વાર્તાના શીર્ષકનો અર્થ શું છે, ફ્રેન્ચ પાઠ. વી. રાસપુટિનની વાર્તા "ફ્રેન્ચ પાઠ" પર આધારિત પુસ્તકાલય પાઠ

તમે વાર્તાનું શીર્ષક કેવી રીતે સમજાવો છો?

નામનો વ્યાપક અર્થ છે. લિડિયા મિખૈલોવનાએ શાળામાં ફ્રેન્ચ પાઠ શીખવ્યા. તેણીએ યુવાન હીરોને વધારાના ફ્રેન્ચ પાઠ માટે તેના ઘરે આમંત્રિત કર્યા, ઘણી વાતો કરી અને તેની સાથે રાત્રિભોજન કરવાનો પ્રયાસ કર્યો. પાઠ ચૂકવવામાં આવ્યો, કારણ કે તે એક સક્ષમ છોકરો હતો. તેઓએ માત્ર શૈક્ષણિક અંતરને દૂર કરવામાં મદદ કરી ન હતી, પરંતુ ભાષામાં રસ પણ વિકસાવ્યો હતો અને મને સ્વતંત્ર રીતે શબ્દકોશ અને દૂરના શૈક્ષણિક ગ્રંથોમાં જોવાની ફરજ પાડી હતી. હકીકતમાં, લેખક, ફ્રેન્ચ પાઠ શીર્ષક હેઠળ, એટલે દયા, માનવતાના પાઠ, જેનો હેતુ કોઈક રીતે છોકરાને મદદ કરવાનો છે, તેને માનસિક રીતે ગરમ કરવાનો છે.

આ વાર્તાની ઘટનાઓ અને તેના કાવતરાના મુખ્ય ઘટકોનું સંક્ષિપ્તમાં વર્ણન કરો.

વાર્તા 1948 ની આત્મકથાત્મક ઘટનાઓનું વર્ણન કરે છે.

વાર્તાનો હીરો, પાંચમા ધોરણનો વિદ્યાર્થી, ગામની પ્રાથમિક શાળામાંથી સ્નાતક થયા પછી, તેનો અભ્યાસ ચાલુ રાખવા માટે પ્રાદેશિક કેન્દ્રમાં મોકલવામાં આવ્યો. એપાર્ટમેન્ટમાં રહેતા હતા. ગામમાં ભૂખનું શાસન હતું, અને તેની માતાએ તેને ખૂબ જ ઓછા ખોરાકમાં મદદ કરી હતી, અને તે પછી પણ તેમાંથી કેટલીક રખાત અથવા તેના ભૂખ્યા બાળકો દ્વારા ચોરી કરવામાં આવી હતી.

તેજસ્વી બાળક હોવાને કારણે, તેણે સારી રીતે અભ્યાસ કર્યો, પરંતુ તેના ઉચ્ચારને કારણે ફ્રેન્ચ સાથે સંઘર્ષ કરવો પડ્યો. કિશોરવયના જીવન અને અભ્યાસ વિશેની આ પ્રારંભિક માહિતી વાર્તાનું પ્રદર્શન બનાવે છે.

છોકરાને એવી રમતો પસંદ હતી જેમાં દક્ષતા અને ચોક્કસ હલનચલન વિકસિત થાય છે. પ્રાદેશિક કેન્દ્રમાં, બાળકો પૈસા માટે રમ્યા હતા, જે પુખ્ત વયના લોકો દ્વારા સતાવણી કરવામાં આવી હતી. વાર્તાકાર વૃદ્ધ કિશોરોની કંપનીમાં જોડાય છે, તેમની રમતમાં સંપૂર્ણ રીતે નિપુણતા મેળવે છે અને પોતાનો ખોરાક કમાવવાનું શરૂ કરે છે. આ તે છે જ્યાં પ્લોટ શરૂ થાય છે. તેની સફળતાઓ તેના સાથીઓને ગુસ્સે કરે છે, અને તેને બે વાર માર મારવામાં આવે છે. વર્ગ શિક્ષક અને ફ્રેન્ચ શિક્ષક લિડિયા મિખૈલોવના પૈસા માટે તેના જુગાર વિશે શોધે છે, તેની સાથે વાત કરે છે અને જુગારની રમતમાં તેની ભાગીદારીનાં કારણો શોધે છે. તેણી કોઈક રીતે છોકરાને તેના ગૌરવનું ઉલ્લંઘન કર્યા વિના, કાળજીપૂર્વક મદદ કરવાનો પ્રયાસ કરી રહી છે. તેની શીખવાની ક્ષમતાને સમજીને, તેણી તેને વધારાના ભાષાના પાઠ માટે ઘરે આમંત્રણ આપે છે. છોકરા માટે દિલગીર થઈને, તેણીએ તેને રાત્રિભોજન માટે ટેબલ પર બેસાડવાનો પ્રયાસ કર્યો, પરંતુ શરમાળ અને તે જ સમયે તીવ્ર ગૌરવપૂર્ણ છોકરો ઘોષણા કરે છે કે તે સંપૂર્ણ છે. વધારાના પાઠો માત્ર જ્ઞાન અને ઉચ્ચારણના અંતરને દૂર કરવામાં મદદ કરે છે, પરંતુ ભાષા પ્રત્યેનો સ્વાદ, સ્વતંત્ર રીતે અભ્યાસ કરવાની ઇચ્છા, પાઠ્યપુસ્તકમાં દૂરના પાઠો વાંચવા અને શબ્દકોશમાં જોવાની ઇચ્છા પણ વિકસાવે છે.

છોકરાને મદદ કરવા માટે ભયાવહ, પાસ્તા અને હેમેટોજેન સાથે અસફળ મોકલેલ પાર્સલ સહિત, જે ગામમાં ખરીદી શકાતી નથી, લિડિયા મિખૈલોવનાએ આત્યંતિક પગલું ભરવાનું નક્કી કર્યું. તેણી તેને પૈસા માટે રમવામાં રસ લે છે, જે તેના "બિન-શિક્ષણશાસ્ત્ર" સ્વભાવ હોવા છતાં, દયાનું સાધન બની જાય છે. છોકરો પ્રામાણિકપણે એનિમિયા માટે જરૂરી દૂધ ખરીદવા માટે તેના કોપેક્સ અને રુબેલ્સ જીતે છે. આ રમત કિશોર અને તેના શિક્ષકને પણ નજીક લાવે છે.

