"શાશ્વત વિદ્યાર્થી" તેની પાસે સેક્સ કે નિયમિત નોકરી નથી

તેઓ જૂથમાં સૌથી હોશિયાર છે. તેઓ શિક્ષકોના તમામ પ્રશ્નોના જવાબો જાણે છે. તેઓ અડધા વર્ગો લેતા નથી કારણ કે તેઓ પહેલેથી જ તેમાં પરીક્ષા પાસ કરી ચૂક્યા છે. ના, આ મહામાનવ નથી - આ તે છે જેઓ એક સમયે નવા હતા અને ફરીથી આ માર્ગ અપનાવ્યો હતો. અમને ખબર પડી કે જ્યારે તેમને ખબર પડી કે તેમનો કૉલિંગ સેકન્ડ-ટાઈમર બનવાનો છે. સ્પોઇલર: બધા રસ્તાઓ મીડિયાકોમ તરફ દોરી જાય છે

સોફિયા કેસેનોફોન્ટોવા

માનવતાની ફેકલ્ટી, નેશનલ રિસર્ચ યુનિવર્સિટી હાયર સ્કૂલ ઑફ ઇકોનોમિક્સ → ફેકલ્ટી ઑફ કોમ્યુનિકેશન્સ, મીડિયા અને ડિઝાઇન, નેશનલ રિસર્ચ યુનિવર્સિટી હાયર સ્કૂલ ઑફ ઇકોનોમિક્સ, પ્રથમ વર્ષ

અનુભૂતિની ક્ષણ: સપ્ટેમ્બરનું બીજું અઠવાડિયું

બાળપણનું બીજું વર્ષ

તે વર્ષે મને બિલકુલ ખ્યાલ નહોતો કે હું શું કરવા માંગુ છું, તેથી મેં રેન્ડમ વિભાગ પસંદ કર્યો. અને સામાન્ય રીતે, મારા માતાપિતાની પહેલ પર પ્રવેશની સંભાવના વધુ હતી: તેઓએ મને સમજાવવાનો પ્રયાસ કર્યો કે મારે શાળા પછી તરત જ યુનિવર્સિટીમાં જવાની જરૂર છે, પરંતુ હું એક વર્ષની રજા લઈને મારી જાતને શોધવા માંગતો હતો.

મુખ્ય બાબત એ છે કે એચ.એસ.ઈ

હું એ પણ કહી શકતો નથી કે ફરીથી નોંધણી કરવાનો વિચાર મને કેવી રીતે આવ્યો, પરંતુ હકીકત એ છે કે કંઈક બદલવાની જરૂર છે તે મારા માટે સ્પષ્ટ હતું. મને એક જ બાબતની ખાતરી હતી કે હું HSEમાં જ રહેવા માંગતો હતો, કારણ કે આ યુનિવર્સિટીની શિક્ષણ પ્રણાલી દેશની અન્ય યુનિવર્સિટીઓની સરખામણીમાં નિઃશંકપણે જીતે છે.

મિત્રને અન્ય ફેકલ્ટીમાં ટ્રાન્સફરમાં ઓળખવામાં આવે છે

મારા માતાપિતાએ તેના બદલે નકારાત્મક પ્રતિક્રિયા આપી, પરંતુ તેમ છતાં મારી પસંદગીને સમર્થન આપ્યું. આ સમયગાળા દરમિયાન મારા નજીકના મિત્રોએ માત્ર મને ટેકો આપ્યો જ નહીં, પરંતુ હું જે ઈચ્છું છું તે પ્રાપ્ત કરવામાં પણ મદદ કરી. મારા ભૂતકાળના શિક્ષણ પાછળ ખર્ચેલા પૈસા સિવાય મને અફસોસ કરવા જેવું કંઈ નથી. મેં નક્કી કર્યું કે મારે કળાનો અભ્યાસ કરવો નથી, પણ તેને બનાવવો છે - અને મેં મીડિયાકોમ પસંદ કર્યું.

એલેક્સી મિટ્રોવ

અનુભૂતિની ક્ષણ: મધ્ય ઓક્ટોબર

અરબી ડર

મેં મધ્ય પૂર્વમાં મારી તત્કાલીન રુચિના આધારે મારી જાતે પસંદ કર્યું, જે ઝડપથી સુકાઈ ગયું. પછી પસંદગીની શુદ્ધતા વિશે પ્રથમ શંકાઓ દેખાઈ.

અનુવાદ માટે પ્રોત્સાહન એ અરબીમાં નિષ્ફળ પરીક્ષા હતી. પછી મને સમજાયું કે હું હવે એવું કંઈક કરવા માંગતો નથી જે મારા માટે રસપ્રદ નથી, અને મેં મને ગમતી દિશા પસંદ કરી - મીડિયા કમ્યુનિકેશન્સ. સદભાગ્યે, મારા માતાપિતા સંપૂર્ણપણે તરફેણમાં હતા, અને મારા સહપાઠીઓને લાંબા સમયથી ભાષાઓ સાથેના મારા મુશ્કેલ સંબંધો વિશે મજાક ઉડાવી હતી. માર્ગ દ્વારા, નવા જૂથમાં અરબી વિશેના જોક્સ સતત બની ગયા છે.

મીડિયાના પ્રાંગણમાં આરામ કરો

ઓરિએન્ટલ સ્ટડીઝમાંથી મારા મિત્રોને છોડવા બદલ મને દિલગીર છે, તેઓ બધા ખૂબ સારા છે. પરંતુ અન્યથા હું નિષ્ઠાપૂર્વક ખુશ હતો, કારણ કે આખું વર્ષ નરક હતું.

આ પગલું લેવા બદલ મને ક્યારેય અફસોસ થયો નથી. ફેકલ્ટીઓ વચ્ચેનો તફાવત ઘણો મોટો છે: મીડિયામાં વધુ હળવા અને શાંતિપૂર્ણ વાતાવરણ છે, ત્યાં કોઈ સતત તણાવ અને ચિંતાઓ નથી, સર્જનાત્મકતા માટે વધુ જગ્યા છે. તેથી હવે મને મારી પસંદગીમાં ચોક્કસપણે વિશ્વાસ છે.

પ્યોટર ગોર્બુનોવ

ફેકલ્ટી ઓફ વર્લ્ડ ઈકોનોમી એન્ડ વર્લ્ડ પોલિટીક્સ, નેશનલ રિસર્ચ યુનિવર્સિટી હાયર સ્કૂલ ઓફ ઈકોનોમિક્સ → ફેકલ્ટી ઓફ કોમ્યુનિકેશન્સ, મીડિયા એન્ડ ડિઝાઈન, નેશનલ રિસર્ચ યુનિવર્સિટી હાયર સ્કૂલ ઓફ ઈકોનોમિક્સ, પ્રથમ વર્ષ

અનુભૂતિની ક્ષણ: મોડ્યુલ બેનો અંત

ક્યાં જવું

વિશેષતાની પ્રારંભિક પસંદગીને જોડવામાં આવી હતી: મુખ્ય વેક્ટર માતાપિતા દ્વારા નક્કી કરવામાં આવ્યું હતું, અને ચોક્કસ દિશા પોતાના દ્વારા પસંદ કરવામાં આવી હતી.

પાનખરના અંત સુધીમાં, "પૂર્વ" છોડવાનો નિર્ણય લેવામાં આવ્યો, પરંતુ પછી પ્રશ્ન ઊભો થયો: "આગળ શું કરવું?" બે મહિનાના અભ્યાસ પછી યુનિવર્સિટી છોડવી એ અતાર્કિક હતું, તેથી વિચાર આવ્યો કે આવતા વર્ષની શરૂઆત સુધી હું આરામ કરું, ખૂટતા વિષયોમાં યુનિફાઇડ સ્ટેટ પરીક્ષા આપું અને ઉચ્ચ શાળામાં અન્ય વિભાગમાં પ્રવેશ મેળવું. આવતા વર્ષની શરૂઆતમાં અર્થશાસ્ત્ર.

હું ડ્રોપ કરું છું

બીજી કોઈ યુનિવર્સિટીમાં પ્રવેશ લેવાનો વિચાર સુદ્ધાં આવ્યો ન હતો, કારણ કે HSE મારા માટે સૌથી આરામદાયક, અદ્યતન અને યોગ્ય શૈક્ષણિક સંસ્થા લાગતી હતી અને હજુ પણ લાગે છે.

માતાપિતાની પ્રથમ પ્રતિક્રિયા મૂંઝવણ અને ગુસ્સો હતી. પરંતુ બે દિવસ સુધી રેગિંગ કર્યા પછી, તેઓએ મારા નિર્ણયને મંજૂરી આપી. જ્યારે મેં દસ્તાવેજો ઉપાડ્યા, ત્યારે મને તરત જ રાહત અને આનંદનો અનુભવ થયો કે હવે હું જે ખરેખર પ્રેમ કરતો હતો તે કરી શકીશ.

મીડિયા કોર્ટયાર્ડમાં લ્યોશા સાથે આરામ

મેં મીડિયાકોમ પસંદ કર્યું અને મને તેનો બિલકુલ અફસોસ નથી. હવે હું ખરેખર મારી જગ્યાએ છું.

ગેલિના ત્સોઇ

ફેકલ્ટી ઓફ બિઝનેસ એન્ડ મેનેજમેન્ટ → ફેકલ્ટી ઓફ કોમ્યુનિકેશન્સ, મીડિયા એન્ડ ડિઝાઇન, 2જી વર્ષ

અનુભૂતિની ક્ષણ: ડિસેમ્બરના અંતમાં

કોનો દોષ

મેં મારી વિશેષતા બે વાર મારી જાતે પસંદ કરી. બંને વખત મારા માતા-પિતાએ મને સાથ આપ્યો. આ, પ્રામાણિકપણે, ફક્ત બધું જ જટિલ બનાવે છે, કારણ કે મારા સિવાય દોષિત કોઈ નહોતું.

યોગ્ય પસંદગી વિશે શંકા ઉનાળામાં ફરી દેખાય છે, પરંતુ મને લાગ્યું કે તે ખસેડતા પહેલા માત્ર ડર હતો. મને આશા હતી કે શાળા શરૂ થતાંની સાથે જ મારી બધી અનિશ્ચિતતા તેના પોતાના પર દૂર થઈ જશે. હકીકતમાં, તે તદ્દન વિપરીત બહાર આવ્યું. મને પ્રોગ્રામ ગમ્યો ન હતો; હું સમજી શક્યો નહીં કે હું મારો સમય અને શક્તિ શું ખર્ચી રહ્યો છું. વર્ષના પહેલા ભાગમાં, હું મારી જાતને સ્વીકારવામાં ડરતો હતો કે હું મારી વિશેષતા બદલવા માંગુ છું: તાજેતરમાં સુધી હું માનતો હતો કે તે મોસમી બ્લૂઝ છે. પછી હું તેની સાથે મૂકીને કંટાળી ગયો અને નક્કી કર્યું કે હું પણ આવું જ કરીશ.

હકીકત પહેલાં

આ વર્ષ દરમિયાન, અર્થશાસ્ત્રની ઉચ્ચ શાળા મારા જીવનનો એક ભાગ બની ગઈ છે, તેથી યુનિવર્સિટી પસંદ કરવાનું ખૂબ જ સરળ હતું. તાજેતરમાં સુધી, કોઈ જાણતું ન હતું કે હું ફરીથી નોંધણી કરવાની તૈયારી કરી રહ્યો છું. જ્યારે મેં સમીક્ષા માટે મારો પ્રેરણા પત્ર મોકલ્યો ત્યારે મેં મારા માતા-પિતાને ખૂબ જ યોગ્યતા સાથે રજૂ કર્યું. તેથી મિત્રો અને પરિચિતોને પણ સત્તાવાર નોંધણી પછી બધું જ જાણવા મળ્યું. તેઓએ મારી પ્રશંસા કરી અને કહ્યું કે તેણીએ બધું બરાબર કર્યું.

