પ્રોફેસર નો-ઇટ-ઑલની પ્રયોગશાળામાં પ્રકાશ સાથેના રસપ્રદ પ્રયોગો. પારદર્શક સંસ્થાઓના ગુણધર્મો

તેજસ્વી અને બિન-તેજસ્વી શરીર

રંગ સંબંધિત મુદ્દાઓનો અભ્યાસ કરવા માટે, આપણી આસપાસની વસ્તુઓના ચોક્કસ ગુણધર્મોને જાણવું ઘણીવાર મહત્વપૂર્ણ છે. સૌ પ્રથમ, અમે નોંધીએ છીએ કે તે બધાને તેજસ્વી અને બિન-તેજસ્વી શરીરમાં વિભાજિત કરી શકાય છે. મોટાભાગના પ્રકાશ સ્રોતોનો રંગ અને તીવ્રતા તેમના ફિલામેન્ટ તાપમાન પર આધાર રાખે છે. કાર્ટોગ્રાફીમાં, "ઠંડા" પ્રકાશને ઉત્સર્જિત કરતા પદાર્થોનો ઉપયોગ વધુને વધુ મહત્વપૂર્ણ બની રહ્યો છે. લ્યુમિનેસન્ટ સંયોજનોપ્રકાશન માટે કેટલાક નકશાની તૈયારીમાં ઉપયોગમાં લેવાય છે, કેટલાક ફ્લાઇટ નકશા બનાવવામાં આવે છે (રાત્રિની ફ્લાઇટ્સ માટે). શાળા, નિદર્શન અને પ્રચાર કાર્ડની ડિઝાઇનમાં લ્યુમિનેસન્ટ કમ્પોઝિશનના ઉપયોગની સ્પષ્ટ સંભાવનાઓ છે. જો કે, કાર્ડ્સની ડિઝાઇનમાં લ્યુમિનેસન્ટ સંયોજનોનો ઉપયોગ કરવાના મુદ્દાઓ પૂરતા પ્રમાણમાં વિકસિત કરવામાં આવ્યા નથી, અને લ્યુમિનેસન્ટ સંયોજનોનો ઉપયોગ કરતા ઘણા ઓછા કાર્ડ્સ બનાવવામાં આવ્યા છે.

તેજસ્વી કરતાં અનેક ગણા વધુ બિન-તેજસ્વી શરીર છે. આવા શરીરનો રંગ તેમના પર પડતા પ્રકાશને કેવી રીતે શોષી લે છે, પ્રસારિત કરે છે અથવા પ્રતિબિંબિત કરે છે તેના પર આધાર રાખે છે.

પારદર્શક અને અપારદર્શક સંસ્થાઓ

શરીરને પારદર્શક ગણવામાં આવે છે જો પ્રકાશ તેમની નોંધપાત્ર જાડાઈમાંથી પસાર થઈ શકે, અપારદર્શક - શરીર કે જેની જાડાઈમાંથી પ્રકાશ પસાર થતો નથી. નોંધ કરો, જો કે, ત્યાં કોઈ સંપૂર્ણ પારદર્શક અથવા સંપૂર્ણ અપારદર્શક પદાર્થો નથી. અપારદર્શક શરીરનો રંગ તેમાંથી પ્રતિબિંબિત કિરણો દ્વારા નક્કી કરવામાં આવે છે. પારદર્શક શરીરનો રંગ, જ્યારે પ્રકાશમાં જોવામાં આવે છે, ત્યારે શરીરમાંથી પસાર થતા કિરણો દ્વારા નક્કી કરવામાં આવે છે.

પેઇન્ટ પારદર્શક પણ હોઈ શકે છે ( ગ્લેઝ) અથવા અપારદર્શક ( ઢાંકપિછોડો). પેઇન્ટની આવરણ શક્તિ, તેમજ તેમની પારદર્શિતા, રંગદ્રવ્ય અને બાઈન્ડર (રંજકદ્રવ્યના કણોની આસપાસનું માધ્યમ) ના પ્રત્યાવર્તન સૂચકાંકોના ગુણોત્તર પર આધારિત છે. બાઈન્ડરની સાપેક્ષમાં પિગમેન્ટનો રીફ્રેક્ટિવ ઈન્ડેક્સ જેટલો ઊંચો હશે, એટલે કે સંબંધિત રીફ્રેક્ટિવ ઈન્ડેક્સ, આ બે માધ્યમોની સીમા પર પિગમેન્ટ કણોની સપાટી પરથી વધુ પ્રકાશ પ્રતિબિંબિત થશે અને ઓછો પ્રકાશ કણોમાં ઊંડે સુધી પ્રવેશશે. .

ઉદાહરણ તરીકે, ટાઇટેનિયમ વ્હાઇટ (ઓઇલ પેઇન્ટ) ની સારી છુપાવવાની શક્તિ એ હકીકત દ્વારા સમજાવવામાં આવે છે કે રંગદ્રવ્ય (2.7) અને તેલ (1.5) ના પ્રત્યાવર્તન સૂચકાંકો વચ્ચેનો તફાવત નોંધપાત્ર છે. ચાકનું રીફ્રેક્ટિવ ઇન્ડેક્સ 1.6 છે, અને સારી કવરિંગ પેઇન્ટ મેળવવા માટે, તમારે તેને તેલમાં નહીં, પરંતુ પાણીમાં પાતળું કરવાની જરૂર છે.

આપણે જે પેઇન્ટનો રંગ જોઈએ છીએ તે આંખ પર કામ કરતા કુલ કિરણો દ્વારા નક્કી કરવામાં આવે છે, જેમાંથી કેટલાક સપાટી પરથી જ પ્રતિબિંબિત થાય છે (આ "સફેદ" કિરણો છે), અન્ય પેઇન્ટના ટોચના સ્તરમાં રંગદ્રવ્યના કણોમાંથી (આ કિરણો) રંગદ્રવ્યના કણોના નાના સ્તરમાંથી પસાર થાય છે અને તે નબળા રંગીન હોય છે), ત્રીજું - રંગદ્રવ્યના કણોમાંથી ઊંડા સ્થિત હોય છે અને વધુ મજબૂત રીતે રંગીન હોય છે અને અંતે, કિરણો દ્વારા જે પેઇન્ટના સમગ્ર સ્તરમાંથી પસાર થાય છે અને સબસ્ટ્રેટમાંથી પ્રતિબિંબિત થાય છે (ઉદાહરણ તરીકે, કાગળ) ). પેઇન્ટ લેયરમાં પ્રતિબિંબ, ટ્રાન્સમિશન અને શોષણની જટિલ ઘટનાઓને ધ્યાનમાં લીધા વિના, અમે નોંધીએ છીએ કે સૌથી વધુ સંતૃપ્ત, શુદ્ધ રંગો પારદર્શક પેઇન્ટથી મેળવી શકાય છે, એટલે કે, પેઇન્ટ જેમાં રંગદ્રવ્ય અને બાઈન્ડર સમાન રીફ્રેક્ટિવ સૂચકાંકો ધરાવે છે. પ્રકાશ પારદર્શક પેઇન્ટના સ્તરમાં વધુ ઊંડે પ્રવેશ કરે છે અને શોષણની પસંદગીની ડિગ્રી વધારે હશે. તેથી, પ્રિન્ટિંગ કાર્ડ્સ (ખાસ કરીને તેમના પૃષ્ઠભૂમિ તત્વો) માટે શાહી માટે પારદર્શિતા એ એક મહત્વપૂર્ણ સ્થિતિ છે.

સપાટીઓ પરથી પ્રતિબિંબ

કાર્ટોગ્રાફીમાં, સપાટીઓના પ્રતિબિંબીત ગુણધર્મોને ધ્યાનમાં લેવું ઘણીવાર જરૂરી છે. તમામ સપાટીઓ, તેમની મિલકતો અનુસાર, સામાન્ય રીતે ચળકતી, ચળકતા અને મેટમાં વહેંચાયેલી હોય છે.

ચળકતી (ખૂબ જ સરળ) સપાટીઓ પરથી, કિરણો દિશાત્મક રીતે પ્રતિબિંબિત થાય છે, કાયદા અનુસાર "બનાવનો કોણ પ્રતિબિંબના ખૂણા જેટલો છે." મેટ (ખરબચડી) સપાટી કિરણોને બધી દિશામાં વિખેરાઈને પ્રતિબિંબિત કરે છે. ચળકતા સપાટીઓ મધ્યવર્તી ગુણધર્મો ધરાવે છે.

મેટ સપાટીની રચના સાથે, "સફેદ" પ્રકાશના કિરણો, જે હજી સુધી પેઇન્ટ લેયરમાં પ્રવેશવાનો સમય નથી અને સપાટી પરથી પ્રતિબિંબિત થાય છે, તે પેઇન્ટ લેયરમાંથી આવતા રંગીન કિરણો સાથે મિશ્રિત થાય છે, અને રંગ સંતૃપ્તિ ઘટાડે છે, તેને કંઈક અંશે સફેદ બનાવે છે.

જો કાચની નીચે રંગીન કૃતિ મૂકવામાં આવે અથવા તેની સપાટી પારદર્શક વાર્નિશથી કોટેડ હોય, તો ઘટના પ્રકાશના કેટલાક કિરણો કાચ (વાર્નિશ) ની સરળ સપાટી પરથી ચોક્કસ ખૂણા પર પ્રતિબિંબિત થશે. અને જો અવલોકન બિંદુ પસંદ કરવામાં આવે જેથી આ કિરણો આંખને અથડાતા ન હોય (અન્યથા એક ઝગઝગાટ દેખાશે, દ્રષ્ટિમાં દખલ કરશે), દર્શક મેટ સપાટીની રચના કરતાં વધુ સ્વચ્છ, વધુ સંતૃપ્ત રંગો જોશે. કોટેડ પેપર જેવા સ્મૂથ પેપર પર પ્રિન્ટ કરતી વખતે, રફ પેપર કરતાં રંગો વધુ સ્વચ્છ અને "સમૃદ્ધ" દેખાય છે. તેથી, કલાના કાર્યોના સારા પુનઃઉત્પાદન કોટેડ કાગળ પર છાપવામાં આવે છે, કલાકારો તેમના ચિત્રોને વાર્નિશથી કોટ કરે છે અથવા કાચની નીચે મૂકે છે, ફોટોગ્રાફ્સ, ખાસ રંગમાં, "ગ્લોસ્ડ" વગેરે. તેથી જ કાર્ડ્સ, જો તેઓ રંગો ઇચ્છતા હોય તો વધુ "સમૃદ્ધ" જુઓ, કાચની નીચે મૂકવામાં આવે છે (ઉદાહરણ તરીકે, સંગ્રહાલયો અને પ્રદર્શનોમાં) અથવા વાર્નિશ. ઉદાહરણ તરીકે, એટલાસમાં નકશા "2જી પંચવર્ષીય યોજનાની શરૂઆતમાં યુએસએસઆરનો ઉદ્યોગ" (1934) વાર્નિશથી આવરી લેવામાં આવ્યા હતા, જેણે તેમના દેખાવમાં નોંધપાત્ર સુધારો કર્યો હતો. સમાન અસર, સિદ્ધાંતમાં, આધુનિક તકનીકનો ઉપયોગ કરીને કાર્ડ્સ પ્રકાશિત કરતી વખતે પારદર્શક ફિલ્મ પર દબાવીને પ્રાપ્ત થાય છે.