રમતના એપિસોડ્સ એ વાર્તાની પરાકાષ્ઠાની ક્ષણો છે. નિંદા અણધારી રીતે આવે છે. શાળાના પ્રિન્સિપાલ, વસિલી એન્ડ્રીવિચ, એક શિક્ષક અને શાળા સંચાલક જે ઘરના બીજા ભાગમાં રહે છે, લિડિયા મિખૈલોવનાના એપાર્ટમેન્ટમાં અવાજથી ત્રાટક્યા અને તેણીને એક છોકરા સાથે રમતી જોવા મળે છે. "હું તમારી ક્રિયાને તરત જ નામ આપવા માટે ખોટમાં છું," તેણે શ્વાસ લીધા વિના કહ્યું. - આ ગુનો છે. છેડતી. પ્રલોભન. અને ફરીથી, ફરીથી... હું વીસ વર્ષથી શાળામાં કામ કરું છું, મેં બધી પ્રકારની વસ્તુઓ જોઈ છે, પરંતુ આ... - અને તેણે તેના માથા ઉપર હાથ ઉંચા કર્યા. લિડિયા મિખૈલોવના તેના વતન ક્રાસ્નોદર પ્રદેશ માટે રવાના થઈ. હીરો તેને ફરી ક્યારેય જોયો નહીં.

અમે તમને વેલેન્ટિન ગ્રિગોરીવિચના કાર્યની શ્રેષ્ઠ વાર્તાઓમાંની એક સાથે પોતાને પરિચિત કરવા અને તેનું વિશ્લેષણ રજૂ કરવા આમંત્રણ આપીએ છીએ. રાસપુટિને 1973 માં ફ્રેન્ચ પાઠ પ્રકાશિત કર્યા. લેખક પોતે તેને તેની અન્ય રચનાઓથી અલગ પાડતા નથી. તે નોંધે છે કે તેણે કંઈપણ શોધવાની જરૂર નથી, કારણ કે વાર્તામાં વર્ણવેલ બધું તેની સાથે થયું હતું. લેખકનો ફોટો નીચે પ્રસ્તુત છે.

આ વાર્તાના શીર્ષકનો અર્થ

રાસપુટિન ("ફ્રેન્ચ પાઠ") દ્વારા બનાવેલ કાર્યમાં "પાઠ" શબ્દના બે અર્થ છે. વાર્તાનું પૃથ્થકરણ આપણને એ નોંધવા દે છે કે તેમાંનો પ્રથમ સમય ચોક્કસ વિષયને સમર્પિત શિક્ષણનો સમય છે. બીજું કંઈક ઉપદેશક છે. તે આ અર્થ છે જે આપણને રુચિ ધરાવતી વાર્તાના ઉદ્દેશ્યને સમજવા માટે નિર્ણાયક બને છે. છોકરાએ તેના જીવનભર શિક્ષક દ્વારા શીખવવામાં આવેલા હૂંફ અને દયાના પાઠ વહન કર્યા.

વાર્તા કોને સમર્પિત છે?

રાસપુટિને અનાસ્તાસિયા પ્રોકોપિયેવના કોપિલોવાને "ફ્રેન્ચ પાઠ" સમર્પિત કર્યા, જેનું વિશ્લેષણ અમને રસ છે. આ સ્ત્રી પ્રખ્યાત નાટ્યકાર અને મિત્ર વેલેન્ટિન ગ્રિગોરીવિચની માતા છે. તેણીએ આખી જીંદગી શાળામાં કામ કર્યું. બાળપણના જીવનની યાદોએ વાર્તાનો આધાર બનાવ્યો. લેખકના જણાવ્યા મુજબ, ભૂતકાળની ઘટનાઓ નબળા સ્પર્શ સાથે પણ ગરમ થવા માટે સક્ષમ હતી.

ફ્રેન્ચ શિક્ષક

લિડિયા મિખૈલોવનાને કામમાં તેના પોતાના નામથી બોલાવવામાં આવે છે (તેનું છેલ્લું નામ મોલોકોવા છે). 1997 માં, લેખકે તેની સાથેની તેમની મુલાકાતો વિશે શાળામાં સાહિત્યના પ્રકાશન માટેના સંવાદદાતા સાથે વાત કરી. તેણે કહ્યું કે લિડિયા મિખૈલોવના તેની મુલાકાત લઈ રહી હતી, અને તેઓને શાળા, ઉસ્ત-ઉડા ગામ અને તે ખુશ અને મુશ્કેલ સમયનો ઘણો સમય યાદ આવ્યો.

વાર્તા શૈલીની વિશેષતાઓ

"ફ્રેન્ચ પાઠ" ની શૈલી એક વાર્તા છે. 20 ના દાયકા (ઝોશ્ચેન્કો, ઇવાનવ, બેબલ), અને પછી 60-70 (શુકશીન, કાઝાકોવ, વગેરે) એ સોવિયત વાર્તાનો પરાકાષ્ઠા જોયો. આ શૈલી સમાજના જીવનમાં પરિવર્તન માટે અન્ય ગદ્ય શૈલીઓ કરતાં વધુ ઝડપથી પ્રતિક્રિયા આપે છે, કારણ કે તે ઝડપથી લખાય છે.