અનુભવ

મારે નોંધણી માટે દસ્તાવેજો તૈયાર કરવા હતા, મારા વર્તમાન અભ્યાસ સાથે વ્યવહાર કરવો હતો, જે હું સંપૂર્ણપણે છોડવા માંગતો ન હતો. હું સ્પષ્ટપણે સમજી ગયો કે તે ખૂબ મોડું થઈ ગયું હતું અને કંઈપણ પસ્તાવો કરવા માટે મૂર્ખ હતો, તેથી મેં આ વિચારોને દૂર કરવાનો પ્રયાસ કર્યો. હવે મને ખાતરી છે કે છેલ્લું વર્ષ વેડફાયું નથી. તે એક મહાન અનુભવ હતો જે હું ક્યારેય ભૂલીશ નહીં.

હવે હું કલ્પના પણ કરી શકતો નથી કે હું બીજે ક્યાંય અભ્યાસ કરી શકું. તેથી પસંદગી યોગ્ય હતી. હમણાં માટે હું કંઈપણ બદલવાની યોજના નથી કરતો. હું મારી જાતને બીજા કોઈ કરતાં વધુ સારી રીતે જાણું છું કે યોજનાઓ બનાવવી એ કેટલું કૃતજ્ઞ કાર્ય છે.

એન્ટોનીના બેલ્ચેન્કોવા

મોલ્ડાવિયન સ્ટેટ યુનિવર્સિટીની મનોવિજ્ઞાન ફેકલ્ટી → નેશનલ રિસર્ચ યુનિવર્સિટી હાયર સ્કૂલ ઑફ ઇકોનોમિક્સની ફેકલ્ટી ઑફ સોશિયલ સાયન્સિસ, ત્રીજું વર્ષ

અનુભૂતિની ક્ષણ: તમારે તમારી માતાને પૂછવાની જરૂર છે

મજબૂત અને સ્વતંત્ર

મેં મારો ભાવિ વ્યવસાય જાતે જ પસંદ કર્યો. અલબત્ત, મેં મારા માતા-પિતા સાથે સલાહ લીધી અને તેમનો અભિપ્રાય સ્પષ્ટ કર્યો, પરંતુ અંતિમ પસંદગી મેં જાતે જ કરી. હું ખાતરીપૂર્વક કહી શકું છું કે તે સભાન માર્ગ હતો. કદાચ તે એ હકીકતથી પ્રભાવિત છે કે મેં તે 19 વર્ષની ઉંમરે કર્યું હતું, અને 16-17 વર્ષની વયે નહીં, જેમ કે રશિયા અને કેટલાક સીઆઈએસ દેશોમાં થાય છે.

મને મારી ભૂલ સમજાઈ ગઈ એમ કહેવું કદાચ અયોગ્ય હશે. શરૂઆતમાં, હું સેન્ટ પીટર્સબર્ગમાં પ્રવેશવાનો હતો, પરંતુ માત્ર બેલ્ગોરોડમાં પ્રવેશ્યા પછી, મેં નક્કી કર્યું કે હું સાબુ માટે મારો વિચાર બદલીશ નહીં. તેથી, જ્યારે મને ખબર પડી કે મને બજેટમાં દાખલ કરવામાં આવ્યો છે ત્યારે હું ઘરે જ રહ્યો. સંભવતઃ, મને તે ફરીથી કરવાની જરૂર છે તે અનુભૂતિ મારી માતા તરફથી આવી હતી, કારણ કે ચિસિનાઉમાં મારે ભાષા જાણ્યા વિના કંઈ કરવાનું રહેશે નહીં. મારા માટે નિર્ણાયક ક્ષણ એ જાહેરાત હતી કે બીજા વર્ષથી અમને મોલ્ડોવન જૂથ સાથે જોડવામાં આવશે અને તાલીમ રશિયનમાં હશે નહીં.

સેન્ટ પીટર્સબર્ગથી મોસ્કો સુધી

ક્વોટા દ્વારા સેન્ટ પીટર્સબર્ગમાં અસફળ પ્રવેશ પછી મારા પરિવારે HSE ને ધ્યાનમાં લેવાનું શરૂ કર્યું. આ નિષ્ફળતાને કારણે જ અમે શીખ્યા કે આવી અદ્ભુત યુનિવર્સિટી છે જે તેની પોતાની સ્પર્ધા ધરાવે છે અને બજેટ સ્થાનો પ્રદાન કરે છે. અને હા, આ વિચાર ખરેખર મને નહીં, મારી માતાને આવ્યો હતો. નહિંતર, હું મારી અંગત મોસ્કો સ્ટેટ યુનિવર્સિટીમાં પહેલેથી જ ખૂબ આરામદાયક બની ગયો હતો, મિત્રો બનાવ્યો હતો, જીવનની આ લયમાં જોડાયો હતો અને નક્કી કર્યું હતું કે હું ફક્ત માસ્ટર ડિગ્રી માટે જ રશિયા જઈશ.

પસંદગી

અમે નિશ્ચિતપણે કહી શકીએ કે માતાપિતા તરફેણમાં હતા. મિત્રોને બે શિબિરમાં વહેંચવામાં આવ્યા હતા, અથવા તેના બદલે, દરેકને બેવડી લાગણી હતી. એક તરફ, તેઓએ મને ટેકો આપતા કહ્યું કે હું મોસ્કોમાં ઘણું બધું હાંસલ કરીશ અને વધુ સારું શિક્ષણ મેળવીશ. બીજી બાજુ, તેઓ મને જવા દેવા માંગતા ન હતા, તેથી કેટલીકવાર તેઓ આંસુ રોકીને મારી ચાલ વિશે વાત કરવાનું બંધ કરી દેતા હતા.

હું જતા પહેલા 5 મહિના રડ્યો, હું મોસ્કો જવા માંગતો ન હતો! હું આ વિશાળ શહેરથી ડરતો હતો, સ્વતંત્ર જીવન શરૂ કરવામાં ડરતો હતો, જ્યાં બધી જવાબદારી ફક્ત મારા ખભા પર આવી ગઈ હતી. મિત્રો, તમે તેમને કેવી રીતે છોડી શકો? નૃત્ય? હું વ્યવસાયિક રીતે નૃત્ય કરી રહ્યો હતો અને મને સમજાયું કે હું મારા આત્માનો એક ભાગ ફાડી રહ્યો છું અને તે બધું જ આપી રહ્યો છું. યુવાન માણસ? છોડવાના થોડા મહિના પહેલા, મેં એક સંબંધ શરૂ કર્યો, જોકે હું સમજી ગયો હતો કે મારું પગલું બ્રેકઅપનું કારણ હશે. અમારી પાસે તેમને બચાવવા માટે સક્ષમ થવા માટે પૂરતો સમય નહોતો. મારા જીવનના 20 વર્ષ પસાર કરવા અને સ્વચ્છ સ્લેટથી શરૂઆત કરવા માટે મારા માટે ખસેડવાનો અર્થ છે. તે ડરામણી હતી.

વધુ આવવાનું છે

મને દ્રઢપણે વિશ્વાસ છે કે હું અહીં એક સારા નિષ્ણાત બનાવીશ. મારા છોકરાઓ પહેલેથી જ યુનિવર્સિટીમાંથી સ્નાતક થયા છે, તેઓ ગર્વથી કહી શકે છે: "હા, હું મનોવિજ્ઞાની છું!" પરંતુ, તેમ છતાં, હજુ સુધી કોઈને નોકરી મળી શકી નથી. હું હજી સુધી તે કહી શકતો નથી, હું ફક્ત આ ધ્યેયના માર્ગ પર છું, પરંતુ હું પહેલેથી જ જાણું છું કે હું HSE માટે વધુ આભાર કરી શકું છું. આ ઉપરાંત, મોસ્કોએ મને સ્વીકાર્યો. હું આ શહેર સાથે પ્રેમમાં છું અને તેને છોડવા માંગતો નથી.

ટેક્સ્ટ: એલેક્ઝાન્ડ્રા વોરોબ્યોવા

ફોટો: સામગ્રીના હીરો દ્વારા પ્રદાન કરવામાં આવે છે

જો તમને કોઈ ટાઇપો મળે, તો તેને હાઇલાઇટ કરો અને ક્લિક કરો Shift + Enterઅથવા અમને જાણ કરવા.

એક IT નિષ્ણાત જે મુસાફરી વિશે લખવા માંગે છે, એક મેનેજર કે જેઓ તેણીનો આખો પગાર ઓનલાઈન કોર્સમાં ખર્ચ કરે છે, અને એક 30 વર્ષનો બેરોજગાર માણસ જે કામ ન કરવા માટે કાયમ અભ્યાસ કરવા તૈયાર છે. એક RIAMO કટારલેખકે મોસ્કો પ્રદેશના રહેવાસીઓની વાર્તાઓ એકત્રિત કરી જેઓ અન્ય ડિપ્લોમા ખાતર ઘણી હદ સુધી જાય છે.

વ્લાદિમીર, 33 વર્ષનો, પ્રોગ્રામર (Egoryevsk):

“બાળક તરીકે, મેં અગ્નિયા બાર્ટોની કવિતાની જેમ વિવિધ વિભાગો અને ક્લબ્સ અજમાવી - એક ડ્રામા ક્લબ, એક ફોટો ક્લબ, પણ હું ગાવા માંગતો હતો. મેં લાંબા સમયથી વ્યવસાય પસંદ કર્યો, તકનીકી અને આર્ટ યુનિવર્સિટી વચ્ચે ફાટી ગયો, પરંતુ તેમ છતાં હું એન્જિનિયરિંગમાં ગયો.

પછી મને સમજાયું કે ભવિષ્ય ITનું છે, અને બીજા ઉચ્ચ શિક્ષણમાં પ્રવેશ કર્યો. મેં એક વર્ષમાં લગભગ 170 હજાર રુબેલ્સ ચૂકવ્યા - તે મુશ્કેલ હતું, પરંતુ હું જાણતો હતો કે તે અસ્થાયી છે.

મારા છેલ્લા વર્ષમાં મને પ્રોગ્રામર તરીકે નોકરી મળી. સારો પગાર, પણ મારામાં સર્જનાત્મકતાનો અભાવ હતો. મને ફોટોગ્રાફીમાં રસ પડ્યો અને પછી કેમેરા કોર્સમાં પ્રવેશ લીધો. વર્ગોના એક વર્ષનો ખર્ચ 130 હજાર રુબેલ્સ છે, પરંતુ જ્યારે મેં સપ્તાહના અંતે લગ્ન અને રજાઓના ફોટા પાડવાનું શરૂ કર્યું ત્યારે આ પૈસા ઝડપથી ચૂકવવામાં આવ્યા. તેણે તેની કમાણી મુસાફરીમાં ખર્ચી નાખી.

પછી મેં લખવાનું શીખવાનું નક્કી કર્યું. મેં પસંદ કરેલા અભ્યાસક્રમો ખર્ચાળ હતા - દર વર્ષે 110 હજાર રુબેલ્સ. અને મને તેનો અફસોસ નહોતો - પ્રતિભાશાળી શિક્ષકો, પત્રકારત્વના સ્ટાર્સ અને પ્રખ્યાત લેખકોના માસ્ટર ક્લાસ.

જોકે મારી મુખ્ય આવક ITમાં કામ કરે છે, હું ફોટોગ્રાફી અને વિડિયો શૂટિંગ કરીને વધારાના પૈસા કમાઉ છું અને કેટલીક ટ્રાવેલ એજન્સીઓ માટે પ્રવાસન વિશે લેખો પણ લખું છું. મેં તાજેતરમાં વિડિયો લેસનનો ઉપયોગ કરીને ઈન્ટરનેટ માર્કેટિંગનો અભ્યાસ કરવાનું શરૂ કર્યું છે - હું મુસાફરી વિશે મારો પોતાનો ઈન્ટરનેટ પ્રોજેક્ટ બનાવવાનું સપનું છું.

વેસિલી, 30 વર્ષનો, બેરોજગાર (સોલ્નેક્નોગોર્સ્ક):

“હું શાશ્વત વિદ્યાર્થી છું અને મને શરમ નથી. મને લાંબા સમય પહેલા સમજાયું કે કામ પર જવા કરતાં અભ્યાસ કરવો વધુ રસપ્રદ છે.

પાંચમા ધોરણમાં, મેં કરમઝિનના "રશિયન રાજ્યનો ઇતિહાસ" ના 12 ભાગો વાંચ્યા અને સિલ્વર મેડલ સાથે શાળામાંથી સ્નાતક થયા. હું કાયદાનો અભ્યાસ કરવા માટે પ્લેખાનોવ્સ્કીમાં દાખલ થયો, કુદરતી રીતે, બજેટ પર, અને સન્માન સાથે સ્નાતક થયો.

