પાઠ: નંબર 8 જાણવું. રમત "આઠ ખુરશીઓ"

એલેના લુચકોવા
પાઠ સારાંશ "નંબર 8 નો પરિચય"

વિષય વર્ગો: નંબર અને નંબર 8.

કાર્યો: નંબરનો ખ્યાલ આપો અને નંબર 8, અનુરૂપ સંખ્યા સાથે જથ્થાને સહસંબંધ કરવાની ક્ષમતાને એકીકૃત કરો, એક ઉમેરીને આગલી સંખ્યાની રચનાનો વિચાર બનાવો, તેમજ 5 અને 3, 6 અને 2, 4 અને 4 ઉમેરીને, એકીકૃત કરો. સહસંબંધ કરવાની ક્ષમતા જથ્થા સાથે સંખ્યા, સંખ્યાની શ્રેણી બનાવો, 8 ની અંદર આગળ અને પાછળની ગણતરી કુશળતાનો અભ્યાસ કરો; તફાવત કરવાની ક્ષમતાને મજબૂત કરો ખ્યાલો: ઉચ્ચ - નીચું, પહોળું - સાંકડું, લાંબું - ટૂંકું, જાડું - પાતળું, જૂનું - નાનું; બુદ્ધિ, ધ્યાન, સર્જનાત્મકતા, કલ્પના, વિચાર, વાણી, સંયમ, દ્રઢતા, સદ્ભાવના, પરસ્પર સહાયની લાગણી, મદદ કરવાની ઇચ્છા કેળવો.

ડેમો સામગ્રી: સમસ્યાનું નિરાકરણ દર્શાવવા માટે વર્તુળો, નંબર 8 ની રચનાને મજબૂત કરવા માટેનું ઘર

પાઠની પ્રગતિ

હેલો મિત્રો!

આજે સવારે હું કામ પર આવ્યો અને એક પત્ર જોયો. ગણિતની પરીએ તે અમને મોકલ્યું (પત્ર બતાવો). તેણી અમને રસપ્રદ સમસ્યાઓ હલ કરવા કહે છે. તેમને હલ કરવા માટે, ચાલો વોર્મ-અપ કરીએ.

ધ્યાનથી સાંભળો અને જવાબ:

ખુરશી કરતાં ટેબલ ઊંચું હોય તો ખુરશી? ટેબલ નીચે.

જો રસ્તો પાથ કરતાં પહોળો હોય, તો શું તે રસ્તો છે? પહેલેથી જ રસ્તાઓ.

જો કોઈ શાસક પેન્સિલ કરતા લાંબો હોય, તો શું તે પેન્સિલ છે? ટૂંકમાં શાસકો.

જો દોરડું દોરા કરતાં જાડું હોય, તો શું તે દોરો છે? દોરડા કરતાં પાતળું.

બહેન ભાઈ કરતાં મોટી હોય તો ભાઈ? બહેન કરતાં નાની

1. હેજહોગે તેના પંજામાં સોય લીધી,

તેણે પ્રાણીઓ માટે ટોપીઓ સીવવાનું શરૂ કર્યું.

નાના સસલાં માટે પાંચ,

નાના ગ્રે વરુના બચ્ચા માટે ત્રણ.

હેજહોગ અસરકારક રીતે ટોપીઓ સીવે છે.

દરજી પાસે કેટલી ટોપીઓ છે? (5+3=8)

2. લોસ્ટ હેજહોગ

અને હેજહોગ્સ જૂઠું બોલે છે અને મૌન છે.

એક ટબ પાછળ, એક ફીડર પાછળ,

એક પાંદડાની નીચે, એક ઝાડ નીચે.

શક્ય તેટલી ઝડપથી બાળકોને કેવી રીતે શોધી શકાય?

પાંચ કરતાં થોડું ઓછું હોવું જોઈએ. (4)

3. હેજહોગ્સને હેજહોગ આપ્યો

આઠ ચામડાના બૂટ.

કયો છોકરો જવાબ આપશે?:

ત્યાં કેટલા હતા? (4+4=8)

4. હેજહોગે પાડોશીના હેજહોગને પૂછ્યું:

અસ્વસ્થતા, તમે ક્યાંથી છો?

હું શિયાળા માટે સ્ટોક કરી રહ્યો છું. જુઓ, સફરજન મારા પર છે.

હું તેમને જંગલમાં એકત્રિત કરું છું. હું છ લાવ્યો છું અને બે લઈ જઈ રહ્યો છું.

પાડોશીએ વિચાર્યું કે આ ઘણું છે કે નહીં. (6+2=8)

શાબાશ!

બોલ રમત "પડોશીઓના નામ આપો"

મિત્રો, શું ગણિતની પરી પાસે હજુ પણ આપણા માટે કાર્યો છે? (શિક્ષક કાર્ય વાંચે છે, અમને પત્ર મળે છે).

નંબર 8 ની રચના

સમસ્યાઓ ઉકેલો

આવો, કેટલા લોકો છે?

શું તે પર્વત પર સવારી કરે છે?

સાત એક સ્લીગ પર બેઠા છે,

એક રાહ જોઈ રહ્યો છે.

બાળકોના જવાબો.

શિક્ષક: ચાલો સમસ્યા સમજાવીએ. ચાલો બાળકોને બદલે વર્તુળો મૂકીએ. સ્લેજ પર કેટલા બાળકો બેસે છે? ચાલો સમાન સંખ્યામાં લાલ વર્તુળો મૂકીએ. કેટલા બાળકો રાહ જોઈ રહ્યા છે? ચાલો ઘણા બધા વાદળી વર્તુળો મૂકીએ. સ્લાઇડ પર કેટલા બાળકો છે? તમને 8 કેવી રીતે મળ્યા?

છ બદામ મમ્મીનું ડુક્કર

હું તેને બાળકો માટે ટોપલીમાં લઈ ગયો.

હેજહોગ એક ડુક્કરને મળ્યો

અને તેણે મને વધુ બે બદામ આપ્યા.

કેટલા બદામ ડુક્કર

શું તમે તેને ટોપલીમાં બાળકો માટે લાવ્યા છો?

બાળકોના જવાબો.

શિક્ષક: ચાલો સમસ્યા સમજાવીએ. બદામને બદલે, વર્તુળો મૂકો. પિગ કેટલા બદામ વહન કરે છે? ચાલો સમાન સંખ્યામાં લાલ વર્તુળો મૂકીએ. હેજહોગે પિગને કેટલા બદામ આપ્યા? ચાલો ઘણા બધા વાદળી વર્તુળો મૂકીએ. પિગ બાળકો માટે કેટલા બદામ લાવ્યો? તમને 8 કેવી રીતે મળ્યા?