એવું માનવામાં આવે છે કે વાર્તા એ સાહિત્યિક શૈલીઓમાં પ્રથમ અને સૌથી જૂની છે. છેવટે, કેટલીક ઘટનાનું સંક્ષિપ્ત પુનરાવર્તન, ઉદાહરણ તરીકે, દુશ્મન સાથે દ્વંદ્વયુદ્ધ, શિકારની ઘટના અને તેના જેવા, હકીકતમાં, એક મૌખિક વાર્તા છે. અન્ય તમામ પ્રકારો અને કલાના પ્રકારોથી વિપરીત, વાર્તા કહેવાની શરૂઆતથી જ માનવતા સહજ છે. તે ભાષણ સાથે ઉદભવે છે અને તે માત્ર માહિતી પ્રસારિત કરવાનું એક સાધન નથી, પરંતુ તે જાહેર મેમરીના સાધન તરીકે પણ કાર્ય કરે છે.

વેલેન્ટિન ગ્રિગોરીવિચનું કાર્ય વાસ્તવિક છે. રાસપુટિને પ્રથમ વ્યક્તિમાં "ફ્રેન્ચ પાઠ" લખ્યા. તેનું વિશ્લેષણ કરતાં, અમે નોંધીએ છીએ કે આ વાર્તા સંપૂર્ણપણે આત્મકથા ગણી શકાય.

કાર્યની મુખ્ય થીમ્સ

કાર્ય શરૂ કરીને, લેખક પ્રશ્ન પૂછે છે કે શા માટે આપણે હંમેશા શિક્ષકો, તેમજ માતાપિતા સમક્ષ દોષિત અનુભવીએ છીએ. અને અપરાધ શાળામાં જે બન્યું તેના માટે નથી, પરંતુ પછી આપણી સાથે જે બન્યું તેના માટે. આમ, લેખક તેમના કાર્યની મુખ્ય થીમ્સને વ્યાખ્યાયિત કરે છે: વિદ્યાર્થી અને શિક્ષક વચ્ચેનો સંબંધ, નૈતિક અને આધ્યાત્મિક અર્થ દ્વારા પ્રકાશિત જીવનનું નિરૂપણ, લિડિયા મિખૈલોવનાને આભારી આધ્યાત્મિક અનુભવ પ્રાપ્ત કરનાર હીરોની રચના. શિક્ષક અને ફ્રેન્ચ પાઠ સાથે વાતચીત એ વાર્તાકાર માટે જીવનના પાઠ બની ગયા.

પૈસા માટે રમો

શિક્ષક અને વિદ્યાર્થી વચ્ચે પૈસા માટે રમવું એ અનૈતિક કૃત્ય લાગે છે. જો કે, તેની પાછળ શું છે? આ પ્રશ્નનો જવાબ V. G. Rasputin ("ફ્રેન્ચ પાઠ") ના કાર્યમાં આપવામાં આવ્યો છે. વિશ્લેષણ અમને લિડિયા મિખૈલોવનાને ચલાવવાના હેતુઓને જાહેર કરવાની મંજૂરી આપે છે.

યુદ્ધ પછીના ભૂખ્યા વર્ષોમાં વિદ્યાર્થી કુપોષિત હતો તે જોઈને, શિક્ષક તેને વધારાના વર્ગોની આડમાં, તેને ખવડાવવા માટે તેના ઘરે આમંત્રણ આપે છે. તેણી તેને એક પેકેજ મોકલે છે, માનવામાં આવે છે કે તેની માતા તરફથી. પરંતુ છોકરો તેની મદદનો ઇનકાર કરે છે. પેકેજ સાથેનો વિચાર સફળ થયો ન હતો: તેમાં "શહેરી" ઉત્પાદનો શામેલ છે, અને આનાથી શિક્ષકને દૂર કરવામાં આવ્યો. પછી લિડિયા મિખૈલોવના તેને પૈસા માટે એક રમત ઓફર કરે છે અને, અલબત્ત, "હારી જાય છે" જેથી છોકરો આ પેનિઝથી પોતાના માટે દૂધ ખરીદી શકે. સ્ત્રી ખુશ છે કે તે આ છેતરપિંડી કરવામાં સફળ થાય છે. અને રાસપુટિન તેની જરાય નિંદા કરતા નથી ("ફ્રેન્ચ પાઠ"). અમારું વિશ્લેષણ આપણને એમ કહેવાની પણ પરવાનગી આપે છે કે લેખક તેનું સમર્થન કરે છે.

કાર્યની પરાકાષ્ઠા

કામનો પરાકાષ્ઠા આ રમત પછી આવે છે. વાર્તા પરિસ્થિતિના વિરોધાભાસી સ્વભાવને મર્યાદા સુધી તીક્ષ્ણ કરે છે. શિક્ષકને ખબર ન હતી કે તે સમયે વિદ્યાર્થી સાથેના આવા સંબંધથી બરતરફી અને ગુનાહિત જવાબદારી પણ થઈ શકે છે. છોકરાને પણ આ વાત પૂરી ખબર નહોતી. પરંતુ જ્યારે મુશ્કેલી આવી, ત્યારે તેણે તેના શાળાના શિક્ષકના વર્તનને વધુ ઊંડાણપૂર્વક સમજવાનું શરૂ કર્યું અને તે સમયે જીવનના કેટલાક પાસાઓને સમજ્યા.

વાર્તાનો અંત

રાસપુટિન ("ફ્રેન્ચ પાઠ") દ્વારા બનાવવામાં આવેલી વાર્તાનો અંત લગભગ મેલોડ્રામેટિક છે. કાર્યનું વિશ્લેષણ બતાવે છે કે એન્ટોનોવ સફરજન સાથેનું પેકેજ (અને છોકરાએ ક્યારેય તેનો પ્રયાસ કર્યો ન હતો, કારણ કે તે સાઇબિરીયાનો રહેવાસી હતો) પાસ્તા - સિટી ફૂડ સાથેના અસફળ પ્રથમ પેકેજને પડઘો પાડે છે. આ અંત, જે કોઈ પણ રીતે અનપેક્ષિત ન હતો, તે પણ નવા સ્પર્શની તૈયારી કરી રહ્યો છે. વાર્તામાં ગામના અવિશ્વાસુ છોકરાનું હૃદય શિક્ષકની શુદ્ધતા માટે ખુલે છે. રાસપુટિનની વાર્તા આશ્ચર્યજનક રીતે આધુનિક છે. લેખકે તેમાં એક યુવતીની હિંમત, એક અજ્ઞાની, પાછી ખેંચી લેનાર બાળકની સમજ દર્શાવી અને વાચકને માનવતાના પાઠ ભણાવ્યા.