યુનિવર્સિટીના રાજદૂતને વકીલ તરીકે નોકરી મળી, પરંતુ કોઈક રીતે તે કામ કરી શક્યું નહીં - તે તેના સાથીદારો સાથે સામાન્ય ભાષા શોધી શક્યો નહીં. મેં ત્રણ નોકરીઓ બદલી, મારા વ્યવસાયથી સંપૂર્ણપણે ભ્રમિત થઈ ગયો અને કૉલેજમાં પાછો જતો રહ્યો. મને કહેવામાં આવ્યું હતું કે હું એક "નાલાયક" વકીલ છું કારણ કે હું કાયદાની આસપાસ મેળવી શકતો નથી.

રશિયન ફેડરેશનના પ્રમુખ હેઠળ RANEPAની રાજ્ય અને મ્યુનિસિપલ સેવાઓની ફેકલ્ટી પસંદ કરી. મારા માતાપિતાએ મારા અભ્યાસ માટે ચૂકવણી કરી - વર્ષમાં 150 હજાર. હું કામ પર ગયો ન હતો કારણ કે હું ઘણો સમય અભ્યાસ કરતો હતો. મારા ડિપ્લોમા પછી, મેં ફરીથી નોકરી મેળવવાનો પ્રયાસ કર્યો, પરંતુ હું વહીવટમાં કારકુન તરીકે કામ કરવા માંગતો ન હતો, અને તેઓ અનુભવ વિના મને સામાન્ય પદ પર રાખશે નહીં.

હવે હું ફરીથી વિદ્યાર્થી છું. હું રશિયન સ્ટેટ યુનિવર્સિટીમાં સિદ્ધાંત અને કલા ઇતિહાસનો અભ્યાસ કરું છું. કોસિગિન, અને આ તે છે જેનું મેં બાળપણથી સપનું જોયું છે. તાલીમનો ખર્ચ દર વર્ષે લગભગ 75 હજાર છે.

મારા માતા-પિતા મને ફરીથી ખેંચી રહ્યા છે. અલબત્ત, હું શરમ અનુભવું છું, પરંતુ કોઈક રીતે મને નોકરી મળી શકતી નથી.

મને ખબર નથી કે મારી બધી વિશેષતાઓ મારા માટે ઉપયોગી થશે કે કેમ. મારી માતા મને ટેકો આપે છે અને આશા રાખે છે કે મારો નવો ડિપ્લોમા આખરે મારો રસ્તો શોધવામાં મદદ કરશે.”

ઓલ્ગા, 37 વર્ષની, મેનેજર (સેરેબ્ર્યાની પ્રુડી):

“તે બધું બીજા ઉચ્ચ શિક્ષણથી શરૂ થયું, જેની હકીકતમાં કોઈને જરૂર નહોતી - પછી દરેક વ્યક્તિએ મેનેજર બનવા માટે અભ્યાસ કર્યો. અને પછી ઓનલાઈન કોર્સનો યુગ આવ્યો. જો હું અભ્યાસક્રમો પર જાહેરાતો અથવા ડિસ્કાઉન્ટ જોઉં છું, તો હું ચોક્કસપણે તે ખરીદું છું.

મેં લેખકના કપડાં ડિઝાઇન પરના ઑનલાઇન અભ્યાસક્રમ માટે 18,000 રુબેલ્સ ચૂકવ્યા, પેટર્ન બનાવવા માટેના કમ્પ્યુટર પ્રોગ્રામ માટે બીજા 20 હજાર, ઉપરાંત 1000 - 2000 રુબેલ્સ માટે ઘણા માસ્ટર ક્લાસ ચૂકવ્યા. મેં વિચાર્યું કે હું સીવવાનું શીખીશ અને કપડાં પર પૈસા ખર્ચ નહીં કરું. પરિણામે, સીવણ મશીન ટેબલ હેઠળ છે.

પછી મેં DSLR ખરીદ્યું અને ફોટોગ્રાફી અને ફોટોશોપનો અભ્યાસ કરવાનું શરૂ કર્યું. પરંતુ સસ્તા વિડિઓ પાઠ કંઈપણ આપતા નથી, તેથી મેં બે મહિના માટે હોમવર્ક ચેકિંગ - 8500 સાથે ઑનલાઇન અભ્યાસક્રમો પર નાણાં ખર્ચવાનું નક્કી કર્યું. હું કેવી રીતે દોરવું તે પણ શીખવા માંગતો હતો - 4900 રુબેલ્સ માટે એકની કિંમતના બે કોર્સ, અંગ્રેજી, ગાયન... હવે મારી પાસે મેં ખરીદેલી દરેક વસ્તુનો અભ્યાસ કરવા માટે પૂરતો સમય નથી.

હું હમણાં જ ઓનલાઈન લર્નિંગમાં ઠસી ગયો છું, જેમ કે કેટલાક લોકો ઓનલાઈન શોપિંગ પર આકવામાં આવે છે.”

એલેક્સી, 55 વર્ષનો, ટેક્સી ડ્રાઈવર (ઓરેખોવો-ઝુએવો):

"હું નવી વિશેષતાના વિચારથી ગ્રસ્ત છું, પરંતુ હું ખરેખર ક્યાંય જ્ઞાનનો ઉપયોગ કરતો નથી. મેં શેલ્ફ પર બધા "પોપડા" મૂક્યા.

જલદી હું ડિપ્લોમા પ્રાપ્ત કરું છું, હું વ્યવસાયમાં રસ ગુમાવીશ - પ્રક્રિયા પોતે જ મારા માટે મહત્વપૂર્ણ છે.

યુએસએસઆર હેઠળ, ઉડ્ડયન ઇજનેરી શાળા પછી, મને તાલીમ ગ્રાઉન્ડ પર મોકલવામાં આવ્યો, પરંતુ હું ઉડવા માંગતો ન હતો અને તેને ટાળવાનો પ્રયાસ કર્યો, આ માટે મેં માર્ક્સિઝમ-લેનિનિઝમ યુનિવર્સિટીમાં પ્રવેશ કર્યો, તે સંપૂર્ણ ફ્રીબી હતી. પછી હું પત્રવ્યવહાર વિદ્યાર્થી તરીકે ગણિતની યુનિવર્સિટીમાં ગયો - મને મારા સહપાઠીઓ સાથે ફરવાનું ગમ્યું.

પેરેસ્ટ્રોઇકા દરમિયાન, મેં મિત્રો પાસેથી પૈસા ઉછીના લીધા અને ચ્યુઇંગ ગમ વેચીને બિઝનેસ કોર્સ પૂરો કર્યો, પરંતુ તે કામ કરતું ન હતું. પછી અંગ્રેજી, સ્પેનિશ અને નવા ઉચ્ચ શિક્ષણના અભ્યાસક્રમો હતા - હું ફિલોલોજિસ્ટ બનવા માંગતો હતો. અને ભૂખથી મરી ન જાય તે માટે, તે ટેક્સી ડ્રાઈવર હતો.

હવે મારી પાસે એક નવો નિશ્ચિત વિચાર છે - કોઈપણ મુદ્દાઓનું "પતાવટ" કરવા માટે મેં વકીલ બનવા માટે ગેરહાજરીમાં નોંધણી કરી છે. પેન્શનર માટે, મહિનામાં 10 હજાર રુબેલ્સ થોડું ખર્ચાળ છે, પરંતુ મને વાંધો નથી! તે જ સમયે, હું ચાઇનીઝ ભાષાના અભ્યાસક્રમો લઉં છું - તેઓ કહે છે કે આ ભવિષ્ય છે. હું મારી પત્ની સાથે ગુઆંગઝુ જવાનું સપનું જોઉં છું.”

દિમિત્રી 36 વર્ષનો, ઉદ્યોગપતિ (શાખોવસ્કાયા):

“હું હંમેશાં કંઈક શીખું છું, કારણ કે અમારી સેવાઓની ગુણવત્તા ઇચ્છિત કરવા માટે ઘણું બધું છોડી દે છે. બધું જાતે કરવું સરળ અને સસ્તું છે.

મારી પાસે મોસ્કોની મોટી યુનિવર્સિટીઓમાં એક ઉચ્ચ શિક્ષણ, બે માધ્યમિક વિશિષ્ટ શિક્ષણ અને વિવિધ દિશાઓના લગભગ દસ અભ્યાસક્રમો છે.

શાળા પછી પણ, 2000 ના દાયકામાં, મેં લાકડાના કારીગર તરીકે તાલીમ લીધી. આનો આભાર, મેં નવીનીકરણ પર બચત કરી - મેં જાતે રસોડું એસેમ્બલ કર્યું, કેબિનેટ સ્થાપિત કર્યા, છાજલીઓ બનાવી અને લટકાવી, અને હવે હું કુટીરનું બાંધકામ પૂર્ણ કરી રહ્યો છું. અહીં કામદારોની બચત 50 હજારને વટાવી ચૂકી છે.

MSTU ખાતેના “સ્પેશિયાલિસ્ટ” સેન્ટરમાં તમારો પોતાનો વ્યવસાય શરૂ કરવા અંગેના અભ્યાસક્રમો માટે. એન.ઇ. બૌમને ફક્ત 7 હજાર રુબેલ્સ ચૂકવ્યા, પરંતુ હવે હું અધિકારીઓ માટે દસ્તાવેજો તૈયાર કરવા, ટેક્સ ઑફિસ માટેના કાગળો, અંદાજો અને વ્યવસાયિક યોજનાઓ દોરવા અને એકાઉન્ટ્સ રાખવા પર બચત કરું છું.

હું મોસ્કોમાં અભ્યાસક્રમોમાં જતો હતો, પરંતુ હવે હું ઇલેક્ટ્રોનિક પુસ્તકાલયો અને વેબિનર્સનો ઉપયોગ કરીને ઑનલાઇન અભ્યાસ કરું છું. તમે મફત વિડિઓ પાઠમાંથી કંઈક શીખી શકો છો, પરંતુ કાયદાઓ વારંવાર બદલાય છે, તેથી વ્યાવસાયિકો તરફ વળવું વધુ સારું છે."

એલેના, 36 વર્ષની, ગૃહિણી (પાવલોવ્સ્કી પોસાડ):

“મારી પાસે બે ઉચ્ચ ડિગ્રી છે - કાનૂની અને અર્થશાસ્ત્ર. 90 ના દાયકામાં, એવું માનવામાં આવતું હતું કે વકીલ હોવાનો અર્થ સમૃદ્ધપણે જીવવું છે. મને ભણવું ગમતું નહોતું, મેં પ્રવચનો છોડ્યા, ખરાબ માર્ક્સ મેળવ્યા અને માંડ માંડ મારા ડિપ્લોમામાં પ્રવેશ કર્યો. પછી મેં અર્થશાસ્ત્રમાં પ્રવેશ કર્યો અને નિષ્ઠાપૂર્વક અભ્યાસ કર્યો, બેંકમાં નોકરી મેળવી અને પ્રમોશન સુધી મારી રીતે કામ કર્યું.

પરંતુ લગ્ન અને પ્રસૂતિ રજા પછી, મેં નક્કી કર્યું કે હું ઑફિસમાં જઈને મારા બાળકને કિન્ડરગાર્ટનમાં મોકલવા માંગતો નથી. પછી ઘરેથી કામ કરવાનો વિચાર આવ્યો. ઘણી યુવાન માતાઓ ફરિયાદ કરે છે કે પ્રસૂતિ રજા પર તે દરરોજ એક જ વસ્તુ છે, પરંતુ હું મારી જાતને શોધી રહ્યો છું.

આખરે મને સમજાયું કે મારે જીવનમાં શું બનવું છે - એક શાશ્વત વિદ્યાર્થી!

દર છ મહિને હું ઑનલાઇન અભ્યાસક્રમો લઉં છું: રસોઈ, લેખન, મનોવિજ્ઞાન, ગ્રાફિક પ્રોગ્રામ્સ, ફોટોગ્રાફી, વિદેશી ભાષાઓ વગેરે. મેં ચિલ્ડ્રન સેન્ટરમાં શિક્ષક તરીકે કામ કર્યું અને ફેશન બ્લોગ્સ માટે લખાણ લખ્યા.