અમારી બિલાડીના પાંચ બિલાડીના બચ્ચાં છે,

તેઓ ટોપલીમાં બાજુમાં બેસે છે.

અને પાડોશીની બિલાડી ત્રણ છે!

પાંચ અને ત્રણ શું છે?

બાળકોના જવાબો.

શિક્ષક: ચાલો સમસ્યા સમજાવીએ. બિલાડીના બચ્ચાંને બદલે, ચાલો વર્તુળો મૂકીએ. અમારી બિલાડીમાં કેટલા બિલાડીના બચ્ચાં છે? ચાલો સમાન સંખ્યામાં લાલ વર્તુળો મૂકીએ. તમારા પાડોશીની બિલાડી પાસે કેટલા બિલાડીના બચ્ચાં છે? ચાલો ઘણા બધા વાદળી વર્તુળો મૂકીએ. કુલ કેટલા બિલાડીના બચ્ચાં છે? તમને 8 કેવી રીતે મળ્યા?

શારીરિક શિક્ષણ મિનિટ.

શું તમે કદાચ થાકેલા છો?

બસ, પછી બધા એક સાથે ઉભા થયા.

તેઓએ તેમના પગ થોભાવ્યા,

હાથ થપથપાવ્યા

અમે અમારા મોજાં પર પહોંચ્યા,

જમણે, ડાબે વળ્યા

બધા ચૂપચાપ બેસી ગયા.

અમારી આંખો ચુસ્તપણે બંધ કરો

અમે એકસાથે 8 ગણીએ છીએ

ખોલો, ઝબકવું

અને અમે કામ કરવાનું ચાલુ રાખીએ છીએ.

સફરજન શાખામાંથી જમીન પર પડ્યા.

તેઓ રડ્યા, તેઓ રડ્યા, તેઓએ આંસુ વહાવ્યા

તાન્યાએ તેમને ટોપલીમાં એકત્રિત કર્યા.

હું તેને મારા મિત્રોને ભેટ તરીકે લાવ્યો છું

સેર્યોઝ્કા માટે ચાર, અંતોષ્કા માટે ચાર,

જલ્દી બોલ,

તાન્યાના મિત્રો કેટલા છે?

બાળકોના જવાબો.

શિક્ષક: ચાલો સમસ્યા સમજાવીએ. સફરજનને બદલે, વર્તુળો મૂકો. તાન્યા સેરીઓઝકામાં કેટલા સફરજન લાવ્યા? ચાલો સમાન સંખ્યામાં લાલ વર્તુળો મૂકીએ. તાન્યાએ અંતોષ્કા માટે કેટલા સફરજન લાવ્યાં? ચાલો ઘણા બધા વાદળી વર્તુળો મૂકીએ. તાન્યા કેટલા સફરજન લાવ્યા? તમને 8 કેવી રીતે મળ્યા?

ત્રણ બન્ની, પાંચ હેજહોગ્સ

બગીચામાં કેટલા બાળકો છે?

બાળકોના જવાબો.

શિક્ષક: ચાલો સમસ્યા સમજાવીએ. ચાલો સસલાને બદલે લાલ વર્તુળો મૂકીએ. કિન્ડરગાર્ટનમાં કેટલા બન્ની જાય છે? ચાલો સમાન સંખ્યામાં લાલ વર્તુળો મૂકીએ. હેજહોગ્સ કિન્ડરગાર્ટનમાં કેટલો સમય જાય છે? ચાલો ઘણા બધા વાદળી વર્તુળો મૂકીએ. કુલ કેટલા બાળકો છે? તમને 8 કેવી રીતે મળ્યા?

બગીચામાં સફરજન પાકેલા છે,

અમે તેમને સ્વાદ માટે વ્યવસ્થાપિત

બે ગુલાબી, પ્રવાહી,

ખાટા સાથે છ.

ત્યાં કેટલા છે?

બાળકોના જવાબો.

શિક્ષક: ચાલો સમસ્યા સમજાવીએ. સફરજનને બદલે, વર્તુળો મૂકો. કેટલા ગુલાબી સફરજન છે? ચાલો સમાન સંખ્યામાં લાલ વર્તુળો મૂકીએ. કેટલા ખાટા સફરજન? ચાલો ઘણા બધા વાદળી વર્તુળો મૂકીએ. કુલ કેટલા સફરજન છે? તમને 8 કેવી રીતે મળ્યા?

સીગલે કીટલી ગરમ કરી,

મેં સાત સીગલને મુલાકાત લેવા આમંત્રણ આપ્યું,

"ચા માટે બધા આવો!"

કેટલા સીગલ, જવાબ!

બાળકોના જવાબો.

શિક્ષક: ચાલો સમસ્યા સમજાવીએ. સીગલને બદલે, ચાલો વિવિધ રંગોના મગ મૂકીએ. કેટલા સીગલ્સ કેટલ ગરમ કરે છે? ચાલો એક લાલ વર્તુળ મૂકીએ. તમે કેટલા સીગલ્સને મુલાકાત માટે આમંત્રણ આપ્યું છે? ચાલો વાદળી વર્તુળો મૂકીએ. કુલ કેટલા વર્તુળો છે? તમને 8 કેવી રીતે મળ્યા?

ડિડેક્ટિક રમત: "તે થાય છે - તે થતું નથી"

1. શું ત્રણ ખૂણાવાળું વર્તુળ છે? (ના, ત્રિકોણમાં ત્રણ ખૂણા છે)

2. શું ખિસકોલી અને બેબી ખિસકોલીને 4 પૂંછડીઓ હોય છે? (ના, 2 પૂંછડી 1 +1=2)

3. શું બન્નીને 4 પગ હોય છે? (હા. સસલાને ફક્ત 4 પગ હોય છે)

4. શું ત્યાં ગોળાકાર ચોરસ છે? શા માટે? (નં. ચોરસમાં ચાર ખૂણા હોય છે)

5. શું શિયાળ અને બેબી શિયાળને માત્ર 4 કાન હોય છે? (હા. શિયાળને 2 કાન હોય છે + શિયાળના બચ્ચાને 2 = 4 હોય છે)

રમત "નંબર 8 ની રચના"

ગાય્ઝ, એટિકમાં રહેલું ઘર જુઓ નંબર 8, અને દરેક ફ્લોર પર 2 રહેવાસીઓ રહેશે. આપણે અહીં 7 અને 1 મૂકીશું. (નંબર 8 ની રચના સાથેનું ઘર બતાવી રહ્યું છે)

રમત "લાઇવ નંબર સિરીઝ"

આઠની અંદર આગળ અને પાછળની ગણતરી (પ્રથમ સમૂહગીતમાં, પછી સ્વતંત્ર રીતે બે કે ત્રણ બાળકો સાથે).