વાર્તાનો વિચાર આપણે પુસ્તકોમાંથી જીવન નહીં, લાગણીઓ શીખવાનો છે. રાસપુટિન નોંધે છે કે સાહિત્ય એ ખાનદાની, શુદ્ધતા, દયા જેવી લાગણીઓનું શિક્ષણ છે.

મુખ્ય પાત્રો

ચાલો મુખ્ય પાત્રોના વર્ણન સાથે રાસપુટિન વીજી દ્વારા "ફ્રેન્ચ પાઠ" ચાલુ રાખીએ. વાર્તામાં તેઓ એક 11 વર્ષનો છોકરો અને લિડિયા મિખૈલોવના છે. તે સમયે તેણીની ઉંમર 25 વર્ષથી વધુ ન હતી. લેખક નોંધે છે કે તેના ચહેરા પર કોઈ ક્રૂરતા નહોતી. તેણીએ છોકરા સાથે સહાનુભૂતિ અને સમજણ સાથે વર્ત્યા અને તેના નિશ્ચયની પ્રશંસા કરવામાં સક્ષમ હતી. શિક્ષકે તેના વિદ્યાર્થીમાં શીખવાની મહાન ક્ષમતાઓને ઓળખી અને તેમને વિકસાવવામાં મદદ કરવા તૈયાર હતા. આ સ્ત્રી લોકો માટે કરુણા, તેમજ દયાથી સંપન્ન છે. તેણીએ આ ગુણો માટે સહન કરવું પડ્યું, તેણીની નોકરી ગુમાવવી પડી.

વાર્તામાં, છોકરો તેના નિશ્ચય, શીખવાની અને કોઈપણ સંજોગોમાં દુનિયામાં જવાની ઇચ્છાથી આશ્ચર્યચકિત થાય છે. તેમણે 1948 માં પાંચમા ધોરણમાં પ્રવેશ કર્યો. ગામમાં જ્યાં છોકરો રહેતો હતો ત્યાં માત્ર એક પ્રાથમિક શાળા હતી. તેથી, તેણે અભ્યાસ ચાલુ રાખવા માટે 50 કિમી દૂર સ્થિત પ્રાદેશિક કેન્દ્રમાં જવું પડ્યું. પ્રથમ વખત, એક 11 વર્ષનો છોકરો, સંજોગોને કારણે, પોતાને તેના પરિવાર અને તેના સામાન્ય વાતાવરણથી અલગ થયેલો જોવા મળ્યો. પરંતુ તે સમજે છે કે માત્ર તેના સગાંઓને જ નહીં, પણ ગામને પણ તેના માટે આશા છે. તેના સાથી ગ્રામજનોના મતે, તેણે "શિક્ષિત માણસ" બનવું જોઈએ. અને હીરો તેના સાથી દેશવાસીઓને નિરાશ ન થવા દેવા માટે ઘરની બીમારી અને ભૂખને દૂર કરીને આ માટે તેના તમામ પ્રયત્નો કરે છે.

દયા, સમજદાર રમૂજ, માનવતા અને મનોવૈજ્ઞાનિક સચોટતા સાથે, રાસપુટિન ભૂખ્યા વિદ્યાર્થી ("ફ્રેન્ચ પાઠ") ના યુવાન શિક્ષક સાથેના સંબંધનું ચિત્રણ કરે છે. આ લેખમાં પ્રસ્તુત કાર્યનું વિશ્લેષણ તમને તેમને સમજવામાં મદદ કરશે. કથા ધીમે ધીમે વહે છે, રોજિંદા વિગતોથી સમૃદ્ધ છે, પરંતુ તેની લય ધીમે ધીમે મોહિત કરે છે.

કામની ભાષા

કાર્યની ભાષા, જેના લેખક વેલેન્ટિન રાસપુટિન ("ફ્રેન્ચ પાઠ") છે, તે જ સમયે સરળ અને અર્થસભર છે. તેની ભાષાકીય વિશેષતાઓનું વિશ્લેષણ વાર્તામાં શબ્દસમૂહશાસ્ત્રીય એકમોનો કુશળ ઉપયોગ દર્શાવે છે. લેખક ત્યાંથી કૃતિની છબી અને અભિવ્યક્તિ પ્રાપ્ત કરે છે ("તેને વાદળીમાંથી વેચો", "વાદળીમાંથી", "બેદરકારીથી", વગેરે).

ભાષાકીય લક્ષણોમાંની એક જૂની શબ્દભંડોળની હાજરી પણ છે, જે કાર્યના સમયની લાક્ષણિકતા હતી, તેમજ પ્રાદેશિક શબ્દો. આ છે, ઉદાહરણ તરીકે: “રહેઠાણ”, “દોઢ”, “ચા”, “ફેંકવું”, “બ્લેધરિંગ”, “બાલિંગ”, “હલુઝદા”, “છુપાઈ”. રાસપુટિનની વાર્તા "ફ્રેન્ચ પાઠ" નું જાતે વિશ્લેષણ કરીને, તમે અન્ય સમાન શબ્દો શોધી શકો છો.

કાર્યનો નૈતિક અર્થ

વાર્તાના મુખ્ય પાત્રને મુશ્કેલ સમયમાં અભ્યાસ કરવો પડ્યો. યુદ્ધ પછીના વર્ષો વયસ્કો અને બાળકો માટે ગંભીર કસોટી હતા. બાળપણમાં, જેમ જાણીતું છે, ખરાબ અને સારા બંનેને વધુ તીવ્ર અને આબેહૂબ રીતે જોવામાં આવે છે. જો કે, મુશ્કેલીઓ પણ પાત્રને મજબૂત બનાવે છે, અને મુખ્ય પાત્ર ઘણીવાર નિશ્ચય, સહનશક્તિ, પ્રમાણની ભાવના, ગૌરવ અને ઇચ્છાશક્તિ જેવા ગુણો દર્શાવે છે. કાર્યનું નૈતિક મહત્વ શાશ્વત મૂલ્યોની ઉજવણીમાં રહેલું છે - પરોપકાર અને દયા.