જ્યારે સૂકાય છે ત્યારે એડહેસિવ પેઇન્ટના રંગમાં ફેરફાર કરો

એડહેસિવ પેઇન્ટના રંગમાં ફેરફાર, જેમ કે વોટર કલર્સ, જ્યારે સૂકવવામાં આવે છે ત્યારે સંબંધિત રીફ્રેક્ટિવ ઇન્ડેક્સમાં ફેરફાર દ્વારા સમજાવવામાં આવે છે. જ્યારે સૂકાઈ જાય છે, ત્યારે પાણી કે જે રંગદ્રવ્યના કણો વચ્ચેની જગ્યા ભરે છે તે હવા દ્વારા બદલવામાં આવે છે. હવાની તુલનામાં રંગદ્રવ્યનો રીફ્રેક્ટિવ ઇન્ડેક્સ પાણીની તુલનામાં વધારે છે, જેના પરિણામે રંગદ્રવ્યના કણોની સપાટી પરથી પ્રતિબિંબિત થતા પ્રકાશના પ્રમાણમાં વધારો થાય છે. પેઇન્ટમાંથી આવતા કુલ પ્રવાહમાં આ "સફેદ" પ્રકાશના પ્રમાણમાં વધારો તેની હળવાશ અને સંતૃપ્તિના નુકશાનમાં થોડો વધારો સમજાવે છે. આ રંગ પરિવર્તનનું બીજું કારણ એ છે કે ભીના રંગની સરળ સપાટી સૂકાયા પછી ખરબચડી, મેટ બની જાય છે, પ્રકાશ લાંબા સમય સુધી દિશામાં પ્રતિબિંબિત થશે નહીં, પરંતુ છૂટાછવાયા રીતે પ્રતિબિંબિત થશે અને રંગ સંતૃપ્તિ ઘટાડશે.

જ્યારે સફેદ સાથે મિશ્ર કરવામાં આવે ત્યારે પેઇન્ટના રંગમાં ફેરફાર કરો

પ્રકાશના માર્ગને અવરોધે છે તેવા સસ્પેન્શનમાં કણો ધરાવતા માધ્યમોને સામાન્ય રીતે ટર્બિડ મીડિયા કહેવામાં આવે છે. આવા વાતાવરણના ઉદાહરણોમાં પૃથ્વીનું વાતાવરણ, પાતળું દૂધ અને રંગબેરંગી મિશ્રણ અસ્વસ્થ વાતાવરણનો સમાવેશ થાય છે. તે લાક્ષણિકતા છે કે સ્પેક્ટ્રમના લાંબા-તરંગ ભાગના કિરણો અસ્વસ્થ માધ્યમોમાંથી વધુ સારી રીતે પસાર થાય છે, જ્યારે ટૂંકા-તરંગ કિરણો મજબૂત રીતે વિખેરાયેલા હોય છે. તેથી, જો તમે લ્યુમેન (પ્રસારિત પ્રકાશમાં) જુઓ છો, તો ટર્બિડ મીડિયા ગરમ રંગ મેળવે છે, કારણ કે "સ્પેક્ટ્રમના કેટલાક ટૂંકા-તરંગ કિરણો વિખેરાયેલા હતા અને આંખમાં પ્રવેશ્યા ન હતા. પ્રતિબિંબિત પ્રકાશમાં તેઓ છૂટાછવાયા ટૂંકા-તરંગ કિરણોના પ્રભાવને કારણે વાદળી (ઠંડા) રંગ ધરાવે છે.

જ્યારે સફેદ રંગને રંગમાં ઉમેરવામાં આવે છે, ત્યારે તેની હળવાશ કુદરતી રીતે વધે છે અને તેની સંતૃપ્તિ ઘટે છે. જો કે, કેટલાક પેઇન્ટ્સ નોંધપાત્ર રીતે તેમના રંગના સ્વરને બદલે છે - ઠંડા રંગ તરફ. આમ, જાંબલી પેઇન્ટનો રંગ વાયોલેટ તરફ બદલાય છે, સફેદ પેઇન્ટ સાથે મિશ્રિત લીલા પેઇન્ટ વાદળી થાય છે, કાળા અને સફેદ પેઇન્ટનું મિશ્રણ સામાન્ય રીતે ઠંડા, વાદળી-ગ્રે રંગ આપે છે. આ એ હકીકત દ્વારા સમજાવવામાં આવ્યું છે કે સફેદ સાથેનું પેઇન્ટ મિશ્રણ એક વધુ અસ્પષ્ટ માધ્યમ બની જાય છે, ટૂંકા-તરંગ કિરણોને મજબૂત રીતે વિખેરી નાખે છે, જેનો ઉમેરો રંગ ટોનને બદલે છે.

જો તમે પેઇન્ટને હળવા બનાવવા માંગો છો, તો તમારે ધ્યાનમાં રાખવાની જરૂર છે કે તેને પાતળું કરવું અને પેઇન્ટમાં સફેદ મિશ્રણ કરવાથી વિવિધ પરિણામો આવશે.

લાઇટિંગની સ્પેક્ટ્રલ રચના બદલતી વખતે રંગમાં ફેરફાર

ઑબ્જેક્ટના પ્રતિબિંબિત ગુણધર્મો એ ઉદ્દેશ્ય ગુણધર્મો છે અને તેને સ્થિર ગણી શકાય. તેથી, જ્યારે પદાર્થ પર પ્રકાશની ઘટનાની વર્ણપટની રચના બદલાય છે, ત્યારે પ્રતિબિંબિત પ્રકાશની રચના પણ બદલાશે. સફેદ કાગળ, ઉદાહરણ તરીકે, જ્યારે લાલ ફ્લેશલાઇટ દ્વારા પ્રકાશિત થાય છે, ત્યારે સફેદ કાગળ પર લીલું ચિત્ર લાલ પૃષ્ઠભૂમિ પર કાળા દેખાશે;

અગ્નિથી પ્રકાશિત ઇલેક્ટ્રિક લેમ્પ્સનો પ્રકાશ દિવસના પ્રકાશ "સફેદ" પ્રકાશથી તેની વર્ણપટ રચનામાં નોંધપાત્ર રીતે અલગ છે. દિવસના પ્રકાશમાં વધુ વાદળી કિરણો હોય છે, અને કૃત્રિમ સાંજના પ્રકાશમાં વધુ પીળા કિરણો હોય છે.

પેઇન્ટની સ્પેક્ટ્રલ લાક્ષણિકતાઓને વ્યક્ત કરતા વણાંકો (જુઓ. 87) આદર્શ સફેદ પ્રકાશ સાથે પ્રકાશની સ્થિતિ હેઠળ બાંધવામાં આવે છે, જેનું વર્ણપટ લાક્ષણિકતા એબ્સિસા અક્ષની સમાંતર સીધી રેખા દ્વારા દર્શાવવામાં આવે છે. જ્યારે અલગ પ્રકાશથી પ્રકાશિત થાય છે, ત્યારે પેઇન્ટેડ સપાટીનો રંગ બદલાશે, જેનો અર્થ છે કે તેની લાક્ષણિકતા વક્ર પણ બદલાશે.

દિવસના પ્રકાશની તુલનામાં ઇલેક્ટ્રિક લાઇટિંગ હેઠળ રંગ ફેરફારોના ઉદાહરણો:

રંગ ટોન દ્વારા: નારંગી - બ્લશ; વાદળી લીલા થાય છે; વાદળી (કેટલાક) - લાલ કરો, એટલે કે જાંબલીની નજીક બનો; વાયોલેટ - લાલ કરો (જાંબલી નજીક).

હળવાશ દ્વારા: લાલ, નારંગી, પીળો - આછું; લીલો, વાદળી, ઘેરો વાદળી, વાયોલેટ - ઘાટો; પીળો-લીલો - બદલશો નહીં.

સંતૃપ્તિ દ્વારા: લાલ વધુ સંતૃપ્ત બને છે; નારંગી - પણ; આછો પીળો - સફેદ કરો (સફેદથી અલગ પાડવું મુશ્કેલ); વાદળી - સંતૃપ્તિ ગુમાવો.

પેઇન્ટ્સ સાથે કામ કરતી વખતે, તમારે ધ્યાનમાં રાખવું જોઈએ કે જ્યારે તેમના રંગો, જ્યારે દિવસના પ્રકાશમાં, અગ્નિથી પ્રકાશિત દીવાઓ હેઠળ, આર્ક લેમ્પ્સ અથવા મર્ક્યુરી લેમ્પ્સના પ્રકાશ હેઠળ જોવામાં આવે છે, ત્યારે દરેક પેઇન્ટના પસંદગીના ગુણધર્મો અનુસાર નોંધપાત્ર રીતે અલગ હશે, તેથી, તેઓ વિવિધ રંગ સંયોજનો પણ દેખાય છે. ઉદાહરણ તરીકે, લીલા અને વાદળી રંગો, ઘણી વખત નકશા પર એકસાથે જોવા મળે છે, ઇલેક્ટ્રિક લાઇટ કરતાં ડેલાઇટમાં વધુ સારી રીતે અલગ પડે છે. આ એ હકીકતને સમજાવી શકે છે કે કેટલાક નકશા પર ઇલેક્ટ્રીક લાઇટિંગ હેઠળ દરિયાકિનારો સ્પષ્ટપણે દેખાતો નથી.

ઇલેક્ટ્રિક લાઇટિંગ હેઠળ રંગ સંયોજનો કેવી રીતે દેખાશે તે દિવસ દરમિયાન કલ્પના કરવા માટે, કામ નારંગી-પીળા કાચ દ્વારા જોવું આવશ્યક છે.

તે જાણવું ઉપયોગી છે, ઉદાહરણ તરીકે, સ્યાન અથવા ઘાટા વાદળી રંગના રંગમાં સ્ટેન, રન અને અન્ય ખામીઓ અગ્નિથી પ્રકાશિત પ્રકાશ હેઠળ વધુ નોંધપાત્ર હશે (જેમ કે વાદળી અને વાદળી ઘાટા થાય છે), જ્યારે દિવસના પ્રકાશમાં સમુદ્ર અને મહાસાગરો દેખાશે. વધુ સમાનરૂપે દોરવામાં આવે છે. પીળા અને નારંગી પેઇન્ટની અરજીમાં ખામી, તેનાથી વિપરીત, દિવસના પ્રકાશમાં વધુ નોંધપાત્ર હશે.