શું તમે ટેક્સ્ટમાં ભૂલ જોઈ છે?તેને પસંદ કરો અને "Ctrl+Enter" દબાવો.

તાજેતરમાં મને શાશ્વત વિદ્યાર્થી સિન્ડ્રોમ શું છે, તે કેવી રીતે પોતાને પ્રગટ કરે છે અને તેનો ભય શું છે તે વિશે પૂછવામાં આવ્યું હતું. મેં આ બાબતે મારા અનુભવ અને વિચારોનો સારાંશ લેખમાં આપ્યો છે અને તેને અહીં પ્રકાશિત કરી રહ્યો છું.

શાશ્વત વિદ્યાર્થી સિન્ડ્રોમ એ છે કે વ્યક્તિ, યુનિવર્સિટીમાં તેનો અભ્યાસ પૂર્ણ કર્યા પછી, તેની વ્યાવસાયિક પ્રવૃત્તિના ક્ષેત્રમાં પસંદગી કરવાની હિંમત કરતી નથી અને આગળ અભ્યાસ કરવાનું ચાલુ રાખે છે - બીજું, ત્રીજું, ચોથું શિક્ષણ મેળવવા માટે.

આજકાલ, "શાશ્વત વિદ્યાર્થીઓ" ની સંખ્યામાં નોંધપાત્ર વધારો થયો છે. આના અનેક કારણો છે. સૌપ્રથમ, આર્થિક વિકાસ કે જે તાજેતરમાં રશિયામાં થયો હતો તે હકીકત તરફ દોરી ગયો છે કે વ્યવસાય અને વ્યવસાય પસંદ કરતી વખતે, લોકો વ્યવહારીક રીતે અસ્તિત્વના પ્રશ્નનો સામનો કરતા નથી. મોટા ભાગના લોકો સમજે છે કે તમે લગભગ કોઈપણ નોકરીમાં તમારી જાતને ટેકો આપી શકો છો અને ખાસ કરીને મોસ્કો અથવા સેન્ટ પીટર્સબર્ગ જેવા મોટા શહેરોમાં એક શોધવું એટલું મુશ્કેલ નથી. તદનુસાર, મુખ્ય માપદંડ, અસ્તિત્વને બદલે, શ્રેણીમાંથી પ્રશ્નો બને છે: “મને ખરેખર શું ગમે છે? કયો વ્યવસાય મારા કૉલિંગ અને પ્રતિભા સાથે મેળ ખાય છે?

તેથી શાશ્વત વિદ્યાર્થી સિન્ડ્રોમ અંશતઃ તમારા હેતુને શોધવાની થીમ સાથે સંબંધિત છે. ન તો શાળામાં કે ન તો યુનિવર્સિટીમાં આપણને વ્યવહારિક રીતે શીખવવામાં આવે છે કે કેવી રીતે આપણી શક્તિઓ અને પ્રતિભાઓને ઓળખી શકાય, આપણું કૉલિંગ અને તેના ભાવિ અમલીકરણને નિર્ધારિત કરવું, તેનાથી પૈસા કેવી રીતે કમાવવા તે ઘણું ઓછું. પરિણામે, યુનિવર્સિટીમાંથી સ્નાતક થયા પછી, વ્યક્તિ મુશ્કેલ કાર્યનો સામનો કરે છે: તેની પાસે ઘણું જ્ઞાન અને પસંદગી કરવાની મોટી તક છે, પરંતુ તે નક્કી કરવું અત્યંત મુશ્કેલ છે. આવી સ્થિતિમાં લોકો શું કરે?

મારો એક મિત્ર એક લાક્ષણિક શાશ્વત વિદ્યાર્થી છે. શાળામાં પણ તે હંમેશા તમામ વિષયોમાં ઉત્તમ વિદ્યાર્થી હતી. તેણીએ તમામ કાર્યો પૂર્ણ કર્યા, શાળાના અભ્યાસક્રમના ભાગ રૂપે બધું જ સારી અને અસરકારક રીતે કર્યું. પરંતુ સમસ્યા એ હતી કે તેણી પાસે મનપસંદ વિષય ન હતો કે જે તેણીને જાતે અભ્યાસ કરવામાં આનંદ આવે - તેણીએ બધું જ સમાન રીતે સારી રીતે કર્યું. તેણીએ એક પ્રતિષ્ઠિત ગણાતી યુનિવર્સિટીમાં, સમાન પ્રતિષ્ઠિત ફેકલ્ટીમાં પ્રવેશ કર્યો, અને તે જ રીતે તમામ વિષયોમાં ઉત્કૃષ્ટ માર્ક્સ સાથે પાસ કરીને સન્માન સાથે સ્નાતક થયા. પછી તેણીએ તે જ પીટાયેલા માર્ગને અનુસર્યો અને તેણીના અદ્યતન સહાધ્યાયીઓના ઉદાહરણને અનુસરીને, એક પ્રતિષ્ઠિત કંપનીમાં નોકરી મેળવી. એક વર્ષ કામ કર્યા પછી, તે વાસ્તવિક ડિપ્રેશનમાં આવી ગઈ. તેણીએ તેણીની નોકરી સારી રીતે કરી, મહેનતુ અને મહેનતુ હતી, તેણીનો પગાર ઝડપથી વધી ગયો હતો અને તેણીની કારકિર્દીની સંભાવનાઓ ખૂબ જ તેજસ્વી હતી. પરંતુ જ્યારે તેણીએ પોતાને પ્રશ્ન પૂછ્યો: "શું હું મારા બાકીના જીવન માટે આ કરવા માંગુ છું?", તેણીએ તીવ્ર અને વિલંબ કર્યા વિના જવાબ આપ્યો: "ના!" અને પછી તેણીએ પોતાને નીચેના પ્રશ્ન સાથે રૂબરૂ મળી: "હું મારા બાકીના જીવન માટે શું કરવા માંગુ છું?" અને તેણીને આ પ્રશ્નનો જવાબ મળી શક્યો નહીં, કારણ કે તેણીએ તેના જીવનમાં ક્યારેય પોતાને પૂછ્યું ન હતું. તેણી હંમેશા પ્રવાહ સાથે જતી હતી, તેણીને સારી રીતે જરૂરી હતું તે બધું કર્યું હતું, પરંતુ તેણીના કૉલિંગ, તેણીની પ્રતિભા વગેરે વિશે વિચાર્યું ન હતું. તેણીએ શું કર્યું? તેણીના કૉલિંગને શોધવાના આ મુશ્કેલ કાર્યને હલ કરવાને બદલે, તેણીએ એક પગલું પાછું લીધું - તેણી તે વાતાવરણમાં પાછી આવી જ્યાં તેના માટે બધું સરળ, આરામદાયક અને સ્પષ્ટ હતું - તે બીજું શિક્ષણ મેળવવા ગઈ. ત્યાં તેણીને ફરીથી પાણીમાં માછલી જેવું લાગ્યું, કારણ કે તેણી યુનિવર્સિટીમાં સફળતા માટે જરૂરી બધું કરવા માટે સંપૂર્ણ રીતે સક્ષમ હતી - સોંપણીઓ, પરીક્ષા પાસ કરવી વગેરે. તે એક મિત્રના ઉદાહરણને અનુસરીને ડિઝાઇનર બનવા માટે અભ્યાસ કરવા ગઈ, પરંતુ એક વર્ષ પછી તેણે નક્કી કર્યું કે આ કદાચ તેના માટે નથી અને ત્યાં એક સેમેસ્ટર પછી, તેણીની રુચિઓ બદલાઈ ગઈ અને તેણે અભ્યાસ કરવાનું નક્કી કર્યું પત્રકાર બનો. જ્યારે અમે છેલ્લે મળ્યા હતા, ત્યારે તેણી સ્વિટ્ઝર્લૅન્ડ જઈને માસ્ટર ડિગ્રી માટે અભ્યાસ કરવાનું વિચારી રહી હતી, કારણ કે તેના માતાપિતાની આર્થિક સ્થિતિએ તેણીને આમ કરવાની મંજૂરી આપી હતી.



શાશ્વત વિદ્યાર્થી સિન્ડ્રોમ ઘણીવાર ઉત્તમ વિદ્યાર્થી સંકુલ સાથે સંકળાયેલું હોય છે.એક સામાન્ય માન્યતા છે કે C વિદ્યાર્થીઓ જીવનમાં A વિદ્યાર્થીઓ કરતાં વધુ હાંસલ કરે છે. આ માટે એક સરળ સમજૂતી છે. એક ઉત્કૃષ્ટ વિદ્યાર્થી એવી વ્યક્તિ છે જે તેને સોંપેલ દરેક વસ્તુ સંપૂર્ણ રીતે કરે છે. અને સી વિદ્યાર્થી હંમેશા તેના ધ્યેય વિશે વિચારે છે - જો તેનો ધ્યેય ન્યૂનતમ પ્રયત્નો સાથે પાસિંગ ગ્રેડ મેળવવાનો છે - તો તે આ માટે શ્રેષ્ઠ માર્ગ શોધી શકશે. આમ, એક ઉત્તમ વિદ્યાર્થી ખંતમાં તાલીમ લે છે, અને C વિદ્યાર્થી ધ્યેયો નક્કી કરવામાં અને ખર્ચવામાં આવેલા ભંડોળનું વિશ્લેષણ કરવામાં. તેથી, એક ઉત્તમ વિદ્યાર્થી કૃત્રિમ પ્રણાલીમાં વધુ સારી રીતે જીવે છે, જેમ કે શાળા અથવા યુનિવર્સિટી, જ્યાં ખંતનું મૂલ્ય છે. અને C વિદ્યાર્થી વાસ્તવિક દુનિયામાં સફળ થાય છે, જ્યાં તેમના પોતાના લાભો કેવી રીતે જોવું, લક્ષ્યો નક્કી કરવા અને પ્રાથમિકતાઓનું વિતરણ કેવી રીતે કરવું તે જાણતા લોકો માટે તકો લગભગ અનંત છે. તેથી, શ્રેષ્ઠ વિદ્યાર્થીઓ માટે શક્ય તેટલા લાંબા સમય સુધી કૃત્રિમ પ્રણાલીમાં રહેવું સરળ છે, અને તેઓ શાશ્વત વિદ્યાર્થીઓ બનવાની અન્ય કરતાં વધુ સંભાવના ધરાવે છે.

શાશ્વત વિદ્યાર્થી સિન્ડ્રોમ અને સતત શીખવાની અને વિકાસની વાસ્તવિક ઇચ્છા વચ્ચે શું તફાવત છે?

સૌ પ્રથમ, પ્રાપ્ત કરેલ જ્ઞાન વાસ્તવિક જીવનમાં અને વ્યક્તિ જેમાં રોકાયેલ છે તે વ્યવસાયમાં કેટલી હદ સુધી લાગુ પડે છે. જો કોઈ વ્યક્તિ ભવિષ્યના ઉપયોગ માટે જ્ઞાનનો સંગ્રહ કરે છે, તેને ક્યાંય પણ લાગુ કર્યા વિના, પરંતુ માત્ર તે વિચારીને કે તે ભવિષ્યમાં તેના માટે ચોક્કસપણે ઉપયોગી થશે, તો આ શાશ્વત વિદ્યાર્થી સિન્ડ્રોમનું અભિવ્યક્તિ છે. ભવિષ્ય માટે ઉપયોગી જ્ઞાન એકઠું કરવાનો વિચાર વ્યવહારમાં કામ કરતું નથી. અધ્યયન નિષ્ણાતોએ શોધી કાઢ્યું છે કે આપણે જે જ્ઞાન મેળવીએ છીએ તેમાંથી 90% 30 દિવસમાં ભૂલી જાય છે જો તેને વ્યવહારમાં ન મૂકવામાં આવે. આ વિષય પર એક ઉત્તમ મજાક છે:

એક નાનો ઊંટ તેના પિતા ઊંટને પૂછે છે:

- પપ્પા, આપણી પીઠ પર હમ્પ, સખત ખૂંખાર અને કઠોર હોઠ શા માટે જરૂરી છે?