રાસપુટિનના કાર્યનું મહત્વ

વેલેન્ટિન રાસપુટિનની કૃતિઓ હંમેશાં વધુ અને વધુ નવા વાચકોને આકર્ષિત કરે છે, કારણ કે રોજિંદા, રોજિંદા જીવનની સાથે, તેમની કૃતિઓમાં હંમેશા નૈતિક કાયદા, આધ્યાત્મિક મૂલ્યો, અનન્ય પાત્રો અને પાત્રોની વિરોધાભાસી અને જટિલ આંતરિક દુનિયા હોય છે. માણસ વિશે, જીવન વિશે, પ્રકૃતિ વિશે લેખકના વિચારો આપણી આસપાસ અને આપણી અંદરની દુનિયામાં સુંદરતા અને ભલાઈનો અખૂટ ભંડાર શોધવામાં મદદ કરે છે.

આ વાર્તા "ફ્રેન્ચ પાઠ" ના વિશ્લેષણને સમાપ્ત કરે છે. રાસપુટિન પહેલેથી જ શાસ્ત્રીય લેખકોમાંના એક છે જેમની કૃતિઓ શાળામાં અભ્યાસ કરવામાં આવે છે. અલબત્ત, આ આધુનિક સાહિત્યનો ઉત્કૃષ્ટ માસ્ટર છે.

લેખકની કૃતિઓ હંમેશાં એક પ્રકારની ડાયરી હોય છે, જે જીવનમાં તેમની સાથે બનેલા આંતરિક વિચારો, અનુભવો અને ઘટનાઓને કેપ્ચર કરે છે. વેલેન્ટિન રાસપુટિનની વાર્તા, જેની ચર્ચા કરવામાં આવશે, તે તેના અન્ય કાર્યો કરતાં વધુ આત્મકથા છે. ચાલો જાણીએ શા માટે. વાર્તાને "ફ્રેન્ચ પાઠ" કહેવામાં આવે છે. તે એક વાસ્તવિક વાર્તા પર આધારિત છે - એક કિશોર વયે, લેખકને એક વ્યાપક શાળાના મધ્યમ સ્તરે અભ્યાસ ચાલુ રાખવા માટે તેનું ઘર છોડવાની ફરજ પડી હતી: તેના વતન ગામમાં ફક્ત એક પ્રાથમિક શાળા હતી. તે કોઈ સંયોગ નથી કે વાર્તા પ્રથમ વ્યક્તિમાં કહેવામાં આવે છે. શિક્ષકનું નામ પણ - લિડિયા મિખૈલોવના - કોઈ પણ રીતે કાલ્પનિક નથી.

યુદ્ધ પછીનું બાળપણ

વેલેન્ટિન રાસપુટિને એકવાર કર્યું હતું તેમ “ફ્રેન્ચ પાઠ” વાર્તાનું મુખ્ય પાત્ર, શહેરમાં સમાપ્ત થયું અને તેની કાકી સાથે સ્થાયી થયું. તે 1948 હતો, દુકાળનો સમય. અહીં છોકરાને ખૂબ જ મુશ્કેલ સમય હતો, તેની માતાએ તેને ગામમાંથી મોકલેલ નજીવો પુરવઠો થોડા દિવસોમાં અદૃશ્ય થઈ ગયો: તેની કાકીના એક બાળકને ખોરાક વહન કરવાની આદત પડી ગઈ. ઘણીવાર હીરોને માત્ર ઉકળતા પાણીથી સંતોષ માનવો પડતો હતો. તેના માટે તેના પરિવારથી અલગ થવું વધુ મુશ્કેલ હતું, અને આસપાસ એક પણ વ્યક્તિ ન હતો જે છોકરાને માયાળુ શબ્દ કહેવા માટે તૈયાર હતો. છોકરો એનિમિયાથી પીડાતો હતો અને તેને દરરોજ ઓછામાં ઓછું એક ગ્લાસ દૂધની જરૂર હતી. તેની માતા ક્યારેક તેને આ જ દૂધ માટે થોડા પૈસા મોકલતી, અને છોકરો તેને બજારમાંથી ખરીદતો. એક દિવસ તેણે "ચીકા" નામની રમતમાં સિક્કાઓનું રોકાણ કરવાનું નક્કી કર્યું, લાંબા સમય સુધી પ્રેક્ટિસ કરી અને અંતે તે જીતવા લાગ્યો. તેને દૂધ ખરીદવા માટે માત્ર રૂબલની જરૂર હતી, તેથી છોકરાએ, તે જીતીને, રમત છોડી દીધી. છોકરાઓએ સાવધ અને નસીબદાર ખેલાડીને હરાવ્યો. આ સંજોગોએ એવી ઘટનાઓને વેગ આપ્યો જેણે હીરોની વિચારસરણી બદલી. અને વાચક એ સમજવાનું શરૂ કરે છે કે વાર્તાને શા માટે "ફ્રેન્ચ પાઠ" કહેવામાં આવે છે.

એક અસાધારણ શિક્ષક

લિડિયા મિખૈલોવના કુબાનની એક યુવાન સુંદર સ્ત્રી છે. હીરોને તે આકાશી વ્યક્તિ જેવી લાગતી હતી. તેણી વિશેની દરેક વસ્તુ તેને આનંદિત અને આશ્ચર્યચકિત કરે છે: તેણીએ શીખવેલી રહસ્યમય ભાષા, તેના પરફ્યુમની અસ્પષ્ટ ગંધ, તેણીની નરમાઈ, સ્વતંત્રતા અને આત્મવિશ્વાસ. તે બિલકુલ શિક્ષક જેવી દેખાતી ન હતી અને મૂંઝવણમાં હોય તેવું લાગતું હતું: તે અહીં કેમ હતી?