રમત "પડોશીઓ"

નંબર 5...7...4...6....ના પડોશીઓના નામ જણાવો. 3…. 2…

બોટમ લાઇન વર્ગો.

કઈ તારીખ સાથે અને અમે આજે મળ્યા?

તમને સૌથી વધુ શું ગમ્યું?

તમે કઈ રમતો રમી?

રસ્તામાં તમને કઈ મુશ્કેલીઓનો સામનો કરવો પડ્યો?

અંતે, બાળકોને છબી સાથે કાર્ડ આપવામાં આવે છે નંબર 8 અને આઠ સફરજન(ફ્રી ટાઇમમાં કલર કરવા માટે).

અલા બારંતસેવા
વરિષ્ઠ જૂથમાં GCD નો સારાંશ. ગાણિતિક અને સંવેદનાત્મક વિકાસ. વિષય: "નંબર અને નંબર 8 નો પરિચય"

અગ્રણી શૈક્ષણિક ક્ષેત્ર: જ્ઞાનાત્મક વિકાસ

શૈક્ષણિક ક્ષેત્રોનું એકીકરણ:

સામાજિક અને વાતચીત વિકાસ; શારીરિક વિકાસ; ભાષણ વિકાસ; કલાત્મક અને સર્જનાત્મક વિકાસ

8 ની અંદર બાળકો ઓર્ડિનલ કાઉન્ટીંગમાં નિપુણતા મેળવી શકે તેવી પરિસ્થિતિઓ બનાવો

કાર્યો:

શૈક્ષણિક:*નંબર અને નંબર 8 નો પરિચય આપો,

*એક ઉમેરીને, તેમજ 5 અને 2, 6 અને 2, 4 અને 4 ઉમેરીને આગલી સંખ્યાની રચનાનો વિચાર બનાવો.

* સંખ્યાને જથ્થા સાથે સહસંબંધ કરવાની ક્ષમતાને મજબૂત બનાવવી, સંખ્યાની શ્રેણી બનાવવાની, 8 ની અંદર આગળ અને પાછળની ગણના કૌશલ્યોનો અભ્યાસ કરવો;

*એગ્રીગેટ્સની તુલના કેવી રીતે કરવી અને "સમાન", "સમાન", "સમાન" વિભાવનાઓનો ઉપયોગ કેવી રીતે કરવો તે શીખવવાનું ચાલુ રાખો.

*ભૌમિતિક આકારો, વસ્તુઓના ગુણધર્મોનું જ્ઞાન એકત્રિત કરો;

*વિવિધ લાક્ષણિકતાઓ (રંગ, કદ, આકાર) અનુસાર વસ્તુઓનું વર્ગીકરણ કેવી રીતે કરવું તે શીખવવાનું ચાલુ રાખો;

શૈક્ષણિક: વાણી, ધ્યાન, માનસિક કામગીરી, તાર્કિક વિચાર અને સ્વતંત્ર રીતે કામ કરવાની ક્ષમતાનો વિકાસ કરો.

શૈક્ષણિક:સંયમ, દ્રઢતા, સદ્ભાવના, પરસ્પર સહાયતાની લાગણી અને મદદ કરવાની ઇચ્છા કેળવો.

સાધનો અને સામગ્રી:

કરોળિયાની સપાટ છબી (સાત પગમાં વાદળી પગરખાં છે, એકમાં લાલ જૂતા છે, દૂર કરી શકાય તેવા); ભૌમિતિક આકારો (વર્તુળ, ચોરસ, અંડાકાર, ત્રિકોણ, લંબચોરસ, જાડા ફેબ્રિકમાંથી બનાવેલ; "8" નંબરની છબી; 2 લાકડાના ચમચી; 4 ટેન્ગેરિન; 5 બાળક પુસ્તકો; પેન્સિલોના 6 બોક્સ; ફુગ્ગાઓ (5 વાદળી અને 3 લાલ) ;

GCD ચાલ:

પ્રારંભિક ભાગ

(બાળકો કાર્પેટ પર વર્તુળમાં ઉભા છે)

આશ્ચર્યજનક ક્ષણ

સોફ્ટ ટોય સ્પાઈડરનો દેખાવ, જે કહે છે કે તે છોકરાઓની મુલાકાત લેવા આવ્યો હતો, પરંતુ રસ્તામાં તેણે તેના જૂતામાંથી એક ગુમાવ્યો. શિક્ષક બાળકોને મદદ કરવા માટે આમંત્રિત કરે છે અને ઘણા ફેબ્રિક ભૌમિતિક આકારમાંથી એક પસંદ કરે છે જે કરોળિયાના જૂતા (એક અંડાકાર, પછી તેને સીવે છે. સ્પાઈડર બાળકોની મદદ માટે આભાર માને છે, તેમના સારા જ્ઞાન માટે તેમની પ્રશંસા કરે છે. ભૌમિતિક આકાર બનાવે છે અને બાળકોને તેને બતાવવાનું કહે છે કે તેઓ બીજું શું કરી શકે છે પછી તે પાઠની તમામ પ્રવૃત્તિઓમાં ભાગ લે છે.

મુખ્ય ભાગ.

(બાળકો ટેબલ પર બેસે છે)

2. કાર્ડ્સ પર કામ કરો.

શિક્ષક જ્યારે સ્પાઈડર પહોંચ્યો ત્યારે તેની પાસે કેટલા જૂતા હતા તે ગણવા અને કાર્ડ્સ પર સમાન સંખ્યામાં વાદળી ગણાતી લાકડીઓ (7) મૂકવાનું સૂચન કરે છે. પછી બાળકોએ તેને આપેલા જૂતાની સંખ્યા જેટલી લાલ લાકડીઓ મૂકો (1), અને પરિણામ રૂપે કેટલા છે તેની ગણતરી કરો (8) આ પછી, 2-3 બાળકો તેમની ક્રિયાઓના ક્રમ અને પરિણામનું વર્ણન કરે છે (1). તેઓને 8 નંબર કેવી રીતે મળ્યો).

3. બાળકો સાથે વાતચીત.

નંબર 8 નો પરિચય. શિક્ષક બોર્ડ પર નંબર 8 નું ચિત્ર મૂકે છે અને બાળકોને પૂછે છે કે તે કેવો દેખાય છે (બે હૂપ્સ, બેગલ્સ, એક સ્નોમેન, ચશ્મા, વગેરે). પછી તે છોકરાઓ સાથે નંબર આઠ વિશે એક કવિતા શીખે છે:

નંબર આઠ, નંબર આઠ

અમે તેને હંમેશા અમારા નાક પર પહેરીએ છીએ.