દિવસના પ્રકાશની સ્થિતિમાં અથવા ફ્લોરોસન્ટ લેમ્પ્સ હેઠળ પેઇન્ટ સાથે કામ કરવું વધુ સારું છે. કાર્ટોગ્રાફર્સ, કલાકારો, પ્રૂફર્સ, પ્રિન્ટર્સ, રીસીવરો અને પેઇન્ટ સાથે કામ કરતા અન્ય નિષ્ણાતોના કામ માટે, તેઓએ ચોક્કસ ધોરણોને પૂર્ણ કરવા અને કાયમી હોવા જોઈએ.

વસ્તુઓ દૂર જતાં તેમનો રંગ બદલવો

જ્યારે વસ્તુઓને ખૂબ દૂરથી જોતા હોય, ત્યારે તેમાંથી પ્રતિબિંબિત કિરણો તેમની આંખ સુધી પહોંચતા વાતાવરણની નોંધપાત્ર જાડાઈમાંથી પસાર થાય છે, જે અસ્વસ્થ વાતાવરણ છે. તેના માર્ગમાં વાતાવરણમાં ઘણાં વિવિધ કણો (ગેસના પરમાણુઓ, સુક્ષ્મસજીવો, પાણીની વરાળ, ધૂળના કણો, વગેરે) નો સામનો કરવો પડે છે, કેટલાક કિરણો હવામાં વિખરાયેલા હોય છે, જુદી જુદી દિશામાં વિચલિત થાય છે અને આપણી આંખો સુધી પહોંચતા નથી. આ સમજાવે છે, ઉદાહરણ તરીકે, પ્રકાશિત પર્વત ઢોળાવની હળવાશમાં ઘટાડો, અને જ્યારે ઉપરથી પર્વતો જુઓ, ઉદાહરણ તરીકે, વિમાનમાંથી, પ્રકાશિત પર્વત ઢોળાવના નીચા વિસ્તારોની નીચી હળવાશ. જો આપણે દૂર સ્થિત કાળી અથવા ખૂબ જ શ્યામ વસ્તુઓને ધ્યાનમાં લઈએ, તો તે વાતાવરણમાં પથરાયેલા પ્રકાશને કારણે હળવા દેખાય છે (છેવટે, શ્યામ વસ્તુઓમાંથી લગભગ કોઈ પ્રકાશ પ્રતિબિંબિત થતો નથી). આ સમજાવે છે, ઉદાહરણ તરીકે, પડછાયાની બાજુએ પર્વત ઢોળાવના નીચા વિસ્તારોને હળવા કરવા (જ્યારે ઉપરથી જોવામાં આવે છે). તેઓ વાતાવરણના પ્રકાશ, "એર હેઝ" દ્વારા પ્રકાશિત થાય છે.

બધી વસ્તુઓ કે જે ખૂબ જ હળવા હોય છે જ્યારે નજીકથી જોવામાં આવે છે ત્યારે તે એક મહાન અંતરે ઓછો પ્રકાશ દેખાશે, ઉદાહરણ તરીકે ક્ષિતિજ પર, જ્યારે નજીકની શ્યામ વસ્તુઓ ખૂબ જ અંતરે હળવા દેખાશે. પ્રકાશ વિરોધાભાસથી એક પ્રકારનું સ્મૂથિંગ છે.

પ્રકાશનું વિખેરવું એ માધ્યમમાં આવતા કણોના વ્યાસ પર આધાર રાખે છે, અને વિવિધ ઇચ્છા લંબાઈના કિરણો અલગ રીતે વેરવિખેર થાય છે. સ્પેક્ટ્રમના ઠંડા ભાગના કિરણો વધુ મજબૂત રીતે વેરવિખેર થાય છે. તે સ્થાપિત કરવામાં આવ્યું છે, ઉદાહરણ તરીકે, 0.1 માઇક્રોનના કણોના કદ સાથે, વાયોલેટ કિરણો લાલ કિરણો કરતાં 9 ગણા વધુ વેરવિખેર થાય છે. આકાશનો વાદળી રંગ એ હકીકત દ્વારા સમજાવવામાં આવે છે કે આપણે વાતાવરણમાં વેરવિખેર સ્પેક્ટ્રમના ટૂંકા-તરંગલંબાઇ ભાગના કિરણો જોઈએ છીએ. આપણે સાંજ અથવા સવારના પરોઢનો લાલ રંગ જોઈએ છીએ કારણ કે ટૂંકા તરંગના કિરણો, દિવસ દરમિયાન (જ્યારે સૂર્ય ઊંચો હોય છે) કરતાં વાતાવરણમાં વધુ લાંબો માર્ગ પ્રવાસ કરે છે, મોટા પ્રમાણમાં વિખેરાયેલા હોય છે, અને મુખ્યત્વે લાંબા-તરંગ ( લાલ, નારંગી, પીળો) કિરણો નિરીક્ષક સુધી પહોંચે છે.

જો આપણે ધ્યાનમાં લઈએ, ઉદાહરણ તરીકે, ક્ષિતિજ પર સ્થિત પર્વતોની બરફીલા શિખરો, તો તેમના પ્રકાશિત ઢોળાવ અમને ગુલાબી (સામાન્ય રીતે ગરમ) લાગશે, જ્યારે પડછાયાની બાજુઓ ઠંડા રંગ મેળવે છે, ઉદાહરણ તરીકે વાદળી, જેમાંથી કિરણોના મિશ્રણને કારણે. વાતાવરણમાં વેરવિખેર સ્પેક્ટ્રમનો ટૂંકા-તરંગ ભાગ.

વાતાવરણમાં કિરણોનું વિખેરવું એ હકીકતને પણ સમજાવે છે કે મોટા અંતર પરના પદાર્થોના રંગમાં તફાવત ક્લોઝ અપ કરતાં ઓછો ધ્યાનપાત્ર હશે, કારણ કે બધા રંગો ઓછા સંતૃપ્ત દેખાશે, અને હળવાશ અને રંગના સ્વરમાં તફાવત ઓછો નોંધનીય હશે. . ખૂબ જ મહાન અંતરે આંખ હવે મોટી સંખ્યામાં રંગ ટોનને અલગ કરી શકતી નથી; તેમનામાં એક પ્રકારનું સામાન્યીકરણ એ બિંદુ સુધી છે કે આંખ ફક્ત એક જ ગરમ અથવા ઠંડા રંગને અલગ પાડવા માટે સક્ષમ છે.

જ્યારે લાંબા અંતરથી અવલોકન કરવામાં આવે છે, ત્યારે વાતાવરણમાં કિરણોના છૂટાછવાયા સાથે સંકળાયેલ પદાર્થોના રંગમાં ફેરફાર અને તેમની રૂપરેખાની સ્પષ્ટતામાં ઘટાડો, તેને હવાઈ પરિપ્રેક્ષ્ય કહેવામાં આવે છે.

અમુક પ્રકારના હાયપોમેટ્રિક સ્કેલ બનાવતી વખતે અને વ્યક્તિગત ડિઝાઇન કરતી વખતે આ ઘટનાને વ્યાપકપણે ધ્યાનમાં લેવામાં આવે છે, ઉદાહરણ તરીકે, મનોહર લેન્ડસ્કેપ નકશા. રાહતની કટ-ઑફ ડિઝાઇનમાં પડછાયાઓના વિતરણ માટેના કેટલાક સામાન્ય સિદ્ધાંતો તેના પર આધારિત છે, આ ઘટનાને ધ્યાનમાં રાખીને, મલ્ટી-કલર રિલિફ વૉશિંગ પણ કરવામાં આવે છે.

શોર્ટ-વેવ કલર ગ્રુપ, મીડિયમ-વેવ કલર ગ્રુપ અને લોંગ-વેવ કલર ગ્રુપમાં કયા રંગો છે?

પારદર્શક સંસ્થાઓના ગુણધર્મો. અપારદર્શક સંસ્થાઓના ગુણધર્મો?

પ્રકૃતિમાં પ્રકાશ અને રંગ

પ્રકાશ એ દૃશ્યમાન કિરણોત્સર્ગ છે, એટલે કે માનવ આંખ દ્વારા જોવામાં આવતી આવર્તન શ્રેણીમાં ઇલેક્ટ્રોમેગ્નેટિક તરંગો.

રંગ એ ભૌતિક વિશ્વના ગુણધર્મોમાંનો એક છે, જે સભાન દ્રશ્ય સંવેદના તરીકે માનવામાં આવે છે. આ અથવા તે રંગ વ્યક્તિ દ્વારા તેમની દ્રશ્ય દ્રષ્ટિની પ્રક્રિયામાં વસ્તુઓને "સોંપાયેલ" છે. મોટા ભાગના કિસ્સાઓમાં, રંગ સંવેદના તરંગલંબાઇ શ્રેણીમાંથી ઇલેક્ટ્રોમેગ્નેટિક રેડિયેશનના પ્રવાહોના આંખના સંપર્કમાં આવવાના પરિણામે ઊભી થાય છે જેમાં આ કિરણોત્સર્ગ આંખ દ્વારા જોવામાં આવે છે (દૃશ્યમાન શ્રેણી - 380 થી 760 એનએમ સુધીની તરંગલંબાઇ).

તેજસ્વી ઊર્જાનો પ્રવાહ, સપાટી પર પડતો, આંશિક રીતે શરીરમાં ઊંડે સુધી ઘૂસી જાય છે અને જાડાઈમાં ઘૂસી જતાં ઝાંખું થઈ જાય છે અને સપાટી પરથી આંશિક રીતે પ્રતિબિંબિત થાય છે. લુપ્તતાની ડિગ્રી રેડિયેશન ફ્લક્સની લાક્ષણિકતાઓ અને શરીરના ગુણધર્મો પર આધાર રાખે છે જેમાં પ્રક્રિયા થાય છે. આ કિસ્સામાં, તેઓ કહે છે કે સપાટી કિરણોને શોષી લે છે.

પ્રકાશ કિરણ સંપૂર્ણપણે ઓલવાઈ જાય તે પહેલાં શરીરમાં ઊંડે સુધી ઘૂસી જાય તે અંતરના આધારે, તમામ સંસ્થાઓ પરંપરાગત રીતે પારદર્શક, અર્ધપારદર્શક અને અપારદર્શકમાં વિભાજિત થાય છે.માત્ર શૂન્યાવકાશ તમામ કિરણો માટે એકદમ પારદર્શક માનવામાં આવે છે. પારદર્શક પદાર્થોમાં હવા, પાણી, કાચ, ક્રિસ્ટલ અને અમુક પ્રકારના પ્લાસ્ટિકનો સમાવેશ થાય છે. ધાતુઓને સામાન્ય રીતે અપારદર્શક ગણવામાં આવે છે. પોર્સેલેઇન, હિમાચ્છાદિત કાચ - અર્ધપારદર્શક સંસ્થાઓ.