- આ એટલા માટે છે કે આપણે પાણીના પુરવઠા સાથે ઘણા દિવસો સુધી રણમાં ચાલી શકીએ, ગરમ રેતી પર બળી ન જઈએ અને ઊંટનો કાંટો ખાઈ શકીએ. શું તમે સમજો છો?

- તે સ્પષ્ટ છે. એક વસ્તુ સ્પષ્ટ નથી: શા માટે આપણને સારાટોવ પ્રાણી સંગ્રહાલયમાં આવા ટ્યુનિંગની જરૂર છે?

વાસ્તવિકતામાં પરિસ્થિતિ આ મજાક જેવી જ છે. જો કોઈ વ્યક્તિ ભવિષ્યના ઉપયોગ માટે જ્ઞાન એકઠા કરે છે, તો તે સારાટોવ પ્રાણી સંગ્રહાલયમાં "ટ્યુનિંગ" જેવું છે.શાશ્વત વિદ્યાર્થી સિન્ડ્રોમ કેમ ખતરનાક છે?

હકીકત એ છે કે આપણું મગજ અસ્તિત્વ ટકાવી રાખવાનું લક્ષ્ય ધરાવે છે અને ખરેખર પસંદગી કરવાનું, કંઈક છોડવાનું પસંદ કરતું નથી. જ્યારે અમારી પાસે ઘણા વિકલ્પો હોય છે અને અમે હજુ સુધી કોઈ પસંદગી કરી નથી ત્યારે તેને પરિસ્થિતિ વધુ સારી લાગે છે. આ ક્ષણે, મગજને એવો ભ્રમ છે કે આપણી પાસે એક જ સમયે બધી શક્યતાઓ છે, તેમાંથી એક પણ છોડ્યા વિના. અને જો કોઈ પસંદગી કરવામાં આવે, તો તેનો અર્થ એ છે કે આપણે ભૂલ કરી શકીએ છીએ, અન્ય વિકલ્પો ગુમાવી શકીએ છીએ, વગેરે. તેથી જ ઘણા લોકો માટે પસંદગી કરવી ખૂબ મુશ્કેલ છે, માત્ર તેમના વ્યવસાયને લગતી જ નહીં, પણ રોજિંદા વિગતોમાં પણ - નવો સોફા, આરામ કરવાની જગ્યા અથવા ડ્રેસ પસંદ કરવી.



શાશ્વત વિદ્યાર્થી સિન્ડ્રોમનો મુખ્ય ખતરો એ છે કે તેની પાસે પોતાને અને અન્ય લોકો માટે 100% વાજબીપણું છે - તે ફક્ત પછીના જીવનને મુલતવી રાખતો નથી, પરંતુ કંઈક ઉપયોગી કરી રહ્યો છે - અભ્યાસ કરે છે.

આપણો સમાજ આજે પણ ઉચ્ચ શિક્ષણ માટે આદર જાળવે છે. સોવિયત સમયમાં, લગભગ 25% વસ્તી ઉચ્ચ શિક્ષણ ધરાવતી હતી. તે સમયે ઉચ્ચ શિક્ષણ મેળવીને સારી નોકરી, ઉચ્ચ પગાર અને સમાજમાં માન-સન્માનની ગેરંટી મળતી હતી. 2012 માં, રશિયાએ ઉચ્ચ શિક્ષણ સાથે 25 થી 64 વર્ષની વયના લોકોની સંખ્યામાં વિશ્વમાં પ્રથમ સ્થાન મેળવ્યું - 54%. પરંતુ શિક્ષિત લોકોની સંખ્યા શિક્ષણની ગુણવત્તાના વિપરીત પ્રમાણસર બની છે. ઘણી યુનિવર્સિટીઓ ઉભરી આવી છે જ્યાં નિષ્ણાતોને અત્યંત નીચા સ્તરે તાલીમ આપવામાં આવે છે; ઉચ્ચ શિક્ષણ હવે શ્રમ બજારમાં સ્પર્ધાત્મક લાભ નથી, કારણ કે મોટા ભાગના ઉમેદવારો પાસે તે છે. ઉચ્ચ શિક્ષણની વાસ્તવિક મોંઘવારી ઊભી થઈ છે.



સ્વાભાવિક રીતે, માંગ પુરવઠો બનાવે છે. હવે જ્યારે શિક્ષણ ભદ્ર વર્ગ માટે બંધ ક્લબ નથી, પરંતુ સામૂહિક વપરાશનું ઉત્પાદન બની ગયું છે, ઘણી કંપનીઓ ઉભરી આવી છે જે શાશ્વત વિદ્યાર્થીના સિન્ડ્રોમ પર કમાણી કરે છે. આ માત્ર યુનિવર્સિટીઓ જ નથી, પરંતુ અસંખ્ય અદ્યતન તાલીમ અભ્યાસક્રમો, ટૂંકા શૈક્ષણિક કાર્યક્રમો, અંતર શિક્ષણ, તાલીમ, વિદેશી ભાષા અભ્યાસક્રમો વગેરે પણ છે. વગેરે લોકો પ્રમાણપત્રો અને ડિપ્લોમા એકઠા કરે છે, તેમને જીવનની સિદ્ધિઓના પુરાવા ધ્યાનમાં લે છે, પરંતુ મોટેભાગે આ ખ્યાલોનો અવેજી છે, વાસ્તવિક જીવનને કૃત્રિમ સાથે બદલીને.

બાળપણમાં મૂકેલી માન્યતાઓ અને વલણ વ્યક્તિની અંદર ઊંડે સુધી રહે છે. અંગત રીતે, મને સારી રીતે યાદ છે કે કેવી રીતે, નાનપણથી, મારા માતાપિતા મને પુનરાવર્તન કરતા ક્યારેય થાકતા નથી: "જીવનમાં કંઈક હાંસલ કરવા માટે, મુખ્ય વસ્તુ સારી રીતે અભ્યાસ કરવી છે." આ વલણ ઘણા લોકો માટે પુખ્તાવસ્થામાં કામ કરવાનું ચાલુ રાખે છે, અને તેઓ ફરીથી અભ્યાસ અને અભ્યાસ કરવાનું ચાલુ રાખે છે, જો કે આનાથી તેમને સફળતા કે સંતોષ મળતો નથી. પરંતુ તે ચોક્કસપણે પ્રતિષ્ઠા અને સકારાત્મક આભા છે જે ઉચ્ચ શિક્ષણની આસપાસ રહે છે જે શાશ્વત વિદ્યાર્થીઓની ખોટી માન્યતાને બળ આપે છે કે તેઓ સાચા માર્ગ પર છે, અને આત્મ-છેતરપિંડીઓમાં રોકાયેલા નથી.

એવી વ્યક્તિએ શું કરવું જોઈએ જેને સમજાયું છે કે તેને શાશ્વત વિદ્યાર્થી સિન્ડ્રોમ છે?સૌપ્રથમ, આ હકીકતની ખૂબ જ જાગૃતિ એ તેનાથી છુટકારો મેળવવા માટે એક મહત્વપૂર્ણ પગલું છે. બીજું, શીખવાની ક્ષમતા અને ઇચ્છા યોગ્ય દિશામાં હોવી જોઈએ: તમારા પોતાના અનુભવમાંથી શીખવું. મને નથી લાગતું કે શાશ્વત વિદ્યાર્થી સિન્ડ્રોમ એવી વસ્તુ છે જેની સાથે વ્યવહાર કરવાની જરૂર છે. છેવટે, આ વ્યક્તિના વ્યક્તિત્વનો એક ભાગ છે, અને પોતાની જાત સાથે લડવાથી ક્યારેય કોઈને આનંદ થયો નથી. આ એક એવી સુવિધા છે જેનો અસરકારક રીતે તમારા પોતાના લક્ષ્યોને પ્રાપ્ત કરવા માટે ઉપયોગ કરી શકાય છે.

ઘણા લોકોના માથામાં જોડાણ હોય છે: પ્રથમ તમારે શીખવાની જરૂર છે, અને પછી કાર્ય કરો. તેથી જ તેઓ જ્ઞાન મેળવવા માટે સમય અને પ્રયત્નો ખર્ચે છે, જેમાંથી 90% તેમને વ્યવહારમાં ઉપયોગી થશે નહીં. આ જોડાણને વિપરીત કરવાની જરૂર છે: પ્રથમ ક્રિયા, અને પછી શીખવું. સૌથી અસરકારક શિક્ષણ ત્યારે જ થાય છે જ્યારે આપણે વ્યવહારમાં આપણી સમક્ષ નવા અને જટિલ કાર્યોનો સામનો કરીએ છીએ. તે આ ક્ષણો છે કે શીખવાની ઇચ્છા અને ક્ષમતા ખૂબ જ ઉપયોગી થઈ શકે છે, કારણ કે તે ચોક્કસ વ્યવહારિક સમસ્યાને ઉકેલવા તરફ નિર્દેશિત છે. જેઓ આ કનેક્શનને બદલવાનું મેનેજ કરે છે તેઓ શાશ્વત વિદ્યાર્થીઓમાંથી શ્રેષ્ઠ વ્યાવસાયિકોમાં ફેરવાય છે જેઓ સતત વિકાસશીલ અને વિકાસશીલ છે, દરરોજ કંઈક નવું શીખે છે અને તરત જ તેને વ્યવહારમાં લાગુ કરે છે, વધુ અને વધુ નવા પરિણામો પ્રાપ્ત કરે છે.

એક બિઝનેસ ટ્રેનર અને કોચ તરીકેની મારી પ્રેક્ટિસમાં, મેં ઘણી વખત કંપનીમાં "લર્નિંગ બાય એક્શન" સિસ્ટમ રજૂ કરી, જ્યારે કંપની, જ્યારે મેનેજર અને અગ્રણી કર્મચારીઓને તાલીમ આપતી ત્યારે, શાસ્ત્રીય તાલીમથી દૂર થઈ અને વ્યાવસાયિક અનુભવ દ્વારા શીખવા પર ધ્યાન કેન્દ્રિત કર્યું. વિશેષ પ્રક્રિયાઓનો સમૂહ. આ અભિગમે તાલીમની અસરકારકતામાં નોંધપાત્ર વધારો કર્યો, કારણ કે તે લગભગ નોકરી પર જ બન્યું હતું અને તરત જ નક્કર વ્યવસાય પરિણામોમાં રૂપાંતરિત થયું હતું.

આમ, શાશ્વત વિદ્યાર્થી સિન્ડ્રોમ પોતાને, વ્યક્તિની ઇચ્છાઓ અને કૉલિંગના અભાવ સાથે તેમજ ખોટી પસંદગી કરવાના ડર સાથે સંકળાયેલું છે. તેથી, કોઈ વ્યક્તિ સમયસર બંધ થવા લાગે છે, વિદ્યાર્થીની સ્થિતિમાં રહેવાનું ચાલુ રાખે છે, પછીથી એક મહત્વપૂર્ણ પરંતુ પીડાદાયક પસંદગીને મુલતવી રાખે છે. પરંતુ આ વિલંબ, હકીકતમાં, જીવનના સમયનો બગાડ છે. તમારી જાતને જાણવાની અને તમારી પ્રતિભાઓને ઉજાગર કરવાની શ્રેષ્ઠ રીત પ્રેક્ટિસ દ્વારા છે. અને વ્યવહારમાં, તમે સમસ્યામાંથી શીખવા અને વિકાસ તરફના તમારા ઝુકાવને ફાયદામાં ફેરવી શકો છો - વાસ્તવિક સમસ્યાઓના નિરાકરણમાંથી શીખો અને શીખવાના પરિણામોને તરત જ વ્યવહારમાં લાગુ કરો. આ તમને તમારી જાત સાથે લડવામાં નહીં, પરંતુ જીવનમાં અને વ્યવસાયમાં અનન્ય લાભ તરીકે તમારી લાક્ષણિકતાઓનો ઉપયોગ કરવામાં મદદ કરશે.

તે તારણ આપે છે કે ચેખોવના "ધ ચેરી ઓર્ચાર્ડ" માંથી પેટ્યા ટ્રોફિમોવના દિવસોથી શાશ્વત વિદ્યાર્થીઓ અદૃશ્ય થયા નથી.