નંબર આઠ, અને હુક્સ -

તમને પોઈન્ટ મળે છે!

(બાળકો બોર્ડ પર અર્ધવર્તુળમાં ઉભા છે)

4. ક્રમાંકની શ્રેણી 1 – 8 ગોઠવવી.

શિક્ષક બાળકોને બોર્ડ પર આવતા વળાંક લેવા અને આ સંખ્યાને અનુરૂપ વસ્તુઓની સંખ્યા સાથે આગળનો નંબર અને ચિત્ર મૂકવાનું કહે છે. અંતે, આઠની અંદર આગળ અને પાછળની ગણતરી કરવામાં આવે છે (પ્રથમ સમૂહગીતમાં, પછી સ્વતંત્ર રીતે બે કે ત્રણ બાળકો દ્વારા)

(બાળકો કાર્પેટ પર વર્તુળમાં ઉભા છે)

5. શારીરિક કસરત “સ્લીક જેક”.

શું તમે જાણો છો કે જેક -

ખૂબ જ હોંશિયાર વ્યક્તિ?

હવે તે કેવું છે તે જુઓ

તે આઠ વખત કૂદશે!

આઠ વખત? ન હોઈ શકે!

આપણે ફરીથી પૂછવું પડશે!

ચાલો તેની પાસે દોડીએ અને પૂછીએ:

"તમે કેટલી વાર કૂદકો માર્યો?"

"આઠ!"

6. ડિડેક્ટિક વ્યાયામ "કયા પદાર્થો આઠ છે તે શોધો."

ટેબલ પર વસ્તુઓના ઘણા જૂથો છે: લાકડાના ચમચી, બાળકોના પુસ્તકો, પેન્સિલોના બોક્સ, ટેન્ગેરિન; ફુગ્ગાઓ; પ્લાસ્ટિક કપ; સફરજન બાળકો 8 ઑબ્જેક્ટ ધરાવતા જૂથોને ઓળખે છે અને શિક્ષકની મદદથી, આઠ નંબર કઈ રીતે મેળવી શકાય તે રીતે નિષ્કર્ષ દોરે છે (ઉદાહરણ તરીકે: 5 વાદળી દડા અને 3 લાલમાંથી 8 બોલ મેળવવામાં આવે છે; 6 વાદળી કપ અને 2 લાલ , અને ત્યાં કુલ 8 છે; અહીં 4 લાલ સફરજન અને 4 પીળા છે, અને તેમાંથી 8 છે).

7. આશ્ચર્યજનક ક્ષણ.

સ્પાઈડીએ કબૂલ્યું કે આઠ તેનો પ્રિય નંબર છે, અને તે હકીકતની પ્રશંસા કરે છે કે છોકરાઓ આ નંબર વિશે ઘણું જાણે છે. તે કહે છે કે તે તેમને રંગીન પરબિડીયાઓમાં ભેટો લાવ્યો હતો, પરંતુ તે જાણતો નથી કે દરેક માટે પૂરતું હશે કે નહીં. કેવી રીતે શોધવું? બાળકો માટેના સંભવિત જવાબો: "અમારે દરેક બાળકને એક પરબિડીયું આપવાની જરૂર છે" અથવા "અહીં 8 બાળકો છે અને 8 પરબિડીયાઓ પણ છે, તેમની સંખ્યા સમાન છે (સમાન સંખ્યા, જેનો અર્થ છે કે દરેક માટે પૂરતી ભેટો છે."

દરેક પરબિડીયુંમાં તાર્કિક વિચારસરણીના વિકાસ માટે બે કાર્યો હોય છે: ઉપદેશાત્મક રમતો "ભૌમિતિક આકારોને જૂથોમાં વિભાજીત કરો" અને "પાથ દોરો".

(બાળકો કાર્પેટ પર મુક્તપણે બેસીને કાર્ય પૂર્ણ કરે છે)

8. ડિડેક્ટિક રમત "ભૌમિતિક આકારોને જૂથોમાં વિભાજીત કરો."

બાળકો ત્રણ અલગ અલગ લાક્ષણિકતાઓ (આકાર, કદ, રંગ) અનુસાર આકારોનું વર્ગીકરણ કરે છે.

(બાળકો ટેબલ પર બેસે છે)

9. Cuisenaire સળિયા સાથે કામ.

સ્પાઈડરની વિનંતી પર, છોકરાઓ તેના ઘર તરફ પગથિયાં બાંધે છે ("જાદુઈ લાકડી" માંથી 1 થી 8 સુધીની સંખ્યા રજૂ કરે છે)

10. ડિડેક્ટિક રમત "પાથ દોરો."

સ્પાઈડર છોકરાઓને તેના ઘરનો રસ્તો દોરવામાં મદદ કરવા કહે છે જેથી તે ઘરે પરત ફરે ત્યારે તે ખોવાઈ ન જાય. દરેક બાળક પાસે કાર્ડ પર દોરેલા 2 ઘરો છે, અને તેમની વચ્ચેની જગ્યા આઠ બિંદુઓથી ભરેલી છે. બાળકોએ ઘરોને અનેક બિંદુઓ દ્વારા જોડતી રેખા દોરવી જોઈએ અને કોનો "પાથ" લાંબો છે તેની તુલના કેવી રીતે કરવી તે શોધવું જોઈએ (તેમને પોઈન્ટની સંખ્યા ગણવાની જરૂર છે). (બાળકોનું સ્વતંત્ર કાર્ય)

અંતિમ ભાગ

11. પાઠનો સારાંશ.

બાળકો, શિક્ષક સાથે મળીને, યાદ રાખો કે તેઓ આજે કઈ સંખ્યા અને આકૃતિને મળ્યા હતા, પાઠમાં તેમને કઈ ક્ષણો સૌથી વધુ ગમતી હતી, તેમને રસ્તામાં કઈ મુશ્કેલીઓનો સામનો કરવો પડ્યો હતો. સ્પાઈડરને ભેટો માટે આભાર માનવામાં આવે છે અને જૂથ સાથે રહેવા માટે આમંત્રણ આપવામાં આવે છે. અંતે, બાળકોને નંબર 8 અને આઠ બતક (તેમના ફ્રી ટાઇમમાં રંગ આપવા માટે) દર્શાવતા કાર્ડ આપવામાં આવે છે.

FEMP પર નિદર્શન પાઠનો સારાંશ

પ્રારંભિક જૂથમાં

વિષય પર: "નંબર આઠનો પરિચય."