માનવ સંડોવણી

લિડિયા મિખૈલોવનાએ દરેક વિદ્યાર્થીની ઝડપથી અને કાળજીપૂર્વક તપાસ કરી કે બાળકો સાથે બધું બરાબર છે. તે આશ્ચર્યજનક નથી કે તેણીએ તરત જ છોકરાના ચહેરા પરના ઉઝરડા અને ઘર્ષણની નોંધ લીધી. તે પૈસા માટે રમે છે તે જાણ્યા પછી, તેણીએ છોકરાને રિવાજ મુજબ ડિરેક્ટર પાસે ખેંચ્યો નહીં, પરંતુ તેની સાથે હૃદયથી હૃદયની વાત કરવાનું નક્કી કર્યું. જ્યારે તેણીએ સાંભળ્યું કે બાળક દૂધ ખરીદે છે, કેન્ડી નહીં, ત્યારે તેણીએ તેના વિશે વિચાર્યું. છોકરાએ હવે પૈસા માટે જુગાર નહીં રમવાનું વચન આપતા વાતચીતનો અંત આવ્યો. પરંતુ ભૂખે તેને ફરીથી આવી જ રીતે શિકાર કરવાની ફરજ પાડી. તેને ફરીથી માર મારવામાં આવ્યો. શિક્ષક સમજી ગયા કે છોકરો શક્ય તેટલો શ્રેષ્ઠ રીતે બચી રહ્યો હતો. તેણી ખરેખર તેને કોઈક રીતે મદદ કરવા માંગતી હતી. વર્ગો માટે, લિડિયા મિખૈલોવનાએ તેના વોર્ડને તેના ઘરે આમંત્રિત કરવાનું શરૂ કર્યું, તેની સાથે મૈત્રીપૂર્ણ અને સહાનુભૂતિપૂર્ણ રીતે વાતચીત કરી અને તેને ખવડાવવાનો પ્રયાસ કર્યો. પરંતુ ડરપોક અને અભિમાની છોકરાને ડિનર ટેબલ પર બેસાડવો અશક્ય હતો. પછી શિક્ષકે છોકરાના નામે શાળામાં ખોરાકનું પાર્સલ છોડી દીધું, જાણે તેની માતા પાસેથી. તેમાં પાસ્તા, ખાંડ અને હિમેટોજન હતું. વિદેશી સમૂહે પરોપકારીને આપી દીધું: છોકરાએ અનુમાન લગાવ્યું કે પાર્સલ કોનું છે અને તેને લેવાનો સ્પષ્ટ ઇનકાર કર્યો. બાળકના જીવનને સરળ બનાવવાની ઇચ્છા રાખીને, લિડિયા મિખૈલોવના એક શિક્ષણશાસ્ત્રીય "ગુના" કરે છે: તેણી પૈસા માટે વિદ્યાર્થી સાથે "દિવાલ" રમે છે, તેણીની તરફેણમાં નહીં "છેતરપિંડી" કરવાનો પ્રયાસ કરે છે. વાર્તામાં આ પરાકાષ્ઠા રાસપુટિનની વાર્તાને ખૂબ જ નાટકીય અને માનવીય બનાવે છે.

ફ્રેન્ચ પાઠ

શિક્ષક અને વિદ્યાર્થી વચ્ચે ઊંડા નૈતિક સામગ્રી દ્વારા ચિહ્નિત થયેલ આ સંબંધોની સમાંતર, ફ્રેન્ચ ભાષા શીખવવામાં આવે છે. છોકરાએ ઉચ્ચાર સિવાય બધું જ મેનેજ કર્યું. પરંતુ દૈનિક વર્ગોએ તેમની ભાષામાં રસ અને ક્ષમતા જાગૃત કરી. હેતુપૂર્ણ હીરોએ મુશ્કેલીઓને તબક્કાવાર દૂર કરી. ધીરે ધીરે, ત્રાસને બદલે, ભાષાના પાઠ તેના માટે આનંદદાયક બન્યા. પરંતુ, અલબત્ત, વાર્તાને શા માટે "ફ્રેન્ચ પાઠ" કહેવામાં આવે છે તે પ્રશ્નનો આ એકમાત્ર જવાબ નથી.

દયાનું વિજ્ઞાન

જીવંત કરુણા, ઔપચારિકતા વિના દયા - આ રીતે આ અદ્ભુત શિક્ષકે હીરોના આંતરિક વિશ્વને સમૃદ્ધ બનાવ્યું. ઔપચારિક રીતે, પૈસા માટે વિદ્યાર્થી સાથે જુગાર રમવો એ અનૈતિક કૃત્ય છે, પરંતુ જ્યારે આપણે સમજીએ છીએ કે યુવતી શા માટે આ કરી રહી છે, ત્યારે તે સંપૂર્ણપણે અલગ આધ્યાત્મિક અર્થ લે છે. શિક્ષકને યાદ કરીને, રાસપુટિને લખ્યું કે તેણી પાસે એક પ્રકારની વિશેષ સ્વતંત્રતા છે જેણે તેણીને દંભથી સુરક્ષિત કરી. તેણીને ખાનદાની, પ્રામાણિકતા અને દયા વિશે શૈક્ષણિક એકપાત્રી નાટક આપવાની જરૂર નહોતી. તે માત્ર એટલું જ છે કે તેણીએ જે બધું સરળતાથી અને કુદરતી રીતે કર્યું તે તેના યુવાન આરોપો માટે શ્રેષ્ઠ જીવન પાઠ બની ગયું.

અલબત્ત, લેખકના જીવનમાં અન્ય સારા શિક્ષકો હતા. પરંતુ એક ફ્રેન્ચ શિક્ષકની બાળપણની સ્મૃતિ, જેમણે વિદેશી બોલીની શાણપણ સાથે, નૈતિકતાના પાઠ્યપુસ્તકોમાં સૂચવવામાં આવેલી સૂક્ષ્મતાઓ જાહેર કરી, લેખકની આધ્યાત્મિક રચનાને કાયમ માટે નિર્ધારિત કરી. તેથી જ વાર્તાને "ફ્રેન્ચ પાઠ" કહેવામાં આવે છે.

