એક ઇવેન્ટ છે. શિક્ષક તેને અગાઉથી તૈયાર કરે છે અને, જો જરૂરી હોય તો, વિદ્યાર્થીઓ, માતાપિતા, શિક્ષણ સ્ટાફના સભ્યો - આયોજક શિક્ષક, સંગીત નિર્દેશક, ગ્રંથપાલ, સંગ્રહાલયના કર્મચારી વગેરે - ભાગ લેવા માટે સામેલ કરે છે.

ક્લબ કામ. શિક્ષક કાં તો સ્વતંત્ર રીતે કોઈપણ દિશામાં જૂથ કાર્યનું આયોજન કરે છે અથવા બાળકોને શાળામાં કાર્યરત ક્લબ, વિભાગો અને રુચિ ક્લબમાં લઈ જાય છે. દરેક બાળક બે કરતાં વધુ ક્લબમાં હાજરી આપી શકશે નહીં (SanPiN ધોરણો).

વ્યક્તિગત અને જૂથ પ્રોજેક્ટ્સ.

રમત પ્રવૃત્તિ(વ્યક્તિગત, જૂથ)

GPD માં નવરાશના સમયનું સંગઠન:
1. બાળકોનું વાંચન.
2. બાળકોના અખબારો અને સામયિકોની રજૂઆત.
3. સાહિત્યિક કાર્યો માટે ચિત્રો સાથે કામ કરવું.
4. તેમના અનુગામી જોવા સાથે પુસ્તકોનું વિષયોનું પ્રદર્શન.
5. વાંચન સ્પર્ધાઓ.
6. નાટ્યકરણ, સાહિત્યિક મોન્ટેજ અને રચનાઓ.
7. ક્રોસવર્ડ કોયડાઓ ઉકેલવા.
8. નમ્ર વ્યક્તિના શબ્દકોશનું સંકલન કરવું.
9. કાયદેસર (ગેરકાયદેસર) વર્તનનું સ્ટેજીંગ.
10. વિષયોનું પ્રદર્શન.
12. ઉપયોગી સલાહની એજન્સી.
13. ચેતવણી ચિહ્નોનું પ્રદર્શન.
14. કલા અભ્યાસ.
15. સંગીતના વર્ગો.
16. બૌદ્ધિક અને શૈક્ષણિક રમતો

GPA ની મુલાકાત લેવાના ફાયદા
બાળક શાળા પછી બપોરે વિસ્તૃત દિવસના જૂથમાં હાજરી આપે છે. અહીં તે એક લાયક શિક્ષકની દેખરેખ હેઠળ છે, સંપૂર્ણ બપોરનું ભોજન કરશે, સારા હવામાનમાં ચોક્કસપણે ફરવા જશે, વિવિધ ક્લબો અને રમતગમત વિભાગોની મુલાકાત લઈ શકશે, શિક્ષકના માર્ગદર્શન હેઠળ પાઠ તૈયાર કરી શકશે, સહપાઠીઓ સાથે રમી શકશે, અને ફક્ત શાળા સમયની બહાર તેમની સાથે ચેટ કરો. જો તમારે વિસ્તૃત દિવસના જૂથ અને બાળક સાંજ સુધી એકલા રહેશે તે હકીકત વચ્ચે પસંદ કરવાનું હોય, તો કદાચ તમારે પ્રથમ પસંદ કરવું જોઈએ. તમારું બાળક વિવિધ મુશ્કેલીઓથી સુરક્ષિત છે તે જાણીને તમે વધુ શાંતિથી કામ કરશો.