MBDOU "D/S નંબર 10" એલેના વિક્ટોરોવના શેસ્ટોપાલોવાની 1લી લાયકાત શ્રેણીની શિક્ષક

લક્ષ્યો:

- નંબર 8 દાખલ કરો, આ નંબરની ગોઠવણી પર ધ્યાન આપો, હવામાં દોરો.

સંખ્યાઓને વસ્તુઓની સંખ્યા સાથે સહસંબંધ કરવાનું શીખો.

ભૌમિતિક આકારોમાંથી આકૃતિ મૂકવાની ક્ષમતા વિકસાવો.

પ્લેનમાં નેવિગેટ કરવાની ક્ષમતાને મજબૂત બનાવો.

ડેમો સામગ્રી : નંબર 8 સાથેનું કાર્ડ, ભૌમિતિક સામગ્રી અને ગણતરી માટેના પદાર્થો (8 સસલાં અને 8 ગાજર), દ્રશ્ય સામગ્રી, નકશો - ભુલભુલામણી, ચિપોલિનો રમકડું, બાળકો માટે પેન્સિલ કેસ, શિયાળ "ટેન્ગ્રામ".

પાઠની પ્રગતિ:

શિક્ષક : - મિત્રો, જુઓ કોણ અમારી પાસે આવ્યું! ચાલો તેને હેલો કહીએ. ચિપોલિનો અમારા વર્ગમાં રહીને અમારી સાથે અભ્યાસ કરવા માંગે છે.

શિક્ષક: - મિત્રો, જુઓ, ચિપોલિનો એકલો આવ્યો ન હતો, સસલાંનાં પહેરવેશમાં તેની સાથે આવ્યા હતા. ચાલો તેમને ગણીએ. - કેટલા સસલા? (બાળકોની ગણતરી).

શિક્ષક: - હા, તે સાચું છે, તેમાંના સાત છે! - સસલાંઓને શું ખાવાનું ગમે છે? (બાળકોના જવાબો) હા, તે સાચું છે, ગાજર અને કોબી.

ચાલો ગાજર સાથે સસલાની પણ સારવાર કરીએ.

- દરેક બન્નીમાં એક ગાજર હોય છે. જાઓ, ડેનિલ, ગાજર ગણો!

ત્યાં કેટલા ગાજર છે?

ઠીક છે, કેટલા બન્ની છે?

તમે બન્ની અને ગાજર વિશે શું કહી શકો?

કારણ કે સસલાંનાં પહેરવેશમાં અને ગાજર?

હા, તે સાચું છે, તેઓ સમાન છે.

શિક્ષક: - બીજો સસલો સસલામાં જોડાવા ક્લિયરિંગમાં દોડી ગયો.

કરીના જાઓ, ગણતરી કરો કે કેટલા સસલાં છે! તે સાચું છે, તેમાંના આઠ છે.

- તેથી ત્યાં 7 સસલા હતા, બીજો સસલો કૂદ્યો, તેમાંથી 8 હતા.

શું કરવું, કારણ કે એક બન્નીમાં પૂરતા ગાજર નથી. (બાળકો જવાબ આપે છે: ચાલો બન્નીને ગાજર સાથે સારવાર કરીએ).નાસ્ત્ય જાઓ, મને એક ટ્રીટ આપો.

- અને હવે ત્યાં કેટલા ગાજર છે? – બાળકો: જેટલાં ગાજર છે જેટલાં સસલાં છે – તે સમાન છે.– શિક્ષક: અધિકાર. જુઓ નંબર 8 કેવો દેખાય છે, કેવો દેખાય છે? (જવાબો)

શિક્ષક: - નંબર 8 ખૂબ જ સ્વાદિષ્ટ છે, તે બે બેગલ્સમાંથી આવે છે!

નંબર 8, નંબર 8

અમે તેને હંમેશા અમારા નાક પર પહેરીએ છીએ

નંબર 8 વત્તા હુક્સ,

તમને પોઈન્ટ મળે છે.

શિક્ષક: - ચાલો હવામાં 8 નંબર લખીએ. હવે જુઓ, તમારા ટેબલ પર પાંદડા છે. ત્યાં ઘણા પ્રતીકો લખેલા છે, જેમાંથી 8 નંબર છે. તેને વર્તુળ કરો (બાળકો કરે છે).

- મિત્રો, તમે 8 નંબર કેટલી વાર જોયો છે (જવાબો).

8 P M F 3 8 9 E V 8

બાળકો: 3 વખત. - શિક્ષક:

પ્રથમ નંબર 8 ક્યાં આવેલો છે? (બાળકોના જવાબો પ્રથમ પૃષ્ઠ પર છે).

- બીજો નંબર 8 (છઠ્ઠા પર) ક્યાં છે?

ત્રીજો નંબર 8 ક્યાં છે? (દસમી પર).

શાબાશ! બધું બરાબર છે, અમે ટેબલની ધાર પર પાંદડા અને પેન મૂકીએ છીએ.

- હવે, મિત્રો જુઓ, શીટ પર કેવા પ્રકારની આકૃતિ દર્શાવવામાં આવી છે? (બાળકોના જવાબો: શિયાળની આકૃતિ).

– શિક્ષક : શિયાળ કયા ભૌમિતિક આકાર ધરાવે છે?

(બાળકો જવાબ આપે છે: ત્રિકોણ અને ચોરસમાંથી).

- કેટલા ત્રિકોણ? (બાળકો ગણે છે અને જવાબ આપે છે)

- કેટલા ચોરસ? (જવાબો)

- ત્રિકોણ અને ચોરસ વચ્ચે શું તફાવત છે? (જવાબો).

અધિકાર. હવે જુઓ, તમારી પાસે તમારા ટેબલ પર ભૌમિતિક આકારો ધરાવતું બોક્સ છે. જુઓ અને તેમને નામ આપો.

- શિક્ષક : મિત્રો, હવે આ ભૌમિતિક આકારોમાંથી મારા જેવી જ આકૃતિ બનાવવાનો પ્રયાસ કરો. (બાળકો કાર્ય પૂર્ણ કરે છે).

– શિક્ષક : સારું કર્યું, તે ખૂબ જ સારું છે કે તમારા માટે બધું કામ કર્યું. હવે ચાલો સિપોલિનો સાથે મળીને રમીએ.

શારીરિક શિક્ષણ મિનિટ:બાળકો વર્તુળમાં ઉભા છે. શિક્ષક ખંજરી વગાડે છે, બાળકો ભાગી જાય છે, 3 વાર તાળીઓ પાડ્યા પછી, બાળકો ત્રણના જૂથમાં ઉભા થાય છે. પછી તેઓ ફરીથી છૂટાછવાયા, શિક્ષક 2 વખત તાળીઓ પાડે છે, પછી બાળકો જોડીમાં જોડાય છે, વગેરે. સારું કર્યું મિત્રો, હવે અમે અમારી સીટ પર બેસીએ છીએ.