પદાર્થ અથવા માધ્યમને "પારદર્શક" કહેવામાં આવે છે જો આ પદાર્થ અથવા માધ્યમ દ્વારા વસ્તુઓ જોઈ શકાય છે; આ અર્થમાં, પારદર્શક પદાર્થ કહેવામાં આવે છે, તેથી, એક કે જે આંખના રેટિના પર કામ કરતા તમામ અથવા અમુક તરંગલંબાઇના કિરણોને શોષ્યા અથવા છૂટાછવાયા વિના પ્રસારિત કરે છે. જો કોઈ પદાર્થ આંખને દેખાતા સ્પેક્ટ્રમના તમામ અથવા લગભગ તમામ કિરણોને મુક્તપણે પ્રસારિત કરે છે, જેમ કે પાણી, કાચ, ક્વાર્ટઝ, તો તેને "સંપૂર્ણપણે પારદર્શક" કહેવામાં આવે છે; જો સ્પેક્ટ્રમના માત્ર કેટલાક કિરણો મુક્તપણે પસાર થાય છે, જ્યારે અન્ય શોષાય છે, તો આવા માધ્યમને "પારદર્શક રંગીન" કહેવામાં આવે છે, કારણ કે, માધ્યમ દ્વારા પ્રસારિત કિરણોના આધારે, તેના દ્વારા જોવામાં આવતી વસ્તુઓ એક અથવા બીજા રંગમાં રંગીન દેખાય છે. ; જેમ કે, ઉદાહરણ તરીકે, રંગીન ચશ્મા, કોપર સલ્ફેટનું સોલ્યુશન, વગેરે. યોગ્ય સારવાર દ્વારા, તેના દ્વારા પ્રસારિત કિરણોની પ્રકૃતિને બદલ્યા વિના માધ્યમના રેડિયેશનની ડિગ્રીમાં ફેરફાર કરવો શક્ય છે; તેથી, ઉદાહરણ તરીકે, કાચની પ્લેટની સપાટીને મેટ બનાવીને, એટલે કે, પ્રકાશને પ્રતિબિંબિત અને છૂટાછવાયા નાના અનિયમિત ધારના નેટવર્કથી તેને ઢાંકીને, વ્યક્તિ "અર્ધપારદર્શક" પ્લેટ તૈયાર કરી શકે છે જેના દ્વારા વસ્તુઓની રૂપરેખા હશે. ભાગ્યે જ દૃશ્યમાન; પારદર્શક માધ્યમમાં સ્થગિત અલગ રીફ્રેક્ટિવ ઇન્ડેક્સના પદાર્થનો બારીક પાવડર ઉમેરીને (દૂધનો ગ્લાસ, પ્રવાહી મિશ્રણ) અથવા લગભગ અપારદર્શક પદાર્થને પ્રવાહી સાથે પલાળીને (તેલથી ગર્ભિત કાગળ; ખનિજ હાઇડ્રોફેન પાણીથી ગર્ભિત), અમે મેળવીએ છીએ. એક "પારદર્શક" માધ્યમ કે જેના દ્વારા ઓબ્જેક્ટના રૂપરેખા પહેલાથી જ દેખાતા નથી, પરંતુ પ્રકાશ સ્ત્રોતોની હાજરી પણ અલગ પડે છે. આ રીતે માધ્યમની શક્તિ મુખ્યત્વે માધ્યમમાંથી પસાર થતી વખતે શોષાય અને છૂટાછવાયા પ્રકાશ કિરણોની માત્રા દ્વારા નક્કી કરવામાં આવે છે; બાદમાં માધ્યમની જાડાઈ પર આધાર રાખે છે, કારણ કે કિરણો દ્વારા મુસાફરી કરાયેલા પાથની જાડાઈ વધે છે.

અપારદર્શક પદાર્થોના ખૂબ જ પાતળા સ્તરો (ધાતુઓના પાતળા સ્તરો) થોડો પ્રકાશ પ્રસારિત કરે છે, પરંતુ ખૂબ જ પારદર્શક પદાર્થો (પાણી)ના જાડા સ્તરો અપારદર્શક હોઈ શકે છે. આપેલ પદાર્થ માટે શોષણ ગુણાંક પ્રસારિત પ્રકાશની તરંગલંબાઇ પર આધાર રાખે છે અને સમાન પદાર્થ માટે વિવિધ તરંગલંબાઇના કિરણો ખૂબ જ અલગ હોઈ શકે છે.

શરીર પારદર્શક અથવા અપારદર્શક હોઈ શકે છે. પ્રતિબિંબ, શોષણ, ટ્રાન્સમિશન - જ્યારે પારદર્શક પદાર્થો પ્રકાશિત થાય ત્યારે જ થઈ શકે છે. પ્રતિબિંબિત રંગની તરંગલંબાઇના આધારે, આ પદાર્થ સાથે પ્રકાશની ક્રિયાપ્રતિક્રિયા પછી આંખ દ્વારા પદાર્થનો ચોક્કસ રંગ રેકોર્ડ કરવામાં આવે છે.

આ રીતે સફેદ ચાદર સફેદ દેખાય છે કારણ કે તે તમામ રંગોને પ્રતિબિંબિત કરે છે. લીલો પદાર્થ મુખ્યત્વે લીલા કિરણોને પ્રતિબિંબિત કરે છે, વાદળી પદાર્થ વાદળી કિરણોને પ્રતિબિંબિત કરે છે. જો કોઈ વસ્તુ તેના પર પડતા તમામ પ્રકાશને શોષી લે છે, તો તે કાળો માનવામાં આવે છે

હવાનું વાતાવરણ કેટલાક વાયોલેટ, વાદળી, સ્યાન કિરણોને જાળવી રાખે છે અને વિખેરી નાખે છે, બાકીનાને લગભગ દખલ કર્યા વિના પ્રસારિત કરે છે. તેથી પરિણામ - આપણા માથા ઉપર વાદળી આકાશ. સવાર અને સાંજની સવાર ગરમ રંગોમાં રંગવામાં આવે છે, કારણ કે સૂર્યપ્રકાશ, વાતાવરણના જાડા સ્તરને તોડીને, ઘણા ઠંડા કિરણો ગુમાવે છે. અને સૂર્ય દ્વારા પ્રકાશિત પર્વતોની ટોચ પરનો બરફ ગુલાબી રંગનો દેખાય છે, તે હકીકતને કારણે કે સફેદ સપાટીથી પ્રતિબિંબિત તેજસ્વી પ્રકાશ પણ આપણા માર્ગ પરના કેટલાક ટૂંકા-તરંગ (ઠંડા) કિરણોને ગુમાવે છે.

કિરણોનું પ્રતિબિંબ.સરળ સપાટી પર પડતું પ્રકાશનું કિરણ તેમાંથી સમાન ખૂણા પર પ્રતિબિંબિત થાય છે, એટલે કે. બીમની ઘટનાનો કોણ તેના પ્રતિબિંબના કોણ જેટલો છે. પ્રકાશ કિરણોના પ્રતિબિંબની પ્રકૃતિના આધારે, સપાટીઓને મિરર, ગ્લોસી અને મેટમાં વિભાજિત કરવામાં આવે છે.

અરીસાની સપાટીઓ લગભગ સમગ્ર બીમ ફ્લક્સને વેરવિખેર કર્યા વિના સપાટી પર સમાન ખૂણા પર પ્રતિબિંબિત કરે છે.

ચળકતી સપાટીઓ, જેમ કે દંતવલ્ક પેઇન્ટથી દોરવામાં આવેલી, કિરણોના નોંધપાત્ર ભાગને સ્પેક્યુલરની નજીકની દિશામાં પ્રતિબિંબિત કરે છે, કંઈક અંશે તેમને વેરવિખેર કરે છે. આ પ્રકારની સપાટીઓનું ઉદાહરણ દંતવલ્ક પેઇન્ટથી દોરવામાં આવેલી સપાટી છે.

કેટલીક ખરબચડી (ઉદાહરણ તરીકે, તાજા સૂકવેલા પ્લાસ્ટર, એડહેસિવ પેઇન્ટથી કોટેડ દિવાલ, પેઇન્ટ વગરનું લાકડું)ના પરિણામે મેટ સપાટીઓ પ્રકાશ કિરણોને વિખેરી નાખે છે.

રશિયન ફેડરેશનના સંરક્ષણ મંત્રાલય

રાજ્ય પૂર્વશાળા શૈક્ષણિક સંસ્થા

પૂર્વશાળા શૈક્ષણિક સંસ્થા નંબર 74\106 "ફેરી ટેલ"

અમૂર્ત

સંયુક્ત શૈક્ષણિક અને સંશોધન પ્રવૃત્તિઓ

મોટા બાળકો અને માતાપિતા

TOPIC: પ્રયોગશાળામાં પ્રકાશ સાથે ઉત્તેજક પ્રયોગો

પ્રોફેસર નો-ઇટ-ઓલ.

દ્વારા સંચાલિત: શિક્ષક

ગોર્બુનોવા ટી. જી.

પ્રોગ્રામ સામગ્રી:લાઇટ બીમ કેવી રીતે જોઇ શકાય છે તેનો બાળકોને પરિચય આપો; સમજો કે પ્રકાશ સીધી રેખામાં આગળ વધે છે અને જ્યારે કોઈ વસ્તુ તેના માર્ગને અવરોધે છે, ત્યારે પ્રકાશના કિરણો અટકી જાય છે અને આગળ પસાર થતા નથી; પડછાયાની હિલચાલ દ્વારા સૂર્યની આસપાસ પૃથ્વીની હિલચાલ દર્શાવો; સમજો કે પડછાયો કેવી રીતે રચાય છે, પ્રકાશ સ્ત્રોત અને ઑબ્જેક્ટ પર તેની અવલંબન; શીખો કે દીવાલ પર પડછાયો તેજસ્વી અને સ્પષ્ટ હશે જો પ્રકાશનો સ્ત્રોત દિવાલની નજીક હોય, અને ઊલટું; બાળકોને પ્રતિબિંબ સાથે પરિચય આપો, તે પ્રતિબિંબ સરળ ચળકતી સપાટી પર થાય છે, અને માત્ર પ્રકાશમાં જ નહીં. સુસંગત વાણી, વાણી સાંભળવાની, વિચારવાની, દ્રશ્ય ધ્યાન અને દ્રષ્ટિની કુશળતા વિકસાવો. સ્વતંત્રતા અને પ્રવૃત્તિને પ્રોત્સાહન આપો.