ખેલાડીઓને ડિરેક્ટર દ્વારા પકડવામાં આવ્યા હતા, લિડિયા મિખૈલોવનાને બરતરફ કરવામાં આવી હતી, અને તે કુબાનમાં તેના ઘરે ગઈ હતી. અને ટૂંક સમયમાં છોકરાને પાસ્તા હેઠળ રડી એન્ટોનોવ સફરજન ધરાવતું પેકેજ મળ્યું.

TOPIC: વી. રાસપુટિનની વાર્તા "ફ્રેન્ચ પાઠ" ના શીર્ષકનો અર્થ.

પાઠ ઉદ્દેશ: વાર્તાના શીર્ષકનો અર્થ સમજાવો, લેખકે "પાઠ" શબ્દમાં શું અર્થ મૂક્યો છે તે શોધો

કાર્યો: "આધ્યાત્મિક મૂલ્યો", "આધ્યાત્મિક મેમરી" વિભાવનાઓની સામગ્રીને જાહેર કરો.

ડાઉનલોડ કરો:

પૂર્વાવલોકન:

6ઠ્ઠા ધોરણમાં સાહિત્યનો પાઠ

TOPIC : વી. રાસપુટિનની વાર્તા "ફ્રેન્ચ પાઠ" ના શીર્ષકનો અર્થ.

પાઠ ઉદ્દેશ : વાર્તાના શીર્ષકનો અર્થ સમજાવો, લેખકે "પાઠ" શબ્દમાં શું અર્થ મૂક્યો છે તે શોધો

કાર્યો : "આધ્યાત્મિક મૂલ્યો", "આધ્યાત્મિક મેમરી" વિભાવનાઓની સામગ્રીને પ્રગટ કરો.

સ્લાઇડ નંબર 1: સ્ક્રીન પર એક સ્લાઇડ છે: રાસપુટિનનું પોટ્રેટ, પાઠનો વિષય, પાર્સલ બોક્સમાં સફરજન દર્શાવતું ચિત્ર.

1. સંસ્થાકીય ક્ષણ.
2. શિક્ષકનો શબ્દ.

છેલ્લા પાઠમાં, તમે વી. રાસપુટિનની વાર્તા "ફ્રેન્ચ પાઠ" ના ટેક્સ્ટથી પરિચિત થયા છો.

આજે આપણે સમજવાનો પ્રયત્ન કરીશું કે લેખકે તેના કાર્યને આ રીતે બરાબર શા માટે કહ્યું: "ફ્રેન્ચ પાઠ", અને આપણે આધ્યાત્મિક મૂલ્યો, "આધ્યાત્મિક મેમરી" અને નૈતિકતા જેવા ખ્યાલોથી પણ પરિચિત થઈશું.

ચાલો યાદ કરીએ કે આપણે આપણા મુખ્ય પાત્ર વિશે શું શીખ્યા, આપણને કયા પાત્ર લક્ષણો ખાસ ગમ્યા (નિષ્ઠાવાન, જવાબદાર, સતત, પ્રામાણિક, ન્યાયી).

મને કહો, લડાઈ પછી નાયકને શાળાએ જતા કેમ શરમ આવી? (અવિશ્વસનીય લાગવાનો ડર)

લિડિયા મિખૈલોવનાએ તેને કેવી રીતે શુભેચ્છા પાઠવી? (પહેલા તેણીએ મજાક કરી, પછી તેણીને સમજાયું કે તેના વિદ્યાર્થીને શા માટે મારવામાં આવ્યો હતો)

લિડિયા મિખૈલોવના છોકરાને કેવા લાગતી હતી? (પરીકથા પ્રાણી)

હીરો કેવો દેખાતો હતો?(વાંચો) p.134.

છોકરા અને શિક્ષકના દેખાવનું વર્ણન કરવા લેખકે કઈ કલાત્મક અને અભિવ્યક્ત તકનીકનો ઉપયોગ કર્યો? (વિપરીત, વિરોધી)

હીરો પૈસા માટે ન રમવાની વાત કેમ તોડે છે? (હું ખરેખર ખાવા માંગતો હતો)

જ્યારે તેણે ફરી એકવાર છોકરાના તૂટેલા હોઠ જોયા ત્યારે લિડિયા મિખૈલોવનાએ શું કરવાનું નક્કી કર્યું?

એ) ફ્રેન્ચનો અભ્યાસ કરવા માટે પ્રથમ મને તેના સ્થાને આમંત્રણ આપ્યું

b) પછી પાર્સલ મોકલ્યું (હિમેટોજેન બતાવો) પૃષ્ઠ 143 વાંચ્યું

શા માટે લિડિયા મિખૈલોવનાએ હીરોને મદદ કરવાનો પ્રયાસ કર્યો? (મેં તેની ક્ષમતાઓ જોઈ)

લિડિયા મિખૈલોવનાએ બીજું કયું પગલું ભરવાનું નક્કી કર્યું? પૃ.151 વાંચો

અમે લીડિયા મિખૈલોવના અને હીરોના દેખાવ વચ્ચેના વિરોધાભાસ વિશે વાત કરી. અને રાસપુટિને પાત્રમાં લિડિયા મિખૈલોવના કોની સાથે વિરોધાભાસી હતી?

હવે ચાલો દયાળુ શબ્દોના શબ્દકોશનું સંકલન કરવાનો પ્રયાસ કરીએ કે જેની સાથે આપણે લિડિયા મિખૈલોવનાનું લક્ષણ બનાવી શકીએ અને દિગ્દર્શકમાં આપણે કયા પાત્ર ગુણો જોયા તે લખી શકીએ.