મિત્રો, જુઓ, અહીં ભૌમિતિક આકૃતિઓ દર્શાવવામાં આવી છે, તેમને નામ આપો (બાળકો જવાબ).

તે સાચું છે, કોણ મને કહી શકે છે કે કઈ આકૃતિ વર્તુળની ઉપર સ્થિત છે;

વર્તુળ હેઠળ;

વર્તુળની ડાબી બાજુએ;

વર્તુળની જમણી બાજુએ; વગેરે (બાળકોએ અવકાશમાં આકૃતિઓના સ્થાનને નામ આપવું આવશ્યક છે).

- સારું કર્યું! અમે કાર્ય પૂર્ણ કર્યું. - પરંતુ ચિપોલિનો કહે છે કે એક શિયાળ જંગલમાં ખોવાઈ ગયું છે અને ઘરે જઈ શકતું નથી, અને અમને તેની મદદ કરવા કહે છે.

– શિક્ષક : ચાલો બતાવીએ અને તમને જણાવીએ કે શિયાળને ઘરે કેવી રીતે લઈ શકાય. બાળકો રસ્તાનું વિગતવાર વર્ણન કરે છે: શિયાળ સીધો જશે, પછી ડાબે વળશે, પછી સીધો ફરી, જમણે વળશે અને ઘર સુધી પહોંચશે; અન્ય વિકલ્પો છે, બાળકોએ તેમને શોધીને બતાવવું જોઈએ. (અવકાશમાં અભિગમ વિકસાવો).

મિત્રો, સિપોલિનોને ખરેખર અમારી સાથે કામ કરવાની મજા આવી, પરંતુ તેનો જવાનો સમય આવી ગયો છે, ચાલો તેને ગુડબાય કહીએ, પણ તે અમને મળવા આવશે.

વરિષ્ઠ જૂથમાં સીધી શૈક્ષણિક પ્રવૃત્તિઓનો સારાંશ.