પ્રવેશ ઝુંબેશની ઊંચાઈએ, અમે એવા વિદ્યાર્થીઓને શોધવાનું નક્કી કર્યું કે જેમના માટે યુનિવર્સિટીમાં પ્રવેશ કરવો એ સામાન્ય બાબત છે. તે તારણ આપે છે કે ચેખોવના "ધ ચેરી ઓર્ચાર્ડ" માંથી પેટ્યા ટ્રોફિમોવના દિવસોથી શાશ્વત વિદ્યાર્થીઓને સ્થાનાંતરિત કરવામાં આવ્યા નથી. અલબત્ત, ચેખોવનો હીરો વર્તમાન રિસિડિવિસ્ટ વિદ્યાર્થીઓથી દૂર છે. જ્યારે ટ્રોફિમોવ 27 વર્ષની ઉંમરે કોર્સ પૂરો કરી શક્યો ન હતો, ત્યારે આ લોકો ઘણા ડિપ્લોમા મેળવવા, તેમની સપનાની નોકરી મેળવવા અને તે જ સમયે એક કુટુંબ શરૂ કરવામાં મેનેજ કરે છે.

છેલ્લા કેટલાક વર્ષોમાં, રશિયામાં ઉચ્ચ શિક્ષણ પ્રણાલી બદલાઈ ગઈ છે - યુનિફાઈડ સ્ટેટ પરીક્ષા દેખાઈ, નિષ્ણાતો વ્યવહારીક રીતે અદૃશ્ય થઈ ગયા, અને તેઓને સ્નાતક અને માસ્ટર્સ દ્વારા બદલવામાં આવ્યા. ઓછામાં ઓછા એક વર્ષ પહેલાં પ્રાપ્ત કરેલ ઉચ્ચ શિક્ષણ ડિપ્લોમા ધારકો માટે, હવે તેની સાથે શું કરવું અને બીજું "પોપડો" કેવી રીતે મેળવવું તે સમજવું એટલું સરળ નથી. યુનિફાઇડ સ્ટેટ પરીક્ષામાં નિષ્ફળ ગયેલી વ્યક્તિ તરીકે, મેં મોસ્કોની એક યુનિવર્સિટીને કૉલ કરવાનું નક્કી કર્યું અને હવે હું શેના પર વિશ્વાસ કરી શકું તે શોધવાનું નક્કી કર્યું. પસંદગી MSPU (મોસ્કો સિટી પેડાગોજિકલ યુનિવર્સિટી) પર પડી, હું કિન્ડરગાર્ટન શિક્ષક બનવાના મારા બાળપણના સ્વપ્નની નજીક ઓછામાં ઓછો એક કૉલ મેળવવા માંગતો હતો.

- હેલો, મને કહો, શું તમને ટ્રિપલ ઉચ્ચ શિક્ષણ માટે અરજી કરવી શક્ય છે, અને આ માટે શું જરૂરી છે?

તમે જાણો છો, અમે તેને હવે કહીશું નહીં, તમારે કદાચ માસ્ટર ડિગ્રીની જરૂર છે.

લાંબી વાતચીત પછી, એવું બહાર આવ્યું કે જો મારું પ્રથમ શિક્ષણ માનવશાસ્ત્ર (પત્રકારત્વ) માં હતું, તો પ્રવેશ પછી મને મારા પ્રથમ ડિપ્લોમામાંથી પહેલેથી જ પાસ કરેલી પરીક્ષાઓનો શ્રેય આપવામાં આવશે, ઉપરાંત મારે મનોવિજ્ઞાનની પરીક્ષા પાસ કરવી પડશે. . મૂળભૂત રીતે તે છે. કોઈ પીડાદાયક કસોટીઓ કે યુનિવર્સિટીના દરવાજે ખટખટાવવું નહીં; એન્ટ્રન્સ ટેસ્ટ પછી તરત જ મને ઈન્ટરવ્યુમાં પરિણામ જાહેર કરવામાં આવશે.

પૈસા લોકો બનાવે છે

આજે એવા અસંખ્ય કિસ્સાઓ છે જ્યારે વ્યક્તિ બીજી ઉચ્ચ શિક્ષણ મેળવવા જાય છે. કેટલાક, તેમની પ્રથમ વિશેષતામાં ઘણા અભ્યાસક્રમો પૂર્ણ કર્યા પછી, સમજાયું કે તે તેમના માટે નથી, કેટલાકને નોકરી મળી શકી નથી, અને અન્યને ફક્ત પોતાના માટે તેમનો અભ્યાસ ચાલુ રાખવામાં રસ હતો. મારા ભૂતપૂર્વ સહાધ્યાયી કાત્યા સ્કુબક મને કહે છે, “મેં સ્વયંભૂ લો ફેકલ્ટીમાં પ્રવેશ કર્યો, “મેં વિચાર્યું, ભલે પછી હું મારી વિશેષતામાં કામ કરવા ન જાઉં, પણ તે જીવનમાં હંમેશા ઉપયોગી થશે. મેં ટાગાન્કા ઇન્સ્ટિટ્યૂટ ઓફ કોમર્સ એન્ડ લો પસંદ કર્યું. મારે કોઈ પરીક્ષા લેવાની જરૂર નથી - બધું મારા પ્રથમ ડિપ્લોમામાંથી લેવામાં આવ્યું હતું. આ છેલ્લું વર્ષ હતું જ્યારે નિષ્ણાતોની ભરતી કરવામાં આવી હતી, તેથી મને સીધા ચોથા વર્ષમાં મોકલવામાં આવ્યો, આ બીજા ઉચ્ચ શિક્ષણ માટેનું પ્રથમ વર્ષ માનવામાં આવે છે. હવે કાત્યા અઠવાડિયામાં પાંચ દિવસ કામ કરે છે, અને સપ્તાહના અંતે તે વિદ્યાર્થી બની જાય છે.

કદાચ બીજા ઉચ્ચ શિક્ષણમાં પ્રવેશ માટે જરૂરી એકમાત્ર શરત પૈસાની ઉપલબ્ધતા છે. અલબત્ત, જો તમે સ્પેશિયાલિટી પ્રોગ્રામ સાથે યુનિવર્સિટીમાંથી સ્નાતક થયા છો, તો તમારી પાસે મફતમાં માસ્ટર પ્રોગ્રામમાં નોંધણી કરવાની તક છે, માત્ર તમારી વિશેષતામાં જ નહીં, પણ એવી કોઈપણ શિસ્તની સમાન સૂચિ ધરાવતી કોઈપણમાં પણ. જો કે, થોડા લોકો પરીક્ષાની નવી તરંગમાં સામેલ થવાનું નક્કી કરે છે, જેમાં તેઓ તમને શૈક્ષણિક સેમેસ્ટરની ફી જણાવશે તે ઇન્ટરવ્યૂમાંથી પસાર થવું વધુ સરળ છે. યુનિવર્સિટીના આધારે, કિંમત 40 થી 100 હજાર રુબેલ્સ સુધીની છે.

હું એક સુથાર અને વકીલ બંને છું

પરંતુ એવી વાર્તાઓ છે જે વધુ જટિલ છે. આન્દ્રે સ્મોલિયાકોવને તેનો પ્રથમ ડિપ્લોમા 2000 માં પાછો મળ્યો. ત્યારથી, તે સંગ્રહમાં વધુ બે ઉમેરવામાં સફળ થયો છે. મિત્રો પહેલેથી જ એક વિદ્યાર્થી તરીકે તેની શાશ્વત સ્થિતિથી ટેવાયેલા છે, અને આન્દ્રે પોતે ફરિયાદ કરે છે કે વિદ્યાર્થી કાર્ડ પર ફક્ત ડાયરીઓ જ ડિસ્કાઉન્ટ મેળવે છે.

“હું પહેલેથી જ વિદ્યાર્થી બનવાની આદત છું. જ્યારે હું "ગરીબ વિદ્યાર્થી" સાંભળું છું, ત્યારે પણ હું તેને મારી સાથે જોડું છું, તે હકીકત હોવા છતાં કે હું પહેલેથી જ 30 થી વધુ છું અને તમે મને ગરીબ કહી શકતા નથી. તેમ છતાં હું મૂવીઝ પર ડિસ્કાઉન્ટનો ઇનકાર કરીશ નહીં," એન્ડ્રે હસે છે. - મારું પ્રથમ શિક્ષણ ફિલોલોજીમાં હતું. જ્યારે હું પ્રવેશ્યો, ત્યારે મને લાગ્યું કે આવા ડિપ્લોમા સાથે હું કોઈપણ તરીકે કામ કરી શકું છું, પછી તે શિક્ષક હોય કે વૈજ્ઞાનિક. લગભગ એવું જ થયું - મેં શિક્ષક, બિલ્ડર અને સેલ્સમેન તરીકે કામ કર્યું, પરંતુ તે એક વૈજ્ઞાનિક તરીકે સમાપ્ત થયું નહીં. બે વર્ષ ભટક્યા પછી, મેં મારો પોતાનો વ્યવસાય ખોલવાનું નક્કી કર્યું: એક નાનો બિલ્ડિંગ મટિરિયલ સ્ટોર, પછી તેઓએ આખી સાંકળ ખોલી. પછી તે સ્પષ્ટ થઈ ગયું કે કાનૂની શિક્ષણ વિના કરવું અશક્ય હતું. આ રીતે મેં મારો બીજો ડિપ્લોમા મેળવ્યો. અને પછી, જ્યારે વસ્તુઓ ઉપાડવાનું શરૂ કર્યું, ત્યારે મને તે અટકી ગયું. લો સ્કૂલમાંથી સ્નાતક થયા પછી તરત જ, હું ઇતિહાસ વિભાગમાં ગયો. તે જ રીતે, કારણ કે રશિયાનો ઇતિહાસ હંમેશા રસપ્રદ રહ્યો છે," એન્ડ્રે કહે છે.

ઉદ્યોગપતિ-વિદ્યાર્થી અનુસાર, તેમની પાસે અભ્યાસ માટે પૂરતો સમય છે, શનિવારે વર્ગો યોજાય છે, અને સત્ર દરમિયાન તે ટૂંકા વેકેશન પર જાય છે. “કેટલાક લોકો બીચ પર આરામ કરવાનું પસંદ કરે છે, પરંતુ મને પરીક્ષા આપવાનું ગમે છે. જીવન નહીં, પણ કવિતા, ”આન્દ્રે ફરી મજાક કરે છે.

યુનિફાઇડ સ્ટેટ પરીક્ષા કોઈ મજાક નથી

અરજદારો માટે ઉજ્જવળ ભવિષ્યના માર્ગ પર ન તો કાત્યા કે આન્દ્રે મુખ્ય અવરોધનો સામનો કર્યો - યુનિફાઇડ સ્ટેટ પરીક્ષા. જો કે, એવા કિસ્સાઓ છે જ્યારે તમારે તેને શાળા પછી તરત જ નહીં, પરંતુ તમારા પોતાના બાળકો સાથે લેવું પડે છે. માર્ગારીતા એલેક્ઝાન્ડ્રોવા સાથે પણ આવું થયું. આજે તે 46 વર્ષની છે, સ્ત્રી તેની ઉંમર છુપાવતી નથી અને તેને ખૂબ ગર્વ છે કે તે એક વર્ષ પહેલાં ફરીથી વિદ્યાર્થી બની હતી.

“એવું થયું કે મેં મારું પહેલું શિક્ષણ પૂરું કર્યું નથી. હું મારા વરિષ્ઠ વર્ષમાં મારા પ્રથમ બાળક સાથે ગર્ભવતી થઈ, અને મારા પતિએ આગ્રહ કર્યો કે હું મારો ડિપ્લોમા મુલતવી રાખું. પરંતુ, ઘણી વાર થાય છે, પછી હું ચિંતાઓથી ભરાઈ ગયો, બીજું બાળક દેખાયું, અને સામાન્ય રીતે, મેં ક્યારેય યુનિવર્સિટી સમાપ્ત કરી નહીં. આનાથી મને નોકરી શોધવા અને ખૂબ જ સુખી જીવન જીવવાથી રોકી ન હતી. પરંતુ અધૂરી ફરજની લાગણીએ મને છોડ્યો નહીં. પછી મેં યુનિવર્સિટી જવાનું નક્કી કર્યું,” માર્ગારીતા કહે છે.