સારા ગુણોનો શબ્દકોશદિગ્દર્શક

દયા, સમજણ નિષ્ઠા

સંવેદનશીલતા, નિષ્પક્ષતા, બેદરકારી

પ્રતિભાવ ઔપચારિકતા

બાળકો માટે આદર

દયા

ઉદારતા

કરુણા, સહાનુભૂતિ

લિડિયા મિખૈલોવનાએ દિગ્દર્શકને કેમ કંઈ સમજાવ્યું નહીં? (તે સમજી શકશે નહીં)

શા માટે લિડિયા મિખૈલોવનાએ આ ચોક્કસ વિદ્યાર્થીને મદદ કરી? (તેણીએ તેને બચાવ્યો, તેની મદદ કરી, કારણ કે તે પ્રતિભાશાળી હતો, પરંતુ અમારા હીરોને તે પછી સમજાયું નહીં)

લીડિયા મિખૈલોવના હીરોને અલવિદા કહીને નીકળી જાય છે (ફિલ્મનું દ્રશ્ય).

અને થોડા સમય પછી હીરોને એક પેકેજ મળે છે. છોકરાએ સફરજનને ઓળખી કાઢ્યું જે તેણે ક્યારેય જોયું ન હતું. લિડિયા મિખૈલોવનાએ તેમના માટે એક અલગ વિશ્વ ખોલ્યું, એક એવી દુનિયા જ્યાં લોકો એકબીજા પર વિશ્વાસ કરી શકે, ટેકો અને મદદ કરી શકે અને દુઃખ વહેંચી શકે. એકલતા દૂર કરો. તેણે ક્યારેય સફરજનનું સ્વપ્ન જોયું ન હતું. તેણે તેમને તરત જ ઓળખી લીધા, અને હવે તે એ પણ શીખ્યા કે તે એકલા નથી, દુનિયામાં દયા, કરુણા, પ્રેમ છે અને આ આધ્યાત્મિક મૂલ્યો છે.

ચાલો પેજ 113 ખોલીએ.

અહીં વાર્તાની પ્રસ્તાવના છે, જે રાસપુટિને પોતે લખી હતી. આ પુખ્ત વ્યક્તિના વિચારો છે, તેની આધ્યાત્મિક યાદશક્તિ. (વાંચો)

હવે વિચારો કે વાર્તાને શા માટે "ફ્રેન્ચ પાઠ" કહેવામાં આવે છે અને પ્રસ્તાવનાનું શીર્ષક તમને આમાં મદદ કરશે.

અને સૌથી અગત્યનું: વાર્તા આત્મકથા છે, શિક્ષક ખરેખર અસ્તિત્વમાં છે, પરંતુ તેણીને યાદ નથી કે રાસપુટિને શું લખ્યું છે. શા માટે? (કારણ કે સાચી ભલાઈ માટે ક્યારેય પાછું આપવાની જરૂર પડતી નથી) વાંચો p.113

શું તમને લાગે છે કે અમે અમારા પાઠનું લક્ષ્ય હાંસલ કર્યું છે, વાર્તાના શીર્ષકનો અર્થ સમજાવ્યો છે?

અમે પાઠના ઉદ્દેશ્યો પૂર્ણ કર્યા:

અમે હીરોની માનસિક સ્થિતિ વિશે વાત કરી

અમે ચર્ચા કરી કે લિડિયા મિખૈલોવનામાં કયા ગુણો હતા

આધ્યાત્મિક મૂલ્યો અને આધ્યાત્મિક યાદશક્તિ શું છે તેની ચર્ચા કરી

રાસપુટિને કહ્યું: “વાચક પુસ્તકોમાંથી જીવન નહીં, પણ લાગણીઓમાંથી શીખે છે. સાહિત્ય એ લાગણીઓનું શિક્ષણ છે. અને બધા ઉપર દયા, શુદ્ધતા, ખાનદાની.

તમે જાણો છો, આજે અમને એક પેકેજ પણ મળ્યું છે. તમને લાગે છે કે તેમાં શું છે (સફરજન) હું ખરેખર ઇચ્છું છું કે આ સફરજન તમારા માટે ભલાઈનો ભાગ બને, જેથી અમારા પાઠ પછી તમે તમારી આસપાસના લોકો માટે વધુ દયાળુ, દયાળુ બનો.

ડી/ઝેડ: મીની-નિબંધ "21મી સદીના શિક્ષક."

"વી. રાસપુટિન દ્વારા "ફ્રેન્ચ પાઠ" વાર્તાના શીર્ષકનો અર્થ" વિષય પર નિબંધ 3.00 /5 (60.00%) 2 મત

"ફ્રેન્ચ પાઠ" વી. જી. રાસપુટિન દ્વારા વાર્તાના શીર્ષકનો અર્થ
વાર્તા યુદ્ધ પછીના વર્ષોમાં થાય છે. તેથી જ આપણા આધુનિક વાચકો માટે એ સમજવું મુશ્કેલ છે કે તે સમયે જીવન કેટલું મુશ્કેલ હતું, લોકો માટે તે કેટલું મુશ્કેલ હતું. વાર્તાનું મુખ્ય પાત્ર એક ગરીબ, ભૂખે મરતો, માંદો છોકરો છે. આ હીરોની છબી સામૂહિક છે, એટલે કે, તે એકમાત્ર નથી, તેના જેવા ઘણા છે - આખો દેશ. ઘણા લોકો આ રીતે જીવતા હતા: યુદ્ધ પછી, પરિવારો પુરૂષ પિતા વિના રહી ગયા હતા, અને મુખ્ય પાત્ર ઉપરાંત, પરિવારમાં ઘણા વધુ બાળકો હતા. માતા જીવનથી થાકી ગઈ છે, તે તેના બાળકોને ખવડાવી શકતી નથી. પરંતુ, તેના બાળકોનું ભવિષ્ય સારું હોવું જોઈએ તે સમજીને તેણી તેના પુત્રને અભ્યાસ માટે મોકલે છે. માતાને આશા છે કે તેનો પુત્ર સ્નાતક થશે અને પોતાના માટે સારું જીવન પ્રદાન કરી શકશે. છેવટે, આ પહેલા તેમના પરિવારના જીવનમાં કંઈ સારું બન્યું ન હતું.