("8" અને "9" નંબરો સાથે પરિચિતતા)
લોબાનોવા E.E., MBDOU “સામાન્ય વિકાસલક્ષી કિન્ડરગાર્ટન નંબર 102” ના શિક્ષક, ઇવાનોવો
વર્ણન:હું તમારા ધ્યાન પર વૃદ્ધ જૂથના બાળકો માટે GCD નો સારાંશ લાવી રહ્યો છું. આ સરળ પ્રવૃત્તિ બાળકોને "8" અને "9" નંબરો યાદ રાખવામાં મદદ કરશે. GCD પેટાજૂથોમાં હાથ ધરવામાં આવે છે. નોંધોનો ઉપયોગ પૂર્વશાળાના શિક્ષકો તેમના કાર્યમાં કરી શકે છે.
લક્ષ્ય: 9 ની અંદર ગણતરીમાં બાળકોની નિપુણતા, "8" અને "9" નંબરો સાથે પરિચિતતા
કાર્યો:
- 9 ની અંદર ગણતરી શીખવો;
- "8" અને "9" નંબરો રજૂ કરો;
- એકાઉન્ટ્સ સાથે કામ કરવાની ક્ષમતાને મજબૂત કરો;
સામગ્રી:
ડેમો:આઠ બાળકો સાથેનું ચિત્ર, 0 થી 9 સુધીની સંખ્યાવાળા નંબર કાર્ડ.
વિતરણ:પાવડો (9) ની છબીવાળા કાર્ડ્સ, બાકીના બધા બાળકો માટે સ્લેજની છબી સાથે, એબેકસ, 0 થી 9 સુધીની સંખ્યાવાળા નંબર કાર્ડ્સ.
પ્રગતિ:
(પાઠ પહેલા, બધા બાળકોને ખભાના બ્લેડ અને સ્લેજના ચિત્રોવાળા કાર્ડ આપવામાં આવે છે; ખભાના બ્લેડના ચિત્રોવાળા બાળકો જૂથમાં રહે છે, અને સ્લેજના ચિત્રોવાળા બાળકો રમવા જાય છે)
શિક્ષક:મિત્રો, મને કહો, શું નંબરો ગણવા અને જાણવામાં સક્ષમ થવું સારું છે?
બાળકો:હા!
શિક્ષક:આ તમારા માટે શા માટે અને ક્યાં ઉપયોગી થઈ શકે છે?
બાળકો:સ્ટોરમાં, ખરીદી માટે કેટલા પૈસા ચૂકવવા તે જાણવા માટે; આપણી ઉંમર કેટલી છે તે જાણવા માટે; તમારા ઘરનો નંબર જાણવા માટે; આપણે કયા માળ પર રહીએ છીએ, વગેરે.
શિક્ષક:તે સાચું છે, સારું કર્યું! અલબત્ત, અમને સંખ્યાઓની જરૂર છે અને બસ, મિની બસો અને ટ્રોલીબસમાં પણ સંખ્યાઓ હોય છે, અને જો અમને નંબરો ખબર ન હોય, તો અમે ખોટા માર્ગ પર જઈશું, ખોટા માર્ગે જઈશું અને ખોવાઈ જઈશું. . હા?
હવે જુઓ, તમારી પાસે ખભાના બ્લેડના ચિત્રો છે, અમારી પાસે તે ઘણાં છે. મને બધા ખભા બ્લેડ બતાવો, અને મારી પાસે એક જ ખભા બ્લેડ છે. શું સારા બ્લેડ. શું તમને બરફ ખોદવો અને તેને ચઢાવ પર પાવડો કરવો ગમે છે?
બાળકો:હા!
શિક્ષક:જુઓ, મિત્રો, ચિત્રમાં, અહીં બાળકો દોરેલા છે, અને તેઓ જાણતા નથી કે શું રમવું. ચાલો તેમને અમારા પાવડા આપીએ. (બાળકો બાળકો સાથેના ચિત્રમાં ખભાના બ્લેડ સાથે ચિત્રો જોડે છે)
ઓહ, ગાય્સ, શું બધા બાળકો પાસે પૂરતા પાવડા હતા, મને ખબર નથી? પરંતુ, આ સ્કોરનો ઉપયોગ કરીને શોધી શકાય છે.
ટેબલ પર બેસો અને કાર્ય સાંભળો. ચિત્રને ફરીથી જુઓ, અને ટોચની પંક્તિ પર, ચિત્રમાં જેટલાં બાળકો છે તેટલા હાડકાં ગણો, અને નીચેની પંક્તિ પર, ચિત્રમાં જેટલાં ખભાના બ્લેડ છે તેટલા ગણો.
શિક્ષક:તમને શું મળ્યું? શું બધા બાળકોને ખભાની બ્લેડ મળી?
બાળકો:દરેક વ્યક્તિ!
શિક્ષક:કેટલા ગાય્ઝ?
બાળકો:"8".
શિક્ષક:કેટલા બ્લેડ?
બાળકો:"9".
શિક્ષક:વધુ શું?
બાળકો:શોલ્ડર બ્લેડ
શિક્ષક:વધુ કેટલું?
બાળકો:એક માટે.
શિક્ષક:શું ઓછું?
બાળકો:ગાય્સ.
શિક્ષક:કેટલું ઓછું?
બાળકો:એક માટે.
શિક્ષક:અધિકાર! આઠ ગાય્સ આઠ એબેકસ હાડકાં છે, નવ ખભા બ્લેડ નવ અબેકસ હાડકાં છે. નવ એટલે આઠ કરતાં વધુ અને આઠ એટલે નવ કરતાં ઓછું.
બોર્ડ જુઓ, આ આઠ વર્તુળો છે (હું આઠ વર્તુળો સાથે નંબર કાર્ડ બતાવું છું), અને બીજા આઠ નંબર "8" તરીકે લખી શકાય છે (હું "8" નંબર બતાવું છું)
આઠ નંબર ખૂબ જ સ્વાદિષ્ટ છે
તેણી બે બેગલથી બનેલી છે.
નંબર આઠ, નંબર આઠ
અમે તેને હંમેશા અમારા નાક પર પહેરીએ છીએ.
નંબર આઠ વત્તા હુક્સ-
તે તારણ આપે છે - ચશ્મા.
શિક્ષક:અને આ, મિત્રો, નવ વર્તુળો સાથેનું કાર્ડ છે, અને તમે તેને "9" નંબર સાથે પણ લખી શકો છો. (નંબર "9" દર્શાવે છે)
નવ, છ જેવા, નજીકથી જુઓ,
માત્ર પૂંછડી, ઉપર નહીં, પણ નીચે
બે નવ અને એક પાટિયું-
અમે નદી તરફ સ્લેજ પર જઈ રહ્યા છીએ.
નંબર છ ઊંધું
એક અલગ નંબર બની ગયો
તમે ચકાસી શકો છો -
તે હવે છ નહીં, પરંતુ નવ છે.
શિક્ષક:તો મિત્રો, છ અને નવને ગૂંચવવામાં ન આવે તેનું ધ્યાન રાખો. હવે ચાલો થોડો આરામ કરીએ!
શારીરિક શિક્ષણ મિનિટ:
એક, બે - દરેક જણ ઉઠો.
ત્રણ, ચાર - બેસવું,
પાંચ, છ - આસપાસ ફેરવો
સાત, આઠ - સ્મિત
પરંતુ તે નવ છે - બગાસું ખાશો નહીં
તમારી જગ્યા લો.
શિક્ષક:હવે નંબર કાર્ડ અને નંબરો લો અને તેને શૂન્યથી નવ સુધી ગોઠવો. (બાળકો કાર્ય પૂર્ણ કરે છે).હવે તમારા પાડોશી સાથે સ્થાનો બદલો અને તપાસો કે તેણે બધું બરાબર કર્યું છે કે નહીં. સારું, તમે કેવી રીતે તપાસ કરી?
બાળકો:હા!
શિક્ષક:શું તમે બધાનું સંચાલન કર્યું?
બાળકો:હા!
શિક્ષક:સારું કર્યું, તમે કોઈ ભૂલ કરી નથી!
અને હવે આપણે બધા ઉભા થઈશું. હવે તમારે નીચેની બાબતો કરવાની જરૂર પડશે: બદલામાં, હું તમારામાંના દરેકને એક નંબર બતાવીશ અને તે હિલચાલને નામ આપીશ જે તમારે તેટલી વખત કરવી જોઈએ. (માશા - 5-તાળી. ઇલ્યા- 7-બેન્ડ. નિકિતા-3-બેસો. અન્યા- 8-સ્ટોમ્પ. એલેના- 2 તેનું માથું હકારે છે. અલ્યોશા- 4-પગલાં આગળ. વર્યા-6- કૂદકો. મિશા- 9- પૅટ ઘૂંટણ - 1 - તમારી આસપાસ ફેરવો.)
શિક્ષક:શાબાશ! અમારી ભૂલ ન હતી. અને હવે હું તપાસવા માંગુ છું કે શું તમને સારી રીતે યાદ છે કે "8" અને "9" નંબરો કેવા દેખાય છે અને અમારા બધા નંબરો આખા જૂથમાં વિખરાયેલા છે અને તે ઘરોમાં પાછા ફરવાની જરૂર છે, પરંતુ તે બધા જ નહીં. નંબરો "8" અને "9" નંબર આઠ લાલ ઘર પર જાય છે, અને નંબર નવ વાદળી ઘર પર જાય છે.
સારું, શરમાશો નહીં, વ્યવસાયમાં ઉતરો! (બાળકો જૂથમાં "8" અને "9" નંબરો શોધે છે અને તેમને બે ઘરોમાં મૂકે છે)
શિક્ષક:શું તમે બધા નંબરો શોધી કાઢ્યા? ચાલો ગણીએ કે તમને કેટલા અંક "8" મળ્યા?
બાળકો: આઠ.
શિક્ષક:કેટલા નવ?
બાળકો:નવ.
શિક્ષક:અધિકાર. તમે કેટલી સારી રીતે ગણતરી કરી શકો છો! શાબાશ! હવે હું તમારી ચિંતા નહીં કરું! હું જાણું છું કે તમે યોગ્ય ઘર, ફ્લોર યોગ્ય રીતે શોધી શકશો, એપાર્ટમેન્ટ નંબરોને ગૂંચવશો નહીં, અને હંમેશા જાણશો કે તમારી ઉંમર કેટલી છે.
પરિણામ:
શિક્ષક:શું તમને ગણતરી ગમ્યું?
બાળકો:હા!
આજે તમે કઈ નવી વસ્તુઓ શીખ્યા, તમે શું થી પરિચિત થયા?
તમને સૌથી વધુ શું ગમ્યું? (બાળકોના જવાબો)
શિક્ષક:મને પણ ખરેખર ગમ્યું કે તમે આજે કેવી રીતે પ્રયાસ કર્યો અને જવાબ આપ્યો. શાબાશ!
આપ સૌનો ખૂબ ખૂબ આભાર!