સ્વાભાવિક રીતે, શૈક્ષણિક પ્રમાણપત્ર સિવાયના કોઈ પુરાવા નથી કે તેણી એક વખત યુનિવર્સિટીમાંથી લગભગ સ્નાતક થઈ ગઈ હતી. મારે શરૂઆતથી શરૂઆત કરવી હતી. મહિલાએ આરજીએસયુ (રશિયન સ્ટેટ સોશિયોલોજિકલ યુનિવર્સિટી)માં પ્રવેશ લેવાનું નક્કી કર્યું. માર્ગારિતાએ "દસ્તાવેજ વિજ્ઞાન" ની દિશા પસંદ કરી, અને સાંજની ફેકલ્ટી માટે પણ તેણે રશિયન ભાષા, ઇતિહાસ અને સામાજિક અભ્યાસમાં યુનિફાઇડ સ્ટેટ પરીક્ષા આપવી પડી. “અમે તેને યુનિવર્સિટીના વિશેષ કેન્દ્રમાં લઈ ગયા, મેં મારા સૌથી નાના પુત્ર સાથે મળીને તૈયારી કરી, જે શાળા પૂર્ણ કરી રહ્યો હતો. અમે ટ્યુટર રાખ્યા અને દરરોજ સાંજે અભ્યાસ કર્યો. અલબત્ત, મારા માટે બધું વધુ મુશ્કેલ હતું - હું લાંબા સમયથી શાળાથી બધું ભૂલી ગયો હતો. પરંતુ મને પાસિંગ ગ્રેડ મળ્યો,” માર્ગારીતા કહે છે.

આજના શાશ્વત વિદ્યાર્થીઓ કદાચ સો વર્ષ પહેલાંના વિદ્યાર્થીઓ કરતાં વધુ સફળ હશે, પરંતુ તેમ છતાં તેઓ હૃદયથી રોમેન્ટિક પણ છે. અને તેઓ ધ્યાન આપતા નથી કે તેમની અડધી ઉંમરની વ્યક્તિ તેમની સાથે એક જ ડેસ્ક પર હોઈ શકે છે, અને તેમના મિત્રો, આગામી સત્ર વિશે સાંભળીને, ફરી એકવાર પૂછશે: આ બધું શા માટે છે? તેમના માટે મુખ્ય વસ્તુ નવી વસ્તુઓ શીખવાનું ચાલુ રાખવાની તક છે અને, કદાચ, આ રીતે તેઓ તેમની યુવાની અવિરતપણે લંબાવી શકે છે.

આજીવન શિક્ષણની બીજી બાજુ, જે હવે ઉત્સાહપૂર્વક વખાણવામાં આવે છે, તે "શાશ્વત વિદ્યાર્થી" સિન્ડ્રોમ છે. એક વધારાનો કોર્સ, બીજો ડિપ્લોમા, વીસ અદ્યતન તાલીમ અભ્યાસક્રમો અને તેરમા માસ્ટર ક્લાસ વિના પહેલું (અથવા અન્ય કોઈ) પગલું ભરવું અશક્ય છે એવો વિચાર ઘણા લોકોના મનમાં નિશ્ચિતપણે જડાયેલો છે. કારણો અલગ-અલગ હોય છે - આળસ અથવા "સુરક્ષિત આશ્રયસ્થાન" માં રહેવાની ઇચ્છાથી લઈને પોતાની જાત પર ખૂબ જ ઉચ્ચ માંગણીઓ, જે નિષ્ફળતાને કંઈક જીવલેણ લાગે છે, અને તેથી વ્યવહારમાં વ્યક્તિના જ્ઞાનને લાગુ કરવાનો પ્રયાસ સતત મુલતવી રાખવામાં આવે છે.

કેવી રીતે અભ્યાસ કરવાનું બંધ કરવું અને જીવન જીવવાનું શરૂ કરવું - એક મનોવિજ્ઞાની, એક નિર્માતા, એક ટ્રાવેલ બ્લોગર અને મહત્વની વાત એ છે કે, બે શિક્ષકોએ સોમવાર સાથે આ વિષય પર તેમના મંતવ્યો શેર કર્યા.

"રશિયામાં તેઓ સખત મજૂરી જેવા કામ વિશે વાત કરે છે"

ઓક્સાના સિલાન્ટિવા,
મલ્ટીમીડિયા નિર્માતા, સિલામીડિયા કંપનીના સ્થાપક, યુકેમાં તેમની માસ્ટર ડિગ્રી પૂર્ણ કરી:

- પુખ્તાવસ્થામાં પ્રવેશવાનો ભય ખરેખર અસ્તિત્વમાં છે. અને તેના મૂળ આપણી સંસ્કૃતિની ખાસિયતમાં છે. ગઈકાલના અગિયારમા ધોરણના વિદ્યાર્થીઓને યુનિવર્સિટીઓમાં ધકેલી દેવાની આસપાસના માતાપિતાના ઉન્માદને જુઓ. પરીક્ષામાં નિષ્ફળતાને જીવનની કરૂણાંતિકા તરીકે રજૂ કરવામાં આવે છે. એક વર્ષ માટે ક્યાંય ન જાવ, કામ પર જાઓ, વિચારો, તમારા પુખ્ત જીવન વિશે નિર્ણય કરો? ના, આ અમારી રીત નથી. ડુ-ડુ-ડુ એ મંત્ર જેવું છે. જો આજુબાજુના દરેક જણ આટલું વલણ ધરાવતા હોય, તો અરજદારને તેની પસંદગી માટે આદર કેવી રીતે મળશે? અને સામાન્ય રીતે કામ કરવા માટે? સંભવતઃ પ્રવેશ કરનારાઓ પાસે 14 વર્ષની ઉંમરથી કામ કરવાનો પ્રયાસ કરવાનો સમય ન હતો. તેના બદલે, ઉચ્ચ શાળાના વિદ્યાર્થીઓ ટેસ્ટ યુનિફાઇડ સ્ટેટ એક્ઝામ અને ટોર્મેન્ટ ટ્યુટર્સ પર ધ્યાન આપે છે. વ્યક્તિગત કાર્ય અનુભવ મેળવવાની તક જે મર્યાદાથી આગળ વધી રહી છે. યુનિવર્સિટીમાં પ્રવેશતા પહેલા, આ ખાતરી માટે અશક્ય છે, પરંતુ જો આ બાર પહોંચી જાય તો પણ... "વિચલિત થશો નહીં, પહેલા અભ્યાસ કરો," માતાપિતા તેમના વિદ્યાર્થી વર્ષો દરમિયાન કહે છે. "એકવાર તમે ડિપ્લોમા કરી લો, પછી તમને નોકરી મળશે." અને જો અચાનક કોઈ વરિષ્ઠ વિદ્યાર્થી અથવા યુવા નિષ્ણાતને હજી પણ કામ કરવાની ઇચ્છા હોય, તો તે રસોડામાં તેના માતાપિતા, સ્ક્રીન પરના વિવિધ ટેલિવિઝન કાર્યક્રમોના સ્પીકર્સ અને સોશિયલ નેટવર્ક પરના અભિપ્રાય નેતાઓ તેમના કાર્ય વિશે કેવી રીતે બોલે છે તે સાંભળી શકે છે. લોકો જે પ્રેમ કરે છે તે કરતાં આપણે કેટલી વાર્તાઓ સાંભળીએ છીએ? અને કેટલાક કારણોસર, આવી પરિસ્થિતિમાં, "શાશ્વત વિદ્યાર્થી" વિલંબ માટે દોષી હોવાનું બહાર આવ્યું છે. શા માટે તેના માતાપિતા અને શિક્ષકોને પૂછતા નથી કે તેઓએ કામ કરવાની ઇચ્છા અને તત્પરતા પેદા કરવા માટે શું કર્યું, જેથી યુવાન પાસે એવી કુશળતા હોય કે જેનાથી પૈસા કમાવવાનું શક્ય બને? "શાશ્વત વિદ્યાર્થીઓ" ને દોષ આપવો સરળ છે. શિક્ષણ પ્રણાલી અને કાર્ય પ્રત્યેના વલણની સંસ્કૃતિને બદલવી વધુ મુશ્કેલ છે. સેન્ટ લુઈસની એક શાળા, જેનો અનુભવ હું જાણતો હતો, તે દર વર્ષે પ્રથમ ધોરણથી શરૂ થતા તમામ વિદ્યાર્થીઓને એક નાનો નિબંધ લખવા માટે પૂછવાની પ્રથા ધરાવે છે જેમાં તેઓએ ચાર પ્રશ્નોના જવાબ આપવાની જરૂર છે: - તમને શું ભણવું ગમ્યું આ વર્ષે? (તે વિષય મહત્વપૂર્ણ નથી, પરંતુ વિષય, વિશ્વનો ભાગ જે વિદ્યાર્થીને રસ છે); - તમે આવતા વર્ષે શું અભ્યાસ કરવા માંગો છો? (આ પ્રશ્નની મદદથી તેઓ વિદ્યાર્થીના સ્વ-વિશ્લેષણ અને સ્વ-નિર્ધારણને સક્રિય કરે છે); - તમે ભવિષ્યમાં કોની સાથે કામ કરવા માંગો છો? (પ્રથમ ધોરણથી જ!); - તમે કેવી રીતે પૈસા કમાવવા માંગો છો? (તેઓ શાળામાં આ શીખવે છે). હું દસ વર્ષથી ઓછામાં ઓછી એક રશિયન શાળા શોધવાનો પ્રયાસ કરી રહ્યો છું જે વિદ્યાર્થીઓને સમાન પ્રશ્નો પૂછવાનું શરૂ કરે. સોમવારના સંપાદકો તરફથી: આપણે ખરેખર આવી ઘણી શાળાઓને જાણીએ છીએ! ઉદાહરણ તરીકે, સેન્ટ પીટર્સબર્ગની પ્રખ્યાત ખાનગી શાળા "વ્ઝમાખ" ને મળો. માર્ગ દ્વારા, શ્રમ બજારમાં તેના સ્નાતકોની ખૂબ માંગ છે!

"શાશ્વત વિદ્યાર્થી" નિદાન તરીકે

ડેનિસ ઝેલિકસન,
મનોવિજ્ઞાની-સલાહકાર, મનોવૈજ્ઞાનિક વિજ્ઞાનના ઉમેદવાર:

- કંઈક નવું શીખવાની ઇચ્છાનો મૂળભૂત જૈવિક આધાર છે, જે ઉત્ક્રાંતિ દરમિયાન રચાયો હતો. આ ઉપરાંત, આધુનિક વિશ્વમાં વ્યવહારીક રીતે કોઈ "શુદ્ધ" વ્યવસાયો બાકી નથી, અને એક શિક્ષણનું "જીવન" પાંચથી સાત વર્ષથી વધુ નથી. "શાશ્વત વિદ્યાર્થીત્વ" એક સમસ્યા બની જાય છે જ્યારે તે અનિવાર્ય સ્વરૂપ લે છે. આ કિસ્સામાં, વિદ્યાર્થીની બેંચ પર અવિરત બેસવું એ એક અનન્ય પ્રકારનો માનસિક વિકાર છે: તે વ્યક્તિની લાયકાત સુધારવાની જરૂરિયાત વિશે બાધ્યતા વિચારોની હાજરી દ્વારા વર્ગીકૃત થયેલ છે, અન્ય ડિપ્લોમા મેળવવાની અનંત ઇચ્છાને કારણે તણાવ અને ચિંતાની સ્થિતિ. . આ "શાશ્વત વિદ્યાર્થીઓ"માંથી એક વ્યાવસાયિક મનોચિકિત્સકની મુલાકાત લીધા પછી તેના "જ્ઞાન માટેની તૃષ્ણા" ના કારણોને સમજે ત્યાં સુધી ઘણા મિલિયન રુબેલ્સ માટે ક્રેડિટ પર અભ્યાસ કરવામાં વ્યવસ્થાપિત થયો. જો કે, આવા કિસ્સાઓ અત્યંત દુર્લભ છે, અને ઘણી ડિગ્રી મેળવવી એ હસ્તગત કરેલ વ્યવસાયથી દૂર થઈને અથવા સાંકડી વિશેષતા તરફ આગળ વધવાથી વાજબી છે.

"હવે ભૂલોથી ડરશો નહીં!"