સામગ્રી.ગ્લોબ, ટેબલ લેમ્પ, વીજળીની હાથબત્તી, કાર્ડબોર્ડની બે ચોરસ શીટ્સ, બે બુકએન્ડ, બટનો, અનેક પુસ્તકો; શાસક, રમકડું (મશીન), કાગળની શીટ, પ્લાસ્ટિકની પારદર્શક શીટ; નાનો અરીસો, કાળો કાગળ, પારદર્શક લંબચોરસ પાત્ર, પાણી, દૂધ; બ્લેક કાર્ડબોર્ડ, કાતર, પેન્સિલો, ગુંદર, પીંછીઓ, બ્રશ સ્ટેન્ડ, સ્ટેન્સિલ, શેડો થિયેટર સ્ક્રીન.

પ્રારંભિક કાર્ય.પ્રયોગશાળામાં વિવિધ પ્રયોગો હાથ ધરવા. સૂર્ય, ચંદ્ર, તારાઓ અને મીણબત્તીઓના અવલોકનોનું સંગઠન. છાયા સાથે રમતો. શેડો થિયેટર શો.

પ્રવૃત્તિ પ્રક્રિયાની પ્રગતિ:

બાળકો અને તેમના માતા-પિતા મ્યુઝિક રૂમમાં પ્રવેશે છે અને પ્રોફેસર નો-ઇટ-ઑલ દ્વારા તેમનું સ્વાગત કરવામાં આવે છે.

શુભ સાંજ. તમને મારી પ્રયોગશાળામાં જોઈને મને ખૂબ આનંદ થયો. હું પ્રોફેસર નો-ઇટ-ઑલ છું. મને કહો, ગાય્ઝ, પ્રયોગશાળા શું છે અને તેઓ પ્રયોગશાળામાં શું કરે છે? (બાળકોના અપેક્ષિત જવાબો - પ્રયોગશાળામાં, પ્રાણીઓ, છોડ વગેરે પર વિવિધ પ્રયોગો કરવામાં આવે છે.)

તે સાચું છે, અને આજે આપણે પ્રયોગો અને પ્રયોગો પણ કરીશું, ફક્ત પ્રકાશ સાથે.

મને કહો, મિત્રો, હવે દિવસનો કેટલો સમય છે? તે સાચું છે, સાંજે.

તમે કિન્ડરગાર્ટનમાં દિવસના કયા સમયે આવો છો? શું

શું તમે રાત્રે કરો છો? તમે દિવસ દરમિયાન શું કરો છો? (બાળકોના જવાબો).

શા માટે તમે વિચારો છો કે દિવસ રાતને માર્ગ આપે છે, અને જ્યારે દિવસ પસાર થાય છે, સવાર આવે છે, અને પછી ફરી દિવસ આવે છે? (બાળકોના જવાબો). સૂર્ય સિવાય કયા પ્રકાશ સ્ત્રોતો છે, શું તમે જાણો છો? (ચંદ્ર, તારા, દીવો, ફાનસ, મીણબત્તી, અગ્નિ, વગેરે). ઠીક છે, હવે ચાલો કલ્પના કરીએ કે ટેબલ લેમ્પ એ સૂર્ય છે, અને ગ્લોબ એ આપણો ગ્રહ પૃથ્વી છે. હવે આપણે જોઈશું કે દિવસ અને રાતનો ફેરફાર કેવી રીતે થાય છે.

આ પ્રયોગ પ્રોફેસર નો-ઇટ-ઓલ દ્વારા હાથ ધરવામાં આવે છે.

1. ટેબલ લેમ્પ ચાલુ કરો અને ગ્લોબ પર પ્રકાશના કિરણને દિશામાન કરો (રૂમમાં લાઇટ બંધ કરો).

2. પ્રકાશના બીમમાં ગ્લોબને જુદી જુદી દિશામાં ફેરવો.

નિષ્કર્ષ (બાળકો કરે છે): વિશ્વનો માત્ર તે જ ભાગ જે પ્રકાશ મેળવે છે તે દરેક સમયે પ્રકાશિત થાય છે. ભલે તમે ગ્લોબને કેવી રીતે ફેરવો, તેની વિપરીત બાજુ હંમેશા પડછાયામાં રહે છે. આનો અર્થ એ છે કે જે બાજુ સૂર્ય દ્વારા પ્રકાશિત થાય છે તે દિવસ છે, અને જે બાજુ પડછાયામાં છે તે રાત્રિ છે.

પ્રોફેસરનો ઉમેરો: સૂર્યના કિરણો એક સીધી રેખામાં મુસાફરી કરે છે: તેઓ કોઈ વસ્તુની આસપાસ વાંકા વળી શકતા નથી અને વિરુદ્ધ બાજુને પ્રકાશિત કરી શકતા નથી. તેથી, સૂર્ય બદલામાં પૃથ્વીની તે બાજુને પ્રકાશિત કરે છે જે હવે તેના કિરણોનો સામનો કરી રહી છે. આ સમયે, પૃથ્વીની બીજી બાજુ પડછાયામાં છે.

અને હવે, મિત્રો, તમારા માતા-પિતા સાથે મળીને, તમે સાબિત કરવાનો પ્રયાસ કરશો કે શા માટે પ્રકાશનો કિરણ પદાર્થની બધી બાજુઓને પ્રકાશિત કરી શકતો નથી. પડછાયો શું છે અને તે શા માટે આકાર બદલે છે તે શોધો.

તે કેવી રીતે ફેલાય છે, કયા અવરોધો તેને રોકી શકે છે અને તે કયા અવરોધોને દૂર કરી શકે છે તે સમજવા માટે અમે પ્રકાશના રહસ્યોની શોધ કરીશું.

હું બે પેટાજૂથોમાં વિભાજિત કરવાનો પ્રસ્તાવ મૂકું છું. એક પેટાજૂથ પ્રયોગશાળા સહાયકો હશે અને પ્રયોગો હાથ ધરશે, અને અન્ય તાલીમાર્થીઓ હશે, તેઓ શેડો થિયેટર માટે આકૃતિઓ બનાવશે.

બાળકો અને તેમના માતા-પિતા ટેબલ પર જાય છે, જરૂરી સામગ્રી અને માર્ગદર્શિકા પસંદ કરે છે. માતાપિતા અને બાળકો પ્રયોગો કરે છે, તારણો કાઢે છે, પરિણામોનું સ્કેચ બનાવે છે અને શેડો થિયેટર માટે આકૃતિઓ બનાવે છે. પ્રોફેસર નો-ઇટ-ઓલ મદદ કરે છે અને સલાહ આપે છે. પછી માતા-પિતા અને તેમના બાળકો વારે વારે બહાર આવે છે અને તેમના દરેક અનુભવો દર્શાવે છે. તેઓ તારણો કાઢે છે.

પ્રકાશ ફરે છેદ્વારાપ્રત્યક્ષ

આ પ્રયોગ યુલિયા એ અને તેની માતા દ્વારા હાથ ધરવામાં આવે છે.

સામગ્રી:એક ફ્લેશલાઇટ, કાર્ડબોર્ડની બે શીટ્સ, બે કાર્ડબોર્ડ સ્ટેન્ડ, અનેક પુસ્તકો, એક બટન.

પ્રયોગની પ્રગતિ.

દરેક કાર્ડબોર્ડની મધ્યમાં એક છિદ્ર બનાવો. કાર્ડબોર્ડને સ્ટેન્ડ પર મૂકો જેથી છિદ્રો સમાન ઊંચાઈ પર હોય. પુસ્તકોના સ્ટેક પર ફ્લેશલાઇટ મૂકો. તેનો બીમ પ્રથમ કાર્ડબોર્ડના છિદ્ર પર પડવો જોઈએ. સામેની બાજુએ ઊભા રહો. આંખ બીજા કાર્ડબોર્ડના છિદ્ર સાથે સમાન હોવી જોઈએ.

પરિણામ. બંને છિદ્રો દ્વારા તમે પ્રકાશ જુઓ છો

પછી કાર્ડબોર્ડમાંથી એકને ખસેડો જેથી છિદ્રો આંખ અને વીજળીની હાથબત્તીની રેખામાં ન આવે.

પરિણામ. પ્રકાશ દેખાતો નથી.

નિષ્કર્ષ.પ્રકાશ સીધી રેખામાં પ્રવાસ કરે છે. જ્યારે કોઈ વસ્તુ તેના માર્ગને અવરોધે છે, ત્યારે પ્રકાશના કિરણો અટકે છે અને આગળ પસાર થતા નથી.

આંખની કસરત« બટરફ્લાય»

2.અપારદર્શક, પારદર્શક અને અર્ધપારદર્શક વસ્તુઓ.

આ પ્રયોગ યુલિયા ઇ. અને તેની માતા દ્વારા હાથ ધરવામાં આવે છે.

સામગ્રી:એક પુસ્તક, કાગળની શીટ, પ્લાસ્ટિકની પારદર્શક શીટ, કાળું કાર્ડબોર્ડ, ફ્લેશલાઇટ.

પ્રયોગની પ્રગતિ.

સ્ક્રીનની સામે એક પછી એક બધી વસ્તુઓ મૂકો. દરેક વસ્તુ પર ફ્લેશલાઇટ ચમકાવો.

પરિણામ. પુસ્તકની પાછળ અને કાર્ડબોર્ડની પાછળ એક પડછાયો રચાય છે. જ્યારે પ્લાસ્ટિકની શીટ પાછળ કોઈ પડછાયો નથી. કાગળના ટુકડા પાછળ એક અસ્પષ્ટ છબી દેખાય છે.

નિષ્કર્ષ.પુસ્તક, કાર્ડબોર્ડ અપારદર્શક પદાર્થો છે. આનો અર્થ એ છે કે પ્રકાશ તેમનામાંથી પસાર થઈ શકતો નથી. જલદી પ્રકાશના કિરણો "અપારદર્શક" પદાર્થ પર પડે છે, તેની પાછળ એક પડછાયો રચાય છે. કાગળ એક અર્ધપારદર્શક પદાર્થ છે; તેથી, તેની પાછળ એક અસ્પષ્ટ પડછાયો રચાય છે.

3 પડછાયાની રચના.

આ પ્રયોગ કાત્યા કે. અને તેના પિતા દ્વારા હાથ ધરવામાં આવે છે.

સામગ્રી. ટેબલ લેમ્પ, વીજળીની હાથબત્તી, રમકડું (કાર), કાર્ડબોર્ડ (કૂતરો)માંથી કાપવામાં આવેલી પ્રાણીની આકૃતિ.

પ્રયોગની પ્રગતિ. કૂતરાની આકૃતિને સ્ક્રીન અને પ્રકાશ સ્ત્રોતની વચ્ચે મૂકો, વૈકલ્પિક રીતે આકૃતિને દિવાલની નજીક અને પછી પ્રકાશની નજીક લાવો. રમકડાની કાર સાથે પણ આવું કરો.