ગણિતનો પાઠ ખોલો

"8 નંબરને જાણવું" વિષય પર

વરિષ્ઠ જૂથ

શિક્ષક: સિડોરેન્કો આઈ.વી.

ધ્યેય: ધ્યેય: બાળકોને નંબરો અને નંબર આઠનો પરિચય આપો; નંબર આઠ બનાવવા માટે;

ઑર્ડિનલ ગણતરીનું પુનરાવર્તન કરો;

વસ્તુઓની સંખ્યાની તુલના કરવાનું શીખો;

બાળકોની ગાણિતિક સમજનો વિકાસ કરો;

નવી સામગ્રી શીખવાની ઇચ્છા કેળવો.

સાધન: રીંછ અને રીંછના બચ્ચા (પુખ્ત અને કોસ્ચ્યુમમાં બાળક),

ડોલવેર, રંગબેરંગી નંબર આઠ, ગણતરી સામગ્રી

આભૂષણો સાથે મિટન્સના હેન્ડઆઉટ અને નિદર્શન નમૂના,

દરેક બાળક પાસે આભૂષણોને ગ્લુઇંગ કરવા માટે એક કાગળનો ટુકડો હોય છે,

રંગીન કાગળ, ગુંદરથી બનેલા બહુ-રંગી ભૌમિતિક આકારો.

સાધન:

પાઠની પ્રગતિ:

શિક્ષક બાળકોને શ્રેણીની ગણતરી યાદ રાખવા આમંત્રણ આપે છે અને આ સમયે દરવાજો ખખડાવ્યો છે. એક રીંછ ટેડી રીંછ સાથે આવે છે અને બાળકોને વર્ગમાં જે શીખે છે તે બધું તેને શીખવવાનું કહે છે.

રીંછના બચ્ચાનો ટૂંક સમયમાં જન્મદિવસ છે, મહેમાનો તેની પાસે આવશે, પરંતુ તે કેવી રીતે ગણતરી કરવી તે જાણતો નથી અને મહેમાનોને પ્રાપ્ત કરવા માટે કેવી રીતે તૈયારી કરવી તે જાણતો નથી.

શિક્ષક અને બાળકો રીંછને વર્ગમાં રહેવા આમંત્રણ આપે છે.

અને જો રીંછ અમારી પાસે આવ્યું, તો તે કેટલું હતું? (બાળકોની ગણતરી).

હવે તે 8 છે.

તેથી એકમાં સાત ઉમેરો, તમને આઠ મળશે.

વોસ. નંબર 8 બતાવે છે અને એક કવિતા વાંચે છે

નંબર 8 સંપૂર્ણપણે બે શૂન્યથી બનેલો છે.

તમે આ નંબરના ટેવાયેલા છો.

આ આંકડો સ્નોમેન છે.

માત્ર શિયાળો જ પાનખરનો માર્ગ આપે છે,

બાળકો નંબર આઠ બનાવે છે.

વોસ. તે બાળકોને પૂછે છે કે 8 નંબર કેવો દેખાય છે.

વોસ. તે પાઠમાં જેટલા બાળકો હોય તેટલી પ્લેટો ટેબલ પર મૂકવાનું સૂચન કરે છે.

બાળકો 8 પ્લેટો મૂકે છે. પછી તે 7 કપ મૂકે છે. તે પૂછે છે કે કપ કરતાં કેટલી પ્લેટ વધુ છે. પ્લેટો કરતાં કેટલા કપ ઓછા છે? બાળકો જવાબ આપે છે - એક.

વોસ. 6 ફોર્ક મૂકવાની ઓફર કરે છે. તે પૂછે છે કે પ્લેટો કરતાં કેટલા કાંટા ઓછા છે. બાળકો ગણતરી કરે છે અને જવાબ આપે છે.

શારીરિક કસરત.

વોસ. બાળકોને "રીંછ ફોર્ડ પર ચાલ્યું" રમત રમવા માટે આમંત્રિત કરે છે અને રીંછના બચ્ચાને સાથે રમવાનું શીખવે છે. 2-3 વખત રમો.

હેન્ડઆઉટ્સ અને કાર્ડ્સ સાથે કામ કરવું. બાળકો વસ્તુઓની ગણતરી કરે છે અને અનુરૂપ સંખ્યાઓ શોધે છે. બાળકો માટે વ્યક્તિગત પ્રશ્નો અને જવાબો.

વોસ. યાદ અપાવે છે કે રીંછના બચ્ચાનો ટૂંક સમયમાં જન્મદિવસ છે અને બાળકોને તેમના પોતાના હાથથી ભેટો બનાવવા આમંત્રણ આપે છે. અગ્રણી પ્રશ્નો બાળકોને ભૌમિતિક આકારોના આભૂષણથી સુશોભિત મીટન બનાવવાના નિર્ણય તરફ દોરી જાય છે. એ હકીકત તરફ ધ્યાન દોરે છે કે આભૂષણમાં 8 આકૃતિઓ પણ છે, અને આભૂષણ નમૂનાની જેમ જ બનાવવું આવશ્યક છે.

આંગળી જિમ્નેસ્ટિક્સ. બાળકો કાર્ય પૂર્ણ કરે છે. સારાંશ.

વિષય પર: પદ્ધતિસરના વિકાસ, પ્રસ્તુતિઓ અને નોંધો

વિભાગ હેઠળ મહિના માટે શિક્ષક માટે વિષયોનું કાર્ય યોજના: "પૂર્વશાળા શૈક્ષણિક સંસ્થાઓના વરિષ્ઠ જૂથમાં ભૌમિતિક આકારો સાથે પરિચિતતા"

વિભાગ હેઠળ મહિના માટે શિક્ષક માટે વિષયોનું કાર્ય યોજના: "પૂર્વશાળા શૈક્ષણિક સંસ્થાઓના વરિષ્ઠ જૂથમાં ભૌમિતિક આકૃતિઓ સાથે પરિચય" MBDOU આસ્ટ્રાખાન નંબર 100 ટીટારેન્કો અનાસ્તાસિયા એલેક્ઝાંડરના શિક્ષક...

વરિષ્ઠ જૂથમાં પર્યાવરણ, વાણી વિકાસ અને કાલ્પનિક સાથે પરિચિતતા માટે લાંબા ગાળાના આયોજન માટે પદ્ધતિસરની ભલામણો

કિન્ડરગાર્ટનના વરિષ્ઠ જૂથમાં પર્યાવરણ સાથે પરિચિતતા, વાણી વિકાસ અને કાલ્પનિક સાથે પરિચિતતા માટે લાંબા ગાળાની યોજના...