એન્ટોન દુખોવ્સ્કી,
જાહેર બોલતા અને જાહેર બોલતા કોચ:

- જ્યારે કોઈ વ્યક્તિ વિદ્યાર્થીની ભૂમિકામાં રહે છે, ત્યારે તે કમ્ફર્ટ ઝોનમાં રહેવા માંગે છે. "હું શા માટે વધુ અભ્યાસ કરતો નથી?" - આમ, તે ચાલાકીપૂર્વક તર્કસંગત બનાવે છે, ક્રિયાની અનિચ્છા અથવા ડર સમજાવે છે. હું એ હકીકતનો સમર્થક છું કે તમારે હંમેશા તમારા ડરને અડધા રસ્તે મળવું જોઈએ. તેમની સાથે વ્યવહાર કરવાનો આ એકમાત્ર રસ્તો છે. મુલતવી રાખવું (તમારી જાતને વધુ સારી રીતે સજ્જ કરવા માટે પણ) થોડી બચત કરે છે! છેવટે, ભય આપણી અંદર રહે છે. હું મારી જાતને ભણાવું છું અને ઘણા વિદ્યાર્થીઓ છે જેઓ જાહેરમાં બોલવા માંગે છે. આ ઇચ્છાને સમજ્યા પછી, તેઓ પુસ્તકો વાંચવાનું શરૂ કરે છે, વિડિઓઝ જોવાનું શરૂ કરે છે, પરંતુ તાલીમમાં આવતા નથી, જ્યારે તેમને ખરેખર જરૂર હોય ત્યારે બોલવા જતા નથી. તેઓ વિચારે છે કે તેઓ થોડું વધુ વાંચશે, વધુ શીખશે અને પછી... પરંતુ વાસ્તવમાં, ખરેખર શીખવા માટે, તમારે અભિનય શરૂ કરવાની જરૂર છે. રિચાર્ડ બ્રેન્સનનું એક અદ્ભુત પુસ્તક છે “To hell with everything, get out and do it!” કદાચ આ નામમાં આ પ્રશ્નનો જવાબ છે કે કેવી રીતે અભ્યાસ કરવાનું બંધ કરવું અને કરવાનું, જીવવું અને લક્ષ્યો પ્રાપ્ત કરવાનું શરૂ કરવું. ઘણીવાર લોકો ભૂલોના ડરથી બંધ થઈ જાય છે: પરંતુ ભૂલો શીખવાની પ્રક્રિયાથી અવિભાજ્ય છે. તમારે સમજવાની જરૂર છે કે ભૂલ એ એક અનુભવ છે, અને ભૂલ કરવાથી ડરશો નહીં. બમ્પ્સ ભરવું તે અપ્રિય છે, પરંતુ તે જરૂરી છે. અલબત્ત, આપણે જોખમોનું વજન કરવાની જરૂર છે. જો કોઈ રુકી બોક્સર તરત જ ચેમ્પિયન સાથે રિંગમાં ઉતરે છે, તો તે મોટે ભાગે બહાર ફેંકાઈ જશે અને કદાચ ફરી ક્યારેય રિંગમાં પાછો નહીં આવે. વ્યક્તિગત રીતે, મેં જાહેર ભાષણ શીખવવાનું શરૂ કર્યું તે પહેલાં મેં ઘણો અભ્યાસ કર્યો. પરંતુ તેણે પ્રેક્ટિસમાં તેની તમામ કુશળતાને પણ સન્માનિત કરી.

"યુનિવર્સિટી જીવન શીખવતી નથી"

- મારી વાર્તા સરળ છે. મેં સેન્ટ પીટર્સબર્ગની યુનિવર્સિટીમાં અભ્યાસ કર્યો, મારી વિશેષતામાં કામ કર્યું (સંપાદક તરીકે), પછી વેકેશન પર ઇજિપ્ત ગયો અને... પાછો આવ્યો નહીં. મેં વિદેશમાં રહેવા અને મુસાફરી કરવાનું નક્કી કર્યું. કહેવાની જરૂર નથી, પહેલા તો મેં મારાથી બને તેટલું કામ કર્યું, માત્ર તરતા રહેવા માટે. મેં શૈક્ષણિક ડિગ્રી માટે કોઈપણ અરજી કર્યા વિના, ફ્લાય પર અને જરૂરિયાત વિના અભ્યાસ કર્યો. અને પછી મને અચાનક સમજાયું: સામાન્ય રીતે યુનિવર્સિટીઓ અને સંસ્થાઓનો વાસ્તવિકતા સાથે બહુ ઓછો સંબંધ છે! જલદી મને વ્યવસાયમાં રસ પડ્યો, સંબંધિત પરિચિતો, ઉપયોગી માહિતી, રસપ્રદ ઑફરો તરત જ દેખાયા... સૌથી મહત્વની બાબત એ છે કે બધું કામ કરે છે: કામ એક આનંદ હતો, અને પૈસા પિગી બેંકમાં હતા. અને સફળતા, કૌશલ્યની જેમ, અનુભવ સાથે આવે છે, પછી ભલે તમે ગમે તેટલા વૈજ્ઞાનિક કાર્યો વાંચો. સ્વાભાવિક રીતે, આ ડિપ્લોમા હોવાના ફાયદાઓને નકારી શકતું નથી, પરંતુ કટ્ટરતાથી શૈક્ષણિક ડિગ્રીઓને અનુસરવાની ટેવ, એમ માનીને કે તેના વિના તમે કંઈપણ પ્રાપ્ત કરી શકશો નહીં, આખરે પુખ્તાવસ્થામાં પ્રવેશવાના ડર સમાન છે. હવે, બીજા દેશમાં રહેવાનો અનુભવ મેળવ્યા પછી, હું ચીન જવાનું વિચારું છું, અને જ્યોર્જિયાની મુલાકાત લેવાનું પણ સપનું જોઉં છું. જેટલી જલ્દી તમે તમારા જીવનની જવાબદારી સ્વીકારો છો, તેને નિયંત્રિત કરવાનું સરળ બનશે. અને આ કદાચ મુખ્ય જીવન કૌશલ્ય છે. અને તેઓ તેને યુનિવર્સિટીમાં ભણાવતા નથી. યુનિવર્સિટી સોસાયટી એ કુળવાદ અને લાંચ પ્રણાલી સાથે સંકળાયેલ એક યુટોપિયન વાતાવરણ છે. જ્યારે તમે ત્યાંથી જાઓ છો ત્યારે તમારી પાસે 100% સિદ્ધાંત અને 0% પ્રેક્ટિસ હોય છે. અને તમે જીવન માટે તૈયાર નથી. મારા એક મિત્ર, તાલીમ દ્વારા એક કલાકાર, આખી જિંદગી સેક્રેટરી તરીકે કામ કર્યું. 35 વર્ષની ઉંમરે, તેણીએ શરૂઆતથી બધું શરૂ કરવાનું નક્કી કર્યું, ઇજિપ્તમાં સ્થળાંતર કર્યું અને એકમાત્ર ઉપલબ્ધ સ્થિતિમાં હોટલમાં નોકરી મેળવી - સૌથી જુનિયર એડમિનિસ્ટ્રેટર. તેણી ખૂબ જ ઝડપથી મેનેજરના હોદ્દા પર પહોંચી ગઈ, હવે તેણી પાસે સો કરતાં વધુ લોકો તેના ગૌણ છે. અને તેણી પાસે મેનેજમેન્ટમાં કોઈ "પ્રમાણપત્ર" નથી. જ્યારે મારે કરવું પડ્યું ત્યારે મેં મારી જાતને શીખવ્યું. હું એ વાતનો ઇનકાર કરતો નથી કે ઉચ્ચ શિક્ષણ મેળવવાથી વધુ દરવાજા ખુલે છે, પરંતુ આ દરવાજા હજુ પણ પ્રવેશવાની જરૂર છે.

"મેજિક કિક" અને માનસિકતાના લક્ષણો

એન્ડી ફ્રેડરિક્સ,
અંગ્રેજી શિક્ષક, યુએસએથી સેન્ટ પીટર્સબર્ગ ગયા:

- ઘણા, લગભગ તમામ નિયમો જાણતા હોવા છતાં, વિદેશી ભાષા બોલતા નથી. મને લાગે છે કે આખરે પ્રેક્ટિસ કરવાનું શરૂ કરવું યોગ્ય છે! ભાષાના અવરોધને દૂર કરવા માટે, તમારે ફક્ત થોડા શબ્દો કહેવાની જરૂર છે, અને બાજુ પર શાંતિથી બેસવાની જરૂર નથી. મારા વિદ્યાર્થીઓમાં, જેઓ શ્રેષ્ઠ સફળતા પ્રાપ્ત કરે છે તે એવા છે જેઓ ભૂલો કરવામાં ડરતા નથી. જેટલી જલદી તેઓ ભૂલ કરે છે, તેટલી વહેલી તકે હું તેમને સુધારી શકીશ અને વહેલા તેઓ સાચું બોલવાનું શરૂ કરશે. કંઈક નવું શીખતી વખતે, એ સમજવું અગત્યનું છે કે ભૂલો અનિવાર્ય છે અને તેના કારણે મૂર્ખ ન અનુભવો. શિક્ષકનું કાર્ય મૈત્રીપૂર્ણ વાતાવરણ બનાવવાનું છે જેમાં વિદ્યાર્થીઓ જ્યારે પ્રથમ વખત કામ ન કરે ત્યારે નિરાશ ન થાય. આ તમને અનિશ્ચિતતાને દૂર કરવા અને આગળ વધવા દે છે. ઘણી વાર લોકો પોતાને અપર્યાપ્ત રીતે સક્ષમ, કંઈપણ માટે અપૂરતી સક્ષમ માને છે. અને પછી તેઓ માત્ર તે લે છે અને તે કરે છે! હું આ બધા સમય વર્ગોમાં જોઉં છું. જ્યાં સુધી તમે પ્રયત્ન કરો છો અને તમારામાં વિશ્વાસ રાખો છો, ત્યાં સુધી કંઈપણ શક્ય છે. ત્યાં એક કહેવત છે: "સંપૂર્ણ કરતાં વધુ સારું." શાબ્દિક રીતે "સંપૂર્ણ કરતાં વધુ સારું થઈ ગયું" તરીકે અનુવાદિત. નાનામાં નાની વિગતો સુધી બધું સંપૂર્ણ રીતે પૂર્ણ ન થાય ત્યાં સુધી રાહ જોવા કરતાં તમને અત્યારે જે જોઈએ છે તે મેળવવું વધુ સારું છે. જીવન ટૂંકું છે, તમે કદાચ રાહ પણ ન જુઓ. આવી સ્થિતિનું આ સૌથી મોટું જોખમ છે, જ્યારે વ્યક્તિ તેના જ્ઞાનને વ્યવહારમાં લાગુ કરવાની હિંમત ન કરે. પછી સુધી કંઈક મુલતવી રાખવાની આ વૃત્તિમાં, અવિરતપણે સારી તકની રાહ જોઉં છું, મને રશિયન માનસિકતાનું લક્ષણ દેખાય છે. આ પ્રસંગે, બીજા વિશ્વ યુદ્ધ વિશે એક સારી અંગ્રેજી મજાક છે: અમેરિકનો, બ્રિટિશ અને રશિયનો નાઝી છાવણીમાં બેઠા છે. ક્રિસમસ આવી ગઈ છે. જર્મન કેમ્પ કમાન્ડન્ટ આવે છે અને પૂછે છે કે આ કેદીઓના નેતાઓને ભેટ તરીકે શું જોઈએ છે. અમેરિકન કહે છે: "વ્હિસ્કી!" ઠીક છે, વ્હિસ્કી લો. બ્રિટિશ: "અમારી પાસે ચા છે!" ઠીક છે, તમારી ચા લો. રશિયન: "અને હું એક મોટી કિક મેળવીશ!" - કિક કેવી છે? - અને આની જેમ, પરંતુ વધુ મજબૂત. "સારું, લાત એ એક લાત છે," શિબિરના વડાએ વિચાર્યું અને રશિયનને લાત મારી. રશિયન ઉડાન ભરી, પછી નાઝી પાસેથી શસ્ત્ર પકડ્યું અને દરેકને મુક્ત કર્યા. નૈતિક આ છે: રશિયન વ્યક્તિને કંઈક કરવા માટે જાદુઈ કિકની જરૂર છે!