પરિણામ.રમકડું લેમ્પની જેટલું નજીક છે, સ્ક્રીન પર તેનો પડછાયો મોટો છે. ફાનસમાંથી આકૃતિ જેટલી આગળ છે, તેની છાયા જેટલી નાની હશે

નિષ્કર્ષ.જો કોઈપણ પદાર્થ પ્રકાશ કિરણના માર્ગને અવરોધે છે, તો તેની પાછળ પડછાયો રચાય છે. કિરણો સ્ત્રોતમાંથી બહાર નીકળી જાય છે. તેથી, જો કોઈ પદાર્થ પ્રકાશ સ્ત્રોતની નજીક સ્થિત હોય, તો તે ઓછા પ્રકાશને અવરોધિત કરશે અને તેનો પડછાયો નાનો હશે.

4. પ્રકાશનું પ્રતિબિંબ.

શારીરિક કસરત. "સનબીમ સાથેની રમતો."

શારીરિક વ્યાયામ પછી, શિક્ષક પૂછે છે: "તમે લોકો શું વિચારો છો, સૂર્ય કિરણો ક્યાંથી આવે છે?" (બાળકોના જવાબો). તે સાચું છે મિત્રો, જ્યારે પ્રકાશ કિરણો સરળ પ્રતિબિંબીત સપાટી (અરીસાની જેમ) ના સંપર્કમાં આવે છે, ત્યારે તે પ્રતિબિંબિત થાય છે.

શું તમે ક્યારેય પાણીમાં તમારું પ્રતિબિંબ જોયું છે? વાદળો અથવા વૃક્ષો પાણીમાં કેવી રીતે પ્રતિબિંબિત થાય છે? (હા). હા, મિત્રો, પાણીમાં પણ પ્રતિબિંબની મિલકત છે. તેના આધારે, અમે નીચેનો પ્રયોગ કરીશું.

5. બેન્ડિંગ લાઇટ.

આ પ્રયોગ નિકિતા પી. અને તેની માતા દ્વારા કરવામાં આવે છે.

સામગ્રી. સરળ લંબચોરસ દિવાલો સાથેનો પારદર્શક કન્ટેનર, ફ્લેશલાઇટ, કાળો કાગળ, પાણી, દૂધ, એક બટન, એક પુસ્તક.

પ્રયોગની પ્રગતિ.કન્ટેનરને પાણીથી ભરો, દૂધના થોડા ટીપાં ઉમેરો (આ કિસ્સામાં પ્રકાશ બીમ તેજસ્વી હશે). ફ્લેશલાઇટને કાળા કાગળથી ઢાંકી દો, બટન વડે તેની મધ્યમાં એક છિદ્ર બનાવો. લાઈટો બંધ કરો. એક ખૂણા પર પાણીના કન્ટેનર પર ફ્લેશલાઇટ ચમકાવો.

પરિણામ.જ્યારે પ્રકાશનો કિરણ કન્ટેનરમાંથી પસાર થાય છે, ત્યારે તે પાણીની સપાટીથી એક ખૂણા પર પ્રતિબિંબિત થાય છે. તે તારણ આપે છે કે વિપરીત બાજુથી કન્ટેનરમાંથી પ્રકાશનો કિરણ બહાર આવે છે.

નિષ્કર્ષ.જ્યારે પ્રકાશ પાણીમાંથી પસાર થાય છે, ત્યારે તે સીધી રેખામાં જાય છે. પરંતુ પાણીની સપાટી અરીસાની જેમ વર્તે છે, તેથી કેટલાક પ્રકાશ કોણ પર પ્રતિબિંબિત થાય છે.

આવા રસપ્રદ પ્રયોગો માટે તમામ પ્રયોગશાળા સહાયકોનો ખૂબ ખૂબ આભાર. હવે ચાલો જોઈએ કે તાલીમાર્થીઓએ આપણા માટે શું તૈયાર કર્યું છે (શેડો થિયેટર માટે પરીકથાના પાત્રોના આંકડા).

શેડો થિયેટર શોએક પરીકથા અનુસાર"કોલોબોક"(મમ્મી સાથે નસ્ત્ય કે.)

તમે જુઓ, મિત્રો, આજે આપણે કેટલું શીખ્યા. અને હવે તમે સ્વતંત્ર રીતે વિવિધ પરિસ્થિતિઓમાં કાર્ય કરી શકો છો, પડછાયાઓનો ઉપયોગ કરીને પરીકથાઓ બતાવી શકો છો.

નો-ઇટ-ઑલની લેબમાં કામ કરવા બદલ દરેકનો ખૂબ ખૂબ આભાર. જલ્દી મળીશું.

મેગ્નિફાયર, માઇક્રોસ્કોપ, ટેલિસ્કોપ.

પ્રશ્ન 2. તેઓ શેના માટે વપરાય છે?

તેઓ પ્રશ્નમાં ઑબ્જેક્ટને ઘણી વખત મોટું કરવા માટે ઉપયોગમાં લેવાય છે.

લેબોરેટરી વર્ક નંબર 1. બૃહદદર્શક કાચનું નિર્માણ અને તેનો ઉપયોગ છોડની સેલ્યુલર રચનાની તપાસ કરવા માટે.

1. હાથથી પકડેલા બૃહદદર્શક કાચની તપાસ કરો. તેના કયા ભાગો છે? તેમનો હેતુ શું છે?

હેન્ડ મેગ્નિફાઈંગ ગ્લાસમાં હેન્ડલ અને મેગ્નિફાઈંગ ગ્લાસ હોય છે, બંને બાજુએ બહિર્મુખ અને ફ્રેમમાં દાખલ કરવામાં આવે છે. કામ કરતી વખતે, બૃહદદર્શક કાચને હેન્ડલ દ્વારા લેવામાં આવે છે અને તે અંતરે ઑબ્જેક્ટની નજીક લાવવામાં આવે છે જ્યાં બૃહદદર્શક કાચ દ્વારા ઑબ્જેક્ટની છબી સૌથી વધુ સ્પષ્ટ હોય.

2. અર્ધ પાકેલા ટામેટા, તરબૂચ અથવા સફરજનના પલ્પને નરી આંખે તપાસો. તેમની રચનાની લાક્ષણિકતા શું છે?

ફળનો પલ્પ છૂટક હોય છે અને તેમાં નાના દાણા હોય છે. આ કોષો છે.

તે સ્પષ્ટપણે જોઈ શકાય છે કે ટામેટાંના ફળના પલ્પમાં દાણાદાર માળખું હોય છે. સફરજનનો પલ્પ થોડો રસાળ હોય છે, અને કોષો નાના હોય છે અને એકસાથે ચુસ્ત રીતે ભરેલા હોય છે. તરબૂચના પલ્પમાં રસથી ભરેલા ઘણા કોષો હોય છે, જે નજીક અથવા વધુ દૂર સ્થિત હોય છે.

3. બૃહદદર્શક કાચની નીચે ફળોના પલ્પના ટુકડાઓ તપાસો. તમે તમારી નોટબુકમાં જે જુઓ છો તે દોરો અને રેખાંકનો પર સહી કરો. ફળોના પલ્પના કોષો કેવો આકાર ધરાવે છે?

નરી આંખે પણ, અથવા બૃહદદર્શક કાચની નીચે પણ વધુ સારી રીતે, તમે જોઈ શકો છો કે પાકેલા તરબૂચના માંસમાં ખૂબ જ નાના દાણા અથવા અનાજ હોય ​​છે. આ કોષો છે - સૌથી નાના "બિલ્ડિંગ બ્લોક્સ" જે તમામ જીવંત જીવોના શરીર બનાવે છે. ઉપરાંત, બૃહદદર્શક કાચની નીચે ટામેટાના ફળના પલ્પમાં ગોળાકાર દાણા જેવા કોષો હોય છે.

લેબોરેટરી વર્ક નંબર 2. માઇક્રોસ્કોપની રચના અને તેની સાથે કામ કરવાની પદ્ધતિઓ.

1. માઇક્રોસ્કોપની તપાસ કરો. સ્ટેજ, મિરર, સ્ક્રૂ સાથે ટ્યુબ, આઈપીસ, લેન્સ, ટ્રાઈપોડ શોધો. દરેક ભાગનો અર્થ શું છે તે શોધો. માઇક્રોસ્કોપ ઑબ્જેક્ટની છબીને કેટલી વાર વિસ્તૃત કરે છે તે નક્કી કરો.

ટ્યુબ એ એક નળી છે જેમાં માઇક્રોસ્કોપના આઇપીસ હોય છે. આઇપીસ એ ઓપ્ટિકલ સિસ્ટમનું એક તત્વ છે જે નિરીક્ષકની આંખનો સામનો કરે છે, જે અરીસા દ્વારા રચાયેલી છબીને જોવા માટે રચાયેલ માઇક્રોસ્કોપનો એક ભાગ છે. લેન્સને અભ્યાસના ઑબ્જેક્ટના આકાર અને રંગના સચોટ પ્રજનન સાથે મોટી છબી બનાવવા માટે ડિઝાઇન કરવામાં આવી છે. એક ટ્રાઇપોડ એક આઇપીસ અને લેન્સ સાથેની ટ્યુબને સ્ટેજથી ચોક્કસ અંતરે ધરાવે છે કે જેના પર સામગ્રીની તપાસ કરવામાં આવી રહી છે. અરીસો, જે ઑબ્જેક્ટ સ્ટેજની નીચે સ્થિત છે, તે ઑબ્જેક્ટની નીચે પ્રકાશનો કિરણ પૂરો પાડવાનું કામ કરે છે, એટલે કે, તે ઑબ્જેક્ટની રોશની સુધારે છે. માઇક્રોસ્કોપ સ્ક્રૂ એ આઇપીસ પર સૌથી અસરકારક છબીને સમાયોજિત કરવા માટેની પદ્ધતિઓ છે.

2. માઇક્રોસ્કોપનો ઉપયોગ કરવાના નિયમોથી પોતાને પરિચિત કરો.

માઇક્રોસ્કોપ સાથે કામ કરતી વખતે, નીચેના નિયમોનું પાલન કરવું આવશ્યક છે:

1. બેસતી વખતે તમારે માઇક્રોસ્કોપ સાથે કામ કરવું જોઈએ;

2. માઈક્રોસ્કોપની તપાસ કરો, સોફ્ટ કપડાથી ધૂળમાંથી લેન્સ, આઈપીસ, મિરરને સાફ કરો;

3. તમારી સામે માઇક્રોસ્કોપ મૂકો, સહેજ ડાબી બાજુએ, ટેબલની ધારથી 2-3 સે.મી. ઓપરેશન દરમિયાન તેને ખસેડશો નહીં;

4. છિદ્રને સંપૂર્ણપણે ખોલો;

5. હંમેશા ઓછા વિસ્તરણ પર માઇક્રોસ્કોપ સાથે કામ કરવાનું શરૂ કરો;

6. લેન્સને કામ કરવાની સ્થિતિમાં નીચે કરો, એટલે કે. સ્લાઇડથી 1 સે.મી.ના અંતરે;

7. અરીસાનો ઉપયોગ કરીને માઇક્રોસ્કોપના દૃશ્યના ક્ષેત્રમાં રોશની સેટ કરો. એક આંખથી આઈપીસમાં જોવું અને અંતર્મુખ બાજુ સાથે અરીસાનો ઉપયોગ કરીને, બારીમાંથી પ્રકાશને લેન્સમાં દિશામાન કરો અને પછી દૃશ્યના ક્ષેત્રને શક્ય તેટલું અને સમાનરૂપે પ્રકાશિત કરો;

8. માઈક્રોસ્પેસીમેનને સ્ટેજ પર મૂકો જેથી કરીને જે વસ્તુનો અભ્યાસ કરવામાં આવે છે તે લેન્સની નીચે હોય. બાજુથી જોતાં, લેન્સના નીચલા લેન્સ અને માઇક્રોસ્પેસીમેન વચ્ચેનું અંતર 4-5 મીમી થાય ત્યાં સુધી મેક્રોસ્ક્રુનો ઉપયોગ કરીને લેન્સને નીચે કરો;

9. એક આંખ વડે આઈપીસમાં જુઓ અને બરછટ લક્ષ્યાંકવાળા સ્ક્રૂને તમારી તરફ ફેરવો, લેન્સને સરળતાથી એવી સ્થિતિમાં ઊંચો કરો કે જ્યાં ઑબ્જેક્ટની છબી સ્પષ્ટપણે જોઈ શકાય. તમે આઈપીસમાં જોઈ શકતા નથી અને લેન્સને નીચે કરી શકતા નથી. આગળનો લેન્સ કવર ગ્લાસને કચડી શકે છે અને સ્ક્રેચસનું કારણ બની શકે છે;

10. નમૂનાને હાથથી ખસેડો, ઇચ્છિત સ્થાન શોધો અને તેને માઇક્રોસ્કોપના દૃશ્ય ક્ષેત્રની મધ્યમાં મૂકો;

11. હાઈ મેગ્નિફિકેશન સાથે કામ પૂરું કર્યા પછી, મેગ્નિફિકેશનને નીચા પર સેટ કરો, લેન્સને ઊંચો કરો, વર્ક ટેબલમાંથી નમૂનો દૂર કરો, માઈક્રોસ્કોપના તમામ ભાગોને સ્વચ્છ નેપકિન વડે સાફ કરો, તેને પ્લાસ્ટિકની થેલીથી ઢાંકીને કેબિનેટમાં મૂકો. .

3. માઇક્રોસ્કોપ સાથે કામ કરતી વખતે ક્રિયાઓના ક્રમનો અભ્યાસ કરો.

1. ટેબલની ધારથી 5-10 સે.મી.ના અંતરે તમારી સામે ત્રપાઈ સાથે માઇક્રોસ્કોપ મૂકો. સ્ટેજના ઉદઘાટનમાં પ્રકાશને ચમકાવવા માટે અરીસાનો ઉપયોગ કરો.

2. સ્ટેજ પર તૈયાર કરેલી તૈયારી મૂકો અને ક્લેમ્પ્સ સાથે સ્લાઇડને સુરક્ષિત કરો.

3. સ્ક્રુનો ઉપયોગ કરીને, ટ્યુબને સરળતાથી નીચે કરો જેથી લેન્સની નીચેની ધાર નમૂનાથી 1-2 મીમીના અંતરે હોય.

4. બીજી આંખ બંધ કર્યા વિના કે આંખ માર્યા વિના એક આંખ વડે આઈપીસમાં જુઓ. આઈપીસમાંથી જોતી વખતે, જ્યાં સુધી ઑબ્જેક્ટની સ્પષ્ટ છબી ન દેખાય ત્યાં સુધી ટ્યુબને ધીમે ધીમે ઉપાડવા માટે સ્ક્રૂનો ઉપયોગ કરો.

5. ઉપયોગ કર્યા પછી, તેના કેસમાં માઇક્રોસ્કોપ મૂકો.

પ્રશ્ન 1. તમે કયા બૃહદદર્શક ઉપકરણો જાણો છો?

હેન્ડ મેગ્નિફાયર અને ટ્રાઈપોડ મેગ્નિફાયર, માઈક્રોસ્કોપ.

પ્રશ્ન 2. બૃહદદર્શક કાચ શું છે અને તે શું વિસ્તૃતીકરણ પ્રદાન કરે છે?

બૃહદદર્શક કાચ એ સૌથી સરળ બૃહદદર્શક ઉપકરણ છે. હેન્ડ મેગ્નિફાઈંગ ગ્લાસમાં હેન્ડલ અને મેગ્નિફાઈંગ ગ્લાસ હોય છે, બંને બાજુએ બહિર્મુખ અને ફ્રેમમાં દાખલ કરવામાં આવે છે. તે વસ્તુઓને 2-20 વખત મોટું કરે છે.

ત્રપાઈ બૃહદદર્શક કાચ વસ્તુઓને 10-25 વખત મોટું કરે છે. સ્ટેન્ડ પર બે બૃહદદર્શક ચશ્મા - એક ત્રપાઈ - તેની ફ્રેમમાં નાખવામાં આવે છે. ત્રપાઈ સાથે છિદ્ર અને અરીસા સાથેનું સ્ટેજ જોડાયેલ છે.

પ્રશ્ન 3. માઇક્રોસ્કોપ કેવી રીતે કામ કરે છે?

આ પ્રકાશ માઇક્રોસ્કોપની વ્યુઇંગ ટ્યુબ અથવા ટ્યુબમાં મેગ્નિફાઇંગ ચશ્મા (લેન્સ) દાખલ કરવામાં આવે છે. ટ્યુબના ઉપરના છેડે એક આઈપીસ છે જેના દ્વારા વિવિધ વસ્તુઓ જોવામાં આવે છે. તેમાં એક ફ્રેમ અને બે બૃહદદર્શક ચશ્માનો સમાવેશ થાય છે. ટ્યુબના નીચલા છેડે એક લેન્સ મૂકવામાં આવે છે જેમાં એક ફ્રેમ અને ઘણા બૃહદદર્શક ચશ્મા હોય છે. ટ્યુબ એક ત્રપાઈ સાથે જોડાયેલ છે. એક ઑબ્જેક્ટ ટેબલ પણ ત્રપાઈ સાથે જોડાયેલ છે, જેની મધ્યમાં એક છિદ્ર અને તેની નીચે એક અરીસો છે. પ્રકાશ માઇક્રોસ્કોપનો ઉપયોગ કરીને, તમે આ અરીસા દ્વારા પ્રકાશિત પદાર્થની છબી જોઈ શકો છો.

પ્રશ્ન 4. માઈક્રોસ્કોપ શું વિસ્તરણ આપે છે તે કેવી રીતે શોધવું?

માઈક્રોસ્કોપનો ઉપયોગ કરતી વખતે ઈમેજ કેટલી મોટી થાય છે તે જાણવા માટે, તમારે આઈપીસ પર દર્શાવેલ સંખ્યાને ઉપયોગમાં લેવાતા ઉદ્દેશ્ય પર દર્શાવેલ સંખ્યા વડે ગુણાકાર કરવાની જરૂર છે. ઉદાહરણ તરીકે, જો આઈપીસ 10x વિસ્તૃતીકરણ પ્રદાન કરે છે અને ઉદ્દેશ્ય 20x વિસ્તૃતીકરણ પ્રદાન કરે છે, તો કુલ વિસ્તરણ 10 x 20 = 200x છે.

વિચારો

શા માટે આપણે પ્રકાશ માઇક્રોસ્કોપનો ઉપયોગ કરીને અપારદર્શક પદાર્થોનો અભ્યાસ કરી શકતા નથી?

પ્રકાશ માઇક્રોસ્કોપના સંચાલનનો મુખ્ય સિદ્ધાંત એ છે કે પ્રકાશ કિરણો સ્ટેજ પર મૂકવામાં આવેલા પારદર્શક અથવા અર્ધપારદર્શક ઑબ્જેક્ટ (અભ્યાસના ઑબ્જેક્ટ)માંથી પસાર થાય છે અને ઑબ્જેક્ટિવ અને આઇપીસની લેન્સ સિસ્ટમને ફટકારે છે. પરંતુ પ્રકાશ અપારદર્શક પદાર્થોમાંથી પસાર થતો નથી, અને તેથી આપણે કોઈ છબી જોઈ શકતા નથી.

ક્વેસ્ટ્સ

માઇક્રોસ્કોપ સાથે કામ કરવાના નિયમો જાણો (ઉપર જુઓ).

માહિતીના વધારાના સ્ત્રોતોનો ઉપયોગ કરીને, સૌથી આધુનિક માઇક્રોસ્કોપ વડે જીવંત સજીવોની રચનાની કઈ વિગતો જોઈ શકાય છે તે શોધો.

પ્રકાશ માઇક્રોસ્કોપથી જીવંત જીવોના કોષો અને પેશીઓની રચનાનું પરીક્ષણ કરવાનું શક્ય બન્યું. અને હવે, તે આધુનિક ઇલેક્ટ્રોન માઇક્રોસ્કોપ દ્વારા બદલવામાં આવ્યું છે, જે અમને પરમાણુઓ અને ઇલેક્ટ્રોનનું પરીક્ષણ કરવા દે છે. અને ઇલેક્ટ્રોન સ્કેનિંગ માઇક્રોસ્કોપ તમને નેનોમીટર (10-9) માં માપવામાં આવેલા રીઝોલ્યુશન સાથે છબીઓ મેળવવાની મંજૂરી આપે છે. અભ્યાસ હેઠળની સપાટીની સપાટીના સ્તરની પરમાણુ અને ઇલેક્ટ્રોનિક રચનાની રચનાને લગતી માહિતી મેળવવાનું શક્ય છે.

મ્યુનિસિપલ પૂર્વશાળા શૈક્ષણિક સંસ્થા, બાળકોના શારીરિક વિકાસ માટેની પ્રવૃત્તિઓના અગ્રતા અમલીકરણ સાથે સામાન્ય વિકાસલક્ષી પ્રકારનું કિન્ડરગાર્ટન “ફોર્ગેટ-મી-નોટ” નંબર 133

મધ્યમ જૂથ વિષયમાં આપણી આસપાસની દુનિયાથી પરિચિત થવા માટે સીધી શૈક્ષણિક પ્રવૃત્તિઓનો સારાંશ: "પારદર્શક અને અપારદર્શક વિશ્વની યાત્રા."

આના દ્વારા તૈયાર:

પ્રિગુનોવા નતાલ્યા એવજેનીવેના,

મધ્યમ શાળા શિક્ષક

કોમસોમોલ્સ્ક-ઓન-અમુર

મધ્યમ જૂથ વિષયમાં આપણી આસપાસની દુનિયાથી પરિચિત થવા માટે સીધી શૈક્ષણિક પ્રવૃત્તિઓનો સારાંશ: "પારદર્શક અને અપારદર્શક વિશ્વની યાત્રા."

લક્ષ્ય:પારદર્શક અને અપારદર્શક પદાર્થોના ગુણધર્મો અને ગુણોને ઓળખો.

સોફ્ટવેર કાર્યો:

1. બાળકોમાં સંવેદનાત્મક પરીક્ષાની પદ્ધતિઓ વિકસાવવી જે સામગ્રીમાં પારદર્શિતા - તેની ગુણવત્તા તરીકે અસ્પષ્ટતાને પ્રકાશિત કરવાનું શક્ય બનાવે છે.

2. આસપાસની વસ્તુઓ વિશે શીખવામાં જિજ્ઞાસા અને રસ કેળવો.

3. શબ્દો અને અભિવ્યક્તિઓ દ્વારા શબ્દભંડોળના સંવર્ધનમાં યોગદાન આપો: પારદર્શક, અપારદર્શક, કાચ, પ્લાસ્ટિક, નાજુક, અવાજવાળું, અવાજવાળું, બહેરા, દેખાવ દ્વારા (માર્ગે).

4. માનવ હાથ દ્વારા બનાવેલ વસ્તુઓ પ્રત્યે કાળજી રાખવાનું વલણ કેળવવું.

શિક્ષણ પદ્ધતિઓ:વ્યવહારુ, રમત, મૌખિક.

પાઠ માટે સામગ્રી અને સાધનો: 2 ચશ્મા (પારદર્શક અને અપારદર્શક), રમવા માટેના નાના રમકડાં (4-6 ટુકડા), કાચ અને પ્લાસ્ટિકની પારદર્શક વસ્તુઓ (ચશ્મા, વાઝ, જાર, ચશ્મા, ફ્લાસ્ક, બોટલ...), અપારદર્શક વસ્તુઓ (બોક્સ, ફૂલદાની, નેપકિન , કાચ , પર્ણ...), રમકડું - પિનોચિઓ,

GCD ચાલ:

પિનોચિઓ બાળકોના જૂથમાં આવે છે, તેમને શુભેચ્છા પાઠવે છે અને એક રસપ્રદ રમત રમવાની ઑફર કરે છે. પિનોચિઓ:રમતને "કોયડા અને અનુમાન" કહેવામાં આવે છે. મારી પાસે બે ચશ્મા છે, હું કાચમાં રમકડું મૂકીને તમને કોયડાઓ પૂછીશ, અને તમારે અનુમાન કરવું જ જોઈએ કે મેં ચશ્મામાં શું છુપાવ્યું હતું. પિનોચિઓ:તમે શા માટે અનુમાન કર્યું કે આ ગ્લાસમાં શું છે? (પારદર્શક). આ ગ્લાસમાં શું છે તે તમે કેમ ન ધાર્યું? (અપારદર્શક). શિક્ષક:શું ઘડાયેલું પિનોચિઓ છે, તેની પાસે 2 ચશ્મા છે, આ કાચ દ્વારા એક પદાર્થ દેખાય છે, કારણ કે તે ... (પારદર્શક) છે, પરંતુ આ કાચ દ્વારા તે દૃશ્યમાન નથી, કારણ કે તે છે ... (અપારદર્શક). મિત્રો, અને તમે, પિનોચિઓ, પારદર્શક અને અપારદર્શક વસ્તુઓ વિશે વધુ જાણવા માંગો છો, તે શું છે? હું પારદર્શક અને અપારદર્શક વસ્તુઓની જાદુઈ દુનિયામાં પ્રવાસ પર જવાનો પ્રસ્તાવ મૂકું છું. જો આપણે વિમાનમાં ઉડાન ભરીએ, તો આપણે ત્યાં ઝડપથી પહોંચી જઈશું. શું તમે સંમત છો? તમારી આંખો બંધ કરો, તમારી પાંખો ફેલાવો, વાદળોની ઉપર ઉડાન ભરો, નીચા અને નીચા પડો અને જમીન પર જાઓ. તેથી અમે પહોંચ્યા.

શિક્ષક: મિત્રો, જુઓ, અમને વિવિધ વસ્તુઓ દ્વારા સ્વાગત કરવામાં આવે છે (ટેબલ પર પારદર્શક કાચ અને પ્લાસ્ટિકની વસ્તુઓ છે).

તમે કઈ વસ્તુઓ જુઓ છો તેનું નામ આપો (બાળકોની સૂચિ).

કોઈપણ પદાર્થમાંથી એક લો અને તેના દ્વારા એકબીજાને જુઓ.

તમે આ વસ્તુઓ વિશે શું કહી શકો, તેઓ શું છે? (પારદર્શક)

શા માટે? (કારણ કે તમે તેના દ્વારા જોઈ શકો છો)

બુરાટિનો પાસે બે ચશ્મા (ગ્લાસ અને પ્લાસ્ટિક) છે, તે તેમના દ્વારા પણ જુએ છે.

શિક્ષક:જુઓ, પિનોચિઓ પાસે બે ચશ્મા છે. પિનોચિઓ જેવા જ ચશ્મા લો અને ટેબલની નજીક ઊભા રહો.

"ચશ્માનું નિરીક્ષણ"

શિક્ષક: Pinocchio’s (ગ્લાસ) જેવો ગ્લાસ ઉપાડો. તે કઈ સામગ્રીથી બનેલું છે? તમારા ગાલ પર મૂકો અને મને કહો કે તે શું છે? (ઠંડી). ગ્લાસ દબાવો, તે શું છે? (સોલિડ).

પછી બાળકો પ્લાસ્ટિકના ગ્લાસને તે જ રીતે તપાસે છે.

શિક્ષક: કયો ગ્લાસ ભારે છે? શિક્ષક:ચશ્મા કેવી રીતે અલગ છે? (એક ગ્લાસ કાચ છે, તે સખત, ભારે છે, બીજો કાચ પ્લાસ્ટિકનો છે, તે હલકો, નરમ, વાળવા યોગ્ય છે). શિક્ષક: પિનોચિઓ, તમને કેવી રીતે લાગે છે કે આ બે ચશ્મા સમાન છે, તેઓમાં શું સામ્ય છે? પિનોચિઓએ જવાબ આપ્યો કે ચશ્મા એકસરખા નથી. શિક્ષક: મિત્રો, તમને શું લાગે છે? (બંને ચશ્મા પારદર્શક છે, બંને ટેબલવેરના છે). શિક્ષક: હું તમને કાચની વસ્તુઓની વધુ એક મિલકતનો પરિચય કરાવવા માંગુ છું. બાળકોને લાકડીઓ લેવા અને કાચની વસ્તુઓ પર પછાડવાનું આમંત્રણ આપે છે, પછી પ્લાસ્ટિકના કાચ પર. તે પૂછે છે કે બાળકો શું સાંભળે છે. નિષ્કર્ષ:સ્પષ્ટ અવાજવાળો કાચ; પ્લાસ્ટિક નીરસ અવાજ કરે છે. પિનોચિઓ ફ્લોર પર પ્લાસ્ટિકનો ગ્લાસ ડ્રોપ કરે છે. શિક્ષક:પ્લાસ્ટિકના કપનું શું થયું? તેણે ક્રેશ કેમ ન કર્યું? અમારી પાસે બીજો ગ્લાસ પણ છે. - તે કેવો છે? પિનોચિઓ, તમને લાગે છે કે કાચના ગ્લાસને ફ્લોર પર નાખવામાં આવે તો તેનું શું થશે? બુરાટિનો માને છે કે કંઈ થશે નહીં. શિક્ષક બાળકોને એક પ્રશ્ન પૂછે છે. (તે તૂટી શકે છે, તે કાચ અને નાજુક છે). શિક્ષક:કાચની વસ્તુઓ નાજુક અને તોડવા માટે સરળ હોય છે, તેથી તેને કાળજી અને ચોકસાઈથી સંભાળવી જોઈએ. શિક્ષક બાળકોને કોયડાનું અનુમાન કરવા આમંત્રણ આપે છે.

ધ્વનિ, પારદર્શક

હું પાણીથી ડરતો નથી

જો તમે મને મારશો, તો હું તૂટી જઈશ.

આ કોયડામાં આપણે કયા કાચ વિશે વાત કરી રહ્યા છીએ? તમને એવું કેમ લાગે છે?

શિક્ષક: પિનોચિઓ, હવે તમે સમજો છો કે કાચની વસ્તુઓને કેવી રીતે હેન્ડલ કરવી? અને અમારા જૂથમાં તેમાંથી ઘણા બધા છે.

શિક્ષક:મિત્રો, આજે આપણે પારદર્શિતા જેવી વસ્તુઓની મિલકત વિશે વાત કરી. શું તમને લાગે છે કે આપણને પારદર્શક વસ્તુઓની જરૂર છે? જે? શા માટે? (બાળકોના જવાબો)

પિનોચિઓ:અને મારી પાસે તમારા માટે આશ્ચર્ય છે (બાળકોને ટેબલ પર બેસવા માટે આમંત્રિત કરે છે). - મેં વસ્તુને ટેબલની નીચે છુપાવી દીધી. ટેબલ કવર દ્વારા જુઓ અને તે શું છે તે શોધો? બાળકો: કંઈ જોઈ શકતો નથી. શિક્ષક:તમે ટેબલ વિશે શું કહી શકો, તે પારદર્શક છે કે અપારદર્શક? શા માટે? જૂથમાં અપારદર્શક વસ્તુઓ શોધો અને તેમને ટેબલ પર લાવો. બાળકો જૂથમાં અપારદર્શક વસ્તુઓ શોધે છે, તેમને લાવે છે અને તેમની પસંદગી સમજાવે છે.

અમારા માટે કિન્ડરગાર્ટન પર પાછા ફરવાનો સમય છે. તમારી આંખો બંધ કરો, તમારી પાંખો ફેલાવો, વાદળોની ઉપર ઉડાન ભરો, નીચા અને નીચે જાઓ અને જમીન પર જાઓ. તેથી અમે કિન્ડરગાર્ટનમાં પાછા ફર્યા.

શિક્ષક:શું તમે પારદર્શક અને અપારદર્શક વસ્તુઓની ભૂમિની તમારી સફરનો આનંદ માણ્યો? તમે કઈ રસપ્રદ વસ્તુઓ શીખી? આજે તમને શું આશ્ચર્ય થયું? તમે કયા વિષયો વિશે વધુ જાણવા માગો છો?